[MPU3112 BINA INSAN GURU (BIG)] TUGASAN 2

TUGASAN 2 : LAPORAN REFLEKSI

Siswa pendidik dikehendaki menghasilkan laporan refleksi tentang perlaksanaan aktiviti

berdasarkan persekitaran dan situasi yang berbeza. Laporan hendaklah merangkumi
perkara berikut:

a. Pengalaman
b. Analisis SWOT atau CIPP ataupun mana-mana model yang sesuai untuk membuat
analisis
c. Rumusan atau kesimpulan
d. Lampiran gambar aktiviti
 [MPU3112 BINA INSAN GURU (BIG)] TUGASAN 2

2.0 LAPORAN REFLEKSI INDIVIDU BINA INSAN GURU

2.1 Pengenalan

Program Bina Insan Guru (BIG) dilaksanakan untuk memenuhi Latihan Perguruan Pra
Perkhidmatan. Melalui program ini, usaha-usaha ke arah pembinaan guru yang berakhlak
mulia, bersemangat juang yang tinggi, mempunyai ketahanan fizikal dan mental serta
bermanfaat kepada keluarga, masyarakat dan negara selaras dengan nilai-nilai keguruan.
Segala aktiviti yang dijalankan, semangat berpasukan dan mengamalkan hidup bersepakat,
bekerjasama dan bertanggungjawab kepada pasukan dapat ditingkatkan.

Terlebih dahulu, saya ingin mengucapkan syukur ke hardat Ilahi kerana dengan izin dan
limpah kurnia-Nya, saya berjaya menjalani program BIG bersama rakan-rakan saya yang
sentiasa bersemangat dan berdedikasi. Saya ingin mengucapkan jutaan terima kasih
kepada Encik Ipot Anak Angki selaku penyelaras program BIG yang banyak membantu dan
memberi tunjuk ajar kepada saya dan rakan-rakan sepanjang program berlangsung. Tidak
lupa juga kepada tutor kumpulan saya iaitu Puan Saleena Bt Mohamad Sukor kerana
sentiasa berada bersama sepanjang program BIG ini berlangsung dan banyak memberikan
kerjasama yang terbaik dalam memastikan kumpulan kami sentiasa bersedia melakukan
apa sahaja aktiviti. Malahan tidak dilupakan juga kepada Penolong Kem Komandan, Encik
Mohd Mahdi Abdullah yang telah menjaga dan mentadbir kami dengan penuh dedikasi dan
berkarisma. Ribuan terima kasih juga ditujukan kepada semua jawatankuasa-jawatankuasa
kecil yang terlibat sepanjang program BIG berlangsung.

2.2 Pengalaman

Program BIG yang berlangsung selama 5 hari dan 4 malam ini banyak memberi kenangan
baharu kapada saya dan rakan-rakan untuk diaplikasikan pada masa akan datang. Bermula
daripada aktiviti lasak di darat, aktiviti di air hinggalah aktiviti ringan seperti LDK, memasak
mengikut kumpulan, berbincang dan bergotong-royong yang pasti setiap incinya tersimpan
pengalaman dan pengajaran. Berikut merupakan nilai-nilai yang saya dan rakan-rakan
perolehi sepanjang program BIG ini:

2.2.1 Aktiviti Darat

Aktiviti darat merangkumi aktiviti Istiadat Menaikan Bendera, Memasak dalam

kumpulan, Abseiling, Pendidikan Konservasi Flora dan Fauna, dan Interaksi Profesional
Bersama Pihak Sekolah serta gotong-royong.
 [MPU3112 BINA INSAN GURU (BIG)] TUGASAN 2

1. Istiadat Menaikan Bendera

Istiadat Menaikan Bendera merupakan aktiviti yang mengkehendaki kesemua peserta
berkumpul di kawasan berkumpul tapak perkhemahan 15 minit sebelum aktiviti bermula dan
perlu menyanyikan lagu dalam keadaan berdiri tegak sambil bendera dinaikkan. Setelah itu,
ketua setiap kumpulan perlu melapor kepada ketua skuad sebelum memberi laporan penuh
kepada Penolong Kem Komandan ataupun mana-mana jurulatih. Melalui istiadat ini, saya
dapat menerapkan nilai menepati masa dengan baik dan menerapkan dalam diri bahawa
etika dan protokol sangat penting kerana merupakan salah satu cara untuk mendisiplinkan
diri ketika berada dalam kalangan pemimpin atau orang besar.

