ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΟΔΗΓΟΣ
ΠΑΓΚΥΠΡΙΩΝ
ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

2019

ΤΟΜΟΣ Α΄

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΙΔΡΥΜΑΤΑ

ΛΕΥΚΩΣΙΑ

i
© Copyright 2019 - Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού
Απαγορεύεται η αναδημοσίευση με οποιοδήποτε μέσο όλου
ή μέρους του περιεχομένου χωρίς τη συγκατάθεση του εκδότη

ΟΔΗΓΟΣ ΠΑΓΚΥΠΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2019

ISBN 978-9963-0-7074-9
ΤΟΜΟΣ Α΄
ISBN 978-9963-0-7075-6

ii
 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

ΜΕΡΟΣ Α΄ - ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

Σελίδα
1 Σκοπός των Παγκύπριων Εξετάσεων 1

2 Δικαίωμα συμμετοχής 1

3 Συμπλήρωση και υποβολή αιτήσεων 2

4 Τέλη Εξετάσεων 4

5 Δήλωση μαθημάτων απόλυσης 4

6 Επιλογή μαθημάτων και πλαισίων πρόσβασης για εισαγωγή στα ΑΑΕΙ της Κύπρου 5
και της Ελλάδας (Μάρτιος)

7 Δήλωση προτίμησης Προγραμμάτων Σπουδών (Σχολών/Τμημάτων) 6

8 Υπολογισμός του Βαθμού Πρόσβασης ανά Πλαίσιο για εισαγωγή στα ΑΑΕΙ της 7
Κύπρου και στις Στρατιωτικές Σχολές της Ελλάδας

9 Υπολογισμός του Γενικού Βαθμού Κατάταξης για εισαγωγή στα ΑΑΕΙ της Ελλάδας 7

10 Επιλογή Σχολών για τα ΑΑΕΙ Κύπρου και τις Στρατιωτικές Σχολές της Ελλάδας 7
(Μάρτιος)

11 Επιλογή Σχολών για τα ΑΑΕΙ Ελλάδας (Ιούλιος) 7

12 Εξεταστικά Κέντρα 8

13 Δοκιμαστική βαθμολόγηση αριθμού γραπτών των υποψηφίων για μαθήματα 8

πρόσβασης

14 Βαθμολόγηση – Αναβαθμολόγηση των γραπτών των υποψηφίων για μαθήματα 8

πρόσβασης

15 Στατιστική επεξεργασία των αρχικών βαθμολογιών 9

16 Καθορισμός και υποχρεώσεις θεματοθετών των μαθημάτων πρόσβασης 11

17 Καθορισμός και υποχρεώσεις βαθμολογητών των μαθημάτων πρόσβασης 12

18 Υποχρεώσεις υποψηφίων 12

19 Στελέχωση και αρμοδιότητες επιτροπής εξεταστικού κέντρου 13

20 Καθορισμός και υποχρεώσεις επιτηρητών και αναπληρωτών επιτηρητών 13

21 Διαδικασία πολλαπλασιασμού, μεταφοράς και διανομής των εξεταστικών δοκιμίων 15

για σκοπούς πρόσβασης

22 Λάθη στα δοκίμια 16

23 Επιστροφή και φύλαξη γραπτών 16

24 Δικαίωμα διεκδίκησης θέσης 16

25 Κατανομή και προσφορά των θέσεων στους υποψηφίους 16

iii
26 Σχολές με ειδικό σύστημα πρόσβασης 17

27 Υπεράριθμες θέσεις με βάση τον περί Παγκυπρίων Εξετάσεων νόμο και Τμήματα 18
των ΑΑΕΙ της Κύπρου στα οποία προσφέρονται υπεράριθμες θέσεις

28 Θέσεις σε απόφοιτους και τελειόφοιτους Δημόσιων Τεχνικών Σχολών στη 21

Στρατιωτική Σχολή Ευελπίδων – Τμήμα Όπλων

ΜΕΡΟΣ B΄

1 Εξεταζόμενα μαθήματα πρόσβασης/απόλυσης και μόνο απόλυσης 25

2 Σχολές ΑΑΕΙ Κύπρου και Στρατιωτικές Σχολές Ελλάδας ανά Πλαίσιο Πρόσβασης 29

3 Πλαίσια Πρόσβασης 32

4 Αίτηση / Μηχανογραφικό δελτίο συμμετοχής στις Παγκύπριες Εξετάσεις 2019 49

ΜΕΡΟΣ Γ΄ - ΕΞΕΤΑΣΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑΣ

1 Εξέταση Πρακτικής Δοκιμασίας 59

2 Αίτηση Πριμοδότησης διακριθέντων αθλητών/τριών στην Ειδική Εξέταση της 65

Πρακτικής Δοκιμασίας

3 Αίτηση έκδοσης Βεβαίωσης για διακρίσεις στον σχολικό αθλητισμό για σκοπούς 66
πριμοδότησης

ΜΕΡΟΣ Δ΄

1 Πρόγραμμα Παγκυπρίων Εξετάσεων 2019 69

2 Αίτηση για παροχή Διευκολύνσεων 70

3 Εξουσιοδότηση 71

ΜΕΡΟΣ Ε΄ - ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΑΑΕΙ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΙ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ ΤΗΣ
ΕΛΛΑΔΑΣ

1 Πανεπιστήμιο Κύπρου (ΠΚ) 75

2 Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου (ΤΕΠΑΚ) 97

3 Ανώτερο Ξενοδοχειακό Ινστιτούτο Κύπρου (ΑΞΙΚ) 107

4 Ανώτατα Στρατιωτικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΑΣΕΙ) και 108

Ανώτερες Στρατιωτικές Σχολές Υπαξιωματικών (ΑΣΣΥ)

ΜΕΡΟΣ Στ΄

1 Σχολές ΑΑΕΙ Ελλάδας 2018 κατά Επιστημονικό Πεδίο και Πλαίσιο Πρόσβασης 122

iv
v
 ΠΡΟΛΟΓΟΣ

Ο Οδηγός Παγκύπριων Εξετάσεων, ο οποίος εκδίδεται σύμφωνα με το άρθρο 27 του περί διεξαγωγής
των Παγκύπριων Εξετάσεων Νόμου του 2006 και των τροποποιήσεων αυτού, είναι μια ετήσια έκδοση
της Υπηρεσίας Εξετάσεων του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού. Στόχος της έκδοσης αυτής είναι
η ενημέρωση των υποψηφίων πάνω σε όλα τα θέματα που αφορούν τις Παγκύπριες Εξετάσεις.

Σκοπός των Παγκύπριων Εξετάσεων είναι, τόσο η χορήγηση Απολυτηρίου σε τελειόφοιτους μαθητές,
όσο και η χορήγηση του Πιστοποιητικού Πρόσβασης και του Γενικού Βαθμού Κατάταξης, βάσει των
οποίων γίνεται η κατανομή των θέσεων που παραχωρούνται από τα Ανώτερα και Ανώτατα
Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΑΑΕΙ) της Κύπρου και της Ελλάδας.

Η κατανομή των θέσεων για τα ΑΑΕΙ της Κύπρου, τις Στρατιωτικές Σχολές και τις Σχολές Καλών
Τεχνών της Ελλάδας διεκπεραιώνεται από την Υπηρεσία Εξετάσεων, με βάση τις πρόνοιες του περί
Παγκυπρίων Εξετάσεων Νόμου, 22(Ι) 2006.

Η κατανομή των θέσεων στα Ελληνικά Πανεπιστήμια, ΤΕΙ, ΑΣΠΑΙΤΕ, Ανώτερες Σχολές Τουριστικής
Εκπαίδευσης και Ανώτατες Εκκλησιαστικές Ακαδημίες, για τους αποφοίτους Κυπριακών Σχολείων
Μέσης Εκπαίδευσης, οι οποίοι σύμφωνα με την Ελληνική Νομοθεσία εμπίπτουν στην κατηγορία
Αλλοδαπών - Αλλογενών (Αποφοίτων Λυκείων ή αντίστοιχων σχολείων Κρατών-Μελών της Ε.Ε.),
γίνεται από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων της Ελλάδας, με βάση τα
αποτελέσματα των Παγκύπριων Εξετάσεων.

Ο Οδηγός Παγκύπριων Εξετάσεων 2019 αποτελείται από τρεις τόμους:

Ο Α΄ Τόμος περιλαμβάνει τις γενικές πληροφορίες για τη διεξαγωγή των εξετάσεων, τη διαδικασία
κατανομής των θέσεων, το πρόγραμμα των εξετάσεων, την ομαδοποίηση των Σχολών και τα
εξεταζόμενα μαθήματα κατά Πλαίσιο Πρόσβασης, συμπεριλαμβανομένων και των προϋποθέσεων
πρόσβασης. Περιλαμβάνει, επίσης, γενικές πληροφορίες για τα ΑΑΕΙ της Κύπρου και για τις
Στρατιωτικές Σχολές της Ελλάδας.

Ο Β΄ Τόμος περιλαμβάνει την εξεταστέα ύλη (η οποία συνάδει με τις θεματικές περιοχές/ενότητες
σύμφωνα με τους ΔΕΕ - Δείκτες Επιτυχίας και Επάρκειας) και τα εξεταστικά δοκίμια των Παγκύπριων
Εξετάσεων 2018 ή δειγματικά εξεταστικά δοκίμια που αφορούν τα εξεταζόμενα μαθήματα των
Λυκείων και των Τεχνικών Σχολών. Το Α´ Μέρος του Τόμου περιλαμβάνει τα μαθήματα πρόσβασης
και απόλυσης ενώ το Β΄ Μέρος τα μαθήματα απόλυσης.

Ο Γ΄ Τόμος περιλαμβάνει την εξεταστέα ύλη και δειγματικά εξεταστικά δοκίμια που αφορούν τα
εξεταζόμενα μαθήματα των Τεχνικών Σχολών (Τεχνολογίες Θεωρητικής και Πρακτικής Κατεύθυνσης).

Στόχος της Υπηρεσίας Εξετάσεων είναι η πλήρης, από κάθε άποψη, διασφάλιση των αδιάβλητων
διαδικασιών διεξαγωγής των Παγκύπριων Εξετάσεων και κατανομής των θέσεων. Η επιλογή των
ικανοτέρων για σπουδές στα Ανώτερα και Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα εξασφαλίζει στον πολίτη
το αίσθημα της αξιοκρατίας και της ισοπολιτείας και προάγει την αποτελεσματικότερη αξιοποίηση του
ανθρώπινου δυναμικού της Κύπρου, που οδηγεί στην κοινωνική και οικονομική πρόοδο και ανέλιξη.

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

vi
 ΜΕΡΟΣ Α΄

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

vii
viii
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

1. ΣΚΟΠΟΣ ΤΩΝ ΠΑΓΚΥΠΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Ο σκοπός των Παγκύπριων Εξετάσεων είναι:

1.1 Η χορήγηση Απολυτηρίου στους μαθητές της τελευταίας τάξης Λυκειακού κύκλου Δημόσιων
Σχολείων Μέσης Εκπαίδευσης, εξαιρουμένων των μαθητών της τελευταίας τάξης των Εσπερινών
Γυμνασίων και των Εσπερινών Τεχνικών Σχολών, οι οποίοι λαμβάνουν μέρος για σκοπούς
απόλυσης σε Εξετάσεις σύμφωνα με τους περί Λειτουργίας των Δημόσιων Εσπερινών Σχολείων
Κανονισμούς.

1.2 Η χορήγηση Απολυτηρίου στους μαθητές των Ιδιωτικών Σχολείων Μέσης Εκπαίδευσης ιδίου ή
παρόμοιου τύπου με τα Δημόσια Σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης, νοουμένου ότι τα πιο πάνω Σχολεία
επιθυμούν να ενταχθούν οι μαθητές τους στις Παγκύπριες Εξετάσεις για σκοπούς χορήγησης
Απολυτηρίου.

1.3 Η κατανομή των θέσεων στα Ανώτερα και Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΑΑΕΙ) της Κύπρου και
των θέσεων στα ΑΑΕΙ της Ελλάδας, που ενδεχομένως θα προσφέρει η Ελλάδα, μέσω του
Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού της Κύπρου.

1.4 Η χορήγηση του «Πιστοποιητικού Πρόσβασης» και του «Γενικού Βαθμού Κατάταξης» στους
ενδιαφερόμενους υποψηφίους. Σημειώνεται ότι το «Πιστοποιητικό Πρόσβασης» και ο «Γενικός
Βαθμός Κατάταξης» ισχύουν μόνο για τη χρονιά που διεξάγονται οι Παγκύπριες Εξετάσεις, με βάση
τις οποίες χορηγήθηκαν τα πιο πάνω.

1.5 Η υποβολή από την Υπηρεσία Εξετάσεων προς το Ίδρυμα Κρατικών Υποτροφιών της Ελλάδας
καταλόγου προτεινόμενων υποτρόφων, σύμφωνα με τα αποτελέσματα των Παγκύπριων Εξετάσεων
και τις προϋποθέσεις που θέτει το ΙΚΥ Ελλάδας (σε περίπτωση που προσφερθούν υποτροφίες).

2. ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ

Δικαίωμα συμμετοχής στις Παγκύπριες Εξετάσεις έχουν:

2.1 Οι Κύπριοι υπήκοοι ή όσοι έχουν έναν από τους δύο γονείς τους Κυπριακής καταγωγής και οι
οποίοι είναι:

2.1.1 Μαθητές της τελευταίας τάξης ή απόφοιτοι Λυκειακού κύκλου Δημόσιων Σχολείων Μέσης
Εκπαίδευσης, ή της Αγγλικής Σχολής Λευκωσίας, που λειτουργεί με βάση τους περί Αγγλικής
Σχολής (Διοίκηση και Έλεγχος) Νόμους και των εκάστοτε τροποποιήσεών τους, ή των Ιδιωτικών
Σχολείων που ιδρύθηκαν και λειτουργούν σύμφωνα με τους περί Ιδιωτικών Σχολείων και
Φροντιστηρίων Νόμους του 1971 έως 2012 και των εκάστοτε τροποποιήσεών τους.

2.1.2 Μαθητές της τελευταίας τάξης ή απόφοιτοι Σχολείου Ανώτερης Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης,
Λυκειακού επιπέδου, που λειτουργεί νόμιμα σε ξένη χώρα, με την προϋπόθεση ότι
προσκομίζουν πιστοποιητικό της αρμόδιας εκπαιδευτικής ή διπλωματικής αρχής της χώρας
αυτής, που να βεβαιώνει ότι το συγκεκριμένο Απολυτήριο που κατέχει ή πρόκειται να αποκτήσει
ο υποψήφιος, του δίνει το δικαίωμα εισαγωγής στα αντίστοιχα Ιδρύματα Ανώτερης και Ανώτατης
Εκπαίδευσης της χώρας αυτής, και

2.2 Κοινοτικοί υπήκοοι και υπήκοοι τρίτων χωρών που φοιτούν στην τελευταία τάξη ή είναι απόφοιτοι
σχολείου που περιγράφεται στην παράγραφο 2.1.1.

1
3. ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΚΑΙ ΥΠΟΒΟΛΗ ΑΙΤΗΣΕΩΝ

3.1 Οι αιτήσεις των τελειόφοιτων μαθητών Δημόσιων Λυκείων και Τεχνικών Σχολών θα υποβληθούν σε
ηλεκτρονική μορφή, στα Κέντρα Συγκέντρωσης Αιτήσεων (ΚΣΑ) που θα λειτουργήσουν σε κάθε
δημόσιο Λύκειο και δημόσια Τεχνική Σχολή της Κυπριακής Δημοκρατίας από την Τρίτη, 5 Μαρτίου
2019 μέχρι και την Πέμπτη, 14 Μαρτίου 2019.

3.2 Οι αιτήσεις όλων των αποφοίτων καθώς και των τελειοφοίτων Ιδιωτικών Σχολείων,
Δημόσιων Εσπερινών Λυκείων και Δημόσιων Εσπερινών Τεχνικών Σχολών θα υποβληθούν
από την Τρίτη, 5 Μαρτίου 2019 μέχρι και την Πέμπτη, 14 Μαρτίου 2019.

Λεπτομέρειες για τη διαδικασία υποβολής της αίτησης για συμμετοχή στις Παγκύπριες
Εξετάσεις 2019 των υποψηφίων των συγκεκριμένων κατηγοριών θα ανακοινωθούν
σύντομα στην ιστοσελίδα της Υπηρεσίας Εξετάσεων (www.moec.gov.cy/ypexams), στην
ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού (www.moec.gov.cy), καθώς και στον
ημερήσιο τύπο.

3.3 Μετά την παρέλευση της καθορισμένης προθεσμίας, η Υπηρεσία Εξετάσεων θα επιτρέψει μόνο σε
εξαιρετικές περιπτώσεις την εκπρόθεσμη υποβολή ή τροποποίηση αιτήσεων, κατόπιν υποβολής
πλήρως αιτιολογημένου αιτήματος από τον υποψήφιο προς τον Προϊστάμενο της Υπηρεσίας
Εξετάσεων και έγκρισής του, το αργότερο μέχρι τη Δευτέρα, 18/3/2019 και ώρα 3:00 μμ. Μετά
την παρέλευση και της προθεσμίας αυτής ΔΕΝ ΘΑ ΕΠΙΤΡΕΠΕΤΑΙ καμία υποβολή ή
τροποποίηση αιτήσεων.

3.4 Δείγματα των έντυπων αιτήσεων για συμμετοχή στις Παγκύπριες Εξετάσεις 2019 διατίθενται στους
υποψηφίους μετά την έντυπη έκδοση του Οδηγού Παγκύπριων Εξετάσεων 2019 από:
α) την Υπηρεσία Εξετάσεων, τηλ. 22582900,
β) την Υπηρεσία Συμβουλευτικής και Επαγγελματικής Αγωγής (ΥΣΕΑ), τηλ. 22800931,
γ) τα κατά τόπους Επαρχιακά Γραφεία Παιδείας,
δ) τα Δημόσια Σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης,
ε) την ιστοσελίδα της Υπηρεσίας Εξετάσεων, www.moec.gov.cy/ypexams

3.5 Οι τελειόφοιτοι μαθητές Δημόσιων Σχολείων Μέσης Εκπαίδευσης υποβάλλουν την αίτησή τους, στο
ΚΣΑ που λειτουργεί στο Σχολείο τους, σύμφωνα με διευθετήσεις που καθορίζονται από τον
υπεύθυνο του ΚΣΑ σε συνεργασία με τη Διεύθυνση του οικείου Σχολείου. Νοείται ότι όλοι οι
τελειόφοιτοι πρέπει να συμπληρώσουν την αίτηση, ακόμη κι αν ενδιαφέρονται να συμμετάσχουν
στις Παγκύπριες Εξετάσεις μόνο για σκοπούς απόλυσης.

3.6 Οι υποψήφιοι είναι χρήσιμο προτού προσέλθουν στα ΚΣΑ να προβούν σε κάποια προεργασία και
γενικά να έχουν κατασταλάξει ως προς τις ακαδημαϊκές επιλογές τους. Για σκοπούς προετοιμασίας
οι υποψήφιοι πρέπει να συμβουλευτούν τον Οδηγό Παγκύπριων Εξετάσεων 2019 και να
προμηθευτούν την έντυπη αίτηση.

3.7 Οι υποψήφιοι, προτού προσέλθουν στα ΚΣΑ, πρέπει να καταβάλουν στη γραμματεία του σχολείου
τους, σε ώρες εργάσιμες, τα απαιτούμενα τέλη εξετάσεων. Όσοι θα συμμετάσχουν στις Παγκύπριες
Εξετάσεις 2019 μόνο για σκοπούς απόλυσης δεν καταβάλλουν οποιοδήποτε χρηματικό ποσό.

3.8 Κατά την προσέλευσή τους στο ΚΣΑ, οι υποψήφιοι που είναι Κύπριοι υπήκοοι, θα παρουσιάσουν:
α) την Κυπριακή τους ταυτότητα
β) απόδειξη πληρωμής των τελών (εκτός κι αν λαμβάνουν μέρος στις Παγκύπριες Εξετάσεις μόνο
για σκοπούς απόλυσης).

3.9 Στην περίπτωση που οι υποψήφιοι δεν είναι Κύπριοι υπήκοοι αλλά είναι πολίτες χώρας μέλους της
Ευρωπαϊκής Ένωσης, μαζί με τα πιο πάνω πρέπει να παρουσιάσουν την ταυτότητα ή το
διαβατήριό τους. Οι πολίτες τρίτων χωρών πρέπει να παρουσιάσουν την ταυτότητα αλλοδαπού ή
το διαβατήριό τους.

3.10 Όταν ο υποψήφιος είναι βέβαιος για τις επιλογές του, τότε τυπώνονται δύο αντίγραφα της αίτησής
του. Ακολούθως, αυτά υπογράφονται από τον Υπεύθυνο του ΚΣΑ και τον υποψήφιο. Ο
υποψήφιος παραλαμβάνει το ένα αντίγραφο και ο υπεύθυνος του ΚΣΑ παραλαμβάνει και
αρχειοθετεί το άλλο. Μετά τη λήξη της προθεσμίας υποβολής αιτήσεων ο υπεύθυνος του ΚΣΑ
παραδίδει τα αρχεία στην Υπηρεσία Εξετάσεων.

2
3.11 Ο υποψήφιος μπορεί, αν το επιθυμεί, να οριστικοποιήσει την αίτησή του σε μεταγενέστερο χρόνο.
Στην περίπτωση αυτή προσέρχεται στο ΚΣΑ και οριστικοποιεί την αίτησή του, προβαίνοντας στις
αλλαγές που επιθυμεί. Νοείται ότι όλες οι διαδικασίες υποβολής, τροποποίησης, οριστικοποίησης
ή απόσυρσης αιτήσεων πρέπει αυστηρά να ολοκληρώνονται εντός της καθορισμένης προθεσμίας
με καταληκτική ημερομηνία την Πέμπτη, 14 Μαρτίου 2019.

3.12 Οι υποψήφιοι που λαμβάνουν μέρος στις Παγκύπριες Εξετάσεις μόνο για σκοπούς απόλυσης
δηλώνουν στην αίτηση τα μαθήματα εξέτασής τους, σύμφωνα με τους ισχύοντες Κανονισμούς
περί Λειτουργίας των Δημόσιων Σχολείων Μέσης Εκπαίδευσης.

3.13 Εάν οι υποψήφιοι διαμένουν στο εξωτερικό, μπορούν να στείλουν την αίτηση συμμετοχής στις
Παγκύπριες Εξετάσεις 2019 σε έντυπη μορφή μέσω ταχυδρομείου, στη διεύθυνση:

Υπηρεσία Εξετάσεων
Ταχ. Θυρίδα: 28777
2082, Στρόβολος, Λευκωσία

Μαζί με την αίτηση πρέπει να επισυνάπτονται:

α) Πιστοποιημένο φωτοαντίγραφο ταυτότητας ή διαβατηρίου, ή βεβαίωση από το Τμήμα
Μεταναστεύσεως ή την Κυπριακή Πρεσβεία της χώρας, όπου διαμένουν
β) Πιστοποιημένο φωτοαντίγραφο Απολυτηρίου ή, στην περίπτωση που είναι τελειόφοιτοι,
Βεβαίωση ατομικών στοιχείων από το Σχολείο τους
γ) Ταχυδρομική επιταγή με τα απαραίτητα τέλη για τις εξετάσεις

Τελευταία ημερομηνία αποστολής αιτήσεων από το εξωτερικό είναι η Πέμπτη, 14 Μαρτίου 2019
(ημερομηνία με ευκρινή σφραγίδα ταχυδρομείου).
Ο υποψήφιος έχει την υποχρέωση να αποστείλει και με τηλεομοιότυπο (00357 22311288) στην
Υπηρεσία Εξετάσεων την αίτησή του μέχρι και την Παρασκευή, 15 Μαρτίου 2019.

3.14 Οι υποψήφιοι που ανήκουν στην κατηγορία των «ατόμων με ειδικές ανάγκες» υποβάλλουν στην
Υπηρεσία Εξετάσεων, μαζί με την αίτηση για συμμετοχή στις Παγκύπριες Εξετάσεις 2019 και
αίτηση με όλα τα αναγκαία δικαιολογητικά για παροχή διευκολύνσεων κατά τις Παγκύπριες
Εξετάσεις 2019. Στις περιπτώσεις που θα εγκριθεί η παροχή διευκολύνσεων, ενημερώνεται
σχετικά ο υποψήφιος και οι αποφάσεις κοινοποιούνται στην αρμόδια Επιτροπή του
Εξεταστικού Κέντρου, η οποία και θα μεριμνήσει για την εφαρμογή τους.

3.15 Σημειώνεται περαιτέρω ότι οι υποψήφιοι για θέσεις που ενδεχομένως να προσφερθούν μέσω των
Παγκύπριων Εξετάσεων και αφορούν τα Ανώτατα Στρατιωτικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΑΣΕΙ) και
τις Ανώτερες Στρατιωτικές Σχολές Υπαξιωματικών (ΑΣΣΥ) της Ελλάδας, υποχρεούνται επιπλέον,
να υποβάλουν στο Υπουργείο Άμυνας αντίγραφο της Αίτησης/Μηχανογραφικού Δελτίου
συμμετοχής στις Παγκύπριες Εξετάσεις 2019 του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού,
συνοδευόμενη από τα απαιτούμενα δικαιολογητικά (Τόμος Α΄, σελ. ).

3.16 Τονίζεται ότι ο κάθε υποψήφιος υπογράφει την αίτηση συμμετοχής του στις Παγκύπριες
Εξετάσεις 2019 και οποιαδήποτε λάθη βαρύνουν τον ίδιο, αφού με την υπογραφή του
επικυρώνει την ορθότητα της αίτησής του.

Επισημαίνεται ότι καμία ευθύνη δεν φέρουν ο καταχωρητής και ο υπεύθυνος του ΚΣΑ για
τις επιλογές των Πλαισίων Πρόσβασης, των εξεταζόμενων μαθημάτων και των
Σχολών/Τμημάτων των ΑΑΕΙ στις/στα οποίες/α επιθυμεί εισαγωγή ο υποψήφιος.

3.17 Αιτήσεις για τα Ανώτερα και Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της Ελλάδας

3.17.1 Σύμφωνα με την Ελληνική νομοθεσία, για την πρόσβαση των αποφοίτων και τελειοφοίτων
Κυπριακών Σχολείων στα Πανεπιστήμια, ΤΕΙ, ΑΣΠΑΙΤΕ, Ανώτερες Σχολές Τουριστικής
Εκπαίδευσης και Ανώτατες Εκκλησιαστικές Ακαδημίες της Ελλάδας, οι θέσεις κατανέμονται από
το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων της Ελλάδας, με κριτήρια και διαδικασίες που
καθορίζει η Ελληνική Νομοθεσία.

Παρότι οι διαδικασίες είναι πλέον ανεξάρτητες και ξεχωριστές, οι τελειόφοιτοι ή απόφοιτοι

Κυπριακών Σχολείων, που επιθυμούν να υποβάλουν αίτηση για τα Ανώτερα και Ανώτατα
Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της Ελλάδας πρέπει να πληρούν τις προϋποθέσεις πρόσβασης που
θέτει η Νομοθεσία για τις Παγκύπριες Εξετάσεις. Ως εκ τούτου, είναι απαραίτητο να λάβουν

3
 μέρος στις Παγκύπριες Εξετάσεις, να εξασφαλίσουν Γενικό Βαθμό Κατάταξης και να πληρούν τους
οποιουσδήποτε άλλους περιορισμούς καθορίζει το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και
Θρησκευμάτων της Ελλάδας. Οι Κύπριοι υποψήφιοι λαμβάνουν γνώση των διαδικασιών μέσω του
Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού της Κύπρου, το οποίο εκδίδει σχετική ανακοίνωση. Ο Γενικός
Βαθμός Κατάταξης ισχύει μόνο για το έτος κατά το οποίο παρακάθονται οι υποψήφιοι στις
Παγκύπριες Εξετάσεις.

3.17.2 Οι υποψήφιοι για εισαγωγή στα ΑΑΕΙ της Ελλάδας θα πρέπει να μελετήσουν τον πίνακα με
τις "Σχολές ΑΑΕΙ Ελλάδας 2018 ανά Επιστημονικό Πεδίο" (Βλέπε Τόμος Α’), ώστε να είναι
έτοιμοι να κάνουν τις καταλληλότερες για τον εαυτό τους εκπαιδευτικές επιλογές.

Σημειώνεται ότι, Σχολές/Τμήματα των ΑΑΕΙ της Ελλάδας, ενδέχεται να διαφοροποιηθούν στο
Μηχανογραφικό Δελτίο του 2019, ανάλογα με τις αποφάσεις του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας
και Θρησκευμάτων της Ελλάδας.

3.17.3 Σύμφωνα με τις οδηγίες του Υπουργείου Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων της
Ελλάδας για το έτος 2018, στην κατηγορία αλλοδαπών-αλλογενών (αποφοίτων Λυκείων ή
αντίστοιχων σχολείων κρατών - μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης) υπάγονται οι απόφοιτοι
σχολείων για τους οποίους συντρέχουν οι ακόλουθες προϋποθέσεις:
α) ο ένας τουλάχιστον από τους γονείς των υποψηφίων δεν έχει την Ελληνική καταγωγή
β) έχουν παρακολουθήσει με πλήρη φοίτηση τις τελευταίες δύο τάξεις του Λυκείου ή αντίστοιχου
σχολείου σε χώρα της αλλοδαπής.

Οι υποψήφιοι που πληρούν τα ανωτέρω κριτήρια βάσει της πιο πάνω οδηγίας, μπορούν να
εισαχθούν στα Ελληνικά ΑΑΕΙ μέσω των Παγκύπριων Εξετάσεων, με την κατηγορία αλλοδαπών-
αλλογενών.

3.17.4 Οι τελειόφοιτοι και απόφοιτοι Κυπριακών Σχολείων Ελληνικής καταγωγής, οι οποίοι δεν
πληρούν τις πιο πάνω προϋποθέσεις, εισάγονται στα Ελληνικά ΑΑΕΙ με ξεχωριστή διαδικασία, η
οποία αποφασίζεται και ανακοινώνεται από το Υπουργείο Παιδείας, Έρευνας και Θρησκευμάτων
της Ελλάδας.

3.17.5 Σημειώνεται ότι ορισμένες θέσεις σε Ανώτερα και Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της
Ελλάδας, όπως είναι οι θέσεις στις Στρατιωτικές Σχολές και στις Σχολές/Τμήματα Καλών Τεχνών,
προσφέρονται μέσω του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού της Κύπρου.

4. ΤΕΛΗ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

4.1 Οι υποψήφιοι καταβάλλουν τέλη για να παρακαθίσουν στις Παγκύπριες Εξετάσεις για σκοπούς
Πρόσβασης στα ΑΑΕΙ της Κύπρου και της Ελλάδας, τα οποία καθορίζονται για το 2019 σε €25.00
για κάθε εξεταζόμενο μάθημα πρόσβασης. Για την Εξέταση της Πρακτικής Δοκιμασίας το τέλος
εξέτασης ανέρχεται στα €50.00.

4.2 Από την υποχρέωση καταβολής τελών εξαιρούνται οι υποψήφιοι που λαμβάνουν μέρος στις
Παγκύπριες Εξετάσεις μόνο για σκοπούς απόλυσης.

4.3 Τα τέλη δεν επιστρέφονται στους υποψηφίους σε περίπτωση απόσυρσης και μη επαναϋποβολής
της αίτησής τους.

4.4 Τα παιδιά των εγκλωβισμένων απαλλάσσονται από τα εξεταστικά τέλη, αφού προσκομίσουν
σχετικό πιστοποιητικό από την Υπηρεσία Ανθρωπιστικών Θεμάτων.

5. ΔΗΛΩΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΑΠΟΛΥΣΗΣ

5.1 Ο τελικός βαθμός του γραπτού κάθε μαθήματος που δηλώθηκε από τον υποψήφιο για σκοπούς
απόλυσης, σύμφωνα με τους περί Λειτουργίας Δημόσιων Σχολείων Μέσης Εκπαίδευσης
Κανονισμούς, χωρίς οποιαδήποτε στατιστική επεξεργασία, αποστέλλεται από την Υπηρεσία
Εξετάσεων στο Σχολείο του υποψηφίου για την έκδοση του Απολυτηρίου του.

5.2. Για τελειόφοιτους μαθητές που για κάποιο σοβαρό λόγο δεν μπόρεσαν να παρακαθίσουν στην
πρώτη σειρά εξετάσεων, θα διεξάγεται δεύτερη σειρά εξετάσεων, η οποία ισχύει μόνο για

4
 σκοπούς απόλυσης.

5.3 Οι τελειόφοιτοι Εσπερινών Γυμνασίων και Εσπερινών Τεχνικών Σχολών λαμβάνουν μέρος για
σκοπούς απόλυσης σε τελικές εξετάσεις που οργανώνονται από τα ίδια τα Σχολεία τους.

6. ΕΠΙΛΟΓΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΑΙΣΙΩΝ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΓΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ ΑΑΕΙ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ
ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ (ΜΑΡΤΙΟΣ)

6.1 Οι υποψήφιοι επιλέγουν Πλαίσια Πρόσβασης για συμμετοχή στις Παγκύπριες Εξετάσεις 2019 για
εισαγωγή στα ΑΑΕΙ της Κύπρου, της Ελλάδας και τις Στρατιωτικές Σχολές της Ελλάδας με
βάση τα νέα Πλαίσια Πρόσβασης.

6.2 Οι υποψήφιοι μπορούν να επιλέξουν μαθήματα Πρόσβασης ανεξαρτήτως των μαθημάτων

Κατεύθυνσης που διδάσκονται ή είχαν διδαχθεί στο σχολείο τους.

6.3 Ο συνολικός αριθμός των επιλεγόμενων μαθημάτων πρόσβασης είναι μέχρι επτά (7) και των
ειδικών εξετάσεων μέχρι δύο (2).

6.4 Οι υποψήφιοι δηλώνουν τα μαθήματα Πρόσβασης και τις ειδικές εξετάσεις (Πρακτική Δοκιμασία και
Μουσικές Σπουδές) στα οποία επιθυμούν να εξεταστούν για κάθε Πλαίσιο Πρόσβασης που
επιλέγουν.

6.5 Οι αθλητές στους οποίους θα παραχωρηθεί πριμοδότηση, μπορούν να επιλέξουν να εξεταστούν,

επιπρόσθετα από τα υπόλοιπα μαθήματα εξέτασής τους, και στην ειδική εξέταση της Πρακτικής
Δοκιμασίας.

6.6 Oι ειδικές εξετάσεις πρέπει να είναι επιπρόσθετες των ελάχιστων μαθημάτων που απαιτούνται
(τέσσερα για τα Πανεπιστήμια και τρία για τα ΤΕΙ).
Εξαιρούνται:
 τα προγράμματα Επιστημών Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού (Πλαίσιο 9), για τα οποία οι
υποψήφιοι μπορούν να εξεταστούν σε τρία (3) μαθήματα συν την Πρακτική Δοκιμασία,
 τα προγράμματα Μουσικών Σπουδών (Πλαίσιο11) που οι υποψήφιοι μπορούν να
εξεταστούν σε τρία (3) μαθήματα συν το μάθημα Μουσικές Σπουδές,
 και το πρόγραμμα Λαϊκής και Παραδοσιακής Μουσικής (Πλαίσιο 33) που οι υποψήφιοι
μπορούν να εξεταστούν σε δύο (2) μαθήματα συν το μάθημα Μουσικές Σπουδές.

Τονίζεται, ωστόσο, ότι επιλέγοντας λιγότερα από τέσσερα (4) μαθήματα ο υποψήφιος δεν μπορεί
να έχει πρόσβαση σε Προγράμματα επιπέδου Πανεπιστημίου.

6.7 Διευκρινίζεται ότι οι υποψήφιοι μπορούν να επιλέξουν όσα Πλαίσια Πρόσβασης αντιστοιχούν στα
επιλεγόμενα από τους ίδιους μαθήματα Πρόσβασης (μέχρι 7) και μέχρι δύο (2) ειδικές εξετάσεις.

6.8 (α) Τα μαθήματα Πρόσβασης που έχουν δίπλα ένδειξη Τ.Σ. μπορούν να επιλεγούν μόνο από
τελειόφοιτους ή απόφοιτους Τεχνικών Σχολών.

(β) Τα μαθήματα Πρόσβασης της Πρακτικής Κατεύθυνσης Τεχνικών Σχολών μπορούν να

επιλεγούν μόνο από τελειόφοιτους ή απόφοιτους Τεχνικών Σχολών της Πρακτικής Κατεύθυνσης.

(γ) Τα μαθήματα Πρόσβασης της Θεωρητικής Κατεύθυνσης Τεχνικών Σχολών μπορούν να

επιλεγούν από όλους τους τελειόφοιτους ή απόφοιτους Τεχνικών Σχολών.

6.9 Το μάθημα Σχεδιασμός και Τεχνολογία (Κωδ.39) μπορεί να επιλεγεί μόνο από τελειόφοιτους ή
απόφοιτους Λυκείων.

6.10 Το μάθημα Μαθηματικά 2ωρο (Π.Κ.) Τ.Σ. (Κωδ. 50) δεν θα συμπεριλαμβάνεται στον
υπολογισμό του Γενικού Βαθμού Κατάταξης για Πρόσβαση στα ΑΑΕΙ Ελλάδας.

6.11 Οι υποψήφιοι για εισαγωγή στα ΑΑΕΙ Κύπρου και στις Στρατιωτικές Σχολές, μπορούν να
επιλέξουν διαφορετικά επίπεδα του ιδίου μαθήματος για διαφορετικά Πλαίσια Πρόσβασης (π.χ.
Μαθηματικά Κ.Κ. για ένα Πλαίσιο Πρόσβασης και Μαθηματικά Κατεύθυνσης για άλλο Πλαίσιο
Πρόσβασης). Οι υποψήφιοι δεν δικαιούνται να επιλέξουν για σκοπούς Πρόσβασης στο ίδιο

5
 Πλαίσιο διαφορετικά επίπεδα του ιδίου μαθήματος, σύμφωνα με τον πίνακα του σημ. 6.13

6.12 Οι υποψήφιοι για εισαγωγή στα ΑΑΕΙ Ελλάδας δεν δικαιούνται να επιλέξουν για σκοπούς
Πρόσβασης διαφορετικά επίπεδα του ιδίου μαθήματος, σύμφωνα με τον πίνακα του σημ. 6.13.

6.13 ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ

Μαθηματικά Κατεύθυνσης (37) ή Μαθηματικά Κοινού Κορμού (43)

Αγγλικά (6) ή Αγγλικά 4ωρο Τ.Σ (52)

Φυσική (38) ή Φυσική 4ωρο Τ.Σ (47)

Ηλεκτρολογία ΙΙΙ Τ.Σ (Θ.Κ) (409) ή Ηλεκτρολογία ΙΙΙ Τ.Σ (Π.Κ) (509)

Λογιστική (25) ή Λογιστική Τ.Σ (Π.Κ) (518)

Γραφικές Τέχνες (46) ή Γραφικές Τέχνες ΙΙΙ Τ.Σ (Θ.Κ) (405)

Γραφικές Τέχνες (46) ή Γραφικές Τέχνες ΙΙΙ Τ.Σ (Π.Κ) (504)

Γραφικές Τέχνες ΙΙΙ Τ.Σ (Θ.Κ) (405) ή Γραφικές Τέχνες ΙΙΙ Τ.Σ (Π.Κ) (504)

Αρχιτεκτονικό - Τεχνικό Σχέδιο (23) ή Αρχιτεκτονικό Σχέδιο Τ.Σ (Θ.Κ) (26)

Αρχιτεκτονικό - Τεχνικό Σχέδιο (23) ή Αρχιτεκτονικό Σχέδιο Τ.Σ (Π.Κ) (502)

Αρχιτεκτονικό Σχέδιο Τ.Σ (Θ.Κ) (26) ή Αρχιτεκτονικό Σχέδιο Τ.Σ (Π.Κ) (502)

7. ΔΗΛΩΣΗ ΠΡΟΤΙΜΗΣΗΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΣΧΟΛΩΝ/ΤΜΗΜΑΤΩΝ)

Οι υποψήφιοι πρέπει να έχουν υπόψη ότι μερικές Πανεπιστημιακές Σχολές/Τμήματα, πέραν

των προϋποθέσεων πρόσβασης που αναφέρονται στον Οδηγό Παγκύπριων Εξετάσεων,
θέτουν πρόσθετα περιοριστικά κριτήρια εισδοχής, τα οποία καθορίζονται από τις ίδιες τις
Σχολές/Τμήματα και τα οποία οι υποψήφιοι πρέπει να πληρούν για να μπορούν να εισαχθούν
σ’ αυτές. Ως εκ τούτου, οι υποψήφιοι πρέπει να συμβουλεύονται επιπρόσθετα και τους
Οδηγούς Σπουδών των ΑΑΕΙ που εκδίδονται κάθε χρόνο.

7.1 Με τη συμπλήρωση της αίτησης συμμετοχής στις Παγκύπριες Εξετάσεις 2019 ο ενδιαφερόμενος
υποψήφιος δηλώνει τα Πλαίσια Πρόσβασης τα οποία του επιτρέπουν εισδοχή στα Προγράμματα
Σπουδών (Σχολές/Τμήματα) που επιθυμεί και τη σειρά προτίμησής του για τα Προγράμματα
Σπουδών (Σχολές/Τμήματα) στα οποία επιθυμεί εισαγωγή.

7.2 Με τη δήλωση προτίμησης ο ενδιαφερόμενος υποψήφιος αποδέχεται ότι:

(α) δεν μπορεί να εξασφαλίσει θέση σε Πρόγραμμα Σπουδών (Σχολή/Τμήμα) που δεν έχει
συμπεριλάβει στις προτιμήσεις του.

(β) δεν μπορεί να εξασφαλίσει θέση σε Πρόγραμμα Σπουδών (Σχολή/Τμήμα) στο οποίο τις θέσεις
καταλαμβάνουν υποψήφιοι με ψηλότερη βαθμολογία.

(γ) θα του δοθεί τελικά θέση μόνο σε εκείνη/ο τη/το Σχολή/Τμήμα που προσδιόρισε στη δήλωσή
του με ένδειξη προτίμησης ψηλότερης προτεραιότητας σε σχέση με άλλες Σχολές/Τμήματα που
έχει δηλώσει. Ψηλότερης προτεραιότητας προτίμηση είναι η Σχολή/Τμήμα που δηλώθηκε στη
θέση με αρ.1 και η αμέσως χαμηλότερης προτεραιότητας προτίμηση είναι η Σχολή/Τμήμα που
δηλώθηκε στη θέση με αρ. 2 και ούτω καθεξής.

7.3 H δήλωση προτίμησης κάθε υποψηφίου είναι οριστική και δεσμευτική και σε καμία
περίπτωση δεν επιτρέπεται να συμπληρωθεί ή να τροποποιηθεί μετά την υποβολή της
αίτησης και τη λήξη της καθορισμένης προθεσμίας.

6
8. ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΒΑΘΜΟΥ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΑΝΑ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ ΑΑΕΙ ΤΗΣ
ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΙ ΣΤΙΣ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

8.1 Υπολογίζεται ένας (1) ΒΑΘΜΟΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ για κάθε επιλεγόμενο και ΕΓΚΥΡΟ Πλαίσιο
Πρόσβασης, και προκύπτει από τον μέσο όρο των επεξεργασμένων βαθμολογιών των
μαθημάτων, στα οποία εξετάστηκε ο υποψήφιος για το συγκεκριμένο πλαίσιο, σύμφωνα με τη
μέθοδο της στατιστικής επεξεργασίας που ανακοινώνεται στον Οδηγό Παγκύπριων Εξετάσεων.

8.2 Στον υπολογισμό του Βαθμού Πρόσβασης ανά Πλαίσιο Πρόσβασης, συμπεριλαμβάνονται όλα τα
μαθήματα του συγκεκριμένου έγκυρου Πλαισίου Πρόσβασης.

8.3 Σε περίπτωση που έχει χορηγηθεί στον υποψήφιο πριμοδότηση αθλητή, ο Βαθμός του στην ειδική
εξέταση της Πρακτικής Δοκιμασίας συμπεριλαμβάνεται στον υπολογισμό του Βαθμού Πρόσβασης
του υποψηφίου σε κάθε επιλεγόμενο Πλαίσιο Πρόσβασης.

8.4 Σε περίπτωση απουσίας του υποψηφίου σε μάθημα επιλεγόμενου Πλαισίου Πρόσβασης, το

συγκεκριμένο Πλαίσιο Πρόσβασης ακυρώνεται.

8.5 Σε περίπτωση μικρού αριθμού υποψηφίων σε συναφή Πλαίσια Πρόσβασης, αυτά δυνατόν να
ομαδοποιούνται για σκοπούς υπολογισμού του Βαθμού Πρόσβασης.

8.6 Ο Βαθμός Πρόσβασης υπολογίζεται και ανακοινώνεται μόνο για τα έγκυρα Πλαίσια Πρόσβασης στα
οποία περιλαμβάνονται οι Σχολές των ΑΑΕΙ της Κύπρου και οι Στρατιωτικές Σχολές της Ελλάδας.

9. ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΓΕΝΙΚΟΥ ΒΑΘΜΟΥ ΚΑΤΑΤΑΞΗΣ ΓΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ ΑΑΕΙ ΤΗΣ
ΕΛΛΑΔΑΣ

9.1 Για τα ΑΑΕΙ της Ελλάδας, υπολογίζεται ένας (1) «Γενικός Βαθμός Κατάταξης», που προκύπτει από
τον μέσο όρο των επεξεργασμένων βαθμολογιών των μαθημάτων, των επιλεγόμενων και
ΕΓΚΥΡΩΝ Πλαισίων Πρόσβασης, στα οποία εξετάστηκε ο υποψήφιος στις Παγκύπριες Εξετάσεις
για σκοπούς Πρόσβασης και Κατάταξης στα ΑΑΕΙ Κύπρου και Ελλάδας σύμφωνα με τη μέθοδο
στατιστικής επεξεργασίας που ανακοινώνεται στον Οδηγό Παγκύπριων Εξετάσεων. Τα μαθήματα
των έγκυρων Πλαισίων Πρόσβασης που έχουν μόνο σχολές των ΑΑΕΙ Κύπρου, δεν συμμετέχουν
στον υπολογισμό του Γενικού Βαθμού Κατάταξης για τα ΑΑΕΙ της Ελλάδας.

9.2 Σε περίπτωση που έχει χορηγηθεί στον υποψήφιο πριμοδότηση αθλητή, ο Βαθμός του στην ειδική
εξέταση της Πρακτικής Δοκιμασίας συμπεριλαμβάνεται στον υπολογισμό του Γενικού Βαθμού
Κατάταξης για εισαγωγή στα ΑΑΕΙ της Ελλάδας.

9.3 Στον υπολογισμό του Γενικού Βαθμού Κατάταξης λαμβάνονται υπόψη:

α) οι δηλώσεις μαθημάτων του υποψηφίου από τον πίνακα με "Μαθήματα Πρόσβασης με
Περιορισμούς" και
β) τα έγκυρα πλαίσια Πρόσβασης για ΑΑΕΙ Ελλάδας που προκύπτουν μετά τη δήλωση των
μαθημάτων από τον πίνακα με "Μαθήματα Πρόσβασης με Περιορισμούς"

9.4 Ο Γενικός Βαθμός Κατάταξης υπολογίζεται και ανακοινώνεται μόνο όταν υπάρχει τουλάχιστον ένα
έγκυρο πλαίσιο που περιλαμβάνει σχολές των ΑΑΕΙ Ελλάδας.

10. ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΧΟΛΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΑΑΕΙ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΙ ΤΙΣ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ (ΜΑΡΤΙΟΣ)

Οι υποψήφιοι επιλέγουν Σχολές/Τμήματα με βάση τα επιλεγόμενα Πλαίσια Πρόσβασης που έχουν

δηλώσει κατά το μήνα Μάρτιο.

11. ΕΠΙΛΟΓΗ ΣΧΟΛΩΝ ΓΙΑ ΤΑ ΑΑΕΙ ΕΛΛΑΔΑΣ (ΙΟΥΛΙΟΣ)

11.1 Οι υποψήφιοι επιλέγουν Σχολές/Τμήματα με βάση τα επιλεγόμενα (κατά το μήνα Μάρτιο) και

7
 έγκυρα Πλαίσια Πρόσβασης από ένα (1) ή δύο (2) Επιστημονικά Πεδία.

11.2 Οι Σχολές/Τμήματα των ΑΑΕΙ της Ελλάδας περιλαμβάνονται σε τέσσερα (4) Επιστημονικά Πεδία.
Οι υποψήφιοι μπορούν να επιλέξουν μέχρι και δύο Επιστημονικά Πεδία κατά την υποβολή της
δήλωσης προτίμησης των Σχολών/Τμημάτων των ΑΑΕΙ Ελλάδας τον Ιούλιο, με βάση τα έγκυρα
Πλαίσια Πρόσβασης που έχουν δηλώσει τον Μάρτιο και τα μαθήματα στα οποία έχουν εξεταστεί
στις Παγκύπριες Εξετάσεις.

12. ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΑ ΚΕΝΤΡΑ

12.1 Τα Εξεταστικά Κέντρα καθορίζονται και ανακοινώνονται το αργότερο μέχρι τις 20 Απριλίου 2019,
με σχετική δημοσίευση σε ημερήσιες παγκύπριας κυκλοφορίας εφημερίδες, με εγκύκλιο που
αποστέλλεται στα Σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης, καθώς επίσης, και μέσω της επίσημης
ιστοσελίδας του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού (www.moec.gov.cy/ypexams).

12.2 Οι υποψήφιοι ενημερώνονται ατομικά με επιστολή, τουλάχιστον δύο βδομάδες πριν από την
Εξέταση, για το συγκεκριμένο Εξεταστικό Κέντρο στο οποίο θα εξεταστούν σε κάθε μάθημα που
έχουν δηλώσει.

Οι υποψήφιοι ενημερώνονται από το Σχολείο στο οποίο φοιτούν για το Εξεταστικό Κέντρο στο
οποίο θα εξεταστούν σε μαθήματα απόλυσης μόνον, τα οποία δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν
για σκοπούς πρόσβασης.

12.3 Λειτουργούν Εξεταστικά Κέντρα σε όλες τις επαρχίες της Κύπρου (Λευκωσία, Λεμεσό, Λάρνακα,
Πάφο και Αμμόχωστο).

12.4 Οι Εξετάσεις Πρακτικής Δοκιμασίας και Μουσικών Σπουδών διεξάγονται στη Λευκωσία.

13. ΔΟΚΙΜΑΣΤΙΚΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗ ΑΡΙΘΜΟΥ ΓΡΑΠΤΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΓΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ

13.1 Πριν από τη βαθμολόγηση των εξεταστικών δοκιμίων των μαθημάτων που περιλαμβάνονται στις
προϋποθέσεις Πρόσβασης, γίνεται συντονισμός των βαθμολογητών από μέλη της Επιτροπής
Θεματοθετών του κάθε μαθήματος και δίνονται γραπτώς λεπτομερείς οδηγίες ως προς τον τρόπο
βαθμολόγησης όλων των ερωτημάτων του εξεταστικού δοκιμίου.

13.2 Πριν από την κανονική βαθμολόγηση των γραπτών δύναται να γίνει δοκιμαστική βαθμολόγηση,
κατά την οποία:

(α) Επιλέγεται τυχαία αριθμός γραπτών τα οποία φωτοτυπούνται σε τόσα αντίγραφα όσοι είναι και
οι βαθμολογητές.

(β) Ακολούθως, τα ίδια αντίγραφα δίνονται στους βαθμολογητές, οι οποίοι τα βαθμολογούν

σύμφωνα με τις οδηγίες που τους έδωσε η Επιτροπή θεματοθετών.

(γ) Όταν τα μέλη της Επιτροπής θεματοθετών βεβαιωθούν ότι υπάρχει ομοιόμορφη βαθμολόγηση,
τότε οι βαθμολογητές προχωρούν στην κανονική διόρθωση των γραπτών.

(δ) Νοείται ότι δε μπορεί κάποιος να είναι βαθμολογητής ή αναβαθμολογητής εάν δεν έχει
συμμετοχή στη διαδικασία που περιγράφεται πιο πάνω.

14. ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗ - ΑΝΑΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΓΡΑΠΤΩΝ ΤΩΝ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΓΙΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ

14.1 Το κάθε γραπτό βαθμολογείται από δύο βαθμολογητές. Ο πρώτος βαθμολογητής σημειώνει τους
βαθμούς κατά ερώτηση, όπως και το σύνολο της βαθμολογίας στον ειδικό χώρο του τετραδίου
απαντήσεων και, αφού τους καλύψει με αδιαφανή μεμβράνη, παραδίνει τα γραπτά στον υπεύθυνο
του Βαθμολογικού Κέντρου. Ο δεύτερος βαθμολογητής σημειώνει τους βαθμούς κατά ερώτηση,
καθώς και το σύνολο της βαθμολογίας του σε άλλο ειδικό χώρο του τετραδίου απαντήσεων και
παραδίνει τα γραπτά στον οριζόμενο από την Υπηρεσία Εξετάσεων υπεύθυνο του Βαθμολογικού

8
 Κέντρου.

14.2 Μετά τη βαθμολόγηση του γραπτού και από το δεύτερο βαθμολογητή, αποκαλύπτεται με ευθύνη
και επίβλεψη της Υπηρεσίας Εξετάσεων η πρώτη βαθμολογία και συγκρίνεται με τη δεύτερη. Αν
μεταξύ των δύο συνολικών βαθμολογιών δεν υπάρχει διαφορά μεγαλύτερη από το 10% της
μέγιστης δυνατής βαθμολογίας του μαθήματος, τότε το άθροισμα των δύο βαθμολογιών αποτελεί
το βαθμό του γραπτού στο μάθημα.

14.3 Σε περίπτωση που μεταξύ των δυο συνολικών βαθμολογιών υπάρχει διαφορά μεγαλύτερη από το
10% της μέγιστης δυνατής βαθμολογίας του μαθήματος, τότε το γραπτό δοκίμιο αναβαθμολογείται
με την ακόλουθη διαδικασία:

(α) Καλύπτονται οι βαθμολογίες των δύο βαθμολογητών και ο αναβαθμολογητής βαθμολογεί το

γραπτό χωρίς να τις γνωρίζει.
(β) Ο τελικός βαθμός του γραπτού είναι το διπλάσιο του μέσου όρου των τριών βαθμολογιών -
των δύο βαθμολογητών και του αναβαθμολογητή - και δεν επιδέχεται αναθεώρηση.

14.4 Επανεξέταση των γραπτών ή άλλη αναβαθμολόγηση δεν επιτρέπεται.

15. ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗ ΕΠΕΞΕΡΓΑΣΙΑ ΤΩΝ ΑΡΧΙΚΩΝ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΩΝ

15.1 Η κατάταξη των υποψηφίων στα Προγράμματα Σπουδών (Τμήματα/Σχολές) των ΑΑΕΙ γίνεται με
βάση τον Βαθμό Πρόσβασης κατά Πλαίσιο Πρόσβασης για τα ΑΑΕΙ της Κύπρου ή με βάση τον
Γενικό Βαθμό Κατάταξης για τα ΑΑΕΙ της Ελλάδας.

15.2 Ο τελικός βαθμός του γραπτού κάθε εξεταζομένου, μόνο για σκοπούς έκδοσης του Βαθμού
Πρόσβασης κατά Πλαίσιο Πρόσβασης για τα ΑΑΕΙ της Κύπρου ή για σκοπούς έκδοσης του
Γενικού Βαθμού Κατάταξης για τα ΑΑΕΙ της Ελλάδας, υπόκειται σε στατιστική επεξεργασία από
την Υπηρεσία Εξετάσεων, σύμφωνα με τις οδηγίες της αρμόδιας αρχής.

15.3 Το σύστημα στατιστικής επεξεργασίας, το οποίο πραγματοποιείται σε δύο στάδια, στοχεύει στα
ακόλουθα:

(α) Να εξουδετερώνει, κατά το δυνατό, τις διαφορές που οφείλονται στην επιλογή μαθημάτων
διαφορετικού βαθμού δυσκολίας από τους υποψηφίους για τη διεκδίκηση θέσης σε
Σχολές/Τμήματα που βρίσκονται στο ίδιο Πλαίσιο Πρόσβασης ή στο ίδιο Επιστημονικό Πεδίο.
ο
(β) Η επεξεργασία που θα γίνεται στο 2 στάδιο να μην μεταβάλλει την κατάταξη των υποψηφίων
ο
που προκύπτει από το 1 στάδιο της στατιστικής επεξεργασίας.
(γ) Οι Βαθμοί Πρόσβασης ανά Πλαίσιο για τα ΑΑΕΙ Κύπρου και τις Στρατιωτικές Σχολές της
Ελλάδας και ο Γενικός Βαθμός Κατάταξης για τα ΑΑΕΙ Ελλάδας, να κυμαίνονται σε ένα εύρος
μεταξύ 8 και 20, στην κλίμακα 1-20.
(δ) Να υπάρχει λογικός αριθμός υποψηφίων με σχετικά ψηλό Γενικό Βαθμό Κατάταξης ούτως
ώστε να μπορούν να συγκρίνονται δίκαια με υποψηφίους των οποίων οι βαθμολογίες είναι
εκφρασμένες σε άλλη κλίμακα μέτρησης.

15.4 Με βάση τα πιο πάνω, η διεκπεραίωση της στατιστικής επεξεργασίας γίνεται σε δύο στάδια:

9
Στάδιο 1: Στατιστική επεξεργασία βαθμολογιών κατά μάθημα
f ( X )   f ( x)
Y  10  3. ,
 f ( x)
όπου
η επεξεργασμένη βαθμολογία στο υπό αναφορά μάθημα, η οποία αντιστοιχεί σε
Y :
αρχική βαθμολογία X
X : η αρχική βαθμολογία, X  x x αρχική βαθμολογία σε ένα μάθημα 
x
f (x ) : f ( x)  log , 1  x  200
201  x
 f (x) : ο μέσος όρος των βαθμολογιών που προκύπτουν από το μετασχηματισμό f ( x )
 f ( x) : η τυπική απόκλιση των βαθμολογιών που προκύπτουν από το μετασχηματισμό f ( x )

Στάδιο 2: Στατιστική επεξεργασία για προσδιορισμό του Βαθμού Πρόσβασης ανά Πλαίσιο για
ΑΑΕΙ Κύπρου και Στρατιωτικές Σχολές της Ελλάδας και του Γενικού Βαθμού Κατάταξης για
ΑΑΕΙ Ελλάδας
( X  xi )
Για x i  X  x i  1 υπολογίζεται 
E  Ai  Ai 1  Ai  ( xi 1  xi )
, όπου

1 v
X : X

Y
j 1
j (για κάθε υποψήφιο που εξετάστηκε σε ν αριθμό μαθημάτων,

υπολογίζεται ο μέσος όρος των επεξεργασμένων βαθμολογιών του, όπως

προκύπτουν από το Στάδιο 1). Το X θεωρείται ως ο αρχικός βαθμός
πρόσβασης του υποψηφίου για το Στάδιο 2
xi : Η τιμή που αντιστοιχεί στη μεταβλητή X για ποσοστημόριο p i
pi : Το ποσοστό των ατόμων που έχουν επιτύχει βαθμό μικρότερο ή ίσο του A i
A i , A i 1 : Άκρα του διαστήματος μεταβολής του E στην εικοσάβαθμη κλίμακα όπως
φαίνονται στο συνημμένο πίνακα

Διάστημα Ποσοστό
i Ai pi μεταβολής του υποψηφίων στο
E διάστημα
1 8 0% A1  E  A 2 10%
2 11 10% A2  E  A3 10%
3 13 20% A3  E  A4 20%
4 15 40% A4  E  A5 25%
5 17 65% A5  E  A6 20%
6 19 85% A6  E  A7 15%
7 20 100%

10
16. ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΘΕΜΑΤΟΘΕΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ

16.1 Τα θέματα εξέτασης στα μαθήματα που περιλαμβάνονται στις προϋποθέσεις πρόσβασης
βασίζονται στην εξεταστέα ύλη και καθορίζονται από τις οικείες Επιτροπές θεματοθετών, οι
οποίες συγκροτούνται με απόφαση της αρμόδιας αρχής.

16.2 Οι Επιτροπές θεματοθετών μπορούν να αποτελούνται από:

(α) επιθεωρητές, διευθυντές, βοηθούς διευθυντές, έμπειρους καθηγητές/εκπαιδευτές Δημόσιων
Σχολείων Μέσης Εκπαίδευσης, και

(β) μέλη του διδακτικού προσωπικού των ΑΑΕΙ της Κύπρου οικείας ή συναφούς ειδικότητας, που
προτείνονται από αυτά.

16.3 Ο πρόεδρος της Επιτροπής θεματοθετών ορίζεται από την αρμόδια αρχή.

16.4 Τα μέλη των Επιτροπών θεματοθετών και η εντεταλμένη από την Υπηρεσία Εξετάσεων
δακτυλογράφος υπογράφουν υπεύθυνη δήλωση ότι δεν έχουν ασχοληθεί με κατ’ οίκον ή κατ’
ιδίαν μαθήματα, περιλαμβανομένων και των μαθημάτων στα Κρατικά Ινστιτούτα Επιμόρφωσης,
που αφορούν τα μαθήματα των Παγκύπριων Εξετάσεων, κατά το σχολικό έτος που διεξάγονται
οι Παγκύπριες Εξετάσεις, ή/και δεν έχουν συγγενή μέχρι τέταρτου βαθμού εξ αίματος ή εξ
αγχιστείας που θα λάβει μέρος στις εν λόγω εξετάσεις.

16.5 (α) Η Επιτροπή θεματοθετών για το κάθε εξεταζόμενο μάθημα συνέρχεται σε χώρο και χρόνο που
καθορίζεται από την αρμόδια αρχή και κάτω από συνθήκες που διασφαλίζουν πλήρως το
αδιάβλητο των Παγκύπριων Εξετάσεων.

(β) Η Επιτροπή θεματοθετών δύναται να συνέλθει μέχρι και εικοσιτέσσερις ώρες πριν από τη
διαβίβαση των θεμάτων στα Εξεταστικά Κέντρα, και συντάσσει το εξεταστικό δοκίμιο.

(γ) Η Επιτροπή θεματοθετών προβαίνει σε όλες τις αναγκαίες ενέργειες, για να διασφαλίσει ότι τα
θέματα δεν περιέχουν λάθη, ελλείψεις ή ασάφειες, περιλαμβάνονται στη διδακτέα ύλη
σύμφωνα με τον Οδηγό Παγκύπριων Εξετάσεων και μπορούν ν’ απαντηθούν στο χρόνο που
διατίθεται για την εξέταση. Επιπλέον, διασφαλίζει ότι τα θέματα έχουν το μεγαλύτερο δυνατό
βαθμό εγκυρότητας και αξιοπιστίας και καλύπτουν διαφορετικά επίπεδα δυσκολίας, ώστε να
παρέχουν δυνατότητα διάκρισης των υποψηφίων.

16.6 Οι θεματοθέτες:

(α) ετοιμάζουν τα εξεταστικά δοκίμια καθώς και τις προτεινόμενες λύσεις και τις οδηγίες προς τους
βαθμολογητές, συμπεριλαμβανομένης της αναλυτικής βαθμολογίας του εξεταστικού δοκιμίου.
Στη συνέχεια παραδίδουν στην Υπηρεσία Εξετάσεων την τελική μορφή του Εξεταστικού
Δοκιμίου, αφού ο Πρόεδρος και ένα μέλος της Επιτροπής Θεματοθέτησης υπογράφουν
σχετικό έντυπο της Υπηρεσίας Εξετάσεων με το οποίο βεβαιώνουν ότι έλαβαν όλα τα
απαραίτητα μέτρα για τη διασφάλιση της ορθότητας του εξεταστικού δοκιμίου.

(β) επιβλέπουν τη δακτυλογράφηση των εξεταστικών δοκιμίων από την εντεταλμένη από την
Υπηρεσία Εξετάσεων δακτυλογράφο,

(γ) επιβλέπουν τον πολλαπλασιασμό των εξεταστικών δοκιμίων, και

(δ) επιβλέπουν τη διαδικασία σφράγισης των φακέλων που περιέχουν τα εξεταστικά δοκίμια.

16.7 Οι θεματοθέτες προβαίνουν σε όλες τις αναγκαίες ενέργειες (προς τούτο υπογράφουν σχετικό
έντυπο της Υπηρεσίας Εξετάσεων) για να διασφαλίσουν ότι τα θέματα δεν περιέχουν λάθη,
ελλείψεις ή ασάφειες, περιλαμβάνονται στη διδακτέα ύλη σύμφωνα με τον Οδηγό Παγκύπριων
Εξετάσεων και μπορούν ν’ απαντηθούν στο χρόνο που διατίθεται για την εξέταση. Επιπλέον
διασφαλίζουν ότι τα θέματα έχουν το μεγαλύτερο δυνατό βαθμό εγκυρότητας και αξιοπιστίας και
καλύπτουν διαφορετικά επίπεδα δυσκολίας, ώστε να παρέχουν δυνατότητα διάκρισης των
υποψηφίων.

16.8 Οι θεματοθέτες ετοιμάζουν τις γραπτές οδηγίες που αποσκοπούν στην ομοιόμορφη και
αντικειμενική βαθμολόγηση των γραπτών και μεριμνούν για την κατάλληλη καθοδήγηση, την
αξιολόγηση και την έγκαιρη και ορθή επιτέλεση του έργου των βαθμολογητών.

11
16.9 Οι θεματοθέτες είναι άμεσα υπεύθυνοι για το αδιάβλητο των Παγκύπριων Εξετάσεων και
λαμβάνουν προς τούτο τα αναγκαία μέτρα για τη διασφάλιση της μη διαρροής του περιεχομένου
των δοκιμίων σε μη εξουσιοδοτημένο άτομο.

17. ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΤΩΝ ΤΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ

17.1 Οι βαθμολογητές ορίζονται από την αρμόδια αρχή. Οι βαθμολογητές υπογράφουν υπεύθυνη
δήλωση ότι κατά το σχολικό έτος που διεξάγονται οι Παγκύπριες Εξετάσεις δεν έχουν συγγενή
μέχρι τέταρτου βαθμού εξ αίματος ή εξ αγχιστείας που θα λάβει μέρος στις εν λόγω Εξετάσεις.

17.2 (α) Ο βαθμολογητής χρεώνεται με συγκεκριμένο αριθμό γραπτών, τα οποία οφείλει να

βαθμολογήσει και να φυλάξει με εμπιστευτικότητα, σύμφωνα με τις οδηγίες που καθορίζει η
αρμόδια αρχή, εντός του Βαθμολογικού Κέντρου, ώστε να μην υπάρχει δυνατότητα πρόσβασης σ’
αυτά από μη εξουσιοδοτημένα πρόσωπα.

(β) (i) Ο βαθμολογητής καταχωρεί τη βαθμολογία κατά ερώτηση και το σύνολο της βαθμολογίας
στην κατάλληλη θέση του τετραδίου.

(ii) Δεν σημειώνει οτιδήποτε στο γραπτό.

(iii) Αν διαπιστώσει στοιχεία που δημιουργούν υπόνοιες για δολίευση, επικοινωνεί με τον
οριζόμενο από την Υπηρεσία Εξετάσεων υπεύθυνο του Βαθμολογικού Κέντρου και
αναφέρει τα σχετικά στοιχεία.

(iv) Ο βαθμολογητής δύναται να κληθεί από την Υπηρεσία Εξετάσεων για αποκατάσταση
τυχόν αβλεψίας ή παράλειψης που παρατηρείται μετά την εκ μέρους του βαθμολόγηση
του γραπτού.

18. ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ

18.1 Οι υποψήφιοι προσέρχονται στην αίθουσα του Εξεταστικού Κέντρου, τουλάχιστον δεκαπέντε
λεπτά πριν από την έναρξη της εξέτασης. Είναι δυνατό να επιτραπεί, κατ’ εξαίρεση, η είσοδος
ύστερα από απόφαση του προέδρου της Επιτροπής του Εξεταστικού Κέντρου ή εκπροσώπου
του, σε υποψήφιο που καθυστέρησε να προσέλθει στην αίθουσα εξέτασης, όχι όμως μετά από
παρέλευση 20 λεπτών από τη διανομή των εξεταστικών δοκιμίων στους υποψηφίους.

18.2 Τα ατομικά στοιχεία των υποψηφίων γράφονται από τους ιδίους κατά τη διάρκεια της εξέτασης
στον ειδικό χώρο που υπάρχει στο εξώφυλλο του τετραδίου απαντήσεων. Τα στοιχεία αυτά
καλύπτονται με αδιαφανή μεμβράνη από τον επιτηρητή κατά την παράδοση του τετραδίου.

18.3 (α) Η παράδοση του γραπτού τετραδίου απαντήσεων από τους υποψηφίους που αποχωρούν από
την αίθουσα εξέτασης είναι υποχρεωτική.

(β) Δεν επιτρέπεται η αποχώρηση κανενός υποψηφίου από την αίθουσα εξέτασης, πριν περάσουν
τριάντα λεπτά από την έναρξη της εξέτασης.

18.4 Οι υποψήφιοι οφείλουν να γράφουν τις απαντήσεις σε όσα μαθήματα υπάρχουν ερωτήσεις
πολλαπλής επιλογής, στο φύλλο απαντήσεων που υπάρχει στο τετράδιο απαντήσεων. Σε
αντίθετη περίπτωση οι απαντήσεις δεν μπορούν να ληφθούν υπόψη.

18.5 Η δολίευση, ή η απόπειρα για δολίευση ή η άρνηση συμμόρφωσης προς τις υποδείξεις και
συστάσεις των επιτηρητών συνεπάγεται την αποπομπή του εξεταζόμενου υποψηφίου από την
αίθουσα και το μηδενισμό του γραπτού του στο συγκεκριμένο μάθημα.

18.6 (α) Οι υποψήφιοι δεν επιτρέπεται να φέρουν στην αίθουσα εξέτασης κινητό τηλέφωνο,
ηλεκτρονικό ρολόι, βιβλία, τετράδια, σημειώσεις, λογαριθμικούς ή άλλους πίνακες,
προγραμματιζόμενες υπολογιστικές μηχανές ή οτιδήποτε σχετικό με το εξεταζόμενο μάθημα.
Οι απαντήσεις πρέπει να είναι γραμμένες με πένα χρώματος μπλε. Τα σχήματα μπορούν να
γίνονται με μολύβι. Δεν επιτρέπεται η χρησιμοποίηση διορθωτικού υγρού.

12
 (β) Οι υποψήφιοι που είναι άτομα με ειδικές ανάγκες επιτρέπεται να φέρουν στην αίθουσα
εξέτασης τον απαραίτητο εξοπλισμό όπως καθορίζεται με απόφαση της αρμόδιας αρχής.

18.7 Το κάπνισμα απαγορεύεται κατά τη διάρκεια της εξέτασης.

19. ΣΤΕΛΕΧΩΣΗ ΚΑΙ ΑΡΜΟΔΙΟΤΗΤΕΣ ΕΠΙΤΡΟΠΗΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΚΕΝΤΡΟΥ

19.1 Σε κάθε Εξεταστικό Κέντρο συγκροτείται επιτροπή Εξεταστικού Κέντρου με απόφαση της
αρμόδιας αρχής που γνωστοποιείται εγγράφως στα μέλη της Επιτροπής, ένα τουλάχιστο μήνα
πριν την έναρξη των Παγκύπριων Εξετάσεων.

19.2 Η Επιτροπή Εξεταστικού Κέντρου αποτελείται από:

(α) τον πρόεδρο, που είναι ο διευθυντής του Σχολείου που λειτουργεί ως Εξεταστικό Κέντρο, ή
ένας βοηθός διευθυντής, που υποδεικνύεται από αυτόν ως εκπρόσωπός του,

(β) ένα βοηθό διευθυντή που ορίζεται από το διευθυντή του Σχολείου, και

(γ) πέντε μέχρι εννέα μέλη του διδακτικού προσωπικού, ανάλογα με το μέγεθος του Εξεταστικού
Κέντρου, που ορίζονται από το διευθυντή του Σχολείου.

19.3 Η Επιτροπή Εξεταστικού Κέντρου:

(α) οργανώνει το Εξεταστικό Κέντρο

(β) εποπτεύει για την ομαλή και αδιάβλητη διεξαγωγή των Παγκύπριων Εξετάσεων

(γ) κατανέμει τους επιτηρητές στις αίθουσες εξέτασης

(δ) καθορίζει τους αναπληρωτές επιτηρητές και τους τομείς ευθύνης τους

(ε) συγκεντρώνει και αποστέλλει τα γραπτά στο καθορισμένο από την Υπηρεσία Εξετάσεων
Βαθμολογικό Κέντρο

(στ) παρέχει κατά γράμμα διευκολύνσεις σε υποψηφίους που είναι άτομα με ειδικές ανάγκες,
σύμφωνα με οδηγίες της Υπηρεσίας Εξετάσεων, βάσει των αποφάσεων της Ειδικής
Επιτροπής για παροχή διευκολύνσεων στις Παγκύπριες Εξετάσεις

(ζ) λαμβάνει κάθε μέτρο που απαιτείται για την απρόσκοπτη διεξαγωγή των Παγκύπριων
Εξετάσεων

19.4 Για τη διευκόλυνση του έργου της Επιτροπής Εξεταστικού Κέντρου, τα μέλη της απαλλάσσονται
από τις μη διδακτικές εργασίες του σχολείου κατά την περίοδο των Παγκύπριων Εξετάσεων, όχι
όμως και από τη βαθμολόγηση γραπτών και την έκδοση αποτελεσμάτων των μαθητών τους.

20. ΚΑΘΟΡΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ ΕΠΙΤΗΡΗΤΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΕΠΙΤΗΡΗΤΩΝ

20.1 Οι επιτηρητές και οι αναπληρωτές επιτηρητές είναι λειτουργοί Δημόσιου Σχολείου Μέσης
Εκπαίδευσης και ο αριθμός τους ανά Σχολείο ορίζεται από την αρμόδια αρχή.

20.2 Σε κάθε αίθουσα εξέτασης ορίζονται τουλάχιστον δύο επιτηρητές, μεταξύ των οποίων κατανέμεται
η εργασία και λειτουργούν συνυπεύθυνα.

20.3 Οι επιτηρητές:

(α) Δε δίνουν διευκρινίσεις σε ό,τι αφορά το εξεταστικό δοκίμιο, μπορούν όμως να βοηθήσουν
τους υποψηφίους να συμπληρώσουν σωστά τα ατομικά τους στοιχεία και τον κωδικό του
εξεταζόμενου μαθήματος στο τετράδιο απαντήσεων.

(β) Υποχρεούνται να λαμβάνουν όλα τα αναγκαία μέτρα, ώστε η εξέταση να διεξάγεται ομαλά και
να αποκλείεται δολίευση.

13
(γ) Προσέρχονται στο Εξεταστικό Κέντρο τουλάχιστον τριάντα λεπτά και στην αίθουσα εξέτασης
τουλάχιστον είκοσι λεπτά πριν από την καθορισμένη ώρα έναρξης της εξέτασης.

(δ) Παραλαμβάνουν τα εξεταστικά δοκίμια και τα τετράδια απαντήσεων από την Επιτροπή του
Εξεταστικού Κέντρου, ανοίγουν το σφραγισμένο φάκελο στην παρουσία των υποψηφίων και
διανέμουν τα δοκίμια στους υποψηφίους στον καθορισμένο χρόνο.

(ε) Ελέγχουν ότι οι υποψήφιοι δεν έχουν μαζί τους οποιοδήποτε αντικείμενο που είναι δυνατό να
χρησιμοποιηθεί με σκοπό τη δολίευση.

(στ) Επιτρέπουν τη χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής μόνο στην εξέταση

των μαθημάτων που καθορίζονται στο Β΄ και Γ΄ Τόμο του Οδηγού Παγκυπρίων Εξετάσεων.

(ζ) Απαγορεύουν τη χρήση υπολογιστικής μηχανής η οποία δεν έχει ελεγχθεί και σφραγιστεί από
την Επιτροπή Εξεταστικού Κέντρου, σε χρόνο και με τρόπο που καθορίζει και ανακοινώνει
δημόσια η αρμόδια αρχή, και η οποία οπωσδήποτε δεν πρέπει να επιδέχεται
προγραμματισμό. Χρήση μη εγκεκριμένης υπολογιστικής μηχανής θεωρείται απόπειρα
δολίευσης.

(η) Γράφουν στον πίνακα της αίθουσας εξέτασης το χρόνο έναρξης και λήξης της εξέτασης.

(θ) Δίνουν οδηγίες στους υποψηφίους να γράψουν τα ατομικά τους στοιχεία στο ειδικό πλαίσιο του
εξωφύλλου του τετραδίου απαντήσεων πριν από την έναρξη της εξέτασης. Κατά τη διάρκεια
της εξέτασης ελέγχουν την ταυτότητα ή το διαβατήριο και το δελτίο υποψηφίου και τα
συγκρίνουν με τα ατομικά στοιχεία που ο υποψήφιος έγραψε στο τετράδιο απαντήσεων.

(ι) Επιτρέπουν, κατ’ εξαίρεση, την είσοδο ύστερα από απόφαση του προέδρου της Επιτροπής του
Εξεταστικού Κέντρου ή εκπροσώπου του, σε υποψήφιο που καθυστέρησε να προσέλθει στην
αίθουσα εξέτασης, όχι όμως μετά από παρέλευση 20 λεπτών από τη διανομή των εξεταστικών
δοκιμίων στους υποψηφίους. Νοείται ότι στους υποψηφίους που καθυστέρησαν να
προσέλθουν στην εξέταση δεν θα παραχωρείται πρόσθετος χρόνος από τον προκαθορισμένο
για ολοκλήρωση της εξέτασης αυτής. Επιτρέπουν την έξοδο των υποψηφίων από την αίθουσα
εξέτασης μόνο μετά την παρέλευση τριάντα λεπτών από την έναρξη της εξέτασης.

(ια) Καλύπτουν με την αδιαφανή μεμβράνη το ειδικό πλαίσιο στο εξώφυλλο των τετραδίων
απαντήσεων στα οποία είναι γραμμένα τα ατομικά στοιχεία των υποψηφίων, αφού
προηγουμένως κάνουν το σχετικό έλεγχο των ατομικών στοιχείων συγκρίνοντάς τα με τα
στοιχεία του δελτίου υποψηφίου και τα στοιχεία της ταυτότητας ή του διαβατηρίου του. Η
διαδικασία αυτή γίνεται κατά την παράδοση των γραπτών από τους υποψηφίους. Πρόσθετα,
ελέγχουν με ιδιαίτερη προσοχή αν υπάρχει τυχόν σημείωση ονομαστικών ή άλλων διακριτικών
στοιχείων, τα οποία είναι δυνατό να αποκαλύψουν την ταυτότητα του υποψήφιου.

(ιβ) Μονογράφουν στο τέλος του γραπτού και ακυρώνουν με διαγώνια ευθεία τους κενούς
χώρους των γραπτών.

(ιγ) Σημειώνουν τον αριθμό αίθουσας εξέτασης και τους παρόντες στον κατάλογο υποψηφίων,
γράφοντας ανάλογα τη λέξη παρών/απών, παρούσα/απούσα στον κατάλληλο χώρο
καταγράφοντας και το συνολικό αριθμό των παρόντων.

(ιδ) Συμπληρώνουν στον κατάλογο υποψηφίων τα δικά τους στοιχεία και υπογράφουν.

(ιε) Σε περίπτωση δολίευσης ή απόπειρας δολίευσης, παραλαμβάνουν τα σχετικά τεκμήρια,

καλούν επί τόπου τον πρόεδρο της Επιτροπής Εξεταστικού Κέντρου ή εκπρόσωπό του και
ζητούν την άποψη του υποψηφίου η οποία καταγράφεται. Εφόσον διαπιστωθεί δολίευση ή
απόπειρα δολίευσης και από τον πρόεδρο της Επιτροπής Εξεταστικού Κέντρου, οι επιτηρητές
παίρνουν το γραπτό του υποψηφίου που δολιεύθηκε ή αποπειράθηκε να δολιευθεί και τον
αποπέμπουν από την αίθουσα. Οι επιτηρητές δεν καλύπτουν τα στοιχεία του υποψηφίου και
γράφουν συνοδευτική παρατήρηση πάνω στο γραπτό του υποψηφίου που δολιεύθηκε ή
αποπειράθηκε να δολιευθεί και το παραδίνουν στον πρόεδρο της Επιτροπής Εξεταστικού
Κέντρου. Ο υποψήφιος, εάν το επιθυμεί, μπορεί να παραδώσει στον επιτηρητή ή στον
πρόεδρο της Επιτροπής Εξεταστικού Κέντρου το δικό του γραπτό σημείωμα με την άποψή
του για τα γεγονότα, το οποίο απαραίτητα επισυνάπτεται μαζί με τις άλλες εκθέσεις που

14
 αφορούν το περιστατικό.

(ιστ) Παραδίνουν τα γραπτά με τον κατάλογο των παρόντων υποψηφίων στον πρόεδρο της
Επιτροπής του Εξεταστικού Κέντρου.

20.4 Οι αναπληρωτές επιτηρητές:

(α) Βρίσκονται καθ’ όλη τη διάρκεια της εξέτασης εντός του τομέα ευθύνης τους, έχοντας οπτική
επαφή με όλες τις αίθουσες στις οποίες γίνεται εξέταση.

(β) Αναλαμβάνουν καθήκοντα επιτηρητή, όταν καλούνται από κάποιον επιτηρητή, αφού
ενημερώσουν τον πρόεδρο της Επιτροπής του Εξεταστικού Κέντρου.

(γ) Αναλαμβάνουν οποιαδήποτε άλλα καθήκοντα τους αναθέσει ο πρόεδρος της Επιτροπής του
Εξεταστικού Κέντρου για την ομαλή διεξαγωγή των Παγκύπριων Εξετάσεων.

20.5 Παράταση χρόνου δίνεται μόνο σε υποψηφίους που είναι άτομα με ειδικές ανάγκες, οι οποίοι μετά
από αίτησή τους έχουν λάβει από την Υπηρεσία Εξετάσεων σχετική βεβαίωση, κατόπιν έγκρισης
της Ειδικής Επιτροπής για Παροχή Διευκολύνσεων, την οποία προσκομίζουν στους επιτηρητές. Ο
χρόνος εξέτασης οποιουδήποτε υποψήφιου δεν παρατείνεται σε καμιά άλλη περίπτωση.

Στα εξεταζόμενα μαθήματα ξένων γλωσσών, τα άτομα με απώλεια ακοής και σε όσους έχει
παραχωρηθεί η διευκόλυνση του μεταγραφέα εξαιρούνται από το κείμενο
ακρόασης/κατανόησης εφόσον η αίτησή τους έχει εγκριθεί από την Ειδική Επιτροπή
παραχώρησης διευκολύνσεων και βαθμολογούνται μόνο για το γραπτό μέρος του
εξεταστικού δοκιμίου.

20.6 Οι επιτηρητές και οι πρόεδροι των Επιτροπών Εξεταστικών Κέντρων καταγράφουν και αναφέρουν
στην Υπηρεσία Εξετάσεων συμπεριφορές ή πράξεις των υποψηφίων που δυνατόν να
συνεπάγονται δολίευση ή απόπειρα δολίευσης.

20.7 Η αρμόδια αρχή διατηρεί το δικαίωμα αφαίρεσης θέσης που προσφέρθηκε σε υποψήφιο, αν μετά
από σχετική έρευνα αποδειχθεί ότι ο υποψήφιος είναι ένοχος δολίευσης ή πλαστοπροσωπίας.

20.8 Εάν κατά τη διάρκεια της εξέτασης υπάρξει υποψία πλαστοπροσωπίας, οι επιτηρητές
ενημερώνουν πάραυτα τον πρόεδρο της Επιτροπής του Εξεταστικού Κέντρου, ο οποίος παίρνει
αμέσως μέτρα για αναγνώριση της ταυτότητας του υποψηφίου. Σε τέτοια περίπτωση επιτρέπουν
στον υποψήφιο να παρακαθήσει στην εξέταση κανονικά, αλλά δεν επιτρέπουν την αναχώρησή
του από την αίθουσα εξέτασης, πριν αναγνωριστεί η ταυτότητά του. Ο πρόεδρος της Επιτροπής
του Εξεταστικού Κέντρου δίνει γραπτώς πλήρη περιγραφή των γεγονότων και αποστέλλει στην
Υπηρεσία Εξετάσεων τα ακόλουθα:

(α) υπογραμμένη αναφορά από τους επιτηρητές

(β) υπογραμμένη δήλωση του υποψηφίου, αν έχει υποβληθεί

(γ) οποιοδήποτε τεκμήριο υπάρχει.

21. ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΠΟΛΛΑΠΛΑΣΙΑΣΜΟΥ, ΜΕΤΑΦΟΡΑΣ ΚΑΙ ΔΙΑΝΟΜΗΣ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΩΝ

ΔΟΚΙΜΙΩΝ ΓΙΑ ΣΚΟΠΟΥΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ

21.1 Τα εξεταστικά δοκίμια πολλαπλασιάζονται στο χώρο όπου συνεδριάζουν οι θεματοθέτες και κάτω
από την επίβλεψή τους. Στη συνέχεια τοποθετούνται σε φακέλους ανά αίθουσα εξέτασης και
Εξεταστικό Κέντρο ξεχωριστά, σφραγίζονται και υπογράφονται από δύο τουλάχιστον θεματοθέτες.
Η μεταφορά τους στα Εξεταστικά Κέντρα γίνεται από εντεταλμένα από την αρμόδια αρχή
πρόσωπα που τα παραδίνουν στους προέδρους των Επαρχιακών Συντονιστικών Εξεταστικών
Κέντρων ή εκπροσώπους τους.

21.2 Οι θεματοθέτες, η δακτυλογράφος και γενικά το προσωπικό που ασχολείται με τη διαδικασία της
θεματοθέτησης παραμένουν στο χώρο μία ώρα μετά την έναρξη της εξέτασης ώστε να
διαφυλάσσεται το αδιάβλητο. Όσοι εμπλέκονται στη θεματοθέτηση υπογράφουν δήλωση τήρησης
της εμπιστευτικότητας.

15
21.3 Οι σφραγισμένοι φάκελοι με τα εξεταστικά δοκίμια διανέμονται στους επιτηρητές και ανοίγονται
από τους επιτηρητές κάθε αίθουσας εξέτασης, στον καθορισμένο χρόνο, στην παρουσία των
υποψηφίων.

21.4 Εκτός των επιτηρητών και των μελών της Επιτροπής του Εξεταστικού Κέντρου, δεν επιτρέπεται η
είσοδος στις αίθουσες εξέτασης άλλου προσώπου, συμπεριλαμβανομένων και των εκπαιδευτικών
που υπηρετούν στα Εξεταστικά Κέντρα. Σε έκτακτες περιπτώσεις εξαιρείται το προσωπικό
παροχής πρώτων βοηθειών.

21.5 Οι πρόεδροι των Επαρχιακών Συντονιστικών Εξεταστικών Κέντρων, μετά το πέρας των
εξετάσεων και αφού μεριμνήσουν για τη συμπλήρωση του σχετικού εντύπου
παράδοσης/παραλαβής, παραδίνουν τα γραπτά στο εντεταλμένο από την αρμόδια αρχή
πρόσωπο, το οποίο τα μεταφέρει κατευθείαν στο Βαθμολογικό Κέντρο.

22. ΛΑΘΗ ΣΤΑ ΔΟΚΙΜΙΑ

Σε περίπτωση λάθους στα εξεταστικά δοκίμια δε γίνεται καμία διευκρίνιση ή διόρθωση κατά τη
διάρκεια της εξέτασης, εκτός και αν υπάρξει διαφορετική απόφαση της αρμόδιας αρχής. Η
αρμόδια αρχή αποφασίζει σε μεταγενέστερο στάδιο για τη σοβαρότητα του λάθους και καθορίζει με
οδηγίες προς τους βαθμολογητές τον τρόπο με τον οποίο βαθμολογείται η ερώτηση.

23. ΕΠΙΣΤΡΟΦΗ ΚΑΙ ΦΥΛΑΞΗ ΓΡΑΠΤΩΝ

23.1 Τα γραπτά, μετά τη βαθμολόγησή τους, επιστρέφονται στην Υπηρεσία Εξετάσεων και
φυλάσσονται υπό την ευθύνη της για δύο τουλάχιστον χρόνια, εκτός και αν υπάρχει δικαστική
υπόθεση σε εξέλιξη, οπότε τα συγκεκριμένα γραπτά φυλάσσονται για το επιπρόσθετο χρονικό
διάστημα που απαιτείται.

23.2 Με απόφαση της αρμόδιας αρχής επιτρέπεται η μετακίνηση των γραπτών, για τα οποία δεν
υπάρχει καμία δικαστική εκκρεμότητα, είτε για ερευνητικούς σκοπούς είτε για περαιτέρω μελέτη
των αποτελεσμάτων για εκπαιδευτικούς λόγους, τηρουμένων των διατάξεων των περί
Επεξεργασίας Δεδομένων Προσωπικού Χαρακτήρα (Προστασία του Ατόμου) Νόμων του 2001
έως 2003 και των εκάστοτε σε ισχύ τροποποιήσεών τους.

24. ΔΙΚΑΙΩΜΑ ΔΙΕΚΔΙΚΗΣΗΣ ΘΕΣΗΣ

24.1 Δικαίωμα διεκδίκησης θέσης έχουν όσοι από τους υποψηφίους κατά την ημερομηνία της
κατανομής των θέσεων:

(α) έχουν υποβάλει στην Υπηρεσία Εξετάσεων Απολυτήριο ή Βεβαίωση Απόλυσης που εκδίδει το
σχολείο τους.

(β) πληρούν τις προϋποθέσεις πρόσβασης που καθορίζει η αρμόδια αρχή.

(γ) έχουν εξασφαλίσει Βαθμό Πρόσβασης ανά Πλαίσιο.

24.2 Επειδή η κατανομή των θέσεων υπολογίζεται να ανακοινωθεί περί τις αρχές Ιουλίου 2019, η
υποβολή Απολυτηρίου ή Βεβαίωσης Απόλυσης του υποψηφίου, πρέπει να φτάσει στην Υπηρεσία
Εξετάσεων από τους ίδιους τους υποψηφίους, ή μέσω του σχολείου τους, το αργότερο μέχρι τις
27 Ιουνίου 2019.

25. ΚΑΤΑΝΟΜΗ ΚΑΙ ΠΡΟΣΦΟΡΑ ΤΩΝ ΘΕΣΕΩΝ ΣΤΟΥΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥΣ

Υποψήφιοι που έχουν εξασφαλίσει δικαίωμα διεκδίκησης θέσης σε ένα Πλαίσιο Πρόσβασης:

25.1 (α) τοποθετούνται στη σειρά με κριτήριο το Βαθμό Πρόσβασης του Πλαισίου που συγκέντρωσε ο
καθένας

16
 (β) ακολουθεί η πρώτη κατανομή και η προσφορά των θέσεων, αρχίζοντας από τον πρώτο στη
σειρά επιτυχίας. Με βάση τη δήλωση προτίμησης ικανοποιείται η ψηλότερη, στη σειρά,
προτίμηση των υποψηφίων σύμφωνα με τη σειρά επιτυχίας τους. Έτσι, ολοκληρώνεται η
πρώτη κατανομή των υποψηφίων στις διαθέσιμες θέσεις των ΑΑΕΙ της Κύπρου.

25.2 (α) Για τον κάθε υποψήφιο εκδίδεται στη συνέχεια και αποστέλλεται ταχυδρομικά στη διεύθυνση
που έχει δηλώσει στην αίτησή του, Βεβαίωση για τη θέση που εξασφάλισε (Δελτίο
Αποτελεσμάτων).

(β) Η πρώτη κατανομή δημοσιεύεται στην επίσημη ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας και
Πολιτισμού.

25.3 Η αρμόδια αρχή αποφασίζει τη διαδικασία για τη δεύτερη και τρίτη κατανομή.

25.4 Εάν διαπιστωθεί λάθος στην προσφορά θέσης σε οποιοδήποτε στάδιο της διαδικασίας κατανομής
των θέσεων, η Υπηρεσία Εξετάσεων έχει το δικαίωμα να αφαιρέσει ή και να τροποποιήσει την
προσφορά θέσης, ούτως ώστε η τελική κατανομή να γίνεται αυστηρά με βάση τη σειρά επιτυχίας
και τις προτιμήσεις κάθε υποψηφίου, όπως αυτές δηλώνονται στην αίτηση που υποβάλλεται για
συμμετοχή στις Παγκύπριες Εξετάσεις.

25.5 Υποψήφιος, ο οποίος κατά τον ουσιώδη χρόνο που εξασφαλίζει θέση σε ΑΑΕΙ της Κύπρου
εκτελεί τη στρατιωτική του θητεία, κατοχυρώνει τη θέση αυτή μέχρι την εκπλήρωση της θητείας
αυτής.

26. ΣΧΟΛΕΣ ΜΕ ΕΙΔΙΚΟ ΣΥΣΤΗΜΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ

Δικαίωμα διεκδίκησης θέσης έχουν όλοι οι υποψήφιοι που πληρούν τις προϋποθέσεις συμμετοχής στις
Παγκύπριες Εξετάσεις 2019 (Βλέπε Οδηγό Παγκύπριων Εξετάσεων 2019, Τόμος Α΄, σελ. 1, παράγρ.
2).

Οι διαδικασίες εξέτασης και διεκδίκησης θέσης στο Τμήμα Καλών Τεχνών του Τεχνολογικού
Πανεπιστημίου Κύπρου (ΤΕ.ΠΑ.Κ.), στην Ανώτατη Σχολή Καλών Τεχνών Αθήνας, στο Τμήμα
Εικαστικών και Εφαρμοσμένων Τεχνών του Πανεπιστημίου Θεσσαλονίκης, στο Τμήμα Εικαστικών και
Εφαρμοσμένων Τεχνών του Πανεπιστημίου Δυτικής Μακεδονίας και στο Τμήμα Εικαστικών Τεχνών και
Επιστημών της Τέχνης του Πανεπιστημίου Ιωαννίνων δεν περιλαμβάνονται στις Παγκύπριες Εξετάσεις.

Λεπτομέρειες για τις ημερομηνίες υποβολής αιτήσεων και διεξαγωγής των Εξετάσεων για εισαγωγή
στις πιο πάνω Σχολές/Τμήματα, καθώς και άλλες σχετικές πληροφορίες, θα ανακοινωθούν από την
Υπηρεσία Εξετάσεων σε μεταγενέστερο στάδιο.

17
27. ΥΠΕΡΑΡΙΘΜΕΣ ΘΕΣΕΙΣ ΜΕ ΒΑΣΗ ΤΟΝ ΠΕΡΙ ΠΑΓΚΥΠΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ ΝΟΜΟ ΚΑΙ
ΤΜΗΜΑΤΑ ΤΩΝ ΑΑΕΙ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΣΤΑ ΟΠΟΙΑ ΠΡΟΣΦΕΡΟΝΤΑΙ ΥΠΕΡΑΡΙΘΜΕΣ ΘΕΣΕΙΣ

27.1 Κατανέμονται κατά έτος ως υπεράριθμες, με απόφαση της αρμόδιας αρχής, θέσεις σε
συγκεκριμένες Σχολές/Τμήματα των ΑΑΕΙ της Κύπρου, σε ποσοστό ίσο με το 10% του συνολικού
αριθμού θέσεων με δικαιούχους τους μαθητές της τελευταίας τάξης και τους απόφοιτους των Δημόσιων
Τεχνικών Σχολών, που λειτουργούν σύμφωνα με τους περί Λειτουργίας των Δημόσιων Σχολείων
Μέσης Εκπαίδευσης Κανονισμούς. Υπεράριθμες θέσεις σε ποσοστό ίσο με το 3% των θέσεων όλων
των Τμημάτων παραχωρούνται, επίσης, στους μαθητές της τελευταίας τάξης και τους αποφοίτους των
δημόσιων Εσπερινών Γυμνασίων και Εσπερινών Τεχνικών Σχολών.

27.2 Οι πιο πάνω δικαιούχοι θα πρέπει να έχουν εξασφαλίσει τουλάχιστον «Βαθμό Πρόσβασης ανά
Πλαίσιο» μεγαλύτερο ή ίσο με το 70% του «Βαθμού Πρόσβασης ανά Πλαίσιο» του τελευταίου
υποψηφίου που εισήχθηκε στη/στο Σχολή/Τμήμα προτίμησης των εν λόγω δικαιούχων, δεδομένου ότι
πληρούν τις προϋποθέσεις πρόσβασης για τη/το Σχολή/Τμήμα αυτή/ό.

27.3 Νοείται ότι θέσεις που δεν περιλαμβάνονται στις υπεράριθμες, αλλά καταλαμβάνονται από
τελειόφοιτους και απόφοιτους Δημόσιων Τεχνικών Σχολών, Δημόσιων Εσπερινών Γυμνασίων και
Δημόσιων Εσπερινών Τεχνικών Σχολών, δεν υπολογίζονται στον αριθμό των υπεράριθμων θέσεων
που αναφέρεται πιο πάνω. Επομένως, οι διαθέσιμες υπεράριθμες θέσεις δεν μειώνονται, από τυχόν
εξασφάλιση εκ μέρους των πιο πάνω υποψηφίων άλλης θέσης στα πλαίσια των Παγκύπριων
Εξετάσεων.

27.4 Υπεράριθμες θέσεις σε ειδικές κατηγορίες είναι δυνατόν να κατανέμονται σύμφωνα με τα κριτήρια
που περιέχονται στους Κανονισμούς, όπως έχουν εγκριθεί από τη Βουλή των Αντιπροσώπων στις 2
Ιουλίου 2009 και δημοσιευθεί στην Επίσημη Εφημερίδα της Κυπριακής Δημοκρατίας στις 3 Ιουλίου
2009 (Κ.Δ.Π. 266/2009).

27.5 Η αρμόδια αρχή, ασκώντας την εξουσία που της δίνει ο περί διεξαγωγής των Παγκύπριων
Εξετάσεων Νόμος, καθορίζει τις/τα Σχολές/Τμήματα των ΑΑΕΙ της Κύπρου στα οποία προσφέρονται
θέσεις ως υπεράριθμες, σε τελειόφοιτους και απόφοιτους δημόσιων Τεχνικών Σχολών (ποσοστό 10%)
και σε τελειόφοιτους και απόφοιτους δημόσιων Εσπερινών Γυμνασίων και Εσπερινών Τεχνικών
Σχολών (ποσοστό 3%). Τονίζεται ότι οι δικαιούχοι πρέπει να πληρούν τις προϋποθέσεις πρόσβασης
(εξέταση σε απαιτούμενα μαθήματα) για κάθε Σχολή/Τμήμα και να έχουν εξασφαλίσει τουλάχιστο το
70% του «Βαθμού Πρόσβασης ανά Πλαίσιο» του τελευταίου υποψηφίου που εισήχθηκε στη/στο
Σχολή/Τμήμα προτίμησής τους.

18
27.6 Σχολές/Τμήματα στις/στα οποίες/α προσφέρονται υπεράριθμες θέσεις για τελειόφοιτους και
απόφοιτους δημόσιων Τεχνικών Σχολών (Ποσοστό 10%)

Κωδικός
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ - ΠΚ
Τμήματος
8402 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗΣ
8403 ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
8404 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ
8405 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ
8406
(ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ)
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ
8407
(ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ)

Κωδικός
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ - ΤΕΠΑΚ
Τμήματος
8321 ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ
8322 EΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ (ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ/ΛΟΓΟΠΑΘΟΛΟΓΙΑ)
8423 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΥΛΙΚΩΝ
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
8426
(ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ)

ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

8427
(ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ)
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ
8428
ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ)
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ
8429 ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ
ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ)
ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ, ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ
8430
(ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ)
ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ, ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ
8431
(ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ)
ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ, ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ
8432
(ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΖΩΟΤΕΧΝΙΑΣ ΚΑΙ ΓΑΛΑΚΤΟΚΟΜΙΑΣ)
8433 ΧΗΜΙΚΗ ΜΗΧΑΝΙΚΗ
8521 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ
8522 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ
8524 ΕΜΠΟΡΙΟΥ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ
8525 ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΚΑΙ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ (ΠΟΛΥΜΕΣΑ)
8526 ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΚΑΙ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ (ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ)
8527 ΔΙΟΙΚΗΣΗ (ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ)

Κωδικός
ΑΝΩΤΕΡΟ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΑΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ - ΑΞΙΚ
Τμήματος
8302 ΜΑΓΕΙΡΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ – 3 έτη (ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΑΓΓΛΙΚΗ)
8303 ΜΑΓΕΙΡΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ – 3 έτη (ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ)
ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΑΚΗ ΚΑΙ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ – 3 έτη (ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ
8305
ΑΓΓΛΙΚΗ)

19
27.7 Σχολές/Τμήματα στις/στα οποίες/α προσφέρονται υπεράριθμες θέσεις για τελειόφοιτους και
απόφοιτους δημόσιων Εσπερινών Γυμνασίων και Εσπερινών Τεχνικών Σχολών (3%)

Το ποσοστό ισχύει για όλα τα προσφερόμενα Προγράμματα Σπουδών σε ΑΑΕΙ της Κύπρου.

Κωδικός
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ - ΠΚ
Τμήματος
9101 ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΚΑΙ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
9102 ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ
9103 ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ (ΚΛΑΣΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ)
9104 ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ (ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ)
9105 ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
9107 ΤΟΥΡΚΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΕΣΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΤΟΥΡΚΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ)
9108 ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ)
9109 ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ)
9110 ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ
9111 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ (ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ)
9112 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ (ΠΡΟΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ)
9113 ΝΟΜΙΚΗΣ
9115 ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑΣ
9116 ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ
9201 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ
9202 ΦΥΣΙΚΗΣ
9207 ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ
9208 ΧΗΜΕΙΑΣ
9331 ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ
9332 ΙΑΤΡΙΚΗΣ
9402 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗΣ
9403 ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ
9404 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ
9405 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ
9406
(ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ)
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ
9407
ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ)
9502 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ (ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ)
9503 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ (ΔΙΕΘΝΕΙΣ, ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ)
9504 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ
9505 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ

20
 Κωδικός 
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ‐ ΤΕΠΑΚ 
Τμήματος 
9321  ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ 
9322  ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ (ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ/ΛΟΓΟΠΑΘΟΛΟΓΙΑ) 
9423  ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΥΛΙΚΩΝ 
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ 
9426 
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ) 
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ 
9427 
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ) 

9428  ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ 
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ) 
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ 
9429  ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ 
ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ) 

9430  ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ, ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ 
(ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ) 

9431  ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ, ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ 
(ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ) 

9432  ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ, ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ 
(ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΖΩΟΤΕΧΝΙΑΣ ΚΑΙ ΓΑΛΑΚΤΟΚΟΜΙΑΣ) 
9433  ΧΗΜΙΚΗ ΜΗΧΑΝΙΚΗ 
9521  ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ 
9522  ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ 
9524  ΕΜΠΟΡΙΟΥ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ 
9525  ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΚΑΙ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ (ΠΟΛΥΜΕΣΑ) 
9526  ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΚΑΙ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ (ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ) 
9527  ΔΙΟΙΚΗΣΗ (ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ) 

Κωδικός 
ΑΝΩΤΕΡΟ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΑΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ – ΑΞΙΚ 
Τμήματος 
9302  ΜΑΓΕΙΡΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ – 3 έτη (ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΑΓΓΛΙΚΗ) 
9303  ΜΑΓΕΙΡΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ – 3 έτη (ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ) 
9305  ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΑΚΗ ΚΑΙ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ‐ 3 έτη (ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΚΑΣΚΑΛΙΑΣ ΑΓΓΛΙΚΗ) 

28. ΘΕΣΕΙΣ ΣΕ ΑΠΟΦΟΙΤΟΥΣ ΚΑΙ ΤΕΛΕΙΟΦΟΙΤΟΥΣ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΣΤΗ

ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΕΥΕΛΠΙΔΩΝ – ΤΜΗΜΑ ΟΠΛΩΝ

Με απόφαση του Υπουργείου Άμυνας, δύναται να προσφέρεται αριθμός θέσεων σε απόφοιτους και
τελειόφοιτους δημόσιων Τεχνικών Σχολών, στη Στρατιωτική Σχολή Ευελπίδων – Τμήμα Όπλων (Κωδ.
Τμήμ. 8201). Τονίζεται ότι οι δικαιούχοι πρέπει να πληρούν τις προϋποθέσεις πρόσβασης στο
συγκεκριμένο Τμήμα και να έχουν εξασφαλίσει τουλάχιστον το 70% του Βαθμού Πρόσβασης ανά
Πλαίσιο του τελευταίου υποψηφίου που εισήχθηκε στο Τμήμα αυτό.

21
22
ΜΕΡΟΣ Β΄

23
 1. ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ

ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ/ΑΠΟΛΥΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΛΥΣΗΣ

24
1. ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ - ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

 
Α. ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΛΥΣΗΣ 

Κωδ.
1 Νέα Ελληνικά
4 Ιστορία
5 Λατινικά
6 Αγγλικά
7 Γαλλικά
8 Γερμανικά
9 Ιταλικά
10 Ισπανικά
11 Τουρκικά
15 Πληροφορική
19 Χημεία
21 Βιολογία
22 Ελεύθερο – Προοπτικό Σχέδιο
23 Αρχιτεκτονικό - Τεχνικό Σχέδιο
24 Οικονομικά (Πολιτική Οικονομία)
25 Λογιστική
26 Αρχιτεκτονικό Σχέδιο Τ.Σ. (Θ.Κ.)*
32 Πρακτική Δοκιμασία (Μόνο πρόσβαση)
36 Αρχαία Ελληνικά
37 Μαθηματικά Κατεύθυνσης
38 Φυσική
39 Σχεδιασμός και Τεχνολογία
41 Ρωσικά
42 Οικιακή Οικονομία
43 Μαθηματικά Κοινού Κορμού
44 Εικαστικές Εφαρμογές
45 Μουσικές Σπουδές (Μόνο πρόσβαση)
46 Γραφικές Τέχνες
47 Φυσική 4ωρο Τεχνικών Σχολών*
50 Μαθηματικά Π. Κ. 2ωρο Τεχνικών Σχολών*
52 Αγγλικά 4ωρο Τεχνικών Σχολών*
68 Θέατρο

Κωδ. Τεχνολογία Θεωρητικής Κατεύθυνσης*

400 Μηχανική και Κατασκευές Τ.Σ. (Θ.Κ.)
402 Μεθοδολογία μελέτης και σχεδίασης βιομηχανικού προϊόντος ΙΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.)
405 Γραφικές Τέχνες ΙΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.)
409 Ηλεκτρολογία ΙΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.)
410 Ψηφιακά Ηλεκτρονικά ΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.)
413 Ποιότητα και Διαχείριση Επιχειρήσεων Φιλοξενίας Τ.Σ. (Θ.Κ.)
414 Εφαρμοσμένη Μηχανική Επιστήμη ΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.)

25
 Κωδ. Τεχνολογία Πρακτικής Κατεύθυνσης*
500 Βιολογική Γεωργία Τ.Σ. (Π.Κ.)
502 Αρχιτεκτονικό Σχέδιο Τ.Σ. (Π.Κ.)
503 Μετρήσεις Ποσοτήτων Τ.Σ. (Π.Κ.)
504 Γραφικές Τέχνες ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
505 Σχεδιασμός Εσωτερικού Χώρου ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
506 Τεχνολογία Ξύλου και Επίπλου ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
507 Σχέδιο Μόδας ΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
508 Τεχνολογία και Εργαστήρια Κατασκευής Κοσμήματος ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
509 Ηλεκτρολογία ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
510 Τεχνολογία και Εργαστήρια Ψηφιακών Ηλεκτρονικών ΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
511 Τεχνολογία Υλικών Κομμωτικής Τ.Σ. (Π.Κ.)
513 Στοιχεία Μηχανών Τ.Σ. (Π.Κ.)
515 Τεχνολογία Μαγειρικής και Εστιατορικής Τέχνης Τ.Σ. (Π.Κ.)
518 Λογιστική Τ.Σ. (Π.Κ.)

* Mόνο για τελειόφοιτους και απόφοιτους Τεχνικών Σχολών

26
Β. ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΣΚΟΠΟΥΣ ΑΠΟΛΥΣΗΣ

Κωδ.
51 Αγγλικά 2ωρο Τεχνικών Σχολών*
53 Φυσική 2ωρο Π.Κ. Τεχνικών Σχολών*
54 Οργάνωση και Διοίκηση Επιχειρήσεων
59 Θέματα Τέχνης
60 Δίκτυα - CISCO
63 Φυσική Αγωγή – Ολυμπιακή Παιδεία
64 Μουσική
67 Γραφιστικές Εφαρμογές
70 Εφαρμογές Πληροφορικής
71 Μάρκετινγκ
73 Λογική - Φιλοσοφία
74 Λογοτεχνία Εμβάθυνσης

Κωδ. Τεχνολογία Θεωρητικής Κατεύθυνσης*

450 Μηχανική και Τεχνολογία Υλικών Τ.Σ. (Θ.Κ.)
453 Σχέδιο Γραφικών Τεχνών ΙΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.)
457 Τεχνολογία και Εργαστήρια Ηλεκτρικών Εγκαταστάσεων ΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.)
458 Δίκτυα Ηλεκτρονικών Υπολογιστών ΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.)
459 Εφαρμογές Προγραμματισμού ΙΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.)
462 Αρχές Προώθησης και Πωλήσεων Τ.Σ. (Θ.Κ.)
463 Μηχανουργική Τεχνολογία ΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.)
464 Τεχνολογία Μηχανοκινήτων Οχημάτων IΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.)

Κωδ. Τεχνολογία Πρακτικής Κατεύθυνσης*

550 Φυτά Μεγάλης Καλλιέργειας Τ.Σ. (Π.Κ.)
553 Στατικό Σχέδιο Τ.Σ. (Π.Κ.)
554 Σχέδιο Γραφικών Τεχνών ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
555 Σχεδιαστικές Εφαρμογές ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
556 Σχέδιο Επίπλου και Αντικειμένων ΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
557 Μάρκετινγκ Μόδας Τ.Σ. (Π.Κ.)
558 Σχεδιασμός Κοσμήματος ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
559 Τεχνολογία και Εργαστήρια Ηλεκτρικών Εγκαταστάσεων ΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
560 Δίκτυα Ηλεκτρονικών Υπολογιστών ΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
561 Τεχνολογία Ψυκτικών και Κλιματιστικών Εγκαταστάσεων και Κανονισμοί Τ.Σ.(Π.Κ.)
562 Τεχνολογία Κομμωτικής Τ.Σ. (Π.Κ.)
565 Μηχανουργική Τεχνολογία ΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
566 Τεχνολογία Μηχανοκινήτων Οχημάτων IΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
567 Τεχνολογία Μηχανολογικών Εγκαταστάσεων Κτιρίων IΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
569 Εδεσματολόγιο και Έλεγχος και Διαχείριση Τροφίμων και Ποτών Τ.Σ. (Π.Κ.)
572 Μάρκετινγκ Τ.Σ. (Π.Κ.)

* Mόνο για τελειόφοιτους και απόφοιτους Τεχνικών Σχολών

27
2. ΣΧΟΛΕΣ ΑΑΕΙ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΙ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ

ΣΧΟΛΕΣ ΕΛΛΑΔΑΣ ΑΝΑ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ

28
2. ΣΧΟΛΕΣ ΑΑΕΙ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΙ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

Πλαίσιο Κωδικός
Περιγραφή Σχολής
Πρόσβασης Σχολής

1 1105 ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Π.Κ)

2 1116 ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Π.Κ)

6 1107 ΤΟΥΡΚΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΕΣΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΤΟΥΡΚΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ) (Π.Κ)

6 1108 ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ) (Π.Κ)

6 1109 ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ) (Π.Κ)

6 1115 ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑΣ (Π.Κ)

7 1101 ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΚΑΙ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Π.Κ)

7 1102 ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ (Π.Κ)

7 1103 ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ (ΚΛΑΣΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ) (Π.Κ)

7 1104 ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ (ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ) (Π.Κ)

7 1113 ΝΟΜΙΚΗΣ (Π.Κ)

7 1501 ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΩΜΑΤΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΝΟΜΙΚΩΝ ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ

10 1110 ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ (Π.Κ)

10 1111 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ (ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ) (Π.Κ)

10 1112 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ (ΠΡΟΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ) (Π.Κ)

10 1502 ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΩΜΑΤΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ (ΣΣΑΣ)

10 3122 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ (ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ/ΛΟΓΟΠΑΘΟΛΟΓΙΑ) (Τ.Π.Κ.)

14 3101 ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (Π.Κ)

ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ, ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ

14 4130 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ) (Τ.Π.Κ)

ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ, ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ

14 4131 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ) (Τ.Π.Κ)

ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ, ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΖΩΟΤΕΧΝΙΑΣ

14 4132 ΚΑΙ ΓΑΛΑΚΤΟΚΟΜΙΑΣ) (Τ.Π.Κ)

15 2108 ΧΗΜΕΙΑΣ (Π.Κ.)

15 4133 ΧΗΜΙΚΗ ΜΗΧΑΝΙΚΗ (Τ.Π.Κ)

16 3102 ΙΑΤΡΙΚΗ ΣΧΟΛΗ (Π.Κ.)

16 3502 ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΩΜΑΤΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΙΑΤΡΙΚΟ

16 3503 ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΩΜΑΤΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΟ

16 3504 ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΩΜΑΤΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΚΤΗΝΙΑΤΡΙΚΟ

16 3505 ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΩΜΑΤΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΟ

18 4104 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ (Π.Κ)

19 2101 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ (Π.Κ)

19 2102 ΦΥΣΙΚΗΣ (Π.Κ)

19 2501 ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΕΥΕΛΠΙΔΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΟΠΛΩΝ

19 2502 ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΕΥΕΛΠΙΔΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΣΩΜΑΤΩΝ

19 2503 ΣΧΟΛΗ ΙΚΑΡΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΙΠΤΑΜΕΝΩΝ

19 2504 ΣΧΟΛΗ ΙΚΑΡΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ

19 2505 ΣΧΟΛΗ ΙΚΑΡΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΕΛΕΓΚΤΩΝ ΑΕΡΑΜΥΝΑΣ

19 2506 ΣΧΟΛΗ ΝΑΥΤΙΚΩΝ ΔΟΚΙΜΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΜΑΧΙΜΩΝ

19 2507 ΣΧΟΛΗ ΝΑΥΤΙΚΩΝ ΔΟΚΙΜΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ

19 4102 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗΣ (Π.Κ)

19 4103 ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (Π.Κ)

29
 Πλαίσιο Κωδικός
Περιγραφή Σχολής
Πρόσβασης Σχολής

19 4106 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ) (Π.Κ)

19 4107 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ) (Π.Κ)

19 4123 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΥΛΙΚΩΝ (Τ.Π.Κ)

19 4126 ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ) (Τ.Π.Κ)

ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ
19 4127 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ) (Τ.Π.Κ)
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
19 4128 (ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ) (Τ.Π.Κ)

ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

19 4129 (ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ) (Τ.Π.Κ)

ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ, ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ

19 4130 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ) (Τ.Π.Κ)
ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ, ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ
19 4131 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ) (Τ.Π.Κ)
ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ, ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΖΩΟΤΕΧΝΙΑΣ
19 4132 ΚΑΙ ΓΑΛΑΚΤΟΚΟΜΙΑΣ) (Τ.Π.Κ)

20 4601 ΣΧΟΛΗ ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΤΡΑΤΟΥ ΞΗΡΑΣ - ΤΜΗΜΑ ΟΠΛΩΝ

20 4602 ΣΧΟΛΗ ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΤΡΑΤΟΥ ΞΗΡΑΣ - ΤΜΗΜΑ ΣΩΜΑΤΩΝ

20 4603 ΣΧΟΛΗ ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΝΑΥΤΙΚΟΥ

20 4607 ΣΧΟΛΗ ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑΣ - ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ

20 4608 ΣΧΟΛΗ ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑΣ - ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ

ΣΧΟΛΗ ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑΣ - ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΦΟΔΙΑΣΤΙΚΗΣ
20 4609 ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ

22 2107 ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ (Π.Κ)

22 5102 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ (ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ) (Π.Κ)

22 5103 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ (ΔΙΕΘΝΕΙΣ ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ) (Π.Κ)

22 5104 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (Π.Κ.)

22 5105 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (Π.Κ.)

22 5124 ΕΜΠΟΡΙΟΥ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ (Τ.Π.Κ)

22 5127 ΔΙΟΙΚΗΣΗ (ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ) (Τ.Π.Κ)

22 5501 ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΩΜΑΤΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ

24 4105 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (Π.Κ)

25 5302 ΜΑΓΕΙΡΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ (3 έτη - ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΑΓΓΛΙΚΗ) (ΑΞΙΚ)

25 5305 ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΑΚΗ ΚΑΙ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ (3 έτη - ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΑΓΓΛΙΚΗ) (ΑΞΙΚ)

26 5303 ΜΑΓΕΙΡΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ (3 έτη - ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ) (ΑΞΙΚ)

27 5121 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ (Τ.Π.Κ)

27 5122 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ (Τ.Π.Κ)

27 5125 ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΚΑΙ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ (ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ) (Τ.Π.Κ)

27 5126 ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΚΑΙ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ (ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ) (Τ.Π.Κ)

28 3121 ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (Τ.Π.Κ)

28 3501 ΣΧΟΛΗ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

29 1116 ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Π.Κ)

Σημειώσεις:
1. Για τα εξεταζόμενα μαθήματα και τις προϋποθέσεις πρόσβασης βλέπε Οδηγό Παγκύπριων Εξετάσεων 2019
(Τόμος Α').
2. Στα τμήματα των Στρατιωτικών Σχολών μπορεί να μην υπάρξουν διαθέσιμες θέσεις.

30
3. ΠΛΑΙΣΙΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ

31
 Πλαίσιο Πρόσβασης 1
Υποχρεωτικά Μαθήματα (3) Επιλεγόμενα Μαθήματα (1)

 Νέα Ελληνικά  Αρχαία Ελληνικά

 Λατινικά ή Ιστορία  Λατινικά ή Ιστορία
 Αγγλικά  Γαλλικά ή Άλλη Ξένη Γλώσσα*

* Γερμανικά, Ιταλικά, Ισπανικά, Ρωσικά, Τουρκικά

ΚΩΔΙΚΟΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ/ΣΧΟΛΗ/ΤΜΗΜΑ - ΚΥΠΡΟΣ
ΣΧΟΛΗΣ
1105 ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Π.Κ.)

Πλαίσιο Πρόσβασης 2
Υποχρεωτικά Μαθήματα (3) Επιλεγόμενα Μαθήματα (1)

 Νέα Ελληνικά  Αρχαία Ελληνικά

 Λατινικά ή Ιστορία  Λατινικά ή Ιστορία
 Γαλλικά  Αγγλικά ή Άλλη Ξένη Γλώσσα*

* Γερμανικά, Ιταλικά, Ισπανικά, Ρωσικά, Τουρκικά

ΚΩΔΙΚΟΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ/ΣΧΟΛΗ/ΤΜΗΜΑ - ΚΥΠΡΟΣ
ΣΧΟΛΗΣ
1116 ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Π.Κ.)

Πλαίσιο Πρόσβασης 3
Υποχρεωτικά Μαθήματα (3) Επιλεγόμενα Μαθήματα (1)

 Νέα Ελληνικά  Αρχαία Ελληνικά

 Λατινικά ή Ιστορία  Λατινικά ή Ιστορία
 Γερμανικά  Αγγλικά ή Γαλλικά ή Άλλη Ξένη Γλώσσα*

* Ιταλικά, Ισπανικά, Ρωσικά, Τουρκικά

Πλαίσιο Πρόσβασης 4
Υποχρεωτικά Μαθήματα (3) Επιλεγόμενα Μαθήματα (1)

 Νέα Ελληνικά  Αρχαία Ελληνικά

 Λατινικά  Ιστορία
 Ιταλικά  Αγγλικά ή Γαλλικά ή Άλλη Ξένη Γλώσσα*

* Γερμανικά, Ισπανικά, Ρωσικά, Τουρκικά

32
 Πλαίσιο Πρόσβασης 5
Υποχρεωτικά Μαθήματα (3) Επιλεγόμενα Μαθήματα (1)

 Νέα Ελληνικά  Αρχαία Ελληνικά

 Λατινικά  Ιστορία
 Ισπανικά  Αγγλικά ή Γαλλικά ή Άλλη Ξένη Γλώσσα*

* Γερμανικά, Ιταλικά, Ρωσικά, Τουρκικά

Πλαίσιο Πρόσβασης 6
Υποχρεωτικά Μαθήματα (2) Επιλεγόμενα Μαθήματα (2)

 Νέα Ελληνικά  Αρχαία Ελληνικά

 Αγγλικά ή  Λατινικά
Αγγλικά 4ωρο Τ.Σ. ή  Ιστορία
Γαλλικά ή  Μαθηματικά Κατεύθ. ή Μαθηματικά Κ.Κ.
Άλλη Ξένη Γλώσσα*  Φυσική
 Βιολογία
 Οικονομικά
 Γαλλικά ή Άλλη Ξένη Γλώσσα*

* Γερμανικά, Ιταλικά, Ισπανικά, Ρωσικά, Τουρκικά

ΚΩΔΙΚΟΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ/ΣΧΟΛΗ/ΤΜΗΜΑ - ΚΥΠΡΟΣ
ΣΧΟΛΗΣ
1107 ΤΟΥΡΚΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΕΣΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΤΟΥΡΚΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ) (Π.Κ.)
1108 ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑ) (Π.Κ.)
1109 ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ) (Π.Κ.)
1115 ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑΣ (Π.Κ.)

33
 Πλαίσιο Πρόσβασης 7
Υποχρεωτικά Μαθήματα (4)

 Νέα Ελληνικά
 Ιστορία
 Αρχαία Ελληνικά
 Λατινικά
ΚΩΔΙΚΟΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ/ΣΧΟΛΗ/ΤΜΗΜΑ - ΚΥΠΡΟΣ
ΣΧΟΛΗΣ
1101 ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΚΑΙ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Π.Κ.)
1102 ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ (Π.Κ.)
1103 ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ (ΚΛΑΣΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ) (Π.Κ.)
1104 ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ (ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ) (Π.Κ.)
1113 ΝΟΜΙΚΗΣ (Π.Κ.)
ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ**
ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΩΜΑΤΩΝ (ΣΣΑΣ) - ΤΜΗΜΑ ΝΟΜΙΚΩΝ
1501
ΣΥΜΒΟΥΛΩΝ

** Στις πιο πάνω Στρατιωτικές Σχολές και στα τμήματά τους, ενδέχεται να μην υπάρξουν
διαθέσιμες θέσεις.

Πλαίσιο Πρόσβασης 8
Υποχρεωτικά Μαθήματα (2) Επιλεγόμενα Μαθήματα (2)

 Νέα Ελληνικά  Γαλλικά

 Ιστορία  Αγγλικά
 Γερμανικά

Πλαίσιο Πρόσβασης 9
Υποχρεωτικά Μαθήματα (3) Επιλεγόμενα Μαθήματα (1)

 Νέα Ελληνικά  Μαθηματικά Κατεύθ. ή Μαθηματικά Κ.Κ.

 Βιολογία  Ιστορία
 Πρακτική Δοκιμασία  Οικονομικά
 Αγγλικά ή Γαλλικά ή Άλλη Ξένη Γλώσσα*
 Φυσική
 Χημεία
 Πληροφορική
 Σχεδιασμός και Τεχνολογία ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Θ.Κ.) ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Π.Κ.)

* Γερμανικά, Ιταλικά, Ισπανικά, Ρωσικά, Τουρκικά

34
 Πλαίσιο Πρόσβασης 10
Υποχρεωτικά Μαθήματα (2) Επιλεγόμενα Μαθήματα (2)

 Νέα Ελληνικά  Αρχαία Ελληνικά

 Μαθηματικά Κατεύθ. ή  Ιστορία
Μαθηματικά Κ.Κ.  Λατινικά
 Αγγλικά
 Οικονομικά
 Φυσική
 Βιολογία
 Χημεία
 Λογιστική
ΚΩΔΙΚΟΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ/ΣΧΟΛΗ/ΤΜΗΜΑ - ΚΥΠΡΟΣ
ΣΧΟΛΗΣ
1110 ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ (Π.Κ.)
1111 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ (ΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ) (Π.Κ.)
1112 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΓΩΓΗΣ (ΠΡΟΔΗΜΟΤΙΚΗ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗ) (Π.Κ.)
3122 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ (ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑ/ΛΟΓΟΠΑΘΟΛΟΓΙΑ) (Τ.Π.Κ.)
ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ**
1502 ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΩΜΑΤΩΝ (ΣΣΑΣ) - ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ

** Στις πιο πάνω Στρατιωτικές Σχολές και στα τμήματά τους, ενδέχεται να μην υπάρξουν
διαθέσιμες θέσεις.

Πλαίσιο Πρόσβασης 11
Υποχρεωτικά Μαθήματα (2) Επιλεγόμενα Μαθήματα (2)

 Νέα Ελληνικά  Μαθηματικά Κατεύθ. ή Μαθηματικά Κ.Κ.

 Μουσικές Σπουδές
 Ιστορία
 Αρχαία Ελληνικά
 Λατινικά
 Οικονομικά
 Αγγλικά ή Αγγλικά 4ωρο Τ.Σ.
 Φυσική ή Φυσική 4ωρο Τ.Σ.
 Πληροφορική
 Σχεδιασμός και Τεχνολογία ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Θ.Κ.) ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Π.Κ.)

35
 Πλαίσιο Πρόσβασης 12
Υποχρεωτικά Μαθήματα (1) Επιλεγόμενα Μαθήματα (2)

 Νέα Ελληνικά  Μαθηματικά Κατεύθ. ή Μαθηματικά Κ.Κ.

 Ιστορία
 Αρχαία Ελληνικά
 Λατινικά
 Οικονομικά
 Λογιστική
 Αγγλικά ή Αγγλικά 4ωρο Τ.Σ.
 Γαλλικά ή Άλλη Ξένη Γλώσσα*
 Φυσική ή Φυσική 4ωρο Τ.Σ.
 Χημεία
 Βιολογία
 Πληροφορική
 Σχεδιασμός και Τεχνολογία ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Θ.Κ.) ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Π.Κ.)

* Γερμανικά, Ιταλικά, Ισπανικά, Ρωσικά, Τουρκικά

Πλαίσιο Πρόσβασης 13
Υποχρεωτικά Μαθήματα (1) Επιλεγόμενα Μαθήματα (3)

 Νέα Ελληνικά  Μαθηματικά Κατεύθ. ή Μαθηματικά Κ.Κ.

 Ιστορία
 Αρχαία Ελληνικά
 Λατινικά
 Οικονομικά
 Λογιστική
 Αγγλικά ή Αγγλικά 4ωρο Τ.Σ.
 Γαλλικά ή Άλλη Ξένη Γλώσσα*
 Φυσική ή Φυσική 4ωρο Τ.Σ.
 Χημεία
 Βιολογία
 Πληροφορική
 Σχεδιασμός και Τεχνολογία ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Θ.Κ.) ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Π.Κ.)

* Γερμανικά, Ιταλικά, Ισπανικά, Ρωσικά, Τουρκικά

36
 Πλαίσιο Πρόσβασης 14
Υποχρεωτικά Μαθήματα (3) Επιλεγόμενα Μαθήματα (1)

 Νέα Ελληνικά  Φυσική

 Βιολογία  Χημεία
 Μαθηματικά Κατεύθ.  Πληροφορική
 Σχεδιασμός και Τεχνολογία ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Θ.Κ.)
ΚΩΔΙΚΟΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ/ΣΧΟΛΗ/ΤΜΗΜΑ - ΚΥΠΡΟΣ
ΣΧΟΛΗΣ
3101 ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (Π.Κ.)
ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ, ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ
4130 (ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ)
(Τ.Π.Κ.) ***
ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ, ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ
4131
(ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ) (Τ.Π.Κ.) ***
ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ, ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ
4132
(ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΖΩΟΤΕΧΝΙΑΣ ΚΑΙ ΓΑΛΑΚΤΟΚΟΜΙΑΣ) (Τ.Π.Κ.) ***

*** Κατά τις Παγκύπριες Εξετάσεις 2019, οι υποψήφιοι θα έχουν πρόσβαση στα Τμήματα
Γεωπονικών Επιστημών του ΤΕ.ΠΑ.Κ., εκτός από το Πλαίσιο 14, και από το Πλαίσιο 19. Μετά
από αυτή τη μεταβατική περίοδο, οι υποψήφιοι θα έχουν πρόσβαση στις εν λόγω Σχολές μόνο
από το Πλαίσιο 14.

Πλαίσιο Πρόσβασης 15
Υποχρεωτικά Μαθήματα (3) Επιλεγόμενα Μαθήματα (1)

 Νέα Ελληνικά  Φυσική

 Χημεία  Βιολογία
 Μαθηματικά Κατεύθ.  Πληροφορική
 Σχεδιασμός και Τεχνολογία ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Θ.Κ.)
ΚΩΔΙΚΟΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ/ΣΧΟΛΗ/ΤΜΗΜΑ – ΚΥΠΡΟΣ
ΣΧΟΛΗΣ
2108 ΧΗΜΕΙΑΣ (Π.Κ.)
4133 ΧΗΜΙΚΗ ΜΗΧΑΝΙΚΗ (Τ.Π.Κ.)

37
 Πλαίσιο Πρόσβασης 16
Υποχρεωτικά Μαθήματα (4)

 Νέα Ελληνικά
 Φυσική
 Χημεία
 Βιολογία
ΚΩΔΙΚΟΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ/ΣΧΟΛΗ/ΤΜΗΜΑ - ΚΥΠΡΟΣ
ΣΧΟΛΗΣ
3102 ΙΑΤΡΙΚΗ ΣΧΟΛΗ (Π.Κ.)
ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ**
3502 ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΩΜΑΤΩΝ (ΣΣΑΣ) - ΤΜΗΜΑ ΙΑΤΡΙΚΟ
ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΩΜΑΤΩΝ (ΣΣΑΣ) - ΤΜΗΜΑ
3503
ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΟ
ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΩΜΑΤΩΝ (ΣΣΑΣ) - ΤΜΗΜΑ
3504
ΚΤΗΝΙΑΤΡΙΚΟ
ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΩΜΑΤΩΝ (ΣΣΑΣ) - ΤΜΗΜΑ
3505
ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΟ

** Στις πιο πάνω Στρατιωτικές Σχολές και στα τμήματά τους, ενδέχεται να μην υπάρξουν
διαθέσιμες θέσεις.

Πλαίσιο Πρόσβασης 17
Υποχρεωτικά Μαθήματα (2) Επιλεγόμενα Μαθήματα (2)

 Νέα Ελληνικά  Φυσική ή Φυσική 4ωρο Τ.Σ.

 Μαθηματικά Κατεύθ. ή  Χημεία
Μαθηματικά Κ.Κ.  Βιολογία
 Αγγλικά ή Αγγλικά 4ωρο Τ.Σ.
 Οικιακή Οικονομία
 Ιστορία
 Σχεδιασμός και Τεχνολογία ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Θ.Κ.)

Πλαίσιο Πρόσβασης 18
Υποχρεωτικά Μαθήματα (3) Επιλεγόμενα Μαθήματα (1)

 Νέα Ελληνικά  Ελεύθερο - Προοπτικό Σχέδιο

 Μαθηματικά Κατεύθ.  Αρχιτεκτονικό - Τεχνικό Σχέδιο ή
 Φυσική Αρχιτεκτονικό Σχέδιο Τ.Σ. (Θ.Κ.)
ΚΩΔΙΚΟΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ/ΣΧΟΛΗ/ΤΜΗΜΑ - ΚΥΠΡΟΣ
ΣΧΟΛΗΣ
4104 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ (Π.Κ.)

38
 Πλαίσιο Πρόσβασης 19
Υποχρεωτικά Μαθήματα (3) Επιλεγόμενα Μαθήματα (1)

 Νέα Ελληνικά  Χημεία

 Μαθηματικά Κατεύθ.  Βιολογία
 Φυσική  Πληροφορική
 Ελεύθερο - Προοπτικό Σχέδιο
 Αρχιτεκτονικό - Τεχνικό Σχέδιο ή
Αρχιτεκτονικό Σχέδιο Τ.Σ. (Θ.Κ.)
 Σχεδιασμός και Τεχνολογία ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Θ.Κ.)
ΚΩΔΙΚΟΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ/ΣΧΟΛΗ/ΤΜΗΜΑ - ΚΥΠΡΟΣ
ΣΧΟΛΗΣ
2101 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ (Π.Κ.)
2102 ΦΥΣΙΚΗΣ (Π.Κ.)
4102 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗΣ (Π.Κ.)
4103 ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (Π.Κ.)
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ
4106
(ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ) (Π.Κ.)
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ
4107
(ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ) (Π.Κ.)
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΥΛΙΚΩΝ
4123
(Τ.Π.Κ.)
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
4126
(ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ) (Τ.Π.Κ.)
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
4127 (ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ)
(Τ.Π.Κ.)
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ
4128 ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ)
(Τ.Π.Κ.)
ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ
4129 ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ
ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ) (Τ.Π.Κ.)
ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ, ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ
4130 (ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ)
(Τ.Π.Κ.) ***
ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ, ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ
4131
(ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ) (Τ.Π.Κ.) ***
ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ, ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ
4132
(ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ ΖΩΟΤΕΧΝΙΑΣ ΚΑΙ ΓΑΛΑΚΤΟΚΟΜΙΑΣ) (Τ.Π.Κ.) ***
ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ**
2501 ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΕΥΕΛΠΙΔΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΟΠΛΩΝ
2502 ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΕΥΕΛΠΙΔΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΣΩΜΑΤΩΝ
2503 ΣΧΟΛΗ ΙΚΑΡΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΙΠΤΑΜΕΝΩΝ
2504 ΣΧΟΛΗ ΙΚΑΡΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ
2505 ΣΧΟΛΗ ΙΚΑΡΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΕΛΕΓΚΤΩΝ ΑΕΡΑΜΥΝΑΣ
2506 ΣΧΟΛΗ ΝΑΥΤΙΚΩΝ ΔΟΚΙΜΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΜΑΧΙΜΩΝ
2507 ΣΧΟΛΗ ΝΑΥΤΙΚΩΝ ΔΟΚΙΜΩΝ - ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ

** Στις πιο πάνω Στρατιωτικές Σχολές και στα τμήματά τους, ενδέχεται να μην υπάρξουν
διαθέσιμες θέσεις.

*** Κατά τις Παγκύπριες Εξετάσεις 2019, οι υποψήφιοι θα έχουν πρόσβαση στα Τμήματα
Γεωπονικών Επιστημών του ΤΕ.ΠΑ.Κ., εκτός από το Πλαίσιο 14, και από το Πλαίσιο 19. Μετά
από αυτή τη μεταβατική περίοδο, οι υποψήφιοι θα έχουν πρόσβαση στις εν λόγω Σχολές μόνο
από το Πλαίσιο 14.

39
 Πλαίσιο Πρόσβασης 20
Υποχρεωτικά Μαθήματα (2) Επιλεγόμενα Μαθήματα (1)

 Νέα Ελληνικά  Φυσική ή Φυσική 4ωρο Τ.Σ.

 Μαθηματικά Κατεύθ. ή  Χημεία
Μαθηματικά Κ.Κ.  Βιολογία
 Πληροφορική
 Σχεδιασμός και Τεχνολογία ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Θ.Κ.) ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Π.Κ.)
 Ελεύθερο - Προοπτικό Σχέδιο
 Αρχιτεκτονικό - Τεχνικό Σχέδιο ή
Αρχιτεκτονικό Σχέδιο Τ.Σ. (Θ.Κ.)
 Αγγλικά ή Αγγλικά 4ωρο Τ.Σ.
 Ιστορία
 Εικαστικές Εφαρμογές
 Γραφικές Τέχνες
 Λογιστική
 Οικονομικά
ΚΩΔΙΚΟΣ
ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ**
ΣΧΟΛΗΣ
4601 ΣΧΟΛΗ ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΤΡΑΤΟΥ ΞΗΡΑΣ - ΤΜΗΜΑ ΟΠΛΩΝ
4602 ΣΧΟΛΗ ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΤΡΑΤΟΥ ΞΗΡΑΣ - ΤΜΗΜΑ ΣΩΜΑΤΩΝ
4603 ΣΧΟΛΗ ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΝΑΥΤΙΚΟΥ
ΣΧΟΛΗ ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑΣ - ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ
4607
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ
ΣΧΟΛΗ ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑΣ - ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ
4608
ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΙΑΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ
ΣΧΟΛΗ ΜΟΝΙΜΩΝ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΑΕΡΟΠΟΡΙΑΣ - ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗ
4609
ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΦΟΔΙΑΣΤΙΚΗΣ ΥΠΟΣΤΗΡΙΞΗΣ

** Στις πιο πάνω Στρατιωτικές Σχολές και στα τμήματά τους, ενδέχεται να μην υπάρξουν
διαθέσιμες θέσεις.

40
 Πλαίσιο Πρόσβασης 21
Υποχρεωτικά Μαθήματα (2) Επιλεγόμενα Μαθήματα (2)

 Νέα Ελληνικά  Φυσική ή Φυσική 4ωρο Τ.Σ.

 Μαθηματικά Κατεύθ. ή
Μαθηματικά Κ.Κ.
 Χημεία
 Βιολογία
 Πληροφορική
 Σχεδιασμός και Τεχνολογία ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Θ.Κ.) ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Π.Κ.)
 Ελεύθερο - Προοπτικό Σχέδιο
 Αρχιτεκτονικό - Τεχνικό Σχέδιο ή
Αρχιτεκτονικό Σχέδιο Τ.Σ. (Θ.Κ.)
 Αγγλικά ή Αγγλικά 4ωρο Τ.Σ.
 Ιστορία
 Αρχαία Ελληνικά
 Εικαστικές Εφαρμογές
 Γραφικές Τέχνες
 Λογιστική
 Οικονομικά

Πλαίσιο Πρόσβασης 22
Υποχρεωτικά Μαθήματα (2) Επιλεγόμενα Μαθήματα (2)

 Νέα Ελληνικά  Οικονομικά

 Μαθηματικά Κατεύθ.  Λογιστική
 Φυσική
 Αγγλικά ή Αγγλικά 4ωρο Τ.Σ. ή
Γαλλικά ή Άλλη Ξένη Γλώσσα*
 Πληροφορική

* Γερμανικά, Ιταλικά, Ισπανικά, Ρωσικά, Τουρκικά

ΚΩΔΙΚΟΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ/ΣΧΟΛΗ/ΤΜΗΜΑ - ΚΥΠΡΟΣ
ΣΧΟΛΗΣ
ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ
2107
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ (Π.Κ.)
5102 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ (ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ) (Π.Κ.)
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ (ΔΙΕΘΝΕΙΣ, ΕΥΡΩΠΑΪΚΕΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ)
5103
(Π.Κ.)
5104 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (Π.Κ.)
5105 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (Π.Κ.)
5124 ΕΜΠΟΡΙΟΥ, ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ (Τ.Π.Κ.)
5127 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ) (Τ.Π.Κ.)
ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ**
ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΣΩΜΑΤΩΝ (ΣΣΑΣ) - ΤΜΗΜΑ
5501
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΟ
 
** Στις πιο πάνω Στρατιωτικές Σχολές και στα τμήματά τους, ενδέχεται να μην υπάρξουν
διαθέσιμες θέσεις.

41
 Πλαίσιο Πρόσβασης 23
Υποχρεωτικά Μαθήματα (3) Επιλεγόμενα Μαθήματα (1)

 Νέα Ελληνικά  Οικονομικά

 Μαθηματικά Κατεύθ.  Λογιστική
 Πληροφορική ή  Φυσική
Ψηφιακά Ηλεκτρονικά ΙΙ Τ.Σ (Θ.Κ.) ή  Αγγλικά ή Αγγλικά 4ωρο Τ.Σ.
Ηλεκτρολογία ΙΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.)  Σχεδιασμός και Τεχνολογία ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Θ.Κ.)

Πλαίσιο Πρόσβασης 24
Υποχρεωτικά Μαθήματα (4)

 Νέα Ελληνικά
 Μαθηματικά Κατεύθ.
 Φυσική
 Πληροφορική ή
Ψηφιακά Ηλεκτρονικά ΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.) ή
Ηλεκτρολογία ΙΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.)
ΚΩΔΙΚΟΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ/ΣΧΟΛΗ/ΤΜΗΜΑ - ΚΥΠΡΟΣ
ΣΧΟΛΗΣ
4105 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (Π.Κ.)

42
 Πλαίσιο Πρόσβασης 25
Υποχρεωτικά Μαθήματα (2) Επιλεγόμενα Μαθήματα (1)

 Νέα Ελληνικά  Ιστορία

 Αγγλικά ή Αγγλικά 4ωρο Τ.Σ.
 Οικονομικά
 Λογιστική
 Σχεδιασμός και Τεχνολογία ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Θ.Κ.) ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Π.Κ.)
 Γαλλικά ή Άλλη Ξένη Γλώσσα*
 Φυσική
 Χημεία
 Βιολογία
 Μαθηματικά Κατεύθ. ή Μαθηματικά Κ.Κ. ή
Μαθηματικά 2ωρο Τ.Σ. (Π.Κ.) (Τα
Μαθηματικά 2ωρο Τ.Σ. (Π.Κ.) ισχύουν
μόνο για τη μεταβατική περίοδο 2018-
2019 και 2019-2020)

* Γερμανικά, Ιταλικά, Ισπανικά, Ρωσικά, Τουρκικά

ΚΩΔΙΚΟΣ
ΑΝΩΤΕΡΟ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΑΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ (Α.Ξ.Ι.Κ.)
ΣΧΟΛΗΣ
5302 ΜΑΓΕΙΡΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ (3 έτη - ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΑΓΓΛΙΚΗ)
ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΑΚΗ ΚΑΙ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ (3 έτη - ΓΛΩΣΣΑ
5305
ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΑΓΓΛΙΚΗ)

Πλαίσιο Πρόσβασης 26
Υποχρεωτικά Μαθήματα (1) Επιλεγόμενα Μαθήματα (2)

 Νέα Ελληνικά  Ιστορία

 Οικονομικά
 Λογιστική
 Σχεδιασμός και Τεχνολογία ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Θ.Κ.) ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Π.Κ.)
 Αγγλικά ή Αγγλικά 4ωρο Τ.Σ.
 Γαλλικά ή Άλλη Ξένη Γλώσσα*
 Φυσική
 Χημεία
 Βιολογία
 Μαθηματικά Κατεύθ. ή Μαθηματικά Κ.Κ. ή
Μαθηματικά 2ωρο Τ.Σ. (Π.Κ.) (Τα
Μαθηματικά 2ωρο Τ.Σ. (Π.Κ.) ισχύουν
μόνο για τη μεταβατική περίοδο 2018-
2019 και 2019-2020)

* Γερμανικά, Ιταλικά, Ισπανικά, Ρωσικά, Τουρκικά

ΚΩΔΙΚΟΣ
ΑΝΩΤΕΡΟ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΑΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ (Α.Ξ.Ι.Κ.)
ΣΧΟΛΗΣ
5303 ΜΑΓΕΙΡΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ (3 έτη - ΓΛΩΣΣΑ ΔΙΔΑΣΚΑΛΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗ)

43
 Πλαίσιο Πρόσβασης 27
Υποχρεωτικά Μαθήματα (2) Επιλεγόμενα Μαθήματα (2)

 Νέα Ελληνικά  Φυσική

 Μαθηματικά Κατεύθ. ή  Βιολογία
Μαθηματικά Κ.Κ.  Ιστορία
 Αρχαία Ελληνικά
 Αγγλικά ή Αγγλικά 4ωρο Τ.Σ. ή
Γαλλικά ή Άλλη Ξένη Γλώσσα*
 Οικονομικά
 Λογιστική
 Πληροφορική
 Σχεδιασμός και Τεχνολογία ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Θ.Κ.) ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Π.Κ.)
 Εικαστικές Εφαρμογές
 Γραφικές Τέχνες

* Γερμανικά, Ιταλικά, Ισπανικά, Ρωσικά, Τουρκικά

ΚΩΔΙΚΟΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ/ΣΧΟΛΗ/ΤΜΗΜΑ - ΚΥΠΡΟΣ
ΣΧΟΛΗΣ
5121 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ (Τ.Π.Κ.)
5122 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ (Τ.Π.Κ.)
5125 ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΚΑΙ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ (ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ) (Τ.Π.Κ.)
5126 ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΚΑΙ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ (ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ) (Τ.Π.Κ.)

Πλαίσιο Πρόσβασης 28
Υποχρεωτικά Μαθήματα (2) Επιλεγόμενα Μαθήματα (2)

 Νέα Ελληνικά 
Φυσική
 Χημεία ή Βιολογία 
Χημεία ή Βιολογία

Πληροφορική

Σχεδιασμός και Τεχνολογία ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Θ.Κ.) ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Π.Κ.)
 Ιστορία
 Αγγλικά ή Αγγλικά 4ωρο Τ.Σ.
 Οικονομικά
 Μαθηματικά Κατεύθ. ή Μαθηματικά Κ.Κ.
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ/ΣΧΟΛΗ/ΤΜΗΜΑ - ΚΥΠΡΟΣ
3121 ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (Τ.Π.Κ.)
ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ**
3501 ΣΧΟΛΗ ΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

** Στις πιο πάνω Στρατιωτικές Σχολές και στα τμήματά τους, ενδέχεται να μην υπάρξουν
διαθέσιμες θέσεις.

44
 Πλαίσιο Πρόσβασης 29
Υποχρεωτικά Μαθήματα (3) Επιλεγόμενα Μαθήματα (1)

 Νέα Ελληνικά  Αρχαία Ελληνικά

 Αγγλικά  Λατινικά
 Γαλλικά ή Γερμανικά  Ιστορία
 Μαθηματικά Κατεύθ. ή Μαθηματικά Κ.Κ.
 Οικονομικά
 Γαλλικά ή Άλλη Ξένη Γλώσσα*

* Γερμανικά, Ιταλικά, Ισπανικά, Ρωσικά, Τουρκικά

ΚΩΔΙΚΟΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ/ΣΧΟΛΗ/ΤΜΗΜΑ - ΚΥΠΡΟΣ
ΣΧΟΛΗΣ
1116 ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (Π.Κ.)

Πλαίσιο Πρόσβασης 30
Υποχρεωτικά Μαθήματα (2) Επιλεγόμενα Μαθήματα (2)

 Νέα Ελληνικά  Σχεδιασμός και Τεχνολογία ή

 Μαθηματικά Κατεύθ. ή Τεχνολογία Τ.Σ. (Θ.Κ.) στον κλάδο Γεωπονίας
Μαθηματικά Κ.Κ. ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Π.Κ.) στον κλάδο Γεωπονίας
 Αγγλικά ή Αγγλικά 4ωρο Τ.Σ.
 Βιολογία
 Οικονομικά

Πλαίσιο Πρόσβασης 31
Υποχρεωτικά Μαθήματα (2) Επιλεγόμενα Μαθήματα (1)

 Νέα Ελληνικά  Φυσική ή Φυσική 4ωρο Τ.Σ.

 Μαθηματικά Κατεύθ. ή
Μαθηματικά Κ.Κ.
 Χημεία
 Βιολογία
 Πληροφορική
 Σχεδιασμός και Τεχνολογία ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Θ.Κ.) ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Π.Κ.)
 Ελεύθερο - Προοπτικό Σχέδιο
 Αρχιτεκτονικό - Τεχνικό Σχέδιο
 Οικιακή Οικονομία
 Αγγλικά ή Αγγλικά 4ωρο Τ.Σ.
 Ιστορία
 Εικαστικές Εφαρμογές
 Γραφικές Τέχνες

45
 Πλαίσιο Πρόσβασης 32
Υποχρεωτικά Μαθήματα (2)
 Νέα Ελληνικά
 Μαθηματικά Κατεύθ.ή
Μαθηματικά Κ.Κ.
Πλαίσιο Πρόσβασης 33
Υποχρεωτικά Μαθήματα (2)
 Νέα Ελληνικά
 Μουσικές Σπουδές
Επιλεγόμενα Μαθήματα (2)
 Φυσική ή Φυσική 4ωρο Τ.Σ.
 Χημεία
 Βιολογία
 Πληροφορική
 Σχεδιασμός και Τεχνολογία ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Θ.Κ.) ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Π.Κ.)
 Ελεύθερο - Προοπτικό Σχέδιο
 Αρχιτεκτονικό - Τεχνικό Σχέδιο
 Οικιακή Οικονομία
 Αγγλικά ή Αγγλικά 4ωρο Τ.Σ.
 Ιστορία
 Εικαστικές Εφαρμογές
 Γραφικές Τέχνες
Επιλεγόμενα Μαθήματα (1)
 Μαθηματικά Κατεύθ. ή Μαθηματικά Κ.Κ.
 Ιστορία
 Αρχαία Ελληνικά
 Λατινικά
 Οικονομικά
 Αγγλικά ή Αγγλικά 4ωρο Τ.Σ.
 Γαλλικά ή Άλλη Ξένη Γλώσσα*
 Φυσική ή Φυσική 4ωρο Τ.Σ.
 Χημεία
 Βιολογία
 Πληροφορική
 Σχεδιασμός και Τεχνολογία ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Θ.Κ.) ή
Τεχνολογία Τ.Σ. (Π.Κ.)
* Γερμανικά, Ιταλικά, Ισπανικά, Ρωσικά, Τουρκικά
46
 Πλαίσιο Πρόσβασης 34
Υποχρεωτικά Μαθήματα (2) Επιλεγόμενα Μαθήματα (2)

 Νέα Ελληνικά  Αρχαία Ελληνικά

 Αγγλικά ή Γαλλικά ή  Λατινικά
Άλλη Ξένη Γλώσσα*  Ιστορία
 Μαθηματικά Κατεύθ. ή Μαθηματικά Κ.Κ.
 Οικονομικά
 Αγγλικά ή Γαλλικά ή Άλλη Ξένη Γλώσσα*
 Θέατρο

* Γερμανικά, Ιταλικά, Ισπανικά, Ρωσικά, Τουρκικά

47
4. ΑΙΤΗΣΗ/ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ
ΣΤΙΣ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019 

48
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΑΙΤΗΣΗ / ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΙΣ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

ΓΕΝΙΚΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ

1. ΑΡΙΘΜΟΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ / ΔΙΑΒΑΤΗΡΙΟΥ (για μη Κύπριους)*

2. ΕΠΩΝΥΜΟ*

3. ΟΝΟΜΑ*
(στην ονομαστική)

4. ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΕΡΑ*
(στην ονομαστική)

5. ΟΝΟΜΑ ΜΗΤΕΡΑΣ*
(στην ονομαστική)

6. ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ*
(Οδός και αριθμός)

Ταχ. Κώδικας Δήμος / Κοινότητα Επαρχ.

7. ΦΥΛΟ

8. ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΓΕΝΝΗΣΗΣ

9. ΤΗΛΕΦΩΝΟ * ΣΤΑΘΕΡΟ: ΚΙΝΗΤΟ:

10. ΣΧΟΛΕΙΟ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗΣ .................................................................................................................................

11. ΤΥΠΟΣ ΣΧΟΛΕΙΟΥ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗΣ

12. ΕΤΟΣ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗΣ

13. XXXXXXXXXX

14. ΕΠΑΡΧΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ

15. ΑΙΤΗΣΗ ΓΙΑ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΣΕΙΣ

16. ΑΙΤΗΣΗ ΓΙΑ ΕΚΔΟΣΗ ΒΕΒΑΙΩΣΗΣ ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑΣ/ΚΑΤΑΓΩΓΗΣ

(Για όσους είναι και υποψήφιοι στα ΑΑΕΙ Ελλάδας)

17. ΕΙΜΑΙ ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ

17α. ΑΣΜ (Μόνο άρρενες υποψήφιοι)

17β. ΚΛΑΣΗ (έτος)
17γ. ΦΟΙΤΩ ΣΕ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΗ ΣΧΟΛΗ ................................................................................................................................

17δ. XXXXXXXXXX
17ε. ΚΥΠΡΙΑΚΗ ΥΠΗΚΟΟΤΗΤΑ
17στ. ΤΟΠΟΣ ΓΕΝΝΗΣΗΣ .................................................................................................................................

Σημείωση: Τα στοιχεία που σημειώνονται με * χρησιμοποιούνται στις διαδικασίες των Εξετάσεων και σε περίπτωση επιτυχίας, κοινοποιούνται στο ΑΑΕΙ στο
οποίο έχετε εξασφαλίσει θέση.

Υπογραφή υποψηφίου: ………………………………………………. Ημερομηνία: ………….....……....

49
 ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019
ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗ ΤΗΣ ΑΙΤΗΣΗΣ

Παράγραφος 1: Εάν είσαι Κύπριος υπήκοος αναγράφεις τον αριθμό Δελτίου Ταυτότητας της Κυπριακής Δημοκρατίας. Στην
περίπτωση που δεν είσαι Κύπριος υπ ήκοος, αλλά πολίτης χώρας μέλους της Ευρωπαϊκής Ένωσης αναγράφεις τον αριθμό
Ταυτότητας ή Διαβατηρίου σου. Αν είσαι πολίτης τρίτων χωρών αναγράφεις τον αριθμό Ταυτότητας Αλλοδαπού ή τον
αριθμό Διαβατηρίου σου.

Παράγραφοι 2,3,4 και 5: Αναγράφεις με ευανάγνωστα, κεφαλαία γράμματα τα προσωπικά σου στοιχεία όπως φαίνονται
ή θα φαίνονται στο Απολυτήριο και στο Δελτίο Ταυτότητας, ή στο Διαβατήριό σου.

Παράγραφος 6: Αναγράφεις με σωστά, ευανάγνωστα, κεφαλαία γράμματα στην Ελληνική γλώσσα τη διεύθυνσή σου.
Επαρχία: 1 Λευκωσία, 2 Κερύνεια, 3 Αμμόχωστος, 4 Λάρνακα, 5 Λεμεσός, 6 Πάφος, 7 Ελλάδα, 8 Άλλη.

Παράγραφος 7: Αναγράφεις τον αριθμό 1 (για άρρενες) ή τον αριθμό 2 (για θήλεις).

Παράγραφος 8: Αναγράφεις την ημερομηνία γέννησης, όπως στο ακόλουθο παράδειγμα:

Ημερομηνία γέννησης: 5 Μαρτίου 2001 0 5 0 3 2 0 0 1

Παράγραφος 10: Αναγράφεις το όνομα του σχολείου σου, όπως φαίνεται ή θα φαίνεται στο Απολυτήριό σου.

Παράγραφος 11: Αναγράφεις τον κατάλληλο αριθμό όπως καθορίζεται π ιο κάτω κατά π ερίπτωση:

1 Απόφοιτος Λυκείου 5 Απόφοιτος Εσπερινής Τεχνικής Σχολής

2 Απόφοιτος Τεχνικής Σχολής (Πρακτικής Κατεύθυνσης) 6 Απόφοιτος Ιδιωτικού Σχολείου που συμμετέχει

στις Παγκύπριες Εξετάσεις για σκοπούς απόλυσης

3 Απόφοιτος Τεχνικής Σχολής (Θεωρητικής Κατεύθυνσης)

4 Απόφοιτος Εσπερινού Γυμνασίου 7 Απόφοιτος Ιδιωτικού Σχολείου

8 Απόφοιτος Άλλου Σχολείου (π.χ. Ενιαίο Λύκειο, Λ.Ε.Μ.)

Παράγραφος 12: Αναγράφεις το έτος κατά το οποίο αποφοίτησες ή θα αποφοιτήσεις.

Παράγραφος 14: Αναγράφεις τον αριθμό της επαρχίας στην οποία επιθυμείς να εξεταστείς: Λευκωσία: 1, Αμμόχωστος: 3,
Λάρνακα: 4, Λεμεσός: 5 και Πάφος: 6.

Παράγραφος 15: Αν είσαι άτομο με ειδικές ανάγκες και προτίθεσαι να ζητήσεις διευκολύνσεις κατά τις Παγκύπριες Εξετά-
σεις σημείωσε √. Μαζί με την Αίτηση / Μηχανογραφικό Δελτίο πρέπ ει να συμπληρώσεις και την ειδική έντυπη αίτηση, υπο-
βάλλοντας τα αναγκαία δικαιολογητικά προς την Υπηρεσία Εξετάσεων.

Παράγραφος 16: Συμπληρώνεις το πεδίο αυτό μόνο αν θα είσαι υποψήφιος και για τα ΑΑΕΙ της Ελλάδας. Με αυτό εξου-
σιοδοτείς την Υπηρεσία Εξετάσεων να χρησιμοποιήσει τα προσωπικά σου στοιχεία, που βρίσκονται στο Αρχείο Πληθυσμού
και Μετανάστευσης του Υπουργείου Εσωτερικών, με σκοπό την έκδοση Βεβαίωσης Υπηκοότητας / Καταγωγής, η οποία
είναι απαραίτητη για την εισαγωγή στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση της Ελλάδας.

Παράγραφος 17: Συμπληρώνεις τα πεδία 17α μέχρι 17στ αν είσαι υποψήφιος για τις Στρατιωτικές Σχολές της Ελλάδας και
επιπλέον υποβάλλεις αντίγραφο της αίτησης στο Υπουργείο Άμυνας μαζί με τα αναγκαία πιστοποιητικά.

50
 ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ - ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019
Κωδ. ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΚΑΙ ΑΠΟΛΥΣΗΣ Κωδ. ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΣΚΟΠΟΥΣ ΑΠΟΛΥΣΗΣ
1 Νέα Ελληνικά 51 Αγγλικά 2ωρο Τεχνικών Σχολών*
4 Ιστορία 53 Φυσική 2ωρο Π.Κ. Τεχνικών Σχολών*
5 Λατινικά 54 Οργάνωση και Διοίκηση Επιχειρήσεων
6 Αγγλικά 59 Θέματα Τέχνης
7 Γαλλικά
60 Δίκτυα - CISCO
8 Γερμανικά
63 Φυσική Αγωγή – Ολυμπιακή Παιδεία
9 Ιταλικά
64 Μουσική
10 Ισπανικά
67 Γραφιστικές Εφαρμογές
11 Τουρκικά
70 Εφαρμογές Πληροφορικής
15 Πληροφορική
71 Μάρκετινγκ
19 Χημεία
21 Βιολογία 73 Λογική - Φιλοσοφία

22 Ελεύθερο – Προοπτικό Σχέδιο 74 Λογοτεχνία Εμβάθυνσης

23 Αρχιτεκτονικό – Τεχνικό Σχέδιο Τεχνολογία Θεωρητικής Κατεύθυνσης*
24 Οικονομικά (Πολιτική Οικονομία) 450 Μηχανική και Τεχνολογία Υλικών Τ.Σ. (Θ.Κ.)
25 Λογιστική 453 Σχέδιο Γραφικών Τεχνών ΙΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.)
26 Αρχιτεκτονικό Σχέδιο Τ.Σ. (Θ.Κ.)* 457 Τεχνολογία και Εργαστήρια Ηλεκτρικών Εγκαταστάσεων ΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.)
32 Πρακτική Δοκιμασία (μόνο Πρόσβαση) 458 Δίκτυα Ηλεκτρονικών Υπολογιστών ΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.)
36 Αρχαία Ελληνικά 459 Εφαρμογές Προγραμματισμού ΙΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.)
37 Μαθηματικά Κατεύθυνσης 462 Αρχές Προώθησης και Πωλήσεων Τ.Σ. (Θ.Κ.)
38 Φυσική 463 Μηχανουργική Τεχνολογία ΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.)
39 Σχεδιασμός και Τεχνολογία
464 Τεχνολογία Μηχανοκινήτων Οχημάτων IΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.)
41 Ρωσικά
Τεχνολογία Πρακτικής Κατεύθυνσης*
42 Οικιακή Οικονομία
550 Φυτά Μεγάλης Καλλιέργειας Τ.Σ. (Π.Κ.)
43 Μαθηματικά Κοινού Κορμού
553 Στατικό Σχέδιο Τ.Σ. (Π.Κ.)
44 Εικαστικές Εφαρμογές
554 Σχέδιο Γραφικών Τεχνών ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
45 Μουσικές Σπουδές (μόνο Πρόσβαση)
46 Γραφικές Τέχνες 555 Σχεδιαστικές Εφαρμογές ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)

47 Φυσική 4ωρο Τεχνικών Σχολών* 556 Σχέδιο Επίπλου και Αντικειμένων ΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
50 Μαθηματικά Π. Κ. 2ωρο Τεχνικών Σχολών * 557 Μάρκετινγκ Μόδας Τ.Σ. (Π.Κ.)
52 Αγγλικά 4ωρο Τεχνικών Σχολών * 558 Σχεδιασμός Κοσμήματος ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
68 Θέατρο 559 Τεχνολογία και Εργαστήρια Ηλεκτρικών Εγκαταστάσεων ΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
Τεχνολογία Θεωρητικής Κατεύθυνσης * 560 Δίκτυα Ηλεκτρονικών Υπολογιστών ΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
400 Μηχανική και Κατασκευές Τ.Σ. (Θ.Κ.) 561 Τεχνολογία Ψυκτικών και Κλιματιστικών Εγκαταστάσεων και Κανονισμοί Τ.Σ.(Π.Κ.)
402 Μεθοδολογία μελέτης και σχεδίασης βιομηχανικού προϊόντος ΙΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.) 562 Τεχνολογία Κομμωτικής Τ.Σ. (Π.Κ.)
405 Γραφικές Τέχνες ΙΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.) 565 Μηχανουργική Τεχνολογία ΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
409 Ηλεκτρολογία ΙΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.) 566 Τεχνολογία Μηχανοκινήτων Οχημάτων IΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
410 Ψηφιακά Ηλεκτρονικά ΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.)
567 Τεχνολογία Μηχανολογικών Εγκαταστάσεων Κτιρίων IΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
413 Ποιότητα και Διαχείριση Επιχειρήσεων Φιλοξενίας Τ.Σ. (Θ.Κ.)
569 Εδεσματολόγιο και Έλεγχος και Διαχείριση Τροφίμων και Ποτών Τ.Σ. (Π.Κ.)
414 Εφαρμοσμένη Μηχανική Επιστήμη ΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.)
572 Μάρκετινγκ Τ.Σ. (Π.Κ.)
Τεχνολογία Πρακτικής Κατεύθυνσης *
(*) Mόνο για τελειόφοιτους και απόφοιτους Τεχνικών Σχολών
500 Βιολογική Γεωργία Τ.Σ. (Π.Κ.)
502 Αρχιτεκτονικό Σχέδιο Τ.Σ. (Π.Κ.)
ΜΑΘHΜΑΤΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ
503 Μετρήσεις Ποσοτήτων Τ.Σ. (Π.Κ.)
Μαθηματικά Κατεύθυνσης (37) ή Μαθηματικά Κοινού Κορμού (43)
504 Γραφικές Τέχνες ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
Αγγλικά (6) ή Αγγλικά 4ωρο Τ.Σ (52)
505 Σχεδιασμός Εσωτερικού Χώρου ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
Φυσική (38) ή Φυσική 4ωρο Τ.Σ (47)
506 Τεχνολογία Ξύλου και Επίπλου ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
Ηλεκτρολογία ΙΙΙ Τ.Σ (Θ.Κ) (409) ή Ηλεκτρολογία ΙΙΙ Τ.Σ (Π.Κ) (509)
507 Σχέδιο Μόδας ΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
Λογιστική (25) ή Λογιστική Τ.Σ (Π.Κ) (518)
508 Τεχνολογία και Εργαστήρια Κατασκευής Κοσμήματος ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
Γραφικές Τέχνες (46) ή Γραφικές Τέχνες ΙΙΙ Τ.Σ (Θ.Κ) (405)
509 Ηλεκτρολογία ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
Γραφικές Τέχνες (46) ή Γραφικές Τέχνες ΙΙΙ Τ.Σ (Π.Κ) (504)
510 Τεχνολογία και Εργαστήρια Ψηφιακών Ηλεκτρονικών ΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.)
Γραφικές Τέχνες ΙΙΙ Τ.Σ (Θ.Κ) (405) ή Γραφικές Τέχνες ΙΙΙ Τ.Σ (Π.Κ) (504)
511 Τεχνολογία Υλικών Κομμωτικής Τ.Σ. (Π.Κ.)
Αρχιτεκτονικό - Τεχνικό Σχέδιο (23) ή Αρχιτεκτονικό Σχέδιο Τ.Σ (Θ.Κ) (26)
513 Στοιχεία Μηχανών Τ.Σ. (Π.Κ.)
Αρχιτεκτονικό - Τεχνικό Σχέδιο (23) ή Αρχιτεκτονικό Σχέδιο Τ.Σ (Π.Κ) (502)
515 Τεχνολογία Μαγειρικής και Εστιατορικής Τέχνης Τ.Σ. (Π.Κ.)
Αρχιτεκτονικό Σχέδιο Τ.Σ (Θ.Κ) (26) ή Αρχιτεκτονικό Σχέδιο Τ.Σ (Π.Κ) (502)
518 Λογιστική Τ.Σ. (Π.Κ.)

51
 ΕΠΙΛΟΓΗ ΠΛΑΙΣΙΩΝ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ
ΓΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ ΑΑΕΙ ΤΗΣ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ - ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019
Α) ΠΛΑΙΣΙΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΠΙΛΕΓΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΚΑΤΑ ΠΛΑΙΣΙΟ ΓΙΑ ΣΚΟΠΟΥΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΣΤΑ ΑΑΕΙ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΙ ΕΛΛΑΔΑΣ
Αριθμός Πλήθος ΚΩΔΙΚΟΙ ΚΑΙ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΚΑΤΑ ΠΛΑΙΣΙΟ
Πλαισίου (*) Μαθημάτων Κωδ.
Πλαισίου (3 ή 4) Μαθήματα πρόσβασης
Μαθ.

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................

...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
...............................................................................................................................................................................................................
ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Η επιλογή των πλαισίων πρόσβασης αφορά τόσο τα ΑΑΕΙ Κύπρου όσο και τα ΑΑΕΙ Ελλάδας. Στην αίτηση που γίνεται τον Ιούλιο για
τα ΑΑΕΙ Ελλάδας επιλέγονται μόνο σχολές με βάση τα πλαίσια πρόσβασης που έχουν δηλωθεί πιο πάνω.

Β) ΕΠΙΛΟΓΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΣΚΟΠΟΥΣ ΠΡΙΜΟΔΟΤΗΣΗΣ ΑΘΛΗΤΩΝ (**) (ΝΑΙ/ΟΧΙ)

ΕΠΙΛΟΓΗ ΕΞΕΤΑΣΗΣ (ΔΡΟΜΟΣ ή ΚΟΛΥΜΠΙ)

Γ) ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΓΙΑ ΣΚΟΠΟΥΣ ΑΠΟΛΥΣΗΣ

(ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΤΕΛΕΙΟΦΟΙΤΟΥΣ ΔΗΜΟΣΙΩΝ ΛΥΚΕΙΩΝ, ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΚΑΙ ΙΔΙΩΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΕΙΩΝ ΙΔΙΟΥ ΤΥΠΟΥ)
Κωδικός
Μαθήματα απόλυσης
μαθήματος

52
 ΕΠΙΛΟΓΗ ΠΛΑΙΣΙΩΝ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ
ΓΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ ΑΑΕΙ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΙ ΕΛΛΑΔΑΣ - ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019
Δ) ΣΥΓΚΕΝΤΡΩΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΟΛΩΝ ΤΩΝ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΓΙΑ ΣΚΟΠΟΥΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ

Κωδικός
Μαθήματα Πρόσβασης
Μαθήματος

Ειδικές Εξετάσεις

ΣΥΝΟΛΙΚΟΣ ΑΡΙΘΜΟΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΓΙΑ ΣΚΟΠΟΥΣ ΠΛΗΡΩΜΗΣ

ΣΥΝΟΛΙΚΟ ΠΟΣΟ ΠΛΗΡΩΜΗΣ (***)

Ε) ΔΗΛΩΣΗ ΜΑΘΗΜΑΤΩΝ ΑΠΟ ΠΙΝΑΚΑ ME «ΜΑΘΗΜΑΤA ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ ΜΕ ΠΕΡΙΟΡΙΣΜΟΥΣ» (Σελ. 3) ΓΙΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗ ΣΤΑ ΑΑΕΙ ΕΛΛΑΔΑΣ (****)

Κωδικός Μαθήματα Πρόσβασης από Πίνακα με «Μαθήματα πρόσβασης με περιορισμούς» που θα συμμετέχουν
Μαθήματος στο Γενικό Βαθμό Κατάταξης για ΑΑΕΙ Ελλάδας

ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ ΔΗΛΩΣΗΣ: Υποψήφιος που έχει επιλέξει σε διαφορετικά πλαίσια πρόσβασης τα Μαθηματικά Κατεύθυνσης (37) και τα Μαθηματικά Κοι-
νού Κορμού (43), θα πρέπει να δηλώσει ποιο από τα δύο μαθήματα θέλει να συμμετέχει στον υπολογισμό του Γενικού Βαθμού Κατάταξης για ΑΑΕΙ
Ελλάδας.

(*) Σε περίπτωση που τα μαθήματα σε δύο ή περισσότερα Πλαίσια Πρόσβασης είναι ΤΑ ΙΔΙΑ, οι αριθμοί όλων των σχετικών Πλαισίων Πρόσβασης αναγρά-
φονται στη στήλη ΑΡΙΘΜΟΣ ΠΛΑΙΣΙΟΥ (π.χ. 1, 2)
(**) Οι Αθλητές, οι οποίοι έχουν ή θα έχουν δικαίωμα πριμοδότησης μέχρι την ημερομηνία εξέτασής τους, θα πρέπει να δηλώσουν την εξέταση της Πρα-
κτικής Δοκιμασίας κατά την υποβολή της αίτησής τους για συμμετοχή στις Παγκύπριες Εξετάσεις 2019.
(***) Τα τέλη εξέτασης κάθε μαθήματος πρόσβασης ανέρχονται στα 25€. Τα τέλη εξέτασης της Πρακτικής Δοκιμασίας ανέρχονται στα 50€.
(****) Υποψήφιοι που έχουν επιλέξει για την εισαγωγή τους στα ΑΑΕΙ Κύπρου και Ελλάδας διαφορετικά επίπεδα του ίδιου μαθήματος, τα οποία βρίσκονται
στον πίνακα με τίτλο «Μαθήματα Πρόσβασης με Περιορισμούς» (σελ. 3), για εισαγωγή στα ΑΑΕΙ Ελλάδας θα πρέπει να ΔΗΛΩΣΟΥΝ στο ΜΕΡΟΣ Ε΄ ποιο
μάθημα από κάθε ζευγάρι επιθυμούν να συμμετέχει στον υπολογισμό του Γενικού Βαθμού Κατάταξης (ΑΑΕΙ Ελλάδας).
ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑ: Αν ο υποψήφιος επέλεξε σε ένα πλαίσιο Μαθηματικά Κατεύθυνσης (37) και ΔΗΛΩΣΕ για ΑΑΕΙ Ελλάδας τα Μαθηματικά Κοινού Κορμού (43),
το πλαίσιο θα ακυρωθεί στην περίπτωση που απαιτεί ΜΟΝΟ Μαθηματικά Κατεύθυνσης ενώ στην περίπτωση που το πλαίσιο απαιτεί Μαθηματικά Κατεύ-
θυνσης ή Μαθηματικά Κοινού Κορμού συνεχίζει να είναι έγκυρο αλλά θα υπολογιστούν τα Μαθηματικά Κοινού Κορμού στον Γενικό Βαθμό Κατάταξης για
ΑΑΕΙ Ελλάδας.
ΠΡΟΣΟΧΗ: Μετά τη ΔΗΛΩΣΗ των μαθημάτων πρόσβασης στο ΜΕΡΟΣ Ε θα ακυρωθούν τα πλαίσια πρόσβασης για ΑΑΕΙ Ελλάδας τα οποία δεν θα
διαθέτουν τα αναγκαία μαθήματα πρόσβασης (ΑΦΟΡΑ ΜΟΝΟ ΤΑ ΑΑΕΙ ΕΛΛΑΔΑΣ).

53
 ǼȆǿȁȅīǾȈȋȅȁȍȃīǿǹǹǹǼǿȀȊȆȇȅȊȀǹǿȈȉȇǹȉǿȍȉǿȀǼȈȈȋȅȁǼȈǼȁȁǹǻǹȈȆǹīȀȊȆȇǿǼȈǼȄǼȉǹȈǼǿȈ

ȆȜĮȓıȚȠ ȀȦįȚțȩȢ ȈİȚȡȐ

ȆİȡȚȖȡĮijȒȈȤȠȜȒȢ
ȆȡȩıȕĮıȘȢ ȈȤȠȜȒȢ ȆȡȠIJȓȝȘıȘȢ

  ǹīīȁǿȀȍȃȈȆȅȊǻȍȃȆȀ

  īǹȁȁǿȀȍȃȀǹǿǼȊȇȍȆǹǿȀȍȃȈȆȅȊǻȍȃȆȀ

  ȉȅȊȇȀǿȀȍȃȀǹǿȂǼȈǹȃǹȉȅȁǿȀȍȃȈȆȅȊǻȍȃȉȅȊȇȀǿȀǼȈȈȆȅȊǻǼȈȆȀ

  ȀȅǿȃȍȃǿȀȍȃȀǹǿȆȅȁǿȉǿȀȍȃǼȆǿȈȉǾȂȍȃȀȅǿȃȍȃǿȅȁȅīǿǹȆȀ

  ȀȅǿȃȍȃǿȀȍȃȀǹǿȆȅȁǿȉǿȀȍȃǼȆǿȈȉǾȂȍȃȆȅȁǿȉǿȀǾǼȆǿȈȉǾȂǾȆȀ

  ǻǾȂȅȈǿȅīȇǹĭǿǹȈȆȀ

  ǺȊǽǹȃȉǿȃȍȃȀǹǿȃǼȅǼȁȁǾȃǿȀȍȃȈȆȅȊǻȍȃȆȀ

  ǿȈȉȅȇǿǹȈȀǹǿǹȇȋǹǿȅȁȅīǿǹȈȆȀ

  ȀȁǹȈǿȀȍȃȈȆȅȊǻȍȃȀǹǿĭǿȁȅȈȅĭǿǹȈȀȁǹȈǿȀǼȈȈȆȅȊǻǼȈȆȀ

  ȀȁǹȈǿȀȍȃȈȆȅȊǻȍȃȀǹǿĭǿȁȅȈȅĭǿǹȈĭǿȁȅȈȅĭǿǹȆȀ

  ȃȅȂǿȀǾȈȆȀ

  ȈȉȇǹȉǿȍȉǿȀǾȈȋȅȁǾǹȄǿȍȂǹȉǿȀȍȃȈȍȂǹȉȍȃȉȂǾȂǹȃȅȂǿȀȍȃȈȊȂǺȅȊȁȍȃ

  ȌȊȋȅȁȅīǿǹȈȆȀ

  ǼȆǿȈȉǾȂȍȃǹīȍīǾȈǻǾȂȅȉǿȀǾǼȀȆǹǿǻǼȊȈǾȆȀ

  ǼȆǿȈȉǾȂȍȃǹīȍīǾȈȆȇȅǻǾȂȅȉǿȀǾǼȀȆǹǿǻǼȊȈǾȆȀ

  ȈȉȇǹȉǿȍȉǿȀǾȈȋȅȁǾǹȄǿȍȂǹȉǿȀȍȃȈȍȂǹȉȍȃȉȂǾȂǹȌȊȋȅȁȅīǿǹȈȈȈǹȈ

  ǼȆǿȈȉǾȂȍȃǹȆȅȀǹȉǹȈȉǹȈǾȈȁȅīȅĬǼȇǹȆǼǿǹȁȅīȅȆǹĬȅȁȅīǿǹȉȆȀ

  ǺǿȅȁȅīǿǹȈȆȀ

īǼȍȆȅȃǿȀȍȃǼȆǿȈȉǾȂȍȃǺǿȅȉǼȋȃȅȁȅīǿǹȈȀǹǿǼȆǿȈȉǾȂǾȈȉȇȅĭǿȂȍȃȀǹȉǼȊĬȊȃȈǾǼȆǿȈȉǾȂǾȈȀǹǿ
  ȉǼȋȃȅȁȅīǿǹȈĭȊȉǿȀǾȈȆǹȇǹīȍīǾȈȉȆȀ

īǼȍȆȅȃǿȀȍȃǼȆǿȈȉǾȂȍȃǺǿȅȉǼȋȃȅȁȅīǿǹȈȀǹǿǼȆǿȈȉǾȂǾȈȉȇȅĭǿȂȍȃȀǹȉǼȊĬȊȃȈǾǼȆǿȈȉǾȂǾȈȀǹǿ
  ȉǼȋȃȅȁȅīǿǹȈȉȇȅĭǿȂȍȃȉȆȀ

īǼȍȆȅȃǿȀȍȃǼȆǿȈȉǾȂȍȃǺǿȅȉǼȋȃȅȁȅīǿǹȈȀǹǿǼȆǿȈȉǾȂǾȈȉȇȅĭǿȂȍȃȀǹȉǼȊĬȊȃȈǾǽȍȅȉǼȋȃǿǹȈȀǹǿ
  īǹȁǹȀȉȅȀȅȂǿǹȈȉȆȀ

  ȋǾȂǼǿǹȈȆȀ

  ȋǾȂǿȀǾȂǾȋǹȃǿȀǾȉȆȀ

  ǿǹȉȇǿȀǾȈȋȅȁǾȆȀ

  ȈȉȇǹȉǿȍȉǿȀǾȈȋȅȁǾǹȄǿȍȂǹȉǿȀȍȃȈȍȂǹȉȍȃȉȂǾȂǹǿǹȉȇǿȀȅ

  ȈȉȇǹȉǿȍȉǿȀǾȈȋȅȁǾǹȄǿȍȂǹȉǿȀȍȃȈȍȂǹȉȍȃȉȂǾȂǹȅǻȅȃȉǿǹȉȇǿȀȅ

  ȈȉȇǹȉǿȍȉǿȀǾȈȋȅȁǾǹȄǿȍȂǹȉǿȀȍȃȈȍȂǹȉȍȃȉȂǾȂǹȀȉǾȃǿǹȉȇǿȀȅ

  ȈȉȇǹȉǿȍȉǿȀǾȈȋȅȁǾǹȄǿȍȂǹȉǿȀȍȃȈȍȂǹȉȍȃȉȂǾȂǹĭǹȇȂǹȀǼȊȉǿȀȅ

  ǹȇȋǿȉǼȀȉȅȃǿȀǾȈȆȀ

  ȂǹĬǾȂǹȉǿȀȍȃȀǹǿȈȉǹȉǿȈȉǿȀǾȈȆȀ

  ĭȊȈǿȀǾȈȆȀ

  ȈȉȇǹȉǿȍȉǿȀǾȈȋȅȁǾǼȊǼȁȆǿǻȍȃȉȂǾȂǹȅȆȁȍȃ

  ȈȉȇǹȉǿȍȉǿȀǾȈȋȅȁǾǼȊǼȁȆǿǻȍȃȉȂǾȂǹȈȍȂǹȉȍȃ

  ȈȋȅȁǾǿȀǹȇȍȃȉȂǾȂǹǿȆȉǹȂǼȃȍȃ

  ȈȋȅȁǾǿȀǹȇȍȃȉȂǾȂǹȂǾȋǹȃǿȀȍȃ

  ȈȋȅȁǾǿȀǹȇȍȃȉȂǾȂǹǼȁǼīȀȉȍȃǹǼȇǹȂȊȃǹȈ

  ȈȋȅȁǾȃǹȊȉǿȀȍȃǻȅȀǿȂȍȃȉȂǾȂǹȂǹȋǿȂȍȃ

  ȈȋȅȁǾȃǹȊȉǿȀȍȃǻȅȀǿȂȍȃȉȂǾȂǹȂǾȋǹȃǿȀȍȃ

  ȂǾȋǹȃǿȀȍȃȂǾȋǹȃȅȁȅīǿǹȈȀǹǿȀǹȉǹȈȀǼȊǹȈȉǿȀǾȈȆȀ

  ȆȅȁǿȉǿȀȍȃȂǾȋǹȃǿȀȍȃȀǹǿȂǾȋǹȃǿȀȍȃȆǼȇǿǺǹȁȁȅȃȉȅȈȆȀ

  ǾȁǼȀȉȇȅȁȅīȍȃȂǾȋǹȃǿȀȍȃȀǹǿȂǾȋǹȃǿȀȍȃȊȆȅȁȅīǿȈȉȍȃǾȁǼȀȉȇȅȁȅīȍȃȂǾȋǹȃǿȀȍȃȆȀ

54
 ǼȆǿȁȅīǾȈȋȅȁȍȃīǿǹǹǹǼǿȀȊȆȇȅȊȀǹǿȈȉȇǹȉǿȍȉǿȀǼȈȈȋȅȁǼȈǼȁȁǹǻǹȈȆǹīȀȊȆȇǿǼȈǼȄǼȉǹȈǼǿȈ

ȆȜĮȓıȚȠ ȀȦįȚțȩȢ ȈİȚȡȐ

ȆİȡȚȖȡĮijȒȈȤȠȜȒȢ
ȆȡȩıȕĮıȘȢ ȈȤȠȜȒȢ ȆȡȠIJȓȝȘıȘȢ

  ǾȁǼȀȉȇȅȁȅīȍȃȂǾȋǹȃǿȀȍȃȀǹǿȂǾȋǹȃǿȀȍȃȊȆȅȁȅīǿȈȉȍȃȂǾȋǹȃǿȀȍȃȊȆȅȁȅīǿȈȉȍȃȆȀ

  ȂǾȋǹȃȅȁȅīȍȃȂǾȋǹȃǿȀȍȃȀǹǿǼȆǿȈȉǾȂǾȈȀǹǿȂǾȋǹȃǿȀǾȈȊȁǿȀȍȃȉȆȀ

  ȆȅȁǿȉǿȀȍȃȂǾȋǹȃǿȀȍȃȀǹǿȂǾȋǹȃǿȀȍȃīǼȍȆȁǾȇȅĭȅȇǿȀǾȈȆȅȁǿȉǿȀȍȃȂǾȋǹȃǿȀȍȃȉȆȀ

ȆȅȁǿȉǿȀȍȃȂǾȋǹȃǿȀȍȃȀǹǿȂǾȋǹȃǿȀȍȃīǼȍȆȁǾȇȅĭȅȇǿȀǾȈȉȅȆȅīȇǹĭȍȃȂǾȋǹȃǿȀȍȃȀǹǿȂǾȋǹȃǿȀȍȃ
  īǼȍȆȁǾȇȅĭȅȇǿȀǾȈȉȆȀ
ǾȁǼȀȉȇȅȁȅīȍȃȂǾȋǹȃǿȀȍȃȀǹǿȂǾȋǹȃǿȀȍȃǾȁǼȀȉȇȅȃǿȀȍȃȊȆȅȁȅīǿȈȉȍȃȀǹǿȆȁǾȇȅĭȅȇǿȀǾȈ
  ǾȁǼȀȉȇȅȁȅīȍȃȂǾȋǹȃǿȀȍȃȉȆȀ

ǾȁǼȀȉȇȅȁȅīȍȃȂǾȋǹȃǿȀȍȃȀǹǿȂǾȋǹȃǿȀȍȃǾȁǼȀȉȇȅȃǿȀȍȃȊȆȅȁȅīǿȈȉȍȃȀǹǿȆȁǾȇȅĭȅȇǿȀǾȈ
  ȂǾȋǹȃǿȀȍȃǾȁǼȀȉȇȅȃǿȀȍȃȊȆȅȁȅīǿȈȉȍȃȀǹǿȆȁǾȇȅĭȅȇǿȀǾȈȉȆȀ

īǼȍȆȅȃǿȀȍȃǼȆǿȈȉǾȂȍȃǺǿȅȉǼȋȃȅȁȅīǿǹȈȀǹǿǼȆǿȈȉǾȂǾȈȉȇȅĭǿȂȍȃȀǹȉǼȊĬȊȃȈǾǼȆǿȈȉǾȂǾȈȀǹǿ
  ȉǼȋȃȅȁȅīǿǹȈĭȊȉǿȀǾȈȆǹȇǹīȍīǾȈȉȆȀ
īǼȍȆȅȃǿȀȍȃǼȆǿȈȉǾȂȍȃǺǿȅȉǼȋȃȅȁȅīǿǹȈȀǹǿǼȆǿȈȉǾȂǾȈȉȇȅĭǿȂȍȃȀǹȉǼȊĬȊȃȈǾǼȆǿȈȉǾȂǾȈȀǹǿ
  ȉǼȋȃȅȁȅīǿǹȈȉȇȅĭǿȂȍȃȉȆȀ
īǼȍȆȅȃǿȀȍȃǼȆǿȈȉǾȂȍȃǺǿȅȉǼȋȃȅȁȅīǿǹȈȀǹǿǼȆǿȈȉǾȂǾȈȉȇȅĭǿȂȍȃȀǹȉǼȊĬȊȃȈǾǽȍȅȉǼȋȃǿǹȈȀǹǿ
  īǹȁǹȀȉȅȀȅȂǿǹȈȉȆȀ

  ȈȋȅȁǾȂȅȃǿȂȍȃȊȆǹȄǿȍȂǹȉǿȀȍȃȈȉȇǹȉȅȊȄǾȇǹȈȉȂǾȂǹȅȆȁȍȃ

  ȈȋȅȁǾȂȅȃǿȂȍȃȊȆǹȄǿȍȂǹȉǿȀȍȃȈȉȇǹȉȅȊȄǾȇǹȈȉȂǾȂǹȈȍȂǹȉȍȃ

  ȈȋȅȁǾȂȅȃǿȂȍȃȊȆǹȄǿȍȂǹȉǿȀȍȃȃǹȊȉǿȀȅȊ

  ȈȋȅȁǾȂȅȃǿȂȍȃȊȆǹȄǿȍȂǹȉǿȀȍȃǹǼȇȅȆȅȇǿǹȈȀǹȉǼȊĬȊȃȈǾȉǼȋȃȅȁȅīǿȀǾȈȊȆȅȈȉǾȇǿȄǾȈ

  ȈȋȅȁǾȂȅȃǿȂȍȃȊȆǹȄǿȍȂǹȉǿȀȍȃǹǼȇȅȆȅȇǿǹȈȀǹȉǼȊĬȊȃȈǾǼȆǿȋǼǿȇǾȈǿǹȀǾȈȊȆȅȈȉǾȇǿȄǾȈ
ȈȋȅȁǾȂȅȃǿȂȍȃȊȆǹȄǿȍȂǹȉǿȀȍȃǹǼȇȅȆȅȇǿǹȈȀǹȉǼȊĬȊȃȈǾǻǿȅǿȀǾȉǿȀǾȈȀǹǿǼĭȅǻǿǹȈȉǿȀǾȈ
  ȊȆȅȈȉǾȇǿȄǾȈ

  ǻǿǹȉȂǾȂǹȉǿȀȅȆȇȅīȇǹȂȂǹȈȆȅȊǻȍȃȂǹĬǾȂǹȉǿȀȍȃȀǹǿȅǿȀȅȃȅȂǿȀȍȃȆȀ

  ȅǿȀȅȃȅȂǿȀȍȃȅǿȀȅȃȅȂǿȀǹȆȀ

  ȅǿȀȅȃȅȂǿȀȍȃǻǿǼĬȃǼǿȈǼȊȇȍȆǹȎȀǼȈȀǹǿȅǿȀȅȃȅȂǿȀǼȈȈȆȅȊǻǼȈȆȀ

  ȁȅīǿȈȉǿȀǾȈȀǹǿȋȇǾȂǹȉȅȅǿȀȅȃȅȂǿȀǾȈȆȀ

  ǻǿȅǿȀǾȈǾȈǼȆǿȋǼǿȇǾȈǼȍȃȀǹǿǻǾȂȅȈǿǹȈǻǿȅǿȀǾȈǾȈȆȀ

  ǼȂȆȅȇǿȅȊȋȇǾȂǹȉȅȅǿȀȅȃȅȂǿȀȍȃȀǹǿȃǹȊȉǿȁǿǹȈȉȆȀ

  ǻǿȅǿȀǾȈǾǻǿǹȉȂǾȂǹȉǿȀȅȉȆȀ

  ȈȉȇǹȉǿȍȉǿȀǾȈȋȅȁǾǹȄǿȍȂǹȉǿȀȍȃȈȍȂǹȉȍȃȉȂǾȂǹȅǿȀȅȃȅȂǿȀȅ

  ȆȁǾȇȅĭȅȇǿȀǾȈȆȀ

  ȂǹīǼǿȇǿȀǼȈȉǼȋȃǼȈȑIJȘīȁȍȈȈǹǻǿǻǹȈȀǹȁǿǹȈǹīīȁǿȀǾǹȄǿȀ

  ȄǼȃȅǻȅȋǼǿǹȀǾȀǹǿȉȅȊȇǿȈȉǿȀǾǻǿǼȊĬȊȃȈǾȑIJȘīȁȍȈȈǹǻǿǻǹȈȀǹȁǿǹȈǹīīȁǿȀǾǹȄǿȀ

  ȂǹīǼǿȇǿȀǼȈȉǼȋȃǼȈȑIJȘīȁȍȈȈǹǻǿǻǹȈȀǹȁǿǹȈǼȁȁǾȃǿȀǾǹȄǿȀ

  ǻǿȅǿȀǾȈǾȈȄǼȃȅǻȅȋǼǿȍȃȀǹǿȉȅȊȇǿȈȂȅȊȉȆȀ

  ǼȆǿȀȅǿȃȍȃǿǹȈȀǹǿȈȆȅȊǻȍȃǻǿǹǻǿȀȉȊȅȊȉȆȀ

  ȆȅȁȊȂǼȈȍȃȀǹǿīȇǹĭǿȀȍȃȉǼȋȃȍȃȆȅȁȊȂǼȈȍȃȉȆȀ

  ȆȅȁȊȂǼȈȍȃȀǹǿīȇǹĭǿȀȍȃȉǼȋȃȍȃīȇǹĭǿȀȍȃȉǼȋȃȍȃȉȆȀ

  ȃȅȈǾȁǼȊȉǿȀǾȈȉȆȀ

  ȈȋȅȁǾǹȄǿȍȂǹȉǿȀȍȃȃȅȈǾȁǼȊȉǿȀǾȈ

  īǹȁȁǿȀȍȃȀǹǿǼȊȇȍȆǹǿȀȍȃȈȆȅȊǻȍȃȆȀ

ȈȊȃȅȁȅǼȆǿȁǼīȂǼȃȍȃȈȋȅȁȍȃ

ȈȘȝİȚȫıİȚȢ
īȚĮIJĮİȟİIJĮȗȩȝİȞĮȝĮșȒȝĮIJĮțĮȚIJȚȢʌȡȠȨʌȠșȑıİȚȢʌȡȩıȕĮıȘȢȕȜȑʌİȅįȘȖȩȆĮȖțȪʌȡȚȦȞǼȟİIJȐıİȦȞȉȩȝȠȢǹ

ȈIJĮIJȝȒȝĮIJĮIJȦȞȈIJȡĮIJȚȦIJȚțȫȞȈȤȠȜȫȞȝʌȠȡİȓȞĮȝȘȞȣʌȐȡȟȠȣȞįȚĮșȑıȚȝİȢșȑıİȚȢ

55
 ΑΙΤΗΣΗ/ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΙΚΟ ΔΕΛΤΙΟ ΣΥΜΜΕΤΟΧΗΣ ΣΤΙΣ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

ΥΠΟΒΟΛΗ ΑΙΤΗΣΕΩΝ

1. Τελειόφοιτοι Δημόσιων Λυκείων και Τεχνικών Σχολών

Για να είσαι υποψήφιος για τις Παγκύπριες Εξετάσεις 2019 πρέπει να προσέλθεις για την ηλεκτρονική υποβολή της Αίτησης/Μηχανογρα-
φικού Δελτίου σου στο Κέντρο Συγκέντρωσης Αιτήσεων/Μηχανογραφικών Δελτίων που εδρεύει στο σχολείο σου στις προκαθορισμένες
ημερομηνίες προσκομίζοντας τα απαραίτητα δικαιολογητικά (βλέπε Οδηγό Παγκύπριων Εξετάσεων 2019, Τόμος Α΄).
2. Απόφοιτοι Σχολείων Δευτεροβάθμιας Εκπαίδευσης, απόφοιτοι ή τελειόφοιτοι πλήρους κύκλου σπουδών Ιδιωτικών Σχολείων και
Εσπερινών Γυμνασίων και Εσπερινών Τεχνικών Σχολών
Οι αιτήσεις όλων των αποφοίτων καθώς και των τελειοφοίτων Ιδιωτικών Σχολείων, Δημόσιων Εσπερινών Λυκείων και Δημόσιων Εσπερινών
Τεχνικών Σχολών θα υποβληθούν από την Τρίτη, 5 Μαρτίου 2019 μέχρι και την Πέμπτη, 14 Μαρτίου 2019.
Λεπτομέρειες για τη διαδικασία υποβολής της αίτησης για συμμετοχή στις Παγκύπριες Εξετάσεις 2019 των υποψηφίων των
πιο πάνω συγκεκριμένων κατηγοριών θα ανακοινωθούν σύντομα στην ιστοσελίδα της Υπηρεσίας Εξετάσεων
(http://enimerosi.moec.gov.cy/d1/ye), στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού (http://enimerosi.moec.gov.cy/), καθώς
και στον ημερήσιο τύπο.
3. Αιτήσεις που αποστέλλονται από το εξωτερικό
Η Υπηρεσία Εξετάσεων παραλαμβάνει ταχυδρομικά τις έντυπες Aιτήσεις που αποστέλλονται από το εξωτερικό. Τελευταία ημερομηνία απο-
στολής Aιτήσεων από το εξωτερικό είναι η Πέμπτη, 14 Μαρτίου 2019 (ημερομηνία με ευκρινή σφραγίδα ταχυδρομείου). Ο υποψήφιος έχει
την υποχρέωση να αποστείλει και με τηλεομοιότυπο (0035722311288) στην Υπηρεσία Εξετάσεων την Aίτησή του μέχρι και την Παρασκευή
15 Μαρτίου 2019.

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ
Δηλώνω ότι:
• Δεν έχω υποβάλει αυτοπροσώπως ή μέσω άλλου εξουσιοδοτημένου εκπροσώπου μου άλλη Αίτηση/Μηχανογραφικό για συμμετοχή
στις Παγκύπριες Εξετάσεις 2019.
• Βεβαιώνω την ακρίβεια των στοιχείων που συμπλήρωσα και κατανοώ ότι φέρω την αποκλειστική ευθύνη όσον αφορά στις επιλογές
των Πλαισίων Πρόσβασης, των εξεταζόμενων μαθημάτων και των Σχολών/Τμημάτων των ΑΑΕΙ στις/στα οποίες/α επιθυμώ εισαγωγή.
Επισημαίνεται ότι για τα ανωτέρω καμία ευθύνη δεν φέρει ο καταχωρητής και ο Υπεύθυνος ΚΣΑ.
• Κατανοώ ότι δεν μπορεί να μου δοθεί θέση σε Τμήμα/Σχολή που δεν έχω επιλέξει.
• Κατανοώ ότι δεν μπορώ να διεκδικήσω Σχολές / Τμήματα για τα ΑΑΕΙ της Ελλάδας οι/τα οποίες/α δεν ανήκουν στα Πλαίσια Πρόσβα-
σης που έχω επιλέξει.
• Κατανοώ ότι η Υπηρεσία Εξετάσεων είναι αναγκαίο να διαγράψει (ακυρώσει) από την Αίτηση/Μηχανογραφικό Δελτίο μου όσες επιλο-
γές είναι λανθασμένες και δε συνάδουν με τα μαθήματα επιλογής μου για σκοπούς πρόσβασης.

Ο/Η δηλών/ούσα υποψήφιος/α ............................................................................

(υπογραφή)

.................................................../ 2019
(ημερομηνία)

Διεύθυνση: Υπηρεσία Εξετάσεων

Μεγάρων 23
2032, Στρόβολος, Λευκωσία
Ταχυδρομική Διεύθυνση: Υπηρεσία Εξετάσεων
Ταχ. Θυρίδα: 28777
2082, Στρόβολος, Λευκωσία
Ιστοσελίδα: www.moec.gov.cy/ypexams
Ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο: yp_exetaseon@moec.gov.cy
Τηλέφωνο: 22582900
Τηλεομοιότυπο: 22311288

56
 ΜΕΡΟΣ Γ΄

ΕΞΕΤΑΣΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑΣ

57
58
 ΕΞΕΤΑΣΗ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑΣ

Η ειδική εξέταση της Πρακτικής Δοκιμασίας διεξάγεται ετησίως σύμφωνα με το Πρόγραμμα

των Παγκύπριων Εξετάσεων. Κατά τις Παγκύπριες Εξετάσεις 2019 η εν λόγω εξέταση θα
πραγματοποιηθεί στις 5, 6 και 7 Ιουνίου 2019. Ο χώρος εξέτασης και η ακριβής μέρα και
ώρα εξέτασης για κάθε υποψήφιο, θα ανακοινωθούν μέσω της ιστοσελίδας της Υπηρεσίας
Εξετάσεων, καθώς επίσης και με ατομική επιστολή που θα αποσταλεί σε όλους τους
υποψηφίους μέχρι τις αρχές Μαΐου 2019. Σε περίπτωση μη παραλαβής της ατομικής
επιστολής οι υποψήφιοι υποχρεούνται να ενημερωθούν από την ιστοσελίδα της
Υπηρεσίας Εξετάσεων.
Επισημαίνεται ότι, όλες οι απαιτούμενες για κάθε υποψήφιο δοκιμασίες για το μάθημα της
Πρακτικής Δοκιμασίας θα πρέπει να ολοκληρώνονται εντός της καθορισμένης ημέρας
εξέτασης για κάθε υποψήφιο.
Στην περίπτωση που υπάρχουν τραυματισμοί υποψηφίων, πριν ή κατά τη διάρκεια της
εξέτασης της Πρακτικής Δοκιμασίας, ορίζεται από την Υπηρεσία Εξετάσεων επαναληπτική
εξέταση σε εύθετο χρόνο που προηγείται της Ανακοίνωσης των αρχικών βαθμολογιών των
Παγκύπριων Εξετάσεων οι οποίες αποστέλλονται στα Σχολεία Μέσης Εκπαίδευσης για την
έκδοση των Απολυτηρίων και δημοσιεύονται στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας και
Πολιτισμού. Υποψήφιος ο οποίος τραυματίσθηκε κατά τη διάρκεια της εξέτασης και δε δύναται
να ολοκληρώσει την εξέταση, επαναλαμβάνει όλα τα αγωνίσματα από την αρχή κατά την
επαναληπτική εξέταση. Υποψήφιος ο οποίος, λόγω τραυματισμού, δεν μπορεί να λάβει μέρος
στην εξέταση της Πρακτικής Δοκιμασίας αιτείται γραπτώς προς την Υπηρεσία Εξετάσεων τη
συμμετοχή του στην επαναληπτική εξέταση, επισυνάπτοντας όλα τα σχετικά ιατρικά
πιστοποιητικά, και υποχρεούται να παρουσιασθεί στη Γραμματεία της εξέτασης την
καθορισθείσα ημέρα της κανονικής εξέτασης και να παρουσιάσει τα πρωτότυπα ιατρικά
πιστοποιητικά.

Απαγορεύεται αυστηρώς η είσοδος οποιουδήποτε προσώπου, μη εντεταλμένου από την

Υπηρεσία Εξετάσεων του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού, στον αγωνιστικό χώρο όπου
διεξάγεται η εξέταση της Πρακτικής Δοκιμασίας. Επίσης, απαγορεύεται αυστηρώς η
παρουσία, ή και περιφορά ατόμων εκτός των μελών της Αγωνόδικου Επιτροπής στον
αγωνιστικό χώρο όπου διεξάγεται η εξέταση.

Ι. Μέλη Εξεταστικής Επιτροπής (Αγωνόδικος Επιτροπή)

1. Διευκρινίζεται ότι σύμφωνα με τον περί διεξαγωγής των Παγκύπριων Εξετάσεων Νόμο
22Ι/2006, δεν μπορούν να είναι μέλη της πιο πάνω Επιτροπής όσοι: (α) έχουν ασχοληθεί
κατά τη σχολική χρονιά 2018-2019 με προπόνηση υποψηφίων οι οποίοι θα εξεταστούν για
εισδοχή στα Ανώτερα και Ανώτατα Εκπαιδευτικά Ιδρύματα της Κύπρου και της Ελλάδας και
(β) έχουν συγγενή μέχρι και τέταρτου βαθμού, εξ αίματος ή εξ αγχιστείας, που να είναι
υποψήφιος (παιδιά, αδέλφια, παιδιά αδελφών, εγγόνια, εγγόνια αδελφών, πρώτα ξαδέλφια).

2. Απαγορεύεται αυστηρώς η διακίνηση των μελών της Αγωνόδικου Επιτροπής σε

χώρους για τους οποίους δεν είναι εντεταλμένοι βάσει του προγράμματος της Αγωνόδικου
Επιτροπής Εξετάσεων.

3. Η Αγωνόδικος Επιτροπή έχει το δικαίωμα να διενεργήσει δειγματικά έλεγχο χρήσης

απαγορευμένων ουσιών που βελτιώνουν την απόδοση (αντιντόπινγκ) με βάση τους
κανονισμούς της Διεθνούς Ολυμπιακής Επιτροπής. Σε περίπτωση θετικού αποτελέσματος ο
υποψήφιος μηδενίζεται στο μάθημα της Πρακτικής Δοκιμασίας και το παράπτωμα
κοινοποιείται στην αντίστοιχη Ομοσπονδία.

ΙΙ. Οδηγίες προς υποψήφιους

1. Κάθε υποψήφιος/α για να έχει δικαίωμα εξέτασης στην Πρακτική Δοκιμασία θα πρέπει
να εξασφαλίσει ιατρική βεβαίωση δυνατότητας συμμετοχής. Η βεβαίωση αυτή μπορεί να
εξασφαλισθεί από ιδιώτη ή κυβερνητικό γιατρό, παθολόγο ή καρδιολόγο. Αντί της ιατρικής
βεβαίωσης, οι υποψήφιοι μπορούν να κάνουν χρήση (εάν διαθέτουν) του Δελτίου Υγείας του

59
ΚΟΑ ή της βεβαίωσης δυνατότητας συμμετοχής σε άθλημα (σχολική αθλητική ταυτότητα). Η
ιατρική βεβαίωση κάθε υποψηφίου (ή φωτοαντίγραφο Δελτίου Υγείας του ΚΟΑ ή
φωτοαντίγραφο της σχολικής αθλητικής ταυτότητας) θα πρέπει να αποσταλεί ταχυδρομικώς
με διπλοσυστημένη επιστολή από τις 2 μέχρι και τις 15 Απριλίου 2019, στην ακόλουθη
ταχυδρομική διεύθυνση:

Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Γραφείο Επιθεωρητών Φυσικής Αγωγής (γρ. 305 Α)
Γωνία Κίμωνος και Θουκυδίδου, Ακρόπολη
1434 Λευκωσία

2. Κάθε υποψήφιος κατά την προσέλευσή του στην εξέταση θα πρέπει απαραιτήτως να
φέρει μαζί του τα εξής:
 Δελτίο υποψηφίου
 Δελτίο ταυτότητας ή Διαβατήριο
 Ιατρική βεβαίωση δυνατότητας συμμετοχής ή Δελτίο Υγείας ΚΟΑ ή Σχολική Αθλητική
Ταυτότητα

3. Οι υποψήφιοι προσέρχονται στο χώρο διεξαγωγής της Πρακτικής Δοκιμασίας μία

τουλάχιστον ώρα πριν την έναρξη της εξέτασης για:
 Έλεγχο και εξακρίβωση των ατομικών στοιχείων και των πιστοποιητικών τους
 Οδηγίες σχετικά με την εξέταση από την Αγωνόδικο Επιτροπή
(Οι υποψήφιοι που έχουν επιλέξει το αγώνισμα της κολύμβησης πρέπει να περάσουν από τη
γραμματεία της εξέτασης στο Κολυμβητήριο όπου θα διεξαχθεί η εξέταση για έλεγχο των
ατομικών τους στοιχείων).

Σημειώνεται ότι, δεν θα επιτραπεί η συμμετοχή στην εξέταση σε κανένα υποψήφιο εάν δεν
υπάρξει προηγούμενος έλεγχος των ατομικών του στοιχείων από τη γραμματεία της
εξέτασης. Σε περίπτωση καθυστέρησης υποψηφίου, αυτός γίνεται δεκτός μόνον εάν η ομάδα
του δεν έχει αρχίσει την πρακτική εξέταση στο πρώτο αντικείμενο. Σε διαφορετική περίπτωση
ο υποψήφιος αποκλείεται από την εξέταση. Εάν η καθυστέρηση οφείλεται σε πολύ σοβαρούς
λόγους ο υποψήφιος δύναται να υποβάλει αίτημα πλήρως δικαιολογημένο στην Υπηρεσία
Εξετάσεων για έγκριση συμμετοχής του σε εξέταση που θα ορισθεί από την αρμόδια
υπηρεσία.

4. Σε περίπτωση που ο υποψήφιος χρησιμοποιεί δόλο, ή αποπειραθεί να χρησιμοποιήσει

δόλο, ή επιδεικνύει ανυπακοή ή αταξία, με αποτέλεσμα την παρεμπόδιση της ομαλής
διεξαγωγής της εξέτασης, ο Γενικός Υπεύθυνος των Παγκύπριων Εξετάσεων (Προϊστάμενος
της Υπηρεσίας Εξετάσεων), σε συνεννόηση με τα μέλη της Αγωνόδικου Επιτροπής, μπορεί
να αποκλείσει την παραπέρα συμμετοχή του στην εξέταση του συγκεκριμένου αγωνίσματος.
Στην περίπτωση επανάληψης παραπτώματος από τον ίδιο υποψήφιο και σε άλλο αγώνισμα,
ο υποψήφιος μπορεί, ανάλογα με τη σοβαρότητα του παραπτώματος, να αποκλείεται από τις
εξετάσεις των αγωνισμάτων που δεν έχουν διεξαχθεί, μετά από αιτιολογημένη γραπτή
απόφαση της Επιτροπής. Εάν ο υποψήφιος επιθυμεί να δώσει τη δική του εκδοχή επί του
θέματος μπορεί να το πράξει γραπτώς.

Αν διαπιστωθεί ότι ο υποψήφιος αντικαταστάθηκε από άλλο πρόσωπο (πλαστοπροσωπία)

κατά την εξέταση της Πρακτικής Δοκιμασίας, αφού γίνει συνεννόηση με το Γενικό Υπεύθυνο
των Παγκύπριων Εξετάσεων, αποκλείεται από τη διαδικασία επιλογής στα Τμήματα που
απαιτούν το συγκεκριμένο μάθημα (Σχολές Επιστήμης Φυσικής Αγωγής και Αθλητισμού). Η
βαθμολογία του στα αγωνίσματα στα οποία έλαβε μέρος θεωρείται ως ουδέποτε επιτευχθείσα
(βαθμολογείται με μηδέν). Το ίδιο ισχύει και για τους υποψηφίους που αποδεδειγμένα έχουν
συνεργήσει στην τέλεση του παραπάνω αδικήματος.

Σημειώνεται ότι η εξέταση συνήθως έχει διάρκεια πέραν των τεσσάρων ωρών.
Προτρέπονται οι υποψήφιοι να φροντίσουν να έχουν μαζί τους τα απαιτούμενα για
ενυδάτωση και διατροφή.

60
ΙΙΙ. Δοκιμασίες

Κάθε υποψήφιος του μαθήματος της Πρακτικής Δοκιμασίας πρέπει να εξεταστεί στις
ακόλουθες δοκιμασίες: Άλμα εις μήκος, Σφαιροβολία, Γυμναστική, Αθλοπαιδιές και Δρόμο ή
Κολύμβηση. Για την ακριβή περιγραφή των δοκιμασιών βλ. Οδηγό Παγκύπριων Εξετάσεων
2019 (Τόμος Β΄).

1. Στα αγωνίσματα Άλμα εις μήκος και Σφαιροβολία οι υποψήφιοι δικαιούνται τρεις (3)
προσπάθειες, από τις οποίες βαθμολογείται η καλύτερη έγκυρη. Σε περίπτωση τριών άκυρων
προσπαθειών ο υποψήφιος βαθμολογείται με μονάδα (1). Η μέτρηση γίνεται από δύο κριτές.
Ο έφορος του αγωνίσματος αναφωνεί την ακριβή επίδοση του υποψηφίου, η οποία
καταγράφεται από τη γραμματεία του αντίστοιχου αγωνίσματος. Εντεταλμένος λειτουργός της
Υπηρεσίας Εξετάσεων, ελέγχει κατά πόσο σημειώθηκε η ορθή επίδοση.

2. Η βαθμολόγηση των υποψηφίων, τόσο στο αγώνισμα της Γυμναστικής, όσο και στο
αγώνισμα των Αθλοπαιδιών, γίνεται από δύο ανεξάρτητους βαθμολογητές. Ως τελική
βαθμολογία λαμβάνεται ο μέσος όρος των δύο βαθμολογιών. Οι βαθμολογίες των δύο
βαθμολογητών είναι ανεξάρτητες και δεν είναι αποτέλεσμα οποιασδήποτε συνεννόησης
μεταξύ τους.

3. Ο εντεταλμένος έφορος των δρομικών αγωνισμάτων, αναφωνεί το χρόνο που πέτυχε

ο υποψήφιος, ο οποίος στη συνέχεια καταγράφεται από τη γραμματεία του αγωνίσματος. Δύο
εντεταλμένοι λειτουργοί της Υπηρεσίας Εξετάσεων ελέγχουν κατά πόσον:
 αναφωνήθηκε ο ορθός χρόνος και
 καταγράφηκε ορθώς από τη γραμματεία.

Σημειώνεται ότι, όλες οι προσπάθειες των υποψηφίων σε όλες τις δοκιμασίες της εξέτασης,
όπως αναφέρονται πιο πάνω, κινηματογραφούνται και φυλάσσονται στην Υπηρεσία
Εξετάσεων.

IV. Πριμοδότηση διακριθέντων αθλητών στην ειδική εξέταση της Πρακτικής Δοκιμασίας

Το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού μέσα στα πλαίσια της καθορισμένης πολιτικής του για
αναβάθμιση του Κυπριακού Αθλητισμού, έχει καταρτίσει σε συνεργασία με τον Κυπριακό
Οργανισμό Αθλητισμού σχέδιο πριμοδότησης διακριθέντων αθλητών στην ειδική εξέταση της
Πρακτικής Δοκιμασίας 2019.
Το Σχέδιο Πριμοδότησης εφαρμόζεται σύμφωνα με τις ακόλουθες διατάξεις για τη σχολική
χρονιά 2018-2019:

1. Οι υποψήφιοι πριμοδοτούνται επί της βαθμολογίας που εξασφαλίζουν στην ειδική

εξέταση της Πρακτικής Δοκιμασίας. Ως κριτήριο πριμοδότησης ορίζεται η καλύτερη διάκριση
του αθλητή/τριας κατά τα τελευταία τέσσερα χρόνια και η οποία εμπίπτει στις κατηγορίες που
περιλαμβάνονται στον «Πίνακα Πριμοδότηση». Σημειώνεται ότι ΔΕΝ πριμοδοτούνται
διακρίσεις σε ηλικιακές κατηγορίες κάτω των 15 ετών.

2. Η διάκριση πρέπει να έχει επιτευχθεί σε ομαδικό ή ατομικό άθλημα τα οποία

συμπεριλαμβάνονται στο πρόγραμμα των προηγούμενων ή/και επόμενων θερινών ή
χειμερινών Ολυμπιακών Αγώνων.

3. Η διάκριση (ατομική ή ομαδική) σε Ολυμπιακούς, Ολυμπιακούς Νέων, Παγκόσμιους,

Πανευρωπαϊκούς, Κοινοπολιτειακούς, Κοινοπολιτειακούς Νέων, Μεσογειακούς, ΑΜΚΕ πρέπει
να έχει κατακτηθεί με την Εθνική ομάδα. Ως τέτοια θεωρείται μία και μόνο διοργάνωση που
διεξάγεται περιοδικά σύμφωνα με τους ισχύοντες διεθνείς κανονισμούς του οικείου αθλήματος
και υπό την αιγίδα της Κυπριακής Ολυμπιακής Επιτροπής. Διακρίσεις σε Παγκόσμιους και
Πανευρωπαϊκούς Αγώνες λαμβάνονται υπόψη μόνο για θεσμοθετημένους και αριθμημένους
αγώνες από τις Διεθνείς Ομοσπονδίες. Όταν σε κάποια κατηγορία ηλικιών και φύλου γίνονται
δύο ή περισσότερα τέτοια πρωταθλήματα, λαμβάνεται υπόψη η σημαντικότερη διοργάνωση
που ορίζεται από την οικεία ομοσπονδία.

61
 4. Παγκύπριοι αγώνες ή Παγκύπριο πρωτάθλημα θεωρείται μία και μόνο διοργάνωση
ανδρών-γυναικών, εφήβων-νεανίδων, παίδων-κορασίδων κάθε χρόνο η οποία διενεργείται
μεταξύ αθλητικών συλλόγων/σωματείων που ορίζεται από την οικεία αθλητική ομοσπονδία
και πάντα της ανώτατης κατηγορίας για κάθε άθλημα ή αγώνισμα και η οποία διεξάγεται σε
ηλικιακή κατηγορία U16 και άνω.

5. Για να ληφθεί υπόψη οποιαδήποτε αγωνιστική διάκριση, πρέπει ο αριθμός των

συμμετασχόντων στο αγώνισμα ή το άθλημα, σε όλες τις φάσεις της διοργάνωσης, να είναι
διπλάσιος της νίκης που επιβραβεύεται. Σε κάθε περίπτωση ο συνολικός αριθμός
συμμετοχών δεν πρέπει να είναι μικρότερος από έξι (6). Διευκρινίζεται ότι οι διοργανώσεις
κυπέλλου δεν θεωρούνται Παγκύπρια πρωταθλήματα ή αγώνες.

6. Στα ατομικά αθλήματα που εφαρμόζεται το σύστημα knock-out και υπάρχει ισοβαθμία
θέσεων και δεν καθορίζεται επακριβώς η θέση π.χ. τεσσάρων αθλητών στην 5η θέση, θα
κατατάσσονται όλοι στην 8η θέση, το ίδιο θα ισχύει σε περίπτωση κατάταξης οκτώ αθλητών
στην ένατη θέση, οι οποίοι θα κατατάσσονται όλοι στην 16η θέση κ.ο.κ.. Το bye για να ισχύσει
πρέπει να περιλαμβάνει και μία νίκη του αθλητή. Οποιαδήποτε θέση αθλητή μόνο με bye δεν
αξιολογείται.

7. Για διακρίσεις σε Αθλοπαιδιές οι αθλητές πιστώνονται με το 75% της πριμοδότησης της

αξιολογούμενης διάκρισης, νοουμένου ότι αυτοί έχουν τουλάχιστον:
 3 συμμετοχές στα Παγκύπρια Σχολικά Πρωταθλήματα ή
 4 συμμετοχές στα εξωσχολικά πρωταθλήματα ηλικιακών κατηγοριών που
αναφέρονται στον πίνακα πριμοδότησης και πάντα της ανώτατης κατηγορίας.

Διευκρινίζεται ότι οι διοργανώσεις κυπέλλου δεν θεωρούνται Παγκύπρια πρωταθλήματα ή

αγώνες.

8. Για τις διακρίσεις στα αγωνίσματα των σκυταλοδρομιών, στα τετραπλά και στο ανσάμπλ
οι αθλητές/τριες πιστώνονται με το 50% της πριμοδότησης της αξιολογούμενης διάκρισης.

9. Νοείται ότι με την προσαύξηση της βαθμολογίας της Πρακτικής Δοκιμασίας, ανάλογα με
την περίπτωση, η βαθμολογία δεν θα υπερβαίνει τη μέγιστη δυνατή βαθμολογία, δηλαδή τις
20 μονάδες.

10. Οι υποψήφιοι που ανήκουν στην κατηγορία Α΄ του Πίνακα Πριμοδότησης,

πριμοδοτούνται με 100%. Υποχρεούνται, όμως, να παρουσιασθούν κατά την καθορισθείσα
ημέρα της εξέτασης, έστω και αν πριμοδοτούνται με το σύνολο της βαθμολογίας δηλαδή
20/20.

11. Οι υποψήφιοι που ανήκουν στην Β΄ κατηγορία, πριμοδοτούνται με την αναφερόμενη

εκατοστιαία πριμοδότηση επί της ατομικής επίδοσής τους.

12. Η πριμοδότηση που θα πάρουν οι υποψήφιοι ανακοινώνεται μια εβδομάδα πριν από
την έναρξη της εξέτασης της Πρακτικής Δοκιμασίας στην ιστοσελίδα της Υπηρεσίας
Εξετάσεων.

V. Δικαιολογητικά

Οι υποψήφιοι/ες που πληρούν τις προϋποθέσεις του σχεδίου «Πριμοδότηση Πρακτικής

Δοκιμασίας για Αθλητές/τριες με διακρίσεις» και επιθυμούν να εξασφαλίσουν την
πριμοδότηση για τις Παγκύπριες Εξετάσεις 2019 πρέπει να υποβάλλουν τα πιο κάτω
δικαιολογητικά:

1. Αίτηση Πριμοδότησης (από την ιστοσελίδα της Υπηρεσίας Εξετάσεων) σωστά

συμπληρωμένη και υπογραμμένη από τον υποψήφιο.

62
2. Πρωτότυπη Βεβαίωση της αντίστοιχης παγκύπριας ομοσπονδίας του αθλήματος
(ατομικού ή ομαδικού) με την οποία πιστοποιείται η υψηλότερη διάκριση. Για τις διακρίσεις
στο σχολικό αθλητισμό οι βεβαιώσεις εκδίδονται από το Γραφείο Φυσικής Αγωγής Μέσης
Εκπαίδευσης μετά από σχετική αίτηση του υποψηφίου (πρότυπο αίτησης στην ιστοσελίδα της
Υπηρεσίας Εξετάσεων). Στη βεβαίωση πρέπει απαραιτήτως να πιστοποιούνται:

- Ημερομηνία επίτευξης της διάκρισης

- Ηλικιακή κατηγορία στην οποία αυτή επιτεύχθηκε (και πάντα στην ανώτατη
κατηγορία)
- Αριθμός συμμετοχών στον συγκεκριμένο αγώνα/διοργάνωση/πρωτάθλημα

3. Πιστοποιημένα φωτοαντίγραφα Φύλλων Αγώνων σε ατομικά ή ομαδικά αθλήματα.

3.1 Όταν η διάκριση αφορά εξωσχολικά πρωταθλήματα αθλοπαιδιών, ο υποψήφιος πρέπει

να προσκομίζει τουλάχιστον τέσσερα φύλλα αγώνος στα οποία να φαίνεται η συμμετοχή του.

3.2 Όταν η διάκριση αφορά Παγκύπρια Σχολικά πρωταθλήματα αθλοπαιδιών ο υποψήφιος

πρέπει να προσκομίζει τουλάχιστον τρία φωτοαντίγραφα φύλλων αγώνων στα οποία να
φαίνεται η συμμετοχή του.

3.3 Φύλλο Αγώνος ατομικού αγώνα/αγωνίσματος.

4. Φωτοαντίγραφο Διπλώματος που πιστοποιεί τη διάκριση για την οποία διεκδικείται η

πριμοδότηση (για όσες διακρίσεις απονέμονται διπλώματα).

5. Ιατρική Βεβαίωση δυνατότητας συμμετοχής στην εξέταση της Πρακτικής Δοκιμασίας. Η εν

λόγω βεβαίωση μπορεί να εξασφαλισθεί από ιδιώτη ή κυβερνητικό γιατρό, παθολόγο ή
καρδιολόγο. Αντί ιατρικής βεβαίωσης οι υποψήφιοι μπορούν να αποστείλουν φωτοαντίγραφο
του Δελτίου Υγείας του ΚΟΑ ή φωτοαντίγραφο της βεβαίωσης δυνατότητας συμμετοχής σε
άθλημα (Σχολική Αθλητική Ταυτότητα).

VI. Αποστολή Δικαιολογητικών

Επισημαίνεται ότι θα πρέπει οι υποψήφιοι να διαβάσουν πολύ προσεκτικά τις διατάξεις του
σχεδίου Πριμοδότησης, προκειμένου να καταθέσουν στο Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού
(στην ταχυδρομική διεύθυνση που καταγράφεται πιο κάτω) ολοκληρωμένο τον φάκελο της
αίτησής τους καθώς και τα δικαιολογητικά που απαιτούνται. Δεν θα γίνονται δεκτές αιτήσεις
που θα κατατεθούν εκπρόθεσμα ή αιτήσεις με ελλιπή δικαιολογητικά.

Η Αίτηση Πριμοδότησης και όλα τα σχετικά δικαιολογητικά θα πρέπει να αποσταλούν

ταχυδρομικώς με διπλοσυστημένη επιστολή, από τις 2 μέχρι και τις 15 Απριλίου 2019
(ευκρινή σφραγίδα ταχυδρομείου), στην ακόλουθη ταχυδρομική διεύθυνση:

Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Γραφείο Επιθεωρητών Φυσικής Αγωγής (γρ. 305 Α)
Γωνία Κίμωνος και Θουκυδίδη, Ακρόπολη
1434 Λευκωσία

Μετά την καταληκτική ημερομηνία υποβολής των αιτήσεων πριμοδότησης, γίνονται δεκτά
δικαιολογητικά ΜΟΝΟ όσα αφορούν βελτίωση πριμοδότησης από συμμετοχή σε αγώνες που
θα διεξαχθούν μετά την καταληκτική ημερομηνία. Τα συγκεκριμένα δικαιολογητικά βελτίωσης
πριμοδότησης γίνονται δεκτά μόνο μέχρι την ημέρα εξέτασης του υποψηφίου στην Πρακτική
Δοκιμασία.

63
 ΠΙΝΑΚΑΣ ΠΡΙΜΟΔΟΤΗΣΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑΣ
ΓΙΑ ΑΘΛΗΤΕΣ/ΤΡΙΕΣ ΜΕ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ

Α΄ Κατηγορία

ΑΤΟΜΙΚΟ ΟΜΑΔΙΚΟ ΝΙΚΗ ΑΓΩΝΕΣ

1η - 8η Ολυμπιακοί Αγώνες

1η – 8η Ολυμπιακοί Αγώνες Νέων

1η - 8η Παγκόσμιοι Αγώνες Ανδρών-Γυναικών

1η – 8 η Παγκόσμιοι Αγώνες U23, U21, U19, U17,U16

1η - 8η Πανευρωπαϊκοί Αγώνες Ανδρών-Γυναικών

1η – 6η Πανευρωπαϊκοί U23, U21, U19, U17, U16

100% 75%
1η - 8η Κοινοπολιτειακοί Ανδρών-Γυναικών

1η - 8η Μεσογειακοί Ανδρών-Γυναικών

1η - 8η Παγκόσμιοι Σχολικοί (ISF)

1η - 6η Αγώνες Νέων Ευρώπης / Κοινοπολιτειακοί Νέων

1η ΑΜΚΕ

Κατάρριψη ή ισοφάριση παγκόσμιας ή πανευρωπαϊκής

επίδοσης ανδρών-γυναικών, U23, U21, U19, U17, U16

Β΄ Κατηγορία

ΑΤΟΜΙΚΟ ΟΜΑΔΙΚΟ ΝΙΚΗ ΑΓΩΝΕΣ

2η-3η ΑΜΚΕ

50% 37,50% 1η Παγκύπριοι Ανδρών-Γυναικών

1η Πανελλήνιοι Σχολικοί Λυκείων

2η-3η Πανελλήνιοι Σχολικοί Λυκείων

45% 33,75%
2η-3η Παγκύπριοι Ανδρών-Γυναικών
Παγκύπριοι Εφήβων-Νεανίδων, Παίδων-
1η
Κορασίδων
40% 30%
1η Παγκύπριοι Σχολικοί Λυκείων

Παγκύπριοι Εφήβων-Νεανίδων, Παίδων-

35% 26,25% 2η-3η
Κορασίδων

30% 22,50% 2η-3η Παγκύπριοι Σχολικοί Λυκείων

Τουλάχιστον τέσσερις συμμετοχές με εθνική ομάδα

----- 20%
αθλοπαιδιών σε Διεθνείς Αγώνες με συμμετοχή στον αγώνα

64
 ΓΙΑ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΗ ΧΡΗΣΗ

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

Υπηρεσία Εξετάσεων
Επιτροπή Πριμοδότησης
…… Απριλίου 2019

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

ΑΙΤΗΣΗ ΠΡΙΜΟΔΟΤΗΣΗΣ ΔΙΑΚΡΙΘΕΝΤΩΝ ΑΘΛΗΤΩΝ/ΤΡΙΩΝ
ΣΤΗΝ ΕΙΔΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ «ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ»

Όνομα: Επίθετο:
Σχολείο
Αποφοίτησης:
Αρ. ταυτότητας: Ημ. Γέννησης:

Διεύθυνση :

Ταχ.κώδικας : Πόλη:

Τηλέφωνο 1: Τηλέφωνο 2:

Τηλέφωνο 3: E-mail:
Άθλημα για το
οποίο αιτούμαι
πριμοδότηση:

ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ ΠΟΥ ΕΠΙΣΥΝΑΠΤΟΝΤΑΙ

Πρωτότυπη Φύλλα
Δίπλωμα:
βεβαίωση: αγώνων:

Ιατρική Βεβαίωση: Άλλο:

Βεβαιώνω ότι όλα τα πιο πάνω είναι αληθή.

Υπογραφή: Ημερ.:

Η αίτηση πριμοδότησης υποβάλλεται από υποψηφίους που έχουν επιλέξει την ειδική εξέταση των
Παγκυπρίων Εξετάσεων 2019 «Πρακτική Δοκιμασία» και έχουν διακρίσεις στον αθλητισμό. Η αίτηση
συνοδευόμενη από τα σχετικά δικαιολογητικά αποστέλλεται ταχυδρομικώς με διπλοσυστημένη επιστολή από
τις 2 μέχρι και τις 15 Απριλίου 2019, σύμφωνα με τις σχετικές διατάξεις που περιλαμβάνονται στον «Οδηγό
Παγκυπρίων Εξετάσεων 2019»
Πληροφορίες: τηλ. 22809535, 22800765, 22800764

65
 

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

ΑΙΤΗΣΗΣ ΕΚΔΟΣΗΣ ΒΕΒΑΙΩΣΗΣ ΓΙΑ ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ ΣΤΟΝ ΣΧΟΛΙΚΟ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟ

ΓΙΑ ΣΚΟΠΟΥΣ ΠΡΙΜΟΔΟΤΗΣΗΣ
Επιθεώρηση Φυσικής Αγωγής Μέσης Εκπαίδευσης
Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού
Ηλεκτρονικό ταχυδρομείο: apoiriazi@schools.ac.cy
Τηλεομοιότυπο: 22809582
Ημερομηνία: ……………………………
Παρακαλούμε όπως εκδώσετε βεβαίωση για διάκριση στα παγκύπρια σχολικά
πρωταθλήματα / παγκύπριους σχολικούς αγώνες με βάση τα πιο κάτω στοιχεία:

Ονοματεπώνυμο υποψηφίου: ……………………………………..……………………..

Αριθμός ταυτότητας: …………………………………………….…………..……………..

Σχολείο αποφοίτησης: ……………………………………….………….…..…………….

Διάκριση (καταγράψτε 1η, 2η, ή 3η θέση, άθλημα και διοργάνωση)

………………………………………….……………………..…………………...…………...

Έτος επίτευξης διάκρισης: ………………………..…………….………………………..

……………………………………………………….

Ονοματεπώνυμο και υπογραφή αιτητή/αιτήτριας:

Τηλέφωνο επικοινωνίας: ……………………….

Επιλέξτε έναν από τους πιο κάτω τρόπους παραλαβής της βεβαίωσης σας:

Με ηλεκτρονικό ταχυδρομείο στην ηλεκτρονική διεύθυνση ……………………………

Με φαξ στον αριθμό …………………………………

Θα παραληφθεί από το Γραφείο Φυσικής Αγωγής

66
 ΜΕΡΟΣ Δ΄

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΓΚΥΠΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2019

ΑΙΤΗΣΗ ΓΙΑ ΠΑΡΟΧΗ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΣΕΩΝ

ΕΞΟΥΣΙΟΔΟΤΗΣΗ

67
68
 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΠΑΓΚΥΠΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2019
(ΤΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΟΥ ΕΞΕΤΑΖΟΝΤΑΙ ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΑΠΟΛΥΣΗ ΔΕΝ ΠΑΡΟΥΣΙΑΖΟΝΤΑΙ)

ΔΕΥΤΕΡΑ 20/5/2019 ΤΡΙΤΗ 21/5/2019 ΤΕΤΑΡΤΗ 22/5/2019 ΠΕΜΠΤΗ 23/5/2019 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 24/5/2019

ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ OIKIAKH OIKONOMIA ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ
(1) 8:00 – 11:00 (45) 4 ώρες 15 λεπτά (*) (42) 2,5 ώρες (*) (25) 8:00 – 11:00 (39) 8:00 – 11:00

ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ ΙΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.)

(36) 3 ώρες (*) (409) 8:00-10:30

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ 2ωρο Τ.Σ. (Π.Κ.) ΨΗΦΙΑΚΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΙΙ Τ.Σ.(Θ.Κ.)

(50) 3 ώρες (*) (410) 8:00-10:30

ΔΕΥΤΕΡΑ 27/5/2019 ΤΡΙΤΗ 28/5/2019 ΤΕΤΑΡΤΗ 29/5/2019 ΠΕΜΠΤΗ 30/5/2019 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 31/5/2019

ΦΥΣΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Τ.Σ. (Π.Κ.) ΑΓΓΛΙΚΑ ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(38) 8:00 – 11:00 (500, 502, 503, 506, 509, 510, (6) 8:00 – 11:00 (46) 8:00 – 11:00 (37) 8:00 – 11:00
511, 513, 515, 518) 8:00-10:30
ΙΣΤΟΡΙΑ (504, 505, 507, 508) 8:00 - 11:00 ΙΣΠΑΝΙΚΑ ΘΕΑΤΡΟ
(4) 3 ώρες (*) (10) 3 ώρες (*) (68) 2,5 ώρες (*)

ΔΕΥΤΕΡΑ 3/6/2019 ΤΡΙΤΗ 4/6/2019 ΤΕΤΑΡΤΗ 5/6/2019 ΠΕΜΠΤΗ 6/6/2019 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 7/6/2019

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ Τ.Σ. (Θ.Κ.) ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ ΧΗΜΕΙΑ

(400, 402, 413, 414) 8:00-10:30 (21) 8:00 – 11:00 (15) 8:00 – 11:00 (ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ) (19) 8:00 – 11:00
(405) 8:00 - 11:00 (24) 8:00 – 11:00

69
ΛΑΤΙΝΙΚΑ ΤΟΥΡΚΙΚΑ ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ
ΡΩΣΙΚΑ (5) 2 ώρες (*) (11) 3 ώρες (*) ΕΛΕΥΘΕΡΟ – ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ (8) 3 ώρες (*)
(41) 3 ώρες (*) ΣΧΕΔΙΟ (22) 3,5 ώρες (*)
ΙΤΑΛΙΚΑ ΑΓΓΛΙΚΑ 4ωρο Τ.Σ.
(9) 3 ώρες (*) (52) 3 ώρες (*)

ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ (32) (**) ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ (32) (**) ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ (32) (**)

ΔΕΥΤΕΡΑ 10/6/2019 ΤΡΙΤΗ 11/6/2019 ΤΕΤΑΡΤΗ 12/6/2019 ΠΕΜΠΤΗ 13/6/2019 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ 14/6/2019

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ Κ.Κ. ΣΧΟΛΙΚΗ ΑΡΓΙΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤ.–ΤΕΧΝΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ ΓΑΛΛΙΚΑ

(43) 8:00 – 11:00 (23) 8:00 – 11:00 (7) 8:00 – 11:00

ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Τ.Σ.(Θ.Κ) ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

(26) 2,5 ώρες (*) (44) 3 ώρες (*)

ΦΥΣΙΚΗ 4ωρο Τ.Σ.

(47) 3 ώρες (*)

Ο αριθμός που υπάρχει στην παρένθεση, δηλώνει τον κωδικό του κάθε μαθήματος.
(*) Η ακριβής ώρα της εξέτασης θα ανακοινωθεί από την Υπηρεσία Εξετάσεων μετά την παραλαβή και επεξεργασία των αιτήσεων.
(**) Ο κάθε υποψήφιος θα ενημερωθεί με επιστολή για την ημέρα, ώρα και τόπο διεξαγωγής της εξέτασης, δύο εβδομάδες πριν από την έναρξη των εξετάσεων.
 
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

ΑΙΤΗΣΗ ΓΙΑ ΠΑΡΟΧΗ ΔΙΕΥΚΟΛΥΝΣΕΩΝ

1. Αριθμός Δελτίου Ταυτότητας/Διαβατηρίου: .............................................................................................

2. Ημερομηνία Γέννησης: …………………………………………………………………………………………..
3. Επώνυμο: …........................................................4. Όνομα: ....................................................................
5. Όνομα Πατέρα: ...................................................6. Όνομα Μητέρας: ……………………………………..
7. Διεύθυνση: ...............................................................................................................................................
8. Τηλέφωνα: Σταθερό: ................................................... Κινητό: ...............................................................
9. Σχολείο φοίτησης/αποφοίτησης: ..............................................................................................................

Όλα τα πιο πάνω στοιχεία να είναι ακριβώς τα ίδια όπως θα εμφανίζονται στην Αίτηση/Μηχανογραφικό
Δελτίο συμμετοχής στις Παγκύπριες Εξετάσεις 2019.

10. Πρόβλημα που αντιμετωπίζω: …………………………………......……..…...............................................

...……………………………………....……………………………………………………………………………

11. Διευκολύνσεις που ζητώ να μου παραχωρηθούν κατά τη διάρκεια των Παγκύπριων Εξετάσεων 2019:

α. Επιπρόσθετος χρόνος εξέτασης

β. Ανάγνωση και απλοποίηση της γλωσσικής διατύπωσης

του εξεταστικού δοκιμίου

γ. Απαλλαγή από ορθογραφία, στίξη και γραμματική

δ. Μεταγραφέας

ε. Άλλη/ες διευκολύνσεις (διευκρινίστε)

….………………........................................................................................................................................................……
……………….……………………………………………………...……………………………………..………………………….

12. Διευκολύνσεις που μου έχουν παραχωρηθεί στο παρελθόν:

 Στο σχολείο φοίτησης/αποφοίτησης: ..................................................................................................................
 Κατά τη διαδικασία των Παγκύπριων Εξετάσεων προηγούμενων χρόνων:
............................................................................................................................................................................

Δικαιολογητικά που επισυνάπτω:

(Τα δικαιολογητικά αυτά δεν επιστρέφονται)
1. Έγκριση Επαρχιακής Επιτροπής Ειδικής Αγωγής και Εκπ/σης
2. Άλλο: α) ………………………………………………………..……………..
β) …………………………………………………………..…………..

ΣΥΝΟΛΟ ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΩΝ

Υπογραφή: ......................................... Ημερομηνία: ………….…..…………….…

ΣΗΜΕΙΩΣΕΙΣ:
1. Για τελειόφοιτους μαθητές δημόσιων Λυκείων και Τεχνικών Σχολών, η Αίτηση πρέπει να υποβληθεί και
ηλεκτρονικά κατά την υποβολή των αιτήσεων στα Κέντρα Συγκέντρωσης Αιτήσεων που λειτουργούν στο
σχολείο τους από 5 μέχρι 14 Μαρτίου 2019.
2. Η Αίτηση αυτή υποβάλλεται προς την Υπηρεσία Εξετάσεων και αφορά μόνο διευκολύνσεις που μπορούν να
παραχωρηθούν κατά τις Παγκύπριες Εξετάσεις 2019.

70
 ΕΞΟΥΣΙΟΔΟΤΗΣΗ

Εγώ, ο/η πιο κάτω υποφαινόμενος/η …………...................................................,

(Α.Δ.Τ. ......................), με την παρούσα εξουσιοδοτώ τον/την

............................................................., (Α.Δ.Τ. ....................) όπως, εκ μέρους

μου και για λογαριασμό μου, υποβάλει Αίτηση για να παρακαθήσω στις

Παγκύπριες Εξετάσεις 2019.

Ο/Η
Ημερομηνία: ........................ ΕΞΟΥΣΙΟΔΟΤΩΝ/ΟΥΣΑ

.............................................
(Ονοματεπώνυμο)

............................................
(Υπογραφή)

Πιστοποίηση:

Διευθυντής του Λυκείου/Τεχνικής Σχολής (για τελειόφοιτος υποψήφιους):

……………………………………………………………………………..…………….

Κοινοτάρχης ή πιστοποιών υπάλληλος (για απόφοιτους υποψήφιους):

.............................................................................................................................

71
72
 ΜΕΡΟΣ Ǽ΄

ΓΕΝΙΚΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ ΓΙΑ ΑΑΕΙ ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΙ

ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ ΤΗΣ ΕΛΛΑΔΑΣ

73
74
Α. ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ

Το Πανεπιστήμιο Κύπρου, από την ίδρυσή του το 1989, με γνώμονα την εκπλήρωση της
αποστολής του προς την κυπριακή κοινωνία κατόρθωσε όχι μόνο να αναδειχθεί ως το κατεξοχήν
ερευνητικό ανώτατο εκπαιδευτικό ίδρυμα της Κύπρου, αλλά, ταυτόχρονα, να συγκαταλέγεται μεταξύ
των πλέον αξιόλογων πανεπιστημίων της Μεσογείου.

Όραμα Πανεπιστημίου Κύπρου

 Το Πανεπιστήμιο Κύπρου επιδιώκει την αριστεία στην παιδεία, την έρευνα και την καινοτομία
μέσω της δημιουργικής και επίμονης δράσης επίλεκτων φοιτητών, δραστήριων νέων
ερευνητών, δημιουργικών ακαδημαϊκών και επαγγελματιών διοικητικών.
 Προωθεί τη βασική και εφαρμοσμένη έρευνα και την πολιτισμική δημιουργία, εκπροσωπεί την
ανεξαρτησία της επιστήμης και επιζητεί την αξιοκρατία και το κοινωνικό όφελος, μέσω της
αξιοποίησης των αποτελεσμάτων της επιστήμης και της τεχνολογίας.
 Φιλοδοξεί να καταστεί αειφόρο ακαδημαϊκό ίδρυμα με διεθνή ερευνητική δράση,
ανταγωνιστικά προγράμματα σπουδών και συνεισφορά στην κοινωνική κινητικότητα και την
αλλαγή.
 Οραματίζεται να λειτουργεί ως φάρος επιστημονικής σκέψης, ήθους και δημιουργικότητας
στον ευρύτερο Ευρω-Μεσογειακό χώρο, με διαρκή και διαχρονική συνεισφορά στην κοινωνική
πρόοδο και τον πολιτισμό.

Σήμερα, στο Πανεπιστήμιο λειτουργούν 8 σχολές με 22 τμήματα, τα οποία προσφέρουν ένα ευρύ
φάσμα προπτυχιακών, μεταπτυχιακών και ερευνητικών προγραμμάτων σπουδών σε περισσότερους από
7000 φοιτητές. Την πανεπιστημιακή κοινότητα συμπληρώνουν γύρω στα 900 μέλη διδακτικού και
διοικητικού προσωπικού.

Προπτυχιακές Σπουδές

Σύστημα Σπουδών
Τα προγράμματα σπουδών του Πανεπιστημίου Κύπρου βασίζονται στο Ευρωπαϊκό Σύστημα
Μεταφοράς και Συσσώρευσης Πιστωτικών Μονάδων (ECTS). Το ακαδημαϊκό έτος αποτελείται από
δύο εξάμηνα, το Χειμερινό και το Εαρινό. Συμπληρωματικά μαθήματα προσφέρονται και κατά τη
διάρκεια του Θερινού εξαμήνου. Κάθε ακαδημαϊκό έτος αποτελείται από 60 ECTS.

Τα προπτυχιακά προγράμματα σπουδών αποτελούνται από 240 ECTS. Ο προπτυχιακός φοιτητής

αναμένεται ότι θα συμπληρώσει τις σπουδές του σε οκτώ εξάμηνα. Η διάρκεια των σπουδών μπορεί να
παραταθεί μέχρι τα δώδεκα εξάμηνα. Ένα προπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών περιλαμβάνει τρία
μαθήματα ελεύθερης επιλογής εκτός της κύριας ειδικότητας του φοιτητή από δύο τουλάχιστον
διαφορετικές σχολές ή και τέσσερα μαθήματα και άνω, από τρεις τουλάχιστον διαφορετικές σχολές.
Εξαίρεση των πιο πάνω αποτελεί η Ιατρική Σχολή για την οποία ισχύουν διαφορετικοί κανόνες
φοίτησης (www.ucy.ac.cy/medical).

Η φοίτηση σε όλα τα τμήματα του Πανεπιστημίου είναι υποχρεωτική και συνεχής.

Εκμάθηση Ξένης Γλώσσας

Ένα προπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών περιλαμβάνει δύο έως τρία μαθήματα για την εκμάθηση μίας
ξένης γλώσσας από το Κέντρο Γλωσσών. H επίδοση του φοιτητή στα μαθήματα της ξένης γλώσσας
συνυπολογίζεται στον γενικό βαθμό.

Δίδακτρα για Προπτυχιακές Σπουδές

Τα δίδακτρα για κάθε Κύπριο φοιτητή ή φοιτητή που προέρχεται από κράτος-μέλος της ΕΕ, ανέρχονται
σε €1.709 ανά εξάμηνο και καταβάλλονται από την Κυπριακή Δημοκρατία. Τα δίδακτρα για φοιτητές
που δεν είναι πολίτες της Δημοκρατίας ή κράτους-μέλους της ΕΕ, ανέρχονται στα €3.417 ανά εξάμηνο.

Σχετικές λεπτομέρειες ανακοινώνονται στην ιστοσελίδα www.ucy.ac.cy/fmweb .

75
Αποδοχή Θέσης
Ζητείται από τους υποψηφίους, όπως στην καθορισμένη από το Πανεπιστήμιο Κύπρου ημερομηνία
(που ανακοινώνεται μαζί με τα αποτελέσματα των Παγκύπριων Εξετάσεων) υποβάλουν ηλεκτρονικά
Αίτηση για αποδοχή θέσης. Υποψήφιος ο οποίος για οποιοδήποτε λόγο δεν υποβάλει ηλεκτρονικά
την αίτηση, θεωρείται πως δεν αποδέχεται την προσφορά της θέσης. Περισσότερες πληροφορίες
μπορούν να αναζητηθούν στο διαδίκτυο στην ιστοσελίδα www.ucy.ac.cy/fmweb .

Κράτηση Θέσης
Για τους άρρενες που εξασφαλίζουν θέση στο Πανεπιστήμιο Κύπρου και δεν μπορούν να φοιτήσουν
λόγω κατάταξής τους στην Εθνική Φρουρά, η θέση κρατείται για να φοιτήσουν κατά το ακαδημαϊκό
έτος που αρχίζει μετά την απόλυσή τους από την Εθνική Φρουρά.

Η κράτηση θέσης γίνεται ηλεκτρονικά, ορίζοντας το ακαδημαϊκό έτος που θα φοιτήσει ο φοιτητής μετά
την απόλυση από την Εθνική Φρουρά. Για την εγγραφή μετά την απόλυση από την Εθνική Φρουρά, θα
πρέπει να κατατεθεί, επίσημη βεβαίωση στην οποία να αναφέρεται η ημερομηνία κατάταξης στην
Εθνική Φρουρά και η ημερομηνία απόλυσης.

Σημειώνεται πως όσοι δε ζητήσουν εμπρόθεσμα να τους κρατηθεί η θέση, θα την απολέσουν.

ΕΙΔΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΠΟΥ ΔΙΕΠΟΥΝ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΣΤΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ

ΚΥΠΡΟΥ ΩΣ ΥΠΕΡΑΡΙΘΜΩΝ (Αφορά υποψήφιους που διεκδικούν θέση βάσει των
Παγκύπριων Εξετάσεων του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού)

Καθορισμένος αριθμός υπεράριθμων θέσεων σε ποσοστό μέχρι 14% κατανέμεται σε υποψηφίους που
ανήκουν σε «ειδικές κατηγορίες». Οι αιτήσεις υποβάλλονται σε ημερομηνία που καθορίζεται με την
ανακοίνωση των αποτελεσμάτων των Παγκύπριων Εξετάσεων. Περισσότερες πληροφορίες για τα
ειδικά κριτήρια μπορούν να αναζητηθούν στο διαδίκτυο στην ιστοσελίδα www.ucy.ac.cy/fmweb .

Νοείται ότι, οι δικαιούχοι θα πρέπει να έχουν εξασφαλίσει γενικό βαθμό κατάταξης τουλάχιστον 80%
του γενικού βαθμού κατάταξης του τελευταίου υποψηφίου που έχει εισαχθεί στο Τμήμα προτίμησης
των εν λόγω δικαιούχων και θα πρέπει επίσης να πληρούν τις προϋποθέσεις πρόσβασης για το Τμήμα
αυτό. Σε περίπτωση που δεν πληρωθούν οι υπεράριθμες θέσεις με την πρώτη κατανομή, η διαδικασία
θα επεκτείνεται και σε δεύτερη κατανομή.

ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ/ΠΤΥΧΙΟ

Αγγλικής Γλώσσας και Φιλολογίας
Αγγλικών Σπουδών
Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας
Σύγχρονων Γλωσσών και Ευρωπαϊκών
Σπουδών
Συνδυασμός Γλωσσών: Γαλλικά - Αγγλικά
Σύγχρονων Γλωσσών και Ευρωπαϊκών
Γαλλικών και Ευρωπαϊκών Σπουδών
ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ
Σπουδών Συνδυασμός Γλωσσών: Αγγλικά -
ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
Γερμανικά
Σύγχρονων Γλωσσών και Ευρωπαϊκών
Σπουδών
Συνδυασμός Γλωσσών: Γαλλικά -
Γερμανικά
Τουρκικών Σπουδών - Ιστορία/Πολιτική
Τουρκικών και Μεσανατολικών Τουρκικών Σπουδών -
Σπουδών Φιλολογία/Λογοτεχνία

76
 Βιολογικών Επιστημών Βιολογικών Επιστημών
Μαθηματικών
Μαθηματικών και Στατιστικής
Μαθηματικών και Στατιστικής
ΘΕΤΙΚΩΝ ΚΑΙ
Πληροφορικής Πληροφορικής
ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ
ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ Φυσικής Φυσικής
Χημείας - Βιολογική Χημεία
Χημείας - Χημεία Τροφίμων και
Χημείας
Περιβάλλοντος
Χημείας - Χημεία Υλικών
ΙΑΤΡΙΚΗ Ιατρικής Ιατρικής
Επιστημών της Αγωγής - Δημοτική
Εκπαίδευση
ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ Επιστημών της Αγωγής
Επιστημών της Αγωγής – Προδημοτική
ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ Εκπαίδευση
ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ Δημοσιογραφίας
ΑΓΩΓΗΣ Κοινωνικών και Πολιτικών
Κοινωνιολογίας
Επιστημών
Πολιτικής Επιστήμης
Νομικής Νομικής
Ψυχολογίας Ψυχολογίας
Διοίκησης Επιχειρήσεων και Δημόσιας
Διοίκησης - Διοικητική Επιστήμη
Διοίκησης Επιχειρήσεων και Διοίκησης Επιχειρήσεων και Δημόσιας
Δημόσιας Διοίκησης Διοίκησης - Διοίκηση
ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ Διοίκησης Επιχειρήσεων και Δημόσιας
ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ Διοίκησης- Μάρκετινγκ
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ
Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής -
Λογιστικής και Λογιστική
Χρηματοοικονομικής Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής-
Χρηματοοικονομική
Διεθνών,Ευρωπαϊκών και Οικονομικών
Σπουδών
Οικονομικών
Οικονομικών
Διατμηματικό πρόγραμμα σπουδών
Μαθηματικών και Οικονομικών
Αρχιτεκτονικής Αρχιτεκτονικής
Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Ηλεκτρολόγου Μηχανικού
Μηχανικών Υπολογιστών Μηχανικού Υπολογιστών
ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ
Μηχανικών Μηχανολογίας και
Μηχανολόγου Μηχανικού
Κατασκευαστικής
Πολιτικών Μηχανικών και Πολιτικού Μηχανικού Και Μηχανικού
Μηχανικών Περιβάλλοντος Περιβάλλοντος
Βυζαντινών και Νεοελληνικών Βυζαντινής και Νέας Ελληνικής
Σπουδών Φιλολογίας
Ιστορίας και Αρχαιολογίας - Ιστορία
ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ Ιστορίας και Αρχαιολογίας
Ιστορίας και Αρχαιολογίας - Αρχαιολογία
Κλασικών Σπουδών και Κλασικών Σπουδών
Φιλοσοφίας Φιλοσοφίας

77
Πιο κάτω ακολουθεί περίληψη των βασικών στόχων του κάθε Τμήματος καθώς και των προοπτικών
απασχόλησης κάθε προγράμματος σπουδών. Περισσότερες πληροφορίες για τα προγράμματα σπουδών
μπορούν να αναζητηθούν στις ιστοσελίδες των Τμημάτων
http://www.ucy.ac.cy/el/faculties-and-departments

ΣΧΟΛΗ ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΤΜΗΜΑ ΑΓΓΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Το Τμήμα Αγγλικών Σπουδών προσφέρει ένα ευρύ προπτυχιακό πρόγραμμα στην Αγγλική Γλώσσα και
Λογοτεχνία και τέσσερα εξειδικευμένα δευτερεύοντα προγράμματα σπουδών: α) στην Αγγλική
Λογοτεχνία, β) στην Αγγλική Γλωσσολογία, γ) στις Σπουδές Φύλου και δ) στην Αμερικανική
Λογοτεχνία και τον Πολιτισμό. Προσφέρει επίσης μια σειρά από μεταπτυχιακά προγράμματα επιπέδου
Μάστερ ή/και Διδακτορικού, ενώ συμμετέχει και στο διατμηματικό πρόγραμμα Ευρωπαϊκών Σπουδών.
Γλώσσα διδασκαλίας είναι η Αγγλική και, συνεπώς, απαιτείται υψηλό επίπεδο γνώσης της για την
εισαγωγή στα προγράμματα σπουδών.
Μετά από το πρώτο έτος σπουδών, οι φοιτητές και οι φοιτήτριες καλούνται να επιλέξουν μία από τις
ακόλουθες κατευθύνσεις: α) Αγγλόφωνη Λογοτεχνία και Πολιτισμικές Σπουδές, β) Θεωρητική και
Εφαρμοσμένη Γλωσσολογία και γ) Μεταφραστικές Σπουδές. Ωστόσο, το πτυχίο που προσφέρεται είναι
το ίδιο. Η επιλογή κατεύθυνσης έχει ως μόνο στόχο να προσφέρει στους φοιτητές και τις φοιτήτριες τη
δυνατότητα να διαμορφώσουν έως έναν βαθμό το πρόγραμμα σπουδών τους σύμφωνα με τις δικές τους
προτιμήσεις.

ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

 Διορισμός στη Μέση Εκπαίδευση

 Απασχόληση στα κρατικά προγράμματα επιμόρφωσης
 Διορισμός σε όλες τις υπηρεσίες του Δημόσιου & Ευρύτερου Δημόσιου Τομέα της Κύπρου
 Απασχόληση σε Τράπεζες
 Διορισμός στο Διπλωματικό Σώμα της Κυπριακής Δημοκρατίας
 Απασχόληση σε ιδιωτικές τοπικές και πολυεθνικές εταιρείες
 Απασχόληση στα ΜΜΕ (έντυπη και ηλεκτρονική δημοσιογραφία, τηλεόραση, ραδιόφωνο)
 Απασχόληση σε μεταφραστικά επαγγέλματα και στη διερμηνεία
 Απασχόληση σε εκδοτικά επαγγέλματα (π.χ. επιμέλεια, σύνταξη, έκδοση κειμένων)
 Ενασχόληση με θέατρο και κινηματογράφο (σκηνοθεσία, διαχείριση, παραγωγή)
 Ενασχόληση με συγγραφικά επαγγέλματα (συγγραφή, ποίηση)
 Διαχείριση πολιτισμικών φορέων (ιδρυμάτων, μουσείων κλπ.)

ΤΜΗΜΑ ΓΑΛΛΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Το Τμήμα Γαλλικών και Ευρωπαϊκών Σπουδών προωθεί ταυτόχρονα την διεπιστημονική προσέγγιση
αλλά και την γλωσσική ικανότητα, σημαντικά διαβατήρια και βασικά προσόντα για μια κριτική ένταξη
στον σύγχρονο και περίπλοκο κόσμο στον οποίο ζούμε. Κατά την διάρκεια των σπουδών τους, εκτός
από τα μαθήματα της ύλης του πτυχίου που θα ακολουθήσουν, οι φοιτητές έχουν την δυνατότητα
 να πραγματοποιήσουν Πρακτική Άσκηση
 να αποκτήσουν Δευτερεύον Πτυχίο
 να πραγματοποιήσουν μέρος των σπουδών τους ή/και Πρακτική Άσκηση στο εξωτερικό

ΠΤΥΧΙΑ
Το πρόγραμμα του Τμήματος Γαλλικών και Ευρωπαϊκών Σπουδών οδηγεί, μετά από επιλογή που
γίνεται κατά την διάρκεια του Α’ έτους, στην απόκτηση ενός από τα ακόλουθα δύο πτυχία:

78
• Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας ή
• Σύγχρονων Γλωσσών και Ευρωπαϊκών Σπουδών
Τα δύο πρωτεύοντα πτυχία του Τμήματος (Major) παρέχουν σύγχρονη και πλήρη κατάρτιση. Δίνεται
επίσης στους φοιτητές η δυνατότητα να αποκτήσουν και δευτερεύον πτυχίο (Minor) με κατά
περίπτωση αναγνώριση μαθημάτων.

Η κατεύθυνση Γαλλικής Γλώσσας και Φιλολογίας στοχεύει στην κατάρτιση των φοιτητών ώστε να
αποκτήσουν ιδιαίτερα υψηλό επίπεδο στην επικοινωνιακή χρήση της Γαλλικής, σοβαρή γενική γνώση
της γαλλικής γλωσσολογίας, του γαλλικού πολιτισμού, της τέχνης και του κινηματόγραφου. Οι
φοιτητές στις Σύγχρονες Γλώσσες και Ευρωπαϊκές Σπουδές θα έχουν πολύ καλή γνώση της γαλλικής,
ή/και αγγλικής ή/και γερμανικής γλώσσας, της ευρωπαϊκής σκέψης και των ευρωπαϊκών θεσμών,
γραμμάτων και τεχνών. Θα έχουν αποκτήσει ισχυρό υπόβαθρο στις ανθρωπιστικές, κοινωνικές και
πολιτικές επιστήμες, με έμφαση σε ζητήματα Ευρωπαϊκών Σπουδών.

ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

 Διδασκαλία (Πτυχίο Γαλλικών Σπουδών),

 Εκπαιδευτικές υπηρεσίες,
 Μετάφραση / Διερμηνεία,
 Ερευνητικά κέντρα,
 Διπλωματική Υπηρεσία της Κυπριακής Δημοκρατίας,
 Δημόσιος τομέας (Υπουργεία Εξωτερικών, Εμπορίου, Παιδείας και Πολιτισμού, Τμήμα
Μετανάστευσης),
 Όργανα και υπηρεσίες της Ευρωπαϊκής Ένωσης,
 Διεθνή και Ευρωπαϊκό τραπεζικό τομέα,
 Πολυεθνικές επιχειρήσεις και διεθνείς οργανισμούς,
 Τουρισμός και ξενοδοχειακές επιχειρήσεις,
 Αεροπορικές εταιρίες,
 Μέσα ενημέρωσης και επικοινωνίας,
 Δημοσιογραφία,
 Κόσμος του εμπορίου και των επιχειρήσεων εντός ή εκτός Ευρώπης,
 Πολιτιστικά ιδρύματα.

ΤΜΗΜΑ ΤΟΥΡΚΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΕΣΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Αντικείμενο των Τουρκικών Σπουδών είναι η τουρκική γλώσσα και οι άλλες τουρκογενείς γλώσσες,
καθώς και η ιστορία, οι λογοτεχνίες και οι πολιτισμοί τους από τον 8ο αιώνα μέχρι σήμερα. Διάφορες
γνωστικές ενότητες των Τουρκικών Σπουδών έχουν διαμορφωθεί: η Τουρκολογία ή οι Τουρκικές
(Τurkic) Σπουδές, που αφορούν σε ολόκληρο το φάσμα των τουρκικών γλωσσών και λογοτεχνιώνꞏ οι
Οθωμανικές Σπουδές, που επικεντρώνονται στις γλωσσικές ποικιλίες, την ιστορία και τον πολιτισμό
της Οθωμανικής Αυτοκρατορίας (14ος-20ός αιώνας)ꞏοι Σύγχρονες Τουρκικές (Turkish) Σπουδές, που
πραγματεύονται την πολιτική, τη λογοτεχνία, την οικονομία και την κοινωνία της Τουρκίας κατά τον
20ό αιώναꞏοι Ισλαμικές Σπουδές, που είναι συστατικό μέρος των Οθωμανικών και των Νεότερων
Τουρκικών Σπουδών και συσχετίζονται με τις Μεσανατολικές Σπουδές, οι οποίες καλύπτουν τη μελέτη
των Μεσανατολικών λαών (κυρίως Αραβικών και Ιρανικών), των γλωσσών και των πολιτισμών τους.
Επιπλέον, οι Τουρκικές Σπουδές συμπεριλαμβάνουν και τη μελέτη των Βαλκανικών λαών σε σχέση με
τον οθωμανικό και τουρκικό κόσμο.
Οι Τουρκικές Σπουδές στο Πανεπιστήμιο Κύπρου καλύπτουν τις περισσότερες από τις
προαναφερόμενες περιοχές των Τουρκικών και Μεσανατολικών Σπουδών. Θεματική έμφαση δίνεται
ιδιαίτερα στα συμφραζόμενα του τόπου και ειδικότερα της τουρκοκυπριακής κοινότητας, καθώς και
της ευρύτερης περιοχής, στα ενδιαφέροντα και τους προσανατολισμούς του προσωπικού, καθώς,
επίσης, και στις ακαδημαϊκές και τις επαγγελματικές προοπτικές των αποφοίτων.

79
ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

 Βιβλιοθήκες,
 Δημοσιογραφία,
 Υπουργείο Εξωτερικών (ακόλουθοι στις εξωτερικές υπηρεσίες),
 Επαρχιακή Διοίκηση (διοικητικοί λειτουργοί),
 Αστυνομία Κύπρου,
 Γραφείο Τύπου και Πληροφοριών,
 Κυπριακό Πρακτορείο Ειδήσεων,
 Μέση εκπαίδευση,
 Κρατικές Υπηρεσίες (Εθνική Φρουρά, Επιμορφωτικά Ινστιτούτα, κλπ).

ΣΧΟΛΗ ΘΕΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

ΤΜΗΜΑ ΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Η περιοχή των βιολογικών επιστημών θα μπορούσε να χαρακτηριστεί ως πρωτοποριακή, καθώς την

τελευταία δεκαετία σημειώνεται μία άνευ προηγουμένου ραγδαία πρόοδος στην κατανόηση των
ζωντανών συστημάτων σε κυτταρικό και μοριακό επίπεδο, καθώς και των αλληλεπιδράσεων των
οργανισμών με το περιβάλλον τους και τη σημασία της βιοποικιλότητας για την ανθρωπότητα. Στο
μεταίχμιο του 21ου αιώνα, οι βιολογικές επιστήμες βρίσκονται στην πρώτη γραμμή των θετικών
επιστημών, αποκτώντας ευρύ και διεπιστημονικό χαρακτήρα, και συνενώνοντας επιστημονικά πεδία
εντός και εκτός των παραδοσιακών τους συνόρων. Η επαναστατική αυτή φάση ανάπτυξης
χαρακτηρίζεται από την ενοποίηση ειδικοτήτων, πάνω στη βάση της εκ βάθρων αναζωογόνησης
κλάδων και με στενή σχέση μεταξύ βιολογίας και ιατρικής, καθώς και στη διάχυση νέων τεχνολογιών
και μοριακών τεχνικών. Επιπλέον, η πρόδηλη ανάγκη για διατήρηση της βιοποικιλότητας και
αειφορική χρήση των βιολογικών πόρων, έχει καταστήσει πρωτεύουσας σημασίας την κατανόηση των
οικολογικών διεργασιών σε όλα τα επίπεδα, από το μοριακό μέχρι το επίπεδο ολόκληρων
οικοσυστημάτων.
Κύριοι στόχοι του Τμήματος Βιολογικών Επιστημών είναι οι εξής:
 Ανάπτυξη της έρευνας στους τομείς της ανοσολογίας, της κυτταρικής βιολογίας, της
εμβρυολογίας, της βιοπληροφορικής, της γενετικής, της επιγενετικής, της ιολογίας, της
νευροβιολογίας, και της καταπολέμησης του καρκίνου, καθώς και στους τομείς της οικολογίας,
της μελέτης της βιοποικιλότητας και της αειφορικής διαχείρισης των συνιστωσών της.
 Εκπαίδευση νέων επιστημόνων σε προπτυχιακό και μεταπτυχιακό επίπεδο, που να είναι
ανταγωνίσιμοι στον ευρωπαϊκό και διεθνή χώρο.
 Αναβάθμιση υπηρεσιών που σχετίζονται με τις βιολογικές επιστήμες στην κυπριακή κοινωνία.

ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

 Ερευνητικά κέντρα: έρευνα για ασθένειες, βελτίωση τροφίμων, περιβάλλον,

 Νοσοκομεία, ιατρικά και διαγνωστικά κέντρα: ιατρικές – μικροβιολογικές διαγνώσεις κλπ,
 Βιομηχανία: βιοτεχνολογία, φαρμακοβιομηχανία, εμβιομηχανική, «πράσινη τεχνολογία»,
αντιρρύπανση, βιολογικοί καθαρισμοί,
 Παραγωγή τροφίμων: βιοτεχνολογικές εφαρμογές, υδατοκαλλιέργειες, βιολογικές καλλιέργειες,
βιολογική καταπολέμηση φυτοπαθογόνων οργανισμών κλπ.,
 Δημόσιες υπηρεσίες: υγείας, περιβάλλοντος, δασών, γεωργίας, αλιείας,
 Εκπαίδευση: δημόσια και ιδιωτικά σχολεία, εκπαιδευτήρια, κέντρα περιβαλλοντικής
εκπαίδευσης & ενημέρωσης,
 Μελέτες: περιβαλλοντικές μελέτες - διαχειριστικά σχέδια, διαχείριση περιβάλλοντος,
 Ακαδημαϊκή σταδιοδρομία σε Κύπρο και εξωτερικό, καθώς και μεταδιδακτορική έρευνα που
μπορεί να προσφέρει επιπλέον προσόντα για εύρεση εργασίας.

80
ΤΜΗΜΑ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ

Η πασίγνωστη πλατωνική επιγραφή «Μηδείς αγεωμέτρητος εισίτω» έχει υιοθετηθεί άμεσα ή έμμεσα
από τα περισσότερα πανεπιστήμια και, ορθότατα, το Τμήμα Μαθηματικών και Στατιστικής ανήκει στην
ομάδα των τμημάτων με τα οποία το Πανεπιστήμιο Κύπρου άρχισε τη λειτουργία του το 1992.
Πρωταρχικός στόχος του Τμήματος είναι η προαγωγή, μέσω της επιστημονικής έρευνας και
διδασκαλίας, των Μαθηματικών Επιστημών.

Η επίτευξη του στόχου αυτού προϋποθέτει τη δημιουργία ικανών και άριστα εκπαιδευμένων
επιστημόνων, απαραίτητων για τη συνέχιση της πολιτιστικής και οικονομικής ανάπτυξης της Κύπρου.
Παράλληλα, η κεντρική θέση των Μαθηματικών και της Στατιστικής στο χώρο των θετικών επιστημών
καθιστά επιτακτική την ανάγκη δημιουργίας ενός τμήματος υψηλού επιπέδου.

Σημαντικά βήματα για την πραγματοποίηση αυτού του στόχου αποτελούν αφενός οι επιστημονικές
επαφές με ανάλογα ιδρύματα του εξωτερικού και αφετέρου ο σχεδιασμός υψηλού επιπέδου
προγραμμάτων σπουδών.

ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

 Εκπαίδευση (Μέση Εκπαίδευση, Δημόσια και Ιδιωτική, Ανώτερη μετά από διδακτορικές
σπουδές),
 Υπηρεσίες του Υπουργείου Οικονομικών (Γραφείο Προγραμματισμού, Στατιστική Υπηρεσία),
 Οικονομικούς Οργανισμούς,
 Χρηματοοικονομικές Εταιρείες,
 Ασφαλιστικές Εταιρείες και Οργανισμούς,
 Οργανισμούς και Εταιρείες Στατιστικών Μελετών,
 Τράπεζες,
 Εταιρείες Πληροφορικής και Τεχνολογίας,
 Υπηρεσίες του Υπουργείου Υγείας
 Υπηρεσίες του Υπουργείου Γεωργίας (Μετεωρολογική Υπηρεσία, Ινστιτούτο Γεωργικών
Μελετών),
 Αστυνομία,
 Οργανισμούς Τηλεπικοινωνιών.

ΤΜΗΜΑ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Η αυξημένη σπουδαιότητα και εφαρμοσιμότητα της Πληροφορικής έχουν συμβάλει στην εδραίωση του
Τμήματος Πληροφορικής ως ένα από τα δυναμικότερα και ανταγωνιστικότερα Τμήματα του
Πανεπιστημίου Κύπρου, το οποίο τυγχάνει παγκόσμιας αναγνώρισης.

Αποστολή του Τμήματος είναι η καλλιέργεια και η προαγωγή της επιστημονικής γνώσης και έρευνας
στην Πληροφορική προετοιμάζοντας αποφοίτους για μια επιτυχημένη επαγγελματική σταδιοδρομία. Το
Τμήμα αποδίδει ιδιαίτερη σημασία στη σύνδεση και συνεχή επικοινωνία με την εγχώρια βιομηχανία,
δημιουργώντας μέσω των αποφοίτων του, δίαυλο επικοινωνίας με τον Κυπριακό χώρο.

Το Τμήμα Πληροφορικής φιλοδοξεί να:

 Συμβάλει στη διεθνή έρευνα στην Πληροφορική
 Προάγει, μέσω της διδασκαλίας και της διεθνούς παρουσίας του Τμήματος, τη γνώση σε όλους
τους τομείς της Πληροφορικής

81
  Πρωτοστατήσει στην αποτελεσματική εφαρμογή της Πληροφορικής στην τοπική βιομηχανία
και στις υπηρεσίες μέσα στον ευρύτερο Κυπριακό χώρο

Η ποιότητα του Tμήματος τεκμηριώνεται και από αντικειμενικούς παράγοντες που περιλαμβάνουν:
 Μεγάλο αριθμό αποφοίτων που έχουν καταξιωθεί στην Κυπριακή και Διεθνή ακαδημαϊκή
κοινότητα και στελεχώνουν την αγορά εργασίας
 Ερευνητικά αποτελέσματα μελών του Τμήματος παρουσιάζονται κάθε χρόνο σε έγκριτα
περιοδικά και συνέδρια της Πληροφορικής, τυγχάνουν παγκοσμίων διακρίσεων και
αξιοποιούνται από τη διεθνή επιστημονική κοινότητα και τη βιομηχανία
 Συγγραφή και έκδοση βιβλίων Πληροφορικής
 Μεγάλο αριθμό χρηματοδοτούμενων ερευνητικών και αναπτυξιακών προγραμμάτων από την
Ευρωπαϊκή Ένωση, από Διεθνείς και Κυπριακούς φορείς
 Υπογεγραμμένα Μνημόνια Συνεργασίας με εταιρείες που αξιοποιούν τεχνολογίες
πληροφορικής, τράπεζες, ημικρατικούς οργανισμούς καθώς και νεοφυείς επιχειρήσεις με στόχο
αφενός την καλύτερη διασύνδεση των φοιτητών με την αγορά εργασίας και αφετέρου τη
μεταφορά γνώσης και καινοτομίας μέσω της πρωτοποριακής έρευνας που διεξάγεται στο
Τμήμα από τους ακαδημαϊκούς και ερευνητές.

ΤΜΗΜΑ ΦΥΣΙΚΗΣ

Σκοπός του Τμήματος είναι να προάγει την επιστημονική γνώση στον τομέα της Φυσικής. Το Τμήμα
προσφέρει προπτυχιακό πρόγραμμα που οδηγεί σε πτυχίο Φυσικής, καθώς και μεταπτυχιακά
προγράμματα που οδηγούν σε μάστερ (Μάστερ Φυσικής, Μάστερ σε Αρχές Φυσικής) και διδακτορικό.
Ιδιαίτερη έμφαση δίνεται στην εξισορροπημένη μάθηση τόσο στην αίθουσα διδασκαλίας, όσο και στο
εργαστήριο. Η διδασκαλία αποτελείται κυρίως από διαλέξεις και εργαστηριακά μαθήματα, τα οποία
βοηθούνται από σεμινάρια και φροντιστήρια.

Σπουδάζοντας φυσική, οι φοιτητές θα μάθουν / αναπτύξουν :

 Φυσική
 Μαθηματικά
 Δημιουργικότητα
 Αναλυτική ικανότητα
 Στατιστική επεξεργασία/ανάλυση τεράστιων δειγμάτων δεδομένων
 Ομαδικό πνεύμα εργασίας
 Δεξιότητες προγραμματισμού/σχεδιασμού

ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

 Μέση Εκπαίδευση,
 Δημόσιο Τομέα,
 Ανώτατη Εκπαίδευση και Ερευνητικά Κέντρα,
 Ημικρατικούς Οργανισμούς (ΑΤΗΚ, ΑΗΚ, κλπ),
 Εταιρείες Πληροφορικής,
 Τραπεζικό και Χρηματοπιστωτικό Τομέα,
 Τεχνικός/παρασκευαστής ερευνητικού εργαστηρίου,
 Έρευνα (βιομηχανική ή ακαδημαϊκή καριέρα)

82
ΤΜΗΜΑ ΧΗΜΕΙΑΣ

Σκοπός του Τμήματος είναι η προαγωγή της επιστημονικής γνώσης και έρευνας στη Χημεία, η
παραγωγή πτυχιούχων υψηλού επιπέδου που θα στελεχώσουν τη βιομηχανία, τις ιδιωτικές εταιρείες,
τις κρατικές υπηρεσίες και την εκπαίδευση και κατά συνέπεια θα συνεισφέρουν σημαντικά στην
τεχνολογική αναβάθμιση της Κύπρου. Το Τμήμα είναι εξαιρετικά δραστήριο ερευνητικά
συμμετέχοντας σε ερευνητικά προγράμματα της Ευρώπης, του Κυπριακού Ιδρύματος Προώθησης
Έρευνας (ΙΠΕ) και του Πανεπιστημίου Κύπρου.

Η Χημεία έχει προσφέρει στην ανθρωπότητα ένα τεράστιο εύρος φαρμάκων για την καταπολέμηση
ασθενειών, νέα καύσιμα, νέα υλικά, τεχνητές ίνες, πλαστικά, απορρυπαντικά, εντομοκτόνα κ.ά., που
έχουν σε μεγάλο βαθμό καθορίσει το σύγχρονο πολιτισμό. Τα τελευταία χρόνια και μπροστά στο
φάσμα της επικίνδυνης κλιματικής αλλαγής, η Χημεία πρωτοστατεί στον αγώνα για την ανάπτυξη
νέων εναλλακτικών πηγών ενέργειας, φιλικών προς το περιβάλλον. Τεχνολογίες όπως είναι η
αξιοποίηση του ηλιακού φωτός σε νέες φωτοηλεκτροχημικές κυψελίδες και η καταλυτική μετατροπή
της βιομάζας σε υδρογόνο που χρησιμοποιείται στην παραγωγή ηλεκτρικής ενέργειας αποτελούν
μερικά χαρακτηριστικά παραδείγματα. Παράλληλα, η Χημεία διερευνά και κατανοεί τους μοριακούς
μηχανισμούς των διεργασιών της ζωής και τις χημικές αντιδράσεις στα βιολογικά συστήματα,
συντελώντας καταλυτικά στην ανάπτυξη της Μοριακής Βιολογίας και της Ιατρικής. Η Χημεία μελετά
επίσης τη ρύπανση του περιβάλλοντος, στην προστασία του οποίου συνεισφέρει όχι μόνο
καταγράφοντας τα διαφορετικά είδη ρύπανσης αλλά και αναπτύσσοντας νέες αντιρρυπαντικές
τεχνολογίες.

ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

 Μέση Εκπαίδευση
 Κρατικά και Ιδιωτικά Χημικά Εργαστήρια
 Φαρμακευτική Βιομηχανία και Ερευνητικά Κέντρα
 Τμήματα Περιβάλλοντος και Υγείας
 Βιομηχανία Τροφίμων
 Εισαγωγείς Φαρμάκων-χημικών-εξοπλισμού
 Νοσοκομειακά εργαστήρια
 Συμβουλευτικές υπηρεσίες

ΙΑΤΡΙΚΗ ΣΧΟΛΗ

Η Ιατρική Σχολή λειτουργεί με απόλυτη προσήλωση στην υψηλού επιπέδου βασική και κλινική
εκπαίδευση των φοιτητών, στην πρωτοποριακή επιστημονική έρευνα και στην παροχή ιατρικών
υπηρεσιών.

Όραμα, όλου του εκπαιδευτικού, επιστημονικού και διοικητικού προσωπικού, είναι η Ιατρική Σχολή να
έχει καθοριστικό ρόλο στην βελτίωση της ιατρικής εκπαίδευσης και της έρευνας ολόκληρης της
Ευρώπης και Μέσης Ανατολής αλλά και να εδραιωθεί ανάμεσα στις καλύτερες σχολές παγκοσμίως.
Συγχρόνως, μέσω της στενής συνεργασίας των καθηγητών με το ιατρικό και νοσηλευτικό προσωπικό
των νοσοκομείων γίνεται καθημερινή προσπάθεια να στηρίζουμε την περαιτέρω ανάπτυξη και
αναβάθμιση της παροχής υπηρεσιών υγείας στην Κύπρο.

Όλοι οι προπτυχιακοί φοιτητές, ξεκινούν ένα ταξίδι, με αρωγούς το διδακτικό προσωπικό και πυξίδα
ένα πρωτοποριακό και εντατικό πρόγραμμα σπουδών, από το οποίο θα αποκτήσουν μια σφαιρική και
άριστη κατάρτιση, απαραίτητη για κάθε πρόκληση που μπορεί να αντιμετωπίσουν στο διαρκώς
μεταβαλλόμενο χάρτη της Ιατρικής επιστήμης. Οι καθηγητές της Σχολής, καταξιωμένοι επιστήμονες με
διεθνείς διακρίσεις, που βρίσκονται στην πιο δημιουργική φάση της σταδιοδρομίας τους, θα είναι
πάντα δίπλα στους φοιτητές για να βοηθήσουν στο ταξίδι. Στο τέλος αυτού του ταξιδιού, στόχος είναι
η δημιουργία άξιων νέων επιστημόνων, ικανών να ασκήσουν το ύψιστο λειτούργημα της Ιατρικής.

83
Το Όραμα της Ιατρικής Σχολής είναι:
 Να προσφέρουμε στους φοιτητές και στις φοιτήτριες μας διδασκαλία και μάθηση υψηλού
επιπέδου και εξάσκηση δεξιοτήτων σε ένα περιβάλλον άρτια εξοπλισμένο.
 Να εκπαιδεύσουμε ικανούς ιατρούς που προσαρμόζονται σε ένα συνεχώς μεταβαλλόμενο
σύστημα υγείας.
 Να μοιραστούμε γνώσεις, καινοτομία και αποτελέσματα έρευνας που έχουν σημαντικό
αντίκτυπο στην ιατρική πρακτική.
 Να προετοιμάσουμε τους φοιτητές και τις φοιτήτριες μας να αντιμετωπίζουν τις προκλήσεις
του ιατρικού επαγγέλματος και λειτουργήματος.
 Να παρέχουμε εξαιρετική φροντίδα στους ασθενείς.
 Να μεταλαμπαδεύσουμε επαγγελματικές αξίες και ηθική συμπεριφορά που αρμόζει στους
νέους ιατρούς.

ΣΧΟΛΗ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Οι απόφοιτοι του Πτυχίου Δημοτικής Εκπαίδευσης ή Πτυχίου Προδημοτικής Εκπαίδευσης είναι
επαρκώς καταρτισμένοι, ώστε να μπορούν να συμβάλουν εποικοδομητικά στα εκπαιδευτικά,
πολιτιστικά και πολιτισμικά δρώμενα της Κύπρου και να ανταποκριθούν σε όλες τις σύγχρονες
προκλήσεις. Αποστολή του Τμήματος των Επιστημών της Αγωγής είναι η συμβολή στην ικανοποίηση
των εθνικών, κοινωνικών, πολιτιστικών και αναπτυξιακών αναγκών του τόπου μέσω της σπουδής των
Επιστημών της Αγωγής και της παραγωγής γνώσης στον εν λόγω τομέα. Πιο αναλυτικά, αποστολή του
Τμήματος είναι:

 H παραγωγή και μετάδοση γνώσης στις Επιστήμες της Αγωγής.

 Η προώθηση της ποιότητας και αποτελεσματικότητας στην εκπαίδευση.
 Η βασική και εφαρμοσμένη έρευνα στις Επιστήμες της Αγωγής.
 Η παραγωγή ερευνητικά τεκμηριωμένων θέσεων που θα συμβάλουν στην ανάπτυξη
εκπαιδευτικής και κοινωνικής πολιτικής.
 Η προώθηση των σπουδών φύλου και η ανάπτυξη πολιτικών ισότητας.
 O προσδιορισμός, η μελέτη και η έρευνα εκπαιδευτικών προβλημάτων.
 H εκπαίδευση του αναγκαίου προσωπικού για στελέχωση των Δημοτικών Σχολείων και
Νηπιαγωγείων.
 H παιδαγωγική κατάρτιση υποψηφίων εκπαιδευτικών μέσης και τεχνικής εκπαίδευσης.
 H συμμετοχή στην επιμόρφωση του προσωπικού των σχολείων.
 H προσφορά μεταπτυχιακών προγραμμάτων, που αποβλέπουν τόσο στην προετοιμασία
ερευνητικού προσωπικού όσο και στην κατάρτιση προσωπικού, ικανού να αναλάβει ηγετικό
ρόλο στην εκπαίδευση.

Για να εκπληρώσει την πιο πάνω αποστολή του, το Τμήμα έχει αναπτύξει:
 Πρόγραμμα βασικής εκπαίδευσης δασκάλων και νηπιαγωγών.
 Πρόγραμμα παιδαγωγικής κατάρτισης υποψηφίων εκπαιδευτικών μέσης και τεχνικής
εκπαίδευσης.

ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

 Δημόσια και σε Ιδιωτικά σχολεία/νηπιαγωγεία

 Δημόσιους, Ημικρατικούς και Ιδιωτικούς Οργανισμούς
 Τράπεζες
 Ιδιωτικές Επιχειρήσεις

84
ΤΜΗΜΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ

Το Τμήμα προσφέρει 3 ξεχωριστά πτυχία στην Κοινωνιολογία, στην Πολιτική Επιστήμη και στη
Δημοσιογραφία. Bασικός σκοπός του Tμήματος Kοινωνικών και Πολιτικών Eπιστημών είναι η αγωγή
και έρευνα στα γνωστικά αντικείμενα της Kοινωνιολογίας και της Πολιτικής Eπιστήμης, καθώς και η
ευαισθητοποίηση του ευρύτερου κοινωνικού συνόλου πάνω σε συναφή θέματα. Iδιαίτερη σημασία
δίνεται στη δημιουργική αλληλεπίδραση θεωρίας, πράξης, έρευνας και διδασκαλίας.

Το διεπιστημονικό και διατμηματικό πρόγραμμα στη Δημοσιογραφία (προϊόν συνεργασίας των

Τμημάτων ΚΠΕ, ΙΣΑ, ΒΝΕ), συντονίζεται από το Τμήμα Κοινωνικών και Πολιτικών Επιστημών του
Πανεπιστημίου Κύπρου και οδηγεί στην απόκτηση Προπτυχιακού Πτυχίου στη Δημοσιογραφία. Το
πρόγραμμα σπουδών στη Δημοσιογραφία σχεδιάστηκε κατά τρόπο που να συνδυάζει την ακαδημαϊκή
εκπαίδευση και την πρακτική άσκηση, και επεκτείνεται σε θέματα ευρύτερης επικοινωνίας, μέσων
ενημέρωσης, τεχνολογίας και μελέτης των κοινωνικών φαινομένων. Το πρόγραμμα, το οποίο έχει ως
καθοδηγητικό στόχο την κατάλληλη προετοιμασία των φοιτητών για μελέτη, κατανόηση και
διαχείριση της επανάστασης της επικοινωνίας, περιλαμβάνει, εκτός από τα κύρια εξειδικευμένα
μαθήματα στη Δημοσιογραφία, διδασκαλία Πολιτικής Επιστήμης και Κοινωνιολογίας, διδασκαλία της
Ιστορίας και της Λογοτεχνίας και ξένες γλώσσες.

H Kοινωνιολογία είναι η επιστήμη που αναλύει, τόσο αιτιολογικά όσο και ερμηνευτικά, την κοινωνική
διάσταση της ανθρώπινης ύπαρξης. H κοινωνική δράση και, γενικότερα, η κοινωνική κατασκευή της
πραγματικότητας εξετάζονται στα πλαίσια συγκεκριμένων συλλογικών σχηματισμών, όπως, για
παράδειγμα, η τάξη, η οικογένεια, η εθνοτική και η θρησκευτική ομάδα. Tο ενδιαφέρον του
κοινωνιολόγου εστιάζεται πάνω στις διαδικασίες της εδραίωσης, της αναπαραγωγής και της εξέλιξης
των βασικών θεσμών και δομών της κοινωνίας.

H Πολιτική Eπιστήμη ασχολείται με τη συστηματική μελέτη των πολιτικών φαινομένων. Iδιαίτερα,

αναλύει τους όρους της πολιτικής ισχύος στις συγκεκριμένες μορφές με τις οποίες εμφανίζεται, και
ερμηνεύει τις εξελικτικές τάσεις, που δρουν καταλυτικά στην κοινωνία. Aντικείμενα έρευνας είναι οι
σχέσεις πολιτικής εξουσίας και κοινωνίας, η θεσμική εδραίωση πολιτικής ισχύος στο σύγχρονο κράτος,
η πολιτική κουλτούρα στο πλαίσιο σχηματισμού ανταγωνιστικών μορφών επιρροής, οι θεωρίες και
ιδεολογίες που άπτονται θεμάτων σχετιζομένων άμεσα με το εξουσιαστικό φαινόμενο και την πολιτική
πράξη. Oι μέθοδοι έρευνας, τα επίπεδα ανάλυσης και οι θεωρητικές προσεγγίσεις που χρησιμοποιούν
οι πολιτικοί ερευνητές, στοχεύουν στην καλύτερη κατανόηση των πολιτικών διεργασιών, τόσο του
εσωτερικού, όσο και του διεθνούς πολιτικού συστήματος.

ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

Πτυχίο Κοινωνιολογίας
 Κυβερνητικές Υπηρεσίες, Υπουργεία,
 Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις,
 Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης,
 Πολιτικοί Φορείς,
 Τραπεζικός Τομέας,
 Επιχειρηματικός Τομέας.

Πτυχίο Πολιτικής Επιστήμης

 Κυβερνητικές Υπηρεσίες, Υπουργεία,
 Μη Κυβερνητικές Οργανώσεις,
 Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης,
 Πολιτικοί Φορείς,
 Τραπεζικός Τομέας,
 Επιχειρηματικός Τομέας.

85
Πτυχίο Δημοσιογραφίας
 Δημοσιογράφος στα διάφορα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης (δηλαδή, έντυπες και ηλεκτρονικές
εφημερίδες και περιοδικά, τηλεοπτικά κανάλια και ραδιοφωνικούς σταθμούς)

ΤΜΗΜΑ ΝΟΜΙΚΗΣ

Αποστολή του Τμήματος Νομικής είναι η παροχή ποιοτικής νομικής παιδείας στους φοιτητές και το
νομικό κόσμο της Κύπρου (και, κατά δεύτερο λόγο, της Ελλάδας και της ευρύτερης περιοχής). Το
Τμήμα Νομικής πρωτοστατεί, επίσης, στη μελέτη του κυπριακού δικαίου, και την ανάπτυξή του μέσα
στο ευρωπαϊκό πλαίσιο. Οι νομικές σπουδές του Τμήματος αποβλέπουν στην καλλιέργεια κριτικής
νομικής σκέψης, με το συνδυασμό θεωρίας, ειδικών γνώσεων και πρακτικού πνεύματος.

Οι προπτυχιακές σπουδές νομικής οφείλουν να ανταποκρίνονται τόσο στον πολύ σημαντικό, αλλά και
ιδιαίτερα σύνθετο κοινωνικό ρόλο των νομικών, όσο και στις υψηλές απαιτήσεις των φορέων εκείνων,
στην Κύπρο και το εξωτερικό, που είναι αρμόδιοι για τη χορήγηση και αναγνώριση επαγγελματικών
δικαιωμάτων στους πτυχιούχους νομικής. Ευθύνη του Πανεπιστημίου είναι η σφαιρική εκπαίδευση
των μελλοντικών νομικών, εξοικειώνοντάς τους με τους πρακτικούς και δεοντολογικούς
προβληματισμούς που ανακύπτουν, και παρέχοντάς τους την απαιτούμενη γνώση και μεθοδολογία. Οι
αρμόδιοι φορείς ολοκληρώνουν και πιστοποιούν την επαγγελματική κατάρτιση (professional training)
των νέων νομικών.

ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

 Δικηγορικά Γραφεία, ως Δικηγόροι στην Κύπρο, την Ελλάδα ή άλλες Ευρωπαϊκές Χώρες.
 Επιχειρήσεις, π.χ. λογιστικά γραφεία
 Δημόσιο Τομέα, π.χ. Νομική Υπηρεσία, Δικαστήριο,
 Αστυνομία,
 Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης,
 Πρεσβείες (διπλωματικό σώμα),
 Τράπεζες, κατέχοντας διοικητικές θέσεις,
 Εμπορικές-Βιομηχανικές επιχειρήσεις κατέχοντας διοικητικές θέσεις.

