DLL G5 Q2 WEEK 4 ALL SUBJECTS (Mam Inkay Peralta)

GRADE 5 School: Grade Level: V
Teacher: Learning Area: EPP – H.E.

DAILY LESSON LOG
Teaching Dates and Time: SEPTEMBER 2-6, 2019 (WEEK 4) Quarter: 2ND QUARTER
WEEK 4 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

I. Layunin 1. Nasusunod ang batayan ng 1. Nasusunod ang batayan ng 1. Naipapakita ang maayos na 1. Natutupad ang mga tungkulin 1. Natutukoy ang mga bahagi ng
tamang pamamalantsa. tamang pamamalantsa. pag-upo, pagtayo, at paglakad, sa pag-aayos ng tahanan. tahanan mga gawain dito.
2. Naipapakita ang wastong 2. Naipapakita ang wastong wastong pananamit at
paraan ng pamamalantsa at paraan ng pamamalantsa at magalang na pananalita
wastong paggamit ng plantsa. wastong paggamit ng plantsa. 2. Naisasaugali ang pagkain ng
mga masustansyang pagkain,
pag-iwas sa sakit at magalang
na pananalita.
Naipapamalas ang pang- Naipapamalas ang pang- Naipapamalas ang pang- Naipapamalas ang pang- Naipapamalas ang pang-unawa
unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at unawa sa kaalaman at sa kaalaman at kasanayan sa
A. Pamantayang Pangnilalaman kasanayan sa “gawaing kasanayan sa “gawaing kasanayan sa “gawaing kasanayan sa “gawaing “gawaing pantahanan” at
pantahanan” at tungkulin at pantahanan” at tungkulin at pantahanan” at tungkulin at pantahanan” at tungkulin at tungkulin at pangangalaga sa
pangangalaga sa sarili. pangangalaga sa sarili. pangangalaga sa sarili. pangangalaga sa sarili. sarili.
Naisasagawa ang kasanayan sa Naisasagawa ang kasanayan sa Naisasagawa ang kasanayan sa Naisasagawa ang kasanayan sa Naisasagawa ang kasanayan sa
pangangalaga sa sarili at pangangalaga sa sarili at pangangalaga sa sarili at pangangalaga sa sarili at pangangalaga sa sarili at gawaing
B. Pamantayan sa Pagganap gawaing pantahanan na gawaing pantahanan na gawaing pantahanan na gawaing pantahanan na pantahanan na nakakatulong sa
nakakatulong sa pagsasaayos ng nakakatulong sa pagsasaayos ng nakakatulong sa pagsasaayos ng nakakatulong sa pagsasaayos ng pagsasaayos ng tahanan.
tahanan. tahanan. tahanan. tahanan.
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto
(Isulat ang code ng bawat K to 12 EPP5HE-Od-8 K to 12 EPP5HE-Od-8 K to 12 EPP5HE-Od-9 K to 12 EPP5HE-Od-10 K to 12 EPP5HE-Od-11
kasanayan)
II. NILALAMAN Pangangalaga ng Sariling Pangangalaga ng Sariling Pagpapanatili ng Maayos na Pagsasaayos ng Tahanan at Pagsasaayos ng Tahanan at
Kasuotan Kasuotan Tindig Paglikha ng mga Kagamitang Paglikha ng mga Kagamitang
Pambahay. Pambahay.
Plaskards, larawan ng mga Plaskards, larawan ng mga Larawan ng batang maayos ang Tsart, larawan ng maayos at Larawan ng mga bahagi ng
III. KAGAMITANG PANTURO kagamitan sa pamamalantsa kagamitan sa pamamalantsa tindig, kumakain ng malinis na bahay, larawan ng tahanan, tsart, lumang magasin,
masustansyang pagkain, nag- isang makalat at maruming pandikit gunting at typewriting
eehersisyo. tahanan
A. Sanggunian
Quarter2 Week 4 pp.____ Quarter2 Week 4 pp.____ Quarter2 Week 4 pp.____ Quarter2 Week 4 pp.____ Quarter2 Week 4 pp.____
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Gabay ng Quarter2 Week 4 pp.____ Quarter2 Week 4 pp.____ Quarter2 Week 4 pp.____ Quarter2 Week 4 pp.____ Quarter2 Week 4 pp.____
Pang-mag-aaral
3. Mga pahina Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang
pangturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik –Aral sa nakaraang Balik Aral Ukol sa Pag-aayos sa Balik Aral Ukol sa Pag-aayos sa Balik Aral Ukol sa Pangangalaga Balik Aral Ukol sa Pagpapanatili Balik- aral ukol sa Pagsasaayos ng
aralin at sa pagsisimula ng Sarili. Sarili. sa Sariling kasuotan ng maayos na tindig. Tahanan at Paglikha ng mga
bagong aralin Kagamitang Pambahay.
Panggabay na Tanong: Panggabay na Tanong: Panggabay na Tanong: Panggabay na Tanong: Panggabay na Tanong:
B. Paghahabi ng layunin ng 1.Bakit mahalagang matutong 1.Bakit mahalagang matutong 1.Ano ang maidudulot ng 1.Ano ang kahalagahan ng
aralin mamalantsa ng damit o mamalantsa ng damit o wastong pagtayo, pag-upo at pagtupad ng tungkulin sa
kasuotan? kasuotan? paglakad? tahanan?
Pagganyak: Pagganyak: Pangganyak:

Pagganyak: Pagganyak:
1.Pagpapakita ng larawan: 1.Pagpapakita ng dalawang 1.Gumawa ng mga bugtong
1.Pagpapakita ng mga larawan 1.Pagpapakita ng mga larawan (isang batang kaaya-aya ang larawan. tungkol sa mga kasangkapan at
C.Pag-uugnay ng mga
ng isang batang nakasuot ng ng isang batang nakasuot ng tindig na nakatayo at isang a.Isang maayos at malinis na saan ito matatagpuan.
halimbawa sa bagong aralin
lukot o gusot na damit. lukot o gusot na damit. mag-aaral na hukot ang tayo. bahay. Hal: Ako ay pahingahan, himlayan
2.Bigyan ng pagkakataon ang b. Isang makalat at maruming sa gabi
mga bata na pag-aralan ang tahanan? Ano ako at saan ako naroroon?
mga larawan.
2. Itanong sa mag-aaral: 2. Itanong sa mag-aaral: 2. Itanong sa mga mag-aaral: 2.Itanong sa mga mag-aaral: 2.Itanong sa mga mag-aaral:
D. Pagtalakay ng bagong
1.Paano ang gagawin upang 1.Paano ang gagawin upang “Alin sa mga larawan ng mga “Alin sa dalawang larawan ang Sino sa inyo ang makapagbibigay
konsepto at paglalahad ng
maging maganda sa paningin ng maging maganda sa paningin ng bata ang nais ninyong nagustuhan ninyo? Bakit? ng ilang halimbawa?
bagong kasanayan # 1
iba at maginhawa ang isusuot iba at maginhawa ang isusuot talakayin?
nating damit? nating damit?
E. Pagtalakay ng bagong
Talakayin ang wastong Talakayin ang wastong Basahin ang Linangin sa LM sa Basahin ang Alamin Natin sa LM sa
konsepto at paglalahad ng
pamamalantsa na nasa LM sa pamamalantsa na nasa LM sa pahina_ pahina_
bagong kasanayan # 2
pahina __ pahina __
Pagpapalalim ng Kaalaman: Pagpapalalim ng Kaalaman: Pagpapalalim ng kaalaman: Talakayan sa tulong ng mga Pagmasdan ang dalawang larawan
1.Pumili ng tatlong mag-aaral 1.Pumili ng tatlong mag-aaral sumusunod: ng tahanan.
na magpapakita ng wastong na magpapakita ng wastong Pagpapangkat ng Klase: 1.Ano ang kahalagahan ng
F. Paglinang sa kabihasnan hakbang sa pamamalantsa at hakbang sa pamamalantsa at 1.Pagsagawa ng Linangin Natin pagtupad sa tungkulin ng bawat “Alin sa dalawang larawan ang
(Tungo sa Formative ang ibang mag-aaral ay ang ibang mag-aaral ay sa LM. kasapi ng mag-anak? inyong nagustuhan? Bakit?
Assessment) masusing magmamasid. masusing magmamasid. 2. Anu-ano ang tungkulin ng
bawat kasapi ng mag-anak?
2. Pagkatapos gamitin ng mga 2. Pagkatapos gamitin ng mga 3. Anu-ano ang tungkulin ng
mag-aaral ang wastong hakbang mag-aaral ang wastong magulang sa kaniyang mag-
sa pamamalantsa, maghanap hakbang sa pamamalantsa, anak?
sila ng partner upang ipakita maghanap sila ng partner upang
ang nayaring gawain. ipakita ang nayaring gawain.
“Ano ang kaugyanan ng “ Ano ang nadarama mo Ano ang kahalagahan ng ibat-
G. Paglalapat ng aralin sa pang- “Ano ang mga wastong hakbang “Ano ang mga wastong hakbang masustansyang pagkain sa pagkatapos magampanan ang ibang gawaing pantahanan?
araw araw na buhay sa pamamalantsa? sa pamamalantsa? pagpapanatili ng maayos na mga tungkulin sa pag-aayos ng
tindig? tahanan?
“Bakit mahalagang matutong “Bakit mahalagang matutong “ Ano ang maidudulot ng Basahin ang Tandaan Natin sa Ano ang nais mo sa isang
mamalantsa ng damit o mamalantsa ng damit o wastong pagtayo, pag-upo at LM_ tahanan?
kasuotan? kasuotan? paglakad?
H. Paglalahat ng aralin
Ano ang gagawin mong mga
hakbang upang ito’y
maisakatuparan.
Sagutan ang Gawin Natin sa LM Sagutan ang Gawin Natin sa LM Sagutan ng GAWIN NATIN na Sagutan ang GAWIN NATIN sa Sagutan ang GAWIN NATIN sa LM
I. Pagtataya ng aralin pahina__ pahina__ nasa LM sa pahina ____ LM sa pahina __ sa pahina __
J. Karagdagan Gawain para sa Sagutan ang PAGYAMANIN Sagutan ang PAGYAMANIN Sagutan ang PAGYAMANIN Gawin ang PAGYAMANIN NATIN Gawin ang PAGYAMANIN NATIN
takdang aralin at remediation NATIN sa LM sa pahina__ NATIN sa LM sa pahina__ NATIN sa LM sa pahina __ sa LM sa pahina __ sa LM sa pahina __
V.MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
ng 80% sa pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na
nangangailangan ng iba pang
Gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation?
Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
sa aralin.
D Bilang ng mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation?
GRADE 5 Paaralan Baitang/Antas V
Guro Asignatura EPP - AGRICULTURE
DAILY LESSON LOG
Petsa/Oras SEPTEMBER 2-6, 2019 (WEEK 4) Markahan 2ND QUARTER
WEEK 4 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

I. LAYUNIN Naisasagawa ang masistemang paraan ng pag-aani
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pang-unawa sa naipamamalas ang pang-unawa sa naipamamalas ang pang- naipamamalas ang pang-unawa sa Lingguhang Pagsusulit
panimulang kaalaman at kasanayan panimulang kaalaman at kasanayan unawa sa panimulang panimulang kaalaman at kasanayan sa
sa pagtatanim ng gulay at ang sa pagtatanim ng gulay at ang kaalaman at kasanayan sa pagtatanim ng gulay at ang
maitutulong nito sa pag-unlad ng maitutulong nito sa pag-unlad ng pagtatanim ng gulay at ang maitutulong nito sa pag-unlad ng
pamumuhay pamumuhay maitutulong nito sa pag- pamumuhay
unlad ng pamumuhay
B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa nang maayos ang naisasagawa nang maayos ang naisasagawa nang maayos naisasagawa nang maayos ang
pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at ang pagtatanim, pag-aani, at pagtatanim, pag-aani, at
pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa pagsasapamilihan ng gulay sa
masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan masistemang pamamaraan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto naipakikita ang masistemang pag- naipakikita ang masistemang pag- nagagamit ang talaan sa nagagamit ang talaan sa pagsasagawa
(Isulat ang code ng bawat aani ng tanim aani ng tanim pagsasagawa ang wastong ang wastong pagsasa-pamilihan ng
kasanayan) pagsasa-pamilihan ng inaning inaning gulay
1.7.1 natatalakay ang mga 1.7.1 natatalakay ang mga gulay
palatandaan ng tanim na maaari palatandaan ng tanim na maaari
nang anihin. nang anihin. EPP5AG-0d-8
1.7.2 nnaipakikita ang wastong 1.7.2 nnaipakikita ang wastong EPP5AG-0d-8
paraan ng pag-aani paraan ng pag-aani
EPP5AG-0d-7 EPP5AG-0d-7
II. NILALAMAN May takdang panahon ang pag-aani May takdang panahon ang pag-aani Ang mabuting palatandaan Ang mabuting palatandaan ng pag-aani
ng halamang gulay. Nakasalalay sa ng halamang gulay. Nakasalalay sa ng pag-aani ay nakasalalay sa ay nakasalalay sa uri ng tanim na
uri ng halamang aanihin ang uri ng halamang aanihin ang uri ng tanim na aanihin. Sa aanihin. Sa pangkahalatan, ang
pinakamabuting paraan ng pag-aani. pinakamabuting paraan ng pag-aani. pangkahalatan, ang pagkalampas at pagkasira ng produkto
Ang mga produktong naani ay Ang mga produktong naani ay pagkalampas at pagkasira ng ay hindi maiiwasan kung walang
kapaki-pakinabang. Ang mga ito ay kapaki-pakinabang. Ang mga ito ay produkto ay hindi maiiwasan kaalaman sa panahon ng pag-aani nito.
hindi maaaksaya kung masusunod hindi maaaksaya kung masusunod kung walang kaalaman sa Ang magaganda a hinog na produkto
ang mga paraan sa pag-aani. ang mga paraan sa pag-aani. panahon ng pag-aani nito. lamang ang maaring anihinpara sa
Ang magaganda a hinog na pagkain ng tao.
produkto lamang ang
maaring anihinpara sa
pagkain ng tao.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk K12 CGEPP 5 AG , MGPP 6 K12 CGEPP 5 AG , MGPP 6 K12 CGEPP 5, MGPP 4,6 K12 CGEPP 5, MGPP 4,6
4. Karagdagang Kagamitan mula sa
portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan ng iba’t ibang gulay Larawan ng iba’t ibang gulay Larawan Larawan
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Dapat bang anihin sa tamang Dapat bang anihin sa tamang Paano ninyo masasabi na ang Paano ninyo masasabi na ang isang
at/o pagsisimula ng bagong panahon ang mga itinanim na gulay? panahon ang mga itinanim na gulay? isang pananim na gulay ay pananim na gulay ay maari nang anihin?
aralin Naisagawa ko ba ng maayos ang Naisagawa ko ba ng maayos ang maari nang anihin? Ano ang pisikal na anyo nito?
tamang paraan ng pag-aani? tamang paraan ng pag-aani? Ano ang pisikal na anyo nito?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naisasagawa ang masistemang Naisasagawa ang masistemang Natatalakay ang mga Natatalakay ang mga palatandaan ng
paraan ng pag-aani paraan ng pag-aani palatandaan ng taniim na taniim na maari ng anihin
maari ng anihin
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Naranasan na ba ninyong mag-ani Naranasan na ba ninyong mag-ani Kayo ba ay nakararanas ng Kayo ba ay nakararanas ng mag-ani ng
bagong aralin ng inyong tanim na gulay? ng inyong tanim na gulay? mag-ani ng halamang gulay? halamang gulay?
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pag-aaralan natin ang mga wastong Pag-aaralan natin ang mga wastong Sa araw na ito, tatalakayin Sa araw na ito, tatalakayin natin ang
at paglalahad ng bagong kasanayan pamamaraan ng pag-aani ng inyong pamamaraan ng pag-aani ng inyong natin ang mga palatandaan mga palatandaan ng tanim na maari
#1 tanim na gulay. tanim na gulay. ng tanim na maari nang nang anihin.
anihin.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pagtalakay sa wastong pamamaraan Pagtalakay sa wastong pamamaraan Pagtalakay sa mga Pagtalakay sa mga palatandaan ng
at paglalahad ng bagong kasanayan ng pag-aani. ng pag-aani. palatandaan ng tanim na tanim na maari nang anihin.
#2 maari nang anihin.
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Ang mga tanim na gulay ay nasa Ang mga tanim na gulay ay nasa Ano-ano ang mga Ano-ano ang mga palatandaan na ang
tamang panahon ang pag-aani. Ang tamang panahon ang pag-aani. Ang palatandaan na ang halamang gulay ay maari nang anihin?
mga ito ay kailangang ilagay sa isang mga ito ay kailangang ilagay sa isang halamang gulay ay maari
lalagyan at dapat isaalang-alang ang lalagyan at dapat isaalang-alang ang nang anihin?
wastong pangangalaga. Mas wastong pangangalaga. Mas
nararapat din na sundin ang nararapat din na sundin ang
wastong pamamaraan ng pag-aani. wastong pamamaraan ng pag-aani.
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot sa mga bata ang Ipasagot sa mga bata ang Pasagutan sa LM ang mga Pasagutan sa LM ang mga bata.
sumusunod. sumusunod. bata.
Lagyan ng T kung tama ang sinasabi Lagyan ng T kung tama ang sinasabi
at M naman kung mali. at M naman kung mali.
______1. Pitasin basta-basta ang ______1. Pitasin basta-basta ang

