GRADE 1 to 12 Paaralan Anselmo A.

Sandoval Memorial National High School Baitang/Antas Grade 11

PANG-ARAW-ARAW NA Guro JUBILIN L. ALBANIA Asignatura Pagbasa At Pagsusuri ng Iba’t Ibang Teksto
Tungo sa Pananaliksik
TALA SA PAGTUTURO Petsa/Oras December 2-6, 2019 Markahan Pangalawang Semestre

LUNES MARTES MIYERKULES HUWEBES BIYERNES

OXYGEN 11:20- 12:20 OXYGEN 9:00-10:00 FLUORINE 10:20-11:20 FLUORINE 10:20-11:20 ARGON 8:00-9:00
FLUORINE- 1:00-2:00 OXYGEN 11:20-12:20 ARGON 2:00-3:00 ARGON 2:00-3:00 OXYGEN 10:20-11:20
ARGON 2:00-3:00 FLUORINE 2:00-:300
I. LAYUNIN Tiyaking ang pagtatamo ng layunin sa bawat linggo ay nakaangkla sa Gabay sa Kurikulum. Sundin ang pamamaraan upang matamo ang layunin,maari ring magdagdag ng iba pang gawain sa
paglinang ng Pamantayang Pangkaalaman at Kasanayan. Tinataya ito gamit ang mga istratehiya ng Formative Assessment. Ganap na mahuhubog ang mga mag-aaral at mararamdaman ang
kahalagahan ng bawat aralin dahil ang mga layunin sa bawat linggo ay mula sa Gabay sa Kurikulum at huhubugin ang bawat kasanayan at nilalaman.

A. Pamantayang Pangnilalaman Nasusuri ang iba’t ibang uri ng
binasang teksto ayon sa kaugnayan
nito sa sarili, pamilya, komunidad,
bansa at daigdig
B. Pamantayan sa Pagganap Nakasusulat ng isang panimulang
pananaliksik sa mga penomenang
kultural at panlipunan sa bansa
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto Nakasusulat ng ilang halimbawa ng
( Isulat ang code ng bawat iba’t ibang uri ng teksto
kasanayan) F11PU – IIIb – 89
Naipaliliwanag ang mga kaisipang
nakapaloob sa tekstong binasa
F11PS-IIIf-92
II. NILALAMAN Ang nilalaman ay ang mga aralin sa bawat linggo . Ito ang paksang nilalayong ituro ng guro mula sa Gabay sa Kurikulum. Maaari itong tumagal hanggang dalawang linggo.
-Ang Tekstong Persuweysib
Nasusuri ang iba’t ibang uri ng
binasang teksto ayon sa kaugnayan
nito sa sarili, pamilya, komunidad,
bansa at daigdig
Nakasusulat ng isang panimulang
pananaliksik sa mga penomenang
kultural at panlipunan sa bansa
Nakasusulat ng ilang halimbawa ng
iba’t ibang uri ng teksto
F11PU – IIIb – 89
Nakapagbigay ng kasingkahulugan ng
mga salitang di pamilyar at nagagamit
ang mga ito sa pangungusap
PP11PT-Id-1
Nasusuri ang iba’t ibang uri ng
binasang teksto ayon sa
kaugnayan nito sa sarili, pamilya,
komunidad, bansa at daigdig
Nakasusulat ng isang panimulang
pananaliksik sa mga penomenang
kultural at panlipunan sa bansa
Nakasusulat ng ilang halimbawa ng
iba’t ibang uri ng teksto
F11PU – IIIb – 89
Natutukoy ang katangian ng iba’t
ibang tekstong binasa
F11PS-IIIb-91
Nasusuri ang iba’t ibang uri ng
binasang teksto ayon sa
kaugnayan nito sa sarili, pamilya,
komunidad, bansa at daigdig
Nakasusulat ng isang panimulang
pananaliksik sa mga
penomenang kultural at
panlipunan sa bansa
Naiuugnay ang mga kaisipang
nakapaloob sa binasang teksto sa
sarili, pamilya, komunidad, bansa
at daigdig.
F11PB-IIIb-89
Nasusuri ang iba’t ibang uri ng
binasang teksto ayon sa
kaugnayan nito sa sarili, pamilya,
komunidad, bansa at daigdig
Nakasusulat ng isang panimulang
pananaliksik sa mg
penomenang kultural at
panlipunan sa bansa
Nakasusulat ng ilang halimbawa
ng iba’t ibang uri ng teksto
F11PU – IIIb – 89

