​I.

ERANSKINA  
ARLOAREN EDO IRAKASGAIAREN URTEKO PROGRAMAZIO DIDAKTIKOA 
EGITEKO TXANTILOIA  
ANEXO I  
PLANTILLA PARA LA ELABORACIÓN DE LA PROGRAMACIÓN DIDÁCTICA 
ANUAL DE ÁREA O MATERIA 
 
2019-20 Urteko/ikasturteko programazio didaktikoa 
Programación didáctica anual/de curso 2019-20 
 

ikastetxea:  URIBE-KOSTA BHI  kodea:  ​015143 

centro:  código​:    

etapa:  DBH  zikloa/maila:  DBH 1 

etapa:  ciclo/nivel: 

arloa/irakasgaia:  GORPUTZ HEZIKETA 

área/materia: 

osatutako arloak/irakasgaiak:  MATEMATIKA, NATUR ZIENTZIAK, EUSKARA, INFORMATIKA, 

Materias integradas/áreas:​   GIZARTE 

Disziplina barruko oinarrizko  1- Gizarte eta hiritar konpetentzia ( Arauak eta taldekideak
konpetentzia elkartuak  errespetatzea, onartzea,....)
competencias disciplinares básicas  2- Ikasten ikasteko konpetentzia ( Norbere eta besteen
asociadas 
gaitasunak eta mugak ezagutu eta barneratu)
3- Matematikarako gaitasuna ( Espazioa kontrolatzea,
denboraren perzepzioa, magnitudeak edo neurriak,....)
4- Ikasten ikasteko gaitasuna ( Norbere eta besteen mugak eta
gaitasunak ezagutu eta onartu)
5- Hizkuntza komunikaziorako gaitasuna ( Hizkuntzaren trataera
era ludiko batean )
6- Giza eta arte kulturaren gaitasuna ( Sentimenduen
adierazpena, sormena, dantzak,...)
7- Norberaren autonomiarako eta ekimenerako gaitasuna (
Gorputza kontrola, higiene ohiturak,...)
8- Zientzia, teknologia eta osasun kulturarako gaitasuna (
Elikadura ohitura osasungarriak barneratzea )
9- Informazioa tratatzeko eta teknologia digitalak erabiltzeko
gaitasuna ( Informazioa eta teknologia berriak era egokian
erabili eta aztertzeko gai izatea ) 

irakasleak:  Eriz Zuazo  Ikasturtea:  2019-2020 

profesorado:  curso:  
 
Zeharkako konpetentziak / Competencias transversales : 
1. Izaten ikasteko konpetentzia 
2. Elkarbizitzarako konpetentzia 
3. Ikasten eta pentsatzen ikasteko konpetentzia 
4. Ekimenerako eta espiritu ekintzailerako gaitasuna.  
5. Hitzez, hitzik gabe eta modu digitalean komunikatzeko konpetentzia 

 
Helburuak  Ebaluazio irizpideak 
Objetivos  criterios de evaluacíon 

1- Beroketarako egokiak diren jolasak eta ariketak  1-  Landutako dohain fisikoak indartzeko interesa izatea, 

