どんな組織でも欠点があるはずです。私たちにとって、人文大学日本学部の改善して

欲しいところは二つあります。

まず、日本学部の日本人教師の数はとても少ないという現状があります。ですから、学
生達は日本人の先生の下で日本語を教えてもらうチャンスにあまり恵まれていません。
正確な発音をよく聞かず、学生は大体きれいな発音がありません。他の問題は、カリキ
ュラムが不適切という点です。教えてもらう知識が乏しく学生が何も学べないというもの
が数多くあります。 また、日本と直接関連する科目不足で日本についての知識を深め
ることができません。

これらの要因から、３つの解決策を提案します. 一つ目は日本人教師がたくさん集ま
るように給料を高くし、ボーナスやリフレッシュ休暇制度、定期的な健康診断の実施を
行うのがいい方法だと思います。二つ目は学生が他の活動に参加できるように、内容
が乏しい科目、将来のキャリアと無関係の科目など、削除したほうがいいです。最後
に、日本の宗教、政治など、学生に興味をそそらせる科目をもっと開講したほうがよい
と考えます。

よくない点を真剣に指摘するのは批判のためではなく、反省して、改善するようにするた
めです。
Chắc hẳn rằng bất kỳ tổ chức nào cũng phải có điểm chưa tốt. Đối với chúng tôi, có hai
điều mà chúng tôi muốn cải thiện tại Khoa Nhật Bản học, Trường Đại học Khoa học xã
hội và Nhân Văn.

Đầu tiên chính là việc Khoa Nhật Bản học đang thiếu giáo viên người Nhật một cách
trầm trọng. Vì vậy, sinh viên có rất ít cơ hội được học tập trực tiếp với họ. Và vì hiếm khi
được nghe cách phát âm chuẩn, cho nên nhìn chung, phát âm của sinh viên vẫn chưa hay
lắm. Một vấn đề nữa là khung chương trình học chưa có sự phù hợp. Có rất nhiều môn
học chẳng đọng lại được bất cứ thứ gì trong sinh viên cả. Bên cạnh đó, sinh viên cũng
khó có thể đào sâu kiến thức khi mà vẫn còn thiếu những môn học có liên quan trực tiếp
tới Nhật Bản.

Từ những nguyên nhân kể trên, chúng tôi xin đề xuất ba giải pháp. Đầu tiên, để thu hút
được các giáo viên người Nhật, nên thực hiện việc tăng lương, bên cạnh đó là các khoản
tiền thưởng, chế độ nghỉ ngơi và kiểm tra sức khoẻ thường kỳ. Thứ hai, nên bỏ bớt những
môn học “hớt hớt” trên bề mặt, hoặc những môn không liên quan tới nghề nghiệp tương
lai để sinh viên có thời gian tham gia vào các hoạt động khác. Cuối cùng, cần phải mở
thêm những môn học khơi gợi niềm hứng thú cho sinh viên, chẳng hạn như tôn giáo hoặc
chính trị Nhật Bản.

Việc nghiêm túc chỉ ra những điểm chưa tốt không phải là chỉ trích mà chính là hướng tới
việc tự nhìn nhận lại khuyết điểm và cải thiện chúng.