Perkembangan Sejarah Kurikulum

Sains Pendidikan Rendah Malaysia

Perkembangan Sejarah Kurikulum
Sains Pendidikan Rendah Malaysia
 Akhir abad ke19-pertengahan abad 20- Kajian
Alam Semulajadi (Nature Study)
 1965- Sukatan Sains Rendah {Primary Science
Syllabus}
 1968- 1984 Projek Khas (Special Project)
 1985 – 1993 Alam dan Manusia {Kurikulum Baru
Sekolah Rendah}
 1994 – 2002 Sains KBSR {Kurikulum Bersepadu
Sekolah rendah}
 2003 –KBSR (Semakan)
 2011 –Kurikulum Standard Sekolah Rendah (KSSR)
 Kajian Alam Semulajadi (Nature
Study)
 TAHAP: Di peringkat sekolah rendah
 MASA: Diperkenalkan pada akhir abad ke-19
hingga pertengahan abad ke- 20 {sebelum
kemerdekaan}
 FOKUS: Pengetahuan tentang fakta dan hukum
alam sebagai panduan dalam penyiasatan
 KELEBIHAN: pelajar belajar memerhati dan
mengelas dgn teliti
 KEKURANGAN: kurang penekanan terhadap
alam semulajadi dan persekitaran yang
mempunyai hubung kait dengan kehidupan
seharian pelajar
Kajian Alam Semulajadi
 Skop kandungan mata pelajaran Sains
peringkat sekolah rendah adalah
merupakan gabungan kelima-lima bidang
dalam sains iaitu botani, biologi, kimia, fizik
dan sains bumi(earth science)
1965- Sukatan Sains Rendah
{Primary Science Syllabus}

 Diadaptasi dr ‘Nuffield Junior Science

Project-1964
 Diubah suai mengikut keperluan tempatan
 Menekankan pengetahuan saintifik
 KEKURANGAN: (terutama di pendalaman)
1. tenaga pengajar kurang pengetahuan (6-
9 thn persekolahan)
2. Kekurangan latihan profesional dlm
pengajaran m/pel sains
3. Kebanyakan dilatih sebagai ‘general
purpose teachers’
4. Pengajaran adalah dengan cara
membaca teks, menghafal nota dan
diagram di papan tulis
1968-Projek Khas (Special Project)

 Berikutan dr keputusan yg kurang baik dlm

mp sains terutama di sekolah pendalaman
maka diperkenalkan pula Primary Science
Special Project (Projek Khas) dlm thn 1968
 Masih menggunakan sukatan yg sama tetapi
pendekatan berbeza
 Pengajaran adalah :
1. Berpusatkan murid
2. Berpusatkan aktiviti
3. Menggunakan buku kerja yg membimbing
ke arah penemuan
1968-Projek Khas (Special Project)
 Guru-guru di kws pendalaman dibantu melalui
I. Buku panduan guru
II. Buku kerja
III. Bahan-bahan yang berasaskan inkuiri dr th 1- 6
 Sebagai usaha utk memantapkan guru-guru
dipilih dan pensyarah dr maktab perguruan
dihantar ke seberang laut utk menimba
pengalaman secara’hands on’ mengenai
model kurikulum dan bahan yg digunakan .
1985-Alam dan Manusia
{Kurikulum Baru Sekolah Rendah}
 Diperkenalkan mulai th 4-th 6
 Integrasi beberapa m/pel iaitu sains, sejarah,
geografi, pendidikan kesihatan dan sivik
 Tujuan subjek Alam dan Manusia ÷ 3aspek:
i. Membina pengetahuan murid mengenai
manusia, persekitaran dan interaksi dgn
masyarakat setempat
ii. Menekankan sifat ingin tahu dan kemahiran
berfikir dan mengaplikasikannya dlm
penyelesaian masalah
iii. Menerapkan sikap dan nilai murni didlm
individu bg kesejahteran dan kehidupan yg
harmonis didlm masyarakat majmuk
1985-Alam dan Manusia
{Kurikulum Baru Sekolah Rendah}
 Masalah:
 Guru sukar utk menggabung jalin kandungan
m/p menggunakan inkuiri dlm P&P
 Kekurangan latihan dlm perkhidmatan dan
sokongan profesional dr pakar
 Kekurangan kemudahan dan kelas bersaiz
besar
 Kurang jelas mengenai rekabentuk asas m/p
 Tidak jelas mengenai huraian sukatan
 Kesuntukan masa antara percubaan dan
implementasi
1985-Alam dan Manusia
{Kurikulum Baru Sekolah Rendah}
Implikasi kepada guru:
 Guru-guru lebih tertekan, susah hati
 Beban kerja yg berlebihan
 Tidak yakin dalam penyampaian P&P
 Bergantung kepada buku teks
 Tidak menggunakan bahan-bahan yg
disediakan secara maksimum
Perbandingan
Kajian Alam Sukatan Sains Projek Khas Alam dan
Semulajadi Rendah Manusia
Kurikulum baru diganti dgn
kurikulum bersepadu
 Kurikulum baru (1985)- Alam dan manusia mulai
th 4,5 & 6
 Kurikulum bersepadu (1994)- Sains mulai tahun
4,5 & 6 –dinamakan Kur. Sains Sekolah Rendah
 Struktur asas Kurikulum Baru diguna pakai dlm
Kurikulum Bersepadu Sek. Ren.
 Alam & Manusia dipecahkan kepada:
1. Sains & Kajian Tempatan (Bidang manusia &
alam sekelilingnya)
2. Kemahiran Hidup & Pendidikan Jasmani
(Perkembangan diri individu)
Kurikulum Bersepadu Sekolah
Rendah
 1994- Kurikulum Bersepadu Sekolah Rendah
 Menekankan kesepaduan:
1. Kemahiran, bidang ilmu dan nilai murni
2. Bahasa
3. Alam sekitar
4. Sains & teknologi
5. Patriotisme
6. Kemahiran berfikir dan kemahiran belajar
7. Kurikulum dan ko-kurikulum
8. Pengetahuan dan amalan
9. Pengetahuan sedia ada murid dan
pengalaman baru
 Kurikulum Sains Sek. Ren. Menyepadukan:
Pengetahuan Kemahiran Saintifik Nilai Murni

