3

OSNOVNA ŠKOLA OROSLAVJE KRITERIJI OCJENJIVANJA 3.
RAZRED
OSNOVNA ŠKOLA OROSLAVJE

ŠKOLSKA GODINA 2019./2020.
UČITELJICE: Snježana Sitarić-Knezić 3.c
KRITERIJI OCJENJIVANJA ZA 3. RAZRED
1
OSNOVNA ŠKOLA OROSLAVJE KRITERIJI OCJENJIVANJA 3. RAZRED
FORMATIVNI KRITERIJI-učenici će morati prema obrazovnim postignućima (otisnuto crvenim):
-kroz afektivnu domenu

(pitati, izabrati, opisati, dati, držati, identificirati, smjestiti, imenovati, ukazati, izabrati, odgovoriti, koristiti, upotrebljavati, prihvatiti, potvrditi,
prepoznati, osvijestiti, slušati, bilježiti, pratiti, slijediti, uvažavati , odgovoriti, pomoći, sastaviti, prilagoditi se, složiti se, prihvatiti, pristati, brinuti
se o/za, komunicirati, raspraviti, pozdraviti, označiti, izvesti, prakticirati, predstaviti, čitati dragovoljno, izvijestiti, izdvojiti, reći, napisati,
doprinijeti, surađivati, slijediti, izvršavati, s voljom sudjelovati, posjetiti, volontirati , dovršiti, opisati, razlikovati, objasniti, slijediti, oblikovati,
inicirati, pozvati, uključiti, opravdati, prosuditi, predložiti, izvijestiti, odabrati, podijeliti, proučiti, izraditi, usvojiti, suprotstaviti se, ponašati se u
skladu s, posvetiti se, željeti, iskazati odanost, izraziti, tražiti, iskazati zabrinutost/brigu,
slijediti, prihvatiti, mijenjati, prilagoditi, urediti, kombinirati, usporediti, dopuniti, obraniti, uravnotežiti, objasniti, generalizirati, poopćiti,
identificirati, integrirati, poredati, staviti u odnos, modificirati, organizirati, grupirati, pripremiti, sintetizirati, konceptualizirati, djelovati,
razlikovati, prikazati, utjecati, slušati, modificirati, prilagoditi, izvesti, primijeniti, predložiti, kvalificirati, ispitati, revidirati, poslužiti, riješiti,
koristiti, vrednovati, obraniti, održati, služiti, podržati )
- kroz kognitivnu domenu

definirati, opisati, identificirati, prepoznati, označiti, nabrojati, povezati, imenovati, ponoviti, reproducirati, izreći, odabrati, navesti, iskazati,
poredati, sjetiti se, zapamtiti , opisati, objasniti, raspraviti, dati primjer, grupirati, svrstati, klasificirati, pretvoriti, obraniti, razlikovati, izdvojiti,
procijeniti, izvesti, zaključiti, predvidjeti, sažeti, prevesti, preformulirati, smjestiti, pokazati , primijeniti, izračunati, odabrati, prilagoditi, riješiti,
otkriti, demonstrirati, pokazati, baratati, pripremiti, rabiti, koristiti, upotrijebiti, proizvesti, povezati, ilustrirati, skicirati ,
analizirati, raščlaniti, skicirati, razlikovati, izdvojiti, identificirati, prikazati, ukazati na, usporediti, staviti u odnos s, klasificirati, sortirati, sučeliti,
suprotstaviti, proračunati, ispitati, istražiti, eksperimentirati, provjeriti , urediti, povezati, integrirati, složiti, kreirati, stvoriti, razviti, kombinirati,
prikupiti, sakupiti, dizajnirati, generirati, modificirati, organizirati, planirati, preurediti, uskladiti, napisati, predložiti, osmisliti, konstruirati,
revidirati, rekonstruirati, formulirati , utvrditi, procijeniti, predvidjeti, vrednovati, ocijeniti, prosuditi, usporediti, zaključiti, interpretirati,
suprotstaviti, kritizirati, opravdati, odabrati, podržati, preporučiti, argumentirati, potvrditi
2
-kroz psihomotoričku domenu

izabrati, prepoznati, uočiti, izdvojiti, povezati, čuti, slušati, primijetiti, prepoznati, vidjeti, osjetiti, namirisati, okusiti, gledati, pratiti , početi,
objasniti, pokrenuti, nastaviti, reagirati, odgovoriti ,
oponašati, kopirati, duplicirati, udvojiti, baratati uz vodstvo, izvršiti uz nadzor, vježbati, pokušati, ponoviti, prirediti, rastaviti, razdvojiti, sastaviti
izvesti, konstruirati, podići, provesti, voditi, izvršiti, ubrzati, proizvesti , popraviti, izgraditi, upravljati, demonstrirati, kontrolirati, upravljati,
voditi, održavati efikasnost, ovladati , prilagoditi, uskladiti, preokrenuti, revidirati reorganizirati, promijeniti , izgraditi, konstruirati, urediti,
sastaviti, izumiti, konstruirati, dizajnirati, kombinirati, inovirati
3
SUMATIVNI KRITERIJI OPISNOG PRAĆENJA UČENIKA (plavo otisnuto)
HRVATSKI JEZIK
JEZIK
TEME
1. Imenice
Ključni pojmovi: vrste riječi, opće imenice, vlastite imenice, jednina/množina.
Obrazovna postignuća: razumjeti pojam imenice kao vrste riječi; razlikovati opće i
vlastite imenice; razlikovati jedninu i množinu imenica.
ODLIČAN-učenik/ca samostalno bez pomoći učitelja definira imenicu kao vrstu riječi, uspoređuje, ukazuje, pronalazi, navodi nove primjere,
razlikuje opće i vlastite imenice samostalno pronalazi primjere, potpuno samostalno uspoređuje i razlikuje jedninu i množinu, navodi svoje
primjere
VRLO DOBAR-učenik/ca definira imenicu kao vrstu riječi, razumije pojam imenice, razlikuje opće i vlastite imenice, razlikuje jedninu i množinu
imenica, prepoznaje samostalno ponuđene primjere učitelja, uočava i izdvaja imenice od ostalih riječi
DOBAR-učenik/ca uz pomoć učitelja prepoznaje i definira imenice kao vrste riječi, razlikuje opće i vlastite imenice uz pomoć, jedninu i množinu
imenica razlikuje uz pomoć učitelja
DOVOLJAN- učenik/ca teško i uz pomoć učitelja razumije pojam imenice kao vrste riječi, ne definira, ne prepoznaje bez pomoći učitelja i ne
razlikuje jedninu od množine imenica, teško razlikuje opće i vlastite imenice i ne pronalazi ih samostalno u ponuđenim primjerima
NEDOVOLJAN-učenik/ca ne razumije pojam imenice kao vrste riječi, ne razlikuje opće i vlastite imenice ni uz pomoć učitelja, učenik/ca ne
razlikuje jedninu i množinu imenica
4
2. Veliko početno slovo

Ključni pojmovi: imena, veliko početno slovo
Obrazovna postignuća: primjenjivati pravilo o pisanju višečlanih vlastitih imenica u
pisanju imena voda i gora u zavičaju, nebeskih tijela, naseljenih mjesta koja učenik
poznaje, nazivima ustanova i poduzeća, škola, kazališta.
ODLIČAN - potpuno samostalno i bez pomoći učitelja definira svojim riječima primjenjivanje pravila i opisuje svojim riječima, primjenjuje,
zaključuje samostalno o višečlanim vlastitim imenicama, potpuno samostalno pronalazi i daje primjere u imenima voda i gora u zavičaju
povezujući sadržaje iz prirode i društva, nabraja samostalno nebeska tijela i primjenjuje pravilo pisanja velikog slova, samostalno navodi
naseljena mjesta i provodi pravilo pisanja velikog slova u imenima mjesta, samostalno koristi veliko početno slovo u nazivima ustanova i
poduzeća, škola i kazališta
VRLO DOBAR - učenik/ca primjenjuje, bez pomoći učitelja pravilo o pisanju višečlanih vlastitih imenica u
poznaje, nazivima ustanova i poduzeća, škola, kazališta.
DOBAR - učenik/ca uz pomoć učitelja primjenjuje pravilo o pisanju višečlanih vlastitih imenica u
poznaje, nazivima ustanova i poduzeća, škola, kazališta, analizira uz pomoć, navodi uz pomoć
DOVOLJAN -učenik /ca teško i uz pomoć učitelja primjenjuje pravilo o pisanju višečlanih vlastitih imenica u
poznaje, nazivima ustanova i poduzeća, škola, kazališta, ne izdvaja poznate sadržaje iz prirode i društva i ne navodi vode, gore, ustanove
NEDOVOLJAN - učenik/ca ne primjenjuje pravilo o pisanju višečlanih vlastitih imenica u
poznaje, nazivima ustanova i poduzeća, škola, kazališta, ne izdvaja poznate sadržaje iz prirode i društva i ne navodi vode, gore, ustanove, ne
reproducira sadržaje, ne prepoznaje na primjerima, ne definira ni ne prepoznaje primjere
5
3. Umanjenice i uvećanice
Ključni pojmovi: umanjenice, uvećanice.

Obrazovna postignuća: prepoznati umanjenice i uvećanice kao vrste imenica.
ODLIČAN- potpuno samostalno i bez pomoći učitelja prepoznaje, identificira, nabraja , povezuje, daje primjere imenica i samostalno
nabraja, razlikuje i prepoznaje umanjenice i uvećanice, zaključuje i pronalazi nove primjere
VRLO DOBAR-prepoznaje umanjenice i uvećanice kao vrste imenica, nabraja, izdvaja
DOBAR- učenik/ca uz pomoć učitelja prepoznaje umanjenice i uvećanice kao vrste imenica
DOVOLJAN -učenik /ca teško i uz pomoć učitelja prepoznaje umanjenice i uvećanice kao vrste imenica
NEDOVOLJAN -učenik/ca ne prepoznaje umanjenice i uvećanice kao vrste imenica ni uz pomoć učitelja
6
4. Izgovor i pisanje č i ć u umanjenicama i uvećanicama

Ključni pojmovi: glas č, glas ć.
Obrazovna postignuća: pravilno izgovarati i pisati č i ć u umanjenicama na -ić, -čić, - čica,

u uvećanicama na -čina.
ODLIČAN- učenik/ca potpuno samostalno identificira i prepoznaje umanjenice, uvećanice i pravilno primjenjuje, izgovara i piše č i ć u
umanjenicama i uvećanicama, uspoređuje i donosi zaključke, primjenjuje stečeno znanje na novim primjerima
VRLO DOBAR- pravilno izgovara i piše č i ć u umanjenicama na -ić, -čić, -

čica, u uvećanicama na –čina, daje primjere i povezuje
DOBAR- učenik/ca uz pomoć učitelja pravilno izgovara i piše č i ć u umanjenicama na -ić, -čić, -čica, u uvećanicama na –čina, razlikuje uz
pomoć, analizira uz pomoć
DOVOLJAN- učenik /ca teško i uz pomoć učitelja pravilno izgovara i piše č i ć u umanjenicama na -ić, -čić, -čica, u uvećanicama na –čina,
teško razlikuje i uz pomoć, ne izdvaja primjere
NEDOVOLJAN- učenik /ca ne usvaja, ne razlikuje i nepravilno izgovara, netočno piše č i ć u umanjenicama na -ić, -čić, -čica, u uvećanicama
na –čina
7
5. Skupovi ije/je/e/i u umanjenicama i uvećanicama
Ključni pojmovi: ije, je.

Obrazovna postignuća: pravilan izgovor i pisanje ije/je/e/i u češće rabljenim
umanjenicama i uvećanicama.
ODLIČAN - učenik/ca identificira, prepoznaje potpuno samostalno umanjenice i uvećanice u kojima se pojavljuju ije i je, pravilno izgovara i
piše u češće rabljenim umanjenicama i uvećanicama, pronalazi nepravilnosti i argumentira
VRLO DOBAR - pravilno izgovara i piše ije/je/e/i u češće rabljenim

umanjenicama i uvećanicama
DOBAR - uz pomoć učitelja analizira imenice, uvećanice i umanjenice, uz pomoć pravilno izgovara i piše ije/je/e/i u češće rabljenim
DOVOLJAN - vrlo teško uz pomoć učitelja izgovara i piše ije/je/e/i u češće rabljenim
NEDOVOLJAN - učenik/ca ne izgovara i ne piše ije/je/e/i u češće rabljenim

umanjenicama i uvećanicama ni uz pomoć učitelja
8
6. Glagoli
Ključni pojmovi: glagoli.

Obrazovna postignuća: razlikovati glagole kao riječi kojima izričemo što tko radi ili što
se događa; prepoznati glagol u rečenici prema pitanjima što tko radi, što se događa.
ODLIČAN - potpuno samostalno razlikuje glagole kao riječi kojima izričemo što tko radi ili što se događa; prepoznaje, identificira, definira
svojim riječima, daje primjere, raspravlja, prepoznaje glagol u rečenici prema pitanjima što tko radi, što se događa, objašnjava svojim riječima,
primjenjuje stečeno znanje
VRLO DOBAR - razlikuje glagole kao riječi kojima izričemo što tko radi ili što
se događa; prepoznaje glagol u rečenici prema pitanjima što tko radi, što se događa, što se događa, nabraja primjere i izdvaja od ostalih vrsta
riječi
DOBAR- uz pomoć učitelja razlikuje glagole kao riječi kojima izričemo što tko radi ili što
se događa; prepoznaje glagol u rečenici prema pitanjima što tko radi, što se događa
DOVOLJAN - vrlo teško i uz pomoć učitelja ponavlja, definira i razlikuje glagole kao riječi kojima izričemo što tko radi ili što se događa teško
prepoznaje glagol u rečenici prema pitanjima što tko radi, što se događa
NEDOVOLJAN - ne razlikuje glagole kao riječi kojima izričemo što tko radi ili što
se događa; ne prepoznaje glagol u rečenici prema pitanjima što tko radi, što se događa
9
7. Pridjevi
Ključni pojmovi: pridjevi.

Obrazovna postignuća: razlikovati pridjeve kao riječi koje opisuju imenicu i odgovaraju
na pitanja: kakvo je što, čije je što
ODLIČAN - učenik/ca potpuno samostalno identificira vrstu riječi pridjevi, prepoznaje razliku od ostalih vrsta riječi, definira svojim riječima,
samostalno objašnjava svojim riječima, razlikuje pridjeve kao riječi koje opisuju imenicu i odgovaraju na pitanja: kakvo je što, čije je što,
primjenjuje stečeno znanje na novim primjerima, samostalno navodi primjere
VRLO DOBAR - razlikuje pridjeve kao riječi koje opisuju imenicu i odgovaraju na pitanja: kakvo je što, čije je što, prepoznaje, navodi
primjere
DOBAR - uz pomoć učitelja razlikuje pridjeve kao riječi koje opisuju imenicu i odgovaraju na pitanja: kakvo je što, čije je što, prepoznaje
pridjeve
DOVOLJAN - vrlo teško i uz pomoć učitelja razlikuje pridjeve kao riječi koje opisuju imenicu i odgovaraju na pitanja: kakvo je što, čije je što
NEDOVOLJAN - niti uz pomoć učitelja ne prepoznaje, ni ne razlikuje pridjeve od ostalih vrsta riječi, ne razlikuje pridjeve kao riječi koje
opisuju imenicu i odgovaraju na pitanja: kakvo je što, čije je što
10
8. Dvotočka i zarez u nabrajanju
Ključni pojmovi: nabrajanje, dvotočka, zarez.

Obrazovna postignuća: upoznati dvotočku i zarez kao interpunkcijske znakove
ODLIČAN - učenik/ca upoznaje dvotočku i zarez kao interpunkcijske znakove, pravilno koristi i identificira gdje u rečenici smjestiti znakove,
primjenjuje stečeno znanje na novim primjerima, ispravlja nepravilnosti, brani mišljenje, zaključuje
VRLO DOBAR - učenik/ca upoznaje dvotočku i zarez kao interpunkcijske znakove, primjenjuje znanje na poznatim primjerima
DOBAR- učenik/ca upoznaje dvotočku i zarez kao interpunkcijske znakove, uz pomoć učitelja
DOVOLJAN - vrlo teško i uz pomoć učitelja učenik/ca upoznaje dvotočku i zarez kao interpunkcijske znakove
NEDOVOLJAN - učenik ne usvaja i ne upoznaje primjenu dvotočke i zareza kao interpunkcijskih znakova
11
9. Kratice
Ključni pojmovi: kratice.

Obrazovna postignuća: pravilno pisati opće kratice: r., uč., itd., npr., te češće oznake za
mjere
ODLIČAN - samostalno pravilno primjenjuje pisanje općih kratica r., uč., itd., npr., te češće oznake za mjere, objašnjava svojim riječima,
zaključuje, povezuje , raspravlja i argumentira
VRLO DOBAR - pravilno primjenjuje pisanje općih kratica r., uč., itd., npr., te češće oznake za mjere
DOBAR - uz pomoć primjenjuje naučene opće kratice r., uč., itd., npr., te češće oznake za
mjere.
DOVOLJAN - vrlo teško i uz pomoć učitelja učenik/ca primjenjuje naučene opće kratice r., uč., itd., npr., te češće oznake za mjere
NEDOVOLJAN - ni uz pomoć učitelja učenik/ca ne primjenjuje naučene opće kratice r., uč., itd., npr., te češće oznake za mjere
12
NASTAVNO PODRUČJE
JEZIČNO IZRAŽAVANJE
TEME
1. Slušanje i govorenje
Ključni pojmovi: samostalni govorni nastup i razgovor

Obrazovna postignuća: razlikovati samostalni govorni nastup (monolog) od razgovora (dijaloga); uljudno i prikladno sudjelovati u
svakodnevnim različitim dijaloškim komunikacijskim situacijama; ostvariti kraći samostalni govorni nastup; zamijetiti ulogu neverbalne
komunikacijske znakove, pravilno ih rabiti u nabrajanju
ODLIČAN - razlikuje, uspoređuje samostalno, raspravlja samostalni govorni nastup (monolog) od razgovora(dijaloga), daje primjere,
objašnjava svojim riječima, smišlja nove dijaloge i monologe , uljudno i prikladno sudjeluje u svakodnevnim različitim dijaloškim
komunikacijskim situacijama; ostvaruje kraći samostalni govorni nastup; zamjećuje ulogu
neverbalne komunikacije znakove, pravilno ih rabi u nabrajanju
VRLO DOBAR - razlikuje samostalni govorni nastup (monolog) od razgovora(dijaloga), daje primjere, uljudno i prikladno sudjeluje u
svakodnevnim različitim dijaloškim komunikacijskim situacijama; ostvaruje kraći samostalni govorni nastup; zamjećuje ulogu
neverbalne komunikacije znakove, pravilno ih rabi u nabrajanju
DOBAR - uz pomoć učitelja i dodatnih pitanja razlikuje samostalni govorni nastup (monolog) od razgovora(dijaloga), daje primjere, uljudno i
prikladno sudjeluje u svakodnevnim različitim dijaloškim komunikacijskim situacijama; ostvaruje kraći samostalni govorni nastup; zamjećuje
ulogu neverbalne komunikacije znakove, pravilno ih rabi u nabrajanju
DOVOLJAN - vrlo teško i uz pomoć učitelja razlikuje monolog od dijaloga, uz naputke učitelja sudjeluje u svakodnevnim komunikacijskim
situacijama, slabo uspijeva ostvariti samostalni kraći govorni nastup, ne koristi neverbalnu komunikaciju bez pomoći
NEDOVOLJAN - ne razlikuje monolog od dijaloga, ne može ostvariti kraći govorni nastup, ne koristi neverbalnu komunikaciju
13
2.Sporazumijevanje hrvatskim književnim jezikom
Ključni pojmovi: sporazumijevanje, razgovor, samostalni govor, poruka.

