G5 DLL Q1 Week 6 Epp He

GRADES 1 to 12 Paaralan Bancasi Elementary School Baitang/Antas five
Guro Rosalie U. Caña Asignatura EPP H.E

DAILY LESSON LOG Petsa/Oras October 7-11, 2019 (Week 9) Markahan 2nd Quarter
Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
I. LAYUNIN Naipakikita ang kasanayan sa pagpaplano ng kagamitang pambahay.
A. Pamantayang Pangnilalaman naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman at naipamamalas ang kaalaman naipamamalas ang kaalaman at Lingguhang Pagsusulit
kasanayan upang maging kasanayan upang maging at kasanayan upang maging kasanayan upang maging matagumpay
matagumpay na entrepreneur matagumpay na entrepreneur matagumpay na na entrepreneur
entrepreneur
B. Pamantayan sa Pagaganap mapahusay ang isang produkto mapahusay ang isang produkto mapahusay ang isang mapahusay ang isang produkto upang
upang maging iba sa iba upang maging iba sa iba produkto upang maging iba maging iba sa iba
sa iba
C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto nakabubuo ng nakabubuo ng Nakakabuo ng kagamitang Nakakabuo ng kagamitang pambahay
(Isulat ang code ng bawat kagamitangpambahay na maaaring kagamitangpambahay na maaaring pambahay na maaring na maaring pagkakitaan
kasanayan) pagkakitaan pagkakitaan pagkakitaan
1.18.1 nakalilikha ng isang 1.18.1 nakalilikha ng isang EPP5HE-0G-18
malikhaing proyekto malikhaing proyekto EPP5HE-0G-18
1.18.2 nakapipili at nakapamimili ng 1.18.2 nakapipili at nakapamimili ng
materyales materyales
1.18.3 naipakikita ang 1.18.3 naipakikita ang
pagkamaparaan sa pagbubuo ng pagkamaparaan sa pagbubuo ng
proyekto proyekto
EPP5HE-0g-18 EPP5HE-0g-18
II. NILALAMAN Tinatalakay ng araling ito ang iba’t Tinatalakay ng araling ito ang iba’t Sa araling ito, ang mga mag- Sa araling ito, ang mga mag-aaral ay
ibang bahagi ng makina at mga ibang bahagi ng makina at mga aaral ay makabubuo ng makabubuo ng bagong plano sa
gamit ng bawat isa. Ipinakikta rin sa gamit ng bawat isa. Ipinakikta rin sa bagong plano sa pagbuo ng pagbuo ng kagamitang pambahay. Ang
araling ito ang mga paraan ng araling ito ang mga paraan ng kagamitang pambahay. Ang mga mag-aaral ay makapag-iisip ng iba
pangangalaga ng makina upang pangangalaga ng makina upang mga mag-aaral ay makapag- pang kapaki-pakinabangna gawain. Sila
ito’y matagal na mapakinabangan ito’y matagal na mapakinabangan iisip ng iba pang kapaki- ay gagabayan ng guro sa pagpaplano
sa mahabang panahon. sa mahabang panahon. pakinabangna gawain. Sila ay upang kanilang matukoy ang mga
gagabayan ng guro sa proyektong maaari nilang gawin.
pagpaplano upang kanilang Tinatalakay sa araling ito ang wastong
matukoy ang mga pamamaraan sa paggawa ng mga
proyektong maaari nilang sumusunod:
gawin. Tinatalakay sa araling
ito ang wastong a.Paghahanda ng kagamitang
pamamaraan sa paggawa ng gagamitin.
mga sumusunod: b.Paggawa ng padron.
a.Paghahanda ng kagamitang
gagamitin. c.Paglalatag ng padron sa tela.
b.Paggawa ng padron. d.Pagtatabas ng tela.
c.Paglalatag ng padron sa e.Paglilipat ng marka sa tela

tela.
d.Pagtatabas ng
tela.e.Paglilipat ng marka sa
tela.
KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro
2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

