BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

3 BURSA TEMEL EĞİTİM SONRASI KARİYER DANIŞMANLIĞI PROJESİ

MESLEK
KİTAPÇIK NO : 11
SÜREÇLERi
DESTEK
MODÜL

SEÇİMİ ve
ÖNEMİ
“Geleceğiniz, geleceğimizdir…”
http://bursa.meb.gov.tr/oges

BURSA - 2016
 DESTEK SÜREÇLERİ MODÜLÜ

PROJE KOMİSYONU

VELİ SARIKAYA Bursa İl Milli Eğitim Müdürü

ARZU AYYILDIZ Bursa İl Milli Eğitim Müdür Yardımcısı

Bursa İl Milli Eğitim Müdürlüğü Temel Eğitim Şubesi

MEHMET KÖYLÜ Proje Koordinatörü

KEMAL AKAR Bursa İl Milli Eğitim Müdürlüğü Fatih Projesi İl Eğitmeni

Bu kitap ve Bursa Temel Eğitim Sonrası Kariyer Danışmanlığı Projesi ZAFER AĞAOĞLU Nilüfer Zekai Gümüşdiş Ortaokulu Müdürü
kapsamında geliştirilen diğer içerikler (kitap, sunu, bülten) Osmangazi Şehit Deniz Piyade Er Tahsin Şen Ortaokulu
HÜSEYİN İCAL
Kasım 2015 - Mart 2016 tarihleri arasında Müdürü
yanda belirtilen komisyon tarafından YUNUS FIRAT ERKEK Yıldırım Şehit Piyade Er Rahim Keskin Ortaokulu Müdürü
Bursa İl Milli Eğitim Müdürlüğü
2
adına yazılmıştır… İLHAN SARIGÜL Nilüfer Abdurrahman Vardar Ortaokulu Müdürü

Osmangazi Hamitler Adnan Türkay Ortaokulu Rehber

Her hakkı saklıdır… ERHAN AĞBABA Öğretmeni ve Psikolojik Danışmanı
Bursa, 2016 Yıldırım Rehberlik Araştırma Merkezi Rehber Öğretmeni
ENİSE CANTAŞ ve Psikolojik Danışmanı
Nilüfer Zekai Gümüşdiş Ortaokulu Rehber Öğretmeni ve
GÖKAY MUTLU Psikolojik Danışmanı
Nilüfer Abdurrahman Vardar Ortaokulu Rehber
İBRAHİM İBRAM Öğretmeni ve Psikolojik Danışmanı
Nilüfer Karamehmet Ortaokulu Rehber Öğretmeni ve
GÜLŞAH ER Psikolojik Danışmanı
Nilüfer Dilek Özer Ortaokulu Rehber Öğretmeni ve
SEVAL ULVİYE AKYOL Psikolojik Danışmanı
Nilüfer Süleyman Cura Ortaokulu Rehber Öğretmeni ve
SERAP ÖZÜDOĞRU Psikolojik Danışmanı

Bursa, 2016

BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

 DESTEK SÜREÇLERİ MODÜLÜ

T.C.
BURSA VALİLİĞİ İÇİNDEKİLER
BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
1 MESLEK NEDİR? 4
BURSA TEMEL EĞİTİM SONRASI KARİYER
DANIŞMANLIĞI PROJESİ
MESLEKİ GELİŞİM
2 5
SÜRECİ

MODÜL 3 3 MESLEK SEÇİMİ NEDİR? 6

DESTEK SÜREÇLERİ 3
MESLEK SEÇİMİNDE
MODÜLÜ 4 DİKKAT EDİLECEK
HUSUSLAR
6

MESLEK TANIMA
5 9
KİTAPÇIK NO: 11 KRİTERLERİ

MESLEK SEÇİMİ ve ÖNEMİ 6

MESLEK SEÇİMİ ve
LİSELER ARASIDAKİ 10
İLİŞKİ

BURSA, 2016

BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

 DESTEK SÜREÇLERİ MODÜLÜ

1 MESLEK
NEDİR?
Meslek; kişilerin
yaşamlarını
sürdürebilmeleri ve
insanlara yararlı hizmet
veya mal
üretebilmeleri için belli
bir eğitim sürecinden
geçerek kazandıkları
bilgi ve becerilere
dayalı, kuralları belli
olan iş olarak tanımlanmaktadır. 4

Meslek, yaşamın önemli bir bölümünü kapsayan ve yaşam

kalitesini etkileyen bir unsurdur. Bu nedenle doğru meslek seçimi
ve süreçleri konusunda bilgi sahibi olmak gelecekteki yaşam

MESLEK biçiminin belirlenmesi açısından önemlidir.

