แบบประเมินการฝึกปฏิบัติงานภาพรวม

นักศึกษาเภสัชศาสตร์ชั้นปีที่ 6 คณะเภสัชศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น

ชื่อ-สกุล....................................................................รหัสนักศึกษา..............................................................
ผลัดที่...........................รหัสวิชา...............................ชื่อรายวิชา.................................................................
แหล่งฝึก......................................................................................................................................................

ผลการประเมินภาพรวม
(คะแนนเต็ม 70 คะแนน) นักศึกษาสามารถปฏิบัติได้คิดเป็น .............. คะแนน
ความคิดเห็นหรือข้อเสนอแนะของอาจารย์แหล่งฝึกต่อนักศึกษา
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................
...................................................................................................................................................................

ลงชื่อ…………………………………….…
(…………..…………………………………)
อาจารย์แหล่งฝึก/ประทับตราหน่วยงาน
วันที่.................................................

หมายเหตุ กรณีไม่สามารถประเมินได้ รบกวนระบุเพื่อทางคณะฯ รับทราบ ในกรณีมีอาจารย์

เภสัชกรแหล่งฝึกประเมินหลายท่าน ให้กรอกคะแนนเฉลี่ยสุดท้าย และขอความกรุณาส่งคืน
กลับคณะเภสัชศาสตร์ มหาวิทยาลัยขอนแก่น ภายใน 1 สัปดาห์ หลังจากนักศึกษาได้ฝึก
ปฏิบัติงานเสร็จแล้วในแต่ละผลัด
ระดับขั้นการประเมิน
ดีมาก (66 – 70 คะแนน)
ดี (61 – 65 คะแนน)
ปานกลาง (56 – 60 คะแนน)
ปรับปรุง (51 – 55 คะแนน)
ไม่ผ่าน (50 คะแนน)
๑
 แบบบันทึกสรุปกิจกรรม
การฝึกปฏิบัติงานบริบาลทางเภสัชกรรมอายุรศาสตร์
ชื่อนิสิต/นักศึกษา.....................................................................รหัสประจาตัว............................................
แหล่งฝึก.............................................ระหว่างวันที่...........................ถึง..............................รวม............วัน
การปฏิบัติ
กิจกรรมที่กาหนด เกณฑ์กาหนด
(จานวน)
๑. การตรวจเยี่ยมผู้ป่วยอย่างใกล้ชิด (patient care round, ward ทุกวันทาการ
round, or pharmacy round)
๒. การบันทึกข้อมูลผู้ป่วยที่ให้บริบาลทางเภสัชกรรม พร้อมกระบวนการ ≥ ๓ ราย/วัน
ดูแลผูป้ ่วย (จานวนผู้ป่วยทีร่ ับผิดชอบต่อวันไม่จาเป็นต้องเป็นผู้ป่วย
ใหม่ทุกวัน)
๓. การให้คาแนะนาปรึกษาด้านยาและสุขภาพ รวมถึงการให้คาปรึกษา ≥ ๓ ราย/วัน
ก่อนผู้ป่วยออกจากโรงพยาบาล แก่ผู้ป่วย ญาติ หรือผูเ้ กี่ยวข้อง
๔. การอภิปรายร่วมกับอาจารย์ประจาแหล่งฝึกเกีย่ วกับการติดตามการใช้ ≥ ๓ ครั้ง/สัปดาห์
ยาของผู้ป่วยที่ได้รับมอบหมาย (case discussion)
๕. การนาเสนอกรณีศึกษา (formal case presentation) ≥ ๒ กรณีศึกษา
๖. การบรรยายสอนแก่บุคลากรในโรงพยาบาลหรือนิสิต/นักศึกษา > ๑ เรื่อง (ครั้ง)
(academic in-service)
๗. การวิพากษ์วรรณกรรมปฐมภูมิ (journal club) ≥ ๑ ครั้ง
๘. กิจกรรมอื่น ๆ (ตามที่แหล่งฝึกกาหนด)

ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นเพิ่มเติม..............................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
....................................................................................................................................................................................................
.

ลงชื่อนิสิต/นักศึกษา....................................................................

ลงชื่ออาจารย์ประจาแหล่งฝึก......................................................

๒
 แบบ-ป-๑/๑
แบบประเมินความประพฤติและทัศนคติของนิสิต/นักศึกษา
สาหรับอาจารย์ประจาแหล่งฝึก
ชื่อนิสิต/นักศึกษา............................................................รหัสประจาตัว........................................................
ปฏิบัติงาน.......................................................ชื่อแหล่งฝึก.......................................................ผลัดที่...........

ให้อาจารย์ประจาแหล่งฝึกประเมินผลโดยสังเกตจากพฤติกรรม ผลการปฏิบัติงานและ/หรือจากการอภิ ป ราย

สอบถาม การสื่อสาร ทั้งโดยวาจา หรือลายลักษณ์อักษร และให้ประเมิน ๒ ครั้ง คือในสัปดาห์ที่ ๓ และ ๖ ของการฝึก
ปฏิบัติงาน ผลการประเมินในสัปดาห์ที่ ๓ ควรมีการแจ้งให้นิสิต/นักศึกษาทราบ เพื่อให้เกิดการพัฒนา การประเมินผลการฝึก
ปฏิบัติงานจะคิดจากคะแนนในสัปดาห์ที่ ๖

คาชี้แจง
ให้ท่านทาเครื่องหมายกากบาท (x) ในช่องระดับคะแนนของแบบประเมินที่ตรงกับทักษะและความสามารถของ
นิสิต/นักศึกษาที่ท่านดูแลมากที่สุด (ประเมินทั้งในและนอกเวลาการฝึกปฏิบัติงานฯ)

ระดับขั้นการประเมิน
คะแนน ระดับ นิยาม
๕ ดีมาก นิสิต/นักศึกษามีพฤติกรรมเหมาะสม มีความพร้อม เสียสละ กระตือรือร้น รวมถึงทัศนคติที่ดี
ต่ อ การฝึ ก ปฏิ บั ติ ง าน พร้ อ มสามารถอภิ ป รายและให้ ข้ อ เสนอแนะที่ เ ป็ น ประโยชน์ อ ย่ า ง
เหมาะสม
๔ ดี นิสิต/นักศึกษามีพฤติกรรมเหมาะสม มีความพร้อม เสียสละ รวมถึงทัศนคติที่ดีต่อการฝึก
ปฏิบัติงาน สามารถปฏิบัติงานได้ด้วยตนเอง แต่ต้องได้รับคาแนะนาเพียงเล็กน้อย
๓ ปานกลาง นิสิต/นักศึกษามีพฤติกรรมอยู่ในเกณฑ์พอใช้ สามารถปฏิบัติงานได้ด้วยตนเอง แต่ต้องได้รั บ
คาแนะนาเป็นส่วนใหญ่
๒ ปรับปรุง นิสิต/นักศึกษามีพฤติกรรมไม่เหมาะสมบางประการ เกิดความผิดพลาดซ้า สามารถปฏิบัติงาน
ได้แต่ต้องได้รับการติดตามอย่างใกล้ชิด
๑ ไม่ผา่ น นิสิต/นักศึกษามีพฤติกรรมไม่เหมาะสม เกิดความผิดพลาดซ้า และไม่ปรับปรุงตัวตามคาแนะนา
ของอาจารย์ประจาแหล่งฝึก