bungang kamatis. bungang kamatis.
______2. Maghanda ng basket ______2. Maghanda ng basket
sa pag-aani ng labanos. sa pag-aani ng labanos.
______3. Maghanda ng ______3. Maghanda ng
binhing ipapalit sa mga naaning binhing ipapalit sa mga naaning
tanim. tanim.
______4. Sa pag-aani ng ______4. Sa pag-aani ng
mustasa, putulin ito gamit ang mustasa, putulin ito gamit ang
gunting. gunting.
______5. Anihin ang letsugas ______5. Anihin ang letsugas
kung ito ay kulay dilaw na. kung ito ay kulay dilaw na.
J. Karagdagang gawain para sa Gamit ang internet, magsaliksik sa Gamit ang internet, magsaliksik sa Pag-aralan ang paraan ng Pag-aralan ang paraan ng pag-aani.
takdang-aralin at remediation mga makabagong paraan ng pag- mga makabagong paraan ng pag- pag-aani.
aani na maari pang makaragdag ng aani na maari pang makaragdag ng
kaalaman ukol dito. kaalaman ukol dito.
IV. Mga Tala

V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng

80% sa pagtataya
nangangailangan ng iba pang gawain
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
Guro Asignatura EPP – I.A.
DAILY LESSON LOG

I. LAYUNIN Nakabubuo ng plano ng proyekto na nakadisenyo mula sa iba’t ibang materyales na makikita sa pamayanan
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang pagkatuto sa naipamamalas ang pagkatuto sa naipamamalas ang pagkatuto naipamamalas ang pagkatuto sa mga Lingguhang Pagsusulit
mga kaalaman at kasanayan sa mga mga kaalaman at kasanayan sa mga sa mga kaalaman at kaalaman at kasanayan sa mga
gawaing pang-industriya tulad ng gawaing pang-industriya tulad ng kasanayan sa mga gawaing gawaing pang-industriya tulad ng
gawaing kahoy, metal, kawayan, gawaing kahoy, metal, kawayan, pang-industriya tulad ng gawaing kahoy, metal, kawayan,
elektrisidad at iba pa elektrisidad at iba pa gawaing kahoy, metal, elektrisidad at iba pa
kawayan, elektrisidad at iba
pa
B. Pamantayan sa Pagaganap naisasagawa ng may kawiliha ng naisasagawa ng may kawiliha ng naisasagawa ng may kawiliha naisasagawa ng may kawiliha ng
pagbuo ng mga proyekto sa pagbuo ng mga proyekto sa ng pagbuo ng mga proyekto pagbuo ng mga proyekto sa gawaing
gawaing kahoy, metal, kawayan, gawaing kahoy, metal, kawayan, sa gawaing kahoy, metal, kahoy, metal, kawayan, elektrisidad, at
elektrisidad, at iba pa elektrisidad, at iba pa kawayan, elektrisidad, at iba iba pa
pa
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto 3.1 nakagagawa ng proyekto na 3.1 nakagagawa ng proyekto na 3.1 nakagagawa ng proyekto 3.1 nakagagawa ng proyekto na
(Isulat ang code ng bawat ginagamitan ng elektrisidad ginagamitan ng elektrisidad na ginagamitan ng ginagamitan ng elektrisidad
kasanayan) 3.1.1 natatalakay ang mga 3.1.1 natatalakay ang mga elektrisidad 3.1.1 natatalakay ang mga kaalaman at
kaalaman at kasanayan sa gawaing kaalaman at kasanayan sa gawaing 3.1.1 natatalakay ang mga kasanayan sa gawaing elektrisidad
elektrisidad elektrisidad kaalaman at kasanayan sa 3.1.2 natutukoy ang mga materyales at
3.1.2 natutukoy ang mga 3.1.2 natutukoy ang mga gawaing elektrisidad kagamitan na ginagamit sa gawaing
materyales at kagamitan na materyales at kagamitan na 3.1.2 natutukoy ang mga elektrisidad
ginagamit sa gawaing elektrisidad ginagamit sa gawaing elektrisidad materyales at kagamitan na 3.1.3 nagagamit ang kasangkapan at
3.1.3 nagagamit ang kasangkapan 3.1.3 nagagamit ang kasangkapan ginagamit sa gawaing kagamitan sa gawaing elektrisidad
at kagamitan sa gawaing at kagamitan sa gawaing elektrisidad
elektrisidad elektrisidad 3.1.3 nagagamit ang
kasangkapan at kagamitan sa EPP5IA-0c- 3
gawaing elektrisidad
EPP5IA-0c- 3 EPP5IA-0c- 3
EPP5IA-0c- 3
II. NILALAMAN Batayang kaalaman at kasanayan sa Batayang kaalaman at kasanayan sa Batayang kaalaman at Batayang kaalaman at kasanayan sa
gawaing kahoy, metal, kawayan at gawaing kahoy, metal, kawayan at kasanayan sa gawaing kahoy, gawaing kahoy, metal, kawayan at iba
iba pa iba pa metal, kawayan at iba pa pa
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk EPP5IA-0d-4 EPP5IA-0d-4 EPP5IA-0d-4 EPP5IA-0d-4

B. Iba pang Kagamitang Panturo tsart, mga larawan ng proyektong tsart, mga larawan ng proyektong tsart, mga larawan ng tsart, mga larawan ng proyektong
isasagawa isasagawa proyektong isasagawa isasagawa
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa mga mag- aaral ang Ipasagot sa mga mag- aaral ang Ipasagot sa mga mag- Ipasagot sa mga mag- aaral ang
at/o pagsisimula ng bagong mga sumusunod na tanong: mga sumusunod na tanong: aaral ang mga sumusunod mga sumusunod na tanong:
aralin
Itanong sa mga bata kung may Itanong sa mga bata kung may na tanong: Itanong sa mga bata kung may alam
alam silang mga kagamitan na alam silang mga kagamitan na Itanong sa mga bata kung silang mga kagamitan na nakikita
nakikita nila sa pamayanan. nakikita nila sa pamayanan. may alam silang mga nila sa pamayanan.
Itanong sa maga bata kung ano Itanong sa maga bata kung ano kagamitan na nakikita nila Itanong sa maga bata kung ano ang
ang naisip nilang proyekto na ang naisip nilang proyekto na sa pamayanan. naisip nilang proyekto na
ginagamitan ng elektrisidad at ginagamitan ng elektrisidad at Itanong sa maga bata kung ginagamitan ng elektrisidad at
maaaring yari sa mga materyales maaaring yari sa mga materyales ano ang naisip nilang maaaring yari sa mga materyales na
na nasa paligid lamang nila. na nasa paligid lamang nila. proyekto na ginagamitan nasa paligid lamang nila.
ng elektrisidad at maaaring
yari sa mga materyales na
nasa paligid lamang nila.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Naiisa-isa ang mga kagamitan / Naiisa-isa ang mga kagamitan / Naiisa-isa ang mga Naiisa-isa ang mga kagamitan /
materyales na kailangan sa materyales na kailangan sa kagamitan / materyales na materyales na kailangan sa
pagbubuo ng proyekto. pagbubuo ng proyekto. kailangan sa pagbubuo ng pagbubuo ng proyekto.
proyekto.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Basahin ang rap na nasa Alamin Basahin ang rap na nasa Alamin Basahin ang rap na nasa Basahin ang rap na nasa Alamin
bagong aralin Natin sa LM. Natin sa LM. Alamin Natin sa LM. Natin sa LM.
Tanungin ang mga bata kung Tanungin ang mga bata kung Tanungin ang mga bata Tanungin ang mga bata kung
tungkol saan ang binasang rap. tungkol saan ang binasang rap. kung tungkol saan ang tungkol saan ang binasang rap.
Itanong sa mga bata ang mga Itanong sa mga bata ang mga binasang rap. Itanong sa mga bata ang mga
materyales na matatagpuan sa materyales na matatagpuan sa Itanong sa mga bata ang materyales na matatagpuan sa
pamayanan na nabanggit sa pamayanan na nabanggit sa mga materyales na pamayanan na nabanggit sa rap.
rap. rap. matatagpuan sa Itanong kung ano ang proyekto na
Itanong kung ano ang proyekto Itanong kung ano ang proyekto pamayanan na nabanggit na ginamitan ng
na nabanggit na ginamitan ng na nabanggit na ginamitan ng nabanggit sa rap. elektrisidad na yari sa kawayan.
elektrisidad na yari sa kawayan. elektrisidad na yari sa kawayan. Itanong kung ano ang
proyekto na nabanggit na
ginamitan ng elektrisidad
na yari sa kawayan.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Talakayin ang iba’t ibang uri ng Talakayin ang iba’t ibang uri ng Talakayin ang iba’t ibang Talakayin ang iba’t ibang uri ng
at paglalahad ng bagong kasanayan materyales na matatagpuan sa materyales na matatagpuan sa uri ng materyales na materyales na matatagpuan sa
#1
pamayanan na nasa Linangin pamayanan na nasa Linangin matatagpuan sa pamayanan na nasa Linangin Natin
Natin sa Letrang A ngLM. Natin sa Letrang A ngLM. pamayanan na nasa sa Letrang A ngLM.
Talakayin ang iba’t ibang Talakayin ang iba’t ibang Linangin Natin sa Letrang Talakayin ang iba’t ibang
proyektong ginagamitan ng proyektong ginagamitan ng A ngLM. proyektong ginagamitan ng
elektrisidad tulad ng lampshade elektrisidad tulad ng lampshade Talakayin ang iba’t ibang elektrisidad tulad ng lampshade na
na yari sa kahoy, kawayan at na yari sa kahoy, kawayan at proyektong ginagamitan ng yari sa kahoy, kawayan at metal na
metal na maaaring mabuo na metal na maaaring mabuo na elektrisidad tulad ng maaaring mabuo na nasa Linangin
nasa Linangin Natin sa nasa Linangin Natin sa lampshade na yari sa Natin sa Letrang B ng LM.
Letrang B ng LM. Letrang B ng LM. kahoy, kawayan at metal Talakayin ang mga materyales na
Talakayin ang mga materyales Talakayin ang mga materyales na maaaring mabuo na kailangan at ang pamamaraan ng
na kailangan at ang pamamaraan na kailangan at ang pamamaraan nasa Linangin Natin sa pagsasagawa ng proyektong
ng pagsasagawa ng ng pagsasagawa ng Letrang B ng LM. lampshade na nasa Linangin Natin
proyektong lampshade proyektong lampshade Talakayin ang mga sa Letrang C ng LM.
na nasa Linangin Natin sa na nasa Linangin Natin sa materyales na kailangan at
Letrang C ng LM. Letrang C ng LM. ang pamamaraan ng
pagsasagawa ng
proyektong
lampshade na nasa
Linangin Natin sa Letrang
C ng LM.
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Pasagutan sa mga bata ang Pasagutan sa mga bata ang Pasagutan sa mga bata Pasagutan sa mga bata ang tanong
at paglalahad ng bagong kasanayan tanong mula sa Gawin Natin ng tanong mula sa Gawin Natin ng ang tanong mula sa Gawin mula sa Gawin Natin ng LM.
#2
LM. LM. Natin ng LM.
F. Paglinang sa Kabihasan Tanungin ang mga mag- aaral Tanungin ang mga mag- aaral Tanungin ang mga mag- Tanungin ang mga mag- aaral kung
(Tungo sa Formative Assessment) kung paano nakatutulong sa kung paano nakatutulong sa aaral kung paano paano nakatutulong sa kalikasan
kalikasan at/o kumonidad ang kalikasan at/o kumonidad ang nakatutulong sa kalikasan at/o kumonidad ang paggamit ng
paggamit ng mga patapong paggamit ng mga patapong at/o kumonidad ang mga patapong materyales sa
materyales sa paggawa ng mga materyales sa paggawa ng mga paggamit ng mga paggawa ng mga bagong
bagong proyektong pang- bagong proyektong pang- patapong materyales sa proyektong pang- industriya.
industriya. industriya. paggawa ng mga bagong
proyektong pang-
industriya.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
araw na buhay
H. Paglalahat ng Arallin Itanong sa mga mag- aaral kung Itanong sa mga mag- aaral kung Itanong sa mga mag- aaral Itanong sa mga mag- aaral kung ano
ano ang nabatid nila sa araling ano ang nabatid nila sa araling kung ano ang nabatid nila ang nabatid nila sa araling ito.
ito. Gabayan sila na makabuo ng ito. Gabayan sila na makabuo ng sa araling ito. Gabayan sila Gabayan sila na makabuo ng
konsepto na may mga konsepto na may mga na makabuo ng konsepto konsepto na may mga materyales sa
materyales sa pamayanan na materyales sa pamayanan na na may mga materyales sa pamayanan na magagamit sa
magagamit sa kapaki- magagamit sa kapaki- pamayanan na magagamit kapaki- pakinabang na proyekto na
pakinabang na proyekto na pakinabang na proyekto na sa kapaki- pakinabang na ginagamitan ng elektisidad na
ginagamitan ng elektisidad na ginagamitan ng elektisidad na proyekto na ginagamitan maaring pagkakitaan.
maaring pagkakitaan. maaring pagkakitaan. ng elektisidad na maaring
pagkakitaan.
I. Pagtataya ng Aralin Ipasagot sa mga mag- aaral ang Ipasagot sa mga mag- aaral ang Ipasagot sa mga mag- Ipasagot sa mga mag- aaral ang
Gawin Natin sa LM. Gawin Natin sa LM. aaral ang Gawin Natin sa Gawin Natin sa LM.
LM.
J. Karagdagang gawain para sa Magpasaliksik sa mga mag- aaral Magpasaliksik sa mga mag- aaral Magpasaliksik sa mga Magpasaliksik sa mga mag- aaral ng
takdang-aralin at remediation ng iba pang mga materyales na ng iba pang mga materyales na mag- aaral ng iba pang iba pang mga materyales na
matatagpuan sa kanilang matatagpuan sa kanilang mga materyales na matatagpuan sa kanilang
pamayanan na maaaring gamitin pamayanan na maaaring gamitin matatagpuan sa kanilang pamayanan na maaaring gamitin sa
sa paggawa ng mga proyektong sa paggawa ng mga proyektong pamayanan na maaaring paggawa ng mga proyektong
ginagamitan ng elektrisidad. ginagamitan ng elektrisidad. gamitin sa paggawa ng ginagamitan ng elektrisidad.
mga proyektong
ginagamitan ng
elektrisidad.
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

ng 80% sa pagtataya
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking naranasan na

solusyunan sa tulong ng aking
punungguro at superbisor?
G. Anong kagamitang panturo ang aking

nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
kapwa ko guro?
Guro Asignatura EPP - ICT & Entrepreneurship
DAILY LESSON LOG

I. LAYUNIN a. Naipapaliwanag ang kahalagahan ng pag-bookmark ng isang a. Naipapaliwanag ang kahalagahan ng pag-bookmark ng isang websites.
websites. b. Naiisa-isa ang mga paraan ng pag-bookmark ng websites.
b. Naiisa-isa ang mga paraan ng pag-bookmark ng websites. c. Nagagamit ang bookmark sa mabilis na pangangalap ng impormasyon.
c. Nagagamit ang bookmark sa mabilis na pangangalap ng
impormasyon.
A. Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang kaalaman at kasanayan na gamitin ang computer at internet sa pangangalap at pagsasaayos ng impormasyon.
B. Pamantayan sa Pagganap Nakagagamit ng computer at internet sa pangangalap at pagsasaayos ng impormasyon.

