Paaralan PATEROS ELEMENTARY SCHOOL Antas Four

GRADE 4 Guro SHIELA MARIE H. TOLENTINO Asignatura Araling Panlipunan

Petsa January 27-31, 2020 Quarter Fourth Quarter
Daily Lesson Log Oras: Silang 8:10-8:50 Binigyang pansin ni :
Quezon 10:00-10:40 JOCELYN C. CULUBONG
MT1
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
WEEK 3

I. LAYUNIN

A. PAMANTAYANG PANGNILALAMAN Ang mga mag-aaral ay naipamamalas ang pag-unawa at pagpapahalaga sa kanyang mga mga karapatan at tungkulin bilang mamayang Pilipino.

B. PAMANTAYAN SA PAGGANAP Ang mga mag-aaral ay nakikilahok sa mga gawaing pansibiko na nagpapakita ng pagganap sa kanyang tungkulin bilang mamamayan ng bansa at pagsasabuhay ng kanyang karapatan.

AP4KPB-IV b-1 AP4KPB-IV b-1 AP4KPB-IV b-1 AP4KPB-IV b-1

C. MGA KASANAYAN SA PAGKATUTO
Nasasabi kung sino ang
(Isulat ang code ng bawat kasanayan)
mamamayang Pilipino ayon sa
Prinsipyo ng likas na mamamayan.
Natutukoy kung sino ang Naiisa-isa ang dahilan ng pagkawala Natutukoy ang paraan ng muling pagkakamit ng pagkamamamayan
mamamayang Pilipino ayon sa ng pagkamamamayang Pilipino.
Prinsipyo ng likas na mamamayan.

Mga Karapatan at Tungkulin ng Mamamayang Pilipino

II. NILALAMAN

KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian

1. Mga Pahina sa Gabay ng Guro Pahina 145-149 Pahina 145-149 Pahina 145-149 Pahina 145-149

2. Mga Pahina sa Kagamitang Pahina 331-332 Pahina 331-332 Pahina 332 Pahina 333
Pangmag-aaral
Larawan, flashcard,chalk Larawan flashcard, chalk Larawan flashcard, chalk Larawan, flashcard
B. Kagamitan
Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen Manila Paper, Pentel Pen

III. PAMAMARAAN
A. Balik-aral at/o pagsisimula ng Sino ang mga dayuhang maaring Sino ang likas na mamamayang Ano-ano ang uri ng mamamayang
Paano nawawala ang paka mamamayang Pilipino?
bagong aralin maging mamamayang Pilipino? Pilipino? Pilipino?

Ano ang dalawang uri ng likas na

Pagpapakita ng larawan Pagpapakita ng mga larawan Sino ang Pilipino?
B. Paghahabi sa layunin ng aralin mamamamyan?

C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa
bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #1
E. Pagtalakay ng bagong konsepto at
paglalahad ng bagong kasanayan #2
F. Paglinang sa kabihasnan
(Tungo sa Formative Assessment)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-araw-
araw na buhay
H. Paglalahat ng aralin
I. Pagtataya ng aralin
J. Karagdagang gawain para sa takdang
aralin at remediation
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation
Ipaliwanag ang kahulugan ng Jus
sanguinis at Jus soli?
Pagtalakay ng Teksto:
Ipabasa at talakayin ang
babasahin sa Alamin Mo sa LM,
pahina331-332
Pangkatang Gawain:
Ipagawa ang Gawain C sa LM
pahina 335
Presentasyon ng Awtput
Pag-uulat ng bawat pangkat
Sa inyong pamayanan may mga
kakilala ba kyo na ang
pagkamamayan ay naaayon sa
kanyang kapanganakan? Paano
mo siya pinakikitunguhan?
Bigyang diin ang kaisipan sa
Tandaan MO, pah. 335 ng LM
Ibigay ang 5 tanong sa pagtataya,
sumangguni sa evaluation
notebook.
Sumulat ng talata ng pagpapakita
ng pagmamalaki bilang isang
pilipinong mamamayan.
Ipaliwanag ang kahulugan ng
dalawang uri ng likas na
pagkamamamayan?
Pagtalakay ng Teksto:
Ipabasa at talakayin ang babasahin
sa Alamin Mo sa LM, pahina331-332
Malayang talakayan ng tungkol sa
konsepto
Oral recitation
May mga kaanak ba kayo na ang
pagkamamamayan ay ayon sa Jus
sangunis at Jus soli.
Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan
MO, pah. 335 ng LM
Ibigay ang 5 tanong sa pagtataya,
sumangguni sa evaluation notebook.
Gumupit ng larawan ng
pagmamalaki bilang mamamayang
Pilipino.
Ipaliwanag kung paano nawawala
Maari bang maging mamamayang Pilipino muli?
an ang ating pagka Pilipino ?
Pagtalakay ng Teksto:
Ipagawa sa mga mag-aaral ang Gawin Mo – Gawain B Pahina 333
Ipabasa at talakayin ang babasahin
sa Alamin Mo sa LM, pahina 332
Pangkatang Gawain:
Paano muling ang maging mamamayang Pilipino?
Ipasadula sa mga bata kung paano
nawala ang pagkamamayang Pilipino
Presentasyon ng Awtput Oral Recitation/Pag-uulat
Paano nawawala ang Kung ikaw ay may kakilalang naiis mo muling maibalik ang pagka Pilipino
pagkamamayang Pilipino? Ano ang sasabihin mo?
Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan
Bigyang diin ang kaisipan sa Tandaan Mo, pah. 334 ng LM
MO, pah. 33 ng LM
Ibigay ang 5 tanong sa pagtataya,
Ibigay ang 5 tanong sa pagtataya, sumangguni sa evaluation notebook.
sumangguni sa evaluation notebook.
Pumili ng isang dahilan ng
pagkawala ng pagka Pilipino at Ano ang karapatan bilang mamamayang Pilipino?
ipaliwanag ito.
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang Stratehiyang dapat gamitin:
nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
F. Anong suliranin ang aking naranasan na Mga Suliraning aking naranasan:
nasolusyunan sa tulong ng aking __Kakulangan sa makabagong
punungguro at superbisor? kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking nadibuho na __Pagpapanuod ng video
nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material

