BAUSKAS NOVADA PAŠVALDĪBA

BAUSKAS MĀKSLAS UN MŪZIKAS SKOLA

Reģistrācijas Nr.90011521379
Adrese: Upmalas iela 5, Bauska, Bauskas novads, LV – 3901
Tālr. 639 23944, 639 22722
e – pasts: muzika.maksla@bauska.lv
www.bauskasmakslasskola.lv
www.muzika.bauska.lv

BAUSKAS MŪZIKAS UN MĀKSLAS SKOLAS

PAŠNOVĒRTĒJUMA ZIŅOJUMS

Bauskā
2018.gada janvārī
 Saturs
Saturs........................................................................................................................................ 2
1. Izglītības iestādes vispārīgs raksturojums. ................................................................ 3
2. Izglītības iestādes darbības pamatmērķi, iepriekšējo mācību gadu prioritātes un
konkrēti rezultāti. ........................................................................................................... 13
3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde .................................................... 15
4. Izglītības iestādes sniegums un tā novērtējums ar kvalitātes vērtējuma līmeni
atbilstošajos kritērijos .................................................................................................... 19
4.1. mācību saturs – iestādes īstenotās izglītības programmas ................................... 19
4.2. mācīšana un mācīšanās ........................................................................................ 21
4.2.1. mācīšanas kvalitāte .......................................................................................... 21
4.2.2. mācīšanās kvalitāte .......................................................................................... 23
4.2.3. vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa .......................................................... 25
4.3. izglītojamo sasniegumi ........................................................................................ 27
4.3.1. izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā ............................................................ 27
4.3.2. izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos ............................................. 29
4.4. atbalsts izglītojamiem .......................................................................................... 34
4.4.1. psiholoģiskais atbalsts un sociālpedagoģiskais atbalsts ................................... 34
4.4.2. izglītojamo drošības garantēšana un darba aizsardzība ................................... 34
4.4.3. atbalsts personības veidošanā .......................................................................... 35
4.4.4. atbalsts karjeras izglītībā .................................................................................. 38
4.4.5. atbalsts mācību darba diferenciācijai ............................................................... 40
4.4.6. atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām .............................................. 41
4.4.7. sadarbība ar izglītojamā ģimeni ....................................................................... 42
4.5. izglītības iestādes vide ......................................................................................... 44
4.5.1. mikroklimats .................................................................................................... 44
4.5.2. fiziskā vide un vides pieejamība ...................................................................... 45
4.6. izglītības iestādes resursi ..................................................................................... 46
4.6.1. iekārtas un materiāltehniskie resursi ................................................................ 46
4.6.2. personālresursi ................................................................................................. 48
4.7. izglītības iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana ......... 50
4.7.1. izglītības iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana ......................... 50
4.7.2. izglītības iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība ............................... 51
4.7.3. izglītības iestādes sadarbība ar citām institūcijām. .......................................... 53
5. Citi sasniegumi ........................................................................................................ 54
6. Turpmākā attīstība ................................................................................................... 57

2
 1. Izglītības iestādes vispārīgs raksturojums.

Bauskas novada pašvaldības iestāde ,,Bauskas Mūzikas un mākslas skola” ir Bauskas

novada domes dibināta izglītības iestāde, kura īsteno profesionālās ievirzes izglītības
programmas mūzikā un programmu ,,Vizuāli plastiskā māksla” (kods 20V 21100), kuras
īstenošanas ilgums ir 2455 stundas.
2018.gada 1.janvārī, reorganizācijas rezultātā, uz Bauskas Mūzikas skolas
(dib.1957.gadā) un Bauskas Mākslas skolas (dib.1989.gadā) bāzes tika izveidota jauna
iestāde “Bauskas Mūzikas un mākslas skola”, kurā tiek turpināti abu skolu darbības virzieni,
tradīcijas un īstenots plašs radošo aktivitāšu cikls. Lepojamies ar abu skolu veikumu, bet
šobrīd, kad atrodamies jauna ceļa sākumā, esam ideju, ieceru un darba spara pilni, lai attīstītu
jauno iestādi, kura pamazām kļūtu par radošo industriju un kultūrizglītības centru Zemgalē.
Bauskas novada pašvaldības profesionālās ievirzes izglītības iestāde „Bauskas
Mūzikas un mākslas skola” (turpmāk tekstā Skola/Mūzikas Skola/Mākslas skola) ir Bauskas
novada domes dibināta izglītības iestāde, kura realizē profesionālās ievirzes izglītības
programmas mūzikā un mākslā, īsteno sagatavošanas grupu apmācību mākslā, pirmsskolas
grupu nodarbības mūzikā, bērnu un jauniešu maksas izglītības programmas mūzikā. Skolas
juridiskā adrese ir Upmalas iela 5, Bauska, Bauskas novads LV-3901.Telpu platība – 1200 m²,
zemes platība 4825 m². Tur tiek īstenotas profesionālās ievirzes programmas mūzikā. Mākslas
skolas telpu platība ir 846 m², mākslas programma tiek īstenota Dārza ielā 9, Bauskā. Tā kā
Skola it tikko izveidota, šobrīd mājas lapu adreses ir divas- www.muzika.bauska.lv un
www.bauskasmakslasskola.lv. Oficiālais e-pasts: muzika.maksla@bauska.lv
Skolas darbības tiesiskais pamats ir Izglītības likums, Profesionālās izglītības likums un
citi normatīvie akti, kā arī Skolas nolikums. Izglītības iestādē 2017./2018.m.g. II semestrī
strādā 37 pedagogi un 7 tehniskie darbinieki. Direktore ir Anita Velmunska, mob.t. 29424988
Iestādes moto: Tu tikai ieskanies, lai vari tālāk iet…
Misija – Piedāvāt bērniem un jauniešiem emocionālās dzīves kvalitātes uzlabošanai vizuāli
plastiskās mākslas programmas, kuras tiek īstenotas profesionālu mākslinieku – mākslas
pedagogu vadībā, gūstot iemaņas un pārliecību dažādu radošu darbu realizēšanā, jaunu ideju
attīstīšanā, kas iekļaujas novada kultūrvidē un rosina brīvu, radošu un atbildīgu personību
izaugsmi. Veicināt izglītojamo izpratni par vērtībām un tikumiem, sekmējot to iedzīvināšanu.
Bagātināt kultūrvēsturisko pieredzi. Stiprināt piederību un lojalitāti Latvijas valstij.
Vīzija – Bauskas Mūzikas un mākslas skola – prestiža, radoša novada izglītības iestāde kā
mūzikas un mākslas mūžizglītības centrs.

3
 Mūsu Skola ir mājvieta pozitīvām emocijām un radošām sajūtām un tās simbols ir
krāsaina nošu atslēga, tā ir atslēga uz personības izaugsmi un attīstību. Nošu atslēga atver arī
draudzības un sadarbības durvis, lai audzēkņu vecāki, skolas ciemiņi, mūzikas draugi un
sadarbības partneri var kopīgi skanēt, ieklausīties, izprast mūzikas un mākslas valodas
daudzveidību un krāsainību. Jaunā iestāde lepojas ar iepriekšējo Skolu stabilajām tradīcijām
un radošā darba sistēmu, audzēkņu sasniegumiem, kuri ir devuši Skolai, novadam un
reģionam publicitāti un pozitīvas emocijas. Mācību process Skolā veidots tā, lai izglītojamie
apgūtu dažādas prasmes un iemaņas, gūtu motivāciju radošai izaugsmei.
Skola lepojas ar:
1. absolventiem, kuri savu dzīvi saista ar mākslu gan kā profesionāli mūziķi, mākslinieki un
pedagogi, gan kā amatieru kolektīvu mākslinieki un mākslas mīļotāji.
2. profesionālo pedagogu kolektīvu, kurā lielākā daļa pedagogu ir Skolas absolventi.
3. “Jaunā pedagoga pasi”
4. Skolas tradīcijām:
 Ziemassvētku tirdziņu, izstādēm, atvērto durvju dienām,
 Daudzveidīgām Kolektīvās muzicēšanas formām,
 Audzēkņu un pedagogu koncertiem Bauskas Kultūras centrā,
 Valsts svētkiem veltītiem koncertiem,
 Zēnu koncertiem “Muzicē zēni”,
 Izglītojošiem koncertiem – muzikālām pasakām bērniem, koncertiem
vispārizglītojošajās skolās,
 Nodaļu audzēkņu koncertiem un absolventu koncertiem izlaidumā,
 Radoši izzinošo spēli „Riču – Raču”,
 Muzikāli izglītojošiem profesionālu mūziķu koncertiem audzēkņiem un
vecākiem,
 Radoši metodiskajiem pasākumiem reģiona un valsts mērogā,
 Īstenotajiem projektiem,
 Daudzveidīgiem Labāko audzēkņu motivēšanas pasākumiem:
 fotogrāfiju izvietošanu GODA NOTĪ,
 “Prieka pasākumu” Mākslas skolā 1.semestra noslēgumā,
 Labāko audzēkņu un vecāku godināšanas pasākumu,
 Mācību gada noslēguma braucienu uz Līvu Akvaparku,
 Bauskas novada naudas balvu pasniegšanas pasākumu konkursu laureātiem,
 Bauskas novada stipendiju izmaksu izlaiduma klašu teicamniekiem.

4
 Izglītības programmas un audzēkņu skaits 2018.gada 1.janvarī

Profesionālās ievirzes izglītības Audzēkņu

programmas skaits
nosaukums I II III IV V VI VII VIII IX apakšprogr.
klase klase klase klase klase klase klase klase klase uz 1.I
(2018.)
(I-IX klase)
Taustiņinstrumentu spēle 13 10 8 2 9 2 6 5 - 56
Klavierspēle 10 7 6 2 5 1 5 5 1 42
Akordeona spēle 3 3 2 4 1 1 14
Stīgu instrumentu spēle 6 8 5 3 3 1 - - - 28
Vijoļspēle 5 4 1 3 3 1 17
Ģitāras spēle 1 4 4 2 11
Koka pūšaminstrumentu 3 9 5 5 3 6 1 - - 32
spēle
Flautas spēle 3 4 4 2 4 1 18
Klarnetes spēle 1 1 1 3
Saksofona spēle 4 1 2 3 1 11
Metāla pūšaminstrumentu 1 1 2 2 - - - - 6
spēle
Trompetes spēle 1 1 1 2 5
Eifonija spēle 1 1
Sitaminstrumentu spēle 3 1 1 1 4 1 11
Vokālā mūzika - Kora klase 8 6 9 5 1 3 6 1 39
VISĀS PROGRAMMĀS 34 35 30 18 20 13 13 6 - 172
MŪZIKĀ
Vizuālā māksla 34 19 19 17 20 7 116
KOPĀ VISĀS 288
PROGRAMMĀS

2017./2018. m.g. 1.janvārī Skolā izglītojas 172 audzēkņi profesionālās ievirzes izglītības
programmās mūzikā un 116 audzēkņi mākslas programmā.

5
 Kopīgais audzēkņu skaits 2018.gada
1.janvārī

Pirmsskolas grupas mūzikā 19

Jauniešu un pieaugušo programa 8
Sagatavošanas grupas mākslā 52
Mākslas programma 116
Mūzikas programa 172
0 50 100 150 200

Mākslas skolā sagatavošanas grupas apmeklē 52 bērni, bet pirmsskolas bērnu izglītības
programmā “Mūzikas pamatu apguve pirmsskolas vecuma bērniem” mūzikas pamatus apgūst
19 bērni un 8 interesenti apgūst mūziku jauniešu un pieaugušo programmās.

Audzēkņu skaita dinamika Mākslas

skolā

105 106 112 116 109 116

2012./2013. 2013./2014. 2014./2015. 2015./2016. 2016./2017. 2018.01.

gadi Audzēkņu skaits

Audzēkņu skaita dinamika Mūzikas skolā

190
180
170 181 189 184
160 164 172
150

6
 Audzēkņu skaits Skolā ir stabils, tas skaidrojams ar to, ka Skola piedāvā jaunu
programmu apguvi, kā arī ir veikusi lielu darbu Skolas prestiža celšanā un popularizēšanā.
Veiksmīgi ir uzsākta jaunu programmu īstenošana. Pateicoties jauno programmu īstenošanai
ir palielinājās arī audzēkņu skaits.

Absolventu skaits Mūzikas skolā

20
15

11 18 11 18 9
10
5
0

Absolventu skaits Mākslas skolā

20

10
10 15 16 10
9
0

Mākslas skola īpašo lepojas ar Skolas absolventiem-

Ati Jākobsonu
 Rīgas dizaina un mākslas vidusskola, Mākslas akadēmijas glezniecības nodaļas
bakalaura un maģistra programma.
 Noteikti viens no labākajiem Latvijas jaunās paaudzes māksliniekiem.
 Nominēts prestižajai Purvīša balvai.
Kati Krolli
 Ieguvusi maģistra grādu Latvijas Mākslas akadēmijas Grafikas nodaļā.
 Absolvējusi prestižo laikmetīgās mākslas skolu “Le Frensoy” Francijā,iegūstot “Les
amis du Frensoy” apbalvojumu.
 Ir viena no Purvīša balvas 2016.gada trešā ceturkšņa nominantiem.
Reini Hofmani
 Absolvējis Latvijas Mākslas akadēmiju un ieguvis maģistra grādu mākslā.
 studējis fotogrāfiju Lietišķo Zinātņu un Mākslas universitātē Hannoverē,Vācijā.Viņa
darbi izstādīti daudzās pasaules valstīs.

7
  ieguvis galveno balvu Archifoto 2012.
 2013.gadā saņēmis 2. vietu Sony World Photography Awards Arhitektūras
kategorijā.
 Viņa darbi publicēti tādos izdevumos kā New York Times,Financial
Times,Spiegel,Bloomberg,,The Globe u.c.
Ilzi Pakloni- pazīstama arhitekte, arhitektūras pētniece.
Ingmāru Balodi- ,jaunā dzejniece, saņēmusi Literatūras gada balvu 2007 par spilgtāko
debiju.
Ludmilu Krugliku- jauna, spējīga modes dizainere.

Informācija par pedagoģiskajiem darbiniekiem 2018.gada janvārī

Skolā strādā profesionāli un radoši skolotāji, kas ar prieku iemācīs spēlēt kādu no
mūzikas instrumentiem, mūzikas teoriju, attīstīs kolektīvās muzicēšanas iemaņas, kā arī
attīstīs un pilnveidos radošās iemaņas mākslas jomā. Četri Mākslas skolas un deviņi Mūzikas
skolas pedagogi ir un ieguvuši 3. pedagogu kvalitātes pakāpi, bet divas skolotājas ir ieguvušas
4.pakāpi. Šobrīd uz pedagoģiskā darba kvalitātes vērtēšanu ir pieteikušās četras skolotājas.

Pedagogu kvalifikācija Mākslas skolā

Vidējā
profesionālā ; 1;
9%

Augstākā Maģistra grāds ; 4;

Maģistra grāds
pedagoģiskā; 3; 37%
27% Iegūst maģistra grādu
Augstākā izglītība, bakalaura grāds
Iegūst maģistra
Augstākā pedagoģiskā
grādu; 1; 9%
Vidējā profesionālā

Augstākā izglītība,
bakalaura grāds ;
2; 18%

8
Pedagogu kvalifikācija Mūzikas skolā

Vidējā
Iegūst augstāko profesionālā
pedagoģisko 13%
izglītību Maģistra grāds
3% 27%
Iegūst maģistra
grādu
3%
Augstākā
pedagoģiskā Augstākā
51% izglītība,
bakalaura grāds
3%

Lielākā daļa no pedagoģiskā sastāva ir pieredzes bagāti pedagogi. Skolas administrācija

ir piesaistījusi arī jaunos pedagogus, kuri ir aktīvi, enerģiski, idejām bagāti un
koncertējoši atskaņotājmākslinieki un aktīvi mākslinieki.

Pedagoģiskā Pedagogu Pedagogu Pedagogu Pedagogu Pedagogu

darba stāžs skaits mākslā skaits vecums skaits skaits
mūzikā mākslā mūzikā
0-10 gadi 3 6 20-30 gadi 2 5
11-20 gadi 0 5 31-40 gadi 0 1
21-30 0 4 41-50 gadi 1 5
31 un vairāk 8 51 un vairāk 8
11 15
gadi gadi

9
 Skolas darba organizācija

MK komisijas

Direktores vietnieki
Pedagogi
izglītības jomā

Pedagoģiskā padome Audzēkņi

Direktore

Skolas padome

Apkopējas
Ēku un apsaimniekojamās
teritorijas pārzinis, Dežurante
laborante Sētnieks, remontsrādnieks

Lietvedes, kasiere

Skolas finansējuma nodrošinājums

Finanšu līdzekļus Skola izlieto normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā. To aprite un uzskaite
tiek realizēta Bauskas novada Domes grāmatvedībā. Iestādes budžeta ieņēmumu daļu veido
valsts dotācija, pašvaldības finansējums, audzēkņu vecāku līdzfinansējums, instrumentu īres
maksa un finansējums par pieaugušo un jauniešu izglītības programmu apguvi. Ar Bauskas
novada domes lēmumu Bauskas novada pašvaldības profesionālās ievirzes izglītības iestādei
„Bauskas Mūzikas un mākslas skola” ir apstiprināts cenrādis, kurš nosaka, ka mēnesī
vecāku līdzfinansējums ir EUR 10.00, mūzikas pamatu programmas apguve pirmsskolas vecuma
bērniem EUR 10.00, mūzikas instrumenta noma audzēknim EUR 5.00, jauniešu un pieaugušo
maksas izglītības programmas, sagatavošanas klases pedagoģiskā stunda EUR 7.50, savukārt
papildu pedagoģiskā stunda – EUR 6.40
.

10
 Mākslas skolas ienākumi EUR
40000
35178
35000 32457 30345
30147
30000 25797
25000
16896 17929 18776
20000 14171
12326 12326 13684
15000
10000
5000
0
2014. 2015. 2016. 2017.

Kultūras Ministrijas dotācija Pašvaldības budžets

Vecāku līdzfinansējums

Mākslas skolas izdevumi EUR

70000 66323
60000 54045 57324
53743
50000
40000
30000
20000
7184 7383 6277 8107
10000 0 2399 0 440
0
2014. 2015. 2016. 2017.

Atlīdzība Pārējie izdevumi Kapitālie izdevumi

Mūzikas skolas ienākumi EUR

40000
35178
35000 32457
30147 30345
30000 25797
25000
16896 17929 18776
20000
12326 12326 14171 13684
15000
10000
5000
0
2014. 2015. 2016. 2017.

Kultūras Ministrijas dotācija Pašvaldības budžets Vecāku līdzfinansējums

11
 Mūzikas skola izdevumi EUR
450000 424541
400000
350000 324447
300000 270065
242054
250000 219796
200000
150000 93184
100000
27426 24795 24463
50000 31652
1939 11531
0
2014. 2015. 2016. 2017

Atlīdzība Pārējie izdevumi Kapitālie izdevumi

Plānojot 2018.gada budžetu iestāde ir paredzējusi finanšu līdzekļus molbertu, mūzikas

instrumentu iegādei, IT aprīkojuma iegādei, Zemgales mūzikas un mākslas skolu pedagogu
metodiskā pasākuma organizēšanai, labāko audzēkņu godināšanas pasākumam mācību gada
noslēgumā. Tiek plānots arī profesionāla orķestra koncerts, izglītojošas lekcijas mākslas
jomā, izstādes, kuras var apmeklēt visi Skolas audzēkņi, viņu vecāki, kā arī tiek plānotas citas
aktivitātes.