Mag-aaral
3. Mga pahina sa Teksbuk MISOSA, Batayang Aklat sa MISOSA, Batayang Aklat sa Manwal sa Makabuluhang
Makabuluhang Gawaing Makabuluhang Gawaing Gawaing Pantahanan at
Pantahanan at Pangkabuhayan 5 Pantahanan at Pangkabuhayan 5 Pangkabuhayan 5
4. Karagdagang Kagamitan mula sa

portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo makinang de-padyak, tsart ng mga makinang de-padyak, tsart ng mga halimbawa ng plano ng halimbawa ng plano ng proyekto, tsart
bahagi ng makina bahagi ng makina proyekto, tsart
III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral sa nakaraang aralin Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Ipasagot sa mga mag-aaral Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga
at/o pagsisimula ng bagong sumusunod na tanong: sumusunod na tanong: ang mga sumusunod na sumusunod na tanong:
aralin tanong:
Nakakita na ba kayo ng makina? Nakakita na ba kayo ng makina? Bakit kailangang gumawa ng plano
Bakit kailangang gumawa ng para sa pagbuo ng kagamitang
Saan kayo nakakita ng makina at Saan kayo nakakita ng makina at plano para sa pagbuo ng pambahay?
ano ang gamit nito? ano ang gamit nito? kagamitang pambahay?
Paano gumawa ng plano at paano ito
Mahalaga ba ang bawat bahagi ng Mahalaga ba ang bawat bahagi ng Paano gumawa ng plano at mabubuo
makina? makina? paano ito mabubuo?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin Natutukoy ang mga bahagi ng Natutukoy ang mga bahagi ng 1.Nakagagawa ng plano ng 1.Nakagagawa ng plano ng kagamitang
makinang de padyak. makinang de padyak. kagamitang pambahay tulad pambahay tulad ng apron.
ng apron.
Naiisa isa ang mga bahagi ng Naiisa isa ang mga bahagi ng 2.Naipakikita ang kasanayan sa
makina. makina. 2.Naipakikita ang kasanayan pagpaplano ng kagamitang pambahay.
Nalalaman ang kahalagahan ng Nalalaman ang kahalagahan ng sa pagpaplano ng kagamitang
bawat bahagi nito. bawat bahagi nito. pambahay.
C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Pagpapakita ng isang isang aktwal Pagpapakita ng isang isang aktwal Pagpapakita ng mga larawan
bagong aralin na makinang de-padyak na na makinang de-padyak na ng kagamitan piliin kung ito
panahian. panahian. ay pambahay o pampaaralan.
D. Pagtatalakay ng bagong konsepto Magpapakita sa mga mag-aaral ng Magpapakita sa mga mag-aaral ng Patnubayan ang mga mag- Patnubayan ang mga mag-aaral sa
at paglalahad ng bagong kasanayan tsart ng makina at mga bahagi nito. tsart ng makina at mga bahagi nito. aaral sa pagbuo ng plano pagbuo ng plano para sa pagbuo ng
#1 para sa pagbuo ng kagamitang pambahay sa
kagamitang pambahay sa pamamagitan ng mga sumusunod
pamamagitan ng mga nabalangkas:
sumusunod nabalangkas:
Pangalan ng Kagamitang Pambahay
Pangalan ng Kagamitang
Pambahay Mga Layunin
Mga Layunin Mga Kagamitan
Mga Kagamitan Pamamaraan sa Paggawa
Pamamaraan sa Paggawa
E. Pagtatalakay ng bagong konsepto Ilahad ang paraan ng paggamit ng Ilahad ang paraan ng paggamit ng Pangkatin ang mga mag-aaral Pangkatin ang mga mag-aaral ayon sa
at paglalahad ng bagong kasanayan makina makina. ayon sa kanilang napag- kanilang napag-usapan. Ipaunawa sa
#2 usapan. Ipaunawa sa kanila kanila ang kahalagahan ng plano sa
ang kahalagahan ng plano sa pagbuo ng kagamitang pambahay
pagbuo ng kagamitang tulad ng apron.
pambahay tulad ng apron.
F. Paglinang sa Kabihasan Pangkatin ang klase. Pangkatin ang klase. Gamit ang hakbang sa Gamit ang hakbang sa pagbuo ng
(Tungo sa Formative Assessment) pagbuo ng plano, gawin ito plano, gawin ito ng may
Magpakita ng larawan ng makina na Magpakita ng larawan ng makina na ng may pagkakasunud- pagkakasunud-sunod.
may mga bahagi nito. may mga bahagi nito. sunod.
Matapos mapag-aralan ang mga Matapos mapag-aralan ang mga
bahagi ng makina gamit ang tsart bahagi ng makina gamit ang tsart
tutukuyin naman ng piling mag- tutukuyin naman ng piling mag-
aaral mula sa bawat pangkat ang aaral mula sa bawat pangkat ang
mga bahagi ng makinang de padyak mga bahagi ng makinang de padyak
sa harap ng klase. sa harap ng klase.
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw- (Mga mungkahing tanong) (Mga mungkahing tanong) Pagkakaroon ng moralidad sa Pagkakaroon ng moralidad sa
araw na buhay paggawa. paggawa.
Bakit kailangang malaman ang mga Bakit kailangang malaman ang mga
bahagi ng makina? bahagi ng makina? Pagiging masikap at matiyaga Pagiging masikap at matiyaga upang
upang matapos ang gawain. matapos ang gawain.
Ano ang mahalagang dulot ng pag- Ano ang mahalagang dulot ng pag-
alam sa mga bahagi ng makina? alam sa mga bahagi ng makina?
H. Paglalahat ng Arallin Anu ano ang mga bahagi ng Anu ano ang mga bahagi ng Itanong sa mag-aaral: Itanong sa mag-aaral:
makina? makina?
Ano ang dapat tandaan sa Ano ang dapat tandaan sa pagbuo ng
pagbuo ng plano? plano?
Tumawag ng ilang mag-aaral Tumawag ng ilang mag-aaral at ipasabi