C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakakapag-bookmark ng mga website.(EPP5IE-Oe-13) Naisasaayos ang mga bookmarks.(EPP5IE-Oe-14)
Isulat ang code ng bawat
kasanayan
Sa dami ng website sa internet, minsan ay hindi mo na tanda Ang bookmarks ay isang mahalagang bahagi ng browser. Ito ay isang mahusay na paraan para
II. NILALAMAN ang pangalan ng mga ito. Upang mabilis mong mabuksan ang sa browser upang matandaan ang isang webpage upang maaaring mapanatiling bumalik dito
website na iyong paborito, ang pag-bookmark ng mga WEBSITE sa ibang pagkakataon.
ay makakatulong upang mabilis kang ma access sa mga ito. Sa araling ito, matutunan mo ang pagsasaayos, pagdadagdag, pagde-delete ng bookmarks.
Sa araling ito, matutunan mo ang pag-bookmark ng websites
upang mabilis kang makakuha ng impormasyong nais mo.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro Aralin 13, pahina 1-2 Aralin 13, pahina 1-2 Aralin 14, pahina 1-2 Aralin 14, pahina 1-2 Aralin 14, pahina 1-2
2. Mga Pahina sa Kagamitang Aralin 13, pahina 1-5 Aralin 13, pahina 1-5 Aralin 14, pahina 1-6 Aralin 14, pahina 1-6 Aralin 14, pahina 1-6
Pang-Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan mula
sa portal ng Learning Resource
B. Iba Pang Kagamitang Panturo computer, internet, larawan ng computer, internet, computer, internet, larawan computer, internet, larawan computer, internet, larawan
mga websites,metacard larawan ng mga ng mga websites, metacard ng mga websites, metacard ng mga websites, metacard
websites,metacard
III. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin Paano natitiyak ang kalidad ng Ano ang kahalagahan ng Paano mag-bookmark ng Ano-ano ang mga paraan ng Ano-ano ang paraan ng
at/o pagsisimula ng bagong impormasyong nakalap at ng website? website? pagsasaayos ng bookmarks? pangangalap ng website?
aralin. mga websites na pinanggalingan
nito?
Ipasagot ang Panimulang Ipasagot ang Panimulang Ipasagot ang Panimulang Ipasagot ang Panimulang Ipasagot ang Panimulang
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagtatasa (sa Kaya Mo Na Ba?) sa Pagtatasa (sa Kaya Mo Na Pagtatasa (sa Kaya Mo Na Pagtatasa (sa Kaya Mo Na Pagtatasa (sa Kaya Mo Na
LM. Ba?) sa LM. Ba?) sa LM. Ba?) sa LM. Ba?) sa LM.
C. Pag-uugnay ng mga Ipagawa ang Pangkatang Gawain. Ipagawa ang Pangkatang Ipagawa ang Pangkatang Ipagawa ang Pangkatang Ipagawa ang Pangkatang
halimbawa at bagong aralin Alamin Natin sa LM, pahina Gawain. Alamin Natin sa Gawain, Alamin Natin sa LM, Gawain. Alamin Natin sa LM, Gawain. Alamin Natin sa LM,
LM, pahina pahina pahina pahina
D. Pagtatalakay ng bagong Pagtalakay tungkol sa bookmarks Pangkatang Gawain Pagtatalakay tungkol sa Paggamit ng computer sa Paggamit ng computer sa
konsepto at paglalahad ng at kahalagahan nito. Isulat sa metacard ang pagsasaayos paalpabeto ng pagdadagdag, pagsasaayos pagdadagdag, pagsasaayos
bagong kasanayan #1 website at ilagay sa folder. bookmark. paalpabeto at pagde-delete paalpabeto at pagde-delete
Magsagawa ang bawat ng bookmarks. ng bookmarks.
pangkat ng pag-uulat.
E. Pagtatalakay ng bagong Ipagawa ang Linangin Natin sa Ipagawa ang Linangin Ipagawa ang Linangin Natin sa Ipagawa ang Linangin Natin sa Ipagawa ang Linangin Natin sa
konsepto at paglalahad ng LM, pahina Natin sa LM LM LM, pahina LM, pahina
bagong kasanayan #2
Paano ang pagsasaayos ng Paano magdagdag ng mas Paano magdedelete ng mas
F. Paglinang sa Kahabisaan
Gumawa ng isang bookmark. Ipakita sa pamamagitan
bookmarks? maraming bookmarks sa bar? maraming bookmarks sa bar?
(Tungo sa Formative Assessment) ng computer na may
internet ang paraan ng
pag-bookmark sa
websites.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-

Paano nakatutulong ang
Ano ang kahalagahan ng Sa loob ng 15 Paano nakatutulong ang Paano nakatutulong ang
araw-araw na buhay bookmarks sa pag-aaral at
websites sa pangangalap ng minuto,mag-unahan ang bookmarks sa pag-aaral at bookmarks sa pag-aaral at
pagtuturo?
impormasyon sa iyong buhay? mga mag-aaral sa pagtuturo? pagtuturo?
pangangalap ng
impormasyon sa
pamamagitan ng
paggamit ng bookmarks.
Ano ang kahalagahan ng Paano ang paggawa ng Ano ang kahalagahan ng

H. Paglalahat ng Aralin websites? bookmark? pagsasaayos paalpabeto ng Ano ang gamit ng bookmark? Ano ang gamit ng bookmark?
isang bookmark?
Magbigay ng limang websites at Sagutan ang Subukin Mo Pagsunud-sunurin ang mga Sagutan ang Subukin Mo sa Sagutan ang Subukin Mo sa
I. Pagtataya ng Aralin ang kahalagahan nito. sa LM paraan ng pagsasaayos ng LM LM
mga bookmarks paalpabeto.
J. Karagdagang gawain para sa
Ipagawa ang Gawin Natin “O Gamit ang computer at Suriin ang websites. Ipagawa ang Suriin ang Ipagawa ang Suriin ang
takdang-aralin at remediation Kaya Mo Ba Ito?” internet, subukang mag- Pasunud-sunurin paalpabeto Website sa LM,pahina Website sa LM,pahina
bookmark ng mga ang mga websites.
websites.
IV. MGA TALA
V. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na
nakakuha ng 80% sa pagtataya
nangangailangan ng iba pang
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial?
Bilang ng mag-aaral na
nakaunawa sa aralin.
na magpapatuloy sa
remediation.
E. Alin sa mga istratehiyang
pagtuturo nakatulong ng lubos?
Paano ito nakatulong?
F. Anong suliranin ang aking
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?
G. Anong kagamitang panturo
ang aking nadibuho na nais kong
ibahagi sa mga kapwa kong
guro?
Teacher: Learning Area: ESP
DAILY LESSON LOG

I.LAYUNIN
A.Pamantayang Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pakikipagkapwa-tao at pagganap ng mga inaasahang hakbang, pahayag at kilos para sa kapakanan ng pamilya
at kapwa
B.Pamantayan sa Pagganap Naisasagawa ang inaasahang hakbang, kilos at pahayag na may paggalang at pagmamalasakit para sa kapakanan at kabutihan ng pamilya at kapwa
C.Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakabubuo at nakapagpapahayag nang may paggalang sa anumang ideya/opinyon ( EsP5P-IId-e-25) Lingguhang
Pagsusulit
II.NILALAMAN Paggalang sa Anumang Ideya/Opinyon
III.KAGAMITANG PANTURO
A.Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro CG ph. CG ph. CG ph. CG ph. CG ph.
2.Mga pahina sa kagamitang pang-mag-aaral
3.Mga pahina sa teksbuk
4.Karagdagang kagamitan mula sa portal ng
Learning Resource
B.Iba pang kagamitang panturo tsart o tarpapel ng kwento, tsart o tarpapel ng kwento, activity tsart o tarpapel ng kwento, tsart o tarpapel ng kwento,
activity sheets, manila paper, sheets, manila paper, pentel pen, activity sheets, manila paper, activity sheets, manila paper,
pentel pen, flaglets na may iba’t flaglets na may iba’t ibang kulay pentel pen, flaglets na may pentel pen, flaglets na may
ibang kulay iba’t ibang kulay iba’t ibang kulay
IV.PROCEDURES
A.Balik-aral sa nakaraang aralin at/o Paano naipapakita ang Magbalik-aral sa nakaraang
pagsisimula ng bagong aralin paggalang sa mga dayuhan? gawain. Linangin ang mga
Paano ang mabuting dapat gawin sa pagbubuo at
pagtanggap o pagtrato sa mga pagpapahayag sa anumang
katutubo at mga dayuhan? ideya o opinyon. Hikayatin ang
Paano ninyo maipapakita ang bawat isa na makapagbigay ng
paggalang sa natatanging kani-kanilang kasagutan sa
kaugalian o paniniwala ng mga pamamagitan ng iba’t ibang
katutubo at dayuhan na iba sa pamamaraan ng
atin ang kinagisnan? pagpapahayag.
Ibigay ang mga gagawin ng
bawat pangkat
B.Paghahabi sa layunin ng aralin Bawat isa sa atin ay may
karapatang magpahayag ng
ideya. Ang lahat ng tao, bata
man o matanda, lalaki man o
babae ay may iba’t ibang
opinyon. Malaya natin itong
masasabi ngunit dapat tandaan
na ito ay dapat ipahayag sa
isang wastong paraan.
Anuman ang ating nais
ipahayag ay nararapat isaalang-
alang ang damdamin ng ibang
tao sa ating paligid.
C.Pag-uugnay ng mga halimbawa sa bagong Hikayatin ang mga mag-aaral
ralin na basahin ang usapan sa
kwento na nakasulat sa
tsart/tarpapel o sa
pamamagitan ng powerpoint
presentation
Tulong-tulong sa Paaralan
Nagdaos ng pulong ang
pangulo ng Sanggunian ng mga
mag-aaral. Tatalakayin nila ang
ilang pamamaraan kung
paano makatutulong ang
bawat mag-aaral sa
pagpapanatili ng kalinisan ng
paaralan
D.Pagtalakay ng bagong konspto at Sagutin ang mga tanong:
paglalahad ng bagong kasanayan #1 1. Ano ang pinag-uusapan ng
mga mag-aaral sa kwento?
2. Ano ang opinyon ng unang
mag-aaral?
3. Sinang-ayunan ba ito ng
ikalawang mag-aaral? Bakit?
Ano naman ang kanyang
mungkahi?
4. Malaya bang naipapahayag
ng mga bata ang kanilang
opinyon o kuro-kuro sa mga
ganitong pagpupulong?
Magbigay ng patunay.
E.Pagtalakay ng bagong konsepto at Talakayin ang mga paraan kung
paglalahad ng bagong kasanayan #2 paano makabubuo at
makapagpapahayag nang may
paggalang sa anumang ideya o
opinyon.
Isa-isahing ipaliwanag ang mga
dapat isaalang-alang sa
pagpapahayag ng mga opinyon
na nais sabihin sa ating kapwa.
Mag-isip nang mabuti bago
magbigay ng isang ideya.
Sumangguni sa mas
nakatatanda o sa mas may
karanasan.
Alamin ang mga benepisyo at
maaaring maging kapalit nito
bago ipahayag ang isang ideya
o opinyon.
Alamin ang maaaring maging
epekto nito sa iyong sarili at sa
ibang tao.
Magpahayag sa maayos na
paraan nang may paggalang at
pagsasaalang-alang sa
damdamin ng iba.
Tanggapin nang maluwag sa
kalooban ang anumang
opinyon ng ibang tao.
F.Paglinang na Kabihasaan Magtanong tungkol sa araling Mga kagamitan: tsart o

tinalakay kahapon. Talakayin ang tarpapel na naglalaman ng
mga dapat gawin sa mga Tandaan Natin
sumusunod na Mga kagamitan: Magbalik-aral sa nakaraang
radyo o anumang gadyet na gawain. Linangin ang mga
maaaring patugtugin dapat gawin sa pagbubuo at
pagpapahayag sa anumang
flaglets na kulay pula, puti, asul,
ideya o opinyon. Hikayatin ang
at dilaw (hatiin ang bilang ng mga
bawat isa na makapagbigay ng
ihahandang flaglets sa bilang ng
kani-kanilang kasagutan sa
mga mag-aaral sa loob ng isang
pamamagitan ng iba’t ibang
klase)
pamamaraan ng
activity cards na naglalaman ng pagpapahayag.
gawain ng bawat pangkat Ibigay ang mga gagawin ng
bawat pangkat
manila paper, pentel pen, papel
at bolpen
Mga hakbang sa pagsasagawa:

1. Ipaliwanag sa mga bata na may
ipamimigay na flaglets habang
ipinaririnig ang isang masayang
tugtugin. Kinakailangan na bawat
isang bata ay may isang flaglet na
matatanggap at makabubuo ng
apat na pangkat.
2. Magpapatugtog ng isang
masayang awitin gamit ang radyo
o anumang uri ng gadyet na
maaaring patugtugin.
3. Papuntahin ang mga bata sa
kani-kanilang pangkat batay sa
kulay ng flaglet na kanilang
natanggap.
4. Bigyan ng kani-kanilang activity
cards ang bawat pangkat batay sa
iba’t ibang paraan ng paglinang sa
pangkatang gawain.
5. Bigyan ng sapat na oras ang
mga bata sa pagsasagawa ng
bawat gawain. Iproseso ito
pagkatapos at bigyang-halaga
gamit ang Rubrics sa pangkatang
gawain.
G.Paglalapat ng aralin sa pangaraw-araw na Constructivism Approach a. Ipapanood sa mga a. Ano ano ang mga
buhay Pangkat I – Halina’t Magtala! bata ang balita sa dapat nating isaalang-
Itala ang mga opinyon ng bawat telebisyon tungkol sa alang sa pagbuo at
isa sa pangkat sa sitwasyong ito: “Special Report: K to pagpapahayag ng
Paggamit ng internet sa pag-aaral 12 Prog., naglalayong isang ideya o opinyon?
ng mga mag-aaral bigyan ng dekalidad Ipahayag sa
Constructivism Approach na edukasyon ang pamamagitan ng mga
Pangkat I – Halina’t Magtala! mga batang Pilipino”. sumusunod
Itala ang mga opinyon ng bawat b. b. Ipagawa ito sa mga b. Ipabasa ang mga sumusunod
isa sa pangkat sa sitwasyong ito: bata sa isang malinis na pahayag na nakasulat sa
Paggamit ng internet sa pag-aaral na papel. Ipaliwanag tsart o tarpapel
ng mga mag-aaral ang kanilang gagawin
Inquiry-based Approach gabay ang mga
Pangkat III – Halina’t Alamin! pamantayan sa
Kapanayamin ang bawat-isa sa pagsulat ng talata sa
pangkat kung ano ang kanilang Filipino. Bigyang-
opinyon tungkol sa halaga ang kanilang
pagpapalaganap ng K to 12 Basic kasagutan gamit ang
Education Program sa Rubics
pangkasalukuyang panahon ng
kanilang pag-aaral.
Integrative Approach
Pangkat IV – Eksibit, Isabit!
Magkaroon ng eksibit ng mga
larawan na nagpapakita ng
pagpapahayag nang may
paggalang sa pagbibigay ng ideya
o opinyon
H.Paglalahat ng aralin Itanong sa mga bata ang Tayo’y Magnilay!
kanilang mga natutunan sa Isulat ang inyong kasagutan sa
mga isinagawang gawain mga sumusunod na tanong sa
kahapon. Linangin ang mga pamamagitan ng isang
sumusunod na gawain. personal na repleksyon.
Ano ang masasabi ninyo sa
napanood na balita? Sang-ayon
ba kayo rito? Bakit?
Pangatwiranan
Paano ninyo maipapakita sa
kapwa ang wastong paraan ng
pagbibigay opinyon sa
anumang sitwasyon? Ano ang
nararapat ninyong gawin?
I.Pagtataya ng aralin
J.Karagdagang Gawain para sa takdang aralin
at remediation
V.MGA TALA
VI.PAGNINILAY
A.Bilang ng mag-aaral na nakauha ng 80% sa ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried.
pagtatayao. the next objective. next objective. the next objective. the next objective. Move on to the next
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. objective.
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% ___Lesson not
mastery mastery mastery mastery carried.
_____% of the
pupils got 80%
mastery
B.Bilang ng mag-aaralna nangangailangan ng ___Pupils did not find ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find ___Pupils did not find ___Pupils did not
iba pang Gawain para sa remediation difficulties in answering their answering their lesson. difficulties in answering their difficulties in answering their find difficulties in
lesson. ___Pupils found difficulties in lesson. lesson. answering their
___Pupils found difficulties in answering their lesson. ___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in lesson.
answering their lesson. ___Pupils did not enjoy the lesson answering their lesson. answering their lesson. ___Pupils found
___Pupils did not enjoy the because of lack of knowledge, ___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the difficulties in
lesson because of lack of skills and interest about the lesson. lesson because of lack of lesson because of lack of
knowledge, skills and interest ___Pupils were interested on the knowledge, skills and interest knowledge, skills and interest answering their
about the lesson. lesson, despite of some difficulties about the lesson. about the lesson. lesson.
___Pupils were interested on encountered in answering the ___Pupils were interested on ___Pupils were interested on ___Pupils did not
the lesson, despite of some questions asked by the teacher. the lesson, despite of some the lesson, despite of some enjoy the lesson
difficulties encountered in ___Pupils mastered the lesson difficulties encountered in difficulties encountered in because of lack of
answering the questions asked despite of limited resources used answering the questions asked answering the questions asked knowledge, skills
by the teacher. by the teacher. by the teacher. by the teacher. and interest about
___Pupils mastered the lesson ___Majority of the pupils finished ___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson the lesson.
despite of limited resources their work on time. despite of limited resources despite of limited resources ___Pupils were
used by the teacher. ___Some pupils did not finish their used by the teacher. used by the teacher. interested on the
___Majority of the pupils work on time due to unnecessary ___Majority of the pupils ___Majority of the pupils lesson, despite of
finished their work on time. behavior. finished their work on time. finished their work on time. some difficulties
___Some pupils did not finish ___Some pupils did not finish ___Some pupils did not finish encountered in
their work on time due to their work on time due to their work on time due to answering the
unnecessary behavior. unnecessary behavior. unnecessary behavior. questions asked by
the teacher.
___Pupils mastered
the lesson despite
of limited resources
used by the teacher.
___Majority of the
pupils finished their
work on time.
___Some pupils did
not finish their work
on time due to
unnecessary
behavior.
C.Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who
mag-aaral na nakaunawa sa aralin. 80% above above 80% above 80% above earned 80% above
D.Bilang ng mag-aaral na magpapatuloy sa ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who
remediation additional activities for additional activities for additional activities for additional activities for require additional
remediation remediation remediation remediation activities for
remediation
DAILY LESSON LOG Teacher: Learning Area: ENGLISH
I. OBJECTIVES
The learner listens critically to news reports and other radio broadcasts and expresses ideas accurately in oral and in written forms; demonstrates confidence in the
A .Content Standards use of the language to meet everyday’s needs; and reads independently and gets relevant
information from various text types.
B .Performance Standards
C. Learning Competencies/ 1.Distinguish fact from opinion. 1.Read with automaticity grade Compose clear and coherent . Determine images/ideas that WEEKLY TEST
Objectives 2. Respond to ideas and opinion level frequently occurring sentences using appropriate are explicitly used to influence
Write the LC code for each after reflection. content area words. grammatical viewers
Code: EN5LC-IId-2.10 and EN5OL- 2. Gather relevant information structures: -collective nouns -Stereotypes / Point view/-
IID-3.4.1 from various resources- and verb agreement Propagandas
Page 68 of 164 Dictionaries 2. Revise writing for clarity – 2. Observe politeness at all
Code: EN5V-EN5F-IId-1.8.1, correct spelling times.
EN5SS-IId-1.4 Code: EN5G-IId-2.2.6‚ EN5G- 3. Show tactfulness when
Page 68 of 164 d-3.9, EN5WC-IId-1.8.2 communicating with others.
Page 68 of 164
Code: EN5VC-IId-7‚ EN5VC-IId-
7.1, EN5VC-IId-7.2‚ EN5VC-IId-
7.3
Page 68 of 164
Fact and Opinion Dictionary

II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A.References
1. Teacher’s Guide pages TG/Week 4 TG/Week 4 TG/Week 4 TG/Week 4
2. Learner’s Materials pages LM/Week 4 LM/Week 4 LM/Week 4 LM/Week 4
Developing My English Power 5
pp. 97-100
3. Textbook pages English Expressways Language
p.242-244
4.Additional Materials from Learning

Resource (LR) portal
Chart, pictures Dictionary, picture, charts, Charts‚ pictures Pictures, charts, video clip
B. Other Learning Resources
papers, pentel pen
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or Review: Cause and effect Recall fact and opinion What information can we get Recall collective nouns and verb
presenting the new lesson relationship from dictionary? agreement
Game: Pick out a strip (rolled You have been using the Call 9 students and group
with ribbon) with a statement dictionary for a long time. Do them into 3. Give the group
stating a fact or an opinion inside you also know the important of each envelops. Inside on it is
a box. Those who picked an dictionary in our speaking a group of words to be
opinion should go to the left side; specially with our diction? arrange to form a sentence.
those who picked a fact should What will happen if we are not
go to the right side. Pupils who able to talk but we have to
did not get it correctly should communicate? Let us have this
Look at the pictures class.
recite a poem; render a song or a game.
What can you say about the
dance number.
pictures?
B. Establishing a purpose for the lesson Is anyone of you already
watched a movie?
How do you act inside a movie
theater?
Do you think it is important to
act correctly during watching
any film movie or even we are
just watching a TV?
Emphasize the good attitudes in
watching a film viewing.
. Today were going to distinguish From the Game that we have Teacher will say that they are Present to the class a video clip
fact from opinion. done ask the following: going to tackle about the entitled “ “ Let them watch the
Refer to LM‚ Try and Learn. What do you feel during the verb agreement. video and ask them to get the
game? In this process values that the characters in the
C. Presenting examples / instances of the
Are you able to communicate teacher can use the Think movie possess.
new lesson
clearly we thout talking? Pad for more clarification
Emphasize the importance of about the verb agreement.
reading correctly.
When you are watching a debate Group the class into three. Group the class into 4. Watch the video
how can you say that the Refer to LM. Find Out and Perform the activity. Let the http://grammar.yourdictionary.
speaker is just giving Learn teacher give the standard in com/sentences/20-Rules-of-
her/his opinion or her/his Give them a story to read. Let group activity and ready subject-verb-
statement is a fact? them discuss the correct rubrics for scoring. http://www.preservearticles.co
What are the right things to do if pronunciation of the words in The entire group will have m/2011080410136/7-sample-
someone is giving his opinion? the selection. Then let the the same question to be paragraphs-for-kids-free-to-
Do you think that giving a fact group have one presenter to answer so that after the read.html
should have documents to read the selection in front of activity they can compare http://www.englishlea
proof? Why? the class. After the the result. Instruct them to p.com/grammar/collective-
D. Discussing new concepts and Why that it is important to hear presentation the teacher must complete the sentence nouns
practicing new skills #1 your opinion in a certain issue? look for the rubric that he/she
prepared for the scoring. Also
as a facilitator the teacher
must correct if there is any
correction in the reading of the
pupils. Let the pupils know the
importance of using the
dictionary in getting the correct
diction of each word in the
paragraph.
Refer to LM, Do and Learn Let the pupils answer the Answer the activity on Do and
Group the class into three. Give activity in the LM. Learn
them a checklist of statement of
E. Discussing new concepts and practicing
fact and opinion. Let them
new skills #2
answer it and compare their
works with the other group.
Refer to LM‚ Learn Some More Refer to LM, Do and Learn

F. Developing Mastery Let the pupils the activity in the
(Leads to Formative Assessment) LM by shading the part of the box
before the number.
Shade the if the sentence
states a fact and for the sentence
that states an opinion
cross it.
G. Finding practical application of
1. A forest is the best place to
concepts and skills in daily living
relax.
2. Christmas is the best time
of the year.
How can you distinguish fact Subject verb
from opinion? agreement simply means the
subject and verb must agree
in
number. This means
both need to be singular or
H. Making generalizations and both need to be plural.
abstractions about the lesson Collective nouns can be
singular or plural depending
on meaning. Here are some
examples of subject verb Stereotype: to believe in fairly
agreement with collective that all people or things with a
particular characteristic are the
nouns:
same
Read the short selection and Read the paragraph by group Draw a in a blank if the Identify the different
the sentences that follow. Draw a and check for the statement is correct and a images/ideas. Write P if it’s use
star in a blank if the sentence is a pronunciation of the word for propaganda S for
if it is wrong.
fact and a moon it is an opinion.
______1., These scissors cut stereotypes and PV for point
well., view.
______2. Athletic develops
good sportsmanship.
I. Evaluating learning ______3.The staff have gone
their separate ways for the
holidays.
______4. The jury have
finally reached his decision.
______5. The committee
meets every Thursday.
Write five statements describing Use a dictionary and copy one Write the verb and subject of
the Filipinos under the following entry with three or more the following sentence.
headings. meanings. Copy all the 1.Jack, along with some of
Fact information on that entry, his closest friends, is sharing
Opinion including the given sample a
J. Additional activities for application or sentences. Write your notes in 2. The recent string of
remediation your notebook. burglaries, in addition to
poor building maintenance,
have inspired the
outspoken resident to call a
tenants meeting.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% on
this formative assessment
B. No. of learners who require additional

activities for remediation
C. Did the remedial lessons work?
No. of learners who have caught up the
lesson
D. No. of learners who continue to

require remediation
E. Which of my teaching strategies

worked well? Why did these work?
Teacher: Learning Area: ARALING PANLIPUNAN
DAILY LESSON LOG