12
 2. Izglītības iestādes darbības pamatmērķi, iepriekšējo mācību gadu prioritātes un
rezultāti.
Skolas mērķi, pamatvirzieni un pamatuzdevumi ir noteikti Skolas Nolikumā un Skolas
attīstības plānā. Skolas darbības pamatvirziens ir izglītojošā darbība.
Skolas darbības mērķis ir nodrošināt mūsdienīgu, konkurētspējīgu un kvalitatīvu
izglītību un organizēt un īstenot izglītības procesu, kas nodrošinātu profesionālās ievirzes
mūzikas izglītības programmās noteikto mērķu sasniegšanu.
Skolas uzdevumi:
 Nodrošināt iespēju iegūt profesionālās ievirzes izglītības pamatzināšanas un prasmes.
sagatavot izglītojamos profesionālās vidējās izglītības programmas apguvei.
 Attīstīt mākslinieciskās prasmes, zināšanas, radošumu un veicināt izpratni par kultūras
mantojuma, individuālās izpausmes, identitātes un kultūras jomu daudzveidību.
 Sagatavot audzēkņus profesionālās vidējās izglītības programmas apguvei.
 Gatavot audzēkņus dažādiem reģionālajiem, valsts un starptautiskajiem konkursiem
un festivāliem, izstādēm.
 Sadarboties ar citām mācību un kultūras iestādēm novadā, reģionā, Latvijā, kā arī
ārpus mūsu valsts robežām.
 Gatavot izglītotus mūzikas klausītājus, mākslas vērotājus un profesionālus mūziķus,
māksliniekus.
 Būt atvērtiem pasaules kultūras daudzveidībai, vienlaikus attīstot savas nacionālās
vērtības un kultūras savdabību, pilnveidot un saglabāt to.
 Veicināt kultūrvides attīstību Skolā, Bauskas pilsētā un novadā.
 Īstenot normatīvajos aktos noteiktā kārtībā licencētu un akreditētu profesionālās
ievirzes mākslas izglītības programmu, nodrošinot iespēju iegūt profesionālās ievirzes
pamatzināšanas un prasmes mākslā.
 Sekmēt mākslinieciskās darbības pieredzi un attīstīt jaunrades spējas, radot atbilstošus
priekšnosacījumus izglītojamo radošai izaugsmei.
 Sekmēt pozitīvas, sociāli aktīvas un atbildīgas attieksmes veidošanos izglītojamam
pašam pret sevi, sabiedrību, apkārtējo vidi, novadu un Latvijas valsti.
 Nodrošināt iespējas izglītojamo personības veidošanai, interešu, spēju un talantu
izkopšanai, profesijas izvēlei, lietderīgai brīvā laika un atpūtas organizācijai.
 Racionāli un efektīvi izmantot izglītībai atvēlētos finanšu, materiālos un personāla
resursus.
 Sadarboties ar izglītojamo vecākiem un aizbildņiem, lai nodrošinātu izglītības
programmas sekmīgu apguvi.

13
Lai noteiktu uzdevumus un prioritātes jaunās iestādes attīstības plānošanā ir veikta SVID analīze
Stiprās puses Vājās puses Iespējas Draudi

 Profesionālās ievirzes izglītības programmu  Ierobežotas telpas  Izglītības iestādes sadarbības  Ģimeņu sociālekonomisko
daudzveidība koncertu, festivālu, paplašināšana starptautiskā apstākļu pasliktināšanās,
 Pirmsskolas vecuma bērnu, jauniešu un pieaugušo konkursu organizēšanai mērogā  Nepietiekams transporta
izglītības iespējas mūzikas jomā un metodiskajam  Skaņu studijas un fonotēkas nodrošinājums –
 Labi sasniegumi Valsts konkursos darbam Mūzikas skolā izveide  Nevienlīdzīgas transporta
 Izstāžu, plenēru norise, dalība pilsētvides  Dažādas programmu  Novada mūzikas dzīves un iespējas nokļūšanai līdz
uzlabošanā īstenošanas vietas radošās industrijas centrs Skolai pilsētas
 Kvalificēts un inovatīvs pedagoģiskais personāls  Nepietiekams atbalsts  Radošo pasākumu organizēšana un pagastu bērniem
 Aktīva audzēkņu un pedagogu koncertdarbība jauno pedagogu un finansējuma piesaiste  Demogrāfiskā situācija
 Radoša un pozitīva sadarbības vide izglītības piesaistei  Kopīgu pasākumu organizēšana novadā
iestādē  Telpu remontu visu programmu audzēkņiem
 Iestādes atpazīstamība un prestižs sabiedrībā nepieciešamība  Jaunas ēkas celtniecība Upmalas
 Atbalsts talantīgajiem audzēkņiem Mūzikas skolā ielā
 Sakopta un estētiska izglītības iestādes vide
 Veiksmīga sadarbība ar reģiona mūzikas skolām un
novada vispārizglītojošajām un pirmsskolas
izglītības iestādēm
 Aktivitātes projektu īstenošanā un finanšu piesaistē
 Starptautiska sadarbība
 3. Iepriekšējā vērtēšanas perioda ieteikumu izpilde

Mākslas Skolas akreditācija norisinājās 2006.gadā.

Akreditācijas ekspertu komisijas Akreditācijas ekspertu komisijas

rekomendācijas rekomendāciju izpilde/plānotie pasākumi
rekomendāciju izpildē
Izmantot informāciju tehnoloģijas mācību Rekomendācija izpildīta
procesa norisē un organizēšanā. Attīstības plānā
paredzēt datoru iegādi.
Paredzēt jaunajās telpās pieejamību Rekomendācija izpildīta
izglītojamiem ar īpašām vajadzībām (kustību
traucējumiem).
Aktualizēt izglītības iestādes darbības Rekomendācija izpildīta
dokumentāciju un pilnveidot to kvalitāti.

Mūzikas Skolas akreditācija norisinājās 2014.gada oktobrī. Tika izsniegts ekspertu

atzinums akreditēt tās uz 6 gadiem (līdz 2020.gada 20.jūlijam). Ekspertu atzinumā bija arī
priekšlikumi izglītības iestādes darbības pilnveidei, kurus Skola pakāpeniski īsteno.
Akreditācijas ekspertu komisijas Akreditācijas ekspertu komisijas
rekomendācijas rekomendāciju izpilde/plānotie pasākumi
rekomendāciju izpildē
Mācību metožu dažādošana atbilstoši Atbilstoši tālākizglītības plānam tiek realizēta
jaunākajām tendencēm pedagogu kompetenču pilnveide jaunāko
metožu pielietošanas jomā
Skaņas izolācijas nodrošināšana mācību Skaņu izolācija ir uzlabota klavierspēles un
kabinetiem. flautas kabinetos
Pilnveidot ģitāras spēles nošu bibliotēku, kā arī Ir paplašināts mācību materiālu klāsts
papildināt mācību materiālus
( t.sk.DVD un fonogrammas) sitaminstrumentu
apguvē.
Mācīšanas kvalitātes uzlabošanai ģitāras spēles Rekomendācija ir izpildīta
pedagogam nepieciešams regulējams kājas
paliknis
Rast iespēju audzēkņiem izmantot ¾ un ½ Rekomendācija ir izpildīta
ģitāras
 IEPRIEKŠĒJĀ PLĀNOŠANAS PERIODĀ IZVIRZĪTO ATTĪSTĪBAS
PRIORITĀŠU ĪSTENOŠANA

Mākslas skolā

Skolas Darbības prioritātes Sasniegtais

darbības jomas
1.Mācību saturs Izglītojamo Mācību priekšmetu programmas noslēguma prasības atbilst
sagatavošana mākslas uzņemšanas prasībām vidējās izglītības iestādēs.
profesionālās vidējās
izglītības programmu
apguvei
2.Mācīšana un Mācību programmas Trīspusējā sadarbība- Skola – izglītojamie – vecāki tiek
mācīšanās izvirzīto mērķu īstenota un pilnveidota, rīkojot vecāku sapulces, individuālās
sasniegšana, pārrunas un izmantojot e – klases iespējas.
sadarbojoties Notiek regulāra izglītojamo individuālo sasniegumu analīze,
skolotājiem, vērtējumi apkopoti katra semestra un mācību gada noslēgumā.
izglītojamiem un Kvalitatīvākai mācību procesa organizācijai notiek pedagogu
vecākiem. tālākizglītība un pieredzes apmaiņa.
3.Izglītojamo Sasniegumu Tiek aktualizēta ,,Izglītojamo zināšanu un prasmju vērtēšanas
sasniegumi novērtēšanas kritēriju kritēriju, izglītojamo pārcelšanas nākamajā klasē un
izstrādāšana, ievērojot izglītojamo atskaitīšanas kārtība.”
katra izglītojamā Izglītojamie tiek iesaistīti savu sasniegumu novērtēšanā un
individuālo izaugsmi. analīzē.
Diferencēts darbs un vērtēšana talantīgiem izglītojamiem un
tiem, kuriem nepieciešama palīdzība.
4.Atbalsts Pozitīvu Izglītojamie tiek motivēti un emocionāli atbalstīti. Motivācijas
izglītojamiem priekšnoteikumu veicināšanai skola rīko mācību ekskursijas, muzeju, izstāžu
radīšana labvēlīgai apmeklējumus un pasākumus
mācību videi
5.Skolas vide Drošas un estētiskas Ir organizēti daudzveidīgi pasākumi Skolas tēla
vides pilnveidošana, popularizēšanai un darba aktivizēšanai.
jaunu un progresīvu Tiek atbalstīta skolotāju un izglītojamo iniciatīva jaunu ideju
ideju ieviešana skolā ieviešanai.
6.Resursi Skolas resursu Ar pašvaldības un projektu atbalstu tiek papildināta materiāli
pilnveidošana tehniskā bāze.
funkcionālai attīstībai.
7.Skolas darba Skolas attīstības plāna Attīstības plāna pilnveidošana notiek katru gadu, iesaistot
organizācija, īstenošana un skolotājus un darbiniekus savu kompetenču ietvaros.
vadība un pilnveidošana Skolas budžets tiek veidots un izlietots mērķtiecīgi un
kvalitātes plānveidīgi.
nodrošināšana.

16
 Mūzikas skolā
Skolas Darbības prioritāte Sasniegtais
darbības
pamatjoma
Mācību saturs Jauniešu un pieaugušo  Izstrādātas un saskaņotas pirmsskolas, jauniešu un
maksas izglītības pieaugušo izglītības programmas;
programmu ieviešana un  Uzsākta pirmsskolas, jauniešu un pieaugušo
realizēšana izglītības programmu realizēšana.
Sitaminstrumentu spēles  Izstrādāta un licencēta izglītības programma
izglītības programmas „Sitaminstrumentu spēle”;
ieviešana un realizēšana  Izstrādāta mācību priekšmeta „Sitaminstrumentu
spēle” programma un uzsākta tās īstenošana;
 Izglītības programmas „Sitaminstrumentu spēle”
audzēkņi piedalās kolektīvās muzicēšanas sastāvos un
uzstājās koncertos.
Ģitāras spēles izglītības  Izstrādāta un licencēta izglītības programma „Ģitāras
programmas ieviešana un spēle”;
realizēšana  Izstrādāta mācību priekšmeta „Ģitāras spēle”
programma un uzsākta tās īstenošana;
 Izglītības programmas „Ģitāras spēle” audzēkņi
uzstājās koncertos.
Mācīšana un Audzēkņu personīgās  Audzēkņu individuālie plāni tiek veidoti, balstoties
mācīšanās atbildības par mācību uz audzēkņu spējām, sasniegumiem un jaunākajām
sasniegumiem celšana tendencēm nozarē;
 Repertuāra izvēlē tiek iesaistīti audzēkņi;
 Mācību stundās plānotie un patstāvīgā darba
uzdevumi atbilst audzēkņu individuālajām spējām.
Audzēkņu Audzēkņu mācību  Notiek regulāra izglītojamo zināšanu un prasmju
sasniegumi sasniegumu uzskaites un kvalitātes pārbaude;
analīzes pilnveidošana  Tiek veikts audzēkņu sekmju apkopojums mācību
priekšmetos un izglītības programmās katra semestra
un mācību gada beigās;
 Tiek veikta sekmju kopsavilkumu un sasniegumu
dinamikas analīze;
Audzēkņu motivēšana  Audzēkņi piedalās koncertos, festivālos un
mācībām un augstākiem konkursos;
sasniegumiem  Uzlabojušies audzēkņu mācību sasniegumi un
rezultāti konkursos;
 Audzēkņu sasniegumi tiek apkopti un popularizēti
(informācijas stendā iestādē, mājas lapā, medijos,
koncertos un pasākumos);
 Audzēkņu sasniegumi tiek novērtēti ar Pateicības
rakstiem un ekskursiju;
 Tiek sniegts novada domes atbalsts labākajiem
audzēkņiem- stipendijas un naudas balvas par
panākumiem konkursos.
Atbalsts Nodrošināt atbalstu katra  Nodrošināta individuāla pieeja ikvienam audzēknim;
audzēkņiem audzēkņa optimālai  Labvēlīga psiholoģiskā un radošā vide;
izaugsmei

17
  Pedagogi savlaicīgi un regulāri informē vecākus par
audzēkņu sasniegumiem, aktualitātēm mācību
procesā un skolā;
 Tiek organizēti daudzveidīgi labāko audzēkņu
atbalsta pasākumi.
Skolas vide Skolas tēla  Izveidota un aktualizēta Skolas mājas lapa;
atpazīstamības  Skolas tradīcijas tiek saglabātas un pilnveidotas;
veicināšana  Skolas sasniegumi tiek dokumentēti un popularizēti;
 Skolas tēls ir atpazīstams sabiedrībā.
Telpu remonts un skolas  Izveidots prioritāro pasākumu plānojums Skolas
labiekārtošana attīstībā;
 Izstrādātas remontdarbu un labiekārtošanas darbu
tāmes;
 Apkopotas audzēkņu, vecāku un darbinieku
atsauksmes par Skolas vidi un ierosinājumi par
nepieciešamajiem telpu remontiem un
labiekārtošanas darbiem.
Resursi Materiāli tehniskās bāzes  Mācību process daļēji ir nodrošināts ar jaunāko
pilnveidošana metodisko literatūru, notīm un materiāltehnisko
nodrošinājumu;
 Mācību process daļēji ir nodrošināts ar kvalitatīviem
mūzikas instrumentiem;
 Mācību procesā ir uzsākta mūsdienīgo tehnoloģiju
izmantošana.
Skolas darba Personāla iesaistīšana  Personāls ir iesaistīts Skolas darba izvērtēšanā un
organizācija, skolas darba izvērtēšanā, attīstības plānošanā;
vadība un analīzē un tālākās  Pedagogi regulāri veic sava darba pašvērtējumu;
kvalitātes attīstības plānošanā  Aktīva Metodisko komisiju, Pedagoģiskās padomes
nodrošināšana darbība.
 Skolas vadības darbs tiek augstu vērtēts novada
līmenī
Sadarbība ar Sadarbības veicināšana  Skolas kolektīvs aktīvi koncertē un piedalās
institūcijām un pilnveidošana ar pasākumos.
izglītības un kultūras  Audzēkņi piedalās festivālos un konkursos.
iestādēm  Tiek organizēti koncerti Bauskas, Rundāles un
Vecumnieku un citu novadu iestādēs.
 Aktīva sadarbība un regulāra pieredzes apmaiņa ar
profesionālās ievirzes izglītības iestādēm.
 Sadarbība ar Čehijas un Lietuvas izglītības iestādēm.

18
 4. Izglītības iestādes sniegums un tā novērtējums ar kvalitātes vērtējuma līmeni
atbilstošajos kritērijos:
4.1. mācību saturs – iestādes īstenotās izglītības programmas
Skola īsteno 12 profesionālās ievirzes mūzikas izglītības programmas, kuras ir izstrādātas
atbilstoši Izglītības likuma un Profesionālās izglītības likuma prasībām, tās ir licencētas Izglītības
kvalitātes valsts dienestā. Izglītības programmām ir noteikti vispārīgie un specifiskie mērķi,
programmu apguves kvalitātes novērtēšanas formas, tālākizglītības iespējas, mācību plāns,
programmu īstenošanai nepieciešamie materiālie līdzekļi un programmu īstenošanai
nepieciešamās pedagogu kvalifikācijas apraksts.
Skola īsteno šādas izglītības programmas:

Programmas kods Programmu kopa Programma

20V 211 00 Vizuāli plastiskā māksla

20V 212 01 Taustiņinstrumentu spēle Klavierspēle, Akordeona spēle
20V 212 02 Stīgu instrumentu spēle Vijoļspēle, Ģitāras spēle
20V 212 03 Pūšaminstrumentu spēle Flautas spēle, Klarnetes spēle, Saksofona
spēle, Trompetes spēle, Eifonija spēle
20V 212 06 Vokālā mūzika Kora klase
20V212 04 Sitaminstrumentu spēle Sitaminstrumentu spēle

Atbilstoši izglītības programmām izstrādātas mācību priekšmetu programmas, kurās

iekļautas teorētiskās un praktiskās nodarbības, noteiktas mācību gada noslēguma pārbaudījumu
un noslēguma eksāmenu prasības. Izglītības programmas saturs ir veidots kā vienots mācību
priekšmetu kopums. Mācību process nodrošina starppriekšmetu saikni un apguves pēctecību.
Mācību priekšmetu stundu saraksts ir izveidots saskaņā ar licencēto izglītības programmu pilnam
mācību gadam, tas ir izvietots uz informācijas stenda, tas ir pārskatāms, pieejams izglītojamiem,
viņu vecākiem un skolotājiem.
Skolotāji pārzina programmā izvirzītos mērķus, uzdevumus un mācību saturu. Programmas
saturs ietver sevī mūsdienīgus izglītošanas principus, tas tiek regulāri pārskatīts un aktualizēts.
Tiek izstrādāts kalendārais plāns mācību pusgadiem, kurā ir atspoguļoti konkrēti termiņi skatēm,
pārbaudes darbiem un pasākumiem. Skolotāji regulāri apmeklē kursus, seminārus, piedalās
mācību priekšmetu programmu izstrādē, metodiskā darba un mācību procesa pilnveidošanā.
Atbilstoši licencēto izglītības programmu mācību plānam un audzēkņu skaitam tiek
veidota pedagoģisko darbinieku tarifikācija, sastādīti grupu un individuālo nodarbību stundu
saraksti.
Metodiskais darbs tiek plānots un organizēts saskaņā ar Skolas normatīvo dokumentu, kas
reglamentē metodisko komisiju darbību. Izglītības programmas un mācību priekšmetu saturu
19
izvērtē un pilnveido iestādes vadība, sadarbībā ar metodisko komisiju vadītājiem. Skolā darbojas
7 metodiskās komisijas. Metodiskā komisija izstrādā darba plānu kārtējam mācību gadam,
vadoties pēc Skolas kopējiem mērķiem un galvenajiem uzdevumiem. Metodiskās komisijas
mācību gada pirmajā sanāksmē, saskaņā ar novitātēm izglītībā un kultūrizglītības jomā, tiek
precizētas mācību priekšmetu programmu prasības. Mācību gada laikā notiek regulāras
metodisko komisiju sēdes, kurās tiek risināti aktuāli darba jautājumi, veikta mācību darba
analīze. Notiek savstarpēja informācijas apmaiņa par gūto pieredzi profesionālās kvalifikācijas
paaugstināšanas pasākumos. Metodisko komisiju sanāksmes tiek protokolētas, tajās regulāri tiek
pārrunāti jautājumi par uzdevumu daudzveidību, kas nodrošinātu starppriekšmetu saikni, par
jaunām mācību metodēm un formām, kas saglabātu līdzsvaru starp tradicionālo un laikmetīgo
mācību saturu un veicinātu sadarbību starp skolotājiem. Skolas vadība un metodisko komisiju
vadītāji pārrauga un koordinē programmu realizāciju un mācību priekšmetu programmu, un
mācību gada darba plānu izpildi.
Mācību priekšmetu programmas atrodas pie direktora vietniekiem izglītības jomā un katra
priekšmeta pedagoga kabinetā (mūzikas skolā), pārējie izglītības procesu reglamentējošie
dokumenti atrodas pie direktora vietnieka, lietvedes un ir brīvi pieejami visiem pedagogiem.
Profesionālo iemaņu attīstīšanai Skola nodrošina audzēkņu piedalīšanos koncertos, pasākumos,
festivālos, konkursos, izstādēs.
Stiprās puses:
 Izglītības programmas ir licencētas, mācību process tiek īstenots atbilstoši licencētām
programmām.
 Mācību procesā skolotāji ievēro audzēkņu vecumposmu īpatnības, apguves dinamiku
un iepriekšējās sagatavotības līmeni.
 Visi pedagogi pārzina savas profesionālās ievirzes licencētās izglītības programmas
prasības un radoši plāno mācību satura apguvi atbilstoši audzēkņu spējām.
Tālākās attīstības vajadzības:
 Izstrādāt un ieviest Izglītības programmā Vizuāli plastiskā māksla mācību priekšmetā
izvēles priekšmets jaunas programmas, uzsākt čella programmas apguvi.
 Izstrādāt pieaugušo un jauniešu maksas izglītības programmu mākslas jomā, turpināt
darbu pie programmu piedāvājuma paplašināšanas.

