Professional Documents
Culture Documents
کارونا ريكي
کارونا ريكي
ثبت شده
Registerd Karuna Reiki Master Training Manual
مها و
كپي از هر قسمت اين كتابچه راهنما غير قانوني است مگر با اجازه رسمي مركز .فقط مجاز هستيد از فر
اطلعات مربوط به ثبت معلمان كارونا ريكي ) (Rكپي تهيه كنيد .لطفا ً توجه كنيد كه اين مطالب مقدس و فقط براي
كسي كه آموزش گرفته است قابل درك هستند .شاگرداني كه آموزش كارونا ريكي ) (Rگرفته و در مركز ثبت
هها را از يك استاد كارونا ريكي ) (Rثبت شده بخرند.
يتوانند اين كتابچ
هاند م
شد
Notice توجه
يشود.
هاند آموزش داده م
نالمللي آموزش ريكي ثبت شد
برنامه كارونا ريكي ) (Rفقط توسط كساني كه در مركز بي
يگيرد كه مركز صادر كرده است و شماره ثبت دارد .معلمان نيز يك كپي از اين كتابچه ،يك
معلم ثبت شده مدركي م
يهند .معلمان هچنين موافقت با رعايت اصول اخلقي و
مدرك صادر شده از مركز و يك شماره ثبت به هر شاگرد م
يگيرند لطفا ً به صفحه 58رجوع كنيد و يا اگر سوالي داريد با
رعايت استاندارهاي آموزشي مركز را از هر شاگرد م
مركز تماس بگيريد.
ل ناب است،
تآميز تو ،كه مانند ط
كردار شفق
يگردد
هزاران برابر بيشتر به سوي تو باز م
يبرند از موجودات
هاند كه وقتي كارونا ريكي ) (Rرا به كار م
با اين كه كارونا ريكي ) (Rمذهب نيست ،بسياري دريافت
يكنند.
معنوي شفا و راهنمايي دريافت م
بترين هدايت معنوي ،مانند هدايي كه از سوي حضرت
كار مدام با انرژي كارونا ريكي ) (Rآگاهي و اتصال ما را با نا
يآيد ،تقويت
نين ،سنت ژرمن و استادان متعالي و فرشتگان و مقربين درگاه احديت م
عيسي ،حضرت مريم ،كوا
يكند.
م
يپذيريم.
يمان ارتباط دارند بيشتر م
مهاي اعتقادي معنوي شخص
هاي را كه به نظا
يهاي هدايت كنند
بسياري از ما انرژ
يآموزد با افزايش توآنهايمان در دريافت هدايت ،براي درك وحدت پذيراتر باشيم و همچنين ما را با ديگر
كارونا به ما م
يكند.
استادان بزرگ معنوي كه رد اين زندگي براي ما شناخته بودند ،آشنا م
در يك كلس اوليه استادي كارونا ريكي ) ، (Rبا روحي به نام آوالو كيتشوارا آشنا شديم كه تجسم اصلي بودايي
شفقت است .براساس فرهنگ بوديسم و ذن شامبال به آوالوكيتشوارا لقب ماهاكارونا يا »شفقت بزرگ« داده شده
يكند« نيز هست .او اغلب با تعداد زيادي بازو نمايش
است .آوالو كيتشوارا به معناي »صدايي كه جهان را نوراني م
هاي متناسب با
يشود كه سمبل توانايي آولوكيتشوارا براي عمل در راه خير و سعادت همه موجودات به شيو
داده م
ينامند .او ،گاه مونث و گاه
هر موقعيت است .او را چون يك نيلوفر آبي در دست دارد »نگهدارنده نيلوفر آبي« نيز م
يكند.
مذكر ،به تمام موجودات و در تمام سطوح ياري پيشكش م
شكل چيني و اغلب مونث آوالو كيتشوارا ،كوان ين و شكل ژاپني آن كانن است .تجسد تبتي آن چن رزي است كه
حافظ »سرزمين برف« نيز هست .اغلب معتقدند كه چن رزي در داليي لما و كارماپا حلول كرده است .كارماپا براي
-1
Marcy Miller
Kellie – Ray Marine -2
Pat Courteny -3
Catherine Mills Bellamont -4
Marla Abraham -5
يترين تبار بوديسم تبتي بود .كارماپا
يكرد و قدرت معنوي تولكو ،قديم
خير و سعادت همه موجودات ذي شعور كار م
يدهد او شكلي جسماني از آوالوكيتشوارا است.
يگذاشت كه نشان م
در مراسم مذهبي يك تاج سياه بر سر م
هاي مهم براي تضمين تدوام معنوي و سياسي نهادهاي رهباني
يشود و وسيل
تولكو »بدن تغيير شكل يافته« ترجمه م
يرود.
به شمار م
گرچه هيچ يك از شاگردان يا معلم اين كلس خاص كارونا ،دانشي قبلي از آوالوكيتشوارا نداشتند ،به هر يك از آنها
بخشي از اطلعات در مورد هويت آوالوكيتشوارا داده شد.
يها نيز به منابع مكتوبي هدايت
شركت كنندگان كلس به مراقبه روي اطلعاتي كه دريافت كردند هدايت شدند و بعض
تانگيز كه به هر كه از آوالوكيتشوارا يا
شدند كه در شناخت آوالوكيتشوارا ،اين انرژي معنوي پر از شفقت و شگف
يكند ،به كلس كمك كرد.
ماها كارونا كمك و هدايت بخواهد ياري م
نبيني تشخيص داده شده ،حضرت مريم است.
استاد معنوي ديگري كه در يك جلسه كارونا ريكي ) (Rاز طريق روش
يرسد او بيشتر وقتي گيرنده روي
يآورد .به نظر م
يكند و گاهي عطر گل رز م
او انرژي بسيار مليمي پخش م
يدارد.
يكند ،حضورش را اعلم م
مسائل ارتباطي يا قلب كار م
يكند.
يشود ياريش را عرضه م
هها يا با مادران باردار كار م
نين ،خداي چيني شفقت و رحمت ،زمانهايي كه با بچ
كوا
يكند؛ او انرژي شفاي شفقت و كامل
نبين احساس م
يشود روش
حضور او را نيز وقتي با يك بيماري وخيم كار م
يآورد.
هاي با خود م
پذيرند
نبيني و »دانش«
يكند و همچنين قدرت روش
تهاي دشوار كمك م
سنت ژرمن به گيرندگان كارونا در تغيير موقعي
يكند.
شهودي آنها را تقويت م
هاي
يآورد كه اغلب به شكل نور سفيد ناب يا نقر
حضرت عيسي انرژي بسيار متمايزي از عشق بدون شرط م
يشود.
احساس م
فرشته مقرب ،ميكاييل ،زمانهايي كه دريافت كننده كارونا هراسان است يا ناراحتي احساسي دارد يا نيازمند حمايت
يكند.
است حضور خود را اعلم م
يدهد و يا آنها را به
يگيرد و شفا م
ييابد و كارماي شاگردان را م
فرشته مغرب ،جبرييل ،در كلس كارونا حضور م
يكند.
آنچه براي شفاي كامل خود نياز دارند يا بايد بياموزند يا انجام دهند ،هدايت م
ههاي درمان با كارونا
سهاي كارونا يا جلس
ههاي شاگردان با وجودهاي نوراني ،در كل
اينها ،بخش كوچكي از تجرب
ههاي ديگري داشته
است .شما ممكن است با موجودات معنوي كه در اينجا ذكر شد ارتباط يابيد و يا ممكن است تجرب
يكنيد ،با قلب و فكري پذيرا كار كنيد .هر چه بيشتر ياد بگيريم به انرژي كارونا
باشيد .وقتي با كارونا ريكي ) (Rكار م
يتوانند با ما ارتباط برقرار كند.
