單元五 導讀 工作紙

姓名：______________ ( )　班別：______　日期：_____________　成績：_______


學習重點
1 體會詩歌表達的思想感情。
2 認識不同詩歌體裁的特色。
3 綜合運用閱讀能力：掌握思想內容，提出見解；歸納主旨；分析及評價寫
作手法；比較不同作品的內容和作法。

總分：20 分
閱讀以下三首詩歌，並回答所附問題。

第一篇 作品語譯見 5.6 頁

古從軍行　　李頎
白日登山望烽火，黃昏飲馬傍交河 1。行人刁鬥 2 風沙暗，公主琵琶 3 幽怨多。

野營萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。胡雁哀鳴夜夜飛，胡兒眼淚雙雙落。

聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車 4。年年戰骨埋荒外，空見蒲桃 5 入漢家。

1 交河：在今新疆 吐魯番西面，這裏借指邊疆上的河流。
2 刁鬥：古代軍中銅製炊具，白天用來煮飯，晚上敲擊用來打更。
3 公主琵琶：漢武帝時，江都王劉建女遠嫁烏孫國王，恐其途中煩悶，故彈琵琶以娛之。
4 聞道玉門猶被遮，應將性命逐輕車：引用了漢武帝命李廣利攻大宛的典故。由於出師不
單 元 五 　詩歌欣賞

利，廣利奏請罷兵回國，武帝大怒，命人封了玉門關，下令入關者斬。這裏指邊疆戰事
還在進行，士兵只得跟隨將軍去拚命。
5 蒲桃：即葡萄。這裏引用了漢武帝為求「天馬」
（即今阿拉伯馬）而通西域，亂啟戰事的
典故。當時隨「天馬」入中國的還有葡萄和苜蓿的種子。這裏譏諷帝王好大喜功，犧牲
了無數百姓的生命。

5.1
 第二篇 作品語譯見 5.6 頁

送杜少府 1 之任蜀州 2　　王勃

城闕 3 輔三秦 4，風煙望五津 5。
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與君離別意，同是宦遊人。

海內存知己，天涯若比鄰。

無為在歧路 6，兒女共沾巾 7！


1 少府：官名，即縣尉。
2 蜀州：即今四川 崇州。
3 城闕：指長安。
4 三秦：項羽滅秦後，曾把關中地區分為雍、塞、翟三國，合稱三秦，即今陝西一帶。
5 五津：四川 岷江古有白華津、萬里津、江首津、涉頭津、江南津五個著名渡口，合稱
五津；這裏泛指四川。
6 歧路：告別的地方。
7 沾巾：哭泣。

第三篇 作品語譯見 5.6 頁

恨別　　杜甫
洛城 1 一別四千里，胡騎 2 長驅五六年。

草木變衰行劍外 3，兵戈阻絕老江邊。

思家步月清宵立，憶弟看雲白日眠。

聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕 4。
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1 洛城：即洛陽。
2 胡騎：指唐 天寶十四年「安史之亂」的叛軍。
3 劍外：劍門關以外，這裏指蜀地。
4 聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕：指檢校司徒李光弼破史思明於河陽 西渚的史事。
幽燕，叛軍的老巢，在今河北東北一帶。

5.2
 第一篇
理解分析
設題目標：掌握古詩的內容和主旨。
1 以下是一篇分析《古從軍行》的文章，當中部分內容須由學生填寫、選擇，請學

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生根據指示作答。

• 在填充部分，填寫正確的答案；
• 在選擇題中，每題選出正確答案，然後塗滿跟答案相應的圓圈；每題限選答


案一個，多選者 0 分。）
A 驚心動魄
整合
B 緊張忙碌
　　《古從軍行》一詩，第 1、2 句描寫軍人的生活 (1) （0.5 分）
。
C 提心吊膽
D 奔波疲倦
因 為 他 們：白 天 要 (2) 留意四方有沒有發出警報 解釋 （0.5 分），
黃昏要 (3) 帶馬到河邊飲水 解釋 （0.5 分）
；第 3 至 6
句 描 寫 邊 塞 環 境 惡 劣，那 兒 (4) 沙漠連綿，十分荒涼，不時下雨、
下雪和刮風沙 整合（0.5 分）
；
A 豁達明亮
整合
B 心平氣和
第 7 至 11 句道出軍人 (5) （0.5 分）的心情，因為他們
C 沉重哀傷
D 灰心氣餒
(6) 害怕戰死沙場 整合 （0.5 分）。最後兩句道出全詩主題，借用漢武帝的典
故，譏 諷 帝 王 (7) 好大喜功，犧牲無數人民的性命
引申 （1 分）。

進階思考
設題目標：評價古詩的寫作方法。
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評價 2 《古從軍行》中最末兩句道出全詩主題，作者在詩中既記敍行軍的情況，又描寫塞
外的景物，對表達主題有甚麼作用？（2 分）

作者具體地描寫邊塞和軍營的景象，成功為全詩營造出淒冷、酷寒、肅穆而荒涼的氣

氛，凸顯從軍之難及軍人希望早日停戰歸家的心情。

5.3
 比較閱讀
設題目標：比較兩首詩的內容和思想感情。
整合 引申 3 《古從軍行》和導讀課文《從軍行七首》
（其二）都是以戰爭為主題的詩歌，試從選
材和抒發的感情兩方面比較兩詩，並完成下表。（4 分）
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選 材 抒發的感情

