全年计划4年级 T4-2020

SJKC
RANCANGAN TAHUNAN SAINS

(KSSR SEMAKAN)
TAHUN 4
华小
四年级
四年级科学全年教学计划
科学全年教学计划
表现标准
周次/ 主题/课题内容标准学习标准 KPS/KMS 思维技能价值备注
级别诠释
第一学期
1 一、 1.1 1.1.1 通过观察，应用所有涉及的感 KPS：归因、比较异客观的态度、 EMK：

科学程序技能官和工具（若有需）进行定性同、分组分处事公平合
科学探究观察、分类、信息通讯技
的观察，以讲解所发生的现象 1 忆起科学程序技能类、联想、分理、勇于尝
测量和应用术
1.0 或变化数目、推断、析、推论试、有合作的
科学技能 1.1.2 通过分类，根据拥有相同特征预测、传达精神

教具：
的组别来进行比较或确认异同。
挂图、植物
1.1.3 通过测量和应用数目，以正确 KMS:
的方法使用工具和标准单位来应用及掌握
测量。 2 讲述科学程序技能。科学仪器和
1.1.4 通过推断，对所获得的观察资物质
料，作出合理的解释或初步结
论。
2 一、 1.1
1.1.5 通过预测、对一件事或现象的观 KPS：归因、比较异客观的态度、 EMK：
科学程序技能察、旧有经验或资料，作出一项同、分组分处事公平合
3 应用科学程序技能。
合理的推测。测量和应用类、联想、分理、勇于尝术
1.0 1.1.6 通过沟通、应用正确的形式记录数目、推断、析、推论试、有合作的
科学技能资料或想法及有系统地将其呈预测、传达精神

教具：
现。
挂图、植物
1.1.7 通过运用空间与时间的关系， KMS:
根据时间依序排列事件或现象。 4 分析科学程序技能以解决问题或完成任务。应用及掌握
1.1.8 通过诠释资料，从资料中选出科学仪器和
与物体、事件或变化形式相关的物质
1
见解，并加以现明。
3 一、 1.1 1.1.9 通过操作性定义，根据特定的 KPS：归因、比较异客观的态度、 EMK：

科学程序技能观点，针对所进行和所观察的同、分组分处事公平合
事项，讲述一个说明。 5 评估科学程序技能以解决问题或完成任务。类、联想、分理、勇于尝
测量和应用术
1.0 1.1.10 通过控制变教，确定有是研究数目、推断、析、推论试、有合作的
科学技能的操纵性变数后，再确定其反预测、传达精神

教具：
应性变教和固定性变数。
挂图、植物
KMS:
1.1.11 通过什出假设，在项研宄中说
出变数之间的关系，并作出一应用及掌握
个可验证的概括说明。实际实验以有系统地解决问题，并对自己、同学和环科学仪器和

6
境负责。物质
1.1.12 通过实验，使用基本的科学程
序技能，收集及诠释资料和作
出结论，以验证有关假设并做
报告。
表现标准
周次/ 主题/题目内容标准学习标准 KPS/KMS 思维技能价值备注
级别诠释
4-5 二、 2.1 2.1.1 确认呼吸过程中所涉及的器官。 KPS：比较异同、顺有求知欲、感

1 标明呼吸时所涉及的器官。 EMK：
人类的呼吸
生命科学 2.1.2 通过观察各种媒介，讲述呼吸观察、分类、序排列、概恩信息通讯技
过程的空气流程和肺部里所发推论、传达括、评价、叙术
2.0 2 说明呼吸过程中的空气流程。
人类生的气体转换。 KMS: 述意见、总结
2.1.3 分辨吸气和呼气时氧气和二氧 3 概括呼吸过程中胸腔的起伏画出有关的

化碳的含量。样本和仪器
2.1.4 通过活动，讲述吸气和呼气 4 分辨呼吸过程中氧气及二氧化碳的含量。
时，胸腔的起伏。
5 总结呼吸率是基于所进行活动的种类。
2.1.5 概括呼吸率是基于所进行活动
2
的种类。
2.1.6 以绘图、信息与通信技术、书写针对造成人类呼吸过程正负面影响的情况，进行创