at ipasabi sa kanila ang mga sa kanila ang mga hakbang sa pagbuo
hakbang sa pagbuo ng plano. ng plano.
I. Pagtataya ng Aralin Anu ano ang mga bahagi ng Ipagawa sa mga mag-aaral ang Ipagawa sa mga mag-aaral Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawin
makina? Gawin Natin sa LM p___. ang Gawin Natin sa LM p___. Natin sa LM p___.
J. Karagdagang gawain para sa Bakit mahalagang malaman ang Bakit mahalagang malaman ang Bakit mahalagang malaman Bakit mahalagang malaman ang mga
takdang-aralin at remediation mga bahagi na makina? plano para sa pagbuo ng ang mga bahagi na makina? bahagi na makina?
kagamitang pambahay?
IV. Mga Tala
V. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move on to ___Lesson carried. Move ___Lesson carried. Move on to the ___Lesson carried. Move on to the
ng 80% sa pagtataya
the next objective. the next objective. on to the next objective. next objective. next objective.
___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried. ___Lesson not carried.
_____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got _____% of the pupils got 80% _____% of the pupils got 80%
mastery mastery 80% mastery mastery mastery
B. Bilang ng mag-aaral na ___Pupils did not find ___Pupils did not find ___Pupils did not find ___Pupils did not find difficulties in ___Pupils did not find difficulties in
nangangailangan ng iba pang gawain
difficulties in answering their difficulties in answering their difficulties in answering answering their lesson. answering their lesson.
para sa remediation
lesson. lesson. their lesson.
___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in
___Pupils found difficulties in ___Pupils found difficulties in ___Pupils found answering their lesson. answering their lesson.
answering their lesson. answering their lesson. difficulties in answering
their lesson. ___Pupils did not enjoy the lesson ___Pupils did not enjoy the lesson
___Pupils did not enjoy the ___Pupils did not enjoy the because of lack of knowledge, because of lack of knowledge,
lesson because of lack of lesson because of lack of ___Pupils did not enjoy skills and interest about the skills and interest about the
knowledge, skills and interest knowledge, skills and interest the lesson because of lack lesson. lesson.
about the lesson. about the lesson. of knowledge, skills and
interest about the lesson. ___Pupils were interested on the ___Pupils were interested on the
___Pupils were interested on ___Pupils were interested on lesson, despite of some difficulties lesson, despite of some difficulties
the lesson, despite of some the lesson, despite of some ___Pupils were encountered in answering the encountered in answering the
difficulties encountered in difficulties encountered in interested on the lesson, questions asked by the teacher. questions asked by the teacher.
answering the questions asked answering the questions asked despite of some
___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson
by the teacher. by the teacher. difficulties encountered in despite of limited resources used despite of limited resources used
answering the questions by the teacher. by the teacher.
___Pupils mastered the lesson ___Pupils mastered the lesson asked by the teacher.
despite of limited resources despite of limited resources ___Majority of the pupils finished ___Majority of the pupils finished
used by the teacher. used by the teacher. ___Pupils mastered the their work on time. their work on time.
lesson despite of limited
___Majority of the pupils ___Majority of the pupils resources used by the ___Some pupils did not finish their ___Some pupils did not finish their
finished their work on time. finished their work on time. teacher. work on time due to unnecessary work on time due to unnecessary
behavior. behavior.
___Some pupils did not finish ___Some pupils did not finish ___Majority of the pupils
their work on time due to their work on time due to finished their work on
unnecessary behavior. unnecessary behavior. time.
___Some pupils did not