Obrazovna postignuća: ovladati pojmovima govornik, sugovornik, slušatelj, poruka.
ODLIČAN-učenik/ca potpuno samostalno definira i opisuje svojim riječima pojam govornik, sugovornik, slušatelj, poruka, raspravlja, zaključuje,
smišlja primjere, brani mišljenje argumentima, ovladane sadržaje primjenjuje u svakodnevnom životu
VRLO DOBAR- učenik/ca definira, prepoznaje, ponavlja i reproducira pojmove govornik, sugovornik, slušatelj, poruka, daje primjere, povezuje
DOBAR-- učenik/ca uz pomoć učitelja definira, prepoznaje, ponavlja i reproducira pojmove govornik, sugovornik, slušatelj, poruka, daje
primjere
DOVOLJAN- učenik/ca vrlo teško, samo uz pomoć učitelja definira, prepoznaje, ponavlja i reproducira pojmove govornik, sugovornik, slušatelj,
poruka, ne daje primjere
NEDOVOLJAN- učenik/ca ne definira, ne prepoznaje, ne ponavlja i ne reproducira pojmove govornik, sugovornik, slušatelj, poruka ne daje
primjere, ne povezuje sadržaje, nije ovladao/la pojmovima
14
3. Pripovijedanje
Ključni pojmovi: stvarni događaji, nestvarni događaji.

Obrazovna postignuća: razlikovati zamišljeni događaj od stvarnoga; pripovijedati o stvarnome i zamišljenome događaju
ODLIČAN- učenik/ca potpuno samostalno definira, opisuje bogatim rječnikom, zaključuje, sintetizira, primjenjuje stečeno znanje, opisuje i
pripovijeda, razlikuje zamišljeni događaj od stvarnoga; pripovijeda o stvarnome i zamišljenome događaju maštovito koristeći i povezujući
stečena znanja iz ostalih predmeta i područja, smišlja nove teme
VRLO DOBAR- razlikuje zamišljeni događaj od stvarnoga; pripovijeda o

stvarnome i zamišljenome događaju, povezuje, opisuje primjerenim rječnikom, uspoređuje
DOBAR- učenik/ca uz pomoć učitelja pripovijeda oskudnijim rječnikom, razlikuje stvarni od nestvarnog događaja, drži se i prepoznaje
zadanu temu
DOVOLJAN-vrlo teško i uz pomoć učitelja pripovijeda o stvarnome i zamišljenom događaju, vrlo oskudnim rječnikom, uz pomoć opisuje i
definira razliku stvarnog i zamišljenog događaja
NEDOVOLJAN - ne razlikuje zamišljeni događaj od stvarnoga; ne pripovijeda o

stvarnome i zamišljenome događaju
15
4. Stvaranje zajedničke priče prema poticaju
Ključni pojmovi: zajednička priča prema poticaju.

Obrazovna postignuća: sudjelovati u stvaranju zajedničke priče prema zadanome
poticaju oblikujući jedan ili nekoliko događaja, poštujući uzročno-posljedične veze.
ODLIČAN -potpuno samostalno sudjeluje u stvaranju zajedničke priče prema zadanome

poticaju oblikujući jedan ili nekoliko događaja, daje primjere, nabraja, opisuje, uspoređuje, smišlja, sažimlje, uspoređuje, povezuje sadržaje,
poštuje uzročno-posljedične veze, zaključuje bogatim rječnikom
VRLO DOBAR - uglavnom samostalno sudjeluje u stvaranju zajedničke priče prema zadanome poticaju oblikujući jedan ili nekoliko
događaja, poštuje uzročno-posljedične veze koristeći primjeren rječnik, povezuje sadržaje
DOBAR - sudjeluje u stvaranju zajedničke priče prema zadanome poticaju oblikujući jedan ili nekoliko događaja, poštuje uzročno-posljedične
veze, uz pomoć učitelja
DOVOLJAN -vrlo teško i uz pomoć učitelja sudjeluje u stvaranju zajedničke priče prema zadanome poticaju oblikujući jedan ili nekoliko
događaja, uz pomoć poštuje uzročno-posljedične veze uz vrlo siromašan i oskudan rječnik
NEDOVOLJAN- ne sudjeluje u stvaranju zajedničke priče prema zadanome poticaju oblikujući jedan ili nekoliko događaja, ne poštuje uzročno-
posljedične veze, nedostaje primjeren vokabular
16
5. Obavijest
Ključni pojmovi: obavijest

Obrazovna postignuća: razlikovati obavijest kao vrstu teksta čije su sastavnice
provjerljive i istoznačne za sve primatelje – ovladati pojmom; oblikovati kraću
obavijest
ODLIČAN - identificira i razlikuje obavijest kao vrstu teksta čije su sastavnice

provjerljive i istoznačne za sve primatelje – ovladava pojmom; potpuno samostalno i točno oblikuje kraću obavijest, povezuje sadržaje i
primjenjuje stečeno znanje, uspoređuje i donosi zaključke
VRLO DOBAR- razlikuje obavijest kao vrstu teksta čije su sastavnice

provjerljive i istoznačne za sve primatelje – ovladava pojmom; uglavnom samostalno i točno oblikuje kraću obavijest
DOBAR- razlikuje obavijest kao vrstu teksta čije su sastavnice

provjerljive i istoznačne za sve primatelje – ovladava pojmom; uglavnom točno oblikuje kraću obavijest uz pomoć učitelja
DOVOLJAN - vrlo teško uz pomoć učitelja razlikuje obavijest kao vrstu teksta čije su sastavnice provjerljive i istoznačne za sve primatelje –
slabo ovladava pojmom; uglavnom netočno oblikuje kraću obavijest uz pomoć učitelja
NEDOVOLJAN - ne razlikuje obavijest kao vrstu teksta čije su sastavnice

provjerljive i istoz načne za sve primatelje –ne ovladava pojmom; ne oblikuje kraću obavijest
17
6. Izvješćivanje o obavljenome zadatku
Ključni pojmovi: izvješćivanje.

Obrazovna postignuća: izvještavati o obavljenome zadatku držeći se kronološkoga
slijeda događaja
ODLIČAN - potpuno samostalno izvještava o obavljenome zadatku držeći se kronološkoga

slijeda događaja
VRLO DOBAR -uglavnom samostalno izvještava o obavljenome zadatku držeći se kronološkoga slijeda događaja
DOBAR - izvještava uz pomoć učitelja o obavljenome zadatku držeći se kronološkoga

slijeda događaja
DOVOLJAN - vrlo teško i uz pomoć izvještava o obavljenome zadatku držeći se kronološkoga

slijeda događaja
NEDOVOLJAN - ne izvještava o obavljenome zadatku ne držeći se kronološkoga

slijeda događaja
18
7. Stvaralačko pisanje – oblikovanje kraćeg sastavka
Ključni pojmovi: uvod, glavni dio, zaključak u sastavku.

Obrazovna postignuća: oblikovati i pisati sastavak uz poticaj i bez njega
ODLIČAN- potpuno samostalno sažimlje, sintetizira , zaključuje, povezuje sadržaje, smišlja, oblikuje i piše sastavak uz poticaj i bez njega
VRLO DOBAR - uglavnom samostalno oblikuje i piše sastavak uz poticaj i bez njega, opisuje i smišlja, sažimlje
DOBAR - uz pomoć oblikuje i piše sastavak uz poticaj i bez njega
DOVOLJAN - vrlo teško sažimlje, uz veliku pomoć oblikuje i piše sastavak uz poticaj i bez njega
NEDOVOLJAN- ni uz pomoć ne oblikuje i ne piše sastavak uz poticaj i bez njega
19
8. Čitanje po ulogama
Ključni pojmovi: čitanje po ulogama.

Obrazovna postignuća: izražajno glasno čitati dramski tekst (igrokaz) poštujući
vrednote govorenoga jezika; sudjelovati u dramskim improvizacijama
ODLIČAN -učenik/ca izražajno vrlo jasno i glasno čita dramski tekst (igrokaz) izrazito poštujući vrednote govorenoga jezika; aktivno i uvijek
sudjeluje u dramskim improvizacijama.
VRLO DOBAR - učenik/ca izražajno glasno čita dramski tekst (igrokaz) poštujući
vrednote govorenoga jezika; sudjeluje u dramskim improvizacijama
DOBAR - učenik/ca teže izražajno glasno čita dramski tekst (igrokaz)slabo poštujući
vrednote govorenoga jezika; sudjeluje u dramskim improvizacijama
DOVOLJAN - učenik/ca vrlo teško i bezizražajno polako i tiho čita dramski tekst (igrokaz) ne poštujući vrednote govorenoga jezika; povremeno
se uključuje i sudjeluje u dramskim improvizacijama i to samo uz poticaj
NEDOVOLJAN - učenik/ca izražajno ne čita dramski tekst (igrokaz) ne poštuje

vrednote govorenoga jezika; nezainteresiran/a i ne želi sudjelovati u dramskim improvizacijama
20
9. Rasprava
Ključni pojmovi: rasprava, raspravljanje.

Obrazovna postignuća: sudjelovati u raspravi poštujući uljudbena pravila; pridržavati se
teme, poštujući tuđe i iznoseći vlastito mišljenje
ODLIČAN - vrlo aktivno sudjeluje u raspravi poštujući uljudbena pravila; pridržava se

teme, poštuje tuđe i iznosi vlastito mišljenje, definira problem, objašnjava, sažimlje , donosi zaključke, argumentira, izdvaja bitno od
nebitnog i analizira
VRLO DOBAR - sudjeluje u raspravi poštujući uljudbena pravila; pridržava se

teme, poštuje tuđe i iznosi vlastito mišljenje, reproducira, izdvaja bitno, zaključuje
DOBAR - sudjeluje u raspravi poštujući uljudbena pravila; pridržava se

teme, poštuje tuđe i iznosi vlastito mišljenje
DOVOLJAN -slabo sudjeluje u raspravi poštujući uljudbena pravila; pridržava se

teme uz pomoć, poštuje tuđe, ali ne iznosi vlastito mišljenje
NEDOVOLJAN - ne sudjeluje u raspravi nema prilike poštivati ni pokazati uljudbena pravila, jer se ne uključuje u raspravu ni uz poticaj ;ne
može se pridržavati teme, poštuje tuđe i ne iznosi vlastito mišljenje.
21
10. Pisanje – poštivanje pravopisne norme

Ključni pojmovi: veliko slovo (višečlana vlastita imena voda, gora, naseljenih mjesta u zavičaju poznatih učeniku), skupovi ije/je u poznatim
umanjenicama i uvećanicama, č i ć u umanjenicama i uvećanicama, kratice.
Obrazovna postignuća: osvješćivati i primjenjivati prethodna znanja i vještine; pisativeliko slovo višečlanih vlastitih imena voda i gora,
naseljenih mjesta u zavičaju poznatih učeniku) u skladu s pravopisnom normom; uvježbati pisanje i izgovo najčešćih riječi u kojima se pojavljuju
glasovi č, ć, đ, dž, ije/je prema popisu riječi.
ODLIČAN - potpuno točno i samostalno osvješćuje i primjenjuje prethodna znanja i vještine; piše veliko slovo višečlanih vlastitih imena voda i
gora, naseljenih mjesta u zavičaju
poznatih učeniku) u skladu s pravopisnom normom; uvježbano je pisanje i izgovor
najčešćih riječi u kojima se pojavljuju glasovi č, ć, đ, dž, ije/je prema popisu riječi.
VRLO DOBAR—uglavnom točno osvješćuje i primjenjuje prethodna znanja i vještine; piše veliko slovo višečlanih vlastitih imena voda i gora,
naseljenih mjesta u zavičaju poznatih učeniku) u skladu s pravopisnom normom; uvježbano je pisanje i izgovor najčešćih riječi u kojima se
pojavljuju glasovi č, ć, đ, dž, ije/je prema popisu riječi.
DOBAR- osvješćuje i primjenjuje prethodna znanja i vještine; piše veliko slovo višečlanih vlastitih imena voda i gora, naseljenih mjesta u
zavičaju poznatih učeniku) u skladu s pravopisnom normom; uvježbano je pisanje i izgovor najčešćih riječi u kojima se pojavljuju glasovi č, ć, đ,
dž, ije/je prema popisu riječi.
DOVOLJAN—slabo i uz veliku pomoć teško osvješćuje i primjenjuje prethodna znanja i vještine;uglavnom netočno piše
veliko slovo višečlanih vlastitih imena voda i gora, naseljenih mjesta u zavičaju poznatih učeniku) u skladu s pravopisnom normom;slabo je
uvježbano pisanje i izgovor najčešćih riječi u kojima se pojavljuju glasovi č, ć, đ, dž, ije/je prema popisu riječi.
NEDOVOLJAN—ne osvješćuje i ne primjenjuje prethodna znanja i vještine; ne piše veliko slovo višečlanih vlastitih imena voda i gora, naseljenih
mjesta u zavičaju poznatih učeniku) u skladu s pravopisnom normom; nije uvježbano pisanje i izgovornajčešćih riječi u kojima se pojavljuju
glasovi č, ć, đ, dž, ije/je prema popisu riječi.
22
NASTAVNO PODRUČJE
KNJIŽEVNOST
TEME
1. Tema u poeziji i prozi
Ključni pojmovi: tema.

Obrazovna postignuća: zamjećivanje i izdvajanje teme u proznome i poetskome tekstu
ODLIČAN-određuje, definira svojim riječima, prepoznaje, primjenjuje stečeno znanje, zamjećuje i samostalno uvijek izdvaja temu u proznome i
poetskome tekstu
VRLO DOBAR – prepoznaje, imenuje, vrlo često zamjećuje i izdvaja temu u proznome i poetskome tekstu
DOBAR - uz pomoć zamjećuje i izdvaja temu u proznome i poetskome tekstu
DOVOLJAN - ponekad uz pomoć zamjećuje i izdvaja temu u proznome i poetskome tekstu
NEDOVOLJAN-ne zamjećuje i ne izdvaja temu u proznome i poetskome tekstu ni uz pomoć
23
2. Ponavljanja u stihu, kitici i pjesmi
Ključni pojmovi: ritam, srok/rima.
Obrazovna postignuća: zamijetiti ponavljanja u stihu, kitici i pjesmi radi isticanja i naglašavanja neke ideje ili zvučnoga doživljaja pjesme; slušno i
vidno zamjećivanje sroka
ODLIČAN-uvijek samostalno zamjećuje ponavljanja u stihu, kitici i pjesmi radi isticanja i naglašavanja neke ideje ili zvučnoga doživljaja pjesme;
slušno i vidno zamjećuje srok, nabraja , prepoznaje, povezuje i primjenjuje stečena znanja na ostalim novim primjerima
VRLO DOBAR- zamjećuje ponavljanja u stihu, kitici i pjesmi radi isticanja i naglašavanja neke ideje ili zvučnoga doživljaja pjesme; slušno i vidno
zamjećuje srok, prepoznaje i povezuje sadržaje
DOBAR-uz pomoć uglavnom zamjećuje ponavljanja u stihu, kitici i pjesmi radi isticanja i naglašavanja neke ideje ili zvučnoga doživljaja pjesme;
slušno i vidno zamjećuje srok uz pomoć
DOVOLJAN-slabo zamjećuje ponavljanja u stihu, kitici i pjesmi radi isticanja i naglašavanja neke ideje ili zvučnoga doživljaja pjesme; ni uz
pomoć slušno i vidno ne zamjećuje srok.
NEDOVOLJAN-ne zamjećuje ni uz pomoć ponavljanja u stihu, kitici i pjesmi radi isticanja i

naglašavanja neke ideje ili zvučnoga doživljaja pjesme; slušno i vidno ne zamjećuje
srok ni uz pomoć
24
3. Šaljiva pjesma
Ključni pojmovi: šaljiva pjesma

Obrazovna postignuća: primati šaljive pjesme (recepcija); razlikovati šaljivu pjesmu
među drugim pjesmama
ODLIČAN-odmah uočava i prepoznaje, prima šaljivu pjesmu (recepcija); razlikuje šaljivu pjesmu među drugim pjesmama, daje primjer,
povezuje sadržaje, objašnjava svojim riječima, analizira i zaključuje
VRLO DOBAR-uglavnom uočava prima šaljivu pjesmu (recepcija); razlikuje šaljivu pjesmu među drugim pjesmama, reproducira, povezuje,
ponavlja, prepoznaje na ostalim primjerima
DOBAR-uz razgovor i pomoć prima šaljivu pjesmu (recepcija); razlikuje šaljivu pjesmu među drugim pjesmama, uz pomoć znanje primjenjuje
na ostalim primjerima
DOVOLJAN-uz veliku pomoć prima šaljivu pjesmu (recepcija); razlikuje šaljivu pjesmu među drugim pjesmama
NEDOVOLJAN-ne prima šaljivu pjesmu (recepcija);ne razlikuje šaljivu pjesmu među drugim pjesmama ni uz pomoć
25
4. Povezanost događaja s vremenom, mjestom i likom
Ključni pojmovi: događaj, lik, vrijeme radnje, mjesto radnje.

Obrazovna postignuća: povezati događaje i likove proznoga teksta s vremenom radnje i mjestom
ODLIČAN-potpuno samostalno identificira lik, vrijeme radnje , mjesto radnje, povezuje događaje i likove proznoga teksta s vremenom
radnje i
mjestom, raspravlja, analizira , opisuje, nabraja, donosi zaključke
VRLO DOBAR-vrlo često povezuje događaje i likove proznoga teksta s vremenom radnje i mjestom, opisuje, prepoznaje , nabraja
DOBAR-uz poticaj povezuje događaje i likove proznoga teksta s vremenom radnje i mjestom
DOVOLJAN- uz veliku pomoć i poticaj teško povezuje događaje i likove proznoga teksta s vremenom radnje i mjestom
NEDOVOLJAN-ne povezuje događaje i likove proznoga teksta s vremenom radnje i mjestom ni uz pomoć
26
5. Izgled i ponašanje lika
Ključni pojmovi: obilježja lika.