Meslek sahibi olmanın temelinde aşağıdaki faktörler yatar:

SEÇİMİ ve a. Gizli güçleri geliştirme (Kendini gerçekleştirme)

b. Psikolojik doyum (Takdir edilme, mutlu olmak)

ÖNEMİ c. Sosyal gereksinim (Sosyal ilişkiler kurma)

d. Ekonomik kazanç

BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

 DESTEK SÜREÇLERİ MODÜLÜ

meslekleri keşfetme, inceleme ve araştırma çabası söz konusudur.

2 MESLEKİ GELİŞİM SÜRECİ Bu dönemde birey ilgi duyduğu meslekleri araştırmaya başlar,
meslek seçiminde yeteneklerin rolünü kavrar. Fakat mesleklere
Mesleki gelişim süreci bireyin
olan bu ilgi daha popüler nedenlere
içinde bulunduğu yaşın gelişim
dayalıdır. Lise seçim sürecini de
özelliklerine göre çeşitli evreler halinde
kapsayan bu dönem yoğun derecede
yaşanır. Mesleki gelişim bir ömür boyu
meslek araştırma ve tanıma evresi
sürer fakat yaşamın ilk yıllarında daha
olarak da bilinir.
yoğun yaşanır. Bu evreleri birlikte
inceleyelim: Karar verme evresi ise 15-18
arası yani lise dönemidir. Bu
Uyanış ve farkında olma evresi
dönemde birey artık kendi
okul öncesi dönem ile ilkokul dönemini
özelliklerinin çoğunun farkına varmıştır. Buna göre kendisi ile
kapsar. 5-12 yaş arasında
meslekler arasında ilişki kurmaya başlamıştır. Geleceğe yönelik
diyebileceğimiz bu dönemde çocuk mesleklerin varlığını fark 5
idealler oluşturan birey mesleğe yönelmeye ve mesleğe yönelik
ederken bu mesleklerin gerektirdiği ilgi ve yetenekler konusunda
adımlar atmaya başlamıştır.
az da olsa farkındalıklar kazanmaya başlar. Bu dönemin bilgi
kaynağı aile ve okul olduğundan bu farkındalıklar da merakla Hazırlık evresi olarak tanımlayabileceğimiz dördüncü evre
sınırlıdır. 18-23 yaş arasını kapsar. Bu dönemde birey okul hayatı ve
yaptığı etkinliklerle mesleğe hazırlanmaya başlar. Meslekle ilgili
Meslekleri
beceriler geliştirmeye, bilgi birikimi oluşturmaya ve o alanda
keşfetme ve araştırma
mesleki tutumlar geliştirerek mesleği icra etmeye hazır duruma
evresi 12-15 yaş arasını
gelir. Bu dönemde yine mesleği ile ilgili iş arama sürecine girer ve
yani bireyin ortaokul
mesleki kariyer planını oluşturur.
dönemini kapsar. Birey
bu dönemde mesleklerin İşe yerleştirme evresi mesleki gelişim sürecinin son
ortak yönlerini keşfeder evresidir. Bu evrede artık birey iş dünyasında kendine bir yer
ve mesleklerin bulur ve mesleği icra etmeye başlar. Mesleği icra etmek mesleki
gerektirdiği niteliklerin farklılıklarını anlar. Bu dönemde gelişim sürecini sonlandırmaz, mesleki gelişim ömür boyu devam

BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

 DESTEK SÜREÇLERİ MODÜLÜ

eder. Meslekte ilerleme ve iş dünyasında statüsel olarak kendine ▲ Mesleğin gelir düzeyi
yer edinme bu evrenin en temel özelliklerindendir. ▲ Mesleğin eğitim ve kariyer imkânları
▲ Ülkenin ekonomik yapısı, iş bulma olanakları vb.

