Biology A Level Paper

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Pearson Edexcel Centre Number Candidate Number
Level 3 GCE
Biology B
Advanced
Paper 2: Advanced Physiology,
Evolution and Ecology
Additional Specimen Paper for first teaching September 2016 Paper Reference
Time: 1 hour 45 minutes 9BI0/02
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S51852A
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*S51852A0124*
2/1/1/

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1 Plant development is controlled by light.

(a) What is the name of this process?
(1)
A gross primary productivity
B net primary productivity
C photomorphogenesis
D photosynthesis
(b) Phytochromes are involved in plant development.

Phytochromes are made from two components, a chromophore and a protein.

The diagram shows the changes to the structure of one form of phytochrome
when it absorbs red light.
O
 R R H
 NH

chromophore 
N + HN
 H N
H
 S
O

protein 



red light

O H
R R
NH
NH
+ O
N
H N
S H

2
*S51852A0224*

(i) Name the phytochrome that absorbs red light.

(1)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(ii) Identify the effect of red light on the structure of this phytochrome.
(1)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(iii) Describe the role of RNA in the synthesis of the protein component in this
phytochrome.
(4)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(Total for Question 1 = 7 marks)

3
*S51852A0328* Turn over

2 Different mechanisms are used to move molecules into and out of cells.
(a) The cell membrane controls the movement of these molecules.

The diagram shows part of a cell membrane and the concentration of three types
of molecule inside and outside the cell.
inside cell outside

cell membrane cell
Key
molecule X
molecule Y
molecule Z

(i) Explain why the phospholipids are arranged in a bilayer in this cell membrane.
(2)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(ii) Explain how this diagram could be improved as a model of cell membrane structure.
(2)

................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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4
*S51852A0424*

(iii) A student wanted to calculate the width of the phospholipid layer using this
diagram. The diagram has been enlarged by 1 × 106.
Calculate the width of the phospholipid bilayer in nanometers (nm).

(2)
Answer... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . nm
(iv) Molecule X is a large hydrophilic (polar) molecule.
Which transport mechanism would result in the movement of molecule X out
of this cell?
(1)
A active transport
B diffusion
C facilitated diffusion
D osmosis
(v) Molecule Y is a large hydrophobic (non‑polar) molecule.

Which transport mechanism would result in the movement of molecule Y out
of this cell?
(1)
A active transport
B diffusion
C facilitated diffusion
D osmosis
(b) Water moves through plant cells.

Which of the following describes how water moves between plant cells in the
symplast pathway?
(1)
A cohesion‑tension forces
B diffusion through plasmodesmata
C mass flow
D attraction between water molecules across cell walls

5

3 Mitochondrial DNA can be used to study evolution.
(a) Draw a labelled diagram to show the structure of a mitochondrion, including its DNA.

(4)

(b) Point mutations are relatively common in mitochondrial DNA.
It has been estimated that one point mutation occurs every 21500 years.
The diagram shows the evolutionary relationship between chimpanzees,
Neanderthal man and modern humans.
Chimpanzee
1 204 000 years ago

common ancestor
Neanderthal man
602 000
years ago

Modern human
(i) What is the name of the process where computer software can be used to
analyse data such as this?
(1)
A biodiversity
B bioinformatics
C gel electrophoresis
D speciation

6
*S51852A0624*

(ii) Calculate how many more differences there are between the mitochondrial
DNA of chimpanzees and modern humans than there are between
Neanderthal man and modern humans.
(2)
Answer: ............................................ . . . . times more

(iii) Explain ways in which a point mutation could affect the structure of a
polypeptide chain.
(3)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(c) Turner’s syndrome results from a chromosome mutation.

What is this type of mutation?
(1)
A non‑disjunction called monosomy
B non‑disjunction called polysomy

C translocation called monosomy
D translocation called polysomy

7

4 Human rod and cone cells are involved in maintaining vision.
The graph shows the distribution of human rod and cone cells in the retina.

