SAMPLEQUESTION/HPGD2303/GL

2203 Educational Management 17.18.19

Part A
A. Topic 1 p 1-19

Question 1

In the last two decades, major changes have occurred in assessment practices in many
parts of the world. One of the trends identified is written examinations that are
gradually being replaced by more continuous assessment and coursework. How is this
continuous assessment different from the summative assessment? As a teacher, how
would you use the results of the continuous assessment to help students’ learning?

[TOTAL: 20 MARKS]

Soalan 1

Dalam dua dekad yang lalu, banyak perubahan besar telah berlaku dalam amalan
pentaksiran di kebanyakan tempat di dunia. Salah satu trend yang telah dikenal pasti
ialah peperiksaan bertulis secara beransur-ansur digantikan dengan pentaksiran
berterusan dan kerja kursus. Bagaimanakah pentaksiran berterusan ini berbeza
daripada pentaksiran sumatif? Sebagai seorang guru, bagaimana anda akan
menggunakan keputusan pentaksiran berterusan untuk membantu pembelajaran
pelajar?

[JUMLAH: 20 MARKAH]

 Q1 Examinations replaced to assessment and courseowrk.

Continous Assessment different from summative assessent

Marking, Content, Evaluation, type of questions, Measurement

How to results of continous assessment to help students learning?
Kelemahan, Where is the point, Why students with problems,How to help
Idea of thet eacher, What are we doing, Standard from the students, Result
Actions of intevention, Attention, More work,
Change the technique of teaching
Management and assessment is important
 SAMPLEQUESTION/HPGD2303/GL

2203 Educational Management 17.18.19

B. Topic 8 p 157-176

Question 2
To reduce the error in a test, the teacher must ensure that the test is reliable and valid.
Explain with examples, what is test reliability and validity? What are the factors that
affect the reliability and validity of a test?

[TOTAL: 20 MARKS]

Soalan 2
Untuk mengurangkan ralat dalam ujian, guru perlu memastikan bahawa ujian itu boleh
dipercayai dan sah. Terangkan dengan contoh, apakah yang dimaksudkan dengan
kebolehpercayaan dan kesahan
ujian? Apakah faktor-faktor yang memberi kesan kepada kebolehpercayaan dan
kesahan ujian?
[JUMLAH: 20 MARKAH]

 Q2 Error of test test must be

Examples of realible and valid
Explain what is realible and valid-definition
Factors affect the realiablilty and validity of a test. P 172-173
Eg. Test MCQ how rujuk to examples
 SAMPLEQUESTION/HPGD2303/GL

2203 Educational Management 17.18.19

Part B

C. Topic 5 p 81-106
Topic 8 p 157-176

Question 1

The essay test is a popular technique for assessing learning and is used extensively at all
levels of education. However, marking or grading of essays is also a notoriously
unreliable activity.

a. Why do teachers use essay test? [6 marks]

b. As a teacher, how would you improve the grading reliability of an essay test?

[14 marks]

[TOTAL: 20 MARKS]

Soalan 1

Ujian esei adalah teknik yang popular untuk mentaksir pembelajaran dan digunakan
secara meluas di semua peringkat dalam pendidikan. Walau bagaimanapun,
pemeriksaan atau penggredan esei juga merupakan satu aktiviti yang tidak boleh
dipercayai.

a. Mengapakah guru menggunakan ujian esei? [6 markah]

b. Sebagai seorang guru, bagaimana anda akan meningkatkan kebolehpercayaan

penggredan sesuatu ujian esei?