III.KAGAMITANG F
PANTURO
A. Sanggunian Alma M. Dayag at Mary Grace G.
Del Rosario (2016). Pinagyamang
Pluma (Pagbasa at Pagsusuri ng
Iba’t Ibang Teksto sa Pananaliksik)
927 Quezon Ave., Quezon
City. Malabon City: Phoenix
Alma M. Dayag at Mary Grace G. Del
Rosario (2016). Pinagyamang Pluma
(Pagbasa at Pagsusuri ng Iba’t Ibang
Teksto sa Pananaliksik) 927 Quezon
Ave., Quezon City. Malabon City:
Phoenix
Alma M. Dayag at Mary Grace G.
Del Rosario (2016). Pinagyamang
Pluma (Pagbasa at Pagsusuri ng
Iba’t Ibang Teksto sa Pananaliksik)
927 Quezon Ave., Quezon
City. Malabon City: Phoenix
Alma M. Dayag at Mary Grace G.
Del Rosario (2016). Pinagyamang
Pluma (Pagbasa at Pagsusuri ng
Iba’t Ibang Teksto sa
Pananaliksik) 927 Quezon Ave.,
Quezon City. Malabon City:
Phoenix
Alma M. Dayag at Mary Grace
G. Del Rosario (2016).
Pinagyamang Pluma (Pagbasa
at Pagsusuri ng Iba’t Ibang
Teksto sa Pananaliksik) 927
Quezon Ave., Quezon
City. Malabon City: Phoenix

1. Mga pahina sa Gabay ng Pahina 81-86 Pahina 87-88 Pahina 72-76 Pahina 76-80 Pahina 76-80
Guro

1
 2. Mga pahina sa
Kagamitang Pang-Mag-
aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa Portal ng
Learning Resources
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik-Aral sa nakaraang aralin
at/o pagsisimula ng bagong
aralin.
Paghahabi sa layunin ng aralin
B. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
C. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #1
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan #2
N/A
N/A
N/A
LCD Projector/ LED TV, Chalk, Video
clips,Speaker , at iba pang
kagamitang pantulong ng mga mag-
aaral.
Gawin ang pamamaraang ito ng buong linggo at tiyakin na may gawain sa bawat araw. Para sa holistikong pagkahubog , gabayan ang mga mag-aaral gamit ang mga istratehiya ng formative
assessment. Magbigay ng maraming pagkakataon sa pagtuklas ng bagong kaalaman, mag-isip ng analitikal at kusang magtaya ng dating kaalaman na inuugnay sa kanilang pang-araw-araw na
karanasan.
Pagpapakita ng ilang adverstisement
na nanghihikayat sa mga maimili na
bilhin ang mga nasabing produkto
Tanong : Katanungan:
1. Nakabubuti ba ang paggamit ng
propaganda devices sa pagtitinda ng
produkto.
2. Nakabubuti ba sa mga maimili ang
paggamit ng propaganda devices?
3. Ano ang dapat gawin sa mga
mamimili upang hindi basta-basta
bumuli ng mga produkto base sa
propaganda devices?
Pagpapabasa ng mahalagang
kaisipang nasa ilalim ng pamagat:
“Ang Mahusay Magsabi ng mga salita
ay hindi mahihirapang manghikayat
ng madla”
N/A
N/A
N/A N/A N/A
N/A
N/A N/A N/A
N/A
http://youtube.com/watch?v=cqu772cL N/A N/A
GXY
LCD Projector/ LED TV, Chalk, Video LCD Projector/ LED TV, Chalk, LCD Projector/ LED TV, Chalk, Papel at ballpen
clips,Speaker , at iba pang Video clips,Speaker , at iba pang Video clips,Speaker , at iba pang
kagamitang pantulong ng mga mag- kagamitang pantulong ng mga kagamitang pantulong ng mga
aaral mag-aaral mag-aaral
Pagkakarooon ng rekapitulasyon Pagkakarooon ng rekapitulasyon
Pagpapasulat ng Journal na gagampanan ng piling mag- na gagampanan ng piling mag-
aaral. aaral.
Tanong : Katanungan: Pag uugnay ng mga mag-aaral sa Pag uugnay ng mga mag-aaral sa N/A
Sa paanong paraan mga kaisipang nakapaloob sa mga kaisipang nakapaloob sa
nakatutulong ang mga tekstong binasang teksto sa sarili, pamilya, binasang teksto sa sarili, pamilya,
prosidyudral sa pang-araw araw na komunidad, bansa at daigdig. komunidad, bansa at daigdig.
Gawain?
Pagpapaliwang ng mga kaisipang N/A
nakapaloob sa tekstong binasa gamit N/A N/A
ang mga gabay tanong.
N/A N/A
N/A
2
E. Paglinang sa Kabihasaan Pagpabasa nang Tahimik sa Teksto “ Pagpapasagot ng mga tanong tungkol N/A N/A .
(tungo sa Formative Tekstong Persuweysib” sa tekstong binasa sa Pag-usapan
Assessment) natin