Key
Rod cells
Cone cells
200 –
150 –
Cell density / 10–3 mm–2
100 –

50 –
0–
–
–
70 60 50 40 30 20 10 0 10 20 30 40 50 60 70
Structure Y Structure Z
Angular separation from structure Y/ °

8
*S51852A0824*

*Analyse the information in the graph to explain the distribution of rod and cone cells
in the retina.
(6)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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9

5 The survival of fish is influenced by the concentration of dissolved oxygen in the water.
A student wanted to keep some fish that required a concentration of dissolved

oxygen of 6 mg dm–3.
The student carried out an investigation into the effect of temperature on the
concentration of dissolved oxygen in water. The student used a water bath to change
the temperature of the water.
(a) The water bath only measured the temperature in degrees Fahrenheit (°F).
The water bath was set at 86°F but the thermometer in the water read 32 °C.
(i) Calculate the temperature that the water bath was set at in degrees celsius (°C).
Use the equation:
9
°F = 32 + (°C × )
5 (2)

Answer: .... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . °C
(ii) Calculate the percentage error of the water bath.
(1)
Answer: ... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . %

10
*S51852A01024*

(b) Explain why the survival of the fish is influenced by the concentration of dissolved
oxygen in the water.
(2)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(c) Which of the following shows the movement of blood through the circulatory
system of a fish?
(1)
A gills → heart → body → gills
B gills → body → heart → gills
C gills → heart → body → heart → gills
D gills → body → heart → body → gills

11

6 Some drugs influence synaptic transmission.
The table shows the effects of five drugs.

Drug Effect of drug
P Mimics a neurotransmitter
Q Stimulates the release of a neurotransmitter
R Blocks a neurotransmitter receptor
S Inhibits the Na+/K+ pump
T Inhibits the enzyme that breaks down the neurotransmitter
(a) Explain how these five drugs influence synaptic transmission.

(4)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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(b) Which processes are involved in the release of neurotransmitters?

(1)

A diffusion of calcium ions and endocytosis

B diffusion of calcium ions and exocytosis
C diffusion of sodium ions and endocytosis
D diffusion of sodium ions and exocytosis

12
*S51852A01224*

(c) State the location of the neurotransmitter receptor.

(1)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(d) Which of the following could be drug R in the table?

(1)
A acetylcholine
B cobra venom
C lidocaine
D nicotine
(e) Explain the role of the Na+/K+ pump in maintaining the resting potential of a neurone.
(2)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(f ) Explain how drug T could inhibit the enzyme that breaks down the neurotransmitter.
(3)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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13

7 Deaf‑mutism is an autosomal recessive condition caused by the interaction of two
unlinked genes.

Unlinked genes are located on different pairs of homologous chromosomes.
Individuals who are homozygous recessive for either one or both of the alleles will
have deaf‑mutism.
Individuals with deaf‑mutism have defective hearing.
The diagram shows a pedigree for deaf‑mutism. The genotypes of some of the
individuals in the diagram are given.
Key
J K Female with normal

DDEE Ddee hearing
Female with
deaf‑mutism
M

L

DdEe DdEe
Male with normal
hearing
Male with
deaf‑mutism
P
N O
(a) Explain how random assortment resulted in the genotype of individual M.

(3)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(b) Explain the possible genotypes of individual N.

(3)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(c) Use a genetic diagram to determine the probability that individual P would have
normal hearing.
(4)
(d) What is the probability that a fourth child born to parents L and M would be a
male with normal hearing?

(1)
A 14.063%
B 28.125%
C 50.000%
D 56.250%

15

8 Auxin is a plant growth substance involved in the chemical control of plants.
(a) Auxin is synthesised from the amino acid tryptophan.

The diagram shows the R group for tryptophan.
H
N
CH
C
CH2
Draw the structure of the amino acid tryptophan.

