‫التاريخ ‪:‬‬ ‫الدرس (‪ )1‬المادة و الحرارة‬ ‫الوحدة (‪ : )2‬الطاقة و المادة‬

‫نشاط (‪)1‬‬ ‫الفصل (‪ : )4‬المادة‬

‫( المادة )‬ ‫جمع و إعداد ‪ :‬أ‪ .‬رجاء منصور‬

‫الكفاية ‪ :‬تربط بين حالة المادة و ترتيب الجسيمات فيها وأثره على خواصها‬
‫السؤال (‪ ( : )1‬أ) ما الذي يحدد حالة المادة ؟ ‪ -1‬قوة التماسك ‪ -2-‬حركة الجسيمات‬

‫(ب) سلسلة أنا مستعدة ‪ -‬نمودج امتحان العلوم للعام الدراسي (‪) 2015 -2016‬‬

‫يوضح الجدول المجاور خواص ثالث من المواد المختلفة تمثلها الرموزس‪ ,‬ص ‪ ,‬ع مستعينة به وبما درسته ‪ ,‬أي‬
‫الرموزالثالث تمثل ‪:‬‬
‫حركة الجسيمات‬ ‫الرمز الشكل‬ ‫‪ -1‬كرة النحاس ‪ :‬ص‬
‫في جميع اإلتجاهات إلى أبعد نقطة‬ ‫متغير‬ ‫س‬ ‫‪ -2‬كمية من الماء ‪:‬ع‬
‫اإلهتزاز في مكاتها‬ ‫ص ثابت و محدد‬ ‫‪ -3‬الهيدروجين ‪ :‬س‬
‫بحرية إلى حد ما‬ ‫متغير‬ ‫ع‬

‫(ج) ‪:‬إذا قمنا بسكب كميةمن العصير منكأس أسطواني على قارورة مخروطية الشكل ‪ ,‬ماذا يحدث لكل من شكل العصير‬
‫وحجمه ؟‬
‫الحجم ‪ :‬ال يتغير‬ ‫‪ -‬الشكل ‪ :‬يتغير (يأخذ شكل الوعاء)‬

‫السؤال (‪: )2‬‬

‫(ب) قارني بين المواد الصلبة البلورية والغير بلورية خالل الجدول اآلتي ‪:‬‬

‫المواد الصلبة الغير بلورية‬ ‫المواد الصلبة البلورية‬ ‫وجه المقارنة‬

‫المواد التيال تترتب فيها الجسيمات بصورة متكررة‬ ‫المواد التي تترتب فيها الجسيمات بصورة‬ ‫المفهوم‬
‫ثالثية األبعاد‬ ‫متكررة ومنتظمة ثالثية األبعاد‬
‫يتحطم التركيب البلوري (يتحول من صلب‬
‫تصبح المادة لينّة‬ ‫أثر الحرارة‬
‫إلى سائل‬
‫البالستيك – المطاط ‪ -‬الزجاج‬ ‫السكر – الملح – الرمل‬ ‫مثال‬

‫السؤال (‪ : )3‬اختاري اإلجابة الصحيحة للعبارات التالية ‪:‬‬

‫‪ - -1‬ما الحالة الفيزيائية لمادة النجوم ‪:‬‬

‫د‪ -‬بالزما‬ ‫ج‪ -‬غازية‬ ‫ب‪ -‬سائلة‬ ‫أ‪ -‬صلبة‬
‫‪ - -2‬جميع ما يلي مادة صلبة بلورية ما عدا ‪:‬‬
‫د‪ -‬ملح الطعام‬ ‫ج‪ -‬السكر‬ ‫الزجاج‬ ‫ب‪-‬‬ ‫الثلج‬ ‫أ‪-‬‬
‫‪ - -3‬من أمثلة المواد الصلبة الغير بلورية ما يلي‬
‫د‪( -‬أ‪ ,‬ب) صحيح‬ ‫ج‪ -‬البرد‬ ‫البالستيك‬ ‫ب‪-‬‬ ‫المطاط‬ ‫أ‪-‬‬

‫‪ - -4‬حالة من حاالت المادة تحدث عند درجات الحرارةالعالية جدا ‪:‬‬

‫د‪ -‬بالزما‬ ‫ج‪ -‬غازية‬ ‫ب‪ -‬سائلة‬ ‫أ‪ -‬صلبة‬
 ‫كشكول المالحظات‬
‫هناك اربع حاالت للمادة اذكريها من خالل اكمال المخطط التالي ‪:‬‬
‫الصلبة‬

‫حاالت المادة‬
‫السائلة‬
‫الغازية‬
‫البالزما‬

‫(أ ) مقارنة بين حاالت المادة ( الصلبة – السائلة – الغازية ) وفقا للمحدداتفي الجدول ‪:‬‬

‫غاز‬ ‫حالة المادة‬

‫سائل‬ ‫صلب‬
‫المحددات‬
‫صغيرة‬ ‫متوسطة‬ ‫قوة التماسك بين الجزيئات (صغيرة – متوسطة – كبيرة )‬
‫كبيرة‬