Obrazovna postignuća: odrediti osnovna obilježja lika prema izgledu, ponašanju i govoru
ODLIČAN-potpuno samostalno i točno definira i prepoznaje, reproducira, raspravlja, određuje osnovna obilježja lika prema izgledu, ponašanju i
govoru, brani mišljenje i argumentira zaključke, uspoređuje
VRLO DOBAR-uglavnom samostalno određuje osnovna obilježja lika prema izgledu, ponašanju i govoru, opisuje, prepoznaje , nabraja
karakteristike, uspoređuje
DOBAR-- određuje osnovna obilježja lika prema izgledu, ponašanju i

govoru.
DOVOLJAN-slabo uspijeva odrediti osnovna obilježja lika prema izgledu, ponašanju i

govoru i uz pomoć
NEDOVOLJAN- ni uz pomoć ne određuje osnovna obilježja lika prema izgledu, ponašanju i

govoru
27
6. Usporedba
Ključni pojmovi: usporedba

Obrazovna postignuća: uočiti uspoređivanje dvaju pojmova po sličnosti.
ODLIČAN- potpuno samostalno primjećuje ,uočava i uspoređuje dva pojma po sličnosti, daje samostalno primjere, prepoznaje usporedbe,
identificira na novim primjerima
VRLO DOBAR- vrlo uspješno identificira, uočava i uspoređuje dva pojma po sličnosti, prepoznaje usporedbe na novim primjerima
DOBAR-uz povremenu pomoć uočava i uspoređuje dva pojma po sličnosti
DOVOLJAN- uočava i uspoređuje dva pojma po sličnosti samo uz pomoć
NEDOVOLJAN-ni uz pomoć ne uočava i ne uspoređuje dva pojma po sličnosti
28
7. Pripovijetka
Ključni pojmovi: pripovijetka

Obrazovna postignuća: razlikovati pripovijetku od bajke u stvarnim događajima i likovima nasuprot nestvarnima
ODLIČAN- potpuno samostalno razlikuje pripovijetku od bajke u stvarnim događajima i

likovima nasuprot nestvarnima, povezuje, zaključuje, analizira, donosi zaključke, objašnjava svojim riječima, brani mišljenje argumentima
VRLO DOBAR- uglavnom samostalno razlikuje pripovijetku od bajke u stvarnim događajima i likovima nasuprot nestvarnima, prepoznaje,
opisuje, objašnjava uz minimalnu pomoć
DOBAR-uz povremenu aktivniju pomoć razlikuje pripovijetku od bajke u stvarnim događajima i likovima nasuprot nestvarnima
DOVOLJAN-vrlo teško uz pomoć razlikuje pripovijetku od bajke u stvarnim događajima i likovima nasuprot nestvarnima
NEDOVOLJAN-ni uz pomoć ne razlikuje pripovijetku od bajke u stvarnim događajima i likovima nasuprot nestvarnima
29
8. Basna
Ključni pojmovi: basna, pouka.

Obrazovna postignuća: primati basnu (recepcija); zamijetiti osobine likova; uopćiti zaključak basne u obliku pouke; zamijetiti pripisivanje
ljudskih osobina drugim živim bićima i stvarima.
ODLIČAN-potpuno samostalno prima basnu (recepcija);prepoznaje, povezuje, zamjećuje osobine likova; uopćava , raspravlja, analizira,
donosi zaključak basne u obliku pouke; zamjećuje pripisivanje ljudskih osobina drugim živim bićima i stvarima, primjenjuje znanje na novim
primjerima
VRLO DOBAR-uglavnom samostalno prima basnu (recepcija); zamjećuje osobine likova; uopćava zaključak basne u obliku pouke; zamjećuje
pripisivanje ljudskih osobina drugim živim bićima i stvarima, prepoznaje, izdvaja likove, iznosi pouke uz razgovor
DOBAR-uz razgovor , analizu i poticaj prima basnu (recepcija); zamjećuje osobine likova; uopćava zaključak basne u obliku pouke uz pomoć;
zamjećuje pripisivanje ljudskih osobina drugim živim bićima i stvarima
DOVOLJAN—vrlo teško prepoznaje i zaključuje i uz pomoć prima basnu (recepcija); zamjećuje osobine likova; uz pomoć teško uopćava
zaključak basne u obliku pouke;teško uz pomoć zamjećuje pripisivanje ljudskih osobina drugim živim bićima i stvarima
NEDOVOLJAN—ni uz pomoć ne prima basnu (recepcija); ne zamjećuje osobine likova; ne uopćava zaključak basne u obliku pouke; ne
zamjećuje pripisivanje ljudskih osobina drugim živim bićima i stvarima.
30
9. Dječji roman
Ključni pojmovi: dječji roman.

Obrazovna postignuća: prepoznati dječji roman kao opširniji prozni tekst o djeci i njihovim pustolovinama
ODLIČAN-potpuno samostalno prepoznaje dječji roman kao opširniji prozni tekst o djeci i
njihovim pustolovinama primjenjuje stečeno znanje , analizira, objašnjava , donosi zaključke i uspoređuje,povezuje i uspoređuje likove iz ostalih
romana
VRLO DOBAR- uglavnom samostalno prepoznaje dječji roman kao opširniji prozni tekst o djeci i njihovim pustolovinama, nabraja, imenuje ,
izdvaja
DOBAR- prepoznaje dječji roman kao opširniji prozni tekst o djeci i njihovim pustolovinama uz razgovor, poticaj i minimalnu pomoć
DOVOLJAN- prepoznaje dječji roman kao opširniji prozni tekst o djeci i njihovim pustolovinama vrlo teško i uz pomoć, ne uspoređuje, ne donosi
zaključke , ne sudjeluje aktivno u analizi
NEDOVOLJAN- ne prepoznaje dječji roman kao opširniji prozni tekst o djeci i

njihovim pustolovinama, ni uz pomoć ni poticaj
31
POPIS LEKTIRE:
(izabrati 7 djela, obavezna prva dva)
1. Mato Lovrak: Vlak u snijegu
2. Ivana Brlić-Mažuranić: Čudnovate zgode šegrta Hlapića
3. Luko Paljetak: Miševi i mačke naglavačke
4. Vladimir Nazor: Bijeli jelen
5. Dubravko Horvatić: Grički top
6. Sanja Polak: Dnevnik Pauline P. ili Drugi dnevnik Pauline P.
7. Sanja Pilić: Nemam vremena ili E baš mi nije žao ili Hoću i ja
8. Stanislav Femenić: Ludi kamen
9. Hugh Lofting: Pripovijest o doktoru Dolittleu
10. . Nada Iveljić: Šestinski kišobran ili Čuvarice novih krovova
11. . Božidar Prosenjak: Sijač sreće
12. Gianni Rodari: Putovanje Plave strijele ili Čipolino
13. Hrvatske narodne bajke
14. James M. Barrie: Petar Pan
15. Slavko Kolar: Jurnjava na motoru
16. . Frank Lyman Baum: Čarobnjak iz Oza
17. Otfried Preussler: Mali vodenjak ili Mala vještica
18. Elwyn Brooks White: Paukova mreža
19. Dragutin Horkić: Čađave zgode
20. Basne (izbor)
32
LEKTIRA
ODLIČAN
- redovito i s razumijevanjem čita odabrana književna djela
- samostalno navodi glavne i sporedne likove i njihove etičke osobine i ističe se u tome
- u priči otkriva posljedičnu i vremensku povezanost događaja
- vrlo aktivan na u obradi i interpretaciji književnog djela
- redovito i prema zadanim odrednicama piše zadatke
- prosuđuje i kritički se osvrće na pročitano djelo
- pokazuje izuzetan interese za čitanje lektirnih djela
pronalazi poruku u lektirnom djelu
VRLO DOBAR
- učenik redovito čita zadana književna djela
- navodi glavne i sporedne likove i njihove etičke osobine
- bilješke vodi stilski i sadržajno točno s manjim jezičnim greškama
-samostalno otkriva poruke i višeslojnost umjetničkog djela
- na satu aktivan
33
DOBAR
- učenik redovito čita zadana književna djela no potrebno ga je poticati
- navodi glavne i sporedne likove i njihove etičke osobine uz odstupanja
- bilješke vodi stilski i sadržajno točno s manjim jezičnim greškama
-otkriva poruke i višeslojnost umjetničkog djela uz poticaj
- na satu treba poticati aktivnost
DOVOLJAN
- učenik ne čita redovito čita zadana književna djela
- navodi glavne i sporedne likove i njihove etičke osobine samo uz pomoć
- bilješke vodi stilski i sadržajno netočno
-otkriva poruke i višeslojnost umjetničkog djela samo uz pomoć
- na satu poticati aktivnost i pomagati
34
NEDOVOLJAN- ne čita zadana književna djela
- ne navodi glavne i sporedne likove i njihove etičke osobine ni uz pomoć
- ne vodi bilješke
- ne otkriva poruke i višeslojnost umjetničkog djela ni uz pomoć
- kod analize djela ni uz vrlo rijetko ili nikako ne sudjeluje
35
NASTAVNO PODRUČJE
MEDIJSKA KULTURA
TEME
1. Dječji film
Ključni pojmovi: dječji film, glumac.

Obrazovna postignuća: primati primjerene dječje filmove (recepcija); razlikovati igrani film za djecu od animiranoga filma; ispričati filmsku priču
ODLIČAN- samostalno prepoznaje, opisuje i prima primjerene dječje filmove (recepcija); razlikuje igrani film za djecu od animiranoga filma,
povezuje reproducira, analizira, raspravlja; priča filmsku priču, navodi primjere , uočava glavne likove, spoznaje pojam glumac, opisuje i priča
svojim riječima, bogatog je rječnika, objašnjava i argumentira primjerima
VRLO DOBAR - uglavnom samostalno, prima primjerene dječje filmove (recepcija); razlikuje igrani film za djecu od animiranoga filma, raspravlja,
izdvaja opisuje ; priča filmsku priču primjerenim rječnikom
DOBAR- prima primjerene dječje filmove (recepcija); razlikuje igrani film za djecu od animiranoga filma; priča filmsku priču uz pomoć
DOVOLJAN- vrlo teško uočava i prima primjerene dječje filmove (recepcija); razlikuje igrani film za djecu od animiranoga filma uz pomoć i
poticaj; priča filmsku priču
NEDOVOLJAN- ne prima primjerene dječje filmove (recepcija); ne razlikuje igrani film za djecu od animiranoga filma;ne priča filmsku priču ni uz
pomoć i poticaj
36
2. Radijska emisija
Ključni pojmovi: radijska emisija za djecu.

Obrazovna postignuća: primati radijsku emisiju za djecu (recepcija); raspravljati o njoj; zamijetiti zvučna izražajna sredstva
ODLIČAN-potpuno samostalno s razumijevanjem prima radijsku emisiju za djecu (recepcija); raspravlja o njoj,prepoznaje , definira, reproducira,
analizira , raspravlja, donosi zaključke i argumente potkrepljuje primjerima; zamjećuje zvučna izražajna sredstva i objašnjava svojim riječima
VRLO DOBAR- uglavnom samostalno prima radijsku emisiju za djecu (recepcija); raspravlja o njoj, raspravlja, opisuje, donosi zaključke,zamjećuje
zvučna izražajna sredstva i primjenjuje stečeno znanje na novim primjerima
DOBAR- uz pomoć i poticaj prima radijsku emisiju za djecu (recepcija); raspravlja o njoj; zamjećuje zvučna izražajna sredstva prepoznaje i
zaključke donosi uz razgovor i poticaj
DOVOLJAN- vrlo teško prima radijsku emisiju za djecu (recepcija); raspravlja o njoj; slabo zamjećuje zvučna izražajna sredstva
NEDOVOLJAN- ne prima radijsku emisiju za djecu (recepcija);ne raspravlja o njoj; ne zamjećuje zvučna izražajna sredstva
37
3. Knjižnica – korištenje enciklopedije
Ključni pojmovi: dječja enciklopedija, sadržaj/kazalo, abecedni red.

Obrazovna postignuća: pronaći traženu obavijest u dječjoj enciklopediji služeći se kazalom i abecednim redom
ODLIČAN-potpuno samostalno pronalazi traženu obavijest u dječjoj enciklopediji služeći se

kazalom i abecednim redom, uz analizu i zaključke kroz razgovor i rasprave, povezuje stečena znanja abecede
VRLO DOBAR-uglavnom samostalno pronalazi traženu obavijest u dječjoj enciklopediji služeći se kazalom i abecednim redom, povezuje sadržaje
DOBAR- uz pomoć pronalazi traženu obavijest u dječjoj enciklopediji služeći se kazalom i abecednim redom, povezuje sadržaje uz pomoć
DOVOLJAN—uz veću pomoć pronalazi traženu obavijest u dječjoj enciklopediji služeći se kazalom i abecednim redom, povezuje sadržaje teže i
uz pomoć, ne operira predznanjem abecede napamet
NEDOVOLJAN-ne zna abecedu i uz pomoć ne postiže željeni cilj ne pronalazi traženu obavijest, ne služi se kazalom i abecednim redom zbog
manjkavog predznanja
38
POPIS FILMOVA:
1. Z. Grgić, A. Zaninović, B. Kolar: Izbor filmova o profesoru Baltazaru
2. M. Blažeković: Palčić
3. D. Vunak: Mali vlak
4. B. Dovniković, A. Marks: Dva miša
5. Lj. Heidler: Lisica i gavran ili Lisica i roda ili Lav i miš
6. M. Blažeković: Čudnovate zgode šegrta Hlapića
7. M. Relja: Vlak u snijegu

8. V. Fleming: Čarobnjak iz Oza
9. A. Adamson, V. Jenson: Schrek
10. R. Minkoff: Velika pustolovina Stuarta Maloga
39
DOMAĆE ZADAĆE:
Odličan: Redovito i uredno piše domaće zadaće kreativno primjenjujući stečena znanja iz književnosti, jezika i medijske kulture.
Vrlo dobar: Redovito i uredno piše domaće zadaće primjenjujući stečena znanja iz književnosti, jezika i medijske kulture. Zadatke uglavnom
izvršava točno i na vrijeme.
Dobar: Redovito piše domaće zadaće, no katkad površno i nečitko. Griješi u pravopisnim normama
Dovoljan Češće zaboravlja napisati domaću zadaću. Zadaće površne i nedovršene.
Nedovoljan: Ne piše domaće zadaće
KRITERIJI ZA PISANE PROVJERE:
Odličan: 90% - 100%
Vrlo dobar: 77% - 89%
Dobar: 64% - 76%
Dovoljan: 51% - 63%
Nedovoljan: 0% - 50%
40
LIKOVNA KULTURA
NASTAVNO PODRUČJE
OBLIKOVANJE NA PLOHI – CRTANJE

TEME
1. TOČKA I CRTA – Ornament (narodni ukras)
Ključni pojmovi: niz, smjer, ritam, preplet, ornament (narodni ukras).

Obrazovna postignuća: uočiti, prepoznati i izraziti ornament (narodni ukras)
ODLIČAN- potpuno samostalno uočava, opisuje, objašnjava svojim riječima, uspoređuje, povezuje sadržaje iz prirode i društva, prepoznaje i
izražava ornament (narodni ukras), smišlja nove ideje, izdvaja zanimljive detalje u opisu i crtežu, primjenjuje na crtežu
VRLO DOBAR- uglavnom samostalno primjećuje, prepoznaje detalje, uočava, prepoznaje i izražava ornament (narodni ukras),opisuje i uočava
detalje uz poticaj
DOBAR- uočava, prepoznaje i izražava ornament (narodni ukras), uz poticaj i pomoć uočava i opisuje, prihvaća sugestije u radu
DOVOLJAN- slabo uočava, prepoznaje i izražava ornament (narodni ukras), ne pokazuje veći interes za sudjelovanje u opisivanju, povezivanju,
slabo prihvaća sugestije
NEDOVOLJAN- ne uočava, ne prepoznaje i ne izražava ornament (narodni ukras),nezainteresiranost za rad, ne prihvaća sugestije ni poticaj
41
2. TOČKA I CRTA – Crtačka tekstura
Ključni pojmovi: crtačka tekstura, skupljeno-raspršeno.

Obrazovna postignuća: uočiti, prepoznati i izražavati crtačke teksture.
ODLIČAN-samostalno uočava i definira, obrazlaže, prepoznaje, analizira, uspoređuje, opisuje skupljeno raspršeno, koristi se crtačkom
teksturom da bi problem bio realiziran u materijal
VRLO DOBAR-uglavnom samostalno uočava , analizira, prepoznaje, uspoređuje, opisuje skupljeno raspršeno, koristi se crtačkom teksturom
da bi problem bio realiziran u materijalu
DOBAR- uz razgovor, pomoć i poticaj uočava , prepoznaje i opisuje skupljeno raspršeno, koristi se crtačkom teksturom da bi problem bio
realiziran u materijalu
DOVOLJAN-uz veću pomoć i poticaj slabije uočava , prepoznaje i opisuje skupljeno raspršeno, koristi se crtačkom teksturom, uz pomoć i
sugestije da bi problem bio realiziran u materijalu
NEDOVOLJAN-ni uz veću pomoć i poticaj ne uočava , ne prepoznaje i skupljeno raspršeno, ne koristi se crtačkom teksturom,ni uz pomoć i
sugestije ne realizira zadatak
42
NASTAVNO PODRUČJE
OBLIKOVANJE NA PLOHI – SLIKANJE
TEME
1. BOJA – Kontrast kromatsko – akromatsko
Ključni pojmovi: kontrast kromatskih i akromatskih boja, šarene i nešarene boje.

Obrazovna postignuća: uočiti, prepoznati i izražavati kontraste boja i neboja (šarenih i nešarenih boja)
ODLIČAN-samostalno uočava i razlikuje kromatske i akromatske boje, prepoznaje kontrast šarenih i nešarenih boja, povezuje prethodna znanja,
nabraja boje, daje primjere, analizira likovna djela i uočava likovni problem, ideju samostalno realizira u materijal, u likovnom radu se uočava
likovni zadatak
VRLO DOBAR- uočava, prepoznaje i izražava kontraste boja i neboja (šarenih i nešarenih boja) ideju samostalno realizira u materijal, u likovnom
radu se uočava likovni zadatak
DOBAR- uočava, prepoznaje i izražava kontraste boja i neboja (šarenih i nešarenih boja), uz pomoć i poticaj učitelja ideju realizira u materijal
DOVOLJAN-slabije uočava, prepoznaje i izražava kontraste boja i neboja (šarenih i nešarenih boja), uz veliku pomoć uspijeva realizirati zadani
likovni zadatak, nesamostalnost u radu
NEDOVOLJAN- ne uočava, ne prepoznaje i ne izražava kontraste boja i neboja (šarenih i nešarenih boja),ni uz pomoć i poticaj učitelja ideju ne
realizira u materijal
43
2. BOJA – Komplementarni kontrast
Ključni pojmovi: komplementarni kontrasti

Obrazovna postignuća: uočiti, prepoznati i izražavati komplementarne odnose i kontraste boja
ODLIČAN-sintetizira stečeno znanje, potpuno samostalno svojim riječima opisuje i definira likovni problem, analizira, prepoznaje
komplementarni kontrast kako na likovnim umjetničkim djelima tako i na realiziranim zadacima, uočava samostalno , prepoznaje i izražava
komplementarni kontrast, samostalno i uspješno realizira zadano
VRLO DOBAR- uočava, prepoznaje i izražava komplementarne odnose i

kontraste boja, uglavnom samostalno iznosi svoje mišljenje, analizira radove i povezuje znanja, zadatak realiziran prema uputama
DOBAR—uz razgovor i pomoć uočava, prepoznaje i izražava komplementarne odnose i

kontraste boja, uglavnom uz pomoć iznosi svoje mišljenje, analizira radove i povezuje znanja
DOVOLJAN- uz razgovor i pomoć teško uočava, prepoznaje i izražava komplementarne odnose i kontraste boja, uz stalnu pomoć realizira
zadatak
NEDOVOLJAN-ni uz razgovor i pomoć ne uočava,ne prepoznaje i ne izražava komplementarne odnose i kontraste boja, neuspješno izvodi
zadatak i ne može se prepoznati likovni problem
44
3. PLOHA – Modelacija i modulacija
Ključni pojmovi: ploha, tonsko i kolorističko slikanje

Obrazovna postignuća: vizualno opaziti i izraziti plohu; uočavati, razlikovati i
izražavati se tonskim i kolorističkim slikanjem
ODLIČAN-potpuno samostalno vizualno opaža, izražava plohu tonskim i kolorističkim slikanjem, analizira i zaključuje, razlikuje,uspoređuje,
primjenjuje stečeno znanje i izražava se tonskim i kolorističkim slikanjem, uspješno realizira zadatak potpuno samostalno
VRLO DOBAR- uglavnom samostalno vizualno opaža, izražava plohu tonskim i kolorističkim slikanjem, primjenjuje stečeno znanje i izražava se
tonskim i kolorističkim slikanjem, uspješno realizira zadatak
DOBAR-vizualno uz pomoć i analizu opaža i izražava plohu, uz pomoć uočava, razlikuje i izražava se tonskim i kolorističkim slikanjem, realizira
zadatak uz poticaj
DOVOLJAN- vizualno uz veliku pomoć i sugestije teže opaža i izražava plohu, uz stalnu pomoć slabije uočava, razlikuje i izražava se tonskim i
kolorističkim slikanjem, realizira zadatak uz poticaj, pomoć i sugestije
NEDOVOLJAN- vizualno uz pomoć i analizu ne opaža i ne izražava plohu, ni uz pomoć ne uočava, ne razlikuje i ne izražava se tonskim i
kolorističkim slikanjem, ne realizira zadatak ni uz poticaj i pomoć do kraja
45
4. POVRŠINA – Slikarska tekstura
Ključni pojmovi: slikarska tekstura.