2. Memasak Dalam Kumpulan

Pada hari pertama perkhemahan, setiap kumpulan telah dibekalkan dengan bahan kering
untuk memasak dalam kumpulan. Bahan basah seperti ayam, ikan dan sayur akan diberi
dua kali sehari mengikut waktu memasak. Setiap hidangan yang disediakan adalah
berbeza-beza mengikut kumpulan. Perkara ini nampak remeh namun disebaliknya saya
mendapati bahawa pentingnya kerjasama dalam setiap kumpulan ketika menyediakan
sesuatu lauk yang dimasak. Selain itu, semasa aktiviti Abseiling di pulau, kami dikehendaki
untuk memasak di kawasan pulau berbekalkan bahan-bahan masakan yang terhad, hal ini
menuntut dan melatih nilai kreatif dan inovasi untuk mencari menu yang sesuai supaya lauk
yang dimasak bertepatan dengan selera semua kaum dan agama.

3. Abseiling

Sebelum melaksanakan aktiviti Abseiling, kesemua peserta program telah didedahkan

dengan beberapa jenis ikatan dan kegunaan alatan untuk melakukan aktiviti abseiling.
Antara jenis ikatan yang sempat kami pelajari ialah ikatan Tindih Kasih dan ikatan pada tali
Prusit. Saya juga berpeluang untuk mengetahui kegunaan alatan abseiling seperti harness,
carabenar, tali caramental dan figure of 8. Aspek keselamatan dan kerjasama dalam
kumpulan sangat dititikberatkan dalam aktiviti ini. Melalui aktiviti ini telah memberi satu
pengajaran dan nilai berusaha untuk menuntut ilmu pengetahuan pada setiap masa. Segala
ilmu pengetahuan ini sangat berguna kepada kita pada masa akan datang dan dapat diguna
pakai apabila melaksanakan aktiviti Abseiling bersama anak murid kita kelak.

4. Pendidikan Konservasi Flora dan Fauna

Saya dan rakan-rakan menjalankan slot ini ketika selesai menjalankan aktiviti Abseiling.
Dalam perjalanan pulang ke kem, kami dikehendaki untuk mencari tiga jenis flora dan 3 jenis
fauna bagi setiap kumpulan. Pada sebelah malamnya pula, setiap kumpulan diminta untuk
 [MPU3112 BINA INSAN GURU (BIG)] TUGASAN 2

membentangkan hasil dapatan mereka dan dikaitkan dengan profesion keguruan. Slot ini
telah memberi impak yang tinggi kepada saya untuk menghargai kewujudan alam sekitar
dan seterusnya meletakkan sifat keguruan dalam diri berdasarkan flora dan fauna yang
didapati.

5. Interaksi Profesional Bersama Pihak Sekolah

Interaksi profesional bersama pihak sekolah ini melibatkan dua buah sekolah iaitu SK Lebai
Metali dan SK Siar Campuran. Kumpulan pengajian Bahasa Melayu dan Pengajian Agama
ditugaskan untuk berada di SK Siar Campuran manakala kumpulan Pendidikan Jasmani ke
SK Lebai Metali. Sebelum BIG berlangsung, setiap kumpulan diminta untuk merancang
aktiviti yang sesuai dan dilaksanakan bersama murid ketika di sekolah. Interaksi bersama
pihak sekolah bermula apabila Guru Besar SK Siar Campuran memberi taklimat dan
pengenalan ringkas berkaitan sekolah tersebut. Seterusnya, setiap kumpulan berpecah dan
melaksanakan aktiviti yang dirancang mengikut Tahap 1 dan 2. Sepanjang interaksi ini
berlangsung, saya dapat memperbaiki nilai komunikasi secara berkesan bersama pihak
pengurusan, guru dan murid. Hal ini penting kerana sebagai seorang guru, berdepan
dengan pelbagai masyarakat menuntut penggunaan komunikasi secara berkesan.