‫كبيرة‬ ‫متوسطة‬ ‫صغيرة‬ ‫المسافة بين جزيئات المادة (صغيرة – متوسطة – كبيرة )‬

‫انتقالية‬ ‫انتقالية‬ ‫اهتزازية‬ ‫حركة جزيئات المادة (اهتزازية – انتقالية محدودة – انتقالية واسعة )‬
‫واسعة‬ ‫محدود‬
‫متغير‬ ‫ثابت‬ ‫ثابت‬ ‫الحجم ( ثابت – متغير )‬

‫متغير‬ ‫متغير‬ ‫ثابت‬ ‫الشكل ( ثابت – متغير )‬

‫مفتاح الحفظ و التركيز ‪:‬‬

‫شكل غازية‬ ‫صلبة حجم‬

‫سائلة‬
‫متغير‬ ‫ثابت‬
 ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫الدرس (‪ )1‬المادة و الحرارة‬ ‫الوحدة (‪ : )2‬الطاقة و المادة‬
‫موضوع الدرس ‪ :‬السوائل‬ ‫الفصل (‪ : )4‬المادة‬
‫نشاط (‪)2‬‬ ‫جمع و إعداد ‪ :‬أ‪ .‬رجاء منصور‬

‫الكفاية ‪ :‬تربط بين حالة المادة و ترتيب الجسيمات فيها وأثره على خواصها‬

‫السؤال (‪: )1‬‬

‫(أ) اكتبي المصطلح العلمي الدال على العبارات التالية ‪:‬‬
‫العبارة‬ ‫المصطلح العلمي‬
‫ظاهرة تجعل سطح الماء مشدودا مثل الغشاء‬ ‫التوتر السطحي‬
‫الخاصية التي تعبر عن مقاومة الماء للجريان‬ ‫اللزوجة‬

‫السؤال (‪ : )2‬أجيبي عن األسئلة التالية ‪:‬‬

‫‪ -1‬لديك السوائل التاليه رتبيها تصاعديا حسب لزوجتها ( ماء – عسل – زيت – عصير المانجو ) ؟‬
‫‪4‬العسل‬ ‫‪ 1‬الماء‪ 2 .‬الزيت ‪ 3‬العصير‬

‫‪ -2‬حددي نوع العالقة بين اللزوجة و درجة الحرارة للسائل وذلك بوضع عالمة ( √) على المنحنى الذي يمثل الحالة‬
‫الصحيحة ‪( :‬كلما زادت درجة الحرارة قلت اللزوجة – عالقة عكسية – منحنى هابط)‬

‫اللزوجة‬ ‫اللزوجة‬ ‫اللزوجة‬

‫اللزوجة‬

‫درجة الحرارة‬ ‫درجة الحرارة‬ ‫درجة الحرارة‬

‫درجة الحرارة‬

‫(‪)4‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪)1‬‬

‫‪ -3‬إذا كان لجسميات السائل (أ) قوة تماسك أكبرمن جسيمات السائل (ب) و كان للسائليندرجة الحرارة نفسها‬
‫فأيهما لزوجته أكبر ؟؟ أعط تفسيرا إلجابتك ؟؟‬
‫اللزوجة تزيد بزيادة قوة تماسك الجزيئات إذا ً السائل (أ) له لزوجة أكبر ألن جسيماته لها قوة تماسك كبيرة‪.‬‬

‫‪ -4‬فسري العبارات التالية ‪:‬‬

‫(‪ )1‬تستطيع بعض الحشرات و العناكب أن تمشي على سطح الماء ‪.‬‬
‫بسبب خاصية التوتر السطحي التي تجعل سطح الماء مشدودا ً مثل الغشاء‪.‬‬

‫(‪ )2‬تكور قطرات الماء على أوراق األشجار ‪.‬‬

‫تتكور قطرات الماء عندما تكون كمية الماء قليلة و بسبب وجود خاصية التوتر السطحي‪.‬‬
 ‫كشكول المالحظات‬
‫من خصائص المواد السائلة اللزوجة ويؤثرعليها عليها عامالن هما ‪:‬‬