Obrazovna postignuća: uočavati i izražavati slikarske teksture bojom, potezom i mrljom
kao sastavnim dijelovima površine.
ODLIČAN-potpuno samostalno uočava i izražava slikarske teksture bojom, potezom i mrljom

kao sastavnim dijelovima površine, potpuno samostalno uspješno realizira zadatak
VRLO DOBAR- uočava i izražava slikarske teksture bojom, potezom i mrljom

kao sastavnim dijelovima površine
DOBAR- uz pomoć i analizu uočava i izražava slikarske teksture bojom, potezom i mrljom
kao sastavnim dijelovima površine.
DOVOLJAN- uz veliku pomoć i sugestije teže opaža, uočava i izražava slikarske teksture bojom, potezom i mrljom kao sastavnim dijelovima
površine
NEDOVOLJAN- ne opaža i ne uočava i ne izražava slikarske teksture bojom, potezom i mrljom kao sastavnim dijelovima površine
46
NASTAVNO PODRUČJE
OBLIKOVANJE NA PLOHI – GRAFIKA
TEMA
1. PLOHA – Ritam, omjeri veličina likova
Ključni pojmovi: grafika, monotipija.

Obrazovna postignuća: upoznati osnovne pojmove vezane uz grafičke tehnike
ODLIČAN-potpuno samostalno i uspješno realizira rad, upoznaje i primjenjuje osnovne pojmove vezane uz grafičke tehnike
VRLO DOBAR- upoznaje osnovne pojmove vezane uz grafičke tehnike i realizira rad
DOBAR- uz pomoć realizira rad i upoznaje osnovne pojmove vezane uz grafičke tehnike
DOVOLJAN- uz veliku pomoć teže realizira rad i i teže upoznaje osnovne pojmove vezane uz grafičke tehnike
NEDOVOLJAN-ni uz veliku pomoć ne realizira rad i i ne upoznaje osnovne pojmove vezane uz grafičke tehnike
47
NASTAVNO PODRUČJE
PROSTORNO OBLIKOVANJE – MODELIRANJE I GRAĐENJE
TEME
1. POVRŠINA – Plastična tekstura
Ključni pojmovi: plastična tekstura, površina.
Obrazovna postignuća: uočavati i izražavati plastične teksture kao sastavne dijelove površine
ODLIČAN-potpuno samostalno i s lakoćom uočava i izražava plastične teksture kao sastavne dijelove površine, uspješno realiziran rad
VRLO DOBAR- uočava i izražava plastične teksture kao sastavne dijelove površine i realizira zadatak
DOBAR-uz pomoć uočava i izražava plastične teksture kao sastavne dijelove površine, bez velike pomoći uspijeva realizirati zadatak
DOVOLJAN- teže uz veliku pomoć uočava i izražava plastične teksture kao sastavne dijelove površine, realiziran zadatak uz pomoć
NEDOVOLJAN- ne uočava i izražava plastične teksture kao sastavne dijelove površine, ne realizira zadano
48
2. POVRŠINA – Visoki, niski i udubljeni reljef
Ključni pojmovi: niski, visoki, udubljeni reljef, udubljeno/ispupčeno.

Obrazovna postignuća: uočavati i izražavati doživljaj mase i prostora u niskom,
visokom i udubljenom reljefu
ODLIČAN-samostalno i s lakoćom uočava i izražava doživljaj mase i prostora u niskom,

visokom i udubljenom reljefu, realizira samostalno i maštovito zadatak
VRLO DOBAR- uočava i izražava doživljaj mase i prostora u niskom,

visokom i udubljenom reljefu, realizira zadano
DOBAR-uz pomoć uočava i izražava doživljaj mase i prostora u niskom,

visokom i udubljenom reljefu, realizira zadano uz pomoć
DOVOLJAN- teže i uz pomoć uočava i izražava doživljaj mase i prostora u niskom,

visokom i udubljenom reljefu, realizira zadano uz veću pomoć
NEDOVOLJAN-- ni uz pomoć ne uočava i ne izražava doživljaj mase i prostora u niskom,

visokom i udubljenom reljefu, ne realizira zadano ni uz pomoć
49
3. VOLUMENI I MASA U PROSTORU – Kontrast punoga i praznoga prostora
Ključni pojmovi: kiparstvo, prošupljena masa, udubljeno-ispupčena masa u prostoru.

Obrazovna postignuća: uočavati, razlikovati i izražavati suprotnosti punoga i praznoga
prostora
ODLIČAN-samostalno analizira, uočava, razlikuje i izražava suprotnosti punoga i praznoga prostora, realizira zadano
VRLO DOBAR- uočava, razlikuje i izražava suprotnosti punoga i praznoga

prostora, realizira zadano
DOBAR-uz pomoć uočava, razlikuje i izražava suprotnosti punoga i praznoga

prostora, realizira zadano
DOVOLJAN- vrlo teško i uz pomoć uočava, razlikuje i izražava suprotnosti punoga i praznoga prostora, teže realizira zadano
NEDOVOLJAN- ni uz pomoć ne uočava, ne razlikuje i ne izražava suprotnosti punoga i praznoga prostora, ne realizira zadano ni uz pomoć
50
4. VOLUMENI I MASA U PROSTORU – Plošno istanjena masa, ravnoteža
Ključni pojmovi: puna plastika, mobil, ravnoteža.

Obrazovna postignuća: uočavati i izražavati ravnotežu u prostoru
ODLIČAN-potpuno samostalno uočava i izražava ravnotežu u prostoru, zaključuje i realizira uspješno zadatak
VRLO DOBAR- uočava i izražava ravnotežu u prostoru, zaključuje, realizira uspješno zadatak
DOBAR-uz pomoć uočava i izražava ravnotežu u prostoru, realizira zadatak uz pomoć
DOVOLJAN- teže i uz pomoć uočava i izražava ravnotežu u prostoru, ne zaključuje, realizira zadatak teško i uz pomoć
NEDOVOLJAN- ne uočava i ne izražava ravnotežu u prostoru, ne zaključuje, ne realizira zadatak ni uz pomoć
51
IZBORNE TEME
NASTAVNO PODRUČJE
PRIMIJENJENO OBLIKOVANJE – DIZAJN
TEME
1. TOČKA I CRTA – Kadar, odnos slike i teksta
Ključni pojmovi: slika, kadar, strip, tekst.

Obrazovna postignuća: prepoznati i izražavati kadar kao isječak cjeline i kadrove u nizu
u stripu, filmu i animiranom filmu
ODLIČAN-potpuno samostalno prepoznaje i izražava kadar kao isječak cjeline i kadrove u nizu u stripu, filmu i animiranom filmu, realizira
samostalno i uspješno zadano
VRLO DOBAR- prepoznaje i izražava kadar kao isječak cjeline i kadrove u nizu
u stripu, filmu i animiranom filmu, realizira zadano
DOBAR—uz pomoć prepoznaje i izražava kadar kao isječak cjeline i kadrove u nizu
u stripu, filmu i animiranom filmu, realizira zadano
DOVOLJAN- teže i uz pomoć slabo prepoznaje i izražava kadar kao isječak cjeline i kadrove u nizu u stripu, filmu i animiranom filmu, realizira
zadano uz veću pomoć
NEDOVOLJAN- ni uz pomoć ne prepoznaje i ne izražava kadar kao isječak cjeline i kadrove u nizu u stripu, filmu i animiranom filmu, ne realizira
zadano
52
2. PLOHA – Ritam i niz likova
Ključni pojmovi: ritam likova, lik u pokretu.

Obrazovna postignuća: uočiti i izraziti lik u pokretu, plohu u prostoru.
ODLIČAN-potpuno samostalno uočava i izražava lik u pokretu, plohu u prostoru, razgovara, analizira, opisuje i uspješno realizira zadano
VRLO DOBAR- uočava i izražava lik u pokretu, plohu u prostoru, uspješno realizira zadano
DOBAR-uz pomoć uočava i izražava lik u pokretu, plohu u prostoru, uz pomoć realizira zadano
DOVOLJAN-teško uočava i izražava lik u pokretu, plohu u prostoru, uz veću pomoć realiziran zadatak
NEDOVOLJAN-ni uz pomoć ne uočava i ne izražava lik u pokretu, plohu u prostoru, ne realizira zadano
53
3. BOJA – Kadar, simbolika boja
Ključni pojmovi: animirani film, film.

Obrazovna postignuća: izraziti pokret i simboliku boja u kadru.
ODLIČAN-analizira, zaključuje i uočava potpuno samostalno i izražava pokret i simboliku boja u kadru
VRLO DOBAR- izražava pokret i simboliku boja u kadru.
DOBAR-uz pomoć izražava pokret i simboliku boja u kadru
DOVOLJAN-teže i uz pomoć izražava pokret i simboliku boja u kadru
NEDOVOLJAN-ni uz pomoć ne izražava pokret i simboliku boja u kadru
54
4. POVRŠINA – Scenografija
Ključni pojmovi: scena, scenografija, materijali.

Obrazovna postignuća: upoznati, istraživati i izražavati oblike u prostoru uporabom
različitih materijala u oblikovanju scene
ODLIČAN- potpuno samostalno analizira, zaključuje i donosi zaključke, upoznaje, istražuje i izražava oblike u prostoru uporabom različitih
materijala u oblikovanju scene
VRLO DOBAR- upoznaje, istražuje i izražava oblike u prostoru uporabom

DOBAR-uz pomoć upoznaje, istražuje i izražava oblike u prostoru uporabom

DOVOLJAN-teško i uz veću pomoć upoznaje, istražuje i izražava oblike u prostoru uporabom različitih materijala u oblikovanju scene
NEDOVOLJAN-ni uz pomoć ne upoznaje, ne istražuje i ne izražava oblike u prostoru uporabom različitih materijala u oblikovanju scene
55
5. VOLUMENI I MASA U PROSTORU – Udubljeno – izbočena masa
Ključni pojmovi: scenska lutka

Obrazovna postignuća: uočavati, istraživati i izražavati različite tipove lutaka i njihovih
oblika koji proizlaze iz načina njihova pokretanja
ODLIČAN-potpuno samostalno uočava, istražuje i izražava različite tipove lutaka i njihovih

VRLO DOBAR- uočava, istražuje i izražava različite tipove lutaka i njihovih

DOBAR-uz pomoć uočava, istražuje i izražava različite tipove lutaka i njihovih

DOVOLJAN-teško i uz pomoć uočava, istražuje i izražava različite tipove lutaka i njihovih

NEDOVOLJAN- ne uočava, ne istražuje i ne izražava različite tipove lutaka i njihovih

oblika koji proizlaze iz načina njihova pokretanja ni uz pomoć
56
PREDLOŽENA LIKOVNOUMJETNIČKA DJELA

Oblikovanje na plohi – crtanje
1. Michelangelo Buonarroti: Studije figura, 1495., tuš i pero
2. Vincent Van Gogh: Zvjezdana noć, 1889., trska i tinTA
Oblikovanje na plohi – slikanje
1. Vincent Van Gogh: Zvjezdana noć, 1889., ulje na platnu
2. Vincent Van Gogh: Autoportret, 1889., ulje na platnu
3. Albert Kinert: Male radosti, 1956., ulje na platnu
4. Marino Tartaglia: Autoportret, 1917., ulje na platnu
5. Majstor iz Flémallea: Rođenje, 1420., ulje na drvenoj ploči
6. Marcel Duchamp: Akt silazi niz stepenice br. 2, 1912., ulje na platnu
7. Edgar Degas: Džokeji prije utrke, 1872., ulje i pastel na papiru
Oblikovanje na plohi – grafika
1. Hosoda Eishi: Kurtizana Nagakawa s dvjema službenicama, 1796., drvorez u boji
2. Karl Schmidt-Rottluff: Mačke II, 1914., drvorez
Prostorno oblikovanje – modeliranje i građenje
1. Michelangelo Buonarroti: Rob (probuđeni), 1533., mramor
2. Miron: Diskobol (bacač diska), 5. st. pr. Kr., mramor
3. Alexander Calder: Mali pauk, 1940., lim i žica
4. Alberto Giacometti: Palača u 4h ujutro, 1933, drvo, staklo, žica i niti
Primijenjeno oblikovanje – dizajn
1. Sv. Donat, Zadar, 9. st., kamen, arhitektura i tlocrt
2. Gerrit Rietveld: Stolac, 1917., drvo
3. Maska iz Saibaija, Nova Gvineja, Afrika, drvo, koža, krzno, vuna
4. Norman McLaren: Pas de Deux, 1968., eksperimentalni film
5. Borivoj Dovniković: Uzbudljiva ljubavna priča, 1989., animirani film
57
GLAZBENA KULTURA
NASTAVNO PODRUČJE
1. PJEVANJE
Obrazovna postignuća: izražajno pjevati i jasno izgovarati tekst obrađenih pjesama, percipirati, izvoditi i slušno razlikovati pjesme u različitom
tempu i dinamici, percipirati visine i trajanja tonova
ODLIČAN-jasno i samostalno, izražajno pjeva i jasno izgovara tekst obrađenih pjesama, percipira, izvodi i slušno razlikuje pjesme u različitom
tempu i dinamici, percipira visinu i trajanje tonova
VRLO DOBAR- izražajno pjeva i jasno izgovara tekst obrađenih pjesama, percipira, izvodi i slušno razlikuje pjesme u različitom tempu i dinamici,
percipira visine i trajanje tonova
DOBAR- izražajno pjeva i uz pomoć izgovara tekst obrađenih pjesama, percipira uz pomoć, izvodi i slušno razlikuje pjesme u različitom tempu i
dinamici, percipira visine i trajanja tonova uz pomoć
DOVOLJAN- teško i uz pomoć izražajno pjeva i uz pomoć izgovara tekst obrađenih pjesama,
percipira uz pomoć, uz pomoć izvodi i slušno razlikuje pjesme u različitom tempu i dinamici,
percipira visine i trajanja tonova uz pomoć
NEDOVOLJAN-ne pjeva izražajno i ni uz pomoć ne izgovara tekst obrađenih pjesama, ne percipira ni uz pomoć, ne izvodi i slušno ne razlikuje
pjesme u različitom tempu i dinamici, ne percipira visine i trajanja tonova ni uz pomoć
58
2. SVIRANJE
– sviranje ritma – ritamska pratnja obrađenim brojalicama i pjesmama
– sviranje doba – sviranje doba kao pratnja obrađenim brojalicama i pjesmama
Ključni pojmovi: ritam, dobe
Obrazovna postignuća: izvoditi ritam i dobe naučenih pjesama, razlikovati ritam i dobe
ODLIČAN-potpuno samostalno izvodi ritam i dobe naučenih pjesama, razlikuje ritam i dobe
VRLO DOBAR-djelomično samostalno izvodi ritam i dobe naučenih pjesama, razlikuje ritam i dobe
DOBAR- uz pomoć izvodi ritam i dobe naučenih pjesama, razlikuje ritam i dobe
DOVOLJAN—uz veću pomoć izvodi ritam i dobe naučenih pjesama, razlikuje uz pomoć ritam i dobe
NEDOVOLJAN—ni uz pomoć ne izvodi ritam i dobe naučenih pjesama, ne razlikuje ritam i dobe
59
3. SLUŠANJE GLAZBE
Ključni pojmovi: oblik skladbe (dvodijelna i trodijelna pjesma, solo pjesma strofnog
oblika).
Obrazovna postignuća: slušno percipirati glazbeno izražajne sastavnice skladbe
(izvodilački sastav, tempo, dinamika, ugođaj i glazbeni oblik)
ODLIČAN-analizira, uspoređuje, prepoznaje i slušno percipira glazbeno izražajne sastavnice skladbe (izvodilački sastav, tempo, dinamika,
ugođaj i glazbeni oblik)
VRLO DOBAR- slušno percipira glazbeno izražajne sastavnice skladbe

(izvodilački sastav, tempo, dinamika, ugođaj i glazbeni oblik)
DOBAR—uz pomoć slušno percipira glazbeno izražajne sastavnice skladbe (izvodilački sastav, tempo, dinamika, ugođaj i glazbeni oblik)
DOVOLJAN- uz veću pomoć slušno percipira glazbeno izražajne sastavnice skladbe (izvodilački sastav, tempo, dinamika, ugođaj i glazbeni oblik
NEDOVOLJAN-ni uz veću pomoć slušno ne percipira glazbeno izražajne sastavnice skladbe (izvodilački sastav, tempo, dinamika, ugođaj i
glazbeni oblik
NAPOMENE
Upoznati najmanje 5 – 10 novih skladbi na razini prepoznavanja, prema pojedinačnim
sposobnostima učenika, te po izboru učitelja. Prema raspoloživom vremenu, slušanje i
upoznavanje još pokoje skladbe.
60
4. ELEMENTI GLAZBENE KREATIVNOSTI
Improvizacija ritma
– izmišljanje malih ritamskih cjelina ostvarenih govorom, spontano izgovorenim skupinama glasova, udaraljkama
– slobodna zvukovna improvizacija rukama, nogama, glazbalima kojima učenici raspolažu
– slobodni improvizirani dijalozi glazbalima i glasom
Improvizacija melodije
– slobodni improvizirani dijalozi glasom
Improvizacija meloritamskih cjelina
– slobodni improvizirani dijalozi glasom ili igre po dogovorenom predlošku
Improvizacija pokretom
– male, dogovorom sastavljene glazbene igre uz pokret
Tonsko slikanje
– obilježavanje pojedinih riječi ili fraza zvukom nekih glazbala prema izboru učenika
– oponašanje zvukova neposrednog okoliša spontanom ili dogovorenom improvizacijom
Ključni pojmovi: kreativnost, pokret, zvuk.