描寫了邊塞漫天風沙，沙漠連
帝王好大喜功，戰士被迫趕上
綿的荒涼壯闊的景象，並以哀
戰場，過着緊張的軍旅生活，


《古從軍行》
怨的琵琶曲調，胡雁哀鳴，渲
內心沉重哀傷。
染悲涼的氣氛。

描寫了澄明的秋月照着荒涼雄
《從軍行七首》 偉的長城，景象雄偉而悲涼。 戰士離鄉別井，久戍邊疆，過
（其二） 而琵琶奏出新的樂曲，但內容 着乏味的軍旅生活，愁苦無奈。
都離不開離愁舊情。

第二篇
理解分析
設題目標：掌握近體詩的內容和思想感情。
4 根據《送杜少府之任蜀州》回答下列問題。

解釋 (1) 試語譯「與君離別意，同是宦遊人」一句。（1 分）
（我）與您依依惜別，
（因為我們）都是離鄉在外做官的人。

複述 引申 (2) 作者送別友人時，心境有甚麼轉變？試摘錄有關詩句，並加以說明。（2 分）

詩句 心境轉變

對友人離去感到不捨，又因自己的遭遇與
與君離別意，同是宦遊人。
友人相似而黯然神傷。
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作者振作起來，還勸勉朋友兩人雖然遠隔
海內存知己，天涯若比鄰。
千山，知己也會心靈相通，如在身旁，不
無為在歧路，兒女共沾巾！
必像小孩那般哭哭啼啼。

5.4
 比較閱讀
設題目標：比較兩首詩的體裁。
整合 5 本詩和導讀課文《送友人》都是五言律詩，哪一首屬典型的律詩？為甚麼？（2 分）
《送杜少府之任蜀州》屬典型的律詩。此詩全詩八句，頷聯和頸聯對偶，押韻的字有：

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津、鄰；人、巾。而《送友人》全詩八句，押韻的字有：城、征、情、鳴。但此詩的頷

聯和頸聯沒有對偶，卻在首聯、頸聯對偶，謂之「偷春體」
，因此不屬典型的律詩。


第三篇
理解分析
設題目標：掌握詩歌的內容。
整合 引申 6 以下哪一項對於《恨別》的陳述是錯誤的？（塗滿跟答案相應的圓圈；限選答案一
個，多選者 0 分。）
（1 分）
A 「洛城一別四千里，胡騎長驅五六年」
：寫詩人因戰亂而流落他鄉。

B 「草木變衰行劍外，兵戈阻絕老江邊」
：描述詩人流落蜀中的情況。

C 「思家步月清宵立，憶弟看雲白日眠」
：抒發詩人思念家鄉和弟弟的情懷。

D 「聞道河陽近乘勝，司徒急為破幽燕」
：描述詩人喜獲戰爭結束的消息。

進階思考
設題目標：掌握詩歌所反映的社會環境。
引申 7 《古從軍行》和《恨別》都以戰爭為主題，詩歌所反映的社會環境是怎樣的？（以不
學生可自由作答，以下答案僅供
多於 100 字寫出，標點符號計算在內。）
（2 分）
參考。

從 兩 首 詩 歌 可 見 ， 戰 事 連 年 ， 軍 人 被 迫

離 開 家 園 ， 奉 召 上 戰 場 ， 過 着 朝 不 保 夕

的 軍 旅 生 活 ， 軍 人 內 心 痛 苦 。 社 會 上 動
單 元 五 　詩歌欣賞

盪 不 安 ， 人 們 流 離 失 所 ， 被 迫 流 落 他 鄉

， 跟 家 人 分 離 ， 心 情 憂 鬱 沉 痛 。

▲100

5.5
 比較閱讀
設題目標：比較兩首詩的思想感情。
整合 引申 8 《恨別》和導讀課文《七步詩》都談及兄弟之情，兩位詩人跟兄弟的關係如何？兩
詩所抒發的兄弟之情又有甚麼不同？（2 分）
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《恨別》中，詩人因戰亂而跟弟弟分別多年，詩人常常記掛着弟弟，又因思念弟弟以致

晚上不能成眠，日間卻倦極而眠，可見詩人跟弟弟的關係很好；
《七步詩》中，詩人因

受到父親器重而遭兄長排擠甚至迫害，二人關係十分惡劣，因此詩中隱含作者的悲嘆


和無奈：兩人本是手足，何以互相猜忌，苦苦相迫？

作品語譯
古從軍行　　李頎
白天爬上山去觀望四方有無舉烽火的邊警，黃昏又到交河旁邊去讓馬飲水。大漠風沙彌
漫，一片昏暗，只聽得見軍營中巡夜的打更聲和那如泣如訴的幽怨的琵琶聲。軍營所在的
地方，四面荒野，沒有城郭可以依傍，雨雪紛紛，以至與大漠相連。胡雁夜夜哀啼，胡兒
眼淚雙雙落下。邊疆戰事還在進行，只能跟隨將軍去拚命。年復一年戰士們的屍骨埋在荒
涼的邊地，僅僅見到蒲桃傳入漢朝地區。

送杜少府之任蜀州　　王勃
三秦護衞着都城長安，（透過彌漫的）風煙遙望（巴蜀的）五個大渡口。
（我）與您依依惜別，
（因為我們）都是離鄉在外做官的人。 （只要）四海之內有着知心朋友， （即使）遠在天涯也
如在近鄰。不要在告別的地方，像小孩子一樣淚濕衣裳！

恨別　　杜甫
（我）一別洛城後便到處漂泊，現在距離洛城已有四千里，胡騎長驅直入中原各地也已經有
五六年了。草木由青變衰， （我）來到蜀地，為兵戈所阻，在江邊漸漸老去。（我）思念家
鄉，憶念弟弟，在清冷的月夜中，思不能寐，忽步忽立；在冷落的白晝裏，臥看行雲，倦
極而眠。（令人高興的是）聽說近來司徒已攻破河陽，正乘勝追擊敵人，急於要拿下幽燕。
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5.6