finish their work on time
due to unnecessary
behavior.
C. Nakatulong ba ang remedial? Bilang ng ___ of Learners who earned ___ of Learners who earned ___ of Learners who ___ of Learners who earned 80% ___ of Learners who earned 80%
mag-aaral na nakaunawa sa aralin
80% above 80% above earned 80% above above above
D. Bilang ng mga mag-aaral na ___ of Learners who require ___ of Learners who require ___ of Learners who ___ of Learners who require ___ of Learners who require
magpapatuloy sa remediation
additional activities for additional activities for require additional additional activities for additional activities for
remediation remediation activities for remediation remediation remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No ___Yes ___No
nakatulong ng lubos? Paano ito
nakatulong? ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up ____ of Learners who ____ of Learners who caught up ____ of Learners who caught up
the lesson the lesson caught up the lesson the lesson the lesson
F. Anong suliranin ang aking naranasan na ___ of Learners who continue ___ of Learners who continue ___ of Learners who ___ of Learners who continue to ___ of Learners who continue to
solusyunan sa tulong ng aking
to require remediation to require remediation continue to require require remediation require remediation
punungguro at superbisor?
remediation
G. Anong kagamitang panturo ang aking Strategies used that work well: Strategies used that work well: Strategies used that work Strategies used that work well: Strategies used that work well:
nadibuho na nais kong ibahagi sa mga
well:
kapwa ko guro?  ___Metacognitive  ___Metacognitive  ___Metacognitive Development:  ___Metacognitive Development:
Development: Examples: Self Development: Examples: Self  ___Metacognitive Examples: Self assessments, note Examples: Self assessments, note
assessments, note taking and assessments, note taking and Development: Examples: taking and studying techniques, taking and studying techniques,
studying techniques, and studying techniques, and Self assessments, note and vocabulary assignments. and vocabulary assignments.
vocabulary assignments. vocabulary assignments. taking and studying
 
___Bridging: Examples: Think-pair- ___Bridging: Examples: Think-pair-
 
___Bridging: Examples: Think- ___Bridging: Examples: Think- techniques, and share, quick-writes, and share, quick-writes, and
pair-share, quick-writes, and pair-share, quick-writes, and vocabulary assignments. anticipatory charts. anticipatory charts.
anticipatory charts. anticipatory charts.  ___Bridging: Examples:   ___Schema-Building: Examples:
  Think-pair-share, quick- Compare and contrast, jigsaw
 ___Schema-Building: Examples:
 
___Schema-Building: Examples: ___Schema-Building: Examples: writes, and anticipatory Compare and contrast, jigsaw learning, peer teaching, and
Compare and contrast, jigsaw Compare and contrast, jigsaw charts. learning, peer teaching, and projects.
learning, peer teaching, and learning, peer teaching, and
 projects.  ___Contextualization:
projects. projects. ___Schema-Building: 
  Examples: Demonstrations, media,
  Examples: Compare and  ___Contextualization: manipulatives, repetition, and local
 ___Contextualization:  ___Contextualization: contrast, jigsaw learning,
 Examples: Demonstrations, media, opportunities.
 Examples: 
Demonstrations, Examples: Demonstrations, peer teaching, and 
manipulatives, repetition, and local ___Text Representation:
media, manipulatives, media, manipulatives, projects. opportunities.  Examples: Student created
repetition, and local repetition, and 
local  drawings, videos, and games.
opportunities. opportunities.  ___Contextualization:  ___Text Representation:  ___Modeling: Examples: Speaking
   Examples:  Examples: Student created slowly and clearly, modeling the
 ___Text Representation:  ___Text Representation: Demonstrations, media, drawings, videos, and games. language you want students to
 Examples: Student created  Examples: Student created manipulatives, repetition, use, and providing samples of
 ___Modeling: Examples: Speaking
drawings, videos, and games. drawings, videos, and games. and local opportunities. slowly and clearly, modeling the student work.
 ___Modeling: Examples:  ___Modeling: Examples:  language you want students to Other Techniques and Strategies
used:
Speaking slowly and clearly, Speaking slowly and clearly,  ___Text Representation: use, and providing samples of
modeling the language you modeling the language you  Examples: Student student work. ___ Explicit Teaching
want students to use, and want students to use, and created drawings, videos,
providing samples of student providing samples of student and games. ___ Group collaboration
work. work. Other Techniques and Strategies
 ___Modeling: Examples: used: ___Gamification/Learning throuh
Speaking slowly and play
Other Techniques and Other Techniques and clearly, modeling the ___ Explicit Teaching
Strategies used: Strategies used: language you want ___ Answering preliminary
___ Group collaboration
students to use, and
___ Explicit Teaching ___ Explicit Teaching activities/exercises
providing samples of ___Gamification/Learning throuh
student work. play ___ Carousel
___ Group collaboration ___ Group collaboration
___Gamification/Learning ___Gamification/Learning ___ Answering preliminary ___ Diads