นิสิต/นักศึกษาจะได้รับการประเมินผลการฝึกปฏิบัติงานบริบาลทางเภสัชกรรม ก็ต่อเมื่อ
มีคะแนนจากการประเมินความประพฤติและทัศนคติของนิสิต/นักศึกษา
มากกว่าหรือเท่ากับร้อยละ ๕๐

๓
 แบบ-ป-๑/๒
แบบประเมินความประพฤติและทัศนคติของนิสิต/นักศึกษา
สาหรับอาจารย์แหล่งฝึก

ชื่อนิสิต/นักศึกษา...........................................................................รหัสประจาตัว........................................................
ปฏิบัติงาน.....................................................ชื่อแหล่งฝึก.....................................................................ผลัดที่...............
สัปดาห์ที่ ๓ สัปดาห์ที่ ๖
หัวข้อการประเมิน
๕ ๔ ๓ ๒ ๑ N/A ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ N/A
๑. การตรงต่อเวลา และความมีวินัย (มาก่อนเวลาทีส่ ามารถเตรียมตัวพร้อมที่จะ
ฝึกฯ)
๒. การแต่งกายเหมาะสม แสดงถึงความเป็นวิชาชีพเภสัชกรรม
๓. การมีพฤติกรรมในการติดต่อสัมพันธ์กับบุคคลอื่น อย่างมีสมั มาคารวะ และ
เหมาะสมกับกาลเทศะ
๔. ความมีน้าใจ ไม่เพิกเฉยต่อการช่วยเหลือผู้อื่นตามสมควร
๕. ความเหมาะสมของบุคลิกภาพ (น่าเชื่อถือ มีสุขอนามัยที่ดี การวางตัวที่
เหมาะสมกับการเป็นบุคลากรสาธารณสุข)
๖. การเตรียมความพร้อมในการเตรียมตัวก่อนมาปฏิบตั ิงาน
๗ ความตั้งใจ กระตือรือร้น และรับผิดชอบต่อการฝึกฯ
๘. ความรับผิดชอบต่องานที่ได้รับมอบหมาย
๙. การปรับตัวเข้ากับแหล่งฝึก
๑๐. การปรับปรุงตนเองต่อข้อเสนอแนะ (ยอมรับฟัง ทบทวนตนเองและปรับปรุง
ตนเองตามที่ได้รับข้อเสนอแนะ)
๑๑. การมีจรรยาบรรณแห่งวิชาชีพ (เช่น ซื่อสัตย์ ไม่มีพฤติกรรมที่เสี่ยงต่อการ
เปิดเผยความลับของผู้ป่วย)
๑๒. การมีความคิดริเริ่มสร้างสรรค์ (เช่น มีความคิดปรับปรุงคุณภาพกิจกรรม
หรือริเริ่มกิจกรรมใหม่เพื่อพัฒนาคุณภาพงานบริบาลทางเภสัชกรรม)
รวมคะแนน (คะแนนที่ได้ x ๑๐)/ฐานคะแนนที่ประเมินจริง
ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นเพิ่มเติม...................................................................................................................................................................
..........................................................................................................................................................................................................................
……......................................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.....................................................อาจารย์ประจาแหล่งฝึก
( )

๔
 แบบ-ป-๒/๑
แบบประเมินทักษะการฝึกปฏิบัติงานบริบาลทางเภสัชกรรมอายุรศาสตร์
และการฝึกปฏิบัติงานบริบาลทางเภสัชกรรมผู้ป่วยนอก
สาหรับอาจารย์ประจาแหล่งฝึก

ชื่อนิสิต/นักศึกษา.....................................................................รหัสประจาตัว..............................................
ปฏิบัติงาน..................................................ชื่อแหล่งฝึก.........................................................ผลัดที่.............

ให้อาจารย์ประจาแหล่งฝึกประเมินผลโดยสังเกตจากพฤติกรรม ผลการปฏิบัติงานและ/หรือจากการอภิ ป ราย

สอบถาม การสื่ อสาร ทั้งโดยวาจา หรือลายลักษณ์อักษร และให้ประเมิน ๒ ครั้ง คือในสัปดาห์ที่ ๓ และ ๖ ของการฝึก
ปฏิบัติงาน ผลการประเมินในสัปดาห์ที่ ๓ ควรมีการแจ้งให้นิสิต/นักศึกษาทราบ เพื่อให้เกิดการพัฒนา การประเมินผลการฝึก
ปฏิบัติงานจะคิดจากคะแนนในสัปดาห์ที่ ๖

คาชี้แจง
ให้ท่านทาเครื่องหมายกากบาท (x) ในช่องระดับคะแนนของแบบประเมินที่ตรงกับทักษะและความสามารถของนิสิต/
นักศึกษาที่ท่านดูแลมากที่สุด (ประเมินทั้งในและนอกเวลาการฝึกปฏิบัติงานฯ)

ระดับขั้นการประเมิน
คะแนน ระดับ นิยาม
๕ ดีมาก นิสิต/นักศึกษาแสดงให้เห็นว่ามีทักษะ/ความสามารถครบถ้วนตามวัตถุประสงค์การฝึกปฏิบัติงาน
ฯเป็นที่น่าพอใจ เกิดความบกพร่องน้อย สามารถปฏิบัติงานได้ด้วยตนเอง อาจได้รับคาแนะนา
เป็นครั้งคราว
๔ ดี นิสิต/นักศึกษาแสดงให้เห็นว่ามีทักษะ/ความสามารถตามวัตถุประสงค์การฝึกปฏิบัติงานฯ มี
ความบกพร่องในระดับยอมรับได้ สามารถปฏิบัติงานได้ด้วยตนเอง แต่ต้องได้รับคาแนะนาเป็น
ครั้งคราว
๓ ปานกลาง นิสิต/นักศึกษาแสดงให้เห็นว่ามีทักษะ/ความสามารถตามเกณฑ์วัตถุประสงค์การฝึกปฏิบัติงานฯ
มีความบกพร่องในระดับยอมรับได้ ยังคงสามารถปฏิบัติงานได้ แต่ต้องได้รับคาแนะนาเป็นส่วน
ใหญ่
๒ ปรับปรุง นิสิต/นักศึกษาแสดงให้เห็นว่าขาดทักษะ/ความสามารถในระดับไม่น่าเชื่อถือ เกิดความบกพร่อง
อยู่เสมอ การปฏิบัติงานต้องอยู่ภายใต้การดูแลจากอาจารย์ประจาแหล่งฝึกอย่างใกล้ชิด
๑ ไม่ผา่ น นิ สิ ต /นั ก ศึ ก ษาแสดงให้ เ ห็ น ว่ า ขาดทั ก ษะ/ความสามารถไม่ ผ่ า นตามวั ต ถุ ป ระสงค์ ก ารฝึ ก
ปฏิบัติงานฯ ไม่สามารถปฏิบัติงานได้ เกิดความผิดพลาดซ้า และไม่ปรับปรุงตามคาแนะนาของ
อาจารย์แหล่งฝึก