فتر م
يهاي زيبا شفا
ريكي ) (Rاعتماد كنيم ،اين انرژ
ﮐﺎﻧﺎل ری ﮐﯽ ﻋﺷق اﺳت
@reikiislove
بودهي ستوا آوالو كيتشوارا
يكند«
تجسد ماها كارونا و خالق »صدايي كه جهان را نوراني م
هاي هدايت شده براي ارتباط با »خود سايه« به روشي صحيح و فراهم آوردن
يآيد رئوس مطالب مراقب
آنچه در زير م
امكان شناخت و شفاي آن براي مراجع است .قبل از شروع مراقبه ،از شاگردان بخواهيد جايي از زندگيشان را كه
تجربه ناخواسته در آن اتفاق افتاده يا بخشي از زندگيشان را كه دوست دارند شفا يابد انتخاب كنند .سمبل هي لو
تانگيز براي شفاي »خود سايه« است ،بنابراين از شاگردان بخواهيد كه هي لو را فعال كنند و در
كارونا سمبلي شگف
تهايشان را روي بدن خود بگذارند و بخواهند كه ريكي در تمام مدت مراقبه جاري باشد .به آنها
طول مراقبه دس
تهايشان را به محل ديگري حركت دهند و يا طوري آنها را
بگوييد ممكن است در طول مراقبه وادار شوند دس
يكنند.
نگهدارند كه انگار سمبل هي لو را به »خود سايه« پرتوافكني م
ههايي به
هدف از اين رئوس مطالب اين نيست كه كلمه به كلمه خوانده شود ،بلكه براي استفاده در هر مرحله ايد
يدهد؛ پس قبل از استفاده از آن با ديگران ،آن را تمرين كنيد .اين مراقبه به صورت ضبط شده موجود است و
شما م
در مجله ريكي و سايت اينترنتي مركز هم آورده شده است.
1ـ توضيح دهيد »خود سايه« چيست .از متن شفاي خود سايه استفاده كنيد.
ﮐﺎﻧﺎل ری ﮐﯽ ﻋﺷق اﺳت
@reikiislove هايد توضيح دهيد.
هاي را كه انتخاب كرد
2ـ الف .مراقبه هدايت شد
يخواهند شفا يابد در ذهن داشته باشند يا به
2ـ ب .توضيح دهيد قبل از شروع مراقبه بايد مساله يا موضوعي را كه م
يدارد ،ارتباط برقرار گنند.
سادگي بخواهند با آن بخش از خودشان كه اغلب آنها را عقب نگه م
تها را روي خودشان بگذارند و به
يلو را رسم كنند .دس
توضيح :قبل از شروع مراقبه از شاگردان بخواهيد سمبل ه
يشود ريكي بفرستند و بخواهند كه ريكي در تمام مدت مراقبه در
آن بخش كه موجب رفتار يا احساس ناخواسته م
آنها جاري باشد.
هاي زيبا پايين رفتن« يا مراقبه انتخاب خودتان را انجام دهيد.
كجاده به طرف در
4ـ مراقبه »از ي
گهايي در جلوي آنها قرار دارد.
تهايي هست كه تخته سن
5ـ در طول جاده نيمك
يكند.
يگيرد و هدايت م
يآيد و شما را با عشق در بر م
6ـ الف .راهنماي معنوي پايين م
يشود«.
يتر م
هايد ريكي هر لحظه قوي و قو
6ـ ب .بگوييد »حال كه با راهنماي معنويتان اينجا نشست
7ـ در مورد اين كه در نيت اوليه همه رفتارها هدفي مثبت وجود دارد صحبت كنيد و اين كه رفتارها سعي دارند كاري
سودمند برايتان انجام دهند ،ولي ممكن است نيت در مورد چگونگي آفريدن منافع مثبت سردرگم باشد.
8ـ درباره لزوم شناخت آن بخشي كه موجب تجربه ناخواسته شده است ،صحبت كنيد.
9ـ اين بخش ممكن است يك پسر بچه ،يك دختر بچه ،يك نوجوان يا شخص پيري باشد يا اصل شكل انساني نداشته
باشد.
يآيد ،در نتيجه
10ـ با سه شماره آن بخش از شما كه تجربه ناخواسته را ايجاد كرده است از پشت صخره بيرون م
يتوانيد آن را ببينيد و چيزي درباره آن بفهميد.
م
11ـ يك ،دو ،سه ،آن بخش كه تجربه ناخواسته شما را آفريده حال از پشت صخره بيرون آمده است .چه شكلي
است؟ بپرسيد چند سال دارد؟ و غيره.
يدانيد كه او سعي دارد چيز مثبتي برايتان انجام دهد و به اين دليل به او احترام
12ـ به اين بخش از وجودتان بگوييد م
يگذاريد و مايليد او را بهتر بشناسيد .بپرسيد اگر نامي دارد چيست؟
م
13ـ از راهنماي معنويتان بخواهيد حال با شما كار و كمك كند اگر بخشي از »خود سايه« شما لزم است به طرف نور
بال برود ،همين حال آن را به طرف نور بفرستد .از راهنماي معنويتان بخواهيد حال به آنچه لزم است براي شفاي
»خود سايه« انجام دهيد ،هدايتتان كند.
14ـ از »خود سايه« بپرسيد سعي دارد براي شما چه كار كند ،هدف او چيست.
15ـ از تلش او براي كمك تشكر كنيد.
16ـ از او بپرسيد چه احساسي دارد ،براي شناخت اين بخش وقت بگذاريد .بپرسيد چه كار دوست دارد انجام دهد و
يكند.
چه او را خوشحال م
يكنيد كه موجب ترس .دلواپسي يا ناراحتي او شود.
17ـ از او بپرسيد آيا شما كاري م
يخواهيد كمكش كنيد تا حالش بهتر شود و
18ـ به خود اجازه دهيد اين بخش را دوست داشته باشيد و به او بگوييد م
لتر خواهد بود
شفا يابد .و براي اين كار او بايد تغيير ،شفا و بهبود را بخواهد .بگوييد اگر اين كار را انجام دهد خوشحا
و شما مايليد به او كمك كنيد كه همين حال آن را انجام دهد.
19ـ با او گفتگو كنيد تا دريابيد نيازهايش چيست .با او مذاكره كنيد و بگوييد اگر مايل به امتحان چيزهاي جديد باشد و
ستر خواهيد بودو توجه بيشتري به آنها
هاي براي ابراز احساساتش پيدا كند ،شما نسبت به نيازهاي او حسا
ههاي تاز
را
خواهيد كرد.
تهاي مثبتي
تها يا كيفي
20ـ به او بگوييد براي خلق بودن و شادي داشتن به كمك او نياز داريد .از او بپرسيد چه مهار
دارد.
يدهيد
21ـ از او بپرسيد آيا مايل است شما را به خاطر اين همه مدت ناديده گرفتن او ببخشيد .به او بگوييد قول م
يخواهيد بخش آگاهي از وجودتان باشد .از او
توجه بيشتري به او داشته باشيد و از او مواظبت كنيد .به او بگوييد م
بخواهيد به شما و قدرت برتر اعتماد كند ،به او اطمينان دهيد كه همه چيز در جهت بهبود ما است.
ﮐﺎﻧﺎل ری ﮐﯽ ﻋﺷق اﺳت
@reikiislove
كتر بيايد و او را در آغوش بگيريد .عشق و احساسات سالم براي او
22ـ اگر احساس خوبي دارد از او بخواهيد نزدي
داشته باشيد.
يشود.
يتر م
يتر و قو
يتر و قو
23ـ به اين قسمت ريكي بدهيد در اين حال ريكي شما قو
24ـ دعا كنيد و بخواهيد كه هر دوي شما كامل شفا يابيد.