Vērtējums – ļoti labi

20
 4.2. mācīšana un mācīšanās:
4.2.1. mācīšanas kvalitāte
Mācību stundas Mākslas skolā vada 10 pedagogi, tostarp četri ar maģistra grādu, viena pedagoģe
studē maģistrantūrā. Mūzikas programmās strādā 26 pedagogi, no tiem 11 maģistri. Pedagoģisko
darbinieku izglītība atbilst normatīvajos aktos noteiktajām prasībām. Pedagogi regulāri
paaugstina kvalifikāciju tālākizglītības kursos, semināros, meistarklasēs un praksē pielieto tajos
gūtās zināšanas un prasmes. Tiek veikts pedagogu darba kvalitātes izvērtējums, kas balstās uz
izglītojamo sagatavošanu dažādu līmeņu konkursiem un rezultātiem mācību darbu skatēs,
pedagogu dalību pedagoģiskās padomes un Skolas attīstības darbā, profesionālās ētikas
ievērošanu, iesaistīšanos novada kultūras un sabiedriskajā dzīvē un savas profesionālās
kvalifikācijas celšanas parametriem.
Mācību metodes skolotāji izvēlas, izvērtējot mācību satura prasības, analizējot mācību
pusgada darba rezultātus un izglītojamo individuālās spējas. Galvenās mācību metodes ietver
sevī dabas vērojumu, skicēšanu, ideju pierakstus, materiālu atlasi, fotografēšanu, radošu
kopēšanu, izstāžu apmeklējumu un analīzi, dialogu un citas. Izglītojamie ir iepazīstināti ar mācību
uzdevumu mērķi, tā sasniegšanas metodēm, būtību un vērtēšanas kritērijiem. Mācību darbs tiek
organizēts mērķtiecīgi, izkopjot izglītojamo motivāciju mācīties, veicinot pozitīvu konkurenci,
rosinot izmantot mācību procesā jaunās tehnoloģijas, netradicionālus materiālus un visus Skolā
esošos un izglītojamo rīcībā esošos resursus (informācijas tehnoloģijas, skolas darbnīcas,
uzskates materiālus, rekvizītus, grāmatas un citus).
Skolotāji izskaidro izglītojamiem darba uzdevumu un to saistību ar iepriekš mācīto un
apgūto, skolotāji prasmīgi veido un vada dialogu ar izglītojamiem, rosina izteikt savu viedokli,
analizēt darbu, darba procesu, izlabot kļūdas. Skolotāji ir objektīvi un izturas taisnīgi pret visiem
skolas izglītojamiem, palīdz apzināties viņu spējas, ir laipni un atsaucīgi. Izglītojamie tiek
motivēti strādāt mērķtiecīgi, radoši, lai darbu kvalitāte apmierinātu pašus un skolotājus. Mācību
procesa analīzei skolā tiek organizētas mācību darbu skates. Tās notiek katra semestra beigās.
Pēc skatēm, atvērto durvju dienās, ar izglītojamo darbiem var iepazīties vecāki, aizbildņi un citi
interesenti. Teorētiskās un praktiskās zināšanas, kas iegūtas mācību gada laikā tiek nostiprinātas
vasaras mācību praksēs – plenēros. Visos mācību priekšmetos skolotāji ir izstrādājuši uzskates
metodiskos materiālus, kas izmantojami atbilstoši mācību priekšmetu specifikai un mācību satura
prasībām.
Pilnvērtīga mācību satura apguvei Skola organizē mākslas jomas izglītojamiem
ekskursijas uz Bauskas muzeju, Bauskas Pils muzeju, Rundāles Pils muzeju u.c. Notiek mācību
ekskursijas uz Rīgu – Nacionālās Mākslas Muzeju, izstāžu zāli ,,Arsenāls”, mākslas galerijām
u.c.

21
 Lai iepazīstinātu audzēkņus ar iespējām turpināt mākslas izglītību vidējās un augstākās
mākslas mācību iestādēs, izglītojamiem tiek organizēti iepazīšanās braucieni uz Latvijas Mākslas
akadēmiju, Jāņa Rozentāla Rīgas mākslas vidusskolu (PIKC Nacionālo Mākslas vidusskolu),
PIKC Rīgas dizaina un mākslas vidusskolu, Rīgas Amatniecības vidusskolu (Mākslas un mediju
tehnikumu). Izglītības kvalitāti attīsta Skolas pedagogi, kuri ir profesionāli mākslinieki un ar
savu radošo darbu, rīkojot izstādes Mākslas skolas zālē, veicina mākslas nozīmības izpratni
izglītojamos.
E-klases sistēmā pedagogi atspoguļo savu ikdienas darbu, veicot regulāri ierakstus par
stundas tēmu, izliekot stundas vērtējumu, atbilstoši prasībām veicot pārējos ierakstus. Direktora
vietnieki izglītības jomā veic ierakstu kontroli. Visi Skolā uzņemtie audzēkņi atbilstoši prasībām
ir reģistrēti VIIS datu bāzē, audzēkņu reģistrācijas un uzskaites grāmatā, katram audzēknim ir
personas lieta.
Skola iespēju robežās nodrošina audzēkņus ar atbilstošām mācību grāmatām mūzikas
teorijas priekšmetos, kopētiem mācību materiāliem, ar daudzveidīgiem nošu materiāliem
instrumentu spēles apguvē gan no Skolas bibliotēkā esošiem nošu krājumiem, gan no pedagogu
personīgām bibliotēkām. Katru semestri tiek sastādīts individuālais plāns katram audzēknim
instrumenta spēles apguvei, saskaņā ar mācību programmu. Izvērtējot konkrētā audzēkņa
dotības, darba spējas, tiek veidoti skaņdarbu aranžējumi dažāda sastāva instrumentālajiem
ansambļiem, attīstot un pilnveidojot audzēkņu kolektīvās muzicēšanas prasmes, kurām valstiskā
līmenī tiek atvēlēta arvien nozīmīgāka vieta. Vairākas reizes gadā audzēkņi uzstājas Skolas
mācību koncertos un pedagogu organizētajos klases koncertos. Skolā apgūtās muzicēšanas
prasmes audzēkņi apliecina, uzstājoties koncertos savās vispārizglītojošajās skolās.
Stiprās puses
 Mācību procesa organizācija ir sakārtota un tiek pārraudzīta,
 Mācību metožu izmantošana ir saistīta gan ar mācību procesa mērķiem un uzdevumiem,
gan katra skolotāja personību un viņa radošo pieredzi,
 Skolotāji aktīvi izmanto daudzveidīgas mācību metodes un informāciju tehnoloģijas,
 Materiāli tehniskā bāzes papildinājums tiek savlaicīgi plānots un regulāri pilnveidots,
 Skolā esošie resursi un klašu iekārtojums nodrošina mācību priekšmetu standartu izpildi,
kā arī tehnoloģiju izmantošanu mācību procesā,
 Mācīšanās un mācīšanas procesā efektīvi tiek izmantotas daudzveidīgas mācīšanas
metodes.
Tālākās attīstības vajadzības
 Īstenot dažādu mācību metožu pielietošanu un inovatīvu pieeju izglītojamo apmācībā.
 Turpināt un atbalstīt pedagogu tālākizglītību, lai apgūtu tiktu apgūtas jaunas mācību
22
 metodes, paņēmieni un tehnoloģijas.
 Palielināt IT izmantošanas iespējas mācību programmu apguves procesā, veicināt
dažādu mācību metožu, paņēmienu un jaunāko tehnoloģiju (interaktīvās tāfeles, datoru,
datorprogrammas SIBELIUS, videokameras, dizaina, foto apstrādes programmas)
izmantošanu mācību darbā, tā padarot mācību procesu interesantāku un kvalitatīvāku.
Vērtējums – Ļoti labi

4.2.2. mācīšanās kvalitāte

Skolotāji mērķtiecīgi organizē mācību darbu, veido izglītojamos motivāciju mācīties, rosina
strādāt atbilstoši spējām, izrādīt iniciatīvu jaunu zināšanu apgūšanā. Skolotāji izvirza skaidrus
mērķus un stundas uzdevumus, kas ir saprotami formulēti izglītojamiem. Izglītojamie zina un
izprot mācību uzdevumus, mērķus un skolotāju izvirzītās prasības, prot strādāt individuāli,
grupās, pāros. Grupu darbs ir saistošs pašiem izglītojamiem, tajos darbojoties, izglītojamiem
attīstās cita veida prasmes un iemaņas – sadarbība, komunikācija, atbildība par kopējo veikumu.
Grupu darbs ir joma, kurai varētu pievērst lielāku uzmanību un izmantot šīs metodes iespējas
pilnvērtīgāk.
Izglītojamie izmanto Skolas piedāvātās iespējas un resursus– zīmēšanas, gleznošanas,
kompozīcijas darbnīcas, mākslas valodas pamatu klasi ar mākslas grāmatu fondu, datorklasi,
veidošanas, darbs materiālā – koks, tekstils un grafikas darbnīcas. Darbnīcās ir atmosfēra, kas
atbilst mākslinieciskam noskaņojumam, vide ir bagāta ar krāsām, idejām. Izglītojamie tiek
motivēti vairāk rūpēties par savu darba vietu, mācību un tehniskajiem līdzekļiem.
Klašu kolektīvos valda draudzīga attieksme, katram kolektīvam ir savs audzinātājs.
Izglītojamie un skolotāji izturas ar cieņu viens pret otru, mācību stundas norisinās brīvā radošā
atmosfērā. Skolotāji veic individuālu darbu ar izglītojamiem, kuriem ir grūtības mācību satura
apguvē. Papildus tiek strādāts ar talantīgajiem bērniem. Labākai izglītojamo motivācijai mācību
darbam Skola organizē pasākumus, aktivitātes saistītas ar mācību uzdevumiem – atlases kārtas
valsts un starptautiskiem konkursiem, radošas darbnīcas. Priekšmetu skolotāji sagatavo
izglītojamos dalībai Skolas, novada, valsts un starptautiskajiem konkursiem.
Darbs ar audzēkņiem ir diferencēts un individuāls, ņemot vērā katra audzēkņa vajadzības
un spējas. Pedagogi papildus strādā ar audzēkņiem, kuriem ir problēmas mācībās, kā arī ar
talantīgākajiem un spējīgākajiem audzēkņiem, gatavojot viņus konkursiem, koncertiem un
festivāliem. Pedagogi izmanto dažādas pārbaudes formas– kontrolstundas, pārbaudes darbus
mācību tēmu noslēdzot, ieskaites, eksāmenus, mācību koncertus. Pēc katras pārbaudes metodiskā
komisija analizē sasniegumus, salīdzina rezultātus ar iepriekš paveikto, meklē konstatēto
problēmu risinājumus. Mācību procesā pedagogi izmanto atbilstošus mācību līdzekļus,
23
aprīkojumu, iekārtas un materiālus. Pedagogi mācību procesā izmanto priekšmeta saturam un
audzēkņu vecumam atbilstošas mācību metodes un darba paņēmienus. Produktīvs, radošs un
intensīvs darbs mācību stundās tiek papildināts ar pārdomātiem, metodiski pareizi izvēlētiem
mājas uzdevumiem gan individuālajās, gan grupu stundās. Mājas darbi tiek diferencēti, vadoties
pēc katra audzēkņa vai grupas spējām un sagatavotības līmeņa. Tā kā ne vienmēr mājas darbi,
vingrināšanās instrumenta spēlē tiek izpildīti lielās audzēkņu noslodzes dēļ, pedagogi organizē
darbu stundā tā, lai tas būtu intensīvs un produktīvs. Lai tiktu paaugstināts zināšanu līmenis un
tiktu gūti vēlamie rezultāti, pedagogi metodisko komisiju sanāksmēs diskutē, kā paaugstināt
audzēkņu mācību motivāciju. Katru mācību stundu pedagogi motivē audzēkņus mērķtiecīgam un
radošam darbam, rosina izrādīt iniciatīvu jaunu zināšanu apguvē. Audzēkņi zina un izprot mācību
darbam izvirzītās prasības, aktīvi piedalās mācību procesā, plāno un izvērtē savu darbu,
uzņemoties līdzatbildību par mācību procesa norisi un galarezultātu. Audzēkņu mācību process
tiek balstīts uz sadarbību starp pedagogu, skolēnu un vecākiem. Sekmīgas mācību programmas
apguvē ir svarīgs ne tikai regulārs stundu apmeklējums, bet arī regulārs darbs mājās, mērķtiecīgi
apgūstot nošu tekstu un nostiprinot stundā mācīto.
Uzstāšanās prasmes, skatuves pieredzi un stāju audzēkņiem attīsta piedalīšanās Skolas
koncertos. Kā radoša pārbaudes forma ir atklātie mācību koncerti, kuros var piedalīties arī
audzēkņu vecāki. Katra mācību gada sākumā katrs pedagogs iepazīstina savus audzēkņus ar to,
kas jauns jāapgūst konkrētās klases audzēknim mācību gada laikā, kādās ieskaitēs, darbu skatēs
un mācību koncertos tiks audzēkņa sniegums tiks vērtēts.
Ir izstrādātas konkrētas prasības tehniskajām ieskaitēm, mācību koncertiem, pārcelšanas
eksāmeniem, Skolas beigšanas eksāmeniem un diplomdarba izstrādei. Lai audzēknis varētu
sekmīgi apgūt paredzēto programmu, uzsvars tiek likts uz regulāru stundu apmeklējumu un
sistemātisku mājas darbu veikšanu, mērķtiecīgi apgūstot nošu tekstu, nostiprinot stundā mācīto.
Ja ar stundu apmeklējumu pārsvarā problēmu nav, tad daļai audzēkņu izpaliek regulārais māja
darbs, ar katru gadu vairāk parādās grūtības koncentrēties darbam, atcerēties nošu tekstu no
galvas, tāpēc pedagogi audzēkņiem atgādina par nepieciešamību regulāri vingrināties, izstrādājot
stingru dienas plānojumu. Stundā pedagogi māca racionālākos mācīšanās paņēmienus, lai īsākā
laikā sasniegtu iespējami labāku rezultātu, māca plānot savu laiku, mudina audzēkņus lietderīgi
izmantot laiku - starplaikos starp nodarbībām izmantot brīvās klases, lai pavingrinātos vai
sagatavotos nākošajai stundai.
Katru mācību stundu pedagogi motivē audzēkņus mērķtiecīgam un radošam darbam, rosina
izrādīt iniciatīvu jaunu zināšanu apguvē. Audzēkņi zina un izprot mācību darbam izvirzītās
prasības, apzinīgi pildot visus mācību uzdevumus, aktīvi piedaloties mācību procesā, plānojot un
izvērtējot savu darbu, uzņemoties līdzatbildību par mācību procesa norisi. Audzēkņu mācību

24
process tiek balstīts uz sadarbību starp pedagogu, skolēnu un vecākiem. Audzēkņi regulāri
apmeklē skolu, bez attaisnojoša iemesla nekavē mācību stundas un mācību pasākumu. Radušās
problēmas un domstarpības tiek risinātas pārrunu ceļā, sākotnēji audzēkņiem ar specialitātes
pedagogiem, nepieciešamības gadījumā iesaistoties gan vecākiem, gan Skolas administrācijai.
Izglītības iestāde mācību darbu organizē mērķtiecīgi, veidojot motivāciju mācīties.
Starp audzēkņiem un pedagogiem valda draudzīga atmosfēra. Audzēkņi labprāt iesaistās
radošajos projektos, piedalās koncertos, konkursos Bauskas, Rundāles, Iecavas novados un
citviet Latvijā. Lielisks piemērs ir pedagogu organizētie audzēkņu solokoncerti, kur var muzicēt
audzēknis individuāli, ansambļos, gan kopā ar savu pedagogu.
Stiprās puses
 Skolā ir labvēlīga mācīšanās vide, kas motivē izglītojamos radošai darbībai, motivējot
apgūt pēc iespējas kvalitatīvākas zināšanas.
 Darbs ar audzēkņiem ir diferencēts un individuāls, ņemot vērā katra audzēkņa
vajadzības, spējas un attīstības dinamiku.
 Skolotāji prasmīgi veido sadarbību ar audzēkņiem, kā arī palīdz risināt mācību darbā
radušās problēmas.
 Audzēkņi tiek iesaistīti radošajos projektos, piedalās koncertos, konkursos Bauskas,
Rundāles, Iecavas novados un citviet Latvijā.
Tālākās attīstības vajadzības
 Turpināt motivēt izglītojamos apzinīgam mācību darbam un pilnveidot prasmi patstāvīgi
mācīties.
 Attīstīt audzēkņu paškontroles prasmes, tā uzlabojot viņa attieksmi pret mācību darbu.
 Paaugstināt vecākiem un audzēkņu līdzatbildību par mācību sasniegumiem.
Vērtējums - labi

4.2.3. vērtēšana kā mācību procesa sastāvdaļa;

Pedagogi regulāri vērtē izglītojamo mācību sasniegumus un atspoguļo izglītības iestādes

dokumentācijā atbilstoši normatīvo aktu prasībām. Vērtēšanas formas un metodiskie paņēmieni
atbilst mācību priekšmetu specifikai, tās procesu pozitīvi ietekmē izglītojamo darba
pašvērtējums. Izglītojamiem ir zināma zināšanu un prasmju vērtēšanas kārtība, sasniegumi tiek
vērtēti visos mācību priekšmetos. Mācību darbu vērtēšana notiek darbu skatēs katrā mācību
pusgadā. Ir izveidota vienota sistēma izglītojamo sekmju apkopošanai katra mācību pusgada un
mācību gada beigās. Izglītojamo sekmes tiek analizētas pedagoģiskās Padomes sēdēs. Secinājumi
un izvirzītie uzdevumi tiek izmantoti mācību darba pilnveidei. Katra semestra beigās izglītojamie
saņem liecību ar sava darba vērtējumu visos mācību priekšmetos, tiek atspoguļoti arī kavējumi.

25
Gada beigās tiek izvērtēti un analizēti mācību rezultāti gan metodiskās komisijas sēdē, gan
pedagoģiskās padomes sēdē mācīšanas un mācīšanās procesa plānošanai un uzlabošanai, mācību
metožu pārskatīšanai, kā arī skolotāju metodiskā darba pilnveidošanai. Katra mācību gada beigās
Skola organizē mācību prakses– plenērus, kuros izglītojamie mācību gada laikā apgūtās
teorētiskās un praktiskās zināšanas un iemaņas nostiprina zīmējot un gleznojot dabas formas, par
to saņemot vērtējumu un atzīmi. Labākie darbi tiek uzkrāti metodiskajā fondā un izmantoti kā
uzskates materiāli turpmākajās mācību stundās un izglītojamo mācību darbu izstāžu iekārtošanai.
Vecāki regulāri saņem informāciju par izglītojamo sasniegumiem. Skolā ir izveidota vērtēšanas
sistēma, kuras mērķis ir pedagoga un audzēkņa kopīgās darbības rezultātā sasniegt pozitīvu
iznākumu, pozitīvu dinamiku nākotnē. Lai ievērotu prasību atklātības un skaidrības principus
audzēkņiem tiek izskaidrots, kādas zināšanas un prasmes tiks vērtētas, kādi kritēriji tiks ievēroti
vērtējuma iegūšanai stundās, ieskaitēs, mācību koncertos, pārcelšanas vai beigšanas eksāmenos.
Vērtējot audzēkņus tiek ievērots tolerances princips, netiek izteikti negatīvi komentāri
grupas priekšā par atsevišķu audzēkņu vērtējumu. Par nepadarīto darbu pedagogs runā ar katru
audzēkni individuāli. Skolas vadība uzmanību pievērš vērtēšanas regularitātes principam-
sistemātiskai zināšanu, prasmju un iemaņu apguves vērtēšanai stundās, ieskaitēs, mācību
koncertos, pārcelšanas eksāmenos gada beigās. Būtiska vērtēšanas sastāvdaļa ir obligātuma
princips, katrs priekšmetu pedagogs seko līdzi, lai viņa audzēkņiem visos priekšmetos būtu
semestra un gada vērtējums, izņēmums var būt nenokārtota ieskaite vai pārcelšanas eksāmens
traumas vai ilgstošas slimošanas dēļ. Pedagogi cenšas iesaistīt arī audzēkņus adekvātā
pašvērtēšanas procesā, liekot audzēknim pašam novērtēt savas uzstāšanās pozitīvās un negatīvās
puses, noskaidrojot neveiksmju iemeslus un izvirzot jaunus uzdevumus.
Pedagogi prot izmantot vērtēšanas sistēmu tā, lai audzēkņi tiktu motivēti turpmākajam
darbam, un lai tiktu veidota audzēkņu prasme sevi adekvāti novērtēt. Plānojot darbu, pedagogi
ņem vērā katra audzēkņa spējas. Vērtēšanas metodes un vērtējuma kvalitāte atbilst valstī noteiktai
mācību sasniegumu vērtēšanas kārtībai.
Mācību gada noslēgumā gada atzīmes tiek ierakstītas audzēkņa personu lietā. Katras
ieskaites vai eksāmena atzīmes kopā ar audzēkņa uzstāšanās programmu tiek ierakstītas protokola
veidlapās. Ir izglītojamo uzņemšanas eksāmenu protokoli, eksāmenu vērtējumu kopsavilkumi,
noslēguma eksāmenu protokoli, izglītojamo zināšanu vērtēšanas protokoli (mācību koncerti,
ieskaites, eksāmeni). Pēc katras ieskaites vai eksāmena tiek analizēts katra audzēkņa sniegums-
izaugsme, pozitīvie sasniegumi, ieteikumi pedagogam no pārējiem kolēģiem, kā turpmāk sasniegt
labāku rezultātu.
Stiprās puses:
 Skolotāji pamana un atzīmē katru izglītojamā cenšanos un izdošanos.