Obrazovna postignuća: improvizirati i izvoditi male ritamske/melodijske/meloritamske cjeline glasom, udaraljkama i pokretom, obilježavati
pojedine riječi i fraze zvukom nekih glazbala prema izboru učenika, oponašati zvukove slobodnom improvizacijom.
ODLIČAN-samostalno i točno improvizira i izvodi male ritamske/melodijske/meloritamske cjeline glasom, udaraljkama i pokretom,
obilježava pojedine riječi i fraze zvukom nekih glazbala prema izboru , oponaša zvukove slobodnom improvizacijom.
VRLO DOBAR- improvizira i izvodi male ritamske/melodijske/meloritamske cjeline glasom, udaraljkama i pokretom, obilježava pojedine
riječi i fraze zvukom nekih glazbala prema izboru , oponaša zvukove slobodnom improvizacijom.
DOBAR—uz pomoć improvizira i izvodi male ritamske/melodijske/meloritamske cjeline glasom, udaraljkama i pokretom, obilježava
pojedine riječi i fraze zvukom nekih glazbala prema izboru , oponaša zvukove slobodnom improvizacijom.
DOVOLJAN- teško uz pomoć improvizira i izvodi male ritamske/melodijske/meloritamske cjeline glasom, udaraljkama i pokretom, obilježava
pojedine riječi i fraze zvukom nekih glazbala prema izboru , oponaša zvukove slobodnom improvizacijom.
NEDOVOLJAN- ne improvizira i ne izvodi male ritamske/melodijske/meloritamske cjeline glasom, udaraljkama i pokretom, ne obilježava
pojedine riječi i fraze zvukom nekih glazbala prema izboru , ne oponaša zvukove slobodnom improvizacijom
61
PRIRODA I DRUŠTVO
TEME
1. Strane svijeta
Ključni pojmovi: glavne i sporedne strane svijeta.

Obrazovna postignuća: odrediti glavne i sporedne strane svijeta i znati ih zapisati kraticama; imenovati strane svijeta na kojima Sunce izlazi
i zalazi i prema tome se snalaziti
ODLIČAN- samostalno i točno određuje glavne i sporedne strane svijeta, zna ih zapisati i imenovati kratice; imenuje strane svijeta na kojima
Sunce izlazi i zalazi i prema tome se snalazi
VRLO DOBAR- određuje glavne i sporedne strane svijeta i zna ih zapisati kraticama; imenuje strane svijeta na kojima Sunce izlazi i zalazi i
prema tome se snalazi
DOBAR- uz pomoć određuje glavne i sporedne strane svijeta i zna ih zapisati kraticama; imenuje strane svijeta na kojima Sunce izlazi i zalazi
i prema tome se snalazi
DOVOLJAN-vrlo teško uz pomoć određuje glavne i sporedne strane svijeta i zna ih zapisati kraticama; imenuje strane svijeta, uz pomoć, na
kojima Sunce izlazi i zalazi i prema tome se snalazi
NEDOVOLJAN- ne određuje glavne i sporedne strane svijeta i ne zna ih zapisati kraticama; ne imenuje strane svijeta na kojima Sunce izlazi i
zalazi i prema tome se ne snalazi
62
2. Stajalište i obzor
Ključni pojmovi: stajalište, obzor (vidokrug, horizont).

Obrazovna postignuća: odrediti stajalište i obzor; snalaziti se pomoću kompasa
ODLIČAN- točno, samostalno određuje stajalište i obzor, obrazlaže , analizira i opisuje, snalazi se pomoću kompasa samostalno i koristi
kompas za samostalno snalaženje u prostoru
VRLO DOBAR- određuje stajalište i obzor; snalazi se pomoću kompasa
DOBAR- uz pomoć određuje stajalište i obzor i snalazi se pomoću kompasa uz pomoć
DOVOLJAN- teško i uz pomoć određuje stajalište i obzor i teško se snalazi pomoću kompasa
NEDOVOLJAN-ne određuje stajalište i obzor, ne snalazi se pomoću kompasa
63
3. Plan mjesta
Ključni pojmovi: plan.

Obrazovna postignuća: snalaziti se na planu mjesta ili dijela grada
ODLIČAN-objašnjava, opisuje i snalazi se na planu mjesta ili dijelu grada
VRLO DOBAR- snalazi se na planu mjesta ili dijelu grada
DOBAR- uz pomoć se snalazi na planu mjesta ili dijelu grada
DOVOLJAN-teško i uz pomoć se snalazi na planu mjesta ili dijelu grada
NEDOVOLJAN- ne snalazi se na planu mjesta ili dijelu grada
64
4. Zemljovid
Ključni pojmovi: reljef, geografska (zemljopisna) karta – zemljovid.
Obrazovna postignuća: upoznati izgled i posebnosti zavičaja na modelu reljefa; razlikovati značenje tonova boja na zemljopisnoj karti; snalaziti
se na zemljovidu, tj. odrediti strane svijeta; pokazati na zemljovidu planinu, nizinu, vodu, naselje, prometnicu.
ODLIČAN-prepoznaje potpuno samostalno izgled i posebnosti zavičaja na modelu reljefa; razlikuje, opisuje, analizira, donosi zaključke,
samostalno razlikuje značenje tonova boja na zemljopisnoj karti; snalazi se potpuno samostalno na zemljovidu, tj. određuje strane svijeta;
pokazuje na zemljovidu planinu, nizinu, vodu, naselje, prometnicu, obrazlaže, opisuje i objašnjava
VRLO DOBAR- prepoznaje izgled i posebnosti zavičaja na modelu reljefa; razlikuje značenje tonova boja na zemljopisnoj karti; snalazi se na
zemljovidu, tj. određuje strane svijeta; pokazuje na zemljovidu planinu, nizinu, vodu, naselje, prometnicu.
DOBAR-uz pomoć prepoznaje izgled i posebnosti zavičaja na modelu reljefa; razlikuje značenje tonova boja na zemljopisnoj karti uz pomoć; uz
pomoć se snalazi na zemljovidu, tj. određuje strane svijeta; pokazuje na zemljovidu planinu, nizinu, vodu, naselje, prometnicu uz pomoć
DOVOLJAN-teško i uz pomoć prepoznaje izgled i posebnosti zavičaja na modelu reljefa; teško razlikuje značenje tonova boja na zemljopisnoj
karti uz pomoć;uz pomoć se snalazi na zemljovidu, tj. određuje strane svijeta; pokazuje na zemljovidu planinu, nizinu, vodu, naselje, prometnicu
teže, uz pomoć
NEDOVOLJAN- uz pomoć ne prepoznaje izgled i posebnosti zavičaja na modelu reljefa;

Ne razlikuje značenje tonova boja na zemljopisnoj karti ni uz pomoć; ni uz pomoć se ne snalazi na zemljovidu, tj. ne određuje strane svijeta; ne
pokazuje na zemljovidu planinu, nizinu, vodu, naselje, ni prometnicu uz pomoć
65
5. Izgled zavičaja*
a) nizinski zavičaj
Ključni pojmovi: nizinski zavičaj.
Obrazovna postignuća: upoznati izgled i posebnosti zavičajne regije; uočiti tipičnost naselja u zavičajnoj regiji; prikupljati, istraživati i usustavljivati nove podatke i obavijesti o zavičajnoj regiji; pokazati zavičajnu regiju
na zemljovidu.
b) brežuljkasti zavičaj
Ključni pojmovi: brežuljkasti zavičaj.
na zemljovidu.
c) gorski zavičaj
Ključni pojmovi: gorski zavičaj.
na zemljovidu.
d) primorski zavičaj
Ključni pojmovi: primorski zavičaj.
Obrazovna postignuća: upoznati izgled i posebnosti zavičajne regije; uočiti tipičnost naselja u zavičajnoj regiji; prikupljati, istraživati i usustavljivati nove podatke i obavijesti o zavičajnoj regiji; pokazati zavičajnu
regiju na zemljovidu.
ODLIČAN- upoznaje izgled i posebnosti zavičajne regije ;samostalno uočava tipičnost naselja u zavičajnoj regiji; prikuplja, bogato i iscrpno
istražuje i sustavno usvaja nove podatke i obavijesti o zavičajnoj regiji; potpuno samostalno se snalazi na zemljovidu i pokazuje zavičajnu regiju
VRLO DOBAR- upoznaje izgled i posebnosti zavičajne regije; uočava tipičnost naselja u zavičajnoj regiji; prikuplja, istražuje i sustavno usvaja
nove podatke i obavijesti o zavičajnoj regiji; pokazuje zavičajnu regiju na zemljovidu.
DOBAR- uz pomoć upoznaje izgled i posebnosti zavičajne regije; uz pomoć uočava tipičnost naselja u zavičajnoj regiji; uz pomoć prikuplja,
istražuje i usvaja nove podatke i obavijesti o zavičajnoj regiji; pokazuje zavičajnu regiju na zemljovidu uz pomoć
DOVOLJAN-vrlo teško i uz pomoć upoznaje izgled i posebnosti zavičajne regije; uz veću pomoć uočava tipičnost naselja u zavičajnoj regiji;uz
pomoć teško prikuplja, istražuje i usvaja nove podatke i obavijesti o zavičajnoj regiji; pokazuje zavičajnu regiju na zemljovidu teže uz veću
pomoć
NEDOVOLJAN-ne upoznaje izgled i posebnosti zavičajne regije; ne uočava tipičnost naselja u zavičajnoj regiji; ne prikuplja, ne istražuje, ne
usvaja nove podatke i obavijesti o zavičajnoj regiji; ni uz veliku pomoć ne pokazuje zavičajnu regiju na zemljovidu
66
6. Vode zavičaja
Ključni pojmovi: vode tekućice, vode stajaćice, živi svijet.

Obrazovna postignuća: razlikovati vode tekućice od voda stajaćica; uočavati, razlikovati i imenovati vode u zavičajnom području, prepoznati
najpoznatije biljke i životinje u vodama.
ODLIČAN-samostalno pronalazi podatke, razlikuje vode tekućice od voda stajaćica,opisuje te razlike svojim bogatim rječnikom, uočava,
razlikuje i imenuje vode u zavičajnom području, navodi nove primjere, prepoznaje najpoznatije biljke i
životinje u vodama, potkrepljuje opisom
VRLO DOBAR- razlikuje vode tekućice od voda stajaćica; uočava,

razlikuje i imenuje vode u zavičajnom području, prepoznaje najpoznatije biljke i
životinje u vodama
DOBAR- uz pomoć razlikuje vode tekućice od voda stajaćica; uočava,

razlikuje i imenuje vode u zavičajnom području, prepoznaje najpoznatije biljke i
životinje u vodama uz dodatna pitanja
DOVOLJAN- uz veliku pomoć razlikuje vode tekućice od voda stajaćica; teško uočava,
razlikuje i imenuje teže bez pomoći vode u zavičajnom području,slabije prepoznaje najpoznatije biljke i
životinje u vodama uz dodatna pitanja
NEDOVOLJAN-ne razlikuje vode tekućice od voda stajaćica; ne uočava,

Ne razlikuje i ne imenuje vode u zavičajnom području, ne prepoznaje najpoznatije biljke i
životinje u vodama.
67
7. Značenje vode za život ljudi
Ključni pojmovi: čovjek, voda.

Obrazovna postignuća: razumjeti važnost vode za život ljudi, biljaka i životinja; upoznati različite načine vodoopskrbe; razlikovati čistu od
pitke vode; uočiti utjecaj čovjeka na onečišćenje i potrošnju vode
ODLIČAN-potpuno samostalno objašnjava i razumije važnost vode za život ljudi, biljaka i životinja;
upoznaje različite načine vodoopskrbe; razlikuje čistu od pitke vode; uočava utjecaj
čovjeka na onečišćenje i potrošnju vode, analizira, donosi samostalno zaključke
VRLO DOBAR- razumije važnost vode za život ljudi, biljaka i životinja;

upoznaje različite načine vodoopskrbe; razlikuje čistu od pitke vode; uočava utjecaj
čovjeka na onečišćenje i potrošnju vode
DOBAR- razumije važnost vode za život ljudi, biljaka i životinja;

uz dodatna pitanja i pomoć, kroz razgovor upoznaje različite načine vodoopskrbe; razlikuje čistu od pitke vode; uz poticajni razgovor uočava
utjecaj čovjeka na onečišćenje i potrošnju vode
DOVOLJAN- teže razumije važnost vode za život ljudi, biljaka i životinja;

uz više dodatnih pitanja i pomoć, kroz razgovor upoznaje različite načine vodoopskrbe; razlikuje čistu od pitke vode; uz poticajni razgovor
uočava teško utjecaj čovjeka na onečišćenje i potrošnju vode
NEDOVOLJAN- ne razumije važnost vode za život ljudi, biljaka i životinja;

ne upoznaje različite načine vodoopskrbe; ne razlikuje čistu od pitke vode; ne uočava utjecaj
čovjeka na onečišćenje i potrošnju vode
68
8. Pokus
Ključni pojmovi: pokus, promjena stanja vode: tekućina, led, vodena para.
Obrazovna postignuća: izvoditi jednostavne pokuse i zaključke o pojavnim oblicima vode
ODLIČAN-potpuno samostalno izvodi jednostavne pokuse, opisuje svojim riječima postupak, analizira i donosi zaključke o pojavnim
oblicima
vode, razlikuje i opisuje uzroke nastanka pojavnih oblika vode u prirodi
VRLO DOBAR- izvodi jednostavne pokuse i zaključke o pojavnim oblicima

vode, razlikuje i opisuje uzroke nastanka pojavnih oblika vode u prirodi
DOBAR-uz pomoć izvodi jednostavne pokuse i zaključke o pojavnim oblicima

vode, uz pomoć razlikuje i teže opisuje uzroke nastanka pojavnih oblika vode u prirodi
DOVOLJAN-vrlo teško uz pomoć izvodi jednostavne pokuse i teže donosi zaključke o pojavnim oblicima
vode, teže razlikuje i uz veću pomoć teško opisuje uzroke nastanka pojavnih oblika vode u prirodi
NEDOVOLJAN- ne izvodi jednostavne pokuse i zaključke o pojavnim oblicima

vode ni uz veliku pomoć, ne razlikuje i ne opisuje uzroke nastanka pojavnih oblika vode u prirodi
69
9. Jadransko more
Ključni pojmovi: more, obala, otok i poluotok

Obrazovna postignuća: razlikovati pojmove: obala, otok i poluotok; razlikovati more od ostalih voda prema izgledu, okusu, veličini i različitom
biljnom i životinjskom svijetu koji ga obogaćuje
ODLIČAN- potpuno samostalno opisuje i razlikuje pojmove: obala, otok i poluotok; objašnjava samostalno razliku mora
od ostalih voda prema izgledu, okusu, veličini i različitom biljnom i životinjskom
svijetu koji ga obogaćuje, navodi primjere , zaključuje i analizira
VRLO DOBAR- razlikuje pojmove: obala, otok i poluotok; razlikuje more

svijetu koji ga obogaćuje
DOBAR-uz pomoć razlikuje pojmove: obala, otok i poluotok; uz pomoć i poticaj dodatnim pitanjima razlikuje more
DOVOLJAN-teško uz veću pomoć razlikuje pojmove: obala, otok i poluotok; teško, uz pomoć razlikuje more
NEDOVOLJAN-ne razlikuje pojmove: obala, otok i poluotok; ne razlikuje more

svijetu koji ga obogaćuje niti uz veliku pomoć
70
10. Podneblje, vremenska obilježja zavičajne regije

Ključni pojmovi: podneblje
Obrazovna postignuća: uočavati, pratiti, bilježiti, uspoređivati i razlikovati vremenske pojave pojedinih godišnjih doba; uočiti međusobnu
ovisnost podneblja i životne zajednice u zavičajnom području; nabrojiti tipične biljke i životinje zavičaja
ODLIČAN-samostalno uočava, prati, bilježi, uspoređuje i razlikuje vremenske

pojave pojedinih godišnjih doba, donosi samostalno zaključke, analizira; uočava međusobnu ovisnost podneblja i životne
zajednice u zavičajnom području; samostalno nabraja tipične biljke i životinje zavičaja
VRLO DOBAR- uočava, prati, bilježi, uspoređuje i razlikuje vremenske

pojave pojedinih godišnjih doba; uočava međusobnu ovisnost podneblja i životne
zajednice u zavičajnom području; nabroja tipične biljke i životinje zavičaja
DOBAR- uz pomoć uočava, prati, bilježi, uspoređuje i razlikuje vremenske

pojave pojedinih godišnjih doba; uz dodatna pitanja i pomoć uočava međusobnu ovisnost podneblja i životne
zajednice u zavičajnom području; teže nabraja tipične biljke i životinje zavičaja
DOVOLJAN- vrlo teško i uz pomoć uočava, prati, bilježi, uspoređuje i razlikuje vremenske
pojave pojedinih godišnjih doba; teško uočava međusobnu ovisnost podneblja i životne
zajednice u zavičajnom području; uz veliku pomoć nabraja neke tipične biljke i životinje zavičaja
71
NEDOVOLJAN- niti uz veliku pomoć i dodatna pitanja ne uočava, ne prati, ne bilježi, ne uspoređuje i ne razlikuje vremenske
pojave pojedinih godišnjih doba; ne uočava međusobnu ovisnost podneblja i životne
zajednice u zavičajnom području; nije u stanju navesti, niti uz pomoć, tipične biljke i životinje zavičaja
11. Gospodarske djelatnosti zavičajne regije
Ključni pojmovi: gospodarstvo, gospodarske djelatnosti.

Obrazovna postignuća: upoznati važne gospodarske djelatnosti zavičaja; uočiti i razumjeti vezu djelatnosti ljudi s izgledom zavičaja i prirodnim
uvjetima.
ODLIČAN- samostalno upoznaje važne gospodarske djelatnosti zavičaja; analizira, istražuje, donosi zaključke, uočava i
razumije vezu djelatnosti ljudi s izgledom zavičaja i prirodnim uvjetima
VRLO DOBAR- upoznaje važne gospodarske djelatnosti zavičaja; uočava i

DOBAR- uz pomoć upoznaje važne gospodarske djelatnosti zavičaja; uočava i

razumije vezu djelatnosti ljudi s izgledom zavičaja i prirodnim uvjetima uz dodatna pitanja i pomoć
DOVOLJAN-vrlo teško, uz pomoć, upoznaje važne gospodarske djelatnosti zavičaja; teže uočava i
72
NEDOVOLJAN-ne upoznaje važne gospodarske djelatnosti zavičaja; ne uočava i

ne razumije vezu djelatnosti ljudi s izgledom zavičaja i prirodnim uvjetima niti uz veliku pomoć kroz dodatna objašnjenja i pitanja
12. Gospodarstvo i kvaliteta okoliša
Ključni pojmovi: zaštita i čuvanje okoliša.

Obrazovna postignuća: upoznati i razumjeti vezu između djelatnosti ljudi i onečišćenja okoliša i navesti primjere iz zavičaja; predlagati mjere
zaštite; upoznati jednu zakonom zaštićenu biljku ili životinju
ODLIČAN- potpuno samostalno upoznaje i razumije vezu između djelatnosti ljudi i

onečišćenja okoliša i navodi primjere iz zavičaja; predlaže mjere zaštite; poznaje
jednu zakonom zaštićenu biljku ili životinju, opisuje, samostalno donosi zaključke
VRLO DOBAR- upoznaje i razumije vezu između djelatnosti ljudi i

onečišćenja okoliša i navodi primjere iz zavičaja; predlaže mjere zaštite; poznaje
jednu zakonom zaštićenu biljku ili životinju
DOBAR-uz pomoć upoznaje i razumije vezu između djelatnosti ljudi i

onečišćenja okoliša i teže navodi primjere iz zavičaja; uz pomoć i poticaj predlaže mjere zaštite; poznaje
jednu zakonom zaštićenu biljku ili životinju
73
DOVOLJAN- vrlo teško i uz pomoć upoznaje i razumije vezu između djelatnosti ljudi i
onečišćenja okoliša i vrlo teško, uz pomoć, navodi primjere iz zavičaja;ne predlaže samostalno mjere zaštite; uz opis i dodatna pitanja jedva
poznaje jednu zakonom zaštićenu biljku ili životinju
NEDOVOLJAN- ni uz pomoć ne upoznaje i ne razumije vezu između djelatnosti ljudi i

onečišćenja okoliša, ne navodi primjere iz zavičaja; ne predlaže mjere zaštite; ne poznaje
jednu zakonom zaštićenu biljku ili životinju niti uz veliku pomoć
13. Moja županija
Ključni pojmovi: županija.