I. LAYUNIN Naiisa-isa ang ibat-ibang Naiisa-isa ang ibat-ibang prospektibo Napaghahambing ang ibat-ibang Naiisa-isa ang proseso ng Natutukoy ang mga natutuhang
prospektibo ukol sa ukol sa pagkakatatag ng kolonyang prospektibo ukol sa pagkakatatg ng Kristyanisasyon sa katutubong tradisyon ng mga katutubong
pagkakatatag ng kolonyang Espanyol sa Pilipinas kolonyang Espanyol sa Pilipinas populasyon sa ilalim ng kapangyarihan populasyon sa ilalim ng
Espanyol sa Pilipinas ng Espanya. kapangyarihan ng Espanya
A. Pamantayang Naipamamalas ang mapanuring pag- unawa sa konteksto ang bahaging ginagampanan ng simbahan sa layunin at mga paraan ng pananakop ng Espanyol
Pangnilalaman sa Pilipinas at ang epekto ng mga ito sa lipunan.
B. Pamantayan sa Nakapagpapahayag ng kritikal na pagsusuri at pagpapahalaga sa konteksto at dahilan ng kolonyalismong Espanyol at ang epekto ng mga paraang
pagganap pananakop sa katutubong populasyon.
C. Mga Kasanayan Nasusuri ang ibang-ibang perspetibo ukol sa pagkakatatag ng kolonyang Natatalakay ang mga paraan ng pagsasailalim ng katutubong populasyon sa
sa Pagkatuto Espanyol sa Pilipinas kapangyarihan ng Espanya
Isulat ang code ng AP5PKE-IIb-4 AP5PKE-IIc-d-5
bawat kasanayan 5.1 proseso ng kristiyanismo
II. Nilalaman Ibat-ibang Prospektibo Ukol sa Ibat-ibang Prospektibo Ukol sa Paghahambing sa Ibat-ibang Proseso ng Kristyanisasyon sa Pagtukoy sa mga
Pagkakatatag ng Kolonyang Pagkakatatag ng Kolonyang Prospektibo ukol sa Pagkakatatag ng katutubong populasyon sa ilalim ng natutuhang tradisyo
Espanyol sa Pilipinas Espanyol sa Pilipinas Kolonyang Espanyol sa Pilipinas kapangyarihan ng Espanya ng mga katutubong
populasyon sa ilalim
ng kapangyarihan ng
Espanyol.
III. KAGAMITANG powerpoint presentation powerpoint presentation powerpoint presentation powerpoint / Activity Card powerpoint
PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga Pahina sa
Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa
Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Makabayan Kasaysayang Pilipino V Makabayan
Teksbuk p.73 kasaysayang Pilipino
Ang mayamang Pilipinas IV p.170 V p.73, 81
Makabayan kapaligirang Pilipino
Makabayang Kapaligiran IV p. 208 IV p. 209
4. Karagdagang
Kagamitan mula sa
portal ng Learning
Resource
B. Iba pang
Kagamitang
Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa Game Relay: Game Relay: 1. Ano ang perspektibo? Sagutin ng tama o mali. Panuto:Ipapalakpak s
nakaraang aralin Paunahan makapagbigay ng Paunahan makapagbigay ng mga 2. Anu-ano ang ibat –ibang 1.Ang pagiging pulo-pulo ng Pilipinas mga mag-aaral ng isa
at/o pagsisimula mga dahilan ng Espanya sa dahilan ng Espanya sa pananakop prospektibo sa pagkakatatag ng ay naging sanhi para madali itong kung Tama at pumadyak
ng bagong aralin pananakop sa Pilipinas . sa Pilipinas . kolonyang Espanyol? nasakop ng Espanya ng dalawa kung Mali.
2.Dahil sa kolonyang Espanyol lalong
naging mahigpit o nagkalapit ang 1. Ang pagpapabinyag sa
pamilyang Pilipino. pangalang Espanyol ay isa sa
3. Isa sa Dulot ng kolonyang Espanyol proseso ng Kristiyanisasyon
ay ang magulong pamumuhay. 2. Paglalaro ay bahagi ng
4. Naakit ang mga Pilipino na Kristiyanisasyon.
makipagkaibigan sa Espanyol dahil sa 3. Pagsunog ng mga imahen na
ipinakita nilang magandang kahoy at anito ay isa sa ipinagawa
pakikitungo. ng Espanyol.
5. Likas sa mga Pilipino ang pagiging 4. Ang pagsisimba at
makadiyos. pagnonobena ay gawain ng mga
Kristiyano
5. Hindi sinunod ng mga Pilipino
ang proseso ng Kristiyanisasyon.
B. Paghahabi sa Pagbuo ng jumbled letters Pagbuo ng jumbled letters Gamit ang Butterfly Map. Ipahanap sa mga bata ang mga salita Pagpapakita ng Video Clip
layunin ng aralin BOTIPEKPROS BOTIPEKPROS Tukuyin ang mga dahilan ng mga sa word hunt puzzle na may kaugnay Ipakita sa mga mag-aaralang
Tanong: Ano ang pagkaunawa Tanong: Ano ang pagkaunawa mo dayuhan sa pananakop sa ng pagiging Kristiyano. video clip ng mga tradisyon na
mo sa salitang Prospektibo sa salitang Prospektibo Pilipinas.Isulat sa kaliwang bahagi ipinagdiriwang ng mga Pilipino
ang mga bansang sumakop sa bansa Ipabasa ang mga salitang nahanap ng gaya ng pista, pasko, mahal na
at sa kanang bahagi ang mga dahilan mga mag-aaral. araw, bagong taon, Flores at
kung bakit nila sinakop ang bansa. Santa Cruzan.
C. Pag-uugnay ng Pagbasa ng teksto sa Pagbasa ng teksto sa powerpoint. Gamit ang Catch the Falling Star. Picture Analysis / Powerpoint Group Reporting
mga halimbawa sa powerpoint. Group 1:
bagong aralin Magkaroon ng talakayan Magkaroon ng talakayan tungkol sa Tukuyin ang ibat-ibang prospertibo 1. Pagsunog ng idolong kahoy at Paksa: Pagdiriwang o tradisyon
tungkol sa tekstong binasa. tekstong binasa. ukol sa pagkakatatag ng imahen ng mga anito. ang impluwensya ng Espanyol
kolonyalismong Espanyol at 2. Pagpapabinyag sa pangalan ng Group 2:
paghambingin ito. Espanyol. Paksa: Ang iba pang panrelihiyon
3. Pagsimba na natutunan mula sa mga
4. pagnonobena espanyol.
5. pagpapakasal Group 3:
Paksa: Mga laro na impluwensya
ng Espanyol.
D. Pagtatalakay ng Itanong: Itanong: Tanong: Tanong: Tanong: Anu-ano ang ilang awain
bagong konsepto 1.Gaano katagal ang nagging 1.Gaano katagal ang nagging * Ano ang nangyari? 1. Ano ang ginagawa ng mga tao sa tuwing pista?
at paglalahad ng pamamahala ng Spain sa ating pamamahala ng Spain sa ating * Bakit ito nangyari? larawan? Bakit kaya nila ito ginagawa Bakit tayo nagdiriwang ng pista?
bagong kasanayan bansa? bansa? *Ano ang kahihinatnan ng 2. Kanino isinunod ang kanilang Tanong:
#1 2. Paano nakalinang sa 2. Paano nakalinang sa kamalayang pangyayari? pangalan? Ibigay ang mga
kamalayang Pilipino ang Pilipino ang pamamahala ng Spain 3. Sa sinundan nating larawan ang pagdiriwang na
pamamahala ng Spain ? ? mga tao ay nagpapabinyag. Ano nabanggit at kaugnay na awain
naman ang ginagawa ng mga tao sa nito.
sumunod na larawan. Kung papipiliin ka sa mga
4. Ano ang ginagawa ng babae at lalaki tradisyong ito, alin ang pipiliin mo
sa larawan? Sa palagay ninyo bakit at bakit?
kailangang magpakasal ang isang Tanong: Mga tradisyon o
babae at lalaki? pagdiriwang ba lamang ang
nakuha natin sa mga espanyol?
Anu – ano ang mga larong ito?
E. Pagtalakay ng Magbibigay ng impormasyon Magbibigay ng impormasyon sa Paghambingin ang ibat-ibang Ipabasa ang talata na nasa powerpoint Pagpoproseso ng mga Gawain
bagong konsepto sa paksang pag-aaralan. paksang pag-aaralan. prospektibo sa pagkakatatag ng tungkol sa impluensiya ng
at Itanong: Itanong: kolonyang Espanyol sa Pilipinas kristiyanismo ng mga kastila
paglalahad ng 1.Bakit may mga Pilipino na 1.Bakit may mga Pilipino na
bagong kasanayan nakipagkaibigan sa mga nakipagkaibigan sa mga Espanyol? Pag- usapan at magkaroon ng kuro-
#2 Espanyol? 2.Sino ang nakipaglaban sa mga kuro tungkol sa aralin.
2.Sino ang nakipaglaban sa Espanyol upang di mawala ang
mga Espanyol upang di sariling pagkakakilanlan?
mawala ang sariling 3.Sa iyong palagay ano kaya ang
pagkakakilanlan? ating pamumuhay kung di tayo
3.Sa iyong palagay ano kaya nasakop ng mga Espanyol?
ang ating pamumuhay kung di
tayo nasakop ng mga
Espanyol?
F. Paglinang sa Itanong: Itanong: Ipakopya ang Venn Diagram at Gabay na tanong: Magbigay ng mga tradisyon na
Kabihasnan Bago dumating ang mga Bago dumating ang mga Espanyol paghambingin ang ibat-ibang 1. Ano ang mga pinagawa ng mga nabanggit kanina. Bakit ito
(Tungo sa Espanyol ay maunlad na ay maunlad na pamanayang prospektibo sa pananakop ng prayle sa mga Pilipino bago sila ginagawa?
Formative pamanayang Muslim ang Muslim ang Maynila sa Espanyol sa Pilipinas. matawag na kristiyano.
Assessment) Maynila sa pamamahala ni pamamahala ni Raha Sulayman at Anu-ano naman ang laro na
Raha Sulayman at ni Lakan ni Lakan Dula .Kung ikaw si Raha 2.Matapos maibigay ng bata ang mga namana natin?
Dula .Kung ikaw si Raha Sulayman tatanggapin mo ba ang sagot sabihin: Ang lahat ng mga
Sulayman tatanggapin mo ba pamamahala ng Espanyol?Bakit? naisagot ninyo ay hakbang o proseso Sa ating lugar sino ang patron
ang pamamahala ng Tanong: ng Kristiyanisasyon. natin. Bakit kaya ito ang naging
Espanyol?Bakit? 1. Kung may pagkakaisa ba ang patron natin?
Tanong: mga Pilipino magtagumpay kaya 3. Dito ba sa bayan natin ay
1. Kung may pagkakaisa ba ang mga Espanyol?Bakit? naisasagawa natin sa panahon ngayon
ang mga Pilipino 2. Ano ang iyong pananaw tungkol ang pagpapabinyag, pagpapakasal at
magtagumpay kaya ang mga sa relihiyong Kristiyanismo? iba pang gawain pang-relihiyon.
Espanyol?Bakit?
2. Ano ang iyong pananaw
tungkol sa relihiyong
Kristiyanismo?
G. Paglalapat ng Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Role Playing Pangkatang Gawain Pasahan ng bola
aralin sa pang- Pagpoproseso ng Gawain. Pagpoproseso ng Gawain. Ipakita sa pamamagitan ng role Hatiin ang mag-aaral sa apat na
araw- playing ang mabuti at di mabuting pangkat. Bigyan ng Activity Card ang Ipaliwanag ang panuto sa bata.
araw na buhay prospektibo ng pagkakatatag ng bawat pangkat at ipagawa ang mga
kolonyang Espanyol sumusunod. Panuto:Ipasa ang bola sa kalapit.
Pagtigil ng tugtog magbigay ng isa
Group1 sa tradisyon o pagdiriwang sa
Isadula ang isa sa pinag-aralan at magsikilos ng isa
nabanggit na proses ng kaugnay ng pagdiriwang na ito.
Kristiyanisasyon.
Group2
Umawit ng
Isang awiting
pansimbahan.
Group3
Ibigay ang hakbang o proseso ng
Kristiyanisasyon.
H. Paglalahat ng 1.Bakit naging madali para sa 1.Bakit naging madali para sa mga Ibigay ang ibat-ibang prospertibo Gabayan ang mag-aaral sa pagbuo ng Gabayan ang bata sa pagbuo ng
Aralin mga ninuno natin nayakapin ninuno natin nayakapin ang ukol sa pagkakatatag ng konseptong natutunan. konseptong natutuhan.
ang Kristiyanismo? Kristiyanismo?
2. Magbigay ng mga gawi at 2. Magbigay ng mga gawi at kolonyalismong Espanyol at Tanong: Anu-ano ang hakbang o
kaugalian na iyong kaugalian na iyong nagustuhan na paghambingin ito. proseso ng Kristiyanisasyon?
nagustuhan na hanggang hanggang ngayon ay ginagawa mo
ngayon ay ginagawa mo pa? pa?
3. Magbigay ng mga 3. Magbigay ng mga implikasyon
implikasyon ng ginawang ng ginawang pananakop ng
pananakop ng Espanyol? Espanyol?
4.Sa inyong palagay ,ano kaya 4.Sa inyong palagay ,ano kaya kung
kung hindi tayo sumailalim sa hindi tayo sumailalim sa
kapangyarihan ng mga kapangyarihan ng mga Espanyol?
Espanyol? 5. Anu-ano ang ibat –ibang
5. Anu-ano ang ibat –ibang prospektibo sa pagkakatatag ng
prospektibo sa pagkakatatag kolonyang Espanyol?
ng kolonyang Espanyol?
I. Pagtataya ng Isulat sa loob ng bubble map Isulat sa loob ng bubble map ang Panuto :Ipaghambing ang ibat-ibang Pasagutan sa mga Pasagutan sa mga mag-aaral ang
Aralin ang mga prospektibo ukol sa mga prospektibo ukol sa prospektibo ukol sa pagkakatatag ng mag-aaral ang pagsusulit. pagsusulit.
pagkakatatag ng kolonyang pagkakatatag ng kolonyang kolonyang Espanyol sa
Espanyol sa Pilipinas Espanyol sa Pilipinas Pilipinas.Gamitin ang Bug Organizer Panuto: Sagutin ng Tama o Mali. Isulat
ang sagot sa patlang. Panuto: Isulat ang kung
_____1.Kristiyanismo ang
tradisyon ng mga Pilipino at
pinakamahalagng ompluwensya ng
kung hindi.
Kastila.
_____ 2. Pagsunod sa imahe at
_______1. Pagtatanim
idolong kahoy ay isa sa proseso ng
_______2. Pasko
Kristiyanisasyon.
_______3. Bagong taon at Pasko
_____ 3. Pagsamba sa mga anito.
_______4. Flores at Santa Cruzan
_____ 4. Ang pagpapabinyag sa
_______5.Paglalaro ng Sipa at
pangalang Espanyol ay ginawa noon
Patintero.
ng mga Pilipino.
_____ 5.Natutong magsimba ang mga
Pilipino.
J. Karagdagang Gumuhit ng Ven Gumuhit ng Ven Diagram.Isulat sa Isulat sa diary ang saloobin tungkol sa Magpadikit sa mga mag-aaral ng mga Ipadikit sa mga mag-aaral
Gawain para sa Diagram.Isulat sa loob nito loob nito kung ano ang konseptong nakasulat sa kahon. larawan na dala ng Kristiyanismo ang larawan ng mga
takdang- aralin at kung ano ang pagkakatulad ng pagkakatulad ng Kristiyanismo sa tradisyon na ginagawa
Ngayon at noon pa man,
remediation Kristiyanismo sa katutubong katutubong relihiyon. natin sa loob ng isang
nagging malaking dahilan ang
relihiyon. kabiguan ang kawalan ng taon. Gawin itong Album.
pagkakaisa.
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY .
A. Bilang ng mag-
aaral na nakakuha
ng 80% sa
pagtataya.
B. Bilang ng mga-
aaral na
nangangailangan
ng iba pang
gawain para sa
remediation
C. Nakatulong ba
ang remediation?
Bilang ng mag-
aaral na
nakaunawa sa
aralin.
D. Bilang ng mga
mag-aaral na
magpapatuloy sa
remediation
Teacher: Learning Area: SCIENCE
DAILY LESSON LOG

I. OBJECTIVES
A. Content Standards
The learners demonstrate how the parts of the human reproductive system work
B. Performance Standards The learners should be able Practice proper hygiene to care of the reproductive organs
C. Learning Competencies/Objectives 1.Give ways of taking care of Identifies health habits to keep the Take precautionary/safety Take precautionary/safety 1.Give ways of taking
Write for the LC code for each the reproductive system. reproductive organs healthy measures to keep the measures to keep the care of the
2.Take precautionary /safety reproductive organs healthy reproductive organs healthy reproductive system.
measures to keep the Care for the reproductive system, 2.Take
reproductive organs healthy. personal hygiene, cleanliness Personal hygiene, cleanliness Personal hygiene, cleanliness precautionary/safety
measures to keep the
reproductive organs
healthy.(S5LT-IId-4)
Lesson 13:Ways Of Taking The Human Reproductive System The Human Reproductive System The Human Reproductive Give Ways of Taking
Care of the Reproductive System Care of the
II. CONTENT
System Reproductive Organs
(S5LT-IId-4)
A. References
1. Teacher’s Guide pages

2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages Curriculum Guide 5 Into the Future: Science and Health Science and Health V Science and Health V
The World of Science 5
5 pp.14-18
Into the Future
;Science and Health 5 pp.14-
16
Science for Daily Use
5 pp.19-20
4. Additional Materials from Learning

B. Other Learning Resources flowchart, activitycard, manila An enlarged chart of health Manila paper, marking pens Manila paper, marking pens Sci-Games
paper and marking pen practices Illustration of a healthy
and a sick person
IV. PROCEDURES
A. Review previous lesson or State the positive and Describe certain physical changes in What are the different health Direction : Check the column What to do
presenting the new lesson negative effects of the the body during puberty and habits to keep the reproductive that describes how much you 1. Pupils will be
following situations: tell how these changes affect organs healthy?. take care of your reproductive grouped into three.
a. Ana got pregnant when she the male and female body. Checking of Assignment organs. Be sure to write your 2. They will solve the
was just15 years old. score. puzzle about how to
b. Lydia got pregnant when Checking of Assignment take good care of the
she was 45. reproductive organs.
c. Carla got pregnant at the 3. They will list down
right age but at maximum risk ways of taking good
due to her heart ailment. care of the
reproductive organs.
4. The pupils will
prepare a simple and
short skit on how to
take good care of
their own
B. Establishing a purpose for the lesson Introduce the lesson by asking Show pictures of a healthy and sick What happens when you do not What happens when you do not Ways to Take Care of
which of the following do you person. Ask the pupils to describe change your underwear every change your underwear the Reproductive
think is the most advisable the characteristics of each person day? If you don't take a bath everyday? If you don't take a Organs
way to keep healthy? in the picture. Let them infer why regularly? bath regularly? Every boy and girl
the person becomes sick or healthy. should take good care
a. eating a balance diet of his/ her
b. exercising regularly reproductive organs.
c. taking weight –loss pill The main
d. undergoing medical surgery reproductive organs
(liposuction etc) inside your body are
e. having enough sleep well protected .
However , the
external organs need
care and proper
hygiene. Here are
some ways to do it.
1. Keep your genitals
clean at all time.
Wash them regularly
with soap and clean
water, especially after
using the toilet.
2. Change your
underwear every day
or as often as
necessary. Make sure
your underwear is
kept in a clean place
so they do not get any
dirt o germs before
you use them.
3. Daily baths and
showers are advisable
to keep your
reproductive organs
and other parts of the
body clean and
healthy.
4. Avoid using dirty
public washrooms.
5. Eat nutritious food
and get adequate rest
and sleep.
6. Consult your
parents and/ or
pediatrician for any
irritation , discomfort
, or infection in your
C. Presenting examples/instances of 1. Divide the class into small a. Relate the importance of Form 3 groups. Each group will Guide Questions
the new lesson groups. healthy body. discuss the preventive measures 1. What are the ways
2.Introduce lesson 13:Ways of b. Let the pupils that should be observed to prevent to keep the
Taking Care of the accomplish the chart of further complication of disease or reproductive system
Reproductive Organs health practices on page 14 order of any reproductive organ. healthy?
3.Distribute the activity of the textbook. Then each group will write what 2. Which of these
sheet,manila paper and c. Discuss the pupils' they have discussed on a Manila health habits do you
marking pen answers and point out paper. practice?
4.Let the pupils do Lesson the health practices
13:LM Activity - “Ways of that fall under the
Taking Care of the category of personal
Reproductive Organs?” hygiene, diet and
exercise.
d. Mention the proper
health practices that
must be observed in
order to prevent the
onset of a disease in
any pair of the
reproductive system.
e. Using a big chart let
the pupils classify the
health habits under
the categories of
personal hygiene, diet
and exercise.
Personal Diet Exercise
Hygiene
Take a Avoid salty Take a
bath foods brisk
regularly Lots of walk
everyday fruits and
vegetables
.
D. Discussing new concepts and 1.Have the group Ask the pupils to make a chart of What diseases will you get if you do What are the ways to keep the Guide Question:
practicing new skills #1 representative present the health habits to keep one's not keep your reproductive system reproductive system healthy? 1.Which of these do
results of the activity.Two (2) reproductive system healthy. healthy? you not practice?
minutes may be given per Let them display their chart in the Which of these health habits do
group presentation room. Discuss the reason why you practice?
2.Discuss the activity.Check health habits in the chart is
the pupils responses to the important. Which of these do you not
activity questions. practice?
3.Clarify misconceptions when
needed.
E. Discussing new concepts and What will you do if you are found Are you taking good care of your 2.Are you taking good
practicing new skills #2 to have a reproductive organ reproductive organs? Why? care of your
disorder? reproductive organs?
Why
F. Developing mastery
G. Finding practical applications of