egin, mugimendu artikulatuak lantzeko jarduerak,  hasieran zuen maila hobetu 
jolasak, luzaketak eta ariketak bilduz; beroketaren  - Egoera  fisikoa  hobetzeko  ahalegina  egiten  du, 
garrantzia eta ohitura osasungarritzat hartzeko eta  saioetan gogotsu parte hartuz 
beroketa bera era autonomoan burutzeko  2-  Osasunerako  jarduera  jakin  batzuek  zer  onura 
2- Osasunarekin lotutako ezaugarri fisikoen bitartez,  dakartzaten ohartzea praktikaren bitartez. 
egokitzapen fisikoa egitea, gaitasun fisikoak  - Ariketa  fisikoa  egitean,  badaki  bere  ahalegina 
(erresistentzia aerobikoa, malgutasuna,erresistentzi  kontrolatzen 
indarra eta abiadura) erregularki lantzeko osasun  - Intentsitateari  eta  iraupenari  erreparatuta, 
egoeran dituen ondorio onuragarriak eta prebentzio  jarduera motak identifikatzen ditu.  
neurriak aztertzeko  3.  Hautatutako  erritmo  bati  jarraituz,  gorputz 
3. Osasunarekin lotutako ezaugarri fisikoen bitartez,  mugimenduen  sekuentzia  armoniko  bat  sortzea  eta 
oinarrizko gaitasunak hobetzeko egin behar den lan  praktikatzea 
motaz jabetzea.  - Sekuentzia  erritmora  moldatzen  du  jarduerak 
4- Kirol eta jolas ezberdinen bidez, oinarrizko keinu  prestatu  eta  betetzean,  sormena  eta 
teknikoak egitea eta arauak identifikatzea.  deshinibizioa  landuz.  Gorputzaren  adierazpen 
5- Jolasetan, banakako eta taldekako kiroletan, eta  baliabideak  erabiltzen  ditu  ideiak  eta 
kirol alternatiboetan ematen diren arauak eta  sentimenduak komunikatzeko. 
oinarrizko teknikak ezagutu lortutako trebetasun maila  - Arnasketa  kontrolatzen  du  eta  gorputzaren 
edozein delarik ere, aktiboki parte hartuz, errespetu  tonu egokia erabili 
jarrerak landuz eta lankidetzan arituz.  4-  Euskal  Herriko  eta  beste  herri  batzuetako  jolas  eta 
6. Gorputz adierazpen jarduerak egin eta diseinatu,  kirolak ezagutzea, balioestea eta praktikatzea. 
inhibizioa gaindituz eta komunikazio era ezberdinak  - Ezagutzen  ditu  euskal  kulturako  jolasak  eta 
erabiliz.   kirol tradizionalak. 
7- Euskararen erabilera bultzatzea. Euskera gelan  - Euskal  Herriko  jolas eta kirol herrikoiak egiten 
modu aktiboan erabiltzea  ditu 
8. Gizarte arauak eta ingurugiroa modu egokian  - Jarrera  irekia  eta  tolerantea  du  euskal 
errespetatzea, elkarbizitzarako duten garrantzia aintzat  tradizioko  jolas  eta  kirolekiko  eta  beste 
hartuz, ingurune fisikoan eta gizartean errespetuz  herrialde batzuetako jolas eta kirolekiko. 
jokatzeko.   5-  Lankidetzarako  jarrerak  eta  tolerantziazko  eta 
9. Ingurumena babesteko kontsumoa eta bizimodu  kiroltasunezko  jarrerak  izatea  taldekako  kirolak  egitean 
pertsonaleko ohiturak aldatzeko borondate ona  edo ikusle izatean. 
baloratzea.  - Trebetasunez  egiten  ditu  oinarrizko 
mugimenduak  eta  bere  taldean  ematen 
zaizkion  lanak  betetzeko  konpromisoa  hartzen 
du. 
- Oinarrizko  arauak  ezagutzen  ditu;  epailea, 
taldekideak  eta  aurkariak errespetatzen ditu eta 
emaitza  onartzen  du  (emaitz  ona  zein  txarra 
izan) 
6-  Bizi  ohitura  osasungarriak  hartzea,  jarduera  fisikoa 
egitea  eta  drogek  moduko  menpekotasunek  pertsonen 
garapenean  sortzen  dituzten  ondorio  negatiboez 
ohartzea.  
 - Badaki  maiztasunez  ariketa  fisikoa  egiteak 
organismoarengan  sortzen  dituen  onurak 
deskribatzen 
- Menpekotasunek  gorputzean  eta  portaeran 
eragiten dituzten ondorioez jabetzen da. 
7- Euskararen erabilera aktiboa da klaseetan 
- Euskara erabiltzen du saioan zehar 
8-  Gizarteko  arauak  eta  ingurumena  errespetatu  eta 
babestea 
- gizarteko  arauak  eta  ingurumena  errespetatu 
eta babesten ditu 

 
ARAZO EGOERA [Arazo egoera bakoitzaren azken ataza, arazoa eta testuinguararen daturik errelenbanteenak
agertuko dira.].
SITUACIÓN PROBLEMA [Incluirá los datos relevantes del contexto, el problema y la tarea final de cada una de
las situaciones.].