6. Gotong-royong

Di akhir perkhemahan, kami diminta untuk bergotong-royong bagi membersihkan kawasan

kem. Setiap kumpulan telah dibahagikan tugas mengikut bahagian tempat dan dilaksanakan
dengan begitu baik sekali. Apa yang dapat saya lihat ialah setiap peserta kem perlu
mempunyai sikap rajin dan membantu antara satu sama lain. Perbezaan agama dan bangsa
tidak menghalang kami untuk menerapkan nilai tanggungjawab dalam membuat tugasan
yang diberi. Buktinya, setiap peserta ringan tulang dan mengamalkan sikap “yang berat
sama dipikul, yang ringan sama dijinjing”.

2.2.2 Aktiviti Air

Manakala, aktiviti di air pula meliputi keyakinan di air (water confident) dan berakit.

1. Keyakinan Di Air

Kesemua peserta program diminta untuk berjalan secara berkumpulan mengikut jantina
menuju ke Pantai Pandan sehingga mencecah kedalaman air setinggi 1 meter. Setelah itu,
saya dan rakan-rakan dikehendaki mengapungkan diri sambil berpegangan tangan. aspek
keselamatan diambil kira apabila kesemua peserta dan jurulatih air dikehendaki memakai
 [MPU3112 BINA INSAN GURU (BIG)] TUGASAN 2

jaket keselamatan dan kasut air bagi mengelakkan sebarang kecederaan berlaku. Ada
perkara yang sempat saya kutip sebagai pengalaman iaitu setiap peserta perlu ada nilai
keyakinan terhadap diri sendiri. Bagi saya tidak menjadi satu masalah dalam mengendalikan
keyakinan di air kerana saya mempunyai pengalaman mengambil kursus renang sebelum
ini. Walau bagaimanapun, terdapat sebilangan besar peserta perempuan terutamanya tidak
dapat menguasai aktiviti ini. Namun, di akhir aktiviti, ramai yang mampu dan menyahut
cabaran jurulatih dengan berjaya mengapungkan diri tanpa bantuan rakan. Begitu juga kita
sebagai seorang guru, nilai keyakinan diri harus dipupuk dalam diri sendiri agar segala
cabaran dan halangan dapat ditempuh dengan baik.

2. Berakit

Bagi aktiviti berakit, saya dan rakan-rakan terlebih dahulu didedahkan dengan cara-cara
membina rakit. Hal ini kerana pembinaan rakit berasaskan paip PVC yang bersifat ringan
dan tahan lasak berbanding buluh. Semasa aktiviti berakit bermula, setiap rakit dikemudikan
oleh dua orang peserta. Aktiviti berakit ini banyak menyumbang kepada pengajaran-
pengajaran yang bermakna buat saya. Pertama, saya dapat mempelajari cara membina
rakit yang betul serta teknik mendayung rakit menggunakan paddle dengan betul dan
berkesan. Pengajaran dan ilmu pengetahuan sebegini hanya dapat diperoleh di luar bilik
darjah dan kita seharusnya mengambil peluang dan ruang untuk menguasai pengajaran ini
dengan sebaik mungkin. Segala ilmu pengetahuan dan maklumat ini boleh diaplikasikan
kepada kita sekiranya ditempatkan di kawasan pedalaman untuk mendidik anak bangsa
kelak. Kedua, ketika berada di tengah laut, terdapat dua orang peserta yang terjatuh
daripada rakit dan seorang lagi pengsan kerana mabuk laut. Kesabaran kami betul-betul
teruji kerana bahang matahari kian terasa namun kami tidak berputus asa untuk bertungkus-
lumus membantu rakan yang terjatuh sehingga mereka berjaya menstabilkan diri di atas
rakit masing-masing. Daripada situ, saya dapat melihat bahawa pentingnya nilai kesabaran
dan semangat berpasukan pada setiap ahli kumpulan, kerana tanpa adanya kedua-dua nilai
ini, mungkin rakan kami tersebut boleh terjatuh di dalam air laut.