๕
 แบบ-ป-๒/๒
แบบประเมินทักษะการฝึกปฏิบัติงานบริบาลทางเภสัชกรรมอายุรศาสตร์
และการฝึกปฏิบัติงานบริบาลทางเภสัชกรรมผู้ป่วยนอก
สาหรับอาจารย์ประจาแหล่งฝึก
ชื่อนิสิต/นักศึกษา...................................................................รหัสประจาตัว.........................................................................
ปฏิบัติงาน.....................................................ชื่อแหล่งฝึก........................................................................ผลัดที่.....................
สัปดาห์ที่ ๓ สัปดาห์ที่ ๖
หัวข้อการประเมิน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ N/
๕ ๔ ๓ ๒ ๑ N/ หมายเหตุ
A A
๑. การรวบรวมข้อมูลที่เหมาะสม
๑.๑ จากเวชระเบียน (ผู้ป่วยนอก/ผู้ป่วยใน/ฐานข้อมูลเวช
ระเบียนอิเลกทรอนิกส์ในโรงพยาบาล )
๑.๒ จากสัมภาษณ์ผู้ป่วย ญาติ และ/หรือบุคลากร
สาธารณสุขที่เกี่ยวข้อง
๑.๓ เลือกข้อมูลที่จาเป็นเกี่ยวข้องกับการดูแลผู้ป่วย
๑.๔ สามารถตอบคาถามหรือนาข้อมูลมาใช้ในการดูแล
ผู้ป่วยจากแบบบันทึกได้อย่างรวดเร็ว
๒. กระบวนการคิดและวิเคราะห์เพื่อแก้ไขปัญหาอย่างเป็นระบบแก่ผู้ป่วยเฉพาะราย
๒.๑ คัดกรองปัญหาที่เกีย่ วกับการใช้ยาจากใบสั่งยา
(ผู้ป่วยใน/ผู้ป่วยนอก)
๒.๒ ระบุปัญหาเรื่องโรคและปัญหาที่เกี่ยวกับการใช้ยา
ของผู้ป่วยโดยสืบค้นจากรายการยา (ใบสั่งยา) เวชระเบียน การ
สัมภาษณ์ผู้ป่วย/ผู้ดูแลผู้ป่วย บุคลากรสุขภาพ และอื่น ๆ
๒.๓ ระบุข้อมูลของผู้ป่วยที่สัมพันธ์กับปัญหาเรื่องโรคและ
ปัญหาที่เกี่ยวกับการใช้ยา(subjective & objective data)
๒.๔ การประเมิน
๒.๔.๑ สาเหตุและปัจจัยเสี่ยง
๒.๔.๒ ประเมินรูปแบบการรักษาในปัจจุบันหรือควรจะได้รับ
๒.๔.๒.๑ Indication
๒.๔.๒.๒ Efficacy โดยพิจารณาชนิด
ขนาด รูปแบบยาเตรียม รวมถึงวิถที างการบริหารยา ที่
เหมาะสมต่อสภาวะและการตอบสนองของผู้ป่วยแต่ละราย
(การแปลผลและวิเคราะห์ผลทางห้องปฏิบัติการ ระดับยาใน
เลือด รวมถึงอาการแสดงทางคลินกิ )
๒.๔.๒.๓ Safety โดยพิจารณาอันตรกิริยา
ระหว่างยา ประวัติการแพ้ยา อาการไม่พึงประสงค์จากการใช้ยา
ที่เหมาะสมต่อผู้ป่วยแต่ละราย
๒.๔.๒.๔ Adherence โดยประเมินจาก
พฤติกรรมการใช้ยาที่ผู้ป่วยเคยได้รับและนาไปประกอบกับการ
พิจารณายาที่ผู้ป่วยได้รับใหม่
๒.๔.๒.๕ Cost โดยพิจารณาต้นทุน
ประสิทธิผล (cost-effectiveness) สิทธิการรักษา
๒.๔.๓ การนาหลักฐานเชิงประจักษ์มาใช้
ประกอบในการประเมินเพื่อแก้ปญ ั หาผู้ป่วย
๒.๕ แผนการแก้ไขปัญหา
๒.๕.๑ เป้าหมายการรักษา
๒.๕.๒ แผนการรักษาด้วยยาในปัจจุบันและอนาคต
พร้อมทางเลือกอื่น ๆ ในการรักษา

๖
 แบบ-ป-๒/๓
สัปดาห์ที่ ๓ สัปดาห์ที่ ๖
หัวข้อการประเมิน ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ N/
๕ ๔ ๓ ๒ ๑ N/ หมายเหตุ
A A
๒.๕.๓ การติดตามผู้ป่วยด้านประสิทธิภาพโดยระบุ
พารามิเตอร์ที่เหมาะสม
๒.๕.๔ การติดตามผู้ป่วยด้านความปลอดภัยโดยระบุ
พารามิเตอร์ที่เหมาะสม
๒.๕.๕ การให้คาปรึกษาแก่ผู้ป่วย/ญาติ/แพทย์/
บุคลากรสาธารณสุข
๓. การแก้ไขปัญหาแก่ผู้ป่วยเฉพาะราย (การปฏิบัติตามแผนในหัวข้อที่ ๒)
๓.๑ ปฏิบตั ิตามแผนการรักษาทีน่ ิสิต/นักศึกษาวางแผน
จริง
๓.๒ ติดตามผลการนาเสนอแนวทางการแก้ไข
๓.๓ ติดตามผลการตอบสนองรักษาทั้งในแง่ประสิทธิภาพ
และความปลอดภัย รวมถึงวางแผนการแก้ไขปัญหาอย่าง
ต่อเนื่อง
๔. การสื่อสารเพื่อแก้ไขปัญหาแก่ผู้ป่วยเฉพาะราย
๔.๑ ระบุบุคคลที่ต้องการสื่อสารได้อย่างเหมาะสม
๔.๒ เลือกช่องทางและใช้การสื่อสารที่เหมาะสมต่อบุคคล
เป้าหมาย
๔.๒.๑ อวัจนภาษา: pharmacist note, เอกสาร
หลักฐานวิชาการ
๔.๒.๒ วัจนภาษา: ภาษาเหมาะแก่ระดับผู้รับสาร
ชัดเจนได้ใจความ ถูกต้อง ตรงประเด็น
๔.๓ ให้คาแนะนาถูกต้องตามหลักวิชาการ
๔.๔ แก้ไขปัญหาเฉพาะหน้าที่เหมาะสมตามสถานการณ์
๕. บริการสารสนเทศทางยาแก่บุคลากรสาธารณสุข/ผู้ป่วย
และ/หรือบุคคลทั่วไป
๖. ความสามารถในการนาปัญหาที่พบในการฝึกปฏิบัติงาน
มาใช้ในการวางแนวทางเพื่อแก้ปัญหาเชิงระบบ
รวมคะแนน (คะแนนที่ได้ x ๓๐)/ฐานคะแนนที่มีการประเมินจริง

หากให้ท่านประเมินระดับขั้นการศึกษา (เกรด) ตามความสามารถของนิสิต/นักศึกษาโดยภาพรวม คิดว่าควรอยู่ในระดับใด

 A (> ร้อยละ ๘o)  B+ (ร้อยละ ๗๕-๗๙)  B (ร้อยละ ๗o-๗๔)  C+ (ร้อยละ ๖๕-๖๙)
 C (ร้อยละ ๖o-๖๔)  D+ (ร้อยละ ๕๕-๕๙)  D (ร้อยละ ๕o-๕๔)  F (< ร้อยละ ๕o)

ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นเพิ่มเติม..............................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................
.......................................................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.........................................................อาจารย์ประจาแหล่งฝึก
( )

๗
 แบบ-ป-๖/๑
แบบประเมินการนาเสนอกรณีศึกษา
ชื่อนิสิต/นักศึกษา..............................................................................รหัสประจาตัว.......................................
ปฏิบัติงาน.......................................................ชื่อแหล่งฝึก..........................................................ผลัดที่.........