(3)

(b) A gardener wanted to use some auxin to encourage the growth of some plants.
The gardener used the graph to understand how different concentrations of auxin
affect the growth of roots, buds and stems.
200 –– Key
Percentage change in growth in
roots
response to auxin (%)
buds
100 –– stems

0 –– log10 auxin
–
–3 concentration / mol dm
–3
–12 –11 –10 –9 –8 –7 –6 –5 –4
–100 ––

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(i) Explain why a logarithmic scale has been used to plot the auxin concentration.
(2)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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(ii) Calculate how many times more concentrated the auxin needs to be in order
to produce maximum growth of stems compared to buds.
(2)
Answer: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(iii) Analyse the data to compare and contrast the growth response of roots and
stems to different auxin concentrations.
(4)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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17

(c) Auxins are produced in young leaves.
The transport of these auxins to the roots may involve phloem tissue.

(i) Explain the structure of phloem tissue in relation to its role in transport.
(3)
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(ii) Explain why phloem is involved in the transport of auxins.

(2)

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18
*S51852A01824*

9 Reindeer are large, grazing mammals found in countries near the North Pole.
They are adapted to withstand the very cold temperatures of these countries.
The photograph shows a reindeer.
In the early 1900s, reindeer were introduced into South Georgia to provide a food
source for the people working in the whaling industry.
The shaded areas on the map show the countries near the North Pole where reindeer
are naturally found.
The map also shows South Georgia, an island in the South Atlantic Ocean.
Shaded areas show where

reindeer are naturally found
South Georgia
(a) South Georgia has no native grazing animals.

The introduction of the reindeer affected a number of other species in the areas
where the reindeer grazed.
Explain why the introduction of reindeer resulted in the disappearance of some
species of plant.
(3)
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19

(b) Glaciers are large expanses of ice. The glaciers in South Georgia stopped the
reindeer from grazing all over the island.

Scientists have been recording the temperature on South Georgia since 1905.
They have also been monitoring the length of the glaciers since 1950.
Graph 1 shows the average summer temperatures on South Georgia since 1905.
Graph 2 shows the change in length of glaciers on South Georgia since 1950.
Graph 1
8.0 –
Average summer temperature °C
7.0 –
6.0 –
5.0 –
4.0 –
3.0 –

2.0 –

1.0 –
0.0 –
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
–
1905
1910
1915
1920
1925
1930
1935
1940
1945
1950
1955
1960
1965
1970
1975
1980
1985
1990
1995
2000
2005
Year
Graph 2
40 –
Percentage of glaciers (%)
30 –
20 –

10 –
0–
–
–
–
–
–
–
–
0–200 m
200–500 m
500–1000 m
1000–1500 m
1500–2000 m
over 2000 m
Decrease in length of
glaciers since 1950

20
*S51852A02024*

In 2011, the Government of South Georgia decided that all the reindeer needed
to be removed from the island.
*(i) Analyse the data in both graphs to assess why the Government of South
Georgia made this decision.
(6)
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................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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21

(ii) By 2014, all the reindeer had been removed from the island. This represented
a total of approximately 7000 reindeer.

Explain why a pyramid of energy would represent the problem caused by the
reindeer better than a pyramid of numbers.
(3)
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ............................................................................................................................................ . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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1 Plant development is controlled by light.

(b) Phytochromes are involved in plant development.

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(i) Name the phytochrome that absorbs red light.

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(Total for Question 1 = 7 marks)

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inside cell outside

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Calculate the width of the phospholipid bilayer in nanometers (nm).

(v) Molecule Y is a large hydrophobic (non‑polar) molecule.

(b) Water moves through plant cells.

(Total for Question 2 = 9 marks)

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1 204 000 years ago

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Answer: ............................................ . . . . times more

(c) Turner’s syndrome results from a chromosome mutation.

B non‑disjunction called polysomy

(Total for Question 3 = 11 marks)

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(Total for Question 4 = 6 marks)

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(Total for Question 5 = 6 marks)

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(a) Explain how these five drugs influence synaptic transmission.

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(b) Which processes are involved in the release of neurotransmitters?

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A diffusion of calcium ions and endocytosis

(c) State the location of the neurotransmitter receptor.

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(d) Which of the following could be drug R in the table?

(Total for Question 6 = 12 marks)

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J K Female with normal

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(a) Explain how random assortment resulted in the genotype of individual M.

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(b) Explain the possible genotypes of individual N.