25ـ از راهنماي معنوي خود بپرسيد آيا توصيه يا كمك ديگري براي هر دوي شما دارد.
هايد
شهاي وجود خود ،از راهنماي معنوي و قدرت برتر براي تمام كمك و عشقي كه دريافت كرد
26ـ از تمام بخ
سپاسگزاري كنيد.
يگرديد .وقتي به 10رسيدم
يشويد و برم
يشمارم ،با شمارش ،شما آرام آرام بيدار م
27ـ من حال از 1تا 10م
چشمان شما باز خواهد شد و شما كامل بيدار و هشيار خواهيد بود .تمام چيزهايي را كه تجربه كرديد به خوبي به ياد
يتوانيد همه آنها را بنويسيد ،ضمن نوشتن ممكن است اطلعات بيشتري به ذهنتان بيايد كه مفيد
خواهيد آورد و م
است.
28ـ به خاطر داشته باشيد كه صحبت با اين بخش از وجودتان و عشق ورزيدن به آن را در طول روز يا در هر زمان
كه احساس كرديد لزم است ادامه دهيد.
29ـ آرام از 1تا 10بشماريد و بگوييد »حال شما كامل بيدار و هشيار هستيد«.
يها به ريكي
ههايشان را بنويسند .مراقب باشيد شايد بعض
از شاگردان يا مراجعان بخواهيد در دفترچه خود تجرب
بيشتري نياز داشته باشند.
لها پاسخ دهيد.
هها بحث كنيد و به سوا
يك زنگ تفريح بدهيد ،سپس در مورد تجرب
NOTES تها:
يادادش
Zonar زونار
يك Zبكشيد ،بعد از سمت راست شروع به كشيدن
ينهايت ) ( كنيد و آن را سه بار تكرار كنيد.
علمت ب
لخوبي براي شروع درمان است زيرا مراجع
زونار سمب
يكند .همچنين
را براي دريافت درماني عميق آماده م
دردهاي ناشـي از شفاي احساسي را با ايجاد نوعي اثر
يكند.
يدهد يا برطرف م
يحسي روحي كاهش م
ب
@reikiislove
Notice توجه
يشود.
هاند ،تدريس م
نالمللي آموزش ريكي پذيرفته و ثبت شد
كارونا ريكي ) (Rفقط توسط كساني كه در مركز بي
معلمان ثبت شده متعهد هستند اصول اخلقي مركز را رعايت كنند و مواد درسي و برنامه آموزشي مركز را به كار
برند.
هر معلم ثبت شده ،يك مدرك صادر شده توسط مركز و داراي مهر مركز و يك شماره ثبت اختصاصي دارد .معلمان
يكنند و بريا شاگردانشان يك مدرك صادر شده از
سهايشان تدريس م
ثبت شده مركز اين كتابچه راهنما را در كل
يكنند .اگر سوالي داريد لطفا به صفحه 60اين كتابچه
سوي مركز تهيه م
راهنما رجوع كنيد يا با مركز تماس بگيريد.
Halu يلو
ه
يكند ولي
يلو از بسياري نظرها مانند زونار عمل م
ه
يلو جايگزين زونار
قتر و قدرتمندتر .ه
در سطح عمي
تمانند ريكي
يكند ،درس
لم
نرا كام
يشود ،بلكه آ
نم
ﮐﺎﻧﺎل ری ﮐﯽ ﻋﺷق اﺳت يكند ،زونار
شهاي ديگر شفا را تقويت م
كه تمام رو
@reikiislove يلو ابتدا يك
يلو است .براي كشيدن ه
نيـز مكمل ه
زونـار بكشيـد ،بعد دو خط به مركز آن اضافه كنيد.
سپس هرم بال را بكشيد.
يدهد
الگوهاي ناخودآگاه را شفا م
Heals Unconscious Patterns
يلو را براي شكستن الگوهاي منفي ذهن ناخودآگاه،
ه
يكنيم ،به كار
كه بـا آنها خودمـان را از واقعيت جدا م
بـريد .اين سمبل ضمن كمك به شفاي »خود سايه«
يلو
يكند .ه
به شكستن الگوهاي توهم و انكار كمك م
يكند روي انكار و ملمت ديگران بـراي
به ما كمك م
يكند
يلو كمك م
يمان كار كنيم .ه
تهاي زندگ
موقعي
آن بخـش ناكامل وجودمان را بپذيريم تا بتوانيم آن را
به بخش آگاه ذهن بياوريم ،دوستش بداريم و شفايش
دهيم.
Heals the Shadow Self يدهد
خود سايه را شفا م
ياند
شهايي از خود ما تشكيل شده است كه معتقديم ناپذيرفتن
»خود سايه« در ذهن ناخودآگاه است .خود سايه از بخ
شهاي ناخواسته را
يكنيم با پرتاب آنها به عمق ذهن ناخودآگاه مخفي يا انكارشان كنيم .ما اين بخ
و بنابراين سعي م
شهاي ناخواسته اغلب به درون
يآيد) .اين بخ
يبينيم )فرافكني( و به اين دليل از آنها بدمان م
اغلب در ديگران م
يتوان به كار روي شفاي »خود
يلو را م
يروند (.به بخش »خود سايه« در اين كتابچه رجوع كنيد .ه
چاكراي دوم م
سايه« هدايت كرد .براي انجام اين كار مراجع بايد روي يك تجربه ناخواسته يا رفتاري كه شفاي آن دشوار بوده است،
هاي از درون
يكند ،يا ناحي
تمركز كند .ضمن اين كار از او بپرسيد آيا در جايي از بدنش احساس انقباض يا ناراحتي م
يلو را فعال كنيد
بدنش هست كه حس كند دليل مساله در آنجا قرار دارد .گاهي اين احساس در چاكراي دوم است .ه
و به آن ناحيه بفرستيد.
يدهد
ههاي جنسي و فيزيكي را شفا م
عهاي سوء استفاد
و
موض
Heals Sexual and Physial Abuse Issues
هها را
هها هميشه لزم نيست آن تجرب
ههاي روحي مانند تجاوز بدني و جنسي خيلي دردناك است .براي ان ضرب
ضرب
يرود( در رها كردن انرژي تجاوز يا درد ،بدون نياز
يلو )وقتي با زونار به كار م
تآميز ه
دوباره زنده كرد .كاركرد شفق
عها اغلب به سادگي با درك اين كه چه اتفاق افتاده است ،و
يكند .اين موضو
به تجربه دوباره آن ضربه روحي ،كمك م
مپذير است .البته از آنجا كه قدرت برتر فرايند شفا را هدايت
بدون نياز به احساس تمام آن هيجانها و دردها ،انجا
يدهد اين اتفاق در
يگيرد و اجازه م
يكند ،اگر براي تكميل شفا احساس دوباره درد لزم باشد اوست كه تصميم م
م
يآيد ،فقط تا آن
يافتد ،معمول بخش كوچكي از درد به خودآگاه م
زمان مناسب براي مراجع بيفتد .وقتي اين اتفاق م
هاند درك كند.
سهايي را كه شفا يافت
حد كه شخص احسا
Harth هارت
صليب را بكشيد )خط عموئدي را از بال به
پايين بكشيد( .سپس اضلع چپ و راست
هها را بكشيد .هارت قلب و تمام
و بعد داير
يدهد.
مشكـلت مربـوط به قلب را شفا م
هـارت همچنيـن بـراي از عشـق پركردن
فضاي ناحيه شفا يافته،كه انرژي منفي يا
يرود.
