Professional Documents
Culture Documents
Msenario Thriskeutika-1
Msenario Thriskeutika-1
• Συνοπτική περιγραφή:
Σε πρώτη φάση ο εκπαιδευτικός προβάλλει κεντρικά στο βιντεοπροβολέα
τον πίνακα του Χρήστου Μποκόρου, Χέρια καθώς και την εικόνα ενός
δισκοπότηρου την ώρα της τέλεσης της θείας Ευχαριστίας, ως αφόρμηση για
γενική συζήτηση, ζητώντας από τους μαθητές να συσχετίσουν τις εικόνες και να
περιγράψουν τα συναισθήματα και τις σκέψεις που τους δημιουργούν. Ό,τι
λέγεται καταγράφεται στο διαδραστικό πίνακα με τη μορφή της ιδεοθύελλας
(brainstorming).
(εικ.https://el.wikipedia.org/wiki/%CE%A7%CF%81%CE%AE%CF%83%CF%84%CE
%BF%CF%82_%CE%9C%CF%80%CE%BF%CE%BA%CF%8C%CF%81%CE%BF%CF
%82#/media/File:%CE%A7%CE%AD%CF%81%CE%B9%CE%B1.jpg ή
http://www.bokoros.gr/index.php?t=gallery&id=6 και
https://stanthonythegreat.files.wordpress.com/2013/11/9e010-291850-proskomidi.jpg.
Σε δεύτερη φάση ,οι μαθητές καλούνται να εργαστούν σε ομάδες,
προκειμένου να επεξεργαστούν τις πηγές που τους δίνονται στα φύλλα
εργασίας. Πιο συγκεκριμένα, οι μαθητές χωρίζονται σε τέσσερις ομάδες και η
καθεμία δουλεύει με διαφορετικό φύλλο εργασίας - κείμενο. Συζητούν μεταξύ
τους το περιεχόμενο - νόημα των κειμένων και χρησιμοποιώντας το διαδίκτυο
αναζητούν πληροφορίες για τους συγγραφείς ή την πηγή των κειμένων που
τους έχουν δοθεί, προκειμένου να έχουν μια πιο πλήρη εικόνα της πηγής τους.
Καταλήγοντας, εκπρόσωπος της κάθε ομάδας καλείται να παρουσιάσει
στην ολομέλεια τα συμπεράσματα της μελέτης της κάθε πηγής και ο
εκπαιδευτικός ή ένα άλλο μέλος της ομάδας υπογραμμίζει στο διαδραστικό τις
λέξεις που είχαν καταγραφεί προηγουμένως στην ιδεοθύελλα και ταιριάζουν με
τα αποτελέσματα της εργασίας των μαθητών. Αφού παρουσιαστούν όλα,
ακολουθεί συζήτηση - αξιολόγηση για τις αρχικές σκέψεις των μαθητών
σχετικά με τη θεία Ευχαριστία και τις νέες σκέψεις - λέξεις που θα μπορούσαν
να προστεθούν στον πίνακα μετά τη μελέτη των κειμένων.
Ως εργασία θα μπορούσε να ζητηθεί από τους μαθητές να δημιουργήσουν
έναν εννοιολογικό χάρτη και να τον αναρτήσουν στο wiki της τάξης
(http://c1classroom.pbworks.com/w/page/118674891/%CE%98%CE%A1%CE%97%C
E%A3%CE%9A%CE%95%CE%A5%CE%A4%CE%99%CE%9A%CE%91) .
Φύλλο Εργασίας 1
Συμπεράσματα
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Συγγραφέας - Προέλευση κειμένου
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Φύλλο Εργασίας 2
Συμπεράσματα
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Συγγραφέας - Προέλευση κειμένου
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Φύλλο Εργασίας 3
Θυμήσου, Κύριε
Θυμήσου, Κύριε, το λαό που στέκεται ολόγυρα, και εκείνους που
δικαιολογημένα απουσίασαν, και ελέησε αυτούς και εμάς σύμφωνα με το
πλούσιο έλεός σου. Γέμισε τις αποθήκες τους με κάθε αγαθό ∙ διατήρησε τους
συζυγικούς δεσμούς τους με ειρήνη και ομόνοια ∙ ανάθρεψε τα νήπια ∙
διαπαιδαγώγησε τη νεότητα ∙ στήριξε τα γηρατειά ∙ παρηγόρησε τους
μικρόψυχους ∙ μάζεψε τους διασκορπισμένους ∙ φέρε πίσω τους πλανημένους
και ένωσέ τους με την Αγία σου Καθολική και Αποστολική Εκκλησία.