6
或口述，创意地解释有关人类意与创新的沟通，并建议照顾肺部的方法。
呼吸过程的观察结果。
6-7 二、 2.2 2.2.1 说出排泄与排遗的定义。 1 说出排遗的定义。
出排泄与排遗
KPS：分组和分类、有求知欲、感 EMK
生命科学 2.2.2 确认排泄的器官和排泄物。 2 列出排泄物与排遗物。信息通讯技
观察、推论、分析、评价、恩
2.2.3 针对排泄物与排遗物的重要性, 3 讲述排油与排遗。术
2.0 诠释资料概括、叙述意
作出推断。 4 通过图表，配对排泄器官与其排泄物。
人类见、总结
2.2.4 以绘图、信息与通信技术、书写 5 推论人类进行排泄和排遗的重要性。
或口述，创意地解释有关人类针对不影响排泄和排遗的良好行为，进行创意和创
6
排泄与排遗的。新的沟通。
8-9 二、 2.3
说出感官受到外来刺激时人类说出人类的感官。归因、提出见
人类对外来刺
2.3.1 1 KPS：有求知欲 EMK
生命科学所作出的反应。解、联想、总创造性及创
激作出反应观察、推论、
2 说出人类受到外来刺激时会作出反应。新思维
2.0 2.3.2 解释并举例，在日常生活中人预测、传达结
人类类对外来刺激所作出的反应。 3 根据某种情况，配对外来刺激和所作出的反应。
2.3.3 针对人类对外来刺激作出反应 4 举例人类对外来刺激所作出的反应。

的重要性，作出推断。
5 总结人类对外来刺激作出反应的重要性。
2.3.4 讲述会影响人类对外来刺激作
出反应的习惯。
2.3.5 以绘图、信息与通信技术、书写针对避免感官受损应远离的习惯，进行创意和创新

6
或口述,创意地解释有关人类对的沟通，并加以呈现。
外来刺激作出反应的观察结果。
期中假期
表现标准
级别诠释
10 二、 3.1
3.1.1 确认动物的呼吸器官。 KPS：联想有爱心 EMK：
动物的呼吸器 1 标明动物的呼吸器官。
生命科学
3
官 3.1.2 根据呼吸器官将动物分类。观察、分类、归因关怀信息通讯技

3.0 2 列出脊椎动物和无脊椎动物的例子。
阐明比较异同有求知欲术
动物 3.1.3 概括有些动物拥有超过一个呼
分组和分类自律
吸器官。 KMS：教具：
以绘图、信息与通信技术书写或画出有关样
3.1.4 3 举例各类别脊椎动物的专有特征。
口述，创意地解释有关动物呼本
吸器官的观察结果。
11-12 二、 3.2
3.2.1 说出脊椎动物和无脊椎动物的 KPS：联想有爱心 EMK：
脊椎动物 4 根据脊椎动物的专有特征进行分类。
生命科学定义。归因关怀信息通讯技
观察、分类、
举例脊椎动物和无脊椎动物。阐明比较异同有求知欲术
3.0 3.2.2 5 总结有些动物拥有超过一个呼吸器宫。
动物分组和分类自律
3.2.3 根据哺乳类、爬行类、两栖类、 KMS：
鸟类和鱼类的专有特征来分类画出有关样
脊椎动物。本
针对有关动物的呼吸器官、脊椎动物的分类与其类群
3.2.4 以绘图、信息与通信技术、书写 6
专有特征，进行创意及创新的沟通，并将其呈现。
或口述，创意地解释有关脊椎
动物的观察结果。
13-14 二、 4.1
4.1.1 通过各种媒介，观察并说出植 KPS: 联想、归因、有求知欲 EMK：
植物对外来刺说出植物对外来刺作出反应的部位。观察、推论、
生命科学物对外来刺激的反应。
1
分析、概括、信息通讯技
激作出的反应预测、传达、
4.0 4.1.2 联系植物的部分与其对外来刺总结、综合、术
诠释资料、实
植物激作出的反应。假设
2 讲述光合作用。验
4.1.3 通过研究，总结植物对外来刺
KMS:
激作出反应的部位。
画出有关的
4.1.4 以绘图、信息与通信技术、书写
样本
或口述，创意地解释有关植物 3 解释并举例植物对外来刺激作出反应的部分。
对外来刺激作出反应的观察结
果。
15-16 二、 4.2
4.2.1 说出光合作用的定义。 KPS: 评价、总结、对周遭的环 EMK：
光合作用推论光合作用对生物的重要性。观察、推论、
生命科学 4
推断、概括境有兴趣既实践企业家
4.2.2 列出植物进行光合作用是所需
传达、控制变
4.0 的原料。好奇心、意识的态度
数
植物到科学即是
4.2.3 通过各种媒介，观察并说出光 5 检验植物对外来刺激作出反应的假设。
KMS: 对自然界的
合作用的产物。
4
4.2.4 推论光合作用对生物的重要性。画出有关的了解、对上苍
针对有关植物对外来劍激作出反应都助其进行光合样本和仪器。的恩赐表示