26
 Skolotāji izmanto dažādas vērtēšanas formas un metodes, tās atbilst izglītojamo vecumam,
mācību priekšmeta specifikai.
 Izglītojamo mācību sasniegumi tiek atspoguļoti e – klasē.
 Pedagogi profesionālā līmenī īsteno sadarbību ar audzēkņiem, motivējot viņus labāku
sasniegumu demonstrēšanā un snieguma kvalitātes analizēšanā.
 Ir izstrādāta un tiek ievērota audzēkņu mācību sasniegumu vērtēšanas kārtība.
 Pedagogi sistemātiski vērtē, uzskaita un analizē audzēkņu sasniegumus, analīzes rezultātus
izmantojot mācību procesa uzlabošanai un pilnveidošanai.
 Vērtēšanas formas tiek dažādotas, akcentējot un attīstot pašvērtējum prasmes.

Tālākās attīstības vajadzības:

 Mācību sasniegumu dinamikas izpētes rezultātā ieviest nepieciešamos uzlabojumus, analizēt
to efektivitāti.
 Ievērot regularitātes principu mācību sasniegumu dinamikas uzskaitē, veicināt analīzes datu
lietojumu ikdienas darbā.
 Mācības sasniegumu dinamikas izpētes rezultātā ieviest nepieciešamos uzlabojumus, analizēt
to efektivitāti, nodrošināt pasākumus katra izglītojamā mācīšanās motivācijas
paaugstināšanai.
 Motivēt izglītojamos aktīvāk iesaistīties savu darbu pašnovērtēšanā un analīzē.
Vērtējums: Labi

4.3. izglītojamo sasniegumi:

4.3.1. izglītojamo sasniegumi ikdienas darbā

Izglītojamo sasniegumu vērtēšanai Skolā ir izstrādāts normatīvais dokuments. Vērtēšana

notiek saskaņā ar vērtēšanas kritērijiem darba procesā – vērojot, organizējot pārrunas un
korekcijas atbilstoši izvirzītajiem mērķiem un uzdevumiem, ievērojot izglītojamo pašvērtējumu,
grupas vērtējumu un skolotāja vērtējumu, izvērtējot konkrētā darba rezultātu. Semestra un
mācību gada beigās mācību un radošo darbu skatēs izglītojamo darbus vērtē 10 ballu skalā.
Skolotāji vērtē izglītojamo sasniegumus katrā mācību priekšmetā, analizē veiksmes un arī
neveiksmes.
1. klasē – zīmēšanā, gleznošanā, kompozīcijā, kaligrāfijā, darbs materiālā – audums.
2. klasē – zīmēšanā, gleznošanā, kompozīcijā, kaligrāfijā, mākslas valodas pamatos, darbs
materiālā – tekstils vai koks.

27
 3. klasē – zīmēšanā, gleznošanā, kompozīcijā, kaligrāfijā, mākslas valodas pamatos, darbs
materiālā - audums vai koks.
4. klasē – zīmēšanā, gleznošanā, kompozīcijā, veidošanā , mākslas valodas pamatos, darbs
materiālā( pēc izvēles) – audums, grafiskais dizains, koks, māls, tekstils.
5. klasē – zīmēšanā, gleznošanā, kompozīcijā, veidošanā, mākslas valodas pamatos, darbs
materiālā ( pēc izvēles) – audums, grafiskais dizains, koks, māls, tekstils.
6. klasē - zīmēšanā, gleznošanā, kompozīcijā, maketēšanā, mākslas valodas pamatos, darbs
materiālā ( pēc izvēles) – audums, grafiskais dizains, koks, māls, tekstils.

Lielākajai daļai izglītojamo ir ļoti laba motivācija mācību ikdienas darbam un sekmes ir augsta
sasnieguma vērtējuma līmenī. Tas liecina par izglītojamo nopietnu un atbildīgu attieksmi pret
darbu Skolā. Optimāls sasniegums liek censties uzlabot savas sekmes. Viduvējs sasniegumu
līmenis liek ļoti nopietni pārvērtēt savu attieksmi pret mācību darbu un disciplīnu. Nepietiekams
vērtējums ir atsevišķos izņēmuma gadījumos. Ikdienas mācību labākie darbi tiek eksponēti
darbnīcās. No skatēs eksponētajiem darbiem veidojas izstādes Skolas foajē un gaiteņos. Skola
sekmē mākslinieciskās darbības pieredzi un attīsta izglītojamo jaunrades spējas. Izglītojamie
regulāri piedalās vizuālās mākslas konkursos Latvijā un pasaulē, iegūstot godalgotas vietas un
atzinības.
Izglītojošais process Skolā vērsts uz to, lai katrs audzēknis apgūtu mācību priekšmetu
standartu prasības un iegūtu Skolas apliecību par profesionālās ievirzes izglītību, kā arī spētu brīvi
un radoši muzicēt, mīlēt un saprast mūziku, izprast kultūrizglītības norises valstī. Katra semestra
noslēgumā, audzēkņi kārto mācību plānā paredzētās ieskaites un eksāmenus. Tiek veikta
iepriekšējā mācību gada audzēkņu sasniegumu uzskaite un analīze.
Audzēkņu ikdienas sasniegumi parādās stundu darba, ieskaišu, mācību koncertu,
pārcelšanas un noslēguma eksāmenu vērtējumos. Izvērtējot 2016./2017. mācību gadu rezultātus
un salīdzinot tos ar iepriekšējo gadu mācību sasniegumiem, jāsecina, ka sekmju līknei pozitīva
tendence ir vijoles klasē, bez izteiktām izmaiņām audzēkņu vidējais sekmju līmenis ir klavieru,
pūšaminstrumentu un kora klasēs, savukārt, sekmju līmeņa gradācijas ir vērojamas akordeona
klases audzēkņiem. Augstāki vērtējumi ir jaunāko klašu audzēkņiem, atbilstoši programmas
prasībām.

28
 Izglītojamo sasniegumi mākslas jomā

Konkurss Sasniegumi Audzēkņa vārds, uzvārds Skolotājs

2014.gads
Valsts konkurss profesionālās ievirzes atzinība Inga Jajus, Ina Jajus Ainārs Pastors.
izglītības mākslas un dizaina jomas
programmu audzēkņiem ,, Es, telpa,
vide”
Vizuālās mākslas konkurss Priekulē 2. vieta Elizabete Ostrovska, Aija
,,Ko Ikars domāja, kad lidoja 3. vieta Anda Adriana Straumane, Ušerovska.
Voldemārs Ezeriņš
atzinība
Starptautiskais 4. Bērnu zīmējumu diplomi Reds Freibergs Enija Mārīte Šulce,
konkurss ,, Pasaules bērni draudzējas” Mišela Dzene Kristiana Olita
Baltkrievijā Jasureviča Dzelzkalēja.
45. Starptautiskais Pasaules bērnu atzinība Enija Mišela Dzene Signe Pansova,
mākslas konkurss Taivānā Elizabete Ostrovska, Estere Mārīte Šulce.
Pažemecka, Diāna Ratiņika
19. Starptautiskā bērnu un jauniešu diploms Reds Freibergs Mārīte Šulce.
Grafikas Biennāle Polijā

2015.gads
Starptautisks konkurss Francijā Laureāte Elīna Stašāne Aija Ušerovska.
,, Seja vai maska” Diploms Santa Koroļkova Mārīte Šulce.
Latvijas izglītības iestāžu 2. vieta Viktorija Zubova Olita Dzelzkalēja.
profesionālās ievirzes izglītības
mākslas un dizaina jomas
programmu audzēkņu Valsts
konkurss zīmēšanā
46. Starptautiskais Pasaules bērnu Atzinība Čelsija Nikola Bērtelsone, Mārīte Šulce.
mākslas konkurss Taivānā Laura Eze
2016.gads
15. Starptautiskais Vizuālās mākslas Atzinība Allija Dzidruma Mārīte Šulce.
konkurss ,, Es dzīvoju pie jūras”-
stāsti jūras akmenī
Jāņa Rozentāla 150. dzimšanas Pateicība Angelina Ļisicka, Diāna
dienai veltīts Vizuālās mākslas Ratiņika, Elīza Ripa, Elīna
jaunrades konkurss Saldus Druvas Stašāne.
vidusskolā
Latvijas skolu audzēkņu 2. vieta Paula Sipoviča Iveta Līdere
tekstilmākslas konkurss ,, Cirks”
Pasaules bērnu mākslas konkurss 2. vieta Keita Jirgensone Anete Olita Dzelzkalēja
Taivānā Atzinība Černovska, Ligija
Kampuse, Toms Sīlis,
Marta Tēraude
29
Latvijas Mākslas skolu audzēkņu 1. vieta Mikus Kampuss, Kristians Mārīte Šulce.
grafikas darbu konkursā ,,Siguldas Kuzmins
līnija”
2017.gads
7. Starptautiskajā Glezniecības un Žūrijas Samanta Viktorija Čikste Iveta Līdere
grafikas konkursā ,,Saules krasts” atzinība Megija Grīnvalde, Henrijs
tēma ,,Brīnums” Kravals Patrīcija Olita Dzelzkalēja,
Mincenberga Aija Ušerovska.
7. Starptautiskajā Glezniecības un Latvijas Megija Grīnvalde. Olita Dzelzkalēja.
grafikas konkursā ,,Saules krasts” Mākslas
tēma ,,Brīnums Akadēmijas
,,Erasmus”
programmas
Studentu –
jauno
mākslinieku
piešķirtais
diploms
Starptautiskajā vizuālās mākslas 1. vieta Kristiāna Jasurēviča, Aija Ušerovska.
konkursā ,,Klusā daba ar zilo šķīvi” Atzinība Viktorija Zubova, Laura
Lakoviča Lakovica,
Elizabete Zīlīte
Latvijas Mākslas skolu audzēkņu 3. vieta Katrīna Nosuļa, Aina Ušča
darbu konkursā ,,Augu motīvi un Žūrijas Elīza Lakoviča Lakovica,
skulpturālie tēli Rīgas jūgendstila atzinība Rebeka Zotova
arhitektūrā Ligija Kampuse, Baiba Mārīte Šulce.
Līna Kirilko

Izglītības programmu apguves līmeņi 2016./2017.m.g.profesionālās ievirzes izglītības

programmās mūzikā

79 %
80
60
40 18%
20 2% 1%
0
AUGSTS OPTIMĀLS PIETIEKAMS NEPIETIEKAMS

Stiprās puses
 Skola nodrošina nepārtrauktu, sistemātisku mācību procesu, rada iespēju gūt labus mācību
sasniegumus.
 Skola izglītojamo mācību sasniegumu rezultātus analizē un izmanto zināšanu un prasmju
kvalitātes paaugstināšanai.
 Izglītojamie uzrāda labus sasniegumus ikdienas darbā.

30
  Audzēkņu sagatavotības līmenis tiek regulāri vērtēts gan koncertos, pasākumos, darbu
skatēs.

Tālākās attīstības vajadzības

 Turpināt motivēt izglītojamos apzinīgam un patstāvīgam mācību darbam ikdienā,
 Veicināt katra izglītojamā personisko iniciatīvu un atbildību par rezultātu,
 Turpināt analizēt audzēkņu sasniegumu dinamiku, pilnveidojot metodisko darbu Skolā,
 Turpināt attīstīt un pilnveidot audzēkņu jaunrades spējas un sekmēt mākslinieciskās dotības.

4.3.2. izglītojamo sasniegumi valsts pārbaudes darbos

Aktīva izglītojamo dalība konkursos ir svarīgs kritērijs ne tikai izglītības kvalitātes aspektā,
bet ir motivējošais faktors audzēkņu talantu attīstībā. Skolas audzēkņi uzrāda stabilu un atzīstamu
sniegumu reģiona, Valsts un starptautiskajos konkursos.

Konkurss Sasniegumi Audzēkņa vārds, Skolotājs

uzvārds
2014.gads
Latvijas profesionālās ievirzes ATZINĪBA Inga Jajus, Ina Jajus Ainārs Pastors
izglītības mākslas programmas PATEICĪBA Evelīna Balakāne, Katrīna Aija Ušerovska
audzēkņu Valsts konkurss – Kreitiņa
tēma ,,Es, Telpa, Vide” Rīgas
Amatniecības vidusskolā –
2015.gads
Latvijas profesionālās ievirzes 2. VIETA Viktorija Zubova Baiba Olita Dzelzkalēja
izglītības mākslas programmas PATEICĪBA Līna Kirilko, Angelina
audzēkņu Valsts konkurss Ļisicka
zīmēšanā – tēma ,, Kustība” Diāna Birģele, Diāna
Jaņa Rozentāla Rīgas Mākslas Šulce Mārīte Šulce
vidusskolā
2016.gads

Latvijas profesionālās ievirzes PATEICĪBA Evelīna Balakāne, Nora Laima Grigone,

izglītības mākslas programmas Niedre, Katrīna Kreitiņa, Niks Edušs
audzēkņu Valsts konkurss Diāna Ratiņika
veidošanā un dizainā – tēma
,,Putns” -

2017.gads
Latvijas profesionālās ievirzes
izglītības iestāžu mākslas un
dizaina izglītības programmu
audzēkņu Valsts konkurss
dizainā PIKC Rīgas Dizaina
un mākslas vidusskolā.
Evelīna Burmistrova
PATEICĪBA Žanete Anna Gulbe
Henrijs Kravalis,
Marta Tērauda, Sintija
Dūriņa Allija Dzidruma
Olita Dzelzkalēja
Aija Ušerovska.
Signe Pansova

31
 Kultūras Ministrijas apbalvojums – Keitai Jirgensonei par nozīmīgu sasniegumu starptautiskā
konkursā Taivānā. Apbalvojums skolotājai Olitai Dzelzkalējai par ieguldīto darbu. Mūzikas
skolas audzēkņi tiek motivēti piedalīties ar mācību procesu saistītos pasākumos – konkursos,
projektos, festivālos u.c. Audzēkņiem ir iespēja savu skanošo sniegumu iepazīstināt vecākus un
sabiedrību, uzstājoties atklātajos koncertos un piedaloties konkursos.

Sasniegumi mūzikas jomā 2016./2017.m.g.

Mūzikas skolas audzēkņu sasniegumi vairāku gadu garumā ir stabili, sīkāka informācija par
tiem vairāku gadu ritējumā ir atrodama iestādes mājas lapā.

Konkurss Sasniegumi Audzēkņa vārds, Skolotājs

uzvārds

Reģiona, starpnovadu konkursi

Zemgales reģiona Mūzikas skolu ATZINĪBA Kate Kononova Ligita Kārkliņa
profesionālās ievirzes izglītības
programmas Taustiņinstrumentu spēle -
Klavierspēle Valsts konkursa II kārta
Latvijas mūzikas skolu stīgu instrumentu II vieta Vijolnieku Aiva Avotiņa,
nodaļas audzēkņu ansambļu konkurss ansamblis Evija Bonāte
“RĪGAS STĪGAS 2017
Vokāli instrumentālo ansambļu II vieta grupa “Bekars” Ikars Runģis
konkurss VENTSPILS GROOVE Matīss Kateņenko
2017 Jānis Biezais
Armands
Rutkovskis
Varis Jātnieks
Zemgales reģiona mūzikas skolu I III vieta Klēra Kuļikauska Ligita Kārkliņa
audzēkņu konkurss Vispārējās klavierēs, II vieta Diāna Pauloviča
Klavierēs II vieta Diāna Semaka
ATZINĪBA Arīna Kuzņecova Dzintra Vēvere Līga
II vieta Danija Mickus Jaunliniņa Dzintra
II vieta Aleksandra Vēvere
Nazarova
Valsts konkursi
Zemgales reģiona mūzikas skolu izglītības
programmas Vokālā mūzika III vieta Keitija Grigalena Inga Bukša,
Kora klase audzēkņu Valsts konkursa II Alise Niedre koncertmeistare -
kārta II vieta Evija Bonāte
Latvijas mūzikas skolu izglītības
programmas Vokālā mūzika – III vieta Alise Niedre Inga Bukša
Kora klase audzēkņu Valsts konkursa III Koncertmeistare -
kārta - fināls Evija Bonāte
VI Starptautiskais mūzikas skolu III vieta Emīls Upenieks Antra Rušmane
akordeona spēles audzēkņu – solistu II vieta Vadims Cvetkovs
konkurss Limbažos
III mazpilsētu un lauku mūzikas skolu II vieta Ance Ūdre Pedagogs - Aiva
konkurss vijoļspēles specialitātes ATZINĪBA Līga Vaivare Avotiņa,
audzēkņiem
32
 koncertmeistare -
Evija Bonāte
XIV starptautiskais akordeonistu - solistu II vieta Emīls Upenieks Antra Rušmane
konkurss "Naujene - 2017" III vieta Vadims Cvetkovs
Konkurss „Talants Latvijai” fināls III vieta Emīls Upenieks Antra Rušmane–
II vieta) Klēra Kuļikauska Laura Meždreija,
koncertmeistare –
Jana Aņisimova
Aļģirda Ločera I Starptautiskais II vieta Emīls Upenieks
akordeonistu konkurss (Lietuva) Vadims Cvetkovs Antra Rušmane
Latvijas klasiskās ģitārspēles konkurss
„Latvijas gada ģitārists 2017” ATZINĪBA Laura Krasņikova Andrejs Žiļskis

Stiprās puses
 Skolā tiek īstenota pedagogu un audzēkņu motivācijas programma, kuras mērķis ir
skolotāju un audzēkņu motivācijas paaugstināšana un atbalsts rosinot audzēkņus
dalībai konkursos.
 Skola ir piedalījusies visos Latvijas Nacionālā kultūras centra organizētajos Valsts
konkursos visās vecuma grupās.
 Lai veicinātu konkurētspēju un paaugstinātu māklslinieciskās sagatvotības līmeni
audzēkņi piedalās starptautiskos konkursos un projektos.
 Skolā notiek mērķtiecīga audzēkņu gatavošana ieskaitēm, skatēm un eksāmeniem mācību
priekšmetos.
 Sasniegts labs un stabils audzēkņu zināšanu, prasmju, iemaņu un sasniegumu līmenis.
 Regulāra un aktīva līdzdalība jauno mūziķu reģionālajos, valsts un starptautiskos
konkursos, festivālos Latvijā un ārvalstīs, kas veicina audzēkņu prasmju un pašvērtējuma
izaugsmi.
 Profesionāli un kvalitatīvi audzēkņu koncerti un tematiski daudzveidīgas izstādes.

Tālākās attīstības vajadzības

 Uzlabot un līdzsvarot audzēkņu sniegumu Valsts konkursu I kārtā (Skolas posmā),
 Izmantot audzēkņu sasniegumu analīzi un dinamiku augstāku mācību sasniegumu
veicināšanā vecākajās klasēs,
 Veicināt radošās darbības pieredzi, maksimāli palielinot to audzēkņu skaitu, kuri piedalās
konkursos, festivālos, koncertos.

33
 4.4. atbalsts izglītojamiem:
4.4.1. psiholoģiskais atbalsts un sociālpedagoģiskais atbalsts

Skolā valda labvēlīgs psiholoģiskais mikroklimats, tiek sniegts psiholoģiskais atbalsts un

garantēta drošība. Uzņemot Skolā 1. klases izglītojamos, klases tiek komplektētas ņemot vērā
izglītojamo dzīvesvietu un vispārizglītojošās skolas atrašanās vietu, papildus interešu pulciņu
nodarbību laikus. Īpašā pirmklasnieku vecāku sapulcē vecāki tiek iepazīstināti ar Skolas darba
organizāciju, audzēkņu darba režīmu, vērtēšanas sistēmu, informācijas apmaiņas veidiem, darba
plāna projektu, vadību, pedagogiem un citām aktualitātēm. Skolotāji sniedz atbalstu
izglītojamiem mācību stundās un ārpusstundu pasākumos. Izglītojamie var brīvi konsultēties ar
pedagogiem par viņus interesējošiem jautājumiem. Klašu audzinātāji un Skolas vadība palīdz
risināt problēmsituācijas Skolā, ja tādas rodas. Konflikti izglītojamo starpā nav veidojušies.
Iespējamās konfliktsituācijas tiek operatīvi identificētas, pārrunātas un novērstas. Skola
nodrošina izglītojamo fizisko un psiholoģisko drošību. Izglītojamie un personāls ir iepazīstināti
ar iekšējās kārtības noteikumiem, darba kārtības noteikumiem un drošības noteikumiem
normatīvajos aktos noteiktajā kārtībā. Ir izstrādāts Skolas civilās aizsardzības plāns. Telpās ir
izvietota drošības prasībām atbilstoša informācija un norādes. Skolās darbojas apsardzes
signalizācija. Evakuācijas mēģinājumi norisinās reizi gadā pēc evakuācijas plāna. Skolā pieejama
pirmās medicīniskās palīdzības sniegšanas aptieciņas. Izglītojamie un personāls ir informēti, kā
rīkoties traumu un pēkšņas saslimšanas gadījumos.
Stiprās puses
 Skolā ir nodrošināts labvēlīgs mikroklimats un pozitīva atmosfēra.
 Skola sniedz atbalstu izglītojamiem un viņu ģimenēm veiksmīga adaptācijas procesa
nodrošināšanā.
 Skolas darbinieki operatīvi risina un novērš problēmsituācijas, ja tādas rodas.
Tālākās attīstības vajadzības:
 Iekārtot atsevišķu telpu audzēkņu patstāvīgajam darbam un brīvā laika pavadīšanai.
 organizēt kopīgus metodiskus un radošus pasākumus visu programmu pedagogiem.