[14 markah]

[JUMLAH: 20 MARKAH]

 Q 1 Essay
What teachers use essay test?
Grading realiability of an essay test? P 100-105 marking schemes
 SAMPLEQUESTION/HPGD2303/GL

2203 Educational Management 17.18.19

D. Topic 2 p 20-40

Question 2

Krathwohl, Bloom and Bertram developed the affective domain, which deals with
feelings, values and attitudes. Information about affect can be used for good and ill.

a. Describe the major categories in this affective domain. [15 marks]

b. Explain with examples how this affective taxonomy can be applied to a value such as
honesty. [5 marks]

[TOTAL: 20 MARKS]

Soalan 2

Domain afektif yang dibangunkan oleh Krathwohl, Bloom dan Bertram berkaitan
dengan perasaan, nilai dan sikap. Maklumat tentang afektif ini boleh digunakan bagi
tujuan kebaikandan juga boleh disalahgunakan.

a. Terangkan kategori utama domain afektif ini. [15 markah]

b. Terangkan dengan contoh bagaimana taksonomi afektif boleh digunakan untuk nilai
yang baik seperti kejujuran. [5 markah]

[JUMLAH: 20 MARKAH]

 Q2 a. Affective domain p32-35

Receiving Responding valuing organization and Characterisation
Using the example to use the points to elaboratre with explanation p 34 table 2.3 an
affective taxonomy for Honesty.
 SAMPLEQUESTION/HPGD2303/GL

2203 Educational Management 17.18.19

E. Topic 7p 125-156

Question 3

Project oriented work is becoming increasingly common in working life. Project work is
a learning experience, which enables the development of certain knowledge, skills and
attitudes. Teachers intending to use projects as an instructional and assessment tool
should be aware of certain problem areas.

a. Explain with examples the knowledge, skills and attitudes that can be achieved with

project work. [8 marks]

b. As a teacher, how do you minimize the possible problems in project work?

[12 marks]

[TOTAL: 20 MARKS]

Soalan 3

Kerja berorientasikan projek menjadi semakin biasa dalam persekitaran kerja. Kerja
projek merupakan satu pengalaman pembelajaran yang membolehkan pembangunan
pengetahuan kemahiran dan sikap tertentu. Guru yang ingin menggunakan projek
sebagai alat pengajaran dan pentaksiran harus sedar akan masalah berkaitan.

a. Jelaskan dengan contoh pengetahuan, kemahiran dan sikap yang boleh

diperolehdengan kerja projek. [8 markah]

b. Sebagai seorang guru, bagaimana anda mengurangkan masalah yang mungkin

berlaku dalam kerja projek? [12 markah]

[JUMLAH: 20 MARKAH

 Q 3 examples of knowledge skills and attitudes achieved from the project work

What is the project

Examples
What do they gain from the project
And collaobration cooperation
b. p 135 how teacher minimize problems in project work.
4 factors or ways
 SAMPLEQUESTION/HPGD2303/GL

2203 Educational Management 17.18.19

F. Topic 4 p 55-75

Question 4

The short answer question is basically the supply type item. It exists in two formats.
Though the construction of short answer questions is comparatively easier than other
question types, they have a variety of defects.

a. Explain with examples the two formats of short answer questions. [8 marks]

b. As a teacher, how do you minimize the defect in constructing the short answer

questions? [12 marks]

[TOTAL: 20 MARKS]

Soalan 4

Soalan jawapan pendek pada dasarnya adalah jenis item bekalan. Ia wujud dalam dua
format. Walaupun pembinaan soalan jawapan pendek agak lebih mudah daripada jenis
soalan lain, soalan ini mempunyai pelbagai kecacatan.

a. Jelaskan dengan contoh kedua-dua format soalan jawapan pendek. [8 markah]

b. Sebagai seorang guru, bagaimana anda mengurangkan kecacatan dalam pembinaan

soalan jawapan pendek? [12 markah]

[JUMLAH: 20 MARKAH]

a. P 56 short answer 2 format of short answer questions

b. 4 factors p 57-58
 SAMPLEQUESTION/HPGD2303/GL

2203 Educational Management 17.18.19

G. Topic 10 p 198-214

Question 5

Based on two test results below, a teacher has shortlisted two students Ali and Mutu to
receive an award for the subject Mathematics.

Student Ali Mutu Mean SD

Maths Test 1 75 70 70 15

Maths Test 2 75 70 55 10

a. What can be said about the students’ performance on these tests? [10 marks]

b. Explain with reasons how you would choose the winner for the award. [10 marks]

[TOTAL: 20 MARKS]

Soalan 5

Berpandukan dua keputusan ujian di bawah, seorang guru telah menyenarai pendek
dua pelajar Ali dan Mutu untuk menerima anugerah mata pelajaran Matematik.