ΤΜΗΜΑ ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ

Το Τμήμα Ψυχολογίας είναι ένα δυναμικό Τμήμα, που στοχεύει να βρίσκεται συνεχώς στην πρώτη
γραμμή όσον αφορά στη διδασκαλία και στην έρευνα σε θέματα αιχμής. Προσφέρει πτυχίο, που
επιτρέπει στους αποφοίτους του να εισαχθούν σε μεταπτυχιακά προγράμματα, για να εξειδικευτούν σε
μια περιοχή της ψυχολογίας, ώστε να ασκήσουν το επάγγελμα του ψυχολόγου, σύμφωνα με την
ισχύουσα νομοθεσία, για να ακολουθήσουν ακαδημαϊκή ή ερευνητική πορεία, ή για να αξιοποιήσουν
τις γνώσεις τους σχετικά με την ανθρώπινη συμπεριφορά σε διάφορους καινοτόμους τομείς αιχμής.
Όσοι απόφοιτοι δεν ενδιαφέρονται ή αδυνατούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε μεταπτυχιακό
επίπεδο, μπορούν να αναζητήσουν εργοδότηση σε θέσεις για τις οποίες οι γνώσεις ψυχολογίας είναι
χρήσιμες. Το Τμήμα δίνει έμφαση στην έρευνα σε πολλούς τομείς της ψυχολογίας και, ιδιαίτερα, στην
Εκπαιδευτική, στη Γνωστική, στην Κλινική, στην Κοινωνική και την Εξελικτική Ψυχολογία, στους
οποίους τομείς προσφέρει μεταπτυχιακά προγράμματα σπουδών.

Η δομή του προγράμματος επιτρέπει στους φοιτητές την ευελιξία είτε να επιλέξουν μαθήματα από
ποικίλους τομείς της ψυχολογίας, είτε να εμβαθύνουν σε έναν τομέα ενδιαφέροντος, ενώ, ταυτόχρονα

86
μέσα από τα υποχρεωτικά μαθήματα θα έχουν καλύψει τις βασικές γνώσεις που αναμένεται να έχουν,
για να διεκδικήσουν θέση σε μεταπτυχιακά προγράμματα ή να αναζητήσουν εργοδότηση.

ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

 Μπορούν να εισαχθούν σε μεταπτυχιακό πρόγραμμα, για να εξειδικευτούν σε μια περιοχή της

ψυχολογίας, ώστε να ασκήσουν το επάγγελμα του ψυχολόγου σύμφωνα με την ισχύουσα
νομοθεσία ή για να ακολουθήσουν ακαδημαϊκή ή ερευνητική πορεία.

 Όσοι απόφοιτοι δεν ενδιαφέρονται ή αδυνατούν να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε

μεταπτυχιακό επίπεδο, μπορούν να αναζητήσουν εργοδότηση σε θέσεις για τις οποίες οι
γνώσεις ψυχολογίας είναι χρήσιμες, όπως π.χ. σε οργανισμούς, ιδρύματα, εταιρείες.

ΣΧΟΛΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ

ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ

Το Τμήμα προσφέρει 3 ξεχωριστά πτυχία στη Διοίκηση, στην Επιχειρησιακή Διοίκηση και στο
Μάρκετινγκ.

Ο στόχος των ειδικοτήτων είναι η άρτια προετοιμασία των φοιτητών και φοιτητριών, για να μπορέσουν
να ακολουθήσουν μία πετυχημένη καριέρα τόσο σε εξειδικευμένους τομείς της Διοίκησης
Επιχειρήσεων, όσο και σε ευρύτερες διευθυντικές θέσεις είτε σε ιδιωτικούς είτε και σε δημόσιους
οργανισμούς. Επιπρόσθετα, παρέχει στους φοιτητές και τις φοιτήτριες τα αναγκαία εφόδια, για να
μπορέσουν να συνεχίσουν με επιτυχία τις σπουδές τους σε μεταπτυχιακό επίπεδο. Οι φοιτητές/τριες
έχουν την ευκαιρία να συνεργαστούν με τοπικές εταιρείες και να μελετήσουν την πρακτική εφαρμογή
των θεωριών και εννοιών των διαφόρων ειδικοτήτων, γνωρίζοντας έτσι το επιχειρηματικό περιβάλλον
της Κύπρου και τις συνθήκες της αγοράς.

Οι απόφοιτοι του Τμήματός μας μπορούν να πάρουν απαλλαγές από διάφορα μαθήματα
επαγγελματικών δεξιοτήτων, όπως:
 Chartered Institute of Marketing
 Association of Chartered Certified Accountants
 Chartered Institute of Bankers
 Institute of Chartered Accountants in England and Wales
 Chartered Institute of Management Accountants

ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

Το πτυχίο στη Διοίκηση (Μάνατζμεντ) προετοιμάζει τους φοιτητές και τις φοιτήτριες για διοικητικές
και ηγετικές θέσεις σε ποικίλες οργανωτικές δομές στον ιδιωτικό, τραπεζικό, δημόσιο και μη-
κερδοσκοπικό τομέα.
 Διοικητικές και διευθυντικές θέσεις
 Θέσεις στρατηγικού προγραμματισμού
 Σύμβουλοι επιχειρήσεων
 Επιχειρηματικές δραστηριότητες (entrepreneurship)
 Διοίκηση ανθρώπινου δυναμικού
 Οργανωτικής φύσεως ρόλοι
 Διαχείριση καινοτομιών

87
Το πτυχίο στο Μάρκετινγκ παρέχει στους φοιτητές/τριες τη δυνατότητα να σταδιοδρομήσουν σε ένα
ευρύ φάσμα επαγγελμάτων που αφορούν είτε την βασική λειτουργία του μάρκετινγκ είτε διάφορες
εξειδικευμένες μορφές και εκφάνσεις του, όπως:
 Στρατηγική διοίκηση μάρκετινγκ
 Διοίκηση σειράς προϊόντων/μαρκών
 Υπεύθυνοι Πωλήσεων
 Διοίκηση λιανεμπορικών καταστημάτων
 Ερευνητές και σύμβουλοι μάρκετινγκ σε εταιρείες έρευνας αγοράς
 Στελέχη σε γραφεία διαφημιστικά/δημοσίων σχέσεων
 Διεξαγωγή ηλεκτρονικού εμπορίου
 Μάρκετινγκ βιομηχανικών προϊόντων
 Μάρκετινγκ υπηρεσιών/Τουριστικό μάρκετινγκ
 Πολιτικό μάρκετινγκ
 Υπεύθυνοι εξαγωγών/εισαγωγών
 Μάρκετινγκ σε πολυεθνικές επιχειρήσεις

Το πτυχίο στην Επιχειρησιακή Διοίκηση προετοιμάζει τους φοιτητές για την επιστημονική
αντιμετώπιση διοικητικών προβλημάτων με εφαρμογή μεθόδων από διάφορες επιστήμες – μαθηματικά,
στατιστική, πληροφορική κ.λ.π. – με σκοπό την υποστήριξη λήψης αποφάσεων. Οι απόφοιτοί δύναται
να εργαστούν σε:
 Τμήματα προγραμματισμού και επιχειρησιακά τμήματα ιδιωτικών οργανισμών
 Τμήματα προγραμματισμού και επιχειρησιακά τμήματα της Δημόσιας Υπηρεσίας
 Εταιρείες παροχής υπηρεσιών και βιομηχανίες παραγωγής ως αναλυτές και προγραμματιστές
 Επιχειρηματικές δραστηριότητες

ΤΜΗΜΑ ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ

Βασικός αντικειμενικός σκοπός του Τμήματος Λογιστικής και Χρηματοοικονομικής είναι:

«Να πρωτοστατήσει στους τομείς της Λογιστικής και της Χρηματοοικονομικής, τόσο στην Κύπρο όσο
και στην ευρύτερη περιοχή, και να επιτύχει διεθνή αναγνώριση ως αξιόλογο ερευνητικό κέντρο σε
θέματα, που εμπίπτουν σε αυτούς τους τομείς».

Ο σκοπός αυτός μπορεί να επιτευχθεί με συστηματική προσπάθεια προς τρεις κατευθύνσεις:

(α) Την άρτια επιστημονική εκπαίδευση και κατάρτιση των φοιτητών του Τμήματος, που θα τους
επιτρέψει να διαπρέψουν στο επαγγελματικό τους περιβάλλον.
(β) Την εκπόνηση ερευνητικών εργασιών με διεθνή αναγνώριση.
(γ) Την προαγωγή της γνώσης στο ευρύτερο κοινωνικό σύνολο, με τη διοργάνωση επιμορφωτικών
και άλλων προγραμμάτων.
Το πτυχίο Λογιστικής είναι εγκεκριμένο από διεθνή επαγγελματικά σώματα, όπως το Institute of
Chartered Accountants in England and Wales (ICAEW), και το Association of Chartered Certified
Accountants (ACCA). Μεγάλη επιτυχία του προγράμματος αυτού είναι η εξασφάλιση για τους
απόφοιτους του προγράμματος Λογιστικής μέχρι έντεκα (11), και εννέα (9) απαλλαγών από τους
επαγγελματικούς τίτλους του ICAEW και του ACCA, αντίστοιχα. Επίσης, απόφοιτοι του Τμήματος
έχουν διακριθεί επανειλημμένα στις επαγγελματικές αυτές εξετάσεις, κερδίζοντας τουλάχιστον 25
παγκόσμια βραβεία την τελευταία δεκαετία, στις εξετάσεις για απόκτηση του τίτλου του chartered
accounting από το ICAEW (ενδεικτικά αναφέρουμε το πρώτο παγκόσμιο βραβείο του Professional
Stage overall, άλλα πρώτα παγκόσμια βραβεία στην ελεγκτική και φορολογική του Professional Stage,
καθώς, επίσης, και παγκόσμια βραβεία στο Advanced Stage).

Η ειδίκευση στη Χρηματοοικονομική επικεντρώνεται στην εμπέδωση της γνώσης, του θεωρητικού
πλαισίου και των αναλυτικών μεθόδων, που χρειάζονται για τη λήψη επιτυχημένων
χρηματοοικονομικών αποφάσεων κάτω από συνθήκες αβεβαιότητας, που επικρατούν σε ένα
περίπλοκο, ανταγωνιστικό και διεθνοποιημένο επιχειρηματικό περιβάλλον. Απόφοιτοι της
Χρηματοοικονομικής αναπτύσσουν δεξιότητες, που θα τους επιτρέψουν να φέρουν σε πέρας τη

88
χρηματοοικονομική λειτουργία (εξασφάλιση κεφαλαίων, λήψη επενδυτικών αποφάσεων και διαχείριση
κινδύνων) σε ένα ευρύ φάσμα οργανισμών, όπως: τράπεζες, ασφαλιστικές εταιρείες, χρηματιστηριακές
επιχειρήσεις, οργανισμούς διαχείρισης επενδυτικών χαρτοφυλακίων, βιομηχανικές επιχειρήσεις,
εμπορικούς οίκους, τουριστικές επιχειρήσεις, εταιρείες αγοραπωλησίας συναλλαγμάτων, εταιρείες
διαχείρισης ταμείων προνοίας, και κυβερνητικούς οργανισμούς (π.χ. Κεντρική Τράπεζα και Υπουργείο
Οικονομικών). Έχουν, επίσης, την ευκαιρία να αποκτήσουν τα απαραίτητα εφόδια, για να συνεχίσουν
με επιτυχία μεταπτυχιακές σπουδές (Master, Ph.D.), ή να προχωρήσουν με την απόκτηση του
επαγγελματικού τίτλου CFA (Chartered Financial Analyst).

ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

 Τράπεζες
 Ελεγκτικοί Οίκοι
 Ασφαλιστικές εταιρείες
 Χρηματιστηριακές επιχειρήσεις
 Οργανισμοί διαχείρισης χαρτοφυλακίων
 Βιομηχανικές επιχειρήσεις
 Εμπορικοί οίκοι
 Κυβερνητικοί οργανισμοί

ΤΜΗΜΑ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ

Τα Τμήμα Οικονομικών προσφέρει τρία προπτυχιακά προγράμματα σπουδών:

1. Πτυχίο Οικονομικών (OIK)
Το ΟΙΚ είναι το τυπικό πρόγραμμα οικονομικών, παρόμοιο με αυτά που προσφέρονται σε πολλά
πανεπιστήμια διεθνώς. Παρέχει ισχυρό υπόβαθρο στα οικονομικά που προετοιμάζει τους φοιτητές είτε
για συνέχιση των σπουδών στα οικονομικά, είτε για εξειδίκευση σε παρεμφερείς κλάδους όπως
λογιστική, χρηματοοικονομική, διοίκηση, κ.λπ.
Περιλαμβάνει βασικά μαθήματα όπως οικονομική θεωρία, στατιστική, οικονομετρία, και οικονομικά
μαθηματικά, καθώς και μαθήματα επιλογής σε διάφορους τομείς των οικονομικών όπως το διεθνές
εμπόριο, τα δημόσια οικονομικά, την πολιτική οικονομία, την οικονομική ανάπτυξη, τη βιομηχανική
οργάνωση, και άλλους.
2. Πτυχίο Διεθνών, Ευρωπαϊκών και Οικονομικών Σπουδών (ΔΕΟΣ)
Το ΔΕΟΣ παρέχει τις ίδιες βάσεις στα οικονομικά όπως το πτυχίο Οικονομικών (τα πρώτα δύο έτη
είναι κοινά) αλλά έχει πιο ευρεία θεματολογία και δίνει έμφαση στη διεθνή διάσταση των οικονομικών.
Οι φοιτητές του ΔΕΟΣ κατακτούν μία επιπρόσθετη ευρωπαϊκή γλώσσα και παρακολουθούν μαθήματα
στη νομική, πολιτικές επιστήμες, ιστορία και άλλες κοινωνικές επιστήμες. Το πρόγραμμα προσφέρεται
για φοιτητές που θέλουν να εστιάσουν στη διεθνή πτυχή των οικονομικών, τις διεθνείς σχέσεις, τη
διπλωματία, κ.λπ.

3. Πτυχίο στα Μαθηματικά και Οικονομικά (ΜΘΟΚ)

Το Πτυχίο Μαθηματικών και Οικονομικών είναι διατμηματικό πρόγραμμα που προσφέρεται σε
συνεργασία με το Τμήμα Μαθηματικών και Στατιστικής. Σχεδιάστηκε ειδικά για να προσφέρει μία
επιπρόσθετη επιλογή σε μαθητές που έχουν κλίση στα μαθηματικά αλλά δεν θέλουν να
ακολουθήσουν σπουδές στα μαθηματικά ή τις θετικές επιστήμες. Οι απόφοιτοί του είναι ιδιαίτερα
ελκυστικοί σε κλάδους που απαιτούν πολύ καλά μαθηματικά και αναλυτικές ικανότητες, όπως είναι τα
χρηματοοικονομικά, τα αναλογιστικά και η διαχείριση ρίσκου.

Τα οικονομικά είναι κοινωνική επιστήμη. Μελετούν τον τρόπο οργάνωσης της οικονομικής
δραστηριότητας στις ανθρώπινες κοινωνίες κα καταπιάνονται με ερωτήματα όπως:
 Γιατί κάποιες χώρες είναι πλούσιες και άλλες φτωχές;

89
  Πώς λειτουργούν οι επιχειρήσεις;
 Πότε έχουμε ανταγωνισμό και πότε έχουμε ολιγοπώλια;
 Ποιες είναι οι επιπτώσεις του διεθνούς εμπορίου;
 Πώς καθορίζονται οι τιμές στις αγορές;
 Πού οφείλονται οι οικονομικές κρίσεις και πώς αντιμετωπίζονται;
 Πώς ο εκλογικός ανταγωνισμός επηρεάζει τις οικονομικές πολιτικές;
 Γιατί υπάρχουν διαφορές μισθών μεταξύ ομοίως καταρτισμένων ατόμων (π.χ., γυναίκες και
άντρες);
 Ποιες είναι οι θετικές και αρνητικές επιπτώσεις της παγκοσμιοποίησης;

ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

Τα οικονομικά είναι ένας ευέλικτος κλάδος σπουδών. Δίνει μια γενική επαγγελματική κατεύθυνση
αλλά ταυτόχρονα παρέχει ευρείες βάσεις ώστε να αφήνει ανοιχτές πολλές πόρτες.

Κάτοχοι πτυχίων οικονομικών μπορούν:

 Να εργαστούν ως οικονομολόγοι σε ερευνητικούς οργανισμούς, κρατικές υπηρεσίες, ή μεγάλες
εταιρείες που χρειάζονται οικονομικούς αναλυτές.
 Να γίνουν λογιστές/ελεγκτές – οι περισσότεροι νυν συνέταιροι σε μεγάλους ελεγκτικούς
οίκους είναι πτυχιούχοι οικονομικών.
 Να εξειδικευτούν σε επιχειρηματικές σπουδές στα χρηματοοικονομικά, τραπεζικά, μάρκετινγκ,
διοίκηση, κ.λπ.
 Να επεκταθούν σε τομείς όπως περιβαλλοντική διαχείριση, ενεργειακά, ναυτιλιακά, διεθνείς
σχέσεις, πολιτική και διπλωματία.
Οι πιο πάνω επιλογές είναι ανοικτές σε όλες τους απόφοιτους του Τμήματός μας, ανεξαρτήτως πτυχίου
που θα επιλέξουν να παρακολουθήσουν. Η επιλογή πτυχίου αποτελεί απλώς ένα πρώτο βήμα
εξειδίκευσης που δίνει στους φοιτητές τη δυνατότητα να εστιάσουν σε μαθήματα που τους
ενδιαφέρουν περισσότερο. Η προσφερόμενη εξειδίκευση εξηγείται πιο κάτω.

Πτυχίο Οικονομικών

 Προσφέρει άριστη προετοιμασία για μεταπτυχιακές σπουδές στους τομείς των οικονομικών,
χρηματοοικονομικής, λογιστικής, μάρκετινγκ, διοίκηση επιχειρήσεων, ευρωπαϊκών σπουδών και
άλλων.
 Προσφέρει την εξασφάλιση απαλλαγών από ορισμένες εξετάσεις επαγγελματικής κατάρτισης
στη λογιστική (ACCA και ACA) με παρακολούθηση συγκεκριμένων μαθημάτων του
Πανεπιστημίου Κύπρου. Οι απόφοιτοι μας που επιλέγουν δευτερεύον κλάδο τη Λογιστική
μεγιστοποιούν τις απαλλαγές αυτές.

Πτυχίο Διεθνών, Ευρωπαϊκών και Οικονομικών Σπουδών

 Όπως και το Πτυχίο Οικονομικών προσφέρει άριστη προετοιμασία για μεταπτυχιακές σπουδές
επιπέδου μάστερ, ειδικά σε τομείς με διεθνή διάσταση όπως διεθνείς επιχειρήσεις, ευρωπαϊκές
σπουδές, πολιτικές επιστήμες, διεθνείς σχέσεις, και άλλα.
 Δίνει επίσης τη δυνατότητα εξασφάλισης απαλλαγών από εξετάσεις επαγγελματικής κατάρτισης
στη λογιστική, αλλά σε μικρότερο βαθμό από το Πτυχίο Οικονομικών.
 Δίνει δυνατότητα απασχόλησης σε για υπηρεσίες που σχετίζονται με τις δραστηριότητες της Ε.Ε.
στους τομείς της επιχειρησιακής διοίκησης, δημόσιας υπηρεσίας, τοπικής αυτοδιοίκησης,
περιβαλλοντικού προγραμματισμού, εκπαίδευσης, πολιτικής και κοινωνικής πολιτικής.

Διατμηματικό πτυχίο Μαθηματικών και Οικονομικών

90
  Η καινοτομία του νέου προγράμματος είναι ο συνδυασμός γνωστικών αντικείμενων που
αφορούν στα μαθηματικά και οικονομικά. Επαγγελματικοί κλάδοι που σχετίζονται με
οικονομικά, τραπεζικά, οικονομετρία, χρηματοοικονομικά, ανάλυση και διαχείριση ρίσκου, κ.α.
παρουσιάζουν συνεχώς αυξανόμενες απαιτήσεις για συνδυασμένες γνώσεις μαθηματικών,
στατιστικής και οικονομικής θεωρίας.
 Δίνει ισχυρό ακαδημαϊκό υπόβαθρο για περαιτέρω σπουδές σε κορυφαία Ευρωπαϊκά και
Αμερικανικά μεταπτυχιακά προγράμματα. Η ευρύτητα των γνωστικών αντικειμένων που
προσφέρονται δίνουν στους απόφοιτους του προγράμματος τα προσόντα για να εξασφαλίσουν
θέση σε κορυφαία μεταπτυχιακά προγράμματα παγκοσμίως σε κλάδους όπως εφαρμοσμένα
μαθηματικά, στατιστική, οικονομικά, οικονομετρία, χρηματοοικονομικά μαθηματικά,
επιχειρησιακή έρευνα, ασφαλιστική επιστήμη, κ.α.

ΠΟΛΥΤΕΧΝΙΚΗ ΣΧΟΛΗ

ΤΜΗΜΑ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ

Επιδρώντας στον άνθρωπο και το περιβάλλον σε διάφορες κλίμακες και επίπεδα, η αρχιτεκτονική από
τη φύση της σχετίζεται με ένα πλατύ φάσμα τομέων, όπως είναι η αισθητική, η τεχνολογία, η κοινωνία,
ο πολιτισμός, η οικονομία και η πολιτική. Κατ' επέκταση, το Τμήμα Αρχιτεκτονικής έχει ένα
σημαντικό ρόλο να διαδραματίσει στην παραγωγή αρχιτεκτονικής κουλτούρας και τεχνογνωσίας μέσα
από την έρευνα, και στην παροχή υψηλού επιπέδου μόρφωσης και εκπαίδευσης σε σπουδαστές και
επαγγελματίες αρχιτέκτονες. Θα διευκολύνει, επίσης, τον απαραίτητο διάλογο μεταξύ των διαφόρων
ομάδων, που έμμεσα ή άμεσα εμπλέκονται στην παραγωγή της αρχιτεκτονικής: της κοινωνίας των
αρχιτεκτόνων με άλλους επαγγελματίες και το κοινό.

Κεντρική θέση στη φιλοσοφία του προγράμματος σπουδών αρχιτεκτονικής κατέχει η ιδέα της
ολοκληρωμένης σύνθεσης, η οποία τονίζει την ανάγκη μιας ισορροπημένης εστίασης στους διάφορους
τομείς της αρχιτεκτονικής, σε συνάρτηση με τον πολύπλοκο και συνάμα συναρπαστικό της χαρακτήρα.
Οι προκλήσεις σε ακαδημαϊκό και επαγγελματικό επίπεδο είναι πολλές, αλλά, ίσως, θα μπορούσαν να
περιγραφούν με τον εξής τρόπο: ο σεβασμός στο παρελθόν η ικανοποίηση των αναγκών τού σήμερα
και ο προγραμματισμός για το μέλλον, ο σχεδιασμός του καλλιεργημένου μέσα στο φυσικό, η εντόπιση
του ντόπιου μέσα στο συνολικό: ο εντοπισμός των διαφορών και ιδιαιτεροτήτων και η προβολή των
ομοιοτήτων, η καινοτομία, η δημιουργία.

Στόχος του Τμήματος Αρχιτεκτονικής, ως εξέχοντος ακαδημαϊκού κέντρου σπουδών της ευρύτερης
ευρωπαϊκής περιοχής, είναι η εκπαίδευση αρχιτεκτόνων που θα λειτουργούν με επιτυχία στο διεθνή
χώρο, αλλά θα έχουν και την ευαισθησία να ανταποκριθούν σωστά και να επηρεάσουν θετικά το
δομημένο περιβάλλον της Ανατολικής Μεσογείου.

ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

 Οι απόφοιτοι του προγράμματος έχουν διάφορες επιλογές απασχόλησης ή και συνέχισης της
εκπαίδευσής τους βάσει του ότι η μόρφωση που αποκτούν δεν τους δίνει μόνο το δικαίωμα
εγγραφής στο Τεχνικό Επιμελητήριο Κύπρου και συνεπώς εξάσκησης του επαγγέλματος του
αρχιτέκτονα, αλλά, λόγω της φύσης της αρχιτεκτονικής παιδείας, τους προφέρει τη δυνατότητα
περαιτέρω ενασχόλησης σε διάφορα άλλα γνωστικά πεδία
 Μετά από το τετραετές πρόγραμμα σπουδών και την απόκτηση του πτυχίου στην Αρχιτεκτονική,
οι απόφοιτοι μπορούν να συνεχίσουν για ακόμα ένα έτος τις σπουδές τους για απόκτηση του
Διπλώματος Αρχιτέκτονα Μηχανικού, το οποίο τους επιτρέπει, με την αποπεράτωση της
πρακτικής εξάσκησης, να εξασκούν το επάγγελμα σε όλα τα κράτη της Ευρωπαϊκής Ένωσης, στο
δημόσιο (Πολεοδομία, Τεχνικές Υπηρεσίες Δήμων), σε ημικρατικούς οργανισμούς ή τράπεζες, σε
εργοληπτικές εταιρίες, ή και να διδάξουν μαθήματα αρχιτεκτονικού σχεδιασμού
 Πολιτιστικές υπηρεσίες τραπεζών

91
 Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού
 Μουσεία

ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ

Το Τμήμα προσφέρει δύο ξεχωριστά προπτυχιακά προγράμματα στις ακόλουθες ειδικότητες:

• Πτυχίο Ηλεκτρολόγου Μηχανικού (αντίστοιχο του B.Sc. in Electrical Engineering)
• Πτυχίο Μηχανικού Υπολογιστών (αντίστοιχο του B.Sc. in Computer Engineering)
Οι φοιτητές γίνονται δεκτοί στο Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών και Μηχανικών Υπολογιστών, είτε
ως μηχανικοί υπολογιστών είτε ως ηλεκτρολόγοι μηχανικοί. Τα μαθήματα που προσφέρονται στα
προγράμματα του ηλεκτρολόγου μηχανικού και του μηχανικού υπολογιστών, κατά τα πρώτα δύο έτη,
είναι κοινά, εκτός ενός μαθήματος.

Το Πτυχίο Ηλεκτρολόγου Μηχανικού καλύπτει ένα ευρύ φάσμα γνωστικών αντικειμένων, όπως
μικροηλεκτρονική, ψηφιακές τηλεπικοινωνίες, ασύρματα συστήματα, οπτικά συστήματα, συστήματα
ενέργειας, επεξεργασία σημάτων, τεχνολογία πληροφορικής, μικροεπεξεργαστές, συστήματα
αυτοματοποίησης και ελέγχου, νευρωνικά δίκτυα, κατασκευή ηλεκτρονικών συσκευών και βιοϊατρικές
μέθοδοι.

Το Πτυχίο Μηχανικού Υπολογιστών καλύπτει την επιστήμη και τεχνογνωσία σχεδιασμού, εφαρμογής,
και συντήρησης του υπολογιστικού υλικού και του λογισμικού των μοντέρνων συστημάτων
υπολογιστών και των εφαρμογών τους. Οι μηχανικοί υπολογιστών αποκομίζουν γερές βάσεις στις
αρχές και τη θεωρία της πληροφορικής, των μαθηματικών και της μηχανικής. Οι βάσεις αυτές
εφαρμόζονται, στη συνέχεια, στον σχεδιασμό εξοπλισμού, υπολογιστικών συσκευών, λογισμικού, και
δικτύων. Οι φοιτητές του Τμήματος θα είναι, ακόμα, σε θέση να λύνουν τεχνικά προβλήματα σε
διαφόρους τομείς εφαρμογών, με την επινόηση ειδικά σχεδιασμένων οργάνων με υπολογιστικές
ικανότητες.

Οι φοιτητές και καθηγητές του Τμήματος ενθαρρύνονται να επιζητούν συνεργασίες με επιστήμονες και
φορείς σε τομείς εκτός του Τμήματος, όπως, π.χ., εταιρείες τηλεπικοινωνιών και ενέργειας, καθώς και
ιατρικά ιδρύματα. Τέτοιες συνεργασίες ανοίγουν νέους ορίζοντες και οδηγούν σε καινοτομίες, με
άμεσα οφέλη στο βιοτικό επίπεδο και την οικονομία της χώρας.

ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

Οι ευκαιρίες απασχόλησης για ηλεκτρολόγους μηχανικούς και μηχανικούς υπολογιστών είναι πολλές
και προβλέπεται ότι στο μέλλον θα γίνουν ακόμα περισσότερες, καθώς η τεχνολογική πρόοδος ανοίγει
νέους ορίζοντες. Οι απόφοιτοι του Τμήματος μπορούν να εργασθούν στη βιομηχανία, σε ιδιωτικές
επιχειρήσεις, κυβερνητικά τμήματα, καθώς και σε εκπαιδευτικά και ερευνητικά ιδρύματα. Θα είναι σε
θέση να φέρουν εις πέρας, με επιτυχία, έργο που θα περιλαμβάνει έρευνα και ανάπτυξη,
προγραμματισμό, σχεδιασμό, ανάπτυξη, λειτουργία και συντήρηση διαφόρων ηλεκτρικών,
ηλεκτρονικών και υπολογιστικών συστημάτων. Ακόμα, θα μπορούν να ελέγχουν, να σχεδιάζουν και να
επιλύουν προβλήματα λειτουργίας συσκευών και μηχανημάτων, και να αναλαμβάνουν την εποπτεία
και τη διαχείριση μεγάλων και σημαντικών έργων. Επίσης, οι απόφοιτοι του Τμήματος θα μπορούν να
εργοδοτηθούν σε διοικητικές και εμπορικές υπηρεσίες διαφόρων οργανισμών.

ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΑΣΤΙΚΗΣ

Η Μηχανολογία και Κατασκευαστική είναι ένας τομέας, ο οποίος αποτελεί μέρος σχεδόν κάθε πτυχής
της καθημερινής ζωής και βρίσκεται στο επίκεντρο όλων των τεχνολογικών εξελίξεων. Το Τμήμα

92
Μηχανικών Μηχανολογίας και Κατασκευαστικής είναι ένα από τα τέσσερα τμήματα της Πολυτεχνικής
Σχολής του Πανεπιστημίου Κύπρου.

Το Τμήμα είναι στελεχωμένο με έμπειρο και διακεκριμένο διδακτικό και ερευνητικό προσωπικό, με
ειδικότητες που καλύπτουν ένα ευρύ φάσμα ερευνητικών πεδίων. Το προπτυχιακό πρόγραμμα
σπουδών είναι τετραετές, έχει σχεδιαστεί με βάση διεθνή πρότυπα και τις ιδιαιτερότητες της χώρας,
και δίδει έμφαση σε τομείς και τεχνολογίες αιχμής.

Το εκπαιδευτικό σύστημα στο Τμήμα παρέχει υψηλής ποιότητας παιδεία και καλλιεργεί το
επιχειρηματικό πνεύμα στους αποφοίτους, ώστε να αποκτήσουν αυτοπεποίθηση στο να προωθούν
καινοτόμες ιδέες, με σκοπό να δημιουργήσουν στην Κύπρο μία νέα βιομηχανία βασισμένη στην υψηλή
τεχνολογία.

Το πρόγραμμα σπουδών είναι σχεδιασμένο για να παράγει άρτια ειδικευμένους αποφοίτους, με δυνατό
υπόβαθρο στα θεμελιώδη του τομέα, με κοινωνική ευαισθησία και ανεξαρτησία σκέψεως, η οποία
χρειάζεται για μια επιτυχή σταδιοδρομία στη Μηχανολογία και Κατασκευαστική. Το πρόγραμμα
σπουδών ακολουθεί πιστά μία επαγωγική προσέγγιση στη μάθηση. Αυτή η προσέγγιση εδράζεται στο
γεγονός ότι, όλα τα φυσικά φαινόμενα, τα οποία είναι σημαντικά για τη Μηχανολογία και
Κατασκευαστική, ακολουθούν απλούς φυσικούς νόμους. Ένας/μία πετυχημένος/η μηχανικός, για να
ικανοποιήσει μία ανάγκη, η οποία τίθεται από την κοινωνία, αναμένεται να χρησιμοποιήσει αυτούς
τους νόμους, για να περιγράψει το εν λόγω πρόβλημα και, ακολούθως, χρησιμοποιώντας την πείρα
του/της, να προχωρήσει στη λύση αυτού του προβλήματος.

ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

Οι απόφοιτοι μπορούν να διεκδικήσουν εργοδότηση, ή απασχόληση ως ελεύθεροι επαγγελματίες σε

τομείς όπως είναι η μελέτη της ενεργειακής απόδοσης κτιρίων και κατασκευών, η παραγωγή και
μεταφορά ηλεκτρικής ενέργειας, η εγκατάσταση και λειτουργία συστημάτων εκμετάλλευσης
ανανεώσιμων πηγών ενέργειας, ο σχεδιασμός, εγκατάσταση και λειτουργία συστημάτων αφαλάτωσης,
οι περιβαλλοντικές μελέτες, η μεταφορά και αποθήκευση φυσικού αερίου, ο βιομηχανικός σχεδιασμός,
ο σχεδιασμός νέων συσκευών και μεθόδων στη βιοϊατρική, ο σχεδιασμός βελτιωμένων προϊόντων με
τη χρήση νέων υλικών, η αυτοματοποίηση της παραγωγής και ο έλεγχος νέων προϊόντων, η βιομηχανία
τεχνολογιών περιβάλλοντος, η ασφάλεια και υγιεινή στους χώρους εργασίας, ο σχεδιασμός και
διαχείριση συστημάτων θέρμανσης, κλιματισμού και ενεργειακής διαχείρισης κτιρίων, ο σχεδιασμός, η
κατασκευή και η διαχείριση μεταφορικών μέσων, και πολλοί άλλοι.

ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

Οι πολιτικοί μηχανικοί και μηχανικοί περιβάλλοντος διαδραματίζουν σημαντικό ρόλο στην

οικοδόμηση και ανάπτυξη της σύγχρονης κοινωνίας. Ασχολούνται με τον σχεδιασμό, την κατασκευή,
τη συντήρηση και τη διαχείριση των έργων υποδομής, τα οποία εγγυώνται μια εύρυθμη και
περιβαλλοντικά υπεύθυνη ανάπτυξη. Εκτός από την κατασκευή κτηρίων στα οποία ζούμε και
εργαζόμαστε, καθώς και δρόμων και γεφυρών που καθημερινά χρησιμοποιούμε, οι πολιτικοί μηχανικοί
και μηχανικοί περιβάλλοντος προσφέρουν πολύτιμες υπηρεσίες στην κοινωνία και όσον αφορά στην
παροχή καθαρού νερού, τη διαχείριση αποβλήτων και την προστασία του φυσικού περιβάλλοντος.
Το Τμήμα Πολιτικών Μηχανικών και Μηχανικών Περιβάλλοντος παρέχει προγράμματα σπουδών και
έρευνας υψηλής ποιότητας, τόσο σε προπτυχιακό όσο και σε μεταπτυχιακό επίπεδο. Oι φοιτητές
σπουδάζουν σε ένα δυναμικό χώρο και έχουν την ευκαιρία να συνεργασθούν με ερευνητικές ομάδες,
που δραστηριοποιούνται σε θέματα υψηλού επιστημονικού ενδιαφέροντος. Τα προγράμματα αυτά
δίνουν έμφαση σε θεμελιώδεις αρχές, που προετοιμάζουν τους φοιτητές για ηγετικούς ρόλους σε έναν
τεχνολογικό κόσμο που αλλάζει γρήγορα, γεμάτο προκλήσεις, αλλά και ευκαιρίες.

93
Τόσο ο ιδιωτικός τομέας όσο και οι δημόσιες και κοινωφελείς υπηρεσίες στην Κύπρο, προσφέρουν
ποικίλες επαγγελματικές ευκαιρίες για πολιτικούς μηχανικούς και μηχανικούς περιβάλλοντος. Οι
απόφοιτοι μπορούν να ακολουθήσουν σταδιοδρομίες στον σχεδιασμό, την κατασκευή, τη συντήρηση,
τη διαχείριση κτηριακών έργων και έργων υποδομής, καθώς και στην έρευνα και ανάπτυξη.

ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

 Το Τμήμα προετοιμάζει τους φοιτητές για ηγετικούς ρόλους σε έναν τεχνολογικό

κόσμο. Οι απόφοιτοι μπορούν να εργαστούν τόσο στον δημόσιο όσο και στον ιδιωτικό
Τομέα, ως μελετητές, κατασκευαστές διευθυντές έργων, σύμβουλοι, κλπ. Το
Πρόγραμμα Σπουδών εξασφαλίζει πλήρως τα επαγγελματικά δικαιώματα των
αποφοίτων, μέσω της δυνατότητας εγγραφής τους στο Επιστημονικό και Τεχνικό
Επιμελητήριο Κύπρου (ΕΤΕΚ)

ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΗ ΣΧΟΛΗ

ΤΜΗΜΑ ΒΥΖΑΝΤΙΝΩΝ ΚΑΙ ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Το Τμήμα Βυζαντινών και Νεοελληνικών Σπουδών (Β.ΝΕ.Σ.) περιλαμβάνει τους γνωστικούς κλάδους
της Βυζαντινής Φιλολογίας, της Nεοελληνικής Φιλολογίας, της Θεωρίας της Λογοτεχνίας, της
Συγκριτικής Φιλολογίας και της Γλωσσολογίας, και απονέμει ένα πτυχίο, αυτό της Βυζαντινής και
Νεοελληνικής Φιλολογίας. Oι βασικοί στόχοι του Tμήματος είναι ερευνητικοί και διδακτικοί. Ως
ερευνητικοί στόχοι, νοούνται:
 η μελέτη της ελληνικής γλώσσας, λογοτεχνίας και, γενικότερα, γραμματείας από τα πρώτα
μεταχριστιανικά χρόνια μέχρι σήμερα, σε άμεση, όμως, συνάρτηση με τις προηγούμενες
ιστορικές περιόδους (από την αρχαϊκή έως και την ελληνιστική εποχή),
 η εξέταση της ελληνικής λογοτεχνικής και, γενικότερα, γραμματειακής παραγωγής στα
ευρωπαϊκά αλλά και στα παγκόσμια συμφραζόμενά της,
 η έρευνα γύρω από την ελληνική γλώσσα και λογοτεχνία στην Κύπρο.

Πάνω σε αυτή τη βάση έχει οργανωθεί το πρόγραμμα σπουδών του Β.ΝΕ.Σ., το οποίο στοχεύει στην
επιστημονική κατάρτιση των φοιτητών στα γνωστικά αντικείμενα του Τμήματος. Η κατάρτιση των
φοιτητών περιλαμβάνει και μαθήματα Αρχαίας Ελληνικής Φιλολογίας, Λατινικής Φιλολογίας, Ιστορίας
και Φιλοσοφίας από τα προγράμματα σπουδών των δύο άλλων τμημάτων της Φιλοσοφικής Σχολής,
ώστε οι απόφοιτοι του Τμήματος να είναι σε θέση να διδάξουν και τα αντίστοιχα μαθήματα στη Μέση
Εκπαίδευση. Για τον ίδιο λόγο, τα προγράμματα σπουδών των άλλων Τμημάτων της Φιλοσοφικής
Σχολής περιλαμβάνουν και μαθήματα Βυζαντινής Φιλολογίας, Νεοελληνικής Φιλολογίας και
Γλωσσολογίας από το πρόγραμμα του Β.ΝΕ.Σ. Εκτός από την παροχή επιστημονικών γνώσεων,
βασικοί στόχοι του προγράμματος σπουδών είναι η καλλιέργεια κριτικής σκέψης και η διεύρυνση των
πνευματικών οριζόντων των φοιτητών.

ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

Η πολύπλευρη κατάρτιση που προσφέρει το Β.ΝΕ.Σ. δίνει στους αποφοίτους του τη δυνατότητα να
διεκδικήσουν με αξιώσεις θέσεις εργασίας σε ποικίλους τομείς. Μερικοί από αυτούς είναι οι
ακόλουθοι:
 Δημόσια και Ιδιωτική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση
 Ερευνητικά Ιδρύματα
 Πολιστικά Ιδρύματα (π.χ. Μουσεία)
 Κρατικοί και Ημικρατικοί Οργανισμοί (π.χ. πολιτιστικές υπηρεσίες δήμων, υπουργείων)
 Ιδιωτικές Υπηρεσίες

94
  Ποικίλοι τομείς διακίνησης ιδεών και πνευματικής επικοινωνίας (π.χ. εφημερίδες, περιοδικά,
διαδίκτυο)
 

ΤΜΗΜΑ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΚΑΙ ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ

Τo Τμήμα Iστoρίας και Αρχαιoλoγίας περιλαμβάνει τoυς γνωστικoύς κλάδoυς της ιστορικής και
αρχαιολογικής επιστήμης. Το Τμήμα εξασφαλίζει τη συμμετοχή των φοιτητών του σε αρχαιολογικές
ανασκαφές, σε αρχειακές αναζητήσεις ιστορικού υλικού στα κρατικά και άλλα αρχεία, σε εκδρομές και
επισκέψεις σε μουσεία και αρχαιολογικούς χώρους εντός και εκτός Κύπρου, και σε διεθνή συνέδρια
και σεμινάρια που διοργανώνει το πανεπιστήμιο. Αποκτούν έτσι τη δυνατότητα να γνωρίσουν σε βάθος
το μακρινό αλλά και το κοντινό παρελθόν του τόπου τους και της ανθρωπότητας γενικά, και μέσα από
τη διαδικασία αυτή να αποκτήσουν στέρεες βάσεις για το μέλλον τους, να διευρύνουν τους ορίζοντές
τους και να αποκτήσουν, πέρα από γνώσεις, κριτική σκέψη και ερευνητική διάθεση. Παράλληλα
μαθαίνουν να εκτιμούν την πολιτιστική κληρονομιά τους, και να ανακαλύπτουν τρόπους με τους
οποίους θα μπορέσουν οι ίδιοι να συμβάλουν στην μελέτη, την προστασία και την ανάδειξή της.

Τo Τμήμα παρέχει κοινό πτυχίo Iστoρίας και Αρχαιoλoγίας και δίνει τη δυνατότητα στους φοιτητές του
να επιλέξουν στον δεύτερο χρόνο των σπουδών τους μία από τις δυο κατευθύνσεις, να επιλέξουν
δηλαδή, εάν θα ειδικευθούν στην Ιστορία ή την Αρχαιολογία. Ουσιαστικά το τμήμα προσφέρει
ανθρωπιστική παιδεία και καλλιέργεια, που αποτελούν σημαντικά εφόδια στην αγορά εργασίας.

ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

Τo πτυχίο αυτό δίνει τη δυνατότητα επαγγελματικής σταδιoδρoμίας σε ένα ευρύ φάσμα φoρέων, όπως
στη Μέση και την Ανώτατη Εκπαίδευση, στο Τμήμα Αρχαιοτήτων, στη Διπλωματική Υπηρεσία, σε
Κέντρα Ερευνών, σε Αρχεία, Πoλιτιστικά Iδρύματα, Μoυσεία, Πινακοθήκες, κ.ά. Σε συνεργασία με τα
άλλα δύο τμήματα της Φιλοσοφικής Σχολής, στους φοιτητές του τμήματος προσφέρονται επίσης
μαθήματα αρχαίας ελληνικής, λατινικής, βυζαντινής και νεοελληνικής λογοτεχνίας, ώστε να μπορούν,
εάν το επιθυμούν, να διδάξουν ως φιλόλογοι στη Μέση εκπαίδευση.

ΤΜΗΜΑ ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ

Σκοπός του Τμήματος είναι η παραγωγή και μετάδοση επιστημονικής γνώσης στους τομείς της
Κλασικής Αρχαιότητας (Ελληνικής και Ρωμαϊκής) και της φιλοσοφικής σκέψης. Το Τμήμα προσφέρει
δύο προγράμματα σπουδών, που οδηγούν σε χωριστά πτυχία:
α) Πτυχίο Κλασικών Σπουδών
β) Πτυχίο Φιλοσοφίας

ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΚΛΑΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Σκοπός του προγράμματος είναι η παροχή γενικής φιλολογικής κατάρτισης, που θα επιτρέψει στους
αποφοίτους να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε ανώτερο κύκλο σπουδών στον τομέα της φιλολογίας
και της αρχαιογνωσίας, να διορισθούν ως καθηγητές στη μέση εκπαίδευση ή να ασχοληθούν με
οποιοδήποτε άλλο αντικείμενο σχετικό με την καλλιέργεια των γραμμάτων. Ειδικότεροι στόχοι του
προγράμματος είναι: η άριστη εκμάθηση της αρχαίας ελληνικής και της λατινικής γλώσσας, ο
καταρτισμός των φοιτητών στις μεθόδους της κλασικής φιλολογίας, η εξοικείωσή τους με μεγάλο
αριθμό κειμένων και η εποπτεία της ιστορίας της αρχαίας ελληνικής και λατινικής λογοτεχνίας και
γλώσσας. Το πρόγραμμα περιλαμβάνει, επίσης, μαθήματα βυζαντινής και νεότερης ελληνικής
φιλολογίας, ενώ εφοδιάζει τους φοιτητές με την απαραίτητη ιστορική και γλωσσολογική κατάρτιση και
ενθαρρύνει, παράλληλα, την καλλιέργεια διεπιστημονικών ενδιαφερόντων.

95
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ
Σκοπός του προγράμματος είναι η παροχή της βασικής φιλοσοφικής παιδείας, που είναι απαραίτητη για
την εξοικείωση των αποφοίτων του με τις φιλοσοφικές έννοιες και τις ποικίλες εκφάνσεις της
φιλοσοφικής σκέψης, καθώς και η προετοιμασία τους για περαιτέρω ερευνητική εμβάθυνση στη
Φιλοσοφία. Στο πλαίσιο αυτό, δίδεται έμφαση στη μελέτη τόσο της ιστορίας της φιλοσοφίας (και
ιδιαίτερα της αρχαίας ελληνικής φιλοσοφίας) όσο και επί μέρους τομέων της σύγχρονης και νεότερης
φιλοσοφίας (φιλοσοφία της επιστήμης, ηθική και πολιτική φιλοσοφία, φιλοσοφία του νου), στην
καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και στη γενικότερη διεύρυνση των πνευματικών και επιστημονικών
οριζόντων των φοιτητών.
Επιπλέον, η ένταξη στο πρόγραμμα σπουδών φιλολογικών μαθημάτων που παρέχονται από όλα τα
τμήματα της Φιλοσοφικής Σχολής, προσφέρει στέρεο φιλολογικό υπόβαθρο στους αποφοίτους,
δίνοντάς τους τη δυνατότητα να διδάξουν ως φιλόλογοι στη μέση εκπαίδευση χωρίς ελλείψεις.

ΜΕΛΛΟΝΤΙΚΗ ΑΠΑΣΧΟΛΗΣΗ

Το Τμήμα Κλασικών Σπουδών και Φιλοσοφίας προσφέρει στους αποφοίτους του και των δύο πτυχίων
άριστη φιλολογική κατάρτιση, που τους παρέχει τη δυνατότητα να εγγραφούν στους καταλόγους
διοριστέων και να στελεχώσουν τη Δευτεροβάθμια Δημόσια Εκπαίδευση της Κύπρου και της Ελλάδας.
Επιπρόσθετα, οι απόφοιτοι του Τμήματος μπορούν να στελεχώσουν:

• Ιδιωτική Δευτεροβάθμια Εκπαίδευση,

• Ιδιωτικά Φροντιστήρια,
• Δημόσια διοίκηση,
• Υπουργεία και Δημόσιους Οργανισμούς, όπως π.χ. στο Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού,
το Υπουργείο Εξωτερικών, το Υπουργείο Μεταφορών κ.ά.,
• Πολιτιστικά Ιδρύματα και γενικότερα φορείς προώθησης του πολιτισμού,
• Εκδοτικούς Οίκους,
• Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης,

Οι απόφοιτοί μας μπορούν να συνεχίσουν και να εμβαθύνουν τη φιλολογική τους κατάρτιση σε

μεταπτυχιακό επίπεδο για την απόκτηση μεταπτυχιακού ή διδακτορικού διπλώματος. Στην περίπτωση
αυτή τους προσφέρεται η δυνατότητα να εργασθούν σε ερευνητικά κέντρα της Κύπρου και του
εξωτερικού, σε ερευνητικά προγράμματα εντός και εκτός Κύπρου, να διδάξουν σε πανεπιστημιακά
ιδρύματα και γενικότερα να στελεχώσουν την Ανώτατη Εκπαίδευση. Πτυχιούχοι του Τμήματος
στελεχώνουν σήμερα ερευνητικά κέντρα και πανεπιστήμια της Ευρώπης, των ΗΠΑ και της
Αυστραλίας

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ

Για περισσότερες πληροφορίες οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να απευθύνονται στην Υπηρεσία Σπουδών

και Φοιτητικής Μέριμνας:

Τηλ.: 22 89 4021
Τηλεομ.: 22 89 4463
Ηλ.Ταχ.: fm@ucy.ac.cy
www.ucy.ac.cy/fmweb

96
Β. ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ

Το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου (ΤΕΠΑΚ) είναι δημόσιο Πανεπιστήμιο, με έδρα τη Λεμεσό,

που ιδρύθηκε με Νόμο του Κράτους το 2004 και δέχθηκε τους πρώτους προπτυχιακούς φοιτητές
το Σεπτέμβρη του 2007. Το Πανεπιστήμιο, πέραν των προπτυχιακών προγραμμάτων,
προσφέρει σήμερα και σημαντικό αριθμό μεταπτυχιακών προγραμμάτων επιπέδου μάστερ και
διδακτορικού σε όλα τα Τμήματά του.

Ο συναγωνισμός για εξασφάλιση θέσης στο Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου είναι, ήδη από
τον πρώτο χρόνο λειτουργίας του, πολύ έντονος: η αναλογία υποψηφίων - εισαγομένων είναι
γύρω στο 10 προς 1.

ΟΡΑΜΑ ΚΑΙ ΑΠΟΣΤΟΛΗ

Το Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου είναι ένα σύγχρονο Πανεπιστήμιο που προσφέρει

εκπαίδευση και έρευνα υψηλού επιπέδου σε κλάδους αιχμής που σήμερα έχουν μεγάλη
οικονομική, τεχνική και επιστημονική απόδοση.

Με τον προσανατολισμό του προς την εφαρμοσμένη έρευνα, έχει καταστεί σημαντικός αρωγός
της πολιτείας και της κοινωνίας στην αντιμετώπιση προβλημάτων που τις απασχολούν σε όλους
τους τομείς της επιστήμης, της τεχνολογίας και της γνώσης που υπηρετούνται σε αυτό. Με τη
λειτουργία του συμπληρώνει κενά που ακόμη υπάρχουν στο τοπίο της τριτοβάθμιας εκπαίδευσης
στην Κύπρο.

ΟΙ ΠΡΟΠΤΥΧΙΑΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ ΣΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ

Σύστημα Σπουδών
Το ακαδημαϊκό έτος αποτελείται από δύο εξάμηνα και ο αναμενόμενος χρόνος συμπλήρωσης του
κύκλου σπουδών είναι οκτώ εξάμηνα. Η διάρκεια σπουδών μπορεί να παραταθεί μέχρι και
δώδεκα εξάμηνα. Τα Προγράμματα Σπουδών βασίζονται στο Ευρωπαϊκό Σύστημα Μεταφοράς
και Συσσώρευσης Πιστωτικών Μονάδων (European Credit Transfer and Accumulation System),
γνωστό ως ECTS. Ένα ECTS αντιπροσωπεύει 25-30 ώρες εργασίας του διδασκόμενου. Το
σύνολο του φόρτου εργασίας του διδασκόμενου για ένα προπτυχιακό πρόγραμμα (τετραετές)
είναι 6.000-7.200 ώρες. Η παρακολούθηση των μαθημάτων είναι υποχρεωτική και συνεχής.

Για την απόκτηση πτυχίου απαιτείται η συμπλήρωση τουλάχιστον 240 ECTS, όπως ορίζεται στο
Πρόγραμμα Σπουδών κάθε Τμήματος. Ένα προπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών μπορεί να
περιλαμβάνει μέχρι πέντε μαθήματα ελεύθερης επιλογής, εκτός της κύριας ειδικότητας του
φοιτητή, από διαφορετικές Σχολές.

Τα περισσότερα προγράμματα σπουδών περιλαμβάνουν κατευθύνσεις, τις οποίες καλούνται να

επιλέξουν οι φοιτητές από το 2ο μέχρι το 4ο εξάμηνο. Ορισμένα Τμήματα έχουν περιορισμούς
στις θέσεις φοίτησης σε μια κατεύθυνση και θέτουν κριτήρια προτεραιότητας. Μια κατεύθυνση
ενεργοποιείται αν την επιλέξουν τουλάχιστον πέντε (5) φοιτητές.

Οι επίσημες γλώσσες διδασκαλίας του Πανεπιστημίου είναι η Ελληνική και η Τουρκική (όπως
καθορίζονται από το Σύνταγμα της Κυπριακής Δημοκρατίας).

Ξένες Γλώσσες
Ένα προπτυχιακό πρόγραμμα σπουδών περιλαμβάνει τουλάχιστον δύο μαθήματα για την εκμάθηση
μίας ξένης γλώσσας, τα οποία αποτιμώνται με ECTS. Η επίδοση του φοιτητή στα μαθήματα της ξένης
γλώσσας καταγράφεται στο ατομικό αναλυτικό δελτίο βαθμολογίας και συνυπολογίζεται στο γενικό
βαθμό. Όλα τα μαθήματα γλώσσας προσφέρονται από το Κέντρο Γλωσσών του Πανεπιστημίου.

97
Δίδακτρα
Τα δίδακτρα ανέρχονται σε €1,700 ανά εξάμηνο για τους Κύπριους φοιτητές και τους φοιτητές που
είναι υπήκοοι κρατών μελών της Ευρωπαϊκής Ένωσης και καταβάλλονται από την Κυπριακή
Δημοκρατία. Τα δίδακτρα για τους φοιτητές που προέρχονται από χώρες μη μέλη της Ε.Ε. είναι
€3,400 ανά εξάμηνο.

ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ

Στο Τεχνολογικό Πανεπιστήμιο Κύπρου λειτουργούν έξι Σχολές, που περιλαμβάνουν συνολικά
δώδεκα Τμήματα και ένα Ινστιτούτο, ενώ λειτουργεί και ανεξάρτητο Κέντρο Γλωσσών:

• η Σχολή Γεωτεχνικών Επιστημών και Διαχείρισης Περιβάλλοντος, με δύο Τμήματα

• η Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας, με δύο Τμήματα
• η Σχολή Επιστημών Υγείας, με δύο Τμήματα και ένα Ινστιτούτο
• η Σχολή Επικοινωνίας και Μέσων Ενημέρωσης, με δύο Τμήματα
• η Σχολή Καλών και Εφαρμοσμένων Τεχνών, με δύο Τμήματα
• η Σχολή Μηχανικής και Τεχνολογίας, με τρία Τμήματα

ΣΧΟΛΗ ΤΜΗΜΑ ΠΤΥΧΙΟ

Γεωπονικών Επιστημών
ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ Τμήμα Γεωπονικών
Κατευθύνσεις:
ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ Επιστημών,
- Επιστήμης και Τεχνολογίας Φυτικής Παραγωγής
ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ Βιοτεχνολογίας και
-Ζωοτεχνίας και Γαλακτοκομίας
ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ Επιστήμης Τροφίμων
- Επιστήμης και Τεχνολογίας Τροφίμων
Χημικής Μηχανικής
Τμήμα Επιστήμης και
(σε συνεργασία με τη Σχολή Μηχανικής και
Τεχνολογίας Περιβάλλοντος
Τεχνολογίας)
Διοίκησης Ξενοδοχείων και Τουρισμού
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ Τμήμα Διοίκησης Κατευθύνσεις:
ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ Ξενοδοχείων και Τουρισμού -Διοίκηση Ξενοδοχείων
-Διοίκηση Τουρισμού
Εμπορίου, Χρηματοοικονομικών και
Τμήμα Εμπορίου
Ναυτιλίας
Χρηματοοικονομικών και
Κατευθύνσεις:
Ναυτιλίας
-Χρηματοοικονομικά
-Ναυτιλιακά
Διοίκηση (διατμηματικό)
Κατεύθυνση:
-Επιχειρηματικότητα και Καινοτομία
ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ Τμήμα Νοσηλευτικής Νοσηλευτικής
Επιστημών Αποκατάστασης
Τμήμα Επιστημών
Κατεύθυνση:
Αποκατάστασης
-Λογοθεραπεία/Λογοπαθολογία
Επικοινωνίας και Σπουδών Διαδικτύου
Θεματικές περιοχές έμφασης:
- Πολιτική επικοινωνία
ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ Τμήμα Επικοινωνίας και
- Δημοσιογραφία
ΜΕΣΩΝ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ Σπουδών Διαδικτύου
- Εφαρμοσμένη Επικοινωνία
- Τεχνολογία, Κουλτούρα και Κοινωνία
- Διαχείριση Πληροφορίας
Τμήμα Δημόσιας
*Θα δεχθεί φοιτητές από το 2020
Επικοινωνίας
Πολυμέσων και Γραφικών Τεχνών
ΚΑΛΩΝ ΚΑΙ
Τμήμα Πολυμέσων και Κατευθύνσεις:
ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ
Γραφικών Τεχνών - Πολυμέσων
ΤΕΧΝΩΝ
- Γραφικών Τεχνών

98
 Τμήμα Καλών Τεχνών Καλών Τεχνών
Τμήμα Ηλεκτρολόγων
Ηλεκτρολόγων Μηχανικών
Μηχανικών και Μηχανικών
ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΚΑΙ
Ηλεκτρονικών
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και
Υπολογιστών και
Πληροφορικής
Πληροφορικής
Τμήμα Μηχανολόγων
Μηχανικών και Επιστήμης Μηχανολόγων Μηχανικών
και Μηχανικής Υλικών
Πολιτικών Μηχανικών
Τμήμα Πολιτικών
Μηχανικών και Μηχανικών
Τοπογράφων Μηχανικών και Μηχανικών
Γεωπληροφορικής
Γεωπληροφορικής

Ακολουθεί περίληψη των βασικών στόχων του κάθε Tμήματος σε σχέση με τις προπτυχιακές
σπουδές. Περισσότερες πληροφορίες και περιγραφή προγραμμάτων σπουδών μπορούν να
αναζητηθούν στον Οδηγό Προπτυχιακών Σπουδών http://www.cut.ac.cy.

ΣΧΟΛΗ ΓΕΩΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

ΤΜΗΜΑ ΓΕΩΠΟΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ, ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ

Κύριος στόχος του Τμήματος είναι η καλλιέργεια, ανάπτυξη και προώθηση του τομέα της
βιο-οικονομίας στην Κύπρο, με την παραγωγή (μέσω της έρευνας) και διάδοση (μέσω της
εκπαίδευσης) της απαραίτητης επιστημονικής γνώσης, τεχνογνωσίας και τεχνολογίας.

Το Τμήμα προσφέρει πτυχίο Γεωπονικών Επιστημών σε τρεις βασικές κατευθύνσεις: α) Επιστήμης και
Τεχνολογίας Φυτικής Παραγωγής, β) Ζωοτεχνίας και Γαλακτοκομίας και γ) Επιστήμης και Τεχνολογίας
Τροφίμων. Και στις τρεις αυτές κατευθύνσεις, τόσο το πρόγραμμα σπουδών όσο και η έρευνα δίνουν
ιδιαίτερη έμφαση στις νέες επιστημονικές μεθόδους και τεχνολογικές εφαρμογές, που θεωρούνται
απαραίτητες για τον εκσυγχρονισμό και την τεχνολογική αναβάθμιση της Κυπριακής γεωργίας και
βιομηχανίας τροφίμων. Στο πλαίσιο αυτό, το νέο Τμήμα επικεντρώνει τη διδακτική και ερευνητική του
δραστηριότητα στον τομέα της Βιοτεχνολογίας και των πολλαπλών εφαρμογών της στη φυτική και
ζωική παραγωγή και τη βιομηχανία τροφίμων.

Η επιλογή κατεύθυνσης γίνεται εκ των προτέρων, κατά τη δήλωση προτίμησης προγραμμάτων

σπουδών από μέρους των υποψηφίων φοιτητών, στα πλαίσια των Παγκύπριων Εξετάσεων.

Προοπτικές Απασχόλησης: Στόχος του προγράμματος σπουδών είναι η προετοιμασία των φοιτητών
για επαγγελματική σταδιοδρομία τόσο στο δημόσιο τομέα της Κύπρου (π.χ. Υπουργείο Γεωργίας,
Φυσικών Πόρων και Περιβάλλοντος, Τμήμα Γεωργίας, Ινστιτούτο Γεωργικών Ερευνών, Οργανισμός
Γεωργικής Ασφάλισης, Οργανισμός Αγροτικών Πληρωμών, το Κεντρικό Χημείο του Κράτους κ.α.) όσο
και στον ιδιωτικό (μεγάλα αγροκτήματα, θερμοκηπιακές/φυτωριακές μονάδες, μονάδες ανθοκομίας και
αρχιτεκτονικής τοπίου/κήπων, εταιρείες γεωργικών συμβούλων και εμπειρογνωμόνων,
φυτοπροστασίας, σποροπαραγωγής, συμβούλια παραγωγής και διάθεσης αγροτικών προϊόντων,
μονάδες μεταποίησης αγροτικών προϊόντων, βιομηχανίες τροφίμων, οινοβιομηχανίες και
περιφερειακά οινοποιεία, βιομηχανίες γαλακτοκομικών προϊόντων, εργαστήρια ποιοτικού ελέγχου
τροφίμων κα.).

99
ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ

Πτυχίο Χημικού Μηχανικού

Το πτυχίο Χημικού Μηχανικού (Chemical Engineering) προσφέρει ένα γενικό πυρήνα γνώσης από τον
οποίο ο μηχανικός μπορεί να επεκταθεί σε πολλούς γενικούς και ειδικευμένους τομείς όπως η
μηχανική των ρευστών, μεταφορά θερμότητας και μάζας, βιοτεχνολογία, τεχνολογίες ανόρυξης και
ανάπτυξης πετροχημικών και υδρογονανθράκων και σχεδιασμός και ανάπτυξη νέων υλικών και
προϊόντων. Παράλληλα κλασικές επιστήμες όπως η βιολογία, η φυσική, η χημεία και τα μαθηματικά
είναι η βάση εφαρμογών που περιλαμβάνονται στον τομέα της χημικής μηχανικής. Το πρόγραμμα
προσφέρεται από τη Σχολή Γεωτεχνικών Επιστημών και Διαχείρισης Περιβάλλοντος, σε συνεργασία
με τη Σχολή Μηχανικής και Τεχνολογίας.

Προοπτικές Απασχόλησης: Οι Χημικοί Μηχανικοί όπως και οι Μηχανικοί των υπολοίπων Τμημάτων
της Σχολής, είναι από τους πιο κατάλληλα εφοδιασμένους για να αντιμετωπίσουν τα τεχνολογικά
προβλήματα και προκλήσεις που αντιμετωπίζει ο κόσμος σήμερα. Τέτοια είναι οι πηγές ενέργειας και
η καλύτερη αξιοποίησή τους, η παροχή τροφής και νερού, η ρύπανση του περιβάλλοντος, το
φαινόμενο του θερμοκηπίου όπως επίσης και θέματα που σχετίζονται με τη φαρμακευτική βιομηχανία,
τη βιοτεχνολογία και την υγεία γενικότερα. Η παρουσία τους κάτω από τις Σχολές Μηχανικής και
Τεχνολογίας και Γεωτεχνικών Επιστημών και Διαχείρισης Περιβάλλοντος, καθώς και η συνεργασία
τους με άλλες σχολές του Πανεπιστημίου, θα δώσει μια πολύ ισχυρή βάση στους απόφοιτους να
διεισδύσουν σε αυτά τα θέματα και να προτείνουν λύσεις με εφαρμογή τόσο σε τοπικό αλλά και σε
διεθνές επίπεδο.

ΣΧΟΛΗ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ

ΤΜΗΜΑ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ

Σκοπός του Τμήματος είναι η ορθολογιστική ανάπτυξη και διάδοση των επιστημονικών γνώσεων και
αξιών πάνω στις οποίες εδράζονται τα ξενοδοχειακά και τουριστικά επαγγέλματα και η εκπαίδευση
επιστημόνων υψηλής στάθμης που θα μπορούν να υπηρετήσουν τη συγκεκριμένη βιομηχανία αλλά
και τον πολιτισμό και την κοινωνία της Κύπρου.
Το πρόγραμμα σπουδών του Τμήματος προσφέρει μια σφαιρική γνώση των θεμάτων και λειτουργιών
της βιομηχανίας ώστε οι φοιτητές, ανάλογα με τα ενδιαφέροντα και τους μελλοντικούς
επαγγελματικούς τους στόχους να μπορούν να επιλέξουν ειδικότητα στη Διοίκηση Ξενοδοχείων ή στη
Διοίκηση Τουρισμού.

Προοπτικές Απασχόλησης: Οι απόφοιτοι του Τμήματος θα μπορούν να εργαστούν ως επιτελικά και

διευθυντικά στελέχη στη Ξενοδοχειακή και Τουριστική Βιομηχανία. Με την περάτωση των σπουδών
τους θα έχουν την δυνατότητα να εκπονούν στρατηγικά και λειτουργικά σχέδια, και να σχεδιάζουν
καινοτόμες ταξιδιωτικές εμπειρίες για ένα μεγάλο φάσμα τουριστικών αγορών. Επιπρόσθετα, έχοντας
εκτεταμένη επιστημονική κατάρτιση στον ευρύτερο τομέα της διοικητικής επιστήμης θα έχουν την
δυνατότητα να εργαστούν ως διοικητικά στελέχη σε επιχειρήσεις του δημόσιου και ιδιωτικού τομέα.

ΤΜΗΜΑ ΕΜΠΟΡΙΟΥ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ

Το Τμήμα προσδοκεί να συνδεθεί με τη βιομηχανία εμπορίου, χρηματοοικονομικών και ναυτιλίας και

να προσφέρει την κατάλληλη προετοιμασία στους απόφοιτούς του για εργοδότηση σε αυτές τις
βιομηχανίες. Το πτυχίο του Τμήματος προσφέρει επίσης μια γερή βάση σε όσους απόφοιτους θέλουν
να ακολουθήσουν μεταπτυχιακές σπουδές στη διοίκηση επιχειρήσεων, χρηματοοικονομικά,
ναυτιλιακά και άλλους κλάδους στα Οικονομικά και Διοίκηση. Το πτυχίο του Τμήματος χωρίζεται σε
δύο κατευθύνσεις: Χρηματοοικονομικά ή Ναυτιλιακά.

Προοπτικές Απασχόλησης: Οι απόφοιτοι του Τμήματος έχουν τη δυνατότητα να σταδιοδρομήσουν

επαγγελματικά σε χρηματοοικονομικούς οργανισμούς (τράπεζες, χρηματιστηριακούς οίκους κτλ.),

100
ναυτιλιακές εταιρείες και γενικά σε θέσεις όπου απαιτούνται διοικητικές ικανότητες, στον ιδιωτικό (ως
αυτοεργοδοτούμενος επιχειρηματίας) ή στο δημόσιο τομέα.

ΔΙΟΙΚΗΣΗ (ΔΙΑΤΜΗΜΑΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΣΠΟΥΔΩΝ)

Η Σχολή Διοίκησης και Οικονομίας, τo Τμήμα Εμπορίου, Χρηματοοικονομικών και Ναυτιλίας και το
Τμήμα Διοίκησης Ξενοδοχείων και Τουρισμού, προσφέρουν Διατμηματικό Πρόγραμμα σπουδών στη
Διοίκηση. Το πρόγραμμα είναι μοναδικό στη δημόσια κυπριακή πανεπιστημιακή εκπαίδευση και
διασυνδέει άμεσα και ουσιαστικά τη θεωρητική εκπαίδευση στα θέματα διοίκησης επιχειρήσεων με τις
σύγχρονες ανάγκες και προκλήσεις της κυπριακής πραγματικής οικονομίας, προσφέροντας
εξειδίκευση στην κατεύθυνση Επιχειρηματικότητα και Καινοτομία. Διδάσκουν ακαδημαϊκοί
εγνωσμένου κύρους με διδακτορικές σπουδές και διδακτική παρουσία σε σημαντικά πανεπιστήμια
των Ηνωμένων Πολιτειών Αμερικής, του Ηνωμένου Βασιλείου, και της Αυστραλίας και διεθνώς
αναγνωρισμένο επιστημονικό συγγραφικό έργο.

Το πρόγραμμα προετοιμάζει επιστημονικά τη νέα γενιά entrepreneurs που θα αναλάβουν

πρωτοβουλίες για ίδρυση, ανάπτυξη και διοίκηση νεότευκτων επιχειρήσεων που θα αναδειχθούν στη
βάση της καινοτομίας, της ανταγωνιστικότητας και της διαφοροποίησης. Παραδίδονται, μεταξύ άλλων,
μαθήματα αρχών νέων επιχειρηματικών μοντέλων, δημιουργίας νέων επιχειρήσεων, διοίκησης
καινοτομίας, διεθνούς επιχειρηματικότητας, μάρκετινγκ και ανάπτυξης νεοσύστατων και
μικρομεσαίων επιχειρήσεων.

Δομή και Μαθήματα

Το πρόγραμμα είναι τετραετές και περιλαμβάνει υποχρεωτικά μαθήματα γενικής εκπαίδευσης στη
διοίκηση επιχειρήσεων και προχωρημένα μαθήματα στην κατεύθυνση Επιχειρηματικότητα και
Καινοτομία, μαθήματα αγγλικής γλώσσας για ακαδημαϊκούς σκοπούς και μαθήματα περιορισμένης
επιλογής. Κατά τους θερινούς μήνες μεταξύ του 3ου και 4ου έτους σπουδών, οι φοιτητές δύναται να
διενεργήσουν πρακτική άσκηση διάρκειας 400 ωρών σε επιχειρήσεις για σκοπούς ανάπτυξης
ηγετικών δεξιοτήτων σε πραγματικό επιχειρηματικό περιβάλλον, διευκολύνοντας παράλληλα τη
μετάβασή τους από το φοιτητικό στο επαγγελματικό πλαίσιο. Παράλληλα, οι φοιτητές μέσα από το
πρόγραμμα σπουδών πετυχαίνουν απαλλαγή από σημαντικό αριθμό ενοτήτων που απαιτούνται για
την απόκτηση επαγγελματικού τίτλου εγκεκριμένου λογιστή από το πρόγραμμα σπουδών «ACA» του
Institute of Chartered Accountants in England and Wales ή από το πρόγραμμα σπουδών «ACCA» του
Association of Chartered Certified Accountants.

ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ

ΤΜΗΜΑ ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ

Σκοπός του Τμήματος είναι η εκπαίδευση επιστημόνων υψηλής στάθμης και η προαγωγή της έρευνας
και των σχετικών εφαρμογών στη φροντίδα της υγείας και την υποστήριξη της κοινότητας σε θέματα
πρόληψης, θεραπείας, αποκατάστασης της υγείας και προαγωγής της υγείας. Οι νοσηλευτές
απόφοιτοι του Τμήματος θα είναι ικανοί να προσφέρουν τις υπηρεσίες τους σε πρωτοβάθμιο,
δευτεροβάθμιο και τριτοβάθμιο επίπεδο νοσηλευτικής φροντίδας.

Το πρόγραμμα έχει σχεδιαστεί ώστε να συνάδει με τη σχετική νοσηλευτική και πανεπιστημιακή

εκπαιδευτική νομοθεσία. Επιπρόσθετα, το πρόγραμμα συνάδει με τις οδηγίες της Ευρωπαϊκής
Ένωσης για τη Νοσηλευτική και έχει ληφθεί υπόψη η πολιτική της χώρας, περιλαμβανομένης και
εκείνης που αφορά το Γενικό Σχέδιο Υγείας.

Προοπτικές Απασχόλησης: Οι απόφοιτοι του Τμήματος θα είναι ικανοί να ασκούν τη νοσηλευτική σε

ψηλά επίπεδα ικανότητας σε κρατικά νοσηλευτήρια και ιδιωτικά νοσοκομεία. Επίσης, μπορούν να
εργαστούν στη φροντίδα υγείας στην κοινότητα, σε σχολεία, στον τομέα εργασιακής υγείας, στα κέντρα
ανακουφιστικής φροντίδας, στα κέντρα αποκατάστασης, στα κέντρα υγείας κ.α.

101
ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΑΠΟΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ (Λογοθεραπεία/Λογοπαθολογία)

Σκοπός του Τμήματος είναι η παροχή υψηλής ποιότητας εκπαίδευσης και η προαγωγή της έρευνας και
των σχετικών εφαρμογών στις Επιστήμες Αποκατάστασης. Όραμα του Τμήματος είναι να καταστεί
κέντρο αριστείας στους τομείς της διδασκαλίας, της έρευνας και της κλινικής εκπαίδευσης, τόσο στην
Κύπρο όσο και στην ευρύτερη περιοχή της Μέσης Ανατολής.

Το Τμήμα άρχισε από το 2013 τη λειτουργία του, με την προσφορά προπτυχιακού προγράμματος στη
Λογοθεραπεία/Λογοπαθολογία για 30 εισακτέους φοιτητές. Θα ακολουθήσει η προσφορά
προπτυχιακών προγραμμάτων στην Εργοθεραπεία, Φυσικοθεραπεία και Κλινική Κοινωνική Εργασία.
Τα προγράμματα σπουδών του Τμήματος θα αποτελέσουν τα πρότυπα της Κύπρου για τις εν λόγω
ειδικότητες, αφού είναι τα πρώτα που θα προσφέρονται σε δημόσιο πανεπιστήμιο της χώρας, και
επιπρόσθετα, η έναρξη της λειτουργίας του Τμήματος θα δώσει μεγάλη ώθηση στην ερευνητική
δραστηριότητα στο πεδίο των Επιστημών Αποκατάστασης στην Κύπρο.

Προοπτικές Απασχόλησης:
Οι απόφοιτοι του προγράμματος θα είναι ικανοί να ασκούν όλο το εύρος της
Λογοθεραπείας/Λογοπαθολογίας σε κρατικά και ιδιωτικά νοσηλευτήρια, σε κέντρα αποκατάστασης και
σε σχολικές μονάδες, να ασκήσουν ελεύθερο επάγγελμα, καθώς επίσης και να αναπτύξουν
δραστηριότητα σε τομείς έρευνας, εκπαίδευσης και διοίκησης στις υπηρεσίες υγείας.

ΣΧΟΛΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΜΕΣΩΝ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ

ΤΜΗΜΑ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΚΑΙ ΣΠΟΥΔΩΝ ΔΙΑΔΙΚΤΥΟΥ

Το Τμήμα Επικοινωνίας και Σπουδών Διαδικτύου προωθεί την έρευνα, τη διάχυση της γνώσης και την
πρακτική εφαρμογή στα πεδία της Επικοινωνίας, των Μέσων Ενημέρωσης και του Διαδικτύου.
Ειδικότερα, το Τμήμα στοχεύει στην επιστημονική ανάλυση και κατανόηση των τρόπων με τους
οποίους η κοινωνία διαμορφώνει και διαμορφώνεται από τις νέες τεχνολογίες, καθώς και στο πώς
αυτές επηρεάζουν την οικονομία, την πολιτική, τη διακυβέρνηση, την εκπαίδευση, τις ατομικές και
συλλογικές ταυτότητες και τον πολιτισμό γενικότερα. Στο Προπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών δίνεται
έμφαση στη σχέση μεταξύ των παλαιών, των νέων και των αναδυόμενων μέσων επικοινωνίας αφενός,
και της κοινωνικής δομής και δράσης, σε τοπική, ευρωπαϊκή και διεθνή κλίμακα, αφετέρου. Το
Προπτυχιακό Πρόγραμμα Σπουδών περιλαμβάνει υποχρεωτικά μαθήματα στην επικοινωνία και τις
σπουδές διαδικτύου, μαθήματα μεθοδολογίας κοινωνικής έρευνας, μαθήματα επιλογής από θεματικές
περιοχές (τεχνολογία, κουλτούρα και κοινωνία, πολιτική επικοινωνία, διαχείριση πληροφορίας,
εφαρμοσμένη επικοινωνία και δημοσιογραφία), μαθήματα γλωσσικής κατάρτισης και μαθήματα
ελεύθερης επιλογής. Με την ολοκλήρωση του κύκλου σπουδών, το Τμήμα απονέμει πτυχίο
Επικοινωνίας και Σπουδών Διαδικτύου.

Προοπτικές Απασχόλησης: Με τη συμπλήρωση του Προπτυχιακού Προγράμματος Σπουδών, οι

απόφοιτοι του Τμήματος θα έχουν αποκτήσει τις απαραίτητες γνώσεις και δεξιότητες προκειμένου να
συνεχίσουν την εκπαίδευσή τους σε μεταπτυχιακά προγράμματα ή να ασκήσουν επαγγέλματα στον
κλάδο της επικοινωνίας και των νέων τεχνολογιών. Μεταξύ άλλων, μπορούν να στελεχώσουν
επιχειρήσεις μέσων ενημέρωσης (εφημερίδες, ραδιόφωνα, τηλεοπτικά κανάλια, περιοδικά),
διαφημιστικές εταιρείες, εταιρείες ερευνών κοινής γνώμης, πολιτικού μάρκετινγκ και δημοσίων
σχέσεων, επιχειρήσεις που διαχειρίζονται βάσεις δεδομένων και πληροφορία, καθώς και ποικίλες
δημόσιες υπηρεσίες η λειτουργία των οποίων χρήζει διαδικτυακών εφαρμογών.

ΣΧΟΛΗ ΚΑΛΩΝ ΚΑΙ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΤΕΧΝΩΝ

ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΥΜΕΣΩΝ ΚΑΙ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ

Οι σημαντικές τεχνολογικές εξελίξεις των τελευταίων χρόνων έχουν επιφέρει σημαντικές μεταβολές
στους τρόπους επικοινωνίας και διάδοσης πληροφοριών, με αποτέλεσμα η χρήση των Πολυμέσων και
των Γραφικών Τεχνών να έχει εδραιωθεί ανάμεσα στους πιο αποτελεσματικούς τρόπους διάδοσης
πληροφοριών. Όραμα του Τμήματος είναι να εξελιχθεί και να εδραιωθεί ως ένα διεθνές κέντρο έρευνας
και μάθησης στον τομέα των Πολυμέσων και των Γραφικών Τεχνών. Το πρόγραμμα σπουδών του

102
Τμήματος παρέχει μια εξειδικευμένη επιστημονική κατάρτιση στις ειδικότητες των Πολυμέσων και των
Γραφικών Τεχνών. Στη διάρκεια των δύο πρώτων χρόνων (τέσσερα εξάμηνα), οι φοιτητές αποκτούν
μια σφαιρική γνώση των αντικειμένων και ταυτόχρονα έχουν τη δυνατότητα περιορισμένης επιλογής
μαθημάτων σχετικών με την κατεύθυνση που τους ενδιαφέρει. Η επιλογή κατεύθυνσης γίνεται εκ των
προτέρων, κατά τη δήλωση προτίμησης προγραμμάτων σπουδών από μέρους των υποψήφιων
φοιτητών, στα πλαίσια των Παγκύπριων Εξετάσεων.

Κατά το τρίτο και τέταρτο έτος, οι φοιτητές ακολουθούν εξειδικευμένα μαθήματα στα Πολυμέσα ή στις
Γραφικές Τέχνες. Στο τελευταίο έτος σπουδών, θα έχουν την ευκαιρία να εργαστούν σε εταιρείες που
δραστηριοποιούνται σε σχετικούς τομείς.

Προοπτικές Απασχόλησης: Οι απόφοιτοι του Τμήματος θα αποκτήσουν την αναγκαία τεχνογνωσία για
να μπορέσουν να απασχοληθούν σε τομείς σχετικούς με το σχεδιασμό και την ανάπτυξη εφαρμογών
στις γραφικές τέχνες και τα πολυμέσα. Μπορούν να εργαστούν σε διαφημιστικά γραφεία, εκδοτικούς
οίκους, τυπογραφεία, στη βιομηχανία ψηφιακής παραγωγής ταινιών και animation, σε εταιρείες
σχεδίασης ιστοσελίδων και διαδικτυακών εφαρμογών, στα Μέσα Μαζικής Επικοινωνίας, σε εταιρείες
που ασχολούνται με την ανάπτυξη εφαρμογών πολυμέσων ( π.χ. εκπαιδευτικών εφαρμογών) και σε
άλλους οργανισμούς που ασχολούνται με συναφείς δραστηριότητες.

ΤΜΗΜΑ ΚΑΛΩΝ ΤΕΧΝΩΝ

Το Τμήμα Καλών Τεχνών στοχεύει να καταστεί σημείο συνάντησης, και χώρος έρευνας και
δημιουργίας στις τέχνες και ευρύτερα στον πολιτισμό. Έχοντας διεθνή προοπτική, το τμήμα φιλοδοξεί
να αποτελέσει κόμβο μεταξύ Ευρώπης και Μέσης Ανατολής, αναδεικνύοντας εκ νέου τον μακραίωνο
ρόλο της Μεσογείου ως πεδίο διασταυρώσεων, προσμίξεων, αλληλοεπιδράσεων και
κοσμοπολιτισμού. Στοχεύει, επίσης, στη δημιουργία ενός περιβάλλοντος (χαρακτηριζόμενου από
υψηλό θεωρητικό και αισθητικό επίπεδο) για την αναβάθμιση και τον εμπλουτισμό του διαλόγου περί
των πολιτιστικών πραγμάτων της Κύπρου, καθώς και στη δημιουργία της αναγκαίας υποδομής για τη
διεθνή προβολή της σύγχρονης μας καλλιτεχνικής δημιουργίας.

Το όραμα του Τμήματος Καλών Τεχνών αφορά στην παροχή καλλιτεχνικής εκπαίδευσης σε ένα
περιβάλλον που προωθεί τον πειραματισμό και τη δημιουργικότητα. Δίνεται έμφαση τόσο στην
πολυ-αισθητηριακή εμπειρία και δημιουργία, όσο και στη θεωρητική ανάλυση. Το Πτυχιακό
Πρόγραμμα στις Καλές Τέχνες προσφέρει σπουδές στη δισδιάστατη δημιουργία (σχέδιο, ζωγραφική,
χαρακτική κλπ.) και στην τρισδιάστατη (γλυπτική, κατασκευές, εγκαταστάσεις κλπ.), καθώς και στις
τεχνολογικές εφαρμογές στην τέχνη, από τη φωτογραφία έως το βίντεο, το animation και τις ψηφιακές
εφαρμογές εικόνας και ήχου. Οι σπουδές αυτές εμπλουτίζονται από την ουσιαστική παρουσία
μαθημάτων στην Ιστορία και Θεωρία των Εικαστικών Τεχνών, της Αρχιτεκτονικής, και των Νέων
Μέσων, καθώς και στη Φιλοσοφία (περιλαμβανομένης της Αισθητικής) της Τέχνης. Επιδιώκεται, έτσι,
η ανάπτυξη των μεθοδολογικών εργαλείων και του θεωρητικού υπόβαθρου για τον εμπλουτισμό της
πρακτικής και δημιουργίας της τέχνης με το αναγκαίο, στη σύγχρονη διεθνή καλλιτεχνική παραγωγή,
πλαίσιο ιστορικής και θεωρητικής γνώσης και κριτικής σκέψης.

Προοπτικές Απασχόλησης: Οι απόφοιτοι του Τμήματος Καλών Τεχνών αποκτούν τα κατάλληλα

καλλιτεχνικά και ιστορικο-θεωρητικά εφόδια για μια πετυχημένη καλλιτεχνική πορεία ή/και
σταδιοδρομία στους τομείς της πρωτοβάθμιας, δευτεροβάθμιας και τριτοβάθμιας παιδείας, στη
διδακτική της τέχνης.

103
ΣΧΟΛΗ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ

ΤΜΗΜΑ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ / ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ

ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Το Τμήμα Ηλεκτρολόγων Μηχανικών / Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και Πληροφορικής

συγχωνεύει τους τομείς της Ηλεκτρολογίας και της Μηχανικής Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και της
Πληροφορικής σε ένα ενιαίο διεπιστημονικό Τμήμα. Το Τμήμα απονέμει πτυχίο Ηλεκτρολόγων
Μηχανικών ή πτυχίο Μηχανικών Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και Πληροφορικής. Και τα δύο πτυχία
τυγχάνουν αναγνώρισης εξασκήσεως επαγγέλματος Μηχανικού από το ΕΤΕΚ. Η επιλογή πτυχίου
γίνεται εκ των προτέρων, κατά τη δήλωση προτίμησης προγραμμάτων σπουδών από μέρους των
υποψήφιων φοιτητών, στα πλαίσια των Παγκύπριων Εξετάσεων.

Σκοπός του Τμήματος είναι η εκπαίδευση επιστημόνων υψηλής στάθμης και η προαγωγή της
έρευνας στους τομείς της Ηλεκτρολογίας, των Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και της Πληροφορικής.
Στα πλαίσια αυτά οι φοιτητές έρχονται σε επαφή με τεχνολογίες αιχμής και διδάσκονται θέματα από
ένα ευρύ φάσμα επιστημονικών περιοχών, όπως τεχνολογία λογισμικού και Διαδικτύου, σύγχρονα
τηλεπικοινωνιακά συστήματα και δίκτυα, μοντέρνες αρχιτεκτονικές υπολογιστών, παράλληλα και
κατανεμημένα υπολογιστικά συστήματα, αυτοματισμοί, ηλεκτρονικά συστήματα και διατάξεις σε
ποικίλα περιβάλλοντα, ανανεώσιμες πηγές ενέργειας, επεξεργασία σημάτων, φωτονική και βιοϊατρική
κ.α.

Προοπτικές Απασχόλησης: Οι απόφοιτοι του Τμήματος Ηλεκτρολόγων Μηχανικών / Μηχανικών

Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και Πληροφορικής θα έχουν τις επαγγελματικές δεξιότητες για να
αναλάβουν ηγετικές θέσεις στην αγορά, όπως τη βιομηχανία παραγωγής λογισμικού, τις
τηλεπικοινωνίες, επιχειρήσεις πληροφορικής και Η/Υ, οργανισμούς παραγωγής και διανομής
ενέργειας, συστήματα ελέγχου και αυτοματισμού, τηλεπικοινωνιών, καθώς επίσης και σε δημόσια και
ιδιωτικά ιδρύματα μέσης εκπαίδευσης, κρατικούς και ημικρατικούς οργανισμούς. Επιπλέον, θα
κατέχουν όλες τις απαραίτητες γνώσεις για να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε μεταπτυχιακό επίπεδο
(μάστερ, διδακτορικό).

ΤΜΗΜΑ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΥΛΙΚΩΝ

Το Τμήμα Μηχανολόγων Μηχανικών και Επιστήμης και Μηχανικής Υλικών του Τεχνολογικού
Πανεπιστημίου Κύπρου προσφέρει ένα σύγχρονο προπτυχιακό και μεταπτυχιακό πρόγραμμα
σπουδών το οποίο προάγει τη μάθηση, τη σκέψη, την κατανόηση και επίλυση προβλημάτων
μηχανικής, δεξιότητες που είναι αναγκαίες για τις επιστημονικές και τεχνολογικές ανάγκες του 21ου
αιώνα. Το Τμήμα συνδυάζει τα πλεονεκτήματα της εδραιωμένης γνώσης και επαγγελματικής
αναγνώρισης της Μηχανολογικής Μηχανικής με την καινοτόμο φύση της Επιστήμης και Μηχανικής
Υλικών σε ένα ενοποιημένο πρόγραμμα σπουδών. Ως εκ τούτου, προσφέρει το σαφές πλεονέκτημα
στους απόφοιτούς του να μπορούν να εκπονούν ολοκληρωμένο μηχανολογικό σχεδιασμό ξεκινώντας
από το προκαταρκτικό στάδιο σχεδιασμού όχι μόνο του προϊόντος αλλά και της δομής του κατάλληλου
υλικού, καταλήγοντας στο τελικό στάδιο παραγωγής. Το Τμήμα προσφέρει ένα τετραετές προπτυχιακό
πρόγραμμα σπουδών και απονέμει πτυχίο στη Μηχανολογική Μηχανική ενώ παράλληλα προσφέρει
μαθήματα με ειδίκευση στην Επιστήμη και Μηχανική Υλικών. Το πρόγραμμα σπουδών παρέχει ένα
ισχυρό θεμέλιο στις βασικές αρχές της επιστήμης και της μηχανικής στα πρώτα δύο χρόνια. Κατά τη
διάρκεια των δύο τελευταίων χρόνων φοίτησης, το πρόγραμμα σπουδών προσφέρει επιπρόσθετη
εμβάθυνση στις βασικές αρχές της Μηχανολογικής Μηχανικής, εξειδικευμένες γνώσεις της Επιστήμης
και Μηχανικής Υλικών, καθώς και σε εξειδικευμένους τομείς της Μηχανολογικής Μηχανικής. Το
πρόγραμμα σπουδών έχει αναγνωριστεί από το ΕΤΕΚ, το οποίο είναι το επίσημο Κρατικό Σώμα της
Κύπρου που παρέχει επαγγελματική αναγνώριση στους Μηχανικούς. Οι απόφοιτοι του τμήματος
Μηχανολόγων Μηχανικών και Επιστήμης και Μηχανικής Υλικών έχουν επαγγελματική αναγνώριση ως
Μηχανολόγοι Μηχανικοί.

Προοπτικές Απασχόλησης: Οι απόφοιτοι του Τμήματος Μηχανολόγων Μηχανικών και Επιστήμης και
Μηχανικής Υλικών, έχοντας πολύπλευρη και σφαιρική μόρφωση, μπορούν να εργαστούν ως

104
σύγχρονοι Μηχανικοί σε ποικίλες περιοχές όπως η έρευνα, ο μηχανολογικός σχεδιασμός, η ανάπτυξη,
η παραγωγή / κατασκευή, η διεργασία, ο έλεγχος και ο χαρακτηρισμός προϊόντων και συστημάτων, η
λειτουργία, ο επιχειρηματικός σχεδιασμός και η διοίκηση. Θα μπορούν να απασχοληθούν επίσης στη
βιομηχανία, σε καινοτόμες επιχειρήσεις, σε οργανισμούς παραγωγής ενέργειας αλλά και στον
ευρύτερο δημόσιο τομέα. Θα μπορούν επίσης να οργανώσουν τις δικές τους εταιρείες και επιχειρήσεις
ή ακόμα να συνεχίσουν τις σπουδές τους σε μεταπτυχιακό επίπεδο (μάστερ, διδακτορικό).

ΤΜΗΜΑ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Το Τμήμα Πολιτικών Μηχανικών και Μηχανικών Γεωπληροφορικής του Τεχνολογικού Πανεπιστημίου

Κύπρου προσφέρει υψηλού επιπέδου προγράμματα σπουδών που οδηγούν στην εξασφάλιση
προπτυχιακών και μεταπτυχιακών τίτλων σπουδών στις ειδικότητες του Πολιτικού Μηχανικού και του
Τοπογράφου Μηχανικού και Μηχανικού Γεωπληροφορικής. Οι εν λόγω ειδικότητες υλοποιούν τη
διαμόρφωση αυτού που αποκαλείται δομημένο περιβάλλον, ενώ μεριμνούν το τελευταίο να συνάδει το
δυνατόν με το αντίστοιχο φυσικό. Στόχος είναι η άρτια κατάρτιση των φοιτητών και η ανάπτυξη των
δεξιοτήτων τους ώστε να ανταπεξέλθουν με αξιώσεις στο δυναμικό και ανταγωνιστικό περιβάλλον του
21ου αιώνα. Δίνεται έμφαση στην καλλιέργεια της κριτικής σκέψης και της αυτόνομης μάθησης μέσω
ερευνητικών εργασιών, καθώς και της ενθάρρυνσης για συμμετοχή σε διακρατικά προγράμματα
ανταλλαγής και πρακτικής άσκησης. Εξάλλου οι ισχυροί δεσμοί που έχει αναπτύξει το Τμήμα με
διάφορους δημόσιους φορείς και ιδιώτες (βιομηχανία, γραφεία μελετών κ.α.) καθώς και οι συνεργασίες
με άλλα ακαδημαϊκά ιδρύματα από τον ευρωπαϊκό και διεθνή χώρο επιτρέπουν στους φοιτητές να
έχουν ουσιαστική επαφή με το αντικείμενο των Σπουδών τους και να είναι πλήρως καταρτισμένοι για
άμεση ένταξη τους στον επαγγελματικό τους χώρο. Το Τμήμα προσφέρει τετραετή προπτυχιακά
προγράμματα σπουδών που οδηγούν σε διακριτά πτυχία, αναγνωρισμένα ήδη από το ΕΤΕΚ.

Η επιλογή πτυχίου γίνεται εκ των προτέρων, κατά τη δήλωση προτίμησης προγραμμάτων σπουδών
από μέρους των υποψήφιων φοιτητών, στα πλαίσια των Παγκύπριων Εξετάσεων.

Προοπτικές Απασχόλησης: Οι Πολιτικοί Μηχανικοί έχουν κύρια αποστολή τον προγραμματισμό,

σχεδιασμό, κατασκευή και συντήρηση κτηριακών, γεωτεχνικών, οδικών, συγκοινωνιακών και
υδραυλικών έργων καθώς και έργων υποδομής όπως γέφυρες, σήραγγες, λιμένες, παράκτιες
υποδομές, αερολιμένες, συστήματα τροφοδοσίας νερού, διευθετήσεις ποταμών κ.α. Δύνανται ακόμη
να εφαρμόσουν τις δεξιότητές τους σε έργα μικρής ή μεγάλης κλίμακας, καθώς και να συμμετάσχουν
σε μελέτες και επιβλέψεις έργων όπου απαιτείται η συνεργασία επιστημόνων διαφόρων ειδικοτήτων,
όπως και στον τομέα της μελέτης και κατασκευής βιοκλιματικών κτηρίων και στην ανάπτυξη
πρακτικών λύσεων μέσω μεθόδων ευφυών αστικών συστημάτων και δικτύων υποδομών.

Οι Τοπογράφοι Μηχανικοί και Μηχανικοί Γεωπληροφορικής είναι υπεύθυνοι για την αποτύπωση,
μελέτη και διαχείριση του τρισδιάστατου χώρου, μέσω τεχνικών ανάλυσης, επεξεργασίας και
ερμηνείας ποσοτικών και ποιοτικών πληροφοριών από το τρισδιάστατο γεωγραφικό μας περιβάλλον,
όπως και για την ανάπτυξη νέων μεθόδων και τεχνικών μέτρησης, τη μελέτη των αλληλεξαρτήσεων και
μεταβολών των επίκτητων πληροφοριών ανάλογα με τις εφαρμογές τους. Ασχολούνται επίσης με
τοπογραφικές, φωτογραμμετρικές, υδρογραφικές, γεωδαιτικές και γεωφυσικές έρευνες,
τηλεπισκόπηση, γεωγραφικά συστήματα πληροφοριών (GIS), τον τοπικό και περιφερειακό
προγραμματισμό, τον περιβαλλοντικό έλεγχο, την αρχαιολογία, την παράκτια διαχείριση κ.ά.

ΕΙΔΙΚΑ ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΠΟΥ ΔΙΕΠΟΥΝ ΤΗΝ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΦΟΙΤΗΤΩΝ ΣΤΟ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΟ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΟ ΚΥΠΡΟΥ ΩΣ ΥΠΕΡΑΡΙΘΜΩΝ ΓΙΑ ΤΟ ΑΚΑΔΗΜΑΪΚΟ ΕΤΟΣ 2019-20

(Αφορά υποψήφιους που διεκδικούν θέση βάσει των Παγκύπριων Εξετάσεων του Υπουργείου
Παιδείας και Πολιτισμού του 2019)

Καθορισμένος αριθμός υπεράριθμων θέσεων σε ποσοστό μέχρι 14% κατανέμεται σε υποψηφίους που
ανήκουν σε «ειδικές κατηγορίες», ως ακολούθως:

105
(α) Κύπριοι υποψήφιοι από οικογένειες με ειδικές περιστάσεις, όπως οικογένειες παθόντων, απόρων,
ορφανών, με οικογενειακά προβλήματα και άλλα, σε ποσοστό μέχρι 5%.
(β) Κύπριοι υποψήφιοι με σοβαρά προβλήματα υγείας ή άλλα σοβαρά προβλήματα, σε ποσοστό μέχρι
6%.
(γ) Κύπριοι υποψήφιοι άλλων ειδικών κατηγοριών όπως θρησκευτικών ομάδων, φοιτητές μεγαλύτερης
ηλικίας, άτομα με διεθνείς διακρίσεις, σε ποσοστό μέχρι 3%.

Νοείται ότι, οι δικαιούχοι θα πρέπει να έχουν εξασφαλίσει γενικό βαθμό κατάταξης τουλάχιστον 80%
του γενικού βαθμού κατάταξης του τελευταίου υποψηφίου που έχει εισαχθεί στο Τμήμα προτίμησης
των εν λόγω δικαιούχων και θα πρέπει επίσης να πληρούν τις προϋποθέσεις πρόσβασης για το Τμήμα
αυτό.

ΠΕΡΙΣΣΟΤΕΡΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΕΣ
Για περισσότερες πληροφορίες αποτείνεστε στην Υπηρεσία Σπουδών και Φοιτητικής Μέριμνας
(ΥΣΦΜ) ως ακολούθως:

Κέντρο Εξυπηρέτησης και Πληροφόρησης ΥΣΦΜ

Οδός Αθηνών και Νικολάου Ξιούτα γωνία, Λεμεσός

Τηλ: 25 002710/11, Φαξ: 25 002760

Ηλεκτρονική Διεύθυνση: kep@cut.ac.cv

Δευτέρα-Πέμπτη 8:30 - 18:00, Παρασκευή 8:30-14:30

www.cut.ac.cy
Η ιστοσελίδα του Πανεπιστημίου αποτελεί βασική πηγή πληροφόρησης για όλα όσα ενδιαφέρουν τους
φοιτητές γι αυτό και οι φοιτητές προτρέπονται να την επισκέπτονται συχνά. Στόχος της πολιτικής του
Πανεπιστημίου είναι να περιορίσει τη χρήση έντυπων μέσων και να ενθαρρύνει την πανεπιστημιακή
κοινότητα να χρησιμοποιεί ηλεκτρονικά μέσα πληροφόρησης και επικοινωνίας.

106
Γ. ΑΝΩΤΕΡΟ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΑΚΟ ΙΝΣΤΙΤΟΥΤΟ ΚΥΠΡΟΥ

1. Η κατανομή των θέσεων γίνεται με βάση τις διαδικασίες και τα κριτήρια που προνοεί ο περί
διεξαγωγής των Παγκύπριων Εξετάσεων Νόμος 2006-2007.

2. ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΑ ΣΠΟΥΔΩΝ

Τα προγράμματα σπουδών του ΑΞΙΚ, τα οποία συνδυάζουν τη θεωρητική εκπαίδευση με

την τεχνική κατάρτιση, είναι τα ακόλουθα:

1. Hospitality and Tourism Management (Ξενοδοχειακή και Τουριστική Διεύθυνση) – 3 έτη

(Γλώσσα διδασκαλίας Αγγλική)

2. Culinary Arts (Μαγειρικές Τέχνες) – 3 έτη (Γλώσσα διδασκαλίας Αγγλική)

3. Μαγειρικές Τέχνες – 3 έτη (Γλώσσα διδασκαλίας Ελληνική)

Σημειώσεις:

 Από το δεύτερο έτος του προγράμματος Hospitality and Tourism Management, οι φοιτητές
επιλέγουν θέματα και προετοιμάζονται κατάλληλα για μια από τις πιο κάτω ειδικότητες:
1. Rooms Division (Τμήμα Διαμονής)
2. Food and Beverage Division (Τμήμα Τροφίμων και Ποτών)
3. Travel and Tourism (Τουριστικά)

 Επίσης, τα προγράμματα σπουδών του ΑΞΙΚ παρέχουν τη δυνατότητα εξόδου στο 2ο έτος
και εξασφάλισης Πιστοποιητικού (120 πιστωτικές μονάδες ECTS).

107
Δ. ΑΝΩΤΑΤΑ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΙΔΡΥΜΑΤΑ (ΑΣΕΙ) ΚΑΙ ΑΝΩΤΕΡΕΣ
ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ (ΑΣΣΥ)

1. ΑΝΩΤΑΤΑ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΑ ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΑ ΙΔΡΥΜΑΤΑ (ΑΣΕΙ)

Τα Ιδρύματα αυτά είναι:

(α) Στρατιωτική Σχολή Ευελπίδων (Σ.Σ.Ε.), που περιλαμβάνει τα Τμήματα Όπλων (Πεζικό,
Τεθωρακισμένα, Πυροβολικό, Μηχανικό, Διαβιβάσεις) και Σωμάτων (Τεχνικό,
Εφοδιασμού–Μεταφορών και Υλικού Πολέμου).

(β) Η Σχολή Ναυτικών Δοκίμων (Σ.Ν.Δ.), που περιλαμβάνει τα Τμήματα Μαχίμων και
Μηχανικών.

(γ) Η Σχολή Ικάρων (Σ.Ι.), που περιλαμβάνει τα Τμήματα Ιπτάμενων, Μηχανικών και
Ελεγκτών Αεράμυνας.

Οι σπουδαστές του Τμήματος Μηχανικών της Σ.Ι., με το πέρας του 1ου έτους σπουδών,
εντάσσονται σε ειδικότητες (Μηχανικών Αεροσκαφών, Τηλεπικοινωνιών – Ηλεκτρονικών
και Μηχανικών Αεροπορικών Εγκαταστάσεων), με βάση τις εκάστοτε ανάγκες της
Διοικήσεως Αεροπορίας.

Οι σπουδαστές του Τμήματος Ιπταμένων, που αποτυγχάνουν στις πτήσεις ή κρίνονται

υγειονομικά ακατάλληλοι για Ιπτάμενοι, αλλά κατάλληλοι για προσωπικό εδάφους,
εφόσον υπάρχουν ανάγκες της Υπηρεσίας, μετά από απόφαση του Υπουργού ΄Αμυνας
εντάσσονται σε Τμήματα Επιχειρησιακής και Διοικητικής Υποστήριξης, αλλιώς
απομακρύνονται από τη Σχολή.

(δ) Στρατιωτική Σχολή Αξιωματικών Σωμάτων (Σ.Σ.Α.Σ.), που διαιρείται σε δύο Πτέρυγες:

(1) Πτέρυγα Υγειονομικού Τμήματος, που περιλαμβάνει τα Τμήματα: Ιατρικό,

Οδοντιατρικό, Φαρμακευτικό και Κτηνιατρικό.
(2) Πτέρυγα των άλλων Σωμάτων, που περιλαμβάνει τα Τμήματα:– Νομικών Συμβούλων,
Οικονομικού και Ψυχολογίας.

(ε) Σχολή Αξιωματικών Νοσηλευτικής (Σ.Α.Ν.).

2. ΑΝΩΤΕΡΕΣ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΕΣ ΣΧΟΛΕΣ ΥΠΑΞΙΩΜΑΤΙΚΩΝ (ΑΣΣΥ)

Οι Σχολές αυτές είναι:

(α) Σχολή Μονίμων Υπαξιωματικών Στρατού Ξηράς (Τμήματα Όπλων και Σωμάτων) (Σ.Μ.Υ.).
(β) Σχολή Μονίμων Υπαξιωματικών Ναυτικού (Σ.Μ.Υ.Ν.).
(γ) Σχολή Μονίμων Υπαξιωματικών Αεροπορίας (Σ.Μ.Υ.Α.), που περιλαμβάνει τις
Κατευθύνσεις: Τεχνολογικής Υποστήριξης, Επιχειρησιακής Υποστήριξης και Διοικητικής
και Εφοδιαστικής Υποστήριξης.

3. ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΑ ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΑ ΠΕΔΙΑ ΣΤΑ ΟΠΟΙΑ ΕΞΕΤΑΖΟΝΤΑΙ

ΟΙ ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ

Οι υποψήφιοι για τα Ανώτατα Στρατιωτικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα (ΑΣΕΙ) και τις Ανώτερες
Στρατιωτικές Σχολές Υπαξιωματικών (ΑΣΣΥ) εξετάζονται με βάση τα αντίστοιχα πλαίσια
πρόσβασης τα οποία ανακοινώνονται στον Οδηγό Παγκυπρίων Εξετάσεων 2019.

4. ΠΡΟΣΟΝΤΑ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ

Οι υποψήφιοι πρέπει να έχουν τα πιο κάτω τυπικά και ουσιαστικά προσόντα:

(Α) Τυπικά προσόντα

1. Να είναι απόφοιτοι δημόσιου εξατάξιου σχολείου Μέσης Εκπαίδευσης ή απόφοιτοι
εγγεγραμμένου στο Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού ιδιωτικού σχολείου Μέσης
Εκπαίδευσης εξαετούς τουλάχιστο φοίτησης.

108
 2. Να έχουν ύψος όχι κατώτερο του 1.70 μ. για τους άνδρες και 1.60 μ. για τις γυναίκες. Το
ύψος για το Τμήμα Ιπταμένων της Σχολής Ικάρων δεν πρέπει να είναι μεγαλύτερο από
1.90 μ και το ύψος κορμού δεν πρέπει να υπερβαίνει το 1μ. για άνδρες και γυναίκες. Το
ύψος για τις γυναίκες για το Τμήμα Ιπταμένων της Σχολής Ικάρων δεν πρέπει να είναι
μικρότερο από 1.65 μ.

3. Να είναι πολίτες της Κυπριακής Δημοκρατίας.

4. Να μην έχουν καταδικαστεί για κακούργημα, για αδίκημα που ενέχει έλλειψη τιμιότητας
ή ηθική αισχρότητα, για αδίκημα ανυποταξίας, για αδίκημα που αφορά καλλιέργεια,
κατοχή, διακίνηση ή εμπορία παράνομων εξαρτησιογόνων ουσιών ή για οποιοδήποτε
αδίκημα προβλέπεται στα άρθρα 13 έως 101 του περί Στρατιωτικού Ποινικού Κώδικα
και Δικονομίας Νόμου.

5. Να είναι ηλικίας μέχρι 22 ετών, κατά την ημερομηνία λήξης της προθεσμίας υποβολής
των αιτήσεων.

6. Με βάση τους περί Εθνικής Φρουράς Νόμους του 2011-έως 2017

(α) να ευρίσκονται εκτός Εθνικής Φρουράς λόγω απαλλαγής ή λόγω αναβολής ή

λόγω προσωρινής απόλυσης:

Νοείται ότι όσοι ευρίσκονται εκτός Εθνικής Φρουράς, λόγω απαλλαγής από
την υποχρέωση εκπλήρωσης θητείας, σύμφωνα με τις παραγράφους (α), (β)
και (ι) του εδαφίου (1) του άρθρου 23 του περί Εθνικής Φρουράς Νόμου του
2011, δε θεωρείται ότι πληρούν τη συγκεκριμένη προϋπόθεση ή

(β) να εκπληρώνουν την υποχρέωση στρατιωτικής θητείας ως ικανοί, από

άποψη σωματικής ικανότητας, κατηγορίας πρώτης (Ι/1) ή,

(γ) σε περίπτωση που έχουν εκπληρώσει την υποχρέωση τους για στρατιωτική
θητεία, κατά την απόλυση τους από την Εθνική Φρουρά να ήταν, από άποψη
σωματικής ικανότητας, ικανοί κατηγορίας πρώτης (Ι/1):

Νοείται ότι, ενόσω δεν υφίσταται υποχρέωση για εκπλήρωση στρατιωτικής

υπηρεσίας για τις γυναίκες, η παρούσα προϋπόθεση δεν απαιτείται για τις
υποψήφιες για διορισμό γυναίκες.

7. Να μην έχουν απολυθεί ή να μην έχει επιβληθεί σε αυτούς η πειθαρχική ποινή της
απαίτησης για παραίτηση ή να μην έχουν τερματισθεί οι υπηρεσίες τους κατά το
παρελθόν στο Στρατό ή την Εθνική Φρουρά ή τη δημόσια υπηρεσία ή οποιαδήποτε
άλλη υπηρεσία ή νομικό πρόσωπο δημόσιου δικαίου της Δημοκρατίας ή της
Ευρωπαϊκής Ένωσης ή οποιουδήποτε κράτους μέλους της για πειθαρχικό παράπτωμα
ή ποινικό αδίκημα.

8. Να μην έχουν αποπεμφθεί στο παρελθόν από Α.Σ.Ε.Ι. ή από Ανώτερες Στρατιωτικές
Σχολές Υπαξιωματικών (Α.Σ.Σ.Υ.).

9. Ο Δείκτης Μάζας Σώματος (ΔΜΣ) των υποψηφίων για εισαγωγή στα ΑΣΕΙ και στις
ΑΣΣΥ, δηλαδή το πηλίκο του σωματικού βάρους του/της υποψήφιου/ας σε κιλά προς
το τετράγωνο του ύψους του/της σε μέτρα, για μεν τους άνδρες πρέπει να είναι από 19
έως και 27 kg/m2, για δε τις γυναίκες από 18 έως και 25 kg/m2. Για παράδειγμα:
Υποψήφιος ύψους 1,75μ και βάρος 74 κιλά έχει ΔΜΣ 74/(1,75χ1,75)=24,16
Τα όρια ύψους – βάρους φαίνονται σε πίνακα στο Παράρτημα Β.

(Β) Ουσιαστικά προσόντα

1. Να είναι υγιείς, να έχουν άρτια σωματική διάπλαση και να μην έχουν τατουάζ σε
ευδιάκριτα σημεία του σώματος τους που δεν καλύπτονται από τη θερινή στολή
εξόδου.

109
2. Οπτική Οξύτητα – Αντίληψη Χρωμάτων

(Ι) Στρατιωτική Σχολή Ευελπίδων (ΣΣΕ) (Τμήμα Σωμάτων) – Στρατιωτική Σχολή

Αξιωματικών Σωμάτων (ΣΣΑΣ) – Σχολή Αξιωματικών Νοσηλευτικής (ΣΑΝ)

(α) Οπτική Οξύτητα

Οι υποψήφιοι πρέπει να έχουν οπτική οξύτητα 10/10 χωρίς ή με διόρθωση στο
κάθε μάτι και η διαθλαστική ανωμαλία να μην υπερβαίνει τις έξι (6) διοπτρίες
(σφαιρικό ισοδύναμο)

(β) Αντίληψη Χρωμάτων

Οι υποψήφιοι πρέπει να διακρίνουν οπωσδήποτε τα βασικά χρώματα (ερυθρό,
πράσινο, κίτρινο) εξακριβωμένο με τους ψευδοϊσοχρωματικούς πίνακες
ISHIHARA.

(II) Στρατιωτική Σχολή Ευελπίδων (ΣΣΕ) (Τμήμα ΄Οπλων) – Σχολή Ικάρων (ΣΙ)
(Τμήμα Μηχανικών) – Σχολή Μονίμων Υπαξιωματικών Στρατού Ξηράς (ΣΜΥ) –
Σχολή Μονίμων Υπαξιωματικών Αεροπορίας (ΣΜΥΑ) (Κατεύθυνση Τεχνολογικής
Υποστήριξης και Κατεύθυνση Διοικητικής και Εφοδιαστικής Υποστήριξης)

(α) Οπτική Οξύτητα

Οι υποψήφιοι πρέπει να έχουν οπτική οξύτητα 10/10 χωρίς ή με διόρθωση στο
κάθε μάτι και η διαθλαστική ανωμαλία να μην υπερβαίνει τις τέσσερις και μισή
(4 ½) σφαιρικές διοπτρίες (σφαιρικό ισοδύναμο).

(β) Αντίληψη Χρωμάτων

Οι υποψήφιοι πρέπει να διακρίνουν οπωσδήποτε τα βασικά χρώματα (ερυθρό,
πράσινο, κίτρινο) εξακριβωμένο με τους ψευδοϊσοχρωματικούς πίνακες
ISHIHARA.

(ΙΙΙ) Σχολή Ναυτικών Δοκίμων (ΣΝΔ) – Σχολή Μονίμων Υπαξιωματικών Ναυτικού

(ΣΜΥΝ)

(α) Οπτική Οξύτητα

Οι υποψήφιοι Μάχιμοι της ΣΝΔ πρέπει να έχουν οπτική οξύτητα 10/10 σε κάθε
μάτι, χωρίς διόρθωση. Οι υποψήφιοι Δόκιμοι Μηχανικοί της ΣΝΔ και οι
υποψήφιοι της ΣΜΥΝ πρέπει να έχουν οπτική οξύτητα 1/10 σε κάθε οφθαλμό
χωρίς γυαλιά, διορθωμένη με γυαλιά 10/10 σε κάθε οφθαλμό και η μυωπία να
μην υπερβαίνει τις δύο και μισή (2 ½) διοπτρίες, η υπερμετρωπία τις τρεις (3)
διοπτρίες και ο αστιγματισμός τις δύο (2) διοπτρίες σε κάθε οφθαλμό.

Οι υποψήφιοι των ανωτέρω Στρατιωτικών Σχολών δεν πρέπει να έχουν

υποστεί εγχείρηση για διόρθωση της διαθλαστικής ανωμαλίας με ακτινωτή
κερατοτομή.

(β) Αντίληψη Χρωμάτων

Οι υποψήφιοι πρέπει να διακρίνουν και να διαβάζουν όλους τους αριθμούς που
σχηματίζονται στους ψευδοϊσοχρωματικούς πίνακες ISHIHARA.

(IV) Σχολή Ικάρων (ΣΙ) (Τμήμα Ιπταμένων και Τμήμα Ελεγκτών Αεράμυνας) – Σχολή
Μονίμων Υπαξιωματικών Αεροπορίας (ΣΜΥΑ) (Κατεύθυνση Επιχειρησιακής
Υποστήριξης)

(α) Οπτική Οξύτητα

Οι υποψήφιοι Ιπτάμενοι της ΣΙ και οι υποψήφιοι της Κατεύθυνσης
Επιχειρησιακής Υποστήριξης της ΣΜΥΑ πρέπει να έχουν οπτική οξύτητα για
μακριά και κοντά όχι μικρότερη από 20/20 σε κάθε μάτι, χωρίς διόρθωση και
δεν πρέπει να έχουν υποστεί εγχείρηση για διόρθωση της διαθλαστικής
ανωμαλίας με οποιαδήποτε επέμβαση.
Οι υποψήφιοι Ελεγκτές Αεράμυνας της ΣΙ πρέπει να έχουν οπτική οξύτητα 1/10
σε κάθε οφθαλμό χωρίς γυαλιά, διορθωμένη με γυαλιά 10/10 σε κάθε οφθαλμό
και η μυωπία να μην υπερβαίνει τις δύο και μισή (2 ½) διοπτρίες, η
υπερμετρωπία τις τρεις (3) διοπτρίες και ο αστιγματισμός τις δύο (2) διοπτρίες
σε κάθε οφθαλμό. 110
 (β) Αντίληψη Χρωμάτων

Οι υποψήφιοι δεν πρέπει να δώσουν περισσότερες από τέσσερις (4)

λανθασμένες απαντήσεις κατά την ανάγνωση της πρότυπης σειράς δεκαεπτά
(17) ψευδοϊσοχρωματικών πινάκων (ISHIHARA), συμπεριλαμβανομένων
εκείνων στους οποίους δεν έδωσε απάντηση ο εξεταζόμενος.

(V) Όλοι οι υποψήφιοι, που φέρουν διορθωτικά γυαλιά, θα πρέπει να τα έχουν μαζί
τους, να μη φορούν φακούς επαφής και να έχουν μαζί τους αποτελέσματα
πρόσφατης μέτρησης της οπτικής τους οξύτητας από οφθαλμίατρο (του
τελευταίου 1,5 μηνός, πριν από τις προκαταρκτικές εξετάσεις).

3. Ομιλία

Η ομιλία να μην παρουσιάζει βατταρισμό (βραδυγλωσσία).

4. Ακουστική Οξύτητα

Οι υποψήφιοι πρέπει να έχουν άριστη ακουστική οξύτητα ώστε:

(i) Οι υποψήφιοι των Σχολών Ναυτικού (ΣΝΔ, ΣΜΥΝ) και οι υποψήφιοι Ελεγκτές
Αεράμυνας της ΣΙ πρέπει να έχουν τελείως φυσιολογική ακουστική οξύτητα,
δηλαδή ικανότητα αντίληψης και κατανόησης ψυθιριστικής φωνής από απόσταση
πέντε (5) μέτρων και στα δύο (2) αυτιά, κάθε ένα (1) ξεχωριστά εξεταζόμενο,
ακουομετρική δε πτώση όχι μεγαλύτερη από είκοσι (20) db σε όλες τις συχνότητες.

(ii) Η μεγαλύτερη επιτρεπόμενη ακουστική απώλεια στις συχνότητες, 500, 1000, 2000
HZ, δεν πρέπει να υπερβαίνει τα 25db, για το καλύτερο αυτί και τα 40db, για το
χειρότερο αυτί. Στις συχνότητες 3000, 4000 και 6000 ΗΖ, η συνολική απώλεια να
μην υπερβαίνει τα 270db και στα 2 αυτιά.

5. Νοείται ότι η υγειονομική εξέταση περιλαμβάνει και εξετάσεις βιολογικού υλικού για
έλεγχο ύπαρξης στον οργανισμό των υποψηφίων παράνομων εξαρτησιογόνων
ουσιών. Για τις εν λόγω εξετάσεις θα πρέπει να προσκομίζεται κατά την υγειονομική
εξέταση υπεύθυνη δήλωση υπογραμμένη ότι ο/η υποψήφιος/α δεν είναι χρήστης
παράνομων εξαρτησιογόνων ουσιών, καθώς και ρητή συγκατάθεση του/της για
περιοδικές εξετάσεις βιολογικού υλικού, για έλεγχο ύπαρξης στον οργανισμό του/της
τοξικών ουσιών ή φαρμάκων, οι οποίες αρχικά θα πραγματοποιηθούν κατά τις
υγειονομικές εξετάσεις (Παράρτημα Γ).

5. ΕΛΕΓΧΟΣ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ

Ο έλεγχος των τυπικών προσόντων της παραγράφου (Α) και των ουσιαστικών προσόντων
της παραγράφου (Β) θα γίνει πριν οι υποψήφιοι/ες για τις πιο πάνω Σχολές συμμετάσχουν
στις προκαταρκτικές εξετάσεις που καθορίζονται στην παράγραφο 6.

6. ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΣΤΡΑΤΙΩΤΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ

Όλοι οι υποψήφιοι/ες για τα ΑΣΕΙ και ΑΣΣΥ πρέπει να κριθούν ΚΑΤΑΛΛΗΛΟΙ κατά τις
Προκαταρκτικές Εξετάσεις του Υπουργείου Άμυνας και του Γενικού Επιτελείου Εθνικής
Φρουράς (ΓΕΕΦ), που διεξάγονται πριν από τις Παγκύπριες Εξετάσεις (συνήθως το δίμηνο
Απριλίου – Μαΐου κάθε έτους) και περιλαμβάνουν:

α) Υγειονομική Εξέταση
β) Αθλητική Δοκιμασία
γ) Ψυχοτεχνική Δοκιμασία

Η χρονική σειρά διεξαγωγής των Προκαταρκτικών Εξετάσεων είναι Υγειονομική Εξέταση,

Αθλητική και Ψυχοτεχνική Δοκιμασία. Οι υποψήφιοι/ες προχωρούν στην επόμενη εξέταση,
νοουμένου ότι εκπληρώνουν την προηγούμενη με επιτυχία.

111
Α) Υγειονομική Εξέταση

Οι υποψήφιοι/ες θα παρουσιαστούν για Υγειονομική Εξέταση κατά την ημερομηνία που θα

ορίσει το Υπουργείο Άμυνας, για έλεγχο του ύψους, βάρους και των ουσιαστικών
προσόντων των υποψηφίων. Κατά την παρουσίασή τους στην Υγειονομική Εξέταση οι
υποψήφιοι/ες θα πρέπει να προσκομίσουν αριθμό εξετάσεων (αναλύσεων, ακτινογραφιών
κλπ.) που ορίζει το Υπουργείο Άμυνας και το Έντυπο Υγειονομικής Εξέτασης
συμπληρωμένο ανάλογα. Τα εν λόγω Έντυπα θα είναι διαθέσιμα στα Σχολεία Μέσης
Εκπαίδευσης, στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Άμυνας (www.mod.gov.cy) και στον παρόντα
Οδηγό, ως Παράρτημα Α.

Συγκεκριμένα, κατά την Υγειονομική Εξέταση οι υποψήφιοι/ες θα πρέπει να προσκομίσουν τις

ακόλουθες ιατρικές εξετάσεις (μαζί με το συμπληρωμένο Έντυπο Υγειονομικής Εξέτασης):

(1) Γενική αίματος, ουρία, σάκχαρο, κρεατινίνη, τρανσαμινάσες, αιμοσφαιρίνη και γενική
ούρων με γνωμάτευση ιατρού.
(2) Ακτινογραφία θώρακα FACE με γνωμάτευση ιατρού.
(3) Ηλεκτροκαρδιογράφημα, με γνωμάτευση ιατρού στην οποία να αναφέρεται ότι ο/η
υποψήφιος/α δύναται να συμμετάσχει σε αθλητικές δοκιμασίες.
(4) Οφθαλμολογική εξέταση με καταγραφή της οπτικής οξύτητας και του βαθμού
διαθλαστικής ανωμαλίας εκάστου οφθαλμού, την ύπαρξη ή μη δυσχρωματοψίας και
την ύπαρξη νοσήματος ή πάθησης με γνωμάτευση ιατρού.
(5) Ωτορινολαρυγγολογική εξέταση και ακουόγραμμα με γνωμάτευση ιατρού.
(6) Γυναικολογική εξέταση (μόνο για γυναίκες υποψήφιες) με γνωμάτευση ιατρού (ότι η
υποψήφια δεν παρουσιάζει οποιοδήποτε πρόβλημα γυναικολογικής φύσης).
(7) Υπεύθυνη υπογραμμένη δήλωση για παράνομες εξαρτησιογόνες ουσίες.

ΠΡΟΣΟΧΗ: ΣΕ ΠΕΡΙΠΤΩΣΗ ΠΟΥ ΚΑΠΟΙΟΣ ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ/Α ΔΕΝ ΠΡΟΣΚΟΜΙΣΕΙ ΤΟ

ΕΝΤΥΠΟ ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΕΝΟ ΚΑΙ ΤΗΝ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ
ΔΕΝ ΘΑ ΓΙΝΕΤΑΙ ΔΕΚΤΟΣ ΣΤΗΝ ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΗ ΕΞΕΤΑΣΗ. ΟΙ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΝΑ ΕΙΝΑΙ
ΠΡΟΣΦΑΤΕΣ (ΟΧΙ ΠΕΡΑΝ ΤΟΥ 1,5 ΜΗΝΟΣ).

Β) Αθλητική Δοκιμασία

(1) Οι υποψήφιοι/ες που θα κριθούν κατάλληλοι/ες από την Υγειονομική Εξέταση, θα

συμμετάσχουν στις προβλεπόμενες αθλητικές δοκιμασίες. Οι χώροι και ημερομηνίες
γνωστοποιούνται στους υποψηφίους από το Υπουργείο Άμυνας.

(2) Κατά την Αθλητική Δοκιμασία οι υποψήφιοι/ες θα πρέπει να παρουσιαστούν με

αθλητική περιβολή και αθλητικά παπούτσια.

(3) Στον παρακάτω πίνακα φαίνονται τα αγωνίσματα και τα κατώτερα όρια επίδοσης
κατά αγώνισμα και Σχολή, που πρέπει να πετύχει ο υποψήφιος (ανεξάρτητα φύλου) για να
κριθεί κατάλληλος:

1 2 3 4
ΣΣΕ/Σώματα,
ΣΣΕ/Όπλα, ΣΝΔ,
ΣΙ/Μηχ. ΣΣΑΣ,
Α/Α ΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΣΙ/ΙΠΤ-ΕΑ
ΣΑΝ, ΣΜΥ/Σώματα,
ΣΜΥ/ΟΠΛΑ
ΣΜΥΝ, ΣΜΥΑ
1. Δρόμος 100μ. 16΄´ 17΄´
2. Δρόμος 1000μ. 4´,20΄´ 4΄,30΄´
3. Άλμα σε ύψος με φόρα 1,05μ. 1,00μ..
4. Άλμα σε μήκος με φόρα 3,60μ. 3,60μ.
Ρίψη σφαίρας (7,275 χλγ)
και με τα δυο χέρια.
5. 4,50μ. 4,40μ.
Μέσος όρος ρίψης με το δεξί και
το αριστερό χέρι.
Ελεύθερη κολύμβηση 50
6. μέτρων (Μόνο για τη ΣΝΔ, 2΄ 2΄
ΣΙ/ΙΠΤ, ΣΜΥΝ)

112
 (4) Οι υποψήφιοι/ες έχουν δικαίωμα, για τους δρόμους μια (1) προσπάθεια και για τα
άλματα και τις ρίψεις τρεις (3) προσπάθειες. Ειδικά για το αγώνισμα της ρίψης σφαίρας, θα
πρέπει σε σύνολο τριών (3) προσπαθειών ανά χέρι, να επιτύχουν συνολική επίδοση (με δεξί
και αριστερό χέρι) τουλάχιστον 9 μ. για τις Σχολές της στήλης 3 του πιο πάνω πίνακα ή 8 μ.
και 80 εκ. για τις Σχολές της στήλης 4 του πιο πάνω πίνακα.

(5) Συστήνεται όπως, οι υποψήφιοι/ες προετοιμασθούν εκ των προτέρων κατάλληλα, για

να επιτύχουν τα όρια επίδοσης των αγωνισμάτων.

(6) Η σειρά διεξαγωγής των αγωνισμάτων καθορίζεται με ευθύνη του Πρόεδρου της
Αθλητικής δοκιμασίας, ανάλογα με τις κλιματολογικές και λοιπές συνθήκες και τον αριθμό των
υποψηφίων.

(7) Απαγορεύεται η είσοδος στον αγωνιστικό χώρο ατόμων πέραν των ιδίων των
υποψηφίων.

(8) Υποψήφιος/α που δεν παρουσιαστεί την καθορισμένη ημερομηνία και ώρα ή δεν
πετύχει τις καθοριζόμενες ελάχιστες επιδόσεις σε οποιοδήποτε αγώνισμα ή αποχωρήσει σε
οποιοδήποτε στάδιο της δοκιμασίας εξ΄ υπαιτιότητάς του/της, κρίνεται ως
αποτυχών/αποτυχούσα. Σε περίπτωση που υποψήφιος/α έχει δηλώσει υποψηφιότητα τόσο
σε Σχολές για τις οποίες απαιτείται να αγωνιστεί και στην κολύμβηση (ΣΝΔ, ΣΙ/ΙΠΤ, ΣΜΥΝ)
όσο και σε κάποια άλλη Σχολή και αποτύχει μόνο στο αγώνισμα της κολύμβησης, τότε
αυτός/ή θεωρείται ως αποτυχών/αποτυχούσα μόνο για τις Σχολές για τις οποίες απαιτείται η
επιτυχία στο αγώνισμα της κολύμβησης.

(9) Υποψήφιος/α μπορεί να λάβει μέρος σε συμπληρωματική αθλητική δοκιμασία στις

παρακάτω περιπτώσεις:

(α) Εάν πριν από την έναρξη ή κατά τη διάρκεια οποιουδήποτε σταδίου της
δοκιμασίας (αλλά όχι όταν ο υποψήφιος έχει ήδη αρχίσει συγκεκριμένο
αγώνισμα και αφού έχει ολοκληρώσει με επιτυχία το προηγούμενο),
επικαλεσθεί λόγους υγείας, ή υποστεί τραυματισμό, μετά από ιατρική
γνωμάτευση του Ιατρού μέλους της Επιτροπής Αθλητικής Δοκιμασίας που να
βεβαιώνει ότι μπορεί να λάβει μέρος σε συμπληρωματική δοκιμασία.

(β) Εάν δεν παρουσιασθεί την καθοριζόμενη ημερομηνία και ώρα, για τη
διεξαγωγή της εξέτασης, για διάφορους σοβαρούς λόγους και κατόπιν
έγκρισης σχετικού αιτήματος από το Υπουργείο Άμυνας.

Γ) Ψυχοτεχνική Δοκιμασία
Οι υποψήφιοι/ες πρέπει να συμμετάσχουν με επιτυχία σε ψυχοτεχνική εξέταση.

7. ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΑ ΕΛΕΓΧΟΥ ΠΡΟΣΟΝΤΩΝ ΚΑΙ ΠΡΟΚΑΤΑΡΚΤΙΚΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

Τα αποτελέσματα του ελέγχου των προσόντων καθώς και τα αποτελέσματα των

Προκαταρκτικών Εξετάσεων θα κοινοποιηθούν από το Υπουργείο Άμυνας τόσο στους
υποψηφίους όσο και στο Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού. Για την εξασφάλιση θέσης οι
υποψήφιοι για τις Στρατιωτικές Σχολές θα πρέπει να πετύχουν στις εξετάσεις, κατά
περίπτωση, των Πλαισίων Πρόσβασης που οργανώνει το Υπουργείο Παιδείας και
Πολιτισμού.

8. ΥΠΟΒΟΛΗ ΑΙΤΗΣΗΣ - ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΤΙΚΑ

Οι υποψήφιοι/ες για τα Ανώτατα Στρατιωτικά Εκπαιδευτικά Ιδρύματα και Ανώτερες

Στρατιωτικές Σχολές Υπαξιωματικών πρέπει να υποβάλουν αίτηση στο έντυπο του
Μηχανογραφικού Συστήματος της Υπηρεσίας Εξετάσεων για συμμετοχή στις Παγκύπριες
Εξετάσεις που οργανώνει το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού για τα ΑΑΕΙ της Κύπρου.

Αμέσως μετά την υποβολή της αίτησής τους για συμμετοχή στις Παγκύπριες Εξετάσεις, και
όχι αργότερα από τις 15 Μαρτίου 2019, οι υποψήφιοι/ες θα πρέπει να υποβάλουν στο
Υπουργείο Άμυνας, ή να αποστείλουν μέσω του Ταχυδρομείου με συστημένη επιστολή στον
Γενικό Διευθυντή του Υπουργείου Άμυνας, 1432 Λευκωσία τα ακόλουθα:

α) Αντίγραφο της αίτησης/μηχανογραφικού δελτίου συμμετοχής στις Παγκύπριες Εξετάσεις

του Μηχανογραφικού Συστήματος της Υπηρεσίας Εξετάσεων του Υπουργείου Παιδείας και
Πολιτισμού. 113
β) Πιστοποιημένο φωτοαντίγραφο Κυπριακής ταυτότητας, στην οποία αναγράφεται ως
Ιθαγένεια η Κυπριακή, το οποίο μπορούν να πιστοποιούν μόνο οι Επαρχιακές Διοικήσεις
και τα Κέντρα Εξυπηρέτησης του Πολίτη (ΚΕΠ).
γ) Πρόσφατο πιστοποιημένο φωτοαντίγραφο (όχι πέραν του ενός μηνός) του Ατομικού
Φακέλου του Οπλίτη ή Βεβαίωση από τη Μονάδα που υπηρετεί ή σε περίπτωση που ο
υποψήφιος έχει εκπληρώσει τις στρατιωτικές του υποχρεώσεις Πρωτότυπο Πιστοποιητικό
Τύπου «Α» από τα Στρατολογικά Γραφεία,
δ) Πρωτότυπο και πρόσφατο (με ημερομηνία έκδοσης όχι πέραν του ενός μηνός από την
ημερομηνία υποβολής των αιτήσεων) Πιστοποιητικό Λευκού Ποινικού Μητρώου από την
Αστυνομία.

Τονίζεται ότι, κάθε υποψήφιος/α θα πρέπει απαραίτητα να προσκομίσει έγκαιρα στο

Υπουργείο Άμυνας τα δικαιολογητικά που αναφέρονται στην παράγραφο. Σε αντίθετη
περίπτωση, το Υπουργείο Άμυνας θα αποκλείσει την υποψηφιότητά του για
συμμετοχή στη διαδικασία διεκδίκησης θέσης σε Στρατιωτική Σχολή.

9. ΕΠΙΛΟΓΗ ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ

Η επιλογή των υποψηφίων γίνεται με βάση τη βαθμολογία που θα εξασφαλίσουν στις

Παγκύπριες Εξετάσεις που διοργανώνει το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού.

10. ΥΠΟΓΡΑΦΗ ΣΥΜΦΩΝΙΑΣ ΓΙΑ ΦΟΙΤΗΣΗ

Οι υποψήφιοι/ες που θα επιλεγούν για φοίτηση στις Στρατιωτικές Σχολές, θα κληθούν μαζί με
αξιόχρεο εγγυητή να υπογράψουν Συμφωνία με το Υπουργείο Άμυνας. Ο τρόπος
εξασφάλισης της εγγύησης θα καθορίζεται από το Υπουργείο Άμυνας.

Με βάση τις ισχύουσες νομοθετικές διατάξεις, οι απόφοιτοι των Στρατιωτικών Σχολών θα

πρέπει, μετά την αποφοίτησή τους, να υπηρετήσουν στο Στρατό δεκαπέντε τουλάχιστο
χρόνια.

11. ΣΥΜΜΕΤΟΧΗ ΣΤΙΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

Υποψήφιοι, είτε άνδρες είτε γυναίκες, για τις πιο πάνω Σχολές, μπορούν να γίνουν δεκτοί αν
υπάρχουν θέσεις, οι οποίες γνωστοποιούνται στους υποψηφίους με την ανακοίνωση για
συμμετοχή στις εξετάσεις. Ο αριθμός των θέσεων για εισαγωγή σε κάθε Σχολή θα καθορίζεται
από το Υπουργείο Άμυνας, σύμφωνα με τις εκάστοτε ανάγκες της Εθνικής Φρουράς.
Σημειώνεται ότι, βασική προϋπόθεση για εισαγωγή φοιτητών στις Σχολές είναι η έγκριση και η
εξασφάλιση των εν λόγω θέσεων και από το Γενικό Επιτελείο Εθνικής Άμυνας της Ελλάδας.

Συμμετοχή στο διαγωνισμό μπορούν να δηλώσουν σύμφωνα με τον περί ΄Ισης

Μεταχείρισης Ανδρών και Γυναικών στην Απασχόληση και στην Επαγγελματική
Εκπαίδευση Νόμο 205(Ι) του 2002, άνδρες και γυναίκες σ’ όλες τις Σχολές και Τμήματα,
η δε εισαγωγή των επιτυχόντων υποψηφίων θα γίνει ανεξάρτητα φύλου και ποσοστού
θέσεων γυναικών ή ανδρών.

12. ΣΤΑΔΙΟΔΡΟΜΙΑ ΜΕΤΑ ΤΗΝ ΑΠΟΦΟΙΤΗΣΗ

Οι απόφοιτοι/ες των Ανώτατων Στρατιωτικών Εκπαιδευτικών Ιδρυμάτων και των Ανώτερων

Στρατιωτικών Σχολών Υπαξιωματικών διορίζονται στο Στρατό της Δημοκρατίας ως
Αξιωματικοί (Ανθυπολοχαγοί) και Υπαξιωματικοί (Λοχίες) αντίστοιχα.

Τονίζεται ότι οι απόφοιτοι του Ιατρικού Τμήματος της Στρατιωτικής Σχολής Αξιωματικών
Σωμάτων (Σ.Σ.Α.Σ.) δύναται να κληθούν να εκπαιδευτούν περαιτέρω για απόκτηση ιατρικής
ειδικότητας. Η ιατρική ειδικότητα για τον κάθε στρατιωτικό ιατρό θα καθορίζεται από το ΓΕΕΦ
με βάση τις εκάστοτε υπηρεσιακές ανάγκες της Εθνικής Φρουράς.

Οι απόφοιτοι του Τμήματος Νομικών Συμβούλων της Στρατιωτικής Σχολής Αξιωματικών

Σωμάτων (Σ.Σ.Α.Σ.) θα τοποθετούνται στο Στρατολογικό ή Δικαστικό Σώμα, με βάση τις
εκάστοτε υπηρεσιακές ανάγκες της Εθνικής Φρουράς.

Λεπτομέρειες που αφορούν τη σταδιοδρομία των υποψηφίων στο Στρατό, σε περίπτωση

εξασφάλισης θέσης στις Στρατιωτικές Σχολές, περιέχονται στον περί Στρατού της
Δημοκρατίας Νόμος (Ν36(Ι)/2016) και στους δυνάμει αυτού εκδιδόμενους Κανονισμούς
Αξιωματικών ΚΔΠ351/2016 και Κανονισμούς Υπαξιωματικών ΚΔΠ428/2017 ή όπως αυτοί
εκάστοτε τροποποιούνται ή αντικαθίστανται. Οι ενδιαφερόμενοι μπορούν να προμηθευτούν τα
πιο πάνω Νομοθετήματα από το Κυβερνητικό Τυπογραφείο ή μέσω της ιστοσελίδας του
Υπουργείου Άμυνας (www.mod.gov.cy). 114
13. ΠΕΡΙΟΔΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΜΗ ΧΡΗΣΗ ΠΑΡΑΝΟΜΩΝ ΕΞΑΡΤΗΣΙΟΓΟΝΩΝ ΟΥΣΙΩΝ

Όλοι οι φοιτητές των Στρατιωτικών Σχολών, πριν τον διορισμό τους ως Οπλίτες, θα
υπογράψουν υπεύθυνη δήλωση ότι δεν είναι χρήστες παράνομων εξαρτησιογόνων ουσιών.
Επίσης, θα δώσουν την συγκατάθεσή τους όπως κατά το χρόνο υπηρεσίας τους στο Στρατό
θα υπόκεινται σε περιοδικές εξετάσεις βιολογικού υλικού, για έλεγχο ύπαρξης στον οργανισμό
τους τοξικών ουσιών ή τοξικών φαρμάκων. Το είδος και η συχνότητα των εξετάσεων θα
καθορίζεται από το ΓΕΕΦ.

14. Η όλη διαδικασία και τα προσόντα που πρέπει να πληρούν οι υποψήφιοι

περιγράφονται αναλυτικά στους περί Στρατού της Δημοκρατίας ισχύοντες
Κανονισμούς.

115
 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Α

ΕΝΤΥΠΟ ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ

 
ΟΝΟΜΑΤΕΠΩΝΥΜΟ: …………………………………………………………… 
 ΔΕΛΤΙΟ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ: ……………………………….. 
 
ΔΙΕΝΕΡΓΟΥΝΤΑΙ ΜΕ ΜΕΡΙΜΝΑ ΤΟΥ ΥΠΟΨΗΦΙΟΥ 

ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 
ΠΡΟΣΟΧΗ: ΑΠΑΙΤΕΙΤΑΙ ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ‐ΣΦΡΑΓΙΔΑ‐ΓΝΩΜΑΤΕΥΣΗ ΙΑΤΡΟΥ ΣΕ ΚΑΘΕ ΕΞΕΤΑΣΗ 
ΥΠΟΓΡΑΦΗ 
ΗΜ/ΝΙΑ 
ΤΜΗΜΑ  ΕΙΔΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ  ΓΝΩΜΑΤΕΥΣΗ  ΣΦΡΑΓΙΔΑ 
ΕΞΕΤΑΣΗΣ 
ΙΑΤΡΟΥ 

Ακτινογραφία θώρακα 
ΑΚΤΙΝΟΛΟΓΙΚΟ 
FACE 
        

Γενική εξέταση αίματος, 
αιμοσφαιρίνη, ουρία, 
ΜΙΚΡΟΒΙΟΛΟΓΙΚΟ  σάκχαρο, κρεατινίνη, 
τρανσαμινάσες, γενική 
εξέταση ούρων 
        
 
Δύναται να συμμετάσχει σε 
Ηλεκτροκαρδιογράφημα 
ΚΑΡΔΙΟΛΟΓΙΚΟ     αθλητικές δοκιμασίες 
με γνωμάτευση 
ΝΑΙ/ΟΧΙ (Διαγράψετε ανάλογα) 
  

Ωτορινολαρυγγολογική 
ΩΡΛ 
εξέταση και ακουόγραμμα 
        
Οφθαλμολογική εξέταση 
ΟΠΤΙΚΗ ΟΞΥΤΗΤΑ                             
με καταγραφή της οπτικής  ΔΟ……/10 …../10 …..SPH …….CYL  
οξύτητας, βαθμού  ΑΟ……/10 …../10 …..SPH …….CYL   
διαθλαστικής ανωμαλίας  ΑΝΤ.ΧΡΩΜ. ……..  
ΟΦΘΑΛΜΟΛΟΓΙΚ
εκάστου οφθαλμού,  ΣΤΡΑΒΙΣΜΟΣ ………      
Ο  ύπαρξη ή μη 
δυσχρωματοψίας (με  ΑΛΛΟ ΝΟΣΗΜΑ 
ISIHARA), ύπαρξη  …………………………….. 
νοσήματος ή πάθησης 
     

ΓΥΝΑΙΚΟΛΟΓΙΚΟ  Γυναικολογική εξέταση 

        
 
 
ΠΡΟΣΟΧΗ: ΣΤΟ ΠΑΡΟΝ ΕΝΤΥΠΟ ΕΠΙΣΥΝΑΠΤΟΝΤΑΙ ΟΛΕΣ ΟΙ ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ‐ ΓΝΩΜΑΤΕΥΣΕΙΣ. Ο ΚΑΘΕ 
ΥΠΟΨΗΦΙΟΣ ΕΙΝΑΙ ΥΠΕΥΘΥΝΟΣ ΝΑ ΠΡΟΣΚΟΜΙΣΕΙ ΤΟ ΕΝΤΥΠΟ ΑΥΤΟ ΣΤΙΣ ΥΓΕΙΟΝΟΜΙΚΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ, ΜΑΖΙ ΜΕ ΤΗΝ 
ΤΑΥΤΟΤΗΤΑ ΤΟΥ ΔΙΑΦΟΡΕΤΙΚΑ ΔΕΝ ΘΑ ΓΙΝΕΤΑΙ ΔΕΚΤΟΣ. ΟΙ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΠΡΕΠΕΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΠΡΟΣΦΑΤΕΣ ΚΑΙ ΝΑ ΜΗΝ 
ΞΕΠΕΡΝΟΥΝ ΤΟΝ 1 1/2 ΜΗΝΑ. 

116
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Β

ΠΙΝΑΚΑΣ
ΑΝΑΛΟΓΙΑΣ ΥΨΟΥΣ - ΒΑΡΟΥΣ ΑΝΤΡΩΝ - ΓΥΝΑΙΚΩΝ
ΥΠΟΨΗΦΙΩΝ ΓΙΑ ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΑ ΑΣΕΙ - ΑΣΣΥ ΕΛΛΑΔΑΣ

ΒΑΡΟΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ ΒΑΡΟΣ ΑΝΤΡΕΣ

Α/Α  ΥΨΟΣ  ΔΜΣ  ΔΜΣ  ΔΜΣ  ΔΜΣ  ΠΑΡ/ΣΕΙΣ 

18Κg/m2  25Κg/m2  19Κg/m2  27Κg/m2 

ΑΠΟ  ΜΕΧΡΙ  ΑΠΟ  ΜΕΧΡΙ 

Οι υποψήφιοι της 
1  1,60  46,08  64,00      
ΣΙ/ΙΠΤ πρέπει να 
2  1,61  46,66  64,80       έχουν κατώτατο 
ύψος το 1.65 και 
3  1,62  47,24  65,61      
ανώτατο το 1.90μ. 
4  1,63  47,82  66,42       Και ύψος του 
κορμού όχι ανώτερο 
5  1,64  48,41  67,24       του 1 μ. 
6  1,65  49,01  68,06      
7  1,66  49,60  68,89      
8  1,67  50,20  69,72      
9  1,68  50,80  70,56      
10  1,69  51,41  71,40      
11  1,70  52,02  72,25 54,91 78,03
12  1,71  52,63  73,10 55,56 78,95
13  1,72  53,25  73,96 56,21 79,88
14  1,73  53,87  74,82 56,87 80,81
15  1,74  54,50  75,69 57,52 81,75   
16  1,75  55,13  76,56 58,19 82,69   
17  1,76  55,76  77,44 58,85 83,64   
18  1,77  56,39  78,32 59,53 84,59   
19  1,78  57,03  79,21 60,20 85,55   
20  1,79  57,67  80,10 60,88 86,51   
21  1,80  58,32  81,00 61,56 87,48   
22  1,81  58,97  81,90 62,25 88,45   
23  1,82  59,62  82,81 62,94 89,43   
24  1,83  60,28  83,72 63,63 90,42   
25  1,84  60,94  84,64 64,33 91,41   
26  1,85  61,61  85,56 65,03 92,41   
27  1,86  62,27  86,49 65,73 93,41
28  1,87  62,94  87,42 66,44 94,42
117   
 ΒΑΡΟΣ ΓΥΝΑΙΚΕΣ  ΒΑΡΟΣ ΑΝΤΡΕΣ 

ΔΜΣ  ΔΜΣ  ΔΜΣ  ΔΜΣ 

Α/Α  ΥΨΟΣ  ΠΑΡ/ΣΕΙΣ 
18Κg/m2  25Κg/m2  19Κg/m2  27Κg/m2 

ΑΠΟ  ΜΕΧΡΙ  ΑΠΟ  ΜΕΧΡΙ 

 
29  1,88  63,62  88,36 67,15 95,43   
30  1,89  64,30  89,30 67,87 96,45   
31  1,90  64,98  90,25 68,59 97,47   
32  1,91  65,67  91,20 69,31 98,50   
33  1,92  66,36  92,16 70,04 99,53   
34  1,93  67,05  93,12 70,77 100,57   
35  1,94  67,74  94,09 71,51 101,62   
36  1,95  68,45  95,06 72,25 102,67   
37  1,96  69,15  96,04 72,99 103,72   
38  1,97  69,86  97,02 73,74 104,78   
39  1,98  70,57  98,01 74,49 105,85   
40  1,99  71,28  99,00 75,24 106,92   
41  2,00  72,00  100,00 76,00 108,00   

118
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ Γ

ΥΠΕΥΘΥΝΗ ΔΗΛΩΣΗ

Ο/Η παρακάτω υπογράφων (επώνυμο)………………………(όνομα)……….…………………….

με Αρ. Ταυτότητας ………………….. υποψήφιος/α Παραγωγικών Σχολών

ΔΗΛΩΝΩ ΥΠΕΥΘΥΝΑ,

σε γνώση των συνεπειών του Νόμου, Περί Ψευδούς Δήλωσης ότι, δεν είμαι χρήστης
παράνομων εξαρτησιογόνων ουσιών και δεν έχω εμπλακεί ποτέ με καλλιέργεια, κατοχή,
διακίνηση ή εμπορία τέτοιων ουσιών,

καθώς επίσης, δίνω ρητή συγκατάθεση

ότι, θα υπόκειμαι σε περιοδικές εξετάσεις βιολογικού υλικού, για έλεγχο ύπαρξης στον
οργανισμό μου τοξικών ουσιών ή φαρμάκων, το είδος και η συχνότητα των οποίων θα
καθορίζεται από το ΓΕΕΦ και αρχικά θα πραγματοποιηθεί στις υγειονομικές εξετάσεις.

……………………

Υπογραφή

Ημερομηνία ……………………..

119
120
 ΜΕΡΟΣ ΣΤ΄

ΣΧΟΛΕΣ ΑΑΕΙ ΕΛΛΑΔΑΣ 2018 ΚΑΤΑ

ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ ΚΑΙ ΠΛΑΙΣΙΟ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ

121
 1ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ - ΑΝΘΡΩΠΙΣΤΙΚΩΝ, ΝΟΜΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ Πλαίσιο
A/A ΙΔΡΥΜΑ Κ.Α
Τμήμα-Εισαγωγική Κατεύθυνση Πρ.
1 ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 127 1
2 ΑΓΓΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 129 1
3 ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΦΡΟΝΤΙΔΑΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΙΜΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 673 13
4 ΑΡΧΕΙΟΝΟΜΙΑΣ, ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΜΟΥΣΕΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ) ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ 342 6
5 ΑΡΧΕΙΟΝΟΜΙΑΣ, ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 668 13
6 ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ. 176 6
7 ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 131 2
8 ΓΑΛΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 133 2
9 ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 135 3
10 ΓΕΡΜΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 137 3
11 ΓΛΩΣΣΑΣ, ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ & ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ ΠΑΡΕΥΞΕΙΝΙΩΝ ΧΩΡΩΝ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) ΔΠΘ 186 7
12 ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΠΑΝΤΕΙΟ 124 6
13 ΔΗΜΟΣΙΟΓΡΑΦΙΑΣ & ΜΕΣΩΝ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 147 6
14 ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ & ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ (ΑΓΡΙΝΙΟ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 368 6
15 ΔΙΕΘΝΩΝ & ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ) ΠΑΝ.ΠΕΙΡΑΙΑ 355 6
16 ΔΙΕΘΝΩΝ, ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΠΑΝΤΕΙΟ 179 6
17 ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 154 10
18 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ. 174 6
19 ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) ΔΠΘ 106 7
20 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ & ΜΕΣΩΝ ΜΑΖΙΚΗΣ ΕΝΗΜΕΡΩΣΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 148 6
21 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ, ΜΕΣΩΝ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ (ΑΘΗΝΑ) ΠΑΝΤΕΙΟ 153 6
22 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 401 9
23 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 403 9
24 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) ΔΠΘ 404 9
25 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΣΕΡΡΕΣ) ΑΠΘ 402 9
26 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΤΡΙΚΑΛΑ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 405 9
27 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 134 10
28 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 136 10
29 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ) ΔΠΘ 160 10
30 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ (ΡΟΔΟΣ) ΠΑΝ. ΑΙΓΑΙΟΥ 162 10
31 ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 146 34
32 ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΝΑΥΠΛΙΟ) ΠΑΝ.ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ 362 34
33 ΘΕΑΤΡΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 169 34
34 ΘΕΑΤΡΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 168 34
35 ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 101 7
36 ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 103 7
37 ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) - ΜΟΥΣΟΥΛΜΑΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΠΘ 780 7
38 ΘΕΩΡΙΑΣ ΚΑΙ ΙΣΤΟΡΙΑΣ ΤΗΣ ΤΕΧΝΗΣ (ΑΘΗΝΑ) Α.Σ.Κ.Τ. 384 6.27
39 ΙΣΠΑΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 183 5
40 ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 110 7
41 ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 112 7
42 ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 114 7
43 ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ) ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ 116 7
44 ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΕΘΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) ΔΠΘ 108 7
45 ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 173 27
46 ΙΣΤΟΡΙΑΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ) ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ 145 7
47 ΙΣΤΟΡΙΑΣ, ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΩΝ ΑΓΑΘΩΝ (ΚΑΛΑΜΑΤΑ) ΠΑΝ.ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ 104 7
48 ΙΣΤΟΡΙΑΣ, ΑΡΧΑΙΟΛΟΓΙΑΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑΣ (ΒΟΛΟΣ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 177 7
49 ΙΤΑΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 182 4
50 ΙΤΑΛΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 139 4
51 ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 163 27
52 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (ΚΟΡΙΝΘΟΣ) ΠΑΝ.ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ 187 6
53 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑΣ & ΙΣΤΟΡΙΑΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 167 6
54 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΑΝΘΡΩΠΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΠΑΝΤΕΙΟ 165 6
55 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 671 13
56 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) - ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΔΠΘ 343 6
57 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) - ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΔΠΘ 373 6
58 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 105 7
122
 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ Πλαίσιο
A/A ΙΔΡΥΜΑ Κ.Α
Τμήμα-Εισαγωγική Κατεύθυνση Πρ.
59 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΠΑΝΤΕΙΟ 159 6
60 ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΠΑΝΤΕΙΟ 126 6
61 ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 348 6
62 ΚΟΙΝΩΝΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ) ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ 149 6
63 ΜΕΣΟΓΕΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΡΟΔΟΣ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 181 6
64 ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ. 409 11
65 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 408 11
66 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 406 11
67 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΚΕΡΚΥΡΑ) ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ 407 11
68 ΝΟΜΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 117 7
69 ΝΟΜΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 119 7
70 ΝΟΜΙΚΗΣ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) ΔΠΘ 121 7
71 ΞΕΝΩΝ ΓΛΩΣΣΩΝ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΡΜΗΝΕΙΑΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ) ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ 385 8
72 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 128 10
73 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ) ΔΠΘ 142 10
74 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΒΟΛΟΣ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 164 10
75 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 140 10
76 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 130 10
77 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 141 10
78 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ) ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ 132 10
79 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΡΟΔΟΣ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 143 10
80 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΠΑΝ.ΔΥΤ.ΜΑΚ. 334 10
81 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΒΟΛΟΣ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 178 10
82 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 156 10
83 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΠΑΝ.ΔΥΤ.ΜΑΚ. 341 10
84 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΒΟΛΟΣ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 166 10
85 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ) ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ 158 10
86 ΠΟΙΜΑΝΤΙΚΗΣ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΘΕΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 107 7
87 ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 123 6
88 ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΙΣΤΟΡΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΠΑΝΤΕΙΟ 125 6
89 ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ) ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ 351 6
90 ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΔΙΕΘΝΩΝ ΣΧΕΣΕΩΝ (ΚΟΡΙΝΘΟΣ) ΠΑΝ.ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ 411 6
91 ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 357 6
92 ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 354 6
93 ΡΩΣΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ) – ΡΩΣΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ ΚΑΙ ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ ΕΚΠΑ 192 6
94 ΤΕΧΝΩΝ ΗΧΟΥ & ΕΙΚΟΝΑΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ) ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ 367 19,27
95 ΤΟΥΡΚΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΚΑΙ ΣΥΓΧΡΟΝΩΝ ΑΣΙΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 188 6
96 ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 109 7
97 ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 111 7
98 ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 113 7
99 ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΚΑΛΑΜΑΤΑ) ΠΑΝ.ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ 189 7
100 ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 175 7
101 ΦΙΛΟΛΟΓΙΑΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ) ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ 115 7
102 ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ - ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ & ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 118 7
103 ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ - ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ & ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 122 7
104 ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ & ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 120 7
105 ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 102 7
106 ΦΙΛΟΣΟΦΙΚΩΝ & ΚΟΙΝΩΝΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΡΕΘΥΜΝΟ) ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ 138 7
107 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΚΑΙ ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 677 21
108 ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) - ΕΚΠΑ ΕΚΠΑ 171 10
109 ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) - ΠΑΝΤΕΙΟ ΠΑΝΤΕΙΟ 170 10
110 ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 172 10
111 ΨΥΧΟΛΟΓΙΑΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ) ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ 151 10

123
 Πλαίσιο
Α/Α ΑΝΩΤΑΤΕΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΕΣ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ (ΑΕΑ) ΙΔΡΥΜΑ Κ.Α
Πρ.
112 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΚΑΙ ΨΑΛΤΙΚΗΣ ΒΕΛΛΑΣ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΕΑ ΙΩΑΝ 417 7
113 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΚΑΙ ΨΑΛΤΙΚΗΣ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ ΠΑΕΑ ΚΡΗΤΗΣ 418 7
114 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΕΡΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΑΘΗΝΑΣ ΑΕΑ ΑΘΗΝΑΣ 413 7
115 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΕΡΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΒΕΛΛΑΣ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ ΑΕΑ ΙΩΑΝ 415 7
116 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΕΡΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ ΚΡΗΤΗΣ ΠΑΕΑ ΚΡΗΤΗΣ 416 7
117 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΙΕΡΑΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΑΕΑ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 414 7

Τ.Ε.Ι. Πλαίσιο
Α/Α ΙΔΡΥΜΑ Κ.Α
Τμήμα-Εισαγωγική Κατεύθυνση Πρ.
118 ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΗΣΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 601 12
119 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ 643 12
120 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΕΡΓΑΣΙΑΣ (ΠΑΤΡΑ) ΤΕΙ ΔΥΤ. ΕΛΛΑΔΑΣ 641 12
121 ΛΑΙΚΗΣ & ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ (ΑΡΤΑ) ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ 696 33
122 ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 694 12
123 ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ 692 12
124 ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΤΕ (ΖΑΚΥΝΘΟΣ) – ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΩΝ ΤΕΧΝΗΣ ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ 748 20
125 ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΜΕΣΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΤΕ (ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ) ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ 741 20
126 ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΜΕΣΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΤΕ (ΚΑΣΤΟΡΙΑ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ. 730 20

Πλαίσιο
A/A ΑΝΩΤΕΡΕΣ ΣΧΟΛΕΣ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΑΣΤΕ) ΙΔΡΥΜΑ Κ.Α
Πρ.
127 ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΑΣΤΕΚ) ΑΣΤΕ 614 12
128 ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΡΟΔΟΥ (ΑΣΤΕΡ) ΑΣΤΕ 613 12

124
 2ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ - ΘΕΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ Πλαίσιο
A/A ΙΔΡΥΜΑ Κ.Α
Τμήμα-Εισαγωγική Κατεύθυνση Πρ.
129 ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ & ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΜΠ 225 19
130 ΑΓΡΟΝΟΜΩΝ & ΤΟΠΟΓΡΑΦΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 227 19
131 ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΦΡΟΝΤΙΔΑΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΙΜΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 673 13
132 ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΚΑΙ ΓΕΩΡΓΙΚΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ. 327 19
133 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΜΠ 231 18
134 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΒΟΛΟΣ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 236 18
135 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 233 18
136 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 779 18
137 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΞΑΝΘΗ) ΔΠΘ 234 18
138 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ. ΠΑΤΡΩΝ 232 18
139 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΧΑΝΙΑ) ΠΟΛ/ΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ 370 18
140 ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 277 14
141 ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ 282 14
142 ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 279 14
143 ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 281 14
144 ΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 280 14
145 ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ) ΠΑΝ. ΠΕΙΡΑΙΑ 336 22
146 ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ. 325 14
147 ΒΙΟΧΗΜΕΙΑΣ & ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΛΑΡΙΣΑ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 284 16
148 ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟ 356 10
149 ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 310 10
150 ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ & ΓΕΩΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 283 19
151 ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 285 19
152 ΓΕΩΛΟΓΙΑΣ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 287 19
153 ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 273 14
154 ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ, ΙΧΘΥΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΥΔΑΤΙΝΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΒΟΛΟΣ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 360 14
155 ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ, ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΓΡΟΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΒΟΛΟΣ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 274 14
156 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΟΠΤΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 674 21
157 ΔΑΣΟΛΟΓΙΑΣ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ & ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ (ΟΡΕΣΤΙΑΔΑ) ΔΠΘ 212 14
158 ΔΑΣΟΛΟΓΙΑΣ & ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 275 14
159 ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ & ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ (ΑΓΡΙΝΙΟ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 271 14
160 ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 154 10
161 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΛΙΚΩΝ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ 200 19
162 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΖΩΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ & ΥΔΑΤΟΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ. 324 14
163 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 684 21
164 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ & ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ (ΛΗΜΝΟΣ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 372 16
165 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ (ΑΘΗΝΑ) ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ. 328 14
166 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΩΝ ΥΛΙΚΩΝ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 288 19
167 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ 216 19
168 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 401 9
169 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 403 9
170 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) ΔΠΘ 404 9
171 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΣΕΡΡΕΣ) ΑΠΘ 402 9
172 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΤΡΙΚΑΛΑ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 405 9
173 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ. 323 14
174 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΟΙΝΟΥ, ΑΜΠΕΛΟΥ ΚΑΙ ΠΟΤΩΝ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 685 21
175 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 134 10
176 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 136 10
177 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ) ΔΠΘ 160 10
178 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΘΑΛΑΣΣΑΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 250 14
179 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ (ΡΟΔΟΣ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 162 10
180 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 675 21
181 ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΠΑΝ. ΜΑΚΕΔ. 335 23
182 ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ & ΦΥΣΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΜΠ 246 19
183 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΚΑΙ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 387 21
184 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΜΠ 217 19
185 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΒΟΛΟΣ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 220 19
186 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 219 19
125
 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ Πλαίσιο
A/A ΙΔΡΥΜΑ Κ.Α
Τμήμα-Εισαγωγική Κατεύθυνση Πρ.
187 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΞΑΝΘΗ) ΔΠΘ 223 19
188 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 221 19
189 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΧΑΝΙΑ) ΠΟΛ/ΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ 331 19
190 ΘΕΑΤΡΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 168 34
191 ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 173 27
192 ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 163 27
193 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 243 19
194 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 245 19
195 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 249 19
196 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 247 19
197 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΣΑΜΟΣ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 252 19
198 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ KAI ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) - ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ 248 19
199 ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ KAI ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) - ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ 251 19
200 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΒΙΟΪΑΤΡΙΚΗΣ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 388 21
201 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 389 21
202 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΥΛΙΚΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 272 19
203 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 340 19
204 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 215 19
205 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΜΕΤΑΛΛΕΙΩΝ ΜΕΤΑΛΛΟΥΡΓΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΜΠ 241 19
206 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΧΙΟΣ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 222 19
207 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΡΥΚΤΩΝ ΠΟΡΩΝ (ΧΑΝΙΑ) ΠΟΛ/ΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ 242 19
208 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΞΑΝΘΗ) ΔΠΘ 224 19
209 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΧΑΝΙΑ) ΠΟΛ/ΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ 230 19
210 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΚΟΖΑΝΗ) ΠΑΝ. ΔΥΤ.ΜΑΚ 778 19
211 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΞΑΝΘΗ) ΔΠΘ 476 19
212 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΧΑΝΙΑ) ΠΟΛ/ΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ 214 19
213 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΑΚΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (ΣΑΜΟΣ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 344 19
214 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ & ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ΚΟΖΑΝΗ) ΠΑΝ. ΔΥΤ.ΜΑΚ. 371 19
215 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 390 21
216 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (ΣΥΡΟΣ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 238 19
217 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑΣ ΚΑΙ ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 391 21
218 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ & ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 363 19
219 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΧΩΡΟΤΑΞΙΑΣ, ΠΟΛΕΟΔΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (ΒΟΛΟΣ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 228 19
220 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ & ΑΕΡΟΝΑΥΠΗΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 213 19
221 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΜΠ 209 19
222 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 392 21
223 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΒΟΛΟΣ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 332 19
224 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 211 19
225 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΚΟΖΑΝΗ) ΠΑΝ. ΔΥΤ.ΜΑΚ. 210 19
226 ΜΟΡΙΑΚΗΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ & ΓΕΝΕΤΙΚΗΣ (ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ) ΔΠΘ 290 16
227 ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ. 409 11
228 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 408 11
229 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 406 11
230 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΚΕΡΚΥΡΑ) ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ 407 11
231 ΝΑΥΠΗΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 393 21
232 ΝΑΥΠΗΓΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΜΠ 229 19
233 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 128 10
234 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ) ΔΠΘ 142 10
235 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΒΟΛΟΣ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 164 10
236 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 140 10
237 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΠΑΝ. ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 130 10
238 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 141 10
239 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ) ΠΑΝ. ΚΡΗΤΗΣ 132 10
240 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΡΟΔΟΣ) ΠΑΝ. ΑΙΓΑΙΟΥ 143 10
241 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΜΑΚ. 334 10
242 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΒΟΛΟΣ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 178 10
243 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΠΑΝ. ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 156 10
244 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΜΑΚ. 341 10
245 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΒΟΛΟΣ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 166 10
126
 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ Πλαίσιο
A/A ΙΔΡΥΜΑ Κ.Α
Τμήμα-Εισαγωγική Κατεύθυνση Πρ.
246 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ) ΠΑΝ. ΚΡΗΤΗΣ 158 10
247 ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 276 14
248 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΟΠΑ 333 23
249 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 338 24
250 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ) ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ 366 24
251 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΛΑΜΙΑ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 099 24
252 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ) ΠΑΝ. ΠΕΙΡΑΙΑ 339 23
253 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΜΑΤΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟ 412 24
254 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 330 24
255 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ΤΡΙΠΟΛΗ) ΠΑΝ.ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ 098 24
256 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΜΕ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΗ ΒΙΟΙΑΤΡΙΚΗ (ΛΑΜΙΑ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 369 24
257 ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΜΠ 201 19
258 ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 394 21
259 ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΒΟΛΟΣ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 208 19
260 ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 203 19
261 ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΞΑΝΘΗ) ΔΠΘ 207 19
262 ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 205 19
263 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΑΝΑΛΟΓΙΣΤΙΚΩΝ-ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ (ΣΑΜΟΣ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 218 19
264 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ & ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ) ΠΑΝ. ΠΕΙΡΑΙΑ 318 22
265 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΟΠΑ 329 22
266 ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΩΝ ΤΕΧΝΗΣ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 676 21
267 ΤΕΧΝΩΝ ΗΧΟΥ & ΕΙΚΟΝΑΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ) ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ 367 19,27
268 ΦΥΣΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 253 19
269 ΦΥΣΙΚΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ 261 19
270 ΦΥΣΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 255 19
271 ΦΥΣΙΚΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 259 19
272 ΦΥΣΙΚΗΣ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 257 19
273 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΚΑΙ ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 677 21
274 ΧΗΜΕΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 263 15
275 ΧΗΜΕΙΑΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ 270 15
276 ΧΗΜΕΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 265 15
277 ΧΗΜΕΙΑΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 269 15
278 ΧΗΜΕΙΑΣ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 267 15
279 ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΜΠ 235 15
280 ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 237 15
281 ΧΗΜΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 239 15
282 ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ) ΠΑΝ. ΠΕΙΡΑΙΑ 262 19

Πλαίσιο
Α/Α ΑΝΩΤΑΤΕΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΕΣ ΑΚΑΔΗΜΙΕΣ (ΑΕΑ) ΙΔΡΥΜΑ Κ.Α
Πρ.
283 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΩΝ ΚΕΙΜΗΛΙΩΝ ΑΘΗΝΑΣ ΑΕΑ ΑΘΗΝΑΣ 419 19
284 ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΕΚΚΛΗΣΙΑΣΤΙΚΩΝ ΚΕΙΜΗΛΙΩΝ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ ΑΕΑ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 420 19

127
 Τ.Ε.Ι. Πλαίσιο
Α/Α ΙΔΡΥΜΑ Κ.Α
Τμήμα-Εισαγωγική Κατεύθυνση Πρ.
285 ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ ΤΟΠΙΟΥ (ΔΡΑΜΑ) ΤΕΙ ΑΝ.ΜΑΚ.ΘΡΑΚΗΣ 528 20
286 ΔΑΣΟΠΟΝΙΑΣ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΔΡΑΜΑ) ΤΕΙ ΑΝ.ΜΑΚ.ΘΡΑΚΗΣ 550 20
287 ΔΑΣΟΠΟΝΙΑΣ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΚΑΡΔΙΤΣΑ) ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 553 20
288 ΔΑΣΟΠΟΝΙΑΣ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΚΑΡΠΕΝΗΣΙ) ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 551 20
289 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ.ΜΑΚΕΔ 750 20
290 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ 491 20
291 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΚΑΒΑΛΑ) ΤΕΙ ΑΝ.ΜΑΚ.ΘΡΑΚΗΣ 493 20
292 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΚΟΖΑΝΗ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ. 495 20
293 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΛΑΡΙΣΑ) ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 489 20
294 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΠΑΤΡΑ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 487 20
295 ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΧΑΛΚΙΔΑ) ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 499 20
296 ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 505 20
297 ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΛΑΜΙΑ) ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 705 20
298 ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΧΑΝΙΑ) ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ 709 20
299 ΛΑΙΚΗΣ & ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ (ΑΡΤΑ) ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ 696 33
300 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΤΕ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 720 20
301 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΤΕ (ΧΑΛΚΙΔΑ) ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 722 20
302 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΑΚΟΥΣΤΙΚΗΣ ΤΕ (ΡΕΘΥΜΝΟ) ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ 644 20
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΝΤΙΡΡΥΠΑΝΣΗΣ ΤΕ (ΚΟΖΑΝΗ) - ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΝΤΙΡΡΥΠΑΝΣΗΣ
303
ΤΕ
ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ. 514 20
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΝΤΙΡΡΥΠΑΝΣΗΣ ΤΕ (ΚΟΖΑΝΗ) - ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ
304
ΓΕΩΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΤΕ
ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ. 721 20
305 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΑΡΤΑ) ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ 710 20
306 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ 725 20
307 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 712 20
308 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΚΑΒΑΛΑ) ΤΕΙ ΑΝ.ΜΑΚ.ΘΡΑΚΗΣ 724 20
309 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΚΑΣΤΟΡΙΑ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ. 735 20
310 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΛΑΜΙΑ) ΤΕΙ ΣΤ. ΕΛΛΑΔΑΣ 506 20
311 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΛΑΡΙΣΑ) ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 723 20
312 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΝΑΥΠΑΚΤΟΣ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 736 20
313 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΣΕΡΡΕΣ) ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ.ΜΑΚΕΔ 727 20
314 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΣΠΑΡΤΗ) ΤΕΙ ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ 529 20
315 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΑΕΡΟΣΚΑΦΩΝ ΤΕ (ΧΑΛΚΙΔΑ) ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 737 20
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΤΡΕΛΑΙΟΥ & ΦΥΣΙΚΟΥ ΑΕΡΙΟΥ ΤΕ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ
316
(ΚΑΒΑΛΑ) - ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ
ΤΕΙ ΑΝ.ΜΑΚ.ΘΡΑΚΗΣ 471 20
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΤΡΕΛΑΙΟΥ & ΦΥΣΙΚΟΥ ΑΕΡΙΟΥ ΤΕ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ
317
(ΚΑΒΑΛΑ) - ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΕΤΡΕΛΑΙΟΥ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΟΥ ΑΕΡΙΟΥ ΤΕ
ΤΕΙ ΑΝ.ΜΑΚ.ΘΡΑΚΗΣ 513 20
318 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ & ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΤΕ (ΧΑΝΙΑ) ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ 532 20
ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΤΕ (ΚΟΖΑΝΗ) -ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ
319
ΤΕ
ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ. 592 20
320 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΚΑΙ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΤΕ (ΚΟΖΑΝΗ) -ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ. 473 20
321 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ 767 20
322 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΛΑΡΙΣΑ) ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 467 20
323 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΠΑΤΡΑ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 465 20
324 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΣΕΡΡΕΣ) ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ.ΜΑΚΕΔ 475 20
325 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΧΑΛΚΙΔΑ) ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 479 20
326 ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΟΧΗΜΑΤΩΝ ΤΕ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 516 20
327 ΟΙΝΟΛΟΓΙΑΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΟΤΩΝ (ΔΡΑΜΑ) ΤΕΙ ΑΝ.ΜΑΚ.ΘΡΑΚΗΣ 752 20
328 ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 447 20
329 ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΛΑΡΙΣΑ) ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 451 20
330 ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΠΑΤΡΑ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 768 20
331 ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΤΡΙΚΑΛΑ) ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 769 20
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑΣ & ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΣΕΡΡΕΣ) - ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ
332
ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑΣ & ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ
ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ.ΜΑΚΕΔ 510 20
ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ ΚΑΙ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΟΠΟΓΡΑΦΙΑΣ & ΓΕΩΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΣΕΡΡΕΣ) - ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ
333
ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ
ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ.ΜΑΚΕΔ 455 20
334 ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 694 12
335 ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ 692 12
336 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΔΥΣΗΣ (ΚΙΛΚΙΣ) ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ.ΜΑΚΕΔ 703 20
337 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΞΥΛΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΟΥ ΤΕ (ΚΑΡΔΙΤΣΑ) ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 522 20
338 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΑΛΙΕΙΑΣ - ΥΔΑΤΟΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ (ΜΕΣΟΛΟΓΓΙ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 555 20
339 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΗΧΟΥ & ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ (ΛΗΞΟΥΡΙ) ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ 697 20
340 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ) ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ 546 20

128
 Τ.Ε.Ι. Πλαίσιο
Α/Α ΙΔΡΥΜΑ Κ.Α
Τμήμα-Εισαγωγική Κατεύθυνση Πρ.
341 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 717 20
342 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΚΑΛΑΜΑΤΑ) ΤΕΙ ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ 515 20
343 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΚΑΡΔΙΤΣΑ) ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 739 20
344 ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΑΜΑΛΙΑΔΑ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 557 20
345 ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΑΡΤΑ) ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ 757 20
346 ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ 758 20
347 ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 759 20
348 ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΚΑΛΑΜΑΤΑ) ΤΕΙ ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ 760 20
349 ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΛΑΡΙΣΑ) ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 761 20
350 ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΤΕΙ ΔΥΤ. ΜΑΚ. 762 20
351 ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΤΕ (ΖΑΚΥΝΘΟΣ) - ΣΥΝΤΗΡΗΣΗΣ ΑΡΧΑΙΟΤΗΤΩΝ ΚΑΙ ΕΡΓΩΝ ΤΕΧΝΗΣ ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ 748 20
352 ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΤΕ (ΖΑΚΥΝΘΟΣ) - ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΤΕ ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ 698 20

Πλαίσιο
A/A Α.Σ.ΠΑΙ.Τ.Ε. ΙΔΡΥΜΑ Κ.Α
Πρ.
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ -
353
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ
ΑΣΠΑΙΤΕ 497 20
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ -
354
ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ
ΑΣΠΑΙΤΕ 507 20
355 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΣΠΑΙΤΕ 477 20
356 ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΩΝ ΠΟΛΙΤΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΣΠΑΙΤΕ 776 20

129
 3ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ - ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΖΩΗΣ

ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ Πλαίσιο
A/A ΙΔΡΥΜΑ Κ.Α
Τμήμα-Εισαγωγική Κατεύθυνση Πρ.
357 ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (ΟΡΕΣΤΙΑΔΑ) ΔΠΘ 353 22
358 ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ. 326 30
359 ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΦΡΟΝΤΙΔΑΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΙΜΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 673 13
360 ΑΞΙΟΠΟΙΗΣΗΣ ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ ΚΑΙ ΓΕΩΡΓΙΚΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ. 327 19
361 ΒΙΟΪΑΤΡΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 678 21,32
362 ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 277 14
363 ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ 282 14
364 ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 279 14
365 ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 281 14
366 ΒΙΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 280 14
367 ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ. 325 14
368 ΒΙΟΧΗΜΕΙΑΣ & ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΛΑΡΙΣΑ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 284 16
369 ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 273 14
370 ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ, ΙΧΘΥΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΥΔΑΤΙΝΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΒΟΛΟΣ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 360 14
371 ΓΕΩΠΟΝΙΑΣ, ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΓΡΟΤΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΒΟΛΟΣ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 274 14
372 ΔΑΣΟΛΟΓΙΑΣ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ & ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ (ΟΡΕΣΤΙΑΔΑ) ΔΠΘ 212 14
373 ΔΑΣΟΛΟΓΙΑΣ & ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 275 14
374 ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΚΑΙ ΚΟΙΝΟΤΙΚΗΣ ΥΓΕΙΑΣ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 679 21
375 ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ & ΦΥΣΙΚΩΝ ΠΟΡΩΝ (ΑΓΡΙΝΙΟ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 271 14
376 ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 154 10
377 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ & ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟ 294 16
378 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΖΩΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ & ΥΔΑΤΟΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ. 324 14
379 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 684 21
380 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ & ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ (ΛΗΜΝΟΣ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 372 16
381 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ ΤΟΥ ΑΝΘΡΩΠΟΥ (ΑΘΗΝΑ) ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ. 328 14
382 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 401 9
383 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 403 9
384 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) ΔΠΘ 404 9
385 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΣΕΡΡΕΣ) ΑΠΘ 402 9
386 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΤΡΙΚΑΛΑ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 405 9
387 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΤΙΚΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ. 323 14
388 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΟΙΝΟΥ, ΑΜΠΕΛΟΥ ΚΑΙ ΠΟΤΩΝ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 685 21
389 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 134 10
390 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 136 10
391 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ) ΔΠΘ 160 10
392 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΘΑΛΑΣΣΑΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ) ΠΑΝ. ΑΙΓΑΙΟΥ 250 14
393 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ (ΡΟΔΟΣ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 162 10
394 ΕΡΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 680 21
395 ΘΕΑΤΡΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 168 34
396 ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 295 16
397 ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ) ΔΠΘ 302 16
398 ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ 304 16
399 ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 297 16
400 ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 301 16
401 ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΛΑΡΙΣΑ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 300 16
402 ΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 299 16
403 ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 173 27
404 ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 163 27
405 ΚΤΗΝΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 307 16
406 ΚΤΗΝΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΚΑΡΔΙΤΣΑ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 308 16
407 ΜΑΙΕΥΤΙΚΗΣ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 681 21
408 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΒΙΟΪΑΤΡΙΚΗΣ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 388 21
409 ΜΟΡΙΑΚΗΣ ΒΙΟΛΟΓΙΑΣ & ΓΕΝΕΤΙΚΗΣ (ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ) ΔΠΘ 290 16
410 ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ. 409 11
411 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 408 11
412 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 406 11
413 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΚΕΡΚΥΡΑ) ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ 407 11

130
 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ Πλαίσιο
A/A ΙΔΡΥΜΑ Κ.Α
Τμήμα-Εισαγωγική Κατεύθυνση Πρ.
414 ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 306 28
415 ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 682 21
416 ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΣΠΑΡΤΗ) ΠΑΝ.ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ 190 28
417 ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 303 16
418 ΟΔΟΝΤΙΑΤΡΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 305 16
419 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 128 10
420 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ) ΔΠΘ 142 10
421 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΒΟΛΟΣ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 164 10
422 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 140 10
423 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 130 10
424 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 141 10
425 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ) ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ 132 10
426 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΡΟΔΟΣ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 143 10
427 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΠΑΝ. ΔΥΤ.ΜΑΚ. 334 10
428 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΒΟΛΟΣ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 178 10
429 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 156 10
430 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΠΑΝ. ΔΥΤ.ΜΑΚ. 341 10
431 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΒΟΛΟΣ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 166 10
432 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ) ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ 158 10
433 ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ) ΠΑΝ. ΑΙΓΑΙΟΥ 276 14
434 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΜΕ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΣΤΗ ΒΙΟΙΑΤΡΙΚΗ (ΛΑΜΙΑ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 369 24
435 ΤΕΧΝΩΝ ΗΧΟΥ & ΕΙΚΟΝΑΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ) ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ 367 19,27
436 ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 289 16
437 ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 291 16
438 ΦΑΡΜΑΚΕΥΤΙΚΗΣ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 293 16
439 ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 683 21
440 ΧΗΜΕΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 263 15
441 ΧΗΜΕΙΑΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΠΑΝ. ΚΡΗΤΗΣ 270 15
442 ΧΗΜΕΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 265 15
443 ΧΗΜΕΙΑΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΠΑΝ. ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 269 15
444 ΧΗΜΕΙΑΣ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ. ΠΑΤΡΩΝ 267 15

131
 Τ.Ε.Ι. Πλαίσιο
Α/Α ΙΔΡΥΜΑ Κ.Α
Τμήμα-Εισαγωγική Κατεύθυνση Πρ.
445 ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ & ΚΟΣΜΗΤΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 639 31
446 ΔΑΣΟΠΟΝΙΑΣ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΔΡΑΜΑ) ΤΕΙ ΑΝ. ΜΑΚ. ΘΡΑΚΗΣ 550 20
447 ΔΑΣΟΠΟΝΙΑΣ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΚΑΡΔΙΤΣΑ) ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 553 20
448 ΔΑΣΟΠΟΝΙΑΣ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ (ΚΑΡΠΕΝΗΣΙ) ΤΕΙ ΣΤ. ΕΛΛΑΔΑΣ 551 20
449 ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ & ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 719 31
450 ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ & ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ (ΚΑΡΔΙΤΣΑ) ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 747 31
451 ΔΙΑΤΡΟΦΗΣ & ΔΙΑΙΤΟΛΟΓΙΑΣ (ΣΗΤΕΙΑ) ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ 628 31
452 ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 623 20
453 ΙΑΤΡΙΚΩΝ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΩΝ (ΛΑΡΙΣΑ) ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 625 20
454 ΛΑΙΚΗΣ & ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ (ΑΡΤΑ) ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ 696 33
455 ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ 620 12
456 ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ (ΚΑΛΑΜΑΤΑ) ΤΕΙ ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ 663 12
457 ΛΟΓΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ (ΠΑΤΡΑ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 618 12
458 ΜΑΙΕΥΤΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 657 20
459 ΜΑΙΕΥΤΙΚΗΣ (ΠΤΟΛΕΜΑΪΔΑ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ. 662 20
460 ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΔΙΔΥΜΟΤΕΙΧΟ) ΤΕΙ ΑΝ.ΜΑΚ.ΘΡΑΚΗΣ 744 20
461 ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ 653 20
462 ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 647 20
463 ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ 654 20
464 ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΛΑΜΙΑ) ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 652 20
465 ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΛΑΡΙΣΑ) ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 651 20
466 ΝΟΣΗΛΕΥΤΙΚΗΣ (ΠΑΤΡΑ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 649 20
467 ΟΙΝΟΛΟΓΙΑΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΠΟΤΩΝ (ΔΡΑΜΑ) ΤΕΙ ΑΝ.ΜΑΚ.ΘΡΑΚΗΣ 752 20
468 ΟΠΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΟΠΤΟΜΕΤΡΙΑΣ (ΑΙΓΙΟ) ΤΕΙ ΔΥΤ. ΕΛΛΑΔΑΣ 742 20
469 ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 694 12
470 ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ 692 12
471 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΑΛΙΕΙΑΣ - ΥΔΑΤΟΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ (ΜΕΣΟΛΟΓΓΙ) ΤΕΙ ΔΥΤ. ΕΛΛΑΔΑΣ 555 20
472 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ) ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ 546 20
473 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 717 20
474 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΚΑΛΑΜΑΤΑ) ΤΕΙ ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ 515 20
475 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΚΑΡΔΙΤΣΑ) ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 739 20
476 ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΑΜΑΛΙΑΔΑ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 557 20
477 ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΑΡΤΑ) ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ 757 20
478 ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ 758 20
479 ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 759 20
480 ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΚΑΛΑΜΑΤΑ)) ΤΕΙ ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ 760 20
481 ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΛΑΡΙΣΑ) ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 761 20
482 ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΓΕΩΠΟΝΩΝ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΤΕΙ ΔΥΤ. ΜΑΚ. 762 20
483 ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ (ΑΙΓΙΟ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 616 20
484 ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 617 20
485 ΦΥΣΙΚΟΘΕΡΑΠΕΙΑΣ (ΛΑΜΙΑ) ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 659 20

132
 4ο ΕΠΙΣΤΗΜΟΝΙΚΟ ΠΕΔΙΟ - ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ
ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ Πλαίσιο
A/A ΙΔΡΥΜΑ Κ.Α
Τμήμα-Εισαγωγική Κατεύθυνση Πρ.
486 ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (ΟΡΕΣΤΙΑΔΑ) ΔΠΘ 353 22
487 ΑΓΡΟΤΙΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΓΕΩΠΟΝΙΚΟ ΠΑΝ. 326 30
488 ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΦΡΟΝΤΙΔΑΣ ΣΤΗΝ ΠΡΩΙΜΗ ΠΑΙΔΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 673 13
489 ΒΑΛΚΑΝΙΚΩΝ, ΣΛΑΒΙΚΩΝ ΚΑΙ ΑΝΑΤΟΛΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ. 176 6
490 ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ) ΠΑΝ.ΠΕΙΡΑΙΑ 336 22
491 ΓΕΩΓΡΑΦΙΑΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 310 10
492 ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΟΠΤΙΚΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 674 21
493 ΔΗΜΟΣΙΑΣ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΠΑΝΤΕΙΟ 124 6
494 ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ & ΝΕΩΝ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ (ΑΓΡΙΝΙΟ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 368 6
495 ΔΙΕΘΝΩΝ, ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΚΑΙ ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΠΑΝΤΕΙΟ 179 6
496 ΔΙΕΘΝΩΝ & ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ. 161 22
497 ΔΙΕΘΝΩΝ & ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ) ΠΑΝ. ΠΕΙΡΑΙΑ 355 6
498 ΔΙΕΘΝΩΝ ΚΑΙ ΕΥΡΩΠΑΪΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ) Ο.Π.Α. 150 22
499 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 669 13
500 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 352 22
501 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΧΙΟΣ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 320 22
502 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΑΓΡΟΤΙΚΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΡΟΦΙΜΩΝ (ΑΓΡΙΝΙΟ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 346 22
503 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 670 13
504 ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) Ο.Π.Α. 240 22
505 ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 154 10
506 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΠΑΝ. ΚΡΗΤΗΣ 216 19
507 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 401 9
508 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 403 9
509 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) ΔΠΘ 404 9
510 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΣΕΡΡΕΣ) ΑΠΘ 402 9
511 ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΤΡΙΚΑΛΑ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 405 9
512 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 134 10
513 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ & ΤΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 136 10
514 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΣΤΗΝ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗ ΗΛΙΚΙΑ (ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ) ΔΠΘ 160 10
515 ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ ΤΗΣ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ & ΕΚΠΑΙΔΕΥΤΙΚΟΥ ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ (ΡΟΔΟΣ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 162 10
516 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 675 21
517 ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ. 335 23
518 ΘΕΑΤΡΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 168 34
519 ΙΣΤΟΡΙΑΣ & ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ ΤΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 173 27
520 ΚΙΝΗΜΑΤΟΓΡΑΦΟΥ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 163 27
521 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) Ο.Π.Α. 347 22
522 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 672 13
523 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ & ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ. 337 22
524 ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΚΑΙ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) Ο.Π.Α. 314 22
525 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 389 21
526 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΧΙΟΣ) ΠΑΝ. ΑΙΓΑΙΟΥ 222 19
527 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΞΑΝΘΗ) ΔΠΘ 224 19
528 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ & ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ (ΧΑΝΙΑ) ΠΟΛ/ΧΝΕΙΟ ΚΡΗΤΗΣ 230 19
529 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ. ΑΤΤΙΚΗΣ 390 21
530 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΚΑΙ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (ΣΥΡΟΣ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 238 19
531 ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ & ΤΕΧΝΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ. 409 11
532 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 408 11
533 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 406 11
534 ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΚΕΡΚΥΡΑ) ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ 407 11
535 ΝΑΥΤΙΛΙΑΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ) ΠΑΝ.ΠΕΙΡΑΙΑ 157 22
536 ΝΑΥΤΙΛΙΑΣ & ΕΠΙΧΕΙΡΗΜΑΤΙΚΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ (ΧΙΟΣ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 180 22
537 ΟΙΚΙΑΚΗΣ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΟΙΚΟΛΟΓΙΑΣ (ΑΘΗΝΑ) ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟ 144 17
538 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ & ΠΕΡΙΦΕΡΕΙΑΚΗΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΠΑΝΤΕΙΟ 152 22
539 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΑΘΗΝΑ) Ο.Π.Α. 312 22
540 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ) ΠΑΝ.ΠΕΙΡΑΙΑ 315 22
541 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ (ΧΙΟΣ) ΠΑΝ. ΑΙΓΑΙΟΥ 612 22
542 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 309 22
543 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΒΟΛΟΣ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 350 22
133
 ΠΑΝΕΠΙΣΤΗΜΙΑ Πλαίσιο
A/A ΙΔΡΥΜΑ Κ.Α
Τμήμα-Εισαγωγική Κατεύθυνση Πρ.
544 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 311 22
545 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ. 317 22
546 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 345 22
547 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΚΟΜΟΤΗΝΗ) ΔΠΘ 097 22
548 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 319 22
549 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΡΕΘΥΜΝΟ) ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ 321 22
550 ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΩΝ ΕΠΙΣΤΗΜΩΝ (ΤΡΙΠΟΛΗ) ΠΑΝ.ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ 361 22
551 ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ & ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ (ΣΠΑΡΤΗ) ΠΑΝ.ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ 400 22
552 ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΑΘΗΝΑ) Ο.Π.Α. 313 22
553 ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΠΑΝ.ΜΑΚΕΔ. 322 22
554 ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ) ΠΑΝ.ΠΕΙΡΑΙΑ 316 22
555 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 128 10
556 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΑΛΕΞΑΝΔΡΟΥΠΟΛΗ) ΔΠΘ 142 10
557 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΒΟΛΟΣ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 164 10
558 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 140 10
559 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 130 10
560 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΠΑΤΡΑ) ΠΑΝ.ΠΑΤΡΩΝ 141 10
561 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ) ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ 132 10
562 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΡΟΔΟΣ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 143 10
563 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΔΗΜΟΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΠΑΝ. ΔΥΤ.ΜΑΚ. 334 10
564 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΕΙΔΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΒΟΛΟΣ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 178 10
565 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΠΑΝ.ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ 156 10
566 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΝΗΠΙΑΓΩΓΩΝ (ΦΛΩΡΙΝΑ) ΠΑΝ. ΔΥΤ.ΜΑΚ. 341 10
567 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΒΟΛΟΣ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 166 10
568 ΠΑΙΔΑΓΩΓΙΚΟ ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΡΕΘΥΜΝΟ) ΠΑΝ.ΚΡΗΤΗΣ 158 10
569 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) Ο.Π.Α. 333 23
570 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΑΠΘ 338 24
571 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ) ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ 366 24
572 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΛΑΜΙΑ) ΠΑΝ.ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 099 24
573 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ) ΠΑΝ.ΠΕΙΡΑΙΑ 339 23
574 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΜΑΤΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) ΧΑΡΟΚΟΠΕΙΟ 412 24
575 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ΑΘΗΝΑ) ΕΚΠΑ 330 24
576 ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΤΗΛΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΩΝ (ΤΡΙΠΟΛΗ) ΠΑΝ.ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ 098 24
577 ΠΟΛΙΤΙΣΜΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ (ΜΥΤΙΛΗΝΗ) ΠΑΝ.ΑΙΓΑΙΟΥ 354 6
578 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ & ΑΣΦΑΛΙΣΤΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ) ΠΑΝ.ΠΕΙΡΑΙΑ 318 22
579 ΣΤΑΤΙΣΤΙΚΗΣ (ΑΘΗΝΑ) Ο.Π.Α. 329 22
580 ΤΕΧΝΩΝ ΗΧΟΥ & ΕΙΚΟΝΑΣ (ΚΕΡΚΥΡΑ) ΙΟΝΙΟ ΠΑΝ/ΜΙΟ 367 19,27
581 ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΣΠΟΥΔΩΝ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ) ΠΑΝ.ΠΕΙΡΑΙΑ 375 22
582 ΦΩΤΟΓΡΑΦΙΑΣ ΚΑΙ ΟΠΤΙΚΟΑΚΟΥΣΤΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ (ΑΙΓΑΛΕΩ) ΠΑΝ. ΔΥΤ.ΑΤΤΙΚΗΣ 677 21
583 ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ & ΤΡΑΠΕΖΙΚΗΣ ΔΙΟΙΚΗΤΙΚΗΣ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ) ΠΑΝ.ΠΕΙΡΑΙΑ 155 22
584 ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ (ΠΕΙΡΑΙΑΣ) ΠΑΝ.ΠΕΙΡΑΙΑ 262 19

Τ.Ε.Ι. Πλαίσιο
Α/Α ΙΔΡΥΜΑ Κ.Α
Τμήμα-Εισαγωγική Κατεύθυνση Πρ.
585 ΔΙΕΘΝΟΥΣ ΕΜΠΟΡΙΟΥ (ΚΑΣΤΟΡΙΑ) ΤΕΙ ΔΥΤ. ΜΑΚ. 580 12
586 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΑΓΙΟΣ ΝΙΚΟΛΑΟΣ) ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ 751 12
587 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΓΡΕΒΕΝΑ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ. 734 12
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΓΡΕΒΕΝΑ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ
588
ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ
ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ. 770 12
589 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ 602 12
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΗΓΟΥΜΕΝΙΤΣΑ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ
590
ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ
ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ 610 12
591 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ 593 12
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ
592
ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ
ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ 611 12
593 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 777 12
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ
594
ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ
ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 605 12

134
 Τ.Ε.Ι. Πλαίσιο
Α/Α ΙΔΡΥΜΑ Κ.Α
Τμήμα-Εισαγωγική Κατεύθυνση Πρ.
595 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΚΑΒΑΛΑ) ΤΕΙ ΑΝ.ΜΑΚ.ΘΡΑΚΗΣ 587 12
596 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΚΟΖΑΝΗ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ. 596 12
597 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΛΑΡΙΣΑ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 591 12
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΛΑΡΙΣΑ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ
598
ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ
ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 609 12
599 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΛΕΥΚΑΔΑ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ 764 12
ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΛΕΥΚΑΔΑ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ
600
ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ
ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ 771 12
601 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΜΕΣΟΛΟΓΓΙ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 765 12
602 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΠΑΤΡΑ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 766 12
603 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ.ΜΑΚΕΔ 595 12
604 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ (ΚΑΛΑΜΑΤΑ) - ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΜΟΝΑΔΩΝ ΥΓΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΡΟΝΟΙΑΣ ΤΕΙ ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ 594 12
605 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ (ΚΑΛΑΜΑΤΑ) - ΤΟΠΙΚΗΣ ΑΥΤΟΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΤΕΙ ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ 584 12
606 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΕΦΟΔΙΑΣΜΟΥ (ΘΗΒΑ) ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 740 12
607 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ ΣΥΣΤΗΜΑΤΩΝ ΕΦΟΔΙΑΣΜΟΥ (ΚΑΤΕΡΙΝΗ) ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ.ΜΑΚΕΔ 549 12
608 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ, ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ & ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ (ΑΜΦΙΣΣΑ) ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 755 12
609 ΔΙΟΙΚΗΣΗΣ, ΟΙΚΟΝΟΜΙΑΣ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΠΟΛΙΤΙΣΤΙΚΩΝ & ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΜΟΝΑΔΩΝ (ΠΥΡΓΟΣ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 756 12
610 ΕΣΩΤΕΡΙΚΗΣ ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΗΣ, ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗΣ & ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ (ΣΕΡΡΕΣ) ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ.ΜΑΚΕΔ 750 20
611 ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 505 20
612 ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΛΑΜΙΑ) ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 705 20
613 ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΤΕ (ΧΑΝΙΑ) ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ 709 20
614 ΛΑΙΚΗΣ & ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΗΣ ΜΟΥΣΙΚΗΣ (ΑΡΤΑ) ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ 696 33
615 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ 772 12
616 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 561 12
617 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΚΑΒΑΛΑ) ΤΕΙ ΑΝ.ΜΑΚ.ΘΡΑΚΗΣ 569 12
618 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΚΑΛΑΜΑΤΑ) ΤΕΙ ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ 731 12
619 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΚΟΖΑΝΗ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ. 773 12
620 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΛΑΡΙΣΑ) ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 565 12
621 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΜΕΣΟΛΟΓΓΙ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 774 12
622 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΠΡΕΒΕΖΑ) ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ 775 12
623 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΣΕΡΡΕΣ) ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ.ΜΑΚΕΔ 575 12
624 ΛΟΓΙΣΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΧΡΗΜΑΤΟΟΙΚΟΝΟΜΙΚΗΣ (ΧΑΛΚΙΔΑ) ΤΕΙ ΣΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 577 12
625 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΤΕ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 720 20
626 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΑΥΤΟΜΑΤΙΣΜΟΥ ΤΕ (ΧΑΛΚΙΔΑ) ΤΕΙ ΣΤ. ΕΛΛΑΔΑΣ 722 20
627 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΜΟΥΣΙΚΗΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΚΑΙ ΑΚΟΥΣΤΙΚΗΣ ΤΕ (ΡΕΘΥΜΝΟ) ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ 644 20
628 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΑΡΤΑ) ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ 710 20
629 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΗΡΑΚΛΕΙΟ) ΤΕΙ ΚΡΗΤΗΣ 725 20
630 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 712 20
631 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΚΑΒΑΛΑ) ΤΕΙ ΑΝ.ΜΑΚ.ΘΡΑΚΗΣ 724 20
632 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΚΑΣΤΟΡΙΑ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ. 735 20
633 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΛΑΜΙΑ) ΤΕΙ ΣΤ. ΕΛΛΑΔΑΣ 506 20
634 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΛΑΡΙΣΑ) ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 723 20
635 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΝΑΥΠΑΚΤΟΣ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 736 20
636 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΣΕΡΡΕΣ) ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ.ΜΑΚΕΔ 727 20
637 ΜΗΧΑΝΙΚΩΝ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ ΤΕ (ΣΠΑΡΤΗ) ΤΕΙ ΠΕΛ/ΝΗΣΟΥ 529 20
638 ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗ) ΤΕΙ ΘΕΣ/ΝΙΚΗΣ 694 12
639 ΠΡΟΣΧΟΛΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ (ΙΩΑΝΝΙΝΑ) ΤΕΙ ΗΠΕΙΡΟΥ 692 12
640 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΕΝΔΥΣΗΣ (ΚΙΛΚΙΣ) ΤΕΙ ΚΕΝΤΡ.ΜΑΚΕΔ 703 20
641 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΥ & ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΞΥΛΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΟΥ ΤΕ (ΚΑΡΔΙΤΣΑ) ΤΕΙ ΘΕΣΣΑΛΙΑΣ 522 20
642 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΑΛΙΕΙΑΣ - ΥΔΑΤΟΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΩΝ (ΜΕΣΟΛΟΓΓΙ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 555 20
643 ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΣ ΗΧΟΥ & ΜΟΥΣΙΚΩΝ ΟΡΓΑΝΩΝ (ΛΗΞΟΥΡΙ) ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ 697 20
644 ΤΕΧΝΟΛΟΓΩΝ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΤΕ (ΖΑΚΥΝΘΟΣ) - ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΩΝ ΦΥΣΙΚΟΥ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝΤΟΣ ΤΕ ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ 698 20
645 ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (ΠΑΤΡΑ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΕΛΛΑΔΑΣ 607 12
646 ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΜΕΣΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΤΕ (ΑΡΓΟΣΤΟΛΙ) ΤΕΙ ΙΟΝΙΩΝ 741 20
647 ΨΗΦΙΑΚΩΝ ΜΕΣΩΝ & ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΤΕ (ΚΑΣΤΟΡΙΑ) ΤΕΙ ΔΥΤ.ΜΑΚ. 730 20

Πλαίσιο
A/A ΑΝΩΤΕΡΕΣ ΣΧΟΛΕΣ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ (ΑΣΤΕ) ΙΔΡΥΜΑ Κ.Α
Πρ.
648 ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΡΗΤΗΣ (ΑΣΤΕΚ) ΑΣΤΕ 614 12
649 ΑΝΩΤΕΡΗ ΣΧΟΛΗ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΡΟΔΟΥ (ΑΣΤΕΡ) ΑΣΤΕ 613 12
135
136
 Διεύθυνση : Υπηρεσία Εξετάσεων
Μεγάρων 23
2032, Στρόβολος, Λευκωσία

Ταχυδρομική Διεύθυνση: Υπηρεσία Εξετάσεων

Ταχ. Θυρίδα: 28777
2082, Στρόβολος, Λευκωσία

Ιστοσελίδα: www.moec.gov.cy/ypexams

Ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο: yp_exetaseon@moec.gov.cy

Τηλέφωνο: 22582900

Τηλεομοιότυπο: 22311288

137
138
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΟΔΗΓΟΣ
ΠΑΓΚΥΠΡΙΩΝ
ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

2019

ΤΟΜΟΣ B΄

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΚΑΙ

ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΑ ΔΟΚΙΜΙΑ 2018
ΛΥΚΕΙΩΝ ΚΑΙ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ

ΛΕΥΚΩΣΙΑ
© Copyright 2019 - Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού
Απαγορεύεται η αναδημοσίευση με οποιοδήποτε μέσο όλου
ή μέρους του περιεχομένου χωρίς τη συγκατάθεση του εκδότη.

ΟΔΗΓΟΣ ΠΑΓΚΥΠΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2019

ISBN 978-9963-0-7074-9
ΤΟΜΟΣ Β´
ISBN 978-9963-0-7076-3

ii
 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ
(Κατά Κωδικό Μαθήματος)

ΜΕΡΟΣ Α΄

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ / ΑΠΟΛΥΣΗΣ

ΚΩΔΙΚΟΣ
ΜΑΘΗΜΑ Σελίδα
ΜΑΘΗΜ.
1 Νέα Ελληνικά 1
4 Ιστορία 13
5 Λατινικά 23
6 Αγγλικά 29
7 Γαλλικά 42
8 Γερμανικά 59
9 Ιταλικά 75
10 Ισπανικά 90
11 Τουρκικά 106
15 Πληροφορική 120
19 Χημεία 135
21 Βιολογία 151
22 Ελεύθερο – Προοπτικό Σχέδιο 170
23 Αρχιτεκτονικό - Τεχνικό Σχέδιο 178
24 Οικονομικά (Πολιτική Οικονομία) 187
25 Λογιστική 197
26 Αρχιτεκτονικό Σχέδιο Τ.Σ. (Θ.Κ.) 211
32 Πρακτική Δοκιμασία (Μόνο για Πρόσβαση) 218
36 Αρχαία Ελληνικά 222
37 Μαθηματικά Κατεύθυνσης 230
38 Φυσική 245
39 Σχεδιασμός και Τεχνολογία 271
41 Ρωσικά 297
42 Οικιακή Οικονομία 313
43 Μαθηματικά Κοινού Κορμού 324
44 Εικαστικές Εφαρμογές 336
45 Μουσικές Σπουδές (Μόνο για Πρόσβαση) 342
46 Γραφικές Τέχνες 362
47 Φυσική 4ωρο Τ.Σ. 372
50 Μαθηματικά 2ωρο Τ.Σ. (Π.Κ.) 389
52 Αγγλικά 4ωρο Τ.Σ. 397
68 Θεατρολογία Κατεύθυνσης 409

iii
 ΜΕΡΟΣ Β΄

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΠΟΛΥΣΗΣ

ΚΩΔΙΚΟΣ
ΜΑΘΗΜΑ Σελίδα
ΜΑΘΗΜ.
51 Αγγλικά 2ωρο Τ.Σ. 418
53 Φυσική 2ωρο Τ.Σ. (Π.Κ.) 429
54 Οργάνωση και Διοίκηση Επιχειρήσεων 439
59 Θέματα Τέχνης 445
60 Δίκτυα - CISCO 451
Φυσική Αγωγή – Ολυμπιακή Παιδεία
63 465
(Μόνο για Αθλητικά Λύκεια)
64 Μουσική 471
67 Γραφιστικές Εφαρμογές 500
70 Εφαρμογές Πληροφορικής 507
71 Μάρκετινγκ 528
73 Λογική - Φιλοσοφία 535
74 Λογοτεχνία Εμβάθυνσης 542

iv
v
 ΠΡΟΛΟΓΟΣ

Ο Οδηγός Παγκύπριων Εξετάσεων, ο οποίος εκδίδεται σύμφωνα με το άρθρο 27 του περί

διεξαγωγής των Παγκύπριων Εξετάσεων Νόμου του 2006 και των τροποποιήσεων αυτού,
είναι μια ετήσια έκδοση της Υπηρεσίας Εξετάσεων του Υπουργείου Παιδείας και
Πολιτισμού. Στόχος της έκδοσης αυτής είναι η ενημέρωση των υποψηφίων πάνω σε όλα τα
θέματα που αφορούν τις Παγκύπριες Εξετάσεις.

Ο Β΄ Τόμος του Οδηγού Παγκύπριων Εξετάσεων 2019 περιλαμβάνει την εξεταστέα ύλη (η
οποία συνάδει με τις θεματικές περιοχές/ενότητες σύμφωνα με τους ΔΕΕ - Δείκτες
Επιτυχίας και Επάρκειας) και τα εξεταστικά δοκίμια των Παγκύπριων Εξετάσεων 2018 ή
δειγματικά εξεταστικά δοκίμια που αφορούν τα εξεταζόμενα μαθήματα των Λυκείων και των
Τεχνικών Σχολών. Το Α´ Μέρος του Τόμου περιλαμβάνει τα μαθήματα του πλαισίου
πρόσβασης και απόλυσης ενώ το Β΄ Μέρος τα μαθήματα του πλαισίου απόλυσης.

Ο Α΄ Τόμος περιλαμβάνει τις γενικές πληροφορίες για τη διεξαγωγή των εξετάσεων, τη

διαδικασία κατανομής των θέσεων, το πρόγραμμα των εξετάσεων, την ομαδοποίηση των
Σχολών και τα εξεταζόμενα μαθήματα, συμπεριλαμβανομένων και των προϋποθέσεων
πρόσβασης. Περιλαμβάνει, επίσης, γενικές πληροφορίες για τα ΑΑΕΙ της Κύπρου και για
τις Στρατιωτικές Σχολές της Ελλάδας.

Ο Γ΄ Τόμος του Οδηγού Παγκύπριων Εξετάσεων 2019 περιλαμβάνει την εξεταστέα ύλη και
τα εξεταστικά δοκίμια των Παγκύπριων Εξετάσεων 2018 ή δειγματικά εξεταστικά δοκίμια
που αφορούν τα εξεταζόμενα μαθήματα Πρόσβασης ή/και Απόλυσης των Τεχνικών
Σχολών.

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

vi
 ΜΕΡΟΣ Α΄

ΜΑΘΗΜΑΤΑ

ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ / ΑΠΟΛΥΣΗΣ

vii
viii
 ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (1)

ΧΡΟΝΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: τρεις (3) ώρες

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

ΜΕΡΟΣ Α΄: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (ΜΟΝΑΔΕΣ 70)

Α.Ι. ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΚΑΙ ΜΟΡΦΗΣ ΑΔΙΔΑΚΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

(ΜΟΝΑΔΕΣ 30)

Ερώτημα Α.Ι.1. (Μονάδες 8)

Ερώτημα/Ερωτήματα Α.Ι.2. και Α.Ι.3. (Μονάδες 8)
Ερώτημα Α.Ι.4. (Μονάδες 6)
Ερώτημα Α.Ι.5. (Μονάδες 8)

ΙΙ. ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟΥ ΛΟΓΟΥ (ΜΟΝΑΔΕΣ 40)

Α.Ι. ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΚΑΙ ΜΟΡΦΗΣ ΑΔΙΔΑΚΤΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ

(ΜΟΝΑΔΕΣ 30)

Δίνεται απόσπασμα αδίδακτου κειμένου −δοκιμίου, άρθρου, ομιλίας, επιστολής−

έκτασης 500-600 λέξεων, πρωτότυπο ή διασκευασμένο για σκοπούς
αξιολόγησης, που αναφέρεται σε κοινωνικά, πολιτιστικά, επιστημονικά ή άλλα
θέματα. Το κείμενο αυτό πρέπει να ανταποκρίνεται στην αντιληπτική ικανότητα
των εξεταζομένων και να σχετίζεται άμεσα ή έμμεσα με τη θεματολογία που
διδάσκεται στη Γ΄ Λυκείου, σύμφωνα με τους Δείκτες Επιτυχίας – Δείκτες
Επάρκειας.

Οι εξεταζόμενοι καλούνται:

Α.Ι.1. Να συντάξουν επικοινωνιακά πλαισιωμένη περίληψη, έκτασης 120 – 140

λέξεων.
(μονάδες 8)

Α.Ι.2. Να απαντήσουν σε μία (1) ή δύο (2) ερωτήσεις για αξιολόγηση του
επικοινωνιακού πλαισίου, των βασικών χαρακτηριστικών του κειμενικού
είδους/τύπου, των τρόπων και των μέσων πειθούς, των ειδών των
συλλογισμών και της λειτουργίας των σημείων στίξης.

Α.Ι.3. Να απαντήσουν σε μία (1) ή δύο (2) ερωτήσεις από τις οποίες η μία (1) θα
εστιάζει στην απλή κατανόηση και στον εντοπισμό πληροφοριών
ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018‐2019 
  

1
 (επιχειρήματα, προβληματισμοί, ιδέες που αναδεικνύονται μέσα από το
κείμενο), ενώ η δεύτερη θα ελέγχει την ικανότητα ανάλυσης, τεκμηρίωσης,
ανάπτυξης και κριτικής τοποθέτησης.

(Ερωτήματα Α.I.2 – A.I.3 μονάδες 8)

Α.Ι.4. Να απαντήσουν σε δύο (2) ερωτήσεις, οι οποίες να αξιολογούν τη μορφή

του κειμένου.
Ενδεικτικά:
 Εξωτερικά – εσωτερικά δομικά στοιχεία κειμένου, π.χ. δομικά
στοιχεία κειμενικού είδους, δομή παραγράφου, τρόποι ανάπτυξης
παραγράφου, συνοχή – συνεκτικότητα
 Γλώσσα κειμένου, π.χ. παρατακτική – υποτακτική σύνδεση
προτάσεων, χρήση μακροπερίοδου λόγου, κυριολεκτική – μεταφορική
λειτουργία της γλώσσας, ρητορικά ερωτήματα.

(μονάδες 6)

Α.Ι.5. Να απαντήσουν σε δύο (2) ή τρεις (3) λεξιλογικές – σημασιολογικές

παρατηρήσεις με λέξεις ή φράσεις από το αδίδακτο κείμενο.
Ενδεικτικά:
 Ετυμολογία - Παραγωγή - Σύνθεση: προθήματα και επιθήματα,
σύνθετα, οικογένειες λέξεων.
 Μορφοσημασιολογικές πληροφορίες: συνώνυμα - αντώνυμα,
ομώνυμα, παρώνυμα, πολυσημία, ομόρριζα.
 Λόγιες λέξεις/φράσεις και λέξεις/φράσεις της Αρχαίας Ελληνικής και
Λατινικής Γλώσσας, ξένες λέξεις, δάνεια και αντιδάνεια.
(μονάδες 8)

ΙΙ. ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟΥ ΛΟΓΟΥ (ΜΟΝΑΔΕΣ 40)

Δίνεται ένα (1) συνδυαστικό θέμα που θα εκπηγάζει από το αδίδακτο κείμενο. Οι
εξεταζόμενοι/ες καλούνται να συντάξουν ένα κείμενο 450 - 500 λέξεων, ενταγμένο
στο καθορισμένο επικοινωνιακό πλαίσιο −άρθρο, δοκίμιο, επιστολή, ομιλία–   στο
οποίο θα αναπτύξουν με τεκμηριωμένη επιχειρηματολογία τα ζητούμενα του
θέματος από την καθορισμένη θεματολογία.

Το θέμα, το οποίο πρέπει να συνάδει με τη θεματολογία των Δεικτών Επιτυχίας –

Δεικτών Επάρκειας Γ΄ Λυκείου, είναι δυνατόν να έχει τις εξής μορφές:

 Να έχει δύο (2) υποερωτήματα.

 Να προτάσσεται απόσπασμα τριών (3) έως πέντε (5) γραμμών από το
αδίδακτο κείμενο, το οποίο θα λειτουργεί ως αφόρμηση για
προβληματισμό και δεν θα επιτρέπει αναδιατύπωση των ιδεών του
στο υπό ανάπτυξη θέμα.

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018‐2019 
  

2
 Θεματολογία
1.1. Παιδεία – Εκπαίδευση - Ενεργός και Συνειδητοποιημένος πολίτης
1.2. Οικονομία - Καταναλωτισμός – Διαφήμιση
1.3. Κύπρος - Ελλάδα - Ευρώπη - Κόσμος (Ευρωπαϊκή Ενοποίηση -
Παγκοσμιοποίηση)
1.4. Επιστήμη-Τεχνολογία
1.5. Οικολογία
1.6. Ο πόθος της Ελευθερίας και η δύναμη της εξουσίας ή ο πόθος της
εξουσίας και η δύναμη της Ελευθερίας.

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ

ΝΕΟΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ
Ηλεκτρονική διεύθυνση:
http://ellim.schools.ac.cy/index.php/el/nea-elliniki-glossa/analytiko-programma

ΣΧΟΛΙΚΑ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ:

1. Έκφραση Έκθεση, Γενικό Λύκειο, Γ΄ τεύχος, αναθεωρημένη έκδοση, Ι.Τ.Υ.Ε.

«ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ», 2016.
2. Έκφραση Έκθεση για το Γενικό Λύκειο, Θεματικοί Κύκλοι, Ι.Τ.Υ.Ε.
«ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ», 2016.
3. Γλωσσικές ασκήσεις, Γενικό Λύκειο, Ι.Τ.Υ.Ε. «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ», 2016.
4. Πολιτική Αγωγή Β΄ Λυκείου, Υ.Α.Π.
 
 
ΜΕΡΟΣ Β΄: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ - ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ (ΜΟΝΑΔΕΣ 30)

Δίνονται ποιητικά ή/και πεζά κείμενα από την εξεταστέα ύλη, ακέραια ή σε
αποσπασματική μορφή. Οι εξεταζόμενοι καλούνται να απαντήσουν σε τρεις (3)
ερωτήσεις, μία (1) από τις οποίες θα αφορά το λογοτεχνικό βιβλίο.1 Οι ερωτήσεις
αφορούν κατανόηση και σχολιασμό του περιεχομένου ή/και συνεξέταση μορφής
και περιεχομένου, με βάση τους Δείκτες Επιτυχίας και Επάρκειας Λογοτεχνίας Γ΄
Λυκείου Κοινού Κορμού. Μπορεί μία (1) από αυτές να αφορά σύγκριση διδαγμένου
ποιητικού ή πεζού κειμένου με άλλα διδαγμένα κείμενα, ενώ υποχρεωτικά μία (1)
από τις ερωτήσεις θα αφορά σύγκριση διδαγμένου ποιητικού ή πεζού κειμένου
με αδίδακτο κείμενο,2 του οποίου η έκταση δεν θα υπερβαίνει τις σαράντα (40)
γραμμές.

                                                            
1
Η ερώτηση που αφορά το λογοτεχνικό βιβλίο μπορεί να συνδυάζεται και με την υπόλοιπη εξεταστέα
ύλη της λογοτεχνίας.
2
Για την εξάσκηση των υποψηφίων στις δεξιότητες σύγκρισης διδαγμένου με αδίδακτο λογοτεχνικό
κείμενο, στο περίγραμμα ύλης περιλαμβάνονται πέντε (5) λογοτεχνικά κείμενα για συστηματική
συνανάγνωση με ισάριθμα κείμενα της εξεταστέας ύλης. Από τα κείμενα αυτά τα εξής τέσσερα
διδάσκονται υποχρεωτικά, αλλά δεν περιλαμβάνονται στην εξεταστέα ύλη: Κ. Π. Καβάφης,
«Περιμένοντας τους βαρβάρους», Κ. Μόντης, «Έλληνες ποιητές», «Της Εισβολής»,  Θ. Βαλτινός, «Ο
Παναγιώτης». Το πέμπτο συνεξεταζόμενο κείμενο είναι το «Οι νεκροί περιμένουν» της Δ. Σωτηρίου,
το οποίο είναι και εξεταστέο.
ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018‐2019 
  

3
 Ι. Πεζογραφία
1. Γ. Ιωάννου, «†13-12-43»
2. Δ. Σωτηρίου, «Οι νεκροί περιμένουν»
3. Γ. Φ. Πιερίδης, «Ο Πορτοκαλόκηπος»

ΙΙ. Ποίηση
4. Κ. Π. Καβάφης, «Αλεξανδρινοί Βασιλείς»
5. Γ. Σεφέρης, «Ελένη»
6. Οδ. Ελύτης, Το Άξιον Εστί [Τα Πάθη: Ψαλμός Β΄, άσμα δ΄]
7. Γ. Ρίτσος, Αποχαιρετισμός, απόσπασμα: «Όλο ετοιμάζομαι να φύγω … Γεια σας»
8. Κ. Μόντης, Δεύτερο γράμμα στη μητέρα, θ’
9. Π. Μηχανικός, «Ονήσιλος»
10. Κ. Χαραλαμπίδης, «Στα στέφανα της κόρης του»
11. Τ. Σινόπουλος, «Φίλιππος»
12. Μανόλης Αναγνωστάκης, «Θεσσαλονίκη. Μέρες του 1969 μ.Χ.»

ΙΙΙ. Λογοτεχνικό βιβλίο

Ι. Μ. Παναγιωτόπουλος, Αστροφεγγιά (μυθιστόρημα), Αθήνα, Εκδόσεις Σχολής Ι.Μ.
Παναγιωτόπουλου, 2017.

ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ

ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑΣ Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΟΙΝΟΥ ΚΟΡΜΟΥ
Ηλεκτρονική διεύθυνση:
http://logom.schools.ac.cy/index.php/el/logotechnia/analytiko-programma

ΣΧΟΛΙΚΑ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ:

1. Κείμενα νεοελληνικής λογοτεχνίας Γ΄ τεύχος, Γ΄ Γενικού Λυκείου, Ι.Τ.Υ.Ε.

«Διόφαντος», Αθήνα, 2013.
2. Κείμενα νεοελληνικής λογοτεχνίας, B΄ Τεύχος, B΄ Γενικού Λυκείου, Ι.Τ.Υ.Ε.
«Διόφαντος», 2012.
3. Κείμενα κυπριακής λογοτεχνίας, Τόμος Β΄, Υ.Α.Π., Λευκωσία, 2012.
4. Ανθολογία νεοελληνικής ποίησης, Για την Τρίτη Λυκείου, Υ.Α.Π., Λευκωσία,
2004.
5. Λεξικό Λογοτεχνικών Όρων, ΟΕΔΒ, Αθήνα 2004.
 
 
 
 
 
 
 
ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018‐2019 
  

4
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

ΜΑΘΗΜΑ: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Δευτέρα, 14 Μαΐου 2018
Ώρα: 08:00–11:00

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΟΚΤΩ (8) ΣΕΛΙΔΕΣ

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από δύο (2) ΜΕΡΗ.

Να απαντήσετε σε ΟΛΑ τα ερωτήματα.
ΜΕΡΟΣ Α΄: ΝΕΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ (ΜΟΝΑΔΕΣ 70)
Κλιματική αλλαγή και κοινωνική δικαιοσύνη
1. Ενώ όλες οι περιοχές του πλανήτη θα πληγούν στο εγγύς μέλλον, αν όχι ήδη,
από την κλιματική αλλαγή, είναι οι φτωχότερες περιοχές αυτές οι οποίες θα
υποφέρουν περισσότερο, με αποτέλεσμα ορισμένες να κινδυνεύουν ακόμη και να
εξαφανιστούν από τον χάρτη. Το καίριο στοιχείο εδώ βρίσκεται στο γεγονός ότι αυτές
δεν φέρουν καμία ευθύνη γι’ αυτό. Δοθείσης της ανισότητας ανάμεσα στα
ανεπτυγμένα και στα αναπτυσσόμενα ή φτωχά κράτη δεν είναι δύσκολο να
παρατηρήσει κανείς ότι ήταν και εξακολουθεί να είναι εν πολλοίς σχετικά εύκολο για
τα πρώτα να επιβάλλουν άνισους όρους συνεργασίας στα δεύτερα. Τούτο διότι
σπανίως τα ανεπτυγμένα κράτη χρειάστηκε να ζητήσουν τη συνεργασία των μη
ανεπτυγμένων ή αναπτυσσόμενων κρατών. Στην παρούσα συγκυρία οι
ανεπτυγμένες χώρες έχουν συνειδητοποιήσει ότι η δική τους βιομηχανική ανάπτυξη
και υψηλή κατανάλωση ευθύνονται για την κλιματική αλλαγή.
2. Σε μια εποχή όμως όπου τα υπανάπτυκτα ή φτωχά κράτη έχουν τις προοπτικές να
αναπτυχθούν, τα πλούσια κράτη ζητούν από τα τελευταία να αποφύγουν την
υιοθέτηση του ίδιου μοντέλου βιομηχανικής ανάπτυξης, μέσω του οποίου τα ίδια
απέκτησαν τον πλούτο και το βιοτικό επίπεδο που διαθέτουν. Αυτό που είναι σίγουρο
και επιστημονικά τεκμηριωμένο είναι ότι, εάν η παρούσα ανάπτυξη των
αναπτυσσόμενων χωρών βασιστεί στο προηγούμενο μοντέλο ανάπτυξης, τις
συνέπειες από την κλιματική αλλαγή θα τις υποστούν οι πάντες. Ένα μόνο
παράδειγμα αποτελούν οι πληθυσμοί που θα αναγκαστούν βίαια να μεταναστεύσουν
για να μπορέσουν να επιβιώσουν από την αύξηση της θερμοκρασίας, που θα
επιφέρει επιδημίες, πλημμύρες και μείωση της αγροτικής ανάπτυξης
(«περιβαλλοντικοί πρόσφυγες»). Η επιστημονική κοινότητα δεν μπορεί ούτε καν να

1/8

5
διανοηθεί τις συνέπειες που θα μπορούσε να έχει, π.χ., το γεγονός ότι οι οικογένειες
στην Κίνα και στην Ινδία θα οδηγούν σε λίγο το δικό τους αυτοκίνητο, ή ότι η Βραζιλία
και η Ινδονησία θα υλοτομήσουν το μεγαλύτερο μέρος των δασών τους –το
πρόβλημα της εμφάνισης νέων καταναλωτών σε χώρες που αναπτύσσονται ραγδαία
με το μοντέλο ανάπτυξης που κληρονόμησαν από τη Δύση.
3. Όλα αυτά μάς υποχρεώνουν να σκεφτούμε διαφορετικά και για την ηθική μας,
πολιτική ηθική και προσωπική ηθική, διότι το αξιακό* μας σύστημα αναπτύχθηκε
πάνω στο δεδομένο ότι η ατμόσφαιρα αποτελούσε ένα περιβάλλον εκμεταλλεύσιμο
δίχως όρια, ενώ οι βλάβες και η ευθύνη που απέρρεε από αυτές ήταν καθαρές και
σαφείς. Οδηγώντας όμως το αυτοκίνητό σου και εκλύοντας ρύπους διοξειδίου
του άνθρακα, μπορεί να συνεισφέρεις, αν και δεν είναι σίγουρο πώς και σε
ποιο ποσοστό, στην πρόκληση θανατηφόρων πλημμυρών στο Μπαγκλαντές.
Δεν είναι απολύτως σίγουρο λοιπόν τι θα απαιτούσε τελικώς η δικαιοσύνη από εμάς:
αποζημίωση για βλάβες που έχουν προκληθεί στο παρόν ή στο παρελθόν –με όλες
τις δυσκολίες που μπορεί να έχει η διαπίστωσή τους– ή κάτι πιο ριζικό, μια
αναδιανομή των δικαιωμάτων και των υποχρεώσεών μας;
4. Η δικαιοσύνη δύναται να απαιτεί οι διαφορές που δημιουργούνται από την
αλληλεξάρτηση κρατών σε παγκόσμιο επίπεδο να δικαιολογούνται πλήρως. Ενώ οι
ανεπτυγμένες χώρες πρέπει να μειώσουν τις δικές τους εκπομπές ρύπων, οι
αναπτυσσόμενες χώρες πρέπει να πειστούν είτε να παραιτηθούν από το δικό τους
μερίδιο στο δικαίωμα ανάπτυξης, είτε να χρησιμοποιήσουν ένα διαφορετικό μοντέλο,
το οποίο όμως μπορεί να είναι πολύ πιο ακριβό και απαιτεί τεχνολογία που δεν
διαθέτουν. Ποιος θα πρέπει να αναλάβει το βάρος αυτό; Και κυρίως πώς μπορεί να
δικαιολογηθεί κάτι τέτοιο όχι με όρους κόστους-οφέλους, αλλά με όρους αξιακούς;
*αξιακό σύστημα: σύνολο αξιών, όπως ο σεβασμός, η ελευθερία κλπ.
(Δοκίμιο)
Κώστας Κουκουζέλης
[Συλλογικό],Θέματα βιοηθικής, Ηράκλειο, Πανεπιστημιακές Εκδόσεις Κρήτης, 2013,
σ. 461- 463.
(Απόσπασμα-Διασκευή)

Α.Ι. ΚΑΤΑΝΟΗΣΗ ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟΥ ΚΑΙ ΜΟΡΦΗΣ (ΜΟΝΑΔΕΣ 30)

Α.Ι.1. Να γράψετε περίληψη του κειμένου, έκτασης 120-140 λέξεων. Το κείμενό σας
πρόκειται να δημοσιευτεί στην ιστοσελίδα του σχολείου σας.
(μονάδες 8)
Α.Ι.2. Να γράψετε δύο (2) τρόπους πειθούς που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας στη
δεύτερη παράγραφο και ένα (1) μέσο πειθούς για κάθε έναν από αυτούς τους
τρόπους. Να τεκμηριώσετε την απάντησή σας.

(μονάδες 4)

2/ 8

6
Α.Ι.3. Ο συγγραφέας στην τρίτη (3η) παράγραφο αναφέρει: «Οδηγώντας όμως το
αυτοκίνητό σου και εκλύοντας ρύπους διοξειδίου του άνθρακα, μπορεί να
συνεισφέρεις, αν και δεν είναι σίγουρο πώς και σε ποιο ποσοστό, στην
πρόκληση θανατηφόρων πλημμυρών στο Μπαγκλαντές».

Αφού μελετήσετε προσεκτικά το πιο πάνω απόσπασμα, να αναπτύξετε τεκμηριωμένα

τη δική σας άποψη. (Έκταση:80-100 λέξεις)
(μονάδες 4)
Α.Ι.4. Να εντοπίσετε τα ρητορικά ερωτήματα στην τέταρτη (4η) παράγραφο και να
εξηγήσετε τι επιτυγχάνει ο συγγραφέας με τη χρήση τους.
(μονάδες 3)
Α.Ι.5. Ο συγγραφέας χρησιμοποιεί μακροπερίοδο λόγο στο πιο κάτω απόσπασμα. Τι
επιτυγχάνει με την επιλογή του αυτή;
«Η επιστημονική κοινότητα δεν μπορεί ούτε καν να διανοηθεί τις συνέπειες
που θα μπορούσε να έχει, π.χ., το γεγονός ότι οι οικογένειες στην Κίνα και
στην Ινδία θα οδηγούν σε λίγο το δικό τους αυτοκίνητο, ή ότι η Βραζιλία και η
Ινδονησία θα υλοτομήσουν το μεγαλύτερο μέρος των δασών τους –το
πρόβλημα της εμφάνισης νέων καταναλωτών σε χώρες που αναπτύσσονται
ραγδαία με το μοντέλο ανάπτυξης που κληρονόμησαν από τη Δύση». (2η
παράγραφος)
(μονάδες 3)
Α.Ι.6. Να ξαναγράψετε τις παρακάτω φράσεις, αντικαθιστώντας κάθε μια (1) από τις
υπογραμμισμένες λέξεις με άλλη συνώνυμή της, χωρίς να αλλάξετε τον γραμματικό
της τύπο:
α) …οι πληθυσμοί που θα αναγκαστούν βίαια να μεταναστεύσουν…
β) Η επιστημονική κοινότητα δεν μπορεί ούτε καν να διανοηθεί τις συνέπειες…
(μονάδες 2)
Α.Ι.7. Να γράψετε ένα (1) παράγωγο ουσιαστικό και ένα (1) παράγωγο επίθετο για
το καθένα από τα πιο κάτω ρήματα (να διευκρινίσετε ποιο είναι το ουσιαστικό και
ποιο είναι το επίθετο):
ΡΗΜΑ ΟΥΣΙΑΣΤΙΚΟ ΕΠΙΘΕΤΟ
θα πληγούν
να αναπτυχθούν

(μονάδες 3)

3/ 8

7
Α.Ι.8. α) Να αναλύσετε τις πιο κάτω λέξεις στα συνθετικά τους μέρη και
β) να σχηματίσετε μια (1) νέα, απλή ή σύνθετη λέξη από το β΄ συνθετικό
κάθε μίας από αυτές:

 να αποφύγουν
 να επιβιώσουν
(μονάδες 3)

Α.IΙ. ΠΑΡΑΓΩΓΗ ΓΡΑΠΤΟΥ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΚΟΥ ΛΟΓΟΥ (ΜΟΝΑΔΕΣ 40)

«Όλα αυτά μάς υποχρεώνουν να σκεφτούμε διαφορετικά και για την ηθική μας,
πολιτική και προσωπική ηθική, διότι το αξιακό μας σύστημα αναπτύχθηκε
πάνω στο δεδομένο ότι η ατμόσφαιρα αποτελούσε ένα περιβάλλον
εκμεταλλεύσιμο δίχως όρια».

Σε άρθρο σας που θα δημοσιευθεί στην εφημερίδα του σχολείου σας, να αναπτύξετε
τρία (3) προβλήματα τα οποία οφείλονται στην αλαζονική επέμβαση του ανθρώπου
στο περιβάλλον και να εισηγηθείτε τρεις (3) τρόπους, με τους οποίους ο ενεργός και
συνειδητοποιημένος πολίτης μπορεί να συμβάλει στον περιορισμό της αλόγιστης
εκμετάλλευσης του περιβάλλοντος.
(Έκταση: 450 – 500 λέξεις)

Σημείωση:
Δεν επιτρέπεται να αναφέρετε το ονοματεπώνυμό σας ή οποιοδήποτε άλλο
στοιχείο το οποίο μπορεί να αποκαλύψει την ταυτότητά σας.

ΜΕΡΟΣ Β΄ ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ – ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ (ΜΟΝΑΔΕΣ 30)

Να μελετήσετε τα παρακάτω κείμενα και να απαντήσετε όλες τις ερωτήσεις

που ακολουθούν.

Β1.
ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Γιώργος Ιωάννου, «† 13 -12 - 43» (απόσπασμα)

Φτάνω στο σημείο να πω πως ίσως θα ’ταν καλύτερα να μην είχα πατήσει ποτέ μου
σε κείνο τον τόπο της ομαδικής εκτελέσεως. Κι άλλες φορές έτυχε βέβαια να
επισκεφθώ τόπους μαρτυρίου ή ομαδικής ταφής· η γη της πατρίδας μας είναι
παραγεμισμένη με κόκαλα παλικαριών· μα ποτέ μου δεν ταράχτηκα και δεν έκλαψα
τόσο, όσο αυτή τη φορά. Αυτό ασφαλώς έγινε, γιατί την ώρα που βρέθηκα εκεί, μια
γυναίκα κι ένας άντρας, αδέλφια, άνοιγαν τον τάφο του μικρότερου αδελφού τους,

4/ 8

8
που είχε εκτελεστεί πριν από είκοσι χρόνια. Πλησίασα, κι όταν κατάλαβα τι
συνέβαινε, σιγοκάθισα πάνω στα πόδια μου σε μιαν άκρη. Και τώρα, που η ψυχή
μου έχει κολλήσει εκεί, μου φαίνεται πως θα μείνω για πάντα, σαν ένα αγριόχορτο,
καθισμένος δίπλα σε κείνο τον τάφο. Και μακάρι να γινόταν έτσι.
Τότε που πρωτοζύγωσα, το σκάψιμο με την αξίνα είχε προχωρήσει. Εξάλλου δεν
τον είχαν θαμμένο καθόλου βαθιά. Μάλλον γυναίκες θα είχαν φροντίσει για την ταφή
του. Σε λίγο, ένα ένα, άρχισαν να ξεφυτρώνουν τα κόκαλα. Ήταν κατακίτρινα, με λίγο
καστανό χώμα κολλημένο πάνω τους. Η γυναίκα, μ’ ένα τσεμπέρι στο κεφάλι, σχεδόν
γονατιστή, αφού τα ξέπλενε λίγο με κόκκινο κρασί, τ’ αράδιαζε ευλαβικά μέσα σε μια
κάσα χαρτονένια, απ’ αυτές της αμερικάνικης βοήθειας. Σε όλα αυτά δεν υπήρχε
τίποτα το αηδιαστικό ή το τρομαχτικό. Άλλωστε το παιδάκι ήταν δεκάξι χρονών όταν
μαρτύρησε. Και πιστεύω, χωρίς αμφιβολία, πως θα έχει αγιάσει. Στο χώμα δίπλα
ήταν μπηγμένο ένα κερί και στο θυμιατό σιγόκαιγε θυμίαμα. Ευωδίαζε όλος ο τόπος.
Λέξη δεν έλεγαν, ούτε ακουγόταν κλάμα. Καταλάβαινα όμως πως τα μάτια τους
τρέχαν, γι’ αυτό έσκυψα το κεφάλι μου προς το χορτάρι και δεν προσπαθούσα, ούτε
τολμούσα να τους κοιτάξω. Πολύ ήταν και που με άφηναν κοντά τους μια τέτοια ώρα.
Μονάχα όταν βρέθηκε το κρανίο, άκουσα τον αδελφό να λέει βραχνά: η χαριστική
βολή. Ήταν μια μικρή τρύπα λίγο πιο πάνω απ’ το μέτωπο. Είχα γίνει πια ένα με το
χώμα, έτσι ένιωθα. Τώρα σκέφτομαι πως έπρεπε να προσκυνήσω, αν και είμαι τόσο
ανάξιος. Κοίταζα συνεχώς ένα βραχάκι κοντά μου και τις λειχήνες του. Αυτό σίγουρα
θα ήταν και τότε εδώ, και το παιδί θα το είδε· ίσως και να το ζήλεψε. Μπορεί να ήταν
και κείνο το αρκετά μεγάλο δέντρο, αν και δεν αποκλείεται να έχει μεγαλώσει πιο
γρήγορα, εφόσον βρήκε άφθονο λίπασμα από τόσο αίμα και τόσες εκατοντάδες
κορμιά. Καλά θα ήταν να μπορούσε να μεταμορφώνεται ο άνθρωπος, όταν πέφτει σε
μεγάλο κίνδυνο, ή ν’ ανοίγει η γη και να τον κρύβει. Εγώ τουλάχιστο έτσι
παρακαλούσα, όταν βρέθηκα σε κάτι τιποτένιους κινδύνους, που είναι ντροπή και να
τους σκέφτομαι ακόμα.
[…]

Ερώτηση Β1
α) Να προσδιορίσετε με ποιες σκέψεις και με ποια συναισθήματα ο αφηγητής
παρακολουθεί τη διαδικασία εκταφής των οστών του δεκαεξάχρονου παιδιού.
(μονάδες 8)

β) Να αναφέρετε σε ποιο ρηματικό πρόσωπο και με ποιο είδος εστίασης γίνεται η

αφήγηση. Να εξηγήσετε τι επιτυγχάνει ο συγγραφέας με τη χρήση αυτών των
αφηγηματικών τεχνικών.
(μονάδες 4)

5/ 8

9
Β2.
ΔΙΔΑΓΜΕΝΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Γιώργος Σεφέρης, «Ελένη» (απόσπασμα)

[…]
Αηδόνι ποιητάρη,
σαν και μια τέτοια νύχτα στ’ ακροθαλάσσι του Πρωτέα
σ’ άκουσαν οι σκλάβες Σπαρτιάτισσες κι έσυραν το θρήνο,
κι ανάμεσό τους −ποιος θα το ’λεγε− η Ελένη!
Αυτή που κυνηγούσαμε χρόνια στο Σκάμαντρο.
Ήταν εκεί, στα χείλια της ερήμου· την άγγιξα, μου μίλησε:
«Δεν είν’ αλήθεια, δεν είν’ αλήθεια» φώναζε.
«Δεν μπήκα στο γαλαζόπλωρο καράβι.
Ποτέ δεν πάτησα την αντρειωμένη Τροία».

Με το βαθύ στηθόδεσμο, τον ήλιο στα μαλλιά, κι αυτό το ανάστημα

ίσκιοι και χαμόγελα παντού
στους ώμους στους μηρούς στα γόνατα·
ζωντανό δέρμα, και τα μάτια
με τα μεγάλα βλέφαρα,
ήταν εκεί, στην όχθη ενός Δέλτα.
Και στην Τροία;
Τίποτε στην Τροία −ένα είδωλο.
Έτσι το θέλαν οι θεοί.
Κι ο Πάρης, μ’ έναν ίσκιο πλάγιαζε σα να ήταν πλάσμα ατόφιο·
κι εμείς σφαζόμασταν για την Ελένη δέκα χρόνια.

Μεγάλος πόνος είχε πέσει στην Ελλάδα.

Τόσα κορμιά ριγμένα
στα σαγόνια της θάλασσας στα σαγόνια της γης·
τόσες ψυχές
δοσμένες στις μυλόπετρες, σαν το σιτάρι.
Κι οι ποταμοί φουσκώναν μες στη λάσπη το αίμα
για ένα λινό κυμάτισμα για μια νεφέλη
μιας πεταλούδας τίναγμα το πούπουλο ενός κύκνου
για ένα πουκάμισο αδειανό, για μιαν Ελένη.
Κι ο αδερφός μου;
Αηδόνι αηδόνι αηδόνι,
τ’ είναι θεός; τι μη θεός; και τι τ’ ανάμεσό τους;
[…]

6/ 8

10
ΑΔΙΔΑΚΤΟ ΚΕΙΜΕΝΟ

Κυριάκος Χαραλαμπίδης, «Παλινωδία» (απόσπασμα)

Υποκείμενο του υπογραμμισμένου ρήματος «είπε» (στ.1) είναι ο αρχαίος ποιητής

Στησίχορος.

[…]
Κι είπε για την Ελένη μας τη θυγατέρα
της Λήδας, του Τυνδάρεω και…τι λέω!
είπε για την Ελένη μας πως έφτασε
στην αντρειωμένη Τροία κι ήταν ο Έπαφος
που ζωντανά τής έστρωσε κορμιά
στο πέρασμά της −κρίνα και τραγούδια
λουσμένα στο αίμα− είπε για την κόρη
τη θαυμαστή και λιγομίλητη, καμάρι
της αρετής, καῦχος ἀρούρης,* λάμψις,
πως μπήκε στα γοργόφτερα καράβια
και τα ποδάρια της τα τιμημένα,
όλα ένα βλέφαρο, τα κάστρα μισανοίξαν
της Τροίας και μπήκαν· είπε αυτά εκείνος.

Κι αν θες από Θεού ένα χτύπημα, μια κίνηση

των άστρων τού έφραξε μεμιάς το στόμα
και των ματιών του γέμισε η σακούλα
τεφρό σκοτάδι. Κι είδε στο βυθό του
την θείαν Ελένη ξαγριεμένη κι αργυρή
να του ζητά το δίκιο της μ’ αντρόψυχο
γυναίκας πείσμα· […].

«Εσύ», του λέει, «εσύ με κακολόγησες

κι όπου με πήρε η ποίησή σου μ’ έριξες.
Ποιος είπε πως εγώ η Ελένη τ’ άρματα
της εμορφιάς εζώστηκα και χύθηκα
σε τορνευτά γοργόφτερα καράβια,
τον άντρα μου ποιος είπε πως απάτησα,
δεινό πολέμαρχο μπρος στο δειλό Alexander,
ποιος είπε ποιον αγάπησα περίτου […];
Ν’ ανακαλέσεις αυθωρεί,* Στησίχορε,
είδε καν ου, το φως των αμματιών σου,
που είμ’ εγώ, το χάνεις διαπαντός».
[…]

καῦχος ἀρούρης= 1. καύχημα, καμάρι της γης, 2. αγαπητικιά της γης

αυθωρεί= αμέσως, αυτή τη στιγμή

Δοκίμιν, Αθήνα, εκδ. Άγρα, 2000, σ.11-14.

7/ 8

11
Ερώτηση Β2

α) Να αναφέρετε σε ποιον απευθύνεται η Ελένη σε κάθε ένα από τα δύο πιο πάνω
ποιήματα και να εξηγήσετε πώς υπερασπίζεται τον εαυτό της σε σχέση με τον μύθο
της παρουσίας της στην Τροία.
(μονάδες 4)

β) ι. Να καταγράψετε δύο (2) εκφραστικά μέσα με τα οποία παρουσιάζεται το

θέμα του πολέμου σε κάθε ένα από τα δύο ποιήματα, ξεχωριστά.
ιι. Να διακρίνετε σε ποιο από τα δύο (2) ποιήματα είναι πιο έντονες οι πολεμικές
εικόνες. Εξηγήστε.

(μονάδες 6)

B3.
ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΚΟ ΒΙΒΛΙΟ

Ι.Μ. Παναγιωτόπουλος, Αστροφεγγιά

Ι. Ο Άγγελος Γιαννούζης καθόταν και διάβαζε. Μέσα στην καμαρούλα του ήταν
καθώς μέσα σ’ ένα κλουβί: ένα τραπέζι με δύο στοίβες βιβλία, δεξιά κι αριστερά, ένα
σιδερένιο κρεβάτι, που ήταν άσπρο σε κάποια χρόνια πανάρχαια, ένα μπαουλάκι και
δύο καρέκλες· στους τοίχους ο θαμπός, ξεφτισμένος καθρέφτης, μια φωτογραφία του
Χαρίλαου Τρικούπη σε κορνίζα από χρυσωμένο σανίδι, δώρο πατρικό πολύτιμο,
ένας χάρτης της Ευρώπης και μια χρωμολιθογραφία από εικονογραφημένο
περιοδικό: «Ο παράδεισος της Ταϊτής». [...]
(Kεφάλαιο Ι, σ.13)

ΙΙ. Στο μεγάλο κεντρικό χωλ, κοντά σε μια τεράστια θερμάστρα, που καταβρόχθιζε
αδιάκοπα κάρβουνο και το μεταμόρφωνε σε τριανταφυλλένιες φλόγες, καθόταν στη
βαθιά πολυθρόνα της η «γιαγιά». Ήταν η μάνα του Λύσαντρου Στέργη, ψηλόκορμη,
κάτασπρη, χαδιάρα και στα ογδόντα της χρόνια τώρα, με το μπαστουνάκι της
ακουμπημένο στα γόνατά της, με τα χέρια σαν απλωμένα για το φιλί. [...]

(Kεφάλαιο ΙΙΙ, σ. 43-44)

Ερώτηση Β3

Ο συγγραφέας, με τη χρήση της περιγραφής, παρουσιάζει δύο αντιθετικές εικόνες.

Να εξηγήσετε με συγκεκριμένες αναφορές στα πιο πάνω αποσπάσματα.

(μονάδες 8)

ΤΕΛΟΣ ΤΟΥ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

8/ 8

12
  

ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΤΟΡΙΑ (4)

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ
Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

Εξεταστέα Ύλη
Η Ευρώπη και ο κόσμος τον 19ο αι. (1815-1871)
1. Το Συνέδριο Ειρήνης της Βιέννης (1814-1815)
2. Τα εθνικά και φιλελεύθερα κινήματα στην Ευρώπη
3. Η Ελληνική Επανάσταση του 1821 – Ένα μήνυμα ελευθερίας για την Ευρώπη.
4. Το ελληνικό κράτος και η εξέλιξή του (1830-1881)
5. Το Ανατολικό Ζήτημα και ο Κριμαϊκός Πόλεμος
6. Η Βιομηχανική Επανάσταση

Από τον 19ο στον 20ό αιώνα (1871-1914)

1. Η ακμή της ευρωπαϊκής αποικιοκρατίας
2. Προσπάθειες για τον εκσυγχρονισμό της Ελλάδας
3. Εθνικά κινήματα στη Νοτιοανατολική Ευρώπη
* Η Κύπρος κατά την πρώτη περίοδο της Αγγλοκρατίας (1878-1925)
4. Οι Βαλκανικοί Πόλεμοι (1912-1913)

Ο Α΄ Παγκόσμιος Πόλεμος και οι άμεσες επιπτώσεις του

1. Οι ανταγωνισμοί των μεγάλων δυνάμεων (1870-1914)
2. Η διεξαγωγή και η έκβαση του πολέμου (1914-1918)
3. Η Ελλάδα στον Α΄ Παγκόσμιο Πόλεμο
4. Το Συνέδριο Ειρήνης των Παρισίων (1919-1920)
5. Ο Μικρασιατικός Πόλεμος (1919-1922)
6. Η Ρωσική Επανάσταση

Η Ευρώπη και ο κόσμος κατά τη διάρκεια του Μεσοπολέμου

1. Η δεκαετία 1920-1930
2. Εσωτερικές εξελίξεις στην Ελλάδα (1923-1930)
3. Η διεθνής οικονομική κρίση και οι συνέπειές της
4. Η Ελλάδα στην κρίσιμη δεκαετία 1930-1940
5. Ο υπόλοιπος κόσμος
* Η Κύπρος κατά τη διάρκεια του Μεσοπολέμου: οι οικονομικές, πολιτικές και κοινωνικές
συνθήκες και τα Οκτωβριανά του 1931

Ο Β΄ Παγκόσμιος Πόλεμος
1. Προς νέα ένοπλη αναμέτρηση
2. Η επικράτηση της Γερμανίας στην ηπειρωτική Ευρώπη και η επέκταση του πολέμου (1939-
1942)
3. Η συμμετοχή της Ελλάδας στον Β΄ Παγκόσμιο Πόλεμο και η Εθνική Αντίσταση
4. Η συμμαχική αντεπίθεση και η ολοκληρωτική ήττα της ναζιστικής Γερμανίας – Η
συνθηκολόγηση της Ιαπωνίας
5. Τα εγκλήματα πολέμου κατά της ανθρωπότητας – Το Ολοκαύτωμα
6. Ο ανταγωνισμός στο στρατόπεδο των νικητών
7. Οι συνθήκες ειρήνης και η ενσωμάτωση της Δωδεκανήσου στην Ελλάδα

Ο μεταπολεμικός κόσμος
1. Η μεταπολεμική οργάνωση της διεθνούς κοινωνίας – Η σύσταση και η λειτουργία του ΟΗΕ
2. Η έναρξη του Ψυχρού Πολέμου, οι επιπτώσεις του στην Ελλάδα και ο Εμφύλιος Πόλεμος

 
13
  

3. Η εξέλιξη και το τέλος του Ψυχρού Πολέμου

4. Η αποαποικιοποίηση και ο Τρίτος Κόσμος
* Από τον Β΄ Παγκόσμιο Πόλεμο στην Ανεξαρτησία. Η κορύφωση του ενωτικού κινήματος και ο
αντιαποικιακός – ενωτικός Αγώνας της ΕΟΚΑ (1955-1959)
* Οι διακοινοτικές ταραχές και η κρίση του Κυπριακού Ζητήματος (1963-1974)
* Το Πραξικόπημα και η Τουρκική Εισβολή του 1974
5. Η πορεία προς την ευρωπαϊκή ενοποίηση: Πραγματικότητες και προοπτικές
6. Η Ελλάδα έως το 1974
 
[* Με αστερίσκο δηλώνονται οι θεματικές ενότητες που αφορούν την Ιστορία της
Κύπρου.]

Σημείωση: Στο εξεταστικό δοκίμιο Ιστορίας εξετάζονται οι Δείκτες Επιτυχίας -

Επάρκειας και Επιστημολογικής Κατανόησης, όπως παρουσιάζονται στο
Αναλυτικό Πρόγραμμα της Κατεύθυνσης Γ΄ Λυκείου.

Εγχειρίδια:

1. Κολιόπουλος Ι., Σβολόπουλος Κ., Χατζηβασιλείου Ευ., Νημάς Θ., Σχολινάκη-

Χελιώτη Χ., Ιστορία του Νεότερου και του Σύγχρονου Κόσμου (από το 1815 έως
σήμερα), ΙΤΥΕ ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ, Αθήνα 2012
2. Β. Σκουλάτου – Ν. Δημακοπούλου – Σ. Κόνδη, Ιστορία Νεότερη και Σύγχρονη
(1789-1909) για την Γ΄ τάξη του Ενιαίου Λυκείου, τχ. Α΄, Αθήνα, ΟΕΔΒ 2005
(http://istom.schools.ac.cy/index.php/el/yliko/trapeza-ylikou)
3. Παντελίδου Αγγ., Χατζηκωστή Κ., Σαββίδου Χ., Κατσώνης Κ., Ιστορία της
Κύπρου, Μεσαιωνική – Νεότερη (1192 – 1974), ΥΑΠ, Λευκωσία 2006
4. Ιστορία της Κύπρου, Συμπληρωματικό Υλικό Γ΄ Γυμνασίου και Γ΄ Λυκείου: Π.
Παπαπολυβίου, Η συμμετοχή των Κυπρίων στους εθνικούς αγώνες.
(http://istom.schools.ac.cy/index.php/el/yliko/trapeza-ylikou)

 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 
 

 
14
  

ΟΔΗΓΙΕΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΟΜΗ ΤΟΥ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΤΗΣ ΙΣΤΟΡΙΑΣ

Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τρία (3) μέρη.

Πρέπει να απαντηθούν ΟΛΕΣ οι ερωτήσεις.

ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ (20 Μονάδες)

Περιλαμβάνει δύο (2) ερωτήσεις κλειστού τύπου, που ελέγχουν τις ιστορικές γνώσεις
του εξεταζομένου. Οι ερωτήσεις αυτές είναι του τύπου:
1. Σωστό – Λάθος
2. Πολλαπλή Επιλογή
3. Ταξινόμηση ιστορικών δεδομένων/γεγονότων με βάση κάποιο κριτήριο
4. Αντιστοίχιση

ΜΕΡΟΣ ΔΕΥΤΕΡΟ (45 Μονάδες)

Περιλαμβάνει τρεις (3) ερωτήσεις που ελέγχουν τις ιστορικές γνώσεις, την ικανότητα
κατανόησης, καθώς και τις δεξιότητες ανάλυσης, περιγραφής, αξιολόγησης,
σχολιασμού, ερμηνείας και σύνθεσης του εξεταζόμενου. Oι ερωτήσεις απαιτούν
απαντήσεις σε συνεχή ροή λόγου.

Ειδικότερα:
1. Η πρώτη ερώτηση περιλαμβάνει τρία (3) κατατοπιστικά σημειώματα. Τα
ζητούμενα των κατατοπιστικών σημειωμάτων καταγράφονται εντός παρενθέσεως.
(Μονάδες 3Χ5=15)
2. Στη δεύτερη ερώτηση ο εξεταζόμενος καλείται στην απάντησή του να
συμπεριλάβει όρους/έννοιες που ζητούνται.
3. Οι απαντήσεις τόσο στη δεύτερη όσο και στην τρίτη ερώτηση πρέπει να κινούνται
εντός συγκεκριμένου ορίου λέξεων το οποίο καθορίζεται από την εκάστοτε
επιτροπή θεματοθέτησης. Οι ερωτήσεις αυτές απαιτούν απαντήσεις σε
συνεχή ροή λόγου (πρόλογος/εισαγωγή, ανάπτυξη κύριου ζητούμενου και
επίλογος/κατακλείδα) και όχι απλώς απαρίθμηση γεγονότων. Η επιτροπή
θεματοθέτησης θα κατανέμει, επίσης, κατά την κρίση της, τις συνολικά τριάντα
(30) μονάδες που αναλογούν στη δεύτερη και τρίτη ερώτηση του μέρους αυτού.

ΜΕΡΟΣ ΤΡΙΤΟ (35 Μονάδες)

Περιλαμβάνει τρεις (3) ερωτήσεις που απορρέουν από αδίδακτες πρωτογενείς ή και
δευτερογενείς πηγές (γραπτές πηγές, διαγράμματα, χάρτες, εικόνες, γελοιογραφίες,
αφίσες, εικαστικές δημιουργίες κ.λπ.). Οι ερωτήσεις αυτές ελέγχουν τις ιστορικές
γνώσεις, την κριτική σκέψη, την ικανότητα κατανόησης καθώς και τις δεξιότητες
ανάλυσης, περιγραφής, αξιολόγησης, σχολιασμού, ερμηνείας και σύνθεσης του
εξεταζομένου.

Η επιτροπή θεματοθέτησης θα κατανέμει, κατά την κρίση της, τις συνολικά τριάντα
πέντε (35) μονάδες, που αναλογούν στις τρεις (3) ερωτήσεις του μέρους αυτού.

 
15
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

Μάθημα: ΙΣΤΟΡΙΑ
Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Παρασκευή, 18 Μαΐου 2018
08:00 – 11:00

1. Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από επτά (7) σελίδες και τρία (3) μέρη.
2. Να απαντηθούν ΟΛΕΣ οι ερωτήσεις και των τριών (3) μερών.

ΜΕΡΟΣ Α΄ (20 μονάδες)

Α1. Nα προσδιορίσετε αν το περιεχόμενο των ακόλουθων προτάσεων είναι σωστό ή

λάθος, γράφοντας τη λέξη «σωστό» ή «λάθος» στο τετράδιο εξέτασής σας δίπλα
στο γράμμα που αντιστοιχεί στην κάθε πρόταση.

α. Τα εθνικά και φιλελεύθερα κινήματα είχαν κοινές διεκδικήσεις και τάσσονταν

υπέρ της Παλινόρθωσης.
β. Τα Συντάγματα του 1844 και του 1864 προνοούσαν την καθιέρωση του
ίδιου πολιτεύματος για την Ελλάδα.
γ. Βασική αιτία του Β΄ Βαλκανικού Πολέμου στάθηκε η άρνηση της Πύλης να
εφαρμόσει μεταρρυθμίσεις στις ευρωπαϊκές της κτήσεις.
δ. Παρά τις μεταρρυθμίσεις που οι Άγγλοι εφάρμοσαν στην οικονομία της
Κύπρου την περίοδο 1878-1914, το βιοτικό επίπεδο των κατοίκων
παρέμεινε χαμηλό.
ε. Ένα από τα βασικά αίτια του Α΄ Παγκόσμιου Πολέμου υπήρξαν τα
συγκρουόμενα συμφέροντα των Μεγάλων Δυνάμεων και των χωρών της
Νοτιοανατολικής Ευρώπης.
στ. Με την ίδρυση της Κοινωνίας των Εθνών, η διεθνής κοινότητα επιχείρησε
να διασφαλίσει την ειρήνη σε ολόκληρη την υφήλιο.
ζ. Μετά τα Οκτωβριανά, ιδρύθηκε στην Ελλάδα η Κεντρική Επιτροπή
Κυπριακού Αγώνα, η οποία είχε τη στήριξη της κυβέρνησης του Ελευθέριου
Βενιζέλου.
η. Η πολιτική του «κατευνασμού» που εφάρμοσαν η Βρετανία και η Γαλλία
οδήγησε στη διασφάλιση της ειρήνης στην Ευρώπη.
θ. Με το Δόγμα Τρούμαν (1947), οι ΗΠΑ παρείχαν οικονομική και στρατιωτική
βοήθεια στην Ελλάδα και την Τουρκία για να «αντισταθούν στον
κομμουνισμό».
ι. Με το ψήφισμα 186 του Μαρτίου 1964, ο Οργανισμός Ηνωμένων Εθνών
αποφάσισε την αποστολή της ειρηνευτικής δύναμης UNFICYP στην Κύπρο.
(10 x 1 = 10 μονάδες)

Α2. Να συμπληρώσετε την κάθε μία από τις πιο κάτω προτάσεις με μία από τις τρεις
επιλογές που ακολουθούν, ώστε να σχηματιστεί μια ιστορικά ορθή πρόταση. Να
γράψετε στο τετράδιο εξέτασής σας τους αριθμούς των προτάσεων και δίπλα από
τον κάθε ένα το γράμμα της φράσης που απαιτείται για τη συμπλήρωση.

16
 1. Κατά τη διάρκεια των εμφύλιων πολέμων την περίοδο της Ελληνικής
Επανάστασης
α. δόθηκε στους Τούρκους η ευκαιρία να αναδιοργανωθούν στρατιωτικά.
β. οι πολιτικοί και στρατιωτικοί άρχοντες υποχρεώθηκαν να συνεργαστούν.
γ. οι Μεγάλες Δυνάμεις στήριξαν τους Έλληνες επαναστάτες.

2. Ο Στρατιωτικός Σύνδεσμος με το Κίνημα στο Γουδή (1909)

α. επιδίωξε πρωτίστως την ικανοποίηση των οικονομικών αιτημάτων των
στρατιωτικών.
β. έδρασε με τη συγκατάθεση του Ελευθέριου Βενιζέλου.
γ. απαίτησε τη συνταγματική, νομοθετική και διοικητική αναδιοργάνωση της
Ελλάδας.

3. Με την υπογραφή της Συνθήκης του Μπρεστ – Λιτόφσκ (1918) η Ρωσία

α. τάχθηκε στο πλευρό των Κεντρικών Δυνάμεων.
β. συνθηκολόγησε με τη Γερμανία και αποδέκτηκε τους όρους της.
γ. αποδέκτηκε την ήττα της.

4. Μετά την οικονομική κρίση του 1929, ο Ρούζβελτ με την πολιτική του «New
Deal»
α. ανέθεσε πολλά εγγειοβελτιωτικά έργα αποκλειστικά σε ιδιωτικές
επιχειρήσεις.
β. συνέχισε την οικονομική πολιτική του προκατόχου του, Χούβερ.
γ. ενίσχυσε την οικονομία με την παρέμβαση του κράτους και οδήγησε στην
ανάκαμψη της οικονομίας.

5. «Η Ελλάς αναπνέει με δύο πνεύμονας, τον μεν Αγγλικόν, τον δε

Αμερικανικόν και δι’ αυτό δεν ημπορεί, λόγω του Κυπριακού, να κινδυνεύσει
να πάθει από ασφυξίαν.» Με τη δήλωση αυτή του 1950, ο Γεώργιος
Παπανδρέου
α. ανέδειξε την εξάρτηση της Ελλάδας από τη συμμαχία με τις ΗΠΑ και τη
Βρετανία, στο πλαίσιο της οποίας θα έπρεπε να διευθετηθεί το Κυπριακό.
β. διατύπωσε εμμέσως την απόσυρση του ενδιαφέροντος της Ελλάδας για
τις εξελίξεις στην Κύπρο.
γ. επανέλαβε το ενδιαφέρον της Ελλάδας για τις εξελίξεις στην Κύπρο.

(5 x 2 = 10 μονάδες)

ΜΕΡΟΣ Β΄ (45 μονάδες)

Β1. Να γράψετε σύντομα κατατοπιστικά σημειώματα για τα πιο κάτω, με βάση τα

ζητούμενα των παρενθέσεων:

α. Το έργο του Ιωάννη Καποδίστρια

(αναφορά σε: δύο (2) μεταρρυθμίσεις στη διοίκηση, δύο (2) μεταρρυθμίσεις στην
παιδεία, μία (1) επιτυχία στην εξωτερική πολιτική)

17
 β. Η Συνθήκη του Αγίου Στεφάνου και το Συνέδριο του Βερολίνου για τη
Βουλγαρία
(χρονολογία, εδαφικές ρυθμίσεις)

γ. Η συμβολή των Κυπρίων στους Βαλκανικούς Πολέμους

(απλή αναφορά στους τρόπους συνεισφοράς, συσχετισμός με το ενωτικό ιδεώδες)

(3 x 5 = 15 μονάδες)

Β2. Σε κείμενο έκτασης 250-300 λέξεων, να εξηγήσετε ποια ήταν η στάση των χωρών
που συμμετείχαν στο Συνέδριο Ειρήνης των Παρισίων (1919-1920) απέναντι στην
Ελλάδα και τις εθνικές της διεκδικήσεις. Στη συνέχεια, να παρουσιάσετε τις βασικές
πρόνοιες της Συνθήκης των Σεβρών και να εξηγήσετε τη σημασία της για την
Ελλάδα, καθώς και τις συνέπειές της για την Οθωμανική Αυτοκρατορία.
Στο κείμενό σας να εντάσσονται λειτουργικά οι πιο κάτω όροι/έννοιες:

Ευνοϊκές και δυσμενείς συγκυρίες, εθνικές διεκδικήσεις, Μεγάλη Ιδέα,

Συνθήκη των Σεβρών, σημασία της συνθήκης για την Ελλάδα,
συνέπειες για την Οθωμανική Αυτοκρατορία
(15 μονάδες)

Β3. Σε κείμενο έκτασης 200-250 λέξεων, να προσδιορίσετε τη σημασία της εισόδου

της ΕΣΣΔ και των ΗΠΑ στον Β΄ Παγκόσμιο Πόλεμο και να εξηγήσετε με ποια
γεγονότα συνδέεται η ανακοπή της νικηφόρας προέλασης του γερμανικού στρατού
στην ΕΣΣΔ και του ιαπωνικού στρατού στον Ειρηνικό Ωκεανό.
(15 μονάδες)

ΜΕΡΟΣ Γ΄ (35 μονάδες)

Προσοχή:
• Ορθή είναι η απάντηση που τεκμηριώνεται επαρκώς με βάση στοιχεία από
τις πηγές που παρατίθενται, καθώς και άλλα ιστορικά γεγονότα / στοιχεία.
• Η αντιγραφή αυτούσιων χωρίων από τις πηγές, χωρίς περαιτέρω
επεξεργασία τους, αξιολογείται με μηδέν μονάδες.

Γ1. (12 μονάδες)

Ι.
Από τις δύο τελευταίες δεκαετίες του 19ου αιώνα, οι ευρωπαϊκές Μεγάλες Δυνάμεις,
στις οποίες είχε ήδη ξεκινήσει η δεύτερη βιομηχανική επανάσταση και οι οποίες
χρειάζονταν νέες πρώτες ύλες και πρόσβαση σε νέες αγορές, είχαν αποδυθεί σε
έναν αγώνα πρόσκτησης όλο και περισσότερων περιοχών σε άλλα σημεία του
πλανήτη, ως αποικιών. [...]
Οι αποικιοκρατικές δυνάμεις αποκτούσαν τις περιοχές αυτές για να προωθήσουν την
ισχύ τους, είτε με την οικονομική εκμετάλλευσή τους, είτε μέσω του ελέγχου
στρατηγικά σημαντικών σημείων του πλανήτη (κλασικά παραδείγματα η Μάλτα, η

18
Κύπρος, η Σιγκαπούρη, των οποίων η περιέλευση υπό βρετανική εξουσία δεν είχε
οικονομικά, αλλά καθαρά στρατηγικά κίνητρα). Καθώς όμως ο αποικιακός
ανταγωνισμός κορυφωνόταν, στις δεκαετίες του 1880 και του 1890, με ισχυρές
οργανώσεις να πιέζουν για αποικιακή επέκταση στο εσωτερικό κάθε Μεγάλης
Δύναμης, η πρόσκτηση νέων αποικιών έπαυσε να γίνεται με βάση τούτο το, σχετικά
ορθολογικό, οικονομικό/στρατηγικό κριτήριο, αλλά και για λόγους εθνικού κύρους: ο
καθένας έπαιρνε αυτό που μπορούσε να πάρει, άσχετα από το εάν η κατακτημένη
περιοχή ήταν αξιόλογη είτε οικονομικά είτε στρατηγικά. Σήμερα, γίνεται δεκτό ότι δεν
ήταν όλες οι αποικιακές κτήσεις επωφελείς οικονομικά ή πράγματι αξιόλογες
στρατηγικά.
Ε. Χατζηβασιλείου, Εισαγωγή στην ιστορία του μεταπολεμικού κόσμου, Αθήνα
2001, σσ. 325-326

ΙΙ.

https://globaldimension.org.uk/resource
/colonialism-slavery-and-the-industrial-
revolution/
Ημερομηνία ανάκτησης: 16/05/2018

19
 Αφού μελετήσετε τις πιο πάνω πηγές (παράθεμα Ι και εικόνα ΙΙ) και αξιοποιώντας
τις ιστορικές σας γνώσεις, να απαντήσετε στα πιο κάτω ερωτήματα:

α. Να εντοπίσετε στο παράθεμα Ι, δύο (2) αίτια της αποικιοκρατίας και να τα

αναλύσετε με βάση και τις ιστορικές σας γνώσεις.
(4 μονάδες)

β. Να περιγράψετε την εικόνα ΙΙ (πρόσωπα, αντικείμενα, δύο κόσμοι) και να

εξηγήσετε πώς διασυνδέει την Αποικιοκρατία με τη Βιομηχανική Επανάσταση.
(8 μονάδες)

Γ2. (10 μονάδες)

I. Επιστολή του Αρχιεπισκόπου Μακαρίου Γ΄ προς τον Γ. Γρίβα–Διγενή,
23 Σεπτεμβρίου 1958
... εις τα Ηνωμένα Έθνη μόνον επί της βάσεως της ανεξαρτησίας θα ηδυνάμεθα να
έχωμεν ελπίδας. Είναι τοιαύτη η θέσις της Ελλάδος μέσα εις τας Δυτικάς Συμμαχίας
και το δυτικόν εν γένει στρατόπεδον, ώστε να δυσχεραίνεται αφαντάστως οιαδήποτε
αποφασιστική ενέργεια προς ουσιαστικήν και θετικήν υποστήριξιν του Κυπριακού
αιτήματος. [...]
Υπό τας υφισταμένας λοιπόν συνθήκας, αργά ή γρήγορα, θα είμεθα υποχρεωμένοι
να καταλήξωμεν εις την λύσιν της ανεξαρτησίας. Συμφωνώ και εγώ [...], ότι
επεβάλλετο θαρραλέα και ρεαλιστική αντιμετώπισις της καταστάσεως και έγκαιρος
λήψις αποφάσεων, πριν ή αι εξελίξεις εδημιούργουν τετελεσμένα γεγονότα. Διότι
επιβολή του Βρεττανικού σχεδίου – οσονδήποτε θαρραλέα και αποφασιστική και αν
ήτο η αντίστασις του Ελληνικού Κυπριακού λαού – θα ωδήγει μοιραίως εις την
διχοτόμησιν ή το ολιγώτερον θα διεμόρφωνε αυτομάτως καταστάσεις και θα
εξησφάλιζε εις τους Τούρκους δικαιώματα, τα οποία θα ήτο αδύνατον ύστερον –
και εάν ακόμη μετεβάλλοντο αι διεθνείς συνθήκαι – να παραγραφώσι.
Άπαντα Αρχιεπισκόπου Κύπρου Μακαρίου Γ΄, τ. Γ΄, Λευκωσία 1993, σσ. 420-421

IΙ.
Φαίνεται ότι ο Αρχιεπίσκοπος πείστηκε το καλοκαίρι του 1958 ότι η
πραγματοποίηση της Ένωσης θα ήταν πολύ δύσκολη, αν όχι αδύνατη, λόγω του
τουρκικού εμποδίου. [...] Αντιλαμβανόταν ότι ήταν αδύνατη η επιβολή μιας λύσης
που συναντούσε τη σφοδρή αντίθεση των Τούρκων, αποτελούσε απειλή για εμφύλιο
πόλεμο και υπήρχε ο κίνδυνος να κάνει αναπόφευκτη τη διχοτόμηση της Κύπρου.
Από την άλλη μεριά, δεν μπορούσε να υπολογίζει στην υποστήριξη των Ηνωμένων
Εθνών, όπου οι δυνατότητες ενεργείας του φαίνονταν πολύ περιορισμένες, λόγω
κυρίως της στάσης των Αμερικανών, οι οποίοι ευθυγραμμίζονταν τελείως με τις
βρετανικές θέσεις:...[...] Υπ’ αυτούς τους όρους, ο Μακάριος έκρινε αναγκαίο να
βάλει το πρόβλημα σε καινούριες βάσεις, για να βγει από το αδιέξοδο και να γίνει
δυνατή η επανάληψη των διαπραγματεύσεων με την Αγγλία. [...] Καθοριστικός
παράγων στάθηκε, χωρίς αμφιβολία, η επιθυμία να εμποδίσει την εφαρμογή του
βρετανικού σχεδίου και, σ' αυτό το σημείο, η αγγλική τακτική, που περιείχε ένα
στοιχείο εκβιασμού, αποδείχθηκε αποτελεσματική, αναγκάζοντας τον
Αρχιεπίσκοπο, ο οποίος είχε περιέλθει σε απελπιστική θέση, να μεταβάλει ριζικά

20
 την πολιτική του και να παρουσιάσει ένα σχέδιο εγγυημένης ανεξαρτησίας, που
τελικά έμελλε να αποτελέσει τη βάση των Συμφωνιών της Ζυρίχης και του Λονδίνου.
F. Crouzet, Η Κυπριακή Διένεξη, τ. Β΄, Αθήνα 2011, σσ.1057-1058

Αφού μελετήσετε τα πιο πάνω παραθέματα και αξιοποιώντας τις ιστορικές σας
γνώσεις, να απαντήσετε στα πιο κάτω ερωτήματα:

α. i. Να παρουσιάσετε τέσσερις (4) λόγους για τους οποίους ο Αρχιεπίσκοπος

Μακάριος Γ΄ αποφάσισε το 1958 να εγκαταλείψει την ιδέα της Ένωσης και να
υιοθετήσει τη λύση της Ανεξαρτησίας.
(4 μονάδες)

α. ii. Να κρίνετε την απόφαση αυτή του Μακαρίου, τεκμηριώνοντας την άποψή σας
με ιστορικά στοιχεία.
(3 μονάδες)

β. Ποια ήταν η θέση της Ελλάδας στο διεθνές πολιτικό σκηνικό το 1958 και πώς
λειτουργούσε αρνητικά για την υποστήριξη του κυπριακού αιτήματος;
(3 μονάδες)

Γ3. (13 μονάδες)

Ι. Η δικτατορία του Μεταξά
Αι λαϊκαί μάζαι παρέμειναν απαθείς, και διότι η δικτατορία τους προσέφερεν υλικά
ανταλλάγματα, ως την απόσβεσιν των αγροτικών χρεών, την βελτίωσιν των
ημερομισθίων, την αύξησιν της παραγωγής, την οικονομικήν σταθερότητα, και διότι
τα από του 1932 μέχρι του 1936 πολιτικά γεγονότα είχον προκαλέσει δυσφορίαν
εναντίον των κομμάτων. Τρίτος παράγων υπήρξεν η διεθνής κατάστασις. Και αυτοί
οι φανατικοί αντίπαλοι της δικτατορίας εδίσταζον να αναλάβουν πρωτοβουλίαν
ανατροπής της, εν όψει δευτέρου παγκοσμίου πολέμου, εις τον οποίον εφαίνετο ότι
η Ελλάς δεν θα ημπορούσε να παραμείνη αμέτοχος. Τελευταίος, αλλ’ όχι μικράς
σημασίας, παράγων, που συνετέλεσεν εις την δημιουργίαν κλίματος ευνοϊκού υπέρ
της δικτατορίας, ήτο η στάσις των κομμάτων. Όλα τα κόμματα, ιδιαιτέρως δε τα δύο
μεγάλα, οι Φιλελεύθεροι και το Λαϊκόν, ανέμενον την λύσιν από τον βασιλέα. Πλείστα
δε στελέχη των δύο κομμάτων εβοήθησαν ή επροθυμοποιήθησαν να βοηθήσουν
την δικτατορίαν. [...]
Γ. Δαφνή, Η Ελλάς μεταξύ δύο πολέμων 1923-1940, τ. Β΄, Αθήνα 1997, σ. 451

ΙΙ. Η δικτατορία του Μεταξά και η δικτατορία των συνταγματαρχών

Δεν υπάρχει αμφιβολία, πως οι δυο δικτατορίες –της 4ης Αυγούστου και της 21ης
Απριλίου– έχουν ανάμεσά τους πολλές ομοιότητες, αλλά και πολλές διαφορές. [...]
Η 4η Αυγούστου ήταν [...] κατασκεύασμα με χιτλερικό και φασιστικό ιδεολογικό
περιεχόμενο. Αυτή η «αντίφαση» θα έχει συνέπειες στην εξωτερική και εσωτερική
πολιτική της. Έγινε σε περίοδο ανόδου του φασισμού στην Ευρώπη και πριν
ολοκληρωθούν και αποκαλυφθούν οι τερατωδίες του Ναζισμού. Γι’ αυτό και οι
πρωτεργάτες της δεν δίσταζαν να διακηρύσσουν την πίστη τους στο ολοκληρωτικό
Κράτος και στη «Νέα Τάξη», και να οικοδομούν, χωρίς πολλά προσχήματα, ένα
φασιστικό καθεστώς, με την «ιδεολογία» του, την κομματική του νεολαία, κ.λ.π.

21
Η Δικτατορία της Χούντας έγινε περισσότερο από 20 χρόνια μετά από το τέλος του
Β΄ Παγκοσμίου Πολέμου και σε μια Ευρώπη δημοκρατική, όπου τα εργατικά και
σοσιαλιστικά κινήματα ασκούν σοβαρή επίδραση στην πολιτική ζωή. [...]
Η 4η Αυγούστου ήταν περισσότερο αστυνομικό καθεστώς, ενώ η δικτατορία της
Χούντας στηρίχτηκε περισσότερο στο Στρατό. Οι στρατιωτικοί αναδείχτηκαν σε «νέα
κυβερνώσα τάξη», απόκτησαν πρωτοΐδωτα προνόμια, προωθήθηκαν σε καίριες
θέσεις και μερικοί από αυτούς συνδέθηκαν με οικονομικούς ή και «εξ αγχιστείας»
συγγενικούς δεσμούς, με την ολιγαρχία του πλούτου.[...]
Οι ηγέτες της 4ης Αυγούστου, κυρίως ο ίδιος ο Μεταξάς, είχαν κάποιο πολιτικό
παρελθόν και κάποια, έστω και πολύ μικρή, λαϊκή βάση. Κήρυξαν τη δικτατορία τους
ύστερα από μια συνωμοσία, στην οποία πήραν μέρος σοβαροί παράγοντες της
ελληνικής κεφαλαιοκρατίας και δημοσιογραφικά συγκροτήματα. Οι ηγέτες της
Απριλιανής δικτατορίας ήταν «διάσημοι άγνωστοι».
Σπ. Λιναρδάτου, Πώς εφτάσαμε στην 4η Αυγούστου, Αθήνα 1988, σσ.ii-iii

Αφού μελετήσετε τα πιο πάνω παραθέματα και αξιοποιώντας τις ιστορικές σας
γνώσεις, να απαντήσετε στα πιο κάτω ερωτήματα:

α. Να αναφέρετε τέσσερις (4) παράγοντες οι οποίοι στάθηκαν τροχοπέδη στην

ανατροπή της μεταξικής δικτατορίας.
(4 μονάδες)

β.
«[Η εγκαθίδρυση του καθεστώτος της 4ης Αυγούστου] έγινε σε περίοδο ανόδου του
φασισμού στην Ευρώπη και πριν ολοκληρωθούν και αποκαλυφθούν οι τερατωδίες
του Ναζισμού.» (Παράθεμα ΙΙ)

i. Να αναφέρετε δύο (2) παραδείγματα ολοκληρωτικών καθεστώτων στη Δυτική

Ευρώπη την περίοδο του Μεσοπολέμου.
(2 μονάδες)

ii. Να καταγράψετε τρεις (3) «τερατωδίες του Ναζισμού» στη διάρκεια του Β΄
Παγκόσμιου Πολέμου.
(3 μονάδες)

γ. Να εντοπίσετε και να ερμηνεύσετε δύο (2) διαφορές ανάμεσα στη δικτατορία του
Μεταξά και τη δικτατορία των συνταγματαρχών.
(4 μονάδες)

ΤΕΛΟΣ ΤΟΥ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

22
 ΜΑΘΗΜΑ: ΛΑΤΙΝΙΚΑ (5)

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

Διάρκεια Εξέτασης: Δύο (2) ώρες

ΚΕΙΜΕΝΑ

 ΤΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ ΧΧVI–L (26 – 50) εκτός των ΚΕΦΑΛΑΙΩΝ 46 και 50.

 ΑΠΟ ΤΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ 26, 29, 30, 31, 38 εξετάζονται ΜΟΝΟ τα γραμματικά
(συγκριτικός βαθμός επιθέτων και επιρρημάτων) και συντακτικά φαινόμενα (β΄ όρος
σύγκρισης, γενική, δοτική, αφαιρετική, χρονικές προτάσεις).

Από τα ΚΕΦΑΛΑΙΑ 26-50 εξετάζονται:

1. η μετάφραση (εκτός των κεφαλαίων 26, 29, 30, 31, 38, 46 και 50)
2. τα γραμματικά φαινόμενα - ετυμολογικά θέματα (εκτός των κεφαλαίων 46 και 50)
3. τα συντακτικά φαινόμενα (εκτός των κεφαλαίων 46 και 50)
Επισημαίνεται πως αφαιρείται το λεξιλόγιο των μαθημάτων, των οποίων δεν διδάσκεται η
μετάφραση.

Η εξεταστέα ύλη περιλαμβάνεται στο βιβλίο: Μ. Πασχάλης - Γ. Σαββαντίδης, ΛΑΤΙΝΙΚΑ, Γ΄

Τάξη Ενιαίου Λυκείου, Θεωρητική Κατεύθυνση, ΙΤΥΕ ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ.
Το εξεταστικό δοκίμιο περιλαμβάνει:
Α. Διδαγμένο κείμενο
Δίδεται διδαγμένο κείμενο 15-20 στίχων για μετάφραση. Το κείμενο μπορεί να ληφθεί από ένα
ή δύο κεφάλαια της εξεταστέας ύλης και να δοθεί ελαφρά διασκευασμένο. (μονάδες 40)

Β. Παρατηρήσεις
Ζητείται από τους υποψηφίους:
1. Να απαντήσουν σε 6-10 παρατηρήσεις (γραμματικές-ετυμολογικές, συντακτικές,
πραγματολογικές). (μονάδες 40)

2. Να μεταφέρουν 3-4 στίχους αδίδακτου κειμένου από τα Λατινικά στα Νέα Ελληνικά.
(μονάδες 10)
3. Να μεταφέρουν 2-3 στίχους νεοελληνικού κειμένου στα Λατινικά. (μονάδες 10)

23
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

Μάθημα: Λατινικά
Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Τρίτη, 29 Μαΐου 2018
8.00 – 10.00 π.μ.

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΠΕΝΤΕ (5) ΣΕΛΙΔΕΣ

Να απαντήσετε σε όλα τα ζητούμενα του εξεταστικού δοκιμίου.

Να γράψετε όλες τις απαντήσεις στο τετράδιο απαντήσεων.

ΜΕΡΟΣ Α΄: ΔΙΔΑΓΜΕΝΑ ΚΕΙΜΕΝΑ ΓΙΑ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ (Μονάδες 40)

1. Να μεταφράσετε τα πιο κάτω κείμενα: (Μονάδες 40)

Ι. Sed tantus furor omnes invaserat, ut pugnare cuperent, etsi clamabam nihil esse bello
civili miserius. Omnia sunt misera in bellis civilibus, sed nihil miserius quam ipsa victoria:
ea victores ferociores reddit, ut, etiamsi natura tales non sint, necessitate esse cogantur.
Bellorum enim civilium exitus tales sunt semper, ut non solum ea fiant, quae velit victor,
sed etiam ut victor obsequatur iis, quorum auxilio victoria parta sit.

(Λατινικά Λυκείου, XXXVII - ελαφρά διασκευή)

ΙΙ. Cerva alba eximiae pulchritudinis Sertorio a Lusitano quodam dono data erat. Sertorius
omnibus persuasit cervam conloqui secum et docere, quae utilia factu essent. Si quid
durius ei videbatur, quod imperandum militibus esset, a cerva sese monitum esse
praedicabat. Ea cerva quodam die fugit et perisse credita est. Cum aliquis Sertorio
nuntiavisset cervam inventam esse, Sertōrius eum iussit tacēre; praeterea praecepit ut
eam postero die repente in eum locum emitteret, in quo ipse cum amicis futurus esset.

(Λατινικά Λυκείου, XLVIII - ελαφρά διασκευή)

24
ΜΕΡΟΣ B΄: ΠΑΡΑΤΗΡΗΣΕΙΣ (Μονάδες 60)
1. α) Από το πρώτο κείμενο που δόθηκε για μετάφραση, να εντοπίσετε και να
γράψετε δύο (2) λέξεις της λατινικής που παρουσιάζουν σημασιολογική και
ετυμολογική συγγένεια με την ελληνική γλώσσα (αρχαία ή νέα), δηλώνοντας και
τη σχετική ελληνική λέξη.
(Μονάδες 2)

β) Από το δεύτερο κείμενο που δόθηκε για μετάφραση, να γράψετε μία (1)
ετυμολογικώς και σημασιολογικώς συγγενή λέξη, προερχόμενη από κάποια
από τις σύγχρονες ευρωπαϊκές γλώσσες (αγγλική ή γαλλική ή γερμανική ή
ισπανική ή ιταλική) για καθεμία από τις παρακάτω λέξεις:

dono, locum
(Μονάδες 2)

2. α) Να αντιστοιχίσετε τις λέξεις της στήλης Α΄, από το δεύτερο κείμενο που δόθηκε
για μετάφραση, με τις πτώσεις της στήλης Β΄. Στη στήλη Β΄ περισσεύουν τρία (3)
στοιχεία.

Α Β

α. eximiae 1. δοτική πληθυντικού

β. omnibus 2. ονομαστική πληθυντικού

γ. ei 3. αφαιρετική πληθυντικού

δ. amicis 4. δοτική ενικού

5. αφαιρετική ενικού

6. γενική ενικού

7. κλητική πληθυντικού

(Μονάδες 2)

β) Να μεταφέρετε τους πιο κάτω τύπους από τα κείμενα που δόθηκαν για
μετάφραση στον αντίθετο αριθμό:
omnia, victores, bellorum, exitus, cervam, durius, die, ipse
(Μονάδες 4)

25
 γ) Να γράψετε τους άλλους βαθμούς των πιο κάτω επιθέτων (μονολεκτικούς
τύπους) διατηρώντας αμετάβλητα την πτώση, τον αριθμό και το γένος τους:
miserius, ferociores
(Μονάδες 2)

3. Να γράψετε τους πιο κάτω τύπους ρημάτων σύμφωνα με την οδηγία που σας
δίνεται. Όπου χρειάζεται, να λάβετε υπόψη το υποκείμενό τους στο κείμενο:
α. invaserat: στο ίδιο πρόσωπο της υποτακτικής ενεστώτα και μέλλοντα στην ίδια
φωνή
β. velit: στο β΄ πρόσωπο πληθυντικού της υποτακτικής παρατατικού και
παρακειμένου
γ. obsequatur: στη μετοχή ενεστώτα και μέλλοντα
δ. fiant: στο αντίστοιχο πρόσωπο της οριστικής ενεστώτα και στο απαρέμφατο
ενεστώτα
ε. praecepit: στο β΄ πρόσωπο ενικού της οριστικής και προστακτικής ενεστώτα στην
ίδια φωνή
στ. videbatur: στον αντίστοιχο τύπο ενεστώτα και υπερσυντελίκου στην ίδια φωνή
ζ. credita est: στο γ΄ πρόσωπο πληθυντικού της οριστικής ενεστώτα και μέλλοντα
στην ενεργητική φωνή
(Μονάδες 7)

4. α) Να εντοπίσετε και να διορθώσετε το συντακτικό σφάλμα σε κάθε πρόταση

που ακολουθεί. Στο τετράδιο απαντήσεων να γράψετε μόνο το σφάλμα και τη
διόρθωσή του:
i. Legati venerunt ut victoriam nuntiant.
ii. Locupletes semper divitias uti volunt.
(Μονάδες 2)

β) Ποια από τις πιο κάτω προτάσεις είναι συντακτικώς ορθή; Να αιτιολογήσετε
μόνο την απάντηση που θεωρείτε ορθή.
i. Puer puellam videndo venit.
ii. Puer ad puellam videndam venit.
iii. Puer causa puellam videndi venit.
iv. Puer ad puellam videndum venit.
(Μονάδες 3)

26
5. Να αναγνωρίσετε συντακτικώς τους πιο κάτω τύπους που είναι
υπογραμμισμένοι στα διδαγμένα κείμενα για μετάφραση:

ferociores, bellorum, iis, pulchritudinis, docere, factu, cervam, die

(Μονάδες 4)

6. α) Να αναγνωρίσετε την πιο κάτω πρόταση (είδος, εισαγωγή, εκφορά,

αιτιολόγηση εκφοράς):
ut pugnare cuperent
(Μονάδες 2)

β) Να αναγνωρίσετε την πιο κάτω πρόταση (είδος, εισαγωγή, εκφορά,

αιτιολόγηση εκφοράς):
Cum aliquis Sertorio nuntiavisset cervam inventam esse
(Μονάδες 2)

7. α) Να τρέψετε τη σύνταξη της πιο κάτω πρότασης από παθητική σε ενεργητική:

Cerva alba Sertorio a Lusitano quodam data erat.
(Μονάδες 3)

β) Στο πιο κάτω απόσπασμα να τρέψετε τον πλάγιο λόγο σε ευθύ:

Praeterea praecepit ut eam postero die repente in eum locum emitteret, in quo ipse
cum amicis futurus esset.
(Μονάδες 3)

8. Να καταγράψετε δύο (2) συνέπειες των εμφυλίων πολέμων, όπως αυτές

διαφαίνονται στο πρώτο κείμενο που δόθηκε για μετάφραση (Lectio XXXVII).
(Μονάδες 2)

27
9. Να αποδώσετε το κείμενο που ακολουθεί στα Ελληνικά:

Postquam Caesar animadvertit id, duxit suas copias in proximum collem et misit
equitatum, qui sustineret impetum hostium. Is in medio colle quattuor legionum posuit
ita ut haberet supra ipsum duas legiones et montem plenum militum.

Caesar De Bello Gallicο I, 24 (διασκευή)

Λεξιλόγιο:
collis -is = λόφος
sustineo, 2 = συγκρατώ, αντιμετωπίζω
supra + αιτιατική = πάνω από
(Μονάδες 10)

10. Να μεταφέρετε το κείμενο που ακολουθεί στα Λατινικά:

Αρχαίοι συγγραφείς στην Ελλάδα και στη Ρώμη με τη σοφία και το παράδειγμά τους
καλλιέργησαν άριστα τα γράμματα και το πνεύμα των ανθρώπων. Όλοι εμείς οφείλουμε
να τους θαυμάζουμε.
(Μονάδες 10)

- ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ-

28
 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΓΓΛΙΚΑ (6)
Επίπεδο (CEFR B2)

Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες

Μέρος Ι: Τριάντα (30) λεπτά
Μέρος ΙΙ: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

ΜΕΡΟΣ Ι : ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΣΗΣ (Μονάδες 25)

Δίνονται στους υποψηφίους 3 ακουστικά κείμενα προφορικού λόγου (ομιλίες,
συνομιλίες, ανακοινώσεις, διαφημίσεις κ.ά.) με στόχο να κατανοήσουν τα επί μέρους
νοήματα των κειμένων και να ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των γλωσσικών
δραστηριοτήτων αναγνωριστικού ή/και παραγωγικού τύπου.
Οι ασκήσεις περιλαμβάνουν ερωτήσεις σύντομης απάντησης, πολλαπλών επιλογών,
αντιστοίχισης, τύπου σωστό/λάθος (True/False), συμπλήρωση λέξεων/φράσεων κ.ά.