ARAZO EGOERAK:

1.Ebaluazioa:

1.Gure egoera fisikoa ezagutzen

2.Joko kooperatibo,konpetitibo eta lasaigarriak.

3.Plentziko itsas adarrean ur eta lur ekintzak

4.Euskal pilota: esku pilota lantzen

2.Ebaluazioa:

5. Gimnastikari beldurra kentzen

6. Enpatiaren bila

7. Orekaren bila

8. Taldekako sare kirolak

 3. Ebaluazioa:

9. Gorputza, soinua eta mugimendua

10. Erlajazio ekintzak

11. Joko eta teknika antzestralak berreskuratzen

12.Plentziko hondartzan indar eta erresistentzi ekintzak

 
EDUKIEN  SEKUENTZIA  (denbora-tarteka,  unitate  didaktikoak,  proiektuka,  ikaskuntza  nukleoka  edo  beste 
moduren batera antolatuta. 
SECUENCIACÍON  DE CONTENIDOS (organizacíon de periodos, unidades didácticas, proyectos, núcleos de 
aprendizaje…) 
 

·​ ​1. EBALUAZIOA :
·​ ​ ARAZO EGOERA: GURE EGOERA FISIKOA EZAGUTZEN
Froga fisikoak ( Cooperen testa, abiadura, malgotasuna eta indarra)
_ Oinarrizko gaitasun fisikoak: Erresistentzia (Entrenatzeko sistema JARRAIAK:
lasterketa jarraia eta fartlek , erresistentzi jokoak ,joko konpetitiboak eta
kooperatiboak) Bihotz taupaden kontrola.

  

·​ ​ARAZO EGOERA: PLENTZIKO ITSAS ADARREAN UR ETA LUR EKINTZAK

_Cabo Billano enpresarekin goiz osoko kirol ekintza bereziak ( Padel surf, kayak, surf
edo boogy) ( Urriak 11, asteazkena. 8:30-13:30)

·​ ​ARAZO EGOERA: EUSKAL PILOTA, ESKU PILOTA LANTZEN

Esku pilotako pilota modu artesanalean egitea eta Jai Alai frontoian atal praktikoa
garatzea.

·​ ​ 2. EBALUAZIOA:

·​ ​ARAZO EGOERA: GIMNASTIKARI BELDURRA KENTZEN ETA OREKA LORTZEN

Itzulipurdiak, pinoa, oreka ariketak, minitranparekin jauzi ezberdinak,,,

beldurra, pazientzia, autokontrola eta ausardia lantzen.
 ·​ ​ARAZO EGOERA: TALDEKAKO SARE KIROLAK
Boleibola
·​ ​ARAZO EGOERA: JOKO ETA TEKNIKA ANTZESTRALAK BERRESKURATZEN
Antzinako joko eta ekintzak gaurkoratzea

·​ ​3. EBALUAZIOA:

·​ ​ARAZO EGOERA: GORPUTZA, SOINUA , MUGIMENDUA ETA ERLAJAZIO TEKNIKAK

EMPATIA SARE BABESTZAILE DAUKAGULARIK

Euskal dantzak (ipurdi dantza, esku dantza,,,) eta musika ezberdinak (kontenporaneoa, hip hop,
artistikoa,,,) erabilita bakoitzaren barne erritmoa lantzea eta lasaitasunaren bidean arnasketa metodo
ezberdinak ezagutzea.

·​ ​ARAZO EGOERA: JOKO ETA TEKNIKA ANTZESTRALAK BERRESKURATZEN

Gure arbasoen, bai Euskal Herriko baita kanpoko, jokoak berreskuratzen eta
praktikatzen.

·​ ​ARAZO EGOERA: PLENTZIKO HONDARTZAN INDAR ETA ERRESISTENTZI ARIKETAK

Indar eta erresistentzi ariketak egiteko ohitura sortzea, honek dakartzan onurekin.