4.2.5 以绘图、信息与通信技术、书写 6
作用的重要性，进行创意与创新的沟通。感激。
或口述，创意地解释有关光合
作用的观察结果。
表现标准
级别诠释
17-18 三、 5.1 5.1.1 通过活动，说出光沿着直线传 KPS：归因、比较异诚实并准确 EMK：

光沿着直线传
物理科学播。观察、推断、同、联想、分记录和证实信息通讯技
播说出光沿着直线传播、可被反射和折射。
5.1.2 通过活动，比较和分辨光被透
1 预测、诠释资析、推论、说相关的资料、术、创造性及
5.0
明体、半透明体和不透明体阻挡料、精确解释出见解、假拥有批判性创新思维
光的特性
时所形成影子。法、控制变设、预测、概和分析事物
数、做实验、括、总结的思考能力、
5.1.3 进行实验以测试影响影子大小
假设、传达有理性和推
及形状的因素。
理的思维方
5.1.4 以绘图、信息与通信技术、书写 KMS: 式、自信和独
或口述，创意地解释有关光沿 2 绘制镜面上光反射的射线图。应用及掌握立、有合作的
着直线传播的观察结果。科学仪器和精神
物质、画出有
关的样本
19-20 三、 5.2 5.2.1 通过进行活动以说出光可以被 KPS：归因、比较异诚实并准确 EMK：

光的反射
物理科学反射。观察、推断、同、联想、分记录和证实信息通讯技
举例在日常生活中光沿看直线传播、反射和折射的情
5.2.2 概括在日常生活中，应用光的 3 预测、诠释资析、推论、说相关的资料、术、创造性及
5.0 况。
反射的原理。料、精确解释出见解、假拥有批判性创新思维
光的特性
法、控制变设、预测、概和分析事物
5.2.3 绘画镜子反射光的射线图。
数、做实验、括、总结的思考能力、
假设、传达有理性和推
或口述，创意地解释有关光的
KMS: 理的思维方
反射。推论光的特性在日常生活中的重要性。
4 应用及掌握式、自信和独
科学仪器和立、有合作的
物质、画出有精神
5
关的样本
期中假期
表现标准
级别诠释
第二学期
1-2 三、 5.3 5.3.1 通过各种媒介，观察并说出光 KPS：归因、比较异诚实并准确 EMK：

光的折射
物理科学的折射。观察、推断、同、联想、分记录和证实信息通讯技
5 针对有关影子大小和形状的因素，作出结论。预测、诠释资析、推论、说相关的资料、
5.0 5.3.2 通过进行活动，举例说明光的术、创造思
折射。料、精确解释出见解、图像拥有批判性维、语言
光的特性
法、控制变化、假设、预和分析事物
5.3.3 通过进行活动，讲述彩虹的形
数、做实验、测、概括、总的思考能力、
成。
假设、传达结有理性和推
KMS: 理的思维方
或口述，创意地讲解有关光的针对应用光的特性原理创新器具，以解决日常生活
6 应用及掌握式、自信和独
折射的观察结果。的问题，并进行创意及创新的沟通。
科学仪器和立、有合作的
物质、画出有精神
关的样本
3-4 三、 7.1 7.1.1 说出能的定义。 KPS：归因、比较异意识到科学 EMK：

能的来源和能列出能的来源和能的形式。
物理科学 7.1.2 通过各种媒介，观察并讲述各
1
观察、分类、同、联想、分即是对自然信息通讯技
的形式
6
7.0 种能的来源。推断、预测、组分类、分界的了解、对术