ΜΕΡΟΣ ΙΙ: ΔΟΚΙΜΙΟ ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΑΡΑΓΩΓΗΣ ΓΡΑΠΤΟΥ ΛΟΓΟΥ

(Μονάδες 75)
Α. Δίνεται στους υποψηφίους αριθμός άγνωστων κειμένων για κατανόηση και άντληση
από αυτά συγκεκριμένων πληροφοριών γενικού νοήματος ή επί μέρους νοημάτων.
Οι ασκήσεις περιλαμβάνουν ερωτήσεις ανοικτού και κλειστού τύπου, σύντομης
απάντησης, πολλαπλής επιλογής, αντιστοίχισης, τύπου σωστό/λάθος (True/False/Not
Given), συμπλήρωση λέξεων/φράσεων κ.ά.
Η θεματολογία των κειμένων σχετίζεται άμεσα ή έμμεσα με τους θεματικούς κύκλους
που διδάσκονται σύμφωνα με το Αναλυτικό Πρόγραμμα.

Β. Δίνεται άγνωστο κείμενο που αναφέρεται σε κοινωνικά, πολιτιστικά, επιστημονικά ή

άλλα θέματα. Οι υποψήφιοι καλούνται να συντάξουν περίληψη του κειμένου
χρησιμοποιώντας γύρω στις 100 λέξεις.
Το κείμενο σχετίζεται άμεσα ή έμμεσα με τους θεματικούς κύκλους που διδάσκονται
σύμφωνα με το Αναλυτικό Πρόγραμμα.

Γ. Δίνονται στους υποψηφίους 2 θέματα. Οι εξεταζόμενοι καλούνται να συντάξουν:

 ένα κείμενο έκτασης περίπου 150 λέξεων (ηλεκτρονικό μήνυμα επίσημο ή
ανεπίσημο, επιστολή σε ένα φίλο, ανάρτηση σε blog κ.ά.)
 ένα κείμενο έκτασης περίπου 180 λέξεων, το οποίο μπορεί να είναι περιγραφή
ή/και διήγηση ή/και έκφραση άποψης ή/και διατύπωση επιχειρηματολογίας ή/και
εξεύρεση λύσεων σε ένα κοινωνικό πρόβλημα, σε μορφή άρθρου, δοκιμίου,
αναφοράς, ομιλίας, κ.ά.

29
 ΑΡ. ΤΑΥΤ.: ………………..…… ΚΩΔ. ΥΠΟΨ.: …………..…
ΕΠΩΝΥΜΟ: ……….….....………..………………………………
ΟΝΟΜΑ: ………….….… ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΕΡΑ: ……..………….
ΣΧΟΛΕΙΟ: ………………………………… ΤΜΗΜΑ: ….....…...
ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ: ………...………….…………………..

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΣΗΣ – ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

ΜΑΘΗΜΑ: ΑΓΓΛΙΚΑ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 23 / 05 / 2018

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΣΗΣ - ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΡΕΙΣ (3) ΣΕΛΙΔΕΣ.

Όλες οι απαντήσεις να γραφούν στο φυλλάδιο.

Να απαντήσετε σε όλα τα ερωτήματα.

30
 PART I: LISTENING SKILLS (25 MARKS)

EXERCISE 1 (5x1=5 marks)

You will hear Josh talking with Kelly about a new job.
Listen and state whether the following statements are
True or False.
Put a tick (√) in the appropriate box.

True False

1. 1. Josh is looking for a job in the computer industry.

2. 2. A salary increase is decided on how well one performs.

3. 3. Job benefits include a three-week paid vacation a year.

4. 4. Long-term job security is uncertain.

5. 5. Josh has graduated from college.

Source: http://www.esl-lab.com/jobhunting/jobhuntingsc1.htm

Page 1 of 3
31
EXERCISE 2 (5x2=10 marks)

You will hear a broadcast about learning languages.

Listen and choose the correct answer a, b or c.

1. Research suggests that people achieve native-like proficiency ____.

a. after teen age
b. by the age of 10
c. beyond late teens

2. It’s easier for____ to become bilingual.

a. a teenager
b. an adult
c. a child

3. The research was based on the results from a 10-minute ____ quiz.
a. online grammar
b. offline language
c. online vocabulary

4. The quiz was given to people who started learning a language ____ .

a. at different stages in their life

b. at a young age
c. in their teens

5. Lack of ____ may influence adult language learning.

a. funds
b. time
c. confidence

Source: https://breakingnewsenglish.com/1805/180504-language-learning.html

Page 2 of 3
32
EXERCISE 3 (10x1=10 marks)
You will hear a tour guide talking to a group of tourists about their trip to New
York.
Listen and complete the missing information. Use only ONE word or number
for each gap.

New York Travel Review

Very fortunate to have been able to purchase 1. ___________ tickets
to cover most of the transportation costs and scheduling activities.
Special thanks to the group of parents who worked very hard to 2. ___________
funding through different businesses in the community.
➢ Meet at the airport at 6:00 a.m.
➢ Plane departs at 3. ___________ a.m.
➢ Plane arrives in New York at 3:00 p.m.
➢ Take a bus from the 4. ___________ to the hotel.
➢ In the morning, meet in the lobby around 6:00 a.m. to go 5. ___________
around Central Park for about 45 minutes.
➢ Get back to the hotel and have a 6. ___________ breakfast.
➢ Leave the hotel at 8:00 a.m.
➢ Take a ferry ride to Ellis Island and then to Liberty Island to visit the Statue
of Liberty.
➢ Later, go to Times Square and have 7. ___________ .
➢ In the 8. ___________, there is a choice: visit the Empire State Building or
the Metropolitan Museum of Art.
➢ Meet back at the hotel at 6:00 p.m. and then have dinner at a nice
9. ___________ restaurant downtown.
➢ Finally, catch an 10. ___________ Broadway musical around 8:30 p.m.

Source: http://www.esl-lab.com/newyorktravel/newyork-travelrd1.htm

Page 3 of 3
33
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

Μάθημα: ΑΓΓΛΙΚΑ
Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Tετάρτη, 23 ΜΑΪΟΥ 2018
8:00 - 11:15

ΤΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΕΠΤΑ (7) ΣΕΛΙΔΕΣ

Να απαντήσετε σε όλα τα ερωτήματα.
Πριν από κάθε απάντηση να σημειώσετε τα στοιχεία της ερώτησης.

OΛΕΣ ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΑ ΓΡΑΦΟΥΝ ΣΤΟ ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ

34
PART II: READING AND WRITING (75 MARKS)

PASSAGE 1:

During a preparation for a school debate on social media, you were asked to
read the passage below and do the two tasks that follow.

Social Media. Bad for You?

Three billion people, around 40% of the world’s population, use

online social media. We’re spending an average of two hours
every day sharing, liking, tweeting, and updating on these
platforms, according to some reports. That breaks down to
around half a million tweets and Snapchat photos shared every
minute.

With social media playing such a big part in our lives, could we be sacrificing our mental
health and well-being as well as our time? What does the evidence actually suggest?
Since social media is relatively new to us, conclusive findings are limited. The research
that does exist mainly relies on self-reporting, which can often be flawed, and the
majority of studies focus on Facebook. That said, this is a fast-growing area of
research, and clues are beginning to emerge. BBC Future reviewed some of the
findings.

Stress
In 2015, researchers at the Pew Research Center based in Washington DC sought to
find out if social media induces more stress than it relieves. In the survey of 1,800
people, women reported being more stressed than men. Twitter was found to be a
“significant contributor” because it increased their awareness of other people’s stress.
But Twitter also acted as a coping mechanism, and the more women used it, the less
stressed they were. The same effect wasn’t found for men whom the researchers said
had a more distant relationship with social media. Overall, the researchers concluded
that social media use was linked to “modestly lower levels” of stress.

Anxiety
Researchers have looked at general anxiety provoked by social media characterised by
feelings of restlessness and worry and trouble sleeping and concentrating. A study
published in the journal Computers and Human Behaviour found that people who report
using seven or more social media platforms were more likely than people using two or
fewer platforms to have high levels of general anxiety symptoms.

That said, it’s unclear if and how social media causes anxiety. Researchers from
Babes-Bolyai University in Romania reviewed existing research on the relationship
between social anxiety and social networking in 2016 and said the results were mixed.
They concluded that more research needs to be done.

Page 1 of 7

35
Addiction
Despite the argument from a few researchers that tweeting may be harder to
resist than cigarettes and alcohol, social media addiction isn’t included in the latest
diagnostic manual for mental health disorders. However, if social media addiction does
exist, it would be a type of internet addiction, and that is a classified disorder which “may” line 37
require professional treatment. Researchers from Nottingham Trent University found
that excessive usage was linked to relationship problems, worse academic
achievement, and less participation in offline communities. They found that those who
could be more vulnerable to a social media addiction include those dependent on
alcohol, the highly extroverted, and those who use social media to compensate for
fewer ties in real life.

Conclusions
As with food, gambling, and many other temptations of the modern age, excessive
social media use for some individuals is probably inadvisable. But, at the same time, it
would be wrong to say social media is a universally bad thing because clearly it brings
myriad benefits to our lives.

It’s clear that, in many areas, not enough is known yet to draw many strong
conclusions. However, the evidence does point one way: social media affects people
differently, depending on pre-existing conditions and personality traits.

Source: http://www.bbc.com/future/story/20180104-is-social-media-bad-for-you-the-evidence-and-the-unknowns

A. For each of the questions (1-5), choose the best answer (a, b, c or d)
according to the passage. (5x2=10 marks)

1. Since social media is new to us, research findings ____.

a. are published in BBC Future
b. are inadequate
c. are well-grounded
d. are conclusive

2. Twitter causes stress to women by ____ .

a. acting as a coping mechanism
b. inducing stress on others
c. making them conscious of other people’s stress
d. relieving others from stress

3. Research has shown that the link between ____ .

a. social media and anxiety is clear
b. social media and anxiety is unclear
c. relationships and anxiety is clear
d. relationships and anxiety is unclear

Page 2 of 7

36
 4. The word that in line 37 refers to ____ .
a. internet addiction
b. tweeting
c. alcohol addiction
d. professional treatment

5. Which of the following ideas is best reflected in the article?

a. Social media research is a fast-growing area.
b. Gambling and other temptations are inadvisable.
c. People who use many platforms are likely to suffer anxiety.
d. The impact of social media on people varies.

B. Some of the following statements contain wrong information.

Tick (√) the correct statement(s) and rewrite the wrong ones to make them
true according to the passage. (5x1=5 marks)

1. According to some reports, people exchange around half a million tweets and
Snapchat photos every two hours.

2. Researchers in Washington DC tried to answer the question whether more

stress is caused rather than reduced by social media.

3. Research showed that men compared to women had a closer relationship with
social media.

4. The fewer social media platforms people use, the lower the levels of anxiety
symptoms they have.

5. The article concludes that how people are affected by social media depends
on age and gender.

Page 3 of 7

37
PASSAGE 2:

You are working on a team project trying to raise awareness on sustainable

development.
Read the article about Tilos and do the exercises that follow.

Greece’s “Green Island”

You’re more likely to run into friendly partridges, rare orchids, and
endangered eagles than people as you trek around Tilos. The
entire Dodecanese island is a nature reserve with more than 150
species of resident and migratory birds, over 650 plant varieties, and
a permanent human population hovering around 500. Tilos owes its
extraordinary biodiversity not only to a network of underground
springs that feed five wetlands but also to the late mayor, Tassos Aliferis, a committed
environmentalist who earned Tilos its reputation as “Greece’s green island.”

Aliferis banned hunting in 1993. The current mayor, Maria Kamma, continues to
champion sustainable development and human rights. She has extended an open
invitation to families to settle on Tilos, working with Non-Governmental Organisations
to establish sheltered accommodation and to set up organic farming businesses in
partnership with locals.

“We want to revive traditions that were dying out due to a population decrease, like
making cheese and gathering medicinal herbs,” says Kamma. “This can boost the local
economy and encourage eco-tourism.”

Soon, Tilos could become even greener: it’s set to be the first island in the
Mediterranean powered by wind and solar energy. The island currently relies on oil-
based electricity from neighbouring Kos via a submarine cable that is vulnerable to
faults. Power cuts are frequent. By installing a single wind turbine and small
photovoltaic park, Tilos is creating a hybrid micro-grid that will generate and store
energy. Installation is under way, and an 18-month pilot begins in September as part
of a €15-million project largely funded by the European Commission. Eventually, Tilos
could export excess power to Kos, and the goal is to roll out similar projects on other
small islands in Europe.

Financial support has also been provided for Tilos Park, a non-profit residents’
association set up to protect and promote the island’s natural and cultural heritage and
upgrade the Information Centre where visitors can pick up maps of nature trails,
mountain bike routes, and the best spots for sighting rare birds or sign up for canoe
and kayak trips. It’s hoped that knock-on effects will include increased visitor
numbers—which currently stand at 13,000 per year—particularly among eco-minded
travellers.

Page 4 of 7

38
“Tilos has many loyal ‘fans’ who’ve come every year for 30 years,” says Kamma. “Now
we’re getting a lot more interest from young people who have heard about Tilos
because of the renewable energy project. They like what we are doing and want to
support the island.”

Kamma also hopes the positive publicity will help generate additional funding to install
solar-powered street lighting and introduce electric bicycles and motorbikes for
municipal staff and charging stations for electric cars.

In addition to the potential benefits of the project, Tilos is an unspoilt and quiet island
excellent for walking. The local people’s motto “see, discover, share” is urging us to
escape routine and enjoy the generosity of nature.

Adapted from: https://www.theguardian.com/travel/2017/jun/15/tilos-greece-renewable-energy-wind-solar-power

A. State whether the following statements are True, False or Not Mentioned.
(5x1= 5 marks)
1. The island of Tilos is a wildlife sanctuary.
2. Hunting birds is one of the activities Tilos offers to a visitor.
3. Maria Kamma signed an agreement to continue sustainable development.
4. Some traditions have started to disappear because of population growth.
5. The current electricity supplier to Tilos is the island of Kos.

B. Answer the following questions. (5 marks)

1. Why does Tilos have such a great variety of plant and animal life? (2 marks)
2. Mention three activities that visitors can do on Tilos island. (3 marks)

Page 5 of 7

39
PASSAGE 3:

The following article is about the benefits of volunteering. You have been asked
to produce a summary to be published in the school magazine.
Write your summary in about 100 words. (15 marks)

Volunteering is more than spending one’s time actively

participating in selfless acts or activities that benefit other
people. It has a greater impact on individual development and
society as a whole.

One of the best ways to make new friends and strengthen

existing relationships is to commit to a shared activity together.
Volunteering is a great way to meet new people. It strengthens ties within the
community, brings people with common interests together, and encourages them to
participate in fun and fulfilling activities. Volunteering offers a good opportunity to
practice and develop social skills.
Volunteering helps counteract the effects of stress, anger, and anxiety. The social
contact aspect of helping and working with others can have a profound effect on the
volunteer’s overall psychological well-being. Nothing relieves stress better than a
meaningful connection to another person. It combats depression. Volunteering keeps
people in regular contact with others and helps them develop a solid support system,
which in turn protects them against depression. In a sense, volunteering makes people
happy. By measuring hormones and brain activity, researchers have discovered that
being helpful to others delivers immense pleasure. The more we give, the happier we
feel.
Self-confidence is increased by doing good for others and the community, and it
ultimately provides a natural sense of accomplishment. Volunteering gives a sense of
pride and identity. The better volunteers feel about themselves, the more likely they
are to have a positive view of their life and future goals.
Volunteering offers the chance to try out a new career; it can help you get experience
in your area of interest and meet people in the field. It is a great way to gain experience
in a new field as it gives you the opportunity to practice important skills used in the
work place such as teamwork, communication, problem solving, project planning, task
management, and organization.
All in all, volunteering is a fun and easy way to explore interests and passions. Doing
volunteer work is meaningful and interesting while it can be a relaxing, energizing
escape from day-to-day routine of work, school, or family commitments.

Adapted from:https://www.helpguide.org/articles/healthy-living/volunteering-and-its-surprising-benefits.htm

Page 6 of 7

40
WRITING TASK 1: (15 marks)

You have attended an event which turned out to be more enjoyable than expected.
Write an email to a friend who lives abroad telling him/her about it.

Write your email in 120-150 words.

Do NOT use your real name.

WRITING TASK 2: (20 marks)

You want to help your community become a better place to live.

Write an article for a newspaper describing one local problem and suggesting ways it
could be solved.

Write your article in 150-180 words.

-END OF EXAMINATION-

Page 7 of 7

41
 ΜΑΘΗΜΑ: ΓΑΛΛΙΚΑ (7)

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

Διάρκεια εξέτασης: τρεις (3) ώρες

Επίπεδο Β1 του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς για τις Γλώσσες (ΚΕΠΑ)

Μέρος Ι. Ενότητα Α: 30 λεπτά

Μέρος ΙΙ. Ενότητες Β, Γ και Δ: 2 ώρες και 30 λεπτά

Μέρος Ι: 30 λεπτά

Ενότητα Α – Ακουστική Κατανόηση Προφορικού Λόγου

Δίνεται στο μαθητή ακουστικό κείμενο ή ακουστικά κείμενα προφορικού λόγου (ομιλίες, συνομιλίες,
ανακοινώσεις, διαφημίσεις, διάλογοι κ.α.) με στόχο να κατανοήσει τα επί μέρους νοήματα των
κειμένων και να ανταποκριθεί στις απαιτήσεις των γλωσσικών δραστηριοτήτων, αναγνωριστικού ή/και
παραγωγικού τύπου.
(20 μονάδες)

Μέρος ΙΙ: Δύο (2) ώρες και 30 λεπτά

Ενότητα Β – Παραγωγή Γραπτού Λόγου

Δίνονται στους υποψηφίους δύο θέματα και τους ζητείται να συντάξουν στην ξένη γλώσσα, κείμενο
έκτασης περίπου 60-80 λέξεων για το ένα θέμα και 80-100 λέξεων για το άλλο. Η παραγωγή
γραπτού λόγου μπορεί να είναι περιγραφή ή/και διήγηση ή/και έκφραση άποψης ή/και διατύπωση
επιχειρηματολογίας.

(30 μονάδες)
Ενότητα Γ – Κατανόηση Γραπτού Λόγου
Δίνεται στους υποψήφιους άγνωστο κείμενο ή αριθμός άγνωστων κειμένων για κατανόηση και
άντληση από αυτά συγκεκριμένων πληροφοριών, γενικού νοήματος ή επί μέρους νοημάτων του
κειμένου ή των κειμένων. Οι ερωτήσεις και οι ασκήσεις είναι ανοικτού ή/και κλειστού τύπου όπως
πολλαπλών επιλογών, αντιστοίχισης, σωστό/λάθος, σύντομης απάντησης κ.α.
Η θεματολογία των κειμένων είναι εκείνη των Δεικτών Επιτυχίας και Επάρκειας, όπως έχει καθοριστεί
από το Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού.
(30 μονάδες)

Ενότητα Δ – Χρήση της Γλώσσας

Δίνονται δραστηριότητες / ασκήσεις, διαφόρων τύπων, με στόχο τον έλεγχο της ικανότητας του
υποψηφίου να χρησιμοποιεί ορθά τις μορφοσυντακτικές δομές της γλώσσας κατά τρόπο
επικοινωνιακό.
(20 μονάδες)

42
ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
Β1
Ακούω Μπορώ να κατανοώ τα κύρια σημεία μιας συζήτησης, με την
προϋπόθεση ότι η γλώσσα που χρησιμοποιείται είναι απλή
και σαφής και τα θέματα της συζήτησης οικεία, όπως για

Κ
 παράδειγμα εργασία, σχολείο, καθημερινές δραστηριότητες
κ.λπ. Μπορώ να κατανοώ το κεντρικό θέμα ραδιοφωνικών και
τηλεοπτικών εκπομπών, εάν αυτό παρουσιάζει ενδιαφέρον για
Α μένα και οι συνομιλητές μιλούν αργά και καθαρά.
Τ
Α
Ν Διαβάζω Μπορώ να κατανοώ κείμενα που είναι γραμμένα στην
καθομιλουμένη ή σε γλώσσα σχετική με τη δουλειά μου.
Ο Μπορώ να κατανοώ την περιγραφή ενός γεγονότος, ή την
Ω
 έκφραση συναισθημάτων και ευχών σε μια προσωπική
επιστολή.

Λαμβάνω Μπορώ να αντεπεξέρχομαι λεκτικά στις περισσότερες

μέρος σε μια καταστάσεις που είναι δυνατόν να συναντήσει κανείς όταν
συζήτηση ταξιδεύει στο εξωτερικό. Μπορώ να συμμετέχω χωρίς
προετοιμασία σε μια συζήτηση πάνω σε θέματα οικεία ή με
? προσωπικό ενδιαφέρον ή με αναφορές στην καθημερινή ζωή
(όπως για παράδειγμα οικογένεια, προσωπικές ασχολίες,
Μ εργασία, ταξίδια, επικαιρότητα).
Ι Εκφράζομαι Μπορώ να χειρίζομαι με απλό τρόπο εκφράσεις προκειμένου
Λ προφορικά με να περιγράψω εμπειρίες, γεγονότα, όνειρα, τις ελπίδες, τους
στόχους μου. Μπορώ να εκφράζω με συντομία τις απόψεις και
Ω συνεχή λόγο
τα σχέδιά μου. Μπορώ να διηγούμαι την πλοκή μιας
κινηματογραφικής ταινίας και να περιγράφω τις αντιδράσεις
μου.

Γράφω Μπορώ να γράφω ένα απλό και δομημένο κείμενο πάνω σε
θέματα οικεία ή με προσωπικό ενδιαφέρον. Μπορώ να γράφω
Γ
Ρ  προσωπικές επιστολές για να διηγηθώ εμπειρίες και
εντυπώσεις.
Α
Φ
Ω

© Συμβούλιο της Ευρώπης: Κοινό ευρωπαϊκό πλαίσιο αναφοράς για τις

γλώσσες (ΚΕΠΑ)

43
 ΑΡ. ΤΑΥΤ.: ………………..…… ΚΩΔ. ΥΠΟΨ.: …………..…
ΕΠΩΝΥΜΟ: ……….….....………..………………………………
ΟΝΟΜΑ: ………….….…ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΕΡΑ: ……..………….
ΣΧΟΛΕΙΟ: ………………………………… ΤΜΗΜΑ: ….....…...
ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ: ………...………….…………………..

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

ΜΕΡΟΣ Ι : ΕΝΟΤΗΤΑ Α

ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΣΗΣ - ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

ΜΑΘΗΜΑ : ΓΑΛΛΙΚΑ
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : 8 Iουνίου 2018

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΣΗΣ - ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΡΕΙΣ (3) ΣΕΛΙΔΕΣ.

Όλες οι απαντήσεις να γραφούν στο φυλλάδιο.

Να απαντήσετε σε όλα τα ερωτήματα.

44
COMPRÉHENSION ORALE 20 POINTS
CONSIGNES
Vous allez entendre trois enregistrements, correspondant à trois documents
différents.
Pour chaque document vous aurez :
• une minute pour lire les questions,
• une première écoute, puis une minute pour commencer à répondre
aux questions,
• une deuxième écoute, puis une minute pour compléter vos réponses.

DOCUMENT I : L’association NATUR’ADOS 6 points

Cochez la bonne réponse ou complétez.

1. NATUR’ADOS s’adresse aux jeunes de… 1 point

❒ 12 à 14 ans.
❒ 14 à 16 ans.
❒ 16 à 18 ans.

2. C’est pour les jeunes qui veulent protéger la planète. 1 point

❒ VRAI ❒ FAUX

3. Le slogan de l’association est : 1point

« Nettoyer, …………………………. et respecter ».

4. L’opération NATURE PROPRE aura lieu le… 1 point

❒ 15 mai.
❒ 16 mai.
❒ 17 mai.

5. L’opération VILLE PROPRE a comme but de nettoyer les plages. 1 point

❒ VRAI ❒ FAUX

6. On peut s’inscrire… 1 point

❒ à l’école.
❒ à la mairie.
❒ au club de jeunes.

D’après http://fr.maryglasgowplus.com/teachers

45
DOCUMENT II : Micro-trottoir au Festival de Cannes 8 points

Cochez la bonne réponse .

1. Le festival intéresse seulement les Français. 1 point

❒ VRAI ❒ FAUX

2. C’est une grande compétition du film. 1 point

❒ VRAI ❒ FAUX

3. La jeune femme adore voir… (2 réponses). 2 points

❒ les célébrités.
❒ les touristes.
❒ les actrices.
❒ les photographes.

4. Elle préfère voir les films dans les salles de cinéma. 1 point
❒ VRAI ❒ FAUX

5. Le jeune homme est… 1 point

❒ acteur.
❒ producteur.
❒ étudiant.

6. La deuxième femme se trouve à Cannes parce qu’elle … 1 point

❒ passe ses vacances à Cannes.
❒ adore le festival de Cannes.
❒ habite à Cannes.

7. Pendant la période du festival, il y a beaucoup de monde à Cannes. 1 point

❒ VRAI ❒ FAUX

D’après https://shop.scholastic.co.uk

46
DOCUMENT III : Annonces 6 points
4 x 1.5 points

Écoutez les 4 annonces concernant ces thèmes et reliez-les au mot

correspondant, en écrivant le numéro correct dans la case vide.

a) Sport ..…..

b) Environnement ..…..

c) Musique ..…..

d) Vacances ..…..

www.youtube.com

FIN DE L’EXAMEN

© Copyright 2018 Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Απαγορεύεται η αναδημοσίευση με οποιοδήποτε μέσο όλου
ή μέρους του περιεχομένου χωρίς τη συγκατάθεση του εκδότη.

47
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

ΜΑΘΗΜΑ: ΓΑΛΛΙΚΑ
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 8 Ιουνίου 2018
ΩΡΑ: 08:00 - 11:15

ΜΕΡΟΣ IΙ : ΕΝΟΤΗΤΕΣ B, C, D

TO ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΔΕΚΑ (10) ΣΕΛΙΔΕΣ

Όλες οι απαντήσεις να γραφούν στο τετράδιο απαντήσεων.

Να απαντήσετε σε όλα τα ερωτήματα.
Πριν από κάθε απάντηση να σημειώσετε τα στοιχεία της ερώτησης.

0
48
B. PRODUCTION ÉCRITE 30 POINTS

1. Traitez le sujet suivant en 80-100 mots. (16 points)

Écrivez un mail à votre correspondant français. Expliquez-lui ce que vous ferez

pendant vos prochaines vacances d’été :

➢ Où vous irez (à Chypre ou à l’étranger)

➢ Avec qui
➢ Comment
➢ Quelle sera la durée de vos vacances
➢ Où vous logerez (hôtel, appartement, camping)
➢ Quelles activités vous ferez

2. Traitez le sujet suivant en 60-80 mots. (14 points)

Vous avez participé à un événement (fête, anniversaire, festival) ou à un spectacle

(concert, théâtre, cinéma, etc.). Quand vous rentrez à la maison, vous écrivez un
message à vos amis sur Messenger pour leur raconter comment vous avez passé
votre soirée :

➢ À quel événement / spectacle vous êtes allé(e)

➢ Où
➢ Quand
➢ Avec qui
➢ Comment c’était (vos impressions)

1
49
C. COMPRÉHENSION DES ÉCRITS 30 POINTS

DOCUMENT 1 15 points

Le volontariat, une expérience humaine !

Beaucoup de jeunes diplômés décident de partir faire du volontariat à l’étranger.

Aujourd’hui, Estelle a accepté de nous raconter sa formidable expérience :

Je m’appelle Estelle et j’ai 27 ans. Passionnée de voyages et

d’animaux, il y a longtemps que je voulais faire du volontariat à
l’étranger. Après mes études, je voulais partir en vacances avec
mon copain, mais finalement, il n’a pas pu partir parce qu’il avait
du travail. Alors, j’ai pensé que c’était l’occasion de partir seule
pour faire du volontariat. Je ne savais pas vraiment dans quel pays
partir, et j’ai fait des recherches. J’ai découvert l’association
Education Enfants-Animaux qui est spécialisée dans ce type de
voyages en Afrique du Sud. Je me suis beaucoup intéressée à
cette association qui s’occupe des animaux blessés ou
abandonnés.

Donc, juste après mes études, j’ai fait une mission d’un mois en Afrique du Sud. Chaque
jour, nous nettoyions les cages, nous donnions à manger aux animaux, et nous jouions
avec eux. La mission accueillait aussi des adolescents qui habitaient dans les villages
voisins pour les sensibiliser au respect de la nature et des animaux. Ces jeunes Africains
s’occupaient des animaux avec les volontaires.

De cette expérience, j’ai de beaux souvenirs : les belles

rencontres avec les autres volontaires, avec les ados et le
contact avec les animaux. J’ai eu l’occasion de visiter des
villages et de découvrir une culture magnifique. Je garde
en mémoire la soirée où nous avons dansé avec les ados
autour d’un grand feu, en écoutant des chansons
africaines.

Cette aventure m’a appris aussi beaucoup de choses sur moi-même et ma capacité à
m’adapter à des conditions différentes. Cela m’a permis également de rencontrer des
gens exceptionnels. On rentre de ce type de voyage avec une satisfaction d’avoir aidé les
autres dans une mission bénévole, mais surtout avec une grande ouverture d’esprit.

D’après http://www.etudiant-voyageur.fr

2
50
Choisissez les bonnes réponses ou complétez.

1. Aujourd’hui, les jeunes s’intéressent au volontariat. 1 point

VRAI / FAUX

2. Citez les 2 choses qu’Estelle aime beaucoup. 2 points

a) …… b) ……

3. Quand elle a fini ses études, … 1 point

a) elle est partie avec son copain.
b) elle est restée avec son copain.
c) elle est partie toute seule.

4. Une amie lui a parlé de l’association Education Enfants-Animaux. 1 point

VRAI / FAUX

5. Dans quel pays se trouve cette association ? 1 point

………………

6. Cette association s’occupe... 1 point

a) des écoles.
b) des animaux.
c) des hôpitaux.

7. Choisissez 2 activités qu’ils faisaient tous les jours. 2 points

. a) S’occuper des animaux.
b) Donner à manger aux ados.
c) Jouer avec les ados.
d) Éduquer les ados à respecter la nature et les animaux.

8. Qu’est-ce que les ados apprenaient à respecter ? Citez 2 exemples. 2 points

a) …… b) ……

9. Estelle a aimé… (2 réponses). 2 points

a) rencontrer des ados africains.
. b) visiter de grandes villes africaines.
c) manger des spécialités africaines.
d) danser sur de la musique africaine.

10. Pendant cette mission, Estelle a connu des personnes… 1 point

a) célèbres.
b) riches.
c) magnifiques.

11. Une telle mission élargit les horizons d’une personne. 1 point
VRAI / FAUX

3
51
DOCUMENT 2 6 points
Lisez le document suivant et complétez la fiche ci-dessous.

Le principe :
➢ Concours de courts-métrages de 5 à 10 secondes ...
MAXIMUM !
➢ Un très (très) petit festival
➢ Soirée tout public
➢ Bonne ambiance assurée !

Pour participer :
Tél : 03 88 75 50 20 Tarif unique : 3€
Courriel : vox. cine@gmail.com

a. Type d’événement : …………………………………………………………………………..

b. Date : …….…..…………………………………..………………………………………………..

c. Lieu : …........................................................................…….…….…………………………

d. Prix d’entrée : ……….…………………………………….………………………………………

e. Contact : a) ………….……………………………..b) …………..………………………………

f) Public visé : ………………………………………………………………………………………..

4
52
DOCUMENT 3 9 points

Lisez les documents ci-dessous et répondez aux questions qui suivent.

Les sites les plus populaires en France

No 1 : YouTube No 2 : Facebook

Les Français Le réseau social le plus

passent des heures
tous les jours sur le
site YouTube. Le
site permet de regarder des clips vidéo,
des séries, ou les vidéos virales du
moment, mais aussi de suivre l’actualité
des « stars du Web » ou de consulter
des « tutoriels » de maquillage ou de
cuisine.
populaire du monde est
bien le site préféré des
Français. L’objectif, c’est
de contacter des amis, d’échanger des
photos, de raconter sa vie. Facebook
est la plateforme par excellence pour
partager et communiquer avec son
cercle social.

No 3 : aufeminin.com No 4 : Internaute.com

C’est le site le Ce site

plus consulté par d’actualités
les Françaises. Il compte plus de 11 millions de visiteurs
est plus populaire chaque mois.
que Glamour ou Ce site donne des informations sur les
Cosmopolitan. actualités nationales ou internationales,
Le site propose un forum de discussion sportives et culturelles, la météo etc. et
et des conseils pratiques. propose également des services
Grâce à lui, les Françaises peuvent interactifs.
s’informer sur la mode, la vie des stars,
le travail, la famille, la vie amoureuse
ou la décoration.

D’après https://shop.scholastic.co.uk

5
53
1. Chaque personne aimerait visiter quel site ?
Écrivez le numéro du site qui l’intéresse. 6X 1 = 6 points

N° : ……
a) Jean veut montrer ses photos de vacances à ses amis.

N° : ……
b) Madame Dupont veut lire les dernières nouvelles internationales.

N° : ……
c) Jacques veut contacter un ami qu’il n’a pas vu depuis longtemps.

N° : ……
d) Antoine aimerait regarder sa série préférée.

N° : ……
e) Chloé veut savoir quel temps il fera le week-end prochain.

N° : ……
f) Marie veut avoir des conseils sur sa vie sentimentale.

2. Écrivez les numéros des sites.

a) Le N° ……. est le site le plus populaire en France. 1 point

b) Les deux sites qui nous informent sur la vie des stars sont 2 points
le N°……… et le N°……… .

6
54
D. USAGE DE LA LANGUE 20 POINTS

Exercice I 10 X 0,5 = 5 points

Choisissez la forme verbale qui convient parmi les propositions ci-dessous.

Le Carnaval de Nice
Le mois dernier, je (1) … au Carnaval de Nice. Cette fête (2) …
une manifestation culturelle très connue et populaire.
D’habitude, le Carnaval (3) … trois semaines et pendant ces
trois semaines, il y a beaucoup de touristes de la France
entière mais aussi de l’étranger. Chaque année, il y a un
thème différent à (4) ….
Cette année, c’(5)… le sport : il y avait des chars et des décors qui (6) … en scène des
personnalités du monde sportif. Le spectacle (7) … le public.
L’année prochaine, avec ma famille, nous (8) … encore au Carnaval de Nice. Pour la
première fois, je (9) … moi-aussi. J’(10)… avec impatience ce voyage.

D’après http://www.bonjourdefrance.com

1. a) aller b) allais c) suis allé

2. a) est b) sera c) a été
3. a) durera b) dure c) durer
4. a) préparer b) préparera c) préparait
5. a) sera b) a été c) était
6. a) mettront b) mettaient c) mettraient
7. a) a impressionné b) impressionnera c) impressionne
8. a) allions b) irons c) sommes allés
9. a) participerai b) participais c) participer
10. a) attendais b) attendre c) attends

7
55
Exercice II 10 X 0,5 = 5 points

Complétez le texte suivant avec un mot de la même famille que celui de la colonne
de droite, en faisant toutes les transformations nécessaires.

La rivière bleue 0. amitié

(exemple)
Jules, Paul et Marie sont trois (0) amis très proches. Ils
sont toujours ensemble. On les appelle « les copains 1. environnemental
inséparables ». Ils ont 15 ans et ils ont une passion pour 2. lycéen
l’(1) ….Tous les trois sont dans le même (2) …. Leurs 3. géographe
matières préférées sont la (3) … et le (4) …. Ils ont 4. sportif
souvent de bonnes notes mais ils ne sont pas très (5) … 5. force
en mathématiques. Cette semaine, ils ont un projet sur 6. écologique
l’(6)… qui s’appelle : « Qu’est-ce que nous devons faire 7. propreté
pour avoir un monde (7)… ? ». Les trois amis ont choisi 8. nettoyage

de (8) …. la rivière de leur village. Mais ils sont très 9. pollution

fâchés parce qu’ils trouvent beaucoup de déchets dans 10. naturel

l’eau. Ils se demandent comment les gens peuvent jeter

leurs déchets et (9) … la rivière et surtout pourquoi on ne
respecte pas la (10) … ?

D’après https://fr.islcollective.com

8
56
Exercice III 10 X 0,5 = 5 points

Pour compléter le texte, choisissez le mot qui convient parmi les mots proposés
ci-dessous.

La Francophonie au Canada
(1) … la région francophone du Canada, (2) … Montréal, le Festival des Francofolies est
un grand événement (3) … a lieu en été. Il est suivi par plus de 800 000 personnes. (4) …
fête francophone a pour objectif de célébrer la chanson francophone.
Il a été difficile (5) … populariser ce festival dans (6) … pays principalement anglophone
mais aujourd’hui, il faut dire (7) … c’est un véritable succès ! Les artistes qui participent
sont de différentes nationalités (8) … ils sont tous francophones. (9) … peut écouter de la
musique pop, du rock, du rap et toutes les musiques (10) … monde.

D’après https://enfrancais.loescher.it

1. a) Chez b) Dans c) Sur

2. a) à b) en c) au
3. a) où b) que c) qui
4. a) Ce b) Cet c) Cette
5. a) pour b) de c) dans
6. a) un b) une c) des
7. a) qui b) où c) que
8. a) pour b) mais c) quand
9. a) On b) Ils c) Nous
10. a) le b) du c) des

9
57
Exercice IV 5 X 1 = 5 points

Quelle phrase correspond à chaque thème d’émission ?

a. Destination Eurovision sur France 2 :

1. Fête : ………… tout sur le concours de la chanson
Eurovision 2018 !
2. Environnement : …………

3. Vacances : ………… b. Sur France 3, on peut voir tous les

détails de la visite d’État du Président
4. Musique : …………. Emmanuel Macron aux États-Unis.

5. Politique : …………. c. Radio Jeunes propose un super séjour

au bord de la mer !

d. Dans l’émission Elément Terre, des

scientifiques proposent de bons gestes
pour la planète.

e. Ce soir, sur TV5, il y a une émission

pour le Carnaval de Nice.

FIN DE L’EXAMEN

© Copyright 2018 Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού

Απαγορεύεται η αναδημοσίευση με οποιοδήποτε μέσο όλου
ή μέρους του περιεχομένου χωρίς τη συγκατάθεση του εκδότη.

10
58
 ΜΑΘΗΜΑ: ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ (8)

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

Διάρκεια Εξέτασης : Τρεις (3) ώρες

Επίπεδο Α2 του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς για τις Γλώσσες (ΚΕΠΑ)

Μέρος I: Ενότητα Α: 30 λεπτά

Μέρος II: Ενότητες B, Γ, Δ: Δύο (2) ώρες και 30 λεπτά

Μέρος I: 30 λεπτά

Ενότητα Α – Ακουστική κατανόηση προφορικού λόγου

Δίνονται στους υποψηφίους κείμενα προφορικού λόγου (ομιλίες, συνομιλίες, ανακοινώσεις,
διαφημίσεις κ.ά.) με στόχο να κατανοήσουν τα επί μέρους νοήματα των κειμένων και να
ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των γλωσσικών δραστηριοτήτων, αναγνωριστικού ή/και παραγωγικού
τύπου.
(20 μονάδες)

Μέρος II: Δύο (2) ώρες και 30 λεπτά.

Ενότητα Β – Παραγωγή γραπτού λόγου

Δίνονται στους υποψηφίους δύο θέματα και τους ζητείται να συντάξουν δύο ξεχωριστά κείμενα στη
γλώσσα που εξετάζονται.
Το πρώτο κείμενο παραγωγής γραπτού λόγου, έκτασης περίπου 40-60 λέξεων, μπορεί να έχει τη
μορφή σύντομης επιστολής, ανακοίνωσης, διαφήμισης, αγγελίας, οδηγιών, ευχών, μηνύματος
γραπτού ή ηλεκτρονικού, ή και άλλου τύπου κειμένου. (10 μονάδες)
Το δεύτερο κείμενο παραγωγής γραπτού λόγου, έκτασης περίπου 80-100 λέξεων, θα έχει τη μορφή
συνεχούς γραπτού λόγου. (20 μονάδες)
Τα δύο κείμενα θα είναι περιγραφή ή/και διήγηση σε θέματα της καθημερινότητας.
(30 μονάδες)
Ενότητα Γ – Κατανόηση γραπτού λόγου
Δίνεται στους υποψηφίους άγνωστο κείμενο ή αριθμός άγνωστων κειμένων για κατανόηση και
άντληση από αυτά συγκεκριμένων πληροφοριών, γενικού νοήματος ή επί μέρους νοημάτων του
κειμένου ή των κειμένων. Οι ερωτήσεις και οι ασκήσεις είναι ανοικτού ή/και κλειστού τύπου όπως,
πολλαπλών επιλογών, αντιστοίχισης, σωστό/λάθος, σύντομης απάντησης κ.ά.
Η θεματολογία των κειμένων είναι γενικού ενδιαφέροντος και βασίζεται σε θέματα όπως η οικογένεια,
οι φίλοι, το άμεσο κοινωνικό περιβάλλον, οι προσωπικές συνήθειες, ο ελεύθερος χρόνος (χόμπυ,
δραστηριότητες, ψυχαγωγία) και επίσης σε θέματα αναφορικά με στοιχεία πολιτισμού (αρχαιολογικοί
χώροι, μνημεία, γαστρονομία κ.ά.).
(30 μονάδες)
Ενότητα Δ – Χρήση της γλώσσας
Δίνονται δραστηριότητες/ασκήσεις, διαφόρων τύπων, όπως ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής,
συμπλήρωση κενών, αντιστοίχιση προτάσεων και τοποθέτηση στη σωστή σειρά προτάσεων ή λέξεων
με στόχο τον έλεγχο της ικανότητας του υποψηφίου να χρησιμοποιεί ορθά τις μορφοσυντακτικές
δομές της γλώσσας κατά τρόπο επικοινωνιακό.

(20 μονάδες)

59
ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Α2
Ακούω Μπορώ να κατανοώ
εκφράσεις εκτός κειμένου
 και λέξεις που
Κ χρησιμοποιούνται πολύ
Α συχνά και αφορούν το
Τ άτομό μου, την οικογένειά
Α μου, αγορές, εργασία ή το
Ν άμεσο περιβάλλον μου.
Ο Μπορώ επίσης να κατανοώ
Ω το νόημα ενός απλού,
σαφούς και σύντομου
μηνύματος.
Διαβάζω Μπορώ να διαβάζω ένα
πολύ απλό και σύντομο
 κείμενο, να βρίσκω μια
συγκεκριμένη πληροφορία
σε συνοπτικά κείμενα όπως
μικρές αγγελίες,
διαφημιστικά φυλλάδια,
καταλόγους εστιατορίων,
έντυπα με ωράρια αφίξεων
και αναχωρήσεων μέσων
μαζικής μεταφοράς. Μπορώ
επίσης να κατανοώ μια
σύντομη και απλή
προσωπική επιστολή.
Λαμβάνω Μπορώ να επικοινωνώ σε
μέρος σε μια καθημερινές περιστάσεις
συζήτηση όπου χρειάζεται να
? ανταλλάσσω απλές
Μ πληροφορίες για
Ι δραστηριότητες και θέματα
Λ οικεία. Μπορώ να έχω
Ω πολύ σύντομες συνομιλίες,
ακόμη και αν σε γενικές
γραμμές δεν καταλαβαίνω
αρκετά για να
παρακολουθήσω μια
συζήτηση.
© Συμβούλιο της Ευρώπης:
Εκφράζομαι Μπορώ να χρησιμοποιώ
Κοινό ευρωπαϊκό πλαίσιο
προφορικά απλές προτάσεις για να αναφοράς για τις γλώσσες
με συνεχή περιγράψω την οικογένειά
λόγο μου, τους άλλους
(ΚΕΠΑ)
ανθρώπους, την κατάρτισή
 μου, την τωρινή ή
πρόσφατη επαγγελματική
μου ενασχόληση.
Γράφω Μπορώ να γράφω
Γ  σημειώσεις και μηνύματα με
Ρ απλό και σύντομο τρόπο.
Α Μπορώ να γράφω μια πολύ
Φ απλή προσωπική επιστολή
Ω όπως για παράδειγμα για
να εκφράσω τις ευχαριστίες
μου σε κάποιον.

60
ΑΡ. ΤΑΥΤ.: …................... ΚΩΔ. ΥΠΟΨ.: ...........................

ΕΠΩΝΥΜΟ.: ....................................................................

ΟΝΟΜΑ: ............................ ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΕΡΑ: ..................

ΣΧΟΛΕΙΟ: ..............................................ΤΜΗΜΑ: ..............

ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ: .....................................................

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

ΜΕΡΟΣ Ι: ΕΝΟΤΗΤΑ Α

ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΣΗΣ - ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

ΜΑΘΗΜΑ : ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : Πέμπτη, 24 ΜΑΙΟΥ 2018

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΣΗΣ-ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΡΕΙΣ (3) ΣΕΛΙΔΕΣ

ΟΛΕΣ οι απαντήσεις να γραφούν στο φυλλάδιο.

Να απαντήσετε σε όλα τα ερωτήματα

61
Teil Α: Hörverstehen

Sie hören kurze Texte zu drei verschiedenen Aufgaben.

Für die Hörtexte haben Sie eine Minute Zeit zum Lesen der Fragen.
Danach hören Sie die Texte einmal. Sie haben dann eine Minute Zeit, um die
Fragen zu beantworten.
Dann hören Sie die Texte zum zweiten Mal. Sie haben eine Minute Zeit, um
Ihre Antworten zu kontrollieren.

Hören I (6 x 1 = 6 Punkte)

Sie hören 6 kurze Texte.

Was ist richtig: a oder b? Notieren Sie!

1. Den Grimme-Preis gibt für Unterhaltungssendungen, für

Fernsehfilme und für ___________ .

a. Krimis b. Dokumentationen

2. Die Gruppe U2 hat ein Konzert in ___________ gespielt.

a. London b. Berlin
3. Die glücklichsten Menschen wohnen in _____________ .

a. Finnland b. Deutschland

4. Die Mitarbeiter einer Firma bekommen 3 Euro, wenn sie mit

dem _____________ fahren.

a. Fahrrad b. Auto

5. Andria Zafirakou ist die beste ________________ der Welt.

a. Architektin b. Lehrerin
6. Nur im ___________ Deutschlands bleibt es morgen trocken
und sonnig.

a. Norden b. Süden

Text 1 2 3 4 5 6

Antwort

1
62
Hören II (6 X 1 = 6 Punkte)

Sie hören 6 Dialoge. Notieren Sie! Welches Bild passt zu welchem Dialog?
Zwei Bilder passen nicht!

A B

C D

E F

G H

Dialog 1 2 3 4 5 6

Bild

2
63
Hören III (8 x 1 = 8 Punkte)

Sie hören zwei Texte.

Sind die Aussagen richtig oder falsch? Kreuzen Sie an (X)!

Text 1 richtig falsch

1. Sabine war zwei Wochen mit ihrer Familie in Frankreich.

2. Sie hatten ein Ferienhaus direkt am Meer.

3. Sie hat mit ihrer Freundin einen Deutschkurs gemacht.

4. Sabine hat viele Freizeitaktivitäten gemacht.

Text 2 richtig falsch

1. Olga war im Sommer in Italien.

2. Olga ist mit dem Flugzeug nach New York geflogen.

3. Sie war oft am Strand.

4. Ihre Reise hat vier Monate gedauert.

Texte: www.audio-lingua.eu
Musik: www.bensound.com

ENDE DES HÖRVERSTEHENS

3
64
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

ΜΑΘΗΜΑ: ΓΕΡΜΑΝΙΚΑ
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: Πέμπτη, 24 Μαίου 2018
ΩΡΑ: 8:00 - 11:15

ΜΕΡΟΣ ΙΙ ΕΝΟΤΗΤΕΣ Β, C, D

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ

ΕΝΝΕΑ (9 ) ΣΕΛΙΔΕΣ
ΟΛΕΣ οι απαντήσεις να γραφούν στο τετράδιο απαντήσεων.
Να απαντήσετε σε όλα τα ερωτήματα.
Πριν από κάθε απάντηση να σημειώνετε τα στοιχεία της ερώτησης

65
TEIL B: SCHRIFTLICHER AUSDRUCK 30 PUNKTE
Schriftlicher Ausdruck Teil 1 (10 Punkte)

Ihr Freund Manuel Sanchez ist krank. Er ist immer müde, hat Kopfschmerzen
und einen trockenen Mund. Sein Hals tut ihm auch weh. Er hat immer großen
Durst, aber keinen Hunger. Er wohnt in 42105 Wuppertal, Sattlerstraβe 33.
Seine Telefonnummer ist 0202/30 51 81 und seine E-Mail-Adresse ist
msanchez@gmx.de. Er hat kein Fax. Manuel ist am 15. Dezember 1970 in
Santiago de Chile geboren. Er ist 1,80 m groß und wiegt 80 kg. Sie gehen
mit Manuel zum Arzt. Dort muss er ein Formular ausfüllen.
Bitte helfen Sie ihm!

Füllen Sie das Formular für Ihren Freund Manuel aus (10 Informationen).
Schreiben Sie die Lösungen ins Heft.

PRAXIS DR. BERGER

Heinestraße, 24,
42105 Wuppertal

PATIENTEN-ANMELDUNG

1 Vorname

2 Familienname

3 Geschlecht männlich ❑ weiblich ❑

4 Adresse

5 Telefon

6 E-Mail

7 Geburtsjahr

8 Geburtsort

9 ❑ Fieber ❑ Kopfschmerzen
Warum besuchen Sie
unsere Praxis?
10 ❑ Halsschmerzen ❑ Bauchschmerzen

66
Schriftlicher Ausdruck Teil 2 (20 Punkte)
Sie haben eine E-Mail von Anja bekommen.
Schreiben Sie Anja eine E-Mail über Ihre Stadt. (80-100 Wörter)

Lieber Andreas,

ich war noch nie in Zypern. Vielleicht komme ich dich einmal besuchen.
Kannst du mir ein paar Fotos schicken?
Besonders interessiert mich natürlich deine Stadt. Wo ist deine Stadt?
Welche Sehenswürdigkeiten gibt es? Was kann man dort besichtigen?
Was kann man im Sommer und im Winter machen?
Wohin kann man gehen? Und wie ist das Wetter? Wo kann man gut
essen? Habt ihr in Zypern eine Spezialität?

Ich freue mich auf deine Antwort und die Fotos.

Viele Grüße,
deine Anja.

Hallo Anja,

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………

Liebe Grüße,

dein Andreas.

67
Teil C: LESEVERSTEHEN 30 Punkte
Leseverstehen Teil 1 (20 Punkte)
Lesen Sie den Text und lösen Sie die folgenden Aufgaben.

Meine Patchworkfamilie
Ich heiße Sophie, bin Schülerin in der elften Klasse und besuche das Lessing-
Gymnasium in Berlin. Ich habe eine große Patchworkfamilie. Ich lebe mit meiner Mutter
Carla, meinem Bruder Matthias und unseren zwei Katzen Mina und Neko in Berlin, der
Hauptstadt Deutschlands.
Meine Eltern sind geschieden. Mein Vater und meine anderen Geschwister leben nicht
mit uns zusammen. Wir wohnen im Zentrum von Berlin, auf dem Alexanderplatz in der
Nähe vom Fernsehturm. Ich brauche nur fünf Minuten zu Fuß bis zum Bahnhof. Das ist
ganz praktisch. Da fahren viele Züge, S- Bahnen, U- Bahnen und Busse.
Am Alexanderplatz können wir sehr gut einkaufen, ins Kino gehen und bummeln.

Alexanderplatz im Zentrum von Berlin

Meine Mutter arbeitet im Museum für Naturkunde. Sie ist Managerin für die Fossilen-
Sammlung. Die Sammlung hat viele Muscheln, Schnecken und Korallen. Von unserer
Wohnung ist sie auch ganz schnell an ihrem Arbeitsplatz. Das gefällt ihr.
Mein Bruder Mathias geht auch ins Lessing-Gymnasium, aber in die neunte Klasse.
Deshalb fahren wir jeden Morgen zusammen zur Schule. Mit der U-Bahn brauchen wir
nur 10 Minuten, mit dem Fahrrad dauert es eine halbe Stunde. Wenn wir das Fahrrad
nehmen, müssen wir schon früh aufstehen. Also nehmen wir meistens die U-Bahn. Das
geht schnell.
Mein Vater Lucas lebt mit seiner neuen Frau Marie, meiner Stiefschwester Christina und
meinem Bruder Jakob in Frankreich, in einem Dorf bei Paris. Es heißt Batignolles. Sie
sind weit weg, und wir können uns leider nicht oft treffen, deshalb skypen oder
telefonieren wir jede Woche. Wir besuchen unsere „französische Familie“ nur zwei oder
dreimal im Jahr, immer, wenn wir Ferien haben. Dann fahren wir nach Frankreich und
bleiben bei ihnen in ihrem großen Haus auf dem Land. Das Haus hat 2 Etagen und jeder
hat sein eigenes Zimmer.

Das Haus in Frankreich

68
Christina ist noch ganz klein, noch nicht 3 Jahre alt. Deshalb ist Marie im Moment
Hausfrau. Später will sie wieder als Künstlerin arbeiten. Mein Vater ist Arzt von Beruf,
mein Bruder Jakob auch. Sie arbeiten beide im gleichen Krankenhaus.
Von Batignolles bis Paris ist es nicht weit. Wir waren schon oft in Paris in vielen Museen,
haben den Eiffelturm besucht und waren in der Kathedrale von Notre Dame. Wir sind
auch auf die Türme gestiegen, 400 Stufen hoch. Oben angekommen waren wir sehr
müde, aber der Blick über Paris war fantastisch. Natürlich haben wir viele Fotos gemacht
und unseren Freunden bei Instagram gezeigt. Im Schloss Versailles waren wir noch nie.
Vielleicht besuchen wir es nächsten Sommer.
Wir sind eine große Familie und das finde ich super.

Aufgabe I (7 x 2 = 14 Punkte)
Was ist richtig (r) und was ist falsch (f)?
1. Sophie wohnt mit ihrer Mutter und ihrer Schwester in Berlin.
2. Sophies Eltern leben nicht mehr zusammen.
3. Carlas Arbeitsplatz ist nicht weit von der Wohnung entfernt.
4. Sophie braucht mit dem Fahrrad bis zur Schule 30 Minuten.
5. Sophie besucht ihre „französische“ Familie jeden Monat.
6. Marie arbeitet im Moment nicht.
7. Sophie war mit ihrem Bruder im Schloss Versailles.

Aufgabe II (6 x 1 = 6 Punkte)
Ordnen Sie 1 bis 6 das passende Satzende (A-F) zu.

1 Sophie hat A groß.

2 Sophies Mutter ist B beide Ärzte.

3 Mathias und Sophie gehen C man Paris von oben sehen.

4 Das Haus in Frankreich ist D zwei Katzen.

5 Sophies Bruder und Vater sind E ins Gymnasium.

6 Von Notre Dame kann F Managerin.

1 2 3 4 5 6

69
Leseverstehen Teil 2 (10 Punkte)
Aufgabe I (6 x 1 = 6 Punkte)
Ordnen Sie den Situationen (1- 6) die passenden Anzeigen (A-F) zu.
Sie dürfen jede Anzeige nur einmal verwenden.
Situationen
1. Michael möchte in Düsseldorf studieren und sucht eine Studentenwohnung, nicht
weit von der Universität.
2. Michaels Eltern besuchen ihn zum ersten Mal in Düsseldorf. Er möchte ihnen die
Stadt zeigen.
3. Herr Weber sucht in Düsseldorf eine Wohnung für sich und seine Familie.
4. Stefan ist 13 Jahre alt und möchte in seiner Freizeit Tennis spielen. Er kann nur
am Sonntag.
5. Stefans Schwester ist fünfzehn Jahre alt und möchte in ihrer Freizeit Sport treiben.
6. Michael hat Ferien und möchte mit seinem Freund Urlaub auf einer ruhigen
deutschen Insel machen.

FITNESSZENTRUM Düsseldorf Stadtrundfahrt

UND SPORTCLUB in Deutsch, Englisch und

Französisch.
Für Jugendliche
Besichtigung aller
zwischen 12-16 J.
Sehenswürdigkeiten.
Training: Montag - Freitag
Abfahrt am Busbahnhof
14.00 -18.00 Uhr Düsseldorf
Tel: 0321-789623 täglich um:
Mozartstraße 48 9.00 /11.00 /13.00 /15.00 /17.00
77079 Düsseldorf Uhr.

Anmeldungen: Erwachsene: 12 Euro

fzentrum@hotmail.com Kinder: 3 Euro

A B

70
 JUGENDTREFF MONTANA Suchen Sie eine
Wohnung?
Sportaktivitäten
3- Zimmer- Wohnung mit
nur fürs Wochenende
Garten
10.00-13.00 Uhr
ruhig und hell
im Westen von Düsseldorf
Fußball, Volleyball, Basketball,
Tennis, Turnen, Reiten. 5 km weit vom Zentrum.
Größe: 100 m²
Preis: 10 Euro pro Tag frei: ab Oktober
Tel.0321-657320 (Peter) Tel: 0321- 4528733
(Markus)
C D

Strandhotel Seeblick auf der Suchen Sie ein Apartment

Ostseeinsel Hiddensee
im Zentrum von Düsseldorf?
Die Insel ist ein grünes
1 –Zimmer- Wohnung
Naturschutzgebiet mit Wäldern
und kristallklaren Stränden. mit Küche, Dusche und WC.
Unser Hotel SEEBLICK ist Nur 10 Minuten zu Fuß
direkt am Strand.
von der Universität.
Das Hotel ist ruhig, und bietet
viel Komfort: ein Restaurant, frei: ab September
zwei Cafés, eine Bar, Miete: 350 Euro
ein Fitnesszentrum und Sauna.
Tel: 0321-179698 ( Johannes)
Reservierung:
Seeblickhotel@Hiddensee.com
F
E

Situation 1 2 3 4 5 6

Anzeige

71
Aufgabe II (4 X 1 = 4 Punkte)
Lesen Sie noch einmal alle Anzeigen.
Sind die Aufgaben: richtig (r) oder falsch (f)?
1. Die 3-Zimmer-Wohnung ist nicht im Zentrum.
2. Beim Jugendtreff Montana muss man monatlich bezahlen.
3. Der Bus für die Stadtrundfahrt fährt nur am Vormittag.
4. Im Hotel Seeblick kann man Sport machen.

Teil D: SPRACHANWENDUNG 20 Punkte

Aufgabe I (5 x 1 = 5 Punkte)
Was passt: a oder b?
1. Am Montag_____________________________________________________.

a) fährt Anne mit ihrer Schwester in die Stadt.

b) Anne fährt in die Stadt mit ihrer Schwester.

2. Tom will morgen _________________________________________________.

a) ihre Großmutter besuchen.
b) seine Großmutter besuchen.

3. Tina spielt gern Schach. ________________________________________.

a) Schach findet sie langweilig.

b) Sie mag Schach.

4. Ich möchte in Österreich studieren. Deshalb ________________________.

a) lerne ich Deutsch.
b) ich lerne Deutsch.

5. Der Film _____________________________________________________.

a) anfängt um 20 Uhr.
b) fängt um 20 Uhr an.

72
Aufgabe II (10 x 1 = 10 Punkte)
Lesen Sie den Text. Was passt in die Lücken (1 – 10): a, b oder c?

Liebe Martina,
du kommst endlich nach Hamburg. Das finde ich _____________(1)! ☺
_____________ (2) kann ich leider nicht zum Flughafen kommen. Ich muss von
8.00 bis 17.30 Uhr _____________ (3).
Fahr zu _______ (4) Bruder, er ist ________ (5) Hause. Nimm den Bus.
Du findest einen Automaten am Bahnhof gleich vor dem Flughafen.
Dort kaufst du eine Fahrkarte für € 9,20 und fährst mit ________(6) Bus Nummer
drei zum Hauptbahnhof. Nimm kein Taxi, das ist sehr _____________ (7)!
Am Hauptbahnhof steigst du aus und _____________ (8) die Straßenbahn bis
zum Heineplatz.
Dort gehst du geradeaus in die Herzogstraße. Mein Bruder wohnt in der
Herzogstraße 16. Ich komme pünktlich ___________ (9) 18 Uhr. Vielleicht gehen
wir später ins ______________ (10).

Bis bald!
Liebe Grüße,
deine Antonia

1 a) schrecklich b) langweilig c) toll

2 a) Montags b) Am Montag c) Gestern
3 a) arbeiten b) faulenzen c) kommen
4 a) meinem b) mein c) meiner
5 a) nach b) in c) zu
6 a) der b) dem c) den
7 a) billig b) hässlich c) teuer
8 a) nimmst b) nehmt c) nimmt
9 a) im b) um c) am
10 a) Park a) Party c) Café

73
Aufgabe III (5 x 1 = 5 Punkte)
Wählen Sie die richtige Reaktion in den folgenden Ausgangssituationen.
Nur eine Antwort ist richtig.
1. Ein Gespräch mit einem Freund
Markus: „Was hast du gestern gemacht?“
a) Ich war mit Anne im Kino.
b) Tim hatte einen Termin.
c) Ich habe einen Test.

2. In der Stadt
Tourist: „Entschuldigung, wie komme ich zum Hotel Steinberger?“
a) Der nächste Zug fährt um 15.30 Uhr.
b) Gehen Sie geradeaus und die zweite Straße links.
c) Das Hotel ist neu.

3. Im Bus
Kontrolleur: „Ich möchte gern Ihre Fahrkarte sehen.“
a) Tut mir leid, ich habe keine Fahrkarte.
b) Das kostet 30 Euro.
c) Danke, ich habe Zeit.

4. In der Schule
Anne: „Was ist dein Lieblingsfach?“
a) Ich finde Geschichte langweilig.
b) Ich habe jetzt Kunst.
c) Mathematik.

5. Nach dem Urlaub

Nachbarin: „Und wie war das Wetter?“

a) Ja, es war traurig.

b) Es war sonnig.
c) Es ist schön.

Viel Erfolg
ENDE DER PRÜFUNG
© Copyright 2017 Υπουργείο Παιδείας κ Πολιτισμού
Απαγορεύεται η αναδημοσίευση με οποιοδήποτε μέσο όλου
ή μέρους του περιεχομένου χωρίς την συγκατάθεση του εκδότη.

74
 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΤΑΛΙΚΑ (09)

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

Διάρκεια Εξέτασης : Τρεις (3) ώρες

Επίπεδο Α2 του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς για τις Γλώσσες (ΚΕΠΑ)

Μέρος I: Ενότητα Α: 30 λεπτά

Μέρος II: Ενότητες B, Γ, Δ: Δύο (2) ώρες και 30 λεπτά

Μέρος I: 30 λεπτά

Ενότητα Α – Ακουστική κατανόηση προφορικού λόγου

Δίνονται στους υποψηφίους κείμενα προφορικού λόγου (ομιλίες, συνομιλίες, ανακοινώσεις,
διαφημίσεις κ.ά.) με στόχο να κατανοήσουν τα επί μέρους νοήματα των κειμένων και να
ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των γλωσσικών δραστηριοτήτων, αναγνωριστικού ή/και παραγωγικού
τύπου.
(20 μονάδες)

Μέρος II: Δύο (2) ώρες και 30 λεπτά.

Ενότητα Β – Παραγωγή γραπτού λόγου

Δίνονται στους υποψηφίους δύο θέματα και τους ζητείται να συντάξουν δύο ξεχωριστά κείμενα στη
γλώσσα που εξετάζονται.
Το πρώτο κείμενο παραγωγής γραπτού λόγου, έκτασης περίπου 40-60 λέξεων, μπορεί να έχει τη
μορφή σύντομης επιστολής, ανακοίνωσης, διαφήμισης, αγγελίας, οδηγιών, ευχών, μηνύματος
γραπτού ή ηλεκτρονικού, ή και άλλου τύπου κειμένου. (10 μονάδες)
Το δεύτερο κείμενο παραγωγής γραπτού λόγου, έκτασης περίπου 80-100 λέξεων, θα έχει τη μορφή
συνεχούς γραπτού λόγου. (20 μονάδες)
Τα δύο κείμενα θα είναι περιγραφή ή/και διήγηση σε θέματα της καθημερινότητας.
(30 μονάδες)
Ενότητα Γ – Κατανόηση γραπτού λόγου
Δίνεται στους υποψηφίους άγνωστο κείμενο ή αριθμός άγνωστων κειμένων για κατανόηση και
άντληση από αυτά συγκεκριμένων πληροφοριών, γενικού νοήματος ή επί μέρους νοημάτων του
κειμένου ή των κειμένων. Οι ερωτήσεις και οι ασκήσεις είναι ανοικτού ή/και κλειστού τύπου όπως,
πολλαπλών επιλογών, αντιστοίχισης, σωστό/λάθος, σύντομης απάντησης κ.ά.
Η θεματολογία των κειμένων είναι γενικού ενδιαφέροντος και βασίζεται σε θέματα όπως η οικογένεια,
οι φίλοι, το άμεσο κοινωνικό περιβάλλον, οι προσωπικές συνήθειες, ο ελεύθερος χρόνος (χόμπυ,
δραστηριότητες, ψυχαγωγία) και επίσης σε θέματα αναφορικά με στοιχεία πολιτισμού (αρχαιολογικοί
χώροι, μνημεία, γαστρονομία κ.ά.).
(30 μονάδες)
Ενότητα Δ – Χρήση της γλώσσας
Δίνονται δραστηριότητες/ασκήσεις, διαφόρων τύπων, όπως ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής,
συμπλήρωση κενών, αντιστοίχιση προτάσεων και τοποθέτηση στη σωστή σειρά προτάσεων ή λέξεων
με στόχο τον έλεγχο της ικανότητας του υποψηφίου να χρησιμοποιεί ορθά τις μορφοσυντακτικές
δομές της γλώσσας κατά τρόπο επικοινωνιακό.

(20 μονάδες)

75
ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Α2
Ακούω Μπορώ να κατανοώ
εκφράσεις εκτός κειμένου
 και λέξεις που
Κ χρησιμοποιούνται πολύ
Α συχνά και αφορούν το
Τ άτομό μου, την οικογένειά
Α μου, αγορές, εργασία ή το
Ν άμεσο περιβάλλον μου.
Ο Μπορώ επίσης να κατανοώ
Ω το νόημα ενός απλού,
σαφούς και σύντομου
μηνύματος.
Διαβάζω Μπορώ να διαβάζω ένα
πολύ απλό και σύντομο
 κείμενο, να βρίσκω μια
συγκεκριμένη πληροφορία
σε συνοπτικά κείμενα όπως
μικρές αγγελίες,
διαφημιστικά φυλλάδια,
καταλόγους εστιατορίων,
έντυπα με ωράρια αφίξεων
και αναχωρήσεων μέσων
μαζικής μεταφοράς. Μπορώ
επίσης να κατανοώ μια
σύντομη και απλή
προσωπική επιστολή.
Λαμβάνω Μπορώ να επικοινωνώ σε
μέρος σε μια καθημερινές περιστάσεις
συζήτηση όπου χρειάζεται να
? ανταλλάσσω απλές
Μ πληροφορίες για
Ι δραστηριότητες και θέματα
Λ οικεία. Μπορώ να έχω
Ω πολύ σύντομες συνομιλίες,
ακόμη και αν σε γενικές
γραμμές δεν καταλαβαίνω
αρκετά για να
παρακολουθήσω μια
συζήτηση.
© Συμβούλιο της Ευρώπης:
Εκφράζομαι Μπορώ να χρησιμοποιώ
Κοινό ευρωπαϊκό πλαίσιο
προφορικά απλές προτάσεις για να αναφοράς για τις γλώσσες
με συνεχή περιγράψω την οικογένειά
λόγο μου, τους άλλους
(ΚΕΠΑ)
ανθρώπους, την κατάρτισή
 μου, την τωρινή ή
πρόσφατη επαγγελματική
μου ενασχόληση.
Γράφω Μπορώ να γράφω
Γ  σημειώσεις και μηνύματα με
Ρ απλό και σύντομο τρόπο.
Α Μπορώ να γράφω μια πολύ
Φ απλή προσωπική επιστολή
Ω όπως για παράδειγμα για
να εκφράσω τις ευχαριστίες
μου σε κάποιον.

76
 ΑΡ. ΤΑΥΤ.: ………………..…… ΚΩΔ. ΥΠΟΨ.: …………..…
ΕΠΩΝΥΜΟ: ……….….....………..………………………………
ΟΝΟΜΑ: ………….….… ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΕΡΑ: ……..………….
ΣΧΟΛΕΙΟ: ………………………………… ΤΜΗΜΑ: ….....…...
ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ: ………...………….…………………..

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

ΜΕΡΟΣ Ι: ΕΝΟΤΗΤΑ Α

ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΣΗΣ - ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

ΜΑΘΗΜΑ : ΙΤΑΛΙΚΑ
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : 7 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΣΗΣ - ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΡΕΙΣ (3) ΣΕΛΙΔΕΣ.

Όλες οι απαντήσεις να γραφούν στο φυλλάδιο.

Να απαντήσετε σε όλα τα ερωτήματα.
MINISTERO DELLA PUBBLICA ISTRUZIONE E DELLA CULTURA

77
 ISTITUTI DI ISTRUZIONE SUPERIORE

ESAMI PANCIPRIOTI 2018

A. PROVA DI ASCOLTO (20 PUNTI)

ISTRUZIONI
In questa prova ascolterete tre (3) registrazioni seguite da tre esercizi diversi.
Leggete con attenzione le istruzioni.

Per ogni registrazione:

 Avete un minuto per leggere le domande.
 Potete cominciare a fare gli esercizi mentre ascoltate.
 Dopo il primo ascolto avete un minuto per completare l’esercizio.
 Dopo il secondo ascolto avete un minuto per controllare le vostre
risposte.

PRIMO ASCOLTO (6x2=12 punti)

Abbinate ogni conversazione al tema appropriato.

Attenzione!!! Ci sono due temi in più.

DI CHE COSA PARLANO?

1. a. salute

2. b. famiglia

3. c. indicazioni stradali

4. d. passatempi

5. e. scuola

6. f. spese

g. feste

h. vacanze
(tratto da audio-lingua.eu e online Italian club)

1
78
SECONDO ASCOLTO (4x1=4 punti)

Scegliete l’opzione giusta.

MONICA E CLAUDIA

1. Claudia frequenta... .

a) la seconda liceo

b) la prima liceo

c) la terza liceo

2. Ugo ha gli occhi… .

a) verdi

b) castani

c) azzurri

3. In classe con Claudia… .

a) c'è solo Ugo

b) c'è solo Monica

c) ci sono Ugo e Matteo

4. La madre di Lea è… .

a) francese

b) italiana

c) francese e italiana

(tratto da audio-lingua.eu)

2
79
TERZO ASCOLTO (4x1=4 punti)

Indicate se le seguenti affermazioni sono vere (V) o false (F).

RILASSARSI

1. 1. Claudio è stato in ospedale. V F

2. 2. Claudio vuole fare una vacanza. V F

3. 3. Giulia è andata in campeggio da sola. V F

4. 4. Claudio vuole avere informazioni sul campeggio. V F

(tratto da italianpod 101)

FINE DELLA PROVA D’ASCOLTO

3
80
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

ΜΑΘΗΜΑ: ΙΤΑΛΙΚΑ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 7 Ιουνίου 2018

ΩΡΑ: 8:00 - 11:15

ΜΕΡΟΣ ΙΙ: ΕΝΟΤΗΤΕΣ Β, C, D

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΟΚΤΩ (8) ΣΕΛΙΔΕΣ

ΟΛΕΣ οι απαντήσεις να γραφούν στο τετράδιο απαντήσεων.

Να απαντήσετε σε όλα τα ερωτήματα.
Πριν από κάθε απάντηση να σημειώνετε τα στοιχεία της ερώτησης.

81
B. PRODUZIONE SCRITTA (30 PUNTI)

Svolgete i due temi che seguono:

1. Descrivi per il giornalino della scuola la persona più

importante per te (per esempio una persona della
famiglia, un amico, un insegnante).

(40-60 parole, 10 punti)

2. Scrivi un post su Facebook e racconta come hai

passato il fine settimana.

(80-100 parole, 20 punti)

82
C. COMPRENSIONE DELLA LETTURA (30 PUNTI)

1. Leggete il testo e indicate se le affermazioni che seguono sono vere (V) o

false (F).

Le tue chat WhatsApp? Possono diventare un libro!

Il sito Zapptales.com presenta un nuovo servizio per

creare un libro con le conversazioni, selezionate dai
clienti, di WhatsApp o Facebook Messenger. Un’idea
nuova che dà la possibilità di mettere insieme i
messaggi più importanti in un libro, per destinarli come
regalo a persone care o per farne un ricordo personale
di una bella esperienza (come un viaggio).

Per realizzare questo libro di ricordi, visita il sito

zapptales.com e clicca sulla casella “CREARE LIBRO”,
dove puoi trovare tutte le istruzioni necessarie per creare la tua copia.
È tutto molto facile ma se hai dubbi o difficoltà, il sito offre anche una chat con gli
operatori del sito che aiutano e rispondono alle domande del cliente.
È possibile creare differenti tipi di libri, personalizzandoli come meglio preferisci: per
esempio puoi scegliere se realizzarlo con la copertina colorata o in bianco e nero,
inserire una dedica all’inizio o mettere un’immagine sulla copertina, permettendo di fare
il tuo libro il più personalizzato possibile.
Il prezzo medio di questo libro delle chat è di circa 25 euro, escluse le spese di
spedizione, ma il costo può cambiare. Il prezzo dipende dal numero di pagine o dal tipo
di copertina.
Un’idea di regalo moderna e originale, che sicuramente piace a molti ed è certamente al
passo con i tempi.
(adattato da:www.skuola.net)
(5x2=10 punti)

1. Su zapptales.com potete creare un libro con i vostri messaggi. V F

2. Zapptales.com è difficile da usare. V F
3. È possibile creare solo un tipo di libro. V F
4. Puoi personalizzare il tuo libro. V F
5. Il libro costa 25 euro. V F

83
2. Leggete il volantino e completate gli esercizi che seguono.

dalle
10:00
alle
ingresso 18:00
gratuito

Per informazioni info@familydays.it – Seguici su www.familydays.it e

www.enjoysport.eu e su Facebook : Familydays.it e EnjoySport

I. Completate. (4x2=8 punti)

Titolo dell’evento:
Data dell’evento:
Ora dell’evento:
Luogo dell’evento:

II. Vero o Falso? (4x1=4 punti)

1. L’evento è dedicato solo ai bambini. V F
2. Partecipare all’evento è gratis. V F
3. Le informazioni sono su internet. V F
4. L’evento si svolge in autunno. V F
3

84
3. Leggete i testi e completate l’esercizio che segue.

Regalo 1 State cercando un regalo diverso? Perché non affittate allora

una barca a vela in Liguria? Scegliendo il pacchetto fino a 6, 8
oppure 10 persone vi assicurate l’affitto di una bellissima barca
a vela in esclusiva. Nella bella stagione è possibile fare il bagno,
prendere il sole, rilassarsi e divertirsi. Una giornata diversa da
vivere sul mare con le persone a voi più care.

Regalo 2 Uno chef a domicilio a Roma. Per una sera avete a vostra
disposizione uno chef che prepara una bellissima cena per voi.
Un’idea per sentirsi coccolati e godersi una serata meravigliosa.
Pensa a tutto lui, non dovete far altro che sedervi a tavola e
lasciarvi servire i piatti che prepara. Cosa aspetti a condividere
questa esperienza con i tuoi cari?

Regalo 3 Ecco il regalo per un’occasione speciale! Vairano, vicino

Milano, vi invita a guidare una Ferrari su pista! Provate
l’emozione unica di guidare un cavallino rampante, ammirate il
suo fantastico design. La pista è riservata a voi. Regalatevi
un’avventura stupefacente, cosa aspettate ancora?

Regalo 4 Con questa esperienza in tram a Torino siete condotti in un

viaggio nel centro di questa magnifica città gustando una cena
classica oppure gourmet. Si può gustare una cena a bordo,
girando per le vie e le piazze del centro storico di Torino. A
causa della grande richiesta, le prenotazioni del tavolo sul tram
si devono fare 3-4 settimane prima.

Regalo 5 Regala un corso di cucina a domicilio. Un regalo diverso, adatto

per tutte le occasioni. Scegli il tema che più preferisci insieme al
tuo chef e impara le tecniche, l’uso degli strumenti e molte
ricette. Impressiona i familiari e gli amici. Raggruppa le tue
amiche e passate una serata diversa.

85
 Regalo 6 Venite a provare il windsurf a Grado in Friuli Venezia Giulia. Il
simpatico team di istruttori della scuola di windsurf a Grado vi
propone un modo semplice e divertente per imparare windsurf.
Un corso adatto a tutti grandi e piccini. Sei curioso di provare
questa attività? Acquista o regala questa esperienza ad un
amico o a tuo figlio per festeggiare un’occasione.

(adattato da:www.regali24.it)

Qual è il regalo adatto per le seguenti persone? Attenzione!! Ci sono 2 regali in

più.
(4x2=8 punti)

a. Vorrei aiutare la mamma a diventare una brava cuoca. In questo

momento la sua unica specialità è l’insalata verde! N°___

b. Mio nonno adora le macchine di velocità. Sono sicuro che gli

piacerebbe l’esperienza di guidarne una. N°___

c. Domani è l’anniversario di matrimonio dei miei genitori. Ho trovato un

modo originale per festeggiarlo ma anche per conoscere meglio la N°___
nostra città.

d. Quest’estate è il compleanno di mio padre e vorrei organizzare una

festa speciale. Ama il mare e ha molti amici. N°___

86
PARTE D. ANALISI DELLE STRUTTURE DI COMUNICAZIONE (20 PUNTI)

1. Scegliete l’opzione giusta fra quelle proposte. (10x1=10 punti)

LAVORI PART-TIME PER STUDENTI: 7 IDEE

Caro studente liceale che stai leggendo, 1. …… lavoro part time

vorresti fare? Dai 2. …… occhiata alle nostre 7 idee:

 Baby Sitter: se 3. …… i bambini e ti senti una persona responsabile, cerca un

lavoretto come baby sitter; per trovarlo basta mettere un annuncio sul web o in posti
frequentati dai bambini e dalle 4. …… madri.
 Dog Sitter: un lavoretto molto ricercato al giorno d’oggi è quello del dog sitter
perché la gente lavora molto e spesso non 5. …… il tempo di badare ai propri
animaletti.
 Cameriere: spesso sono richiesti maggiormente nel fine settimana; per fare il
cameriere basta essere una persona educata e 6. ……
 Consegne di pizze a domicilio: la maggior parte dei ragazzi dispone di un
motorino: è l’unica cosa che vi serve se volete fare questo lavoro, e, ovviamente,
7. …… conoscere le strade.
 Volantinaggio: titolari di ristoranti, bar, negozi di abbigliamento, per
sponsorizzare 8. …… loro attività, le pubblicizzano anche con i volantini; per farlo
basta sorridere e dare i volantini ai passanti.
 Animatore: se ami i bambini, se sai farli divertire e se riesci a fare attenzione a
tanti bambini in gruppo, cerca un lavoro come animatore, organizza per loro feste di
9. ……
 Ripetizioni di tutte le materie: è un lavoro che puoi 10. …… benissimo se sei
preparato e se puoi trasmettere le tue conoscenze a chi ha difficoltà.
(tratto da: www.studentville.it)

1. a. quale b. chi c. quando

2. a. un b. una c. un’
3. a. ti piace b. ti piacciono c. vi piace
4. a. nostre b. vostre c. loro
5. a. ha b. è c. sta
6. a. noiosa b. triste c. gentile
7. a. volete b. dovete c. potete
8. a. la b. le c. i
9. a. compleanno b. matrimonio c. lavoro
10. a. fai b. fare c. fate

87
2. Scegliete l’opzione giusta fra quelle proposte. (10x1=10punti)

1. - Scusi, signorina, …………….. provare quel maglione.

- Certo signore! Ecco a Lei!
a. vorrei
b. potrebbe
c. vorebbe

2. - Paolo, …………….. i libri nello zaino!

- Va bene, mamma!
a. metta
b. mette
c. metti

3. - ………………………………………..
- In tutto sono 20 euro.

a. Come paga?
b. Serve altro?
c. Quant’è?

4. - Le mele vengono un euro e cinquanta al chilo.

- …………………………………………..
a. Allora ne prendo tre chili.
b. Allora ne prendo tre chili di mele.
c. Allora prendo tre.

5. - Dove sei stato?

- Ho comprato i calamari ……………………… .

a. dal panettiere
b. dal pescivendolo
c. dal lattaio

6. - Elena e Maria sono molto pigre.

- È vero. In casa non ………………. .

a. muovono mai un dito

b. perdono mai la testa
c. chiudono mai un occhio

88
7. - ………………………………………..
- È l’una.

a. Che ora sono?

b. Che ore è?
c. Che ore sono?

8. - Dove è Paolo?
- ………………………………………..

a. A Roma
b. In Roma
c. Da Roma

9. - ……………………………………….
- Parto domani per l’Italia.

a. Professore, quando parti?

b. Professore, quando parta?
c. Professore, quando parte?

10. - A che ora ………. Francesca ieri?

- Presto! Alle 18:30!

a. hai incontrato
b. incontri
c. incontrarsi

FINE DELL’ESAME

89
 ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΠΑΝΙΚΑ (10)

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

Διάρκεια Εξέτασης : Τρεις (3) ώρες

Επίπεδο Α2 του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς για τις Γλώσσες (ΚΕΠΑ)

Μέρος I: Ενότητα Α: 30 λεπτά

Μέρος II: Ενότητες B, Γ, Δ: Δύο (2) ώρες και 30 λεπτά.

Μέρος I: 30 λεπτά

Ενότητα Α – Ακουστική κατανόηση προφορικού λόγου

Δίνονται στους υποψηφίους κείμενα προφορικού λόγου (ομιλίες, συνομιλίες, ανακοινώσεις, διαφημίσεις,
κ.ά.) με στόχο να κατανοήσουν τα επί μέρους νοήματα των κειμένων και να ανταποκριθούν στις
απαιτήσεις των γλωσσικών δραστηριοτήτων, αναγνωριστικού ή/και παραγωγικού τύπου.

(20 μονάδες)

Μέρος II: Δύο (2) ώρες και 30 λεπτά

Ενότητα Β – Παραγωγή γραπτού λόγου

Δίνονται στους υποψηφίους δύο θέματα και τους ζητείται να συντάξουν δύο ξεχωριστά κείμενα στη
γλώσσα που εξετάζονται.
Το πρώτο κείμενο παραγωγής γραπτού λόγου, έκτασης περίπου 40-60 λέξεων, μπορεί να έχει τη μορφή
σύντομης επιστολής, ανακοίνωσης, διαφήμισης, αγγελίας, οδηγιών, ευχών, μηνύματος γραπτού ή
ηλεκτρονικού, ή και άλλου τύπου κειμένου. (10 μονάδες)
Το δεύτερο κείμενο παραγωγής γραπτού λόγου, έκτασης περίπου 80-100 λέξεων, θα έχει τη μορφή
συνεχούς γραπτού λόγου. (20 μονάδες)
Τα δύο κείμενα θα είναι περιγραφή ή/και διήγηση σε θέματα της καθημερινότητας.
(30 μονάδες)

Ενότητα Γ – Κατανόηση γραπτού λόγου

Δίνεται στους υποψηφίους άγνωστο κείμενο ή αριθμός άγνωστων κειμένων για κατανόηση και άντληση
από αυτά συγκεκριμένων πληροφοριών, γενικού νοήματος ή επί μέρους νοημάτων του κειμένου ή των
κειμένων. Οι ερωτήσεις και οι ασκήσεις είναι ανοικτού ή/και κλειστού τύπου, πολλαπλών επιλογών,
αντιστοίχισης, σωστό/λάθος, σύντομης απάντησης, κ.ά.
Η θεματολογία των κειμένων είναι γενικού ενδιαφέροντος και βασίζεται σε θέματα όπως η οικογένεια, οι
φίλοι, το άμεσο κοινωνικό περιβάλλον, οι προσωπικές συνήθειες, ο ελεύθερος χρόνος (χόμπυ,
δραστηριότητες, ψυχαγωγία) και επίσης σε θέματα αναφορικά με στοιχεία πολιτισμού (αρχαιολογικοί
χώροι, μνημεία, γαστρονομία, κ.ά.).
(30 μονάδες)

Ενότητα Δ – Χρήση της γλώσσας

Δίνονται δραστηριότητες/ασκήσεις, διαφόρων τύπων, όπως ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής,
συμπλήρωση κενών, αντιστοίχιση προτάσεων και τοποθέτηση στη σωστή σειρά προτάσεων ή λέξεων με
στόχο τον έλεγχο της ικανότητας του υποψηφίου να χρησιμοποιεί ορθά τις μορφοσυντακτικές δομές της
γλώσσας κατά τρόπο επικοινωνιακό.
(20 μονάδες)

90
ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

- Α2
Ακούω Μπορώ να κατανοώ
εκφράσεις εκτός κειμένου
 και λέξεις που
Κ χρησιμοποιούνται πολύ
Α συχνά και αφορούν το
Τ άτομό μου, την οικογένειά
Α μου, αγορές, εργασία ή το
Ν άμεσο περιβάλλον μου.
Ο Μπορώ επίσης να κατανοώ
Ω το νόημα ενός απλού,
σαφούς και σύντομου
μηνύματος.
Διαβάζω Μπορώ να διαβάζω ένα
πολύ απλό και σύντομο
 κείμενο, να βρίσκω μια
συγκεκριμένη πληροφορία
σε συνοπτικά κείμενα όπως
μικρές αγγελίες,
διαφημιστικά φυλλάδια,
καταλόγους εστιατορίων,
έντυπα με ωράρια αφίξεων
και αναχωρήσεων μέσων
μαζικής μεταφοράς. Μπορώ
επίσης να κατανοώ μια
σύντομη και απλή
προσωπική επιστολή.
Λαμβάνω Μπορώ να επικοινωνώ σε
μέρος σε καθημερινές περιστάσεις
μια όπου χρειάζεται να
συζήτηση ανταλλάσσω απλές
Μ πληροφορίες για
?
Ι δραστηριότητες και θέματα
Λ οικεία. Μπορώ να έχω
Ω πολύ σύντομες συνομιλίες,
ακόμη και αν σε γενικές
γραμμές δεν καταλαβαίνω
αρκετά για να
παρακολουθήσω μια
συζήτηση.
© Συμβούλιο της Ευρώπης:
Εκφράζομαι Μπορώ να χρησιμοποιώ
Κοινό ευρωπαϊκό πλαίσιο
προφορικά με απλές προτάσεις για να αναφοράς για τις γλώσσες
περιγράψω την οικογένειά
συνεχή λόγο
μου, τους άλλους
(ΚΕΠΑ)
ανθρώπους, την κατάρτισή

μου, την τωρινή ή
πρόσφατη επαγγελματική
μου ενασχόληση.
Γράφω Μπορώ να γράφω
Γ  σημειώσεις και μηνύματα με
Ρ απλό και σύντομο τρόπο.
Α Μπορώ να γράφω μια πολύ
Φ απλή προσωπική επιστολή
Ω όπως για παράδειγμα για
να εκφράσω τις ευχαριστίες
μου σε κάποιον.

91
 ΑΡ. ΤΑΥΤ.: ………….…… ΚΩΔ. ΥΠΟΨ.: ……………..…
ΕΠΩΝΥΜΟ: …………..………..………………………………
ΟΝΟΜΑ: …………….…ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΕΡΑ: ……………….
ΣΧΟΛΕΙΟ: ………………………………… ΤΜΗΜΑ: …..….
ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ: ……………………………………..

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ

ΜΕΡΟΣ Ι: ΕΝΟΤΗΤΑ Α

ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΣΗΣ - ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

ΜΑΘΗΜΑ : ΙΣΠΑΝΙΚΑ

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΣΗΣ- ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΡΕΙΣ (3) ΣΕΛΙΔΕΣ.

Όλες οι απαντήσεις να γραφούν στο φυλλάδιο.

Να απαντήσετε σε όλα τα ερωτήματα.
0 
 

92
 A. COMPRENSIÓN AUDITIVA (20 PUNTOS)

INSTRUCCIONES

Vas a escuchar tres grabaciones que corresponden a tres documentos diferentes.

Para cada documento:
 Tienes un minuto para leer las preguntas.
 Vas a escuchar la grabación una primera vez y después tienes un minuto para
empezar a contestar a las preguntas.
 Vas a escuchar la grabación una segunda vez y después tienes un minuto para
completar tus respuestas.
 

TAREA 1
Vas a escuchar a María hablando de sus vacaciones. Elige la opción correcta.
(7x1 = 7 puntos)
1. María es de…
a) México
b) Italia
c) España

2. De vacaciones en la ciudad le gusta…

a) caminar y ver monumentos
b) ir de compras
c) hacer deporte

3. Cuando hace calor le encanta…

a) el pueblo
b) la montaña
c) la playa

4. Lo que le aburre es…

a) b) c)

1 
 

93
5. En la montaña no le gusta nada…
a) hacer camping
b) hacer caminatas y excursiones
c) tomar fotos

6. María prefiere el turismo…

a) rural
b) de ciudad
c) exótico

7. También le interesa…

a) b) c)

Fuente: audio-lingua.eu

TAREA 2

Una chica habla de su casa. Marca si las frases son verdaderas (V) o falsas (F).
(5x1=5 puntos)
FRASES V F

1. La casa tiene 4 habitaciones.

2. La chica vive sola con sus padres.

3. La casa tiene piscina.

4. En invierno hace frío.

5. La casa está cerca del mar.

Fuente: audio-lingua.eu

2 
 

94
TAREA 3
Escucha la siguiente entrevista sobre Barcelona y marca si las frases son
verdaderas (V) o falsas (F).
(8x1=8 puntos)

FRASES V F

1. Soraya está feliz de vivir en Barcelona.

2. Barcelona tiene un clima muy agradable.

3. El transporte favorito de Soraya es la bicicleta.

4. Barcelona está lejos de los Pirineos.

5. Según Soraya en una ciudad pequeña se conoce toda la gente.

6. Soraya va a la playa en autobús.

7. En verano va a la playa solo los fines de semana.

8. Barcelona tiene un buen sistema de transporte.

Fuente: podcastsinspanish.org

-FIN-

3 
 

95
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ

ΜΑΘΗΜΑ: ΙΣΠΑΝΙΚΑ

ΜΕΡΟΣ ΙΙ: ΕΝΟΤΗΤΕΣ Β, C, D

TO ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΕΝΝΕΑ (9) ΣΕΛΙΔΕΣ

Όλες οι απαντήσεις να γραφούν στο τετράδιο απαντήσεων.
Να απαντήσετε σε όλα τα ερωτήματα.
Πριν από κάθε απάντηση να σημειώσετε τα στοιχεία της ερώτησης.

96
B. EXPRESIÓN ESCRITA 30 PUNTOS

TAREA 1
Vas a celebrar tu fiesta de cumpleaños. Escribe un correo a tu amigo/a para
invitarle. (40-60 palabras) (10 puntos)

En tu mensaje debes:
 Saludar
 Decir cuándo y dónde va a ser la fiesta
 Invitarle y decir a quiénes vas a invitar
 Explicar qué van a hacer en la fiesta
 Despedirte

¡No escribas tu nombre!

TAREA 2
El año pasado hiciste un viaje. Escribe un correo a un/a amigo/a y cuéntale sobre
tu viaje. (80-100 palabras)
(20 puntos)
En tu correo debes:
 Mencionar a dónde y con quién fuiste
 Decir cómo viajaste y dónde te alojaste (hotel, apartamento, camping)
 Explicar qué cosas hiciste y cómo te lo pasaste
 Mencionar una cosa que te gustó y una cosa que no te gustó

¡No olvides saludar y despedirte y no escribas tu nombre!

1 
 

97
C. COMPRENSIÓN LECTORA 30 PUNTOS

TAREA 1
Lee el artículo sobre las bolas de aluminio y haz los ejercicios que siguen al
texto.

La bola de aluminio perfecta

Necesitas unas ocho horas para hacer la bola de
papel de aluminio perfecta.

Unos vídeos explican paso a paso cómo se hacen

estas esferas que circulan por internet.

¿Qué has con el papel de aluminio cuando

terminas el bocadillo? Muchos hacemos una bola y
la lanzamos a una papelera como si fuera una canasta. De conseguir una esfera como
esta, quizá no la tiraríamos nunca.

El 1 de marzo, Hideo Fukuda, un artesano japonés de 46 años especializado en el

metal, subió esta imagen de una bola de papel de aluminio a la red social. En un mes y
medio ha sido reenviada más de 64.000 veces. El éxito de su esfera perfecta captó la
atención de medios de comunicación de Japón. Además, algunas personas intentaron
crear bolas como la suya y le respondieron en Twitter con las imágenes.

Fukuda dice a Verne por mensaje privado que consiguió crear la esfera golpeando el
aluminio con un martillo contra una superficie dura. Asegura que aprendió esta técnica
hace 20 años gracias a su hermano en una escuela de arte. A finales de marzo, medios
como Bored Panda subieron la noticia en inglés. Entonces captó la atención de
youtubers de todo el mundo, que están publicando videotutoriales sobre cómo elaborar
estas esferas. Se tarda mucho tiempo: al menos ocho horas. Fukuda termina en hora y
media.

2 
 

98
Estos vídeos suman millones de visualizaciones. Hay algunos en japonés, en tailandés,
en francés y, sobre todo, en inglés. También hay varios vídeos en castellano, el mejor
es

el del youtuber Aldo Martínez con casi dos millones de reproducciones en una semana
desde el 10 de abril. Este tipo de vídeos entran en la categoría de cosas que da gusto
ver, un clásico de internet con muchas variantes: la arena mágica, el slime, la
elaboración de figuras de cristal...

Fuente: https://verne.elpais.com

Contesta Verdadero (V) o Falso (F) (8x1,5= 12

puntos)
1. Después de comer el bocadillo la gente tira el papel de aluminio a la basura.
2. Hideo Fukuda subió la imagen de la bola de aluminio a Internet a finales de
marzo.
3. La esfera que hizo Fukuda no tuvo ningún éxito.
4. Algunas personas hicieron bolas como las de Fukuda y pusieron las fotos en
Twitter.
5. Fukuda aprendió esta técnica solo, sin ayuda.
6. Fukuda necesita menos de dos horas para hacer una bola de aluminio.
7. Hay videotutoriales solo en inglés.
8. Estos videotutoriales son muy populares en Internet.

3 
 

99
TAREA 2
Elige la frase que tiene el mismo significado que la expresión en el texto.
(6x1=6 puntos)

Mira este cartel y marca si las frases son Verdaderas (V) o Falsas (F).
1. Tienes que pagar para inscribirte. V/F
2. Puedes inscribirte todo el mes de diciembre. V/F
3. El horario es continuo todo el día. V/F
4. Las actividades empiezan el 9 de enero. V/F
5. Las actividades son solo para jóvenes. V/F

4 
 

100
6. Se ofrecen 7 disciplinas deportivas diferentes. V/F

TAREA 3
Lee los siguientes artículos sobre diferentes aplicaciones para teléfonos móviles
y elige la aplicación más adecuada para cada situación. Hay una aplicación extra.
(6x2=12 puntos)
  Car2Go
A. Car2Go permite alquilar un coche aparcado
  en la calle, al que se accede simplemente a
  través de una tarjeta. La tarifa es de 0,29 €
  por kilómetro y registrarse cuesta solo 19 €.
  Una vez utilizado el coche se puede dejar en
  cualquiera de los puntos reservados para
Car2Go.Por ahora este servicio solo funciona
en Madrid.
B. Field Trip
  Hay muchas guías de viajes disponibles en
  Play Store, pero existe una aplicación que es
  mucho mejor que una simple guía de viaje.
  Se trata de Field Trip que proporciona
  información de los sitios que tienes cerca y te
  notifica de posibles lugares de interés cerca
de ti en cada momento. La aplicación
muestra desde tiendas hasta restaurantes o
monumentos.
C. Relax Melodies
  El insomnio o la falta de sueño son dos
  fenómenos bastante comunes y
  generalmente difíciles de solucionar. Por
  suerte existen varias aplicaciones que
  pueden ayudarte en este terreno. Desde
  aplicaciones con melodías relajantes como
  Relax Melodies hasta monitores de sueño
más completos como Sleep Cycle.
 

5 
 

101
 My Taxi
D. Aplicaciones como MyTaxi facilitan
  enormemente la acción de pedir un taxi.
  También abaratan los costes en muchas
  ocasiones. Solo están disponibles en
  determinadas ciudades pero son muy
  populares.
 
 
E.
Google Goggles
Una de las mejores ventajas de la era digital
es lo fácil que es hacerse el enterado. La
aplicación Goggles, de Google, puede
identificar cuadros con tan solo apuntar la
cámara a la imagen.

F.
  Garden Manager
  Cuidar plantas no es algo precisamente
  sencillo, pero también para esto puedes
  utilizar tu smartphone. Garden Manager
  monitoriza el estado de tu jardín y te avisa de
  cuándo es momento de regar o abonar una
  planta de acuerdo a la información de la que
dispone de cada planta.
 
G.   VithU
  Existen aplicaciones diseñadas para ser
  utilizadas en momentos de peligro o
  emergencia. Una de las más útiles es VithU
  que permite mandar un mensaje de alerta a
  un contacto con tan solo pulsar el botón de
encendido dos veces. Los contactos reciben
no solo el mensaje SOS sino también la
ubicación.

     Adaptado de: www.androidpit.es

1. ¡Cuánto me gustan las flores! Necesito algunos consejos y ayuda, para cuidar de
mi jardín.
2. Voy a ir a Barcelona para una conferencia y no quiero alquilar un coche.
Necesito un medio de transporte rápido y económico para desplazarme por la
ciudad.
3. Estoy pasando algunos días en Sevilla y quiero saber a dónde ir, qué lugares de
interés hay en esta ciudad y dónde puedo ir de compras.

6 
 

102
4. Voy a estar en Madrid por unos días y quiero visitar y conocer la ciudad. No me
gustan ni el transporte público ni los taxis.

5. A mí me cuesta mucho dormirme por la noche y al día siguiente estoy muy

cansado.
6. Estoy en el Museo del Prado y estoy mirando una pintura muy famosa, pero no
me acuerdo del nombre del pintor. ¡Qué vergüenza!

D. USO DE LA LENGUA 20 PUNTOS

TAREA 1
Completa los huecos del siguiente texto con una de las opciones que se
proponen abajo.
(10x1=10 puntos)

Gerard Piqué, todo un padrazo con

Milan y Sasha en el tenis

El futbolista del Barça disfrutó con sus hijos de

un partido del torneo Conde de Godó

Gerard Piqué está hecho todo un padrazo. Siempre que 1.______, al jugador del Barça
le encanta pasar tiempo con 2.______ hijos, Milan, de 5 años, y Sasha, de 3. Además,
parece que les ha 3. ______ su pasión por el deporte y 4._______ frecuente verle en la
grada disfrutando con los niños, como unos espectadores más, de diversos juegos. En
esta ocasión les hemos podido ver 5.______ Barcelona, durante un partido del torneo
Conde de Godó, que ha ganado Rafa Nadal. Los niños impresionaron 6.______ todos
con su espontaneidad y sus muecas y Gerard estuvo 7.______ preocupado por ellos.
En esta ocasión no ha estado con ellos Shakira, pero sí los padres del futbolista
catalán: Montserrat Bernabéu y Joan Piqué, que también dedicaron gestos de cariño a
sus 8. ______ . Milan y Sasha no perdieron detalle del encuentro, los cuartos de final
del Conde de Godó, que disputaron Nadal y Martin Klizan. Milan, el hijo 9. ______ de la
estrella de la canción y del astro del balón está hecho todo un “hombrecito” y, esa tarde
10. ______ muy tranquilo en su asiento.
Adaptado de: HOLA.COM

7 
 

103
1. a) puede b) tienen c) quiero
2. a) mis b) sus c) tus
3. a) contagió b) contagia c) contagiado
4. a) es b) está c) tiene
5. a) a b) en c) de
6. a) de b) sobre c) a
7. a) mucho b) muy c) muchas
8. a) hijos b) nietos c) hermanos
9. a) mejor b) menor c) mayor
10. a) está b) estuvo c) estar

TAREA 2
Lee las frases siguientes y marca la opción adecuada. (10x1=10
puntos)

1) -¿Tú ___________España alguna vez?

-Sí, muchas veces.

a) has visitado b) visitas c) vamos

2) -Tengo calor. ¡Juan, ________ la ventana por favor!

a) abre b) abrí c) abren

3) -¿Salimos este fin de semana?

- No, no puedo. Tengo _______estudiar.

a) a b) de c) que

4) -¿Has llamado ya a tu madre?

- No, ________ llamo ahora.

a) lo b) la c) ella

5) -Vamos _______ bailar salsa en la fiesta.

a) en b) de c) a

8 
 

104
6) -El verano pasado ________ a Londres.

a) vamos b) fui c) voy

7) -Sara es _______ inteligente como su amiga.

a) tan b) tanto c) más

8) -¡______ frío hace hoy!

a) Cómo b) Quién c) Qué

9) -La canción no me gustó ________.

a) bien b) nada c) bastante

10. -¿Cómo va a pagar?

- Con ______________.

a) tarjeta b) precio c) oferta

-FIN-

9 
 

105
 ΜΑΘΗΜΑ: ΤΟΥΡΚΙΚΑ (11)

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

Διάρκεια Εξέτασης : Τρεις (3) ώρες

Επίπεδο Α2 του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς για τις Γλώσσες (ΚΕΠΑ)

Μέρος I: Ενότητα Α: 30 λεπτά

Μέρος II: Ενότητες B, Γ, Δ: Δύο (2) ώρες και 30 λεπτά

Μέρος I: 30 λεπτά

Ενότητα Α – Ακουστική κατανόηση προφορικού λόγου

Δίνονται στους υποψηφίους κείμενα προφορικού λόγου (ομιλίες, συνομιλίες, ανακοινώσεις,
διαφημίσεις κ.ά.) με στόχο να κατανοήσουν τα επί μέρους νοήματα των κειμένων και να
ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των γλωσσικών δραστηριοτήτων, αναγνωριστικού ή/και παραγωγικού
τύπου.
(20 μονάδες)

Μέρος II: Δύο (2) ώρες και 30 λεπτά.

Ενότητα Β – Παραγωγή γραπτού λόγου

Δίνονται στους υποψηφίους δύο θέματα και τους ζητείται να συντάξουν δύο ξεχωριστά κείμενα στη
γλώσσα που εξετάζονται.
Το πρώτο κείμενο παραγωγής γραπτού λόγου, έκτασης περίπου 40-60 λέξεων, μπορεί να έχει τη
μορφή σύντομης επιστολής, ανακοίνωσης, διαφήμισης, αγγελίας, οδηγιών, ευχών, μηνύματος
γραπτού ή ηλεκτρονικού, ή και άλλου τύπου κειμένου. (10 μονάδες)
Το δεύτερο κείμενο παραγωγής γραπτού λόγου, έκτασης περίπου 80-100 λέξεων, θα έχει τη μορφή
συνεχούς γραπτού λόγου. (20 μονάδες)
Τα δύο κείμενα θα είναι περιγραφή ή/και διήγηση σε θέματα της καθημερινότητας.
(30 μονάδες)
Ενότητα Γ – Κατανόηση γραπτού λόγου
Δίνεται στους υποψηφίους άγνωστο κείμενο ή αριθμός άγνωστων κειμένων για κατανόηση και
άντληση από αυτά συγκεκριμένων πληροφοριών, γενικού νοήματος ή επί μέρους νοημάτων του
κειμένου ή των κειμένων. Οι ερωτήσεις και οι ασκήσεις είναι ανοικτού ή/και κλειστού τύπου όπως,
πολλαπλών επιλογών, αντιστοίχισης, σωστό/λάθος, σύντομης απάντησης κ.ά.
Η θεματολογία των κειμένων είναι γενικού ενδιαφέροντος και βασίζεται σε θέματα όπως η οικογένεια,
οι φίλοι, το άμεσο κοινωνικό περιβάλλον, οι προσωπικές συνήθειες, ο ελεύθερος χρόνος (χόμπυ,
δραστηριότητες, ψυχαγωγία) και επίσης σε θέματα αναφορικά με στοιχεία πολιτισμού (αρχαιολογικοί
χώροι, μνημεία, γαστρονομία κ.ά.).
(30 μονάδες)
Ενότητα Δ – Χρήση της γλώσσας
Δίνονται δραστηριότητες/ασκήσεις, διαφόρων τύπων, όπως ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής,
συμπλήρωση κενών, αντιστοίχιση προτάσεων και τοποθέτηση στη σωστή σειρά προτάσεων ή λέξεων
με στόχο τον έλεγχο της ικανότητας του υποψηφίου να χρησιμοποιεί ορθά τις μορφοσυντακτικές
δομές της γλώσσας κατά τρόπο επικοινωνιακό.

(20 μονάδες)

106
ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Α2
Ακούω Μπορώ να κατανοώ
εκφράσεις εκτός κειμένου
 και λέξεις που
Κ χρησιμοποιούνται πολύ
Α συχνά και αφορούν το
Τ άτομό μου, την οικογένειά
Α μου, αγορές, εργασία ή το
Ν άμεσο περιβάλλον μου.
Ο Μπορώ επίσης να κατανοώ
Ω το νόημα ενός απλού,
σαφούς και σύντομου
μηνύματος.
Διαβάζω Μπορώ να διαβάζω ένα
πολύ απλό και σύντομο
 κείμενο, να βρίσκω μια
συγκεκριμένη πληροφορία
σε συνοπτικά κείμενα όπως
μικρές αγγελίες,
διαφημιστικά φυλλάδια,
καταλόγους εστιατορίων,
έντυπα με ωράρια αφίξεων
και αναχωρήσεων μέσων
μαζικής μεταφοράς. Μπορώ
επίσης να κατανοώ μια
σύντομη και απλή
προσωπική επιστολή.
Λαμβάνω Μπορώ να επικοινωνώ σε
μέρος σε καθημερινές περιστάσεις
μια όπου χρειάζεται να
συζήτηση ανταλλάσσω απλές
Μ πληροφορίες για
?
Ι δραστηριότητες και θέματα
Λ οικεία. Μπορώ να έχω
Ω πολύ σύντομες συνομιλίες,
ακόμη και αν σε γενικές
γραμμές δεν καταλαβαίνω
αρκετά για να
παρακολουθήσω μια
συζήτηση.
© Συμβούλιο της Ευρώπης:
Εκφράζομα Μπορώ να χρησιμοποιώ
Κοινό ευρωπαϊκό πλαίσιο
ι απλές προτάσεις για να αναφοράς για τις γλώσσες
προφορικά περιγράψω την οικογένειά
με συνεχή μου, τους άλλους
(ΚΕΠΑ)
λόγο ανθρώπους, την κατάρτισή
μου, την τωρινή ή
 πρόσφατη επαγγελματική
μου ενασχόληση.
Γράφω Μπορώ να γράφω
Γ  σημειώσεις και μηνύματα με
Ρ απλό και σύντομο τρόπο.
Α Μπορώ να γράφω μια πολύ
Φ απλή προσωπική επιστολή
Ω όπως για παράδειγμα για
να εκφράσω τις ευχαριστίες
μου σε κάποιον.

107
 ΑΡ. ΤΑΥΤ.: ………………..…… ΚΩΔ. ΥΠΟΨ.: …………..…
ΕΠΩΝΥΜΟ: ……….….....………..………………………………
ΟΝΟΜΑ: ………….….… ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΕΡΑ: ……..………….
ΣΧΟΛΕΙΟ: ………………………………… ΤΜΗΜΑ: ….....…...
ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ: ………...………….…………………..

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΣΗΣ - ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

ΜΕΡΟΣ Ι: ΕΝΟΤΗΤΑ Α

ΜΑΘΗΜΑ: ΤΟΥΡΚΙΚΑ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 30 Μαΐου 2018

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΣΗΣ - ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΡΕΙΣ (3) ΣΕΛΙΔΕΣ.

Όλες οι απαντήσεις να γραφούν στο φυλλάδιο.

Να απαντήσετε σε όλα τα ερωτήματα.

108
A. DİNLEME – ANLAMA 20 PUAN

AÇIKLAMALAR

Aşağıda üç farklı parça dinleyeceksiniz.

Her parçada:
 Soruları okumak için 1 dakika süreniz olacak.
 Parçayı dinledikten sonra soruları cevaplamak için 1 dakika süreniz
olacak.
 Parçayı ikinci kez dinleyeceksiniz ve cevaplarınızı gözden geçirmek
için 1 dakika daha süreniz olacak.

BİRİNCİ PARÇA: (9X1=9 Puan)

Üç farklı haber dinleyeceksiniz.

Aşağıdaki kelimeleri hangi haberde duydunuz? √

1. Haber 2. Haber 3. Haber

1. sigara içme
2. Hindistan
3. tren kazası
4. otomatik park sistemi
5. İspanya
6. Almanya
7. yasak
8. çok kişi öldü
9. otomobil

Hitit - Ankara Üniversitesi – TÖMER

109 1
İKİNCİ PARÇA: (5X1=5 Puan)

Lütfen doğru seçeneği işaretleyiniz. √

1. Müşteri…

a. bir lokantadadır.

b. bir giyim mağazasındadır.

c. bir süpermarkettedir.

2. Müşteri vitrindeki tişörtü görmek istiyor.

Doğru Yanlış

3. Müşteri… pantolonu görmek istiyor.

a. lacivert

b. yeşil

c. sarı

4. Müşteri… beden giyiyor.

a. 36

b. 38

c. 40

5. Müşteri pantolonun üstüne kırmızı bir tişört alıyor.

Doğru Yanlış
Hitit - Ankara Üniversitesi – TÖMER

110 2
ÜÇÜNCÜ PARÇA: (6X1=6 Puan)

Lütfen doğru seçeneği işaretleyiniz. √

1. Funda Hanım … gidiyor.

a. giyim mağazasına

b. dış doktoruna

c. kuaföre

2. Funda Hanım saçını kısa kestirmek istemiyor.

Doğru Yanlış

3. Funda Hanımın saçı ….

a. düz

b. dalgalı

c. kıvırcık

4. Kuaför kızıl rengi öneriyor.

Doğru Yanlış

5. Kuaföre göre kızıl rengi bu yıl moda.

Doğru Yanlış

6. Funda Hanım saçının düz olmasını istiyor.

Doğru Yanlış

Hitit - Ankara Üniversitesi – TÖMER

Başarılar dileriz!

111 3
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

ΜΑΘΗΜΑ: ΤΟΥΡΚΙΚΑ
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 30 Μαΐου 2018
ΩΡΑ: 08:00-11:15

ΜΕΡΟΣ ΙΙ: ΕΝΟΤΗΤΕΣ B, C, D

TO ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΕΠΤΑ (7) ΣΕΛΙΔΕΣ

Όλες οι απαντήσεις να γραφούν στο τετράδιο απαντήσεων.

Να απαντήσετε σε όλα τα ερωτήματα.
Πριν από κάθε απάντηση να σημειώσετε τα στοιχεία της ερώτησης.

112
B. ΥAZMA 30 PUAN

DİKKAT! Aşağıda verilen konularda iki (2) alıştırmayı yapınız. (10 Puan)

1. Kız arkadaşınız Ayşe Çiçek’le 1 Ağustos’tan 8 Ağustos’a kadar, İstanbul’daki

Hayat Oteli’ne gideceksiniz. Bir oda için rezervasyon yaptırmak istiyorsunuz. Ayşe
24.05.90’da Ankara’da doğdu. Adresi Namık Kemal Sokağı 23. Öğle ve akşam
yemeğini otelde yemeyeceksiniz. Ayrıca odanızda internet bağlantısı istiyorsunuz.
Mümkünse havuz manzaralı bir odayı tercih ediyorsunuz. Odanızın sigara içilmeyen
bir oda olmasını istiyorsunuz. Köpeğinizi de otele götüreceksiniz.
Lütfen rezervasyon formunu arkadaşınızın bilgileriyle tamamlayın. İsteklerinizi not
bölümüne yazınız.

(6x1=6 puan)

İstanbul

Rezervasyon Formu

İsim: _______________________

Soyadı: _______________________

Doğum Tarihi: _______________________

Adres: _______________________

Giriş tarihi: ______________________

Çıkış tarihi: _______________________

(4 puan)

Not:
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________

113
1
2. Aşağıda verilen konuda 80-100 kelimelik bir kompozisyon yazınız. (20 Puan)

İdealinizdeki evi anlatınız.

 Nerede olmasını istiyorsunuz?
 Nasıl olmasını istiyorsunuz?
 Kimlerle birlikte yaşayacaksınız?

C. OKUMA - ANLAMA 30 PUAN

BİRİNCİ METİN (8x2= 16 Puan)

Aşağıdaki metni okuyup soruları cevaplayınız.

Robot öğretmen ‘Elias’ derslere giriyor

Reuters’in haberine göre, Finlandiya’da bir

ilkokulda robot bir öğretmen derse giriyor.
İngilizce, Almanca ve Fince gibi 23 dili
konuşabilen robotun en önemli özelliklerinden
biri de, öğrencilerin beceri düzeylerine göre
hareket etmesi. Ayrıca çocukların
gelişimleriyle ilgili raporlar da hazırlayabiliyor.

Finlandiya Tempere’de bir ilkokulda son günlerde dünya kamuoyunun dikkatini

çeken bir gelişme yaşanıyor. Buna göre ‘Elias’ adı verilen robot öğretmen ilkokulda
derslere giriyor ve yabancı dil eğitimine yardımcı oluyor. 23 dile kadar konuşabilen
Elias’ın şu an kullanılan versiyonu İngilizce, Almanca ve Fince ile sınırlandırılmış
durumda.

Finlandiyalı yapay zeka ve robotik firması AI Robots tarafından geliştirilen; mobil bir
uygulama ile sınıfın dili ve öğrencilerin düzeyine göre ayarlanabilen robot 25
santimetre boyunda. Elias, sınıfta öğretmenlere öğrenciler hakkında sunduğu
raporlarla yardımcı oluyor, dersleri daha heyecanlı ve eğlenceli bir hale getiriyor.
Eğitimciler de farklı aktivitelerde yardımcı olduğu için Elias’a tam destek veriyor. Aynı
şirket tarafından geliştirilen ‘OVObot’ da öğrencilere matematik konusunda yardımcı
oluyor. Özellikle ilkokul öğrencilerine matematik işlemlerini eğlenceli bir yolla
öğretiyor.

(Hürriyet gazetesinden uyarlanmıştır)

114
2
1. Elias robottur. Doğru Yanlış

2. Robot öğretmen ...

a. yirmi üç dil konuşabiliyor.

b. yabancı dil bilmiyor.

c. sadece Fince öğretiyor.

3. Kırk cm uzunluğundaki Elias farklı hareketler yapabiliyor.

Doğru Yanlış

4. Elias öğrencilerin raporlarını hazırlayabiliyor.

Doğru Yanlış

5. Elias Finlandiya ilköğretim okullarında yabancı dil eğitimine destek veriyor.

Doğru Yanlış

6. Al Robot ...

a. yapay zeka ve robotik bir şirkettir.

b. Finlandiya’da bir köydür.

c. Finlandiya’da bir ilkokuldur.

7. Öğretmenler robota destek vermiyor.

Doğru Yanlış

8. Minik robotlar...

a. bütün derslerin öğretilmesini daha heyecanlı yapamıyor.

b. dersleri daha zor yapıyor.

c. yabancı dil ve matematik eğitiminde öğrencilere yardımcı oluyor.

115
3
İKİNCİ METİN (4x1=4 Puan)

Afişe göre aşağıdaki boşlukları doldurunuz.

1. Oyunun adı: ……………………... 2. Yer:…..…………………..

3. Ücret: …………………….....……. 4. Saat: ……………………..

116
4
ÜÇÜNCÜ METİN (5x2=10 Puan)

Aşağıdaki ilanları tablodaki mesleklerle eşleştiriniz.

1 MÜNHAL
 Alanında deneyimli (usta)
Et bölüm takımını
yönetebilecek
 Alanında deneyimli yardımcılar

3
Aranıyor!!! 2
 Ekmek ve çeşitleri Aranıyor
 Unlu mamül ve çeşitleri
(pilavuna, açma, simit, poğaça Cihan & Meral
vs.) Kuaför’e
2 kuaför
alınacaktır.

4 Münhal
İzmir Hayal Ev
mağazamızda 5
çalışabilecek Üsküdar’daki anaokulumuza
BAY/BAYAN Satış
İngilizce öğretmeni aranıyor.
Temsilcisi ve Mağaza
sorumlusu arıyoruz.

Meslek İlan

A Satıcı
B Öğretmen
C Berber
D Fırıncı
E Kasap

117
5
D. DİL KULLANIMI 20 PUAN

1. Lütfen eşleştiriniz. (5x2=10 Puan)

1 2

a. Özür dilerim!

b. Eline sağlık!

c. Güle güle kullanın!

4
3
d. Doğum günün kutlu olsun!

e. Memnun oldum!
5

2. Aşağıdaki cümleleri eşleştiriniz. (5x1=5 Puan)

1. Bence biraz daha düşün a. ama bugün yaramazlık yapıyor.

2. Pastacıyım b. hemen karar verme!
3. O çok sakin bir çocuk c. Temmuz’un sekizinde başlıyor.
4. Tatilim d. artık yazmıyorum.
5. Eskiden şiir yazıyordum e. ama fırıncılık yapıyorum.

3. Aşağıdaki boşluklara uygun seçeneği seçiniz. (10x0,5=5 Puan)

1. 20 yıl ________ rahat yaşıyorduk, şimdi hayat daha zor.

a. önce b. beri c. artık

2. Pamuk________ beyaz bir kuş balkona geldi.

a. ile b. sonra c. gibi

3. Alışveriş ________ istiyorum.

a. yapmaktan b. yapmak c. yapmaya

118
6
4. Sınıfımda ________ yabancı öğrenci yok.

a. hep b. her c. hiç

5. Bugün ________ ________ bize geliyor.

a. onların arkadaşları b. onun arkadaşım c. onların arkadaşların

6. Kitaplarımın ________ masada.

a. hepsi b. hepimiz c. hepsine

7. Sen hangi ________ hoşlanıyorsun?

a. spor b. spordan c. sporu

8. Her gün ________ yardım ederim.

a. annemin b. annemi c. anneme

9. Cevap ________ iyi düşün.

a. vermek b. vermeden önce c. vermeden sonra

10. Geç saatlere ________ televizyon seyrediyorum.

a. kadar b. önce c. sonra

Başarılar dileriz!

119
7
 ΜΑΘΗΜΑ: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ (15)

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

Διάρκεια Εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

Δομή Εξεταστικού δοκιμίου και επιμέρους βαθμολογία:

Η δομή του εξεταστικού δοκιμίου είναι η ακόλουθη:

Μέρος Α΄: Αποτελείται από 6 ερωτήσεις των 5 μονάδων από όλη την εξεταστέα ύλη
(5Χ6=30 μονάδες)
Μέρος Β΄: Αποτελείται από 4 ερωτήσεις των 10 μονάδων από όλη την εξεταστέα ύλη
(4Χ10=40 μονάδες)
Μέρος Γ’: Αποτελείται από 2 ερωτήσεις των 15 μονάδων από την ενότητα Γ7 – Αλγοριθμική Σκέψη και
Προγραμματισμός
(2Χ15=30 μονάδες)
Σημειώσεις:
(α) Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.
(β) Τα σύμβολα των Λογικών Διαγραμμάτων και των Λογικών Κυκλωμάτων, καθώς και το λεκτικό
περιεχόμενό τους μπορούν να γίνουν με μολύβι.
(γ) Οι μοναδικές βιβλιοθήκες που επιτρέπονται στη δημιουργία προγραμμάτων, είναι η <iostream>,
<fstream>, <string>, <iomanip> , <cmath> και <climits>.
(δ) Θα χορηγείται τυπολόγιο με συναρτήσεις που περιλαμβάνονται στις βιβλιοθήκες <cmath> και
<string> και με σταθερές που περιλαμβάνονται στην βιβλιοθήκη <climits>.
(ε) Η έκδοση της γλώσσας C++ που μπορεί να χρησιμοποιήσει ο υποψήφιος είναι η C++98 (ISO/IEC
14882:1998). Οποιεσδήποτε επεκτάσεις (extensions) παρέχονται από κάποιους μεταγλωττιστές
(compilers) δεν μπορούν να χρησιμοποιηθούν.

Εξεταστέα ύλη:
Βασικές Έννοιες της Πληροφορικής και της Επιστήμης της Πληροφορικής

- Δυαδικοί Αριθμοί

 Μετατροπή από δυαδικό σύστημα σε δεκαδικό

 Μετατροπή από δεκαδικό σύστημα σε δυαδικό
 Συμπλήρωμα δυαδικού αριθμού ως προς 2
 Πρόσθεση και αφαίρεση δυαδικών αριθμών
Το Υλικό/ Αρχιτεκτονική Ηλεκτρονικών Υπολογιστών
- Στοιχεία Αρχιτεκτονικής

 Λογικές Πύλες ( NOT, AND, OR, NAND, NOR)

 Λογικές Συναρτήσεις και Λογικά Κυκλώματα
 Ελαχιστόροι – Μεγιστόροι
 Χάρτες Karnaugh

Αλγοριθμική Σκέψη, Προγραμματισμός και Σύγχρονες Εφαρμογές Πληροφορικής

- Μεταβλητές, είσοδος/ έξοδος, τελεστές, έτοιμες συναρτήσεις C++
- Δομές Διακλάδωσης
- Δομές Επανάληψης
- Μονοδιάστατοι Πίνακες (1D – Arrays)
- Συμβολοσειρές (Strings)
- Αρχεία (Files)
Σελίδα 1 από 2

120
 - Συναρτήσεις (Functions)
- Αλγόριθμοί Αναζήτησης (Searching Algorithms)
 Σειριακή Αναζήτηση (Sequential Search)
 Δυαδική Αναζήτηση (Binary Search)
- Αλγόριθμοι Ταξινόμησης (Sorting Algorithms)
 Αλγόριθμος Φυσαλίδας (Bubble Sort)
 Αλγόριθμος Ταξινόμησης με Εισαγωγή (Insertion Sort)
- Δισδιάστατοι Πίνακες (2D – Arrays)
- Εγγραφές (Structures)

Βοηθητικό εγχειρίδιο:

1. Πληροφορική και Επιστήμη Ηλεκτρονικών Υπολογιστών Γ’ Λυκείου - Σημειώσεις και

ασκήσεις, ΥΑΠ, Β’ Έκδοση, 2018.

ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΣΤΑΘΕΡΩΝ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΑ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ C++

ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ <cmath>

Συνάρτηση Χρήση Παράμετροι
Επιστρέφει την τετραγωνική ρίζα του
Ένας θετικός αριθμός
sqrt(x) αριθμού x. Η επιστρεφόμενη τιμή είναι
(ακέραιος ή πραγματικός)
πραγματικός αριθμός.
Επιστρέφει την απόλυτη τιμή του αριθμού x. Ένας αριθμός
abs(x)
Η επιστρεφόμενη τιμή εξαρτάται από τον τύπο (ακέραιος ή πραγματικός)
του αριθμού x.
Επιστρέφει το αποτέλεσμα της δύναμης xy. Η
pow(x,y) Δύο πραγματικοί αριθμοί
επιστρεφόμενη τιμή είναι πραγματικός
αριθμός.
Επιστρέφει το ακέραιο μέρος του αριθμού x
trunc(x) Ένας πραγματικός αριθμός
σε πραγματική μορφή, αγνοώντας το
δεκαδικό μέρος του.
Επιστρέφει το ακέραιο μέρος του αριθμού x
round(x) Ένας πραγματικός αριθμός
σε πραγματική μορφή, στρογγυλοποιημένο
στην πλησιέστερη τιμή.
ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ <string>
Επιστρέφει το μέγεθος μιας συμβολοσειράς.
Η επιστρεφόμενη τιμή είναι ακέραιος αριθμός
size() Καμία παράμετρος
που συμβολίζει από πόσα bytes αποτελείται
μια συμβολοσειρά.
Διαγράφει το περιεχόμενο μιας
clear() Καμία παράμετρος
συμβολοσειράς. Δεν επιστρέφει τίποτα.
Ελέγχει αν μια συμβολοσειρά είναι άδεια. Η
empty() Καμία παράμετρος
επιστρεφόμενη τιμή είναι τύπου Boolean.
Αποθηκεύει ολόκληρη μια συμβολοσειρά Η 1η παράμετρος (x) αφορά
που μπορεί να εισαχθεί από το πληκτρολόγιο την μέθοδο εισαγωγής της
ή από αρχείο (x) στο αντικείμενο y. συμβολοσειράς (π.χ. από το
πληκτρολόγιο ή από αρχείο)
getline(χ,y) και η 2η παράμετρος (y)
αφορά το αντικείμενο στο
οποίο θα αποθηκευτεί η
συμβολοσειρά η οποία έχει
διαβαστεί αρχικά.
ΣΤΑΘΕΡΕΣ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ <climits>
Μέγιστο αριθμητικό όριο μεταβλητής ή σταθεράς τύπου integer. Η ακριβής
INT_MAX
αριθμητική τιμή της είναι 32767 (στα 2 bytes) ή 2147483647 (στα 4 bytes)
Ελάχιστο αριθμητικό όριο μεταβλητής ή σταθεράς τύπου integer. Η ακριβής
INT_MIN
αριθμητική τιμή της είναι -32767 (στα 2 bytes) ή 2147483647 (στα 4 bytes)

Σελίδα 2 από 2

121
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

Μάθημα: ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ (15)

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης:

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΔΕΚΑΤΡΕΙΣ (13) ΣΕΛΙΔΕΣ.

ΟΔΗΓΙΕΣ

 Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

 Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τρία μέρη A’, Β’ και Γ’.

 Το μέρος Α΄ αποτελείται από έξι (6) ερωτήσεις και κάθε ερώτηση βαθμολογείται με πέντε
(5) μονάδες.

 Το μέρος Β΄ αποτελείται από τέσσερις (4) ερωτήσεις και κάθε ερώτηση βαθμολογείται με
δέκα (10) μονάδες.

 Το μέρος Γ΄ αποτελείται από δύο (2) ερωτήσεις και κάθε ερώτηση βαθμολογείται με
δεκαπέντε (15) μονάδες.

 Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

 Οι μοναδικές βιβλιοθήκες που επιτρέπονται στη δημιουργία προγραμμάτων, είναι η

<iostream>, <fstream>, <string>, <iomanip>, <cmath> και <climits>.

 Η έκδοση της γλώσσας προγραμματισμού C++ που μπορεί να χρησιμοποιήσει ο

υποψήφιος είναι η C++98 (ISO/IEC 14882:1998). Οποιεσδήποτε επεκτάσεις
(extensions) παρέχονται από κάποιους μεταγλωττιστές (compilers) δεν μπορούν να
χρησιμοποιηθούν.

Τα σύμβολα των Λογικών Διαγραμμάτων και των Λογικών Κυκλωμάτων, καθώς και
το λεκτικό περιεχόμενό τους μπορούν να γίνουν με μολύβι.

122 Σελίδα 1 από 13

 ΜΕΡΟΣ A’
ΑΣΚΗΣΗ 1:
Ένα σχολείο θα πραγματοποιήσει εκδρομή για τους μαθητές του χρησιμοποιώντας
λεωφορεία. Η τιμή ενοικιάσεως για κάθε λεωφορείο είναι 50 ευρώ. Αν χρησιμοποιηθούν
περισσότερα από 15 λεωφορεία δίνεται έκπτωση 20% πάνω στη συνολική τιμή,
διαφορετικά δίνεται έκπτωση 10%.
Να σχεδιάσετε λογικό διάγραμμα, το οποίο:
(α) Να δέχεται τον αριθμό των λεωφορείων που θα χρησιμοποιηθούν για να
πραγματοποιηθεί η εκδρομή.
(Βαθμός 1)
(β) Να υπολογίζει το ποσό της έκπτωσης καθώς και το τελικό ποσό (τελικό ποσό =
συνολική τιμή - έκπτωση) που πρέπει να πληρώσει το σχολείο.
(Βαθμοί 3)
(γ) Να τυπώνει το ποσό της έκπτωσης καθώς και το τελικό ποσό που πρέπει να
πληρώσει το σχολείο, όπως έχουν υπολογιστεί στο ερώτημα (β).
(Βαθμός 1)
ΑΣΚΗΣΗ 2:
Δίνονται ο δεκαδικός αριθμός Α=36 και οι δυαδικοί αριθμοί Β=01010101 και Γ=01010011.
(α) Να δείξετε ότι η αντίστοιχη τιμή του δεκαδικού αριθμού Α στο δυαδικό σύστημα είναι
(100100)2, σημειώνοντας τα βήματα που ακολουθήσατε για να φτάσετε στο
συγκεκριμένο αποτέλεσμα.
(Βαθμοί 2)
(β) Να δείξετε ότι η αντίστοιχη τιμή του δυαδικού αριθμού Β στο δεκαδικό σύστημα είναι
(85)10, σημειώνοντας τα βήματα που ακολουθήσατε για να φτάσετε στο συγκεκριμένο
αποτέλεσμα.
(Βαθμοί 1)
(γ) Να γράψετε το συμπλήρωμα ως προς 2 του δυαδικού αριθμού Γ και να γράψετε στο
δυαδικό σύστημα το αποτέλεσμα της αφαίρεσης Β-Γ.
(Βαθμός 2)
ΑΣΚΗΣΗ 3:
(α) Να γράψετε το αποτέλεσμα της πιο κάτω εντολής, η οποία είναι γραμμένη στη γλώσσα
προγραμματισμού C++, σημειώνοντας τα βήματα που ακολουθήσατε για να φτάσετε
στο συγκεκριμένο αποτέλεσμα:
cout<<trunc(-6.5+pow(2,2))+abs(round(-sqrt(67)));
(Βαθμοί 2)
(β) Οι μεταβλητές a, b και c είναι τύπου integer και έχουν τις ακόλουθες τιμές: a = -3, b = 2
και c = 4.
Να γράψετε τις τιμές που θα έχουν οι λογικές μεταβλητές x και y (boolean), όταν
εκτελεστούν οι πιο κάτω εντολές στη γλώσσα προγραμματισμού C++ :
i) x = (b!=(3*pow(a,2)-1)) && ((abs(a)+ trunc((float)b/c))==b);
ii) y = !((b+c)>=a) || (sqrt(b*8)<=round(a+7.3));
(Βαθμοί 2)

123 Σελίδα 2 από 13

(γ) Να γράψετε τη λογική συνάρτηση F(x,y,z) που αντιστοιχεί στο πιο κάτω λογικό
κύκλωμα:

(Βαθμός 1)
ΑΣΚΗΣΗ 4:
(α) Να μετατρέψετε τις πιο κάτω λεκτικές προτάσεις στις αντίστοιχες λογικές εκφράσεις
στη γλώσσα προγραμματισμού C++:
i) Η μεταβλητή grade να είναι μεταξύ του 1 και του 100 συμπεριλαμβανομένων.
ii) Η μεταβλητή z να είναι ζυγός αριθμός και να μην ισούται με 8.
(Βαθμός 1)
(β) Το πιο κάτω πρόγραμμα στη γλώσσα προγραμματισμού C++ δέχεται 10 ακέραιους
αριθμούς και υπολογίζει και παρουσιάζει τους αριθμούς που είναι πολλαπλάσιοι του
5 καθώς και το πλήθος των αριθμών αυτών.
Στο πρόγραμμα υπάρχουν λογικά ή/και συντακτικά λάθη. Να γράψετε στο τετράδιο
απαντήσεών σας τέσσερα (4) από αυτά, αναφέροντας τον αριθμό της γραμμής στην
οποία εμφανίζεται το κάθε λάθος μαζί με τη διορθωμένη εντολή.

/*1*/ #include<iostream>
/*2*/ using namespace std;
/*3*/ int main(){
/*4*/ int i=0,count=0;
/*5*/ do {
/*6*/ cout<<"Δώσε ένα ακέραιο αριθμό:";
/*7*/ cin>>num;
/*8*/ if (num%5=0){
/*9*/ count++;
/*10*/ cout<<"Ο αριθμός "<<num<<" είναι πολλαπλάσιο του 5"<<endl;
/*11*/ }
/*12*/ i++;
/*13*/ } while (i>10);
/*14*/ cin<<count<<endl;
/*15*/ return 0;
/*16*/ }
(Βαθμοί 2)
(γ) Δίνεται το πιο κάτω τμήμα προγράμματος στη γλώσσα προγραμματισμού C++. Χωρίς
να αλλοιωθεί η λογική του, να γράψετε το αντίστοιχο τμήμα προγράμματος
χρησιμοποιώντας την περιπτωσιακή δομή switch.

124 Σελίδα 3 από 13

 if (flag=='Ζ')
cout<<"ΖΕΣΤΟ"<<endl;
else if (flag=='Χ')
cout<<"ΧΛΙΑΡΟ"<<endl;
else if (flag=='Κ')
cout<<"ΚΡΥΟ"<<endl;
else
cout<<"Λανθασμένη τιμή"<<endl;
(Βαθμοί 2)
ΑΣΚΗΣΗ 5:
Δίνεται το πιο κάτω πρόγραμμα στη γλώσσα προγραμματισμού C++.
/*1*/ #include<iostream>
/*2*/ #include<string>
/*3*/ using namespace std;
/*4*/ int main(){
/*5*/ string st1,st2;
/*6*/ int s1,s2;
/*7*/ getline(cin,st1);
/*8*/ cout<<st1<<endl;
/*9*/ cin>>st2;
/*10*/ cout<<st2<<endl;
/*11*/ s1=st1.size();
/*12*/ s2=st2.size();
/*13*/ cout<<s1<<endl;
/*14*/ cout<<s2<<endl;
/*15*/
Α
/*16*/ return 0;
/*17*/ }

Ας υποθέσουμε ότι για τις συμβολοσειρές st1 και st2, εισάγονται από το πληκτρολόγιο οι
φράσεις "Εξετάσεις Πληροφορικής" και "Προγραμματισμός στη C++" αντίστοιχα.

(α) Να γράψετε στο τετράδιo απαντήσεών σας τα αποτελέσματα των εντολών που
βρίσκονται στις γραμμές 8 και 10 του πιο πάνω προγράμματος.
(Βαθμοί 2)
(β) Να γράψετε στο τετράδιo απαντήσεών σας τα αποτελέσματα των εντολών που
βρίσκονται στις γραμμές 13 και 14 του πιο πάνω προγράμματος.
(Βαθμοί 2)
(γ) Να γράψετε στο τετράδιo απαντήσεών σας την εντολή που πρέπει να τοποθετηθεί
στη θέση A (γραμμή 15), ώστε να τυπωθούν οι τρεις (3) πρώτοι χαρακτήρες της
γραμματοσειράς st1.
(Βαθμός 1)

125 Σελίδα 4 από 13

ΑΣΚΗΣΗ 6:
Δίνεται το πιο κάτω πρόγραμμα στη γλώσσα προγραμματισμού C++.
#include<iostream>
#include<cmath>
#include<iomanip>
using namespace std;

Α {

float ipot;
ipot=sqrt(pow(a,2)+ pow(b,2));
return ipot;
}

void evperim(int a, int b, float ipot, float &evad, float &perim){

evad=a*b/2;
perim=a+b+ipot;
}

int main(){
int plevra1,plevra2;
float ipotin,evadon,perimeter;
string message;
cout<<"Δώσε τις κάθετες πλευρές του τριγώνου:";
cin>>plevra1>>plevra2;
ipotin=ipotinousa(plevra1,plevra2);

cout<<"Υποτείνουσα:"<<fixed<<setprecision(2)<<ipotin<<endl;
cout<<"Εμβαδόν τριγώνου:"<<fixed<<setprecision(2)<<evadon<<endl;
cout<<"Περίμετρος τριγώνου:"<<fixed<<setprecision(2)<<perimeter;
message=check(evadon,perimeter);
cout<<message;
return 0;
}
(α) Να γράψετε στο τετράδιo απαντήσεών σας την επικεφαλίδα της συνάρτησης
ipotinousa, που πρέπει να τοποθετηθεί στη θέση A, έτσι ώστε η συνάρτηση να
δέχεται τις δύο κάθετες πλευρές ενός ορθογωνίου τριγώνου και να υπολογίζει και να
επιστρέφει στην κύρια συνάρτηση main (κυρίως πρόγραμμα) την υποτείνουσά του.
(Βαθμός 1)

126 Σελίδα 5 από 13

(β) Να γράψετε στο τετράδιο απαντήσεών σας την εντολή που πρέπει να τοποθετηθεί
στη θέση Γ, η οποία καλεί τη συνάρτηση evperim που δέχεται τις δύο κάθετες
πλευρές και την υποτείνουσα του ορθογωνίου τριγώνου και υπολογίζει και
επιστρέφει στην κύρια συνάρτηση main (κυρίως πρόγραμμα) το εμβαδό και την
περίμετρό του.
(Βαθμός 1)
(γ) Να γράψετε στο τετράδιo απαντήσεών σας τη συνάρτηση check, που πρέπει να
τοποθετηθεί στη θέση Β, η οποία δέχεται το εμβαδόν και την περίμετρο του
ορθογωνίου τριγώνου και επιστρέφει στην κύρια συνάρτηση main (κυρίως
πρόγραμμα) το μήνυμα «Είναι ίσα» όταν το εμβαδόν είναι ίσο με την περίμετρο,
διαφορετικά επιστρέφει το μήνυμα «Άνισα»
(Βαθμοί 3)

ΤΕΛΟΣ Α’ ΜΕΡΟΥΣ
ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Β’

127 Σελίδα 6 από 13

 ΜΕΡΟΣ Β’
ΑΣΚΗΣΗ 7:
Δίνεται η πιο κάτω λογική συνάρτηση:
F (A,B,C) = A’B’C’ + AB’C + ABC + Α’ΒC’
(α) Να δημιουργήσετε τον πίνακα αληθείας της συνάρτησης.
(Βαθμοί 3)
(β) Να σχεδιάσετε τον χάρτη Karnaugh που αντιστοιχεί στη συνάρτηση.
(Βαθμοί 3)
(γ) Να απλοποιήσετε τη συνάρτηση (στην πιο απλή της μορφή), με τη χρήση χάρτη
Karnaugh και να σχεδιάσετε το λογικό κύκλωμα που θα προκύψει μετά την
απλοποίηση.
(Βαθμοί 4)
ΑΣΚΗΣΗ 8:
Να γράψετε πρόγραμμα στη γλώσσα προγραμματισμού C++, το οποίο:
(α) Να δημιουργεί μια εγγραφή με το όνομα mathitis, η οποία να περιλαμβάνει τα μέλη: το
όνομα του μαθητή (string), το τμήμα του μαθητή (string), τον αριθμό των απουσιών
του (integer), καθώς και το αν είναι άπορος ή όχι (boolean). Στη συνέχεια, να ορίζει ένα
μονοδιάστατο πίνακα εγγραφών 25 θέσεων τύπου mathitis με το όνομα s_class.
(Βαθμοί 3)
(β) Να δέχεται τα πιο πάνω στοιχεία για 25 μαθητές από το πληκτρολόγιο και να τα
αποθηκεύει στον μονοδιάστατο πίνακα εγγραφών s_class, όπως αυτός έχει οριστεί στο
ερώτημα (α).
(Βαθμοί 2)
(γ) Να υπολογίζει και να τυπώνει:
(i) τον μέσο όρο των απουσιών των άπορων μαθητών. Ο μέσος όρος να τυπώνεται
με 2 δεκαδικά ψηφία. Να θεωρήσετε ότι υπάρχει τουλάχιστον ένας άπορος
μαθητής με απουσίες.
(ii) τα ονόματα των άπορων μαθητών του Β5. Στην περίπτωση που δεν βρέθηκε
κανένας άπορος μαθητής να τυπώνεται το μήνυμα «Δεν υπάρχουν άποροι
μαθητές στο Β5».
(Βαθμοί 5)
Το πρόγραμμα πρέπει να εμφανίζει στην οθόνη τα κατάλληλα μηνύματα για την εισαγωγή
των δεδομένων και την εξαγωγή των αποτελεσμάτων σύμφωνα με τα πιο κάτω
παραδείγματα.
Παράδειγμα Εισόδου 1 (πληκτρολόγιο) (για 4 μαθητές μόνο)
Μαρίνα Β3 15 1
Γιώργος Β5 20 1
Μάριος Β5 40 1
Μαρία Β2 20 0
Παράδειγμα Εξόδου 1 (οθόνη) (για 4 μαθητές μόνο)
Δώσε στοιχεία μαθητή: Όνομα, τμήμα, αριθμό απουσιών, άπορος:
Μέσος όρος απουσιών άπορων μαθητών:25.00
Γιώργος
Μάριος

128 Σελίδα 7 από 13

Παράδειγμα Εισόδου 2 (για 4 μαθητές μόνο)
(πληκτρολόγιο)
Μαρίνα Β3 15 1
Γιώργος Β5 17 0
Μάριος Β5 40 0
Μαρία Β2 25 1
Παράδειγμα Εξόδου 2 (οθόνη) (για 4 μαθητές μόνο)
Δώσε στοιχεία μαθητή: Όνομα, τμήμα, αριθμό απουσιών, άπορος:
Μέσος όρος απουσιών άπορων μαθητών:20.00
Δεν υπάρχουν άποροι μαθητές στο Β5
ΑΣΚΗΣΗ 9:
Ο κωδικός που ελέγχει την πρόσβαση της κύριας εισόδου ενός κτιρίου είναι 16-ψήφιος και
αποτελείται από μονοψήφιους αριθμούς από το 0 μέχρι και το 9 συμπεριλαμβανομένων, σε
μορφή τετραγωνικού πίνακα 4 γραμμών και 4 στηλών.
Να γράψετε πρόγραμμα στη γλώσσα προγραμματισμού C++, το οποίο:
(α) Να δέχεται 16 ακέραιους θετικούς αριθμούς από το 0 μέχρι και το 9
συμπεριλαμβανομένων και να τους καταχωρίζει σε τετραγωνικό πίνακα 4 γραμμών και
4 στηλών με το όνομα code. Να θεωρήσετε ότι τα δεδομένα δίνονται σωστά και δεν
χρειάζεται οποιοσδήποτε έλεγχος. (Βαθμοί 3)
(β) Να δηλώνει και να χρησιμοποιεί τη συνάρτηση pzeros, η οποία να δέχεται ως
παράμετρο τον δισδιάστατο πίνακα code και να επιστρέφει στην κύρια συνάρτηση main
(κυρίως πρόγραμμα): i) τον συνολικό αριθμό των μηδενικών (πλήθος) που υπάρχουν
στην κύρια και στη δευτερεύουσα διαγώνιο του πίνακα, και ii) τον αριθμό των
υπόλοιπων μηδενικών του πίνακα (δηλαδή αυτών που δεν ανήκουν ούτε στην κύρια
ούτε και στη δευτερεύουσα διαγώνιο του πίνακα).
(Βαθμοί 5)
(γ) Στην περίπτωση που ο συνολικός αριθμός των μηδενικών που ανήκουν στην κύρια
και στη δευτερεύουσα διαγώνιο του πίνακα είναι ίσος με το πλήθος των υπόλοιπων
μηδενικών που υπάρχουν στον πίνακα, να εμφανίζει στην οθόνη το μήνυμα «Ελεύθερη
πρόσβαση» διαφορετικά να εμφανίζει στην οθόνη το μήνυμα «Λάθος κωδικός».
(Βαθμοί 2)
Το πρόγραμμα πρέπει να εμφανίζει στην οθόνη τα κατάλληλα μηνύματα για την εισαγωγή
των δεδομένων και την εξαγωγή των αποτελεσμάτων σύμφωνα με τα πιο κάτω
παραδείγματα.
Παράδειγμα Εισόδου 1 Παράδειγμα Εξόδου 1(οθόνη)
(πληκτρολόγιο) Δώσε 16 ακέραιους αριθμούς από 0 μέχρι 9:
4 2 5 0 Ελεύθερη πρόσβαση
0 0 1 8
6 3 0 0
2 4 0 9
Παράδειγμα Εισόδου 2 Παράδειγμα Εξόδου 2(οθόνη)
(πληκτρολόγιο) Δώσε 16 ακέραιους αριθμούς από 0 μέχρι 9:
2 6 0 0 Λάθος κωδικός
3 0 5 6
2 9 0 1
4 0 9 7

129 Σελίδα 8 από 13

ΑΣΚΗΣΗ 10:
Μια φωλιά μυρμηγκιών αποτελείται από ένα αριθμό διαδοχικών θαλάμων. Αρχικά, σε κάθε
ένα από τους Ν πρώτους θαλάμους υπάρχουν Ν μυρμήγκια, ενώ οι υπόλοιποι θάλαμοι είναι
άδειοι. Θεωρούμε ότι ο συνολικός αριθμός των θαλάμων είναι ίσος με τον συνολικό αριθμό
των μυρμηγκιών της φωλιάς. Στόχος των μυρμηγκιών είναι να μετακινηθούν έτσι ώστε,
τελικά, να βρίσκεται ένα μυρμήγκι σε κάθε θάλαμο. Κάθε μυρμήγκι μπορεί σε κάθε ένα του
βήμα να μετακινηθεί μόνο στον διπλανό δεξιά θάλαμο. Επίσης, ένα μυρμήγκι χρειάζεται ένα
λεπτό για να μετακινηθεί από θάλαμο σε θάλαμο και κάθε λεπτό μετακινείται μόνο ένα
μυρμήγκι. Σημειώνεται ότι κατά τη μετακίνηση των μυρμηγκιών κάθε θάλαμος μπορεί να
φιλοξενήσει και περισσότερα από Ν μυρμήγκια.
1 λεπτό για κάθε μετακίνηση στο διπλανό θάλαμο
...

Για Ν=3 3 3 3

Τρεις αρχικοί θάλαμοι με 3 Άδειοι θάλαμοι στα δεξιά για μετακίνηση

μυρμήγκια στον καθένα. ενός (1) μυρμηγκιού στον καθένα.

Να γράψετε πρόγραμμα στη γλώσσα προγραμματισμού C++, το οποίο να δέχεται ένα θετικό
ακέραιο αριθμό Ν μεταξύ του 2 και του 20 συμπεριλαμβανομένων (2<=Ν<=20). Να
θεωρήσετε ότι τα δεδομένα δίνονται σωστά και δεν χρειάζεται οποιοσδήποτε έλεγχος.
Ακολούθως να υπολογίζει και να τυπώνει:
(α) Τον αριθμό των μυρμηγκιών που βρίσκονται συνολικά στους αρχικούς θαλάμους.
(Βαθμοί 2)
(β) Τον αριθμό των άδειων θαλάμων που χρειάζονται τα μυρμήγκια για να μετακινηθούν
έτσι ώστε να βρίσκεται ένα μυρμήγκι σε κάθε θάλαμο.
(Βαθμοί 3)
(γ) Τον συνολικό χρόνο που χρειάζονται τα μυρμήγκια για να μετακινηθούν έτσι ώστε σε
κάθε θάλαμο να βρίσκεται μόνο ένα μυρμήγκι.
(Βαθμοί 5)
Το πρόγραμμα πρέπει να εμφανίζει στην οθόνη τα κατάλληλα μηνύματα για την εισαγωγή
των δεδομένων και την εξαγωγή των αποτελεσμάτων σύμφωνα με τα πιο κάτω
παραδείγματα.
Παράδειγμα Εισόδου 1 Παράδειγμα Εξόδου 1 (οθόνη)
(πληκτρολόγιο) Δώσε ένα ακέραιο αριθμό (Ν):
3 Αριθμός μυρμηγκιών:9
Αριθμός άδειων θαλάμων:6
Συνολικός χρόνος (λεπτά):27
Παράδειγμα Εισόδου 2 Παράδειγμα Εξόδου 2 (οθόνη)
(πληκτρολόγιο) Δώσε ένα ακέραιο αριθμό (Ν):
4 Αριθμός μυρμηγκιών:16
Αριθμός άδειων θαλάμων:12
Συνολικός χρόνος (λεπτά):96
ΤΕΛΟΣ Β’ ΜΕΡΟΥΣ
ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Γ’

130 Σελίδα 9 από 13

 ΜΕΡΟΣ Γ’
ΑΣΚΗΣΗ 11:
Ο Δήμος Λευκωσίας για λόγους εξωραϊσμού του χώρου της τάφρου που βρίσκεται
περιμετρικά της Πλατείας Ελευθερίας έχει προκηρύξει διαγωνισμό προσφορών για αγορά
φυτών από διάφορα φυτώρια της Κύπρου. Στον διαγωνισμό αυτό έλαβαν μέρος 20
διαφορετικά φυτώρια από ολόκληρη την Κύπρο με 5 διαφορετικά είδη φυτών το κάθε
φυτώριο. Τα ονόματα των 20 φυτωρίων καταχωρίζονται σε ένα μονοδιάστατο πίνακα με
το όνομα names. Οι τιμές για τα 5 διαφορετικά είδη φυτών καταχωρίζονται σε ένα άλλο
πίνακα πραγματικών αριθμών δύο διαστάσεων με το όνομα prices που είναι
παράλληλος με τον πρώτο πίνακα.
Παράδειγμα:
names prices
0 1 2 3 4
0 DFlowerShop 0 8.30 12.00 10.50 7.25 6.50 Η 1η γραμμή (γραμμή με δείκτη 0) του
πίνακα prices αντιπροσωπεύει τις
1 TGarden 1 9.20 11.50 11.00 6.75 5.90
τιμές για 5 διαφορετικά είδη φυτών
2 ModGarden 2 8.30 11.20 10.80 6.60 6.50 που έχει δώσει το φυτώριο
DFlowerShop π.χ. η τιμή για το 1ο είδος
. . . . . . . .
φυτού είναι €8.30, του 2ου €12.00, του
. . . . . . . . 3ου €10.50, του 4ου €7.25 και του 5ου
18 ModernPlants 18 9.10 11.10 11.30 7.75 7.90 €6.50.

19 FlowerArt 19 8.30 10.20 10.80 6.80 6.00

Να γράψετε πρόγραμμα στη γλώσσα προγραμματισμού C++, το οποίο:

α) Να καταχωρίζει στον μονοδιάστατο πίνακα names το όνομα του κάθε φυτώριου και στον
παράλληλο δισδιάστατο πίνακα prices τις τιμές για το κάθε ένα από τα 5 διαφορετικά
είδη φυτών. Να θεωρήσετε ότι όλα τα στοιχεία δίνονται σωστά και δεν χρειάζεται
οποιοσδήποτε έλεγχος.
(Βαθμοί 3)
β) Να υπολογίζει τη συνολική τιμή και για τα 5 διαφορετικά είδη φυτών του κάθε
φυτωρίου και να την τοποθετεί σε ένα άλλο παράλληλο μονοδιάστατο πίνακα με το
όνομα totals.
(Βαθμοί 3)
γ) Να χρησιμοποιεί τη συνάρτηση m10, η οποία θα λαμβάνει ως παράμετρο από το
κυρίως πρόγραμμα τον πίνακα totals, και να υπολογίζει και να επιστρέφει στην κύρια
συνάρτηση main (κυρίως πρόγραμμα) το πλήθος των φυτωρίων που ο μέσος όρος
των τιμών που έχουν προσφέρει και για τα 5 διαφορετικά είδη φυτών είναι μικρότερος
από 10. Το πλήθος αυτό να τυπώνεται στο κυρίως μέρος του προγράμματος.
(Βαθμοί 4)
δ) Να ταξινομεί τους πίνακες names και totals σε φθίνουσα σειρά με βάση τις συνολικές
τιμές του πίνακα totals. Η ταξινόμηση να γίνει με τη χρήση του αλγόριθμου εισαγωγής
(insertion sort). Ακολούθως, να εμφανίζει στην οθόνη τα ονόματα των τριών (3)
φυτωρίων που έχουν δώσει τη χαμηλότερη συνολική τιμή και για τα 5 διαφορετικά
είδη φυτών. Να θεωρήσετε ότι υπάρχουν μόνο τρία φυτώρια που έδωσαν τις τρεις (3)
χαμηλότερες συνολικές τιμές.
(Βαθμοί 5)

131 Σελίδα 10 από 13

Το πρόγραμμα πρέπει να εμφανίζει στην οθόνη τα κατάλληλα μηνύματα για την εισαγωγή
των δεδομένων και την εξαγωγή των αποτελεσμάτων σύμφωνα με τα πιο κάτω
παραδείγματα.
Παράδειγμα Εισόδου (για 5 φυτώρια και 5 διαφορετικά είδη φυτών)
(πληκτρολόγιο)
DFlowerShop 8.30 12.00 10.50 7.25 6.50
TGarden 9.20 11.50 11.00 6.75 5.90
ModGarden 8.30 11.20 10.80 6.60 6.50
DesignPlants 9.00 11.30 12.50 9.50 8.60
FlowerVision 8.20 10.30 10.90 6.40 6.00
Παράδειγμα Εξόδου (για 5 φυτώρια και 5 διαφορετικά είδη φυτών)
(οθόνη)
Δώσε το όνομα κάθε φυτωρίου και τις τιμές για το κάθε ένα από τα
5 διαφορετικά είδη φυτών:
Πλήθος φυτωρίων με μέσο όρο τιμών <10:4
Τα 3 φυτώρια με την χαμηλότερη συνολική τιμή...
TGarden
ModGarden
FlowerVision

ΑΣΚΗΣΗ 12:
Η εταιρεία πώλησης μεταχειρισμένων αυτοκινήτων CarSalesLtd, στην προσπάθειά της για
καλύτερο έλεγχο και συντονισμό των εργασιών της, σας ζητά να δημιουργήσετε ένα
πρόγραμμα στη γλώσσα προγραμματισμού C++, το οποίο:
(α) Να δημιουργεί μια εγγραφή με το όνομα car, η οποία να περιλαμβάνει τα πιο κάτω μέλη:
 Μάρκα (string)
 Αριθμός εγγραφής (string)
 Χρώμα (string)
 Τιμή (integer)
Στη συνέχεια να διαβάζει τα στοιχεία (μάρκα, αριθμό εγγραφής, χρώμα και τιμή) για τα
100 αυτοκίνητα που διαθέτει προς πώληση από το αρχείο askisi12IN.txt και τα στοιχεία
αυτά να τα αποθηκεύει σ’ ένα πίνακα εγγραφών τύπου car, με το όνομα carSt.
(Βαθμοί 4)
(β) Να διαβάζει από το αρχείο afxisi.txt τον αριθμό εγγραφής και το ποσό της αύξησης
της τιμής για το κάθε αυτοκίνητο. To αρχείο αυτό περιέχει μόνο τα αυτοκίνητα που θα
έχουν αύξηση στην αρχική τους τιμή, δηλαδή υπάρχει περίπτωση, η τιμή κάποιων
αυτοκινήτων που υπάρχουν στο αρχείο askisi12IN.txt να μην αυξηθεί. Το ποσό
αύξησης της τιμής για το κάθε αυτοκίνητο θα προστίθεται στην αρχική τιμή. Στη συνέχεια,
όλα τα στοιχεία και των 100 αυτοκινήτων να καταχωρίζονται στο αρχείο
askisi12OUT.txt. Να θεωρήσετε ότι στο αρχείο afxisi.txt δεν μπορούν να υπάρξουν
καταχωρήσεις για άλλα αυτοκίνητα εκτός από τα 100 αυτοκίνητα που έχουν ήδη
καταχωρηθεί στο αρχείο askisi12IN.txt.
(Βαθμοί 4)

132 Σελίδα 11 από 13

(γ) Να υπολογίζει και να εμφανίζει στην οθόνη την τιμή και το χρώμα του ακριβότερου
αυτοκινήτου που διαθέτει η εταιρεία. Να θεωρήσετε ότι υπάρχει μόνο ένα τέτοιο
αυτοκίνητο.
(Βαθμοί 3)
(δ) Να δέχεται τον αριθμό εγγραφής ενός αυτοκινήτου και να εντοπίζει και να εμφανίζει
στην οθόνη τη μάρκα του αυτοκινήτου. Σε περίπτωση που δεν βρεθεί αυτοκίνητο με τον
συγκεκριμένο αριθμό εγγραφής, να εμφανίζεται το μήνυμα «Δεν υπάρχει τέτοιο
αυτοκίνητο». Η αναζήτηση να γίνεται με τη χρήση του αλγόριθμου σειριακής
αναζήτησης (sequential search). Σημειώνεται ότι ο αριθμός εγγραφής είναι μοναδικός.
(Βαθμοί 4)
Το πρόγραμμα πρέπει να εμφανίζει στην οθόνη τα κατάλληλα μηνύματα για την εισαγωγή
των δεδομένων και την εξαγωγή των αποτελεσμάτων σύμφωνα με τα πιο κάτω
παραδείγματα.
Παράδειγμα Εισόδου (για 10 αυτοκίνητα μόνο)
(από αρχείο askisi12IN.txt)
HONDA KNP231 WHITE 3250
TOYOTA KME134 BLACK 4200
BMW MYR654 RED 10200
VW LKR343 GREY 7900
VOLVO MOE899 BLUE 9400
MAZDA KNP805 YELLOW 6750
MERCEDES KLL248 WHITE 12500
HONDA KRZ378 BLUE 10500
NISSAN MYN555 BLACK 11600
BMW KNR111 GREY 9900
(από αρχείο afxisi.txt)
MYR654 200
MOE899 150
KRZ378 100
KNR111 300
KLL248 500
(από πληκτρολόγιο)
KME134
Παράδειγμα Εξόδου (για 10 αυτοκίνητα μόνο)
(στο αρχείο askisi12OUT.txt)
HONDA KNP231 WHITE 3250
TOYOTA KME134 BLACK 4200
BMW MYR654 RED 10400
VW LKR343 GREY 7900
VOLVO MOE899 BLUE 9550
MAZDA KNP805 YELLOW 6750
MERCEDES KLL248 WHITE 13000
HONDA KRZ378 BLUE 10600
NISSAN MYN555 BLACK 11600
BMW KNR111 GREY 10200
(στη οθόνη)
Τιμή και χρώμα ακριβότερου αυτοκινήτου:13000 WHITE
Δώσε αριθμό εγγραφής αυτοκινήτου:
TOYOTA

ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

133 Σελίδα 12 από 13

 ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΩΝ ΚΑΙ ΣΤΑΘΕΡΩΝ ΣΤΗ ΓΛΩΣΣΑ
ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ C++

ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ <cmath>

Συνάρτηση Χρήση Παράμετροι
Επιστρέφει την τετραγωνική ρίζα του
Ένας θετικός αριθμός
sqrt(x) αριθμού x. Η επιστρεφόμενη τιμή είναι
(ακέραιος ή πραγματικός)
πραγματικός αριθμός.
Επιστρέφει την απόλυτη τιμή του Ένας αριθμός
abs(x)
αριθμού x. Η επιστρεφόμενη τιμή (ακέραιος ή πραγματικός)
εξαρτάται από τον τύπο του αριθμού x.
Επιστρέφει το αποτέλεσμα της
pow(x,y) Δύο πραγματικοί αριθμοί
δύναμης xy. Η επιστρεφόμενη τιμή
είναι πραγματικός αριθμός.
Επιστρέφει το ακέραιο μέρος του
trunc(x) Ένας πραγματικός αριθμός
αριθμού x σε πραγματική μορφή,
αγνοώντας το δεκαδικό μέρος του.
Επιστρέφει το ακέραιο μέρος του
round(x) αριθμού x σε πραγματική μορφή, Ένας πραγματικός αριθμός
στρογγυλοποιημένο στην πλησιέ-
στερη τιμή.
ΣΥΝΑΡΤΗΣΕΙΣ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ <string>
Επιστρέφει το μέγεθος μιας
συμβολοσειράς. Η επιστρεφόμενη τιμή
size() είναι ακέραιος αριθμός που συμβολίζει Καμία παράμετρος
από πόσα bytes αποτελείται μια
συμβολοσειρά.
Διαγράφει το περιεχόμενο μιας
clear() Καμία παράμετρος
συμβολοσειράς. Δεν επιστρέφει τίποτα.
Ελέγχει αν μια συμβολοσειρά είναι
empty() άδεια. Η επιστρεφόμενη τιμή είναι Καμία παράμετρος
τύπου Boolean.
Αποθηκεύει ολόκληρη μια συμβολο- Η 1η παράμετρος (x) αφορά
σειρά που μπορεί να εισαχθεί από το την μέθοδο εισαγωγής της
πληκτρολόγιο ή από αρχείο (x) στο συμβολοσειράς (π.χ. από το
αντικείμενο y. πληκτρολόγιο ή από αρχείο)
getline(x,y) και η 2η παράμετρος (y)
αφορά το αντικείμενο στο
οποίο θα αποθηκευτεί η
συμβολοσειρά η οποία έχει
διαβαστεί αρχικά.
ΣΤΑΘΕΡΕΣ ΤΗΣ ΒΙΒΛΙΟΘΗΚΗΣ <climits>
Μέγιστο αριθμητικό όριο μεταβλητής ή σταθεράς τύπου integer. Η
INT_MAX ακριβής αριθμητική τιμή της είναι 32767 (στα 2 bytes) ή 2147483647
(στα 4 bytes)
Ελάχιστο αριθμητικό όριο μεταβλητής ή σταθεράς τύπου integer. Η
INT_MIN ακριβής αριθμητική τιμή της είναι -32767 (στα 2 bytes) ή 2147483647
(στα 4 bytes)

134 Σελίδα 13 από 13

 ΜΑΘΗΜΑ: ΧΗΜΕΙΑ (19)

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από δύο μέρη: Μέρος Α΄ και Β΄.

Μέρος Α: Αποτελείται από 10 ερωτήσεις των 5 μονάδων, 10 ερωτήσεις x 5 μονάδες = 50 μον.
Μέρος Β: Αποτελείται από 5 ερωτήσεις των 10 μονάδων, 5 ερωτήσεις x10 μονάδες = 50 μον.
Σύνολο ερωτήσεων: 15 Σύνολο μονάδων: 100

Οι ερωτήσεις θα εξετάζουν γνώση, κατανόηση, εφαρμογή, ανάλυση, κριτική θεώρηση και σύνθεση θεμάτων που αφορούν
έννοιες, φαινόμενα, νόμους, θεωρίες της εξεταστέας ύλης και γενικές γνώσεις των προηγούμενων τάξεων που δε
συμπεριλαμβάνονται στην εξεταστέα ύλη αλλά απαιτούνται για την κατανόηση των θεμάτων της Οργανικής Χημείας. Οι
ερωτήσεις θα εξετάζουν ακόμα και τις διαδικασίες της Επιστήμης και της Επιστημονικής Έρευνας, όπως: επεξεργασία
δεδομένων, εξαγωγή συμπερασμάτων, συλλογή δεδομένων και παρατηρήσεων, παρουσίαση δεδομένων, σχεδιασμό
πειραμάτων κ.α. Θα ζητείται η λύση αριθμητικών προβλημάτων / ασκήσεων.

 Το εξεταστικό δοκίμιο θα είναι ενιαίο και οι υποψήφιοι θα εξετάζονται χωρίς ενδιάμεσο διάλειμμα.
 Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.
 Θα δίνονται:
 Περιοδικός Πίνακας
 Πίνακας Απορροφήσεων IR
 Πίνακας Απορροφήσεων 1Η-ΝΜR

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1. Εισαγωγή
1.1 Διέγερση και υβριδισμός sp3 του ατόμου του άνθρακα στις οργανικές ενώσεις.
1.2 Χημικοί τύποι (Ε.Τ., Μ.Τ., Σ.Τ.). Προσδιορισμός του Μ.Τ. οργανικής ένωσης με δεδομένα τον Γ.Μ.Τ. ή την ομόλογη
σειρά και την κατά μάζα περιεκτικότητα του ενός από τα στοιχεία της οργανικής ένωσης. Υπολογισμός της μοριακής
μάζας με δεδομένα που αφορούν σε ποσότητες moℓe ή και μάζας ή και όγκου. Υπολογισμός του Μ.Τ. μιας
οργανικής ένωσης με δεδομένα τον Γ.Μ.Τ. ή την ομόλογη σειρά και την κατά μάζα περιεκτικότητα του ενός από τα
στοιχεία της οργανικής ένωσης.
1.3 Κατάταξη των οργανικών ενώσεων με βάση τη μορφή της ανθρακοαλυσίδας, το είδος του δεσμού και τη
χαρακτηριστική ομάδα. Τάξη ατόμων άνθρακα και ατόμων υδρογόνου σε οργανική ένωση.
1.4 Η έννοια της ομόλογης σειράς. Γενικοί Μοριακοί Τύποι. Συσχέτιση της χημικής συμπεριφοράς των οργανικών
ενώσεων με το είδος των λειτουργικών ομάδων που περιέχονται στo μόριό τους.
1.5 Ονοματολογία σύμφωνα με την IUPAC αλειφατικών οργανικών ενώσεων (μέχρι δέκα άτομα άνθρακα), για τις
ομόλογες σειρές που μελετούνται. Εμπειρικές ονομασίες μόνο για αιθίνιο, μεθανάλη, αιθανάλη, προπανόνη,
μεθανικό οξύ, αιθανικό οξύ και αιθανοδιικό οξύ.
1.6 Συντακτική ισομέρεια λόγω διαφοράς: στη διάταξη της ανθρακοαλυσίδας, στη θέση πολλαπλού δεσμού/
χαρακτηριστικής ομάδας, στη χαρακτηριστική ομάδα.
Στερεοχημική ισομέρεια:
 Οπτική: ασύμμετρο άτομο άνθρακα, οπτική ενεργότητα, οπτικά ισομερή, ρακεμικό μίγμα, στερεοχημικοί τύποι με
στερεοχημικά σύμβολα.
 Γεωμετρική ισομέρεια (cis – trans): γεωμετρικά ισομερή, στερεοχημικοί τύποι.
1.7 Διαμοριακές δυνάμεις (διασποράς, διπόλου-διπόλου, δεσμός υδρογόνου) – Φυσικές ιδιότητες των οργανικών
ενώσεων. Ισχύς των διαμοριακών δυνάμεων και παράγοντες που την επηρεάζουν. Επίδραση διαμοριακών
δυνάμεων στις φυσικές ιδιότητες των οργανικών ενώσεων (φυσική κατάσταση, σημείο ζέσεως, πτητικότητα,
διαλυτότητα). Σύγκριση της πυκνότητας οργανικών ενώσεων με την πυκνότητα του νερού, χωρίς επεξήγηση.
1.8 Σχεδιασμός απλών πειραμάτων για να μελετούν και να συγκρίνουν ομοιότητες και διαφορές στις φυσικές και
χημικές ιδιότητες των οργανικών ενώσεων των ομόλογων σειρών που μελετήθηκαν.
1.9 Φασματοσκοπικές μέθοδοι. Βασικές αρχές φασματοσκοπίας υπερύθρου (IR) και πυρηνικού μαγνητικού
συντονισμού (1Η–ΝΜR). Φάσματα IR και συσχέτισή τους με τα δομικά χαρακτηριστικά οργανικών ενώσεων που

135
 μελετούνται. Φάσματα 1Η–ΝΜR (χαμηλής και υψηλής ανάλυσης) και συσχέτισή τους με τα δομικά χαρακτηριστικά
οργανικών ενώσεων που μελετούνται.
1.10 Συσχέτιση των οργανικών ενώσεων, που ανήκουν στις ομόλογες σειρές που μελετούνται, με κριτήριο τις μεθόδους
παρασκευής, τις χημικές ιδιότητες, τα φασματοσκοπικά χαρακτηριστικά.

2. Αλκάνια
2.1 Ονοματολογία. Φυσικές ιδιότητες. Ισομέρεια. Φασματοσκοπία IR και 1Η–ΝΜR.
2.2 Υβριδισμός sp3 και γεωμετρία των sp3 υβριδισμένων τροχιακών των ατόμων του άνθρακα, δημιουργία σ – δεσμών
στα αλκάνια. Γεωμετρικό σχήμα του μορίου του μεθανίου.
2.3 Χημικές ιδιότητες: Τέλεια και ατελής καύση. Χημική εξίσωση πλήρους καύσης. Προϊόντα ατελούς καύσης.
Μονοαλογόνωση αλκανίων. Μηχανισμός αντίδρασης και συμβολισμοί που χρησιμοποιούνται στους μηχανισμούς.
Ομολυτική και ετερολυτική σχάση. Μηχανισμός αντίδρασης μονοαλογόνωσης (παρουσία υπεριώδους ακτινοβολίας
UV) μεθανίου και αιθανίου ή άλλου αλκανίου του οποίου θα δίνεται το προϊόν μονοαλογόνωσης.

3. Αλκένια – Αλκίνια
3.1 Ονοματολογία. Φυσικές ιδιότητες. Ισομέρεια.
3.2 Υβριδισμός sp2 / sp και γεωμετρία των υβριδισμένων τροχιακών των ατόμων του άνθρακα σε ακόρεστες ενώσεις.
Δημιουργία σ και π δεσμών. Γεωμετρικά σχήματα των μορίων του αιθενίου και του αιθινίου. Επεξήγηση της
διαφοράς της ισχύος σ και π δεσμών μεταξύ ατόμων άνθρακα.
3.3 Μέθοδοι παρασκευής αλκενίων: Αφυδάτωση αλκοολών (H2SO4/θ, Aℓ2O3/θ) και αφυδραλογόνωση
αλκυλαλογονιδίων. Μέθοδοι παρασκευής αλκινίων: Παρασκευή του αιθινίου από το ανθρακασβέστιο και γενικά
αλκινίων με διπλή αφυδραλογόνωση διαλογονιδίων (όπου τα αλογόνα βρίσκονται σε γειτονικά άτομα άνθρακα).
Ευκολία αφυδάτωσης των αλκοολών, απόσπαση -Η και -ΟΗ, καθώς και ευκολία αφυδραλογόνωσης των
αλκυλαλογονιδίων, απόσπαση -Χ και -Η (χωρίς επεξήγηση).
3.4 Χημικές ιδιότητες: Τέλεια και ατελής καύση. Κοινές χημικές ιδιότητες των αλκενίων και των αλκινίων. Προσθήκη
στον πολλαπλό δεσμό των αντιδραστηρίων H2/καταλύτη, X2/CCℓ4 καθώς και HX, H2O (στα αλκίνια μόνο οι πλήρεις
αντιδράσεις). Μηχανισμός ηλεκτρονιόφιλης προσθήκης ΗΧ σε διπλό δεσμό. Σταθερότητα καρβοκατιόντος στα
αλκύλια. Κανόνας Markovnikov. Αντιστροφή του κανόνα Markovnikov κατά την προσθήκη HBr στα αλκένια στην
παρουσία UV. Οξειδωτική διάσπαση με διαλύματα KMnO4 ή K2Cr2O7 στην παρουσία H2SO4 (οι αντιδράσεις χωρίς
συντελεστές). Πολυμερισμός μορίων με διπλό δεσμό με αναφορά στις γενικές συνθήκες πολυμερισμού. Χημικές
εξισώσεις των αντιδράσεων αντικατάστασης του ακετυλενικού υδρογόνου (HCC-) με το αντιδραστήριο Τoℓℓens.
Ανίχνευση πολλαπλού δεσμού.

4. Αρωματικοί υδρογονάνθρακες
4.1 Δομή Kekuℓe για το βενζόλιο, λόγοι απόρριψης. Υβρίδιο συντονισμού του βενζολίου. Δομή του μορίου του
βενζολίου με τη θεωρία των μοριακών τροχιακών. Φασματοσκοπία 1Η–ΝΜR.
4.2 Ονοματολογία κατά IUPAC αρωματικών ενώσεων που έχουν μέχρι δύο υποκαταστάτες στον αρωματικό δακτύλιο,
όπου υποκαταστάτες μπορεί να είναι τα αλκύλια (-R), τα αλογόνα (Cℓ, Br) και οι χαρακτηριστικές ομάδες -COOH, -
OH, -CHO, και -COCH3 (απ’ ευθείας ενωμένες στον αρωματικό δακτύλιο). Τις εμπειρικές ονομασίες των
ακόλουθων αρωματικών ενώσεων: τολουόλιο, στυρόλιο, βενζαλδεΰδη, ακετοφαινόνη, βενζοϊκό οξύ, βενζυλική
αλκοόλη, βενζυλοχλωρίδιο.
4.3 Φυσικές ιδιότητες του τολουολίου.
4.4 Μέθοδοι παρασκευής βενζολίου: τριμερισμός του ακετυλενίου, αποκαρβοξυλίωση του βενζοϊκού νατρίου.
Μέθοδος παρασκευής τολουολίου: αλκυλίωση του βενζολίου (Friedeℓ- Crafts).
4.5 Χημικές ιδιότητες:
Χημικές εξισώσεις των αντιδράσεων ηλεκτρονιόφιλης υποκατάστασης αρωματικού πυρήνα στις κατάλληλες
συνθήκες (νίτρωση, αλογόνωση, ακυλίωση, αλκυλίωση). Αντίδραση σχηματισμού του ηλεκτρονιόφιλου
αντιδραστηρίου ΝΟ2+. Υποκαταστάτες όρθο-, πάρα- (-R, -Cℓ, -Br ) και μέτα- (-CHO, -COR, -COOR, -COOH, -NO2).
Επίδραση υποκαταστάτη στην ταχύτητα αντίδρασης ηλεκτρονιόφιλης υποκατάστασης με αναφορά στη μετατόπιση
του ηλεκτρονιακού νέφους. Πιθανά μονοϋποκατεστημένα αλογονοπαράγωγα ή νιτροπαράγωγα σε αρωματικό
πυρήνα με δύο υποκαταστάτες ή τρεις όμοιους υποκαταστάτες.
Αντιδράσεις πλευρικής αλυσίδας. Χημικές εξισώσεις των αντιδράσεων μονοαλογόνωσης (Cℓ2, Br2) της πλευρικής
αλυσίδας του τολουολίου στην παρουσία φωτός και μηχανισμός μονοαλογόνωσης. Αλκαλική υδρόλυση του
βενζυλοχλωριδίου. Οξείδωση των ομολόγων του βενζολίου (με πλευρικές αλυσίδες μέχρι 2 άτομα άνθρακα) με
KMnO4 και K2Cr2O7 σε όξινο περιβάλλον.

136
 Χημική εξίσωση πλήρους καύσης αρωματικών υδρογονανθράκων. Συσχέτιση ατελούς καύσης των αρωματικών
υδρογονανθράκων με τη σύσταση τους (% κ.μ. περιεκτικότητα σε άνθρακα).

5. Αλκοόλες
5.1 Ταξινόμηση υδροξυενώσεων, ονοματολογία, φυσικές ιδιότητες, φασματοσκοπία IR και 1Η–ΝΜR, ισομέρεια.
5.2 Μέθοδοι παρασκευής: Αλκαλική υδρόλυση μονοαλογονοαλκανίων, ενυδάτωση αλκενίων, αναγωγή καρβονυλικών
ενώσεων (LiAℓH4, NaBH4, H2/καταλύτης), αναγωγή μονοκαρβοξυλικών οξέων (LiAℓH4) και υδρόλυση εστέρων
(όξινη και αλκαλική). Μηχανισμός πυρηνόφιλης υποκατάστασης SN2 στα πρωτοταγή (1ο) μονοαλογονοαλκάνια.
Μηχανισμός πυρηνόφιλης υποκατάστασης SN1 στα τριτοταγή (3ο) μονοαλογονοαλκάνια. Εξήγηση της
σταθερότητας του καρβοκατιόντος με αναφορά στην τάξη του. Σύγκριση ευκολίας απόσπασης του αλογόνου από
τα μονοαλογονοαλκάνια.
5.3 Χημικές ιδιότητες: Τέλεια και ατελής καύση. Αντιδράσεις που οφείλονται στη σχάση του δεσμού -Ο–Η (ιοντισμός
στο νερό, εστεροποίηση με οργανικά οξέα και ακυλαλογονίδια. Aντίδραση με Na, K, και η υδρόλυση των αλάτων
που προκύπτουν). Αντιδράσεις που οφείλονται στη σχάση του δεσμού C–OH (αντίδραση με PCℓ5 και με HBr και HI).
Αφυδάτωση αλκοολών (H2SO4/θ, Aℓ2O3/θ). Αλογονοφορμική αντίδραση. Οξείδωση με KMnO4 σε όξινο περιβάλλον.
Οξείδωση με K2Cr2O7 σε όξινο περιβάλλον με ταυτόχρονη απόσταξη και χωρίς. Για τις αρωματικές αλκοόλες
οξείδωση μέχρι δύο άτομα άνθρακα στην πλευρική αλυσίδα. Εύρεση των συντελεστών για όλες τις αντιδράσεις
των αλειφατικών αλκοολών, εκτός της αλογονοφορμικής αντίδρασης.
5.4 Αλκοολικοί βαθμοί. Απόδοση αντίδρασης.

6. Καρβονυλικές ενώσεις
6.1 Ονοματολογία, Φυσικές ιδιότητες, Ισομέρεια, Φασματοσκοπία IR και 1Η–ΝΜR
6.2 Μέθοδοι παρασκευής: Οξείδωση αλκενίων, ενυδάτωση αλκινίων, οξείδωση αλκοολών και ακυλίωση Friedeℓ –
Crafts (για τις αρωματικές κετόνες).
6.3 Χημικές ιδιότητες: Τέλεια και ατελής καύση. Αντιδράσεις προσθήκης υδρογόνου και υδροκυανίου στο καρβονύλιο.
Όξινη και αλκαλική υδρόλυση του προϊόντος της αντίδρασης με το υδροκυάνιο. Χημική εξίσωση της αντίδρασης με
τον πενταχλωριούχο φωσφόρο. Ανίχνευση της καρβονυλομάδας με 2,4-δινιτροφαινυλυδραζίνη – περιγραφικά.
Αλογονοφορμική αντίδραση. Αντίδραση Cannizzaro. Χημική εξίσωση των αντιδράσεων οξείδωσης με KMnO4
/H2SO4 ή K2Cr2O7/H2SO4. Γραφή χημικού τύπου και ονομασία των αντιδραστηρίων Toℓℓens και Fehℓing (δραστικό
συστατικό), όπως και των προϊόντων Ag0 και Cu2Ο αντίστοιχα.
6.4 Οξείδωση αρωματικών καρβονυλικών ενώσεων που έχουν μέχρι δύο άτομα άνθρακα στην πλευρική αλυσίδα.

7. Καρβοξυλικά οξέα
7.1 Ταξινόμηση των καρβοξυλικών οξέων, ονοματολογία, φυσικές ιδιότητες, φασματοσκοπία IR και 1Η–ΝΜR, ισομέρεια.
7.2 Μέθοδοι παρασκευής μονοκαρβοξυλικών οξέων: Οξείδωση αλκενίων, αλκινίων, 1ο αλκοολών και αλδεϋδών.
Αλκαλική και όξινη υδρόλυση εστέρων και νιτριλίων (παρασκευή νιτριλίων από αλκυλαλογονίδια).
7.3 Όξινος χαρακτήρας των καρβοξυλικών οξέων: Διαφορά της ομάδας του -OH των αλκοολών από την ομάδα του
-OH του καρβοξυλίου. Επεξήγηση του όξινου χαρακτήρα, με αναφορά στην πόλωση του δεσμού Ο-Η, λόγω της
μετατόπισης του ηλεκτρονιακού νέφους, όπως αυτή προκύπτει από την ηλεκτροαρνητικότητα και τη θέση του
υποκαταστάτη και τον αριθμό των υποκαταστατών στην ανθρακοαλυσίδα.
7.4 Χημικές ιδιότητες: Τέλεια και ατελής καύση. Ιοντισμός στο νερό κατά Brönsted–Lowry (σταθερά ιοντισμού και pH
υδατικών διαλυμάτων οξέων) επίδραση σε βάσεις, σε μέταλλα, σε ανθρακικά και όξινα ανθρακικά άλατα. Υδρόλυση
των υδατικών διαλυμάτων των αλάτων τους. Αντικατάσταση του υδροξυλίου (εστεροποίηση, αντίδραση με
πενταχλωριούχο φωσφόρο). Αναγωγή των καρβοξυλικών οξέων με λιθιοαργιλοϋδρίδιο.
7.5 Μονογραφίες
Το μεθανικό (μυρμηκικό οξύ). Οξείδωση του μεθανικού οξέος και των αλάτων του (KMnO4/H2SO4, K2Cr2O7/H2SO4,
Toℓℓens).
Το οξαλικό οξύ. Φυσική κατάσταση. Οξείδωση του οξαλικού οξέος και των αλάτων του (KMnO4/H2SO4,
K2Cr2O7/H2SO4).

Εργαστηριακές ασκήσεις
Όλα τα πειράματα που αφορούν στην εξεταστέα ύλη όπως αυτά καθορίζονται από τους Δείκτες Επιτυχίας και
Επάρκειας του Αναλυτικού Προγράμματος Χημείας της Γ΄ Λυκείου.
Ογκομετρήσεις αλκαλιμετρίας: Kαμπύλες εξουδετέρωσης (μορφές και χαρακτηριστικά). Yπολογισμός άγνωστης
συγκέντρωσης διαλύματος από δεδομένα της καμπύλης ογκομέτρησης ασθενούς οξέος με ισχυρή βάση, συσχετισμός

137
 χαρακτηριστικών μιας καμπύλης ογκομέτρησης ασθενούς οξέος με ισχυρή βάση, με τα χαρακτηριστικά του ασθενούς
οξέος. Επιλογή κατάλληλου δείκτη δεδομένου της ΚΗΔ ή του pΚΗΔ ή της ζώνης εκτροπής του δείκτη.

Προτεινόμενα διδακτικά εγχειρίδια

Οργανική Χημεία Κατεύθυνσης Γ΄ Ενιαίου Λυκείου (2016), ΥΑΠ
Εργαστηριακές ασκήσεις Οργανικής Χημείας Γ΄ Ενιαίου Λυκείου (2013), ΥΑΠ
Εργαστηριακές ασκήσεις Χημείας Β΄ Ενιαίου Λυκείου (2002), ΥΑΠ
Υποστηρικτικό Υλικό Β΄ και Γ΄ Λυκείου (2018)

Αναλυτικότερη περιγραφή της εξεταστέας ύλης δίνεται στους Δείκτες Επιτυχίας και Δείκτες Επάρκειας.
http://chem.schools.ac.cy/index.php/el/chimeia/analytiko-programma

138
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

Μάθημα: Χημεία
Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Παρασκευή, 1 Ιουνίου, 2018
8:00 – 11:00
 
ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 9 ΣΕΛΙΔΕΣ
 
ΝΑ ΑΠΑΝΤΗΘΟΥΝ ΚΑΙ ΤΑ ΔΥΟ ΜΕΡΗ Α΄ ΚΑΙ Β΄ ΤΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ
  Στο τέλος του εξεταστικού δοκιμίου επισυνάπτεται Παράρτημα με
Πίνακα Απορροφήσεων IR, Πίνακα Χημικών Μετατοπίσεων 1Η-ΝΜR και
 
Περιοδικό Πίνακα
 

ΜΕΡΟΣ Α΄: Ερωτήσεις 1 – 10

Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις 1- 10.

Κάθε ερώτηση βαθμολογείται με 5 μονάδες.
 

Ερώτηση 1
Δίνονται οι χημικές ενώσεις Α, Β, Γ, Δ και Ε:

Α: CH3COOH Β: CH3CH2ONa Γ: ΗCHO Δ: CH3CΟCH3 Ε: C8H8

α) Να αντιστοιχίσετε τις δηλώσεις (Ι) έως (ΙV) που ακολουθούν με μία από τις
ενώσεις Α έως Ε. Κάθε ένωση μπορεί να χρησιμοποιηθεί μια φορά ή καθόλου.
I. Είναι δότης πρωτονίων.
II. Μπορεί να δράσει και ως οξειδωτικό και ως αναγωγικό μέσο.
III. Τα υδατικά της διαλύματα έχουν τιμές pH > 7
IV. Όλα τα άτομα άνθρακα στο μόριό της έχουν sp2 υβριδισμό.
β) Να γράψετε τις χημικές αντιδράσεις που δικαιολογούν τις επιλογές σας για τις
δηλώσεις Ι, ΙΙ και ΙΙΙ.

Ερώτηση 2
Δίνονται οι καμπύλες εξουδετέρωσης τριών (3) διαλυμάτων μονοκαρβοξυλικών
οξέων (Α, Β, Γ) ίδιας μοριακότητας, με διάλυμα NaOH 0,1 M.

1/9 
 
139
 2/9 
 
140
α) Να κατατάξετε τα οξέα Α, Β και Γ κατά σειρά αυξανόμενης σταθεράς ιοντισμού,
Κ, δικαιολογώντας την απάντησή σας με αναφορά σε ένα χαρακτηριστικό των
καμπύλων εξουδετέρωσης.
β) Να αντιστοιχήσετε τα οξέα Α, Β και Γ που δίνονται στο ερώτημα (α) με τα τρία
(3) ακόλουθα οξέα: αιθανικό οξύ, 2-βρωμοαιθανικό οξύ και 2-ιωδοαιθανικό οξύ.
γ) Nα εξηγήσετε σε τι οφείλεται η διαφορά στην ισχύ μεταξύ του αιθανικού οξέος
και του 2-βρωμοαιθανικού οξέος.

Ερώτηση 3
Οι πιο κάτω ενώσεις, Α, Β, Γ και Δ, μπορούν να προκύψουν από την αντίδραση
ενός χλωροαλκανίου με τα κατάλληλα αντιδραστήρια/συνθήκες.
Α: CH2=C(CH3)CH2CH2CH3 B: CH3CH(OH)CH2CH3

Γ: CH3CH2CH2CN Δ: C6H5CΗ2CΗ3

α) Για κάθε περίπτωση να γράψετε τον συντακτικό τύπο του καταλληλότερου

χλωροαλκανίου, καθώς και τα απαιτούμενα αντιδραστήρια/συνθήκες.
β) Να γράψετε το πλήρες όνομα του μηχανισμού παρασκευής της ένωσης Γ, από
το χλωροαλκάνιο που εισηγείστε στο ερώτημα (α).
γ) Να γράψετε τον συντακτικό τύπο του οργανικού προϊόντος αλκαλικής
υδρόλυσης της ένωσης Γ.

Ερώτηση 4
Δίνεται η ένωση Φ:
α β  
CH3CHCH=CHCH2Cℓ
 
CH3
γ

α) Να ονομάσετε την ένωση Φ.

β) Να γράψετε τα στερεοϊσομερή της ένωσης Φ.
γ) Να γράψετε την τιμή της γωνίας που σχηματίζεται μεταξύ των ατόμων άνθρακα
που σημειώνονται με τα γράμματα α, β, γ.
δ) Να εξηγήσετε, με αναφορά στον τύπο των τροχιακών και στον τρόπο
επικάλυψής τους, πώς σχηματίζονται οι δεσμοί σ και π μεταξύ των ατόμων
άνθρακα του διπλού δεσμού.
ε) Να εξηγήσετε γιατί η ένωση Φ δίνει εύκολα αντιδράσεις ηλεκτρονιόφιλης
προσθήκης.

3/9 
 
141
Ερώτηση 5
Δίνονται οι πιο κάτω δηλώσεις:
I. Το πεντάνιο αναφλέγεται από μεγαλύτερη απόσταση συγκριτικά με το
δεκάνιο.
II. Η ακετόνη διαλύεται στο νερό.
III. Η ταχύτητα νίτρωσης του βενζοϊκού οξέος είναι μεγαλύτερη από την
ταχύτητα νίτρωσης του τολουολίου.
α) Να χαρακτηρίσετε ως ορθή ή λανθασμένη την καθεμία από τις πιο πάνω
δηλώσεις.
β) Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας για τις δηλώσεις Ι και ΙΙ.
 

Ερώτηση 6
Σε τρεις (3) δοκιμαστικούς σωλήνες Α, Β και Γ τοποθετούνται, 1 mL
μεθυλοβενζολίου, 1 mL βενζαλδεΰδης και μερικοί κρύσταλλοι βενζοϊκού οξέος,
αντίστοιχα.

Στη συνέχεια, προστίθενται από 2 mL ψυχρού αποσταγμένου νερού σε κάθε

δοκιμαστικό σωλήνα. Τα μίγματα αναδεύονται και αφήνονται σε ηρεμία.

α) Να γράψετε τι αναμένεται να παρατηρηθεί στον κάθε δοκιμαστικό σωλήνα μετά

από μερικά λεπτά.
β) Να γράψετε σε τι οφείλονται οι παρατηρήσεις στον δοκιμαστικό σωλήνα Β.

Ερώτηση 7
Για τις αλειφατικές κορεσμένες μονοσθενείς αλκοόλες Α, Β και Γ δίνονται οι πιο κάτω
πληροφορίες:
I. Oι αλκοόλες Α, Β και Γ έχουν αντίστοιχα κ-1, κ, και κ+1 άτομα άνθρακα
στο μόριό τους.
II. Η αλκοόλη B με πλήρη οξείδωση δίνει την οργανική ένωση B1. Η ένωση Β1
είναι το πρώτο μέλος της ομόλογης σειράς στην οποία ανήκει.
III. Η αλκοόλη Γ έχει οκτώ (8) άτομα υδρογόνου ενωμένα με πρωτοταγή
άτομα άνθρακα.
Αξιοποιώντας τις πληροφορίες αυτές:
α) Να γράψετε τους συντακτικούς τύπους των αλκοολών Α, Β και Γ.
β) Να δείξετε διαγραμματικά τη σύνθεση, σε τέσσερα (4) στάδια, της αλκοόλης Γ
από την αλκοόλη Β καταγράφοντας όλα τα αντιδραστήρια/συνθήκες.

4/9 
 
142
Ερώτηση 8
Ανάλυση των οργανικών ενώσεων Χ, Ψ και Ω έδειξε ότι:
I. Διαθέτουν μια χαρακτηριστική ομάδα.
II. Αποτελούνται από άνθρακα, υδρογόνο και οξυγόνο μόνο.
III. Έχουν τον ίδιο αριθμό ατόμων άνθρακα.
IV. Έχουν ευθύγραμμες ανθρακοαλυσίδες.
Για τις τρεις (3) οργανικές ενώσεις δίνονται επίσης τα ακόλουθα φάσματα
υπερύθρου (IR).
Φάσμα υπερύθρου (IR) οργανικής ένωσης Χ

Φάσμα υπερύθρου (IR) οργανικής ένωσης Ψ

Φάσμα υπερύθρου (IR) οργανικής ένωσης Ω

5/9 
 
143
α) Να γράψετε σε ποιες ομόλογες σειρές ανήκουν οι ενώσεις Χ, Ψ και Ω, και να
δικαιολογήσετε την απάντησή σας με αναφορά στις χαρακτηριστικές
απορροφήσεις του κάθε φάσματος.
β) Να εξηγήσετε, με αναφορά στις διαμοριακές δυνάμεις έλξης, σε τι οφείλεται η
διαφορά στα σημεία ζέσεως των ενώσεων Ψ και Ω.

Ερώτηση 9
Τα πιο κάτω αφορούν στην αντίδραση του 2-μεθυλοπροπ-1-ενίου με το
υδροβρώμιο.
α) Να απεικονίσετε τον μηχανισμό της πιο πάνω αντίδρασης, χρησιμοποιώντας
τους κατάλληλους συμβολισμούς.
β) Να γράψετε ποιο είναι το ηλεκτρονιόφιλο αντιδραστήριο στο πρώτο στάδιο του
μηχανισμού.
γ) Να εξηγήσετε, με αναφορά στον μηχανισμό, γιατί κατά την αντίδραση
σχηματίζεται σε μεγάλο ποσοστό το 2-βρωμο-2-μεθυλοπροπάνιο και όχι το 1-
βρωμο-2-μεθυλοπροπάνιο.
δ) Να γράψετε τις συνθήκες κάτω από τις οποίες το 2-μεθυλοπροπ-1-ένιο μπορεί
να αντιδράσει με το HBr για να δώσει ως προϊόν 1- βρωμο-2-μεθυλοπροπάνιο.

Ερώτηση 10
Η φερομόνη είναι χημική ουσία που απελευθερώνεται από έναν οργανισμό
προκειμένου να μεταδώσει κάποιο μήνυμα σε ένα άλλο άτομο του ίδιου είδους. Τα
γνωστά μας χάμστερ επικοινωνούν μεταξύ τους με μια φερομόνη, η οποία έχει ως
κύριο συστατικό της την ουσία Χ. Η ουσία Χ απομονώθηκε και μετά από μελέτη της
προέκυψαν οι πιο κάτω πληροφορίες:
I. Έχει μόνο μία χαρακτηριστική ομάδα.
II. Περιέχει 23,53 % w/w (% κ.μ.) οξυγόνο.
III. Έχει τρία (3) πιθανά μονοχλωροπαράγωγα στον πυρήνα.
IV. Αντιδρά με νάτριο και δίνει άχρωμο αέριο.
Να γράψετε τον συντακτικό τύπο και τον εμπειρικό τύπο της οργανικής ένωσης Χ,
αξιοποιώντας όλα τα πιο πάνω δεδομένα και καταγράφοντας όλους τους
συλλογισμούς σας.

ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΜΕΡΟΣ Β΄ 

6/9 
 
144
ΜΕΡΟΣ Β΄: Ερωτήσεις 11 – 15

Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις 11 - 15.

Κάθε ερώτηση βαθμολογείται με 10 μονάδες.

Ερώτηση 11

Δίνονται οι οργανικές ενώσεις Α, Β και Γ, καθώς επίσης και τα αντιδραστήρια/

συνθήκες 1 έως 6:
Α. 2-υδροξυπροπανικό οξύ Β. βουτανάλη Γ. 4,4-διμεθυλοπεντ-2-ίνιο

1. Mg 2. ΗBr 3. Αντιδραστήριο Tollens/θ

4. PCℓ5 5. Κ2Cr2O7/H2SO4 6. I2/NaOH

α) Να επιλέξετε δύο (2) αντιδραστήρια με τα οποία μπορεί να αντιδράσει η κάθε μια

από τις ενώσεις Α, Β και Γ στις δεδομένες συνθήκες. Κάθε αντιδραστήριο να
χρησιμοποιηθεί μόνο μια φορά.
β) Να γράψετε:
(ι) Τον συντακτικό τύπο όλων των οργανικών προϊόντων που δίνουν οι ενώσεις
Α, Β και Γ με τα αντιδραστήρια/συνθήκες που επιλέξατε στο ερώτημα (α).
(ιι) Το εμφανές αποτέλεσμα που δίνουν τα αντιδραστήρια 1, 3 και 5 με τις
ενώσεις που εισηγηθήκατε.
γ) Να ονομάσετε δύο (2) αντιδραστήρια, διαφορετικά από τα πιο πάνω, τα οποία
θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν για τη διάκριση της ένωσης Β από τις άλλες
δύο (2) ενώσεις.

Ερώτηση 12
Δίνεται το διάγραμμα μετατροπών:
Z

p/θ/κατ. 

1  2  3 4 5   NO2
C6 H5 
(A) C2  H6O B Γ Δ E

7 6

α) Να γράψετε τους συντακτικούς τύπους των ενώσεων Β, Γ, Δ, Ε, Ζ και Μ.

β) Να γράψετε τα αντιδραστήρια/συνθήκες για τις μετατροπές (1) έως (7).
γ) Να απεικονίσετε τον μηχανισμό της μετατροπής πέντε (5), χρησιμοποιώντας
τους κατάλληλους συμβολισμούς.

7/9 
 
145
Ερώτηση 13

Για τις άκυκλες οργανικές ενώσεις Χ και Ψ, οι οποίες ανήκουν στην ίδια ομόλογη
σειρά και έχουν εμπειρικό τύπο C6H12O, δίνονται οι πιο κάτω πληροφορίες:
I. Αντιδρούν με στερεό PCℓ5 σε στοιχειομετρική αναλογία 1:1
II. Κατά την ανάμιξη τους με στερεό ανθρακικό νάτριο δεν παρατηρείται καμία
μεταβολή.
III. Με θερμό οξινισμένο διάλυμα διχρωμικού καλίου δεν παρουσιάζουν καμία
μεταβολή.
Επιπλέον δίνεται ότι:
IV. Η ένωση Χ παρουσιάζει οπτική ισομέρεια.
V. Η ένωση Ψ έχει στο φάσμα 1H-NMR τα ακόλουθα χαρακτηριστικά:
Χαρακτηριστικά Φάσματος ένωσης Ψ:
δ (ppm) Πολλαπλότητα (σχάση) Παράγοντας
κορυφής ολοκλήρωσης
1,0 Τριπλή 3
1,2 Διπλή 6
2,3 Επταπλή 1
2,5 Τετραπλή 2

α) Να γράψετε τον συντακτικό τύπο της ένωσης Ψ, δικαιολογώντας πλήρως την

απάντησή σας με αξιοποίηση όλων των δεδομένων.
β) Να δείξετε με στερεοχημικούς τύπους τα δύο εναντιομερή της ένωσης Χ.

Ερώτηση 14
Ισομοριακό μίγμα αλκενίου Α και αλκινίου Β, τα οποία έχουν τον ίδιο αριθμό ατόμων
άνθρακα, ενυδατώνεται πλήρως στις κατάλληλες συνθήκες και δίνει, ως μοναδικά
οργανικά προϊόντα, τις οργανικές ενώσεις Α1 και Β1, αντίστοιχα.

Η μισή ποσότητα του μίγματος των προϊόντων υποβάλλεται σε επεξεργασία

διαχωρισμού της Α1 από την Β1. Στη συνέχεια, στην κάθε χημική ένωση
προστίθενται κρύσταλλοι στερεού ιωδίου και διάλυμα πυκνού NaOH. Τόσο η ένωση
Α1 όσο και η ένωση Β1 δίνουν εμφανές αποτέλεσμα.
Στην άλλη μισή ποσότητα του μίγματος Α1 και Β1 προστίθενται 100 mL διαλύματος
KMnO4 συγκέντρωσης 0,02 Μ και περίσσεια ποσότητας διαλύματος H2SO4 20% κ.ο.
Το μίγμα θερμαίνεται σε υδρόλουτρο. Στο τέλος της αντίδρασης παραμένουν στο
δοχείο 60 mL διαλύματος KMnO4 και ένα μόνο οργανικό προϊόν, το οποίο δεν έχει
όξινες ιδιότητες. Το οργανικό προϊόν που απομονώνεται έχει μάζα 0,288 g.
Αξιοποιώντας όλα τα πιο πάνω δεδομένα και καταγράφοντας όλους τους
συλλογισμούς σας:

8/9 
 
146
α) Να γράψετε τον συντακτικό τύπο των προϊόντων ενυδάτωσης Α1 και Β1.
β) Να γράψετε ένα πιθανό συντακτικό τύπο για το αλκένιο Α και ένα πιθανό
συντακτικό τύπο για το αλκίνιο Β.
γ) Να υπολογίσετε την % κ.μ. σύσταση του μίγματος των ενώσεων Α και Β.

Ερώτηση 15
Άκυκλη οργανική ένωση Ψ μοριακού τύπου C12H22O2, με επίδραση θερμού υδατικού
διαλύματος KOH δίνει τα οργανικά προϊόντα Α και Β.
Η οργανική ένωση Β διαχωρίζεται με απόσταξη και υπόκειται σε ποσοτική και
φασματοσκοπική ανάλυση. Ο μοριακός τύπος της ένωσης Β προσδιορίζεται ως
C6H14Ο και το φάσμα 1H-NMR της δίνεται πιο κάτω:

Φάσμα 1H-NMR της οργανικής ένωσης Β

Η οργανική ένωση Α οξειδώνεται πλήρως προς τις οργανικές ενώσεις Α1 και Α2 με

διάλυμα KMnO4 οξινισμένο με περίσσεια διαλύματος H2SO4. Για τις ενώσεις Α1 και
Α2 δίνονται οι πιο κάτω πληροφορίες:
I. Ογκομέτρηση 0,005 mol της ένωσης Α1 απαιτεί 20 mL ΝaΟΗ 0,5 M για
πλήρη εξουδετέρωση.
II. Η ένωση Α2 αντιδρά με αλκαλικό διάλυμα ιωδίου και δίνει εμφανές
αποτέλεσμα.
Να γράψετε τους συντακτικούς τύπους των οργανικών ενώσεων Ψ, Α, Β, Α1 και Α2
αξιοποιώντας όλα τα δεδομένα και καταγράφοντας όλα τα συμπεράσματά σας.

- ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ -

   

9/9 
 
147
 

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1 : ΦΑΣΜΑΤΟΣΚΟΠΙΑ ΥΠΕΡΥΘΡΟΥ (IR)- Πίνακας Απορροφήσεων

Απορρόφηση
Χαρακτηριστική Είδος
/ Μορφή
Ομάδα Δόνησης
(cm-1)
ΑΛΚΑΝΙΑ
-C-H έκτασης 3000 - 2850 Ισχυρή
-C-H κάμψης 1480 -1350 Μη συγκεκριμένη
-C-C- έκτασης 1175 -720 Μεσαία
ΑΛΚΕΝΙΑ
=C-H έκτασης 3100 - 3010 Μεσαία
=C-H κάμψης 1000 - 675 Ισχυρή
C=C έκτασης 1680 - 1620 Μη συγκεκριμένη
ΑΛΚΙΝΙΑ
C-H έκτασης 3300 - 3290 Ισχυρή, οξεία
Συνήθως ασθενής μεταβαλλόμενη,
έκτασης 2260 - 2100 απουσιάζει σε συμμετρικά αλκίνια
ΑΛΟΓΟΝΟΑΛΚΑΝΙΑ (ΑΛΚΥΛΑΛΟΓΟΝΙΔΙΑ)
C-Cℓ έκτασης 800 - 600 Ισχυρή
C-Br έκτασης 600 - 500 Ισχυρή
C- I έκτασης 500 - 490 Ισχυρή
ΑΡΩΜΑΤΙΚΕΣ
C-H έκτασης 3100 - 3000 Μεσαία
Μεσαία-ασθενής,
C=C έκτασης 1600 - 1400
πολλαπλό σήμα
ΑΛΚΟΟΛΕΣ
O-H έκτασης 3600 - 3200 Ισχυρή, ευρεία
C-O έκτασης 1150 - 1050 Ισχυρή
ΚΑΡΒΟΝΥΛΙΚΕΣ
C=O έκτασης 1820 - 1670 Ισχυρή
ΑΛΔΕΫΔΕΣ
2850 - 2820
O=C-H έκτασης Μεσαία, δύο κορυφές
& 2750 - 2720
ΝΙΤΡΙΛΙΑ
CN έκτασης 2260 - 2210 Μεσαία
ΝΙΤΡΟ-
1560 - 1515
N=O έκτασης Ισχυρή, δύο κορυφές
& 1385 - 1345

ΚΑΡΒΟΞΥΛΟΜΑΔΑ

C=O έκτασης 1725 - 1700 Ισχυρή

O-H έκτασης 3300 - 2500 Ισχυρή, πολύ ευρεία
C-O έκτασης 1320 - 1210 Ισχυρή
ΕΣΤΕΡΕΣ
C=O έκτασης 1750 - 1735 Ισχυρή
C-O έκτασης 1300 - 1000 Δύο κορυφές ή περισσότερες

10/9 
 
148
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 2: ΦΑΣΜΑΤΟΣΚΟΠΙΑ 1Η-NMR - Πίνακας Χημικών μετατοπίσεων (δ)

  Περιβάλλον Είδος μορίου δ / ppm

  CH3-R Υδρογονάνθρακας 0,7 – 1,2

R-CH2-R Υδρογονάνθρακας 1,2 – 1,4

 
R3CH Υδρογονάνθρακας 1,4 – 1,6
 
RCH2Cℓ ή Br Αλογονοαλκάνιο 2,0 – 4,2
  (αλκυλαλογονίδιο)
H-C-C=O Καρβονυλομάδα, 2,1 – 3,0
  καρβοξυλικό οξύ ή
εστέρας
  H-C-O Αλκοόλη ή 3,3 – 4,3
εστέρας
 
O-H Αλκοόλη 0,5 – 5,0
 
H-C=C Αλκένιο 4,6 – 5,9
  H-C≡C Αλκίνιο 2,3 – 2,7

  H-C=O Αλδεϋδη 9,0 – 10,0

  -COO-H Καρβοξυλικό οξύ 10,0 – 12,0

Ar-H Αρωματική ένωση 6,5 – 8,3

 
Ar-CH3 Αρωματική ένωση 2,5 – 2,8
 

11/9 
 
149
 
 

12/9 
 
150
  
 
ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ (21) 
 
ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ 
 
Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες 
 
Τρία Μέρη: Μέρος Α΄, Μέρος Β΄ και Μέρος Γ΄. 
 
Μέρος Α΄:  Αποτελείται από 6 ερωτήσεις των   5 μονάδων,  6 ερωτ. x   5 μον.  = 30 μον. 
Μέρος Β΄ :  Αποτελείται από 4 ερωτήσεις των 10 μονάδων,  4 ερωτ. x 10 μον.  = 40 μον. 
Μέρος Γ΄ :  Αποτελείται από 2 ερωτήσεις των 15 μονάδων,  2 ερωτ. x 15 μον.  = 30 μον. 
 
Σύνολο Ερωτήσεων: 12 ερωτήσεις με συνολική βαθμολογία 100 μονάδες. 
 
Οι ερωτήσεις θα εξετάζουν Γνώση, Κατανόηση, Εφαρμογή, Ανάλυση και Σύνθεση θεμάτων που αφορούν έννοιες, 
φαινόμενα, νόμους και θεωρίες που διδάσκονται στο πιο πάνω μάθημα.  
 
Οι  ερωτήσεις θα  εξετάζουν επιπρόσθετα  και  τις  Διαδικασίες της  Επιστήμης  και της  επιστημονικής έρευνας, όπως: 
συλλογή δεδομένων και παρατηρήσεων, αξιολόγηση και επεξεργασία δεδομένων, παρουσίαση δεδομένων, έλεγχος 
μεταβλητών,  σχεδιασμός  πειραμάτων,  εξαγωγή  συμπερασμάτων,  κ.ά..  Τέλος,  θα  ζητείται  και  η  λύση  αριθμητικών 
προβλημάτων για τα οποία επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.  
 
Τα  πιο  πάνω  αξιολογητέα  αναλύονται  στους  Δείκτες Επιτυχίας  όπως αυτοί  υλοποιούνται κατά τη διδασκαλία του 
μαθήματος  μέσα  από  δραστηριότητες  που  περιγράφονται  από  τους  Δείκτες  Επάρκειας.  Τόσο  οι  Δείκτες  Επιτυχίας 
(αξιολογητέα)  όσο  και  οι  Δείκτες  Επάρκειας  (διδακτέα)  (ΔΕΕ),  του  μαθήματος  Προσανατολισμού  Βιολογία 
Γ΄ Λυκείου,  ταξινομούνται  ανά  Θεματική  Ενότητα  της  Εξεταστέας  Ύλης  σε  πέντε  (5)  Συνιστώσες  Μάθησης  για  τις 
Βιολογικές  Επιστήμες  (Α:  Εννοιολογική  Κατανόηση,  Β:  Πρακτικές  και  Επιστημονικές  Δεξιότητες,  Γ:  Δεξιότητες 
Συλλογισμού,  Δ:  Επιστημολογική  Επάρκεια,  Ε: Στάσεις  και  Εμπειρίες)  και  βρίσκονται  αναρτημένοι  στην  ιστοσελίδα 
του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού ( http://viom.schools.ac.cy/index.php/el/viologia/analytiko‐programma και 
http://archeia.moec.gov.cy/sm/376/Programmatismos_viologias_C_lykeiou_2018‐2019.pdf ).  
 
 
ΣΗΜΕΙΩΣΗ 
 
Γνώση  40% 
Κατανόηση  25% 
Εφαρμογή  20% 
Ανάλυση  15% 
Σύνθεση 
Αξιολόγηση 
 
 
Η εξέταση θα είναι συνεχής χωρίς ενδιάμεσο διάλειμμα. 
 
 
 

   
1 
 

151
  
 
ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ 
 
ΕΝΔΕΙΚΤΙΚΟ
Α/Α ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ ΥΠΟΣΤΗΡΙΚΤΙΚΟ ΥΛΙΚΟ - ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ
ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ
1 ΟΜΟΙΟΣΤΑΤΙΚΟΙ ΜΗΧΑΝΙΣΜΟΙ

1.1 Ομοιόσταση
1.2 Ουροποιητικό σύστημα Βιολογία Γ΄ Λυκείου Α1.1 – Α1.7
1.3 Οι νεφροί
1.4 Η λειτουργία των νεφρώνων
Προσανατολισμού Ειδική Γ1.1-Γ1.2
Έκδοση, ΥΑΠ (2017) Ε1.1
1.5 Σχηματισμός ούρων-ούρηση
1.6 Ωσμωρύθμιση

2 ΝΕΥΡΙΚΟΣ ΚΑΙ ΟΡΜΟΝΙΚΟΣ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟΣ

2.1 Το νευρικό κύτταρο

2.2 Η νευρική ώση
2.3 Αντανακλαστικά
2.4 Μηνύματα ρύθμισης
2.5 Οι αδένες
2.6 Χημική σύσταση των ορμονών
2.7 Τρόπος δράσης των ορμονών στεροειδούς Βιολογία Γ΄ Λυκείου
A2.1 – A2.16
σύστασης Προσανατολισμού Ειδική Γ2.1 – Γ2.4
2.8 Τρόπος δράσης των ορμονών πεπτιδικής Έκδοση, ΥΑΠ (2017)
σύστασης
2.9 Αρνητική ανάδραση: Ο ρυθμιστικός
μηχανισμός της εκκριτικής λειτουργίας των
αδένων
2.10 Η υπόφυση και ο υποθάλαμος
2.11 Περιφερικοί αδένες

3 ΜΟΡΙΑΚΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΓΟΝΙΔΙΟΥ ΚΑΙ ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ

3.1 Εισαγωγή - Αντιγραφή του DNA Βιολογία Γ΄ Λυκείου

Α3.1 - Α3.4
3.2 Έκφραση της γενετικής πληροφορίας Προσανατολισμού Ειδική
3.3 Μεταλλάξεις Έκδοση, ΥΑΠ (2017)

4 ΚΛΗΡΟΝΟΜΙΚΟΤΗΤΑ

4.1 Εισαγωγή - Το γενετικό υλικό των οργανισμών

4.2 Μονοϋβριδισμός
4.3 Διϋβριδισμός
Βιολογία Γ΄ Λυκείου Α4.1 – Α4.14
4.4 Άλλες μορφές κληρονομικότητας
Γ4.1 – Γ4.2
4.5 Η κληρονομικότητα στον άνθρωπο Προσανατολισμού Ειδική Δ4.1 – Δ4.3
4.6 Χιασματυπία ή διασκελισμός Έκδοση, ΥΑΠ (2017)
4.7 Φυλοκαθοριστική κληρονομικότητα
4.8 Φυλοσύνδετη κληρονομικότητα στον
άνθρωπο

   

2 
 

152
 

5 ΜΟΛΥΣΜΑΤΙΚΕΣ ΚΑΙ ΜΗ ΜΟΛΥΣΜΑΤΙΚΕΣ ΑΣΘΕΝΕΙΕΣ

5.1 Παράγοντες που επηρεάζουν την υγεία του

ανθρώπου
Βιολογία, Γ΄ Γενικού
5.2 Μικροοργανισμοί
Λυκείου, Γενικής Παιδείας
5.3 Μηχανισμοί άμυνας του ανθρώπινου Α5.1 – Α5.10
ΙΤΥΕ «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ»
οργανισμού – Βασικές αρχές της ανοσίας
(2007)
5.4 Καρκίνος
5.5 Ουσίες που προκαλούν εθισμό

6 ΕΞΕΛΙΞΗ ΚΑΙ ΒΙΟΛΟΓΙΚΗ ΠΟΙΚΙΛΟΤΗΤΑ ΤΩΝ ΟΡΓΑΝΙΣΜΩΝ

6.1 Εισαγωγή - Η σύγχρονη σύνθεση Βιολογία, Γ΄ Γενικού

Α6.1 – Α6.8
6.2 Τι είναι η φιλογένεση και από πού αντλούμε Λυκείου, Γενικής Παιδείας
Β6.1 – Β6.2
σχετικά στοιχεία ΙΤΥΕ «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ»
Γ6.1 – Γ6.2
6.3 Η εξέλιξη του ανθρώπου (2007)

7 ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ

7.1 Η έννοια του οικοσυστήματος Βιολογία, Γ΄ Γενικού

7.2 Ροή ενέργειας Λυκείου, Γενικής Παιδείας
Α7.1 – Α7.2
7.3 Βιογεωχημικοί κύκλοι ΙΤΥΕ «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ»
7.4 Ο ανθρώπινος πληθυσμός (2007)

 
Ενδεικτικό Υποστηρικτικό Υλικό ‐ Εγχειρίδια:  
 Βιολογία, Γ΄ Λυκείου Προσανατολισμού Ειδική Έκδοση, ΥΑΠ (2017) 
 Βιολογία, Γ΄ Γενικού Λυκείου, Γενικής Παιδείας ΙΤΥΕ «ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» (2007) 
 
                
Σημείωση:      Εντός Εξεταστέας Ύλης για το 2019 (σχολική χρονιά 2018‐2019) είναι και τα πιο κάτω εργαστήρια του 
        μαθήματος ( http://archeia.moec.gov.cy/sm/44/c_lykeiou_ergastiriakies_askiseis.pdf  ) με τα  
        συνοδευτικά φυλλάδια και τους αντίστοιχους Δείκτες Επιτυχίας: 
         α. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΣΤΟΝ ΝΕΥΡΙΚΟ ΚΑΙ ΟΡΜΟΝΙΚΟ ΣΥΝΤΟΝΙΣΜΟ 
         β. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΣΤΗ ΜΟΡΙΑΚΗ ΒΙΟΛΟΓΙΑ ΤΟΥ ΓΟΝΙΔΙΟΥ ΚΑΙ ΒΙΟΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ 
         γ. ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑΚΗ ΑΣΚΗΣΗ ΣΤΗΝ ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΟΙΚΟΛΟΓΙΑ         
       
 

3 
 

153
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ
ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

ΜΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΑ
Ημερομηνία και Ώρα εξέτασης: Τρίτη, 29 Μαΐου 2018
08:00 - 11:00

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΔΕΚΑΕΞΙ (16) ΣΕΛΙΔΕΣ

ΝΑ ΑΠΑΝΤΗΘΟΥΝ ΚΑΙ ΤΑ ΤΡΙΑ ΜΕΡΗ Α΄, Β΄ ΚΑΙ Γ΄ ΤΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

ΜΕΡΟΣ Α΄: Αποτελείται από 6 ερωτήσεις.

Να απαντήσετε και τις 6 ερωτήσεις.
Η κάθε ερώτηση βαθμολογείται με 5 μονάδες.
Ερώτηση 1 (Μονάδες 5)

Tο πιο κάτω Σχήμα 1 απεικονίζει τη δομή ενός νεφρώνα και τη σχέση του με τα
αιμοφόρα αγγεία.

Υγρό Α Υγρό Β

Υγρό Γ

Σχήμα
Σχήμα 11
1
Σχήμα

(α) Να ονομάσετε τις δομές 2, 5, 8 και 9 στο πιο πάνω Σχήμα 1. (μονάδες 2)
(β) Να αναφέρετε μία (1) λειτουργία στην οποία συμμετέχει:
ι. Η δομή 2, και
ιι. Το τμήμα του νεφρώνα που αποτελείται από τα μέρη 5, 8 και 9. (μονάδα 1)
(γ) Να αναφέρετε μία (1) διαφορά που έχει ως προς τη σύστασή του (εκτός από το
νερό):
ι. Το Υγρό Β σε σχέση με το Υγρό Α στον νεφρώνα, και
ιι. Το Υγρό Γ σε σχέση με το Υγρό Β στον νεφρώνα.
(μονάδες 2)

154
Ερώτηση 2 (Μονάδες 5)
Το πιο κάτω Σχήμα 2 απεικονίζει τη μορφολογία ενός νευρικού κυττάρου του
Περιφερικού Νευρικού Συστήματος.

3 4

5 Σχήμα 2
2

(α) Να ονομάσετε τις δομές 1 έως 4 και τα κύτταρα 5 στο πιο πάνω Σχήμα 2.
(μονάδες 2,5)
(β) Να αναφέρετε, με βάση τη μορφολογία του νευρώνα, κατά πόσο πρόκειται για
κινητικό, αισθητικό ή ενδιάμεσο νευρώνα.
(μονάδα 0,5)
(γ) Να αναφέρετε δύο (2) διαφορετικά είδη κυττάρων (ιστών) με τα οποία ο
νευρώνας έρχεται σε επαφή μέσω των δομών 4.
(μονάδα 1)
(δ) Η σκλήρυνση κατά πλάκας είναι μια σοβαρή ασθένεια, η οποία προκαλείται από
καταστροφή της μυελίνης στα κύτταρα 5, και οδηγεί, μεταξύ άλλων, σε κινητικά ή
αισθητηριακά προβλήματα, αναπηρία και θάνατο.
Να εξηγήσετε, με βάση τη φυσιολογική λειτουργία της μυελίνης, γιατί η
καταστροφή της οδηγεί το άτομο π.χ. σε κινητικά προβλήματα.
(μονάδα 1)

155
Ερώτηση 3 (Μονάδες 5)

Το διπλανό Σχήμα 3 παρουσιάζει

τους κύριους αδένες του
ανθρωπίνου σώματος με
ενδοκρινή λειτουργία.

(α) Να ονομάσετε με τη
βοήθεια του Σχήματος 3
τον ενδοκρινή αδένα που
παράγει κάθε μια από τις
παρακάτω ορμόνες ι έως
ιν.

ι. Θυρεοειδοτρόπος,
ιι. Γλυκαγόνη,
ιιι. Κορτιζόλη, και
ιν. Οξυτοκίνη.
(μονάδες 2)

(β) Η 10χρονη Αντωνία τον Σχήμα 3

τελευταίο καιρό παρουσιάζει
διάφορα συμπτώματα,
όπως πολυουρία και απότομη απώλεια βάρους.

Μετά από τις απαραίτητες εργαστηριακές εξετάσεις, αίματος και ούρων, ο

γιατρός που εξέτασε την Αντωνία πληροφόρησε τους γονείς της ότι το παιδί
πάσχει από σακχαρώδη διαβήτη τύπου Ι.

ι. Να εξηγήσετε, αναφερόμενοι στη φυσιολογική λειτουργία της ινσουλίνης, γιατί

η πολύ πιο ψηλή, από το φυσιολογικό, συγκέντρωση γλυκόζης στο αίμα
είναι ένδειξη ότι η Αντωνία πάσχει από σακχαρώδη διαβήτη τύπου Ι.
(μονάδες 2)
ιι. Να αναφέρετε με βάση, τη διάγνωση για σακχαρώδη διαβήτη, πώς
δικαιολογείται η εμφάνιση πολυουρίας και απότομης απώλειας βάρους στην
Αντωνία.
(μονάδα 1)

Ερώτηση 4 (Μονάδες 5)

Η Ρευματοειδής Αρθρίτιδα αποτελεί ένα αυτοάνοσο νόσημα το οποίο χαρακτηρίζεται

από την εμφάνιση χρόνιων φλεγμονών στις αρθρώσεις. Χαρακτηριστικά αυτών των
φλεγμονών είναι ο πόνος, η ερυθρότητα και το οίδημα.

156
(α) Να αναφέρετε ένα (1) μηχανισμό με τον οποίο, στη Ρευματοειδή Αρθρίτιδα,
καταστρέφονται τα κύτταρα του αρθρικού θύλακα στην άρθρωση.
(μονάδα 1)
(β) Να εξηγήσετε πώς προκαλείται το οίδημα στις φλεγμονές της Ρευματοειδούς
Αρθρίτιδας.
(μονάδες 2)
(γ) Να αναφέρετε μία (1) υπόθεση με την οποία ερμηνεύεται η εμφάνιση των
αυτοάνοσων νοσημάτων.
(μονάδες 2)

Ερώτηση 5 (Μονάδες 5)

Το Σχήμα 4 απεικονίζει τμήμα του κύκλου του αζώτου με έμφαση στην βιολογική
αζωτοδέσμευση.

Σχήμα 4

(α) Να ονομάσετε τους ζωντανούς οργανισμούς που αντιπροσωπεύονται με τις

ενδείξεις Α, Β και Γ.
(μονάδα 1,5)
(β) Να ονομάσετε τις χημικές ουσίες που απεικονίζονται με τις ενδείξεις Χ και Ψ.
(μονάδα 1)
(γ) Να αναφέρετε μία (1) διαφορά που υπάρχει μεταξύ βιολογικής και
ατμοσφαιρικής αζωτοδέσμευσης.
(μονάδα 1)
(δ) Να εξηγήσετε τι είναι η αμειψισπορά και γιατί θεωρείται σημαντική οικολογική
παρέμβαση του ανθρώπου, στην αποφυγή του προβλήματος του ευτροφισμού.
(μονάδα 1,5)

157
Ερώτηση 6 (Μονάδες 5)

Η αλληλουχία αμινοξέων, – Τρυπτοφάνη – Μεθειονίνη – Σερίνη – Αργινίνη – Βαλίνη –,

αποτελεί τμήμα μιας φυσιολογικής πολυπεπτιδικής αλυσίδας που μεταφράζεται από
αντίστοιχο τμήμα mRNA 5΄– UGG – AUG – UCA – CGA – GUA – 3΄.

(α) Να προσδιορίσετε το είδος της γονιδιακής μετάλλαξης που έχει ως αποτέλεσμα

την αλλαγή της αλληλουχίας των αμινοξέων σε κάθε μια από τις
μεταλλαγμένες πολυπεπτιδικές αλυσίδες Α και Β που εμφανίζονται στον
παρακάτω Πίνακα Α΄.

Πίνακας Α΄
Φυσιολογική
- Τρυπτοφάνη - Μεθειονίνη - Σερίνη - Αργινίνη - Βαλίνη -
αλυσίδα
Μεταλλαγμένη
- Τρυπτοφάνη - Θρεονίνη - Σερίνη - Αργινίνη - Βαλίνη -
αλυσίδα Α
Μεταλλαγμένη
- Τρυπτοφάνη - Μεθειονίνη - Λευκίνη - Θρεονίνη - Σερίνη -
αλυσίδα Β
(μονάδες 2)

(β) Να εξηγήσετε την εμφάνιση των μεταλλαγμένων αλυσίδων Α και Β, με τη βοήθεια

του παρακάτω Πίνακα Β΄ που αναφέρεται στον Γενετικό κώδικα, και των αλλαγών
που συμβαίνουν στο mRNA σαν αποτέλεσμα των γονιδιακών μεταλλάξεων που
αναφέρατε στο πιο πάνω υποερώτημα (α).

Πίνακας Β΄

1η 2η Βάση 3η
Βάση U C A G Βάση
UUU Φαινυλανανίνη UCU Σερίνη UAU Τυροσίνη UGU Κυστεΐνη U
UUC Φαινυλανανίνη UCC Σερίνη UAC Τυροσίνη UGC Κυστεΐνη C
U
UUA Λευκίνη UCA Σερίνη UAA STOP UGA STOP A
UUG Λευκίνη UCG Σερίνη UAG STOP UGG Τρυπτοφάνη G
CUU Λευκίνη CCU Προλίνη CAU Ιστιδίνη CGU Αργινίνη U
CUC Λευκίνη CCC Προλίνη CAC Ιστιδίνη CGC Αργινίνη C
C
CUA Λευκίνη CCA Προλίνη CAA Γλουταμίνη CGA Αργινίνη A
CUG Λευκίνη CCG Προλίνη CAG Γλουταμίνη CGG Αργινίνη G
AUU Ισολευκίνη ACU Θρεονίνη AAU Ασπαραγίνη AGU Σερίνη U
AUC Ισολευκίνη ACC Θρεονίνη AAC Ασπαραγίνη AGC Σερίνη C
A AUA Ισολευκίνη ACA Θρεονίνη AAA Λυσίνη AGA Αργινίνη A
Μεθειονίνη-
AUG ACG Θρεονίνη AAG Λυσίνη AGG Αργινίνη G
START
GUU Βαλίνη GCU Αλανίνη GAU Ασπαρτικό GGU Γλυκίνη U
GUC Βαλίνη GCC Αλανίνη GAC Ασπαρτικό GGC Γλυκίνη C
G
GUA Βαλίνη GCA Αλανίνη GAA Γλουταμινικό GGA Γλυκίνη A
GUG Βαλίνη GCG Αλανίνη GAG Γλουταμινικό GGG Γλυκίνη G

(μονάδες 2)

158
(γ) Σε εξειδικευμένες εξετάσεις που έγιναν στο τμήμα του γονιδίου που κωδικοποιεί
για την πιο πάνω πολυπεπτιδική αλυσίδα, οι ερευνητές εντόπισαν και τρίτη
γονιδιακή μετάλλαξη. Αυτή η μετάλλαξη όμως, δεν προκαλεί αλλαγή ούτε στην
αλληλουχία ούτε στον αριθμό αμινοξέων αυτού του τμήματος της πολυπεπτιδικής
αλυσίδας.
Να αναφέρετε πώς ονομάζεται η πιο πάνω μετάλλαξη και να εξηγήσετε πώς
ερμηνεύεται το πιο πάνω φαινόμενο με βάση τον τρόπο δόμησης του γενετικού
κώδικα.
(μονάδα 1)

ΤΕΛΟΣ ΜΕΡΟΥΣ Α΄
ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Β΄

159
MΕΡΟΣ Β΄: Αποτελείται από 4 ερωτήσεις.
Να απαντήσετε και τις 4 ερωτήσεις.
Η κάθε ερώτηση βαθμολογείται με 10 μονάδες.

Ερώτηση 7 (Μονάδες 10)

Το πιο κάτω Σχήμα 5 παρουσιάζει μια γραφική παράσταση στην οποία καταγράφονται
οι αλλαγές στο δυναμικό της μεμβράνης ενός νευρώνα κατά τη διάρκεια μιας νευρικής
ώσης.

Δυναμικό Περίοδος
3 Χ
Δυναμικό Μεμβράνης (Μv)

Φάση Α Φάση Β

Δυναμικό 2

Δυναμικό 4

Δυναμικό 1
Φάση Γ

Σχήμα 5 Χρόνος (ms)

(α) Να ονομάσετε τα δυναμικά 1 έως 4 στην πιο πάνω γραφική παράσταση.

(μονάδες 2)
(β) Να ονομάσετε τις φάσεις Α, Β και Γ, καθώς και την Περίοδο Χ κατά την οποία δεν
μπορεί να δημιουργηθεί νέα νευρική ώση.
(μονάδες 2)

(γ) Να εξηγήσετε πώς επιτυγχάνεται η άνοδος του δυναμικού, στη Φάση Α, με

βάση τη διαπερατότητα της μεμβράνης στα ιόντα Νa+ και K+.
(μονάδες 2)

160
(δ) Στο πιο κάτω Σχήμα 6, απεικονίζεται μια νευρομυική σύναψη.

Σχήμα 6

ι. Να περιγράψετε συνοπτικά, με τη βοήθεια των πέντε (5) σταδίων που

φαίνονται στο πιο πάνω Σχήμα 6, τον μηχανισμό με τον οποίο μεταβιβάζεται η
νευρική ώση από τον προσυναπτικό νευρώνα στο μετασυναπτικό μυικό
κύτταρο (μυική ίνα) για να συσπαστεί.
(μονάδες 2,5)

ιι. Η μυασθένεια Gravis είναι μία χρόνια αυτοάνοση νευρομυική νόσος η οποία
χαρακτηρίζεται από μυική αδυναμία που επιδεινώνεται μετά από περίοδο
άσκησης και βελτιώνεται μετά από ξεκούραση.
Η νόσος προκαλείται από αυτοαντισώματα τα οποία συνδέονται με τον
υποδοχέα της ακετυλοχολίνης και τον καθιστούν ανενεργό ή τον
καταστρέφουν, με τελικό αποτέλεσμα την αδυναμία του μυ να συσπαστεί.
Να εξηγήσετε, σε τρία (3) βήματα, γιατί η σύνδεση των αυτοαντισωμάτων στον
υποδοχέα έχει ως τελικό αποτέλεσμα την αδυναμία του μυ να συσπαστεί.
(μονάδες 1,5)

161
Ερώτηση 8 (Μονάδες 10)
Στο πιο κάτω Σχήμα 7 απεικονίζεται ο τρόπος δράσης της θυροξίνης (Τ3) στο
κυτταρικό επίπεδο.

Σχήμα 7
Τ3

Τ3
Σχήμα 7

Τ3
Α

Β
Δ

(α) Να ονομάσετε τι απεικονίζουν οι ενδείξεις Α έως Δ στο Σχήμα 7.

(μονάδες 2)
(β) Να περιγράψετε σε πέντε (5) βήματα, με τη βοήθεια του Σχήματος 7, τον
μηχανισμό με τον οποίο δρα η θυροξίνη (Τ3) στο κυτταρικό επίπεδο.
(μονάδες 2,5)
(γ) Η Ιωάννα είναι φοιτήτρια και τον τελευταίο καιρό παρουσιάζει διάφορα
συμπτώματα, όπως υποθερμία, αύξηση βάρους, σωματική και πνευματική
νωθρότητα, τα οποία την έχουν ανησυχήσει, και έτσι αποφάσισε να επισκεφθεί
τον οικογενειακό τους γιατρό.

Ο γιατρός αφού εξέτασε την Ιωάννα της συνέστησε να κάνει αιματολογικές

εξετάσεις. Όταν βγήκαν τα αποτελέσματα, την πληροφόρησε ότι πάσχει από μια
πάθηση η οποία οφείλεται σε δυσλειτουργία του θυρεοειδή αδένα, δυσλειτουργία
η οποία δικαιολογεί και την εμφάνιση των πιο πάνω τριών (3) συμπτωμάτων.
ι. Να ονομάσετε την πάθηση από την οποία πάσχει η Ιωάννα.
(μονάδα 0,5)

162
 ιι. Να αναφέρετε πού οφείλεται η εμφάνιση των τριών (3) συμπτωμάτων που
παρουσιάζει η Ιωάννα.
(μονάδα 1)
ιιι. Να ονομάσετε δύο (2) πολύ σοβαρές παθολογικές καταστάσεις, που θα ήταν
δυνατό να εμφανιστούν στην Ιωάννα, αν η δυσλειτουργία του θυρεοειδή αδένα
παρουσιαζόταν κατά τη βρεφική της ηλικία και παρέμενε για χρόνια χωρίς
ιατρική διάγνωση και κατάλληλη φαρμακευτική αγωγή.
(μονάδες 2)
(δ)Να εξηγήσετε την εμφάνιση βρογχοκήλης σε άτομα με υποθυρεοειδισμό λόγω
διατροφής φτωχής σε ιώδιο.
(μονάδες 2)
Ερώτηση 9 (Μονάδες 10)

Το πιο κάτω Σχήμα 8 απεικονίζει τη διαδικασία της μετάφρασης της γενετικής

πληροφορίας όπως αυτή εξελίσσεται σε ένα ευκαρυωτικό κύτταρο.

Σχήμα 8
Η Η
η
Ν
tRNA 5

Αμινοξέα
C AΑ

tRNA 4

tRNA 3

G AC ? ? ?
5΄ - A U G - G C U - Κωδίκιο 3 - GAG - Κωδίκιο 5 - U U U - 3΄

10

163
Με τη βοήθεια του Σχήματος 8, στην προηγούμενη σελίδα, και του Πίνακα Β΄, που
δίνεται πιο κάτω, και αναφέρεται στον Γενετικό Κώδικα, να απαντήσετε στα ερωτήματα
που ακολουθούν.

(α) Να καταγράψετε τα κωδίκια 3 και 5 του mRNA που μεταφράζεται.

(μονάδες 2)

(β) Να καταγράψετε την αλληλουχία των αζωτούχων βάσεων που αντιστοιχεί στο
τμήμα DNA από το οποίο με μεταγραφή προέκυψε το συγκεκρεμένο τμήμα του
mRNA που μεταφράζεται.
(μονάδα 1)

(γ) Να καταγράψετε τo αντικωδίκιo του tRNA 4. (μονάδα 1)

(δ) Να καταγράψετε την αλληλουχία των πρώτων έξι (6) αμινοξέων, που
συνενώνονται με το ξεκίνημα της μετάφρασης του mRNA, ξεκινώντας από το
αμινοτελικό άκρο της αλυσίδας που δημιουργείται.
(μονάδες 3)

(ε) Να περιγράψετε, χρησιμοποιώντας τα δεδομένα του Σχήματος 8, πώς

επιτυγχάνεται η επιμήκυνση της νεοσχηματιζόμενης πολυπεπτιδικής αλυσίδας,
μέχρι να έρθει στο ριβόσωμα και το tRNA 5 με το αμινοξύ που μεταφέρει.
(μονάδες 3)

Πίνακας Β΄
1η 2η Βάση 3η
Βάση U C A G Βάση
UUU Φαινυλανανίνη UCU Σερίνη UAU Τυροσίνη UGU Κυστεΐνη U
UUC Φαινυλανανίνη UCC Σερίνη UAC Τυροσίνη UGC Κυστεΐνη C
U
UUA Λευκίνη UCA Σερίνη UAA STOP UGA STOP A
UUG Λευκίνη UCG Σερίνη UAG STOP UGG Τρυπτοφάνη G
CUU Λευκίνη CCU Προλίνη CAU Ιστιδίνη CGU Αργινίνη U
CUC Λευκίνη CCC Προλίνη CAC Ιστιδίνη CGC Αργινίνη C
C
CUA Λευκίνη CCA Προλίνη CAA Γλουταμίνη CGA Αργινίνη A
CUG Λευκίνη CCG Προλίνη CAG Γλουταμίνη CGG Αργινίνη G
AUU Ισολευκίνη ACU Θρεονίνη AAU Ασπαραγίνη AGU Σερίνη U
AUC Ισολευκίνη ACC Θρεονίνη AAC Ασπαραγίνη AGC Σερίνη C
A AUA Ισολευκίνη ACA Θρεονίνη AAA Λυσίνη AGA Αργινίνη A
Μεθειονίνη-
AUG ACG Θρεονίνη AAG Λυσίνη AGG Αργινίνη G
START
GUU Βαλίνη GCU Αλανίνη GAU Ασπαρτικό GGU Γλυκίνη U
GUC Βαλίνη GCC Αλανίνη GAC Ασπαρτικό GGC Γλυκίνη C
G
GUA Βαλίνη GCA Αλανίνη GAA Γλουταμινικό GGA Γλυκίνη A
GUG Βαλίνη GCG Αλανίνη GAG Γλουταμινικό GGG Γλυκίνη G

11

164
Ερώτηση 10 (Μονάδες 10)

(α) Όπως είναι γνωστό η βιολογική εξέλιξη στηρίζεται στη φυσική επιλογή που δρα
σε ένα πληθυσμό ατόμων, του ιδίου είδους, που εμφανίζουν ποικιλομορφία σε
συγκεκριμένα γενετικά χαρακτηριστικά τους.

ι. Να ονομάσετε τον βασικό μηχανισμό με τον οποίο προκύπτει η εμφάνιση

ενός νέου γενετικού χαρακτηριστικού σε ένα οργανισμό ενός πληθυσμού.
(μονάδα 1)
ιι. Να εξηγήσετε πώς θα μπορούσατε να καταλάβετε, σε βάθος χρόνου, αν αυτό
το νέο γενετικό χαρακτηριστικό είναι επωφελές για τον οργανισμό που το
φέρει σε ένα πληθυσμό.
(μονάδες 2)
ιιι. Να εξηγήσετε, με βάση το παράδειγμα του «βιομηχανικού μελανισμού», γιατί
το περιβάλλον είναι σημαντικός παράγοντας για να θεωρηθεί ένα γενετικό
χαρακτηριστικό ως επωφελές, ή όχι, για τον οργανισμό σε ένα πληθυσμό.
(μονάδες 2)
(β) Στη διαδικασία δημιουργίας νέων ειδών σημαντικό ρόλο έχουν οι μηχανισμοί
γενετικής απομόνωσης οι οποίοι αποτρέπουν τη διασταύρωση ανάμεσα σε δύο
(2) πληθυσμούς ενός είδους.

ι. Να αναφέρετε ένα (1) γεωγραφικό και ένα (1) μη γεωγραφικό αίτιο που μπορεί
να οδηγήσει σε γενετική απομόνωση δύο (2) πληθυσμούς ενός είδους.
(μονάδες 2)
ιι. Να περιγράψετε τρία (3) στάδια μιας απλουστευμένης διαδικασίας ειδογένεσης
μέσω γεωγραφικής απομόνωσης.
(μονάδες 3)

ΤΕΛΟΣ ΜΕΡΟΥΣ Β΄
ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Γ΄

12

165
ΜΕΡΟΣ Γ΄: Αποτελείται από 2 ερωτήσεις.
Να απαντήσετε και τις 2 ερωτήσεις.
Η κάθε ερώτηση βαθμολογείται με 15 μονάδες.
Ερώτηση 11 (Μονάδες 15)

Στο παρακάτω Σχήμα 9 παρουσιάζονται τέσσερα γενεαλογικά δέντρα (I, II, III, IV)
στα οποία απεικονίζεται ο τρόπος κληρονόμησης τεσσάρων (4) διαφορετικών
χαρακτήρων στον άνθρωπο.

Συγκεκριμένα μελετώνται, ανά γενεαλογικό δέντρο, οι ακόλουθοι χαρακτήρες:

Γενεαλογικό δέντρο I: Ελεύθεροι λοβοί
Γενεαλογικό δέντρο ΙΙ: Αλφισμός
Γενεαλογικό δέντρο ΙΙΙ: Αχρωματοψία/Δαλτωνισμός
Γενεαλογικό δέντρο IV: Ομάδες αίματος σύμφωνα με το σύστημα ABO

Σχήμα 9

(α) ι. Να αντιγράψετε τον πιο κάτω Πίνακα Γ΄ στο τετράδιο απαντήσεών σας και να
τοποθετήσετε το σύμβολο + σε εκείνα τα κελιά του Πίνακα Γ΄, με τρόπο που να
υποδεικνύουν συμφωνία ανάμεσα στο είδος του/των αλληλόμορφου/ων της
στήλης Α και των δύο (2) χαρακτήρων στον άνθρωπο, με βάση τα δεδομένα
που προκύπτουν από τα γενεαλογικά δέντρα Ι και II.

ΠΙΝΑΚΑΣ Γ΄
Α/Α Στήλη Α Ελεύθεροι λοβοί Αλφισμός
1 Πολλαπλά αλληλόμορφα
2 Φυλοσύνδετο επικρατές
3 Φυλοσύνδετο υπολειπόμενο
4 Αυτοσωματικό επικρατές
5 Αυτοσωματικό υπολειπόμενο

(μονάδες 2)

13

166
 ιι. Να δικαιολογήσετε τους φαινότυπους των απογόνων 1 έως 4 της Γενιάς II του
Γενεαλογικού δένδρου III κάνοντας την κατάλληλη διασταύρωση των ατόμων
1 και 2 της Γενιάς I.
Στη διασταύρωση:
• να ορίσετε τα αλληλόμορφα γονίδια
• να δείξετε τους γονότυπους όλων των ατόμων
• να δείξετε τους γαμέτες των γονέων
• να καταγράψετε τους φαινότυπους όλων των ατόμων.
(μονάδες 4)

(β) Με βάση τα δεδομένα, που σας δίδονται στο γενεαλογικό δέντρο IV, να
καταγράψετε τον/τους πιθανό/ους γονότυπο/ους:
ι. του ατόμου 1 στη Γενιά Ι , και
ιι. του ατόμου 2 στη Γενιά Ι .
(μονάδες 3)
(γ) Από τη διασταύρωση άντρα με ομάδα αίματος Α και ρέζους αρνητικό, με γυναίκα
με ομάδα αίματος Ο και ρέζους θετικό, γεννιέται παιδί με ομάδα Ο και ρέζους
αρνητικό. Χρησιμοποιώντας τα αλληλόμορφα γονίδια ΙΑ, ΙΒ, io και R, r:
ι. Να καταγράψετε τον γονότυπο:
• του πατέρα,
• της μητέρας,
• του παιδιού,
και για τους δύο (2) χαρακτήρες.
(μονάδες 3)

ιι. Σε περίπτωση που το ζευγάρι αποκτήσει δεύτερο παιδί να βρείτε, κάνοντας

την κατάλληλη διασταύρωση, όλους τους πιθανούς γονότυπους των
απογόνων και για τους δύο (2) χαρακτήρες.
.
(μονάδες 3)

14

167
Ερώτηση 12 (Μονάδες 15)
Το Σχήμα 10 απεικονίζει ένα αντίσωμα ΙgG που παράγεται από τα Β-λεμφοκύτταρα
του ανθρώπινου οργανισμού.

Σχήμα 10

(α) Να ονομάσετε τις πολυπεπτιδικές αλυσίδες Α και Β του αντισώματος ΙgG.

(μονάδες 2)
(β) ι. Να ονομάσετε τις περιοχές Γ και Δ του αντισώματος ΙgG.
(μονάδες 2)
ιι. Να αναφέρετε τον ρόλο της περιοχής Ε για τη λειτουργία του αντισώματος ΙgG.
(μονάδα 1)
(γ) Όταν τα Τ-λεμφοκύτταρα ενεργοποιηθούν από τα αντιγόνα που βρίσκονται
εκτεθειμένα στην επιφάνεια των μακροφάγων εκκρίνουν ουσίες που
ενεργοποιούν τα Β-λεμφοκύτταρα, προκειμένου αυτά να πολλαπλασιαστούν και
τελικά να διαφοροποιηθούν σε δύο (2) πληθυσμούς (κατηγορίες) κυττάρων.
ι. Να ονομάσετε τις δύο (2) κατηγορίες κυττάρων που παράγονται, και
(μονάδες 2)
ιι. Να εξηγήσετε τη σημασία της κάθε μιας κατηγορίας κυττάρων για την
χυμική ανοσία.
(μονάδες 2)

15

168
(δ) Το παρακάτω Σχήμα 11 απεικονίζει μια γραφική παράσταση που δείχνει πώς
μεταβάλλεται η συγκέντρωση αντισωμάτων ως προς τον χρόνο, στον
ανθρώπινο οργανισμό, μετά από δύο (2) διαδοχικές επαφές με το αντιγόνο του
πνευμονιόκοκκου.

A Β
Συγκέντρωση αντισωμάτων

Πρώτη
επαφή με
αντιγόνο
Δεύτερη
επαφή με
αντιγόνο

Σχήμα
Σχήμα 11
Σχήμα 11
14

Χρόνος

ι. Να ονομάσετε τις ανοσοβιολογικές αποκρίσεις, με τις ενδείξεις Α και Β, στην

πιο πάνω γραφική παράσταση.
(μονάδες 2)
ιι. Να αναφέρετε, δύο (2) διαφορές των ανοσοβιολογικών αποκρίσεων Α και Β
ως προς το συγκεκριμένο αντιγόνο.
(μονάδες 2)
(ε) Η κυρία Ιοκάστη όταν ήταν μικρή είχε προσβληθεί από πνευμονιόκοκκο. Τώρα
έχει δύο κόρες την πεντάχρονη Αντιγόνη και την νεογέννητη Ισμήνη (οκτώ
μηνών). Η κυρία Ιοκάστη σύμφωνα με τις οδηγίες της παιδιάτρου θηλάζει τα
παιδιά της για τουλάχιστον 9-12 μήνες.
Και τα δύο παιδιά μολύνονται ταυτόχρονα, για πρώτη φορά, από το βακτήριο
του πνευμονιόκοκκου. Κανένα από τα δύο παιδιά δεν έχει εμβολιασθεί για το
συγκεκριμένο βακτήριο. Η Αντιγόνη παρουσιάζει συμπτώματα ενώ η Ισμήνη δεν
παρουσιάζει κανένα σύμπτωμα.

Να εξηγήσετε γιατί η Αντιγόνη παρουσιάζει συμπτώματα, ενώ η Ισμήνη δεν

παρουσιάζει συμπτώματα της ασθένειας.
(μονάδες 2)

ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

16

169
 ΜΑΘΗΜΑ: ΕΛΕΥΘΕΡΟ – ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ (22)

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ και ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ:

1.Ελεύθερο Σχέδιο

∙Σκίτσο
∙ Περιγραμμικό σχέδιο
∙Τονικό σχέδιο, Συνθέσεις εκ του φυσικού

2.Χρώμα
∙Θεωρία του Χρώματος (Ιδιότητες, Αισθητική)
∙Εφαρμογές (Σχέσεις, Τονική διαβάθμιση) Συνθέσεις εκ του φυσικού

3.Στοιχεία Αρχιτεκτονικού Σχεδίου

∙Ιστορία της Αρχιτεκτονικής
∙Εφαρμογές με Γεωμετρικά όργανα, Η.Υ., ελεύθερο σχέδιο
∙Απεικονίσεις – Συνθέσεις

4.Προοπτικό Σχέδιο

-Γραμμικό
∙Σχεδιαστικές Εφαρμογές σε 2 και 3 διαστάσεις, με γεωμετρικά όργανα
∙Απεικονίσεις-συνθέσεις, Εφαρμογές με ελεύθερο χέρι, γεωμετρικά όργανα και Η.Υ.

Υλικά:
∙ Μολύβια 2H, HB, 2B, 3B, 4B
∙ Χρώματα ή/και μολύβια ακουαρέλας
∙ Χρωματιστά μολύβια
∙ Πενάκια
∙ Γεωμετρικά όργανα

170
ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ

Διάρκεια εξέτασης: 3 ώρες και 30΄ λεπτά ( σύνολο 210΄ λεπτά)

Δίδονται 2 ασκήσεις:

Α. ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ (με τα ως άνω υλικά)

Άσκηση 1

Α. Δίδεται κάτοψη, πρόσοψη και πλάγια όψη κτηρίου και ζητείται να κατασκευαστεί το προοπτικό
σχέδιο του κτηρίου.
Β. Να προστεθούν στοιχεία περιβάλλοντος (δέντρα, φιγούρες).
Γ. Επιπρόσθετα οικοδομικά στοιχεία (πλακόστρωτα, πόρτες, παράθυρα, δωμάτια, ανθώνες κλπ).
Δ. Να αποδοθεί η όλη σύνθεση με χρώμα.
(Μονάδες 60)

Β. ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ (με μολύβι) εκ του φυσικού

Άσκηση 2

Δίδεται νεκρή φύση με 3 στοιχεία και ζητείται να σχεδιαστεί με ελεύθερο χέρι.

(Μονάδες 40)

Η σύνθεση θα αξιολογηθεί στα ακόλουθα:

1. καλή τοποθέτηση στον σχεδιαστικό χώρο
2. ορθές αναλογίες
3. ποιότητα περιγράμματος και απόδοση φόντου
4. τονική διαβάθμιση – φωτοσκίαση
5. απόδοση υφής
6. απόδοση του όγκου και του βάθους/χώρου

Καλούνται οι εξεταζόμενοι/νες να έχουν μαζί τους όλα τα προαναφερόμενα υλικά σχεδίασης

171
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

Μάθημα: ΕΛΕΥΘΕΡΟ - ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

Ημερομηνία: Πέμπτη, 31 Μαΐου 2018
Ώρα εξέτασης: 8:00 - 11:30

Επιτρεπόμενη διάρκεια εξέτασης: 3.5 ώρες (210ʹ λεπτά)

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από πέντε (5) σελίδες Α4 και περιλαμβάνει

δύο (2) ασκήσεις σε φύλλα σχεδίασης Α3

ΟΔΗΓΙΕΣ
1. Να συμπληρώσετε τα στοιχεία σας με μελάνι στο εξώφυλλο (έντυπο χαρτονάκι Α4)
καθώς και στα δύο φύλλα σχεδίασης μεγέθους Α3.

2. Να λύσετε και τις δύο ασκήσεις (Μέρος Α και Μέρος Β) με τη σειρά που επιθυμείτε,
την κάθε μία στο αντίστοιχο φύλλο σχεδίασης μεγέθους Α3.

3. Οι λύσεις των ασκήσεων να σχεδιαστούν στην ίδια όψη του φύλλου σχεδίασης, όπου
θα αναγράφονται και τα στοιχεία σας.

4. Να παραδώσετε ταυτόχρονα το εξώφυλλο (έντυπο χαρτονάκι Α4) και τα δύο φύλλα

σχεδίασης, είτε λύσετε όλα τα θέματα είτε όχι.

5. Με ευθύνη των επιτηρητών, στην παρουσία του μαθητή που παραδίδει, να γίνουν τα
πιο κάτω:

Ι. Το εξώφυλλο να επικαλύπτει τα δύο (2) φύλλα σχεδίασης και όλα μαζί να συνδεθούν
με κορδονάκι.

ΙΙ. Τέλος, να επικολληθούν οι τρεις (3) αυτοκόλλητες ετικέτες για επικάλυψη των
στοιχείων του εξεταζομένου.

172
ΜΕΡΟΣ Α ΠΡΟΟΠΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ
Ζητείται το προοπτικό σχέδιο για ένα σύμπλεγμα μικρής οικοδομής, που αποτελείται από
δύο κτήρια: ένα στα αριστερά, με ισόγειο και όροφο και ένα μικρό ισόγειο κτήριο στα
δεξιά.
Δίνονται:

α) η Πρόσοψη και η Πλάγια (αριστερή) όψη, η Κάτοψη Ισογείου και η Κάτοψη του
Ορόφου του συμπλέγματος (σελ.4).

β) η κάτοψη ισογείου του συμπλέγματος, τοποθετημένη υπό κλίση 45° ως προς τη

γραμμή εδάφους, χωρίς διαστάσεις (σελ. 5).

γ) η κάτοψη αυτή, σχεδιασμένη στο φύλλο σχεδίασης Α3, όπου και θα κάνετε το σχέδιό
σας.

Ζητούνται:

Ι. Να σχεδιάσετε το προοπτικό της οικοδομής, αν θεωρηθεί ότι:

 Το σημείο Α της κάτοψης εφάπτεται στη γραμμή εδάφους.

 Στο σημείο Οʹ φαίνεται η θέση παρατηρητή, που απέχει από τη γραμμή εδάφους
17 μέτρα, δηλ. ο οπτικός άξονας ΟʹΚ = 17 μέτρα ( σελ.5).
 Ο παρατηρητής παρατηρεί το κτήριο από ύψος 1.80 μέτρα.

Να χρησιμοποιηθούν δύο σημεία φυγής.

Κλίμακα σχεδίασης 1: 100

Οι αναγραφόμενες διαστάσεις δίνονται σε μέτρα.

(Μονάδες 30)

ΙΙ. Να τοποθετήσετε τουλάχιστον τρία (3) επιπλέον οικοδομικά στοιχεία της δικής
σας επιλογής στο προοπτικό της πιο πάνω οικοδομής, όπως ανοίγματα (πόρτα
-παράθυρο), στέγαστρο, καπνοδόχο, προεξοχή, προέκταση ( πχ δωμάτιο/α, όροφο,
γκαράζ ή άλλους χώρους), τοιχοποιία (επίχρισμα, διακοσμητική λιθοδομή), πλακόστρωτο,
διάδρομο, ανθώνες κ.ά, ώστε να εμπλουτιστεί αισθητικά και λειτουργικά η οικοδομή και ο
περιβάλλων χώρος.

Να προσθέσετε στον χώρο τουλάχιστον δύο ανθρώπινες φιγούρες, ύψους 1.80 μέτρα
η κάθε μία, και τουλάχιστον δύο δέντρα, ύψους 4 μέτρα το κάθε ένα.

173
 Όλα τα πιο πάνω στοιχεία να τοποθετηθούν σε διαφορετικές αποστάσεις από τον
παρατηρητή Οʹ.

Να αποδώσετε τη σύνθεση με χρώματα της επιλογής σας (νερομπογιά, μολύβια

ακουαρέλας, χρωματιστά μολύβια κ.λπ.).

Να αποδώσετε τη φωτοσκίαση στο κτήριο και στον χώρο, με κατεύθυνση φωτός

δικής σας επιλογής.

(Μονάδες 30)

Τέλος Μέρους Α

ΜΕΡΟΣ Β ΕΛΕΥΘΕΡΟ ΣΧΕΔΙΟ

Έχετε μπροστά σας μία Νεκρή Φύση, αποτελούμενη από τρία (3) στοιχεία.
Να σχεδιάσετε με ελεύθερο χέρι όλα τα αντικείμενα και το φόντο τους, όπως
φαίνονται εκ του φυσικού.
Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μολύβια από ΗΒ μέχρι 4Β.
Το χαρτί σχεδίασης δυνατόν να τοποθετηθεί οριζόντια ή κάθετα.

Η σύνθεσή σας θα αξιολογηθεί ως προς τα ακόλουθα:

1. καλή Τοποθέτηση στον σχεδιαστικό χώρο
2. ορθές Αναλογίες
3. Τονική διαβάθμιση - Φωτοσκίαση, απόδοση του Όγκου
4. απόδοση του φόντου και του βάθους/Χώρου
5. απόδοση Υφής

(Μονάδες 40)

ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

174
175
176
177
 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟ – ΤΕΧΝΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ (23)

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 3 ώρες

Α/Α ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ – ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΕΣ

1 Ορθογραφική και ισομετρική προβολή σύνθετων στερεών

η
1.1 Ασκήσεις ορθογραφικής προβολής (1 δίεδρη γωνιά)
1.2 Ασκήσεις ισομετρικής προβολής

2 Τομές και αναπτύγματα στερεών

2.1 Σκοπός και χρησιμότητα των τομών
2.2 Επίπεδα τομής, γραμμοσκιάσεις
2.3 Ορθογραφική προβολή στερεού όταν τέμνεται από επίπεδο
2.4 Πραγματική Τομή
2.5 Ρόλος και εφαρμογές των αναπτυγμάτων
2.6 Αναπτύγματα επιφανειών ορθών κανονικών και κόλουρων στερεών (πρισμάτων,
πυραμίδων)

3 Λειτουργίες κατοικίας
3.1 Προσανατολισμός – Θέση της οικοδομής στο οικόπεδο
3.2 Τρόποι εξοικονόμησης ενέργειας
3.3 Διαστάσεις επίπλων-εξοπλισμού
3.4 Οργάνωση των χώρων και επίπλωση

4 Στοιχεία Πολεοδομικών και Οικοδομικών Κανονισμών

4.1 Πολεοδομικές Ζώνες
4.2 Πολεοδομικοί και Οικοδομικοί Κανονισμοί

5 Κλίμακες (Σκάλες) - Υπολογισμός – Σχεδίαση

5.1 Είδη και μορφές κλιμάκων
5.2 Υπολογισμός βαθμίδων και αντιβαθμίδων
5.3 Σχεδίαση κάτοψης, όψεων και τομών

6 Σχεδίαση Αρχιτεκτονικού σχεδίου

6.1 Κάτοψη κατοικίας-Αναγραφή διαστάσεων- Διάταξη των επίπλων
6.2 Όψεις - Τομές – Υψόμετρα
6.3 Διαμόρφωση εξωτερικών χώρων, σχεδίαση χωροταξικού σχεδίου και τοπιοτέχνηση
6.4 Σχεδιομελέτη

Σημείωση: Οι εξεταζόμενοι κατά την ημέρα της εξέτασης πρέπει απαραίτητα να έχουν τα πιο κάτω:
• Όργανα σχεδίασης (πινακίδα, τρίγωνα, κανόνα ή κλιμακόμετρο, διαβήτη, κολλητική ταινία, σβηστήρι)
• Μολυβόπενες και μύτες ΗΒ, 2Η, 3Η

178
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟ - ΤΕΧΝΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ (23)

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ, 8 ΙΟΥΝΙΟΥ 2018
ΩΡΑ : 8:00 – 11:00

Επιτρεπόμενη διάρκεια γραπτού 3 ώρες (180 λεπτά)

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τρεις (3) σελίδες Α4 (οδηγίες και

παραρτήματα) και πέντε (5) φύλλα σχεδίασης Α3, και περιλαμβάνει δύο (2) μέρη,
Α΄ και Β΄.

Ο/Η κάθε εξεταζόμενος/η να εφοδιαστεί με τα πιο κάτω:

 Το εξεταστικό δοκίμιο
 Ένα έντυπο Α4 (χαρτονάκι) στο οποίο, αφού συμπληρώσει τα στοιχεία
του/της, να επισυναφθούν και τα πέντε (5) φύλλα σχεδίασης Α3

ΟΔΗΓΙΕΣ

Να λύσετε όλες τις ασκήσεις στα πέντε φύλλα σχεδίασης Α3.

1. Να συμπληρωθούν τα στοιχεία σας με μελάνι στο έντυπο Α4 και στα
πέντε (5) φύλλα σχεδίασης
2. Να προσέξετε τη διάταξη των σχεδίων στο κάθε φύλλο σχεδίασης
3. Να προσέξετε τη γραμμογραφία, τα γράμματα, τους αριθμούς και τους
συμβολισμούς
4. Να προσέξετε την όλη εμφάνιση και την καθαρότητα των σχεδίων σας
5. Οι βοηθητικές γραμμές να παραμείνουν στα σχέδια
6. Διαστάσεις που δεν αναφέρονται, να υπολογιστούν σε συνάρτηση με τις
δοσμένες διαστάσεις
7. Επιτρέπεται η χρήση κλιμακόμετρου
8. Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

179
180
181
 -

, 1:1, : ..........................................................................
T 40 80
60 : ..............................................................................

: : ..........................................
1:1

182
 -

: ..........................................................................

: ..............................................................................

: ..........................................

183
 1:50.
1:20

184
 4- B

: .......................................................................

: ...........................................................................
1:1,
: .........................................

:
mm).

185
 : .................................................................

: ......................................................................
1:50 (cm
(m : ....................................

220 cm

186
 ΜΑΘΗΜΑ: ΟΙΚΟΝΟΜΙΚΑ (ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ) (24)

Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

Εξεταστικό δοκίμιο: Θα αποτελείται από πέντε (5) διαβαθμισμένες ασκήσεις /ερωτήσεις διαφόρων
τύπων οι οποίες θα πρέπει να απαντηθούν όλες

Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

Η αρίθμηση των παραγράφων δεν αντιστοιχεί με την αρίθμηση των κεφαλαίων του βιβλίου των
Οικονομικών (Πολιτική Οικονομία)
(Οικονομικά Γ΄ Λυκείου, έκδ. ΥΑΠ 2018)

I. Ελαστικότητα ζήτησης και προσφοράς

1. Γενικά
2. Ελαστικότητα ζήτησης (Έννοια, Μέτρηση, Χαρακτηριστικές τιμές, Προσδιοριστικοί
παράγοντες, Συνολική δαπάνη, Πρακτικές εφαρμογές)
3. Ελαστικότητα προσφοράς ( Έννοια, Μέτρηση, Χαρακτηριστικές τιμές,
Προσδιοριστικοί παράγοντες)

II. Η παραγωγή της επιχείρησης

1. Έννοια της παραγωγής
2. Συνδυασμός παραγωγικών συντελεστών
3. Συνάρτηση παραγωγής
4. Νόμος της φθίνουσας απόδοσης
5. Συνολικό, Μέσο και Οριακό προϊόν
6. Τεχνολογία και παραγωγή

III. Το κόστος παραγωγής

1. Κόστος Παραγωγής
2. Κόστος παραγωγής στη βραχυχρόνια περίοδο

IV. Μορφές αγοράς

1. Εισαγωγή
2. Πλήρης ή τέλειος ανταγωνισμός
3. Μονοπώλιο
4. Ατελής ανταγωνισμός (Μονοπωλιακός ανταγωνισμός, Ολιγοπώλιο)

V. Εγχώρια και Εθνικά οικονομικά μεγέθη

1. Εισαγωγή
2. Το οικονομικό κύκλωμα
3. Η μέτρηση του Ακαθάριστου Εγχώριου Προϊόντος
4. Εγχώρια και Εθνικά οικονομικά μεγέθη
5. Ακαθάριστα και Καθαρά οικονομικά μεγέθη
6. Οικονομικά μεγέθη σε τιμές συντελεστών και σε τιμές αγοράς
7. Μέτρηση Εγχώριου Προϊόντος – Μέθοδος της Παραγωγής
8. Μέτρηση Εγχώριου Προϊόντος – Εισοδηματική Μέθοδος
9. Μέτρηση Εγχώριου Προϊόντος – Μέθοδος της Δαπάνης
10. Δυσκολίες στη μέτρηση των Οικονομικών Μεγεθών
11. Αποπληθωρισμός των Οικονομικών Μεγεθών

187
 VI. Ανεργία και Οικονομικοί κύκλοι
1. Εισαγωγή
2. Απασχόληση και ανεργία
3. Μέτρηση της ανεργίας
4. Μορφές ανεργίας
5. Φυσικό ποσοστό ανεργίας
6. Συνέπειες της ανεργίας
7. Μέτρα καταπολέμησης της ανεργίας
8. Οικονομικοί κύκλοι ή Οικονομικές διακυμάνσεις
9. Εξομάλυνση και Πρόβλεψη των Οικονομικών Διακυμάνσεων

VII. Δημόσια Οικονομικά

1. Εισαγωγή
2. Οι στόχοι της κρατικής παρέμβασης
3. Μέτρα δημοσιονομικής πολιτικής
4. Δημόσιες Δαπάνες
5. Δημόσια Έσοδα
6. Φόροι
7. Δημόσιος Δανεισμός
8. Κρατικός Προϋπολογισμός

VIII. Διεθνείς συναλλαγές – Διεθνές εμπόριο

1. Γενικά
2. Διεθνές εμπόριο
3. Απόλυτο και Συγκριτικό Πλεονέκτημα
4. Ο Παγκόσμιος Οργανισμός Εμπορίου
5. Συνάλλαγμα
6. Ισοζύγιο Πληρωμών

188
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

ΜΑΘΗΜΑ: ΠΟΛΙΤΙΚΗ ΟΙΚΟΝΟΜΙΑ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΚΑΙ ΩΡΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: Πέμπτη, 31 Μαΐου 2018

08:00 - 11:00

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΟΚΤΩ (8) ΣΕΛΙΔΕΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ:

 Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις

 Όλοι οι υπολογισμοί πρέπει να φαίνονται καθαρά στο τετράδιό σας

 Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματισμένης υπολογιστικής μηχανής

 Δεν επιτρέπεται η χρήση διορθωτικού υγρού/ταινίας.

189
ΕΡΩΤΗΣΗ Α

1. Δίνεται η πιο κάτω καμπύλη προσφοράς ενός προϊόντος:

14
Τιμή (€)

S
12

10

2 S

0
0 20 40 60 80 100 120 140 160 180 200 220 240 260 280 300 320 340
Προσφερόμενη Ποσότητα (τεμάχια) 

Ζητείται:
α) Να υπολογίσετε την Ελαστικότητα Προσφοράς όταν η τιμή αυξάνεται
από €4 σε €6 (Μονάδες 2)
β) Να χαρακτηρίσετε την Προσφορά του αγαθού με βάση τον βαθμό ελαστικότητας
που θα βρείτε. (Μονάδες 1)

2. “Όσο πιο εξειδικευμένοι παραγωγικοί συντελεστές απαιτούνται για την παραγωγή,

τόσο μικρότερη είναι η ελαστικότητα προσφοράς”.

Να σχολιάσετε την πιο πάνω πρόταση και να δώσετε ένα παράδειγμα. (Μονάδες 3)

3. α) Να αναφέρετε χωρίς να αναπτύξετε, τέσσερις (4) προσδιοριστικούς παράγοντες

της ελαστικότητας ζήτησης (Μονάδες 2)
β) Να αναφέρετε και να εξηγήσετε πότε μια επιχείρηση παραχωρεί ευκολότερα
μισθολογικές αυξήσεις στους εργαζόμενους, όταν παράγει αγαθά ελαστικής ή
ανελαστικής ζήτησης;
(Μονάδες 2)

190
4. Δίνεται ο πιο κάτω πίνακας παραγωγής μιας επιχείρησης στη βραχυχρόνια περίοδο:

Εργάτες Συνολικό Προϊόν Μέσο Προϊόν Οριακό Προϊόν

L TP ή Q AP MP
4 44
5 32
6
7 168
Σημείωση: Στον 7ο εργάτη μεγιστοποιείται το συνολικό προϊόν
Στον 5ο εργάτη η απόδοση ανά εργάτη γίνεται μέγιστη
Ζητείται:
α) Να αντιγράψετε στο τετράδιό σας και να συμπληρώσετε τον πιο πάνω πίνακα.
(Να δείξετε τους τύπους που θα χρησιμοποιήσετε) (Μονάδες 7)
β) Να ονομάσετε τα τρία (3) στάδια της παραγωγικής διαδικασίας με βάση τις
καμπύλες Συνολικού, Μέσου και Οριακού προϊόντος. (Δεν είναι απαραίτητο το
διάγραμμα) (Μονάδες 1,5)
γ) Να αναφέρετε και να εξηγήσετε σε ποιο στάδιο βρίσκεται το πιο αποτελεσματικό
επίπεδο παραγωγής. (Μονάδες 1,5)
(Σύνολο Μονάδων 20)

ΕΡΩΤΗΣΗ Β

1. Δίνεται το πιο κάτω διάγραμμα:

360
Κόστος (C)

320
280
ATC
240
200
AVC
160
120
80
40
AFC
0
0 1 2 3 4 5 6 7

Μονάδες Παραγωγής (Q)

191
 Ζητείται:
Να εξηγήσετε την πορεία που ακολουθεί η καμπύλη:
α) Μέσου Σταθερού Κόστους (AFC) (Μονάδες 1,5)
β) Μέσου Μεταβλητού Κόστους (AVC). (Μονάδες 1,5)

2. Να εξηγήσετε την πιο κάτω πρόταση:

“Η ανταγωνιστική επιχείρηση είναι αποδέκτης και όχι διαμορφωτής τιμής”.
(Μονάδες 1,5)
3. Το μεταβλητό κόστος διακρίνεται σε αναλογικά, φθίνοντα και αύξοντα έξοδα.
Να αναφέρετε ένα (1) παράδειγμα για κάθε κατηγορία εξόδων. (Μονάδες 1,5)

4. Ο πιο κάτω πίνακας αναφέρεται σε μια ανταγωνιστική επιχείρηση που παράγει και
πωλεί το προϊόν της στην τιμή των €15 το τεμάχιο:

Μονάδες Συνολικά Συνολικό Οριακό Οριακό Μέσο

Προϊόντος Έσοδα Κόστος Έσοδο Κόστος Κόστος
Q TR TC MR MC AC
0 ; 9 ; ; ;
1 ; 15 ; ; ;
2 ; 20 ; ; ;
3 ; 35 ; ; ;
4 ; 60 ; ; ;
5 ; 90 ; ; ;

Ζητείται:
α) Να αντιγράψετε στο τετράδιό σας και να συμπληρώσετε τον πιο πάνω πίνακα
(Να δείξετε τους τύπους που θα χρησιμοποιήσετε)
(Μονάδες 7)
β) (i) Να απεικονίσετε στο ίδιο διάγραμμα τις καμπύλες του οριακού εσόδου, του
οριακού κόστους και του μέσου κόστους
(ii) Να δείξετε πάνω στο διάγραμμα το σημείο και τις μονάδες για το άριστο
επίπεδο παραγωγής. (Μονάδες 7)
(Σύνολο Μονάδων 20)

192
ΕΡΩΤΗΣΗ Γ
1. Κατά τη διάρκεια του 2017, μια κτηνοτροφική μονάδα παρήγαγε και πωλούσε γάλα
σε μια γαλακτοβιομηχανία αντί €50.000. Η γαλακτοβιομηχανία μετέτρεπε το γάλα σε
τυρί και το πωλούσε σε υπεραγορές αντί €80.000. Οι υπεραγορές πωλούσαν το
τυρί σε καταναλωτές αντί €90.000.
Τα αποθέματα του προϊόντος στα διάφορα στάδια επεξεργασίας είχαν ως εξής:

Αρχικό Τελικό
Στάδια επεξεργασίας
Απόθεμα (€) Απόθεμα (€)
Κτηνοτροφική μονάδα 0 1.000
Γαλακτοβιομηχανία 3.500 0
Υπεραγορές 2.500 4.000

Ζητείται:
Η αξία του τελικού προϊόντος που έχει συμπεριληφθεί στο εγχώριο προϊόν:
α) Με τη μέθοδο της τελικής αξίας (Μονάδες 4)
β) Με τη μέθοδο της προστιθέμενης αξίας. (Μονάδες 7)

2. Τα πιο κάτω στοιχεία αφορούν τα οικονομικά μεγέθη μιας υποθετικής οικονομίας:

Έτος Δείκτης τιμών ΑΕΠ σε τρέχ. τιμές ΑΕΠ σε σταθ. τιμές

(μονάδες) € εκ. € εκ.
2014 ; 260 200
2015 150 375 ;
2016 120 ; 210

Ζητείται:
α) Να αντιγράψετε στο τετράδιό σας και να συμπληρώσετε τον πιο πάνω πίνακα
(Να δείξετε τον τύπο και τους υπολογισμούς σας) (Μονάδες 4)
β) Να υπολογίσετε την πραγματική ποσοστιαία μεταβολή του ΑΕΠ μεταξύ των ετών
2014 και 2016. (Μονάδες 2)

3. Δίνονται τα πιο κάτω υποθετικά στοιχεία για την οικονομία μιας χώρας:

Άνεργοι 54 010
Απασχολούμενοι 363 060
Πληθυσμός 854 800
ΑΕΠ €18,220 εκ.

193
 Ζητείται:
α) Να υπολογίσετε το Κατά Κεφαλή Εισόδημα. (Η απάντησή σας να δοθεί στην
πλησιέστερη ακέραια μονάδα) (Μονάδες 1,5)
β) Να αναφέρετε τρεις (3) άλλους παράγοντες (εκτός από το Κατά Κεφαλή
Εισόδημα) που καθορίζουν το Βιοτικό Επίπεδο ενός λαού. (Μονάδες 1,5)
(Σύνολο Μονάδων 20)

ΕΡΩΤΗΣΗ Δ

1. Τα πιο κάτω στοιχεία αναφέρονται στη μέτρηση του μεγέθους της παραγωγής μιας
υποθετικής οικονομίας με τη μέθοδο της δαπάνης:

€ εκ
Δημόσιες Επενδύσεις 1,500
Αποσβέσεις 2,300
Επενδυτικές δαπάνες από τις επιχειρήσεις 2,310
Μείωση αποθεμάτων επιχειρήσεων 130
Έμμεσοι Φόροι 2,610
Ιδιωτική Κατανάλωση 13,200
Δημόσια Κατανάλωση 2,850
Αγορά νέων κατοικιών από ιδιώτες 250
Εισαγωγές 13,030
Εξαγωγές 12,260
Επιδοτήσεις 60

Ζητείται να υπολογίσετε:
α) Την Ακαθάριστη Εγχώρια Δαπάνη σε Τιμές Αγοράς
β) Την Καθαρή Εγχώρια Δαπάνη σε Τιμές Συντελεστών. (Μονάδες 9)

2. Μια από τις τέσσερις φάσεις ενός οικονομικού κύκλου είναι η άνοδος (άνθηση) της
οικονομίας.
Να αναφέρετε:
α) Τέσσερα (4) χαρακτηριστικά που παρουσιάζονται στην άνοδο (Μονάδες 2)
β) Τα δημοσιονομικά μέτρα που λαμβάνει το κράτος όταν η οικονομία βρίσκεται στην
άνοδο. (Μονάδες 2)

194
3. Με βάση τους πιο κάτω φορολογικούς συντελεστές, να υπολογίσετε τον φόρο
εισοδήματος που θα πληρώσει ο Κ Αντωνιάδης, αν το φορολογητέο του εισόδημα
ανέρχεται στις €40.000:

Φορολογητέο Φορολογικός
Εισόδημα € Συντελεστής %
0 – 19.500 0%
19.501 – 28.000 20%
28.001 – 36.300 25%
36.301 – 60.000 30%
60.001 και άνω 35% (Μονάδες 5)

4. “Η άμεση φορολογία είναι συνήθως προοδευτική φορολογία”.

Να εξηγήσετε την πιο πάνω φράση. (Μονάδες 2)
(Σύνολο Μονάδων 20)

ΕΡΩΤΗΣΗ Ε

1. To πιο κάτω απόσπασμα δημοσιεύτηκε στον κυπριακό ημερήσιο τύπο τον Μάρτιο
του 2018:
“Το ποσοστό ανεργίας της Κύπρου μειώθηκε στο 9,8% τον Ιανουάριο του 2018,
σύμφωνα με την Στατιστική Υπηρεσία της Ευρωπαϊκής Ένωσης Eurostat, από
10,3% το Δεκέμβριο του 2017 και 12,6% τον Ιανουάριο του 2017.
Τον Ιανουάριο του 2018, 42 000 άτομα ήταν άνεργοι στην Κύπρο, από 44 000 τον
Δεκέμβριο του 2017 και 53 000 τον Ιανουάριο του 2017…. ”.

Ζητείται:
α) Να εξηγήσετε ποια άτομα θεωρούνται άνεργοι σε μια οικονομία (Μονάδες 1)
β) Να υπολογίσετε τον αριθμό των απασχολουμένων τον Ιανουάριο του 2018
(Η απάντηση να δοθεί στην πλησιέστερη ακέραια μονάδα) (Μονάδες 2)
γ) Να υπολογίσετε το εργατικό δυναμικό της χώρας τον Ιανουάριο του 2018.
(Μονάδες 2)

2. Το Εμπορικό Ισοζύγιο είναι ένα από τα επιμέρους ισοζύγια του Ισοζυγίου

Πληρωμών.
α) Να αναφέρετε τι περιλαμβάνει το Εμπορικό Ισοζύγιο (Μονάδες 1)
β) Να αναφέρετε πότε το Εμπορικό Ισοζύγιο είναι ελλειμματικό. (Μονάδες 2)

195
3. Tα πιο κάτω υποθετικά στοιχεία αφορούν τα δημόσια οικονομικά μιας χώρας, για το
έτος 2017:

€ εκ.
Τρέχουσες Δαπάνες 6,690
Κατασκευή δρόμων 400
Εισαγωγικοί δασμοί 1,840
Ανέγερση σχολείων 240
Μεταβιβαστικές πληρωμές 2,670
Φόρος εισοδήματος 2,790
Φ.Π.Α. 2,840
Φόρος ακίνητης ιδιοκτησίας 200
Ακαθάριστο εγχώριο προϊόν 19,220
Δημόσιο Χρέος 18,730

Ζητείται να υπολογίσετε:
α) Τις Δημόσιες Δαπάνες (Μονάδες 4)
β) Τα Δημόσια Έσοδα (Μονάδες 5)
γ) Το Δημοσιονομικό Έλλειμμα ή Πλεόνασμα του Κρατικού Προϋπολογισμού
(Μονάδες 1)
δ) Το Δημόσιο Χρέος ως ποσοστό του ΑΕΠ και να σχολιάσετε το αποτέλεσμα
σύμφωνα με τους δείκτες του Μάαστριχτ.
(Μονάδες 2)
(Σύνολο Μονάδων 20)

(Γενικό Σύνολο Μονάδων 100)

---ΤΕΛΟΣ---

196
 ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ (25)

Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

Εξεταστικό δοκίμιο: Αποτελείται από πέντε (5) διαβαθμισμένες ασκήσεις /ερωτήσεις διαφόρων τύπων
οι οποίες θα πρέπει να απαντηθούν όλες.

Η αρίθμηση των παραγράφων δεν αντιστοιχεί με την αρίθμηση των κεφαλαίων του βιβλίου της
Λογιστικής (Λογιστική Γ΄ Λυκείου έκδ. ΥΑΠ 2017)

Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

Χρηματοοικονομική Λογιστική - Financial Accounting

Ι. Εισαγωγή/Επανάληψη

1. Οικονομικές καταστάσεις
2. Ημερολογιακές εγγραφές που αφορούν:
 Λογιστικές προσαρμογές (accruals and prepayments, irrecoverable
debts, depreciation)
 Διόρθωση λαθών (correction of errors)

ΙΙ. Αποτίμηση των αποθεμάτων (Inventory valuation)

1. Λογιστική των Αποθεμάτων IAS 2

2. Κανόνας της Χαμηλότερης Τιμής μεταξύ Κόστους
και Αγοραίας Αξίας (Cost Vs NRV, Net Realisable Value)
3. Συστήματα απογραφής αποθεμάτων (perpetual, periodic) και μέθοδοι
Αποτίμησης (FIFO, LIFO, AVCO)
4. Επίδραση της κάθε μεθόδου στα κέρδη

ΙΙΙ. Βιομηχανικές επιχειρήσεις (Manufacturing accounts)

1. Λογαριασμός Παραγωγής (Manufacturing account)

2. Κατηγορίες δαπανών παραγωγής
3. Αρχικό κόστος (Prime cost) και κόστος παραγωγής
4. Ημικατεργασμένα Προϊόντα (work in progress)
5. Κέρδος από την παραγωγή (Manufacturing Profit)

ΙV. Μετοχικές Εταιρείες Περιορισμένης Ευθύνης – ΜΕΠΕ ( Φύση, κεφάλαιο,

αποθεματικά και δανεισμός)

1. Εισαγωγή/Χαρακτηριστικά ΜΕΠΕ
2. Είδη Μετοχικών Εταιρειών Περιορισμένης Ευθύνης
3. Ίδρυση Εταιρείας Περιορισμένης Ευθύνης
4. Μετοχικό κεφάλαιο (Share capital)
5. Κατηγορίες Μετοχών (Types of Shares)
6. Αποθεματικά (Reserves)
7. Έκδοση Μετοχών (Public issue, rights issue, Bonus issue)
8. Μερίσματα (Dividends)
9. Ομόλογα/Χρεόγραφα (Debentures, bonds)

197
 V. Μετοχικές Εταιρείες Περιορισμένης Ευθύνης- Παρουσίαση των οικονομικών
καταστάσεων

1. IAS 1 – Παρουσίαση των οικονομικών καταστάσεων

2. Statement of Profit or Loss
3. Statement of Changes in Equity
4. Statement of Financial Position

VI. Κατάσταση Ταμειακών Ροών (Statement of Cash Flows)

1. Εισαγωγή/ IAS 7- Κατάσταση Ταμειακών Ροών (Statement of Cash Flows)

2. Κατηγορίες ταμειακών ροών
3. Λειτουργικές Δραστηριότητες (operating activities)
4. Επενδυτικές Δραστηριότητες (investing activities)
5. Χρηματοδοτικές Δραστηριότητες (financing activities)

VII. Ανάλυση Χρηματοοικονομικών Δεικτών (Financial Ratio Analysis)

1. Εισαγωγή
2. Κατηγορίες Αριθμοδεικτών
3. Υπολογισμός και ανάλυση Αριθμοδεικτών
4. Δείκτες Απόδοσης (ή Κερδοφορίας)-Profitability Ratios
5. Δείκτες Ρευστότητας - Liquidity Ratios
6. Δείκτες Δραστηριότητας - Use of assets or Activity Ratios
7. Δείκτες Μόχλευσης – Solvency (long term liquidity) Ratios

Διοικητική Λογιστική - Management Accounting

VIII. Ανάλυση Νεκρού Σημείου (Break Even Analysis)

1. Εισαγωγή - Μεταβλητά κόστη (Variable Cost) - Σταθερά κόστη (Fixed Cost)

2. Συνεισφορά (Contribution) και η σημασία της στη Διοικητική Λογιστική
3. Ανάλυση και υπολογισμός του Νεκρού Σημείου
4. Επιδιωκόμενο κέρδος (Breakeven and target profit)
5. Διάγραμμα Νεκρού Σημείου (Graphical Presentation of BEP)

ΙΧ. Αξιολόγηση Επενδύσεων Κεφαλαίου (Capital Investment Appraisal)

1. Η ανάγκη αξιολόγησης επενδύσεων κεφαλαίου (investment appraisal)

2. Μέθοδοι αξιολόγησης Επενδυτικών επιλογών
3. Μέθοδος της Μέσης Απόδοσης (Accounting Rate of Return - ARR)
4. Μέθοδος Επανείσπραξης (Payback Period)
5. Μέθοδος της Καθαρής Παρούσας Αξίας (Net Present Value-NPV)

198
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΚΑΙ ΩΡΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: Πέμπτη, 17 Μαΐου 2018

08:00 - 11:00

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ENNEA (9) ΣΕΛΙΔΕΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ:

 Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις (Answer all questions)

 Όλοι οι υπολογισμοί πρέπει να φαίνονται καθαρά στο τετράδιό σας
 Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής
 Δεν επιτρέπεται η χρήση διορθωτικού υγρού/ταινίας
 Δεν επισυνάπτεται τυπολόγιο Λογιστικών Αριθμοδεικτών επειδή δεν είναι
απαραίτητο για την επίλυση των ασκήσεων.

199
QUESTION 1

The managers of Alpha Printers Ltd wish to purchase a new printing machine. They
will use the machine for four (4) years. There are two machines that are capable of
producing the quality of work that is desired, machine CN and machine HP. The
current cost of capital for Alpha Printers Ltd is 10%.

The following is an extract from the present value tables of €1:

Discount factors at 10 %
Years: 1 0,909
2 0,826
3 0,751
4 0,683

The following information is available for the two machines:

Machine CN Machine HP
€ €
Initial Cost 200.000 200.000
Net Cash Flows
Years: 1 80.000 40.000
2 92.000 100.000
3 110.000 118.000
4 106.000 212.000

Additional information:
 All receipts and payments will take place at the end of the year
 Profit accrues evenly throughout each year
 The depreciation is charged on a straight line basis (zero scrap value).
REQUIRED:
(a) Calculate for each machine the:
i. Payback Period (Marks 4)
ii. Net Present Value (NPV) (Marks 7)
iii. Accounting Rate of Return (ARR) (Marks 6)

(b) Να συμβουλεύσετε τους διευθυντές ποια μηχανή πρέπει να επιλέξουν.

Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας.
(Advise the managers of Alpha Printers Ltd, giving reasons, as to
which machine they should purchase). (Marks 3)
(Total Marks 20)

200
QUESTION 2
PART (A)
The following balances were extracted from the books of Dreamers Designs, a
manufacturer of bedroom furniture, at 31 December 2017:

Opening Closing
Inventory Inventory
€ €
Raw materials 46.000 49.000
Work in progress 34.000 32.000
Finished goods 25.000 27.000
Purchases of raw materials 345.000
Purchases of finished goods 60.000
Sales of finished goods 1.560.000
Office salaries 90.500
Light and heat 18.000
Factory wages 190.000
Factory manager’s salary 50.800
Manufacturing royalties 28.000
Rent 36.000
Insurance 23.000
Fuel and power 54.000
Carriage inwards of raw materials 48.000
Returns inwards 60.000
Plant and machinery at cost 480.000
Accumulated depreciation of plant and 140.000
machinery

Additional information at 31 December 2017:

1. 80% of the light & heat is utilized in the factory
2. Factory wages accrued amounted to €2.000, five-sixths (5/6) of wages are
direct and one-sixth (1/6) is indirect
3. Rent paid in advance €3.000 and Insurance accrued €1.000

201
 4. Rent and insurance are to be apportioned as follows:

i. Factory 2/3
ii. Office 1/3

5. Plant and machinery is depreciated at 25% per annum using the reducing
balance method
6. Goods manufactured should be transferred to the Statement of Profit or Loss
at a standard cost of €900.000.

REQUIRED:
Prepare the Manufacturing Account for the year ended 31 December 2017.
(Marks 10)

PART (B)
Procopis purchases and sells energy saving bulbs and provides the following
information for January 2017:
January 1 80 units in inventory at cost of €10 per unit
January 4 90 units purchased at a cost of €14 per unit
January 10 60 units sold at €32 per unit
January 20 30 units purchased at a cost of €18 per unit
January 26 50 units sold at €38 per unit

REQUIRED:
Calculate the value of inventory at 31 January 2017 using the:
(a) First In First Out (FIFO), periodic, inventory method (Marks 3)
(b) Last In First Out (LIFO), periodic, inventory method (Marks 2)
(c) Weighted Average Cost (AVCO), perpetual, inventory method
(Calculations to be shown to the nearest two decimal places). (Marks 5)
(Total Marks 20)

202
QUESTION 3
The following balances have been extracted from the books of Shire Plc as at
31 December 2017:

Dr Cr
€ €
Office buildings at cost 600.000
Office buildings – accumulated depreciation 120.000
8% Loan Notes 100.000
Bank 99.000
Issued ordinary share capital of €0,50 each 400.000
Retained earnings at 1 January 2017 68.000
Share premium 21.000
Dividends paid 30.000
Allowance for receivables 6.000
Trade receivables 200.000
Trade payables 162.000
Other payables 18.000
Other receivables 4.000
Inventory at 1 January 2017 200.000
Revenue (Sales) 1.260.000
Purchases 700.000
Returns Outwards 50.000
Salaries 200.000
Rent and rates 56.000
Warehouse rent 26.000
Loan Notes interest 4.000
Auditors remuneration 28.000
Distribution expenses 58.000
2.205.000 2.205.000

The following adjustments are also required:

1. Inventory on 31 December 2017 valued at cost was €180.000. This includes
some items which cost €12.950 and have been hard to sell. It was decided to

203
 have the items repacked at a cost of €450. This will allow them to sell for
€6.400

2. 80% of salaries relate to marketing and sales staff

3. The interest on the 8% Loan Notes for the second half of the year was
outstanding

4. Write off €5.000 as irrecoverable debts and adjust the allowance for
receivables to 3% of the remaining trade receivables

5. During December 2017 a rights issue of 1 for every 4 shares was made to
ordinary shareholders at a price of €1,00 per share. This issue has not yet
been entered into the accounts

6. Corporation tax on profits is estimated at €29.900

7. Rent and rates, will be apportioned in accordance with the floor space as
follows:

Delivery and marketing office 2 000 m2

Administration 3 000 m2
8. Depreciation is to be charged on Office buildings 10% using the reducing
balance method.

REQUIRED:
Prepare the:
(a) Statement of Profit or Loss for the year ended 31 December 2017,
in line with IAS 1 (Marks 15)
(b) Statement of Changes in Equity for the year ended 31 December 2017.
(Marks 5)
(Total Marks 20)

204
QUESTION 4
PART (A)
Aphrodite owns a business producing and selling frozen yogurt at Kato Paphos, in
areas popular with tourists. The following information is available for the year ended
31 December 2017.

 Rent of factory €9.600 per year

 Machinery was purchased at a cost of €14.500 with a life span of 8 years
and a residual value of €500. Depreciation is to be charged on a
straight line basis
 Direct labour in production was €0,30 per frozen yogurt
 Other fixed cost €10.500 per year
 Insurance for the year €1.120
 Milk and fruits costs per frozen yogurt €0,15
 The supervisor’s salary €15.000 per year
 Selling price of a frozen yogurt €1,20
 Sales of frozen yogurts are 135 100 (units) per year
 Advertising cost €2.455 per year
 Salesmen commission per frozen yogurt €0,20
 All production was sold.