هاند ،به كار م
انسدادها در آن از بين رفت
Helps يكننند
بننه شننفاي روابننط كمننك م
Heal Relationships
يرود .در ارتباط بين دو
هارت براي شفاي انواع روابط به كار م
نفر ،هستي سومي نيز وجود دارد كه خود رابطه است .اگر در
يخواهيد به سادگي
رابطه مشكلي وجود دارد كه خود رابطه است .اگر در رابطه مشكلي وجود دارد ،يا اگر فقط م
هتان را بهبود بخشيد .هارت را همراه با سمبل راه دور از سويي به آن رابطه بفرستيد .اين عمل احساس عشق
رابط
يكنند و
تتر حل م
يكند به طوري كه آنها هر مشكلي را كه بينشان بروز كند راح
و شفقتي بين آن دو نفر ايجاد م
يكند .البته بعضي روابط وابستگي
يبرند .هارت يك رابطه خوب را نيز بهتر م
خيلي بيشتر از مصاحبت يكديگر لذت م
هاي است ناسالم ،در اين صورت ،و اگر زمان پايان رابطه فرا رسيده باشد ،هارت
است و براي هر دو طرف رابط
يتوانيد با به كارگير
ي يشود ،نم
يكند رابطه به خوبي پايان يابد .چون ريكي از سوي قدرت برتر هدايت م
كمك م
يتوان براي كنترل
هارت كسي را برخلف ميلش وادار به ايجاد يك رابطه رمانتيك با خود كني .اين سمبل را نم
يتوانيد با هارت به آنها قدرت دهيد تا با عشق عمل كنند و بتوانند آگاهانه درباره خودشان
ديگران به كار برد ،فقط م
تصميم بگيرند.
Heals يدهد
چاكراهاي پاييني را شفا م
Lower Chakras
يدهد و به
يكند و شفا م
استفاده از راما چاكراهاي پاييني را باز م
يكند .در كار
شخص براي حضور كامل ،هوشياري و تمركز بيشتر كمك م
يكنيم كه بخش بزرگي از انرژي آنها
شفا اغلب با اشخاصي برخورد م
بيرون از بدنشان است .با استفاده از راما روي پاهاي مراجع ،چاكراهاي
يگردانند.
يشوند و شخص را به درون بدنش برم
پا باز م
يكند و اغلب موجب رها
اين تكنيك ،انرژي منفي يا انسدادهاي هر جاي سيستم انرژي شخص را از طريق پا خارج م
يشود .اين سمبل براي استقرار خارق العاده است.
شدن درد م
يكند
خود برتر را به خود فيزيكي متصل م
Connects the Higher Self with Lower Self
يآورد .به اين دليل،
نوسا خود برتر را به بدن فيزيكي م
يتـوان بـراي شفايي بسيار عميق به كار برد.
نوسـا را م
يرا بيرون
يكند و درد احساس
نوسا خيلي عميق نفوذ م
يريزد و اغلب به طريقي كه شفابخشي را كامل كند،
م
دايره را در جهت يآورد.
يك آگاهي از دليل واقعي درد م
چرخش ساعت و آخر بكشيد.
Kriya كريا
اين چكوري دوتايي براي تجلي فيزيكي و شفاي نژاد
يرود.
بشر به كار م
Grounding استقرار
يبريد ،تجسم كنيد كه هر طرف سمبل را در كفل )لگن( و قسمت مارپيچ را در
وقتي كريا را براي استقرار به كار م
يآورد .همچنين به
لتر به بدنتان م
يكند و آگاهي شما را كام
پاهايتان بگذاريد .اين كار ارتباطي قوي با زمين ايجاد م
يكند.
نحوي بسيار عملي در راه زندگيتان به شما كمك م
Shanti شانتي
ابتدا زاويه و بعد خطوطي منحني را بكشيد
يآفريند
يآورد و اعتماد به زندگي م
شانتي صلح م
Shanti Brings Peave and Creates rust in Life
يتواند با اتصال ما به جريان زندگي براي پذيرش
شانتي م
شفـاي گذشتـه ،آفرينش هماهنگي در حال و رها كردن
آينده كار كند .اين فرايند رهاسازي ،در زندگي ما نوعي
قتر ما از
يكند كه سبب لذت عمي
يكوششي ايجاد م
بـ
ﮐﺎﻧﺎل ری ﮐﯽ ﻋﺷق اﺳت يشود .كساني كه به نگران بودن گرايش دارند،
يم
زندگ
@reikiislove هاند ،اغلب انتظار دارند در
چـون در گذشته اشتباه كرد
آينده نيز امور درست انجام نشود .چون شانتي به شفاي
يكند.
يآورد و ما را از نگراني درباره آينده آزاد م
يكند ،آرامش را به حال م
گذشته كمك م
DAI
KO
MYO
ﮐﺎﻧﺎل ری ﮐﯽ ﻋﺷق اﺳت
@reikiislove سمبل استادي اوسويي
يشو
روش ر
مركز بين المللي آموزش ريكي
Notes تها:
يادداش
Notes تها:
يادداش
ﮐﺎﻧﺎل ری ﮐﯽ ﻋﺷق اﺳت
@reikiislove
يها
آمادگي قبل از دادن همسوي
Preparation Before Giving the Attunements
قبل از شروع فرايند همسويي ،وضعيت دست در مودراي پذيرا را نمايش دهيد و حركات دست در قسمت دوم را نيز
يكنند ،در
تها وقتي به بال به طرف چشم سوم حركت م
براي شاگردان توضيح دهيد .توضيح دهيد كه چگونه دس
يگيرند به حالت مودراي پذيرا
يآيند و هنگامي كه در جلوي قلب قرار م
يگيرند ،و سپس پايين م
وضعيت دعا قرار م
يگردند .يك مراقبه كوتاه براي استقرار شاگردان روي زمين و باز شدن آنها به كائنات انجام دهيد .سپس بخواهيد
بر م
تهايشان را در وضعيت مودراي پذيرا قرار دهند.
مهايشان را ببندند و دس
چش
The Receptive Mudra مودراي پذيرا
يگيرد.
سخم و در هم كردن انگشتان كوچك و انگشتري شكل م
تها در حالت دعا ،سپ
مودراي پذيرا ،با قرار دادن دس
يمانند.
انگشتان وسطي ،اشاره و شست همچنان رو به بال م
The Difference Between Attunements يها
تفاوت بين همسوي
هاي هم دارند .تفاوت بين
تهاي عمد
يكنيد در حالي كه بسيار شبيه هستند تفاو
با مرور مراحل همسويي ملحظه م
يها به شرح زير است:
همسوي
يشود.
يكند .اين كار در گام ششم انجام م
يشود تاكيد م
هاي را كه شاگرد همسو م
1ـ دعاي اعلم نيت مرحل
يهاي كارورزي فقط چهار سمبل
تاند .در همسوي
يشوند در هر مرحله متفاو
تها داده م
لهايي كه به دس
2ـ سمب
يهاي استادي ،سه سمبل استادي كارونا )اوم ،داي كوميو
يشوند .در همسوي
تها داده م
كارورزي آن مرحله به دس
يشوند.
تها داده م
تبتي و فاير سرپنت تبتي( همراه با چهار سمبل كارورزي آن مرحله به دس
يدهيد ،مرحله همسويي شاگرد را بيان كنيد.
3ـ در تاكيد نهايي كه در هنگام بستن و مهر و موم كردن فرايند انجام م
Teavher Preparation آمادگي معلم
تهايتان را سه
يكوميو تبتي را روي هر دو كف دست رسم و سه بار نام آن را تكرار كنيد ،هم زمان دس
1ـ سمبل دا
يكوميو اوسويي ،فايرسرپنت و اوم انجام دهيد.
لهاي دا
بار به هم بزنيد .همين كار را با سمب
2ـ يك سمبل چكوري اوسويي بزرگ در جلوي بدن رسم كنيد.
3ـ روي هر يك از هفت چاكرا سمبل چكوري اوسويي را رسم كنيد .در هر چاكرا نام آن را سه بار بگوييد .از چاكراي
ريشه شروع كنيد.