 
 
METODOLOGIA​ [edukien antolaketa, jarduera motak, baliabide didaktikoak, ikasleen taldekatzeak, espazioen 
eta denboren antolaketa, irakasleen eta ikasleen eginkizuna... ikuspegi inklusibo batetik]. 
​ ETODOLOGÍA​ [organización de contenidos, tipo de actividades, recursos didácticos, agrupamiento del 
M
alumnado, organización de espacios y tiempos, papel del profesorado y el alumnado desde una perspectiva 
inclusiva]. 

Globala  eta  aktiboa  izango  da,  ikaslearen  inplikazioa  bultzatuz  bere  autonomia  lortzeko.Jarduera ezberdinak 
bidali,  ikasleen  aniztasunean arreta jarrita. Metodo eta estrategia ezberdinak erabiliko ditugu lantzen ari garen 
edukien  arabera.  Ikasleen  mailaren  arabera,  irakaspena  eta  hobekuntza  izatea  bilatu.  Kooperatiboa  eta 
arazoetan oinarritutako irakaspena eta lana.  
Proiektuen  metodoa,  ikasleek  produkzio  bat  sortuz.  Ikasleak  modu  ezberdinetan  taldekatuko  ditugu:  talde 
misto handietan edo txokoetan, talde homogeneo edo heterogeneotan, binaka, zirkuitoak… 
Fase zuzendua: irakasleak edukia egituratzen du, lan modua eta lan printzipioak aurkezten eta aztertzen ditu. 
Fase  autonomoa:  ikasleak  bere  jarduera  prestatzen,  burutzen  eta  ebaluatzen  du.  IKASLEEN  AHOZKO 
AURKEZPENAK ETA AZALPENAK. 
Gure  hobekuntza  planean  eta  hizkuntza  proiektuan  adierazten  den  bezala,  irakurmena  lantzeko 
testuak landuko dira. Irakurmena lantzeko testu hauek, 2. ebaluaketan landuko dira.  
 
EBALUAZIO-TRESNAK​ [ ahozko eta idatzizko  KALIFIKAZIO-IRIZPIDEAK​ [ebaluazio-tresna 
probak, galdetegiak, banakako eta taldeko lanak,  bakoitzaren pisua eta balioa]  
behaketa-eskalak, kontrol-zerrendak, ikasgelako 
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN​ [peso y valor de 
koadernoa​, ​portfolioa, kontratu didaktikoa...]  
cada instrumento de evaluación]. 
INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN [​pruebas 
 
orales y escritas, cuestionarios, trabajos individuales y 
en grupo, escalas de observación, listas de control, 
cuaderno de aula, portafolio, contrato didáctico ]. 

1. KONTZEPTUZKO EDUKIAK (ZER JAKIN)  1.​ U

​ D bakoitzean 2 atal kalifikatuko dira: 
- Ikaslearen behaketa fitxak 
- Ikaslearen lan idatziak    1.  ATALA:  UD  ari  dagokion  kalifikazio  espezifikoa 
- Ikaslearen ahozko aurkezpenak  notaren %60 
- Ikaslearen aurkezpenak era desberdinen 
  2.  ATALA:  jarrerarena (portaera, parte hartzea, 
bitartez (power-point, clasroom…) 
higiene ohiturak…) 
- Irakaslearen behaketa koadernoa 
- Grabazioak  Ebaluazioa jarraia izango da.  
2. JOKABIDE MOTORRAREN EDUKIAK 
(EGIN ETA EKIN)  - Hiruhilabeteko  kalifikazioa:  landutako  UD 
- Ikasleak froga fisikoetan emandako inplikazio  guztien notaren bataz bestekoa izango da 
eta ahalegina (behaketa taulak erabiliz)  - Ohiko  ebaluazioa:  hiru  hilabete  bakoitzeko 
- Irakaslearen behaketa koadernoa  noten bataz bestekoarekin egingo da.  
- Autoebaluazio eta koebaluazio geadetegiak  - Ez  ohiko  ebaluazioa:  atal  praktiko  eta  teoriko 
- Saio bakoitzean ikaslearen lan praktika,  bat izango du.  
kooperazioa eta inplikazioa 
3. JARRERAZKO EDUKIAK (NOLA)   Ikasgaia gainditzeko, 2 atalak gainditu beharko dira.  
- Parte hartzea  Ebaluazio batean, klase kopuru osoaren %20 huts eginez 
- Portaera  gero,  ebaluazio  jarraia  izateko eskubidea galduko du eta 
- Osasun ohiturak  ohiko  ebaluazioa  egiteko eskubidea galduko du. Hau da, 
- Puntualtasuna  ikasgaia ez du gaindituko.  
- Irakaslearen behaketa koadernoa 
- Ikasleen autoebaluazioa  Atal  bakoitzeko  nota  gutxienez  5-ekoa  izan  beharko  da 
- EUSKARAren erabilera  ebaluazioa gainditzeko eta bataz bestekoa egiteko.  