Ελευθέρωσε όσους μαστίζονται από πονηρά πνεύματα ∙ συντρόφεψε αυτούς που
ταξιδεύουν στη θάλασσα ∙ συνόδευσε αυτούς που οδοιπορούν ∙ προστάτευσε τις
χήρες ∙ υπεράσπισε τα ορφανά ∙ ελευθέρωσε τους αιχμαλώτους ∙ θεράπευσε τους
ασθενείς. Θυμήσου, Κύριε, ο Θεός μας, εκείνους που βρίσκονται στα δικαστήρια
και στα καταναγκαστικά έργα και στις εξορίες και σε πικρές σκλαβιές και σε
κάθε θλίψη και ανάγκη και δύσκολη περίσταση, καθώς και όλους όσους έχουν
ανάγκη από τη μεγάλη σου ευσπλαχνία ∙ και αυτούς που μας αγαπούν, και
εκείνους που μας μισούν, και αυτούς οι οποίοι παράγγειλαν σ’ εμάς τους
ανάξιους να προσευχόμαστε γι’ αυτούς. Θυμήσου, Κύριε ο Θεός μας, και όλο το
λαό σου και να σκορπίσεις σε όλους μας το πλούσιο έλεός σου, προσφέροντας σε
όλους την εκπλήρωση των αιτημάτων που αποβλέπουν στη σωτηρία. Επίσης και
εκείνους, τους οποίους δεν αναφέραμε, γιατί δεν τους ξέρουμε ή γιατί τους
ξεχάσαμε ή γιατί είναι πάρα πολλά τα ονόματα, θυμήσου τους εσύ, ο Θεός, ο
οποίος γνωρίζεις την ηλικία και το όνομα καθενός, γνωρίζεις τον καθένα από
τότε που ήταν στην κοιλιά της μητέρας του. Γιατί εσύ, Κύριε, είσαι η βοήθεια των
αβοήθητων, η ελπίδα των απελπισμένων, ο σωτήρας όσων υποφέρουν, το λιμάνι
όσων ταξιδεύουν στη θάλασσα, ο γιατρός των ασθενών. Εσύ ο ίδιος να γίνεις τα
πάντα για όλους ∙ εσύ που γνωρίζεις τον καθένα και το αίτημά του, την
οικογένεια και τις ανάγκες του. Σώσε, Κύριε, την πόλη αυτή και κάθε πόλη και
χώρα από πείνα, επιδημία, σεισμό, καταποντισμό, πυρκαγιά, σφαγή, επιδρομή
αλλοφύλων και εμφύλιο πόλεμο.
Ικετήρια δέηση από τη Θεία Λειτουργία του Μ. Βασιλείου (γίνεται από τον
ιερέα μετά την Επίκληση και τον Καθαγιασμό των Τιμίων Δώρων)
Συμπεράσματα
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Συγγραφέας - Προέλευση κειμένου
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Φύλλο Εργασίας 4
Συμπεράσματα
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
Συγγραφέας - Προέλευση κειμένου
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
......................................................................................................................................................
• Πρόσθετα στοιχεία
Η προσέγγιση της παραπάνω θεματικής ήταν πολύ ενδιαφέρουσα για
τους μαθητές, καθώς το μυστήριο της θείας Ευχαριστίας, τους είναι μεν οικείο
ως ενέργεια (συχνή τέλεση στο ναό της περιοχής τους, προσωπική συμμετοχή σε
αυτό κατά διαστήματα με παρότρυνση της οικογένειάς τους), όμως είναι κάτι
που δεν είχαν προσεγγίσει ποτέ ως προς την ουσία και τη σημασία του για την
ανθρώπινη ύπαρξη.
Η μελέτη των μεστών θεολογικά κειμένων έδωσε μια νέα αντίληψη στους
μαθητές και μάλιστα σημειώθηκε από τους ίδιους η ταύτιση ως προς το πνεύμα
των σύγχρονων με το αρχαιότερο κείμενο, οδηγώντας τους στην αναγνώριση
της διαχρονικής αξίας του μυστηρίου στη ζωή του ανθρώπου και της
αναλλοίωτης πράξης της Εκκλησίας.
Τέλος, οι ίδιοι οι μαθητές παραδέχτηκαν ότι αναθεώρησαν αντιλήψεις και
δοξασίες που τους είχαν μεταδοθεί από το περιβάλλον τους και σχημάτισαν μια
προσωπική άποψη βασισμένη στην κριτική στάση απέναντι σε αυτά που
γνώριζαν ήδη και σε αυτά που έμαθαν μέσα από τις δραστηριότητες του
μαθήματος.