4ـ سمبل اوم را در وسط اتاق رسم كنيد .سمبل چكوري اوسويي را روي هر ديوار ،سقف و كف اتاق رسم كنيد.
5ـ دعا كنيد و از والترين راهنمايان كاروناي خود ،بودهي ستواها ،استادان متعالي ،فرشتگان و فرشتگان مقرب يا
ديگر موجودات معنوي كه مايل هستيد با شما كار كنند ،كمك بخواهيد.
6ـ در دعاي اعلم نيت خود به وضوح مشخص كنيد كه اين همسويي كدام است :كاروناي مرحله اول كارورزي،
كاروناي مرحله دوم كارورزي ،كاروناي مرحله اول استادي يا كاروناي مرحله دوم استادي.
نبين را كه مايل هستيد با شما كار كند انتخاب و از او دعوت كنيد وارد وجود شما شود و
7ـ )اختياري( يك وجود روش
از طريق شما همسويي را انجام دهد.
لهايي را كه در طول همسويي استفاده خواهيد كرد ،براي بال بردن ارتعاش در وسط اتاق رسم كنيد.
8ـ تمام سمب
Notes تها:
يادداش
ﮐﺎﻧﺎل ری ﮐﯽ ﻋﺷق اﺳت
@reikiislove
فرايند همسويي كارورزي مرحله اول كارونا
Karuna I Practitioner Attunement Process
هسازي براي معلم را كه در
تها را به حالت مودراي پذيرا قرار دهند .سپس راهنماي آماد
به شاگردان بياموزيد دس
صفحه 38آمده است دنبال كنيد.
(Part On In Back of the Student(s قسمت اول در پشت شاگرد )ان(
يمتري بدن ،هاله را يكنواخت و
1ـ به پشت شاگرد برويد و با نگه داشتن دست غيرفعال در هاله ،در حدود 15سانت
تثبيت كنيد .سپس سمبل فايرسرپنت تبتي را پشت شاگرد از بال به پايين رسم كنيد .سمبل قدرت اوسويي را سه بار
هها به طرف بالي
هها بكشيد .با دست فعال ،سمبل فايرسرپنت را دوباره از انتهاي ستون مهر
در قاعده ستون مهر
سر رسم كنيد .براي اين كار مسير سمبل را از آخر به اول دنبال كنيد.
2ـ با تكنيك تنفس بنفش سمبل استادي تبتي را به چاكراي تاجي بدميد و آن را به پايه مغز هدايت كنيد.
3ـ سمبل استادي اوسويي را عمودي بالي سر شاگرد رسم و آن را به پايه مغز هدايت كنيد .همين كار را با سمبل
اوم انجام دهيد.
پشت شاگرد بعدي برويد و مراحل بال را تكرار كنيد .اگر فقط يك شاگرد است به قسمت بعد برويد.
(Part Two In Back of the Student(s قسمت دوم در پشت شاگرد )ان(
تهاي او را حمايت كنيد .هر يك از
تهاي او را باز كنيد .بادست غير غالب خود ،دس
4ـ به جلوي شاگرد برويد ،دس
تها بكشيد .بعد از كشيدن هر سمبل
يلو ،هارت و راما را افقي در بالي دس
چهار سمبل مرحله اول يعني زونار ،ه
تهاي شاگرد هدايت كنيد .سپس سه بار
سه بار نام آن را با خود بگوييد و هم زمانبا دست غالب انرژي را به دس
لها انجام دهيد.
مزمان به هر دو دست بزنيد .اين كار را براي هر يك از سمب
ه
تهاي شاگرد را به حالت دعا با انگشتان كشيده به طرف بال ببنديد .سپس آنها را بال بياوريد ،طوري كه
5ـ دس
تهاي شاگرد را با دست غيرغالب خود بگيريد و به همان ترتيب بال
تها چاكراي چشم سوم را لمس كنند .دس
شس
تها بكشيد .بعد از كشيدن هر سمبل در حالي كه نام آن
يلو ،هارت ،راما( را بالي انگش
لها )زونار ،ه
هر يك از سمب
تهاي شاگرد را به
يگوييد انرژي را به سرانگشتان هدايت كنيد و بعد سه بار به سرانگشتان بزنيد .دس
را سه بار م
تها قلب را لمس كنند .شاگرد بايد انگشتان خود را به حالت مودراي پذيرا برگرداند.
پايين برگردانيد طوري كه شس
يلو ،هارت ،راما( را بالي چاكراي تاجي رسم كنيد .جلوي
6ـ سمبل اوم و چهار سمبل كارورزي مرحله اول )زونار ،ه
شاگرد بعدي برويد و مراحل بال را تكرار كنيد و اگر فقط يك شاگرد است به قسمت بعد برويد.
(Part Three In Back of the Student(s قسمت سوم در پشت شاگرد )ان(
ههاي او بگذاريد .در حالي كه به داخل چاكراي تاجي او نگاه
تهايتان را روي شان
7ـ به پشت شاگرد برويد و دس
يتواند چنين
يكنيد ،توپي زيبا از نور در آنجا تجسم كنيد .جمله تاكيدي مثبتي را سه بار با خود بگوييد .جمله تاكيدي م
م
هاي باشد »تو حال يك كارورز قدرتمند و موفق مرحله اول كارونا ريكي ) ،(Rو سرشار از عشق خداوند و كردار
جمل
تآميز ،تجسم
تآميز هستي« .سپس به آرامي به چاكراي تاجي بدميد و با تمركز بر عشق الهي و كردار شفق
شفق
يرود.
كنيد كه جمله تاكيدي به قلب او م
تها در پايه جمجمه ،فرايند را مهر و موم كنيد .دري را كه سمبل قدرت اوسوي روي آن است
نشس
8ـ با قرار داد
يكنم« ،يا
تآميز كامل مهرو موم م
يشود .جمله »من اين فرايند همسويي را با كردار شفق
مكنيد كه بسته م
تجس
هاي شبيه به آن را سه بار با خود بگوييد.
جمل
نكه چگونه هر دوي شما با شركت در اين تجربه متبرك
ههاي شاگرد بگذاريد و روي اي
9ـ هر دو دست خود را روي شان
هايد ،مراقبه كنيد.
شد
پشت شاگرد بعدي برويد و مراحل بال را تكرار كنيد .اگر فقط يك شاگرد است به قسمت بعد برويد.
(Part Four In Back of the Student(s قسمت چهارم در پشت شاگرد )ان(
تهايتان را تا جلوي قلب بال ببريد،
10ـ به جلوي شاگرد برويد .براي تبرك و سپاسگزاري دعاي كوتاهي بكنيد .بعد دس
يين و
يدهيد ،يا بازدم با طرف شاگرد ،هوي
تهايتان را به طرف شاگرد حركت م
نكه دس
دم عميقي بگيريد و ضمن اي
يمانده به شاگرد ،براي تبرك نهايي است.
زبان را رها كنيد .نيت ،اعطاي هر انرژي باق
لهاي جديد
تهايش را روي زانوها يا چاكراي قلبش بگذارد و به مفهوم كارونا و سمب
11ـ از شاگرد بخواهيد دس
تهاي هر شاگرد را گرفته و روي زانوها يا قلبش بگذاريد.
يتوانيد دس
بينديشد .خودتان نيز م
ﮐﺎﻧﺎل ری ﮐﯽ ﻋﺷق اﺳت
@reikiislove
يكوميو
دا يكوميو
دا فايرسرپنت اوم زونار يلو
ه هارت راما
لهاي استادي
سمب تها داده شود
به دس
Quick Guide راهنماي سريع
لها به
تها و جلوي بدن ،اوم در اتاق ،چكوري روي ديوارها ،سقف و كف اتاق ،دعا ،سمب
لها در دس
1ـ آمادگي سمب
اتاق.