‫‪ -1‬درجة الحرارة ‪ :‬تقل اللزوجة بزيادةدرجة الحرارة‬

‫‪ -2‬سرعة الجريان ‪ :‬كلما زادت لزوجة السائل تقل سرعة الجريان‬

‫مالحظات مهمة‪:‬‬
‫‪ -‬تزداد الطاقة الحرارية للجسم بزيادة عدد الجسيمات في المادة‬
‫‪ -‬تزاد الطاقة الحرارية للجسم بزيادة الطاقة الجركية لجسيماته‬
‫‪ -‬عند تسخين األجسام ‪ :‬تزداد طاقتها الحرارية و تزداد سرعة حركة جسيماتها ( طاقتها‬
‫الحركية ) فتزداد درجة حرارتها‬
‫‪ -‬عند تبريد األجسام‪ :‬تقل طاقتها الحرارية وتقل سرعة حركة جسيماتها ( طاقتها الحركية‬
‫) فتقل درجة حرارتها ‪.‬‬
‫‪ -‬تنتقل الطاقة الحرارية عند تالمس األجسام المختلفة في درجة حرارتها‬
‫‪ -‬تنتقل الطاقة الحرارية من الجسم األعلىفي درجة الحرارة إلى الجسم األقلفي درجة‬
‫الحرارة ‪.‬‬
 ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫الدرس (‪ )1‬المادة و الحرارة‬ ‫الوحدة (‪ : )2‬الطاقة و المادة‬
‫نشاط (‪)3‬‬ ‫الفصل (‪ : )4‬المادة‬
‫( الطاقة الحرارية و الحرارة )‬ ‫جمع و إعداد ‪ :‬أ‪ .‬رجاء منصور‬

‫الكفاية ‪ :‬تربط تغير الطاقة الحرارية بتغير حالة المادة‬

‫السؤال (‪ : )1‬اكتبي المصطلح العلمي الدال على العبارات التالية ‪:‬‬

‫العبارة‬ ‫المصطلح العلمي‬

‫عملية انتقال الطاقة الحرارية من مادة درجة حرارتها أعلى إلى مادة درجة حرارتها أقل ‪.‬‬ ‫حرارة‬
‫مجموع طاقة الوضع و الطاقة الحركية لجميع جسيمات الجسم ‪.‬‬ ‫طاقة حرارية‬
‫متوسط الطاقة الحركية لجسيمات الجسم‪.‬‬ ‫درجة الحرارة‬

‫السؤال (‪: )2‬‬

‫( سلسلة أنا مستعدة ‪ -‬نمودج امتحان العلوم للعام الدراسي (‪) 2014 -2015‬‬
‫‪ -1‬لديك كميتين متماثلتين من الماء ‪ ,‬األولى درجة حرارتها ‪˚40‬س و الثانية درجة حرارتها ‪˚50‬س ‪ ,‬أجيبي عن‬
‫األسئلة التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬ما العوامل التي تعتمد عليها الطاقة الحرارية للجسم ؟‬
‫‪ -1‬عدد الجسيمات‪.‬‬
‫‪ -2‬مقدار الطاقة في كل جسيم من المادة‪.‬‬
‫‪ -‬أي من الكميتين يكون فيها متوسط طاقة حركة الجسيمات أكبر؟ ‪50‬س‪ .‬كلما زادت الطاقة الحرارية زادت‬
‫حركة الجسيمات ( زادت درجة الحرارة)‪.‬‬
‫‪ -‬إذا خلطنا الكميتين من الماء في وعاء واحد ‪ ,‬كيف تنتقل الطاقة الحرارية بينهما ؟‬
‫تنتقل الحرارة دائما من األجسام األكثر حرارة إلى األقل حرارة لذلك ستنتقل من الكأس الثاني (‪50‬س) إلى‬
‫الكأس األول (‪40‬س)‪.‬‬

‫‪ -2‬أخذ أحد الطلبة كأسين زجاجيينمتماثلين ووضع في أحدهما ‪10‬جممن زيت الطعام درجة حرارته ‪˚25‬س وفي‬
‫الكأس اآلخر وضع ‪ 15‬جم من الزيت نفسه في درجة حرارة ‪˚30‬س ‪ .‬أجيبي عن األسئلة التالية ‪:‬‬

‫‪ -‬أي من الزيتين متوسط طاقة حركة جسيماته أكبر؟ الكأس الثاني‬

‫‪ -‬هل تقل أم تزداد طاقة الزيت الحرارية إذا نقصت الكتلة ؟ تقل الطاقة (كلما قلت عدد الجسيمات قلت الطاقة‬
‫الحرارية)‪.‬‬
 ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫الدرس (‪ )1‬المادة و الحرارة‬ ‫الوحدة (‪ : )2‬الطاقة و المادة‬
‫موضوع الدرس ‪ ( :‬االتغيرات في حالة المادة )‬ ‫الفصل (‪ : )4‬المادة‬
‫نشاط (‪)4‬‬ ‫جمع و إعداد ‪ :‬أ‪ .‬رجاء منصور‬

‫الكفاية ‪ :‬تربط تغير الطاقة الحرارية بتغير حالة المادة‬

‫السؤال (‪ ( : )1‬أ) أكملي الجدول اآلتي و ذلك بكتابة اسم العملية في المكان المناسب للعبارة ‪:‬‬