Pelajar Ali Mutu Min SD

Ujian Matematik 1 75 70 70 15

Ujian Matematik 2 75 70 55 10

a. Apa yang dapat dijelaskan tentang prestasi pelajar dalam ujian ini? [10 markah]

b. Terangkan dengan sebab bagaimana anda memilih pemenang bagi anugerah ini.

[10 markah]

[JUMLAH: 20 MARKAH]

Q 5 student with the mean and standard deviation

Test 1 and test 2
Based Ali and Mutu
Mean and SD
Performance as individual and both
Examples score z and t
Standard score
 SAMPLEQUESTION/HPGD2303/GL

2203 Educational Management 17.18.19

Soalan 1
a) Terangkan dengan menggunakan contoh yang sesuai, peranan penting yang dimainkan
oleh faktor-faktor berikut untuk memastikan objektif pembelajaran tercapai:

i Komunikasi
ii Iklim sekolah
iii Penilaian guru
iv Teknik pengajaran
[12 markah]

b) Apakah yang dimaksudkan dengan istilah perancangan pendidikan? Terangkan dengan

contoh yang sesuai elemen-elemen yang perlu dipertimbangkan dalam proses
perancangan pendidikan.
[8 markah]
[JUMLAH: 20 MARKAH]

Soalan 2
a) Pengetua sekolah bertanggungjawab ke atas semua aktiviti yang dijalankan di sekolah.
Tuliskan nota ringkas untuk menerangkan peranan pengetua dalam mengurus aktiviti berikut:

i i. Pengajaran dan pembelajaran

ii ii. Bajet sekolah
iii iii. Kawalan murid
iv iv. Hubungan dengan komuniti

[12 markah]

b) Senarai dan huraikan dengan contoh yang sesuai EMPAT kualiti pemimpin sekolah yang
efektif.

[8 markah]
[JUMLAH: 20 MARKAH]

Soalan 1
Terangkan maksud perkembangan staf. Bincang dan kaitkan perkembangan staf dengan
pencapaian murid.
[JUMLAH: 20 MARKAH]

Soalan 2
Komik Calvin di atas menggambarkan satu senario biasa yang melibatkan murid sekolah di
kebanyakan sistem pendidikan di dunia. Jelaskan dengan contoh yang sesuai faktor-faktor
yang menyebabkan murid tidak berminat dengan persekolahan mereka. Nyatakan
perubahan yang perlu dilakukan dalam sistem pendidikan Malaysia untuk mengelakkan
daripada kemenjadian senario di atas dalam kalangan murid sekolah di Malaysia.
[JUMLAH: 20 MARKAH]

Soalan 3
Komunikasi merupakan aspek persekolahan yang kritikal. Sediakan garis panduan untuk
menambah baik kemahiran komunikasi dalam kalangan pemimpin sekolah di Malaysia.
[JUMLAH: 20 MARKAH]

Soalan 4
 SAMPLEQUESTION/HPGD2303/GL

2203 Educational Management 17.18.19

Anda telah dijemput sebagai penceramah untuk berkongsi pendapat tentang kepimpinan
pendidikan dengan satu kumpulan pemimpin sekolah yang baru dilantik. Nyatakan
pendapat anda tentang kepimpinan di sekolah dengan memberi penekanan kepada
konsep kepimpinan pendidikan, tingkah laku pemimpin, dan kualiti kepimpinan di sesebuah
institusi pendidikan.
[JUMLAH: 20 MARKAH]

Soalan 5
Bagi memastikan keberkesanan sesebuah sekolah, guru perlu mempunyai pengetahuan
yang mendalam tentang fungsi asas pengurusan selain amalan terbaik di dalam bilik darjah.
Jelaskan pernyataan ini dengan memberikan contoh EMPAT fungsi asas pengurusan dan
kaitkan setiap fungsi tersebut dengan guru-guru di Malaysia.
[JUMLAH: 20 MARKAH]