3 MESLEK SEÇİMİ NEDİR?

Meslek seçimi;
kişinin var olan meslekler
4 MESLEK SEÇİMİNDE DİKKAT EDİLECEK
HUSUSLAR
içinden, yapabileceğine
inandığı, kendisine maddi Doğru meslek
ve manevi kazanç seçimi için kişinin
sağlayacağını düşündüğü öncelikle kendini
mesleğe yönelmesidir. tanıması, meslekler
Kişinin herhangi bir hakkında bilgi edinmesi
6
mesleğe yönelmesini etkileyen çeşitli faktörler vardır. Bunlar: ve kendi özellikleriyle
mesleklerin gerektirdiği
▲ Kişinin geleceğe yönelik hayalleri, istekleri özellikler arasındaki
▲ Kişinin cinsiyeti, fiziksel ve psikolojik özellikleri ilişkiyi kavraması önemli
▲ İlgiler, yetenekler ve zekâ ve gereklidir.
▲ Akademik başarı
Kendini tanıma; bireyin kişilik özellikleri, ilgileri,
▲ Öğretmenlerin, öğrencinin yetenek ve ilgilerine ilişkin
yetenekleri, değerleri ve sağlık durumu konusunda kendini bilme
görüşleri
durumudur. Farkındalık olarak da niteleyebileceğimiz bu durum
▲ Arkadaş çevresinin düşünceleri
başka bir deyişle kişinin; Ben nasıl biriyim?, Karakterim nasıl?,
▲ Ailenin beklentileri, birey hakkındaki düşünceleri Davranış ve alışkanlıklarım nelerdir? , Neleri yapmaktan
▲ Ailenin sosyo-ekonomik düzeyi hoşlanırım? gibi sorulara verdiği cevaplardır.
▲ Çevrenin etkisi
▲ Teknolojik, sosyal, kültürel ve endüstriyel gelişmeler Kendini tanıma sürecini dört temel unsur üzerinden
▲ Mesleğin toplumdaki konumu ve mesleğe olan talep sınıflandırırsak sonraki sayfada ki gibi bir tabloya ulaşabiliriz.

BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

 DESTEK SÜREÇLERİ MODÜLÜ

İLGİLERİNİZ YETENEKLERİNİZ yoğun bir bilgi arayışı söz konusu olur. İlgi, var olan yeteneği
-Mekanik -Sözel Yetenek mükemmelleştirir ve ilgilenilen alanda karşılaşılacak zorluklarla
-Ticaret -Sayısal Yetenek başa çıkmayı eğlenceli hale getirir. İlgi duyduğunuz alanda
-Sosyal Yardım vb. -Şekil- Uzay Yeteneği vb. ortalama bir yeteneğe sahip değilseniz yaptığınız işte uzun süre
ilginizi sürdürmeniz de mümkün değildir.
DEĞERLERİNİZ
SAĞLIĞINIZ
-Yaratıcılık İlgiyle meslekler arasındaki ilişkiyi yorumlarsak aşağıdaki
-Ruhsal Yönden
-Liderlik maddelere ulaşabiliriz:
-Bedensel Yönden
-Kazanç vb.
▲ İlgi alanınız ne kadar güçlüyse o mesleği yapmak ve
İlgi Nedir? zorluklarının üstesinden gelmek konusunda o kadar güçlü
bir motivasyona sahip olursunuz.
İlgi, kişileri belli faaliyetleri isteyerek yapmaya
yönlendiren içsel bir uyarıcıdır. İlgi en genel anlamıyla bir işi ▲ İlgi alanlarınız gideceğiniz okul ve alan seçimlerinde size
yapmaya gönüllü olma, yaparken zevk alma ve başka yol gösterici olur. 7
alternatifler arasından en çok onu tercih etme durumudur.
▲ İlgi alanlarınızı ebeveyn ve öğretmenlerinizle paylaşmanız
İlgi Alanlarınızı Nasıl Fark edersiniz? meslek seçiminde sizin için uygun seçenekler sunulmasını
kolaylaştırır.
Yetenek alanları
gibi ilgi alanları da ▲ İlgi alanlarınızla ilişkili olduğunu düşündüğünüz meslekler
özellikle mesleki hakkında çevrenizdeki kişilerden destek alarak mesleğin
doyum ve haz alma gerektirdiği becerileri detaylı olarak öğrenebilirsiniz.
ile yakından ilişkilidir.
İlgi alanı, neleri ▲ İlgi duyduğunuz alanda yeteneğinizin olması kişisel
yapmaktan gelişiminize katkıda bulunduğu gibi başarınızı yükseltir.
hoşlandığımızı Ancak ilgi duyduğunuz alanda düşük yeteneğe sahip
gösterir. Bu süreçte olmanız, ilgi duyduğunuz meslekten uzaklaşmanıza neden
ilgi alanına ilişkin olur.

BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

 DESTEK SÜREÇLERİ MODÜLÜ

▲ İlgi alanlarını belirlemek için yapılandırılmış ölçekler sizin Aile ve okul tarafından fark edilen yetenekler doğru koşullarda
mesleki ilgilerinizi değerlendirmenizi sağlar (Bu konuda desteklenirse gelişebilir. Fakat yeteneklerin dışavurumuna ilişkin
sitenin 3. adımı olan meslekleri tanıma basamağındaki bir ortam oluşturulmamışsa bu yetenekler gizli kalabilir.
ölçekleri kullanabilirsiniz).
Yetenek ve meslek arasındaki ilişkiyi yorumlarsak
▲ İlgi duyduğunuz meslekler hakkında detaylı bilgi aşağıdaki maddelere ulaşabiliriz:
almalısınız (Bu konuda sitenin 3. adımı olan meslekleri
▲ Yeteneklerimiz çoğunlukla en yakınlarımız tarafından dile
tanıma basamağındaki ölçekleri kullanabilirsiniz).
getirilir. “Müthiş bir çizim yeteneği var (geleceğin
Yetenek Nedir? ressamı), matematikte her problemi çözüyor, müthiş bir
kavrama gücü var (geleceğin mühendisi), fen bilimlerine
Yetenek, doğuştan getirdiğimiz ve çevreyle etkileşimle karşı çok ilgili ve insanlarla çok güçlü iletişim kuruyor
geliştirebildiğimiz, bir davranışı öğrenebilmek için gerekli olan (geleceğin doktoru) vb.”
yetidir. Doğuştan getirdiğimiz yetenekler öncelikle en ▲ Derslerde gösterdiğiniz akademik başarı ve
yakınımızdaki kişiler tarafından fark edilir, desteklenir ve uygun öğretmenlerinizin sınıf içi gözlemleri yetenek alanlarınız 8
eğitim ortamlarında en üst seviyeye çıkarılır. hakkında bilgi verir. Örneğin fen ve ilgili derslerde (Fizik,
kimya, biyoloji) gösterdiğiniz akademik başarı biyoloji,
Yeteneklerinizi Nasıl
fizik, kimya, eczacılık, diş hekimliği vb. meslek alanlarının
Fark edersiniz?
istediği yetenek alanlarıyla bağlantılıdır.
Her bireyin ▲ Güzel sanatlar (Resim-Müzik), spor lisesine girmek için bu
kendine özgü alanlarla ilgili özel yeteneklere sahip olmanız gerekir.
yetenekleri vardır. Yeteneklerinizi fark etmek ve geliştirmek için resim, müzik
Yetenekler de ve beden eğitimi öğretmenlerinizden destek alabilirsiniz.
insanlar kadar ▲ Mesleklerin gerektirdiği yetenek alanlarını çevrenizdeki
çeşitlidir. Yetenekler meslek sahibi kişilerle konuşabilir ve onlardan mesleğin
doğuştan istediği yetenek alanları hakkında bilgi alabilirsiniz.
getirdiğimiz yetiler olduğundan büyük bir kısmı erken yaşta ▲ Fen Liseleri, Sosyal Bilimler Liseleri, Askeri Liseler, Anadolu
ortaya çıkar. Tam bu noktada aile ve okul büyük önem arz eder. İmam Hatip Liseleri, Güzel Sanatlar Lisesi, Spor Lisesi,

BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

 DESTEK SÜREÇLERİ MODÜLÜ
Mesleki ve Teknik Anadolu Liseleri’nin kuruluş amaçları,
ders programları, alan ve dalları, okullara kabul şartları ile
bu okulların hangi yetenekleri istediğini anlamak için
okulunuzdaki rehberlik servislerine başvurabilirsiniz.
▲ Yetenek alanlarını belirlemek için yapılandırılmış ölçekler
sizin mesleki yeteneklerinizi değerlendirmenizi sağlar.
▲ Hobileriniz yeteneklerinizi
geliştirmeniz için eşsiz fırsatlar
sunar ve bazen hobileriniz
mesleğiniz olur. Çevrenizde
Gençlik ve Spor Bakanlığı’na
bağlı spor kulüpleri,
belediyelerin çatısı altında
hizmet veren tiyatro, sinema, öykü atölyeleri vb. kurslar
ileride seçeceğiz meslekler için yetenekleri geliştirmenize
yardımcı olurlar. Örneğin; yükseklere tırmanmayı ve
doğada bulunmayı seviyorsanız, gireceğiniz dağcılık
kulübü vereceği eğitimlerle yetenek alanlarınızı en üst
seviye çıkarırken, Türkiye Dağcılık Federasyonu’nun
verdiği ileri eğitimler sonunda yeni yeteneklerin
yetiştirilmesi için antrenör ve/veya endüstriyel dağcılık
(yüksek katlı binalarda, baraj ve köprü inşaatlarında
çalışan dağcılar) mesleğini seçebilirsiniz.
▲ Türkiye İş Kurumu’nu (İŞKUR) http://e-
ogrenme.iskur.gov.tr/ ve Türkiye Mesleki Yeterlilik
Kurumu’nu http://portal.myk.gov.tr/ inceleyerek
mesleklerin gerektirdiği yetenek alanı hakkında bilgi
edinebilirsiniz.
BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ
Değer Nedir?
Mesleki anlamda değer kavramı; bireyin kişisel değerlerine
ve beklentilerine uygun mesleğe yönelmesini ifade eder. Kişisel
değerlerin oluşmasında aile yapısı, içinde yaşanılan kültürün
mesleklere ve cinsiyete dayalı algılamaları, medya vb. etkilidir.
Örneğin seçeceği meslek bazı kişiler için saygınlık elde
etmeyi ön plana koyarken; bazıları için yüksek gelir elde etmeyi
ön plana alır. Kişiler için liderlik, düzenli yaşam, sosyal ilişkiler,
yaratıcılığını kullanma gibi değerler meslek seçimini etkileyen
önemli faktörlerdir.
Değerler, bireyin gelecekteki yaşam tarzının
belirlenmesinde dönüm noktasıdır. Bu nedenle kendi kişisel 9
değerlerini tanıma ve bunlara uygun mesleklere yönelme kişinin
hem yaşam kalitesini hem de mesleki doyumunu artıracaktır.
Sağlık
Mesleklere ilgi ve yeteneğinizin olması meslek seçimi için
gerekli ama yeterli değildir. Fizyolojik ve ruhsal sağlığınız meslek
seçiminizi sınırlandırabilir. Örneğin; insan ilişkileri çok güçlü ve
hizmet sektörüne yeteneği olan bir öğrencinin garsonluk
mesleğinde başarılı olması muhtemeldir. Ancak sağlık sebebinden
dolayı (düztaban olmak gibi) mesleğin gerektirdiği uzun süreli
ayakta kalma durumu onun bu mesleği etkili bir biçimde yerine
getirmesini zorlaştıracaktır.
 DESTEK SÜREÇLERİ MODÜLÜ