concepts and skills in daily living
H. Making generalizations and 1.Have the pupils construct How can we keep our reproductive Each group will present what they Ways to Take Care of the Ways to Take Care of
abstractions about the lesson and express their own system healthy? have discussed. Reproductive Organs the Reproductive
ideas/understanding .They Give other precautionary Every boy and girl should take Organs
should be able to measures to keep the good care of his/ her Every boy and girl
say/understand that: reproductive organs healthy. reproductive organs. should take good care
There are some ways on how The main reproductive organs of his/ her
to take care of our inside your body are well reproductive organs.
reproductive organs healthy. protected . However , the The main
2.Ask the pupils to give ways external organs need care and reproductive organs
on how to take care of their proper hygiene. Here are some inside your body are
own reproductive organs. ways to do it. well protected .
1. Keep your genitals clean at all However , the
time. Wash them regularly with external organs need
soap and clean water, especially care and proper
after using the toilet. hygiene. Here are
2. Change your underwear every some ways to do it.
day or as often as necessary. 1. Keep your genitals
Make sure your underwear is clean at all time.
kept in a clean place so they do Wash them regularly
not get any dirt o germs before with soap and clean
you use them. water, especially after
3. Daily baths and showers are using the toilet.
advisable to keep your 2. Change your
reproductive organs and other underwear every day
parts of the body clean and or as often as
healthy. necessary. Make sure
4. Avoid using dirty public your underwear is
washrooms. kept in a clean place
5. Eat nutritious food and get so they do not get any
adequate rest and sleep. dirt o germs before
6. Consult your parents and/ or you use them.
pediatrician for any irritation , 3. Daily baths and
discomfort , or infection in your showers are advisable
reproductive organs. to keep your
reproductive organs
and other parts of the
body clean and
healthy.
4. Avoid using dirty
public washrooms.
5. Eat nutritious food
and get adequate rest
and sleep.
6. Consult your
parents and/ or
pediatrician for any
irritation , discomfort
, or infection in your
I. Evaluating learning Write YES if the stated is a Multiple choice. Choose the Ask the pupils to list DIRECTION: Use the diagram
good health habit to keep the letter of the correct answer. precautionary/safety measures to below to answer this question.
reproductive organs healthy 1. Alice likes salty snacks. keep one's reproductive system
and NO if not. What should you advice her if healthy.
1.Borrow underwear from you were her friend?
your brother/sister a. Advise her to eat fruits
2.Keepunderware in a clean instead
box or cabinet. 3.Observe b. Advise her to consult a
use of public toilets. physician
4.Take medicines as advised c. Advise her to consult a
by a good friend. 5.Eat dietician
nutritious foods. d. Advise her to exercise
more often
2. You notice that your older
sister appears pale and
weak. She has excessive
menstrual flow. What
would you tell her to do
a. I'll tell her it's normal
b. I'll tell her to consult a
physician
c. I'll tell her that maybe
she is pregnant
d. I'll tell her to eat more
3. Which of the following is
the proper way to prevent a
disease in the reproductive
system?
a. Practice personal
hygiene at all times.
b. Consult a family
doctor every week.
c. Eat delicious and
expensive meals everyday.
d. Enroll in an aerobics class
to keep oneself trim and fit
J. Additional activities for application or Collect brochures related to List two diseases of the Ask the pupils to collect health Ask the pupils to collect health Ask the pupils to
remediation disorders of the reproductive reproductive organs and write ways brochures related to disorders of brochures related to disorders collect health
system.: on how to avoid them. the reproductive system. of the reproductive system. brochures related to
disorders of the
reproductive system.
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% in
the evaluation.
B. No. of learners who require
additional activities for remediation
who scored below 80%.
C. Did the remedial lessons work? No.
of learners who have caught up with
the lesson.
require remediation.
DAILY LESSON LOG Teacher: Learning Area: MAPEH
I. LAYUNIN
recognizes the musical recognizes the musical The learner…demonstrates The learner . . . The learner…
A.Pamantayang Pangnilalaman symbols and demonstrates symbols and demonstrates understanding of lines,colors, demonstrates demonstrates
understanding of concepts understanding of concepts space, and harmony through understanding of understanding of the
pertaining to melody pertaining to melody painting and participation in and different changes,
explains/illustrates assessment of physical health concerns and
landscapes of important activity and physical management strategies
historical places in the fitness during puberty
community (natural or man-
made)using one point
perspective in
landscape
drawing,complementary
colors,
and the right proportions of
parts.
accurate accurate The learner… The learner . . . The learner...
B. Pamantayang Pagganap performance of performance of sketches natural or man-made participates and assesses demonstrates health
songs following the songs following the places in the community with performance in physical practices for self-care
musical symbols musical symbols the use of complementary activities. during puberty based on
pertaining to melody pertaining to melody colors. assesses physical fitness accurate and scientific
indicated in the piece indicated in the piece draws/paints significant or information
important historical places.
Nailalarawan ang pinakamataas Nailalarawan ang A. Naisasalarawan ang .Naipaliliwanag ang pagkakaiba a.Naipakikita ang mga
C .Mga Kasanayan sa Pagkatuto at pinakamabbabng antas ng mga pinakamataas at pagkakaiba-iba ng mga mga ng lakas ng kalamnan at tatag ng paraan kung paano
Isulat ang code ng bawat kasanayan note sa musika at nasusukat ang pinakamabbabng antas ng tanyag na Pilipino sa kanilang kalamnan. pangangasiwaan ang mga
lawak ng tunog nito. mga note sa musika at mga obra. 2. Naisasagawa nang wasto ang usaping pangkalusugan na
MU5ME-IId-6 nasusukat ang lawak ng tunog B. Makaguhit at mga gawaing pisikal na may kaugnayan sa
Page 30 of 63 nito. makapinta ng isang nakapaloob sa aralin. pagdadalaga at
MU5ME-IId-6 makasaysayang tanawin na 3. Naipakikita ang kasiyahan at pagbibinata
Page 30 of 63 may sariling istilo at naiiba sa pag-iingat sa pagsasagawa ng b.Naisasagawa ang
iba. mga gawain. wastong pangangalaga ng
C. Napahahalagahan PE5GS-IIc-h-4 sarili sa panahon ng
ang pagkakaiba-iba ng mga Page 28 of 6 pagdadalaga at
pagbibinata
tanyag na pintor sa kanilang c.Natatalakay ang
mga obra. kahalagahan ng paghingi
Code: A5EL-IId ng payo sa mga eksperto
tungkol sa mga usaping
pangkalusugan na may
kaugnayan sa pagdadalaga
at pagbibinata.
H5GD-Ic-d-3/ H5GD-Ic-d-4
Page 33 of 66
Tunog na melody na Tunog na melody na Ang pagkakaiba sa mga Obra Physical Activity Pyramid Guide Mga Wastong
II. NILALAMAN pinakamataas at pinakamababa pinakamataas at ng mga Tanyag na Pintor para sa Batang Pilipino Pangangalaga sa Sarili sa
pinakamababa Mga physical activity na Panahon ng Pagdadalaga
nagdudulot ng muscular at Pagbibinata
strength at muscular endurance
III.KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1.Mga pahina sa Gabay ng Guro TG/WEEK 4 TG/WEEK 4 TG/WEEK 4 TG/WEEK 4 TG/WEEK 4
2. Mga Pahina Sa Kagamitang Pang-mag- LM/WEEK 4 LM/WEEK 4 LM/WEEK 4 LM/WEEK 4 LM/WEEK 4

aaral
3. Mga Pahina Sa Teksbuk

4. Karagdagang Kagamitan Mula Sa
Portal Ng Learning Resource
B. Iba Pang Kagamitang Panturo CD player, tugtugin, tsart ng iskor CD player, tugtugin, tsart ng audio visual (projector, tv, Larawan ng Physical Activity
ng “Santa Clara” iskor ng “Santa Clara” laptop or lcd) Pyramid Guide para sa Batang
Pilipino
Lubid o mahabang tela
(siguraduhin na ang tela ay di
nakakasugat kapag hinila ng
mga bata)
Pito
Mesa na may bigat na kayang
itulak ng mga bata
Sako o bag na may pampabigat
na damit o libro (Siguraduhin na
ang bigat ng sako ay kakayaning
dalhin ng mga bata)
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin at/ o 1.Pagsasanay: 1.Pagsasanay: Ipakita ang inyong mga Pagtsek ng attendance at
pagsisimula sa bagong aralin a.Rhythmic a.Rhythmic larawang isinagawa nuong angkop na kasuotan
Pangkatin ang mga bata sa Pangkatin ang mga bata sa nakalipas na aralin at ibahagi Pagtsek sa takdang-aralin
dalawa. Ipagawa ang mga dalawa. Ipagawa ang mga istilo at tema na iyong 2. Pampasiglang Gawain
sumusunod ayon sa nakasaad na sumusunod ayon sa nakasaad ginamit. Ipagawa sa mga bata ang
rhythmic pattern. na rhythmic pattern. pampasiglang gawain na ginawa
sa mga nakaraang aralin.
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Pagpapakita ng isang Tanungin kung paano nilalaro Tingnan ang nasa larawan
videoclips ang Syato. sa LM,anu-ano ang mga
(https://www.youtube.com/w Tanungin din kung anong pagbabagong
atch?v=_Bf2tqZcAEA) ng mga kasanayan ang pinahuhusay nito pagkasariang ang
obra ni Fernando Amorsolo. at anong tulong ang maidudulot pangunahing nagaganap
Maaari ring magdagdag ng sa katawan. sa isang nagdadalaga at
videoclips ng iba pang tanyag nagbibinata. Ganyakin ang
na Pintor. mga bata na magsalaysay
Tanong: Ano ang napansin ayon sa nakita sa larawan.
ninyu sa kanyang mga obra?
Katulad rin ba ito ng iba?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Tingnan ang so-fa syllable ayon sa Tingnan ang so-fa syllable 1. Paglalahad Sagutin ang mga tanong sa
layunin ng bagong aralin senyas-kamay ng Kodaly. ayon sa senyas-kamay ng Pag-usapan muli ang mga SIMULAN NATIN na nasa LM.
Ano ang napansin niyo sa mga Kodaly. obra ng iba’t ibang tanyag na
agwat ng note sa mga so-fa Ano ang napansin niyo sa mga pintor at ang mga istilo at
syllable? agwat ng note sa mga so-fa tema na kanilang ginamit.
Mayroon bang maikli o malaking syllable? Ano ang mapapansin ninyo sa
agwat? Mayroon bang maikli o kanilang mga obra?
Ano ang range ng boses kung malaking agwat? Ang mga tanyag na pintor ay
malapit ang pagitan? Ano ang range ng boses kung maaring may pagkakapareho
Kapag Malaki naman ang pagitan, malapit ang pagitan? sa tema ng kanilang mga
ano ang range nito? Kapag Malaki naman ang ipininta subalit may makikita
Nakaya mo bang awitin ang pagitan, ano ang range nito? tayong kaibahan dito sa
pinakamataas na tono? Nakaya mo bang awitin ang pamamagitan ng iba’t ibang
Paano mo ito inawit? pinakamataas na tono? istilo. Ang pagkakaiba iba nila
Paano mo ito inawit? ay naging daan upang mas
makilala sila at magkaron ng
sariling tatak ang kanilang
mga ipininta.
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at 3. Pagtalakay 3. Pagtalakay (Sumangguni sa ALAMIN MO) Talakayin ang Physical Activity
paglalahad ng bagong kasanayan #1 a.Sa pamamatigan ng score ng a.Sa pamamatigan ng score ng Pyramid Guide para sa Batang Ipasuri ang nasa
mga awit, ipatukoy sa mga bata mga awit, ipatukoy sa mga Pilipino at kung paano ito larawan sa LM. Pagbibigay
ang mga nota na may bata ang mga nota na may masusunod. Ipagawa ang ng Guro ng tanong tungkol
pinakamataas at pinakamababa pinakamataas at Gawain I. Bumuo ng apat na sa pagsasagawa ng
tono. pinakamababa tono. pangkat. Ihanda ang bawat wastong pangangalaga ng
b. Muling ipaawit sa mga b. Muling ipaawit sa estasyon na iikutan ng bawat sarili sa panahon ng
bata ang awit na “Santa Clara” at mga bata ang awit na “Santa pangkat. Ipaalala ang mga pag- pagdadalaga at
pag-usapan ang bawat pagitan Clara” at pag-usapan ang iingat na dapat gawin. Ipakita pagbibinata. Itala sa pisara
nito kung ito ay may malawak na bawat pagitan nito kung ito ay ang tamang paraan sa paggawa ang lahat ng sagot ng mga
range o maiksing range. may malawak na range o ng mga nakalaan sa bawat bata. Lagyan ng tsek ang
maiksing range. estasyon.Ipagawa ang mga tamang sagot at ekis ang
gawaing nakalaan sa bawat maling sagot.
pangkat. Magtala ng 30 segundo
hanggang isang minuto lamang
para sa bawat estasyon.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at 3.Pagpapalalim ng Pang- Magkaroon ng talakayan sa Bakit kailangan ang pag-
paglalahad ng bagong kasanayan #2 unawa ginawang gawain. Ipasagot sa iingat at kalinisan ng
Bakit kinakailangan ng mga bata ang mga tanong sa katawan sa panahon ng
kakaibang paraan sa “Ipagpatuloy Natin” at pagdadalaga/pagbibinata?
pagpipinta ng larawan? ipaliwanag ito. Paano ninyo isasagawa
ang pangangalaga sa
inyong sarili kapag may
regla?
Muling balikan ang score ng Muling balikan ang score ng 2.Gawaing Pansining Ipagawa ang gawain sa
F. Paglinang sa Kabihasaan awiting “Santa Clara awiting “Santa Clara (Sumangguni sa GAWIN) Tayo’y Magpangkat! sa
(Tungo sa Formative Test) LM.
Pangkatin ang mga mag-
aaral sa 2.
Unang grupo - Ipabigay
ang kahalagahan ng
pangangalaga ng katawan
sa panahon ng
pagdadalaga.
Ikalawang grupo - Ipabigay
ang kahalagahan ng
pangangalaga ng katawan
sa panahon ng
pagbibinata.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Ano ang kahalagahan ng Ano ang kahalagahan ng Paano natin Ipagawa ang nasa LM na “Gawin
araw na buhay pagtupad sa ipinangakong salita? pagtupad sa ipinangakong mapahahalagahan ang Natin”. Gabayan ang mga bata
salita? pagkakaiba-iba ng mga istilo sa pagsasagawa at ipaalala ang
ng mga tanyag na pintor sa mga pag-iingat na dapat
kanilang mga obra? gawin.Talakayin ang ginawang
gawain.
H. Paglalahat ng Aralin a. Ang melodiya ay ang a. Ang melodiya ay ang 1. Paglalahat Gabayan ang mga bata upang Ipasagot ang gawain sa
makahulugang pagkakahanay at makahulugang pagkakahanay Ang mga tanyag na mga makabuo ng paglalahat. Tandaan Mo sa LM.
pinagsamasamang tono o mga at pinagsamasamang tono o pintor ay may iba’t ibang istilo Maaaring magtanong upang
himig na nakaaantig ng mga himig na nakaaantig ng sa pagpipinta upang makabuo ng kaisipan na dapat
damdamin ng mga nakikinig sa damdamin ng mga nakikinig magkaroon sila ng sariling tandaan.
pamamagitan ng makabuluhang sa pamamagitan ng pagkakilanlan. Ito rin ang
pagpapahayag ng kaisipan sa makabuluhang pagpapahayag nagdadala sa kanilang mga
konposisyong musical. ng kaisipan sa konposisyong ipininta upang mabigyan ng
b. Ang pagkakasunos- musical. buhay ang mga larawan sa
sunod ng mga himig sa isang b. Ang pagkakasunos- kanilang mga obra.
komposisyon ay naaayon sa sunod ng mga himig sa isang Mapahahalagahan natin ito sa
skalang musical ( music scale). komposisyon ay naaayon sa pamamagitan ng pagkilala sa
Ang bawat tono o nota ay sunod- skalang musical ( music scale). ating mga tanyag na Pilipino
sunod na umaakyat o tumataas Ang bawat tono o nota ay at sa kanilang mga obra.
at bumababa na may sunod-sunod na umaakyat o Maaari natin silang gawing
nakatakdang pagitan ng mga tumataas at bumababa na modelo upang magkaroon din
hakbang. Ang pagitan ng bawat may nakatakdang pagitan ng tayo ng galing sa pagpipinta
nota ay maaaring isang buong mga hakbang. Ang pagitan ng tulad nila.
hakbang o kalahating hakbang bawat nota ay maaaring isang (Sumangguni sa TANDAAN)
buong hakbang o kalahating
hakbang
I. Pagtataya ng Aralin Suriin ang mga note at tukuyin Suriin ang mga note at tukuyin Ipapaskil ang larawan na Ipasagot sa mga bata ang mga Magbigay ng mga
ang range ng pinakamataas at ang range ng pinakamataas at nilikha ng mga mag-aaral. tanong sa Suriin Natin. paraan ng pagsasagawa ng
pinakamababang note. Isulat din pinakamababang note. Isulat (Sumangguni sa SURIIN) pangangalaga ng inyong
kung malawak o maikli ang din kung malawak o maikli sarili kapag
pagitan ng bawat note. ang pagitan ng bawat note. kayo’y may regla /
bagong tuli.
J. Karagdagang gawain para sa takdang- Iguhit ang Skalang C Mayor na Iguhit ang Skalang C Mayor na Itala ang mga ginagawa ninyo sa Gumawa ng slogan
aralin at remediation may kaakibat na mga note. may kaakibat na mga note. araw-araw na nangangailangan tungkol sa pangangalaga
ng lakas at tatag ng kalamnan. ng sa ating sarili (pisikal
Ugaliing gawin ang mga ito sa man o emosyunal) sa
tuwina upang mapalakas ang panahon ng pagdadalaga
inyong katawan. at pagbibinata.
IV. MGA TALA