Obrazovna postignuća: upoznati županijsko središte ili grad u zavičaju; pronaći ga na zemljopisnoj karti; razumjeti značaj središta za život ljudi
ODLIČAN- istražuje, opisuje, analizira, donosi zaključke samostalno, upoznaje županijsko središte ili grad u zavičaju; sigurno i samostalno
pronalazi ga na zemljopisnoj karti; u potpunosti razumije značaj središta za život ljudi
VRLO DOBAR- upoznaje županijsko središte ili grad u zavičaju; pronalazi ga na

zemljopisnoj karti; razumije značaj središta za život ljudi
DOBAR- djelomično upoznaje županijsko središte ili grad u zavičaju; pronalazi ga na

zemljopisnoj karti uz pomoć i opis, uz usmjeravanje, razumije značaj središta za život ljudi uz dodatna pitanja i razgovor
DOVOLJAN- vrlo teško upoznaje županijsko središte ili grad u zavičaju; teško uz pomoć ga pronalazi na
zemljopisnoj karti; vrlo teško razumije značaj središta za život ljudi
74
NEDOVOLJAN-ni uz pomoć ne upoznaje županijsko središte ili grad u zavičaju; nije u mogućnosti pronaći ga na
zemljopisnoj karti; ne razumije značaj središta za život ljudi
14. Sadašnjost, prošlost i budućnost – predci i potomci
Ključni pojmovi: sadašnjost, prošlost, budućnost, predci, potomci.

Obrazovna postignuća: razlikovati prošlost, sadašnjost i budućnost na temelju događaja iz vlastite prošlosti i prošlosti svojih predaka; razlikovati
pretke i potomke
ODLIČAN-potpuno razlikuje prošlost, sadašnjost i budućnost na temelju

događaja iz vlastite prošlosti i prošlosti svojih predaka; opisuje, zaključuje i razlikuje pretke i potomke
VRLO DOBAR- razlikuje prošlost, sadašnjost i budućnost na temelju

događaja iz vlastite prošlosti i prošlosti svojih predaka; razlikuje pretke i potomke
DOBAR-uz pomoć i dodatna pitanja razlikuje prošlost, sadašnjost i budućnost na temelju

događaja iz vlastite prošlosti i prošlosti svojih predaka; razlikuje pretke i potomke
75
DOVOLJAN-ne razlikuje u potpunosti prošlost, sadašnjost i budućnost na temelju

događaja iz vlastite prošlosti i prošlosti svojih predaka;ne razlikuje u potpunosti pretke i potomke
NEDOVOLJAN-uopće ne razlikuje prošlost, sadašnjost i budućnost na temelju

događaja iz vlastite prošlosti i prošlosti svojih predaka; uopće nije usvojio/la razliku između predaka i potomaka
15. Vremenska crta
Ključni pojmovi: lenta ili crta vremena.

Obrazovna postignuća: razumjeti pojam desetljeće, stoljeće i tisućljeće; snalaziti se na vremenskoj crti (lenti vremena) – odrediti stoljeće
ODLIČAN- u potpunosti razumije pojam desetljeće, stoljeće i tisućljeće, obrazlaže, definira svojim riječima, potpuno samostalno se snalazi na
vremenskoj crti (lenti vremena) –u potpunosti i samostalno zna odrediti stoljeće
VRLO DOBAR- razumije pojam desetljeće, stoljeće i tisućljeće; snalazi se na

vremenskoj crti (lenti vremena) –zna odrediti stoljeće
DOBAR-teže razumije pojam desetljeće, stoljeće i tisućljeće; teže se snalazi na

vremenskoj crti (lenti vremena) –uz pomoć zna odrediti stoljeće
76
DOVOLJAN-ne razumije u potpunosti pojam desetljeće, stoljeće i tisućljeće; uz pomoć se teško snalazi na
vremenskoj crti (lenti vremena) – vrlo teško uz pogreške određuje stoljeće
NEDOVOLJAN- ne razumije pojam desetljeće, stoljeće i tisućljeće; ne snalazi se na

vremenskoj crti (lenti vremena) – ne može nikako odrediti stoljeće
16. Moj zavičaj u prošlosti
Ključni pojmovi: kulturno - povijesni spomenici zavičaja.

Obrazovna postignuća: upoznati važne kulturno povijesne spomenike zavičaja; istraživati i povezivati temeljem povijesnih izvora
(predmeti, fotografije, mape, karte...)
ODLIČAN- potpuno samostalno upoznaje važne kulturno povijesne spomenike zavičaja;

motivirano prikuplja podatke,, istražuje i povezuje temeljem povijesnih izvora (predmeti, fotografije, mape,
karte...)
VRLO DOBAR- upoznaje važne kulturno povijesne spomenike zavičaja;

istražuje i povezuje temeljem povijesnih izvora (predmeti, fotografije, mape,
karte...)
77
DOBAR-na poticaj upoznaje važne kulturno povijesne spomenike zavičaja;

uz pomoć istražuje i teže povezuje temeljem povijesnih izvora (predmeti, fotografije, mape,
karte...)
DOVOLJAN-vrlo slabo upoznaje važne kulturno povijesne spomenike zavičaja;

ne istražuje i slabo povezuje temeljem povijesnih izvora (predmeti, fotografije, mape,
karte...)
NEDOVOLJAN- ne upoznaje važne kulturno povijesne spomenike zavičaja;

ne istražuje i ne povezuje temeljem povijesnih izvora (predmeti, fotografije, mape,
karte...)
17. Promet
Ključni pojmovi: kopneni, zračni i vodeni promet.

Obrazovna postignuća: razlikovati vrste prometnica koje povezuju zavičaj s drugim mjestima te pokazati cestu ili prugu na zemljovidu zavičajne
regije ili na zemljovidu RH; razlikovati vrste gradskoga prijevoza; pridržavati se prometnih pravila i sigurno se kretati prometnicom
ODLIČAN-u potpunosti razlikuje, opisuje i objašnjava svojim rječnikom vrste prometnica koje povezuju zavičaj s drugim mjestima, potpuno
samostalno pokazuje cestu ili prugu na zemljovidu zavičajne regije ili na zemljovidu RH; razlikuje vrste gradskoga prijevoza; pridržava se
prometnih pravila i sigurno se kreće prometnicom, svojim riječima opisuje razliku između kopnenog, zračnog i vodenog prometa
VRLO DOBAR- razlikuje vrste prometnica koje povezuju zavičaj s drugim mjestima, pokazuje cestu ili prugu na zemljovidu zavičajne regije ili na
zemljovidu RH; razlikuje vrste gradskoga prijevoza; pridržava se prometnih pravila i sigurno se kreće prometnicom
78
DOBAR- uz pomoć razlikuje vrste prometnica koje povezuju zavičaj s drugim mjestima, uz pomoć pokazuje cestu ili prugu na zemljovidu
zavičajne regije ili na zemljovidu RH; razlikuje vrste gradskoga prijevoza; pridržava se prometnih pravila i sigurno se kreće prometnicom
DOVOLJAN-slabo razlikuje vrste prometnica koje povezuju zavičaj s drugim mjestima, teško pronalazi i pokazuje cestu ili prugu na zemljovidu
zavičajne regije ili na zemljovidu RH; teže nabraja i razlikuje vrste gradskoga prijevoza; pridržava se prometnih pravila i sigurno se kreće
prometnicom
NEDOVOLJAN-ne razlikuje vrste prometnica koje povezuju zavičaj s drugim mjestima, ne pokazuje cestu ili prugu na zemljovidu zavičajne
regije ili na zemljovidu RH; ne razlikuje vrste gradskoga prijevoza; ne pridržava se prometnih pravila i ne kreće se u potpunosti sigurno
prometnicom
18. Zdravlje
Ključni pojmovi: briga za osobno zdravlje, zarazne bolesti, liječenje.

Obrazovna postignuća: razumjeti način prijenosa zaraznih bolesti (dodirom, slinom, krvlju); pridržavati se liječničkih uputa; znati prepoznati
zlostavljanje i zatražiti pomoć
ODLIČAN- sasvim razumije način prijenosa zaraznih bolesti (dodirom, slinom,

krvlju), opisuje, donosi zaključke, analizira, pridržava se liječničkih uputa; u potpunosti zna prepoznati zlostavljanje i zatražiti
pomoć
VRLO DOBAR- razumije način prijenosa zaraznih bolesti (dodirom, slinom,

krvlju); pridržava se liječničkih uputa; zna prepoznati zlostavljanje i zatražiti
pomoć
79
DOBAR- djelomično razumije način prijenosa zaraznih bolesti (dodirom, slinom,

krvlju);djelomično se pridržava liječničkih uputa; zna prepoznati zlostavljanje i zatražiti
pomoć
DOVOLJAN-slabo razumije način prijenosa zaraznih bolesti (dodirom, slinom,

krvlju); slabo se pridržava liječničkih uputa; nesiguran /na u prepoznavanju zlostavljanja i određivanju kada zatražiti pomoć
NEDOVOLJAN- ne razumije način prijenosa zaraznih bolesti (dodirom, slinom,

krvlju); ne pridržava se liječničkih uputa; ne zna prepoznati zlostavljanje i zatražiti
pomoć

Odličan: 90% - 100%
Dobar: 64% - 76%
Dovoljan: 51% - 63%
80
DOMAĆE ZADAĆE:
Odličan: Zadaće su redovite, izrazito uredno i točno napisane. Sve zadatke je sposoban/na sam/a obrazložiti s razumijevanjem.
Vrlo dobar: Zadaće će redovite, točne i uredne. Ponekad netočno obrazlaže i točno riješeni zadatak.
Dobar: Zadaće redovite, ali ne posvećuje veću pozornost točnosti i urednosti. Ne snalazi se u obrazlaganju riješenih zadataka.
Dovoljan: Zadaće neredovite, neuredne, često i netočne. Nije u stanju obrazložiti zadatke koje je riješio/la.
Nedovoljan: Izrazito neredovit/a u pisanju domaćih zadaća. Zadaće površne, neuredne i netočne.
* Obrađuju se: zavičajna regija u kojoj učenik živi, vode u zavičajnoj regiji, vremenska
obilježja zavičajne regije, gospodarstvene djelatnosti zavičajne regije.
MATEMATIKA
TEME
1. Brojevi do 1000
ODLIČAN- u potpunosti bez pogreške, sigurno i točno čita, piše i broji do 1000
VRLO DOBAR-sigurno i točno čita, piše i broji do 1000, s manjim pogreškama
DOBAR--nesigurno i djelomično točno čita, piše i broji do 1000
DOVOLJAN-sasvim nesigurno čita, piše i broji do 1000, dosta griješi, potreban ispravak
NEDOVOLJAN- ne čita, ne piše i ne broji do 1000
81
2. Slovo kao znak za broj

Ključni pojmovi: slovo kao znak za broj
Obrazovna postignuća: razumjeti uporabu slova kao znaka za broj
ODLIČAN-analizira zadatak, zaključuje, potpuno samostalno i točno rješava zadatak, u potpunosti razumije uporabu slova kao znak za broj
VRLO DOBAR- u potpunosti razumije uporabu slova kao znak za broj i točno rješava zadatak, s manje pogrešaka
DOBAR-uz pomoć razumije uporabu slova kao znak za broj, uz pomoć rješava zadatak, s dosta grešaka
DOVOLJAN-teže i uz pomoć rješava zadatak i teže razumije uporabu slova kao znak za broj, dosta pogrešaka i uz pomoć
NEDOVOLJAN-ni uz pomoć ne razumije uporabu slova kao znak za broj, ni uz pomoć ne uspijeva riješiti zadatak
82
3. Uspoređivanje brojeva do 1000
Ključni pojmovi: uspoređivanje brojeva.

Obrazovna postignuća: uspoređivati i matematičkim zapisom izraziti odnos među
brojevima do 1000
ODLIČAN-potpuno samostalno i točno, uspoređuje i matematičkim zapisom izražava odnos među brojevima do 1000
VRLO DOBAR- uspoređuje i matematičkim zapisom izražava odnos među

brojevima do 1000
DOBAR-uz pomoć uspoređuje i matematičkim zapisom izražava odnos među

brojevima do 1000
DOVOLJAN-vrlo teško i uz veću pomoć uspoređuje i matematičkim zapisom izražava odnos među
brojevima do 1000
NEDOVOLJAN-ne uspoređuje i matematičkim zapisom ne izražava odnos među

brojevima do 1000
83
4. Pisanje dvoznamenkastih i troznamenkastih brojeva
Ključni pojmovi: dvoznamenkasti broj, troznamenkasti broj.

Obrazovna postignuća: pisati dvoznamenkaste i troznamenkaste brojeve u obliku
73 = 7·10 + 3, 205 = 2·100 + 0·10 + 5
ODLIČAN- piše točno i samostalno bez pogreške dvoznamenkaste i troznamenkaste brojeve u obliku
73 = 7·10 + 3, 205 = 2·100 + 0·10 + 5
VRLO DOBAR- piše samostalno dvoznamenkaste i troznamenkaste brojeve u obliku

73 = 7·10 + 3, 205 = 2·100 + 0·10 + 5 s manje pogrešaka
DOBAR- piše dvoznamenkaste i troznamenkaste brojeve u obliku

73 = 7·10 + 3, 205 = 2·100 + 0·10 + 5 s dosta pogrešaka i uz pomoć u rješavanju zadataka
DOVOLJAN- piše uglavnom netočno dvoznamenkaste i troznamenkaste brojeve u obliku

73 = 7·10 + 3, 205 = 2·100 + 0·10 + 5, uz pomoć
NEDOVOLJAN- ne uspijeva pisati točno ni uz pomoć dvoznamenkaste i troznamenkaste brojeve u obliku

73 = 7·10 + 3, 205 = 2·100 + 0·10 + 5
84
5. Zbrajanje i oduzimanje višekratnika broja 100
Ključni pojmovi: višekratnik broja 100.

Obrazovna postignuća: ovladati postupkom zbrajanja i oduzimanja višekratnika broja
100
ODLIČAN- u potpunosti, točno i samostalno ovladao/la postupkom zbrajanja i oduzimanja višekratnika broja 100
VRLO DOBAR- ovladao/la postupkom zbrajanja i oduzimanja višekratnika broja 100
DOBAR-uz pomoć, ovladao/la postupkom zbrajanja i oduzimanja višekratnika broja 100
DOVOLJAN-vrlo teško i uz pomoć ovladao/la postupkom zbrajanja i oduzimanja višekratnika broja 100
NEDOVOLJAN-ni uz pomoć nije ovladao/la postupkom zbrajanja i oduzimanja višekratnika broja 100
6. Zbrajanje i oduzimanje troznamenkastoga broja i jednoznamenkastoga broja

Ključni pojmovi: zbrajanje, oduzimanje, jednoznamenkasti broj, troznamenkasti broj.
Obrazovna postignuća: ovladati postupkom zbrajanja troznamenkastog i
jednoznamenkastoga broja, ovladati postupkom oduzimanja jednoznamenkastoga
broja od troznamenkastoga broja
85
ODLIČAN-u potpunosti točno ovladao/la postupkom zbrajanja troznamenkastog i

jednoznamenkastoga broja, ovladao/la postupkom oduzimanja jednoznamenkastoga
VRLO DOBAR- ovladao/la postupkom zbrajanja troznamenkastog i

DOBAR—uz pomoć, ovladao/la postupkom zbrajanja troznamenkastog i

DOVOLJAN—uz veliku pomoć rješava zadano i djelomično ovladao/la postupkom zbrajanja troznamenkastog i
NEDOVOLJAN-nije ovladao/la postupkom zbrajanja troznamenkastog i

jednoznamenkastoga broja, nije ovladao/la postupkom oduzimanja jednoznamenkastoga
86
7. Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do 100
Ključni pojmovi: pisano zbrajanje i oduzimanje

Obrazovna postignuća: ovladati postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja
dvoznamenkastih brojeva do 100
ODLIČAN-potpuno točno i samostalno vlada postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja

VRLO DOBAR-samostalno i djelomično točno uz manje pogreške vlada postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja
DOBAR- vlada postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja

dvoznamenkastih brojeva do 100 uz više pogrešaka
DOVOLJAN- ne vlada u potpunosti postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja

dvoznamenkastih brojeva do 100 i uz pomoć jako puno griješi
NEDOVOLJAN- nije ovladao/la postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja

dvoznamenkastih brojeva do 100 ni uz pomoć
87
8. Pisano zbrajanje i oduzimanje brojeva do 1000
Ključni pojmovi: pisano zbrajanje i oduzimanje.
Obrazovna postignuća: ovladati postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja brojeva

do 1000
ODLIČAN-u potpunosti ovladao/ la postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja brojeva

do 1000, sigurno i točno
VRLO DOBAR-ovladao/ la potpuno postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja brojeva

do 1000, s manje pogrešaka
DOBAR- ovladao/ la postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja brojeva

do 1000, s više pogrešaka
DOVOLJAN-ovladao/ la djelomično s mnogo pogreški postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja brojeva

do 1000
NEDOVOLJAN- nije ovladao/ la postupkom pisanoga zbrajanja i oduzimanja brojeva

do 1000
88
9. Ravnina, likovi u ravnini

Ključni pojmovi: ravnina, likovi u ravnini
Obrazovna postignuća: shvaćati ravninu kao neograničenu ravnu plohu i likove kao
dio ravnine
ODLIČAN- u potpunosti, opisuje, analizira i donosi zaključke svojim riječima i shvaća ravninu kao neograničenu ravnu plohu i likove kao
dio ravnine
VRLO DOBAR- shvaća ravninu kao neograničenu ravnu plohu i likove kao dio ravnine
DOBAR-djelomično uz pomoć shvaća ravninu kao neograničenu ravnu plohu i likove kao dio ravnine
DOVOLJAN-teško prepoznaje i shvaća ravninu kao neograničenu ravnu plohu i likove kao dio ravnine
NEDOVOLJAN-ne shvaća ravninu kao neograničenu ravnu plohu i likove kao dio ravnine
10. Pravac, polupravac i dužina kao dijelovi pravca