eğitimin son sınıfında olan bir öğrenci yerleşeceği okulları tercih

5 MESLEK TANIMA KRİTERLERİ
Meslek seçiminden önce meslekleri tanımaya yönelik
aşağıdaki sorulara cevap bulmanız önemli ve gereklidir.
▲ Mesleğe sahip olmak için gereken özellikler (yetenekler,
ilgiler, fiziksel, psikolojik ve kişilik özellikleri vb.)
▲ Mesleğin gerektirdiği eğitim (Mesleki ve teknik eğitim,
sertifika ve yeterlilik eğitimleri, üniversite eğitimi, dil
eğitimi vb.)
▲ Mesleğin çalışma ortamı (Çalışma yeri, saati) ve çalışma
biçimi (gece-gündüz çalışma, nöbet tutma, evden uzun
süreli ayrılma gerekliliği vb.)
▲ Mesleğe giriş koşulları (Mesleki yeterlilik sınavları)
▲ Meslekte ilerleme ve iş bulma olanakları
ederken bir anlamda ileride seçeceği mesleğe de bir adım
yaklaşmış olur.
Gelecekte planladığınız
mesleğe uygun lise eğitimi almak
önemli bir husustur. Bilindiği üzere
birçok meslek için alt yapı eğitimleri
veren lise türleri vardır. Bunların
başında Mesleki ve Teknik Anadolu
Liseleri gelmektedir. Mesleki ve
Teknik Anadolu Liselerinde 10. sınıfta meslek alanı, 11. sınıfta dal
seçimi yapılmaktadır. Makine teknolojilerinden, bilişime,
aşçılıktan seramiğe birçok meslek alanında eğitim verilmektedir.
10
Meslek eğitimine lise aşamasında başlamak isteyen öğrenciler için
Mesleki ve Teknik Anadolu Liseleri özellikle mesleğini belirlemiş
öğrenciler için doğru bir lise tercihi olmuş olur. Bunun yanı sıra
yine meslek eğitimini lise aşamasında almak isteyen öğrenciler
için meslek eğitim merkezleri de önemli avantajlar sunar.

▲ Mesleğin olumlu ve olumsuz yönleri Seçilecek lise türü kariyer

planlaması için önemli bir
▲ Kazanç durumu vb. birçok faktör hakkında bilgi sahibi adımdır. Lise türü, ÖSYM’nin
olmayı gerektirir. yaptığı Yükseköğretime Geçiş
Sınavı (YGS) ve Lisansa
6 MESLEK SEÇİMİ ve LİSELER ARASIDAKİ İLİŞKİ Yerleştirme Sınavları (LYS)
sonrasında meslek eğitiminin
Meslek seçimi ile lise seçimi arasında tamamen belirleyici alınacağı önlisans, açıköğretim ve
olmasa da güçlü sayılabilecek bir ilişki söz konusudur. Temel lisans programlarına yerleşmek için çeşitli avantajlar sağlar.

BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

 DESTEK SÜREÇLERİ MODÜLÜ

Örneğin 2016 ÖSYS kılavuzuna göre Teknoloji Fakülteleri, Kariyer planı

Sanat ve Tasarım Fakülteleri, Turizm Fakültelerine Mesleki ve yaparken uzaktan yakına
Teknik Anadolu Liseleri öğrencilerine ayrılan kontenjanlarına düşünerek basamak
(M.T.O.K) sadece Mesleki ve Teknik Anadolu Lisesi basamak değerlendirme
alan/dallarından mezun olan öğrenciler yerleştirilir. Öğrenciler yapılmalıdır. Öncelikle
ÖSYM tarafından yapılan YGS ve LYS sınavlarından yeterli puan öğrenci kendi ilgi ve
aldıklarında Yükseköğretim Lisans Programlarına tercihleri yeteneklerini ve meslekleri
doğrultusunda yerleştirilir. tanımalıdır.