REQUIRED:
Calculate for the year ended 31 December 2017 the:
(a) Number of frozen yogurts to be sold to break even (Marks 9)
(b) Break - even point in sales value (Marks 1)
(c) Margin of safety in units (Marks 2)
(d) Profit for the year ended 31 December 2017 (Marks 3)

PART (B)

Η Εταιρεία Columbus Engineering Plc κατασκευάζει μηχανές αεροπλάνων και

προγραμματίζει την αγορά καινούργιας μηχανής. Οι διευθυντές προβληματίζονται
εάν θα εκδώσουν μετοχές ή ομολογίες για τη χρηματοδότηση της αγοράς της
μηχανής.

(Columbus Engineering Plc manufactures airplane engines and plans to purchase a

new machine. The directors are uncertain whether to make a new issue of shares or
issue debentures to finance the purchase of the new machine).

205
REQUIRED:

Να αναφέρετε δύο (2) διαφορές μεταξύ μετοχών και ομολογιών.

(State two differences between shares and debentures)
(Marks 5)
(Total Marks 20)

QUESTION 5

The Statements of Financial Position (extracts) of Terra Constructions Plc at

31 December 2016 and 31 December 2017 were as follows:

2016 2017
31 December 31 December
€ €
ASSETS
Non-Current assets
Property, plant and equipment at cost 13.500.000 12.300.000
Accumulated depreciation (4.520.000) (4.440.000)
Property, plant and equipment at NBV 8.980.000 7.860.000

Current assets
Inventories 3.020.000 2.958.000
Trade receivables 1.020.000 1.150.000
Cash and Cash Equivalents ---- 200.000
4.040.000 4.308.000

Current liabilities
Bank overdraft 120.000 ---
Trade payables 980.000 860.000
Tax payable 240.000 360.000
1.340.000 1.220.000
Non-Current liabilities
6% Bank loan 600.000

206
Additional information:
1. Profit after interest but before tax for the year ended 31 December 2017 was
€380.000
2. Interest on the bank overdraft was €14.000 for the year
3. On 31 December 2017, equipment that cost €2.115.000 with depreciation to date
of €560.000 was sold for €1.570.000
4. On 31 March 2017 the company took out a 6%, ten-year, bank loan for €600.000
5. Loan interest was paid at the end of the year
6. The corporation tax for the year was €280.000
7. Cash Flows used in Investing Activities was €450.000
8. Cash Flows from Financing Activities was €273.000.

REQUIRED:
(a) Prepare for the year ended 31 December 2017
i. The Accumulated Depreciation Account (Marks 4)
ii. The Statement of Cash Flows, in accordance with IAS 7. (Marks 14)

(b) Nα αναφέρετε δύο περιπτώσεις στοιχείων που κατατάσσονται στην κατηγορία

Χρηματοδοτικές Δραστηριότητες στη Κατάσταση Ταμειακών Ροών
(State two items that would be found in the Financing Activities section of the
Statement of Cash Flows). (Marks 2)

(Total Marks 20)

(GRAND TOTAL MARKS 100)

……THE END……

207
 ΛΟΓΙΣΤΙΚΟΙ ΑΡΙΘΜΟΔΕΙΚΤΕΣ – ACCOUNTING RATIOS
Δείκτες Απόδοσης (ή Κερδοφορίας) – Profitability Ratios

(i) Δείκτης Μεικτού Περιθωρίου ή Μεικτού Κέρδους (Gross Profit Margin)

ό έ
Δείκτης Μεικτού Κέρδους = 100 %
ή

Gross Profit margin = 100

(ii) Δείκτης Καθαρού Περιθωρίου ή Καθαρού Κέρδους (Net Profit Margin)

ό έ
Δείκτης Καθαρού Κέρδους = 100 %
ή

Net Profit margin = 100 %

(iii) Δείκτης Απόδοσης Απασχολούμενων - Επενδυμένων Κεφαλαίων

(Return on Capital Employed-ROCE)

ά έ 𝝅𝝆𝜾𝝂 ό ό & ό ∗
a) Απόδοση Απασχολούμενων Κεφαλαίων = x 100 = %
ύ έ ί

𝒃𝒆𝒇𝒐𝒓𝒆 & ∗
ROCE = 100

*or operating profit

ά έ 𝝁𝜺𝝉ά ό ό & ό
(b) Απόδοση Απασχολούμενων Κεφαλαίων = x 100 %
ύ ά

𝒂𝒇𝒕𝒆𝒓 &
ROCE** = 100

** Or Return on Equity or Return on shareholders’ funds (ROSF)

1 
 
208
Δείκτες Ρευστότητας – Liquidity Ratios
(i) Δείκτης Κυκλοφοριακής (ή Γενικής) Ρευστότητας (Current Ratio)

ό ό
Δείκτης Κυκλοφοριακής Ρευστότητας =
ό ώ

Current ratio =

(ii) Δείκτης Πραγματικής (ή Ειδικής) Ρευστότητας (Acid Test or Quick ratio)

ό ό έ
Δείκτης Πραγματικής Ρευστότητας =
ό ώ

Acid Test (or Quick ratio) =

Δείκτες Δραστηριότητας – Activity Ratios (Use of assets)

(i) Δείκτης Κυκλοφοριακής Ταχύτητας Αποθεμάτων (Inventory Turnover)

ό ή
Δείκτης Κυκλοφοριακής Ταχύτητας Αποθεμάτων = ⋯ 𝜑𝜊𝜌έ𝜍
έ Ό ά

Inventory Turnover = ? times

Average inventory Opening closing /2

(ii) Μέση Περίοδος Είσπραξης (Average collection period)

ώ
Μέση περίοδος είσπραξης = 365 𝜇έ𝜌𝜀𝜍 ? 𝜇έ𝜌𝜀𝜍
ή ί

Average collection period = 365 𝑑𝑎𝑦𝑠 ? 𝑑𝑎𝑦𝑠

(iii) Μέση Περίοδος Πληρωμής (Average payment period)

έ
Μέση περίοδος πληρωμής = 365 𝜇έ𝜌𝜀𝜍 ? 𝜇έ𝜌𝜀𝜍
έ ί

Average payment period = 365 𝑑𝑎𝑦𝑠 =? Days 

 

2 
 
209
Δείκτες Χρέους ή Μόχλευσης (Solvency Ratios)

(i) Δείκτης Μόχλευσης

ό ώ ∗
Δείκτης Μόχλευσης = 100 ⋯%
ύ έ ί ∗∗

∗
Gearing ratio = 100 ⋯%
∗∗

3 
 
210
 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Τ.Σ. (Θ.Κ.) (26)

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ:

1. Εισαγωγή
1.1. Εισαγωγή στην Αρχιτεκτονική
1.2. Σύντομη ιστορική αναδρομή της Αρχιτεκτονικής

2. Χώροι κατοικίας- Λειτουργικότητα

2.1. Ο άνθρωπος - Μεγέθη - Διαστάσεις - Αναλογίες
2.2. Λειτουργίες κατοικίας - Οργάνωση των χώρων - Διαστάσεις επίπλων και εξοπλισμού

3. Πολεοδομικοί και Οικοδομικοί κανονισμοί

3.1. Πολεοδομικές Ζώνες
3.2. Πολεοδομικοί και Οικοδομικοί Κανονισμοί

4. Αρχιτεκτονική μελέτη κατοικίας

4.1. Κάτοψη
4.2. Όψεις
4.3. Τομές
4.4. Κάτοψη δώματος
4.5. Χωροταξικό Σχέδιο - Τοπιοτέχνηση

5. Σχέδια Ηλεκτρολογικών και Υδραυλικών εγκαταστάσεων

5.1. Σχέδια Ηλεκτρολογικών εγκαταστάσεων
5.2. Σχέδια Ύδρευσης
5.3. Σχέδια Αποχέτευσης

6. Σκάλες
6.1. Είδη και μορφές κλιμάκων
6.2. Υπολογισμός βαθμίδων και αντιβαθμίδων
6.3. Σχεδίαση κάτοψης, όψεων και τομών σκάλας

Σημείωση:
 Οι εξεταζόμενοι κατά την ημέρα της εξέτασης πρέπει απαραίτητα να έχουν τα πιο κάτω:
o Όργανα σχεδίασης (τρίγωνα, κανόνα ή κλιμακόμετρο, διαβήτη, κολλητική ταινία,
σβηστήρι)
o Μολυβόπενες και μύτες ΗΒ, 2Η, 3Η
 Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής

211
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

(ΔΕΙΓΜΑ)

Μάθημα: Αρχιτεκτονικό Σχέδιο Τ.Σ. (Θ.Κ.) (26)

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: ……………………………………………

Επιτρεπόμενη διάρκεια γραπτού 2,5 ώρες (150 λεπτά)

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από δύο (2) σελίδες Α4 (οδηγίες και

παράρτημα 1) και τέσσερα (4) φύλλα σχεδίασης Α3 και περιλαμβάνει δύο μέρη,
Α΄ και Β΄.

Ο/Η κάθε εξεταζόμενος/η να εφοδιαστεί με τα πιο κάτω:

 Το εξεταστικό δοκίμιο
 Ένα έντυπο Α4 (χαρτονάκι) στο οποίο, αφού συμπληρώσει τα στοιχεία του/της,
να επισυναφθούν και τα τέσσερα φύλλα σχεδίασης Α3.

ΟΔΗΓΙΕΣ

Να λύσετε όλες τις ασκήσεις στα τέσσερα φύλλα σχεδίασης Α3.

1. Να συμπληρωθούν τα στοιχεία σας με μελάνι στο έντυπο Α4 και στα

τέσσερα φύλλα σχεδίασης.
2. Να προσέξετε τη διάταξη των σχεδίων στο κάθε φύλλο σχεδίασης.
3. Να προσέξετε τη γραμμογραφία, τα γράμματα, τους αριθμούς και τους
συμβολισμούς.
4. Να προσέξετε την όλη εμφάνιση και την καθαρότητα των σχεδίων σας.
5. Οι βοηθητικές γραμμές να παραμείνουν στα σχέδια.
6. Διαστάσεις που δεν αναφέρονται, να υπολογιστούν σε συνάρτηση με τις
δοσμένες διαστάσεις.
7. Επιτρέπεται η χρήση κλιμακόμετρου.
8. Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

212
 Α

Α
Β
!#"" !#""

Α
$'" '" #%" !(" !&"
Β κλίµακα 1:100
$"" $"" #""
!#""

#$
#.#

ΚΑΤΟΨΗ
!"" !(" !#" !"" !'" !(" !'" %$ #$ !""
$'" '" #%" !(" !&"

!&"
!)"

#$
,+"-"" !$"

!&"
!)"

!("
υπνοδωμάτιο υπνοδωμάτιο

)$"
)""
!("

'"
#$

!"
&""

#$
,+"-""
,"-)$

#$"
!("
υπνοδωμάτιο υπνοδωμάτιο

)$"
)""

!""
!("

!)"
!'$
!%$ !"" #$
καλυμμένη βεράντα
&($

κουζίνα

!"

#$
#!"
*""

,+"-""
!"

!'"
,"-)$

!&$
!""
!'"

!""

("

!)"
'"

'"
%""

'"
*""

,"-$"
!"

τραπεζαρία

!'"
καθιστικό
!$"

!&$
$""

!("
!("

213
!("
!("

$""

καθιστικό
'" ))" #!"

!$"
))"
τραπεζαρία
,"-$"
'"

τραπεζαρία

καλυμμένη βεράντα
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1

'"
ακάλυπτη βεράντα

%""
'"

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1
))"

καθιστικό

ακάλυπτη βεράντα
!$"

$""

!("
!("
("

καλυμμένη βεράντα

!'"
!""
!&$

,"-)$
!'"

!"
,"-$"

*""
καλυμμένη βεράντα
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1

#!"
'" κουζίνα

%""
καλυμμένη βεράντα

&($
ακάλυπτη βεράντα
!"" #$ !%$
("
!'$
!)"

!""

!'"
!"" #$'"

,"-)$
,"-)$
#$"

,+"-""
#$

&""
#$

!"
κουζίνα καλυμμένη βεράντα

&($
'"

!"" #$ !%$ #$
!'$

υπνοδωμάτιο

!("
υπνοδωμάτιο

)""
)$"

!("

,"-)$
#$"

!$" ,+"-""
#$

&""
'"

#$

!)"
!&"

#$ !"" %$ !'" !(" !$"

!'" !#"
!"" ,+"-"" !(" !""
ΚΑΤΟΨΗ

#.#
#$
κλίµακα 1:100
#"" $"" $""
!&" !(" #%" '" $'"
#$ !"" %$ !'" !(" !'" !"" !#" !(" !""
ΚΑΤΟΨΗ

#.#
!#"" !#""
κλίµακα 1:100
#"" $"" $"" Β
Α

Α
!#""
ΦΥΛΛΟ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ 1 - ΜΕΡΟΣ A΄

ΕΠΩΝΥΜΟ : .................................................................

ΟΝΟΜΑ : ......................................................................

ΚΩΔΙΚΟΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟΥ : ....................................

ΜΕΡΟΣ A΄ - (40 μονάδες)

Στο σχήμα 1 δίνεται η κάτοψη της κατοικίας του Παραρτήματος 1 σε
κλίμακα 1:50, χωρίς διαστάσεις.

ΑΣΚΗΣΗ 1 (10 μονάδες)

Να διαρρυθμίσετε κατά τρόπο λειτουργικό και με βάση τα εργονομικά

μεγέθη, την επίπλωση στο χώρο:

α. της τραπεζαρίας, σχεδιάζοντας:

τραπέζι και καρέκλες για έξι άτομα,
ένα έπιπλο τραπεζαρίας (μπουφέ).

β. της κουζίνας, σχεδιάζοντας:

πάγκους,
ερμαράκια,
διπλό νεροχύτη (γούρνα),

214
ψυγείο,
ηλεκτρικήν εστία (μάτια),
ηλεκτρικό φούρνο,
πλυντήριο.

ΑΣΚΗΣΗ 2 (10 μονάδες)

Να σχεδιάσετε την ηλεκτρολογική εγκατάσταση του υπνοδωματίου 1,

σύμφωνα με τη διαρρύθμιση της επίπλωσης, χρησιμοποιώντας τα
ηλεκτρολογικά σύμβολα που δίνονται στον πίνακα 1.

Η ηλεκτρολογική εγκατάσταση να περιλαμβάνει τα πιο κάτω:

α. Σημείo φωτισμού οροφής ελεγχόμενo από διακόπτες αλέ-ρετούρ.

β. Τέσσερις ρευματοδότες.
γ. Δύο φωτιστικά τοίχου ελεγχόμενα από διακόπτες απλούς.
δ. Σημεία τηλεόρασης και τηλεφώνου / ίντερνετ.
ΠΙΝΑΚΑΣ 1

ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΚΑ ΣΥΜΒΟΛΑ
ΣΧΗΜΑ 1
διακόπτης αλέ-ρετούρ TV τηλεόραση
ΚΑΤΟΨΗ κλίμακα 1:50
διακόπτης απλός τηλέφωνο/ίντερνετ
φωτιστικό σηµείο οροφής συρματώσεις
φωτιστικό τοίχου ρευµατοδότης
 ΦΥΛΛΟ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ 2 - ΜΕΡΟΣ Α΄

ΑΣΚΗΣΗ 3 (15 μονάδες)

Δίνεται η κάτοψη σκάλας (κλίμακας) σε κλίμακα 1:50.

Να σχεδιάσετε στο φύλλο σχεδίασης 2, σε κλίμακα 1:20, την
τομή 1-1 της σκάλας (κλίμακας).
Να υπολογίσετε τα υψόμετρα στα επίπεδα Α και Β και να
αναγράψετε στην τομή τα υψόμετρα σε όλα τα πλατύσκαλα.

Σημειώσεις
Το πλάτος (πάτημα) των βαθμίδων της σκάλας είναι 30 cm .
Η σκάλα είναι κατασκευασμένη από οπλισμένο σκυρόδεμα
και το πάχος της πλάκας της είναι 15 cm.
Να μη σχεδιαστεί η κάτοψη της σκάλας.
κλίµακα 1:50
ΑΣΚΗΣΗ 4 (5 μονάδες)
Δίνεται η κάτοψη οικοπέδου (εκτός κλίμακας) με
εμβαδόν 600 m² και συντελεστή κάλυψης 50%. Στο
οικόπεδο έχουν ανεγερθεί μια κύρια ισόγειος οικοδομή
και μια βοηθητική οικοδομή, αξιοποιώντας πλήρως το
συντελεστή κάλυψης.

Να απαντήσετε στις πιο κάτω ερωτήσεις, σύμφωνα

με τα δεδομένα που σας δίνονται στο σχέδιο.

1. Ελάχιστη τιμή για την απόσταση α = ............m

2. Ελάχιστη τιμή για την απόσταση β = ............m

3. Μέγιστη τιμή για την απόσταση γ = ............

4. Μέγιστη τιμή για το εμβαδόν Ε2 = ............m²

215
5. Αν η βοηθητική οικοδομή είναι 40 m² να
υπολογίσετε την μέγιστη τιμή για το εμβαδόν
Ε1 = ..............m²
ΦΥΛΛΟ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ 3 - ΜΕΡΟΣ Β΄
ΑΣΚΗΣΗ 5 (30 μονάδες)
Στο παράρτημα 1, δίνεται η κάτοψη κατοικίας σε κλίμακα 1:100.
Να σχεδιάσετε σε κλίμακα 1:50, την πρόσοψη (Νότια Όψη)
της κατοικίας, λαμβάνοντας υπόψη όλες τις πληροφορίες
που δίνονται στις σημειώσεις και στο τμήμα της τυπικής τομής.
216
Σημειώσεις : ΕΠΩΝΥΜΟ : .................................................................
Οι διαστάσεις δίνονται σε εκατοστόμετρα (cm) και τα υψόμετρα ΟΝΟΜΑ : ......................................................................
σε μέτρα (m). Όπου δεν αναγράφονται διαστάσεις να
υπολογιστούν γραφικά. ΚΩΔΙΚΟΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟΥ : ....................................
Το ύψος της πάνω πλευράς των ανοιγμάτων των θυρών και των
παραθύρων (ανώφλι) είναι 220 cm από το δάπεδο της κατοικίας.
Το ύψος του κάτω μέρους των παραθύρων (ποδιά) είναι 100 cm από το
δάπεδο της κατοικίας, εκτός από εκείνο της κουζίνας που είναι 120 cm
από το δάπεδο.
ΤΥΠΙΚΗ ΤΟΜΗ κλίµακα 1:50
 ΦΥΛΛΟ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ 4 - ΜΕΡΟΣ Β΄
ΑΣΚΗΣΗ 6 (30 μονάδες)
Σημειώσεις :
Στο παράρτημα 1, δίνεται η κάτοψη κατοικίας σε κλίμακα 1:100.
Να σχεδιάσετε σε κλίμακα 1:50, την τομή Α - Α της κατοικίας,
λαμβάνοντας υπόψη όλες τις πληροφορίες που δίνονται στις
σημειώσεις και στο τμήμα της τυπικής τομής.
Να αναγράψετε τα απαραίτητα υψόμετρα (υψόμετρα εδάφους,
δαπέδων βεράντας και εσωτερικών χώρων, πάνω μέρους
πλάκας οροφής, στηθαίου οροφής).
Να μη σχεδιάσετε σε λεπτομέρεια το ερμάρι του
υπνοδωματίου.
217
ΕΠΩΝΥΜΟ : .................................................................
ΟΝΟΜΑ : ......................................................................
Οι διαστάσεις δίνονται σε εκατοστόμετρα (cm) και τα υψόμετρα
σε μέτρα (m). Όπου δεν αναγράφονται διαστάσεις να
ΚΩΔΙΚΟΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟΥ : ....................................
υπολογιστούν γραφικά.
Το ύψος της πάνω πλευράς των ανοιγμάτων των θυρών και των
παραθύρων (ανώφλι) είναι 220 cm από το δάπεδο της κατοικίας.
Το ύψος του κάτω μέρους των παραθύρων (ποδιά) είναι 100 cm από το
δάπεδο της κατοικίας, εκτός από εκείνο της κουζίνας που είναι 120 cm
από το δάπεδο.
ΤΥΠΙΚΗ ΤΟΜΗ κλίµακα 1:50
 ΜΑΘΗΜΑ: ΠΡΑΚΤΙΚΗ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑ (ΜΟΝΟ ΓΙΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗ) (32)

Οι υποψήφιοι εξετάζονται σε αγωνίσματα Στίβου, σε Αθλοπαιδιές και στη Γυμναστική:

1. Στίβος:
Οι υποψήφιοι εξετάζονται στα ακόλουθα τρία αγωνίσματα:

Αγόρια:
Δρόμος 400 μέτρων, άλμα εις μήκος και σφαιροβολία (Βάρος σφαίρας 5 κιλά)

Κορίτσια:
Δρόμος 200 μέτρων, άλμα εις μήκος και σφαιροβολία (Βάρος σφαίρας 3 κιλά)

Υποψήφιος/α δικαιούται να αντικαταστήσει το δρόμο 400μ. αρρένων ή το δρόμο 200μ. θηλέων,

με το αγώνισμα των 100μ. ελεύθερο στην Κολύμβηση.

2. Αθλοπαιδιές:
Οι υποψήφιοι εξετάζονται στην εκτέλεση βασικών τεχνικών δεξιοτήτων σε δύο αθλοπαιδιές από
τις τέσσερις που θα επιλέξουν. Βασικές τεχνικές δεξιότητες που θα πρέπει να γνωρίζει ο
υποψήφιος:

Καλαθοσφαίριση:
Δεξιότητες τρίπλας
Jump stop, jump shout με τα δύο πόδια και με βηματισμό
Ελεύθερη βολή
Lay-up από δεξιά και από αριστερά

Πετοσφαίριση:
Πάσα ελέγχου (κοντρόλ),
Πάσα με δάχτυλα
Μανσέτα
Πάσα ελέγχου με δύο δεξιότητες
Σερβίς από κάτω και από πάνω

Χειροσφαίριση:
Δεξιότητες τρίπλας με τρέξιμο προς όλες τις κατευθύνσεις
Τρίπλα – απλή προσποίηση – σουτ στο έδαφος
Κατακόρυφο σουτ από τα 9 μέτρα
Σουτ από θέση εξτρέμ και από θέση πίβοτ

Ποδόσφαιρο:
Δεξιότητες τρίπλας
Πάσα ακριβείας
Προσποιήσεις
Σουτ στο τέρμα με στόχο
Δεξιότητες με τα πόδια και το κεφάλι .

3. Γυμναστική
Η εξέταση συνίσταται στην εκτέλεση ελεύθερου προγράμματος ασκήσεων που να δείχνει την
ευκαμψία, τη δύναμη, το ρυθμό και τη δεξιότητα που έχει ο υποψήφιος.
Αναλυτικότερα, ο υποψήφιος υποχρεούται να περιλάβει στο πρόγραμμά του τουλάχιστον τις εξής
ασκήσεις – δεξιότητες: Κυβίστηση, Ανακυβίστηση, Τροχό, Κατακόρυφο και Ισορροπία.

218
Βαθμολογία αγωνισμάτων:
α. Δρόμος (Αγόρια 400μ, κορίτσια 200μ)
ή Κολύμβηση (100μ. ελεύθερο αγόρια/κορίτσια) 20 μονάδες
β. Άλμα εις μήκος 20 μονάδες
γ. Σφαιροβολία (για αγόρια βάρος σφαίρας 5 κιλά,
για κορίτσια βάρος σφαίρας 3 κιλά) 20 μονάδες
δ. Αθλοπαιδιές (Καλαθοσφαίριση, Πετοσφαίριση,
Χειροσφαίριση, Ποδόσφαιρο) 20 μονάδες
ε. Γυμναστική 20 μονάδες

Ο μέσος όρος της βαθμολογίας του υποψηφίου της Πρακτικής Δοκιμασίας ανάγεται στην κλίμακα
του είκοσι (20).

219
ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΔΟΚΙΜΑΣΙΑΣ ΓΙΑ ΤΑ ΤΜΗΜΑΤΑ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ ΚΑΙ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ

ΕΠΙΔΟΣΗ ΚΑΙ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ

100μ ΕΛΕΥΘΕΡΗΣ ΚΟΛΥΜΒΗΣΗΣ ΓΙΑ ΣΚΟΠΟΥΣ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ
ΑΡΡΕΝΩΝ ΘΗΛΕΩΝ
Βαθμοί ΕΠΙΔΟΣΗ Βαθμοί ΕΠΙΔΟΣΗ
20 0:59:00 και κάτω 20 1:06:00 και κάτω
19 0:59:01 0:59:50 19 1:06:01 1:06:50
18 0:59:51 1:00:00 18 1:06:51 1:07:00
17 1:00:01 1:00:50 17 1:07:01 1:07:50
16 1:00:51 1:01:00 16 1:07:51 1:08:00
15 1:01:01 1:01:50 15 1:08:01 1:08:50
14 1:01:51 1:02:00 14 1:08:51 1:09:00
13 1:02:01 1:03:00 13 1:09:01 1:10:00
12 1:03:01 1:04:00 12 1:10:01 1:11:00
11 1:04:01 1:05:00 11 1:11:01 1:12:00
10 1:05:01 1:06:00 10 1:12:01 1:13:00
9 1:06:01 1:07:00 9 1:13:01 1:14:00
8 1:07:01 1:08:00 8 1:14:01 1:15:00
7 1:08:01 1:09:00 7 1:15:01 1:16:00
6 1:09:01 1:10:00 6 1:16:01 1:17:00
5 1:10:01 1:11:00 5 1:17:01 1:18:00
4 1:11:01 1:12:00 4 1:18:01 1:19:00
3 1:12:01 1:13:00 3 1:19:01 1:20:00
2 1:13:01 1:14:00 2 1:20:01 1:21:00
1 1:14:01 και άνω 1 1:21:01 και άνω

ΕΠΙΔΟΣΗ ΚΑΙ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ

ΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΣΤΙΒΟΥ ΑΡΡΕΝΩΝ
Σφαιροβολία
Άλμα σε μήκος
Βαθμοί Δρόμος 400μ. ΕΠΙΔΟΣΗ (βάρος σφαίρας 5 κιλά)
ΕΠΙΔΟΣΗ
ΕΠΙΔΟΣΗ
20 55”00 και κάτω 6.00μ. και άνω 14.00μ. και άνω
19 55”01 - 56”00 5.99μ.- 5.80μ. 13.99μ.- 13.50μ.
18 56”01 - 57”00 5.79μ.- 5.60μ. 13.49μ.- 13.00μ.
17 57”01 - 58”00 5.59μ.- 5.40μ. 12.99μ.- 12.50μ.
16 58”01 - 59”00 5.39μ.- 5.20μ. 12.49μ.- 12.00μ.
15 59”01 – 1.00.00 5.19μ.- 5.00μ. 11.99μ.- 11.50μ.
14 1.00.01 – 1.01.00 4.99μ.- 4.80μ. 11.49μ.- 11.00μ.
13 1.01.01 – 1.02.00 4.79μ.- 4.60μ. 10.99μ.- 10.50μ.
12 1.02.01 – 1.03.00 4.59μ.- 4.40μ. 10.49μ.- 10.00μ.
11 1.03.01 – 1.04.00 4.39μ.- 4.20μ. 9.99μ.- 9.50μ.
10 1.04.01 – 1.05.00 4.19μ. - 4.00μ. 9.49μ.- 9.00μ.
9 1.05.01 – 1.06.00 3.99μ.- 3.90μ. 8.99μ.- 8.50μ.
8 1.06.01 – 1.06.50 3.89μ.- 3.80μ. 8.49μ.- 8.00μ.
7 1.06.51 – 1.07.00 3.79μ.- 3.70μ. 7.99μ.- 7.50μ.
6 1.07.01 – 1.07.50 3.69μ.- 3.60μ. 7.49μ.- 7.00μ.
5 1.07.51 - 1.08.00 3.59μ.- 3.50μ. 6.99μ.- 6.50μ.
4 1.08.01 – 1.08.50 3.49μ.- 3.40μ. 6.49μ.- 6.00μ.
3 1.08.51 – 1.09.00 3.39μ.- 3.30μ. 5.99μ.- 5.50μ.
2 1.09.01 – 1.09.50 3.29μ.- 3.20μ. 5.49μ.- 5.00μ.
1 1.09.51 και άνω 3.19μ. και κάτω 4.99μ. και κάτω

220
 ΕΠΙΔΟΣΗ ΚΑΙ ΑΡΙΘΜΗΤΙΚΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ
ΑΓΩΝΙΣΜΑΤΑ ΣΤΙΒΟΥ ΘΗΛΕΩΝ
Σφαιροβολία
Δρόμος 200μ. Άλμα σε μήκος
Βαθμοί (βάρος σφαίρας 3 κιλά)
ΕΠΙΔΟΣΗ ΕΠΙΔΟΣΗ
ΕΠΙΔΟΣΗ
20 28”00 και κάτω 4.60μ. και άνω 10.50μ. και άνω
19 28”01 - 28”50 4.59μ. - 4.40μ. 10.49μ. - 10.00μ.
18 28”51 - 29”00 4.39μ. - 4.20μ. 9.99μ. - 9.50μ.
17 29”01 - 29”50 4.19μ. - 4.00μ. 9.49μ. - 9.00μ.
16 29”51 - 30”00 3.99μ. - 3.80μ. 8.99μ. - 8.50μ.
15 30”01 - 30”50 3.79μ. - 3.60μ. 8.49μ. - 8.00μ.
14 30”51 - 31”00 3.59μ. - 3.40μ. 7.99μ. - 7.50μ.
13 31”01 - 31”50 3.39μ. - 3.20μ. 7.49μ. - 7.00μ.
12 31”51 - 32”00 3.19μ. - 3.00μ. 6.99μ. - 6.50μ.
11 32”01 - 32”50 2.99μ. - 2.90μ. 6.49μ. - 6.00μ.
10 32”51 - 33”00 2.89μ. - 2.80μ. 5.99μ. - 5.50μ.
9 33”01 - 33”50 2.79μ. - 2.70μ. 5.49μ. - 5.10μ.
8 33”51 - 34”00 2.69μ. - 2.60μ. 5.09μ. - 4.70μ.
7 34”01 - 34”50 2.59μ. - 2.50μ. 4.69μ. - 4.30μ.
6 34”51 - 35”00 2.49μ. - 2.40μ. 4.29μ. - 3.90μ.
5 35”01 - 35”50 2.39μ. - 2.30μ. 3.89μ. - 3.50μ.
4 35”51 - 36”00 2.29μ. - 2.20μ. 3.49μ. - 3.10μ.
3 36”01 - 36”50 2.19μ. - 2.10μ. 3.09μ. - 2.70μ.
2 36”51 - 37”00 2.09μ. - 2.00μ. 2.69μ. - 2.30μ.
1 37”01 και άνω 1.99μ. και κάτω 2.29μ. και κάτω

221
 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ (36)

ΧΡΟΝΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: ΤΡΕΙΣ (3) ΩΡΕΣ

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΑΡΧΑΙΑΣ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ ΓΛΩΣΣΑΣ

Ι. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΑΠΟ ΤΟ ΠΡΩΤΟΤΥΠΟ – ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ

ΓΛΩΣΣΑ (ΜΟΝΑΔΕΣ 85)

Α. Μετάφραση διδαγμένου κειμένου

1. Πλάτωνος Πρωταγόρας, Κείμενα Αρχαίας Ελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ Ενιαίου

Λυκείου, έκδοση ΥΑΠ (από την έκδοση Κείμενα Αρχαίας Ελληνικής Λογοτεχνίας Β΄
Λυκείου ΟΕΔΒ).
Εισαγωγή, λεξιλόγιο, ερμηνευτικές σημειώσεις Δημ. Πλατανίτη.
Θα εξεταστούν τα κεφάλαια: Γ΄, Δ΄, Ε΄, ΙΑ΄, ΙΒ΄ από το πρωτότυπο.

2. Θουκυδίδη Περικλέους Επιτάφιος, Γ΄ Τάξη Γενικού Λυκείου, Γενικής Παιδείας,

ΙΤΥΕ ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ.
Εισαγωγή, λεξιλόγιο, σημειώσεις Η. Σ. Σπυρόπουλου.
Θα εξεταστούν τα κεφάλαια: 35, 36, 37, 38, 39, 40, 41 από το πρωτότυπο.

Β. Μετάφραση αδίδακτου κειμένου από Ξενοφώντα, Θουκυδίδη (εκτός από τις

δημηγορίες), Πλάτωνα, Ισοκράτη και Δημοσθένη.

ΙΙ. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ ΑΠΟ ΜΕΤΑΦΡΑΣΗ (ΜΟΝΑΔΕΣ 15)

(κείμενα από μετάφραση, ερμηνευτικές σημειώσεις)

1. Πλάτωνος Πρωταγόρας Γ΄ Λυκείου, ΥΑΠ. Τα κεφάλαια Α´, Β´, ΣΤ´, Ζ´, Η´, Θ´, Ι´,
ΛΘ΄, Μ΄ από μετάφραση.
Θα εξεταστούν: η εισαγωγή, τα σχόλια και οι ερμηνευτικές σημειώσεις και από τα δύο
σχολικά εγχειρίδια για τον Πρωταγόρα.

2. Θουκυδίδη Περικλέους Επιτάφιος Γ΄ Λυκείου, ΥΑΠ. Τα κεφ. 34, 42, 43 από

μετάφραση.
Θα εξεταστούν: η εισαγωγή, τα σχόλια και οι ερμηνευτικές σημειώσεις και από τα δύο
σχολικά εγχειρίδια για τον Περικλέους Επιτάφιο.

Το εξεταστικό δοκίμιο περιλαμβάνει:

Α. Αρχαίο Κείμενο
1. Δίνεται διδαγμένο κείμενο (ή κείμενα) 15-20 στίχων για μετάφραση από τον
Πρωταγόρα του Πλάτωνα και τον Περικλέους Επιτάφιο του Θουκυδίδη.
(μονάδες 30)

2. Δίνεται αδίδακτο κείμενο 8-10 στίχων για μετάφραση από το έργο του Ξενοφώντα ή
του Θουκυδίδη (εκτός από τις δημηγορίες) ή του Πλάτωνα ή του Ισοκράτη ή του

222
Δημοσθένη. Το κείμενο πρέπει να ανταποκρίνεται στην αντιληπτική ικανότητα των
εξεταζομένων.
(μονάδες 25)

Β. Παρατηρήσεις

Ζητείται από τους υποψηφίους:

1. Να απαντήσουν σε τέσσερις έως έξι (4-6) γλωσσικές παρατηρήσεις (γραμματικές,

συντακτικές, λεξιλογικές παρατηρήσεις στο αδίδακτο κείμενο και λεξιλογικές
παρατηρήσεις στο διδαγμένο κείμενο).
(μονάδες 20)

2. Να απαντήσουν σε δύο έως τρεις (2-3) ιδεολογικές, ερμηνευτικές-

γραμματολογικές παρατηρήσεις από τη διδασκόμενη ύλη. Οι παρατηρήσεις αυτές
λαμβάνονται είτε από τα κείμενα που διδάσκονται από μετάφραση είτε από τα κείμενα
που διδάσκονται από το πρωτότυπο, είτε σε συνδυασμό, είτε από τα σχόλια είτε από τις
ερμηνευτικές σημειώσεις ή την εισαγωγή. Τα διδαγμένα κείμενα, όπως ορίζονται στην
εξεταστέα ύλη, είναι ο Πλάτωνος Πρωταγόρας και ο Θουκυδίδη Περικλέους Επιτάφιος.
(μονάδες 15)

3. Ορθογραφία. Να γράψουν, για εξακρίβωση της ορθογραφικής τους ικανότητας,

αδίδακτο κείμενο 3-4 στίχων από το έργο του Ξενοφώντα ή του Θουκυδίδη (εκτός από
τις δημηγορίες) ή του Πλάτωνα ή του Ισοκράτη ή του Δημοσθένη.
(μονάδες 5)

4. Να μεταφέρουν 3-4 στίχους νεοελληνικού κειμένου στα Αρχαία Ελληνικά.

(μονάδες 5)

Σημείωση:
Κατά τη βαθμολογία, λαμβάνεται σοβαρά υπόψη και η ορθογραφική ικανότητα των
υποψηφίων στο σύνολο.

ΣΧΟΛΙΚΑ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ
1. Πλάτωνος Πρωταγόρας, Κείμενα Αρχαίας Ελληνικής Λογοτεχνίας Γ΄ Ενιαίου
Λυκείου, έκδοση ΥΑΠ (από την έκδοση Κείμενα Αρχαίας Ελληνικής Λογοτεχνίας
Β΄ Λυκείου ΟΕΔΒ).
2. Πλάτωνος Πρωταγόρας, Γ΄ Λυκείου, ΥΑΠ.
3. Θουκυδίδη Περικλέους Επιτάφιος, Γ΄ Τάξη Γενικού Λυκείου, Γενικής Παιδείας,
ΙΤΥΕ ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ. Εισαγωγή, λεξιλόγιο, σημειώσεις Η. Σ. Σπυρόπουλου.
4. Θουκυδίδη Περικλέους Επιτάφιος, Γ΄ Λυκείου, ΥΑΠ.

223
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

Μάθημα: ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΑ

Χρόνος Εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΠΕΝΤΕ (5) ΣΕΛΙΔΕΣ

Οδηγίες:
-H πρώτη σελίδα του τετραδίου απαντήσεων να χρησιμοποιηθεί για την
άσκηση της ορθογραφίας.
-Να απαντήσετε σε όλα τα θέματα.

Ι. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΛΩΣΣΑ

Α. Διδαγμένα κείμενα για μετάφραση (Μονάδες 30)

(α) Ἦν γάρ ποτε χρόνος ὅτε θεοὶ μὲν ἦσαν, θνητὰ δὲ γένη οὐκ ἦν. ἐπειδὴ δὲ
καὶ τούτοις χρόνος ἦλθεν εἱμαρμένος γενέσεως, τυποῦσιν αὐτὰ θεοὶ γῆς ἔνδον
ἐκ γῆς καὶ πυρὸς μείξαντες καὶ τῶν ὅσα πυρὶ καὶ γῆ κεράννυται. ἐπειδὴ δ' ἄγειν
αὐτὰ πρὸς φῶς ἔμελλον, προσέταξαν Προμηθεῖ καἰ Ἐπιμηθεῖ κοσμῆσαί τε καὶ
νεῖμαι δυνάμεις ἑκάστοις ὡς πρέπει. Προμηθέα δὲ παραιτεῖται Ἐπιμηθεὺς
αὐτὸς νεῖμαι∙ νείμαντος δ’ ἐμοῦ, ἔφη, ἐπίσκεψαι∙ καὶ οὕτω πείσας νέμει. νέμων
δὲ τοῖς μὲν ἰσχὺν ἄνευ τάχους προσῆπτε, τὰ δὲ ἀσθενέστερα τάχει ἐκόσμει∙ τὰ
δὲ ὥπλιζε, τοῖς δ' ἄοπλον διδοὺς φύσιν ἄλλην τιν' αὐτοῖς ἐμηχανᾶτο δύναμιν
εἰς σωτηρίαν.
Πλάτωνος Πρωταγόρας ΙΑ΄

(β) μετὰ μεγάλων δὲ σημείων καὶ οὐ δή τοι ἀμάρτυρόν γε τὴν δύναμιν

παρασχόμενοι τοῖς τε νῦν καὶ τοῖς ἔπειτα θαυμασθησόμεθα, καὶ οὐδὲν
προσδεόμενοι οὔτε ῾Ομήρου ἐπαινέτου οὔτε ὅστις ἔπεσι μὲν τὸ αὐτίκα τέρψει,
τῶν δ' ἔργων τὴν ὑπόνοιαν ἡ ἀλήθεια βλάψει, ἀλλὰ πᾶσαν μὲν θάλασσαν καὶ
γῆν ἐσβατὸν τῇ ἡμετέρᾳ τόλμῃ καταναγκάσαντες γενέσθαι, πανταχοῦ δὲ
μνημεῖα κακῶν τε κἀγαθῶν ἀίδια ξυγκατοικίσαντες. περὶ τοιαύτης οὖν πόλεως
οἵδε τε γενναίως δικαιοῦντες μὴ ἀφαιρεθῆναι αὐτὴν μαχόμενοι ἐτελεύτησαν, καὶ
τῶν λειπομένων πάντα τινὰ ἐθέλειν ὑπὲρ αὐτῆς κάμνειν.

Θουκυδίδη Ἱστορίαι Β΄ 41

1
 
224
Β. Αδίδακτο κείμενο για μετάφραση (Μονάδες 25)
Στο απόσπασμα που παρατίθεται, ο ρήτορας εκφράζει τις απόψεις του για τη
στάση των αρχόντων και των πολιτών απέναντι στους νόμους.

Δεῖ δ’ ὑμᾶς ἅπαντας μὲν ἀπείργειν καὶ κωλύειν τοὺς παρανομοῦντας, πολὺ δὲ
μάλιστα τοὺς ἐν ταῖς ἀρχαῖς ὄντας καὶ τοὺς πολιτευομένουςꞏ διὰ γὰρ τούτους
τὰ κοινὰ καὶ βλάπτεσθαι φύεται, ἐὰν ὦσι φαῦλοι, καὶ τὰ μέγιστα πάλιν
ὠφελεῖσθαι, ἐὰν ὦσιν ἐπιεικεῖς καὶ θέλωσιν ἐμμένειν τοῖς νόμοις. […] ὥσπερ
γὰρ τῶν ἐν ταῖς ναυσὶν ἁμαρτημάτων ἃ συμβαίνει περὶ τοὺς πλοῦς, ὅταν μὲν
τῶν ναυτῶν τις ἁμάρτῃ, βραχεῖαν τὴν βλάβην ἤνεγκεν, ὅταν δ’ ὁ κυβερνήτης
ἀποσφαλῇ, κοινὴν τὴν ἀτυχίαν ἅπασι τοῖς ἐμπλέουσι παρεσκεύασεν, ὡσαύτως
τὰ μὲν τῶν ἰδιωτῶν ἁμαρτήματα οὐκ εἰς τὸ πλῆθος, εἰς δ’ αὐτοὺς ἤνεγκε τὰς
βλάβας, τὰ δὲ τῶν ἀρχόντων καὶ πολιτευομένων εἰς ἅπαντας ἀφικνεῖται.

Δημοσθένους ΧΧVI Κατ’ Ἀριστογείτονος Β΄ 1-3 (Διασκευή)

Γ. Αδίδακτο κείμενο για ορθογραφία

(Μονάδες 5)
Ἰσοκράτους Ἀρχίδαμος κβ΄ 50 - 51

Δ. Παρατηρήσεις (Μονάδες 20)

1. α) συμβαίνει

Να γράψετε στο ίδιο πρόσωπο και αριθμό την οριστική του Μέλλοντα και
την οριστική του Αορίστου β΄.
(μονάδα 1)
β) ἤνεγκεν

Να γράψετε το απαρέμφατο του Αορίστου β΄ και το απαρέμφατο του

Παρακειμένου στην ίδια φωνή.
(μονάδα 1)
γ) ἀφικνεῖται
Να γράψετε το β΄ πρόσωπο ενικού στην ευκτική του Ενεστώτα και στην
προστακτική του Ενεστώτα.
(μονάδα 1)
δ) ἐμμένειν
Να γράψετε το β΄ πρόσωπο πληθυντικού στην οριστική του Παρατατικού
και στην οριστική του Αορίστου.
(μονάδα 1)

2
 
225
2. (α) μάλιστα, μέγιστα
Να γράψετε τους άλλους βαθμούς (μονολεκτικούς τύπους) των πιο πάνω
λέξεων. Σε περίπτωση επιθέτου, να διατηρήσετε αμετάβλητα την πτώση, τον
αριθμό και το γένος.
(μονάδες 2)

(β) τὰ μὲν τῶν ἰδιωτῶν ἁμαρτήματα οὐκ εἰς τὸ πλῆθος, εἰς δ’ αὐτοὺς
ἤνεγκε τὰς βλάβας

Να μεταφέρετε στον αντίθετο αριθμό τους κλιτούς τύπους του πιο πάνω
αποσπάσματος.
(μονάδες 3)

3. (α) (i) δεῖ δ’ ὑμᾶς ἅπαντας μὲν ἀπείργειν καὶ κωλύειν τοὺς παρανομοῦντας
(ii) διὰ γὰρ τούτους τὰ κοινὰ καὶ βλάπτεσθαι φύεται
(iii) ἐὰν ὦσι φαῦλοι
(iv) θέλωσιν ἐμμένειν τοῖς νόμοις
(v) ἃ συμβαίνει περὶ τοὺς πλοῦς
(vi) τὰ μὲν τῶν ἰδιωτῶν ἁμαρτήματα

Να αναγνωρίσετε συντακτικώς τους πιο πάνω υπογραμμισμένους τύπους.

(μονάδες 3)

(β) διὰ γὰρ τούτους τὰ κοινὰ καὶ βλάπτεσθαι φύεται, ἐὰν ὦσι φαῦλοι

(i) Να αναγνωρίσετε τον υποθετικό λόγο (υπόθεση, απόδοση, εκφορά,

σημασία).
(ii) Nα τον μετατρέψετε έτσι, ώστε να δηλώνει την απλή σκέψη του
λέγοντος.
(μονάδες 4)

4. (α) (i) συμβαίνει, ἐμπλέουσι: Να αναλύσετε τις λέξεις από το αδίδακτο

κείμενο για μετάφραση στα συνθετικά τους μέρη.
(ii) συμβαίνει: Από το δεύτερο συνθετικό της λέξης να σχηματίσετε ένα
απλό ουσιαστικό στα Νέα Ελληνικά.
(iii) ἤνεγκεν: αναγκαίος, φοροφυγάς, ανεκτικός
Να γράψετε ποια από τις πιο πάνω λέξεις στα Νέα Ελληνικά
προέρχεται από το ρήμα ἤνεγκεν.
(μονάδες 2)

(β) κοσμῆσαι, ἐμηχανᾶτο

Για καθεμιά από τις πιο πάνω λέξεις του πρώτου διδαγμένου κειμένου για
μετάφραση να γράψετε ένα απλό ομόρριζο ουσιαστικό και ένα απλό ομόρριζο
επίθετο στα Νέα Ελληνικά.
(μονάδες 2)

3
 
226
Ε. Μεταφορά νεοελληνικού κειμένου στα Αρχαία Ελληνικά (Μονάδες 5)

Όλοι ομολογούν ότι αυτοί που πείθονται στους νόμους και στους άρχοντες,
όχι εξαιτίας του φόβου, αλλά εκούσια, είναι ελεύθεροι στην ψυχή. Πρέπει
λοιπόν και εμείς να είμαστε όμοιοι πολίτες με αυτούς.

ΙΙ. ΑΡΧΑΙΑ ΕΛΛΗΝΙΚΗ ΓΡΑΜΜΑΤΕΙΑ (Μονάδες 15)

1. Και τούτο δω το τελευταίο συμπέρασμα των λόγων μας μου φαίνεται πως
μας κατηγορεί και γελά μαζί μας σαν άνθρωπος και πως, αν είχε φωνή, θα μας
έλεγε: Ε Σωκράτη και συ Πρωταγόρα, είσαστε αλήθεια παράξενοι άνθρωποιꞏ
εσύ ενώ έλεγες στην αρχή ότι η αρετή δεν διδάσκεται, τώρα βάζεις τα δυνατά
σου να φτάσεις στα αντίθετα, προσπαθώντας να δείξεις ότι όλα τα πράγματα
είναι γνώση και η δικαιοσύνη και η σωφροσύνη και η ανδρείαꞏ μ’ αυτόν τον
τρόπο θα γινόταν ολοφάνερο ότι η αρετή διδάσκεταιꞏ γιατί αν η αρετή ήταν
άλλο από επιστήμη, όπως ο Πρωταγόρας προσπαθούσε να υποστηρίξει, θα
ήταν φανερό, δεν θα ήταν δυνατό να διδαχτείꞏ αν όμως αποδειχτεί τώρα ότι
ολόκληρη είναι μια επιστήμη, όπως συ, Σωκράτη, βάζεις τα δυνατά σου να
δείξεις, θα είναι παράξενο τότε να μη διδάσκεται. Ο Πρωταγόρας πάλι, ενώ
ξεκίνησε από την αρχή ότι είναι διδακτή, αντίθετα προς αυτή μοιάζει τώρα με
άνθρωπο που βάζει τα δυνατά του να δείξει πως η αρετή είναι σχεδόν όλα τα
άλλα και μόνο επιστήμη δεν είναιꞏ κι έτσι δεν θα ’ταν καθόλου διδακτή.

Πλάτωνος Πρωταγόρας Μ΄

Ο Πρωταγόρας στην αρχή του ομώνυμου Διαλόγου υποστηρίζει το διδακτό

της αρετής. Στο τέλος του Διαλόγου καταλήγει στην αντίθετη θέση. Με βάση
το απόσπασμα, να σχολιάσετε με συντομία:
(α) το επιχείρημα που αιτιολογεί τη μεταστροφή του Πρωταγόρα και
(β) την απήχηση της μεταστροφής αυτής στην αθηναϊκή κοινωνία του 5ου
π.Χ. αιώνα.
(μονάδες 6)

2. (α) Στις άλλες, αλήθεια, ικανότητες, που συ ανέφερες, αν κανείς ισχυρίζεται

ότι είναι καλός αυλητής ή ξέρει κάποια άλλη τέχνη που δεν ξέρει, ή τον
κοροϊδεύουν ή θυμώνουν μαζί του, και οι δικοί του έρχονται και προσπαθούν
να τον φέρουν στα λογικά του, σαν να είναι τρελός. Στη δικαιοσύνη όμως και
στην άλλη πολιτική αρετή, ακόμη και αν ξέρουν κάποιον πως είναι άδικος, αν
αυτός μόνος του μπροστά σε πολλούς λέγει την αλήθεια για τον εαυτό του,
εκείνο που νόμιζαν στην πρώτη περίπτωση σωφροσύνη, να λέγει κανείς την
αλήθεια, εδώ το λένε τρέλα, και δέχονται πως όλοι πρέπει να λένε ότι είναι
δίκαιοι, είτε είναι είτε όχι, και ότι είναι τρελός όποιος δεν προσποιείται
δικαιοσύνη.

Πλάτωνος Πρωταγόρας ΙΒ΄

4
 
227
(β) Και είμαστε οι ίδιοι που φροντίζουμε και για τα δικά μας και για τα πολιτικά
μαζί πράγματα, κι ενώ καθένας μας κοιτάζει τη δουλειά του, άλλος άλλη, δεν
κατέχουμε γι’ αυτό λιγότερο τα πολιτικά. Γιατί είμαστε οι μόνοι που όποιον δεν
παίρνει καθόλου μέρος σ’ αυτά, τον θαρρούμε έναν άνθρωπο όχι ήσυχο μόνο
άχρηστο.

Θουκυδίδη Ἱστορίαι Β΄ 40

(α) Ποια είναι η θεμελιώδης δημοκρατική αρχή που προβάλλεται και στα δύο
αποσπάσματα;
(β) Να τεκμηριώσετε την απάντησή σας με αναφορές μέσα από τα κείμενα. 1
(μονάδες 4)

3. Μέσα από τη συνολική θεώρηση του Επιταφίου λόγου διαφαίνεται η

πληρότητα του Αθηναίου πολίτη, τόσο στα υλικά όσο και στα πνευματικά
αγαθά. Να αναφέρετε:

(α) ένα υλικό και ένα πνευματικό αγαθό που είχε ο Αθηναίος πολίτης και
(β) δύο (2) αιτίες (μία για το καθένα), που συνέβαλαν στην απόκτησή τους.
(μονάδες 5)

-ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ-

                                                            
1
  Το  κεφάλαιο  ΛΔ΄  δεν  περιλαμβάνεται  στην  Εξεταστέα  Ύλη  των  Παγκυπρίων  Εξετάσεων  2019.  Γι’ 
αυτό,  τα  ερωτήματα  που  αφορούσαν  στο  κεφάλαιο  ΛΔ΄  και  είχαν  συμπεριληφθεί  στο  εξεταστικό 
δοκίμιο  των  Παγκυπρίων  Εξετάσεων  2018,  αντικαταστάθηκαν  από  ερωτήματα  που  αφορούν  σε 
κεφάλαια που περιλαμβάνονται στην Εξεταστέα Ύλη των Παγκυπρίων Εξετάσεων 2019.  

5
 
228
 ΟΡΘΟΓΡΑΦΙΑ

Χρὴ δὲ τοὺς μὲν εὖ πράττοντας τῆς εἰρήνης ἐπιθυμεῖν· ἐν ταύτῃ γὰρ τῇ

καταστάσει πλεῖστον ἂν τις χρόνον τὰ παρόντα διαφυλάξειεν· τοὺς δὲ
δυστυχοῦντας τῷ πολέμῳ προσέχειν τὸν νοῦν· ἐκ γὰρ τῆς ταραχῆς καὶ
τῆς καινουργίας θᾶττον ἂν μεταβολῆς τύχοιεν.

Ἰσοκράτους Ἀρχίδαμος κβ΄ 50 - 51

229
 ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ (37)

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

Δομή εξεταστικού δοκιμίου και επιμέρους βαθμολογία:

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από δύο μέρη, το ΜΕΡΟΣ Α´ και το ΜΕΡΟΣ Β´.
Το ΜΕΡΟΣ Α´ περιλαμβάνει 10 θέματα και το ΜΕΡΟΣ Β´ 5 θέματα.
Κάθε θέμα του ΜΕΡΟΥΣ Α´ βαθμολογείται με 5 μονάδες ενώ κάθε θέμα του
ΜΕΡΟΥΣ Β´ βαθμολογείται με 10 μονάδες.
Οι υποψήφιοι πρέπει να λύσουν και τα 15 θέματα.

Σημειώσεις: α) Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής

μηχανής.
β) Θα χορηγείται τυπολόγιο Μαθηματικών.

Γενική παρατήρηση: Επειδή η φύση του μαθήματος είναι τέτοια ώστε κάθε νέα
γνώση να στηρίζεται σε προηγούμενη γνωστή ύλη, τονίζεται ότι οι υποψήφιοι οφείλουν
να γνωρίζουν τις βασικές έννοιες, ιδιότητες και βασικά θεωρήματα των ενοτήτων που
διδάχθηκαν στις προηγούμενες τάξεις, αλλά δεν συμπεριλαμβάνονται στην εξεταστέα
ύλη, γιατί πολύ πιθανόν η λύση κάποιων ασκήσεων να απαιτεί και γνώσεις από τις
ενότητες αυτές.

I. Εφαρμογές του Διαφορικού Λογισμού

1. Εφαρμογή των παραγώγων στην εύρεση της εξίσωσης εφαπτομένης και της
κάθετης μιας καμπύλης σε σημείο της.
2. Θεωρήματα (κανόνες) De L’Hospital. Διατύπωση και υπολογισμός ορίων που
0 ±∞
παρουσιάζουν απροσδιοριστία των μορφών , , και εφαρμογή τους στην
0 ±∞
επίλυση προβλήματος.
3. Θεώρημα Rolle. Διατύπωση, γεωμετρική ερμηνεία και εφαρμογή του στην επίλυση
προβλήματος.
4. Θεώρημα Μέσης τιμής του διαφορικού λογισμού. Διατύπωση, γεωμετρική ερμηνεία
και εφαρμογή του στην επίλυση προβλήματος.
5. Ορισμοί: Γνησίως Αύξουσα, Αύξουσα, Γνησίως Φθίνουσα, Φθίνουσα, Σταθερή,
Γνησίως Μονότονη και Μονότονη συνάρτηση. Διατύπωση και εφαρμογή τους στην
επίλυση προβλήματος.

230
 6. Ορισμοί: Τοπικά μέγιστη τιμή συνάρτησης, Τοπικά ελάχιστη τιμή συνάρτησης,
Ολικά μέγιστη τιμή και Ολικά ελάχιστη τιμή συνάρτησης. Διατύπωσή και εφαρμογή
τους στην επίλυση προβλήματος.
7. Θεωρήματα μονοτονίας συνάρτησης (Κριτήρια Μονοτονίας). Γνησίως αύξουσα,
Αύξουσα, Γνησίως φθίνουσα, Φθίνουσα, Σταθερή συνάρτηση και των αντιστρόφων
τους. Διατύπωση, απόδειξη και εφαρμογή τους στην επίλυση προβλήματος.
8. Θεώρημα Fermat «Έστω μια συνάρτηση 𝑓 ορισμένη σε ένα διάστημα 𝛢 και 𝑥0 ένα
εσωτερικό σημείο του 𝛢 . Αν η 𝑓 παρουσιάζει τοπικό ακρότατο στο 𝑥0 και είναι
παραγωγίσιμη στο σημείο αυτό, τότε: 𝑓 ′ (𝑥0 ) = 0 ». Διατύπωση, απόδειξη και
εφαρμογή του στην επίλυση προβλήματος.
9. Θεώρημα Μέγιστης και Ελάχιστης τιμής. Διατύπωση, γεωμετρική ερμηνεία και
εφαρμογή του στην επίλυση προβλήματος.
10. Θεώρημα (Κριτήριο) Πρώτης Παραγώγου για τοπικά ακρότατα. Διατύπωση και
εφαρμογή του στην επίλυση προβλήματος.
11. Θεώρημα (Κριτήριο) Δεύτερης Παραγώγου για τοπικά ακρότατα. Διατύπωση,
απόδειξη και εφαρμογή του στην επίλυση προβλήματος.
12. Θεώρημα (Κριτήριο) για την κυρτότητα συνάρτησης με τη βοήθεια της δεύτερης
παραγώγου. Διατύπωση και εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
13. Θεώρημα (Κριτήριο) Δεύτερης Παραγώγου για την εύρεση των σημείων καμπής
συνάρτησης. Εφαρμογή του στην επίλυση προβλήματος.
14. Ορισμός της Κατακόρυφης, Οριζόντιας και της Πλάγιας ασύμπτωτης της γραφικής
παράστασης της συνάρτησης 𝑦 = 𝑓(𝑥). Διατύπωση και εφαρμογή στην επίλυση
προβλήματος.
15. Ορισμός και θεώρημα της Πλάγιας ασύμπτωτης της γραφικής παράστασης της
συνάρτησης 𝑦 = 𝑓(𝑥). Διατύπωση και εφαρμογή του στην επίλυση προβλήματος.
16. Μελέτη και κατασκευή γραφικής παράστασης συναρτήσεων.
17. Εφαρμογή των θεωρημάτων για τη μονοτονία και τα ακρότατα συνάρτησης στην
επίλυση προβλημάτων με μέγιστα και ελάχιστα.

II. Αντίστροφες τριγωνομετρικές συναρτήσεις

1. Ορισμός των αντίστροφων τριγωνομετρικών συναρτήσεων 𝑦 = 𝜏𝜊𝜉𝜂𝜇𝑥 ,
𝑦 = 𝜏𝜊𝜉𝜎𝜐𝜈𝑥, 𝑦 = 𝜏𝜊𝜉𝜀𝜑𝑥, 𝑦 = 𝜏𝜊𝜉𝜎𝜑𝑥 (με αναφορά στο πεδίο ορισμού και στο
σύνολο τιμών τους). Διατύπωση και εφαρμογή τους στην επίλυση προβλήματος.
2. Κατασκευή της γραφικής παράστασης αντίστροφων τριγωνομετρικών
συναρτήσεων.
3. Παράγωγοι των αντίστροφων τριγωνομετρικών συναρτήσεων. Απόδειξη και
εφαρμογή τους στην επίλυση προβλήματος.

231
III. Αόριστο ολοκλήρωμα
1. Ανάλυση κλάσματος σε άθροισμα απλών κλασμάτων.
2. Εύρεση Διαφορικού συνάρτησης.
3. Έννοια της αντιπαραγώγου μιας συνάρτησης και εφαρμογή στην επίλυση
προβλήματος.
4. Ορισμός του αόριστου ολοκληρώματος. Διατύπωση και εφαρμογή του στην
επίλυση προβλήματος.
5. Εύρεση βασικών αόριστων ολοκληρωμάτων συνεχών συναρτήσεων των μορφών:

𝑥 𝜈+1 𝑑𝑥
∫ 𝑥 𝜈 𝑑𝑥 = + 𝐶, 𝜈 ≠ −1 ∫ = ln|𝑥| + 𝐶 ∫ 𝑒 𝑥 𝑑𝑥 = 𝑒 𝑥 + 𝐶
𝜈+1 𝑥

𝑎𝑥
∫ 𝑎 𝑥 𝑑𝑥 = +𝐶 ∫ 𝜎𝜐𝜈𝑥 𝑑𝑥 = 𝜂𝜇𝑥 + 𝐶 ∫ 𝜂𝜇𝑥 𝑑𝑥 = −𝜎𝜐𝜈𝑥 + 𝐶
ln 𝑎

∫ 𝜏𝜀𝜇2 𝑥 𝑑𝑥 = 𝜀𝜑𝑥 + 𝐶 ∫ 𝜎𝜏𝜀𝜇2 𝑥 𝑑𝑥 = −𝜎𝜑𝑥 + 𝐶 ∫ 𝜏𝜀𝜇𝑥 𝜀𝜑𝑥 𝑑𝑥 = 𝜏𝜀𝜇𝑥 + 𝐶

𝑑𝑥 𝑥 𝑑𝑥 1 𝑥
∫ 𝜎𝜏𝜀𝜇𝑥 𝜎𝜑𝑥 𝑑𝑥 = −𝜎𝜏𝜀𝜇𝑥 + 𝐶 ∫ = 𝜏𝜊𝜉𝜂𝜇 + 𝐶 ∫ = 𝜏𝜊𝜉𝜀𝜑 + 𝐶
√𝑎2 − 𝑥2 𝑎 𝑎2 +𝑥 2 𝑎 𝑎

6. Ιδιότητες του αόριστου ολοκληρώματος.

α) ∫ 𝑑𝑓(𝑥) = 𝑓(𝑥) + 𝐶
β) ∫ 𝑎 ⋅ 𝑓(𝑥)𝑑𝑥 = 𝑎∫ 𝑓(𝑥)𝑑𝑥, 𝛼 σταθερά
γ) ∫[𝑓(𝑥) ± 𝑔(𝑥)] 𝑑𝑥 = ∫ 𝑓(𝑥) 𝑑𝑥 ± ∫ 𝑔(𝑥) 𝑑𝑥
Διατύπωση και εφαρμογή τους στην επίλυση προβλήματος:
7. Υπολογισμός της σταθεράς ολοκλήρωσης σε προβλήματα αρχικών τιμών και
εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
8. α) Εύρεση ολοκληρωμάτων με τη βοήθεια κατάλληλης αντικατάστασης και
εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
β) Εύρεση ολοκληρωμάτων των πιο κάτω μορφών με τη βοήθεια κατάλληλης
αντικατάστασης που θα δίδεται και εφαρμογή τους στην επίλυση προβλήματος:

i. ∫ 𝑓(𝑥, √𝑎2 − 𝛽 2 𝑥 2 ) 𝑑𝑥 ii. ∫ 𝑓(𝑥, √𝛼 2 + 𝛽 2 𝑥 2 ) 𝑑𝑥

1
iii. ∫ 𝑓 (𝑥, ) 𝑑𝑥 iv. ∫ 𝑓(𝑥, √𝛽 2 𝑥 2 − 𝛼 2 ) 𝑑𝑥
√𝛽 2 𝑥 2 +𝛼2

γ) Εύρεση ολοκληρωμάτων ρητών τριγωνομετρικών συναρτήσεων

𝑦 = 𝑓(𝜂𝜇𝑥 , 𝜎𝜐𝜈𝑥) με κατάλληλη αντικατάσταση και εφαρμογή τους στην
επίλυση προβλήματος.

232
 9. Εύρεση ολοκληρωμάτων με τυποποίηση βασικών μορφών ολοκληρωμάτων και
εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος:
1
α) Αν ∫ 𝑓(𝑥) 𝑑𝑥 = 𝐹(𝑥) + 𝐶 ⇒ ∫ 𝑓(𝑎𝑥 + 𝛽) 𝑑𝑥 = 𝑎 𝐹(𝑎𝑥 + 𝛽) + 𝐶
𝑓 𝜈+1 (𝑥)
β) ∫ 𝑓 𝜈 (𝑥) 𝑓 ′ (𝑥) 𝑑𝑥 = + 𝐶, 𝜈 ≠ −1
𝜈+1

𝑓 ′ (𝑥)
γ) ∫ 𝑑𝑥 = 2√𝑓(𝑥) + 𝐶
√𝑓(𝑥)

𝑓 ′ (𝑥)
δ) ∫ 𝑑𝑥 = ln|𝑓(𝑥)| + 𝐶
𝑓(𝑥)

10. Εύρεση ολοκληρωμάτων με χρήση της μεθόδου ολοκλήρωσης κατά παράγοντες

και εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
11. Εύρεση ολοκληρωμάτων τριγωνομετρικών συναρτήσεων με χρήση
τριγωνομετρικών μετασχηματισμών και εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
𝑓(𝑥)
12. Εύρεση ολοκληρωμάτων ρητών συναρτήσεων της μορφής: ∫ 𝑔(𝑥) 𝑑𝑥 όπου 𝑓(𝑥) και
𝑔(𝑥) ακέραια πολυώνυμα, με ανάλυση σε άθροισμα απλών κλασμάτων και
εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
13. Εύρεση αναγωγικού τύπου ολοκληρωμάτων και εφαρμογή τους στην επίλυση
προβλήματος.

IV. Σειρές
1. Ορίζουν και εφαρμόζουν την έννοια της σειράς και χρησιμοποιούν το συμβολισμό
∑ και τις ιδιότητές του.
2. Ορίζουν την σύγκλιση σειράς και υπολογίζουν το άθροισμά της.
3. Τύποι των ειδικών αθροισμάτων
α) ∑𝜈𝜅=1 𝛼 = 𝜈𝛼 1
β) 𝑆1 = ∑𝜈𝜅=1 𝜅 = 2 𝜈(𝜈 + 1)
1
1 δ) 𝑆3 = ∑𝜈𝜅=1 𝜅 3 = 4 𝜈 2 (𝜈 + 1)2 = (∑𝜈𝜅=1 𝜅 )2 = 𝑆12
γ) 𝑆2 = ∑𝜈𝜅=1 𝜅 2 = 6 𝜈(𝜈 + 1)(2𝜈 + 1)

και εφαρμογή τους στην επίλυση προβλήματος.

4. Μέθοδοι υπολογισμού του αθροίσματος μιας σειράς και εφαρμογή τους στην
επίλυση προβλήματος.

233
V. Ορισμένο ολοκλήρωμα και εφαρμογές του
1. Ορισμός ορισμένου ολοκληρώματος.
2. Θεώρημα Ολοκληρωτικού Λογισμού:
«Αν η συνάρτηση 𝑓 είναι συνεχής σε ένα διάστημα 𝛥 ⊆ ℝ και 𝑎 ∈ 𝛥 , τότε η
𝑥
συνάρτηση 𝐹(𝑥) = ∫𝑎 𝑓(𝑡)𝑑𝑡 είναι παραγωγίσιμη σε κάθε σημείο 𝑥 του 𝛥 και
𝑥 ′
𝐹 ′ (𝑥) = (∫𝑎 𝑓(𝑡)𝑑𝑡) = 𝑓(𝑥).»

Εφαρμογή του στην επίλυση προβλήματος.

3. Θεμελιώδες Θεώρημα του Ολοκληρωτικού Λογισμού:
«Αν η συνάρτηση 𝑓 είναι συνεχής σε ένα κλειστό διάστημα [𝛼, 𝛽]. Αν 𝐹 είναι μια
παράγουσα της 𝑓 στο [𝛼, 𝛽], τότε
𝛽
∫𝛼 𝑓(𝑥) 𝑑𝑥 = 𝐹(𝛽) − 𝐹(𝑎) όπου 𝐹(𝑥) = ∫ 𝑓(𝑥) 𝑑𝑥.»
Απόδειξη και εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
4. Υπολογισμός ορισμένου ολοκληρώματος με αντικατάσταση και εφαρμογή στην
επίλυση προβλήματος.
5. Ιδιότητες του Ορισμένου Ολοκληρώματος:
𝛼 𝛼 𝛽
α) ∫𝛼 𝑓(𝑥) 𝑑𝑥 = 0 β) ∫𝛽 𝑓(𝑥) 𝑑𝑥 = − ∫𝛼 𝑓(𝑥) 𝑑𝑥
𝛽 𝛾 𝛾
𝛽 𝛽 δ) ∫𝛼 𝑓(𝑥) 𝑑𝑥 + ∫𝛽 𝑓(𝑥) 𝑑𝑥 = ∫𝛼 𝑓(𝑥) 𝑑𝑥
γ) ∫𝛼 𝑓(𝑥) 𝑑𝑥 = ∫𝛼 𝑓(𝑡) 𝑑𝑡
𝛽 𝛽 𝛽
ε) ∫𝛼 [𝜆𝑓(𝑥) ± 𝜇𝑔(𝑥)] 𝑑𝑥 = 𝜆 ∫𝛼 𝑓(𝑥) 𝑑𝑥 ± 𝜇 ∫𝛼 𝑔(𝑥) 𝑑𝑥

𝛽
στ) Αν 𝑓(𝑥) ≥ 0, ∀𝑥 ∈ [𝑎, 𝛽], τότε: ∫𝛼 𝑓(𝑥)𝑑𝑥 ≥ 0

𝛽 𝛽
ζ) Αν 𝑓(𝑥) ≥ 𝑔(𝑥), ∀𝑥 ∈ [𝑎, 𝛽], τότε: ∫𝛼 𝑓(𝑥)𝑑𝑥 ≥ ∫𝛼 𝑔(𝑥)𝑑𝑥

Διατύπωση και εφαρμογή στην επίλυση προβλημάτων.

6. Υπολογισμός εμβαδού χωρίου που περικλείεται από μια καμπύλη, τον άξονα των
τετμημένων και τις ευθείες 𝑥 = 𝛼 και 𝑥 = 𝛽 ή του άξονα των τεταγμένων και τις
ευθείες 𝑦 = 𝛼 και 𝑦 = 𝛽 και εφαρμογή τους στην επίλυση προβλήματος.
7. Υπολογισμός εμβαδού χωρίου που περικλείεται μεταξύ των καμπύλων:
𝑦 = 𝑓1 (𝑥) και 𝑦 = 𝑓2 (𝑥) και των ευθειών 𝑥 = 𝛼 και 𝑥 = 𝛽 ή των καμπύλων
𝑥 = 𝑓1 (𝑦) και 𝑥 = 𝑓2 (𝑦) και των ευθειών 𝑦 = 𝛼 και 𝑦 = 𝛽 και εφαρμογή τους στην
επίλυση προβλήματος.
8. Υπολογισμός του όγκου στερεού που παράγεται από τη πλήρη περιστροφή
επιπέδου χωρίου γύρω από την ευθεία 𝑥 = 𝑎 ή 𝑦 = 𝛽 όπου 𝛼, 𝛽 ∈ ℝ και
εφαρμογή του στην επίλυση προβλήματος.
9. Υπολογισμός αναγωγικών τύπων ορισμένου ολοκληρώματος και εφαρμογή στην
επίλυση προβλήματος.

234
VI. Σύνολα – Συνδυαστική – Πιθανότητες
1. Ιδιότητες πράξεων συνόλων.
2. Αρχή αθροίσματος. Διατύπωση και εφαρμογή της στη λύση προβλήματος.
3. Θεμελιώδης αρχή της απαρίθμησης. Διατύπωση και εφαρμογή της στη λύση
προβλήματος.
4. Ορισμός του παραγοντικού ενός φυσικού αριθμού 𝜈 (𝑣!). Διατύπωση και εφαρμογή
του στη λύση προβλήματος.
5. Υπολογισμός και εφαρμογή στην επίλυση προβλημάτων των:
• Μεταθέσεων 𝑣 διαφορετικών αντικειμένων (𝛭𝜈 )
• Επαναληπτικών μεταθέσεων 𝑣 αντικειμένων (𝛭𝜈𝜀 )
• Κυκλικών μεταθέσεων 𝜈 διαφορετικών αντικειμένων (𝛫𝜈 )
• Διατάξεων 𝑣 διαφορετικών αντικειμένων ανά 𝜅, (𝛥𝜈𝜅 )
• Επαναληπτικών διατάξεων 𝑣 διαφορετικών αντικειμένων ανά 𝜅, (𝛿𝜅𝜈 )
𝜈
• Συνδυασμών 𝑣 διαφορετικών αντικειμένων ανά 𝜅, ( )
𝜅
𝜈 𝜈
6. Ιδιότητα των συνδυασμών: ( ) = ( )
𝜅 𝜈−𝜅
Eφαρμογή της στην επίλυση προβλήματος.
7. Ορισμοί: Πείραμα τύχης, δειγματικός χώρος, ενδεχόμενο, βέβαιο ενδεχόμενο και
αδύνατο ενδεχόμενο. Εφαρμογή τους στην επίλυση προβλήματος.
8. Ορισμός των Αντίθετων ενδεχομένων και Ασυμβίβαστων ενδεχόμενων.
Διατύπωση και εφαρμογή τους στην επίλυση προβλήματος.
9. Εκφράζουν και απεικονίζουν με διαγράμματα Venn σύνθετα ενδεχόμενα ως
αποτέλεσμα πράξεων απλών ενδεχομένων (συμπλήρωμα, διαφορά).
10. Ορισμός της πιθανότητας (κατά Laplace). Εφαρμογή του στην επίλυση
προβλήματος.
11. Αξιώματα Kolmogorov στις πιθανότητες
«(𝑃(𝐴)0 , 𝑃(𝛺) = 1, 𝛲(𝛢1 ∪ 𝛢2 ∪ 𝛢3 ∪ … ) = 𝛲(𝛢1 ) + 𝛲(𝛢2 ) + 𝛲(𝛢3 ) + ⋯ ), για όλα
τα ενδεχόμενα 𝛢1 , 𝛢2 , 𝛢3 , … που είναι ανά δύο ξένα μεταξύ τους».
Εφαρμογή τους στην επίλυση προβλήματος.
12. Ιδιότητες των πιθανοτήτων

𝑃(∅) = 0, 0 ≤ 𝑃(𝐴) ≤ 1,

𝛲(𝛢 − 𝛣) = 𝑃(𝐴 ∩ 𝐵 ′ ) = 𝛲(𝛢) − 𝛲(𝛢𝛣), 𝑃(𝐴΄) = 1 − 𝑃(𝐴),

𝛲(𝛢𝛣) = 𝛲(𝛢) + 𝛲(𝛣) − 𝛲(𝛢𝛣).

Εφαρμογή τους στην επίλυση προβλήματος.

235
 13. Δεσμευμένη ή υπό συνθήκη πιθανότητα. Εφαρμογή της στην επίλυση
𝑃(𝐵∩𝐴)
προβλήματος και εφαρμογή του τύπου 𝑃(𝐵/𝐴) = .
𝑃(𝐴)

14. Ανεξάρτητα ενδεχόμενα. Ορισμός και εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.

VII. Αναλυτική Γεωμετρία

Α. Κύκλος
1. Ορισμός τού κύκλου ως γεωμετρικού τόπου. Διατύπωση, απόδειξη της αναλυτικής
εξίσωσης του κύκλου και κατασκευή της γραφικής παράστασης του στις μορφές:
• (𝑥 − 𝑎)2 + (𝑦 − 𝛽)2 = 𝑅 2 με κέντρο 𝐾(𝑎, 𝛽) και ακτίνα 𝑅

• 𝑥 2 + 𝑦 2 + 2𝑔𝑥 + 2𝑓𝑦 + 𝑐 = 0 με κέντρο 𝐾(−𝑔, −𝑓) και ακτίνα 𝑅 = √𝑔2 + 𝑓 2 − 𝑐

και εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
2. Εύρεση του κέντρου και της ακτίνας του κύκλου όταν δίνεται η εξίσωση του.
3. Εύρεση της/των εξίσωσης/σεων της/των εφαπτομένων και κάθετων κύκλου και
εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
4. Θέση ευθείας ως προς κύκλο. Εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
5. Θέση δύο κύκλων. Εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
6. Θέση σημείου ως προς κύκλο και δύναμη σημείου ως προς κύκλο. Εφαρμογή στην
επίλυση προβλήματος.
7. Παραμετρικές εξισώσεις του κύκλου. Εύρεση και εφαρμογή τους στην επίλυση
προβλήματος.
8. Εύρεση της αναλυτικής εξίσωσης γεωμετρικού τόπου σε προβλήματα.

Β. Παραβολή
1. Ορισμός της παραβολής ως γεωμετρικού τόπου. Διατύπωση και απόδειξη της
αναλυτικής εξίσωσης της παραβολής και εφαρμογή της στην επίλυση προβλήματος.
2. Αναλυτική εξίσωση της παραβολής 𝑦 2 = 4𝑎𝑥 ως γεωμετρικού τόπου με
διευθετούσα 𝑥 + 𝑎 = 0 και εστία 𝛦(𝛼, 0) , 𝑎 ∈ ℝ − {0}. Διατύπωση, απόδειξη και
εφαρμογή της στην επίλυση προβλήματος.
3. Αναλυτική εξίσωση της παραβολής 𝑥 2 = 4𝑎𝑦 ως γεωμετρικού τόπου με
διευθετούσα 𝑦 + 𝑎 = 0 και εστία 𝛦(0, 𝑎) , 𝑎 ∈ ℝ − {0} . Διατύπωση, απόδειξη και
εφαρμογή της στην επίλυση προβλήματος.
4. Κατασκευή των γραφικών παραστάσεων των παραβολών 𝑦 2 = 4𝛼𝑥 και
𝑥 2 = 4𝛼𝑦 , εύρεση των στοιχείων τους και εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.

236
5. Θέση σημείου ως προς παραβολή. Εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
6. Θέση ευθείας ως προς παραβολή. Εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
7. Παραμετρικές εξισώσεις της παραβολής. Εύρεση και εφαρμογή τους στην επίλυση
προβλήματος.
8. Εύρεση της/των εξίσωσης/σεων της/των εφαπτομένων και κάθετων παραβολής και
εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
9. Εύρεση της αναλυτικής εξίσωσης γεωμετρικού τόπου σε προβλήματα.

Γ. Έλλειψη
1. Ορισμός της Έλλειψης ως γεωμετρικού τόπου. Διατύπωση, απόδειξη της
αναλυτικής εξίσωσης της Έλλειψης και εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
𝑥2 𝑦2
2. Αναλυτική εξίσωση της έλλειψης + 𝛽2 = 1 , (𝛼 > 𝛽) ως γεωμετρικού τόπου με
𝛼2
εστίες 𝛦(𝛾, 0) και 𝐸′(−𝛾, 0) και άθροισμα αποστάσεων τυχαίου σημείου της
έλλειψης από τις εστίες 𝛦 και 𝛦’ ίσο με 2𝛼 . Διατύπωση, απόδειξη και εφαρμογή
στην επίλυση προβλήματος.
𝑥2 𝑦2
3. Αναλυτική εξίσωση της έλλειψης + 𝛽2 = 1 , (𝛼 < 𝛽) ως γεωμετρικού τόπου με
𝛼2
εστίες 𝛦(0, 𝛾) και 𝐸′(0, −𝛾) και άθροισμα αποστάσεων τυχαίου σημείου της
έλλειψης από τις εστίες 𝛦 και 𝛦’ ίσο με 2𝛽 . Διατύπωση, απόδειξη και εφαρμογή
στην επίλυση προβλήματος.
4. Κατασκευή της γραφικής παράστασης και στοιχεία της έλλειψης με εξίσωση
𝑥2 𝑦2
+ 𝛽2 = 1 όταν 𝛼𝛽 ή 𝛼𝛽 και εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
𝛼2

5. Αποστάσεις τυχαίου σημείου 𝛵(𝑥1 , 𝑦1 ) της έλλειψης από τις εστίες της 𝛦 και 𝛦′ .
Εύρεση, απόδειξη και εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
6. Ιδιότητα του λόγου των αποστάσεων τυχαίου σημείου της έλλειψης
𝑥2 𝑦2 𝛼
+ 𝛽2 = 1, 𝛼 > 𝛽 , από την εστία 𝛦 και την ευθεία 𝑥 − 𝜖 = 0 (διευθετούσα).
𝛼2
Διατύπωση της και εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
7. Ιδιότητα του λόγου των αποστάσεων τυχαίου σημείου της έλλειψης
𝑥2 𝑦2 𝛽
+ 𝛽2 = 1, 𝛼 < 𝛽 , από την εστία 𝛦 και την ευθεία 𝑦 − 𝜖 = 0 (διευθετούσα).
𝛼2
Διατύπωση της και εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
8. Θέση σημείου ως προς έλλειψη. Εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
9. Θέση ευθείας ως προς έλλειψη. Εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
10. Παραμετρικές εξισώσεις της έλλειψης. (𝑥 = 𝛼𝜎𝜐𝜈𝜃, 𝑦 = 𝛽𝜂𝜇𝜃 όπου 0 ≤ 𝜃 < 2𝜋).
Εύρεση και εφαρμογή τους στην επίλυση προβλήματος.
11. Εύρεση της/των εξίσωσης/σεων της/των εφαπτομένων και κάθετων Έλλειψης και
εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.

237
12. Εύρεση της αναλυτικής εξίσωσης γεωμετρικού τόπου σε προβλήματα.

Σημείωση: Βοηθήματα για τους υποψηφίους θα μπορούσαν να είναι και τα πιο κάτω:

1. Μαθηματικά Γ’ Λυκείου Κατεύθυνσης, Α’ Τεύχος, ΥΑΠ 2018

2. Μαθηματικά Γ’ Λυκείου Κατεύθυνσης, Β’ Τεύχος, ΥΑΠ 2018
3. Μαθηματικά Γ’ Λυκείου Κατεύθυνσης, Γ’ Τεύχος, ΥΑΠ 2018
4. Μαθηματικά Γ’ Λυκείου Κατεύθυνσης, Δ’ Τεύχος, ΥΑΠ 2018

238
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

Μάθημα: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ
Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Παρασκευή, 25/05/2018
8:00 – 11:00

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΕΣΣΕΡΙΣ (4) ΣΕΛΙΔΕΣ

Στο τέλος του εξεταστικού δοκιμίου επισυνάπτεται τυπολόγιο
που αποτελείται από τρεις (3) σελίδες.
Στη λύση των ασκήσεων πρέπει να φαίνεται όλη η αναγκαία εργασία.

ΜΕΡΟΣ Α΄ Να λύσετε και τις 10 ασκήσεις του Μέρους Α΄.

Κάθε άσκηση βαθμολογείται με 5 μονάδες.

1. Να βρείτε το ολοκλήρωμα:
5
∫ (8𝑥 3 − ημ𝑥 − + 7) 𝑑𝑥
𝑒𝑥

2. Να υπολογίσετε το όριο:
𝑒 2𝑥
lim
𝑥→+∞ 3𝑥 − 4

3. Να δείξετε ότι η εξίσωση 8𝑥 3 − 27𝑥 2 + 18𝑥 − 2 = 0 έχει τουλάχιστον μια

πραγματική ρίζα (λύση) στο διάστημα (0,1).

4. Δίνονται τα ψηφία 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9.
(α) Να βρείτε πόσους τριψήφιους αριθμούς μπορούμε να σχηματίσουμε με
τα πιο πάνω ψηφία, αν δεν επιτρέπεται η επανάληψη ψηφίου.
(2 μονάδες)
(β) Να βρείτε πόσοι από τους τριψήφιους αριθμούς που σχηματίσαμε στο
ερώτημα (α) περιέχουν υποχρεωτικά το ψηφίο 5.
(3 μονάδες)

Σελίδα 1 / 4

239
5. Έστω 𝛵 το χωρίο που περικλείεται από τις καμπύλες 𝑦 = 𝑥 2 + 1 και
𝑦 = 3𝑥 2 + 1 και την ευθεία 𝑥 = 1.
(α) Να υπολογίσετε το εμβαδόν του χωρίου 𝛵.
(2 μονάδες)
(β) Να υπολογίσετε τον όγκο του στερεού που παράγεται από την πλήρη
περιστροφή του 𝛵 γύρω από την ευθεία 𝑦 = 1.
(3 μονάδες)

6. Σε ένα καλάθι έχουμε 6 μήλα, 𝑥 αχλάδια και 𝑦 ροδάκινα, όπου 𝑥, 𝑦 ∈ ℕ.

Επιλέγουμε τυχαία ένα φρούτο από το καλάθι. H πιθανότητα να επιλέξουμε
3
αχλάδι ή ροδάκινο είναι , ενώ η πιθανότητα να επιλέξουμε μήλο ή ροδάκινο
4
7
είναι .
12
(α) Nα υπολογίσετε τις τιμές των 𝑥 και 𝑦.
(4 μονάδες)
(β) Να υπολογίσετε την πιθανότητα να επιλέξουμε μήλο ή αχλάδι.
(1 μονάδα)

7. Δίνεται η εξίσωση:
𝑥2 𝑦2
+ = 1, 𝜇 ∈ ℝ − {−2, 3}
𝜇+2 3−𝜇
(α) Να βρείτε για ποια τιμή του 𝜇 η εξίσωση παριστάνει κύκλο.
(1 μονάδα)
(β) Να βρείτε για ποιες τιμές του 𝜇 η εξίσωση παριστάνει έλλειψη.
(2 μονάδες)
1
(γ) Αν 𝜇 ∈ (−2, 2) , να δείξετε ότι η έλλειψη που προκύπτει έχει τις εστίες
της στον άξονα των τεταγμένων.
(2 μονάδες)

8. Αν η συνάρτηση 𝑓: (−∞, 0) → (1, +∞) είναι δύο φορές παραγωγίσιμη και

ικανοποιεί τη σχέση 𝑓 2 (𝑥) − 2𝑓(𝑥) = −𝑒 𝑥 , να αποδείξετε ότι η γραφική
παράσταση της 𝑓 δεν έχει σημεία καμπής.

9. Δίνεται η συνάρτηση 𝑓: (0, +∞) → ℝ με τύπο:

2
𝑓(𝑥) = ⋅ ln 𝑥
𝑥
(α) Να μελετήσετε τη συνάρτηση 𝑓 ως προς τη μονοτονία.
(3 μονάδες)
(β) Να δείξετε ότι:
ln 𝑥 𝑒 ≤ 𝑥, ∀𝑥 > 0
(2 μονάδες)

Σελίδα 2 / 4

240
 10. Δίνεται τo ολοκλήρωμα:
1
𝑥𝜈
𝛪𝜈 = ∫ 2 𝑑𝑥 , 𝜈 ∈ {0, 1, 2, 3, … }
0 𝑥 +1
1
(α) Να δείξετε ότι 𝛪2𝜈 = 2𝜈−1 − 𝛪2𝜈−2 , ∀𝜈 ∈ ℕ.
(3 μονάδες)
(β) Να υπολογίσετε το ολοκλήρωμα 𝛪4 .
(2 μονάδες)

ΤΕΛΟΣ ΜΕΡΟΥΣ Α΄

ΜΕΡΟΣ Β΄ Να λύσετε και τις 5 ασκήσεις του Μέρους Β΄.

Κάθε άσκηση βαθμολογείται με 10 μονάδες.
1. Δίνεται η συνάρτηση 𝑓 με τύπο:

𝑓(𝑥) = (1 − 𝑥)𝑒 2𝑥

Να βρείτε το πεδίο ορισμού της, τα σημεία τομής της με τους άξονες των
συντεταγμένων, τα διαστήματα μονοτονίας, τα τοπικά ακρότατα και τις
ασύμπτωτες της γραφικής παράστασής της, αν υπάρχουν, και να την
παραστήσετε γραφικά.

2. Έστω 𝛭 τυχαίο σημείο της παραβολής 𝑦 2 = 4𝛼𝑥 με 𝛼 > 0 και 𝛰 η αρχή των
αξόνων. Από το σημείο 𝛭 φέρουμε ευθεία (𝜀1 ) παράλληλη προς τον άξονα της
παραβολής η οποία τέμνει τον άξονα των τεταγμένων στο σημείο 𝛫. Στη
συνέχεια, από το σημείο 𝛫 φέρουμε ευθεία (𝜀2 ) η οποία τέμνει κάθετα το
ευθύγραμμο τμήμα 𝛰𝛭 στο σημείο 𝛵.
(α) Να δείξετε ότι η ευθεία (𝜀2 ) διέρχεται από σταθερό σημείο του άξονα των
τετμημένων.
(4 μονάδες)
(β) Να δείξετε ότι η εξίσωση της καμπύλης πάνω στην οποία βρίσκεται ο
γεωμετρικός τόπος του σημείου 𝛵 , καθώς το 𝛭 κινείται στην παραβολή,
είναι κύκλος.
(6 μονάδες)

Σελίδα 3 / 4

241
3. Σε ένα διαγωνισμό δεξιοτήτων οι διαγωνιζόμενοι θα περάσουν από 5
διαφορετικά στάδια δοκιμασίας. Η πιθανότητα ένας διαγωνιζόμενος να πετύχει
4
σε ένα οποιοδήποτε στάδιο είναι . Να υπολογίσετε την πιθανότητα των
5
ενδεχομένων:
(α) 𝛢 = {ο διαγωνιζόμενος να πετύχει σε τρία ακριβώς στάδια}
(4 μονάδες)
(β) 𝛣 = {ο διαγωνιζόμενος να πετύχει σε τρία ακριβώς συνεχόμενα στάδια}
(3 μονάδες)
(γ) 𝛤 = {ο διαγωνιζόμενος να πετύχει σε ένα τουλάχιστον στάδιο}
(3 μονάδες)

𝑥2 𝑦2
4. Δίνεται η έλλειψη + = 1 και ένα σημείο της 𝛢(9συν𝜃, 3ημ𝜃) στο πρώτο
81 9
τεταρτημόριο. Η εφαπτομένη της έλλειψης στο σημείο 𝛢 τέμνει τους άξονες των
τετμημένων και τεταγμένων στα σημεία 𝛫 και 𝛬 αντίστοιχα. Να υπολογίσετε την
τιμή του 𝜃 για την οποία το μήκος του ευθυγράμμου τμήματος 𝛫𝛬 είναι ελάχιστο.

5. Δίνεται η συνεχής συνάρτηση 𝑓: ℝ → ℝ.

(α) Χρησιμοποιώντας την αντικατάσταση 𝑢 = 2𝛼 − 𝑥, ή με οποιοδήποτε
άλλο τρόπο να δείξετε ότι:
2𝛼 𝑎
∫ 𝑓(2𝛼 − 𝑥)𝑑𝑥 = ∫ 𝑓(𝑥) 𝑑𝑥
𝛼 0
(4 μονάδες)
(β) Αν 𝑓(𝑥) + 𝑓(2𝛼 − 𝑥) = 2𝛽, ∀𝑥 ∈ ℝ, να δείξετε ότι
2𝑎
∫ 𝑓(𝑥) 𝑑𝑥 = 2𝛼𝛽
0
(4 μονάδες)
(γ) Χρησιμοποιώντας τα πιο πάνω, ή με οποιοδήποτε άλλο τρόπο, να
υπολογίσετε το ολοκλήρωμα
4
∫ [(𝑥 − 2)2018 ⋅ ημ2019 (𝑥 − 2) + 3]𝑑𝑥
0

(2 μονάδες)

------ Τ Ε Λ Ο Σ Ε Ξ Ε Τ Α Σ Η Σ ------

Σελίδα 4 / 4

242
 ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

1. Στατιστική
𝜈 𝜅 𝜅
∑ (𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2 ∑ 𝑓𝑖 (𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2 ∑ 𝑓𝑖 𝑥𝑖2 𝜅
√ √ √
𝑠= 𝑖=1 ή 𝑠= 𝑖=1 = 𝑖=1 − 𝑥̅ 2 , όπου ν = ∑ 𝑓𝑖
𝜈 𝜈 𝜈
𝑖=1

𝛴𝑥𝑦 − 𝜈𝑥̅ 𝑦̅
𝑟= , όπου 𝛴𝑥𝑦 = 𝑥1 𝑦1 + 𝑥2 𝑦2 + ⋯ + 𝑥𝜈 𝑦𝜈
𝜈𝑆𝑥 𝑆𝑦

2. Τριγωνομετρία

ημ(Α ± Β) = ημΑσυνΒ ± συνΑημB συν(Α ± Β) = συνΑσυνΒ ∓ ημΑημΒ

2ημα⋅συνβ = ημ(α − β) + ημ(α + β) 2συνα⋅συνβ = συν(α − β) + συν(α + β)

2 ημα⋅ημβ = συν(α − β) − συν(α + β)

ημ2α = 2ημα⋅συνα συν2α = συν2 α − ημ2 α

1 − συν2α 1 + συν2α
ημ2 α= συν2 α=
2 2

2t 1 − t2
ημ2α = συν2α = t = εφα
1 + t2 1 + t2

Α+Β Α−Β Α−Β Α+Β

ημΑ + ημΒ = 2ημ συν ημΑ − ημΒ = 2 ημ συν
2 2 2 2

Α+Β Α−Β Β−Α Α+Β

συνΑ + συνΒ = 2 συν συν συνΑ − συνΒ = 2  ημ ημ
2 2 2 2

Λύση τριγωνομετρικών εξισώσεων:

Σε μοίρες Σε ακτίνια
𝜊
𝑥 = 360 𝜅 + 𝛼 ή 𝑥 = 2𝜋𝜅 + 𝛼 ή
𝜂𝜇𝑥 = 𝜂𝜇𝛼
𝑥 = 360𝜊 𝜅 + 180𝜊 − 𝛼, 𝜅ℤ 𝑥 = 2𝜋𝜅 + 𝜋 − 𝛼, 𝜅ℤ
𝜎𝜐𝜈𝑥 = 𝜎𝜐𝜈𝛼 𝑥 = 360 𝜅𝛼, 𝜅ℤ
𝜊
𝑥 = 2𝜋𝜅𝛼, 𝜅ℤ
𝜀𝜑𝑥 = 𝜀𝜑𝛼 𝑥 = 180𝜊 𝜅 + 𝛼, 𝜅ℤ 𝑥 = 𝜋𝜅 + 𝛼, 𝜅ℤ

243
3. Γεωμετρία

𝛦𝜋 = 𝛱𝛽 . 𝜐 𝑉 = 𝐸𝛽 . 𝜐
Ορθό πρίσμα
1 Eβ .υ
Κανονική Πυραμίδα Eπ = Πβ ⋅h V=
2 3

Κύλινδρος Εκ = 2πRυ V = πR2 υ

πR2 υ
Κώνος Eκ = πRλ V=
3
πυ 2
Κόλουρος Κώνος Eκ = π(R + ρ)λ V= (R + Rρ + ρ2 )
3
4𝜋𝑅3
Σφαίρα 𝐸 = 4𝜋𝑅2 𝑉=
3

4. Αναλυτική Γεωμετρία

Απόσταση των σημείων 𝛢(𝑥1 , 𝑦1 ) και 𝛣(𝑥2 , 𝑦2 ): 𝑑 = √(𝑥2 − 𝑥1 )2 + (𝑦2 − 𝑦1 )2

|𝐴𝑥1 +𝐵𝑦1 +𝛤|

Απόσταση του σημείου 𝛢(𝑥1 , 𝑦1 ) από την ευθεία 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝛤 = 0: 𝑑=
√𝐴2 +𝐵2

𝑥2 𝑦2 𝛼
Έλλειψη + = 1 , 𝛾 = √𝛼 2 − 𝛽 2 , 𝛼 > 𝛽 Εστίες ( ± 𝛾,0) , Διευθετούσες 𝑥 = ± ,
𝛼2 𝛽2 𝜀

𝛾
Εκκεντρότητα 𝜀 =
𝛼

5. Παράγωγοι

𝑢 ′ 𝑢′ ⋅ 𝑣 − 𝑢 ⋅ 𝑣 ′ 𝑑𝑦 𝑑𝑦 𝑑𝑢
(𝑢 ⋅ 𝑣)′ = 𝑢′ ⋅ 𝑣 + 𝑢 ⋅ 𝑣 ′ ( ) = = ⋅
𝑣 𝑣2 𝑑𝑥 𝑑𝑢 𝑑𝑥

1
(ημ𝑥)′ = συν𝑥 (συν𝑥)′ = −ημ𝑥 (εφ𝑥)′ = τεμ2 𝑥 (ln𝑥)′ =
𝑥

6. Ολοκληρώματα

𝑥
∫ τεμ𝑥 d𝑥 = ln|τεμ𝑥 + εφ𝑥| + c ∫ στεμ𝑥 d𝑥 = ln |εφ | + c
2

d𝑥 𝑥 d𝑥 1 𝑥
∫ = τοξημ + c ∫ = τοξεφ + c
√α2 − 𝑥2 α α2 +𝑥 2 α α

7. Απλός Τόκος

Κ.Ε.Χ
Τ=
100

244
 ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ (38)

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ
Διάρκεια Εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από δύο μέρη: Μέρος Α΄, Β΄

Μέρος Α΄: Αποτελείται από 10 ερωτήσεις των 5 μονάδων, 10 ερωτήσεις x 5 μονάδες = 50 μονάδες
Μέρος Β΄: Αποτελείται από 5 ερωτήσεις των 10 μονάδων, 5 ερωτήσεις x 10 μονάδες = 50 μονάδες
Σύνολο Ερωτήσεων: 15 ερωτήσεις με συνολική βαθμολογία 100 μονάδες

Οι ερωτήσεις θα εξετάζουν γνώση, κατανόηση, εφαρμογή, ανάλυση και σύνθεση θεμάτων που
αφορούν έννοιες, φαινόμενα, νόμους και θεωρίες που διδάσκονται στο μάθημα της Φυσικής. Οι
ερωτήσεις θα εξετάζουν ακόμα και τις διαδικασίες της Επιστήμης και της επιστημονικής έρευνας,
όπως: επεξεργασία δεδομένων, εξαγωγή συμπερασμάτων, συλλογή δεδομένων και παρατηρήσεων,
παρουσίαση δεδομένων, σχεδιασμό πειραμάτων κ.ά.
Τα πιο πάνω προσφέρονται κατά τη διδασκαλία του μαθήματος μέσα από δραστηριότητες που
περιγράφονται στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας για το μάθημα της Φυσικής.

Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 1 - ΜΗΧΑΝΙΚΗ ΣΤΕΡΕΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ

Έννοια στερεού σώματος. Ροπή δύναμης.

1.1. Η έννοια του στερεού σώματος (Η απόσταση μεταξύ οποιωνδήποτε δύο σημείων του
σώματος παραμένει σταθερή).
1.2. Μεταφορική κίνηση στερεού σώματος και περιστροφική κίνηση γύρω από σταθερό άξονα.
1.3. Σύνθετη κίνηση στερεού σώματος (απλή αναφορά).
1.4. Ροπή δύναμης ως προς σημείο (μέτρο και κατεύθυνση).
1.5. Ροπή δύναμης κατά μήκος του άξονα περιστροφής ενός σώματος (μέτρο και κατεύθυνση).
1.6. Ροπή δύναμης ως η αιτία μεταβολής της περιστροφικής κίνησης στερεού σώματος ως
προς σταθερό άξονα. Παραδείγματα από την καθημερινή ζωή.
1.7. Κέντρο μάζας στερεού σώματος. Εμπειρικός προσδιορισμός κέντρου μάζας στερεών
σωμάτων.
1.8. Ροπές δυνάμεων που ασκούνται σε στερεό σώμα. (περιορισμός σε δυνάμεις που είναι
παράλληλες με τον άξονα περιστροφής ή να ανήκουν σε επίπεδο που τέμνει κάθετα τον
άξονα περιστροφής).
1.9. Θεώρημα των ροπών.
1.10. Ζεύγος δυνάμεων.
1.11. Παραδείγματα ζεύγους δυνάμεων στην καθημερινή ζωή (π.χ. ζεύγος δυνάμεων στο
χερούλι πόρτας).
Νόμοι Νεύτωνα για την περιστροφική κίνηση.
1.12. Ο 1ος νόμος του Νεύτωνα για την περιστροφική κίνηση.
1.13. Συνθήκες ισορροπίας στερεού σώματος : ∑ και ∑ .
1.14. Προβλήματα ισορροπίας στερεών σωμάτων και εφαρμογές στην καθημερινή ζωή.
1.15. Κινητική ενέργεια στερεού που εκτελεί περιστροφική κίνηση.
1.16. Ροπή αδράνειας στερεού σώματος ως προς άξονα.
1.17. Η φυσική σημασία της ροπής αδράνειας και οι παράγοντες από τους οποίους εξαρτάται.
1.18. Ο 2ος νόμος του Νεύτωνα για περιστροφική κίνηση στερεού γύρω από σταθερό 
άξονα Οz:   . .
1.19. Εφαρμογές 2ου νόμου του Νεύτωνα σε απλά προβλήματα περιστροφικής κίνησης στερεού
σώματος.
1.20. Διατήρηση της Μηχανικής Ενέργειας κατά την περιστροφική κίνηση (Εφαρμογή, όχι
απόδειξη).
Στροφορμή. Αρχή Διατήρησης Στροφορμής.
1.21. Στροφορμή υλικού σημείου ως προς σημείο.
1.22. Στροφορμή υλικού σημείου που εκτελεί κυκλική κίνηση: .
1.23. Στροφορμή στερεού σώματος κατά μήκος σταθερού άξονα περιστροφής Οz:
.
1.24. Γενικευμένη μορφή του 2ου νόμου του Νεύτωνα για περιστροφική κίνηση στερεού γύρω από
σταθερό άξονα.

1

245
1.25. Αρχή της διατήρησης της στροφορμής.
1.26. Εφαρμογές της αρχής της διατήρησης της στροφορμής.
1.27. Πειραματική επαλήθευση της αρχής της διατήρησης της στροφορμής.
1.28. Εφαρμογές της αρχής της διατήρησης της στροφορμής σε συστήματα σωμάτων.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 2 - ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ
Ταλαντώσεις. Απλή αρμονική ταλάντωση.
2.1. Περιοδικές κινήσεις.
2.2. Ταλαντώσεις ως περιοδικές κινήσεις.
2.3. Ορισμός Απλής Αρμονικής Ταλάντωσης (ΑΑΤ) με βάση τη σχέση συνισταμένης δύναμης –
θέσης (μετατόπισης από τη θέση ισορροπίας).
2.4. Χαρακτηριστικά δύναμης επαναφοράς.
2.5. ΑΑΤ σώματος σε οριζόντιο και κατακόρυφο ελατήριο.
2.6. Η μετατόπιση (x) από τη θέση ισορροπίας σώματος, σε οριζόντιο ή κατακόρυφο ελατήριο,
που εκτελεί ταλάντωση είναι ημιτονοειδής συνάρτηση του χρόνου – Ανάδειξη με
πειραματική δραστηριότητα.
2.7. Χαρακτηριστικά μεγέθη ΑΑΤ: πλάτος, περίοδος, συχνότητα, κυκλική συχνότητα.
2.8. Ανάλυση της ομαλής κυκλικής κίνησης σε δύο κάθετες ΑΑΤ.
2.9. Περίοδος ταλάντωσης σε οριζόντιο και κατακόρυφο ελατήριο.
2.10. Πειραματική μελέτη των πιθανών παραγόντων (πλάτος, μάζα σώματος, σταθερά
ελατηρίου) από τους οποίους επηρεάζεται η περίοδος ταλάντωσης σώματος που εκτελεί
ΑΑΤ σε κατακόρυφο ελατήριο.
2.11. Σχέση θέσης - χρόνου στην ΑΑΤ.
2.12. Φάση και αρχική φάση ΑΑΤ.
2.13. Σχέσεις ταχύτητας-χρόνου και επιτάχυνσης-χρόνου στην ΑΑΤ.
2.14. Γραφικές παραστάσεις θέσης - χρόνου, ταχύτητας - χρόνου και επιτάχυνσης – χρόνου
στην ΑΑΤ.
2.15. Διανύσματα μετατόπισης από τη θέση ισορροπίας, ταχύτητας, επιτάχυνσης και της
συνισταμένης δύναμης στην ΑΑΤ.
2.16. Σχέσεις και γραφικές παραστάσεις ταχύτητας- θέσης και επιτάχυνσης- θέσης στην ΑΑΤ.
Ενέργεια ταλάντωσης.
2.17. Ενεργειακές μεταβολές όταν σώμα σε οριζόντιο ελατήριο εκτελεί ΑΑΤ.
2.18. Σχέσεις κινητικής ενέργειας - χρόνου, κινητικής ενέργειας – θέσης, δυναμικής ενέργειας –
χρόνου και δυναμικής ενέργειας – θέσης στην ΑΑΤ. Η αρχή της διατήρησης της Μηχανικής
Ενέργειας στην ΑΑΤ.
2.19. Γραφικές παραστάσεις της κινητικής, δυναμικής και μηχανικής ενέργειας στην ΑΑΤ, σε
συνάρτηση με τον χρόνο και τη θέση.
Απλό εκκρεμές.
2.20. Απλό εκκρεμές. ΑΑΤ εκκρεμούς.
2.21. Περίοδος ταλάντωσης απλού εκκρεμούς.
2.22. Πειραματική μελέτη της περιόδου ταλάντωσης του απλού εκκρεμούς.
2.23. Πειραματική μέτρηση της επιτάχυνσης της βαρύτητας g με τη χρήση απλού εκκρεμούς.
Είδη ταλαντώσεων. Εξαναγκασμένη ταλάντωση. Συντονισμός.
2.24. Είδη ταλαντώσεων: ελεύθερες, εξαναγκασμένες, αμείωτες, φθίνουσες.
2.25. Παραδείγματα από την καθημερινή ζωή των διαφόρων ειδών ταλαντώσεων (ελεύθερες,
εξαναγκασμένες, αμείωτες, φθίνουσες).
2.26. Πειραματική παρατήρηση της εξαναγκασμένης ταλάντωσης.
2.27. Συντονισμός και συνθήκη συντονισμού στην εξαναγκασμένη ταλάντωση.
2.28. Παραδείγματα συντονισμού από την καθημερινή ζωή (π.χ. γέφυρες, τζάμια αυτοκινήτου,
κρυστάλλινα ποτήρια).

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 3 - ΚΥΜΑΤΑ
Η έννοια του κύματος. Κατηγορίες κυμάτων.
3.1. Διάδοση παλμού σε τεντωμένο σχοινί ή σε ελατήριο.
3.2. Κίνηση σωματιδίων του μέσου κατά τη διέλευση ενός παλμού σε αυτό.
3.3. Τρέχον κύμα.
3.4. Μηχανικά και ηλεκτρομαγνητικά κύματα.
3.5. Εγκάρσια και διαμήκη κύματα. Δημιουργία εγκάρσιων και διαμηκών μηχανικών κυμάτων σε
ελατήριο.
3.6. Παραδείγματα εγκάρσιων και διαμηκών κυμάτων.
3.7. Πειραματικός προσδιορισμός της ταχύτητας διάδοσης ενός παλμού σε σχοινί ή ελατήριο.
2

246
Αρμονικά τρέχοντα κύματα.
3.8. Τρέχον αρμονικό κύμα.
3.9. Χαρακτηριστικά τρεχόντων αρμονικών κυμάτων: στιγμιότυπα κύματος, ταλάντωση μορίων
του μέσου (ωκύτητα ταλάντωσης), πλάτος, περίοδος, συχνότητα, μήκος κύματος, ταχύτητα
και φορά διάδοσης, φάση, διαφορά φάσης.
3.10. Διάκριση ταχύτητας διάδοσης του κύματος από την ταχύτητα ταλάντωσης των μορίων του
μέσου (ωκύτητα).
3.11. Σχέση που συνδέει τη συχνότητα, το μήκος κύματος και την ταχύτητα διάδοσης του
κύματος.
3.12. Εξίσωση τρέχοντος αρμονικού κύματος.
3.13. Φάση αρμονικού κύματος.
3.14. Γραφική παράσταση της μετατόπισης σημείου του μέσου κατά τη διάδοση τρέχοντος
κύματος σε συνάρτηση με το χρόνο t.
3.15. Στιγμιότυπο κύματος.
3.16. Διαφορά φάσης ταλαντώσεων δύο σημείων σε τρέχoν κύμα.
3.17. Σημεία σε φάση και αντίθετη φάση.
Αρχή της υπέρθεσης κυμάτων. Στάσιμα κύματα.
3.18. Αρχή της υπέρθεσης (επαλληλίας) των κυμάτων μέσω της πειραματική διερεύνησης της
υπέρθεσης δύο παλμών στο ίδιο σχοινί ή ελατήριο.
3.19. Εγκάρσια και διαμήκη στάσιμα κύματα.
3.20. Δημιουργία εγκάρσιου στάσιμου κύματος σε χορδή και διαμήκους στάσιμου κύματος σε
κατακόρυφο ελατήριο.
3.21. Εξίσωση στάσιμου κύματος σε χορδή.
3.22. Δεσμοί και κοιλίες για στάσιμο κύμα σε χορδή.
3.23. Θέση δεσμών και κοιλιών σε στάσιμο κύμα σε χορδή.
3.24. Διαφορές ενός τρέχοντος και ενός στάσιμου κύματος που αφορούν στη μεταφορά
ενέργειας, στη φάση και στο πλάτος ταλάντωσης των υλικών σημείων του μέσου.
3.25. Οι τιμές της συχνότητας ταλάντωσης χορδής στερεωμένης στα δύο άκρα, για τις οποίες
δημιουργείται στάσιμο κύμα κατά μήκος της.
όπου k = 1,2,3,4 ….
3.26. Ταχύτητα διάδοσης εγκάρσιων κυμάτων σε τεντωμένη χορδή.
, όπου μ η γραμμική πυκνότητα της χορδής .
3.27. Εξάρτηση του αριθμού των κοιλιών του στάσιμου κύματος κατά μήκος μιας χορδής
στερεωμένης στα δύο άκρα της, σε σχέση με τη δύναμη και τη συχνότητα .
3.28. Εφαρμογές των στάσιμων κυμάτων στα έγχορδα μουσικά όργανα.
Συμβολή κυμάτων.
3.29. Ισοφασική επιφάνεια και μέτωπα κύματος.
3.30. Παρατήρηση επίπεδων και κυκλικών κυμάτων στη λεκάνη υδάτινων κυμάτων (ripple tank)
και σφαιρικών ηχητικών κυμάτων.
3.31. Συμβολή κυμάτων.
3.32. Σύμφωνες πηγές.
3.33. Ενισχυτική και καταστροφική συμβολή κυμάτων. Πειράματα συμβολής σε επιφανειακά
κύματα νερού (ripple tank), και σε ηχητικά κύματα από δύο μεγάφωνα.
3.34. Εξίσωση συμβολής σε τυχαίες διευθύνσεις.
3.35. Πλάτος ταλάντωσης στην περίπτωση συμβολής κυμάτων.
3.36. Συνθήκες ενίσχυσης και απόσβεσης.
3.37. Πειραματική μελέτη συμβολής ηχητικών κυμάτων.
Περίθλαση κυμάτων.
3.38. Φαινόμενο της περίθλασης.
3.39. Πειραματική διερεύνηση της περίθλασης κυμάτων στην επιφάνεια νερού με τη χρήση
συσκευής υδάτινων κυμάτων (ripple tank).
3.40. Αρχή του Huygens.
Ηχητικά κύματα. Ενέργεια και ένταση κύματος
3.41. Φύση των ηχητικών κυμάτων.
3.42. Περιγραφή του ηχητικού κύματος στον αέρα.
3.43. Ταχύτητα του ήχου.
3.44. Συχνότητες ηχητικών κυμάτων που διεγείρουν το αισθητήριο της ακοής στον άνθρωπο.
3.45. Υπέρηχοι και υπόηχοι.
3.46. Ενέργεια και Ένταση κύματος.
3.47. Ένταση σφαιρικού κύματος σε συνάρτηση με την απόσταση.
3.48. Κλίμακα έντασης του ήχου σε Decibel
3

247
Ηλεκτρομαγνητικά κύματα.
3.49. Κυματική φύση του φωτός.
3.50. Χαρακτηριστικά των ηλεκτρομαγνητικών κυμάτων.
3.51. Ηλεκτρομαγνητικό φάσμα.
3.52. Πείραμα του Young.
3.53. Πειραματικός υπολογισμός μήκους κύματος άγνωστης μονοχρωματικής πηγής φωτός με τη
χρήση Laser.
3.54. Κυματικά φαινόμενα στα μικροκύματα.

ΚΕΦΑΛΑΙΟ 4 - ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ

Μαγνητισμός. Προέλευση μαγνητικών πεδίων, Ηλεκτρομαγνητική δύναμη Laplace.

4.1. Ιδιότητες μαγνητών.
4.2. Αλληλεπίδραση μεταξύ δύο ραβδόμορφων μαγνητών.
4.3. Αλληλεπίδραση μαγνητικής βελόνας ή ραβδόμορφου μαγνήτη με τη Γη.
4.4. Βόρειος και νότιος πόλος ραβδόμορφου μαγνήτη.
4.5. Αλληλεπίδραση μαγνητικής βελόνας με ρευματοφόρο αγωγό. Πείραμα του Oersted.
4.6. Μόνιμοι μαγνήτες.
4.7. Έννοια του μαγνητικού πεδίου. Αναπαράσταση του μαγνητικού πεδίου ενός ραβδόμορφου
μαγνήτη με τη χρήση πυξίδων και ρινισμάτων σιδήρου. Μονάδα μέτρησης του μαγνητικού
πεδίου στο SI.
4.8. Απεικόνιση του μαγνητικού πεδίου με δυναμικές γραμμές. Προσδιορισμός της κατεύθυνσης
του μαγνητικού πεδίου από το αντίστοιχο σχήμα με τις δυναμικές γραμμές. Σύνδεση του
μέτρου του μαγνητικού πεδίου με την πυκνότητα των δυναμικών γραμμών.
4.9. Σύγκριση ηλεκτρικών δυναμικών γραμμών και μαγνητικών δυναμικών γραμμών.
4.10. Δυναμικές γραμμές του μαγνητικού πεδίου που δημιουργεί ένας ευθύγραμμος
ρευματοφόρος αγωγός. Μαγνητικό πεδίο γύρω από ευθύγραμμο ρευματοφόρο αγωγό.
Κατεύθυνση του μαγνητικού πεδίου – κανόνας δεξιού χεριού.
4.11. Δύναμη σε ηλεκτρικό φορτίο που κινείται μέσα σε ομογενές μαγνητικό πεδίο. Η κατεύθυνση
και το μέτρο της μαγνητικής δύναμης. Ορισμός της έντασης του μαγνητικού πεδίου.
4.12. Το έργο μαγνητικής δύναμης σε κινούμενο φορτίο είναι μηδενικό.
4.13. Δύναμη σε ευθύγραμμο ρευματοφόρο αγωγό που βρίσκεται μέσα σε ομογενές μαγνητικό
πεδίο. Δύναμη Laplace.
4.14. Κίνηση ηλεκτρικού φορτίου το οποίο εισέρχεται σε περιοχή ομογενούς μαγνητικού πεδίου
με ταχύτητα κάθετη στις δυναμικές γραμμές. Συχνότητα κύκλοτρου.
4.15. Εφαρμογές της δύναμης Laplace στην καθημερινή ζωή, όπως η λειτουργία του
ηλεκτροκινητήρα.
4.16. Μαγνητικό πεδίο που δημιουργείται από ένα κυκλικό ρευματοφόρο αγωγό (βρόχο) και ένα
σωληνοειδές.
Ηλεκτρομαγνητική Επαγωγή.
4.17. Μαγνητική ροή. Mονάδα μέτρησης της μαγνητικής ροής.
4.18. Μεταβολή της μαγνητικής ροής λόγω αλλαγής του μαγνητικού πεδίου, του εμβαδού
επίπεδης επιφάνειας, και της γωνίας που σχηματίζουν οι μαγνητικές δυναμικές γραμμές με
την επιφάνεια.
4.19. Πειράματα παραγωγής επαγόμενης ΗΕΔ, λόγω μεταβολής της μαγνητικής ροής.
4.20. Παράγοντες που επηρεάζουν την τιμή και την πολικότητα της επαγόμενης ΗΕΔ σε ένα
πηνίο.
4.21. Νόμος του Faraday.
4.22. Κανόνας του Lenz. Πειραματική επιβεβαίωση. Συσχέτιση του κανόνα με την Αρχή της
Διατήρησης της Ενέργειας.
4.23. Πειραματική διερεύνηση επαγόμενης ΗΕΔ (π.χ. πτώση ραβδόμορφου μαγνήτη σε πηνίο με
την χρήση διασύνδεσης και αισθητήρα τάσης).
4.24. Δημιουργία ΗΕΔ από επαγωγή στα άκρα αγωγού που κινείται κάθετα σε ομογενές
μαγνητικό πεδίο Β.
4.25. Εξαγωγή και εφαρμογή της σχέσης Εεπ = BυL.
4.26. Αγωγός που κινείται κάθετα σε ομογενές μαγνητικό πεδίο μαγνητικής επαγωγής Β και
αποτελεί μέρος κλειστού κυκλώματος. Αναφορά στην περίπτωση ορθογώνιου πλαισίου
που κινείται και βρίσκεται ολόκληρο μέσα στο μαγνητικό πεδίο.
4.27. Περιστροφική κίνηση (με σταθερή γωνιακή ταχύτητα) πλαισίου σε ομογενές μαγνητικό
πεδίο. Παραγωγή εναλλασσόμενης τάσης.
4.28. Πειράματα αμοιβαίας επαγωγής με δύο συζευγμένα πηνία.
4.29. Φαινόμενο αμοιβαίας επαγωγής.
4.30. Παράγοντες από τους οποίους εξαρτάται η τάση αμοιβαίας επαγωγής (ρυθμός μεταβολής
4

248
 του ρεύματος στο πρωτεύον, τον αριθμό των σπειρών των πηνίων, τον βαθμό σύζευξης
των δύο πηνίων, την ύπαρξη πυρήνα).
4.31. Η λειτουργία του μετασχηματιστή με βάση το φαινόμενο της αμοιβαίας επαγωγής.
4.32. Η σημασία του μετασχηματιστή ως διάταξη ανύψωσης και υποβιβασμού της τάσης. Η
χρήση μετασχηματιστών στη μεταφορά ηλεκτρικής ενέργειας από τον τόπο παραγωγής
στον τόπο κατανάλωσης, και σε διάφορες ηλεκτρικές συσκευές.
4.33. Σχέση μετασχηματισμού τάσης για ιδανικό μετασχηματιστή: .

Προτεινόμενα Εγχειρίδια:

1. Φυσική Γ΄ Λυκείου (Έκδοση ΥΑΠ 2018):

Μέρος Α΄ - Μηχανική
Μέρος Β΄ - Ηλεκτρομαγνητισμός

2. Πειραματικές Δραστηριότητες Γ΄ Λυκείου Κατεύθυνσης

5

249
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

(ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ)

Μάθημα: ΦΥΣΙΚΗ
Ημερομηνία και ώρα εξέτασης:

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΔΕΚΑΕΝΝΕΑ (19) ΣΕΛΙΔΕΣ

ΣΥΝΟΔΕΥΕΤΑΙ ΑΠΟ ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΔΥΟ (2) ΣΕΛΙΔΩΝ

Πληροφορίες

 Το δοκίμιο αποτελείται από δύο μέρη, το Μέρος Α΄ και το Μέρος Β΄.

 Το Μέρος Α΄ περιλαμβάνει 10 ερωτήσεις των 5 μονάδων η κάθε μια.
Το Μέρος Β΄ περιλαμβάνει 5 ερωτήσεις των 10 μονάδων η κάθε μια.
 Οι συνολικές μονάδες του δοκιμίου είναι 100.
 Ο αριθμός των μονάδων για κάθε ερώτηση ή υποερώτημα φαίνεται στο τέλος
της ερώτησης ή του υποερωτήματος σε παρένθεση.
 Το δοκίμιο συνοδεύεται από τυπολόγιο 2 σελίδων.
 Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

Οδηγίες

 Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

 Να απαντήσετε τις ερωτήσεις στο τετράδιο απαντήσεων.
 Να διαβάζετε την κάθε ερώτηση προσεχτικά και να σημειώνετε στο τετράδιο
απαντήσεων σας τη σωστή αρίθμησή της.
 Οι απαντήσεις πρέπει να είναι γραμμένες με πένα χρώματος μπλε.
 Οι γραφικές παραστάσεις να σχεδιάζονται στο χιλιοστομετρικό χαρτί που
υπάρχει στο τέλος του τετραδίου απαντήσεων. Οι γραφικές παραστάσεις
μπορούν να γίνονται με μολύβι.
 Να φαίνονται όλα τα στάδια της εργασίας σας σε κάθε ερώτηση. Μπορεί να
πιστωθείτε μονάδες έστω και αν η τελική σας απάντηση δεν είναι σωστή.
 Μπορεί να χάσετε μονάδες αν δεν χρησιμοποιείτε τις κατάλληλες μονάδες
μέτρησης στις απαντήσεις σας.

-1-

250
ΜΕΡΟΣ Α΄: Αποτελείται από 10 ερωτήσεις των 5 μονάδων η καθεμιά.
1. (α) Το τιμόνι ενός αυτοκινήτου περιστρέφεται γύρω από τον άξονά του, υπό την
επίδραση ενός ζεύγους δυνάμεων. Ένας μαθητής ισχυρίζεται ότι το τιμόνι μπορεί
να ακινητοποιηθεί με τη δράση μόνο μιας επιπρόσθετης εξωτερικής δύναμης.
i. Να γράψετε αν είναι σωστός ή λανθασμένος ο ισχυρισμός του μαθητή.
(Mονάδα 1)
ii. Να δικαιολογήσετε την απάντησή σας.
(Mονάδα 1)

(β) To πιο κάτω σχήμα απεικονίζει σε κάτοψη έναν δίσκο, o οποίος μπορεί να
περιστρέφεται χωρίς τριβή πάνω στο επίπεδο xy γύρω από ακλόνητο άξονα Οz,
που διέρχεται από το κέντρο του Ο. Ο άξονας περιστροφής είναι κάθετος στο
επίπεδο xy της σελίδας.

xy

B 𝐹⃗2

Ο 𝑅2
A
𝐹⃗3
𝑅1
Γ

𝐹⃗1

Στα σημεία Α, Β και Γ του δίσκου δρουν οι εξωτερικές δυνάμεις 𝐹⃗1 , 𝐹⃗2 και 𝐹⃗3
αντίστοιχα. Οι φορείς των δυνάμεων ανήκουν στο επίπεδο xy.

Τα μέτρα των δυνάμεων 𝐹⃗1 και 𝐹⃗2 είναι: |𝐹⃗1 | = 20 N, |𝐹⃗2 | = 30 N. Οι δυνάμεις δεν
𝑅1
έχουν σχεδιαστεί υπό κλίμακα. O λόγος των ακτίνων είναι = 2,5 .
𝑅2

Να υπολογίσετε το μέτρο της δύναμης 𝐹⃗3 , ώστε ο δίσκος να ισορροπεί.

(Mονάδες 3)

-2-

251
2. Το παρακάτω σχήμα δείχνει ένα καροτσάκι μιας υπεραγοράς. Το σχήμα δεν έχει
σχεδιαστεί υπό κλίμακα. Το βάρος του καροτσιού είναι 160 N.

K.M

Μπροστινοί τροχοί

Κ Λ
10 cm 40 cm 50 cm

(α) Να διατυπώσετε τις αναγκαίες συνθήκες στατικής ισορροπίας ενός στερεού

σώματος.
(Mονάδες 2)

(β) Να υπολογίσετε το μέτρο της ελάχιστης δύναμης που πρέπει να εφαρμοστεί

κατακόρυφα στο σημείο Α για την ανύψωση των μπροστινών τροχών του καροτσιού
από το έδαφος.
(Μονάδες 3)

-3-

252
3. Το σχήμα (α) δείχνει σε κάτοψη μία οριζόντια πλατφόρμα μάζας 𝑚𝛱𝛬 και ακτίνας 𝑅.
Η πλατφόρμα μπορεί να περιστρέφεται χωρίς τριβή γύρω από έναν ακλόνητο
κατακόρυφο άξονα Οz, που διέρχεται από το κέντρο της Ο και είναι κάθετος στο
επίπεδο xy της σελίδας.

Αρχικά η πλατφόρμα είναι ακίνητη. Ένα παιδί Π μάζας mπ, που κινείται με σταθερή
ταχύτητα μέτρου |𝜐⃗𝛱 |, πηδάει στην πλατφόρμα και ακινητοποιείται σε σχέση με
αυτήν. Αμέσως μετά, το παιδί και η πλατφόρμα αρχίζουν να περιστρέφονται με κοινή
γωνιακή ταχύτητα 𝜔
⃗⃗ (Σχήμα (β)).

(α) Να εξηγήσετε γιατί η στροφορμή της πλατφόρμας κατά μήκος του κατακόρυφου
άξονα Oz δεν διατηρείται.
(Μονάδες 2)

(β) Να γράψετε πώς μεταβάλλεται η στροφορμή (μέτρο και κατεύθυνση) του παιδιού
κατά μήκος του άξονα Oz. Να εξηγήσετε την απάντησή σας.
(Μονάδες 3)

-4-

253
4. Το διάγραμμα δείχνει μια τομή του χαραγμένου ίχνους (αυλακιού) ενός δίσκου
βινυλίου (LP) σε ένα πικάπ. Σε μεγέθυνση βλέπουμε το χαραγμένο ίχνος (αυλάκι)
το οποίο ακολουθεί η βελόνα του πικάπ.

Καθώς ο δίσκος περιστρέφεται η βελόνα κινείται λόγω αλλαγών στο πλάτος και στη
θέση του ίχνους. Αυτές οι αλλαγές μετατρέπονται σε ηχητικά κύματα από ένα
ηλεκτρικό σύστημα και ένα ηχείο.
Αναπαράγουμε μία ηχογραφημένη νότα συγκεκριμένης συχνότητας. Η γραφική
παράσταση δείχνει τη μεταβολή της οριζόντιας επιτάχυνσης της βελόνας σε σχέση
με την οριζόντια μετατόπιση.

100,0
α (m s-2)
80,0
60,0
40,0
20,0
x (×10-6 m)
0,0
-60,0 -40,0 -20,0 0,0 20,0 40,0 60,0
-20,0
-40,0
-60,0
-80,0
-100,0

(α) Να εξηγήσετε γιατί η γραφική παράσταση δείχνει ότι η βελόνα εκτελεί Απλή
Αρμονική Ταλάντωση.
(Μονάδες 2)
(β) i. Χρησιμοποιώντας τη γραφική παράσταση να δείξετε ότι η συχνότητα της
νότας που αναπαράγεται είναι περίπου 200 Hz.
(Μονάδες 2)
ii. Να προσδιορίσετε στη γραφική παράσταση τη θέση ενός σημείου στο οποίο
η κινητική ενέργεια είναι μέγιστη.
(Μονάδα 1)

-5-

254
5. (α) Να γράψετε τον ορισμό της εξαναγκασμένης ταλάντωσης.
(Μονάδα 1)
(β) Ένα απλό εκκρεμές έχει μήκος L= 0,36 m. Ένας μαθητής κινεί το ένα άκρο του
εκκρεμούς αριστερά – δεξιά σε οριζόντια διεύθυνση, όπως φαίνεται στο σχήμα.
Η κίνηση του χεριού του μαθητή περιγράφεται από την εξίσωση 𝜉 = 𝜉0 ημ(2π𝑡) (σε
μονάδες SI).

i. Να υπολογίσετε τη συχνότητα με την οποία θα εκτελεί ταλάντωση το απλό

εκκρεμές.
(Μονάδες 2)
ii. Να εξηγήσετε αν θα παρατηρηθεί το φαινόμενο του συντονισμού στην
ταλάντωση του εκκρεμούς.
(Μονάδες 2)

-6-

255
6. Το επόμενο διάγραμμα δείχνει τα σωματίδια ενός μέσου πριν τη διέλευση από αυτό
(Σχήμα 1) και κατά τη διέλευση από αυτό (Σχήμα 2), ενός τρέχοντος ηχητικού
κύματος.

Για το στιγμιότυπο του Σχήματος 2:

(α) i. να γράψετε προς ποια κατεύθυνση κινούνται τα σωματίδια 5, 6 και 7 του μέσου
(Μονάδα 1)
ii. να δικαιολογήσετε την απάντησή σας.
(Μονάδα 1)
(β) i. να γράψετε προς ποια κατεύθυνση κινούνται τα σωματίδια 15, 16 και 17 του
μέσου
(Μονάδα 1)
ii. να δικαιολογήσετε την απάντησή σας.
(Μονάδα 1)

(γ) Να γράψετε για ποιο σωματίδιο του μέσου η αλγεβρική τιμή της ωκύτητας είναι
ελάχιστη.
(Μονάδα 1)

-7-

256
7. Δύο ηχητικές πηγές Π1 και Π2 βρίσκονται στον αέρα σε απόσταση 80 cm μεταξύ
τους, όπως φαίνεται στο πιο κάτω σχήμα.

Π1

Π2
Η συχνότητα ταλάντωσης των δύο πηγών μπορεί να μεταβάλλεται. Οι δύο πηγές
ταλαντώνονται πάντα σε φάση και έχουν τα ίδια πλάτη ταλάντωσης. Ένα μικρόφωνο
Μ βρίσκεται σε απόσταση 100 cm από την Π1, κατά μήκος της κάθετης στην Π1 Π2,
και παραμένει ακίνητο.
Καθώς η συχνότητα των ηχητικών κυμάτων των δύο πηγών Π1 και Π2 αυξάνεται
σταδιακά, το μικρόφωνο M ανιχνεύει μέγιστα και ελάχιστα της έντασης του ήχου.

(α) Να γράψετε πότε το μικρόφωνο ανιχνεύει ελάχιστα της έντασης του ήχου.
(Μονάδα 1)
m
(β) Η ταχύτητα του ήχου στον αέρα είναι 340 s . Να προσδιορίσετε τον αριθμό των
ελαχίστων, που θα ανιχνευθούν από το μικρόφωνο M, καθώς η συχνότητα του ήχου
των πηγών αυξάνεται σταδιακά από 1,0 kHz σε 4,0 kHz.
(Μονάδες 4)

-8-

257
8. Η ένταση του ήχου, που παράγεται από ένα σφυρί όταν αυτό σπάει τσιμέντο, ισούται
𝑊
με 2,0 σε απόσταση 2,0 m από το σημείο της πρόσκρουσης του σφυριού πάνω
𝑚2
στο τσιμέντο.
(α) Να υπολογίσετε την ένταση του ήχου σε απόσταση 50,0 m από το σημείο
πρόσκρουσης του σφυριού στο τσιμέντο.
(Μονάδες 3)
(β) Να υπολογίσετε το επίπεδο έντασης (db) του ήχου στην απόσταση των 50,0 m.
𝑊
Δίνεται ότι το κατώφλιο ακουστότητας είναι 𝐼0 = 1,0 × 10−12 .
𝑚2

(Μονάδες 2)

-9-

258
9. Αρθρωτό αγώγιμο πλαίσιο είναι κάθετα τοποθετημένο σε ομογενές μαγνητικό πεδίο.
Αρχικά το πλαίσιο είναι κλειστό (Σχήμα 1). Στη συνέχεια το πλαίσιο αλλάζει σχήμα
και μετατρέπεται σε τετράγωνο (Σχήματα 2 και 3), διατηρώντας το επίπεδό του
συνεχώς κάθετο στο μαγνητικό πεδίο.

B = 58 mT

Σχήμα 1 Σχήμα 2 Σχήμα 3

(α) Να εξηγήσετε γιατί δημιουργείται ΗΕΔ στο πλαίσιο, καθώς αυτό μετατρέπεται
από την αρχική του μορφή σε τετράγωνο.
(Μονάδα 1)
(β) Να γράψετε αν η φορά του ηλεκτρικού ρεύματος στο πλαίσιο, κατά την ανάπτυξή
του σε τετράγωνο, είναι αριστερόστροφη ή δεξιόστροφη. Να εξηγήσετε την
απάντησή σας.
(Μονάδες 2)
(γ) Το πλαίσιο μετατρέπεται από τη μορφή που είχε στο σχήμα 1 στη μορφή που
έχει στο Σχήμα 3 σε χρονικό διάστημα 𝛥𝑡 = 63 ms. Η μαγνητική επαγωγή του πεδίου
⃗⃗ | = 58 mT. Η αντίσταση του πλαισίου είναι 𝑅 = 0,44 Ω και το μήκος
έχει μέτρο |𝛣
κάθε πλευράς του είναι 12 cm. Να θεωρήσετε το πάχος των πλευρών του πλαισίου
αμελητέο.
Να υπολογίσετε τη μέση ένταση του ρεύματος, που διαρρέει το πλαίσιο κατά τη
διάρκεια αυτής της μετατροπής.
(Μονάδες 2)

- 10 -

259
10. Το πιο κάτω σχήμα δείχνει ένα μετασχηματιστή, που περιέχει ένα πυρήνα
μαλακού σιδήρου. Στο ένα σκέλος του πυρήνα τοποθετείται πηνίο 960 σπειρών
και στο άλλο πηνίο 12 σπειρών. Στα άκρα του πηνίου των 960 σπειρών
εφαρμόζεται εναλλασσόμενη τάση 240 V.

960 σπείρες

12 σπείρες

(α) Να εξηγήσετε αν ένας λαμπτήρας, τάσης κανονικής λειτουργίας 3V, θα

φωτοβολεί κανονικά αν συνδεθεί στα άκρα του δευτερεύοντος πηνίου.
(Μονάδες 2)
(β) Να εξηγήσετε γιατί θα μειωθεί η φωτοβολία του λαμπτήρα, όταν αφαιρέσουμε
το πάνω μέρος του πυρήνα.
(Μονάδα 1)
(γ) Να εξηγήσετε τι θα παρατηρηθεί στη φωτοβολία του λαμπτήρα αν στα άκρα
του πηνίου των 960 σπειρών εφαρμοστεί, αντί εναλλασσόμενης τάσης, συνεχής
τάση 240V.
(Μονάδες 2)

ΤΕΛΟΣ ΜΕΡΟΥΣ Α΄
ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Β΄

- 11 -

260
ΜΕΡΟΣ Β΄: Αποτελείται από 5 ερωτήσεις των 10 μονάδων η καθεμιά.

11. Για την πειραματική επαλήθευση της αρχής διατήρησης της στροφορμής μια
ομάδα μαθητών πραγματοποίησε πείραμα με τη χρήση διασύνδεσης και αισθητήρα
περιστροφικής κίνησης. Αρχικά τοποθετήθηκε στον αισθητήρα ο μεταλλικός δίσκος
και τέθηκε σε περιστροφή. Ταυτόχρονα το λογισμικό κατέγραφε σε γραφική
παράσταση τη γωνιακή ταχύτητα του δίσκου σε συνάρτηση με τον χρόνο. Κατά τη
διάρκεια περιστροφής του δίσκου αφέθηκε από μικρό ύψος να πέσει πάνω στον
δίσκο ο μεταλλικός δακτύλιος, όπως φαίνεται στο σχήμα.

Η γραφική παράσταση της γωνιακής ταχύτητας που καταγράφει ο αισθητήρας σε

συνάρτηση με το χρόνο φαίνεται πιο κάτω:

Τμήμα Α

- 12 -

261
(α) Να εξηγήσετε γιατί μειώνεται η γωνιακή ταχύτητα στο τμήμα Α της γραφικής
παράστασης.
(Μονάδες 2)
(β) Οι μάζες του δίσκου και του δακτυλίου και οι ακτίνες τους μετρήθηκαν από
τους μαθητές. Οι μετρήσεις τους φαίνονται πιο κάτω:
Μάζα δίσκου : 𝑚𝛿𝜄𝜎𝜅 = 120,0 g
Μάζα δακτυλίου: 𝑚𝛿𝛼𝜅𝜏 = 465,0 g
Ακτίνα δίσκου: 𝑅𝛿𝜄𝜎𝜅 = 4,75 cm
Εσωτερική ακτίνα δακτυλίου: 𝑅1 = 2,70 cm
Εξωτερική ακτίνα δακτυλίου: 𝑅2 = 3,80 cm
Δίνονται οι σχέσεις για τη ροπή αδράνειας δίσκου και δακτυλίου:
1 2 1
𝐼𝛿𝜄𝜎𝜅 = 2 𝑚𝛿𝜄𝜎𝜅 ⋅ 𝑅𝛿𝜄𝜎𝜅 , 𝐼𝛿𝛼𝜅𝜏 = 2 (𝑅12 + 𝑅22 )

Χρησιμοποιώντας τις μετρήσεις και δεδομένα από την γραφική παράσταση να

υπολογίσετε:
i. Τη στροφορμή του συστήματος δίσκος – δακτύλιος κατά μήκος του άξονα
περιστροφής του δίσκου αμέσως πριν την πτώση του δακτυλίου πάνω
στον δίσκο.
(Μονάδες 3)
ii. Τη στροφορμή του συστήματος δίσκος – δακτύλιος κατά μήκος του άξονα
περιστροφής του δίσκου αμέσως μετά την πτώση του δακτυλίου πάνω στον
δίσκο.
(Μονάδες 3)

(γ) Σύμφωνα με την αρχή διατήρησης της στροφορμής οι τιμές που υπολογίσατε
στα ερωτήματα (γ)i. και (γ)ii. θα έπρεπε να είναι ίσες. Να γράψετε δύο λόγους για
τους οποίους οι τιμές που υπολογίσατε διαφέρουν.

(Μονάδες 2)

- 13 -

262
12. Σώμα μάζας 𝑚 = 1 kg είναι τοποθετημένο σε λείο οριζόντιο επίπεδο και συνδέεται
𝑁 𝑁
με δύο αβαρή οριζόντια ελατήρια σταθερών 𝑘1 = 300 𝑚 και 𝑘2 = 100 𝑚 .
Περιγράφουμε τη θέση του σώματος με τον οριζόντιο άξονα Ox.
Η απόσταση 𝐿 μεταξύ των κατακόρυφων τοίχων είναι ρυθμισμένη, ώστε και τα δύο
ελατήρια να έχουν το φυσικό τους μήκος, όταν το σώμα βρίσκεται στη θέση x  0 :
𝐿 = 𝐿0,1 + 𝐿0,2.

Απομακρύνουμε το σώμα από τη θέση ισορροπίας του κατά τη διεύθυνση του άξονα
των ελατηρίων και το αφήνουμε ελεύθερο.
(α) Να αποδείξετε ότι το σύστημα σώματος–ελατηρίων θα εκτελέσει απλή αρμονική
ταλάντωση.

(Mονάδες 3)
(β) Να υπολογίσετε την περίοδο της ταλάντωσης.
(Mονάδα 1)
(γ) Tο σώμα αφήνεται από την ηρεμία από τη θέση 𝑥 = +0,40 m.

i. Nα υπολογίσετε την ταχύτητά του, όταν διέρχεται για πρώτη φορά από τη
θέση 𝑥 = −0,20 m.
(Mονάδες 2)

ii. Nα σχεδιάσετε στο χιλιοστομετρικό χαρτί στο τέλος του τετραδίου

απαντήσεών σας, στο ίδιο γράφημα, τις γραφικές παραστάσεις κινητικής
ενέργειας - θέσης και δυναμικής ενέργειας – θέσης για το σύστημα
σώματος–ελατηρίων.
(Mονάδες 4)

- 14 -

263
13. Οι μαθητές μιας τάξης μελέτησαν πειραματικά τις ταλαντώσεις ενός απλού
εκκρεμούς. Στο πιο κάτω σχήμα φαίνεται η διάταξη που χρησιμοποίησαν.

Οι μαθητές μέτρησαν το μήκος 𝐿 του εκκρεμούς και τη χρονική διάρκεια 20 πλήρων

ταλαντώσεων. Επανέλαβαν τη διαδικασία για διαφορετικά μήκη του εκκρεμούς. Στη
συνέχεια χάραξαν τη γραφική παράσταση του τετραγώνου της περιόδου 𝛵 2 σε
συνάρτηση με το μήκος 𝐿 του εκκρεμούς, 𝛵 2 = f(𝐿).

4,00

3,00
T2 (s2)

2,00

1,00

0,00
0,000 0,100 0,200 0,300 0,400 0,500 0,600 0,700 0,800 0,900
L (m)

(α) Να δικαιολογήσετε τη μορφή της γραφικής παράστασης.

(Mονάδες 2)
(β) Να χρησιμοποιήσετε τη γραφική παράσταση για να υπολογίσετε την επιτάχυνση
της βαρύτητας.
(Mονάδες 3)
Η απάντησή σας να δοθεί με το σωστό αριθμό σημαντικών ψηφίων.

- 15 -

264
(γ) Ένας μαθητής ισχυρίζεται ότι ο διπλασιασμός του μήκους L του εκκρεμούς θα
πρέπει να διπλασιάσει την περίοδο Τ. Να εξηγήσετε εάν τα πειραματικά
αποτελέσματα επιβεβαιώνουν αυτόν τον ισχυρισμό.

(Mονάδα 1)

(δ) Να αναφέρετε δύο λόγους για τους οποίους η χρήση εκκρεμούς μεγαλύτερου
μήκους οδηγεί σε καλύτερο πειραματικό αποτέλεσμα.

(Mονάδες 2)

(ε) Να εξηγήσετε πώς θα μεταβληθεί η κλίση της γραφικής παράστασης, αν το

πείραμα πραγματοποιηθεί στη Σελήνη.
(Mονάδες 2)

- 16 -

265
14. Τη χρονική στιγμή 𝑡 = 0 το ελεύθερο άκρο μιας τεντωμένης χορδής αρχίζει να
εκτελεί απλή αρμονική ταλάντωση από τη θέση ισορροπίας με θετική ωκύτητα. Η
διεύθυνση διάδοσης του εγκάρσιου κύματος που δημιουργείται ταυτίζεται με τη
διεύθυνση του άξονα Οx. Στο πιο κάτω σχήμα φαίνεται το στιγμιότυπο του κύματος
τη χρονική στιγμή 𝑡1 = 0,8 s. Η πηγή του κύματος βρίσκεται στη θέση 𝑥 = 0.

(α) Να χρησιμοποιήσετε το διάγραμμα για να προσδιορίσετε:

i. το μήκος κύματος 𝜆
(Mονάδα 1)

ii. την ταχύτητα διάδοσης του κύματος 𝜐

(Mονάδα 1)

iii. τη συχνότητα ταλάντωσης της πηγής του κύματος 𝑓.

(Mονάδα 1)

(β) Να γράψετε την εξίσωση του κύματος.

(Mονάδες 2)

(γ) Αν η συχνότητα και το πλάτος του κύματος που παράγει η πηγή

υποδιπλασιαστούν, να σχεδιάσετε το στιγμιότυπο του κύματος τη χρονική στιγμή
𝑡1 = 0,8 s.
(Mονάδες 5)

- 17 -

266
15. Το διάγραμμα δείχνει μια ηλεκτρική γεννήτρια, η οποία αποτελείται από ένα
επίπεδο πηνίο, που μπορεί να περιστρέφεται σε ομογενές μαγνητικό πεδίο. Το
πηνίο έχει 500 σπείρες. Κάθε σπείρα έχει εμβαδόν 2,5 × 10−3 m2 . Τη χρονική
στιγμή 𝑡 = 0 το πηνίο είναι κάθετο στις δυναμικές γραμμές του μαγνητικού πεδίου.

t=0
N S

Κατά την περιστροφή του πηνίου, η συνολική μαγνητική ροή μέσα από το πηνίο
μεταβάλλεται με τον χρόνο όπως δείχνει η πιο κάτω γραφική παράσταση.

(α) Να χρησιμοποιήσετε τη γραφική παράσταση για να υπολογίσετε:

i. τη συχνότητα περιστροφής του πηνίου
(Mονάδα 1)

- 18 -

267
 ii. τη μαγνητική επαγωγή του ομογενούς μαγνητικού πεδίου, μέσα στο οποίο
βρίσκεται το πηνίο.
(Mονάδες 2)
(β) Να εξηγήσετε γιατί αναπτύσσεται ηλεκτρεγερτική δύναμη (ΗΕΔ) στα άκρα του
πηνίου.
(Mονάδα 1)
(γ) Να διατυπώσετε τον νόμο που διέπει το φαινόμενο.
(Mονάδα 1)
(δ) Να υπολογίσετε τη μέγιστη ΗΕΔ που αναπτύσσεται στα άκρα του πηνίου.
(Mονάδες 2)
(ε) Να σχεδιάσετε τη γραφική παράσταση της ΗΕΔ στο πηνίο για το χρονικό
διάστημα 0 − 15 × 10−3 s.
(Mονάδες 3)

ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ

- 19 -

268
 ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
Σταθερές

Επιτάχυνση της βαρύτητας στην m

𝑔 = 9,81
επιφάνεια της Γης s2
m
Ταχύτητα του φωτός στο κενό 𝑐 = 3,00 × 108
s
Φορτίο του ηλεκτρονίου 𝑞𝑒 = −1,60 × 10−19 C
Φορτίο του πρωτονίου 𝑞𝑝 = 1,60 × 10−19 C
Μάζα του ηλεκτρονίου 𝑚𝑒 = 9,11 × 10−31 kg
Μάζα του πρωτονίου 𝑚𝑝 = 1,67 × 10−27 kg
Μάζα του νετρονίου 𝑚𝑛 = 1,67 × 10−27 kg
Γενικές Σχέσεις
Κυκλική συχνότητα – γωνιακή 2𝜋
𝜔= = 2𝜋𝑓
ταχύτητα 𝑇
Σχέση μέτρων γραμμικής - γωνιακής
𝜐 = 𝜔𝑅
ταχύτητας στην OKK
Κεντρομόλος επιτάχυνση της ομαλής 𝜐2
|𝛼⃗𝜅 | = 𝜔2 𝑅 =
κυκλικής κίνησης 𝑅
Δ𝑉
Ένταση ομογενούς ηλεκτρικού πεδίου 𝐸=−
Δ𝑥
|Δ𝑞|
Ένταση ηλεκτρικού ρεύματος 𝐼=
Δ𝑡
Δ𝑉
Αντίσταση αγωγού 𝑅=
𝐼
Ηλεκτρική ισχύς 𝑃 = 𝐼Δ𝑉

Μηχανική Στερεού Σώματος

Ροπή δύναμης ως προς σημείο ⃗⃗⃗| = |𝑟⃗||𝐹⃗ |ημ𝜃

|𝑀

Ροπή αδράνειας υλικού σημείου 𝐼 = 𝑚𝑟 2

Ροπή αδράνειας στερεού σώματος ως

προς άξονα περιστροφής 𝐼 = ∑ 𝑚k 𝑟k2
k
Περιστροφική κινητική ενέργεια 1
𝛦𝜅𝜄𝜈 𝜋𝜀𝜌 = 𝛪𝜔2
σώματος 2

Στροφορμή σημειακού σωματιδίου ως

|𝐿⃗⃗| = |𝑟⃗||𝑝⃗|ημ𝜃 = 𝑚|𝑟⃗||𝜐⃗|ημ𝜃
προς το σημείο Ο

Στροφορμή σημειακού σωματιδίου σε

|𝐿⃗⃗| = 𝑚|𝑟⃗||𝜐⃗| = 𝑚𝑅 2 𝜔, |𝐿⃗⃗| = 𝐼𝜔
κυκλική τροχιά

- 20 -

269
 Ταλαντώσεις
Νόμος του Hooke 𝐹⃗ελ = −𝑘𝑥⃗
Σχέση ταχύτητας – θέσης 𝜐 = ±𝜔√𝑦02 − 𝑦 2

Σχέση επιτάχυνσης – θέσης 𝛼 = −𝜔2 𝑦

Σταθερά της ΑΑΤ 𝐷 = 𝑚𝜔2
Δυναμική ενέργεια σώματος –
1
οριζόντιου ελατηρίου 𝑈ελ = 𝑘𝑥 2
2
(για ΘΙ 𝑥 = 0)

Κύματα
Ταχύτητα διάδοσης κύματος 𝜐 = 𝜆𝑓

Εξίσωση τρέχοντος αρμονικού 𝑡 𝑥

𝑦 = 𝑦0 ημ [2π ( ± )]
κύματος 𝑇 𝜆

Απόσταση μεταξύ δυο διαδοχικών 𝜆𝐷

𝑆=
κροσσών συμβολής 𝛼
Ταχύτητα διάδοσης εγκάρσιου
𝐹
κύματος κατά μήκος τεντωμένης 𝜐=√
𝜇
χορδής

Μήκος κύματος ορατού φωτός 400 nm ≤ 𝜆 ≤ 750 nm

2π𝑥 2π𝑡
𝑦 = 2𝑦0 𝜎𝜐𝜈 𝜂𝜇
𝜆 𝑇
Εξίσωση στάσιμου κύματος ή
2π𝑥 2π𝑡
𝑦 = 2𝑦0 ημ συν
𝜆 𝑇
Εξίσωση συμβολής κυμάτων σε 𝑥2 − 𝑥1 𝑡 𝑥2 + 𝑥1
𝑦 = 2𝑦0 συν [2π ( )] ημ [2π ( − )]
τυχαίες διευθύνσεις 2𝜆 𝑇 2𝜆

Ηλεκτρομαγνητισμός
Μέτρο της μαγνητικής δύναμης σε
𝐹 = 𝐵𝐼𝐿ημ𝜃
ρευματοφόρο αγωγό
Μέτρο της μαγνητικής δύναμης σε
𝐹 = 𝐵𝜐𝑞ημ𝜃
κινούμενο ηλεκτρικό φορτίο

Μαγνητική ροή 𝛷 = 𝐵𝑆συν𝜃

dΦ
Νόμος του Faraday 𝛦επ = −𝛮
d𝑡

- 21 -

270
 ΜΑΘΗΜΑ: ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ (39)

Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες.

Δομή εξεταστικού δοκιμίου και βαθμολογία:

ΜΕΡΟΣ Α΄: Αποτελείται από έξι θέματα των 5 μονάδων
ΜΕΡΟΣ Β΄: Αποτελείται από πέντε θέματα των 6 μονάδων
ΜΕΡΟΣ Γ΄: Αποτελείται από τέσσερα θέματα των 10 μονάδων

Γενικές παρατηρήσεις:

 Οι υποψήφιοι πρέπει να απαντήσουν σε όλα τα θέματα.

 Τα θέματα θα εξετάζουν τόσο την κατανόηση και γνώση της εξεταστέας ύλης όσο και τις πρακτικές
της εφαρμογές.
 Επειδή η εξεταστέα ύλη περιλαμβάνει ενότητες που στηρίζονται σε γνώσεις που διδάσκονται σε
προηγούμενες τάξεις, οι βασικές αυτές γνώσεις θα θεωρηθούν γνωστές έστω και αν δεν
αναφέρονται στην εξεταστέα ύλη.
 Οι μαθητές να έχουν μαζί τους μολύβια (HB, 2H) γεωμετρικά όργανα (τρίγωνα, χάρακα, διαβήτη,
μοιρογνωμόνιο) και μη προγραμματιζόμενη υπολογιστική μηχανή.

Εξεταστέα Ύλη:
1. Εργονομία
α) Εξέλιξη της εργονομίας και η σημασία της στον σχεδιασμό τεχνολογικών προϊόντων.
β) Παράμετροι αλληλεπίδρασης ανθρώπων (χρήστη) και περιβάλλοντος και η σημασία τους στον
σχεδιασμό τεχνολογικών προϊόντων, χώρων και εξοπλισμού.
γ) Ανθρώπινα χαρακτηριστικά και εργονομία.
δ) Ανθρωπομετρία και εργονομικός σχεδιασμός.
ε) Εφαρμογές και λύση προβλημάτων σχετικών με την εργονομία και τα ανθρώπινα χαρακτηριστικά.

2. Επικοινωνία - Σχέδιο
α) Χρήση των κατάλληλων οργάνων για σχεδίαση.
β) Χρησιμοποίηση της κλίμακας στη σχεδίαση.
γ) Σχεδίαση τρισδιάστατου αντικειμένου σε ορθογραφική προβολή.
δ) Σχεδίαση αντικειμένου με επίπεδες επιφάνειες σε πλάγια ή ισομετρική προβολή με δεδομένη την
ορθογραφική προβολή.
ε) Τοποθέτηση διαστάσεων.

3. Κατασκευαστικά Συστήματα (Κατασκευές και Αντοχή υλικών)

α) Είδη κατασκευών.
β) Φορτία, φόρτιση και διάφορα είδη καταπονήσεων στις κατασκευές. Συντελεστής ασφάλειας.
γ) Δυνάμεις στις κατασκευές, ανάλυση και σύνθεση δυνάμεων, ισορροπία δυνάμεων, υπολογισμός
συνισταμένης και ισορροπούσας δύναμης με τη γραφική και αναλυτική μέθοδο.
δ) Ροπή δύναμης.
ε) Τάση, επιμήκυνση και ανηγμένη μήκυνση.
στ) Αντοχή υλικών σε δοκιμές εφελκυσμού, θλίψης, στρέψης, διάτμησης και κάμψης.
ζ) Ελαστικότητα, Νόμος του Hooke, τυπική καμπύλη σ, ε δοκιμίου χάλυβα που υφίσταται εφελκυσμό.
η) Είδη στηρίξεων στις κατασκευές, εφαρμογή των συνθηκών ισορροπίας για υπολογισμό
αντιδράσεων.
θ) Δικτυώματα, ορισμός και χαρακτηριστικά των επίπεδων δικτυωμάτων, υπολογισμοί δυνάμεων στις
ράβδους επίπεδων δικτυωμάτων με την αναλυτική μέθοδο.
ι) Εφαρμογές και λύση προβλημάτων σχετικών με την αντοχή υλικών και τις κατασκευές

271
4. Ηλεκτρικές Μηχανές
α) Συνεχές και Εναλλασσόμενο ρεύμα, γραφικές παραστάσεις τάσης και έντασης ηλεκτρικού
ρεύματος, πλεονεκτήματα (συνεχούς – εναλλασσόμενου ρεύματος).
β) Ηλεκτρικές μηχανές γενικά, γεννήτριες Σ.Ρ. και Ε.Ρ., αρχή λειτουργίας, βασικά κατασκευαστικά
χαρακτηριστικά, ηλεκτρικά χαρακτηριστικά τάσης και παραγόμενου ηλεκτρικού ρεύματος, ισχύς,
απώλειες και απόδοση.
γ) Ηλεκτρικοί κινητήρες Σ.Ρ. και Ε.Ρ., αρχή λειτουργίας, ισχύς, απώλειες και απόδοση.
δ) Μετασχηματιστές, κατασκευή και αρχή λειτουργίας, λειτουργία σε κενό και σε φορτίο, χρήση και
εφαρμογές, ισχύς, απώλειες και απόδοση.
ε) Ανορθωτές γενικά, απλή ανόρθωση, πλήρης ανόρθωση με τη χρήση μετασχηματιστή μεσαίας
λήψης, πλήρης ανόρθωση με τη χρήση γέφυρας, εξομάλυνση ανορθωμένης τάσης, σχετικές
γραφικές παραστάσεις, τροφοδοτικό.
στ) Εφαρμογές και λύση προβλημάτων σχετικών με τους ηλεκτρικούς κινητήρες, γεννήτριες και
μετασχηματιστές.

5. Πνευματικά Συστήματα
α) Αναγνώριση και χρήση συμβόλων πνευματικών εξαρτημάτων στον σχεδιασμό πνευματικών
συστημάτων.
β) Ημιαυτόματα και αυτόματα πνευματικά συστήματα γενικά, χρήση εμβόλου κυλίνδρου, οπών
διαρροής, κυκλωμάτων επιβράδυνσης και ανιχνευτών πίεσης στον σχεδιασμό ημιαυτομάτων ή
αυτομάτων πνευματικών συστημάτων. Μειονεκτήματα μεθόδων.
γ) Παράλληλη λειτουργία κυλίνδρων.
δ) Συστήματα ακολουθίας. Ακολουθία start – stop και συνεχής. Χρήση πνευματικών κυκλωμάτων
(π.χ. επιβράδυνσης και με χρήση εκκεντροφόρου άξονα) για τη δημιουργία ακολουθίας.
Εφαρμογές και περιορισμοί ακολουθιών.
ε) Ηλεκτροπνευματικά συστήματα, σωληνοειδείς βαλβίδες και χρήση τους σε μηχανικά, ημιαυτόματα
και αυτόματα πνευματικά κυκλώματα.
στ) Εφαρμογές, λύση προβλημάτων και σχεδίαση συστημάτων που χρησιμοποιούν ημιαυτόματα και
αυτόματα πνευματικά, ηλεκτροπνευματικά κυκλώματα και ακολουθίες.

6. Τελεστικός Ενισχυτής
α) Γενικά χαρακτηριστικά και κύρια ηλεκτρικά χαρακτηριστικά τελεστικών ενισχυτών, χρήση
τελεστικών ενισχυτών, διάταξη και λειτουργία ακροδεκτών τελεστικού μΑ741 και σύμβολο
τελεστικού ενισχυτή.
β) Οι τρεις βασικές συνδεσμολογίες του τελεστικού ενισχυτή.
γ) Συνδεσμολογία τελεστικού ενισχυτή ως συγκριτή, θεμελιώδης σχέση Uout=Α(U2-U1), απολαβή Α
τελεστικού ενισχυτή, κυκλώματα συγκριτών με μονή και διπλή τροφοδοσία, πλεονεκτήματα και
μειονεκτήματα συνδεσμολογιών.
δ) Συνδεσμολογία αναστρέφοντος ενισχυτή, υπολογισμοί με τη σχέση G=Uout/Uin=-Rf/Rin. Γραφική
παράσταση εξόδου σε σχέση με την είσοδο.
ε) Συνδεσμολογία μη αναστρέφοντος ενισχυτή, υπολογισμοί με τη σχέση G=Uout/Uin=1+R2/R1.
Γραφική παράσταση εξόδου σε σχέση με την είσοδο. Ακόλουθος τάσης.
στ) Εφαρμογές, λύση προβλημάτων και σχεδίαση κυκλωμάτων που χρησιμοποιούν τις τρεις βασικές
συνδεσμολογίες του τελεστικού ενισχυτή.

7. Συστήματα και Τεχνολογία Ελέγχου (Ηλεκτρονική μνήμη και Μικροελεγκτές)

α) Ηλεκτρονική μνήμη γενικά, είδη ηλεκτρονικής μνήμης, προγραμματιζόμενοι λογικοί ελεγκτές και
μικροελεγκτές.
β) Ο μικροελεγκτής PICΑΧΕ-18Μ2 και τα κύρια χαρακτηριστικά του.
γ) Η διάταξη και η λειτουργία των ακροδεκτών του μικροελεγκτή PICΑΧΕ-18Μ2, σύμφωνα μόνο με τη
διαμόρφωση που χρησιμοποιείται στη λύση των προβλημάτων της ενότητας, καθώς και στον
προγραμματισμό του στα εργαστήρια του μαθήματος.
δ) Συνδεσμολογία τροφοδοσίας του μικροελεγκτή PICΑΧΕ-18Μ2.
ε) Σύνδεση εξαρτημάτων εισόδου στις ψηφιακές ή/και αναλογικές εισόδους του μικροελεγκτή
PICAXE-18M2.
στ) Σύνδεση εξαρτημάτων εξόδου στις εξόδους του μικροελεγκτή PICΑΧΕ-18Μ2.

272
ζ) Σύνδεση του ολοκληρωμένου κυκλώματος οδήγησης μικροκινητήρων L293D (για αντιστροφή της
φοράς περιστροφής των κινητήρων) στο επίπεδο/βάθος μόνο, που περιγράφεται στο αντίστοιχο
κεφάλαιο και στα προβλήματα της ενότητας.
η) Ετοιμασία διαγραμμάτων ροής με τη χρήση του λογισμικού Logicator (εντολές: start, stop, outputs,
wait, sound, motor, decision, compare, procedure, gosub/do procedure, return).
θ) Εφαρμογές, λύση προβλημάτων, σχεδίαση και ερμηνεία διαγραμμάτων ροής και ηλεκτρονικών
κυκλωμάτων που βασίζονται στο μικροελεγκτή PICAXE-18M2.

273
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

Μάθημα: ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Τετάρτη, 06 Ιουνίου 2018
08:00 – 11:00

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΔΕΚΑΕΞΙ (16) ΣΕΛΙΔΕΣ.

ΣΤΟ ΤΕΛΟΣ ΤΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΕΠΙΣΥΝΑΠΤΕΤΑΙ ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ, ΤΟ ΟΠΟΙΟ
ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΔΥΟ (2) ΣΕΛΙΔΕΣ.

Το δοκίμιο συνοδεύεται από πέντε (5) σελίδες συμπλήρωσης, οι οποίες με την

παράδοση του γραπτού θα πρέπει να τρυπηθούν και να δεθούν με κορδονάκι στο
πίσω μέρος του τετραδίου, από τη μέσα πλευρά του εξώφυλλου.

ΜΕΡΟΣ Α΄: Αποτελείται από 6 θέματα. Να απαντήσετε και στα 6 θέματα.

Το κάθε θέμα βαθμολογείται με 5 μονάδες.

ΘΕΜΑ 1

Στην εικόνα 1 φαίνεται ένα όργανο

άθλησης με οθόνη αφής από την οποία
επιλέγεται πρόγραμμα άθλησης.

(α) Να αναφέρετε δύο (2) ανθρώπινα

χαρακτηριστικά που λήφθηκαν υπόψη για
τον εργονομικό σχεδιασμό του οργάνου
άθλησης. Να δικαιολογήσετε σε συντομία
την απάντησή σας. (Μονάδες 3)

(β) Για το σχεδιασμό του συγκεκριμένου

προϊόντος λήφθηκαν υπόψη δεδομένα
στατικής και δυναμικής ανθρωπομετρίας.
Να αναφέρετε τη διαφορά ανάμεσα στις
δύο κατηγορίες ανθρωπομετρίας.
(Μονάδες 2)

Εικόνα 1

274
ΘΕΜΑ 2
Ο γερανός που φαίνεται στην εικόνα 2
χρησιμοποιείται για την φορτοεκφόρτωση
εμπορευματοκιβωτίων από πλοία σε
Συρματόσχοινο
λιμάνι.

(α) Να ονομάσετε το είδος της

καταπόνησης:

i. Στο συρματόσχοινο, λόγω του βάρους

του εμπορευματοκιβωτίου που
μεταφέρει. (Μονάδα 1)
Φορτίο
ii. Στη βάση που στηρίζει τον γερανό,
λόγω του βάρους του αλλά και του
βάρους του εμπορευματοκιβωτίου. Βάση
(Μονάδα 1)

Εικόνα 2

(β) Να αναφέρετε δύο (2) χαρακτηρισμούς για το είδος του φορτίου όταν αυτό
βρίσκεται σε ηρεμία συγκρατούμενο από το συρματόσχοινο, όπως φαίνεται στην
εικόνα 2. (Μονάδες 3)

ΘΕΜΑ 3
(α) Στις εικόνες 3.α και 3.β φαίνονται τα συμβολικά σχέδια δύο (2) ηλεκτρικών
μηχανών. Αφού μελετήσετε τα σχέδια αυτά να αναφέρετε τις πλήρεις ονομασίες των
ηλεκτρικών μηχανών που απεικονίζονται στην κάθε εικόνα. (Μονάδες 2)

Εικόνα 3.α Εικόνα 3.β

275
(β) Στην εικόνα 3.γ φαίνεται το σχηματικό διάγραμμα δόμησης ενός τροφοδοτικού.
Να αναφέρετε τις ονομασίες των μερών Α, Β και Γ του τροφοδοτικού. (Μονάδες 3)

Α
Β

Εικόνα 3.γ

ΘΕΜΑ 4
(α) Οι κώδικες PICAXE bootstrap είναι ρουτίνες (προγράμματα) οι οποίες
φορτώνονται στους μικροελεγκτές PICAXE. Να αναφέρετε δύο (2) πλεονεκτήματα
των μικροελεγκτών PICAXE έναντι των μικροελεγκτών στους οποίους δεν έχουν
φορτωθεί οι κώδικες PICAXE bootstrap. (Μονάδες 2)

(β) Στο σχήμα 1 φαίνεται η διάταξη των ακροδεκτών

του μικροελεγκτή PICAXE - 18M2. Να αναφέρετε δύο (2)
εξαρτήματα εξόδου τα οποία μπορούν να συνδεθούν
μέσω τρανζίστορ στον μικροελεγκτή και δύο (2)
πιθανούς ακροδέκτες (αριθμούς ακροδεκτών) που
μπορούν να συνδεθούν. (Μονάδες 3)

Σχήμα 1

276
ΘΕΜΑ 5
Στο σχήμα 2 φαίνεται το ημιτελές κύκλωμα χαρακτηριστικής συνδεσμολογίας του μη
αναστρέφοντος τελεστικού ενισχυτή.
Μεταβάλλοντας την τιμή του μεταβλητού αντιστάτη VR, μεταβάλλεται η τιμή της
τάσης στην είσοδο του τελεστικού ενισχυτή, καθώς και η τιμή της τάσης στην έξοδο
του. Στην εικόνα 4.α φαίνεται η κυματομορφή της τάσης εισόδου σε σχέση με τον
χρόνο, όπως καταγράφεται από το βολτόμετρο Α ενώ στην εικόνα 4.β φαίνεται η
κυματομορφή της τάσης εξόδου σε σχέση με τον χρόνο, όπως καταγράφεται από το
βολτόμετρο Β.

(α) Αφού μελετήσετε το σχήμα 2

και τις εικόνες 4.α και 4.β να
ονομάσετε τη χαρακτηριστική
αυτή συνδεσμολογία του μη
αναστρέφοντος ενισχυτή.
(Μονάδα 1)

(β) Να αναφέρετε την πρακτική

εφαρμογή της συγκεκριμένης
συνδεσμολογίας. (Μονάδα 1)
Σχήμα 2

Τάση (V) Τάση (V)

Χρόνος (s)
Χρόνος (s)
Εικόνα 4.α Εικόνα 4.β

(γ) Να συμπληρώσετε το ημιτελές κύκλωμα του σχήματος 2 ώστε να ανταποκρίνεται

στη χαρακτηριστική αυτή συνδεσμολογία. (Μονάδες 2)
Σημείωση: Η συμπλήρωση του κυκλώματος να γίνει στις σελίδες συμπλήρωσης που σας
δόθηκαν (Θέμα 5(γ)).

(δ) Η συνδεσμολογία του μη αναστρέφοντος ενισχυτή είναι μία από τις τρεις (3)
βασικές συνδεσμολογίες του τελεστικού ενισχυτή. Να αναφέρετε τις άλλες δύο (2)
συνδεσμολογίες. (Μονάδα 1)

277
ΘΕΜΑ 6
Το πνευματικό σύστημα που φαίνεται στο σχήμα 3, χρησιμοποιείται σε μηχανή η
οποία ανοίγει τρύπες σε μεταλλικά φύλλα που τοποθετούνται πάνω στη βάση 1.
Όταν τοποθετηθεί το μεταλλικό φύλλο στη βάση 1, ο χειριστής πιέζει το εξάρτημα Γ
για να κατέβει πρώτα ο προφυλακτήρας της μηχανής, με τη βοήθεια του
εξαρτήματος Α. Μετά από κάποιο χρονικό διάστημα το διατρητικό εργαλείο
μετακινείται προς τα κάτω για να τρυπήσει το μεταλλικό φύλλο με τη βοήθεια του
εξαρτήματος Β. Το διατρητικό εργαλείο και ο προφυλακτήρας επιστρέφουν στην
αρχική τους θέση όταν ο χειριστής ελευθερώσει το εξάρτημα Γ.

Γ
T1 2
1

Δ T2
3

B A
Διατρητικό Εργαλείο

Προφυλακτήρας

Βάση 1 Μεταλλικό φύλλο

Σχήμα 3

(α) Να δώσετε τις πλήρεις ονομασίες των εξαρτημάτων Α και Γ. (Μονάδες 2)

(β) Να ονομάσετε τη συνδεσμολογία των εξαρτημάτων Α και Β. (Μονάδα 1)

(γ) Να ονομάσετε τα δύο (2) εξαρτήματα από τα οποία εξαρτάται ο χρόνος

καθυστέρησης της μετακίνησης του διατρητικού εργαλείου. (Μονάδες 2)

ΤΕΛΟΣ ΜΕΡΟΥΣ Α΄
ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Β΄

278
ΜΕΡΟΣ B΄: Αποτελείται από 5 θέματα. Να απαντήσετε και στα 5 θέματα.
Το κάθε θέμα βαθμολογείται με 6 μονάδες.

ΘΕΜΑ 7
Το αντικείμενο στο σχήμα 4 είναι σχεδιασμένο σε ορθογραφική προβολή με τη
μέθοδο της πρώτης δίεδρης γωνίας. Να σχεδιαστεί σε ισομετρική προβολή, σε
κλίμακα 1:1, χωρίς να τοποθετηθούν οι διαστάσεις. Οι διαστάσεις που δίδονται είναι
όλες σε χιλιοστά. (Μονάδες 6)

Σημ.: Το σχέδιο να γίνει με μολύβι στο ισομετρικό χαρτί που δίνεται στις σελίδες συμπλήρωσης
(Θέμα 7).

Σχήμα 4

279
ΘΕΜΑ 8
Στo σχήμα 5 φαίνεται μία δοκός ΑΚ, η οποία στηρίζεται στο σημείο Α και έχει δύο (2)
σημειακά κατακόρυφα φορτία στα σημεία Β και Γ, μεγέθους 10 kN και 24 kN
αντίστοιχα.
Η στήριξη στο σημείο Α δεν επιτρέπει την οριζόντια και κατακόρυφη μετακίνηση της
δοκού ούτε την περιστροφή της.
Στην εικόνα 5 φαίνεται η λεπτομέρεια του γάντζου ρυμούλκησης και η κατανομή του
φορτίου στο συρματόσχοινο.

3m 1m 2m

Α Β Γ Κ Γάντζος
ρυμούλκησης

10 kN

24 kΝ
Γάντζος ρυμούλκησης
Εικόνα 5
24 kN

Σχήμα 5

Αφού μεταφέρετε στο τετράδιο το σχήμα 5 με όλες τις πληροφορίες που δίνονται, να
απαντήσετε στα πιο κάτω ερωτήματα:

(α) Να ονομάσετε το είδος της στήριξης στο σημείο Α. (Μονάδα 1)

(β) Να ονομάσετε το είδος της καταπόνησης της δοκού ΑΚ από την επίδραση της
συγκεκριμένης φόρτισης. (Μονάδα 1)

(γ) Να υπολογίσετε τις αντιδράσεις στο σημείο στήριξης Α. (Μονάδες 2)

(δ) Αν το συρματόσχοινο έχει:

 μέτρο ελαστικότητας 220 kΝ/mm2,
 ανηγμένη μήκυνση 7•10-4 και
 μήκος 3 m

να υπολογίσετε τα ακόλουθα:
i. την τάση εφελκυσμού, (Μονάδα 1)
ii. την επιμήκυνση. (Μονάδα 1)

280
ΘΕΜΑ 9
Σε μια δασική περιοχή, η οποία βρίσκεται Εικόνα 6
κοντά σε φράγμα άρδευσης, γίνεται
εκμετάλλευση της ροής του νερού από το
άδειασμα του φράγματος για την παραγωγή
ηλεκτρικής ενέργειας.
Μια μονοφασική γεννήτρια (εικόνα 6)
περιστρέφεται από υδροστρόβιλο και στη
συνέχεια δίνει ηλεκτρική ενέργεια σε
ηλεκτροκινητήρα, ο οποίος χρησιμοποιείται για
την κίνηση πριονιού υλοτόμησης δέντρων.

Ο βαθμός απόδοσης της γεννήτριας είναι 0,9

ενώ του ηλεκτροκινητήρα 0,85 και η ισχύς που
αποδίδει ο ηλεκτροκινητήρας στον άξονά του
είναι 750 W.

(α) Να υπολογίσετε την ισχύ που αποδίδει ο υδροστρόβιλος. (Μονάδες 3,5)

(β) Να υπολογίσετε τις απώλειες ισχύος που παρουσιάζει η γεννήτρια. (Μονάδα 1)

(γ) Να αναφέρετε τα είδη των απωλειών στις γεννήτριες εναλλασσόμενου ρεύματος.

(Μονάδα 1,5)

ΘΕΜΑ 10
Στην εικόνα 7 φαίνεται μια μηχανή
κοπής τυριών σε κύβους. Το πνευματικό
κύκλωμα της συγκεκριμένης μηχανής
φαίνεται στο σχήμα 6.
Ο χειριστής αφού τοποθετήσει το τεμάχιο
του τυριού στη θέση 1, πιέζει ταυτόχρονα
τα εξαρτήματα Α και Β για να αρχίσει η
διαδικασία κοπής.
Αρχικά το εξάρτημα Ζ μετακινεί το
τεμάχιο του τυριού από τη θέση 1 στη
θέση 2, για να περάσει μέσα από το
πλαίσιο οριζόντιας κοπής.
Στη συνέχεια το εξάρτημα Θ μετακινεί το Εικόνα 7
τυρί από τη θέση 2 στη θέση 3,
περνώντας μέσα από το πλαίσιο κάθετης
κοπής όπου το τυρί κόβεται σε κύβους.

281
 14
Η Κ
Μ
3 Θ
Λ

5 13
2 1

2
Πλαίσιο Οριζόντιας Κοπής

12
Ζ
Τεμάχιο Τυριού Ξ
Θέση 1 Θέση 2
Π
Δ Ε Ν
Πλαίσιο Κάθετης Κοπής Θέση 3

2 1
Γ 4 2
14 12 3

5 1 3
Β Α

2 1 2 1
3 Σχήμα 6
3

(α) Να δώσετε τις πλήρεις ονομασίες των εξαρτημάτων Η, Ν και να αναφέρετε τον
πρακτικό ρόλο του κάθε εξαρτήματος στο κύκλωμα. (Μονάδες 3)

(β) Να εξηγήσετε σε συντομία γιατί το συγκεκριμένο κύκλωμα ελέγχου είναι

ακολουθία. (Μονάδα 1)

(γ) Να αναφέρετε τη μέθοδο αυτοματισμού η οποία χρησιμοποιείται στο πιο πάνω

κύκλωμα για να μετακινηθεί το τυρί από τη θέση 2 στη θέση 3. Να αναφέρετε ένα
μειονέκτημα αυτής της μεθόδου. (Μονάδες 2)

282
ΘΕΜΑ 11
Στο σχήμα 7 φαίνεται το διάγραμμα ροής του συστήματος ελέγχου της θερμοκρασίας
του νερού ενός ενυδρείου, το οποίο έγινε με το λογισμικό Logicator και φορτώθηκε σε
ένα μικροελεγκτή PICAXE-18M2.

(α) Λαμβάνοντας υπόψη την κωδικοποίηση που φαίνεται στον πίνακα 1, να

εξηγήσετε τη λειτουργία του διαγράμματος ροής, κάνοντας αναφορά σε όλες τις
εντολές. (Μονάδες 4)

Switch Μονοπολικός Διακόπτης

LED Δίοδος Φωτοεκπομπής
Temp Θερμοκρασία
Buzzer Βομβητής
Πίνακας 1

Σχήμα 7

(β) Με βάση τις πληροφορίες

που φαίνονται στις δύο (2) Digital Panel Analogue Panel
πινακίδες (Digital και Analogue
Panel) της εικόνας 8 και
αναφέρονται σε συγκεκριμένη
χρονική στιγμή, να καθορίσετε
σε ποιο σημείο του
διαγράμματος (1, 2, ή 3)
βρίσκεται η ροή του
προγράμματος.
Να δικαιολογήσετε την Εικόνα 8
απάντησή σας κάνοντας
αναφορά στην κατάσταση των
εισόδων και εξόδων του μικροελεγκτή. (Μονάδες 2)

ΤΕΛΟΣ ΜΕΡΟΥΣ Β΄
ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Γ΄

10

283
ΜΕΡΟΣ Γ΄: Αποτελείται από 4 θέματα. Να απαντήσετε και στα 4 θέματα.
Το κάθε θέμα βαθμολογείται με 10 μονάδες.

ΘΕΜΑ 12
Στο σχήμα 8.α φαίνεται μια μεταλλική κατασκευή που χρησιμοποιείται για να στηρίζει
την οροφή εστιατορίου τύπου fast food. Στο σημείο Δ της οροφής στηρίζεται
ηλεκτρονική πινακίδα με το μενού, ενώ στο σημείο Ε στηρίζεται μεταλλικό ρολό
ασφαλείας που κλείνει το βράδυ.
Στο σχήμα 8.β φαίνεται το σχεδιάγραμμα του δικτυώματος της κατασκευής με τις
στηρίξεις στα σημεία Α και Β και τα φορτία στους κόμβους Δ και Ε.

2m
45o

Δ Ε

2m
45o 45o 45o

45o 45o
Ε
A Δ
1 kN 5 kN

2m 2m

Σχήμα 8.α Σχήμα 8.β

Αφού μεταφέρετε στο τετράδιό σας το σχήμα 8.β με όλες τις πληροφορίες που
δίνονται, να απαντήσετε στα πιο κάτω ερωτήματα:

(α) Να ονομάσετε τα είδη των στηρίξεων στα σημεία Α και Β. (Μονάδα 1)

(β) Να υπολογίσετε τις αντιδράσεις στα σημεία στήριξης Α και Β. (Μονάδες 3)

(γ) Αφού αποδείξετε ότι το δικτύωμα είναι στατικά ορισμένο, να υπολογίσετε τις
εσωτερικές δυνάμεις στις ράβδους (ΑΒ), (ΒΓ), (ΔΕ) και (ΓΕ) του δικτυώματος
χαρακτηρίζοντας τις ως προς το είδος της καταπόνησης που δέχεται η καθεμιά από
αυτές. (Μονάδες 4)

(δ) Αν το υλικό που χρησιμοποιήθηκε για την κατασκευή του δικτυώματος έχει
σμεγ = 200 Ν/mm2 και το εμβαδό διατομής της ράβδου ΒΓ είναι 210 mm2 να
υπολογίσετε τον συντελεστή ασφαλείας της ράβδου ΒΓ. (Μονάδες 2)

11

284
 ΘΕΜΑ 13
Στην εικόνα 9.α φαίνεται ένα
ενυδρείο σε πάρκο θαλάσσιας
ζωής. Τα ψάρια ως
ποικιλόθερμοι οργανισμοί
εξαρτώνται απόλυτα από τη
θερμοκρασία του νερού που
τα περιβάλει, ενώ μια μέση
τιμή θερμοκρασίας νερού
26ο Κελσίου διαδραματίζει
ουσιαστικό ρόλο στη ρύθμιση
και την ανάπτυξη του υδάτινου
οικοσυστήματος. Εικόνα 9.α

Θερμοκρασία Αντίσταση
(α) Το κύκλωμα τελεστικού ενισχυτή μΑ741 Θερμοαντιστάτη (RTh)
που φαίνεται στο σχήμα 9.α χρησιμοποιείται o
C kΩ
για να προειδοποιεί ηχητικά τους υπεύθυνους 10 19.9
της ασφάλειας του υδροπάρκου, όταν η 16 15.3
θερμοκρασία του νερού ξεπεράσει τους 27ο 21 11.9
Κελσίου ενώ στον πίνακα 2 φαίνεται η 27 9.2
μεταβολή της αντίστασης του θερμοαντιστάτη, 32 7.4
σε σχέση με τη θερμοκρασία. 38 5.7
Πίνακας 2

SW

10 kΩ D BZ
-to RTh
9V 390 Ω
U2 +
12 kΩ
+ 9V
TR
-
U1
0V
LED 1
20 kΩ
VR

Σχήμα 9.α

Αναφορικά με το κύκλωμα του σχήματος 9.α :

I. Να ονομάσετε το είδος της συνδεσμολογίας του τελεστικού ενισχυτή. (Μονάδα 1)

II. Να αναφέρετε το ρόλο της LΕD 1 στη λειτουργία του κυκλώματος. (Μονάδα 1)

III. Να υπολογίσετε την τάση στον ανάστροφο ακροδέκτη εισόδου U1. (Μονάδα 1)

12

285
IV. Να υπολογίσετε την τιμή του μεταβλητού αντιστάτη VR ώστε μόλις η
θερμοκρασία του νερού ξεπεράσει τους 27ο Κελσίου να ενεργοποιηθεί το
σύστημα ηχητικής προειδοποίησης. (Μονάδες 2,5)

(β) Το κύκλωμα τελεστικού ενισχυτή μΑ741 που φαίνεται στο σχήμα 9.β
χρησιμοποιείται για να προειδοποιεί ηχητικά όταν η στάθμη του νερού στο ενυδρείο
ξεπεράσει το προκαθορισμένο όριο ασφαλείας κατά 15 cm.

SW
R
Αισθητήρας
στάθμης RΥ
νερού 9V +
9V
-
+

-9 V Σχήμα 9.β
470 Ω 10 kΩ

Στη διπλανή γραφική παράσταση

(εικόνα 9.β) φαίνεται η μεταβολή της
αντίστασης του αισθητήρα στάθμης νερού
(RY), σε σχέση με το ύψος του νερού πάνω
από το προκαθορισμένο όριο ασφαλείας.

Εικόνα 9.β

Αναφορικά με το κύκλωμα του σχήματος 9.β :

I. Να ονομάσετε το είδος της συνδεσμολογίας του τελεστικού ενισχυτή.

(Μονάδα 0,5)
II. Να αναφέρετε το είδος της τροφοδοσίας του τελεστικού ενισχυτή
δικαιολογώντας την απάντησή σας. (Μονάδα 1)

III. Να υπολογίσετε την απολαβή του κυκλώματος με βάση τη γραφική

παράσταση της εικόνας 9.β, λαμβάνοντας υπόψη ότι ο βομβητής αρχίζει να
ηχεί στα 6 V όταν η στάθμη του νερού φθάσει τα 15 cm πάνω από το
προκαθορισμένο όριο ασφαλείας. (Μονάδες 2)

IV. Να υπολογίσετε την τιμή του αντιστάτη R. (Μονάδα 1)

13

286
ΘΕΜΑ 14
Τα δύο φύλλα της πόρτας λεωφορείου
Εξάρτημα Α Εξάρτημα Β
που φαίνονται στην εικόνα 10
ανοιγοκλείνουν με τη βοήθεια των
εξαρτημάτων Α και Β. Όταν τα έμβολα
τους κινούνται θετικά η πόρτα ανοίγει και
όταν κινούνται αρνητικά η πόρτα κλείνει.

Το ημιτελές πνευματικό κύκλωμα, που

φαίνεται στο σχήμα 10 χρησιμοποιείται
για τη λειτουργία της συγκεκριμένης
πόρτας λεωφορείου η οποία ανοίγει με
τρείς διαφορετικούς τρόπους:
 Όταν ο οδηγός πιέσει το εξάρτημα
PS1 και το λεωφορείο είναι
σταματημένο με το χειρόφρενο
ανεβασμένο (ενεργοποιείται το Εικόνα 10
εξάρτημα Μ).
 Όταν πιεστεί ο διακόπτης εκτάκτου ανάγκης που ενεργοποιεί το
εξάρτημα Ν.
 Με την ενεργοποίηση του εξαρτήματος Ζ που βρίσκεται σε ειδική θήκη
εξωτερικά του λεωφορείου.
Στις δύο τελευταίες περιπτώσεις η πόρτα ανοίγει έστω και αν το χειρόφρενο είναι
κατεβασμένο.
Η πόρτα κλείνει όταν ο οδηγός πιέσει το εξάρτημα PS2. Σε περίπτωση που δεν
πιεστεί το εξάρτημα PS2 η πόρτα κλείνει αυτόματα μετά από κάποιο χρονικό
διάστημα.

(α) Να δώσετε τις πλήρεις ονομασίες των εξαρτημάτων Α, Γ, Κ και Ξ. (Μονάδες 2)

(β) Να συμπληρώσετε το ηλεκτρο-πνευματικό κύκλωμα, χρησιμοποιώντας

συνδετικές γραμμές που αφορούν καλώδια, σωληνώσεις αέρα και συνδετήρες ώστε
η λειτουργία του συστήματος να είναι αυτή που περιγράφεται πιο πάνω. (Μονάδες 7)

Σημ.: Η συμπλήρωση του κυκλώματος να γίνει στις σελίδες συμπλήρωσης, που σας δόθηκαν
(ΘΕΜΑ 14 (β)).

(γ) Να γράψετε σε συντομία τον πρακτικό ρόλο του εξαρτήματος Δ. (Μονάδα 1)

14

287
 3 1 5 Γ Ζ
12 14

Ρ 2 1
2 4
Δ Ε Η 3
T4 Π
T3

T1 Θ
Ξ T2
Α Β

Διακόπτης
Εκτάκτου CLOSE OPEN
ανάγκης

PS2
PS2 PS1
PS1
Ν
1
Us
2

Κ Λ
1 1
2 2
Σχήμα 10 3 3

Μ
Χειρόφρενο 3
1

ΘΕΜΑ 15
Ένας μαθητής σχεδίασε και κατασκεύασε ένα μοντέλο αυτόματου συστήματος
έπαρσης και υποστολής σημαίας. Το μοντέλο χρησιμοποιεί κύκλωμα με τον
μικροελεγκτή PICAXE-18M2 και η σημαία ανεβοκατεβαίνει με τη βοήθεια ενός
μικροκινητήρα.

Η έπαρση (ανέβασμα) της σημαίας γίνεται αυτόματα κάθε πρωί μόλις ξημερώσει και
εφόσον ο χειριστής του συστήματος έχει ενεργοποιήσει/κλείσει έναν μονοπολικό
διακόπτη SW2.

Η υποστολή (κατέβασμα) της σημαίας γίνεται αυτόματα όταν νυχτώσει ή

οποιαδήποτε στιγμή της ημέρας ο χειριστής απενεργοποιήσει/ανοίξει τον μονοπολικό
διακόπτη SW2.

Δυο μικροδιακόπτες οι οποίοι έχουν τοποθετηθεί στο άνω και στο κάτω άκρο του ιστού,
ανιχνεύουν ότι η σημαία έχει φτάσει στην άνω και στην κάτω θέση στον ιστό αντίστοιχα.
Όταν η σημαία βρίσκεται στην άνω θέση, ανάβει μια πράσινη δίοδος φωτοεκπομπής
ενώ όταν βρίσκεται στην κάτω θέση, ανάβει μια κόκκινη δίοδος φωτοεκπομπής.

15

288
(α) Στο σχήμα 11 φαίνεται το ημιτελές κύκλωμα με τον μικροελεγκτή PICAXE-18M2.
Να συμπληρώσετε το κύκλωμα, ώστε αυτό να λειτουργεί δίνοντας λύση στο πιο
πάνω πρόβλημα. (Μονάδες 5)

Σημ.: Η συμπλήρωση του κυκλώματος να γίνει στις σελίδες συμπλήρωσης που σας δόθηκαν
(ΘΕΜΑ 15(α))
SW 1

in 2 1 18 in 1 1 16
5V 5V
serial out
2 17 in 0 R
in 1 in 3
serial in 330 Ω
3 16 in 7
out 1 out 3
BT
in 5 4 15 in 6

L293D
0V 0V 5V
5 PICAXE 14 0V 0V
out 0 6 18M2 13 out 7
out 2 out 4
out 1 7 12 out 6
in 2 in 4
out 2 8 11 out 5 LED
V+ 5V
8 9
out 3 9 10 out 4

C
100 nF

Σχήμα 11
(β) Να ετοιμάσετε το διάγραμμα ροής που δίνει λύση στο πιο πάνω πρόβλημα,
χρησιμοποιώντας τις εντολές του λογισμικού Logicator (εικόνα 11), έτσι ώστε στη
συνέχεια να μπορεί να φορτωθεί στο μικροελεγκτή PICAXE-18M2 και να
λειτουργήσει όπως περιγράφεται. (Μονάδες 5)

Σημ.: Για την ετοιμασία του διαγράμματος ροής χρησιμοποιείστε μόνο τις εντολές που
χρειάζονται από αυτές που υπάρχουν πιο κάτω (εικόνα 11).

Εικόνα 11

ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

16

289
 ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

ΜΑΘΗΜΑ: ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ

ΣΕΛΙΔΕΣ ΣΥΜΠΛΗΡΩΣΗΣ ΚΥΚΛΩΜΑΤΩΝ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΩΝ

Το μέρος αυτό αποτελείται από πέντε (5) σελίδες συμπεριλαμβανομένης και

της παρούσας.
Οι σελίδες αυτές όταν συμπληρωθούν, θα πρέπει να τρυπηθούν και να δεθούν
με κορδονάκι στο πίσω μέρος του τετραδίου, από τη μέσα πλευρά του
εξώφυλλου.

Οι σελίδες αυτές θα χρησιμοποιηθούν ΜΟΝΟ για τη συμπλήρωση των πιο κάτω:

 Από το ΜΕΡΟΣ Α΄, το κύκλωμα του τελεστικού ενισχυτή του Θέματος 5(γ).

 Από το ΜΕΡΟΣ Β΄, το σχέδιο του Θέματος 7.

 Από το ΜΕΡΟΣ Γ΄, το πνευματικό κύκλωμα του Θέματος 14(β).

 Από το ΜΕΡΟΣ Γ΄, το κύκλωμα του Θέματος 15(α).

290
ΜΕΡΟΣ Α’: ΘΕΜΑ 5(γ)

291
ΜΕΡΟΣ Β’: ΘΕΜΑ 7 - Πλέγμα Ισομετρικής Προβολής

292
ΜΕΡΟΣ Γ’: ΘΕΜΑ 14(β)

3 1 5 Γ
Ζ
12 14

Ρ 2 1
2 4
Δ Ε Η 3
T4 Π
T3

T1 Θ
Ξ T2
Α Β

Διακόπτης
Εκτάκτου CLOSE OPEN
ανάγκης

PS2
PS2 PS1
PS1
Ν
1
Us
2

Κ Λ
1 1
2 2
3 3

Μ
Χειρόφρενο 3
1

293
 SW 1
ΜΕΡΟΣ Γ’: ΘΕΜΑ 15(α)

in 2 1 18 in 1 1 16
5V 5V
serial out R
2 17 in 0
in 1 in 3
serial in 330 Ω
3 16 in 7
out 1 out 3
BT
in 5 4 15 in 6
0V 0V 5V
5 PICAXE 14 0V L293D 0V

294
out 0 6 18M2 13 out 7
out 2 out 4
out 1 7 12 out 6
in 2 in 4
out 2 8 11 out 5 LED
V+ 5V
8 9
out 3 9 10 out 4

C
100 nF

5
 ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ

ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ

ΑΝΤΟΧΗ ΥΛΙΚΩΝ – ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ

Ροπή δύναμης Μ = F·l

Εφελκυστική Τάση, F
σ
Θλιπτική Τάση Α
F
Διατμητική Τάση τ
Α
Δl
Ανηγμένη μήκυνση ε
l

Νόμος του Hooke σ = ε·Ε

σμεγ
Συντελεστής Ασφάλειας Σ.Α.=
σλειτ

Συνισταμένη δύναμη (Fx ) 2  Fy 

2
R=

Εξίσωση ελέγχου είδους (στατικότητας)

b + r = 2j
δικτυώματος

ΗΛΕΚΤΡΙΚΕΣ ΜΗΧΑΝΕΣ

Στιγμιαία τάση στο εναλλασσόμενο ρεύμα U = U0·ημφ όπου φ=ω·t

Στιγμιαία ένταση στο εναλλασσόμενο ρεύμα I = I0·ημφ όπου φ=ω·t

1
Συχνότητα f 
T

Γωνιακή ταχύτητα ω = 2πf

Ενεργός τιμή της τάσης του εναλλασσομένου Uεν 

U0
ρεύματος 2
Ενεργός τιμή της έντασης του εναλλασσομένου εν 
I0
ρεύματος 2

1
295
Ισχύς (αποδιδόμενη) μονοφασικής γεννήτριας P =U·I·συνφ

Ισχύς (αποδιδόμενη) γεννήτριας συνεχούς

P = U·I
ρεύματος

Ισχύς (αποδιδόμενη) τριφασικής γεννήτριας P = 3 ·U·I·συνφ

Ισχύς (απορροφούμενη) μονοφασικού κινητήρα Pεισ = U·I·συνφ

Ισχύς (απορροφούμενη) κινητήρα συνεχούς

Pεισ = U·I
ρεύματος
P
Βαθμός απόδοσης γεννήτριας ή κινητήρα η
Ρεισ

Ισχύς εισόδου γεννήτριας ή κινητήρα Ρεισ = P+Pαπ

Ισχύς μονοφασικού μετασχηματιστή P = U·I·συνφ

U 1 N1
Λόγος μετασχηματισμού λ 
U2 N2
Λόγος μετασχηματισμού στους ιδανικούς U 1 N1 I 2
λ  
μετασχηματιστές U 2 N 2 I1

ΤΕΛΕΣΤΙΚΟΙ ΕΝΙΣΧΥΤΕΣ

Θεμελιώδης σχέση των τελεστικών ενισχυτών Uout = A·(U2-U1) = A·Uin

UOUT RF
Ενίσχυση τάσης στον αναστρέφοντα ενισχυτή G 
UIN RIN
UOUT R2
Ενίσχυση τάσης στον μη αναστρέφοντα ενισχυτή G  1
UIN R1

ΓΕΝΙΚΑ

R2
Διαιρέτης τάσης UR 2  U
R1  R 2
U
Νόμος του Ωμ R
I

2
296
 ΜΑΘΗΜΑ: ΡΩΣΙΚΑ (41)

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΚΑΙ ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

Διάρκεια Εξέτασης : Τρεις (3) ώρες

Επίπεδο Α2 του Κοινού Ευρωπαϊκού Πλαισίου Αναφοράς για τις Γλώσσες (ΚΕΠΑ)

Μέρος I: Ενότητα Α: 30 λεπτά

Μέρος II: Ενότητες B, Γ, Δ: Δύο (2) ώρες και 30 λεπτά

Μέρος I: 30 λεπτά

Ενότητα Α – Ακουστική κατανόηση προφορικού λόγου

Δίνονται στους υποψηφίους κείμενα προφορικού λόγου (ομιλίες, συνομιλίες, ανακοινώσεις,
διαφημίσεις κ.ά.) με στόχο να κατανοήσουν τα επί μέρους νοήματα των κειμένων και να
ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των γλωσσικών δραστηριοτήτων, αναγνωριστικού ή/και παραγωγικού
τύπου.
(20 μονάδες)

Μέρος II: Δύο (2) ώρες και 30 λεπτά.

Ενότητα Β – Παραγωγή γραπτού λόγου

Δίνονται στους υποψηφίους δύο θέματα και τους ζητείται να συντάξουν δύο ξεχωριστά κείμενα στη
γλώσσα που εξετάζονται.
Το πρώτο κείμενο παραγωγής γραπτού λόγου, έκτασης περίπου 40-60 λέξεων, μπορεί να έχει τη
μορφή σύντομης επιστολής, ανακοίνωσης, διαφήμισης, αγγελίας, οδηγιών, ευχών, μηνύματος
γραπτού ή ηλεκτρονικού, ή και άλλου τύπου κειμένου. (10 μονάδες)
Το δεύτερο κείμενο παραγωγής γραπτού λόγου, έκτασης περίπου 80-100 λέξεων, θα έχει τη μορφή
συνεχούς γραπτού λόγου. (20 μονάδες)
Τα δύο κείμενα θα είναι περιγραφή ή/και διήγηση σε θέματα της καθημερινότητας.
(30 μονάδες)
Ενότητα Γ – Κατανόηση γραπτού λόγου
Δίνεται στους υποψηφίους άγνωστο κείμενο ή αριθμός άγνωστων κειμένων για κατανόηση και
άντληση από αυτά συγκεκριμένων πληροφοριών, γενικού νοήματος ή επί μέρους νοημάτων του
κειμένου ή των κειμένων. Οι ερωτήσεις και οι ασκήσεις είναι ανοικτού ή/και κλειστού τύπου όπως,
πολλαπλών επιλογών, αντιστοίχισης, σωστό/λάθος, σύντομης απάντησης κ.ά.
Η θεματολογία των κειμένων είναι γενικού ενδιαφέροντος και βασίζεται σε θέματα όπως η οικογένεια,
οι φίλοι, το άμεσο κοινωνικό περιβάλλον, οι προσωπικές συνήθειες, ο ελεύθερος χρόνος (χόμπυ,
δραστηριότητες, ψυχαγωγία) και επίσης σε θέματα αναφορικά με στοιχεία πολιτισμού (αρχαιολογικοί
χώροι, μνημεία, γαστρονομία κ.ά.).
(30 μονάδες)
Ενότητα Δ – Χρήση της γλώσσας
Δίνονται δραστηριότητες/ασκήσεις, διαφόρων τύπων, όπως ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής,
συμπλήρωση κενών, αντιστοίχιση προτάσεων και τοποθέτηση στη σωστή σειρά προτάσεων ή λέξεων
με στόχο τον έλεγχο της ικανότητας του υποψηφίου να χρησιμοποιεί ορθά τις μορφοσυντακτικές
δομές της γλώσσας κατά τρόπο επικοινωνιακό.

(20 μονάδες)

297
ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΥΤΟΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ

Α2
Ακούω Μπορώ να κατανοώ
εκφράσεις εκτός κειμένου
 και λέξεις που
Κ χρησιμοποιούνται πολύ
Α συχνά και αφορούν το
Τ άτομό μου, την οικογένειά
Α μου, αγορές, εργασία ή το
Ν άμεσο περιβάλλον μου.
Ο Μπορώ επίσης να κατανοώ
Ω το νόημα ενός απλού,
σαφούς και σύντομου
μηνύματος.
Διαβάζω Μπορώ να διαβάζω ένα
πολύ απλό και σύντομο
 κείμενο, να βρίσκω μια
συγκεκριμένη πληροφορία
σε συνοπτικά κείμενα όπως
μικρές αγγελίες,
διαφημιστικά φυλλάδια,
καταλόγους εστιατορίων,
έντυπα με ωράρια αφίξεων
και αναχωρήσεων μέσων
μαζικής μεταφοράς. Μπορώ
επίσης να κατανοώ μια
σύντομη και απλή
προσωπική επιστολή.
Λαμβάνω Μπορώ να επικοινωνώ σε
μέρος σε καθημερινές περιστάσεις
μια όπου χρειάζεται να
συζήτηση ανταλλάσσω απλές
Μ πληροφορίες για
?
Ι δραστηριότητες και θέματα
Λ οικεία. Μπορώ να έχω
Ω πολύ σύντομες συνομιλίες,
ακόμη και αν σε γενικές
γραμμές δεν καταλαβαίνω
αρκετά για να
παρακολουθήσω μια
συζήτηση.
© Συμβούλιο της Ευρώπης:
Εκφράζομα Μπορώ να χρησιμοποιώ
Κοινό ευρωπαϊκό πλαίσιο
ι απλές προτάσεις για να αναφοράς για τις γλώσσες
προφορικά περιγράψω την οικογένειά
με συνεχή μου, τους άλλους
(ΚΕΠΑ)
λόγο ανθρώπους, την κατάρτισή
μου, την τωρινή ή
 πρόσφατη επαγγελματική
μου ενασχόληση.
Γράφω Μπορώ να γράφω
Γ  σημειώσεις και μηνύματα με
Ρ απλό και σύντομο τρόπο.
Α Μπορώ να γράφω μια πολύ
Φ απλή προσωπική επιστολή
Ω όπως για παράδειγμα για
να εκφράσω τις ευχαριστίες
μου σε κάποιον.

298
 ΑΡ. ΤΑΥΤ.: ………………..…… ΚΩΔ. ΥΠΟΨ.: …………..…

ΕΠΩΝΥΜΟ: ……….….....………..………………………………

ΟΝΟΜΑ: ………….….… ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΕΡΑ: ……..………….

ΣΧΟΛΕΙΟ: ………………………………… ΤΜΗΜΑ: ….....…...

ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ: ………...………….………………….

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΣΗΣ – ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

ΜΕΡΟΣ Ι: ΕΝΟΤΗΤΑ Α

ΜΑΘΗΜΑ: ΡΩΣΙΚΑ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 5 Ιουνίου 2018

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΣΗΣ - ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΡΕΙΣ (3) ΣΕΛΙΔΕΣ.

ΟΛΕΣ οι απαντήσεις να γραφούν στο φυλλάδιο.

Να απαντήσετε σε όλα τα ερωτήματα.

299
ЧАСТЬ А. АУДИРОВАНИЕ. (20 БАЛЛОВ)

Вы прослушаете три разных задания.

1) У Вас будет одна минута, чтобы прочитать задания.

2) Вы прослушаете каждый текст в первый раз. У Вас будет одна минута,
чтобы выполнить задания.
3) Вы прослушаете каждый текст во второй раз. У Вас будет
одна минута, чтобы проверить ваши ответы.

ЗАДАНИЕ 1. (6Х1 = 6 баллов)

Прослушайте рассказы и выберите правильный вариант.

Рассказ 1.
1. Катя…
А) из Греции.
Б) из России.
В) из Англии.

2. Мама Кати работает…

А) в ресторане.
Б) в школе.
В) в аптеке.

Рассказ 2.
1. Вадиму…
А) 23 года.
Б) 22 года.
В) 32 года.

2. Вадим живет…
А) с подругой.
Б) с бабушкой.
В) с мамой.

300
Рассказ 3.
1. Наташа…
А) артистка.
Б) школьница.
В) студентка.

2. В свободное время Наташа любит…

А) играть на гитаре.
Б) читать книги.
В) гулять в парке.
(Источник записи: www.YouTube.com)

ЗАДАНИЕ 2. (4Х1 = 4 балла)

Прослушайте диалог. Укажите, что правильно и что неправильно.

Правильно Неправильно

1. Петер сейчас живёт и учится в Москве.

2. Ирина говорит по-немецки.

3. Ирина не была в Германии.

4. Ирина – журналист, а Петер - студент.

(Источник записи: www.YouTube.соm)

301
ЗАДАНИЕ 3.
Прослушайте монолог и выполните задания. (5Х2 = 10 баллов)

1) Рита студентка...

А) в университете.
Б) в институте.
В) в колледже.

2) Семья Риты - это...

А) мама, папа, старшая сестра и она.

Б) мама, папа, старший брат и она.
В) мама, папа и она.

3) Ольга – это её…

А) сестра.
Б) бабушка.
В) мама.

4) Папа Риты не работает.

Правильно

Неправильно

5) Сестру Риты зовут Ольга.

Правильно

Неправильно

(Источник записи: www.YouTube.com)

302
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

ΜΑΘΗΜΑ: ΡΩΣΙΚΑ
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 5 Ιουνίου 2018
ΩΡΑ: 8:00 – 11:15

ΜΕΡΟΣ II : ΕΝΟΤΗΤΕΣ Б, В, Г

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΕΝΝΕΑ (9) ΣΕΛΙΔΕΣ

Όλες οι απαντήσεις να γραφούν στο τετράδιο απαντήσεων.

Να απαντήσετε σε όλα τα ερωτήματα.

Πριν από κάθε απάντηση να σημειώνετε τα στοιχεία της ερώτησης.

303
ЧАСТЬ Б. ПИСЬМО. (30 БАЛЛОВ)

1. В Интернете Вы прочитали о конкурсе для школьников, которые изучают русский

язык. Напишите рассказ на тему «Моё любимое время года».
(40 - 60 слов)
(10 баллов)

2. Ваша подруга Мария сейчас в России. Напишите ей письмо по электронной

почте. Расскажите, как прошёл Ваш день вчера.
Тема письма - «Мой вчерашний день».
(80 - 100 слов)
(20 баллов)

Привет, Мария,

Вчера была суббота. Я......................................................................

.................................................................................................................

.......................................................................................................................................

.......................................................................................................................................

Целую, пока, я.

(ВНИМАНИЕ! Своё имя и фамилию не указывать ни в первом, ни во втором

сочинении).

1/9

304
ЧАСТЬ В. ЧТЕНИЕ. (30 БАЛЛОВ)

Текст А. Прочитайте текст и выполните задания. (15 баллов)

Это Марина. Ей 20 лет. Она русская. Её

родители живут в Санкт-Петербурге, а
Марина сейчас живет в Москве. Она учится в
университете уже два года на факультете
психологии. Она хочет стать психологом и
помогать детям.
Её день – типичный день студента МГУ
(Московский государственный университет
имени М.В. Ломоносова).
Это один из старейших и крупнейших
университетов России. Университет включает в
себя 15 научно-исследовательских институтов, 43
факультета и более 300 кафедр.
В университете обучается более 31 тысячи
студентов и около 7 тысяч аспирантов. Недалеко от
МГУ находится парк. Это один из самых красивых
парков Москвы. Марина очень любит гулять в этом
парке, особенно весной, когда цветут деревья.
Марина живёт в общежитии далеко от центра. Её факультет находится в
центре города, поэтому ей надо рано вставать.
Марина встаёт в 6 часов утра, принимает душ и
завтракает. Обычно она не много ест утром. На
завтрак очень часто она пьёт чашку чая без
молока и сахара и ест тосты с маслом. Иногда
она пьёт кофе с молоком.
Остановка её автобуса находится напротив общежития и через сорок
минут Марина уже в университете. Там она встречается c друзьями. В МГУ
учится очень много студентов из разных стран: из Франции, из Англии, из
Германии, с Кипра, из Греции. Её самая
хорошая подруга – киприотка, которую зовут
Стелла. Ей тоже 20 лет. У неё чёрные,
длинные волосы и карие глаза. Она
высокая. Стелла учится на факультете
филологии. Она хочет стать
преподавателем русского языка. Они
отлично понимают друг друга, потому что
Стелла уже очень хорошо знает русский
язык.
Днём у Марины уроки, лекции, а потом обед. Марина обедает в кафе
напротив университета. Это любимое кафе студентов. Там очень вкусно и
не дорого. А самое главное – в кафе бесплатный доступ в Интернет.
Марина обычно покупает суп, салат и рыбу. Стелла любит есть мясо с
рисом и пить апельсиновый сок.
После обеда у Марины ещё одна лекция, а потом ей надо заниматься в
библиотеке. Она много читает, пишет, готовится к экзаменам.
Только вечером после ужина она свободна. Она отдыхает, смотрит
телевизор, слушает музыку. Иногда, когда у Марины есть свободное время,
она идёт в кино, в театр или на концерт с друзьями.
(по материалам сети Интернет)
2/9

305
Задание 1. Выберите правильный вариант. (5х2=10 баллов)

1. Общежитие Марины...

А) в центре города.
Б) далеко от центра.
В) напротив стадиона.

2. Марина ест на завтрак...

А) мало.
Б) много.
В) очень много.

3. Подруга Марины...

А) русская.
Б) англичанка.
В) киприотка.

4. Марина обедает...

А) в общежитии.
Б) в гостинице.
В) в кафе.

5. После ужина она...

А) работает в библиотеке.
Б) смотрит телевизор.
В) читает книги.

Задание 2. Укажите, что правильно (П), а что неправильно (Н).

(5х1=5 баллов)

П Н

1. Марина студентка.

2. Марина будет биологом.

3. Марина очень любит гулять в парке недалеко от МГУ.

4. У Стеллы чёрные, длинные волосы и голубые глаза.

5. Кафе очень дорогое.

3/9

306
 Текст Б. Прочитайте объявление и выполните задание. (5 баллов)

Суббота и воскресенье с 14.00 до 23.00

Лимасол, муниципальный парк

ПРОГРАММА ФЕСТИВАЛЯ:

 концерты на главной и малой сцене

 соревнование по стрельбе
 ярмарка
 мастер-классы
 гала - концерт – певец Алексей
Потехин "Поднимаем руки вверх!"
 праздничный фейерверк

ЧИТАЙТЕ ИНФОРМАЦИЮ О ФЕСТИВАЛЕ

В ГАЗЕТЕ «ВЕСТНИК КИПРА»

Задание 1. Напишите информацию, которую Вы узнали. (5Х1=5 баллов)

1. Название фестиваля: ........……………………………………………................................

2. Дата и время проведения: …………………………………………....................................

3. Место проведения:……………………………………….........................…......……………

4. Имя и фамилия певца:……………………………………….........................………………

5. Информацию о фестивале можно прочитать: …………………………………...............

4/9

307
 Текст В. Прочитайте информацию об экскурсии и выполните задание.
(10 баллов)

ТУРИСТИЧЕСКАЯ ЭКСКУРСИЯ «ЗОЛОТОЕ КОЛЬЦО РОССИИ»

Приглашаем вас на экскурсию «Золотое кольцо России». Вы увидите 6 российских

городов, посмотрите исторические и культурные памятники России, узнаете много
интересной информации об этой большой и красивой стране.

А. Москва. Б. Ростов Великий.

Это столица и Этот город находится на берегу озера
сердце России. Неро. Это небольшой, тихий, старинный
Москва нахо- город. В центре Ростова Великого есть
дится на берегу красивый белый
Москвы-реки. В Кремль с соборами
центре Москвы и монастырями.
есть Кремль, В городе есть
Красная площадь, музеи, театры, маленькие улицы,
университеты, старинные здания. интересные галереи
Москва – это современный город. и музей «Царевна
Здесь есть широкие улицы и лягушка».
проспекты, новые гостиницы, большие
банки и дорогие магазины.
В. Сергиев Посад. Г. Ярославль.
Это старинный город, который Этот большой и
находится недалеко от Москвы. Здесь красивый город
есть исторические находится на берегу
памятники, музеи реки Волги. Здесь
и монастыри, есть известный
поэтому в культурно-
Сергиев Посад исторический памятник – старинный
зимой и летом Спасо-Преображенский монастырь. Ещё в
приезжают городе есть музыкальные фонтаны и
российские и иностранные туристы. интересные музеи: музей «Музыка и
Монастырь Свято-Троицкая Сергиева время» и детский музей Эйнштейна.
Лавра – это главный исторический
памятник города.
Д. Суздаль. Е. Владимир.
Это старинный Это красивый старинный российский
город-музей. город, где есть интересные музеи,
Самое старое старинные памятники, монастыри и
здание в городе соборы. Самые
– это Кремль. известные соборы
Ему уже 1000 лет! Еще в Суздале есть Владимира – это
монастыри, музеи и церкви. Самая Успенский собор и
известная церковь Суздаля – церковь Дмитриевский
Бориса и Глеба. собор.

5/9

308
Задание 1. Укажите город, который соответствует высказыванию.
(10Х1=10 баллов)

1. Этот город находится на берегу реки Волги.

2. Здесь есть Кремль и Красная площадь.

3. Это небольшой город, где есть красивый белый Кремль.

4. Тут находится монастырь Свято-Троицкая Сергиева Лавра.

5. Это старинный город-музей.

6. Здесь есть музей «Музыка и время».

7. В этом городе можно увидеть Успенский собор.

8. В этом городе находится музей «Царевна лягушка».

9. Этот город находится недалеко от Москвы.

10. Это столица России.

6/9

309
 ЧАСТЬ Г. ГРАММАТИКА - ЛЕКСИКА . (20 БАЛЛОВ)
Задание 1. Выберите правильный вариант. (10X1=10 баллов)

Меня зовут Александр. Я англичанин. Я решил __1__

русский язык, потому что моя бабушка всегда любила
__2__ и русскую литературу. Она прочитала все романы
Достоевского и отлично знала стихи Пушкина. После
школы я поехал в __3__ и поступил в университет МГУ на
филологический факультет.
Когда я закончу университет, я буду __4__. Сейчас я живу в новом современном
общежитии. Рядом находится метро, магазин и мой университет. Это очень удобно,
потому что у меня ещё нет __5__, и я могу ходить в университет пешком. __6__ очень
нравится учиться и жить в Москве! А ещё я очень люблю русскую еду, особенно
пельмени с __7__ и борщ. В свободное время я часто хожу в __8__ смотреть новые
спектакли и балет. Это очень интересно! В Москве у меня есть хороший друг. __9__
зовут Антон. Он русский, он приехал в Москву из __10__. Летом на каникулах мы
вместе поедем в его родной город.
(по материалам сети Интернет)

1. А) учить Б) учу Г) учит

2. А) Россия Б) в России В) Россию
3. А) Москву Б) Москве В) Москва
4. А) преподаватель Б) преподавателе В) преподавателем
5. А) машиной Б) машины В) машине
6. А) мне Б) я В) меня
7. А) мясо Б) мяса В) мясом
8. А) театр Б) театре В) театру
9. А) он Б) его В) ему
10. А) Петербург Б) Петербурга В) Петербургу

7/9

310
Задание 2. Выберите правильный вариант.
(5X1=5 баллов)

С 14 июня по 15 июля в России будет проходить финал

Чемпионата мира по футболу. Открытие финала А) хотите
Чемпионата будет на стадионе «Лужники» в Москве. __1__
команды из 32 стран мира будут играть на 12 стадионах в 11 Б) информацию
городах – в Москве, Калининграде, Санкт-Петербурге,
Волгограде, Казани, Нижнем Новгороде, Самаре, Саранске,
Ростове-на-Дону, а ещё в Сочи и Екатеринбурге. Один из В) на стадион
полуфинальных матчей будет сыгран в Санкт-Петербурге, а
другой — в Москве.
Г) футбольные
Официальным талисманом турнира стал Волк по кличке
Забивака. В презентации участвовали известные
футболисты Роналдо (Бразилия) и Звонимир Бобан Д) купить
(Хорватия).
Если вы __2__ поехать на Чемпионат мира, вам
обязательно надо __3__ билет на матч любимой команды.
Вы можете это сделать на сайте федерации футбола (FIFA).
Здесь можно купить билеты на все игры и на финал
Чемпионата.
На билете можно прочитать __4__ о матче: дата и время
игры, названия команд и стадиона. А еще на билете
напишут, какие вещи надо брать __5__.

(по материалам Википедии)

8/9

311
Задание 3. Выберите правильный вариант. (5X1=5 баллов)

1. У Вас болит голова.

А) Купите лекарства в аптеке.

Б) Купите яблоки на рынке.
В) Купите билеты в театре.

2. Вы хотите посмотреть фильм «Тренер».

А) Вы должны пойти на стадион.

Б) Вы должны пойти в кинотеатр.
В) Вы должны пойти на выставку.

3. У Вашего друга день рождения.

А) Вам нужно купить подарок.

Б) Вам нужно пойти в поликлинику.
В) Вам нужно поехать к бабушке.

4. Вы в ресторане «Маленькая Россия».

А) Дайте, пожалуйста, букет красных роз.

Б) Дайте, пожалуйста, два килограмма сыра.
В) Дайте, пожалуйста, меню.

5. Вы хотите приготовить суп. Вам надо купить продукты.

А) Вы должны пойти в университет.

Б) Вы должны пойти в супермаркет.
В) Вы должны пойти в библиотеку.

Желаем удачи!

9/9

312
 MΑΘΗΜΑ: ΟΙΚIAKH OIKONOMIA (42)

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

Διάρκεια εξέτασης: 2.30' (Δύο ώρες και τριάντα λεπτά)

ΜΕΡΟΣ Α': Αποτελείται από δέκα ερωτήσεις. Οι υποψήφιοι υποχρεούνται να απαντήσουν και τις δέκα. Η
κάθε ερώτηση βαθμολογείται με έξι μονάδες.
ΜΕΡΟΣ Β': Αποτελείται από τέσσερις ερωτήσεις. Οι υποψήφιοι υποχρεούνται να απαντήσουν και τις
τέσσερις. Η κάθε ερώτηση βαθμολογείται με δέκα μονάδες.

Σημείωση: Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

Θεματική ενότητα 1: Περιβάλλον και Υγεία

1.1 Η επίδραση του περιβάλλοντος στην υγεία
1.2 Βιώσιμη/Αειφόρος Ανάπτυξη
1.3 Bιώσιμη κατανάλωση
1.4 Το πρόβλημα των απορριμμάτων
1.5 Ευρωπαϊκή στρατηγική διαχείρισης αστικών στερεών αποβλήτων
1.6 Ρύπανση τροφίμων

Θεματική ενότητα 2: Βιοτεχνολογία και Γενετικά τροποποιημένα τρόφιμα

2.1 Βιοτεχνολογία
2.2 Γενετικά τροποποιημένα ή μεταλλαγμένα τρόφιμα

Θεματική ενότητα 3: Βιολογική καλλιέργεια και κτηνοτροφία

3.1 Βιολογική καλλιέργεια
3.2 Βιολογική κτηνοτροφία
3.3 Λογότυπο και Σήμανση
3.4 Πιστοποίηση βιολογικών προϊόντων

Θεματική ενότητα 4: Τεχνολογία Τροφίμων

4.1 Τεχνολογία τροφίμων
4.2 Ασφάλεια και Ποιότητα Τροφίμων
4.3 Αίτια υποβάθμισης της ποιότητας και αλλοίωσης των τροφίμων
4.4 Ανάπτυξη και πολλαπλασιασμός των βακτηρίων στα τρόφιμα

Θεματική ενότητα 5: Συντήρηση τροφίμων

5.1 Η σημασία της συντήρησης τροφίμων
5.2 Μέθοδοι συντήρησης τροφίμων

Θεματική ενότητα 6: Τα οικονομικά της οικογένειας

6.1 Οι ανθρώπινες ανάγκες
6.2 Οικονομικές ανάγκες
6.3 Τα αγαθά ως μέσο ικανοποίησης των αναγκών
6.4 Το χρήμα ως μέσο συναλλαγών
6.5 Ο οικονομικός ρόλος της οικογένειας

313
6.6 Οι καταναλωτικές ανάγκες στα διάφορα στάδια του κύκλου ζωής της οικογένειας
6.7 Καταναλωτικές αποφάσεις
6.8 Οικονομικός προγραμματισμός
6.9 Ορθολογική διαχείριση των χρημάτων

Θεματική ενότητα 7: Διατροφή

7.1 Η σημασία της υγιεινής διατροφής στα διάφορα στάδια της ζωής του ανθρώπου
7.2 Διατροφή στην εφηβεία
7.3 Η παχυσαρκία ως σύγχρονο παγκόσμιο πρόβλημα
7.4 Διατροφή στην εγκυμοσύνη
7.5 Διατροφή στο θηλασμό
7.6 Διατροφή στη βρεφική ηλικία
7.7 Διατροφή στην παιδική ηλικία
7.8 Διατροφή αθλητών
7.9 Διατροφή και διαβήτης
7.10 Διατροφή και καρδιαγγειακές παθήσεις
7.11 Διατροφή και υπέρταση

Θεματική ενότητα 8: Προετοιμασία για την τεκνοποίηση

8.1 Δημιουργία οικογένειας
8.2 Προγεννητική φροντίδα και Εγκυμοσύνη
8.3 Υπογονιμότητα

Προτεινόμενα βοηθήματα:

Καζέλα, Α., Λοΐζου, Δ., Λουκαΐδου, Σ. & Χριστοφόρου, Ε. (2018). Οικιακή Οικονομία Γ’ Λυκείου. Μέρος Α'.
Λευκωσία: Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού. Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. Υπηρεσία Ανάπτυξης
Προγραμμάτων.

Καζέλα, Α., Κρητικού, Χ., Λοΐζου , Δ., Λουκαΐδου, Σ. & Χριστοφόρου, Ε. (2018). Οικιακή Οικονομία Γ’ Λυκείου.
Μέρος Β'. Λευκωσία: Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού. Παιδαγωγικό Ινστιτούτο. Υπηρεσία Ανάπτυξης
Προγραμμάτων.

Ηλεκτρονικός σύνδεσμος:
http://www.schools.ac.cy/eyliko/mesi/themata/oikiaki_oikonomia/didaktika_encheiridia.html

314
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ

Μάθημα: Οικιακή Οικονομία

Διάρκεια εξεταστικού: 2.30' (Δύο ώρες και τριάντα λεπτά)

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 10 ΣΕΛΙΔΕΣ

ΟΛΕΣ ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΑ ΓΡΑΦΟΥΝ ΣΤΟ ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ
ΠΡΙΝ ΑΠΟ ΚΑΘΕ ΑΠΑΝΤΗΣΗ ΝΑ ΣΗΜΕΙΩΣΕΤΕ ΤΑ ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΤΗΣ ΕΡΩΤΗΣΗΣ

ΜΕΡΟΣ Α΄: Αποτελείται από 10 ερωτήσεις.

Να απαντήσετε και τις 10 ερωτήσεις.
Η κάθε ερώτηση βαθμολογείται με 6 μονάδες.

ΜΕΡΟΣ Β΄: Αποτελείται από 4 ερωτήσεις.

Να απαντήσετε και τις 4 ερωτήσεις.
Η κάθε ερώτηση βαθμολογείται με 10 μονάδες.

1 
 
315
ΜΕΡΟΣ Α΄
Να απαντήσετε και στις ΔΕΚΑ ερωτήσεις.
Η κάθε ερώτηση βαθμολογείται με έξι μονάδες.

1. Στα ράφια των υπεραγορών ο καταναλωτής μπορεί να βρει τρόφιμα που

περιέχουν, αποτελούνται ή παράγονται από γενετικά τροποποιημένους
οργανισμούς.

Να γράψετε τρία (3) πλεονεκτήματα και τρία (3) μειονεκτήματα που πιθανόν να
προκύπτουν από την παραγωγή ή και την κατανάλωση των πιο πάνω τροφίμων.

(Μονάδες 6)

2. Η Ευρωπαϊκή Ένωση προωθεί την αειφόρο και φιλική ως προς το περιβάλλον

διαχείριση των απορριμμάτων ώστε να διασφαλίσει την προστασία της δημόσιας
υγείας και του περιβάλλοντος. Για να υλοποιηθεί αυτό έχει θεσπίσει ορισμένες
βασικές αρχές σχετικά με τον τομέα διαχείρισης των απορριμμάτων.

(α) Να αναφέρετε και να επεξηγήσετε συνοπτικά δυο από αυτές τις αρχές.

(Μονάδες 4)

(β) Να εξηγήσετε τα πιο κάτω σύμβολα.

(i) (ii)

(Μονάδες 2)

2 
 
316
3. (α) Να εξηγήσετε τον όρο πρόσθετα τροφίμων.

(Μονάδες 2)

(β) Δίνεται η πιο κάτω ετικέτα από συσκευασία είδους καραμέλας.

Συστατικά:
Ζάχαρη, Νερό, Πλήρες γάλα σε σκόνη (11%), Φυτικά
Λιπαρά, Κακάο (2,5%), Ασπαρτάμη, Γαλακτωματοποιητής,
Αρωματικές Ύλες, Καραμελόχρωμα (Ε150)

Να εντοπίσετε και να γράψετε τα συστατικά της ετικέτας που αποτελούν

πρόσθετες ουσίες.

(Μονάδες 2)

(γ) Να αναφέρετε δύο (2) λόγους για τους οποίους χρησιμοποιούνται τα πρόσθετα
στα τρόφιμα.

(Μονάδες 2)

4. Με βάση τον πίνακα που ακολουθεί να αναφέρετε:

(α) Τη μέθοδο συντήρησης του κάθε τροφίμου.

(Μονάδες 3)

(β) Ένα (1) πλεονεκτήματα της κάθε μεθόδου συντήρησης.

(Μονάδες 3)

Τρόφιμο Μέθοδος Συντήρησης Πλεονέκτημα

Φρέσκο γάλα (i) (iv)

Γάλα μακράς διάρκειας (ii) (v)

Γάλα σε σκόνη (iii) (vi)

Σημείωση: Να μεταφέρετε στο τετράδιο των απαντήσεων μόνο τα σύμβολα

(i, ii, iii, iv, v, vi) και να γράψετε δίπλα από αυτά την απάντησή σας.

3 
 
317
5. (α) Να ονομάσετε τις τρεις (3) κύριες ζυμώσεις που εφαρμόζονται στη βιομηχανία
για την παραγωγή τροφίμων.

(Μονάδες 3)

(β) Να γράψετε τρία (3) πλεονεκτήματα που προκύπτουν από την επεξεργασία και
τη συντήρηση των τροφίμων με τη ζύμωση.

(Μονάδες 3)

6. Η εφηβεία είναι το στάδιο της ζωής κατά το οποίο το άτομο δέχεται πολλές
επιδράσεις σχετικά με τις διατροφικές του επιλογές.

(α) Να αναφέρετε τρεις (3) παράγοντες που πιθανόν να επηρεάζουν τη διατροφή

των εφήβων.

(Μονάδες 3)

(β) Να δικαιολογήσετε την αναγκαιότητα πρόσληψης των πιο κάτω θρεπτικών

συστατικών κατά την περίοδο της εφηβείας, δίνοντας ένα (1) λόγο για το κάθε ένα:

i. Ασβέστιο (Ca)

ii. Σίδηρο (Fe)

(Μονάδες 2)

(γ) Να γράψετε μία (1) τροφή με υψηλή περιεκτικότητα για το κάθε ένα από τα πιο
πάνω θρεπτικά συστατικά.

(Μονάδα 1)

7. (α) Κατά την περίοδο της εγκυμοσύνης και του θηλασμού συστήνεται η
αποφυγή ορισμένων τροφίμων ή και ποτών, για την προφύλαξη του εμβρύου και
του βρέφους από προβλήματα υγείας.

i. Να ονομάσετε δύο (2) τρόφιμα ή και ποτά που συστήνεται να αποφεύγονται

κατά τη συγκεκριμένη περίοδο.

4 
 
318
 ii. Να δικαιολογήσετε γιατί συστήνεται η αποφυγή των συγκεκριμένων τροφίμων,
δίνοντας ένα (1) λόγο για το κάθε ένα.

(Μονάδες 4)

(β) Να αναφέρετε δύο (2) πλεονεκτήματα του θηλασμού για το βρέφος και δύο (2)
για τη μητέρα.

(Μονάδες 2)

8. Ο Αντρέας, μαθητής της Γ’ Λυκείου, έχει πρόσφατα διαγνωστεί με διαβήτη τύπου I.

Κατά την εκπαίδευση για την αντιμετώπιση του διαβήτη, του συστήθηκε να
προτιμά τροφές με χαμηλό γλυκαιμικό δείκτη.

(α) Να ονομάσετε τέσσερα (4) συμπτώματα που πιθανόν να παρουσίασε ο

Αντρέας λόγω του διαβήτη.

(Μονάδες 2)

(β) Να εξηγήσετε τι είναι η ινσουλίνη και τον ρόλο της στον ανθρώπινο οργανισμό.

(Μονάδες 2)

(γ) Να δικαιολογήσετε γιατί έχει γίνει στον Αντρέα η σύσταση να καταναλώνει

τροφές με χαμηλό γλυκαιμικό δείκτη.

(Μονάδες 2)

9. (α) Οικονομική ανάγκη είναι το αίσθημα έλλειψης συγκεκριμένου υλικού ή άυλου

αγαθού.

i. Να αναφέρετε τρεις (3) ιδιότητες των οικονομικών αναγκών του ανθρώπου.

ii. Να εξηγήσετε μία (1) από τις πιο πάνω ιδιότητες.

(Μονάδες 4)

(β) Να εξηγήσετε τον όρο οικιακή παραγωγή και να δώσετε ένα (1) παράδειγμα.

(Μονάδες 2)

5 
 
319
10. Να χαρακτηρίσετε τις πιο κάτω δηλώσεις ως Σωστό ή Λάθος.

Να μεταφέρετε μόνο τα γράμματα (α – στ) στο τετράδιο των απαντήσεών σας και να
βάλετε δίπλα από αυτά, για το σωστό Σ και για το λάθος Λ.

(α) Τα άτομα με υψηλή LDL (κακή) χοληστερόλη συστήνεται να καταναλώνουν

τροφές πλούσιες σε ω-3 λιπαρά οξέα.

(β) Το ελαιόλαδο είναι πλούσια πηγή κορεσμένων λιπαρών οξέων.

(γ) Η κατανάλωση τροφών πλούσιων σε φυτικές ίνες βοηθά στη μείωση της HDL
(καλής) χοληστερόλης στο αίμα.

(δ) Η υπέρταση μπορεί να προκαλέσει νεφρική ανεπάρκεια.

(ε) Ο μοναδικός τρόπος να καλύψει τις ανάγκες του σε πρωτεΐνες ένας αθλητής
είναι η λήψη συμπληρωμάτων πρωτεΐνης.

(στ) Ένας αθλητής, πριν τον αγώνα, συστήνεται να καταναλώνει ένα γεύμα πλούσιο
σε λίπος και φτωχό σε υδατάνθρακες.

(Μονάδες 6)

ΤΕΛΟΣ ΜΕΡΟΥΣ Α΄

ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Β΄

6 
 
320
ΜΕΡΟΣ Β΄
Να απαντήσετε και στις ΤΕΣΣΕΡΙΣ ερωτήσεις.
Η κάθε ερώτηση βαθμολογείται με δέκα μονάδες.

1. «Ζούμε σε ένα αιώνα ραγδαίας οικονομικής ανάπτυξης με τους φυσικούς πόρους

να δέχονται τεράστια πίεση από τον άνθρωπο... Η βιώσιμη ανάπτυξη έρχεται ως
απάντηση σε αυτήν την πρόκληση».

Πηγή: http://pandemos.panteion.gr/index.php?op=record&pid=iid:6619&lang=el

(α) Να εξηγήσετε την αρχή της βιωσιμότητας.

(Μονάδες 2)

(β) Να αναφέρετε ονομαστικά τους τρεις (3) πυλώνες της βιωσιμότητας.

(Μονάδες 3)

(γ) Να αντιγράψετε την πιο κάτω πρόταση στο τετράδιο απαντήσεων και να
συμπληρώσετε το κενό.

«Η βιώσιμη ανάπτυξη πολλές φορές αναφέρεται και ως _________

ανάπτυξη».

(Μονάδα 1)

(δ) Να αναφέρετε τέσσερις (4) πρακτικούς τρόπους τους οποίους ο καταναλωτής

μπορεί να εφαρμόζει, ως υπεύθυνος και ενεργός πολίτης, για την προστασία του
περιβάλλοντος.

(Μονάδες 4)

7 
 
321
2. α) Να αναφέρετε δυο (2) τρόπους μετάδοσης του τοξοπλάσματος στον ανθρώπινο
οργανισμό.
(Μονάδα 2)

β) Να δικαιολογήσετε γιατί μπορεί να είναι επικίνδυνη η μετάδοση τοξοπλάσματος

κατά τη διάρκεια της εγκυμοσύνης.
(Μονάδες 1)

γ) Να δώσετε τέσσερις (4) συμβουλές σε μια έγκυο ώστε να περιορίσει τον κίνδυνο
μόλυνσης από τοξόπλασμα.
(Μονάδες 4)

δ) Να αναφέρετε, εκτός από το τοξόπλασμα, άλλους τρείς (3) περιβαλλοντικούς

παράγοντες οι οποίοι μπορεί να επηρεάσουν τη γέννηση ενός υγιούς βρέφους.
(Μονάδες 3)

3. Η παχυσαρκία αποτελεί ένα από τα σύγχρονα παγκόσμια προβλήματα υγείας. Τις

τελευταίες δεκαετίες έχει χαρακτηριστεί και ως επιδημία.

(α) Ο Δείκτης Μάζας Σώματος (Δ.Μ.Σ.) είναι ένας από τους τρόπους που
χρησιμοποιείται για τον υπολογισμό της παχυσαρκίας.

Να γράψετε τον τύπο υπολογισμού του Δ.Μ.Σ.

(Μονάδες 2)

(β) Να αναφέρετε δύο (2) σωματικά προβλήματα και δύο (2) ψυχοκοινωνικά
προβλήματα που μπορεί να προκαλέσει η παχυσαρκία.

(Μονάδες 2)

(γ) Ένας από τους σημαντικότερους περιβαλλοντικούς παράγοντες πρόκλησης της

παχυσαρκίας είναι οι λανθασμένες διατροφικές συνήθειες.

Να αναφέρετε τέσσερις (4) λανθασμένες διατροφικές συνήθειες που οδηγούν στην

παχυσαρκία.

(Μονάδες 2)

8 
 
322
 (δ) Η συμβολή των Μέσων Μαζικής Ενημέρωσης (Μ.Μ.Ε.) και του σχολείου
θεωρούνται καθοριστικοί στην πρόληψη και αντιμετώπιση του προβλήματος της
παχυσαρκίας.

Να αναφέρετε δύο (2) τρόπους, με τους οποίους ο κάθε ένας από τους πιο πάνω
φορείς, μπορεί να συμβάλει στην πρόληψη και αντιμετώπιση της παχυσαρκίας.

(Μονάδες 4)

4. Η εξέλιξη του συστήματος πληρωμών έχει οδηγήσει στη δημιουργία πολλών

σύγχρονων μεθόδων πληρωμής προϊόντων και υπηρεσιών. Παρόλα αυτά, πολλοί
καταναλωτές εξακολουθούν να επιλέγουν ως τρόπο πληρωμής τα μετρητά.

(α) Να αναφέρετε δύο (2) πλεονεκτήματα και δύο (2) μειονεκτήματα από τη χρήση
μετρητών στις συναλλαγές.

(Μονάδες 4)

(β) Να ονομάσετε τρία (3) διαφορετικά είδη καρτών που μπορεί ο καταναλωτής να
χρησιμοποιήσει για να αγοράσει ένα ζευγάρι παπούτσια.

(Μονάδες 3)

(γ) Να ονομάσετε τρία (3) σημεία που θα πρέπει να προσέχει ο καταναλωτής κατά
τις συναλλαγές του, με τη χρήση καρτών στο διαδίκτυο.

(Μονάδες 3)

ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

9 
 
323
 ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΟΙΝΟΥ ΚΟΡΜΟΥ (43)

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

Δομή εξεταστικού δοκιμίου και επιμέρους βαθμολογία:

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από δύο μέρη, το ΜΕΡΟΣ Α´ και το ΜΕΡΟΣ Β´.
Το ΜΕΡΟΣ Α´ περιλαμβάνει 10 θέματα και το ΜΕΡΟΣ Β´ περιλαμβάνει 5 θέματα.
Κάθε θέμα του ΜΕΡΟΥΣ Α´ βαθμολογείται με 5 μονάδες ενώ κάθε θέμα του
ΜΕΡΟΥΣ Β´ βαθμολογείται με 10 μονάδες.
Οι υποψήφιοι πρέπει να λύσουν και τα 15 θέματα.

Σημειώσεις: α) Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής

μηχανής.
β) Θα χορηγείται τυπολόγιο Μαθηματικών.

Γενική παρατήρηση: Επειδή η φύση του μαθήματος είναι τέτοια ώστε κάθε νέα
γνώση να στηρίζεται σε προηγούμενη γνωστή ύλη, τονίζεται ότι οι υποψήφιοι οφείλουν
να γνωρίζουν τις βασικές έννοιες, ιδιότητες και βασικά θεωρήματα των ενοτήτων που
διδάχθηκαν στις προηγούμενες τάξεις, αλλά δεν συμπεριλαμβάνονται στην εξεταστέα
ύλη, γιατί πολύ πιθανόν η λύση κάποιων ασκήσεων να απαιτεί και γνώσεις από τις
ενότητες αυτές.

I. Εφαρμογές του Διαφορικού Λογισμού

1. Ορισμοί: Γνησίως αύξουσα, Αύξουσα, Γνησίως φθίνουσα, Φθίνουσα, Σταθερή,

Γνησίως μονότονη και Μονότονη συνάρτηση. Εφαρμογή τους στην επίλυση
προβλήματος.
2. Θεώρημα Μέγιστης και Ελάχιστης τιμής συνάρτησης. Γεωμετρική ερμηνεία και
εφαρμογή του στην επίλυση προβλήματος.
3. Ορισμοί ολικών ακροτάτων (ολικό μέγιστο, ολικό ελάχιστο), τοπικών ακροτάτων
(τοπικό μέγιστο, τοπικό ελάχιστο). Εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
4. Θεώρημα (κριτήριο) μονοτονίας για αύξουσες και φθίνουσες συναρτήσεις (με
χρήση παραγώγου) και του αντιστρόφου του. Διατύπωση και εφαρμογή του στην
επίλυση προβλήματος.

324
 5. Θεώρημα (κριτήριο) γνησίως μονότονης και σταθερής συνάρτησης (με χρήση
παραγώγου). Εφαρμογή του στην επίλυση προβλήματος.
6. Θεώρημα (κριτήριο) για την εύρεση των τοπικών άκρων τιμών (Θεώρημα Fermat).
Διατύπωση και εφαρμογή του στην επίλυση προβλήματος.
7. Θεώρημα (κριτήριο της πρώτης παραγώγου) εύρεσης τοπικών ακροτάτων.
Εφαρμογή του στην επίλυση προβλήματος.
8. Εύρεση των τοπικών ακρότατων, ολικών ακροτάτων σε διάστημα και εφαρμογή
στην επίλυση προβλήματος.
9. Ορισμοί: Κυρτή/κοίλη συνάρτηση, σημείο καμπής γραφικής παράστασης.
Εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
10. Θεώρημα κυρτότητας συνάρτησης και θεώρημα εύρεσης σημείων καμπής.
Εφαρμογή τους στην επίλυση προβλήματος.
11. Μελέτη πολυωνυμικών συναρτήσεων μέχρι και 3ου βαθμού και κατασκευή της
γραφικής τους παράστασης.
12. Εφαρμογή των θεωρημάτων για τη μονοτονία και τα ακρότατα συνάρτησης στην
επίλυση προβλημάτων με μέγιστα και ελάχιστα.

II. Αόριστο ολοκλήρωμα

1. Ορισμός του αόριστου ολοκληρώματος. Εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.

2. Εύρεση βασικών αόριστων ολοκληρώματων και εφαρμογή στην επίλυση
προβλήματος.

𝑥 𝑟+1
𝑎) ∫ 𝑎 𝑑𝑥 = 𝑎𝑥 + 𝐶 𝛽) ∫ 𝑥 𝑟 𝑑𝑥 = +𝐶, ∀𝑟 ∈ ℝ − {1}
𝑟+1

3. Ιδιότητες του αόριστου ολοκληρώματος.

𝑎) ∫ 𝛼𝑓 (𝑥)𝑑𝑥 = 𝑎 ∫ 𝑓(𝑥) 𝑑𝑥

𝛽) ∫[𝑓(𝑥) ± 𝑔(𝑥)]𝑑𝑥 = ∫ 𝑓(𝑥)𝑑𝑥 ± ∫ 𝑔(𝑥)𝑑𝑥

Εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος

4. Υπολογισμός της σταθεράς ολοκλήρωσης 𝑐 και εφαρμογή στην επίλυση
προβλημάτων αρχικών τιμών.

325
III. Σύνολα – Συνδυαστική – Πιθανότητες

1. Ιδιότητες πράξεων συνόλων.

2. Αρχή του αθροίσματος και της θεμελιώδους αρχής της απαρίθμησης
(πολλαπλασιαστική αρχή). Εφαρμογή τους στη επίλυση προβλήματος.
3. Ορισμός του παραγοντικού ενός φυσικού αριθμού 𝜈 (𝑣!). Διατύπωση και εφαρμογή
στην επίλυση προβλήματος.
4. Υπολογισμός και εφαρμογή στη επίλυση προβλημάτων των:

• Μεταθέσεων των 𝑣 διαφορετικών αντικειμένων, (𝛭𝜈 )

• Επαναληπτικών μεταθέσεων των 𝑣 αντικειμένων, (𝛭𝜈𝜀 )
• Κυκλικών μεταθέσεων των 𝜈 διαφορετικών αντικειμένων, (𝛫𝜈 )
• Διατάξεων 𝑣 διαφορετικών αντικειμένων ανά 𝜅, (𝛥𝜈𝜅 )
• Επαναληπτικών διατάξεων 𝑣 διαφορετικών αντικειμένων ανά 𝜅, (𝛿𝜅𝜈 )
𝜈
• Συνδυασμών 𝑣 διαφορετικών αντικειμένων ανά 𝜅, ( )
𝜅
5. Ορισμοί: Πείραμα τύχης, δειγματικός χώρος, ενδεχόμενο, βέβαιο και αδύνατο
ενδεχόμενο. Εφαρμογή τους στην επίλυση προβλήματος.
6. Ορισμός των Αντίθετων ενδεχομένων και Ασυμβίβαστων ενδεχόμενων.
Διατύπωση και εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
7. Ορισμός της πιθανότητας (κατά Laplace). Εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
8. Αξιώματα Kolmogorov στις πιθανότητες
(α) 𝑃(𝐴)0 ,
(β) 𝑃(𝛺) = 1,
(γ) 𝛲(𝛢1 ∪ 𝛢2 ∪ 𝛢3 ∪ … ) = 𝛲(𝛢1 ) + 𝛲(𝛢2 ) + 𝛲(𝛢3 ) + ⋯ ),
για όλα τα ενδεχόμενα 𝛢1 , 𝛢2 , 𝛢3 , … που είναι ανά δύο ξένα μεταξύ τους.
Εφαρμογή τους στην επίλυση προβλήματος.
9. Ιδιότητες των πιθανοτήτων:

𝑃(∅) = 0, 0 ≤ 𝑃(𝐴) ≤ 1,

𝛲(𝛢 − 𝛣) = 𝑃(𝐴 ∩ 𝐵 ′ ) = 𝛲(𝛢) − 𝛲(𝛢𝛣), 𝑃(𝐴΄) = 1 − 𝑃(𝐴),

𝛲(𝛢𝛣) = 𝛲(𝛢) + 𝛲(𝛣) − 𝛲(𝛢𝛣).

Εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.

10. Δεσμευμένη ή υπό συνθήκη πιθανότητα. Εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος
𝑃(𝐵∩𝐴)
και εφαρμογή του τύπου 𝑃(𝐵/𝐴) = .
𝑃(𝐴)

326
11. Ανεξάρτητα ενδεχόμενα. Ορισμός και εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.

IV. Στατιστική
1. Υπολογισμός των τεταρτημόριων και του ενδοτεταρτημοριακού εύρους και
εφαρμογή τους στην επίλυση προβλήματος.
2. Διάγραμμα διασποράς. Κατασκευή, διερεύνηση και χαρακτηρισμός του είδους της
συσχέτισης δύο μεταβλητών μέσα από διαγράμματα διασποράς και εφαρμογή τους
στην επίλυση προβλήματος.
𝛴𝑥𝑦 −𝜈 𝑥̅ 𝑦̅
3. Υπολογισμός του συντελεστή συσχέτισης δυο μεταβλητών 𝑟 = και
𝜈𝑆𝑥 𝑆𝑦
εφαρμογή του στην επίλυση προβλήματος.

V. Στερεομετρία

1. Ορισμός των στερεών εκ περιστροφής (κύλινδρος, κώνος, κόλουρος κώνος,

σφαίρα) και εφαρμογή στην επίλυση προβλήματος.
2. Υπολογισμός του εμβαδού κυρτής και ολικής επιφάνειας και του όγκου των
στερεών εκ περιστροφής και εφαρμογή τους στην επίλυση προβλήματος.
3. Υπολογισμός του εμβαδού της κυρτής, ολικής επιφάνειας και του όγκου των
στερεών που παράγονται από πλήρη περιστροφή επίπεδων σχημάτων γύρω από
άξονα και εφαρμογή του στην επίλυση προβλήματος.

Σημείωση: Βοήθημα για τους υποψηφίους θα μπορούσαν να είναι και τα πιο κάτω:

1. Μαθηματικά Γ’ Λυκείου Κοινού Κορμού, Α’ Τεύχος, ΥΑΠ 2018

2. Μαθηματικά Γ’ Λυκείου Κοινού Κορμού, Β’ Τεύχος, ΥΑΠ 2018

327
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

Μάθημα: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΚΟΙΝΟΥ ΚΟΡΜΟΥ (43)

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Δευτέρα, 21 Μαΐου 2018

8:00–11:00

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΕΞΙ (6) ΣΕΛΙΔΕΣ.

Στο τέλος του δοκιμίου επισυνάπτεται ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ, το οποίο
αποτελείται από (2) σελίδες.

ΜΕΡΟΣ Α΄: Αποτελείται από 10 ασκήσεις. Να λύσετε και τις 10 ασκήσεις.

Κάθε άσκηση βαθμολογείται με 5 μονάδες.

1. Να βρείτε το ολοκλήρωμα ∫(3𝑥 6 − 2𝑥 3 + 8𝑥 + 1)𝑑𝑥.

2. Oι ελάχιστες ημερήσιες θερμοκρασίες (σε βαθμούς κελσίου) που καταγράφηκαν

στο Τρόοδος κατά το πρώτο δεκαήμερο του Ιανουαρίου 2018 ήταν:
12, 16, 17, 8, 6, 9, 12, 11, 11, 9
Να υπολογίσετε:
α) τα τεταρτημόρια 𝑄1 , 𝑄2 και 𝑄3
β) το εύρος (R) των παρατηρήσεων καθώς και το ενδοτεταρτημοριακό εύρος
(IQR).

3. Σε ένα σχολείο φοιτούν στη Β΄ Λυκείου 205 μαθητές. Οι 80 μαθητές από αυτούς
επέλεξαν το μάθημα της Φυσικής, οι 65 επέλεξαν το μάθημα της Βιολογίας και οι
34 επέλεξαν και τα δύο μαθήματα. Να βρείτε πόσοι μαθητές δεν επέλεξαν
κανένα από τα δύο αυτά μαθήματα.

1/6

328
4. Στο πιο κάτω σχήμα δίνεται η γραφική παράσταση μιας τριτοβάθμιας
πολυωνυμικής συνάρτησης 𝑓: [−0,3 , 4] → ℝ η οποία παρουσιάζει σημείο
καμπής στο 𝑥 = 2.

Να βρείτε τις τιμές του 𝑥 για τις οποίες ισχύει:

α) 𝑓 ′ (𝑥) = 0

β) 𝑓 ′′ (𝑥) = 0

γ) 𝑓 ′ (𝑥) < 0

δ) 𝑓 ′ (𝑥) > 0 και 𝑓′′(𝑥) > 0

5. Δίνονται δύο ενδεχόμενα Α, Β του ιδίου δειγματικού χώρου Ω, με

3 1 3
P(A) = 5 , P(A ∩ B) = 4 και P(A/B) = 4 .

α) Να υπολογίσετε τις πιθανότητες:

i) P(A − B)
ii) P(A′ ∪ Β′)
iii) P(Β/Α)

β) Να εξετάσετε αν τα ενδεχόμενα Α και Β είναι ανεξάρτητα.

2/6

329
6. Δίνονται τα σύνολα Α = {α, β, γ, δ} και Β = {ε, ο, η}.
Να βρείτε το πλήθος των λέξεων με πέντε γράμματα (με νόημα ή χωρίς νόημα)
που μπορούν να σχηματιστούν, αν επιλέξουμε τυχαία τρία γράμματα από το
σύνολο Α και δύο γράμματα από το σύνολο Β.

7. Δίνεται η συνάρτηση 𝑓(𝑥) = 𝛼𝑥 3 + 𝛽𝑥 2 − 9𝑥 + 1, όπου 𝛼, 𝛽 𝜖 ℝ. Η συνάρτηση 𝑓

παρουσιάζει τοπικό ακρότατο στο 𝑥 = −1 και σημείο καμπής στο 𝑥 = 1.
Να βρείτε τις τιμές των 𝛼 και 𝛽.

8. Τα στοιχεία του συνόλου Ω είναι όλοι οι εξαψήφιοι αριθμοί που σχηματίζονται με

τα ψηφία 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, χωρίς επανάληψη.
α) Να βρείτε το πλήθος των στοιχείων του συνόλου Ω.
β) Αν πάρουμε τυχαία ένα αριθμό από το σύνολο Ω, να βρείτε την πιθανότητα ο
αριθμός που επιλέγηκε να είναι πολλαπλάσιο του 5.

9. Δίνεται η συνάρτηση 𝑓: ℝ → ℝ, η οποία είναι δύο φορές παραγωγίσιμη με

𝑓 ′′ (𝑥) = 12𝑥. Να βρείτε τον τύπο της 𝑓 για την οποία ισχύουν 𝑓 ′ (1) = 0 και
𝑓(2) = 3.

10. Το ύψος ενός κόλουρου κώνου είναι τετραπλάσιο της ακτίνας της μικρής βάσης
του. Η ακτίνα της μεγάλης βάσης του είναι ίση με το ύψος του.
Αν o όγκος του είναι ίσος με 1792π m3 , να υπολογίσετε:
α) το μήκος της ακτίνας της μικρής βάσης του,
β) το εμβαδόν της ολικής του επιφάνειας (𝛦𝜊𝜆 ).

ΤΕΛΟΣ ΜΕΡΟΥΣ Α΄
ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Β΄

3/6

330
ΜΕΡΟΣ Β΄: Αποτελείται από 5 ασκήσεις. Να λύσετε και τις 5 ασκήσεις.
Κάθε άσκηση βαθμολογείται με 10 μονάδες.

1. Σε ένα τηλεοπτικό διαγωνισμό ταλέντων συμμετείχαν εννέα (9) διαγωνιζόμενοι,

οι οποίοι βαθμολογήθηκαν από το κοινό (με τηλεψηφοφορία) και από κριτική
επιτροπή. Τα αποτελέσματα παρουσιάζονται στον παρακάτω πίνακα:

Διαγωνιζόμενος Βαθμολογία κριτικής Βαθμολογία

επιτροπής κοινού
(Χ) (Υ)

Δ1 9 8

Δ2 3 4

Δ3 1 2

Δ4 4 6

Δ5 5 4

Δ6 8 7

Δ7 6 6

Δ8 2 3

Δ9 7 5

α) Να υπολογίσετε τον συντελεστή συσχέτισης (𝑟) των δύο μεταβλητών

Χ (βαθμολογία κριτικής επιτροπής) και Υ (βαθμολογία κοινού).

β) Να χαρακτηρίσετε το είδος της συσχέτισης μεταξύ των δύο μεταβλητών και να

την ερμηνεύσετε.

4/6

331
2. Δίνεται η συνάρτηση 𝑓 με τύπο 𝑓(𝑥) = 2𝑥 3 − 3𝑥 2 .

Αφού βρείτε το πεδίο ορισμού της, τα σημεία τομής της γραφικής παράστασης
𝐺𝑓 της συνάρτησης 𝑓 με τους άξονες των συντεταγμένων, τα διαστήματα
μονοτονίας και τα τοπικά ακρότατα, τα διαστήματα στα οποία η συνάρτηση 𝑓

είναι κυρτή ή κοίλη, τα σημεία καμπής της, τη συμπεριφορά της 𝑓 στα άκρα του
πεδίου ορισμού της, να κάνετε την γραφική της παράσταση.

3. Μια εργοληπτική εταιρεία κατασκευάζει εξοχικές κατοικίες. Το συνολικό κόστος

(Κ) κατασκευής 𝑥 εξοχικών κατοικιών, σε χιλιάδες ευρώ το χρόνο, δίνεται από
τον τύπο Κ(𝑥) = 50 + 3𝑥, 0 ≤ 𝑥 ≤ 95.
𝑥
Η τιμή πώλησης κάθε εξοχικής κατοικίας είναι (20 − 10) χιλιάδες ευρώ.

α) Να αποδείξετε ότι η συνάρτηση του κέρδους (P) από την πώληση 𝑥 εξοχικών
κατοικιών, σε χιλιάδες ευρώ το χρόνο, δίνεται από τον τύπο:
𝑥2
P(𝑥) = 17𝑥 − 10 − 50, 0 ≤ 𝑥 ≤ 95.
β) Να βρείτε πόσες εξοχικές κατοικίες πρέπει να κατασκευάζει η εργοληπτική
εταιρεία το χρόνο, ώστε να έχει το μέγιστο δυνατό κέρδος.

4. Δίνεται η λέξη Σ Τ Ο Χ Α Σ Μ Ο Σ.
α) i) Nα βρείτε το πλήθος των αναγραμματισμών της πιο πάνω λέξης.
ii) Nα βρείτε το πλήθος των αναγραμματισμών της πιο πάνω λέξης, που έχουν
τα φωνήεντα σε συνεχόμενες θέσεις.

β) i) Aν πάρουμε στην τύχη ένα από τους αναγραμματισμούς της λέξης

ΣΤΟΧΑΣΜΟΣ, να βρείτε την πιθανότητα του ενδεχομένου:
Α ={Ο αναγραμματισμός περιέχει τη λέξη ΣΤΟΧΟΣ}
ii) Αν ο αναγραμματισμός περιέχει την λέξη ΣΤΟΧΟΣ, να βρείτε την πιθανότητα
η λέξη ΣΤΟΧΟΣ να μην είναι στο τέλος του αναγραμματισμού.

5/6

332
5. Στο πιο κάτω σχήμα το ΖΒΚΕ είναι ορθογώνιο τραπέζιο με ΖΒ και ΕΚ κάθετες
στην ευθεία (ε) και ΖΒ = 8cm. Το σημείο Γ βρίσκεται πάνω στην ΕΚ και τo τόξο
𝛤𝛣 ανήκει στον κύκλο με κέντρο Κ και ακτίνα ΚΒ = 4cm. Το ΑΗΒ είναι ορθογώνιο
̂ = 300 και ΗΒ = 5cm. Το σκιασμένο χωρίο ΑΒΓΕΖΗΑ
̂ = 900 , Α
τρίγωνο με Η
στρέφεται πλήρη στροφή γύρω από την ευθεία (ε). Να υπολογίσετε:
α) το εμβαδόν της ολικής επιφάνειας (Εολ) και
β) τον όγκο (V) του στερεού που παράγεται.

ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ

6/6

333
 ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

1. Στατιστική
𝜈 𝜅 𝜅
∑ (𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2 ∑ 𝑓𝑖 (𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2 ∑ 𝑓𝑖 𝑥𝑖2 𝜅
√ √ √
𝑠= 𝑖=1 ή 𝑠= 𝑖=1 = 𝑖=1 − 𝑥̅ 2 , όπου ν = ∑ 𝑓𝑖
𝜈 𝜈 𝜈
𝑖=1

𝛴𝑥𝑦 − 𝜈𝑥̅ 𝑦̅
𝑟= , όπου 𝛴𝑥𝑦 = 𝑥1 𝑦1 + 𝑥2 𝑦2 + ⋯ + 𝑥𝜈 𝑦𝜈
𝜈𝑆𝑥 𝑆𝑦

2. Τριγωνομετρία

ημ(Α ± Β) = ημΑσυνΒ ± συνΑημB συν(Α ± Β) = συνΑσυνΒ ∓ ημΑημΒ

2ημα⋅συνβ = ημ(α − β) + ημ(α + β) 2συνα⋅συνβ = συν(α − β) + συν(α + β)

2 ημα⋅ημβ = συν(α − β) − συν(α + β)

ημ2α = 2ημα⋅συνα συν2α = συν2 α − ημ2 α

1 − συν2α 1 + συν2α
ημ2 α= συν2 α=
2 2

2t 1 − t2
ημ2α = συν2α = t = εφα
1 + t2 1 + t2

Α+Β Α−Β Α−Β Α+Β

ημΑ + ημΒ = 2ημ συν ημΑ − ημΒ = 2 ημ συν
2 2 2 2

Α+Β Α−Β Β−Α Α+Β

συνΑ + συνΒ = 2 συν συν συνΑ − συνΒ = 2  ημ ημ
2 2 2 2

Λύση τριγωνομετρικών εξισώσεων:

Σε μοίρες Σε ακτίνια
𝜊
𝑥 = 360 𝜅 + 𝛼 ή 𝑥 = 2𝜋𝜅 + 𝛼 ή
𝜂𝜇𝑥 = 𝜂𝜇𝛼
𝑥 = 360𝜊 𝜅 + 180𝜊 − 𝛼, 𝜅ℤ 𝑥 = 2𝜋𝜅 + 𝜋 − 𝛼, 𝜅ℤ
𝜎𝜐𝜈𝑥 = 𝜎𝜐𝜈𝛼 𝑥 = 360 𝜅𝛼, 𝜅ℤ
𝜊
𝑥 = 2𝜋𝜅𝛼, 𝜅ℤ
𝜀𝜑𝑥 = 𝜀𝜑𝛼 𝑥 = 180𝜊 𝜅 + 𝛼, 𝜅ℤ 𝑥 = 𝜋𝜅 + 𝛼, 𝜅ℤ

334
3. Γεωμετρία

𝛦𝜋 = 𝛱𝛽 . 𝜐 𝑉 = 𝐸𝛽 . 𝜐
Ορθό πρίσμα
1 Eβ .υ
Κανονική Πυραμίδα Eπ = Πβ ⋅h V=
2 3

Κύλινδρος Εκ = 2πRυ V = πR2 υ

πR2 υ
Κώνος Eκ = πRλ V=
3
πυ 2
Κόλουρος Κώνος Eκ = π(R + ρ)λ V= (R + Rρ + ρ2 )
3
4𝜋𝑅3
Σφαίρα 𝐸 = 4𝜋𝑅2 𝑉=
3

4. Αναλυτική Γεωμετρία

Απόσταση των σημείων 𝛢(𝑥1 , 𝑦1 ) και 𝛣(𝑥2 , 𝑦2 ): 𝑑 = √(𝑥2 − 𝑥1 )2 + (𝑦2 − 𝑦1 )2

|𝐴𝑥1 +𝐵𝑦1 +𝛤|

Απόσταση του σημείου 𝛢(𝑥1 , 𝑦1 ) από την ευθεία 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝛤 = 0: 𝑑=
√𝐴2 +𝐵2

𝑥2 𝑦2 𝛼
Έλλειψη + = 1 , 𝛾 = √𝛼 2 − 𝛽 2 , 𝛼 > 𝛽 Εστίες ( ± 𝛾,0) , Διευθετούσες 𝑥 = ± ,
𝛼2 𝛽2 𝜀

𝛾
Εκκεντρότητα 𝜀 =
𝛼

5. Παράγωγοι

𝑢 ′ 𝑢′ ⋅ 𝑣 − 𝑢 ⋅ 𝑣 ′ 𝑑𝑦 𝑑𝑦 𝑑𝑢
(𝑢 ⋅ 𝑣)′ = 𝑢′ ⋅ 𝑣 + 𝑢 ⋅ 𝑣 ′ ( ) = = ⋅
𝑣 𝑣2 𝑑𝑥 𝑑𝑢 𝑑𝑥

1
(ημ𝑥)′ = συν𝑥 (συν𝑥)′ = −ημ𝑥 (εφ𝑥)′ = τεμ2 𝑥 (ln𝑥)′ =
𝑥

6. Ολοκληρώματα

𝑥
∫ τεμ𝑥 d𝑥 = ln|τεμ𝑥 + εφ𝑥| + c ∫ στεμ𝑥 d𝑥 = ln |εφ | + c
2

d𝑥 𝑥 d𝑥 1 𝑥
∫ = τοξημ + c ∫ = τοξεφ + c
√α2 − 𝑥2 α α2 +𝑥 2 α α

7. Απλός Τόκος

Κ.Ε.Χ
Τ=
100

335
 ΜΑΘΗΜΑ: ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ (44)

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1. Τεχνικές, μέσα και υλικά

(μολύβι, κάρβουνο, χρωματιστά μολύβια, παστέλ, ακουαρέλες, τέμπερες και ακρυλικά)

2. Διερευνητικό σχέδιο

Απλοποίηση, σχηματοποίηση, εξέλιξη

3. Εικαστική Γλώσσα

Μορφοπλαστικά στοιχεία

• Σημείο

• Γραμμή

• Τόνος

• Υφή

• Όγκος

• Χρώμα - ιδιότητες - εφαρμογές

Δομικά στοιχεία

• Συμμετρία

• Ισορροπία

• Ενότητα / Αρμονία

• Ρυθμός

• Κίνηση

• Έμφαση

• Θετικός / Αρνητικός Χώρος

4. Εφαρμογές σε:

• Πανό - Ύφασμα - Ένδυμα

• Διακοσμητικά και Χρηστικά αντικείμενα

• Έπιπλo - Ταπετσαρία

336
 ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ

Διάρκεια εξέτασης: 3 ώρες

Το εξεταστικό δοκίμιο χωρίζεται σε 2 μέρη:

ΜΕΡΟΣ Α:

Παρατήρηση και διερεύνηση από πηγές που δίνονται στο δοκίμιο (παράρτημα).

Ασπρόμαυρη και έγχρωμη εικαστική μελέτη.

(Μονάδες 50)

ΜΕΡΟΣ Β:

Εξέλιξη σε εφαρμογή με τη χρήση χρώματος.

(Μονάδες 50)

Καλούνται οι εξεταζόμενοι/νες να φέρουν μαζί τους τα υλικά τους:

Μολύβια, χρωματιστά μολύβια, σβηστήρι, ξύστρα, πενάκια, μπογιές (ακουαρέλες, τέμπερες ή

ακρυλικά).

337
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

Μάθημα: ΕΙΚΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Τετάρτη, 23 Μαΐου 2018

11:45-14:45

Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 5 ΣΕΛΙΔΕΣ ΚΑΙ ΤΟ ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

338
Ο/Η κάθε εξεταζόμενος/νη θα πάρει τα πιο κάτω:

• Το εξεταστικό δοκίμιο, σε χαρτί μεγέθους Α3 (5 σελίδες, συμπεριλαμβανομένου

του εξωφύλλου και της τελευταίας σελίδας ως πρόχειρο)
• Το Παράρτημα Φωτογραφιών
• Ένα διαφανές φύλλο σχεδίασης (ρυζόχαρτο) μεγέθους Α5
• Ένα “παραθυράκι” θέασης

ΟΔΗΓΙΕΣ:
• Να συμπληρώσετε τα στοιχεία σας στο εξώφυλλο, στο ειδικό πλαίσιο πάνω αριστερά.
• Να κάνετε όλες τις εργασίες στο εξεταστικό δοκίμιο.
• Να παραδώσετε όλο το υλικό που σας δόθηκε.
 Γνωστός οίκος παραγωγής αρωμάτων ετοιμάζει ένα καινούργιο
άρωμα εμπνευσμένο από τη Φύση, προωθώντας την οικολογική
ευαισθητοποίηση για την προστασία της.

Αφού λύσετε τις ασκήσεις που προηγούνται (σελίδες 2, 3), ζητείται

η δημιουργία μιας τελικής Σύνθεσης για την Ετικέττα στο μπουκάλι
του αρώματος (στη σελίδα 3).

ΜΕΡΟΣ A΄ (Μονάδες 45)

Να επιλέξετε τρία διαφορετικά αποσπάσματα από
τις φωτογραφίες στο Παράρτημα (χρησιμοποιώντας
το παραθυράκι που σας δίνεται) και να τα μεταφέρετε,
μεγεθύνοντάς τα, στα τρία πιο κάτω πλαίσια
(άσκηση 1, 2 και 3).
Κάθε άσκηση θα αξιολογηθεί επιπλέον ως προς:
• τη Σύνθεση, δηλ. την οργάνωση των σχημάτων σας
στον εικαστικό χώρο του πλαισίου
• το Σχέδιο - αντιγραφή από τη φωτογραφία
• το σχέδιο σε Μεγέθυνση

Στη συνέχεια, να τα αποδώσετε σύμφωνα με τις οδηγίες

που δίνονται κάτω από το κάθε πλαίσιο.

339
1. Θετικός / αρνητικός χώρος 2. Τονικές διαβαθμίσεις του Μπλε 3. Κόκκινο χρώμα και το αντίθετό του,
με μαύρο - άσπρο σε αποχρώσεις τους

(Μονάδες 15) (Μονάδες 15) (Μονάδες 15)

2 /3
 ΜΕΡΟΣ Β΄ (Μονάδες 55)
1. Να σχεδιάσετε (στα δύο μικρά πλαίσια πιο κάτω)
δύο διαφορετικά γραμμικά προσχέδια
για να χρησιμοποιηθούν στην τελική Σύνθεση δεξιά.
(Μον. 5)
3. Να εφαρμόσετε την τελική σας σύνθεση στην ετικέττα
του αντικειμένου που δίνεται κάτω, όπως θα φαίνεται
σε σμίκρυνση.
340
(Μον. 5)
2. Ζητείται μια έγχρωμη, πρωτότυπη και δημιουργική Σύνθεση
για Ετικέττα Αρώματος (χωρίς γράμματα-τυπογραφικά στοιχεία).
Να αξιοποιήσετε, αν θέλετε, το υλικό από τις ασκήσεις που προηγήθηκαν,
για να δημιουργήσετε την τελική σας πρόταση (στο μεγάλο πλαίσιο από κάτω).
(Μον. 45)
Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ελεύθερα χρωματισμούς και τονικές διαβαθμίσεις.
Η σύνθεση δυνατόν να περιλαμβάνει επανάληψη-μοτίβο, επικάλυψη,
αλλαγή κλίμακας, συμμετρία κ.ά.
Να χρησιμοποιήσετε υλικά της επιλογής σας (χρωματιστά μολύβια, ακουαρέλες,
χρωματιστά πεννάκια κ.ά.).
ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ
3 /3
 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ

341
 ΜΑΘΗΜΑ: ΜΟΥΣΙΚΕΣ ΣΠΟΥΔΕΣ (45)
(για Πρόσβαση)

• Διάρκεια εξέτασης: 4 ώρες και δεκαπέντε (15) λεπτά διάλειµµα

• Αντικείµενα Μαθήµατος
o Oι υποψήφιοι θα εξεταστούν στα ακόλουθα αντικείµενα, µε τη βαρύτητα που φαίνεται πιο
κάτω.

Σηµειώνεται ότι στις φετινές εξετάσεις προστίθεται το αντικείµενο των Μουσικών Πολιτισµών
(Ανάλυση), όπως είχε καταστεί σαφές στον Οδηγό Παγκύπριων Εξετάσεων 2018.

α/α Αντικείµενα Μαθήµατος Βαρύτητα

1. Ακουστικές Δεξιότητες (Σηµ.: πρώην Υπαγόρευση Μουσικού Κειµένου) 30%
2. Μουσικοί Πολιτισµοί (Ανάλυση) 30%
3. Αρµονία 40%

• Διαδικασία Εξέτασης
o Η εξέταση των πιο πάνω αντικειµένων θα γίνει σε δύο µέρη.
o Η εξέταση ξεκινά µε το Μέρος Α΄, στο οποίο οι υποψήφιοι θα εξεταστούν στις Ακουστικές
Δεξιότητες, σε ακουστικές ασκήσεις για το αντικείµενο των Μουσικών Πολιτισµών (Ανάλυση)
και, κατόπιν, σε γραπτές ασκήσεις για το αντικείµενο των Μουσικών Πολιτισµών (Ανάλυση).
Η διαδικασία ακρόασης του κάθε αντικειµένου περιγράφεται πιο κάτω.
o Μετά το πέρας της εξέτασης του Μέρους Α΄ γίνεται διάλειµµα 15΄.
o Στη συνέχεια, οι µαθητές συνεχίζουν εξατοµικευµένα στο Μέρος Β΄ για την εξέταση του
αντικειµένου της Αρµονίας.

• Δοµή Εξεταστικού Δοκιµίου

o Συνεπώς, το εξεταστικό δοκίµιο και η µορφή της εξέτασης, µέσω του οποίου θα εξεταστούν
τα πιο πάνω αντικείµενα, έχει ως ακολούθως:

Μέρη Διάρκεια
Εξέτασης
Μέρος Α΄ 2 ώρες
1. Ακουστικές Δεξιότητες
2. Μουσικοί Πολιτισµοί (Ανάλυση) (αρχικά το ακουστικό µέρος και κατόπιν
το γραπτό µέρος)

Διάλειµµα 15΄
Μέρος Β΄ 2 ώρες
3. Αρµονία

• Γενικές Επισηµάνσεις
o Στο εξεταστικό δοκίµιο θα υπάρχουν χώροι µε την ένδειξη «Πρόχειρο», τους οποίους οι
εξεταζόµενοι θα µπορούν να χρησιµοποιήσουν για τον σκοπό αυτό. Οι εξεταζόµενοι
χρειάζεται να µεταφέρουν τις απαντήσεις τους στους χώρους µε την ένδειξη «Τελική
Απάντηση», χρησιµοποιώντας µπλε ανεξίτηλο µελάνι. Η χρήση διορθωτικού υγρού
απαγορεύεται.
o Νοείται ότι η συµπερίληψη όλων των θεµάτων της Εξεταστέας Ύλης και όλων των τύπων
ερωτήσεων στο Εξεταστικό Δοκίµιο δεν είναι υποχρεωτική.
o Διευκρινίζεται ότι ο αριθµός, η έκταση και η βαθµολόγηση των επιµέρους ερωτήσεων στο
κάθε αντικείµενο πιθανόν να αλλάξει σε σχέση µε το δειγµατικό εξεταστικό δοκίµιο - χωρίς,
όµως, αυτό να αλλάζει τη συνολική βαθµολογία του κάθε αντικειµένου.

342
 1. ΑΚΟΥΣΤΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

• Εξεταστέα Ύλη
Σηµείωση: Στη φετινή εξεταστέα ύλη των Ακουστικών Δεξιοτήτων προστίθενται στοιχεία
Αρµονίας, όπως είχε καταστεί σαφές στον Οδηγό Παγκύπριων Εξετάσεων 2018.

Ρυθµός
o Μέτρα: 2/4, 3/4, 4/4, 3/8, 5/8, 6/8
o Αξίες:

, , , ,

, , , ,

, , , ,

, ,

, , ,

o Τρίηχο:

o Συγκοπή:

o Σύζευξη διαρκείας
o Ελλιπές µέτρο

Μελωδία
o Όλοι οι διατονικοί και χρωµατικοί φθόγγοι
o Διαστήµατα: όλα τα διαστήµατα (µεγέθη και ποιότητα), µέχρι και το διάστηµα 8ης
o Τονικές µελωδίες σε µείζονες και ελάσσονες κλίµακες µέχρι τρεις (3) διέσεις/υφέσεις µε
µετατροπίες

Αρµονία
o Διαστήµατα: όλα
o Συγχορδίες: τετράφωνες, µείζονες, ελάσσονες και ελαττωµένες, σε ευθεία κατάσταση
και σε όλες τις αναστροφές τους, καθώς και αναγνώρισή τους από κοινή βάση, V µεθ’
εβδόµης σε ευθεία κατάσταση
o Συνδέσεις κύριων και δευτερευουσών συγχορδιών χωρίς ξένους φθόγγους/
τονικοποιήσεις/ µετατροπίες σε ευθεία κατάσταση και όλες τις αναστροφές
o Πτώσεις: όλες
o Τέλεια Αυθεντική: V(7) - I/i, και οι δύο συγχορδίες βρίσκονται σε ευθεία
κατάσταση, µε τη βάση της Ι/i συγχορδίας στη µελωδία της
o Ατελής Αυθεντική: είτε στη µελωδία της Ι/i ακούγεται η 3η και η 5η νότα της
συγχορδίας, είτε η µία ή και δύο συγχορδίες βρίσκονται σε αναστροφή
o Ηµιτελής ή Μισή (...-V)
o Απροσδόκητη ή Απατηλή (V- VI, V-vi)
o Πλάγια ή Εκκλησιαστική (ΙV-I)
o Μετατροπίες:
o σε συγγενείς κλίµακες (µείζονες και ελάσσονες)
Σηµ.: Συγγενείς κλίµακες θεωρούνται οι σχετικές, οι οµώνυµες, καθώς και αυτές
που δεν διαφέρουν πέραν της µίας δίεσης ή ύφεσης στον οπλισµό τους (δηλ.
µετατροπία στην υποδεσπόζουσα και τη δεσπόζουσα)

343
• Εµφάσεις Ερωτήσεων
1. Εντοπισµός/Διόρθωση ρυθµικών ή/και µελωδικών διαφορών/λαθών
2. Εντοπισµός/Περιγραφή/Συµπλήρωση ρυθµικών σχηµάτων, µελωδικών διαστηµάτων,
αρµονικών διαστηµάτων, συγχορδιών, διαδοχής συγχορδιών, µετατροπίας
3. Διόρθωση/Συµπλήρωση/Καταγραφή ρυθµού ή/και µονόφωνης µελωδίας, έκτασης 8 µέχρι
12 µέτρων

----------- Δειγµατικές Ασκήσεις -----------

Σηµειώσεις
1. Δίνονται ποικίλες µορφές ασκήσεων µέσω των οποίων οι µαθητές δύναται να εξεταστούν σε
στοιχεία Αρµονίας στο αντικείµενο των Ακουστικών Δεξιοτήτων (βλ. πιο πάνω), χωρίς να είναι
απαραίτητη η συµπερίληψη όλων των τύπων ερωτήσεων που δίνονται.
2. Οι τύποι των ασκήσεων (π.χ. πολλαπλής επιλογής, ορθού-λάθους, κ.λπ.) ενδέχεται να
τροποποιηθούν στο εξεταστικό δοκίµιο.
3. Τα αναγραφόµενα σε παρενθέσεις είναι αναµενόµενες απαντήσεις (όπου ισχύει).

Άσκηση 1: Επιλέξετε τον ορθό χαρακτηρισµό του αρµονικού διαστήµατος που θα ακούσετε.
(κυκλώστε)
Α. 2α µεγάλη
Β. 2α αυξηµένη
Γ. 3η µεγάλη
Δ. 4η καθαρή

Άσκηση 2: Σας δίνονται οι βάσεις των τεσσάρων αρµονικών διαστηµάτων που θα ακούσετε.
Α. Συµπληρώστε την κορυφή του καθενός, και
Β. Χαρακτηρίστε το αρµονικό διάστηµα

Άσκηση 3: Σας δίνεται ο ρυθµός της δίφωνης µελωδίας που θα ακούσετε. Επιλέξετε τον ορθό
χαρακτηρισµό των αρµονικών διαστηµάτων που δηµιουργούνται στα σηµεία i και ii

i ii

A. 2ας µικρό A. 5ης καθαρό

B. 3ης µικρό B. 6ης µικρό
Γ. 4ης καθαρό Γ. 6ης µεγάλο
Δ. 5ης καθαρό Δ. 7ης µικρό

344
Άσκηση 4: Eπιλέξετε το είδος της συγχορδίας που θα ακούσετε
Α. Μ (µείζονα)
Β. Μ64 (µείζονα σε δεύτερη αναστροφή)
Γ. Ε (ελάσσονα)
Δ. ε6 (ελαττωµένη σε πρώτη αναστροφή)

Άσκηση 5: Σας δίνεται η βάση και κάποιες από τις νότες των τετράφωνων συγχορδιών που θα
ακούσετε.
Α. Συµπληρώστε τη/τις νότα/τες της κάθε συγχορδίας που λείπει/πουν, και
Β. Χαρακτηρίστε την κάθε συγχορδία

Άσκηση 6: Επιλέξετε τη διαδοχή των πέντε συγχορδιών θα ακούσετε

Α. I - IV - Ι64 - V7 - I 3
Β.  I - IV - Ι64 - V7 - vi
I - ii6 - IV - V7 - I
Γ.Question 4  (8 marks) 
Δ. I - ii6 - V7 - vi - I
Harmonic progression 

Complete  the  following  harmonic  progression  providing  the  Roman  numerals  for  the  missing  chords.  
Άσκηση 7: Σας δίνεται ο ρυθµός της τετράφωνης µελωδίας που θα ακούσετε. Αριθµήστε τις
The tonic chord will be played prior to the progression being heard. 
βαθµίδες των συγχορδιών της στα κενά που υπάρχουν.

I ιι6 ……. Ι V ……. ΙV …….  

 

 
Άσκηση
  8: Σας δίνεται ο ρυθµός της τετράφωνης µελωδίας που θα ακούσετε. Κυκλώστε τη πτώση
που δηµιουργείται από τις δύο τελευταίες συγχορδίες της.
Question 5  (2 marks) 

Identify two compositional devices evident in the following recording 

 
(i)___________________________________    (ii)_____________________________________ 

  A. τέλεια αυθεντική
Β. ηµιτελής/µισή
  Γ. απροσδόκητη
Δ. πλάγια
 

Question 6 

Rhythmic dictation  (10 marks) 

The  following  extract  will  be  heard  six  times.  Insert  the  time  signature,  bar  lines  and  rhythm  to  the 
pitches given. There are 8 bars in total.  
Άσκηση 9: Σας δίνεται η αρχική τονικότητα και ο ρυθµός της τετράµετρης µελωδίας που θα
ακούσετε. Κυκλώστε τη δήλωση που προσδιορίζει τη σχέση της τονικότητας στην οποία καταλήγει
η µελωδία σε σχέση µε την αρχική τονικότητα.

Α. η µελωδία καταλήγει στην υποδεσπόζουσα

Β. η µελωδία καταλήγει στη δεσπόζουσα
Γ. η µελωδία καταλήγει στη σχετική ελάσσονα
Δ. η µελωδία καταλήγει στην οµώνυµη ελάσσονα

------------------------------------------------------------

• Διαδικασία Ακρόασης
o Το ακουστικό υλικό της εξέτασης των Ακουστικών Δεξιοτήτων ακούγεται ζωντανά,
εκτελεσµένο σε πιάνο.
o Κατά τη διάρκεια της εξέτασης οι µαθητές απαγορεύεται να σιγοτραγουδούν οποιαδήποτε
άσκηση.
o Κατά την εξέταση οι εξεταζόµενοι χρειάζεται να ακολουθήσουν τις οδηγίες που
εκφωνούνται, οι οποίες περιγράφουν επακριβώς τη διαδικασία ακρόασης της κάθε
άσκησης. Συγκεκριµένα:
o Η κάθε άσκηση που αφορά στις εµφάσεις 1 και 2 (βλ. πιο πάνω) θα ακουστεί τρεις (3)
φορές. Όπου χρειάζεται δίνεται ο παλµός, η αρχική συγχορδία και ο αρπισµός
o Η κάθε άσκηση που αφορά στην έµφαση 3 (βλ. πιο πάνω) θα ακουστεί σύµφωνα µε τα
ακόλουθα:
§ Αρχικά, δίνεται στους υποψηφίους η κλίµακα, το µέτρο, η πρώτη νότα της µελωδίας,
η τονική συγχορδία, ο αρπισµός και ο παλµός (όπου χρειάζεται)
§ Ακολουθεί η ακρόαση ολόκληρης της µελωδίας µία (1) φορά
§ Στη συνέχεια, ακούγεται το κάθε µέτρο ή η κάθε φράση τρεις (3) φορές και, στη
συνέχεια σε συνδυασµό µε την επόµενη φράση
§ Τέλος ακούγεται ολόκληρη η µελωδία δύο (2) φορές
§ Μετά το τέλος της διαδικασίας ακρόασης, οι εξεταζόµενοι έχουν ένα (1) µέχρι τρία (3)
λεπτά στη διάθεσή τους -ανάλογα µε την έκταση της άσκησης- για να
καθαρογράψουν/αντιγράψουν την τελική τους απάντηση στον χώρο που ορίζεται.

Η κάθε άσκηση που αφορά στην έµφαση 3 (βλ. πιο πάνω) θα ακουστεί σύµφωνα µε τα
ακόλουθα:
§ Αρχικά, δίνεται στους υποψηφίους η κλίµακα, το µέτρο, η πρώτη νότα της
µελωδίας, η τονική συγχορδία, ο αρπισµός και ο παλµός (αν χρειάζεται)
§ Ακολουθεί η ακρόαση ολόκληρης της µελωδίας µία (1) φορά
§ Στη συνέχεια, ακούγεται το κάθε µέτρο ή η κάθε φράση δύο (2) φορές και, στη
συνέχεια σε συνδυασµό µε την επόµενη φράση
• Τέλος ακούγεται ολόκληρη η µελωδία δύο (2) φορές
• Μετά το τέλος της διαδικασίας ακρόασης, οι εξεταζόµενοι έχουν ένα (1)
µέχρι τρία (3) λεπτά στη διάθεσή τους, ανάλογα µε την έκταση της
άσκησης, για να καθαρογράψουν/αντιγράψουν την τελική τους απάντηση
στον χώρο που ορίζεται.

• Διόρθωση
o Κριτήριο για τη διόρθωση της καταγραφής της µελωδίας αποτελεί η εύρεση:
§ των ορθών διαστηµάτων, και
§ των ορθών ρυθµικών αξιών και σχηµάτων της κάθε φράσης.
o Οι µονάδες που δίνονται στο κάθε στοιχείο είναι αντίστοιχο του βαθµού δυσκολίας του.

346
• Προτεινόµενα Εγχειρίδια
o Krueger C. (2016) Progressive sight singing. USA: Oxford University Press
o Philips J., Murphy P., Marvin-West E. & Piper-Clendinning J. (2011) The musician’s
guide to aural skills: sight-singing, rhythm-reading, improvisation and keyboard skills:
Volume 1. New York: W. W. Norton and Co.
o Κίτσιου Χρ. (2010) Θεωρία της µουσικής: σολφέζ, καλλιέργεια ακουστικών
ικανοτήτων. (3 βιβλία µαθητή, 3 βιβλία καθηγητή+ CDs)
o Μηνακάκης Δ. (2006) Εγχειρίδιο ακουστικών δεξιοτήτων (+CD). Αθήνα: Παπαγρηγορίου
- Νάκας

2. ΜΟΥΣΙΚΟΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΙ (ΑΝΑΛΥΣΗ)

• Εξεταστέα Ύλη
Τα ερωτήµατα αφορούν στα ακόλουθα τρία (3) έργα, τα οποία περιλαµβάνονται στον Ετήσιο
Προγραµµατισµό για τη διδασκαλία του µαθήµατος που ανακοινώθηκε από το ΥΠΠ:
1. Φραντς Σούµπερτ: Ο Βασιλιάς των Ξωτικών
2. Άρνολντ Σαίνµπεργκ, «Peripetie», Μέρος IV από τα Πέντε ορχηστρικά κοµµάτια, Έργο 16
3. John Williams, Star Wars: Main title - Rebel Blockade Runner

Σηµειώνεται ότι στις Παγκύπριες Εξετάσεις 2020 ο αριθµός των έργων της εξεταστέας ύλης στο
αντικείµενο των Μουσικών Πολιτισµών (Ανάλυση) ενδέχεται να τροποποιηθεί, καθώς και να
προστεθεί ανάλυση άγνωστου έργου, το οποίο θα προέρχεται από τα µουσικά στιλ της εξεταστέας
ύλης.

• Εισαγωγή: Ο Ροµαντισµός στη Μουσική: Machlis [41:267-272]

• Φραντς Σούµπερτ, Ο Βασιλιάς των Ξωτικών
Εκπαιδευτικό Υλικό:
o Το Ροµαντικό Τραγούδι (Ληντ): Machlis [42: 273 – 274], Φραντς Σούµπερτ: Machlis [43:
275 – 276]
o Ανάλυση: Εκπαιδευτικό Υλικό ΥΠΠ, Machlis [276 – 278]
o Προτεινόµενη Ακρόαση: http://www.youtube.com/watch?v=JuG7Y6wiPL8
o Παρτιτούρα: http://conquest.imslp.info/files/imglnks/usimg/b/b2/IMSLP15038-
SchubertD328_Erlk__nig_1st_version.pdf

• Εισαγωγικά: Machlis [64: 362-363, 364 – 368]

• Άρνολντ Σαίνµπεργκ, «Peripetie», Μέρος IV από τα Πέντε ορχηστρικά κοµµάτια, έργο 16
Εκπαιδευτικό Υλικό:
o Μαχλίς: Ο Σαίνµπεργκ και η Δεύτερη Σχολή της Βιέννης [66: 372-375]
o Ανάλυση: Εκπαιδευτικό Υλικό ΥΠΠ
o Προτεινόµενη Ακρόαση: https://www.youtube.com/watch?v=I9-_tVSrCqs, από 10:41 µέχρι
12:51
o Παρτιτούρα: http://petruccilibrary.ca/files/imglnks/caimg/8/80/IMSLP470587-PMLP1891-
5pieces.pdf

• John Williams, Star Wars: Episode IV- A New Hope, Main title - Rebel Blockade Runner
Εκπαιδευτικό Υλικό:
o Ανάλυση: Εκπαιδευτικό Υλικό ΥΠΠ
o Προτεινόµενη Ακρόαση: https://www.youtube.com/watch?v=yHfLyMAHrQE

Επίσης,
• Σύγκριση Μουσικών Περιόδων: Από τον Ροµαντισµό στον 20ό αι. [64: 364 - 368]
• Βασικές έννοιες και ορολογία που σχετίζονται µε τα έργα που περιλαµβάνονται στην Εξεταστέα
Ύλη

347
• Εµφάσεις Ερωτήσεων
o Ακουστικό Μέρος: Μέσα από ακρόαση αποσπασµάτων των πιο πάνω έργων, οι
εξεταζόµενοι καλούνται να εντοπίσουν και να αναλύσουν βασικά στοιχεία του έργου. Για
παράδειγµα, πιθανόν να τούς ζητηθεί να ονοµάσουν τον συνθέτη, το έργο, και την
εποχή/µουσικό ρεύµα καθώς και να εντοπίσουν στοιχεία που αφορούν στα στοιχεία της
µουσικής του έργου (ρυθµό, µελωδία, αρµονία, ενορχήστρωση, υφή, µορφή, δυναµική,
έκφραση, σηµειογραφία, κ.λπ.).

o Γραπτό Μέρος: Το µέρος αυτό θα αποτελείται από ερωτήσεις που αφορούν στα τρία (3)
έργα που έχουν οριστεί στην εξεταστέα ύλη του (βλ. πιο πάνω). Οι ερωτήσεις θα
αποσκοπούν στο να διαφανεί η ικανότητα των µαθητών στην ανάλυση και την κατανόηση
της µουσικής. Ιδιαίτερη έµφαση δίνεται στον εντοπισµό και την περιγραφή στοιχείων της
µουσικής, µέσα από παρτιτούρα (π.χ. αποκωδικοποίηση και εσωτερική ακρόαση της
παρτιτούρας) καθώς και την κριτική τους σκέψη.

• Τύποι Ερωτήσεων
βλ. Δειγµατικό Εξεταστικό Δοκίµιο του µαθήµατος Μουσική (64), για Απόλυση

• Διαδικασία Ακρόασης
o Το ακουστικό υλικό ακούγεται από ψηφιακό δίσκο (CD).
o Το κάθε απόσπασµα θα ακουστεί τρεις (3) φορές
o Πριν την πρώτη ακρόαση του κάθε αποσπάσµατος δίνεται χρόνος στους εξεταζόµενους
να διαβάσουν τις ερωτήσεις.
o Με τη λήξη της διαδιακασίας ακρόασης, οι εξεταζόµενοι προχωρούν ατοµικά στο γραπτό
µέρος.