هها ،تنفس بنفش،
يها در انتهاي ستون مهر
2ـ پشت شاگرد فاصله بگيريد .فايرسرپنت در امتداد پشت ،چكور
يكوميو اوسويي ،اوم.
دا
تهاي شاگرد وقتي در جلو باز است ،و به سر انگشتانش وقتي
لهاي كارورزي در دس
3ـ جلوي شاگرد گذاشتن سمب
تها روي چشم سوم او است .اوم و 4سمبل را در چاكراي تاج بگذاريد.
شس
تها روي
4ـ پشت شاگرد از چاكراي تاجي به پايين نگاه كنيد و جمله تاكيدي را بگوييد .مهر و موم در پايه مغز ،دس
هها و بركت و دعاي خير.
شان
5ـ جلوي شاگرد بركت نهايي
Notes تها:
يادداش
ﮐﺎﻧﺎل ری ﮐﯽ ﻋﺷق اﺳت
@reikiislove
(Part Two In Back of the Student(s قسمت دوم در پشت شاگرد )ان(
تهايش را حمايت كنيد .هر يك از چهار
تهاي او را باز كنيد .با دست غيرغالب خود دس
4ـ به جلوي شاگرد برويد .دس
تها بكشيد .بعد از كشيدن هر سمبل سه بار
يياوا و شانتي را افقي در بالي دس
سمبل مرحله دوم يعني نوسا ،كريا ،ا
مزمان به هر دو
تهاي شاگرد هدايت كنيد .سپس سه بار ه
نام آن را با خود بگوييد و با دست غالب انرژي را به دس
لها انجام دهيد.
دست بزنيد .اين كار را براي هر يك از سمب
تهاي شاگرد را به حالت دعا با انگشتان كشيده به طرف بال ببنديد .سپس آنها را بال بياوريد ،طوري كه
5ـ دس
تهاي شاگرد را با دست غيرغالب خود بگيريد و به همان ترتيب بال
تها چاكراي چشم سوم را لمس كنند .دس
شس
تها بكشيد .بعد از كشيدن هر سمبل در حالي كه نام
يياوا و شانتي( را بالي انگش
لها )نوسا ،كريا ،ا
هر يك از سمب
تهاي شاگرد را به
يگوييد انرژي را به سرانگشتان هدايت كنيد و بعد سه بار به سرانگشتان بزنيد .دس
آن را سه بار م
تها قلب را لمس كنند .شاگرد بايد انگشتان خود را به حالت مودراي پذيرا برگرداند.
پايين برگردانيد طوري كه شس
يياوا و شانتي( را بالي چاكراي تاجي رسم كنيد.
6ـ سمبل اوم و چهار سمبل كارورزي مرحله دوم )نوسا ،كريا ،ا
به جلوي شاگرد بعدي برويد و مراحل بال را تكرار كنيد .اگر فقط يك شاگرد است به قسمت بعد برويد.
(Part Three In Back of the Student(s قسمت سوم در پشت شاگرد )ان(
يكنيد،
ههاي او بگذاريد .در حالي كه به داخل چاكراي تاجي نگاه م
تهايتان را روي شان
7ـ به پشت شاگرد برويد و دس
هاي
يتواند چنين جمل
توپي زيبا از نور در آن تجسم كنيد .جمله تاكيدي مثبتي را سه بار با خود بگوييد .جمله تاكيدي م
تآميز
باشد »تو حال يك كارورز قدرتمند و موفق مرحله دوم كارونا ريكي ) ،(Rو سرشار از عشق الهي و كردار شفق
تآميز ،تجسم كنيد كه جمله
هستي« .سپس به آرامي به چاكراي تاجي بدميد و با تمركز برعشق الهي و كردار شفق
يرود.
تاكيدي به قلب او م
تها در پايه جمجمه ،فرايند را مهر و موم كنيد .دري را كه سمبل قدرت اوسويي روي آن است
8ـ با قرار دادن شس
يكنم« يا
تآميز كامل مهر و موم م
يشود .جمله »من اين فرايند همسويي را با كردار شفق
تجسم كنيد كه بسته م
هاي شبيه به آن را سه بار با خود بگوييد.
جمل
نكه چگونه هر دوي شما با شركت در اين تجربه متبرك
ههاي شاگرد بگذاريد و روي اي
9ـ هر دو دست خود را روي شان
هايد ،مراقبه كنيد.
شد
تبعد برويد.
هقسم
تب
كشاگرد اس
لبال را تكرار كنيد .اگر فقط ي
يبرويد و مراح
به شاگرد بعد
(Part Four In Back of the Student(s قسمت چهارم در پشت شاگرد )ان(
تهايتان را تا جلوي قلب بال ببريد،
10ـ به جلوي شاگرد برويد .براي تبرك و سپاسگزاري دعاي كوتاهي بكنيد .بعد دس
يين و
يدهيد ،با بازدم به طرف شاگرد ،هوي
تهايتان را به طرف شاگرد حركت م
نكه دس
دم عميقي بگيريد و ضمن اي
يمانده به شاگرد براي تبرك نهايي است.
زبان را رها كنيد .نيت ،اعطاي هر انرژي باق
لهاي جديد
تهاش را روي زانوها يا چاكراي قلبش بگذارد و به مفهوم كارونا و سمب
11ـ از شاگرد بخواهيد دس
تهاي هر شاگرد را گرفته و روي زانوها يا قلبش بگذاريد.
يتوانيد دس
بينديشد .خودتان نيز م
يكوميو
دا يكوميو
دا فايرسرپنت اوم نوسا كريا يياوا
ا شانتي
لهاي استادي
سمب تها داده شود
به دس
Quick Guide راهنماي سريع
لها به
تها و جلوي بدن ،اوم در اتاق ،چكوري روي ديوارها ،سقف و كف اتاق ،دعا ،سمب
لها در دس
1ـ آمادگي سمب
اتاق.
تهاي شاگرد وقتي در جلو باز شده است ،و به سرانگشتانش
لهاي كارورزي در دس
2ـ پشت شاگرد گذاشتن سمب
تها روي چشم سوم است .اوم و 4سمبل را در چاكراي تاجي بگذاريد.
وقتي كه شس
تهاي شاگرد وقتي در جلو باز شده است ،و به سرانگشتانش
لهاي كارورزي در دس
3ـ جلوي شاگرد گذاشتن سمب
تها روي چشم سوم است .اوم و 4سمبل را در چاكراي تاجي بگذاريد.
وقتي كه شس
تها روي
4ـ پشت شاگرد از چاكراي تاجي به پايين نگاه كنيد و جمله تاكيدي را بگوييد ،مهر و موم در پايه مغز ،دس
هها و بركت و دعاي خير.
شان
5ـ جلوي شاگرد بركت نهايي.
Notes تها:
يادداش
يكوميو
دا يكوميو
دا فايرسرپنت اوم زونار يلو
ه هارت راما
Quick Guide راهنماي سريع
لها به
تها و جلوي بدن ،اوم در اتاق ،چكوري روي ديوارها ،سقف و كف اتاق ،دعا ،سمب
لها در دس
1ـ آمادگي سمب
اتاق.
هها ،تنفس بنفش ،داي
ر
يها در انتهاي ستون مه
2ـ پشت شاگرد فاصله بگيريد ،فايرسرپنت در امتداد پشت ،چكور
كوميو اوسويي ،اوم.
تهاي شاگرد وقتي در جلو باز شده است ،و به سرانگشتانش
لهاي كارورزي در دس
3ـ جلوي شاگرد گذاشتن سمب
تها روي چشم سوم است .اوم و 4سمبل را در چاكراي تاجي بگذاريد.