F. Paglalapat ng aralin sa pang- N/A N/A N/A N/A

araw-araw na buhay

1. Paglalahat ng Aralin Sa paanong paraan naktulong ang mga Sa paanong paraan naktulong ang Sa paanong paraan naktulong N/A
Bakit kailangang matutong sumuri at tekstong prosidyural sa pang-araw mga tekstong prosidyural sa pang- ang mga tekstong prosidyural sa
sumulat ng tekstong persuweysib? araw nating pamumuhay? araw araw nating pamumuhay? pang-araw araw nating
pamumuhay?
N/A N/A Pagkakaroon ng nmaikling
2. Pagtataya ng Aralin N/A pagsusulit ( 1-20). N/A

N/A N/A N/A N/A

3. Karagdagang Gawain N/A
para sa Takdang-Aralin at
remediation
V. MGA TALA Pagpapatuloy ng nakaligtaang aralin N/A N/A N/A
sa susunod na araw.
VI. PAGNINILAY Magnilay sa iyong istratehiyang pagtuturo. Tayain ang paghubog ng iyong mga mag-aaral sa bawat linggo. Paano mo ito naisakatuparan? Ano pang tulong ang maaari mong gawin upang sila’y
matulungan? Tukuyin ang maaari mong itanong/ilahad sa iyong superbisor sa anumang tulong na maaari nilang ibigay sa iyo sa inyong pagkikita.
A. Bilang ng mag-aaral na N/A N/A N/A N/A N/A
nakakuha ng 80% sa
pagtataya
B. Bilang ng mag-aaral na N/A N/A N/A N/A
nangangailangan ng iba pang N/A
gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang N/A N/A N/A N/A N/A
remedial?Bilang ng mag-aaral
na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mag-aaral na N/A N/A N/A N/A N/A
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiya ng “ TDAR Activity- Think , Discuss, “RMFD Activity” ( Recall , Model, “TRRA Activity” ( Think, Talk, AACCE Strategy under Integrative “TRRA Activity” ( Think,
pagtuturo ang nakatulong ng Act and Reflect” under Familiarize and Decide ) under Read and Ask ) Under Rerf;lective Approach Talk, Read and Ask )
lubos? Paano ito nakatulong ? Collaborative Approach Constructivism Approach Approach Under Reflective
Approach”
F. Anong suliranin ang aking N/A N/A N/A N/A N/A
naranasan na solusyunan sa
tulong ng aking punungguro at
superbisor?

G. Anong kagamitang panturo N/A N/A N/A N/A N/A

ang aking nadibuho na nais
kong ibahagi sa mga kapwa ko
guro?

3
Pinagtibay ni: Binigyang Pansin ni : Isinumite ni :

TEOFILO R. GARIBAY MENCHI M. CEPILLO JUBILIN L. ALBANIA

Punong Guro IV Master Teacher I SHS, Guro sa Filipino
Anselmo A. Sandoval Memorial National High School