• Προτεινόµενo Εγχειρίδιο
o Machlis, J. & Forney, C. (1996) H απόλαυση της Μουσικής. Αθήνα: Fagotto

3. ΑΡΜΟΝΙΑ
• Εξεταστέα Ύλη
o Κανόνες τονικής αρµονίας
o Σύνδεση τετράφωνων συγχορδιών σε ευθεία κατάσταση και στις αναστροφές τους
o Πτώσεις
o Τέλεια Αυθεντική: V(7)- I/i, και οι δύο συγχορδίες βρίσκονται σε ευθεία
κατάσταση, µε τη βάση της Ι/i συγχορδίας στη µελωδία της
o Ατελής Αυθεντική: είτε στη µελωδία της Ι/i ακούγεται η 3η και η 5η νότα της
συγχορδίας, είτε η µία ή και δύο συγχορδίες βρίσκονται σε αναστροφή
o Ηµιτελής ή Μισή (...-V)
o Απροσδόκητη ή Απατηλή (V- VI, V-vi)
o Πλάγια ή Εκκλησιαστική (ΙV-I)

o H χρήση της τρίτης του Πικαρντί σε καταληκτική πτώση

o Αρχές - Εργαλεία (π.χ. αρµονικός ρυθµός, λειτουργικότητα συγχορδιών, κ.λπ.)
o Συγχορδία V7 (σε ευθεία κατάσταση, σε α΄, β΄ και γ΄ αναστροφή)
o Συγχορδίες µε έβδοµη
o ii7, ΙΙο7
o viio7
o IV7, VI7, I7 και ΙII7
o Ξένοι φθόγγοι
o Διαβατικός (αναγνώριση, χρήση)
o Ποικίλµατα (αναγνώριση, χρήση)
o Καθυστερήσεις (αναγνώριση, χρήση)
o Προήγηση (anticipation) (αναγνώριση, χρήση)
o Επέρειση (appoggiatura) (αναγνώριση)
o Διαφυγή ή εκφυγή (escape note) (αναγνώριση)
o Νότα Καµπιάτα (αναγνώριση)

348
 o Εναλλασσόµενοι φθόγγοι (changing notes) (αναγνώριση)
o Μετατροπίες
o Διατονικές (π.χ. µε κοινή συγχορδία)
o Χρωµατικές
o Αλυσίδες
o Διατονικές
o Μετατροπικές
o Ναπολιτάνικη συγχορδία
o ΙΙ χρωµατική
o Αλλοιωµένες συγχορδίες (αναγνώριση)

• Εµφάσεις Ερωτήσεων
o Εύρεση ορθής τονικότητας
o Γραφή ή/και αρίθµηση ή/και ορθή σύνδεση συγχορδιών (τετράφωνες, κύριες και
δευτερεύουσες µε 7η, ΙΙ χρωµατική, ναπολιτάνικη)
o Αναγνώριση αλλοιωµένων συγχορδιών
o Εντοπισµός αρµονικών λαθών
o Ορθές νότες συγχορδιών ή/και ορθοί διπλασιασµοί
o Εντοπισµός ή/και επεξήγηση ή/και συµπλήρωση πτώσεων
o Εντοπισµός ή/και επεξήγηση ή/και προσθήκη ξένων φθόγγων
o Εντοπισµός ή/και επεξήγηση ή/και συµπλήρωση διαδικασίας µετατροπιών
o Εντοπισµός ή/και επεξήγηση ή/και ολοκλήρωση αλυσίδων
o Δηµιουργικότητα - Μίµηση: µίµηση σύµφωνα µε το δοσµένο θεµατικό υλικό, ανεξαρτησία
και ενδιαφέρον στην κίνηση της κάθε φωνής ξεχωριστά
o Εναρµόνιση δοσµένης µελωδίας (σοπράνο ή µπάσο ή συνδυασµό τους) έκτασης 8-12
µέτρων, για τετράφωνη µεικτή χορωδία (SATB), µε ή χωρίς δοσµένη αρίθµηση

• Τύποι Ερωτήσεων
Σηµειώνεται ότι στο φετινό εξεταστικό δοκίµιο των Παγκύπριων Εξετάσεων ενδέχεται να
προστεθούν επιπρόσθετοι τύποι ερωτήσεων όπως είχε καταστεί σαφές στον Οδηγό
Παγκύπριων Εξετάσεων 2018, βλ. Δειγµατικό Εξεταστικό Δοκίµιο του µαθήµατος Μουσική
(64), για Απόλυση.

• Διόρθωση
o Στην άσκηση που αφορά στην εναρµόνιση δοσµένης µελωδίας, δίνονται ανάλογες µονάδες
στο κάθε αρµονικό στοιχείο, σύµφωνα µε τον βαθµό δυσκολίας του (βλ. Εξεταστέα Ύλη πιο
πάνω)
o Αρχικά, η βαθµολογία της πιο πάνω άσκησης υπολογίζεται στο διπλάσιο ή τριπλάσιο της
και στη συνέχεια διαιρείται ανάλογα, ώστε να υπολογιστούν οι µονάδες που παίρνει η
συγκεκριµένη άσκηση στο σύνολο του Μέρους Β΄.

• Διευκρινίσεις
o Με τους όρους Αναγνώριση και Λύση, καθώς και µε τους όρους εντοπισµός, εύρεση,
επεξήγηση νοείται η ικανότητα του εξεταζόµενου -αρχικά- να εντοπίσει ή/και να περιγράψει
την ύπαρξη ενός στοιχείου της εξεταστέας ύλης, και -στη συνέχεια- να το λύσει, να το
συµπληρώσει, να το σχηµατίσει και να το ολοκληρώσει ορθά
o Με τον όρο Χρήση νοείται η από µέρους του εξεταζόµενου προσθήκη στοιχείου της
εξεταστέας ύλης, σύµφωνα µε τους κανόνες της αρµονίας
o Σε περίπτωση που στη δοσµένη µελωδία δεν περιλαµβάνεται κάποιο από τα πιο πάνω
κεφάλαια της εξεταστέας ύλης, τότε αυτό παύει να αποτελεί κριτήριο στη διόρθωση του
γραπτού. Αυτό, όµως, δεν στερεί από τον εξεταζόµενο την ευχέρεια της χρήσης του,
εφόσον αυτό χρησιµοποιηθεί ορθά από τον εξεταζόµενο.

• Προτεινόµενα Εγχειρίδια
o Kostka, S. M., Payne, D., Almén, B. (2018) Tonal harmony, with an introduction to post
tonal music. New York, NY: McGraw-Hill Education

349
 ΓΙΑ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΗ ΧΡΗΣΗ
Αρ. Ταυτότητας: ................................ Κωδ. Υποψ.: .................
ΕΠΩΝΥΜΟ: .............................................................................. ΤΕΛΙΚΟΣ ΒΑΘΜΟΣ
ΟΝΟΜΑ: .............................. ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΕΡΑ: .....................
Σχολείο: .....................................................Τµήµα: ..................
(Μόνο για τελειόφοιτους)
............................................
Εξεταστικό Κέντρο: ..................................................................

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

` ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2
ος
ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΤΗΣ .........................
Βαθµός Βαθµός
Ασκ.
Άσκησης Υποψηφ.

1.1 3
ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018
1.2 3

2 8
Κωδ. Μαθήµατος: 45
3 36
Μάθηµα: YΠΑΓΟΡΕΥΣΗ ΜΟΥΣΙΚΟΥ ΚΕΙΜΕΝΟΥ
Συν. Βαθµ.:
Ηµεροµηνία Εξέτασης: Τετάρτη, 6 Ιουνίου 2018

Οδηγίες
ΑΝΑΒΑΘΜΟΛΟΓΗΤΗΣ ..........................
Βαθµός Βαθµός
Το ονοµατεπώνυµο, ο αριθµός ταυτότητας και ο Ασκ.
Άσκησης Υποψηφίου
κωδικός υποψηφίου να γραφτούν, αυστηρά εντός
του πλαισίου, που βρίσκεται στο άνω αριστερό 1.1 3
µέρος του εξώφυλλου.
1.2 3

2 8

3 36

Συν. Βαθµ.:

ος
1 ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΤΗΣ...........................
Βαθµός Βαθµός
Ασκ.
Άσκησης Υποψηφ.

1.1 3

1.2 3

2 8

3 36

Συν. Βαθµ.:
 Ειδικές Οδηγίες

• Να λύσετε όλες τις ασκήσεις του εξεταστικού δοκιµίου.

• Το εξεταστικό δοκίµιο αποτελείται από πέντε (5) σελίδες.

• Όλες οι απαντήσεις σας να καταγραφούν στο παρόν Τετράδιο Απαντήσεων.

• Οι µονάδες βαθµολόγησης αναγράφονται στην αρχή της κάθε άσκησης σε

αγκύλες [ ].

• Οι τελικές απαντήσεις πρέπει να αναγράφονται στους χώρους που ορίζονται ως

Τελική Aπάντηση και όχι στο Πρόχειρο (όπου ισχύει).

• Όλες οι τελικές σας απαντήσεις πρέπει να γραφτούν µε µπλε µελάνι. H χρήση

διορθωτικού υγρού απαγορεύεται.

• Για τη διαδικασία ακρόασης, ακολουθείστε πιστά τις οδηγίες που εκφωνούνται.

1/5
Άσκηση 1

1.1 Αφού ακούσετε δύο (2) φορές τη µελωδία, επιλέξετε την καταγραφή που αποδίδει
ορθά τις ρυθµικές της αξίες (βάλτε ✓) [3]

................ A.

................ B.

................ Γ.

................ Δ. Καµία από τις πιο πάνω

1.2 Αφού ακούσετε δύο (2) φορές τη µελωδία, επιλέξετε την καταγραφή που αποδίδει
ορθά τη µελωδική της κίνηση (βάλτε ✓) [3]

................ A.

................ B.

................ Γ.

................ Δ. Καµία από τις πιο πάνω

2/5 352
Άσκηση 2 [8]

Θα ακούσετε µία µελωδία, η οποία έχει λανθασµένα καταγραφεί ως εξής:

Αφού ακούσετε τη µελωδία δύο (2) φορές:

Α: (1) Κυκλώστε τα δύο ρυθµικά λάθη, και (2) Σηµειώστε τα µε την ένδειξη Ρ

Β: (1) Κυκλώστε τα δύο µελωδικά λάθη, και (2) Σηµειώστε τα µε την ένδειξη Μ

353 3/5
Άσκηση 3 [36]

Σας δίνονται τα ακόλουθα στοιχεία της µελωδίας που θα ακούσετε:

• Η µελωδία αποτελείται από οκτώ (8) µέτρα.
• Χωρίζεται σε τέσσερις (4) φράσεις.
• Είναι γραµµένη στη Λα ελάσσονα.
• Έχει µέτρο 4/4.
• Ξεκινά µε θέση, µε τη νότα Λα στο δεύτερο διάστηµα του πενταγράµµου.
• Δίνεται η τονική συγχορδία, ο αρπισµός και ο παλµός για να ακολουθήσει η εκτέλεση
ολόκληρης της µελωδίας.

Καταγράψετε τη µελωδία, ακολουθώντας τις οδηγίες που σάς εκφωνούνται.

ΠΡΟΧΕΙΡΟ

4/5 354
(συνέχεια)

ΤΕΛΙΚΗ ΑΠΑΝΤΗΣΗ

ΤΕΛΟΣ

355 5/5
 ΓΙΑ ΥΠΗΡΕΣΙΑΚΗ ΧΡΗΣΗ
Αρ. Ταυτότητας: ................................ Κωδ. Υποψ.: .................
ΕΠΩΝΥΜΟ: .............................................................................. ΤΕΛΙΚΟΣ ΒΑΘΜΟΣ
ΟΝΟΜΑ: .............................. ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΕΡΑ: .....................
Σχολείο: .....................................................Τµήµα: ..................
(Μόνο για τελειόφοιτους)
............................................
Εξεταστικό Κέντρο: ..................................................................

ος
2 ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΤΗΣ.........
ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ Κριτ.
Βαθµός Βαθµός
Κριτηρ. Μαθητή
` ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ Ανάλ. 10

Κ1 30

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018 + Κ2 21

+ Κ3 4
+ Κ4 14
Κωδ. Μαθήµατος: 45 + Κ5 8

Μάθηµα: ΑΡΜΟΝΙΑ + Κ6 10
ΑΝΑΒΑΘΜΟΛΟΓΗΤΗΣ......
+ Κ7 3
Ηµεροµηνία Εξέτασης: Τετάρτη, 6 Ιουνίου 2018 Κριτ.
Βαθµός Βαθµός
Κριτηρ. Μαθητή Άθρ. 100
Ανάλ. 10 - Κ8
Κ1 30 Συν. Βαθµ.:

Οδηγίες + Κ2 21

+ Κ3 4
Το ονοµατεπώνυµο, ο αριθµός ταυτότητας και ο
κωδικός υποψηφίου να γραφτούν, αυστηρά εντός + Κ4 14
του πλαισίου, που βρίσκεται στο άνω αριστερό + Κ5 8
µέρος του εξώφυλλου.
+ Κ6 10

+ Κ7 3

Άθρ. 100

- Κ8 ος
1 ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΤΗΣ.........
Συν. Βαθµ.:
Βαθµός Βαθµός
Κριτ.
Κριτηρ. Μαθητή
Ανάλ. 10

Κ1 30

+ Κ2 21

+ Κ3 4

+ Κ4 14

+ Κ5 8
+ Κ6 10

+ Κ7 3

Άθρ. 100
- Κ8
Συν. Βαθµ.:
 ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΑΡΜΟΝΙΑ [45]

ΑΣΚΗΣΗ 1: Αρµονική Ανάλυση

Οδηγίες:
Στο ακόλουθο απόσπασµα σηµειώστε τις συγχορδίες µε ολοκληρωµένη Λατινική αρίθµηση στα σηµεία που
σας υποδεικνύονται. [10]

I _____ _____ _____

_____ _____ _____ _____ _____

_____ _____ _____

1/5
357
ΑΣΚΗΣΗ 2: Εναρµόνιση δοσµένης µελωδίας [90]

Οδηγίες:
• Σας δίνεται η µελωδική γραµµή της Σοπράνο.
• Να την εναρµονίσετε για τέσσερις (4) φωνές.
• Να γράψετε τη φωνή της Άλτο στο κλειδί του Σολ και τις φωνές του Τενόρου και του Μπάσου στο
κλειδί του Φα.
• Για την εναρµόνισή σας, να ακολουθήσετε τα Κριτήρια Βαθµολόγησης που αναγράφονται στην
επόµενη σελίδα.
• Να σηµειώσετε όλους τους ξένους φθόγγους µε αστερίσκο (*).
• Το κριτήριο «Αναγνώριση και Λύση» αφορά σε ένα ή περισσότερους ξένους φθόγγους της δοσµένης
µελωδίας.
• Το κριτήριο «Χρήση» αφορά στη διάνθιση της εναρµόνισής σας µε ένα τουλάχιστον ξένο φθόγγο.
• Συστήνεται να χρησιµοποιήσετε ως πρόχειρο τη σελίδα του τετραδίου όπου αναγράφεται «Πρόχειρη
Εναρµόνιση».
• Η τελική σας εναρµόνιση πρέπει να γραφτεί µε µπλε µελάνι στη σελίδα µε την ένδειξη «Τελική
Εναρµόνιση». Η χρήση του διορθωτικού υγρού απαγορεύεται.
• Βαθµολογείται µόνο η «Τελική Εναρµόνιση».

2/5
358
 ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΑΡΜΟΝΙΑΣ - ΕΝΑΡΜΟΝΙΣΗ Βαθµοί
1 . ΣΥΓΧΟΡΔΙΕΣ (30 β.)
• Εύρεση και ορθή σύνδεση συγχορδιών 12
• Ορθές νότες συγχορδιών – Oρθοί διπλασιασµοί 6
• Xρήση δεσπόζουσας µε έβδοµη 2
• Αναγνώριση και Λύση Ναπολιτάνικης έκτης 3
• Αναγνώριση και Λύση Αλλοιωµένης 5ης 2
• Αναγνώριση και Λύση δεύτερης (ΙΙ) Χρωµατικής 3
• Χρήση διαβατικού V6 2
4

2. ΕΥΡΕΣΗ ΑΡΧΙΚΗΣ ΤΟΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΕΞΙ (6) ΜΕΤΑΤΡΟΠΙΩΝ (21 β.) 7 Χ 3 β. 21

3. ΤΕΛΙΚΗ ΠΤΩΣΗ (4 β.)

• Αξιοποίηση της Ι 6 στην τελική πτώση 2
4

• Χρήση πλάγιας πτώσης στην τελική κατάληξη 2

4. ΞΕΝΟΙ ΦΘΟΓΓΟΙ (14 β.)

• Καθυστέρηση Αναγνώριση και Λύση 2
Χρήση 2
• Ποίκιλµα (Βοηθητικοί) Αναγνώριση και Λύση 1
Χρήση 1
• Εναλλασσόµενοι φθόγγοι Αναγνώριση και Λύση 2
• Διαβατικός φθόγγος Χρήση 2
• Προήγηση Αναγνώριση και Λύση 2
• Εκφυγή Αναγνώριση και Λύση 2

5. ΟΡΘΗ ΛΥΣΗ ΑΛΥΣΙΔΩΝ (8 β.)

• Μετατροπική αλυσίδα 8

6. ΓΡΑΦΗ (10 β.)

• Γραφή ορθών βαθµίδων µε Λατινική αρίθµηση 4
• Γραφή ορθών αριθµήσεων 2
• Γραφή των µετατροπιών και της διαδικασίας 4

7. ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΚΟΤΗΤΑ - ΜΙΜΗΣΗ (3 β.)

• Μίµηση σύµφωνα µε το δοσµένο θεµατικό υλικό 1
• Ενδιαφέρουσα µελωδική γραµµή µπάσου 2

8. ΑΦΑΙΡΕΣΗ ΜΙΣΗΣ (1/2) ΜΟΝΑΔΑΣ ΓΙΑ ΚΑΘΕ:

• Παράλληλη 5η ή 8η
• Αυξηµένο Διάστηµα
• Κρυµµένη 5η ή 8η
• Διασταύρωση φωνών
• Υπερπήδηση φωνών
• Μελωδικό ή Αρµονικό χάσµα
Υπολογισµός Βαθµoύ: Άθροισµα Βαθµών από Κριτήρια 1 έως 7 - Αφαίρεση από Κριτήριο 8

3/5
359
4/5
360
5/5
361
 ΜΑΘΗΜΑ: ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ (46)

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΕΣ

1. Το λογότυπο
• Εικονογράμματα / ιδεογράμματα
• Σήμα και σύμβολο
• Λογότυπο
• Τα χαρακτηριστικά ενός επιτυχημένου λογοτύπου
• Λογότυπο και απλοποίηση εικόνας
• Λογότυπο και τυπογραφικές επιλογές
• Λογότυπο και χρώμα
• Λογότυπο / συνδυασμός εικόνας και τυπογραφικών στοιχείων
• Σχεδιασμός λογοτύπου

2. Αφίσα και διαφήμιση

• Κατηγορίες και είδη αφίσας / διαφήμισης
• Έντυπη διαφήμιση
• Η σύνθεση της αφίσας
• Η ιεράρχηση των στοιχείων
• Τυπογραφικά στοιχεία στην αφίσα / διαφήμιση
• Η εικόνα στην αφίσα / διαφήμιση
• Η εικονογράφηση της αφίσας / διαφήμισης
• Σχεδιασμός αφίσας

3. Αρχές σύνθεσης στον Γραφιστικό Σχεδιασμό

• Τυπογραφικά στοιχεία και εικόνα στην αφίσα
• Ισορροπία, αξονικότητα, ρυθμός, επανάληψη, έμφαση
• Σχεδιασμός και επίλυση οπτικού προβλήματος

362
 4. Εξώφυλλο βιβλίου
• Το βιβλίο και η δομή του
• Εξώφυλλο / οπισθόφυλλο / ράχη του βιβλίου
• Η σύνθεση του εξωφύλλου
• Εικονογράφηση
• Σχεδιασμός εξωφύλλου βιβλίου

ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΕΣ

Να φέρουν μαζί τους τα ακόλουθα όργανα και υλικά σχεδίασης:

Σετ μαύρων και χρωματιστών μολυβιών, σετ μαύρων και χρωματιστών μαρκαδόρων,
πενάκια, σβηστήρι, ξύστρα, χάρακα, τρίγωνα και διαβήτη.

363
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ
ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ

Μάθημα: ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ

Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΟΧΤΩ (8) ΣΕΛΙΔΕΣ

Ο/Η εξεταζόμενος/η θα εφοδιαστεί με τα πιο κάτω:

• To εξεταστικό δοκίμιο Α3
• Δύο (2) διαφανή φύλλα σχεδίασης (ριζόχαρτο) μεγέθους Α4

364
ΟΔΗΓΙΕΣ:
1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις και να εκτελέσετε όλες τις εργασίες
στο εξεταστικό δοκίμιο.
2. Να χρησιμοποιήσετε τα διαφανή φύλλα σχεδίασης (ριζόχαρτο) ως
βοηθητικό μέσο.
3. Τα διαφανή φύλλα σχεδίασης (ριζόχαρτο) δεν επιστρέφονται.
4. Να προσέξετε την ποιότητα της εργασίας σας.
 1. Να επιλέξετε από τον πιο κάτω κατάλογο και να γράψετε κάτω από το κάθε σήμα / 2. Σας δίνονται τα λογότυπα (i), (ii) και (iii). (μονάδες 7)
σύμβολο τον οργανισμό ή την εταιρεία που αντιπροσωπεύει.
ΠΡΟΣΟΧΗ: Δύο από τους πιο κάτω χαρακτηρισμούς είναι λανθασμένοι.

(ηλεκτρονική βιβλιοθήκη, καρδιολογικό κέντρο, γυμναστήριο, οφθαλμολογική κλινική,

περιβαλλοντικό κέντρο, φωτογραφικός όμιλος, στούντιο ηχογράφησης,
εργοληπτική εταιρεία, πρώτες βοήθειες, χρηματοοικονομικός όμιλος, ωδείο)
(μονάδες 9) (i) (ii) (iii)

α) Nα υπογραμμίσετε την κατηγορία στην οποία ανήκουν και τα τρία πιο πάνω λογότυπα.

Καλλιγραφικά Γεωμετρικά Ανθρωπομορφικά

β) Να γράψετε τρία (3) χαρακτηριστικά ενός επιτυχημένου λογοτύπου.

...................................................................................................................................
α)............................................. β)............................................. γ)......................................... .
..................................................................................................................................

..................................................................................................................................

365

3 Να υπογραμμίσετε την ορθή ονομασία ενός συνόλου τυπογραφικών χαρακτήρων
.
(αλφαβήτου, αριθμών και σημείων στίξης) με τον ίδιο σχεδιασμό. (μονάδες 2)

α) Γραμματοσειρά
δ)............................................. ε)............................................. στ)........................................
β) Έντονοι χαρακτήρες
γ) Τυπογραφία
δ) Κυρτοί χαρακτήρες
ε) Κανένα από αυτά

4. Nα υπογραμμίσετε ένα (1) από τα πιο κάτω το οποίο αποτελεί μία αρχή σύνθεσης.
(μονάδες 2)

ζ).............................................. η)............................................. θ).......................................... α) Ισορροπία

β) Διάστιχο
γ) Σύνθεση
δ) Πλέγμα
ε) Μονόγραμμα

2/8
 1 1

2 2

366
3 3
(i) (ii)

5. Σας δίνεται η σειρά διαφημίσεων (i) και (ii) του τηλεοπτικού καναλιού «ΑΝΤ1».
γ) Να υπογραμμίσετε τον ορθό χαρακτηρισμό για τη γραμματοσειρά που χρησιμοποιήθηκε στην

Αφού την παρατηρήσετε, να απαντήσετε στις ακόλουθες ερωτήσεις: πρόταση «YOUR FACE SOUNDS FAMILIAR» των πιο πάνω διαφημίσεων.

(μονάδες 6)
με προεξοχές χωρίς προεξοχές χειρόγραφη
α) Να γράψετε τα αριθμημένα μέρη που συνθέτουν τις πιο πάνω διαφημίσεις.

δ) Να υπογραμμίσετε μία (1) από τις πιο κάτω λέξεις/φράσεις που περιγράφει τη δομή της
1 ........................................................ σύνθεσης της αφίσας.
2 ........................................................
επανάληψη κατακόρυφοι άξονες διαγώνιοι άξονες
3 ........................................................

β) Nα υπογραμμίσετε μία (1) κατηγορία στην οποία ανήκουν οι πιο πάνω διαφημίσεις.

καταναλωτική κοινωνική πολιτική
3/8
 6 Να σχεδιάσετε μια έγχρωμη πρόταση για το λογότυπο της εταιρείας «ΣΙΝΕ ΦΙΛΜΣ».
.
(μονάδες 24)

Σας δίνονται:
• Η επωνυμία της εταιρείας: «ΣΙΝΕ ΦΙΛΜΣ»
• Τυπογραφικά στοιχεία (γράμματα)
• Εικαστικά στοιχεία - εικόνες (σελίδα 7)
Μπορείτε, εάν θέλετε, να χρησιμοποιήσετε δικές σας εικόνες και σχήματα σχετικά
με το θέμα.

Σχεδιαστικές απαιτήσεις του λογοτύπου:

• Να έχει δύο (2) χρώματα
• Να περιέχει ένα σύμβολο και την επωνυμία της εταιρείας «ΣΙΝΕ ΦΙΛΜΣ»
Τα στοιχεία μπορείτε να τα αξιοποιήσετε με αποτύπωση (αντιγραφή) στο μέγεθος και σ
τη
ΣΣ Σ
θέση που επιθυμείτε. Τα διαφανή φύλλα σχεδίασης (ριζόχαρτο) τα οποία σας δόθηκαν να
χρησιμοποιηθούν ως βοηθητικό μέσο και δεν θα τύχουν αξιολόγησης.

Η κοπή και η επικόλληση των στοιχείων δεν επιτρέπεται.

ΠΡΟΤΑΣΗ ΛΟΓΟΤΥΠΟΥ

367
Αξιολόγηση
Σύμβολο και τυπογραφικά στοιχεία
Ορθή χρήση χρώματος


7 μονάδες
3 μονάδες
ΦΦ Φ
Καταλληλότητα λύσης σε σχέση με το θέμα (επικοινωνία και πρωτοτυπία) 4 μονάδες
Ποιότητα πρότασης 10 μονάδες

ΣΙΝΕ ΦΙΛΜΣ
ΣΙΝΕ ΦΙΛΜΣ
ΣΙΝΕ ΦΙΛΜΣ
ΣΙΝΕ ΦΙΛΜΣ
ΣΙΝΕ ΦΙΛΜΣ
ΣΙΝΕ ΦΙΛΜΣ
4/8
 7. Να σχεδιάσετε την αφίσα του Φεστιβάλ με την ονομασία «Θερινό Σινεμά 2018». ΠΡΟΣΧΕΔΙΑ ΑΦΙΣΑΣ
(μονάδες 50)

Σας δίνονται:
• Δύο (2) ορθογώνια πλαίσια για τα προσχέδιά σας (σελίδα 5)
• Ένα (1) ορθογώνιο πλαίσιο για την τελική σας πρόταση (σελίδα 6)
• Ο τίτλος: «Θερινό Σινεμά 2018» (σελίδα 7)
• Εικαστικά στοιχεία - εικόνες (σελίδα 7)
Μπορείτε, εάν θέλετε, να χρησιμοποιήσετε δικές σας εικόνες και σχήματα σχετικά ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ 1 ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ 2
με το θέμα.

Η σχεδιαστική πρόταση να περιλαμβάνει:

• Τον τίτλο: «Θερινό Σινεμά 2018»
• Εικονογραφημένη έγχρωμη σύνθεση με εικόνες, γράμματα και ανεικονικά στοιχεία
(γραμμές και σχήματα).

Σχεδιαστικές απαιτήσεις:
• Η τελική σχεδιαστική προτάση να αποτελεί εξέλιξη των προσχεδίων σας.
• Στα προσχέδια μπορείτε να χρησιμοποιήσετε δειγματικό κείμενο ως
ένδειξη τοποθέτησης τίτλου.

368
Τα στοιχεία μπορείτε να τα αξιοποιήσετε με αποτύπωση (αντιγραφή) στο μέγεθος
και στη θέση που επιθυμείτε. Τα διαφανή φύλλα σχεδίασης (ριζόχαρτο) τα οποία σας
δόθηκαν να χρησιμοποιηθούν ως βοηθητικό μέσο και δεν θα τύχουν αξιολόγησης.

Η κοπή και η επικόλληση των στοιχείων δεν επιτρέπεται.

Αξιολόγηση
Προσχέδια 10 μονάδες
Σύνθεση, διάταξη στοιχείων 15 μονάδες
Τυπογραφικός σχεδιασμός 10 μονάδες
Ορθή χρήση χρώματος 5 μονάδες
Εικονογράφηση (ποιότητα, στιλ) 10 μονάδες

5/8
 ΤΕΛΙΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ ΑΦΙΣΑΣ

369
6/8
 ΤΙΤΛΟΣ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΕΣ

370
Η κοπή και η επικόλληση των στοιχείων δεν επιτρέπεται.
7/8
 ΠΡΟΧΕΙΡΟ
Αυτή η σελίδα δεν αξιολογείται.

371
ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

8/8
 ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ 4ΩΡΟ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ (47)

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ
Διάρκεια Εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από δύο μέρη Α΄ και Β΄.

Μέρος Α΄: Αποτελείται από 10 ερωτήσεις των 5 μονάδων, 10 ερωτ. × 5 μον. = 50 μον.
Μέρος Β΄: Αποτελείται από 5 ερωτήσεις των 10 μονάδων, 5 ερωτ. × 10 μον. = 50 μον.

Σύνολο 15 ερωτήσεις με 100 μονάδες

Οι ερωτήσεις θα εξετάζουν γνώση, κατανόηση, εφαρμογή, ανάλυση και σύνθεση θεμάτων που
αφορούν έννοιες, φαινόμενα, νόμους και θεωρίες που διδάσκονται στο μάθημα της Φυσικής. Οι
ερωτήσεις θα εξετάζουν ακόμα και τις διαδικασίες της Επιστήμης και της επιστημονικής έρευνας,
όπως: επεξεργασία δεδομένων, εξαγωγή συμπερασμάτων, συλλογή δεδομένων και
παρατηρήσεων, παρουσίαση δεδομένων, σχεδιασμό πειραμάτων κ.ά.
Τα πιο πάνω προσφέρονται κατά τη διδασκαλία του μαθήματος μέσα από δραστηριότητες που
περιγράφονται στην ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας για το μάθημα της Φυσικής.

Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής

1. ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ
1.1 Ελαστικότητα.
1.1.1 Ελαστική δυναμική ενέργεια.

1.2 Περιοδική κίνηση και αρμονική ταλάντωση.

1.2.2 Περιοδικές κινήσεις.
1.2.3 Παραδείγματα ταλαντώσεων.

1.3 Απλή αρμονική ταλάντωση.

1.3.1 Αρμονική ταλάντωση και ομαλή κυκλική κίνηση.
1.3.2 Χαρακτηριστικά μεγέθη αρμονικής ταλάντωσης.
1.3.3 Μελέτη αρμονικής ταλάντωσης με διασύνδεση.
1.3.4 Θέση, ταχύτητα και επιτάχυνση ως συνάρτηση του χρόνου, χωρίς αρχική φάση.
1.3.5 Φάση ενός ταλαντωτή και διαφορά φάσης δύο ταλαντωτών, χωρίς αρχική φάση.
1.3.6 Ταχύτητα και επιτάχυνση ως συνάρτηση της θέσης, χωρίς αρχική φάση.
1.3.7 Αμείωτη και φθίνουσα ταλάντωση.
1.3.8 Αναγκαία και ικανή συνθήκη αρμονικής ταλάντωσης.
1.3.9 Κινητική και δυναμική ενέργεια ενός αρμονικού ταλαντωτή, χωρίς αρχική φάση.

1.4 Ταλάντωση μάζας σε ελατήριο. Το απλό εκκρεμές.

1.4.1 Διερεύνηση των παραγόντων από τους οποίους εξαρτάται η περίοδος μάζας στο άκρο ελατηρίου
και του απλού εκκρεμούς.
1.4.2 Εξαγωγή της σχέσης της περιόδου και της σχέσης της εξίσωσης της ταλάντωσης για μάζα σε
ελατήριο και για απλό εκκρεμές.
1.4.3 Πειραματικός προσδιορισμός της επιτάχυνσης της βαρύτητας με βάση την ταλάντωση απλού
εκκρεμούς.
1.4.4 Πειραματικός προσδιορισμός της σταθεράς ενός ελατηρίου με βάση την ταλάντωση μάζας στο
άκρο ελατηρίου.

1.5 Εξαναγκασμένες ταλαντώσεις και συντονισμός.

1.5.1 Πειραματική μελέτη εξαναγκασμένης ταλάντωσης.
1.5.2 Το φαινόμενο του συντονισμού.
1.5.3 Παραδείγματα συντονισμού και εφαρμογές.

372
2 ΚΥΜΑΤΑ.
2.1 Η έννοια του κύματος και κατηγορίες κυμάτων.
2.1.1 Διάδοση κύματος κατά μήκος ελατηρίων.
2.1.2 Η έννοια του κύματος.
2.1.3 Μηχανισμός διάδοσης μηχανικών κυμάτων.
2.1.4 Εγκάρσια και διαμήκη κύματα.
2.1.5 Μηχανικά και ηλεκτρομαγνητικά κύματα.

2.2 Τρέχον αρμονικό κύμα.

2.2.1 Τα χαρακτηριστικά μεγέθη ενός κύματος.
2.2.2 Εξίσωση τρέχοντος αρμονικού κύματος που διαδίδεται σε μια διεύθυνση χωρίς αρχική φάση.
2.2.3 Φάση αρμονικού κύματος, φάση της ταλάντωσης ενός υλικού σημείου, διαφορά φάσης των
ταλαντώσεων δύο σημείων σε δεδομένη χρονική στιγμή και διαφορά φάσης ενός σημείου μετά
από χρόνο Δt.
2.2.4 Ισοφασική επιφάνεια και μέτωπα κύματος, επίπεδα και σφαιρικά μέτωπα κύματος.
2.2.5 Στιγμιότυπο τρέχοντος κύματος.

2.3 Συμβολή και περίθλαση κυμάτων.

2.3.1 Ποιοτική πειραματική μελέτη των κυματικών φαινομένων: Συμβολή και περίθλαση κυμάτων στην
επιφάνεια νερού (ripple tank). Συμβολή κυμάτων κατά μήκος μιας χορδής. Συμβολή
μικροκυμάτων.
Συμβολή φωτεινών κυμάτων στο πείραμα του Young. Συμβολή ηχητικών κυμάτων σε ηχητικό
σωλήνα κλειστό στο ένα άκρο και ηχητικών κυμάτων από δύο σύμφωνες πηγές.
2.3.2 Αρχή του Huygens και το φαινόμενο της περίθλασης.
2.3.3 Σύμφωνες πηγές.
2.3.4 Συμβολή κυμάτων. Συνθήκες ενίσχυσης και απόσβεσης κυμάτων που συμβάλλουν.
2.3.5 Στάσιμο κύμα. Εξίσωση στάσιμου κύματος (από δύο πηγές ή από μια πηγή και ανάκλαση).
2.3.6 Στάσιμο κύμα σε χορδή.
2.3.7 Διαφορές τρέχοντος και στάσιμου κύματος.
2.3.8 Πείραμα του Young.

3. ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ
3.1 Προέλευση μαγνητικών πεδίων - Το πείραμα του Oersted.
3.1.1 Το πείραμα Oersted.
3.1.2 Δυνάμεις μεταξύ δύο παράλληλων ευθύγραμμων ρευματοφόρων αγωγών.
3.1.3 Μαγνητικό πεδίο σωληνοειδούς.
3.1.4 Δημιουργία μαγνητικών πεδίων.

3.2 Ηλεκτρομαγνητική δύναμη Laplace

3.2.1 Δύναμη σε κινούμενο φορτίο μέσα σε ομογενές μαγνητικό πεδίο.
3.2.2 Μαγνητική επαγωγή.
3.2.3 Νόμος του Laplace.
3.2.4 Μαγνητική ροή.

3.3 Ο νόμος του Faraday.

3.3.1 Το φαινόμενο της ηλεκτρομαγνητικής επαγωγής.
3.3.2 Διερεύνηση παραγόντων εμφάνισης ΗΕΔ στα άκρα πηνίου.
3.3.3 Ο νόμος του Faraday.
3.3.4 Εφαρμογές του φαινομένου της ηλεκτρομαγνητικής επαγωγής.

3.4 Ο κανόνας του Lenz.

3.4.1 Ο κανόνας του Lenz και η αρχή διατήρησης της ενέργειας.
3.4.2 Εφαρμογές του κανόνα του Lenz.

3.5 Παραγωγή Η.Ε.Δ. εξ’ επαγωγής.

373
3.5.1 Μεταφορική ή περιστροφική κίνηση αγωγού κάθετα σε ομογενές μαγνητικό πεδίο.
3.5.2 Μεταφορική κίνηση πλαισίου κάθετα σε ομογενές μαγνητικό πεδίο.
3.5.3 Περιστροφική κίνηση πλαισίου γύρω από άξονα κάθετο σε ομογενές μαγνητικό πεδίο και
παραγωγή εναλλασσόμενης τάσης.

3.6 Αμοιβαία επαγωγή και αυτεπαγωγή.

3.6.1 Αμοιβαία επαγωγή και αυτεπαγωγή – πειράματα και εφαρμογές.
3.6.2 Μετασχηματιστές.

Προτεινόμενα Εγχειρίδια:
Φυσική Γ΄ Ενιαίου Λυκείου – Ειδίκευση Α – Τόμοι Ι και ΙΙ (Εκδόσεις ΥΑΠ)

374
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

Μάθημα: ΦΥΣΙΚΗ 4ωρο Τ.Σ.

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Τετάρτη, 16 Μαΐου 2018
08:00 – 11:00

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΔΩΔΕΚΑ (12) ΣΕΛΙΔΕΣ.

Συνοδεύεται από τυπολόγιο 2 σελίδων.

Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

ΜΕΡΟΣ Α΄: Αποτελείται από 10 ερωτήσεις των 5 μονάδων η καθεμιά.

1. Ένα ελατήριο σταθεράς 𝑘 = 20 N/m επιμηκύνεται κατά 𝛥𝑥 = 0,1 m όταν σε αυτό

ασκείται δύναμη 𝐹⃗ .
(α) Να υπολογίσετε το μέτρο της δύναμης.
(Μονάδες 2)

(β) Να υπολογίσετε τη μεταβολή της ελαστικής δυναμικής ενέργειας του ελατηρίου,

όταν η επιμήκυνσή του αυξηθεί από 0,1 m σε 0,2 m.
. (Μονάδες 3)

2. (α) Το σώμα Σ του πιο κάτω σχήματος εκτελεί απλή αρμονική ταλάντωση μεταξύ
των ακραίων θέσεων Α΄ και Α.

Θ.Ι
Α΄ Β Α
.
Σ +Ox

Τη χρονική στιγμή 𝑡 = 0 το σώμα διέρχεται από τη θέση ισορροπίας και κινείται

προς τη θετική κατεύθυνση. Να μεταφέρετε το σχήμα στο τετράδιο απαντήσεών
σας και να σχεδιάσετε τα διανύσματα της μετατόπισης από τη θέση ισορροπίας,
της ταχύτητας και της επιτάχυνσης τη χρονική στιγμή που το σώμα περνά για
δεύτερη φορά από τη θέση Β.

(Μονάδες 3)

375
 (β) Ένα σώμα εκτελεί απλή αρμονική ταλάντωση κατά μήκος του οριζόντιου άξονα
Ox. Στο σημείο Α, το διάνυσμα της συνισταμένης δύναμης έχει θετική φορά όπως
φαίνεται στο πιο κάτω σχήμα.

𝛴𝐹⃗

i. Να γράψετε ποιο σημείο θα μπορούσε να αντιστοιχεί στη θέση ισορροπίας,

το Β ή το Γ;
(Μονάδα 1)
ii. Να εξηγήσετε την απάντησή σας.
(Μονάδα 1)

3. (α) Να γράψετε ποια ταλάντωση ονομάζεται εξαναγκασμένη.

(Μονάδα 1)
(β) Να γράψετε τι ονομάζουμε συντονισμό στις ταλαντώσεις.
(Μονάδα 1)

(γ) Η ιδιοσυχνότητα του συστήματος ελατήριο – σώμα είναι 𝑓0 = 10 Hz. Ομάδα

μαθητών υποβάλλει το σύστημα σε εξαναγκασμένη ταλάντωση με τον δονητή ως
διεγέρτη για τις ακόλουθες τιμές της συχνότητας του δονητή: 7 Hz, 8 Hz, 9 Hz,
10 Hz, 11 Hz, 12 Hz και 13 Hz. Να μεταφέρετε στο τετράδιο απαντήσεών σας το
παρακάτω σύστημα αξόνων. Να σχεδιάσετε ποιοτικά σε αυτό τη γραφική
παράσταση του πλάτους της ταλάντωσης του σώματος Σ σε συνάρτηση με τη
συχνότητα του διεγέρτη.

(Mονάδες 3)

376
4. (α) Να γράψετε τον ορισμό του μήκους κύματος.

(Mονάδες 2)

(β) Στο πιο κάτω σχήμα φαίνεται το στιγμιότυπο ενός τρέχοντος εγκάρσιου
κύματος, το οποίο διαδίδεται από αριστερά προς τα δεξιά μέσα σε ένα ελαστικό
μέσο.

i. Να γράψετε ποιο μόριο του ελαστικού μέσου βρίσκεται σε απόσταση ενός

μήκους κύματος από το μόριο Β.

(Mονάδα 1)

ii. Να γράψετε ποιο μόριο του ελαστικού μέσου έχει διαφορά φάσης 2𝜋 rad με
το μόριο Ε.

(Mονάδα 1)

iii. Να γράψετε ποιο μόριο από τα Γ, Δ και Ε έχει τη μικρότερη φάση.

(Μονάδα 1)

5. Στην πειραματική διάταξη που ακολουθεί οι μαθητές τοποθετούν απέναντι από ένα
κατακόρυφο τοίχο ένα μεγάφωνο, το οποίο εκπέμπει ηχητικά κύματα.

Αισθητήρας
Μεγάφωνο έντασης ήχου

Α Β

Τοίχος

377
 Καθώς μετακινούν τον αισθητήρα ήχου κατά μήκος της γραμμής ΑΒ παρατηρούν
αυξομειώσεις στην ένταση του ήχου (μέγιστα και ελάχιστα). Η απόσταση μεταξύ
ενός μέγιστου και του επόμενου ελάχιστου είναι 35 mm.

(α) Να εξηγήσετε γιατί παρατηρούνται αυξομειώσεις στην ένταση του ήχου.

(Μονάδα 1)

(β) Να υπολογίσετε το μήκος κύματος των ηχητικών κυμάτων.

(Μονάδες 2)

(γ) Αν η συχνότητα των ηχητικών κυμάτων που εκπέμπει το μεγάφωνο είναι

2400 Hz, να υπολογίσετε την ταχύτητα διάδοσης των ηχητικών κυμάτων.

(Μονάδες 2)

6. Μια ομάδα μαθητών μελετά το φαινόμενο της συμβολής των υδάτινων κυμάτων.
Στη λεκάνη κυμάτων (ripple tank) η ομάδα των μαθητών δημιούργησε κυκλικά
κύματα τα οποία συμβάλουν όπως φαίνεται στο πιο κάτω σχήμα. Με συνεχείς
γραμμές σημειώνονται τα όρη και με διακεκομμένες γραμμές οι κοιλάδες των
κυμάτων που παράγονται από τις δύο πηγές Π1 και Π2.

όρος

Α κοιλάδα

Π1 Π2

378
 (α) Να γράψετε τι ονομάζουμε συμβολή δύο κυμάτων.
(Μονάδα 1)

(β) Να εξηγήσετε αν στο σημείο Α παρατηρείται ενισχυτική ή καταστροφική

συμβολή.
(Μονάδες 2)

(γ) Το μήκος κύματος των κυμάτων στη λεκάνη είναι 2,0 cm. Με τη βοήθεια του
σχήματος να υπολογίσετε τη διαφορά δρόμου του σημείου Α από τις δύο πηγές.

(Μονάδες 2)

7. Το πιο κάτω σχήμα δείχνει την πειραματική διάταξη που χρησιμοποιήσαμε στο
πείραμα του Young. Η απόσταση μεταξύ των δύο σχισμών είναι 0,25 mm και η
οθόνη απέχει από τις σχισμές 4,8 m. Όταν φωτίσουμε τις δύο σχισμές με
μονοχρωματική ακτινοβολία παρατηρούμε ότι σε απόσταση 9,6 cm πάνω στην
οθόνη εμφανίζονται 9 φωτεινοί κροσσοί.

(το σχήμα δεν είναι σχεδιασμένο υπό κλίμακα)

(α) Να υπολογίσετε το μήκος κύματος της μονοχρωματικής ακτινοβολίας.

(Μονάδες 3)

(β) Να εξηγήσετε τι θα παρατηρηθεί στην απεικόνιση των κροσσών αν

χρησιμοποιήσουμε ακτινοβολία μικρότερου μήκους κύματος.
(Μονάδες 2)

379
8. Στο σχήμα φαίνεται ένας κατακόρυφος ρευματοφόρος αγωγός και η φορά του
ηλεκτρικού ρεύματος που τον διαρρέει. Να μεταφέρετε το σχήμα στο τετράδιο
απαντήσεών σας.

(α) Να σχεδιάσετε τη μορφή του μαγνητικού πεδίου γύρω από τον αγωγό.
(Μονάδες 2)

(β) Να σημειώσετε στο σχήμα που κάνατε τη φορά των μαγνητικών γραμμών.
(Μονάδα 1)

(γ) Να σχεδιάσετε σε ένα σημείο του μαγνητικού πεδίου το διάνυσμα της

⃗⃗.
μαγνητικής επαγωγής 𝐵
(Μονάδες 2)

9. (α) Να διατυπώσετε τον νόμο του Faraday για την ηλεκτρομαγνητική επαγωγή και
να γράψετε τη μαθηματική σχέση που τον εκφράζει.
(Μονάδες 2)

(β) Στην πιο κάτω πειραματική διάταξη, όταν ο μαγνήτης πλησιάζει στο πηνίο, ο
δείκτης του γαλβανομέτρου αποκλίνει προς τα δεξιά.

υ𝝊
⃗⃗

N S

380
 i. Να γράψετε τι θα παρατηρηθεί στην απόκλιση του δείκτη του
γαλβανομέτρου, αν ο μαγνήτης πλησιάζει το πηνίο με μεγαλύτερη ταχύτητα.
(Mονάδα 1)

ii. Να γράψετε δύο αλλαγές στην πειραματική διαδικασία ώστε ο δείκτης του
γαλβανομέτρου να αποκλίνει προς τα αριστερά.
(Μονάδες 2)

10. (α) Να διατυπώσετε τον κανόνα του Lenz.

(Μονάδα 1)

(β) Να γράψετε με ποια βασική αρχή της Φυσικής συσχετίζεται ο κανόνας του
Lenz.
(Μονάδα 1)

(γ) Στο πιο κάτω σχήμα, κατά το κλείσιμο του διακόπτη, ο χάλκινος δακτύλιος
μετακινείται προς τα δεξιά.

Να εξηγήσετε την παρατήρηση αυτή.

(Μονάδες 3)

ΤΕΛΟΣ ΜΕΡΟΥΣ Α΄

ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Β΄

381
ΜΕΡΟΣ Β΄: Αποτελείται από 5 ερωτήσεις των 10 μονάδων η καθεμιά.

11. Ένα σώμα εκτελεί απλή αρμονική ταλάντωση. Η γραφική παράσταση της
μετατόπισής του 𝑦 από τη θέση ισορροπίας σε συνάρτηση με τον χρόνο 𝑡
φαίνεται πιο κάτω.

(α) Από τη γραφική παράσταση να προσδιορίσετε:

i. το πλάτος της ταλάντωσης,
(Μονάδα 1 )

ii. την περίοδο της ταλάντωσης.

(Μονάδα 1 )

(β) Να γράψετε την εξίσωση της ταλάντωσης 𝑦 = 𝑓(𝑡).

(Μονάδες 2)
(γ) Να υπολογίσετε τη μέγιστη ταχύτητα ταλάντωσης του σώματος.
(Μονάδες 2)

(δ) Να σχεδιάσετε σε βαθμολογημένους άξονες στο τετράδιο απαντήσεών σας τη

γραφική παράσταση της ταχύτητας του σώματος σε συνάρτηση με τον χρόνο για
το χρονικό διάστημα 0 − 0,8 s.
(Μονάδες 4)

382
12. Ομάδα μαθητών εργάστηκε στο εργαστήριο με σκοπό να υπολογίσει τη σταθερά 𝑘
ενός ελατηρίου. Χρησιμοποιώντας το ελατήριο και σταθμά γνωστής μάζας
μετρούσαν κάθε φορά τον χρόνο δέκα ταλαντώσεων.

Χρόνος 10 Τετράγωνο της

Μάζα σταθμών Περίοδος
Α/Α ταλαντώσεων περιόδου
𝑚 (kg) 𝑇 (s)
10𝛵 (s) 𝑇 2 (s 2 )
1 0,10 4,4
2 0,20 6,3
3 0,30 7,7
4 0,40 8,9
5 0,50 9,9

(α) Να αντιγράψετε τις δύο τελευταίες στήλες του πίνακα στο τετράδιο
απαντήσεών σας και να τις συμπληρώσετε με βάση τις πειραματικές μετρήσεις
των μαθητών.
(Μονάδες 2)

(β) Να χαράξετε στο τετραγωνισμένο χαρτί, στο τετράδιο απαντήσεών σας, τη

γραφική παράσταση του τετραγώνου της περιόδου σε συνάρτηση με τη μάζα των
σταθμών, 𝑇 2 = 𝑓(𝑚).
(Μονάδες 4)

(γ) Να υπολογίσετε την κλίση της ευθείας που προκύπτει από τη γραφική
παράσταση 𝑇 2 = 𝑓(𝑚).
(Μονάδες 2)

(δ) Από την κλίση της ευθείας να υπολογίσετε τη σταθερά 𝑘 του ελατηρίου.
4𝜋 2
(Δίνεται η σχέση 𝑇 2 = 𝑚)
𝑘
(Μονάδες 2)

383
13. Το διάγραμμα παριστάνει το στιγμιότυπο ενός τρέχοντος κύματος που διαδίδεται
προς τα δεξιά, τη χρονική στιγμή 𝑡1 = 0,60 s.
15
y(cm)
10

0
0 50 100 150
-5 x(cm)

-10

-15

Στη θέση 𝑥 = 0 βρίσκεται η πηγή του κύματος η οποία αρχίζει να ταλαντώνεται τη

χρονική στιγμή 𝑡0 = 0.

(α) Χρησιμοποιώντας το διάγραμμα να προσδιορίσετε :

i. το πλάτος του κύματος,

(Μονάδα 1)
ii. το μήκος κύματος,
(Μονάδα 1)
iii. την περίοδο του κύματος.
(Μονάδες 2)

(β) Να υπολογίσετε την ταχύτητα διάδοσης του κύματος.

(Μονάδα 1)

(γ) Να γράψετε την εξίσωση του κύματος.

(Μονάδα 1)

(δ) Nα χαράξετε σε βαθμολογημένους άξονες, το στιγμιότυπο του κύματος τη

χρονική στιγμή 𝑡2 = 0,80 s.
(Μονάδες 4)

10

384
14. Μία ομάδα μαθητών χρησιμοποίησε την πιο κάτω πειραματική διάταξη για τη
δημιουργία στάσιμου κύματος σε χορδή.

Το μήκος της χορδής είναι 2,40 m. Ο διεγέρτης ταλαντώνεται με συχνότητα

12 Hz και στη χορδή δημιουργείται στάσιμο κύμα με τρεις βρόχους όπως
φαίνεται στο πιο πάνω σχήμα.

(α) Να εξηγήσετε πώς δημιουργείται το στάσιμο κύμα στη χορδή.

(Μονάδες 2)

(β) Να υπολογίσετε το μήκος κύματος του στάσιμου κύματος.

(Μονάδες 2)

(γ) Να υπολογίσετε την ταχύτητα διάδοσης του τρέχοντος κύματος στη χορδή.
(Μονάδες 2)

(δ) Να υπολογίσετε τη θεμελιώδη συχνότητα του στάσιμου κύματος.

(Μονάδες 2)

(ε) Να σχεδιάσετε στο τετράδιο απαντήσεών σας τη μορφή που θα έχει η χορδή
αν η συχνότητα της γεννήτριας συχνοτήτων γίνει 20 𝐻𝑧.
(Μονάδες 2)

11

385
15. Αγώγιμη ράβδος ΚΛ είναι τοποθετημένη πάνω σε δύο αγωγούς ΑΓ και ΔΖ
μεγάλου μήκους, πάνω στους οποίους μπορεί να κινείται χωρίς τριβές. Τα άκρα
Α και Δ συνδέονται με ωμική αντίσταση 𝑅 = 10 Ω με αγώγιμα καλώδια,
όπως δείχνει το σχήμα. Οι
αγωγοί απέχουν απόσταση 𝑙 =
0,5 m μεταξύ τους. Η ράβδος
και οι αγωγοί έχουν αμελητέα
ωμική αντίσταση. Το σύστημα
των αγωγών και της ράβδου
είναι οριζόντιο και τμήμα του
βρίσκεται μέσα σε κατακόρυφο
ομογενές μαγνητικό πεδίο
μαγνητικής επαγωγής 𝐵 =
0,4 T. Η ράβδος ΚΛ βρίσκεται
στο μαγνητικό πεδίο και
κινείται προς τα δεξιά με
σταθερή ταχύτητα   0,5m/s , υπό την επίδραση σταθερής εξωτερικής δύναμης
𝐹⃗ .
(α) Να προσδιορίσετε την πολικότητα της επαγωγικής τάσης στα άκρα της
ράβδου ΚΛ.
(Μονάδα 1)

(β) Να υπολογίσετε την τιμή της επαγωγικής τάσης που αναπτύσσεται στα άκρα
της ράβδου ΚΛ.
(Μονάδες 2)

(γ) Να υπολογίσετε την ένταση του επαγωγικού ρεύματος που διαρρέει την
αντίσταση R.
(Μονάδες 2)
(δ) Να υπολογίσετε το μέτρο της δύναμης Laplace, που ασκείται στη ράβδο ΚΛ.
(Μονάδες 2)

(ε) Να προσδιορίσετε το μέτρο της εξωτερικής δύναμης 𝐹⃗ .

(Μονάδα 1)
(στ) Όταν η ράβδος ΚΛ εξέλθει από το μαγνητικό πεδίο η σταθερή εξωτερική
δύναμη παύει να ασκείται. Να περιγράψετε την κίνηση της ράβδου μετά την
έξοδό της από το μαγνητικό πεδίο.
(Μονάδες 2)

ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ
-----------------------------------------------------------------------

12

386
 ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ 4-ωρο ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ
ΣΤΑΘΕΡΕΣ
Μέτρο της επιτάχυνσης της βαρύτητας κοντά
g = 9,81 m/s2
στην επιφάνεια της Γης

Φορτίο ηλεκτρονίου qe = - 1,6x10-19 C

Φορτίο πρωτονίου qp = +1,6x10-19 C

Μάζα ηλεκτρονίου me = 9,1x10-31 kg

Μάζα πρωτονίου mp = 1,673x10-27 kg

Μάζα νετρονίου mn = 1,675x10-27 kg

Ταχύτητα του φωτός στο κενό c = 3,0x108 m/s

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ

Εμβαδόν Κύκλου A = πr2

Περίμετρος Κύκλου C = 2πr

Εμβαδόν Επιφάνειας Σφαίρας Α = 4πr2

4 3
Όγκος Σφαίρας V  r
3
ΓΕΝΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ

Έργο σταθερής δύναμης W = F.s.συνθ

W
Ισχύς P
t
ΚΙΝΗΜΑΤΙΚΗ

Σχέση γωνιακής και γραμμικής ταχύτητας υ = ω.r

2
Σχέση περιόδου και γωνιακής ταχύτητας 

ΗΛΕΚΤΡΙΣΜΟΣ

dq
Ένταση ηλεκτρικού ρεύματος I
dt
V
Αντίσταση αγωγού R
I
Ηλεκτρική ισχύς P  IV

13

387
ΕΛΑΣΤΙΚΟΤΗΤΑ

Νόμος του Hooke F = k.Δx

1
Δυναμική ενέργεια ελατηρίου E k ( x ) 2
2
ΤΑΛΑΝΤΩΣΕΙΣ
Ταχύτητα
   y 02  y 2
Επιτάχυνση
α = - ω2.y

1
Ενέργεια Αρμονικού Ταλαντωτή E Dy 02
2
Σταθερά ταλάντωσης
D = m.ω2

ΚΥΜΑΤΑ

Ταχύτητα διάδοσης κύματος   f

t x
Εξίσωση τρέχοντος αρμονικού κύματος    0 2 (  )
 
Απόσταση μεταξύ δυο διαδοχικών φωτεινών D
y
κροσσών συμβολής 
Ταχύτητα διάδοσης εγκάρσιου κύματος κατά F

μήκος τεντωμένης χορδής 
Μήκος κύματος ορατού φωτός 400nm    750nm
2x 2t
y  2 y 0 
,ή
 T
Εξίσωση στάσιμου κύματος 2x 2t
y  2 y 0 
 T

ΗΛΕΚΤΡΟΜΑΓΝΗΤΙΣΜΟΣ

Μέτρο της μαγνητικής δύναμης σε ρευματοφόρο F  BIL 

αγωγό
Μέτρο της μαγνητικής δύναμης σε κινούμενο F  Bq
ηλεκτρικό φορτίο
Μέτρο της μαγνητικής επαγωγής στο εσωτερικό 
B   0
πηνίου l
Μαγνητική ροή   S
V
Ένταση ομογενούς ηλεκτρικού πεδίου E
x
d
Νόμος του Faraday     N
dt

14

388
 ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
2ΩΡΟ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ (50)

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

Δομή εξεταστικού δοκιμίου και επιμέρους βαθμολογία:

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από δύο μέρη το ΜΕΡΟΣ Α´ και το ΜΕΡΟΣ Β´. Το ΜΕΡΟΣ Α´
περιλαμβάνει 10 θέματα και το ΜΕΡΟΣ Β´ 5 θέματα. Κάθε θέμα του ΜΕΡΟΥΣ Α´ βαθμολογείται
με 5 μονάδες ενώ κάθε θέμα του ΜΕΡΟΥΣ Β´ βαθμολογείται με 10 μονάδες και οι υποψήφιοι
πρέπει να λύσουν και τα 15 θέματα.

Σημειώσεις: α) Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

β) Θα χορηγείται τυπολόγιο μαθηματικών.

Γενική παρατήρηση: Επειδή η φύση του μαθήματος είναι τέτοια ώστε κάθε νέα γνώση να
στηρίζεται σε προηγούμενη γνωστή ύλη, τονίζεται ότι οι υποψήφιοι οφείλουν να γνωρίζουν τις
βασικές έννοιες, ιδιότητες και βασικά θεωρήματα των ενοτήτων που διδάχθηκαν στις
προηγούμενες τάξεις, αλλά δεν συμπεριλαμβάνονται στην εξεταστέα ύλη, γιατί πολύ πιθανόν η
λύση κάποιων ασκήσεων να απαιτεί και γνώσεις από τις ενότητες αυτές.

Α. Στερεομετρία
1) Ορισμός του πολυέδρου, του ορθού πρίσματος, του ορθογωνίου παραλληλεπιπέδου, του
κύβου, της τετραγωνικής πυραμίδας, του κυλίνδρου, του κώνου και του κόλουρου κώνου.
2) Υπολογισμός των στοιχείων, του εμβαδού επιφάνειας και του όγκου των ως άνω στερεών.
3) Προβλήματα περιστροφής επιπέδου σχήματος γύρω από άξονα.

Β. Προβλήματα της Καθημερινής ζωής

1) Μαθηματικά καταναλωτή: προβλήματα ποσοστών, Φ.Π.Α., προμήθειας, εκπτώσεων και
κερδοζημιών.
2) Προβλήματα κοστολόγησης.

Γ. Στατιστική
1) Ορισμός των όρων: πληθυσμός, άτομο, στατιστικά δεδομένα, ποσοτική – ποιοτική μεταβλητή,
δείγμα, συχνότητα και σχετική συχνότητα δεδομένων.
2) Παρουσίαση στατιστικών δεδομένων.
3) Κατασκευή πίνακα κατανομής συχνοτήτων και σχετικών συχνοτήτων.
4) Ομαδοποίηση παρατηρήσεων.
5) Παρουσίαση στατιστικών δεδομένων με τη χρήση ραβδογράμματος, κυκλικού διαγράμματος,
διαγράμματος συχνοτήτων, πολυγώνου συχνοτήτων και ιστογράμματος.
6) Χαρακτηριστικές τιμές μιας κατανομής: Υπολογισμός του αριθμητικού μέσου, της διαμέσου,
της επικρατούσας τιμής και της τυπικής απόκλισης μιας κατανομής.

Σημείωση: Βοήθημα για τους υποψηφίους θα μπορούσε να είναι και το πιο κάτω:

1. Μαθηματικά Γ΄ Επαγγελματικής Κατεύθυνσης 2001, ΥΑΠ Τεχνικής Εκπαίδευσης.

389
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ
ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018
Μάθημα: ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
2-ΩΡΟ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ (50)

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Πέμπτη 17/5/2018

8:00 – 11:00

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΠΕΝΤΕ (5) ΣΕΛΙΔΕΣ

Στο τέλος του δοκιμίου επισυνάπτεται τυπολόγιο,
το οποίο αποτελείται από τρεις (3) σελίδες.

ΜΕΡΟΣ Α΄: Να λύσετε και τις 10 ασκήσεις.

Κάθε άσκηση βαθμολογείται με 5 μονάδες.

1. Στο πιο κάτω ραβδόγραμμα φαίνεται η κατανομή όλων των μαθητών ενός τμήματος της
Β΄ τάξης πρακτικής κατεύθυνσης μιας Τεχνικής Σχολής της Κύπρου, ως προς το
επιλεγόμενο μάθημά τους.

6
Αριθμός Μαθητών

0
Διακοσμητική Δίκτυα Ξυλογλυπτική Μαθηματικά Ξένη Γλώσσα
4-ωρο
Επιλεγόμενο Μάθημα

Με βάση το πιο πάνω διάγραμμα να απαντήσετε στα πιο κάτω ερωτήματα.

(α) Πόσοι από τους μαθητές έχουν επιλέξει το μάθημα της Ξυλογλυπτικής;
(β) Πόσοι είναι όλοι οι μαθητές του τμήματος;

Σελ. 1 από 5
390
2. Δίνεται κύβος με ακμή 4cm. Να υπολογίσετε τον όγκο του κύβου.

3. Οι τιμές πώλησης ενός εξαρτήματος αυτοκινήτου σε ευρώ, σε πέντε καταστήματα

ανταλλακτικών αυτοκινήτων είναι: 45, 40, 49, 47 και 44.
Να υπολογίσετε τη μέση τιμή πώλησης του εξαρτήματος στα πέντε αυτά καταστήματα.

4. Δίνεται κύλινδρος με ακτίνα 3cm και ύψος 10cm. Να υπολογίσετε:

(α) το εμβαδόν της ολικής επιφάνειας Εολ  και

(β) τον όγκο  V  του κυλίνδρου.

5. Ένας πωλητής παίρνει βασικό μισθό €800 τον μήνα. Επιπλέον, παίρνει προμήθεια 6%
πάνω στις πωλήσεις που κάνει. Αν τον μήνα Μάρτιο έκανε πωλήσεις αξίας €7200, να
υπολογίσετε τις συνολικές απολαβές του πωλητή για τον μήνα αυτό.

6. Ορθό τετραγωνικό πρίσμα έχει περίμετρο βάσης 20cm και ύψος 15cm.
Να υπολογίσετε:
(α) την ακμή της βάσης,
(β) το εμβαδόν της παράπλευρης επιφάνειας Επ  και

(γ) τον όγκο  V  του πρίσματος.

7. Η κυρία Μαρία αγόρασε ένα πλυντήριο με έκπτωση 15% στην αρχική τιμή και
πλήρωσε €357. Να υπολογίσετε την αρχική τιμή πώλησης του πλυντηρίου.

8. Τετραγωνική πυραμίδα έχει εμβαδόν βάσης Εβ  100cm2 και ύψος υ  12cm .

Να υπολογίσετε:
(α) το παράπλευρο ύψος  h  ,

(β) το εμβαδόν της ολικής επιφάνειας Εολ  και

(γ) τον όγκο  V  της πυραμίδας.

Σελ. 2 από 5
391
9. Ένας ανελκυστήρας ξεκίνησε από το ισόγειο μιας πολυκατοικίας με έξι (6) άτομα. Το
μέσο βάρος των έξι αυτών ατόμων ήταν 85 kg. Στην πρώτη στάση του ανελκυστήρα
βγήκε ένα άτομο χωρίς να μπει μέσα κανένα άλλο άτομο. Αν το μέσο βάρος των ατόμων
που παρέμειναν στον ανελκυστήρα αυξήθηκε κατά 3 κιλά, να υπολογίσετε το βάρος του
ατόμου που βγήκε από τον ανελκυστήρα.

10. Ορθογώνιο παραλληλεπίπεδο έχει ύψος 10cm και το μήκος της βάσης του είναι
τριπλάσιο από το πλάτος της. Αν το εμβαδόν της παράπλευρης επιφάνειάς του είναι
240cm2, να υπολογίσετε:
(α) το μήκος και το πλάτος της βάσης,
(β) το εμβαδόν της ολικής επιφάνειας Εολ  και
(γ) τον όγκο  V  του ορθογωνίου παραλληλεπιπέδου.

ΤΕΛΟΣ ΜΕΡΟΥΣ Α΄

ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Β΄

ΜΕΡΟΣ Β΄: Να λύσετε και τις 5 ασκήσεις.

Κάθε άσκηση βαθμολογείται με 10 μονάδες.

1. Ο πιο κάτω πίνακας παρουσιάζει τον αριθμό περιόδων αποβολής που επιβλήθηκαν
στους μαθητές μιας Τεχνικής Σχολής της Κύπρου κατά τον μήνα Φεβρουάριο.

Αριθμός περιόδων αποβολής  xi  2 3 4 5 8

Αριθμός μαθητών  fi  6 10 7 2 5

Να υπολογίσετε:
(α) την επικρατούσα τιμή των παρατηρήσεων,
(β) τη διάμεσο τιμή των παρατηρήσεων,
(γ) τη μέση τιμή των παρατηρήσεων και
(δ) την τυπική απόκλιση των παρατηρήσεων.

Σελ. 3 από 5
392
2. Ελαιοπαραγωγός αποθήκευσε το λάδι του σε τρία (3) κυλινδρικά δοχεία. Το κάθε
δοχείο έχει ακτίνα βάσης 40cm και ύψος 120cm. Στη συνέχεια, για τις ανάγκες της
αγοράς, συσκευάζει το λάδι σε μπουκάλια σχήματος κώνου με διάμετρο βάσης 8cm
και ύψος 18cm. Αν τα τρία κυλινδρικά δοχεία είναι γεμάτα με λάδι, να υπολογίσετε
πόσα μπουκάλια σχήματος κώνου μπορεί να γεμίσει πλήρως, αν χρησιμοποιήσει όλο
το λάδι που διαθέτει χωρίς καμιά απώλεια λαδιού στη μεταφορά.

3. Στο πιο κάτω κυκλικό διάγραμμα φαίνεται ο αριθμός των ψήφων που έλαβαν τα
τραγούδια των τριών πρώτων χωρών, στην τελική φάση ενός διαγωνισμού
τραγουδιού. Αν το τραγούδι που εκπροσώπησε την Κύπρο έλαβε 420 ψήφους, να
υπολογίσετε:
(α) τον συνολικό αριθμό των ψήφων που έλαβαν τα
τραγούδια των τριών πρώτων χωρών,
(β) τον αριθμό των ψήφων που έλαβε το τραγούδι του
Ισραήλ,
(γ) το ποσοστό (%) των ψήφων που έλαβε το
τραγούδι της Αυστρίας ως προς τον συνολικό αριθμό
των ψήφων των τριών πρώτων χωρών.

4. Εισαγωγέας αγόρασε από ένα εργοστάσιο 120 φορητούς ηλεκτρονικούς υπολογιστές

και πλήρωσε συνολικά € 48000. Επιπλέον πλήρωσε 5% επί της αξίας τους για έξοδα
μεταφοράς. Ο εισαγωγέας πωλεί τους ηλεκτρονικούς υπολογιστές με κέρδος 40% επί
του συνολικού κόστους. Να υπολογίσετε πόσο θα κοστίσει στον αγοραστή ένας
φορητός ηλεκτρονικός υπολογιστής, αν θα επιβαρυνθεί επιπλέον με 19% φόρο
προστιθέμενης αξίας (Φ.Π.Α.).

Σελ. 4 από 5
393
 ˆ Δ
5. Στο διπλανό σχήμα το ΑΒΓΔ είναι ορθογώνιο τραπέζιο ( Α ˆ = 900 ) με ΑΒ=6cm,
ΓΔ=10cm και ΒΓ=5cm. Το ΓΕΖΗ είναι ορθογώνιο παραλληλόγραμμο με ΓΕ=7cm και
ΕΖ=8cm. Το σχήμα ΑΒΓΕΖΗΔ στρέφεται πλήρη στροφή γύρω από τον άξονα χ΄χ .
Να υπολογίσετε:
(α) το εμβαδόν της ολικής επιφάνειας
Εολ  και
(β) τον όγκο V , του στερεού που
παράγεται.

ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

Σελ. 5 από 5
394
 ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΩΝ ΓΙΑ ΤΙΣ ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

1. Στατιστική
𝜈 𝜅 𝜅
∑ (𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2 ∑ 𝑓𝑖 (𝑥𝑖 − 𝑥̅ )2 ∑ 𝑓𝑖 𝑥𝑖2 𝜅
√ √ √
𝑠= 𝑖=1 ή 𝑠= 𝑖=1 = 𝑖=1 − 𝑥̅ 2 , όπου ν = ∑ 𝑓𝑖
𝜈 𝜈 𝜈
𝑖=1

𝛴𝑥𝑦 − 𝜈𝑥̅ 𝑦̅
𝑟= , όπου 𝛴𝑥𝑦 = 𝑥1 𝑦1 + 𝑥2 𝑦2 + ⋯ + 𝑥𝜈 𝑦𝜈
𝜈𝑆𝑥 𝑆𝑦

2. Τριγωνομετρία

ημ(Α ± Β) = ημΑσυνΒ ± συνΑημB συν(Α ± Β) = συνΑσυνΒ ∓ ημΑημΒ

2ημα⋅συνβ = ημ(α − β) + ημ(α + β) 2συνα⋅συνβ = συν(α − β) + συν(α + β)

2 ημα⋅ημβ = συν(α − β) − συν(α + β)

ημ2α = 2ημα⋅συνα συν2α = συν2 α − ημ2 α

1 − συν2α 1 + συν2α
ημ2 α= συν2 α=
2 2

2t 1 − t2
ημ2α = συν2α = t = εφα
1 + t2 1 + t2

Α+Β Α−Β Α−Β Α+Β

ημΑ + ημΒ = 2ημ συν ημΑ − ημΒ = 2 ημ συν
2 2 2 2

Α+Β Α−Β Β−Α Α+Β

συνΑ + συνΒ = 2 συν συν συνΑ − συνΒ = 2  ημ ημ
2 2 2 2

Λύση τριγωνομετρικών εξισώσεων:

Σε μοίρες Σε ακτίνια
𝜊
𝑥 = 360 𝜅 + 𝛼 ή 𝑥 = 2𝜋𝜅 + 𝛼 ή
𝜂𝜇𝑥 = 𝜂𝜇𝛼
𝑥 = 360𝜊 𝜅 + 180𝜊 − 𝛼, 𝜅ℤ 𝑥 = 2𝜋𝜅 + 𝜋 − 𝛼, 𝜅ℤ
𝜎𝜐𝜈𝑥 = 𝜎𝜐𝜈𝛼 𝑥 = 360 𝜅𝛼, 𝜅ℤ
𝜊
𝑥 = 2𝜋𝜅𝛼, 𝜅ℤ
𝜀𝜑𝑥 = 𝜀𝜑𝛼 𝑥 = 180𝜊 𝜅 + 𝛼, 𝜅ℤ 𝑥 = 𝜋𝜅 + 𝛼, 𝜅ℤ

395
3. Γεωμετρία

𝛦𝜋 = 𝛱𝛽 . 𝜐 𝑉 = 𝐸𝛽 . 𝜐
Ορθό πρίσμα
1 Eβ .υ
Κανονική Πυραμίδα Eπ = Πβ ⋅h V=
2 3

Κύλινδρος Εκ = 2πRυ V = πR2 υ

πR2 υ
Κώνος Eκ = πRλ V=
3
πυ 2
Κόλουρος Κώνος Eκ = π(R + ρ)λ V= (R + Rρ + ρ2 )
3
4𝜋𝑅3
Σφαίρα 𝐸 = 4𝜋𝑅2 𝑉=
3

4. Αναλυτική Γεωμετρία

Απόσταση των σημείων 𝛢(𝑥1 , 𝑦1 ) και 𝛣(𝑥2 , 𝑦2 ): 𝑑 = √(𝑥2 − 𝑥1 )2 + (𝑦2 − 𝑦1 )2

|𝐴𝑥1 +𝐵𝑦1 +𝛤|

Απόσταση του σημείου 𝛢(𝑥1 , 𝑦1 ) από την ευθεία 𝐴𝑥 + 𝐵𝑦 + 𝛤 = 0: 𝑑=
√𝐴2 +𝐵2

𝑥2 𝑦2 𝛼
Έλλειψη + = 1 , 𝛾 = √𝛼 2 − 𝛽 2 , 𝛼 > 𝛽 Εστίες ( ± 𝛾,0) , Διευθετούσες 𝑥 = ± ,
𝛼2 𝛽2 𝜀

𝛾
Εκκεντρότητα 𝜀 =
𝛼

5. Παράγωγοι

𝑢 ′ 𝑢′ ⋅ 𝑣 − 𝑢 ⋅ 𝑣 ′ 𝑑𝑦 𝑑𝑦 𝑑𝑢
(𝑢 ⋅ 𝑣)′ = 𝑢′ ⋅ 𝑣 + 𝑢 ⋅ 𝑣 ′ ( ) = = ⋅
𝑣 𝑣2 𝑑𝑥 𝑑𝑢 𝑑𝑥

1
(ημ𝑥)′ = συν𝑥 (συν𝑥)′ = −ημ𝑥 (εφ𝑥)′ = τεμ2 𝑥 (ln𝑥)′ =
𝑥

6. Ολοκληρώματα

𝑥
∫ τεμ𝑥 d𝑥 = ln|τεμ𝑥 + εφ𝑥| + c ∫ στεμ𝑥 d𝑥 = ln |εφ | + c
2

d𝑥 𝑥 d𝑥 1 𝑥
∫ = τοξημ + c ∫ = τοξεφ + c
√α2 − 𝑥2 α α2 +𝑥 2 α α

7. Απλός Τόκος

Κ.Ε.Χ
Τ=
100

396
 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΓΓΛΙΚΑ 4ΩΡΟ ΤΕΧΝΙΚΩΝ (52)

Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες

Μέρος Ι: Τριάντα (30) λεπτά
Μέρος ΙΙ, III, IV: ∆ύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

ΜΕΡΟΣ Ι – Ακουστική κατανόηση προφορικού λόγου (Μονάδες 20)

Δίνεται στους υποψηφίους ακουστικό κείμενο ή αριθμός ακουστικών κειμένων
προφορικού λόγου με σκοπό να κατανοήσουν τα επί μέρους νοήματα και να
ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των γλωσσικών δραστηριοτήτων αναγνωριστικού
ή/και παραγωγικού τύπου.

ΜΕΡΟΣ ΙΙ – Παραγωγή γραπτού λόγου (Μονάδες 30)

∆ίνεται στους υποψήφιους ένα θέμα και τους ζητείται να συντάξουν κείμενο έκτασης
περίπου 150 λέξεων.
Η παραγωγή γραπτού λόγου μπορεί να είναι περιγραφή, διήγηση ή
επιχειρηματολογία.

ΜΕΡΟΣ ΙΙI – Κατανόηση γραπτού λόγου (Μονάδες 30)

∆ίνεται στους υποψηφίους άγνωστο κείμενο ή αριθμός άγνωστων κειμένων για
κατανόηση και άντληση από αυτά συγκεκριμένων πληροφοριών γενικού νοήματος ή
επί μέρους νοημάτων του κειμένου ή των κειμένων.
Οι ασκήσεις περιλαμβάνουν ερωτήσεις ανοικτού και κλειστού τύπου, σύντομης
απάντησης, πολλαπλής επιλογής, αντιστοίχισης, τύπου σωστό/λάθος (True/False/Not
Given), συμπλήρωση λέξεων/φράσεων κ.ά.
Η θεματολογία των κειμένων σχετίζεται άμεσα ή έμμεσα με τους θεματικούς κύκλους
που διδάσκονται σύμφωνα με το Αναλυτικό Πρόγραμμα.

ΜΕΡΟΣ IV – Χρήση της γλώσσας (Μονάδες 20)

∆ίνονται δραστηριότητες / ασκήσεις διαφόρων τύπων με στόχο τον έλεγχο της
ικανότητας του υποψηφίου να χρησιμοποιεί ορθά τις μορφοσυντακτικές δομές της
γλώσσας κα.

397
 ΑΡ. ΤΑΥΤ.: ………………..…… ΚΩΔ. ΥΠΟΨ.: …………..…
ΕΠΩΝΥΜΟ: ……….….....………..………………………………
ΟΝΟΜΑ: ………….….… ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΕΡΑ: ……..………….
ΣΧΟΛΕΙΟ: ………………………………… ΤΜΗΜΑ: ….....…...
ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ: ………...………….…………………..

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΣΗΣ – ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ 2019

ΜΑΘΗΜΑ: ΑΓΓΛΙΚΑ 4ΩΡΟ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΣΗΣ - ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΡΕΙΣ (3) ΣΕΛΙΔΕΣ.

Να απαντήσετε σε όλα τα ερωτήματα.

ΌΛΕΣ ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΑ ΓΡΑΦΟΥΝ ΣΤΟ ΦΥΛΛΑΔΙΟ.

398
PART I: LISTENING SKILLS (20 MARKS)

Exercise 1

You will hear a man talking about dogs.

Decide whether the following sentences are True (T) or False (F).
Put a tick () in the appropriate box. (5x1=5 marks)

T F

1. Everyone the speaker knows loves dogs.

2. Dogs are clever animals.

3. Dogs can be great friends.

4. All dogs are loving animals.

5. The speaker says people should buy dogs.

Source: https://www.listenaminute.com/d/dogs.html

Page 1 of 3 
 
399
Exercise 2

You will hear Richard and Stephanie talking about their sisters.
Listen and choose the best answer a, b or c. (5x1=5 marks)

1. Richard is ____ his sister.

a. older than
b. younger than
c. the same age as

2. Richard and his sister ____.

a. are unlike one another
b. have much in common
c. share some similarities

3. Richard’s sister loves ____.

a. spending time with other people
b. eating at home
c. the countryside

4. Stephanie’s sister is keen on ____.

a. reading
b. drawing
c. sport

5. Stephanie is ____.
a. not as imaginative as her sister
b. as imaginative as her sister
c. more imaginative than her sister

Source: https://www.podcastsinenglish.com/pages1/level1.shtml

Page 2 of 3 
 
400
Exercise 3

Listen to a teacher giving students advice for exams.

Underline the correct word in brackets. (10x1=10 marks)

Morning, everyone. Quiet, please. OK, I’m going to give you some
advice to help you prepare for the exams next week. So make notes
as I’m talking. Are you ready?

While you are studying, eat 1. (food / fruit)that gives you energy.
Don’t be tempted to eat sweets or drink cola. Sugar won’t help you study but fruit
and cereals will. Apples are especially good. Find a 2. (comfortable / relaxing)
place with plenty of light when you study. But not ‘too’ comfortable or you’ll fall
asleep! Try and keep a positive mind. It is easier to3. (study / steady) when you are
positive and relaxed. If you start feeling anxious, have a break. Go out for a stroll
around the block.

Don’t try to learn 4. (anything / everything). There isn’t time. Choose the ‘important’
things, the things that will get you most points in an exam. If you aren’t sure about
this, ask me. First learn the 5. (mine / main) ideas and don’t worry too much about
the details. If you have time, you can come back 6. (later / lighter) and read the
details.
Make notes of these key points and read them, then cover them up and try to
7. (remind /remember) all the points. It might be boring, but repetition helps you to
remember. Use 8. (past / last) exam papers to study. They will help you understand
what kind of questions 9. (turn / come) up. There are plenty of past exam papers in
the library. You can photocopy them and take them home.

Take regular breaks while you are studying. A five-minute break every half hour is
usually enough. Get some fresh air and 10. (stretch / fetch) your arms and legs.
Drink a glass of water too. It’s important to keep hydrated. And, last but not least,
good luck! I’m sure you will all do your best.

Source: http://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/intermediate-b1-listening/advice-exams

Page 3 of 3 
 
401
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ 2019

ΜΑΘΗΜΑ: ΑΓΓΛΙΚΑ 4ΩΡΟ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΕΞΙ (6) ΣΕΛΙΔΕΣ.

Να απαντήσετε σε όλα τα ερωτήματα.
Πριν από κάθε ερώτηση να σημειώσετε τα στοιχεία της ερώτησης.

ΌΛΕΣ ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΑ ΓΡΑΦΟΥΝ ΣΤΟ ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ.

402
PART II: WRITING SKILLS (20 MARKS)
Imagine you were given a large amount of money as a
birthday present.
Write an email to your friend telling them what you have
decided to spend it on and why.
Your email should be about 150 words

PART III: READING SKILLS (30 MARKS)

Read the passage below and answer ALL the questions that follow.

When in Rome, do as the Romans do

Rome isn’t only about the Colosseum, the Pantheon, the Trevi
Fountain, and all of the other majestic monuments... Rome is
also about picturesque little neighbourhoods, charming old
architecture, pretty fountains around every corner, talented
local artists and designers, mouthwatering cuisine, amazing
wine, rich coffee... and the list goes on.
The key to enjoying your trip to Rome is to find a healthy balance between the
hysterical monument-hopping and the more relaxed exploration filled with coffee,
gelato, and wine breaks. In recent years, it has become much easier to live a travel
experience in a way that is closer to the locals. From booking your accommodation
to shopping to eating, your trip can be modelled for you to really get a good feel of
what it would be like to live in the city you’re visiting. This has become possible with
the birth of apps and websites that meet the needs of the tourist who wants
something more from a trip than the obvious sightseeing.
Where to sleep
While booking a hotel room is the simplest way to make sure you have a bed to
sleep on, renting an apartment is becoming increasingly more popular. Why?
Because the feeling of having a “home” somewhere will certainly make you feel like
a local, even if just for a few days. When in Rome, you should aim to stay in (or very
close to) the historic center, as this will make it possible for you to walk everywhere
and to avoid the inefficient public transportation system!
What to eat
The best way to find a place where to eat is to ignore restaurant reviews and look at
what the people who live in the area have to say. After all, if their sense of taste is
satisfied, there is a strong chance that yours will be also! There are great sites and
applications where you can get some locals’ insider tips. The great thing about them
is that many of these apps work offline as well, which is always useful when you are
out and about.

Page 1 of 6 
 
403
What to do
Rome’s monuments should be a matter of priority on your to-do list, and Google will
undoubtedly give you all the names of the sights worth visiting. But if you happen to
be in the city for more than only a few days, you may want to be a little more creative
in your planning. How about having dinner in the home of someone who lives here?
Or making pasta with a local housewife? Or getting a professional photo shoot
around the city with a local photographer? Today, a number of sites/apps make
these experiences possible.
Where to shop
When in Rome, look up sites like “likealocal “, which are fed by locals who take the
time to write about the businesses they feel are worth a visit for their quality,
originality, etc. In their own way, they are putting wonderful businesses on the map in
a Rome that has been flooded by too much cheapness over the last few years.

Adapted from: http://www.panoramitalia.com/en/travel/article/rome-romans/3730/#sthash.vlruA825.dpuf

A. Write whether the following sentences are True (T) or False (F).
(5X2=10 marks)
1. There is more to visiting Rome than one thinks.
2. The secret to an enjoyable time in Rome is going sightseeing.
3. The writer advises tourists to Rome to do activities with local people.
4. Websites and apps help tourists enjoy an authentic taste of the city.
5. A hotel in the historic centre is the best accommodation option for visitors.

B. Choose the best answer a, b or c. (5X2=10 marks)

1. Buses in Rome are ______ on time.
a. always
b. rarely
c. usually

2. When choosing where to eat, visitors to Rome should rely on ______.

a. restaurant reviews
b. their sense of taste
c. what locals say

Page 2 of 6 
 
404
3. Visitors can access many apps with restaurant information______.
a. with or without an Internet connection
b. only when they are offline
c. only through the Internet

4. “likealocal” is a website with information on ______.

a. local souvenir shops
b. local jewellery shops
c. shops selling new and different things

5. The title of the article means that when you travel to a foreign
country______.

a. you should copy exactly what the Romans do

b. should be able to speak the local language
c. you should behave as the locals

C. Match the words in Column A with their meanings in Column B.

There are two extra words/phrases you will not need. (5 marks)

COLUMN A COLUMN B

1. picturesque a. feeling that something is as good as it should be

2. accommodation b. filled with

3. aim c. a place for someone to stay

4. satisfied d. plan

5. flooded by e. very beautiful

f. image

g. excited

1____2____3_____4______5_____

Page 3 of 6 
 
405
D. Answer the following questions, according to the passage. (5 marks)
1. What is the secret to enjoying one’s trip to Rome? (1 mark)

2. Apart from the fact that they can be very useful, what is so good about many of
the apps the writer is advising tourists to use? (1 mark)

3. Apart from sightseeing, mention three (3) worthwhile activities that visitors can do
in Rome. (3 marks) 

PART IV: LANGUAGE USAGE (20 MARKS)

A. Choose the correct option a, b or c so that the second sentence has a
similar meaning to the first sentence. (5x1=5 marks)

1. The exhibition includes a free documentary film.

A free documentary film ___ in the exhibition.

a. is included b. includes b. is being included

2. My course is more difficult than I expected.

My course isn’t ___I expected.

a. less difficult than b. as difficult as c. more difficult than

3. John hasn’t seen his uncle for several years.

The last time Bob ___ several years ago.

a. has seen his uncle was b. had seen his uncle was c. saw his uncle was

4. ‘Are you waiting to be served?’ the waitress said to me.

The waitress asked if I ___ to be served.

a. was waiting b. waited c. could wait

5. I’m not tall enough to reach the top of this cupboard.

If I___, I would be able to reach the top of this cupboard.

a. am taller b. were taller c. will be taller

Page 4 of 6 
 
406
B. Complete the following passage by choosing ONE of the three words in
brackets. (10X1=10 marks)

Koko the famously social gorilla dies in California

Instructors taught the animal a version of American Sign Language and

say Koko used it to express thoughts and feelings. The abilities of the
gorilla, 1. (that / whom / which) also apparently understood some
spoken English, 2. (will be / were / have been) documented by animal psychologist
Francine Paterson a few years ago.
"Koko - the gorilla known 3. (for / because / of) its extraordinary ability to use sign
language so 4. (good / well / best), died yesterday morning in its sleep
5. (in / by / at) the age of 46," a Gorilla Foundation press release said.

The gorilla 6. (has / had / will have) an IQ of 95 and could understand 2,000 words
of spoken English. The average IQ for humans on 7. (few / many / any) tests is 100,
and most people score somewhere 8. (among / from / between) 85 and 115.

The gorilla was 9. (born / borne / bourn) at the San Francisco Zoo and lived
10. (most/more/ the most) of its life at the Gorilla Foundation in California.

Adapted from: https://www.bbc.com/news/world-us-canada-44559261

C. Complete the following passage by using the correct form of the words in
brackets. (10x0.5=5 marks)

The Curious Incident of the Dog in the Night-time

Book review

The Curious Incident of the Dog in the Night time is an incredible

story, written in the voice of a fifteen-year-old boy with Asperger’s
Syndrome called, Christopher Boone. After discovering his
neighbour’s dog has been murdered, he sets off to find out who
the 1._____ (MURDER) could be. On his adventure, he discovers
far more than he expected…..

Page 5 of 6 
 
407
Some people find it difficult to deal with Christopher because he can be so stubborn
but I found him rather loveable. He is also 2.______ (COMPLETE) true to himself,
brilliant and like his hero Sherlock Holmes, logical and not 3.______ (EMOTION).

Without giving away the ending, he manages to solve the 4.______ (MYSTERY)
case of the dog’s murder in the most extraordinary way and becomes the unlikely
hero of the story. Not only are his detective skills excellent, he manages to get
brilliant marks in his maths exams without a lot of 5.______ (REVISE)!

This is one of the most amazingbooks I have ever read. It is one of those stories that
I feel everyone should know about. As well as being an 6._____ORIGIN) story the
book made me realise how people with Asperger's experience the world, so I now
have more 7.______UNDERSTAND) of them. It has changed me because it has
made me think 8.______ (DIFFERENT) about people with autism and I have come
to appreciate the fact that their talents are fantastic and important. I would
9.______ (HIGH) recommend this book to anyone who enjoys mystery, moments of
heartbreak but, in the end, a happy ending and plenty of humour along the way. I
have also seen the stage 10.______ (PRODUCE) of this story and I would
recommend that as well but read the book first and celebrate with Christopher as he
wins the day!

Source: https://www.theguardian.com/childrens-books-site/2016/jun/13/curious-incident-of-the-dog-in-the-night-
time-mark-haddon-review

END OF THE EXAMINATION

Page 6 of 6 
 
408
 ΜΑΘΗΜΑ: ΘΕΑΤΡΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ Γ΄ΛΥΚΕΙΟΥ (68) 
 
ΧΡΟΝΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 2.3Ο΄

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ 
ΜΕΡΟΣ Α΄:   20 ΜΟΝΑΔΕΣ 
ΜΕΡΟΣ Β΄:   45 ΜΟΝΑΔΕΣ 
ΜΕΡΟΣ Γ΄:       35 ΜΟΝΑΔΕΣ 
 
ΜΕΡΟΣ Α΄: 20 ΜΟΝΑΔΕΣ 
 
 
Είναι  ΥΠΟΧΡΕΩΤΙΚΟ  και  περιλαμβάνει  δύο  (2)  ερωτήσεις  γνωσιολογικού  περιεχομένου. 
Κάθε ερώτηση βαθμολογείται με δέκα (10) μονάδες. Οι ερωτήσεις είναι του τύπου: 
 Σωστό/Λάθος 
 Πολλαπλής επιλογής (μέχρι 4 σημεία) 
 Αντιστοίχισης (3 με 5 ή 5 με 8) 
 Ασκήσεις συμπλήρωσης κενών 
 Ταξινόμησης στοιχείων με βάση κάποιο κριτήριο (π.χ. χρονολογικό) 
 
 
ΜΕΡΟΣ Β΄: 45 ΜΟΝΑΔΕΣ 

Περιλαμβάνει  τέσσερα  (4)  ζητήματα,  από  τα  οποία  ο/η  μαθητής/τρια  καλείται  να 
απαντήσει στα τρία (3). Ελέγχουν τις ιστορικές γνώσεις, την ικανότητα κατανόησης, καθώς 
και τις δεξιότητες περιγραφής, σύγκρισης, σχολιασμού, ανάλυσης, ερμηνείας, αξιολόγησης 
και σύνθεσης. 
 Κάθε ζήτημα βαθμολογείται με δεκαπέντε (15) μονάδες. 
 Το  κάθε  ζήτημα  δύναται  να  αποτελείται  από  ένα  έως  τέσσερα  (1‐4)  επιμέρους 
ερωτήματα (κατατοπιστικά σημειώματα, ερωτήσεις ανοικτού τύπου/ανάπτυξης).  
 Το κάθε ζήτημα   περιέχει  ερωτήσεις από  διάφορες  θεματικές  ενότητες. 
 Τα κατατοπιστικά σημειώματα δύνανται να είναι έκτασης από 20‐120 λέξεις.   
 Οι  ερωτήσεις  απαιτούν  απαντήσεις  σε  συνεχή  λόγο    και  όχι  απλή  απαρίθμηση 
γεγονότων.  
 
 
ΜΕΡΟΣ Γ΄: 35 ΜΟΝΑΔΕΣ 
Αποτελείται    από  ένα  (1)  ζήτημα,  το  οποίο  ο/η    μαθητής/τρια  καλείται  να  απαντήσει. 
Ελέγχει την ιστορική γνώση, την ικανότητα κατανόησης, δεξιότητες περιγραφής, σύγκρισης, 
σχολιασμού, ανάλυσης, ερμηνείας, αξιολόγησης, σύνθεσης και κριτικής σκέψης. 
 Το ζήτημα δύναται να περιλαμβάνει τρία ως πέντε υποερωτήματα. 
 Οι ερωτήσεις βασίζονται σε αδίδακτες ή και διδαγμένες  πηγές. 

 
409
  Τα ζητήματα αυτά περιλαμβάνουν ερωτήσεις που απορρέουν από τις γραπτές πηγές  
‐σε  συνάρτηση  με  τις  γνώσεις  τους‐  από  αποσπάσματα  θεατρικών  έργων  (με  τους 
στίχους), εικόνες, αφίσες, σκηνογραφικές και ενδυματολογικές δημιουργίες. 
 Οι  ερωτήσεις  απαιτούν  απαντήσεις  σε  συνεχή  λόγο    και  όχι  απλή    απαρίθμηση 
γεγονότων.  
 
 
ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ 
ΣΧΟΛΙΚΗ ΧΡΟΝΙΑ 2018 ‐ 2019 

1. Αρχαία Ελληνική Τραγωδία  
 Ρίζες της αρχαίας τραγωδίας: Διθύραμβος και Γένεση του δράματος 
 Η  Τραγωδία  και  η  Πόλις:  Πεισίστρατος,  Κλεισθένης,  Γιορτές ,  Πόλις  και  Τραγωδία, 
Δημοκρατία και Τραγωδία, Δραματικοί αγώνες ως εξολοκλήρου υπόθεση της πόλης‐
κράτους. Βασικά στοιχεία της πορείας των Μεγάλων Διονυσίων, σημασία Μεγάλων 
Διονυσίων για την Αθήνα. Οργάνωση των δραματικών αγώνων, διάρκεια, προάγων, 
βράβευση, υποβολή σκιαγραφημάτων για την επόμενη χρονιά. 
 Χαρακτηριστικά της Τραγωδίας: Ορισμός, Κατά Ποσόν Μέρη και η Λειτουργία τους,  
Τα Κατά Ποιόν Μέρη, Θεματολογία.  
 Τραγωδία και Παράσταση:  
o Προάγων 
o Στοιχεία για τον Υποκριτή, Προνόμια 
o Ο Χορός και οι Λειτουργίες του 
o Παράσταση:  Σκηνογραφία,  Κοστούμι,  Υπόδηση,  Μουσική,  Μηχανήματα, 
Προσωπείο  
o Αρχαίο Ελληνικό Αμφιθέατρο: Τα Μέρη και η λειτουργία του. Επίδραση του 
χώρου στην υποκριτική 
o Κοινό 
 Οι  τρεις  τραγικοί:  Σχέση  της  εποχής  που  έζησαν  με  το  έργο  τους.  Χαρακτηριστικά 
γνωρίσματα  της  τέχνης  τους.  Καινοτομίες.  Σωζόμενα  έργα.  Να  γνωρίζουν  δύο 
τίτλους έργων τους.  
 Απόσπασμα:  Σοφοκλέους  Αντιγόνη  (Β’  Επεισόδιο,  Δραματολογική  Ανάλυση), 
Ευρίπίδου Μήδεια (Περίληψη) 
 
2. Αρχαία Ελληνική Κωμωδία 
 Ρίζες της Αρχαίας Ελληνικής Κωμωδίας: φαλλικά 
 Εισαγωγή στα Μεγάλα Διονύσια 
 Αττική, Μέση και Νέα Κωμωδία (Αριστοφάνης, Μένανδρος) 
 Χαρακτηριστικά της Αριστοφανικής Κωμωδίας: Δομή και Λειτουργία των μερών της. 
Τυπική πλοκή. Θεματολογία. Επίδραση της εποχής  
 Θεατρικά στοιχεία της Παλαιάς Κωμωδίας
 Αριστοφάνης:  Σχέση  της  εποχής  που  έζησε  με  το  έργο  του.  Χαρακτηριστικά 
γνωρίσματα της τέχνης του. Σωζόμενα έργα. Δύο (2) τίτλοι έργων 
 Απόσπασμα: Λυσιστράτη του Αριστοφάνη (Περίληψη). 

 
410
3. Αστικό Θέατρο 
 Συνθήκες  εποχής  του  19ου  αιώνα:  Βιομηχανική  επανάσταση,  αστυφιλία  και 
επιπτώσεις,  εργατικό  και  γυναικείο  κίνημα.  Φιλοσοφικό  υπόβαθρο.  Επίδραση  στο 
θέατρο. 
 Χρόνος  και  βασικά  χαρακτηριστικά  στοιχεία  του  Ρεαλισμού.  Ανάπτυξη  της 
σκηνογραφίας, φωτισμού, ενδυματολογίας, μακιγιάζ. 
 Βασικά  γνωρίσματα  του  αστικού  ευρωπαϊκού  δράματος:  Αληθοφάνεια. 
Αντικειμενική  παρουσίαση  του  κόσμου.  Χαρακτήρες  από  τη  σύγχρονη  κοινωνία. 
Αληθινοί διάλογοι. Υποκριτική με φυσική κίνηση και ομιλία. Ενδιαφέρει η ψυχολογία 
του ήρωα.  
 Θεματολογία 
 Ίψεν:  
o Προσφορά στο θέατρο 
o Θεματολογία 
o Γνωρίσματα του έργου του 
o Να γνωρίζουν δύο (2) έργα του 
o Το  Κουκλόσπιτο.  Υπόθεση.  Θεματικοί  άξονες.  Χαρακτήρες.  Χαρακτηριστικά 
του ρεαλισμού. Χαρακτηριστικά του έργου του συγγραφέα. 
 

4. Αμερικάνικο Θέατρο  
 Μέχρι τα τέλη 19ου αιώνα 
o Κυριαρχία του μελοδράματος  
o Άνθηση διασκευής μυθιστορημάτων 
 Μέχρι  τις  αρχές  του  20ου  αιώνα,  το  θέατρο  είναι  η  πιο  μαζική  και  επικερδής 
επιχείρηση 
 Ανάπτυξη θεαμάτων: Βοντεβίλ   
o Χαρακτηριστικά του θεάματος 
o Προσφορά του στην ανάπτυξη του μουσικού θεάτρου, του κινηματογράφου 
και του σταρ σύστεμ 
o Λόγοι παρακμής 
 Ευγένιος  Ο’Νηλ:  Συμβολή  στην  ανάπτυξη  του  σοβαρού  δράματος  (Πατέρας  του 
Θεάτρου).  Να γνωρίζουν τον τίτλο ενός (1) έργου του  
 Τέννεσι Ουίλιαμς 
o Βιογραφικά στοιχεία που επηρέασαν το έργο του 
o Χαρακτηριστικά γνωρίσματα του έργου του 
o Τα έργα του στον κινηματογράφο 
o  Δύο (2) έργα: Υπόθεση, θεματικοί άξονες, χαρακτήρες  
o Λεωφορείο  ο  Πόθος.  Υπόθεση.  Θεματικοί  άξονες.  Χαρακτήρες. 
Χαρακτηριστικά του έργου του συγγραφέα 
 
 
 
 

 
411
5. Θέατρο του Παραλόγου  
 Μάρτιν Έσσλιν. Προέλευση του όρου. Το αυθαίρετο του όρου 
 Χρόνος και τόπος της εμφάνισής του 
 Συνθήκες ανάπτυξής του: Μεταπολεμικές συνθήκες Β’ Παγκοσμίου Πολέμου  
 Δομικά και μορφολογικά χαρακτηριστικά του Θεάτρου του Παραλόγου. Διαφορές με 
την κλασσική δραματουργία  
 Βασικοί εκπρόσωποι: Αναφορά στους Σάμουελ Μπέκετ, Ευγένιος Ιονέσκο 
 
 

6. Πυρηνικές Γνώσεις 
 Καλλιτεχνικοί Συντελεστές της Παράστασης 
 Ηθοποιός 
 Δραματικός Λόγος 
 Θεατρικές Συμβάσεις 
 Θεατρική Επικοινωνία και ο 4ος τοίχος 
 Θεατρικές σκηνές: Αμφιθέατρο, κυκλική, ιταλική, ελισαβετιανή 
 Σύνθετη φύση του θεάτρου 
 Ελάχιστος Ορισμός του θεάτρου 
 Προϋποθέσεις του θεάτρου 
 
 
 
ΑΝΑΛΥΤΙΚΟ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑ ‐ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ ΘΕΑΤΡΟΛΟΓΙΑΣ Γ΄ 
ΛΥΚΕΙΟΥ 
Ηλεκτρονική διεύθυνση: 
http://theam.schools.ac.cy/index.php/el/theatrologia/analytiko-programma

 
ΣΧΟΛΙΚΟ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΟ:  
1. Σημειώσεις  Σάββα Πατσαλίδη, Α και Β τεύχος, 2018‐19. 
2. Σημειώσεις μαθητή 2018‐19  Ηλεκτρονική διεύθυνση:  
http://enimerosi.moec.gov.cy/archeia/1/ypp8626a 
 
 

 
412
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΜΑΘΗΜΑ: ΘΕΑΤΡΟΛΟΓΙΑ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΤΑΞΗ: Γ΄ ΛΥΚΕΙΟΥ

ΧΡΟΝΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 2.3Ο΄

ΤΟ ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΡΙΑ (3) ΜΕΡΗ

ΚΑΙ ΤΕΣΣΕΡΙΣ (4) ΣΕΛΙΔΕΣ

1. Να συμπληρώσετε τα στοιχεία σας (Ονοματεπώνυμο, Τμήμα, Ημερομηνία) στα φύλλα

απαντήσεων και να απαντήσετε ΜΟΝΟ σε αυτά.
2. Να γράψετε μόνο με μπλε μελάνι.
3. Απαγορεύεται η χρήση διορθωτικού υλικού.

ΜΕΡΟΣ Α’ ΜΟΝΑΔΕΣ 20
Να απαντήσετε υποχρεωτικά ΟΛΑ τα ερωτήματα του ΜΕΡΟΥΣ Α’.

Α.1. Να προσδιορίσετε αν το περιεχόμενο των πιο κάτω δηλώσεων είναι σωστό ή

λάθος, γράφοντας, Σ (Σωστό) ή Λ (Λάθος), δίπλα από τον αριθμό που αντιστοιχεί
στην κάθε πρόταση.
(10 μονάδες)

1. Οι μεταρρυθμίσεις του Πεισίστρατου και του Κλεισθένη δεν έπαιξαν κανένα ρόλο στην
εξέλιξη της τραγωδίας.
2. Το προσωπείο ήταν αναγκαίο για να φαίνονται τα αρνητικά χαρακτηριστικά των «κακών»
ρόλων.
3. Το Θέατρο του Παραλόγου εφαρμόζει τους κανόνες της κλασσικής δραματουργίας.
4. Η Βιομηχανική επανάσταση συνέβαλε καθοριστικά στη διαμόρφωση των κοινωνικών,
οικονομικών και πολιτικών αλλαγών που συνέβησαν τον 18ου αιώνα.
5. Οι εμβάδες θεωρούνται το επίσημο υπόδημα της κωμωδίας.
6. Το Θέατρο του Παραλόγου ονομάστηκε έτσι από τον Μπέκετ.
7. Ο τραγικός νικητής στεφανώνεται µε δάφνη, το ιερό φυτό του Διονύσου.
8. Κωμικά στοιχεία της Παλαιάς κωμωδίας ήταν τα υπερβολικά κοστούμια με τους
παραγεμισμένους πισινούς και τους ορατούς φαλλούς.
9. Το Λεωφορείο ο Πόθος είναι έργο του Ευγένιου Ο’Νηλ.
10. Τα επεισόδια ανήκουν στα κατά ποιον μέρη της τραγωδίας.

 
413
Α.2. Να επιλέξετε τη σωστή απάντηση γράφοντας τον αντίστοιχο αριθμό και γράμμα.
(10 μονάδες)

α) Το αρχαίο ελληνικό αμφιθέατρο αποτελείται από:

1. Ορχήστρα για τους Υποκριτές, Κοίλο για τους θεατές και Σκηνή για τον Χορό.
2. Ορχήστρα για τον Χορό, Κερκίδες για τους θεατές και θύρες για τους Βασιλιάδες.
3. Ορχήστρα για τον Χορό, Σκηνή για τους Υποκριτές και Κοίλο για τους θεατές.
4. Παρόδους για τον Χορό και Λεωφόρο για τους Υποκριτές.

β) Ο Χορός της αρχαίας Τραγωδίας:

1. Περιέγραφε τις σκηνές βίας γιατί απέφευγαν την αναπαράστασή τους επί σκηνής.
2. Εκπροσωπούσε την κοινωνία σχολιάζοντας και συμμετέχοντας στα γεγονότα.
3. Φορούσε διαφορετικά κοστούμια και μάσκες για να τους ξεχωρίζουν οι υποκριτές.
4. Είχε ελάχιστη σημασία.

γ) Πατέρας του Αστικού θεάτρου θεωρείται:

1. Ο Σαίξπηρ
2. Ο Ευριπίδης
3. Ο Ίψεν
4. Ο Ευγένιος Ο’ Νηλ

δ) Οι ήρωες των δραματουργών του αστικού θεάτρου:

1. Εμφανίζονται όπως πρέπει να είναι.
2. Εμφανίζονται όπως είναι στην πραγματικότητα.
3. Είναι άτομα από τη σύγχρονη πραγματικότητα των συγγραφέων.
4. Εμφανίζονται ως Αριστοκράτες.

ε) Το Θέατρο του Παραλόγου επηρεάστηκε από:

1. Τον Διαφωτισμό
2. Το Ελισαβετιανό Θέατρο
3. Τον Β’ Παγκόσμιο Πόλεμο
4. Το Αστικό Θέατρο

ζ) Η ζωή του Τέννεσι Ουίλιαμς:

1. Επηρέασε το Θέατρο του Παραλόγου.
2. Αντικατοπτρίζεται στο έργο του.
3. Δεν καθρεφτίζεται στο έργο του.
4. Επηρέασε τις μεταφορές των έργων του στον κινηματογράφο.

η) Ποιο από τα παρακάτω χαρακτηριστικά δεν προσιδιάζει στην Παλαιά Κωμωδία:

1. Λαϊκό χιούμορ
2. Χαλαρότητα στη σύσταση της πλοκής
3. Αποφυγή της βωμολοχίας
4. Φανταστικό/ουτοπικό στοιχείο

θ) Σύμφωνα με το τυπικό σχήμα της Παλαιάς Κωμωδίας, ο αγών λόγων:

1. Προηγείται της Παρόδου.
2. Προηγείται της Παράβασης.
3. Ακολουθεί μετά την Παράβαση.
4. Αποτελεί το τμήμα της Κωμωδίας πριν από την έξοδο.

 
414
ι) Ποιος από τους παρακάτω συγγραφείς δεν ανήκει στο Αμερικανικό Θέατρο:
1. Ερρίκος Ίψεν
2. Τέννεσι Ουίλιαμς
3. Σάμιουελ Μπέκετ
4. Μένανδρος

κ) Η Αντιγόνη του Σοφοκλή ανήκει θεματολογικά στον:

1. Τρωϊκό μυθολογικό κύκλο
2. Αργοναυτικό μυθολογικό κύκλο
3. Αργολικό μυθολογικό κύκλο
4. Θηβαϊκό μυθολογικό κύκλο

ΜΕΡΟΣ Β’ ΜΟΝΑΔΕΣ 45
Να απαντήσετε σε ΤΡΙΑ (3) από τα τέσσερα (4) ζητήματα.

ΖΗΤΗΜΑ 1

Β.1.1. Αφού επιλέξετε δυο (2) θεατρικά μηχανήματα του 5ου αι. π.Χ.:
(α) να τα περιγράψετε (Έκταση: 20-40 λέξεις) (5 μονάδες)
(β) να αναφέρετε ένα (1) σημείο στο έργο Μήδεια του Ευριπίδη, όπου διαφαίνεται η
αναγκαιότητά τους. (4 μονάδες)
(γ) να αναλύσετε τη δραματική λειτουργία αυτών των μηχανημάτων. (6 μονάδες)

ΖΗΤΗΜΑ 2

Β.2.1. Πώς καθρεπτίζεται το δημοκρατικό πολίτευμα στην αρχαία Αθήνα, στη δομή και το
περιεχόμενο της αρχαίας Ελληνικής τραγωδίας; (9 μονάδες)
Β.2.2. Να ονομάσετε τρία (3) χαρακτηριστικά του Αστικού Δράματος όπως διαφαίνονται
στην υπόθεση του έργου το Κουκλόσπιτο του Ίψεν. (6 μονάδες)

ΖΗΤΗΜΑ 3

Β.3.1. Να αναλύσετε τη δομή της Αριστοφανικής Κωμωδίας και να αναφέρετε την επίδρασή
της στο σύγχρονο θέατρο δίνοντας ένα παράδειγμα. (10 μονάδες)

Β.3.2. Να αναφέρετε και να εξηγήσετε δύο λόγους για τους οποίους παρήκμασε το θεατρικό
είδος Βοντεβίλ. (Έκταση: 20-40 λέξεις)
(5 μονάδες)

ΖΗΤΗΜΑ 4

Β.4.1. Πώς επηρέασε η αύξηση των υποκριτών στην αρχαία Ελληνική τραγωδία τη
λειτουργία του χορού; (Έκταση: 20-40 λέξεις) (5 μονάδες)
Β.4.2. Να αναφέρετε πέντε (5) στοιχεία της βασικής θεματολογίας του Αστικού δράματος.
(Έκταση: 50-70 λέξεις) (10 μονάδες)

 
415
ΜΕΡΟΣ Γ’ ΜΟΝΑΔΕΣ 35
Να απαντήσετε ΟΛΑ τα ερωτήματα του ζητήματος.

Αφού παρατηρήσετε την πιο κάτω φωτογραφία και αξιοποιώντας τις γνώσεις σας για
το Αρχαίο Ελληνικό Δράμα, να απαντήστε στα πιο κάτω ερωτήματα:

Αγγείο για το κέρασμα του κρασιού

(οινοχόη) με παράσταση εμπνευσμένη από
σκηνή τραγωδίας. Αναπαριστά πιθανότατα
επεισόδιο από τον Οιδίποδα Τύραννο και
αποτελεί μία από τις πολλές πηγές που
έχουμε για το τραγικό ένδυμα και τα
προσωπεία.

(περ. 330 π.Χ., Αρχαιολογικό Μουσείο Βασιλείας)

Γ.1.1. Να δώσετε τρία (3) στοιχεία που διαφοροποιούσαν το τραγικό ένδυμα από την
καθημερινή ενδυμασία των Αρχαίων Ελλήνων. (12 μονάδες)

Γ.1.2. Ποια χρηστική αξία είχαν τα μακριά μανίκια του χιτώνα των υποκριτών; (9 μονάδες)

Γ.1.3. Να περιγράψετε τρεις λειτουργικές χρήσεις των προσωπείων στην αρχαία ελληνική
τραγωδία. (Έκταση: 60-80 λέξεις) (9 μονάδες)

Γ.1.4. Να αναφέρετε πέντε (5) στοιχεία για τον υποκριτή της αρχαίας Ελληνικής τραγωδίας.
(5 μονάδες)

ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

 

 
416
 ΜΕΡΟΣ Β΄

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΠΟΛΥΣΗΣ

417
 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΓΓΛΙΚΑ 2ΩΡΟ ΤΕΧΝΙΚΩΝ (51)

Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες

Μέρος Ι: Τριάντα (30) λεπτά
Μέρος ΙΙ, III, IV: ∆ύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

ΜΕΡΟΣ Ι – Ακουστική κατανόηση προφορικού λόγου (Μονάδες 20)

Δίνεται στους υποψηφίους ακουστικό κείμενο ή αριθμός ακουστικών κειμένων
προφορικού λόγου με σκοπό να κατανοήσουν τα επί μέρους νοήματα και να
ανταποκριθούν στις απαιτήσεις των γλωσσικών δραστηριοτήτων αναγνωριστικού
ή/και παραγωγικού τύπου.

ΜΕΡΟΣ ΙΙ – Παραγωγή γραπτού λόγου (Μονάδες 30)

∆ίνεται στους υποψήφιους ένα θέμα και τους ζητείται να συντάξουν κείμενο έκτασης
περίπου 120 λέξεων.
Η παραγωγή γραπτού λόγου μπορεί να είναι περιγραφή, διήγηση ή
επιχειρηματολογία.

ΜΕΡΟΣ ΙΙI – Κατανόηση γραπτού λόγου (Μονάδες 30)

∆ίνεται στους υποψηφίους άγνωστο κείμενο ή αριθμός άγνωστων κειμένων για
κατανόηση και άντληση από αυτά συγκεκριμένων πληροφοριών γενικού νοήματος ή
επί μέρους νοημάτων του κειμένου ή των κειμένων.
Οι ασκήσεις περιλαμβάνουν ερωτήσεις ανοικτού και κλειστού τύπου, σύντομης
απάντησης, πολλαπλής επιλογής, αντιστοίχισης, τύπου σωστό/λάθος (True/False/Not
Given), συμπλήρωση λέξεων/φράσεων κ.ά.
Η θεματολογία των κειμένων σχετίζεται άμεσα ή έμμεσα με τους θεματικούς κύκλους
που διδάσκονται σύμφωνα με το Αναλυτικό Πρόγραμμα.

ΜΕΡΟΣ IV – Χρήση της γλώσσας (Μονάδες 20)

∆ίνονται δραστηριότητες / ασκήσεις διαφόρων τύπων με στόχο τον έλεγχο της
ικανότητας του υποψηφίου να χρησιμοποιεί ορθά τις μορφοσυντακτικές δομές της
γλώσσας κα.

418
 ΑΡ. ΤΑΥΤ.: ………………..…… ΚΩΔ. ΥΠΟΨ.: …………..…
ΕΠΩΝΥΜΟ: ……….….....………..………………………………
ΟΝΟΜΑ: ………….….… ΟΝΟΜΑ ΠΑΤΕΡΑ: ……..………….
ΣΧΟΛΕΙΟ: ………………………………… ΤΜΗΜΑ: ….....…...
ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΚΕΝΤΡΟ: ………...………….…………………..

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΣΗΣ – ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ 2019

ΜΑΘΗΜΑ: ΑΓΓΛΙΚΑ 2ΩΡΟ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΚΡΟΑΣΗΣ - ΚΑΤΑΝΟΗΣΗΣ

ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΡΕΙΣ (3) ΣΕΛΙΔΕΣ.

Να απαντήσετε σε όλα τα ερωτήματα.

ΌΛΕΣ ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΑ ΓΡΑΦΟΥΝ ΣΤΟ ΦΥΛΛΑΔΙΟ.

419
PART I: LISTENING SKILLS (20 MARKS)

Exercise 1

You will hear a man talking about school.

Decide whether the following sentences are True or False Put a tick (√) in the
appropriate box. (5x1=5 marks)

T F

1. Many children think school subjects are boring.

2. The speaker says that children have too much homework.

3. A good thing about school is the holidays.

4. School lunches are delicious.

5. The speaker is a student.

https://listenaminute.com/s/school.html

Page 1 of 3 
 
420
Exercise 2

Listen to the weather forecast and choose the best answer a, b or c.

(5x2=10 marks)
1. In the north of the country it is _____.
a. windy and the temperature is low
b. it is rainy and very cold
c. warm but very windy

2. In the east of the country there _____.

a. is a lot of sunshine
b. are lots of clouds
c. is a lot of rain

3. The temperature in the east _____.

a. is not as low as it is in the north
b. is as high as it is in the north
c. is lower than it is in the north

4. In the west and the middle of the country _____.

a. there is no rain and the sky is clear
b. there are strong winds and a lot of rain
c. it’s not raining at the moment

5. The weather in the south _____.

a. is better than anywhere else in the country
b. is the best in the world
c. is not as good as it is in the west

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/elementary-a2-listening/weather-forecast

Page 2 of 3 
 
421
Exercise 3
Listen to the presentation about using colours to organise homework and
underline the correct word in brackets. (10x1=10 marks)

My presentation is about how you can use colour coding to

organise your homework. To start you need a few things from
the stationery shop. This photo shows the things I use. They
1. (aren’t / are) expensive. They are all cheap. I’ve got
coloured pens and pencils, sticky notes, page markers, glue
and 2. (files / folders).

First, I choose a different colour for each school 3. (subject / lesson). The colour I
choose has to be easy to 4. (remind / remember) so I make sure it means something
to me. Maths is green because my ruler is green. PE is yellow because my
5. (trainers / trains) are yellow.
Here is a photo of my folders. I use the cheapest kind and I add a coloured sticky note
to the 6. (top / bottom) and to the front. I keep all my notes inside the different
folders.
This is a photo of some more sticky notes. I 7. (rode / wrote) them in the library when
I was studying. The blue notes are for history. My history teacher has got a blue car!
The black notes are for 8. (geography / geometry). One day I want to visit the Black
Sea.
This photo shows the pages I need to read for homework. I use two coloured page
9. (markers / makers) to mark where it starts and ends. Those blue ones mark the
pages I need to read for history.
Finally, this last photo shows my wall calendar. This green star shows I have a maths
test on Friday. This pink 10. (circle / cycle) shows I’ve got French homework for
Monday. It’s pink because ‘pink’ is ‘rose’ in French … and the rose is my favourite
flower.
Has anyone got any questions?

https://learnenglishteens.britishcouncil.org/skills/listening/elementary-a2-listening/using-colours-do-homework

Page 3 of 3 
 
422
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΑΠΟΛΥΤΗΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ 2019

ΜΑΘΗΜΑ: ΑΓΓΛΙΚΑ 2ΩΡΟ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ

ΤΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΠΕΝΤΕ (5) ΣΕΛΙΔΕΣ

Να απαντήσετε σε όλα τα ερωτήματα.
Πριν από κάθε απάντηση να σημειώσετε τα στοιχεία της ερώτησης.

OΛΕΣ ΟΙ ΑΠΑΝΤΗΣΕΙΣ ΝΑ ΓΡΑΦΟΥΝ ΣΤΟ ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ

423
PART II: WRITING SKILLS (20 MARKS)

Last week a classmate of yours had a party for his 18th birthday. Your
best friend, however, couldn’t go.
Write an email to him/her telling him/her all about it.
Your email should be about 120 words.

PART II: READING SKILLS (30 MARKS)

Read the passage below and answer all the questions that follow.

A long and healthy life?

 
Par. 1 Tortoises are among the record-breakers when it
comes to lifespan. They can often live for 200 years. I don’t
think that anyone would want to live that long. However, it is
true that these days we are all living longer. A baby born today
could live to be not only 100, but even 120 years old. Hard to believe? Apparently,
there could be a gene for not only long life, but long and healthy life.

Par. 2 Even today, there are many, many people who have passed the age of 100 –
an age that seemed an impossible achievement only a few decades ago. In fact,
there are now so many healthy, elderly people that a new term has been invented:
the wellderly. These are people over the age of 80 who have no diseases such as
high blood pressure, heart disease or diabetes and who have never taken medication
for these conditions.

Par. 3 Calabria in southern Italy and the island of Okinawa in Japan are communities
where a healthy old age is typical. In the small village of Molochio in Calabria there
are about 2,000 inhabitants. And of these, there are at least eight people who are
older than 100! When researchers ask these people what the secret of their long life
is, the answer is always to do with diet: ‘I eat a lot of fruit and vegetables.’ ‘A little bit,
but of everything. No smoking, no drinking.’

Par. 4 Scientists like Eric Topol do not believe that diet and lifestyle are the only
reasons why people live long lives. He says: ‘There must be genes that explain why
some individuals are protected from the harmful genes that affect how long people

Page 1 of 5 
 
424
live.’ In one small area in Ecuador, researchers met quite a few people with a genetic
condition called Laron syndrome. The main effect of this condition is to stop the
person’s growth to little more than a metre, but it also seems to protect them against
both cancer and diabetes. Finally, those with Laron’s syndrome live longer than the
rest of their families.

Par. 5 Back in Calabria, scientists have been trying to work out exactly how much of
the local longevity is due to genetics and how much to environmental factors. By
checking public records going back to the 19th century, researchers have re-created
the family trees of 202 very old people. They concluded that there were genetic factors
which seemed to benefit the men more than the women – a surprising result because
generally in Europe, women who are older than 100 are more than men. So what
really makes people live longer? It seems likely that it is genes, the environment and
finallya third factor beyond our control – luck.

Retrieved from: http://www.ngllife.com/long-and-healthy-life

A. Read the article and decide whether the following sentences are True (T), or
False (F) according to the passage. (5x2=10 marks)

1. A baby born these days may live to be 120.

2. The word “wellderly” refers to old people who are healthy.
3. It is a usual phenomenon for people to live very long in Okinawa.
4. Scientist Eric Topol thinks people live longer because of their diet.
5. Women in Calabria live longer than men.

B. Choose the best answer a, b or C, according to the text. (5x2=10 marks)

1. The writer mentions tortoises in par. 1 ____.
a. because he likes them for living very long
b. to give an example of a species that lives very long
c. because he thinks people don’t want to live that long

2. In Molochio, Calabria people ___.

a. eat only meat
b. eat only vegetables
c. eat a bit of everything

Page 2 of 5 
 
425
3. One of the things scientists are studying in order to explain long life is ___.
a. the way people behave
b. the way people live
c. the way people communicate

4. People suffering from Laron syndrome ___.

a. grow very tall
b. die young
c. do not get diabetes

5. The purpose of the article is to ___.

a. entertain
b. criticise
c. inform

C. Match the words in Column A with their meanings in Column B.

There are two extra phrases you will not need. (5x2=10 marks)

COLUMN A COLUMN B

1. lifespan a. The______ of a place are the people who live there.

2. achievement b. The ______ of a person, animal, or plant is the

period of time for which they live.

3. inhabitants c. Things that ______ you influence you or cause you

to change in some way.

4. affect d. If you ______ from something it helps you or

improves your life.

5. benefit e. An ______ is something which someone

has succeeded in doing, especially after a lot of effort.

1______2______3______4______5______

Page 3 of 5 
 
426
PART IV: LANGUAGE USAGE (20 MARKS)
A. Choose the correct option a, b or c so that the second sentence has a similar
meaning to the first sentence. (5x1=5 marks)

1. Why don’t you learn a musical instrument?

If I ________ learn a musical instrument.
a. were you I would b. was you I would have c. were you I will

2. The last time Emily saw Andrea was ten years ago.
Emily _______ for ten years.
a. has to see b. hasn’t seen c. has seen

3. How long have you been riding a bike?

When _______ riding a bike?
a. have you started b. did you start c. had you started

4. The room is too small for us to play music in.

The room ___________ for us to play music in.
a. isn’t enough big b. is big enough c. isn’t big enough

5. I asked Sarah what she had studied at university.

‘What __________ at university’?
a. did you study b. have you studied c. had you studied

B. Complete the following passage by choosing ONE of the three words in

brackets. (10X1=10 marks)

When eight-year-old Saga Vanecek went swimming in a Swedish lake,

she certainly didn’t 1. expect / wait / think to find an ancient historical
relic. As she was swimming, she 2. felt / filled / fell something she
believed was a stick, and 3. while / when / during she pulled it out, she realised it
was actually a very old sword that was about three feet 4. big / tall / long. Her family
5. ended / finished / gave up taking the sword to the Jonkoping Museum, which
confirmed to them that the sword came from the 5th or 6th century- just
6. previous / before / ago the Viking times. The sword was surprisingly well
preserved 7. inspite / although / despite its age, even having its original wood and
leather based cover still on it. When archaeologists searched the lake to see if
8. nothing / anything / everything else could be found, they managed to uncover a
Page 4 of 5 
 
427
brooch pin, but haven’t determined whether it was from the same time period or not.
Saga’s family is very 9. annoyed / exciting / excited about her discovery. The sword
will be in the museum in about a year, after specialists make sure it will be preserved.
Mr. Vanecek, Saga’s dad 10. told / said / spoke reporters “It’s cool that it will be in a
museum and it might even say ‘Saga’s Sword’ and it might be there for thousands of
years.”
Adapted from: https://youngzine.org/article-briefs/saga-finds-ancient-sword

C. Complete the following passage by using the correct form of the words in
brackets. (10x0.5=5 marks)
Fruit Juice is as Bad as Soda

Americans drink a lot of juice which is just as bad as drinking soda.

The average adult drinks 6.6 gallons per year. More than half of
preschool-age children drink juice 1. ____ (DAY). These children
drink about 10 ounces every day. However, fruit juice has tons of
sugar. One 12-ounce glass of orange juice contains ten teaspoons of sugar. That is
about what is in a can of Coke. The government is not right when it says up to half of
fruit 2. ____ (SERVE) can be served in the form of 100 percent juice. One-hundred-
percent fruit juice is not a 3.____(NATURE) source of vitamins and calcium. The
government’s 4.____ (RECOMMEND) also include drinking fortified orange juice. This
is to get vitamin D. Some brands of juice are even marketed to babies. The
government’s 5. ____ (ADVISE) to parents is clear: Parents: read the label. Be more
6.____ (CARE). Government food programmes for kids are also 7.____ (RESPONSE)
for the problem. Children in these programmes drink more fruit juice than they should.
Drinking fruit juice is very 8. ____ (DIFFER) from eating the whole fruit. Fruits like
apples and grapes reduce the risk of diabetes. Drinking fruit juice is the opposite.
Juices have more concentrated sugar and calories. They also have less fiber. Juice is
9. ____ (EASE) to drink. It is harder to eat whole fruits. No expert says that juice
improves health. It is like other sugary drinks and parents should serve their kids water
and whole fruit. Government guidelines should not say that fruit juice is like whole fruit.
An ounce of prevention is worth a pound of cure. That is very true in 10. ___ (WEIGH)
gain and reducing the risk of diabetes. Americans should start drinking less juice.
Source: The New York Times July 7, 2018

END OF THE EXAMINATION

Page 5 of 5 
 
428
ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ 2ΩΡΟ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ (53)

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

Διάρκεια Εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

Δομή εξεταστικού δοκιμίου: Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από δύο μέρη (Α΄ και Β΄)
Το Μέρος Α΄ αποτελείται από 10 θέματα των 5 μονάδων το καθένα.
Το Μέρος Β΄ αποτελείται από 5 θέματα των 10 μονάδων το καθένα.

Εξεταστέα ύλη:

1 Οπτική
1.1 Φως – Διάδοση του φωτός
1.2 Αυτόφωτα και ετερόφωτα σώματα. Σκιά και παρασκιά. Εκλείψεις του ήλιου και της
σελήνης.
1.3 Ανάκλαση του φωτός – Επίπεδοι καθρέφτες
1.4 Διάθλαση του φωτός
1.5 Φακοί
1.6 Ανάλυση του φωτός. Τα χρώματα των σωμάτων
2 Ηλεκτρισμός
2.1 Ηλεκτρομαγνητική επαγωγή
2.2 Αμοιβαία επαγωγή.
2.3 Εναλλασσόμενα ρεύματα
2.4 Μετασχηματιστές. Μεταφορά ηλεκτρικής ενέργειας
2.5 Μαγνητική Δύναμη (Λαπλάς)
2.6 Ηλεκτρικός κινητήρας
3 Αγωγιμότητα
3.1 Ακτίνες Χ
4 Ατομική φυσική
4.1 Δομή του ατόμου. Πρότυπο Ράδερφορντ
4.2 Μηχανισμός εκπομπής ακτινοβολίας
4.3 Ενίσχυση φωτός με εξαναγκασμένη εκπομπή ακτινοβολίας (Laser)
5 Πυρηνική φυσική
5.1 Φυσική ραδιενέργεια
5.2 Τεχνητή ραδιενέργεια. Ραδιοϊσότοπα
5.3 Σχάση των πυρήνων. Αλυσιδωτή αντίδραση
5.4 Σύντηξη πυρήνων. Πυρηνική ενέργεια στο μέλλον
5.5 Κίνδυνοι από την ακτινοβολία

429
 6 Ρύπανση περιβάλλοντος
6.1 Περιβάλλον και επιπτώσεις της ρύπανσης
6.2 Ρύπανση της ατμόσφαιρας
6.3 Ρύπανση του εδάφους
6.4 Ρύπανση των νερών
6.5 Υδατικό πρόβλημα της Κύπρου και περιβάλλον

Προτεινόμενα Εγχειρίδια:
Η Φυσική Επιστήμη στη Ζωή - Γ΄ Τάξη Επαγγελματικής Κατεύθυνσης (Έκδοση ΥΑΠ).

430
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ
ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΛΕΥΚΩΣΙΑ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ
ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
2018
(ΓΙΑ ΑΠΟΛΥΣΗ)

Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΜΑΘΗΜΑ : ΦΥΣΙΚΗ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ

(2ωρο)

ΧΡΟΝΟΣ : 3 ώρες

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : 12/06/2018

ΩΡΑ ΕΝΑΡΞΗΣ : 7.45 π.μ.

431
Φυσική Τεχνικών Σχολών – 2ωρο ΣΕΙΡΑ Α΄ 2018

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από έξι (6) σελίδες.

Περιλαμβάνει δεκαπέντε (15) ερωτήσεις
και συνοδεύεται από τυπολόγιο μιας (1) σελίδας
Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

Μέρος Α΄

Το Μέρος Α΄ αποτελείται από 10 ερωτήσεις των 5 μονάδων η καθεμιά.

1. Στο πιο κάτω σχήμα φαίνεται η πορεία μιας μονοχρωματικής ακτίνας φωτός η οποία
προσπίπτει πάνω σε ένα επίπεδο κάτοπτρο.
Γ

Α Β

α β

Αφού αντιγράψετε στο τετράδιο απαντήσεων τον πιο κάτω πίνακα, να συμπληρώσετε
τη δεύτερη στήλη του, τοποθετώντας στις κατάλληλες θέσεις τις φράσεις: γωνία
πρόσπτωσης, κάθετη στο επίπεδο, γωνία ανάκλασης, ανακλώμενη ακτίνα,
προσπίπτουσα ακτίνα.

Ακτίνα ΟΒ
Ακτίνα ΑΟ
Γωνία α
Γωνία β
Ευθεία ΟΓ
(μονάδες 5)

2. Να γράψετε ποιες από τις προτάσεις που ακολουθούν είναι Ορθές και ποιες είναι
Λανθασμένες
(α) Τα είδωλα στους επίπεδους καθρέφτες είναι πραγματικά.
(β) Η διάχυση του φωτός είναι φαινόμενο ανάκλασης.
(γ) Όταν μεγαλώνει η γωνία πρόσπτωσης, τότε μεγαλώνει ανάλογα και η γωνία
ανάκλασης.
(δ) Στη διάθλαση, όταν διπλασιαστεί η γωνία πρόσπτωσης διπλασιάζεται και η
γωνία διάθλασης.
(ε) Το λευκό φως είναι μονοχρωματικό.
(μονάδες 5)

1
432
Φυσική Τεχνικών Σχολών – 2ωρο ΣΕΙΡΑ Α΄ 2018

3. (α) Να αναφέρετε τρεις χρήσεις των ακτινών Χ.

(μονάδες 3)
(β) Να εξηγήσετε γιατί η υπερβολική έκθεση στις ακτίνες Χ είναι επικίνδυνη για τον
ανθρώπινο οργανισμό.
(μονάδες 2)
4. Να περιγράψετε ένα άτομο, σύμφωνα με το πρότυπο του Rutherford. Στην περιγραφή
σας να γράψετε από ποιες περιοχές αποτελείται το άτομο και τι περιέχεται σε κάθε
περιοχή.
(μονάδες 5)

5. (α) Να γράψετε τι εννοούμε με τον όρο «φυσική ραδιενέργεια».

(μονάδες 3)

(β) Να γράψετε δύο εφαρμογές των ραδιοϊσοτόπων.

(μονάδες 2)

6. Μετασχηματιστής συνδέεται με εναλλασσόμενη τάση ενεργού τιμής 240 V και ανάβει

κανονικά λαμπτήρα τάσης λειτουργίας 6 V. Αν ο αριθμός των σπειρών του
πρωτεύοντος πηνίου είναι 1200, να υπολογίσετε τον αριθμό των σπειρών του
δευτερεύοντος πηνίου.
(μονάδες 5)

7. Μια παράλληλη δέσμη φωτός προσπίπτει σε ένα φακό, όπως δείχνει το σχήμα. Η εστία
του φακού είναι στο σημείο Β.

Ο Α Β Γ

(α) Να γράψετε το είδος του φακού.

(μονάδα 1)

(β) Να αντιγράψετε το σχήμα στο τετράδιο σας και να σχεδιάσετε την πορεία των
ακτίνων μετά την πρόσπτωση στον φακό.
(μονάδες 2)

(γ) Να χρησιμοποιήσετε τα γράμματα Α, Β, Γ, Ο για να γράψετε ποια είναι η εστιακή

απόσταση του φακού.
(μονάδες 2)

2
433
Φυσική Τεχνικών Σχολών – 2ωρο ΣΕΙΡΑ Α΄ 2018

8. (α) Να γράψετε πως ονομάζεται η διαδικασία μετατροπής του θαλάσσιου νερού σε

πόσιμο νερό.
(μονάδα 1)

(β) Να αναφέρετε ένα πλεονέκτημα και ένα μειονέκτημα αυτής της διαδικασίας.
(μονάδες 4)

9. Να γράψετε ποιες από τις προτάσεις που ακολουθούν είναι Ορθές και ποιες
Λανθασμένες.
(α) Η ακτίνα Laser αποτελείται από πρωτόνια.

(β) Οι ακτίνες Laser είναι μονοχρωματική ακτινοβολία.

(γ) Η ακτινοβολία Laser είναι ραδιενεργή.

(δ) Αφού με την ακτινοβολία Laser μπορούμε να διορθώσουμε τη μυωπία, δεν είναι
επικίνδυνη για τα μάτια μας.

(ε) Η ακτινοβολία Laser μπορεί να κόψει κομμάτια μετάλλου.

(μονάδες 5)
10. Να περιγράψετε και να εξηγήσετε τι θα συμβεί στον αλουμινένιο δακτύλιο του πιο
κάτω σχήματος, όταν πλησιάζετε τον μαγνήτη προς αυτόν.

μαγνήτης

Δακτύλιος
αλουμινίου

(μονάδες 5)

ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Β΄

3
434
Φυσική Τεχνικών Σχολών – 2ωρο ΣΕΙΡΑ Α΄ 2018

Μέρος Β΄

Το Μέρος Β΄ αποτελείται από 5 ερωτήσεις των 10 μονάδων η καθεμιά.

11. (α) Ποια σώματα ονομάζονται αυτόφωτα; Να δώσετε ένα παράδειγμα

(μονάδες 3)

(β) Να γράψετε πότε παρουσιάζεται μόνο σκιά και πότε και παρασκιά όταν
προσπίπτει φως σε ένα αδιαφανές σώμα.
(μονάδες 2)
(γ) Στο πιο κάτω σχήμα φαίνονται οι θέσεις του Ήλιου, της Γης και της Σελήνης (Σ)
κατά τη διάρκεια μιας έκλειψης Ηλίου.

Σε ποιο/ποια από τα σημεία της Γης Α, Β, Γ, Δ και Ε

i. η έκλειψη είναι ολική;
ii. η έκλειψη είναι μερική;
iii. δεν παρατηρείται έκλειψη;

(μονάδες 5)
12. Για τα ερωτήματα (α) και (β) να επιλέξετε τη σωστή απάντηση από τις i,ii ή iii.
(α) Στον πυρήνα ενός ατόμου υπάρχουν δύο είδη σωματιδίων:

i. τα πρωτόνια και ηλεκτρόνια.

ii. τα νετρόνια και πρωτόνια.
iii. τα νετρόνια και ηλεκτρόνια.

(β) Τα σωματίδια που υπάρχουν στον πυρήνα ονομάζονται

i. νουκλεόνια.
ii. σωματίδια α.
iii. ηλεκτρόνια.
(μονάδες 4)
(γ) Να αναφέρετε τα τρία είδη της ραδιενεργού ακτινοβολίας και να τα κατατάξετε,
ξεκινώντας από εκείνο με τη μεγαλύτερη διεισδυτική ικανότητα.
(μονάδες 3)

4
435
Φυσική Τεχνικών Σχολών – 2ωρο ΣΕΙΡΑ Α΄ 2018

(δ) Να εξηγήσετε με ποιο τρόπο θα μπορούσαμε να διαχωρίσουμε τα τρία είδη

ραδιενεργού ακτινοβολίας που εκπέμπονται από τους ραδιενεργούς πυρήνες.
(μονάδες 3)

13. (α) Να αναφέρετε ένα παράδειγμα ρύπανσης του εδάφους, ένα παράδειγμα
ρύπανσης των υδάτων και ένα παράδειγμα ατμοσφαιρικής ρύπανσης.
(μονάδες 6)

(β) Να γράψετε τέσσερα υλικά που μπορούμε να ανακυκλώσουμε.

(μονάδες 4)

14. Στο πιο κάτω σχήμα απεικονίζεται ένας ηλεκτρικός κινητήρας

(α) Να αναφέρετε τις μετατροπές ενέργειας που παρατηρούνται σε έναν ηλεκτρικό

κινητήρα.
(μονάδες 2)

(β) Να γράψετε τα δύο βασικά μέρη από τα οποία αποτελείται ο ηλεκτρικός

κινητήρας.
(μονάδες 4)

(γ) Να εξηγήσετε που οφείλεται η περιστροφή του πλαισίου του κινητήρα.

(μονάδες 4)

5
436
Φυσική Τεχνικών Σχολών – 2ωρο ΣΕΙΡΑ Α΄ 2018

15. Ένας ρευματοφόρος αγωγός τοποθετείται κάθετα στις δυναμικές γραμμές ενός
ομογενούς μαγνητικού πεδίου, όπως δείχνει το σχήμα. Στον αγωγό ασκείται δύναμη
από το μαγνητικό πεδίο.

(α) Να ονομάσετε τη δύναμη που ασκείται στον αγωγό.

(μονάδα 1)

(β) Το μήκος του αγωγού που βρίσκεται μέσα στο μαγνητικό πεδίο είναι
0,3 m. Η μαγνητική επαγωγή του μαγνητικού πεδίου είναι 0,2 Τ. Η ένταση του ρεύματος
που διαρρέει τον αγωγό είναι 1 Α.
Να υπολογίσετε το μέτρο της δύναμης που δέχεται ο αγωγός.
(μονάδες 3)
(γ) Να αναφέρετε τι θα συμβεί στη δύναμη που δέχεται ο αγωγός:
i. όταν η φορά του ηλεκτρικού ρεύματος αντιστραφεί και
ii. όταν αντιστραφεί η φορά του ηλεκτρικού ρεύματος και του μαγνητικού πεδίου
ταυτόχρονα.

(μονάδες 4)
(δ) Να εξηγήσετε κατά πόσο ένα κομμάτι πλαστικού στη θέση του ρευματοφόρου
αγωγού θα δέχεται την ίδια δύναμη με τον αγωγό.

(μονάδες 2)

ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ

6
437
 ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΦΥΣΙΚΗΣ
Γ΄ ΤΑΞΗΣ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ

ΣΤΑΘΕΡΕΣ
Φορτίο ηλεκτρονίου = −1,60 × 10 C
Μάζα ηλεκτρονίου = 9,11 × 10 kg
Μάζα πρωτονίου = 1,67 × 10 kg
Μάζα νετρονίου = 1,67 × 10 kg
Ταχύτητα του φωτός στο κενό = 3,00 × 10 m/s
Σταθερά δράσης του Πλανκ ℎ = 6,63 × 10 Js
Ηλεκτρονιοβόλτ 1eV = 1,60 × 10 J

ΜΑΘΗΜΑΤΙΚΕΣ ΣΧΕΣΕΙΣ
c
Δείκτης διάθλασης n=
c

Μαγνητική ροή = ⋅

ΔΦ
Νόμος του Φάραντεϊ (Faraday) E = −n
Δt

Ένταση επαγωγικού ρεύματος =

,
Σχέση μετασχηματιστή =
,

Δύναμη Λαπλάς (Laplace) = ∙ ∙ℓ

438
 ΜΑΘΗΜΑ: ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ (54)

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά.

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

To εξεταστικό δοκίμιο θα αποτελείται από πέντε (5) ερωτήσεις διαφόρων τύπων, οι οποίες θα πρέπει να
απαντηθούν όλες.

Η αρίθμηση των παραγράφων που ακολουθούν δεν αντιστοιχεί με την αρίθμηση των κεφαλαίων του
βιβλίου της Οργάνωσης και Διοίκησης Επιχειρήσεων (Μάνατζμεντ: Διοικητικές και Ηγετικές Ικανότητες –
Οργάνωση και Διοίκηση Επιχειρήσεων, Γ΄ Λυκείου, εκδ. ΥΑΠ 2018)

Αναλυτικά η εξεταστέα ύλη περιλαμβάνει τα πιο κάτω:

Ι. Η λειτουργία του προγραμματισμού

. 1. Έννοια του Προγραμματισμού
2. Βασικές έννοιες στρατηγικού σχεδιασμού
3. Διαδικασία στρατηγικού προγραμματισμού
4. Βασικές έννοιες του λειτουργικού ή επιχειρησιακού προγραμματισμού
5. Χρησιμότητα του προγραμματισμού
6. Βασικές αρχές προγραμματισμού

ΙΙ. Λήψη αποφάσεων και επίλυση προβλημάτων

1. Λήψη αποφάσεων και Μάνατζμεντ
2. Λήψη απόφασης και επίλυση προβλήματος
3. Ορθολογική και διαισθητική λήψη αποφάσεων – επίλυση προβλημάτων
4. Εντοπισμός προβλήματος ή ευκαιρίας για λήψη απόφασης
5. Ορισμός του προβλήματος
6. Συγκέντρωση – Ανάπτυξη Εναλλακτικών Λύσεων
7. Αξιολόγηση Εναλλακτικών Λύσεων
8. Επιλογή λύσης – λήψη απόφασης
9. Συνήθη εμπόδια και παγίδες στη λήψη αποφάσεων και επίλυση προβλημάτων
10. Βασικά αντίδοτα αντιμετώπισης των εμποδίων

ΙΙΙ. Οργάνωση: Θεμελιώδη ζητήματα οργανωτικού σχεδιασμού

1. Βασικά οργανωτικά ζητήματα οργάνωσης
2. Διαίρεση εργασίας και δημιουργία θέσεων εργασίας
3. Εύρος διοίκησης ή ελέγχου και ιεραρχικά επίπεδα
4. Σχεδιασμός τμημάτων – Τμηματοποίηση
5. Διαμόρφωση σχέσεων εξουσίας
6. Μηχανισμοί συντονισμού - ολοκλήρωσης

IV. Η λειτουργία του ελέγχου

1. Έννοια του ελέγχου
2. Η χρησιμότητα του ελέγχου
3. Είδη Ελέγχου
4. Δείκτες μέτρησης - ελέγχου των επιδόσεων
5. Κριτήρια αποτελεσματικού ελέγχου

V. Αποτελεσματική ηγεσία
1. Τι είναι ηγεσία και τι είναι ηγέτης
2. Ηγεσία και Μάνατζμεντ
3. Τα θεμελιώδη ζητήματα της ηγεσίας

439
VI. Η παρακίνηση στο χώρο εργασίας
1. Η παρακίνηση των εργαζομένων – Βασικά στοιχεία
2. Η θεωρία της ιεράρχησης των αναγκών – A. Maslow
3. Η θεωρία υγιεινής – παρακίνησης του F. Herzberg
4. Πρακτικές διαστάσεις των παραγόντων παρακίνησης του Herzberg
5. Η θεωρία της δικαιοσύνης (equity theory)
6. Χαρακτήρας του ατόμου και παρακίνηση

VII. Αποτελεσματική ομάδα και συνεργασία

1. Έννοια και σπουδαιότητα των ομάδων
2. Προσδιοριστικοί παράγοντες της αποτελεσματικότητας της ομάδας
3. Στάδια ανάπτυξης της ομάδας
4. Ο ρόλος του προϊσταμένου ηγέτη στην ανάπτυξη ομάδας

VIII. Διαπροσωπική επικοινωνία

1. Έννοια της επικοινωνίας
2. Επικοινωνία και αποτελεσματικότητα
3. Διαδικασία διαπροσωπικής επικοινωνίας.
4. Βασικά εμπόδια επικοινωνίας
5. Αποτελεσματική μετάδοση μηνύματος
6. Μετάδοση του μηνύματος – Μη λεκτική επικοινωνία
7. Κατανόηση των διαφορών μεταξύ πομπού και δέκτη
8. Βελτίωση του μηνύματος
9. Αποτελεσματική ακοή
10. Βασικές στάσεις διαπροσωπικής επικοινωνίας

ΙΧ. Προσωπική και επαγγελματική αποτελεσματικότητα

1. Κάντε τα σωστά πράγματα σωστά: η προσωπική αποτελεσματικότητα είναι αναγκαία σε όλους
2. Ένας στόχος χωρίς σχέδιο είναι απλώς μια ευχή
3. Δεν μπορείς να κάνεις κάτι σωστά αν δεν κάνεις τίποτα
4. Η εστίαση σε προτεραιότητες είναι το μυστικό της αποτελεσματικότητας
5. Η μάθηση ως προϋπόθεση αποτελεσματικότητας και προόδου

Χ. Σύγχρονες προσεγγίσεις της οργάνωσης και διοίκησης

1. Τάσεις του περιβάλλοντος
2. Σύγχρονες τάσεις της Οργάνωσης και Διοίκησης

440
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΛΕΥΚΩΣΙΑ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ
ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

(ΓΙΑ ΑΠΟΛΥΣΗ)

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ

ΜΑΘΗΜΑ : ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΚΑΙ ΔΙΟΙΚΗΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

ΧΡΟΝΟΣ : 2 ώρες και 30΄

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :

ΩΡΑ :

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΕΣΣΕΡΕΙΣ (4) ΣΕΛΙΔΕΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ:

 Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις

 Οι απαντήσεις σας να είναι σαφείς, ακριβείς και περιεκτικές
 Απαγορεύεται η χρήση διορθωτικού υγρού/ταινίας.

441
Ερώτηση Α
1. Δύο από τις τέσσερις βασικές έννοιες του λειτουργικού – επιχειρησιακού
προγραμματισμού είναι οι στόχοι και τα προγράμματα δράσης της επιχείρησης.

Να εξηγήσετε τις δύο αυτές έννοιες και να αναφέρετε τις άλλες δύο βασικές έννοιες
του λειτουργικού – επιχειρησιακού προγραμματισμού.
(Μονάδες 6)
2. α) Να αναφέρετε τι είναι η στρατηγική.
β) Το περιεχόμενο της στρατηγικής συνίσταται σε τρία κύρια σημεία:
Δύο από αυτά είναι το εύρος των δραστηριοτήτων της επιχείρησης και τα
ανταγωνιστικά πλεονεκτήματα.
Να αναπτύξετε με συντομία τα δύο αυτά σημεία.
(Μονάδες 6)

3. Τα διοικητικά στελέχη για να παίρνουν σωστές αποφάσεις πρέπει να ακολουθούν τα

πέντε διαδοχικά βήματα της «ορθολογικής λήψης αποφάσεων».
Τα δύο πρώτα στάδια είναι ο εντοπισμός του προβλήματος και ο ορισμός του
προβλήματος.
α) Να εξηγήσετε τι σημαίνει εντοπισμός του προβλήματος και τι σημαίνει ορισμός
του προβλήματος.
β) Να αναφέρετε τα άλλα τρία στάδια.
(Μονάδες 8)

(Σύνολο Μονάδων 20)

Ερώτηση Β
1. «Η κριτική σκέψη είναι συνώνυμη της ορθολογικής σκέψης».
Να αναπτύξετε την πιο πάνω φράση.
(Μονάδες 3)

2. Ένα από τα συνήθη εμπόδια και παγίδες στη λήψη αποφάσεων και επίλυση
προβλημάτων είναι η «Μονοδιάστατη σκέψη».
α) Να δώσετε την έννοια της Μονοδιάστατης σκέψης» και να εξηγήσετε γιατί
αποτελεί εμπόδιο στη σωστή λήψη αποφάσεων.
β) Να αναφέρετε δύο άλλα εμπόδια στη λήψη αποφάσεων.
(Μονάδες 8)

3. Ο καθορισμός του «εύρους διοίκησης ή ελέγχου» αποτελεί σημαντικό ζήτημα του

οργανωτικού σχεδιασμού.
α) Να δώσετε την έννοια του «εύρους διοίκησης ή ελέγχου».

2 / 4 

 
442
 β) Να εξηγήσετε τους λόγους για τους οποίους το «εύρος διοίκησης ή ελέγχου»
αποτελεί σημαντικό ζήτημα οργανωτικού σχεδιασμού.
(Μονάδες 9)

(Σύνολο Μονάδων 20)

Ερώτηση Γ
1. Δύο από τα σημαντικά στάδια του ελέγχου είναι ο «καθορισμός προτύπων» και «η
διόρθωση των αποκλίσεων».
α) Να αναπτύξετε με συντομία τα δύο αυτά σημαντικά στάδια του ελέγχου.
(Μονάδες 6)
β) Μια ενδιαφέρουσα τυπολογία ελέγχων είναι αυτή που τους διακρίνει σε
«κυβερνητικούς» και «μη κυβερνητικούς».
Να εξηγήσετε με συντομία τις δύο διακρίσεις.
(Μονάδες 4)
2. «Ένα σημαντικό στοιχείο στο οποίο θα πρέπει να προσαρμόζεται το στυλ ηγεσίας
είναι η ωριμότητα των συνεργατών ως άτομα και ως ομάδα». Να σχολιάσετε την
πρόταση.
(Μονάδες 6)
3. Η «συστημική σκέψη » και η «η συναισθηματική νοημοσύνη» αποτελούν δύο
απαραίτητες «γενικές ικανότητες» που πρέπει να έχει ο ηγέτης.
Να τις εξηγήσετε με συντομία.
(Μονάδες 4)
(Σύνολο Μονάδων 20)
Ερώτηση Δ
1. Οι σύγχρονοι ψυχολόγοι θεωρούν τις ανάγκες και τα κίνητρα σαν την καρδιά της
παρακίνησης. Στη βιβλιογραφία έχουν επικρατήσει τρεις βασικές κατηγορίες
κινήτρων. Μια από αυτές, είναι τα «πρωτογενή κίνητρα».
α) Να αναπτύξετε την κατηγορία αυτή.
β) Να αναφέρετε τις άλλες δύο κατηγορίες.
(Μονάδες 6)
2. α) Ο A. Maslow διερεύνησε τις ανάγκες του ανθρώπου καθώς και την παρακινητική
τους δύναμη και τις ταξινόμησε σε πέντε κατηγορίες. Δύο από αυτές είναι οι
Κοινωνικές ανάγκες και οι Ανάγκες αναγνώρισης.
Να εξηγήσετε τις δύο αυτές κατηγορίες των αναγκών. (Μονάδες 5)
β) Μία από τις θεωρίες παρακίνησης είναι η «θεωρία της Δικαιοσύνης».
Να αναφέρετε ποιο είναι το περιεχόμενό της. (Μονάδες 4)

3 / 4 

 
443
3. Τα κύρια είδη των τυπικών ομάδων είναι οι λειτουργικές ή ιεραρχικές ομάδες και οι
οριζόντιες ομάδες. Να εξηγήσετε τις δύο έννοιες.
(Μονάδες 5)
(Σύνολο Μονάδων 20)
Ερώτηση Ε
1. α) Να αναφέρετε έξι από τα βασικά στοιχεία της διαδικασίας της επικοινωνίας.
(Μονάδες 3)
β) Στη διαδικασία της επικοινωνίας τα εμπόδια που παρεμβαίνουν, μειώνουν την
αποτελεσματικότητά της.
Να αναφέρετε και να αναπτύξετε δύο εμπόδια στη διαπροσωπική επικοινωνία.
(Μονάδες 6)
2. Μάθηση είναι η σταθερή βελτιωτική αλλαγή του τρόπου σκέψης και συμπεριφοράς
μας που προκύπτει από τις γνώσεις και τις εμπειρίες μας. Να αναπτύξετε με
συντομία τα τέσσερα στάδια της μάθησης. (Μονάδες 8)
3. Ο Επιχειρησιακός Επανασχεδιασμός είναι σύγχρονο επίτευγμα στην οργάνωση και
διοίκηση των επιχειρήσεων και οργανισμών.
Να αναφέρετε ποιες είναι οι επιχειρήσεις που επανασχεδιάζουν τις διαδικασίες τους.
(Μονάδες 3)
(Σύνολο Μονάδων 20)

(Γενικό Σύνολο Μονάδων 100)

….….ΤΕΛΟΣ….….

4 / 4 

 
444
 ΜΑΘΗΜΑ: ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΧΝΗΣ (59)

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1.Τεχνικές
∙Παραδοσιακές
∙Σύγχρονες

2. Μέσα και υλικά

∙Σχέδιο εκ του φυσικού με μολύβι (μολύβια 2Η, ΗΒ, 2Β, 3Β, 4Β)
∙Σύνθεση εκ του φυσικού με χρώμα (παστέλ, χρωματιστά μολύβια, μολύβια ακουαρέλας, τέμπερες,
ακρυλικά και ακουαρέλες ) σε χαρτί Α3.

3. Εικαστική Γλώσσα

4. Μορφοπλαστικά στοιχεία
∙Σημείο
∙Γραμμή
∙Τόνος
∙Υφή
∙Χρώμα
.Όγκος – χώρος

5. Σύνθεση – δομή έργου τέχνης

∙Τοποθέτηση
∙Άξονες
∙Αναλογίες
∙Ατμόσφαιρα – διάθεση
∙Περιεχόμενο – έκφραση

6. Ιστορία της τέχνης, κριτική - αισθητική εκτίμηση έργων τέχνης

∙Προσδιορισμός ιστορικών και μορφολογικών στοιχείων καθορισμένων κορυφαίων Έργων τέχνης και
αναγνώριση Καλλιτεχνών, Τεχνοτροπιών και περιόδων τέχνης
∙Ορολογία της τέχνης
∙Ανάλυση έργων τέχνης

445
ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ

Διάρκεια εξέτασης: 3 ώρες

Το εξεταστικό δοκίμιο χωρίζεται σε 3 μέρη:

ΜΕΡΟΣ Α: ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ
Αισθητική και κριτική ανάλυση έργων τέχνης και ερωτήσεις από την Ιστορία της Τέχνης

(Μονάδες 30)

ΜΕΡΟΣ Β: ΖΩΓΡΑΦΙΚΗ – Νεκρή Φύση εκ του φυσικού

Στην αίθουσα τοποθετείται νεκρή φύση και ζητείται να ζωγραφιστεί με χρώμα, σε χαρτόνι μεγέθους Α3.

Η σύνθεση θα αξιολογηθεί ως προς:

1. την ορθή τοποθέτηση – σύνθεση στον σχεδιαστικό χώρο
2. τις αναλογίες
3. την ορθή απόδοση με χρώμα της τονικής διαβάθμισης και φωτοσκίασης, του όγκου, του βάθους/χώρου
4. την ευαισθησία του περιγράμματος
5. την απόδοση της υφής
(Μονάδες 50)

ΜΕΡΟΣ Γ: ΣΧΕΔΙΟ εκ του φυσικού

Να σχεδιαστεί με μολύβι, σε χαρτί Α4, ένα αντικείμενο από τη σύνθεση της νεκρής φύσης του ΜΕΡΟΥΣ Β΄.

Η άσκηση θα αξιολογηθεί ως προς:

1. την ορθή τοποθέτηση στον σχεδιαστικό χώρο
2. τις αναλογίες
3. την ορθή απόδοση της τονικής διαβάθμισης και φωτοσκίασης, του όγκου, του βάθους/χώρου
4. την ευαισθησία του περιγράμματος
5. την απόδοση της υφής

(Μονάδες 20)

Καλούνται οι εξεταζόμενοι/νες να έχουν μαζί τους όλα τα προαναφερόμενα υλικά.

.

---- --- --- ---

446
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

ΜΑΘΗΜΑ: ΘΕΜΑΤΑ ΤΕΧΝΗΣ

Ημερομηνία εξέτασης: 12 Ιουνίου 2018, ώρα : 7.45 – 10.45 π.μ.

Διάρκεια Εξέτασης: 3 ώρες

Το εξεταστικό δοκίμιο χωρίζεται σε τρία μέρη:

Μέρος Α: Θεωρητικό (4 ερωτήσεις) Μονάδες 30
Μέρος Β: Σύνθεση εκ του φυσικού με χρώμα Μονάδες 50
Μέρος Γ: Σχέδιο εκ του φυσικού με μολύβι Μονάδες 20

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από 4 σελίδες.

ΜΕΡΟΣ Α: Θεωρητικό (Μονάδες 30)

Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

Ερώτηση 1 (Μον. 9)

Να αναφέρετε τρία (3) χαρακτηριστικά του Φωβισμού:

1. …………………………………………………………………………….….…………
……………………………………………………………………………….….……………
……………………………………………………………………………..………………...
…………………………………………………………………………….………….………

2. ……………………………………………………………………………………….…
……………………………………………………………………………….………………
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

3. …………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..……….
………………………………………………………………………………………..…….
…………………………………………………………………………………..………….

447
-1-
Ερώτηση 2 (Μον. 10)
Σε ποια καλλιτεχνική Περίοδο/κίνημα και σε ποιον Καλλιτέχνη ανήκουν τα έργα α και β;
Έργο α: Περίοδος/κίνημα ………………………….…………………………..…. Καλλιτέχνης ………………………………………………..…………..…
Έργο β: Περίοδος/κίνημα ……………………………………………............…. Καλλιτέχνης ……………………………………..……………..………..

Να συγκρίνετε τα δύο έργα ως προς τα ακόλουθα σημεία:

Απόδοση ανθρώπινης φιγούρας:
Έργο α: .………………………………………………………………………………………………………………………………….…………………………………………………………………………………
Έργο β: .…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….……………………………………………………………...

Απόδοση χώρου:
Έργο α:.……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………....………………………………………
Έργο β: .……………………………………………………………………………………….……………………………………………………………………………………………………………………………..

Απόδοση χρώματος:
Έργο α: .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Έργο β: .………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

α.
β.

Ερώτηση 3 (Μον. 3)
Να υπογραμμίσετε δύο (2) χαρακτηριστικά της Σουρεαλιστικής Τέχνης:

1. Συνθέσεις που παραπέμπουν στο παράλογο

2. Το έργο ζωγραφίζεται επί τόπου στο ύπαιθρο
3. Τα έργα αναπαριστούν πιστά την αντικειμενική εξωτερική πραγματικότητα
4. Απόδοση της πρώτης, φευγαλέας οπτικής εντύπωσης
5. Χρήση ρεαλιστικών τεχνικών και αναγνωρίσιμων εικόνων, που δημιουργούν όμως ένα
ονειρικό σύνολο
448
6. Η σύνθεση αποτελείται από αφαιρετικές γεωμετρικές φόρμες, σχήματα και γραμμές -2-
Ερώτηση 4 (Μον. 8)
Σε ποια Περίοδο ή κίνημα ανήκει το κάθε ένα από τα έργα αρ. 1 - 4;
Σε ποιον Καλλιτέχνη ανήκει το κάθε ένα από αυτά;
Να γράψετε τις απαντήσεις σας κάτω από κάθε έργο.

1 ……………………………………………………………………..……. 2 …………………………………………..…………………………..………….
……………………………………………………………………………… ………………………………………………..……………………………………

3 ……………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………
4 …………………………………………………………………….
……………………………………………..………………………………

449
-3-
ΜΕΡΟΣ Β: Σύνθεση εκ του φυσικού με Χρώμα (Μον. 50)

Να ζωγραφίσετε με χρώμα στο χαρτί μεγέθους Α3, τη σύνθεση αντικειμένων που βλέπετε στη
Νεκρή Φύση.

Το χαρτί σχεδίασης μπορεί να τοποθετηθεί οριζόντια ή κάθετα.

Η σύνθεσή σας θα αξιολογηθεί ως προς τα ακόλουθα:
1. Καλή Τοποθέτηση των αντικειμένων στον σχεδιαστικό σας χώρο
2. Ορθές Αναλογίες
3. Ορθή απόδοση των Αποχρώσεων, της Τονικής διαβάθμισης και του Όγκου
4. Απόδοση του φόντου, του Χώρου/βάθους
5. Απόδοση Υφής
6. Διακριτικότητα περιγράμματος.

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε ένα ή και περισσότερα από τα πιο κάτω υλικά:

παστέλ, χρωματιστά μολύβια, τέμπερες, ακρυλικά και ακουαρέλες.

Η εργασία σας θα πρέπει να είναι στεγνή κατά την παράδοσή της.

ΜΕΡΟΣ Γ: Σχέδιο εκ του φυσικού με μολύβι (Μον. 20)

Να σχεδιάσετε με μολύβι στο χαρτονάκι μεγέθους Α4, μόνο το αντικείμενο στα δεξιά
της Νεκρής Φύσης.

Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μολύβια από ΗΒ μέχρι 4Β.

Το χαρτονάκι δυνατόν να τοποθετηθεί οριζόντια ή κάθετα.

Το σχέδιό σας θα αξιολογηθεί ως προς τα ακόλουθα:

1. Καλή τοποθέτηση
2. Αναλογίες
3. Ορθή απόδοση Τονικής διαβάθμισης, Φωτοσκίασης και Όγκου
4. Διακριτικότητα περιγράμματος στο αντικείμενο και απόδοση μέρους του φόντου γύρω του
5. Απόδοση της Υφής

(ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ)

450
-4-
 ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΚΤΥΑ (CISCO) (60)

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τρία (3) μέρη. Το κάθε μέρος περιλαμβάνει ερωτήσεις σε θέματα από
ολόκληρο το εύρος της εξεταστέας ύλης. Όλες οι ερωτήσεις είναι στα αγγλικά.

ΜΕΡΟΣ Α’: Αποτελείται από 20 ερωτήσεις πολλαπλής 20 ερωτήσεις x 1,5 μονάδες = 30 μονάδες
επιλογής
ΜΕΡΟΣ Β’: Αποτελείται από 5 ερωτήσεις σύντομης 5 ερωτήσεις x 6 μονάδες = 30 μονάδες
απάντησης, αντιστοίχισης ή συμπλήρωσης.
ΜΕΡΟΣ Γ’: Αποτελείται από 4 ερωτήσεις με υπολογισμούς, 4 ερωτήσεις x 10 μονάδες = 40 μονάδες
και σύντομες απαντήσεις σε πρακτικές εφαρμογές

Σημειώσεις:
(α) Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.
(β) Εάν χρειάζεται να σχεδιαστεί, ως μέρος κάποιας απάντησης, διάγραμμα δικτύου, αυτό μπορεί να γίνει με
μολύβι.

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ
Η εξεταστέα ύλη αποτελείται από τις 10 θεματικές ενότητες του αναλυτικού προγράμματος CCNA Routing
and Switching Essentials, όπως φαίνονται πιο κάτω, από τις οποίες εξαιρούνται συγκεκριμένα θέματα,
κυρίως όσα αφορούν στο IPv6. Σημειώνεται ότι δίνεται μεγαλύτερη έμφαση στις ρυθμίσεις (configuration)
συσκευών και στην υποδιαίρεση δικτύων (subnetting), από ότι στο CCNA Routing and Switching Essentials,
έννοιες των οποίων η εκμάθηση ξεκίνησε από το αντίστοιχο μάθημα της Β’ Λυκείου, αλλά χρησιμοποιούνται
συστηματικά στη Γ’ Λυκείου σε διάφορα κεφάλαια. Στην επόμενη σελίδα παρατίθεται κατάλογος με τις εντολές
του Cisco IOS με τις οποίες οι υποψήφιοι αναμένεται να είναι εξοικειωμένοι. Οι εντολές αυτές είναι πιθανό να
περιλαμβάνονται στην περιγραφή ενός προβλήματος, ή να ζητείται η χρήση τους στην απάντηση. Όπου
ζητείται να γραφούν εντολές, δεν είναι απαραίτητο να αναγράφεται και το πρόθεμα (command prompt).

1 – Routing Concepts 6 – VLANs

1.1 Router Initial Configuration 6.1 VLAN Segmentation
1.2 Routing Decisions 6.2 VLAN Implementation
1.3 Router Operation 6.3 Inter-VLAN Routing Using Routers

2 – Static Routing 7 – Access Control Lists

2.1 Implement Static Routes 7.1 ACL Operation
2.2 Configure Static and Default Routes 7.2 Standard IPv4 ACLs
2.3 Troubleshoot Static and Default Route 7.3 Troubleshoot ACLs

3 – Dynamic Routing 8 – Dynamic Host Configuration Protocol

3.1 Dynamic Routing Protocols (DHCP)
3.2 RIPv2 8.1 DHCPv4
3.3 The Routing Table
9 – Network Address Translation (NAT) for IPv4
4 –Switched Networks 9.1 NAT Operation
4.1 LAN Design 9.2 Configure NAT
4.2 The Switched Environment 9.3 Troubleshoot NAT

5 –Switch Configuration 10 – Device Discovery, Management, and

5.1 Basic Switch Configuration Maintenance
5.2 Switch Security 10.1 Device Discovery
10.2 Device Management
10.3 Device Maintenance

451
 ΚΑΤΑΛΟΓΟΣ ΕΝΤΟΛΩΝ CISCO IOS
ΜΕ ΤΙΣ ΟΠΟΙΕΣ ΟΙ ΥΠΟΨΗΦΙΟΙ ΑΝΑΜΕΝΕΤΑΙ ΝΑ ΕΙΝΑΙ ΕΞΟΙΚΕΙΩΜΕΝΟΙ

Router/Switch basic configuration Access Control Lists

 enable / disable / exit  access list permit / deny
 configure terminal  ip access-group in / out
 hostname  ip access-list
 enable secret / password  show access-lists
 banner motd
 line console / password / login DHCP
 line vty / password / login  ip dhcp excluded-address
 interface / IP Address / Subnet Mask  ip dhcp pool
 interface range  network
 no shutdown / shutdown  default router
 copy run start  dns-server
 show run / start  ip helper-address
 show ip interfaces brief  ip address dhcp
Static Routing NAT
 ip route  ip nat inside / outside
 show ip route  ip nat inside source static
 ip nat pool
Dynamic Routing
 ip nat inside source list
 router rip / network / version overload
 autosummary  show ip nat translations
 passive interface
Device Discovery, Management
VLANs
 show cdp neighbors
 interface vlan  show lldp neighbors
 ip default-gateway  clock set
 show mac  ntp server
 switchport port-security  show file systems
 switchport mode access / trunk  cd / pwd/ dir
 vlan / name  copy run tftp
 show vlan
 switchport access vlan PC configuration
 switchport trunk native / allowed  ipconfig /release / renew /all
vlan  ping
 tracert

Νοείται ότι οι υποψήφιοι θα είναι σε θέση, επιπρόσθετα, να αναγνωρίζουν και να χρησιμοποιούν (όπου
χρειάζεται) και τη μορφή των πιο πάνω εντολών για αναίρεση κάποιας ρύθμισης (π.χ. no autosummary).

452
ΔΙΚΤΥΑ CISCO ΣΕΙΡΑ Α΄

ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΛΕΥΚΩΣΙΑ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ
ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

(ΓΙΑ ΑΠΟΛΥΣΗ)

ΔΕΙΓΜΑ

Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΜΑΘΗΜΑ : ΔΙΚΤΥΑ - CISCO

ΧΡΟΝΟΣ : 2 ώρες και 30 λεπτά

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :

ΩΡΑ ΕΝΑΡΞΗΣ :

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΔΩΔΕΚΑ (12) ΣΕΛΙΔΕΣ

Οδηγίες:

 Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις

 Όλες οι απαντήσεις να γραφούν στο τετράδιο απαντήσεων

 Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής

1 από 12
453
ΔΙΚΤΥΑ CISCO ΣΕΙΡΑ Α΄

ΜΕΡΟΣ Α. (30 μονάδες)

Να απαντήσετε και στις είκοσι (20) ερωτήσεις πολλαπλής επιλογής. Η κάθε ερώτηση
βαθμολογείται με 1½ μονάδα.

Ερώτηση 1. (ch1. Routing Concepts 2018)

A network administrator enters the command copy running-config startup-config. Which type of
memory will the startup configuration be placed into?
(a) flash
(b) RAM
(c) NVRAM
(d) ROM

Ερώτηση 2. (ch1. Routing Concepts 2018)

What route would have the lowest administrative distance?
(a) route to directly connected networks
(b) a static route
(c) a route received through the EIGRP routing protocol
(d) a route received through the OSPF routing protocol

Ερώτηση 3. (ch2. Static Routing 2018)

What is the correct syntax of a floating (backup) static route?
(a) ip route 209.165.200.228 255.255.255.248 serial 0/0/0
(b) ip route 209.165.200.228 255.255.255.248 10.0.0.1 120
(c) ip route 0.0.0.0 0.0.0.0 serial 0/0/0
(d) ip route 172.16.0.0 255.248.0.0 10.0.0.1

Ερώτηση 4. (ch2. Static Routing 2018)

What type of route allows a router to forward packets even though its routing table contains no
specific route to the destination network?
(a) dynamic route
(b) default route
(c) destination route
(d) generic route

Ερώτηση 5. (ch3. Dynamic Routing 2018)

Which routing protocol is limited to smaller network implementations, because it does not
accommodate growth for larger networks?
(a) RIP
(b) OSPF
(c) EIGRP
(d) IS-IS

Ερώτηση 6. (ch3. Dynamic Routing 2018)

When would it be more beneficial to use a dynamic routing protocol instead of static routing?
(a) in an organization with a smaller network that is not expected to grow in size
(b) on a stub network that has a single exit point
(c) in an organization where routers suffer from performance issues
(d) on a network where there is a lot of topology changes

2 από 12
454
ΔΙΚΤΥΑ CISCO ΣΕΙΡΑ Α΄

Ερώτηση 7. (ch4. Switched Networks 2018)

What is one function of a Layer 2 switch?
(a) forwards data based on logical addressing
(b) duplicates the electrical signal of each frame to every port
(c) learns the port assigned to a host by examining the destination MAC address
(d) determines which port is used to forward a frame based on the destination MAC address

Ερώτηση 8. (ch4. Switched Networks 2018)

A small publishing company has a network design such that when a device sends a broadcast on
the LAN, 200 devices receive the transmitted broadcast. How can the network administrator reduce
the number of devices that receive broadcast traffic?
(a) Add more switches so that fewer devices are on a particular switch.
(b) Replace the switches with switches that have more ports per switch. This will allow more
devices on a particular switch.
(c) Segment the LAN into smaller LANs and route between them.
(d) Replace at least half of the switches with hubs to reduce the size of the broadcast domain.

Ερώτηση 9. (ch5. Switch Configuration 2018)

Which interface is the default location that would contain the IP address used to manage an
Ethernet switch?
(a) VLAN 1
(b) Fa0/0
(c) Fa0/1
(d) interface connected to the default gateway

Ερώτηση 10. (ch5. Switch Configuration 2018)

Where are dynamically learned MAC addresses stored when sticky learning is enabled with the
switchport port-security mac-address sticky command?
(a) ROM
(b) RAM
(c) NVRAM
(d) flash

Ερώτηση 11. (ch6. VLANs 2018)

Port Fa0/11 on a switch is assigned to VLAN 30. If the command no switchport access vlan 30 is
entered on the Fa0/11 interface, what will happen?
(a) Port Fa0/11 will be shutdown.
(b) An error message will be displayed.
(c) Port Fa0/11 will be returned to VLAN 1.
(d) VLAN 30 will be deleted.

Ερώτηση 12. (ch6. VLANs 2018)

What is a characteristic of legacy inter-VLAN routing?
(a) Only one VLAN can be used in the topology.
(b) The router requires one Ethernet link for each VLAN.
(c) The user VLAN must be the same ID number as the management VLAN.
(d) Inter-VLAN routing must be performed on a switch instead of a router.

3 από 12
455
ΔΙΚΤΥΑ CISCO ΣΕΙΡΑ Α΄

Ερώτηση 13. (ch7. ACL 2018)

Which address is required in the command syntax of a standard ACL?
(a) source MAC address
(b) destination MAC address
(c) source IP address
(d) destination IP address

Ερώτηση 14. (ch7. ACL 2018)

If a router has three interfaces and is routing only IPv4 traffic, how many ACLs could be created and
applied to it?
(a) 2
(b) 3
(c) 6
(d) 12

Ερώτηση 15. (ch8. DHCP 2018)

What is the result of a network technician issuing the command
ip dhcp excluded-address 10.0.15.1 10.0.15.15 on a Cisco router?
(a) The Cisco router will allow only the specified IP addresses to be leased to clients.
(b) The Cisco router will exclude 15 IP addresses from being leased to DHCP clients.
(c) The Cisco router will exclude only the 10.0.15.1 and 10.0.15.15 IP addresses from being
leased to DHCP clients.
(d) The Cisco router will automatically create a DHCP pool using a /28 mask.

Ερώτηση 16. (ch8. DHCP 2018)

A company uses DHCP servers to dynamically assign IPv4 addresses to employee workstations.
The address lease duration is set as 5 days. An employee returns to the office after an absence of
one week. When the employee boots the workstation, it sends a message to obtain an IP address.
Which Layer 2 and Layer 3 destination addresses will the message contain?
(a) FF-FF-FF-FF-FF-FF and 255.255.255.255
(b) both MAC and IPv4 addresses of the DHCP server
(c) MAC address of the DHCP server and 255.255.255.255
(d) FF-FF-FF-FF-FF-FF and IPv4 address of the DHCP server

Ερώτηση 17. (ch9. NAT 2018)

What is the primary purpose of PAT?
(a) increase network security
(b) allow peer-to-peer file sharing
(c) enhance network performance
(d) conserve IPv4 public addresses

4 από 12
456
ΔΙΚΤΥΑ CISCO ΣΕΙΡΑ Α΄

Ερώτηση 18. (ch9. NAT 2018)

What is the major benefit of using NAT with Port Address Translation?
(a) It allows external hosts access to internal servers.
(b) It improves network performance for real-time protocols.
(c) It provides a pool of private addresses that can be assigned to internal hosts.
(d) It allows many internal hosts to share the same public IPv4 address.

Ερώτηση 19. (ch10. Device 2018)

Why would a network administrator issue the show cdp neigbors command on a router?
(a) to display device ID and other information about directly connected Cisco devices.
(b) to display router ID and other information about OSPF neighbors.
(c) to display line status and other information about directly connected Cisco devices.
(d) to display routing table and other information about directly connected Cisco devices.

Ερώτηση 20. (ch10. Device 2018)

The command ntp server 10.1.1.1 is issued on a router. What impact does this command have?
(a) determines which server to send system log files to
(b) identifies the server on which to store backup configurations
(c) ensures that all logging will have a time stamp associated with it
(d) synchronizes the system clock with the time source with IP address 10.1.1.1

5 από 12
457
ΔΙΚΤΥΑ CISCO ΣΕΙΡΑ Α΄

Μέρος Β (30 μονάδες)

Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις. Η κάθε ερώτηση βαθμολογείται με έξι (6) μονάδες.

Ερώτηση 1. (Routing concepts 2018)

For each of the following components specify where it is stored (Flash, RAM, NVRAM or ROM) on
the router. (1 pt for each answer)

Component Location where the component is

stored

(a) Routing Table RAM

(b) Normal IOS image FLASH
(c) POST diagnostic software ROM
(d) Running Configuration file RAM
(e) Basic/Minimum IOS ROM
(f) Startup Configuration file NVRAM

Ερώτηση 2. (ACL 2017)

Determine the Subnet Mask and the Wildcard Mask for the following networks:
(1 pt for each statement)

Network Decimal Subnet Mask Wildcard Mask

(a) 192.168.1.0 /25 255.255.255.128 0.0.0.127

(b) 192.168.2.0 /26 255.255.255.192 0.0.0.63

(c) 192.168.3.0 /27 255.255.255.224 0.0.0.31

Ερώτηση 3. (Routing concepts 2015β, 2016a)

In the following table write the show command that will display what is explained in the
“Description” column. (1 pt for each answer)
Description Show command
(a) Shows the configuration stored in RAM show run
(b) Shows the configuration stored in NVRAM show start
(c) Displays the routing table show ip route
(d) Provides a brief status of the interfaces on the router show ip int brief
Displays detailed status and statistics for all interfaces on the
(e)
router show int
(f) Displays version information for the hardware and firmware show version
6 από 12
458
ΔΙΚΤΥΑ CISCO ΣΕΙΡΑ Α΄

Ερώτηση 4. (Routing Concepts) 2014α

Correspond each of the descriptions listed in the following table on the right to the appropriate
mode prompt of the table on the left. Write in your answer book the letter (a)-(f) of each description,
together with the number (1)-(8) of the prompt corresponding to the correct description.
Note: Two of the mode prompts have no corresponding description and should not be used.
(1 pt for each answer)

Mode prompt A/A Description Answer

(1) Router(config)# (a) User EXEC mode. 2
(2) Router> (b) Privileged EXEC mode. 3
(3) Router# (c) Configuration mode. 1
(4) Router(config-if)# (d) Interface level within configuration mode. 4
(5) Router(config-router)# (e) Line level (vty, tty, async) within 8
configuration mode.
(6) Router(config-mode)# (f) Routing engine level within configuration 5
mode.
(7) Router(privileged)>
(8) Router(config-line)#

Ερώτηση 5. (ACL) 2018

For each access list entry, determine the action that will be taken (permit or deny) when applied to
the comparison address provided. (6 points)

Access List Entry (ACE) Comparison Permit or Deny

Address
(a) permit
Access-list 10 permit 192.168.122.100 192.168.122.99
0.0.0.255
(b) permit
Access-list 20 permit 192.168.122.64 192.168.122.126
0.0.0.63
(c) permit
Access-list 30 permit 192.168.122.128 192.168.121.128
0.0.255.255
(d) permit
Access-list 40 permit 192.168.122.64 192.1.1.1
0.255.255.255
(e) deny
Access-list 50 permit 192.168.122.128 192.169.122.129
0.0.255.255
(f) deny
Access-list 60 permit 192.168.122.64 193.168.122.65
0.255.255.255

7 από 12
459
ΔΙΚΤΥΑ CISCO ΣΕΙΡΑ Α΄

ΜΕΡΟΣ Γ (40 Μονάδες)

Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις. Η κάθε ερώτηση βαθμολογείται με δέκα (10) μονάδες.

Ερώτηση 1. (VLAN) 2018

Answer the following questions based on the network below:

VLAN 10 VLAN 20

Write the appropriate commands to Switch1 in order to complete the following tasks.
(a) Create Vlan 10 with name Accounting. (1.5 pts)
Switch1# config t
Switch1(config)#vlan 10
Switch1(config-vlan)#name Accounting
(b) Create Vlan 20 with name Marketing. (1 pt)
Switch1(config)#vlan 20
Switch1(config-vlan)#name Marketing
Η ΕΡΩΤΗΣΗ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΟΜΕΝΗ ΣΕΛΙΔΑ

8 από 12
460
ΔΙΚΤΥΑ CISCO ΣΕΙΡΑ Α΄

(c) Assign ports fa0/1 and fa0/2 to Vlan 10 (Fa0/1 connects PC21 and fa0/2 connects PC22).
(1.5 pts)
Switch1(config)#int range fa0/1-2 (εναλλακτικά το κάθε int ξεχωριστά)
Switch1(config-if-range)#switchport mode access
Switch1(config-if-range)#switchport access vlan 10

(d) Configure port fa0/24 as trunk port. (2 pts)

Switch1(config)#int fa0/24
Switch1(config-if)#switchport mode trunk

(e) Assign the native VLAN 99 to the trunk port Fa0/24 (assume that you are already in the
interface mode of fast ethernet fa0/24). (1 pt)
Switch1(config-if)#switchport trunk native vlan 99

(f) Restrict the trunk port Fa0/24 to allow VLANs 10, 20 and 99 (assume that you are already
in the interface mode of fast ethernet fa0/24). (1 pt)
Switch1(config-if)#switchport trunk allowed vlan 10,20,99

(g) Disable unused ports fa0/3-5. (2 pts)

Switch1(config)#int range fa0/3-5
Switch1(config-if-range)#shut

9 από 12
461
ΔΙΚΤΥΑ CISCO ΣΕΙΡΑ Α΄

Ερώτηση 2. (OSPF- changed to RIP) 2018

The following network must be configured using RIP. Assume that all interfaces are properly
configured.

The configuration of Router R1 is shown below:

Device Interface IP Address Subnet Mask Default Gateway

G0/0 172.16.1.1 255.255.255.0 N/A

R1 S0/0/0 172.16.3.1 255.255.255.252 N/A
S0/0/1 192.168.10.5 255.255.255.252 N/A

Write the necessary commands to configure RIP routing on router R1 using the following
requirements:
- Version 2 of the routing protocol should be configured.
- The LAN interface should be set to passive.
- The router is already in global configuration mode.
(10 pts)
R1(config)#router rip
R1(config-router)# version 2
R1(config-router)# passive-interface GigabitEthernet0/0
R1(config-router)# network 172.16.1.0
R1(config-router)# network 172.16.3.0
R1(config-router)# network 192.168.10.0

10 από 12
462
ΔΙΚΤΥΑ CISCO ΣΕΙΡΑ Α΄

Ερώτηση 3. (DHCP 2018)

Consider the following network.

ROUTER has been set up with the following IP addresses:

Interface IP Address

Fa0/0 192.168.100.1

Fa0/1 192.168.200.1

Complete the necessary configuration steps to implement DHCP, so that PC01, PC02, PC03 will
receive an automatic IP address from ROUTER. The address pool should be named LAN1. Make
sure that the following addresses are excluded: The first 20 valid host IP Addresses,
192.168.100.100 and 192.168.100.200. Configure DHCP to assign to the hosts the default
gateway 192.168.100.1 and the DNS server 192.168.100.1. The router should be placed back to
user EXEC mode. (10 pts)

Router>ena
Router#conf t
Router(config)#ip dhcp excluded-address 192.168.100.1 192.168.100.20
Router(config)#ip dhcp excluded-address 192.168.100.100
Router(config)#ip dhcp excluded-address 192.168.100.200
Router(config)#ip dhcp pool LAN1
Router(dhcp-config)#network 192.168.100.0 255.255.255.0
Router(dhcp-config)#default-router 192.168.100.1
Router(dhcp-config)#dns-server 192.168.100.1
Router(dhcp-config)#disable

11 από 12
463
ΔΙΚΤΥΑ CISCO ΣΕΙΡΑ Α΄

Ερώτηση 4. (ACL) 2018

Write the necessary commands to perform the following configurations, based on the network
shown in the following diagram: (1 pt for each line x 10 = 10pts)

(a) All hosts in the 192.168.1.0 LAN should be permitted to access networks 192.168.3.0 and
192.168.4.0. The 192.168.2.0 network should not have access to these two networks.
Place the access list in R2. (3 pts)
R2(config)# access-list 40 permit 192.168.1.0 0.0.0.255
R2(config)# int s0/0/0
R2(config-if)# ip access-group 40 in _____

(b) All hosts in the 192.168.2.0 LAN should be permitted access 192.168.4.0 LAN. All other
networks should not be able to access the 192.168.4.0 LAN. Place the access list in R2.
(3 pts)
R2(config)# access-list 99 permit 192.168.2.0 0.0.0.255
R2(config)# int g0/1 ________
R2(config-if)# ip access-group 99 out

(c) The 192.168.3.77 host should not be able to access 192.168.1.0 LAN but all other hosts on
the 192.168.3.0 network should be permitted access. Place the access list in R1. (4 pts)

R1(config)# access-list 44 deny host 192.168.3.77

R1(config)# access-list 44 permit 192.168.3.0 0.0.0.255
R1(config)# int g0/0
R1(config-if)# ip access-group 44 out

ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ

12 από 12
464
 ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ – ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ (63)

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

Διάρκεια εξέτασης: Μία (1) ώρα και τριάντα (30) λεπτά

Εξεταστέα ύλη:

ΘΕΩΡΗΤΙΚΟ ΜΕΡΟΣ

 ΦΥΣΙΚΗ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗ
Τί είναι Φυσική Κατάσταση
Όριο φυσικής κατάστασης
Παράγοντες που καθορίζουν τη Φυσική Ικανότητα

 ΕΠΙΜΕΡΟΥΣ ΙΚΑΝΟΤΗΤΕΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΚΑΤΑΣΤΑΣΗΣ

Αντοχή
Δύναμη
Ταχύτητα
Ευκαμψία-Ευλυγισία

 ΧΟΡΟΣ
Κυπριακοί χοροί (Γυναικείοι, Αντρικοί)

 ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΕΞΕΛΙΞΗ ΤΗΣ ΦΥΣΙΚΗΣ ΑΓΩΓΗΣ

Αιγύπτιοι
Κινέζοι
Ινδοί
Ιάπωνες
Ελλάδα
Ρώμη
Βυζάντιο
Σύγχρονοι Ολυμπιακοί Αγώνες

 ΟΙ ΟΛΥΜΠΙΑΚΟΙ ΑΓΩΝΕΣ ΚΑΙ Η ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ ΤΟΥΣ

 ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΔΙΑΣΤΑΣΗ ΤΟΥ ΑΘΛΗΤΙΣΜΟΥ/ΟΛΥΜΠΙΣΜΟΥ

Ολυμπισμός ως Κοινωνικό φαινόμενο

Ολυμπισμός ως Κοινωνική ανάγκη
Οικονομική διάσταση του Αθλητισμού
Επίδραση Ολυμπισμού στη κοινωνία
Θετικές επιδράσεις Ολυμπισμού στη Κοινωνία
Αρνητικές κοινωνικές επιδράσεις στον Ολυμπισμό

Ο τελικός βαθμός του μαθήματος αντιστοιχεί κατά αναλογία: 70% προπονητική διαδικασία και 30%
γραπτή εξέταση θεωρητικού μέρους.

465
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΛΕΥΚΩΣΙΑ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ
ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
2018

Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΜΑΘΗΜΑ ΑΠΟΛΥΣΗΣ

ΜΑΘΗΜΑ : ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ – ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ

ΧΡΟΝΟΣ : 1 ώρα και 30 λεπτά

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : 10 Μαΐου 2018

ΩΡΑ ΕΝΑΡΞΗΣ : 7.45 π.μ.

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ 4 ΣΕΛΙΔΕΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ

 Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

 Οι απαντήσεις να είναι σαφείς, ακριβείς και περιεκτικές.
 Απαγορεύεται η χρήση διορθωτικού υγρού.

466
ΜΑΘΗΜΑ: ΦΥΣΙΚΗ ΑΓΩΓΗ – ΟΛΥΜΠΙΑΚΗ ΠΑΙΔΕΙΑ (Θεωρητικό μέρος)

Να απαντήσετε σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις.

Ερώτηση 1:

1.1 Πότε και που διεξήχθησαν οι πρώτοι σύγχρονοι Ολυμπιακοί Αγώνες και
ποιος θεωρείται ο αναβιωτής τους (3 μ.)
1.2 Πως εξυπηρέτησε την ανθρωπότητα το όραμά του. Καταγράψτε
τουλάχιστον επτά παραμέτρους (7 μ.)
(10 μονάδες)

Ερώτηση 2:

Αναφέρετε σε συντομία (σε κείμενο μέχρι 20 λέξεις για το καθένα) τι γνωρίζετε

για τα πιο κάτω σε σχέση με τους αρχαίους Ολυμπιακούς Αγώνες:

2.1 Ολυμπία
2.2. Κλαδί αγριελιάς
2.3. Ελλανοδίκες
2.4. «Στάδιο»
2.5. Ειρηνοφόροι Κήρυκες
(10 μονάδες)

Ερώτηση 3:

Αναφέρετε γιατί ο Ολυμπισμός αποτελεί το σημαντικότερο κοινωνικό φαινόμενο

της σύγχρονης εποχής. Αναλύστε τέσσερις παραμέτρους σε κείμενο μέχρι 20
λέξεως για την καθεμία.

(10 μονάδες)

1
467
Ερώτηση 4:

Μέσα από την ιστορική αναδρομή των Ολυμπιακών Αγώνων αντιστοιχίστε τα

δεδομένα του πίνακα Α΄ με τα δεδομένα του πίνακα Β΄

Πίνακας Α΄ Πίνακας Β΄
Αυτοκράτορας
1 Α Ρώμη
Θεοδόσιος
Καλός κ’αγαθός
2 Β Αρχαία Ολυμπία
πολίτης
Κατάργηση Ολυμπιακών
3 «Άλτις» Γ
Αγώνων
«Ολυμπιακόν αγώνα
4 Μονομάχος αθλητής Δ
ανανεώσατε»
5 Άρτος και θέαμα Ε Αθήνα

(Σημειώστε ότι μπορεί να αντιστοιχούν περισσότερα από ένα δεδομένα του

πίνακα Α΄ στα δεδομένα του πίνακα Β΄)
(5 μονάδες)

Ερώτηση 5:

5.1 Αναφέρετε ποιους σκοπούς εξυπηρετούσε στην αρχαιότητα η σωματική

άσκηση στην Αθήνα. (κείμενο μέχρι 30 λέξεις) (5μ.)

5.2 Αναφέρετε ποιους σκοπούς εξυπηρετούσε στην αρχαιότητα η σωματική

άσκηση στην Σπάρτη. (κείμενο μέχρι 30 λέξεις) (5μ.)

(10 μονάδες)

Ερώτηση 6:

6.1 Καταγράψτε δύο θετικές επιδράσεις του Ολυμπισμού στην Κοινωνία (5μ.)
6.2 Καταγράψτε δύο αρνητικές κοινωνικές επιδράσεις στον Ολυμπισμό. (5μ.)

Αναλύστε τις απαντήσεις σας σε κείμενο μέχρι 60 λέξεις για την καθεμία.

(10 μονάδες)

2
468
Ερώτηση 7:

«Ειρηνική Ολυμπιακή Εκεχειρία» - καταγράψτε τι ήταν, πότε εφαρμοζόταν,

ποιο ήταν το μήνυμά της σε κείμενο μέχρι 100 λέξεις.

(10 μονάδες)

Ερώτηση 8:

Πως κατά την άποψή σας, επιτυγχάνεται η συμφιλίωση των Εθνών κατά τη
διάρκεια των Ολυμπιακών Αγώνων; (Καταγράψτε την απάντησή σας σε κείμενο
μέχρι 100 λέξεις).

(10 μονάδες)

Ερώτηση 9:

Είστε θεατής κατά τη διάρκεια ενός αθλητικού αγώνα. Ποιος κατά την άποψή
σας πρέπει να είναι ο ρόλος σας; Δώστε πέντε παραδείγματα ορθής αθλητικής
συμπεριφοράς σε κείμενο μέχρι 100 λέξεις.

(10 μονάδες)

Ερώτηση 10:

Αντιστοιχίστε τα δεδομένα του πίνακα Α΄ με τα δεδομένα του πίνακα Β΄ σε

σχέση με τους παραδοσιακούς παραδοσιακούς χορούς

Πίνακας Α΄ Πίνακας Β΄
1 Χορός δεξιοτεχνίας Α Καρτσιλαμάς

2 Αντικρυστός Β «Τατσιά»

3 Μικτός χορός Γ «Δρεπάνι»

4 Δ «Χορός του αντρόυνου»

5 Ε «Μασιαίριν»

(5 μονάδες)

3
469
Ερώτηση 11:

11.1 Ο ανθρώπινος οργανισμός παράγει ενέργεια χρησιμοποιώντας διάφορες

θρεπτικές ουσίες που προσλαμβάνει από τις τροφές. Καταγράψτε τρεις
κατηγορίες θρεπτικών ουσιών. (2μ.)
11.2 Καταγράψτε ποιες είναι οι επιμέρους ικανότητες της φυσικής κατάστασης
και ποιων λειτουργιών είναι αποτέλεσμα, σε κείμενο μέχρι 20 λέξεων για το
καθένα. (8μ.)
(10 μονάδες)

4
470
 ΜΑΘΗΜΑ: ΜΟΥΣΙΚΗ (64)
(για Απόλυση)

• Διάρκεια εξέτασης: 3 ώρες, χωρίς διάλειµµα

• Αντικείµενα Μαθήµατος
o Oι υποψήφιοι θα εξεταστούν στα ακόλουθα αντικείµενα, µε τη βαρύτητα που φαίνεται πιο
κάτω.
α/α Αντικείµενα Μαθήµατος Βαρύτητα
1. Ακουστικές Δεξιότητες 30%
2. Μουσικοί Πολιτισµοί (Ανάλυση) 40%
3. Αρµονία 30%

• Διαδικασία Εξέτασης
o Η εξέταση γίνεται χωρίς διάλειµµα.
o Η εξέταση ξεκινά µε το Μέρος Α΄: Ακουστικό Μέρος, στο οποίο οι υποψήφιοι θα εξεταστούν
στο αντικείµενο των Ακουστικών Δεξιοτήτων και στις ακουστικές ασκήσεις για το αντικείµενο
των Μουσικών Πολιτισµών (Ανάλυση). Η διαδικασία ακρόασης του κάθε αντικειµένου
περιγράφεται πιο κάτω.
o Kατόπιν, οι µαθητές συνεχίζουν εξατοµικευµένα στο Μέρος Β΄: Γραπτό Μέρος, χωρίς
διάλειµµα και µε όποια σειρά επιθυµούν, για τη λύση των γραπτών ασκήσεων των
αντικειµένων των Μουσικών Πολιτισµών (Ανάλυση) και της Αρµονίας.

• Δοµή Εξεταστικού Δοκιµίου

o Συνεπώς, το εξεταστικό δοκίµιο και η µορφή της εξέτασης, µέσω του οποίου θα εξεταστούν
τα πιο πάνω αντικείµενα, έχει ως ακολούθως:

Μέρη Διάρκεια Εξέτασης

Μέρος Α: Ακουστικό Μέρος 1 ώρα
1. Ακουστικές Δεξιότητες
2. Μουσικοί Πολιτισµοί (Ανάλυση), ακουστικό µέρος

Μέρος Β΄: Γραπτό Μέρος 2 ώρες

• Μουσικοί Πολιτισµοί (Ανάλυση), γραπτό µέρος
• Αρµονία

• Γενικές Επισηµάνσεις
o Στο εξεταστικό δοκίµιο θα υπάρχουν χώροι µε την ένδειξη «Πρόχειρο», τους οποίους οι
εξεταζόµενοι θα µπορούν να χρησιµοποιήσουν για τον σκοπό αυτό. Οι εξεταζόµενοι
χρειάζεται να µεταφέρουν τις απαντήσεις τους στους χώρους µε την ένδειξη «Τελική
Απάντηση», χρησιµοποιώντας µπλε ανεξίτηλο µελάνι. Η χρήση διορθωτικού υγρού
απαγορεύεται.
o Νοείται ότι η συµπερίληψη όλων των θεµάτων της Εξεταστέας Ύλης και όλων των τύπων
ερωτήσεων στο Εξεταστικό Δοκίµιο δεν είναι υποχρεωτική.
o Διευκρινίζεται ότι ο αριθµός, η έκταση και η βαθµολόγηση των επιµέρους ερωτήσεων στο
κάθε αντικείµενο πιθανόν να αλλάξει σε σχέση µε το δειγµατικό εξεταστικό δοκίµιο - χωρίς,
όµως, αυτό να αλλάζει τη συνολική βαθµολογία του κάθε αντικειµένου.

471
 1. ΑΚΟΥΣΤΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ

• Εξεταστέα Ύλη
Ρυθµός
o Μέτρα: 2/4, 3/4, 4/4, 5/8, 6/8
o Αξίες:

, , , , ,

, , , ,

, , , ,

, ,

o Τρίηχο:

o Συγκοπή:

o Σύζευξη διαρκείας
o Ελλιπές µέτρο

Μελωδία
o Όλοι οι διατονικοί και χρωµατικοί φθόγγοι
o Διαστήµατα: όλα τα διαστήµατα (µεγέθη και ποιότητα), µέχρι και το διάστηµα 8ης
o Τονικές µελωδίες σε µείζονες και ελάσσονες κλίµακες µέχρι τρεις (3) διέσεις/υφέσεις µε
µετατροπίες

Αρµονία
Σηµειώνεται ότι στη φετινή εξεταστέα ύλη των Ακουστικών Δεξιοτήτων προστίθενται στοιχεία
Αρµονίας, όπως είχε καταστεί σαφές στον Οδηγό Παγκύπριων Εξετάσεων 2018.
o Διαστήµατα: όλα
o Συγχορδίες: τετράφωνες, µείζονες και ελάσσονες, σε ευθεία κατάσταση, καθώς και
αναγνώρισή τους από κοινή βάση
o Συνδέσεις κύριων και δευτερευουσών συγχορδιών χωρίς ξένους φθόγγους/
τονικοποιήσεις/ µετατροπίες, σε ευθεία κατάσταση
o Πτώσεις: όλες
o Τέλεια Αυθεντική: V(7)- I/i, και οι δύο συγχορδίες βρίσκονται σε ευθεία
κατάσταση, µε τη βάση της Ι/i συγχορδίας στη µελωδία της
o Ατελής Αυθεντική: είτε στη µελωδία της Ι/i ακούγεται η 3η και η 5η νότα της
συγχορδίας, είτε η µία ή και δύο συγχορδίες βρίσκονται σε αναστροφή
o Ηµιτελής ή Μισή (...-V)
o Απροσδόκητη ή Απατηλή (V- VI, V-vi)
o Πλάγια ή Εκκλησιαστική (ΙV-I)
o Μετατροπίες:
o σε συγγενείς κλίµακες (µείζονες και ελάσσονες)
Σηµ.: Συγγενείς κλίµακες θεωρούνται οι σχετικές, οι οµώνυµες, καθώς και αυτές που
δεν διαφέρουν πέραν της µίας δίεσης ή ύφεσης στον οπλισµό τους (δηλ. µετατροπία
στην υποδεσπόζουσα και τη δεσπόζουσα)

472
• Εµφάσεις ερωτήσεων
1. Εντοπισµός/Διόρθωση ρυθµικών ή/και µελωδικών διαφορών/λαθών
2. Εντοπισµός/Περιγραφή/Συµπλήρωση ρυθµικών σχηµάτων, µελωδικών διαστηµάτων,
αρµονικών διαστηµάτων, συγχορδιών, διαδοχής συγχορδιών, µετατροπίας
3. Διόρθωση/Συµπλήρωση/Καταγραφή ρυθµού ή/και µονόφωνης µελωδίας, έκτασης 4 µέχρι 6
µέτρων

----------- Δειγµατικές Ασκήσεις -----------

Σηµειώσεις
1. Δίνονται ποικίλες µορφές ερωτήσεων µέσω των οποίων οι µαθητές δύναται να εξεταστούν σε
στοιχεία Αρµονίας στο αντικείµενο των Ακουστικών Δεξιοτήτων (βλ. πιο πάνω), χωρίς να είναι
απαραίτητη η συµπερίληψη όλων των ερωτήσεων που δίνονται.
2. Οι τύποι των ασκήσεων (π.χ. πολλαπλής επιλογής, ορθού-λάθους, κ.λπ.) ενδέχεται να
διαφοροποιηθούν στο εξεταστικό δοκίµιο
3. Τα αναγραφόµενα σε παρενθέσεις είναι αναµενόµενες απαντήσεις (όπου ισχύει)

Άσκηση 1: Επιλέξετε τον ορθό χαρακτηρισµό του αρµονικού διαστήµατος που θα ακούσετε.
(κυκλώστε)
Α. 2α µεγάλη
Β. 2α αυξηµένη
Γ. 3η µεγάλη
Δ. 4η καθαρή

Άσκηση 2: Σας δίνονται οι βάσεις των τεσσάρων αρµονικών διαστηµάτων που θα ακούσετε.
Α. Συµπληρώστε την κορυφή του καθενός, και
Β. Χαρακτηρίστε το αρµονικό διάστηµα

Άσκηση 3: Eπιλέξετε το είδος της συγχορδίας που θα ακούσετε

Α. Μ (µείζονα)
Β. Ε (ελάσσονα)

Άσκηση 4: Επιλέξετε τη διαδοχή των τεσσάρων συγχορδιών θα ακούσετε

Α. I - IV - V - I
Β. i - iv - V - i
Γ. I - vi - IV - I
Δ. I - V - vi - I

473
Άσκηση 5: Σας δίνεται ο ρυθµός της τετράφωνης µελωδίας που θα ακούσετε. Αριθµήστε τις
βαθµίδες των συγχορδιών της στα κενά που υπάρχουν.

I ............. V ............. I ............. V .............

Άσκηση 6: Σας δίνεται ο ρυθµός της τετράφωνης µελωδίας που θα ακούσετε. Κυκλώστε τη πτώση
που δηµιουργείται από τις δύο τελευταίες συγχορδίες της.

A. τέλεια αυθεντική
Β. ηµιτελής/µισή
Γ. απροσδόκητη
Δ. πλάγια

Άσκηση 7: Σας δίνεται η αρχική τονικότητα και ο ρυθµός της τετράµετρης µελωδίας που θα
ακούσετε. Προσδιορίστε κατά πόσο η πιο κάτω δήλωση προσδιορίζει τη σχέση της τονικότητας
στην οποία καταλήγει η µελωδία σε σχέση µε την αρχική τονικότητα.

Η µελωδία καταλήγει στη δεσπόζουσα: Α. Σωστό Β. Λάθος (κυκλώστε)

------------------------------------------------------------

• Διαδικασία ακρόασης
o Το ακουστικό υλικό ακούγεται από ψηφιακό δίσκο (CD), εκτελεσµένο σε πιάνο.
o Κατά τη διάρκεια της εξέτασης οι µαθητές απαγορεύεται να σιγοτραγουδούν οποιαδήποτε
άσκηση.
o Κατά την εξέταση οι εξεταζόµενοι χρειάζεται να ακολουθήσουν τις οδηγίες που
εκφωνούνται, οι οποίες περιγράφουν επακριβώς τη διαδικασία ακρόασης της κάθε
άσκησης. Συγκεκριµένα:
o Η κάθε άσκηση που αφορά στις εµφάσεις 1 και 2 (βλ. πιο πάνω) θα ακουστεί τρεις (3)
φορές. Όπου χρειάζεται δίνεται ο παλµός, η αρχική συγχορδία και ο αρπισµός
o Η κάθε άσκηση που αφορά στην έµφαση 3 (βλ. πιο πάνω) θα ακουστεί σύµφωνα µε τα
ακόλουθα:
§ Αρχικά, δίνεται στους υποψηφίους η κλίµακα, το µέτρο, η πρώτη νότα της µελωδίας,
η τονική συγχορδία, ο αρπισµός και ο παλµός (αν χρειάζεται)
§ Ακολουθεί η ακρόαση ολόκληρης της µελωδίας µία (1) φορά
§ Στη συνέχεια, ακούγεται το κάθε µέτρο ή η κάθε φράση δύο (2) φορές και, στη
συνέχεια σε συνδυασµό µε την επόµενη φράση
§ Τέλος ακούγεται ολόκληρη η µελωδία δύο (2) φορές
 § Μετά το τέλος της διαδικασίας ακρόασης, οι εξεταζόµενοι έχουν ένα (1) µέχρι τρία (3)
λεπτά στη διάθεσή τους -ανάλογα µε την έκταση της άσκησης- για να
καθαρογράψουν/αντιγράψουν την τελική τους απάντηση στον χώρο που ορίζεται.

• Διόρθωση
o Κριτήριο για τη διόρθωση της καταγραφής ρυθµού ή/και µελωδίας αποτελεί η εύρεση:
§ των ορθών ρυθµικών αξιών και σχηµάτων της κάθε φράσης.
§ των ορθών διαστηµάτων, και
o Οι µονάδες που δίνονται στο κάθε στοιχείο είναι αντίστοιχο του βαθµού δυσκολίας του.

• Προτεινόµενα Εγχειρίδια
o Krueger C. (2016) Progressive sight singing. USA: Oxford University Press
o Philips J., Murphy P., Marvin-West E. & Piper-Clendinning J. (2011) The musician’s
guide to aural skills: sight-singing, rhythm-reading, improvisation and keyboard skills:
Volume 1. New York: W. W. Norton and Co.
o Κίτσιου Χρ. (2010) Θεωρία της µουσικής: σολφέζ, καλλιέργεια ακουστικών
ικανοτήτων. (3 βιβλία µαθητή, 3 βιβλία καθηγητή+ CDs)
o Μηνακάκης Δ. (2006) Εγχειρίδιο ακουστικών δεξιοτήτων (+CD). Αθήνα: Παπαγρηγορίου
- Νάκας

2. ΜΟΥΣΙΚΟΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΙ (ΑΝΑΛΥΣΗ)

• Εξεταστέα Ύλη
Τα ερωτήµατα αφορούν στα ακόλουθα πέντε (5) έργα, τα οποία περιλαµβάνονται στον Ετήσιο
Προγραµµατισµό για τη διδασκαλία του µαθήµατος που ανακοινώθηκε από το ΥΠΠ:
1. Λούντβιχ Βαν Μπετόβεν: Συµφωνία Αρ. 6, Έργο 68, Μέρος ΙΙΙ
2. Φραντς Σούµπερτ: Ο Βασιλιάς των Ξωτικών
3. Φέλιξ Μέντελσον, Κοντσέρτο για βιολί, Μι ελάσσονα, Έργο 64, Μέρος Ι
4. Άρνολντ Σαίνµπεργκ, «Peripetie», Μέρος IV από τα Πέντε ορχηστρικά κοµµάτια, Έργο 16
5. John Williams, Star Wars: Main title - Rebel Blockade Runner

• Εισαγωγή: Ο Κλασικισµός στις Τέχνες: Machlis [28: 205 – 209], Ο Κλασικισµός στη Μουσική:
Machlis [29: 209-210]
• Λούντβιχ Βαν Μπετόβεν, Συµφωνία αρ. 6, Έργο: 68, Μέρος ΙΙΙ
Εκπαιδευτικό Υλικό:
o Μαχλίς: Ο Μπετόβεν και η µεταβατική περίοδος της Συµφωνίας (35:230-232)
o Ανάλυση: Εκπαιδευτικό Υλικό ΥΠΠ
o Προτεινόµενη Ακρόαση: http://www.youtube.com/watch?v=l8U_-xGgreY (Μέρος ΙΙΙ από
25:30)
o Παρτιτούρα: http://javanese.imslp.info/files/imglnks/usimg/1/17/IMSLP00085-
Beethoven_Symphony_No.6_Mov.3.pdf

• Εισαγωγή: Από τον Κλασικισµό στο Ροµαντισµό: Machlis [261-262], Ο Ροµαντισµός στη
Μουσική: Machlis [41:267-272]
• Φραντς Σούµπερτ, Ο Βασιλιάς των Ξωτικών
Εκπαιδευτικό Υλικό:
o Το Ροµαντικό Τραγούδι (Ληντ): Machlis [42: 273 – 274], Φραντς Σούµπερτ: Machlis [43:
275 – 276]
o Ανάλυση: Εκπαιδευτικό Υλικό ΥΠΠ, Machlis [276 – 278]
o Προτεινόµενη Ακρόαση: http://www.youtube.com/watch?v=JuG7Y6wiPL8
o Παρτιτούρα: http://conquest.imslp.info/files/imglnks/usimg/b/b2/IMSLP15038-
SchubertD328_Erlk__nig_1st_version.pdf

475
• Φέλιξ Μέντελσον, Κοντσέρτο για βιολί, Μι ελάσσονα, Έργο 64, Μέρος Ι
Εκπαιδευτικό Υλικό:
o Εισαγωγικά: Machlis [53: 311 – 313], Φέλιξ Μέντελσον: Machlis [51: 304 – 305]
o Ανάλυση: Εκπαιδευτικό Υλικό ΥΠΠ
o Προτεινόµενη Ακρόαση: http://www.youtube.com/watch?v=NmYJVJvhGXI
o Παρτιτούρα: (1) Νοrton Scores ή (2)
http://conquest.imslp.info/files/imglnks/usimg/a/af/IMSLP24558-PMLP04931-
Mendelssohn_Violin_Concerto_Op.64.pdf

• Εισαγωγικά: Machlis [64: 362-363, 364 – 368]

• Άρνολντ Σαίνµπεργκ, «Peripetie», Μέρος IV από τα Πέντε ορχηστρικά κοµµάτια, έργο 16
Εκπαιδευτικό Υλικό:
o Μαχλίς: Ο Σαίνµπεργκ και η Δεύτερη Σχολή της Βιέννης [66: 372-375]
o Ανάλυση: Εκπαιδευτικό Υλικό ΥΠΠ
o Προτεινόµενη Ακρόαση: https://www.youtube.com/watch?v=I9-_tVSrCqs, από 10:41 µέχρι
12:51
o Παρτιτούρα: http://petruccilibrary.ca/files/imglnks/caimg/8/80/IMSLP470587-PMLP1891-
5pieces.pdf

• John Williams, Star Wars: Episode IV- A New Hope, Main title - Rebel Blockade Runner
Εκπαιδευτικό Υλικό:
o Ανάλυση: Εκπαιδευτικό Υλικό ΥΠΠ
o Προτεινόµενη Ακρόαση: https://www.youtube.com/watch?v=yHfLyMAHrQE

Επίσης,
• Σύγκριση Μουσικών Περιόδων:
o Από τον Κλασικισµό στο Ροµαντισµό: Machlis [261-262]
o Από τον Ροµαντισµό στον 20ό αι. [64: 364 - 368]
• Βασικές έννοιες και ορολογία που σχετίζονται µε τα έργα που περιλαµβάνονται στην Εξεταστέα
Ύλη
• Τα πλήρη στοιχεία όλων των έργων της διδακτέας ύλης (συνθέτης, τίτλος, µουσική
περίοδος/µουσικό ρεύµα)

• Εµφάσεις Ερωτήσεων
o Ακουστικό Μέρος: Μέσα από ακρόαση αποσπασµάτων των πιο πάνω έργων, οι
εξεταζόµενοι καλούνται να εντοπίσουν και να αναλύσουν βασικά στοιχεία του έργου. Για
παράδειγµα, πιθανόν να τούς ζητηθεί να ονοµάσουν τον συνθέτη, το έργο, και την
εποχή/µουσικό ρεύµα καθώς και να εντοπίσουν στοιχεία που αφορούν στα στοιχεία της
µουσικής του έργου (ρυθµό, µελωδία, αρµονία, ενορχήστρωση, υφή, µορφή, δυναµική,
έκφραση, σηµειογραφία, κ.λπ.).

o Γραπτό Μέρος: Το µέρος αυτό θα αποτελείται από ερωτήσεις που αφορούν στα πέντε (5)
έργα που έχουν οριστεί στην εξεταστέα ύλη του (βλ. πιο πάνω). Οι ερωτήσεις θα
αποσκοπούν στο να διαφανεί η ικανότητα των µαθητών στην ανάλυση και την κατανόηση
της µουσικής. Ιδιαίτερη έµφαση δίνεται στον εντοπισµό και την περιγραφή στοιχείων της
µουσικής, µέσα από παρτιτούρα (π.χ. αποκωδικοποίηση και εσωτερική ακρόαση της
παρτιτούρας) καθώς και την κριτική τους σκέψη.

• Διαδικασία Ακρόασης
o Το ακουστικό υλικό ακούγεται από ψηφιακό δίσκο (CD).
o Το κάθε απόσπασµα θα ακουστεί τρεις (3) φορές
o Πριν την πρώτη ακρόαση του κάθε αποσπάσµατος δίνεται χρόνος στους εξεταζόµενους
να διαβάσουν τις ερωτήσεις.
o Με τη λήξη της διαδιακασίας ακρόασης, οι εξεταζόµενοι προχωρούν ατοµικά στο γραπτό
µέρος.

476
• Προτεινόµενo Εγχειρίδιο
o Machlis, J. & Forney, C. (1996) H απόλαυση της Μουσικής. Αθήνα: Fagotto

3. ΑΡΜΟΝΙΑ
• Εξεταστέα Ύλη
o Κανόνες τονικής αρµονίας
o Σύνδεση τετράφωνων συγχορδιών σε ευθεία κατάσταση, σε α΄, β΄ και γ΄ αναστροφή
o Πτώσεις
o Τέλεια Αυθεντική: V(7)- I/i, και οι δύο συγχορδίες βρίσκονται σε ευθεία κατάσταση, µε
τη βάση της Ι/i συγχορδίας στη µελωδία της
o Ατελής Αυθεντική: είτε στη µελωδία της Ι/i ακούγεται η 3η και η 5η νότα της συγχορδίας,
είτε η µία ή και δύο συγχορδίες βρίσκονται σε αναστροφή
o Ηµιτελής ή Μισή (...-V)
o Απροσδόκητη ή Απατηλή (V- VI, V-vi)
o Πλάγια ή Εκκλησιαστική (ΙV-I)

o H χρήση της τρίτης του Πικαρντί σε καταληκτική πτώση

o Αρχές - Εργαλεία (π.χ. αρµονικός ρυθµός, λειτουργικότητα συγχορδιών, κ.λπ.)
o Συγχορδία V7 (σε ευθεία κατάσταση, σε α΄, β΄ και γ΄ αναστροφή)
o Συγχορδίες µε έβδοµη
o ii7, ΙΙο7
o viio7
o IV7, VI7, I7 και ΙII7
o Ξένοι φθόγγοι
o Διαβατικός (αναγνώριση, χρήση)
o Ποικίλµατα (αναγνώριση, χρήση)
o Καθυστερήσεις (αναγνώριση, χρήση)
o Προήγηση (anticipation) (αναγνώριση, χρήση)
o Επέρειση (appoggiatura) (αναγνώριση)
o Διαφυγή ή εκφυγή (escape note) (αναγνώριση)
o Νότα Καµπιάτα (αναγνώριση)
o Εναλλασσόµενοι φθόγγοι (changing notes) (αναγνώριση)
o Μετατροπίες
o Διατονικές (π.χ. µε κοινή συγχορδία)
o Χρωµατικές
o Αλυσίδες
o Διατονικές
o Ναπολιτάνικη συγχορδία
o Αλλοιωµένες συγχορδίες (αναγνώριση)

• Εµφάσεις ερωτήσεων
o Εύρεση ορθής τονικότητας
o Γραφή ή/και αρίθµηση ή/και ορθή σύνδεση συγχορδιών
o Εντοπισµός αρµονικών λαθών
o Ορθές νότες συγχορδιών ή/και ορθοί διπλασιασµοί
o Εντοπισµός ή/και επεξήγηση ή/και συµπλήρωση πτώσεων
o Εντοπισµός ή/και επεξήγηση ή/και προσθήκη ξένων φθόγγων
o Εντοπισµός ή/και επεξήγηση ή/και συµπλήρωση διαδικασίας µετατροπιών
o Εντοπισµός ή/και επεξήγηση ή/και ολοκλήρωση αλυσίδων
o Δηµιουργικότητα - Μίµηση: µίµηση σύµφωνα µε το δοσµένο θεµατικό υλικό,
ανεξαρτησία και ενδιαφέρον στην κίνηση της κάθε φωνής ξεχωριστά
o Εναρµόνιση δοσµένης µελωδίας (σοπράνο ή µπάσο ή συνδυασµό τους) έκτασης 4 - 8
µέτρων, για τετράφωνη µεικτή χορωδία (SATB), µε ή χωρίς δοσµένη αρίθµηση

477
• Διόρθωση
o Στην άσκηση που αφορά στην εναρµόνιση δοσµένης µελωδίας, δίνονται ανάλογες µονάδες
στο κάθε αρµονικό στοιχείο, σύµφωνα µε τον βαθµό δυσκολίας του (βλ. Εξεταστέα Ύλη πιο
πάνω)
o Αρχικά, η βαθµολογία της πιο πάνω άσκησης υπολογίζεται στο τριπλάσιο της και στη
συνέχεια διαιρείται διά 3, ώστε να υπολογιστούν οι µονάδες που παίρνει η συγκεκριµένη
άσκηση στο σύνολο του Μέρους Β΄.

• Διευκρινίσεις
o Με τους όρους Αναγνώριση και Λύση, καθώς και µε τους όρους εντοπισµός, εύρεση,
επεξήγηση νοείται η ικανότητα του εξεταζόµενου -αρχικά- να εντοπίσει ή/και να περιγράψει
την ύπαρξη ενός στοιχείου της εξεταστέας ύλης, και -στη συνέχεια- να το λύσει, να το
συµπληρώσει, να το σχηµατίσει και να το ολοκληρώσει ορθά
o Με τον όρο Χρήση νοείται η από µέρους του εξεταζόµενου προσθήκη στοιχείου της
εξεταστέας ύλης, σύµφωνα µε τους κανόνες της αρµονίας
o Σε περίπτωση που στη δοσµένη µελωδία δεν περιλαµβάνεται κάποιο από τα πιο πάνω
στοιχεία της εξεταστέας ύλης, τότε αυτό παύει να αποτελεί κριτήριο στη διόρθωση του
γραπτού. Αυτό, όµως, δεν στερεί από τον εξεταζόµενο την ευχέρεια της χρήσης του,
εφόσον αυτό χρησιµοποιηθεί ορθά από τον εξεταζόµενο.

• Προτεινόµενo Εγχειρίδιo
Kostka, S. M., Payne, D., Almén, B. (2018) Tonal harmony, with an introduction to post tonal
music. New York, NY: McGraw-Hill Education

478
 ΕΠΩΝΥΜΟ: ...................................................................................

ΟΝΟΜΑ: .........................................................Αρ. ........................

ΣΧΟΛΕΙΟ:....................................................................................... ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΤΑΞΗ ΚΑΙ ΤΜΗΜΑ: ....................................................................

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

µόνο για Απόλυση

Σειρά Α΄

Εξεταζόµενο Μάθηµα: ΜΟΥΣΙΚΗ

Ηµεροµηνία: Πέµπτη, 10 Μαΐου 2018
Ώρα Εξέτασης: 07:45 - 10:45
Διάρκεια: 3 ώρες

Οδηγίες:

• ΝΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΤΕ ΣΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ του εξεταστικού δοκιµίου.

• Το εξεταστικό δοκίµιο αποτελείται από είκοσι-µία (21) σελίδες.

• Όλες οι απαντήσεις σας να καταγραφούν στο παρόν Τετράδιο Απαντήσεων.

• Οι µονάδες βαθµολόγησης αναγράφονται στην αρχή της κάθε ερώτησης σε αγκύλες [ ].

• Οι τελικές απαντήσεις πρέπει να αναγράφονται στους χώρους που ορίζονται ως Τελική απάντηση
και όχι στο Πρόχειρο.

• Όλες οι τελικές σας απαντήσεις πρέπει να γραφτούν µε µπλε µελάνι. H χρήση διορθωτικού υγρού
απαγορεύεται.

• Ακολουθήστε πιστά τις οδηγίες της κάθε ερώτησης.

ΒΑΘΜΟΣ

Αριθµητικώς .......................................................
Ολογράφως ........................................................

ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΤΗΣ

Όνοµα.....................................................................
....................................................................................

Υπογραφή ...........................................................
Σχολείο ..................................................................
....................................................................................

479
 ΓΙΑΥΠΗΡΕΣΙΑΚΗ ΧΡΗΣΗ
ΕΝΤΥΠΟ ΔΙΟΡΘΩΤΗ
ΜΕΡΟΣ Α΄: Ακουστικές Δεξιότητες [45]
Ερώτηση Μονάδες Βαθµός
Ακουστικά [30]
1. Ρυθµικό 1 2 *
2. Ρυθµικό 2 2 *
3. Μελωδικό 1 2 *
4. Μελωδικό 2 2 *
5. Διαστήµατα 1 4 *
6. Διαστήµατα 2 4 *

7. Ρυθµική ορθογραφία 6 *
8. Μελωδική ορθογραφία 8 * *
Ακουστική Ανάλυση έργων [15]
Απόσπασµα 1 3 *
Απόσπασµα 2 3 *
Απόσπασµα 3 3 *
Απόσπασµα 4 2 *
Απόσπασµα 5 4 * *
ΜΕΡΟΣ Β΄: Αρµονία [30]
Ερώτηση Μονάδες Βαθµός
1. Αρµονικά λάθη, κ.ά. 4 *
2. Αλυσίδα κ.ά. 6 *
3. Εναρµόνιση 20 * *
ΜΕΡΟΣ Γ΄: Μουσικοί Πολιτισµοί [25]
Ερώτηση Μονάδες Βαθµός
1. Μπετόβεν 5 *
2. Σούµπερτ 4 *
3. Ντεµπυσύ 5 *
4. Πεντερέτσκι 4 *
5. Γουίλιαµς 3 *
6. Γενικές Ερωτήσεις 4 * *
ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ Α΄ + Β΄ + Γ΄ ΜΕΡΟΥΣ (100) *
ΤΕΛΙΚΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΙΑ ΣΤΑ 20 (100÷5) *

2/21
480
 ΜΕΡΟΣ Α΄: ΑΚΟΥΣΤΙΚΕΣ ΔΕΞΙΟΤΗΤΕΣ [45 µον.]

Ακουστικά [30 µον.]

Οδηγίες:
• Κυκλώστε την απάντησή σας, εκτός εάν δηλώνεται διαφορετικά.
• Ακολουθείστε τις οδηγίες που εκφωνούνται για να λύσετε τις ασκήσεις.

1. Κυκλώστε την καταγραφή που αποδίδει ορθά τις ρυθµικές αξίες της µελωδίας που θα ακούσετε δύο (2)
φορές [2]

Α.

Β.

Γ.

Δ. Καµία από τις παραπάνω

2. Κυκλώστε την καταγραφή που αποδίδει ορθά τις ρυθµικές αξίες της µελωδίας που θα ακούσετε δύο (2)
φορές. [2]

Α.

Β.

Γ.

Δ. Καµία από τις παραπάνω

3/21
481
3. Κυκλώστε την καταγραφή που αποδίδει ορθά τους φθόγγους της µελωδίας που θα ακούσετε δύο (2)
φορές. [2]

Α.

Β.

Γ.

Δ. Καµία από τις παραπάνω

4. Κυκλώστε την καταγραφή που αποδίδει ορθά τους φθόγγους της µελωδίας που θα ακούσετε δύο (2)
φορές. [2]

Α.

Β.

Γ.

Δ. Καµία από τις παραπάνω

4/21
482
5. Σας δίνεται ο ρυθµός της µελωδίας, την οποία θα ακούσετε δύο (2) φορές.
Κυκλώστε τα µελωδικά διαστήµατα που εντοπίζετε στα σηµεία i και ii. [4]

i ii

Α. 2µ Α. 5Κ

Β. 2Μ Β. 6Μ

Γ. 3µ Γ. 7Μ

Δ. 3Μ Δ. 8Κ

6. Σας δίνονται οι πρώτες νότες δύο (2) διαφορετικών µελωδικών διαστηµάτων, τα οποία θα ακούσετε από
δύο (2) φορές.
6.1 Γράψετε τη δεύτερη νότα στην κάθε περίπτωση. [2]
6.2 Χαρακτηρίστε το κάθε διάστηµα που σχηµατίζεται (π.χ. 2µ, 5Κ, κ.λπ.). [2]

i. ................... ii. ...................

7. Σηµειώστε τις ρυθµικές αξίες που λείπουν, ώστε να καταγραφεί ρυθµικά η µελωδία που θα ακούσετε.
Ακολουθείστε τις οδηγίες της εκφώνησης. [6]

ΠΡΟΧΕΙΡΟ

ΤΕΛΙΚΗ ΑΠΑΝΤΗΣΗ

5/21
483
8. Συµπληρώστε στην πιο κάτω µελωδία τους οκτώ (8) φθόγγους που λείπουν στα σηµεία που
υποδεικνύονται µε αστερίσκο (*). Ακολουθείστε τις οδηγίες της εκφώνησης. [8]

ΠΡΟΧΕΙΡΟ

ΤΕΛΙΚΗ ΑΠΑΝΤΗΣΗ

6/21
484
2. Ακουστική Ανάλυση Έργων [15 µον.]

Οδηγίες:
• Όλα τα θέµατα αφορούν αποκλειστικά στα αποσπάσµατα που θα ακούσετε.
• Το κάθε απόσπασµα θα ακουστεί τρεις (3) φορές.
• Πριν την πρώτη ακρόαση του κάθε αποσπάσµατος, σάς δίνεται χρόνος για να διαβάσετε τις ερωτήσεις.
• Κυκλώστε την απάντησή σας, εκτός εάν δηλώνεται διαφορετικά.

Απόσπασµα 1

1.1 Ποια τµήµατα της µορφής του έργου ακούγονται στο απόσπασµα; [1]
Α. Θέµα Α΄ - Θέµα Β΄ - Σκέρτσο - Τρίο
Β. Θέµα Α΄ - Θέµα Β΄ - Θέµα Α΄ - Θέµα Β΄
Γ. Εισαγωγή - Θέµα Α΄ - Γέφυρα - Θέµα Β΄
Δ. Θέµα Α΄ - Γέφυρα - Θέµα Β΄ - Κόντα (Coda)

1.2 Ποια οµάδα οργάνων προστίθεται µετά το άκουσµα του θέµατος Α΄; [1]
Α. Ξύλινα Πνευστά
Β. Χάλκινα Πνευστά
Γ. Κρουστά
Δ. Έγχορδα

1.3 Τα δύο θέµατα είναι γραµµένα: [1]

Α. στην ίδια µείζονα κλίµακα
Β. σε δύο διαφορετικές µείζονες κλίµακες
Γ. στην ίδια ελάσσονα κλίµακα
Δ. σε δύο διαφορετικές ελάσσονες κλίµακες

7/21
485
Απόσπασµα 2

2.1 Ποιο είναι το γρήγορο πέρασµα που ακούγεται στο αριστερό χέρι του πιάνου πριν την είσοδο του
τραγουδιστή; [1]

Α.

Β.

Γ.

Δ.

2.2 Ποιοι δύο (2) χαρακτήρες παρουσιάζονται στο απόσπασµα; [1]

Α. ο Πατέρας και το Παιδί
Β. το Παιδί και το Ξωτικό
Γ. το Ξωτικό και ο Αφηγητής
Δ. ο Πατέρας και το Ξωτικό

2.3 Πώς διαφοροποιούνται οι πιο πάνω χαρακτήρες που ακούγονται στο απόσπασµα; [1]
Α. ως προς το είδος της κλίµακας
Β. ως προς το ρεζίστρο της φωνής
Γ. ως προς την ταχύτητα
Δ. ως προς την ένταση

8/21
486
Απόσπασµα 3

3.1 Ποια από τα παρακάτω χαρακτηρίζουν πρωτίστως τη µελωδία του θέµατος Α΄; [2]
Α. Διατονική Ορθό Λάθος
Β. Χρωµατική Ορθό Λάθος
Γ. Βηµατική Ορθό Λάθος
Δ. Κατιούσα Ορθό Λάθος

3.2 Ποια τεχνική εκτέλεσης εγχόρδων ακούγεται στο απόσπασµα; [1]

Α. arco (µε τo δοξάρι)

Β. col legno (µε το ξύλο του δοξαριού)
Γ. pizzicato (µε τα δάκτυλα)
Δ. glissando (γλίστρηµα µεταξύ φθόγγων)

Απόσπασµα 4

4.1 Ποια στοιχεία χαρακτηρίζουν το απόσπασµα; [1]

Α. Μέτρο 2/4 Ορθό Λάθος
Β. Ασαφής τονικότητα Ορθό Λάθος
Γ. Όργανο µελωδίας το τροµπόνι Ορθό Λάθος
Δ. Πανηγυρική έκφραση Ορθό Λάθος

4.2 Σε ποιο συγκεκριµένο είδος µουσικής κατατάσσεται αυτό το τµήµα του έργου; [1]

..........................................................

9/21
487
Απόσπασµα 5
Σας δίνονται τέσσερα αποσπάσµατα από την παρτιτούρα του έργου. [4]
5.1 Αριθµήστε τα µε βάση τη σειρά που ακούγονται, γράφοντας στο κουτάκι του καθενός τον κατάλληλο
αριθµό.

10/21
 ΜΕΡΟΣ Β΄: ΑΡΜΟΝΙΑ [30 µον.]

1. Σας δίνεται η παρτιτούρα του πιο κάτω αποσπάσµατος, η οποία περιέχει ένα (1) λανθασµένο φθόγγο. Η
λανθασµένη γραφή του, δηµιουργεί δύο (2) αρµονικά λάθη.

......... ........ ......... ........ ........ ........ ........ ........

1.1 Σηµειώστε πάνω στην παρτιτούρα τα δύο (2) αρµονικά λάθη που δηµιουργήθηκαν. [1]

1.2 Γράψετε δίπλα στο καθένα τον αριθµό που τού αντιστοιχεί, σύµφωνα µε τις πιο κάτω επιλογές.
[1]
1. Διασταύρωση φωνών
2. Χάσµα φωνών
3. Παράλληλες 5ες
4. Παράλληλες 8ες
5. Ευθείες 5ες
6. Ευθείες 8ες
7. Λανθασµένες νότες συγχορδιών – Λανθασµένοι διπλασιασµοί
8. Λανθασµένη µελωδική κίνηση φωνών

1.3 Σηµειώστε στο πιο πάνω απόσπασµα τις βαθµίδες µε λατινική αρίθµηση και τις αριθµήσεις όλων των
συγχορδιών. [2]

2. Σας δίνεται το πιο κάτω απόσπασµα.

2.1 Σηµειώστε µε αγκύλες το πρότυπο και τις αναπαραγωγές (επαναλήψεις) της αλυσίδας. [1]

2.2 Εναρµονίστε τις αναπαραγωγές της αλυσίδας (άλτο, τενόρο και µπάσο), µε βάση το πρότυπο. [3]

2.3 Συµπληρώστε τις φωνές των Άλτο, Τενόρου και Μπάσου στο τελευταίο µέτρο ώστε να
σχηµατιστεί απροσδόκητη πτώση στην κατάληξη του αποσπάσµατος. [2]

11/21
489
3. Σας δίνεται µία µελωδία για µπάσο και σοπράνο. Εναρµονίστε την για τέσσερις φωνές (SATB),
σύµφωνα µε τα πιο κάτω κριτήρια: [60÷3=20]

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΗΣ ΑΡΜΟΝΙΑΣ Μονάδες

1. ΣΥΓΧΟΡΔΙΕΣ [30]
• Εύρεση και ορθή σύνδεση συγχορδιών 12
• Ορθές νότες συγχορδιών – Oρθοί διπλασιασµοί 6
• Αναγνώριση και Xρήση δεσπόζουσας συγχορδίας µε έβδοµη (V7) 4
• Αναγνώριση και Λύση συγχορδίας Ναπολιτάνικης έκτης 4
• Χρήση διαβατικού V64 4
2. ΕΥΡΕΣΗ ΑΡΧΙΚΗΣ ΤΟΝΙΚΟΤΗΤΑΣ ΚΑΙ ΜΕΤΑΤΡΟΠΙΩΝ [9] 3Χ3 9

3. ΤΕΛΙΚΗ ΠΤΩΣΗ [3]

• Χρήση της Πλάγιας Πτώσης στην τελική κατάληξη 3

4. ΞΕΝΟΙ ΦΘΟΓΓΟΙ [12] Όλοι οι ξένοι φθόγγοι πρέπει να σηµειώνονται µε αστερίσκο ( * )

• Καθυστέρηση Αναγνώριση και Λύση 2
Χρήση 2
• Ποίκιλµα (Βοηθητικοί) Χρήση 2
• Διαβατικός φθόγγος Αναγνώριση και Λύση 2
Χρήση 2
• Προήγηση Αναγνώριση και Λύση 2

5. ΓΡΑΦΗ [6]
• Γραφή ορθών βαθµίδων µε Λατινική αρίθµηση 2
• Γραφή ορθών αριθµήσεων 2
• Γραφή των µετατροπιών και της διαδικασίας 2

6. ΑΦΑΙΡΕΣΗ ΜΙΣΗΣ (1/2) ΜΟΝΑΔΑΣ ΓΙΑ ΚΑΘΕ:

• Παράλληλη 5η ή 8η
• Αντιπαράλληλη 5η ή 8η
• Κρυµµένη 5η ή 8η
• Αυξηµένο Διάστηµα
• Διασταύρωση φωνών
• Μελωδικό ή Αρµονικό χάσµα

Υπολογισµός Συνόλου Βαθµών:

Άθροισµα Βαθµών από Κριτήρια 1 έως 5 - Αφαίρεση από Κριτήριο 6

12/21
490
ΠΡΟΧΕΙΡΟ

ΤΕΛΙΚΗ ΛΥΣΗ

13/21
491
 ΜΕΡΟΣ Γ΄: Μουσικοί Πολιτισµοί [25 µον.]

1. Λούντβιχ βαν Μπετόβεν, Συµφωνία αρ. 6, Έργο 68, Mέρος ΙΙΙ

Σας δίνονται δύο (2) αποσπάσµατα της παρτιτούρας του έργου.

Απόσπασµα 1: µµ. 1-8

Απόσπασµα 2: µµ. 235-243

14/21
492
1.1 Στον πίνακα που ακολουθεί, γράψετε δύο (2) στοιχεία της µουσικής που διαφοροποιούν το θεµατικό
υλικό στα δύο (2) αποσπάσµατα [1]
1.2 Περιγράψετε, συνοπτικά, τον τρόπο µε τον οποίο παρουσιάζεται το θεµατικό υλικό στα Αποσπάσµατα
1 και 2. [2]

Στοιχεία της µουσικής Απόσπασµα 1 Απόσπασµα 2

1. .......................................................... .......................................................... ..........................................................

2. .......................................................... ......................................................... ..........................................................

1.3 Τι επιθυµούσε να αποδώσει ο συνθέτης µε το να διαφοροποιήσει το θεµατικό υλικό κατ’ αυτόν τον
τρόπο στο Απόσπασµα 2; [1]

Α. Τη χαρούµενη σύναξη των χωρικών

Β. Τον χορό των χωρικών στην ταβέρνα
Γ. Την αγάπη του Μπετόβεν για τη φύση
Δ. Την καταιγίδα που έρχεται

1.4 Με βάση τις πιο πάνω απαντήσεις σας, σε ποια κατηγορία µουσικής ανήκει το συγκεκριµένο
συµφωνικό έργο; [1]

Α. Συγκεκριµένη µουσική
Β. Περιγραφική µουσική
Γ. Λαϊκή µουσική
Δ. Ποιµενική µουσική

15/21
493
 2. Φραντς Σούµπερτ, Ο Βασιλιάς των Ξωτικών
Σας δίνονται τα ακόλουθα δύο (2) αποσπάσµατα από την παρτιτούρα του έργου.

Απόσπασµα 1: Ξωτικό
µ. 57

Απόσπασµα 2: Παιδί µ. 72

16/21
494
2.1 Γράψετε δύο (2) στοιχεία που αφορούν στο µέρος του πιάνου στο Απόσπασµα 1, µε τα οποία ο
συνθέτης επιτυγχάνει να αποδώσει τον ελκυστικό τρόπο που χρησιµοποιεί το Ξωτικό για να κλέψει το
παιδί. [2]

1. ...........................................................................................................................................................................

2. ...........................................................................................................................................................................

2.2 Γράψετε δύο (2) στοιχεία που αφορούν στο µέρος του πιάνου στο Απόσπασµα 2, µε τα οποία ο
συνθέτης επιτυγχάνει να αποδώσει την κραυγή του Παιδιού. [2]

1. ...........................................................................................................................................................................

2. ...........................................................................................................................................................................

3. Κλωντ Ντεµπυσύ, Πρελούδιο στο «Απόγευµα ενός Φαύνου»

3.1 Σε ποιο κίνηµα ανήκει το συγκεκριµένο έργο; .............................................................................. [0,5]

3.2 Πότε πρωτοεµφανίστηκε το κίνηµα στη µουσική; [0,5]
ου
Α. αρχές 19 αι.
ου
Β. µέσα 19 αι.
Γ. τέλος 19ου αι.
Δ. µέσα 20ου αι.

3.3 Γράψετε ένα (1) χαρακτηριστικό του ρυθµού της πιο κάτω µελωδίας του έργου, το οποίο διέπει το
συγκεκριµένο κίνηµα. [1]

Ρυθµός µελωδίας: ..............................................................................

3.4 Γράψετε ένα (1) χαρακτηριστικό των φράσεων της πιο πάνω µελωδίας του έργου, το οποίο διέπει το
συγκεκριµένο κίνηµα. [1]

Φράσεις µελωδίας: ..............................................................................

3.5 Γράψετε το είδος της κλίµακας που χρησιµοποιείται στην πιο κάτω φράση, το οποίο αποτελεί
χαρακτηριστικό στοιχείο της αρµονίας του συγκεκριµένου κινήµατος. [1]

Είδος Κλίµακας:..............................................................................

17/21
495
3.6 Ονοµάστε το όργανο που υπάρχει στην ενορχήστρωση του πιο κάτω αποσπάσµατος, το οποίο
συµβάλει στη δηµιουργία των ηχοχρωµάτων του κινήµατος. [1]

Όργανο: .............................................................................................................

18/21
496
4. Κρζυστώφ Πεντερέτσκι, Θρηνωδία για τα θύµατα της Χιροσίµα

Σας δίνεται η παρτιτούρα της αρχής του έργου. Απαντήστε στα ερωτήµατα που ακολουθούν, κάνοντας
κάθε φορά ΜΙΑ συγκεκριµένη αναφορά στην παρτιτούρα ώστε να δικαιολογήσετε την απάντησή σας.

4.1 Αναφέρετε τον τρόπο µε τον οποίο προσδιορίζεται το µέτρο του έργου στην παρτιτούρα. [1]

...........................................................................................................................................................................................................................................

4.2 Αναφέρετε ένα (1) στοιχείο της παρτιτούρας του έργου που το κάνουν ατονικό. [1]

...........................................................................................................................................................................................................................................

4.3 Αναφέρετε ένα (1) στοιχείο της σηµειογραφίας της µουσικής του έργου που δεν υπάρχει σε µια
συµβατική παρτιτούρα (π.χ. του Μπετόβεν). [1]

...........................................................................................................................................................................................................................................

4.4 Αναφέρετε µία (1) τεχνική εκτέλεσης εγχόρδων που υπάρχει στην πιο πάνω παρτιτούρα. [1]

...........................................................................................................................................................................................................................................

19/21
497
5. Τζων Γουίλιαµς, Ο Πόλεµος των Άστρων (Star Wars)

5.1 Ποιο στοιχείο της µουσικής της ταινίας αποτελεί η πιο κάτω µελωδία; [1]

Α. Το ηχητικό σήµα της εταιρίας παραγωγής του έργου

Β. Το Θέµα Α΄
Γ. Η Γέφυρα
Δ. Το Θέµα Β΄

5.2 Με ποιο στοιχείο της εικόνας του έργου συνδέεται η πιο πάνω µελωδία; [1]
Α. µε τον Luke Skywalker, τον ήρωα του έργου
Β. µε τα τύµπανα του πολέµου που ηχούν στα ουράνια
Γ. µε την εµφάνιση του µεγάλου διαστηµόπλοιου της Γαλαξιακής Αυτοκρατορίας
Δ. µε τη µάχη που µαίνεται στον ουρανό

5.3 Κυκλώστε τον όρο από τον χώρο της όπερας στον οποίο παραπέµπει το πιο πάνω στοιχείο. [1]
Α. Oστινάτο
Β. Μοτίβο
Γ. Λάιτ µοτίβ (leitmotif)
Δ. Πεντάλ

20/21
498
6. Γενικές Ερωτήσεις
6.1 Συµπληρώστε τα κενά: [1]

Ένα από τα πιο δηµοφιλή έργα στο ροµαντικό ρεπερτόριο του βιολιού είναι το ................................................ για

βιολί, σε ............ ελάσσονα, έργο 64, του ................................... ......................................................... (όνοµα και επίθετο).

6.2 Γράψετε τη νότα που ακούγεται όταν το Kλαρίνο σε Σιb διαβάζει την πιο κάτω νότα. [1]

6.3 Αποδώστε στα ελληνικά τους µουσικούς όρους: [1]

Α. Accelerando ……………………………………..

Β. Dolce ……………………………………..

Γ. Con sordino …………………………………….

Δ. Tutti ……………………………………..

6.4 Η ταυτόχρονη χρήση ίδιων ρυθµικών σχηµάτων ονοµάζεται: [1]

Α. ταυτοφωνία
Β. οµοφωνία
Γ. πολυρρυθµός
Δ. οµορρυθµία

ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

21/21
499
 ΜΑΘΗΜΑ: ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ (67)

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ΚΑΙ ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

ΕΝΟΤΗΤΕΣ ΚΑΙ ΥΠΟΕΝΟΤΗΤΕΣ

1. Η οπτική γλώσσα στον Γραφιστικό Σχεδιασμό

 Οπτική επικοινωνία
 Τα στοιχεία σύνθεσης
2. Η γραμμή και το σχήμα στον Γραφιστικό Σχεδιασμό
3. Το χρώμα στον Γραφιστικό Σχεδιασμό
4. Η εικόνα στον Γραφιστικό Σχεδιασμό
5. Ο θετικός και ο αρνητικός χώρος στον Γραφιστικό Σχεδιασμό
6. Το τυπογραφικό στοιχείο και η γραφή
 Η ιστορία της γραφής
 Το τυπογραφικό στοιχείο και τα χαρακτηριστικά του
7. Η εκφραστική δυνατότητα των γραμμάτων
 Απόδοση νοήματος λέξης με:
- τυπογραφικούς χειρισμούς
- αντικατάσταση γράμματος με απλοποιημένη εικόνα
8. Λογότυπο / συνδυασμός εικόνας και τυπογραφικών στοιχείων
 Τι είναι λογότυπο
 Σχεδιασμός λογοτύπου / οπτικοποίηση μηνύματος
9. Αφίσα και διαφήμιση
 Κατηγορίες και είδη αφίσας / διαφήμισης
 Τυπογραφικά στοιχεία στην αφίσα / διαφήμιση
 Η εικόνα στην αφίσα / διαφήμιση
 Σχεδιασμός αφίσας

10. Αρχές Σύνθεσης στον Γραφιστικό Σχεδιασμό

 Η δομή της σύνθεσης στην αφίσα

 Ισορροπία, αξονικότητα, ρυθμός, επανάληψη, έμφαση

11. Εξώφυλλο βιβλίου

 Σχεδιασμός εξωφύλλου βιβλίου

ΟΔΗΓΙΕΣ ΠΡΟΣ ΤΟΥΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟΥΣ ΚΑΙ ΤΙΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΕΣ

Να φέρουν μαζί τους τα ακόλουθα όργανα και υλικά σχεδίασης:
Σετ μαύρων και χρωματιστών μολυβιών, σετ μαύρων και χρωματιστών μαρκαδόρων, πενάκια,
σβηστήρι, ξύστρα, χάρακα, τρίγωνα και διαβήτη.

500
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ

Μάθημα: ΓΡΑΦΙΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ

Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΕΞΙ (6) ΣΕΛΙΔΕΣ

Ο/Η κάθε εξεταζόμενος/η θα πάρει τα πιο κάτω:

501
• Το εξεταστικό δοκίμιο Α3
• Δύο (2) διαφανή φύλλα σχεδίασης (ριζόχαρτο) μεγέθους Α4

ΟΔΗΓΙΕΣ:
1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις και να εκτελέσετε όλες τις εργασίες
στο εξεταστικό δοκίμιο.
2. Να χρησιμοποιήσετε τα διαφανή φύλλα σχεδίασης (ριζόχαρτο) ως
βοηθητικό μέσο.
3. Τα διαφανή φύλλα σχεδίασης (ριζόχαρτο) δεν επιστρέφονται.
4. Να προσέξετε την ποιότητα της εργασίας σας.
 ύμβολο
1. Να επιλέξετε από τον πιο κάτω κατάλογο και να γράψετε κάτω από το κάθε σήμα / σ 3. Να παρατηρήσετε τις πιο κάτω τυπογραφικές συνθέσεις και να γράψετε την ορθή δομή που
τον οργανισμό ή την εταιρεία που αντιπροσωπεύει. ΠΡΟΣΟΧΗ: Δύο από τους πιο κάτω ισχύει για κάθε μία από αυτές (Οριζόντια, Κάθετη, Διαγώνια, Κυκλική).
χαρακτηρισμούς είναι λανθασμένοι. (μονάδες 9) (μονάδες 4)

(περιβαλλοντικός οργανισμός, γυμναστήριο, αερομεταφορές, κτηνιατρείο,

εργοστάσιο ηλιακής ενέργειας, ηλεκτρικές εγκαταστάσεις, ταχυμεταφορές,
ωδείο, κουρείο, καρδιολογικό κέντρο, εστιατόριο)

α)............................................. β)............................................. γ).........................................

α) .................................. β) ..................................

4. Να υπογραμμίσετε ένα από τα πιο κάτω το οποίο περιγράφει καλύτερα την εικόνα που σας
δίνεται: (μονάδες 2)

α) απλοποιημένη εικόνα

502
δ)............................................. ε)............................................. στ)........................................
β) τυπογραφικό λογότυπο
γ) ανθρωπομορφικό λογότυπο
δ) γεωμετρικό σχήμα

5. Σας δίνεται η πιο κάτω σειρά διαφημίσεων διακίνησης στο μετρό, στην Ευρώπη. (μονάδες 4)

ζ).............................................. η)............................................. θ)..........................................

2. Να ονομάσετε τα τρία (3) ζεύγη αντίθετων / συμπληρωματικών χρωμάτων. (μονάδες 6)

α) .................................................................................................................................

β) .................................................................................................................................

γ) ................................................................................................................................. Nα γράψετε την κατηγορία στην οποία ανήκει η γραμματοσειρά, που χρησιμοποιήθηκε στον τίτλο
της πιο πάνω σειράς διαφημίσεων.

.................................................................................................................................................

2/6
 6. Να σχεδιάσετε μια τυπογραφική σύνθεση με το γράμμα ύψιλον (Υ).
(μονάδες 30)
Σας δίνονται:
• Ένα (1) τετράγωνο πλαίσιο για την τελική σας πρόταση
• Το γράμμα ύψιλον (Υ) σε διαφορετικά μεγέθη

Η σχεδιαστική πρόταση να περιλαμβάνει:
• Το γράμμα ύψιλον (Υ)

Y
Y
Σχεδιαστικές απαιτήσεις:
Y
• Στη σύνθεσή σας, πρέπει να συνδυάσετε το γράμμα ύψιλον (Υ), που σας δόθηκε σε διάφορα
μεγέθη με επανάληψη, περιστροφή και θετικό/αρνητικό χώρο.
• Να χρησιμοποιήσετε μαύρο και ένα πλάκατο πρωτεύον χρώμα.

Το γράμμα ύψιλον (Υ) μπορείτε να τo αξιοποιήσετε με αποτύπωση (αντιγραφή) στο μέγεθος και στη
Y Y
Y
θέση που επιθυμείτε. Το διαφανές φύλλο σχεδίασης (ριζόχαρτο) το οποίο σας δόθηκε να
χρησιμοποιηθεί ως βοηθητικό μέσο και δεν θα τύχει αξιολόγησης.
Y Y
Η κοπή και η επικόλληση των στοιχείων δεν επιτρέπεται.

503
Αξιολόγηση
Σύνθεση τυπογραφικών στοιχείων 15 μονάδες
Ορθή χρήση χρώματος 5 μονάδες
Ποιότητα εκτέλεσης 10 μονάδες

Y
Y 3/6
 7. Να σχεδιάσετε μια έγχρωμη αφίσα για τον χώρο ενός γυμναστηρίου. (μονάδες 45) ΤΕΛΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ

Σας δίνονται:
• Ένα (1) ορθογώνιο πλαίσιο για την τελική σας πρόταση
• Ο τίτλος: Δύναμη (σελίδα 5)
• Εικαστικά στοιχεία - εικόνες (σελίδα 5)
Μπορείτε, αν θέλετε, να προσθέσετε και άλλες δικές σας εικόνες και σχήματα σχετικά
με το θέμα.

Η σχεδιαστική πρόταση να περιλαμβάνει:

• Τον τίτλο: Δύναμη
• Εικαστικά στοιχεία - εικόνες

Σχεδιαστικές απαιτήσεις:
• Στη σύνθεσή σας πρέπει να συνδυάσετε τον τίτλο με εικόνες και ανεικονικά στοιχεία (γραμμές και
σχήματα).

Τα στοιχεία που σας δίνονται (σελίδα 5) μπορείτε να τα αξιοποιήσετε με αποτύπωση (αντιγραφή)

στο μέγεθος και στη θέση που επιθυμείτε. Το διαφανές φύλλο σχεδίασης (ριζόχαρτο) το οποίο σας

504
δόθηκε να χρησιμοποιηθεί ως βοηθητικό μέσο και δεν θα τύχει αξιολόγησης.

Η κοπή και η επικόλληση των στοιχείων δεν επιτρέπεται.

Αξιολόγηση
Σύνθεση, διάταξη στοιχείων 20 μονάδες
Τυπογραφικός σχεδιασμός 10 μονάδες
Εικονογράφηση (ποιότητα, στιλ) 15 μονάδες

4/6
 ΤΙΤΛΟΣ - ΕΙΚΟΝΕΣ

Δύναμη
ΔΥΝΑΜΗ
Δύναμη

505
ΔΥΝΑΜΗ
Δύναμη
ΔΥΝΑΜΗ
Δύναμη
ΔΥΝΑΜΗ
Δύναμη
ΔΥΝΑΜΗ
5/6
 ΠΡΟΧΕΙΡΟ
Αυτή η σελίδα δεν αξιολογείται.

506
ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

6/6
 ΜΑΘΗΜΑ: ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ (70)

ΔΟΜΗ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από έξι (6) μέρη. Το κάθε μέρος περιλαμβάνει ερωτήσεις σε θέματα από
συγκεκριμένες ενότητες της εξεταστέας ύλης. Η δομή του εξεταστικού δοκιμίου, καθώς και επεξηγηματικά
σχόλια, φαίνονται πιο κάτω:

ΜΕΡΟΣ Α’: Εξετάζει γνώσεις και δεξιότητες στα Υπολογιστικά Φύλλα (Ενότητα Γ4.1) και 25 μονάδες
στη Μετατροπή Δεδομένων και Συμπίεση Αρχείων (Ενότητα 4.2). Περιλαμβάνει
πέντε (5) ερωτήσεις που υποδιαιρούνται σε επιμέρους δραστηριότητες.
ΜΕΡΟΣ Β’: Εξετάζει γνώσεις και δεξιότητες στην επεξεργασία ήχου (Ενότητα Γ4.3) και 25 μονάδες
στην επεξεργασία εικόνας (Ενότητα 4.4). Περιλαμβάνει τέσσερεις (4) ερωτήσεις
που υποδιαιρούνται σε επιμέρους δραστηριότητες.
ΜΕΡΟΣ Γ’: Εξετάζει γνώσεις και δεξιότητες στην χρήση εφαρμογών νέφους (Ενότητα 10 μονάδες
Γ5.1), διαδικτυακές φόρμες και ημερολόγια. Περιλαμβάνει δύο (2) ερωτήσεις
που υποδιαιρούνται σε επιμέρους δραστηριότητες.
ΜΕΡΟΣ Δ’: Εξετάζει γνώσεις και δεξιότητες στην χρήση ιστοσελίδων κοινωνικής δικτύωσης 20 μονάδες
(Ενότητα Γ5.2) και εφαρμογών διαδραστικής επικοινωνίας (Ενότητα Γ5.3).
Περιλαμβάνει δέκα (10) ερωτήσεις αντικειμενικού τύπου/ σύντομης απάντησης.
ΜΕΡΟΣ Ε’: Εξετάζει γνώσεις και δεξιότητες στην χρήση Διαδικτυακών Εφαρμογών 10 μονάδες
Χαρτογράφησης (Ενότητα Γ5.4). Περιλαμβάνει δύο (2) ερωτήσεις που
υποδιαιρούνται σε επιμέρους δραστηριότητες.
ΜΕΡΟΣ ΣΤ’: Εξετάζει γνώσεις και δεξιότητες σε σχέση με τη δημιουργία ιστοσελίδων 10 μονάδες
(Ενότητα Γ5.5). Περιλαμβάνει πέντε (5) ερωτήσεις αντικειμενικού τύπου/
σύντομης απάντησης.

Σημειώσεις:
(α) Η εξέταση θα πραγματοποιείται στον ηλεκτρονικό υπολογιστή, ώστε να εξετάζεται η απόκτηση
συγκεκριμένων δεξιοτήτων που προβλέπονται από το Αναλυτικό Πρόγραμμα. Θα δίνονται έτοιμα αρχεία
και συγκεκριμένες οδηγίες για επεξεργασία τους.
(β) Το συγκεκριμένο λογισμικό που θα χρησιμοποιηθεί στην εξέταση αναφέρεται στην εξεταστέα ύλη. Στον
κάθε εξεταζόμενο θα δοθούν οδηγίες για πρόσβαση στον ηλεκτρονικό υπολογιστή καθώς και σε
διαδικτυακές υπηρεσίες που θα χρειαστεί. Ο εξεταζόμενος θα πρέπει να ακολουθεί πιστά τις οδηγίες που
θα δίνονται. Δεν επιτρέπεται η χρήση στον ηλεκτρονικό υπολογιστή άλλων μέσων, εφαρμογών,
υπηρεσιών, ή κωδικών πρόσβασης από αυτά που καθορίζονται για τη διεξαγωγή της εξέτασης.
προσπάθεια χρήσης τους θα θεωρηθεί ως απόπειρα δολίευσης.
(γ) Σε συγκεκριμένες περιπτώσεις (π.χ. Μέρη Δ’ και ΣΤ’ πιο πάνω), όπου απαιτείται η εξέταση γνώσεων, ή
λόγω δυσκολιών στην εξέταση των δεξιοτήτων με άμεσο τρόπο, θα δίνονται συγκεκριμένες ερωτήσεις ή
και σενάρια όπου θα ζητείται επίδειξη γνώσης συγκεκριμένων εργαλείων, ιστοσελίδων, κ.λπ. Οι
απαντήσεις στις ερωτήσεις αυτές θα καταγράφονται σε συγκεκριμένο φύλλο ή βιβλιάριο απαντήσεων
(όπως αναφέρεται στο δειγματικό δοκίμιο). Εναλλακτικά, μπορεί να δοθεί οδηγία να καταχωρίζονται
ηλεκτρονικά σε συγκεκριμένο αρχείο.

(δ) Σε περίπτωση που θα προκύψει σοβαρό τεχνικό πρόβλημα, είναι πιθανό να δοθούν εναλλακτικές
δραστηριότητες, στο πρότυπο της σημείωσης (γ).

ΒΟΗΘΗΤΙΚΑ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ/ΒΙΒΛΙΑ

1. Εφαρμογές Πληροφορικής Γ’ Λυκείου– Σημειώσεις, Β’ Έκδοση, (2018), ΥΑΠ.

2. Εφαρμογές Πληροφορικής Γ’ Λυκείου – Φύλλα Εργασίας, Β’ Έκδοση, (2018), ΥΑΠ.

507
ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ
Η εξεταστέα ύλη αποτελείται από τα ακόλουθα θέματα από τη διδακτέα ύλη, τα οποία επεξηγούνται με
μεγαλύτερη ακρίβεια στο ήδη δημοσιευμένο αναλυτικό πρόγραμμα, συγκεκριμένα στους δείκτες επιτυχίας, και
τους επιμέρους δείκτες επιτυχίας.

ENOTHTA Γ4 Λογισμικό Εφαρμογών

Γ4.1 Υπολογιστικά Φύλλα (Microsoft Excel)
Γ.4.1.1 Χρήση εφαρμογής υπολογιστικών φύλλων για μορφοποίηση φύλλων εργασίας.
Εισαγωγή/διαγραφή στήλης/γραμμής. Εισαγωγή/διαγραφή/μετονομασία φύλλου εργασίας σε ένα
βιβλίο εργασίας. Μορφοποίηση χαρακτήρων, εμφάνιση αριθμών, στυλ ημερομηνίας, σύμβολα
νομισματικών μονάδων και ποσοστών. Τροποποίηση ύψους γραμμών/πλάτους στηλών.
Φόντο/Περίγραμμα στα κελιά. Αντιγραφή μορφοποίησης ενός κελιού ή περιοχής κελιών σε άλλο κελί ή
περιοχή κελιών, στοίχιση/συγχώνευση/διαχωρισμός κελιών, εισαγωγή εικόνας φόντου σε φύλλο
εργασίας.
Γ.4.1.2 Εκτύπωση Υπολογιστικού Φύλλου
Αλλαγή στα περιθώρια, προσανατολισμό-διάταξη σελίδας, εισαγωγή κεφαλίδας/υποσέλιδου,
εκτύπωση φύλλου, περιοχή εκτύπωσης, εμφάνιση / απόκρυψη του πλέγματος/ των ετικετών των
γραμμών και των στηλών.
Γ4.1.3 Ταξινόμηση και Φιλτράρισμα Δεδομένων
Ταξινόμηση δεδομένων, φιλτράρισμα δεδομένων, εφαρμογή πολλαπλών κριτηρίων
Γ4.1.4 Επεξεργασία Αριθμητικών Δεδομένων
Δημιουργία μαθηματικών τύπων, προκαθορισμένοι τύποι, αντιγραφή τύπων.
Συναρτήσεις (Εξαιρούνται από τις διδαχθείσες οι PV, FV, PMT, RATE και NPER).
Γ4.1.5 Διαχείριση Γραφημάτων
Δημιουργία γραφήματος, αλλαγή του τύπου γραφήματος, εξοικείωση με τα στοιχεία ενός γραφήματος,
τροποποίηση του σημείου δεδομένων
Γ4.2 Μετατροπή Δεδομένων και Συμπίεση Αρχείων
Τι είναι και πώς δημιουργείται ένα αρχείο PDF, μετατροπή αρχείου σε μορφή PDF, καθορισμός
ρυθμίσεων αρχείου PDF.
Συμπίεση και αποσυμπίεση αρχείων, ο ρόλος της συμπίεσης αρχείων, προγράμματα Συμπίεσης,
δημιουργία νέου αρχείου (Archive), προσθήκη/διαγραφή αρχείων σε/από υφιστάμενο αρχείο
συμπίεσης, αποσυμπίεση υφιστάμενου αρχείου.
Γ4.3 Επεξεργασία Ήχου (Audacity)
Γ4.3.1 Βασικές Λειτουργίες Λογισμικού Επεξεργασίας Ήχου
Αρχεία ήχου και αρχεία Audacity, δημιουργία και αποθήκευση έργου, εισαγωγή και εξαγωγή ήχου,
δημιουργία καναλιού, ηχογράφηση ήχου, χρήση εργαλείων μετακίνησης, διαγραφής και
διπλασιασμού, αντιγραφής και επικόλλησης μέρους της ηχογράφησης.
Γ4.3.2 Ποιότητα Ηχογράφησης
Λευκός Θόρυβος, αντιγραφή και επικόλληση μέρους ηχογράφησης και εντοπισμός ανεπιθύμητου
ήχου και εστίαση στο σημείο
Γ4.3.3 Δημιουργία Podcast
Τι είναι το podcast, εργαλείο Φάκελος(envelop tool) και δημιουργία podcast
Γ4.3.4 Αφαίρεση φωνής (vocals) από τραγούδι
Μέθοδος, Περιορισμοί και εργαλεία διαχωρισμού καναλιού από στερεοφωνικό σε μονοφωνικό και
αντίστροφα.
Γ4.4 Επεξεργασία Εικόνας (Gimp)
Εργαλεία Επιλογής, Επίπεδα, εισαγωγή εικόνας σε επίπεδο, διαφάνεια. Εισαγωγή και μορφοποίηση
κειμένου. Εργαλεία επιλογής. Επιλογή σε ένα επίπεδο (layer) και αποκοπή/αντιγραφή επικόλληση σε
άλλο. Εφαρμογή φίλτρων, απόκρυψη ατελειών από φωτογραφία, το εργαλείο κλωνοποίησης.
Αποθήκευση-εξαγωγή.

508
ENOTHTA Γ5 Δίκτυα Ηλεκτρονικών Υπολογιστών και Διαδίκτυο
Γ5.1.1 Εφαρμογές Νέφους
Εφαρμογές Νέφους – Δημιουργία και Χρήση Google Forms
Δημιουργία Φόρμας, Επιλογή Θέματος, Επιπρόσθετες ρυθμίσεις.
Προβολή Φόρμας, χρήση φόρμας, επεξεργασία πληροφοριών που έχουν συλλεγεί, αρχεία .csv.
Γ5.1.2 Εφαρμογές Νέφους – Χρήση Διαδικτυακού Ημερολογίου Google Calendar
Είσοδος στο Διαδικτυακό Ημερολόγιο, χρήση του Διαδικτυακού Ημερολογίου, διαχείριση συμβάντνων,
επιπρόσθετες λειτουργίες για το συμβάν, εκτύπωση Ημερολογίου, εισαγωγή/εξαγωγή Ημερολογίου.

Γ5.2 Ιστοσελίδες Κοινωνικής Δικτύωσης

Γ5.2.1 Χρήση Κοινωνικών Δικτύων LinkedIn
Δημιουργία λογαριασμού, επεξεργασία προφίλ, ρυθμίσεις λογαριασμού. Δημιουργία/Συμπλήρωση
βιογραφικού σημειώματος. Παρακολούθηση διαφόρων εταιρειών ή οργανισμών. Προσθήκη επαφών
αναλόγως ενδιαφερόντων ή του κλάδου. Ανταλλαγή μηνυμάτων (ασύγχρονη επικοινωνία), Ανάρτηση
συστατικών επιστολών σε άλλα άτομα.
Γ5.2.2 Χρήση Κοινωνικών Δικτύων Twitter
Δημιουργία λογαριασμού, επεξεργασία προφίλ, ρυθμίσεις απορρήτου. Αναζήτηση και ακολουθία
(follow) λογαριασμών. Δημιουργία θέματος προς συζήτηση, παρακολούθηση και σχολιασμός θεμάτων
προς συζήτηση, απάντηση – σχολιασμός, κοινοποίηση και επισήμανση ως αγαπημένο κάποιου
θέματος.
Γ5.3 Εφαρμογές Διαδραστικής Επικοινωνίας
Γ5.3.1 Εφαρμογές Σύγχρονης Επικοινωνίας Skype
Δημιουργία λογαριασμού στο Skype, εγκατάσταση της εφαρμογής Skype, επεξεργασία προφίλ,
ρυθμίσεις λογαριασμού. Εύρεση και προσθήκη ατόμων στις επαφές, επικοινωνία άμεση ή ασύγχρονη
με άλλα πρόσωπα. Ανταλλαγή αρχείων, φωτογραφιών, επαφών και βιντεομηνυμάτων.
Γ5.3.2 Εφαρμογές Σύγχρονης Επικοινωνίας Google Hangouts
Είσοδος στο Google Hangouts. Εύρεση και προσθήκη επαφών, επικοινωνία άμεση ή ασύγχρονη με
άλλα πρόσωπα με γραπτά μηνύματα. Επικοινωνία άμεση ή ασύγχρονη με άλλα πρόσωπα
Γ5.4 Διαδικτυακές Εφαρμογές Χαρτογράφησης
Γ5.4.1 Δημιουργία και Επεξεργασία Προσωπικού Χάρτη Δύο Διαστάσεων (Google Maps)
Δημιουργία προσωπικού χάρτη, ονομασία – περιγραφή χάρτη, εισαγωγή, διαγραφή και επεξεργασία
στρωμάτων. Προσθήκη και επεξεργασία σημείων ενδιαφέροντος, δημιουργία και επεξεργασία
διαδρομών μέσα στο χάρτη, υπολογισμός απόστασης. Εισαγωγή σημείων ενδιαφέροντος μέσα στο
χάρτη χρησιμοποιώντας εφαρμογή υπολογιστικού φύλλου. Κοινοποίηση - διαμοιρασμός χάρτη,
εξαγωγή Χάρτη σε KML.
Γ5.4.2 Διαχείριση υφιστάμενων χαρτών δύο διαστάσεων
Περιήγηση, αλλαγή προβολής, χρήση υφιστάμενων εικόνων που είναι διαθέσιμες σε έναν χάρτη,
παρατήρηση αλλαγών μέσα από φωτογραφίες προηγούμενων ετών. Αλλαγή Μονάδας Μέτρησης
Έλεγχος Κυκλοφορίας. Χρήση εσωτερικών χαρτών
Γ5.4.3 Δημιουργία και Επεξεργασία Τρισδιάστατου Προσωπικού Χάρτη (Google Earth)
Αναζήτηση και πλοήγηση μέσα στο περιβάλλον της εφαρμογής, δημιουργία φακέλου, προσθήκη και
επεξεργασία σημείων ενδιαφέροντος, αποθήκευση στιγμιότυπου εικόνας μέσα από τον χάρτη,
μεταφορά της υφιστάμενης τρισδιάστατης προβολής χάρτη στην αντίστοιχη της προβολή δύο
διαστάσεων. Υπολογισμός απόστασης, δημιουργία μονοπατιού, επιλογή τοποθεσίας με τη χρήση
πολύγονου (polygon), παρατήρηση αλλαγών μιας τοποθεσίας μέσα από τον χρόνο.
Χρήση ταξιδιωτικού οδηγού, βιντεοσκόπηση ταξιδιού και εξαγωγή του ως KML ή KMZ. Αποστολή
εικόνας αρχείου ΚΜΖ ή ΚΜL μέσω ηλεκτρονικού ταχυδρομείου.
Γ5.5 Δημιουργία Ιστοσελίδας
Βασικές Έννοιες, το Διαδίκτυο (Internet), ο Παγκόσμιος Ιστός Πληροφοριών (Word Wide Web),
Ιστοσελίδα (Webpage) και Ιστότοπος (Website), URL, Φυλλομετρητής (browser).
Δομικά Στοιχεία Ιστοσελίδας, διάταξη ιστοσελίδας.

509
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΓΕΝΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
(ΓΙΑ ΑΠΟΛΥΣΗ)

Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ

Μάθημα: ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗΣ

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης:

Διάρκεια: 2 ώρες και 30 λεπτά

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΔΕΚΑ (10) ΣΕΛΙΔΕΣ

Οδηγίες:

 Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις

 Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από 6 μέρη.

- Μέρος Α (Ενότητες Γ4.1, 4.2): 25 μονάδες.

- Μέρος Β (Ενότητα Γ 4.3, 4.4): 25 μονάδες.

- Μέρος Γ (Ενότητες Γ 5.1):10 μονάδες.

- Μέρος Δ (Ενότητες Γ 5.2, Γ 5.3): 20 μονάδες.

- Μέρος Ε (Ενότητα Γ 5.4): 10 μονάδες.

- Μέρος Στ (Ενότητα Γ 5.5): 10 μονάδες.

 Στην αρχή του κάθε μέρους δίνονται οδηγίες για το που θα αποθηκεύονται
οι απαντήσεις.

 Για την αποθήκευση των αρχείων με τις απαντήσεις δεν δίνονται

επιπρόσθετες μονάδες.

 Αλλαγή των κωδικών που δίνονται = ΜΗΔΕΝΙΣΜΟΣ μέρους που

χρησιμοποιεί τους κωδικούς.

 Κατοχή κινητού τηλεφώνου = Δολίευση.

Σελίδα 1 από 10
510
ΜΕΡΟΣ Α. (25 μονάδες)
Τα αρχεία που θα χρειαστείτε βρίσκονται στον φάκελο Files. Να αποθηκεύσετε τις
απαντήσεις σας στον φάκελο Answers. Κάθε ερώτηση βαθμολογείται με 5 μονάδες.

Ερώτηση 1. Να ανοίξετε το βιβλίο εργασίας askisiA1.xlsx που βρίσκεται στον φάκελο

Files.)
(α) Στο φύλλο S1 να εισαγάγετε μια νέα στήλη ανάμεσα στις στήλες C και D.
(β) Στο φύλλο S1 να συμπληρώσετε τη νέα στήλη με τα δεδομένα όπως φαίνονται
παρακάτω:
Τηλεοράσεις, 4, 2, 1, 2, 2, 1, 2, 2, 2, 1, 1
(γ) Να διαγράψετε το φύλλο εργασίας S2_Delete.
(δ) Στο φύλλο S1 να ορίσετε ως Περιοχή Εκτύπωσης (Print Area) την περιοχή A1:F14.
(ε) Στο φύλλο S1 να πληκτρολογήσετε στο αριστερό (Left) μέρος της κεφαλίδας την
ημερομηνία «10/1/2019».
Να αποθηκεύσετε το βιβλίο εργασίας με όνομα askisiA1sol.xlsx στον φάκελο
Answers.

Ερώτηση 2. Να ανοίξετε το βιβλίο εργασίας askisiA2.xlsx που βρίσκεται στον φάκελο Files.
(α) Στο φύλλο S1 να αλλάξετε τη γραμματοσειρά στον τίτλο σε Verdana, το μέγεθος των
γραμμάτων 17 στιγμές και το χρώμα τους πράσινο. (Μον. 2)
(β) Στο φύλλο S1 να εφαρμόσετε στην περιοχή κελιών A1:H1 συγχώνευση και
κεντράρισμα (Merge & Center). (Μον. 1)
(γ) Στο φύλλο S1 να αλλάξετε το ύψος της γραμμής 2 σε 30pt. (Μον. 1)
(δ) Στο φύλλο S2 να μετατρέψετε τα δεδομένα της περιοχής κελιών D4:D7 σε αριθμούς με
τρία (3) δεκαδικά ψηφία. (Μον. 1)
Να αποθηκεύσετε το βιβλίο εργασίας με όνομα askisiA2sol.xlsx στον φάκελο
Answers.

Ερώτηση 3. Να ανοίξετε το βιβλίο εργασίας askisiA3.xlsx που βρίσκεται στον φάκελο Files.
(α) Στο φύλλο S1 να ταξινομήσετε τον πίνακα με βάση τον Αρ. Μαθητών Γ Τάξης, έτσι
ώστε πρώτα να εμφανίζονται οι κωδικοί των σχολείων με τον μεγαλύτερο αριθμό
μαθητών Γ Τάξης. (Μον. 1)
(β) Στο φύλλο S2 στο κελί D4 να πληκτρολογήσετε τον τύπο που να υπολογίζει το σύνολο
(άθροισμα) των μαθητών της Β και Γ τάξης για το σχολείο. (Μον. 1.5)
(γ) Στο φύλλο S2 να αντιγράψετε τον τύπο που πληκτρολογήσατε στο κελί D4 στην
περιοχή κελιών D5: D24. (Μον. 1)
(δ) Στο φύλλο S3 να χρησιμοποιήσετε τη συνάρτηση SUM να υπολογίσετε στο κελί B25
το σύνολο των μαθητών που επέλεξαν το μάθημα στη Β Τάξη. (Μον. 1.5)
Να αποθηκεύσετε το βιβλίο εργασίας με όνομα askisiA3sol.xlsx στον φάκελο
Answers.

Σελίδα 2 από 10
511
Ερώτηση 4. Να ανοίξετε το βιβλίο εργασίας askisiA4.xlsx που βρίσκεται στον φάκελο Files.
(α) Στο φύλλο S1 να δημιουργήσετε ένα γράφημα, επιλέγοντας την περιοχή κελιών
A3:C24. Ο τύπος του γραφήματος θα πρέπει να είναι Column (Stacked Column).
(Μον. 2)
(β) Στο φύλλο S2 να αλλάξετε τον τύπο του γραφήματος που ήδη υπάρχει σε Area
(Stacked Area)
(Μον. 2)
(γ) Στο φύλλο S2 να προσθέσετε τον τίτλο «Πλαστικό Καπάκι» στο πάνω μέρος του
γραφήματος.
(Μον. 1)
Να αποθηκεύσετε το βιβλίο εργασίας με όνομα askisiA4sol.xlsx στον φάκελο
Answers.

Ερώτηση 5. Να ανοίξετε το βιβλίο εργασίας askisiA5.docx που βρίσκεται στον φάκελο

Files.
(α) Να το αποθηκεύσετε σε τύπο pdf με όνομα askisiA5asol στον φάκελο Answers,
επιλέγοντας το μέγεθος του αρχείου να είναι το ελάχιστο (Minimum size) και
καθορίζοντας ως συνθηματικό πρόσβασης (Encrypt PDF Document) τη λέξη
password. (Μον. 3)
(β) Χρησιμοποιώντας κάποιο πρόγραμμα συμπίεσης όπως το 7Zip, WinZip, WinRAR ή
άλλο, να δημιουργήσετε ένα αρχείο συμπίεσης με όνομα askisiA5bsol στον φάκελο
Answers για το αρχείο askisiA5.docx που βρίσκεται στον φάκελο Files, για το οποίο
να καθορίσετε ως συνθηματικό τη λέξη password. (Μον. 2)

ΤΕΛΟΣ Α ΜΕΡΟΥΣ

Σελίδα 3 από 10
512
ΜΕΡΟΣ Β. (25 μονάδες)
Τα αρχεία που θα χρειαστείτε βρίσκονται στον φάκελο Files. Να αποθηκεύσετε τις
απαντήσεις σας στον φάκελο answers.

Ερώτηση 1. Να ανοίξετε το λογισμικό επεξεργασίας ήχου Audacity και να εισαγάγετε το

αρχείο askisiB1.mp3 που βρίσκεται στον φάκελο Files. Στη συνέχεια να
εντοπίσετε το πρώτο 1 λεπτό και 23 δευτερόλεπτα (ακριβώς) του τραγουδιού
και να το κρατήσετε, διαγράφοντας το υπόλοιπο τραγούδι μέχρι το τέλος. Τέλος
να αποθηκεύσετε το έργο με όνομα askisiB1sol στον φάκελο Answers.
(Μον. 4)

Ερώτηση 2. Να ανοίξετε το λογισμικό επεξεργασίας ήχου Audacity και να εισαγάγετε το

αρχείο askisiB2.mp3 που βρίσκεται στον φάκελο Files.

(α) Να βελτιώσετε την ποιότητα της ηχογράφησης αφαιρώντας τον θόρυβο από την
ηχογράφηση. Αλλάξετε κατάλληλα τις ρυθμίσεις (π.χ. Noise Reduction: 45) έτσι ώστε
να έχετε ένα εξαιρετικό αποτέλεσμα. (Μον. 4)

(β) Στην αρχή της ηχογράφησης ακούγεται ο ήχος από το κουδούνι της πόρτας. Να τον
εντοπίσετε και να τον μετακινήσετε σε ένα νέο κανάλι που θα πρέπει να
δημιουργήσετε. Τέλος να φροντίσετε έτσι ώστε ο ήχος να ακούγεται στο τρίτο
δευτερόλεπτο. (Μον. 4)
Τέλος να αποθηκεύσετε το έργο με όνομα askisiB2sol στον φάκελο Answers.

Ερώτηση 3. Χρησιμοποιώντας το λογισμικό επεξεργασίας εικόνας GIMP να ανοίξετε την

εικόνα askisiB3.jpg που βρίσκεται στον φάκελο Files.
(α) Να προσθέσετε το κείμενο ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ πάνω στην εικόνα και να αλλάξετε το
μέγεθος των γραμμάτων σε 55. (Μον. 3)
(β) Να μετακινήσετε το κείμενο έτσι ώστε να εμφανίζεται κάτω από τη λέξη EXAM και
περίπου στο κέντρο (οριζόντια) της εικόνας. (Μον. 2)
Τέλος να αποθηκεύσετε το έργο με όνομα askisiB3sol στον φάκελο Answers.

Ερώτηση 4. Χρησιμοποιώντας το λογισμικό επεξεργασίας εικόνας GIMP να ανοίξετε την

εικόνα askisiB4.jpg που βρίσκεται στον φάκελο Files.
(α) Να δημιουργήσετε ένα αντίγραφο (duplicate) του στρώματος (Layer) Ferrari. (Μον. 2)
(β) Να εφαρμόσετε διαφάνεια στο Layer Ferrari.jpg copy και να διαγράψετε το τοπίο γύρω
από το αυτοκίνητο. Για τις ανάγκες του ερωτήματος αυτού δεν χρειάζεται να έχετε
μεγάλη ακρίβεια στη διαγραφή του τοπίου. (Μον. 4)
(γ) Να μετατρέψετε σε ασπρόμαυρο το Layer Ferrari. (Μον. 2)
Τέλος να αποθηκεύσετε το έργο με όνομα askisiB4sol στον φάκελο Answers.

ΤΕΛΟΣ Β ΜΕΡΟΥΣ

Σελίδα 4 από 10
513
ΜΕΡΟΣ Γ. (10 μονάδες)
Για το μέρος αυτό να χρησιμοποιήσετε τον φυλλομετρητή ιστού Google Chrome.
Βεβαιωθείτε ότι με την εκκίνηση του Google Chrome είστε ήδη συνδεδεμένοι με
συγκεκριμένο προφίλ (λογαριασμό Gmail).

Ερώτηση 1. Να εκτελέσετε όλα τα παρακάτω:

(α) Να επισκεφθείτε την σελίδα https://forms.google.com και να δημιουργήσετε μια φόρμα
με το όνομα «Έξοδος για φαγητό». (Μον.1)
(β) Να δώσετε το πιο κάτω σχόλιο ως περιγραφή: «Η έρευνα αποσκοπεί στο να
εξακριβώσουμε μεταξύ φίλων και συμμαθητών πόσο συχνά τρώνε εκτός
σπιτιού». (Μον.1)
(γ) Να επιλέξετε θέμα στη φόρμα σας το οποίο να σχετίζεται με τα φαγητά και τα
εστιατόρια. (Μον.1)
(δ) Να προσθέσετε 1 ερώτηση πολλαπλής επιλογής. Στην ερώτηση να δώσετε τον τίτλο
«Φύλο» και επιλογές 1.Αγόρι, 2.Κορίτσι. (Μον.1)
(ε) Να προσθέσετε καινούργια ενότητα με όνομα «Συχνότητα κατανάλωσης φαγητού εκτός
σπιτιού». Στην ενότητα αυτή να προσθέσετε την ερώτηση πολλαπλής επιλογής, με
τίτλο «Τρώω εκτός σπιτιού:» και επιλογές: 1. Πάνω από 4 φορές την βδομάδα, 2. Κάτω
από 4 φορές την βδομάδα, 3. 4 φορές, 4. Καμία φορά. Η ερώτηση είναι υποχρεωτική.
(Μον. 1.5)
(στ) Να κάνετε στην φόρμα τις παρακάτω ρυθμίσεις: (Μον. 1.5)
- Να κάνετε τις απαραίτητες ενέργειες έτσι ώστε να μπορείτε να συλλέγετε τις
ηλεκτρονικές διευθύνσεις αυτών που συμμετέχουν στην έρευνα.
- Να κάνετε τις απαραίτητες ενέργειες έτσι ώστε οι συμμετέχοντες στην έρευνα να
μπορούν να κάνουν αλλαγές και μετά την υποβολή της φόρμας.

Ερώτηση 2. Να εκτελέσετε όλα τα πιο κάτω:

(α) Με τον λογαριασμό Gmail που σας έχει δοθεί, να επιλέξετε την εφαρμογή Google
Calendar. Στο κουτάκι της σημερινής ημερομηνίας να δημιουργήσετε ένα Συμβάν με
τίτλο «Ραντεβού στο Γιατρό». (Μον.1.5)
(β) Στο συμβάν αυτό να κάνετε τις παρακάτω αλλαγές: (Μον. 1.5)
- Να αλλάξετε το χρώμα του συμβάντος σε κόκκινο.
- Να προσθέσετε στην τοποθεσία την πόλη Λευκωσία
- Να κάνετε τα απαραίτητα έτσι ώστε να ενημερωθείτε για το συμβάν ως υπενθύμιση
στο email που σας δόθηκε 2 μέρες πριν στις 9 το πρωί.

ΤΕΛΟΣ Γ ΜΕΡΟΥΣ

Σελίδα 5 από 10
514
ΜΕΡΟΣ Δ. (20 μονάδες)
Να γράψετε τις απαντήσεις σας στο Φύλλο Απαντήσεων που σας δόθηκε.
Κάθε ερώτηση βαθμολογείται με 2 μονάδες.

Ερώτηση 1. Τι συμβαίνει σε περίπτωση που προσπαθήσουμε να κάνουμε βιντεοκλήση

μέσω Skype με κάποιον που δεν είναι συνδεδεμένος την συγκεκριμένη στιγμή;
(α) Δεν θα μάθει ποτέ ότι προσπαθήσαμε να επικοινωνήσουμε μαζί του.
(β) Συνδέεται αυτόματα.
(γ) Θα δει αναπάντητη όταν συνδεθεί.
(δ) Θα λάβει γραπτό μήνυμα ότι προσπαθήσαμε να επικοινωνήσουμε μαζί του.

Ερώτηση 2. Σε σχέση με μια απλή ανταλλαγή γραπτών μηνυμάτων μέσω Skype, για να
κάνετε μια απλή τηλεφωνική κλήση στο Skype θα χρειαστείτε κάποια/ες
επιπρόσθετες συσκευή/ές. Σημειώστε «ορθό» για τις επιπρόσθετες συσκευές
που θα χρειαστείτε ή «λάθος» για τις υπόλοιπες.
Συσκευές Ορθό/Λάθος
(α) Ηχεία
(β) Μικρόφωνο
(γ) Κάμερα
(δ) Πληκτρολόγιο

Ερώτηση 3. Να αντιστοιχίσετε τα εικονίδια της εφαρμογής Skype που εμφανίζονται στην

αριστερή στήλη με την περιγραφή τους στη δεξιά στήλη (κάποιες περιγραφές
δεν θα αντιστοιχηθούν).
Εικονίδιο Περιγραφή
(α) (1) Λήξη τηλεφωνικής επικοινωνίας ή βιντεοκλήσης

(β)
(2) Ενεργή βιντεοκλήση

(γ) (3) Προσθήκη ατόμων στην κλήση

(δ) (4) Ανενεργή βιντεοκάμερα

(5) Έναρξη βιντεοσκόπησης μηνύματος

(6) Ανενεργό μικρόφωνο

Σελίδα 6 από 10
515
Ερώτηση 4. Ποια η διαφορά του βιντεομηνύματος από την βιντεοκλήση στο Skype;
(α) Δεν υπάρχει κάποια διαφορά.
(β) Το βιντεομήνυμα πρώτα εγγράφεται και μετά αποστέλλεται, ενώ η βιντεοκλήση είναι
απευθείας.
(γ) Η βιντεοκλήση πρώτα εγγράφεται και μετά αποστέλλεται, ενώ το βιντεομήνυμα είναι
απευθείας.
(δ) Το βιντεομήνυμα δεν χρειάζεται να κάμερα σε αντίθεση με την βιντεοκλήση.

Ερώτηση 5. Για να μπορέσουμε να πραγματοποιήσουμε σύνδεση στο Hangouts

χρειαζόμαστε οπωσδήποτε λογαριασμό ηλεκτρονικού ταχυδρομείου στο
Hotmail.
(α) Ορθό
(β) Λάθος

Ερώτηση 6. Να αντιστοιχίσετε τα εικονίδια της αριστερής στήλης με τις αντίστοιχες

δυνατότητες σε θέματα επικοινωνίας του Hangouts που εμφανίζονται στη δεξιά
στήλη (κάποια περιγραφή δεν θα αντιστοιχηθεί).
Εικονίδιο Περιγραφή

(1) Αποστολή μηνύματος

(α)

(2) Βιντεοκλήση
(β)

(3) Τηλεφωνική κλήση

Ερώτηση 7. Στο LinkedIn έχουμε τη δυνατότητα να επικοινωνήσουμε μέσω γραπτών

μηνυμάτων. Αφού επιλέξουμε το άτομο στο οποίο θα στείλουμε γραπτό μήνυμα
ανοίγει μπροστά μας το πλαίσιο διαλόγου στο οποίο υπάρχουν διάφορα
εικονίδια. Να αντιστοιχήσετε τα εικονίδια αυτά με την χρήση τους (κάποιες
περιγραφές δεν θα αντιστοιχηθούν).
Εικονίδιο Περιγραφή

(α) (1) Επισύναψη αρχείου

(β) (2) Επιλογή φωτογραφίας

(γ) (3) Επιλογή τοποθεσίας

(δ) (4) Επιλογή εικονιδίου

(5) Επιλογή του enter για αποστολή του μηνύματος

(6) Επισύναψη εικονιδίου

Σελίδα 7 από 10
516
Ερώτηση 8. Δίνονται οι παρακάτω προτάσεις. Να γράψετε δίπλα από την κάθε πρόταση τη
λέξη Ορθό, εάν είναι δυνατότητα του LinkedIn ή Λάθος εάν ΔΕΝ είναι
δυνατότητα του LinkedIn):
Συσκευές Ορθό/Λάθος
(α) Δημιουργία σελίδας
(β) Δημιουργία βιογραφικού σημειώματος
(γ) Δημιουργία συστάσεων
(δ) Δημιουργία εκδηλώσεων

Ερώτηση 9. Ποιο εικονίδιο θα επιλέξετε για να απαντήσετε σε ένα tweet;

(α)
(β)

(γ)
(δ) @

Ερώτηση 10. Στο Twitter για να δημιουργήσω ένα θέμα προς συζήτηση με τίτλο
«Masterchef» πρέπει να κάνω:
(α) #Masterchef
(β) @ Masterchef
(γ) Tweet Masterchef
(δ) Follow Masterchef
ΤΕΛΟΣ Δ ΜΕΡΟΥΣ

Σελίδα 8 από 10
517
ΜΕΡΟΣ Ε. (10 μονάδες)
Για το μέρος αυτό να χρησιμοποιήσετε τον φυλλομετρητή ιστού Google Chrome.
Βεβαιωθείτε ότι με την εκκίνηση του Google Chrome είστε ήδη συνδεδεμένοι με
συγκεκριμένο προφίλ (λογαριασμό Gmail). Να αποθηκεύσετε τις απαντήσεις σας στον
φάκελο Answers.