V. PAGNINILAY
80% sa pagtataya
para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remedial Bilang ng
mga mag-aaral na nakaunawa sa aralin.

magpapatuloy sa remediation?
DAILY LESSON LOG Teacher: Learning Area: MATHEMATICS

I. OBJECTIVES
A. Content Standards
Demonstrates understanding of the four fundamental operations involving decimals and ratio and proportion
B. Performance Standards is able to apply the four fundamental operations involving decimals and ratio and proportion in mathematical problems and real-life situations.
C. Learning Competencies/Objectives Visualize multiplication of Multiplies decimals up to 2 Multiplies decimals with factors up Multiplies decimals with factors WEEKLY TEST
Write for the LC code for each Decimals Using Pictorial decimal places by 1 to 2 to 2 decimal places. up to 2 decimal places.
Models digit whole numbers. M5Ns-IId-III.2, M5Ns-IId-III.2,
M5NS-IId-110 M5NS-IId-111.1, Page 59 of 109 Page 59 of 109
Page 59 of 109 Page 59 of 109
Visualizing Multiplication of Multiplying decimals up to 2 Multiplying decimals with factors Multiplying decimals with
Decimals Using Pictorial decimal places by 1 to 2 digit up to 2 decimal places factors up to 2 decimal places
II. CONTENT Models whole numbers.