Vērtējums: Ļoti labi

4.4.2. izglītojamo drošības garantēšana (drošība un darba aizsardzība);

Skolā ir izstrādātas atbilstošas instrukcijas darba aizsardzības un ugunsdrošības prasību

izpildes kontrolei, notiek atbilstošas Skolas darbinieku instruktāžas. Skolā darba drošības un
darba aizsardzības kontroli veic darba aizsardzības speciālists, kurš izglītības iestādes personālu
katra mācību gada sākumā iepazīstina ar iekšējās kārtības un darba kārtības noteikumiem, kā arī

34
instruē drošības jautājumos. Mācību gadu uzsākot, Skolas direktore vai viņas norīkota persona,
vecāku sapulcē iepazīstina vecākus ar Skolas iekšējās kārtības noteikumiem. Skolā ir izstrādāti
drošību reglamentējošie normatīvie akti, telpās izvietota drošības prasībām atbilstoša informācija
(drošības instrukcijas, evakuācijas plāns, norādes u.tml.). Atbildīgie skolotāji savus audzēkņus
iepazīstina ar instrukcijām par drošību ekskursijās (mācību, konkursu, koncertu, festivālu
braucienos, masu pasākumos, ugunsdrošību, elektrodrošību, ceļu satiksmes noteikumiem, pirmās
palīdzības sniegšanu, rīcību ekstremālās situācijās, kā arī ar iekšējās kārtības noteikumiem.
Nepieciešamības gadījumā audzēkņi tiek instruēti atkārtoti, to apliecinot ar parakstu. Iekšējās
kārtības noteikumi ir izvietoti audzēkņiem un vecākiem pieejamā vietā Skolas informācijas
stendā. Operatīvo dienestu telefonu numuri atrodas pie evakuācijas plāniem. Evakuācijas plāni
atrodas gaiteņos pie kāpņu telpas. Katru mācību gadu tiek veikta evakuācijas mācību trauksme.
Audzēkņi un izglītības iestādes personāls ir informēts, kā rīkoties traumu un pēkšņas saslimšanas
gadījumos. Darba aizsardzības instrukcijas, iekšējās kārtības un darba kārtības noteikumi atrodas
pedagogiem pieejamā vietā lietvedībā un ir katram pedagogam. Personāls zina, kā rīkoties
ekstremālās situācijās. Visās telpās ir uzstādīta ugunsdzēsības signalizācija, dūmu detektori.
Vienreiz gadā tiek pārbaudīti un uzpildīti ugunsdzēšamie aparāti. Katru gadu VUGD veic
kontrolpārbaudi, par ko tiek sastādīts pārbaudes akts. Iestādi apmeklē Bauskas novada domes
galvenais speciālists darba drošības jautājumos, kurš pārbauda, dod norādījumus darba drošības
prasību izpildē. Ir nepieciešamie Veselības inspekcijas atzinumi.
Stiprās puses
 Skolā ir nodrošināta fiziski un emocionāli labvēlīga vide brīvas un radošas personības
attīstībai.
 Skola sniedz atbalstu izglītojamiem un viņu ģimenēm veiksmīga, radoša un netraucēta
mācību procesa nodrošināšanai.
 Skolotāji ir atvērti sadarbībai, izprot katra izglītojamā vajadzības un risina
konfliktsituācijas.
Tālākās attīstības vajadzības:
 Uzlabot iekšējās kārtības noteikumu ievērošanu mācību procesa laikā.
 Veicināt izglītojamo līdzdalību un līdzatbildību drošas un kārtīgas vides veidošanā Skolā.

Vērtējums - Ļoti labi

4.4.3. atbalsts personības veidošanā

Skolotāji ar izglītojamiem pārrunā aktuālus tematus– uzvedība, saskarsmes kultūra, tikumiskās

vērtības un īpašības, veselīgs dzīvesveids. Skolotājs ir tuvākā kontaktpersona dažādu
problēmsituāciju un konfliktu risināšanas vajadzībā. Skolas darbība ir vērsta uz izglītojamo
35
personības attīstību, saistot to ar radošumu. Skolas pedagogi apzinās izglītojamo psiholoģiskās
atšķirības, akceptē un respektē tās mācību darbā. Pedagogu profesionālisms iedvesmo
izglītojamos un pastiprināti rosina personības attīstību. Pedagogu grupu izstādes un
personālizstādes ir vērtīgs paraugs izglītojamiem sava radošuma izpausmei. Skola dod iespēju
katram izglītojamam apzināties savas spējas, personisko brīvību, vienlaikus arī atbildību par savu
darbību un tās rezultātu. Skolas organizētie pasākumi un ārpus nodarbību aktivitātes pilnveido
izglītojamo saskarsmē nepieciešamās īpašības, veicina personības izaugsmi. Skola sekmē
ģimenes, Skolas un sabiedrības daudzpusīgu sadarbību, kas virzīta uz izglītojamo attieksmes
veidošanos pret sevi, vienaudžiem, citiem sabiedrības locekļiem, savu darbu, dzimto novadu un
valsti. Regulāri tiek organizētas izglītojamo darbu izstādes Bauskas novada administrācijas
telpās, Izglītības nodaļas zālē, Bauskas Centrālajā un bērnu bibliotēkā, Jauncodes, Grenctāles
bibliotēkā, Bauskas autoostā. Skolai ir plaša izstāžu zāle, kura atzīta par vienu no labākajām
Latvijā. Izstāžu zālē regulāri tiek rīkotas profesionālu mākslinieku izstādes, izrādes, pasākumi.
Lielu ievērību gūst Skolas izlaiduma klases noslēguma darbu izstādes. Norisinās izglītojamo
darbu izstāžu apmaiņa ar Čehijas (Nāhodas) mākslas skolu. Iepazīstinot ar savu pieredzi, Skolā
viesojas profesionāli mākslinieki, arī bijušie skolas audzēkņi, kuru mākslas ceļš sācies Bauskas
Mākslas skolā. Skola organizē ekskursijas uz Nacionālās Mākslas muzeju, Lietišķās mākslas un
dizaina muzeju , LNMM izstāžu zāli ,,Arsenāls”, Nacionālo bibliotēku, Rīgas Biržu, mākslas
galerijām. Lai padarītu daudzveidīgāku Skolas dzīvi, paralēli ikdienas darbam tiek organizēti
dažādi pasākumi audzēkņiem, vecākiem un citiem interesentiem.

Mākslas skolas organizētās izstādes 2016. un 2017.gadā.

1. Akvareļu izstāde skolas skatlogos.
2. Izstāde skolas foajē J.Rozentālam 150,4. un 5.kl.audzēkņu akvareļi un linogriezumi.
3. Izstāde Bauskas novada administrācijas ēkā,keramikas darbi “Pavasaris”.
4. Izstāde Bauskas Bērnu bibliotēkas skatlogos.
5. Izstāde “Rātsnamam 400”,audzēkņu darbi Rātsnama arkādē.
6. Lielā skolas Pavasara izstāde.
7. Izglītības nodalas zālē M.Šulces akvareļu izstāde.
8. Mākslas skolas zālē M.Šulces gleznu izstāde “Lielas lietas”.
9. J.Rozentālam veltītie akvareļi,izstāde Svitenes muižā.
10. Izstāde “Rudens noskaņas” Bauskas Centrālajā bibliotēkā.
11. Lielā skolas Ziemassvētku izstāde.
12. M.Šulces gleznu izstāde “Ziema” Jauncodes bibliotēkā.
13. Skolas zālē fotoizstāde “Mākslas dienas”,autors Ivars Kalniņš.
14. Valērija Dičkovska gleznu izstāde “Jauns pavasaris” skolas zālē.
15. Baznīcu nakts,4.klases audzēkņu darbu izstāde.
16. Linogriezumu grafikas izstāde”Mana ērģeļu zeme” Ev.lut.baznīcā.
17. Audzēkņu darbu izstāde Grenctāles bibliotēkā.
18. Izstāde skolas foajē “Mana Latvija”,1.kl audzēkņu darbi.
19. Izstāde skolas zālē “Frizūras un galvassegas dažādos laikmetos”.
20. Izstāde Bauskas Autoostas skatlogos “Ziema”.
36
 Skolai ir izveidojusies ļoti veiksmīga sadarbība ar Bauskas novada iestādēm. Skolas
audzēkņi un pedagogi aktīvi piedalās koncertos, festivālos, konkursos un radošos pasākumos.
Bauskas Kultūras centrā katru gadu tiek organizēti vairāki Skolas audzēkņu un pedagogu
koncerti. Pasākumi ir pārdomāti, ar izstrādātu sižetisko līniju un ir kā multimediāli radoši
projekti. Skolas kolektīvs aktīvi strādā pie audzēkņu skatuves kultūras veidošanas procesa. Sākot
ar 1.klasi, audzēkņus un viņu vecākus pedagogi informē par elementārām uzvedības normām–
uzvedību koncerta laikā, atbilstoša apģērba izvēli, mobilo tālruņu izslēgšanu u.c. Skola gatavo
ne tikai koncerta dalībniekus, bet arī klausītājus un skatītājus, mūzikas un mākslas jomas
lietpratējus un vērtētājus. Skolā regulāri tiek apzināti tie audzēkņi, kuriem ir problēmas mācībās,
tiek veikts papildus konsultatīvais un izglītojošais darbs. Audzēkņi var apmeklēt papildus
konsultācijas pirms iestāšanās vidējās profesionālajās izglītības iestādēs. Specialitātes pedagogi
strādā ar audzēkņiem, kuri nav ilgstoši apmeklējuši skolu. Šajā procesā tiek iesaistīti arī audzēkņu
vecāki. Skola veicina un atbalsta talantīgo audzēkņu līdzdalību konkursos, festivālos un
projektos, vasaras nometnēs u.tml. Skolas audzēkņi, kuri ir ieguvuši 1.-3. vietas vai atzinību
reģiona vai valsts mēroga konkursos, tiek svinīgi godināti un saņem naudas balvas.
Audzēkņi par labu un teicamu mācību darbu un īpašiem sasniegumiem tiek novērtēti un
apbalvoti ar Pateicības rakstu divas reizes mācību gadā. Skolas vadība organizē pasākumu visiem
labākajiem audzēkņiem un viņu vecākiem. Katrs audzēknis saņēma individuālu balvu, tiek
sveikti arī audzēkņu vecāki. Ar tradīciju- Līvu Akvaparka apmeklējumu noslēdzas radošs un
skanīgs mācību gads Skolas čaklākajiem jaunajiem mūziķiem- konkursu dalībniekiem un
aktīvākajiem koncertmāksliniekiem. Līvu Akvaparka apmeklējums ir pateicība tiem audzēkņiem,
kuri ar lielu atbildības sajūtu un augstvērtīgu sniegumu piedalījās dažādos konkursos un aktīvi
koncertēja dažādos pasākumos un koncertos, kā arī tiem audzēkņiem, kuri savus talantus izkopj
un pilnveido neskatoties uz dažādām sadzīves grūtībām. Šī jaukā tradīcija motivē audzēkņus
labākiem sasniegumiem, aktīvai koncertdarbībai un sniedz gandarījumu par paveikto.
Informācija par Skolas aktivitātēm pieejama interneta vietnēs, gan informācijas stendos
mācību iestādē, gan publicēta vietējā laikrakstā “Bauskas Novada Vēstis” un “Bauskas Dzīve” ,
“Partita” un informatīvajos bukletos.
Lai motivētu profesionālās ievirzes izglītības iestāžu audzēkņus paaugstināt mācību
sasniegumus un atbalstītu talantīgākos audzēkņus, labākie noslēgumu klašu audzēkņi saņem
stipendijas.

37
Stiprās puses
 Ir izstrādāta un darbojas plaša audzēkņu motivācijas sistēma mūzikas jomā.
 Dažādos veidos tiek rosināta izglītojamo interese par mākslas procesiem.
 Izglītojamiem ir nodrošināta iespēja piedalīties dažāda mēroga konkursos.
 Katrai klasei Mākslas skolā ir klases audzinātājs.
 Specialitātes pedagogi un MK vadītāji mūzikas jomā organizē pasākumu ciklu audzēkņu
atbalstam.
 Kā iedvesmas, motivācijas vērtīgs paraugs izglītojamiem radošuma attīstībai tiek
organizētas pedagogu grupu izstādes un personālizstādes.
Tālākās attīstības vajadzības
 Paplašināt atbalsta veidus audzēkņiem mākslas programmā.
 Organizēt izstādes un koncertus, kuros piedalītos gan audzēkņi, gan visi skolotāji.

Vērtējums: Ļoti labi

4.4.4. atbalsts karjeras izglītībā

Viena no svarīgākajām Skolas prioritātēm ir mērķtiecīga talantīgāko audzēkņu

virzīšana izglītības turpināšanai mūzikas un mākslas vidusskolās. Pedagogi veic nozīmīgu darbu,
lai motivētu audzēkņus turpināt muzikālo izglītību, palīdz izvēlēties piemērotāko skolu, savlaicīgi
sniedz visu nepieciešamo informāciju par konsultācijām, papildus nodarbībās palīdzējuši
sagatavoties iestājeksāmeniem. Vairākas reizes gadā Skolā un Kultūras centrā uzstājas Skolas
absolventi, kuri turpina mūzikas izglītību. Skolā ir pieejama nepieciešamā informācija par
tālākajām izglītošanās iespējām. Skolas pedagogi sniedz atbalstu absolventu sagatavošanai
iestājeksāmeniem- papildus konsultācijās individuālo prasmju pilnveidei un attīstībai, kā arī
atbilstoša repertuāra izvēlē.
Skolā ir pieejama vispusīga un lietderīga informācija par tālākizglītības iespējām. Skolotāji
motivē izglītojamos turpināt mākslas izglītību, iepazīstina ar iespējām to apgūt Latvijā, sniedz
nepieciešamo informāciju un palīdz sagatavoties iestājeksāmeniem. Skolotāji ir atvērti sarunām
un ieteikumiem tālākā izglītības ceļa plānošanā katram izglītojamam individuāli. Skola
iepazīstina izglītojamos ar Skolas absolventu, veiksmīgu karjeru veidojošu jauno mākslinieku
veikumu glezniecībā, grafikā, video mākslā, foto mākslā, reklāmas un dizaina nozarē Latvijā un
starptautiskā mērogā. Skola lepojas, ka divi Skolas absolventi par savu veikumu mākslā ir bijuši
izvirzīti augstākajam apbalvojumam Latvijas mākslā– Purvīša prēmijai. Vairāki skolas absolventi
– jaunie mākslinieki saņēmuši prēmijas dažādos mākslas konkursos. Beidzot Bauskas Mākslas
skolu vairāki absolventi turpina mācības Nacionālā mākslas vidusskolā, PIKC Rīgas Dizaina un
mākslas vidusskolā, Rīgas Mākslas un mediju tehnikumā. Augstāko mākslas izglītību absolventi
38
iegūst Latvijas Mākslas akadēmijā, Rīgas Tehniskajā Universitātē, Latvijas Universitātē,
Eindhovenas dizaina augstskolā u.c. Izglītojamiem pieejamā vietā Skolā ir izvietota informācija
par skolu uzņemšanas noteikumiem. Izglītojamie tiek iepazīstināti ar skolas absolventu– mākslas
vidusskolu un augstskolu absolventu sasniegumiem mākslā. Skolas vadība regulāri saņem
pateicības no vidējās mākslas izglītības iestāžu vadītājiem par ieguldījumu jauniešu virzībā uz
tālākizglītību. Vidējās profesionālās mākslas un dizaina un mediju izglītības iestādes absolvējuši
72 mūsu skolas absolventi, Latvijas Mākslas akadēmiju vai mākslas un dizaina augstskolu citās
valstīs beiguši vai šobrīd studē 27 absolventi, RTU Arhitektūras fakultāti beiguši vai studē 4
absolventi, LU mākslas un pedagoģijas nodaļā un Lauksaimniecības Universitātes dizaina
programmā studē vai ir absolvējuši 12 absolventi.
Mūzikas skolas absolventi turpina iegūt mūzikas izglītību mūzikas vidusskolās– šobrīd
Jelgavas mūzikas vidusskolā mācības turpina 1 absolvente, Jāzepa Mediņa mūzikas vidusskolā
1 absolvente, Latvijas Mūzikas akadēmijā 2 absolventi. Vairāki audzēkņi pēc vispārējās vidējās
izglītības iegūšanas turpina mācības Kultūras koledžā, Kultūras akadēmijā un Rīgas Pedagoģijas
un izglītības vadības akadēmijā. Regulāri sekojam līdzi mūsu skolas absolventiem un par viņu
sasniegumiem informējam sabiedrību caur masu saziņas līdzekļiem. un viena audzēkne saņēma
izziņu ar sekmju izrakstu, jo bija nepietiekamā līmenī apgūta specialitātes programma
klavierspēlē. Trīs absolventi, kuri pēc pamatskolas beigšanas ir nolēmuši turpināt muzikālo
izglītību profesionālā līmenī nākamajā mācību gadā turpina padziļināti apgūt specialitāti.
Stiprās puses
 Skolā ir plaša informācija par tālākizglītības iespējām ar mākslu saistītās profesijās.
 Skolā ir pieejama nepieciešamā informācija par tālākajām izglītošanās iespējām.
 Mūzikas jomā tiek piedāvāta iespēja turpināt apgūt specialitāti vienu gadu pēc apliecības
saņemšanas.
 Daudzi Skolas absolventi izvēlas tupināt izglītību mākslas vai mūzikas jomā.
 Skola iesaistās Karjeras nedēļas pasākumos novada mērogā.

Tālākās attīstības vajadzības

 Mērķtiecīgi turpināt virzīt talantīgākos izglītojamos izvēlēties mākslas vai mūzikas izglītību
tālākajā izglītības pakāpē.
 Paplašināt sadarbību ar Skolas absolventiem, kas turpina izglītību nozarē.
 Turpināt radošo pasākumu ciklu “Dzimuši Bauskai”, paplašinot to ar mākslinieciskajām
izpausmēm.

Vērtējums - ļoti labi

39
 4.4.5. atbalsts mācību darba diferenciācijai

Skola atbalsta un motivē visu izglītojamo piedalīšanos konkursos un izstādēs, īpašu

uzmanību veltot talantīgajiem audzēkņu izaugsmei. Skolotāji pārzina izglītojamo spējas,
prasmes, dažādās personīgās rakstura iezīmes un mācību procesa laikā ir gatavi piedāvāt dažādas
grūtības pakāpes uzdevumus atbilstoši izglītojamo spējām. Mācību procesā skolotāji cenšas
nodrošināt individuālu pieeju, neskatoties uz to, ka mācību darbs norit grupā. Skolotāji rosina
strādāt papildus un izmanto dažādas mācību metodes mācību procesa diferenciācijai. Pedagogi
sniedz palīdzību un konsultācijas izglītojamiem, kuri attaisnojošu iemeslu dēļ ilgstoši nav
apmeklējuši skolu. Gan Skolas vadība, gan skolotāji sadarbojas ar izglītojamo vecākiem, lai
labāk izprastu izglītojamo spējas, vajadzības un intereses. Ir dota iespēja pielāgot nodarbību
grafiku atbilstoši reālajām vajadzībām.
Skolas vadība ir pretimnākoša, atbalsta un stimulē pedagogu iniciatīvas audzēkņu
gatavošanai dalībai dažāda mēroga konkursos. Katru gadu pedagogi plāno savu audzēkņu dalību
konkursos un Skolas budžetā tiek ieplānoti līdzekļi dalības maksas un transporta izdevumu
segšanai. Bauskas novada Transporta nodaļa nodrošina transportu audzēkņu un pedagogu
nokļūšanai uz dažādiem ārpusskolas pasākumiem. Iespēju robežās talantīgajiem audzēkņiem,
kuri gatavojas dalībai konkursos un iestājeksāmeniem mūzikas vidusskolās, mācību plānā ir
piešķirts palielināts stundu skaits specialitātē vai kolektīvajā muzicēšanā. Skolotāji papildus
strādā gan ar talantīgajiem audzēkņiem, gan ar tiem, kuri ilgstoši kavējuši mācības slimības dēļ,
saskaņojot nodarbību grafiku ar audzēkņiem un viņu vecākiem. Audzēkņiem, kuri nav varējuši
laikus nokārtot kādu pārbaudes darbu instrumenta spēlē vai mūzikas teorijā, tiek pagarināts
termiņš ieskaites kārtošanai, atsevišķos gadījumos ar pedagoģiskās padomes lēmumu tiek
piešķirts pagarinātais mācību gads kādā mācību priekšmetā, pamatojoties uz argumentētu
pedagoga pamatojumu vai vecāku iesniegumu. Mācību procesā tiek pielietotas gan individuālā
darba metodes instrumenta spēles stundās, gan tiek veicinātas sadarbības prasmes piedaloties
ritmikas nodarbībās, mazākos un lielākos kolektīvos (dueti, ansambļi, koris, orķestris).
Mūzikas instrumenta spēle ir individuāls darbs ar konkrētu audzēkni, tāpēc pedagogs, labi
pazīstot katra audzēkņa muzikālās dotības, uztveres un iegaumēšanas ātrumu, temperamentu,
izvēlas katram audzēknim piemērotākos skaņdarbus tā, lai mācību gada beigās audzēknis būtu
apguvis programmā paredzēto mācību vielu. Programmas izvēles procesā iesaistās arī audzēknis.
Veiksmīga programmas apguve lielā mērā atkarīga arī no tā, vai audzēknim patīk programma,
kas viņam jāapgūst. Pedagogi audzēkņu individuālajās programmās iekļauj dažādu laikmetu
skaņdarbus- ne tikai klasiku, bet arī džezu, tautas un mūsdienu populāro mūziku. Stundā

40
audzēknis var demonstrēt arī savas radošās izpausmes paša sacerētās kompozīcijās vai patstāvīgi
apgūst kādu sev tuvu skaņdarbu. Mācību procesā pedagogi ņem vērā izglītojamo intereses un
izmanto dažādas metodes procesa diferenciācijai.

