PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) MATEMATIK TINGKATAN 3

PENGENALAN

Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen di dalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS).
Pelaksanaannya telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum
ini dikenali sebagai PS (Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan
dan kaedah bagi mengenal pasti perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD ini mengandungi 5 halaman (sheet) :
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID (INDIVIDU)
4. PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
5. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini pada halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar/ Pengetua)

C TAHAP PENGUASAAN

Tahap Penguasan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu. Guru hanya perlu merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman REKOD
PRESTASI MURID dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID
(INDIVIDU) untuk cetakan. Tahap Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF
PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN/ TAHAP PENGHAYATAN NILAI

1 Pentaksiran perlu dilakukan sepanjang masa dan tahap penguasaan murid dipantau secara berterusan. Tahap penguasaan
ini boleh dicatat di dalam buku rekod, atau lain-lain tempat catatan; tetapi untuk tujuan pelaporan, ia perlu direkod di
dalam templat yang dibekalkan ini.
2
Halaman REKOD PRESTASI MURID terdiri daripada lima lajur utama iaitu lajur Tahap Penguasaan Kandungan, Kemahiran
dan Proses Matematik mengikut tiga bidang pembelajaran, Tahap Penguasaan Keseluruhan dan Tahap Penghayatan Nilai
yang perlu direkod oleh guru. Guru hendaklah menyenaraikan tajuk yang ditaksir mengikut bidang pembelajaran semasa
menentukan tahap penguasaan. Sebagai contoh, jika tajuk Indeks dan Nombor Piawai yang ditaksir, maka ditulis T1, T2
selepas "Tajuk:" di bawah lajur Nombor dan Operasi.

3
Pelaporan bagi Tahap Penguasaan Kandungan, Kemahiran dan Proses Matematik dilakukan bagi tempoh tertentu,
manakala pelaporan bagi Tahap Penguasaan Keseluruhan dan Tahap Penghayatan Nilai dilakukan pada akhir tahun.

4 Tahap Penguasaan ditentukan berdasarkan rubrik di halaman PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN.

 SEKOLAH : SMK SUBANG

ALAMAT : KG MELAYU SUBANG, SHAH ALAM

: SELANGOR

TARIKH PELAPORAN : 31/1/2019

Sila tentukan peringkat pentaksiran
NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN. NIK NOOR AINI BINTI NI MATA PELAJARAN: MATEMATIK Pentaksiran Pertengahan Tahun
KELAS: TINGKATAN 3 LUHUR Pentaksiran Akhir tahun

TAHAP PENGUASAAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN

PROSES MATEMATIK
NO. MY KID / TAHAP TAHAP
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN PENGHAYATAN
PENGENALAN NOMBOR DAN SUKATAN DAN PERKAITAN DAN KESELURUHAN NILAI
OPERASI GEOMETRI ALGEBRA
Tajuk: T1 Tajuk: T4 Tajuk: T9

