案例分析《守株待兔》

这篇《守株待兔》，教学是从课题切入，引导学生自己读课文，联系课文
的句子理解题意，对照板书说故事大意，不仅让学生了解故事的内容，理清课
文的结构，训练表达能力，激发学生探究的欲望。

此教案的亮点在 “抓住细节，对话文本”的环节。打个比方，教师要求学生
走进种田人的心理世界，通过表演的形式，体验他“乐滋滋”的心理，展现他坐
等兔子的内心独白。在这一部分，教师调动了学生学习、探究热情，让他们自
己去感悟、发现语言背后的内涵、情感，充分感受种田人行为的可笑和不劳而
获思想的可怕，学会抓住重点词语品味、揣摩课文内容，而且巧妙穿插了语言
实践，让学生通过表演、想象等方式内化、运用语言，一石多鸟。

总的来说，教师在教学中从故事入手，从形象入手，从语言入手，引导学
生充分感受语言之中的思想，故事里面的哲理，形象背后的寓意，在故事与哲
理、形象与寓意的有机融合中实现了言意共生，达到了三维目标。