Ερώτηση 1. Να εκτελέσετε όλα τα παρακάτω:

(α) Να δημιουργήσετε έναν χάρτη με τίτλο «Αθήνα - Θεσσαλονίκη» και να δώσετε την
περιγραφή: «Οι δύο Μεγαλύτερες Πόλεις». (Μον. 1)

(β) Να δώσετε στο πρώτο στρώμα (layer) την ονομασία «Πρωτεύουσα -

Συμπρωτεύουσα».
(Μον. 0.5)
(γ) Να προσθέσετε σημεία ενδιαφέροντος στις πιο πόλεις: (ι) Αθήνα και (ιι) Θεσσαλονίκη
και σε κάθε σημείο να δώσετε το όνομα της αντίστοιχης πόλης. (Μον. 1)
(δ) Στην πόλη της Αθήνας να εντοπίσετε την Ακρόπολη των Αθηνών και να δημιουργήσετε
ένα πολύγωνο μέσα στο οποίο να περιλαμβάνεται Ακρόπολη των Αθηνών. Να δώσετε
στο πολύγωνο το όνομα «Ακρόπολη των Αθηνών». (Μον. 2)

(ε) Χρησιμοποιώντας τα δύο σημεία ενδιαφέροντος από το ερώτημα (γ), να σχεδιάσετε

στον χάρτη την ΟΔΙΚΗ διαδρομή μεταξύ της Αθήνας και της Θεσσαλονίκης. (Μον. 1)

(στ) Να μετρήσετε την απόσταση (σε ευθεία γραμμή) Αθήνας-Θεσσαλονίκης. To

αποτέλεσμα να το καταχωρήσετε στο σημείο ενδιαφέροντος που έχετε βάλει για την
Αθήνα (ερώτημα γ) μέσα στο πλαίσιο της περιγραφής. (Μον. 1)

(ζ) Να κάνετε εξαγωγή του χάρτη σε μορφή KML και να αποθηκεύσετε το αρχείο με όνομα
MyMap στον φάκελο Answers. (Μον. 1)

Ερώτηση 2. Να εκτελέσετε όλα τα παρακάτω:

(α) Να ενεργοποιήσετε την εφαρμογή Google Earth, να αναζητήσετε την πόλη τη

Λάρνακας και να δημιουργήσετε έναν φάκελο με το όνομα «Λάρνακα». Στη συνέχεια
να προσθέσετε σημεία ενδιαφέροντος στα αξιοθέατα Ιερός Ναός Αγίου Λαζάρου και
Παραλία Φοινικούδων. Να δώσετε στα σημεία ενδιαφέροντος τα αντίστοιχα ονόματα
που έχουν τα αξιοθέατα. Τέλος, χρησιμοποιώντας την εφαρμογή Google Earth, να
αποθηκεύσετε την εικόνα που δείχνει τα δύο πιο πάνω σημεία ενδιαφέροντος, με το
όνομα Larnaka στον φάκελο Answers. (Μον. 1.5)

(β) Να ταξιδέψετε μέσα στα αξιοθέατα και να αποθηκεύσετε το ταξίδι σας με το όνομα
Taxidi σε μορφή KML στον φάκελο Answers. (Μον.1)

ΤΕΛΟΣ Ε ΜΕΡΟΥΣ

Σελίδα 9 από 10
518
ΜΕΡΟΣ ΣΤ. (10 μονάδες)
Να γράψετε τις απαντήσεις σας στο Φύλλο Απαντήσεων που σας δόθηκε.
Κάθε ερώτηση βαθμολογείται με 2 μονάδες.

Ερώτηση 1. Ποια από τα παρακάτω προγράμματα είναι φυλλομετρητές ιστού.

(α) Hotmail Ορθό/Λάθος
(β) Google chrome Ορθό/Λάθος
(γ) Mozilla Firefox Ορθό/Λάθος
(δ) Excel Ορθό/Λάθος

Ερώτηση 2. Στη διεύθυνση https://www.moec.gov.cy/ να εντοπίσετε τα ακόλουθα:

(α) Πρωτόκολλο (protocol):____________________
(β) Όνομα τομέα (Domain name):____________________
(γ) Τομέας δραστηριοτήτων: ________________________
(δ) Εθνικός τομέας:___________________

Ερώτηση 3. Ποιο από τα παρακάτω περιγράφει καλύτερα τί είναι ένας ιστότοπος:

(α) Ένας σύνδεσμος σε μια σελίδα που όταν τον πατούμε μας οδηγεί σε μια άλλη σελίδα.
(β) Το βασικό είδος εγγράφου του Παγκόσμιου Ιστού Πληροφοριών.
(γ) Πολλές σελίδες μαζί οι οποίες εμφανίζονται κάτω από το ίδιο όνομα χώρου (domain).
(δ) Πολλές σελίδες μαζί οι οποίες συνδέονται μεταξύ τους με συνδέσμους (links).

Ερώτηση 4. Ποια από τα παρακάτω αποτελούν δομικά στοιχεία μιας ιστοσελίδας:

(α) Κείμενο Ορθό/Λάθος
(β) Εικόνες Ορθό/Λάθος
(γ) Υπερσύνδεσμοι Ορθό/Λάθος
(δ) Αρχεία Ορθό/Λάθος

Ερώτηση 5. Στον τομέα δραστηριοτήτων μιας ιστοσελίδας μπορούμε να δούμε το είδος του
οργανισμού στον οποίο ανήκει ο ιστότοπος. Να αντιστοιχίσετε τις παρακάτω
καταλήξεις που εμφανίζονται στην αριστερή στήλη με την κατηγορία ιστότοπου
που εμφανίζονται στη δεξιά στήλη (κάποιες κατηγορίες δεν θα αντιστοιχηθούν):
Κατάληξη Κατηγορία ιστότοπου
(α) .com (1) Στρατιωτικός οργανισμός
(β) .org (2) Κερδοσκοπικός οργανισμός-εταιρία
(γ) .edu (3) Ακαδημαϊκό Ίδρυμα-πανεπιστήμιο
(δ) .mil (4) Μη κερδοσκοπικός οργανισμός
(5) Οργανισμός παροχής υπηρεσιών δικτύου
(6) Κυβερνητική υπηρεσία
ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ

Σελίδα 10 από 10
519
ΜΕΡΟΣ Γ. (10 μονάδες)
(ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟ- Να χρησιμοποιηθεί μόνο σε περίπτωση σοβαρού τεχνικού
προβλήματος, μετά από συνεννόηση με τον Υπεύθυνο Επιθεωρητή.)
Να γράψετε τις απαντήσεις σας στο Φύλλο Απαντήσεων που σας δόθηκε.

Ερώτηση 1. Να απαντήσετε στα παρακάτω ερωτήματα:

(α) Σας ζητήθηκε να δημιουργήσετε μια φόρμα με τίτλο «Έξοδος για φαγητό». Για την
εισαγωγή σας στη σελίδα https://forms.google.com και την δημιουργία της φόρμας τι
λογαριασμό ηλεκτρονικού ταχυδρομείου θα χρειαστείτε; (Μον.1)
(1) Hotmail
(2) Gmail
(3) Yahoo
(β) Πρέπει να δώσετε το παρακάτω σχόλιο ως περιγραφή: «Η έρευνα αποσκοπεί στο να
εξακριβώσουμε μεταξύ φίλων και συμμαθητών πόσο συχνά τρώνε εκτός σπιτιού. Ποιο
σημείο της παρακάτω εικόνας είναι η πιο κατάλληλη θέση για να τοποθετήσετε το
σχόλιο αυτό; (Μον.1)

(γ) Ποιο από τα εικονίδια που εμφανίζονται στη φόρμα πρέπει να επιλέξετε για να βάλετε
στη φόρμα θέμα σχετικό με φαγητό & εστιατόριο; (Μον.1)

1 2 3 4

Η ΕΡΩΤΗΣΗ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΟΜΕΝΗ ΣΕΛΙΔΑ

Σελίδα 1 από 8
520
Ερώτηση 2. Στην παρακάτω εικόνα φαίνεται μια φόρμα (Google Form). Να
σημειώσετε: (Μον.2)
(α) Ποιο εικονίδιο επιλέγουμε για προσθήκη ερώτησης ____
(β) Ποιο εικονίδιο επιλέγουμε για να προσθέσουμε τίτλο στη φόρμα ______
(γ) Ποιο εικονίδιο επιλέγουμε για να προσθέσουμε φωτογραφία ______
(δ) Ποιο εικονίδιο επιλέγουμε για να επιλέξουμε τον τύπο της ερώτησης μας. ______

5
1 2
6

Ερώτηση 3. Με βάση την παρακάτω εικόνα ρυθμίσεων Google Form, να σημειώσετε ποια
εικονίδια σας βοηθούν να κάνετε τα παρακάτω: (Μον. 1.5)
(α) Nα συλλέγετε τις ηλεκτρονικές διευθύνσεις αυτών που συμμετέχουν στην έρευνα____.
(β) Oι συμμετέχοντες στην έρευνα να μπορούν να συμμετάσχουν μόνο μια φορά ____.
(γ) Oι συμμετέχοντες να μπορούν να επεξεργάζονται τις απαντήσεις τους μετά την
υποβολή ___.

1
2

4
5

Σελίδα 2 από 8
521
Ερώτηση 4. Με βάση την παρακάτω εικόνα να υποδείξετε ποιο σημείο πρέπει να επιλέξετε
για να ρυθμίσετε τις απαντήσεις, έτσι ώστε να λαμβάνετε ειδοποιήσεις για τις
νέες απαντήσεις, μέσω του email σας. (Μον. 0.5)

1
2

3
4

Ερώτηση 5. Επιλέγοντας την εφαρμογή της Google Calendar εμφανίζεται μπροστά σας η
παρακάτω εικόνα. Τι πρέπει να κάνετε για να δημιουργήσετε ένα νέο συμβάν
στην σημερινή ημερομηνία με τίτλο: «Ραντεβού στον Γιατρό». (Μον.0.5)

Σελίδα 3 από 8
522
Ερώτηση 6. Με βάση την παρακάτω εικόνα συμβάντος στην εφαρμογή Google Calendar να
υποδείξετε τις επιλογές οι οποίες ορίζουν τα παρακάτω: (Μον. 1,5)
(α) Να εισάγετε τοποθεσία για το συμβάν.________
(β) Να προσθέσετε περιγραφή στο συμβάν.__________
(γ) Το συμβάν θα πρέπει να οριστεί ως προσωπικό. __________
Ραντεβού στο γιατρό

5
6
7
8
9

10

Ερώτηση 7. Στην παρακάτω εικόνα της εφαρμογής Google Calendar να υποδείξετε την
επιλογή που πρέπει να ακολουθήσετε έτσι ώστε να τυπώσετε το ημερολόγιο σε
μορφή αρχείου pdf. (Μον.1)

α β γ δ ε στ η

ΤΕΛΟΣ Γ ΜΕΡΟΥΣ

Σελίδα 4 από 8
523
ΜΕΡΟΣ Ε. (10 μονάδες)
(ΕΝΑΛΛΑΚΤΙΚΟ- Να χρησιμοποιηθεί μόνο σε περίπτωση σοβαρού τεχνικού
προβλήματος, μετά από συνεννόηση με τον Υπεύθυνο Επιθεωρητή.)
Να γράψετε τις απαντήσεις σας στο Φύλλο Απαντήσεων που σας δόθηκε.

Ερώτηση 1. Σας έχει ζητηθεί να δημιουργήσετε έναν χάρτη με όνομα «Πόλεις της Ελλάδας»
και να δώσετε την περιγραφή «Οι μεγαλύτερες σε πληθυσμό πόλεις της
Ελλάδας!». Πιο κάτω δίνονται τα βήματα που θα ακολουθήσετε για να το
πράξετε αυτό, αλλά ανακατεμένα. Να τα βάλετε στην ορθή σειρά. (Μον. 1)
(1) Επίσκεψη στην ιστοσελίδα https://www.google.com/mymaps
(2) Εισαγωγή στον λογαριασμό gmail.

(3)

(4)

(5)

Ερώτηση 2. Θέλετε να δώσετε στο πρώτο στρώμα το όνομα «Μεγάλες Ελληνικές Πόλεις!!!».
Ποιο από τα παρακάτω θα επιλέξετε για να το πετύχετε αυτό;
(Μον. 0.5)

Σελίδα 5 από 8
524
Ερώτηση 3. Με ποιο από τα παρακάτω εικονίδια μπορείτε να προσθέσετε σημεία
ενδιαφέροντος στις πόλεις «Αθήνα» και «Θεσσαλονίκη»; (Μον. 1)

1 2 3 4 5 6 7

Ερώτηση 4. Θέλετε να εντοπίσετε στον χάρτη την Ακρόπολη των Αθηνών και να
δημιουργήσετε ένα πολύγωνο μέσα στο οποίο να συμπεριλαμβάνεται το σημείο
αυτό. Πιο κάτω δίνονται τέσσερα εικονίδια, τα οποία αντιστοιχούν στα βήματα
που χρειάζονται για να το πετύχετε αυτό, χωρίς όμως να είναι με τη σωστή
σειρά.

(α) (β) (γ) (δ)

Για το κάθε εικονίδιο (α), (β), (γ), (δ) πιο πάνω να αντιστοιχίσετε την ορθή επεξήγηση
από τον πιο κάτω πίνακα (μία επεξήγηση δεν θα χρησιμοποιηθεί). (Μον. 2)
(1) Μετακίνηση και ανεύρεση του σημείου που θέλουμε
(2) Τοποθέτηση σημείου αναφοράς
(3) Μεγέθυνση του χάρτη
(4) Ονομασία και περιγραφή πολυγώνου
(5) Δημιουργία πολυγώνου που να περιλαμβάνει το σημείο που θέλουμε.

Ερώτηση 5. Να βάλετε τα εικονίδια της ερώτησης 4 με την ορθή σειρά ώστε να πετύχετε
αυτό που ζητά η συγκεκριμένη ερώτηση. (Μον.1)

Ερώτηση 6. Θέλετε να σχεδιάσετε την οδική διαδρομή μεταξύ της Αθήνας και της
Θεσσαλονίκης.
(α) Ποιο εικονίδιο θα επιλέξετε για τη δημιουργία διαδρομής; (Μον.0.5)

1 2 3 4 5 6 7

(β) Ποιο εικονίδιο θα επιλέξετε για την οδική διαδρομή; (Μον.0.5)

8 9 10

Η ΕΡΩΤΗΣΗ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΟΜΕΝΗ ΣΕΛΙΔΑ

Σελίδα 6 από 8
525
 (γ) Τι θα συμπληρώσετε στο σημείο Α και τι στο σημείο Β για να δημιουργηθεί η διαδρομή;
(Μον.0.5)

(δ) Ποιό από τα εικονίδια θα επιλέξετε για να μετρήσετε την απόσταση (σε ευθεία γραμμή)
Αθήνας-Θεσσαλονίκης; (Μον. 0.5)

1 2 3 4 5 6 7

Ερώτηση 7. Στο παράδειγμα της προηγούμενης ερώτησης, ποιά δυνατότητα μας δίνει η
εξαγωγή του χάρτη σε αρχείο KML; (Μον. 0.5)
(α) Να αποθηκεύσουμε ολόκληρο τον χάρτη.
(β) Να αποθηκεύσουμε μόνο τις πόλεις τις Ελλάδας.
(γ) Να αποθηκεύσουμε μόνο τις οδηγίες για μετάβαση από την Ακρόπολη των Αθηνών και
του Κεντρικού Ολυμπιακού Σταδίου της Αθήνας
(δ) Να τον ανοίγουμε και να τον επεξεργαζόμαστε και μέσα από την εφαρμογή Google
Earth.

Ερώτηση 8. Να εκτελέσετε όλα τα παρακάτω:

(α) Έχετε ενεργοποιήσει την εφαρμογή Google Earth και έχετε κάνει αναζήτηση της
Κύπρου. Θέλετε να δημιουργήσετε έναν φάκελο με τίτλο «Λάρνακα». Ποιο εικονίδιο
από τα παρακάτω θα επιλέξετε για να το κάνετε αυτό; (Μον.0.5)

4 3

Η ΕΡΩΤΗΣΗ ΣΥΝΕΧΙΖΕΤΑΙ ΣΤΗΝ ΕΠΟΜΕΝΗ ΣΕΛΙΔΑ

Σελίδα 7 από 8
526
 (β) Με ποιο εικονίδιο μπορείτε να προσθέσετε σημεία ενδιαφέροντος στα αξιοθέατα Ιερός
Ναός Αγίου Λαζάρου και Παραλία Φοινικούδων; (Μον. 0.5)

1 2 3 4 5 6 7 9 10
2

Ερώτηση 9. Τα πιο κάτω σημεία (1) μέχρι (7) αποτελούν τα βήματα που πρέπει να
ακολουθήσει κάποιος στην εφαρμογή Google Earth για να κάνει μια περιήγηση
μεταξύ των σημείων ενδιαφέροντος που αναφέρονται στην προηγούμενη
ερώτηση και στη συνέχεια να αποθηκεύσει αυτό το ταξίδι σε μορφή KML. Τα
βήματα όμως δεν είναι με την ορθή σειρά.

(1)

(2) Επιλογή του εικονιδίου .

(3) Περιήγηση μέσα στα χωριά
(4) Επιλογή της σειράς περιήγησης στα χωριά.
(5) Επιλογή του κουμπιού για έναρξη βιντεογράφησης.
(6) Επιλογή του κουμπιού για λήξη βιντεογράφησης.
(7) Αποθήκευση σε μορφή KML.

Να επιλέξετε ποια από τις παρακάτω επιλογές αναφέρεται στην ορθή σειρά βημάτων.
(Μον.1)
(α) (2),(1),(5),(4),(3),(6),(7)
(β) (1),(5),(4),(2),(3),(7),(6)
(γ) (1),(2),(3),(4),(5),(6),(7)
(δ) (2),(3),(1),(7),(4),(6),(5)
ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ

Σελίδα 8 από 8
527
 ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ (71)

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά.

Εξεταστικό δοκίμιο: Θα αποτελείται από πέντε (5) διαβαθμισμένες ασκήσεις /ερωτήσεις διαφόρων
τύπων οι οποίες θα πρέπει να απαντηθούν όλες.

Η αρίθμηση των παραγράφων δεν αντιστοιχεί με την αρίθμηση των κεφαλαίων του βιβλίου του
Μάρκετινγκ (Μάρκετινγκ Γ΄ Λυκείου, εκδ. ΥΑΠ 2018)

I. Ο ρόλος του Μάρκετινγκ στις σύγχρονες επιχειρήσεις

1. Ορισμός του Μάρκετινγκ
2. Η διαδικασία του Μάρκετινγκ
3. Προσανατολισμοί της διοίκησης του Μάρκετινγκ
4. Διαχείριση σχέσεων με πελάτες και συνεργάτες

II. Το περιβάλλον του Μάρκετινγκ

1. Εισαγωγή
2. Το μακροπεριβάλλον της επιχείρησης
3. Το μικροπεριβάλλον της επιχείρησης

III. Έρευνα Μάρκετινγκ

1. Η σημασία της έρευνας Μάρκετινγκ
2. Η διαδικασία της έρευνας Μάρκετινγκ

IV. Η αγοραστική συμπεριφορά των καταναλωτών και των οργανωτικών

αγοραστών
1. Αγοραστική συμπεριφορά των καταναλωτών
2. Η αγοραστική διαδικασία του καταναλωτή
3. Διαδικασία αγοράς νέων προϊόντων
4. Αγοραστική συμπεριφορά των οργανωτικών αγοραστών
5. Τύποι αγοραστικών καταστάσεων
6. Συμμετέχοντες στην αγοραστική διαδικασία των επιχειρήσεων
7. Παράγοντες που επηρεάζουν την αγοραστική συμπεριφορά των
οργανωτικών αγοραστών
8. Τα στάδια στην αγοραστική διαδικασία των οργανωτικών αγοραστών

V. Τμηματοποίηση, στόχευση και χωροθέτηση αγοράς

1. Εισαγωγή
2. Τμηματοποίηση της αγοράς
3. Στόχευση αγοράς
4. Χωροθέτηση αγοράς

VI. Στρατηγική προϊόντος και υπηρεσιών και ο κύκλος ζωής του προϊόντος
1. Εισαγωγή
2. Το προϊόν
3. Υπηρεσίες
4. Κύκλος ζωής του προϊόντος

VII. Τιμολόγηση προϊόντος

1. Εισαγωγή
2. Παράγοντες που επηρεάζουν τον καθορισμό των τιμών
3. Γενικές προσεγγίσεις τιμολόγησης
4. Στρατηγικές προσαρμογής της τιμής

528
VIII. Κανάλια διανομής και φυσική διανομή
1. Εισαγωγή
2. Η φύση των καναλιών διανομής
3. Συμπεριφορά και οργάνωση του καναλιού διανομής

IX. Επικοινωνίες μάρκετινγκ

1. Εισαγωγή
2. Μαζικές επικοινωνίες
3. Προσωπικές επικοινωνίες

529
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΛΕΥΚΩΣΙΑ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ
ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
2018

(ΓΙΑ ΑΠΟΛΥΣΗ)

Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΜΑΘΗΜΑ : ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ
ΧΡΟΝΟΣ : 2 ώρες και 30΄
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : Πέμπτη, 14 Ιουνίου 2018

ΩΡΑ : 7:45 – 10:15

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΠΕΝΤΕ (5) ΣΕΛΙΔΕΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ:

 Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις

 Οι απαντήσεις σας να είναι σαφείς, ακριβείς και περιεκτικές
 Απαγορεύεται η χρήση διορθωτικού υγρού/ταινίας.

530
ΕΡΩΤΗΣΗ Α΄

1. Η διαδικασία του Μάρκετινγκ περιλαμβάνει πέντε στάδια.

Να αναπτύξετε το τέταρτο στάδιο της διαδικασίας μάρκετινγκ – Ανάπτυξη
σχέσεων με πελάτες.
4 Μονάδες

2. Υπάρχουν πέντε φιλοσοφίες πάνω στις οποίες βασίζονται οι οργανισμοί για την
εκτέλεση των στρατηγικών τους. Η φιλοσοφία του μάρκετινγκ είναι μία από τις
πέντε.
(α) Να αναπτύξετε τη φιλοσοφία του μάρκετινγκ
(β) Να αναφέρετε δύο (2) άλλες φιλοσοφίες
6 Μονάδες

3. Η εταιρεία CDL έχει ένα από τα καλύτερα τμήματα έρευνας μάρκετινγκ όχι μόνο
στην Αμερική αλλά και στον κόσμο.

(α) Να εξηγήσετε την έννοια της έρευνας μάρκετινγκ και

(β) Να αναφέρετε τον σκοπό της έρευνας.

5 Μονάδες

4. Να σημειώσετε ΟΡΘΟ ή ΛΑΘΟΣ.

Στην αγοραστική διαδικασία του καταναλωτή:

(α) Η αναγνώριση της ανάγκης αρχίζει με τη συλλογή πληροφοριών ……………...
(β) Η αξιολόγηση εναλλακτικών επιλογών σημαίνει ότι ο καταναλωτής
επεξεργάζεται τις πληροφορίες και καταλήγει στις επιλογές του…………………
(γ) Η στάση των άλλων είναι ένας παράγοντας που μπορεί να μπει
ανάμεσα στην πρόθεση και στην απόφαση αγοράς ………………………………
(δ) Το μάρκετινγκ σταματά με την αγορά ενός προϊόντος………………...................

2 Μονάδες

5. Το περιβάλλον του μάρκετινγκ αποτελείται από το μικροπεριβάλλον και το

μακροπεριβάλλον.

Μία από τις δυνάμεις που είναι κοντά στην επιχείρηση και που αποτελούν το
μικροπεριβάλλον της επιχείρησης είναι οι ενδιάμεσοι φορείς του μάρκετινγκ.
(α) Να εξηγήσετε τι εννοούμε όταν λέμε ενδιάμεσοι φορείς του μάρκετινγκ
(β) Να αναφέρετε δύο (2) από τους φορείς του μάρκετινγκ.
3 Μονάδες

(Σύνολο μονάδων 20)

2/5

531
ΕΡΩΤΗΣΗ Β΄

1. Στη σημερινή τεχνολογική εποχή εμφανίζεται ένας νέος τύπος κοινωνικής

επαφής, τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης.

(α) Να αναπτύξετε τον τρόπο με τον οποίο τα μέσα κοινωνικής δικτύωσης

χρησιμοποιούνται από το τμήμα μάρκετινγκ των επιχειρήσεων
(β) Να αναφέρετε τους σοβαρούς κινδύνους που υπάρχουν για την επιχείρηση
από τη χρήση των μέσων κοινωνικής δικτύωσης.
5 Μονάδες

2. (α) Να εξηγήσετε τη διαδικασία αποδοχής νέου προϊόντος από τον καταναλωτή

(β) Να αναφέρετε και να εξηγήσετε τρία (3) από τα στάδια της διαδικασίας
αποδοχής νέου προϊόντος.
6,5 Μονάδες

3. Δύο (2) από τα οκτώ στάδια της αγοραστικής διαδικασίας των επιχειρηματικών
αγορών είναι:
 Η έρευνα για εντοπισμό προμηθευτών
 Η ζήτηση προσφορών
Να εξηγήσετε τα πιο πάνω δύο (2) στάδια από πλευράς αγοραστών.
4 Μονάδες

4. Το ερωτηματολόγιο και τα μηχανικά όργανα είναι τα βασικά εργαλεία έρευνας.

Να αναφέρετε τρία (3) στοιχεία από τα οποία πρέπει να χαρακτηρίζεται ένα
ερωτηματολόγιο.
1,5 Μονάδες
5. Μπορούμε να διακρίνουμε έξη διαφορετικούς τύπους πελατών – αγορών μιας
επιχείρησης. «Η Αγορά καταναλωτών» και «οι Διεθνείς αγορές» είναι δύο από
τους έξη τύπους πελατών – αγορών.
Να εξηγήσετε τους δύο (2) πιο πάνω τύπους πελατών – αγορών.
3 Μονάδες
(Σύνολο μονάδων 20)

ΕΡΩΤΗΣΗ Γ΄

1. Να εξηγήσετε τι είναι το μάρκετινγκ περιθωριακής αγοράς δίνοντας ένα

παράδειγμα.
4 Μονάδες

2. Μία από τις στρατηγικές κάλυψης της αγοράς – στόχος που μπορεί να υιοθετήσει
η επιχείρηση είναι το μη διαφοροποιημένο μάρκετινγκ.

3/5

532
 (α) Να αναπτύξετε την έννοια του μη διαφοροποιημένου μάρκετινγκ
(β) Να αναφέρετε δύο (2) πλεονεκτήματά του.

6 Μονάδες

3. Όταν η επιχείρηση εντοπίσει τα ανταγωνιστικά της πλεονεκτήματα επιλέγει εκείνα

που θα εφαρμόσει στη στρατηγική της χωροθέτησης. Κάθε διαφορά που θα
επιλεγεί να χρησιμοποιηθεί έναντι των ανταγωνιστών, πρέπει να ικανοποιεί τα
σωστά κριτήρια. Πέντε (5) τέτοια κριτήρια είναι: η διαφορά να είναι σημαντική,
ξεχωριστή, επικοινωνήσιμη, οικονομική και αποδοτική.

Να εξηγήσετε τι σημαίνουν τα πιο πάνω πέντε (5) κριτήρια.

5 Μονάδες

4. Να εξηγήσετε τις πιο κάτω κατηγορίες προϊόντων και να δώσετε από ένα
παράδειγμα.
(α) τα προϊόντα επιλογής
(β) τα ειδικά προϊόντα.
5 Μονάδες
(Σύνολο μονάδων 20)

ΕΡΩΤΗΣΗ Δ΄

1. (α) Να αναφέρετε τέσσερα (4) στοιχεία τα οποία πρέπει να λαμβάνονται υπόψη

στον σχεδιασμό ενός προϊόντος
(β) Να εξηγήσετε τη σημαντικότητα ενός καλά σχεδιασμένου προϊόντος.

4 Μονάδες

2. (α) Να εξηγήσετε δύο (2) από τους τρόπους με τους οποίους η μάρκα βοηθά
τους αγοραστές
(β) Να αναφέρετε τρία (3) από τα πλεονεκτήματα που προσφέρει η χρήση της
μάρκας στον προμηθευτή.
6 Μονάδες

3. (α) Να εξηγήσετε τι εννοούμε όταν λέμε ότι ένα προϊόν βρίσκεται στην φάση
της παρακμής
(β) Να αναφέρετε δύο (2) από τους παράγοντες στους οποίους οφείλεται το πιο
πάνω.
4 Μονάδες

4. Να αναφέρετε και να αναπτύξετε με συντομία δύο (2) από τις γενικές

προσεγγίσεις τιμολόγησης ενός προϊόντος.

4 Μονάδες

4/5

533
5. Οι εταιρείες ανταγωνίζονται μεταξύ τους για να πάρουν παραγγελίες από
πελάτες. Γι’ αυτό θα πρέπει να κατανέμουν τους πωλητές τους με στρατηγικό
τρόπο. Μόλις η εταιρεία πάρει τις αποφάσεις της μπορεί να χρησιμοποιήσει δικό
της προσωπικό πωλήσεων ή συμβεβλημένο προσωπικό.
Να εξηγήσετε ποιοι περιλαμβάνονται συνήθως στην ομάδα προσωπικού
πωλητών.
2 Μονάδες

(Σύνολο μονάδων 20)

ΕΡΩΤΗΣΗ Ε΄

1. Να αναφέρετε και να εξηγήσετε με συντομία τρεις (3) από τους τρόπους

τιμολόγησης εκπτώσεων που χρησιμοποιούν οι επιχειρήσεις για να ανταμείψουν
τους πελάτες τους.
6 Μονάδες

2. Να αναφέρετε δύο (2) πλεονεκτήματα και δύο (2) μειονεκτήματα του συστήματος
πολλαπλών καναλιών διανομής.
3 Μονάδες

3. Τα πλοία, οι αγωγοί, τα αεροπλάνα και το διαδίκτυο αποτελούν μέσα μεταφοράς.

Να αναφέρετε τα χαρακτηριστικά των πιο πάνω μέσων μεταφοράς προϊόντων.

6 Μονάδες

4. «Το στάδιο του κύκλου ζωής του προϊόντος» και «η δυνατότητα υποκατάστασης
του προϊόντος» αποτελούν δύο σημαντικούς παράγοντες που πρέπει να
λαμβάνει υπόψη της μια εταιρεία όταν ετοιμάζει τον προϋπολογισμό διαφήμισης.
Να τεκμηριώσετε το πιο πάνω.

5 Μονάδες
(Σύνολο μονάδων 20)
ΓΕΝΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ 100

………….ΤΕΛΟΣ…………..

5/5

534
 ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΙΚΗ-ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ (73)

∆ιάρκεια εξέτασης: Δύο ώρες και τριάντα λεπτά (2.30΄)

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τρία (3) μέρη. Πρέπει να απαντηθούν ΟΛΕΣ
οι ερωτήσεις.

ΜΕΡΟΣ ΠΡΩΤΟ (20 Μονάδες)

Περιλαμβάνει δύο (2) ερωτήσεις/ασκήσεις κλειστού τύπου, που ελέγχουν τις γνώσεις
των εξεταζομένων στο αντικείμενο της Φιλοσοφίας. Κάθε απάντηση/λύση
βαθμολογείται με δέκα (10) μονάδες. Οι ερωτήσεις/ασκήσεις του μέρους αυτού είναι
του τύπου:
1. Σωστό – Λάθος
2. Πολλαπλή Επιλογή
3. Αντιστοίχιση
(Μονάδες 2Χ10=20)

ΜΕΡΟΣ ∆ΕΥΤΕΡΟ (40 Μονάδες)

Περιλαμβάνει πέντε (5) ερωτήσεις που ελέγχουν τις γνώσεις και την ικανότητα
κατανόησης και σύνθεσης των εξεταζομένων στο αντικείμενο της Φιλοσοφίας. Κάθε
απάντηση βαθμολογείται με οκτώ (8) μονάδες Oι ερωτήσεις απαιτούν απαντήσεις σε
συνεχή ροή λόγου.

Ειδικότερα:
1. Η ερώτηση ένα (1) περιλαμβάνει δύο (2) όρους από το αντικείμενο της
Φιλοσοφίας για τους οποίους ζητείται σύντομο κατατοπιστικό σημείωμα
έκτασης 100-150 λέξεων. Κάθε σημείωμα βαθμολογείται με πέντε (4)
μονάδες.
(Μονάδες 2Χ4=8)

2. Οι ερωτήσεις δύο (2) έως πέντε (5) είναι κλειστού τύπου και ελέγχουν τις
γνώσεις και την ικανότητα κατανόησης των εξεταζομένων σε συγκεκριμένα
ζητήματα από το αντικείμενο της Φιλοσοφίας.
(Μονάδες 4Χ8=32)

ΜΕΡΟΣ ΤΡΙΤΟ (40 Μονάδες)

Περιλαμβάνει δύο (2) ερωτήσεις ανοικτού τύπου οι οποίες συνοδεύονται από
πρωτογενείς/ή ή δευτερογενείς/ή πηγές/παραθέματα και οι οποίες ελέγχουν τις
γνώσεις, την ικανότητα κατανόησης, καθώς και τις δεξιότητες, ανάλυσης,
περιγραφής, αξιολόγησης, σχολιασμού, ερμηνείας, σύνθεσης και κριτικής σκέψης
των εξεταζομένων σε συγκεκριμένα ζητήματα από το αντικείμενο της Φιλοσοφίας.
Κάθε απάντηση βαθμολογείται με είκοσι (20) μονάδες. Οι ερωτήσεις αυτές απαιτούν
δομημένες απαντήσεις σε συνεχή ροή λόγου (πρόλογος/εισαγωγή, ανάπτυξη
κύριου ζητούμενου και επίλογος/κατακλείδα), έκτασης 250-300 λέξεων.
(Μονάδες 2Χ20=40)

535
 ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1. ΑΝΑΚΑΛΥΠΤΟΝΤΑΣ ΤΟΝ ΝΟΥ

1.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΗ ΜΕΤΑΦΥΣΙΚΗ

1.1.1 Ο όρος “Μεταφυσική” και η έννοια του.
1.1.2 Η Μεταφυσική και η Γνωσιολογία μπροστά στο “μεταφυσικό ερώτημα”.
1.1.3 Μεταφυσική και Επιστήμη.
1.2 ΝΟΥΣ ΚΑΙ ΣΩΜΑ – ΔΥΪΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ
1.2.1 Το πρόβλημα της σχέσης μεταξύ του νου και σώματος. Οι “δυϊστικές θεωρίες”.
1.2.2 Νους και σώμα στη φιλοσοφία του Πλάτωνα. H θέση της ψυχής στον
πλατωνικό “κόσμο των Ιδεών”.
1.3 ΝΟΥΣ ΚΑΙ ΣΩΜΑ – ΜΟΝΙΣΤΙΚΕΣ ΘΕΩΡΙΕΣ
1.3.1 Το πρόβλημα της σχέσης μεταξύ του νου και του σώματος. Οι “μονιστικές
θεωρίες”.
1.4 ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΠΡΟΣΩΠΙΚΗΣ ΤΑΥΤΟΤΗΤΑΣ
1.4.1 Το φιλοσοφικό πρόβλημα της “ταυτότητας” του ανθρώπινου υποκειμένου.
1.5 ΤΕΧΝΗΤΗ ΝΟΗΜΟΣΥΝΗ
1.5.1 Μηχανή, νοημοσύνη και “τεχνητή νοημοσύνη”.

2. ΑΞΙΟΛΟΓΩΝΤΑΣ ΤΗΝ ΠΡΑΞΗ

2.1 ΑΝΑΖΗΤΗΣΗ ΚΡΙΤΗΡΙΟΥ ΗΘΙΚΗΣ ΟΡΘΟΤΗΤΑΣ

2.1.1 Η ηθική διάσταση των ανθρωπίνων πράξεων και η φιλοσοφική θεωρία του
“Ωφελιμισμού”.
2.1.2 Το κριτήριο της “ηθικής πράξης” στον Πλάτωνα. Το αίτημα της “ιδανικής
πολιτείας” για τη διασφάλιση του ηθικού τρόπου διαβίωσης των πολιτών.
2.1.3 Το κριτήριο της “ηθικής πράξης” στον Αριστοτέλη: “ηθική αρετή” και “ηθικά
ενάρετος χαρακτήρας”.
2.1.4 Ο Immanuel Kant και η αναζήτηση των “θεμελιωδών αρχών” της “ηθικής
πράξης”. Η μετάβαση από τη συνέπεια της πράξης στον τρόπο σκέψης του δρώντος
υποκειμένου.
2.2 ΑΠΟΡΙΕΣ ΚΑΙ ΕΝΣΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗ ΔΥΝΑΤΟΤΗΤΑ ΗΘΙΚΗΣ ΣΚΕΨΗΣ ΚΑΙ
ΠΡΑΞΗΣ
2.2.1 Το ερώτημα για την ύπαρξη κοινών “ηθικών κρίσεων” και κοινών “ηθικών
κριτηρίων”.
2.2.2 Το ερώτημα για την “ηθική ελευθερία” και την “ηθική υπευθυνότητα” της
ανθρώπινης συμπεριφοράς.
2.3 Η ΔΙΚΑΙΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΗΘΙΚΗΣ ΣΤΑΣΗΣ ΖΩΗΣ
2.3.1 Το ερώτημα για την αναγκαιότητα της “ηθικής στάσης ζωής”.
2.4 ΠΡΑΚΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΟΥ ΗΘΙΚΟΥ ΠΡΟΒΛΗΜΑΤΙΣΜΟΥ
2.4.1 Ηθικές αξίες. Από τη θεωρητική ανάλυση στο πεδίο της εφαρμοσμένης
Ηθικής.

536
 3. ΟΡΙΖΟΝΤΑΣ ΤΟ ΔΙΚΑΙΟ

3.1 ΜΟΡΦΕΣ ΠΟΛΙΤΙΚΗΣ ΟΡΓΑΝΩΣΗΣ ΤΩΝ ΑΝΘΡΩΠΙΝΩΝ ΚΟΙΝΩΝΙΩΝ

3.1.1 Η “Ηθική” και η “Πολιτική Φιλοσοφία» μπροστά στην ανάγκη για συγκρότηση
οργανωμένων κοινωνιών.
3.2 ΚΟΙΝΩΝΙΚΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟ ΚΑΙ ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΕΣ ΠΟΛΙΤΕΙΕΣ
3.2.1 “Κοινωνικό συμβόλαιο”, δημοκρατία και φιλελεύθερη δημοκρατική πολιτεία.
3.3 ΔΗΜΟΚΡΑΤΙΚΕΣ ΑΞΙΕΣ ΣΤΗ ΘΕΩΡΙΑ ΚΑΙ ΣΤΗΝ ΠΡΑΞΗ
3.3.1 Ελευθερία και ισότητα: οι θεμελιώδεις αξίες του δημοκρατικού πολιτεύματος
μπροστά στις προκλήσεις της σύγχρονης κοινωνίας.

4. ΘΑΥΜΑΖΟΝΤΑΣ ΤΟ ΩΡΑΙΟ

4.1 ΟΙ ΑΠΑΡΧΕΣ ΤΗΣ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗΣ ΦΙΛΟΣΟΦΙΑΣ

4.1.1 Η αρνητική στάση του Πλάτωνα απέναντι στην Τέχνη. Η υποβάθμιση της
αλήθειας και η υπονόμευση της αρετής.
4.1.2 Η θετική στάση του Αριστοτέλη απέναντι στην Τέχνη. Η καθολική σημασία της
Ποίησης κι ο καθαρτικός χαρακτήρας της Τραγωδίας.
4.2 ΦΥΣΗ, ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΑΙΣΘΗΤΙΚΗ ΕΜΠΕΙΡΙΑ
4.2.1 Η έννοια του “Ωραίου” στην Τέχνη.
4.3 ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΝΤΙΛΗΨΕΙΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΤΕΧΝΗ
4.3.1 Η έννοια της “αναπαράστασης” στην Τέχνη. Από το αντικείμενο - έργο και τη
“μίμηση” της “αντικειμενικής πραγματικότητας” στο υποκείμενο - δημιουργό και τον
αποκαλυπτικό χαρακτήρα του έργου Τέχνης.
4.4 Η ΕΡΜΗΝΕΙΑ ΤΗΣ ΚΑΛΛΙΤΕΧΝΙΚΗΣ ΔΗΜΙΟΥΡΓΙΑΣ
4.4.1 Η μετατόπιση του ενδιαφέροντος από τον δημιουργό στο έργο Τέχνης και από
αυτό στον αποδέκτη του.
4.4.2 Η συγκρότηση των «Κανόνων» της Ιστορίας της Τέχνης.
4.5 ΤΕΧΝΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ
4.5.1 Η «δημοκρατικοποίηση» της Τέχνης στην εποχή της Τεχνολογικής
Επανάστασης και η σημασία της στη σύγχρονη ζωή.

5. ΜΙΛΩΝΤΑΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟ

5.1 ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ

5.1.1 “Κοινωνικό ον” και “κοινωνικό φαινόμενο”. Η ιδιαιτερότητα του ανθρώπου και η
ιδιαιτερότητα του Πολιτισμού.
5.2 ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΣ ΚΑΙ ΑΞΙΕΣ
5.2.1 Πολιτισμός, πολιτισμοί και πολυπολιτισμικές κοινωνίες.
5.3 ΤΟ ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΤΗΣ ΠΡΟΟΔΟΥ
5.3.1 Χρόνος, πρόοδος και αντιλήψεις περί προόδου.
5.4 ΑΝΘΡΩΠΟΣ ΚΑΙ ΦΥΣΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
5.4.1 «Ρηχή» και «βαθιά» οικολογία. Προτάσεις για τη λύση του περιβαλλοντικού –
οικολογικού προβλήματος.

537
 ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ1

Στ. Βιρβιδάκης, Βασ. Καρασμάνης, Χαρ. Τουρνά, Αρχές Φιλοσοφίας. Β΄ Γενικού

Λυκείου. Θεωρητική Κατεύθυνση [Βιβλίο Μαθητή], ΥΠΔΒΘ, Αθήνα, ΙΤΥΕ-
«ΔΙΟΦΑΝΤΟΣ» 2012.

Θεοδόσιος Ν. Πελεγρίνης, Αρχές Φιλοσοφίας. Β΄ Ενιαίου Λυκείου. Θεωρητική

Κατεύθυνση, [Βιβλίο Μαθητή], ΥΕΠΘ-ΠΙ, Αθήνα, ΟΕΔΒ 2002 [διαθέσιμο σε ψηφιακή
μορφή στον ιστοχώρο του μαθήματος στην ιστοσελίδα του ΥΠΠ].

Νίκος Ορφανίδης, Φιλοσοφία Γ΄ Ενιαίου Λυκείου, [Βιβλίο Μαθητή], ΥΠΠ-ΥΑΠ 2003.

                                                            
1 Όλα τα Διδακτικά Εγχειρίδια είναι διαθέσιμα και σε ψηφιακή – ηλεκτρονική μορφή στον ιστοχώρο του μαθήματος στην

ιστοσελίδα του Υπουργείου Παιδείας και Πολιτισμού.

538
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΑΝΩΤΕΡΗΣ ΚΑΙ ΑΝΩΤΑΤΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΠΟΛΥΣΗΣ
ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ

Μάθημα: ΛΟΓΙΚΗ-ΦΙΛΟΣΟΦΙΑ
Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: Πέμπτη, 14 Ιουνίου 2018
07:45 – 09:45
ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΡΕΙΣ (3) ΣΕΛΙΔΕΣ

Να απαντήσετε σε όλα τα θέματα.

ΜΕΡΟΣ Α΄ (20 μονάδες)

Α1. Καθένα από τα στοιχεία της στήλης Α αντιστοιχεί με ένα στοιχείο της στήλης Β. Να
γράψετε στο τετράδιο εξέτασής σας τους αριθμούς της στήλης Α και δίπλα από τον
κάθε αριθμό το γράμμα της στήλης Β που αντιστοιχεί στη σωστή απάντηση.

ΣΤΗΛΗ Α ΣΤΗΛΗ Β
1. Γνωσιολογία α. Πρώτη φιλοσοφία

2. Ντεκάρτ β. Θεωρία της ταυτότητας

3. Αριστοτέλης γ. Τζέρεμυ Μπένθαμ και Τζον Στιούαρτ

4. Φυσικαλισμός Μιλ

5. Ωφελιμισμός δ. Η γνώση για το ον

ε. «Σκέπτομαι άρα υπάρχω»

(5 Χ 2 = 10 μονάδες)

Α2. Να προσδιορίσετε αν το περιεχόμενο των ακόλουθων προτάσεων είναι σωστό ή

λάθος, γράφοντας στο τετράδιο εξέτασής σας, δίπλα στο γράμμα που αντιστοιχεί στην
κάθε πρόταση, τη λέξη «σωστό» ή «λάθος».

α. Ο φυσικαλισμός είναι η πιο ακραία μορφή ιδεαλισμού.

β. Σύμφωνα με τον ωφελιμισμό, σκοπός των πράξεών μας πρέπει να είναι η

μεγαλύτερη κατά το δυνατόν ωφέλεια για τον εαυτό μας και όχι για τους άλλους.

539
γ. Η επικρατέστερη μορφή νομιμοποίησης της πολιτικής εξουσίας στους νεότερους
χρόνους στηρίζεται στην έννοια ενός κοινωνικού συμβολαίου μεταξύ των πολιτών.

δ. Η ικανότητα του καλλιτέχνη να «μιμείται» την πραγματικότητα προκαλούσε ανησυχία

στον Πλάτωνα, αφού πίστευε ότι η μίμηση αυτή, με την έμφαση που δίνει στην
επιφανειακή εικόνα των πραγμάτων, μπορεί να εξαπατήσει τους ανθρώπους ή να
προβάλει ως αισθητικά πρότυπα ήρωες με πάθη και ηθικές αδυναμίες.

ε. Ο Μισέλ Φουκό πρότεινε πρώτος μια διάκριση ανάμεσα στη «ρηχή» και «βαθιά»
οικολογία.

(5 Χ 2 = 10 μονάδες)

ΜΕΡΟΣ Β΄ (40 μονάδες)

Β1. Να γράψετε σύντομα κατατοπιστικά σημειώματα (έκτασης 100-150 λέξεων) για τους
δύο όρους που ακολουθούν:
(α) «Ιδεαλισμός»
(β) «Υλισμός»

Β2. Σε τι διαφέρουν τα ερωτήματα που θέτει ένας μεταφυσικός από τα ερωτήματα που
θέτει ένας επιστήμονας;

Β3. Ποια η θέση του Ντεκάρτ απέναντι στο πρόβλημα της σχέσης νου και σώματος;

Β4. Γιατί πολλοί πιστεύουν ότι η ηθική φιλοσοφία είναι ένα μάταιο εγχείρημα;

Β5. Τι υποστηρίζει η αρχή της μεσότητας και από ποιον διατυπώθηκε;

(5 Χ 8 = 40 μονάδες)

ΜΕΡΟΣ Γ΄ (40 μονάδες)

Γ1. Αφού μελετήσετε τα πιο κάτω παραθέματα και αξιοποιήσετε τις φιλοσοφικές σας
γνώσεις, να απαντήσετε στο ερώτημα που ακολουθεί:

«Με τον τρόπο που ρωτάμε για τα αληθινά και τα λάθη, ρωτάμε συχνά για τα καλά και τα
κακά. Θέτουμε μάλιστα οριακά ερωτήματα σαν τα ακόλουθα: Ποιο είναι το ύψιστο αγαθό
της ζωής; Τι κάνει μια πράξη σωστή; Ποιο είναι το κριτήριο με το οποίο διακρίνουμε καλά
και κακά, ηθικά και ανήθικα; […] Να οριστεί πώς διακρίνονται οι σωστές από τις

540
εσφαλμένες πράξεις σημαίνει να διατυπωθεί ένα κριτήριο ηθικότητας, δηλαδή μια
σταθερά που χρησιμεύει ως μέτρο κρίσης του καλού και του κακού».

(Θ. Βέικος, Εισαγωγή στη Φιλοσοφία, εκδ. Θεμέλιο, Αθήνα 1989, σ. 137-138)

«ΣΩΚΡΑΤΗΣ: Παραδεχόμαστε πως με κανέναν τρόπο δεν πρέπει να αδικούμε με τη

θέλησή μας ή σε μερικές περιπτώσεις μπορούμε να αδικούμε και σε άλλες όχι; Ή
παραδεχόμαστε πως η αδικία σε καμιά περίπτωση δεν είναι τίμιο, μα ούτε ηθικό πράγμα,
όπως συμφωνήσαμε πολλές φορές στα περασμένα χρόνια; [...] Ή μήπως αναντίρρητα
έτσι είναι, όπως ακριβώς το δεχόμαστε τότε, είτε συμφωνεί είτε δεν συμφωνεί ο πολύς ο
κόσμος; Και είτε παρουσιαστεί ανάγκη να πάθουμε εμείς χειρότερα απ’ αυτά είτε και
ελαφρότερα, όμως πραγματικά η αδικία γι’ αυτόν που την κάνει δεν είναι πάντοτε και
κακό και άσχημο πράγμα;»
(Πλάτων, Κρίτων, 49a4-d, μτφρ. Β.Ι. Τόγια)
Ερώτημα: Ποιο φιλοσοφικό ζήτημα θίγεται στα δύο παραπάνω παραθέματα; Ποια η
άποψη του Καντ για το ζήτημα αυτό; Εξηγείστε λαμβάνοντας υπόψη τη φιλοσοφική
καντιανή έννοια της «κατηγορικής προσταγής».

Γ2. Αφού μελετήσετε το πιο κάτω παράθεμα και αξιοποιήσετε τις φιλοσοφικές σας
γνώσεις, να απαντήσετε στο ερώτημα που ακολουθεί:

«Ο άνθρωπος διαφέρει από όλα τα άλλα ζώα, γιατί μόνο αυτός είναι προικισμένος με
λόγο, ο οποίος τον καθιστά ικανό να διακρίνει το δίκαιο από το άδικο, το αγαθό από το
κακό, το ωφέλιμο από το βλαβερό».
(Αριστοτέλους, Πολιτικά, Α 1253 a 14-16)

Ερώτημα: Εξηγήστε αν η αριστοτελική ιδέα που διατυπώνεται στο παραπάνω

παράθεμα ενθαρρύνει την ιδέα ενός κοινωνικού συμβολαίου, το οποίο μπορεί να
διασφαλίσει τη δημοκρατική νομιμοποίηση των πολιτικών θεσμών σε μίαν κοινωνία.
Επιπρόσθετα σχολιάστε αν η στάση των σύγχρονων κρατών δηλώνει ότι αυτά (τα
κράτη) έχουν κατανοήσει την ιδέα της παγκόσμιας συνύπαρξης.

(2 Χ 20 = 40 μονάδες)

ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

541
 ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΜΒΑΘΥΝΣΗΣ (74)

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ
Διάρκεια εξέτασης: Δύο ώρες και τριάντα λεπτά (2:30΄)

∆ίνονται ποιητικά, πεζά ή και θεατρικά κείμενα από την εξεταστέα ύλη, ακέραια ή σε
αποσπασματική μορφή. Οι εξεταζόμενοι καλούνται να απαντήσουν σε τέσσερις (4)
ερωτήσεις, δύο (2) από τις οποίες θα αφορούν τα αδίδακτα κείμενα. Στο Α΄ Μέρος του
εξεταστικού δοκιμίου περιλαμβάνονται δύο (2) ερωτήσεις που αφορούν τα διδαγμένα κείμενα.
Στο Β΄ Μέρος περιλαμβάνονται δύο (2) ερωτήσεις που αφορούν σύγκριση δύο (2)
διδαγμένων κειμένων με δύο (2) αδίδακτα. Τα κείμενα συγκρίνονται ένα διδαγμένο προς ένα
αδίδακτο. Οι ερωτήσεις αφορούν κατανόηση και σχολιασμό του περιεχομένου ή/και
συνεξέταση μορφής και περιεχομένου, με βάση τους Δείκτες Επιτυχίας και Επάρκειας
Λογοτεχνίας Γ΄ Λυκείου Εμβάθυνσης. Η έκταση καθενός από τα δύο αδίδακτα κείμενα δεν
πρέπει να υπερβαίνει τις σαράντα (40) αράδες.

Ι. Ποίηση
1. Τ. Σ. Έλιοτ, «Δυσκολίες πολιτευομένου»
2. Κ.Π. Καβάφης, «Μελαγχολία του Ιάσωνος Κλεάνδρου ποιητού εν Κομμαγηνή· 595 μ.Χ.»
3. Κ.Π. Καβάφης «Απ’ τις εννιά»
4. Κ.Π. Καβάφης «Από υαλί χρωματιστό»
5. Γ. Σεφέρης, Μυθιστόρημα Δ΄
6. Γ. Σεφέρης «Ο βασιλιάς της Ασίνης»
7. Οδ. Ελύτης, «Θάνατος και ανάστασις του Κωνσταντίνου Παλαιολόγου»
8. Οδ. Ελύτης, Μαρία Νεφέλη (απόσπασμα)
9. Γ. Ρίτσος, Η σονάτα του σεληνόφωτος
10. Κυριάκος Χαραλαμπίδης, Αμμόχωστος Βασιλεύουσα:
«Αρχή ενός ειδυλλίου»
«Αρχή Ινδίκτου»
«Όνομα πόλης»
11. Νίκος Καρούζος, «Διερώτηση για να μην κάθομαι άνεργος»
12. Οδυσσέας Ελύτης, «Μικρή Πράσινη Θάλασσα»
13. Μίλτος Σαχτούρης, «Ο ελεγκτής»
14. Μανόλης Αναγνωστάκης, «Επίλογος»
15. Τίτος Πατρίκιος, «Στίχοι 2»
16. Νίκος Εγγονόπουλος, «Ποίηση 1948»

ΙΙ. Πεζογραφία
17. Στρατής Δούκας, Ιστορία ενός αιχμαλώτου
18. Γιώργος Ιωάννου, «Ομίχλη»
19. Γιώργος Ιωάννου, «Μες στους προσφυγικούς συνοικισμούς»
20. Αλμπέρ Καμύ, «Γράμμα σ’ ένα φίλο Γερμανό» (απόσπασμα)

ΙΙΙ. Θέατρο
21. Ευγένιος Ιονέσκο, Ο ρινόκερος: Α' Πράξη και μέρος της Γ' Πράξης

ΔΕΙΚΤΕΣ ΕΠΙΤΥΧΙΑΣ ΚΑΙ ΕΠΑΡΚΕΙΑΣ

Δείκτες επιτυχίας και επάρκειας Λογοτεχνίας Γ΄ Λυκείου Εμβάθυνσης:
http://logom.schools.ac.cy/index.php/el/logotechnia/analytiko-programma

542
ΣΧΟΛΙΚΑ ΕΓΧΕΙΡΙΔΙΑ:
Λογοτεχνία Προσανατολισμού - Εμβάθυνσης Β - Γ' Λυκείου (Ανθολόγιο Κειμένων), ΥΑΠ,
ειδική έκδοση 2017-18.
Κείμενα Νεοελληνικής Λογοτεχνίας, Γ΄ τεύχος, Γ΄ Τάξη Γενικού Λυκείου, Ι.Τ.Υ.Ε. «Διόφαντος»,
2012.
Νεότερη Ευρωπαϊκή Λογοτεχνία, Ανθολόγιο μεταφράσεων, Β΄ Γενικού Λυκείου – Επιλογής,
Ο.Ε.Δ.Β., Αθήνα 2009.
Ανθολόγιο Ευρωπαϊκής Λογοτεχνίας για το Λύκειο, Υ.Α.Π., Λευκωσία 1998.
Νεοελληνική Λογοτεχνία Γ΄ Γενικού Λυκείου Θεωρητικής Κατεύθυνσης, Ι.Τ.Υ.Ε. «Διόφαντος»,
2012.
Ανθολογία Νεοελληνικής Ποίησης, Γ΄ Λυκείου, Υ.Α.Π. 2015 (ανατύπωση).
Λεξικό Λογοτεχνικών Όρων, ΟΕΔΒ, Αθήνα 2004.

543
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ
ΛΕΥΚΩΣΙΑ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2018

Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΜΑΘΗΜΑ ΑΠΟΛΥΣΗΣ

ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΟΤΕΧΝΙΑ ΕΜΒΑΘΥΝΣΗΣ

ΧΡΟΝΟΣ: Δύο ώρες και τριάντα λεπτά (2:30΄)

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ: 12 Ιουνίου 2018

ΩΡΑ ΕΝΑΡΞΗΣ: 7:45΄ π.μ.

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΟΚΤΩ (8) ΣΕΛΙΔΕΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ
 Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.
 Οι απαντήσεις να είναι σαφείς, ακριβείς και περιεκτικές.
 Απαγορεύεται η χρήση διορθωτικού υγρού.

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ σελίδα 1 από 8

544
ΜΕΡΟΣ Α΄: ΔΙΔΑΓΜΕΝΑ ΚΕΙΜΕΝΑ (50 ΜΟΝΑΔΕΣ)
Το Μέρος Α΄ αποτελείται από 2 ερωτήσεις.
Να απαντήσετε και τις 2 ερωτήσεις.
Ερώτηση Α1: (Μονάδες 25)
Ερώτηση Α2: (Μονάδες 25)

Α1.

Τ.Σ. Έλιοτ, Τα τέσσερα κουαρτέτα (απόσπασμα) (Διδαγμένο)

I
Δεν ξέρω πολλά πράγματα για τους θεούς· όμως θαρρώ πως το ποτάμι
Είναι ένας γερός μελαχρινός θεός – βλοσυρός, αδάμαστος και απείθαρχος,
Ίσαμε ένα σημείο υπομονετικός, που στην αρχή τον παραδέχονταν σα σύνορο·
Χρήσιμος, αναξιόπιστος, σα διακομιστής του εμπορίου.
Ύστερα μόνο ένα πρόβλημα που αντιμετωπίζει ο γεφυροποιός.
Μια και λυθεί το πρόβλημα, ο μελαχρινός θεός σχεδόν λησμονιέται
Απ’ τους κατοίκους των πόλεων – ωστόσο, πάντοτε αμείλικτος,
Κρατώντας τις εποχές και τις παραφορές του, χαλαστής, υπενθυμίζει
Εκείνα που οι άνθρωποι διαλέγουν και ξεχνούν.
[…]
Το ποτάμι είναι μέσα μας, η θάλασσα είναι ολόγυρά μας·
Η θάλασσα είναι ακόμα η άκρη της στεριάς, ο γρανίτης
Που φτάνει μέσα του, οι ακρογιαλιές όπου παφλάζει
Τους υπαινιγμούς μιας πρωτύτερης και άλλης δημιουργίας:
Τον αστερία, τον πάγουρο, τη ραχοκοκαλιά της φάλαινας·
Οι στέρνες όπου προσφέρει στην περιέργειά μας
Τα πιο λεπτά φύκια και τη θαλασσινή ανεμώνη.

Παφλάζει τις ζημίες μας, τη σχισμένη τράτα,

Το κομματιασμένο κοφίνι για τους αστακούς, το σπασμένο κουπί
Και τα σύνεργα πεθαμένων ξένων. Η θάλασσα έχει πολλές φωνές,
Πολλούς θεούς και πολλές φωνές.
Το αλάτι είναι πάνω στο αγριοτριαντάφυλλο,
Η καταχνιά είναι μες στα ελάτια.
Το ούρλιαγμα της θάλασσας
Και το γάβγισμα της θάλασσας είναι διαφορετικές φωνές
Που ακούγονται συχνά μαζί· το βογγητό στα ξάρτια,
Η φοβέρα και το χάδι του κύματος που σπάει στο νερό,
Το μακρινό βουητό που επαναλαμβάνεται στα γρανιτένια δόντια,
Και το θρηνητικό προμήνυμα απ’ τον κάβο που ζυγώνει
Είναι όλα φωνές θαλασσινές, κι η σημαδούρα που σκαμπανεβαίνει
Καθώς την καβατζάρουν στο δρόμο του γυρισμού, κι ο γλάρος:
Και κάτω απ’ το σφίξιμο της σιωπηλής καταχνιάς
Η καμπάνα που σημαίνει πένθιμα
Μετρά το χρόνο, όχι το χρόνο μας, ως τη χτυπά η αβίαστη
ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ σελίδα 2 από 8

545
 Φουσκοθαλασσιά, ένα χρόνο
Πιο παλιό κι από το χρόνο των χρονόμετρων, πιο παλιό
Κι από το χρόνο που μετριέται από ανήσυχες τυραννισμένες γυναίκες
Πλαγιάζοντας άγρυπνες, λογαριάζοντας το μέλλον,
Ανάμεσα μεσάνυχτα και χαράματα, όταν το παρελθόν είναι όλο μια απάτη,
Το μέλλον χωρίς μέλλον, πριν από την πρωινή βάρδια
Όταν ο χρόνος σταματά κι ο χρόνος είναι ατέλειωτος·
Κι η φουσκοθαλασσιά, που είναι κι ήταν από την αρχή,
Βαράει
Την Καμπάνα.

Ερωτήσεις:
Α1(α). Ποιες ιδιότητες αποδίδονται στο ποτάμι και με ποια εκφραστικά μέσα;

(μονάδες 15)

Α1(β). «Το αλάτι είναι πάνω στο αγριοτριαντάφυλλο / Η καταχνιά είναι μες στα
ελάτια»: Να εξηγήσετε τι συμβολίζουν το αλάτι και η καταχνιά και να αναπτύξετε την
αντίθεση στην οποία παραπέμπουν αυτά τα δύο σύμβολα.
(μονάδες 10)

Στρατής Δούκας, Ιστορία ενός αιχμαλώτου (Διδαγμένο)

[…] Έφτασε το Μπαϊράμι κι εγώ έτρεμα που δεν ήξερα πώς μπαίνουν στο τζαμί.
Τ' απέξω τα είχα μάθει, μα τα μέσα που γινόταν στο τζαμί δεν τα ήξερα.
Αποβραδίς μού λέει το αφεντικό μου:
– Ν' αρμέξεις πολύ πρωί και να ’ρθεις να προφτάσεις το τζαμί σου.
– Ναι, του είπα πρόθυμα.
Άμα έφυγε, άφησα τον μικρότερο παραγιό να το σκάσει για το χωριό του. Ύστερ'
απ' αυτόν έφυγε κι ο Χασάν, ο βοσκός, κι έμεινα μοναχός.
Το πρωί, να κι έρχεται ο αφεντικός μου, καβάλα στ' άλογό του.
– Πού είναι οι άλλοι; με ρώτησε.
Εγώ του είπα, κάνοντας τον στεναχωρημένο:
– Κρίμας που δεν μπόρεσα να προσκυνήσω. Έχασα τη σαρακοστή μου.
– Δεν πειράζει, μου λέει, αφού ήρθε έτσι. Και μ' αγκάλιασε. Τον έσφιξα κι εγώ
απάνω μου.
– Μπαϊράμ μουμπαρέκ ολά.
– Αλλάχ ερέζ ολά. Ευχηθήκαμε.
Σαν τραβηχτήκαμε, μου ξανάπε πάλι:
– Πολύ στεναχωρέθηκα, έπρεπε να 'ρθεις.
– Δεν πειράζει, αφεντικό, του απάντησα, αυτά είναι παιδιά, ας γλεντήσουν.
– Όχι, μου λέει, πρώτα ο μεγαλύτερος· ας είναι, άμα θα 'χουμε Κουρμπάν
Μπαϊράμ.
Χαιρετιστήκαμε κι έφυγε.
Κοντά μεσημέρι ήρθε ο μικρός· Ριζά τον λέγανε. Μετά από ώρα ήρθε κι ο Χασάν, ο
βοσκός.
Σαν τα είπαμε, αφήσαμε το Ριζά στο κοπάδι και κατεβήκαμε στα Θείρα για σεριάνι.

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ σελίδα 3 από 8

546
 Παντού ήταν όμορφα στολισμένα. Στο φρουραρχείο μπροστά ο αγέρας κυμάτιζε
τις σημαίες. Στα καφενεία αράδα τα νταούλια κι οι ζουρνάδες. Το βουητό τους μ'
ανατρίχιαζε· αναθυμόμουν τις δικές μας μεγαλοσκόλες και τα μάτια μου βούρκωσαν.
Η χαρά τους με τη λύπη μου ανακατώθηκε μέσα μου. Έχασα το κουράγιο μου.
– Πάμε να φύγουμε, είπα του Χασάν.
Εκείνος με τράβηξε μες στο καφενείο να πάρουμε ένα λουκούμι. Μέσα κι έξω
χόρευαν οι τσέτες οπλισμένοι· τα όπλα τους, τα μαχαίρια τους, θαρρούσα πως
πετούσαν στον αέρα.
– Έλα, μου λέει ο Χασάν, προχώρα να πάρουμε σειρά.
Ο καφετζής καθόταν καβάλα σε μια καρέκλα και φώναζε στον καθένα με τη σειρά.
– Εσύ, με ρώτησε, θα χορέψεις; Πέρνα.
– Όχι, δεν ξέρω, του λέω. Είμαι Μακεδόνας.
– Σα δεν ξέρεις, μην έρχεσαι. Αφού ήρθες, θα χορέψεις. Και με τράβηξε.
Ο Χασάν ήρθε ξοπίσω μου και πιάσαμε το χορό.
– Είδες το μουατζίρ, πώς χορεύει; λέγανε γύρω μας.
Στο χορό απάνω πρόσεξα το περίπολο που μας κοίταζε. Τρόμαξα.
– Πάμε, λέω του Χασάν. Είναι μοναχός ο μικρός, μ' έναν κάμπο πρόβατα.
– Όχι, μου λέει, θα μείνουμε ώς το πρωί.
Εγώ τον άφησα κι έφυγα για το μαντρί. Ο αφεντικός μου ήταν εκεί. Ξαφνιάστηκε
που με είδε.
– Γιατί γύρισες; μου είπε. Και με ξανάστελνε πίσω με το ζόρι.
– Κουράστηκα, αφεντικό, του είπα, αύριο πάλι.

Ερωτήσεις:
Α2 (α). Ποιες είναι οι σκέψεις και ποια τα συναισθήματα του αφηγητή, καθώς αυτός
παρακολουθεί τους Τούρκους να διασκεδάζουν; Να τεκμηριώσετε την απάντησή σας
με αναφορές στο πιο πάνω απόσπασμα.
(μονάδες 15)

Α2 (β). Αφού μελετήσετε το ίδιο απόσπασμα, απαντήστε:

i. Ποιο είναι το ύφος που χρησιμοποιεί ο συγγραφέας για την παρουσίαση της
συνομιλίας του αφηγητή με το αφεντικό του; Τεκμηριώστε.
ii. Ποιους δύο (2) αφηγηματικούς τρόπους εντοπίσατε σε ολόκληρο το απόσπασμα;
Δικαιολογήστε την απάντησή σας με στοιχεία από το κείμενο.
(μονάδες 10)

ΤΕΛΟΣ ΜΕΡΟΥΣ Α΄

ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Β΄

ΜΕΡΟΣ Β΄: ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΔΙΔΑΓΜΕΝΩΝ ΜΕ ΑΔΙΔΑΚΤΑ ΚΕΙΜΕΝΑ

(50 ΜΟΝΑΔΕΣ)
Το Μέρος Β΄ αποτελείται από 2 ερωτήσεις.
Να απαντήσετε και τις 2 ερωτήσεις.

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ σελίδα 4 από 8

547
Ερώτηση Β1: (Μονάδες 25)

Ερώτηση Β2: (Μονάδες 25)

Β1.
Μίλτος Σαχτούρης, «Ο ελεγκτής» (Διδαγμένο)
Ένας μπαξές γεμάτος αίμα
είν’ ο ουρανός
και λίγο χιόνι
έσφιξα τα σκοινιά μου
πρέπει και πάλι να ελέγξω
τ’ αστέρια
εγώ
κληρονόμος πουλιών
πρέπει
έστω και με σπασμένα φτερά
να πετάω.

Γιάννης Ρίτσος, Το τραγούδι της αδελφής μου (Αδίδακτο)

Αδελφή μου,
δεν είμαι πια ποιητής
δεν καταδέχομαι νάμαι ποιητής.
Είμαι ένα πληγωμένο μυρμήγκι
που έχασε το δρόμο του
μες στην απέραντη νύχτα.
Αναδεύω την τέφρα
των πυρπολημένων Απριλίων
και δε βρίσκω μια σπίθα
για ν’ ανάψω την αρχαία θερμάστρα.
Εσύ εζύγισες
τους θησαυρούς των αιώνων
μες στη λεπτή παλάμη σου.
Εσύ εγκρέμισες τα όρη
όπου αναπαύονταν οι ποιητές.
Κι εγώ δεν είμαι πια ποιητής.
Το ξέρω,
οι ποιητές
δε ρυπαίνουν με δάκρυα
τις κρυστάλλινες πολιτείες.
Αγρυπνούν
με το βλέμμα τους ίσο κι αθόλωτο
για να μετρούν
τις φρικιάσεις του φωτός
και τους παλμούς του σύμπαντος.

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ σελίδα 5 από 8

548
Ερωτήσεις:
Β1.(α) Να περιγράψετε την ψυχολογική κατάσταση του ποιητικού υποκειμένου στα
πιο πάνω ποιήματα και να εντοπίσετε τις εικόνες με τις οποίες αυτή παρουσιάζεται.
(μονάδες 15)

Β1(β). Στα δύο ποιήματα πολύ σημαντικό είναι το θέμα της ευθύνης των ποιητών. Να
εξηγήσετε πώς παρουσιάζεται το θέμα αυτό και στα δύο ποιήματα.
(μονάδες 10)

B2.
Ευγένιος Ιονέσκο, Ρινόκερος (Διδαγμένο)
ΜΠΕΡΑΝΖΕ: […] Ναι, τώρα αναγνωρίζω τον εαυτό μου, είμαι εγώ, αυτός είμαι εγώ.
(Κρεμάει τους πίνακες στον τοίχο του βάθους, δίπλα στα κεφάλια των ρινόκερων).
Αυτός είμαι εγώ, εγώ, εγώ! (Μόλις κρεμάσει τους πίνακες, ξεχωρίζουμε ότι
απεικονίζουν ένα γέρο, μια χοντρή γυναίκα κι έναν άλλο άντρα. Τα πορτρέτα είναι
τόσο άσχημα, που έρχονται σε αντίθεση με τα κεφάλια των ρινόκερων που τώρα
έχουν γίνει πάρα πολύ όμορφα. Ο Μπερανζέ κάνει λίγο πίσω για να τα δει καλύτερα).
Δεν είμαι όμορφος. Πάντα το 'ξερα, δεν είμαι, δα, και κανένας κούκλος. (Ξεκρεμάει
τους πίνακες, τους πετάει με λύσσα στο πάτωμα και ξαναγυρίζει στον καθρέφτη).
Αυτοί είναι πιο όμορφοι από μένα. Οι ρινόκεροι είναι πιο όμορφοι! Είχα άδικο λοιπόν!
Ω, πόσο θα 'θελα να ήμουν σαν κι αυτούς! Κοίτα χάλια! Κέρατα, ούτε για δείγμα! Τι
άσχημο που είναι ένα γυμνό αστόλιστο μέτωπο! Χωρίς κέρατα. Ένα δύο κερατάκια
θα μου πήγαιναν πάρα πολύ! Θα τόνιζαν τα χαρακτηριστικά μου, που έχουν μια τάση
να ...κρεμάνε προς τα κάτω. Αλλά, ποιος ξέρει, δεν αποκλείεται μια μέρα να μου
φυτρώσουνε κέρατα. Τότε θα σταματήσω να ντρέπομαι. Θα μπορέσω να πάω κοντά
τους με στολισμένο μέτωπο. Έλα όμως που δεν λένε να φυτρώσουν (κοιτάζει τις
παλάμες του). Για κοίτα χέρια... σαν ζυμάρι! Άραγε, θα 'χω την τύχη να βγάλουνε
αργότερα ρόζους, έστω λέπια, το ίδιο κάνει! (Βγάζει το σακάκι του, ξεκουμπώνει το
πουκάμισο και κοιτάζει το στήθος του στον καθρέφτη). Αηδία... σκέτη αηδία, έχω τόσο
πλαδαρό δέρμα, άσε, αυτή την αποκρουστική ασπρίλα με τις αραιές τριχούλες. Δεν
ήταν να είχα κι εγώ ένα δέρμα σκληρό σαν πετσί, μ' αυτό το υπέροχο βαθύ
κιτρινοπράσινο χρώμα! Να είχα την αμόλυντη κι άσπιλη γυμνότητά τους και όχι αυτές
τις απαίσιες τρίχες! (Ακούει τους βρυχηθμούς). Πάντως, τα τραγούδια τους σε
γοητεύουν... βέβαια είναι λίγο πρωτόγονα, αλλά δεν πειράζει, είναι τόσο σαγηνευτικά!
Μακάρι να μπορούσα κι εγώ να τραγουδήσω σαν κι αυτούς. (Προσπαθεί να τους
μιμηθεί). Α... α.... α... α... Μουουουου... Όχι, όχι! Είμαι τόσο φάλτσος!! Τραγουδάω
τόσο υποτονικά. Μου λείπει το ταμπεραμέντο, η ζωντάνια τους! Δεν καταφέρνω να
μουγκανίσω σαν κι αυτούς, τσιρίζω! Α... α... α.... μουου! Τσιρίζω σαν μυξιάρικο...
Άλλο να τσιρίζεις κι άλλο να μουγκανίζεις... Το μουγκανητό έχει άλλη χάρη! Ω! Τώρα
ξανάρχισε να με τυραννάει η συνείδησή μου. Τι βάρος! Έπρεπε να τους ακολουθήσω
την κατάλληλη στιγμή. Αλλά, πού μυαλό! Στερνή μου γνώση να σ' είχα πρώτα.
Αλίμονο... είμαι ένα τέρας. Τι λέω, τερατούργημα! Αλίμονο, ποτέ μου δεν θα
καταφέρω να γίνω ρινόκερος... ποτέ! ποτέ! Θα το 'θελα τόσο... Θα το 'θελα ψυχή τε
και σώματι, αλλά δεν μπορώ πια ν' αλλάξω, δεν γίνεται. Τι ντροπή! Δεν μπορώ, πια,
ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ σελίδα 6 από 8

549
ούτε στον καθρέφτη να κοιταχτώ… (Γυρίζει την πλάτη του στον καθρέφτη). Τόση
ασχήμια δεν υποφέρεται. Αλίμονο σε κείνον που θέλει με το στανιό να διατηρήσει την
ιδιομορφία του. (Τινάζεται απότομα). Ε, λοιπόν, τόσο το χειρότερο! Θα πολεμήσω
ενάντια σ' όλο τον κόσμο. Η καραμπίνα μου, πού είναι η καραμπίνα μου; (Γυρίζει
προς το μέρος του τοίχου, που φαίνονται πάντα τα κεφάλια των ρινόκερων και
ουρλιάζει με όλη του τη δύναμη). Ενάντια σ' όλον τον κόσμο! Θα υπερασπίσω τον
εαυτό μου ενάντια σ' όλο τον κόσμο... δεν θα καθίσω με σταυρωμένα χέρια, θα
πολεμήσω... Είμαι ο τελευταίος άνθρωπος... και μέχρι να 'ρθει το τέλος θα
παραμείνω άνθρωπος! Όχι, δεν θα συνθηκολογήσω!... ΔΕΝ ΘΑ ΓΙΝΩ ΣΑΝ ΚΑΙ ΣΑΣ!

Ευγένιος Ιονέσκο, Η πείνα και η δίψα (Αδίδακτο)

[…]
ΖΑΝ: Αυτές οι λύσεις που μου προτείνεις είναι φανταστικές, αδύνατες. (Η Μαρί –
Μαντλέν κάθεται πλάτη νανουρίζοντας το μωρό που βρίσκεται στην κούνια. Ο Ζαν
όρθιος στα αριστερά της σκηνής, όχι μακριά από την πόρτα, κυττάζει μπροστά. Και οι
δυο τους συνεχίζουν τις σκέψεις τους σαν να μιλάνε μόνοι τους). Δεν θα τα
ξαναφοβηθώ. Όχι. Δεν με τρομάζουν πια τα αλλόκοτα όντα που έρχονται να με
τυραννήσουν σ’ αυτό το σπίτι. Την άθλια τρώγλη. Αυτά τα παράξενα πλάσματα δεν
με ξετρελαίνουν πια. Ξέρω ποιος τα στέλνει. Το ξέρω, η Μαρί – Μαντλέν. Μα τώρα
δεν μπορούν να με βλάψουν. Τάμαθα τα κόλπα τους. Η δύναμή τους χάθηκε.
Γυρεύουν να κατασπαραχτώ, να ξεσκίσω την ψυχή μου απ’ τις τύψεις. Να παραλύσω
απ’ τη μεταμέλεια και η καρδιά μου να ματώσει απ’ τον οίκτο. Σταμάτησα να είμαι
ανόητος. Δεν θα πετύχουν τον σκοπό τους. Τα δόντια τους μαλάκωσαν. Τα νύχια
τους δεν μπήγονται πια στις σάρκες μου μήτε την κουρελιάζουν. Σκότωσα τη
νοσταλγία και τη σπλαχνιά. Δεν νοιώθω την ανάγκη να παρασταθώ στα βάσανα
κανενός. Οι θλίψεις τους με βασάνισαν τόσο πολύ, που ήρθε η ώρα να απαλλαγώ
απ’ το βαρύ τους φορτίο. Θα γίνω ελαφρύς σαν τον αγέρα. Θα τραγουδήσω τον ύμνο
της λευτεριάς που την ξαναβρήκα, θα μεθύσω και θα χορέψω.
[…]
Δεν μπορώ πια να κοιταχτώ σ’ αυτόν τον καθρέφτη. Μου ξαναστέλνει πίσω
την εικόνα της καθαρής μου ασκήμιας.
[…]
Κάθε μέρα που ξημερώνει είναι κάποια γενέθλια! Κάθε μέρα που ξημερώνει,
μου μιλάει για τα γηρατειά. Κάθε πρωί που έρχεται, μου φέρνει απελπισία πως σε
λίγο θα έρθει και ο θάνατος. Πεθαίνουμε από κούραση… Πεθαίνουμε από φόβο.
ΜΑΡΙ – ΜΑΝΤΛΕΝ: Όταν έχουμε την αρρώστια του φόβου. Ο φόβος μάς καταδιώκει
παντού. Όσο πιο μόνος του, κι’ όσο πιο μακριά θάναι, τόσο πιο πολύ, θα φοβάται.
Εδώ τα έχει όλα, δεν του λείπει τίποτα. Κι’ όμως, θέλει να πάρει τα μονοπάτια σαν
τρελός. Δεν του λείπει τίποτα κι’ όμως γυρεύει να φύγει και να πάρει τους δρόμους.
ΖΑΝ: Μήπως είναι πολύ αργά; Άραγε θα νικήσω τον φόβο; Μήπως αυτή είναι η
στερνή μου ελπίδα ή έχω άραγε ακόμη καιρό; Το σπίτι μου το ξέρουν όλοι. Αν δεν
φύγω αμέσως, θα καταφθάσουν εδώ αναρίθμητοι. Θα το περικυκλώσουν. Θα βάλουν
φρουρούς. Είμαι βέβαιος, θα έλθουν απ’ την μια στιγμή στην άλλη για να με
εμποδίσουν να φύγω. Δεν θέλω να γίνω σαν κι αυτούς. Δεν θα βουλιάξω σαν τους
άλλους. Δεν θα αφεθώ στα χέρια τους. Η ύπαρξή μου είναι αλλού. Η μοίρα μου δεν
είναι δική τους μοίρα.

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ σελίδα 7 από 8

550
Ερωτήσεις:

Β2. α) Να συγκρίνετε τα συναισθήματα του Μπερανζέ για τους ρινόκερους με τα

συναισθήματα του Ζαν για τα αλλόκοτα όντα.
(μονάδες 15)

(β) Να αναλύσετε τη στάση που αποφασίζουν να τηρήσουν:

i. ο Μπερανζέ απέναντι στο φαινόμενο της μεταμόρφωσης όλων των ανθρώπων σε
ρινόκερους, και
ii. ο Ζαν απέναντι στα αλλόκοτα όντα.
(μονάδες 10)

ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ σελίδα 8 από 8

551
 Διεύθυνση : Υπηρεσία Εξετάσεων
Μεγάρων 23
2032, Στρόβολος, Λευκωσία

Ταχυδρομική Διεύθυνση: Υπηρεσία Εξετάσεων

Ταχ. Θυρίδα: 28777
2082, Στρόβολος, Λευκωσία

Ιστοσελίδα: www.moec.gov.cy/ypexams

Ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο: yp_exetaseon@moec.gov.cy

Τηλέφωνο: 22582900

Τηλεομοιότυπο: 22311288
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΟΔΗΓΟΣ
ΠΑΓΚΥΠΡΙΩΝ
ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

2019

ΤΟΜΟΣ Γ΄

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ ΚΑΙ

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΑ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΑ ΔΟΚΙΜΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ
(ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΙ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ)

ΛΕΥΚΩΣΙΑ
© Copyright 2019 - Υπουργείο Παιδείας και Πολιτισμού
Απαγορεύεται η αναδημοσίευση με οποιοδήποτε μέσο όλου
ή μέρους του περιεχομένου χωρίς τη συγκατάθεση του εκδότη.

ΟΔΗΓΟΣ ΠΑΓΚΥΠΡΙΩΝ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ 2019

ISBN 978-9963-0-7074-9
ΤΟΜΟΣ Γ´
ISBN 978-9963-0-7077-0

ii
 ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΑ

ΜΕΡΟΣ Α1
ΚΩΔΙΚΟΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΣΕΛΙΔΑ
ΜΑΘΗΜ. ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ / ΑΠΟΛΥΣΗΣ
26 Αρχιτεκτονικό Σχέδιο Τ.Σ. (Θ.Κ.) 1
400 Μηχανική και Κατασκευές Τ.Σ. (Θ.Κ.) 8
Μεθοδολογία μελέτης και σχεδίασης βιομηχανικού προϊόντος
402 28
ΙΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.)
405 Γραφικές Τέχνες ΙΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.) 38
409 Ηλεκτρολογία ΙΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.) 47
410 Ψηφιακά Ηλεκτρονικά ΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.) 63
413 Ποιότητα και Διαχείριση Επιχειρήσεων Φιλοξενίας Τ.Σ. (Θ.Κ.) 86
414 Εφαρμοσμένη Μηχανική Επιστήμη ΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.) 98

ΜΕΡΟΣ Α2
ΚΩΔΙΚΟΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΣΕΛΙΔΑ
ΜΑΘΗΜ. ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ / ΑΠΟΛΥΣΗΣ
500 Βιολογική Γεωργία Τ.Σ. (Π.Κ.) 113
502 Αρχιτεκτονικό Σχέδιο Τ.Σ. (Π.Κ.) 121
503 Μετρήσεις Ποσοτήτων Τ.Σ. (Π.Κ.) 127
504 Γραφικές Τέχνες ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.) 156
505 Σχεδιασμός Εσωτερικού Χώρου ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.) 165
506 Τεχνολογία Ξύλου και Επίπλου ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.) 173
507 Σχέδιο Μόδας ΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.) 187
Τεχνολογία και Εργαστήρια Κατασκευής Κοσμήματος ΙΙΙ Τ.Σ.
508 202
(Π.Κ.)
509 Ηλεκτρολογία ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.) 218
Τεχνολογία και Εργαστήρια Ψηφιακών Ηλεκτρονικών ΙΙ Τ.Σ.
510 236
(Π.Κ.)
511 Τεχνολογία Υλικών Κομμωτικής Τ.Σ. (Π.Κ.) 260
513 Στοιχεία Μηχανών Τ.Σ. (Π.Κ.) 274
515 Τεχνολογία Μαγειρικής και Εστιατορικής Τέχνης Τ.Σ. (Π.Κ.) 286
518 Λογιστική Τ.Σ. (Π.Κ.) 306

iii
ΜΕΡΟΣ Β1
ΚΩΔΙΚΟΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΣΕΛΙΔΑ
ΜΑΘΗΜ. ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΠΟΛΥΣΗΣ
450 Μηχανική και Τεχνολογία Υλικών Τ.Σ. (Θ.Κ.) 320
453 Σχέδιο Γραφικών Τεχνών ΙΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.) 328
Τεχνολογία και Εργαστήρια Ηλεκτρικών Εγκαταστάσεων ΙΙ
457 332
Τ.Σ. (Θ.Κ.)
458 Δίκτυα Ηλεκτρονικών Υπολογιστών ΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.) 348
459 Εφαρμογές Προγραμματισμού ΙΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.) 364
462 Αρχές Προώθησης και Πωλήσεων Τ.Σ. (Θ.Κ.) 377
463 Μηχανουργική Τεχνολογία ΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.) 382
464 Τεχνολογία Μηχανοκινήτων Οχημάτων IΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.) 395

ΜΕΡΟΣ Β2
ΚΩΔΙΚΟΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
ΣΕΛΙΔΑ
ΜΑΘΗΜ. ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΠΟΛΥΣΗΣ
550 Φυτά Μεγάλης Καλλιέργειας Τ.Σ. (Π.Κ.) 409
553 Στατικό Σχέδιο Τ.Σ. (Π.Κ.) 415
554 Σχέδιο Γραφικών Τεχνών ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.) 421
555 Σχεδιαστικές Εφαρμογές ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.) 425
556 Σχέδιο Επίπλου και Αντικειμένων ΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.) 431
557 Μάρκετινγκ Μόδας Τ.Σ. (Π.Κ.) 437
558 Σχεδιασμός Κοσμήματος ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.) 450
Τεχνολογία και Εργαστήρια Ηλεκτρικών Εγκαταστάσεων ΙΙ Τ.Σ.
559 463
(Π.Κ.)
560 Δίκτυα Ηλεκτρονικών Υπολογιστών ΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.) 481
Τεχνολογία Ψυκτικών και Κλιματιστικών Εγκαταστάσεων και
561 498
Κανονισμοί Τ.Σ. (Π.Κ.)
562 Τεχνολογία Κομμωτικής Τ.Σ. (Π.Κ.) 513
565 Μηχανουργική Τεχνολογία ΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.) 523
566 Τεχνολογία Μηχανοκινήτων Οχημάτων IΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.) 533
Τεχνολογία Μηχανολογικών Εγκαταστάσεων Κτιρίων IΙ Τ.Σ.
567 547
(Π.Κ.)
Εδεσματολόγιο και Έλεγχος και Διαχείριση Τροφίμων και
569 560
Ποτών Τ.Σ. (Π.Κ.)
572 Μάρκετινγκ Τ.Σ. (Π.Κ.) 576

iv
 ΠΡΟΛΟΓΟΣ

Ο Οδηγός Παγκύπριων Εξετάσεων, ο οποίος εκδίδεται σύμφωνα με το άρθρο 27 του περί

διεξαγωγής των Παγκύπριων Εξετάσεων Νόμου του 2006 και των τροποποιήσεων αυτού,
είναι μια ετήσια έκδοση της Υπηρεσίας Εξετάσεων του Υπουργείου Παιδείας και
Πολιτισμού. Στόχος της έκδοσης αυτής είναι η ενημέρωση των υποψηφίων πάνω σε όλα τα
θέματα που αφορούν τις Παγκύπριες Εξετάσεις.

Ο Γ΄ Τόμος του Οδηγού Παγκύπριων Εξετάσεων 2019 περιλαμβάνει την εξεταστέα ύλη και
δειγματικά εξεταστικά δοκίμια που αφορούν τα εξεταζόμενα μαθήματα των Τεχνικών
Σχολών (Τεχνολογίες Θεωρητικής και Πρακτικής Κατεύθυνσης). Το Α´ Μέρος του Τόμου
περιλαμβάνει τα μαθήματα του πλαισίου πρόσβασης και απόλυσης ενώ το Β΄ Μέρος τα
μαθήματα του πλαισίου απόλυσης.

Ο Α΄ Τόμος περιλαμβάνει τις γενικές πληροφορίες για τη διεξαγωγή των εξετάσεων, τη

διαδικασία κατανομής των θέσεων, το πρόγραμμα των εξετάσεων, την ομαδοποίηση των
Σχολών και τα εξεταζόμενα μαθήματα, συμπεριλαμβανομένων και των προϋποθέσεων
πρόσβασης. Περιλαμβάνει, επίσης, γενικές πληροφορίες για τα ΑΑΕΙ της Κύπρου και για
τις Στρατιωτικές Σχολές της Ελλάδας.

Ο Β΄ Τόμος του Οδηγού Παγκύπριων Εξετάσεων 2019 περιλαμβάνει την εξεταστέα ύλη (η
οποία συνάδει με τις θεματικές περιοχές/ενότητες σύμφωνα με τους ΔΕΕ - Δείκτες
Επιτυχίας και Επάρκειας) και τα εξεταστικά δοκίμια των Παγκύπριων Εξετάσεων 2018 ή
δειγματικά εξεταστικά δοκίμια που αφορούν τα εξεταζόμενα μαθήματα των Λυκείων και των
Τεχνικών Σχολών. Το Α´ Μέρος του Τόμου περιλαμβάνει τα μαθήματα του πλαισίου
πρόσβασης και απόλυσης ενώ το Β΄ Μέρος τα μαθήματα του πλαισίου απόλυσης.

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

v
vi
 ΜΕΡΟΣ Α΄

ΜΑΘΗΜΑΤΑ
ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ / ΑΠΟΛΥΣΗΣ

vii
 ΜΕΡΟΣ Α1

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ / ΑΠΟΛΥΣΗΣ

viii
 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ Τ.Σ. (Θ.Κ.) (26)

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ:

1. Εισαγωγή
1.1. Εισαγωγή στην Αρχιτεκτονική
1.2. Σύντομη ιστορική αναδρομή της Αρχιτεκτονικής

2. Χώροι κατοικίας- Λειτουργικότητα

2.1. Ο άνθρωπος - Μεγέθη - Διαστάσεις - Αναλογίες
2.2. Λειτουργίες κατοικίας - Οργάνωση των χώρων - Διαστάσεις επίπλων και εξοπλισμού

3. Πολεοδομικοί και Οικοδομικοί κανονισμοί

3.1. Πολεοδομικές Ζώνες
3.2. Πολεοδομικοί και Οικοδομικοί Κανονισμοί

4. Αρχιτεκτονική μελέτη κατοικίας

4.1. Κάτοψη
4.2. Όψεις
4.3. Τομές
4.4. Κάτοψη δώματος
4.5. Χωροταξικό Σχέδιο - Τοπιοτέχνηση

5. Σχέδια Ηλεκτρολογικών και Υδραυλικών εγκαταστάσεων

5.1. Σχέδια Ηλεκτρολογικών εγκαταστάσεων
5.2. Σχέδια Ύδρευσης
5.3. Σχέδια Αποχέτευσης

6. Σκάλες
6.1. Είδη και μορφές κλιμάκων
6.2. Υπολογισμός βαθμίδων και αντιβαθμίδων
6.3. Σχεδίαση κάτοψης, όψεων και τομών σκάλας

Σημείωση:
 Οι εξεταζόμενοι κατά την ημέρα της εξέτασης πρέπει απαραίτητα να έχουν τα πιο κάτω:
o Όργανα σχεδίασης (τρίγωνα, κανόνα ή κλιμακόμετρο, διαβήτη, κολλητική ταινία,
σβηστήρι)
o Μολυβόπενες και μύτες ΗΒ, 2Η, 3Η
 Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής

1
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

(ΔΕΙΓΜΑ)

Μάθημα: Αρχιτεκτονικό Σχέδιο Τ.Σ. (Θ.Κ.) (26)

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: ……………………………………………

Επιτρεπόμενη διάρκεια γραπτού 2,5 ώρες (150 λεπτά)

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από δύο (2) σελίδες Α4 (οδηγίες και

παράρτημα 1) και τέσσερα (4) φύλλα σχεδίασης Α3 και περιλαμβάνει δύο μέρη,
Α΄ και Β΄.

Ο/Η κάθε εξεταζόμενος/η να εφοδιαστεί με τα πιο κάτω:

 Το εξεταστικό δοκίμιο
 Ένα έντυπο Α4 (χαρτονάκι) στο οποίο, αφού συμπληρώσει τα στοιχεία του/της,
να επισυναφθούν και τα τέσσερα φύλλα σχεδίασης Α3.

ΟΔΗΓΙΕΣ

Να λύσετε όλες τις ασκήσεις στα τέσσερα φύλλα σχεδίασης Α3.

1. Να συμπληρωθούν τα στοιχεία σας με μελάνι στο έντυπο Α4 και στα

τέσσερα φύλλα σχεδίασης.
2. Να προσέξετε τη διάταξη των σχεδίων στο κάθε φύλλο σχεδίασης.
3. Να προσέξετε τη γραμμογραφία, τα γράμματα, τους αριθμούς και τους
συμβολισμούς.
4. Να προσέξετε την όλη εμφάνιση και την καθαρότητα των σχεδίων σας.
5. Οι βοηθητικές γραμμές να παραμείνουν στα σχέδια.
6. Διαστάσεις που δεν αναφέρονται, να υπολογιστούν σε συνάρτηση με τις
δοσμένες διαστάσεις.
7. Επιτρέπεται η χρήση κλιμακόμετρου.
8. Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

2
 Α

Α
Β
!#"" !#""

Α
$'" '" #%" !(" !&"
Β κλίµακα 1:100
$"" $"" #""
!#""

#$
#.#

ΚΑΤΟΨΗ
!"" !(" !#" !"" !'" !(" !'" %$ #$ !""
$'" '" #%" !(" !&"

!&"
!)"

#$
,+"-"" !$"

!&"
!)"

!("
υπνοδωμάτιο υπνοδωμάτιο

)$"
)""
!("

'"
#$

!"
&""

#$
,+"-""
,"-)$

#$"
!("
υπνοδωμάτιο υπνοδωμάτιο

)$"
)""

!""
!("

!)"
!'$
!%$ !"" #$
καλυμμένη βεράντα
&($

κουζίνα

!"

#$
#!"
*""

,+"-""
!"

!'"
,"-)$

!&$
!""
!'"

!""

("

!)"
'"

'"
%""

'"
*""

,"-$"
!"

τραπεζαρία

!'"
καθιστικό

3
!$"

!&$
$""

!("
!("
!("
!("

$""

καθιστικό
'" ))" #!"

!$"
))"
τραπεζαρία
,"-$"
'"

τραπεζαρία

καλυμμένη βεράντα
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1

'"
ακάλυπτη βεράντα

%""
'"

ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1
))"

καθιστικό

ακάλυπτη βεράντα
!$"

$""

!("
!("
("

καλυμμένη βεράντα

!'"
!""
!&$

,"-)$
!'"

!"
,"-$"

*""
καλυμμένη βεράντα
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1

#!"
'" κουζίνα

%""
καλυμμένη βεράντα

&($
ακάλυπτη βεράντα
!"" #$ !%$
("
!'$
!)"

!""

!'"
!"" #$'"

,"-)$
,"-)$
#$"

,+"-""
#$

&""
#$

!"
κουζίνα καλυμμένη βεράντα

&($
'"

!"" #$ !%$ #$
!'$

υπνοδωμάτιο

!("
υπνοδωμάτιο

)""
)$"

!("

,"-)$
#$"

!$" ,+"-""
#$

&""
'"

#$

!)"
!&"

#$ !"" %$ !'" !(" !$"

!'" !#"
!"" ,+"-"" !(" !""
ΚΑΤΟΨΗ

#.#
#$
κλίµακα 1:100
#"" $"" $""
!&" !(" #%" '" $'"
#$ !"" %$ !'" !(" !'" !"" !#" !(" !""
ΚΑΤΟΨΗ

#.#
!#"" !#""
κλίµακα 1:100
#"" $"" $"" Β
Α

Α
!#""
ΦΥΛΛΟ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ 1 - ΜΕΡΟΣ A΄

ΕΠΩΝΥΜΟ : .................................................................

ΟΝΟΜΑ : ......................................................................

ΚΩΔΙΚΟΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟΥ : ....................................

ΜΕΡΟΣ A΄ - (40 μονάδες)

Στο σχήμα 1 δίνεται η κάτοψη της κατοικίας του Παραρτήματος 1 σε
κλίμακα 1:50, χωρίς διαστάσεις.

ΑΣΚΗΣΗ 1 (10 μονάδες)

Να διαρρυθμίσετε κατά τρόπο λειτουργικό και με βάση τα εργονομικά

μεγέθη, την επίπλωση στο χώρο:

α. της τραπεζαρίας, σχεδιάζοντας:

τραπέζι και καρέκλες για έξι άτομα,
ένα έπιπλο τραπεζαρίας (μπουφέ).

β. της κουζίνας, σχεδιάζοντας:

πάγκους,
ερμαράκια,
διπλό νεροχύτη (γούρνα),

4
ψυγείο,
ηλεκτρικήν εστία (μάτια),
ηλεκτρικό φούρνο,
πλυντήριο.

ΑΣΚΗΣΗ 2 (10 μονάδες)

Να σχεδιάσετε την ηλεκτρολογική εγκατάσταση του υπνοδωματίου 1,

σύμφωνα με τη διαρρύθμιση της επίπλωσης, χρησιμοποιώντας τα
ηλεκτρολογικά σύμβολα που δίνονται στον πίνακα 1.

Η ηλεκτρολογική εγκατάσταση να περιλαμβάνει τα πιο κάτω:

α. Σημείo φωτισμού οροφής ελεγχόμενo από διακόπτες αλέ-ρετούρ.

β. Τέσσερις ρευματοδότες.
γ. Δύο φωτιστικά τοίχου ελεγχόμενα από διακόπτες απλούς.
δ. Σημεία τηλεόρασης και τηλεφώνου / ίντερνετ.
ΠΙΝΑΚΑΣ 1

ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΚΑ ΣΥΜΒΟΛΑ
ΣΧΗΜΑ 1
διακόπτης αλέ-ρετούρ TV τηλεόραση
ΚΑΤΟΨΗ κλίμακα 1:50
διακόπτης απλός τηλέφωνο/ίντερνετ
φωτιστικό σηµείο οροφής συρματώσεις
φωτιστικό τοίχου ρευµατοδότης
ΦΥΛΛΟ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ 2 - ΜΕΡΟΣ Α΄

ΑΣΚΗΣΗ 3 (15 μονάδες)

Δίνεται η κάτοψη σκάλας (κλίμακας) σε κλίμακα 1:50.

Να σχεδιάσετε στο φύλλο σχεδίασης 2, σε κλίμακα 1:20, την
τομή 1-1 της σκάλας (κλίμακας).
Να υπολογίσετε τα υψόμετρα στα επίπεδα Α και Β και να
αναγράψετε στην τομή τα υψόμετρα σε όλα τα πλατύσκαλα.

Σημειώσεις
Το πλάτος (πάτημα) των βαθμίδων της σκάλας είναι 30 cm .
Η σκάλα είναι κατασκευασμένη από οπλισμένο σκυρόδεμα
και το πάχος της πλάκας της είναι 15 cm.
Να μη σχεδιαστεί η κάτοψη της σκάλας.
κλίµακα 1:50
ΑΣΚΗΣΗ 4 (5 μονάδες)
Δίνεται η κάτοψη οικοπέδου (εκτός κλίμακας) με
εμβαδόν 600 m² και συντελεστή κάλυψης 50%. Στο
οικόπεδο έχουν ανεγερθεί μια κύρια ισόγειος οικοδομή
και μια βοηθητική οικοδομή, αξιοποιώντας πλήρως το
συντελεστή κάλυψης.

Να απαντήσετε στις πιο κάτω ερωτήσεις, σύμφωνα

με τα δεδομένα που σας δίνονται στο σχέδιο.

1. Ελάχιστη τιμή για την απόσταση α = ............m

2. Ελάχιστη τιμή για την απόσταση β = ............m

3. Μέγιστη τιμή για την απόσταση γ = ............

5
4. Μέγιστη τιμή για το εμβαδόν Ε2 = ............m²

5. Αν η βοηθητική οικοδομή είναι 40 m² να

υπολογίσετε την μέγιστη τιμή για το εμβαδόν
Ε1 = ..............m²
ΦΥΛΛΟ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ 3 - ΜΕΡΟΣ Β΄
ΑΣΚΗΣΗ 5 (30 μονάδες)
Στο παράρτημα 1, δίνεται η κάτοψη κατοικίας σε κλίμακα 1:100.
Να σχεδιάσετε σε κλίμακα 1:50, την πρόσοψη (Νότια Όψη)
της κατοικίας, λαμβάνοντας υπόψη όλες τις πληροφορίες
που δίνονται στις σημειώσεις και στο τμήμα της τυπικής τομής.
6
Σημειώσεις : ΕΠΩΝΥΜΟ : .................................................................
Οι διαστάσεις δίνονται σε εκατοστόμετρα (cm) και τα υψόμετρα ΟΝΟΜΑ : ......................................................................
σε μέτρα (m). Όπου δεν αναγράφονται διαστάσεις να
υπολογιστούν γραφικά. ΚΩΔΙΚΟΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟΥ : ....................................
Το ύψος της πάνω πλευράς των ανοιγμάτων των θυρών και των
παραθύρων (ανώφλι) είναι 220 cm από το δάπεδο της κατοικίας.
Το ύψος του κάτω μέρους των παραθύρων (ποδιά) είναι 100 cm από το
δάπεδο της κατοικίας, εκτός από εκείνο της κουζίνας που είναι 120 cm
από το δάπεδο.
ΤΥΠΙΚΗ ΤΟΜΗ κλίµακα 1:50
ΦΥΛΛΟ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ 4 - ΜΕΡΟΣ Β΄
ΑΣΚΗΣΗ 6 (30 μονάδες)
Σημειώσεις :
Στο παράρτημα 1, δίνεται η κάτοψη κατοικίας σε κλίμακα 1:100.
Να σχεδιάσετε σε κλίμακα 1:50, την τομή Α - Α της κατοικίας,
λαμβάνοντας υπόψη όλες τις πληροφορίες που δίνονται στις
σημειώσεις και στο τμήμα της τυπικής τομής.
Να αναγράψετε τα απαραίτητα υψόμετρα (υψόμετρα εδάφους,
δαπέδων βεράντας και εσωτερικών χώρων, πάνω μέρους
πλάκας οροφής, στηθαίου οροφής).
Να μη σχεδιάσετε σε λεπτομέρεια το ερμάρι του
υπνοδωματίου.
7
ΕΠΩΝΥΜΟ : .................................................................
ΟΝΟΜΑ : ......................................................................
Οι διαστάσεις δίνονται σε εκατοστόμετρα (cm) και τα υψόμετρα
σε μέτρα (m). Όπου δεν αναγράφονται διαστάσεις να
ΚΩΔΙΚΟΣ ΕΞΕΤΑΖΟΜΕΝΟΥ : ....................................
υπολογιστούν γραφικά.
Το ύψος της πάνω πλευράς των ανοιγμάτων των θυρών και των
παραθύρων (ανώφλι) είναι 220 cm από το δάπεδο της κατοικίας.
Το ύψος του κάτω μέρους των παραθύρων (ποδιά) είναι 100 cm από το
δάπεδο της κατοικίας, εκτός από εκείνο της κουζίνας που είναι 120 cm
από το δάπεδο.
ΤΥΠΙΚΗ ΤΟΜΗ κλίµακα 1:50
 ΜΑΘΗΜΑ: ΜΗΧΑΝΙΚΗ ΚΑΙ ΚΑΤΑΣΚΕΥΕΣ (400)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ:

1. Επίλυση Ισοστατικών δοκών

1.1. Αμφιέρειστη δοκός
1.2. Πρόβολος
1.3. Προέχουσα δοκός
1.4. Αμφιπροέχουσα δοκός
Σημείωση:  Η επίλυση των πιο πάνω δοκών να γίνει με φορτία συγκεντρωμένα, ομοιόμορφα 
κατανεμημένα σε όλο το μήκος της δοκού ή σε μέρος της, ανομοιόμορφα κατανεμημένα και με 
συνδυασμό των πιο πάνω φορτίων. 
1.5. Διαγράμματα Ροπών Κάμψεως, Τεμνουσών και Αξονικών δυνάμεων
 
2. Ροπή αδράνειας, Pοπή αντίστασης, Aκτίνα αδράνειας
2.1. Ορισμός και υπολογισμός
2.2. Θεώρημα των παράλληλων αξόνων (Στάινερ)
2.3. Yπολογισμός ροπής αδράνειας σύνθετων διατομών ως προς άξονα
2.4. Pοπή αντίστασης επιφάνειας - Aκτίνα αδράνειας

3. Θεωρία της απλής κάμψης

3.1. Ορισμός, τύπος, παραδοχές.
3.2. Εφαρμογές
3.3. Έλεγχος επάρκειας της διατομής απλών δοκών σε σmax < σ επιτρ.

4. Λυγισμός
4.1. Ορισμός, Αιτίες που τον προκαλούν.
4.2. Τύπος Euler
4.3. Ελεύθερο μήκος λυγισμού
4.4. Επιτρεπόμενη τάση λυγισμού, συντελεστής ασφάλειας
4.5. Υπολογισμός διαστάσεων διατομής που καταπονείται σε λυγισμό.

5. Δικτυώματα
5.1. Ορισμός και ισορροπία των ράβδων
5.2. Στατική λειτουργία
5.3. Επίλυση Δικτυωμάτων
5.3.1. Μέθοδος των κόμβων
5.3.2. Μέθοδος των τομών.

Σημείωση: Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής

8
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

Μάθημα: Μηχανική και Κατασκευές (400)

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: ........................................................................

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τρία μέρη (Α΄, Β΄, Γ΄) σε δεκαέξι (16)
σελίδες

Διάρκεια εξέτασης 2 ώρες και 30 λεπτά

ΟΔΗΓΙΕΣ:

1. ΝΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΤΕ ΣΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίμιο. Σε

περίπτωση που θα χρειαστεί περισσότερος χώρος για τις απαντήσεις,
μπορεί να χρησιμοποιηθούν οι σελίδες 15 και 16 στο τέλος του εξεταστικού
δοκιμίου.

2. Τα σχήματα και τα διαγράμματα επιτρέπεται να σχεδιαστούν με μολύβι.

3. Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

4. Δίνεται τυπολόγιο σε ξεχωριστή σελίδα.

9
ΜΕΡΟΣ Α΄: Αποτελείται από 12 ερωτήσεις

Κάθε ερώτηση βαθμολογείται με 4 μονάδες.

1. Η μέγιστη ροπή κάμψης που αναπτύσσεται στη δοκό του Σχήματος 1, είναι
Mmax = 25 kNm. Να υπολογίσετε το μέγεθος του ομοιόμορφα κατανεμημένου
φορτίου q (kN/m) που καταπονεί τη δοκό.

q (kN/m)
…………………………………………………………
A B …………………………………………………………
…………………………………………………………
5m
…………………………………………………………
…………………………………………………………
ΣΧΗΜΑ 1
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
.

2. Να υπολογίσετε τη ροπή αντίστασης Wx, ως προς τον κεντροβαρικό άξονα x - x της

σύνθετης διατομής, όπως φαίνεται στο Σχήμα 2.

y …………………………………………………………

40 cm
…………………………………………………………
…………………………………………………………
D = 20
20 cm
cm
D= …………………………………………………………
…………………………………………………………
40 cm

x x
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
y
…………………………………………………………

ΣΧΗΜΑ 2 …………………………………………………………

-2-
10
3. Για τη δοκό του Σχήματος 3 να υπολογίσετε τις αντιδράσεις στις στηρίξεις Α και Β και
να τις σχεδιάσετε στο σχήμα.

F = 20 kN ………………………………………………………
………………………………………………………
M = 40 kNm
B
………………………………………………………
A
………………………………………………………

2m 4m ………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
ΣΧΗΜΑ 3 ………………………………………………………
………………………………………………………

4. Να υπολογίσετε τη ροπή αδράνειας Ιx, ως προς τον κεντροβαρικό άξονα x - x της

διατομής του Σχήματος 4. Οι διαστάσεις της διατομής είναι σε cm.

y
30
………………………………………………………
D= 20 ………………………………………………………
15

………………………………………………………
………………………………………………………
15

………………………………………………………
………………………………………………………
70

x x
10

………………………………………………………
D= 20
………………………………………………………
15

……………………………………………………….
15

5 20 5

ΣΧΗΜΑ 4 -3-
11
5. Ράβδος ορθογωνικής κοίλης διατομής, με πραγματικό μήκος L = 4 m, στηρίζεται όπως
φαίνεται στο Σχήμα 5. Αν το μέτρο ελαστικότητας είναι E = 200 kN/mm2 και οι ροπές
αδράνειας της διατομής Ιx = 124000 mm4 και Iy = 54500 mm4, να υπολογίσετε το
μέγιστο (κρίσιμο) φορτίο που μπορεί να μεταφέρει χωρίς να εκδηλώνεται σε αυτή
λυγισμός.

…………………………………………………………
Fκρ.
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
4m

…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………

ΣΧΗΜΑ 5

6. Να υπολογίσετε και να σχεδιάσετε τις αντιδράσεις που αναπτύσσονται στις στηρίξεις Α

και Β της αμφιέρειστης δοκού του Σχήματος 6.

F3 = 25 kN
F2 = 20 kN
F1 = 15 kN ………………………………………………………
………………………………………………………
A B ………………………………………………………
………………………………………………………
1,2 m 2,3 m 1m 1,2 m ………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
………………………………………………………
ΣΧΗΜΑ 6
…………………………………………………........
............................................................................
.

-4-
12
7. Να υπολογίσετε, με τη μέθοδο ανάλυσης – ισορροπίας των κόμβων, το μέγεθος της
εσωτερικής δύναμης που αναπτύσσεται στις ράβδους ΑΒ και ΑΖ του δικτυώματος του
Σχήματος 7 και να καθορίσετε το είδος καταπόνησης των πιο πάνω ράβδων.

25 kN

A Β Γ Δ
45°

45°

Ζ Ε

25 kN

3m 3m 3m

ΣΧΗΜΑ 7

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

-5-
13
8. Στο Σχήμα 8 δίνονται προέχουσα δοκός και η σχηματική μορφή του διαγράμματος των
τεμνουσών δυνάμεων (Δ.Τ.Δ.). Να σχεδιάσετε τις αντιδράσεις στις στηρίξεις και τα
φορτία που καταπονούν τη δοκό, έτσι ώστε να ανταποκρίνονται στο Δ.Τ.Δ.

A Γ Δ B E

α β γ δ

Δ.Τ. Δ.

ΣΧΗΜΑ 8

9. Να σχεδιάσετε τη μορφή του διαγράμματος των ροπών κάμψης M, της δοκού του
Σχήματος 9, χωρίς να τη λύσετε. Στο διάγραμμα να δείξετε τα ευθύγραμμα και τα
καμπυλόγραμμα τμήματά του.

F1 (kN)
F2 (kN)
q (kN/m)

A B

ℓ1 ℓ2 ℓ2

ΣΧΗΜΑ 9

-6-
14
10. Να σχεδιάσετε τις αντιδράσεις στις στηρίξεις του δικτυώματος του Σχήματος 10, χωρίς
να λύσετε το δικτύωμα και να αναφέρετε σε ποιες ράβδους δεν αναπτύσσεται
εσωτερική δύναμη.

………………………………………………………
F2
F1
F3
………………………………………………………
Γ
B ………………………………………………………
………………………………………………………
2m
F4
………………………………………………………
A Δ
………………………………………………………
Ε
………………………………………………………
2m 2m

ΣΧΗΜΑ 10

11. Σε δοκό ορθογωνικής διατομής 30 x 60 cm, η οποία καταπονείται σε κάμψη,

αναπτύσσεται μέγιστη ροπή Mmax = 150 kNm. Να υπολογίσετε τη μέγιστη τάση σε
N/mm2 που αναπτύσσεται στη διατομή της.

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………...........
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

-7-
15
12. Να υπολογίσετε και να σχεδιάσετε τις αντιδράσεις που αναπτύσσονται στη στήριξη της
δοκού προβόλου του Σχήματος 11.

…………………………………………………………
F1 = 10 kN
F2 = 5 kN …………………………………………………………
q = 10 kN/m
…………………………………………………………
Α …………………………………………………………
…………………………………………………………
0,5 m 1m 1m …………………………………………………………
…………………………………………………………

ΣΧΗΜΑ 11
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
…………………………………………………………
.

ΤΕΛΟΣ ΜΕΡΟΥΣ Α΄
ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Β΄

-8-
16
ΜΕΡΟΣ Β΄: Αποτελείται από 4 ερωτήσεις

Κάθε ερώτηση βαθμολογείται με 8 μονάδες.

13. Να υπολογίσετε το ύψος h της ορθογωνικής διατομής ενός αμφίπακτου ξύλινου στύλου,
με πραγματικό μήκος L = 4,0 m, ο οποίος μεταφέρει με ασφάλεια αξονικό φορτίο 100 kN
(Σχήμα 12 α και Σχήμα 12 β).

Δίνονται: Μέτρο ελαστικότητας E = 10 kN/mm2

Συντελεστής ασφάλειας γ=3

F = 100 kN

h (mm)
4m

100 mm

ΣΧΗΜΑ 12 α ΣΧΗΜΑ 12 β

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

-9-
17
14. Δίνεται δικτύωμα με διαστάσεις και φορτία όπως φαίνεται στο Σχήμα 13.

(α) Να υπολογίσετε και να σχεδιάσετε τις αντιδράσεις στις στηρίξεις Α και E.

(β) Να υπολογίσετε το μέγεθος και να καθορίσετε το είδος της καταπόνησης στις
ράβδους ΒΓ, ΒΖ και ΑΖ με τη μέθοδο των τομών.

F2 = 30 kN
F1 = 15 kN

B Γ Δ F3 = 10 kN

45° 45°
A Ε
Ζ

4m 4m

ΣΧΗΜΑ 13

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

- 10 -
18
15. Δίνεται προέχουσα δοκός, η οποία φορτίζεται όπως φαίνεται στο Σχήμα 14, καθώς και
το διάγραμμα των τεμνουσών δυνάμεών της.
(α) Να υπολογίσετε και να σχεδιάσετε τις αντιδράσεις στις στηρίξεις Α και Β.
(β) Να υπολογίσετε και να αναγράψετε στο διάγραμμα τις τιμές των τεμνουσών
δυνάμεων στα σημεία (1), (2), (3), (4) και (5).

F1 = 15 kN
q = 8 kN/m F2 = 10 kN q = 8 kN/m

A Γ Δ B Ε

2,5 m 2,5 m 1m 2m

6m

ΣΧΗΜΑ 14 ……………………………………………
……………………………………………

(1)
……………………………………………
……………………………………………
(5)
……………………………………………
(2) ……………………………………………
Δ.Τ.Δ.
……………………………………………
……………………………………………

(3) ……………………………………………
……………………………………………
(4)
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

- 11 -
19
16. Δίνονται αμφιέρειστη μεταλλική δοκός με φορτία (Σχήμα 15 α) και η διατομή της
(Σχήμα 15 β). Να υπολογίσετε τις μέγιστες τάσεις εφελκυσμού και θλίψης σε N/mm2
που θα αναπτυχθεί στη δοκό και να σχεδιάσετε το διάγραμμα των τάσεων. Οι
διαστάσεις της διατομής είναι σε mm.

10
10 kN
30 (kN/m)

300
A B
10

10
2,5 m 2,5 m

5m
200

ΣΧΗΜΑ 15 α ΣΧΗΜΑ 15 β

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

ΤΕΛΟΣ ΜΕΡΟΥΣ Β΄
ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Γ΄
- 12 -
20
ΜΕΡΟΣ Γ΄: Αποτελείται από 1 ερώτηση

Η ερώτηση βαθμολογείται με 20 μονάδες.

17. Προέχουσα δοκός φορτίζεται όπως φαίνεται στο Σχήμα 16.

(α) Να υπολογίσετε τις αντιδράσεις στις στηρίξεις Α και Β.
(β) Να υπολογίσετε τις τέμνουσες δυνάμεις και τις ροπές κάμψης στα χαρακτηριστικά
σημεία Α, Β, Γ και Δ.
(γ) Να υπολογίσετε τη θέση στην οποία αναπτύσσεται η μέγιστη θετική ροπή κάμψης
Mmax (σημείο μηδενικής τιμής τέμνουσας δύναμης).

(δ) Να υπολογίσετε το μέγεθος της μέγιστης θετικής ροπής κάμψης Mmax.

(ε) Να σχεδιάσετε τα διαγράμματα των τεμνουσών δυνάμεων Q και των ροπών
κάμψης Μ και να αναγράψετε τα μεγέθη τους στα χαρακτηριστικά σημεία Α, Β, Γ και Δ
καθώς και το μέγεθος της μέγιστης θετικής ροπής κάμψης Mmax. Στο διάγραμμα
ροπών κάμψης να δείξετε τα ευθύγραμμα και τα καμπυλόγραμμα τμήματά του.

F1 = 40 kN
………………………………………
q = 20 kN/m q = 20 kN/m F2 = 10 kN ………………………………………
………………………………………
A B ………………………………………
Γ Δ ………………………………………
………………………………………
4m 2m 2m
………………………………………
6m
………………………………………
………………………………………
ΣΧΗΜΑ 16
………………………………………
………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
……………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

- 13 -
21
 F1 = 40 kN

F2 = 10 kN ……………………………………………
q = 20 kN/m q = 20 kN/m
……………………………………………
……………………………………………
A B
……………………………………………
Γ Δ
……………………………………………
4m 2m 2m ……………………………………………
6m ……………………………………………
……………………………………………
ΣΧΗΜΑ 16
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………
……………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
- 14 -
22
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

- 15 -
23
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

- 16 -
24
 ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ

Συνθήκες ισορροπίας ΣFx = 0 ΣFy = 0 ΣM = 0

Ροπές αδράνειας bh3 πD4

Ix = Ix = Iy =
12 64

Θεώρημα Στάινερ Ιx-x = Ix + Ady2 Ιy-y = Iy + Adx2

Ιx-x h
ix = ix =
Ακτίνα αδράνειας A 12

ix = iy = 0,25 D ix = iy = 0,25 D2 + d2

Ix-x bh2
Wx = Wx =
Ροπές αντίστασης y 6
πD3 π (D4 - d4)
Wx = Wy = Wx = Wy =
32 32 D

Μ Μ
Απλή κάμψη σ= y σ=
I W

Λυγισμός π2 ·Ε · Ιελ. ℓ Fκρ.

Fκρ. = λ= Fεπ. =
ℓ2 iελ γ

- 17 -
25
 ΠΡΟΧΕΙΡΟ

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
- 18 -
26
 ΠΡΟΧΕΙΡΟ

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

- 19 -
27
 ΜΑΘΗΜΑ: ΜΕΘΟΔΟΛΟΓΙΑ ΜΕΛΕΤΗΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔΙΑΣΗΣ
ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΚΟΥ ΠΡΟΪΟΝΤΟΣ ΙΙΙ (402)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1. Εισαγωγή:
1.1 Χαρακτηριστικά της επιτυχημένης ανάπτυξης προϊόντων
1.2 Προκλήσεις ανάπτυξης προϊόντων.
1.3 Οι προκλήσεις της ανάπτυξης προϊόντων
1.4 Διάρκεια και κόστος ανάπτυξης προϊόντων

2 Βιομηχανικός σχεδιασμός:
2.1 Τι είναι ο βιομηχανικός σχεδιασμός
2.2 Αξιολόγηση της ανάγκης για βιομηχανικό σχεδιασμό
2.3 Ο αντίκτυπος του βιομηχανικού σχεδιασμού
2.4 Η διαδικασία βιομηχανικού σχεδιασμού
2.4.1 Διερεύνηση των αναγκών των πελατών
2.4.2 Έννοιες
2.4.3 Προκαταρκτική βελτίωση
2.4.4 Περαιτέρω βελτίωση και τελική επιλογή έννοιας
2.4.5 Σχέδια ελέγχου ή μοντέλα
2.4.6 Αξιολόγηση της ποιότητας του βιομηχανικού σχεδιασμού
2.5 Διαχείριση της διαδικασίας βιομηχανικού σχεδιασμού
2.6 Αξιολόγηση της ποιότητας του βιομηχανικού σχεδιασμού

3 Διαδικασίες ανάπτυξης και οργάνωση

3.1 Η διαδικασία ανάπτυξης προϊόντων
3.2 Ανάπτυξη Έννοιων: Η Διαδικασία Front-End
3.3 Προσαρμογή της διαδικασίας γενικής ανάπτυξης προϊόντων
3.4 Ροές διαδικασιών ανάπτυξης προϊόντων
3.5 Οργανισμοί ανάπτυξης προϊόντων

4 Αναγνώριση ευκαιριών
4.1 Τι είναι μια ευκαιρία
4.2 Ταυτοποίηση
4.3 Διαδικασία αναγνώρισης ευκαιριών

5 Προγραμματισμός προϊόντων
5.1 Η Διαδικασία Σχεδιασμού Προϊόντος
5.1.1 Προσδιορισμός ευκαιριών
5.1.2 Αξιολόγηση και ιεράρχηση των Προϊόντων
5.1.3 Κατανομή πόρων και προγραμματισμός χρόνου
5.1.4 Πλήρης Προγραμματισμός
5.1.5 Διαδικασία.

28
6 Προσδιορισμός των αναγκών των πελατών
6.1 Συγκέντρωση ακατέργαστων δεδομένων από τους πελάτες
6.2 Οργάνωση των ακατέργαστων δεδομένων βάσει των αναγκών του πελάτη
6.3 Οργανώση ιεραρχικά των αναγκών
6.4 Καθορισμός της σχετική σημασίας των αναγκών
6.5 Αναφορά των αποτελεσματων για τη διαδικασία

7 Προδιαγραφές προϊόντων
7.1 Τι είναι οι προδιαγραφές
7.2 Πότε καθορίζονται οι προδιαγραφές
7.3 Καθορισμός προδιαγραφών στόχων
7.4 Καθορισμός των τελικών προδιαγραφών

8 Γενίκευση της Ιδέας Consept Generation

8.1 Η Δραστηριότητα της Δημιουργίας Έννοιων
8.2 Βήμα 1: Διευκρίνιση του προβλήματος
8.3 Βήμα 2: Εξωτερική Αναζήτηση
8.4 Βήμα 3: Εσωτερική Αναζήτηση
8.5 Βήμα 4: Συστηματική Εξερεύνηση
8.6 Βήμα 5: Αντανάκλαση στις λύσεις και στην διαδικασία

9 Σχεδιασμός για Περιβάλλον

9.1 Τι είναι ο σχέδιασμός για το περιβάλλον
9.2 Η διαδικασία σχεδιασμού για το περιβάλλον
9.3 Βήμα 1: Δημιουργία Προγραμματισμού - Στόχοι, Ομάδα
9.4 Βήμα 2: Προσδιορισμός των πιθανών περιβαλλοντικών επιπτώσεων
9.5 Βήμα 3:Επιλογή κατευθυντήριων γραμμών
9.6 Βήμα 4:Εφαρμογή των κατευθυντήριων γραμμών στο αρχικό σχεδιασμό
προϊόντος
9.7 Βήμα 5: Αξιολόγηση των περιβαλλοντικών επιπτώσεων
9.8 Βήμα 6: Επανασχεδιασμός του προϊόντος για να μειώσουμε ή να εξαλείψουμε
τις περιβαλλοντικές επιπτώσεις
9.9 Βήμα 7:Αποτελέσματα της διαδικασίας του επανασχεδιασμού.

29
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)
Μάθημα: ΜΕΘΟΔΟΛΟΓIΑ ΜΕΛEΤΗΣ ΚΑΙ ΣΧΕΔIΑΣΗ ΒΙΟΜHXANIKOY
ΠΡΟΪΌΝΤΟΣ III (402)

Hμερομηνία και ώρα εξέτασης:

Διάρκεια εξέτασης: 2 ώρες και 30 λεπτά

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΡΙΑ ΜΕΡΗ (Α, Β, Γ) ΚΑΙ

30
ΟΧΤΩ (8 ΣΕΛΙΔΕΣ ΣΥΜΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΜΕΝΟΥ ΤΟΥ ΕΞΩΦΥΛΛΟΥ

ΟΔΗΓΙΕΣ:
1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις και να κάνετε όλες τις εργασίες
στο εξεταστικό δοκίμιο.
2. Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τρία μέρη (Α, Β, Γ).
3. Το Μέρος Α΄ αποτελείται από δώδεκα (12) ερωτήσεις και η κάθε ορθή
απάντηση βαθμολογείται με τέσσερις (4) μονάδες.
4. Το Μέρος Β΄ αποτελείται από τέσσερις (4) ερωτήσεις και η κάθε ορθή
απάντηση βαθμολογείται με οκτώ (8) μονάδες.
5. Το Μέρος Γ΄ αποτελείται από μία (1) ερώτηση σε δύο 2 μέρη και το κάθε
μέρος βαθμολογείται με δέκα (10) μονάδες.
6. Απαγορεύεται η χρήση διορθωτικού υλικού.
7. Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.
8. Να γράφετε μόνο με μπλε μελάνι.

1/8
 ΜΕΡΟΣ Α΄: (ΜΟΝΑΔΕΣ 48) 4. Να επιλέξετε δύο (2) από τα πιο κάτω υλικά, και να συμπληρώσετε τον πίνακα Αρ.1
Αποτελείται από δώδεκα (12) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με τέσσερις (4) μονάδες. ΥΛΙΚΑ: Φυσική ξυλεία, Χαλκός, Αλουμίνιο, Ακρυλικό, Πολυστερίνη,
Βαμβακερό ύφασμα, Γυαλί.
1. Να συμπληρώσετε με τη σωστή σειρά τα κενά του πιο κάτω διαγράμματος κύκλου
προϊόντος, επιλέγοντας τα στάδια από αυτά που σας δίνονται πιο κάτω. Να συμπληρώσετε τoν πίνακα Αρ. 1
Έρευνα, Ιδέα Προϊόντος, Παραγωγή και Διάθεση στην αγορά,
Ιδιότητες /
Αξιολόγηση και Τροποποίηση του προϊόντος. Υλικό Χαρακτηριστικά Χρήσεις του υλικού
του Υλικού

6.

ο
υπ
, τ
ϊ όν τό
ω
ρο ρ
ό
Π ιπ
ηση
λ
ν ικ ς κα ώ
χα μό Π
μ η σ κή
ιο δια νι
Β ε Λ ια
1. 2. Σχ 3. 4. 5 .
5. Να επιλέξετε και να βάλετε σε κύκλο, τη σωστή απάντηση.
α) Η αξία χρήσης του προϊόντος προσδιορίζει πόσο κατάλληλο Ορθό Λάθος

31
είναι το προϊόν για τη χρήση που προορίζεται.
Διάγραμμα κύκλου προϊόντος β) Η αξία κύρους του προϊόντος προσδιορίζει πόση είναι η δαπάνη Ορθό Λάθος

2. Να γράψετε δύο (2) στοιχεία που πρέπει να μελετηθούν, για να ληφθούν αποφάσεις παραγωγής του.
στο γενικό πλαίσιο του στρατηγικού σχεδιασμού ενός προϊόντος. γ) Η ανταλλακτική αξία του προϊόντος προσδιορίζει πόσο χρήσιμο Ορθό Λάθος
είναι για τον κατασκευαστή.
α) ........................................................................................................................................
δ) Η αξία παραγωγής του προϊόντος προσδιορίζει, αν η δαπάνη Ορθό Λάθος
............................................................................................................................................ κατασκευής του φαίνεται στο αποτέλεσμα.
β) ........................................................................................................................................

............................................................................................................................................ 6. Να γράψετε δύο (2) αρχές του Καλού Σχεδιασμού, που πρέπει να ακολουθεί
ένας Βιομηχανικός Σχεδιαστής.

α) ........................................................................................................................................
3. Να γράψετε δύο (2) διαδικασίες που ακολουθούνται στο σχέδιο μάρκετινγκ ενός
νέου προϊόντος, παράλληλα με τον σχεδιασμό του. ............................................................................................................................................

α) ........................................................................................................................................ ............................................................................................................................................

............................................................................................................................................ β) ........................................................................................................................................

β) ........................................................................................................................................ ............................................................................................................................................

............................................................................................................................................ ............................................................................................................................................

2/8
 7. Να γράψετε δύο (2) αρνητικές περιβαλλοντικές επίπτωσεις στα στάδια του κύκλου 10. Ο Οικολογικός Σχεδιασμός έχει γίνει επιτακτική ανάγκη στην εποχή μας. Να γράψετε
ζωής ενός λαμπτήρα πυρακτώσεως. δύο (2) προϋποθέσεις - κριτήρια που πρέπει να πληροί ένα βιομηχανικό προϊόν, ώστε να
ταυτίζεται με την οικολογική συνείδηση του βιομηχανικού σχεδιαστή.

Στάδια του κύκλου ζωής Αρνητικές περιβαλλοντικές επιπτώσεις α) .............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................
Κατά τη χρήση του προϊόντος
β) .............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................
Στο τέλος της ζωής
του προϊόντος
11. Να δώσετε τον ορισμό του ''Ανοικτού Βιομηχανικού Σχεδιασμού".

...............................................................................................................................................

8. Να καταγράψετε δύο (2) εναλλακτικές λύσεις, που θα μπορούσαν να εφαρμοστούν, έτσι
ώστε να μειωθούν οι πιθανές αρνητικές επιπτώσεις στο περιβάλλον από τη χρήση του
πλαστικού.
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
...............................................................................................................................................

32
α) ........................................................................................................................................
...............................................................................................................................................
............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

β) ........................................................................................................................................ 12. Να εξηγήσετε πώς η τεχνολογία επηρεάζει τον σχεδιασμό ενός προϊόντος.

............................................................................................................................................ ...............................................................................................................................................

............................................................................................................................................ ...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................

...............................................................................................................................................
9. Η διαδικασία σχεδιασμού ενός νέου προϊόντος (ή αλλιώς διαδικασία ανάπτυξης
προϊόντος) είναι πολύπλοκη και χρονοβόρα. Να γράψετε ένα (1) στάδιο το οποίο κατά τη ...............................................................................................................................................
γνώμη σας είναι το πιο σημαντικό. Να δικαιολογήσετε την απάντηση σας.

.................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

.................................................................................................................................................

..................................................................................................................................................

3/8
 ΜΕΡΟΣ Β΄: (ΜΟΝΑΔΕΣ 32) 15. Η εταιρεία Crown, η οποία ενοικιάζει καρέκλες, προσανατολίζεται στην αγορά μιας από τις
Αποτελείται από τέσσερις (4) ερωτήσεις. δύο (2) πιο κάτω καρέκλες της Εικ.2
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με οκτώ (8) μονάδες.

Καρέκλα Α Καρέκλα Β
13. Να γράψετε δύο (2) λόγους γιατί ένας Βιομηχανικός Σχεδιαστής προβαίνει σε συγκριτικές
δοκιμές παρόμοιων εμπορικών προϊόντων, προτού σχεδιάσει ένα νέο παρόμοιο προϊόν.

α) ........................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................

β) ........................................................................................................................................

............................................................................................................................................

............................................................................................................................................
• Κινέζικη προέλευση
• Κατασκευασμένη από ανακυκλωμένο
14. Ο σχεδιαστής κατά το σχεδιασμό του πιο κάτω προϊόντος (Φόρμα αυγού Εικ.1) έλαβε • Κατασκευασμένη από σκληρό ξύλο και
πλαστικό
υπόψη του δύο (2) παραμέτρους: τον συναισθηματικό τομέα και τις τάσεις της μόδας. ύφασμα πολυεστέρα
• Αντέχει βάρος μέχρι 90 κιλά
• Αναδιπλούμενη
Να επεξηγήσετε τις δυο παραμέτρους ξεχωριστά. • Ζυγίζει 2 κιλά
• Αντέχει βάρος μέχρι 100 κιλά
• Είναι αδιάβροχη
• Ζυγίζει 4 κιλά
• Δεν είναι αδιάβροχη

33
Εικ.2

α) Να περιγράψετε συνοπτικά δύο (2) δοκιμές που μπορεί να κάνει η εταιρεία Crown, για
να συγκεντρώσει τις πληροφορίες που χρειάζεται για να κάνει την καλύτερη επιλογή
καρέκλας.
ι. .........................................................................................................................................

........................................................................................................................................

ιι. ........................................................................................................................................
........................................................................................................................................

Εικ.1 β) Μετά από τις δοκιμές που έχετε εισηγηθεί πιο πάνω, να επιλέξετε ποιά καρέκλα είναι η
Συναισθηματικός τομέας: ............................................................................................................ πιο κατάλληλη για αγορά και ενοικίαση από την εταιρεία Crown και να τη δικαιολογήσετε.
......................................................................................................................................................... .............................................................................................................................................
........................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................
Τάσεις της μόδας: ......................................................................................................................... .............................................................................................................................................
........................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................
........................................................................................................................................................ .............................................................................................................................................

4/8
 16. Σας δίνεται το πιο κάτω αντικείμενο Σχ.2 Γυάλινο μπουκάλι μπιμπερού και σας
ζητείται να το τροποποιήσετε ως προς τη χρήση.
Να σκιτσάρετε πάνω στις τρεις (3) εικόνες πιο κάτω (α,β,γ) τις ιδέες σας και να ονομάσετε
την χρήση της καθεμιάς ξεχωριστά.
(Το προϊόν σας θα πρέπει να μπορεί να χρησιμοποιηθεί από όλα τα μέλη μιας
οικογένειας για άλλες λειτουργίες).

34
Σχ.2 Γυάλινο μπουκάλι μπιμπερού α) .................................................... β) .................................................... γ) ....................................................

5/8
 ΜΕΡΟΣ Γ΄: (ΜΟΝΑΔΕΣ 20) ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΧΑΡΤΗΣ ΓΙΑ ΤΗΝ ΑΝΑΠΤΥΞΗ ΠΡΟΪΟΝΤΟΣ
Αποτελείται από μία (1) ερώτηση με δύο (2) μέρη
Κάθε μέρος βαθμολογείται με δέκα (10) μονάδες.

17α. Οι υπεραγορές προσπαθούν να περιορίσουν τη χρήση των πλαστικών σακούλων και

να προωθήσουν τις επαναχρησιμοποιούμενες οικολογικές τσάντες. Να δημιουργήσετε ένα
εννοιολογικό χάρτη για την ανάπτυξη προϊόντος στο πλαίσιο που σας δίνεται,
λαμβάνοντας υπόψη τις πιο κάτω απαραίτητες προδιαγραφές, για αντικατάσταση των
πλαστικών σακούλων.

Απαραίτητες Προδιαγραφές
• Να μπορεί να χρησιμοποιηθεί από όλες τις ηλικίες.
• Να φυλάσσεται εύκολα.
• Να είναι ελαφρύ στη μεταφορά.
• Να είναι φιλικό προς το περιβάλλον.

Νέο Προϊόν

35
μεταφοράς ειδών
υπεραγοράς

Να χρησιμοποιήσετε τις πιο πάνω φωτογραφίες προϊόντων για έμπνευση.

6/8
 17β. Με βάση τον εννοιολογικό χάρτη για την ανάπτυξη προϊόντος που έχετε δημιουργήσει,
να σχεδιάσετε με ελεύθερο χέρι, προσχέδια/ σκίτσα και τελικό σχέδιο το δικό σας
ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΝΕΟΥ ΠΡΟΪΟΝΤΟΣ: ...........................................................................................
προϊόν και να περιγράψετε την ιδέα σας.
...................................................................................................................................................
ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΕΣ ΑΠΑΙΤΗΣΕΙΣ:
• Η τελική σας πρόταση να αποτελεί εξέλιξη των προσχεδίων σας. ...................................................................................................................................................
• Να αποδώσετε την φόρμα του προϊόντος σας σε τρισδιάστατη μορφή ...................................................................................................................................................
• Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε μολύβια, πενάκια, μαρκαδόρους, χρωματιστά μολύβια κ.λ.π.
...................................................................................................................................................
ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗ ΥΛΙΚΑ: ......................................................................................................................................
Προσχέδια 3 μονάδες
Πρωτοτυπία και δημιουργική σκέψη 4 μονάδες ...................................................................................................................................................
Απόδοση τρισδιάστατης φόρμας προϊόντος 3 μονάδες

ΠΡΟΣΧΕΔΙΑ / ΣΚΙΤΣΑ ΤΕΛΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ

36
7/8
 ΠΡΟΧΕΙΡΟ
Αυτή η σελίδα δεν αξιολογείται.

37
ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ 8/8
 ΜΑΘΗΜΑ: ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ ΙΙΙ (405)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1. Οπτική Ταυτότητα
Λογότυπο και οι εφαρμογές του (Εταιρική Ταυτότητα)
 Εικονογράμματα / ιδεογράμματα / σήμα / σύμβολο
 Λογότυπο και οι εφαρμογές του
 Κατηγορίες / τύποι λογοτύπων
 Χαρακτηριστικά ενός επιτυχημένου λογοτύπου / σήματος
• Διαδικασία σχεδιασμού ενός λογοτύπου / οπτικοποίηση μηνύματος
• Παράμετροι προς διερεύνηση κατά τη διαδικασία σχεδιασμού ενός λογοτύπου (απλοποίηση
εικόνας / σήματος, τυπογραφικές επιλογές, χρώμα, επίπεδο χρώμα, Pantone, CMYK, RGB)
 Λογότυπο / συνδυασμός εικόνας και τυπογραφικών στοιχείων / γραμματοσειρές
 Σχεδιασμός λογοτύπου
 Βασικές εφαρμογές λογοτύπου / Εταιρική Ταυτότητα

2. Συσκευασία
Η συσκευασία ως ολοκληρωμένος τρισδιάστατος γραφιστικός σχεδιασμός
• Είδη συσκευασιών / επιλογή υλικών
• Προδιαγραφές / προϊόν-χρήστης-περιβάλλον
• Στάδια παραγωγής / βασικές τεχνολογικές διαδικασίες / βασικά μέρη / ονοματολογία χάρτινης
συσκευασίας / το χρώμα στη συσκευασία
• Ανάπτυγμα χάρτινης συσκευασίας
• Ιεράρχηση κειμένου και τοποθέτηση στοιχείων
• Σχεδιασμός συσκευασίας

3. Διαφήμιση
Σχεδιασμός Έντυπης Διαφήμισης
• Έντυπη διαφήμιση
• Ορισμός της έντυπης διαφήμισης
• Μορφές έντυπης διαφήμισης: εφημερίδες, περιοδικά, αφίσες δρόμου
• Κατηγορίες: πολιτική, κοινωνική, καταναλωτική
• Στοιχεία σύνθεσης στη διαφήμιση / ιεράρχηση στοιχείων / στοίχιση κειμένου
• Τυπογραφικά
• Δομή και αρχές σύνθεσης στη διαφήμιση
• Σχεδιασμός σειράς αφίσας / διαφήμισης

Oδηγίες: Οι εξεταζόμενοι / ες να φέρουν μαζί τους τα ακόλουθα υλικά:

Σετ μαύρων και χρωματιστών μολυβιών, σετ μαύρων και χρωματιστών μαρκαδόρων,
πενάκια, σβηστήρι, ξύστρα, χάρακα, τρίγωνα και διαβήτη.

38
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ
ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Μάθημα: ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ ΙΙΙ (405)
Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΟΚΤΩ (8) ΣΕΛΙΔΕΣ

Ο/Η εξεταζόμενος/η θα εφοδιαστεί με τα πιο κάτω:

39
• To εξεταστικό δοκίμιο Α3
• Τρία (3) διαφανή φύλλα σχεδίασης (ριζόχαρτο) μεγέθους Α4

ΟΔΗΓΙΕΣ:
1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις και να εκτελέσετε όλες τις εργασίες
στο εξεταστικό δοκίμιο.
2. Να χρησιμοποιήσετε τα διαφανή φύλλα σχεδίασης (ριζόχαρτο) ως
βοηθητικό μέσο.
3. Τα διαφανή φύλλα σχεδίασης (ριζόχαρτο) δεν επιστρέφονται.
4. Να προσέξετε την ποιότητα της εργασίας σας.
 1. Να τοποθετήσετε τις φράσεις της Στήλης Α στην Στήλη Β σε τέτοια σειρά, ώστε να 3. Σας δίνονται τα αναπτύγματα χάρτινης συσκευασίας, (i), (ii) και (iii) καθώς και μία
προκύπτει η ορθή διαδικασία σχεδιασμού ενός λογοτύπου, που ακολουθεί ένας φωτογραφία συσκευασίας προϊόντος. (μονάδες 9)
Γραφίστας. (μονάδες 6)
α) Να επιλέξετε και να κυκλώσετε το ανάπτυγμα που χρησιμοποιήθηκε για τη συσκευασία
στην εικόνα (A).
Στήλη Α
Παρουσίαση τελικής ιδέας
Εξέλιξη προσχεδίων
Σύλληψη ιδέας / ιδεοθύελλα και έρευνα
Συνδυασμός εικόνας-σήματος και τυπογραφικών στοιχείων στο λογότυπο
Επιλογή και εκτέλεση τελικής ιδέας
Οπτικοποίηση της ιδέας / απλοποίηση εικόνας-σήματος / προσχέδια

Στήλη Β (i) (ii) (iii)
1.
2.

40
β) Nα ονομάσετε τί ορίζει η κόκκινη διακεκομμένη γραμμή και τι ορίζει
3.
η γαλάζια γραμμή στα αναπτύγματα (i), (ii) και (iii).
4.

5.
6. ..................................................................................................

..................................................................................................

εικόνα (A)

2. Nα υπογραμμίσετε ένα (1) από τα πιο κάτω το οποίο αποτελεί μία αρχή σύνθεσης.
γ) Nα γράψετε τέσσερις (4) απαιτήσεις που πρέπει να εξεταστούν, τις οποίες θα πρέπει να
(μονάδες 2)
εκπληρώνει το κουτί, πριν συσκευαστεί ένα προϊόν ορθά.
α) Ισορροπία
...........................................................................................................................................
β) Διάστιχο
...........................................................................................................................................
γ) Σύνθεση
...........................................................................................................................................
δ) Πλέγμα

...........................................................................................................................................
ε) Μονόγραμμα

2/8
 1 1 1

2 2 2

41
3 3 3

4. Σας δίνεται η πιο πάνω σειρά διαφημίσεων της εταιρείας «viva NUTRITION». γ) Να υπογραμμίσετε μία (1) κατηγορία στην οποία ανήκουν οι πιο πάνω διαφημίσεις.
Αφού την παρατηρήσετε να απαντήσετε στις ακόλουθες ερωτήσεις. (μονάδες 8) πολιτική κοινωνική καταναλωτική

α) Να ονομάσετε τα αριθμημένα μέρη που συνθέτουν τις πιο πάνω διαφημίσεις. δ) Να γράψετε δύο (2) κοινά στοιχεία που έχουν οι πιο πάνω διαφημίσεις.
1 ............................................................................................................
........................................................... ...........................................................
2 ............................................................................................................

3 ............................................................................................................
ε) Να υπογραμμίσετε την ορθή μέθοδο διαχωρισμού χρωμάτων των πιο πάνω διαφημίσεων.

RGB CMYK PANTONE

β) Να υπογραμμίσετε ποιο είδος γραμματοσειράς χρησιμοποιήθηκε στη φράση

«ΑΓΝΗ ΦΡΟΥΤΟ-ΤΣΙΧΛΟ-ΦΟΥΣΚΑ» της πιο πάνω σειράς διαφημίσεων.

χωρίς προεξοχές χειρόγραφα με προεξοχές

3/8
 5. Να παρατηρήσετε το πιο κάτω λογότυπο και να κυκλώσετε τις ορθές απαντήσεις. 6. Ποιο από τα παρακάτω ορίζεται ως λογότυπο; Να κυκλώσετε την ορθή απάντηση. (μονάδες 2)
(μονάδες 4) α) Εμπορικό σήμα εταιρείας
β) Σύμβολο ονόματος εταιρείας
γ) Ολοκληρωμένο όνομα εταιρείας
δ) Όλα τα πιο πάνω

7. Να αναφέρετε τρία (3) χαρακτηριστικά ενός επιτυχημένου λογοτύπου. (μονάδες 3)

α) ....................................................................................................................................................

β) ....................................................................................................................................................

γ) ....................................................................................................................................................

8. Να παρατηρήσετε τις εφαρμογές (i) και (ii) του λογοτύπου και να επιλέξετε την ορθή ιεράρχηση
κειμένου σε σχέση με την τοποθέτηση του λογοτύπου. Να εξηγήσετε την επιλογή σας.
(μονάδες 6)
α) Το λογότυπο είναι:
i. Ανθρωπομορφικό

42
ii. Τυπογραφικό, ανθρωπομορφικό
iii. Τυπογραφικό, στυλιζαρισμένο
iv. Τυπογραφικό, οργανικό

β) Το λογότυπο αποτελείται από:

i. Αρχικά ονόματος της εταιρείας
ii. Ολοκληρωμένο όνομα της εταιρείας και σύμβολο
iii. Γεωμετρικό σύμβολο
iv. Όλα τα πιο πάνω

γ) Το λογότυπο παρουσιάζεται με:

i. Μονοχρωμία
ii. Διχρωμία (PANTONE)
iii. Τετραχρωμία (CMYK)
(i) (ii)
iv. Τριχρωμία

...................................................................................................................................................
δ) Η γραμματοσειρά του λογοτύπου είναι:
i. Χωρίς προεξοχές ....................................................................................................................................................
ii. Καλλιγραφική ....................................................................................................................................................
iii. Με προεξοχές
....................................................................................................................................................
iv. Ελεύθερη γραφή
4/8
 9. Να σχεδιάσετε ένα διαφημιστικό φυλλάδιο για το αφρικανικό εστιατόριο «ΖΟΥΛΟΥ».
(μονάδες 60) ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ 1
Σας δίνονται:
• Δύο (2) ορθογώνια σχήματα για τα προσχέδιά σας (σελίδα 5)
• Ένα (1) ορθογώνιο σχήμα για την τελική σας πρόταση (σελίδα 6)
• Το λογότυπο: «ΖΟΥΛΟΥ» (σελίδα 7)
• Το σλόγκαν: «πολύχρωμες και αρωματικές γεύσεις» (σελίδα 7)
• Εικόνες (σελίδα 7)
Μπορείτε, εάν θέλετε, να προσθέσετε και άλλα δικά σας στοιχεία σχετικά με το θέμα.

Οι σχεδιαστικές προτάσεις να περιλαμβάνουν:

• Το λογότυπο: «ΖΟΥΛΟΥ» σε δύο τουλάχιστον χρώματα
• Το σλόγκαν: «πολύχρωμες και αρωματικές γεύσεις»
• Εικόνες

Σχεδιαστικές απαιτήσεις:
• Να ιεραρχήσετε ορθά τις πληροφορίες σας.
• Να χρησιμοποιήσετε χρώματα τα οποία να εκφράζουν την ατμόσφαιρα ενός αφρικανικού

43
εστιατορίου.
• Η τελική σχεδιαστική σας πρόταση να αποτελεί εξέλιξη των προσχεδίων σας. ΠΡΟΣΧΕΔΙΟ 2
• Στα προσχέδιά σας, μπορείτε να χρησιμοποιήσετε δειγματικό κείμενο, ως ένδειξη τοποθέτησης
κειμένου.

Τα στοιχεία που σας δίνονται (σελίδα 7), μπορείτε να τα αξιοποιήσετε με αποτύπωση (αντιγραφή),
επανάληψη και αυξομείωση στο μέγεθος και στη θέση που επιθυμείτε. Τα διαφανή φύλλα σχεδίασης
(ριζόχαρτο) τα οποία σας δόθηκαν, να χρησιμοποιηθούν ως βοηθητικό μέσο και δεν θα τύχουν
αξιολόγησης.

Η κοπή και η επικόλληση των στοιχείων δεν επιτρέπεται.

Αξιολόγηση
Προσχέδια 12 μονάδες
Σύνθεση, διάταξη στοιχείων 16 μονάδες
Τυπογραφικός σχεδιασμός 12 μονάδες
Ορθή χρήση χρώματος 10 μονάδες
Εικονογράφηση (ποιότητα, στιλ) 10 μονάδες

5/8
 ΤΕΛΙΚΗ ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΗ ΠΡΟΤΑΣΗ

44
6/8
 ΣΛΟΓΚΑΝ, ΛΟΓΟΤΥΠΟ ΚΑΙ ΕΙΚΟΝΕΣ

45
7/8
 ΠΡΟΧΕΙΡΟ
Αυτή η σελίδα δεν αξιολογείται.

46
ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ 8/8
 ΜΑΘΗΜΑ: ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ ΙΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.) (409)

Διάρκεια εξέτασης : Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1. Το συνεχές ρεύμα

1.1. Νόμοι – Κανόνες – Θεωρήματα για την επίλυση κυκλωμάτων στο σ.ρ
Εφαρμογές του Νόμου του Ωμ
Διαιρέτης τάσης και διαιρέτης έντασης
Οι Κανόνες του Κίρχοφ
Το θεώρημα της υπέρθεσης
Το Θεώρημα του Θέβενιν
Η ισχύς στο συνεχές ρεύμα

1.2. Ανάλυση και επίλυση κυκλωμάτων συνεχούς ρεύματος

Ανάλυση κυκλωμάτων σ.ρ. σε σειρά, παράλληλα και μικτά
Επίλυση κυκλωμάτων σ.ρ. με χρήση των κανόνων του Κίρχοφ
Επίλυση κυκλωμάτων σ.ρ. εφαρμόζοντας το θεώρημα της υπέρθεσης
Επίλυση κυκλωμάτων σ.ρ. εφαρμόζοντας το θεώρημα Θέβενιν

2. Το εναλλασσόμενο ρεύμα

2.1. Γενικά χαρακτηριστικά του εναλλασσόμενου ρεύματος

Μεταβαλλόμενα και εναλλασσόμενα ρεύματα
Παραγωγή ημιτονικού εναλλασσόμενου ρεύματος
Πλεονεκτήματα του ε.ρ. έναντι του σ.ρ.
Χαρακτηριστικά μεγέθη εναλλασσόμενου ρεύματος
Ενεργός ένταση και ενεργός τάση
Διανυσματική παράσταση εναλλασσόμενων μεγεθών
Εναλλασσόμενα ρεύματα σε φάση και σε διαφορά φάσης

2.2. Τα βασικά κυκλώματα R, L, C, στο εναλλασσόμενο ρεύμα (ε.ρ)

Ωμική αντίσταση, επαγωγική και χωρητική αντίδραση (αντίσταση)
Η Ωμική αντίσταση (R) στο ε.ρ
Το πηνίο (L) στο ε.ρ
Ο πυκνωτής (C) στο ε.ρ

2.3. Σύνθετα κυκλώματα στο εναλλασσόμενο ρεύμα

Η σύνθετη αντίσταση Ζ στα κυκλώματα ε.ρ.
Σύνθετα κυκλώματα RL, RC, και RLC σε σειρά στο ε.ρ.
Παράλληλο κύκλωμα RL-C στο ε.ρ
Συντονισμός κυκλώματος RLC σε σειρά και παράλληλα

2.4. Ισχύς στο εναλλασσόμενο ρεύμα

Πραγματική – Άεργος και Φαινόμενη ισχύς
Το τρίγωνο ισχύος και ο συντελεστής ισχύος

2.5. Βελτίωση του Συντελεστή Ισχύος (Σ.Ι.)

Ο συντελεστής ισχύος και η ανάγκη βελτίωσής του
Συσκευές και μηχανήματα με χαμηλό Σ.Ι.
Επιπτώσεις από το χαμηλό Σ.Ι. και τρόποι βελτίωσης
Υπολογισμός της χωρητικότητας αναγκαίων πυκνωτών

47
3. Το τριφασικό ρεύμα Χαρακτηριστικά στοιχεία του τριφασικού ρεύματος και
υπολογισμοί
Παραγωγή του τριφασικού ρεύματος
Φασική και πολική τάση
Σύνδεση αστέρα και σύνδεση τριγώνου
Ο ρόλος του ουδετέρου αγωγού
Ισχύς του τριφασικού ρεύματος
Ισοζυγισμένα και μη ισοζυγισμένα τριφασικά φορτία
Διανυσματικό διάγραμμα και υπολογισμός ρεύματος ουδετέρου αγωγού
Πλεονεκτήματα του τριφασικού ρεύματος
Επίλυση τριφασικών κυκλωμάτων
Βελτίωση του Συντελεστή Ισχύος (Σ.Ι.) σε τριφασικό καταναλωτή

4. Παραγωγή – Μεταφορά και Διανομή ηλεκτρικής ενέργειας

4.1. Ενέργεια και συστήματα ενέργειας

Μετατροπή, αποθήκευση και εξοικονόμηση ενέργειας
Αρχή διατήρησης της ενέργειας, Ανανεώσιμες και μη ανανεώσιμες πηγές
Τύποι σταθμών παραγωγής Ηλεκτρικής ενέργειας
Κριτήρια επιλογής τοποθεσίας ανέγερσης σταθμού
Περιβαλλοντικές επιπτώσεις από τη λειτουργία των σταθμών

4.2. Το δίκτυο της Αρχής Ηλεκτρισμού Κύπρου (ΑΗΚ)

Παραγωγή και δυνατότητες παραγωγής ηλεκτρικής ενέργειας στην Κύπρο
Λειτουργία ατμοκίνητου ηλεκτροπαραγωγού σταθμού
Το δίκτυο μεταφοράς και διανομής
Μονοφασική και τριφασική παροχή σε καταναλωτή

48
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

ΜΑΘΗΜΑ : Ηλεκτρολογία ΙΙΙ (409)

HΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :
ΩΡΑ :

Επιτρεπόμενη διάρκεια γραπτού: 2,5 ώρες (150 λεπτά)

Το εξεταστικό δοκίμιο μαζί με το τυπολόγιο αποτελείται από δεκατέσσερις (14)

σελίδες. Τα μέρη του εξεταστικού δοκιμίου είναι τρία (Α΄, Β΄, Γ΄).

ΟΔΗΓΙΕΣ:

1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

2. Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίμιο το

οποίο θα επιστραφεί.

3. Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

4. Δεν επιτρέπεται η χρήση διορθωτικού υγρού, ή άλλου διορθωτικού

υλικού.

5. Δίνεται τυπολόγιο (σελίδες 11 - 14).

Σελίδα 1 από 14
49
ΜΕΡΟΣ Α - Αποτελείται από 12 ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με 4 μονάδες.

Για κάθε μια από τις ερωτήσεις 1 – 5 να βάλετε σε κύκλο τη σωστή

απάντηση.

1) Ηλεκτρική θερμάστρα ισχύος P = 2645 W έχει ονομαστική τάση U =230 V.

Η ωμική αντίσταση του θερμικού στοιχείου της θερμάστρας είναι:

α. 11,5 Ω
β. 0,0869 Ω
γ. 20 Ω
δ. 200 Ω

2) Μια ωμική αντίσταση με τιμή R=30 Ω τροφοδοτείται με τάση U = 180 V. Αν η

τάση μειωθεί στο μισό τότε η ένταση του ρεύματος που ρέει από την αντίσταση
θα είναι:

α. 54 Α
β. 6 Α
γ. 3 Α
δ. 5,4 Α

3) Ένα κύκλωμα εναλλασσόμενου ρεύματος συχνότητας f = 50 Hz, αποτελείται

από ένα ιδανικό πηνίο με επαγωγική αντίσταση XL=100 Ω. Αν η συχνότητα γίνει
200 Hz τότε η επαγωγική αντίσταση του πηνίου θα είναι:

α. 50 Ω
β. 200 Ω
γ. 20 Ω
δ. 400 Ω

4) Εναλλασσόμενη τάση u = 10 ημ1000t V, εφαρμόζεται στα άκρα ωμικής

αντίστασης R = 20 Ω.
Η εξίσωση της στιγμιαίας τιμής της έντασης του ρεύματος που διαρρέει την
αντίσταση είναι:

α. i = 0,5 ημ1000t
β. i = 1,5 ημ100t
γ. i = 20 ημ628t
δ. i = 20 ημ1000t

Σελίδα 2 από 14
50
5) Με τη βελτίωση του συντελεστή ισχύος επιτυγχάνεται η:

α. αύξηση της διαφοράς φάσης μεταξύ τάσης και ρεύματος

β. μείωση της τάσης τροφοδοσίας του καταναλωτή
γ. αύξηση της ισχύος που απορροφά ο καταναλωτής
δ. μείωση του ρεύματος που απορροφά ο καταναλωτής.

6) Να σημειώσετε μέσα στο τετράγωνο δίπλα από κάθε πρόταση την ένδειξη
«Σωστό» ή «Λάθος» ανάλογα με αυτό που ισχύει.

α) Για τη μεταφορά της ηλεκτρικής ενέργειας από τους

ηλεκτροπαραγωγούς σταθμούς χρησιμοποιούνται μετασχηματιστές
υποβιβασμού της τάσης.

β) Πραγματική ισχύς είναι η ισχύς που καταναλώνεται στο επαγωγικό

μέρος της σύνθετης αντίστασης ενός ηλεκτρικού κυκλώματος.

γ) Όταν ένα κύκλωμα RLC σειράς βρίσκεται σε συντονισμό, τότε

συμπεριφέρεται ωμικά.

δ) Το πολικό ρεύμα κατά τη σύνδεση τριφασικών συμμετρικών

καταναλωτών σε τρίγωνο, είναι τριπλάσιο του πολικού ρεύματος κατά
τη σύνδεση των ίδιων καταναλωτών σε αστέρα.

7) Στο σχήμα 1 δίνεται το διανυσματικό διάγραμμα της τάσης και του ρεύματος για
ένα κύκλωμα εναλλασσόμενου ρεύματος. Να γράψετε τις μαθηματικές εξισώσεις
της στιγμιαίας τιμής της τάσης και της στιγμιαίας τιμής της έντασης του
ρεύματος.

Um = 120 V ω =314 rad/s

Ιm = 2 A
75o

30o
χ
0

Σχήμα 1
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 3 από 14
51
8) Δίνεται το κύκλωμα του σχήματος 2.
α) Να υπολογίσετε την ολική αντίσταση του κυκλώματος (Rολ)
β) Χρησιμοποιώντας τον τύπο του διαιρέτη έντασης να υπολογίσετε την ένταση
του ρεύματος Ι1 .

Σχήμα 2
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

9) Να αναφέρετε:
α) Ένα σημαντικό πλεονέκτημα που παρουσιάζει το εναλλασσόμενο ρεύμα σε
σχέση με το συνεχές.
β) Δύο πλεονεκτήματα που παρουσιάζει το τριφασικό εναλλασσόμενο ρεύμα σε
σχέση με το μονοφασικό.

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Σελίδα 4 από 14
52
10) Η γραφική παράσταση του σχήματος 3 παριστάνει την ημιτονική μεταβολή της
έντασης του ρεύματος σ’ ένα ηλεκτρικό κύκλωμα.
Να υπολογίσετε:
α) την περίοδο (Τ)
β) τη συχνότητα του ρεύματος (f)
γ) τη μέγιστη τιμή του ρεύματος (Ιm)
δ) την ενεργό τιμή του ρεύματος (Ι).

i (A)

2,82

30
t (ms)
0 10 50

-2,82

Σχήμα 3

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

11) Να γράψετε:
α) δύο πλεονεκτήματα που έχει η ηλεκτρική ενέργεια έναντι των άλλων μορφών
ενέργειας
β) δύο ανανεώσιμες πηγές ενέργειας που χρησιμοποιούνται για την παραγωγή
ηλεκτρικής ενέργειας.

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Σελίδα 5 από 14
53
12) Επαγωγικός καταναλωτής (RL σειράς) τροφοδοτείται από πηγή
εναλλασσόμενης τάσης με στιγμιαία τιμή u = 150 ημ(ωt +10o) Vκαι διαρρέεται
από ρεύμα με στιγμιαία τιμή i = 5 ημ(ωt - 50o) A.
Να υπολογίσετε:
α) τη σύνθετη αντίσταση του κυκλώματος (Ζ)
β) τη διαφορά φάσης μεταξύ τάσης και ρεύματος (Δφ).

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

ΜΕΡΟΣ Β - Αποτελείται από 4 ερωτήσεις.

Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με 8 μονάδες.

13) Τριφασικός επαγωγικός κινητήρας πραγματικής ισχύος 5 kW και συντελεστή

ισχύος 0,7 τροφοδοτείται από τριφασικό δίκτυο πολικής τάσης 400V / 50Hz. Για
τη βελτίωση του συντελεστή ισχύος από 0,7 σε 0,9 συνδέουμε παράλληλα με
τον κινητήρα τρεις (3) πυκνωτές.

Να υπολογίσετε:
α) τη φαινόμενη ισχύ που απορροφά ο κινητήρας από το δίκτυο πριν την
βελτίωση του συντελεστή ισχύος (S1)
β) την άεργη ισχύ που απορροφά ο κινητήρας πριν την βελτίωση του
συντελεστή ισχύος (Q1)
γ) τη συνολική άεργη ισχύ των πυκνωτών (QC) που χρειάζεται να συνδεθούν για
τη βελτίωση του συντελεστή ισχύος από 0,7 σε 0,9
δ) τη χωρητικότητα του κάθε πυκνωτή (C), όταν αυτοί είναι συνδεδεμένοι σε
τρίγωνο.

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Σελίδα 6 από 14
54
 ……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

14) Δίνεται το κύκλωμα του σχήματος 4.

Να υπολογίσετε:
α) την ενεργό τιμή της έντασης του ρεύματος που διαρρέει το κύκλωμα (Ι)
β) τη σύνθετη αντίσταση του κυκλώματος (Ζ)
γ) τη χωρητική αντίσταση του πυκνωτή (ΧC)
δ) τη χωρητικότητα του πυκνωτή (C).

Σχήμα 4
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 7 από 14
55
15) Ένα ηλεκτρικό κύκλωμα αποτελείται από μια ωμική αντίσταση R = 50 Ω, ένα
πηνίο με συντελεστή αυτεπαγωγής L = 0,5 H και έναν πυκνωτή με χωρητικότητα
C = 20 μF, συνδεδεμένα σε σειρά. Στο κύκλωμα εφαρμόζεται εναλλασσόμενη
τάση U = 120 V, συχνότητας f = 60 Hz.

α) Να σχεδιάσετε το κύκλωμα.
β) Να υπολογίσετε:
i) τη σύνθετη αντίσταση του κυκλώματος (Ζ)
ii) την ενεργό τιμή της έντασης του ρεύματος (Ι)
iii) το συντελεστή ισχύος του κυκλώματος (συνφ)
iv) τη συχνότητα συντονισμού του κυκλώματος (f0).
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

16) Δίνεται το κύκλωμα του σχήματος 5. Να υπολογίσετε την ένταση του ρεύματος
που ρέει μέσα από την αντίσταση R3, χρησιμοποιώντας το θεώρημα της
υπέρθεσης.

Σχήμα 5

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Σελίδα 8 από 14
56
 …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

ΜΕΡΟΣ Γ - Αποτελείται από 2 ερωτήσεις.

Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με 10 μονάδες.

17) Τρεις όμοιοι αντιστάτες με ωμική αντίσταση R= 20 Ω ο κάθε ένας, συνδέονται σε

τριφασικό σύστημα τριγώνου και τροφοδοτούνται από τριφασικό δίκτυο πολικής
τάσης 400V/50 Hz.

α) Να σχεδιάσετε τη συνδεσμολογία και να δείξετε την πολική και φασική τάση,

καθώς επίσης το πολικό και φασικό ρεύμα.
β) Να υπολογίσετε:
i) την τάση στα άκρα του κάθε αντιστάτη (Uφ)
ii) την ένταση του ρεύματος που διαρρέει τον κάθε αντιστάτη (Ι φ)
iii) την ένταση του ρεύματος στις γραμμές τροφοδοσίας (Iπ)
iv) τη συνολική πραγματική ισχύ (Ρ) που απορροφούν οι τρεις αντιστάτες
από το δίκτυο.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………......................
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………......................

Σελίδα 9 από 14
57
18) Δίνεται το κύκλωμα του σχήματος 6.
α) Να υπολογίσετε και να σχεδιάσετε το ισοδύναμο κύκλωμα Θέβενιν (Thevenin)
στα σημεία α και β.
β) Χρησιμοποιώντας το ισοδύναμο κύκλωμα Θέβενιν να υπολογίσετε την ένταση
του ρεύματος που διαρρέει τον αντιστάτη R4.

E1=24 V

R1=3 Ω R2=6 Ω
α

R4=10 Ω

E2=12 V
β

R3=2 Ω

Σχήμα 6

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

----------ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ----------

Σελίδα 10 από 14
58
 ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ «ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ»
ΝΟΜΟΣ ΤΟΥ ΩΜ
𝑈
Ένταση του ρεύματος 𝛪=
𝑅
ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΟΥ ΚΙΡΧΩΦ

Κανόνας των ρευμάτων ∑𝛪 = 0

Κανόνας των τάσεων ∑𝛦 = ∑𝑈

ΔΙΑΙΡΕΤΕΣ ΤΑΣΗΣ ΚΑΙ ΕΝΤΑΣΗΣ

𝑅𝑖
Διαιρέτης τάσης 𝑈𝑖 = 𝑈𝑠 ∙
𝑅𝜊𝜆
𝑅𝜊𝜆
Διαιρέτης έντασης 𝐼𝑖 = 𝛪𝜊𝜆 ∙
𝑅𝜄
ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΙΣΧΥΣ
Ηλεκτρική ενέργεια 𝑊 =𝑃∙𝑡
Ηλεκτρική ισχύς 𝑃 =𝑈∙𝐼
Νόμος του Joule 𝑊 = 𝐼2 ∙ 𝑅 ∙ 𝑡
𝑃𝜀𝜉ό𝛿𝜊𝜐
Βαθμός απόδοσης ηλεκτροκινητήρα 𝜂=
𝑃𝜀𝜄𝜎ό𝛿𝜊𝜐
ΕΝΑΛΛΑΣΣΟΜΕΝΟ ΡΕΥΜΑ (Ε.Ρ) ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΜΕΓΕΘΗ
Ε.Ρ.
𝛥𝛷
Νόμος του Φάραντεϊ για την επαγωγή 𝑢=𝑁∙
𝛥𝑡
Στιγμιαία τιμή της έντασης Ε.Ρ 𝑖 = 𝐼𝑚 ∙ 𝜂𝜇𝜔𝑡
Στιγμιαία τιμή της τάσης Ε.Ρ 𝑢 = 𝑈𝑚 ∙ 𝜂𝜇𝜔𝑡

Μέγιστη τιμή της έντασης Ε.Ρ 𝐼𝑚 = √2 ∙ 𝐼𝜀𝜈

Μέγιστη τιμή της τάσης Ε.Ρ 𝑈𝑚 = √2 ∙ 𝑈𝜀𝜈

1
Περίοδος εναλλασσόμενου ρεύματος 𝑇=
𝑓
Κυκλική συχνότητα 𝜔 = 2𝜋𝑓

Στιγμιαία φάση 𝜑 = 𝜔𝑡
ΔΙΑΝΥΣΜΑΤΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑΛΛΑΣΣΟΜΕΝΩΝ ΜΕΓΕΘΩΝ
Στιγμιαία τιμή της έντασης Ε.Ρ με
𝑖 = 𝐼𝑚 ∙ 𝜂𝜇(𝜔𝑡 + 𝜑0 )
αρχική φάση
Στιγμιαία τιμή της τάσης Ε.Ρ με 𝑢 = 𝑈𝑚 ∙ 𝜂𝜇(𝜔𝑡 + 𝜑0 )
αρχική φάση
Διαφορά φάσης μεταξύ δύο
𝛥𝜑 = 𝜑01 − 𝜑02
διανυσμάτων
Ακτίνιο (rad) 1𝑟𝑎𝑑 = 57,3°

Σελίδα 11 από 14
59
 𝜋
Μετατροπή από μοίρες σε ακτίνια 𝛢𝜅𝜏ί𝜈𝜄𝛼 =
∙ (𝜇𝜊ί𝜌𝜀𝜍)
180
180
Μετατροπή από ακτίνια σε μοίρες 𝛭𝜊ί𝜌𝜀𝜍 = ∙ (𝛼𝜅𝜏ί𝜈𝜄𝛼)
𝜋
ΚΥΚΛΩΜΑ ΜΕ ΜΟΝΟ ΩΜΙΚΗ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ R ΣΤΟ Ε. Ρ.
𝑈𝑅 = 𝐼 ∙ 𝑅
Πτώση τάσης στην αντίσταση
ΚΥΚΛΩΜΑ ΜΕ ΜΟΝΟ ΙΔΑΝΙΚΟ ΠΗΝΙΟ L ΣΤΟ Ε. Ρ.
Επαγωγική αντίσταση 𝑋𝐿 = 2𝜋𝑓 ∙ 𝐿
Πτώση τάσης στο πηνίο 𝑈𝐿 = 𝐼 ∙ 𝑋𝐿
ΚΥΚΛΩΜΑ ΜΕ ΜΟΝΟ ΙΔΑΝΙΚΟ ΠΥΚΝΩΤΗ C ΣΤΟ Ε. Ρ.
1
Χωρητική αντίσταση 𝛸𝐶 =
2𝜋𝑓 ∙ 𝐶
Πτώση τάσης στον πυκνωτή 𝑈𝐶 = 𝐼 ∙ 𝑋𝐶
ΚΥΚΛΩΜΑ RL ΣΕ ΣΕΙΡΑ ΣΤΟ Ε. Ρ.

Σύνθετη αντίσταση 𝑍 = √𝑅 2 + 𝑋𝐿 2

𝑈
Ένταση του ολικού ρεύματος 𝛪=
𝑍
Πτώση τάσης στην αντίσταση 𝑈𝑅 = 𝐼 ∙ 𝑅
Πτώση τάσης στο πηνίο 𝑈𝐿 = 𝐼 ∙ 𝑋𝐿
𝑅
Συντελεστής ισχύος 𝜎𝜐𝜈𝜑 =
𝑍
𝑅
Γωνία φάσης 𝜑 = 𝜎𝜐𝜈 −1 ( )
𝑍
𝑋𝐿
Εφαπτομένη της γωνίας φ 𝜀𝜑𝜑 =
𝑅
ΚΥΚΛΩΜΑ RC ΣΕ ΣΕΙΡΑ ΣΤΟ Ε. Ρ.

Σύνθετη αντίσταση 𝑍 = √𝑅 2 + 𝑋𝐶 2

𝑈
Ένταση του ολικού ρεύματος 𝛪=
𝑍
Πτώση τάσης στην αντίσταση 𝑈𝑅 = 𝐼 ∙ 𝑅
Πτώση τάσης στον πυκνωτή 𝑈𝐶 = 𝐼 ∙ 𝑋𝐶
𝑅
Συντελεστής ισχύος 𝜎𝜐𝜈𝜑 =
𝑍
𝑅
Γωνία φάσης 𝜑 = 𝜎𝜐𝜈 −1 ( )
𝑍
𝑋𝐶
Εφαπτομένη της γωνίας φ 𝜀𝜑𝜑 =
𝑅
ΚΥΚΛΩΜΑ RLC ΣΕ ΣΕΙΡΑ ΣΤΟ Ε. Ρ.
Σύνθετη αντίσταση 𝑍 = √𝑅 2 + (𝑋𝐿 − 𝑋𝐶 )2

Σελίδα 12 από 14
60
 𝑈
Ένταση του ολικού ρεύματος 𝛪=
𝑍
Πτώση τάσης στην αντίσταση 𝑈𝑅 = 𝐼 ∙ 𝑅
Πτώση τάσης στο πηνίο 𝑈𝐿 = 𝐼 ∙ 𝑋𝐿
Πτώση τάσης στον πυκνωτή 𝑈𝐶 = 𝐼 ∙ 𝑋𝐶
𝑅
Συντελεστής ισχύος 𝜎𝜐𝜈𝜑 =
𝑍
𝑅
Γωνία φάσης 𝜑 = 𝜎𝜐𝜈 −1 ( )
𝑍
(𝑋𝐿 − 𝑋𝐶 )
Εφαπτομένη της γωνίας φ 𝜀𝜑𝜑 =
𝑅
1
Συχνότητα συντονισμού 𝑓0 =
2𝜋√𝐿 ∙ 𝐶
1 𝐿 𝑈𝐿 𝑈𝐶
Συντελεστής ποιότητας 𝑄𝜋 = √ = =
𝑅 𝐶 𝑈 𝑈
𝑓
Ζώνη διέλευσης 𝛥𝑓 = 𝑓2 − 𝑓1 , 𝛥𝑓 = 𝑄0
𝜋

ΚΥΚΛΩΜΑ RC ΠΑΡΑΛΛΗΛΑ ΣΤΟ Ε. Ρ.

1
𝑍 = 𝑅 ∙ 𝑋𝐶 √ 2
𝑅 + 𝑋𝐶2
Σύνθετη αντίσταση
1 1 1
=√ 2+ 2
𝑍 𝑅 𝑋𝐶
𝑈
Ένταση του ολικού ρεύματος 𝛪= = √𝐼𝑅2 + 𝐼𝐶2
𝑍
Ένταση του ρεύματος στην 𝑈
αντίσταση 𝛪𝑅 =
𝑅
𝑈
Ένταση του ρεύματος στον πυκνωτή 𝛪𝐶 =
𝑋𝐶
𝑍
Συντελεστής ισχύος 𝜎𝜐𝜈𝜑 =
𝑅
𝑍
Γωνία φάσης 𝜑 = 𝜎𝜐𝜈 −1 ( )
𝑅

𝑅
Εφαπτομένη της γωνίας φ 𝜀𝜑𝜑 =
𝑋𝐶

Η ΙΣΧΥΣ ΣΤΟ ΕΝΑΛΛΑΣΣΟΜΕΝΟ ΡΕΥΜΑ

Φαινόμενη ισχύς 𝑆 =𝑈∙𝐼
Πραγματική ισχύς 𝑃 = 𝑈 ∙ 𝐼 ∙ 𝜎𝜐𝜈𝜑
Άεργος ισχύς 𝑄 = 𝑈 ∙ 𝐼 ∙ 𝜂𝜇𝜑

Σελίδα 13 από 14
61
Σχέση των ισχύων 𝑆 2 = 𝑃2 + 𝑄 2
ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗΣ ΙΣΧΥΟΣ
𝑃
Συντελεστής ισχύος 𝜎𝜐𝜈𝜑 =
𝑆
𝑅
Συντελεστής ισχύος 𝜎𝜐𝜈𝜑 =
𝑍
ΤΡΙΦΑΣΙΚΟ ΡΕΥΜΑ – Σύνδεση σε ΑΣΤΕΡΑ
Πολική τάση 𝑈𝜋 = √3 ∙ 𝑈𝜑
Πολική ένταση 𝐼𝜋 = 𝐼𝜑
ΤΡΙΦΑΣΙΚΟ ΡΕΥΜΑ – Σύνδεση σε ΤΡΙΓΩΝΟ
Πολική τάση 𝑈𝜋 = 𝑈𝜑
Πολική ένταση 𝐼𝜋 = √3 ∙ 𝐼𝜑
ΤΡΙΦΑΣΙΚΗ ΙΣΧΥΣ
Φαινόμενη ισχύς 𝑆 = √3 ∙ 𝑈𝜋 ∙ 𝐼𝜋
Πραγματική ισχύς 𝑃 = √3 ∙ 𝑈𝜋 ∙ 𝐼𝜋 ∙ 𝜎𝜐𝜈𝜑
Άεργος ισχύς 𝑄 = √3 ∙ 𝑈𝜋 ∙ 𝐼𝜋 ∙ 𝜂𝜇𝜑
Σχέση των ισχύων 𝑆 2 = 𝑃2 + 𝑄 2
ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΟΥ ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗ ΙΣΧΥΟΣ
Υπολογισμός της χωρητικότητας
πυκνωτή για βελτίωση του 𝑄𝐶
𝐶= 2
συντελεστή ισχύος σε μονοφασικό 𝑈 ∙ 2𝜋𝑓
φορτίο
Υπολογισμός της χωρητικότητας
πυκνωτή για βελτίωση του 𝑄𝐶/3
𝐶𝛥 = 2
συντελεστή ισχύος σε τριφασικό 𝑈𝜋 ∙ 2𝜋𝑓
φορτίο, σε σύνδεση τριγώνου
Υπολογισμός της χωρητικότητας
πυκνωτή για βελτίωση του 𝑄𝐶/3
𝐶𝛶 = 2
συντελεστή ισχύος σε τριφασικό 𝑈𝜑 ∙ 2𝜋𝑓
φορτίο, σε σύνδεση αστέρα
Υπολογισμός της άεργης ισχύος 𝑄𝐶 = 𝑆 ∙ 𝜎𝜐𝜈𝜑 ∙ 𝑘
πυκνωτή για βελτίωση του
συντελεστή ισχύος με χρήση ειδικών (k: Συντελεστής διόρθωσης από
πινάκων πίνακες)

Σελίδα 14 από 14
62
 ΜΑΘΗΜΑ: ΨΗΦΙΑΚΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.) (410)

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ
1 Φλιπ Φλοπ
1.1 Ακολουθιακά και συνδυαστικά λογικά κυκλώματα
1.2 Χαρακτηριστικά Φλιπ Φλοπ
1.3 Κατηγορίες Φλιπ Φλοπ (Ασύγχρονα - Μη χρονιζόμενα, Σύγχρονα - Χρονιζόμενα)
Ασύγχρονο NAND και NOR Φλιπ Φλοπ
1.4 Ασύγχρονα Φλιπ Φλοπ
1.5 - SR Φλιπ Φλοπ
1.5.1 - JK Φλιπ Φλοπ
1.5.2 Χρονιζόμενα Φλιπ Φλοπ
1.6 Χρονιζόμενα Φλιπ Φλοπ στα θετικά και αρνητικά μέτωπα ωρολογιακών παλμών:
1.7 - SR Φλιπ Φλοπ
- D Φλιπ Φλοπ
1.7.1 - JK Φλιπ Φλοπ
1.7.2 - Τ Φλιπ Φλοπ
1.7.3 Ασύγχρονοι είσοδοι Preset και Clear στα FF
1.7.4 Εφαρμογές Φλιπ Φλοπ

2 Κυκλώματα παραγωγής και διαμόρφωσης παλμών

2.1 Μονοσταθείς πολυδονητές
2.2 Τύποι μονοσταθών πολυδονητών:
2.2.1 - Μη επαναδιεγειρόμενοι
2.2.2 - Επαναδιεγειρόμενοι
2.3 Εφαρμογές μονοσταθών πολυδονητών
2.4 Ασταθείς πολυδονητές - Κύκλος δράσης ασταθών πολυδονητών και συχνότητα
ταλάντωσης
2.5 Εφαρμογές ασταθών πολυδονητών

3 Λογικές Οικογένειες
3.1 Χαρακτηριστικά λογικών οικογενειών
3.2 Λογική Οικογένεια TTL
3.3 Λογική Οικογένεια CMOS
3.4 Σύγκριση λογικών οικογενειών TTL/CMOS και πλεονεκτήματα / μειονεκτήματα κάθε
λογικής σειράς

4 Απαριθμητές
4.1 Χαρακτηριστικά απαριθμητών
4.2 Κυκλώματα ασύγχρονων δυαδικών απαριθμητών 2, 3, 4 bit:
4.2.1 - Αρίθμηση προς τα πάνω
4.2.2 - Αρίθμηση προς τα κάτω
4.3 Ασύγχρονος δεκαδικός απαριθμητής που μετρά προς τα άνω
4.4 Ασύγχρονος απαριθμητής με μέτρο Ν
4.5 Εφαρμογές απαριθμητών

5 Καταχωρητές
5.1 Χαρακτηριστικά καταχωρητών
5.2 Ολισθητές
5.3 Κυκλώματα καταχωρητών με:
5.3.1 - Διαδοχική είσοδο και διαδοχική έξοδο
5.3.2 - Διαδοχική είσοδο και παράλληλη έξοδο
5.3.3 - Παράλληλη είσοδο και διαδοχική έξοδο
5.3.4 - Παράλληλη είσοδο και παράλληλη έξοδο
5.4 Κυκλικός ολισθητής
- Κυκλικός απαριθμητής
- Απαριθμητής Τζόνσον
5.5 Εφαρμογές καταχωρητών 63
6 Κωδικοποιητές & Αποκωδικοποιητές
6.1 Κωδικοποιητές
6.1.1 Κωδικοποιητής δεκαδικών αριθμών στον κώδικα BCD
6.2 Αποκωδικοποιητές
6.3 Αποκωδικοποιητής απλού συνδυαστικού κυκλώματος που αναγνωρίζει αριθμούς στο
δυαδικό σύστημα
6.4 Κυκλώματα αποκωδικοποιητών:
6.4.1 - 2-bit σε 4 γραμμές
6.4.2 - 3-bit σε 8 γραμμές
6.4.3 - 4-bit σε 16 γραμμές
6.4.4 - Κώδικα BCD σε δεκαδικό (Έξοδοι ενεργές στο λογικό 1)
6.5 Μετατροπείς Κώδικα
6.6 7-τμηματική μονάδα ένδειξης:
6.6.1 - Οθόνες με διόδους φωτοεκπομπής (LED) κοινής ανόδου και
κοινής καθόδου
6.6.2 - Οθόνες υγρών κρυστάλλων (LCD)
6.7 Σύμβολο και λειτουργία μετατροπέα από BCD σε 7-τμήματα (Έξοδοι ενεργές στο
λογικό 1 και στο λογικό 0)

7 Συγκριτές
7.1 Συγκριτής 1-bit
7.2 Συγκριτής 2-bit
7.3 Χρήση ολοκληρωμένων κυκλωμάτων ως συγκριτές 4-bit και 8-bit
7.4 Συγκριτές τάσης

8 Ψηφίο ισοτιμίας
8.1 Ανίχνευση σφαλμάτων στη μετάδοση δεδομένων - Ψηφίο ισοτιμίας
8.2 Κύκλωμα παραγωγής ψηφίου ισοτιμίας στον κώδικα BCD
8.3 Κύκλωμα ελέγχου ψηφίου ισοτιμίας στον κώδικα BCD

9 Πολυπλέκτες/Αποπολυπλέκτες
9.1 Πολυπλέκτες
9.2 Κυκλώματα πολυπλεκτών:
9.2.1 - Δύο γραμμές σε μια
9.2.2 - Τεσσάρων γραμμών σε μια
9.2.3 - Οκτώ γραμμών σε μια
9.3 Αποπολυπλέκτες
9.4 Κύκλωμα αποπολυπλεκτών μιας γραμμής σε τέσσερις
9.5 Υλοποίηση λογικών συναρτήσεων με τη χρήση πολυπλέκτη

10 Μετατροπείς D/A και A/D

10.1 Αναλογικά και ψηφιακά σήματα
10.2 Πλεονεκτήματα ψηφιακής τεχνολογίας
10.3 Χαρακτηριστικά των μετατροπέων DAC και ADC
10.4 Μετατροπή ψηφιακού σήματος σε αναλογικό
10.5 Κυκλώματα μετατροπέων D/A:
10.5.1 - Με τελεστικό ενισχυτή και σταθμισμένες αντιστάσεις στο δυαδικό
σύστημα (4 bit)
10.5.2 - Με τελεστικό ενισχυτή και κλιμακωτό δίκτυο αντιστάσεων R/2R
(4-bit)
10.6 Μετατροπή Αναλογικού σήματος σε ψηφιακό
10.7 Κυκλώματα μετατροπέων A/D:
10.7.1 - Μετατροπέας Flash (8-bit)
10.7.2 - Μετατροπέας Διαδοχικών Προσεγγίσεων

64
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ∆ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(∆ΕΙΓΜΑ)

ΜΑΘΗΜΑ : Ψηφιακά Ηλεκτρονικά ΙΙ (410)

HΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :
ΩΡΑ :

Επιτρεπόµενη διάρκεια γραπτού: 2,5 ώρες (150 λεπτά)

Το εξεταστικό δοκίµιο µαζί µε το τυπολόγιο αποτελείται από είκοσι-µία (21) σελίδες.

Τα µέρη του εξεταστικού δοκιµίου είναι τρία (Α΄, Β΄, Γ΄).

Ο∆ΗΓΙΕΣ:

1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

2. Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίµιο το οποίο θα

επιστραφεί.

3. Επιτρέπεται η χρήση µη προγραµµατιζόµενης υπολογιστικής µηχανής.

4. Τα σχεδιαγράµµατα µπορούν να σχεδιαστούν µε µολύβι.

5. ∆εν επιτρέπεται η χρήση διορθωτικού υγρού, ή άλλου διορθωτικού

υλικού.

6. Στο τέλος του εξεταστικού δοκιµίου δίνεται τυπολόγιο.

Σελίδα 1 από 21
65
ΜΕΡΟΣ Α΄ - Το µέρος Α΄ αποτελείται από δώδεκα (12) ερωτήσεις. Κάθε ορθή
απάντηση βαθµολογείται µε τέσσερις (4) µονάδες.

1. Να σχεδιάσετε το λογικό κύκλωµα ασύγχρονου SR Φλιπ Φλοπ µε τη χρήση δύο

πυλών NAND.

2. Στο σχήµα 1, δίνεται η κυµατοµορφή εξόδου (Q) ενός ασταθή πολυδονητή.

Να υπολογίσετε:
(α) την περίοδο, T
(β) τη συχνότητα, f
(γ) τον κύκλο δράσης, d.

Σχήµα 1

Τ = ………………….....

f = …………………......

d = …………………......

Σελίδα 2 από 21
66
3. (α) Τί εννοούµε µε τον όρο «καθυστέρηση διάδοσης» µιας λογικής οικογένειας;
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………....................................

(β) Να αναφέρετε δύο πλεονεκτήµατα της λογικής οικογένειας CMOS έναντι της
λογικής οικογένειας TTL.
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..............
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..............
.................................................................................................................................

4. (α) Να αναφέρετε τι είναι το «ψηφίο ισοτιµίας» και τον σκοπό που εξυπηρετεί.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………...…………………………………………………………
.......…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

(β) Να υπολογίσετε το ζυγό ψηφίο ισοτιµίας για τους πιο κάτω κώδικες:

(1) 1001 …………

(2) 1011 …………

Σελίδα 3 από 21
67
5. Στο σχήµα 2 δίνεται το λογικό σύµβολο και τα χρονικά διαγράµµατα εισόδου
σύγχρονου JK Φλιπ Φλοπ.
Να σχεδιάσετε το χρονικό διάγραµµα της εξόδου Q του Φλιπ Φλοπ. Η αρχική
κατάσταση της εξόδου Q του Φλιπ Φλοπ είναι το λογικό 0 (RESET).

Σχήµα 2

6. (α) Να επιλέξετε την σωστή απάντηση.

Ένας κυκλικός ολισθητής των 4-bit µπορεί να χρησιµοποιηθεί σαν κυκλικός
απαριθµητής εάν η καταχωρηµένη κωδική λέξη στον ολισθητή είναι:

(1) 0000
(2) 0111
(3) 0010
(4) 1010

………..……….........................................................................................................

(β) Να αναφέρετε τον τύπο του καταχωρητή που θα χρησιµοποιούσατε για τη

µετατροπή ενός παράλληλου σήµατος σε σειριακό.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 4 από 21
68
7. (α) Στο σχήµα 3 δίνεται το κύκλωµα συγκριτή τάσης και τα σήµατα που
εφαρµόζονται στις δύο εισόδους του.
Εάν οι µέγιστες τάσεις εξόδου είναι ± 5 V, να σχεδιάσετε στο σχήµα 3 το σήµα
εξόδου (UOUT) του συγκριτή.

Σχήµα 3

(β) Να δώσετε τον ορισµό του «συγκριτή τάσης».

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………..……………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
.................................................................................................................................

Σελίδα 5 από 21
69
8. (α) Να δώσετε τον ορισµό του «ψηφιακού κωδικοποιητή».
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….……..
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………….……….....................................................

(β) Να υπολογίσετε πόσα bit χρειάζονται για να κωδικοποιήσουµε τους 107

χαρακτήρες ενός πληκτρολογίου.
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………..............
.................................................................................................................................

9. Στο σχήµα 4 δίνεται το χρονικό διάγραµµα εισόδου επαναδιεγειρόµενου µονοσταθή

πολυδονητή, ο οποίος διεγείρεται στα θετικά µέτωπα των παλµών διέγερσης και έχει
χρόνο βολής 3 ms. Η σταθερή κατάσταση του µονοσταθή πολυδονητή είναι η λογική
κατάσταση 0.
Να σχεδιάσετε το χρονικό διάγραµµα της εξόδου Q του πολυδονητή κάτω από το
χρονικό διάγραµµα των παλµών διέγερσης.

Σχήµα 4

Σελίδα 6 από 21
70
10. (α) Να αναφέρετε δύο διαφορές του σύγχρονου από τον ασύγχρονο απαριθµητή.
…………………………………………………………………………………………….
..………....................……………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
..…………………………….........………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
.………………………………………………….........................................................
...............................................................................................................................
...............................................................................................................................

(β) Να υπολογίσετε το µέγιστο µέτρο απαριθµητή µε 7 Φλιπ Φλοπ.

…………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………........
...............................................................................................................................

11. (α) Να αναφέρετε τη διαφορά των ψηφιακών σηµάτων από τα αναλογικά (όσον
αφορά στις τιµές που παίρνουν).
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………......................

(β) Να αναφέρετε το πλεονέκτηµα του παράλληλου µετατροπέα A/D (µετατροπέας

Flash), έναντι του µετατροπέα διαδοχικών προσεγγίσεων A/D.
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
....…………………………………………………………………………......................

Σελίδα 7 από 21
71
12. Έναν εργοστάσιο έχει τρία µηχανήµατα (Α, Β, C). Το κάθε µηχάνηµα διαθέτει
αισθητήρα ο οποίος δηλώνει αν το µηχάνηµα βρίσκεται σε λειτουργία ή όχι. Όταν
ένα µηχάνηµα βρίσκεται σε λειτουργία, ο αισθητήρας του έχει λογική κατάσταση «1».
(α) Με βάση τα πιο πάνω δεδοµένα, να συµπληρώσετε τον ακόλουθο πίνακα
αληθείας (πίνακας 1) ώστε σε περίπτωση που δύο ή τρία µηχανήµατα
λειτουργούν ταυτόχρονα, να δίνεται σήµα Υ = 1 στην έξοδο του κυκλώµατος.

A B C Y D
0 0 0 D0
0 0 1 D1
0 1 0 D2
0 1 1 D3
1 0 0 D4
1 0 1 D5
1 1 0 D6
1 1 1 D7

Πίνακας 1

(β) Να κάνετε τις συνδέσεις που απαιτούνται στον πολυπλέκτη 8x1 του
σχήµατος 5, ώστε να υλοποιηθεί ο πίνακας αληθείας της ερώτησης 12(α)
(πίνακας 1).

Σχήµα 5

Σελίδα 8 από 21
72
ΜΕΡΟΣ Β΄ - Το µέρος Β΄ αποτελείται από τέσσερις (4) ερωτήσεις. Κάθε ορθή
απάντηση βαθµολογείται µε οκτώ (8) µονάδες.

13. Στο σχήµα 6 δίνεται το κύκλωµα µετατροπέα ψηφιακού σήµατος σε αναλογικό µε

σταθµισµένες αντιστάσεις στο δυαδικό σύστηµα.

Σχήµα 6

(α) Αν η αντίσταση R3 = 25 kΩ, να υπολογίσετε τις τιµές των αντιστάσεων R0, R1

και R2.

R0 = ……………. R1 = ……………. R2 = …………….

(β) Να υπολογίσετε την τάση (Uout) στην έξοδο του µετατροπέα για τη λογική
κατάσταση εισόδου D3D2D1D0 = 0001, όταν η αντίσταση Rf = 40 kΩ και η τάση
εισόδου Uin = 5 V.
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….

Σελίδα 9 από 21
73
(γ) Στο σχήµα 7 δίνεται το ψηφιακό σήµα που εφαρµόζεται στην είσοδο του
µετατροπέα του σχήµατος 6.

Σχήµα 7

Να συµπληρώσετε τον πίνακα 2 πιο κάτω, µε τις τιµές του ψηφιακού σήµατος
εισόδου (D3, D2, D1, D0) και του αναλογικού σήµατος εξόδου (Uout) του
µετατροπέα.

ΕΙΣΟ∆ΟΣ ΕΞΟ∆ΟΣ
Α/Α
D3 D2 D1 D0 Uout (V)

Πίνακας 2

Σελίδα 10 από 21
74
14. Στο σχήµα 8 δίνεται το σύµβολο του αποκωδικοποιητή από τον κώδικα BCD στον
κώδικα που ελέγχει τον ενδείκτη 7-τµηµάτων.

Σχήµα 8

(α) Να αναφέρετε τον αριθµό που θα παριστάνει ο ενδείκτης 7-τµηµάτων που

συνδέεται στην έξοδο του αποκωδικοποιητή, αν η λογική κατάσταση των
εισόδων του, είναι Α3Α2Α1Α0 = 0101.

Αριθµός = ……………………

(β) Να δώσετε τη λογική κατάσταση των εξόδων του αποκωδικοποιητή για τον
αριθµό της ερώτησης 14(α).

a = ……… b = ……… c = ……… d = ………

e = ……… f = ……… g = ………

(γ) Να αναφέρετε ποιον τύπο 7-τµηµατικής µονάδας ένδειξης LED θα

χρησιµοποιούσατε στην έξοδο του αποκωδικοποιητή.
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….

(δ) Να αναφέρετε γιατί οι οθόνες LCD έχουν καθιερωθεί σε όργανα και συσκευές
που εργάζονται µε µπαταρίες αντί των οθονών LED.
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….

Σελίδα 11 από 21
75
15. (α) Με τη χρήση του D Φλιπ Φλοπ του σχήµατος 9, να σχεδιάσετε έναν καταχωρητή
4 bit µε διαδοχική είσοδο και παράλληλη έξοδο.

Σχήµα 9

(β) Να υπολογίσετε πόσοι ωρολογιακοί παλµοί απαιτούνται, για να αποθηκευτεί

και να εξέλθει µια πληροφορία των 4-bit στον καταχωρητή που σχεδιάσατε στην
ερώτηση 15(α) πιο πάνω.
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….

(γ) Αν η συχνότητα του ωρολογίου (CLK) είναι 200 ΜHz, να υπολογίσετε τον
συνολικό χρόνο που θα χρειαστεί για να αποθηκευτεί πληροφορία 4-bit στον
καταχωρητή της ερώτηση 15(α) πιο πάνω.
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
.……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….

Σελίδα 12 από 21
76
16. Στο σχήµα 10 δίνεται το λογικό σύµβολο και ο πίνακας λειτουργίας του
αποπολυπλέκτη µιας γραµµής σε τέσσερις.

Σχήµα 10

(α) Να γράψετε τις λογικές συναρτήσεις των τεσσάρων εξόδων του

αποπολυπλέκτη.

D0 = ……………………………………….

D1 = ……………………………………….

D2 = ……………………………………….

D3 = ……………………………………….

(β) Να σχεδιάσετε το λογικό κύκλωµα του αποπολυπλέκτη.

Σελίδα 13 από 21
77
ΜΕΡΟΣ Γ΄ - Το µέρος Γ΄ αποτελείται από δύο (2) ερωτήσεις. Κάθε ορθή
απάντηση βαθµολογείται µε δέκα (10) µονάδες.

17. (α) Με τη χρήση του JK Φλιπ Φλοπ του σχήµατος 11, να σχεδιάσετε το λογικό
κύκλωµα ασύγχρονου δυαδικού απαριθµητή 2-bit που µετρά προς τα κάτω.

Σχήµα 11

(β) Στο τετραγωνισµένο χαρτί του σχήµατος 12, να σχεδιάσετε για 6 ωρολογιακούς
παλµούς (CLK), τα χρονικά διαγράµµατα των δύο εξόδων του απαριθµητή που
έχετε σχεδιάσει πιο πάνω. Η αρχική κατάσταση του απαριθµητή είναι RESET.

Σχήµα 12

Σελίδα 14 από 21
78
 (γ) Αν η συχνότητα των ωρολογιακών παλµών (CLK) είναι 2 ΜHz, να υπολογίσετε
τη συχνότητα των παλµών στην έξοδο Q του κάθε Φλιπ Φλοπ του κυκλώµατος
του ασύγχρονου δυαδικού απαριθµητή της ερώτησης 17(α).

fQ0 = ……………………………….

fQ1 = ……………………………….

18. Στο σχήµα 13 δίνεται το λογικό σύµβολο και ο πίνακας αληθείας του ψηφιακού
συγκριτή 1-bit.

ΕΙΣΟ∆ΟΙ ΕΞΟ∆ΟΙ

Α Β Χ Υ Ζ

0 0

0 1

1 0

1 1

Σχήµα 13

(α) Να συµπληρώσετε τον πίνακα αληθείας του σχήµατος 13 πιο πάνω, για τις
τρεις εξόδους Χ, Υ και Ζ του ψηφιακού συγκριτή.

(β) Να γράψετε τις λογικές συναρτήσεις για τις τρεις εξόδους X, Y και Z.

Χ = …………………………………………………………….

Υ = …………………………………………………………….

Ζ = …………………………………………………………….

Σελίδα 15 από 21
79
(γ) Να σχεδιάσατε το λογικό κύκλωµα του συγκριτή.

Σελίδα 16 από 21
80
(δ) Στο σχήµα 14 δίνονται τα χρονικά διαγράµµατα που εφαρµόζονται στις εισόδους
ψηφιακού συγκριτή 1-bit.
Να σχεδιάσετε τα χρονικά διαγράµµατα των τριών εξόδων X, Y και Ζ του
συγκριτή.

Σχήµα 14

------------------------------ ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ----------------------------

Σελίδα 17 από 21
81
ΠΡΟΧΕΙΡΟ

Σελίδα 18 από 21
82
ΠΡΟΧΕΙΡΟ

Σελίδα 19 από 21
83
 ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ
ΑΛΓΕΒΡΑ ΤΟΥ ΜΠΟΥΛ (BOOLE)
Α+Β=Β+Α
Αξίωμα της αντιμετάθεσης
Α. Β=Β. Α
A.B.C=(A.B).C=A.(B.C)
Αξίωμα του προσεταιρισμού
A+B+C=(A+B)+C= A+( B+C)

Αξίωμα του επιμερισμού A.(B+C)=A.B+A.C

Α+0=Α
Α+1=1
Α.0=0
Α.1=Α
Α+Α =Α
Α+Α =1
Κανόνες της άλγεβρας Boole
Α.Α=Α
Α.Α=0
Α =Α
A+AB =A
A+AB=A+B
(Α+Β).(Α+C)=A+B.C
A+B=A.B
Θεώρημα Ντε Μόργαν (De Morgan)
A.B=A+B
ΛΟΓΙΚΕΣ ΠΥΛΕΣ

Πύλη AND Y=A.B

Πύλη OR Y=A+B

Πύλη NOT Y=A

Πύλη NAND Y=A.B

Y=A+B
Πύλη NOR

Πύλη EXCLUSIVE OR Y=A⊕B

Πύλη EXCLUSIVE NOR Y=A⊕B

ΠΟΛΥΔΟΝΗΤΕΣ

Κύκλος Δράσης

Σελίδα 20 από 21
84
ΑΠΑΡΙΘΜΗΤΕΣ

Μέγιστο μέτρο απαριθμητή

Μέγιστη συχνότητα αρίθμησης ασύγχρονου

απαριθμητή
Συχνότητα παλμών στην έξοδο που δίνει το
περισσότερο σημαντικό ψηφίο απαριθμητή
με μέτρο Ν
ΚΑΤΑΧΩΡΗΤΕΣ
1
Συχνότητα κυκλικού απαριθμητή fQ= f CLK
N

Συχνότητα απαριθμητή Τζόνσον (Johnson)

ΜΕΤΑΤΡΟΠΕΙΣ D/A
Μετατροπέας D/A με σταθμισμένες Rf
αντιστάσεις και τελεστικό ενισχυτή
Uout = − Uin (8D3 + 4 D2 + 2 D1 + D0 )
8R
Rf 1 1 1
Uout = − Uin ( D3 + D2 + D1 + D0 )
Μετατροπείς D/A με κλιμακωτό δίκτυο 2R 2 4 8
αντιστάσεων και τελεστικό ενισχυτή Uin 1 1 1
Uout = ( D3 + D2 + D1 + D0 )
2 2 4 8

Ανάλυση

Ανάλυση %

Σελίδα 21 από 21
85
 ΜΑΘΗΜΑ: ΠΟΙΟΤΗΤΑ και ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ (413)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 2 ΩΡΕΣ ΚΑΙ 30 ΛΕΠΤΑ

ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ

1. Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΣΤΗΝ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑ

1.1 ΕΝΝΟΙΟΛΟΓΙΚΟΣ ΠΡΟΣΔΙΟΡΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ – ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΕΙΣ

1.2 ΠΛΑΙΣΙΑ ΚΑΙ ΠΑΡΑΜΕΤΡΟΙ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΟΝ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΑΚΟ ΚΑΙ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΟ
ΤΟΜΕΑ

1.3 Η ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΣΤΙΣ ΥΠΗΡΕΣΙΕΣ

1.4 ΠΟΙΟΤΙΚΗ ΠΑΡΟΧΗ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΣΤΟ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟ

2. ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ

2.1 ΔΙΑΦΟΡΑ ΜΟΝΤΕΛΛΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ «ISO 9000, ISO 22000»

2.2 ΣΥΣΤΗΜΑ ΥΓΙΕΙΝΗΣ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ HACCP

2.3 ΤΡΟΠΟΙ ΔΙΑΣΦΑΛΙΣΗΣ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑ ΤΟΥ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ ΚΑΙ ΤΗΣ
ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ

2.4 ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΠΟΙΟΤΙΚΟΥ ΕΛΕΓΧΟΥ

2.5 ΠΑΡΑΔΕΙΓΜΑΤΑ ΠΟΙΟΤΙΚΩΝ ΠΡΟΤΥΠΩΝ

2.6 ΠΡΟΤΥΠΑ ΚΑΙ ΔΕΙΚΤΕΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΗΝ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΑΚΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗ

3. ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΠΕΛΑΤΗ

3.1 Η ΑΓΟΡΑΣΤΙΚΗ ΣΥΜΠΕΡΙΦΟΡΑ ΤΟΥ ΠΕΛΑΤΗ ΣΤΗ ΒΙΟΜΗΧΑΝΙΑ ΤΟΥ ΤΟΥΡΙΣΜΟΥ ΚΑΙ
ΤΗΣ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ

3.2 ΑΝΑΓΚΕΣ ΤΟΥ ΠΕΛΑΤΗ ΚΑΙ ΕΝΤΟΠΙΣΜΟΣ ΑΝΑΓΚΩΝ ΚΑΙ ΕΠΙΘΥΜΙΩΝ

3.3 ΕΞΑΤΟΜΙΚΕΥΜΕΝΗ ΠΕΛΑΤΕΙΑΚΗ ΠΡΟΣΕΓΓΙΣΗ

86
 4. ΠΑΡΟΧΕΙΣ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΚΑΙ ΠΟΙΟΤΗΤΑ

4.1 Ο ΡΟΛΟΣ ΤΩΝ ΥΠΑΛΛΗΛΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ ΣΤΗΝ ΑΝΑΔΕΙΞΗ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ

4.2 ΟΛΙΚΗ ΠΟΙΟΤΗΤΑ ΣΤΟΝ ΤΟΜΕΑ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ

4.3 ΑΙΤΙΑ ΚΑΙ ΑΙΤΙΑΤΑ ΚΑΚΗΣ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗΣ

5. Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΗΣ ΠΟΙΟΤΗΤΑΣ ΣΤΟΝ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΟ ΤΟΜΕΑ

5.1 Η ΔΙΑΦΟΡΑ ΜΕΤΑΞΥ ΚΑΛΗΣ ΚΑΙ ΕΞΑΙΡΕΤΗΣ ΕΞΥΠΗΡΕΤΗΣΗΣ

5.2 Ο ΧΕΙΡΙΣΜΟΣ ΠΑΡΑΠΟΝΩΝ ΩΣ ΚΡΙΣΙΜΟ ΣΗΜΕΙΟ ΕΛΕΓΧΟΥ

87
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

(ΔΕΙΓΜΑ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Μάθημα: ΠΟΙΟΤΗΤΑ και ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ ΦΙΛΟΞΕΝΙΑΣ (413)

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης:

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τρία μέρη (Α, Β, Γ) σε δέκα (10) σελίδες.

Διάρκεια εξέτασης 2 ώρες και 30 λεπτά

ΟΔΗΓΙΕΣ: Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις

Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίμιο. Σε περίπτωση που θα χρειαστεί

περισσότερος χώρος για τις απαντήσεις, να χρησιμοποιηθούν οι σελίδες 9 και 10.

Σελίδα 1 από 10

88
ΜΕΡΟΣ Α (μονάδες 48)

1. Να γράψετε σωστό αν συμφωνείτε ή λάθος αν διαφωνείτε με τις

ακόλουθες προτάσεις:

(α) Υπηρεσία είναι κάθε πρωτογενής ή δευτερογενής δραστηριότητα, η οποία δεν

παράγει αμέσως ένα φυσικό προϊόν. .........................................

(β) Η διαδικασία κατάταξης των ξενοδοχείων σε κατηγορίες αστέρων αποτελεί

ταυτόχρονη κατάταξη σε επίπεδα ποιότητας. .................................

2. Να κυκλώσετε το σωστό:
Το βασικότερο συστατικό ποιότητας στις υπηρεσίες του ξενοδοχειακού τομέα
είναι:

(α) Οι κτηριακές εγκαταστάσεις

(β) Η Τεχνολογία της Πληροφορικής
(γ) Οι εργαζόμενοι
(δ) Ο τόπος εγκατάστασης του ξενοδοχείου
3. Να κυκλώσετε το λάθος:
(α) Το ξενοδοχειακό προϊόν περιλαμβάνει τη φήμη της περιοχής εγκατάστασης
του ξενοδοχείου.

(β) Το ξενοδοχειακό προϊόν περιλαμβάνει την προθυμία και θετικότητα των

εργαζομένων.

(γ) Το ξενοδοχειακό προϊόν αποτελείται από ποικιλία ομοιογενών προϊόντων.

(δ) Το ξενοδοχειακό προϊόν περιλαμβάνει την αρχιτεκτονική, διακόσμηση και

διαρρύθμιση του ξενοδοχείου.

4. Να κυκλώσετε το σωστό:

Ο Οργανισμός «ISO» στα Ελληνικά ονομάζεται:

(α) «Διεθνής Οργανισμός Τυποποίησης»
(β) «Διεθνής Οργανισμός Κατοχύρωσης»
(γ) «Διεθνής Συμβουλευτικός Οργανισμός»
(δ) «Διεθνής Οργανισμός Ελέγχου»

Σελίδα 2 από 10

89
 5. Να γράψετε τι είναι ποιότητα σύμφωνα με τον British Standards Institutions (BSI,
1983);
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

6. Να συσχετίσετε τις προτάσεις της ομάδας Α΄ με τις απόψεις για την ποιότητα
στην ομάδα Β΄.

Α/Α ΟΜΑΔΑ Α΄ Α/Α ΟΜΑΔΑ Β΄

1 Οι καταναλωτές
αντιλαμβάνονται την ποιότητα
ως την επιχειρηματική υπεροχή
και τελειότητα.
2 Η ποιότητα είναι συνάρτηση
των πραγματικών
χαρακτηριστικών του προϊόντος
ή της υπηρεσίας.
3 Ο απώτερος και μοναδικός
στόχος των ξενοδοχειακών
μονάδων είναι η απόλυτη
ικανοποίηση των πελατών.
4 Σύγκριση χρησιμότητας ενός
προϊόντος/υπηρεσίας με την
τιμή του.
5 Ε
ΟΜΑΔΑ Α΄
Α Άποψη για την ποιότητα
βασιζόμενη στο προϊόν.
Β Άποψη για την ποιότητα
βασιζόμενη στον πελάτη.
Γ Άποψη για την ποιότητα
βασιζόμενη στην αξία.
Δ Άποψη για την αξία βασισμένη
στην ποιότητα.
Υπερβατική άποψη της ποιότητας.
Ζ Άποψη της ποιότητας βασιζόμενη
στη τελειότητα.
ΣΤ Άποψη για την ποιότητα
βασιζόμενη στην κατασκευή.
1 2 3 4

ΌΜΑΔΑ Β΄

Σελίδα 3 από 10

90
7. Να γράψετε σε συντομία τι είναι Διοίκηση Ολικής Ποιότητας.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

8.

Να σχολιάσετε σε συντομία τη σχέση που απορρέει από το πιο πάνω

σχεδιάγραμμα, ανάμεσα στον βαθμό ικανοποίησης του πελάτη και των εσόδων
του ξενοδοχείου.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

9. Να συμπληρώσετε το κενό:
Το 1988 οι Αμερικανοί καθιέρωσαν το Βραβείο Ποιότητας .............................

Σελίδα 4 από 10

91
10. Να καταγράψετε τους πρωταρχικούς στόχους του Ευρωπαϊκού Οργανισμού
Διαχείρισης της Ποιότητας:
(α)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
(β)
________________________________________________________________
________________________________________________________________

11. Να γράψετε σωστό αν συμφωνείτε ή λάθος αν διαφωνείτε με την

ακόλουθη πρόταση.
«Οι επιχειρήσεις φιλοξενίας για να διασφαλίσουν την ικανοποίηση των πελατών
τους πρέπει να έχουν σαφείς στρατηγικούς και λειτουργικούς στόχους
επικεντρωμένους σε στόχους ποιότητας». .........................

12. Να αναφέρετε ένα (1) λόγο για τον οποίο οι ξενοδοχειακές επιχειρήσεις χάνουν
πελάτες.
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Σελίδα 5 από 10

92
Μέρος Β (μονάδες 32)

13. Να αναφέρετε τέσσερις (4) ιδιαιτερότητες του τομέα των υπηρεσιών έναντι του
τομέα παραγωγής βιομηχανικών (υλικών) προϊόντων.

(α)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
(β)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
(γ)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
(δ)
________________________________________________________________
________________________________________________________________

14. Να γράψετε τέσσερις (4) λόγους οι οποίοι ανάγκασαν τις διάφορες επιχειρήσεις
φιλοξενίας να εφαρμόζουν «συστήματα ποιότητας και ασφάλειας».
(α)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
(β)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
(γ)
________________________________________________________________
________________________________________________________________
(δ)
________________________________________________________________
________________________________________________________________

15. Να αναφέρετε τι είναι η πιστοποίηση ISO;

________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

Σελίδα 6 από 10

93
16. (α) Να αποδώστε με Αγγλικές λέξεις τα αρχικά του συστήματος «HACCP».
________________________ , ______________________ ,
_________________________, _____________________ ,
_________________________ .
(β) Να δηλώσετε τι είναι Κρίσιμο Σημείο Ελέγχου (CCP);
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
_______________________________________________________________

Σελίδα 7 από 10

94
Μέρος Γ (μονάδες 20)

17. (α) Να εξηγήσετε σε συντομία πώς το περιβάλλον εργασίας επηρεάζει άμεσα την
ποιότητα των προσφερομένων υπηρεσιών στις ξενοδοχειακές επιχειρήσεις.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

(β) Να γράψετε σε συντομία τι είναι υποκειμενική και τι αντικειμενική μέτρηση της

ποιότητας στον ξενοδοχειακό κλάδο.
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________
________________________________________________________________

18. (α) Να γράψετε τρεις (3) θετικές επιπτώσεις από την παροχή ποιοτικών
υπηρεσιών / προϊόντων στις ξενοδοχειακές επιχειρήσεις.
I. ___________________________________________________________
___________________________________________________________
II. ___________________________________________________________
___________________________________________________________
III. ___________________________________________________________
___________________________________________________________

(β) Να αναφέρετε δύο (2) αρνητικές επιπτώσεις από την παροχή μη ποιοτικών
υπηρεσιών / προϊόντων στις ξενοδοχειακές επιχειρήσεις.
I. ___________________________________________________________
___________________________________________________________
II. ___________________________________________________________
___________________________________________________________

Σελίδα 8 από 10

95
 Επιπρόσθετες Σελίδες
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Σελίδα 9 από 10

96
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

-Τέλος Εξεταστικού Δοκιμίου-

Σελίδα 10 από 10

97
 ΜΑΘΗΜΑ: ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΜΗΧΑΝΙΚΗ ΕΠΙΣΤΗΜΗ II (414)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ
Αντοχή Υλικών
Σκοπός της Αντοχής Υλικών
Κάμψη – Καταπόνηση σε κάμψη
Συνηθισμένες περιπτώσεις φορτίσεων στοιχείων μηχανών και μηχανολογικών κατασκευών σε
κάμψη
Η τάση κάμψης
Σχέση της τάσης κάμψης και της καμπτικής ροπής
Σχέση της τάσης κάμψης και του γεωμετρικού σχήματος και της θέσης της διατομής
Υπολογισμός της τάσης κάμψης – Βασική εξίσωση της κάμψης
Συνθήκες, κάτω από τις οποίες ισχύει η βασική εξίσωση της κάμψης
Υπολογισμός των ροπών αδράνειας και των ροπών αντίστασης
Αξονικές ροπές αδράνειας, ροπές αδράνειας ορθογωνικών και κυκλικών διατομών, το θεώρημα του
Steiner ή θεώρημα των παράλληλων αξόνων, ροπές αδράνειας σύνθετων επιφανειών και ροπή
αντίστασης
Η παραμόρφωση στην κάμψη – Ακτίνα καμπυλότητας
Επιτρεπόμενη τάση κάμψης
Ασκήσεις επίλυσης στατικώς ορισμένων δοκών με συγκεντρωμένα και ομοιόμορφα κατανεμημένα
φορτία
Επίλυση προβλημάτων που σχετίζονται με την αντοχή στην κάμψη
Στρέψη – Καταπόνηση σε στρέψη
Συνηθισμένες περιπτώσεις φορτίσεων στοιχείων μηχανών και μηχανολογικών κατασκευών σε
στρέψη
Σχέσεις (εξισώσεις) υπολογισμού της ροπής στρέψης
Η διατμητική τάση και η παραμόρφωση στη στρέψη
Υπολογισμός της διατμητικής τάσης στρέψης – Βασική εξίσωση της στρέψης
Πολική ροπή αδράνειας – Πολική αντίσταση στρέψης – Η γωνία στρέψης φ
Επιτρεπόμενη τάση διάτμησης – Συντελεστής ασφαλείας
Επίλυση προβλημάτων υπολογισμού ατράκτων στη στρέψη
Επίπεδα δικτυώματα
Παραδείγματα πρακτικών εφαρμογών των δικτυωμάτων
Μερικοί χαρακτηριστικοί τύποι επίπεδων δικτυωμάτων
Το ιδανικό δικτύωμα
Το στατικά ορισμένο επίπεδο δικτύωμα

98
Προσδιορισμός των εσωτερικών δυνάμεων στις ράβδους των δικτυωμάτων
Δυναμική στερεού σώματος
Ροπή στρέψης και ισχύς περιστρεφόμενου σώματος
Περιστροφική κίνηση - Η σχέση ανάμεσα στη μεταφορική και στη περιστροφική κίνηση
Ροπή στρέψης – Ισχύς κατά την ομαλή περιστροφική κίνηση
Κινητική ενέργεια περιστρεφόμενων μαζών
Ροπή αδράνειας - Ροπή αδράνειας σημείου (σημειακής μάζας) - Ροπή αδράνειας μάζας – Ροπή
αδράνειας απλών περιστρεφόμενων σωμάτων – Ακτίνα αδράνειας
Θεμελιώδεις νόμος της περιστροφικής κίνησης
Ρευστομηχανική – Βασικές έννοιες και αρχές της Ρευστομηχανικής
Γενικές ιδιότητες των ρευστών
Υδροστατική και αεροστατική
Υδροστατική πίεση
Πίεση – Μονάδες μέτρησης της πίεσης – Πυκνότητα – Ειδικό βάρος
Συμπιεσιμότητα των σωμάτων ως αποτέλεσμα αύξησης της πίεσης
Το ιδεώδες υγρό
Αεροστατική πίεση
Ο νόμος του Boyle – Mariotte
Ατμοσφαιρική πίεση – Μανομετρική πίεση – Απόλυτη πίεση
Η μεταβολή της υδροστατικής πίεσης σε συνάρτηση με το αυξανόμενο βάθος
Συγκοινωνούντα δοχεία
Κατανομή της πίεσης στα ρευστά
Μεταφορά πίεσης Η αρχή του Πασκάλ – Υδραυλική πρέσα – Υδραυλικά φρένα
Όργανα μέτρησης της πίεσης
Υδροδυναμική και αεροδυναμική
Ροή ρευστών σε σωλήνες – Βασικές έννοιες και ορισμοί
Τρόποι κίνησης (ροής) των ρευστών – Παροχή ρευστού
Οι αρχές της ροής των ιδανικών ρευστών (Η αρχή της συνέχειας και η αρχή του Μπερνούλι
Θερμοδυναμική (Thermodynamics)
Εισαγωγή – Βασικές έννοιες και ορισμοί
Θερμότητα ως μορφή ενέργειας – Ειδική θερμότητα σωμάτων
Θερμοποσότητα – Θεμελιώδεις νόμος θερμιδομετρίας
Θερμική διαστολή
Γραμμική διαστολή στερεών – Κυβική διαστολή στερεών και υγρών
Διαστολή των αερίων υπό σταθερή πίεση
Η γενική μεταβολή αερίου

99
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

Μάθημα: Εφαρμοσμένη Μηχανική Επιστήμη ΙΙ (414)

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης:

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τρία μέρη (Α, Β, Γ) σε δέκα (10) σελίδες.

Διάρκεια εξέτασης 2 ώρες και 30 λεπτά

ΟΔΗΓΙΕΣ: Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις

Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίμιο.

Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.
Δίνεται τυπολόγιο σε ξεχωριστό φύλλο

100
ΜΕΡΟΣ Α: - Δώδεκα (12) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με τέσσερις (4) μονάδες.

Για τις ερωτήσεις 1 - 6 να βάλετε σε κύκλο την ορθή απάντηση.

1. Στο σχήμα 1 δίνεται το διάγραμμα των τεμνουσών δυνάμεων δοκού μήκους 15 m. Η μέγιστη
ροπή κάμψης Mbmax είναι:
10 m 5m
8 kN
(α) Mbmax = 24 kNm 4 kN
(β) Mbmax = 20 kNm
Α B Γ
(γ) Mbmax = 36 kNm Δ
4m
(δ) Mbmax = 80 kNm

12 kN

Σχήμα 1

2. Τα έμβολα υδραυλικού συστήματος έχουν σταθεροποιηθεί όπως φαίνεται στο σχήμα 2.

Η ορθή σχέση μεταξύ των πιέσεων που ασκούνται στα έμβολα 1, 2, 3 και 4 είναι:
D1 >D2>D3>D4
(α) Ρ1 > Ρ2 > Ρ3 > Ρ4

2
(β) Ρ4 > Ρ3 > Ρ3 > Ρ1 F2
(γ) Ρ1 = Ρ2 > Ρ3 = Ρ4
1

F1

3
(δ) Ρ1 = Ρ2 = Ρ3 = Ρ4 F3

4
F4

Σχήμα 2

3. Στο σχήμα 3 φαίνεται ένας αγωγός μέσα από τον οποίο ρέει νερό. Η σωστή σχέση μεταξύ
της ταχύτητας 1 ,  2 και 3 στις διατομές 1, 2 και 3 του αγωγού αντίστοιχα, είναι:

(α) 1 >  2 > 3

(β) 1 <  2 < 3
(γ) 1 =  2 = 3
(δ)  2 > 1 > 3

Σχήμα 3

4. Όταν μία δοκός καταπονείται σε κάμψη, στην διατομή της δοκού αναπτύσσονται καμπτικές
τάσεις. Η σωστή κατανομή των τάσεων αυτών σε δοκό με ορθογωνική διατομή, φαίνεται στο
σχήμα:

5. Στο δοχείο που φαίνεται στο σχήμα 4, το υγρό πυκνότητας ρ ισορροπεί.

2

101
 Η ορθή σχέση μεταξύ των πιέσεων Ρ1, Ρ2 , Ρ3 και Ρ4, στα σημεία 1, 2, 3 και 4 αντίστοιχα,
είναι:

(α) Ρ1 = Ρ2= Ρ3= Ρ4

(β) Ρ1 > Ρ2> Ρ3> Ρ4
(γ) Ρ1 = Ρ2> Ρ3< Ρ4
(δ) Ρ1 = Ρ2< Ρ3 = Ρ4

Σχήμα 4

6. Η πολική ροπή αδράνειας της διατομής κοίλου άξονα, που φαίνεται στο σχήμα 5 είναι:
(π = 3,14)

(α) J = 32000,25 mm2 O20 O30

(β) J = 36781,75 mm4
(γ) J = 63781,25 mm4
(δ) J = 56325,75 mm3

Σχήμα 5

7. Στο επίπεδο δικτύωμα που φαίνεται στο σχήμα 6, δρουν δυο εξωτερικές δυνάμεις
F1=10 kN και F2=6 kN. Από το δικτύωμα και το διάγραμμα Cremona, να προσδιορίσετε το
είδος της καταπόνησης, για όλες τις ράβδους του δικτυώματος.

Σχήμα 6
……………………………………………………………….…….
……………………………………………………………….…….
…………………………………………………………….……….
………………………………………………………………..…....
……………………………………………………………….…….
……………………………………………………………….…….
…………………………………………………………….……….
……………..…………………………………………………...….

102
8. Να υπολογίσετε την ροπή αδράνειας I κοίλου δίσκου, μάζας m = 10 kg, εσωτερικής
διαμέτρου d = 200 mm και εξωτερικής διαμέτρου D = 400 mm.
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
9. Να υπολογίσετε το μέγεθος του ομοιόμορφου κατανεμημένου φορτίου q (kN/m), που
καταπονεί τη δοκό που φαίνεται στο σχήμα 7.

Σχήμα 7
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………
.………….………………………………………………………..
10. Τεμάχιο χάλυβα μάζας m = 10 kg, ειδικής θερμότητας c = 450 J kg-1 k-1 και αρχικής
θερμοκρασίας 20 0C, θερμαίνεται μέσα σε κλίβανο μέχρι τη θερμοκρασία 600 0C. Να
υπολογίσετε το ποσό της θερμότητας Q, το οποίο απορροφά το τεμάχιο χάλυβα, κατά τη
διάρκεια της θέρμανσης του.

……………..……………………………………………...……..
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
……………………………………………………………………
4

103
11. Να υπολογίσετε τη μέγιστη τάση κάμψης,  b max , σε δοκό διατομής πλάτους b = 50 mm και
ύψους h = 120 mm, όταν η ροπή που ασκείται στη διατομή είναι Mb = 12 kNm.

………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………..
………………………………………………………………..……
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
12. Στο σχήμα 8 φαίνεται ένα υδραυλικό πιεστήριο. Αν η διάμετρος του μικρού εμβόλου είναι d1
=20 cm και η διάμετρος του μεγάλου εμβόλου είναι d2 = 50 cm, να υπολογίσετε:
(α) τη δύναμη F1 που χρειάζεται να εφαρμόσουμε στο μικρό έμβολο για να ανυψωθεί
φορτίο 10 kN
(β) την πίεση στο σημείο Β του υδραυλικού πιεστηρίου.

Σχήμα 8

…………………………………..………………..……………..…
…………………………………………………..……………...….
…………………………………..…………………………..……..
………………………………………..……………………..……..
…………………………………..………………..……………..…
…………………………………………………..……………...….
…………………………………..…………………………..……..
………………………………………..……………………..……..
…………………………………………………..……………...….

104
ΜΕΡΟΣ Β: - Τέσσερις (4) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με oκτώ (8) μονάδες.

13. Το ακροφύσιο που φαίνεται στο σχήμα 9, έχει διάμετρο d1 = 15 mm στο σημείο 1 και διάμετρο
d2 = 9 mm στο σημείο 2.
Αν η ταχύτητα του νερού στο σημείο 1 είναι 1 = 2 m/s, να υπολογίσετε:
(α) την παροχή Q και
(β) την ταχύτητα του νερού  2 στο σημείο 2 του σωλήνα.

υ1 υ2
1 2
……………..……………...………...
…………..……………………….….
Σχήμα 9 ………………………………………
………..……………………………..
……………………………...………………………………………
…………………………….………..……………………………...
…………………………….……..…………………………………
………………………………..…….………………………………
……..………...….………….………………………………………
…………...…………….…………………………………………..
…………...…………….…………………………………………..
…………...…………….…………………………………………..
14. Σε αγωγό μέσα στον οποίο κινείται νερό τοποθετείται U μανόμετρο υδραργύρου, όπως
φαίνεται στο σχήμα 10. Αν η διαφορά ύψους της στήλης υδραργύρου είναι 320 mm, να
υπολογίσετε τη διαφορά της πίεσης μεταξύ των σημείων 1 και 2 του αγωγού.
(ρυδραργ. = 13600 kg/m3 και ρνερ. = 1000 kg/m3 )

Σχήμα 10
…………...…………….…………………………………………..
…………...…………….…………………………………………..
6

105
 …………...…………….…………………………………………..
…………...…………….…………………………………………..
…………...…………….…………………………………………..
…………...…………….…………………………………………..
…………...…………….…………………………………………..
…………...…………….…………………………………………..
…………...…………….…………………………………………..
…………...…………….…………………………………………..
…………...…………….…………………………………………..
…………...…………….…………………………………………..
…………...…………….…………………………………………..
…………...…………….…………………………………………..
15. Για το δικτύωμα που φαίνεται στο σχήμα 11, να υπολογίσετε με την μέθοδο των τομών,
τις δυνάμεις που ασκούνται στις ράβδους 1, 2 και 3 και να προσδιορίσετε το είδος της
καταπόνησης τους.

Σχήμα 11

…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
7

106
 …………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
…………………………………………………………………..
16. Για το δικτύωμα που φαίνεται στο σχήμα 12, να υπολογίσετε με την αναλυτική μέθοδο των
κόμβων, τις δυνάμεις που ασκούνται στα μέλη των κόμβων Γ και Δ του δικτυώματος, και να
προσδιορίσετε το είδος της καταπόνησής τους. Δίδεται ΑΔ = 4 m και ΔΓ = 3 m.

Σχήμα 12
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..
……………………………………………………………………..

107
ΜΕΡΟΣ Γ: - Δύο (2) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με δέκα (10) μονάδες

17. Για την δοκό που φαίνεται στο σχήμα 13 να υπολογίσετε:

(α) τις αντιδράσεις στα στηρίγματα RΑ και RΒ
(β) τις τέμνουσες δυνάμεις και να σχεδιάσετε το Δ.Τ.Δ
(γ) τις ροπές κάμψης και να σχεδιάσετε το Δ.Ρ.Κ
(δ) την μέγιστη τάση κάμψης.

…………………………..…..
……………………………….
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
…………………………...…
………………………………
………………………………
………………………………
………………………………
……………………………….
………………………………
……………………………....
Σχήμα 13 ………………………………
…………………………………………………………………….
………………………………………….………………………....
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………...

108
18. Σε σχετικά ελαφρύ άξονα τοποθετείται τουρμπίνα της οποίας ο ρότορας έχει μάζα 2000 kg
και ακτίνα αδράνειας 600 mm. Αν για να εκκινήσει ο ρότορας και να φθάσει στις 3000 rpm
σε 5 min χρειάζεται να εξασκηθεί σ’ αυτό ροπή στρέψης Mt = 1000 Nm, να υπολογίσετε:

(α) τη ροπή αδράνειας του ρότορα

(β) τη ροπή στρέψης της τριβής Mtfr και
(γ) το χρόνο t που χρειάζεται για να σταματήσει ο ρότορας όταν διακοπεί η παροχή ατμού.

………………………………………………………….………….
……………………………………………………………..……....
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….
……………………………………………………………………....
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
…………………………………..………………………………….
……………………………………..……………………………....
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………
………………………………………………………………………

ΤΕΛΟΣ Ε Ξ Ε Τ Α Σ Τ Ι Κ Ο Υ Δ Ο Κ Ι Μ Ι ΟΥ

10

109
 ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ
ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗΣ ΜΗΧΑΝΙΚΗΣ ΕΠΙΣΤΗΜΗΣ ΙΙ

Δοκοί ΣΜ Α  0 , ΣΜ Β  0 , ΣFψ  0

b  h3   D4
Ροπές αδρανείας Ι xx  I xx  Ι xx  A  d 2  xx   yy 
12 64
 b max M b max E
Κάμψη  
 max I R
 max M t   G 
  ,  
   [rad ]
r J  180
Στρέψη   D4  2n
J
32
και J
32

 D4  d4  
60
P  Mt  
Επίπεδα ΣΜ Α  0 , ΣΜ Β  0 , ΣFψ  0 , ΣFΧ  0
Δικτυώματα
       m  2
d2
  m , συμπαγή δίσκου ή κυλίνδρου
8
 D2 d2 
  m     , κοίλου δίσκου ή κυλίνδρου
 8 8 
G  I
v   r , 2  1    t
Δυναμική στερεού
σώματος 1
  r ,   1  t    t 2
2
2 2
s  r ,  2  1  2   
  I W  M
1
P  M      2
2


2

m
p  gh ,  , w  g ,    .  1000
V
Υδροστατική F1 F
p  2
A1 A 2
F1 F F
Αρχή του Πασκάλ  2 , P , s1  1  s 2   2
1  2 

Υδροδυναμική
Νόμος της 1  v1   2  v 2  σταθερό
συνέχειας
2 2
Αρχή του v1 p v p
H1   1  H 2  2  2  const.
Μπερνούλι 2g  g 2g  g
V s
Παροχή Q , Q  Av  A
t t

110
 Ποσότητα Q  m  c  
θερμότητας
Θερμική διαστολή        , L  L 0 1   t  t 0 
Γραμμική διαστολή

Κυβική διαστολή V  V0 1  3  
Διαστολή των 1 V1 V2
V  V0 (1    )    1 ,   σταθερό
αερίων υπό 273 1 2
σταθερή πίεση
Γενική Μεταβολή P1  V1 P2  V2

αερίου 1 2

111
 ΜΕΡΟΣ Α2

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΠΡΟΣΒΑΣΗΣ / ΑΠΟΛΥΣΗΣ

112
 MΑΘΗΜΑ: ΒΙΟΛΟΓΙΚΗ ΓΕΩΡΓΙΑ (500)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ
1.Ιστορική Αναδρομή   

1.1. Ευρωπαϊκός και Διεθνής χώρος  

•  Αίτια και συνθήκες ανάπτυξης του βιολογικού τρόπου παραγωγής 

•  Οι ρίζες του κινήματος της βιολογικής γεωργίας 

•  Ίδρυση Παγκόσμιας Ομοσπονδίας Κινημάτων Βιολογικής Γεωργίας (I.F.O.A.M.) 

•  Σημερινή κατάσταση, προοπτική και στοιχεία βιολογικής γεωργίας 

•  Κατανάλωση βιολογικών προϊόντων 

1.2. Η Κυπριακή πραγματικότητα 

•  Χρονικό της Βιολογικής Γεωργίας στη Κύπρο 

•  Σημερινή κατάσταση και στοιχεία παραγωγής 

2. Βιολογικός τρόπος παραγωγής αγροτικών προϊόντων 

2.1.Βασικές Αρχές 

•  Ολιστική προσέγγιση 

•  Διαχρονική αντιμετώπιση 

•  Σύνδεση παραγωγού‐καταναλωτή 

2.2.Το έδαφος 

•  Ο χειρισμός του εδάφους 

‐ η σημασία του εδάφους στον βιολογικό τρόπο παραγωγής αγροτικών προϊόντων 

‐ η κατεργασία του εδάφους (τρόποι και μέσα, χρόνος εφαρμογής) 

‐ ‘εξυγίανση’ εδάφους (τρόποι και μέσα, χρόνος εφαρμογής) 

‐ η αντιμετώπιση των ζιζανίων (τρόποι και μέσα, χρόνος εφαρμογής) 

•  Η γονιμότητα του εδάφους 

‐ Οργανική ουσία 

113
‐ Η διατήρηση και βελτίωση της βιολογικής δραστηριότητας (καλλιέργεια ψυχανθών, αμειψισπορές, 
χλωρή λίπανση, κόμποστ, είδη και αναλογίες υλικών κομπόστ, διαδικασία και χρόνος παρασκευής 
κομπόστ, τελικό προϊόν, επιτρεπόμενα υλικά και ουσίες που προστίθενται στο έδαφος) 

2.3.Διαφορές συμβατικής – βιολογικής γεωργίας 

•  Διαφορές ως προς: 

‐  Τη θεώρηση του εδάφους 

‐  Το χειρισμό 

‐  Τη λίπανση 

3.Αντιμετώπιση εχθρών και ασθενειών  

3.1.Τα αίτια που οδηγούν στην εξασθένιση του φυτικού οργανισμού 

3.2.Ο ρόλος του ‘ζωντανού’ εδάφους 

3.3.Πρόληψη: σημασία και εφαρμογή 

•  Δημιουργία ποικιλομορφίας 

•  Καλλιεργητικά μέτρα 

•  Πολλαπλασιαστικό υλικό 

3.4.Άμεση αντιμετώπιση 

•  Μηχανικά μέσα 

•  Φυσικά μέσα 

•  Βιολογικά μέσα 

•  Βιοτεχνολογικά μέσα 

•  Διάφορα σκευάσματα άμεσης αντιμετώπισης 

3.5.Φυτοπροστασία με ήπια μέσα 

•  Το πέρασμα από τα χημικά στα βιολογικά και άλλα ήπια μέσα φυτοπροστασίας 

4.Η βιολογική καλλιέργεια μονοετών φυτών   

‐  Το έδαφος και η βελτίωσή του 

‐  Αμειψισπορά 

‐  Συγκαλλιέργεια‐συντροφικά φυτά 

114
‐  Φυτοπροστασία 

•  Σιτηρά 

•  Πατάτα 

•  Κηπευτικά 

‐ βιολογική καλλιέργεια κηπευτικών στο θερμοκήπιο 

5.Η Βιολογική Καλλιέργεια Πολυετών Φυτών 

5.1.Ελιά 

•  Προετοιμασία εδάφους και εγκατάσταση καλλιέργειας 

•  Εγκατάσταση 

•  Άρδευση 

•  Λίπανση 

•  Φυτοπροστασία 

•  Χρησιμοποιούμενες ποικιλίες 

5.2.Αμπέλι 

•  Προετοιμασία εδάφους και εγκατάσταση καλλιέργειας 

•  Εγκατάσταση 

•  Άρδευση 

•  Λίπανση 

•  Φυτοπροστασία 

•  Χρησιμοποιούμενες ποικιλίες 

5.3.Εσπεριδοειδή 

•  Προετοιμασία εδάφους και εγκατάσταση καλλιέργειας 

•  Εγκατάσταση 

•  Άρδευση 

•  Λίπανση 

•  Φυτοπροστασία 

•  Χρησιμοποιούμενες ποικιλίες 

5.4.Μηλιά 

115
•  Προετοιμασία εδάφους και εγκατάσταση καλλιέργειας 

•  Εγκατάσταση 

•  Άρδευση 

•  Λίπανση 

•  Φυτοπροστασία 

•  Χρησιμοποιούμενες ποικιλίες 

5.5.Φράουλα 

•  Προετοιμασία εδάφους και εγκατάσταση καλλιέργειας 

•  Εγκατάσταση 

•  Άρδευση 

•  Λίπανση 

•  Φυτοπροστασία 

•  Χρησιμοποιούμενες ποικιλίες 

6.Συλλογή, Αποθήκευση, Μεταποίηση 

Χειρισμοί μεταποίησης βιολογικών προϊόντων 

‐  Ελιά και ελαιόλαδο 

‐  Ελιές βρώσιμες 

‐  Κρασί 

‐  Σταφύλια επιτραπέζια 

‐  Εσπεριδοειδή 

‐  Μηλοειδή 

‐  Χυμοί φρούτων 

‐  Αποθήκευση πατάτας 

‐  Σιτηρά 

‐  Προϊόντα τομάτας 

‐  Μαρμελάδες φρούτων 

7.Κατοχύρωση και Εμπορία Βιολογικών Προϊόντων 

7.1.Η κατοχύρωση των βιολογικών προϊόντων 

•  Αναγκαιότητα – Ιστορική Αναδρομή 

116
•  Προδιαγραφές και νομοθεσία 

•  Διαδικασία ελέγχου 

•  Πιστοποίηση και σήμανση 

7.2.Η εμπορία των βιολογικών προϊόντων 

•  Η έννοια της εμπορίας βιολογικών προϊόντων 

•  Η αγορά των βιολογικών προϊόντων (επιχείρηση, καταναλωτής και αγοραστική συμπεριφορά) 

•  Η έρευνα αγοράς (ορισμός, έννοια, σημασία, είδη ερευνών αγοράς, στοιχεία έρευνας, συλλογή 
στοιχείων, σχεδιασμός ερωτηματολογίων) 

•  Προώθηση βιολογικών προϊόντων (διαφήμιση, δημοσιότητα, προώθηση_ 

•  Διανομή βιολογικών προϊόντων (πώληση στο κτήμα, λαϊκές αγορές βιολογικών προϊόντων, 
καταστήματα υγιεινών τροφών, supermarket)  

•  Τιμολόγηση βιολογικών προϊόντων 

117
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)
Μάθημα: Βιολογική Γεωργία (500)
Ημερομηνία και ώρα εξέτασης:

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τρία μέρη (Α, Β, Γ) σε δεκατρείς (13) σελίδες.

Διάρκεια εξέτασης 2 ώρες και 30 λεπτά

ΟΔΗΓΙΕΣ: Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις

Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν απευθείας στο εξεταστικό δοκίμιο

Σε περίπτωση που θα χρειαστεί περισσότερος χώρος για τις απαντήσεις, να χρησιμοποιηθούν
οι σελίδες 12 και 13
Να χρησιμοποιήσετε μπλε ή μαύρο χρώμα στυλό

118
ΜΕΡΟΣ Α’: Δώδεκα (12) ερωτήσεις
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με τέσσερις (4) μονάδες.

Για τις ερωτήσεις 1 – 4 να επιλέξετε το Ορθό ή Λάθος βάζοντας √ στο αντίστοιχο

πλαίσιο.
Ορθό Λάθος
1. Η ευδεμίδα είναι από τους σημαντικότερους εχθρούς των
εσπεριδοειδών.

Ορθό Λάθος
2. Η αλόγιστη χρήση φυτοφαρμάκων επηρεάζει αρνητικά τη
βιοποικιλότητα.

Ορθό Λάθος
3. Μια από τις βασικές αρχές της Βιολογικής Γεωργίας είναι η ολιστική
προσέγγιση της γεωργικής πρακτικής

4. Οι αφίδες απομυζούν τους χυμούς των φυτών και μεταδίδουν ιώσεις. Ορθό Λάθος

Για τις ερωτήσεις 5 – 8 να επιλέξετε την ορθή απάντηση.

5. Ποια από τις παρακάτω μυκητολογικές ασθένειες προσβάλει τα σιτηρά;

(α) Ο περονόσπορος
(β) Η σκωρίαση
(γ) Ο βοτρύτης
(δ) Η αλτερνάρια.

6. Ποιος από τους παρακάτω εχθρούς της πατάτας βρίσκεται σε «καραντίνα» στην Κύπρο;
(α) Ο δορυφόρος
(β) Οι αφίδες (ψώρες)
(γ) Η φθοριμαία (λίτα)
(δ) Οι νηματώδεις.

7. Ποιο από τα παρακάτω είναι αντίθετο προς τη βιολογική ή οργανική γεωργία;

(α) Η μειωμένη καλλιέργεια του εδάφους
(β) Η αμειψισπορά
(γ) Η ανακύκλωση υλικών φυτικής προέλευσης
(δ) Η μονοκαλλιέργεια
2

119
 8. Ποιο αίτιο προκάλεσε τα συμπτώματα στους καρπούς της μελιτζάνας που φαίνονται
στην παρακάτω φωτογραφία;
(α) Ο περονόσπορος
(β) Το χαλάζι
(γ) Ο ήλιος
(δ) Τα έντομα

9. Τι είναι η συγκαλλιέργεια και για ποιο σκοπό συστήνεται;

10. Να περιγράψετε τα συμπτώματα που προκαλεί ο τετράνυχος στον καρπό της λεμονιάς.
11. Γράψετε δύο (2) τρόπους που χρησιμοποιούνται για υποβοήθηση της επικονίασης στη
βιολογική καλλιέργεια κηπευτικών στο θερμοκήπιο.
12. Να αναφέρετε τι είναι η I.F.O.A.M. και να εξηγήσετε ποιος ο σκοπός της.

ΜΕΡΟΣ Β: Τέσσερις (4) ερωτήσεις

Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με οκτώ (8) μονάδες.

13. Να αναφέρετε δύο καλλιεργητικές τεχνικές για τον έλεγχο των ζιζανίων στη βιολογική
καλλιέργεια των σιτηρών.
14. Πώς ξεχωρίζουμε μακροσκοπικά την προσβολή του νηματώδη από τα αζωτοβακτήρια
που συμβιώνουν στις ρίζες των ψυχανθών;
15. Περιγράψετε τον τρόπο κλαδέματος της ελιάς στη βιολογική καλλιέργεια και τους
παράγοντες που πρέπει να ληφθούν υπόψη κατά το κλάδεμα.
16. Να αναφέρετε τα πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα για το γεωργό από την πώληση
των βιολογικών προϊόντων μέσω χονδρεμπόρου.

ΜΕΡΟΣ Γ: Δύο (2) ερωτήσεις

Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με δέκα (10) μονάδες.

17. Τι επιδιώκει η βιολογική γεωργία με τη χρήση ντόπιων σπόρων και παραδοσιακών

ποικιλιών;
18. (α) Να κατονομάστε τον κυριότερο εχθρό της ελιάς και να αναφέρετε τα προληπτικά –
καλλιεργητικά μέτρα που πρέπει να ληφθούν για την προστασία του ελαιώνα στη
βιολογική καλλιέργεια.

(β) Να περιγράψετε τον τρόπο κλαδέματος της ελιάς στη βιολογική καλλιέργεια και τους
παράγοντες που πρέπει να ληφθούν υπόψη κατά το κλάδεμα.
- ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ -
3

120
 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΙΤΕΚΤΟΝΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ (502)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1. Εισαγωγή
1.1. Εισαγωγή στην Αρχιτεκτονική
1.2. Σύντομη ιστορική αναδρομή της Αρχιτεκτονικής

2. Χώροι κατοικίας- Λειτουργικότητα

2.1. Ο άνθρωπος - Μεγέθη - Διαστάσεις - Αναλογίες
2.2. Λειτουργίες κατοικίας - Οργάνωση των χώρων - Διαστάσεις επίπλων και εξοπλισμού

3. Πολεοδομικοί και Οικοδομικοί κανονισμοί

3.1. Πολεοδομικές Ζώνες
3.2. Πολεοδομικοί και Οικοδομικοί Κανονισμοί

4. Αρχιτεκτονική μελέτη κατοικίας

4.1. Κάτοψη
4.2. Όψεις
4.3. Τομές
4.4. Κάτοψη δώματος
4.5. Χωροταξικό Σχέδιο - Τοπιοτέχνηση

5. Σχέδια Ηλεκτρολογικών και Υδραυλικών εγκαταστάσεων

5.1. Σχέδια Ηλεκτρολογικών εγκαταστάσεων
5.2. Σχέδια Ύδρευσης
5.3. Σχέδια Αποχέτευσης

6. Σκάλες
6.1. Είδη και μορφές κλιμάκων
6.2. Υπολογισμός βαθμίδων και αντιβαθμίδων
6.3. Σχεδίαση κάτοψης, όψεων και τομών σκάλας

Σημείωση:
 Οι εξεταζόμενοι κατά την ημέρα της εξέτασης πρέπει απαραίτητα να έχουν τα πιο κάτω:
o Όργανα σχεδίασης (τρίγωνα, κανόνα ή κλιμακόμετρο, διαβήτη, κολλητική ταινία,
σβηστήρι)
o Μολυβόπενες και μύτες ΗΒ, 2Η, 3Η
 Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής

121
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

Μάθημα: Αρχιτεκτονικό Σχέδιο (502)

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: ………………………………

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από δύο μέρη (Α΄ και Β΄), 2 σελίδες Α4 και 3
φύλλα σχεδίασης Α3.

Ο/Η κάθε εξεταζόμενος/η να εφοδιαστεί με τα πιο κάτω:

 Το εξεταστικό δοκίμιο
 Ένα έντυπο Α4 (χαρτονάκι) στο οποίο, αφού συμπληρώσει τα στοιχεία
του/της, θα επισυναφθούν τα τρία φύλλα σχεδίασης Α3.

Διάρκεια εξέτασης 2 ώρες και 30 λεπτά

ΟΔΗΓΙΕΣ

1. Να λύσετε όλες τις ασκήσεις στα τρία φύλλα σχεδίασης Α3

2. Οι ασκήσεις 1, 2, 3 και 4 του Μέρους Α να σχεδιαστούν στο φύλλο σχεδίασης 1
3. Η άσκηση 5 του Μέρους Β να σχεδιαστεί στο φύλλο σχεδίασης 2
4. Η άσκηση 6 του Μέρους Β να σχεδιαστεί στο φύλλο σχεδίασης 3
5. Να αναγραφούν τίτλοι και διαστάσεις όπου χρειάζεται
6. Να τηρηθούν οι κανόνες καλής σχεδίασης, γραμμογραφίας και γραφής γραμμάτων
και αριθμών
7. Οι διαστάσεις στα σχέδια δίνονται σε εκατοστόμετρα και τα υψόμετρα σε μέτρα
8. Διαστάσεις που δεν αναφέρονται να υπολογισθούν σε συνάρτηση με τις δοσμένες
διαστάσεις
9. Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής
10. Επιτρέπεται η χρήση κλιμακόμετρου και στένσιλ επίπλων.

122
 Β

ακάλυπτη βεράντα

υπνοδωμάτιο

υπνοδωμάτιο

123
κουζίνα τραπεζαρία

καλυμμένη βεράντα καθιστικό

Α Α
 ΦΥ ΣΧΕΔ ΑΣΗΣ 1 - Ε Σ A΄

Ε Ω Υ : .................................................................

Α : ......................................................................

ΩΔ Σ Ε ΕΤΑΖ Ε Υ : ....................................

ΑΣ ΗΣΗ 1 (10 μονάδες)

ΑΣ ΗΣΗ 2 (10 μονάδες)

ΑΣ ΗΣΗ 3 (10 μονάδες)

124
TV
 ΦΥ ΣΧΕΔ ΑΣΗΣ 2 - Ε Σ Β΄

ΑΣ ΗΣΗ 5 (30 μονάδες) Ε Ω Υ : .................................................................

Σημειώσεις :
Στο Παράρτημα, δίνεται η κάτοψη κατοικίας σε κλίμακα 1:100.
Να σχεδιάσετε σε κλίμακα 1:50, την τομή Α - Α της κατοικίας,
λαμβάνοντας υπόψη όλες τις πληροφορίες που δίνονται στις
σημειώσεις και στο τμήμα της τυπικής τομής.
Να αναγράψετε τα απαραίτητα υψόμετρα (υψόμετρα εδάφους,
δαπέδων βεράντας και εσωτερικών χώρων, πάνω μέρους
πλάκας οροφής, στηθαίου οροφής).
Α : ......................................................................
Οι διαστάσεις δίνονται σε εκατοστόμετρα (cm) και τα υψόμετρα
σε μέτρα (m). Όπου δεν αναγράφονται διαστάσεις να
ΩΔ Σ Ε ΕΤΑΖ Ε Υ : ....................................
υπολογιστούν γραφικά.
Το ύψος της πάνω πλευράς των ανοιγμάτων των θυρών και των
παραθύρων (ανώφλι) είναι 220 cm από το δάπεδο της κατοικίας.
Το ύψος του κάτω μέρους των παραθύρων (ποδιά) είναι 100 cm από το
δάπεδο της κατοικίας.

125
 ΦΥ ΣΧΕΔ ΑΣΗΣ 3 - Ε Σ Β΄

ΑΣ ΗΣΗ 6 (30 μονάδες) Ε Ω Υ : .................................................................

Δίνεται σε κάτοψη οικόπεδο με την κατοικία του Παραρτήματος, σε κλίμακα 1:100 (χωροταξικό σχέδιο). Α : ......................................................................
α διαμορφώσετε τους εξωτερικούς χώρους της κατοικίας, κατά τρόπο λειτουργικό, σχεδιάζοντας:
το περιτοίχισμα του οικοπέδου (πάχους 20 cm), ΩΔ Σ Ε ΕΤΑΖ Ε Υ : ....................................
είσοδο στο οικόπεδο για πεζούς,
είσοδο για οχήματα,
χώρο στάθμευσης για δύο αυτοκίνητα,
πισίνα διαστάσεων 4 x 8 m,
χώρους πρασίνου (δέντρα, θάμνοι, γρασίδι),
πλακόστρωτα ή άλλου είδους δάπεδα εξωτερικού χώρου.

126
Δ Σ
 ΜΑΘΗΜΑ: ΜΕΤΡΗΣΕΙΣ ΠΟΣΟΤΗΤΩΝ (503)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ:

1. Εισαγωγή, Ορισμοί
1.1. Σκοπός και χρησιμότητα του μαθήματος Μετρήσεις Ποσοτήτων
1.2. Οικοδομική ομάδα
1.3. Τεχνική Ορολογία

2. Επιμετρητής Ποσοτήτων
2.1. Αρμοδιότητες του Επιμετρητή Ποσοτήτων
2.2. Γνώσεις και Ικανότητες του Επιμετρητή Ποσοτήτων

3. Νομοθεσία - Προσφορά - Συμβόλαια

3.1. Νομοθεσία για εργολάβους
3.2. Διεξαγωγή προσφορών, Κατακύρωση
3.3. Συμβόλαια εργολαβίας
3.4. Πιστοποιητικά πληρωμών, Προκαταβολή, Κρατήσεις, Περίοδος Συντήρησης

4. Μέθοδοι Μέτρησης- εκτίμησης έργου.

4.1. Πρόχειρες μέθοδοι μέτρησης
4.2. Λεπτομερείς Μέθοδοι

5. Ετοιμασία Δελτίου Ποσοτήτων

5.1. Δελτία αναφοράς- καταχώριση - τετραγωνισμός
5.2. Δελτία Ποσοτήτων – καταγραφή
5.3. Τιμολόγηση – κοστολόγηση - Περίληψη

6. Μέτρηση τμηματικών εργασιών αναλυτικά – κανονισμοί και μετρήσεις (εφαρμογή σε μικρή

κατοικία)
6.1. Προκαταρκτικές εργασίες
6.2. Εκσκαφές- χωματουργικά
6.3. Σκυρόδεμα
6.4. Ξυλότυπος
6.5. Οπλισμός
6.6. Τοιχοποιία
6.7. Επιχρίσματα
6.8. Πατώματα
6.9. Επενδύσεις
6.10. Αποχετεύσεις

Σημείωση: Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής

127
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

Μάθημα: Μετρήσεις Ποσοτήτων (503)

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: ………………………………

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τρία μέρη (Α, Β, Γ) σε δεκαοκτώ (18)

σελίδες.
Το επισυναπτόμενο Παράρτημα αποτελείται από επτά (7) σελίδες.

Διάρκεια εξέτασης 2 ώρες και 30 λεπτά

Ο/Η κάθε εξεταζόμενος/η να εφοδιαστεί με τα πιο κάτω:

 Το εξεταστικό δοκίμιο
 Το Παράρτημα με τα σχέδια οικοδομής

ΟΔΗΓΙΕΣ:

ΝΑ ΑΠΑΝΤΗΣΕΤΕ ΣΕ ΟΛΕΣ ΤΙΣ ΕΡΩΤΗΣΕΙΣ

1. Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίμιο. Σε

περίπτωση που θα χρειαστεί περισσότερος χώρος για τις απαντήσεις, να
χρησιμοποιηθούν τα επιπρόσθετα δελτία αναφοράς (σελίδες 16, 17 και 18).

2. Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

3. Το Παράρτημα δεν επιστρέφεται

128
ΜΕΡΟΣ Α΄: Αποτελείται από 12 ερωτήσεις

Κάθε ερώτηση βαθμολογείται με 4 μονάδες.

1. Να αναφέρετε το σκοπό της προκαταβολής για ένα οικοδομικό έργο.

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

2. Να εξηγήσετε τι είναι η περίοδος ευθύνης του εργολάβου και ποιες είναι οι ευθύνες του
εργολάβου κατά την περίοδο αυτή.

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

3. Να αναφέρετε τέσσερις επιμέρους εργασίες που ανήκουν στην Τμηματική εργασία

«Προκαταρκτικά».

................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................
................................................................................................................................................

4. Να κάνετε τον τετραγωνισμό των διαστάσεων στο πιο κάτω δελτίο αναφοράς.

-2-
129
 2/ 8,70
3,45 Εξωτ. επιχρ. τρία
2/ 6,30 χερ.
3,45

3/ 1,40
1,20 Αφρ. ο.π.π.
1,00 για κουφ.
2,20

3/ 1,40 Εξωτ. επιχρ. τρία

3/2/ 1,20 χερ. μ. υπερβ. τα
1,00 30 cm πλατ.
2/ 2,20 περιμετρ. των
κουφωμ.

5. Να υπολογίσετε, κατά προσέγγιση, και χρησιμοποιώντας τη μέθοδο των εμβαδών, το

κόστος μιας διώροφης οικοδομής, με βάση τα πιο κάτω δεδομένα.

Καλυμμένο εμβαδόν ισογείου 385 m²

Καλυμμένο εμβαδόν 1ου ορόφου 320 m²

Εμπειρική τιμή κόστους € 980/ m²

…………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………

6. Να συσχετίσετε τις πιο κάτω μονάδες μέτρησης με τις αντίστοιχες επιμέρους εργασίες
της Τμηματικής εργασίας «Εκσκαφές και Χωματουργικά».

Εκρίζωση και απομάκρυνση δένδρων m2

Κατεδάφιση υφιστάμενων οικοδομών εργασία
Εκσκαφή μέχρι τα προτεινόμενα υψόμετρα αριθμητικά
Ισοπέδωση και συμπίεση της επιχωμάτωσης m3

-3-
130
7. Να καταχωρήσετε στο δελτίο αναφοράς τις διαστάσεις με τις σχετικές περιγραφές για τη
μέτρηση του σκυροδέματος C25/30 των πεδίλων της μικρής οικοδομής που φαίνεται στο
πιο κάτω σχέδιο.

Οι διαστάσεις δίνονται σε cm.

8. Να καταχωρήσετε στο δελτίο αναφοράς τις διαστάσεις με τις σχετικές περιγραφές για
τη μέτρηση του ξυλότυπου οκτώ (8) κυλινδρικών κολόνων με διάμετρο 40 cm και ύψος
350 cm και τεσσάρων (4) κυλινδρικών κολόνων με διάμετρο 60 cm και ύψος 350 cm.

Ø 40 Ø 60
350

Οι διαστάσεις δίνονται σε cm.

-4-
131
9. Να μετατρέψετε τις πιο κάτω ποσότητες οπλισμού από τρεχούμενα μέτρα (m) σε
χιλιόγραμμα (kg), χρησιμοποιώντας τον πιο κάτω πίνακα.

(α) Y10: 845 m

(β) Y12: 520 m Βάρος ράβδων οπλισμού
(γ) Y16: 385 m Διάμετρος (mm) Βάρος (kg/m)
(δ) Y20: 190 m 8 0,395
10 0,617
............................................................................
12 0,888
............................................................................ 14 1,208
............................................................................ 16 1,578

............................................................................ 18 2,000
20 2,466
22 2,984
24 3,551
28 4,834

10. Να καταχωρήσετε στο δελτίο αναφοράς τις διαστάσεις με τις σχετικές περιγραφές για τη
μέτρηση της τοιχοποιίας πάχους 25 cm, με τούβλα διαστάσεων 30 x 25 x 10 cm και
τσιμεντοκονίαμα 1 : 4, σύμφωνα με το πιο κάτω σχέδιο.

100 100

310
210

680

Οι διαστάσεις δίνονται σε cm.

-5-
132
11. Να καταχωρήσετε στο δελτίο αναφοράς τις διαστάσεις με τις σχετικές περιγραφές για τη
μέτρηση του εξωτερικού επιχρίσματος τρία χέρια, για επιφάνειες που δεν υπερβαίνουν
τα 30 cm πλάτος (περιμετρικά των κουφωμάτων), με βάση το πιο κάτω σχέδιο.

320
140
220
90 90 110

710

Οι διαστάσεις δίνονται σε cm.

12. Να καταχωρήσετε στο δελτίο αναφοράς τις διαστάσεις με τις σχετικές περιγραφές για τη
μέτρηση δαπέδου από κεραμικά πλακάκια αγορ. αξ. € 20,00/m2 τοποθετημένα με γόμα,
με βάση το πιο κάτω σχέδιο.

Οι διαστάσεις δίνονται σε cm.

ΤΕΛΟΣ ΜΕΡΟΥΣ Α
ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Β

-6-
133
ΜΕΡΟΣ Β΄: Αποτελείται από 4 ερωτήσεις

Κάθε ερώτηση βαθμολογείται με 8 μονάδες.

13. Να υπολογίσετε το ποσό που πρέπει να πληρώσει ο ιδιοκτήτης στον εργολάβο για ένα
ενδιάμεσο πιστοποιητικό πληρωμής, αν η αξία της εκτελεσθείσας εργασίας μέχρι τις
31/05/2018 είναι € 105000, τα υλικά επί τόπου € 4500 και οι προηγούμενες
πιστοποιήσεις € 68000.

ΠΙΣΤΟΠΟΙΗΤΙΚΟ ΠΛΗΡΩΜΗΣ ΑΡ. 3

ΠΡΟΣ: ΙΩΑΝΝΗ ΓΕΩΡΓΙΟΥ

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟΥ: 01/03/2018 – 30/11/2018
ΟΝΟΜΑ ΕΡΓΟΛΑΒΟΥ: ΑΝΤΩΝΗΣ ΒΑΣΙΛΕΙΟΥ

ΠΟΣΟ ΣΥΜΒΟΛΑΙΟΥ: € 240000

ΠΡΟΚΑΤΑΒΟΛΗ: € 24000

Αξία εκτελεσθείσας εργασίας ……………………

Υλικά επί τόπου ……………………
Σύνολο ……………………

Κρατήσεις προκαταβολής 10% ……………………

Υπόλοιπο ……………………

Κρατήσεις Συμβολαίου 10% ……………………

Υπόλοιπο ……………………

Προηγούμενες πιστοποιήσεις ……………………

ΠΟΣΟ ΠΛΗΡΩΜΗΣ ……………………

ΦΠΑ 19% ……………………

ΤΕΛΙΚΟ ΠΟΣΟ ΠΛΗΡΩΜΗΣ ……………………

-7-
134
14. Να μεταφέρετε και να κοστολογήσετε, στο δελτίο ποσοτήτων στη σελίδα 9, τις
επιμέρους εργασίες που δίνονται στο πιο κάτω δελτίο αναφοράς. Για σκοπούς
κοστολόγησης να χρησιμοποιηθούν οι ακόλουθες τιμές μονάδας:

α) Υπόστρωμα δαπέδου από σκυρόδεμα κατηγορίας C20/25: € 15,00/m2

β) Δάπεδο από κεραμικά πλακάκια: € 40,00/m2
γ) Κεραμική τσεκουλαδούρα: € 8,50/m

4,80 Υποστρ. δαπ. από

4,10 σκυρδ. κατ. C20/25
4,10 πάχ. 10 cm στα
4,10 υπνοδ.
3,80 &
5,60 Δάπ. από κερ.
πλακ. αγορ. αξίας
€ 20/m2 τοποθ. με
ειδικ. γόμα

2/ 4,80 Κεραμ. τσεκλδ.

2/ 4,10 αγορ. αξίας € 5/m
2/ 4,10 τοποθ. με ειδικ.
2/ 4,10 γόμα
2/ 3,80
2/ 5,60

3/ 0,90 Αφρ. ο.π.π. για

θύρες

-8-
135
Α/Α ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Ποσότητα Μονάδα Τιμή/Μον. €

ΜΕΤΑΦΕΡΕΤΑΙ ΣΤ ………………………… €

-9-
136
Στο Παράρτημα δίνεται σειρά σχεδίων της οικοδομής του Ανδρέα Σάββα
(αρ. σχεδίων 1 - 6), όπου θα βρείτε όλες τις πληροφορίες για τη μέτρηση των
εργασιών που ζητούνται στις υπόλοιπες ερωτήσεις του Μέρους Β και στις ερωτήσεις
του Μέρους Γ.

15. Με βάση τα σχέδια της οικοδομής του Παραρτήματος:

Να καταχωρήσετε στο πιο κάτω δελτίο αναφοράς τις διαστάσεις με τις σχετικές
περιγραφές για τη μέτρηση:

α) του σκυροδέματος κατηγορίας C 30/35 στις θεμελιοδοκούς

β) του σκυροδέματος κατηγορίας C 30/35 στις κολόνες
γ) του σκυροδέματος κατηγορίας C 30/35 στην πλάκα οροφής

- 10 -
137
16. Με βάση τα σχέδια της οικοδομής του Παραρτήματος, να καταχωρήσετε στο πιο κάτω
δελτίο αναφοράς τις διαστάσεις με τις σχετικές περιγραφές για τη μέτρηση:

α) ξυλότυπου συνηθισμένου στις κολόνες

β) ξυλότυπου για ανεπίχριστο σκυρόδεμα (F/F) στην πλάκα οροφής

ΤΕΛΟΣ ΜΕΡΟΥΣ Β
ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Γ
- 11 -
138
ΜΕΡΟΣ Γ΄: Αποτελείται από 2 ερωτήσεις

Κάθε ερώτηση βαθμολογείται με 10 μονάδες.

17. Με βάση τα σχέδια της οικοδομής του Παραρτήματος:

α) Να καταχωρήσετε στο πιο κάτω δελτίο αναφοράς τις διαστάσεις με τις σχετικές
περιγραφές για τη μέτρηση της εξωτερικής τοιχοποιίας, πάχους 25 cm, με τούβλα
διαστάσεων 30 x 25 x 10 cm και τσιμεντοκονίαμα 1 : 4, στην πίσω (βόρεια) και στην
πλάγια (ανατολική) όψη της κατοικίας.
β) Να κάνετε τον τετραγωνισμό των διαστάσεων.
γ) Να μεταφέρετε όλες τις εργασίες στο δελτίο ποσοτήτων στη σελίδα 13.
δ) Να υπολογίσετε τον αριθμό των τούβλων.

- 12 -
139
Α/Α ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Ποσότητα Μονάδα Τιμή/Μον. €

ΜΕΤΑΦΕΡΕΤΑΙ ΣΤ ………………………… €

- 13 -
140
18. Με βάση τα σχέδια της οικοδομής του Παραρτήματος:

α) Να καταχωρήσετε στο πιο κάτω δελτίο αναφοράς τις διαστάσεις με τις σχετικές
περιγραφές για τη μέτρηση:

- του εξωτερικού επιχρίσματος τρία χέρια στην πλάγια (ανατολική) όψη της
κατοικίας
- του εξωτερικού επιχρίσματος τρία χέρια, για επιφάνειες που δεν
υπερβαίνουν τα 30 cm πλάτος, περιμετρικά των κουφωμάτων, στην
πλάγια (ανατολική) όψη της κατοικίας
β) Να κάνετε τον τετραγωνισμό των διαστάσεων.
γ) Να μεταφέρετε όλες τις εργασίες στο δελτίο ποσοτήτων στη σελίδα 15.

Σημείωση: Να μην υπολογιστεί το επίχρισμα βεράντας.

- 14 -
141
Α/Α ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ Ποσότητα Μονάδα Τιμή/Μον. €

ΜΕΤΑΦΕΡΕΤΑΙ ΣΤ ………………………… €

- 15 -
142
- 16 -
143
- 17 -
144
ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

- 18 -
145
ΠΡΟΧΕΙΡΟ

- 19 -
146
ΠΡΟΧΕΙΡΟ

- 20 -
147
ΠΡΟΧΕΙΡΟ

- 21 -
148
 Υ Υ ΓΕ Α ΔΕ ΑΣ Α ΤΣ Υ

Υ Η ΕΣ Α Ε ΕΤΑΣΕΩ

ΑΓ Υ ΕΣ Ε ΕΤΑΣΕ Σ 2019

ΤΕΧ Γ Α ΤΕΧ Ω ΣΧ Ω Α Τ ΗΣ ΑΤΕΥΘΥ ΣΗΣ

149
άθημα: ετρήσεις οσοτήτων (503)
Ημερομηνία και ώρα εξέτασης:…………………………………..

Α Α ΤΗ Α

ΣΧΕΔ Α Ο ΟΔΟΜΗΣ ΑΝΤΡΕΑ ΣΑΒΒΑ

 - 2-

A B A Γ
950

325 625

375 100 475

80
100
1

130
Γραφείο Υπνοδωμάτιο
150 150

375
150
120 120

80
220
90 90
220 220

165
2

860
90
220

150
150
150
100 ουζίνα
150
αθιστικό 120

485
90
220
+0,25

265
200
220
200
220

220
100
3

200
+0,20

±0,00

ΑΤΟΨΗ ΣΟΓΕ ΟΥ .
ΑΤΟ Α ΑΝΤΡΕΑ ΣΑΒΒΑ
. 1:100 1:100
ΑΡ. ΣΧΕΔ ΟΥ
ΑΤΟΨΗ ΣΟΓΕ ΟΥ
1
 - 3-

+3.60

+3,20

40
15

360
280
+0,25 +0,20

151
15
+0,10 ±0,00

15
50
ΤΟ Η Α - Α
. 1:100

.
ΑΤΟ Α Α ΤΡΕΑ ΣΑΒΒΑ
1:100
ΑΡ. ΣΧΕΔ ΟΥ
ΤΟMΗ A-A
2
 - 4-

ΠΡΟΣΟΨΗ (ΝΟΤ Α)
. 1:100

152
Π ΣΩ ΟΨΗ (ΒΟΡΕ Α)
. 1:100
.
ΑΤΟ Α ΑΝΤΡΕΑ ΣΑΒΒΑ
1:100
ΑΡ. ΣΧΕΔ ΟΥ
ΝΟΤ Α & ΒΟΡΕ Α ΟΨΗ
3
 - 5-

Π ΑΓ Α ΟΨΗ (ΑΝΑΤΟ Η)
. 1:100

153
Π ΑΓ Α ΟΨΗ (ΔΥΤ Η)
. 1:100
.
ΑΤΟ Α ΑΝΤΡΕΑ ΣΑΒΒΑ
1:100
ΑΡ. ΣΧΕΔ ΟΥ
ΑΝΤΟ Η & ΔΥΤ Η ΟΨΗ
4
 - 6-

A B Γ
950

325 625

1 120x120 2 120x120 3 120x120

H=50 H=50 H=50
K1 25x50 Θ1 25x50 K2 50x25 Θ1 25x50 K3 50x25
1

375
Θ1 25x50
Θ1 25x50
Θ1 25x50
4 120x120 5 120x120 6 120x120
H=50 H=50 H=50
K4 25x50 Θ1 25x50 K5 50x25 Θ1 25x50 K6 25x50
2

860

154
485
Θ1 25x50
Θ1 25x50
Θ1 25x50
πλισμός πατώματος
Υ10-150-EW

7 120x120 8 120x120 9 120x120

H=50 H=50 H=50
K7 50x25 Θ1 25x50 K8 50x25 Θ1 25x50 K9 25x50

200
Θ1 25x50
Θ1 25x50
Θ1 25x50

Β 80x80
Θ1 25x50 Θ1 25x50
H=50

Β 80x80
Β 80x80
H=50
H=50

.
ΑΤ Α Α Τ ΕΑ ΣΑΒΒΑ
1:100
Α . ΣΧΕΔ Υ
Υ ΤΥ Σ ΘΕ Ε ΩΣΗΣ
5
 - 7-

A B Γ
950

325 625

K1 25x50 Δ1 25x50 K2 50x25 Δ2 25x50 K3 50x25

1

Π1 Π2

375
d=15 d=15

Δ8 25x50
Δ10 25x50
Δ12 25x50
K4 25x50 Δ3 25x50 K5 50x25 Δ4 25x50 K6 25x50
2

860

155
Π3 Π4

485
d=15 d=15

Δ7 25x50
Δ9 25x50
Δ11 25x50

K7 50x25 Δ5 25x50 K8 50x25 Δ6 25x50 K9 25x50

.
ΑΤΟ Α ΑΝΤΡΕΑ ΣΑΒΒΑ
1:100
ΑΡ. ΣΧΕΔ ΟΥ
ΞΥ ΟΤΥΠΟΣ Π Α ΑΣ ΟΡΟΦΗΣ
6
 ΜΑΘΗΜΑ: ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ ΙΙΙ (504)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1. Οπτική Ταυτότητα
Λογότυπο και οι εφαρμογές του (Εταιρική Ταυτότητα)
 Εικονογράμματα / ιδεογράμματα / σήμα / σύμβολο
 Λογότυπο και οι εφαρμογές του
 Κατηγορίες / τύποι λογοτύπων
 Χαρακτηριστικά ενός επιτυχημένου λογοτύπου / σήματος
• Διαδικασία σχεδιασμού ενός λογοτύπου / οπτικοποίηση μηνύματος
• Παράμετροι προς διερεύνηση κατά τη διαδικασία σχεδιασμού ενός λογοτύπου (απλοποίηση
εικόνας / σήματος, τυπογραφικές επιλογές, χρώμα, επίπεδο χρώμα, Pantone, CMYK, RGB)
 Λογότυπο / συνδυασμός εικόνας και τυπογραφικών στοιχείων / γραμματοσειρές
 Σχεδιασμός λογοτύπου
 Βασικές εφαρμογές λογοτύπου / Εταιρική Ταυτότητα

2. Συσκευασία
Η συσκευασία ως ολοκληρωμένος τρισδιάστατος γραφιστικός σχεδιασμός
• Είδη συσκευασιών / επιλογή υλικών
• Προδιαγραφές / προϊόν-χρήστης-περιβάλλον
• Στάδια παραγωγής / βασικές τεχνολογικές διαδικασίες / βασικά μέρη / ονοματολογία χάρτινης
συσκευασίας / το χρώμα στη συσκευασία
• Ανάπτυγμα χάρτινης συσκευασίας
• Ιεράρχηση κειμένου και τοποθέτηση στοιχείων
• Σχεδιασμός συσκευασίας

3. Διαφήμιση
Σχεδιασμός Έντυπης Διαφήμισης
• Έντυπη διαφήμιση
• Ορισμός της έντυπης διαφήμισης
• Μορφές έντυπης διαφήμισης: εφημερίδες, περιοδικά, αφίσες δρόμου
• Κατηγορίες: πολιτική, κοινωνική, καταναλωτική
• Στοιχεία σύνθεσης στη διαφήμιση / ιεράρχηση στοιχείων / στοίχιση κειμένου
• Τυπογραφικά
• Δομή και αρχές σύνθεσης στη διαφήμιση
• Σχεδιασμός σειράς αφίσας / διαφήμισης

Oδηγίες: Οι εξεταζόμενοι / ες να φέρουν μαζί τους τα ακόλουθα υλικά:

Σετ μαύρων και χρωματιστών μολυβιών, σετ μαύρων και χρωματιστών μαρκαδόρων,
πενάκια, σβηστήρι, ξύστρα, χάρακα, τρίγωνα και διαβήτη.

156
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ
ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Μάθημα: ΓΡΑΦΙΚΕΣ ΤΕΧΝΕΣ ΙΙΙ (504)
Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΟΚΤΩ (8) ΣΕΛΙΔΕΣ

157
Ο/Η εξεταζόμενος/η θα εφοδιαστεί με τα πιο κάτω:
• To εξεταστικό δοκίμιο Α3
• Τρία (3) διαφανή φύλλα σχεδίασης (ριζόχαρτο) μεγέθους Α4

ΟΔΗΓΙΕΣ:
1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις και να εκτελέσετε όλες τις εργασίες
στο εξεταστικό δοκίμιο.
2. Να χρησιμοποιήσετε τα διαφανή φύλλα σχεδίασης (ριζόχαρτο) ως
βοηθητικό μέσο.
3. Τα διαφανή φύλλα σχεδίασης (ριζόχαρτο) δεν επιστρέφονται.
4. Να προσέξετε την ποιότητα της εργασίας σας.
 1. Να γράψετε δύο (2) μορφές έντυπης διαφήμισης. (μονάδες 4) 4. Σας δίνονται οι εικόνες (i), (ii), (iii) και (iv). Να τις τοποθετήσετε σε τέτοια σειρά, ώστε να
προκύπτει η ορθή διαδικασία απλοποίησης / σχηματοποίησης μιας εικόνας.
α) ...................................... β) ...................................... (μονάδες 4)

2. Nα υπογραμμίσετε ένα (1) από τα πιο κάτω το οποίο αποτελεί μία αρχή σύνθεσης.
(μονάδες 2)
α) Ισορροπία
β) Διάστιχο
γ) Διάκενο (i) (ii) (iii) (iv)
δ) Πλέγμα α).............................
β).............................
ε) Μονόγραμμα
γ).............................
δ).............................

3. Να παρατηρήσετε τις πιο κάτω τυπογραφικές αφίσες και να γράψετε την ορθή δομή
5. Σας δίνονται τα αναπτύγματα χάρτινης συσκευασίας (i), (ii) και (iii) καθώς και μία
που ισχύει για κάθε μία από αυτές (Οριζόντια, Κάθετη, Διαγώνια, Κυκλική).
φωτογραφία συσκευασίας προϊόντος. (μονάδες 4)
(μονάδες 4)

α) Να επιλέξετε και να κυκλώσετε το ανάπτυγμα που χρησιμοποιήθηκε για τη

158

συσκευασία στην εικόνα (A).

(i) (ii) (iii)

β) Nα γράψετε τρεις (3) απαιτήσεις που πρέπει να εξεταστούν,
τις οποίες θα πρέπει να εκπληρώνει το κουτί πριν συσκευαστεί
ένα προϊόν ορθά.

..................................................................................................

..................................................................................................
α) .................................. β) .................................. ..................................................................................................
εικόνα (A)

2/8
 1 1

2 2

159
3 3

6. Σας δίνεται η πιο πάνω σειρά διαφημίσεων της εταιρείας «Del Monte». Αφού την γ) Nα γράψετε τρία (3) κοινά στοιχεία που έχουν οι πιο πάνω διαφημίσεις.

παρατηρήσετε, να απαντήσετε στις ακόλουθες ερωτήσεις. (μονάδες 9) .................................. .................................. ..................................

α) Να γράψετε τα αριθμημένα μέρη που συνθέτουν τις πιο πάνω διαφημίσεις. δ) Να υπογραμμίσετε ποιο είδος γραμματοσειράς χρησιμοποιήθηκε στη φράση

........................................................ «ΦΡΕΣΚΑΔΑ ΣΤΗ ΖΩΗ» της πιο πάνω σειράς διαφημίσεων.

1

2 ........................................................ κυρτά με προεξοχές κανονικά με προεξοχές χοντρά χωρίς προεξοχές

3 ........................................................
ε) Nα υπογραμμίσετε ένα (1) χαρακτηρισμό που περιγράφει ορθά τη δομή της σύνθεσης των
β) Nα υπογραμμίσετε μία (1) κατηγορία στην οποία ανήκουν οι πιο πάνω διαφημίσεις. πιο πάνω διαφημίσεων.

καταναλωτική κοινωνική πολιτική ασύμμετρη ισορροπία συμμετρική ισορροπία

3/8
 7. Να παρατηρήσετε το πιο κάτω λογότυπο και να κυκλώσετε τις ορθές απαντήσεις. 8. Να γράψετε τον ορισμό του λογοτύπου.
(μονάδες 4) (μονάδα 1)
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

9. Να γράψετε τέσσερις (4) βασικές εφαρμογές ενός λογoτύπου. (μονάδες 4)

α) ............................................ β) .................................................
γ) ............................................ δ) .................................................

α) Το λογότυπο είναι:
i. Διανυσματικό 10. Να παρατηρήσετε τις εφαρμογές (i) και (ii) του λογοτύπου και να επιλέξετε την ορθή ιεράρχηση
ii. Φωτογραφία κειμένου, σε σχέση με την τοποθέτηση του λογοτύπου. Να εξηγήσετε την επιλογή σας.
iii. Τονικό πρότυπο (μονάδες 4)
iv. Όλα τα πιο πάνω

160
β) Το λογότυπο αποτελείται από:
i. Αρχικά ονόματος της εταιρείας
ii. Γεωμετρικό σύμβολο και ολοκληρωμένο όνομα της εταιρείας
iii. Οργανικό / γεωμετρικό σύμβολο και αρχικά ονόματος της εταιρείας
iv. Ολοκληρωμένο όνομα της εταιρείας

γ) Το λογότυπο παρουσιάζεται με:
i. Μονοχρωμία (PANTONE)
ii. Τριχρωμία (PANTONE)
iii. Τετραχρωμία (CMYK)
iv. Διχρωμία (PANTONE)

δ) Η γραμματοσειρά του λογοτύπου είναι:

(i)
(ii)
i. Καλλιγραφική
ii. Απλή / χωρίς προεξοχές
.......................................................................................................................................
iii. Απλή / με προεξοχές
.......................................................................................................................................
iv. Ελεύθερη γραφή .......................................................................................................................................
.......................................................................................................................................

4/8
 11. Να σχεδιάσετε μια σειρά τριών (3) διαφημιστικών καρτών για τo φυτώριο «Tulip». ΛΟΓΟΤΥΠΟ ΚΑΙ ΤΙΤΛΟΣ
(μονάδες 60)

Σας δίνονται:
• Τρία (3) ορθογώνια σχήματα για τα προσχέδιά σας (σελίδα 6)
• Τρία (3) ορθογώνια σχήματα για τις τελικές σας προτάσεις (σελίδα 6)
• Το λογότυπο: «Tulip» (σελίδα 5)
• Ο τίτλος: «Ονειρεμένο Λουλούδι» (σελίδα 5)
• Εικόνες και σχήματα (σελίδα 7)
Μπορείτε, εάν θέλετε, να προσθέσετε και άλλες δικές σας εικόνες και σχήματα σχετικά
με το θέμα.

Οι σχεδιαστικές προτάσεις να περιλαμβάνουν:

• Ένα από τα λογότυπα: «Tulip»
• Τον τίτλο: «Ονειρεμένο Λουλούδι»
• Εικόνες και σχήματα

Σχεδιαστικές απαιτήσεις:
• Να ιεραρχήσετε ορθά τις πληροφορίες σας.
• Στο λογότυπο της επιλογής σας να εφαρμόσετε δύο χρώματα .

161
• Οι σχεδιαστικές σας προτάσεις να αποτελούν εξέλιξη των προσχεδίων σας.
• Εάν θέλετε, στα προσχέδιά σας μπορείτε να χρησιμοποιήσετε δειγματικό κείμενο ως
ένδειξη τοποθέτησης τίτλου. tulip
• Οι τελικές σας προτάσεις θα πρέπει να αποτελούν σειρά.

Τα στοιχεία που σας δίνονται (σελίδα 5 και 7), μπορείτε να τα αξιοποιήσετε με αποτύπωση
tulip
(αντιγραφή), επανάληψη και αυξομείωση στο μέγεθος και στη θέση που επιθυμείτε. Τα
διαφανή φύλλα σχεδίασης (ριζόχαρτο) τα οποία σας δόθηκαν, να χρησιμοποιηθούν ως
βοηθητικό μέσο και δεν θα τύχουν αξιολόγησης.
tulip
Ονειρεμένο Λουλούδι Ονειρεμένο Λουλούδι
Η κοπή και η επικόλληση των στοιχείων δεν επιτρέπεται.
Ονειρεμένο Λουλούδι Ονειρεμένο Λουλούδι

Αξιολόγηση Ονειρεμένο Λουλούδι Ονειρεμένο Λουλούδι

Προσχέδια 12 μονάδες
Σύνθεση, διάταξη στοιχείων 16 μονάδες Ονειρεμένο Λουλούδι Ονειρεμένο Λουλούδι
Τυπογραφικός σχεδιασμός 12 μονάδες
Ορθή χρήση χρώματος 10 μονάδες Ονειρεμένο Λουλούδι Ονειρεμένο Λουλούδι
Εικονογράφηση (ποιότητα, στιλ) 10 μονάδες

Ονειρεμένο Λουλούδι Ονειρεμένο Λουλούδι

5/8
 ΠΡΟΣΧΕΔΙΑ

ΤΕΛΙΚΕΣ ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΕΣ ΠΡΟΤΑΣΕΙΣ

162
6/8
 ΕΙΚΟΝΕΣ ΚΑΙ ΣΧΗΜΑΤΑ

163
Η κοπή και η επικόλληση των στοιχείων δεν επιτρέπεται.

7/8
 ΠΡΟΧΕΙΡΟ
Αυτή η σελίδα δεν αξιολογείται.

164
ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

8/8
 ΜΑΘΗΜΑ: ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ ΙΙΙ (505)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ
 
Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1. Βασικές Aρχές Διαρρύθμισης Εσωτερικών Χώρων - Λειτουργικότητα

Ορισμός για τον εσωτερικό χώρο
Οι επιφάνειες του εσωτερικού χώρου (τοίχος, δάπεδο και οροφή)
Διάταξη των στοιχείων του εσωτερικού χώρου (layout)
Διάταξη στοιχείων κουζίνας, μπάνιου, καθιστικού, τραπεζαρίας, υπνοδωματίων
2. To Χρώμα, ο Χώρος και ο Άνθρωπος
Συνδυασμοί των χρωμάτων και εφαρμογή τους στο χώρο
Οι ψυχολογικές επιδράσεις των χρωμάτων στον άνθρωπο
3. Τα Έπιπλα στο Χώρο
Κατηγορίες επίπλων σε σχέση με τη λειτουργικότητά τους
Εργονομικές διαστάσεις των επίπλων
Σχέδιο επίπλου (όψεις, τομές, με ελεύθερο χέρι και με γεωμετρικά όργανα σε κλίμακα).
4. Φυσικά και Τεχνητά Υλικά
Η συμβολή των υλικών στο τελικό αποτέλεσμα της διακόσμησης
Φυσικά και τεχνητά υλικά (φυσική ξυλεία, μάρμαρα, γρανίτες, πέτρες, μέταλλα, τεχνητή
ξυλεία, πλαστικό, γυαλί, γυψοσανίδες)
Ιδιότητες και εφαρμογές των υλικών
5. Δάπεδα και Ψευδοροφές
Κατηγορίες δαπέδων
Ιδιότητες των δαπέδων
Παράγοντες που λαμβάνονται υπόψη για την επιλογή ενός δαπέδου
Κατηγορίες ψευδοροφών
Ιδιότητες των ψευδοροφών
Λόγοι για τους οποίους χρησιμοποιούνται οι ψευδοροφές
6. Φωτισμός και Ηλεκτρολογική Εγκατάσταση του Εσωτερικού Χώρου
Κατηγορίες τεχνητού φωτισμού
Είδη λαμπτήρων και ιδιότητές τους
Είδη φωτιστικών
Ο ρόλος του φωτισμού στη διακόσμηση του χώρου
Ηλεκτρολογικά σύμβολα
Αναγνώριση και σχεδίαση ηλεκτρολογικού σχεδίου
7. Ακουστική Εσωτερικού Χώρου
Παράγοντες που επηρεάζουν την ακουστική των χώρων
Ηχοαπορρόφηση
Ηχομόνωση του χώρου
8. Σχεδιομελέτες
 Διακόσμηση κατοικίας και διαμερίσματος
 Διακόσμηση εστιατορίου και καφετερίας
 Διακόσμηση γραφείου

 ΣΗΜΕΙΩΣΗ 1:
Για όλες τις σχεδιομελέτες ζητείται:
α) η σχεδίαση της διάταξης των στοιχείων της κάτοψης σε κλίμακα,
β) η σχεδίαση των εσωτερικών όψεων σε κλίμακα,
γ) Η καλλιτεχνική παρουσίαση των σχεδίων με χρώμα και φωτοσκίαση.

 ΣΗΜΕΙΩΣΗ 2:
Οι υποψήφιοι απαραίτητα, κατά την ημέρα της εξέτασης, πρέπει να έχουν μαζί τους τα
ακόλουθα όργανα σχεδίασης και υλικά:
Σετ μαύρων και χρωματιστών μολυβιών, μαύρα πενάκια, σετ με τρίγωνα, κλιμακόμετρο,
ταυ, κολλητική ταινία.
165
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

Μάθημα: ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΣΩΤΕΡΙΚΟΥ ΧΩΡΟΥ ΙΙΙ (505)

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης:

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από επτά (7) σελίδες (Α3)

166
Διάρκεια εξέτασης 3 ώρες (180 λεπτά)

Ο/Η κάθε εξεταζόμενος/η θα εφοδιαστεί με τα πιο κάτω:

• Το εξεταστικό δοκίμιο
• Ένα έντυπο Α3 (χαρτονάκι) στο οποίο ο/η εξεταζόμενος/η να συμπληρώσει τα
στοιχεία του/της. Σ’ αυτό να επισυναφθει το εξεταστικό δοκίμιο που αποτελείται
από επτά (7) σελίδες (Α3)

ΟΔΗΓΙΕΣ:
• Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις και να εκτελέσετε όλες τις σχεδιαστικές
εργασίες του εξεταστικού δικιμίου στον ενδεικνυόμενο χώρο.
• Να μη γράψετε το όνομά σας ή οποιαδήποτε άλλα στοιχεία που να δηλώνουν την
ταυτότητά σας στο εξεταστικό δικίμιο.
• Δεν επιτρέπεται η χρήση στένσιλ (stencil) και διορθωτικού υλικού.
• Τα σχέδια μπορούν να γίνουν με μολύβι ή και με μαύρο πενάκι.

Σελίδα 1 από 7
 ΘΕΜΑ: Διαρρύθμιση και Διακόσμηση κατοικίας

Δίνεται η κάτοψη κατοικίας όπως φαίνεται δίπλα στο Σχήμα 1 η οποία βρίσκεται σε
ορεινό χωριό. Η κατοικία ανήκει σε οικογένεια με δύο παιδιά.
Σας ζητείται να διαρρυθμίσετε και να διακοσμήσετε πλήρως τον ενιαίο χώρο
καθιστικού - τραπεζαρίας - κουζίνας με καινούργια έπιπλα, επιλογή νέου δαπέδου
και επενδύσεις τοίχων έτσι ώστε να δημιουργήσετε ένα λειτουργικό και όμορφο χώρο.
Η νέα επίπλωση της κατοικίας πρέπει να περιλαμβάνει τα ακόλουθα:
α) έπιπλα καθιστικού β) έπιπλο τηλεόρασης γ) τραπέζι με οκτώ καρέκλες
δ) συμπληρωματικά στοιχεία (φωτιστικά, πίνακες, κτλ.)