2.3 Analisis SWOT

2.3.1 Kekuatan

Kekuatan yang dapat saya kesan sepanjang program BIG ini ialah sejak awal proses
pemilihan dan penubuhan jawatankuasa, kemudian kepada pembahagian tugasan,
mesyuarat hingga ke pelaksanaan aktiviti dan juga pemulangan alatan-alatan pada hari
 [MPU3112 BINA INSAN GURU (BIG)] TUGASAN 2

terakhir program ini, kami sentiasa bekerjasama. Sifat kekitaan dan kebersamaan jelas
kelihatan. Semua ahli jawatankuasa saling membantu dalam usaha menjadikan program
BIG ini berjaya dilaksanakan dan mencapai objektifnya.

Kekuatan kedua, program ini dapat dilihat pada faktor pengalaman sedia ada kami dalam
merancang sesebuah program. Ramai di antara ahli kumpulan kami yang sudah mempunyai
pengalaman dalam mengendalikan program-program seumpama sebelum ini, jadi
kebanyakan tugas menjadi mudah. Sebagai contoh, urusan surat-menyurat, proses
peminjaman alatan dan pembuatan banner dan sebagainya dapat dipercepatkan dan
dipermudahkan kerana kami telah mempunyai kemahiran dan pengetahuan yang diperlukan
untuk menyempurnakan tugas tersebut.

Kekuatan program ini yang seterusnya dapat dilihat daripada segi warga Sekolah
Kebangsaan Siar Campuran dan Sekolah Kebangsaan Lebai Metali ini sendiri. Hal ini
kerana sikap mereka yang peramah dan sentiasa bersemangat dalam melakukan aktiviti-
aktiviti bersama kami sepanjang sesi interaksi profesional bersama pihak sekolah. Selain itu,
mereka juga banyak memberikan kerjasama dan sokongan yang penuh dalam setiap aktiviti.
Malahan, penyediaan tempat dan kawasan untuk kami menjalankan aktiviti dan keperluan
alatan juga banyak membantu dalam menjayakan program kem ini. Kami juga turut rasa
dialu-alukan dan dihargai kehadiran kami di sini dalam melaksanakan program Bina Insan
Guru di kedua-dua sekolah ini.

Selain itu, saya dapat merasakan kekuatan aktiviti melalui aktiviti berakit yang
dilangsungkan pada hari ketiga. Aktiviti yang sesuai dijalankan untuk menguji daya tahan
dan tahap keberanian guru-guru pelatih kerana saya pasti tidak semuanya boleh berenang
dan berani untuk ke tengah lautan di atas sebuah rakit yang kecil. Saya mengesyorkan agar
pihak IPGKBL tidak melepaskan peluang untuk mengadakan aktiviti berakit ini pada setiap
aktiviti kem tidak kira kem BIG, kem Unit Beruniform dan sebagainya.