وقتي كه شس
تها روي
4ـ پشت شاگرد از چاكراي تاجي به پايين نگاه كنيد و جمله تاكيدي را بگوييد ،مهر و موم در پايه مغز ،دس
هها و بركت و دعاي خير.
شان
5ـ جلوي شاگرد بركت نهايي.
)(R ذكر از نزديك با كارونا ريكي )Chanting with Karuna Reike (R
يتوان در هر زمان به درمان عادي با كارونا افزود.
لهاي كارونا از نزديك را م
ذكر سمب
لها
مثا
تهايتان را دو طرف سر مراجع قرار دهيد ،ذكر زونار را هفت بار بگوييد ،مكث كنيد و اجازه
در شروع درمان ،دس
يكند و در عين حال براي حفظ
دهيد انرژي جاري شود .اين كار جريان انرژي در چاكراهاي تاجي و بالتر را تشديد م
يكند .سپس درمان عادي
هاي محافظ ايجاد م
نهاي انرژيايي لي
قتر آنها ،در دور تا دور بد
يهاي شفا و نفوذ عمي
انرژ
يشويد انجام دهيد.
نگونه كه هدايت م
كارونا را آ
بعد از دادن كارونا ريكي ) (Rبه مراجع به اين طريق ،روش بال را تكرار كنيد و فقط به جاي ذكر زونار ،هفت بار ذكر
يكند .بعد
يهاي باليي و پاييني را متعادل م
يهاي چاكرا
يهاي منفي كمك و انرژ
راما را بگوييد .اين كار به رهايي انرژ
يكند،
يلو )سه بار( ،بعد زونار ،راما ،زونار )سه بار( را بگوييد .اين روند فرايند رهايي را كامل م
يلو ،هارت ،ه
ذكر ه
يكند و جلسه درمان را با تابشي از عشق بدون شرط و
هاله را از انرژي شفقت براي خود و ديگران سرشار م
مپذير است.
تها روي پاها نيز انجا
يكند .اين روش با گذاشتن دس
آرامش ،مهر و موم م
يلو را سه بار ،سپس كريا را سه بار و بعد راما را سه بار
تهايتان را دو طرف سر مراجع قرار دهيد ،ذكر ه
دس
بگوييد ،مكث كنيد و اجازه دهيد انرژي جاري شود .اين تكنيك جريان قدرتمندي از فركانس بالي انرژي كارونا را از
يشود ،و انسدادهاي
يكند و از پاها خارج م
يفرستد كه از تمام سيستم انرژي عبور م
طريق چاكراي تاجي به پايين م
نبين ،اين اتافق
يكند .از ديد يك روش
سر راه تحقق هدف معنوي شخص را پاك و او را به آن هدف و زمين متصل م
نهاي انرژي رها
به شكل ستوني از نور سفيد قوس و قزحي پديدار و با شدت زياد در سيستم انرژي و تمام بد
يشود.
م
تهايتان را روي منطقه درد يا فشار قرار دهيد؛ ذكر زونار ،هارت ،راما را سه بار بگوييد ،مكث
درد يا فشار ،دس
كنيد و اجازه دهيد انرژي جاري شود .به هر تعداد كه نياز است تكرار كنيد.
يكند.
مهاي عضلني را برطرف م
اين تكنيك درد ،كشش عضلني يا اسپاس
تها را طوري پشت گردن او قرار دهيد كه
در حالي كه دريافت كننده انرژي با پشت كامل صاف نشسته است ،دس
تها در پايه جمجمه )دهان خدا( قرار گيرند و ذكر اي ياوا را )به صورت اي ي ي ي ـ يا ا ا ا ا ا ـ و ا ا ا ا ا ا ا (
شس
سه بار بگوييد.
يكند،
اين تكنيك چاكراي تاجي را ابتدا با نور سياه مخملي و اين احساس كه تاجي روي سر قرار گرفته است ،پر م
ييابد .اين تكنيك روشني ديد را
يدهد كه بعد در تمام بدن جريان م
بعد به نوري آبي نيلي و شفاف تغيير رنگ م
يكند تمركزي پايدار بر
يبرد ،و به شخص كمك م
يدهد ،فركانس نور اطراف گيرنده و كارورز را بال م
افزايش م
بالترين هدفش داشته باشد و به تمامي و در لحظه بودن را تجربه كند.
يكند Additional Chants that Work Well
ذكرهاي ديگر از نزديك كه به خوبي كار م
يلو ـ
يلو ـ هارت ،نوسا ـ هارت ـ شانتي ،نوسا ـ كريا ـ نوسا ،ه
يلو ـ ه
يياوا ـ نوسا ،شانتي ـ شانتي ـ راما ،ه
زونار ـ ا
يكنيد!
بهايي عالي پيدا م
بهاي ديگر را تجربه كنيد .حتما تركي
هارت ـ شانتي .دل به دريا بزندي و تركي
لها براي ايجاد نتايج شفايي موثرتر است كه
بهاي مختلف سمب
ههاي استفاده از ذكر و تركي
اينها فقط چند نمونه از را
يتوانيد به كار ببريد.
م
كهي جديد هستيم و تمام كارورزان كارونا ريكي ) (Rرا نيز به اين كار تشويق
ما همواره در حال تحقيق روي تكني
يكنيم.
م
ﮐﺎﻧﺎل ری ﮐﯽ ﻋﺷق اﺳت
@reikiislove
)(R ذكر از دور با كارونا ريكي )Toning with Karuna Reiki (R
يتواند با كارونا ريكي ) (Rقدرتمند و در طول درمان استفاده شود .اين كار به خصوص در رها كردن
صداي شما م
يهاي منفي مفيد است.
انسدادها و انرژ
يتوانيد از روشي
1ـ شخص را براي تعيين محل مورد نظر پويش كنيد .براي كمك به او در پيدا كردن محل مشكل م
هايد نيز استفاده كنيد؛ از او بخواهيد محل علت مشكل ،شكل ،رنگ،
كه در جراحي رواني در كلس پيشرفته آموخت
صدا ،وزن و ديگر مشخصات آن را پيدا كند.
2ـ وقتي محل تعيين شد ،روي آن محل مراقبه كنيد و به نيروي برتر دعا كنيد ،بخواهيد سمبل كارونايي كه براي درمان
تها و
آن محل مناسب است به ذهن شما بيايد .بعد با كشيدن اين سمبل روي هر دو دست و سه بار به هم زدن دس
تهايتان را قدرتمند كنيد.
سه بار با خود گفتن نام سمبل دس
3ـ يك دست را روي چاكراي قلب و دست ديگر را روي گلوي خود قرار دهيد ،چند دقيقه كارونا ريكي ) (Rبدهيد ،و
هايد به آرامي
سپس هر دو دست را روي گلو بگذاريد .در حين اين كار ،ذكر نام سمبل كارونايي را كه به آن هدايت شد
بگوييد .وقتي كارونا ريكي ) (Rجاري شد ،بر آمادگي خودتان براي كانال كارونا ريكي ) (Rشدن با صدايتان متمركز
شويد ،هرگونه ترس يا احساس ناامني و قضاوت يا توقع از خود يا ديگراني را كه ممكن است صدايتان را بشنوند رها
كنيد.
4ـ دعا كنيد و از راهنمايان كارونا و ديگر وجودهاي معنوي بخواهيد با شما كار كنند.
5ـ آن سمبل كارونايي را كه مايليد به كار بريد بالي ناحيه مورد نظر بدن مراجع بكشيد.
تهايتان را در چند اينچي تا چند فوتي مراجع نگه داريد و كارونا ريكي ) (Rرا روي آن ناحيه پرتوافكني كنيد.
6ـ دس
يتوانيد سمبل راه دور اوسويي را نيز بالي ناحيه مورد نظر رسم كنيد(.