Stiprās puses
 Skola izmanto dažādas mācību metodes mācību procesa diferenciācijai.
 Skola atbalsta un veicina izglītojamo dalību konkursos un izstādēs.
 Repertuāra izvēlē tiek iesaistīti audzēkņi.
 individuālajās programmās tiek iekļauti dažādas tematikas skaņdarbi.
 Apgūstot programmas tiek ņemts vērā audzēkņu darba temps, atmiņas noturība un
koncentrēšanās spēju ilgums.

Tālākās attīstības vajadzības

 Turpināt atbalstīt katra izglītojamā optimālu izaugsmi.
 Turpināt attīstīt jaunrades spējas un sekmēt mākslinieciskās darbības pieredzi, piedaloties
konkursos, festivālos, koncertos, izstādēs.
 Organizēt koncertus un pasākumus, kuros ir iespēja piedalīties visiem audzēkņiem,
dažādojot muzicēšanas formas.

Vērtējums –Ļoti labi

4.4.6. atbalsts izglītojamiem ar speciālām vajadzībām

Abās Skolas ēkās ir iespējams nodrošināt mācību procesa pieejamību izglītojamiem ar

speciālām vajadzībām. Ja būtu nepieciešams izglītoties bērniem ar speciālām vajadzībām, skola
nodrošinātu atbilstošu pedagoģisko personālu, resursus, aprīkojumu un inventāru praktisko un
teorētisko nodarbību īstenošanai. Līdz šim neviens interesents ar kustību traucējumiem nav
izteicis vēlēšanos mācīties Skolā. Nepieciešamības gadījumā Skolas pedagogi būtu gatavi strādāt
ar audzēkņiem ar īpašām vajadzībām, vairākiem pedagogiem ir nepieciešamā kvalifikācija un
profesionālā pilnveide šajā jomā. Koncertu un izstāžu apmeklētāju vidū ir bijuši bērni un
pieaugušie ar speciālām vajadzībām. Skolas audzēkņi sniedz koncertus dažādām
mērķauditorijām, tostarp regulāri ir koncerti Ziemassvētku laikā bērniem un jauniešiem ar
īpašām vajadzībām. Skolā mācās daži audzēkņi, kuriem ir speciālas vajadzības, tās tiek
respektētas un mācību programma tiek atbilstoši piemērota viņu spējām.
Stiprās puses
 Skola ir pieejama cilvēkiem ar kustību traucējumiem.
 Skola var nodrošināt apmācītus pedagogus darbam izglītojamiem, kuriem ir īpašas vajadzības.
41
 Skolotāji respektē audzēkņu individuālo attīstību, darba uzdevumi tiek pielāgoti viņu spējām.
Tālākās attīstības vajadzības
 Atbalstīt skolotāju profesionālās kvalifikācijas pilnveidi darbam ar izglītojamiem, kuriem ir
speciālas vajadzības.

4.4.7. sadarbība ar izglītojamā ģimeni

Sadarbība ar izglītojamā ģimeni sākas no brīža, kad vecāki pirmoreiz atved bērnu uz
Skolu. Katrs vecāks individuāli saņem visu interesējošo informāciju par pieejamām
programmām, mācību plānu, nodarbību norises laikiem, tiek slēgts izglītošanas līgums starp
skolu un vecākiem. Instrumenta spēles pedagogi sniedz ieteikumus vecākiem piemērotākā
mūzikas instrumenta iegādē. Informācijas apmaiņa tiek nodrošināta caur e-klases sistēmu, skolas
mājas lapu, facebook vietnē, vecāku sapulcēs un personīgi ierodoties Skolā. Vecākiem ir iespēja
iepazīties ar mācību procesa norisi un izglītojamo sasniegumiem apmeklējot Lielās pavasara
izstādes, Ziemassvētku izstādes un atvērto durvju dienas, koncertus un radošos pasākumus. Tajās
vecāki un aizbildņi tiek informēti par mācīšanas, mācīšanās un mācību satura jautājumiem,
izglītojamo sasniegumiem. Notiek vecāku sapulces, kurās vecāki saņem informāciju par visām
skolas dzīves norisēm, plānotajiem pasākumiem un sasniegumiem, skolas materiālās bāzes
pilnveidošanu un turpmākajām iecerēm. Vecāku sapulcēs ir ieplānotas tikšanās ar specialitātes,
priekšmetu pedagogiem, klases audzinātājiem, tiek aicināti arī speciālisti psiholoģijas un
pedagoģijas jomā. Pedagogi motivē vecākus aktīvi līdzdarboties, sniegt visu nepieciešamo
atbalstu savam bērnam sekmīgā mācību procesa apguvē, sevišķi pirmajos mācību gados, kamēr
tiek attīstītas audzēkņa patstāvīgā darba iemaņas. Skolā akcents likts uz individuālo darbu ar
vecākiem, ko veic priekšmetu pedagogi– specialitātes pedagogs vai klases audzinātājs ir
galvenais saiknes uzturētājs starp Skolu un vecākiem, regulāri informējot vecākus par audzēkņa
sekmēm gan ar dienasgrāmatas starpniecību (mazajās klasēs mūzikas programmās), gan tiekoties
ar vecākiem Skolā, nepieciešamības gadījumā palīdzot risināt radušās problēmas mācību darbā.
Pedagogi savlaicīgi informē vecākus par audzēkņu dalību konkursos un ārpusskolas pasākumos.
Vecākiem ir iespējas telefoniski sazināties ar pedagogiem jebkurā laikā vai tikties skolā, abpusēji
vienojoties.
Vecāku sapulces un Skolas padomes sēdes tiek protokolētas. Vairākas reizes gadā vecāki
tiek aicināti uz Skolu, lai iepazītos ar savu bērnu un pārējo audzēkņu sasniegumiem. Katra
pedagoga rīcībā ir viņa audzēkņu vecāku kontaktinformācija ar telefonu numuriem un e-pastiem,
lai nepieciešamības gadījumā varētu operatīvi sazināties. Notiek savstarpēja skolotāju sadarbība
un informācijas apmaiņa par audzēkņu stundu apmeklējumiem un sekmēm. Par stundu
kavējumiem tiek informēti vecāki un noskaidrots kavējuma iemesls. Vecāki ierodas Skolā pēc
42
pedagogu vai pašu iniciatīvas un kopīgi tiek risinātas problēmas, ja tādas ir radušās. Vecāki
piedalās stundās pēc savas vai pedagoga iniciatīvas, ja tas nepieciešams audzēkņa attīstības
veicināšanai. Pedagogi motivē vecākus aktīvi līdzdarboties, sniegt visu nepieciešamo atbalstu
savam bērnam mācību procesā. Pedagogi aicina vecākus veltīt īpašu uzmanību bērnam pirmajos
mācību gados Skolā, kamēr tiek attīstītas audzēkņa patstāvīgā darba iemaņas un tiek apgūts
Skolas darba režīms un prasības.
Skolas realizētās sadarbības formas ar vecākiem:
 Vecāku sapulces vismaz divas reizes gadā,
 Klases audzinātāja vai specialitātes skolotāja tieša kontakta uzturēšana ar vecākiem-
problēmsituācijās nekavējoties sazinoties ar audzēkņa vecākiem (stundu kavējumi,
neregulārs patstāvīgais darbs, disciplīnas pārkāpumi u. c),
 Regulāra informācijas apmaiņa caur e-klasi, mazo klašu audzēkņu dienasgrāmatām,
sociālo tīklu kontiem, mājas lapu,
 Mācību gada laikā katrs skolotājs organizē savas klases audzēkņu koncertu vecākiem,
 Vecāki apmeklē Skolas organizētos koncertus, pasākumus, izstādes,
 Par problēmām mācību stundu apmeklējumos vai sekmēs audzēkņu vecāki tiek operatīvi
un regulāri informēti,
 Pavasarī notiek izlaiduma klases audzēkņu vecāku sapulce, kurā tiek sniegta informācija
par eksāmenu norisi, diplomdarba aizstāvēšanu un Skolas izlaidumu,
 Vecāku pārstāvji darbojas Skolas padomē.
Stiprās puses:

 Skolā tiek sniegts atbalsts gan talantīgiem audzēkņiem, gan tiem, kam mācībās ir grūtības.
 Audzēkņi skolā var justies droši, jo skolā ir sakārtota un droša vide.
 Maksimāli tiek atbalstīta audzēkņu piedalīšanās dažādos konkursos un festivālos.
 Vecākiem tiek sniegta savlaicīga, precīza informācija par skolēnu mācību darbu un citiem ar
skolas darbu saistītiem jautājumiem.
 Skolas direktore un skolotāji ir atvērti sadarbībai ar izglītojamo vecākiem.
 Regulāra un plaša informācija Skolas mājas lapā un plašsaziņas līdzekļos.
 Labākie audzēkņi – 6. un 8. klašu audzēkņi saņem ikmēneša stipendijas.
Tālākās attīstības vajadzības:

 Efektīvāk iesaistīt vecākus Skolas darba plānošanā, vērtēšanā un Skolas vides uzlabošanā.
 Palielināt vecāku apmeklētību audzēkņu koncertdarbības pasākumos.
 Iesaistīt vecākus mākslinieciskās darbības pieredzes veidošanā.
Vērtējums - Labi
43
 4.5. izglītības iestādes vide:
4.5.1. mikroklimats

Skolas mikroklimatu veido kolektīvs – darbinieki, izglītojamie un vecāki. Tas balstās uz

savstarpējo saskarsmes kultūru, darbības mērķiem, tradīcijām, motivāciju būt kopā. Skolas
gaisotne ir labvēlīga, radoša un estētiska. Mākslas Skolas 28 un Mūzikas skolas 60 gadu
pastāvēšanas laikā ir izveidojušās stabilas tradīcijas, kas veicina izglītojamo saliedētību, vecāku
ieinteresētību un sabiedrības pozitīvu attieksmi pret izglītības iestādi. Par to liecina stabilais un
radoši spēcīgais kolektīvs. Nav vērojama bieža darbinieku maiņa. Skolas vadība cenšas atbalstīt
pedagogus izmantojot dažādiem motivācijas veidus- mutiskas uzslavas, Pateicības rakstus,
papildatvaļinājuma dienas, apmaksātas obligātās veselības kartes, redzes korekcijas līdzekļus 80
Eur apmērā, pieredzes apmaiņas braucienus, kursu apmaksu u.c. Katram izglītojamam un
darbiniekam tiek radīti labvēlīgi darba apstākļi. Savstarpējās attiecības regulē iekšējās kārtības
noteikumi, darba kārtības noteikumi, ētikas kodekss. Izglītības iestādes vadības, personāla un
izglītojamo attiecībās valda labvēlība un savstarpēja cieņa. Domstarpības tiek risinātas mierīgu
un konstruktīvu sarunu ceļā. Izglītojamie un darbinieki jūtas vienlīdzīgi neatkarīgi no dzimuma,
nacionālās un reliģiskās piederības. Lai pilnveidotu Skolas darbību, Skolā ir izvietotas
ierosinājumu, labo domu, priekšlikumu un uzlabojumu izteikšanas “pastkastītes”. Kolektīvā
valda pozitīva gaisotne, produktīva sadarbība, atbildība par veicamajiem pienākumiem, augsts
disciplinētības līmenis- tie ir Skolas labvēlīgā mikroklimata atslēgas vārdi.

Stiprās puses
 Skolā ir atvērta un draudzīga vide, draudzīga un radoša gaisotne.
 Skola organizē pasākumus, kuri veido un uztur pozitīvu un radošu izglītības iestādes vidi un
saliedē kolektīvu.
 Skolas vadības darbs veiksmīgas komandas saliedēšanas jomā.
 Priekšlikumi Skolas attīstībai tiek uzklausīti, analizēti un ieviesti.
Tālākās attīstības vajadzības
 Saglabāt esošo mikroklimatu, pilnveidot labvēlīgu un radošu vidi.
 Veicināt piederības izjūtu Skolai, turpināt Skolas tēla popularizēšanu.
 Nodrošināt abu mākslas jomu sintēzi un mijiedarbību.

Vērtējums – Ļoti labi

44
 4.5.2. fiziskā vide un vides pieejamība

Mākslas skola:

Atrodas daudzfunkcionālā izglītības centra ēkā, kas savienots ar Bauskas 2. vidusskolu.

Mākslas skolai apkārt ir labi kopts Korfa dārzs ar dīķi un strūklaku. Sanitāri higiēniskie apstākļi
Skolā ir ideāli, jo Skola atrodas jaunā ēkā. Skolā evakuācijas izeja darba laikā vienmēr ir
pieejama. Evakuācijas norādes, evakuācijas plāns un ugunsdzēšamie aparāti ir visos piecos skolas
stāvos. Bauskas 2. vidusskolas dežurante atbild par kārtību foajē un gaiteņos. Izglītības iestādes
telpas ir funkcionālas, mākslinieciski noformētas ar foto un izglītojamo darbiem. Telpas ir tīras,
sakoptas un kārtīgas. Žalūzijas– saules aizsargierīces ir ierīkotas visās darbnīcās. Izglītojamo
ērtībai pie skolas ir ierīkota velosipēdu novietošanas vieta. Izglītības iestādes vadības, personāla
un audzēkņu starpā valda savstarpēja cieņa, draudzīga un sapratnes pilna atmosfēra. Skolai ir
nozīmīga vieta kultūrvides veidošanā ne tikai bijušajā Bauskas rajonā, bet arī reģionā un Latvijā.
Skola nodrošina iespēju Bauskas novada, citu novadu un pagastu bērniem, jauniešiem un
pieaugušajiem izglītoties mūzikas un mākslas jomā sakoptā un estētiskā vidē, radošā atmosfērā.
Nopietnas konfliktsituācijas pedagogu un audzēkņu starpā nav bijušas, sīkas nesaprašanās
tiek savlaicīgi atrisinātas. Sūdzības no vecākiem par pedagogu ētikas normu pārkāpumiem nav
saņemtas. Pedagogu kolektīvs ir saliedēts, draudzīgs, ar savu profesionālo darbību sekmē
labvēlīgas vides veidošanu ikdienas mācību darba norisē. Audzēkņiem tiek radīti visi
nepieciešamie apstākļi sekmīgai mācību procesa norisei. Pedagogi ir saprotoši, pretimnākoši,
izturas ar cieņu pret audzēkņiem.
Veiksmīga sadarbība Skolai ir izvērtusies ar Bauskas novada domi, kas atbalsta Skolas
aktivitātes un ļauj attīstīties. Atbalsts tiek saņemts audzēkņu dalībai konkursos, mācību līdzekļu
iegādē, materiālās bāzes uzlabošanā u.c. Skola- iestāde, kur audzēkņus, pedagogus un personālu
vieno ne tikai mūzika un māksla, bet arī draudzība. Tieši tādēļ nodarbības Skolā ir brīvas,
pozitīvas un radošas. Audzēkņi labprāt uzturas Skolas telpās ne tikai nodarbību laikā, bet arī
gaidot transportu mājupceļam, izmanto brīvās telpas nodarbībām.
Skolā iegriežas bijušie absolventi, kuri turpina radošo sadarbību ar Skolas pedagogiem.
Mūzikas skolas jaunieši iesaistās orķestrī, piedalās Skolas jubilejās, absolventu salidojumos,
apmeklē Skolas koncertus un izstādes. Skolu apmeklē ne tikai bijušie audzēkņi, bet arī viņu
vecāki, interesējoties par Skolas darbību, notiekošajiem procesiem, informē par savu bērnu
tālākām mācību gaitām. Skolas dežurantes laipni sagaida katru Skolas apmeklētāju.
Mūzikas skola:
Liels darbs paveikts Mūzikas skolas telpu labiekārtošanā un fiziskās vides uzlabošanā.
2016.gadā ir pabeigta Skolas 1.rekonstrukcijas kārta, šobrīd noslēguma fāzē ir arī 2.kārtas darbi.

45
Izglītības iestādei piederošā teritorija ir estētiski iekārtota, apzaļumota, sakopta un uzturēta labā
kārtībā. Sakārtota vide, ērts mācību telpu aprīkojums un iekārtojums veido pozitīvu atmosfēru
radošam un radošam mācību procesam. Skolas vadība, uzklausot priekšlikumus, mērķtiecīgi
plāno Skolas vides fiziskās vides uzlabojumus un pilnveidi.

Stiprās puses:
 Tiek veikti apjomīgi rekonstrukcijas darbi iestādes energoefektivitātes uzlabošanā.
 Skolas vide un apkārtne tiek uzturēta tīra un kārtīga, telpas ir drošas un gaumīgi iekārtotas.
 Ikviens skolas apmeklētājs var apskatīt izglītojamo darbu izstādes skolas gaiteņos un foajē.
kā arī profesionālu mākslinieku izstādes skolas izstāžu zālē.
 Skolas ēkai ir veikti visi nepieciešamie mērījumi, tehniskās apkopes u.c.
 Sakārtota un estētiska Skolas vide un telpu noformējums.
 Laba sadarbība ar pašvaldību un sadarbības partneriem.
 Skolas vide ir pieejama plašai sabiedrības daļai.
Tālākās attīstības vajadzības:
 Skolas drošības sistēmas uzlabošana (videonovērošanas sistēma, ugunsdzēsības balss
signalizācija) Upmalas ielā 5.
 Auto stāvlaukuma un laukuma bruģēšana.
 “Zaļās koncertzāles un izstāžu telpas” idejas īstenošana.
 Turpināt darbu pie Skolas ēkas energoefektivitātes pasākumu īstenošanas.