GRADE 4
Week/Teaching Date
Daily Lesson Log
MONDAY
WEEK 3
a. Natutukoy ang mga katawagan
para sa mabilis at mabagal na
tempo.
I. OBJECTIVES b. Nailalarawan ang mga
katawagan para sa mabilis at
mabagal na tempo.
c. Pangangalaga sa kapaligiran.
The leaner demonstrates
understanding of concepts
A. Content Standards
pertaining to speed/flow of
music.
The learner creates and performs
body movements appropriate to
a given tempo.
B. Performance Standards
School PATEROS ELEMENTARY SCHOOL
Teacher SHIELA MARIE H.TOLENTINO
January 27-31, 2020
Oras Rizal 7:30-8:10
Bonifacio 10:50-11:30
TUESDAY
a. Natatalakay ang tamang
pamamaraan sa paggawa ng mga
gawaing pantela sa pamamagitan
ng tina-tali (tie-dye) upang
makabuo ng magandang disenyo.
b. Naisasagawa ang pagtina-tali (tie-
dye) sa lumang damit gamit ng
isang kulay.
c. Napapahalagahan ang tamang
paraan sa pagbuo ng isang disenyo
sa pamamagitan ng pagsunod sa
mga hakbang nito.
The learner demonstrates
understanding on color (dyes),
values, and repetition of motifs
through sculpture and 3-D crafts.
The learner applies individually the
intricate procedures in tie-dyeing in
clothes or t-shirts and compares
them with one another.
WEDNESDAY
a. Natutukoy ang iba't-ibang uri ng
kalamidad at sakuna na maaaring
mangyari sa kanilang komunidad.
b.Nauunawaan ang epekto ng iba't-
ibang uri ng kalamidad sa ari-arian at
buhay ng tao.
c. Nagkakaroon ng kaalaman tungkol
sa iba't-ibang uri ng sakuna.
The learner demonstrates
understanding of safety guidelines
during disaster, emergency and other
high-risk situations.
The learner practices the proper
safety measures during disasters and
emergency situations.
Grade Four
Learning Area MAPEH
Quarter Fourth Quarter
Checked by:
JOCELYN C. CULUBONG
MT1
THURSDAY FRIDAY
a. Naipaliliwanag ang mga
a. Natutukoy ang iba't-ibang uri ng
kabutihang idunudulot ng likhang
kalamidad at sakuna na maaaring
sayaw sa paglilinang ng balanse sa
mangyari sa kanilang komunidad.
kalusugan ng katawan.
b.Nauunawaan ang epekto ng iba't-
b. Naisasagawa nang tama ang
ibang uri ng kalamidad sa ari-arian at
mga hakbang sa pagsasayaw .
buhay ng tao.
c. Nabibigyang-halaga ang mga
c. Nakakaisip ng paraan kung paano
kabutihang idinudulot ng likhang
makakaiwas sa sakunang maaaring
sayaw sa paglilinang ng balanse sa
maranasan.
kalusugan ng katawan.
The learner demonstrates The learner demonstrates
understanding of safety guidelines understanding of participation and
during disaster, emergency and assessment of physical activity and
other high-risk situations. physical fitness.
The learner practices the proper The learner participates and
safety measures during disasters and assesses performance in physical
emergency situations. activities/assesses physical fitness
 The learners uses appropraiate
musical terminology to indicate
C. Learning
variations in tempo
Competencies/Objectives
-largo
Write the LC code for each
-presto.
MU4TP-IVb-2
Tempo
Speed/Flow of Music
Aralin 2: Ang Pag-awit sa
Tempong Largo at Presto
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher's Guide pages 152-156
2. Learner's Materials pages 110-114
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR)portal
B. Other Learning Resources
IV. PROCEDURES
Pagsasanay
Rhythmic/Tonal
Balik-aral
A. Reviewing previous lesson or
see TG p. 152
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the Ngayon tatalakayin natin ang
lesson
tungkol saLargo at Presto
The learner emphasizes textile
crafts like tie-dyeing which
The learner recognizes disasters or The learner recognizes disasters or The learner describes the skills
demands careful practices and
emergency situations. emergency situations. involved in the dance.
faithful repetition of the steps to
H4IS-IVa-28 H4IS-IVa-28 PE4RD-IV-h-3
produce good designs.
A4PL-Ivd
Safety Guidelines During Disasters and Safety Guidelines During Disasters
Color Assessment of Physical Activities
other Emergency Situations and other Emergency Situations
Tie Dye One Color and Physical Fitness
Aralin 1 : Mga Uri ng Kalamidad sa Aralin 1 : Mga Uri ng Kalamidad sa
Aralin 2: Disenyo sa Tela Aralin 2 : Paglinang ng Balanse
Aking Komunidad Aking Komunidad
308-310 196-199 196-199 72-73
241-244 380-384 380-384 179-184
Panimulang gawain Pang-araw araw na gawain
Balik-aral Kailan nawawalan ng bisa ang Ano ano ang iba't-ibang sakuna see TG p. 72
see TG p. 309 isang gamot? ang tinalakay natin? Balik-aral
see TG p. 72
Ngayon ay aalamin/gagawa tayo ng Ang tatalakayin natin ngayon Ang ipagpapatuloy natin ngayon Ngayon ay aalamin natin kung
disenyo sa tela sa pamamagitan ng ay tungkol sa iba't-ibang uri ng ay tungkol sa iba't-ibang uri ng paano lilinangin ang
tie-dye. kalamidad. kalamidad. balanse.
 Pagganyak Pagganyak Panimulang Gawain
see TG p. 153 see TG p. 309 Pag-usapan Natin Pagpapakita ng larawan tungkol see TG p. 72
C. Presenting examples/instances of Panimula Alamin see TG p. 198 sa sakuna. Simulan Natin
the new lesson
see LM p. 110 see LM p. 241 see LM p. 380 Pagtatanong tungkol sa larawan. see LM p. 179
Paglalahad Pag-aralan Natin Panlinang na Gawain
see TG p. 153-154 Paglalahad see TG p. 198 Pagpapakita ng video tungkol see TG p. 72
D. Discussing new concepts and Gawain 1 see TG p. 309 Alamin Natin "to sa sakuna. Gawain 1
practi-
see LM p. 110-112 see LM p. 381-382 see LM p. 180
cing new skills #1
Pangkatang Gawain Gawaing Pansining Pagsikapan Natin Panlinang na Gawain
Gawain 2-4 see TG p. 309 see TG p. 199 Pagtalakay tungkol sa napanood. see TG p. 72
see LM p. 112-113 Gawin Matuto Tayo Ipagpatuloy Natin
E. Discussing new concepts and Pag-uulat/Talakayan see LM p. 242-243 see LM p. 382 see LM p. 181
practi-
see TG p. 154
cing new skills #2
Pagyamanin Natin Paglalapat
Paglalapat Pagpapalalim sa Pag-unawa see TG p. 199 Ano ang maaari mong gawin see TG p. 72
see TG p. 1555 see TG p. 310 Kaya Mo Yan kung nagkaroon ng bagyo Gawain 2
F. Developing mastery
see LM p. 382 sa inyong lugar? see LM p. 182
(Leads to Formative Assessment 3)