‫العبارة‬ ‫اسم العملية‬

‫تتحول بعض المواد من الحالة الصلبة إلى الحالة الغازية دون أن تمر بالحالة السائلة‬ ‫التسامي‬
‫يبرد بخار الماء الموجود في الهواء و يتحول إلى قطرات من السائل ‪.‬‬ ‫التكثف‬
‫يكتسب الجليد طاقة حرارية و يتحول من الحالة الصلبة إلى الحالة السائلة ‪.‬‬ ‫اإلنصهار‬
‫عند تسحين الماء يتحول من الحالة السائلة الى الحالة الغازية‬ ‫التبخر‬
‫عند تبريد السائل يفقد جزء من طاقته الحرارية و يتحول من الحالة السائلة إلى الحالة الصلبة ‪.‬‬ ‫التجمد‬
‫السؤال الثالث ‪ :‬يبين الشكل المجاور التغيرات التي تحدث عند تبريد الماء ‪ ,‬مستعينة بالشكل و بما درسته ‪ ,‬أجيبي‬
‫عن األسئلة اآلتية ‪:‬‬
‫‪ -1‬ما حاالت المادة خالل فترات المنحنى مع ذكر إسم العملية ‪:‬‬
‫‪( -‬أ ‪ -‬ب ) ‪ :‬غاز‬
‫‪( -‬ب‪ -‬ج ) ‪ :‬سائل ‪ +‬غاز العملية ‪ :‬التكثف‬
‫‪( -‬ج – د ) ‪ :‬سائل‬
‫‪ ( -‬د – هـ ) ‪ :‬صلب ‪ +‬سائل العملية ‪ :‬التجمد‬
‫‪ ( -‬هـ– و ) ‪ :‬صلب‬
‫‪ -‬ما درجة تكثف الماء ‪100 :‬س‬
‫‪ -‬ما درجة انصهارالثلج ‪ :‬صفر س‪.‬‬

‫السؤال (‪: )2‬يبين الشكل البياني المرفق التغيرات التي تحدث عند تسخين الماء‬
‫وتبريده ‪,‬مستعينه بالشكل وبما درسته ‪ ,‬أجيبي عن األسئلة‬
‫التالية ‪:‬‬
‫‪ -1‬حددي درجة الحرارة في كل حالة من الحاالت التالية ‪:‬‬
‫‪ -‬انصهار الجليد صفر( اكتساب طاقة حرارية)‬
‫‪ -‬تبخر الماء ‪( 100‬اكتساب طاقة حرارية)‬
‫‪ -‬تكثف بخار الماء ‪( 100‬فقد طاقة حرارية)‬
‫‪ -2‬ما الخاصية المشتركة بين الحالتين ‪:‬‬
‫‪ -‬السائلة و الصلبة ‪ :‬حجم ثابت‬
‫‪ -‬السائلة و الغازية ‪ :‬شكل متغير‬

‫السؤال (‪(: )4‬أ) سلسلة أنا مستعدة ‪ -‬نمودج امتحان العلوم للعام الدراسي (‪) 2016 -2015‬‬
‫قارني بينالتغيرات في حاالت المادة وفقا ألوجه المقارنة المدرجة في الجدول التالي و ذلك بوضع عالمة √للمحددات ‪:‬‬
‫قوة التماسك بين الجزيئات‬ ‫الطاقة الحرارية‬ ‫التغيرات في حالة‬
‫تنقص‬ ‫تزيد‬ ‫تفقد (تحرر )‬ ‫تكتسب ( امتصاص )‬ ‫المادة‬
‫التبخر‬
‫التكاثف‬
‫اإلنصهار‬
‫التجمد‬
 ‫(ب) ‪ :‬هناك نوعان من التبخر ‪ .‬اذكريهما ؟‬
‫‪ -1‬عند درجة الغليان وهي ‪ 100‬س حيث تتحرر جميع جسيمات السائل وتتحول إلى غاز‪.‬‬
‫‪ – 2‬ال يصل لدرجة الغليان حيث تتحرر الجسيمات القريبة من السطح فقط وتتحول إلى جزيئات بخار‪.‬‬

‫السؤال (‪ : )5‬فسري العبارات التالية‪:‬‬

‫‪ ‬نشعر بالبرودة بتبخر العرق من أجسامنا ‪.‬‬
‫تتبخر الجسيمات الحارة (لها طاقة حركية أكبر) فيفقدها الجسم وتبقى الجسيمات الباردة (لها طاقة حركية أقل)‬
‫لذلك نحس بالبرودة‪( .‬التبخر يبرد السائل و الحيز المحيط به)‪.‬‬
‫‪ ‬تصبح مرآة الحمام ضبابية خالل اإلستحمام‬
‫ألن بخار الماء يفقد طاقته الحرارية شيئا ً فشيئا ً لذلك يتكثف (يتحول من غاز إلى سائل) على أسطح الحمام‪.‬‬
‫‪ ‬تكون قطرات من الماءعلى السطح الخارجي للعصير البارد‬
‫ألن يفقد الطاقة الحرارية ويتحول إلى سائل‪.‬‬