UD BAKOITZEAN:  

● UNITATEKO BEREZKO EDUKIAK %60 

1. KONTZEPTUAK  (zer  jakin)  %20:  tresna 
ezberdinak  erabiliz;  lanak,  azterketa  idatziak, 
ahozko azterketak… 
2. PROZEDURAK  (egin  eta  ekin)  %40:  tresna 
ezberdinak  erabiliz:  behaketa  orriak,  azterketa 
praktikoak, autoebaluazioak... 
● JARRERAZKO EDUKIAK %40 
- %20  hutsegite  justifikatu  gabe,  ikasgaia  ez  da 
gaindituko  
- 3  falta  kirol  arroparik  gabe  -justifikatu  gabe-, 
ikasgaia ez du gaindituko.   

Lesioak,  gaixotasunak:  Kasu  hauetan,  saioan 

jarduera  ezberdinak  egingo  ditu:  klaseko 
behaketa  fitxa  bete,  parte  hartzen  ahal  den 
mailan... 

Jarrera baloratzeko kontutan hartuko diren atalak:  

 1. PARTE HARTZEA: notaren %15 .  
- Proposatutako  jarduerak  onartzen  ditu,  gogoz 
parte hartzen du 
- Hobetzeko nahia erakusten du 
- Aktiboki parte hartzen du 

2- PORTAERA %10  

- Kiroltasunez jokatzea 
- Lankidetza 
- irakasle eta ikasleekiko begirunea 
- Material eta instalazioari errespetua 
- Arreta eta adi egotea… 

3- OSASUN ETA HIGIENE OHITURAK %10  

- Arropa egokia eramatea 

- Dutxa hartu eta arropaz aldatu 
- Txikle eta gozokirik ez jan 
- Txistua lurrera ez botatzea.. 

4- PUNTUALTASUNA %5  

​Atal bakoitzeko nota gutxienez 5 izan behar du

ebaluazioa gainditzeko eta bataz bestekoa egiteko.
Hau da, atal guztiak gainditu behar direla bataz
bestekoa egiteko. 
 

EBALUAZIOAREN ONDORIOAK ​[indartzeko eta zabaltzeko neurriak, antolamendu-egokitzapenak eta 

egokitzapen metodologikoak, emaitzen analisia, plangintza didaktikoaren berrikuspena, errekuperazio-sistema...].  
CONSECUENCIAS DE LA EVALUACIÓN [​medidas de refuerzo y ampliación, adaptaciones organizativas y 
metodológicas, análisis de resultados, revisión de la planificación ​didáctica, sistema de recuperación ]. 