Other Techniques and
throuh play throuh play Strategies used: activities/exercises ___ Differentiated Instruction
___ Answering preliminary ___ Answering preliminary ___ Explicit Teaching ___ Carousel ___ Role Playing/Drama
activities/exercises activities/exercises ___ Group collaboration ___ Diads ___ Discovery Method
___ Carousel ___ Carousel ___Gamification/Learning ___ Differentiated Instruction ___ Lecture Method
___ Diads ___ Diads throuh play
___ Role Playing/Drama Why?
___ Differentiated Instruction ___ Differentiated Instruction ___ Answering
___ Discovery Method ___ Complete IMs
preliminary
___ Role Playing/Drama ___ Role Playing/Drama ___ Lecture Method ___ Availability of Materials
activities/exercises
___ Discovery Method ___ Discovery Method Why? ___ Pupils’ eagerness to learn
___ Carousel
___ Lecture Method ___ Lecture Method ___ Diads ___ Complete IMs ___ Group member’s
Why? Why? ___ Differentiated ___ Availability of Materials collaboration/cooperation

Instruction
___ Complete IMs ___ Complete IMs ___ Pupils’ eagerness to learn in doing their tasks
___ Role Playing/Drama
___ Availability of Materials ___ Availability of Materials ___ Group member’s ___ Audio Visual Presentation
___ Discovery Method
___ Pupils’ eagerness to learn ___ Pupils’ eagerness to learn collaboration/cooperation of the lesson
___ Lecture Method
___ Group member’s ___ Group member’s in doing their tasks
Why?
collaboration/cooperation collaboration/cooperation ___ Audio Visual Presentation
___ Complete IMs
in doing their tasks in doing their tasks of the lesson
___ Availability of
___ Audio Visual Presentation ___ Audio Visual Presentation Materials
of the lesson of the lesson ___ Pupils’ eagerness to
learn
___ Group member’s

collaboration/cooperation
in doing their tasks
___ Audio Visual

Presentation
of the lesson

G5 DLL Q1 Week 6 Epp He

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

You might also like

G5 DLL Q1 Week 6 Epp He

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

G5 DLL Q1 Week 6 Epp He

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

GRADES 1 to 12 Paaralan Bancasi Elementary School Baitang/Antas five

Guro Rosalie U. Caña Asignatura EPP H.E

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN Naipakikita ang kasanayan sa pagpaplano ng kagamitang pambahay.

b.Paggawa ng padron. d.Pagtatabas ng tela.

c.Paglalatag ng padron sa e.Paglilipat ng marka sa tela

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro

2. Mga pahina sa Kagamitang Pang-

4. Karagdagang Kagamitan mula sa

Mga Layunin Mga Kagamitan

Mga Kagamitan Pamamaraan sa Paggawa

Tumawag ng ilang mag-aaral Tumawag ng ilang mag-aaral at ipasabi

IV. Mga Tala

___Some pupils did not

___Gamification/Learning ___Gamification/Learning ___ Answering preliminary ___ Diads

Why? Why? ___ Differentiated ___ Availability of Materials collaboration/cooperation

___ Group member’s

in doing their tasks

___ Audio Visual

You might also like

_Gamification/Learning _Gamification/Learning _ Answering preliminary _ Diads

Why? Why? _ Differentiated _ Availability of Materials collaboration/cooperation