Vērtējums: Ļoti labi

4.6. izglītības iestādes resursi:

4.6.1. iekārtas un materiāltehniskie resursi

Ēkā, kur tiek īstenota mākslas programma ir visas izglītības programmas īstenošanai
nepieciešamās telpas. Darbnīcu platība un iekārtojums ir atbilstošs īstenojamās izglītības
programmas specifikai un izglītojamo skaitam. Mākslas valodas pamatu klasē un metodiskajā
kabinetā esošais mākslas grāmatu fonds pieejams visiem izglītojamiem un pedagogiem. Esošais
mākslas grāmatu piedāvājums nodrošina visu mācību priekšmetu vajadzības, lai gan eksemplāri
ir vienā skaitā. To izmanto saskaņā ar mācību programmas saturu. Mācību priekšmetu apguvei
tiek izmantotas jaunākās tehnoloģijas. Internets ir klasē, kur tiek apgūti mākslas valodas pamati,
datorgrafika, metodiskajā kabinetā, administrācijas telpās, metodiskajā kabinetā. Mācību process
ir nodrošināts ar nodarbībām nepieciešamo aprīkojumu – iekārtām un instrumentiem.
Kvalitatīvam mācību darbam Skolā ir nodrošināti materiāli – zīmēšanas, gleznošanas papīrs,
kartons, māli, ģipsis, kokmateriāls, audums, filcs, speciālās krāsas, glazūras. Klusās dabas fondu

46
veido ģeometriskās ģipša figūras, ģipša detaļas, ģipša galvas, sadzīves priekšmeti, auduma
drapērijas. Mācību līdzekļu klāsts pilnībā nodrošina izglītības programmu apguvi. Regulāri
notiek materiāltehnisko līdzekļu papildināšana un atjaunošana – 2017. gadā mākslas jomas
materiāltehniskā bāze tika papildināta ar termoapstrādes krāsni, skapi lielformāta rasējumu un
zīmējumu ievietošanai, atpūtas krēsliem skolas vestibilos, krēsliem, spoguļkameru, datortehniku
u.c. Skolas vadība regulāri piesaista finansējumu rakstot projektus- arī šobrīd tiek gatavots
projekta pieteikums VKKF par materiāltehniskās bāzes pilnveidošanu mākslas jomā.
Mūzikas Skolā ir pietiekošs telpu skaits, lai nodrošinātu visu programmu sekmīgu
īstenošanu. 14 telpās notiek individuālās stundas, ir četras mūzikas teorijas klases, orķestra
studija. Skolā ir koncertzāle, kurā notiek ieskaites, mācību koncerti, pārcelšanas eksāmeni un
koncerti. Ikdienā tā tiek izmantota kā nodarbību telpa ritmikas nodarbībām un korim. Ir
pieejamas izglītības iestādes specifikai atbilstošas mācību grāmatas vai mācību līdzekļi. Mācību
telpas ir aprīkotas atbilstoši īstenojamo programmu prasībām ar mūzikas instrumentiem,
mēbelēm, spoguļiem mācību procesa vajadzībām, nošu pultīm, datoru, digitālo tāfeli, projektoru
un video iekārtu mūzikas teorijas klasēs. Daudzās klasēs ir nodrošināta piekļuve internetam.
Katrs pedagogs ir atbildīgs par klasē esošo materiāltehnisko līdzekļu un iekārtu uzturēšanu kārtībā
un to drošu izmantošanu. Skolā regulāri notiek mūzikas instrumentu skaņošana un apkope, tiek
veikti nepieciešamie iekārtu remonti. Pedagogi seko, lai arī audzēkņi regulāri veiktu savu
personīgo mūzikas instrumentu apkopi un remontu. Telpu lielums ir atbilstošs izglītības
programmu specifikai un izglītojamo skaitam. Skola iespēju robežās nodrošina audzēkņus ar
mūzikas teorijas priekšmetos nepieciešamajām grāmatām un nošu materiāliem instrumenta spēles
apguvei. Audzēkņiem pieejami kopētāja pakalpojumi. Plānojot kārtējā gada budžetu visi
pedagogi iesniedz savus priekšlikumus mācību līdzekļu klāsta papildināšanai savā priekšmetā
atbilstoši īstenojamo programmu prasībām, tādējādi mācību grāmatu klāsts katru gadu tiek
papildināts ar aktuālāko, jaunāko nošu materiālu, metodisko literatūru, papildus izziņas materiālu
audzēkņiem
Skola ir nodrošināta ar materiāltehniskajiem līdzekļiem izglītības programmas realizācijai –
CD un DVD atskaņotājiem, projektoriem, digitālo tāfeli, datoriem ar interneta pieslēgumu,
kopētājiem un skeneriem. Tiek papildināti mācību metodiskās literatūras, audio un video
materiālu krājumi, notiek nepārtraukta nošu bibliotēkas papildināšana. Skolai ir nepieciešamie
mūzikas instrumenti un iekārtas programmas nodrošināšanai, katru gadu tiek iepirkti
nepieciešamie instrumenti, regulāri tiek skaņotas klavieres, remontēti instrumenti
Lai varētu pilnvērtīgi īstenot licencētās programmas, tika papildināts iestādes
nodrošinājums ar kvalitatīviem mūzikas instrumentiem, apskaņošanas tehniku un mūsdienīgu
datortehniku un IT tehnoloģijām.

47
 Radošā darba organizēšana iestādē un ārpus tās ieņem nozīmīgu vietu profesionālās
veicinātu profesionālās pieredzes izaugsmi un izvērstu aktīvu koncertdarbību gan novada, gan
starpnovadu kultūras pasākumos, ir palielinājusies audzēkņu un pedagogu dalība dažādos
koncertos, radošos pasākumos, konkursos un festivālos. Iestāde savā budžetā plāno līdzekļus, lai
varētu nodrošināt dalības maksu nomaksu un spētu organizēt audzēkņu un pedagogu nokļūšanu
līdz pasākumu norises vietām.

Stiprās puses
 Ir izglītības programmu realizācijai atbilstošs telpu iekārtojums un materiāli tehniskais
nodrošinājums.
 Skolotāji un izglītojamie produktīvi izmanto Skolas materiāltehnisko aprīkojumu.
 Skola veic lielu darbu plānošanas jomā– rūpīgi izvērtējot nepieciešamības tiek veidots
materiāltehniskās bāzes plāns trīs gadu skatījumā.
 Skola ir piesaistījusi finansējumu materiāltehniskās bāzes pilnveidei rakstot un īstenojot
projektus.
Tālākās attīstības vajadzības
 Turpināt piesaistīt papildu finansējumu materiāli tehniskās bāzes pilnveidošanai.
 Turpināt pilnveidot zināšanas un prasmes darbā ar jaunākajām tehnoloģijām.
 Pakāpeniski iekārtot skaņu studiju un ritmikas telpu Skolas cokolstāvā.
 Pilnveidot un konsolidēt Skolas mājas lapas saturu un uzlabot tās funkcionalitāti.
 Mērķtiecīgi un plānveidīgi turpināt skolas telpu (koncertzāles un izstāžu zāles aprīkošanu ar
modernu izstāžu eksponēšanas sistēmu) un apkārtējās vides labiekārtošanu.

Vērtējums – Labi

4.6.2. personālresursi

Skolā ir viss izglītības programmas īstenošanai nepieciešamais personāls. Pedagogu izglītība

un profesionālā kvalifikācija atbilst normatīvo aktu prasībām. Visu skolas darbinieku pienākumi,
tiesības un atbildība ir noteiktas Darba līgumā, darba kārtības noteikumos un amatu aprakstos.
Pedagogu profesionālā pilnveide atbilst normatīvo aktu prasībām. Pedagogi regulāri apmeklē
tālākizglītības kursus, piedalās ar pedagoģisko darbu saistītās aktivitātēs – izstādēs, semināros,
konferencēs. Ziņas par pedagogu izglītību un kvalifikāciju tiek ievadītas elektroniskajā sistēmā
VIIS un Kultūras kartē. Pedagogi piedalās dažādās ar pedagoģisko darbu un māksliniecisko
jaunradi saistītās aktivitātēs. Skolas pedagogi ir arī profesionāli mākslinieki, kas piedalās dažādās
izstādēs, veido personālizstādes. Izglītojamiem ir svarīgi redzēt pedagogu radošos darbus.

48
Izglītības iestādē ir nokomplektēts viss izglītības programmas īstenošanai nepieciešamais
personāls.
Skolā strādā 37 pedagogi, ir 7 tehniskie darbinieki. Pedagogu izglītība un profesionālā
pilnveide atbilst normatīvo aktu prasībām. Skolas vadība regulāri seko līdzi, lai pedagogi celtu
savu kvalifikāciju paredzētajos termiņos, rīko pieredzes apmaiņas braucienus uz citām skolām.
Informācija par plānotajiem kursiem ir pieejama uz informācijas stenda, tā regulāri tiek
aktualizēta. Pedagogi par tālākizglītības iespējām tiek informēti arī caur e-pastu un e-klases
saziņas vidi. Skolas budžetā tiek plānots finansējums kursu apmaksai. Pedagogi apmeklē ESF
finansētos kursus un meistarklases savos mācību priekšmetos, kurus rīko Latvijas Nacionālais
Kultūras centrs un citas organizācijas. Informācija par katra pedagoga profesionālo pilnveidi tiek
apkopota elektroniskajā datu bāzē VIIS un Skolas darba pašnovērtējumā par mācību gadu.
Apmeklēto kursu apliecību kopijas atrodas katra pedagoga personas lietā. Katrā mācību gadā tiek
aktualizēts pedagogu profesionālās pilnveides plāns un regulāri tiek atzīmēta izpilde. Pedagogi
aktīvi iesaistās profesionālās kvalifikācijas pilnveidē. Pedagogi zina, kādas ir Skolas prioritātes
pedagogu tālākizglītībai. Lai pilnveidotu pedagoģisko darbinieku profesionālās kompetences
pedagogi apmeklēja profesionālās pilnveides kursus, seminārus, meistarklases un radošās
darbnīcas. Pedagogi piedalās dažādās ar pedagoģisko darbu un māksliniecisko jaunradi saistītās
aktivitātēs gan izglītības iestādē, gan ārpus tās. Pedagogi ne tikai strādā ar audzēkņiem, bet paši
aktīvi iesaistās skolas un novada mēroga pasākumu organizēšanā un norisē, uzstājoties koncertos
skolā vecāku un audzēkņu priekšā, Valsts svētku pasākumos Kultūras centrā, kultūras namos,
baznīcās, muzejos. Skolā strādā profesionāls, pieredzējis ēku un apsaimniekojamās teritorijas
pārzinis. Tehniskie darbinieki savus darba pienākumus veic rūpīgi, precīzi, ar lielu atbildības
sajūtu. Atbilstoši novadā izstrādātajai kārtībai katru gadu tiek aizpildītas darbinieku darbības un
tās novērtēšanas anketas un tiem motivēti darbinieki ar atbilstošu papildatvaļinājuma dienu
piešķiršanu atbilstīgi vienotajai noteiktajai kārtībai novadā.
Stiprās puses:
 Skolā ir kvalificēts un radošs pedagoģiskais personāls.
 Ir izstrādāts Cilvēkresursu plāns Mūzikas skolai.
 Skolā ir nepieciešamās telpas mācību procesa īstenošanai, metodiskā darba atpūtas
nodrošināšanai.
 Pietiekams materiāltehniskais nodrošinājums.
 Pedagogi, iesaistoties ESF projektā „Pedagogu konkurētspējas veicināšana izglītības
sistēmas optimizācijas apstākļos”, ieguvuši 3. un 4.kvalitātes pakāpi.
 Finanšu līdzekļu plānošana notiek balstoties uz izteiktajiem Skolas darbinieku
priekšlikumiem.
49
 Liels pašvaldības atbalsts materiāltehniskās bāzes pilnveidē..
Tālākās attīstības vajadzības:
 Aktivizēt pedagogu iesaistīšanos īstenojamos projektos.
 Turpināt darbu pie Skolas ēkas energoefektivitātes pasākumu īstenošanas.
 Plānveidīgi turpināt Skolas materiāltehniskās bāzes un aprīkojuma papildināšanu.

Vērtējums –Ļoti labi

4.7. izglītības iestādes darba organizācija, vadība un kvalitātes nodrošināšana:

4.7.1. izglītības iestādes darba pašvērtēšana un attīstības plānošana

Skolā katru gadu tiek veikta darba izvērtēšana visās darbības jomās. Skolas vadība
organizē un koordinē pedagogu un tehnisko speciālistu darbu un tā izvērtēšanu. Mācību semestru
noslēgumā direktore un pedagogi pedagoģiskās padomes sēdēs analizē paveikto un nosaka
turpmāk veicamos uzdevumus. Pedagogu sanāksmēs tiek apspriesta un plānota izglītojamo
piedalīšanās konkursos un izstādēs. Plānojot tālāko darbību, tiek analizēti iepriekšējie rezultāti,
veiksmes, neveiksmes, to cēloņi un uzlabojumu iespējas. Mācību gada sākumā tiek izveidots
darba plāns visam mācību gadam, tas tiek apspriests pedagoģiskās padomes sēdē. Plāns tiek
regulāri pārskatīts un pielāgots reālajai situācijai. Ir pārskati par iepriekšējo mācību gadu –
mācību gada darba atskaites – mācību, radošā un audzināšanas darba analīze. Budžeta veidošanā
tiek ņemtas vērā darbinieku izteiktās, pamatotās vēlmes skolas darba uzlabošanai un jauna
inventāra iegādei. Izglītības iestādes vadībai ir laba sadarbība ar Bauskas novada domi un
Izglītības nodaļu, kura ir atbildīga par izglītības jautājumiem novadā. Regulāri notiek vadības un
pedagogu informatīvās sanāksmes, kuras tiek protokolētas. Informācija par aktuālajiem
jautājumiem tiek ievietota informatīvajās stendā skolas gaitenī, metodiskajā kabinetā.
Skolā ir noteikta vadības organizatoriskā struktūra, gan pedagogu, gan tehnisko darbinieku
darbības jomas. Skolas vadības darbs ir strukturēts, katrs darbinieks zina sev uzticētās jomas,
plāno darbu, izvērtē rezultātus. Skolā ir optimāls un sabalansēts darbinieku skaits. Skolas
direktorei ir vietnieki izglītības jomā. Par saimnieciskajām norisēm Skolā atbild ēku un
apsaimniekojamās teritorijas pārzinis un laborante.Direktore deleģē funkcijas, organizē un
nodrošina regulāru informācijas apmaiņu par pieņemtajiem lēmumiem un to izpildi. Direktore
uztur lietišķas un labvēlīgas attiecības ar Skolas darbiniekiem, pašvaldību, vecākiem un
audzēkņiem. Direktore konsultējas ar darbiniekiem svarīgu jautājumu izlemšanā. Direktore
prasmīgi veido vadības komandu, pārrauga dažādu līmeņu darbinieku pienākumu izpildi. Skolas
attīstība tiek plānota uzklausot un izzinot darbinieku viedokļus un sabiedrības vēlmes

50
Stiprās puses
 Notiek regulāra Skolas darba analīze, informācijas apmaiņa.
 Tiek veidoti detalizēti vadības ziņojumi par, kuros apkopoti mācību gada rezultāti un vieta
Skolas darbības kopējā analīze.
 Profesionāla, inovatīva un saliedēta Skolas vadības komanda.
 Precīzi sadalītas atbildības un pārraudzības jomas.
Tālākās attīstības vajadzības
 Pilnveidot Skolas darba iekšējās kontroles sistēmu.
 Aktivizēt Skolas darbiniekus konstruktīvu priekšlikumu un ierosinājumu izteikšanā un
iesaistīt tos priekšlikumu ieviešanā.

Vērtējums – Ļoti labi

4.7.2. izglītības iestādes vadības darbs un personāla pārvaldība

Skolas darbību nosaka Skolas nolikums. Izglītības iestādes dokumenti atbilst dokumentu
izstrādāšanas un noformēšanas prasībām un sakārtoti atbilstoši lietu nomenklatūrai. Pastāvīgi un
ilgstoši glabājamās lietas saskaņā ar nomenklatūru tiek arhivētas un nodotas Latvijas Nacionālā
arhīva Jelgavas zonālajam arhīvam. Katrs darbinieks ir iepazinies ar sava amata aprakstu, darba
kārtības noteikumiem un tos ievēro. Skolas direktore plāno, organizē un vada izglītības iestādes
darbu, deleģē pienākumus un pārrauga to izpildi. Skolas direktore pārzina katra darbinieka spējas,
pieredzi un kompetenci, katru gadu pārskata un optimizē pedagogu pienākumu sadali.
Pedagogiem individuāli tiek dota iespēja izteikt priekšlikumus slodžu sadalei, sava un Skolas
darba sekmīgai uzlabošanai. Direktore organizē Skolas darbības mērķu un uzdevumu īstenošanu,
nosaka darbinieku atbildības jomas, pieņem lēmumus, motivē skolotājus un izglītojamos,
nodrošina iekšējo kontroli un skolas darba vērtēšanu. Direktore sadarbojas ar skolotājiem,
izglītojamiem un viņu vecākiem vai aizbildņiem, kā arī organizē sadarbību ar citām institūcijām
izglītības procesa sekmīgai attīstībai. Metodiskā komisija iesaka pedagoģiskai padomei konkrētu
lēmumu virzību, kas tiek izdiskutēts un saskaņots. Skolas vadība koordinē metodisko komisiju
darbu, īsteno iekšējās kontroles mērķus un uzdevumus, izvērtē visas darbības jomas. Audzēkņu
sasniegumi tiek regulāri izvērtēti metodisko komisiju sēdēs un Pedagoģiskās padomes sēdēs.
Pedagoģiskās padomes sēdes tiek organizētas vismaz četras reizes gadā, tās ir tematiski plānotas,
lai iepazīstinātu pedagogus ar jaunākajām pedagoģiskajām un metodiskajām aktualitātēm un
nodrošinātu audzēkņu mācīšanas kvalitāti Skolā.
Līdz pedagoģiskajai sēdei augusta beigās tiek sagatavots darba plāna projekts mācību
gadam, balstoties uz iepriekšējā mācību gada darba analīzi un turpmākā darba prioritātēm. Darba
plāni tiek apspriesti metodisko komisiju sanāksmēs un virzīti saskaņošanai Pedagoģiskās
51
padomes sēdē. Skolas vadība pakāpeniski īsteno LEAN principus jeb taupīgās vadīšanas iespējas,
ko meklē ikviens vadītājs ar mērķi radīt lielāku vērtību izmantojot pēc iespējas mazāk resursu.
Skolas darbības attīstība šobrīd tiek īstenota vadoties pēc diviem attīstības plānojuma
dokumentiem mūzikas jomā (2016.-2021.gadam) un mākslas jomā (2016.-2018.) Tajos ir
ietverta vispārēja informācija par Skolu, tās darbības pamatmērķiem, attīstības prioritātēm,
plānotajiem darbības virzieniem. Pēc Skolas darbības izvērtēšanas par iepriekšējo periodu,
izvirzītas konkrētas prioritātes nākamajam periodam. Prioritātēm tiek izstrādāts īstenošanas
plāns, noteikti kritēriji prioritāšu īstenošanas kontrolei. Tiek veikta prioritātes ieviešanas
izvērtēšana. Ņemot vērā gada prioritātes, tiek izstrādāti mācību gada galvenie uzdevumi,
pasākumu un darba plāns, kura izpilde tiek kontrolēta un analizēta administrācijas un
pedagoģiskajās sēdēs. Skolas Attīstības plāns tika apspriests Pedagoģiskās padomes un Skolas
padomes sēdēs. Ar skolas Attīstības plānu ir iepazīstināti pedagogi, darbinieki, audzēkņi un viņu
vecāki. Skolas Attīstības plāna izpilde tiek regulāri uzraudzīta, kontrolēta un analizēta
pedagoģiskās padomes sēdēs. Izglītības iestādes personāls raksta ikgadējo pašvērtējumu. To
apkopojot, rodas iespēja objektīvāk plānot turpmāko darbību, konstatēt stiprās jomas un attīstības
virzienus. Mācību gada noslēgumā tiek sagatavots pārskats par dalību pasākumos, konkursos un
mācību gada sasniegumiem, kas tiek iesniegts Izglītības nodaļai un publiskots mājas lapā.
Ja kolektīvā vai iestādē rodas kādas problēmas izaicinājumi, tad problēmas tiek operatīvi
atrisinātas, atklājot un novēršot to cēloni.