BERRESKURAPEN SISTEMA: 
UD bateko edukiak berreskuratzeko, egin gabe edo gainditu gabeko jarduerak edo lanak irakasleak jarritako 
epeetan egingo dira.  
Hutsegiteengatik edo arropa egokia ez ekartzeagatik gainditzen ez duten ikasleek, klasean landutako gai bati 
buruzko azterketa bat egin beharko dute. irakasleak erabakitzen badu honen ordez lan/ak egin daiteke/daitezke. 
Ohiko eta ez ohiko azterketa. Atal praktiko eta teoriko bat izango du. Gainditzeko, 2 atalak gainditu beharko dira.  
Aurreko kurtso bateko Gorputz Hezkuntzako ikasgaia ez gainditua izan ezkero, ikasleak aurkeztu beharko dio
dagokion kurtsoko irakasleari berarekin adostutako lan teoriko-praktikoa (PIRE a). Hau kurtso amaieran ikasleari
emango zaio eta honek otsailaren bigarren hamabostaldian aurkeztu beharko du. Iraila ,urria, azaroa, abendua
eta urtarrillaren zehar zalantzak eta egokitzapenak egin daitezke. 
EGOERA BEREZIETAKO KALIFIKAZIOA: 
Epe luze batean eta justifikatuta saioetara etortzen ez diren ikasleek ( ospitalean edo etxean geratu behar 
direnak), lan bat egin beharko dute. Lan honek, klasean momentu horretan lantzen ari diren edukiekin izango du 
zerikusia. Froga fisiko eta idatzia, bere egoera berezira egokituta egongo dira.  
Ikasle lesionaturik: klasean momentu horretan lantzen ari diren edukiekin izango du zerikusia. Froga fisiko eta 
idatzia, bere egoera berezira egokituta egongo dira.  
EXENZIOAK:  
Legearen arabera, ez dago inolako exenziorik arloan. Dena dela, curriculumaren egokitzapenak onartuko dira 
 beharrezkoak izanez gero. 

 
 
OHARRAK/​ OBSERVACIONES 

OHARRA: Ikastetxeko proiektuekin bat eginez, mintegiko irakasleok eskola orduetan

eta egokia ikusten duen uneetan, honako ekimenen alde joko dugula adierazi nahi dugu:
_ Normalizazio Proiektua: Euskararen erabilera bultzatzeko ekimenak eta jarduerak landuko
ditugu, euskararen erabilera sustatzen, zaintzen, indartzen eta erabiltzen.
_ Irakurketa Plana Proiektua arlo eta ikasgai guztietan modu koherente eta sistematizatuan landu,
irakurmen ohiturak ezarriz, ikasleen hizkuntza garapenean eragiteko (hiztegia, ulermena,
adierazpena), garapen emozional eta intelektuala bultzatzeko.
_ HTB Proiektua: Gure hobekuntza planean eta Hizkuntza proiektuan adierazten den bezala,
idatzizko testuak zuzentzeko mintegi guztien artean adostutako txantiloia erabiliko da.
_ BIZIKASI Proiektua: "Arloko ekintzetan, hezkuntza komunitateko kide guztien arteko harreman
positiboak eta elkar bizitza osasungarria eraikitzen lagunduko da.
"«Ikastetxeak ikaskuntzarako eta garapen pertsonal eta sozialerako gune bilakatzea, jakintzaren eta
eskola-komunitateko kide guztien konpromiso partekatu etengabearen bidez, bizikidetza positiboa eta
ustezko jazarpen-egoeren aurrean zero tolerantzia duen inguru seguru bat eraikiko duena».
_ BIZIKASI proiektuarekin lotuta dagoen HEZKIDETZA Aniztasuna arteko eskubide berdintasuna,
edozein eratako bereizkeriaren aurreko gaitzespena eta kultura guztien begirunea modu
eraginkorrean gauzatu eta guztien partaidetza positiboa sustatu.
_ Agenda 21: Kontsumoaren arduratsua bultzatu eta ikastetxe ingurunearen alde lan egiteko
konpromisoa baloratuko da. Ikasturte honetan helburua izango da plastikoaren erabilera murriztea
STOP Plastikoak kanpaina bultzatuz.
_ IKT: Gure ikasleek bere garapenerako behar dituzten gaitasun digitalak eskuratzeko informazio
bilatu, lortu, prozesatu eta komunikatu beharko dute (informazio hori jakintza bilakatzen.