能
7.1.3 解释后举例各种能的形式。 2 讲述可更新的能源和不可更新的能源。诠释资料、精析、推论、图上苍的恩赐
确解释法、控像化、按次序表示感激、拥
7.1.4 举例说明在日常生活中能的转
制变数、做实排列、说出见有批判性和
换。
验、假设、传解、假设、预分析事物的
7.1.5 概括能不可以被创造，也不能
达测、概括、总思考能力、勇
被消灭，但可以转换形式。
KMS: 结于尝试、有理
7.1.6 以绘画、信息与通信技术、书写 3 解释后举例能的转换。性和推理的
应用及掌握
或口，创意地解释有关能的来思维方式、自
科学仪器和
源和能的形式的观察结果。信和独立
物质、画出有
关的样本
表现标准
级别诠释
5-6 三、 7.2 7.2.1 通过各种媒介，观察并解释后 KPS：归因、比较异意识到科学 EMK：

可更新能源和推论节约能源措施的重要性以确保能源使用的永续
物理科学举例可更新能源和不可更新能 4 观察、分类、同、联想、分即是对自然信息通讯技
不可更新能源性。
源。推断、预测、组分类、分界的了解、对术
7.0
针对明智地使用能源的重要诠释资料、精析、推论、图上苍的恩赐
能 7.2.2
性，说出见解。确解释法、假像化、按次序表示感激、拥
5 通过活动，证明在日常生活中所发生的能的转换。排列、说出见有批判性和
7.2.3 以绘画、信息与通信技术、书写设
解、假设、预分析事物的
或口述，创意地解释可更新能 KMS:
测、概括、总思考能力、勇
源和不可更新能源的观察结果。画出有关的
针对在未来创新使用能的来源，进行创意及创新的结于尝试、有理
6 样本
沟通性和推理的
思维方式、自
7
信和独立
7-8 四、 8.2 8.1.1 举例说明物体的材料来源。 1 配对材料与其来源。 KPS：作联想、比较好学求知、认 EMK:

材料的来源创造思维、语
材料科学 8.1.2 根据材料的来源，分类物休。观察、推断异同、联想、真学习
2 根据材料种类和材料来源，列出物体的特征。言、信息通讯
分组分类
8.0 8.1.3 以绘图、信息与通信技术、书写 KMS：技术
材料或口述，创意地解释有关材料
3 根据材料或材料来源，将物体分类。应用及掌握
来源的观察结果。科学仪器
9-10 四、 8.2 8.2.1 通过活动，讲述材料的性质。 KPS：作联想、比较诚实， EMK:
材料的性质 4 进行研完，概活材料的性质。创造思维、
材料科学 8.2.2 应用有关材料性质的知识来创实验、观察、异同、联想、注意个人及
语言、
造物品。分类、诠释资分析、概括他安全
8.0 信息通讯技
针对物体各部位的材料应用，作出推断。料合作
材料推论创造物品时所选择的材料。 5
8.2.3 术
KMS：自信
画出有关的勇于尝试
或口述，创意地解释有关材料
应用有关材料性质的知议创造物体，并以创意及创样本和仪器、
性质的观察结果。 6
新的方式呈现。应用及掌握
科学仪器
期中假期
表现标准
级别诠释
8
11-13 五、 9.1 9.1.1 通过活动，观察并讲述地球的 KPS：归因、比较异对上苍的恩 EMK：

地球的地心引信息通讯技
地球与宇宙地心引力。 1 说出地球绕着地轴自转的同时沿着轨道绕太阳公转。观察、推断、同、联想、分赐表示感激、
力术
9.1.2 通过活动，概括地球上的所有预测、诠释资析、推论、图诚实并准确
9.0
物体可以固定在其位置。料、精确解释像化、说出见记录和证实
地球
法、控制变解、假设、预相关的资料、
9.1.3 以绘图、信息与通信技术、书写 2 解释有关地球的地心引力。数、做实验、测、概括、总拥有批判性
或口述，创意地解释有关地球
假设、传达结和分析事物
的地心引力的观察结果。
的思考能力、
KMS:
勇于尝试、有
应用及掌握
理性和推理
3 讲述地球自转所产生的现象。科学仪器和
的思维方式、
物质、画出有
自信和独立
关的样本
14-15 五、 9.2 9.2.1 说出地球绕着地轴自转的同时 KPS：归因、比较异对上苍的恩 EMK：

