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编号 事项 页数

一 字理识字 2

二 鼓 2

三 姓 2

四 铃 3

五 结尾 3

六 参考文献 4

七 附录 1 5

八 附录 2 6

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（一）字理识字

据黄亢美（2015），小学语文识字教学是基础教育的根基，依据字理进行识字教学
是一种最基本的教学原则。其方法就包括了图示法、联想法、演示法等等。根据我国华
文教育课程与评价标准（2016），我国华小提倡于低年级识字的数量多于写字的数量。
小学一年级至三年级，他们需要认识 1526 个字，但相对地他们只需学会写 750 个字。
对于本次课业要求，我选择了二年级单元十九、《走走看看》中的一篇文章也就是《美
丽的夜市》。在其课文中，我选了三个生字也就是“鼓”，“姓”和“铃”。

（一）“鼓”（gǔ）

“鼓”字，我认为应运用字理识字里的图示法来进行字源阐释，这也能让同学更能
够理解与认识该字。图示法就是运用挂图、卡片等来追逆汉字的本源。首先，我会使用
卡片来揭示“鼓”字，并在其卡片中加入“鼓”字的形体，尤其甲骨文（附录 1，图 1

和图 2），也准备了鼓的挂图（图 3）。其中图 2 里的甲骨文有着鼓 ， 这图上有着三

组三条线的图形并可解释为手， 所以学生能理解鼓可以用手打击。“鼓”字的演变也
有了现在的左右结构，也就是由壴（zhù）和攴（pū）组成了鼓字。据中文教育网（2000）
解释道，左右结构的字其部件应从左边排起，因此写的时候也应该从左边写起。“鼓”
也是一个会意字，壴代表着陈列乐器、攴却代表着轻轻地击打，因此组合起来也就是用
东西轻轻地击打乐器。“鼓”读音为 gǔ， 其声母发音 g 应是提高舌根位置，顶往上腭，
再冲出气流（杨九俊、2013）；读韵母 u 时要切记小嘴突起。为了避免遗忘规律的发生，
我将要求他们读三遍，并让他们认清个“鼓”字结构。

（二）“姓”（xìng）

“姓”在这篇课文是搭配着“百家姓”这个词，而“姓”，也是一个会意兼形声字，
从女，从生，生亦声（附录 1、图 4）据在线汉语词典解释，“姓”是标志家族系统的
称号，是人们进行社会交往的先决条件。。那么这字， 我也将用字谜法来让学生理解。
该字谜就是弄瓦之喜，（打一字）。 首先，我会解释在古代的生活， 如果生女孩的，
人们就会祝贺道： “弄瓦之喜”；生男孩的，人们就道： “弄璋之喜”。所以依据这
个故事，学生就能猜出弄瓦之喜就有着“女”和“生”两个独体字。由于根据字理识字
法的理论依据中的学习建构说学生自己有能力可以主动建构，而且他们已经拥有旧有知
识也就是他们学过了“女”和是“生”并且该谜语只需猜一个字，所以学生们就能写出

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“姓”这个合体字。“姓”解释为家族系统的称号，如，爸爸姓王，子女也会跟着姓王，
但在古代社会一些族群他们是母系社会因此他们会跟着妈妈的姓氏。那么课文里的“百
家姓”也就表示着有一百家的姓氏。对于“姓”字的发音，学生们应该注意其后鼻音的
发音，并要求学生在发-ng 时，把舌根顶往上腭。

（四）“铃”（líng）

“铃”这字适合用推理法来教，因为它有着金字部首，也是一个形声字，从钅，令
声。“铃”是由“金”字独体字加“令”字独体字组合而成的合体字。由于部首是金字
部，那么它的实物便是以金属制成的。不仅如此， 我也可以携带真正的铃展示给学生
看（附录 1、图 5）这也符合了字理识字法中的学生思维特点，让学生容易理解和记忆。
接着， 铃字中的“令”，是声旁，也是形旁，在古文代表着命令。据象形字典（2010），
“铃”的金文（附录 1、图 6）显示是由一个金字部,也就是金属和“令”也就是命令的
的意思。 因此，“铃”字在古代也称为用特定的金属物品敲打并代表着命令。所以当
“铃”向外引申，就有着所谓喇叭状的物体，或传号发令的喇叭状金属响器，也就是铃
声。对于“铃”字的发音，需注意其后鼻音-ng 的发音法。我们也应该适时的纠正同学
们的读音，如，发音声母“l”应是用舌尖顶住上腭。

（五）结尾

在指导学生识字时，应注意的事项有很多，如，字的形、声、和义。正确的掌握学
生识字的心理与识字的目标更能够辅助老师以更适合的识字教学形式来进行字源阐释，
才能让同学们容易理解。最后，在识字方面， 教师应注重主体教育论，并强调学生为
学习的主体而不是一味地老师说，学生听。

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（六）参考文献

黄亢美《汉字学基础与字理教学法》，南宁：广西教育出版社，2015

杨九俊、邓烺强《小学语文课程与教学-上册》，南京：南京大学出版社，2013

马来西亚教育部《华文教育课程与评价标准》，马来西亚，2016

在线汉语词典《姓》 http://xh.5156edu.com/ ，不详

象形字典 《铃》 http://www.vividict.com/ ， 2010

周锦聪，孙秀青、黄慧羚 《二年级华文》，马来西亚，The Malaya Press Sdn. Bhd.,

2017

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（七）附录 1

图1

图2

图3

图4

图5

图6

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（八）附录 2