A. References
1. Teacher’s Guide pages Quarter 2 week 4 pp. Quarter 2 week 4 pp. Quarter 2 week 4 pp. Quarter 2 week 4 pp.
2. Learner’s Materials pages Quarter 2 week 4 pp. Quarter 2 week 4 pp. Quarter 2 week 4 pp. Quarter 2 week 4 pp.
Lesson Guide in Elem. MISOSA Grade 5 Module- LG in Elementary Mathematics LG in Elementary Mathematics
Math Gr. 5 p.274 Multiplication of Decimals and Grade 5 p.279-282, MISOSA Grade Grade 5 p.279-282, MISOSA
Whole 5, Grade 5,
Numbers. Module Multiplication of Decimals Module Multiplication of
Through Hundreths Decimals Through Hundreths
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
B. Other Learning Resources flash cards, colored papers, Cards with whole and decimal Multiplication wheel, 10 by 10 grid flash cards, colored papers,
marker(pentellpen), building numbers, charts, cube/dice with (transparent plastic) marker(pentellpen), building
blocks numbers and activity blocks
sheet
IV. PROCEDURES
A. Review previous lesson or Using flash cards for the 1. Drill . Drill Drill
presenting the new lesson following, the pupils will make Flash cards of basic multiplication Basic Multiplication Facts Basic Multiplication
an illustration of the fraction facts. Using multiplication Facts
on a piece of colored paper. 2. Review wheel. Using multiplication
Review Tossing Dice 2. Review wheel.
Solve the following mentally: Materials: two If you have three ₱ 2. Review
1.) Sophia bought 0.8 kg of dice with the following faces. 500.00 bills, how much do you If you have three ₱
hotdog. She placed 0.25 kg of 1.2 , 3.5 . have in all? At ₱ 12.75 for each 500.00 bills, how much do you
it in the 2.6 , 4.1 , ripe mango, how much will 6 ripe have in all? At ₱ 12.75 for each
refrigerator and cooked the 1.2 , 3.3 mangoes cost? ripe mango, how much will 6
rest. How much hotdog did Mechanics: ripe mangoes cost?
she cooked? a. Distribute 2 cubes to each group.
b. One pupil rolls the cube and the
other records the face up digit.
c. The group who gives the most
number of correct answers wins the
game.
B. Establishing a purpose for the lesson Using building blocks. Try to Which are decimals? How many of you have gone to How many of you have gone to
solve this problem. Which are whole numbers? Luneta? Fort Santiago? What do Luneta? Fort Santiago? What do
Baby Isabel plays with blocks. What’s the difference between a you usually see in these place? you usually see in these place?
Each block measures 3.7 whole number and a decimal
inches tall. She has a number? Can we multiply the two
collection of 41 blocks. If she numbers?
could stack all the blocks up
one on top of the other. How
many inches tall would her
tower be.
C. Presenting examples/instances of . Presentation Rudolf lives 2.4 km from school. The park is rectangular in shape The park is rectangular in shape
the new lesson Present this situation. How far does he ride in going to and measures 0.3 km long and 0.2 and measures 0.3 km long and
Mr. Dizon’s farm is 0.3 km and from the school? km wide. 0.2 km wide.
long and 0.1 km wide. How a. How far is Rudolf’s house from a. What picture do you have in a. What picture do you have in
big is his land? the school? your mind when you read the your mind when you read the
b. What is being asked in the problem? problem?
problem? b. What are the signs that you b. What are the signs that you
usually see in the park? usually see in the park?
c. As a good boy or girl what must c. As a good boy or girl what
you do with signs that you see in must you do with signs that you
the problem? see in the problem?
d. What is asked in the problem? d. What is asked in the
e. How shall we solve it? problem?
e. How shall we solve it?
D. Discussing new concepts and The pupils will answer in To find the answer we multiply 2.4 . Performing the Activities Performing the Activities
practicing new skills #1 groups. by Use of Grid Use of Grid
a. Into how many parts is the Solution: To find the area, we multiply the To find the area, we multiply the
whole divided? 2.4 length and the width. length and the width.
b. How is 0.3 shown in the X 2 Step 1: Multiply the digit as if you Step 1: Multiply the digit as if
grid? What about 0.1? 4.8 2x4 are multiplying whole numbers. you are multiplying whole
c. How many squares are Step 2: Count the number of numbers.
double shaded? decimal places in the multiplicand Step 2: Count the number of
In fraction form write 1/10 of 2x2 and multiplier. The sum of the decimal places in the
1/3 = 1/10 x 3/10 = 3/100 number of decimal places in the multiplicand and multiplier. The
Another way of writing factors is equal to the number of sum of the number of decimal
fraction is in decimal form. 0.1 decimal places in the product. places in the factors is equal to
of 0.3 = 0.1 x 0.3 = 0.03 Step 3: Add zero, if necessary. the number of decimal places in
d. How many decimal places the product.
are there in both factors? 0.3 x 0.2 = 0.06 Step 3: Add zero, if necessary.
How about in product?
0.3 x 0.2 = 0.06
E. Discussing new concepts and After all the groups have After the activity, see to it that the After the activity, check whether After the activity, check whether
practicing new skills #2 presented their answer, ask: teacher immediately sets remedial the answer of your pupils are the answer of your pupils are
Which group was/were able for those who got the wrong correct. Put immediate action on correct. Put immediate action
to give all correct answers? answers. the pupils that got the wrong on the pupils that got the wrong
Which group/s missed an Ask: Did you learn something from answer. answer.
answer? Which group/s did the activity?
not get any correct answer? How did you get the answer
Did you follow the steps?
F. Developing mastery Discuss the presentation on . Discuss the predentstion on . Discuss the presentation on . Discuss the presentation on
Explore and Discover on page Explore and Discover page ___ of Explore and Discover on page ___ Explore and Discover on page
___ of LM in Math LM Math Grade 5. of LM Math Grade 5 ___ of LM Math Grade 5
Grade 5 b. Ask the pupils to work on Get b. Ask the pupils to work on Get
b. Ask the pupils to work on b. Ask the pupils to work on Get Moving and Keep Moving on page Moving and Keep Moving on
Get Moving on page ____ of Mowing and Keep Moving page ___ of LM Math Grade 5 page ___ of LM Math Grade 5
LM in Math Grade 5 ___ of LM Math Grade 5.
G. Finding practical applications of Using an illustration, give the . Complete the table by giving each 1. A lot has a length of 0.4 and 0.3 1. A lot has a length of 0.4 and
concepts and skills in daily living answer of the following. product wide. What it its area? 0.3 wide. What it its area?
1. Every morning Yvan goes
jogging. He can jog a distance X 2.6 11.92 2. A painting having a dimension 2. A painting having a dimension
of 0.9 kilometers. How of 0.4 m and 0.8 m is to be of 0.4 m and 0.8 m is to be
many kilometers can he jog in 4 _____ _____ wrapped with a cloth 0.4 m wrapped with a cloth 0.4 m
6 days? (number lines) larger than its dimensions. What is larger than its dimensions. What
12 _____ _____ the area of the cloth? is the area of the cloth?
2. A rectangular table is 0.8 m For more exercises, ask the pupils For more exercises, ask the
long and 0.5 m wide. Find its to answer Apply Your Skills, page pupils to answer Apply Your
area. (paper grid) ___ of LM Math Grade 5. Skills, page ___ of LM Math
Grade 5.
H. Making generalizations and Lead the pupils to generalize Lead the pupils to generalize that: Lead the pupils to generalize that: Lead the pupils to generalize
abstractions about the lesson that: To multiply decimals by In multiplying that:
Multiplying whole numbers, multiply like whole decimals with factors up to 2 In multiplying
decimals can be visualized by numbers then count the number of decimal places, multiply like decimals with factors up to 2
representing each factor with decimal places in the factors. The multiplying whole numbers. Place decimal places, multiply like
the horizontal sum of the number of decimal the decimal point In the product multiplying whole numbers.
and vertical lines placed over places in the factor is equal to the equal to the sum of the number of Place the decimal point In the
the other. The double shaded number of decimal places in the decimal places in both factors. product equal to the sum of the
part represents the answer product. number of decimal places in
to the equation. both factors.
I. Evaluating learning Write the correct Copy and give the product. Give the products mentally. Give the products mentally.
multiplication equation for
each of the following numbers 1.) 0.76 2.) 0.12 1.0.4 2.0.6 1.0.4 2.0.6
represented by the shaded 3.) 16.57 3.0.7 3.0.7
region X 4 X 5 x 0.5 x 0.8 x 0.5 x 0.8
B. Shade the pictures to X 6 x 0.3 x 0.3
represent each number 4.0.9 5.0.9 4.0.9 5.0.9
sentence. Give the missing numbers. x 0.5 x 0.8 x 0.5 x 0.8
1. If 367 x 28 = 10276, what is 36.7
x 28 equal to?
2. If 163 x 7 = 1141, what is
1.63 x 7 equal to?
J. Additional activities for application or Prepare paper grid divided Write the product with the decimal Copy and complete each table. Copy and complete each table.
remediation into 100 equal parts and be point in the correct place. Then be x 0.3 0.4 0.5 x 0.3 0.4 0.5
ready to show your own ready to read your answer. 1. 0.6 1. 0.6
multiplication equation of 2. 0.7 2. 0.7
decimals. 1.) 6.48 2.) 20.6 3.) 3.65 3. 0.8 3. 0.8
X 32 X 18 X 23 x 0.6 0.7 0.8 x 0.6 0.7 0.8
1. 3.4 1. 3.4
4.) 2. 34 5.) 12.23
X 12 X 13 2. 1.2 2. 1.2
3. 0.6 3. 0.6
V. REMARKS
VI. REFLECTION
A. No. of learners who earned 80% in
the evaluation.
B. No. of learners who require
additional activities for remediation
who scored below 80%.
C. Did the remedial lessons work? No.
of learners who have caught up with
the lesson.
require remediation.
Teacher: Learning Area: FILIPINO
DAILY LESSON LOG
Napagsunod –sunod ang mga Naisalaysay muli ang Nagagamit ng wasto ang mga Naibibigay ang kahulugan ng Nasasagot ng wasto ang
pangyayari sa tekstong napakinggang teksto sa tulong pandiwa ayon sa salitang pamilyar at di-pamilyar 80% ng mga tanong sa
I. LAYUNIN napakinggan sa pamamagitan ng ng pangungusap. panauhan/iba’t-ibang aspekto sa pamamagitan ng pormal na pagsubok.
pangungusap. sa pagsalaysay ng mahalagang depinisyon.
pangyayari.
A. Pamantayang Pangnilalaman Naisasagawa ang mapanuring Naipamamalas ang kakayahan Naipamamalas ang kakayahan Naisasagawa ang mapanuring
pagbasa sa iba’t ibang uri ng at tatas sa pagsasalita sa at tatas sa pagsasalita sa pagbasa sa iba’t ibang uri ng
teksto at napapalawak ang pagpapahayag ng pagpapahayag ng teksto at napapalawak ang
talasalitaan sariling ideya, kaisipan, sariling ideya, kaisipan, talasalitaan
karanasan at damdamin karanasan at damdamin
B. Pamantayan sa pagganap Naisasakilos ang katangian ng Nakagagawa ng isang Nakagagawa ng isang Naisasakilos ang katangian ng
mga tauhan sa kuwentong travelogue o kuwento na travelogue o kuwento na mga tauhan sa kuwentong
binasa; nakapagsasadula ng maibabahagi sa iba maibabahagi sa iba binasa; nakapagsasadula ng
maaaring maging wakas ng maaaring maging wakas ng
kuwentong binasa at kuwentong binasa at
nakapagsasagawa ng charades nakapagsasagawa ng charades
ng mga tauhan ng mga tauhan
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto F5PN-IIc-8.2 F5PS-IIhc-6.2 F5WG-IIac-5.1 F5PT-IIc-1.10
Isulat ang code ng bawat kasanayan
II. NILALAMAN Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat lingo. Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro na mula sa Gabay sa Kurikulum. Maari ito tumatagal ng isa hanggang
dalawang lingo.
Pagsunod- sunod ng Mga Pagsasalaysay Muli ng Paggamit nang wastong Pagbibigay ng Kahulugan ng
Pangyayari sa Tekstong Napakinggang Teksto sa pandiwa ayon sa Salitang Pamilyar at Di-Pamilyar Pagsubok Blg. 4
Napakinggan sa Pamamagitan ng Tulong ng mga Pangungusap. panauhan/iba’t-ibang aspekto sa Pamamagitan ng Pormal na
Pangungusap. sa pagsasalaysay ng Depinisyon.
mahalaganh pangyayari.
III. KAGAMITANG PANTURO Itala ang mga Kagamitang Panturo na gagamitin sa bawat araw. Gumamit ng iba’t-ibang kagamitan upang higit na mapukaw ang interes at pagkatuto ng mga
mag-aaral.
A. Sanggunian Banghay Aralin sa Filipino V Banghay Aralin sa Filipino V Banghay Aralin sa Filipino V Banghay Aralin sa Filipino V
p.34-37 p.38-41 p.42-45 p.46-48
1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga Pahina sa Kagamitang Pang-
Mag-aaral
3. Mga Pahina sa Teksbuk Masining at Mabisang CG, F5P5-II hc-6.2, Wikang Pagdiriwang ng Wikang Bigkis 5 ph. 236-241/code: F5
Pakipagtalastasan 5, ph. 12, 13 - Filipino ph. 60-62 Pilipino 5; Wika, ph 124-126 Pt-IIC-1.10
16
B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan ng nagbibigayan ng Larawan ng matsing at pagong, Tsart, aktibiti kards, plaskard plaskards, larawan ng buwaya
regalo tsart, aktibiti kard. at unggoy, tsart
IV. PAMAMARAAN Gawin ang pamamaraang ito ng buong lingo aaat tiyakin na may Gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog, gabayan ang mga mag-aaral gamit ang
mga istratehiya ng formative assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng
dating kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na karanasan.
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin at/o Paligsahan sa pagbibigay ng nais Isalaysay ang orihinal na Anu-ano ang iba’t-ibang Ibigay ang kahulugan ng mga
pagsisimula ng bagong aralin na regalo sa araw ng pasko o kuwento ni Pagong at Matsing. aspekto ng pandiwa? sumusunod na salitang hiram.
kaarawan. Magbigay ng halimbawa ng
pandiwa na nasa aspektong Computer –
naganap, nagaganap, at Cellphone –
gaganapin. Internet –
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Sino ang nag-alala dahil sa Nagkasundo ba ang dalawang Ano ang masasabi ninyo Paano nakatawid ang unggoy sa
kanyang regalo? magkaibigan sa huli? tungkol sa mga katutubo? kabila ng ilog?
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Panuto : Pillin ang titik sa hanay Panuto: Magbigay ng mga Pagbasa ng kuwento: “Mga Pagbasa ng kuwento “Ang
bagong aralin B na kahulugan ng mga salita sa salita na may kaugnayan sa Katutubo-Sino Sila?” Unggoy at Ang Buwaya”
hanay A. salita sa loob ng bilog.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto at Pagbasa ng kuwentong “ Ang Pagpaparinig ng kuwento sa Sino-sino ang tinatawag na Paano nakatawid ang unggoy
paglalahad ng bagong kasanayan #1 Regalo ni Precy “ mga bata. “Naunahan si Goy” katutubo? sa kabilang ilog?
Paano natin sila makikilala? Ano ang pakiusap ng Unggoy
Ano ang dahilan ng unti- sa Buwaya?
unting pagkaubos nila? Pumayag ba si Buwaya sa
Paano naapektuhan ang mga pakiusap ng Unggoy?
Ita ng mga pagbabago sa Nang nasa gitna na sila ng ilog
kapaligiran? ano ang ginawa at gusto ni
Bakit nahihirapan silang Buwaya?
tanggapin ang pagbabagong Bakit hindi nakain ni Buwaya si
ito? Unggoy?
Batay sa kuwento, ano-ano
ang mga pandiwa?
Nasa anong aspekto/
panauhan ang mga pandiwa?
Pag-usapan at suriin ang mga
pandiwang nakikita sa
pisara.
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at Anong pagdiriwang ang Anong uri ng
paglalahad ng bagong kanayan #2 pinaghahandaan ng magkaklase? magkapitbahay and dalawa?
Anon g Nakabuti bas a
napagkasunduan nilang gawin dalawa ang kanilang
para sa pagdiriwang na ito? kasunduan?
Sino ang nag-alala dahil Paano nilutas ni Gong
sa kanyang regalo? ang kanyang suliranin?
Ano ang kanyang Nagkasundo ba ang
inihandang regalo? dalawang magkaibigan sa huli?
Bakit ipinaalala ng guro Alin ang unang
ang pagkapanganak ni Hesus sa pangyayari? Ang pagtatanim
sabsaban? ng paly o pagtatanim ngn
Tama ba ang ginawa ng kamote?
guro? Isalaysay muli ang
Saan masusukat ang kuwento o napakinggang
tunay na kahulugan ng regalo? teksto sa tulong ng mga
Itala sa wastong pangungusap.
pagkakasunod-sunod ang mga
pangyayari sa tekstong
napakinggan sa pamamagitan ng
pangungusap.
F. Paglinang sa Kabihasnan Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain Pangkatang Gawain
(Tungo sa Formative Assessment) Panuto : Basahin ng pangkat A at Panuto : Babasahin n glider Panuto: Buuin ang salaysay o Panuto: ibigay ang kahulugan
isalaysay ng pangkt B ang ang kuwento habang ang iba kuwento. Isulat sa patlang ng mga salitang pamilyar at di-
kuwento ayon sa wastong ay makikinig at Magtala ang ang angkop na aspekto ng pamilyar sa pamamagitan ng
pagkakasunod-sunod . mga mahahalagang detalye. pandiwa na dapat gamitin. pormal na depinisyon.
Ipasalaysay ang napakinggang Kunin ang sagot sa loob ng
teksto sa tulong ng mga kahon.
pangungusap.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- Panuto : Pagsunod-sunurin ang Panuto : Magpili ng isang mag- Panuto: Ibigay ang kahulugan
mga pangyayari sa tekstong aaral na magaling bumasa ng ng mga sumusunod na mga
napakinggan sa pamamagitan ng kuwento. Iparinig niya ito sa salitang pamilyar at di-
pangungusap. buong klase. Ipasalaysay muli pamilyar.
sa ibang bata ang napkinggang
teksto o kuwento.
H. Paglalahat ng Aralin Paano natin mapagsunod- Paano naisalaysay muli ang Paano nagagamit nang wasto Paano maibibigay ang
sunod ang mga pangyayari sa napakinggang teksto o ang panahunan ng pandiwa sa kahulugan ng mga salitang
tekstong napakinggan? kuwento? pagsasalaysay? pamilyar at di-pamilyar?
I. Pagtataya ng Aralin Panuto : Basahin ang teksto at Panuto : Makinig nang mabuti Panuto: Gamitin nang wasto Panuto: ibigay ang mga
pagsunod-sunurin ang mga sa kuwentong babasahin ko. ang panahunan ng pandiwa sa kahulugan ng mga salitang
pangyayari sa tekstong Isalaysay muli ang teksto sa pagsasalaysay ng pamilyar at di-pamilyar sa
napakinggan sa pamamagitan tulong ng mga pangungusap Mahalagang pangyayari. Piliin pamamagitan ng pormal na
ng pangungusap. na nasa ibabang bahagi ng ang sagot sa loob ng kahon. depinisyon. Isulat ang titik ng
kuwento. ( Iasemble ang mga wastong sagot.
ANG ALAGANG BABOY NI pangungusap sa kuwento. 1. balsa – A. sasakyang
DONDEE Lagyan ng bilang 1-5) panlupa na yari sa kawayan.
B. sasakyang pantubig na yari
“ Aalagaan koi to para Araw ng Sabado. Sinundo si sa pinag-datig-datig na mga
pagdating ng pasko ay marami Jose na noo’y nag-aaral ng kawayan o punong
Elementarya sa Biñan sa kahoy.
na akong pera,” ang sambit ni kanyang tiyuhin. Sila’y C. sasakyang pantubig na may
Dondee. sumakay sa Bangka pauwi sa motor.
Araw- araw bago pumasok Calamba. Habang naglalayag, 2. santwaryo – A. lugar na
sa paaralan ay sinisilip niya ang nakatuwaan ni Jose na dalanginan na karaniwan ay sa
kanyang baboy at ito ay kanyang maglaro. Di niya akalaing harap ng isang dambana.
pinapakain. nalaglag ang kabiyak ng B. lugar na nasa likod ng
“ Dondee, totoo bang may kanyang sapin sa paa. Pilit simbahan.
alaga kang baboy?” tanong ng niya itong inabot subalit C. lugar na nasa syudad.
kanyang kamag-aral. nawalan ng saysay ang 3. angkan -
“ Oo sagot nito.” “ Paano kanyang pagsisikap. Anong A. lahing pinagmulan
mo ito inaalagaan ? Ano ang laking gulat ng tiyuhin niya ng B. lahing pinagsikapan
pinapakain mo?” tanong ulit ni ihagis ni Jose ang naiwang C. lahing amerikano
Beth. “ Tuwing umaga ay tsinelas sa lugar na 4. gamu-gamo -
pinapakain ko siya.” kinahulugan ng kabiyak na A. isang maliit na manok.
Gayon nga ng gayon ang iyon. At nang siya’y usisain , B. isang maliit na insektong
nangyayari. Hanggang sa lumipas ito ang kanyang pahayag, lumilipad.
ang isang buwan. “ Mataba na ba “kung mapupulot ang pares C. isang maliit na hayop.
ang alaga mong baboy?” “ Hindi, ng tsinelas, iyon po ay 5. paham -
eh.” “ Bakit araw-araw mo mapakinabangan.” A. isang taong malilimutin.
naming pinapakain.” “ Talagang ________ kung mapupulot ang B. isang taong
ganon . Kumakain siya araw- pares ng tsinelas, iyon po ay nagpakadalubhasa o eksperto.
araw pero hindi siya tumataba. mapakinabangan.” C. isang taong makata.
Pero, pamahal naman siya nang _______ Araw ng Sabado.
pamahal.” “ Paano nangyari Sinundo si Jose na noo’y nag-
iyon?” “ Basta sa kaarawan ko, aaral ng Elementarya sa
makikita ninyo siya!” “ Wow! Biñan sa kanyang
May lechon sa party mo!” tiyuhin.
Pagsapit ng kaarawan _______ Pilit niya itong
ni Dondee ay sumugod ang inabot subalit nawalan ng
kanyang mga kamag-aral. saysay ang kanyang pagsisikap.
Hinanap nila kaagad ang alagang _______ Anong laking gulat ng
baboy ni Dondee. tiyuhin niya ng ihagis ni Jose
“ Bakit walang lechon? ang naiwang tsinelas
Akala ko ba ay ihahanda mo ang sa lugar na
iyong alaga?” tanong ni Beth. kinahulugan ng kabiyak na
Niyaya ni Dondee ang iyon
kanyang mga kaibigan sa _______ Di niya akalaing
kanyang kuwarto at doon ay nalaglag ang kabiyak ng
ipinakita niya ang alagang baboy. kanyang sapin sa paa.
“ Ay! Alkansiya pala!”
sigaw ng mga kamag-aral.
_______Lumipas ang isang

buwan.
_______Tuwang-tuwa si
Dondee dahil sa bagong alaga.
________Bago pumasok ay
sinisilip niya ito
________Inimbita ni Dondee
ang kanyang mga kamag-aral sa
kanyang kaarawan.
_______Alkansiya pala ang
alagang baboy nito.
J. Karagdagang Gawain para sa takdang- Panuto : Mag-isip ng kuwento. Panuto : Makinig sa isang Magsulat ng maikling kwento Hanapin sa diksyunaryo at
aralin at remediation Ikuwento ito sa klase na may pangyayari sa balita tungkol sa sarili ninyong ibigay ang kahulugan ng mga
wastong pagkakasunod-sunod. mamayang gabi. Isalaysay muli karanasan. Gamitin ang iba’t- sumusunod na salita.
ang teksto sa balitang narinig. ibang aspekto/panahunan ng
pandiwa. 1. Palengke
2. Himala
3. Kanal
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY Magnilay sa iyong mga istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong ang
maari mong gawin upang sila’y matulungan? Tukuyin ang maari mong itanong/ ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maari nilang ibigay sa iyo sa inyong
pagkikita.
80% sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na
nangangailangan ng iba pang gawain para
sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.


DLL G5 Q2 WEEK 4 ALL SUBJECTS (Mam Inkay Peralta)

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

DLL G5 Q2 WEEK 4 ALL SUBJECTS (Mam Inkay Peralta)

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GRADE 5 School: Grade Level: V

Teacher: Learning Area: EPP – H.E.

WEEK 4 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Pagganyak: Pagganyak: Pangganyak:

WEEK 4 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

______1. Pitasin basta-basta ang ______1. Pitasin basta-basta ang

IV. Mga Tala

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

G. Anong kagamitang panturo ang aking

WEEK 4 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha

F. Anong suliranin ang aking naranasan na

G. Anong kagamitang panturo ang aking

WEEK 4 LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

B. Pamantayan sa Pagganap Nakagagamit ng computer at internet sa pangangalap at pagsasaayos ng impormasyon.

G. Paglalapat ng aralin sa pang-

Ano ang kahalagahan ng Paano ang paggawa ng Ano ang kahalagahan ng

WEEK 4 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

F.Paglinang na Kabihasaan Magtanong tungkol sa araling Mga kagamitan: tsart o

Mga hakbang sa pagsasagawa:

WEEK 4 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

Fact and Opinion Dictionary

4.Additional Materials from Learning

Refer to LM‚ Learn Some More Refer to LM, Do and Learn

B. No. of learners who require additional

D. No. of learners who continue to

E. Which of my teaching strategies

WEEK 4 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

WEEK 4 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

1. Teacher’s Guide pages

4. Additional Materials from Learning

G. Finding practical applications of

WEEK 4 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

1.Mga pahina sa Gabay ng Guro TG/WEEK 4 TG/WEEK 4 TG/WEEK 4 TG/WEEK 4 TG/WEEK 4

2. Mga Pahina Sa Kagamitang Pang-mag- LM/WEEK 4 LM/WEEK 4 LM/WEEK 4 LM/WEEK 4 LM/WEEK 4

3. Mga Pahina Sa Teksbuk

IV. MGA TALA

D. Bilang ng mga mag-aaral na

WEEK 4 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

III. LEARNING RESOURCES

WEEK 4 MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

_______Lumipas ang isang

D. Bilang ng mga mag-aaral na

You might also like

1. Pitasin basta-basta ang 1. Pitasin basta-basta ang