1 AHMAD SAFWAN BIN AZMI 040114011549 L 2 2 2 2 Rendah

2 ARVEEN RAJ A/L GUNASEGAR 040712140893 L 4 4 4 4 Tinggi
3 CHUNG WAI YAP 040329100071 L 2 2 2 2 Rendah
4 DEWISARTIKA BINTI ZUL 041210121136 L 2 2 2 2 Rendah
5 HAFIZUL IMAN BIN MOHD ZANURRI 041024100999 L 3 3 3 3 Sederhana
6 KHAIRIL NABIL SAIFIUDDIN A 7593624 L 3 3 3 3 Sederhana
7 LIM SI QING 041111140454 P 3 3 3 3 Sederhana
8 LOW KAI MEN 041017101643 L 3 3 3 3 Sederhana
9 MATHUMITHA A/P GANASEN 030827102126 P 2 2 2 2 Rendah
10 MOHAMAD AFIQ DANIAL BIN FAIRUS MUZAMER 040827102475 L 2 2 2 2 Rendah
11 MUHAMMAD ABID HAFEY BAHRI BIN SAIFUL BAHRI 040108101863 L 2 2 2 2 Rendah
12 MUHAMMAD ASHIL SHAFWAN BIN ABDULLAH 040518100679 L 2 2 2 2 Rendah
13 MUHAMMAD ASRI NAQIUDDIN BIN BAHAMAN 040430140633 L 2 2 2 2 Rendah
14 MUHAMMAD DANISH IMAN BIN SHARIZAN 040508100333 L 2 2 2 2 Rendah
15 MUHAMMAD FIRDAUS NAIM BIN ABDUL RAHIM 040209140079 L 2 2 2 2 Rendah
16 MUHAMMAD HAIKAL BIN MOHD USRI 040721140705 L 2 2 2 2 Rendah
17 MUHAMMAD JAZIMAN FIRHAN BIN MOHD JUFFRI 040317101405 L 3 3 3 3 Sederhana
18 MUHAMMAD SYAHMI BIN MOHD HASMIZA 040724100143 L 3 3 3 3 Sederhana
19 MUHAMMAD ZAEM BIN NOR AZAM 041110102667 L 2 2 2 2 Rendah
20 NORSYAFIZAH HARYANI 040309121246 P 2 2 2 2 Rendah
21 NUR AZNEE NAJWA BINTI MOHD NAZRAM 040723141234 P 2 2 2 2 Rendah
22 NUR EYLIA AMIRA BINTI MOHAMMAD AMRI 040616030766 P 2 2 2 2 Rendah
23 NUR FARAH ADIBAH BINTI MAT SAIRI 040928100954 P 2 2 2 2 Rendah
24 NUR WAFA WAHIDAH BINTI ANUAR 041228140802 P 2 2 2 2 Rendah
25 NURUL FATIHAH BINTI ROSLAN 041004140248 P 2 2 2 2 Rendah
26 PUVANESWARY A/P SEGAR 040225101336 P 2 2 2 2 Rendah
27 RABIATUL FARAHANIE BINTI MOHD FARIF 040126102026 P 2 2 2 2 Rendah
28 SATHISH A/L JEGADESWARAN 040619100635 L 2 2 2 2 Rendah
29 SITI NURSYARIYANI BINTI SHAHRIL 040915050118 P 2 2 2 2 Rendah
30 TAN JIA ER 040330101274 P 3 3 3 3 Sederhana
31 TEE XIN HUI 040817100564 P 3 3 3 3 Sederhana
32 THANUSHA A/P THINAKARAN 040111101848 P 2 2 2 2 Rendah
33 TUAN DANIAL HAIKAL BIN TUAN MOHD YUSOFF 040421100613 L 2 2 2 2 Rendah
34 YUVAHRANI A/P SANKAR 040604101758 P 3 3 3 3 Sederhana
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
50
51
52
53
54

…………………………………………………
PN. ZANARIAH BINTI ABU BAKAR
PENGETUA
SMK SUBANG
E11: NOMBOR DAN OPERASI
Tajuk 1 (T1): Indeks
Tajuk 2 (T2): Bentuk Piawai
Tajuk 3 (T3): Matematik Pengguna: Simpanan dan Pelaburan, Kredit dan Hutang
TAHAP PENGUASAAN:
TP1: Murid boleh:
• Menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas.
• Mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.
TP2: Murid boleh:
• Mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung.
• Menggunakan suatu perwakilan tunggal.
• Menggunakan algoritma, rumus,prosedur atau kaedah asas.
• Membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.
TP3: Murid boleh:
• Melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis.
• Mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah.
• Mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza.
• Menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.
TP4: Murid boleh:
• Menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit.
• Memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar.
• Menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
TP5: Murid boleh:
• Membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks.
• Mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik.
• Mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai.
• Bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam.
• Menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam.
• Membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
TP6: Murid boleh:
• Mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi masalah yang kompleks.
• Menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu dengan yang lain secara fleksibel.
• Memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi.
• Mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk menangani situasi baharu.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi dan tindakan secara tepat.