Yine, mesleki ve teknik ortaöğretim kurumlarından mezun Kendi ilgi ve

olan öğrenciler, istedikleri takdirde bitirdikleri programın
devamı niteliğinde veya buna yakın programların uygulandığı,
öncelikle kendi Mesleki ve Teknik Eğitim Bölgesi (METEB)
içindeki, daha sonra da bölgesi dışındaki meslek yüksekokulu ve
açık öğretim ön lisans programlarına sınavsız olarak
yerleştirilmektedir. METEB, bir veya daha fazla meslek
yüksekokulu ile öğretim programları bütünlüğü ve devamlılığı
içinde ilişkilendirilmiş mesleki ve teknik ortaöğretim
kurumlarından oluşan eğitim bölgesidir.
Bir örnek daha verirsek Anadolu İmam Hatip Lisesi
öğrencileri sınavsız geçiş hakkıyla 2 yıllık ilahiyat ön lisans
programlarına yerleşebilmektedirler.
Görüldüğü gibi seçilecek lise ile gelecekte tercih edilecek
meslek arasında önemli bir ilişki söz konusudur. Bu nedenle
temel eğitimde öğrenciler hem lise türlerini hem de meslekleri
tanımalıdır.
yetenekleri ile mesleğin
özellikleri arasında ilişki
kurarak kabaca yatkınlığı olan meslek gruplarını belirlemelidir.
Diyelim ki bir 8. sınıf öğrencisi bu değerlendirmeyi yaparak
11
gelecekte iktisat, işletme ve ekonometri gibi mesleklere yatkınlığı
olduğuna karar verdi. Bu aşamadan sonra öğrenci bu mesleklere
ulaşmak için uygun olan lise türlerini belirlemelidir. Bu
mesleklere birçok lise türünden ulaşabilir fakat Mesleki ve Teknik
Anadolu Liseleri başka avantajlar sunar. Bu lise türü bu
mesleklerle ilişkili olan ticaret, dış ticaret, muhasebe, bilgisayarlı
muhasebe gibi altyapı eğitimi vermektedir.
Diyelim ki öğrenci mesleki ve teknik Anadolu lise türünde
karar kıldı. Bu durumda öğrencinin yapması gereken şey bu lise
türündeki okulları tanıyarak doğru okula karar vermektir.
Öğrenci artık hedefini belirlediği için buna yönelik merkezi ortak
sınav hazırlıklarını yapmalıdır. Bu sistem bu öğrencinin uzaktan
yakına sistemi ile doğru bir kariyer planı yaptığını gösterir.

BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ

 DESTEK SÜREÇLERİ MODÜLÜ

KAYNAKÇA  Özyürek, R. (2013). Kariyer Psikolojik Danışmanlığı Kuramları. İstanbul : Nobel