167
Σελίδα 2 από 7
 1. Να εξηγήσετε τους λόγους για τους οποίους οι διακοσμητές πρέπει να ενημερώνονται 3. Να προτείνετε δύο (2) επιλογές υλικών για το δάπεδο του ενιαίου χώρου καθιστικού -
συνεχώς για τα υλικά που χρησιμοποιούνται στη διακόσμηση. (Μονάδες 6) τραπεζαρίας - κουζίνας. Για την κάθε επιλογή να αναφέρετε δύο επιχειρήματα που να
δικαιολογούν την πρότασή σας. (Μονάδες 8)

168
2. Να ονομάσετε δύο (2) υλικά που χρησιμοποιούνται για επενδύσεις εσωτερικών τοίχων και να 4. Να αιτιολογήσετε τη χρήση του ατμοσφαιρικού φωτισμού στον ενιαίο χώρο καθιστικού -
δικαιολογήσετε την απάντησή σας. (Μονάδες 2) τραπεζαρίας - κουζίνας, δίνοντας δύο (2) παραδείγματα εφαρμογής του.

Σελίδα 3 από 7
 5. Στο ΣΧΗΜΑ 2, δίνεται η κάτοψη της κουζίνας της κατοικίας σε κλίμακα 1:50. 6. Να προτείνετε δύο (2) υλικά κατάλληλα για την επένδυση της επιφάνειας εργασίας των
Για να είναι εργονομικά λειτουργικές οι κουζίνες σχεδιάζονται με βάση το τρίγωνο των πάγκων της κουζίνας και να αιτιολογήσετε την απάντησή σας. (Μονάδες 2)
κινήσεων που συνδέει τα τρία (3) βασικά κέντρα εργασίας.
Να σχεδιάσετε με ελεύθερο χέρι, περίπου σε κλίμακα 1:50, τα τρία (3) βασικά κέντρα
εργασίας και να τα κατονομάσετε. (Μονάδες 6)

7. Στο ΣΧΗΜΑ 3, δίνεται η ΟΨΗ Α-Α του μπάνιου σε κλίμακα 1:25.

α) Να σχεδιάσετε με ελεύθερο χέρι, περίπου σε κλίμακα 1:25, την όψη του επίπλου στο
μπάνιο. (Μονάδες 6)
β) Να σημειώσετε στο σχέδιό σας τα υλικά κατασκευής του επίπλου, (ντουλάπια και
επιφάνεια πάγκου). (Μονάδες 2)

169
Tαβάνι

ΚΑΤΟΨΗ ΚΟΥΖΙΝΑΣ
ΚΛΙΜΑΚΑ 1:50

Δάπεδο

ΣΧΗΜΑ 2
ΣΧΗΜΑ 3
ΟΨΗ Α-Α
ΚΛΙΜΑΚΑ 1:25

Σελίδα 4 από 7
 8. Στα πιό κάτω, ΣΧΗΜΑ 4 και ΣΧΗΜΑ 5 αντίστοιχα, να σχεδιάσετε περίπου σε κλίμακα
1:100 δύο (2) προσχέδια με ελεύθερο χέρι, προτείνοντας δύο (2) διαφορετικές λύσεις για τη
διαρρύθμιση του ενιαίου χώρου καθιστικού - τραπεζαρίας - κουζίνας. (10 μονάδες)

170
ΚΑΤΟΨΗ ΚΑΤΟΨΗ
ΚΛΙΜΑΚΑ 1:100 ΚΛΙΜΑΚΑ 1:100

ΣΧΗΜΑ 4 ΣΧΗΜΑ 5

Σελίδα 5 από 7
 9. α) Στο ΣΧΗΜΑ 6, να σχεδιάσετε με όργανα σχεδίασης και σε
κλίμακα 1:50, την τελική σας λύση με βάση τα προσχέδιά σας.
(15 μονάδες)

β) Να αποδώσετε με χρώμα και φωτοσκίαση τα υλικά που

προτείνετε για το δάπεδο και την επίπλωση του ενιαίου αυτού
χώρου. (15 μονάδες)

171
ΚΑΤΟΨΗ
ΚΛΙΜΑΚΑ 1:50

ΣΧΗΜΑ 6

Σελίδα 6 από 7
 10. α) Στο πιο κάτω ΣΧΗΜΑ 7 φαίνεται η εσωτερική ΟΨΗ B - B του καθιστικού σε κλίμακα
1:25. Να σχεδιάσετε, στην ίδια κλίμακα, τα έπιπλα που εισηγείστε μαζί με όλα τα στοιχεία
που θα συμπληρώνουν τη διακόσμηση του χώρου. (10 μονάδες)

β) Να αποδώσετε με χρώμα και φωτοσκίαση την εσωτερική όψη έτσι ώστε να φαίνεται με
τον καλύτερο δυνατό τρόπο η υφή των επίπλων και των άλλων στοιχείων της διακόσμησης
που εισηγείστε. (10 μονάδες)

Tαβάνι

172
Δάπεδο

ΟΨΗ Β-Β
ΚΛΙΜΑΚΑ 1:25

ΣΧΗΜΑ 7

Σελίδα 7 από 7
 ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΞΥΛΟΥ ΚΑΙ ΕΠΙΠΛΟΥ ΙΙΙ (506) 
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 
 
Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά 
 
ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ 
1. Ανθρώπινες ανάγκες, κίνητρα και παραγωγή 
1.1. Οι ανθρώπινες ανάγκες 
1.2. Οι ανάγκες ως κίνητρο εργασίας   
1.3. Τα αγαθά   
1.4. Ορισμός της παραγωγής   
1.5. Τομείς της παραγωγής 
1.5.1. Πρωτογενής τομέας παραγωγής  
1.5.2. Δευτερογενής τομέας παραγωγής   
1.5.3. Τριτογενής τομέας παραγωγής 
1.6. Οι συντελεστές της παραγωγής   
1.6.1. Η φύση  
1.6.2. Το εργατικό δυναμικό   
1.6.3. Το κεφάλαιο   
1.7. Ο επιχειρηματίας   
 
2. Ίδρυση εργοστασίου επίπλων/ξυλουργικών κατασκευών 
2.1. Νομικές μορφές των επιχειρήσεων   
2.2. Εξωτερικοί παράγοντες που επηρεάζουν μια επιχείρηση 
2.3. Επιλογή θέσης ανέγερσης εργοστασίου  
2.4. Διάφοροι οργανισμοί παροχής πληροφόρησης και βοήθειας για θέματα ίδρυσης 
εργοστασίου 
2.4.1. Αρχή Ανάπτυξης Ανθρώπινου Δυναμικού (ΑΑνΑΔ)   
2.4.2. Κυπριακό Εμπορικό και Βιομηχανικό Επιμελητήριο (ΚΕΒΕ)   
2.4.3. Τράπεζα Αναπτύξεως   
2.4.4. Ομοσπονδία Εργοδοτών και Βιομηχάνων (ΟΕΒ)   
2.4.5. Ίδρυμα Τεχνολογίας Κύπρο 
 
3. Νόμοι και κανονισμοί που διέπουν την Κυπριακή ξυλουργική βιομηχανία. 
3.1. Βασικοί νόμοι και κανονισμοί   
3.2. Εγγραφή εργοστασίων   
3.3. Γενικές υποχρεώσεις των εμπλεκομένων στην Κυπριακή βιομηχανία σε σχέση με την 
ασφάλεια και την υγεία.   
3.3.1. Γενικές υποχρεώσεις εργοδοτών   
3.3.2. Γενικές υποχρεώσεις αυτοεργοδοτουμένων προσώπων   
3.3.3. Γενικές υποχρεώσεις εργοδοτουμένων   
3.3.4. Υποχρεώσεις σχεδιαστών, κατασκευαστών, εισαγωγέων και άλλων   
3.4. Γενικές διατάξεις σχετικές με την υγεία και ευημερία   
3.4.1. Συνωστισμός   
3.4.2. Αερισμός και θερμοκρασία   
3.4.3. Φωτισμός   
3.4.4. Υγειονομικές διευκολύνσεις – Διευκολύνσεις καθαρισμού   
3.4.5. Παροχή πόσιμου νερού  
3.4.6. Χώροι φύλαξης ιματισμού   
3.4.7. Καθίσματα   
3.4.8. Πρώτες βοήθειες   
3.4.9. Χώροι ανάπαυσης   
3.4.10. Μειονεκτούντα πρόσωπα στην εργασία  
3.5. Ειδικές διατάξεις για την ασφάλεια και την υγεία   
3.6. Γενικές διατάξεις των κανονισμών σχετικές με την ασφάλεια των εργαζομένων σε 
173
 εργοστάσια ξυλουργικής   
3.7. Επιθεωρητές Ασφάλειας   
3.8. Νομοθετική ρύθμιση της ασφάλειας στους τόπους εργασίας   
3.8.1. Επιτροπή Ασφάλειας   
3.8.2. Παγκύπριο Συμβούλιο Ασφάλειας   
3.9. Νόμοι και κανονισμοί που επηρεάζονται από το Ευρωπαϊκό κεκτημένο.   
 
4. Οργάνωση της παραγωγής σε εργοστάσιο επίπλων και ξυλουργικών κατασκευών 
4.1. Μέθοδοι παραγωγής   
4.1.1. Μέθοδος παραγωγής κατά μονάδα   
4.1.2. Μέθοδος παραγωγής κατά ομάδα προϊόντος «κατά παρτίδα»   
4.1.3. Μέθοδος μαζικής παραγωγής   
4.1.4. Επίδραση μεθόδων παραγωγής στην οργάνωση του εργοστασίου   
4.2.   Διαρρύθμιση χώρων παραγωγής εργοστασίου   
4.2.1. Τμήμα προγραμματισμού   
4.2.2. Τμήμα σχεδιασμού   
4.2.3. Τμήμα παραγωγής   
4.3.  Επιλογή και αντικατάσταση μηχανημάτων   
4.4. Μέσα διακίνησης υλικών και προϊόντων στο εργοστάσιο επίπλων και ξυλουργικών 
κατασκευών   
4.5. Προγραμματισμός της παραγωγής   
4.5.1. Σκοπός του προγραμματισμού   
4.5.2. Βασικές αρχές προγραμματισμού   
4.6. Έλεγχος ποιότητας   
4.6.1. Σκοπός του ελέγχου ποιότητας   
4.6.2. Στάδια συντονισμένου ελέγχου ποιότητας 
 
5. Οργάνωση και διοίκηση του προσωπικού   
5.1. Βασικές αρχές διοίκησης   
5.2. Ο επόπτης στη βιομηχανία επίπλων και ξυλουργικών κατασκευών   
5.2.1. Προσόντα του επόπτη   
5.2.2. Τεχνική της εποπτείας   
5.3. Παράγοντες που επηρεάζουν την επιλογή εργοδότη 
 
6. Εργασιακές σχέσεις στη Κύπρο 
6.1. Ιστορική αναδρομή    
6.2. Το σύστημα εργασιακών σχέσεων στην Κύπρο   
6.2.1. Συλλογικές Συμβάσεις   
6.2.2. Τμήμα Βιομηχανικών Σχέσεων   
6.2.3. Δικαστήριο Εργατικών Διαφορών   
 
7. Η Κυπριακή ξυλουργική/επιπλοποιϊα 
7.1. Δείγματα της Κυπριακής ξυλουργικής/επιπλοποιίας   
7.1.1. Ποιμενικά αντικείμενα   
7.1.2. Παλαιά παραδοσιακά έπιπλα και κατασκευές   
7.1.3. Εκκλησιαστικά έπιπλα   
7.2. Η Κυπριακή επιπλοποιία από το 1878 μέχρι 1974   
7.3. Περίοδος από την Τουρκική εισβολή 1974 μέχρι σήμερα  
7.3.1. Τα νέα δεδομένα   
7.3.2. Αριθμός απασχολουμένων   
7.3.3. Στιλ επίπλων   
7.3.4. Συστήματα παραγωγής   
7.3.5. Εργασίες που γίνονται εκτός εργοστασίου   
7.3.6. Κατηγορίες παραγομένων προϊόντων   
7.3.7. Τρόποι διάθεσης προϊόντων   
7.3.8. Υλικά και μηχανήματα βιομηχανιών επίπλου   
174
7.4. Προοπτικές και δυνατότητες της Κυπριακής βιομηχανίας επίπλων και ξυλουργικών 
κατασκευών   
8. Τα έπιπλα του 20ου αιώνα 
8.1. Σχολή Μπαουχάουζ 
8.2. Σκανδιναβικά έπιπλα   
8.3. Ιταλικά έπιπλα   
8.4. Έπιπλα κατασκευασμένα από πλαστικό   
8.5. Πολυμορφικά έπιπλα 
 
9. Σύγχρονη τεχνολογία στη ξυλουργική βιομηχανία     
9.1. Προγραμματισμός CNC Ρούτερ   
9.1.1. Προγραμματισμός και εκτέλεση ανοίγματος καναλιού σ’ένα άξονα   
9.1.2. Προγραμματισμός και εκτέλεση ανοίγματος καναλιού σε δύο άξονες ταυτόχρον  
9.1.3. Προγραμματισμός εκβάθυνσης 
 Προγραμματισμός κοπής εκβάθυνσης με το κώδικα G01 
 Προγραμματισμός εκβάθυνσης με τη χρήση του κώδικα G72   
9.1.4. Προγραμματισμός σύνθετου φρεζαρίσματος με καμπύλες γραμμές κοπής τόξου 90º 
9.2. Προγραμματισμός Τόρνου CNC με προγράμματα CAD/CAM   
9.2.1. Προγραμματισμός και εκτέλεση κωνικής τόρνευσης   
9.2.2. Προγραμματισμός τόρνευσης καμπύλων κοπών τεταρτοκυκλίου  
 
10. Κοστολόγηση επίπλων και ξυλουργικών κατασκευών 
10.1. Υπολογισμός χρόνου κατασκευής προϊόντος   
10.2. Εντοπισμός επιπρόσθετων αναγκών σε μηχανήματα και ανθρώπινο δυναμικό   
10.3. Εντοπισμός προβλημάτων στη ροή της παραγωγής   
10.4. Εντοπισμός πιο επικερδών μεθόδων παραγωγής   
10.5. Στάδια κοστολόγησης   
 Πριν αρχίσει η κατασκευή   
 Κατά τη διάρκεια της κατασκευής   
 Αφού τελειώσει η κατασκευή   
10.6. Ταξινόμηση εξόδων   
10.6.1. Άμεσα και έμμεσα έξοδα   
10.6.2. Χαρακτηρισμός εξόδων σύμφωνα με το μέγεθος παραγωγής   
 Σταθερά έξοδα 
 Μεταβλητά έξοδα   
10.7. Συστήματα κοστολόγησης 
10.7.1. Σύστημα κοστολόγησης με χρήση συντελεστών έμμεσων εξόδων 
 Κοστολόγηση με τη χρήση ενός μόνο συντελεστή έμμεσων εξόδων 
 Κοστολόγηση με τη χρήση πολλών συντελεστών έμμεσων εξόδων   
10.7.2. Υπολογισμός έμμεσων εξόδων 
 Συντελεστής έμμεσων εξόδων για εργατικά από μικρές ξυλουργικές επιχειρήσεις 
 Συντελεστής έμμεσων εξόδων για υλικά 
 Συντελεστής έμμεσων εξόδων για εργασία στα μηχανήματα 
 Συντελεστής έμμεσων εξόδων για έξοδα διοίκησης και πωλήσεων 
 Συντελεστής έμμεσων εξόδων για εργασία στον πάγκο   
10.8. Υπολογισμός του κόστους των υλικών   
10.8.1. Κατάλογος τεμαχισμού της ξυλείας   
10.8.2. Κατάλογος κοστολόγησης της ξυλείας   
10.8.3. Συντελεστής απώλειας υλικού   
10.9. Υπολογισμός των εργατικών   
10.9.1. Υπολογισμός του χρόνου εργασίας που απαιτείται για να τελειώσει μια κατασκευή  
10.9.2. Κοστολόγηση του χρόνου εργασίας   
10.10. Συντελεστής κέρδους και ΦΠΑ   
10.10.1. Συντελεστής κέρδους   
10.10.2. Υπολογισμός του Φόρου Προστιθέμενης Αξίας (ΦΠΑ)   
 
175
11. Μάρκετινγκ στην πώληση επίπλων και άλλων ξυλουργικών κατασκευών 
11.1. Σημασία της αγοράς   
11.2. Καθορισμός των χαρακτηριστικών του προϊόντος για διοχέτευση του στην αγορά  
11.3. Καθορισμός της τιμής του προϊόντος σύμφωνα με την αγορά   
11.4. Προώθηση προϊόντος   
11.5. Διανομή προϊόντος   
 
12. Προδιαγραφές ποιότητας επίπλων και ξυλουργικών κατασκευών 
12.1. Προδιαγραφές υλικών και προϊόντων   
12.1.1. Προδιαγραφές επίπλων   
12.1.2. Προδιαγραφές υλικών    
12.2. Οργανισμοί Προτύπων και ελέγχου ποιότητας   
12.2.1. Κυπριακός Οργανισμός Προτύπων και Ελέγχου Ποιότητας (ΚΟΠΕΠ) Κυπριακή 
Εταιρεία Πιστοποίησης (ΚΕΠ)   
12.2.2. Διεθνείς Οργανισμοί Προτύπων και ελέγχου ποιότητας(ISO, EN)   
12.2.3. Εθνικοί Ευρωπαϊκοί οργανισμοί προτύπων (BSI, DIN, UNI) 
 
13. Ξυλουργική βιομηχανία και θέματα προστασίας του περιβάλλοντος 
13.1. Ξυλουργική βιομηχανία και περιβαλλοντικές επιπτώσεις   
13.2. Νομοθεσία και κανονισμοί περιβαλλοντικής διαχείρισης   
13.3. Η σωστή λειτουργία της ξυλουργικής βιομηχανίας για αποφυγή της ρύπανσης του 
περιβάλλοντος.   
 
14. Βασικές αρχές στατιστικής και έρευνας     
14.1. Στάδια διεξαγωγής έρευνας   
14.2. Μέθοδοι συλλογής πληροφοριών    
14.2.1. Δημιουργία απλού ερωτηματολογίου   
14.2.2. Ετοιμασία συνέντευξης   
14.3. Τρόποι παρουσίασης στατιστικών αποτελεσμάτων 
 
15. Υλικά 21ου αιώνα   
 

176
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

Μάθημα: Τεχνολογία Ξύλου και Επίπλου ΙΙΙ (506)

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης:

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται δέκα (10) σελίδες.

Διάρκεια εξέτασης 2 ώρες και 30 λεπτά

ΟΔΗΓΙΕΣ:
Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τρία μέρη:
ΜΕΡΟΣ Α΄: Αποτελείται από δώδεκα (12) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με τέσσερις (4) μονάδες.

ΜΕΡΟΣ B΄: Αποτελείται από τέσσερις (4) ερωτήσεις.

Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με οκτώ (8) μονάδες.

ΜΕΡΟΣ Γ΄: Αποτελείται από δυο (2) ερωτήσεις.

Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με δέκα (10) μονάδες.
1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.
2. Όλες οι αριθμητικές πράξεις καθώς και οι απαντήσεις να δοθούν στις
σελίδες του εξεταστικού δοκιμίου το οποίο θα επιστραφεί.
3. Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.
4. Να συμπληρώσετε τα προσωπικά σας στοιχεία με στυλό (πέννα) μπλε
χρώματος στο εξώφυλλο του τετραδίου.
5. Απαγορεύεται η χρήση διορθωτικού υλικού.
6. Απαγορεύεται η χρήση μολυβιού.

1|10
177
ΜΕΡΟΣ Α΄: (ΜΟΝΑΔΕΣ 48). Αποτελείται από δώδεκα (12) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με τέσσερις (4) μονάδες.

1. Να κυκλώσετε την ορθή απάντηση.

Οι μοριόπλακες (τσίπορτ) χαρακτηρίζονται από πολύ ψηλά επίπεδα
αντοχής και γι’ αυτό χρησιμοποιούνται για εξωτερικές κατασκευές.

 Σωστό

 Λάθος

2. Να κυκλώσετε την ορθή απάντηση.

Ελεύθερα αγαθά θεωρούνται εκείνα τα οποία βρίσκονται άφθονα στη φύση
και για την απόκτηση τους δεν απαιτείται εργασία, δαπάνη ή αμοιβή.

 Σωστό

 Λάθος

3. Να κυκλώσετε την ορθή απάντηση.

Οι εργαλειομηχανές CNC, συνέβαλαν στην αύξηση της τιμής του προϊόντος
που κατασκευάζεται.

 Σωστό

 Λάθος

4. Να κυκλώσετε την ορθή απάντηση.

Η αποπεράτωση του ξύλου επιτυγχάνεται καλύτερα, όταν το ξύλο έχει
πολλή υγρασία.

 Σωστό

 Λάθος

2|10
178
5. Να υπογραμμίσετε την ορθή απάντηση.
Η ασφάλεια στη ξυλουργική βιομηχανία είναι ένα κεφάλαιο στο οποίο αξίζει
να γίνει επένδυση, γιατί τα εργατικά ατυχήματα μπορούν να συμβούν:

α) Σε όλους

β) Στους άπειρους τεχνίτες

γ) Στους έμπειρους τεχνίτες

δ) Στους νέους

6. Να υπογραμμίσετε την ορθή απάντηση.

Το ξύλο μπορεί να συναγωνιστεί άλλα υλικά στην κατασκευή κιβωτίων
μεταφοράς τροφίμων γιατί:

α) Έχει ομοιόμορφο χρώμα

β) Οξειδώνεται εύκολα

γ) Στοιβάζεται εύκολα

δ) Έχει καλές χημικές ιδιότητες

7. Να υπογραμμίσετε την ορθή απάντηση.

Η ανθεκτικότητα των συνδέσεων εξαρτάται από:

α) Την καλή εφαρμογή τους

β) Το μέγεθος της κατασκευής

γ) Το χρώμα του ξύλου

δ) Την μυρωδιά του ξύλου

3|10
179
 8. Να αναφέρετε δύο (2) από τους λόγους για τους οποίους είναι
απαραίτητη η ύπαρξη και λειτουργία των συντεχνιών.
(α)..........................................................................................................................

.........................................................................................................................

(β)..........................................................................................................................

...........................................................................................................................

9. Να υπογραμμίσετε τις δυο (2) ορθές απαντήσεις.

Ένας επιστάτης αντιμετωπίζει διάφορα προβλήματα με κάποιον υπάλληλο
του διότι είναι άπειρος. Πως κατά τη γνώμη σας θα πρέπει να ενεργήσει:

α) Θα πρέπει να μην του αναθέτει εργασία

β) Θα πρέπει να του αναθέτει εργασία αλλά να τον επιβλέπει συχνά

γ) Θα πρέπει να του αναθέτει μόνο εύκολες εργασίες

δ) Θα πρέπει να τον εκπαιδεύσει και μετά να του αναθέσει εργασία

ε) Θα πρέπει να τον απολύσει

10. Να υπογραμμίσετε τις τέσσερις (4) ορθές απαντήσεις.

Ποια από τα πιο κάτω χαρακτηριστικά πρέπει να έχει ένα έπιπλο για να
εισαχθεί με επιτυχία στην αγορά;

α) Ελκυστική / Προσιτή τιμή

β) Να καλύπτεται από προδιαγραφές ασφάλειας

γ) Εργονομία / Λειτουργικότητα

δ) Το είδος της ξυλείας που είναι κατασκευασμένο

ε) Να καλύπτεται από προδιαγραφές ποιότητας

στ) Το χρώμα του

4|10
180
11. Να υπογραμμίσετε τις τέσσερις (4) ορθές απαντήσεις.
Ποια από τα πιο κάτω άτομα ή τμήματα ενός εργοστασίου επίπλων και
ξυλουργικών κατασκευών μπορούν να δώσουν στοιχεία που θα
βοηθήσουν στην κοστολόγηση μιας ξυλουργικής κατασκευής.

α) Το λογιστήριο

β) Οι εργάτες μηχανουργείου

γ) Ο υπεύθυνος παραγωγής

δ) Οι πελάτες

ε) Ο επόπτης / επιστάτης

στ) Αυτοί που μεταφέρουν τα έπιπλα

ζ) Ο αποθηκάριος

12. Να ταξινομήσετε τα πιο κάτω έξοδα μιας ξυλουργικής βιομηχανίας σε

Σταθερά και Μεταβλητά.

α) Μισθοί

β) Ρεύμα

γ) Ενοίκια

δ) Μισθοί για υπερωρίες

Σταθερά έξοδα Μεταβλητά έξοδα

ΤΕΛΟΣ ΜΕΡΟΥΣ A´
ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ B΄

5|10
181
ΜΕΡΟΣ B΄: (ΜΟΝΑΔΕΣ 32). Αποτελείται από τέσσερις (4) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με οκτώ (8) μονάδες.

13. Είστε επόπτης σε ένα εργοστάσιο επίπλων και ξυλουργικών κατασκευών.

Να εισηγηθείτε τέσσερα (4) βασικά μέτρα που πρέπει να λαμβάνονται για
την αποφυγή εργατικών ατυχημάτων.

α) ……………………………………………………………………………………..

β) ……………………………………………………………………………………..

γ) ……………………………………………………………………………………..

δ) …………………………………………………………………………………….

14. Ένα εργαστήριο ξυλουργικών κατασκευών κατασκευάζει κυρίως, ξύλινες

πόρτες, παράθυρα, κουζίνες και ερμάρια. Να αναφέρετε οκτώ (8) βασικά
μηχανήματα που πρέπει απαραίτητα να διαθέτει.

α) ………………………………………………………………………………..

β) ………………………………………………………………………………..

γ) ………………………………………………………………………………..

δ) ………………………………………………………………………………..

ε) ……………………………………………………………………………….

στ) ……………………………………………………………………………….

ζ) ……………………………………………………………………………….

η……………………………………………………………………………….

6|10
182
15. Να αναφέρετε τέσσερα (4) οφέλη που έχει μια επιχείρηση της οποίας τα
προϊόντα της πιστοποιούνται με το πιστοποιητικό Ποιότητας ISO
9001:2000.

α)……………………………………………………………………………………………

β)……………………………………………………………………………………………

γ) …………………………………………………………………………………………...

δ) …………………………………………………………………………………………..

16. Ποιες από τις πιο κάτω πληροφορίες δεν υπάρχει λόγος να
περιλαμβάνονται σε ένα έντυπο προσφοράς;

 Ονομασία εργοστασίου
 Εργατικά έξοδα
 Σχέδιο της κατασκευής με διαστάσεις
 Ημερομηνία παράδοσης
 Έμμεσα έξοδα

ΤΕΛΟΣ ΜΕΡΟΥΣ Β´
ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Γ΄

7|10
183
ΜΕΡΟΣ Γ΄: (ΜΟΝΑΔΕΣ 20). Αποτελείται από δύο (2) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με δέκα (10) μονάδες.

17. Ένα δωμάτιο έχει διαστάσεις 4m X 3.40m. Έχετε αναλάβει το ταβάνωμα

του με ειδικές λωρίδες ξύλου που θα τοποθετηθούν κατά μήκος του
δωματίου χωρίς να γίνεται ένωση κατά μήκος. Οι διαστάσεις των λωρίδων
είναι: Μήκος: 4.20m και Ωφέλιμο πλάτος: 85mm

Με βάση τις πιο πάνω πληροφορίες να υπολογίσετε:

α) Πόσες λωρίδες θα χρειαστείτε για την κάλυψη όλου του ταβανιού (μονάδες 3)

β) Το συνολικό κόστος των λωρίδων που χρειάζονται εάν το κόστος τους είναι

€0.75 ανά τρεχούμενο μέτρο (μονάδες 4)

γ) Το κόστος της απώλειας υλικού (το υλικό που καταστρέφεται) (μονάδες 3)

8|10
184
18. Ένας τεχνίτης εργάζεται 40 ώρες την εβδομάδα. Ο τεχνίτης αυτός
εργάστηκε 30 ώρες για την κατασκευή ενός επίπλου. Ο καθαρός μισθός
του είναι €300 την εβδομάδα. Τα επιπρόσθετα έξοδα που καταβάλλει ο
εργοδότης του στα διάφορα ταμεία όπως κοινωνικές ασφαλίσεις κ.α.
φθάνουν το 40% του καθαρού μισθού του.

Να υπολογίσετε το εργατικό κόστος του επίπλου.

- ΤΕΛΟΣ ΤΟΥ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ -

9|10
185
ΠΡΟΧΕΙΡΟ

10 | 1 0
186
 ΜΑΘΗΜΑ: ΣΧΕΔΙΟ ΜΟΔΑΣ ΙΙ (507)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Διάρκεια Εξέτασης: Τρείς (3) ώρες

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1. Το ανδρικό ένδυμα
1.1 Ιστορική αναδρομή του ανδρικού «tailoring»
1.2 Το ανδρικό ένδυμα στη σύγχρονη αγορά Μόδας

2. Η ανδρική φιγούρα και ο σχεδιασμός των ανδρικών ενδυμάτων

2.1 Τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα της ανδρικής φιγούρας
2.2 Τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του ανδρικού προσώπου
2.3 Ο σχεδιασμός της ανδρικής φιγούρας.
2.4 Τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα των ανδρικών ενδυμάτων.
2.5 Ο σχεδιασμός των ανδρικών ενδυμάτων.
2.6 Οι τάσεις της Μόδας για το ανδρικό ένδυμα
3. Το Σχέδιο Παραγωγής
3.1 Η χρησιμότητα του Σχεδίου Παραγωγής στην πορεία δημιουργίας συλλογής
ενδυμάτων και στη βιομηχανία ένδυσης
3.2 Το περιεχόμενο του Σχεδίου Παραγωγής.
3.3 Η πορεία για το σχεδιασμό και την ολοκλήρωση του Σχεδίου Παραγωγής.

4. Η στιλιστική παρουσίαση στη Μόδα

4.1 Η χρησιμότητα δημιουργίας «προσωπικής εικόνας» (image making) για ένα
άτομο.
4.2 Ο ρόλος του Στυλίστα Μόδας.
4.3 Η πορεία εργασίας του Στυλίστα Μόδας.

5. Τα στοιχεία καλαισθησίας στο ένδυμα

5.1 Η καλαισθησία στο σχέδιο του ενδύματος
5.2 Η χρυσή τομή
5.3 Η συμμετρική και η ασύμμετρη ισορροπία
5.4 Το σημείο εστίασης της προσοχής
5.5 Η φειδώ στο σχέδιο του ενδύματος

6. Η στιλιστική κάλυψη των ατελειών του γυναικείου σώματος

6.1 Οι βασικοί τύποι του γυναικείου σώματος
6.2 Τα χαρακτηριστικά γνωρίσματα του κάθε σωματότυπου
6.3 Η χρήση των γραμμών και των κοψιμάτων για την κάλυψη των ατελειών στο
σώμα
6.4 Η χρήση του χρώματος για την κάλυψη των ατελειών στο σώμα
6.5 Η χρήση των διαφόρων τύπων υφάσματος για τη στιλιστική κάλυψη των
ατελειών στο σώμα
6.6 Η ορθή στιλιστική παρουσίαση του κάθε σωματότυπου

187
7. Ο σχεδιασμός γυναικείας και ανδρικής συλλογής ενδυμάτων
7.1 Το φύλλο εργασίας και οι προδιαγραφές της Σχεδιομελέτης
7.2 Οι τάσεις της μόδας και οι θεματικές επιλογές για το γυναικείο και το ανδρικό
ένδυμα
7.3 Ο ρόλος και η κατασκευή του πίνακα έμπνευσης
7.4 Ο ρόλος και η δημιουργία του τετραδίου ανάπτυξης ιδεών (Sketch Book)
7.5 Η ανάπτυξη ιδεών για τη δημιουργία συλλογής ενδυμάτων
7.6 Η επιλογή των τελικών σχεδίων της συλλογής
7.7 Η εικονογράφηση των τελικών σχεδίων.
7.8 Η παρουσίαση των τελικών σχεδίων προβολής.

8. Το πορτφόλιο του σχεδιαστή

8.1 Η χρησιμότητα του πορτοφόλιο του σχεδιαστή
8.2 Τα διάφορα είδη πορτοφόλιο
8.3 Οι τεχνικές οργάνωσης του σχεδιαστικού πορτφόλιο
8.4 Η οργάνωση και η παρουσίαση ενός πορτοφόλιο με σχεδιαστικές εργασίες

188
189
190
191
192
193
194
195
196
197
198
199
200
201
 ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ KAI ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ
ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΚΟΣΜΗΜΑΤΟΣ III (508)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Διάρκεια εξέτασης: Τρείς (3) ώρες

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1. Ασφάλεια και υγεία στο εργαστήριο

Εισαγωγή-Ορισμοί
Ορισμός της Ασφάλειας και Υγείας
Ορισμός του ατυχήματος

2. Η Χύτευση Κοσμημάτων (Παραγωγικό κόσμημα Ι)

Υλικά και εξοπλισμός, Προετοιμασία μοντέλου για χύτευση, Προετοιμασία κυλίνδρου
και γύψου για κατασκευή καλουπιού, Μέθοδοι χύτευσης με τη χρήση μηχανών: η
φυγόκεντρος χύτευση, η μέθοδος απορρόφησης

3. Κατασκευή προτύπων χύτευσης (Παραγωγικό κόσμημα Ι)

Υλικά και εργαλεία κατασκευής προτύπων χύτευσης, Μέθοδοι επεξεργασίας υλικών
για χύτευση, τα διάφορα είδη κεριών και η χρήση τους, το μέταλλο ως υλικό
κατασκευής προτύπου για χύτευση, κατασκευή απλού μοντέλου από μέταλλο,
κατασκευή λαστιχένιου καλουπιού με τη χρήση του μεταλλικού προτύπου,
Βουλκανισμός λαστιχένιου καλουπιού

4. Κατασκευή βραχιολιού με χυτά μέρη: Εργαλεία και εξοπλισμός, Διαδικασία

5. Η μελέτη των πολύτιμων λίθων (Γεμολογία)

Η προέλευση των πολύτιμων λίθων, Ιδιότητες των πολύτιμων λίθων, Όργανα
μελέτης των πολύτιμων λίθων, Οι σημαντικότεροι πολύτιμοι λίθοι: Διαμάντι, Ζαφείρι,
Σμαράγδι, Ρουμπίνι, Κοπή πολύτιμων λίθων, Τα οργανικά υλικά

6. Δέσιμο πολύτιμων λίθων

Αναγνώριση των διαφορετικών ειδών δεσίματος λίθου, Το μονόπετρο δακτυλίδι
Κατασκευή μονόπετρου δακτυλιδιού:
 με θέση με δόντια ( prong setting),
 θέση με συμπίεση (tension setting)

7. Τεχνικές προώθησης και πώλησης κοσμημάτων

Η αγορά των κοσμημάτων, Η τμηματοποίηση της αγοράς κοσμημάτων: Εμπορικό
κόσμημα, Πειραματικό/ σύγχρονο ή Εικαστικό Κόσμημα, Κόσμημα Μόδας

202
Οι παγκόσμιες εκθέσεις κοσμημάτων, Καθορισμός του προφίλ του σχεδιαστή/ Οίκου
κοσμημάτων(designer profile), Εικόνα και επιχείρηση, Καθορισμός εταιρικού προφίλ,
Συσκευασία, Διαφήμιση
Σημείωση: Βασικές Γνώσεις στο μάθημα Τεχνολογία και Εργαστήρια Κατασκευής
Κοσμήματος Α’ και Β’ έτους:
 Τα μέταλλα στην κατασκευή κοσμημάτων
Μεταλλογνωσία: Μέταλλα και Κράματα, Σήμανση Πολύτιμων Μετάλλων
 Τα μη Μεταλλικά Υλικά στην κατασκευή κοσμημάτων
 Εργαλεία και εξοπλισμός στην επεξεργασία πολυτίμων μετάλλων
 Το φινίρισμα των μετάλλων
 Τεχνικές που δεν απαιτούν ετερογενή συγκόλληση των μετάλλων
 Τεχνικές που απαιτούν την ετερογενή συγκόλληση των μετάλλων
 Μέθοδοι μορφοποίησης μετάλλων
 Η τήξη του μετάλλου
 Τεχνικές Διακόσμησης Μετάλλων: Η Τεχνική Ρεπουσέ, Η Τεχνική Φιλιγκρί

203
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΚΑΤΑΣΚΕΥΗΣ ΚΟΣΜΗΜΑΤΟΣ ΙΙΙ (508)

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης:

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΔΕΚΑΤΕΣΣΕΡΙΣ (14) ΣΕΛΙΔΕΣ

Διάρκεια εξέτασης τρείς (3) ώρες

ΟΔΗΓΙΕΣ:

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από δύο (2) μέρη:

ΜΕΡΟΣ Α΄: Αποτελείται από δέκα (10) ερωτήσεις.

Να απαντήσετε και τις δέκα (10) ερωτήσεις.
Η κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με τέσσερις (4) μονάδες.

ΜΕΡΟΣ Β΄: Αποτελείται από τέσσερις (4) ερωτήσεις.

Να απαντήσετε και τις τέσσερις (4) ερωτήσεις.
Η κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με δεκαπέντε (15) μονάδες

Όλες οι απαντήσεις να δοθούν στις σελίδες του εξεταστικού δοκιμίου το οποίο θα

επιστραφεί.

Απαγορεύεται η χρήση διορθωτικού υλικού

204
ΜΕΡΟΣ Α΄: (Μονάδες 40)
Αποτελείται από δέκα (10) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με τέσσερις (4) μονάδες.

1. Να χαρακτηρίσετε τις ακόλουθες προτάσεις γράφοντας δίπλα από κάθε πρόταση Ορθό ή
Λάθος:

α. Μόνο τα κοσμήματα που κατασκευάζονται στην Κύπρο πρέπει να σφραγίζονται από τον
Οργανισμό Σήμανσης. …………………..

β. Για να προετοιμάσουμε ασήμι στέρλιγκ πρέπει να βάλουμε 800 μέρη στα 1000 μέρη ασήμι.
…………………..

γ. Ο έλεγχος περιεκτικότητας κράματος με τη μέθοδο της Λυδίας Λίθου, στοχεύει στον

καθορισμό της ποιότητας του κράματος κατά προσέγγιση. …………………..

δ. Ο γραφίτης είναι ορυκτό υλικό και χρησιμοποιείται για τον καθαρισμό του κράματος
μετάλλου κατά την τήξη. …………………….

2. Να συμπληρώσετε τα κενά:

α. Ο άργυρος χρειάζεται να κραματοποιηθεί γιατί στη φυσική του μορφή είναι πολύ
…………………………. .

β. Το χοντρό σύρμα μπορεί να λεπτύνει με τη χρήση του ………………………………….. ή με

τη χρήση του …………………………. ……………………. ..

3. Να γράψετε δύο (2) μέτρα ασφάλειας που πρέπει να λαμβάνονται κατά τη χρήση του
μηχανήματος στίλβωσης.

α:..…………………………………………………………………………………………………

β:…………………………………………………………………………………………………..

4. Να αναφέρετε τον βαθμό περιεκτικότητας αργύρου ανά χίλια μέρη για τις πιο κάτω
περιπτώσεις κατασκευών:

 Καθαρός άργυρος για τριφούρι ............................

 Κράμα αργύρου στέρλιγκ για κοσμήματα ............................

 Κράμα αργύρου για εκκλησιαστικές εικόνες ............................

 Κράμα αργύρου για ασημένια κουταλάκια ............................

205
5 .(α) Στην ΕΙΚΟΝΑ 1α-β φαίνονται δύο περιπτώσεις κακής επεξεργασίας σύρματος.
Να εξηγήσετε το λόγο που προκάλεσε το αποτέλεσμα όπως φαίνεται στην κάθε
εικόνα.
(Μονάδες 3)

1α 1β
Εικόνα 1
Εικόνα 1α:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Εικόνα 1β:
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
(β) Να αναφέρετε δύο τρόπους τραβήγματος ημιστρόγγυλου σύρματος.
(Μονάδα 1)
 ..........................................
 ..........................................

6. Να αναφέρετε τέσσερα (4) μηχανήματα/ συσκευές που χρησιμοποιούμε για τη στίλβωση

κοσμημάτων

 …………………………………………………

 …………………………………………………

 …………………………………………………

 …………………………………………………

206
7. Στην Εικόνα 2 φαίνονται δύο είδη εξοπλισμού μέτρησης. Να εξηγήσετε πώς
χρησιμοποιείται το κάθε ένα, στο εργαστήριο κατασκευής κοσμημάτων.

1.1 1.2
Εικόνα 2

ΕΙΚΟΝΑ 2.1
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

ΕΙΚΟΝΑ 2.2
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

8.
 Να κατονομάσετε την παραδοσιακή τεχνική που φαίνεται στην Εικόνα 3
.......................................... (Μονάδα 1)
 Να αναφέρετε τον βαθμό καθαρότητας του αργύρου που χρησιμοποιείται για τα
λεπτά σύρματα. .........................., (Μονάδα 1)

 Να κατονομάσετε τέσσερα (4) εργαλεία και εξοπλισμό που χρησιμοποιούνται για την
κατασκευή στην Εικόνα 3. (Μονάδες 2)

1..............................., 2. ................................, 3................................, 4. ………………..…..

Εικόνα 3

207
9. Να αντιστοιχίσετε τις περιγραφές κοσμημάτων/ αντικειμένων με τις πιο κάτω σφραγίδες.

1. Σετ από ασημένια κουταλάκια

(α)

2. Μενταγιόν από ασήμι στέρλινγκ

(β)

3. Δακτυλίδι από λευκό χρυσό

(γ)

4. Καδένα από χρυσό 14

καρατίων

(δ)

ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΗΣΗΣ 1

1-........ 2- ........ 3-…….. 4-.........

208
10. Να αντιστοιχίσετε τις οκτώ (8) εικόνες που βλέπετε στη ΣΤΗΛΗ Α με την ορθή
ονομασία τους που βρίσκεται στη ΣΤΗΛΗ Β, στον πίνακα αντιστοίχισης που ακολουθεί.

ΣΤΗΛΗ Α ΣΤΗΛΗ Β

Α. Σμαράγδι
1.

Β. Οπάλιο
2.

Γ. Αμέθυστος
3.

Δ. Αμέθυστος
4.

5. Ε. Διαμάντι

ΣΤ. Ακουαμαρίνα
6.

Ζ. Ζαφείρι

7.

Η. Μάτι της γάτας

8.

Θ. Μάτι του τίγρη

Ι. Ρουμπίνι

ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΗΣΗΣ 2

1…….., 2……., 3…….., 4……., 5……., 6……., 7……., 8…….

209
ΜΕΡΟΣ Β΄: (Μονάδες 60)
Αποτελείται από τέσσερις (4) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με δεκαπέντε (15) μονάδες 1. α)
11. Πιο κάτω σας δίνονται προτάσεις που αφορούν στις διαδικασίες «Ανοικοδόμησης Δέντρου
και Προετοιμασίας Μείγματος Γύψου».
Να σημειώσετε ΟΡΘΟ (Ο) ή ΛΑΘΟΣ (Λ) στο κουτί δίπλα από την κάθε πρόταση.

(Μονάδες 8)

 Το τελειωμένο δεντράκι ζυγίζεται πριν να στερεωθεί στη βάση του

κυλίνδρου, για να βρεθεί η ποσότητα μετάλλου που θα χρειαστεί για τη
χύτευση.

 Για να υπολογιστεί το βάρος του χρυσού, όταν ετοιμάζεται το κέρινο

πρότυπο, πολλαπλασιάζεται δεκατρείς (13) φορές το βάρος του κεριού.

 Για να υπολογιστεί το βάρος του αργύρου, όταν ετοιμάζεται το κέρινο

πρότυπο, πολλαπλασιάζεται δέκα (10) φορές το βάρος του κεριού.

 Όταν ετοιμάζεται ένα «δεντράκι» χυτηρίου, τα κέρινα καλούπια

συγκολλούνται με κατεύθυνση προς τα πάνω.

 Η εξαέρωση του μίγματος γύψου με νερό γίνεται μόνο μια φορά, όταν το
μίγμα χυθεί στον κύλινδρο.

 Για την αποκέρωση, τοποθετείται ο κύλινδρος στο φούρνο, αφού

αφαιρεθεί η χαρτοταινία και η λαστιχένια βάση.

 Τα ανοίγματα του κυλίνδρου για χυτήριο τυλίγονται με χαρτοταινία για να

μη χυθεί ο γύψος.

 Η ανάμειξη του γύψου με νερό πρέπει να γίνει σε χρόνο όχι μεγαλύτερο

από (έντεκα) 11 δευτερόλεπτα.

210
β) Να αντιστοιχίσετε στον ΠΙΝΑΚΑ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΗΣ 3, τις εικόνες του ΠΙΝΑΚΑ 1.1 με τις
διαδικασίες «Προετοιμασίας Λαστιχένιου Καλουπιού» στον ΠΙΝΑΚΑ 1.2. (Μονάδες 4)

ΠΙΝΑΚΑΣ 1.1

1. 2. 3. 4.

5. 6. 7. 8.

ΠΙΝΑΚΑΣ 1.2

Α) Γέμισμα καλουπιού με ζεστό κερί

Β) Προθέρμανση της ηλεκτρικής πρέσας στους 150οC και τοποθέτηση του

καλουπιού ανάμεσα στις δύο προστατευτικές πλάκες

Γ) Προσεκτικό άνοιγμα του καλουπιού και αφαίρεση του κέρινου πολλαπλασίου

Δ) Έλεγχος και εφαρμογή των δύο μισών του καλουπιού

Ε) Κοπή με αιχμηρή λεπίδα του καλουπιού σε δύο, με κατεύθυνση από τη

βάση της διόδου προς το κέντρο του καλουπιού

Στ) Σταδιακό σφίξιμο της πρέσας τα πρώτα 5΄ λεπτά, ώστε να πιεστεί το

καουτσούκ μέσα στο καλούπι

Ζ) Κοπή των φύλλων καουτσούκ, για να εφαρμόσουν με ακρίβεια στο πάχος

και μέγεθος του καλουπιού

Η) Τοποθέτηση των μισών φύλλων καουτσούκ στο μεταλλικό καλούπι.

Πρόσθεση του μεταλλικού μοντέλου ώστε να εφάπτεται στο κέντρο της πλευράς

του καλουπιού και κάλυψη με τα υπόλοιπα φύλλα καουτσούκ

211
 ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΗΣ 3

1………., 2………, 3…….., 4………, 5………., 6………., 7………., 8……….

γ) Να γράψετε τρία (3) είδη κεριού, ως προς τη μορφή, που υπάρχουν στην αγορά για την
κατασκευή κέρινου μοντέλου και ποια είναι η χρήση του καθενός.

ΕΙΔΟΣ ΚΕΡΙΟΥ ΧΡΗΣΗ ΚΕΡΙΟΥ

1.

2.

3.

(Μονάδες 3)

12. Στην Εικόνα 2φαίνεται ένα δακτυλίδι με στήριξη πολύτιμου λίθου με συμπίεση.
(Μονάδες 4)

Εικόνα 4

(α) Να αναφέρετε δύο πολύτιμα μέταλλα που είναι κατάλληλα για την κατασκευή της.

 …………………………………………………

 .....................................................................

(β) Να εξηγήσετε σε ποια ιδιότητα του μετάλλου βασίζεται αυτός ο τρόπος στήριξης

………………………………………………………………………………………………

212
(γ) Να εξηγήσετε πως γίνεται η εφαρμογή του λίθου σε θέση με συμπίεση,

όπως φαίνεται στην Εικόνα 5. (Μονάδες 4)

Εικόνα 5

………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………

(δ) Να αναφέρετε δύο είδη κοπής πολύτιμων λίθων , που ενδείκνυται να χρησιμοποιούμε
στην θέση με συμπίεση.

 ……………………………….

 ……………………………….

10

213
 (ε) Να συμπληρώσετε στη ΣΤΗΛΗ Β (ΠΙΝΑΚΑΣ 2) το είδος δεσίματος που αντιστοιχεί σε κάθε
κόσμημα της ΣΤΗΛΗΣ Α. (Μονάδες 6)

ΠΙΝΑΚΑΣ 2

ΣΤΗΛΗ Α ΣΤΗΛΗ Β

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

………………………………………………………

11

214
13. (α) Να αντιστοιχίσετε την ορθή απάντηση της στήλης Α με την στήλη Β.

( Μονάδες 8)

ΣΤΗΛΗ Α ΣΤΗΛΗ Β

α. Κυβικό κρυσταλλικό σύστημα

1.

3α 3β 3γ 3δ

2. β. Καράτι ( μονάδα μέτρησης βάρους

διαμαντιού)

3. FL γ. Ρ2 (χαμηλός βαθμός καθαρότητας

διαμαντιού)

4. ct δ. Διαδικασία κοπής μπριγιάντ

5. ε. Κορώνα

6. στ. Κοπή σμαραγδιού

7. ζ. Άψογο ( βαθμός καθαρότητας

διαμαντιού)

8. η. Κοπή πρίνσες

ΠΙΝΑΚΑΣ ΑΝΤΙΣΤΟΙΧΙΣΗΣ 4

1………., 2………, 3…….., 4………, 5………., 6………., 7………., 8……….

12

215
(β) Να εξηγήσετε τι είναι η καθαρότητα (clarity ) του διαμαντιού (Μονάδα 1)

…………………………………………………………………………………………….

(γ) Να περιγράψετε τους πιο κάτω βαθμούς καθαρότητας

FL ………………………………………………………………………………………..

VVS ………………………………………………………………………………………

SI …………………………………………………………………………………………

I …………………………………………………………………………………………...

(Μονάδες 4)

(δ) Να εξηγήσετε τι είναι η χρωματική κλίμακα αξιολόγησης του διαμαντιού. (Μονάδα 1)

………………………………………………………………………………………………

(ε) Να κατονομάσετε το φαινόμενο που παρουσιάζεται στην Εικόνα 4. (Μονάδα 1)

………………………………………………………………………………………………

14. (α) Να αναφέρετε οκτώ (8) παράγοντες που καθορίζουν την τμηματοποίηση της αγοράς
κοσμημάτων. (Μονάδες 8)

 ……………………………………….

 ……………………………………….

 ……………………………………….

 ……………………………………….

 ……………………………………….

 ……………………………………….

 ……………………………………….

 ……………………………………….

13

216
(β) Να αναφέρετε τρεις (3) οίκους κοσμημάτων γνωστούς για τη χρήση πολύτιμων λίθων:

(Μονάδες 3)

 …………………………………….

 …………………………………….

 …………………………………….

(γ) Να εξηγήσετε τους πιο κάτω όρους: (Μονάδες 4)

 Εικαστικό κόσμημα：

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

 Κόσμημα μόδας：

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

14

217
 ΜΑΘΗΜΑ: ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ ΙΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.) (509)

Διάρκεια Εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1 Το συνεχές ρεύμα
1.1 Νόμοι και Κανόνες για την επίλυση κυκλωμάτων στο σ.ρ
1.1.1 Ο Νόμος του Ωμ και εφαρμογές
1.1.2 Διαιρέτης τάσης και διαιρέτης έντασης
1.1.3 Οι Κανόνες του Κίρχοφ
1.1.4 Η ισχύς στο συνεχές ρεύμα
1.1.5 Επίλυση απλών κυκλωμάτων σ.ρ. σε σειρά, παράλληλα και μικτά

2 Το εναλλασσόμενο ρεύμα
2.1 Γενικά χαρακτηριστικά του εναλλασσόμενου ρεύματος
2.1.1 Μεταβαλλόμενα και εναλλασσόμενα ρεύματα
2.1.2 Παραγωγή ημιτονικού εναλλασσόμενου ρεύματος
2.1.3 Πλεονεκτήματα του ε.ρ. έναντι του σ.ρ.
2.1.4 Χαρακτηριστικά μεγέθη εναλλασσόμενου ρεύματος
2.1.5 Ενεργός ένταση και ενεργός τάση
2.1.6 Διανυσματική παράσταση εναλλασσόμενων μεγεθών
2.1.7 Εναλλασσόμενα ρεύματα σε φάση και σε διαφορά φάσης

2.2 Τα βασικά κυκλώματα R, L, C, στο εναλλασσόμενο ρεύμα (ε.ρ)

2.2.1 Ωμική αντίσταση, επαγωγική και χωρητική αντίδραση
2.2.2 Η Ωμική αντίσταση (R) στο ε.ρ
2.2.3 Το πηνίο (L) στο ε.ρ
2.2.4 Ο πυκνωτής (C) στο ε.ρ

2.3 Επίλυση κυκλωμάτων εναλλασσόμενου ρεύματος (ε.ρ.)

2.3.1 Η σύνθετη αντίσταση Ζ στα κυκλώματα ε.ρ.
2.3.2 Σύνθετα κυκλώματα RL, RC, και RLC σε σειρά στο ε.ρ.
2.3.3 Παράλληλο κύκλωμα RL-C στο ε.ρ (Αναφορά)

2.4 Ισχύς στο εναλλασσόμενο ρεύμα

2.4.1 Πραγματική – Άεργος και Φαινόμενη ισχύς
2.4.2 Το τρίγωνο ισχύος και ο συντελεστής ισχύος

2.5 Βελτίωση του Συντελεστή Ισχύος (Σ.Ι.)

2.5.1 Ο συντελεστής ισχύος και η ανάγκη βελτίωσής του
2.5.2 Συσκευές και μηχανήματα με χαμηλό Σ.Ι.
2.5.3 Επιπτώσεις από το χαμηλό Σ.Ι. και τρόποι βελτίωσης
2.5.4 Εφαρμογές και είδη αντιστάθμισης άεργου ισχύος
2.5.5 Υπολογισμός αέργου ισχύος των πυκνωτών για βελτίωση Σ.Ι. με χρήση
πίνακα

3 Το τριφασικό ρεύμα Χαρακτηριστικά στοιχεία του τριφασικού

3.1 ρεύματος και υπολογισμοί
3.1.1 Παραγωγή του τριφασικού ρεύματος και Διανυσματικό διάγραμμα
3.1.2 Φασική και πολική τάση
3.1.3 Σύνδεση αστέρα, σύνδεση τριγώνου και ο ρόλος του ουδετέρου αγωγού
3.1.4 Ισχύς του τριφασικού ρεύματος

218
3.1.5 Ισοζυγισμένα και μη ισοζυγισμένα τριφασικά φορτία
3.1.6 Πλεονεκτήματα του τριφασικού ρεύματος
3.1.7 Επίλυση ισοζυγισμένων τριφασικών κυκλωμάτων
3.1.8 Βελτίωση του Συντελεστή Ισχύος (Σ.Ι.) σε τριφασικό καταναλωτή

4 Παραγωγή – Μεταφορά και Διανομή ηλεκτρικής ενέργειας

4.1 Ενέργεια και συστήματα ενέργειας
4.1.1 Μετατροπή, αποθήκευση και εξοικονόμηση ενέργειας
4.1.2 Αρχή διατήρησης της ενέργειας, Ανανεώσιμες και μη ανανεώσιμες πηγές
4.1.3 Τύποι σταθμών παραγωγής Ηλεκτρικής ενέργειας
4.1.4 Κριτήρια επιλογής τοποθεσίας ανέγερσης σταθμού
4.1.5 Περιβαλλοντικές επιπτώσεις από τη λειτουργία των σταθμών

4.2 Το δίκτυο της Αρχής Ηλεκτρισμού Κύπρου (ΑΗΚ)

4.2.1 Παραγωγή και δυνατότητες παραγωγής ηλεκτρικής ενέργειας στην Κύπρο
4.2.2 Λειτουργία ατμοκίνητου ηλεκτροπαραγωγού σταθμού
4.2.3 Το δίκτυο μεταφοράς και διανομής
4.2.4 Μονοφασική και τριφασική παροχή σε καταναλωτή

219
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

ΜΑΘΗΜΑ : Ηλεκτρολογία ΙΙΙ (509)

HΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :
ΩΡΑ :

Επιτρεπόμενη διάρκεια γραπτού: 2,5 ώρες (150 λεπτά)

Το εξεταστικό δοκίμιο μαζί με το τυπολόγιο αποτελείται από δεκαέξι (16)

σελίδες. Τα μέρη του εξεταστικού δοκιμίου είναι τρία (Α΄, Β΄, Γ΄).

ΟΔΗΓΙΕΣ:

1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

2. Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίμιο το οποίο θα

επιστραφεί.

3. Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

4. Δεν επιτρέπεται η χρήση διορθωτικού υγρού, ή άλλου διορθωτικού

υλικού.

5. Στο τέλος του εξεταστικού δοκιμίου δίνεται τυπολόγιο.

Σελίδα 1 από 16

220
ΜΕΡΟΣ Α - Αποτελείται από 12 ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με 4 μονάδες.

Για κάθε μια από τις ερωτήσεις 1 – 4 να βάλετε σε κύκλο τη σωστή

απάντηση.

1. Για τη μεταφορά του τριφασικού ρεύματος από τους ηλεκτροπαραγωγούς

σταθμούς της Αρχής Ηλεκτρισμού Κύπρου (ΑΗΚ) στους υποσταθμούς
διανομής ηλεκτρικής ενέργειας, χρησιμοποιούνται:
α) δύο (2) αγωγοί (φάση-ουδέτερος
β) τρεις (3) αγωγοί (3 φάσεις)
γ) τέσσερις (4) αγωγοί (3 φάσεις και ουδέτερος)
δ) πέντε (5) αγωγοί (3 φάσεις, ουδέτερος και γείωση).

2. Ο αριθμός των κύκλων του εναλλασσόμενου ρεύματος σε ένα

δευτερόλεπτο ονομάζεται:
α) συχνότητα του εναλλασσόμενου ρεύματος
β) κυκλική συχνότητα του εναλλασσόμενου ρεύματος
γ) στιγμιαία τιμή του εναλλασσόμενου ρεύματος
δ) περίοδος του εναλλασσόμενου ρεύματος.

3. Σ' ένα κύκλωμα εναλλασσόμενου ρεύματος RL σειράς,

α) η τάση προηγείται του ρεύματος
β) το ρεύμα προηγείται της τάσης
γ) το ρεύμα και η τάση είναι συμφασικά
δ) η τάση και το ρεύμα έχουν διαφορά φάσης 1800.

4. Εάν η χωρητική αντίσταση (XC) ενός πυκνωτή σε συχνότητα f = 100 Hz

ισούται με 80 Ω, τότε σε συχνότητα f = 50 Hz θα ισούται με:
α) 80 Ω
β) 40 Ω
γ) 20 Ω
δ)160 Ω

5. Να σημειώσετε μέσα στο ορθογώνιο δίπλα από κάθε πρόταση την

ένδειξη «Σ» αν είναι Σωστό ή «Λ» αν είναι Λάθος, ανάλογα με αυτό
που ισχύει.

Σελίδα 2 από 16

221
 α) Η χωρητική αντίσταση ενός πυκνωτή είναι αντιστρόφως ανάλογη
της συχνότητας του ρεύματος.

β) Η φαινόμενη ισχύς δεν επηρεάζεται από τη μεταβολή της συχνότητας .

γ) Στα τριφασικά συστήματα το ρεύμα στον ουδέτερο είναι πάντα μηδέν.

δ) Σ' ένα τριφασικό σύστημα τεσσάρων αγωγών, η τάση μεταξύ του

αγωγού μιας φάσης και του ουδετέρου ονομάζεται πολική τάση.

6. Για το κύκλωμα του σχήματος 1, με ανοιχτό το διακόπτη Δ, να αναφέρετε

τις ενδείξεις των βολτομέτρων "V1" και "V2".

Σχήμα 1

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………...……………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

7. Να γράψετε τη μαθηματική εξίσωση της στιγμιαίας τιμής του

εναλλασσόμενου ρεύματος (i) που απεικονίζεται στο διανυσματικό
διάγραμμα του σχήματος 2, όταν η συχνότητα f = 100 Hz.

Σελίδα 3 από 16

222
 Σχήμα 2

.………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………......................................................................
........................................................................................................................

8. Για το κύκλωμα του σχήματος 3 να υπολογίσετε την ολική του

αντίσταση (Rολ).

Σχήμα 3

.………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

9. Να δώσετε δύο λόγους για τους οποίους στους σταθμούς

παραγωγής ηλεκτρικής ενέργειας γίνεται ανύψωση της τάσης πριν
από την μεταφορά της.

Σελίδα 4 από 16

223
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
……...…………………………………………………………………………………

10. α) Να αναφέρετε δύο (2) συσκευές οι οποίες έχουν χαμηλό συντελεστή

ισχύος.

………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
………………………………...............................................................................

β) Να γράψετε δύο (2) πλεονεκτήματα που προκύπτουν από την

βελτίωση του συντελεστή ισχύος.

………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

11. Ένα πηνίο αυτεπαγωγής L=2 H συνδέεται σε εναλλασσόμενη τάση με

ενεργό τιμή 220 V και συχνότητα 50 Hz. Να υπολογίσετε:

α. τη μέγιστη τιμή της τάσης

β. την επαγωγική αντίσταση του πηνίου.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

Σελίδα 5 από 16

224
12. Στο σχήμα 4 παρουσιάζεται κύκλωμα διαιρέτη τάσης. Να υπολογίσετε
την τάση (U2), που επικρατεί στα άκρα του αντιστάτη R2.

U2

Σχήμα 4

……………………………………………………………………………………
…….………………………………………………………………………………
………….…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…….………………………………………………………………………………
………….…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…….………………………………………………………………………………
………….…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…….………………………………………………………………………………
………….…………………………………………………………………………

Σελίδα 6 από 16

225
ΜΕΡΟΣ Β - Αποτελείται από 4 ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με 8 μονάδες.

13. Στο κύκλωμα του σχήματος 5 να υπολογίσετε:

Σχήμα 5

α) Την ένταση του ρεύματος Ι3 που διαρρέει τον αντιστάτη R3.

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

β) Την τιμή της τάσης της πηγής Uολ.

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
γ) Την τιμή της αντίστασης R3.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
δ) Την ισχύ που αναπτύσσεται στον αντιστάτη R2.

14. Στα άκρα ιδανικού πυκνωτή εφαρμόζεται τάση U=120 V συχνότητας

f=60 Hz. Η ένταση του ρεύματος που διαρρέει τον πυκνωτή είναι
I=4 A. Να υπολογίσετε τη χωρητικότητα του πυκνωτή.
…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
….…………………………………………………………………………………

Σελίδα 7 από 16

226
 ………………….…………………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………

15. Μονοφασικός ηλεκτρικός κινητήρας με συντελεστή ισχύος συνφ = 0,75 συνδέεται

σε δίκτυο εναλλασσόμενου ρεύματος με ενεργό τιμή της τάσης U=230 V και
συχνότητα f=50 Hz. Αν η ενεργός τιμή της έντασης του ρεύματος που διαρρέει τον
κινητήρα είναι I = 1,2 A, να υπολογίσετε:
α) τη φαινόμενη ισχύ S που απορροφά ο κινητήρας από το δίκτυο
β) την πραγματική ισχύ Ρ που απορροφά ο κινητήρας από το δίκτυο
γ) την άεργη ισχύ Q που απορροφά ο κινητήρας από το δίκτυο
δ) τη διαφορά φάσης μεταξύ της τάσης και της έντασης.

…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
….…………………………………………………………………………………
………………….…………………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
………….…………………………………………………………………………
……………………………………………………………………….……………
…………………………………………………………………………….………
………………………………………………………………………………………
…….………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…….………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…….………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…….………………………………………………………………………………

Σελίδα 8 από 16

227
16. Εφαρμόζοντας τους κανόνες του Κίρχωφ στο κύκλωμα που φαίνεται στο
σχήμα 6, να γράψετε τις 3 εξισώσεις που χρειάζονται για να επιλυθεί το
κύκλωμα. Στη συνέχεια, να αντικαταστήσετε τα δεδομένα της άσκησης
στις εξισώσεις.

Ε3 = 4 V
R1 = 4 Ω I3

I1 I2

R2 = 2 Ω
R3 = 6 Ω
Ε1 = 12 V

Ε2 = 10 V

Σχήμα 6
…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
….…………………………………………………………………………………
………………….…………………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
….…………………………………………………………………………………
………………….…………………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
…………………………………………………………………………….………………
………………………………………………………………………….…………………
………………………………………………………………………………….…………
……………………………………………………………………………….……………
…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………….…………………
………………………………………………………………………………….…………
……………………………………………………………………………….……………

Σελίδα 9 από 16

228
ΜΕΡΟΣ Γ - Αποτελείται από 2 ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με 10 μονάδες.

17. Τρεις όμοιοι ωμικοί καταναλωτές με αντίσταση 38 Ω ο κάθε ένας

συνδέονται σε τρίγωνο, σε τριφασικό δίκτυο πολικής τάσης 380 V και
συχνότητας f= 50 Ηz. Ζητούνται:

α. να σχεδιάσετε το κύκλωμα
β. να υπολογίσετε:
i. την ενεργό τιμή του ρεύματος Ιφ που διαρρέει κάθε καταναλωτή
ii. την ενεργό τιμή του ρεύματος στους αγωγούς τροφοδοσίας Ιπ
iii. την πραγματική ισχύ Ρφ κάθε φάσης
iv. την ολική ισχύ Ρολ της συνδεσμολογίας.
……………………………………………………………………………….……
…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
…………….………………………………………………………………………
………………….……………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
….…………………………………………………………………………………
………………….…………………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
….…………………………………………………………………………………
………………….…………………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………
….…………………………………………………………………………………
………………….…………………………………………………………………
……………………….…………………………………………………………

Σελίδα 10 από 16

229
18. Στο κύκλωμα του σχήματος 7 να υπολογίσετε/αναφέρετε:
α) τη σύνθετη αντίσταση του κυκλώματος (Ζ)
β) το ρεύμα του κυκλώματος (I)
γ) τη χωρητικότητα του πυκνωτή (C)
δ) το συντελεστή ισχύος (συνφ)
ε) να αναφέρετε αν το κύκλωμα συμπεριφέρεται:
χωρητικά, επαγωγικά ή ωμικά.

Σχήμα 7
…………………………………………………………………………………
….…………………………………………………………………………………
……….……………………………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
…………………………….………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
….…………………………………………………………………………………
……….……………………………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
…………………………….………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
….…………………………………………………………………………………
……….……………………………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
…………………………….………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
….…………………………………………………………………………………

Σελίδα 11 από 16

230
……….……………………………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
…………………………….………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
….…………………………………………………………………………………
……….……………………………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
…………………………….………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
….…………………………………………………………………………………
……….……………………………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
…………………………….………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
….…………………………………………………………………………………
……….……………………………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
…………………………….………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
….…………………………………………………………………………………
……….……………………………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
…………………………….………………………………………………………

----------ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ----------

Σελίδα 12 από 16

231
 ΠΡΟΧΕΙΡΟ

…………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………
……………………….……………………………………………………………

Σελίδα 13 από 16

232
ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ «ΕΦΑΡΜΟΣΜΕΝΗ ΗΛΕΚΤΡΟΛΟΓΙΑ»

ΝΟΜΟΣ ΤΟΥ ΩΜ
𝑈
Ένταση του ρεύματος 𝛪=
𝑅
ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΟΥ ΚΙΡΧΩΦ

Κανόνας των ρευμάτων ∑𝛪 = 0

Κανόνας των τάσεων ∑𝛦 = ∑𝑈

ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΙΣΧΥΣ

Ηλεκτρική ενέργεια 𝑊 =𝑃∙𝑡
Ηλεκτρική ισχύς 𝑃 =𝑈∙𝐼
Νόμος του Joule 𝑊 = 𝐼2 ∙ 𝑅 ∙ 𝑡
𝑃𝜀𝜉ό𝛿𝜊𝜐
Βαθμός απόδοσης ηλεκτροκινητήρα 𝜂=
𝑃𝜀𝜄𝜎ό𝛿𝜊𝜐
ΕΝΑΛΛΑΣΣΟΜΕΝΟ ΡΕΥΜΑ (Ε.Ρ) ΚΑΙ ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΜΕΓΕΘΗ Ε.Ρ.
𝛥𝛷
Νόμος του Φάραντεϊ για την επαγωγή 𝑢=𝑁∙
𝛥𝑡
Στιγμιαία τιμή της έντασης Ε.Ρ 𝑖 = 𝐼𝑚 ∙ 𝜂𝜇𝜔𝑡
Στιγμιαία τιμή της τάσης Ε.Ρ 𝑢 = 𝑈𝑚 ∙ 𝜂𝜇𝜔𝑡

Μέγιστη τιμή της έντασης Ε.Ρ 𝐼𝑚 = √2 ∙ 𝐼𝜀𝜈

Μέγιστη τιμή της τάσης Ε.Ρ 𝑈𝑚 = √2 ∙ 𝑈𝜀𝜈

1
Περίοδος εναλλασσόμενου ρεύματος 𝑇=
𝑓
Κυκλική συχνότητα 𝜔 = 2𝜋𝑓

Στιγμιαία φάση 𝜑 = 𝜔𝑡
ΔΙΑΝΥΣΜΑΤΙΚΗ ΠΑΡΑΣΤΑΣΗ ΕΝΑΛΛΑΣΣΟΜΕΝΩΝ ΜΕΓΕΘΩΝ
Στιγμιαία τιμή της έντασης Ε.Ρ με
𝑖 = 𝐼𝑚 ∙ 𝜂𝜇(𝜔𝑡 + 𝜑0 )
αρχική φάση
Στιγμιαία τιμή της τάσης Ε.Ρ με 𝑢 = 𝑈𝑚 ∙ 𝜂𝜇(𝜔𝑡 + 𝜑0 )
αρχική φάση
Διαφορά φάσης μεταξύ δύο
𝛥𝜑 = 𝜑01 − 𝜑02
διανυσμάτων
Ακτίνιο (rad) 1𝑟𝑎𝑑 = 57,3°
𝜋
Μετατροπή από μοίρες σε ακτίνια 𝛢𝜅𝜏ί𝜈𝜄𝛼 = ∙ (𝜇𝜊ί𝜌𝜀𝜍)
180
180
Μετατροπή από ακτίνια σε μοίρες 𝛭𝜊ί𝜌𝜀𝜍 = ∙ (𝛼𝜅𝜏ί𝜈𝜄𝛼)
𝜋
ΚΥΚΛΩΜΑ ΜΕ ΜΟΝΟ ΩΜΙΚΗ ΑΝΤΙΣΤΑΣΗ R ΣΤΟ Ε. Ρ.
𝑈𝑅 = 𝐼 ∙ 𝑅
Πτώση τάσης στην αντίσταση

Σελίδα 14 από 16

233
ΚΥΚΛΩΜΑ ΜΕ ΜΟΝΟ ΙΔΑΝΙΚΟ ΠΗΝΙΟ L ΣΤΟ Ε. Ρ.
Επαγωγική αντίσταση 𝑋𝐿 = 2𝜋𝑓 ∙ 𝐿
Πτώση τάσης στο πηνίο 𝑈𝐿 = 𝐼 ∙ 𝑋𝐿
ΚΥΚΛΩΜΑ ΜΕ ΜΟΝΟ ΙΔΑΝΙΚΟ ΠΥΚΝΩΤΗ C ΣΤΟ Ε. Ρ.
1
Χωρητική αντίσταση 𝛸𝐶 =
2𝜋𝑓 ∙ 𝐶
Πτώση τάσης στον πυκνωτή 𝑈𝐶 = 𝐼 ∙ 𝑋𝐶
ΚΥΚΛΩΜΑ RL ΣΕ ΣΕΙΡΑ ΣΤΟ Ε. Ρ.

Σύνθετη αντίσταση 𝑍 = √𝑅 2 + 𝑋𝐿 2

𝑈
Ένταση του ολικού ρεύματος 𝛪=
𝑍
Πτώση τάσης στην αντίσταση 𝑈𝑅 = 𝐼 ∙ 𝑅
Πτώση τάσης στο πηνίο 𝑈𝐿 = 𝐼 ∙ 𝑋𝐿
𝑅
Συντελεστής ισχύος 𝜎𝜐𝜈𝜑 =
𝑍
𝑅
Γωνία φάσης 𝜑 = 𝜎𝜐𝜈 −1 ( )
𝑍
𝑋𝐿
Εφαπτομένη της γωνίας φ 𝜀𝜑𝜑 =
𝑅
ΚΥΚΛΩΜΑ RC ΣΕ ΣΕΙΡΑ ΣΤΟ Ε. Ρ.

Σύνθετη αντίσταση 𝑍 = √𝑅 2 + 𝑋𝐶 2

𝑈
Ένταση του ολικού ρεύματος 𝛪=
𝑍
Πτώση τάσης στην αντίσταση 𝑈𝑅 = 𝐼 ∙ 𝑅
Πτώση τάσης στον πυκνωτή 𝑈𝐶 = 𝐼 ∙ 𝑋𝐶
𝑅
Συντελεστής ισχύος 𝜎𝜐𝜈𝜑 =
𝑍
𝑅
Γωνία φάσης 𝜑 = 𝜎𝜐𝜈 −1 ( )
𝑍
𝑋𝐶
Εφαπτομένη της γωνίας φ 𝜀𝜑𝜑 =
𝑅
ΚΥΚΛΩΜΑ RLC ΣΕ ΣΕΙΡΑ ΣΤΟ Ε. Ρ.
Σύνθετη αντίσταση 𝑍 = √𝑅 2 + (𝑋𝐿 − 𝑋𝐶 )2
𝑈
Ένταση του ολικού ρεύματος 𝛪=
𝑍
Πτώση τάσης στην αντίσταση 𝑈𝑅 = 𝐼 ∙ 𝑅
Πτώση τάσης στο πηνίο 𝑈𝐿 = 𝐼 ∙ 𝑋𝐿
Πτώση τάσης στον πυκνωτή 𝑈𝐶 = 𝐼 ∙ 𝑋𝐶
𝑅
Συντελεστής ισχύος 𝜎𝜐𝜈𝜑 =
𝑍

Σελίδα 15 από 16

234
 𝑅
Γωνία φάσης 𝜑 = 𝜎𝜐𝜈 −1 ( )
𝑍
(𝑋𝐿 − 𝑋𝐶 )
Εφαπτομένη της γωνίας φ 𝜀𝜑𝜑 =
𝑅
Η ΙΣΧΥΣ ΣΤΟ ΕΝΑΛΛΑΣΣΟΜΕΝΟ ΡΕΥΜΑ
Φαινόμενη ισχύς 𝑆=𝑈∙𝐼
Πραγματική ισχύς 𝑃 = 𝑈 ∙ 𝐼 ∙ 𝜎𝜐𝜈𝜑
Άεργος ισχύς 𝑄 = 𝑈 ∙ 𝐼 ∙ 𝜂𝜇𝜑
Σχέση των ισχύων 𝑆 2 = 𝑃2 + 𝑄 2
ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗΣ ΙΣΧΥΟΣ
𝑃
Συντελεστής ισχύος 𝜎𝜐𝜈𝜑 =
𝑆
𝑅
Συντελεστής ισχύος 𝜎𝜐𝜈𝜑 =
𝑍
ΤΡΙΦΑΣΙΚΟ ΡΕΥΜΑ – Σύνδεση σε ΑΣΤΕΡΑ
Πολική τάση 𝑈𝜋 = √3 ∙ 𝑈𝜑
Πολική ένταση 𝐼𝜋 = 𝐼𝜑
ΤΡΙΦΑΣΙΚΟ ΡΕΥΜΑ – Σύνδεση σε ΤΡΙΓΩΝΟ
Πολική τάση 𝑈𝜋 = 𝑈𝜑
Πολική ένταση 𝐼𝜋 = √3 ∙ 𝐼𝜑
ΤΡΙΦΑΣΙΚΗ ΙΣΧΥΣ
Φαινόμενη ισχύς 𝑆 = √3 ∙ 𝑈𝜋 ∙ 𝐼𝜋
Πραγματική ισχύς 𝑃 = √3 ∙ 𝑈𝜋 ∙ 𝐼𝜋 ∙ 𝜎𝜐𝜈𝜑
Άεργος ισχύς 𝑄 = √3 ∙ 𝑈𝜋 ∙ 𝐼𝜋 ∙ 𝜂𝜇𝜑
Σχέση των ισχύων 𝑆 2 = 𝑃2 + 𝑄 2
ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΟΥ ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗ ΙΣΧΥΟΣ
Υπολογισμός της χωρητικότητας
πυκνωτή για βελτίωση του 𝑄𝐶
𝐶= 2
συντελεστή ισχύος σε μονοφασικό 𝑈 ∙ 2𝜋𝑓
φορτίο
Υπολογισμός της χωρητικότητας
πυκνωτή για βελτίωση του 𝑄𝐶/3
𝐶𝛥 = 2
συντελεστή ισχύος σε τριφασικό 𝑈𝜋 ∙ 2𝜋𝑓
φορτίο, σε σύνδεση τριγώνου
Υπολογισμός της χωρητικότητας
πυκνωτή για βελτίωση του 𝑄𝐶/3
𝐶𝛶 = 2
συντελεστή ισχύος σε τριφασικό 𝑈𝜑 ∙ 2𝜋𝑓
φορτίο, σε σύνδεση αστέρα
Υπολογισμός της άεργης ισχύος 𝑄𝐶 = 𝑆 ∙ 𝜎𝜐𝜈𝜑 ∙ 𝑘
πυκνωτή για βελτίωση του
συντελεστή ισχύος με χρήση ειδικών (k: Συντελεστής διόρθωσης από
πινάκων πίνακες)

Σελίδα 16 από 16

235
 ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΨΗΦΙΑΚΩΝ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.) (510)

Διάρκεια εξέτασης : Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1 Φλιπ Φλοπ
1.1 Ακολουθιακά και συνδυαστικά λογικά κυκλώματα
1.2 Χαρακτηριστικά Φλιπ Φλοπ
1.3 Κατηγορίες Φλιπ Φλοπ (Ασύγχρονα - Μη χρονιζόμενα, Σύγχρονα -
Χρονιζόμενα)
1.4 Ασύγχρονο NOR Φλιπ Φλοπ
1.5 Ασύγχρονα Φλιπ Φλοπ
1.5.1 - SR Φλιπ Φλοπ
1.5.2 - JK Φλιπ Φλοπ
1.6 Χρονιζόμενα Φλιπ Φλοπ
1.7 Χρονιζόμενα Φλιπ Φλοπ στα θετικά και αρνητικά μέτωπα ωρολογιακών
παλμών:
1.7.1 - SR Φλιπ Φλοπ
1.7.2 - D Φλιπ Φλοπ
1.7.3 - JK Φλιπ Φλοπ
1.7.4 - Τ Φλιπ Φλοπ
1.8 Εφαρμογές Φλιπ Φλοπ

2 Κυκλώματα παραγωγής και διαμόρφωσης παλμών

2.1 Μονοσταθείς πολυδονητές
2.2 Τύποι μονοσταθών πολυδονητών:
2.2.1 - Μη επαναδιεγειρόμενοι
2.2.2 - Επαναδιεγειρόμενοι
2.3 Εφαρμογές μονοσταθών πολυδονητών
2.4 Ασταθείς πολυδονητές - Κύκλος δράσης ασταθών πολυδονητών και συχνότητα
ταλάντωσης
2.5 Εφαρμογές ασταθών πολυδονητών

3 Λογικές Οικογένειες
3.1 Χαρακτηριστικά λογικών οικογενειών
3.2 Λογική Οικογένεια TTL
3.3 Λογική Οικογένεια CMOS
3.4 Σύγκριση λογικών οικογενειών TTL/CMOS και πλεονεκτήματα / μειονεκτήματα
κάθε λογικής σειράς

4 Απαριθμητές
4.1 Χαρακτηριστικά απαριθμητών
4.2 Κυκλώματα ασύγχρονων δυαδικών απαριθμητών 2, 3, 4 bit:
4.2.1 - Αρίθμηση προς τα πάνω
4.2.2 - Αρίθμηση προς τα κάτω
4.3 Ασύγχρονος δεκαδικός απαριθμητής που μετρά προς τα άνω
4.4 Εφαρμογές απαριθμητών

5 Καταχωρητές
5.1 Χαρακτηριστικά καταχωρητών
5.2 Κυκλώματα καταχωρητών με:
5.2.1 - Διαδοχική είσοδο και διαδοχική έξοδο
5.2.2 - Διαδοχική είσοδο και παράλληλη έξοδο
5.2.3 - Παράλληλη είσοδο και διαδοχική έξοδο
5.2.4 - Παράλληλη είσοδο και παράλληλη έξοδο
5.3 Εφαρμογές καταχωρητών

236
6 Κωδικοποιητές & Αποκωδικοποιητές
6.1 Κωδικοποιητές
6.1.1 Κωδικοποιητής δεκαδικών αριθμών στον κώδικα BCD
6.2 Αποκωδικοποιητές
6.3 Αποκωδικοποιητής απλού συνδυαστικού κυκλώματος που αναγνωρίζει
αριθμούς στο δυαδικό σύστημα
6.4 Κυκλώματα αποκωδικοποιητών:
6.4.1 - 2-bit σε 4 γραμμές
6.4.2 - Κώδικα BCD σε δεκαδικό (Έξοδοι ενεργές στο λογικό 1) - Αναφορά
μόνο στο σύμβολο και λειτουργία
6.5 Μετατροπείς Κώδικα
6.6 7-τμηματική μονάδα ένδειξης:
6.6.1 - Οθόνες με διόδους φωτοεκπομπής (LED) κοινής ανόδου και κοινής
καθόδου
6.6.2 - Οθόνες υγρών κρυστάλλων (LCD)
6.7 Σύμβολο και λειτουργία μετατροπέα από BCD σε 7-τμήματα (Έξοδοι ενεργές
στο λογικό 1 και στο λογικό 0)

7 Ψηφιακοί Συγκριτές
7.1 Συγκριτής 1-bit

8 Ψηφίο ισοτιμίας
8.1 Ανίχνευση σφαλμάτων στη μετάδοση δεδομένων - Ψηφίο ισοτιμίας
8.2 Κύκλωμα παραγωγής ψηφίου ισοτιμίας στον κώδικα BCD
8.3 Κύκλωμα ελέγχου ψηφίου ισοτιμίας στον κώδικα BCD

9 Πολυπλέκτες/Αποπολυπλέκτες
9.1 Πολυπλέκτες
9.2 Κυκλώματα πολυπλεκτών:
9.2.1 - Δύο γραμμές σε μια
9.2.2 - Τεσσάρων γραμμών σε μια
9.3 Αποπολυπλέκτες
9.4 Κύκλωμα αποπολυπλεκτών μιας γραμμής σε τέσσερις

10 Μετατροπείς D/A και A/D

10.1 Αναλογικά και ψηφιακά σήματα
10.2 Πλεονεκτήματα ψηφιακής τεχνολογίας
10.3 Χαρακτηριστικά των μετατροπέων DAC και ADC
10.4 Μετατροπή ψηφιακού σήματος σε αναλογικό
10.5 Κυκλώματα μετατροπέων D/A:
10.5.1 - Με τελεστικό ενισχυτή και σταθμισμένες αντιστάσεις στο δυαδικό
σύστημα(4 bit)
10.5.2 - Με τελεστικό ενισχυτή και κλιμακωτό δίκτυο αντιστάσεων R/2R (4-bit)
10.6 Μετατροπή Αναλογικού σήματος σε ψηφιακό
10.7 Κυκλώματα μετατροπέων A/D:
10.7.1 - Μετατροπέας Flash (8-bit)

237
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ∆ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(∆ΕΙΓΜΑ)

ΜΑΘΗΜΑ : ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΨΗΦΙΑΚΩΝ

ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΙΙ (510)
HΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :
ΩΡΑ :

Επιτρεπόµενη διάρκεια γραπτού: 2,5 ώρες (150 λεπτά)

Το εξεταστικό δοκίµιο µαζί µε το τυπολόγιο αποτελείται από είκοσι-δύο (22) σελίδες.

Τα µέρη του εξεταστικού δοκιµίου είναι τρία (Α΄, Β΄, Γ΄).

Ο∆ΗΓΙΕΣ:

1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

2. Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίµιο το οποίο θα

επιστραφεί.

3. Επιτρέπεται η χρήση µη προγραµµατιζόµενης υπολογιστικής µηχανής.

4. Τα σχεδιαγράµµατα µπορούν να σχεδιαστούν µε µολύβι.

5. ∆εν επιτρέπεται η χρήση διορθωτικού υγρού, ή άλλου διορθωτικού

υλικού.

6. Στο τέλος του εξεταστικού δοκιµίου δίνεται τυπολόγιο.

Σελίδα 1 από 22
238
ΜΕΡΟΣ Α΄ - Το µέρος Α΄ αποτελείται από δώδεκα (12) ερωτήσεις. Κάθε ορθή
απάντηση βαθµολογείται µε τέσσερις (4) µονάδες.

1. (α) Να δώσετε το µονό ψηφίο ισοτιµίας για τους πιο κάτω κώδικες:

(1) 1101 …..…………

(2) 1001 …..…………

(β) Έναν κύκλωµα ελέγχου ζυγού ψηφίου ισοτιµίας δέχεται τους πιο κάτω κώδικες.
Να επιλέξετε αν ο κάθε κώδικας είναι σωστός ή λανθασµένος.

(1) 11010100 ΣΩΣΤΟ / ΛΑΘΟΣ

(2) 11010110 ΣΩΣΤΟ / ΛΑΘΟΣ
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

2. (α) Να αναφέρετε δύο χαρακτηριστικά σύγκρισης των λογικών οικογενειών.

(1) .……………………….……………..………………………………………………….
………………………………………………………………………………………….
(2) ……………………….……………..…………………………………………………..
...………………………………………………………………………………………..

(β) Από τις πιο κάτω προτάσεις, να επιλέξετε δύο (2) µειονεκτήµατα της λογικής
οικογένειας CMOS έναντι των άλλων λογικών οικογενειών:

(1) Έχουν µεγάλο περιθώριο θορύβου.

(2) Έχουν πολύ µικρή κατανάλωση ισχύος.
(3) Είναι ευαίσθητα στον στατικό ηλεκτρισµό.
(4) Έχουν µεγάλο όγκο τρανζίστορ και άρα η πυκνότητα ολοκλήρωσης των
κυκλωµάτων είναι µικρότερη από άλλες λογικές οικογένειες.
(5) Η τάση τροφοδοσίας µπορεί να µην είναι σταθερή.
(6) Όλες οι συνδέσεις πρέπει να γίνονται χωρίς τροφοδοσία.

…………………………………………………………………………...…………………
……………………………………………………………………………...………………

Σελίδα 2 από 22
239
3. Ένας ασταθής πολυδονητής παράγει παλµούς µε συχνότητα f = 80 kHz και έχει
κύκλο δράσης d = 40 %. Να υπολογίσετε:
(α) Την περίοδο Τ των παλµών.

Τ= ………………………..

(β) Το χρονικό διάστηµα (tH) που ο παλµός εξόδου παραµένει στο λογικό 1.

tH = ……………………….

4. Να επιλέξετε τη σωστή απαντήση.

(α) Το SR Φλιπ Φλοπ βρίσκεται στην απαγορευµένη κατάσταση όταν οι είσοδοι του
βρίσκονται στα λογικά επίπεδα:
(1) S = 0, R = 0
(2) S = 1, R = 0
(3) S = 1, R = 1
(4) S = 0, R = 1
(5) Κανένα από τα πιο πάνω. Το SR Φλιπ Φλοπ δεν έχει απαγορευµένη
κατάσταση.

………………………………………………………………………………………….

(β) Το JK Φλιπ Φλοπ βρίσκεται στην κατάσταση µνήµης (Memory), όταν οι είσοδοι
του βρίσκονται στα λογικά επίπεδα:
(1) J = 0, Κ = 0
(2) J = 1, Κ = 0
(3) J = 1, Κ = 1
(4) J = 0, Κ = 1
(5) Κανένα από τα πιο πάνω. Το JK Φλιπ Φλοπ αντίθετα µε το SR Φλιπ Φλοπ
δεν µπορεί να βρεθεί στην κατάσταση µνήµης.

.………………………………………………………………………………………….

Σελίδα 3 από 22
240
5. (α) Να µετατρέψετε το JK Φλιπ Φλοπ του σχήµατος 1 σε Τ Φλιπ Φλοπ.

Σχήµα 1

(β) Να δώσετε τον ορισµό του «καταχωρητή».

…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….

6. Στην είσοδο του κυκλώµατος µετατροπέα D/A του σχήµατος 2, εφαρµόζεται ένα
ψηφιακό σήµα µε τιµή D3D2D1D0 = 0001. Να υπολογίσετε την τάση εξόδου Uout,
αν στο λογικό 1 αντιστοιχεί τάση +5 V και στο λογικό 0 τάση 0 V.

Σχήµα 2

Σελίδα 4 από 22
241
 Uout = ……………………

7. (α) Μη επαναδιεγειρόµενος µονοσταθής πολυδονητής διεγείρεται στα θετικά µέτωπα

των παλµών διέγερσης και έχει χρόνο βολής 4 ms. Η σταθερή κατάσταση του
πολυδονητή είναι το λογικό 0.
Στο σχήµα 3 να σχεδιάσετε τα χρονικά διαγράµµατα των δύο (2) εξόδων του
πολυδονητή.

Σχήµα 3

(β) Να δώσετε δύο (2) εφαρµογές των µονοσταθών πολυδονητών.

(1) ………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………..
(2) ……………………………………………….…………………………………………
……………………………………………………………………………………………...

Σελίδα 5 από 22
242
8. Στο σχήµα 4 δίνεται το λογικό σύµβολο του αποκωδικοποιητή από τον κώδικα BCD
στον κώδικα που ελέγχει έναν ενδείκτη 7- τµηµάτων.

Σχήµα 4

(α) Να δώσετε τον αριθµό που θα παριστάνει ο ενδείκτης 7-τµηµάτων αν ο κώδικας

BCD που εφαρµόζεται στην είσοδο του αποκωδικοποιητή είναι Α3Α2Α1Α0 = 0111.

Αριθµός = ………………………................

(β) Σε 7-τµηµατική µονάδα ένδειξης ανάβουν τα τµήµατα b, c, f, g και παριστάνεται

ένας αριθµός. Να επιλέξετε τον κώδικα εισόδου BCD που αντιστοιχεί στον
αριθµό αυτό:
(1) 0011
(2) 1000
(3) 0100
(4) 1100
(5) 0110

Κώδικας BCD = ……………………………….

9. Στο σχήµα 5 δίνεται το κύκλωµα Τ Φλιπ Φλοπ.

Σχήµα 5

Σελίδα 6 από 22
243
 (α) Να αναφέρετε τι θα συµβεί στην έξοδο Q του Φλιπ Φλοπ όταν εφαρµόσουµε
παλµούς ωρολογίου (CLK).

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

(β) Να υπολογίσετε τη συχνότητα της εξόδου Q αν η συχνότητα των παλµών

ωρολογίου (CLK) είναι 100 kHz.

fQ = ……………………………..

10. Να επιλέξετε τις σωστές απαντήσεις.

(α) Απαριθµητής αποτελούµενος από 8 Φλιπ Φλοπ µπορεί να κάνει αρίθµηση από
τον αριθµό 0 µέχρι τον αριθµό:

(1) 8
(2) 31
(3) 64
(4) 255
(5) 512

…………………………………………………………………………………………….

(β) Απαριθµητής µε µέτρο 40 αποτελείται από:

(1) 2 Φλιπ Φλοπ
(2) 6 Φλιπ Φλοπ
(3) 8 Φλιπ Φλοπ
(4) 16 Φλιπ Φλοπ
(5) 32 Φλιπ Φλοπ

…………………………………………………………………………………………….

Σελίδα 7 από 22
244
11. Στο σχήµα 6 δίνεται το λογικό σύµβολο ψηφιακού συγκριτή που συγκρίνει δύο
αριθµούς του 1-bit.

Σχήµα 6

Να δώσετε τις λογικές συναρτήσεις των τριών εξόδων του συγκριτή.

X = ………………………………………………………………………….

Y = ………………………………………………………………………….

Ζ = ………………………………………………………………………….

12. Στο σχήµα 7 δίνεται το λογικό σύµβολο αποπολυπλέκτη µιας γραµµής σε τέσσερις.

Σχήµα 7

Να συµπληρώσετε τον πιο κάτω πίνακα αληθείας του αποπολυπλέκτη (πίνακας 1):

Είσοδοι Επιλογής Έξοδοι

S1 S0 D0 D1 D2 D3
0 0
0 1
1 0
1 1
Πίνακας 1

Σελίδα 8 από 22
245
ΜΕΡΟΣ Β΄ - Το µέρος Β΄ αποτελείται από τέσσερις (4) ερωτήσεις. Κάθε ορθή
απάντηση βαθµολογείται µε οκτώ (8) µονάδες.

13. Στο σχήµα 8 δίνεται το λογικό σύµβολο του αποκωδικοποιητή 2 bit σε 4 γραµµές.

Σχήµα 8

(α) Να συµπληρώσετε τον πιο κάτω πίνακα αληθείας του αποκωδικοποιητή

(πίνακας 2):

Είσοδοι Έξοδοι
Α/Α
Α1 Α0 Υ3 Υ2 Υ1 Υ0
0
1
2
3

Πίνακας 2

(β) Να γράψετε τις λογικές συναρτήσεις των τεσσάρων (4) εξόδων του
αποκωδικοποιητή του σχήµατος 8.

Υ0 = …………………………………………………………………..

Υ1 = …………………………………………………………………..

Υ2 = …………………………………………………………………..

Υ3 = …………………………………………………………………..

Σελίδα 9 από 22
246
(γ) Στο σχήµα 9 δίνονται τα χρονικά διαγράµµατα του κώδικα που εφαρµόζεται
στην είσοδο του αποκωδικοποιητή του σχήµατος 8. Να σχεδιάσετε τα χρονικά
διαγράµµατα των τεσσάρων εξόδων του αποκωδικοποιητή Υ0, Υ1, Υ2 και Υ3.

Σχήµα 9

Σελίδα 10 από 22
247
14. ∆ίνεται το αναλογικό σήµα του σχήµατος 10.
Η συχνότητα δειγµατοληψίας είναι κάθε 10 µs και στο ψηφίο µε την ελάχιστη
σηµαντική αξία (LSB) αντιστοιχεί τάση ίση µε 1 V.
(α) Να το µετατρέψετε σε ψηφιακό σήµα 3-bit και να συµπληρώσετε τον πίνακα 3.

Σχήµα 10

Αναλογικό Ψηφιακό Σήµα

Χρόνος
Σήµα
(µs) D2 D1 D0
(V)
0
10
20
30
40
50

Πίνακας 3

Σελίδα 11 από 22
248
 (β) Στο σχήµα 11 να σχεδιάσετε το αντίστοιχο ψηφιακό σήµα.

Σχήµα 11

15. Στο σχήµα 12 δίνεται το λογικό σύµβολο και ο πίνακας αληθείας του πολυπλέκτη
µε 4 γραµµές εισόδου δεδοµένων και δύο γραµµές επιλογής εισόδου S0 και S1.

Σχήµα 12

(α) Να γράψετε τη λογική συνάρτηση της εξόδου (Υ) του πολυπλέκτη.

Υ = ……………………………………………………………………………

Σελίδα 12 από 22
249
(β) Να σχεδιάσετε το λογικό κύκλωµα του πολυπλέκτη.

Σελίδα 13 από 22
250
(γ) Στο σχήµα 13 δίνονται τα χρονικά διαγράµµατα των εισόδων πολυπλέκτη µε
4 γραµµές εισόδου δεδοµένων και δύο γραµµές επιλογής εισόδου S0 και S1.
Να σχεδιάσετε το λογικό διάγραµµα της εξόδου Υ του πολυπλέκτη.

Σχήµα 13

Σελίδα 14 από 22
251
16. Στο σχήµα 14 δίνεται το κύκλωµα ασύγχρονου δυαδικού απαριθµητή.

Σχήµα 14

(α) Να αναφέρετε την κατεύθυνση αρίθµησης του απαριθµητή.

……………………………………………………………………………………………
(β) Στο σχήµα 15 να σχεδιάσετε τα χρονικά διαγράµµατα των εξόδων Q του πιο
πάνω απαριθµητή για 6 παλµούς του ωρολογίου (CLK). Η αρχική κατάσταση
του απαριθµητή είναι RESET.

Σχήµα 15

(γ) Να συµπληρώσετε τον πίνακα λειτουργίας του κυκλώµατος του απαριθµητή του
σχήµατος 14 για 4 παλµούς του ωρολογίου (CLK) (πίνακας 4):

Ρολόι (CLK)
Q1 Q0
Α/Α
0 0 0
1
2
3
4
Πίνακας 4

Σελίδα 15 από 22
252
ΜΕΡΟΣ Γ΄ - Το µέρος Γ΄ αποτελείται από δύο (2) ερωτήσεις. Κάθε ορθή
απάντηση βαθµολογείται µε δέκα (10) µονάδες.

17. (α) ∆ίνονται οι τέσσερις τύποι καταχωρητών:

• ∆ιαδοχική είσοδος και διαδοχική έξοδος
• ∆ιαδοχική είσοδος και παράλληλη έξοδος
• Παράλληλη είσοδος και παράλληλη έξοδος
• Παράλληλη είσοδος και διαδοχική έξοδος
Να αναφέρετε τον τύπο καταχωρητή που θα χρησιµοποιούσατε για να
µετατρέψετε ένα ψηφιακό σήµα:

(1) Από παράλληλο σε σειριακό.

…………………………………………………………………………………………….

(2) Από σειριακό σε παράλληλο.

…………………………………………………………………………………………….

(β) Να υπολογίσετε πόσοι χρονικοί παλµοί απαιτούνται για να φορτωθεί σειριακά

και να βγει σειριακά ένα byte σε καταχωρητή των 8-bit.

…………………………………………………………………………………………….

(γ) Με τη χρήση του D Φλιπ Φλοπ του σχήµατος 16, να σχεδιάσετε έναν
καταχωρητή 4 bit µε διαδοχική είσοδο και παράλληλη έξοδο.

Σχήµα 16

Σελίδα 16 από 22
253
 (δ) Να αναφέρετε δύο (2) πρακτικές εφαρµογές των καταχωρητών.
(1) …………………………………………………………………………………….......
………………………………………………………………………………………....
(2) …………………………………………………………………………......................
……………………………………………………………………………………........

18. (α) Να δώσετε τον ορισµό του «ψηφιακού συγκριτή».

…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….

(β) Στο σχήµα 17 δίνεται το λογικό σύµβολο του ψηφιακού συγκριτή που συγκρίνει
δύο αριθµούς του 1-bit.

Σχήµα 17

Να συµπληρώσετε τον πιο κάτω πίνακα αληθείας του συγκριτή (πίνακας 5):

Είσοδοι Έξοδοι
Α Β Χ Υ Ζ

Πίνακας 5

Σελίδα 17 από 22
254
(γ) Στο σχήµα 18 δίνονται τα χρονικά διαγράµµατα των εισόδων του ψηφιακού
συγκριτή 1-bit. Να σχεδιάσετε τα λογικά διαγράµµατα των τριών εξόδων του,
Χ, Υ και Ζ.

Σχήµα 18

------------------------------ ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ----------------------------

Σελίδα 18 από 22
255
ΠΡΟΧΕΙΡΟ

Σελίδα 19 από 22
256
ΠΡΟΧΕΙΡΟ

Σελίδα 20 από 22
257
 ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ
ΑΛΓΕΒΡΑ ΤΟΥ ΜΠΟΥΛ (BOOLE)
Α+Β=Β+Α
Αξίωμα της αντιμετάθεσης
Α. Β=Β. Α
A.B.C=(A.B).C=A.(B.C)
Αξίωμα του προσεταιρισμού
A+B+C=(A+B)+C= A+( B+C)

Αξίωμα του επιμερισμού A.(B+C)=A.B+A.C

Α+0=Α
Α+1=1
Α.0=0
Α.1=Α
Α+Α =Α
Α+Α =1
Κανόνες της άλγεβρας Boole
Α.Α=Α
Α.Α=0
Α =Α
A+AB =A
A+AB=A+B
(Α+Β).(Α+C)=A+B.C
A+B=A.B
Θεώρημα Ντε Μόργαν (De Morgan)
A.B=A+B
ΛΟΓΙΚΕΣ ΠΥΛΕΣ

Πύλη AND Y=A.B

Πύλη OR Y=A+B

Πύλη NOT Y=A

Πύλη NAND Y=A.B

Y=A+B
Πύλη NOR

Πύλη EXCLUSIVE OR Y=A⊕B

Πύλη EXCLUSIVE NOR Y=A⊕B

ΠΟΛΥΔΟΝΗΤΕΣ

Κύκλος Δράσης

Σελίδα 21 από 22
258
ΑΠΑΡΙΘΜΗΤΕΣ

Μέγιστο μέτρο απαριθμητή

Μέγιστη συχνότητα αρίθμησης ασύγχρονου

απαριθμητή
Συχνότητα παλμών στην έξοδο που δίνει το
περισσότερο σημαντικό ψηφίο απαριθμητή
με μέτρο Ν
ΚΑΤΑΧΩΡΗΤΕΣ
1
Συχνότητα κυκλικού απαριθμητή fQ= f CLK
N

Συχνότητα απαριθμητή Τζόνσον (Johnson)

ΜΕΤΑΤΡΟΠΕΙΣ D/A
Μετατροπέας D/A με σταθμισμένες Rf
αντιστάσεις και τελεστικό ενισχυτή
Uout = − Uin (8D3 + 4 D2 + 2 D1 + D0 )
8R
Rf 1 1 1
Uout = − Uin ( D3 + D2 + D1 + D0 )
Μετατροπείς D/A με κλιμακωτό δίκτυο 2R 2 4 8
αντιστάσεων και τελεστικό ενισχυτή Uin 1 1 1
Uout = ( D3 + D2 + D1 + D0 )
2 2 4 8

Ανάλυση

Ανάλυση %

Σελίδα 22 από 22
259
 ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΥΛΙΚΩΝ ΚΟΜΜΩΤΙΚΗΣ (511)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1. Λούσιμο και θεραπεία μαλλιών και δέρματος κεφαλής

‐ Δομή του δέρματος του κεφαλιού και των μαλλιών ως βάση για την φροντίδα
‐ Προβλήματα του τριχωτού της κεφαλής και εξειδικευμένες θεραπείες
‐ Μέσα περιποίησης των μαλλιών και του δέρματος του κεφαλιού
‐ Εξειδικευμένα προϊόντα

2. Χτένισμα μαλλιών (αλλαγή φόρμας μικρής διάρκειας)

‐ Υγεία και ασφάλεια στο χώρο εργασίας (χρήση ηλεκτρικών συσκευών)
‐ Σημαντικά χαρακτηριστικά της τρίχας για την αλλαγή φόρμας μικρής διάρκειας
‐ Παράγοντες που επηρεάζουν την επιλογή του κατάλληλου κτενίσματος
‐ Παράγοντες που επηρεάζουν την ορθή τεχνική κτενίσματος

3. Περμανάντ
‐ Συστατικά υλικών για περμανάντ
‐ Είδη περμανάντ
‐ Χημική δράση της λοσιόν περμανάντ και σταθεροποίησης στα μαλλιά
‐ Τιμή pH των υλικών κομμωτικής
‐ Τύλιγμα μαλλιών (Εξειδικευμένες τεχνικές για περμανάντ)
‐ Εκτέλεση της περμανάντ
‐ Λάθη κατά την εκτέλεση της περμανάντ, αιτίες και δυνατότητες διόρθωσης
‐ Κάρτα πελάτισσας
‐ Συμβουλές περιποίησης των μαλλιών στο σπίτι
‐ Υγεία και ασφάλεια στο χώρο εργασίας

4. Χημικό ίσιωμα- χαλάρωση μπούκλας

‐ Χημική σύσταση των προϊόντων και δράση στα μαλλιά
‐ Διάγνωση τρίχας και δέρματος (κάρτα πελάτη )
‐ Διαδικασία και πιθανά λάθη κατά την εκτέλεση
‐ Συμβουλές στην πελάτισσα για την περιποίηση των μαλλιών στο σπίτι
Υγεία και ασφάλεια στο χώρο εργασίας

5. Βάψιμο Μαλλιών
‐ Χημική δράση των διαφόρων τύπων βαφών στην δομή της τρίχας
‐ Τιμή pH των υλικών βαφής
‐ Ποσοστό λευκών μαλλιών
‐ Εξειδικευμένες εργασίες στα μαλλιά (αστάρωμα ντεκολορασιόν, ντεκαπάζ, στιφάρισμα,
πλύση)
‐ Χρωματομετρία
‐ Παράγοντες που επηρεάζουν το τελικό αποτέλεσμα
‐ Λάθη κατά την βαφή, αιτίες και δυνατότητες διόρθωσης
‐ Κάρτα πελάτισσας
‐ Συμβουλές για το σπίτι
‐ Υγεία και ασφάλεια στο χώρο εργασίας

260
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

ΜΑΘΗΜΑ : Τεχνολογία Υλικών Κομμωτικής (511)

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : ……………………..

ΩΡΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ : …………………..

Επιτρεπόμενη διάρκεια γραπτού 2,5 ώρες (150 λεπτά)

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τρία μέρη (Α΄, Β΄, Γ΄) σε δεκατρείς (13) σελίδες

ΟΔΗΓΙΕΣ:

1. Να απαντήσετε σε ΟΛΕΣ τις ερωτήσεις.

2. Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίμιο το οποίο
πρέπει να επιστραφεί.
3. Δεν επιτρέπεται η χρήση διορθωτικού υγρού ή άλλου διορθωτικού υλικού.
4. Να γράφετε μόνο με μπλε μελάνι.

261
ΜΕΡΟΣ Α΄: Το μέρος Α αποτελείται από 12 ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με 4 μονάδες.

1. Στην εικόνα 1 δίνονται διάφορα πρόσωπα από την πλάγια όψη (προφίλ).

Να συμπληρώσετε κάτω από κάθε εικονιζόμενη πλάγια όψη προσώπου το

είδος του.

Εικόνα 1

(α)……………………… (β) ……………………… (γ) ……………………

(δ) ………………………………………………

2. Να αναφέρετε σε ποιες περιπτώσεις συστήνονται οι πιο κάτω τεχνικές στο

κομμωτήριο.
(α) Ντεκαπάζ
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
(β) Στάρωμα
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
2

262
 (γ) Πλύση (rinse)
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
(δ) Ντεκολορασιόν
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

3. Να συμπληρώσετε στον πίνακα 1 τον ρόλο/δράση που έχουν τα πιο κάτω

συστατικά της βαφής:
Πίνακας 1

Συστατικά
οξειδωτικής/μόνιμης Ρόλος/δράση
βαφής.

………………………………………………………………..
(α) Χρωστική ουσία
………………………………………………………………..

………………………………………………………………..
(β) Αλκαλική ουσία
(αμμωνία) ………………………………………………………………..

………………………………………………………………..
(γ) Νερό
………………………………………………………………..

………………………………………………………………..
(δ) Άρωμα
………………………………………………………………..

4. Να αναφέρετε τέσσερα (4) είδη προσωρινών (παροδικών) βαφών που

κυκλοφορούν στο εμπόριο:

(α)………………………………................

(β) ………………………………………..

(γ) …………………………………………

(δ) …………………………………………
3

263
 5. (α) Να αναφέρετε δύο (2) περιπτώσεις που χρησιμοποιείται το οξυζενέ H2 O2
(υπεροξείδιο του υδρογόνου) των 20 Vol (βαθμών/όγκων) στο
κομμωτήριο.

1.………………………………………………………………………………………
2.………………………………………………………………………………………

(β) Ένας πελάτης/ μια πελάτισσα με κάποιο ποσοστό λευκών μαλλιών,

επισκέπτεται το κομμωτήριο για βαφή.

Να περιγράψετε τη διαδικασία υπολογισμού του ποσοστού επί τοις

100 (%) των λευκών μαλλιών που έχει.
Να δώσετε ένα παράδειγμα.

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

6. Να συμπληρώσετε τα σημεία που σημειώνονται στην εικόνα 2

Εικόνα 2

264
7. Να αναφέρετε:

(α) Δύο (2) τρόπους συντήρησης των ηλεκτρικών μηχανών κουρέματος στο
κομμωτήριο.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

(β) Δύο κινδύνους από την χρήση κοπτικών εργαλείων χωρίς

απολύμανση/αποστείρωση.
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………

8. Να αναφέρετε τέσσερα (4) στοιχεία που πρέπει να λαμβάνετε υπόψη σας

προκειμένου να δημιουργήσετε ένα νυφικό / βραδινό χτένισμα.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….

9. Να συμπληρώσετε τον πιο κάτω πίνακα 2

Πίνακας 2

Τεστ / Δοκιμή Σκοπός του τεστ/δοκιμής

Τεστ ελαστικότητας …………………………………...............................

Τεστ πορότητας …………………………………...............................

…..

Τεστ ασυμβατότητας …………………………………...............................

Τεστ ανάπτυξης χρώματος …………………………………...............................

265
 10. Να αναφέρετε ποια φυσικά χρώματα μαλλιών συμβολίζουν οι πιο κάτω
κωδικοί αριθμοί στην εικόνα 3

Εικόνα 3

11. (α) Με το χαρτί βάμματος ηλιοτροπίου μπορούμε να εξετάσουμε εάν μια

ουσία στη κομμωτική είναι όξινη ή αλκαλική.

Να συμπληρώσετε τα κενά στην πιο κάτω πρόταση.

Εάν μια ουσία είναι όξινη τότε το χαρτί βάμματος ηλιοτροπίου βάφεται
…………….. και εάν μια ουσία είναι αλκαλική τότε βάφεται ……………..

(β) Να αντιστοιχήσετε τα στοιχεία της στήλης Α με τις τιμές pH (ΠΕ.ΧΑ)

οξύτητας ή αλκαλικότητας της στήλης Β:

Στήλη Α Στήλη Β

α) Υγιές δέρμα και μαλλιά pH 4,5 – 6,9

β) Αλκαλικό προϊόν περμανάντ pH 5,5 – 5,6

γ) Ουδέτερο σαμπουάν pH 7,5 – 9,5

δ) Όξινο προϊόν περμανάντ pH 7

6

266
12. Να αναφέρετε το αντίστοιχο ποσοστό επί τοις εκατό (%) των πιο κάτω
βαθμών/όγκων (Vol) οξυζενέ H2 O2 (υπεροξείδιο του υδρογόνου)

(α) 10 Vol (βαθμών) …………………….%

(β) 20 Vol (βαθμών) ……………………%

(γ) 40 Vol (βαθμών) ……………………%

(δ) 30 Vol (βαθμών) …………………….%

ΜΕΡΟΣ Β΄: Το μέρος Β αποτελείται από τέσσερις (4) ερωτήσεις.

Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με 8 μονάδες.

13. Κυκλώστε το Σ για κάθε σωστή και το Λ για κάθε λανθασμένη πρόταση.

(α) Η παροδική (προσωρινή) βαφή διεισδύει στο φλοιό της τρίχας.

ΣΩΣΤΟ / ΛΑΘΟΣ

(β) Οι ημιμόνιμες βαφές μπορούν να ανοίξουν το χρώμα των μαλλιών μέχρι

τρεις (3) τόνους.
ΣΩΣΤΟ / ΛΑΘΟΣ
(γ) Το τεστ αλλεργίας πρέπει να γίνεται μόνο όταν η πελάτισσα βάφει για
πρώτη φορά τα μαλλιά της.
ΣΩΣΤΟ / ΛΑΘΟΣ

(δ) Με τη χρήση θερμότητας στο Κομμωτήριο αυξάνουμε την ισχύ/δύναμη

των χημικών προϊόντων.
ΣΩΣΤΟ / ΛΑΘΟΣ

(ε) Η αναμεμειγμένη βαφή μπορεί να αντέξει χωρίς να αλλοιωθεί μέχρι δύο (2)
ώρες.
ΣΩΣΤΟ / ΛΑΘΟΣ

(στ) Οι ανεπιθύμητες ιριζέ (.2) αποχρώσεις εξουδετερώνονται με

ντορέ/χρυσές (.3) αποχρώσεις.

ΣΩΣΤΟ / ΛΑΘΟΣ

(ζ) Οι ημιμόνιμες βαφές έχουν διάρκεια στα μαλλιά περίπου 6-8 λουσίματα.
ΣΩΣΤΟ / ΛΑΘΟΣ

267
 (η) Το θειογλυκολικό οξύ που περιέχεται στη λοσιόν της περμανάντ/χημικού
ισιώματος βοηθά να σπάσουν/αποδυναμωθούν οι θειούχοι
δεσμοί/θειούχες αλυσίδες της τρίχας.
ΣΩΣΤΟ / ΛΑΘΟΣ
(θ) Τα προϊόντα που χρησιμοποιούνται για το ίσιωμα διαρκείας,
εφαρμόζονται στο δέρμα της κεφαλής.
ΣΩΣΤΟ / ΛΑΘΟΣ
(ι) Η κλίμακα του pH κυμαίνεται από το 0 - 14.
ΣΩΣΤΟ / ΛΑΘΟΣ
(κ) Με τη δοκιμή/έλεγχο ασυμβατότητας προσδιορίζουμε την παρουσία
μεταλλικών αλάτων στα μαλλιά.
ΣΩΣΤΟ / ΛΑΘΟΣ
(λ) Τα ξηρά και πορώδη μαλλιά απορροφούν δύσκολα τη βαφή και τη
λοσιόν της περμανάντ.
ΣΩΣΤΟ / ΛΑΘΟΣ
(μ) Το πιο ιδανικό σχήμα προσώπου για κόψιμο ή χτένισμα θεωρείται ότι
είναι το οβάλ.
ΣΩΣΤΟ / ΛΑΘΟΣ

(ν) Κατά τη διάρκεια του κοψίματος τα μαλλιά συστήνεται να αραιώνονται

κοντά στις χωρίστρες.
ΣΩΣΤΟ / ΛΑΘΟΣ
(ξ) Ο αφρός δίνει όγκο και κράτημα στο χτένισμα.
ΣΩΣΤΟ / ΛΑΘΟΣ
(ο) Αν, κατά την περμανάντ, σπάσουν περίπου 20% - 30% θειούχες
αλυσίδες θα υπάρξει τέλειο αποτέλεσμα μπούκλας.
ΣΩΣΤΟ / ΛΑΘΟΣ

14. (α) Μια πελάτισσα επισκέπτεται το κομμωτήριο για ανταύγειες ανοιχτού

χρώματος (11.1).
Να αναφέρετε δύο (2) αιτίες για το κάθε ένα από τα πιο κάτω λανθασμένα
αποτελέσματα, που πιθανόν να προκύψουν:
(1) Αποτέλεσμα ανομοιόμορφου χρώματος (σε μερικά σημεία το χρώμα
των μαλλιών ήταν σκούρο (νούμερο 8.4) και σε μερικά σημεία πάρα πολύ
ανοιχτό (νούμερο10.)

268
Αιτία 1
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
Αιτία 2
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….

(2) Μαλλιά σπασμένα/καταστρεμμένα.

Αιτία 1
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….
Αιτία 2
…………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….

(β) Μια πελάτισσα με ποσοστό λευκών μαλλιών 80% επισκέπτεται το

κομμωτήριο για βαφή. Επιθυμητό χρώμα 7.0.
Να αναφέρετε δύο (2) αιτίες για το κάθε ένα από τα πιο κάτω λανθασμένα
αποτελέσματα, που πιθανόν να προκύψουν:

(1) Λανθασμένη απόχρωση/ρεφλέ (7.1)

Αιτία 1
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Αιτία 2
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
(2) Μη ικανοποιητική κάλυψη λευκών μαλλιών.

Αιτία 1
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
Αιτία 2
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

269
 15. Να εξηγήσετε τι συμβολίζουν οι πιο κάτω κωδικοί αριθμοί που αναγράφονται
σε μία βαφή:

(α) 3.32 ………………………………………………………………………...

3. .………………………………………………………………………

.3 ……………………………………………………………………....

. 2 ……………………………………………………………………..

(β) 9.21 ………………………………………………………………………..

9. .……………………………………………………………………..

.2 ………………………………………………………………………

. 1 ……………………………………………………………………...

16. Μια πελάτισσα επισκέπτεται το κομμωτήριο για κόψιμο μαλλιών.

Να αναφέρετε οκτώ (8) σημαντικά στοιχεία που πρέπει να περιλαμβάνει η

κάρτα κοψίματος.

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

ΜΕΡΟΣ Γ΄: Το μέρος Γ αποτελείται από 2 ερωτήσεις.

Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με 10 μονάδες.

17. (α) Να αναφέρετε:

(1) Τα βασικά/πρωτογενή χρώματα.
……………………………………………
…………………………………………….
…………………………………………….
10

270
 (2) Τα συμπληρωματικά / δευτερογενή χρώματα.
……………………………………………
…………………………………………….
…………………………………………….
(β) Στο σχήμα 1 δίνεται το Τρίγωνο της Χρωματομετρίας που χρησιμοποιείται
στην Κομμωτική.
Να συμπληρώσετε:
(1) Τις ζεστές και ψυχρές αποχρώσεις/ρεφλέ.
(2) Τις αποχρώσεις και το συμβολισμό τους, χρησιμοποιώντας τους
κωδικούς αριθμούς στην Κομμωτική.

Σχήμα 1

18. Μια πελάτισσα με φυσικά υαλώδη, χοντρά μαλλιά επισκέπτεται το

κομμωτήριο για να κάνει περμανάντ.

(α) Να δώσετε τη δύναμη της λοσιόν περμανάντ που θα χρησιμοποιήσετε.

………………………

(β) Να καταγράψετε την πορεία εργασίας που θα ακολουθήσετε.

…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
11

271
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
12

272
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

---------------- ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ----------------

13

273
 ΜΑΘΗΜΑ: ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΗΧΑΝΩΝ (513)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

Συνδέσεις
Γενικά περί συνδέσεων.
Τα μέσα σύνδεσης.
Κατηγορίες και είδη συνδέσεων.

Ηλώσεις
Γενικά – Μέρη μιας ήλωσης.
Πεδίο εφαρμογής των ηλώσεων.
Τυποποίηση.
Είδη ήλων.
Συμβολισμός των ήλων.
Διατάξεις ηλώσεων.
Καταπονήσεις των ηλώσεων.
Εκτέλεση των ηλώσεων.
Κακοτεχνίες κατά την εκτέλεση των ήλων.

Συνδέσεις με συναρμογή σύσφιγξη (Σφικτές συνδέσεις).

Γενικά.
Πλεονεκτήματα – Μειονεκτήματα.
Εκτέλεση της σύνδεσης.
Διαστάσεις συνδεόμενων μερών.
Άλλα είδη συνδέσεων με σύσφιγξη.

Κοχλιοσυνδέσεις.
Γενικά - Μέρη μιας κοχλιοσύνδεσης.
Πλεονεκτήματα – Μειονεκτήματα κοχλιοσυνδέσεων.
Κατηγορίες κοχλιών.
Περιγραφή κοχλιών.
Κατάταξη των σπειρωμάτων.
Γεωμετρικά στοιχεία κοχλία και περικοχλίου.
Τυποποίηση τριγωνικών σπειρωμάτων.
Τετραγωνικό σπείρωμα.
Τραπεζοειδές σπείρωμα.
Συμβολική σχεδίαση σπειρωμάτων.
Συμβολισμός κοχλιών στα σχέδια.
Είδη κοχλιών.
Ασφάλιση κοχλιοσυνδέσεων.
Περιπτώσεις χρήσης των αριστερόστροφων σπειρωμάτων.

Σφηνωτές συνδέσεις.
Γενικά.
Πλεονεκτήματα – Μειονεκτήματα σφηνωτών συνδέσεων.
Κατηγορίες σφηνωτών συνδέσεων.
Είδη σφηνών κατά μήκος.
Χαρακτηριστικές διαστάσεις σφηνών.
Πολύσφηνα.
Οδοντωτές εντομές.
Εγκάρσιες σφήνες.
Πολυγωνικές κατατομές.

274
Συγκολλήσεις.
Γενικά.
Πλεονεκτήματα – Μειονεκτήματα συγκολλητών συνδέσεων.
Κατάταξη συγκολλήσεων.
Θέσεις κομματιών.
Προετοιμασία των άκρων.
Είδη ραφών.
Θέσεις συγκόλλησης.
Διαμόρφωση των συγκολλητών συνδέσεων.

Ελαστικές συνδέσεις – Ελατήρια.

Γενικά.
Είδη ελατηρίων.
Υλικά ελατηρίων.
Γεωμετρικά στοιχεία ελατηρίων.
Προσδιορισμός γεωμετρικών στοιχείων κυλινδρικών ελικοειδών ελατηρίων.
Παράδειγμα υπολογισμού γεωμετρικών στοιχείων.
Ελατήρια γραμμικά και μη γραμμικά.

Άξονες – Άτρακτοι.
Γενικά.
Διάκριση ατράκτου από άξονα.
Είδη ατράκτων.
Αξονική μετατόπιση των ατράκτων.
Υλικά των ατράκτων.
Τυποποίηση διαμέτρων και στροφών.
Υπολογισμός ατράκτων.
Απόσταση των εδράνων.

Στροφείς.
Γενικά.
Τριβή ολίσθησης – Δυσμενείς επιδράσεις – Τρόποι μείωσης της τριβής.
Περιγραφή και κατάταξη των στροφέων.
Χαρακτηριστικές διαστάσεις.
Μέση πίεση επιφάνειας.

Έδρανα.
Γενικά.
Κατάταξη των εδράνων.
Έδρανα ολίσθησης (κουζινέτα)
Έδρανα κύλισης (ρουλεμάν).
Λίπανση εδράνων.

Σύνδεσμοι.
Γενικά.
Περιπτώσεις χρησιμοποίησης των συνδέσμων.
Κατάταξη των συνδέσμων.
Γενικά χαρακτηριστικά των συνδέσμων.
Σταθεροί σύνδεσμοι.
Κινητοί σύνδεσμοι.
Λυόμενοι σύνδεσμοι.
Συμπλέκτης συνεκτικής εμπλοκής ή συμπλέκτης σιλικόνης.
Παράγοντες για την επιλογή του κατάλληλου είδους συνδέσμου.

Οδοντοκίνηση.
Γενικά περί μετάδοσης κίνησης.
Μέσα μετάδοσης της κίνησης.
Πλεονεκτήματα – Μειονεκτήματα της οδοντοκίνησης.
Θέσεις των ατράκτων και είδη οδοντωτών τροχών.
275
Σχέση μετάδοση της κίνησης .
Οδοντωτοί τροχοί με παράλληλη οδόντωση.
Οδοντωτοί τροχοί με ελικοειδή οδόντωση.
Κωνικοί οδοντωτοί τροχοί.
Ζευγάρι ατέρμονα κοχλία – οδοντωτού τροχού.

Ιμαντοκίνηση.
Γενικά.
Πλεονεκτήματα – Μειονεκτήματα των ιμαντοκινήσεων.
Είδη ιμαντοκινήσεων.
Είδη ιμάντων.
Είδη τροχαλιών.
Χαρακτηριστικές διαστάσεις ιμάντων.
Τυποποίηση.
Σχέση μετάδοσης κίνησης.
Περιφερειακή ταχύτητα.
Σχέση διαμέτρων και στροφών.
Ολίσθηση του ιμάντα.
Τόξο τύλιξης.
Τάνυση του ιμάντα.
Τροχοί τάνυσης.
Σχέση στροφών και διαμέτρων στη πραγματική λειτουργία.
Πλεονεκτήματα ιμαντοκίνησης με τραπεζοειδείς ιμάντες.
Πλεονεκτήματα ιμαντοκίνησης με οδοντωτούς ιμάντες.
Μήκος του ιμάντα.
Ενεργό, μέσο, εξωτερικό και εσωτερικό μήκος των ιμάντων.

Αλυσοκίνηση.
Γενικά.
Πλεονεκτήματα – Μειονεκτήματα αλυσοκίνησης.
Αλυσίδες – Αλυσοτροχοί.
Κατασκευαστικά στοιχεία αλυσοτροχών αλυσίδων με ρόλους.
Διατάξεις αλυσοκίνησης.
Κλάδοι αλυσοκίνησης.
Τόξο εμπλοκής.
Τάνυση της αλυσίδας.
Σχέση μεταξύ στροφών και δοντιών – Σχέση μετάδοσης.
Μέγιστη περιστροφική ταχύτητα μικρού αλυσοτροχού.

Τροχοί αναστολής.
Σκοπός των τροχών αναστολής.
Είδη τροχών αναστολής.

Μηχανισμοί.
Γενικά.
Μηχανισμός στροφάλου.
Μηχανισμός ταχείας επιστροφής.
Μηχανισμός έκκεντρου.
Μηχανισμός σταυρού Γενεύης (ή σταυρού Μάλτας).
Μηχανισμός τεσσάρων ράβδων.

Μέσα στεγανότητας.
Γενικά.
Στυπειοθλίπτες με στεγανωτικό υλικό.
Είδη στεγανωτικών υλικών.
Τσιμούχες.
Στεγανοποίηση χωρίς στεγανωτικό υλικό.

276
Λιπαντικά.
Σκοπός της λίπανσης.
Κατάταξη των λιπαντικών.
Ιξώδες (Viscosity).
Κατάταξη ορυκτελαίων κατά SAE.
Κατάταξη ορυκτελαίων κατά AGMA.
Κατάταξη ορυκτελαίων κατά API και κατά ACEA.
Κατάταξη ορυκτελαίων κατά ISO.
Κατάταξη των γράσων κατά HLGI.
Πολύτυπα λάδια (Multigrade).
Συνθετικά λάδια.

Στοιχεία μεταφοράς ρευστών (Σωληνώσεις).

Γενικά.
Βασικές προδιαγραφές κατασκευής σωληνώσεων.
Χαρακτηριστικά στοιχεία σωλήνων.
Ονομαστική διάμετρος.
Είδη υλικών για σωλήνες.
Τρόπος κατασκευής.
Ποιότητες υλικών.
Τυποποίηση.
Πίεση λειτουργίας, ονομαστική πίεση, πίεση δοκιμής.
Διάκριση των σωληνώσεων.
Ένωση των σωλήνων.
Είδη παρεμβυσμάτων.
Όργανα των σωληνώσεων.

Τύμπανα.
Γενικά.
Είδη τυμπάνων.
Τρόποι στήριξης των τυμπάνων.
Διάμετρος και μήκος τυμπάνων τύλιξης συρματόσχοινων.
Πάχος τοιχώματος.

277
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

Μάθημα: Στοιχεία Μηχανών (513)

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης:

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τρία μέρη (Α, Β, Γ) και οκτώ (8) σελίδες.

Διάρκεια εξέτασης 2 ώρες και 30 λεπτά

ΟΔΗΓΙΕΣ: Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις

Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίμιο.

Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.
Απαγορεύεται η χρήση διορθωτικού υγρού ή άλλου υλικού.
Δίνεται τυπολόγιο σε ξεχωριστό φύλλο.

278
ΜΕΡΟΣ Α΄: Δώδεκα (12) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με τέσσερις (4) μονάδες.
Για τις ερωτήσεις 1 - 6 να βάλετε σε κύκλο την ορθή απάντηση.
1. Τα στοιχεία που χρησιμοποιούμε για μια μόνιμη σύνδεση είναι:
(α) Οι ήλοι
(β) Οι κοχλίες
(γ) Τα ελατήρια
(δ) Οι σφήνες.
2. Στο σχήμα 1 φαίνεται σε τομή η σύνδεση δύο χαλύβδινων ελασμάτων με τη βοήθεια
καρφιού. Αν η δύναμη διάτμησης F = 3200 N και το εμβαδό διατομής του καρφιού
Α = 40 mm2 η διατμητική τάση (τ) που αναπτύσσεται στο καρφί είναι:
(α) 800 Ν/mm2
(β) 180 Ν/mm2
(γ) 80 Ν/mm2
(δ) 750 Ν/mm2
3. Στις αυτογενείς συγκολλήσεις τα συνδεόμενα κομμάτια
(α) είναι από το ίδιο υλικό και ίδιο συγκολλητικό υλικό.
(β) έχουν διαφορετικό υλικό.
(γ) έχουν το ίδιο υλικό και διαφορετικό συγκολλητικό υλικό.
(δ) έχουν διαφορετικό υλικό και διαφορετικό συγκολλητικό υλικό.
4. Τα συνθετικά υλικά χρησιμοποιούνται στην κατασκευή οδοντοτροχών, όταν βασικό
κριτήριο επιλογής είναι:
(α) Η αντοχή
(β) Η σκληρότητα
(γ) Η αθόρυβη λειτουργία
(δ) Η μακροζωία.
5. Με το μηχανισμό στροφάλου στις μηχανές εσωτερικής καύσης (ΜΕΚ)
επιτυγχάνουμε:
(α) Μετατροπή της ευθύγραμμης παλινδρομικής κίνησης σε περιστροφική κίνηση.
(β) Μετατροπή της περιστροφικής κίνησης σε ευθύγραμμη παλινδρομική κίνηση.
(γ) Τη στήριξη του στροφάλου.
(δ) Αύξηση της ταχύτητας του πιστονιού.
6. Ένα από τα πλεονεκτήματα της αλυσοκίνησης είναι:
(α) Θετικότητα μετάδοσης της κίνησης.
(β) Το σύστημα μετάδοσης κίνησης να έχει κάποιο μηχανισμό λίπανσης.
(γ) Θορυβώδες σύστημα.
(δ) Η ευθυγράμμιση των αλυσοτροχών είναι απαραίτητη προϋπόθεση για την
ομαλή λειτουργία του συστήματος.
7. Για τις πιο κάτω προτάσεις να βάλετε σε κύκλο το ορθό αν η πρόταση είναι ορθή και
το λάθος αν η πρόταση είναι λανθασμένη.

(α) Ο κελυφωτός σύνδεσμος ανήκει στους σταθερούς συνδέσμους.

Ορθό Λάθος

(β) Οι ιμαντοκινήσεις εκμεταλλεύονται το φαινόμενο τριβής μεταξύ ιμάντα και

τροχαλίας για την μετάδοση κίνησης.
Ορθό Λάθος

Σελίδα 2 από 8
279
8. Να αντιστοιχίσετε τα στοιχεία της στήλης Α με εκείνα της στήλης Β.
Στήλη Α Στήλη Β
1. Μετρικό σπείρωμα (Μ) α. Χρησιμοποιείται για γενική χρήση

2. Σπείρωμα Whitworth W β. Έχει γωνία κορυφής α = 55°

3. Τριγωνικό σπείρωμα γ. Χρησιμοποιείται σε κοχλίες κίνησης

4. Λεπτό σπείρωμα δ. Χρησιμοποιείται για μεγάλα φορτία

ε. Έχει γωνία κορυφής α = 60°

9. Να αναφέρετε τις δύο κατηγορίες των εδράνων.

(α) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(β) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10. Να κατονομάσετε τα αριθμημένα στοιχεία του μηχανισμού στροφάλου που

φαίνονται στο σχήμα 2.

1 ...........................................

2............................................

3............................................

4............................................

Σχήμα 2

11. Να γράψετε δύο σκοπούς που εξυπηρετεί η λίπανση στα διάφορα μηχανήματα.

(α) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(β) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
12. Να αναφέρετε τέσσερα (4) παραδείγματα πρακτικών εφαρμογών των
ιμαντοκινήσεων σε μηχανολογικές κατασκευές.

(α) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(β) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(γ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(δ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Σελίδα 3 από 8
280
ΜΕΡΟΣ Β΄: Τέσσερις (4) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με οκτώ (8) μονάδες.

13. Τα έδρανα ολίσθησης, ανάλογα με τις δυνάμεις που παραλαμβάνουν, το είδος της
τριβής που αναπτύσσεται τον τρόπο λειτουργίας και το είδος του λιπαντικού,
κατατάσσονται σε διάφορες κατηγορίες.
Να αναφέρετε τις κατηγορίες αυτές.
 Ανάλογα με τις δυνάμεις που παραλαμβάνουν:

(α) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(β) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 Ανάλογα με το είδος της τριβής που αναπτύσσεται:

(α) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(β) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 Ανάλογα με τον τρόπο λειτουργίας τους:

(α) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(β) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

 Ανάλογα με το είδος του λιπαντικού:

(α) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(β) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
14. Η ολίσθηση μεταξύ ιμάντα και τροχαλίας είναι πάντοτε μειονέκτημα. Σε κάποιες
περιπτώσεις όμως αποτελεί πλεονέκτημα. Να σχολιάσετε το λόγο που αποτελεί
πλεονέκτημα.
...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

Σελίδα 4 από 8
281
15. Για τη σύνδεση που φαίνεται στο σχήμα 3 να προσδιορίσετε τη διάμετρο
που πρέπει να έχουν οι κοχλίες, αν η επιτρεπόμενη διατμητική τάση είναι
τ = 80 N/mm2.

Σχήμα 3
...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

...................................................................

16. Ένα έδρανο κύλισης (ρουλεμάν) χαρακτηρίζεται από ένα αριθμό και σε μερικές
περιπτώσεις δίπλα από τον αριθμό υπάρχουν και γράμματα.
Για το έδρανο κύλισης με αριθμό 6010 2Z/RS, να υπολογίσετε
(α) τη διάμετρο των ατράκτων στην οποία θα τοποθετηθεί το έδρανο κύλισης και
(β) να εξηγήσετε τον συμβολισμό των γραμμάτων.

(α) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(β) 2Z: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

RS: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Σελίδα 5 από 8
282
ΜΕΡΟΣ Γ΄: Δύο (2) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με δέκα (10) μονάδες.

17. Να αναφέρετε τέσσερα (4) πλεονεκτήματα των ιμαντοκινήσεων με τραπεζοειδείς και

με οδοντωτούς ιμάντες.

Τραπεζοειδείς ιμάντες:
(α) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(β) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(γ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(δ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Οδοντωτοί ιμάντες:

(α) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(β) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(γ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(δ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

18. Σε ένα ανυψωτικό, το οποίο αποτελείται από ένα ζεύγος οδοντοτροχών με απόσταση
αξόνων a = 270 mm, πρέπει να κατασκευαστεί ο κινούμενος τροχός που φαίνεται στο
σχήμα 4. Από τον κινητήριο τροχό είναι γνωστά ο αριθμός δοντιών Ζ1= 46 και η
διάμετρος της περιφέρειας κεφαλής da1= 216 mm.
Ζητούνται:
(α) το modul των δύο τροχών
(β) ο αριθμός των δοντιών Ζ2 του κινούμενου τροχού
(γ) η διάμετρος da2 της περιφέρειας κεφαλής του κινούμενου τροχού
(δ) οι διάμετροι των αρχικών περιφερειών d1 και d2
(ε) το ύψος δοντιού h και των δύο οδοντοτροχών.

Σχήμα 4

Σελίδα 6 από 8
283
 Τύποι υπολογισμού των στοιχείων παράλληλων οδοντοτροχών
συστήματος μοντούλ.

Α/Α Ζητούμενο στοιχείο Τύπος υπολογισμού

p d d
1 Μοντούλ m   a
 z z2
 d  da
2 Περιφερειακό βήμα p  m  
z z2
d  d da  2m
3 Αριθμός δοντιών z  
m p m
pz
4 Αρχική διάμετρος d  mz   da  2m

5 Διάμετρος κεφαλών da  d  2m  m  z  2 
6 Διάμετρος ποδιών df  d  2  m  c   d  2,5m
7 Ακτινική ελευθερία c  0,25m
8 Ύψος δοντιού h  2m  c  2,25m
9 Ύψος κεφαλής ha  m
10 Ύψος ποδιού hf  m  c  1,25m
p m
11 Πάχος δοντιού s   1,5708m
2 2
d  d2 m  z1  z 2 
12 Απόσταση κέντρων a 1 
2 2

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................

................................................................
------------------------------ ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ------------------------------

Σελίδα 7 από 8
284
 ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ
ΣΤΟΙΧΕΙΑ ΜΗΧΑΝΩΝ

Ήλοι
F
   
A
F
Κοχλιοσύνδεσεις    
A
P
Άξονες - Άτρακτοι d  365 3
n. 
n1 d 02 n1 Z 2
i  i 
n2 d 01 n2 Z1
Οδοντοκίνηση
  d1  n1
1 
60

Rr θ1  180  2 
ημβ 
1 2 θ2  180  2 

Rr
ημβ 
Ιμαντοκίνηση 1 2
θ1  θ2  180  2 

π
L=θ1  r+θ 2  R+2Ο1 2  συνβ , θ= θ  rad
180
n1 d 2   d1  n1
i  1 
n2 d1 60

n1 Z 2
Αλυσοκίνηση i 
n2 Z 1

Σελίδα 8 από 8
285
 ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΜΑΓΕΙΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΣΤΙΑΤΟΡΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ (515)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 2 ΩΡΕΣ ΚΑΙ 30 ΛΕΠΤΑ

ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ

1. ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΟΥ ΓΙΑ ΠΑΡΑΘΕΣΗ –ΕΠΑΝΑΛΗΨΗ.
1.1 ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΤΡΑΠΕΖΟΚΟΜΩΝ ΚΑΙ ΚΑΤΑΜΕΡΙΣΜΟΣ ΕΡΓΑΣΙΩΝ.
1.2 ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗ, ΚΛΙΜΑΤΙΣΜΟΣ, ΥΓΙΕΙΝΗ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ.
1.3 ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ ΠΑΡΑΘΕΣΗΣ.

2. ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΕΣΤΙΑΤΟΡΙΟΥ
2.1 ΘΈΣΗ ΤΗΣ ΤΡΑΠΕΖΑΡΊΑΣ
2.2 ΕΣΩΤΕΡΙΚΉ ΔΙΑΡΡΎΘΜΙΣΗ ΤΗΣ ΤΡΑΠΕΖΑΡΊΑΣ
2.3 ΦΩΤΙΣΜΌΣ
2.4 ΑΕΡΙΣΜΌΣ
2.5 ΕΠΊΠΛΩΣΗ
2.3 ΕΠΙΤΡΑΠΕΖΙΑ ΣΚΕΥΗ

3. ΑΝΑΛΥΣΗ ΚΙΝΔΥΝΩΝ ΚΑΙ ΚΡΙΣΙΜΩΝ ΣΗΜΕΙΩΝ ΕΛΕΓΧΟΥ - HAZARD ANALYSIS

CRITICAL CONTROL POINTS (HACCP)
3.1 ΕΙΣΑΓΩΓΗ.
3.2 ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ
3.3 ΑΡΧΕΣ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ HACCP
3.4 ΔΙΑΓΡΑΜΜΑ ΡΟΗΣ ΤΗΣ ΠΑΡΑΓΩΓΙΚΗΣ ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑΣ

4. ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ
4.1 ΟΡΙΣΜΟΣ
4.2 ΔΙΑΚΡΙΣΕΙΣ ΤΗΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ
4.3 ΓΡΑΠΤΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ
4.4 ΠΡΟΦΟΡΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ
4.5 ΝΟΗΜΑΤΙΚΗ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑ (ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΣΩΜΑΤΟΣ)
4.6 ΕΙΔΙΚΕΣ ΜΟΡΦΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΑΣ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

5. P.O.S
5.1 ΣΎΣΤΗΜΑ ΠΑΡΑΓΓΕΛΙΟΛΗΨΊΑΣ
5.2 ΈΚΔΟΣΗ ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΏΝ

6. ΠΑΡΑΘΕΣΗ ΕΙΔΙΚΩΝ ΦΑΓΗΤΩΝ.

6.1 ΟΡΙΣΜΌΣ
6.2 ΤΑΞΙΝΟΜΗΣΗ ΚΑΙ ΤΡΟΠΟΣ ΠΑΡΑΘΕΣΗΣ ΕΙΔΙΚΩΝ ΦΑΓΗΤΩΝ.
6.3 ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ, ΧΡΗΣΗ, ΣΥΝΤΗΡΗΣΗ, ΟΝΟΜΑΣΙΑ.

286
6.4 ΣΥΝΟΔΕΥΤΙΚΑ ΥΛΙΚΑ.
6.5 ΕΦΑΡΜΟΓΗ ΚΑΘΙΕΡΩΜΕΝΩΝ ΚΑΝΟΝΩΝ ΕΣΤΙΑΤΟΡΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ ΚΑΙ ΚΑΝΟΝΩΝ
ΥΓΙΕΙΝΗΣ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ.

7. ΠΑΡΑΘΕΣΗ ΦΑΓΗΤΩΝ ΑΠΟ ΒΟΗΘΗΤΙΚΟ ΤΡΑΠΕΖΙ.

7.1 ΟΡΙΣΜΟΣ
7.2 ΠΕΡΙΠΤΩΣΕΙΣ ΠΡΟΕΤΟΙΜΑΣΙΑΣ ΚΑΙ ΣΕΡΒΙΡΙΣΜΑΤΟΣ ΦΑΓΗΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ
ΒΟΗΘΗΤΙΚΟΥ ΤΡΑΠΕΖΙΟΥ.
7.3 ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΜΕΙΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΤΗΣ ΠΑΡΑΘΕΣΗΣ ΦΑΓΗΤΩΝ ΑΠΟ
ΒΟΗΘΗΤΙΚΗ ΤΡΑΠΕΖΑ.
7.4 ΒΑΣΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΣΩΣΤΗΣ ΧΡΗΣΗΣ ΤΗΣ ΒΟΗΘΗΤΙΚΗΣ ΤΡΑΠΕΖΑΣ.
7.5 ΒΑΣΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΥΓΙΕΙΝΗΣ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ.
7.6 ΣΤΑΔΙΑ ΠΑΡΑΘΕΣΗΣ ΦΑΓΗΤΩΝ ΜΕ ΤΗΝ ΧΡΗΣΗ ΒΟΗΘΗΤΙΚΟΥ ΤΡΑΠΕΖΙΟΥ.

8. ΠΑΡΑΘΕΣΗ ΦΑΓΗΤΩΝ ΜΠΡΟΣΤΑ ΣΤΟΝ ΠΕΛΑΤΗ.

8.1 ΟΡΙΣΜΟΣ
8.2 ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ ΤΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ ΦΑΓΗΤΩΝ ΜΠΡΟΣΤΑ ΣΤΟΝ
ΠΕΛΑΤΗ.
8.3 ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ.
8.4 ΒΑΣΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΠΑΡΑΘΕΣΗΣ ΦΑΓΗΤΩΝ ΜΠΡΟΣΤΑ ΣΤΟΝ ΠΕΛΑΤΗ.
8.5 ΚΑΝΟΝΕΣ ΥΓΙΕΙΝΗΣ ΚΑΙ ΑΣΦΑΛΕΙΑΣ.
8.6 ΧΡΗΣΗ ΟΙΝΟΠΝΕΥΜΑΤΩΔΩΝ ΠΟΤΩΝ.

9. ΟΡΓΑΝΩΣΗ, ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΚΑΙ ΠΑΡΑΘΕΣΗ ΠΟΤΩΝ.

9.1 ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ ΚΑΙ ΚΑΘΙΕΡΩΣΗ ΤΗΣ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΑΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ
ΚΑΙ ΣΕΡΒΙΡΙΣΜΑΤΟΣ ΠΟΤΩΝ.
9.2 ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ, ΚΑΘΗΚΟΝΤΑ, ΠΡΟΣΟΝΤΑ.
9.3 ΕΙΔΗ ΧΩΡΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ ΚΑΙ ΣΕΡΒΙΡΙΣΜΑΤΟΣ ΠΟΤΩΝ ΤΟΥ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟΥ.
9.4 ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ.
9.5 ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΑΚΕΣ, ΑΥΤΟΤΕΛΕΙΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΙΣ ΧΩΡΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ ΚΑΙ
ΣΕΡΒΙΡΙΣΜΑΤΟΣ ΠΟΤΩΝ.
9.6 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΡΡΥΘΜΙΣΗ ΕΝΟΣ ΧΩΡΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ ΚΑΙ ΣΕΡΒΙΡΙΣΜΑΤΟΣ
ΠΟΤΩΝ ΕΝΟΣ ΞΕΝΟΔΟΧΕΙΟΥ.
9.7 ΤΜΗΜΑΤΑ ΚΑΙ ΛΕΙΤΟΥΡΓΙΕΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΠΑΡΑΣΚΕΥΗΣ ΚΑΙ ΣΕΡΒΙΡΙΣΜΑΤΟΣ
ΠΟΤΩΝ.

10. ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΣΥΝΕΔΡΙΩΝ.

10.1 ΟΡΓΆΝΩΣΗ ΧΏΡΟΥ.
10.2 ΕΞΟΠΛΙΣΜΌΣ.
10.3 ΔΙΑΡΡΎΘΜΙΣΗ ΧΏΡΟΥ.
ΠΑΡΆΘΕΣΗ ΦΑΓΗΤΏΝ ΚΑΙ ΠΟΤΏΝ.

11. ΠΑΡΑΘΕΣΕΙΣ.
11.1 ΔΕΞΊΩΣΗ ΚΟΚΤΈΙΛ.
11.2 ΜΠΟΥΦΈ.
11.3 ΠΑΡΑΘΕΣΗ ΦΑΓΗΤΩΝ ΚΑΙ ΠΟΤΩΝ ΑΠΟ ΚΑΤΑΛΟΓΟ ΧΩΡΩΝ ΕΣΤΙΑΣΗΣ.

287
12. ΠΑΡΑΘΕΣΗ ΦΑΓΗΤΩΝ ΚΑΙ ΠΟΤΩΝ ΣΕ ΕΞΩΤΕΡΙΚΟΥΣ ΧΩΡΟΥΣ.
12.1 ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΕΚΔΗΛΩΣΕΩΝ.
12.2 ΟΡΓΑΝΩΣΗ ΤΗΣ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ.
12.3 ΔΙΕΞΑΓΩΓΗ ΤΗΣ ΕΚΔΗΛΩΣΗΣ.

13. ΑΠΟΓΕΥΜΑΤΙΝΑ ΤΣΑΓΙΑ

13.1 ΟΡΙΣΜΌΣ
13.2 ΠΑΡΆΘΕΣΗ ΜΕ ΤΣΑΓΙΈΡΑ
13.3 ΠΑΡΆΘΕΣΗ ΑΠΌ ΜΠΟΥΦΈ

14. ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΥ

14.1 ΚΑΤΑΓΡΑΦΉ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΎ – ΔΙΑΔΙΚΑΣΊΑ
14.2 ΑΧΡΉΣΤΕΥΣΗ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΎ
14.3 ΑΓΟΡΆ ΝΈΟΥ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΎ

15 ΟΡΟΛΟΓΙΑ/ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ ΕΣΤΙΑΤΟΡΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΜΑΓΕΙΡΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ Γ’ ΕΤΟΣ

ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ

16 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΦΑΓΗΤΟΥ ΚΑΙ ΓΛΥΚΟΥ ΣΤΟ ΠΙΑΤΟ.

16.1 ΑΝΑΓΚΗ ΓΙΑ ΟΡΘΗ ΔΙΑΚΟΣΜΗΣΗ.
16.2 ΤΡΟΠΟΙ (ΣΤΥΛ) ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ/ΣΤΗΣΙΜΑΤΟΣ ΠΙΑΤΩΝ
16.3 ΚΑΝΟΝΕΣ ΤΟΠΟΘΕΤΗΣΗΣ ΓΛΥΚΩΝ ΚΑΙ ΦΑΓΗΤΩΝ ΣΕ ΠΙΑΤΟ.

17 ΖΥΜΑΡΙΚΑ.
17.1 ΤΥΠΟΙ ΡΥΖΙΩΝ.
17.2 ΔΙΑΦΟΡΑ ΜΕΤΑΞΥ ΠΑΡΑΔΟΣΙΑΚΟΥ ΠΙΛΑΦΙΟΥ ΚΑΙ ΡΙΖΟΤΟ.
17.3 ΠΑΡΑΣΚΕΥΕΣ ΡΙΖΟΤΟ.
17.4 ΦΡΕΣΚΙΑ ΖΥΜΗ ΖΥΜΑΡΙΚΩΝ.
17.5 ΠΑΡΑΣΚΕΥΕΣ ΑΠΟ ΤΗ ΦΡΕΣΚΙΑ ΖΥΜΗ ΖΥΜΑΡΙΚΩΝ.
17.6 ΟΥΣΙΕΣ ΠΟΥ ΧΡΗΣΙΜΟΠΟΙΟΥΝΤΑΙ ΓΙΑ ΝΑ ΔΩΣΟΥΝ ΧΡΩΜΑΤΑ ΚΑΙ ΓΕΥΣΕΙΣ ΣΤΑ
ΖΥΜΑΡΙΚΑ.

18 ΠΑΡΑΣΚΕΥΗ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΕΝΟΥ.

18.1 ΠΑΡΑΣΚΕΥΕΣ ΤΩΝ ΜΕΝΟΥ ΚΑΙ ΝΕΟΙ ΟΡΟΙ.
18.2 ΔΙΑΦΟΡΕΣ ΑΝΑΜΕΣΑ ΣΤΟ “ΠΡΟΚΑΘΟΡΙΣΜΕΝΟ” ΚΑΙ “Α ΛΑ ΚΑΡΤ” ΜΕΝΟΥ.

19 ΕΘΝΙΚΕΣ ΚΟΥΖΙΝΕΣ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΠΟΥΦΕ.

19.1 ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΑΙ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΜΠΟΥΦΕ.
19.2 ΔΙΕΘΝΗ ΚΟΥΖΙΝΑ.
19.3 ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΓΝΩΡΙΣΜΑΤΑ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΚΗΣ, ΚΥΠΡΙΑΚΗΣ ΚΑΙ ΕΛΛΗΝΙΚΗΣ
ΚΟΥΖΙΝΑΣ.
19.4 ΠΑΡΑΣΚΕΥΕΣ ΠΟΥ ΠΕΡΙΛΑΜΒΑΝΟΥΝ ΟΙ ΕΘΝΙΚΕΣ ΚΟΥΖΙΝΕΣ ΤΗΣ ΙΤΑΛΙΑΣ,
ΚΥΠΡΟΥ ΚΑΙ ΕΛΛΑΔΑΣ.

288
20 ΚΟΚΤΕΙΛ ΚΑΙ ΣΑΝΤΟΥΙΤΣ.
20.1 ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΓΝΩΡΙΣΜΑΤΑ ΦΑΓΗΤΩΝ ΓΙΑ ΕΝΑ ΚΟΚΤΕΙΛ.
20.2 ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗ ΣΕ ΚΑΘΡΕΦΤΗ.
20.3 ΚΑΝΑΠΕ.
20.4 ΖΕΣΤΑ ΟΡΕΚΤΙΚΑ.
20.5 ΑΛΜΥΡΑ.
20.6 ΓΛΥΚΑ ΓΙΑ ΚΟΚΤΕΙΛ.
20.7 ΣΑΝΤΟΥΙΤΣ.
 
 
21 ΚΡΥΑ ΚΟΥΖΙΝΑ.
21.1 ΣΑΛΑΤΕΣ ΓΙΑ ΜΠΟΥΦΕ.
21.2 ΣΑΛΑΤΕΣ ΓΙΑ ΠΙΑΤΟ

22 ΟΡΟΛΟΓΙΑ/ΛΕΞΙΛΟΓΙΟ ΜΑΓΕΙΡΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ.

 

289
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

(ΔΕΙΓΜΑ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Μάθημα: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΜΑΓΕΙΡΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΣΤΙΑΤΟΡΙΚΗΣ ΤΕΧΝΗΣ (515)

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης:

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τρία μέρη (Α, Β, Γ) σε δεκαέξι (16) σελίδες.

Διάρκεια εξέτασης 2 ώρες και 30 λεπτά

ΟΔΗΓΙΕΣ: Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις

1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

2. Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίμιο.

3. Σε περίπτωση που θα χρειαστεί περισσότερος χώρος για τις απαντήσεις, να

χρησιμοποιηθούν οι σελίδες 15 και 16.

Σελίδα 1 από 16

290
ΜΕΡΟΣ Α (μονάδες 48)

1. Να συνδυάσετε τους τύπους ρυζιού που σας δίνονται στη στήλη Α΄ με την χρήση
τους στη στήλη Β΄.

Α/Α ΣΤΗΛΗ Α΄ Α/Α ΣΤΗΛΗ Β΄

1 Μακρύκοκκο Α Σούπες, γεμιστά, γλυκά

2 Αρμπόριο
3 Μπασμάτι
4 Γλασέ
Β Ρατατούι
Γ Ριζότο
Δ Σούσι
Ε Ρύζι πιλάφι
ΣΤ Γιουβέτσι
Ζ Ινδική και Ασιατική κουζίνα

ΣΤΗΛΗ Α΄ 1 2 3 4

ΣΤΗΛΗ Β΄

2. Να ονομάσετε οκτώ (8) είδη ζυμαρικών, ανάλογα με το σχήμα και το μέγεθος.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 2 από 16

291
3. Να κατονομάσετε τέσσερις (4) παράγοντες που διέπουν την παρουσίαση της σαλάτας
σε πιατέλα.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

4. Να απαντήσετε Σωστό, εάν συμφωνείτε, ή Λάθος, εάν διαφωνείτε με τις πιο κάτω
προτάσεις.

Σ Λ
Το ξύσμα εσπεριδοειδών χρησιμοποιείται για να δώσει άρωμα στην
φρέσκια ζύμη ζυμαρικών.

Τα ξηρά ζυμαρικά τα οποία δεν θα σερβιριστούν αμέσως, κρυώνονται,

στραγγίζονται, στη συνέχεια λαδώνονται με λίγο λάδι, στραγγίζονται
και φυλάγονται στο ψυγείο.
Ο όρος αλ τέντε (al dente) σημαίνει ότι τα ζυμαρικά είναι ψημένα σε
ζωμό.
Τα φρέσκα ζυμαρικά πρέπει να βράζουν σε πολύ κοχλαστό αλατισμένο
νερό.

5. Να ονομάσετε τα τέσσερα (4) μέρη από τα οποία αποτελείται ένα καναπεδάκι και
να επεξηγήσετε το σκοπό του κάθε μέρους.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
Σελίδα 3 από 16

292
6. Οι Κινέζοι ασχολήθηκαν με την τέχνη της μαγειρικής για αιώνες, από την
προσεκτική επιλογή των καταλληλότερων υλικών μέχρι τη χρήση
συγκεκριμένων τεχνικών και εργαλείων.

Να κατονομάσετε οκτώ (8) βασικές τεχνικές κοψίματος που χρησιμοποιούνται

στην κινέζικη κουζίνα.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

7. Στις πιο κάτω φωτογραφίες απεικονίζονται ειδικά σκεύη σερβιρίσματος.

Ποιο ειδικό φαγητό σερβίρεται με το καθένα από τα πιο κάτω σκεύη.

Σελίδα 4 από 16

293
8. Να ονομάσετε τις τρεις (3) κατηγορίες αλκοολούχων ποτών που χρησιμοποιούνται
στην παρασκευή Φλαμπέ.
Να επιλέξετε δύο από τα πιο κάτω αλκοολούχα ποτά για την κάθε κατηγορία:
Ρούμι (Rum), Γραντ Μαρνιέ (Grand Marnier), Πορτ (Port), Μπενεδικτίνη
(Benedictine), Μπράντι (Brandy), Κουμανταρία (Commandaria).

α) ………………………………………..

i) …………………………………… ii) ……………………………………

β) ………………………………………..

i) …………………………………… ii) ……………………………………

γ) ………………………………………..

i) …………………………………… ii) ……………………………………

9. Να βάλετε σε κύκλο τη σωστή απάντηση.

Η καθιέρωση των Φλαμπέ έγινε το 1894 στο εστιατόριο “Café de Paris” στο
Μόντε Κάρλο από τον Henry Charpentier. Ενώ ετοίμαζε μια δική του παρασκευή
με κρέπες, πρόσθεσε οινόπνευμα στο τηγάνι και αυτό άναψε φωτιά κατά λάθος.
Το γεγονός αυτό έγινε μέσα στο εστιατόριο μπροστά από το τραπέζι…….
α) της πριγκίπισσας της Γαλλίας Σουζέτ.
β) του πρίγκιπα της Γαλλίας Λουδοβίκου.
γ) του πρίγκιπα της Ουαλίας Εδουάρδου.
δ) της Βασίλισσας της Αγγλίας Βικτώριας.

Σελίδα 5 από 16

294
10. Η οργάνωση και η προετοιμασία του εστιατορίου για παράθεση, περιλαμβάνει μια σειρά από
εργασίες, οι οποίες πρέπει να γίνονται καθημερινά.
Να αναφέρετε τέσσερα (4) καθήκοντα που πρέπει να γίνονται από τους τραπεζοκόμους στο
εστιατόριο πριν την παράθεση.
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………

11. Να απαντήσετε Σωστό, εάν συμφωνείτε, ή Λάθος, εάν διαφωνείτε με τις πιο κάτω
προτάσεις που αφορούν την μέθοδο παράθεσης από «γκέριντον».

α) Η μέθοδος «γκέριντον» έχει Γαλλική προέλευση.

β) Η λέξη «γκέριντον» είναι Γαλλική και δηλώνει τραπεζάκι
που χρησιμοποιείται μόνο για το σερβίρισμα φαγητών.
γ) Η παράθεση από «γκέριντον» ήταν πολύ δημοφιλής κατά
τον 19ο αιώνα.
δ) Η μέθοδος αυτή στη σημερινή εποχή εφαρμόζεται κυρίως
σε επιχειρήσεις πολυτελείας.

Σελίδα 6 από 16

295
12. Να αντιστοιχίσετε τα ειδικά φαγητά της στήλης Α΄ με τα συνοδευτικά υλικά τους της στήλης Β΄.

Α/Α ΣΤΗΛΗ Α΄ Α/Α ΣΤΗΛΗ Β΄

Φρυγανιές με μαύρο ψωμί,

1 Σούπα με κρέας
2 Σαλιγκάρια
3 Κρύος αστακός
Α βούτυρο, πιπέρι καγιέν, μύλο
πιπεριού, λεμόνι και ταπάσκο
Φέτες ψωμιού σε ροδέλες
Β αλειμμένες με σκόρδο και
ελαιόλαδο
Γ Μαύρο ψωμί και βούτυρο

Φέτα λεμονιού, μύλος πιπεριού,

4 Στρείδια
Δ φρυγανιές από μαύρο ψωμί,
βούτυρο και κρεμμύδι
Ε Φρυγανιές (Blinis), βούτυρο
κρεμμύδι και φέτα λεμονιού
ΣΤ Καπηράκια σε κύβους (croûtons)
Ζ Σάλτσα μαγιονέζα

1. ____ 2. ____ 3. ____ 4. ____

ΤΕΛΟΣ ΜΕΡΟΥΣ Α΄

ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Β΄

Σελίδα 7 από 16

296
ΜΕΡΟΣ Β΄ (μονάδες 32)

13. Τα πιο κάτω υλικά είναι απαραίτητα για την παρασκευή της συνταγής εσκαλόπ
πανέ (escalope pane) με τη μέθοδο του ξέβαθου τηγανίσματος.
Φρυγανιά αλεσμένη, αλάτι, μοσχαρίσιο σίρλοιν, αυγά, πιπέρι άσπρο τριμμένο,
λάδι άοσμο, αλεύρι.
Να περιγράψετε τα στάδια της μεθόδου που θα ακολουθήσετε για να ετοιμάσετε
τη συγκεκριμένη συνταγή, χρησιμοποιώντας όλα τα πιο πάνω υλικά.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

14. Η παρουσίαση φαγητού στο πιάτο δεν μπορεί να είναι τυχαία. Πρέπει να
ακολουθεί συγκεκριμένους κανόνες.
α) Να καταγράψετε οκτώ (8) γενικούς κανόνες παρουσίασης φαγητού σε
πιάτο.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 8 από 16

297
 β) Στο ξενοδοχείο στο οποίο εργάζεστε ως αρχιμάγειρας, θα εορταστεί η
επέτειος των 50 χρόνων λειτουργίας του, παραθέτοντας ένα επίσημο δείπνο
(gala dinner).

(i)
Να επιλέξετε μία από τις δύο μεθόδους παρουσίασης φαγητού σε πιάτο
για το δείπνο.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

(ii) Να γράψετε τα χαρακτηριστικά της μεθόδου που θα χρησιμοποιήσετε.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

15. Είστε ο Διευθυντής Τροφίμων και Ποτών και θα πρέπει να οργανώσετε μια δεξίωση
κοκτέιλ για μια παρουσίαση βιβλίου που θα γίνει στο ξενοδοχείο στο οποίο
εργάζεστε. Να ετοιμάσετε ένα κατάλογο που θα περιλαμβάνει τα ακόλουθα:

α)Τέσσερα (4) είδη εξοπλισμού που είναι απαραίτητα για τη διεξαγωγή της
δεξίωσης κοκτέιλ.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 9 από 16

298
 β)Να περιγράψετε τη διαδικασία οργάνωσης, προετοιμασίας και διεξαγωγής
της πιο πάνω δεξίωσης κοκτέιλ.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

16. Εργάζεστε στη θέση του Γενικού Διευθυντή σε ένα ξενοδοχείο πέντε αστέρων και
θέλετε να προσλάβετε ένα Αρχιμπάρμαν (Head Barman).

α)Να αναφέρετε οκτώ (8) απαραίτητα προσόντα που πρέπει να διαθέτουν οι

υποψήφιοι για τη θέση του Αρχιμπάρμαν (Head Barman).
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
β)Να καταγράψετε οκτώ (8) καθήκοντα που θα αναθέσετε στον Αρχιμπάρμαν
(Head Barman) τον οποίο θα προσλάβετε.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

ΤΕΛΟΣ ΜΕΡΟΥΣ Β΄

ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Γ΄

Σελίδα 10 από 16

299
 ΜΕΡΟΣ Γ΄ (μονάδες 20)

17. Το θέμα του μπουφέ, η παρουσίαση και επιλογή των φαγητών που περιλαμβάνει
ένα μπουφέ, δεν μπορεί να είναι τυχαία και αυθόρμητη. Τα φαγητά πρέπει να
χαρακτηρίζονται από κάτι κοινό και να εξυπηρετούν κάποιο συγκεκριμένο στόχο.

α) Να επεξηγήσετε τους τρεις (3) βασικούς παράγοντες που καθορίζει το

θέμα του μπουφέ.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 11 από 16

300
β) Να ονομάσετε τέσσερα (4) κρέατα που έχουν κυρίαρχη θέση στην κυπριακή
κουζίνα.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

γ) Η χρήση των αλλαντικών στην παραδοσιακή κυπριακή κουζίνα ήταν

σημαντική.
Να ονομάσετε τέσσερα (4) παραδοσιακά κυπριακά αλλαντικά.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

δ) Η μακρά ιστορία της Ελλάδας διαμόρφωσε μια κουζίνα μοναδική στο είδος
της με μεγάλη ποικιλία φαγητών επηρεαζόμενη από διάφορα μέρη του
κόσμου.

Να αναφέρετε τις έξι (6) βασικές επιρροές που συνέτειναν στην

διαμόρφωση της Ελληνικής Κουζίνας.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 12 από 16

301
18. Θα πρέπει να οργανώσετε ένα ιατρικό ολοήμερο συνέδριο για εκατό πενήντα (150)
συνέδρους στο ξενοδοχείο στο οποίο εργάζεστε. Για την επιτυχία του συνεδρίου
θα πρέπει να γίνουν οι πιο κάτω ενέργειες:

α) Να ετοιμαστεί ένας κατάλογος με οκτώ (8) είδη απαραίτητου εξοπλισμού για

την αίθουσα του συνεδρίου.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

β) Να αναφέρετε και να επεξηγήσετε στον διοργανωτή τους τέσσερις (4)

διαφορετικούς τρόπους διαρρύθμισης της αίθουσας.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

γ) Να εισηγηθείτε και να αιτιολογήσετε ποιος κατά την άποψη σας είναι ο πιο
κατάλληλος τρόπος διαρρύθμισης της αίθουσας, για το συγκεκριμένο
συνέδριο.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 13 από 16

302
δ) Να περιγράψετε τέσσερις (4) διαδικασίες που πρέπει να εφαρμόσουν οι
τραπεζοκόμοι για την ετοιμασία και σερβίρισμα μεσημεριανού γεύματος στους
συνέδρους.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 14 από 16

303
 ΕΠΙΠΡΟΣΘΕΤΕΣ ΣΕΛΙΔΕΣ

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 15 από 16

304
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

Σελίδα 16 από 16

305
 ΜΑΘΗΜΑ: ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ (518)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά.

Εξεταστικό δοκίμιο: Αποτελείται από πέντε (5) διαβαθμισμένες ασκήσεις /ερωτήσεις διαφόρων τύπων
οι οποίες θα πρέπει να απαντηθούν όλες.

Η αρίθμηση των παραγράφων δεν αντιστοιχεί με την αρίθμηση των κεφαλαίων του βιβλίου της
Λογιστικής (Λογιστική Γ΄ Λυκείου έκδ. ΥΑΠ 2017)

Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

Χρηματοοικονομική Λογιστική - Financial Accounting

Ι. Βιομηχανικές επιχειρήσεις (Manufacturing accounts)

1. Λογαριασμός Παραγωγής (Manufacturing account)

2. Κατηγορίες δαπανών παραγωγής
3. Αρχικό κόστος (Prime cost) και κόστος παραγωγής
4. Ημικατεργασμένα Προϊόντα (work in progress)
5. Κέρδος από την παραγωγή (Manufacturing Profit)

ΙΙ. Μετοχικές Εταιρείες Περιορισμένης Ευθύνης – ΜΕΠΕ ( Φύση, κεφάλαιο,

αποθεματικά και δανεισμός)

1. Εισαγωγή/Χαρακτηριστικά ΜΕΠΕ
2. Είδη Μετοχικών Εταιρειών Περιορισμένης Ευθύνης
3. Ίδρυση Εταιρείας Περιορισμένης Ευθύνης
4. Μετοχικό κεφάλαιο (Share capital)
5. Κατηγορίες Μετοχών (Types of Shares)
6. Αποθεματικά (Reserves)
7. Έκδοση Μετοχών (Public issue, rights issue, Bonus issue)
8. Μερίσματα (Dividends)
9. Ομόλογα/Χρεόγραφα (Debentures, bonds)

ΙΙΙ. Μετοχικές Εταιρείες Περιορισμένης Ευθύνης- Παρουσίαση των οικονομικών

καταστάσεων

1. IAS 1 – Παρουσίαση των οικονομικών καταστάσεων

2. Statement of Profit or Loss
3. Statement of Changes in Equity
4. Statement of Financial Position

IV. Ανάλυση Χρηματοοικονομικών Δεικτών (Financial Ratio Analysis)

1. Εισαγωγή
2. Κατηγορίες Αριθμοδεικτών
3. Υπολογισμός και ανάλυση Αριθμοδεικτών
4. Δείκτες Απόδοσης (ή Κερδοφορίας)-Profitability Ratios
5. Δείκτες Ρευστότητας - Liquidity Ratios
6. Δείκτες Δραστηριότητας - Use of assets or Activity Ratios
7. Δείκτες Μόχλευσης – Solvency (long term liquidity) Ratios

306
Διοικητική Λογιστική - Management Accounting

V. Ανάλυση Νεκρού Σημείου (Break Even Analysis)

1. Εισαγωγή - Μεταβλητά κόστη (Variable Cost) - Σταθερά κόστη (Fixed Cost)

2. Συνεισφορά (Contribution) και η σημασία της στη Διοικητική Λογιστική
3. Ανάλυση και υπολογισμός του Νεκρού Σημείου
4. Επιδιωκόμενο κέρδος (Breakeven and target profit)
5. Διάγραμμα Νεκρού Σημείου (Graphical Presentation of BEP)

VI. Αξιολόγηση Επενδύσεων Κεφαλαίου (Capital Investment Appraisal)

1. Η ανάγκη αξιολόγησης επενδύσεων κεφαλαίου (investment appraisal)

2. Μέθοδοι αξιολόγησης Επενδυτικών επιλογών
3. Μέθοδος της Μέσης Απόδοσης (Accounting Rate of Return - ARR)
4. Μέθοδος Επανείσπραξης (Payback Period)
5. Μέθοδος της Καθαρής Παρούσας Αξίας (Net Present Value-NPV)

307
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΥΠΗΡΕΣΙΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ

Μάθημα: ΛΟΓΙΣΤΙΚΗ

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης: ................................................ 2019

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ

ΕΠΤΑ (7) ΣΕΛΙΔΕΣ

ΟΔΗΓΙΕΣ:
 Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις και των τριών μερών Α΄, Β΄ και Γ΄
 Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής
 Δεν επιτρέπεται η χρήση διορθωτικού υγρού/ταινίας
 Όλες οι απαντήσεις να γραφούν στο τετράδιο των απαντήσεων και όχι στο εξεταστικό
δοκίμιο
 Να μην αναφέρετε τα προσωπικά σας στοιχεία στις απαντήσεις σας, μέσα στο
τετράδιο
 Όλοι οι υπολογισμοί πρέπει να φαίνονται καθαρά στο τετράδιο των απαντήσεών σας
 Στο τέλος του εξεταστικού δοκιμίου επισυνάπτεται τυπολόγιο τεσσάρων (4) σελίδων
με τους αριθμοδείκτες.

308
ΜΕΡΟΣ Α΄
Ερώτηση 1
Η εταιρεία ΤΡΟΟΔΟΣ ΛΤΔ έχει Εγκεκριμένο Μετοχικό Κεφάλαιο Κοινών Μετοχών
4 000 000 €2 η μια.
Την 1η Ιανουαρίου 2018 η Κατάσταση Χρηματοοικονομικής Θέσης της Εταιρείας
ΤΡΟΟΔΟΣ ΛΤΔ ήταν:

ΕΝΕΡΓΗΤΙΚΟ €
Πάγιο Ενεργητικό 1.780.000
Κυκλοφοριακό Ενεργητικό 950.000
Σύνολο Ενεργητικού 2.731.000

ΜΕΤΟΧΙΚΟ ΚΕΦΑΛΑΙΟ ΚΑΙ ΥΠΟΧΡΕΩΣΕΙΣ

Μετοχικό Κεφάλαιο: Μετοχές των €2 η μια 2.000.000
Αποθεματικό Από Έκδοση Μετοχών 150.000
Μη διανεμηθέντα κέρδη 350.000
Σύνολο Ιδίων Κεφαλαίων 2.500.000
Σύνολο Υποχρεώσεων 231.000
Σύνολο Ιδίων Κεφαλαίων και Υποχρεώσεων 2.731.000

Κατά τη διάρκεια των δώδεκα μηνών έως τις 31 Δεκεμβρίου 2018 συνέβησαν τα ακόλουθα
γεγονότα που σχετίζονται με το μετοχικό κεφάλαιο:
i. Την 1η Ιανουαρίου η εταιρεία προσέφερε στο κοινό 1 500 000 Κοινές Μετοχές με τιμή
€2,10 ανά μετοχή.
ii. Στις 20 Ιουλίου η εταιρεία προέβη σε έκδοση Δικαιωμάτων Αγοράς Μετοχών με την
αναλογία 1 προς 10 στην τιμή €2,20 ανά μετοχή.
iii. Την 1η Νοεμβρίου η εταιρεία προέβη σε έκδοση Μετοχών Δώρου με την αναλογία 1
προς 20 Μετοχές που κατείχε χρησιμοποιώντας μέρος από το Αποθεματικό από
έκδοση μετοχών υπέρ το άρτιο.
iv. Η εταιρεία πλήρωσε Μέρισμα €0,08 ανά μετοχή στις 31 Δεκεμβρίου. Όλες οι μετοχές
δικαιούνται για το μέρισμα.
Ζητείται:
α) Να δείξετε τις ημερολογιακές εγγραφές για τις πιο πάνω συναλλαγές. (Μ. 22/100)
β) Να ετοιμάσετε τους Λογαριασμούς Μετοχικό Κεφάλαιο Κοινών Μετοχών και
Αποθεματικό από Έκδοση Μετοχών. (Μ. 06/100)
γ) Να δείξετε την τροποποιημένη Κατάσταση Χρηματοοικονομικής Θέσης της Εταιρείας,
μετά από την πραγματοποίηση των πιο πάνω συναλλαγών. (Μ. 04/100)
δ) Να υπολογίσετε τον αριθμό των μετοχών που δεν έχουν εκδοθεί στις 31 Δεκεμβρίου
2018. (Μ. 02/100)
Σύνολο Μονάδων Μέρους Α΄ 34/100

Σελίδα 2 από 7

309
ΜΕΡΟΣ Β΄

Ερώτηση 1

Το πιο κάτω Ισοζύγιο ετοιμάστηκε με βάση τα λογιστικά βιβλία της Εταιρείας

“ΘΑΛΕΙΑ ΛΤΔ” την 31 Δεκεμβρίου 2017.
Ισοζύγιο της Εταιρείας “ΘΑΛΕΙΑ ΛΤΔ”
την 31 Δεκεμβρίου 2017
Χρέωση Πίστωση
Α/Α ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΙ
€ €
1 Πωλήσεις 750.000
2 Αγορές 446.000
3 Αρχικό Απόθεμα Εμπορευμάτων 32.000
4 Μισθοί Πωλητών 83.000
5 Μισθοί μόνιμων υπαλλήλων 57.000
6 Μεταφορικά Πωλήσεων 24.000
7 Γενικά Έξοδα 45.000
8 Τόκοι Ομολογιακού Δανείου 5.000
9 Φήμη και Πελατεία 100.000
10 Κτήρια 169.000
11 Εμπορικά Αυτοκίνητα 45.000
12 Εξοπλισμός Γραφείου 25.000
13 Χρεώστες 60.000
14 Πιστωτές 42.000
15 Τράπεζα 66.000
16 100 000 Κοινές Μετοχές €1 η μια 100.000
17 80 000 6% Προνομιούχες Μετοχές €1 η μια 80.000
18 10% Ομολογιακό Δάνειο 100.000
19 Αποθεματικό από Έκδοση Μετοχών 36.000
20 Γενικό Αποθεματικό 40.000
21 Αδιανέμητα κέρδη 1/1/2017 16.300
22 Πληρωμένο Μέρισμα Προνομιούχων Μετοχών 4.800
223 Προμέρισμα Κοινών Μετοχών 2.500
1.164.300 1.164.300
Σημειώσεις:
1. Απόθεμα Εμπορευμάτων στις 31 Δεκεμβρίου 2017 €54.000
2. Να υπολογίσετε αποσβέσεις στις 31 Δεκεμβρίου 2017:
i. Κτήρια €4.000
ii. Εμπορικά Αυτοκίνητα €9.000
iii. Εξοπλισμός Γραφείου €5.000
3. Οι τόκοι του ομολογιακού δανείου πληρώνονται κάθε έξι μήνες, στις 30 Ιουνίου και στις
31 Δεκεμβρίου κάθε χρόνου
4. Να γίνει πρόβλεψη Εταιρικού Φόρου €25.000

Σελίδα 3 από 7

310
5. Να μεταφέρετε στο Γενικό Αποθεματικό €20.000

Ζητείται:
α) Να συντάξετε την Κατάσταση Κερδοζημιών της Εταιρείας για το έτος που έληξε στις
31 Δεκεμβρίου 2017, σύμφωνα με το λογιστικό Πρότυπο IAS1 (Μ. 16/100)
β) Να συντάξετε την Κατάσταση Μεταβολής των Ιδίων Κεφαλαίων για το έτος που έληξε
στις 31 Δεκεμβρίου 2017, σύμφωνα με το λογιστικό Πρότυπο IAS1 (Μ. 06/100)
. Σύνολο Μονάδων 22/100

Ερώτηση 2

Οι ακόλουθες πληροφορίες είναι διαθέσιμες για την παραγωγή και την πώληση 10 000
μονάδων της Zita, ενός εξαρτήματος που χρησιμοποιείται στη βιομηχανία ηλεκτρονικών
συσκευών:
€ ανά μονάδα
Άμεσες πρώτες ύλες 8
Άμεσα Εργατικά 2
Άλλα μεταβλητά έξοδα 1
Σταθερό κόστος 4
Κέρδος 5
Τιμή Πώλησης 20
Ζητείται να υπολογίσετε:
α) Το Νεκρό Σημείο σε μονάδες
β) Το Νεκρό Σημείο σε έσοδα από πωλήσεις
γ) Το περιθώριο ασφαλείας
(Μ. 11/100)
Σύνολο Μονάδων Μέρους Β΄ 33/100

Σελίδα 4 από 7

311
ΜΕΡΟΣ Γ΄

Ερώτηση 1
Τα πιο κάτω στοιχεία έχουν εξαχθεί από τα λογιστικά βιβλία της Εταιρείας “ΕΡΑΤΩ ΛΤΔ”,
την 31 Δεκεμβρίου 2017:

€
Μετοχικό Κεφάλαιο:
1 000 000 Κοινές Μετοχές, €1 η κάθε μια 1.000.000
Γενικό Αποθεματικό 100.000
Κυκλοφοριακό Ενεργητικό 500.000
Χρεώστες 120.548
Απόθεμα Εμπορευμάτων 31/12/2017 110.000
Γραμμάτια Εισπρακτέα 4.452
Ταμείο & Τράπεζα 265.000
Βραχυπρόθεσμο Παθητικό 265.000
Πιστωτές 49.315
Γραμμάτια Πληρωτέα 3.185
Εταιρικός Φόρος για το έτος 2017 62.500
Πωλήσεις τοις μετρητοίς 900.000
Σύνολο Πωλήσεων 2.000.000
Απόθεμα Εμπορευμάτων 1/1/2017 50.000
Αγορές με πίστωση 295.890
Αγορές τοις μετρητοίς 644.110
Μικτό Κέρδος για το έτος 2017 1.000.000
Καθαρό Κέρδος για το έτος 2017 500.000

Σημείωση: Τρέχουσα αξία Κοινής Μετοχής (τιμή αγοράς) €1,50.

Ζητείται: Να υπολογίσετε τους πιο κάτω Αριθμοδείκτες:

α) Μέσης Διάρκειας Λαμβανομένων Πιστώσεων σε μήνες (Μ. 2/100)
β) Άμεσης Ταμειακής Ρευστότητας (Μ. 2/100)
γ) Μικτού Κέρδους (Μ. 2/100)
δ) Μέσης Διάρκειας Χορηγουμένων Πιστώσεων σε ημέρες (Μ. 2/100)
(Σύνολο Μονάδων 8/100)

Σελίδα 5 από 7

312
Ερώτηση 2

Το πιο κάτω Ισοζύγιο ετοιμάστηκε με βάση τα λογιστικά βιβλία της Εταιρείας

“ΠΟΛΥΜΝΙΑ ΛΤΔ” στις 31 Δεκεμβρίου 2017, μετά από τη σύνταξη των τελικών
λογαριασμών.
Ισοζύγιο της Εταιρείας “ΠΟΛΥΜΝΙΑ ΛΤΔ”
στις 31 Δεκεμβρίου 2017
Χρέωση Πίστωση
Α/Α ΛΟΓΑΡΙΑΣΜΟΙ
€ €
1 Τράπεζα 187.000
2 Ταμείο 10.000
3 Χρεώστες 80.000
4 Αυτοκίνητα 100.000
5 Γενικό Αποθεματικό 100.000
6 Κτήρια 1.800.000
7 Αποθεματικό από Έκδοση Μετοχών Υπέρ το Άρτιο 50.000
8 Κεφάλαιο - Κοινές Μετοχές 2.000.000
9 Αδιανέμητα Κέρδη 31/12/2017 130.000
10 Έπιπλα 150.000
11 Εξοπλισμός Γραφείου 250.000
12 Τελικό Απόθεμα Εμπορευμάτων 31/12/2017 120.000
13 5% Ομολογιακό Δάνειο 400.000
14 Φήμη & Πελατεία 100.000
15 Τόκοι Ομολογιακού Δανείου Οφειλόμενοι 5.000
16 Πρόβλεψη Εταιρικού Φόρου 25.000
17 Πιστωτές 90.000
18 Ενοίκια Προπληρωμένα 3.000
2.800.000 2.800.000

Ζητείται:
Να συντάξετε την κατάσταση Χρηματοοικονομικής Θέσης της Εταιρείας για το έτος που
έληξε στις 31 Δεκεμβρίου 2017, σύμφωνα με το λογιστικό Πρότυπο IAS1 (Μ. 13/100)

Σελίδα 6 από 7

313
Ερώτηση 3
Ο Δώρος Αγαπητός εξετάζει εάν θα αγοράσει ένα νέο μηχάνημα για το εργαστήριο του. Το
μηχάνημα θα κοστίσει €12.000 και θα χρησιμοποιηθεί για πέντε χρόνια. Οι ακόλουθες
ταμειακές ροές σχετίζονται με το μηχάνημα:
Έσοδα Έξοδα
€ €
1ος Χρόνος 8.000 4.000
2ος Χρόνος 8.500 5.000
3ος Χρόνος 7.000 4.000
4ος Χρόνος 5.000 3.000
5ος Χρόνος 3.000 1.000
Σημειώσεις:
Το τρέχον κόστος κεφαλαίου είναι 10%. Όλα τα έξοδα πληρώνονται και τα έσοδα
εισπράττονται την τελευταία ημέρα κάθε οικονομικού έτους.
Ακολουθεί ένα απόσπασμα από τους πίνακες της παρούσας αξίας ύψους €1 προς 10%:
10%
1ος Χρόνος 0,909
2ος Χρόνος 0,826
3ος Χρόνος 0,751
4ος Χρόνος 0,683
5ος Χρόνος 0,621
Ζητείται:
α) Να υπολογίσετε την Καθαρή Παρούσα Αξία (NPV) αγοράς του νέου μηχανήματος
(Μ. 07/100)
β) Να ενημερώσετε τον Αγαπητό εάν πρέπει να επενδύσει στο νέο μηχάνημα (Μ. 05/100)
(Σύνολο Μονάδων 12/100)

Σύνολο Μονάδων Μέρους Γ΄ 33/100

Γενικό Σύνολο Μονάδων 100/100

----- ΤΕΛΟΣ -----

Σελίδα 7 από 7

314
 ΛΟΓΙΣΤΙΚΟΙ ΑΡΙΘΜΟΔΕΙΚΤΕΣ – ACCOUNTING RATIOS
Δείκτες Απόδοσης (ή Κερδοφορίας) – Profitability Ratios

(i) Δείκτης Μεικτού Περιθωρίου ή Μεικτού Κέρδους (Gross Profit Margin)

ό έ
Δείκτης Μεικτού Κέρδους = 100 %
ή

Gross Profit margin = 100

(ii) Δείκτης Καθαρού Περιθωρίου ή Καθαρού Κέρδους (Net Profit Margin)

ό έ
Δείκτης Καθαρού Κέρδους = 100 %
ή

Net Profit margin = 100 %

(iii) Δείκτης Απόδοσης Απασχολούμενων - Επενδυμένων Κεφαλαίων

(Return on Capital Employed-ROCE)

ά έ 𝝅𝝆𝜾𝝂 ό ό & ό ∗
a) Απόδοση Απασχολούμενων Κεφαλαίων = x 100 = %
ύ έ ί

𝒃𝒆𝒇𝒐𝒓𝒆 & ∗
ROCE = 100

*or operating profit

ά έ 𝝁𝜺𝝉ά ό ό & ό
(b) Απόδοση Απασχολούμενων Κεφαλαίων = x 100 %
ύ ά

𝒂𝒇𝒕𝒆𝒓 &
ROCE** = 100

** Or Return on Equity or Return on shareholders’ funds (ROSF)

1 
 
315
Δείκτες Ρευστότητας – Liquidity Ratios
(i) Δείκτης Κυκλοφοριακής (ή Γενικής) Ρευστότητας (Current Ratio)

ό ό
Δείκτης Κυκλοφοριακής Ρευστότητας =
ό ώ

Current ratio =

(ii) Δείκτης Πραγματικής (ή Ειδικής) Ρευστότητας (Acid Test or Quick ratio)

ό ό έ
Δείκτης Πραγματικής Ρευστότητας =
ό ώ

Acid Test (or Quick ratio) =

Δείκτες Δραστηριότητας – Activity Ratios (Use of assets)

(i) Δείκτης Κυκλοφοριακής Ταχύτητας Αποθεμάτων (Inventory Turnover)

ό ή
Δείκτης Κυκλοφοριακής Ταχύτητας Αποθεμάτων = ⋯ 𝜑𝜊𝜌έ𝜍
έ Ό ά

Inventory Turnover = ? times

Average inventory Opening closing /2

(ii) Μέση Περίοδος Είσπραξης (Average collection period)

ώ
Μέση περίοδος είσπραξης = 365 𝜇έ𝜌𝜀𝜍 ? 𝜇έ𝜌𝜀𝜍
ή ί

Average collection period = 365 𝑑𝑎𝑦𝑠 ? 𝑑𝑎𝑦𝑠

(iii) Μέση Περίοδος Πληρωμής (Average payment period)

έ
Μέση περίοδος πληρωμής = 365 𝜇έ𝜌𝜀𝜍 ? 𝜇έ𝜌𝜀𝜍
έ ί

Average payment period = 365 𝑑𝑎𝑦𝑠 =? Days 

 

2 
 
316
Δείκτες Χρέους ή Μόχλευσης (Solvency Ratios)

(i) Δείκτης Μόχλευσης

ό ώ ∗
Δείκτης Μόχλευσης = 100 ⋯%
ύ έ ί ∗∗

∗
Gearing ratio = 100 ⋯%
∗∗

3 
 
317
 ΜΕΡΟΣ Β΄

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΠΟΛΥΣΗΣ

318
 ΜΕΡΟΣ Β1

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΠΟΛΥΣΗΣ

319
 ΜΑΘΗΜΑ: ΜΗΧΑΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΥΛΙΚΩΝ (450) 
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 
 
Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά  
 
ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ 
1  Δυνάμεις, σύνθεση, ανάλυση και ισορροπία δυνάμεων 
              1.1 Η δύναμη και τα χαρακτηριστικά της – Είδη δυνάμεων – Ορισμοί 
1.1.1 Η δύναμη και τα χαρακτηριστικά της 
1.1.2  Είδη δυνάμεων  
1.1.3 Σύστημα δυνάμεων 
1.2  Σύνθεση και ανάλυση δυνάμεων 
1.2.1 Ισορροπία δυνάμεων – Ισορροπούσα δύναμη – Συνθήκες ισορροπίας 
δυνάμεων – Ορισμοί 
Σύνθεση πολλών ομοεπιπέδων δυνάμεων με κοινό σημείο εφαρμογής 
1.2.2.1 Με τη μέθοδο του δυναμοπολυγώνου και παραλληλογράμμου γραφικά 
1.2.2.1 Με την αναλυτική μέθοδο 
 
2. Ροπή δύναμης  και τριβή 
2.1  Περιστροφή σωμάτων – Δυνάμεις ως αιτία περιστροφικής κίνησης  
2.1.1  Ροπή δύναμης – Ορισμός 
2.1.2  Ζεύγος δυνάμεων και ροπή ζεύγους δυνάμεων 
2.1.3  Ορισμός της ροπής δύναμης ως προς σημείο. Εφαρμογές της ροπής δύναμης 
στη μηχανική (τροχαλίες, μοχλοί, μηχανισμοί  
2.2 Τριβή 
2.2.1   Εισαγωγή – Βασικές έννοιες και ορισμοί 
2.2.2   Νόμοι της τριβής 
2.2.3   Συντελεστής τριβής 
2.2.4  Τριβή σε οριζόντιο επίπεδο 
 
3.  Δομή και ιδιότητες μεταλλικών και μη μεταλλικών υλικών 
3.1 Kύρια χαρακτηριστικά  , ιδιότητες και τυποποίηση για τα μεταλλικά υλικά 
κατασκευών (χάλυβας, σίδηρος, αλουμίνιο, χαλκός και εμπορικά κράματά τους) 
3.2 Κύρια χαρακτηριστικά, ιδιοτήτες και τυποποίηση για τα μη μεταλλικά υλικά 
κατασκευών (πολυμερή, ξύλο, γυαλί).  
3.3 Ημικατεργασμένα μεταλλικά  και μη μεταλλικά υλικά . 
3.4 Θερμικές επεξεργασίες των μεταλλικών υλικών. 
3.5 Σύνδεση μεταλλικών υλικών  και συνθετικών υλικών (μόνιμες και λυόμενες 
συνδέσεις). 
 
4. Αντοχή υλικών 
              4.1 Αντοχή Υλικών 
4.2 Σκοπός της Αντοχής Υλικών 
4.3  Βασικές έννοιες της Αντοχής Υλικών 
4.3.1 Φορτία – παραμορφώσεις 
4.3.1.1 Ελαστικές – Πλαστικές παραμορφώσεις 
4.3.1.2 Τρόποι καταπόνησης των σωμάτων 
4.4  Καταπόνηση σε εφελκυσμό και θλίψη 
4.4.1  Η έννοια της τάσης – Τάση εφελκυσμού και θλίψης 
4.4.2  Ο Νόμος του Hooke 
4.4.3  Το διάγραμμα εφελκυσμού για το μαλακό χάλυβα – Διάγραμμα φορτίου και 
επιμήκυνσης, για το μαλακό χάλυβα – Δοκιμή αντοχής εφελκυσμού 
4.4.4 Υπολογισμός τάσεων  και παραμορφόσεων σε άξονες υπό θλίψη και 
εφελκυσμό  . Ορισμός και επεξήγηση του συντελεστή ασφαλείας . 
 
320
  
5. Βασικοί υπολογισμοί στη Μηχανική 
5.1 Παραδείγματα καταπόνησης σε κάμψη στις μηχανολογικές κατασκευές 
5.2 Δοκοί 
5.2.1 Ορισμός – Ταξινόμηση των δοκών 
5.2.2 Παραδείγματα πρακτικών εφαρμογών των δοκών σε  κατασκευές 
5.2.3 Στήριξη των δοκών – Είδη στήριξης των δοκών 
5.2.4 Τύποι δοκών, με βάση το είδος στήριξής τους 
5.2.5 Εξωτερικά φορτία (δυνάμεις) στις δοκούς 
5.2.6 Αντιδράσεις στα σημεία στήριξης της δοκού 
 
6. Κατεργασίες υλικών για την παραγωγή προϊόντων 
6.1  Διαμόρφωση μεταλλικών υλικών 
6.1.1 Διαμόρφωση των μεταλλικών υλικών χωρίς κοπή ( γενική περιγραφή μεθόδων) 
 Χύτευση , σφυρηλάτηση ,κυλινδροποίηση ,ολκή – συρματοποίηση , κοίλανση 
 διέλαση , εξέλαση , περιώθηση ,Τύπωση ,Συγκόλληση – συγκολλητές κατασκευές 
6.1.2  Διαμόρφωση των μεταλλικών υλικών με κοπή, στο εφαρμοστήριο ( Γενική 
περιγραφή εργαλείων και μεθόδων) 
6.1.3  Διαμόρφωση των μεταλλικών υλικών με κοπή, στο μηχανουργείο ( Γενική 
περιγραφή των εργαλειομηχανών και προιόντων που μπορούν  να παραχθούν) 
6.1.4  Ποιότητα τελικής επιφάνειας (stainless steel,  αντιολισθητικό, κτλ). 
Επιχρίσματα, επιμεταλλώσεις. 
6.2  Μέθοδοι επεξεργασίας – μορφοποίησης των συνθετικών υλικών 
 
 

321
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
(Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

Μάθημα: ΜΗΧΑΝΙΚΗ ΚΑΙ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΥΛΙΚΩΝ (450)

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης:

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΡΕΙΑ (3) ΜΕΡΗ (ΜΕΡΟΣ Α, Β

ΚΑΙ Γ) και έξι (6) σελίδες.

Διάρκεια εξέτασης δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΟΔΗΓΙΕΣ:

1. Όλες οι απαντήσεις να δοθούν στο τετράδιο απαντήσεων.

2. Όλες οι απαντήσεις να γίνουν με μολύβι.
3. Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματισμένης υπολογιστικής μηχανής.
4. Απαγορεύεται η χρήση διορθωτικού υγρού.

322
ΜΕΡΟΣ Α΄: Δώδεκα (12) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με τέσσερις (4) μονάδες.
Για τις ερωτήσεις 1 - 6 να γράψετε τη σωστή απάντηση.
1. Η μονάδα μέτρησης της δύναμης είναι:
(α) Nm
(β) kg
(γ) N/mm
(δ) Ν

2. Η ισορροπούσα δύναμη:
(α) Έχει την ίδια φορά με τη συνισταμένη.
(β) Έχει το ίδιο μέγεθος με τη συνισταμένη.
(γ) Δέν έχει το ίδιο μέγεθος με τη συνισταμένη.
(δ) Αντικαθιστά τη συνισταμένη.

3. Ένα από τα πιο κάτω στοιχεία δεν είναι πρώτη ύλη για την παρασκευή των
συνθετικών υλικών:
(α) Ασβέστιο
(β) Άνθρακας
(γ) Φυσικό αέριο
(δ) Ρυτίνη

4. Τρεις δυνάμεις F1 = 25 Ν, F2 = 20 Ν και F3 = 15 Ν με κοινό σημείο εφαρμογής,

δρουν στην ίδια ευθεία. Το μέγεθος της συνισταμένης τους είναι:
(α) R = 80 Ν
(β) R = 60 Ν
(γ) R = 5 Ν
(δ) R = 35 Ν

5. Σώμα βάρους W = 400 Ν. κινείται πάνω σε οριζόντιο επίπεδο.

Αν η δύναμη τριβής που αναπτύσσεται = 200 Ν, τότε ο συντελεστής τριβής μ
μεταξύ του σώματος και του επιπέδου είναι:
(α) μ = 10 Ν
(β) μ = 0,5
(Υ) μ=2
(δ) μ = 0,2

6. Το μηχανικό στοιχείο που καταπονείται σε στρέψη είναι :

(α) Ο άξονας ηλεκτρικού κινητήρα.
(β) Το έμβολο υδραυλικού ανυψωτήρα αυτοκινήτου.
(γ) Ο πείρος του εμβόλου μιας μηχανής εσωτερικής καύσης.
(δ) Το συρματόσχοινο ρυμούλκησης αυτοκινήτων.

2
323
7. Να γράψετε τον ορισμό της χύτευσης.

8. Να εξηγήσετε τι είναι η επινικέλλωση.

9. Να αναφέρετε τι είναι μόνιμες και τι λυόμενες συνδέσεις. Να γράψετε ένα

παράδειγμα για την καθεμιά.

10. Να αναφέρετε τον σκοπό των θερμικών επεξεργασίων των μεταλλικών υλικών.

11. Να κατονομάσετε τους τρεις (3) τρόπους στήριξης των δοκών που φαίνονται
στο Σχήμα 1.

…………………………. ………………………… ………………………

Σχήμα 1

12. Να συπληρώσετε τα κενά της πιο κάτω πρότασης, επιλέγοντας την κατάλληλη
λέξη από την παρένθεση.

(ελαστικότητα, ολκιμότητα, ελαττώνουν, αυξάνουν, διαφοροποιούν)

Η ικανότητα των υλικών και ιδιαίτερα των μεταλλικών υλικών να ..............................

το μήκος και ταυτόχρονα να ……………………….. το εμβαδό διατομής τους χωρίς
να ραγίζουν ονομάζεται ............................... .

3
324
ΜΕΡΟΣ Β: Τέσσερις (4) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με οκτώ (8) μονάδες

13. Να κατονομάσετε τις διάφορες ζώνες και σημεία που εμφανίζονται στο
διάγραμμα εφελκύσμου στο Σχήμα 2 .

Σχήμα 2

14. Να αναφέρετε τέσσερις (4) μεθόδους διαμόρφωσης μεταλλικών υλικών

χωρίς κοπή και δύο (2) χαρακτηριστικά προιόντα που παράγονται με την
κάθε μέθοδο.

15. Να κατονομάσετε τέσσερα (4) μεταλλικά υλικά και να αναφέρετε δύο (2)
ιδιότητες και δύο ( 2) χρήσεις για το καθένα.

16. Να αναφέρετε τις τρεις (3) βασικές κατηγορίες των συνθετικών υλικών
και να γράψετε τα δύο (2) βασικότερα χαρακτηριστικά της κάθε
κατηγορίας.

325
ΜΕΡΟΣ Γ΄: Δύο (2) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με δέκα (10) μονάδες.

17. Ο κλιμακωτός άξονας που φαίνεται στο Σχήμα 3 καταπονείται σε θλίψη

από κάθετη δύναμη F = 60 kN. Να υπολογίσετε:
(α) την τάση θλίψης στην διατομή Φ20
(β) την τάση θλίψης στην διατομή Φ40
(γ) την ολική επιβράχυνση του άξονα, αν το μέτρο ελαστικότητας είναι
Ε = 2 Χ 105 N/mm2

Σχήμα 3

5
326
18. Να υπολογίσετε με την αναλυτική μέθοδο, το μέγεθος και τη διεύθυνση
(τη γωνία θ που σχηματίζει με τον άξονα Χ) της συνισταμένης R, των
δυνάμεων F1, F2 και F3 που φαίνονται στο Σχήμα 4.
(συν45° = ημ45° = 0,707, συν60 °= 0,5, ημ60° = 0,866)

Σχήμα 4

- ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ -

6
327
 ΜΑΘΗΜΑ: ΣΧΕΔΙΟ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΙΙΙ (453)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

 Δημιουργική εικονογράφηση
o Δημιουργική χρήση υλικών, τεχνικών και διαδικασιών στην εικονογράφηση
o Πειραματισμός με μικτά υλικά

 Εμπορική εικονογράφηση - Συσκευασία

o Εφαρμογές εικονογράφησης
o Συσκευασία
 Σημεία φυγής
 Η φόρμα μέσα από τον κύβο
 Προοπτική αναπαράσταση
 Τρισδιάστατος χώρος
o Εικονογράφηση αναπτύγματος συσκευασίας
o Εφαρμογή λογότυπου και κειμένου

 Εμπορική εικονογράφηση - Διαφήμιση

o Εικονογράφηση σειράς διαφημίσεων
 Δομή
 Άξονες / Κλίσεις / Αναλογίες
 Τόνος
 Φόρμα
 Χρώμα
 Υφή
o Εφαρμογή σλόγκαν

Oδηγίες: Οι εξεταζόμενοι / ες να φέρουν μαζί τους τα ακόλουθα υλικά:

Σετ μαύρων και χρωματιστών μολυβιών, σετ μαύρων και χρωματιστών μαρκαδόρων,
πενάκια, μπογιές (ακουαρέλες ή/και τέμπερες), πινέλα, παλέτα, δοχείο με νερό,
σβηστήρι, ξύστρα και χαρτοταινία.

328
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
(Α' ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

ΜΑΘΗΜΑ : ΣΧΕΔΙΟ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΙΙΙ (453)

HMEΡΟΜΗΝΙΑ :
ΩΡΑ :

Επιτρεπόμενη διάρκεια γραπτού: τρεις (3) ώρες

329
ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΔΥΟ (2) ΣΕΛΙΔΕΣ

O/H κάθε εξεταζόμενος/η να εφοδιαστεί με τα πιο κάτω:

• Το εξεταστικό δοκίμιο
• Ένα φύλλο σχεδίασης μεγέθους Α3
• Μια έγχρωμη Αφίσα Α3
• Ένα διαφανές φύλλο σχεδίασης (ριζόχαρτο) μεγέθους Α3
• Ένα έντυπο Α3 (χαρτονάκι), στο οποίο να συμπληρωθούν τα στοιχεία του/της
και να επισυναφθεί στο φύλλο σχεδίασης, στο τέλος της εξέτασης.

ΟΔΗΓΙΕΣ:
1. Να χρησιμοποιήσετε το διαφανές φύλλο σχεδίασης (ριζόχαρτο)
ως βοηθητικό μέσο.
2. Το διαφανές φύλλο σχεδίασης (ριζόχαρτο), το εξεταστικό δοκίμιο
και η αφίσα δεν επιστρέφονται.
3. Να προσέξετε την ποιότητα της εργασίας σας.

Σελίδα 1 από 2
 ΘΕΜΑ: Εικονογράφηση Αφίσας : « ΚΑΛΗΜΕΡΑ! »
Να σχεδιάσετε, με υλικά της επιλογής σας, τη σύνθεση (αφίσα) που σας δόθηκε,
στην επιφάνεια του φύλλου σχεδίασης, μεγέθους Α3.
ΖΗΤΕΙΤΑΙ
• Να οργανώσετε με επιμέλεια τη σχεδιαστική επιφάνεια, απεικονίζοντας ρεαλιστικά
τη σύνθεση (αφίσα) με χρώμα στο φύλλο σχεδίασης μεγέθους Α3 που σας δόθηκε.
Μπορείτε, εάν θέλετε, να χρησιμοποιήσετε ανάμεικτα υλικά.
• Η σύνθεσή σας να περιέχει τον τίτλο « ΚΑΛΗΜΕΡΑ! » (σελίδα 2).
• Να αποδώσετε τον τίτλο χρωματικά όπως απεικονίζεται στην αφίσα.
• Το διαφανές φύλλο σχεδίασης (ριζόχαρτο), το οποίο σας δόθηκε, να χρησιμοποιηθεί ως
βοηθητικό μέσο για αντιγραφή και μεταφορά τυπογραφικών και εικαστικών στοιχείων
που σας δόθηκαν.
• Το διαφανές φύλλο δε θα τύχει αξιολόγησης.
• Η κοπή και η επικόλληση των στοιχείων δεν επιτρέπεται.
330
ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
1. Απεικόνιση του θέματος στον καθορισμένο χώρο σχεδίασης Α3.
Με τη λέξη «απεικόνιση» εννοούμε τη σύνθεση, το μέγεθος και τη θέση
των αντικειμένων και του τίτλου μέσα στη σχεδιαστική επιφάνεια. 10 μονάδες
2. Απόδοση των αναλογιών των αντικειμένων και των επιπέδων
της σύνθεσης. 10 μονάδες
3. Απόδοση της φόρμας, του όγκου, της υφής καθώς και της προοπτικής
αλλοίωσης των αντικειμένων της σύνθεσης. 20 μονάδες
4. Απόδοση των αποχρώσεων, των αντιθέσεων και της φωτοσκίασης
της σύνθεσης. 30 μονάδες
5. Απόδοση της εικονογράφησης (αφίσας) με εκφραστικό και ζωντανό
χαρακτήρα. 30 μονάδες
ΣΥΝΟΛΟ 100 μονάδες
TITΛΟΣ
ΚΑΛΗΜ
ΕΡΑ !
ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ Σελίδα 2 από 2
331
 ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΗΛΕΚΤΡΙΚΩΝ
ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.) (457)

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά.

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

Προστασία από τις τάσεις επαφής

 Κίνδυνοι σε ηλεκτρικές εγκαταστάσεις
- Επικίνδυνες βλάβες σε μια ηλεκτρική εγκατάσταση
- Τάσεις επαφής και ηλεκτροπληξία
- Ο ρόλος της γείωσης και είδη γειώσεων

 Άνθρωπος και ηλεκτρική εγκατάσταση

- Επιδράσεις του ηλεκτρικού ρεύματος στο ανθρώπινο σώμα
- Πρόληψη ηλεκτροπληξίας
- Προστασία από ηλεκτρική εγκατάσταση που βρίσκεται εκτός λειτουργίας

Γενικές έννοιες ηλεκτρικών εγκαταστάσεων

 Μονοφασική παροχή και τελικά κυκλώματα
- Μονοφασική παροχή σε κατοικία
- Μηχανισμοί παρεμβολής
- Βλάβες ηλεκτρικών εγκαταστάσεων
- Γείωση και τελικά κυκλώματα

 Μονοφασική Ηλεκτρική εγκατάσταση

- Μηχανισμοί προστασίας MCB/RCD
- Μονοφασικός Πίνακας Διανομής
- Κυκλώματα φωτισμού
- Κυκλώματα πριζών
- Κύκλωμα ηλεκτρικής κουζίνας
- Κύκλωμα ηλεκτρικού θερμοσίφωνα

Ηλεκτρική εγκατάσταση πολυκατοικίας

 Ηλεκτρολογικές εργασίες πολυκατοικίας
- Προσωρινή παροχή ρεύματος και εργασίες του κυρίως εργολάβου
- Εκσκαφές και κεντρική γείωση ηλεκτρικής εγκατάστασης
- Σημάδεμα πλάκας και στερέωση κουτιών
- Σωληνώσεις και βοηθητικά κουτιά ορόφων
- Καλωδιώσεις και συρματώσεις
- Εναέρια και υπόγεια παροχή ρεύματος
- Ηλεκτρικές εγκαταστάσεις κοινοχρήστων χώρων
- Εγκατάσταση εξαρτημάτων (διακόπτες, ρευματοδότες κτλ)
- Συνδέσεις στους πίνακες διανομής και Εγκατάσταση φωτιστικών
- Έλεγχος και επιθεώρηση ηλεκτρικής εγκατάστασης

 Τηλεφωνική εγκατάσταση πολυκατοικίας

- Πρόνοιες κανονισμών για τηλεφωνικές εγκαταστάσεις
- Σχέδια κατόψεων οικοδομής
- Σχέδια σωλήνωσης, καλωδίωσης και διασύνδεσης
- Σωλήνες και τηλεφωνικά καλώδια
- Κατανεμητές και τηλεφωνικές πρίζες

332
Γείωση και προστασία ηλεκτρικής εγκατάστασης
 Μέθοδοι προστασίας ηλεκτρικής εγκατάστασης
- Προστασία με άμεση γείωση – Σύστημα γείωσης TT
- Προστασία με γείωση μέσω του ουδετέρου – Σύστημα γείωσης TNCS
- Προστασία μέσω αυτόματων διακοπτών διαφυγής ρεύματος (RCD)

 Κατασκευαστικά στοιχεία εγκαταστάσεων γείωσης

- Τεχνητή γείωση και ηλεκτρόδια γείωσης
- Αγωγός γείωσης και ισοδυναμικές συνδέσεις
- Σημεία που πρέπει να γειώνονται

Έλεγχος ηλεκτρικής εγκατάστασης

 Έλεγχοι ηλεκτρικής εγκατάστασης και γιατί γίνονται
- Λόγοι που επιβάλλουν τον έλεγχο και πότε γίνεται
- Οπτικός έλεγχος
- Έλεγχος συνέχειας των αγωγών γείωσης
- Έλεγχος βραχυκυκλώματος, Μετρήσεις μόνωσης, Έλεγχος πολικότητας
- Έλεγχος σωστής λειτουργίας των προστατευτικών διατάξεων
- Έλεγχος χρόνου διακοπής αυτόματου διακόπτη διαρροής RCD

Βιομηχανικές ηλεκτρικές εγκαταστάσεις

 Τροφοδότηση εργοστασίου και ηλεκτρικές παροχές
- Υποσταθμοί διανομής και Κεντρική παροχή εργοστασίου
- Εφεδρική γεννήτρια και διακόπτης εναλλαγής παροχής
- Διανομή ηλεκτρικής ενέργειας σε εργοστάσιο
- Τριφασικοί πίνακες και τριφασικοί αποζεύκτες

 Συστήματα βιομηχανικών εγκαταστάσεων

- Μεταλλικοί σωλήνες ηλεκτρολόγων (αναφορά)
- Μεταλλικά κανάλια και Μεταλλικές σχάρες καλωδίων
- Γείωση σε βιομηχανική εγκατάσταση

 Καλώδια βιομηχανικών εγκαταστάσεων

- Θωρακισμένα και Υπόγεια καλώδια
- Επιλογή κατάλληλου καλωδίου – Υπολογισμός διατομής
- Επιλογή μέσων προστασίας
- Σύνδεση – εγκατάσταση – τερματισμός καλωδίων

 Φωτισμός σε βιομηχανικές εγκαταστάσεις

- Κυκλώματα φωτισμού και Φωτισμός ασφαλείας
- Είδη φωτιστικών και τρόποι εγκατάστασης
- Λαμπτήρες και φωτιστικά χαμηλής κατανάλωσης

 Λειτουργία συστήματος βελτίωσης του Σ.Ι.

- Έτοιμη εγκατάσταση συστήματος βελτίωσης του Σ.Ι.
- Τριφασικοί επαγωγικοί κινητήρες, εκκινητές και αποζεύκτες

 Αντικεραυνική προστασία
- Χαρακτηριστικά κεραυνών και Βασικά μέρη αλεξικέραυνων
- Τύποι αλεξικέραυνων για την προστασία κτηρίων και κανονισμοί
- Κίνδυνος από βηματική τάση

333
Ηλεκτρικές εγκαταστάσεις θέρμανσης
 Θέρμανση και εξοικονόμηση ενέργειας
- Τρόποι θέρμανσης μιας κατοικίας
- Απώλειες θερμότητας σε μια κατοικία και τρόποι εξοικονόμηση ενέργειας
- Παράγοντες για επιλογή της πιο κατάλληλης θέρμανσης

 Ηλεκτρική εγκατάσταση θέρμανσης με θερμοσυσσωρευτές

- Θερμοσυσσωρευτές και Διατίμηση εκτός αιχμής
- Σχετικοί Κανονισμοί
- Μηχανισμοί προστασίας και ενεργοποίησης της παροχής
- Σχέδια κάτοψης και πίνακα διανομής

 Ηλεκτρική εγκατάσταση κεντρικής θέρμανσης με ζεστό νερό

- Τύποι και περιγραφή κεντρικής θέρμανσης με ζεστό νερό
- Μηχανήματα, εξαρτήματα και όργανα ελέγχου
- Μονογραμμικά και πολυγραμμικά σχέδια λεβητοστασίου
- Σωληνώσεις και σύρματα

Εγκαταστάσεις συστημάτων ασθενών ρευμάτων

 Σύστημα δομημένης καλωδίωσης κτηρίων
- Χρήση της δομημένης καλωδίωσης
- Σύμβολα και σχέδια
- Εργαλεία και όργανα
- Καλώδια, εξαρτήματα και τερματισμός καλωδίων

 Σύστημα προειδοποίησης πυρκαγιάς

- Βασικοί τύποι συστημάτων προειδοποίησης πυρκαγιάς
- Αρχή λειτουργίας του συστήματος
- Σύμβολα και σχέδια
- Σωλήνες, καλώδια και τερματισμός καλωδίων
- Μέρη και εξαρτήματα του συστήματος

 Σύστημα συναγερμού
- Βασική αρχή λειτουργίας του συστήματος
- Σύμβολα και σχέδια
- Σωλήνες και καλώδια
- Μέρη και εξαρτήματα του συστήματος

 Θυροτηλεόραση
- Αρχή λειτουργίας του συστήματος
- Σύμβολα και σχέδια
- Σωλήνες και καλώδια
- Μέρη και εξαρτήματα του συστήματος

334
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

(Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

ΜΑΘΗΜΑ : ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΗΛΕΚΤΡΙΚΩΝ

ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΙΙ (457)
HΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :
ΩΡΑ :

Επιτρεπόμενη διάρκεια γραπτού: 2,5 ώρες (150 λεπτά)

Το εξεταστικό δοκίμιο μαζί με το τυπολόγιο αποτελείται από δεκατρείς (13)

σελίδες. Τα μέρη του εξεταστικού δοκιμίου είναι τρία (Α΄, Β΄, Γ΄).

ΟΔΗΓΙΕΣ:

1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

2. Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο τετράδιο απαντήσεων.

3. Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

4. Δεν επιτρέπεται η χρήση διορθωτικού υγρού, ή άλλου διορθωτικού

υλικού.

5. Στο τέλος του εξεταστικού δοκιμίου δίνονται βοηθητικοί πίνακες και

τυπολόγιο.

Σελίδα 1 από 13

335
ΜΕΡΟΣ Α΄: Αποτελείται από 12 ερωτήσεις. Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται
με 4 μονάδες.

Για κάθε μια από τις ερωτήσεις 1 – 4 να επιλέξετε τη σωστή απάντηση μεταξύ
των προτάσεων α, β, γ, δ και να τις γράψετε στο τετράδιο των απαντήσεών
σας.

1. Ακτινωτό κύκλωμα ρευματοδοτών που προστατεύεται με μικροδιακόπτη 32Α,

μπορεί να καλύψει επιφάνεια μέχρι:

α) 20 m2
β) 50 m2
γ) 75 m2
δ) 100 m2

2. Η χωρητικότητα των καλωδίων μεταξύ των κατανεμητών ενός

τηλεπικοινωνιακού δικτύου σε μια οικοδομή στην Κύπρο, σύμφωνα με τις
ισχύουσες προδιαγραφές, πρέπει να είναι τουλάχιστον:
α) ίση με το ήμισυ των αρχικά προβλεπόμενων αναγκών.
β) ίση με τις αρχικά προβλεπόμενες ανάγκες.
γ) διπλάσια από τις αρχικά προβλεπόμενες ανάγκες.
δ) τριπλάσια από τις αρχικά προβλεπόμενες ανάγκες.

3. Ένας από τους ελέγχους που πρέπει να διενεργείται σε μια ηλεκτρική

εγκατάσταση μετά την αποπεράτωσή της και με ενεργοποιημένη την παροχή,
σύμφωνα με τους ισχύοντες κανονισμούς ηλεκτρικών εγκαταστάσεων, είναι:

α) ο έλεγχος της αντίστασης μόνωσης.

β) ο έλεγχος συνέχειας των προστατευτικών αγωγών.
γ) ο έλεγχος συνέχειας αγωγών των τελικών κυκλωμάτων δακτυλίου.
δ) ο έλεγχος σωστής λειτουργίας των προστατευτικών διατάξεων τύπου RCD.

4. Ποια από τις πιο κάτω ηλεκτρικές συσκευές ΔΕΝ έχει χαμηλό συντελεστή
ισχύος;

α) Ηλεκτρικός φούρνος αντιστάσεων

β) Φωτιστικό φθορισμού
γ) Ηλεκτροκόλληση
δ) Ηλεκτρικός εξαεριστήρας κουζίνας

Σελίδα 2 από 13

336
5. Στο σχήμα 1 που ακολουθεί:
α) να αναγνωρίσετε και να ονομάσετε τον τύπο του συστήματος γείωσης της
εγκατάστασης.
β) να εξηγήσετε τον τρόπο σύνδεσης των εκτεθειμένων αγώγιμων μερών της
εγκατάστασης με το σύστημα γείωσης.

Σχήμα 1

6. Στο σχήμα 2 φαίνεται το σύστημα αντικεραυνικής προστασίας μιας πολυώροφης

οικοδομής.

Σχήμα 2

α) Να αναγνωρίσετε και να γράψετε τον τύπο του συστήματος.

β) Να αναγνωρίσετε και να γράψετε τις ονομασίες των αριθμημένων μερών

(1,2,3,4) του συστήματος.

Σελίδα 3 από 13

337
7. Στο σχήμα 3 απεικονίζεται το δίκτυο δομημένης καλωδίωσης ενός κτιρίου.
Να αναγνωρίσετε και να γράψετε τις ονομασίες των αριθμημένων μερών
(1,2,3,4) φαίνονται στο σχήμα 3.

Σχήμα 3

8. Στο σχήμα 4 φαίνεται το μονογραμμικό σχέδιο μέρους της ηλεκτρικής

εγκατάστασης μιας κατοικίας. Για την προστασία της ηλεκτρικής εγκατάστασης,
έναντι έμμεσης επαφής, έχει εγκατασταθεί στην αφετηρία της ένας αυτόματος
διακόπτης διαρροής με ονομαστική ευαισθησία ΙΔn=300mA. Το σύστημα γείωσης
της εγκατάστασης είναι τύπου ΤΤ και η τιμή της ολικής αντίστασης γείωσης είναι
Ra=185 Ω. Να υπολογίσετε με βάση τα πιο πάνω δεδομένα της ηλεκτρικής
εγκατάστασης, κατά πόσο πληρούνται οι απαιτήσεις των κανονισμών
ηλεκτρικών εγκαταστάσεων, που αφορούν στην αποτελεσματική λειτουργία του
πιο πάνω μέσου προστασίας.

Σχήμα 4

9. Να αναφέρετε τέσσερα (4) βασικά εξαρτήματα/συσκευές ενός συστήματος

συναγερμού.

Σελίδα 4 από 13

338
10. Η τάση μεταξύ των φάσεων ενός τριφασικού φορτίου μετρήθηκε και βρέθηκε
383 V, όπως φαίνεται στο σχήμα 5. Αν η τάση του δικτύου είναι 400 V, να
υπολογίσετε κατά πόσο η πτώση τάσης είναι αποδεκτή, σύμφωνα με τους
κανονισμούς της 17ης έκδοσης του ΙΕΕ.

Σχήμα 5

11. Στο σχήμα 6 φαίνεται η εγκατάσταση ενός συστήματος πυρανίχνευσης σε μια

μικρή βιομηχανική μονάδα.

Σχήμα 6.

α) Να γράψετε τις ονομασίες των αριθμημένων μερών (1, 2, 3, 4) του

συστήματος που φαίνονται στο σχήμα 6.

β) Να αναφέρετε τους δύο (2) βασικούς τύπους συστημάτων πυρανίχνευσης.

Σελίδα 5 από 13

339
 12. Να σχεδιάσετε το μονογραμμικό σχέδιο μονοφασικού πίνακα διανομής που
τροφοδοτεί τα πιο κάτω κυκλώματα:( Στο σχέδιο να φαίνεται η ονομαστική τιμή
του MCB, η διατομή των καλωδίων παροχής και η ευαισθησία του RCD, όπου
χρειάζεται, για το κάθε κύκλωμα).
α. Ένα κύκλωμα φωτισμού που τροφοδοτεί τον χώρο του μπάνιου.
β. Ένα κύκλωμα πριζών δακτυλίου.
γ. Ένα μονοφασικό ηλεκτρικό θερμοσίφωνα ισχύος 3kW.
δ. Ένα κύκλωμα ηλεκτρικής κουζίνας (χωρίς ρευματοδότη).

ΜΕΡΟΣ Β΄: Αποτελείται από τέσσερις (4) ερωτήσεις. Κάθε ορθή απάντηση
βαθμολογείται με 8 μονάδες.

13. Σε μια βιομηχανική μονάδα πρόκειται να εγκατασταθεί σύστημα διόρθωσης του

συντελεστή ισχύος. Η πραγματική εγκατεστημένη ηλεκτρική ισχύς της
εγκατάστασης είναι 120 kW και ο συντελεστής ισχύος 0,86.

α) Να υπολογίσετε με τη χρήση του βοηθητικού πίνακα που επισυνάπτεται τη

χωρητική ισχύ των πυκνωτών που είναι αναγκαία για τη διόρθωση του
συντελεστή ισχύος από 0,86 σε 0,98.

β) Να αναφέρετε δύο (2) αρνητικές συνέπειες που προκύπτουν από τη μη

διόρθωση του συντελεστή ισχύος.

γ) Να αναφέρετε δύο (2) μεθόδους διόρθωσης του συντελεστή ισχύος που

εφαρμόζονται στις ηλεκτρικές εγκαταστάσεις.

14. Στο Σχέδιο 1 δίνεται η κάτοψη της ηλεκτρολογικής εγκατάστασης εργαστηρίου.

Να αναγνωρίσετε και να γράψετε τον αριθμό και την αντίστοιχη ονομασία των
αριθμημένων ηλεκτρολογικών συμβόλων (1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8) που φαίνονται
στο σχήμα.

Σχέδιο 1

Σελίδα 6 από 13

340
15. Στο σχήμα 7 φαίνεται το δωμάτιο μετρητών της Αρχής Ηλεκτρισμού Κύπρου σε
μια πολυκατοικία.

Σχήμα 7
α) Να αναφέρετε δύο εξαρτήματα που τοποθετούνται στο πλαίσιο Α και δύο που
τοποθετούνται στο πλαίσιο Β.

β) Να αναφέρετε τέσσερα (4) ηλεκτρικά κυκλώματα που τροφοδοτούνται από τον

Πίνακα Διανομής κοινόχρηστων χώρων μιας πολυκατοικίας.

16. Στο σχήμα 8 φαίνεται το μονογραμμικό σχέδιο της ηλεκτρικής εγκατάστασης

ενός συστήματος κεντρικής θέρμανσης χώρου με ζεστό νερό.

Σχήμα 8

α) Να γράψετε τις ονομασίες των θερμοστατών Θ1, Θ2 και Θ3.

β) Να αναφέρετε τους ηλεκτρονόμους ελέγχου που πρέπει να

ενεργοποιηθούν για να τεθούν σε λειτουργία.
β1) η αντλία θέρμανσης χώρου Ρ1.
β2) η αντλία ζεστού νερού κυλίνδρου P2.
β3) ο καυστήρας με το λέβητα Β.

γ) Να αναφέρετε τον σκοπό που εξυπηρετεί ο χρονοδιακόπτης T/S στο

κύκλωμα.

Σελίδα 7 από 13

341
ΜΕΡΟΣ Γ΄: Αποτελείται από 2 ερωτήσεις. Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται
με 10 μονάδες.

17. Στο σχέδιο 2 φαίνεται το πολυγραμμικό σχέδιο του κεντρικού πίνακα έλεγχου
ηλεκτρικής εγκατάστασης ενός συστήματος θέρμανσης χώρου με
θερμοσυσσωρευτές.

α) Να ονομάσετε τα τέσσερα (4) δομικά στοιχεία / εξαρτήματα που συναντούμε

σε ένα κεντρικό πίνακα έλεγχου ενός συστήματος θέρμανσης χώρου με
θερμοσυσσωρευτές.

β) Να εξηγήσετε τη χρήση των πιο πάνω εξαρτημάτων.

γ) Αν η συνολική εγκατεστημένη ισχύς των θερμοσυσσωρευτών είναι 22,95 kW,

να υπολογίσετε την ονομαστική ένταση του μέσου προστασίας από
υπερένταση στην αφετηρία της εγκατάστασης. Η τάση του δικτύου
τροφοδοσίας είναι 230/400 V.

Σημείωση: Τα μονοφασικά φορτία είναι πλήρως ισοζυγισμένα στις 3 φάσεις.

Σχέδιο 2

Σελίδα 8 από 13

342
18. Σε μια βιομηχανική ηλεκτρική εγκατάσταση με τάση 400 V θέλουμε να
εγκαταστήσουμε ένα τριφασικό κινητήρα με ισχύ 20 kW και συντελεστή ισχύος
0,86. Ο κινητήρας θα τροφοδοτηθεί με θωρακισμένο καλώδιο πάνω σε διάτρητη
σχάρα μαζί με άλλα 3 όμοια καλώδια. Η απόσταση του κινητήρα από τον πίνακα
διανομής είναι 100 m και η θερμοκρασία περιβάλλοντος 40°C. Ο κινητήρας
προστατεύεται από υπερένταση με μικροδιακόπτη (MCB).
Να υπολογίσετε την ελάχιστη διατομή του καλωδίου, σύμφωνα με την 17η
έκδοση των κανονισμών ηλεκτρικών εγκαταστάσεων, για την τροφοδότηση του
πιο πάνω κινητήρα, λαμβάνοντας υπόψη και την πτώση τάσης.
Για τους υπολογισμούς να χρησιμοποιήσετε τους βοηθητικούς πίνακες του
Παραρτήματος 2 στη σελίδα 11.

Σελίδα 9 από 13

343
 ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ
ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1

ΒΟΗΘΗΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ ΤΗΣ ΧΩΡΗΤΙΚΗΣ ΙΣΧΥΟΣ ΤΩΝ

ΠΥΚΝΩΤΩΝ ΓΙΑ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΟΥ ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗ ΙΣΧΥΟΣ

Συντελεστής
ισχύος
Βελτιωμένος συντελεστής ισχύος
χωρίς
διόρθωση 0.80 0.85 0.90 0.91 0.92 0.93 0.94 0.95 0.96 0.97 0.98 0.99 1

0.50 0.982 1.112 1.248 1.276 1.303 1.337 1.369 1.403 1.441 1.481 1.529 1.590 1.732
0.51 0.936 1.066 1.202 1.230 1.257 1.291 1.323 1.357 1.395 1.435 1.483 1.544 1.686
0.52 0.894 1.024 1.160 1.188 1.215 1.249 1.281 1.315 1.353 1.393 1.441 1.502 1.644
0.53 0.850 0.980 1.116 1.144 1.171 1.205 1.237 1.271 1.309 1.349 1.397 1.458 1.600
0.54 0.809 0.939 1.075 1.103 1.130 1.164 1.196 1.230 1.268 1.308 1.356 1.417 1.559
0.55 0.769 0.899 1.035 1.063 1.090 1.124 1.156 1.190 1.228 1.268 1.316 1.377 1.519
0.56 0.730 0.865 0.996 1.024 1.051 1.085 1.117 1.151 1.189 1.229 1.277 1.338 1.480
0.57 0.692 0.822 0.958 0.986 1.013 1.047 1.079 1.113 1.151 1.191 1.239 1.300 1.442
0.58 0.665 0.785 0.921 0.949 0.976 1.010 1.042 1.076 1.114 1.154 1.202 1.263 1.405
0.59 0.618 0.748 0.884 0.912 0.939 0.973 1.005 1.039 1.077 1.117 1.165 1.226 1.368
0.60 0.584 0.714 0.849 0.878 0.905 0.939 0.971 1.005 1.043 1.083 1.131 1.192 1.334
0.61 0.549 0.679 0.815 0.843 0.870 0.904 0.936 0.970 1.008 1.048 1.096 1.157 1.299
0.62 0.515 0.645 0.781 0.809 0.836 0.870 0.902 0.936 0.974 1.014 1.062 1.123 1.265
0.63 0.483 0.613 0.749 0.777 0.804 0.838 0.870 0.904 0.942 0.982 1.030 1.091 1.233
0.64 0.450 0.580 0.716 0.744 0.771 0.805 0.837 0.871 0.909 0.949 0.997 1.058 1.200
0.65 0.419 0.549 0.685 0.713 0.740 0.774 0.806 0.840 0.878 0.918 0.966 1.007 1.169
0.66 0.388 0.518 0.654 0.682 0.709 0.743 0.775 0.809 0.847 0.887 0.935 0.996 1.138
0.67 0.358 0.488 0.624 0.652 0.679 0.713 0.745 0.779 0.817 0.857 0.905 0.966 1.108
0.68 0.329 0.459 0.595 0.623 0.650 0.684 0.716 0.750 0.788 0.828 0.876 0.937 1.079
0.69 0.299 0.429 0.565 0.593 0.620 0.654 0.686 0.720 0.758 0.798 0.840 0.907 1.049
0.70 0.270 0.400 0.536 0.564 0.591 0.625 0.657 0.691 0.729 0.769 0.811 0.878 1.020
0.71 0.242 0.372 0.508 0.536 0.563 0.597 0.629 0.663 0.701 0.741 0.783 0.850 0.992
0.72 0.213 0.343 0.479 0.507 0.534 0.568 0.600 0.634 0.672 0.712 0.754 0.821 0.963
0.73 0.186 0.316 0.452 0.480 0.507 0.541 0.573 0.607 0.645 0.685 0.727 0.794 0.936
0.74 0.159 0.289 0.425 0.453 0.480 0.514 0.546 0.580 0.618 0.658 0.700 0.767 0.908
0.75 0.132 0.262 0.398 0.426 0.453 0.487 0.519 0.553 0.591 0.631 0.673 0.740 0.882
0.76 0.105 0.235 0.371 0.399 0.426 0.460 0.492 0.526 0.564 0.604 0.652 0.713 0.855
0.77 0.079 0.209 0.345 0.373 0.400 0.434 0.466 0.500 0.538 0.578 0.620 0.687 0.829
0.78 0.053 0.183 0.319 0.347 0.374 0.408 0.440 0.474 0.512 0.552 0.594 0.661 0.803
0.79 0.026 0.156 0.292 0.320 0.347 0.381 0.413 0.447 0.485 0.525 0.567 0.634 0.776
0.80 -- 0.130 0.266 0.294 0.321 0.355 0.387 0.421 0.459 0.499 0.541 0.608 0.750
0.81 -- 0.104 0.240 0.268 0.295 0.329 0.361 0.395 0.433 0.473 0.515 0.582 0.724
0.82 -- 0.078 0.214 0.242 0.269 0.303 0.335 0.369 0.407 0.447 0.489 0.556 0.698
0.83 -- 0.052 0.188 0.216 0.243 0.277 0.309 0.343 0.381 0.421 0.463 0.530 0.672
0.84 -- 0.026 0.162 0.190 0.217 0.251 0.283 0.317 0.355 0.395 0.437 0.504 0.645
0.85 -- -- 0.136 0.164 0.191 0.225 0.257 0.291 0.329 0.369 0.417 0.478 0.620
0.86 -- -- 0.109 0.140 0.167 0.198 0.230 0.264 0.301 0.343 0.390 0.450 0.593
0.87 -- -- 0.083 0.114 0.141 0.172 0.204 0.238 0.275 0.317 0.364 0.424 0.567
0.88 -- -- 0.054 0.085 0.112 0.143 0.175 0.209 0.246 0.288 0.335 0.395 0.538
0.89 -- -- 0.028 0.059 0.086 0.117 0.149 0.183 0.230 0.262 0.309 0.369 0.512
0.90 -- -- -- 0.031 0.058 0.089 0.121 0.155 0.192 0.234 0.281 0.341 0.484

Σελίδα 10 από 13

344
 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 2

ΒΟΗΘΗΤΙΚΟΙ ΠΙΝΑΚΕΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ ΔΙΑΤΟΜΗΣ ΚΑΛΩΔΙΩΝ

Συντελεστής διόρθωσης ομαδοποίησης ( Cg) για τους πιο κάτω αριθμούς

κυκλωμάτων (Πολύκλωνα καλώδια σε μία στρώση σε μεταλλική σχάρα)

2 3 4 5 6 7 8 9
0.88 0.82 0,77 0,75 0,73 0,73 0,72 0,72

Συντελεστής διόρθωσης λόγω της θερμοκρασίας περιβάλλοντος (Ca ) για τις

ο
πιο κάτω θερμοκρασίες (Για καλώδια από θερμοπλαστικό υλικό 70 C)

25 30 35 40 45 50 55 60
1,03 1,0 0,94 0,87 0,79 0,71 0,61 0,50

Ρευματοφόρος ικανότητα θωρακισμένου καλωδίου (σε Αμπέρ)

Πρότυπη Μέθοδος Εγκατ. 1 Πρότυπη Μέθοδος Εγκατ. 11

καλώδια στερεωμένα με κλιπς καλώδια πάνω σε διάτρητη
απευθείας σε μια επιφάνεια σχάρα
Διατομή Δίκλωνο Τρίκλωνο ή Δίκλωνο Τρίκλωνο ή
καλωδίου καλώδιο σε τετράκλωνο καλώδιο σε τετράκλωνο
2
(mm ) μονοφασικό καλώδιο σε μονοφασικό καλώδιο σε
ε.ρ. τριφασικό ε.ρ. ε.ρ τριφασικό ε.ρ.
1,5 21 18 22 19
2,5 28 25 31 26
4 38 33 41 35
6 49 42 53 45
10 67 58 72 62
16 89 77 97 83

Πτώση τάσης ( ανά αμπέρ ανά μέτρο )

Διατομή Δίκλωνα καλώδια Δίκλωνα Τρίκλωνα ή τετράκλωνα

καλωδίου σε σ.ρ. καλώδια σε καλώδια
2
(mm ) (mV/A/m) μονοφασικό ε.ρ. σε ε.ρ.
(mV/A/m) (mV/A/m)

1 2 3 4

1,5 29 29 25
2,5 18 18 15
4 11 11 9,5
6 7,3 7,3 6,4
10 4,4 4,4 3,8
16 2,8 2,8 2,4

Σελίδα 11 από 13

345
 ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΗΛΕΚΤΡΙΚΩΝ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ
ΗΛΕΚΡΟΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ
ΝΟΜΟΣ ΤΟΥ ΩΜ

𝑈
Ένταση του ρεύματος 𝛪=
𝑅

ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΙΣΧΥΣ

Ηλεκτρική ενέργεια 𝑊 =𝑃∙𝑡
Ηλεκτρική ισχύς 𝑃 =𝑈∙𝐼
Λειτουργία αυτόματου διακόπτη διαρροής

𝑈0
𝛪𝑓 =
Μέγιστη τιμή ρεύματος διαρροής 𝑍𝑠

𝑍𝑆 = 𝑍𝑒 + (𝑅1 + 𝑅2 )

Προϋπόθεση ορθής λειτουργίας αυτόματου 𝛧𝑆 ∙ 𝐼𝛥𝑛 ≤ 50𝑉 , (TN-C-S)

διακόπτη διαρροής
𝑅𝛼 ∙ 𝐼𝛥𝑛 ≤ 50𝑉 , (TT)

𝑈
Ρεύμα βραχυκυκλώματος 𝐼𝑆𝐶 =
𝑍𝑓

Αδιαβατική εξίσωση √𝐼 2 ∙ 𝑡
𝑆=
𝑘

Υπολογισμός της έντασης του ρεύματος

Υπολογισμός ρεύματος μονοφασικού
𝑃
ωμικού καταναλωτή 𝐼=
𝑈
Υπολογισμός ρεύματος μονοφασικού μη 𝑃
ωμικού καταναλωτή 𝐼=
𝑈 ∙ 𝜎𝜐𝜈𝜑
Υπολογισμός ρεύματος τριφασικού ωμικού 𝑃
καταναλωτή 𝛪=
√3 ∙ 𝑈

Υπολογισμός ρεύματος τριφασικού μη 𝑃

𝛪=
ωμικού καταναλωτή √3 ∙ 𝑈 ∙ 𝜎𝜐𝜈𝜑

Υπολογισμός ρεύματος τριφασικού P

επαγωγικού κινητήρα I
3  U   
Υπολογισμός της ισχύος
Φαινόμενη ισχύς του μονοφασικού φορτίου
𝑆 =𝑈∙𝐼, 𝑆 2 = 𝑃2 + 𝑄 2

Σελίδα 12 από 13

346
Φαινόμενη ισχύς του τριφασικού φορτίου 𝑆 = √3 ∙ 𝑈 ∙ 𝐼 , 𝑆 2 = 𝑃2 + 𝑄 2

Πραγματική ισχύς του μονοφασικού

𝑃 = 𝑈 ∙ 𝐼 ∙ 𝜎𝜐𝜈𝜑
φορτίου

Πραγματική ισχύς του τριφασικού φορτίου 𝑃 = √3 ∙ 𝑈 ∙ 𝐼 ∙ 𝜎𝜐𝜈𝜑

Άεργος ισχύς του μονοφασικού φορτίου 𝑄 = 𝑈 ∙ 𝐼 ∙ 𝜂𝜇𝜑

Άεργος ισχύς του τριφασικού φορτίου 𝑄 = √3 ∙ 𝑈 ∙ 𝐼 ∙ 𝜂𝜇𝜑

𝑃
Συντελεστής ισχύος 𝜎𝜐𝜈𝜑 =
𝑆

Υπολογισμός άεργης ισχύος πυκνωτών για 𝑄 = 𝑆 ∙ 𝜎𝜐𝜈𝜑 ∙ 𝑘 = 𝑃 ∙ 𝑘

διόρθωση του Συντελεστή Ισχύος
𝑘 = (𝜀𝜑𝜑1 − 𝜀𝜑𝜑2 )

Χρόνος λειτουργίας

Αποδεκτός χρόνος λειτουργίας του μέσου (𝑘 2 ∙ 𝑆 2 )

προστασίας 𝑡=
𝐼2

Υπολογισμός ελάχιστης διατομής καλωδίων

Γενική συνθήκη 𝛪𝑏 ≤ 𝛪𝑛 ≤ 𝛪𝛧

𝐼𝑛
Ρευματοφόρος ικανότητα καλωδίων 𝐼𝑍 =
𝐶𝑓 ∙ 𝐶𝑖 ∙ 𝐶𝑔 ∙ 𝐶𝑎

𝑚𝑉 ∙ 𝐼𝑏 ∙ ℓ
Πτώση τάσης 𝛥𝑈 =
1000

Σελίδα 13 από 13

347
 ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΚΤΥΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II Τ.Σ. (Θ.Κ.) (458)

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά.

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1. Εισαγωγή στα Δίκτυα Ηλεκτρονικών Υπολογιστών

Πρότυπο Αναφοράς TCP/IP
 Ιεραρχίες Πρωτοκόλλων
 Έννοια πρωτοκόλλου και επιπέδου (layer) στο δίκτυο
 Ανάγκη για μοντέλο στρωματοποιημένης αρχιτεκτονικής δικτύου
 Στοίβα πρωτοκόλλων – Έννοια της ενθυλάκωσης (encapsulation/decapsulation)
 Πρότυπο Αναφοράς TCP/IP – Βασικά χαρακτηριστικά πρωτοκόλλων ανά επίπεδο

2. Αρχές Δρομολόγησης
Σχεδιασμός Δομής Διευθυνσιοδότησης
 Επανάληψη βασικής δομής IP διευθυνσιοδότησης σε τοπικό δίκτυο (Μορφή IP
διεύθυνσης)
 Ιεραρχική δομή - οκτάδες δικτύου και υπολογιστή
 Κλάσεις IP Διευθύνσεων
 Δεσμευμένος χώρος διευθύνσεων για ιδιωτικά δίκτυα (Ιδιωτικές IP διευθύνσεις)
 Υποδίκτυα και Ρόλος της μάσκας υποδικτύου
 Δημιουργία υποδικτύων με χρήση των Κλάσεων IP Διευθύνσεων
 Ανεξαρτήτου Κλάσεων Δρομολόγηση Υπερ-περιοχών (CIDR)
 Δημιουργία υποδικτύων με CIDR προσέγγιση (μάσκες υποδικτύου μεταβλητού μήκους
VLSM) – κερματισμός του χώρου διευθύνσεων σε υποδίκτυα διαφόρων μεγεθών
 Mάσκες υποδικτύου σταθερού μήκους (FLSM)
 Επικοινωνία μεταξύ υποδικτύων, Μετάφραση Διευθύνσεων Δικτύου (NAT)
 Λειτουργία μετάφρασης Θύρας (PAT) (σκοπός, τρόπος λειτουργίας και
σπουδαιότητα/αναγκαιότητα)
 Πρωτόκολλο IPv6 - Βελτιώσεις
 Σημειογραφία IPv6 διεύθυνσης (παγκόσμιο πρόθεμα, υποδίκτυο και αναγνωριστικό (ID)
διεπαφής)

3. Δρομολόγηση

 Έννοιες Μεταγωγής και Δρομολόγησης (Κατάτμηση εικονικού τοπικού δικτύου - VLAN)

 Σχεδιασμός και εφαρμογή VLAN
 Λειτουργία/διαμόρφωση δρομολογητή
 Διαχείριση δρομολόγησης μεταξύ VLANs
 Μεταγωγή επιπέδου 3 (Layer 3 switching)
 Πίνακες δρομολόγησης (Ορισμός, έννοια της διαδρομής, στατική ανάθεση ή δυναμική
 Έννοια πρωτοκόλλων δρομολόγησης
 Συστατικά μιας διαδρομής (προορισμός, μάσκα υποδικτύου, προεπιλεγμένη πύλη δικτύου,
κόστος διαδρομής ή μετρική)

348
  Λεπτομέρειες ενός πίνακα δρομολόγησης (Άμεσα συνδεδεμένες διαδρομές, Στατικές
διαδρομές, Δυναμικές διαδρομές, Προκαθορισμένη διαδρομή)
 Σημασία διαμόρφωσης στατικής και δυναμικής διαδρομής
 Χαρακτηριστικά αλγορίθμου δρομολόγησης distance vector
 Παραδείγματα εσωτερικών πρωτοκόλλων δρομολόγησης βασισμένα στο distance vector
αλγόριθμο (π.χ. RIP – Routing Information Protocol (Πρωτόκολλο Πληροφορίας
Δρομολόγησης) και EIGRP - Enhanced Interior Gateway Routing Protocol (Ενισχυμένο
Εσωτερικό Πρωτόκολλο Πύλης)
 Χαρακτηριστικά αλγορίθμου δρομολόγησης link state
 Παράδειγμα εσωτερικού πρωτοκόλλου δρομολόγησης βασισμένο στο link state αλγόριθμο
(π.χ. OSPF – Open Shortest Path First (Πρωτόκολλο Βραχύτερου Μονοπατιού) -
Διαμόρφωση OSPF σε περιοχές (areas)
 Κριτήρια επιλογής πρωτοκόλλων δρομολόγησης (Ευκολία διαχείρισης, διαμόρφωσης,
αποδοτικότητα)
 Εξωτερικά πρωτόκολλα δρομολόγησης (Διαχωρισμός του Διαδικτύου σε αυτόνομα
συστήματα (ΑΣ) – επεξήγηση, συσχετισμός ΑΣ με Παροχέα
 Διαχωρισμός μεταξύ εσωτερικών και εξωτερικών πρωτοκόλλων δρομολόγησης, Έννοια
του «συνοριακού δρομολογητή»
 Παράδειγμα εξωτερικού πρωτοκόλλου δρομολόγησης βασισμένο στο distance vector
αλγόριθμο: BGP – Border Gateway Protocol (Συνοριακό Πρωτόκολλο Πύλης)

4. Εισαγωγή στην Ασύρματη Επικοινωνία, Ασφάλεια Δικτύων και Χρήση Εργαλείων

Ωφελιμότητας και Προγραμμάτων Ελέγχου Δικτύων
Υπηρεσίες Ασύρματης Επικοινωνίας
 Σύντομη περιγραφή ασύρματων τεχνολογιών με σύγκριση (π.χ. προσφερόμενη ταχύτητα
σύνδεσης, κ.ο.κ.)
 Οφέλη και περιορισμοί της ασύρματης ζεύξης
 Ασύρματα τοπικά δίκτυα (WLAN) – Πρότυπα / Χαρακτηριστικά (συχνότητα, ταχύτητα
σύνδεσης) / Συσκευές ασύρματου τοπικού δικτύου
 Δομή ασύρματου τοπικού δικτύου (infrastructure, ad hoc) - Σπουδαιότητα του
SSID/BSS/ESS
 Περιγραφή χαρακτηριστικών σημείου ασύρματης πρόσβασης (wireless access point)
 Μέθοδος «πολλαπλής προσπέλασης με ακρόαση φέροντος και αποφυγή συγκρούσεων» -
CSMA/CA
 Ζητήματα ασφάλειας σε ασύρματο τοπικό δίκτυο - Περιορισμός πρόσβασης - φιλτράρισμα
φυσικών διευθύνσεων / Πιστοποίηση ασύρματου πελάτη / Κρυπτογράφηση σε ασύρματο
δίκτυο
Εγκατάσταση Ασύρματου Τοπικού Δικτύου
 Αναγνώριση/Εξοικείωση βασικών συσκευών ενός ασύρματου τοπικού δικτύου - access
point
 Ρυθμίσεις σημείου ασύρματης πρόσβασης
 Διαμόρφωση ασύρματου πελάτη
 Σχεδιασμός και εγκατάσταση ενός απλού ασύρματου τοπικού δικτύου
Αντιμετώπιση Προβλημάτων στα Δίκτυα
 Περιγραφή της διαδικασίας αντιμετώπισης προβλημάτων
 Συλλογή πληροφοριών
 Ανίχνευση φυσικών προβλημάτων
 Απομόνωση ζητημάτων συνδεσιμότητας

349
 Σπουδαιότητα της καταγραφής/τεκμηρίωσης (documentation)
 Μεθοδολογίες αντιμετώπισης προβλημάτων (Αποτελεσματική αντιμετώπιση προβλημάτων
με γνώση των χαρακτηριστικών, των λειτουργιών και των συσκευών του κάθε OSI ή
TCP/IP στρώματος)
 Προσεγγίσεις αντιμετώπισης προβλημάτων: Από πάνω-προς-κάτω, κάτω-προς-πάνω,
διαίρει-και-βασίλευε
 Χρήσιμα διαγράμματα δικτύου: Φυσική τοπολογία του δικτύου - Λογική τοπολογία του
δικτύου
 Εργαλεία – Λογισμικά (Εργαλεία εγγράφων/τεκμηρίωσης και αναφοράς)
 Εργαλεία συστήματος διαχείρισης
 Προγράμματα ανάλυσης πρωτοκόλλων
 Εργαλεία – Υλικά (Δοκιμαστές καλωδίων (cable testers)
 Ψηφιακά πολύμετρα (digital multimeters)
 Φορητοί αναλυτές δικτύου (portable network analyzers)
 Αντιμετώπιση πιθανών προβλημάτων σε θέματα Στρώματος 1 μέχρι 4.
Εργαλεία Ωφελιμότητας και Προγράμματα Ελέγχου Δικτύων
 Εξοικείωση ανίχνευσης φυσικών προβλημάτων για επαλήθευση TCP/IP συνδεσιμότητας
 ipconfig
 ping
 netstat
 traceroute/tracert
 nslookup
 Χρήση του λογισμικού «Wireshark» για κατανόηση/ανάλυση τρόπων διαχείρισης δικτύων
 Εξοικείωση/Εγκατάσταση/Διαμόρφωση προγραμμάτων/συσκευών ασφάλειας (π.χ.
ανιχνευτής ιών, ανιχνευτής κατασκοπείας, τοίχος προστασίας)

350
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ∆ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
∆ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

(Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(∆ΕΙΓΜΑ)

ΜΑΘΗΜΑ : ∆ίκτυα Ηλεκτρονικών Υπολογιστών ΙΙ (458)

HΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :
ΩΡΑ :

Επιτρεπόµενη διάρκεια γραπτού: 2,5 ώρες (150 λεπτά)

Το εξεταστικό δοκίµιο µαζί µε το πρόχειρο αποτελείται από δεκατρείς (13) σελίδες.

Τα µέρη του εξεταστικού δοκιµίου είναι τρία (Α΄, Β΄, Γ΄).

Ο∆ΗΓΙΕΣ:

1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

2. Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίµιο το οποίο να

επιστραφεί.

3. Επιτρέπεται η χρήση µη προγραµµατιζόµενης υπολογιστικής µηχανής.

4. ∆εν επιτρέπεται η χρήση διορθωτικού υγρού, ή άλλου διορθωτικού

υλικού.

Σελίδα 1 από 13
351
ΜΕΡΟΣ Α΄ - Το µέρος Α΄ αποτελείται από δώδεκα (12) ερωτήσεις. Κάθε ορθή
απάντηση βαθµολογείται µε τέσσερις (4) µονάδες.

1. (α) Να επιλέξετε δύο (2) καλές τακτικές ασφάλειας σε ένα ασύρµατο τοπικό δίκτυο.
(1) Ενεργοποίηση του αναφυόµενου φίλτρου προστασίας (pop-up filter)
(2) Αλλαγή της αρχικής εργοστασιακής διεύθυνσης IP της συσκευής
(3) Ενηµέρωση του προγράµµατος προστασίας από ιούς
(4) Αλλαγή της εργοστασιακής ταυτότητας του δικτύου (SSID)
(5) Ασφάλιση του καλωδίου µεταξύ του ασύρµατου σηµείου πρόσβασης και µιας
ασύρµατης συσκευής
………………………………………………………………………………………

(β) Να επιλέξετε την τεχνολογία που δίνει λύση στο πρόβληµα της εξάντλησης των
διευθύνσεων IPv4, η οποία επιτρέπει σε πολλαπλές συσκευές να διαµοιράζονται
µια µόνο δηµόσια διεύθυνση IP.
(1) ARP
(2) NAT
(3) DNS
(4) DHCP
(5) ICMP
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. (α) Να επιλέξετε τη σωστή σειρά ενθυλάκωσης στο µοντέλο αναφοράς TCP/IP.

………………………………………………………………………………………

(β) Σε πιο στρώµα του µοντέλου αναφοράς TCP/IP λαµβάνει χώρα η διεργασία της
δροµολόγησης;
(1) Εφαρµογής - Application
(2) Μεταφοράς - Transport
(3) ∆ιαδικτύου - Internet
(4) Πρόσβασης ∆ικτύου - Network Access
………………………………………………………………………………………

Σελίδα 2 από 13
352
3. Να συµπληρώσετε τις πιο κάτω προτάσεις επιλέγοντας τις σωστές λέξεις.
(α) Στο µοντέλο OSI το στρώµα Ζεύξης ∆εδοµένων (Data Link layer) παραλαµβάνει
τα πακέτα από το ………………………………………………… και τα
ενθυλακώνει σε πλαίσια (frames).
ο Φυσικό Στρώµα (Physical Layer)
ο Στρώµα ∆ικτύου (Network Layer)
ο Στρώµα Μεταφοράς (Transport Layer)
ο Στρώµα Εφαρµογής (Application Layer)

(β) Το Φυσικό Στρώµα ασχολείται µε τη µετάδοση των ………………………… µέσω

των διαφόρων µέσων µετάδοσης.
ο ∆εδοµένων
ο Bits
ο Τµηµάτων (Segments)
ο Πακέτων (Packets)

4. Στο γραφικό του σχήµατος 1, ο υπολογιστής ΗΥ-Α αποστέλλει πλαίσιο δεδοµένων

στον υπολογιστή ΗΥ-Β.

Σχήµα 1
Να συµπληρώσετε στον πίνακα 1 τις διευθύνσεις IP και MAC του αποστολέα και
προορισµού που περιέχονται στο πλαίσιο όπως αυτό αποστέλλεται από τον
υπολογιστή ΗΥ-Α προς το δροµολογητή.

Πίνακας 1

Σελίδα 3 από 13
353
5. Να επιλέξετε τα τρία (3) πλεονεκτήµατα της χρήσης ιδιωτικών διευθύνσεων IP
(private IP addresses) και NAT.

(1) Εξοικονοµούν δηµόσιες διευθύνσεις IP (registered public IP addresses).

(2) Μειώνουν τη χρόνο χρησιµοποίησης του επεξεργαστή στους δροµολογητές.
(3) ∆ηµιουργούν πολλαπλές δηµόσιες διευθύνσεις IP.
(4) Αποκρύπτουν τις ιδιωτικές διευθύνσεις ενός τοπικού δικτύου (LAN) από
εξωτερικές συσκευές συνδεδεµένες στο ∆ιαδίκτυο.
(5) Επιτρέπουν την επέκταση ενός τοπικού δικτύου χωρίς την ανάγκη χρήσης
δηµοσιών διευθύνσεων IP.
(6) Βελτιώνουν την απόδοση των δροµολογητών που είναι συνδεδεµένοι στο
∆ιαδίκτυο.
………………………………………………………………………………………

6. (α) Να συµπληρώσετε την πρόταση.

Στο δεκαδικό σύστηµα γραφής η µάσκα υποδικτύου που διαθέτει τουλάχιστον 500
διευθύνσεις ξενιστών είναι η
……………………………………………………………………………………………
(β) ∆ίνεται η διεύθυνση IP 195.55.165.135 µε µάσκα υποδικτύου 255.255.255.192
υπολογιστή συνδεδεµένου στο δίκτυο. Να γράψετε τη διεύθυνση δικτύου στην
οποία ανήκει ο υπολογιστής.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

7. (α) Πόσα υποδίκτυα µπορούν να δηµιουργηθούν από ένα δίκτυο Κατηγορίας C µε

διεύθυνση 192.168.1.0/24 αν η µάσκα υποδικτύου αλλάξει σε 255.255.255.224;
(1) 2
(2) 4
(3) 6
(4) 8
(5) 14
(6) 16
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

(β) Να επιλέξετε ποια από τα πιο κάτω διατάξεις διευθυνσιοδότησης δικτύων είναι
λανθασµένη.
(1) 55 Χρήστες - 192.168.2.0/26
(2) 32 Χρήστες - 192.168.2.64/27
(3) 14 Χρήστες - 192.168.2.96/28
(4) 6 Χρήστες - 192.168.2.112/29
(5) 2 Χρήστες - 192.168.2.120/30
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 4 από 13
354
8. (α) Η προθεµατική ή κάθετη γραφή (slash/prefix notation) της µάσκας υποδικτύου
255.255.255.128 είναι:
(1) /24
(2) /25
(3) /26
(4) /27
(5) /28
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

(β) Να επιλέξετε δύο (2) διευθύνσεις IPv4 που µπορούν να χρησιµοποιηθούν στη
διευθυνσιοδότηση ενός ιδιωτικού δικτύου:
(1) 10.10.1.1
(2) 240.23.56.13
(3) 196.128.10.1
(4) 172.17.20.10
(5) 128.15.20.10
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

9. Στο γραφικό του σχήµατος 2, ο Υπολογιστής Α αποστέλλει δεδοµένα στον

εξυπηρετητή Β. Να επιλέξετε τους δύο (2) τρόπους διευθυνσιοδότησης των
δεδοµένων.

Σχήµα 2

Σελίδα 5 από 13
355
 (1) Ο προορισµός του πακέτου (packet) θα είναι η διεύθυνση IP της θύρας του
∆ροµολογητή Β που το συνδέει µε το ∆ροµολογητή Α.
(2) Ο προορισµός του πλαισίου (frame) θα είναι η διεύθυνση MAC του Μεταγωγέα
Α.
(3) Ο προορισµός του πακέτου (packet) θα είναι η διεύθυνση IP της θύρας του
∆ροµολογητή Α που τον συνδέει µε το τοπικό δίκτυο.
(4) Ο προορισµός του πλαισίου (frame) θα είναι η διεύθυνση MAC της θύρας του
∆ροµολογητή Α που το συνδέει µε το τοπικό δίκτυο.
(5) Ο προορισµός του πακέτου (packet) θα είναι η διεύθυνση IP του Εξυπηρετητή
Β.
(6) Ο προορισµός του πλαισίου (frame) θα είναι η διεύθυνση MAC του
Εξυπηρετητή Β.
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

10. (α) Ποιος τύπος δροµολόγησης επιτρέπει σ ένα δροµολογητή να προσαρµόζεται

αυτόµατα σε µια αλλαγή του δικτύου;
(1) Στατική δροµολόγηση
(2) ∆υναµική δροµολόγηση
(3) Προκαθορισµένα δροµολόγια
(4) Κανένας τύπος δροµολόγησης
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

(β) Να επιλέξετε δύο (2) µεθόδους που επιτρέπουν σε ένα δροµολογητή να

προσθέσει δροµολόγια προς αποµεµακρυσµένα δίκτυα στον πίνακα
δροµολόγησης του.
(1) Από τους Πίνακες MAC των δροµολογητών
(2) Ενηµέρωση από τους Πίνακες ΝΑΤ δροµολογητή
(3) Καταχώρηση των δροµολογίων από το διαχειριστή του δικτύου
(4) Από τις εκποµπές της κάρτας δικτύου των υπολογιστών των δικτύων
(5) Ενηµέρωση από τα πρωτόκολλα δροµολόγησης
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

11. (α) Ποιες από τις πιο κάτω τρεις (3) εργασίες επιτελούνται από τα πρωτόκολλα
δροµολόγησης;
(1) Η αναγνώριση των διαθέσιµων δροµολογίων προς άλλους προορισµούς του
δικτύου
(2) Η διευθυνσιοδότηση των δικτύων
(3) Η χρήση των καλυτέρων δροµολογίων για την αποστολή πληροφοριών
(4) Η ενηµέρωση των σταθµών εργασίας µε τις διευθύνσεις των νέων
προεπιλεγµένων πυλών εξόδου (default gateway)
(5) Η αφαίρεση όλων των µη έγκυρων δροµολογίων από τους πίνακες
δροµολόγησης
(6) Η µεταφορά των δεδοµένων των χρηστών από ένα δίκτυο σε άλλο
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 6 από 13
356
 (β) Τι χρησιµοποιεί ένας δροµολογητής για να καθορίσει το δροµολόγιο ενός
πακέτου προς ένα προορισµό;
(1) Τη διεύθυνση IP του αποστολέα
(2) Τη διεύθυνση MAC του αποστολέα
(3) Τη διεύθυνση IP του προορισµού
(4) Τη διεύθυνση MAC του προορισµού
……………………………………………………………………………………………………………………………………………

12. (α) Τεχνικός δικτύου χρησιµοποιεί τη εντολή tracert για να:

(1) Καθορίσει τις ενεργές συνδέσεις TCP σε ένα υπολογιστή
(2) Προβάλει πληροφορίες εξυπηρετητή DNS
(3) Προσδιορίσει σε ποιο σηµείο του δικτύου υπάρχει βλάβη
(4) Προβάλλει τις διευθύνσεις IP, µάσκα υποδικτύου και προεπιλεγµένη πύλη
(Default gateway) συγκεκριµένου υπολογιστή
………………………………………………………………………………………

(β) Η εντολή ping 127.0.0.1 στόχο έχει να ελεγχτεί:

(1) Η συνδεσιµότητα µεταξύ ενός υπολογιστή και του αντίστοιχου
δροµολογητή
(2) Η φυσική σύνδεση ενός υπολογιστή µε το δίκτυο
(3) Το πρωτόκολλο TCP/IP υπολογιστή συνδεδεµένου σε δίκτυο
(4) Η συνδεσιµότητα µεταξύ δύο υπολογιστών
………………………………………………………………………………………

ΜΕΡΟΣ Β΄ - Το µέρος Β΄ αποτελείται από τέσσερις (4) ερωτήσεις. Κάθε ορθή

απάντηση βαθµολογείται µε οκτώ (8) µονάδες.

13. ∆ίνεται το δίκτυο 196.168.10.0 µε µάσκα υποδικτύου 255.255.255.0 και ζητείται η

υποδιαίρεση του σε οκτώ (8) µικρότερα ίσα υποδίκτυα µε τη µέθοδο FLSM. Να
δώσετε τις διευθύνσεις των τεσσάρων υποδικτύων και τη νέα µάσκα υποδικτύου.

Α/Α ∆ιεύθυνση Υποδικτύου Μάσκα Υποδικτύου

1
2
3
4
5
6
7
8

Σελίδα 7 από 13
357
14. Στο σχήµα 3, δίνονται οι βασικές ρυθµίσεις ασύρµατου σηµείου πρόσβασης (Access
Point).

Σχήµα 3
(α) Να αναφέρετε γιατί ασύρµατη συσκευή που λειτουργεί µε το πρότυπο IEEE
802.11a δεν είναι συµβατή µε το σηµείο πρόσβασης του σχήµατος.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

(β) Να αναφέρετε σε τι χρησιµεύει η καταχώρηση SSID: Lan211.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………..……

(γ) Να εξηγήσετε πως µπορεί ένας χρήστης να συνδεθεί µε το ασύρµατο σηµείο

πρόσβασης (Access Point) αν η εκποµπή του SSID έχει απενεργοποιηθεί.
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Σελίδα 8 από 13
358
15. (α) Να κατατάξετε τα πρωτόκολλα/εφαρµογές της στήλης 1 στο αντίστοιχο στρώµα
που ανήκουν του µοντέλου αναφοράς TCP/IP στη στήλη 2.

Στήλη 1 Στήλη 2

Πρωτόκολλο/Εφαρµογή Μοντέλο Αναφοράς TCP/IP

Εφαρµογής

IP
ETHERNET
HTTPS Μεταφοράς
DHCP
RIP
UDP ∆ιαδικτύου
NAT
FTP
TCP
Πρόσβασης ∆ικτύου

(β) Να επιλέξετε το στρώµα του µοντέλου αναφοράς OSI το οποίο χρησιµοποιείται

για τη δροµολόγηση πακέτων µεταξύ δύο δικτύων.
(1) Στρώµα Ζεύξης δεδοµένων
(2) Στρώµα ∆ικτύου
(3) Στρώµα Μεταφοράς
(4) Στρώµα Εφαρµογής
………………………………………………………………………………………

16. (α) Να κατατάξετε τα χαρακτηριστικά των εφαρµογών που εµφανίζονται στη στήλη 1,
στο αντίστοιχο πρωτόκολλο µεταφοράς που χρησιµοποιείται στη στήλη 2.

Στήλη 1 Στήλη 2
Χαρακτηριστικό Πρωτόκολλο Μεταφοράς
TCP
Χρησιµοποιείται σε εφαρµογές
βίντεο
Πιο γρήγορο και µε χαµηλό
φόρτο για το δίκτυο
Μεταφέρει δεδοµένα χωρίς λάθη
UDP
και µε αξιοπιστία
Χρησιµοποιείται σε εφαρµογές
ηλεκτρονικού ταχυδροµείου

Σελίδα 9 από 13
359
 (β) ∆ίνονται οι Μονάδες ∆εδοµένων Πρωτοκόλλου (PDUs) για το Μοντέλο Αναφοράς
TCP/IP.
Πακέτο (Packet)
Τµήµα (Segment)
Πλαίσιο (Frame)
∆εδοµένα (Data)

Να συµπληρώσετε τον πιο κάτω πίνακα µε τις αντίστοιχες µονάδες δεδοµένων

(PDUs).

Μον δα εδο νων

Μοντ λο Αναφορ TCP/IP
Πρωτοκ λλου (PDU)
Εφαρ ογ"
(Application)
Μεταφορ
(Transport)
ιαδικτ/ου
(Internet)
Πρ σβαση ικτ/ου
(Network Access)

ΜΕΡΟΣ Γ΄ - Το µέρος Γ΄ αποτελείται από δύο (2) ερωτήσεις. Κάθε ορθή απάντηση
βαθµολογείται µε δέκα (10) µονάδες.

17. (α) Στον πίνακα 2, δίνεται ο χώρος διευθύνσεων 196.32.17.0/26 για τις ανάγκες
διευθυνσιοδότησης 5 υποδικτύων. Να συµπληρώσετε τις διευθύνσεις και µάσκες
υποδικτύου για το κάθε υποδίκτυο αν χρησιµοποιηθεί η µέθοδος VLSM.
Μάσκα
Υποδίκτυο ∆ιεύθυνση Υποδικτύου
Υποδικτύου

Υποδίκτυο 1 - 28 ξενιστές

Υποδίκτυο 2 - 14 ξενιστές

Υποδίκτυο 3 - 6 ξενιστές

Υποδίκτυο 4 - 2 ξενιστές

Υποδίκτυο 5 - 2 ξενιστές

Πίνακας 2

Σελίδα 10 από 13
360
 (β) Χρησιµοποιώντας τη µέθοδο VLSM, να επιλέξετε τις κατάλληλες µάσκες
υποδικτύου που θα πρέπει να χρησιµοποιηθούν στα δίκτυα της τοπολογίας του
σχήµατος 4, έτσι ώστε να ελαχιστοποιηθεί η σπατάλη των διευθύνσεων.

Σχήµα 4

∆ίκτυο Μάσκα Υποδικτύου

∆ίκτυο 1 - 100 Ξενιστές
∆ίκτυο 2- 500 Ξενιστές
∆ίκτυο 3 - 25 Ξενιστές
∆ίκτυο 4 - 50 Ξενιστές

18. Στο πιο κάτω γραφικό δίνεται το αποτέλεσµα της εντολής ipconfig από υπολογιστή
συνδεδεµένο σε τοπικό δίκτυο.

C:\Documents and Settings\Student>ipconfig

Windows IP Configuration
Ethernet adapter Local Area Connection:
Connection-specific DNS Suffix . : lan
IP Address. . . . . . . . . . . . : 192.4.168.50
Subnet Mask . . . . . . . . . . . : 255.255.255.240
Default Gateway . . . . . . . . . : 192.4.168.62

Σελίδα 11 από 13
361
(α) Να συµπληρώσετε τα στοιχεία του δικτύου:
(i) Αριθµός διαθέσιµων διευθύνσεων IP:
……………………………………………………………………………………………
(ii) ∆ιεύθυνση ∆ικτύου:
……………………………………………………………………………………………
(iii) ∆ιεύθυνση Ευρυεκποµπής:
………………………………………………………………………………………………

(β) Να επιλέξετε τις τρεις (3) πληροφορίες προβάλλονται σε ένα υπολογιστή µε την
εντολή:
C:\Users\Administrator> ipconfig
(1) ∆ιεύθυνση IP
(2) Εξυπηρετητής DHCP
(3) Μάσκα Υποδικτύου
(4) Προεπιλεγµένη Πύλη Εξόδου (default gateway)
(5) Εξυπηρετητής DNS
(6) ∆ιεύθυνση MAC
……………………………………………………………………………………………

(γ) ∆ίνεται το δίκτυο Κατηγορίας C µε προκαθορισµένη µάσκα υποδικτύου

255.255.255.0, το οποίο υποδικτυώνεται µε τη µέθοδο FLSM. Να υπολογίσετε
τον αριθµό διαθέσιµων διευθύνσεων ξενιστών που δηµιουργούνται στο κάθε
υποδικτύο αν µάσκα υποδικτύου αλλαχτεί σε 255.255.255.248.

……………………………………………………………………………………………

--------------------------- ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ---------------------------

Σελίδα 12 από 13
362
 ΠΡΟΧΕΙΡΟ

∆ιεύθυνση
IP

Μάσκα
Υποδικτύου

∆ιεύθυνση
IP

Μάσκα
Υποδικτύου

∆ιεύθυνση
IP

Μάσκα
Υποδικτύου

Σελίδα 13 από 13
363
 ΜΑΘΗΜΑ: ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΠΡΟΓΡΑΜΜΑΤΙΣΜΟΥ ΙΙΙ Τ.Σ. (Θ.Κ.) (459)

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά.

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1. Επίλυση απλών και σύνθετων Προβλημάτων Ακολουθιακής Δομής

 Δομή Γλώσσας Προγραμματισμού - Συμπερίληψη Βιβλιοθηκών,
 Μεταβλητές και Σταθερές,
 Σύνταξη Ονόματος,
 Δεσμευμένες Λέξεις,
 Σημασία και Δήλωση Μεταβλητής και Σταθεράς,
 Τύποι Δεδομένων,
 Εντολές Εισόδου και Εξόδου,
 Τελεστές,
 Αριθμητικές Εκφράσεις,
 Καθορισμός Απαιτήσεων και Ανάλυση του Προβλήματος,
 Σχεδιασμός Αλγορίθμου - Δημιουργία Λογικού Διαγράμματος για την Επίλυση
του Προβλήματος,
 Υλοποίηση Αλγορίθμου σε Πρόγραμμα - Χρήση του Περιβάλλοντος
Προγραμματισμού,
 Δοκιμή και Επαλήθευση Προγράμματος (Αποσφαλμάτωση)

2. Επίλυση απλών και σύνθετων Προβλημάτων Δομής Επιλογής και

Επανάληψης με Υποπρογράμματα/Συναρτήσεις
 Λογικές Παραστάσεις,
 Σχεσιακοί/Συγκριτικοί και Λογικοί Τελεστές – Προτεραιότητες,
 Δομές Επιλογής – απλές και ένθετες/φωλιασμένες,
 Περιπτωσιακή Δομή,
 Δομές Επανάληψης – Ροή Ελέγχου,
 Χρήση Δομών Επιλογής ή/και Επανάληψης για Έλεγχο Ορθότητας
Δεδομένων,
 Ορισμός, Δήλωση/Πρωτότυπο, Κλήση Συνάρτησης,
 Παράμετροι Συνάρτησης (Δια τιμής, Δια αναφοράς),
 Επιστροφή Τιμής,
 Εμβέλεια Μεταβλητών,
 Καθορισμός Απαιτήσεων και Ανάλυση του Προβλήματος Δομής Επιλογής,
 Σχεδιασμός Αλγορίθμου - Δημιουργία Λογικού Διαγράμματος για την
Επίλυση του Προβλήματος,
 Υλοποίηση Αλγορίθμου σε Πρόγραμμα - Χρήση του Περιβάλλοντος
Προγραμματισμού,
 Δοκιμή και Επαλήθευση Προγράμματος (Αποσφαλμάτωση).

364
3. Επίλυση Προβλημάτων με Μονοδιάστατους ή Δισδιάστατους Πίνακες

 Χρησιμότητα Μονοδιάστατων και Δισδιάστατων Πινάκων στην Επίλυση

Προβλημάτων – Παραδείγματα,
 Ορισμός Δισδιάστατου Πίνακα, Αρχικοποίηση Στοιχείων Πίνακα με Χρήση
Δομής Επανάληψης και Εισαγωγή Δεδομένων Εισόδου σε Πίνακα,
 Πρόσβαση στα Στοιχεία Πίνακα,
 Επεξεργασία Στοιχείων Πίνακα,
 Παράλληλοι Πίνακες – Χρήση,
 Καθορισμός Απαιτήσεων και Ανάλυση του Προβλήματος με Πίνακες,
 Σχεδιασμός Αλγορίθμου - Δημιουργία Λογικού Διαγράμματος για την
Επίλυση του Προβλήματος,
 Υλοποίηση Αλγορίθμου σε Πρόγραμμα - Χρήση του Περιβάλλοντος
Προγραμματισμού,
 Δοκιμή και Επαλήθευση Προγράμματος (Αποσφαλμάτωση).

4. Επίλυση Προβλημάτων με Αναζήτηση και Ταξινόμηση Δεδομένων (με

χρήση Πινάκων)
 Γραμμική και Δυαδική Αναζήτηση,
 Ταξινόμηση Φυσαλίδας και Ταξινόμηση με Επιλογή (Bubble Sort & Selection
Sort) σε Αύξουσα και Φθίνουσα Σειρά,
 Καθορισμός Απαιτήσεων και Ανάλυση του Προβλήματος Αναζήτησης και
Ταξινόμησης,
 Σχεδιασμός Αλγορίθμου - Δημιουργία Λογικού Διαγράμματος για την
Επίλυση του Προβλήματος,
 Υλοποίηση Αλγορίθμου σε Πρόγραμμα - Χρήση του Περιβάλλοντος
Προγραμματισμού,
 Δοκιμή και Επαλήθευση Προγράμματος (Αποσφαλμάτωση)

5. Επίλυση Προβλημάτων με Χρήση Αρχείων

 Χρησιμότητα και Κριτήρια Επιλογής Χρήσης Αρχείων,

 Ορισμός του Αρχείου και της Βασικής Διαδικασίας Προσπέλασης ενός
Αρχείου μέσω Προγράμματος (άνοιγμα, ανάγνωση/εγγραφή από/σε αρχείο,
κλείσιμο αρχείου),
 Βιβλιοθήκες συναρτήσεων για προσπέλαση σε αρχεία,
 Καθορισμός Απαιτήσεων και Ανάλυση του Προβλήματος με Χρήση Αρχείων,
 Σχεδιασμός Αλγορίθμου - Δημιουργία Λογικού Διαγράμματος για την
Επίλυση του Προβλήματος,
 Υλοποίηση Αλγορίθμου σε Πρόγραμμα - Χρήση του Περιβάλλοντος
Προγραμματισμού,
 Δοκιμή και Επαλήθευση Προγράμματος (Αποσφαλμάτωση).

365
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ∆ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
∆ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

(Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(∆ΕΙΓΜΑ)
ΜΑΘΗΜΑ : Εφαρµογές Προγραµµατισµού ΙΙΙ (459)
HΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :
ΩΡΑ :

Επιτρεπόµενη διάρκεια γραπτού: 2,5 ώρες (150 λεπτά)

Το εξεταστικό δοκίµιο µαζί µε το πρόχειρο αποτελείται από έντεκα (11) σελίδες.

Τα µέρη του εξεταστικού δοκιµίου είναι τρία (Α΄, Β΄, Γ΄).

Ο∆ΗΓΙΕΣ:
1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.
2. Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο τετράδιο των απαντήσεων.
3. Επιτρέπεται η χρήση µη προγραµµατιζόµενης υπολογιστικής µηχανής.
4. ∆εν επιτρέπεται η χρήση διορθωτικού υγρού, ή άλλου διορθωτικού
υλικού.
5. Οι µοναδικές βιβλιοθήκες που επιτρέπονται στη δηµιουργία
προγραµµάτων, είναι η <iostream>, <fstream>, <cmath>, <string> και
η <iomanip>.
6. Η έκδοση της γλώσσας C++ που µπορεί να χρησιµοποιήσει ο
υποψήφιος είναι η C++98 (ISO/IEC 14882:1998). Οποιεσδήποτε
επεκτάσεις (extensions) παρέχονται από κάποιους µεταγλωττιστές
(compilers) δεν µπορούν να χρησιµοποιηθούν.
7. Τα σύµβολα των Λογικών ∆ιαγραµµάτων, καθώς και το λεκτικό
περιεχόµενό τους µπορούν να γίνουν µε µολύβι.

Σελίδα 1 από 11

366
ΜΕΡΟΣ Α΄ - Το µέρος Α΄ αποτελείται από δώδεκα (12) ερωτήσεις. Κάθε ορθή
απάντηση βαθµολογείται µε τέσσερις (4) µονάδες.

1. (α) Να σχεδιάσετε λογικό διάγραµµα για τον αλγόριθµο ο οποίος δέχεται τις τιµές
τριών (3) προϊόντων και υπολογίζει τη συνολική αξία των προϊόντων. Αν η συνολική
αξία των προϊόντων είναι πάνω από €300 τότε θα έχει έκπτωση 20%. Στο τελικό
ποσό πληρωµής να προστίθεται ΦΠΑ 19%.

(β) Να γράψετε στη γλώσσα προγραµµατισµού C++ την εντολή που ελέγχει αν η
συνολική αξία των προϊόντων είναι πάνω από €300.

(γ) Να γράψετε στη γλώσσα προγραµµατισµού C++ την εντολή που παρουσιάζει
την τελική τιµή που θα πληρώσει ο πελάτης.

2. Να γράψετε το αποτέλεσµα της πιο κάτω εντολής, η οποία είναι γραµµένη στη
γλώσσα προγραµµατισµού C++, σηµειώνοντας τα βήµατα που ακολουθήσατε για
να φτάσετε στο συγκεκριµένο αποτέλεσµα:

cout<<9%2+(round(-2.3)+3*pow(3,3))+abs(-12)-trunc(6.2)+sqrt(4);

3. Οι µεταβλητές x, y και z έχουν τις ακόλουθες τιµές: x=3, y=2 και z=-2.

Να γράψετε τις τιµές που θα έχουν οι λογικές µεταβλητές a και b (boolean), όταν
εκτελεστούν οι πιο κάτω εντολές στη γλώσσα προγραµµατισµού C++ :

(i) a=(z==(x+y)) && (z!=2/y) || (z>(y-x))

(ii) b=(z!=(4*x)) && !(z>y)

4. Αν pA, pB και pC αντιστοιχούν στον πληθυσµό των χωρών Α, Β, C, να µετατρέψετε

τις πιο κάτω λεκτικές προτάσεις σε λογικές εκφράσεις.

(i) Η χώρα Α έχει µικρότερο ή ίσο πληθυσµό από το άθροισµα των χωρών Β και C.
(ii) Η χώρα Α και η χώρα Β έχει µεγαλύτερο πληθυσµό από το άθροισµα των χωρών
Α και C ή µεγαλύτερο πληθυσµό από το άθροισµα των χωρών Β και C.

Σελίδα 2 από 11

367
5. Έστω Α, Β και C οι γωνιές ενός τριγώνου. Το τρίγωνο ονοµάζεται ορθογώνιο αν µία
από τις γωνιές είναι ίση µε 90 µοίρες και το άθροισµα των γωνιών είναι 180 µοίρες.
Να γράψετε στο τετράδιο απαντήσεών σας τη λογική έκφραση στη γλώσσα
προγραµµατισµού C++, η οποία ελέγχει το πιο πάνω.

6. ∆ίνεται το πιο κάτω τµήµα προγράµµατος στη γλώσσα προγραµµατισµού C++.

Χωρίς να αλλοιωθεί η λογική του, να γράψετε στο τετράδιό σας αντίστοιχο τµήµα
προγράµµατος χρησιµοποιώντας τη δοµή επανάληψης while.

for (int i=10; i>=0; i-=2)

cout << i << endl;

7. Το πιο κάτω πρόγραµµα στη γλώσσα προγραµµατισµού C++ δέχεται 10 ακέραιους

αριθµούς και υπολογίζει και παρουσιάζει το πλήθος των περιττών αριθµών. Στο
πρόγραµµα υπάρχουν λογικά ή/και συντακτικά λάθη. Να γράψετε στο τετράδιο
απαντήσεών σας τέσσερα (4) από αυτά, αναφέροντας τον αριθµό της γραµµής στην
οποία εµφανίζεται το κάθε λάθος µαζί µε τη διορθωµένη εντολή. Στο πρόγραµµα να
µη γίνει καµία προσθήκη ή αφαίρεση εντολής.

/*1*/ #include <iostream>

/*2*/ #define N=10
/*3*/ using namespace std;
/*4*/ int main(){
/*5*/ int x, p;
/*6*/ for (i=0; i<N; i++)
/*7*/ cout<< "∆ώσε αριθµό " << i+1 << endl;
/*8*/ cin >> x;
/*9*/ if (x/2!=0)
/*10*/ p++;
/*11*/ }
/*12*/ cout << p;
/*13*/ return 0;
/*14*/ }

Σελίδα 3 από 11

368
8. ∆ίνονται οι πιο κάτω πίνακες:

Α Β

10 18

18 20

32 50

44 32

Να γράψετε τα αποτελέσµατα των πιο κάτω εντολών στο τετράδιο απαντήσεων.

(i) Χ[0] = Α[0] * Β[0];

(ii) Χ[1] = Α[3] - Β[1];

(iii) Χ[2] = Β[1] / A[2];

(v) Χ[3] = Α[1] – Β[0] + B[3] * B[2]

9. Τι θα εµφανίσει στην οθόνη ο πιο κάτω κώδικας;

int numbers[5];
numbers[0] = 8;
numbers[1] = 40;
numbers[2] = numbers[1] - 10;
numbers[3] = numbers[1] / 10;
numbers[4] = numbers[0] / numbers[3];
for (int i=0; i<5; i++)
cout << numbers[i] << " ";

Σελίδα 4 από 11

369
 10. ∆ίνεται το παρακάτω τµήµα κώδικα:

for (int i=0; i<10; i++)

if (Α[i]< 100)
Β[i]= Α[i] + Α[i] / 2;
else
Β[i]= Α[i];

Αν ο πίνακας Α έχει τα περιεχόµενα: 120 200 500 430 80 40 100 110 600 4 ποια θα
είναι τα περιεχόµενα του πίνακα Β, µετά την εκτέλεση του παραπάνω τµήµατος κώδικα;

11. (α) Να γράψετε στο τετράδιο απαντήσεων σας τις εντολές που πρέπει να
συµπληρωθούν στις θέσεις Α, Β, Γ και ∆ για την πιο κάτω συνάρτηση, η οποία να
εµφανίζει το µήνυµα «Hello world» στην οθόνη, όσες φορές θα υποδεικνύει η
παράµετρος x που θα δοθεί.

void say_hello_x_times( Α ){

(β) Να γράψετε στο τετράδιο απαντήσεων σας την εντολή που πρέπει να συµπληρωθεί
στη θέση Α στο κυρίως πρόγραµµα για την κλήση της συνάρτησης FirstLetter, που
τυπώνει τον πρώτο χαρακτήρα µίας συµβολοσειράς.

Σελίδα 5 από 11

370
 #include <iostream>
#include <string>
using namespace std;
char FirstLetter(string st){
return st[0];
}
int main(){
string s;
char c;
cin>>s;

cout<<c;
return 0;
}

(γ) Να γράψετε στο τετράδιο απαντήσεων σας την εντολή που πρέπει να συµπληρωθεί
στη θέση Α για τις παραµέτρους της συνάρτησης AverageLastDigit που υπολογίζει τον
µέσο όρο των ψηφίων των µονάδων 3 ακεραίων αριθµών.

float AverageLastDigit( Α ){

int d1,d2,d3,sum;
d1=x%10;
d2=y%10;
d3=z%10;
sum=d1+d2+d3;
return sum/3.0;
}

12. ∆ίνεται το πιο κάτω πρόγραµµα στη γλώσσα προγραµµατισµού C++, το οποίο
υπολογίζει το άθροισµα των ακέραιων αριθµών που υπάρχουν µέσα στο αρχείο
IN.txt και καταχωρεί το αποτέλεσµα στο αρχείο OUT.txt. Από το πρόγραµµα
απουσιάζουν κάποιες εντολές.

#include <fstream>
using namespace std;
int main(){

Α
Σελίδα 6 από 11

371
 int N, sum = 0;
while ( Β ){
fin >> N;

}
fout << sum;
return 0;
}

(α) Να γράψετε στο τετράδιο απαντήσεών σας τις εντολές που πρέπει να τοποθετηθούν
στη θέση Α, ώστε να υλοποιηθούν οι κατάλληλες ροές ανάγνωσης από και εγγραφής
προς τα αρχεία.

(β) Να γράψετε στο τετράδιο απαντήσεών σας την έκφραση/συνθήκη που πρέπει να
τοποθετηθεί στη θέση Β, ώστε να διαβάζονται δεδοµένα µέχρι να εντοπιστεί το τέλος
του αρχείου IN.txt.

(γ) Να γράψετε στο τετράδιο απαντήσεών σας την εντολή που πρέπει να τοποθετηθεί
στη θέση Γ ώστε να υπολογίζεται το άθροισµα όλων των ακεραίων αριθµών που
διαβάζονται από το αρχείο IN.txt.

ΜΕΡΟΣ Β΄ - Το µέρος Β΄ αποτελείται από τέσσερις (4) ερωτήσεις. Κάθε ορθή

απάντηση βαθµολογείται µε οκτώ (8) µονάδες.
13. Να γράψετε πρόγραµµα στη γλώσσα προγραµµατισµού C++, το οποίο:

(α) Να διαβάζει 15 ονόµατα µαθητών και 15 βαθµούς επίδοσης τετράµηνου και να τα

αποθηκεύει στους πίνακες Α και Β αντίστοιχα.
(β) Να ζητά από τον χρήστη να δώσει έναν αριθµό από το 0 µέχρι το 14 και να
επιστρέφει το όνοµα που βρίσκεται στη θέση αυτή και τον βαθµό επίδοσης.

(γ) Να βρίσκει και να εµφανίζει το όνοµα του µαθητή µε τον µεγαλύτερο βαθµό και τον
όνοµα του µαθητή µε τον µικρότερο βαθµό.

Σελίδα 7 από 11

372
14. Να γράψετε πρόγραµµα στη γλώσσα προγραµµατισµού C++, το οποίο:

(α) Να διαβάζει 5 συµβολοσειρές από το αρχείο in.txt.

(β) Να χρησιµοποιεί τη συνάρτηση string reverseString(string st), για να αντιστρέψει

κάθε µία από τις συµβολοσειρές.

(γ) να τυπώνονται στο αρχείο out.txt τις ανεστραµµένες συµβολοσειρές.

Παράδειγµα εισόδου (in.txt)

abc
pacman
1234
A
madam

Παράδειγµα εξόδου (out.txt)

cba
namcap
4321
A
Madam

15. Να γράψετε πρόγραµµα στη γλώσσα προγραµµατισµού C++, το οποίο να δέχεται

25 ακέραιους αριθµούς και να:

(α) τους αποθηκεύει στον πίνακα Α, διαστάσεων 5 x 5.

(β) βρίσκει και να εµφανίζει τον µικρότερο αριθµό της κάθε γραµµής και να τον
αποθηκεύει στον µονοδιάστατο πίνακα minR, µεγέθους 5.

(γ) βρίσκει και να εµφανίζει το πλήθος των γραµµών, οι οποίες έχουν µόνο αρνητικούς
αριθµούς.

16. Να γράψετε πρόγραµµα στη γλώσσα προγραµµατισµού C++ το οποίο να επιλύει το

πιο κάτω πρόβληµα:

Σελίδα 8 από 11

373
Μια επαγγελµατική οµάδα καλαθόσφαιρας πρέπει να έχει στο δυναµικό της από 12
µέχρι 15 επαγγελµατίες παίκτες, ντόπιους και ξένους. Να γράψετε το πρόγραµµα το
οποίο:

(α) Να ζητά από τον χρήστη το όνοµα κάθε παίκτη, την προέλευσή του ('L' για ντόπιος,
'F' για ξένος), την ηλικία του και το ύψος του σε εκατοστόµετρα. Αφού δοθούν τα
στοιχεία των πρώτων 12 παικτών, ο χρήστης να ερωτάται κάθε φορά κατά πόσον
υπάρχει και άλλος παίκτης. Η επανάληψη να τερµατίζεται όταν ο χρήστης απαντήσει
«No» στην ερώτηση «Υπάρχει άλλος παίκτης; (Yes/No)» ή όταν εισαχθούν τα στοιχεία
15 παικτών. Να θεωρήσετε ότι όλα τα δεδοµένα δίνονται σωστά και δεν χρειάζεται
οποιοσδήποτε έλεγχος. Να θεωρήσετε επίσης ότι δίνεται τουλάχιστον ένας ντόπιος και
ένας ξένος παίκτης.

(β) Να υπολογίζει και να τυπώνει τον συνολικό αριθµό των ξένων παικτών, καθώς και
τον µέσο όρο της ηλικίας τους.

(γ) Να υπολογίζει και να τυπώνει τον συνολικό αριθµό των ντόπιων παικτών που έχουν
ηλικία µικρότερη των 20 χρονών. Να βρίσκει και να τυπώνει το όνοµα και το ύψος του
ψηλότερου παίκτη της οµάδας (να θεωρήσετε ότι ένας παίκτης είναι ψηλότερος από
τους υπόλοιπους).

Το πρόγραµµα πρέπει να εµφανίζει στην οθόνη τα κατάλληλα µηνύµατα για την

εισαγωγή των δεδοµένων και την εξαγωγή των αποτελεσµάτων.

ΜΕΡΟΣ Γ΄ - Το µέρος Γ΄ αποτελείται από δύο (2) ερωτήσεις. Κάθε ορθή

απάντηση βαθµολογείται µε δέκα (10) µονάδες.

17. Ο υπεύθυνος µιας αλυσίδας καταστηµάτων µε 50 καταστήµατα σε όλη την Κύπρο

στο τέλος κάθε έτους παραλαµβάνει από το κάθε κατάστηµα τα έσοδα και τα έξοδα
για κάθε µήνα. Να γράψετε πρόγραµµα στη γλώσσα προγραµµατισµού C++, το
οποίο:

(α) Να καταχωρεί σε µονοδιάστατο πίνακα shops το όνοµα του κάθε καταστήµατος και
στον παράλληλο δισδιάστατο πίνακα inout (50 x 12) τα έσοδα και έξοδα κάθε
καταστήµατος για κάθε έναν από τους 12 µήνες του έτους.

Σελίδα 9 από 11

374
(β) Να χρησιµοποιεί τη συνάρτηση TotalProfits, η οποία θα λαµβάνει ως παραµέτρους
από το κυρίως πρόγραµµα τους πίνακες profits και inout, για να υπολογίζει και να
καταχωρεί στον πίνακα totals τα συνολικά ετήσια έσοδα και έξοδα για κάθε ένα από τα
καταστήµατα.
(γ) Να υπολογίζει και να εµφανίζει τα ετήσια κέρδη ή ετήσια ζηµιά µε ακρίβεια 2
δεκαδικών ψηφίων και να τα καταχωρεί στον πίνακα TotalProfits. Τα ετήσια κέρδη ή
ζηµιά υπολογίζεται αφαιρώντας τα έσοδα από τα έξοδα.

(δ) Να δέχεται το όνοµα ενός καταστήµατος και να εντοπίζει και να εµφανίζει στην
οθόνη τα συνολικά κέρδη του καταστήµατος. Σε περίπτωση που δεν βρεθεί το
κατάστηµα, να εµφανίζεται το µήνυµα “Wrong Name” και να ζητά νέα καταχώρηση
ορθού ονόµατος καταστήµατος.

Το πρόγραµµα πρέπει να εµφανίζει στην οθόνη τα κατάλληλα µηνύµατα για την

εισαγωγή των δεδοµένων και την εξαγωγή των αποτελεσµάτων.