คาชี้แจง
ให้ท่านทาเครื่องหมายกากบาท (x) ในช่องระดับคะแนนของแบบประเมินที่ตรงกับทักษะและความสามารถของนิสิต/นักศึกษาที่
ท่านดูแลมากที่สุด (ประเมินทั้งในและนอกเวลาการฝึกปฏิบัติงานฯ)

ระดับขั้นการประเมิน
คะแนน ระดับ นิยาม
๕ ดีมาก นิสิต/นักศึกษาสามารถนาเสนอ อภิปรายและตอบคาถามได้ถูกต้องครบถ้วน แสดงความรู้/
ความคิดเห็นบนพื้นฐานองค์ความรู้ใหม่อย่างเหมาะสม สามารถอภิปรายประเด็นการดูแลผู้ป่วย
ด้านยาที่สาคัญ (critical point) และนาไปประยุกต์ใช้ในการดูแลผูป้ ่วยเฉพาะรายได้จริง
๔ ดี นิสิต/นักศึกษาสามารถนาเสนอ อภิปรายและตอบคาถามได้ถูกต้อง แสดงความรู้/ความคิดเห็น
บนพื้นฐานแนวทางการรักษาที่เป็นประจา สามารถอภิปรายถึงประเด็นการดูแลผู้ป่วยด้านยาที่
สาคัญและนาไปประยุกต์ใช้ในการดูแลผูป้ ่วยเฉพาะรายได้บางส่วน แต่ต้องได้รับคาแนะนาบ้าง
๓ ปานกลาง นิสิต/นักศึกษาสามารถนาเสนอ อภิปรายและตอบคาถามได้ถูกต้องบางส่วนมีองค์ความรู้
พื้นฐาน ยังขาดความเข้าใจภาพรวมของกรณีศึกษา ยังไม่สามารถนาไปประยุกต์ใช่ในการดูแล
ผู้ป่วยได้ด้วยตนเอง ต้องได้รับคาแนะนา
๒ ปรับปรุง นิสิต/นักศึกษาสามารถนาเสนอ อภิปรายและตอบคาถามได้ถูกต้องบางส่วน ขาดข้อมูลสาคัญ
และความเข้าใจภาพรวมของกรณีศึกษา ไม่สามารถนาไปประยุกต์ใช่ในการดูแลผูป้ ่วยได้ ต้อง
ได้รับคาแนะนาเป็นส่วนใหญ่
๑ ไม่ผา่ น นิสิต/นักศึกษานาเสนอไม่ถูกต้อง ไม่สามารถอภิปรายและตอบคาถามได้ ขาดข้อมูลสาคัญและ
ความเข้าใจภาพรวมของกรณีศึกษา ต้องสอนการทากรณีศึกษาใหม่

๘
 แบบ-ป-๖/๒
แบบประเมินการนาเสนอกรณีศึกษา
ชื่อนิสิต/นักศึกษา..................................................................รหัสประจาตัว.............................................
ปฏิบัติงาน..............................................ชื่อแหล่งฝึก............................................................ผลัดที่..........
คะแนน
หัวข้อการประเมิน
๕ ๔ ๓ ๒ ๑ N/A
๑. การนาเสนอข้อมูลผู้ป่วยถูกต้องและครบถ้วน
๑.๑ ประกอบด้วย CC, HPI, PMH, FH, SH, ALL, MH, PE, Lab
๑.๒ ประวัติการรักษาโดยย่อที่เกีย่ วข้องกับการใช้ยา
รวมคะแนนส่วนที่ ๑ (คะแนนที่ได้ x ๗.๕)/ฐานคะแนนที่มีการประเมินจริง
๒. การประเมินและแก้ไขอย่างเป็นระบบ
๒.๑ ระบุปัญหาเรื่องโรคและปัญหาที่เกี่ยวกับการใช้ยาของผู้ป่วยโดยนิสติ /นักศึกษา
๒.๒ ระบุข้อมูลของผู้ป่วยที่สัมพันธ์กับปัญหาเรื่องโรคและปัญหาทีเ่ กี่ยวกับการใช้ยา
(subjective & objective data)
๒.๓ การประเมิน
๒.๓.๑ สาเหตุ
๒.๓.๒ ปัจจัยเสี่ยง
๒.๓.๓ ประเมินรูปแบบการรักษาในปัจจุบันหรือควรจะได้รับ (IESAC)
๒.๔ แผนการแก้ไขปัญหา
๒.๔.๑ เป้าหมายการรักษา
๒.๔.๒ แผนการรักษาด้วยยาในปัจจุบันและอนาคต
๒.๔.๓ ติดตามผู้ป่วยด้านประสิทธิภาพและความปลอดภัย
๒.๔.๔ ให้คาปรึกษาแก่ผู้รับบริการ/ผูป้ ่วย/ญาติ/แพทย์/บุคลากรสาธารณสุขอื่น ๆ
รวมคะแนนส่วนที่ ๒ (คะแนนที่ได้ x ๕๐)/ฐานคะแนนที่มีการประเมินจริง
๓. การใช้หลักฐานทางวิชาการ
๓.๑ การนาเสนอข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกรณีศึกษาเพิ่มเติม โดยเป็นข้อมูลที่ทันสมัย น่าเชื่อถือ
และเป็นที่ยอมรับอย่างแพร่หลายในวงการสาธารณสุข มีจานวนเหมาะสมเพียงพอที่จะตอบ
คาถามของผู้ป่วยได้ถูกต้องเหมาะสมกับผูป้ ่วยแต่ละราย
รวมคะแนนส่วนที่ ๓ (คะแนนที่ได้ x ๗.๕)/ฐานคะแนนที่มีการประเมินจริง
๔. การนาเสนอ
๔.๑ ความเหมาะสมของลาดับของการนาเสนอ ง่ายต่อการติดตาม ภายในระยะเวลาที่
กาหนด
๔.๒ เนื้อหา เอกสารและสื่อประกอบการนาเสนอสะกดถูกต้อง ชัดเจนน่าสนใจ
๔.๓ การสื่อสาร: เสียงดังชัดเจน ความเร็วเหมาะสม ศัพท์ที่ใช้เข้าใจง่ายออกเสียงถูกต้อง
ท่าทาง การประสานสายตา
รวมคะแนนส่วนที่ ๓ (คะแนนที่ได้ x ๗.๕)/ฐานคะแนนที่มีการประเมินจริง
๕. การตอบคาถาม
๕.๑ ถูกต้อง และมีเหตุผลสอดคล้องกับระดับนิสิต/นักศึกษา Pharm D.
๕.๒ สามารถคิดได้ด้วยตนเอง โดยอ้างอิงองค์ความรู้พื้นฐาน ในกรณีที่ไม่มีข้อมูลสนับสนุน
คาตอบชัดเจนเชิงประจักษ์