‫سلسلة أنا مستعدة ‪ -‬نمودج امتحان العلوم للعام الدراسي (‪) 2018 -2017‬‬ ‫‪‬‬

‫عند تحول المادة السائلة إلى صلبة بعملية التجمد تبقى درجة الحرارة ثابتة حتى تتحول جميع الكمية ‪.‬‬
‫عند درجة التجمد تبقى الحرارة ثابتة حتى تتحول جميع الجسيمات من الحالة السائلة إلى الصلبة‪.‬‬
‫‪ ‬عند التجمد (صفر) تستمر جسيمات السائل بفقد الطاقة الحرارية لتتحول إلى الحالة الصلبة‪.‬‬

‫كشكول المالحظات‬
 ‫مالحظات مهمة ‪:‬‬
‫‪ ‬يمكن أن تتغير حالة المادة من شكل آلخر بواسطة عمليات مختلفة كما في الشكل ‪:‬‬

‫صلب‬
‫انصهار‬
‫تسام‬
‫ي‬ ‫تجمد‬
‫تبخر‬
‫غاز‬ ‫سائل‬

‫تكثف‬
‫‪ ‬خالل عمليتي التجمد و التكاثف ( تتحرر( تفقد) الطاقة الحرارية ) تقل درجة الحرارة و‬
‫تزداد قوىالتماسك و تتقارب الجزيئات‬

‫‪ ‬خالل عمليتي التبخر و اإلنصهار (تمتص (تكتسب) الطاقة الحرارية ) تزداد درجة الحرارة‬
‫وتقل فوى التماسك و تتباعد الجزيئات‬

‫‪ ‬درجة التجمد = درجة اإلنصهار للجسم ( مثل الماء = صفرس )‬

‫‪ ‬منجنى تحوالت المادة‬

‫اك‬ ‫عملية التبخر‬ ‫غاز‬

‫ت‬ ‫سائل ‪ +‬غاز‬
‫‪ 100‬س‬ ‫سا‬ ‫عملية اإلنصهار‬ ‫سائل‬ ‫‪ 100‬س‬
‫فقد‬
‫ب‬
‫صلب ‪ +‬سائل‬ ‫عملية التكثف‬ ‫الح‬
‫صفر س‬ ‫حر‬
‫التكثف‬ ‫رار‬ ‫صفر س‬
‫ارة‬
‫عملية التجمد‬ ‫ة‬
‫صلب‬
 ‫الدرس ( ‪ )2‬سلوك الموائع التاريخ ‪:‬‬ ‫الوحدة (‪ : )2‬الطاقة و المادة‬
‫نشاط (‪)1‬‬ ‫الفصل (‪ : )4‬المادة‬
‫( الضغط )‬ ‫جمع و إعداد ‪ :‬أ‪ .‬رجاء منصور‬

‫الكفاية ‪ :‬تصف أثر الضغط على الموائع‬

‫السؤال (‪( : )1‬ا) اكتبي المصطلح العلمي الدال على العبارة التالية ‪:‬‬
‫العبارة‬ ‫المصطلح العلمي‬
‫القوة المؤثرة على وجدة المساحات‬ ‫الضغط‬

‫السؤال (‪( )2‬أ) حلي المسائل التالية ‪:‬‬

‫‪2‬‬
‫‪ -1‬ما الضغط الناتج عن قوة مقدارها ‪ 20‬نيوتن في مساحة مقدارها ‪2‬م ؟‬
‫الضغط = القوة‪/‬المساحة = ‪ 10 = 2/20‬باسكال‬
‫‪ -2‬تضغط صخرة على األرض بمقدار ‪4‬باسكال إذا علمت أن وزنها ‪ 120‬نيوتن‪ ،‬أحسبي المساحة ؟‬
‫المساحة = القوة‪ /‬الضغط = ‪ 30 = 4/120‬متر مربع‪.‬‬
‫‪ -3‬يضغط صندوق على سطح األرض بمقدار ‪ 5‬باسكال ‪ ,‬احسبي وزن الصندوق إذا علمت أن مساحة قاعدته‬
‫‪20‬م‪2‬؟‬
‫القوة = الضغط ‪ x‬المساحة = ‪ 100 = 20x5‬نيوتن‪.‬‬

‫(ب) ‪ :‬وضع رجل قطعة من الطوب على كمية من اإلسمنت في بناء منزلي ‪.‬هل يمكن أن تحددي أي األوضاع‬
‫تسبب ضغطا اكبر على البناء إذا علمت أن ‪:‬‬
‫أبعاد قطعة الطوب ( الطول =‪2‬م ‪ ,‬العرض =‪1‬م ‪ ,‬اإلرتفاع = ‪ 0.5‬م )‬

‫(‪)2‬‬ ‫(‪)1‬‬

‫‪ -‬التفسير ‪ )2( :‬ألن مساحة السطح أصغر وكلما قلت المساحة زاد الضغط (عالقة عكسية)‪.‬‬