)قبل از شروع م
هاي را حفظ كنيد كه روي هر حرف
7ـ دم عميقي بگيريد و شروع كنيد با صداي بلند ذكر گفتن ،لحن كشيده و پيوست
صدادار طنين اندازد.
8ـ همراه با ذكر ،با اين نيت كه انسداد بشكند و رها شود و شفا در آن محل جاري شود ،توجه خود و انرژي كارونا
ريكي ) (Rرا روي ناحيه مورد نظر متمركز كنيد.
نقدر ادامه دهيد تا احساس كنيد انسداد برطرف شده است .سپس از مراجع بپرسيد چه احساسي
9ـ ذكر گفتن را آ
يافتد .پاسخ بگيريد .دوباره ناحيه را پويش كنيد تا ببينيد آيا ذكر گفتن بيشتري لزم
دارد و در آن ناحيه چه اتفاقي م
هست يا نه و نتيجه كار خود را احساس كنيد.
لهاي ديگر كارونا هدايت شويد.
11ـ ممكن است به ذكر نام سمب
12ـ دادن كارونا ريكي ) (Rيا ريكي اوسويي را به محل ادامه دهيد و از هدايت دروني خود براي نحوه خاتمه دادن به
جلسه درمان پيروي كنيد.
يكند و آنها را به عمق باز هم بيشتري از
يهاي كارونا را چند برابر م
ذكر از دور تكنيك بسيار قدرتمندي است كه انرژ
يفرستد.
بدن و ميدان انرژي مراجع م
)(R كاربرد و تدريس كارونا ريكي )Using and Teaching Karuna Reiki (R
لهاي ديگر ريكي هنگام درمان با ريكي به كار
يتوان درست مثل به كارگيري سمب
لها را م
هنگام درمان با ريكي ،سمب
يتوانيد همه مطالب را در سه روز آخر هفته درس
يكنيد ،اگر شاگردانتان استاد ريكي هستند م
برد .وقتي تدريس م
يشود :دو مرحله كارورزي و دو مرحله استادي ،گرچه اكثرا دوئ
بدهيد .كارونا ريكي ) (Rنيز به چهار مرحله تقسيم م
يشود كه كاروناي مرحله اول و دوم را به
يكنند .پيشنهاد م
مرحله استادي را در يك كلس و با هم تدريس م
يگويند ،گذرانده باشند .مرحله
يها به آن 3Aم
شاگرداني بدهيد كه مرحله پيشرفته اوسويي ) (ARTرا كه بعض
استادي كارونا فقط بايد به كساني كه استاد ريكي اوسويي هستند آموزش داده شود.
در مرحله اول كاروناي كارورزي ،چهار سمبل كاروناي مرحله اول را آموزش و براي آنها همسويي بدهيد و براي تمرين
كاربرد آنها وقت بگذاريد .در هنگام دادن همسويي ،در دعاي اول ،اعلم كنيد كه اين يك همسويي مرحله اول كاروناي
تها
لهاي استادي را به دس
تها بدهيد .سمب
كارورزي است .بعد فقط چهار سمبل كاروناي مرحله اول را به دس
لهاي مرحله اول كارونا را تمرين كنند.
ندهيد .از شاگردان بخواهيد كاربرد سمب
در مرحله دوم كاروناي كارورزي ،چهار سمبل دوم كاروناي مرحله دوم را آموزش و براي آنها همسويي بدهيد و براي
تمرين وقت بگذاريد .در هنگام همسويي ،در دعاي اول ،اعلم كنيد كه اين يك همسويي مرحله دوم كاروناي كارورزي
تها ندهيد .از
لهاي استادي را به دس
تها بدهيد .سمب
است .بعد فقط چهار سمبل كاروناي مرحله دوم را به دس
لهاي مرحله دوم كارونا را تمرين كنند.
شاگردان بخواهيد كاربرد سمب
يتوانيد به مرحله اول و دوم استادي كارونا برويد .در كاروناي
اگر شاگرد هم اكنون استاد ريكي اوسويي هست ،م
لهاي درمان
لهاي استادي و همچنين سمب
مرحله اول استادي ،همسويي مرحله اول استادي بدهيد .در همسويي ،سمب
تها بدهيد .سپس چگونگي دادن همسويي مرحله اول كارونا را
را آن طور كه در اين كتابچه آورده شده است به دس
يها را تمرين كنند تا كامل ياد بگيرند .در كاروناي مرحله دوم استادي،
نمايش دهيد ،و بعد از شاگردان بخواهيد همسوي
لهاي درمان را آن طور كه در اين
لهاي استادي و سمب
همسويي مرحله دوم استادي را بدهيد .در همسويي ،سمب
تها بدهيد .آنگاه چگونگي دادن همسويي مرحله دوم كارونا را به شاگردان نشان دهيد
كتابچه آورده شده است به دس
يها را تمرين كنند تا كامل ياد بگيرند.
و از آنها بخواهيد همسوي
ﮐﺎﻧﺎل ری ﮐﯽ ﻋﺷق اﺳت
@reikiislove
Karuna Reiki ® Outsid the United States كارونا ريكي ) (Rخارج ايالت متحد
يكنيد و آموزش كارونا
ما در پيش از هجده كشور جهان نماينده كارونا ريكي ) (Rداريم .اگر خارج از آمريكا زندگي م
يتوانيد براي سفارش كتابچه راهنما ،مدرك ،مهر مركز ،و ثبت شاگردانتان با يكي از اين
هايد ،م
ريكي ) (Rگرفت
هها تماس بگيريد .لطفا در صفحه اصلي وب سايت ،به آدرس WWW rieki . orgبه اين قسمت مراجعه كنيد.
نمايند
علوه بر اين ،كتابچه راهنماي كارونا ريكي ) (Rبه بسياري از زبانهاي ديگر ترجمه شده است .اگر سوالي داريد لطفا
با ما تماس بگيريد.
لهاي ديگر:
تهاي درمانهاي اضافي يا شك
يادداش
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
The International Center For Reike Training مركز بين المللي آموزش ريكي
مركز از سال 1991مشغول كار بوده است .فلسفه و هدف ما در صفحه » «3آورده شده است .وب سايت ما
WWW. reiki. Orgاست و 350صفحه اطلعات در مورد ريكي كه شامل 140مقاله در مورد ريكي است .وب
سايت كارونا WWW. Karunareiki . orgاست .يك مجله ريكي چاپي داريم و يك On – line Newsletterرايگان
هايم .ما اينجا هستيم تا به جامعه ريكي خدمت كنيم.
نيز ارائه كرد
Purchasing Karuna Manuals ههاي راهنماي كارونا
خريد كتابچ
يواسطه از مركز يا از نمايندگان كاروناي ما در
يتوان ب
سها م
يراهنماي كارونا را براي تمام كل
هها
كتابچ
يديگر خريداري كرد .لطفا به فهرست نمايندگان كاروناي ما در وب سايت WWW. karunareiki. Org
كشورها
رجوع كنيد.
هر يك 20دلر يا هر يك 14دلر براي سفارش 5نسخه يا بيشتر. استادي )مانند اين نسخه( RKAM
هر يك 15دلر يا هر يك 10دلر براي سفارش 5نسخه يا بيشتر. استادي )مانند اين نسخه( RKRM1
هر يك 15دلر يا هر يك 10دلر براي سفارش 5نسخه يا بيشتر. استادي )مانند اين نسخه( RKRM2
مرحله اول و دوم كارورزي كارونا هر يك 18دلر يا هر يك 15دلر RKRM1&2استادي )مانند اين نسخه(
براي سفارش 5نسخه يا بيشتر.
تها شامل يك جلد كتابچه راهنما ،مدرك و شماره ثبت است.
اين قيم
يتوانيد مستقيما از وب سايت يا پست ،تلفن يا فكس به آدرس زير سفارش بدهيد.
م