รวมคะแนนส่วนที่ ๕ (คะแนนที่ได้ x ๑๗.๕)/ฐานคะแนนที่มีการประเมินจริง

๙
 แบบ-ป-๖/๓
คะแนน
หัวข้อการประเมิน
๕ ๔ ๓ ๒ ๑ N/A
๖. การบูรณาการองค์ความรู้และความเข้าใจภาพรวมของกรณีศึกษา
รวมคะแนนส่วนที่ ๕ (คะแนนที่ได้ x ๑๐)/ฐานคะแนนที่มีการประเมินจริง
รวมคะแนน (คะแนนที่ได้ x ๑๕)/๑๐๐
ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นเพิ่มเติม.........................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.....................................................อาจารย์ประจาแหล่งฝึก
( )

๑๐
 แบบ-ป-๖/๑
แบบประเมินการนาเสนอกรณีศึกษา
ชื่อนิสิต/นักศึกษา..............................................................................รหัสประจาตัว.......................................
ปฏิบัติงาน.......................................................ชื่อแหล่งฝึก..........................................................ผลัดที่.........

คาชี้แจง
ให้ท่านทาเครื่องหมายกากบาท (x) ในช่องระดับคะแนนของแบบประเมินที่ตรงกับทักษะและความสามารถของนิสิต/นักศึกษาที่
ท่านดูแลมากที่สุด (ประเมินทั้งในและนอกเวลาการฝึกปฏิบัติงานฯ)

ระดับขั้นการประเมิน
คะแนน ระดับ นิยาม
๕ ดีมาก นิสิต/นักศึกษาสามารถนาเสนอ อภิปรายและตอบคาถามได้ถูกต้องครบถ้วน แสดงความรู้/
ความคิดเห็นบนพื้นฐานองค์ความรู้ใหม่อย่างเหมาะสม สามารถอภิปรายประเด็นการดูแลผู้ป่วย
ด้านยาที่สาคัญ (critical point) และนาไปประยุกต์ใช้ในการดูแลผูป้ ่วยเฉพาะรายได้จริง
๔ ดี นิสิต/นักศึกษาสามารถนาเสนอ อภิปรายและตอบคาถามได้ถูกต้อง แสดงความรู้/ความคิดเห็น
บนพื้นฐานแนวทางการรักษาที่เป็นประจา สามารถอภิปรายถึงประเด็นการดูแลผู้ป่วยด้านยาที่
สาคัญและนาไปประยุกต์ใช้ในการดูแลผูป้ ่วยเฉพาะรายได้บางส่วน แต่ต้องได้รับคาแนะนาบ้าง
๓ ปานกลาง นิสิต/นักศึกษาสามารถนาเสนอ อภิปรายและตอบคาถามได้ถูกต้องบางส่วนมีองค์ความรู้
พื้นฐาน ยังขาดความเข้าใจภาพรวมของกรณีศึกษา ยังไม่สามารถนาไปประยุกต์ใช่ในการดูแล
ผู้ป่วยได้ด้วยตนเอง ต้องได้รับคาแนะนา
๒ ปรับปรุง นิสิต/นักศึกษาสามารถนาเสนอ อภิปรายและตอบคาถามได้ถูกต้องบางส่วน ขาดข้อมูลสาคัญ
และความเข้าใจภาพรวมของกรณีศึกษา ไม่สามารถนาไปประยุกต์ใช่ในการดูแลผูป้ ่วยได้ ต้อง
ได้รับคาแนะนาเป็นส่วนใหญ่
๑ ไม่ผา่ น นิสิต/นักศึกษานาเสนอไม่ถูกต้อง ไม่สามารถอภิปรายและตอบคาถามได้ ขาดข้อมูลสาคัญและ
ความเข้าใจภาพรวมของกรณีศึกษา ต้องสอนการทากรณีศึกษาใหม่

๑๑
 แบบ-ป-๖/๒
แบบประเมินการนาเสนอกรณีศึกษา
ชื่อนิสิต/นักศึกษา..................................................................รหัสประจาตัว.............................................
ปฏิบัติงาน..............................................ชื่อแหล่งฝึก............................................................ผลัดที่..........
คะแนน
หัวข้อการประเมิน
๕ ๔ ๓ ๒ ๑ N/A
๑. การนาเสนอข้อมูลผู้ป่วยถูกต้องและครบถ้วน
๑.๑ ประกอบด้วย CC, HPI, PMH, FH, SH, ALL, MH, PE, Lab
๑.๒ ประวัติการรักษาโดยย่อที่เกีย่ วข้องกับการใช้ยา
รวมคะแนนส่วนที่ ๑ (คะแนนที่ได้ x ๗.๕)/ฐานคะแนนที่มีการประเมินจริง
๒. การประเมินและแก้ไขอย่างเป็นระบบ
๒.๑ ระบุปัญหาเรื่องโรคและปัญหาที่เกี่ยวกับการใช้ยาของผู้ป่วยโดยนิสติ /นักศึกษา
๒.๒ ระบุข้อมูลของผู้ป่วยที่สัมพันธ์กับปัญหาเรื่องโรคและปัญหาทีเ่ กี่ยวกับการใช้ยา
(subjective & objective data)
๒.๓ การประเมิน
๒.๓.๑ สาเหตุ
๒.๓.๒ ปัจจัยเสี่ยง
๒.๓.๓ ประเมินรูปแบบการรักษาในปัจจุบันหรือควรจะได้รับ (IESAC)
๒.๔ แผนการแก้ไขปัญหา
๒.๔.๑ เป้าหมายการรักษา
๒.๔.๒ แผนการรักษาด้วยยาในปัจจุบันและอนาคต
๒.๔.๓ ติดตามผู้ป่วยด้านประสิทธิภาพและความปลอดภัย
๒.๔.๔ ให้คาปรึกษาแก่ผู้รับบริการ/ผูป้ ่วย/ญาติ/แพทย์/บุคลากรสาธารณสุขอื่น ๆ
รวมคะแนนส่วนที่ ๒ (คะแนนที่ได้ x ๕๐)/ฐานคะแนนที่มีการประเมินจริง
๓. การใช้หลักฐานทางวิชาการ
๓.๑ การนาเสนอข้อมูลที่เกี่ยวข้องกับกรณีศึกษาเพิ่มเติม โดยเป็นข้อมูลที่ทันสมัย น่าเชื่อถือ
และเป็นที่ยอมรับอย่างแพร่หลายในวงการสาธารณสุข มีจานวนเหมาะสมเพียงพอที่จะตอบ
คาถามของผู้ป่วยได้ถูกต้องเหมาะสมกับผูป้ ่วยแต่ละราย
รวมคะแนนส่วนที่ ๓ (คะแนนที่ได้ x ๗.๕)/ฐานคะแนนที่มีการประเมินจริง
๔. การนาเสนอ
๔.๑ ความเหมาะสมของลาดับของการนาเสนอ ง่ายต่อการติดตาม ภายในระยะเวลาที่
กาหนด
๔.๒ เนื้อหา เอกสารและสื่อประกอบการนาเสนอสะกดถูกต้อง ชัดเจนน่าสนใจ
๔.๓ การสื่อสาร: เสียงดังชัดเจน ความเร็วเหมาะสม ศัพท์ที่ใช้เข้าใจง่ายออกเสียงถูกต้อง
ท่าทาง การประสานสายตา
รวมคะแนนส่วนที่ ๓ (คะแนนที่ได้ x ๗.๕)/ฐานคะแนนที่มีการประเมินจริง
๕. การตอบคาถาม
๕.๑ ถูกต้อง และมีเหตุผลสอดคล้องกับระดับนิสิต/นักศึกษา Pharm D.
๕.๒ สามารถคิดได้ด้วยตนเอง โดยอ้างอิงองค์ความรู้พื้นฐาน ในกรณีที่ไม่มีข้อมูลสนับสนุน
คาตอบชัดเจนเชิงประจักษ์