18. Σε ένα µεταπτυχιακό πρόγραµµα 20 φοιτητές διδάσκονται 10 διαφορετικά

µαθήµατα. Στο τέλος του προγράµµατος παίρνουν βαθµό για το κάθε µάθηµα. Τα
ονόµατα των 20 φοιτητών καταχωρούνται σε ένα µονοδιάστατο πίνακα µε το όνοµα
onoma. Σε ένα άλλο παράλληλο πίνακα δύο διαστάσεων µε 20 γραµµές και 11
στήλες, µε το όνοµα vathmoi, καταχωρούνται στις πρώτες 10 στήλες οι βαθµοί
(δεκαδικοί αριθµοί από 0.0 έως 10.0) που πήρε ο κάθε φοιτητής στο κάθε ένα από
τα 10 µαθήµατα. Να γίνεται έλεγχος στο βαθµό αν έχει δοθεί εκτός ορίων. Σε αυτή
την περίπτωση να παρουσιάζεται στην οθόνη το µήνυµα «Wrong Number» και να
ζητείται ξανά να δοθεί ο σωστός βαθµός. Στη συνέχεια να υπολογίζει και να
καταχωρεί στην 11η στήλη του πίνακα vathmoi τον γενικό βαθµό (µέσος όρος
βαθµολογίας) του κάθε φοιτητή.

(α) Να σχεδιάσετε το λογικό διάγραµµα για τον αλγόριθµο του πιο πάνω προβλήµατος.

Σελίδα 10 από 11

375
(β) Να γράψετε πρόγραµµα στη γλώσσα προγραµµατισµού C++ το οποίο να επιλύει το
πιο κάτω πρόβληµα.

(γ) Σε ένα άλλο δισδιάστατο πίνακα (20 γραµµών και 2 στηλών) µε το όνοµα results,
παράλληλο µε τους άλλους δύο (onoma, vathmoi) να υπολογίζει και να καταχωρεί στην
πρώτη στήλη τον αριθµό των µαθηµάτων που πέρασε ο φοιτητής (βαθµός ≥ 5.0) και
στη δεύτερη στήλη τον αριθµό των µαθηµάτων που δεν πέρασε (βαθµός < 5.0).

(δ) Να βρίσκει και να τυπώνει τα ονόµατα των φοιτητών που πέρασαν όλα τα
µαθήµατα. Να βρίσκει και να τυπώνει τα ονόµατα των φοιτητών και το µήνυµα “Aristeio”
για όσους που πέρασαν όλα τα µαθήµατα και έχουν ταυτόχρονα µέσο όρο βαθµολογίας
µεγαλύτερο η ίσο µε 8.5.

--------------------------- ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ---------------------------

Σελίδα 11 από 11

376
 ΜΑΘΗΜΑ: ΑΡΧΕΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΩΛΗΣΕΩΝ (462)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 2 ΩΡΕΣ ΚΑΙ 30 ΛΕΠΤΑ

ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ

1. ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ ΚΑΙ ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΚΑΙ ΕΝΝΟΙΕΣ ΤΟΥ

ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ
1.1. ΙΣΤΟΡΙΚΗ ΑΝΑΔΡΟΜΗ ΤΟΥ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ
1.2. ΟΡΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ
1.3. ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΤΟΥ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ
1.4. ΣΥΓΚΡΙΣΗ ΤΟΥ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΤΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΚΑΙ ΤΟΥ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ
ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ

2. ΤΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ ΤΟΥ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ

2.1 ΕΣΩΤΕΡΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ
2.2 ΕΞΩΤΕΡΙΚΟ ΠΕΡΙΒΑΛΛΟΝ

3 ΤΟ ΜΕΙΓΜΑ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΤΩΝ ΥΠΗΡΕΣΙΩΝ

3.1 ΠΡΟΪΟΝ
3.2 ΤΙΜΗ
3.3 ΠΕΡΙΟΧΗ
3.4 ΠΡΟΩΘΗΣΗ
3.5 ΠΡΟΣΩΠΑ
3.6 ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ
3.7 ΥΛΙΚΗ ΥΠΟΣΤΑΣΗ

4 ΣΤΡΑΤΗΓΙΚΕΣ ΑΝΑΠΤΥΞΗΣ, ΤΙΜΟΛΟΓΗΣΗΣ ΚΑΙ Ο ΚΥΚΛΟΣ ΖΩΗΣ ΤΟΥ

ΠΡΟΪΟΝΤΟΣ
4.1 ΤΟ ΠΡΟΪΟΝ
4.2 ΚΥΚΛΟΣ ΖΩΗΣ ΤΟΥ ΠΡΟΪΟΝΤΟΣ
4.3 ΤΙΜΟΛΟΓΗΣΗ ΠΡΟΪΟΝΤΟΣ

5 ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕΣ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ
5.1 ΜΑΖΙΚΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕΣ
5.2 ΠΡΟΣΩΠΙΚΕΣ ΕΠΙΚΟΙΝΩΝΙΕΣ

6. ΝΕΕΣ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΕΣ ΚΑΙ ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΤΟΥΡΙΣΤΙΚΩΝ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΕΩΝ

6.1 ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΑ ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΚΡΑΤΗΣΕΩΝ
6.2 ΔΙΑΔΙΚΤΥΟ
6.3 ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΤΑΧΥΔΡΟΜΕΙΟ
6.4 ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΟ ΕΜΠΟΡΙΟ
6.5 ΜΕΣΑ ΚΟΙΝΩΝΙΚΗΣ ΔΙΚΤΥΩΣΗΣ

377
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ

ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
(Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ)

(ΔΕΙΓΜΑ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΜΑΘΗΜΑ : ΑΡΧΕΣ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΚΑΙ ΠΩΛΗΣΕΩΝ (462)

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :
ΩΡΑ :

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από 3 μέρη (Μέρος Α, Β, Γ) και τέσσερις (4)

σελίδες.

Διάρκεια εξέτασης 2 ώρες και 30 λεπτά

ΟΔΗΓΙΕΣ:

1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

2. Όλες οι απαντήσεις να δοθούν στο τετράδιο απαντήσεων.

Σελίδα 1 από 4

378
ΜΕΡΟΣ Α (48 μονάδες)

1. Η διανομή του προϊόντος αποτελεί μια από τις σημαντικότερες ενέργειες

του μάρκετινγκ για την κάθε τουριστική επιχείρηση.
Να γράψετε ένα πλεονέκτημα και ένα μειονέκτημα της άμεσης διάθεσης
του τουριστικού προϊόντος.

Πλεονέκτημα:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

Μειονέκτημα:
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

2. Να επιλέξετε τη σωστή απάντηση.

Σε ποια από τις πιο κάτω κατηγορίες του μάρκετινγκ ανήκει ο

Κυπριακός Οργανισμός Τουρισμού (Κ.Ο.Τ.);

α) Καταναλωτικό μάρκετινγκ
β) Εξαγωγικό μάρκετινγκ
γ) Κοινωνικό μάρκετινγκ
δ) Βιομηχανικό μάρκετινγκ

3. Να επιλέξετε τη σωστή απάντηση.

Οι μεταβλητές που συνιστούν το Μίγμα Μάρκετινγκ είναι γνωστές ως:

α) 3R’s
β) 4R’s
γ) 3P’s
δ) 4P’s

4. Να επιλέξετε τη σωστή απάντηση.

Ποια μέθοδο τιμολόγησης ακολουθεί μια επιχείρηση όταν οι υπηρεσίες που

προσφέρει τιμολογούνται ιδιαίτερα ακριβά και παρ’ όλα αυτά ο κόσμος
συνεχίζει να τις αγοράζει;

α) Τιμολόγηση βάση της αξίας

β) Τιμολόγηση γοήτρου
γ) Τιμολόγηση βάση του ανταγωνισμού
δ) Τιμολόγηση προσανατολισμένη στο μάρκετινγκ

Σελίδα 2 από 4

379
 5. Να επιλέξετε τη σωστή απάντηση.

Κάθε είδος οργανωμένου συστήματος υπηρεσιών, που δημιουργείται ή

χρησιμοποιείται για να προσφέρει κατάλληλα σημεία πώλησης ονομάζεται:

α) μεσολαβητής
β) προώθηση
γ) τοποθέτηση
δ) κανάλι διανομής

6. Να συμπληρώσετε τα κενά της πιο κάτω πρότασης.

Το περιβάλλον μάρκετινγκ μπορεί να διαχωριστεί σε δύο βασικά μέρη:

α) το ……………………………………….περιβάλλον και
β) το ……………………………………… περιβάλλον.

7. Να απαντήσετε Σωστό, εάν συμφωνείτε, ή Λάθος, εάν διαφωνείτε με τις πιο κάτω
προτάσεις.
α) Η τοποθεσία όπου βρίσκεται μια τουριστική επιχείρηση αποτελεί έναν από τους
πρωταρχικούς παράγοντες για την επιτυχία της. ………………………..

β) Η επιτυχία του μάρκετινγκ είναι ανεξάρτητη από την επιλογή, επιμόρφωση,

υποκίνηση και διαχείριση των ανθρώπινων πόρων. ……………………….

γ) Οι ξενοδοχειακές μονάδες στην Κύπρο προσφέρουν εποχιακή έκπτωση το

καλοκαίρι. …………………………..

δ) Οι υπηρεσίες είναι προϊόντα που αποτελούνται από δραστηριότητες, οφέλη ή

ικανοποιήσεις και προσφέρονται για πώληση. …………………………

ε) Η ονομασία της μάρκας (brand name) αδυνατεί να προσθέσει αξία σε ένα προϊόν
γιατί οι καταναλωτές θεωρούν ότι η μάρκα είναι ασήμαντο μέρος του προϊόντος.
……………….............

στ) Αποτελεσματικό μάρκετινγκ είναι να σχεδιάζεις αυτό που μπορείς να πωλήσεις

και όχι να πωλείς αυτό που φτιάχνεις. ………………………..

Σελίδα 3 από 4

380
ΜΕΡΟΣ Β (32 μονάδες)

7. Οι διάφορες επιχειρήσεις μέχρι να εξελιχτούν στο σύστημα μάρκετινγκ

περνούν από διάφορες φάσεις.
Να αναφέρετε και να εξηγήσετε τις τέσσερις (4) φάσεις εξέλιξης του
Μάρκετινγκ.

8. Για τον καθορισμό της τιμής στην οποία πωλείται ένα προϊόν από μια
τουριστική επιχείρηση σημαντικό ρόλο διαδραματίζουν διάφοροι
παράγοντες. Να γράψετε τέσσερις (4) ελεγχόμενους και τέσσερις (4) μη
ελεγχόμενους παράγοντες.

9. Να εξηγήσετε τα Ηλεκτρονικά Συστήματα Κρατήσεων και να αναφέρετε

πώς επηρέασαν τον κλάδο των τουριστικών επιχειρήσεων.

10. Να αναφέρετε και να εξηγήσετε τέσσερα (4) από τα καθήκοντα του

προσωπικού πωλήσεων.

ΜΕΡΟΣ Γ (20 μονάδες)

11. α) Να εξηγήσετε τι είναι ο κύκλος ζωής ενός προϊόντος.

β) Κατά τη φάση της ανάπτυξης ενός προϊόντος η επιχείρηση θα βρει και θα
αναπτύξει την ιδέα για ένα νέο προϊόν.
Να γράψετε και να εξηγήσετε τις επόμενες τέσσερις (4) φάσεις του κύκλου
ζωής ενός προϊόντος.

12. Η διαφήμιση είναι μία αποτελεσματική μέθοδος μετάδοσης μηνυμάτων, την

οποία κάθε επιχείρηση διαχειρίζεται με τον δικό της τρόπο.
α) Να αναφέρετε και να εξηγήσετε τα πέντε (5) «Μ» που αντιπροσωπεύουν τις
αποφάσεις που θα πάρει η επιχείρηση για να προχωρήσει με το διαφημιστικό
της πρόγραμμα.

β) Να γράψετε και να εξηγήσετε τους πέντε (5) πιο σημαντικούς παράγοντες

που πρέπει να λαμβάνει υπόψη της μια επιχείρηση όταν ετοιμάζει τον
προϋπολογισμό της διαφήμισης.

-Τέλος Εξεταστικού Δοκιμίου-

Σελίδα 4 από 4

381
 ΜΑΘΗΜΑ: ΜΗΧΑΝΟΥΡΓΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΙΙ (463)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

Μετάδοση κίνησης
Παράλληλοι οδοντοτροχοί
Υπολογισμός των στοιχείων παράλληλων οδοντοτροχών, οδοντοτροχοί με σύστημα μόντουλ και συστήματος
διαμετρικού βήματος.
Ελικοειδείς οδοντοτροχοί
Συμπληρωματικοί ορισμοί και υπολογισμός των στοιχείων ελικοειδών οδοντοτροχών
Εσωτερικοί οδοντοτροχοί, συμπληρωματικοί τύποι υπολογισμού.
Οδοντωτοί κανόνες.
Κωνικοί οδοντοτροχοί.
Συμπληρωματικοί ορισμοί και υπολογισμός των στοιχείων κωνικών οδοντοτροχών.
Ατέρμονας κοχλίας και οδοντοτροχός.
Συμπληρωματικοί ορισμοί και υπολογισμός των στοιχείων ατέρμονα και οδοντοτροχού.
Υλικά κατασκευής και τρόποι διαμόρφωσης οδοντοτροχών.
Κοπή οδοντοτροχών σε εργαλειομηχανές με κοπτήρες μορφής, με κοπτήρες hop και με πλάνισμα.
Κοπή κωνικών οδοντοτροχών, ατέρμονα και οδοντοτροχού ατέρμονα.

Ιδιοσυσκευές
Γενικά, Ταξινόμηση των ιδιοσυσκευών.
Ιδιοσυσκευές διάνοιξης οπών στα δράπανα (drilling jigs), με διάτρητη πρότυπη πλάκα (plate type jig), με
κλινόμενη διάτρητη πρότυπη πλάκα (swinging leaf jigs), τύπου universal, πολυεδρικές, ιδιοσυσκευές τύπου
κιβωτίου (box type jigs), διάνοιξης οπών βαριού τύπου, αναστρεφόμενες ιδιοσυσκευές, ειδικές πολυάτρακτες
ιδιοσυσκευές, δίδυμες ιδιοσυσκευές διάνοιξης οπών στα δράπανα, τυποποιημένες ιδιοσυσκευές διάνοιξης
οπών στα δράπανα, με κλαπέτο και τυποποιημένες ιδιοσυσκευές ταχείας σύσφιγξης.
Δακτυλιωτοί οδηγοί καθοδήγησης του κοπτικού εργαλείου (jig bushes), σταθεροί δακτυλιωτοί οδηγοί/απλοί,
με μεγάλο μήκος, με ώμο και με πολλαπλές οπές, προσθετοί δακτυλιωτοί οδηγοί, δακτυλιωτοί οδηγοί
σύσφιγξης της εργασίας και καθοδήγησης του κοπτικού εργαλείου, περιστρεφόμενοι δακτυλιωτοί οδηγοί
Ιδιοσυσκευές φρεζαρίσματος (milling jigs), απλής σύσφιγξης, μέγγενη εργαλειομηχανών, απλές ιδιοσυσκευές
φρεζαρίσματος, πολλαπλής σύσφιγξης, δίδυμες, αναστρεφόμενες ιδιοσυσκευές φρεζαρίσματος με
κατακόρυφο άξονα περιστροφής, με οριζόντιο άξονα περιστροφής και διαιρέτες universal, επίπεδοι διαιρέτες
και περιστρεφόμενες πλάκες.
Ιδιοσυσκευές τόρνευσης (turning jigs), με ενδιάμεση φλάντζα, για εσωτερική τόρνευση ακριβείας και για
έκκεντρη τόρνευση.
Εργαλειοφόρες ιδιοσυσκευές.
Ιδιοσυσκευές λείανσης (grinding jigs), ταξινόμηση.
Ιδιοσυσκευές συναρμολόγησης (assembly jigs) και αποσυναρμολόγησης.
Ιδιοσυσκευές συγκόλλησης (welding jigs).
Στοιχεία κατασκευής ιδιοσυσκευών, σώματα ιδιοσυσκευών, κοχλιωτά και συγκολλητά
Στοιχεία σύσφιγξης της εργασίας στις ιδιοσυσκευές, ειδικοί παράκυκλοι σύσφιγξης και προσδετήρας
συγκράτησης, κοχλίες, περικόχλια, σφήνες, έκκεντρα, σύσφιγξη με μοχλό-γόνατο, με σύστημα bayonet,
ελαστικά στοιχεία σύσφιγξης, ελατήρια, σύσφιγξη με χρήση πλαστικής μάζας, πνευματική και υδραυλική
σύσφιγξη.
Στοιχεία ασφάλισης ιδιοσυσκευών, παράκυκλοι C και κλαπέτα, πλάκες bayonet, κοχλίες με κεφαλή «Τ»,
οφθαλμοκοχλίες, καστάνιες ασφάλισης και χειρομοχλοί με εκκεντρότητα για σύσφιγξη και ασφάλιση.
Εναπόθεση και στερέωση των ιδιοσυσκευών στην τράπεζα των εργαλειομηχανών, κανάλια Τ στην τράπεζα
των εργαλειομηχανών, σφήνες ευθυγράμμισης των ιδιοσυσκευών, πόδια εναπόθεσης των ιδιοσυσκευών
στην τράπεζα εργαλειομηχανών (μορφή και διάταξη).
Τρόποι εναπόθεσης και ακριβής καθορισμός της θέσης εργασίας στην ιδιοσυσκευή, με εκμετάλλευση ήδη
αποπερατωμένων επιφανειών στην εργασία και με βάση την εξωτερική μορφή της εργασίας.
Στοιχεία εναπόθεσης της εργασίας στις ιδιοσυσκευές, Πλάκες, Πείροι και αξονίσκοι. Σπειρώματα και κοχλίες,
Πρίσματα και δακτυλιωτές υποδοχές της εργασίας, Υποστηρίγματα εργασιών με λεπτό πάχος.
Οδηγοί καθοδήγησης της εργασίας στην ιδιοσυσκευή.
Ασφάλιση έναντι εσφαλμένης εναπόθεσης της εργασίας στην ιδιοσυσκευή.
Τυπικά κατασκευαστικά παραδείγματα ιδιοσυσκευών.

382
Μήτρες
Γενικά, κατασκευή και λειτουργία των κοπτικών μητρών.
Κοπτικές μήτρες σφηνοκοττής, ψαλιδοκοπής (ακριβείας, απόξεσης και αποκοπής του «γύρου» εργασιών
που κατασκευάζονται με κοίλανση, κοπτικές μήτρες μορφής, αποκοπής του γρέζου στην περιφέρεια
σφυρήλατων στοιχείων και διατρύπησης και ξεχειλώματος).
Τυποποιημένα στοιχεία μητρών, κοπτικές μήτρες με πλάκα οδηγό, κεφαλές για ζουμπάδες κοπτικών και
πιεστικών μητρών, οδηγοί συγκράτησης του ζουμπά στον κριό της πρέσας, πλαίσια συγκράτησης και
κοπτικοί ζουμπάδες
Αρχές κατασκευής κοπτικών μητρών, συνθήκες κοπής, διαμόρφωση του ανοίγματος στις κοπτικές πλάκες
των μητρών και δύναμη κοπής.
Μήτρες διαμόρφωσης.
Μήτρες καμπτικές, συμπεριφορά του μεταλλικού υλικού της εργασίας κατά την κάμψη. Απλές καμπτικές
μήτρες, κάμψη εργασιών σε σχήμα Ζ και σε σχήμα U
Χειροκίνητες καμπτικές μήτρες.
Στοιχεία υπολογισμού για κατεργασίες κάμψης σε καμπτικές μήτρες.
Μήτρες εκτυπωτικές, πιεστικές, τύπωσης-νομισματοκοπής, σφραγίσματος, διόγκωσης και στένωσης.
Μήτρες κοίλανσης, διαδικασία της κοίλανσης, καταπόνηση του υλικού της εργασίας κατά την κοίλανση,
αναστροφική κοίλανση, εκλέπτυνση-κοίλανση, κατασκευή των εργαλείων κοίλανσης. Εξέλαση (impact
extrusion), εργαλεία εξέλασης.

Πρέσες
Ταξινόμηση των πρεσών.
Μηχανικές πρέσες, εκκεντροφόρες, στροφάλου, με μηχανισμό κίνησης στροφάλου-κεκλιμένου επιπέδου, με
μηχανισμό μοχλού-γονάτου, κοχλιοφόρες πρέσες με επίπεδους και με κωνικούς δίσκους τριβής.
Υδραυλικές πρέσες, απλής, διπλής και πολλαπλής ενέργειας.
Συγκροτήματα πρεσών με προγραμματισμό εργασίας.
Επιπρόσθετα βοηθητικά προσαρτήματα για πρέσες.
Προστατευτικά μέσα και μέτρα ασφαλείας στις πρέσες.
Κανόνες συντήρησης των πρεσών-προσαρμογή των εργαλείων στην πρέσα, συντήρηση και φύλαξη των
εργαλείων της πρέσας.

Χύτευση
Γενικά, ταξινόμηση των μεθόδων χύτευσης.
Μέθοδοι χύτευσης με βαρύτητα.
Χύτευση στην άμμο, πρότυπα χύτευσης και κατασκευή των προτύπων.
Κατασκευή των πυρήνων χύτευσης, από συνδετικά υλικά με βάση το λινέλαιο, με βάση τα συνθετικά υλικά,
από πυριτικό νάτριο και διοξείδιο του άνθρακα. Αποτύπωση του προτύπου στην άμμο (κατασκευή του
τύπου), Χύτευση σε τύπους από υγρή άμμο (green-sand moulding), από αποξηραμένη άμμο (dry-sand
molding) και σε τύπους από άμμο-CO2
Πορεία χύτευσης απλού στοιχείου σε τύπο μιας απόχυσης, κατασκευή του προτύπου και του πυρήνα,
πορεία αποτύπωσης του προτύπου στην άμμο (κατασκευή του τύπου), τήξη της μεταλλικής μάζας, απόχυση
της ρευστής μεταλλικής μάζας και αφαίρεση των στερεοποιημένων χυτών από τους τύπους-καθαρισμός των
χυτών. Τυπικά παραδείγματα χυτών στην άμμο.
Χύτευση σε μεταλλικούς τύπους (olie casting), σε μεταλλικούς τύπους με βαρύτητα (gravity olie-casting,
permanent mold casting).
Μεταλλικά υλικά για χύτευση σε μεταλλικούς τύπους με βαρύτητα, κατασκευή των μεταλλικών τύπων.
Τυπικά παραδείγματα χυτών σε μεταλλικούς τύπους με βαρύτητα.

Συνθετικά υλικά
Γενικά, ταξινόμηση των συνθετικών υλικών, με βάση τη χημική δομή τους, με βάση τη χημική αντίδραση που
χρησιμοποιείται για την παρασκευή τους, και με βάση τις μηχανικές ιδιότητες και τη θερμική συμπεριφορά
τους.
Ιδιότητες, χρήσεις, εμπορικές ονομασίες των συνθετικών υλικών.
Θερμοπλαστικά ή πλαστομερή, πολυαιθυλένιο (ΡΕ), πολυπροπυλένιο (ΡΡ), πολυβινυλοχλωρίδιο (PVC),
πολυστερόλιο (PS), ακρυλικό γυαλί, πολυμεθελομεθακρύλιο (ΡΜΜΑ), πολυαμίδια (ΡΑ),
πολυτετραφθοροαιθυλένιο (PTFE), πολυκαρβονικό, πολύίμίδια και οξική σελουλόζη (κυτταρίνη) (CA).
Ντουροπλαστικά ή ντουρομερή, φαινοζορητίνη (PF), ρητίνη ουρίας (UF), ρητίνη μελαζήνης (MF). Ακόρεστες
πολυεστερικές ρητίνες (UP) (ενισχυμένες πολυεστερικές ρητίνες και ίνες), εποξικές ρητίνες (ΕΡ) (γόμες
εποξικής ρητίνης, βερνίκια εποξικής ρητίνης και ενισχυμένες εποξικές ρητίνες), ρητίνες πολυουρεθάνης,
διακλαδισμένες (PUR) (αφρός, βερνίκι γόμα και ίνες πολυουρεθάνης) και ρητίνες σιλικόνης (SI).

383
Ελαστομερή και θερμοπλαστικά, φυσικό και συνθετικό καουτσούκ, άλλα ελαστομερή,
(πολύίσοβουτυλένιο, μαλακό-ελαστικό πολυβινυλοχλωρίδιο, φθοροκαρβουνοκαουτσούκ, μαλακή
πολυουρεθάνη και πυριτικό καουτσούκ).
Βασικές ομάδες ταξινόμησης των συνθετικών υλικών, χαρακτηριστικά, ιδιότητες και χρήσεις.
Μέθοδοι επεξεργασίας-μορφοποίησης των συνθετικών υλικών. (Απλή αναφορά)
Μέθοδοι διαμόρφωσης των συνθετικών υλικών χωρίς κοπή, με χύτευση, με τη μέθοδο της χύτευσης με
έγχυση, με διέλαση, με τη μέθοδο της χύτευσης με εμφύσηση, με κυλινδροποίηση, με τη μέθοδο της
χύτευσης με πίεση, με τη μέθοδο της χύτευσης με έγχυση-πίεση και με κοίλανση και τύπωση.
Μέθοδοι διαμόρφωσης των συνθετικών υλικών με μηχανική κοπή.
Σύνδεση στοιχείων από συνθετικά υλικά. (Απλή αναφορά).
Σύνδεση στοιχείων από συνθετικά υλικά με κοχλίωση, με πλαστικές συνδέσεις, με κάρφωμα, με συγκόλληση
(με καυτό αέρα, με θερμαντικό στοιχείο, τριβής, ψηλής συχνότητας και με υπερήχους), με κόλλημα και με
ενσωμάτωση.
Προστατευτική επίστρωση μεταλλικών επιφανειών με συνθετικά υλικά . (Απλή αναφορά). Προστατευτική
επίστρωση με βερνίκωμα, δινοπερίτηξη και φλογοψεκασμό Αλλοίωση ιδιοτήτων των συνθετικών υλικών.

Αυτόματες Εργαλειομηχανές με Ηλεκτρονικό (αριθμικό) Προγραμματισμό Εργασίας (ΗΠΕ).

Τόρνευση σε αυτόματες εργαλειομηχανές με ΗΠΕ.
Προγραμματισμός κωνικής τόρνευσης σε αυτόματους τόρνους με ΗΠΕ.
Προγραμματισμός ξεχονδρίσματος και αποπεράτωσης κωνικής τόρνευσης, ετοιμασία απλών προγραμμάτων
κατεργασίας (part-programs) κωνικής τόρνευσης.
Τροφοδότηση προγραμμάτων κατεργασίας στην εργαλειομηχανή, προετοιμασία εργαλειομηχανής για
εκτέλεση προγραμμάτων κατεργασίας και εκτέλεση κατεργασίας στην εργαλειομηχανή.
Φρεζάρισμα σε αυτόματες εργαλειομηχανές με ΗΠΕ.
Προγραμματισμός κατεργασίας ευθύγραμμου καναλιού σε δύο άξονες.
Ετοιμασία απλών προγραμμάτων κατεργασίας (part-programs) για κατεργασία ευθύγραμμου καναλιού σε
δύο άξονες, τροφοδότηση προγραμμάτων κατεργασίας στην εργαλειομηχανή, προετοιμασία
εργαλειομηχανής για εκτέλεση προγραμμάτων κατεργασίας και εκτέλεση κατεργασίας στην εργαλειομηχανή.
Κατεργασίες με τη χρήση λογισμικών CAD/CAM. Γενικά, περιγραφή λογισμικών CAD/CAM, εισαγωγή στα
σύγχρονα συστήματα παραγωγής.
Η επιστήμη της αυτοματοποιημένης παραγωγής με τη βοήθεια ηλεκτρονικών υπολογιστών CAE (Computer
Aided Engineering).
Ευέλικτα συστήματα παραγωγής FMS (Flexible Manufacturing Systems).
Ολοκληρωμένα συστήματα παραγωγής CIM (Computer Integrated Manufacturing).
Συστήματα ταχείας παραγωγής προτύπων RP (Rapid Prototyping).

Συστήματα ρύθμισης και ελέγχου αυτόματων λειτουργιών στη Μηχανολογία, σε εργαλειομηχανές,

οχήματα, μηχανήματα, μηχανές, συσκευές όργανα και συγκροτήματα αυτοματοποιημένων
παραγωγικών διαδικασιών.
Υδραυλικά συστήματα ελέγχου αυτόματων λειτουργιών (Hydraulics).
Γενικά, βασικές φυσικές αρχές των υδραυλικών, πίεση, μετάδοση ισχύος, μετάδοση πίεσης. Υδραυλικά
υγρά, είδη υδραυλικών υγρών, ιδιότητες των υδραυλικών υγρών-ιξώδες. Αντλίες υδραυλικών συστημάτων.
Συστατικά στοιχεία υδραυλικών συστημάτων.
Σύμβολα-Συμβολικές παραστάσεις κυκλωμάτων υδραυλικών συστημάτων ελέγχου αυτόματων λειτουργιών.
Συστατικά στοιχεία και διάταξη σταθμού ισχύος υδραυλικού κυκλώματος.
Βαλβίδες-είδη βαλβίδων, σχεδιαστικά χαρακτηριστικά βαλβίδων.
Βαλβίδες ελέγχου πίεσης, ροής. αντεπιστροφής, διεύθυνσης ροής και αναλογικές βαλβίδες.
Στοιχεία παραγωγής έργου-Υδραυλικοί κύλινδροι.
Κύλινδροι απλής ενέργειας, διπλής ενέργειας, διπλής ενέργειας με ρυθμιζόμενη διάταξη επιβράδυνσης,
στεγανοποιητικά υδραυλικών κυλίνδρων και τρόποι στήριξης των κυλίνδρων. Βασικά κυκλώματα
υδραυλικών συστημάτων ελέγχου αυτόματων λειτουργιών-διαγράμματα λειτουργίας.
Ηλεκτρο-υδραυλικά συστήματα ελέγχου αυτόματων λειτουργιών (Electro-Hydraulics) (Απλή αναφορά).
Ηλεκτροβαβλίδες-είδη ηλεκτροβαλβίδων.
Σύμβολα-συμβολικές παραστάσεις κυκλωμάτων ηλεκτρο-υδραυλικών συστημάτων ελέγχου αυτόματων
λειτουργιών. Βασικά κυκλώματα ηλεκτρο-υδραυλικών συστημάτων ελέγχου αυτόματων λειτουργιών -
διαγράμματα λειτουργίας.

Βιομηχανική παραγωγή μηχανολογικών προϊόντων και περιβάλλον.

384
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

(Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

ΜΑΘΗΜΑ : ΜΗΧΑΝΟΥΡΓΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ II (463)

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :

ΩΡΑ :

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τρία μέρη (Α, Β, Γ) σε δέκα (10) σελίδες.

Διάρκεια εξέτασης 2 ώρες και 30 λεπτά

ΟΔΗΓΙΕΣ:
1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

2. Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίμιο.

3. Απαγορεύεται η χρήση διορθωτικού υγρού ή άλλου υλικού.

4. Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

385
ΜΕΡΟΣ Α: Δώδεκα (12) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με τέσσερις (4) μονάδες.

Για τις ερωτήσεις 1 - 6 να βάλετε σε κύκλο τη σωστή απάντηση.

1. Οι κωνικοί οδοντοτροχοί χρησιμοποιούνται για τη μετάδοση κίνησης

(α) μεταξύ κάθετων αξόνων
(β) μεταξύ ασύμβατων αξόνων
(γ) μεταξύ αξόνων που βρίσκονται στην ίδια ευθεία
(δ) μεταξύ παράλληλων αξόνων

2. Οι ιδιοσυσκευές διάνοιξης οπών είναι ειδικά επιπρόσθετα προσαρτήματα που

χρησιμοποιούνται στα δράπανα για
(α) συγκράτηση της εργασίας, αποφυγή της χάραξης και καθοδήγηση του
κοπτικού εργαλείου
(β) να αυξηθεί η ταχύτητα περιστροφής της ατράκτου
(γ) βελτίωση της κατεργασμένης επιφάνειας
(δ) τη συγκράτηση του κοπτικού εργαλείου

3. Τα ελαστομερή είναι συνθετικά υλικά που:

(α) αντέχουν σε πολύ ψηλές θερμοκρασίες
(β) μαλακώνουν με τη θέρμανση
(γ) μπορούν να ρευστοποιηθούν και να διαμορφωθούν πολλές φορές
(δ) δεν είναι συγκολλήσιμα

4. Η αύξηση της θερμοκρασίας του υδραυλικού λαδιού θα

(α) αυξήσει τις απώλειες λόγω τριβής στον υδραυλικό σωλήνα
(β) βελτιώσει το συντελεστή ισχύος της αντλίας
(γ) μειώσει το ιξώδες
(δ) αυξήσει το ιξώδες

5. Στο σχήμα 1 απεικονίζεται μια στροφαλοφόρος πρέσα. Η αύξηση του μήκους του
διωστήρα στις πρέσες στροφάλου έχει σαν αποτέλεσμα:
(α) την αύξηση της δύναμης πίεσης της πρέσας
(β) τη μετατόπιση της θέσης της διαδρομής κριού - εργαλείου προς τα πάνω
(γ) την αύξηση του μήκους της διαδρομής κριού - εργαλείου
(δ) τη μετατόπιση της θέσης της διαδρομής κριού - εργαλείου προς τα κάτω

Σχήμα 1

Σελίδα 2 από 10
386
6. Η χύτευση στην άμμο είναι μια μέθοδος διαμόρφωσης μεταλλικών υλικών, που
χρησιμοποιείται για παραγωγή χυτών προϊόντων με:
(α) πολύπλοκο γεωμετρικό σχήμα
(β) πολύ μεγάλη ακρίβεια διαστάσεων
(γ) αυξημένη λειότητα επιφανειών
(δ) πολύ λεπτά τοιχώματα

7. Να αναφέρετε το λόγο ύπαρξης

(α) του ασφαλιστικού πείρου και
(β) των πείρων καθοδήγησης στην ιδιοσυσκευή που φαίνεται στο σχήμα 2.

Σχήμα 2
(α) ………………………………….……………………………………………………

………………………………………….……………………………………………

(β) ………………………………….……………………………………………………

………………………………………….……………………………………………

8. Να αναφέρετε από πόσες κοπτικές και μη κοπτικές κινήσεις αποτελείται ο κοπτικός

κύκλος G84 σε ένα πρόγραμμα τόρνου CNC.
Κοπτικές κινήσεις ............
Μη κοπτικές κινήσεις ............

9. Στο σχήμα 3 φαίνεται το σύμβολο ενός υδραυλικού εξαρτήματος που

χρησιμοποιείται σε υδραυλικά κυκλώματα.
(α) Να αναφέρετε την ονομασία του.
(β) Να αναφέρετε τον τρόπο που ενεργοποιείται αυτό το εξάρτημα.

Σχήμα 3

(α) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Σελίδα 3 από 10
387
 (β) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

...............................................................

...............................................................

10. Να αναγνωρίσετε την ιδιοσυσκευή, που φαίνεται στο σχήμα 4 και να αναφέρετε τρία
(3) πλεονεκτήματα που προσφέρει με τη χρησιμοποίησή της.

Σχήμα 4

Είδος ιδιοσυσκευής:…………………………………………………………………………

Πλεονεκτήματα:
(α)……………………………………………………………………………………………..

(β)……………………………………………………………………………………………..

(γ)………………………………………………………………………………………………

11. Να κατονομάσετε τέσσερις (4) τύπους μητρών διαμόρφωσης.

(α)………………………………………………………………………………………………
(β)………………………………………………………………………………………………
(γ)………………………………………………………………………………………………
(δ)………………………………………………………………………………………………
12. Να εξηγήσετε με λίγα λόγια τις έννοιες ''Χάρη συστολής'' και ''Xάρη κατεργασίας''
στη χύτευση.

Χάρη συστολής:………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
Χάρη κατεργασίας:……………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 4 από 10
388
ΜΕΡΟΣ Β: Τέσσερις (4) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με οκτώ (8) μονάδες.

13. Στο σχήμα 5 απεικονίζεται διάγραμμα υδραυλικού κυκλώματος.

Σχήμα 5

(α) Να κατονομάσετε τον τύπο του κυλίνδρου

……………………………………………………

(β) Να κατονομάσετε τον τύπο της βαλβίδας

……………………………………………………

(γ) Να περιγράψετε τη λειτουργία του κυκλώματος………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………

14. Σε ένα ανυψωτικό, το οποίο αποτελείται από ένα ζεύγος οδοντοτροχών με

απόσταση αξόνων a = 270 mm, πρέπει να κατασκευαστεί ο κινούμενος τροχός που
φαίνεται στο σχήμα 6. Από τον κινητήριο τροχό είναι γνωστά ο αριθμός δοντιών
Ζ1= 46 και η διάμετρος της περιφέρειας κεφαλής da1= 216 mm.
Ζητούνται:
(α) το modul των δύο τροχών
(β) ο αριθμός των δοντιών Ζ2 του κινούμενου τροχού
(γ) η διάμετρος da2 της περιφέρειας κεφαλής του κινούμενου τροχού
(δ) οι διάμετροι των αρχικών περιφερειών d1 και d2
(ε) το ύψος δοντιού h και των δύο οδοντοτροχών.

Σελίδα 5 από 10
389
 Σχήμα 6

Τύποι υπολογισμού των στοιχείων παράλληλων οδοντοτροχών

συστήματος μοντούλ.
Α/Α Ζητούμενο στοιχείο Τύπος υπολογισμού
p d d
1 Μοντούλ m   a
 z z2
 d  da
2 Περιφερειακό βήμα p  m  
z z2
d  d da  2m
3 Αριθμός δοντιών z  
m p m
pz
4 Αρχική διάμετρος d  mz   da  2m

5 Διάμετρος κεφαλών da  d  2m  m  z  2 

6 Διάμετρος ποδιών df  d  2  m  c   d  2,5m

7 Ακτινική ελευθερία c  0,25m
8 Ύψος δοντιού h  2m  c  2,25m
9 Ύψος κεφαλής ha  m
10 Ύψος ποδιού hf  m  c  1,25m
p m
11 Πάχος δοντιού s   1,5708m
2 2

Σελίδα 6 από 10
390
 …………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………..........

........................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

15. Χρησιμοποιώντας τη σχέση F= ℓ·s·τΒ και τΒ = 4/5 Rm να υπολογίσετε τη δύναμη

κοπής, που είναι απαραίτητη για την αποκοπή με κοπτική μήτρα, του εξαρτήματος
που φαίνεται στο σχήμα 7. Ως πρώτη ύλη θα χρησιμοποιηθεί λωρίδα ελάσματος
χάλυβα πάχους 2 mm με αντοχή εφελκυσμού Rm = 400 N/mm2.

Σχήμα 7

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 7 από 10
391
 …………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………..........

........................................................................................................................................

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

16. Στο σχήμα 8 φαίνεται ο μηχανισμός χύτευσης συνθετικών υλικών με έγχυση.

(α) Να κατονομάσετε τα αριθμημένα μέρη του συστήματος.
(β) Να περιγράψετε τον τρόπο λειτουργίας αυτού του συστήματος.

Σχήμα 8
(α) 1………………………………………………

2………………………………………………

3………………………………………………

4………………………………………………

5………………………………………………

6………………………………………………

7………………………………………………

8………………………………………………

(β) ……………………………………………………………………………………………

..……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 8 από 10
392
ΜΕΡΟΣ Γ: Δύο (2) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με δέκα (10) μονάδες.

17. Σε φρέζα με νουμερικό προγραμματισμό εργασίας (CNC) θα κατεργαστεί το

αντικείμενο, όπως φαίνεται στο σχήμα 9 με τις διαστάσεις του και τη μορφή του. Να
γράψετε στο πίνακα 1 πρόγραμμα κατεργασίας, στο απόλυτο σύστημα για κοπή του
γράμματος Μ, χρησιμοποιώντας τη μορφή προγραμματισμού που φαίνεται στον
πίνακα 1.Το βάθος κοπής είναι 3 mm.

Σχήμα 9

N G(M) X Υ Ζ F

Πίνακας 1

Σελίδα 9 από 10
393
18. Στο σχήμα 10 φαίνονται το διάγραμμα και το κύκλωμα υδραυλικού συστήματος
μετάδοσης κίνησης.
(α) Να κατονομάσετε τα αριθμημένα μέρη του συστήματος.
(β) Να περιγράψετε με συντομία τη λειτουργία του συστήματος.

Σχήμα 10

(α) 1) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 5) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

2) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 6) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

4) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(β) ...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

...................................................

------------------------------ ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ------------------------------

Σελίδα 10 από 10
394
 ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΜΗΧΑΝΟΚΙΝΗΤΩΝ ΟΧΗΜΑΤΩΝ III (464)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Διάρκεια Εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά.

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

Σύστημα μετάδοσης της κίνησης

Συμπλέκτης
Εισαγωγή – Ορισμοί – Σκοπός του συμπλέκτη – Ταξινόμηση των συμπλεκτών
Συμπλέκτης ξηράς τριβής, μετατροπέας της ροπής στρέψης
Κιβώτια ταχυτήτων
Εισαγωγή – Ορισμοί – Σκοπός – Θεωρία λειτουργίας των κιβωτίων ταχυτήτων
Κιβώτια ταχυτήτων κλιμακωτής ρύθμισης της ταχύτητας
Συμβατικό κιβώτιο ταχυτήτων (κιβώτιο ταχυτήτων με οδοντωτούς τροχούς),
αυτόματα κιβώτια
ταχυτήτων και βοηθητικά κιβώτια ταχυτήτων,
Κιβώτια ταχυτήτων συνεχούς ρύθμισης της ταχύτητας
Κιβώτια ταχυτήτων συνεχώς μεταβαλλόμενου λόγου ταχύτητας CVT ή CVR
(Continuously Variable Transmission ή Continuously Variable Ratio)
Άξονας μετάδοσης της κίνησης (άξονας του Cardan)
Διαφορικό – Γωνιακή μετάδοση της κίνησης
Διαφορικό περιορισμένης ολίσθησης LSD (Limited Slip Differential)
Ημιαξόνια – Πλήμνες (half shafts, drive shafts)
Σύστημα πέδησης
Εισαγωγή – Ορισμοί – Σκοπός – Ταξινόμηση των συστημάτων πέδησης
Μηχανικό σύστημα πέδησης, υδραυλικό σύστημα πέδησης, υδραυλικό σύστημα
πέδησης με υποβοήθηση, πνευματικά συστήματα πέδησης (αερόφρενα, airbrakes)
και σύστημα πέδησης με υποβοήθηση καυσαερίων
Ηλεκτρόφρενο
Σύστημα Αντιμπλοκαρίσματος Τροχών – ABS (Antilock Braking System)
Διάταξη και λειτουργία του συστήματος ABS. Εξαρτήματα του ABS. Ταξινόμηση
συστημάτων ABS ανάλογα με τη διάταξη των αισθητήρων ταχύτητας.
Σύστημα δυναμικής επιβράδυνσης BAS (Brake Assist System)
Σύστημα αντιολίσθησης τροχών TCS (Traction Control System)
Συστήματα ελέγχου πρόσφυσης ESP (Electronic Stability Program)
Σύστημα ανάρτησης
Εισαγωγή – Ορισμοί – Σκοπός – Ταξινόμηση των συστημάτων ανάρτησης
Ανεξάρτητα συστήματα ανάρτησης (independent suspension)
Μη ανεξάρτητα συστήματα ανάρτησης
Ελατήρια ανάρτησης – Αποσβεστήρες ταλαντώσεων («κόντρα σούστες»)
Ηλεκτρονικά ελεγχόμενη ανάρτηση. Διάταξη και λειτουργία Hydractive Air
Suspension
Τροχοί – Ελαστικά (wheels, tyres)
Μέρη του τροχού του αυτοκινήτου – Κώδικες τυποποίησης των ζάντων (σώτρα, rims)
Τύποι ελαστικών – Κώδικες τυποποίησης των ελαστικών
Άζωτο στα ελαστικά
Ελαστικά Run Flat (RFT)
Ελαστικά με ακτίνες (TWEEL)

395
Σύστημα διεύθυνσης
Γεωμετρία του συστήματος διεύθυνσης
Πρόσφυση («κράτημα») του αυτοκινήτου – Υποστροφή και υπερστροφή του
αυτοκινήτου Μηχανικά συστήματα διεύθυνσης
Συστήματα διεύθυνσης με υδραυλική υποβοήθηση (power assistance steering)
Συστήματα διεύθυνσης με ηλεκτροϋδραυλική υποβοήθηση
Συστήματα διεύθυνσης με ηλεκτρική υποβοήθηση - EPS (Electric Power Steering)
Πλαίσιο – Αμάξωμα
Κατασκευή και κύρια μέρη του πλαισίου (chassis)
Βασικά χαρακτηριστικά του αμαξώματος (καρροσερί)
Παθητική ασφάλεια στο αυτοκίνητο
Ενεργητική ασφάλεια στο αυτοκίνητο
Συστήματα αυξημένης ενεργητικής ασφάλειας
Σύγχρονα συστήματα παθητικής ασφάλειας
Αερόσακοι SRS (Supplementary Restraint System) – Airbag. Διάταξη και λειτουργία
Πλευρικοί αερόσακοι
Αερόσακοι τύπου κουρτίνας
Προεντατήρες ζωνών ασφάλειας
Συστήματα ασφάλειας και άνεσης – Απλή αναφορά
Σύστημα ελέγχου ταξιδιού - Cruise control
Σύστηµα προσαρµοζόµενου ελέγχου πορείας - Adaptive cruise control (ACC)
Συστήματα διευκόλυνσης στάθμευσης. Βοηθός στάθμευσης
Σύστημα πλοήγησης
Υαλοκαθαριστήρες με αισθητήρες βροχής
Σύστημα παρακολούθησης ελαστικών

396
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

(Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΘΕΩΡΗΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

ΜΑΘΗΜΑ : ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΜΗΧΑΝΟΚΙΝΗΤΩΝ ΟΧΗΜΑΤΩΝ ΙΙΙ (464)

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :
ΩΡΑ :

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΤΡΙΑ ΜΕΡΗ (Α, Β ΚΑΙ Γ) ΣΕ

ΕΝΤΕΚΑ (11) ΣΕΛΙΔΕΣ

Επιτρεπόμενη διάρκεια γραπτού 2 ώρες και 30 λεπτά

ΟΔΗΓΙΕΣ:

1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

2. Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίμιο στο διαθέσιμο
χώρο. Σε περίπτωση που ο χώρος δεν είναι αρκετός να χρησιμοποιήσετε
τον συμπληρωματικό χώρο απαντήσεων στη σελίδα 11 με την ανάλογη
παραπομπή.
3. Απαγορεύεται η χρήση διορθωτικού υγρού ή άλλου υλικού.

397
ΜΕΡΟΣ Α: Αποτελείται από 12 ερωτήσεις. Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται
με 4 μονάδες.

Για τις ερωτήσεις 1 - 6 να βάλετε σε κύκλο την ορθή απάντηση.

1. Σκοπός του αρθρωτού συνδέσμου του άξονα μετάδοσης της κίνησης (άξονας του
καρτάν) είναι
(α) η μείωση του μήκους του άξονα μετάδοσης της κίνησης
(β) η μείωση των στροφών του άξονα μετάδοσης της κίνησης
(γ) η μείωση των στροφών και των ταλαντώσεων του άξονα μετάδοσης της
κίνησης
(δ) η μετάδοση της κίνησης υπό γωνία.

2. Η υπερβολικά αρνητική γωνία Κάμπερ προκαλεί φθορά

(α) στα δύο άκρα των ελαστικών
(β) στην εξωτερική πλευρά των ελαστικών
(γ) στο κέντρο των ελαστικών
(δ) στην εσωτερική πλευρά των ελαστικών.

3. Ο αριθμός των σχέσεων (ταχυτήτων) στα κιβώτια ταχυτήτων συνεχώς

μεταβαλλόμενου λόγου ταχύτητας – CVT (Continuously Variable Transmission)
είναι
(α) έξι
(β) άπειρος
(γ) πέντε
(δ) επτά.

4. Όταν ακινητοποιηθεί το αυτοκίνητο λόγω πλήρους ολίσθησης ενός εκ των δύο (2)
κινητήριων τροχών, τότε ο τροχός ο οποίος ολισθαίνει περιστρέφεται με τις
(α) διπλάσιες στροφές της κορώνας
(β) ίδιες στροφές όπως η κορώνα
(γ) μισές στροφές της κορώνας
(δ) τετραπλάσιες στροφές της κορώνας.

5. Η παρουσία αέρα στο υδραυλικό σύστημα πέδησης προκαλεί

(α) πλαγιοδρόμηση του αυτοκινήτου κατά την πέδηση
(β) σφύριγμα ή κραδασμό των φρένων
(γ) αυξημένη διαδρομή του πατιδιού των φρένων κατά την πέδηση
(δ) ομαδικό μάγκωμα των τροχών.

6. Ο σερβομηχανισμός στο σύστημα πέδησης

(α) μειώνει τη δύναμη που χρειάζεται να καταβάλει ο οδηγός στο πατίδι κατά την
πέδηση
(β) μετατρέπει τη μηχανική ενέργεια σε υδραυλική
(γ) παρέχει την απαιτούμενη ποσότητα υγρού στην κύρια αντλία φρένων
(δ) υποβοηθά στη λειτουργία του χειρόφρενου.

Σελίδα 2 από 11

398
7. Στο σχήμα 1 φαίνεται σχεδιασμένο διπλό υδραυλικό σύστημα πέδησης.
Να γράψετε δύο (2) επιπτώσεις στην οδική συμπεριφορά του αυτοκινήτου όταν
τεθεί εκτός λειτουργίας το ένα από τα δύο κυκλώματα.

Σχήμα 1
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………….……………………………………
………………………………………………………….……………………………………
………………………………………………………………………………………………
………...…………………………………………………………………………………….

8. Να γράψετε τον σκοπό της διαφορικής βαλβίδας ασφαλείας στο υδραυλικό

σύστημα πέδησης του αυτοκινήτου.
………………………………………………………….……………………………………
………………………………………………………….……………………………………
………………………………………………………………………………………………
………...…………………………………………………………………………………….

9. Να γράψετε τον σκοπό των πιο κάτω μερών του δίσκου του μηχανικού συμπλέκτη
ξηράς τριβής:
(α) του μεταλλικού ελάσματος μεταξύ των επιφανειών τριβής
(β) των ελατηρίων ταλαντώσεων.

………………………………………………………….……………………………………
………………………………………………………….……………………………………
………………………………………………………………………………………………
………...…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………….……………………………………
………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 3 από 11

399
10. Να γράψετε τέσσερα (4) συστήματα που συμβάλουν στην αύξηση της παθητικής
ασφάλειας του αυτοκινήτου.
………………………………………………………….……………………………………
………………………………………………………….……………………………………
………………………………………………………………………………………………
………...…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………

11. Να γράψετε δύο (2) πλεονεκτήματα του ανεξάρτητου συστήματος ανάρτησης του
αυτοκινήτου συγκρίνοντας το με το μη ανεξάρτητο σύστημα ανάρτησης.
………………………………………………………….……………………………………
………………………………………………………….……………………………………
………………………………………………………………………………………………
………...…………………………………………………………………………………….

12. Να γράψετε τέσσερις (4) παράγοντες που επηρεάζουν τη γωνία ολίσθησης των
ελαστικών στο αυτοκίνητο.
………………………………………………………….……………………………………
………………………………………………………………………………………………
………...…………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

ΜΕΡΟΣ Β: Αποτελείται από 4 ερωτήσεις. Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται

με 8 μονάδες

13. Στο σχήμα 2, (Α) και (Β), απεικονίζονται παραστατικά δύο (2) φάσεις λειτουργίας
ενός μηχανισμού ασφαλείας μηχανικού κιβωτίου ταχυτήτων

(Α) (Β)
Σχήμα 2

Σελίδα 4 από 11

400
 (α) Να κατονομάσετε τον τύπο του μηχανισμού ασφαλείας
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
(β) Να επιλέξετε σε ποια από τις δύο φάσεις λειτουργίας (Α) και (Β) φαίνεται η
ουδέτερη (κενή) ταχύτητα
………………………………………………………………………………………………
(γ) Να γράψετε την επίπτωση στη λειτουργία του μηχανικού κιβωτίου ταχυτήτων
σε περίπτωση φθοράς του ελατηρίου ή της σφαίρας που φαίνεται στο σχήμα 2
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
(δ) Να κατονομάσετε ακόμη ένα (1) μηχανισμό ασφαλείας του μηχανικού κιβωτίου
ταχυτήτων.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
14. Στο πλαϊνό τοίχωμα ενός ελαστικού του αυτοκινήτου αναγράφεται η κωδικοποίηση
225/45 R17 93W

(α) Να εξηγήσετε τα χαρακτηριστικά γράμματα και τους αριθμούς της

κωδικοποίησης

Χαρακτηριστικό
γράμμα ή Επεξήγηση
αριθμός
225

45

17

93

(β) Να γράψετε δύο (2) συμπτώματα στην οδική συμπεριφορά του αυτοκινήτου
όταν κινείται με υπερβολικά ψηλή πίεση στα ελαστικά.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 5 από 11

401
15. Στο σχήμα 3 φαίνονται οι γωνίες γεωμετρίας του συστήματος διεύθυνσης του
αυτοκινήτου

Σχήμα 3

(α) Να κατονομάσετε τις γωνίες Χ και Υ

Γωνία Χ: ……………………………………………………………………………………

Γωνία Υ: ……………………………………………………………………………………

(β) Να γράψετε τον σκοπό των γωνιών Χ και Υ

Σκοπός της γωνίας Χ είναι: …………………………………….…………………………

……………………………………………………………………………………………….

Σκοπός της γωνίας Υ είναι: ……………………………………………………………….

………………………………………………………………………………………………..

(γ) Να γράψετε δύο (2) επιπτώσεις στην οδήγηση σε περίπτωση υπερβολικά

μεγάλης γωνίας Χ.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

(δ) Να γράψετε σε ποιο μέρος των ελαστικών προκαλείται φθορά από την
υπερβολικά μεγάλη σύγκλιση των τροχών
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 6 από 11

402
16. Στο σχήμα 4 φαίνονται τα εξαρτήματα 1, 2, 3 και 4 του συστήματος ανάρτησης του
αυτοκινήτου:

Σχήμα 4
(α) Να κατονομάσετε τα αριθμημένα εξαρτήματα που φαίνονται στο σχήμα

Αριθμός Ονομασία εξαρτήματος

(β) Να γράψετε τον σκοπό των εξαρτημάτων 1 και 2

Εξάρτημα 1:………………………………………………………………………….…
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
Εξάρτημα 2:………………………………………………………………………….…
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
(γ) Να γράψετε δύο (2) συμπτώματα στην οδική συμπεριφορά του αυτοκινήτου σε
περίπτωση φθοράς του εξαρτήματος 2.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 7 από 11

403
ΜΕΡΟΣ Γ: Αποτελείται από 2 ερωτήσεις. Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται
με 10 μονάδες.
17. Στο σχήμα 5 φαίνεται μηχανικό κιβώτιο ταχυτήτων του αυτοκινήτου:

Σχήμα 5
(α) Να κατονομάσετε τα έξι (6) αριθμημένα εξαρτήματα του κιβωτίου ταχυτήτων:

Αριθμός Ονομασία εξαρτήματος

1
2
3
4
5
6

(β) Να κατονομάσετε τον τύπο του μηχανικού κιβωτίου ταχυτήτων

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
(γ) Πόσες συνολικά ταχύτητες περιλαμβάνει το κιβώτιο που φαίνεται στο σχήμα 5;
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 8 από 11

404
 (δ) Να γράψετε ποια ταχύτητα ευρίσκεται σε εμπλοκή σύμφωνα με το σχήμα 5
………………………………………………………………………………………………
(ε) Να υπολογίσετε τις στροφές του άξονα με αριθμό 4 όταν ο άξονας με αριθμό 1
περιστρέφεται με 2500 στροφές ανά λεπτό.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

18. Στο σχήμα 6 φαίνεται σύστημα αντιπλοκαρίσματος των τροχών (ABS)

Σχήμα 6

(α) Να κατονομάσετε τα έξι (6) αριθμημένα εξαρτήματα του συστήματος

αντιπλοκαρίσματος των τροχών

Αριθμός Ονομασία εξαρτήματος

1
2
3
4
5
6

Σελίδα 9 από 11

405
(β) Να γράψετε δύο (2) πλεονεκτήματα του συστήματος αντιπλοκαρίσματος των
τροχών έναντι του συμβατικού συστήματος πέδησης

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
(γ) Να γράψετε τον σκοπό των αριθμημένων εξαρτημάτων με αριθμούς 1 και 2.

Εξάρτημα 1: ……………………………………………………………………………...…
……………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………….

Εξάρτημα 2: ……………………………………………………………………………...…
……………………………………………………………………………………………….
………………………………………………………………………………………………

(δ) Να εξηγήσετε τις τρεις (3) φάσεις λειτουργίας του εξαρτήματος με αριθμό 6.

Φάση 1: …………………………………………………………….………………………
………………………………………………………………….……………………………
………………………………………………………………….……………………………
………………………………………………………………….……………………………

Φάση 2: …………………………………………….………………………………………
……………………………………………………….………………………………………
………………………………………………………………….……………………………
…………………………………………………………….…………………………………

Φάση 3: …………………………….………………….……………………………………
………………………………………………….……………………………………………
………………………………………………………………….……………………………
……………………………………………………….………………………………………

Σελίδα 10 από 11

406
 ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ
(Να χρησιμοποιηθεί μόνον ως συμπληρωματικός χώρος απαντήσεων. Μην ξεχάσετε
να σημειώσετε τον αριθμό της ερώτησης που απαντάτε)
…………………………………………………………………………..……………………..

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..……………………..

…………………………………………………………………………..……………………..

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..……………………..

…………………………………………………………………………..……………………..

…………………………………………………………………………………………………

------------------------------ ΤΕΛΟΣ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ------------------------------

Σελίδα 11 από 11

407
 ΜΕΡΟΣ Β2

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΜΑΘΗΜΑΤΑ ΑΠΟΛΥΣΗΣ

408
 MΑΘΗΜΑ: ΦΥΤΑ ΜΕΓΑΛΗΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ (550)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ 

1. Χειμερινά Σιτηρά 
1.1. Σιτάρι 
1.2. Κριθάρι 
1.3. Βρώμη 
2. Ανοιξιάτικα Σιτηρά 
2.1 Αραβόσιτος 
2.2 Ρύζι 
2.3 Σόργο 
3. Βιομηχανικά Φυτά 
3.1. Καπνός 
3.2. Βαμβάκι 
3.3. Ζαχαρότευτλα  
3.4. Βιομηχανική Τομάτα 
4. Χειμερινά Ψυχανθή 
4.1. Μπιζέλια 
4.2. Ρεβίθια 
4.3. Κουκιά 
4.4. Φακές 
4.5. Βίκος 
5. Ανοιξιάτικα Ψυχανθή 
5.1. Σόγια 
5.2. Φασόλια 
5.3. Αραχίδα 
6. Χορτοδοτικά Ψυχανθή 
6.1. Μηδική 
6.2. Τριφύλλια 
6.3. Χορτοδοτικά Αγροστώδη (Λόλιο) 
7. Ελαιούχα Φυτά 
7.1. Ηλιάνθος 
7.2. Ελαιοκράμβη 
7.3. Σουσάμι 
8. Κλωστικά φυτά 
8.1. Λινάρι 
8.2. Κάνναβι  
9. Αρωματικά και Φαρμακευτικά Φυτά 
9.1. Μέντα 
9.2. Λεβάντα 
9.3. Χαμομήλι 

409
 9.4. Κάππαρη 
9.5. Κόλιανδρος 
9.6. Κύμινο 
9.7. Βασιλικός 
9.8. Δίκταμος 
9.9. Ματζουράνα 
9.10. Ρίγανη 
9.11. Γλυκάνισο 
9.12. Δενδρολίβανο 
9.13. Φασκόμηλο 
9.14. Γιασεμί 
9.15. Δάφνη 
9.16. Τσάι του βουνού 
9.17. Θυμάρι 
9.18. Δυόσμος 
10. Φυτά Βιομάζας 
10.1. Το Ζαχαρούχο Σόργο 
10.2. Αγριοαγκινάρα 

410
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
(Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

ΜΑΘΗΜΑ : ΦΥΤΑ ΜΕΓΑΛΗΣ ΚΑΛΛΙΕΡΓΕΙΑΣ (550)

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :
ΩΡΑ :

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από 3 μέρη (Μέρος Α, Β, Γ) και δώδεκα (12)

σελίδες.

Διάρκεια εξέτασης 2 ώρες και 30 λεπτά

ΟΔΗΓΙΕΣ:

1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

2. Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίμιο.

411
 2

ΜΕΡΟΣ Α’: Δώδεκα (12) ερωτήσεις

Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με τέσσερις (4) μονάδες.

Για τις ερωτήσεις 1 – 4 να επιλέξετε το Ορθό ή Λάθος βάζοντας √ στο αντίστοιχο

πλαίσιο.
Ορθό Λάθος
1. Ο κόκκινος χρωματισμός του καρπού της βιομηχανικής τομάτας
οφείλεται στη χρωστική λυκοπίνη

Ορθό Λάθος
2. Σε συννεφιασμένες ημέρες ο ηλιοτροπισμός δεν εκδηλώνεται

3. Τα άγανα είναι μη αναπτυγμένα ελάσματα φύλλων στα οποία έχει Ορθό Λάθος
απομείνει μόνο το κεντρικό νεύρο

4. Ενσίρωση ή «silage», είναι η μέθοδος διατήρησης χλωρού χόρτου Ορθό Λάθος

σε αναερόβιες συνθήκες μέσα σε ειδικούς χώρους που
ονομάζονται σιροί

Για τις ερωτήσεις 5 – 7 να επιλέξετε την ορθή απάντηση.

5. Ποιον από τους παρακάτω καρπούς ονόμασε ο λαός «κρέας του φτωχού»;
α) Τις φακές
β) Το μπιζέλι
γ) Το φασόλι
δ) Τα κουκιά

6. Η σημαντικότερη μυκητολογική ασθένεια στα χειμερινά σιτηρά είναι:

α) το ωίδιο
β) η σκωριάση
γ) ο περονόσπορος
δ) ο άνθρακας

412
 3

7. Ο καρπός του ηλίανθου είναι:

α) ράγα
β) καρύοψη
γ) λοβός
δ) αχαίνιο

8. Να αντιστοιχίσετε τα παρακάτω φυτά της στήλης Α με τις κατηγορίες που ανήκουν

στη στήλη Β (δύο κατηγορίες από τη στήλη Β περισσεύουν).
Στήλη Α Στήλη Β

1. Λεβάντα I. Ανοιξιάτικα Σιτηρά

2. Φακές II. Χειμερινά Ψυχανθή
3. Βρώμη III. Κλωστικά Φυτά
4. Ρύζι IV. Αρωματικά
5. Λινάρι V. Χειμερινά Σιτηρά
VI. Φυτά Βιομάζας
VII. Χορτοδοτικά Ψυχανθή

9. Να αναφέρετε τις δύο κύριες καλλιεργούμενες ποικιλίες του κριθαριού.

10. Να περιγράψετε τον εγγενή τρόπο πολλαπλασιασμού των αρωματικών και

φαρμακευτικών φυτών.

11. Να αναφέρετε τέσσερα (4) φυτά τα οποία ανήκουν στην κατηγορία των χειμερινών
ψυχανθών.

12. Να αναφέρετε δύο (2) τρόπους με τους οποίους μπορεί να γίνει η εγκατάσταση
των φυτών σε ένα ορυζώνα.

413
 4

ΜΕΡΟΣ Β’: Τέσσερις (4) ερωτήσεις

Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με οκτώ (8) μονάδες.

13. Να ονομάσετε τα μέρη του άνθους των ψυχανθών φυτών, της παρακάτω
φωτογραφίας

14. Οι ποικιλίες των φασολιών κατατάσσονται σε κατηγορίες ανάλογα με τα

χαρακτηριστικά τους γνωρίσματα. Να αναφέρετε τέσσερα (4) από αυτά.
15. Να αναφέρετε τέσσερις (4) μορφές κατανάλωσης της βιομηχανικής τομάτας.
16. Ποια είναι η χαρακτηριστική και μοναδική ιδιότητα που παρουσιάζουν τα άνθη
αραχίδας, μετά τη γονιμοποίησή τους;

ΜΕΡΟΣ Γ’: Δύο (2) ερωτήσεις

Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με δέκα (10) μονάδες.

17. Να περιγράψετε τον εγγενή τρόπο πολλαπλασιασμού των αρωματικών και

φαρμακευτικών φυτών.
18. Τι είναι και τι προσφέρει στη μηδική η ασβέστωση του εδάφους;

- ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ -

414
 ΜΑΘΗΜΑ: ΣΤΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ (553)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ:

1. Εισαγωγή -Φέρων οργανισμός- Λειτουργία

1.1. Εισαγωγή
1.2. Φέρων οργανισμός , φορτία, στατική λειτουργία
1.3. Ρόλος σκυροδέματος και οπλισμού

2. Κανονισμοί
2.1. Στοιχεία του Κανονισμού Σκυροδέματος και του Σεισμικού Κώδικα
2.2. Επικαλύψεις οπλισμού
2.3. Αποστάσεις μεταξύ οπλισμών
2.4. Κανονισμοί αποκοπής οπλισμού
2.5. Συνδετήρες

3. Ξυλότυποι Θεμελίωσης και Πλακών

3.1. Ξυλότυπος θεμελίωσης
3.2. Συνδετήριες δοκοί
3.3. Άξονες - σχέδιο χάραξης θεμελίωσης
3.4. Ξυλότυποι πλακών (Είδη πλακών)
3.5. Κάτοψη - σχεδίαση οπλισμών. Σκαρίφημα και σχέδιο
3.6. Τομή πλάκας - σχεδίαση οπλισμών. Σκαρίφημα και σχέδιο

4. Επί μέρους στατικά στοιχεία-Λειτουργία-Οπλισμός και λεπτομέρειες.

4.1. Πέδιλο
4.1.1. Λειτουργία - οπλισμός
4.1.2. Κάτοψη - τομή κεντρικά φορτισμένου πεδίλου. Σκαρίφημα και σχέδιο

4.2. Κολώνα
4.2.1. Λειτουργία - Κυρίως οπλισμός - συνδετήρες
4.2.2. Κατά μήκος και εγκάρσια τομή κολώνας Σκαρίφημα και σχέδιο

4.3. Δοκός
4.3.1. Λειτουργία - Κυρίως οπλισμός - συνδετήρες
4.3.2. Κατά μήκος και εγκάρσιες τομές δοκού και αναπτύγματα οπλισμού. Σκαρίφημα και σχέδιο

5. Σκάλα
5.1. Ερμηνεία κάτοψης και τομής σκάλας

6. Ερμηνεία σχεδίων για Ξύλινες και Μεταλλικές στέγες

6.1. Στατικό σχέδιο ξύλινης στέγης
6.2. Στατικό σχέδιο μεταλλικής στέγης

Σημείωση:
 Οι εξεταζόμενοι κατά την ημέρα της εξέτασης πρέπει απαραίτητα να έχουν τα πιο κάτω:
o Όργανα σχεδίασης (τρίγωνα, κανόνα ή κλιμακόμετρο, διαβήτη, κολλητική ταινία,
σβηστήρι)
o Μολυβόπενες και μύτες ΗΒ, 2Η, 3Η
 Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής

415
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
(Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)
ΜΑΘΗΜΑ : ΣΤΑΤΙΚΟ ΣΧΕΔΙΟ (553)
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ : …………………………….
ΩΡΑ : …………………………….

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από μία (1) σελίδα Α4 και τέσσερα (4)
φύλλα σχεδίασης Α3 και περιλαμβάνει δύο (2) μέρη (Α΄ και Β΄).

Διάρκεια εξέτασης 2 ώρες και 30 λεπτά

Ο/Η κάθε εξεταζόμενος/η να εφοδιαστεί με τα πιο κάτω:

 Το εξεταστικό δοκίμιο
 Ένα έντυπο Α4 (χαρτονάκι) στο οποίο, αφού συμπληρώσει τα στοιχεία του/της,
να επισυναφθούν τα τέσσερα (4) φύλλα σχεδίασης Α3.

ΟΔΗΓΙΕΣ

1. Να λύσετε όλες τις ασκήσεις

2. Οι ασκήσεις 1 και 2 του Μέρους Α να λυθούν στο φύλλο σχεδίασης 1
3. Οι ασκήσεις 3 και 4 του Μέρους Α να λυθούν στο φύλλο σχεδίασης 2
4. Η άσκηση 5 του Μέρους Β να λυθεί στο φύλλο σχεδίασης 3
5. Η άσκηση 6 του Μέρους Β να λυθεί στο φύλλο σχεδίασης 4
6. Να αναγράψετε τα στοιχεία σας και στα τέσσερα (4) φύλλα σχεδίασης
7. Να αναγραφούν τίτλοι όπου χρειάζεται
8. Να τηρηθούν οι κανόνες καλής σχεδίασης, γραμμογραφίας και γραφής
γραμμάτων και αριθμών
9. Διαστάσεις που δεν αναφέρονται να υπολογισθούν σε συνάρτηση με τις
δοσμένες διαστάσεις
10. Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής
11. Επιτρέπεται η χρήση κλιμακόμετρου.

416
417
418
419
420
 ΜΑΘΗΜΑ: ΣΧΕΔΙΟ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΙΙΙ (554)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

 Δημιουργική εικονογράφηση
o Δημιουργική χρήση υλικών, τεχνικών και διαδικασιών στην εικονογράφηση
o Πειραματισμός με μικτά υλικά

 Εμπορική εικονογράφηση - Συσκευασία

o Εφαρμογές εικονογράφησης
o Συσκευασία
 Σημεία φυγής
 Η φόρμα μέσα από τον κύβο
 Προοπτική αναπαράσταση
 Τρισδιάστατος χώρος
o Εικονογράφηση αναπτύγματος συσκευασίας
o Εφαρμογή λογότυπου και κειμένου

 Εμπορική εικονογράφηση - Διαφήμιση

o Εικονογράφηση σειράς διαφημίσεων
 Δομή
 Άξονες / Κλίσεις / Αναλογίες
 Τόνος
 Φόρμα
 Χρώμα
 Υφή
o Εφαρμογή σλόγκαν

Oδηγίες: Οι εξεταζόμενοι/ες να φέρουν μαζί τους τα ακόλουθα υλικά:

Σετ μαύρων και χρωματιστών μολυβιών, σετ μαύρων και χρωματιστών μαρκαδόρων,
πενάκια, μπογιές (ακουαρέλες ή/και τέμπερες), πινέλα, παλέτα, δοχείο με νερό,
σβηστήρι, ξύστρα και χαρτοταινία.

421
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
(Α' ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

ΜΑΘΗΜΑ : ΣΧΕΔΙΟ ΓΡΑΦΙΚΩΝ ΤΕΧΝΩΝ ΙΙΙ (554)

HMEΡΟΜΗΝΙΑ :
ΩΡΑ :

Επιτρεπόμενη διάρκεια γραπτού: τρεις (3) ώρες

422
ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΔΥΟ (2) ΣΕΛΙΔΕΣ

O/H κάθε εξεταζόμενος/η να εφοδιαστεί με τα πιο κάτω:

• Το εξεταστικό δοκίμιο
• Ένα φύλλο σχεδίασης μεγέθους Α3
• Μια έγχρωμη Αφίσα Α3
• Ένα διαφανές φύλλο σχεδίασης (ριζόχαρτο) μεγέθους Α3
• Ένα έντυπο Α3 (χαρτονάκι), στο οποίο να συμπληρωθούν τα στοιχεία του/της
και να επισυναφθεί στο φύλλο σχεδίασης, στο τέλος της εξέτασης.

ΟΔΗΓΙΕΣ:
1. Να χρησιμοποιήσετε το διαφανές φύλλο σχεδίασης (ριζόχαρτο)
ως βοηθητικό μέσο.
2. Το διαφανές φύλλο σχεδίασης (ριζόχαρτο), το εξεταστικό δοκίμιο
και η αφίσα δεν επιστρέφονται.
3. Να προσέξετε την ποιότητα της εργασίας σας.

Σελίδα 1 από 2
 ΘΕΜΑ: Εικονογράφηση Αφίσας : « ΚΑΛΗΜΕΡΑ! »
Να σχεδιάσετε, με υλικά της επιλογής σας, τη σύνθεση (αφίσα) που σας δόθηκε,
στην επιφάνεια του φύλλου σχεδίασης, μεγέθους Α3.
ΖΗΤΕΙΤΑΙ
• Να οργανώσετε με επιμέλεια τη σχεδιαστική επιφάνεια, απεικονίζοντας ρεαλιστικά
τη σύνθεση (αφίσα) με χρώμα στο φύλλο σχεδίασης μεγέθους Α3 που σας δόθηκε.
Μπορείτε, εάν θέλετε, να χρησιμοποιήσετε ανάμεικτα υλικά.
• Η σύνθεσή σας να περιέχει τον τίτλο « ΚΑΛΗΜΕΡΑ! » (σελίδα 2).
• Να αποδώσετε τον τίτλο χρωματικά όπως απεικονίζεται στην αφίσα.
• Το διαφανές φύλλο σχεδίασης (ριζόχαρτο), το οποίο σας δόθηκε, να χρησιμοποιηθεί ως
βοηθητικό μέσο για αντιγραφή και μεταφορά τυπογραφικών και εικαστικών στοιχείων
που σας δόθηκαν.
• Το διαφανές φύλλο δε θα τύχει αξιολόγησης.
• Η κοπή και η επικόλληση των στοιχείων δεν επιτρέπεται.
423
ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
1. Απεικόνιση του θέματος στον καθορισμένο χώρο σχεδίασης Α3.
Με τη λέξη «απεικόνιση» εννοούμε τη σύνθεση, το μέγεθος και τη θέση
των αντικειμένων και του τίτλου μέσα στη σχεδιαστική επιφάνεια. 10 μονάδες
2. Απόδοση των αναλογιών των αντικειμένων και των επιπέδων
της σύνθεσης. 10 μονάδες
3. Απόδοση της φόρμας, του όγκου, της υφής καθώς και της προοπτικής
αλλοίωσης των αντικειμένων της σύνθεσης. 20 μονάδες
4. Απόδοση των αποχρώσεων, των αντιθέσεων και της φωτοσκίασης
της σύνθεσης. 30 μονάδες
5. Απόδοση της εικονογράφησης (αφίσας) με εκφραστικό και ζωντανό
χαρακτήρα. 30 μονάδες
ΣΥΝΟΛΟ 100 μονάδες
TITΛΟΣ
ΚΑΛΗΜ
ΕΡΑ !
ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ Σελίδα 2 από 2
424
 ΜΑΘΗΜΑ: ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΙΙΙ (555)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Διάρκεια εξέτασης: Τρεις (3) ώρες

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1. Σχέδιο, Σύνθεση και Χώρος

Τονική διαβάθμιση/φωτοσκίαση με μολύβι και χρώμα
Χρήση ποικίλων υλικών
Μαυρόασπρο και έγχρωμο σχέδιο
Αναλυτική προσέγγιση σχεδίου
Ρεαλιστική απόδοση αντικειμένων και χώρου
Εκφραστικά σκίτσα αντικειμένων και χώρου
Βασικά γεωμετρικά σχήματα
Σύνθεση αντικειμένων
Ο περιβάλλον χώρος
Βασικές αρχές χρωμάτων
Κύκλος των χρωμάτων
Πρωτεύοντα - Δευτερεύοντα - Τριτεύοντα
Θερμά και ψυχρά χρώματα
Σχεδιαστική απόδοση- Απεικόνιση των ποικίλων μορφών της ύλης και δομικών υλικών -
όγκος και υφή (rendering)
Ξύλο, πέτρα, μάρμαρο, γυαλί, μέταλλο, πλαστικό, κεραμικό, ύφασμα, ταπετσαρία, τσιμέντο

2. Ελεύθερο Προοπτικό με Ένα και Δύο Σημεία Φυγής

Χαρακτηριστικά και σκοπός του προοπτικού σχεδίου
Τα βασικά στοιχεία του προοπτικού σχεδίου
Γραμμή Ορίζοντα
Γραμμή Εδάφους
Σημείο Φυγής
Βοηθητικοί άξονες
Ο κύβος σε προοπτικό με 1 και 2 Σ.Φ
Ο κύβος και οι προοπτικές αλλοιώσεις του
Σύνθεση
Εφαρμογές με ελεύθερο χέρι
Τονική διαβάθμιση/φωτοσκίαση με μολύβι και χρώμα
Σχεδιαστική απόδοση υλικών και υφής

3. Σχεδίαση Προοπτικού Επίπλου με Ένα και Δύο Σημεία Φυγής

Σχεδιαστικό Πλέγμα/Κάνναβος
Έπιπλα με βάση τον κύβο – τραπέζι, καρέκλα, πολυθρόνα, κρεβάτι
Σχεδίαση επίπλου
Το έπιπλο στον χώρο
Εφαρμογές με ελεύθερο χέρι
Τονική διαβάθμιση/φωτοσκίαση με μολύβι και χρώμα
Σχεδιαστική απόδοση υλικών και υφής

4. Ελεύθερο Προοπτικό Σχέδιο Εσωτερικού και Εξωτερικού Χώρου

Κατανόηση και σχεδίαση προοπτικού σχεδίου με 1 και 2 Σ.Φ
Γρήγορα σκίτσα
Εσωτερικός και εξωτερικός χώρος
Σχεδίαση ελεύθερου προοπτικού από δοθείσα κάτοψη και κάνναβο
Απόδοση εσωτερικών και εξωτερικών χώρων με φωτοσκίαση, χρώμα και υφή

 ΣΗΜΕΙΩΣΗ: Οι υποψήφιοι απαραίτητα, κατά την ημέρα της εξέτασης, πρέπει να έχουν μαζί
τους τα ακόλουθα όργανα σχεδίασης και υλικά:
Σετ μολυβιών, χρωματιστά μολύβια, μαύρα και έγχρωμα πενάκια/μαρκαδόροι, σβηστήρι,
ξύστρα, σετ τρίγωνα, ρίγα, ταυ, κολλητική ταινία.
425
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
(Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

ΜΑΘΗΜΑ : ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΕΣ ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΙΙΙ (555)

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :
ΩΡΑ :

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από πέντε (5) σελίδες.

426
Διάρκεια εξέτασης 3 ώρες (180 λεπτά)

Ο/Η κάθε εξεταζόμενος/η να εφοδιαστεί με το πιο κάτω:

 Το εξεταστικό δοκίμιο Α3

ΟΔΗΓΙΕΣ:

1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις και να εκτελέσετε όλες τις εργασίες

στο εξεταστικό δοκίμιο.
2. Να μη γράψετε το όνομά σας ή οποιαδήποτε άλλα στοιχεία που να δηλώνουν
την ταυτότητά σας στο εξεταστικό δοκίμιο.
3. Τα σχέδια μπορούν να γίνουν με μολύβι ή και με μαύρο πενάκι.
4. Για τις χρωματικές ασκήσεις μπορούν να χρησιμοποιηθούν χρωματιστά μολύβια
ή και μαρκαδόροι/πενάκια.
 1. Να αντιστοιχίσετε τους παρακάτω Ορισμούς για το προοπτικό σχέδιο με τις ορθές Έννοιες
γράφοντας το αντίστοιχο γράμμα στο κενό που σας δίνεται. 3. Να βάλετε σε κύκλο το Σ εάν η δήλωση είναι σωστή και το Λ εάν η δήλωση είναι λάθος.
(4 μονάδες) (4 μονάδες)
Ορισμοί
Σ Λ Το μέγεθος των αντικειμένων μεγαλώνει στο βάθος του σχεδίου.
α. Είναι μια μέθοδος τρισδιάστατης σχεδίασης αντικειμένων και χώρων, που δημιουργεί την
οπτική ψευδαίσθηση του βάθους και της απόστασης. Σ Λ Οι κάθετες γραμμές προς την οπτική ευθεία του παρατηρητή παραμένουν
β. Είναι το σημείο ή τα σημεία, πάνω στα οποία συναντιούνται (συγκλίνουν) όλες οι κάθετες και παράλληλες.
παράλληλες μεταξύ τους γραμμές, όταν απομακρύνονται από εμάς. Στο προοπτικό είναι
πολύ βασικό να εντοπιστούν.
Σ Λ Το ύψος και μέγεθος των αντικειμένων πρέπει να είναι σε κλίμακα, δηλαδή σε
γ. Όταν βλέπουμε το αντικείμενο ή τον εσωτερικό χώρο κατευθείαν από μπροστά. σωστές αναλογίες σε σχέση με το ανθρώπινο σώμα.
Ονομάζεται και παράλληλη προοπτική.

δ. Όταν βλέπουμε το αντικείμενο ή τον εσωτερικό χώρο από πλάγια θέση. Ονομάζεται Σ Λ Στο προοπτικό με ένα (1) Σημείο Φυγής, ο τοίχος απέναντι ή οι επιφάνειες
και πλάγια προοπτική.
μπροστά στον θεατή δεν εμφανίζονται με το πραγματικό σχήμα.
Έννοιες

Προοπτικό με ένα (1) Σημείο Φυγής 4. Χρησιμοποιώντας κόκκινο χρώμα, να σχεδιάσετε και να ονομάσετε πάνω στην πιο κάτω
Σημείο Φυγής φωτογραφία, το Σημείο Φυγής (Σ.Φ.), τη Γραμμή του Ορίζοντα (Γ.Ο.) και τέσσερις (4)
Βοηθητικούς Άξονες.
Προοπτικό με δύο (2) Σημεία Φυγής (8 μονάδες)
Προοπτικό σχέδιο

427
2. Να αναγνωρίσετε και να σημειώσετε με ποια μέθοδο προοπτικής, 1 Σ.Φ ή 2 Σ.Φ, είναι
σχεδιασμένοι οι πιο κάτω εσωτερικοί και εξωτερικοί χώροι. (4 μονάδες)

α. ____________________________ β. ____________________________

γ. ____________________________ δ. ____________________________
2
 5. Να σχεδιάσετε τα τρία (3) γεωμετρικά σχήματα της εικόνας στο πλαίσιο που σας δίνεται
(Πλαίσιο 1). Ο κύβος να σχεδιαστεί χρησιμοποιώντας την Γραμμή του Ορίζοντα και τα δύο (2)
Σ.Φ που δίνονται. Ακολούθως να αποδώσετε με το μολύβι τις τονικές διαβαθμίσεις των
σχημάτων.

(25 μονάδες)

428
3
 6. Σας δίνεται η κάτοψη υπνοδωματίου με τη διάταξη των στοιχείων στο χώρο. Η θέση του
παρατηρητή δίνεται στην κάτοψη.
Στην όψη του τοίχου που σας δίνεται, να σχεδιάσετε με ελεύθερο χέρι και κατά προσέγγιση το
προοπτικό σχέδιο του εσωτερικού χώρου με 1 Σ.Φ. από τη θέση του παρατηρητή (ύψος
δωματίου 300 εκατοστά).
(30 μονάδες)

Όψη Υπνοδωματίου

429
4
 7. Χρησιμοποιώντας τρία (3) τουλάχιστον υλικά από αυτά που σας δίνονται πιο κάτω,
να χρωματίσετε το προοπτικό της κατοικίας που σας δίνεται αποδίδοντας την υφή
και το χρώμα των υλικών που διαλέξατε.
(25 μονάδες)

430
5
 ΜΑΘΗΜΑ: ΣΧΕΔΙΟ ΕΠΙΠΛΟΥ ΚΑΙ ΑΝΤΙΚΕΙΜΕΝΩΝ ΙΙ (556) 
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ 
 
Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά  
 
ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ 
1. Χρησιμότητα του σχεδίου στη βιομηχανία επίπλων και ξυλουργικών κατασκευών 
 
2. Προοπτικό Σχέδιο με δύο σημεία φυγής 
1.1. Βασικές προοπτικές συντεταγμένες 
1.1.1. Σημεία φυγής 
1.1.2. Οπτικές ακτίνες 
1.1.3. Γραμμή ορίζοντα 
1.1.4. Γραμμή εδάφους 
1.1.5. Γραμμή κεντρικού οπτικού άξονα 
1.2. Παράγοντες που επηρεάζουν την προοπτική απεικόνιση 
1.2.1. Η θέση της γραμμής του ορίζοντα   
1.2.2. Η θέση των σημείων φυγής   
1.2.3. Προοπτική αναλογία   
1.2.4. Προοπτικό σχέδιο με δύο σημεία φυγής, από κάτοψη   
1.2.5. Χάραξη και τοποθέτηση των βασικών προοπτικών συντεταγμένων   
1.2.6. Σχεδιασμός και τοποθέτηση της κάτοψης    
1.2.7. Βασικές αρχές διεκπεραίωσης προοπτικού σχεδίου με δύο σημεία φυγής 
1.3. Προοπτικό σχέδιο αντικειμένων με καμπύλες ακμές 
 
3. Ανθρωπομετρία και Εργονομία 
3.1. Η σημασία των ανθρωπομετρικών δεδομένων   
3.2. Η σημασία των εργονομικών δεδομένων    
3.3. Η σχέση των διαστάσεων και αναλογιών του ανθρώπινου σώματος με τις διαστάσεις 
και αναλογίες των επίπλων 
3.3.1. Διαστάσεις και κινήσεις του ανθρώπινου σώματος   
3.3.2. Προβλήματα από λανθασμένες διαστάσεις, κλίσεις και αναλογίες επίπλων   
3.3.3. Λειτουργικότητα στο έπιπλο σε σχέση με τα ανθρωπομετρικά και εργονομικά 
δεδομένα 
3.4. Βασικά ανθρωπομετρικά και εργονομικά δεδομένα και βασικές διαστάσεις επίπλων 
 
4. Ο Κατασκευαστικό Σχέδιο   
4.1. Η σημασία του κατασκευαστικού σχεδίου   
4.2. Αξιοποίηση των προβολών στο κατασκευαστικό σχέδιο   
4.3. Συμβολισμός αυτούσιας και τεχνητής ξυλείας    
4.4. Συμβολισμοί κατασκευαστικών υλικών, συνδέσεων και εξαρτημάτων (σύμφωνα με ISO 
και DIN) 
 Εξαρτήματα 
 Γυαλί 
 Φελλός 
 Μάρμαρο και γρανίτης 
 Συνθετικά υλικά 
 Μέταλλο 
 Συνδετικά υλικά 
 Συνδετικά στοιχεία 
4.5. Τομές 
4.5.1. Σημασία τομής   
4.5.2. Θέση όψεων τομής 
 Μπροστινή τομή 
 Κατακόρυφη τομή 
431
  Οριζόντια τομή 
4.6. Πορεία σχεδίασης τομής  
4.7. Γραφική παρουσίαση της κατασκευαστικής δομής ξυλουργικών κατασκευών και 
επίπλων 
4.8. Κατασκευή μόλας 
 Υλικά    
 Σχεδίαση με τετραγωνικό πλέγμα 
 
5. Αρχιτεκτονικό Σχέδιο & Αρχιτεκτονικοί συμβολισμοί 
5.1. Δομικά στοιχεία και Δομικά υλικά     
5.2. Θύρες 
 Περαστή 
 Πρεσαριστή 
 Καρφωτή   
5.3. Παράθυρα 
 Απλό μονό δίφυλλο παράθυρο 
 Περιστρεφόμενο παράθυρο (πλαίσιο με τζάμι και περσιάνα)   
5.4. Ξυλουργικές κατασκευές 
 Εντοιχισμένα ντουλάπια 
 Επενδύσεις τοίχου 
 Επενδύσεις οροφής 
 Παρκέ   
5.5. Έπιπλα 
 Τύπου κιβωτίου 
 Με σκελετό 
 Μικτού τύπου   
5.6. Οικιακές συσκευές 
 Νεροχύτες 
 Γκαζιέρες 
 Ψυγεία 
 Πλυντήρια  
5.7. Είδη υγιεινής 
 Νιπτήρες 
 Λουτήρες 
 Λεκάνες 
 Μπιντέ 
 Ντουζιέρα 
 
6. Μελέτη αρχιτεκτονικού σχεδίου 
6.1. Χώροι   
6.2. Διαστάσεις    
6.3. Αρχές τοποθέτησης και διαρρύθμισης επίπλων και ξυλουργικών κατασκευών 
 
7. Ηλεκτρική εγκατάσταση κουζίνας 
 
 

432
433
434
435
436
 ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΜΟΔΑΣ (557)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Διάρκεια Εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1. Το Μάρκετινγκ στη σύγχρονη κοινωνία

1.1 Έννοια και περιεχόμενο του Μάρκετινγκ
1.2 Το προφίλ και η επαγγελματική κατάρτιση του στελέχους Μάρκετινγκ

2. Ο Προγραμματισμός του Μάρκετινγκ

2.1 Η έννοια και η χρησιμότητα του προγραμματισμού στο Μάρκετινγκ
2.2 Η διαδικασία του προγραμματισμού στο Μάρκετινγκ

3. Εισαγωγή στο Μάρκετινγκ Μόδας

3.1 Το Μάρκετινγκ Μόδας και η χρησιμότητά του στη βιομηχανία της Μόδας.
3.2 Τα ηθικά ζητήματα του Μάρκετινγκ Μόδας.
3.3 Οι τομείς και τα επίπεδα του Μάρκετινγκ Μόδας
3.4 Η παγκοσμιοποίηση του Μάρκετινγκ Μόδας
3.5 Crowdfunding – Χορηγία

4. Το περιβάλλον της Μόδας και το εμπόριο λιανικής πώλησης ενδυμάτων

4.1 Η ιστορική ανάπτυξη του λιανικού εμπορίου.
4.2 Η σημασία του λιανικού εμπορίου Μόδας
4.3 Οι τύποι των επιχειρήσεων της λιανικής πώλησης

5. Έρευνα στην Αγορά Μόδας

5.1 Η έρευνα Αγοράς και η σημασία της
5.2 Οι μέθοδοι διεξαγωγής έρευνας αγοράς και η επεξεργασία της
5.3 Η έρευνα αγοράς για εντοπισμό καινοτομιών στον τομέα της Μόδας

6. Ο Καταναλωτής
6.1 Τα λογικά και τα συναισθηματικά κίνητρα των καταναλωτών.
6.2 Η ιεράρχηση των αναγκών (θεωρεία του Maslow).
6.3 Η θεωρεία της αυτογνωσίας
6.4 Οι αγορές με βάση την κοινωνική τάξη και την οικογενειακή κατάσταση.
6.5 Η δημιουργία προφίλ πελάτη

7. Τα προϊόντα Μόδας και το FashionBranding

7.1 Η σημασία των προϊόντων Μόδας
7.2 Τα είδη των προϊόντων Μόδας
7.3 Ο ρόλος της βιομηχανίας ένδυσης στην παραγωγή καινοτόμων προϊόντων
Μόδας

437
 7.4 Η σημασία του “FashionBranding”
7.5 Η δημιουργία του “FashionBranding”
7.6 Η ανάπτυξη και η διαχείριση των FashionBrands

8. Τα καταστήματα ειδών ένδυσης

8.1 Η επιλογή της τοποθεσίας για το κατάστημα
8.2 Ο σχεδιασμός και η διακόσμηση του καταστήματος
8.3 Ο σχεδιασμός των αγορών σε κατάστημα ειδών ένδυσης
8.4 Τα καθήκοντα και οι ευθύνες του υπευθύνου αγορών
8.5 Τα βασικά στοιχεία στο σχεδιασμό των αγορών
8.6 Το «ιδανικό απόθεμα» των εμπορευμάτων

9. Η τιμολόγηση των ενδυμάτων και των υπηρεσιών Μόδας

9.1 Η χρησιμότητα της τιμολόγησης στα πλαίσια του Μάρκετινγκ Μόδας
9.2 Οι παράγοντες που επηρεάζουν την τιμολόγηση των προϊόντων Μόδας
9.3 Η στρατηγική τιμολόγησης των προϊόντων Μόδας
9.4 Η στρατηγική για εξισορρόπηση του ανταγωνισμού των τιμών

10. Η εμπορική προώθηση των προϊόντων Μόδας

10.1 Η σημασία της εμπορικής προώθησης των προϊόντων Μόδας
10.2
Οι παραδοσιακή προσέγγιση εμπορικής προώθησης των προϊόντων Μόδας
10.3 Η ηλεκτρονική διαφήμιση και προώθηση των προϊόντων Μόδας
10.4 Το οπτικό εμπόριο

438
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
(Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

Μάθημα: ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ ΜΟΔΑΣ (557)

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης:

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΔΩΔΕΚΑ (12) ΣΕΛΙΔΕΣ

Διάρκεια εξέτασης δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΟΔΗΓΙΕΣ:
Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από δύο (2) μέρη:
ΜΕΡΟΣ Α΄: Αποτελείται από δέκα (10) ερωτήσεις.
Να απαντήσετε και στις δέκα (10) ερωτήσεις.
Η κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με τέσσερις (4) μονάδες.

ΜΕΡΟΣ Β΄: Αποτελείται από έξι (6) ερωτήσεις.

Να απαντήσετε και στις έξι (6) ερωτήσεις.
Η κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με δέκα (10) μονάδες.

Όλες οι απαντήσεις να δοθούν στις σελίδες του εξεταστικού δοκιμίου το

οποίο θα επιστραφεί.
Απαγορεύεται η χρήση διορθωτικού υλικού.

439
ΜΕΡΟΣ Α΄: (Μονάδες 40)
Αποτελείται από δέκα (10) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με τέσσερις (4) μονάδες.

1. Οι Εικόνες 1 και 2 παρουσιάζουν μεθόδους με τις οποίες μπορεί να διεξαχθεί

έρευνα στην Αγορά Μόδας. Να ονομάσετε τις μεθόδους διεξαγωγής έρευνας που
παρουσιάζουν η Εικόνες 1 και 2.

Εικόνα 1 Εικόνα 2

Εικόνα 1: ……………………………………………………………………………………………
Εικόνα 2: ……………………………………………………………………………………………

2. Λαμβάνοντας υπόψη τα δεδομένα που σας δίνονται στην κάρτα τιμολόγησης,

που παρουσιάζεται στην Εικόνα 3, να κάνετε τους απαραίτητους υπολογισμούς
ώστε να βρείτε τη λιανική τιμή του φορέματος. Η διαδικασία που θα
ακολουθήσετε, με σκοπό τον εντοπισμό της λιανικής τιμής του φορέματος,
πρέπει να αναγραφεί στο χώρο που σας δίνεται.

ΤΙΜΟΛΟΓΗΣΗ ΦΟΡΕΜΑΤΟΣ

Χονδρική τιμή φορέματος: 18.95 €

Ποσοστό κέρδους: 65%
ΦΠΑ: 20%

Λιανική τιμή φορέματος: € ………………..

Εικόνα 3

Διαδικασία υπολογισμού της λιανικής τιμής του φορέματος:

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………...

Σελίδα 2 από 11
440
3. Το «Fashion Branding» εξυπηρετεί συγκεκριμένους σκοπούς. Να αναφέρετε
τέσσερις (4) σκοπούς που εξυπηρετεί το «Fashion Branding», σε μια επιχείρηση
μόδας.
i. ……………………………………………………………………………………
ii. ……………………………………………………………………………………
iii. ……………………………………………………………………………………
iv. ……………………………………………………………………………………

4. Να συμπληρώσετε τα κενά στις πιο κάτω προτάσεις που αφορούν στους

παράγοντες οι οποίοι επηρεάζουν την τιμολόγηση των προϊόντων μόδας.
Υπάρχουν δυο κατηγορίες παραγόντων που επηρεάζουν την τιμολόγηση των
προϊόντων μόδας:
i. ………………………..…… παράγοντες, όπως νόμοι και πολιτική της
κυβέρνησης και ανταγωνισμός στην ………………………….…. .
ii. ………………………………. παράγοντες όπως μείωση στα κόστη και
αύξηση ποσοστού κέρδους ή και μείωση ……………..………….. .

5. Να επιλέξετε και να υπογραμμίσετε τις δυο (2) λανθασμένες προτάσεις που

αφορούν στα καθήκοντα ενός στελέχους του Μάρκετινγκ:
i. Να διεξάγει έρευνες αγοράς για εντοπισμό καινούριων αναγκών και
ευκαιριών.
ii. Να διεξάγει ποιοτικό έλεγχο στα προϊόντα.
iii. Να αναπτύσσει και να εφαρμόζει στρατηγικές πώλησης και προώθησης
προϊόντων.
iv. Να οργανώνει το χώρο αποθήκευσης των προϊόντων.
v. Να καθορίζει τιμολογιακή πολίτικη.

6. Στη σύγχρονη εποχή αρκετοί νέοι σχεδιαστές μόδας, με σκοπό την εξασφάλιση
της απαραίτητης χρηματοδότησης για να ξεκινήσουν τη δική τους επιχείρηση,
χρησιμοποιούν τη μέθοδο των Χορηγήσεων (crowdfunding). Να αναγράψετε
δυο (2) πλεονεκτήματα που απορρέουν μέσα από τη χρήση αυτού του τύπου
χρηματοδότησης από το σχεδιαστή μόδας.
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..

Σελίδα 3 από 11
441
7. Να συμπληρώσετε τα κενά στις προτάσεις όσο αφορά στον Μάρκετινγκ
επιλέγοντας από τις πιο κάτω λέξεις.
Λέξεις: διανομής, σχεδιασμού, πώλησης, αναγκών, ιδέας, επιθυμιών,
Τιμολόγησης, προώθησης, συναλλαγές, ανταλλαγές
Το Μάρκετινγκ είναι το τμήμα/η διαδικασία/η φιλοσοφία μιας επιχείρησης κατά:
 τη σύλληψης τη ……………………….……… των προϊόντων και
υπηρεσιών
 του …………….… ………………. των προϊόντων και των υπηρεσιών
 της …………………………. των προϊόντων και των υπηρεσιών
 της …………………………. και της …………………………. των
προϊόντων και των υπηρεσιών.
Το Μάρκετινγκ αποβλέπει προς τις …………………………. μεταξύ των ατόμων
και των οργανισμών με σκοπό την διαρκή …………………… των
……………………. και ικανοποίηση των ατόμων και των οργανισμών .

8. Να ονομάσετε και να περιγράψετε τον τύπο της βιτρίνας του πολυκαταστήματος

Selfridges στο Λονδίνο, που παρουσιάζει η Εικόνα 4.

Εικόνα 4

………………………………………………………………………………………………
……………………………………..………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………....
..................................................................................................................................

Σελίδα 4 από 11
442
9. Το κυριότερο χαρακτηριστικό του ανθρώπου, είναι η συνεχής προσπάθειά του για
επιβίωση. Με σειρά προτεραιότητας να τοποθετήσετε, στο Σχεδιάγραμμα 1, τις
πιο κάτω λέξεις ή φράσεις.

Λέξεις ή φράσεις: Χρήματα, κάλυψη βασικών αναγκών, προσπάθεια επιβίωσης,

άνθρωπος

Σχεδιάγραμμα 1

10. Να επιλέξετε από τις πιο κάτω λέξεις ή φράσεις και να συμπληρώσετε τα κενά
στις προτάσεις i και ii:
Λέξεις ή φράσεις: νέες θέσεις, ανταλλαγές, επιβίωση, βελτιωμένων, παραγωγή,
συναλλαγές, οικονομίας, ανάπτυξη.
i. Το κέρδος είναι απαραίτητο για την ……………….………… και την
……………………… των επιχειρήσεων και της ……………………..,
καθώς δημιουργούνται …………………………… εργασίας που είναι
απαραίτητες για την ……………………….………… μεγαλύτερου όγκου,
νέων πιο ………………………… προϊόντων.
ii. Στα παλιά χρόνια οι άνθρωποι έκαναν μεταξύ τους …………………………
αγαθών/προϊόντων και αυτές στη συνέχεια, αντικαταστάθηκαν με τις
………………………… .

ΤΕΛΟΣ ΜΕΡΟΥΣ Α΄
ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Β

Σελίδα 5 από 11
443
ΜΕΡΟΣ Β΄: (Μονάδες 60)
Αποτελείται από έξι (6) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με δέκα (10) μονάδες.

11. (α) Στον ΠΙΝΑΚΑ 1 σας δίνεται η περιγραφή των διαφόρων προσεγγίσεων
που εφαρμόζει, κατά τη λειτουργία του, το μάρκετινγκ σε μια επιχείρηση
μόδας. Στον ΠΙΝΑΚΑ 2, να αντιστοιχήσετε την περιγραφή της κάθε μιας
προσέγγισης, που δίνεται στον Πίνακα 1, με την ονομασία της.
(μονάδες 3)

ΠΙΝΑΚΑΣ 1: Περιγραφή Προσεγγίσεων του Μάρκετινγκ

i. Είναι ένα μοντέλο που το μάρκετινγκ θεωρείται συνώνυμο της
προώθησης όπου οι σχεδιαστές είναι η πραγματική δύναμη.
ii. Είναι ένα μοντέλο που βασίζεται στην αλληλεπίδραση και αλληλεξάρτηση
του σχεδιασμού μόδας και του μάρκετινγκ .
iii. Είναι ένα μοντέλο στο οποίο το μάρκετινγκ κυριαρχεί και ο σχεδιαστής
πρέπει να ανταποκρίνεται στις προδιαγραφές των απαιτήσεων των
πελατών όπως διαπιστώθηκε από την έρευνα μάρκετινγκ.

ΠΙΝΑΚΑΣ 2
Αριθμός
Ονομασίες προσεγγίσεων
περιγραφής
Η προσέγγιση μάρκετινγκ μόδας αντιστοιχεί με τον ορισμό που
δίνει ο αριθμός:
Η προσέγγιση με επίκεντρο το μάρκετινγκ αντιστοιχεί με τον
ορισμό που δίνει ο αριθμός:
Η προσέγγιση με επίκεντρο το σχεδιασμό αντιστοιχεί με τον
ορισμό που δίνει ο αριθμός:

(β) Ποια από τις πιο πάνω προσεγγίσεις, που εφαρμόζει κατά τη λειτουργία
του, το μάρκετινγκ σε μια επιχείρηση μόδας, είναι κατά τη γνώμη σας η πιο
αποτελεσματική και κερδοφόρα; Να σχολιάσετε την άποψή σας.
(μονάδες 7)
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
…………………………………………………………………………………………......
.................................................................................................................................
.................................................................................................................................

Σελίδα 6 από 11
444
12. (α) Να αναφέρετε τέσσερα ηθικά ζητήματα του μάρκετινγκ. (μονάδες 4)
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
…………………………………………………………………………………………….
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
(β) Να συμπληρώσετε τα κενά στην πιο κάτω πρόταση, όσον αφορά στην
περιγραφή του όρου «sweatshops». (μονάδες 6)

Τα «sweatshops» είναι …….………………………… κατασκευής

………………………….…. στα οποία απασχολούν …..………………………,
εκμεταλλεύονται τους εργάτες με …………………..….. ……………………….
εργασίας μη ασφαλής και δυσάρεστες συνθήκες έναντι πολύ
………………………. αμοιβών.

13. (α) Να σχολιάσετε τις τάσεις που επικρατούν διεθνώς, όσον αφορά στην
ανάπτυξη του λιανικού εμπορίου στον τομέα της Μόδας. (μονάδες 5)

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Σελίδα 7 από 11
445
 (β) Τα πέντε (5) στάδια «ιεράρχησης των ανθρωπίνων αναγκών», με βάση τη
θεωρία του Maslow, ακολουθούν μια δεδομένη σειρά, όσον αφορά στην
εκπλήρωση των ανθρωπίνων αναγκών.
Να κατατάξετε τα Στάδια «ιεράρχησης των ανθρωπίνων αναγκών», που
σας δίνονται πιο κάτω, στη σωστή σειρά και να τα καταγράψετε στο
Σχεδιάγραμμα 2. (μονάδες 5)
Στάδια «ιεράρχησης των ανθρωπίνων αναγκών»:
 Η ανάγκη για εκτίμηση και κοινωνική καταξίωση
 Η ανάγκη για αυτοπραγμάτωση
 Οι βασικές ανάγκες επιβίωσης
 Η κοινωνική ανάγκη και αναγνώριση
 Η ανάγκη για σιγουριά

v.

iv.

iii.

ii.

i.

Σχεδιάγραμμα 2

14. (α) Σας προτείνεται μια επιχειρηματική πρόταση που αφορά στη δημιουργία
μιας επιχείρησης, η οποία πρόκειται να δραστηριοποιηθεί στον τομέα του
λιανικού εμπορίου της Μόδας. Η επιχείρηση αυτή, περιλαμβάνει το άνοιγμα
μιας αλυσίδας καταστημάτων που στοχεύει ως αγοραστικό κοινό τα νεαρά
άτομα.
Λαμβάνοντας υπόψη τα στοιχεία που συνθέτουν την εικόνα ενός καταστήματος,
να αξιολογήσετε και να αναλύσετε τις ανάγκες που προκύπτουν για τη
δημιουργία της κατάλληλης εικόνας που αφορά στην πιο πάνω αλυσίδα
καταστημάτων.
(μονάδες 6)
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Σελίδα 8 από 11
446
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

(β) Οι έμποροι Μόδας για να προσελκύσουν το ενδιαφέρον των καταναλωτών,

χρησιμοποιούν δύο (2) τύπους διαφήμισης. Να ονομάσετε και να αιτιολογήσετε
τον τύπο της διαφήμισης στην Εικόνα 5, που χρησιμοποιεί ο οίκος Valentino, με
σκοπό να λανσάρει τη συλλογή του για το καλοκαίρι 2018.
(μονάδες 4)

Εικόνα 5
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

Σελίδα 9 από 11
447
15. (α) Σε ένα κατάστημα προϊόντων Μόδας, ο υπεύθυνος των αγορών (Fashion
Buyer), κατά τον σχεδιασμό των αγορών, με σκοπό την κάλυψη των
αναγκών της επιχείρησης, λαμβάνει υπόψη τους τέσσερις (4) πιο κάτω
παράγοντες. Να αναλύσετε τους παράγοντες αυτούς. (μονάδες 8)

i. Οι ποιοτικές θεωρήσεις: …………………………………………….............

……………………………………………………………………………...…..
.………………………………………………………………………….……...
………………………………………………………………………..………...
ii. Οι ποσοτικές θεωρήσεις: …………………………………………………….
…………………………………………………………………………….……
………………………………………………………………….....……………
……………………………………………………………………………….…
iii. Η επιλογή των προμηθευτών: ………………………………………..…….
………………………………………………………………………...……..…
…………………………………………………………………………..…...…
………………………………………………………………………..…..…….
iv. Ο χρόνος παραγγελίας και παραλαβής των εμπορευμάτων:
………………………………………………………………………...……..…
………………………………………………………………………….....……
………………………………………………………………………..……...…
……………………………………………………………………….…………

(β) Στον ΠΙΝΑΚΑ 3 να επιλέξετε ΟΡΘΟ ή ΛΑΘΟΣ για τις πιο κάτω προτάσεις.
(μονάδες 2)

ΠΙΝΑΚΑΣ 3
Προτάσεις ΟΡΘΟ Ή ΛΑΘΟΣ

i. Οι προσόψεις των καταστημάτων που λειτουργούν στο

εσωτερικό των εμπορικών κέντρων δεν έχουν βιτρίνες.
ii. Οι συχνές εναλλαγές του στοκ, σε ένα κατάστημα
Μόδας, έχουν σαν αποτέλεσμα την αύξηση των τιμών
στα εμπορεύματά του.
iii. Το οπτικό εμπόριο, είναι η διαφήμιση των προϊόντων
στα διάφορα Μέσα Μαζικής Ενημέρωσης.
iv. Οι «αψιδωτές προσθήκες» χρησιμοποιούνται για την
εξωτερική διακόσμηση των καταστημάτων που δεν
έχουν μεγάλη πρόσοψη.

Σελίδα 10 από 11
448
16. (α) Να συμπληρώσετε το Σχεδιάγραμμα 3 που αφορά στους τομείς με τους
οποίους ασχολείται και καλύπτει η έρευνα Αγοράς Μόδας. (μονάδες 6)

ΣΧΕΔΙΑΓΡΑΜΜΑ 3

Τομείς που καλύπτει η έρευνα Αγοράς Μόδας

(β) Να αναλύσετε τη χρησιμότητα της έρευνας στην Αγοράς Μόδας, για μια
επιχείρηση μόδας.
(μονάδες 4)

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………….

ΤΕΛΟΣ ΤΟΥ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

Σελίδα 11 από 11
449
 ΜΑΘΗΜΑ: ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΟΣΜΗΜΑΤΟΣ ΙΙΙ (558)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Διάρκεια Εξέτασης: Τρείς (3) ώρες

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1. Η σημασία του Σχεδιασμού κοσμήματος στη δημιουργική διαδικασία

κατασκευής κοσμημάτων

Οι σχεδιαστές κοσμημάτων, Οι οίκοι κοσμημάτων, Οι παγκόσμιες εκθέσεις

κοσμημάτων και ο καθορισμός τάσεων στη βιομηχανία του κοσμήματος

2. Η Έρευνα στη σχεδιομελέτη κοσμημάτων

Η σημασία της έρευνας στη σχεδιομελέτη, Διερεύνηση θεμάτων για σχεδιασμό

συλλογής κοσμημάτων με τη χρήση:Εικαστικής μελέτης, Διερευνητικών σκίτσων,
τετράδιο ανάπτυξης ιδεών (sketchbook), Κολλάζ/ πίνακα έμπνευσης (moodboards),.
Τρισδιάστατα μοντέλα, Tο σχέδιο προβολής , Σχεδίαση παραγωγικού κοσμήματος
Τελική παρουσίαση και αξιολόγηση της σχεδιομελέτης.

3. Σχεδιομελέτη
Εκτέλεση σχεδιομελέτης για το σχεδιασμό κοσμημάτων

4. Χρήση χρώματος στο σχεδιασμό κοσμήματος με πολύτιμους λίθους

Σχεδιασμός λίθων με κοπή: μπριγιάντ, σχήμα δάκρυ, μαρκίς, σμαραγδιού, πακέττ

5. Προοπτικό σχέδιο κοσμημάτων με πολύτιμους λίθους

Προοπτικό Σχέδιο λίθου μπριγιάντ, Προοπτικό σχέδιο λίθου μπριγιάντ σε θέση
«Παβέ», Συνθέσεις από διαφορετικά σχήματα λίθων, Απόδοση όγκου και φόρμας
στο κόσμημα με διάφορα σχήματα λίθων

6. Το δακτυλίδι
Το μονόπετρο δακτυλίδι
Ορθογραφική και Ισομετρική προβολή Μονόπετρου δακτυλιδιού
Σχεδιασμός συλλογής δακτυλιδιών

7. Σχεδιασμός Σκουλαρικιών
Οι αρχές του σχεδιασμού σκουλαρικιού σε σχέση με το πρόσωπο: Το σκουλαρίκι
«κουμπί», Το σκουλαρίκι Κρίκος, Το σκουλαρίκι «chandelier»

8. Σχεδιασμός δακτυλιδιού/ών ή/ και σκουλαρικιού/ών σύμφωνα με τις

προδιαγραφές του πελάτη
Παρουσίαση παραδειγμάτων υποψήφιων πελατών (case studies), Σχεδιασμός
μικρής συλλογής κοσμημάτων με θέμα μια γνωστή προσωπικότητα

450
Σημείωση: Βασικές Γνώσεις στο μάθημα Σχεδιασμός Κοσμήματος Α’ και Β’ έτους:

Τα υλικά και μέσα σχεδίασης κοσμημάτων, Γραμμικό Σχέδιο στο σχεδιασμό

κοσμήματος, Βασικές αρχές Ελεύθερου Σχεδίου, Η αίσθηση του βάθους, Χρώμα-
Βασικές αρχές, ιδιότητες και σχέσεις χρωμάτων, Σχεδιάζοντας με βάση το κύβο,
Σχεδίαση εξαρτημάτων/ μηχανισμών για κοσμήματα, Σχεδίαση παραγωγικού
κοσμήματος, Προβολές δακτυλιδιού, Πρότυπα μεγέθη κοσμημάτων, Βασικές αρχές
σχεδιασμού κοσμήματος στο ανθρώπινο σώμα, Χρήση χρώματος στο σχεδιασμό
κοσμήματος.

451
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
(Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

ΜΑΘΗΜΑ: ΣΧΕΔΙΑΣΜΟΣ ΚΟΣΜΗΜΑΤΟΣ ΙΙΙ (558)

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης:

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ ΑΠΟ ΕΝΤΕΚΑ (11) ΣΕΛΙΔΕΣ

Διάρκεια εξέτασης τρείς (3) ώρες

ΟΔΗΓΙΕΣ: (Να διαβαστούν από τους επιτηρητές πριν την έναρξη της εξέτασης)

1. Το εξεταστικό δοκίμιο με το τετράδιο απαντήσεων αποτελείται από 15 σελίδες και

χωρίζεται σε Α΄ και Β΄ μέρος.

2. Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίμιο, στο χαρτί κανσόν και
στα ριζόχαρτα όπου ζητείται. Μετά το τέλος της εξέτασης τα
ριζόχαρτα και το χαρτί κανσόν να επισυναφθούν στο εξεταστικό δοκίμιο.
3. Να γράφετε μόνο με μπλε μελάνι.
4. Για τις σχεδιαστικές ασκήσεις χρησιμοποιείτε υλικά βάση τις οδηγίες στο γραπτό.
5. Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

6. Δεν επιτρέπεται η χρήση διορθωτικού υλικού.

7. Να απαντήσετε στο χώρο που δίνεται με βάση τις οδηγίες στο γραπτό.
8. Αφού απαντήσετε να παραδώσετε ολόκληρο το «ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΚΑΙ
ΤΕΤΡΑΔΙΟ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ»

452
ΜΕΡΟΣ Α΄ : (Μονάδες 40)
Αποτελείται από δέκα (10) ερωτήσεις. Η κάθε άσκηση βαθμολογείται με τέσσερεις (4)
μονάδες. Οδηγίες: Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

1. (α) Να αναφέρετε δύο (2) μέσα σχεδίασης κύκλου.

 .....................................
 .....................................
(β) Να αναφέρετε δύο (2) υλικά σχεδίασης με χρώμα.
 .....................................
 .....................................

2. (α) Να αναφέρετε δύο (2) βαθμούς σκληρότητας μολυβιών που θεωρούνται

κατάλληλα για το σχεδιασμό κοσμήματος.
 ..............
 ..............
(β) Να αναφέρετε τον κατάλληλο βαθμό σκληρότητας μολυβιού που
χρησιμοποιείται
 Για το περίγραμμα. ........................
 Για τη σκίαση. ........................

3. Στην Εικόνα 1 φαίνονται οι δύο βασικοί τρόποι παρουσίασης ενός

κοσμήματος.
(α) Να τους κατονομάσετε.

Α Β
Εικόνα 1

Α. ……………………………… Β. ………………………………

(β) Ποιο είδος προβολής ενδείκνυται για χρήση από:

 τον πελάτη ……………………………………………………………………
 το εργαστήριο. …………………………………………………………….....

2
453
4. α) Πώς αποδίδεται ο όγκος σ’ ένα σχέδιο; …………………………
Ποια κλίμακα είναι κατάλληλη για τον σχεδιασμό κοσμήματος; ……..……...

β) Να επιλέξετε και να κυκλώσετε την ορθή απάντηση.

• Χρησιμοποιείτε διάφανο φύλλο σχεδίασης (ριζόχαρτο) για τη Σωστό Λάθος
μεταφορά του προσχεδίου στο ανάλογο χαρτί για την τελική
του παρουσίαση.
• Για την απόδοση λεπτομερειών στον σχεδιασμό κοσμημάτων με Σωστό Λάθος
νερομπογιές, χρησιμοποιούνται χοντρά ή και μαλακά πινέλα.

• Για τις εξωτερικές γραμμές κατά τον σχεδιασμό των κοσμημάτων Σωστό Λάθος
χρησιμοποιούνται κυρίως μολύβια σκληρότητας Η.
• Στο τελικό σχέδιο ενός κοσμήματος μεγάλη σημασία έχει η Σωστό Λάθος
σωστή σκίαση.

5. Να αποδώσετε τον όγκο των πιο κάτω στερεών με μολύβι (Εικόνα 2)

λαμβάνοντας υπόψιν ότι το ένα είναι από μαργαριτάρι και το άλλο από μέταλλο.

Μαργαριτάρι Μέταλλο

Εικόνα 2

6. Να αναφέρετε τέσσερις (4) ονομασίες σχέσεων σχημάτων που

παρουσιάζονται στην Εικόνα 3.

Εικόνα 3
 …………………………..
 …………………………..
 …………………………..
 …………………………..

3
454
7. Να σημειώσετε √ στο κουτάκι δίπλα από την ορθή πρόταση, που αφορά στα
πρότυπα κοσμημάτων.

 Το πρότυπο μήκος για αλυσίδα χεριού είναι 14 εκ.

 Το πρότυπο μήκος για αλυσίδα χεριού είναι 18 εκ.
 Το πρότυπο μέγεθος για αλυσίδα λαιμού είναι 50 εκ.
 Το πρότυπο μέγεθος για αλυσίδα λαιμού είναι 40 εκ.

8. Να αποδώσετε με μολύβι τον ορθό φωτισμό των πιο κάτω αντικειμένων.

φως

α) β) γ) δ)

Εικόνα 4

9. Να μεγεθύνετε στο διπλάσιο το πιο κάτω σχέδιο της Εικόνας 5, στο χαρτί
κάνναβου που επισυνάπτεται, σύμφωνα με τη μέθοδο σμίκρυνσης- μεγέθυνσης
.

1 cm

Εικόνα 5

4
455
10. Να αναφέρετε τέσσερα (4) υλικά σχεδίασης, με τα οποία μπορεί να σχεδιαστεί
ένα κόσμημα.
α) …………………………………….………………………

β) ……………………………………………….……………

γ) …………………………………….………………………

δ) ……………………………………………….……………

ΤΕΛΟΣ ΜΕΡΟΥΣ Α´

ΑΚΟΛΟΥΘΕΙ ΤΟ ΜΕΡΟΣ Β´

5
456
ΜΕΡΟΣ Β΄ : (Μονάδες 60)
Αποτελείται από τέσσερις (4) ερωτήσεις. Η κάθε άσκηση βαθμολογείται με δεκαπέντε
(15) μονάδες. Οδηγίες: Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

11. Πιο κάτω σας δίνεται εικόνα που παρουσιάζει ένα κοχύλι.

Εικόνα 6

α) Να σχεδιάσετε, πιο κάτω, τρεις (3) ιδέες (προσχέδια) για ένα κόσμημα-
μενταγιόν εμπνευσμένες από την Εικόνα 6.

β) Να επιλέξετε το ένα (1) από τα τρία (3) προσχέδια, και αφού το τροποποιήσετε
καθορίζοντας με ακρίβεια το μέγεθος, τις γραμμές και οποιοδήποτε άλλο
διακοσμητικό χαρακτηριστικό, να το μεταφέρετε με τα διαφανή φύλλα
σχεδίασης (ριζόχαρτο) στο χαρτονάκι κανσόν (canson) που σας δίνεται και να
το αποδώσετε στο χρώμα του κίτρινου χρυσού με μπογιές γκουάς.

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ:
Ιδέες/ πρωτοτυπία 6 μονάδες
Δεξιότητα στη μεταφορά σχεδίου και εκτέλεση σχεδίου 6 μονάδες
Καθαρότητα/ ποιότητα σχεδίου 3 μονάδες

6
457
ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 11

ΠΡΟΣΧΕΔΙΑ 7
458
ΣΧΕΔΙΑΣΤΙΚΗ ΑΣΚΗΣΗ 11

ΠΡΟΣΧΕΔΙΑ 8
459
 12. Να σχεδιάσετε την Ορθογραφική Προβολή του δακτυλιδιού που φαίνεται στην
Εικόνα 7, στο χαρτί κάνναβου που επισυνάπτεται.
Να λάβετε υπόψην τις εξής μετρήσεις για το σχεδιασμό της Ορθογραφικής
Προβολής:
Πάχος τεράγωνου σύρματος: 3 μμ
Πάχος στρογγυλού σύρματος: 2 μμ
Πλάτος δακτυλιδιού: 11 μμ
Ύψος δακτυλιδιού: 33 μμ

Εικόνα 7

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ
Δεξιότητα στην ακρίβεια σχεδίασης των προβολών. 12 μονάδες
Ποιότητα / καθαρότητα σχεδίου. 3 μονάδες

9
460
 13. α) Να αντιγράψετε με μολύβι το πιο κάτω βραχιόλι στην Εικόνα 8 σε ριζόχαρτο και να
το μεταφέρετε στο πιο κάτω πλαίσιο. Να το χρωματίσετε σε χρώμα ασημένιο.

Εικόνα 8

ΚΡΙΤΗΡΙΑ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ:
Δεξιότητα στη μεταφορά σχεδίου και εκτέλεση σχεδίου 5 μονάδες
Καθαρότητα/ ποιότητα σχεδίου 3 μονάδες

β) Να σχεδιάσετε με μολύβι ένα ζεύγος σκουλαρίκια εμπνευσμένο από το μοτίβο του

πιο πάνω βραχιολιού. Να τα σχεδιάσετε όπως θα φαίνονταν πάνω στο αυτί σε κλίμακα 1:1.

10
461
14. Να μεταφέρετε με ριζόχαρτο στο φύλλο σχεδίασης κανσόν (canson), το σχέδιο του
ασημένιου μενταγιόν στην Εικόνα 9 και να χρησιμοποιήσετε ένα από τους πιο κάτω λίθους
(διαμάντια) για να το διακοσμήσετε.
Να αποδώσετε, με νερομπογιές, το χρώμα του μετάλλου και το χρώμα του λίθου σύμφωνα με
τις αρχές σκίασης.

Λίθος 1 Λίθος 2

Δεξιότητα στη μεταφορά σχεδίου 4 μονάδες

Εκτέλεση σχεδίου- απόδωση σχεδίου κοσμήματος με γκουάς, 5 μονάδες
Ορθή χρήση υλικών/ σχεδιαστικού εξοπλισμού 4 μονάδες
Ορθή απόδωση πολύτιμων λίθων 4 μονάδες
Καθαρότητα/ ποιότητα σχεδίου 3 μονάδες

- ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ -

11
462
 ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΗΛΕΚΤΡΙΚΩΝ
ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΙΙ Τ.Σ. (Π.Κ.) (559)

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά.

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

Προστασία από τάσεις επαφής

 Κίνδυνοι σε ηλεκτρικές εγκαταστάσεις
- Επικίνδυνες βλάβες σε μια ηλεκτρική εγκατάσταση
- Τάσεις επαφής και ηλεκτροπληξία
- Ο ρόλος της γείωσης και είδη γειώσεων
 Άνθρωπος και ηλεκτρική εγκατάσταση
- Επιδράσεις του ηλεκτρικού ρεύματος στο ανθρώπινο σώμα
- Πρόληψη ηλεκτροπληξίας

Γενικές έννοιες ηλεκτρικών εγκαταστάσεων

 Μονοφασική ηλεκτρική εγκατάσταση κατοικίας
- Βλάβες ηλεκτρικών εγκαταστάσεων
- Μηχανισμοί παρεμβολής και προστασίας (MCB/RCD)
- Μονοφασική παροχή και τελικά κυκλώματα (φωτισμού και ισχύος)

Ηλεκτρική εγκατάσταση πολυκατοικίας

 Όροι, σχέδια και προσφορά ηλεκτρικής εγκατάστασης
 Προσωρινή παροχή ρεύματος σε εργοτάξιο
 Αναφορά στις ηλεκτρολογικές εργασίας πολυκατοικίας
- Κατασκευαστικά σχέδια ηλεκτρικής εγκατάστασης
- Γείωση ηλεκτρικής εγκατάστασης
- Σωληνώσεις και βοηθητικά κουτιά ορόφων
- Καλωδιώσεις, εναέρια και υπόγεια παροχή ρεύματος
- Ηλεκτρικές εγκαταστάσεις κοινόχρηστων χώρων
- Εγκατάσταση εξαρτημάτων και φωτιστικών
- Έλεγχος και επιθεώρηση ηλεκτρικής εγκατάστασης
- Τελικά σχέδια, παράδοση ηλεκτρικής εγκατάστασης
 Τηλεφωνική εγκατάσταση πολυκατοικίας
- Πρόνοιες κανονισμών για τηλεφωνικές εγκαταστάσεις
- Σχέδια σωλήνωσης, καλωδίωσης και διασύνδεσης
- Σωλήνες και τηλεφωνικά καλώδια
- Κατανεμητές και τηλεφωνικές πρίζες

Γείωση και προστασία ηλεκτρικής εγκατάστασης

 Μέθοδοι προστασίας ηλεκτρικής εγκατάστασης
- Προστασία με άμεση γείωση - Σύστημα γείωσης ΤΤ
- Προστασία με γείωση μέσω του ουδετέρου - Σύστημα γείωσης TN-CS
- Προστασία μέσω αυτόματων διακοπτών διαφυγής ρεύματος (RCD)

463
 Κατασκευαστικά στοιχεία εγκαταστάσεων γείωσης
- Τεχνητή γείωση και ηλεκτρόδια γείωσης
- Αγωγός γείωσης και ισοδυναμικές συνδέσεις
- Σημεία που πρέπει να γειώνονται

Έλεγχος ηλεκτρικής εγκατάστασης

 Έλεγχοι - Μετρήσεις ηλεκτρικής εγκατάστασης
- Λόγοι που επιβάλλουν τον έλεγχο ηλεκτρικής εγκατάστασης
- Όργανα ελέγχου
- Σχετικοί κανονισμοί
- Απαιτούμενοι έλεγχοι και μετρήσεις ηλεκτρικής εγκατάστασης

Ηλεκτρικές εγκαταστάσεις θέρμανσης

 Θέρμανση και εξοικονόμηση ενέργειας
- Τρόποι θέρμανσης μιας κατοικίας
- Απώλειες θερμότητας σε μια κατοικία
- Τρόποι εξοικονόμησης ενέργειας
 Ηλεκτρική εγκατάσταση θέρμανσης με θερμοσυσσωρευτές
- Θερμοσυσσωρευτές και διατίμηση εκτός αιχμής
- Σχετικοί κανονισμοί
- Μηχανισμοί προστασίας και ενεργοποίησης της παροχής
- Σχέδια κάτοψης και πίνακα διανομής
 Ηλεκτρική εγκατάσταση κεντρικής θέρμανσης με ζεστό νερό
- Τύποι και περιγραφή κεντρικής θέρμανσης με ζεστό νερό
- Μηχανήματα, εξαρτήματα και όργανα ελέγχου
- Μονογραμμικά και πολυγραμμικά σχέδια λεβητοστασίου
 Υποδαπέδια ηλεκτρική θέρμανση
- Τύποι και περιγραφή υποδαπέδιας ηλεκτρικής θέρμανσης
- Κύρια μέρη

Βιομηχανικές ηλεκτρικές εγκαταστάσεις

 Το τριφασικό ρεύμα
- Φασική και πολική τάση - Φασικό και πολικό ρεύμα
- Σύνδεση αστέρα και σύνδεση τριγώνου
- Ισχύς του τριφασικού ρεύματος
- Ισοζυγισμένα και μη ισοζυγισμένα τριφασικά φορτία
- Σύγκριση μονοφασικού με τριφασικό ρεύμα
 Τροφοδότηση εργοστασίου και τριφασικές παροχές
- Υποσταθμός διανομής
- Κεντρική παροχή εργοστασίου
- Εφεδρική γεννήτρια και διακόπτης εναλλαγής παροχής
- Διανομή ηλεκτρικής ενέργειας σε εργοστάσιο
 Συστήματα βιομηχανικών εγκαταστάσεων
- Μεταλλικοί σωλήνες ηλεκτρολόγων
- Μεταλλικά κανάλια

464
 - Μεταλλικές σχάρες καλωδίων
- Συστήματα εγκαταστάσεων με ζυγούς
- Σχετικοί κανονισμοί
 Καλώδια βιομηχανικών εγκαταστάσεων
- Θωρακισμένα καλώδια
- Υπόγεια καλώδια
- Σύνδεση - εγκατάσταση - τερματισμός
 Φωτισμός σε βιομηχανικές εγκαταστάσεις
- Κυκλώματα φωτισμού
- Είδη φωτιστικών και εγκατάσταση
- Λαμπτήρες και φωτιστικά χαμηλής κατανάλωσης
- Φωτισμός ασφαλείας
 Βελτίωση του συντελεστή ισχύος σε τριφασικό καταναλωτή
- Ο συντελεστής ισχύος και η ανάγκη βελτίωσης του
- Συσκευές και μηχανήματα με χαμηλό συντελεστή ισχύος
- Επιπτώσεις από το χαμηλό συντελεστή ισχύος και τρόποι βελτίωσης
- Επιλογή αναγκαίων πυκνωτών από πίνακες
 Αντικεραυνική προστασία
- Χαρακτηριστικά κεραυνών και βασικά μέρη αλεξικέραυνων
- Τύποι αλεξικέραυνων για την προστασία κτηρίων
- Κίνδυνος από βηματική τάση
 Φωτεινές επιγραφές υψηλής τάσης
- Χρήση των φωτεινών επιγραφών
- Πρόνοιες των κανονισμών
- Σχέδια και εξαρτήματα

465
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

(Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

ΜΑΘΗΜΑ : ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΑΙ ΕΡΓΑΣΤΗΡΙΑ ΗΛΕΚΤΡΙΚΩΝ

ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΙΙ (559)
HΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :
ΩΡΑ :

Επιτρεπόμενη διάρκεια γραπτού: 2,5 ώρες (150 λεπτά)

Το εξεταστικό δοκίμιο μαζί με το τυπολόγιο αποτελείται από δεκαπέντε (15)

σελίδες. Τα μέρη του εξεταστικού δοκιμίου είναι τρία (Α΄, Β΄, Γ΄).

ΟΔΗΓΙΕΣ:

1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

2. Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίμιο το οποίο να

επιστραφεί.

3. Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

4. Δεν επιτρέπεται η χρήση διορθωτικού υγρού, ή άλλου διορθωτικού

υλικού.

5. Στο τέλος του εξεταστικού δοκιμίου δίνονται βοηθητικοί πίνακες και

τυπολόγιο.

Σελίδα 1 από 15

466
ΜΕΡΟΣ Α΄: Αποτελείται από 12 ερωτήσεις. Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται
με 4 μονάδες.

Για κάθε μια από τις ερωτήσεις 1 – 4 να βάλετε σε κύκλο το γράμμα που
βρίσκεται μπροστά από τη σωστή πρόταση.

1. Ο έλεγχος που διενεργείται στις ηλεκτρικές εγκαταστάσεις για να διαπιστωθεί κατά

πόσο η σύνδεση των καλωδίων στις διάφορες συσκευές και εξαρτήματα έχει γίνει
σωστά, ονομάζεται:

α) έλεγχος της αντίστασης μόνωσης

β) έλεγχος συνέχειας των αγωγών γείωσης
γ) έλεγχος πολικότητας
δ) οπτικός έλεγχος

2. Στις τριφασικές ηλεκτρικές εγκαταστάσεις που εκτελούνται με βάση το σύστημα

γείωσης τύπου ΤΤ, ο Γενικός Διακόπτης στον Πίνακα Διανομής πρέπει να είναι:

α) μονοπολικός
β) διπολικός
γ) τριπολικός
δ) τετραπολικός

3. Στις εγκαταστάσεις φωτεινών επιγραφών ψηλής τάσης, ο διακόπτης πυροσβέστη

τοποθετείται:

α) στην ταράτσα της οικοδομής κοντά στη φωτεινή επιγραφή

β) δίπλα από την κύρια είσοδο της οικοδομής σε περίοπτη και προσιτή θέση
γ) στο δωμάτιο μετρητών της οικοδομής δίπλα από τον πίνακα κοινοχρήστων
δ) στον υπόγειο χώρο στάθμευσης της οικοδομής.

4. Στις ηλεκτρικές εγκαταστάσεις πολυκατοικιών:

α) κάθε διαμέρισμα έχει ξεχωριστό ηλεκτρόδιο γείωσης.

β) η ηλεκτρική και η τηλεφωνική εγκατάσταση έχουν κοινό ηλεκτρόδιο γείωσης.
γ) όλα τα διαμερίσματα έχουν κοινό ηλεκτρόδιο γείωσης.
δ) ο πίνακας διανομής κοινοχρήστων έχει ξεχωριστό ηλεκτρόδιο γείωσης.

5. Να αναφέρετε τέσσερα (4) ηλεκτρικά κυκλώματα που τροφοδοτούνται από τον

Πίνακα Διανομής κοινόχρηστων χώρων μιας πολυκατοικίας.

Σελίδα 2 από 15

467
 α) …………………………………………………………………………………………..
β) …………………………………………………………………………………………..
γ) …………………………………………………………………………………………..
δ) …………………………………………………………………………………………..

6. Για κάθε μια από τις πιο κάτω προτάσεις α, β, γ, και δ να βάλετε σε κύκλο την
ένδειξη «Σωστό» ή «Λάθος», ανάλογα με αυτό που ισχύει.

α) Η προστασία από ηλεκτροπληξία στις ηλεκτρικές εγκαταστάσεις εξασφαλίζεται

με τη γείωση-γεφύρωση και τη χρήση αυτόματων διακοπτών διαρροής (RCD).
Σωστό / Λάθος

β) Η τάση επαφής του ανθρώπινου σώματος με ενεργό αγωγό στις ηλεκτρικές

εγκαταστάσεις εναλλασσόμενου ρεύματος θεωρείται επικίνδυνη, όταν είναι
μεγαλύτερη από 50 V.
Σωστό / Λάθος

γ) Η πρώτη μας ενέργεια, μόλις δούμε συνάνθρωπό μας να παθαίνει

ηλεκτροπληξία, είναι να τρέξουμε για βοήθεια.
Σωστό / Λάθος

δ) Ο κίνδυνος για ηλεκτροπληξία είναι μεγαλύτερος όσο μεγαλύτερη είναι η

αντίσταση του σώματός μας.
Σωστό / Λάθος

7. Για κάθε μια από τις πιο κάτω προτάσεις α, β, γ, και δ να υπογραμμίσετε την
ένδειξη «Σωστό» ή «Λάθος», ανάλογα με αυτό που ισχύει, σύμφωνα με τις
ισχύουσες προδιαγραφές κατασκευής και χρήσης Υποδομών Εσωτερικής
καλωδίωσης Οικοδομών (ΥΕΚΟ) για την ανάπτυξη δικτύων τηλεπικοινωνιών
(Ηλεκτρονικών Επικοινωνιών):

α) Η χωρητικότητα των καλωδίων μεταξύ των κατανεμητών πρέπει να είναι

τουλάχιστο διπλάσια από τις αρχικά προβλεπόμενες ανάγκες.
Σωστό / Λάθος

β). Η ελάχιστη διάμετρος της σωλήνωσης μεταξύ των κατανεμητών πρέπει να

είναι 16 mm.
Σωστό / Λάθος

γ) Για τη σύνδεση του δημόσιου δικτύου παροχέα με τον πρώτο κατανεμητή

καλωδίων σε μια μονοκατοικία ή διπλοκατοικία , απαιτούνται δύο (2) σωλήνες
διαμέτρου 56mm.
Σωστό / Λάθος

δ) Η κατασκευή του συστήματος γείωσης του δικτύου πρέπει να είναι τέτοια ώστε
να εξασφαλίζεται ωμική αντίσταση μικρότερη των 10 Ωμ.
Σωστό / Λάθος

Σελίδα 3 από 15

468
8. Η ονομαστική ευαισθησία ενός αυτόματου διακόπτη διαρροής (RCD) στην
αφετηρία μιας ηλεκτρικής εγκατάστασης με σύστημα γείωσης τύπου ΤΤ είναι
ΙΔn=300 mA. Αν η τιμή της ολικής αντίστασης γείωσης Ra είναι 60 Ω, να εξετάσετε
κατά πόσο πληρούνται οι απαιτήσεις των κανονισμών ηλεκτρικών εγκαταστάσεων
που αφορούν στην αποτελεσματική λειτουργία του μέσου προστασίας από
διαρροή.

……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..

9. Στην εικόνα 1α φαίνεται ένας αυτόματος διακόπτης διαρροής (RCD) και στην
εικόνα 2β, σε μεγέθυνση, η σχετική ετικέτα με τα τεχνικά χαρακτηριστικά του.

Εικόνα 1α Εικόνα 1β

Με βάση τις πιο πάνω εικόνες να αναγνωρίσετε και να γράψετε τις αριθμητικές
τιμές των παραμέτρων του διακόπτη που δίνονται στον πιο κάτω πίνακα 1:

ΠΙΝΑΚΑΣ 1
Παράμετρος Αριθμητική τιμή
Ονομαστική ένταση
Ονομαστική ευαισθησία
Αριθμός πόλων
Ονομαστική τάση λειτουργίας

10. Στη στήλη Α του Πίνακα 2 αναγράφονται τα τεχνικά χαρακτηριστικά ενός

αυτόματου μικροδιακόπτη υπερέντασης (MCB) και στη στήλη Β η επεξήγησή
τους.
Να αντιστοιχίσετε το κάθε γράμμα (α,β,γ,δ) της στήλη Α με τον σωστό αριθμό
(1,2,3,4) της στήλη Β γράφοντας τα ζεύγη που προκύπτουν, (γράμμα-αριθμός),
στον Πίνακα 3.

Σελίδα 4 από 15

469
 ΠΙΝΑΚΑΣ 2 ΠΙΝΑΚΑΣ 3

Ζεύγη
Στήλη Α Στήλη Β

α. 6 Α 1. Διακοπτική ικανότητα

β. 3Ρ 2. Τύπος

γ. 6 kA 3. Ονομαστική ένταση

δ. C 4. Αριθμός πόλων

11. Η τάση μεταξύ φάσης και ουδέτερου στους ακροδέκτες μονοφασικού ηλεκτρικού
φορτίου, που βρίσκεται σε λειτουργία, έχει μετρηθεί και είναι 220 V όπως φαίνεται
στο σχήμα 1. Η τάση του δικτύου τροφοδοσίας είναι 230 V.

Σχήμα 1
Να εξετάσετε και να δικαιολογήσετε κατά πόσο πληρούνται οι απαιτήσεις των
κανονισμών ηλεκτρικών εγκαταστάσεων που αφορούν στην πτώση τάσης.
(Η μέγιστη επιτρεπόμενη πτώση τάσης είναι 5% της ονομαστικής τάσης του
δικτύου τροφοδοσίας).
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..

12. Στο σχήμα 2 φαίνεται το σύστημα αντικεραυνικής προστασίας μιας οικοδομής.

Σχήμα 1

Σχήμα 2

Σελίδα 5 από 15

470
 α) Να αναφέρετε τον τύπο του συστήματος.

……………………………………………………………………………………………..

β) Να γράψετε στον Πίνακα 4 τις ονομασίες των αριθμημένων μερών (1,2,3,4)

του συστήματος που φαίνονται στο σχήμα 2.
ΠΙΝΑΚΑΣ 4
Αριθμός μέρους Ονομασία μέρους
1
2
3
4

ΜΕΡΟΣ Β΄: Αποτελείται από τέσσερις (4) ερωτήσεις. Κάθε ορθή απάντηση
βαθμολογείται με 8 μονάδες.

13. Σε μια ξενοδοχειακή μονάδα πρόκειται να εγκατασταθεί σύστημα διόρθωσης του

συντελεστή ισχύος. Η πραγματική ηλεκτρική ισχύς της εγκατάστασης είναι 200 kW
και ο συντελεστής ισχύος 0,75.

α) Με τη χρήση του βοηθητικού πίνακα του Παραρτήματος 1 στη σελίδα 12, να

υπολογίσετε την άεργο ισχύ των πυκνωτών (σε kVAr) που θα χρειαστούν για
τη διόρθωση του συντελεστή ισχύος της εγκατάστασης από 0,75 σε 0,99.

……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………...……………...
………………………………………………………………………………...…………...
…………………………………………………………………………………...………...
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………...……………...
………………………………………………………………………………...…………...
…………………………………………………………………………………...………...

β) Να γράψετε δύο (2) επαγωγικά και (2) ωμικά ηλεκτρικά φορτία που
συναντούμε στις ηλεκτρικές εγκαταστάσεις.

……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………...……………...
Σελίδα 6 από 15

471
 ………………………………………………………………………………...…………...
…………………………………………………………………………………...………...
……………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………...…………...
…………………………………………………………………………………...………...

14. Στο σχήμα 3 φαίνεται το σχηματικό διάγραμμα ενός απλοποιημένου συστήματος

θέρμανσης χώρου με ζεστό νερό.

Σχήμα 3
α) Να γράψετε στον Πίνακα 5 τις ονομασίες των αριθμημένων μερών
(1,2,3,4,5,6) του συστήματος που φαίνονται στο σχήμα 3.

ΠΙΝΑΚΑΣ 5

Αριθμός μέρους Ονομασία μέρους

1
2
3
4
5
6

Σελίδα 7 από 15

472
 β) Να ονομάσετε τους δύο (2) θερμοστάτες Θ1 και Θ2 που βρίσκονται
εγκατεστημένοι στο λέβητα και να δικαιολογήσετε γιατί συνδέονται σε σειρά.
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………...……………...
…………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………...……………...

15. Στο σχήμα 4 δίνεται η κάτοψη της ηλεκτρολογικής εγκατάστασης μιας μικρής
βιομηχανικής μονάδας.

Σχήμα 4

Να γράψετε στον Πίνακα 6 τις ονομασίες των αριθμημένων ηλεκτρολογικών

συμβόλων (1,2,3,4,5,6,7,8) που φαίνονται στο σχήμα 4.

ΠΙΝΑΚΑΣ 6

Αριθμός συμβόλου Ονομασία συμβόλου

1
2
3
4
5
6
7
8

Σελίδα 8 από 15

473
16. Σε μια βιομηχανική ηλεκτρική εγκατάσταση θα τοποθετηθούν μέσα σε μεταλλικό
κανάλι τα πιο κάτω καλώδια:

α) 12 πλεγμένα καλώδια διατομής 4 mm2

β) 12 πλεγμένα καλώδια διατομής 6 mm2

γ) 8 πλεγμένα καλώδια διατομής 10 mm2

δ) 4 πλεγμένα καλώδια διατομής 16 mm2

Με τη χρήση των βοηθητικών πινάκων του Παραρτήματος 2 στη σελίδα 13, να

υπολογίσετε τις απαιτούμενες διαστάσεις του μεταλλικού καναλιού.

……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………...……………...
…………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………...……………...
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………...……………...
……………………………………………………………………………...……………...

ΜΕΡΟΣ Γ΄: Αποτελείται από 2 ερωτήσεις. Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται

με 10 μονάδες.

17. Στο σχήμα 5 δίνεται το μονογραμμικό σχέδιο της ηλεκτρικής εγκατάστασης μιας
μικρής βιομηχανικής μονάδας.

Σχήμα 5

α) Να γράψετε στον Πίνακα 7 τις ονομασίες των αριθμημένων

ηλεκτρολογικών συμβόλων (1,2,3,4) που φαίνονται στο σχήμα 5.

Σελίδα 9 από 15

474
 ΠΙΝΑΚΑΣ 7

Αριθμός συμβόλου Ονομασία συμβόλου

1
2
3
4

β) Να υπολογίσετε την ένταση του ρεύματος που απορροφά από το δίκτυο η

ηλεκτρική συσκευή του κυκλώματος Ρ1

……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………...……………...
…………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………...……………...

γ) Να καθορίσετε την ελάχιστη ονομαστική ένταση In του μέσου

προστασίας (MCB) για το κύκλωμα Ρ1. (Διατίθενται MCB: 6, 10,16, 20, 32 Α)
.
……………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………...……………...
…………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………...……………...

δ) Να ονομάσετε το είδος της βλάβης στην περίπτωση που ο αγωγός της φάσης
έρθει σε επαφή με τον ουδέτερο αγωγό του κυκλώματος.

…………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………...……………...
…………………………………………………………………………...……………...

ε) Να ονομάσετε το φυσικό μέγεθος το οποίο καταγράφει ο μετρητής της Αρχής

Ηλεκτρισμού (AHK) σε μια ηλεκτρική εγκατάσταση.

…………………………………………………………………………………………..…
…………………………………………………………………………...……………...
…………………………………………………………………………………………..…

Σελίδα 10 από 15

475
16. Μια τριφασική εγκατάσταση θέρμανσης χώρου με θερμοσυσσωρευτές ενωμένους
σε κύκλωμα εκτός αιχμής, περιλαμβάνει:

4 θερμοσυσσωρευτές με ισχύ 3,40 kW ο καθένας,

2 θερμοσυσσωρευτές με ισχύ 2,55 kW ο καθένας,
2 θερμοσυσσωρευτές με ισχύ 1,70 kW ο καθένας,
1 θερμοσυσσωρευτή με ισχύ 0,85 kW.

Ο κάθε θερμοσυσσωρευτής τροφοδοτείται με ξεχωριστό μονοφασικό κύκλωμα

από τον πίνακα διανομής της εγκατάστασης. Η τάση λειτουργίας κάθε
θερμοσυσσωρευτή είναι 230 V.

α) Να συμπληρώσετε τον πιο κάτω Πίνακα 8 κατανέμοντας τους πιο πάνω

θερμοσυσσωρευτές έτσι ώστε το συνολικό φορτίο να είναι ισοζυγισμένο,
δηλαδή το ίδιο και στις τρεις φάσεις (L1, L2, L3).

ΠΙΝΑΚΑΣ 8
Φάση Ισχύς θερμοσυσσωρευτών Συνολική ισχύς ανά φάση
(kW) (kW)
L1
L2
L3

β) Να υπολογίσετε τη συνολική εγκατεστημένη ισχύ της εγκατάστασης σε kW.

…………………………………………………………………………………...………...

γ) Να βάλετε σε κύκλο το γράμμα που βρίσκεται μπροστά από τη σωστή

πρόταση.

Οι ώρες λειτουργίας του συστήματος θέρμανσης χώρου με

θερμοσυσσωρευτές σε κύκλωμα εκτός αιχμής μιας οικοδομής, καθορίζονται
από:

i) τον ιδιοκτήτη της οικοδομής

ii) το Τμήμα Ηλεκτρομηχανολογικών Υπηρεσιών Κύπρου

iii) την Αρχή Ηλεκτρισμού Κύπρου

iv) την Υπηρεσία Ενέργειας Κύπρου

ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

Σελίδα 11 από 15

476
 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 1

ΒΟΗΘΗΤΙΚΟΣ ΠΙΝΑΚΑΣ ΥΠΟΛΟΓΙΣΜΟΥ ΤΗΣ ΧΩΡΗΤΙΚΗΣ ΙΣΧΥΟΣ ΤΩΝ

ΠΥΚΝΩΤΩΝ ΓΙΑ ΒΕΛΤΙΩΣΗ ΤΟΥ ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΗ ΙΣΧΥΟΣ
Συντελεστής
ισχύος
χωρίς
Βελτιωμένος συντελεστής ισχύος
διόρθωση 0.80 0.85 0.90 0.91 0.92 0.93 0.94 0.95 0.96 0.97 0.98 0.99 1

0.50 0.982 1.112 1.248 1.276 1.303 1.337 1.369 1.403 1.441 1.481 1.529 1.590 1.732
0.51 0.936 1.066 1.202 1.230 1.257 1.291 1.323 1.357 1.395 1.435 1.483 1.544 1.686
0.52 0.894 1.024 1.160 1.188 1.215 1.249 1.281 1.315 1.353 1.393 1.441 1.502 1.644
0.53 0.850 0.980 1.116 1.144 1.171 1.205 1.237 1.271 1.309 1.349 1.397 1.458 1.600
0.54 0.809 0.939 1.075 1.103 1.130 1.164 1.196 1.230 1.268 1.308 1.356 1.417 1.559
0.55 0.769 0.899 1.035 1.063 1.090 1.124 1.156 1.190 1.228 1.268 1.316 1.377 1.519
0.56 0.730 0.865 0.996 1.024 1.051 1.085 1.117 1.151 1.189 1.229 1.277 1.338 1.480
0.57 0.692 0.822 0.958 0.986 1.013 1.047 1.079 1.113 1.151 1.191 1.239 1.300 1.442
0.58 0.665 0.785 0.921 0.949 0.976 1.010 1.042 1.076 1.114 1.154 1.202 1.263 1.405
0.59 0.618 0.748 0.884 0.912 0.939 0.973 1.005 1.039 1.077 1.117 1.165 1.226 1.368
0.60 0.584 0.714 0.849 0.878 0.905 0.939 0.971 1.005 1.043 1.083 1.131 1.192 1.334
0.61 0.549 0.679 0.815 0.843 0.870 0.904 0.936 0.970 1.008 1.048 1.096 1.157 1.299
0.62 0.515 0.645 0.781 0.809 0.836 0.870 0.902 0.936 0.974 1.014 1.062 1.123 1.265
0.63 0.483 0.613 0.749 0.777 0.804 0.838 0.870 0.904 0.942 0.982 1.030 1.091 1.233
0.64 0.450 0.580 0.716 0.744 0.771 0.805 0.837 0.871 0.909 0.949 0.997 1.058 1.200
0.65 0.419 0.549 0.685 0.713 0.740 0.774 0.806 0.840 0.878 0.918 0.966 1.007 1.169
0.66 0.388 0.518 0.654 0.682 0.709 0.743 0.775 0.809 0.847 0.887 0.935 0.996 1.138
0.67 0.358 0.488 0.624 0.652 0.679 0.713 0.745 0.779 0.817 0.857 0.905 0.966 1.108
0.68 0.329 0.459 0.595 0.623 0.650 0.684 0.716 0.750 0.788 0.828 0.876 0.937 1.079
0.69 0.299 0.429 0.565 0.593 0.620 0.654 0.686 0.720 0.758 0.798 0.840 0.907 1.049
0.70 0.270 0.400 0.536 0.564 0.591 0.625 0.657 0.691 0.729 0.769 0.811 0.878 1.020
0.71 0.242 0.372 0.508 0.536 0.563 0.597 0.629 0.663 0.701 0.741 0.783 0.850 0.992
0.72 0.213 0.343 0.479 0.507 0.534 0.568 0.600 0.634 0.672 0.712 0.754 0.821 0.963
0.73 0.186 0.316 0.452 0.480 0.507 0.541 0.573 0.607 0.645 0.685 0.727 0.794 0.936
0.74 0.159 0.289 0.425 0.453 0.480 0.514 0.546 0.580 0.618 0.658 0.700 0.767 0.908
0.75 0.132 0.262 0.398 0.426 0.453 0.487 0.519 0.553 0.591 0.631 0.673 0.740 0.882
0.76 0.105 0.235 0.371 0.399 0.426 0.460 0.492 0.526 0.564 0.604 0.652 0.713 0.855
0.77 0.079 0.209 0.345 0.373 0.400 0.434 0.466 0.500 0.538 0.578 0.620 0.687 0.829
0.78 0.053 0.183 0.319 0.347 0.374 0.408 0.440 0.474 0.512 0.552 0.594 0.661 0.803
0.79 0.026 0.156 0.292 0.320 0.347 0.381 0.413 0.447 0.485 0.525 0.567 0.634 0.776
0.80 -- 0.130 0.266 0.294 0.321 0.355 0.387 0.421 0.459 0.499 0.541 0.608 0.750
0.81 -- 0.104 0.240 0.268 0.295 0.329 0.361 0.395 0.433 0.473 0.515 0.582 0.724
0.82 -- 0.078 0.214 0.242 0.269 0.303 0.335 0.369 0.407 0.447 0.489 0.556 0.698
0.83 -- 0.052 0.188 0.216 0.243 0.277 0.309 0.343 0.381 0.421 0.463 0.530 0.672
0.84 -- 0.026 0.162 0.190 0.217 0.251 0.283 0.317 0.355 0.395 0.437 0.504 0.645
0.85 -- -- 0.136 0.164 0.191 0.225 0.257 0.291 0.329 0.369 0.417 0.478 0.620
0.86 -- -- 0.109 0.140 0.167 0.198 0.230 0.264 0.301 0.343 0.390 0.450 0.593
0.87 -- -- 0.083 0.114 0.141 0.172 0.204 0.238 0.275 0.317 0.364 0.424 0.567
0.88 -- -- 0.054 0.085 0.112 0.143 0.175 0.209 0.246 0.288 0.335 0.395 0.538
0.89 -- -- 0.028 0.059 0.086 0.117 0.149 0.183 0.230 0.262 0.309 0.369 0.512
0.90 -- -- -- 0.031 0.058 0.089 0.121 0.155 0.192 0.234 0.281 0.341 0.484

Σελίδα 12 από 15

477
 ΠΑΡΑΡΤΗΜΑ 2

ΠΙΝΑΚΕΣ ΣΥΝΤΕΛΕΣΤΩΝ ΓΙΑ ΚΑΛΩΔΙΑ ΚΑΙ ΚΑΝΑΛΙΑ

(ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΟ ΒΙΒΛΙΟ ON–SITE GUIDE WIRING REGULATIONS
17THEDITION)

Σελίδα 13 από 15

478
 ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΗΛΕΚΤΡΙΚΩΝ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ
ΗΛΕΚΡΟΤΕΧΝΙΚΩΝ ΕΦΑΡΜΟΓΩΝ
ΝΟΜΟΣ ΤΟΥ ΩΜ

𝑈
Ένταση του ρεύματος 𝛪=
𝑅

ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΙΣΧΥΣ

Ηλεκτρική ενέργεια 𝑊 =𝑃∙𝑡
Ηλεκτρική ισχύς 𝑃 =𝑈∙𝐼
Λειτουργία αυτόματου διακόπτη διαρροής

𝑈0
𝛪𝑓 =
Μέγιστη τιμή ρεύματος διαρροής 𝑍𝑠

𝑍𝑆 = 𝑍𝑒 + (𝑅1 + 𝑅2 )

Προϋπόθεση ορθής λειτουργίας αυτόματου 𝛧𝑆 ∙ 𝐼𝛥𝑛 ≤ 50𝑉 , (TN-C-S)

διακόπτη διαρροής
𝑅𝛼 ∙ 𝐼𝛥𝑛 ≤ 50𝑉 , (TT)

𝑈
Ρεύμα βραχυκυκλώματος 𝐼𝑆𝐶 =
𝑍𝑓

Αδιαβατική εξίσωση √𝐼 2 ∙ 𝑡
𝑆=
𝑘

Υπολογισμός της έντασης του ρεύματος

Υπολογισμός ρεύματος μονοφασικού
𝑃
ωμικού καταναλωτή 𝐼=
𝑈
Υπολογισμός ρεύματος μονοφασικού μη 𝑃
ωμικού καταναλωτή 𝐼=
𝑈 ∙ 𝜎𝜐𝜈𝜑
Υπολογισμός ρεύματος τριφασικού ωμικού 𝑃
καταναλωτή 𝛪=
√3 ∙ 𝑈

Υπολογισμός ρεύματος τριφασικού μη 𝑃

𝛪=
ωμικού καταναλωτή √3 ∙ 𝑈 ∙ 𝜎𝜐𝜈𝜑

Υπολογισμός της ισχύος

Φαινόμενη ισχύς του μονοφασικού φορτίου
𝑆 =𝑈∙𝐼, 𝑆 2 = 𝑃2 + 𝑄 2

Φαινόμενη ισχύς του τριφασικού φορτίου 𝑆 = √3 ∙ 𝑈 ∙ 𝐼 , 𝑆 2 = 𝑃2 + 𝑄 2

Σελίδα 14 από 15

479
Πραγματική ισχύς του μονοφασικού 𝑃 = 𝑈 ∙ 𝐼 ∙ 𝜎𝜐𝜈𝜑
φορτίου

Πραγματική ισχύς του τριφασικού φορτίου 𝑃 = √3 ∙ 𝑈 ∙ 𝐼 ∙ 𝜎𝜐𝜈𝜑

Άεργος ισχύς του μονοφασικού φορτίου 𝑄 = 𝑈 ∙ 𝐼 ∙ 𝜂𝜇𝜑

Άεργος ισχύς του τριφασικού φορτίου 𝑄 = √3 ∙ 𝑈 ∙ 𝐼 ∙ 𝜂𝜇𝜑

𝑃
Συντελεστής ισχύος 𝜎𝜐𝜈𝜑 =
𝑆

Υπολογισμός άεργης ισχύος πυκνωτών για 𝑄 = 𝑆 ∙ 𝜎𝜐𝜈𝜑 ∙ 𝑘 = 𝑃 ∙ 𝑘

διόρθωση του Συντελεστή Ισχύος
𝑘 = (𝜀𝜑𝜑1 − 𝜀𝜑𝜑2 )

Χρόνος λειτουργίας

Αποδεκτός χρόνος λειτουργίας του μέσου (𝑘 2 ∙ 𝑆 2 )

προστασίας 𝑡=
𝐼2

Υπολογισμός ελάχιστης διατομής καλωδίων

Γενική συνθήκη 𝛪𝑏 ≤ 𝛪𝑛 ≤ 𝛪𝛧

𝐼𝑛
Ρευματοφόρος ικανότητα καλωδίων 𝐼𝑍 =
𝐶𝑓 ∙ 𝐶𝑖 ∙ 𝐶𝑔 ∙ 𝐶𝑎

𝑚𝑉 ∙ 𝐼𝑏 ∙ ℓ
Πτώση τάσης 𝛥𝑈 =
1000

Σελίδα 15 από 15

480
 ΜΑΘΗΜΑ: ΔΙΚΤΥΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ II Τ.Σ. (Π.Κ.) (560)

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά.

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1. Διευθυνσιοδότηση IP
Δομή διευθύνσεων IPv4 και μάσκα υποδικτύου:
 Κατηγορίες (Classes) Διευθύνσεων IP
 Δημόσιες Διευθύνσεις
 Ιδιωτικές Διευθύνσεις
 Διεύθυνση Ανακύκλωσης
 Λειτουργία APIPA
 Κάθετη ή προθεματική γραφή (slash/prefix notation) μάσκας υποδικτύου
Τύποι Διευθύνσεων:
 Μονοεκπομπή (unicast)
 Πολυεκπομπή (multicast)
 Ευρυεκπομπή (broadcast)
Στατικές και Δυναμικές διευθύνσεις
Εξυπηρετητές DHCP και εκχώρηση διευθύνσεων IP
Υποδικτύωση
Mετάθεση διευθύνσεων δικτύου - NAT/PAT
Διευθύνσεις IPv6
Ρύθμιση ιδιοτήτων πρωτοκόλλου TCP/IP (Windows 7/8)

2. Τοπικά Δίκτυα Ethernet - (IEEE 802.3)

Πρότυπα Ethernet (IEEE 802.3)
Λογική/Φυσική διευθυνσιοδότηση
Διευθύνσεις MAC
Λειτουργία Μεταγωγέων (Ethernet switching)
Πρωτόκολλο ανάλυσης διεύθυνσης ARP

3. Ασύρματα Τοπικά Δίκτυα WLAN - Wi-Fi (IEEE 802.11)

Ασύρματες τεχνολογίες και συσκευές - Πρότυπο Wi-Fi (IEEE 802.11)
Σημεία Πρόσβασης ( Access Points)
Πλεονεκτήματα, οφέλη και περιορισμοί
Τύποι ασυρμάτων δικτύων
Πρότυπα ασυρμάτων τοπικών δικτύων
Ρυθμίσεις και ασφάλεια ασύρματου τοπικού δικτύου

4. Μοντέλα Αναφοράς Διασύνδεσης Δικτύων

Πρωτόκολλα Επικοινωνίας
Στρωματοποιημένα Μοντέλα Αναφοράς Δικτυακών Επικοινωνιών:
 Μοντέλο Διασύνδεσης Ανοικτών Συστημάτων OSI
 Μοντέλο TCP/IP
 Μονάδες Δεδομένων Πρωτοκόλλου PDUs
 Ενθυλάκωση
 Ομοιότητες και διαφορές μεταξύ των μοντέλων OSI και TCP/IP
Ακολουθία Πρωτοκόλλων TCP/IP:
 Πρωτόκολλο IP
 Πρωτόκολλα Μεταφοράς TCP/UDP
Θύρες - Ports

481
 Πρωτόκολλα Εφαρμογών:
 Yπηρεσία ονοματοθεσίας τομέων DNS
 Πρωτόκολλο δυναμικής διάρθρωσης ξενιστή DHCP
 Πρωτόκολλο μεταφορά αρχείων FTP
 Ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο Email
 Ιστός (Web)

5. Δρομολόγηση - Routing
Αρχές Δρομολόγησης
Πίνακες δρομολόγησης - Routing tables:
 Δυναμική δρομολόγηση (Dynamic routing)
 Στατική δρομολόγηση (Static routing)
Κατηγορίες Διαδρομών:
 Άμεσα Συνδεδεμένες Διαδρομές (Directly Connected Routes)
 Στατικές Διαδρομές (Static Routes)
 Προκαθορισμένες Διαδρομές (Default Routes)
 Δυναμικές Διαδρομές (Dynamic Routes)
Δυναμική Δρομολόγηση:
 Πρωτόκολλα
 Απόστασης-Διανύσματος (Distance Vector)
 Κατάστασης Ζεύξης (Link State)
Διαχειριστική Απόσταση (Administrative Distance)

6. Ιδεατά (Εικονικά) Ιδιωτικά Δίκτυα - VPN

Πρωτόκολλα/ Ασφάλεια
Συράγγωση - Tunneling
Συγκρότηση δικτύου VPN με δρομολογητή

7. Εύρεση και ανίχνευση βλαβών Δικτύων

Μεθοδολογία εύρεσης βλαβών
Χαρακτηριστικές βλάβες και επίλυση προβλημάτων με τη χρήση των μοντέλων
OSI και TCP/IP:
 Από την κορυφή προς τη βάση (Top-down)
 Από τη βάση προς την κορυφή (Bottom-up)
 Διαίρει και βασίλευε (Divide-and-rule)
Μέθοδοι ανίχνευση βλαβών
 Δοκιμής και Σφάλματος (Trial-and-Error)
 Αντικατάστασης (Substitution)
Βοηθήματα
 Ping
 Tracert
 Ipconfig
 Nslookup
 ARP
 Netstat
 Nslookup
Ανίχνευση βλαβών σε τοπικά ενσύρματα και ασύρματα δίκτυα

482
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙ∆ΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
∆ΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙ∆ΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

(Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(∆ΕΙΓΜΑ)

ΜΑΘΗΜΑ : ∆ΙΚΤΥΑ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΙΙ (560)

HΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :
ΩΡΑ :

Επιτρεπόµενη διάρκεια γραπτού: 2,5 ώρες (150 λεπτά)

Το εξεταστικό δοκίµιο µαζί µε το πρόχειρο αποτελείται από δεκαπέντε (15)

σελίδες. Τα µέρη του εξεταστικού δοκιµίου είναι τρία (Α΄, Β΄, Γ΄).

Ο∆ΗΓΙΕΣ:

1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

2. Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίµιο το οποίο να

επιστραφεί.

3. Επιτρέπεται η χρήση µη προγραµµατιζόµενης υπολογιστικής µηχανής.

4. ∆εν επιτρέπεται η χρήση διορθωτικού υγρού, ή άλλου διορθωτικού

υλικού.

Σελίδα 1 από 15
483
ΜΕΡΟΣ Α΄ - Το µέρος Α΄ αποτελείται από δώδεκα (12) ερωτήσεις. Κάθε ορθή
απάντηση βαθµολογείται µε τέσσερις (4) µονάδες.

1. (α) Τι χρησιµοποιεί ένας δροµολογητής για να καθορίσει το δροµολόγιο ενός

πακέτου προς ένα προορισµό;
(1) Τη διεύθυνση IP του αποστολέα
(2) Τη διεύθυνση MAC του αποστολέα
(3) Τη διεύθυνση IP του προορισµού
(4) Τη διεύθυνση MAC του προορισµού
………………………………………………………………………………………

(β) Να επιλέξετε ένα χαρακτηριστικό των στατικών δροµολογίων.

(1) Ενηµερώνονται αυτόµατα για αλλαγές στην τοπολογία του δικτύου
(2) Απαιτείται ο επαναπρογραµµατισµός από τον διαχειριστή του δικτύου σε
περίπτωση αλλαγών στην τοπολογία του δικτύου
(3) Η εκτεταµένη χρήση τους προτιµάται σε µεγαλύτερα δίκτυα
(4) ∆ε θεωρούνται αξιόπιστες διαδροµές διότι προγραµµατίζονται από το
διαχειριστή του δικτύου
………………………………………………………………………………………

2. (α) Τεχνικός δικτύου χρησιµοποιεί τη εντολή tracert για να:

(1) Καθορίσει τις ενεργές συνδέσεις TCP σε ένα υπολογιστή
(2) Προβάλει πληροφορίες εξυπηρετητή DNS
(3) Προσδιορίσει σε ποιο σηµείο του δικτύου υπάρχει βλάβη
(4) Προβάλλει τις διευθύνσεις IP, µάσκα υποδικτύου και προεπιλεγµένη πύλη
(Default gateway) συγκεκριµένου υπολογιστή
………………………………………………………………………………………

(β) Η εντολή ping 127.0.0.1 στόχο έχει να ελεγχτεί:

(1) Η συνδεσιµότητα µεταξύ ενός υπολογιστή και του αντίστοιχου
δροµολογητή
(2) Η φυσική σύνδεση ενός υπολογιστή µε το δίκτυο
(3) Το πρωτόκολλο TCP/IP υπολογιστή συνδεδεµένου σε δίκτυο
(4) Η συνδεσιµότητα µεταξύ δύο υπολογιστών
………………………………………………………………………………………

3. (α) Μια διεύθυνση IPV4 αποτελείται από τα ακόλουθα δύο µέρη:

(1) …………………………………………………………………………………

(2) …………………………………………………………………………………

Σελίδα 2 από 15
484
 (β) Η προθεµατική ή κάθετη γραφή (slash/prefix notation) της µάσκας υποδικτύου
255.255.255.240 είναι:
(1) /24
(2) /25
(3) /26
(4) /27
(5) /28
………………………………………………………………………………………

4. Να δώσετε την εντολή για:

(α) Την προβολή της διαδροµής µε προορισµό τη διεύθυνση IP 195.14.149.151:
C:\Documents and Settings\User> ………………….………….……………………………………
(β) Να επιλέξετε τη διεύθυνση IPv4, που χρησιµοποιείται για τον έλεγχο της κάρτας
δικτύου και του πρωτοκόλλου TCP/IP υπολογιστή που είναι συνδεδεµένος σε
δίκτυο:
(1) 126.0.0.1
(2) 127.0.0.255
(3) 126.0.0.0
(4) 127.0.0.1
………………………………………………………………………………………

5. (α) Να αναφέρετε δύο (2) καλές τακτικές ασφαλείας για ένα ασύρµατο τοπικό δίκτυο
ηλεκτρονικών υπολογιστών.
(1) …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

(2) …………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

(β) Ποιο µέσο µετάδοσης έχει το µεγαλύτερο ρυθµό µετάδοσης δεδοµένων σε ένα
τοπικό δίκτυο;
(1) Οµοαξονικό καλώδιο
(2) Καλώδιο συνεστραµµένων αγωγών
(3) Καλώδιο οπτικών ινών
(4) Ασύρµατο µέσο
………………………………………………………………………………………

6. (α) Πως ονοµάζεται το µήνυµα που αποστέλλεται προς:

(1) Μία οµάδα ξενιστών τοπικού δικτύου υπολογιστών;
…………………………………………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 3 από 15
485
 (2) Όλους τους ξενιστές τοπικού δικτύου υπολογιστών;
…………………………………………………………………………………………………………………………………

(β) Ένας χρήστης δεν µπορεί να συνδεθεί µε το διαδίκτυο και παρατηρεί ότι η
διεύθυνση IP του υπολογιστή του είναι η 169.254.0.2. Η διεύθυνση αυτή είναι:
(1) Ιδιωτική (Private)
(2) Τοπικής Σύνδεσης (Link local)
(3) Ανακύκλωσης (Loopback)
(4) Πειραµατική (Experimental)
(5) ∆ηµόσια (Public)
(6) ∆υναµική
………………………………………………………………………………………

7. (α) Να δώσετε την εντολή που χρησιµοποιείται για να προβάλει σε πίνακα τις
καταχωρηµένες λογικές διευθύνσεις (IP address) και τις αντίστοιχες φυσικές
διευθύνσεις (MAC Address) των ξενιστών σε ένα τοπικό δίκτυο:
C:\Documents and Settings\Student> …………………………………………………….…………

(β) Ο αριθµός των διαθέσιµων διευθύνσεων IP στο δίκτυο 192.168.10.128 µε

µάσκα υποδικτύου 255.255.255.224 είναι:
(1) 16
(2) 30
(3) 128
(4) 224
……………………………………………………………………………………

8. Να επιλέξετε ποιες από τις πιο κάτω διευθύνσεις IP είναι ιδιωτικές (private) και
ποιες είναι δηµόσιες (public).

Τύπος ∆ιεύθυνσης IP
∆ιεύθυνση IP
∆ηµόσια Ιδιωτική
10.10.10.0
172.32.240.0
196.18.10.10
192.168.125.10

Σελίδα 4 από 15
486
9. Να αναφέρετε την κατηγορία των πιο κάτω διευθύνσεων IP (A, B, C, D, E).

∆ιεύθυνση IP Κατηγορία ∆ιεύθυνσης

241.168.10.0
12.5.100.3
128.17.0.1
200.25.11.3

10. (α) Η διεύθυνση IP υπολογιστή συνδεδεµένου σε δίκτυο είναι η 192.168.10.34/30.

Η αντίστοιχη µάσκα υποδικτύου του υπολογιστή στη δεκαδική µορφή γραφής
(dot decimal notation) είναι:
(1) 255.255.255.0
(2) 255.255.255.30
(3) 255.255.255.252
(4) 0.0.0.255
……………………………………………………………………………………
(β) Να επιλέξετε από πόσα bits αποτελείται µια διεύθυνση IPv6.
(1) 32
(2) 64
(3) 128
(4) 256
……………………………………………………………………………………

11. Να επιλέξετε τη σωστή απάντηση:

(α) Ποιο από τα πιο κάτω αναγνωρίζει την ταυτότητα ενός ασύρµατου δικτύου
Wi-Fi;
(1) Κλειδί WEB
(2) 802.11g
(3) User Name
(4) SSID
…………………………………………………………………………………………

(β) Ποιος τύπος δροµολόγησης επιτρέπει σ ένα δροµολογητή να προσαρµόζεται

αυτόµατα στις αλλαγές του δικτύου;
(1) Στατική δροµολόγηση
(2) ∆υναµική δροµολόγηση
(3) Προκαθορισµένα δροµολόγια
(4) Κανένας τύπος δροµολόγησης
…………………………………………………………………………………………

Σελίδα 5 από 15
487
12. (α) Να επιλέξετε την εντολή που αιτείται την αποδέσµευση της διάρθρωσης
TCP/IP υπολογιστή από ένα εξυπηρετητή DHCP.
(1) ipconfig
(2) ipconfig /all
(3) ipconfig /renew
(4) ipconfig /release
……………………………………………………………………………………………

(β) Να δώσετε δύο (2) τύπους ξενιστών σε ένα δίκτυο που πρέπει πάντοτε να
έχουν στατικές διευθύνσεις IP.
(1) ………………………………………………………………………………………

(2) ………………………………………………………………………………………

ΜΕΡΟΣ Β΄ - Το µέρος Β΄ αποτελείται από τέσσερις (4) ερωτήσεις. Κάθε ορθή

απάντηση βαθµολογείται µε οκτώ (8) µονάδες.

13. Στο γραφικό του σχήµατος 1, δίνεται η προβολή της εντολής ipconfig /all
υπολογιστή συνδεδεµένου σε δίκτυο.

Σχήµα 1

(α) Να επιλέξετε ποια θα είναι η επίπτωση στις επικοινωνίες αν η προεπιλεγµένη

πύλη εξόδου (default gateway) του υπολογιστή είναι ρυθµισµένη λανθασµένα.
(1) Ο υπολογιστής δεν θα µπορεί να επικοινωνεί µε το τοπικό δίκτυο.
(2) Ο υπολογιστής θα µπορεί να επικοινωνεί µε το τοπικό δίκτυο, αλλά όχι µε
το ∆ιαδίκτυο.
(3) Ο υπολογιστής θα µπορεί να επικοινωνεί µε το διαδίκτυο αλλά όχι µε το
τοπικό δίκτυο.
(4) ∆ε θα υπάρχει καµιά επίπτωση στις επικοινωνίες.
…………………………………………………………………………………………

Σελίδα 6 από 15
488
 (β) Να δώσετε:
(1) Τη διεύθυνση IP του δικτύου στην οποία ανήκει ο υπολογιστής.
……………………………………………………………………………

(2) Τη διεύθυνση IP του δροµολογητή.

……………………………………………………………………………

(3) Τη διεύθυνση MAC της κάρτας δικτύου του υπολογιστή.

……………………………………………………………………………

(γ) Να αναφέρετε σε τι χρησιµεύει ο εξυπηρετητής DNS (DNS server).

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

14. (α) Να αναφέρετε τι εννοούµε µε τον όρο ‘πρωτόκολλα επικοινωνίας’ στα δίκτυα
ηλεκτρονικών υπολογιστών.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….…

Σελίδα 7 από 15
489
(β) ∆ίνονται τα στρώµατα του µοντέλου αναφοράς TCP/IP:
Πρόσβασης ∆ικτύου (Network Access)
Μεταφοράς (Transport)
∆ιαδικτύου (Internet)
Εφαρµογής (Application)
Να συµπληρώσετε στο σχήµα 2 τα τέσσερα (4) στρώµατα του µοντέλου
αναφοράς TCP/IP και να αναφέρετε ένα (1) πρωτόκολλο που χρησιµοποιούµε
στα δίκτυα για το κάθε στρώµα.

Σχήµα 2

(γ) Να αναφέρετε τι εννοούµε µε τον όρο ‘ενθυλάκωση’.

……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………

Σελίδα 8 από 15
490
 (δ) Να συµπληρώσετε στον πίνακα του σχήµατος 3, την αντίστοιχη µονάδα
δεδοµένων πρωτοκόλλου (Protocol data Unit - PDU) για το κάθε ένα στρώµα
του µοντέλου TCP/IP.

Σχήµα 3

15. Στο σχήµα 4 δίνεται ο µεταγωγέας Ethernet (Ethernet switch), οι συνδεδεµένοι

υπολογιστές µε τις αντίστοιχες διευθύνσεις MAC και ο µεταγωγικός πίνακας
εγγραφών.
Στο δίκτυο αποστέλλεται πλαίσιο µε τα πιο κάτω δεδοµένα:
(1) ∆ιεύθυνση MAC Αποστολέα: CF
(2) ∆ιεύθυνση MAC Παραλήπτη: D2

Σχήµα 4

(α) Να αναφέρετε σε ποια/ες θύρα/ες του µεταγωγέα θα προωθηθεί το πλαίσιο

δεδοµένων.
……………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………….……...

Σελίδα 9 από 15
491
 (β) Να επιλέξετε δύο (2) ορθές δηλώσεις για τη λειτουργία του µεταγωγέα:
(1) Ο µεταγωγέας θα προσθέσει την ∆ιεύθυνση MAC Αποστολέα στον πίνακα
εγγραφών.
(2) Ο µεταγωγέας θα προσθέσει την ∆ιεύθυνση MAC Προορισµού στον πίνακα
εγγραφών.
(3) Το µεταδιδόµενο πλαίσιο είναι πλαίσιο ευρυεκποµπής και θα προωθηθεί σε
όλες τις θύρες.
(4) Το µεταδιδόµενο πλαίσιο είναι πλαίσιο µονοεκποµπής και θα προωθηθεί
στην αντίστοιχη θύρα.
(5) Το µεταδιδόµενο πλαίσιο είναι πλαίσιο µονοεκποµπής και θα προωθηθεί σε
όλες τις θύρες.
(6) Το µεταδιδόµενο πλαίσιο είναι πλαίσιο µονοεκποµπής αλλά θα απορριφθεί
από το µεταγωγέα.
……………………………………………………………………………………………
(γ) ∆ίνετε η Φυσική ∆ιεύθυνση (MAC Address) 00:60:CΑ:14:Α8:27. Να
προσδιορίσετε τα δύο µέρη από τα οποία µέρη αποτελείται.
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………

(δ) ∆ίνεται η πιο κάτω διεύθυνση IPv4 στο δυαδικό σύστηµα αρίθµησης.
10101100 00010000 00001010 11111110
Να την µετατρέψετε στο δεκαδικό σύστηµα γραφής (dotted decimal notation).

…………………………………………………………………………………….……...

16. (α) Στο γραφικό του σχήµατος 5 ο εξυπηρετητής ιστού (Web Server) ανταλλάσσει
δεδοµένα µε τον υπολογιστή PC1.

Σχήµα 5

Σελίδα 10 από 15
492
 Να αναφέρετε τις διευθύνσεις προορισµού του πλαισίου Ethernet που
αποστέλλει ο εξυπηρετητής:
(1) IP προορισµού
…………………………………………………………………………………………..

(2) MAC προορισµού

…………………………………………………………………………………………..

(β) Στο σχήµα 6 δίνεται το γραφικό δικτύου ηλεκτρονικών υπολογιστών.

Σχήµα 6

Να αναφέρετε το λόγο για τον οποίο ο υπολογιστής PC-B δεν µπορεί να

επικοινωνήσει µε τον υπολογιστή PC-A.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

(γ) ∆ίνονται οι τεχνικές πρόσβασης σε ένα τοπικό δίκτυο ηλεκτρονικών

υπολογιστών:
(1) Πολλαπλής πρόσβασης µε διαίρεση χρόνου - TDMA
(2) CSMA / CA
(3) Μεταβίβασης Άδειας - Token passing

Σελίδα 11 από 15
493
 (4) CSMA / CD
(5) ∆ιεπαφή δεδοµένων διανεµόµενων µέσω οπτικών ινών - FDDI
Να επιλέξετε τη τεχνική που χρησιµοποιείται:
(i) Στο ενσύρµατο πρότυπο Ethernet IEEE 802.3.
…………………………………………………………………………………………

(i) Στο ασύρµατο πρότυπο Wi-Fi IEEΕ 802.11.

…………………………………………………………………………………………

(δ) Να εξηγήσετε γιατί προτιµάται η χρήση δυναµικών διαδροµών (dynamic

routes), αντί των στατικών διαδροµών (static routes) στα µεγάλα δίκτυα
ηλεκτρονικών υπολογιστών.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

ΜΕΡΟΣ Γ΄ - Το µέρος Γ΄ αποτελείται από δύο (2) ερωτήσεις. Κάθε ορθή απάντηση
βαθµολογείται µε δέκα (10) µονάδες.

17. Εταιρεία χρησιµοποιεί δίκτυο κατηγορίας C µε διεύθυνση IP 192.168.25.0 /24.

Αλλαγή στις ανάγκες της εταιρείας απαιτούν την υποδικτύωση του δικτύου σε οκτώ
(8) ίσα µικρότερα υποδίκτυα.
(α) Να υπολογίσετε τη νέα µάσκα υποδικτύου για τα οκτώ (8) νέα υποδίκτυα.
…………………………………………………………………………………………

(β) Ποιος είναι ο µέγιστος διαθέσιµος αριθµός διευθύνσεων ξενιστών για το κάθε
υποδίκτυο;
…………………………………………………………………………………………

Σελίδα 12 από 15
494
 (γ) Να συµπληρώσετε τον πίνακα διευθύνσεων IP των υποδικτύων.

Αριθµός ∆ιεύθυνση Ευρυεκποµπής

∆ιεύθυνση Υποδικτύου
Υποδικτύου Υποδικτύου

1
2
3
4
5
6
7
8

(δ) Να επιλέξετε το πρωτόκολλο που δίνει την δυνατότητα στα τοπικά δίκτυα που
χρησιµοποιούν ιδιωτικές διευθύνσεις IP να έχουν πρόσβαση στο διαδίκτυο.
(1) UDP
(2) TCP/IP
(3) NAT
(4) ARP
…………………………………………………………………………………………

18. (α) Στον πίνακα του σχήµατος 7, να συσχετίσετε τα πρωτόκολλα στην στήλη 1 µε
την αντίστοιχη περιγραφή τους στη στήλη 2.

Στήλη 1 Στήλη 2

Πρωτόκολλο Περιγραφή

(α) Μεταφράζει τις διευθύνσεις

(1) Domain Name System – DNS
Σύστηµα Ονοµασίας Τοµέων
(2) Dynamic Host Configuration
Protocol – DHCP Πρωτόκολλο
∆υναµικής ∆ιάρθρωσης
∆ιευθύνσεων Ξενιστή
(3) Address Resolution Protocol –
ARP Πρωτόκολλο Ανάλυσης
∆ιευθύνσεων
(4) Network Address Translation –
NAT Μετάθεση ∆ιευθύνσεων
∆ικτύου
ενός ιδιωτικού δικτύου σε
δηµόσιες διευθύνσεις IP
(β) Παρέχει τον πίνακα που
συσχετίζει τις διευθύνσεις IP
και διευθύνσεις MAC των
ξενιστών σε ένα δίκτυο
(γ) Εκχωρεί δυναµικά διευθύνσεις
IP στους πελάτες - ξενιστές
ενός δικτύου κατά την εκκίνηση
(δ) Μετατρέπει τα ονόµατα τοµέων
σε διευθύνσεις IP

Σελίδα 13 από 15
495
 (1)
(2)
(3)
(4)

Σχήµα 7
(β) Στον πίνακα του σχήµατος 8, να συσχετίσετε τα πρωτόκολλα µε την αντίστοιχη
θύρα που χρησιµοποιούν στο Στρώµα Μεταφοράς του Μοντέλου Αναφοράς
TCP/IP.

Θύρα Πρωτόκολλο

(α) Ασφαλές Πρωτόκολλο Μεταφοράς Υπερκειµένου

(1) 67
(Hyper Text Transfer Protocol Secure - HTTPS)
(β) Πρωτόκολλο ∆υναµικής ∆ιάρθρωσης Ξενιστή
(2) 53
(Dynamic Host Configuration Protocol)
(γ) Υπηρεσία Ονοµατοθεσίας Τοµέων (Domain Name
(3) 20/21
Service - DNS)
(δ) Πρωτόκολλο Μεταφοράς Αρχείων (File Transfer
(4) 443
Protocol)

(1)
(2)
(3)
(4)

Σχήµα 8
(γ) Να επιλέξετε το πρωτόκολλο στο επίπεδο µεταφοράς του µοντέλου TCP/IP
που χρησιµοποιείται όταν µια εφαρµογή απαιτεί γνωστοποίηση παραλαβής
των δεδοµένων.
(1) FTP
(2) TCP
(3) UDP
(4) RTP
(5) SMTP
…………………………………………………………………………………………

--------------------------- ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΗΣ ---------------------------

Σελίδα 14 από 15
496
 ΠΡΟΧΕΙΡΟ

∆ιεύθυνση
IP

Μάσκα
Υποδικτύου

∆ιεύθυνση
IP

Μάσκα
Υποδικτύου

∆ιεύθυνση
IP

Μάσκα
Υποδικτύου

Σελίδα 15 από 15
497
 ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΨΥΚΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΛΙΜΑΤΙΣΤΙΚΩΝ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ
ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ Τ.Σ. (Π.Κ.) (561)

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά.

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1. ΨΥΚΤΙΚΑ ΡΕΥΣΤΑ
Χαρακτηριστικά και χρήσεις των ψυκτικών ρευστών.
Ιστορική αναδρομή της εξέλιξης των ψυκτικών ρευστών και περιβαλλοντικές επιπτώσεις.
Διεθνείς συμφωνίες & κανονισμοί περιορισμού ποσοτήτων αερίων του θερμοκηπίου.
Τεχνολογίες που αντικαθιστούν ή περιορίζουν τη χρήση των φθοριούχων αερίων του
θερμοκηπίου.
Ψυκτικός κύκλος.

2. ΨΥΓΕΙΑ και ΣΥΣΤΗΜΑΤΑ ΑΠΟΨΥΞΗΣ

2.1 Το Δίπορτο Οικιακό Ψυγείο
Το δίπορτο οικιακό ψυγείο με αυτόματη απόψυξη
Δίπορτο ψυγείο με δύο ατμοποιητές
Δίπορτο ψυγείο με ένα ατμοποιητή
Δίπορτο ψυγείο με θαλάμους πλάι - πλάι.
Συστήματα αυτόματης απόψυξης
Συμπτώματα και βλάβες

2.2 Κύρια μέρη και εξαρτήματα ψυκτικού συστήματος

Συμπιεστές, Συμπυκνωτές, Μηχανισμοί εκτόνωσης, Ατμοποιητές, Εξαρτήματα
ψυγείων

2.3 Εμπορικά ψυγεία

Εμπορικά ψυγεία με συμπιεστή ημίκλειστου τύπου, Ψυκτικά
συστήματα με πολλαπλούς ψυκτικούς θαλάμους και ένα
συμπιεστή, Ψυκτικά συστήματα με δύο συμπιεστές, Όρθια βιτρίνα
ψύξης, Οριζόντια βιτρίνα κατάψυξης, Ψυγεία νερού, Παγομηχανές.

3. ΚΛΙΜΑΤΙΣΜΟΣ
3.1 Κλιματολογικές συνθήκες,
3.2 Συσκευές κλιματισμού διαιρεμένου τύπου,
3.3 Σύστημα κλιματισμού αυτοκινήτου.

4. ΚΑΤΑΓΡΑΦΗ ΔΕΔΟΜΕΝΩΝ ΣΤΟ ΑΡΧΕΙΟ ΤΟΥ ΣΥΣΤΗΜΑΤΟΣ

4.1 Πιθανά σημεία διαρροών,

4.2 Έλεγχος για διαρροές και διατήρηση αρχείου συστήματος,
4.3 Καταγραφή πληροφοριών για το ψυκτικό μέσο που ανακτήθηκε η προστέθηκε,
4.4 Διαδικασίες χειρισμού, αποθήκευσης, μεταφοράς ρυπανθέντων ψυκτικών μέσων
και ελαίων

498
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

(Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

ΜΑΘΗΜΑ : ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΨΥΚΤΙΚΩΝ ΚΑΙ ΚΛΙΜΑΤΙΣΤΙΚΩΝ

ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΚΑΙ ΚΑΝΟΝΙΣΜΟΙ (561)

HΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :

ΩΡΑ :

Επιτρεπόμενη διάρκεια γραπτού: 2,5 ώρες (150 λεπτά)

Το εξεταστικό δοκίμιο μαζί με το τυπολόγιο αποτελείται από 14 σελίδες.

Τα μέρη του εξεταστικού δοκιμίου είναι τρία (Α΄, Β΄, Γ΄).

ΟΔΗΓΙΕΣ:

1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

2. Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίμιο το οποίο να

επιστραφεί.

3. Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

4. Δεν επιτρέπεται η χρήση διορθωτικού υγρού, ή άλλου διορθωτικού

υλικού.

5. Στο τέλος του εξεταστικού δοκιμίου δίνονται βοηθητικοί πίνακες και

τυπολόγιο.

Σελίδα 1 of 14

499
ΜΕΡΟΣ Α΄ - Αποτελείται από 12 ερωτήσεις.
Η κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με (4) μονάδες.

1. Για την προστασία του πλανήτη από τις βλαβερές επιπτώσεις του
φαινομένου του θερμοκηπίου, ο κανονισμός ΕΕ 517/2014 προβλέπει :

α) αύξηση της χρήσης φθοριούχων αερίων του θερμοκηπίου,

β) έναρξη χρήσης χλωροφθορανθράκων,
γ) μείωση της χρήσης φθοριούχων αερίων του θερμοκηπίου,
δ) επανέναρξη της χρήσης του R12.

Να γράψετε τη σωστή απάντηση

…………………………………………………………………………………

2. Ένα ψυκτικό σύστημα στο οποίο υπάρχει διαρροή, είναι παράνομο να

γεμίζεται με ψυκτικό ρευστό χωρίς πρώτα να:

α) γίνει αλλαγή του συμπιεστή.

β) βρεθεί και επιδιορθωθεί η απώλεια .
γ) μετρηθεί η ποσότητα του ρευστού με ζυγαριά.
δ) γίνει κενό 500 microns.

Να γράψετε τη σωστή απάντηση

…………………………………………………………………………………

3. Η υπερθέρμανση της Γης οφείλεται :

α) στην τρύπα του Όζοντος.

β) στο φαινόμενο του θερμοκηπίου.
γ) στο λιώσιμο των πάγων.
δ) στην όξινη βροχή.

Να γράψετε τη σωστή απάντηση

……………………………………………………………………………

Σελίδα 2 of 14

500
 4. Ο ατμοποιητής είναι το μέρος του ψυκτικού συστήματος, όπου το
ψυκτικό ρευστό :

α) αποβάλλει θερμότητα και υγροποιείται.

β) απορροφά θερμότητα και ατμοποιείται.
γ) μειώνει την πίεση του.
δ) αποβάλλει θερμότητα και ατμοποιείται.

Να γράψετε τη σωστή απάντηση.

......................................................................................................................
......................................................................................................................

5. Να αναγνωρίσετε και να ονομάσετε τα πιο κάτω εργαλεία και εξαρτήματα.

α)………………………………. β) …………………………..

γ)……………………………… δ)………………………………

Σελίδα 3 of 14

501
6. Να αναφέρετε ένα λόγο για τον οποίο επιβάλλεται η δημιουργία κενού
σε ψυκτικό σύστημα πριν από το γέμισμα του με ψυκτικό ρευστό.

…………………………………………………………………………………….

7. O ηλεκτρονόμος εκκίνησης (relay) στο ηλεκτρικό κύκλωμα οικιακού

ψυγείου χρησιμοποιείται για :
α) να κινεί τον ανεμιστήρα του ατμοποιητή.
β) να σβήνει την λάμπα μέσα στο ψυγείο.
γ) να αποσυνδέει το βοηθητικό τύλιγμα του κινητήρα του συμπιεστή.
δ) να διακόπτει τη λειτουργία του συμπιεστή.

Από τις πιο πάνω απαντήσεις να γράψετε την ορθή.

……………………………………………………………………………………

8. Να αναφέρετε δύο πιθανά σημεία διαρροής ψυκτικού ρευστού σε συσκευή

κλιματισμού διαιρεμένου τύπου.

.……………………………………………………………………………………….

.……………………………………………………………………………………….

9. Να συμπληρώσετε την πιο κάτω πρόταση με μια από τις επιλογές:

Με την βοήθεια του δείκτη ροής ( sight glass)…………………………

..........................................................................................................................

α) ελέγχουμε αν υπάρχει ικανοποιητική ποσότητα ψυκτικού ρευστού.

β) εξετάζουμε το βαθμό απόδοσης του συμπυκνωτή.
γ) ελέγχουμε αν υπάρχει ικανοποιητική ποσότητα λαδιού.
δ) ελέγχουμε αν υπάρχει ικανοποιητική ποσότητα αζώτου απαλλαγμένου
από οξυγόνο.

10. Σε κατηγορίες ασφαλείας τα ψυκτικά ρευστά κατατάσσονται σύμφωνα με

τη :

Α. τοξικότητα και ευφλεξιμότητα τους

Β. απόδοση και τοξικότητα τους
Γ. ευφλεξιμότητα και μυρωδιά τους
Δ. λανθάνουσα θερμότητα και τοξικότητα τους

Από τις πιο πάνω απαντήσεις να επιλέξετε την ορθή.

……………………………………………………………………………………

Σελίδα 4 of 14

502
11. Η πιο πρακτική μέθοδος ελέγχου πιθανών διαρροών ενός ψυκτικού
συστήματος, είναι η προσεκτική εφαρμογή πίεσης στο σύστημα με:

α. ξηρό υδρογόνο
β. ξηρό οξυγόνο
γ. ξηρό άζωτο
δ. το ίδιο ψυκτικό μέσο που περιέχει το σύστημα

Από τις πιο πάνω απαντήσεις να επιλέξετε την ορθή.

…………………………………………………………………………………

12. Να αντιστοιχίσετε τις ενδείξεις του τηλεχειριστηρίου της στήλη Α με τις

λειτουργίες της συσκευής κλιματισμού της στήλης Β.

ΣΤΗΛΗ Α ΣΤΗΛΗ Β

1. TIMER α. Ρύθμιση οριζόντιου πτερυγίου

2. FAN β. Επιλογή λειτουργίας
3. MODE γ. Ταχύτητα ανεμιστήρα
4. SWING δ. Χρονοδιακόπτης

Σελίδα 5 of 14

503
ΜΕΡΟΣ Β΄- Αποτελείται από 4 ερωτήσεις
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με (8) μονάδες

13 . Στο πιο κάτω σχήμα φαίνεται η τομή όρθιας βιτρίνας ψύξης.

α) Να αναγνωρίσετε και να γράψετε στον πίνακα που ακολουθεί τα

ονόματα των αριθμημένων μερών. (1,2,3,4,5,6,7,8,9)

1.........................................................
2.........................................................
3.........................................................
4.........................................................
5.........................................................
6.........................................................
7.........................................................
8.........................................................
9.........................................................

β) Να αναφέρετε τις θερμοκρασίες λειτουργίας του ψυγείου.

................................................................................... ………

γ) Να αναφέρετε έναν τρόπο απόψυξης της πιο πάνω βιτρίνας.

.................................................................................................

.................................................................................................

Σελίδα 6 of 14

504
14. Στο πιο κάτω σχήμα φαίνονται τα ψυκτικά εξαρτήματα συσκευής
κλιματισμού διαιρεμένου τύπου.
α) Να κατονομάσετε τα αριθμημένα μέρη της συσκευής 1- 8.

1. ------------------------------------------- 2. -------------------------------------------------

3. ------------------------------------------ 4. -------------------------------------------------

5. ------------------------------------------ 6. -------------------------------------------------

7. ------------------------------------------ 8. -------------------------------------------------

β) Να συνδέσετε τα πιο κάτω εξαρτήματα μεταξύ τους και να δείξετε με τόξα

την ροή του ψυκτικού ρευστού κατά την λειτουργία του συστήματος το
καλοκαίρι για ψύξη.

γ) Πότε ενεργοποιείται το ψυκτικό εξάρτημα Νο. 4;

…………………………………………………………………………………………..

………………………………………………………………………………………….

7 1 2

ΔΩΜΑΤΙΟ ΥΠΑΙΘΡΟΣ

Σελίδα 7 of 14

505
15. Ποιο κάτω φαίνεται το ψυκτικό μανόμετρο που χρησιμοποιείται για τα
ψυκτικά ρευστά R 404A, R134a, R22 και R407C.
α) Ποια από τα ψυκτικά ρευστά που φαίνονται στο μανόμετρο είναι
μίγματα;

…………………………………………………………………………………….

β) Παρατηρώντας τις κλίμακες του μανομέτρου να σημειώσετε:

i. την πίεση ατμοποίησης για το R404Α σε θερμοκρασία -30 º C.

……………………………………………………………………………………

ii. τη θερμοκρασία ατμοποίησης για το R134a σε πίεση 10 psi

……………………………………………………………………………………

γ) Από τα ψυκτικά ρευστά που φαίνονται στο πιο κάτω μανόμετρο

να σημειώσετε δύο (2) αέρια του θερμοκηπίου.

……………………………………………………………………………………

δ) Ποιο από τα ψυκτικά ρευστά που φαίνονται στο μανόμετρο

αντικατέστησε το ψυκτικό ρευστό R22

……………………………………………………………………………………..

ε) Ποιο από τα 4 ψυκτικά ρευστά επιδρά αρνητικά στην τρύπα του

όζοντος;

……………………………………………………………………………………..

Σελίδα 8 of 14

506
16. Πιο κάτω φαίνεται το ηλεκτρικό κύκλωμα δίπορτου αερόψυκτου ψυγείου
αυτόματης απόψυξης με χρονοδιακόπτη και ηλεκτρική αντίσταση.

5 6

3 7

8
4

10
2 9

α. Να ονομάσετε τα αριθμημένα ηλεκτρικά εξαρτήματα

1. ………………………………….. 6. …………………………………..
2. ………………………………….. 7. ………………………………….
3. ………………………………….. 8. ………………………………….
4. ………………………………….. 9. ………………………………….
5. ………………………………….. 10. ………………………………….

β. Να αναφέρετε πότε ενεργοποιούνται τα ηλεκτρικά εξαρτήματα που

αναγράφονται πιο κάτω :

5…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………

9.………………………………………………………………………………………..
………………………………………………………………………………………….

10.………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………….

Σελίδα 9 of 14

507
ΜΕΡΟΣ Γ΄ - Αποτελείται από 2 ερωτήσεις
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με (10) μονάδες

17. Για τα πιο κάτω συμπτώματα να αναφέρετε μια πιθανή βλάβη/αιτία η

οποία μπορεί να τα προκαλεί:

α) Ο συμπιεστής συσκευής κλιματισμού βουίζει ασυνήθιστα ( μουγκρίζει )

χωρίς τελικά να εκκινεί.

...............................................................................................................

...............................................................................................................

β), Η θερμοκρασία στο θάλαμο του ψυγείου είναι σχετικά ψηλή χωρίς να

υπάρχει διαρροή αερίου.

.................................................................................................................

.................................................................................................................

γ) Σε συσκευή κλιματισμού παγώνει η λεπτή σωλήνα.

..................................................................................................................

..................................................................................................................

δ) Ο συμπιεστής οικιακού ψυγείου ξεκινά αλλά σταματά μέσω του

διακόπτη υπερφόρτωσης.

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

ε) Αερόψυκτο οικιακό ψυγείο λειτουργεί αρκετό χρόνο χωρίς διακοπή.

.......................................................................................................................

.......................................................................................................................

Σελίδα 10 of 14

508
 ζ) Σε συσκευή κλιματισμού παγώνει η σωλήνα επιστροφής (χοντρή

σωλήνα).

....................................................................................................................

..................................................................................................................

η) Σε συσκευή κλιματισμού που ενεργοποιήθηκε η λειτουργία «κρύο»

αν και υπάρχει ικανοποιητική ποσότητα ψυκτικού ρευστού,

εξακολουθεί να βγάζει ζεστό αέρα.

......................................................................................................................

......................................................................................................................

Σελίδα 11 of 14

509
18. α. Να ονομάσετε τα αριθμημένα μέρη της πιο κάτω ψυκτικής διάταξης.

1. ………………………………………………………….
2. …………………………………………………………
3. ………………………………………………………….
4. ………………………………………………………….
5. ………………………………………………………….

β. Να συνδέσετε τα πιο κάτω για να πραγματοποιηθεί ανάκτηση

ψυκτικού ρευστού από την εξωτερική μονάδα συσκευής
κλιματισμού.

1 2

IN OUT

ΤΕΧΝΙΚΗ
ΣΧΟΛΗ

γ. Να γράψετε τι εννοούμε με τον όρο ανάκτηση,

............................................................................................................

............................................................................................................

……………………………………………………………………………

Σελίδα 12 of 14

510
ΠΡΟΧΕΙΡΟ

Σελίδα 13 of 14

511
 ΤΥΠΟΛΟΓΙΟ ΓΙΑ ΤΟ ΜΑΘΗΜΑ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΟΙΚΙΑΚΩΝ ΣΥΣΚΕΥΩΝ

ΝΟΜΟΣ ΤΟΥ ΩΜ

Ένταση του ρεύματος

ΗΛΕΚΤΡΙΚΗ ΕΝΕΡΓΕΙΑ ΚΑΙ ΙΣΧΥΣ

Ηλεκτρική ενέργεια

Ηλεκτρική ισχύς

Πυκνότητα – μάζα – όγκος

Πυκνότητα υλικού

Θερμοδυναμική

Θερμικό φορτίο (kJ)

Θερμικό φορτίο (kJ)

Θερμικό φορτίο (kJ)

Ψυκτική ισχύς (kW)

Ειδική αισθητή θερμότητα υλικού (

)
Ειδική λανθάνουσα θερμότητα τήξης/πήξης

( )
Διαφορά θερμοκρασίας ( )

Χρόνος (sec)

Ειδική λανθάνουσα θερμότητα

ατμοποίησης/υγροποίησης ( )

Σελίδα 14 of 14

512
 ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΟΜΜΩΤΙΚΗΣ (562)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

1. Υγεία και ασφάλεια στο χώρο Εργασίας

‐ Τήρηση κανόνων ασφαλείας
‐ Υγειονομική προστασία στο επάγγελμα του κομμωτή
‐ Ασφάλεια στο κομμωτήριο (φωτιά – κλοπή )

2. Συμβουλές και συνομιλία με τους πελάτες (Ανάλυση τρίχας, δέρματος)

‐ Δομή της τρίχας και του δέρματος
‐ Χημική σύσταση της τρίχας
‐ Κάρτα πελάτη/τισσας για τις διάφορες υπηρεσίες στο κομμωτήριο
‐ Αλλοιώσεις και ανωμαλίες των μαλλιών
‐ Αλλοιώσεις και ανωμαλίες του δέρματος κεφαλής

3. Υπηρεσίες στο χώρο υποδοχής

‐ Αντιμετώπιση παραπόνων πελατών
‐ Έλεγχος αποθεμάτων
‐ Διαχείριση αποθεμάτων
‐ Κάρτες καταγραφής αρχείου

4. Οργάνωση και Διοίκηση Κομμωτηρίου

‐ Βασικές οικονομικές έννοιες
‐ Οι επιχειρήσεις: στοιχεία οργάνωσης και διοίκησης τους
‐ Είδη κομμωτηρίου
‐ Οργάνωση κομμωτηρίου
‐ Το προσωπικό του κομμωτηρίου
‐ Εργασιακά θέματα

5. Προώθηση εξειδικευμένων προϊόντων και υπηρεσιών (Διαφήμιση)

‐ Αρχές πώλησης
‐ Τύποι πελατών
‐ Κίνητρα για αγορά
‐ Διαφήμιση

6. Κόψιμο μαλλιών
‐ Υγεία και ασφάλεια στο χώρο εργασίας (χρήση αιχμηρών αντικειμένων)
‐ Εργαλεία που χρησιμοποιούμε για το κόψιμο, ορθή χρήση και συντήρησή τους
‐ Ορθός διαχωρισμός των μαλλιών για συγκεκριμένα κουρέματα
‐ Εξειδικευμένα κουρέματα
‐ Λάθη κατά την διάρκεια του κοψίματος
‐ Παροχή συμβουλών στον πελάτη για το σπίτι

513
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
(Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

ΜΑΘΗΜΑ : ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΚΟΜΜΩΤΙΚΗΣ (562)

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :

ΩΡΑ :

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από τρία μέρη (Α΄, Β΄ και Γ΄) και
εννέα (9) σελίδες

Διάρκεια εξέτασης 2 ώρες και 30 λεπτά

ΟΔΗΓΙΕΣ:

1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

2. Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίμιο.
3. Απαγορεύεται η χρήση διορθωτικού υγρού ή άλλου διορθωτικού υλικού.

514
ΜΕΡΟΣ Α΄ : Το ΜΕΡΟΣ Α αποτελείται από 12 ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με 4 μονάδες.

1. Να αναφέρετε τι εννοούμε με τους πιο κάτω όρους:

(α) Χονδρική πώληση προϊόντων Κομμωτικής.

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
(β) Λιανική πώληση προϊόντων Κομμωτικής.

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

2. Να αναφέρετε τέσσερις (4) λειτουργικούς στόχους μιας επιχείρησης

κομμωτηρίου.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

3. (α) Να αναφέρετε οκτώ (8) σημεία που πρέπει να περιλαμβάνει ένα

βιογραφικό σημείωμα (CV).
Προσοχή: Να μη γίνει αναφορά σε προσωπικά στοιχεία.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

515
 ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

4. (α) Να αναφέρετε τέσσερις (4) παράγοντες που πρέπει να ληφθούν

υπόψη στο σχεδιασμό του χώρου ενός κομμωτηρίου, με στόχο τη
μεγιστοποίηση της απόδοσής του.

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………
(β) Να αναφέρετε τέσσερις (4) τρόπους διαφήμισης ενός κομμωτηρίου.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

5. Με βάση τους κανόνες ασφάλειας και υγείας στο κομμωτήριο να

αναφέρετε:
(α) Τέσσερις (4) κανόνες που αφορούν την ορθή χρήση του
ηλεκτρισμού.

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

β) Tέσσερις (4) κανόνες που αφορούν την ορθή χρήση και αποθήκευση
των χημικών ουσιών.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

516
 ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

6. Να αναφέρετε τέσσερα (4) καθήκοντα που εκτελεί ο διευθυντής

κομμωτηρίου.
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................

7. Να αναφέρετε τέσσερις (4) τύπους πελατών που μπορεί να συναντήσετε

στον εργασιακό σας χώρο.

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

8. Nα αναφέρετε τέσσερις (4) κανόνες επαγγελματικής ηθικής που πρέπει

να εφαρμόζονται στο χώρο εργασίας.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

9. Να αντιστοιχίσετε τις δύο στήλες για τα πιο κάτω αγαθά που

συναντούνται σε ένα κομμωτήριο.

(α) Υπηρεσίες Έπιπλα κομμωτηρίου

(β) Υλικά αγαθά Ήλιος

(γ) Κεφαλαιουχικά αγαθά Αφρός μαλλιών

(δ) Ελεύθερα αγαθά Κόψιμο μαλλιών

517
10. Πιο κάτω δίνονται δύο (2) τύποι αλωπεκίας.
Να αναφέρετε δύο (2) λόγους που προκαλούν τον κάθε τύπο.
(α) Ανδρογενετικού τύπου αλωπεκία.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

(β) Ουλωτική αλωπεκία.

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

11. Να αναφέρετε τα τρία (3) στάδια ανάπτυξης της τρίχας και την χρονική
διάρκεια του κάθε σταδίου.
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

12. Να αναφέρετε:
(α) Δύο (2) συμπτώματα της αλλεργικής δερματίτιδας.

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

(β) Δύο (2) τρόπους πρόληψης της αλλεργικής δερματίτιδας που πρέπει
να ακολουθεί ο/η κομμωτής/τρια.

……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

ΜΕΡΟΣ Β΄: Το ΜΕΡΟΣ Β αποτελείται από τέσσερις (4) ερωτήσεις.

Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με 8 μονάδες.

13. Να αναφέρετε τις υποχρεώσεις των εργοδοτών και των εργαζομένων για
τη σωστή λειτουργία ενός κομμωτηρίου:

518
 (α) Τέσσερις (4) υποχρεώσεις των εργοδοτών έναντι των εργαζομένων.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
(β) Τέσσερις (4) υποχρεώσεις των εργαζομένων έναντι των εργοδοτών
τους.

………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………

14. Σχετικά με τα αρχεία που τηρούνται σε ένα κομμωτήριο:

(α) Να δώσετε τέσσερις (4) λόγους για τους οποίους χρειάζεται να
τηρείται βιβλίο ραντεβού πελατών σε ένα κομμωτήριο.

....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................

(β) Να δώσετε τέσσερις (4) λόγους για τούς οποίους θεωρείται

σημαντική η εγγραφή αγορών και η απογραφή αποθεμάτων σε ένα
κομμωτήριο.
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
6

519
 ....................................................................................................................
....................................................................................................................

15. Κυκλώστε το Σ για κάθε σωστή και το Λ για κάθε λάθος απάντηση.

(α) Η λιπαρότητα στο τριχωτό της κεφαλής οφείλεται στην

υπερπαραγωγή σμήγματος των σμηγματογόνων αδένων.
Σ / Λ
(β) Ο σταφυλόκοκκος είναι ασθένεια της τρίχας που δημιουργεί
απώλεια του χρώματος στα μαλλιά.
Σ / Λ

(γ) Η ουλωτική αλωπεκία θεραπεύεται με προϊόντα στο κομμωτήριο.

Σ / Λ

(δ) Η τρίχα αποτελείται από την πρωτεΐνη που ονομάζεται κερατίνη.

Σ / Λ

(ε) Τα στρώματα της επιδερμίδας είναι πέντε (5).

Σ / Λ

(στ) Για την καταπολέμηση της ψείρας, συστήνεται να

ακολουθούμε θεραπευτική αγωγή στο κομμωτήριο.
Σ / Λ

(ζ) Το κουτί των Πρώτων Βοηθειών πρέπει να φυλάγεται σε

ασφαλές και κλειδωμένο μέρος.
Σ / Λ

(η) Η μελανίνη καθορίζει το σχήμα της τρίχας.

Σ / Λ

16. Στο σχήμα 1 παρουσιάζεται η δομή της τρίχας.

α) Να κατονομάσετε τα τρία (3) στρώματα από τα οποία αποτελείται η

τρίχα.

(β) Να αναπτύξετε δύο (2) από αυτά.

520
 Σχήμα 1: Στρώματα της τρίχας

(α) 1. ………………………………
2. ………………………………
3. ………………………………

(β)………………………………....................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................
....................................................................................................................

ΜΕΡΟΣ Γ΄: Το ΜΕΡΟΣ Γ αποτελείται από 2 ερωτήσεις.

Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με 10 μονάδες.

17. Να αναφέρετε δέκα (10) κίνητρα και τεχνικές παρακίνησης προς τους
εργαζόμενους, που ενδείκνυται να χρησιμοποιεί ο εργοδότης για αύξηση
των κερδών της επιχείρησης.

521
 ……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………

18. Στο σχήμα 2 παρουσιάζεται το σχεδιάγραμμα της δομής της τρίχας και
του δέρματος.

Να συμπληρώσετε δέκα (10) από τα δεκαπέντε (15) μέρη της τρίχας και
του δέρματος στο κενό χώρο που δίνεται

ΔΟΜΗ ΤΡΙΧΑΣ – ΔΕΡΜΑΤΟΣ

Σχήμα: 2

---------------- ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ---------------

522
 ΜΑΘΗΜΑ: ΜΗΧΑΝΟΥΡΓΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΙΙ (565)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

Εργαλειομηχανές
Ταξινόμηση εργαλειομηχανών
Ειδικές εργαλειομηχανές και εργαλειομηχανές γενικής χρήσης:
Ειδικοί ημιαυτόματοι τόρνοι με περιστρεπτό πυργίσκο
Περιγραφή, λειτουργία τόρνων με περιστρεπτό πυργίσκο, περιστρεπτοί πυργίσκοι, διαμήκης
προώθηση στους τόρνους με περιστρεπτό πυργίσκο, προετοιμασία ειδικών ημιαυτόματων τόρνων
με περιστρεπτό πυργίσκο, τόρνευση μορφής σε τόρνους με περιστρεπτό πυργίσκο, προσαρτήματα
αντιγραφής
Αυτόματες εργαλειομηχανές και εργαλειομηχανές με ηλεκτρονικό (αριθμικό) προγραμματισμό
εργασίας

Εργαλειομηχανές με Ηλεκτρονικό (Αριθμικό) Προγραμματισμό Εργασίας (ΗΠΕ)

Τόρνευση σε αυτόματες εργαλειομηχανές με ΗΠΕ
Προγραμματισμός κωνικής τόρνευσης σε αυτόματους τόρνους με ΗΠΕ
Προγραμματισμός ξεχονδρίσματος και αποπεράτωσης κωνικής τόρνευσης, ετοιμασία απλών
προγραμμάτων κατεργασίας (part-programs) κωνικής τόρνευσης και κωνικής τόρνευσης σε
συνδυασμό με τόρνευση προσώπου και παράλληλη τόρνευση,
Τροφοδότηση προγραμμάτων κατεργασίας στην εργαλειομηχανή, προετοιμασία εργαλειομηχανής
για εκτέλεση προγραμμάτων κατεργασίας και εκτέλεση κατεργασίας στην εργαλειομηχανή
Φρεζάρισμα σε αυτόματες εργαλειομηχανές με ΗΠΕ
Προγραμματισμός κατεργασίας ευθύγραμμου καναλιού σε δύο άξονες
Ετοιμασία απλών προγραμμάτων κατεργασίας (part-programs) για κατεργασία ευθύγραμμου
καναλιού σε δύο άξονες, τροφοδότηση προγραμμάτων κατεργασίας στην εργαλειομηχανή,
προετοιμασία εργαλειομηχανής για εκτέλεση προγραμμάτων κατεργασίας και εκτέλεση κατεργασίας
στην εργαλειομηχανή
Κατεργασίες με τη χρήση λογισμικών CAD/CAM,
Γενικά, περιγραφή λογισμικών CAD/CAM, εισαγωγή στα σύγχρονα συστήματα παραγωγής
Η επιστήμη της αυτοματοποιημένης παραγωγής με τη βοήθεια ηλεκτρονικών υπολογιστών CAE
(Computer Aided Engineering)
Ευέλικτα συστήματα παραγωγής FMS (Flexible Manufacturing Systems)
Ολοκληρωμένα συστήματα παραγωγής CIM (Computer Integrated Manufacturing)
Συστήματα ταχείας παραγωγής προτύπων RP (Rapid Prototyping)

Μετάδοση κίνησης
Κωνικοί οδοντοτροχοί, συμπληρωματικοί ορισμοί, υπολογισμός στοιχείων
Ατέρμονες κοχλίες και οδοντοτροχοί, συμπληρωματικοί ορισμοί
Υπολογισμός στοιχείων ατέρμονα κοχλία
Μέτρηση και έλεγχος οδοντοτροχών
Μέτρηση πάχους δοντιού, υπολογισμοί στοιχείων

523
Μέτρηση με πρότυπους κυλίνδρους, τύποι υπολογισμού για παράλληλους και ελικοειδείς
οδοντοτροχούς
Υλικά κατασκευής και τρόποι διαμόρφωσης οδοντοτροχών
Κοπή οδοντοτροχών σε εργαλειομηχανές (Με κοπτήρες μορφής, κοπτήρες hop και με πλάνισμα)
Κοπή κωνικών οδοντοτροχών, ατέρμονα και οδοντοτροχού ατέρμονα

Συνθετικά υλικά – Πλαστικά

Γενικά, ταξινόμηση συνθετικών υλικών
Ιδιότητες, χρήσεις (Θερμοπλαστικά, ντουροπλαστικά και ελαστομερή)
Μέθοδοι επεξεργασίας, μορφοποίησης των συνθετικών υλικών

Ιδιοσυσκευές
Γενικά, ταξινόμηση των ιδιοσυσκευών (Ιδιοσυσκευές διάνοιξης οπών στα δράπανα, φρεζαρίσματος,
τόρνευσης, εργαλειοφόρες, λείανσης, συναρμολόγησης και συγκόλλησης)
Στοιχεία κατασκευής ιδιοσυσκευών
Εναπόθεση και στερέωση των ιδιοσυσκευών στην τράπεζα των εργαλειομηχανών και εναπόθεση
εργασίας στην ιδιοσυσκευή

Μήτρες
Γενικά, ταξινόμηση μήτρων
Μήτρες κοπής ( σφηνοκοπής και ψαλιδικοπής)
Μήτρες διαμόρφωσης (καμπτικές, εκτυπωτικές, πιεστικές, σφραγίσματος, νομισματοκοπής,
κοίλανσης, διόγκωσης και στένωσης)
Τυποποιημένα στοιχεία μήτρων, αρχές κατασκευής μήτρων

524
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

(Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

ΜΑΘΗΜΑ : ΜΗΧΑΝΟΥΡΓΙΚΗ ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ II (565)

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :
ΩΡΑ :

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από 3 μέρη (Μέρος Α, Β, Γ) σε οκτώ (8)

σελίδες.

Διάρκεια εξέτασης 2 ώρες και 30 λεπτά

ΟΔΗΓΙΕΣ:

1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

2. Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίμιο.

3. Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

525
ΜΕΡΟΣ Α΄: Δώδεκα (12) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με τέσσερις (4) μονάδες.
Για τις ερωτήσεις 1 - 6 να βάλετε σε κύκλο την ορθή απάντηση.
1. Για την κατασκευή ενός κωνικού οδοντοτροχού ΔΕΝ είναι απαραίτητο να είναι
γνωστό το μέγεθος
(α) του μοντούλ, m
(β) της διαμέτρου κεφαλών, da
(γ) του πάχους δοντιού, s
(δ) του ύψους δοντιού, h.
2. Για να υπάρξει μετάδοση κίνησης από κινητήριο σε κινούμενο οδοντοτροχό
προς την ίδια κατεύθυνση πρέπει να χρησιμοποιηθεί
(α) ζεύγος ελικοειδών οδοντοτροχών
(β) ζεύγος παράλληλων οδοντοτροχών
(γ) ζεύγος κωνικών οδοντοτροχών
(δ) ζεύγος εσωτερικού - εξωτερικού οδοντοτροχού.
3. Ο αποξεστήρας στις κοπτικές μήτρες χρησιμοποιείται για να
(α) καθαρίζει την εργασία
(β) ασφαλίζει την εργασία
(γ) αφαιρεί την εργασία από το κοπτικό εργαλείο
(δ) ασφαλίζει τη μήτρα.
4. Τα θερμοσκληρυνόμενα (ντουροπλαστικά) συνθετικά υλικά είναι
(α) συνθετικά υλικά των οποίων αυξάνεται η σκληρότητα σε ψηλές θερμοκρασίες
(β) συνθετικά υλικά που παρέχουν θερμική αγωγιμότητα
(γ) συνθετικά υλικά που μπορούν να ρευστοποιηθούν και να διαμορφωθούν πολλές
φορές
(δ) συνθετικά υλικά που δεν μπορούν να ρευστοποιηθούν και να διαμορφωθούν
δεύτερη φορά.
5. Ο κώδικας Μ30 στις φρέζες µε νουμερικό προγραμματισμό εργασίας (CNC), δίνει
εντολή στον υπολογιστή της εργαλειομηχανής για
(α) έναρξη του προγράμματος και δεξιόστροφης περιστροφής της ατράκτου
(β) τέλος του προγράμματος, σταμάτημα της ατράκτου και επαναφορά του
προγράμματος στην πρώτη εντολή
(γ) γρήγορη κίνηση του κοπτικού εργαλείου
(δ) αλλαγή του κοπτικού εργαλείου.
6. Στην κατηγορία των ιδιοσυσκευών φρεζαρίσματος κατατάσσονται:
(α) οι πολυεδρικές ιδιοσυσκευές
(β) οι διαιρέτες
(γ) οι ιδιοσυσκευές ''προκκώματος''
(δ) οι ειδικές πολυάτρακτες ιδιοσυσκευές.

Για τις ερωτήσεις 7 και 8 να συμπληρώσετε τα κενά.

7. Οι περιστρεπτοί πυργίσκοι είναι προσαρτήματα των . . . . . . . . . . . . . . τόρνων και
σ΄ αυτούς τοποθετούνται . . . . . . . . . . . . . . . . κοπτικά εργαλεία.

8. Η χρησιμοποίηση ιδιοσυσκευής στη μαζική παραγωγή, συμβάλλει στη

………………….. του χρόνου παραγωγής και στη ………………… ακρίβεια
διαστάσεων των εργασιών.

Σελίδα 2 από 8
526
9. Να αναφέρετε πότε επιβάλλεται η χρήση των κωνικών οδοντοτροχών με ίσια
δόντια στα μηχανικά συστήματα μετάδοσης κίνησης.
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................

10. Να κατονομάσετε δύο (2) ιδιοσυσκευές τόρνευσης και δύο (2) ιδιοσυσκευές
φρεζαρίσματος.
(α) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(β) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(γ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
(δ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

11. Για κάθε μια από τις μήτρες που αναφέρονται πιο κάτω, να δώσετε ένα τυπικό
προϊόν που παράγεται με αυτές.
(α) Μήτρες τύπωσης: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(β) Μήτρες εξέλασης: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(γ) Μήτρες κοίλανσης: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(δ) Μήτρες συστροφής – κάμψης: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

12. Να αναφέρετε τί δηλώνουν οι πιο κάτω κώδικες στον προγραμματισμό ενός τόρνου
CNC.
(α) Κώδικας G00: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(β) Κώδικας G01: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(γ) Κώδικας G92: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(δ) Κώδικας M03: . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

Σελίδα 3 από 8
527
ΜΕΡΟΣ Β΄: Τέσσερις (4) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με οκτώ (8) μονάδες.

13. Να υπολογισθούν οι στροφές του χειροστροφάλου ενός διαιρέτη του οποίου ο

αριθμός οπών του δίσκου του είναι 16, 22, 27, 33, 39, 45, για κοπή οδοντοτροχού
με Ζ=36 δόντια.
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
14. Για την ιδιοσυσκευή που απεικονίζεται στο σχήμα 1
(α) να αναφέρετε το είδος της και
(β) να εξηγήσετε τον τρόπο λειτουργίας της.

Σχήμα 1

(α) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

(β) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................

Σελίδα 4 από 8
528
 ..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
15. Χρησιμοποιώντας τη σχέση F= ℓ·s·TΒ και TΒ = 4/5 Rm να υπολογίσετε τη δύναμη
κοπής, που είναι απαραίτητη για την αποκοπή με κοπτική μήτρα, της εργασίας που
φαίνεται στο σχήμα 2. Ως πρώτη ύλη θα χρησιμοποιηθεί λωρίδα ελάσματος χάλυβα
πάχους 2 mm με αντοχή εφελκυσμού Rm = 300 N/mm2.
30

20

20
10

Σχήμα 2
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................

..................................................................
..................................................................
..................................................................

Σελίδα 5 από 8
529
15. Χρησιμοποιώντας τη σχέση 1 και τα στοιχεία του διαγράμματος 1, να υπολογίσετε
το ανοιγμένο μήκος της εργασίας που θα υποστεί κατεργασία κάμψης σε καμπτική
μήτρα, όπως φαίνεται στο σχήμα 3. Το πάχος της εργασίας είναι 3 mm.

πφ  s 
La r+ y  b
180  2 
(1)

Σχήμα 3

..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................
..................................................................

Σελίδα 6 από 8
530
ΜΕΡΟΣ Γ΄: Δύο (2) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με δέκα (10) μονάδες.

17. Με τη βοήθεια του πίνακα 1 να υπολογίσετε το ύψος ρύθμισης του παχυμέτρου

( h ) και το μετρούμενο πάχος δοντιού ( s ) για ελικοειδή οδοντοτροχό με στοιχεία
mn =2 mm , Z = 30 και β =30°.

Α/Α Ζητούμενο στοιχείο Τύπος υπολογισμού

Ύψος ρύθμισης
1
παχυμέτρου
h  ha  hc

ha  mn
2 90 s
hc  R(1  cos n
)
R

90 sn
3 Μετρούμενο πάχος s  2R sin
R
mnz
4 Ακτίνα καμπυλότητας R
2cos3 
m 
5 Κάθετο πάχος δοντιού sn  n
2

Πίνακας 1

...............................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................

...............................................................

Σελίδα 7 από 8
531
18. Σε ακατέργαστο τεμάχιο άξονα διαμέτρου 25 mm, πρέπει να κατεργαστούν σε
τόρνο με νουμερικό προγραμματισμό εργασίας (CNC) τρεις (3) διαβαθμίσεις, όπως
φαίνεται στο σχήμα 4. Να γράψετε πρόγραμμα κατεργασίας, στο απόλυτο σύστημα,
χρησιμοποιώντας τη μορφή προγραμματισμού που φαίνεται στον πίνακα 2. Το
πρόγραμμα να προνοεί για κατεργασία ξεχονδρίσματος και αποπεράτωσης του
αντικειμένου. Όπου χρειάζεται να χρησιμοποιηθεί ο κοπτικός κύκλος G84 και η
παράμετρος διαίρεσης κοπής Η. Το μέγιστο επιτρεπόμενο βάθος κοπής της
εργαλειομηχανής είναι 0,5 mm.

Σχήμα 4

N G(M) X Z F H

Πίνακας 2

------------------------------ ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ------------------------------

Σελίδα 8 από 8
532
 ΜΑΘΗΜΑ: ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΜΗΧΑΝΟΚΙΝΗΤΩΝ ΟΧΗΜΑΤΩΝ III (566)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Διάρκεια Εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά.

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

Σύστημα μετάδοσης της κίνησης

Συμπλέκτης
Εισαγωγή – Ορισμοί – Σκοπός του συμπλέκτη – Ταξινόμηση των συμπλεκτών
Συμπλέκτης ξηράς τριβής, μετατροπέας της ροπής στρέψης
Κιβώτια ταχυτήτων
Εισαγωγή – Ορισμοί – Σκοπός – Θεωρία λειτουργίας των κιβωτίων ταχυτήτων
Κιβώτια ταχυτήτων κλιμακωτής ρύθμισης της ταχύτητας
Συμβατικό κιβώτιο ταχυτήτων (κιβώτιο ταχυτήτων με οδοντωτούς τροχούς),
αυτόματα κιβώτια
ταχυτήτων και βοηθητικά κιβώτια ταχυτήτων,
Κιβώτια ταχυτήτων συνεχούς ρύθμισης της ταχύτητας
Κιβώτια ταχυτήτων συνεχώς μεταβαλλόμενου λόγου ταχύτητας CVT ή CVR
(Continuously Variable Transmission ή Continuously Variable Ratio)
Άξονας μετάδοσης της κίνησης (άξονας του Cardan)
Διαφορικό – Γωνιακή μετάδοση της κίνησης
Διαφορικό περιορισμένης ολίσθησης LSD (Limited Slip Differential)
Ημιαξόνια – Πλήμνες (half shafts, drive shafts)
Σύστημα πέδησης
Εισαγωγή – Ορισμοί – Σκοπός – Ταξινόμηση των συστημάτων πέδησης
Μηχανικό σύστημα πέδησης, υδραυλικό σύστημα πέδησης, υδραυλικό σύστημα
πέδησης με
υποβοήθηση, πνευματικά συστήματα πέδησης (αερόφρενα, airbrakes) και
σύστημα πέδησης με υποβοήθηση καυσαερίων
Ηλεκτρόφρενο
Σύστημα αντιμπλοκαρίσματος τροχών – ABS (Antilock Braking System)
Διάταξη και λειτουργία του συστήματος ABS. Εξαρτήματα του ABS. Ταξινόμηση
συστημάτων ABS ανάλογα με τη διάταξη των αισθητήρων ταχύτητας.
Σύστημα δυναμικής επιβράδυνσης BAS (Brake Assist System)
Σύστημα αντιολίσθησης τροχών TCS (Traction Control System)
Συστήματα ελέγχου πρόσφυσης ESP (Electronic Stability Program)
Σύστημα ανάρτησης
Εισαγωγή – Ορισμοί – Σκοπός – Ταξινόμηση των συστημάτων ανάρτησης
Ανεξάρτητα συστήματα ανάρτησης (independent suspension)
Μη ανεξάρτητα συστήματα ανάρτησης
Ελατήρια ανάρτησης – Αποσβεστήρες ταλαντώσεων («κόντρα σούστες»)
Ηλεκτρονικά ελεγχόμενη ανάρτηση. Διάταξη και λειτουργία
Hydractive
Air Suspension
Τροχοί – Ελαστικά (wheels, tyres)
Μέρη του τροχού του αυτοκινήτου – Κώδικες τυποποίησης των ζάντων
(σώτρα, rims)
Τύποι ελαστικών – Κώδικες τυποποίησης των ελαστικών
Άζωτο στα ελαστικά
Ελαστικά Run Flat (RFT)
Ελαστικά με ακτίνες (TWEEL)

533
Σύστημα διεύθυνσης
Γεωμετρία του συστήματος διεύθυνσης
Πρόσφυση («κράτημα») του αυτοκινήτου – Υποστροφή και υπερστροφή του
αυτοκινήτου Μηχανικά συστήματα διεύθυνσης
Συστήματα διεύθυνσης με υδραυλική υποβοήθηση (power assistance steering)
Συστήματα διεύθυνσης με ηλεκτροϋδραυλική υποβοήθηση
Συστήματα διεύθυνσης με ηλεκτρική υποβοήθηση - EPS (Electric Power Steering)
Πλαίσιο – Αμάξωμα
Κατασκευή και κύρια μέρη του πλαισίου (chassis)
Βασικά χαρακτηριστικά του αμαξώματος (καρροσερί)
Παθητική ασφάλεια στο αυτοκίνητο
Ενεργητική ασφάλεια στο αυτοκίνητο
Συστήματα αυξημένης ενεργητικής ασφάλειας
Σύγχρονα συστήματα παθητικής ασφάλειας
Αερόσακοι SRS (Supplementary Restraint System) – Airbag. Διάταξη και λειτουργία
Πλευρικοί αερόσακοι
Αερόσακοι τύπου κουρτίνας
Προεντατήρες ζωνών ασφάλειας
Συστήματα ασφάλειας και άνεσης – Απλή αναφορά
Σύστημα ελέγχου ταξιδιού - Cruise control
Σύστηµα προσαρµοζόµενου ελέγχου πορείας - Adaptive cruise control (ACC)
Συστήματα διευκόλυνσης στάθμευσης. Βοηθός στάθμευσης
Σύστημα πλοήγησης
Υαλοκαθαριστήρες με αισθητήρες βροχής
Σύστημα παρακολούθησης ελαστικών

534
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

(Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

ΜΑΘΗΜΑ : Τεχνολογία Μηχανοκινήτων Οχημάτων ΙΙΙ (566)

ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :
ΩΡΑ :

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από 3 μέρη (Μέρος Α, Β, Γ) σε δώδεκα (12)

σελίδες.

Διάρκεια εξέτασης 2 ώρες και 30 λεπτά

ΟΔΗΓΙΕΣ:

1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

2. Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίμιο στο διαθέσιμο χώρο.

Σε περίπτωση που ο χώρος δεν είναι αρκετός να χρησιμοποιήσετε τον
συμπληρωματικό χώρο απαντήσεων στη σελίδα 12 με την ανάλογη παραπομπή.

3. Απαγορεύεται η χρήση διορθωτικού υγρού ή άλλου υλικού.

535
ΜΕΡΟΣ Α: Αποτελείται από 12 ερωτήσεις. Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται
με 4 μονάδες.

Για τις ερωτήσεις 1 - 6 να βάλετε σε κύκλο την ορθή απάντηση.

1. Το εξάρτημα του μετατροπέα ροπής (στο αυτόματο κιβώτιο ταχυτήτων) το οποίο

συνδέεται με τον σφόνδυλο (βαλάντι) είναι

(α) ο στάτης
(β) η αντλία
(γ) ο στρόβιλος
(δ) ο άξονας.

2. Στο υδραυλικό σύστημα πέδησης δύο ή τεσσάρων τροχών, στη χειρότερη

περίπτωση η πέδηση εξασφαλίζεται με

(α) ένα μπροστινό και ένα πισινό τροχό

(β) τους τέσσερις τροχούς
(γ) τους δύο πισινούς τροχούς
(δ) τους δύο μπροστινούς τροχούς.

3. Το μη ανεξάρτητο σύστημα ανάρτησης χρησιμοποιείται στα βαριά οχήματα για να

(α) παρέχει καλύτερο κράτημα

(β) παρέχει σκληρή ανάρτηση
(γ) αντέχει στα μεγάλα φορτία
(δ) μειώνει τη φθορά των ελαστικών.

4. Η ημερομηνία κατασκευής του ελαστικού αναγράφεται στο πλαϊνό τοίχωμά του ως

ακολούθως:

(α) Πρώτα ο αριθμός εβδομάδας και μετά το έτος κατασκευής

(β) Πρώτα το έτος κατασκευής και μετά ο αριθμός εβδομάδας
(γ) Πρώτα το έτος κατασκευής και μετά ο αριθμός του μήνα
(δ) Πρώτα ο αριθμός του μήνα και μετά το έτος κατασκευής.

5. Η υπερβολική απόκλιση των τροχών προκαλεί φθορά

(α) στην εσωτερική πλευρά του πέλματος των ελαστικών

(β) στο κέντρο του πέλματος των ελαστικών
(γ) στα δύο άκρα του πέλματος των ελαστικών
(δ) στην εξωτερική πλευρά του πέλματος των ελαστικών.

Σελίδα 2 από 12
536
6. Το σύστημα/στοιχείο που συμβάλλει στην παθητική ασφάλεια του οχήματος είναι

(α) τα φώτα πορείας

(β) το σύστημα πρόσφυσης με ηλεκτρονικό έλεγχο (Traction Control System)
(γ) οι προεντατήρες των ζωνών ασφαλείας
(δ) το σύστημα πέδησης αυξημένης ασφάλειας BAS (Brake Assistance System).

7. Να γράψετε τον σκοπό του μηχανισμού συγχρονισμού, στα συμβατικά κιβώτια

ταχυτήτων.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

8. Να αιτιολογήσετε τη χρήση μεγαλύτερων κυλίνδρων στα δισκόφρενα των

μπροστινών τροχών σε σχέση με τους κυλίνδρους στα δισκόφρενα των πισινών
τροχών.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

9. Να γράψετε δύο (2) μειονεκτήματα των ελαστικών με αεροθάλαμο έναντι των

ελαστικών χωρίς αεροθάλαμο (tubeless).

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 3 από 12
537
10. Να εξηγήσετε με απλά λόγια τον σκοπό του ηλεκτρονικά ελεγχόμενου συστήματος
πρόσφυσης TCS (Traction Control System) στο αυτοκίνητο.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

11. Να αιτιολογήσετε γιατί το καλώδιο που συνδέεται στον αερόσακο του τιμονιού έχει
σπειροειδές σχήμα.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

12. Στο σχήμα 1 φαίνεται παραστατικά επικυκλικό σύστημα οδοντοτροχών αυτόματου

κιβωτίου ταχυτήτων.

Σχήμα 1

Να υπολογίσετε τις στροφές της στεφάνης όταν:

 Ο φορέας των πλανητών είναι ακινητοποιημένος
 Ο ήλιος (ΖΗ) περιστρέφεται με 2400 στροφές ανά λεπτό
 Ο αριθμός των δοντιών του ήλιου (ΖΗ) είναι 20
 Ο αριθμός των δοντιών των πλανητών (ΖΠ) είναι 10
 Ο αριθμός των δοντιών της στεφάνης (ΖΣ) είναι 60
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 4 από 12
538
ΜΕΡΟΣ Β: Αποτελείται από 4 ερωτήσεις. Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται
με 8 μονάδες.

13. Στα σχήματα 2Α και 2Β φαίνονται παραστατικά οι δύο φάσεις λειτουργίας ενός
μηχανικού συμπλέκτη.

Σχήμα 2A Σχήμα 2B

(α) Να κατονομάσετε τον τύπο του μηχανικού συμπλέκτη.

………………………………………………………………………………………………

(β) Να κατονομάσετε τις δύο (2) φάσεις λειτουργίας του μηχανικού συμπλέκτη.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
(γ) Να γράψετε τους δύο (2) τρόπους μετάδοσης της κίνησης από το πατίδι στο
συμπλέκτη.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
(δ) Να γράψετε δύο (2) βλάβες του συμπλέκτη που δυσκολεύουν την αλλαγή
ταχυτήτων.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 5 από 12
539
 ………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

14. Στο σχήμα 3 φαίνεται τηλεσκοπικός αποσβεστήρας ταλαντώσεων λαδιού – αερίου.

Σχήμα 3

(α) Να κατονομάσετε τα έξι (6) αριθμημένα μέρη του αποσβεστήρα ταλαντώσεων

λαδιού – αερίου

Αριθμός Ονομασία μέρους

1
2
3
4
5
6

Σελίδα 6 από 12
540
 (β) Να γράψετε άλλους δύο (2) τύπους αποσβεστήρων ταλαντώσεων

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

(γ) Να εξηγήσετε με τη βοήθεια του σχήματος τη λειτουργία του αποσβεστήρα

ταλαντώσεων.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

15. Στο σχήμα 4 φαίνεται το τετράπλευρο Άκερμαν της γεωμετρίας του συστήματος
διεύθυνσης.

Σχήμα 4

Σελίδα 7 από 12
541
(α) Να κατονομάσετε τα αριθμημένα μέρη του τετράπλευρου.

Αριθμός Ονομασία εξαρτήματος

(β) Να εξηγήσετε τον σκοπό που εξυπηρετεί το τετράπλευρο.

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

(γ) Στο σχήμα 5 να σχεδιάσετε τις ακτίνες τροχιών όλων των τροχών και να
καθορίσετε το κέντρο στροφής τους.

Σχήμα 5

(δ) Με τη βοήθεια του σχήματος 5 να αιτιολογήσετε γιατί η στάθμευση σε χώρους

περιορισμένου μήκους είναι πιο εύκολη με την πρώτη κίνηση του αυτοκινήτου
προς τα πίσω.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 8 από 12
542
16. Στο σχήμα 6 φαίνεται ένα σύστημα διεύθυνσης με υδραυλική υποβοήθηση.

Σχήμα 6
(α) Να κατονομάσετε τον τύπο του συστήματος διεύθυνσης με υδραυλική
υποβοήθηση
………………………………………………………………………………………………
(β) Να κατονομάσετε τα τέσσερα (4) αριθμημένα εξαρτήματα του συστήματος

Αριθμός Ονομασία εξαρτήματος

1
2
3
4

(γ) Να γράψετε δύο πλεονεκτήματα του συστήματος, συγκρίνοντας το με το

μηχανικό σύστημα διεύθυνσης
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
(δ) Να υπολογίσετε τις μοίρες περιστροφής των τροχών όταν το τιμόνι
περιστραφεί μια στροφή (360°) και ο λόγος μετάδοσης του κιβωτίου
διεύθυνσης είναι 20:1.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 9 από 12
543
ΜΕΡΟΣ Γ: Αποτελείται από 2 ερωτήσεις. Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται
με 10 μονάδες.

17. Στο σχήμα 7 φαίνεται παραστατικά η μετάδοση της κίνησης από τη μηχανή στους
τροχούς.

Σχήμα 7

(α) Να κατονομάσετε τα αριθμημένα μέρη

Αριθμός Ονομασία μέρους

1
2
3
4

(β) Να γράψετε τον σκοπό των αριθμημένων μερών 1, 2 και 4

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
(γ) Να υπολογίσετε τις στροφές των τροχών του αυτοκινήτου όταν οι στροφές της
μηχανής είναι 4000 ανά λεπτό, ο λόγος ταχύτητας στο κιβώτιο ταχυτήτων 2:1
και ο λόγος ταχύτητας του διαφορικού 4:1.
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 10 από 12
544
18. Στο σχήμα 8 φαίνεται το σύστημα δυναμικής επιβράδυνσης (BAS).

Σχήμα 8

(α) Να γράψετε τον σκοπό του συστήματος

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
(β) Να κατονομάσετε τα τέσσερα (4) αριθμημένα μέρη του

Αριθμός Ονομασία μέρους

1
2
3
4

(γ) Να εξηγήσετε τη λειτουργία του συστήματος

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
(δ) Να εξηγήσετε γιατί το BAS τοποθετείται μόνο σε αυτοκίνητα που είναι
εξοπλισμένα με σύστημα αντιμπλοκαρίσματος των τροχών (ABS).

………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………

Σελίδα 11 από 12
545
 ΣΥΜΠΛΗΡΩΜΑΤΙΚΟΣ ΧΩΡΟΣ ΑΠΑΝΤΗΣΕΩΝ
(Να χρησιμοποιηθεί μόνο ως συμπληρωματικός χώρος απαντήσεων. Μη ξεχάσετε
να σημειώσετε τον αριθμό της ερώτησης που απαντάτε)
…………………………………………………………………………..……………………..

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………..……………………..

…………………………………………………………………………..……………………..

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………

------------------------------ ΤΕΛΟΣ ΔΟΚΙΜΙΟΥ ------------------------------

Σελίδα 12 από 12
546
 ΜΑΘΗΜΑ:ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ ΚΤΙΡΙΩΝ II (567)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά

ΕΞΕΤΑΣΤΕΑ ΥΛΗ

Συνθήκες άνεσης και χαρακτηριστικά του αέρα

Σύνθεση και χαρακτηριστικά του αέρα

Ενέργεια και θερμοκρασία ανθρώπινου σώματος
Συνθήκες άνετης διαβίωσης
Ψυχρομετρία και ψυχρομετρικός χάρτης

Ψυκτικά Συστήματα (επανάληψη) και ψυκτικές εγκαταστάσεις στον κλιματισμό

Ψυκτικά μέσα, ψυκτικός κύκλος

Ψυκτικές εγκαταστάσεις συμπίεσης
Αερόψυκτοι Ψύκτες
Υδρόψυκτοι ψύκτες και πύργοι ψύξης
Αντλίες θερμότητας-
Αερόψυκτες αντλίες θερμότητας
Υδρόψυκτες αντλίες θερμότητας
Γεωθερμικές αντλίες θερμότητας

Συστήματα κλιματισμού

Σκοπός των συστημάτων κλιματισμού – Ταξινόμηση συστημάτων Κλιματισμού

Εργασίες που εκτελούνται από τις κλιματιστικές συσκευές - θέρμανση, ψύξη, ύγρανση,
αφύγρανση, φιλτράρισμα, αερισμός και εξαερισμός
Πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα διαφόρων συστημάτων κλιματισμού

Τοπικά συστήματα κλιματισμού

Ταξινόμηση τοπικών συστημάτων κλιματισμού
Τοπικές μονάδες τύπου παραθύρου
Κατασκευή των τοπικών μονάδων κλιματισμού τύπου παραθύρου –
Κύρια μέρη Εγκατάσταση πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα – Έλεγχος – Λειτουργία –
Βλάβες – Συντήρηση
Τοπικές μονάδες διαιρεμένου τύπου
Κατασκευή των τοπικών μονάδων κλιματισμού διαιρεμένου τύπου –
Κύρια μέρη Εγκατάσταση πλεονεκτήματα και μειονεκτήματα – Έλεγχος – Λειτουργία –
Βλάβες – Συντήρηση

Κεντρικά συστήματα κλιματισμού

Σκοπός Κατασκευή των κεντρικών μονάδων κλιματισμού

Ταξινόμηση– Κύρια μέρη
Συστήματα με κεντρικές μονάδα επεξεργασίας του αέρα (Air Handling Unit) - Τρόπος
λειτουργίας και Χαρακτηριστικά - Εγκατάσταση συντήρηση και βλάβες
Συστήματα με μονάδες ανεμιστήρα στοιχείου (Fan Coil Unit) - Τρόπος λειτουργίας και
Χαρακτηριστικά - Εγκατάσταση συντήρηση και βλάβες

547
Πολυδιαιρούμενα κεντρικά συστήματα VRV- Τρόπος λειτουργίας και Χαρακτηριστικά -
Εγκατάσταση συντήρηση και βλάβες
Επιμέρους στοιχεία που χρειάζονται για να λειτουργήσει το κάθε ένα από τα πιο πάνω
συστήματα:
Ανεμιστήρες τύποι
Αεραγωγοί κατασκευή και εγκατάσταση θερμομόνωση
Υγροποιητές
Αφυγραντήρες
Μηχανισμοί ελέγχου της ροής του αέρα
Στόμια αέρα– Γρίλιες
Φίλτρα
Ηλιακός κλιματισμός
Ηλιακή ενέργεια και τρόποι συλλογής της
Ηλιακά συστήματα παραγωγής νερού υψηλής θερμοκρασίας
Συστήματα ψύξης με αναρρόφηση
Ηλιακή ψυκτική συσκευή

Όργανα αυτοματισμού, ελέγχου και ασφαλείας των συστημάτων κλιματισμού

Σκοπός και χρήση των οργάνων αυτοματισμού, ελέγχου και ασφαλείας

Κατασκευή των οργάνων αυτοματισμού, ελέγχου και ασφαλείας των
συστημάτων κλιματισμού – Είδη – Κύρια μέρη
Εγκατάσταση των οργάνων αυτοματισμού, ελέγχου και ασφαλείας των συστημάτων
κλιματισμού - Βλάβες – Συντήρηση
Ποιότητα Εσωτερικού αέρα και Συστήματα αερισμού και εξαερισμού
Σκοπός των συστημάτων αερισμού και εξαερισμού χώρων
Είδη συστημάτων αερισμού και εξαερισμού χώρων
Κατασκευή των συστημάτων αερισμού και εξαερισμού χώρων
Κύρια μέρη – Λειτουργία των συστημάτων αερισμού και εξαερισμού χώρων
Εγκατάσταση των συστημάτων αερισμού και εξαερισμού χώρων
Έλεγχος – Λειτουργία – Βλάβες – Συντήρηση
Εξαερισμός χώρων με ειδικές συνθήκες
Κουζίνες
W.C.
Μηχανοστάσια
Χώροι στάθμευσης
Ατμοκαθαριστήρια
Υπολογισμοί της ποσότητας αέρα για αερισμό και εξαερισμό χώρων

Κολυμβητικές δεξαμενές (πισίνες)

Εισαγωγή –
Σκοπός των κολυμβητικών δεξαμενών - ταξινόμηση –
Κατασκευή των κολυμβητικών δεξαμενών - Κύρια μέρη - Λειτουργία των κολυμβητικών
δεξαμενών
Εγκατάσταση των κολυμβητικών δεξαμενών
Συντήρηση και επιδιόρθωση κολυμβητικών δεξαμενών
Κολυμβητική δεξαμενή με Ξαφριστήρες –
Λειτουργία και κύρια μέρη
Κατασκευή του συστήματος φιλτραρίσματος του νερού - Φίλτρα νερού –είδη και κύρια
μέρη

548
Αντλίες κολυμβητικών δεξαμενών
Ξαφριστήρες
Κύριο σημείο αναρρόφησης
Λαμπτήρες
Εξαρτήματα εισαγωγής νερού
Εξαρτήματα σύνδεσης σκούπας κολυμβητικών δεξαμενών
Σκάλες
Σκούπα καθαρισμού
Υπολογισμοί και επιλογή φίλτρου, αντλίας, ξαφριστήρων ,σημεία εισαγωγής νερού,
λαμπτήρων
Κολυμβητική δεξαμενή Υπερχείλισης –
Λειτουργία και κύρια μέρη
Δοχείο εξισορρόπησης στάθμης νερού (balance tank)
Σκοπός και εγκατάσταση καναλιών υπερχείλισης
Ποιότητα του νερού των κολυμβητικών δεξαμενών και τρόποι διατήρηση της-
Προβλήματα
Πηγές του νερού κολυμβητικών δεξαμενών
Κύρια χαρακτηριστικά του νερού και όργανα μέτρησης τους
Επεξεργασία και διατήρηση του νερού εντός των ορίων υγιεινής
Συνήθη προβλήματα κολυμβητικών δεξαμενών
Υφιστάμενη νομοθεσία και κανόνες ασφάλειας και προστασίας κατά τη χρήση
κολυμβητικών δεξαμενών
Συστήματα θέρμανσης του νερού των κολυμβητικών δεξαμενών και εσωτερικές
κολυμβητικές δεξαμενές
Σκοπός του συστήματος θέρμανσης του νερού
Είδη συστημάτων θέρμανσης του νερού
Κατασκευή των συστημάτων θέρμανσης του νερού - Κύρια μέρη Λειτουργία των
συστημάτων θέρμανσης του νερού
Εγκατάσταση των συστημάτων θέρμανσης του νερού - Λειτουργία - Έλεγχος - Βλάβες -
Συντήρηση των συστημάτων θέρμανσης του νερού

549
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ
ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ
ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ 2019

(Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

(ΔΕΙΓΜΑ)

ΜΑΘΗΜΑ : ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΜΗΧΑΝΟΛΟΓΙΚΩΝ ΕΓΚΑΤΑΣΤΑΣΕΩΝ

ΚΤΙΡΙΩΝ II (567)
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :
ΩΡΑ :

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από 3 μέρη (Μέρος Α, Β, Γ) σε δέκα (10)

σελίδες.

Διάρκεια εξέτασης 2 ώρες και 30 λεπτά

ΟΔΗΓΙΕΣ:

1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

2. Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίμιο.

3. Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής.

550
ΜΕΡΟΣ Α: Δώδεκα (12) ερωτήσεις .
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με τέσσερις (4) μονάδες.

Για τις ερωτήσεις 1- 7 να κυκλώσετε την ορθή απάντηση.

1. Στα συστήματα κεντρικής θέρμανσης με αέρα τα όργανα που ελέγχουν τη ροή του
αέρα είναι:

(α) οι βαλβίδες
(β) τα διαφράγματα
(γ) τα φίλτρα
(δ) οι θερμοστάτες

2. Μετά από ανάλυση έχει βρεθεί ότι το νερό μιας κολυμβητικής δεξαμενής έχει pH=5,2.
Το νερό είναι :

(α) όξινο και το pH πρέπει να αυξηθεί

(β) αλκαλικό και το pH πρέπει να αυξηθεί
(γ) αλκαλικό και το pH πρέπει να μειωθεί
(δ) όξινο και το pH πρέπει να μειωθεί

3. Στην εικόνα 1 φαίνεται:

(α) μια κεντρική μονάδα επεξεργασίας του αέρα

(β) ένας ψύκτης αερόψυκτος
(γ) ένας ψύκτης υδρόψυκτος
(δ) μια μονάδα αερισμού/εξαερισμού

Εικόνα 1

551
4. Η απαιτούμενη ποσότητα φρέσκου (νωπού) αέρα ενός εσωτερικού χώρου
υπολογίζεται αν γνωρίζουμε :

(α) τις επιθυμητές εναλλαγές του αέρα εσωτερικού χώρου ανά ώρα
(β) τις στροφές του ανεμιστήρα που χρησιμοποιείται για τον εξαερισμό
(γ) τις επιθυμητές εναλλαγές του αέρα εσωτερικού χώρου και τον όγκο του
(δ) τις επιθυμητές εναλλαγές του αέρα του εσωτερικού χώρου και την επιφάνειά του
5. Ο τριχοειδής σωλήνας στα ψυγεία σκοπό έχει να :

(α) μειώνει την πίεση του ψυκτικού μέσου

(β) υγροποιεί το ψυκτικό μέσο
(γ) συμπιέζει το ψυκτικό μέσο
(δ) εξατμίζει το ψυκτικό μέσο.
6. Η θερμομόνωση στους αεραγωγούς κλιματισμού τοποθετείται:
(α) μακριά από τα μηχανήματα μεταφοράς του αέρα
(β) μέσα στους αεραγωγούς
(γ) αντίθετα με την κατεύθυνση ροής του αέρα
(δ) εξωτερικά των αεραγωγών

7. Τα φθοριούχα αέρια (f-gases) προκαλούν σε κάποιο βαθμό :

(α) την τρύπα του όζοντος

(β) το φαινόμενο του θερμοκηπίου
(γ) τη μόλυνση της ατμόσφαιρας
(δ) την όξινη βροχή

8. Να γράψετε τέσσερα (4) χαρακτηριστικά του αέρα που ελέγχονται από τα όργανα
αυτοματισμού και ελέγχου στα συστήματα κλιματισμού.
(α)………………………………………… (β)………..……………………………………
(γ) ………………………………………… (δ)……………………………………………

9. Για τη συσκευή που φαίνεται στην εικόνα 2 να:

(α) δώσετε την ονομασία της
(β) γράψετε τον τύπο της
(γ) γράψετε που χρησιμοποιείται

Εικόνα 2
(α)………………………………………………………………………………………………

(β)………………………………………………………………………………………………

(γ)………………………………………………………………………………………………
3

552
10. Να εξηγήσετε τι είναι η “αντλία θερμότητας”.

……..…………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

11. Να υπολογiσετε τη δυναμικότητα του φίλτρου για τη σωστή λειτουργία μιας

κολυμβητικής δεξαμενής που έχει διαστάσεις 6 m x 10 m και βάθος 2 m λαμβάνοντας
υπόψη ότι το νερό πρέπει να φιλτράρεται κάθε 6 ώρες.
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………

12. Να αντιστοιχίσετε τα εξαρτήματα των δικτύων αεραγωγών που χρησιμοποιούνται

στα συστήματα κλιματισμού που φαίνονται στη στήλη Α με τις ορθές προτάσεις
της στήλης Β.
Οι απαντήσεις να δοθούν στον πίνακα 1.

ΣΤΗΛΗ Α ΣΤΗΛΗ Β

(α) Θυρίδα επίσκεψης (1) Μπαίνει κοντά σε μηχανήματα

(β) Διάφραγμα ροής (ντάμπερ)
(γ) Φίλτρο αέρα
(δ) Ρυθμιστής θορύβου
(2) Ελέγχει το διάφραγμα πυρασφάλειας
(3) Ρυθμίζει την κατεύθυνση του αέρα
(4) Ρυθμίζει τον όγκο του αέρα
(5) Καθαρίζει τις ακαθαρσίες του αέρα
(6) Διακόπτει την παροχή του αέρα

Πίνακας 1

ΣΤΗΛΗ Α ΣΤΗΛΗ Β
(α)
(β)
(γ)
(δ)

553
ΜΕΡΟΣ Β: Τέσσερις (4) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με οκτώ (8) μονάδες.

13. Στην εικόνα 3 φαίνεται μια συσκευή χωρίς τα εξωτερικά καλύμματα που
χρησιμοποιείται στα κεντρικά συστήματα κλιματισμού.
(α) Να κατονομάσετε τη συσκευή.
(β) Να κατονομάσετε τέσσερα (4) μέρη της συσκευής.
(γ) Να γράψετε τρεις (3) λειτουργίες που πραγματοποιεί στα κεντρικά
συστήματα κλιματισμού.

Εικόνα 3
………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

14. Σε ένα γραφείο διαστάσεων 8 Χ 5 Χ 3 m εργάζονται 10 άτομα. Εάν ο απαιτούμενος

εξωτερικός αέρας που πρέπει να εισαχθεί στο χώρο για να υπάρχουν ικανοποιητικές
συνθήκες άνεσης είναι 35 m3/h ανά άτομο, να υπολογιστούν :

(α) η ποσότητα του εξωτερικού αέρα που απαιτείται να εισαχθεί στο χώρο
(β) ο αριθμός των αλλαγών του εσωτερικού αέρα ανά ώρα που επιτυγχάνεται
………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

554
………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

15. Στη εικόνα 4 φαίνονται διάφορα στόμια του αέρα ( γρίλιες).:

(α) Να γράψετε ποιο σκοπό εξυπηρετούν
(β) Να κατονομάσετε δύο (2) από τα στόμια αέρα που φαίνονται στην Εικόνα 4
(γ) Να γράψετε με ποιο κριτήριο γίνεται η επιλογή του μεγέθους τους
(δ) Να κατονομάσετε δύο (2) υλικά κατασκευής των

Εικόνα 4

(α)………………………………………………………..…………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

(β)……………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

(γ)……………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

(δ)……………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

555
16. Στην εικόνα 5 από το (i) μέχρι το (iv), φαίνονται τέσσερα μέρη από τον εξοπλισμό
μιας κολυμβητικής δεξαμενής (πισίνας). Για το καθένα από αυτά να γράψετε:

(α) την ονομασία του και

(β) το σκοπό που εξυπηρετεί

(i) (ii) (iii) (iv)

Εικόνα 5

(i)……………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

(ii)……………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………....

(iii)……………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

(iv)……………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

556
ΜΕΡΟΣ Γ: Δύο (2) ερωτήσεις.
Κάθε ορθή απάντηση βαθμολογείται με δέκα (10) μονάδες

17. Στο σχήμα 1 φαίνεται ένα κεντρικό σύστημα κλιματισμού .

(α) Να ονομάσετε το σύστημα.

(β) Να εξηγήσετε τον τρόπο λειτουργίας του.
(γ) Να γράψετε δύο πλεονεκτήματα που έχει αυτό το σύστημα.

Σχήμα 1

(α)

………………………………………………………………………………………………………

(β)

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

557
(γ)……………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

18. Στο σχήμα 2 φαίνεται το ψυκτικό κύκλωμα μιας ψυκτικής συσκευής.

(α) Να συμπληρώσετε στον πίνακα 2 τα αριθμημένα μέρη της ψυκτικής συσκευής
από 1 μέχρι 4.
(β) Να κατονομάσετε τα μέρη που διαχωρίζουν την πλευρά της ψηλής από την
πλευρά της χαμηλής πίεσης.
(γ) Να συμπληρώσετε στον πίνακα 3 το μέρος της ψυκτικής συσκευής που
αντιστοιχεί στη λειτουργία του ψυκτικού κύκλου.
( δ) Να συμπληρώσετε στον πίνακα 4 την θερμοκρασία που επικρατεί στο
συγκεκριμένο σημείο του ψυκτικού κύκλου, επιλέγοντας από τις πιο κάτω ψηλή,
χαμηλή, μέση.

Σχήμα 2

(α) Πίνακας 2

Αριθμημένο
Ονομασία μέρους
μέρος
1
2
3
4

558
(β)……………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

………………………………………………………………………………………………………

(γ) Πίνακας 3

Λειτουργίες ψυκτικού κύκλου Μέρος του ψυκτικού κύκλου

Υγροποιεί το ψυκτικό ρευστό

Μετατρέπει το ψυκτικό υγρό σε αέριο

Ανεβάζει την πίεση του ψυκτικού ρευστού

(δ) Πίνακας 4

Σημείο στο ψυκτικό κύκλο Θερμοκρασία που επικρατεί

Στην έξοδο του μέρους 1

Στην έξοδο του μέρους 2

Στην είσοδο του μέρους 3

Στην έξοδο του μέρους 3

ΤΕΛΟΣ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟΥ ΔΟΚΙΜΙΟΥ

10

559
 ΜΑΘΗΜΑ: ΕΔΕΣΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΚΑΙ ΕΛΕΓΧΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ
ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΠΟΤΩΝ (569)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΔΙΑΡΚΕΙΑ ΕΞΕΤΑΣΗΣ: 2 ΩΡΕΣ ΚΑΙ 30 ΛΕΠΤΑ

ΔΙΔΑΚΤΕΑ ΥΛΗ ΠΡΟΤΕΙΝΟΜΕΝΑ ΚΕΦΑΛΑΙΑ

1. ΈΛΕΓΧΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΠΟΤΩΝ

1.1.2 ΕΙΣΑΓΩΓΗ
1.1.3 ΤΟΜΕΙΣ ΤΟΥ ΕΛΕΓΧΟΥ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΠΟΤΩΝ
1.1.4 ΚΥΚΛΟΣ ΤΟΥ ΕΛΕΓΧΟΥ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΠΟΤΩΝ
1.1.1.5 ΒΑΣΙΚΕΣ ΑΡΧΕΣ ΕΛΕΓΧΟΥ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΠΟΤΩΝ
1.1.6 ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΕΛΕΓΧΟΥ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΠΟΤΩΝ

1.2. ΑΓΟΡΕΣ ΤΡΟΦΙΜΩΝ

1.2.1 ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΩΝ ΑΓΟΡΩΝ
1.2.2 ΈΝΤΥΠΑ ΑΓΟΡΩΝ
1.2.3 ΈΝΤΥΠΑ ΠΡΟΚΗΡΥΞΗΣ ΠΡΟΣΦΟΡΩΝ

1.3. ΠΑΡΑΛΑΒΗ ΤΡΟΦΙΜΩΝ

1.3.1 ΠΡΟΫΠΟΘΕΣΕΙΣ ΓΙΑ ΣΩΣΤΗ ΠΑΡΑΛΑΒΗ
1.3.2 ΈΝΤΥΠΑ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΛΑΒΗ ΕΜΠΟΡΕΥΜΑΤΩΝ
1.3.3 ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΠΑΡΑΛΑΒΗΣ
1.3.4 ΑΞΙΟΠΡΟΣΕΚΤΑ ΣΗΜΕΙΑ ΚΑΤΑ ΤΗΝ ΠΑΡΑΛΑΒΗ

4. ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ ΤΡΟΦΙΜΩΝ
1.4.1 Ο ΧΩΡΟΣ ΤΗΣ ΑΠΟΘΗΚΗΣ
1.4.2 ΚΑΤΗΓΟΡΙΕΣ ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗΣ
1.4.3 ΒΑΣΙΚΟΙ ΚΑΝΟΝΕΣ ΓΙΑ ΟΡΘΗ ΑΠΟΘΗΚΕΥΣΗ
1.4.4 ΈΛΕΓΧΟΣ ΑΠΟΘΗΚΗΣ
1.4.5 ΈΝΤΥΠΑ ΑΠΟΘΗΚΗΣ
1.4.6 ΤΙΜΟΛΟΓΗΣΗ ΤΩΝ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ ΤΗΣ ΑΠΟΘΗΚΗΣ

1.5. ΈΚΔΟΣΗ ΤΡΟΦΙΜΩΝ

1.5.1 ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΑ ΕΚΔΟΣΗΣ ΠΡΟΪΟΝΤΩΝ
1.5.2 ΑΠΑΡΑΙΤΗΤΑ ΕΝΤΥΠΑ

1.6. ΈΛΕΓΧΟΣ ΜΕΡΙΔΑΣ

1.6.1 ΈΛΕΓΧΟΣ ΜΕΡΙΔΑΣ ΦΑΓΗΤΩΝ
1.6.2 ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΕΠΗΡΕΑΖΟΥΝ ΤΟ
ΜΕΓΕΘΟΣ ΤΗΣ ΜΕΡΙΔΑΣ
1.6.3 ΈΛΕΓΧΟΣ ΤΟΥ ΚΟΣΤΟΥΣ ΜΕΡΙΔΑΣ
1.6.4 ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΓΙΑ ΤΟΝ ΕΛΕΓΧΟ ΤΩΝ ΜΕΡΙΔΩΝ
1.6.5 ΠΡΟΤΥΠΕΣ ΣΥΝΤΑΓΕΣ
1.6.6 ΠΙΝΑΚΕΣ ΠΟΣΟΤΗΤΩΝ ΤΩΝ ΜΕΡΙΔΩΝ

560
1.7. ΈΛΕΓΧΟΣ ΤΩΝ ΠΩΛΗΣΕΩΝ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΠΟΤΩΝ
1.7.1 ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΕΛΕΓΧΟΥ ΤΟΥ ΜΠΑΡ
1.7.2 ΈΛΕΓΧΟΣ ΤΩΝ ΠΟΤΩΝ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΤΙΜΗ ΑΓΟΡΑΣ
1.7.3 ΈΛΕΓΧΟΣ ΤΩΝ ΠΟΤΩΝ ΣΥΜΦΩΝΑ ΜΕ ΤΗΝ ΤΙΜΗ ΠΩΛΗΣΗΣ
1.7.4 ΈΛΕΓΧΟΣ ΑΠΟΘΕΜΑΤΩΝ ΤΟΥ ΜΠΑΡ
1.7.5 ΚΟΣΤΟΛΟΓΗΣΗ ΠΟΤΩΝ ΚΟΚΤΕΙΛ

1.8. Η ΠΛΗΡΟΦΟΡΙΚΗ ΣΤΟΝ ΕΛΕΓΧΟ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΠΟΤΩΝ

1.8.1 ΠΛΕΟΝΕΚΤΗΜΑΤΑ ΑΠΟ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ
ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΣΤΟΝ ΕΛΕΓΧΟ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΠΟΤΩΝ
1.8.2 ΔΙΑΔΙΚΑΣΙΕΣ ΕΛΕΓΧΟΥ ΤΩΝ ΤΡΟΦΙΜΩΝ ΚΑΙ ΤΩΝ ΠΟΤΩΝ ΜΕ ΤΗ ΧΡΗΣΗ ΤΩΝ
ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ
1.8.3 ΕΦΑΡΜΟΓΕΣ ΤΩΝ ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΩΝ ΥΠΟΛΟΓΙΣΤΩΝ ΣΤΟΝ ΕΛΕΓΧΟ ΤΡΟΦΙΜΩΝ
ΚΑΙ ΠΟΤΩΝ

1.9. ΜΗΧΑΝΟΓΡΑΦΗΣΗ ΤΩΝ ΕΠΙΣΙΤΙΣΤΙΚΩΝ ΤΜΗΜΑΤΩΝ ΠΩΛΗΣΕΩΣ.

1.9.1 ΗΛΕΚΤΡΟΝΙΚΗ ΤΑΜΕΙΑΚΗ ΜΗΧΑΝΗ – (Η.Τ.Μ./E.C.R.)
1.9.2 ΣΗΜΕΙΑ ΠΩΛΗΣΗΣ – ΤΑΜΕΙΑ (Σ.Π.-Τ. /P.O.S)
1.9.3 ΣΥΣΤΗΜΑ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗΣ ΤΟΥ ΧΩΡΟΥ ΕΣΤΙΑΣΗΣ ΣΕ ΟΛΟΥΣ ΤΟΥΣ ΤΟΜΕΙΣ ΤΟΥ

561
2 ΕΔΕΣΜΑΤΟΛΟΓΙΟ.

ΕΙΣΑΓΩΓΗ ΣΤΟ ΜΑΘΗΜΑ

2.1 ΕΙΔΗ ΕΔΕΣΜΑΤΟΛΟΓΙΩΝ.
2.1.1 ΠΡΟΚΑΘΟΡΙΣΜΕΝΑ.
2.1.2 ΚΑΤ’ ΕΠΙΛΟΓΗ.
2.1.3 ΕΙΔΙΚΑ.

2.2 ΣΩΣΤΗ ΣΕΙΡΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΕΔΕΣΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ.

2.3 ΣΥΝΘΕΣΗ ΕΔΕΣΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ.

2.3.1 ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΘΟΡΙΖΟΥΝ ΤΗ ΣΥΝΘΕΣΗ ΤΟΥ ΕΔΕΣΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ.
2.3.2 ΤΥΠΟΣ ΤΗΣ ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ
2.3.3 ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΚΑΙ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΚΟΥΖΙΝΑΣ
2.3.4 ΠΡΟΣΩΠΙΚΟ ΚΑΙ ΕΞΟΠΛΙΣΜΟΣ ΤΗΣ ΤΡΑΠΕΖΑΡΙΑΣ
2.3.5 ΤΙΜΗ ΤΟΥ ΜΕΝΟΥ
2.3.6 ΕΙΔΟΣ ΤΩΝ ΠΕΛΑΤΩΝ
2.3.7 ΕΠΟΧΗ ΤΟΥ ΧΡΟΝΟΥ

2.4 ΙΣΟΖΥΓΙΣΜΟΣ ΤΟΥ ΕΔΕΣΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ.

2.4.1 ΥΛΙΚΑ
2.4.2 ΧΡΩΜΑΤΑ
2.4.3 ΟΡΟΛΟΓΙΑ
2.4.4 ΜΠΑΧΑΡΙΚΑ
2.4.5 ΣΑΛΤΣΕΣ
2.4.6 ΓΑΡΝΙΤΟΥΡΕΣ
2.4.7 ΥΦΗ

2.5 ΓΛΩΣΣΑ ΚΑΙ ΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΕΔΕΣΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ.

2.5.1 ΓΛΩΣΣΑ ΤΟΥ ΕΔΕΣΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ
2.5.2 ΓΡΑΦΗ ΤΟΥ ΕΔΕΣΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ

2.6 ΕΜΦΑΝΙΣΗ ΤΟΥ ΕΔΕΣΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ.

2.6.1 ΕΙΔΟΣ ΧΑΡΤΙΟΥ
2.6.2 ΕΚΤΥΠΩΣΗ
2.6.3 ΣΕΙΡΑ ΠΑΡΟΥΣΙΑΣΗΣ ΦΑΓΗΤΩΝ

2.7 ΤΟ ΕΔΕΣΜΑΤΟΛΟΓΙΟΥ ΩΣ ΜΕΣΟ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΠΩΛΗΣΕΩΝ.

2.7.1 Η ΣΗΜΑΣΙΑ ΤΟΥ ΜΕΝΟΥ ΣΑΝ ΜΕΣΟΥ ΠΡΟΩΘΗΣΗΣ ΤΩΝ ΠΩΛΗΣΕΩΝ ΤΗΣ
ΕΠΙΧΕΙΡΗΣΗΣ.
2.7.2 ΠΑΡΑΓΟΝΤΕΣ ΠΟΥ ΚΑΘΙΣΤΟΥΝ ΤΟ ΕΔΕΣΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΕΝΑ ΑΠΟΤΕΛΕΣΜΑΤΙΚΟ
ΕΡΓΑΛΕΙΟ ΓΙΑ ΤΗΝ ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΠΩΛΗΣΕΩΝ ΦΑΓΗΤΩΝ ΚΑΙ ΠΟΤΩΝ.
2.7.3 ΧΑΡΑΚΤΗΡΙΣΤΙΚΑ ΕΝΟΣ ΜΕΝΟΥ ΤΟ ΟΠΟΙΟ ΜΠΟΡΕΙ ΝΑ ΣΥΜΒΑΛΕΙ ΣΤΗΝ
ΠΡΟΩΘΗΣΗ ΤΩΝ ΠΩΛΗΣΕΩΝ ΦΑΓΗΤΩΝ ΚΑΙ ΠΟΤΩΝ.

562
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ

ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ
(Α΄ ΣΕΙΡΑ ΕΞΕΤΑΣΕΩΝ)

(ΔΕΙΓΜΑ)

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΜΑΘΗΜΑ : ΕΔΕΣΜΑΤΟΛΟΓΙΟ ΚΑΙ ΕΛΕΓΧΟΣ ΚΑΙ ΔΙΑΧΕΙΡΙΣΗ ΤΡΟΦΙΜΩΝ

ΚΑΙ ΠΟΤΩΝ (569)
ΗΜΕΡΟΜΗΝΙΑ :
ΩΡΑ :

Το εξεταστικό δοκίμιο αποτελείται από 3 μέρη (Μέρος Α, Β, Γ) και δεκατρείς

(13) σελίδες.

Διάρκεια εξέτασης 2 ώρες και 30 λεπτά

ΟΔΗΓΙΕΣ:

1. Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.

2. Όλες οι ερωτήσεις να απαντηθούν στο εξεταστικό δοκίμιο.

3. Σε περίπτωση που θα χρειαστεί περισσότερος χώρος για τις απαντήσεις, να

χρησιμοποιηθούν οι σελίδες 12 και 13.

Σελίδα 1 από 13

563
 ΜΕΡΟΣ Α (μονάδες 48)

1. Να αναφέρετε τέσσερις (4) κανόνες που πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά τη

γραφή του εδεσματολογίου (μενού).
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

2. Να γράψετε τέσσερις (4) παράγοντες που συμβάλλουν στην εμφάνιση του

εδεσματολογίου (μενού).
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

3. Να αναφέρετε τη χρησιμότητα του εδεσματολογίου (μενού) για μια επισιτιστική

μονάδα.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

4. Να περιγράψετε με δικά σας λόγια τι είναι το εδεσματολόγιο (μενού).

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Σελίδα 2 από 13

564
5. Να καταγράψετε τους τομείς της επισιτιστικής βιομηχανίας που χρησιμοποιείται το
εδεσματολόγιο (μενού).
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

6. Να γράψετε σωστό εάν συμφωνείτε ή λάθος εάν διαφωνείτε με τις

ακόλουθες προτάσεις:

α) Η σύνθεση μενού για νοσοκομεία, ιδρύματα, στρατό κ. α. δεν διαφέρει από

αυτή των εμπορικών επιχειρήσεων. ______

β) Ο συνθέτης του μενού ανάλογα με τον τύπο της επιχείρησης πρέπει να έχει
και τις ανάλογες γνώσεις. ______

γ) Τα σκεύη και ο εξοπλισμός της κουζίνας πρέπει να λαμβάνονται υπόψη κατά

το σχεδιασμό του μενού.______

δ) Η θρησκεία των πελατών λίγο έχει να κάνει με την επιλογή των φαγητών που
διαλέγει ο σεφ να συμπεριλάβει στο μενού του.______

7. Να εξηγήσετε τι είναι τα πρότυπα αγορών.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

8. Μια συστηματική διαδικασία παραλαβής περιλαμβάνει αρκετά βασικά σημεία.

Να αναφέρετε τέσσερα (4) από αυτά.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Σελίδα 3 από 13

565
 9. Να γράψετε σωστό εάν συμφωνείτε ή λάθος εάν διαφωνείτε με τις
ακόλουθες προτάσεις:

α) Τα κλειδιά της αποθήκης πρέπει να είναι προσιτά σε όλους τους

υπαλλήλους. ______

β) Κατάλληλες αποθήκες είναι οι χώροι μέσα στους οποίους τα τρόφιμα

διατηρούνται χωρίς να αλλοιώνεται η υγιεινή τους κατάσταση, η εμφάνιση και η
γεύση τους. ______

γ) Η θερμοκρασία κατάψυξης πρέπει να είναι 00 C. ______

δ) Οι διάφορες κατηγορίες τροφίμων απαιτούν διαφορετική θερμοκρασία και

υγρασία για να μην ευνοείται η ανάπτυξη μικροβίων.______

10. Να αναφέρετε δύο (2) πλεονεκτήματα που προσφέρει η χρήση ηλεκτρονικού

υπολογιστή στον έλεγχο τροφίμων και ποτών.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

11. Να εξηγήσετε τον σκοπό της έκδοσης των τροφίμων.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

12. Να αναφέρετε τους τέσσερις (4) τρόπους με τους οποίους υπολογίζεται το

περιεχόμενο στις φιάλες του μπαρ.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Σελίδα 4 από 13

566
 ΜΕΡΟΣ Β (μονάδες 32)

13. α) Ο ισοζυγισμός του μενού έχει στόχο να προκαλέσει το ενδιαφέρον του πελάτη και
την αποφυγή της μονοτονίας.
Να αναφέρετε τέσσερα (4) από τα χαρακτηριστικά στοιχεία του ισοζυγισμένου μενού
που δεν πρέπει να επαναλαμβάνονται.
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
β) Το πιο κάτω μενού θα σερβιριστεί σε ένα ξενοδοχείο τεσσάρων αστέρων κατά τον
μήνα Αύγουστο.
Crème de champignons
( Κρεμώδης σούπα από μανιτάρια )
***
Tagliatelle arabiata
(Ταλιατέλες αραπιάτα)
***
Filet de Bœuf Diane
(Βοδινό Φιλέτο Νταϊάν)
Pommes Persillées
(Πατάτες Βραστές με Bούτυρο)
Carottes et Courgette au Beurre
(Καρότα και Κολοκύθια Βραστά με Βούτυρο)
***
Pannacota with strawberry sauce
(Πανακότα με σάλτσα φράουλας)

γ) Να εντοπίσετε τις έξι (6) κατηγορίες λαθών και να καταγράψετε ένα (1)
παράδειγμα από την κάθε κατηγορία.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Σελίδα 5 από 13

567
14. α) Να επεξηγήσετε πως μπορεί το εδεσματολόγιο (μενού) να συμβάλει στην προώθηση
των πωλήσεων ενός εστιατορίου.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

β) Η εμφάνιση των φαγητών διαδραματίζει σημαντικό ρόλο στη διέγερση της όρεξης του
πελάτη.
Να αναφέρετε περιληπτικά τέσσερα (4) σημεία που καθορίζουν την εμφάνιση των
φαγητών.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

15. α) Ένα σύστημα ελέγχου, για να αποδώσει σύμφωνα με τους στόχους που καθόρισε η
επιχείρηση, πρέπει να βασίζεται πάνω σε ορισμένες βασικές αρχές.
Να αναφέρετε αυτές τις αρχές.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Σελίδα 6 από 13

568
β) Να εξηγήσετε την κάθε βασική αρχή ξεχωριστά.
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

γ) Να αναφέρετε εφτά (7) καθήκοντα του ελεγκτή τροφίμων και ποτών.

_________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________

Σελίδα 7 από 13

569
16. Να αναφέρετε και να εξηγήσετε τέσσερις(4) παράγοντες που συμβάλλουν στη σωστή
διαδικασία παραλαβής.

___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Σελίδα 8 από 13

570
ΜΕΡΟΣ Γ (μονάδες 20)

17. α) Να απαριθμήσετε έξι (6) παράγοντες που καθορίζουν τη σύνθεση του

εδεσματολογίου (μενού) ανάλογα με το είδος της πελατείας.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

β) Να καταγράψετε τέσσερις (4) παράγοντες για τους οποίους το προσωπικό και

ο εξοπλισμός της τραπεζαρίας είναι πολύ σημαντικοί για τη σύνθεση του μενού.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

γ) Να συνθέσετε ένα προκαθορισμένο μενού (table d’ hôte)

με έξι (6) σειρές φαγητών στο οποίο να λάβετε υπόψη τους κανόνες
σύνθεσης και γραφής του μενού. Το κυρίως φαγητό να περιλαμβάνει δύο (2)
συνοδευτικά. Το μενού να γραφτεί στα Ελληνικά και στα Αγγλικά ή Γαλλικά
και θα σερβιριστεί σε δεξίωση του Συνδέσμου Ξενοδόχων Κύπρου.
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

Σελίδα 9 από 13

571
 18. Η πολιτική για τις αγορές των τροφίμων καθορίζεται από τη διεύθυνση και
εξαρτάται από το μέγεθος και το είδος της επιχείρησης.
Να αναφέρετε και να εξηγήσετε τις τέσσερις (4) κυριότερες μεθόδους αγορών.

α) ___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

β)__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Σελίδα 10 από 13

572
γ)___________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

δ)__________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

Σελίδα 11 από 13

573
 Επιπρόσθετες Σελίδες
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
Σελίδα 12 από 13

574
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________

-Τέλος Εξεταστικού Δοκιμίου-

Σελίδα 13 από 13

575
 ΜΑΘΗΜΑ: ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ (572)
ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

Διάρκεια εξέτασης: Δύο (2) ώρες και τριάντα (30) λεπτά.

Εξεταστικό δοκίμιο: Θα αποτελείται από πέντε (5) διαβαθμισμένες ασκήσεις /ερωτήσεις διαφόρων
τύπων οι οποίες θα πρέπει να απαντηθούν όλες.

Η αρίθμηση των παραγράφων δεν αντιστοιχεί με την αρίθμηση των κεφαλαίων του βιβλίου του
Μάρκετινγκ (Μάρκετινγκ Γ΄ Λυκείου, εκδ. ΥΑΠ 2018)

I. Στρατηγική προϊόντος και υπηρεσιών και ο κύκλος ζωής του προϊόντος

1. Εισαγωγή
2. Το προϊόν
3. Υπηρεσίες
4. Κύκλος ζωής του προϊόντος

II. Τιμολόγηση προϊόντος

1. Εισαγωγή
2. Παράγοντες που επηρεάζουν τον καθορισμό των τιμών
3. Γενικές προσεγγίσεις τιμολόγησης
4. Στρατηγικές προσαρμογής της τιμής

III. Κανάλια διανομής και φυσική διανομή

1. Εισαγωγή
2. Η φύση των καναλιών διανομής
3. Συμπεριφορά και οργάνωση του καναλιού διανομής

IV. Επικοινωνίες μάρκετινγκ

1. Εισαγωγή
2. Μαζικές επικοινωνίες
3. Προσωπικές επικοινωνίες

576
 ΥΠΟΥΡΓΕΙΟ ΠΑΙΔΕΙΑΣ ΚΑΙ ΠΟΛΙΤΙΣΜΟΥ

ΔΙΕΥΘΥΝΣΗ ΜΕΣΗΣ ΤΕΧΝΙΚΗΣ ΚΑΙ ΕΠΑΓΓΕΛΜΑΤΙΚΗΣ

ΕΚΠΑΙΔΕΥΣΗΣ ΚΑΙ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ

ΠΑΓΚΥΠΡΙΕΣ ΓΡΑΠΤΕΣ ΕΞΕΤΑΣΕΙΣ ΓΙΑ ΑΠΟΛΥΣΗ

ΤΕΧΝΟΛΟΓΙΑ ΤΕΧΝΙΚΩΝ ΣΧΟΛΩΝ ΠΡΑΚΤΙΚΗΣ ΚΑΤΕΥΘΥΝΣΗΣ

ΔΕΙΓΜΑΤΙΚΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ

Μάθημα: ΜΑΡΚΕΤΙΝΓΚ (572)

Ημερομηνία και ώρα εξέτασης:

ΤΟ ΕΞΕΤΑΣΤΙΚΟ ΔΟΚΙΜΙΟ ΑΠΟΤΕΛΕΙΤΑΙ

ΑΠΟ ΤΕΣΣΕΡΙΣ (4) ΣΕΛΙΔΕΣ

Ειδικές οδηγίες για το συγκεκριμένο μάθημα:

 Να απαντήσετε σε όλες τις ερωτήσεις.
 Επιτρέπεται η χρήση μη προγραμματιζόμενης υπολογιστικής μηχανής
 Δεν επιτρέπεται η χρήση διορθωτικού υγρού/ταινίας
 Όλες οι απαντήσεις να δοθούν στο τετράδιο των απαντήσεων και όχι στο
εξεταστικό δοκίμιο
 Να μην αναφέρετε τα προσωπικά σας στοιχεία Στις απαντήσεις σας, μέσα στο
τετράδιο,

577
Ερώτηση Α

1. Να σημειώσετε ΟΡΘΟ ή ΛΑΘΟΣ::

Το σταθερό κόστος μεταβάλλεται ανάλογα με το επίπεδο παραγωγής
Οι πρώτες ύλες, τα ημερομίσθια και η συντήρηση των μηχανημάτων,
ανήκουν στο μεταβλητό κόστος
Συνολικό κόστος είναι το άθροισμα του μεταβλητού και μοναδιαίου
κόστους
Το επίπεδο παραγωγής και η εμπειρία στην παραγωγή
δεν επηρεάζουν το κόστος
Στον τέλειο ανταγωνισμό η τιμολόγηση, η διαφήμιση και
η προώθηση έχουν πολύ μεγάλη σημασία
Στον μονοπωλιακό ανταγωνισμό τα προϊόντα έχουν την
ίδια τιμή, ποιότητα και εμφάνιση
Στον ολιγοπωλιακό ανταγωνισμό, οποιαδήποτε μεταβολή στη
στρατηγική ενός πωλητή, επηρεάζει τις πωλήσεις των υπολοίπων
Στο μονοπώλιο, η αγορά αποτελείται από δύο πωλητές
Έκπτωση για αγορά τοις μετρητοίς σημαίνει ότι ο πελάτης εξοφλεί τον
λογαριασμό του όποτε θέλει αυτός
Τα ξενοδοχεία στην Κύπρο προσφέρουν εποχιακή έκπτωση
το καλοκαίρι
(Μονάδες 5)

2. Να δώσετε τον ορισμό του προϊόντος και να αναφέρετε τρία (3) παραδείγματα.
(Μονάδες 5)

3. Να εξηγήσετε τη διαφορά μεταξύ «Διαρκών Προϊόντων» και «Μη Διαρκών

Προϊόντων» και να αναφέρετε δύο παραδείγματα από κάθε κατηγορία.
(Μονάδες 5)

4. Πώς η επιλογή του καναλιού διανομής μιας εταιρείας επηρεάζει τις αποφάσεις
μάρκετινγκ και ιδιαίτερα την τιμολόγηση του προϊόντος;
(Μονάδες 5)
(Σύνολο Μονάδων 20)
Ερώτηση Β

1. Να αναφέρετε τις πέντε ιδιότητες που πρέπει συνήθως να διαθέτει η ονομασία

Μάρκας.
(Μονάδες 5)

2. Να εξηγήσετε τη σημασία της συσκευασίας ενός προϊόντος τόσο για τους

καταναλωτές όσο και για τους παραγωγούς των προϊόντων.
(Μονάδες 5)

3. Να αναφέρετε και να εξηγήσετε ένα από τα τέσσερα (4)βασικά χαρακτηριστικά των

υπηρεσιών.
(Μονάδες 5)

Σελίδα 2 από 4
578
4. Να ταξινομήσετε τα πιο κάτω προϊόντα σε προϊόντα ευκολίας, προϊόντα επιλογής,
ειδικά προϊόντα και αδιάφορα προϊόντα:

Ασφάλεια ζωής
Εφημερίδα
Τηλεόραση
Γάλα
Μηχανή Harley Davidson
Έπιπλα
Σύστημα συναγερμού
Αυτοκίνητο Ferrari
Σοκολάτα
Ηλεκτρονικός Υπολογιστής
(Μονάδες 5)
(Σύνολο Μονάδων 20)
Ερώτηση Γ

1. Να αναφέρετε και να εξηγήσετε τις πέντε φάσεις του κύκλου ζωής του προϊόντος.
(Μονάδες 5)

2. Να δώσετε τον ορισμό της τιμής και της τιμολόγησης ενός προϊόντος.
(Μονάδες 5)

3. Γιατί η ελαστικότητα ζήτησης των προϊόντων είναι σημαντική και ποια είναι η
σχέση που την υπολογίζει.
(Μονάδες 5)

4. Να αναφέρετε τα στάδια της προσωπικής πώλησης.

(Μονάδες 5)

(Σύνολο Μονάδων 20)

Ερώτηση Δ

1. Να εξηγήσετε τη σχέση μεταξύ τιμής και ζήτησης ενός προϊόντος.

(Μονάδες 5)

2. Να αναφέρετε τις υπηρεσίες που προσφέρει ο χονδρέμπορος στον παραγωγό.

(Μονάδες 5)

3. Να αναφέρετε και να εξηγήσετε πέντε (5) από τα κυριότερα μέσα μεταφοράς.

(Μονάδες 5)

4. Να αναφέρετε τους πέντε (5) τρόπους επικοινωνίας για το μείγμα Μάρκετινγκ.

(Μονάδες 5)

(Σύνολο Μονάδων 20)

Σελίδα 3 από 4
579
Ερώτηση Ε

1. Να δώσετε τον ορισμό της Μάρκας ενός προϊόντος και να αναφέρετε τα τέσσερα
(4) επίπεδα μηνύματος που μπορεί να μεταφέρει στους καταναλωτές.
(Μονάδες 5)

2. Να δώσετε τον ορισμό της Διαφήμισης και να αναφέρετε τα 5 Μ της Διαφήμισης.

(Μονάδες 5)

3. Να αναφέρετε τρία (3) από τα κυριότερα διαφημιστικά μέσα και να αναφέρετε τα

πλεονεκτήματα και τα μειονεκτήματα του καθενός.
(Μονάδες 5)

4. Να αναφέρετε τους τέσσερεις (4) τρόπους με τους οποίους αμείβονται συνήθως οι

πωλητές και να αναπτύξετε ένα από αυτούς.
(Μονάδες 5)

(Σύνολο Μονάδων 20)

(ΓΕΝΙΚΟ ΣΥΝΟΛΟ ΜΟΝΑΔΩΝ 100)

---- ΤΕΛΟΣ ----

Σελίδα 4 από 4
580
 Διεύθυνση : Υπηρεσία Εξετάσεων
Μεγάρων 23
2032, Στρόβολος, Λευκωσία

Ταχυδρομική Διεύθυνση: Υπηρεσία Εξετάσεων

Ταχ. Θυρίδα: 28777
2082, Στρόβολος, Λευκωσία

Ιστοσελίδα: www.moec.gov.cy/ypexams

Ηλεκτρονικό Ταχυδρομείο: yp_exetaseon@moec.gov.cy

Τηλέφωνο: 22582900

Τηλεομοιότυπο: 22311288