2.3.2 Kelemahan

Walau bagaimanapun, masih terdapat beberapa kelemahan yang menggangu dan perlu
diperbaiki supaya hasil dan objektif yang dirancang tercapai. Pertama, menyentuh mengenai
kelemahan, saya dapati kurang penekanan peraturan yang ketat diaplikasikan sepanjang
program BIG ini dijalankan. Sebagai contoh, sewaktu setiap aktiviti dimulakan, kem
komanden akan memberikan ulasan terhadap ketepatan waktu sama ada kami datang tepat
pada waktunya atau pun tidak tanpa memberikan hukuman setimpal kepada sesiapa yang
 [MPU3112 BINA INSAN GURU (BIG)] TUGASAN 2

lewat. Perkara ini berlarutan sehinggalah kami melaksanakan satu aktiviti `Tongkat Amanah’
yang menuntut tahap disiplin yang tinggi. Pada pandangan saya, untuk membuatkan guru-
guru pelatih lebih berdisiplin dan lebih menghargai masa, elok sekiranya kita tekankan
dengan jelas akan kepentingan menghormati masa dengan meletakkan hukuman. Hukuman
tersebut tidak perlu terlalu berat cukuplah sekadar memberikan peringatan kepada guru-
guru pelatih agar menghargai waktu agar proses aktiviti yang akan dijalankan seterusnya
berjalan dengan lancar.

Kelemahan program BIG seterusnya ialah aktiviti yang tidak memberikan cabaran dan tidak
menguji daya tahan. Sebagai contoh, aktiviti di hari ketiga iaitu berakit ke tengah laut. Bagi
saya, aktiviti ini tidaklah begitu mencabar kerana para peserta tidak diberi peluang untuk
terjun di tengah laut dan naik semula ke atas rakit mereka. Ini belum lagi ditambah dengan
aktiviti memasak yang dilaksanakan di kawasan dapur tapak perkhemahan sahaja. Hal ini
kurang memberi cabaran kepada peserta untuk memasak di kawasan hutan dengan hanya
berbekalkan bahan masakan di sekeliling kawasan hutan sahaja. Selain itu, merentas
kawasan hutan bagi aktiviti Kembara Darat juga bagi saya tidaklah begitu mencabar. Saya
mencadangkan agar pihak pengurusan merencanakan aktiviti yang pelbagai agar dapat
menarik minat guru-guru pelatih dan seterusnya memberikan pengalaman yang berharga
kepada mereka.

2.3.3 Peluang

Kem Alapong, Lundu merupakan kawasan perkehamahan bagi program BIG ini amat sesuai
lokasinya untuk dijadikan kawasan tapak perkehemahan dan menjalani aktiviti-aktiviti yang
dirancang sebelumnya. Kawasan kem ini dikelilingi oleh hutan kecil dan pantai dipinggirnya
memang tepat dan bersesuaian sekali dipilih sebagai lokasi pertama program BIG. Aktiviti
Kembara Darat, Pendidikan Konservasi Flora dan Fauna dapat dilaksanakan apabila
peserta program perlu melalui kawasan hutan kecil, bukit-bukau serta pesisiran pantai
sambil menikmati keindahan alam ciptaan Ilahi dapat menimbulkan kesedaran dalam diri
saya dan rakan-rakan yang lain dan betapa beruntungnya kita menjadi salah seorang rakyat
Malaysia yang berada di bumi bertuah ini. Malahan, aktiviti kecergasan Malaysia Cergas
dapat dilakukan di kawasan tapak perkhemahan dan di pinggir pantai sambil berkesempatan
menghirup udara segar waktu pagi yang bebas daripada pencemaran asap kenderaan dan
debu kota.
 [MPU3112 BINA INSAN GURU (BIG)] TUGASAN 2