地球的自转与信息通讯技
地球与宇宙也沿着轨道绕着太阳公转。 4 推论地球的地心引力的重要象性。观察、推断、同、联想、分赐表示感激、
公转术
9.2.2 讲述地球的自转与公转的方向预测、诠释资析、推论、图诚实并准确
9.0
和所需的时间。料、精确解释像化、说出见记录和证实
地球
法、控制变解、假设、预相关的资料、
9.2.3 通过活动，讲述地球绕着地轴 5 绘制示意图，总结地球的自转与公转。数、做实验、测、概括、总拥有批判性
自转所产生的现象。
假设、传达结和分析事物
的思考能力、
或口述，创意地解释有关地球 KMS:
勇于尝试、有
应用及掌握
自转与公转的观察结果。针对地球的自转与公转所造成的其他现象进行创意理性和推理
6 科学仪器和
及创新的沟通。的思维方式、
物质、画出有
自信和独立
关的样本
16-17 六、 10.1 10.1.1 通过活动，确认杠杆的阻力点、 KPS：归因、联想、重视并养成 EMK：

杠杆 1 举例每种简单机械
工艺与优质生活支点及动力点。观察、推断、分析、推论、爱好清洁的信息通讯技
10.1.2 概括阻力点离支点的距离与所精确解释法、图像化、说出健康生活、成术、创造性及

10.0
需的力之间的关系。讲述一个复杂机械里的简单机械做实验、假见解、假设、为受尊敬，创新思维、企
机械 2
设、传达概括、总结而且行为良业能力
好的人、勇于
或口述，创意地解释有关杠杄 KMS:
概括阻力点离支点的距离与所需的力之间的关系尝试、有理性
的观察结果。 3 画出有关的
和推理的思
样本
9
维方式
表现标准
级别诠释
18-20 六、 10.2 10.2.1 通过活动，解释后举例简单机 KPS：归因、联想、重视并养成 EMK：

简单机械和复 4 说出使用机械来解决问题的见解
工艺与优质生活械的种类和用处。观察、推断、分析、推论、爱好清洁的信息通讯技
杂机械
10.2.2 使用两个或以上的简单机械来精确解释法、图像化、说出健康生活、成术、创造性及
10.0
5 以沟通来显示创造优质机械的重要性做实验、假见解、假设、为受尊敬，创新思维、企
机械解决问题。
设、传达概括、总结而且行为良业能力
10.2.3 总结复杂机械的定义。
好的人、勇于
10.2.4 以绘画、信息与通信技术、书写创意和创新的方式，设计一个复杂杌械模型并将其 KMS:
尝试、有理性
6 画出有关的
或口述，讲解有关简单机械和呈现。和推理的思
样本
复杂机械的观察结果。
维方式
21
复习
22-23
年终假期
10