รวมคะแนนส่วนที่ ๕ (คะแนนที่ได้ x ๑๗.๕)/ฐานคะแนนที่มีการประเมินจริง

๑๒
 แบบ-ป-๖/๓
คะแนน
หัวข้อการประเมิน
๕ ๔ ๓ ๒ ๑ N/A
๖. การบูรณาการองค์ความรู้และความเข้าใจภาพรวมของกรณีศึกษา
รวมคะแนนส่วนที่ ๕ (คะแนนที่ได้ x ๑๐)/ฐานคะแนนที่มีการประเมินจริง
รวมคะแนน (คะแนนที่ได้ x ๑๕)/๑๐๐
ข้อเสนอแนะ/ความคิดเห็นเพิ่มเติม.........................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................
..................................................................................................................................................................................................

ลงชื่อ.....................................................อาจารย์ประจาแหล่งฝึก
( )

๑๓
 แบบ-ป-๗/๑
แบบประเมินการวิพากษ์วรรณกรรมปฐมภูมิ
สาหรับอาจารย์ประจาแหล่งฝึก

ชื่อนิสิต/นักศึกษา.......................................................................รหัสประจาตัว......................................................
ปฏิบัติงาน..................................................................ชื่อแหล่งฝึก.....................................................ผลัดที.่ ..........

คาชี้แจง
ให้ท่านพิจารณาความสามารถของนักศึกษาตามเกณฑ์ที่กาหนดที่ตรงกับทักษะและความสามารถของ
นิสิต/นักศึกษาที่ท่านดูแลมากที่สุด (ประเมินทั้งในและนอกเวลาการฝึกปฏิบัติงานฯ) โดยเกณฑ์ในขั้นที่สูงกว่า
(ซ้ายมือ) นักศึกษาจะต้องแสดงถึงเกณฑ์ในขั้นที่ต่ากว่า (ทางขวามือ) ด้วยก่อน และเมื่อนักศึกษามีความสามารถ
ตรงตามเกณฑ์ในระดับใด จึงให้ท่านระบุคะแนนของนักศึกษาตามช่วงในช่วงเกณฑ์ที่ท่านพิจารณานั้นโดยทา
เครื่องหมาย  ลงในช่องที่อยู่ท้ายหัวข้อที่ประเมินแต่ละหัวข้อ
ตัวอย่างเช่น หากท่านประเมินนักศึกษาว่ามีความสามารถในหัวข้อ ”การคัดเลือกบทความโดยนิสิต /
นักศึกษา” อยู่ในเกณฑ์ดี (๘-๙ คะแนน) ท่านสามารถเลือกให้คะแนน ๘ หรือ ๙ แก่นักศึกษาได้ ทั้งนี้ขึ้นกับ
ความเห็นของท่าน

๑๔
 แบบประเมินการวิพากษ์วรรณกรรมปฐมภูมิ สาหรับอาจารย์ประจาแหล่งฝึก
ชื่อนิสิต/นักศึกษา......................................................รหัสประจาตัว.............................ปฏิบัติงาน........................................ชื่อแหล่งฝึก
...........................................ผลัดที.่ ..........
หัวข้อการประเมิน ดีมาก (๑๐ คะแนน)
๑. การคัดเลือกบทความ - มีคุณสมบัตติ ามเกณฑ์ ดี (๘-๙
โดยนิสิต/นักศึกษา คะแนน) ร่วมกับ
- บทความที่คัดเลือกเป็นบทความ
ที่สามารถนาไปประยุกต์ใช้ใน
การแก้ปัญหาจากงานที่ทาได้ได้
จริง
คะแนนที่ได้ x ๒ = _____  ๑๐
๒. การประเมิน วิพากษ์ - มีคุณสมบัตติ ามเกณฑ์ ดี (๘-๙
บทความ และการนาไปใช้ คะแนน) ร่วมกับ
- ประยุกต์ผลการศึกษามาใช้ใน
การแก้ปัญหาจากงานประจา
หรือผู้ป่วยเฉพาะรายได้อย่าง
เหมาะสม
คะแนนที่ได้ x ๔ = _____  ๑๐
ดี (๘-๙ คะแนน)
- มีคุณสมบัตติ ามเกณฑ์ ผ่าน
(๖-๗ คะแนน) ร่วมกับ
- มีแนวทางในการคัดเลือกและ
ได้มาซึ่งบทความอย่างมี
เหตุผลและเป็นระบบ
(systematic searching)
๙ ๘
- มีคุณสมบัตติ ามเกณฑ์ ผ่าน
(๖-๗ คะแนน) ร่วมกับ
- ประเมินและวิพากษ์ถึงจุดเด่น
จุดด้อย และข้อจากัดของ
การศึกษา
๙ ๘
๑๕
แบบ-ป-๗/๒
ผ่าน (๖-๗ คะแนน) ควรปรับปรุง (๐-๕ คะแนน) น้าหนัก
- บทความที่คัดเลือกมาจาก - บทความมาจากแหล่งที่ไม่น่าเชื่อถือ ๒
แหล่งที่น่าเชื่อถือ - บทความไม่มีความทันสมัย หรือไม่ตรง
- เป็นบทความที่มีความทันสมัย กับความต้องการของแหล่งฝึก หรือไม่
หรือตรงกับความต้องการของ สอดคล้องกับบริบทการดูแลผูป้ ่วย
แหล่งฝึก หรือสอดคล้องกับ
บริบทการดูแลผู้ป่วย
๗ ๖  ๕  ๔  ๓  ๒  ๑  ๐  N/A
- มีความเข้าใจและอธิบาย - ไม่สามารถอธิบายรูปแบบการศึกษา ๔
งานวิจัยในแง่ของ และแปลผลการศึกษาได้อย่างถูกต้อง
วัตถุประสงค์ คาถามการวิจยั
รูปแบบงานวิจัย เกณฑ์การคัด
เข้าและออก การเลือกคู่
เปรียบเทียบ สถิติที่ใช้ และ
แปลผลการศึกษาได้อย่าง
ถูกต้อง
๗ ๖  ๕  ๔  ๓  ๒  ๑  ๐  N/A