2.3.4 Cabaran

Dalam melaksanakan sesi interaksi profesional bersama pihak sekolah, saya mendapati
bahawa kumpulan murid yang terlibat iaitu Tahap 2 mempunyai tahap kebolehan yang
sedehana dan lemah. Jadi, menjadi satu cabaran kepada kami dalam merancang dan
menyesuaikan aktiviti-aktiviti tersebut berdasarkan tahap kebolehan murid-murid. Hal ini
kerana pelaksanaan dan kejayaan sesuatu aktiviti diukur berdasarkan tahap penglibatan
keseluruhan murid dengan aktiviti yang dilakukan. Oleh itu, kami telah merancang dan
melaksanakan aktiviti-aktiviti berbentuk kebahasaan iaitu permainan bahasa seperti `Radio
Rosak’ dan `Teka & Lakon Simpulan Bahasa’. Hasilnya mendapati kebanyakan murid dapat
mengambil bahagian dalam aktiviti yang dilakukan walaupun terdapat sebahagian murid
yang kurang memahami arahan aktiviti yang perlu dilakukan oleh mereka.

Selain itu, ancaman keadaan cuaca yang tidak menentu sedikit menghalang aktiviti yang
dirancang berjalan dengan lancar. Misalnya, pada hari pertama berlansungnya program
BIG, hujan telah turun di awal pagi dan segala aktiviti taklimat terpaksa dilakukan di
kawasan tertutup iaitu di dewan utama Kem Alapong. Dewan utama ini merupakan inisiatf
kedua kami sekiranya berlaku cuaca yang tidak mengizinkan. Namun, syukur kepada Tuhan
segala program dan aktiviti dapat dilaksanakan dan berjalan seperti apa yang dirancang.

2.4 Cadangan Penambahbaikan

Pada pandangan saya, saya mencadangkan supaya aktiviti BIG seperti ini haruslah
menyelitkan aktiviti-aktiviti yang lebih lasak dan mencabar. Aktiviti-aktiviti ini mestilah cukup
untuk menguji ketahanan mental dan fizikal serta stamina dan daya tahan terhadap dugaan
dan cabaran guru-guru pelatih. Sebagai contoh, pada slot LDK diselitkan aktiviti laluan
berhalangan. Aktiviti ini sangat popular untuk menguji tahap keberanian seseorang itu. Lebih
mencabar, sekiranya dilakukan pada hari malam. Di sini, kita akan dapat mengenal pasti
siapa yang berani atau tidak.

Cadangan lain ialah, supaya para mentor lebih banyak meluangkan masa dengan guru
pelatih di dalam kumpulan dia sendiri. Ini saya sedari sendiri apabila mentor-mentor lebih
banyak meluangkan masa antara mereka sahaja dan bukan dengan kumpulan guru pelatih.
Ini kerana, pada konsep mentoring itu sendiri lebih menekankan mengenai sikap membantu
guru pelatih di dalam kumpulan dan lebih banyak bersemuka dengan guru-guru pelatih yang
ketandusan ilmu dan pengalaman.
 [MPU3112 BINA INSAN GURU (BIG)] TUGASAN 2

Cadangan ketiga iaitu supaya aktiviti-aktiviti kem seperti BIG ini hendaklah dijalankan di
tempat yang berlainan. Hal ini kerana, saban tahun program BIG dijalankan di Kem Alapong.
Oleh itu, untuk mewujudkan kepelbagaian suasana, maka elok sekiranya aktiviti BIG ini
dilaksanakan di tempat-tempat yang berlainan.

2.5 Rumusan atau Kesimpulan

Akhir sekali, saya sangat bersyukur kerana telah melalui program BIG ini dengan jayanya.
Program ini telah memberi saya pelbagai pengetahuan dan menguji ketahanan mental dan
fizikal diri saya dan yang paling utama dapat membantu diri saya bagi membina jati diri
seorang pendidik yang berkarisma tinggi. Malahan, melalui program Bina Insan Guru ini,
insan guru dapat dilihat sebagai golongan pembina dan penjana modal insan yang
cemerlang di samping menjadi role model kepada masyarakat Malaysia umumnya. Harapan
saya agar program Bina Insan Guru ini akan membantu para bakal guru dalam
memantapkan serta menguatkan jati diri dalam lima aspek penting iaitu jasmani, emosi,
rohani, intelek dan sosial (JERIS).
 [MPU3112 BINA INSAN GURU (BIG)] TUGASAN 2