Stiprās puses
 Skolas vadība ievieš un īsteno inovatīvas idejas, meklē jaunas efektīvas metodes iestādes
pārvaldībā.
 Skolas vadība komandā darbojas metodiski spēcīgi un profesionāli speciālisti ar teicamām
zināšanām IT, metodiskā un saimnieciskā darba jomās.
 Skolas vadība pakāpeniski īsteno LEAN principus un ievieš taupīgās vadīšanas iespējas,
 Vadības darbība vērsta uz lietišķu, konstruktīvu sadarbību un izpratni.
 Skolas vadība aktīvi piedalās novada izglītības un kultūras jomas pasākumos, dalās pieredzē
ar izstrādātajiem materiāliem.
Tālākās attīstības vajadzības
 Precizēt un līdzsvarot veicamo darbu apjomus ar mērķi samazināt pārslodzi lietvedības
speciālistiem.
 Meklēt atbalstu projekta un sabiedrisko attiecību speciālista likmes nodrošināšanā.
 Turpināt ieviest LEAN sistēmu.
 Organizēt kopīgus radošus un metodiski vienojošus pasākumus un aktivitātes abu jomu

52
 skolotājiem.
Vērtējums: Ļoti labi

4.7.3. izglītības iestādes sadarbība ar citām institūcijām

Skolai ir regulāra un mērķtiecīga sadarbība ar Bauskas novada pašvaldību attīstības un finanšu

jautājumos. Skola un pedagogi saņem pateicības no Bauskas novada administrācijas Izglītības
nodaļas par daudzveidīgu izstāžu organizēšanu Bauskas novada domes ēkā un Izglītības nodaļā
kā arī par izglītojamo sagatavošanu konkursiem. Ir saņemts uzslavas raksts par ieguldījumu
svētku noformējuma veidošanā Bauskas pilsētā. Sadarbība notiek ar Bauskas muzeju, Bauskas
pils muzeju, Rundāles pili. Regulāri notiek izglītojamo darbu izstādes un skolas direktores gleznu
izstādes Bauskas centrālajā bibliotēkā, Bauskas bērnu bibliotēkā, Jauncodes, Grenctāles
bibliotēkā, Bauskas autoostā. Skola sadarbojas izstāžu apmaiņas jomā un metodisko jautājumu
risināšanas jomā ar Bolderājas Mūzikas un mākslas skolu, Iecavas Mūzikas un mākslas skolu,
Pilsrundāles Mūzikas un mākslas skolu. Ir norisinājušies pieredzes apmaiņas pasākumi ar
Daugavpils Mākslas skolu, Rēzeknes Mākslas skolu, Ogres Mākslas skolu, Jūrmalas Mākslas
skolu, Tartu Mākslas skolu, Pērnavas Mākslas skolu (Igaunijā).Skolai ir sadarbība ar izglītības
iestādi Čehijā (Nāhodas Mākslas, mūzikas, dejas un teātra skola). Skola piedalās Starptautiskās
izstādēs, veicinot Latvijas un Bauskas novada atpazīstamību pasaulē. Skola sadarbojas ar
nodibinājumu ,,Mūzikas un mākslas atbalsta fonds” par izrāžu norisi Mākslas skolas zālē.
Skolai ir regulāra sadarbība ar Kultūras ministriju, Latvijas Nacionālo kultūras centru,
Mūzikas skolai ar reģionālo metodisko centru – Jelgavas Mūzikas vidusskolu, Bēnes, Engures,
Rundāles, Iecavas, Vecumnieku Mūzikas un mākslas skolām, kā arī ar Lietuvas Mūzika un
mākslas skolām Biržos un Pasvalē. Bauskas Kultūras centru, Bauskas novada Latviešu valodas
un literatūras metodisko apvienību, ar Pilsonības un migrācijas lietu pārvaldi, ar SIA “Ozolu
optika”, Bauskas pils muzeju un Bauskas novadpētniecības un mākslas muzeju, pansionātu
“Derpele”. Ļoti veiksmīga sadarbība ir ar vietējiem masu medijiem, Bauskas novada
administrācijas Sabiedriskās attiecību nodaļu. Radošu projektu īstenošanā Skolas sadarbojas ar
Rundāles novada kultūras jomas speciālistiem.
Stiprās puses:
 Skola īsteno kultūrizglītības pasākumus reģiona un valsts mērogā.
 Iestāde ļoti aktīvi meklē un izmanto papildfinansējuma piesaistes iespējas.
 Regulāri tiek vērtēts Skolas darbs, tiek plānoti un īstenoti pasākumi Skolas attīstībā.
 Tiek veidoti darba plāni katram mācību gadam un kalendārie plāni katram semestrim.
 Skolas Attīstības plāns ir izstrādāts saskaņā ar novada izglītības iestāžu tīkla attīstības
virzieniem.
53
 Skola turpina saglabāt kultūras tradīcijas, iekļaujoties novada kultūras dzīves norisēs.
 Skola nodrošina Bauskas vārda popularizēšanu Latvijā un pasaulē.
 Skolai ir aktīva sadarbība starptautiskā mērogā.
Tālākās attīstības vajadzības:
 Aktivizēt pedagogus Skolas pašnovērtēšanas procesam un iesaistīt Skolas darba plānošanā.
 Īstenot inovatīvas idejas bibliotēkas pārveidei par radoši metodisko centru.
 Nodrošināt efektīvas un nepārtrauktas pārmaiņas, kas sekmētu Bauskas Mūzikas skolas darba
rezultātu kvalitāti, izglītojamo un pedagogu radošo darbību un sadarbību visos līmeņos.
 Sadarboties pieredzes apmaiņai ar citām mūzikas skolām Latvijā un ārzemēs, iesaistot
audzēkņus radošā darbībā.
 Veidot multimediālus pasākumus mūzikas un mākslas sintēzei.

Vērtējums: Ļoti labi

5. Citi sasniegumi (izglītības iestādei svarīgais, specifiskais).

Skola ir novada mūzikas dzīves un kultūrvides veidotāja. Skolas koncertus, pasākumus un

izstādes apmeklē Bauskas, Rundāles un Iecavas novadu iedzīvotāji. Skolas kolektīvi un
individuālie izpildītāji aktīvi iesaistās dažādos novada kultūras pasākumos. Skola ir nozīmīgs
novada mākslas, izglītības un kultūras centrs. Skolai ir augsts prestižs sabiedrībā un popularitāte
Latvijas mākslas un mūzikas skolu saimē. Sabiedrībai Skola piedāvā regulāru izstāžu darbību,
popularizējot izglītojamo darbus, un iespēju iepazīties ar profesionālu mākslinieku daiļradi skolas
izstāžu zālē. Novada, reģionālajā laikrakstā regulāri lasāma informācija par izstādēm Skolā un
izglītojamo sasniegumiem un radošajām aktivitātēm. Regulāri tiek iekārtotas izglītojamo darbu
izstādes dažādās Bauskas novada iestādēs. Bauskas Rātslaukuma noformēšanai Lieldienām katru
gadu tiek izgatavoti dekori– krāsainas olas. Tiek apgleznotas dekoratīvās dīķa ierobežojuma
barjeras, kā arī dažādi kultūrvides objekti.
Ievērojami ir audzēkņu muzikālā snieguma un mākslas darbu sasniegumi starptautiskajos
konkursos, kas veido Skolas atpazīstamību ārpus Latvijas. Skola pēdējo gadu laikā aktīvi ir
iesaistījusies projektu īstenošanā:
 VKKF projekts “Bauskas Mūzikas skolas materiāli tehniskās bāzes uzlabošana”
2014.gads un 2016.gads;
 VKKF projekts “Bauskas Mākslas skolas materiāli tehniskās bāzes uzlabošana”
2015.gads;
 Bauskas novada projektu konkurss “Mēs savam novadam” 2015.gads;
 Latvijas valsts mežu atbalstītās Zemgales kultūras programmas 2016. projektu konkurss,

54
  VKKF projekts “Simts dziesmas Latvijai” 1.posms un 2.posms programmā “Latvijai 100”
2017;
 Latvijas valsts mežu atbalstītās Zemgales kultūras programmas 2017 projektu konkurss
“Dzimuši Bauskai”.
Mūzikas un mākslas izglītība ir mūsdienu izglītības neatņemama sastāvdaļa, kas veido
sabiedrības attīstības līmeni kopumā. Radošā kultūrizglītība ir nepieciešama, lai padarītu dzīvi
krāsaināku, paplašinātu mūsu redzesloku un bagātinātu garīgo pasauli. Tas ir pirmais solis ceļā
uz profesionālo izglītību. Visi Skolas skolotāji ir savas profesijas patrioti ar atbilstošu izglītību,
radoši un aktīvi gan kā skolotāji, gan kā mūziķi, gan kā mākslinieki. Plašais izglītības
programmu spektrs, daudzveidīgas kolektīvās muzicēšanas iespējas, kvalitatīvie mūzikas
instrumenti, mājīgās telpas un Skolas namu īpašā radošā aura veicina audzēkņu ieinteresētību un
entuziasmu profesionālas muzikālās un mākslas izglītības iegūšanā. Par to liecina virkne mūziķu
un mākslinieku, kuri mūzikas un mākslas izglītības pamatus apgūt sākuši mūsu Skolā.
Katru gadu Skolas pedagogi saņem Goda rakstus, Atzinības rakstus, Uzslavas rakstus,
Pateicības rakstus ne tikai par veiksmīgu audzēkņu sagatavošanu profesionālās ievirzes
konkursiem, bet arī par radošu un profesionālu pedagoģisko darbību un aktivitātēm novada
mērogā.
Skolas darbības attīstības virzieni

 Attīstīt māksliniecisko prasmju, zināšanu un radošās izpratnes pielietojumu, kultūras

mantojuma un individualitātes izpausmes identitātes izpratni par kultūras jomu
daudzveidību;
 Radīt izglītojamajiem motivāciju mācīties un nodrošināt iespēju sagatavoties
profesionālās vidējās izglītības ieguvei, veicināt audzēkņu koncertēšanas un uzstāšanās
prasmju pilnveidi;
 Sekmēt izglītojamā veidošanos par garīgi attīstītu, brīvu un radošu personību;
 Nodrošināt profesionālās ievirzes izglītības pieejamību Bauskas novada iedzīvotājiem,
pilnveidot esošo mūzikas programmu un uzsākt jaunu programmu īstenošanu;
 Nodrošināt efektīvas un nepārtrauktas pārmaiņas, kas sekmētu Skolas darba rezultātu
kvalitāti, izglītojamo un pedagogu radošo darbību un sadarbību visos līmeņos;
 Īstenot kultūrvides saglabātājas un radošo izpausmju īstenotājas funkcijas novada mērogā;
 Organizēt radošās vasaras nometnes un meistarklases, sniegt atbalstu talantīgākajiem
audzēkņiem;
 Izveidot Skolu par profesionālās mākslas un radošuma centru Bauskas novadā, veicinot
māksliniecisko un citu jaunrades formu stiprināšanu visās izglītības pakāpēs un izglītības
veidos;
 Sniegt atbalstu audzēkņu un pedagogu dalībai konkursos, koncertos, festivālos,
nezaudējot iepriekšējo gadu kvalitāti, sasniedzot arvien augstākus rādītājus reģiona,
valsts līmenī.
 Veidot multimediālus pasākumus mūzikas un mākslas sintēzei piem. Sniegavīru dienu
un “Ačgārnās skolas” pasākumu 1.aprīlī

55
 Attīstības vīzija
Skola, kurā tiek pastāvīgi uzturēta labvēlīga vide katra audzēkņa izaugsmei, radošai
izpausmei un mācīšanās iemaņu attīstībai, izmantojot mūsdienīgas mācību metodes. Skola, kurā
skolotāji strādā ar prieku un spēj iedvesmot audzēkņus savu talantu attīstīšanai. Ikkatrs, kas ir
saistīts ar Bauskas Mūzikas un mākslas skolu šeit ir ieskanējies, kāds spožāk, kāds nedrošāk,
cits biklāk, bet cits- ļoti spilgti. Mūsu Skolā pavadītie skanoši krāsainie gadi dod dvēselei
spārnus, veicina iztēles lidojumu, atdzīvina radošo dvēseli un pilnveido to. Mūzika- tās ir
emocijas un sajūtas, kas aizkustina, kas grūti vārdos aprakstāmas un izsakāmas, bet tās spēj
iekustināt tādus kā tauriņa spārnus dziļi dvēseļu dzīlēs- patiesi, mīļi un aizkustinoši.
Mēs mācāmies:
 izspēlējot sarežģītus skaņdarbus, kas izskan un noviz kā mirdzošas pērles, gan izdziedot
dziesmas notis, kas kā rasas lāses ļaujas saules stariem un ievizas mūzikas varavīksne
septiņās notīs,
saskatīt pasauli, lietas, cilvēkus, notikumus, dabas skaistumu un caur savām sajūtām to
atspoguļot mākslas darbos

Tā mēs skanēdami un gleznodami, veidodami un radīdami ejam. Ejam tālāk

56
 6. Pašnovērtējuma rezumējums

Vērtējamā joma Kritēriji Novērtējums Tālākās attīstības vajadzības un priekšnoteikumi

4.1. Mācību saturs iestādes īstenotās Ļoti labi  Turpināt izstrādāt un ieviest Izglītības programmā Vizuāli plastiskā māksla mācību
izglītības programmas priekšmetā izvēles priekšmets jaunas programmas, uzsākt čella programmas apguvi
 Izstrādāt pieaugušo un jauniešu maksas izglītības programmu mākslas jomā, turpināt darbu
pie programmu piedāvājuma paplašināšanas

4.2.Mācīšana un 4.2.1. mācīšanas Ļoti labi  Īstenot dažādu mācību metožu pielietošanu un inovatīvu pieeju izglītojamo apmācībā
mācīšanās kvalitāte  Turpināt un atbalstīt pedagogu tālākizglītību, lai apgūtu jaunas mācību metodes un
tehnoloģijas
 Palielināt IT izmantošanas iespējas mācību programmu apguves procesā, veicināt dažādu
mācību metožu, paņēmienu un jaunāko tehnoloģiju (interaktīvās tāfeles, datoru,
datorprogrammas SIBELIUS, videokameras, dizaina, foto apstrādes programmas)
izmantošanu mācību darbā, tā padarot mācību procesu interesantāku un kvalitatīvāku
4.2.2.mācīšanās Labi  Turpināt motivēt izglītojamos apzinīgam mācību darbam un pilnveidot prasmi patstāvīgi
kvalitāte mācīties
 Attīstīt audzēkņu paškontroles prasmes, tā uzlabojot viņa attieksmi pret mācību darbu
 Paaugstināt vecākiem un audzēkņu līdzatbildību par mācību sasniegumiem
4.2.3.vērtēšana kā Labi  Mācību sasniegumu dinamikas izpētes rezultātā ieviest nepieciešamos uzlabojumus,
mācību procesa analizēt to efektivitāti
sastāvdaļa  Ievērot regularitātes principu mācību sasniegumu dinamikas uzskaitē, veicināt analīzes
datu lietojumu ikdienas darbā
 Mācības sasniegumu dinamikas izpētes rezultātā ieviest nepieciešamos uzlabojumus
analizēt to efektivitāti, nodrošināt pasākumus katra izglītojamā mācīšanās motivācijas
paaugstināšanai
 Motivēt izglītojamos aktīvāk iesaistīties savu darbu pašnovērtēšanā un analīzē
4.3.Izglītojamo 4.3.1.izglītojamo Tālākās attīstības vajadzības
sasniegumi sasniegumi ikdienas  Turpināt motivēt izglītojamos apzinīgam un patstāvīgam mācību darbam ikdienā
darbā;  Veicināt katra izglītojamā personisko iniciatīvu un atbildību par rezultātu
 Turpināt analizēt audzēkņu sasniegumu dinamiku, pilnveidojot metodisko darbu skolā
 Turpināt attīstīt un pilnveidot audzēkņu jaunrades spējas un sekmēt mākslinieciskās
dotības
 4.3.2.izglītojamo  Uzlabot un līdzsvarot audzēkņu sniegumu Valsts konkursu I kārtā (Skolas posmā)
sasniegumi valsts  Izmantot audzēkņu sasniegumu analīzi un dinamiku augstāku mācību sasniegumu
pārbaudes darbos veicināšanā vecākajās klasēs
 Veicināt radošās darbības pieredzi, maksimāli palielinot to audzēkņu skaitu, kuri
piedalās konkursos, festivālos, koncertos
4.4.Atbalsts 4.4.1.psiholoģiskais Ļoti labi  Iekārtot atsevišķu telpu audzēkņu patstāvīgajam darbam un brīvā laika pavadīšanai
izglītojamiem atbalsts un  organizēt kopīgus metodiskus un radošus pasākumus visu programmu pedagogiem
sociālpedagoģiskais
atbalsts
4.4.2.izglītojamo Ļoti labi  Uzlabot iekšējās kārtības noteikumu ievērošanu mācību procesa laikā
drošības garantēšana  Veicināt izglītojamo līdzdalību un līdzatbildību drošas un kārtīgas vides veidošanā Skolā
(drošība un darba
aizsardzība)
4.4.3.atbalsts Ļoti labi  Paplašināt atbalsta veidus audzēkņiem mākslas programmā
personības veidošanā  Organizēt izstādes un koncertus, kuros piedalītos gan audzēkņi, gan visi skolotāji
4.4.4.atbalsts karjeras Ļoti labi  Mērķtiecīgi turpināt virzīt talantīgākos izglītojamos izvēlēties mākslas vai mūzikas
izglītībā izglītību tālākajā izglītības pakāpē
 Paplašināt sadarbību ar Skolas absolventiem, kas turpina izglītību nozarē
 Turpināt radošo pasākumu ciklu “Dzimuši Bauskai”, paplašinot to ar mākslinieciskajām
izpausmēm
4.4.5.atbalsts mācību Ļoti labi  Turpināt atbalstīt katra izglītojamā optimālu izaugsmi
darba diferenciācijai  Turpināt attīstīt jaunrades spējas un sekmēt mākslinieciskās darbības pieredzi, piedaloties
konkursos, festivālos, koncertos, izstādēs
 Organizēt koncertus un pasākumus, kuros ir iespēja piedalīties visiem audzēkņiem,
dažādojot muzicēšanas formas
4.4.6.atbalsts  Atbalstīt skolotāju profesionālās kvalifikācijas pilnveidi darbam ar izglītojamiem, kuriem
izglītojamiem ar ir speciālas vajadzības
speciālām vajadzībām
4.4.7.sadarbība ar Labi  Efektīvāk iesaistīt vecākus Skolas darba plānošanā, vērtēšanā un Skolas vides
izglītojamā ģimeni uzlabošanā

58
  Palielināt vecāku apmeklētību audzēkņu koncertdarbības pasākumos
 Iesaistīt vecākus mākslinieciskās darbības pieredzes veidošanā
4.5.Izglītības 4.5.2.mikroklimats Ļoti labi  Saglabāt esošo mikroklimatu, pilnveidot labvēlīgu un radošu vidi
iestādes vide  Veicināt piederības izjūtu Skolai, turpināt Skolas tēla popularizēšanu
 Nodrošināt abu mākslas jomu sintēzi un mijiedarbību
4.5.2.fiziskā vide un Ļoti labi  Skolas drošības sistēmas uzlabošana (videonovērošanas sistēma, ugunsdzēsības balss
vides pieejamība signalizācija) Upmalas ielā 5
 Auto stāvlaukuma un laukuma bruģēšana
 “Zaļās koncertzāles un izstāžu telpas” idejas īstenošana
 Turpināt darbu pie Skolas ēkas energoefektivitātes pasākumu īstenošanas
4.6.Izglītības 4.6.1.Iekārtas un Labi  Turpināt piesaistīt papildu finansējumu materiāli tehniskās bāzes pilnveidošanai
iestādes resursi materiāltehniskie  Turpināt pilnveidot zināšanas un prasmes darbā ar jaunākajām tehnoloģijām
resursi  Pakāpeniski iekārtot skaņu studiju un ritmikas telpu Skolas cokolstāvā
 Pilnveidot un konsolidēt Skolas mājas lapas saturu un uzlabot tās funkcionalitāti
 Mērķtiecīgi un plānveidīgi turpināt skolas telpu (koncertzāles un izstāžu zāles aprīkošanu
ar modernu izstāžu eksponēšanas sistēmu) un apkārtējās vides labiekārtošanu
4.6.2.personālresursi Ļoti labi  Aktivizēt pedagogu iesaistīšanos īstenojamos projektos
 Plānveidīgi turpināt Skolas materiāltehniskās bāzes un aprīkojuma papildināšanu
4.7.Izglītības 4.7.1.izglītības Ļoti labi  Pilnveidot Skolas darba iekšējās kontroles sistēmu
iestādes darba iestādes darba  Aktivizēt Skolas darbiniekus konstruktīvu priekšlikumu un ierosinājumu izteikšanā un
organizācija, vadība pašvērtēšana un iesaistīt tos priekšlikumu ieviešanā
un kvalitātes attīstības plānošana
nodrošināšana 4.7.2.izglītības Ļoti labi  Precizēt un līdzsvarot veicamo darbu apjomus ar mērķi samazināt pārslodzi lietvedības
iestādes vadības darbs speciālistiem
un personāla  Meklēt atbalstu projekta un sabiedrisko attiecību speciālista likmes nodrošināšanā,
pārvaldība  Turpināt ieviest LEAN sistēmu
 Organizēt kopīgus radošus un metodiski vienojošus pasākumus un aktivitātes abu jomu
skolotājiem

59
 4.7.3.izglītības
iestādes sadarbība ar
citām institūcijām
Bauskas Mūzikas un mākslas skolas direktore
SASKAŅOTS
Bauskas novada Domes priekšsēdētājs
19.01.2018.
Ļoti labi  Aktivizēt pedagogus Skolas pašnovērtēšanas procesam un iesaistīt Skolas darba
plānošanā
 Īstenot inovatīvas idejas bibliotēkas pārveidei par radoši metodisko centru
 Nodrošināt efektīvas un nepārtrauktas pārmaiņas, kas sekmētu Bauskas Mūzikas skolas
darba rezultātu kvalitāti, izglītojamo un pedagogu radošo darbību un sadarbību visos
līmeņos
 Sadarboties pieredzes apmaiņai ar citām mūzikas skolām Latvijā un ārzemēs, iesaistot
audzēkņus radošā darbībā.
 Veidot multimediālus pasākumus mūzikas un mākslas sintēzei
Anita Velmunska
Raitis Ābelnieks
60