Akademik Yayınları
 Roland, V. (2015). Okulda Motivasyon. İstanbul : Anı Yayınları
 Adair, J. (2003). Etkili Motivasyon. İstanbul: Babıali Kültür
 Roesch, R. (2007). Yoğun İnsanlar İçin Zaman Yönetimi. İstanbul : Beyaz
 Batlaş, Acar. (2007).Üstün Başarı. İstanbul: Remzi Kitabevi
Yayınları
 Batlaş, Acar. (2015). Akılsız Duyguların Cezasını Kararlar Çeker. İstanbul: Remzi
 Selçuk, Ziya. (2004). Gelişim ve Öğrenme. İstanbul: Nobel Yayınları
Kitabevi
 Senemoğlu, N. (2005). Gelişim Öğrenme ve Öğretim, Ankara: Gazi Kitapevi,
 Batlaş, Acar. (2012). Hayalini Yorganına Göre Uzat. İstanbul: Remzi Kitabevi
 Shapiro, F. (2012). EMDR Terapisi Teknikleri ile Acı Anıları Silmek. İstanbul :
 Baltaş, A ve Baltaş, Z. (2005).Stres Ve Başa Çıkma Yolları. İstanbul: Remzi Kuraldışı Yayınları
Kitabevi
 Şeker, B. (2012). Metitasyon Motivasyon. İstanbul: İmaj
 Baltaş, Z. (2016). Ah Bu Öğrenme. İstanbul: Remzi Kitabevi
 Tekin, H.. (2004). Eğitim de Ölçme ve Değerlendirme. Ankara: Yargı Yayınevi
 Bacanlı, H. (2005). Gelisim ve Öğrenme, Ankara: Nobel Yayın ve Dağıtım
 Telmol, C. (2011). Başarıya Giden Yolda Meslek Seçimi. İstanbul: Epsilon Yayınları
 Bird, P. (2011). Herkes İçin Zaman Yönetimi. İstanbul : Optimist
 Yavuzer, Haluk. (2011). Ana-Baba Okulu. İstanbul: Remzi Kitabevi
 Cücenoğlu, D. (2000). İnsan İnsana. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
 Yılmaz, H. (2003). Gençler bu kitap Sizin için. İstanbul: Çizgi Kitabevi
 Delen, F. (2016). Süper Hafıza Teknikleri. İstanbul: Yediveren Kitabevi
 Yeşilyaprak, B. (E) (2011). Mesleki Rehberlik ve Kariyer Danışmanlığı. Ankara :
 Demir, M. ve Demir M. (2012) Etkin Öğrenme İçin Hafıza Teknikleri. İstanbul :
Pegem Akademi Yayınları
Vizyoner Yayıncılık
 http://tead.med.ege.edu.tr/Dosyalar/29/EUTF-SoruBank-CSS-
 Değirmenci, Y. (2006) Başarmak İçin Zaman Yönetimi. İstanbul : Zambak
ACIKLAMALARv2012.pdf
 Doğru , P ve Üzümcü, T.E (2014). Kendin Ol, Hayatı Keşfet. İstanbul: Remzi
 http://oguzcetin.gen.tr/coktan-secmeli-dersler.html
12
Kitabevi
 http://tip.kocaeli.edu.tr/docs/soru_hazirlama.pdf
 Dumont, T. (2013). Konsantrasyonun Gücü. İstanbul: Tutku Kitabevi
 http://kayseri.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/2012_09/27124124_soru_hazirlama_t
 Erdoğan, İ. (2006). 99 Sayfada Verimli Ders Çalışma. İstanbul: İş Bankası Kültür eknikleri.pdf
Yayınları
 http://www.iskur.gov.tr/
 Gün, N. (2011). Amaç Belirlemenin Gücü. İstanbul : Kuraldışı Yayınları
 http://mesbil.meb.gov.tr/
 Keskin, T. (2016). Hafıza Teknikleri. İstanbul: Tutku Kitabevi
 http://mbs.meb.gov.tr/
 Kolektif. (2014). Öğrenme ve Motivasyon Psikolojisi. İstanbul: Türkiye
 http://dogm.meb.gov.tr/
Enformasyon Bürosu Yayınları
 http://mtegm.meb.gov.tr/
 Madi, B. (2011). Öğrenme Beyinde Nasıl Oluşur?. İstanbul: Efil Yayınevi
 http://ogm.meb.gov.tr/
 Oktaylar, H. C. (2006). KPSS Eğitim Bilimleri Sınava Hazırlık Kitabı. Ankara: Yargı
 http://odsgm.meb.gov.tr/
Yayınevi
 http://orgm.meb.gov.tr/
 Özakpınar, Y. (2001). Verimli Ders Çalışmanın Psikolojik Koşulları. İstanbul:
 http://ttkb.meb.gov.tr/
Epsilon Yayınları
 http://tegm.meb.gov.tr/
 Özer, K. (2007). Kaygı - Sınanma Duygusuyla Baş Edebilme. İstanbul: Sistem
 http://www.eba.gov.tr/
Yayıncılık.
 http://simple-fix.blogspot.com.tr/2007/01/tips-to-improve-concentration.html
 Özer, K. (2008). İletişimsizlik Becerisi. İstanbul: Galata Yayıncılık
 Özmen, E. (2011) . Kendini Tanıma Rehberi. İstanbul: Psikoloji/Psikiyatri kitapları
yayınları

BURSA İL MİLLİ EĞİTİM MÜDÜRLÜĞÜ