F11: SUKATAN DAN GEOMETRI

Tajuk 4 (T4): Lukisan Berskala
Tajuk 5 (T5): Nisbah Trigonometri
Tajuk 6 (T6): Sudut dan Tangen bagi Bulatan
Tajuk 7 (T7): Pelan dan Dongakan
Tajuk 8 (T8): Lokus dalam Dua Dimensi
TAHAP PENGUASAAN:
TP1: Murid boleh:
• Menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas.
• Mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.
TP2: Murid boleh:
• Mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung.
• Menggunakan suatu perwakilan tunggal.
• Menggunakan algoritma, rumus,prosedur atau kaedah asas.
• Membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.
TP3: Murid boleh:
• Melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis.
• Mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah.
• Mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza.
• Menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.
TP4: Murid boleh:
• Menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit.
• Memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar.
• Menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan berkomunikasi dengan
penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
TP5: Murid boleh:
• Membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks.
• Mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik.
• Mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai.
• Bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam.
• Menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam.
• Membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
TP6: Murid boleh:
• Mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi
masalah yang kompleks.
• Menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu dengan yang lain
secara fleksibel.
• Memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi.
• Mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk menangani situasi baharu.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi dan tindakan secara
tepat.
AD9: TP keseluruhan
Hanya dilaporkan pada Pentaksiran Akhir Tahun.
TP1:
Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas; mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.
TP2:
Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan tunggal; menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas; membuat penaakulan langsung dan membuat
pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.
TP3:
Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan
sumber maklumat yang berbeza; menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.
TP4:
Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan
kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
TP5:
Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara strategik
menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam; membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan;
merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.
TP6:
Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terhadap situasi masalah yang kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan
yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu dengan yang lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi; mempamerkan kefahaman yang
mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk menangani situasi baharu; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi dan tindakan
secara tepat.
AE9: Tahap Penghayatan Nilai
Hanya dilaporkan pada Pentaksiran Akhir Tahun.
9 nilai dalam pendidikan matematik:
- Berminat untuk belajar matematik
- Menghargai keindahan dan kepentingan matematik
- Yakin dan tabah dalam pembelajaran matematik
- Sanggup belajar daripada kesilapan
- Berusaha ke arah ketepatan
- Mengamalkan pembelajaran kendiri
- Berani mencuba sesuatu yang baharu
- Bekerja secara sistematik
- Menggunakan alat matematik secara tepat dan berkesan
 SMK SUBANG
KG MELAYU SUBANG, SHAH ALAM LOGO
SEKOLAH
SELANGOR

MATEMATIK

Nama Murid AHMAD SAFWAN BIN AZMI

No. MY KID 040114-01-1549
Jantina L
Kelas TINGKATAN 3 LUHUR
Nama Guru PN. NIK NOOR AINI BINTI NIK MUSTAFA
Tarikh Pelaporan 31 January, 2019

PENTAKSIRAN AKHIR TAHUN

BIDANG
TAHAP
MATA PELAJARAN PEMBELAJARAN & TAFSIRAN
PENGUASAAN
TAJUK

Murid boleh:
NOMBOR DAN • Mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung.
OPERASI 2 • Menggunakan suatu perwakilan tunggal.
Tajuk: T1 • Menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas.
• Membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.

Murid boleh:
SUKATAN DAN • Mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung.
GEOMETRI 2 • Menggunakan suatu perwakilan tunggal.
Tajuk: T4 • Menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas.
• Membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.
MATEMATIK

Murid boleh:
PERKAITAN DAN • Mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung.
ALGEBRA 2 • Menggunakan suatu perwakilan tunggal.
Tajuk: T9 • Menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas.
• Membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.

TAHAP PENGHAYATAN NILAI Rendah

Tahap Penguasaan Keseluruhan 2

Penyataan bagi Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan tunggal; menggunakan algoritma,
Tahap Penguasaan Keseluruhan rumus, prosedur atau kaedah asas; membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.
 ULASAN TAMBAHAN:

………………………………… …………………………………………………………………………
PN. NIK NOOR AINI BINTI NIK MUSTAFA PN. ZANARIAH BINTI ABU BAKAR
GURU MATA PELAJARAN PENGETUA
SMK SUBANG SMK SUBANG
RUBRIK TAHAP PENGUASAAN

TAHAP PENGUASAAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

TAHAP
TAFSIRAN
PENGUASAAN
Murid boleh:
1 • Menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas.
• Mengenal pasti maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.

Murid boleh:
• Mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung.
2 • Menggunakan suatu perwakilan tunggal.
• Menggunakan algoritma, rumus, prosedur atau kaedah asas.
• Membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.

Murid boleh:
• Melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis.
• Mengaplikasikan strategi penyelesaian masalah yang mudah.
3
• Mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza.
• Menaakul secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan
penaakulan.

Murid boleh:
• Menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit.
4 • Memilih dan mengintegrasikan perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar.
• Menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel berdasarkan kefahaman yang mendalam dan berkomunikasi
dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

Murid boleh:
• Membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks.
• Mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang spesifik.
• Mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai.
5
• Bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan menaakul secara mendalam.
• Menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam.
• Membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan dan tindakan.

Murid boleh:
• Mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terhadap
situasi masalah yang kompleks.
• Menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan antara satu
dengan yang lain secara fleksibel.
6
• Memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi.
• Mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk menangani situasi
baharu.
• Merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi dan
tindakan secara tepat.

TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN KANDUNGAN, KEMAHIRAN DAN PROSES MATEMATIK

TAHAP
TAFSIRAN NILAI DALAM PENDIDIKAN MATEMATIK TAHAP PENGHAYATAN
PENGUASAAN

Murid boleh menjawab soalan yang mana semua maklumat berkaitan diberi dan soalan ditakrifkan dengan jelas; mengenal pasti
1 Berminat untuk belajar matematik.
maklumat dan menjalankan prosedur rutin mengikut arahan yang jelas.

Murid boleh mengenal dan mentafsirkan situasi secara langsung; menggunakan suatu perwakilan tunggal; menggunakan algoritma,
2 Menghargai keindahan dan kepentingan matematik.
rumus, prosedur atau kaedah asas; membuat penaakulan langsung dan membuat pentafsiran bagi keputusan yang diperoleh.

Murid boleh melaksanakan prosedur yang dinyatakan dengan jelas, termasuk prosedur yang berlapis; mengaplikasikan strategi
3 penyelesaian masalah yang mudah; mentafsir dan menggunakan perwakilan berdasarkan sumber maklumat yang berbeza; menaakul Yakin dan tabah dalam pembelajaran matematik.
secara langsung dan berkomunikasi secara ringkas dalam memberikan pentafsiran, keputusan dan penaakulan.

Murid boleh menggunakan secara berkesan model eksplisit bagi situasi kompleks yang konkrit; memilih dan mengintegrasikan
perwakilan yang berbeza dan mengaitkan dengan situasi dunia sebenar; menggunakan kemahiran dan menaakul secara fleksibel
4 Sanggup belajar daripada kesilapan.
berdasarkan kefahaman yang mendalam dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan
dan tindakan.
Rendah:
Murid boleh membangun dan menggunakan model bagi situasi kompleks; mengenal pasti kekangan dan membuat andaian yang 1, 2 atau 3 daripada semua standard yang disenaraikan
spesifik; mengaplikasi strategi penyelesaian masalah yang sesuai; bekerja secara strategik menggunakan kemahiran berfikir dan diperhatikan
5 menaakul secara mendalam; menggunakan pelbagai perwakilan yang sesuai serta mempamerkan kefahaman yang mendalam; Berusaha ke arah ketepatan.
Sederhana:
membuat refleksi terhadap keputusan dan tindakan; merumus dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan 4, 5 atau 6 daripada semua standard yang disenaraikan
pentafsiran, perbincangan dan tindakan. diperhatikan

Tinggi:
Murid boleh mengkonsepsi, membuat generalisasi dan menggunakan maklumat berdasarkan penyiasatan dan pemodelan terhadap 7, 8 atau 9 daripada semua standard yang disenaraikan
situasi masalah yang kompleks; menghubung kait sumber maklumat dan perwakilan yang berbeza dan menukarkan bentuk perwakilan diperhatikan
6 antara satu dengan yang lain secara fleksibel; memiliki pemikiran matematik dan kemahiran menaakul pada tahap yang tinggi; Mengamalkan pembelajaran kendiri
mempamerkan kefahaman yang mendalam, membentuk pendekatan dan strategi baharu untuk menangani situasi baharu; merumus
dan berkomunikasi dengan penerangan dan hujah berdasarkan pentafsiran, perbincangan, refleksi dan tindakan secara tepat.

Berani mencuba sesuatu yang baru.

Bekerja secara sistematik.

Menggunakan alat matematik secara tepat dan berkesan

 0
Sekolah: 0 Guru Mata Pelajaran: 0
Kelas: 0

NOMBOR DAN OPERASI SUKATAN DAN GEOMETRI

Tajuk: T1 Tajuk: T4

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

BIL. MURID 0 24 9 1 0 0 BIL. MURID 0 24 9 1 0 0

30 BIL. MURID 30 BIL. MURID

24 24
25 25
20 20
15 15
9 9
10 10
5 5 1
1
0 0
0 0 0 0 0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 34 MURID JUMLAH 34 MURID

PERKAITAN DAN ALGEBRA

Tajuk: T9

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 24 9 1 0 0

30 BIL. MURID
24
25
20
15
9
10
5 1
0
0 0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6

JUMLAH 34 MURID

0 TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

TAHAP PENGUASAAN RENDAH SEDERHAN TINGGI TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 24 9 1 BIL. MURID 0 24 9 1 0 0

30
20
24
BIL. MURID
25 24 18
16
14
20
12
10 9
15
8
9
6
10 4
2 1
5 0
1 0 0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
0
RENDAH SEDERHANA TINGGI

JUMLAH 34 MURID JUMLAH 34 MURID