Repleksiyon Repleksiyon Bakit mahalagang malaman Bakit mahalagang malaman Paano nalilinang ang balanse?
see TG p. 155 see TG p. 310 ang iba't-ibang uri ng kalamidad? ang kaligtasan sa oras ng
see LM p. 114 sakuna?
G. Finding practical applications of
concepts and skills in daily living Paglalahat Paglalahat Paglalagom
see TG p. 155 see TG p. 310 Paano tayo makakaiwas sa maaaring Paano tayo magiging ligtas see TG p. 2
Isaisip Natin Tandaan epekto ng mga kalamidad? sa oras ng sakuna? Tandaan
see LM p. 114 see LM p. 244 see LM p. 183
H. Making generalizations and abs-
tractions about the lesson see TG p. 310 Ano ano ang iba't-ibang uri ng Pagnilayan Natin see TG p. 73
see TGp. 156 Suriin kalamidad na nararanasan ng see TG p. 199 Suriin Natin
see LM p. 114 see LM p. 244 ating bansa? see LM p. 384 see LM p. 183
I. Evaluating learning
Awitin sa klase ang mga Ipagawa sa mga mag-aaral ang
sumusunod na kanta personal na Kontrata.
J. Additional activities for application
Tukuyin ang Tempo see TG p. 73
or remediation
see TG p. 156 Gawin Natin/see LM p. 184
V. MGA TALA
VI. PAGNINILAY
A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha ng 80%
sa pagtataya.
B. Bilang ng mga-aaral na nangangailangan
ng iba pang gawain para sa remediation
C. Nakatulong ba ang remediation? Bilang
ng mag-aaral na nakaunawa sa aralin.
D. Bilang ng mga mag-aaral na
magpapatuloy sa remediation
E. Alin sa mga istratehiyang pagtuturo ang Stratehiyang dapat gamitin:
nakatulong ng lubos? Paano ito __Koaborasyon
nakatulong? __Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
F. Anong suliranin ang aking naranasan na Mga Suliraning aking naranasan:
nasolusyunan sa tulong ng aking __Kakulangan sa makabagong
punungguro at superbisor? kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga
bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
G. Anong kagamitan ang aking nadibuho na __Pagpapanuod ng video
nais kong ibahagi sa mga kapwa ko guro? presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong kagamitang
panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga bata
lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material
Stratehiyang dapat gamitin:
__Koaborasyon
__Pangkatang Gawain
__ANA / KWL
__Fishbone Planner
__Sanhi at Bunga
__Paint Me A Picture
__Event Map
__Decision Chart
__Data Retrieval Chart
__I –Search
__Discussion
Mga Suliraning aking naranasan:
__Kakulangan sa makabagong
kagamitang panturo.
__Di-magandang pag-uugali ng mga
bata.
__Mapanupil/mapang-aping mga bata
__Kakulangan sa Kahandaan ng mga
bata lalo na sa pagbabasa.
__Kakulangan ng guro sa kaalaman ng
makabagong teknolohiya
__Kamalayang makadayuhan
__Pagpapanuod ng video presentation
__Paggamit ng Big Book
__Community Language Learning
__Ang “Suggestopedia”
__ Ang pagkatutong Task Based
__Instraksyunal na material