2.6 Lampiran Gambar Aktiviti

Hari Pertama (02.07.2018)

Gambar 1: Taklimat ringkas disampaikan oleh Penyelaras program BIG, En. Ipot Anak Angki

Gambar 2: Aktiviti membina rakit yang didemonstrasikan oleh En. Mohd Mahdi Abdullah
 [MPU3112 BINA INSAN GURU (BIG)] TUGASAN 2

Gambar 3: Peserta membina rakit secara berkumpulan

Gambar 4: Aktiviti keyakinan di air yang dilakukan di Pantai Pandan

 [MPU3112 BINA INSAN GURU (BIG)] TUGASAN 2

Gambar 5: Aktiviti LDK yang dijalankan pada sebelah malam di bawah kendalian Pn. Aniza
Hari Kedua (03.07.2018)

Gambar 6: Aktiviti Malaysia Cergas yang dijalankan di kawasan tapak perkhemahan

 [MPU3112 BINA INSAN GURU (BIG)] TUGASAN 2

Gambar 7: Taklimat yang disampaikan oleh En. Ahmadi tentang S.O.P. Abseiling sebelum
melaksanakan aktiviti Abseiling

Gambar 8: Peserta program sebang melakukan aktiviti Abseiling

 [MPU3112 BINA INSAN GURU (BIG)] TUGASAN 2

Gambar 9: Aktiviti `tongkat Amanah’ yang menguji semangat kerjasama dalam kumpulan

Gambar 10: Pembentangan nama kumpulan, logo, moto dan sorakan oleh setiap kumpulan
dalam aktiviti LDK 2
Hari Ketiga (04.07.2018)
 [MPU3112 BINA INSAN GURU (BIG)] TUGASAN 2

Gambar 11: Jurulatih air memberi penerangan tentang keselamatan ketika melakukan
aktiviti berakit

Gambar 12: Peserta memulakan aktiviti berakit secara berpasangan

 [MPU3112 BINA INSAN GURU (BIG)] TUGASAN 2

Gambar 13: Kesemua peserta berkumpul di tengah laut untuk melakukan beberapa aktiviti

Gambar 14: Setiap kumpulan bergotong-royong memasak di persisiran pantai

Hari Keempat (05.07.2018)
 [MPU3112 BINA INSAN GURU (BIG)] TUGASAN 2

Gambar 15: Guru pelatih Pengajian Islam melaksanakan interaksi bersama murid di dewan
serbaguna SK Siar Campuran

Gambar 16: Guru pelatih Bahasa Melayu membuat aktiviti bersama murid tahap 2 di
makmal sekolah SK Siar Campuran
 [MPU3112 BINA INSAN GURU (BIG)] TUGASAN 2

Gambar 17: Guru pelatih Pendidikan Jasmani membuat aktiviti luar di SK Lebai Metali

Gambar 18: Khidmat komuniti mengecat makmal sekolah SK Siar Campuran

 [MPU3112 BINA INSAN GURU (BIG)] TUGASAN 2

Gambar 19: Aktiviti Penilaian Masakan yang bertemakan `Keindahan Masakan’

Gambar 20: Antara masakan yang dihasilkan bercirikan masakan kampung

Hari Kelima (06.07.2018)
 [MPU3112 BINA INSAN GURU (BIG)] TUGASAN 2

Gambar 21: Aktiviti Malaysia Cergas dilaksanakan di kawasan Pantai Pandan

Gambar 22: Ucapan oleh penghulu program BIG, Joel Sigo pada Majlis Penangguhan Bina
Insan Guru
 [MPU3112 BINA INSAN GURU (BIG)] TUGASAN 2

Gambar 23: Penyampaian hadiah kepada jurulatih yang terlibat dalam program BIG

Gambar 24: Gambar kenang-kenangan peserta program BIG PISMP Ambilan Jun 2016