หัวข้อการประเมิน ดีมาก (๑๐ คะแนน)
๓. วิธีการนาเสนอ - มีคุณสมบัตติ ามเกณฑ์ ดี (๘-๙
คะแนน) ร่วมกับ
- การนาเข้าสู่เนื้อหาได้น่าสนใจ
- การใช้เทคนิคการนาเสนอ
สามารถสร้างการมีส่วนร่วม
ของผู้ฟัง
คะแนนที่ได้ x ๒ = _____  ๑๐
๔. การตอบคาถาม (เน้น - มีคุณสมบัตติ ามเกณฑ์ ดี (๘-๙
คุณภาพในการตอบ คะแนน) ร่วมกับ
มากกว่าปริมาณ) - ในกรณีท่ไี ม่มีข้อมูลเชิงประจักษ์
ที่สนับสนุนคาตอบได้ชดั เจน
นิสิต/นักศึกษาสามารถ
สังเคราะห์คาตอบได้ด้วยตนเอง
โดยอ้างอิงจากองค์ความรู้
พื้นฐาน
คะแนนที่ได้ x ๒ = _____  ๑๐
ปรับให้เป็นคะแนนเต็ม ๑๐ คะแนน =
ดี (๘-๙ คะแนน)
- มีคุณสมบัตติ ามเกณฑ์ ผ่าน
(๖-๗ คะแนน) ร่วมกับ
- การสื่อสารให้ผู้ฟังเข้าใจได้
อย่างเหมาะสม (สื่อสาร เสียง
ดังชัดเจน ความเร็วเหมาะสม
ศัพท์ที่ใช้เข้าใจง่าย ออกเสียง
ถูกต้อง ท่าทางการประสาน
สายตากับผู้ฟังเหมาะสม)
๙ ๘
- มีคุณสมบัตติ ามเกณฑ์ ผ่าน
(๖-๗ คะแนน) ร่วมกับ
- สามารถสื่อสารให้ผู้ฟังเข้าใจได้
อย่างตรงประเด็น
๙ ๘
คะแนนที่ประเมินได้ _____________ คะแนน
๑๐๐
๑๖
แบบ-ป-๗/๓
ผ่าน (๖-๗ คะแนน) ควรปรับปรุง (๐-๕ คะแนน) น้าหนัก
- ปริมาณเนื้อหามีความ - ปริมาณเนื้อหาไม่เหมาะสมกับเวลาที่
เหมาะสมกับเวลาที่กาหนด กาหนด (มากหรือน้อยเกินไป)
- มีความเหมาะสมของลาดับใน - ลาดับการนาเสนอไม่เหมาะสม
การนาเสนอ ง่ายต่อการ - เนื้อหาเอกสาร และสื่อประกอบการ
๒
ติดตาม นาเสนอมีการสะกดผิดมาก
- เนื้อหาเอกสารและสื่อ - ไม่ชัดเจนหรือขนาดอักษรเล็กมาก
ประกอบการนาเสนอสะกด - ไม่สามารถสื่อสารให้ผู้ฟังเข้าใจได้ หรือ
ถูกต้อง ชัดเจน น่าสนใจ ทาให้ผู้ฟังเกิดความสับสน
๗ ๖  ๕  ๔  ๓  ๒  ๑  ๐  N/A
- ตอบคาถามส่วนใหญ่ได้ถูกต้อง - ไม่สามารถตอบคาถามได้อย่างถูกต้อง ๒
โดยมีหลักฐานทางวิชาการ หรือตอบคาถามโดยไม่มีหลักฐานทาง
อ้างอิงได้อย่างเหมาะสมกับ วิชาการ หรือไม่สัมพันธ์กับองค์ความรู้
ระดับความรู้ของนิสติ / พื้นฐาน
นักศึกษา
๗ ๖  ๕  ๔  ๓  ๒  ๑  ๐  N/A
× ๑๐ = _____________ คะแนน
การสะท้อนให้แก่นกั ศึกษา
แบบ-ป-๗/๔

จุดแข็ง จุดที่ควรปรับปรุง

ลงชื่อ...........................................อาจารย์ประจาแหล่งฝึก
( )

๑๗
 แบบ-ป-๘/๑
แบบประเมินการให้ความรู้บุคลากรในองค์กร
สาหรับอาจารย์ประจาแหล่งฝึก

ชื่อนิสิต/นักศึกษา.......................................................................รหัสประจาตัว......................................................
ปฏิบัติงาน..................................................................ชื่อแหล่งฝึก.....................................................ผลัดที.่ ..........

คาชี้แจง
ให้ท่านพิจารณาความสามารถของนักศึกษาตามเกณฑ์ที่กาหนดที่ตรงกับทักษะและความสามารถของ
นิสิต/นักศึกษาที่ท่านดูแลมากที่สุด (ประเมินทั้งในและนอกเวลาการฝึกปฏิบัติงานฯ) โดยเกณฑ์ในขั้นที่สูงกว่า
(ซ้ายมือ) นักศึกษาจะต้องแสดงถึงเกณฑ์ในขั้นที่ต่ากว่า (ทางขวามือ) ด้วยก่อน และเมื่อนักศึกษามีความสามารถ
ตรงตามเกณฑ์ในระดับใด จึงให้ท่านระบุคะแนนของนักศึกษาตามช่วงในช่วงเกณฑ์ที่ท่านพิจารณานั้นโดยทา
เครื่องหมาย  ลงในช่องที่อยู่ท้ายหัวข้อที่ประเมินแต่ละหัวข้อ
ตัวอย่างเช่น หากท่านประเมินนักศึกษาว่ามีความสามารถในหัวข้อ ”เนื้อหาการนาเสนอ” อยู่ในเกณฑ์ดี
(๘-๙ คะแนน) ท่านสามารถเลือกให้คะแนน ๘ หรือ ๙ แก่นักศึกษาได้ ทั้งนี้ขึ้นกับความเห็นของท่าน