GRADE 4
Daily Lesson Log
WEEK 3
I. OBJECTIVES
A .Content Standards
B .Performance Standards
C. Learning Competencies/
Objectives
Write the LC code for each
II. CONTENT
III. LEARNING RESOURCES
A. References
1. Teacher’s Guide pages
2. Learner’s Materials pages
3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR) portal
B. Other Learning Resources /
materials
IV. PROCEDURES
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
B. Establishing a purpose for the
lesson
School PATEROS ELEMENTARY SCHOOL Grade Four
Teacher SHIELA MARIE H. TOLENTINO Learning Area Science
Week/Teaching Date January 27-31, 2020 Quarter Fourth Quarter
Time Mabini 5:50-6:40 Checked by:
Del Pilar 9:10-10:00 JOCELYN C. CULUBONG
MT1
MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY
The different sources of water suitable for human consumption.
Explain the use of water from different sources in the context of daily Explain the use of water from different Explain the use of water from different sources in the context of daily
activities. sources in the context of daily activities.
activities.
S4ES-IV-b-2 S4ES-IV-b-2
 Identify the different sources of water. S4ES-IV-b-2 Describe the importance of the water cycle.
 Explain the use of water in
our daily activities.
Lesson 59: Uses of Water Lesson 60 : Uses of Water in Lesson 61 : The Importance of
from the Different Sources Our Daily Activities the Water Cycle
301 - 305 306 - 308 309 - 312
258 - 262 263 - 266 267 - 269
Cut out pictures of the different sources of water, pocket chart, paper Manila paper, permanent marker, Illustration of water cycle, manila paper, marker, paper tape, sentence
tape, permanent marker paper tape, colored papers or strips or cartolina strips
assorted construction paper, old
magazine, a pair of scissors, paste or
glue, information card
Conduct a short review on the topic about soil as a natural resource Conduct a review on the different Review on the uses of water.
through a question and answer form. sources of water through question and Check their assignments.
Ask: What do you think keeps the soil moist? answer.
Let the pupils sing a song about water to the tune of Ask: “ How important is water to our
“ Tayo’y Sumakay sa Kabayo” daily activities? “
Ask: What do you think is the song about?
Give the following classroom standards first. Set classroom standards in Show the illustration of the water cycle .
See TG p. 302 preparations for the group activities. Ask: What do you think is the illustration about?
What are the different forms of water in our environment?
Do you think each form of water is important?
 Group the pupils into three. Perform LM- Lesson 60 Activity 1: Perform LM- Lesson 61 : Activity 1 :” How important I am in the
Give a short introduction on cooperative learning and the function of “How Do You Use Me ? “ Environment ? “
each role. Group 1- Role play
Group 2- Collage Making
C. Presenting examples / instances of
Group 3- Poem Making
the new lesson
Group 4- Rap
Group 5- Lyrical Lesson