‫‪ -‬أحسبي قوة ضغط الطوب إذا علمت أن مقدار وزن الطوب = ‪ 10‬نيوتن‬
‫الطوب األول (‪:)1‬‬
‫مساحة السطح المالمس لألرض = ‪ 2=1x2‬متر مربع‬
‫الضغط = القوة ‪ /‬المساحة‬
‫‪ 5 =2/10‬باسكال‪.‬‬

‫الطوب الثاني (‪)2‬‬

‫مساحة السطح المالمس لألرض = ‪ 0,5=1x0,5‬متر مربع‬
‫الضغط= القوة ‪/‬المساحة‬
‫‪ 20 =0,5/10‬باسكال‬

‫‪ -‬ما العامل اآلخر الذي يؤثر على الضغط ؟ القوة و المساحة‪.‬‬

 ‫كشكول المالحظات‬

‫مالحظات مهمة ‪:‬‬

‫القوة‬ ‫القوة = الضغط * المساحة‬ ‫المساحة = القوة‬ ‫الضغط = القوة‬
‫الضغط‬ ‫المساحة‬
‫المساحة‬ ‫الضغط‬ ‫تقاس القوة بوجدة نيوتن‬
‫‪2‬‬
‫تقاس المساحة بوحدة المتر المربع ( م )‬
‫و وحدة قياس الضغط ( نيوتن‪ /‬م‪ ) 2‬و تسمى باسكال ‪.‬‬

‫الضغط‬ ‫يزداد الضغط بزيادة القوة ( عالقة طردية ) ونقصان المساحة ( عالقة عكسية )‬

‫الضغط الجوي‬ ‫‪ ‬يقل الضغط الجوي كلما أرتفعنا إلى أعلى سطح البحر‬

‫‪ ‬العوامل المؤثرة على ضغط الغاز المحصور‪:‬‬

‫‪ -1‬عدد جزيئات الغاز المحصور ‪ ( :‬عالقة طردية ) يزداد الضغط بزيادة عدد جزيئات الغاز‬
‫المحصور ‪.‬‬
‫‪ -2‬درجة الحرارة ‪ ( :‬عالقة طردية ) يزداد الضغط بزيادة عدد جزيئات الغاز المحصور‬

‫‪ -3‬حجم الوعاء ‪ ( :‬عالقة عكسية ) يزداد الضغط بنقصان حجم الوعاء‬

‫مفتاح الحفظ و التركيز ‪ :‬وعـــاء عالقة عـكسية مشتركانفي حرف ع‬

‫‪.‬‬
 ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫الدرس ( ‪ )2‬سلوك الموائع‬ ‫الوحدة (‪ : )2‬الطاقة و المادة‬
‫موضوع الدرس ‪ :‬الضغط الجوي وضغط الغاز المحصور‬ ‫الفصل (‪ : )4‬المادة‬
‫نشاط (‪)2‬‬ ‫جمع و إعداد ‪ :‬أ‪ .‬رجاء منصو ر‬

‫الكفاية ‪ :‬تصف أثر الضغط على الموائع‬

‫السؤال (‪( : )1‬ا) اكتبي المصطلح العلمي الدال على العبارات التالية ‪:‬‬

‫العبارة‬ ‫المصطلح العلمي‬

‫وزن عمود من الهواء مساحة قاعدته وحدة واحدة‬ ‫الضغط الجوي‬

‫السؤال (‪( )2‬أ) أي المنحنيات التالية تعر عن العالقة بين الضغط الجوي و اإلرتفاع عن سطح البحر ‪:‬‬

‫الضغط‬ ‫الضغط‬ ‫الضغط‬

‫االضغط‬ ‫الجوي‬
‫الجوي‬ ‫الجوي‬
‫الجوي‬
‫عالقة عكسية ‪ :‬كلما زاد اإلرتفاع‬
‫قل الضغط الجوي‪.‬‬ ‫اإلرتفاع‬
‫اإلرتفاع‬ ‫اإلرتفاع‬
‫اإلرتفاع‬