Ključni pojmovi: pravac, polupravac, dužina
Obrazovna postignuća: nacrtati i označiti pravac i polupravac; nacrtati dužinu kao dio
pravca i istaknuti njezine krajnje točke
ODLIČAN- samostalno i u potpunosti uredno crta i označuje pravac i polupravac, uredno crta dužinu kao dio
pravca i ističe njezine krajnje točke, opisuje nacrtano, analizira i zaključuje na temelju crteža, samostalno se koristi geometrijskim priborom
89
VRLO DOBAR-crta i označuje pravac i polupravac, crta dužinu kao dio pravca i ističe njezine krajnje točke, samostalno se koristi geometrijskim
priborom
DOBAR-crta i označuje pravac i polupravac, uz pomoć i ispravke se koristi geometrijskim priborom,crta dužinu kao dio
pravca i ističe njezine krajnje točke uz pomoć
DOVOLJAN-teško se snalazi u crtanju i označavanju pravca i polupravca, uz pomoć i ispravke se koristi geometrijskim priborom,crta dužinu kao
dio pravca i ističe uz veliku pomoć njezine krajnje točke uz pomoć
NEDOVOLJAN-ne crta i ne označuje pravac i polupravac, ne crta dužinu kao dio pravca i ne ističe njezine krajnje točke, ni uz pomoć, ne snalazi
se u korištenju geometrijskog pribora
11. Mjerenje dužine

Ključni pojmovi: jedinična dužina, mjerenje dužine
Obrazovna postignuća: upoznati jedinice za mjerenje dužine; izmjeriti zadanu dužinu

jediničnom dužinom; prenositi zadane dužine; crtati dužine zadane duljine;
preračunavati mjerne jedinice za duljinu
ODLIČAN- u potpunosti poznaje jedinice za mjerenje dužine, objašnjava svojim riječima; zna izmjeriti zadanu dužinu jediničnom dužinom;
prenosi zadane dužine; crta uredno i točno dužine zadane duljine; preračunava točno mjerne jedinice za duljinu
VRLO DOBAR- poznaje jedinice za mjerenje dužine; zna izmjeriti zadanu dužinu jediničnom dužinom; prenosi zadane dužine; crta dužine
zadane duljine; preračunava s manje pogrešaka mjerne jedinice za duljinu
DOBAR- djelomično poznaje jedinice za mjerenje dužine; zna uz manju pomoć izmjeriti zadanu dužinu jediničnom dužinom;uz pomoć prenosi
zadane dužine; crta dužine zadane duljine uz pomoć; preračunava mjerne jedinice za duljinu uz dosta pogrešaka
90
DOVOLJAN- slabo poznaje jedinice za mjerenje dužine; zna izmjeriti zadanu dužinu jediničnom dužinom samo uz pomoć, teško prenosi zadane
dužine; crta dužine zadane duljine uz veću pomoć teško i uz pomoć preračunava mjerne jedinice za duljinu
NEDOVOLJAN- ne poznaje jedinice za mjerenje dužine; ne zna izmjeriti zadanu dužinu jediničnom dužinom; ne prenosi zadane dužine;ne crta
dužine zadane duljine; ne preračunava mjerne jedinice za duljinu
12. Množenje zbroja brojem
Ključni pojmovi: množenje zbroja
Obrazovna postignuća: ovladati postupkom množenja zbroja brojem

ODLIČAN- u potpunosti i točno ovladao/la je postupkom množenja zbroja brojem
VRLO DOBAR- ovladao/la je postupkom množenja zbroja brojem
DOBAR-djelomično ovladao/la je postupkom množenja zbroja brojem
DOVOLJAN- s mnogo pogrešaka ovladao/la je postupkom množenja zbroja brojem
NEDOVOLJAN-nije ovladao/la je postupkom množenja zbroja brojem
91
13. Množenje i dijeljenje brojeva s 10 i 100
Ključni pojmovi: množenje brojem 10 i 100, množenje i dijeljenje višekratnika.

Obrazovna postignuća: ovladati postupkom množenja dvoznamenkastoga broja
brojem 10 i brojem 100; ovladati postupkom dijeljenja višekratnika broja 10 brojem
10 i višekratnika broja 100 brojem 100
ODLIČAN-u potpunosti i točno ovladao/la postupkom množenja dvoznamenkastoga broja brojem 10 i brojem 100; u potpunosti i točno ovladao/la
postupkom dijeljenja višekratnika broja 10 brojem 10 i višekratnika broja 100 brojem 100
VRLO DOBAR- ovladao/la postupkom množenja dvoznamenkastoga broja brojem 10 i brojem 100; ovladati postupkom dijeljenja višekratnika
broja 10 brojem 10 i višekratnika broja 100 brojem 100.m 100; ovladati postupkom dijeljenja višekratnika broja 10 brojem 10 i višekratnika broja
100 brojem 100
DOBAR-uz dosta pogrešaka ovladao/la postupkom množenja dvoznamenkastoga broja brojem 10 i brojem 100; ovladati postupkom dijeljenja
višekratnika broja 10 brojem 10 i višekratnika broja 100 brojem 100, uz više pogrešaka
DOVOLJAN- ovladao/la teže uz mnogo pogrešaka postupkom množenja dvoznamenkastoga broja brojem 10 i brojem 100; ovladao/la teže uz
mnogo pogrešaka postupkom dijeljenja višekratnika broja 10 brojem 10 i višekratnika broja 100 brojem 100
NEDOVOLJAN- nije ovladao/la postupkom množenja dvoznamenkastoga broja brojem 10 i brojem 100; nije ovladao/la postupkom dijeljenja
višekratnika broja 10 brojem 10 i višekratnika broja 100 brojem 100
92
14. Množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem
Ključni pojmovi: množenje, višekratnik broja 10, jednoznamenkasti broj,

dvoznamenkasti broj
Obrazovna postignuća: ovladati postupkom množenja višekratnika broja 10
jednoznamenkastim brojem; ovladati postupkom množenja dvoznamenkastoga broja
jednoznamenkastim brojem; primjenjivati svojstvo distributivnosti množenja
ODLIČAN-u potpunosti točno ovladava postupkom množenja višekratnika broja 10 jednoznamenkastim brojem; samostalno i točno ovladava
postupkom množenja dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem; samostalno i točno primjenjuje svojstvo distributivnosti množenja
VRLO DOBAR- ovladava postupkom množenja višekratnika broja 10 jednoznamenkastim brojem; ovladava postupkom množenja
dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem; primjenjuje svojstvo distributivnosti množenja
DOBAR-uz nešto više pogrešaka ovladava postupkom množenja višekratnika broja 10 jednoznamenkastim brojem; uz nešto više pogrešaka
ovladava postupkom množenja dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem; uz pomoć i pogreške primjenjuje svojstvo distributivnosti
množenja
DOVOLJAN-teško uz mnogo pogrešaka ovladava postupkom množenja višekratnika broja 10 jednoznamenkastim brojem; teško i uz mnogo
grešaka ovladava postupkom množenja dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem; vrlo teško i uz pomoć primjenjuje svojstvo
distributivnosti množenja
NEDOVOLJAN-ne ovladava postupkom množenja višekratnika broja 10 jednoznamenkastim brojem; ne ovladava postupkom množenja
dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem; ne primjenjuje svojstvo distributivnosti množenja
93
15. Pisano množenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem
Ključni pojmovi: pisano množenje.

Obrazovna postignuća: ovladati postupkom pisanoga množenja dvoznamenkastoga
broja jednoznamenkastim brojem
ODLIČAN- sasvim točno i samostalno ovladava postupkom pisanoga množenja dvoznamenkastoga

VRLO DOBAR- ovladava postupkom pisanoga množenja dvoznamenkastoga

DOBAR- uz pogreške ovladava postupkom pisanoga množenja dvoznamenkastoga

DOVOLJAN- teže uz mnogo pogreški ovladava postupkom pisanoga množenja dvoznamenkastoga

NEDOVOLJAN- ne ovladava postupkom pisanoga množenja dvoznamenkastoga

broja jednoznamenkastim brojem.
94
16. Dijeljenje zbroja brojem
Ključni pojmovi: dijeljenje zbroja
Obrazovna postignuća: ovladati postupkom dijeljenja zbroja brojem
ODLIČAN-točno bez pogreški i samostalno ovladava postupkom dijeljenja zbroja brojem
VRLO DOBAR- ovladava postupkom dijeljenja zbroja brojem
DOBAR- uz nešto pogreški ovladava postupkom dijeljenja zbroja brojem
DOVOLJAN-uz dosta pogreški ovladava postupkom dijeljenja zbroja brojem
NEDOVOLJAN- ne ovladava postupkom dijeljenja zbroja brojem
95
17. Dijeljenje dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem
Ključni pojmovi: dijeljenje, dvoznamenkasti broj, jednoznamenkasti broj, ostatak

Obrazovna postignuća: ovladati postupkom dijeljenja dvoznamenkastoga broja
jednoznamenkastim brojem, bez ostatka i s ostatkom
ODLIČAN- u potpunosti i točno ovladava postupkom dijeljenja dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem, bez ostatka i s
ostatkom
VRLO DOBAR-uz manje pogreške ovladava postupkom dijeljenja dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem, bez ostatka i s
ostatkom
DOBAR- uz pogreške i pomoć ovladava postupkom dijeljenja dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem, bez ostatka i s ostatkom
DOVOLJAN-uz mnogo pogrešaka i uz veću pomoć ovladava postupkom dijeljenja dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem, bez
ostatka i s ostatkom
NEDOVOLJAN-ni uz stalnu pomoć ne ovladava postupkom dijeljenja dvoznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem, bez ostatka i s
ostatkom
96
18. Pisano dijeljenje dvoznamenkastoga i troznamenkastoga broja jednoznamenkastim

brojem
Ključni pojmovi: pisano dijeljenje, jednoznamenkasti broj, dvoznamenkasti broj, troznamenkasti broj
Obrazovna postignuća: ovladati postupkom pisanoga dijeljenja dvoznamenkastog i

troznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem, s ostatkom i bez ostatka
ODLIČAN-u potpunosti samostalno i točno, bez pogreški, ovladava postupkom pisanoga dijeljenja dvoznamenkastog i
VRLO DOBAR- ovladava postupkom pisanoga dijeljenja dvoznamenkastog i

troznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem, s ostatkom i bez ostatka uz manje pogreške
DOBAR-uz dosta pogrešaka i ovladava postupkom pisanoga dijeljenja dvoznamenkastog i

DOVOLJAN-teško, s mnogo pogrešaka ovladava postupkom pisanoga dijeljenja dvoznamenkastog i

NEDOVOLJAN-ne ovladava postupkom pisanoga dijeljenja dvoznamenkastog i

troznamenkastoga broja jednoznamenkastim brojem, s ostatkom i bez ostatka, ni uz pomoć
97
19. Pravci koji se sijeku i usporedni pravci
Ključni pojmovi: pravci koji se sijeku, sjecište, usporedni pravci.

Obrazovna postignuća: crtati pravce koji se sijeku i odrediti im sjecište; crtati
usporedne pravce
ODLIČAN-samostalno, uredno i točno crta pravce koji se sijeku i određuje im sjecište; crta usporedne pravce
VRLO DOBAR-pomalo nesigurno, ali točno crta pravce koji se sijeku i određuje im sjecište; crta usporedne pravce
DOBAR- uz pomoć, nesigurno crta pravce koji se sijeku i određuje im sjecište; crta usporedne pravce
DOVOLJAN-teško crta pravce koji se sijeku i uz veću pomoć određuje im sjecište; crta usporedne pravce uz veću pomoć
NEDOVOLJAN-ne crta pravce koji se sijeku i ne određuje im sjecište ni uz pomoć; ne crta usporedne pravce.
100
20. Okomiti pravci
Ključni pojmovi: okomiti pravci
Obrazovna postignuća: prepoznati okomite pravce; crtati okomite pravce
ODLIČAN-potpuno samostalno i točno prepoznaje i crta okomite pravce, opisuje i donosi zaključke, uspoređuje
VRLO DOBAR-prepoznaje i crta okomite pravce samostalno
DOBAR- uz pomoć prepoznaje i crta okomite pravce
DOVOLJAN-uz veću pomoć teško prepoznaje i crta okomite pravce
NEDOVOLJAN-ne prepoznaje i ne crta okomite pravce
101
21. Krug, kružnica
Ključni pojmovi: krug, kružnica, središte, polumjer i promjer.

Obrazovna postignuća: crtati kružnicu šestarom; prenositi dužinu; razlikovati krug i
Kružnicu
ODLIČAN-sigurno i samostalno crta kružnicu šestarom; prenosi dužinu; razlikuje i objašnjava svojim riječima razliku kruga i
Kružnice, analizira i zaključuje
VRLO DOBAR- crta kružnicu šestarom; prenosi dužinu; razlikuje i objašnjava svojim riječima razliku kruga i
Kružnice
DOBAR- crta kružnicu šestarom; prenosi dužinu; razlikuje krug i kružnicu uz pomoć
DOVOLJAN-teško crta kružnicu šestarom; prenosi dužinu; teže i uz pomoć razlikuje krug i kružnicu
NEDOVOLJAN- ne crta kružnicu šestarom; ne prenosi dužinu; ne razlikuje krug i

kružnicu.
102
22. Mjerenje obujma tekućine
Ključni pojmovi: obujam tekućine; mjerenje obujma tekućine; mjerne jedinice za

obujam tekućine
Obrazovna postignuća: upoznati jedinice za mjerenje obujma tekućine (litra, decilitar)

i preračunavati ih
ODLIČAN-u potpunosti upoznaje jedinice za mjerenje obujma tekućine (litra, decilitar) i preračunava ih točno i bez pogrešaka
VRLO DOBAR- upoznaje jedinice za mjerenje obujma tekućine (litra, decilitar) i preračunava ih s manje pogrešaka
DOBAR-- upoznaje jedinice za mjerenje obujma tekućine (litra, decilitar) i preračunava ih uz veće pogreške
DOVOLJAN-vrlo teško upoznaje jedinice za mjerenje obujma tekućine (litra, decilitar) i preračunava ih vrlo teško uz stalnu pomoć
NEDOVOLJAN-ne upoznaje jedinice za mjerenje obujma tekućine (litra, decilitar) i ne preračunava ih.
103
23. Mjerenje mase
Ključni pojmovi: mjerenje mase, mjerne jedinice za masu.

Obrazovna postignuća: upoznati jedinice za mjerenje mase (gram, dekagram,
kilogram) i zapisivati ih; preračunavati jedinice za mjerenje mase
ODLIČAN-u potpunosti točni upoznaje jedinice za mjerenje mase (gram, dekagram,

kilogram) i zapisuje ih bez pogrešaka; preračunava jedinice za mjerenje mase bez pogrešaka, objašnjava samostalno svojim riječima
postupak
VRLO DOBAR- upoznaje jedinice za mjerenje mase (gram, dekagram,

kilogram) i zapisuje ih; preračunava jedinice za mjerenje mase uz manje pogreške
DOBAR- upoznaje jedinice za mjerenje mase (gram, dekagram,

kilogram) i zapisuje ih; preračunava jedinice za mjerenje mase uz veće pogreške
DOVOLJAN-vrlo teško upoznaje jedinice za mjerenje mase (gram, dekagram,

kilogram) i zapisuje ih; preračunava jedinice za mjerenje mase uz mnogo pogrešaka
NEDOVOLJAN-ne upoznaje jedinice za mjerenje mase (gram, dekagram,

kilogram) i ne zapisuje ih; ne preračunava jedinice za mjerenje mase ni uz intenzivnu pomoć
104

Odličan: 90% - 100%
Dobar: 64% - 76%
Dovoljan: 51% - 63%
DOMAĆE ZADAĆE:
Odličan: Zadaće redovite, izrazito uredno i točno napisane. Sve zadatke sposoban sam/a obrazložiti s razumijevanjem.
Vrlo dobar: Zadaće redovite, točne i uredne. Ponekad netočno obrazlaže i točno riješeni zadatak.
Dobar: Zadaće redovite, ali ne posvećuje veću pozornost točnosti i urednosti. Ne snalazi se u obrazlaganju riješenih zadataka.
Dovoljan: Zadaće neredovite, neuredne, često i netočne. Nije u stanju obrazložiti zadatke koje je riješio/la.
Nedovoljan: Izrazito neredovit/a u pisanju domaćih zadaća. Zadaće površne, neuredne i netočne.
105
TJELESNA I ZDRAVSTVENA KULTURA

CJELINE I TEME
I. Hodanja i trčanja
1. Ciklična kretanja različitim tempom do 3 minute
ODLIČAN – cikličko kretanje izvodi opušteno, pravilna položaja tijela, na prednjem dijelu stopala s pravilnim radom rukama uz
tijelo
VRLO DOBAR – cikličko kretanje različitim tempo izvodi s manjim pogreškama u držanju tijela
DOBAR – cikličko kretanje različitim tempom izvodi s pogreškama u držanju tijela, pogreškama u radu rukama, gubitkom ritma
2. Brzo trčanje do 40 m iz visokog starta
ODLIČAN – brzo trči do 40 m iz visokog starta bez pogrešaka
VRLO DOBAR – brzo trči do 40 miz visokog starta s manjim pogreškama u držanju tijela
DOBAR – brzo trči do 40 m iz visokog starta s pogreškama u držanju tijela, pogreškama u radu s rukama, gubitkom ritma,
pogreškama u postavljanju stopala
106
3. Ritmično pretrčavanje prepreka do 30 cm visine
ODLIČAN – bez pogrešaka izvodi ritmičko pretrčavanje prepreka do 30 cm visine
VRLO DOBAR – izvodi ritmičko pretrčavanje prepreka do 30 cm visine uz manje pogreške u držanju tijela
DOBAR – izvodi ritmičko pretrčavanje prepreka do 30 cm visine s pogreškama u držanju tijela, pogreškama u radu s rukama,
gubitkom ritma, pogreškama u postavljanju stopala
4. Hodanje u usponu po niskoj gredi
ODLIČAN – bez pogrešaka hoda u usponu po niskoj gredi
VRLO DOBAR – hoda u usponu po niskoj gredi s manjim odstupanjem u dinamičnosti
DOBAR – hoda u usponu po niskoj gredi s pogreškama u držanju tijela, pogreškama u radu s rukama, gubitkom ritma, pogreškama
u postavljanju stopala
107
II. Skakanja
5. Skok uvis iz ravnoga zaleta odrazom lijevom i desnom nogom
ODLIČAN – bez pogrešaka izvodi skok uvis iz ravnog zaleta odrazom lijeve noge i doskokom desnom
VRLO DOBAR – izvodi skok uvis iz ravnog zaleta odrazom lijeve noge i doskokom desnom s manjim grčenjem zamašne noge
DOBAR – izvodi skok uvis iz ravnog zaleta odrazom lijeve noge i doskokom desnom s pgreškama u početnom položaju te
zapinjanjem o elastičnu vrpcu
6. Preskakivanje duge vijače
ODLIČAN – pravilno preskakuje dugu vijaču
VRLO DOBAR – preskakuje dugu vijaču uz manje pogreške
DOBAR – preskakuju dugu vijaču veća odstupanja
108
7. Naskok u upor čučeći na povišenje do 60 cm, saskok pruženi
ODLIČAN – pravilno izvodi naskok u upor čučeći na povišenje, pruženi saskok i sunožni doskok
VRLO DOBAR – izvodi naskok u upor čučeći na povišenje, pruženi saskok i sunožni doskok s manjim odstupanjem u dinamičnosti i
povezanosti dijelova cjelokupne vježbe, manjom opuštenosti cijelog tijela, nesigurnošću pri doskoku
DOBAR – izvodi naskok u upor čučeći na povišenje, pruženi saskok i sunožni doskok s većim odstupanjem u dinamičnosti i
povezanosti dijelova cjelokupne vježbe, većom opuštenosti cijelog tijela, nesigurnošću pri doskoku (posrtanje)
III. Bacanja
8. Bacanje loptice udalj iz zaleta
ODLIČAN – sigurno baca lopticu u dalj iz zaleta
VRLO DOBAR – baca lopticu u dalj iz zaleta uz manje nepravilnosti
DOBAR – baca lopticu u dalj iz zaleta uz veće nepravilnosti
109
9. Bacanje medicinke od 1 kg objema rukama – suvanjem
ODLIČAN – pravilno i sigurno izvodi bacanje medicinke od 1 kg objema rukama – suvanjem
VRLO DOBAR – izvodi bacanje medicinke od 1 kg objema rukama – suvanjem s manjim pogreškama u početnom i završnom
položaju
DOBAR – izvodi bacanje medicinke od 1 kg objema rukama – suvanjem s većim pogreškama u početnom i završnom položaju
IV. Kolutanja
10. Kolut natrag
ODLIČAN – precizno i pravilno izvodi kolut natrag
VRLO DOBAR – izvodi kolut natrag s nedovoljno naglašenim početnim i završnim položajem, slabim odgurivanjem, manjim
odstupanjima u dinamičnosti
DOBAR – izvodi kolut natrag s pogrešnim početnim i završnim položajem, slabim odgurivanjem, manjim odstupanjima u
dinamičnosti, kolut ne završava na stopalima
110
11. Kolut naprijed s mjesta preko niske prepreke (lopte, medicinke i dr.)
ODLIČAN – samostalno izvodi kolut naprijed s mjesta preko niske prepreke (lopte, medicinke…)
VRLO DOBAR – izvodi kolut naprijed s mjesta preko niske prepreke (lopte, medicinke…) uz manje pogreške
DOBAR – izvodi kolut naprijed s mjesta preko niske prepreke (lopte, medicinke…) uz veće pogreške
V. Penjanja i puzanja
12. Povlačenje po kosini
ODLIČAN – brzo, sigurno i pravilno izvodi povlačenje po kosini
VRLO DOBAR – izvodi povlačenje po kosini uz manja odstupanja
DOBAR – izvodi povlačenje po kosini uz veća odstupanja
111
13. Penjanje po kvadratnim ljestvama
ODLIČAN – sigurno se i pravilno penje i silazi po kvadratnim ljestvama
VRLO DOBAR – penje se i silazi po kvadratnim ljestvama s manjom nesigurnošću
DOBAR – penje se i silazi po kvadratnim ljestvama uz veća odstupanja
VI. Upiranja
14. Naskok na nisku pritku u upor prednji, smak
ODLIČAN – točno i sigurno izvodi naskok na nisku pritku u upor prednji, smak
VRLO DOBAR – izvodi naskok na nisku pritku u upor prednji, smak s manjom opuštenošću muskulature trupa, nogu i ruku te
manjom nesigurnošću pri naskakanju
DOBAR – izvodi naskok na nisku pritku u upor prednji, smak s manjom opuštenošću muskulature trupa, nogu i ruku te većom
nesigurnošću pri naskakanju
112
15. Premet strance
ODLIČAN – bez pogrešaka izvodi premet strance
VRLO DOBAR – izvodi premet strance s manjom opuštenosti muskulature trupa i nogu s nesigurnošću pri doskoku
DOBAR – izvodi premet strance s pogrešnim početnim i završni položajem, većom opuštenosti muskulature trupa i nogu s
nesigurnošću pri doskoku izvan linije kretanja
VII. Vučenja i potiskivanja