Perform LM- Lesson 59 Activity 1: “Where Do I Come From ?” Group Presentations Presentations of their output.
Answer the guide questions.
D. Discussing new concepts and
What does the illustration depict?
practicing new skills #1
What are its importance to man? plants ? animals ?
cont. up to question no. 5
Presentation of output Discuss the lesson. Provide the summary of the concepts developed by using the table.
Discuss the answers to the Guide Questions. 1.Ask: What is given See TG p. 310
importance in the different
presentations?
E. Discussing new concepts and 2. What are our daily
practicing new skills #2 activities that make use of
water?
( Explanation-TG p. 307)

What are the different sources of water? What are the different uses of water Discuss the lesson further.
Discuss each sources of water. in our daily activities? Let the pupils do the Learning Log – TG-p.311
How important is water in our daily
F. Developing Mastery
life?
(Leads to Formative Assessment)

G. Finding practical application of How will you conserve water?

concepts and skills in daily living
What sources of water is salty? Name different uses of water Why is water cycle important?
What sources of water is safe to drink? in our daily life?
H. Making generalizations and
How will you conserve water in our
abstractions about the lesson
daily activities?

Make a poster on the different sources of water and its importance to Pupils’ activity may serve as Let the pupils answer the graphic organizer- Concept map
I. Evaluating learning man’s life assessment. See TG- p.312

Make a list of the different uses of water at home. List down 5 ways to conserve water at Read and copy a weather report from a newspaper or weather forecast
J. Additional activities for application
home. listened to on a sheet of paper.
or remediation
V.REMARKS
VI.REFLECTION
No. of learners who earned 80% in the
evaluation
No. of learners who require additional
activities for remediation who scored
below 80%
Did the remedial lessons work? No. of
learners who have caught up with the
lesson
No. of learners who continue to require
remediation
Which of my teaching strategies worked
well? Why did these work?
What difficulties did I encounter which
my principal or supervisor can help me
solve?
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up
the lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s Cooperation
in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require additional
activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils
___ of Learners who earned 80%
above
___ of Learners who require
additional activities for remediation
___Yes ___No
____ of Learners who caught up the
lesson
___ of Learners who continue to
require remediation
Strategies used that work well:
___ Group collaboration
___ Games
___ Power Point Presentation
___ Answering preliminary
activities/exercises
___ Discussion
___ Case Method
___ Think-Pair-Share (TPS)
___ Rereading of Paragraphs/
Poems/Stories
___ Differentiated Instruction
___ Role Playing/Drama
___ Discovery Method
___ Lecture Method
Why?
___ Complete IMs
___ Availability of Materials
___ Pupils’ eagerness to learn
___ Group member’s
Cooperation in doing their tasks
__ Bullying among pupils
__ Pupils’ behavior/attitude
__ Colorful IMs
__ Unavailable Technology
Equipment (AVR/LCD)
__ Science/ Computer/
Internet Lab
__ Additional Clerical works
__Reading Readiness
__Lack of Interest of pupils