‫(‪)4‬‬ ‫(‪)3‬‬ ‫(‪)2‬‬ ‫(‪)1‬‬

‫(ب) فسري العبارة التالية ‪:‬‬

‫‪ -1‬يساعد الضغط الجوي على الشرب باستعمال الماصة كما في الشكل المجاور ‪.‬‬
‫عند الشرب باستعمال الماصة يتم سحب الهواء الموجود فيها‪ ,‬فيقل الضغط بداخلها مما يجعل‬
‫السائل ينتقل لداخلها ( من ضغط أكبر إلى ضغط أقل)‬
‫‪ -2‬يفضل عدم لبس حذاء ذوكعب عالي أثناء المشي على الرمال الناعمة‬
‫ألن الكعب العالي مساحة قاعدته أقل مما يولد ضغط أكبر‪ .‬العالقة بين المساحة و الضغط عالقة‬
‫عكسية‪.‬‬
‫‪ -2‬ال نشعر بضغط الهواء الجوي على أجسامنا ‪.‬‬
‫ألن ضغط السوائل في الجسم يساوي ضغط الهواء على الجسم‪.‬‬
‫‪ -3‬نشعر بطنين في األذن أثناء صعود الجبل ‪.‬‬
‫ألن ضغط الهواء في األذن أكبر من الضغط الجوي في الخارج مما يؤدي إلى خروج الهواء من األذن مسببا ً الطنين‪.‬‬
‫‪ -4‬يزداد حجم البالون المملوء جزئيا بالهواء و المغلق بإحكام أثناء صعود الجبل ‪.‬‬
‫ألن كلما زاد األرتفاع قل الضغط الجوي‪ ,‬فيزداد انتشار جزيئات الهواء داخل البالونة (تتحرك بحرية أكبر)‪.‬‬
‫‪ -5‬يقل ضغط الهواء الجوي كلما ارتفعنا إلى أعلى من سطح اآلرض ‪.‬‬
‫بسبب نقصان وزن عمود الهواء‪.‬‬
‫السؤال (‪( : )4‬أ) وضحي أثر العوامل التالية على ضغط الغاز المحصور خالل الجدول اآلتي ‪:‬‬
‫التغير في ضغط الغاز المحصور‬ ‫العوامل المؤثرة‬
‫نقصان الضغط‬ ‫زيادة الضغط‬
‫زيادة عدد جزيئات الغاز مع ثبات حجم الوعاء و درجة الحرارة‬
‫زيادة درجة الحرارة مع ثبات حجم اإلناء و عدد جزيئات الغاز‬
‫زيادة حجم الوعاء مع ثبات عدد جزيئات الغاز و درجة الحرارة‬
 ‫التاريخ ‪:‬‬ ‫الدرس ( ‪ )2‬سلوك الموائع‬ ‫الوحدة (‪ : )2‬الطاقة و المادة‬
‫نشاط (‪)3‬‬ ‫الفصل (‪ : )4‬المادة‬
‫( الطفو و اإلنغمار)‬ ‫جمع و إعداد ‪ :‬أ‪ .‬رجاء منصور‬

‫الكفاية ‪ :‬تفسر الطفو و اإلنغمار في المائع‬

‫السؤال (‪ : )1‬اكتبي المصطلح العلمي أو القانون المناسب الدال على العبارات التالية ‪:‬‬

‫العبارة‬ ‫المصطلح العلمي‬

‫القوة الناتجة عن فرق الضغط في السطح العلوي و السفلي للمائع واتجاهها إلى أعلى‬ ‫قوة الدفع‬
‫قوة الدفع المؤثرة في جسم داخل مائع تساوي وزن المائع الذي يزيحه هذا الجسم‬ ‫مبدأ أرخميدس‬

‫السؤال (‪: )2‬حلي المسائل التالية ‪:‬‬

‫‪ -1‬إذا علمت أن حجم قطعة من الخشب ‪200‬سم ‪ 3‬وكتلتها ‪ 8000‬جرام أوجدي كثافة قطعة الخشب ؟‬

‫الكثافة= الكتلة‪ /‬الحجم = ‪ 40 = 200/8000‬جرام‪ /‬سم مكعب‪.‬‬

‫‪ -2‬إذا علمت أن حجم قطعة ما ‪300‬سم‪ 3‬و كثافتها ‪4‬جرام ‪/‬سم‪ 3‬أوجدي الكتلة ؟‬
‫الكتلة = الكثافة ‪ x‬الحجم = ‪ 1200 = 300x4‬جم‪.‬‬

‫‪ -3‬إذا علمت أن كتلة قطعة ما ‪ 500‬جرام و كثافتها ‪ 5‬جرام ‪/‬سم ‪ 3‬أوجدي الحجم ؟‬

‫الحجم = الكتلة‪/‬الكثافة = ‪ 100 = 5/500‬سم مكعب‪.‬‬

‫السؤال (‪(: )3‬أ) استخدمي الشكل أدناه لإلجابة على األسئلة التالية ‪:‬‬
‫‪ -1‬يوضح الشكل كمية الماءالمزاح في اإلناء الصغير عند وضع الكرة في‬
‫الوعاءالكبير ‪ .‬ما الذي يفسر ذلك ‪:‬‬

‫د‪‌-‬مبدأ‌اللزوجة‌ ‌‬ ‫ج‪ -‬مبدأ أرخميدس‬ ‫ب‪ -‬مبدأ‌التوتر‌‬

‫‌‬ ‫أ‌‪ -‬مبدا‌باسكال‌ ‌‬
‫السطحي‌ ‌‬

‫‪ -2‬حجم الماء المزاح ‪:‬‬

‫ج‪‌-‬أقل‌من‌حجم‌الكرة‌ ‌ د‪‌-‬يساوي‌ضعفي‌حجم‌‬ ‫ب‪ -‬أكبر‌من‌حجم‌‬‫‌‬ ‫أ‪ -‬يساوي حجم‬
‫الكرة‌‌ ‌‬ ‫الكرة‌‌ ‌‬ ‫الكرة‬

