1. Predmet skolske pedagogije je vaspitanje i obrazovanje u skoli.

2. Skolska pedagogija je interdisciplinarna i oslanja se na: antopoloski element, teloloski

element i etodoloski element

3. Najbitnija podrucja poucavanja skolske pedagogije: teorija skole, teorija nastave/ didakticke
teorije, teorija nastavnog p i p/ teorija kurikuluma, vaspitno obrazovni proces, faktori v-o
procesa, interpersonalni odnosi u skoli, saradnja skole i orodice, skola i drustvena sredina i
metodologija pedagoskih istrazivanja u skoli

4. U Antickoj Atini je bio razvijen cio skolski sistem: gramaticke skole, gimnazije, efebije i
filozofske skole za odrasle.

5. Naucnici savremene krize i kritike skole:

Kums, Zan Pijaze, Suhodolski, Tofler

6. Osnovi činioci sistema vaspitanja su: skolski sistem, sistem obrazovanja, ostali činioci
sistema vaspitanja i oblici sistematskog i organizovanog viskokoskolskog v i o

7. Pedagoske i drustvene funkcije su: pedagoska (v.o.funkcija, proces učenja djece u razvoju),
društvena(društveno uslovljeni okviri, programski odrđeni cilj i zadaci)

8. Skolom rukovode i upravljaju: direktor, skolski odbor, savjet roditelja,, strucni organi

9. Skolski odbor cine: 4 nastavnika+2 roditelja+2 predstavnika lokalne zajednice+1 predstavnik

Ministarstva. Ovako strukturisan skolski odbor omogucava uravnotezenost: politickog i
profesionalnog, centralnog i lokalnog upravljanja i tansparentnu podjelu odlucivanja i
odgovornosti.

10. Odjeljensko vijece cine svi nastavnici koji predaju jednom odjeljenju

11. Strucni aktivi su nastavnici istih ili srodnih nastavnih predmeta.

Oni: prate ostvarivanje programa i realizaciju ciljeva i zdataka u okviru odredjenog

nastavnogpredmeta, procjenjuju rezultate rada nastavnika i ucenika, pripremaju globalne i
operativne nastavne programe, usaglasavaju nastavne metode, oblike i sredstva, bave se
brojnim drugim konkretnim pitanjima koja se ticu odredjenog nastavnog predmeta/grupe
predmeta.

12. Odjeljenski starijesnina je organizacioni i administrativni rukovodilac jednog odjeljenja koji

koordinise: rad predmetnih nastavnika, organizaciju svih vrsta nastave koje se realizuju,
slobodne ucenicke aktivnosti, izricanje pedagoskih mjera (pohvala,nagraa,kazna), bavi se
formiranjem odjeljenskog kolektiva i izgradjivanju adekvatnih interpersonalnih odnosa,
ostvaruje aktivnu saradnju sa roditeljima, planira, organizuje i realizuje izlete, ekskurzije i sl.,
prati rad i napredovanje ucenika, vodi racuna o strucnim saradnicima i ostalim nastavnicima,
vodi posebnu pedagosku i skolsku dokumentaciju

13. Cas odjeljenske zajednice je djelimicno organizovana forma rada jer

14. Nastavnik sa kojim roditelj saradjuje: Adekvatan formulator + Djeca ga vole i cijene +
Neposredan + Dobronamjeran + Odgooran + Empatican i taktican

15. Principi saradnje nastavnika sa roditeljima: uvazavanje i postovanje licnosti roditelja,

efikasno koriscenje vremena , korisnost, uvazavanje iskustva i saznanja roditelja i takticnost

16. Uslovi neophodni za pravilan razvoj djece u porodici

17. Razlozi nastanka prvih skola: izraz duhovnih potreba visih drustvenih slojeva, kao pkusaj
vladajucih slojeva da institucijalizuju vaspitanje, obrazovanje i ucenje, kao nacin promovisanja
potreba i interesa vladajucih slojeva

18. Osnovne organizacione karakteristike savremene skole kao produkt drustva su:
uniformnost u pogledu unutrasnje organizacije i programske orjentacije, zatvorenost prema
drugim oblicima v.i o., programska nefleksibilnost-komplikovane i spore procedure misljenja
p.i p., hijerahiska nadredjenost i struktuiranost i generaijska usmjerenost, odnosno
ogranicenost, skola je jednogeneracijska ustanova

19. Konstituisanje relativno cjelovitih skolskih sistema se desava: U periodu industrijske

revolucije i stvaranjem modernih drzava zapadnog tipa

20. Suhodolski smatra da je osnovni uzrok krize skole lezi u cinjenici da ona ne zadovoljava
potrebe nacionalne prirode za odgovarajucim kadrovima.

21. Demokraizacija znači ponuditi jednake mogućnosti na uspjeh, mogućnost maksimalnih

razvoja osobina sakog pojedinca.

Pravo na obrazovanje- jedno od najvažnijih problema demokratizacije škole.

22. Skolski sistem: osnovna devetogodisnja skola, specijalizovanje ustanove za djecu sa

posebnmpotrebama-resursni centri, gimnazije, srednje stručne škole i visoke škole-osnovne
studije, MA studije, DR studije

23. Funkcije škole: pedagoska društvena, socijalizacija učenika, kvalifikacija za određenu

strukturu djelatnsti, selekcija za radnička zanimanja, integracija osnovnih vrijednoti,
osiguravanje bezbjednosti djece za odredjeni vremenski period, upoznavanje stvaranih
društvenih odnosa, sticanje navika poslovnog i profesionalnog ponašanja i samostaljivanje
djece. Škola je bila, jeste i biće integralni dio društvene društvene zajednice

24. Strucni organi skole: nastavnicko vijece, odjeljensko vijece, strucni aktivi, osjeljenski
starijesina

25. Nastavnicko vijece cine svi nastavnici, strucni saradnici i uprava skole a radom rukovo

Milena

24. Strucni organi skole: nastavnicko vijece, odjeljensko vijece, strucni aktivi, osjeljenski
starijesina

25. Nastavnicko vijece cine svi nastavnici, strucni saradnici i uprava skole a radom rukovodi
direktor skole.

Ono: neposredno organizuje i prati ostvarivanje programa v i o, analizira ostvarivanje ciljeva i

zadataka v i o, rezultate rada nastavnika i strucnih saradnika, prati i utvrdjuje rezultate rada
ucenika i preduzima mjere za jedinstveno djelovanje svih ucesnika u procesu v i o i bavi se svim
pitanjima od znacaja za unapredjivanje v i o rada

26. Prva skola u Crnoj gori je osnovana 1834 na Cetinju od strane Petra II Petrovica Njegosa.

27. Vrste roditeljskog sastanka: opsti i grupni

28. Strucni saradnici skole:pedagog, psiholog, logoped, socijalni radnik i defektolog

29. Obrazovni sistem: predskolske ustanove, osnovne skole, srednje skole, visoke skole I
fakulteti, obrazovanje odraslih, permanentno obrazovanje