๑๘

ชื่อนิสิต/นักศึกษา......................................................รหัสประจาตัว.............................ปฏิบัติงาน.............................................ชื่อแหล่งฝึก
.......................................ผลัดที.่ ......
หัวข้อการประเมิน
๕. การคัดเลือกบทความ
โดยนิสิต/นักศึกษา (ปรับ
เพิ่ม)
คะแนนที่ได้ x ๑ = _____
๖. เนื้อหาการนาเสนอ
คะแนนที่ได้ x ๑ = _____
๗. การใช้หลักฐานทาง
วิชาการ
คะแนนที่ได้ x ๑ = _____
แบบประเมินการให้ความรู้บุคลากรในองค์กร สาหรับอาจารย์ประจาแหล่งฝึก
ดีมาก (๑๐ คะแนน)
- มีคุณสมบัตติ ามเกณฑ์ ดี (๘-๙
คะแนน) ร่วมกับ
- บทความที่คัดเลือกเป็นบทความที่
สามารถนาไปประยุกต์ใช้ในการ
แก้ปัญหาจากงานที่ทาได้ได้จริง
 ๑๐
- มีคุณสมบัตติ ามเกณฑ์ ดี (๘-๙
คะแนน) ร่วมกับ
- เนื้อหาเป็นประโยชน์และสามารถ
ประยุกต์ใช้ตามความต้องการของ
ผู้ฟังได้
 ๑๐
- ใช้ข้อมูลที่น่าเชื่อถือ สอดคล้อง
ทันสมัย ครบถ้วน
- เลือกระดับของหลักฐานทาง
วิชาการได้เหมาะสมกับเรื่องที่
นาเสนอ
 ๑๐
แบบ-ป-๘/๒
ดี (๘-๙ คะแนน) ผ่าน (๖-๗ คะแนน) ควรปรับปรุง (๐-๕ คะแนน)
- มีคุณสมบัตติ ามเกณฑ์ ผ่าน (๖- - บทความที่คัดเลือกมาจากแหล่ง - บทความมาจากแหล่งที่ไม่น่าเชื่อถือ
๗ คะแนน) ร่วมกับ ที่น่าเชื่อถือ - บทความไม่มีความทันสมัย หรือไม่ตรงกับ
- มีแนวทางในการคัดเลือกและ - เป็นบทความที่มีความทันสมัย ความต้องการของแหล่งฝึก หรือไม่
ได้มาซึ่งบทความอย่างมีเหตุผล หรือตรงกับความต้องการของ สอดคล้องกับบริบทการดูแลผูป้ ่วย
และเป็นระบบ (systematic แหล่งฝึก หรือสอดคล้องกับ
searching) บริบทการดูแลผูป้ ่วย
๙ ๘ ๗ ๖ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๐
- มีคุณสมบัตติ ามเกณฑ์ ผ่าน (๖- - กาหนดหัวข้อและวัตถุประสงค์ - หัวข้อและวัตถุประสงค์ไม่สอดคล้องกัน
๗ คะแนน) ร่วมกับ ได้เหมาะสมกับผู้ฟัง แต่เนื้อหา และมีเนื้อหาไม่ครบถ้วน หรือไม่
- เนื้อหาครบถ้วน ถูกต้อง และ ไม่ครบถ้วน หรือไม่ครอบคลุม ครอบคลุมประเด็นสาคัญ
ครอบคลุมประเด็นสาคัญ ประเด็นสาคัญ
๙ ๘ ๗ ๖ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๐
- ใช้ข้อมูลที่น่าเชื่อถือ สอดคล้อง - ใช้ข้อมูลที่น่าเชื่อถือ สอดคล้อง - ใช้ข้อมูลทีไ่ ม่น่าเชื่อถือ ไม่สอดคล้อง ไม่
ทันสมัย แต่ไม่ครบถ้วน แต่ไม่ทันสมัยและไม่ครบถ้วน ทันสมัย และไม่ครบถ้วน
- เลือกระดับของหลักฐานทาง - เลือกระดับของหลักฐานทาง - เลือกระดับของหลักฐานทางวิชาการได้ไม่
วิชาการได้เหมาะสมกับเรื่องที่ วิชาการได้เหมาะสมกับเรื่องที่ เหมาะสมกับเรื่องที่นาเสนอ
นาเสนอ นาเสนอ
๙ ๘ ๗ ๖ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๐

๑๙

หัวข้อการประเมิน ดีมาก (๑๐ คะแนน)
๘. วิธีการนาเสนอ - มีคุณสมบัตติ ามเกณฑ์ ดี (๘-๙
คะแนน) ร่วมกับ
- นาเข้าสู่เนื้อหาได้นา่ สนใจ
- ใช้เทคนิคการนาเสนอทีส่ ามารถ
สร้างการมีส่วนร่วมของผู้ฟัง
คะแนนที่ได้ x ๑ = _____  ๑๐
๙. การตอบคาถาม (เน้น - มีคุณสมบัตติ ามเกณฑ์ ดี (๘-๙
คุณภาพในการตอบมากกว่า คะแนน) ร่วมกับ
ปริมาณ) - ในกรณีที่ไม่มีข้อมูลเชิงประจักษ์ที่
สนับสนุนคาตอบได้ชัดเจน นิสิต/
นักศึกษาสามารถสังเคราะห์
คาตอบได้ด้วยตนเองโดยอ้างอิง
จากองค์ความรู้พื้นฐาน
คะแนนที่ได้ x ๑ = _____  ๑๐
คะแนนที่ประเมินได้ _____________ คะแนน
ปรับให้เป็นคะแนนเต็ม ๕ คะแนน =
แบบ-ป-๘/๓
ดี (๘-๙ คะแนน) ผ่าน (๖-๗ คะแนน) ควรปรับปรุง (๐-๕ คะแนน)
- มีคุณสมบัตติ ามเกณฑ์ ผ่าน (๖- - ปริมาณเนื้อหามีความเหมาะสม - ปริมาณเนื้อหาไม่เหมาะสมกับเวลาที่
๗ คะแนน) ร่วมกับ กับเวลาที่กาหนด กาหนด (มากหรือน้อยเกินไป)
- สื่อสารให้ผู้ฟังด้วยบุคลิกท่าทาง - มีความเหมาะสมของลาดับใน - ลาดับการนาเสนอไม่เหมาะสม
ทีเ่ หมาะสม (สื่อสาร เสียงดัง การนาเสนอ ง่ายต่อการติดตาม - เนื้อหาเอกสาร และสื่อประกอบการ
ชัดเจน ความเร็วเหมาะสม ศัพท์ - เนื้อหาเอกสารและสื่อ นาเสนอมีการสะกดผิดมาก
ที่ใช้เข้าใจง่าย ออกเสียงถูกต้อง ประกอบการนาเสนอสะกด - ไม่ชัดเจนหรือขนาดอักษรเล็กมาก
ท่าทางการประสานสายตากับ ถูกต้อง ชัดเจน น่าสนใจ - ไม่สามารถสื่อสารให้ผู้ฟังเข้าใจได้ หรือทา
ผู้ฟังเหมาะสม) ให้ผู้ฟังเกิดความสับสน
๙ ๘ ๗ ๖ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๐
- มีคุณสมบัตติ ามเกณฑ์ ผ่าน (๖- - ตอบคาถามส่วนใหญ่ได้ถูกต้อง - ไม่สามารถตอบคาถามได้อย่างถูกต้อง
๗ คะแนน) ร่วมกับ โดยมีหลักฐานทางวิชาการ หรือตอบคาถามโดยไม่มีหลักฐานทาง
- สามารถสื่อสารให้ผู้ฟังเข้าใจได้ อ้างอิงได้อย่างเหมาะสมกับ วิชาการ หรือไม่สัมพันธ์กับองค์ความรู้
อย่างตรงประเด็น ระดับความรู้ของนิสติ /นักศึกษา พื้นฐาน
๙ ๘ ๗ ๖ ๕ ๔ ๓ ๒ ๑ ๐
× ๕ = _____________ คะแนน
๕๐
๒๐
การสะท้อนให้แก่นกั ศึกษา
แบบ-ป-๘/๔

จุดแข็ง จุดที่ควรปรับปรุง

ลงชื่อ...........................................อาจารย์ประจาแหล่งฝึก
( )