‫‪ -3‬قوة الدفع المؤثرة في الكرة تساوي ‪:‬‬

‫ج‪‌-‬حجم‌الماء‌المزاح‌‌ ‌ د‪ -‬وزن الماء المزاح‬ ‫ب‪ -‬وزن‌الكرة‌‌ ‌‬
‫‌‬ ‫أ‌‪ -‬كثافة‌الماء‌‬
‫المزاح‌ ‌‬
 ‫(ب) أكمليالجدول اآلتي ‪:‬‬
‫حالة الجسم في المائع‬ ‫العبارة‬
‫مغمور‬ ‫معلق‬ ‫طافي‬
‫إذا كانت كثافة الجسم أكبر من كثافة المائع‬
‫إذا كانت كثافة الجسم أقل من كثافة المائع‬
‫إذا كانت كثافة الجسم مساوية لكثافة المائع‬
‫إذا كانت قوة الدفع للمائع مساوية لوزن الجسم‬
‫إذا كانت قووة الدفع للمائع أقل من وزن الجسم‬
‫إذا تساوى وزن الجسم مع قوة الدفع الناتجة عن انغمار جزء من الجسم في مائع‬

‫سؤال للمتميزات‬
‫سلسلة أنا مستعدة ‪ -‬نمودج امتحان العلوم للعام الدراسي (‪) 2018 -2017‬‬

‫طاولة‌قوة‌وزنها‌‪‌120‬نيوتن‌(‌كتلتها‌‪‌12‬كجم‌=‌‪‌12000‬جم‌)‌ولها‌أربعة‌ارجل‌متماثلة‌و‌مساحة‌قاعدة‌كل‌واحدة‌‬
‫تساوي‌‪‌0.002‬م‌‪‌.‌2‬أجيبي‌عما‌يلي‌‪‌:‬‬
‫‪ -1‬احسبي‌مقدار‌الضغط‌الذي‌يسببه‌وزنها‌على‌األرض‌‬
‫الضغط = القوة ‪ /‬المساحة = ‪15000 = 0.008/1200 = )0.002x4(/12000‬‬
‫‪ -2‬صفما‌يحدث‌لضغط‌الطاولة‌على‌األرض‌في‌كل‌من‌الحالتين‌التاليتين‌مع‌ذكر‌السبب‌‪:‬‬
‫‪ -‬إضافة‌رجل‌خامسة‌(‌مماثلة‌)‌للطاولة‌‪‌:‬يقل الضغط بزيادة المساحة‌‬
‫‪ -‬وضع‌حقيبة‌على‌الطاولة‌‪‌:‬يزداد الضغط بزيادة القوة‬
‫‪-‬‬
‫‪‌3‬‬
‫‪ -3‬إذا‌علمت‌أن‌كثافة‌مادة‌الطاولة‌‌‪0.6‬جم‌‪/‬م و‌تم‌وضعها‌في‌الماء‌فهل‌تطفوا‌على‌سطح‌الماء‌‬
‫(‌كثافة‌الماء‌=‌‌‌‪‌1‬جم‌‪/‬سم‌‪‌ ‌:‌)‌3‬‬
‫كثافة الجسم أقل من كثافة الماء لذلك ستطفو‪.‬‬
‫‪ -4‬احسبي‌حجم‌المادة‌التي‌صنعت‌منها‌الطاولة‌‌؟‬

‫الحجم = الكتلة ‪ /‬الكثافة = ‪ 20 = 0.6 / 12‬جم‪.‬‬

‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫‌‬
‫كشكول المالحظات‬ ‫‌‬
 ‫وفقا لقانون الكثافة ‪:‬‬
‫الجسم المغمور‬ ‫الجسم المعلق‬ ‫الجسم الطافي‬
‫كثافة الجسم > كثافة السائل‬ ‫كثافة الجسم = كثافة السائل‬ ‫كثافة الجسم < كثافة السائل‬
‫وزن الجسم> قوة الدفع‬ ‫إذا تساوى وزن الجسم مع قوة‬ ‫وزن الجسم < قوة الدفع‬
‫الدفع الناتجة عن انغمار جزء‬
‫من الجسم في مائع‬

‫االكتلة= الكثافة * الحجم‬ ‫الكثافة = الكتلةالحجم = الكتلة‬

‫الكتلة‌‬ ‫الحجمالكثافة‬
‫تقاس الكتلة بوحدة كجم‬
‫‪3‬‬
‫الحجم‌‬ ‫الكثافة‌‬ ‫يقاس الحجم بوحدة المتر المكعب ( م )‬
‫‌‬ ‫و وحدة قياس الكثافة ( كجم‪ /‬م‪) 3‬‬
‫تزداد الكثافة بزيادة الكتلة ( عالقة طردية ) ونقصان الحجم ( عالقة عكسية )‬