16. Vučenje i potiskivanje suvježbača na različite načine bez pomagala
ODLIČAN – sigurno vuče i potiskuje suvježbača na različite načine bez pomagala, vrlo motiviran/a
VRLO DOBAR – vuče i potiskuje suvježbača na različite načine bez pomagala, slabo motiviran/a
DOBAR – vuče i potiskuje suvježbača na različite načine bez pomagala, nemotiviran/a
113
VIII. Ritmičke i plesne strukture

17. »Dječji« poskoci
ODLIČAN – usklađeno izvodi dječje poskoke
VRLO DOBAR – izvodi dječje poskoke uz manju neusklađenost ruku i nogu i manje opuštenu muskulaturu trupa i nogu
DOBAR – izvodi dječje poskoke uz veću neusklađenost ruku i nogu i više opuštenu muskulaturu trupa i nogu
18. Kretanje parova uz glazbu u različitim smjerovima sučelice, postranice, otvoreno,

zatvoreno, okretom i sl.
ODLIČAN – bez pogrešaka izvodi kretanje uz glazbenu pratnju u različitim smjerovima
VRLO DOBAR – izvodi kretanje uz glazbenu pratnju u različitim smjerovima s manjim pogreškama u držanju tijela
DOBAR – izvodi kretanje uz glazbenu pratnju u različitim smjerovima s većim pogreškama u držanju tijela, manjim gubitkom ritma,
pogreškama u izvedbi tehnike koraka, poskoka, skoka i okreta
19. Dječji ples po izboru

ODLIČAN – bez pogrešaka izvodi dječji ples prema izboru uz glazbenu pratnju
VRLO DOBAR – izvodi dječji ples prema izboru uz glazbenu pratnju s manjim pogreškama u držanju tijela
DOBAR – izvodi dječji ples prema izboru uz glazbenu pratnju s većim pogreškama u držanju tijela, manjim gubitkom ritma,
pogreškama u izvedbi tehnike koraka, poskoka, skoka i okreta
114
IX. Igre
20. Dodavanje i hvatanje lopte u mjestu (R)
ODLIČAN – bez pogrešaka izvodi dodavanje i hvatanje lopte u mjestu s većim brojem ponavljanja
VRLO DOBAR – dodaje i hvata loptu u mjestu s manjim odstupanjem od tehničke izvedbe
DOBAR – dodaje i hvata loptu u mjestu s većim odstupanjem od tehničke izvedbe
21. Slobodna igra (R)
ODLIČAN – rado sudjeluje u igrama, pridržava se pravila igre, poštuje suigrača i protivnika
VRLO DOBAR – rado sudjeluje u igrama, poštuje suigrača i protivnike, potrebno ga je poticati na poštivanje pravila igre
DOBAR – djelomično poznaje pravila igre, potrebno ga je poticati na aktivnije sudjelovanje u igri
22. Vođenje lopte desnom i lijevom rukom u mjestu i pravocrtnom kretanju (K)* ovom
ODLIČAN – bez pogrešaka izvodi vođenje lopte desnom i lijevom rukom u mjestu i pravocrtnom kretanju
VRLO DOBAR – izvodi vođenje lopte desnom i lijevom rukom u mjestu i pravocrtnom uz manja odstupanja
DOBAR – izvodi vođenje lopte desnom i lijevom rukom u mjestu i pravocrtnom uz veća odstupanja
115
23. Osnovno dodavanje i hvatanje lopte s dvije ruke u mjestu (K)*

ODLIČAN – bez pogrešaka izvodi dodavanje i hvatanje lopte s dvije ruke u kretanju s većim brojem ponavljanja
VRLO DOBAR – izvodi dodavanje i hvatanje lopte s dvije ruke u kretanju s većim brojem ponavljanja s manjim odstupanjima od
tehnike izvedbe
DOBAR – izvodi dodavanje i hvatanje lopte s dvije ruke u kretanju s većim brojem ponavljanja s većim odstupanjima od tehnike
izvedbe
24. Dodavanje i hvatanje lopte s dvije ruke u kretanju – košarkaški dvokorak (K)*
ODLIČAN – bez pogrešaka izvodi dodavanje i hvatanje lopte s dvije ruke u kretanju – košarkaški dvokorak s većim brojem
ponavljanja
VRLO DOBAR – izvodi dodavanje i hvatanje lopte s dvije ruke u kretanju – košarkaški dvokorak s većim brojem ponavljanja
s manjim odstupanjima od tehnike izvedbe
DOBAR – izvodi dodavanje i hvatanje lopte s dvije ruke u kretanju – košarkaški dvokorak s većim brojem ponavljanja
s većim odstupanjima od tehnike izvedbe
25. Vođenje lopte rolanjem donjom stranom stopala (N)

ODLIČAN – bez pogreške vodi loptu rolanjem donjom stranom stopala lijevom i desnom nogom
VRLO DOBAR – vodi loptu rolanjem donjom stranom stopala lijevom i desnom nogom s manjim gubitka kontrole nad loptom
DOBAR – vodi loptu rolanjem donjom stranom stopala lijevom i desnom nogom s većim gubitka kontrole nad loptom
116
26. Vođenje lopte rolanjem potplatom (N)

ODLIČAN – bez pogreške vodi loptu rolanjem potplata lijevom i desnom nogom
VRLO DOBAR – vodi loptu rolanjem potplata lijevom i desnom nogom s manjim gubitkom kontrole nad loptom
DOBAR – vodi loptu rolanjem potplata lijevom i desnom nogom s većim gubitkom kontrole nad loptom
27. Dodavanje lopte u kretanju (N)

ODLIČAN – bez pogreške izvodi dodavanje i hvatanje lopte u kretanju unutarnjom stranom stopala lijevom i desnom nogom
VRLO DOBAR – izvodi dodavanje i hvatanje lopte u kretanju uz manja odstupanja i manjim gubitkom kontrole nad loptom
DOBAR – izvodi dodavanje i hvatanje lopte u kretanju uz veća odstupanjai većim gubitkom kontrole nad loptom
28. Zaustavljanje lopte donjom stranom stopala nakon odbijanja od podloge (N)
ODLIČAN – bez pogreške izvodi zaustavljanje lopte donjom stranom stopala nakon odbijanja od podloge lijevom i desnom nogom
VRLO DOBAR – izvodi zaustavljanje lopte donjom stranom stopala nakon odbijanja od podloge lijevom i desnom nogom uz manja
odstupanja
DOBAR – izvodi zaustavljanje lopte donjom stranom stopala nakon odbijanja od podloge lijevom i desnom nogom uz veća
odstupanja
117
Ključni pojmovi: hodanja i trčanja, skakanja, upiranja, igre.

Obrazovna postignuća: Daljnje usavršavanje temeljnih motoričkih znanja kao što su hodanja i
trčanja, preskakivanja, naskoci i saskoci iznimno je korisno za živčano-mišićnu koordinaciju,
kao i pripremu za određene kineziološke aktivnosti. Ovim jednostavnijim motoričkim
gibanjima nadalje povećavati učinkovitost aktivacije motoričkih jedinica.
Igrama unaprjeđivati sposobnosti reakcija na zvučne i vidne podražaje te rukovanja
predmetima. Programskim sadržajima ove nastavne cjeline poticati oplemenjivanje
slobodnoga vremena djeteta te učinkovito bavljenje kineziološkim aktivnostima koje u ovom
uzrastu uspostavljaju povoljan odnos u sastavu tijela.
118
TZK OPĆENITO
ODLIČAN- Programski sadržaji usvojeni u potpunosti. Učenik nema poteškoća u savladavanju motoričkih zadataka, a tehnička izvedba je izuzetna.
Motoričko znanje primjenjuje u svim situacijama, na pravilan način.
Učenik je izuzetno pedantan, savjestan i precizan. Stalno brine o kvaliteti rada. Zadatke izvršava s oduševljenjem i preuzima odgovornost za
napredovanje u osobnom razvoju
VRLO DOBAR-sadržaji usvojeni gotovo u potpunosti. Učenik nema poteškoća u savladavanju motoričkih zadataka, a tehnička izvedba nije na
očekivanoj razini. Motoričko znanje primjenjuje uz male korekcije.
Učenik izvršavati zadatke koji ne prelaze njegove mogućnosti. Traži pomoć kad mu je potrebna. Rado će ispunjavati zadatke, slušati pažljivo i
surađivati u radu
DOBAR-- programski sadržaji većim dijelom usvojeni. Učenik s malim poteškoćama savladao motoričke zadatke, a tehnička izvedba mu je površna,
nesigurna, te mu je potrebna pomoć u izvedbi. Primjena znanja teško izvediva.
Učenik nema dovoljno strpljenja, zadovoljava se djelomičnim rezultatima. Kod poteškoća odustaje od daljnjeg nastojanja u radu, zaostaje za
drugima.
DOVOLJAN-Programski sadržaji usvojeni djelomično. Učenik s velikim poteškoćama savladava motoričke zadatke, a o tehničkoj izvedbi teško se
može i govoriti. Primjena znanja jako loša.
Učenik je površan, nezainteresiran, neuredan, ne brine o kvaliteti svoga rada
NEDOVOLJAN- Programski sadržaji nisu usvojeni. Učenik ne može izvesti zadatak, niti na učiteljev poticaj i pomoć (asistencija).
Učenik je pasivan, niti na poticaj se ne uključuje u rad.
Učenik ne želi raditi kada treba uložiti trud, kako bi postigao rezultate za koje ima predispozicije i sposobnosti.
119
MOTORIČKA ZNANJA:
ODLIČAN: Motorička znanja u potpunosti usvojena. Potpuna tehnička izvedba u svim elementima.
VRLO DOBAR: Motorička znanja u potpunosti usvojena. U pojedinim elementima nepotpuna kvaliteta.
DOBAR: Motorička znanja dobra. U nekim elementima nepotpuna kvaliteta ili tehnička izvedba.
MOTORIČKA DOSTIGNUĆA:
ODLIČAN: Motorička dostignuća na najvišoj razini, postignut napredak u svim motoričkim sposobnostima.
VRLO DOBAR: Motorička dostignuća izrazita uz kontinuiran, slabije izražen napredak.
DOBAR: Motorička dostignuća prosječna.
FUNKCIONALNE SPOSOBNOSTI:
ODLIČAN: Funkcionalne sposobnosti su na visokoj razini uz stalni napredak.
VRLO DOBAR: Funkcionalne sposobnosti primjereno razvijene.
DOBAR: Prosječno razvijene funkcionalne sposobnosti.
120
LITERATURA:
Borić Edita, Stanić Ivana 2016. Mjerila ocjenjivanja u razrednoj nastavi, Školska knjiga, Zagreb
Čupić, Anita, Sarajčev, Esma, Cett, Marija 2016. Opisno ocjenjivanje, primjeri prakse za 3. razred, Školska knjiga, Zagreb
Nastavni plan i program za osnovne škole, 2006. Ministarstvo znanosti, obrazovanja i športa, Zagreb
Nacionalni okvirni kurikulum, 2010. Ministarstvo znanosti obrazovanja i športa, Zagreb
Pravilnik o načinima, postupcima i elementima vrednovanja učenika u osnovnoj i srednjoj školi, Narodne novine br. 73/10
121

3

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

3

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

OSNOVNA ŠKOLA OROSLAVJE KRITERIJI OCJENJIVANJA 3.

OSNOVNA ŠKOLA OROSLAVJE

KRITERIJI OCJENJIVANJA ZA 3. RAZRED

FORMATIVNI KRITERIJI-učenici će morati prema obrazovnim postignućima (otisnuto crvenim):

-kroz afektivnu domenu

- kroz kognitivnu domenu

-kroz psihomotoričku domenu

SUMATIVNI KRITERIJI OPISNOG PRAĆENJA UČENIKA (plavo otisnuto)

2. Veliko početno slovo

Ključni pojmovi: umanjenice, uvećanice.

VRLO DOBAR-prepoznaje umanjenice i uvećanice kao vrste imenica, nabraja, izdvaja

4. Izgovor i pisanje č i ć u umanjenicama i uvećanicama

Obrazovna postignuća: pravilno izgovarati i pisati č i ć u umanjenicama na -ić, -čić, - čica,

VRLO DOBAR- pravilno izgovara i piše č i ć u umanjenicama na -ić, -čić, -

5. Skupovi ije/je/e/i u umanjenicama i uvećanicama

Ključni pojmovi: ije, je.

VRLO DOBAR - pravilno izgovara i piše ije/je/e/i u češće rabljenim

NEDOVOLJAN - učenik/ca ne izgovara i ne piše ije/je/e/i u češće rabljenim

Ključni pojmovi: glagoli.

Ključni pojmovi: pridjevi.

8. Dvotočka i zarez u nabrajanju

Ključni pojmovi: nabrajanje, dvotočka, zarez.

Ključni pojmovi: kratice.

Ključni pojmovi: samostalni govorni nastup i razgovor

2.Sporazumijevanje hrvatskim književnim jezikom

Ključni pojmovi: sporazumijevanje, razgovor, samostalni govor, poruka.

Ključni pojmovi: stvarni događaji, nestvarni događaji.

VRLO DOBAR- razlikuje zamišljeni događaj od stvarnoga; pripovijeda o

NEDOVOLJAN - ne razlikuje zamišljeni događaj od stvarnoga; ne pripovijeda o

4. Stvaranje zajedničke priče prema poticaju

Ključni pojmovi: zajednička priča prema poticaju.

ODLIČAN -potpuno samostalno sudjeluje u stvaranju zajedničke priče prema zadanome

Ključni pojmovi: obavijest

ODLIČAN - identificira i razlikuje obavijest kao vrstu teksta čije su sastavnice

VRLO DOBAR- razlikuje obavijest kao vrstu teksta čije su sastavnice

DOBAR- razlikuje obavijest kao vrstu teksta čije su sastavnice

NEDOVOLJAN - ne razlikuje obavijest kao vrstu teksta čije su sastavnice

6. Izvješćivanje o obavljenome zadatku

Ključni pojmovi: izvješćivanje.

ODLIČAN - potpuno samostalno izvještava o obavljenome zadatku držeći se kronološkoga

DOBAR - izvještava uz pomoć učitelja o obavljenome zadatku držeći se kronološkoga

DOVOLJAN - vrlo teško i uz pomoć izvještava o obavljenome zadatku držeći se kronološkoga

NEDOVOLJAN - ne izvještava o obavljenome zadatku ne držeći se kronološkoga

7. Stvaralačko pisanje – oblikovanje kraćeg sastavka

Ključni pojmovi: uvod, glavni dio, zaključak u sastavku.

DOBAR - uz pomoć oblikuje i piše sastavak uz poticaj i bez njega

NEDOVOLJAN- ni uz pomoć ne oblikuje i ne piše sastavak uz poticaj i bez njega

Ključni pojmovi: čitanje po ulogama.

NEDOVOLJAN - učenik/ca izražajno ne čita dramski tekst (igrokaz) ne poštuje

Ključni pojmovi: rasprava, raspravljanje.

ODLIČAN - vrlo aktivno sudjeluje u raspravi poštujući uljudbena pravila; pridržava se

VRLO DOBAR - sudjeluje u raspravi poštujući uljudbena pravila; pridržava se

DOBAR - sudjeluje u raspravi poštujući uljudbena pravila; pridržava se

DOVOLJAN -slabo sudjeluje u raspravi poštujući uljudbena pravila; pridržava se

10. Pisanje – poštivanje pravopisne norme

1. Tema u poeziji i prozi

Ključni pojmovi: tema.

DOBAR - uz pomoć zamjećuje i izdvaja temu u proznome i poetskome tekstu

DOVOLJAN - ponekad uz pomoć zamjećuje i izdvaja temu u proznome i poetskome tekstu

NEDOVOLJAN-ne zamjećuje i ne izdvaja temu u proznome i poetskome tekstu ni uz pomoć

2. Ponavljanja u stihu, kitici i pjesmi

Ključni pojmovi: ritam, srok/rima.

NEDOVOLJAN-ne zamjećuje ni uz pomoć ponavljanja u stihu, kitici i pjesmi radi isticanja i

Ključni pojmovi: šaljiva pjesma