‫اﻟﺠﻤﮭﻮرﯾﺔ اﻟﺠﺰاﺋﺮﯾﺔ اﻟﺪﯾﻤﻘﺮاﻃﯿﺔ اﻟﺸﻌﺒﯿﺔ‬

‫اﻟﻤــﺪة‪ :‬ﺳﺎﻋــــــﺔ وﻧﺼــــﻒ‬ ‫وزارة اﻟﺘﺮﺑﯿﺔ اﻟﻮﻃﻨﯿـــــــــﺔ‬

‫اﺧﺘﺒﺎر ﺗﺸﺨﯿﺼﻲ ﻟﻠﺠﺬع اﻟﻤﺸﺘﺮك اﻟﻌﻠﻤﻲ‬
‫اﻟﺠﺰء ‪(1‬‬
‫‪ସ‬‬ ‫‪ଷ‬‬ ‫‪ସ‬‬ ‫‪ଷ‬‬ ‫‪ସ‬‬ ‫‪ଷ‬‬ ‫‪ସ‬‬ ‫‪ଷ‬‬
‫÷ ‪.‬‬ ‫‪، +‬‬ ‫‪، −‬‬ ‫× ‪،‬‬ ‫‪ /1‬أﺣﺴﺐ ﻛﻼ ﻣﻦ‪، 1 − 2 + 3 − 4 :‬‬
‫‪ଶ‬‬ ‫‪ଶ‬‬ ‫‪ଶ‬‬ ‫‪ଶ‬‬ ‫‪ଶ‬‬ ‫‪ଶ‬‬ ‫‪ଶ‬‬ ‫‪ଶ‬‬
‫ﺑﺴﻂ ‪ x‬ﻗﺪر اﻹﻣﻜﺎن‪ ،‬ﺛﻢ ﺑﯿﻦ أن ‪ x.y‬ﻋﺪد ﻃﺒﯿﻌﻲ‪.‬‬ ‫و ‪. y = 3-√2‬‬ ‫‪x = 1+√2൫√2 − 1൯+ √8‬‬ ‫‪ /2‬ﻧﻀﻊ‪:‬‬
‫‪ /3‬ﺑﺎﺳﺘﻌﻤﺎل اﻟﺤﺎﺳﺒﺔ اﻟﻌﻠﻤﯿﺔ اﺳﺘﺨﺮج ﻗﯿﻤﺔ ﻣﻘﺮﺑﺔ ﺑﺎﻟﻨﻘﺼﺎن إﻟﻰ ‪ 10‬ﻟـ ‪ ،√2‬واﺳﺘﺨﺪم ﺗﻠﻚ اﻟﻘﯿﻤﺔ ﻟﺘﺪوﯾﺮ اﻟﻌﺪد ‪ 3√2 +5‬إﻟﻰ ‪.10‬‬
‫‪-3‬‬ ‫‪-4‬‬

‫)‪. 3x-5 ≥0...(2‬‬ ‫)‪6x(3x-5)=0...(1‬‬ ‫‪ /4‬ﺣﻞ ﻓﻲ ‪ R‬اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ واﻟﻤﺘﺮاﺟﺤﺔ اﻟﺘﺎﻟﯿﺘﯿﻦ‪:‬‬

‫‪ ABC /5‬ﻣﺜﻠﺚ ﻓﯿﮫ‪ ، BC=10 ،AC=8 ،AB=6 :‬و‪ D‬اﻟﻤﺴﻘﻂ اﻟﻌﻤﻮدي ﻟـ ‪ A‬ﻋﻠﻰ )‪ (BC‬ﺑﯿﻦ أﻧﮫ ﻗﺎﺋﻢ‪ ،‬ﺛﻢ اﺣﺴﺐ‪ sinܿƸ‬و‪.AD‬‬
‫‪Ǣଓ‬݋(‪ ،‬وﻟﺘﻜﻦ اﻟﻨﻘﻂ )‪ B(-8;6) ،A(4;0‬و)‪.C(10;6‬‬ ‫‪ /6‬اﻟﻤﺴﺘﻮي ﻣﻨﺴﻮب إﻟﻰ ﻣﻌﻠﻢ ﻣﺘﻌﺎﻣﺪ وﻣﺘﺠﺎﻧﺲ )‪Ԧ‬‬
‫‪ԦǢଔ‬‬
‫ܣܤ ﺛﻢ اﺳﺘﻨﺘﺞ اﻟﻄﻮل ‪.AB‬‬ ‫‪ -‬أﺣﺴﺐ إﺣﺪاﺛﯿﺘﻲ اﻟﺸﻌﺎع ⃗‪ሬሬሬሬሬ‬‬
‫)܏࡯(‬
‫‪.ሬ‬‬
‫‪ -‬أﻧﺸﺊ اﻟﻨﻘﻂ اﻟﺴﺎﺑﻘﺔ‪ ،‬وﻛﺬا اﻟﻨﻘﻄﺔ ‪ D‬ﺻﻮرة ‪ C‬ﺑﺎﻻﻧﺴﺤﺎب اﻟﺬي ﺷﻌﺎﻋﮫ ⃗‪ሬሬሬሬ‬‬
‫ܣܤ‬
‫‪ -‬ﻣﺎ ھﻤﺎ إﺣﺪاﺛﯿﺘﺎ ‪ M‬ﻣﻨﺘﺼﻒ ]‪[AB‬؟‬
‫)ࢎ࡯(‬
‫اﻟﺠﺰء ‪(2‬‬
‫ﻓﻲ اﻟﻤﺴﺘﻮي اﻟﺴﺎﺑﻖ ﻧﻌﺘﺒﺮ اﻟﺘﻤﺜﯿﻼت اﻟﺜﻼﺛﺔ ﻟﻠﺪوال ‪ h ، g ، f‬ﻓﻲ اﻟﺸﻜﻞ اﻟﻤﺮﻓﻖ‪.‬‬
‫)ࢌ࡯(‬
‫واﻟﻤﻄﻠﻮب‪ /1 :‬أي ﻣﻦ ھﺬه اﻟﺪوال ھﻲ ﺗﺂﻟﻔﯿﺔ؟‬
‫‪ /2‬اﺳﺘﻨﺘﺞ ﺑﯿﺎﻧﯿﺎ ﺑﻮاﺳﻄﺔ ‪ f‬ﺻﻮرﺗﻲ ﻛﻞ ﻣﻦ ‪ ، 4 ، 0‬وﺳﺎﺑﻘﺔ ‪.1‬‬
‫‪ /3‬ﺣﻞ ﺑﯿﺎﻧﯿﺎ اﻟﻤﻌﺎدﻟﺔ )‪ g(x) = h(x)...(3‬واﻟﻤﺘﺮاﺟﺤﺔ )‪.g(x) < h(x)...(4‬‬
‫‪ /4‬أﻛﺘﺐ ﻋﺒﺎرة اﻟﺪاﻟﺔ ‪) f‬أي أﻛﺘﺐ )‪ f(x‬ﺑﺪﻻﻟﺔ ‪.(x‬‬
‫‪ /5‬أﺣﺴﺐ )‪. f (50‬‬

‫ﺑﺎﻟﺘﻮﻓﯿــﻖ‬