全年计划4年级 T4-2020

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RANCANGAN TAHUNAN SAINS

1 一、 1.1 1.1.1 通过观察，应用所有涉及的感 KPS： 归因、比较异 客观的态度、 EMK：

科学技能 1.1.2 通过分类，根据拥有相同特征 预测、传达 精神

科学技能 资料或想法及有系统地将其呈 预测、传达 精神

3 一、 1.1 1.1.9 通过操作性定义，根据特定的 KPS： 归因、比较异 客观的态度、 EMK：

科学技能 的操纵性变数后，再确定其反 预测、传达 精神

个可验证的概括说明。 实际实验以有系统地解决问题，并对自己、同学和环 科学仪器和

4-5 二、 2.1 2.1.1 确认呼吸过程中所涉及的器官。 KPS： 比较异同、顺 有求知欲、感

2.1.3 分辨吸气和呼气时氧气和二氧 3 概括呼吸过程中胸腔的起伏 画出有关的

2.1.4 通过活动，讲述吸气和呼气 4 分辨呼吸过程中氧气及二氧化碳的含量。

2.1.6 以绘图、信息与通信技术、书写 针对造成人类呼吸过程正负面影响的情况，进行创

2.3.3 针对人类对外来刺激作出反应 4 举例人类对外来刺激所作出的反应。

2.3.5 以绘图、信息与通信技术、书写 针对避免感官受损应远离的习惯，进行创意和创新

官 3.1.2 根据呼吸器官将动物分类。 观察、分类、 归因 关怀 信息通讯技

4.2.4 推论光合作用对生物的重要性。 画出有关的 了解、对上苍

针对有关植物对外来劍激作出反应都助其进行光合 样本和仪器。 的恩赐表示

17-18 三、 5.1 5.1.1 通过活动，说出光沿着直线传 KPS： 归因、比较异 诚实并准确 EMK：

19-20 三、 5.2 5.2.1 通过进行活动以说出光可以被 KPS： 归因、比较异 诚实并准确 EMK：

1-2 三、 5.3 5.3.1 通过各种媒介，观察并说出光 KPS： 归因、比较异 诚实并准确 EMK：

3-4 三、 7.1 7.1.1 说出能的定义。 KPS： 归因、比较异 意识到科学 EMK：

7.0 种能的来源。 推断、预测、 组分类、分 界的了解、对 术

5-6 三、 7.2 7.2.1 通过各种媒介，观察并解释后 KPS： 归因、比较异 意识到科学 EMK：

7-8 四、 8.2 8.1.1 举例说明物体的材料来源。 1 配对材料与其来源。 KPS： 作联想、比较 好学求知、认 EMK:

11-13 五、 9.1 9.1.1 通过活动，观察并讲述地球的 KPS： 归因、比较异 对上苍的恩 EMK：

14-15 五、 9.2 9.2.1 说出地球绕着地轴自转的同时 KPS： 归因、比较异 对上苍的恩 EMK：

16-17 六、 10.1 10.1.1 通过活动，确认杠杆的阻力点、 KPS： 归因、联想、 重视并养成 EMK：

10.1.2 概括阻力点离支点的距离与所 精确解释法、 图像化、说出 健康生活、成 术、创造性及

18-20 六、 10.2 10.2.1 通过活动，解释后举例简单机 KPS： 归因、联想、 重视并养成 EMK：

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1 一、 1.1 1.1.1 通过观察，应用所有涉及的感 KPS：归因、比较异客观的态度、 EMK：

科学技能 1.1.2 通过分类，根据拥有相同特征预测、传达精神

科学技能资料或想法及有系统地将其呈预测、传达精神

3 一、 1.1 1.1.9 通过操作性定义，根据特定的 KPS：归因、比较异客观的态度、 EMK：

科学技能的操纵性变数后，再确定其反预测、传达精神

个可验证的概括说明。实际实验以有系统地解决问题，并对自己、同学和环科学仪器和

4-5 二、 2.1 2.1.1 确认呼吸过程中所涉及的器官。 KPS：比较异同、顺有求知欲、感

2.1.3 分辨吸气和呼气时氧气和二氧 3 概括呼吸过程中胸腔的起伏画出有关的

2.1.6 以绘图、信息与通信技术、书写针对造成人类呼吸过程正负面影响的情况，进行创

2.3.5 以绘图、信息与通信技术、书写针对避免感官受损应远离的习惯，进行创意和创新

官 3.1.2 根据呼吸器官将动物分类。观察、分类、归因关怀信息通讯技

4.2.4 推论光合作用对生物的重要性。画出有关的了解、对上苍

针对有关植物对外来劍激作出反应都助其进行光合样本和仪器。的恩赐表示

17-18 三、 5.1 5.1.1 通过活动，说出光沿着直线传 KPS：归因、比较异诚实并准确 EMK：

19-20 三、 5.2 5.2.1 通过进行活动以说出光可以被 KPS：归因、比较异诚实并准确 EMK：

1-2 三、 5.3 5.3.1 通过各种媒介，观察并说出光 KPS：归因、比较异诚实并准确 EMK：

3-4 三、 7.1 7.1.1 说出能的定义。 KPS：归因、比较异意识到科学 EMK：

7.0 种能的来源。推断、预测、组分类、分界的了解、对术

5-6 三、 7.2 7.2.1 通过各种媒介，观察并解释后 KPS：归因、比较异意识到科学 EMK：

7-8 四、 8.2 8.1.1 举例说明物体的材料来源。 1 配对材料与其来源。 KPS：作联想、比较好学求知、认 EMK:

11-13 五、 9.1 9.1.1 通过活动，观察并讲述地球的 KPS：归因、比较异对上苍的恩 EMK：

14-15 五、 9.2 9.2.1 说出地球绕着地轴自转的同时 KPS：归因、比较异对上苍的恩 EMK：

16-17 六、 10.1 10.1.1 通过活动，确认杠杆的阻力点、 KPS：归因、联想、重视并养成 EMK：

10.1.2 概括阻力点离支点的距离与所精确解释法、图像化、说出健康生活、成术、创造性及

18-20 六、 10.2 10.2.1 通过活动，解释后举例简单机 KPS：归因、联想、重视并养成 EMK：