Bidang Kajian: Terdiri daripada: Gabungan:

1. Alam 1. Kemahiran proses 1. Sikap Saintifik

Kehidupan sains:
2. Alam Fizikal • Asas
3. Alam Bahan • Bersepadu
4. Bumi & Alam
Semesta
5. Dunia Teknologi
2. Kemahiran 2. Nilai Murni
Manipulatif
• Peralatan
• Bahan
• Spesimen
KBSR Semakan
 Mulai tahun 2003
 Perubahan medium dari bahasa Melayu ke
bahasa Inggeris
 Isi kandungan pengetahuan diubah suai
mengikut bahasa dan ada antara isi
kandungan yang dikurangkan
 Masih menekankan penyepaduan seperti
yang terkandung dalam KBSR versi Melayu
 Sains diajar mulai tahap 1 (Th 1,2, 3) hingga
ke tahap 2 (Thn 4,5,6)
Kurikulum Standard Sek. Ren.
 Dunia Sains & Teknologi
 Diperkenalkan mulai th. 2011
 Gabungan 3 mata pelajaran:
❑ Sains
❑ TMK-Teknologi Maklumat & Komunikasi
❑ RBT-Reka Bentuk & Teknologi
 Diajar oleh guru Sains
 2 waktu seminggu
 Organisasi Kurikulum Standard
Dunia Sains dan Teknologi Tahun 1

• Kurikulum standard disusun dalam 6 tema

➢ Pengenalan kepada Sains
➢ Sains Hayat
➢ Sains Fizikal
➢ Sains Bahan
➢ Bumi dan Sains Angkasa
➢ Teknologi dan Kehidupan Lestari

• Tema ini diperincikan kepada Standard

Kandungan dan Standard Pembelajaran
• Standard Kandungan ditulis mengikut domain
kognitif dan afektif.
 Tutorial 1:
Dalam kumpulan buat perbandingan antara kurikulum-
kurikulum berikut

Kumpulan 1 dan 3

Kajian Alam Sukatan Projek Khas Alam dan Dunia Sains

Semulajadi Sains Manusia dan
Rendah Teknologi
Kumpulan 2 dan 4
 Perbandingan antara kurikulum sains di Malaysia dan
mana-mana satu kurikulum sains luar negara yang dipilih
 Anda boleh menggunakan link-link berikut untuk
mendapatkan maklumat daripada kurikulum di UK.
 http://www.cie.org.uk/docs/qualifications/cipp/primarycheckpoint/
Primary%20Science%20Curriculum%20Framework.pdf

 http://www.ncca.ie/uploadedfiles/curriculum/intro_eng.pdf