16.12.2019.

Припрема за час по иновативним методама

Разред: IV разред основне школе

Наставни предмет: Природа и друштво

Наставна тема: Истражујемо материјале

Наставна јединица: Различити материјали; Својства материјала

Тип часа: Обрада

Облици рада: Егземпларна настава; фронтални облик рада; групни облик рада;

Методе рада: Дијалошка вербална метода; демонстративна метода; истраживачки рад

ученика;

Наставна средства: Уџбеник из предмета „Природа и друштво“, страна 42; Узорци

разноврснинх материјала; Видео снимци одговарајућег садржаја;

Циљ часа: Препознавање различитих материјала и упознавање са њиховим својствима и

применама; оспособљавање ученика за самостално истраживање и откривање
информација, као и извлачење закључака на основу примера; уочавање супротности (нпр.
Еластично –крто); учвршћење односа међу ученицима и грађење позитивне климе
приликом тимског рада; развијање еколошке свести и указивање на постојање узрока и
последица поступака;

Уводни део часа: Писање наслова: Различити материјали, и поднаслова: Својства

материјала.

Упознавање са материјалима око нас; Постављање питања ученицима; На пример:

„Погледајте око себе. Шта све можете да видите у учионици? На чему седите тренутно?
Од чега је направљена та столица? Да ли те столице налазимо у природи у том облику или
их можда ми правимо од нечега? Да ли су сви делови столице од истог материјала? Какав
осећај имате када додирнете ногу столице, а какав када додирнете површину стола? Од
чега је направљена одећа коју носите? Какав осећај имате када додирнете прозор? Које
ствари имате код куће које немамо у учионици тренутно? Која је разлика између воде и
пластике? итд...“

Овим питањима уводимо ученике у данашњу тему и они сами откривају које то све врсте
материјала постоје.

То су: дрво, гвожђе, камен, пластика, гума, тканина, вода и ваздух.

Делимо ученицима узорке различитих материјала како би свако имао прилику да се
упозна са сваким од материјала о којима причамо, и замолићемо их да, када заврше са
упознавањем, проследе даље узорак како би смо промовисали дељење и сарадњу међу
ученицима. (увод би трајао око 10 минута)

Главни део часа: У главном делу часа наставник представља типичан модел, по коме би
ученици требало да касније представе преостале материјале. За наш модел узећемо дрво,
као најпознатији и најочигледнији тип материјала.

Представићемо која то својства материјал може поседовати: механичка, топлотна,

електрична, магнетна и пропустљивост. Покренућемо дискусију и анализирати
појмове заједно како би дошли до објашњења сваког својства. Такође, за електрична и
топлотна својства можемо одгледати видео снимке како би боље илустровали мало
апстрактније теме. Дискутоваћемо шта смо то закључили из видео снимка.

Наставник ће затим представити модел и боље објаснити сва својства. Демонстрираћемо

како можемо видети да ли материјал поседује или не поседује неко својство.

Својства материјала су: еластично, тврдо, ломљиво, задржава топлоту, гори, проводи
струју, може да се намагнетише, пропушта светло и пропушта воду.

Видећемо шта је еластично, а шта крто, упитаћемо их шта је супротно од тврдог, како
знамо да је нешто ломљиво, проверићемо и магнетна својства материјала уз помоћ
магнета, итд.

На табли ћемо направити шему са приказом свих својстава и материјала коју ћемо касније
заједно попунити. У датој шеми ћемо уписати одговоре за наш пример – дрво, како би
ученици имали и визуелно представљен крајњи циљ данашњег часа – као и циљ њихових
задатака.

Поделићемо одељење у 7 група са око 4 ученика у просеку, колико је и преосталих

материјала, и задати свакој групи материјал који обрађују у задатом временском року.

Наставник надгледа и даје сугестије уколико је то потребно. По истеку датог времена,

свака од група излази пред таблу и објашњава до којих су закључака дошли и на који
начин, уз учешће осталих ученика у оцењивању тачности изнетих закључака. (трајање
главног дела око 30 минута)

Завршни део часа: У завршном делу правимо рекапитулацију данашњих закључака и

постављамо питање „Шта је заједничко свим материјалима?“ – одговор је да су нам
неопходни за живот. Затим подстичемо ученике да сами дођу до закључка колико су нам
сви ови ресурси битни, као и то да они потичу из природе и да су потрошни. За сам крај
часа истакнућемо колико је битно размишљати и о томе да ће нам ти материјали бити
неопходни и у будућности, као и наредним генерацијама. Доћи ћемо до закључка да је
битно чувати природне ресурсе, и уколико их већ трошимо, да их „надокнадимо“ пре или
након коришћења. (закључни део часа око 5 минута)