PANDUAN PENGGUNAAN TEMPLAT

PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) TEMPLAT GURU KELAS

PENGENALAN
Pentaksiran Bilik Darjah (PBD) adalah sebahagian daripada komponen didalam Pentaksiran Berasaskan Sekolah (PBS). Pelaksanaannya
telah bermula sejak tahun 2011 berdasarkan Surat Siaran Lembaga Peperiksaan Bil. 3 Tahun 2011. PBD sebelum ini dikenali sebagai PS
(Pentaksiran Sekolah) di mana ia dilaksanakan secara formatif dan sumatif dengan pelbagai pendekatan dan kaedah bagi mengenalpasti
perkembangan pembelajaran murid secara keseluruhan.

A MAKLUMAT AM
Templat Pelaporan PBD Tahap 1 bagi Guru Kelas mengandungi beberapa Worksheet/Tab:
1. PANDUAN
2. REKOD PRESTASI MURID
3. LAPORAN MURID
4. LAPORAN MATA PELAJARAN
5. TEMPLAT PEREKODAN SEMUA MATA PELAJARAN (17) DI TAHAP 1 [TAHUN 1/2/3]
6. TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
7. TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN
8. GRAF PELAPORAN

B PENGGUNAAN TEMPLAT
Guru hendaklah melengkapkan maklumat asas pada templat ini di halaman REKOD PRESTASI MURID.
Maklumat yang perlu dilengkapkan adalah:
1. Nama dan Alamat Sekolah
2. Nama Guru dan Nama Kelas
3. Senarai Nama Murid, Nombor Kad Pengenalan dan Jantina
4. Nama Pentadbir
5. Jawatan Pentadbir (Guru Besar)

C TAHAP PENGUASAAN
Tahap Penguasaan murid bagi setiap komponen di dalam templat ini direkodkan untuk tujuan pelaporan perkembangan
pembelajaran murid bagi sesuatu tempoh tertentu (Pertengahan / Akhir Tahun). Guru Kelas hanya perlu memaklumkan kepada
Guru Mata Pelajaran untuk merekodkan Tahap Penguasaan ini di halaman TEMPLAT MENGIKUT MATA PELAJARAN SAHAJA sahaja
dan seterusnya pelaporan individu murid akan dijana secara automatik di halaman LAPORAN MURID untuk cetakan. Tahap
Penguasaan (TP) bagi tujuan analisis kelas dijana secara automatik di halaman GRAF PELAPORAN.

D PENENTUAN TAHAP PENGUASAAN DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN

1 Tahap Penguasaan yang akan dimasukkan ke dalam Templat Pelaporan PBD ini adalah Tahap Penguasaan Keseluruhan sahaja dari
semua mata pelajaran yang diambil oleh murid bagi kelas berkenaan sahaja.
2 Guru Mata Pelajaran juga boleh membuat ulasan tambahan pada ruangan yang disediakan berkenaan pencapaian, kemahiran dan
nilai yang difikirkan perlu untuk tujuan makluman tambahan kepada Ibu Bapa murid.

E ULASAN GURU KELAS

Guru kelas hendaklah memberikan ulasan yang berbentuk komprehensif yang merangkumi pengetahuan, kemahiran dan nilai.
Ulasan tambahan berbentuk kebolehan lain yang unik antara murid juga digalakkan jika seperti kebolehan pengucapan awam
(public speaking), mudah menghafal, mengenal paten dan sebagainya. Guru kelas atau guru mata pelajaran juga digalakkan
menggunakan nama ringkas murid dalam membuat ulasan yang berkenaan untuk memberikan lebih nilai peribadi (personal touch)
antara guru dan murid.

Guru Mata Pelajaran:

1 Guru mata pelajaran melengkapkan Tahap Penguasaan Keseluruhan (TP) bagi semua murid.
2 Guru mata pelajaran memberi ulasan tentang murid merangkumi pengetahuan, kemahiran, nilai atau perkara lain sebagai
makluman kepada ibu bapa. Ulasan guru mata pelajaran adalah secara pilihan sahaja (optional).
Contoh: "Adli suka meneroka pengetahuan baru dalam Sains.Dia selalu memimpin rakan kumpulan menjalankan aktiviti projek
mudah. Dia juga suka bertanya dan mencari penyelesaian sendiri."

3 Semasa Pelaporan Pertengahan Tahun, guru mata pelajaran dibenarkan membuat pindaan (edit) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan
Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing berdasarkan topik-topik yang telah diajar di sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
sekiranya ada keperluan. Pelaporan Akhir Tahun tidak perlu melalui langkah ini.
4 Pindaan yang dibenarkan (editable) ke atas Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan bagi mata pelajaran masing-masing hendaklah
secara minimum sahaja mengikut kesesuaian mata pelajaran masing-masing. Bentuk dan kaedah penulisan hendaklah merujuk
kepada sheet TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN yang telah disediakan.
Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN
TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN

Guru Kelas:
1 Guru kelas perlu memberi ulasan tentang kebolehan,usaha, sikap dan nilai murni bagi setiap murid dalam kelasnya secara
deskriptif.
Contoh: "Adli merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu bertanya tentang
perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-
rakannya. "
 2 Guru kelas boleh membuat cetakan pelaporan bagi setiap murid secara automatik secara sekali klik dengan mengguanakan butang

CETAK SEMUA yang disediakan. Guru kelas perlu memastikan semua TP murid telah dilengkapkan sebelum membuat cetakan.
3 Guru kelas boleh keluarkan sheet mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan menggunakan kaedah Hide jika perlu.

Nota #1
Semua lembaran kerja dalam fail excel ini telah dikunci untuk mengelakkan terpadam formula atau pautan yang telah diberikan.
Walaubagaimana pun guru masih boleh membuat pindaan atau aktiviti lain pada perkara atau ruangan yang dibenarkan seperti
besarkan lajur atau baris dan sembunyikan (hide) pada tab yang tidak diperlukan.

Nota #2
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk PERTENGAHAN tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet

TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN yang boleh diubah (editable) oleh guru mata pelajaran bersesuaian dengan pembelajaran sehingga

pertengahan tahun. Guru kelas hendaklah memaklumkan perkara ini kepada semua guru mata pelajaran masing-masing.
Tafsiran bagi Tahap Penguasaan(TP) yang dilaporkan untuk AKHIR tahun adalah merujuk kepada lampiran/sheet TAFSIRAN TP
AKHIR TAHUN yang telah ditetapkan.

Lampiran / sheet TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN

TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN TAHUN

Senarai Tab (Sheet):

1 PANDUAN Panduan penggunaan Templat Pelaporan ini.
2 REKOD PRESTASI MURID Mengandungi maklumat Sekolah, Kelas dan Murid yang perlu dilengkapkan oleh Guru Kelas.

Mempunyai butang pilihan untuk:

3 LAPORAN MURID 1. Export pelaporan murid kepada format PDF (semua rekod)
2. Mencetak pelaporan murid (semua rekod)
3. Cetak atau eksport pelaporan murid ( 1 rekod )

Rekod Pelaporan PBD mengikut mata pelajaran. Untuk rujukan guru mata pelajaran atau guru
4 LAPORAN MATA PELAJARAN
kelas.
5 BM
6 BI
7 MATEMATIK
8 SAINS
9 P ISLAM Templat pelaporan mata pelajaran untuk dilengkapkan oleh guru mata pelajaran yang
10 PEND KESENIAN berkaitan. Guru mata pelajaran perlu melengkapkan maklumat Nama Guru, TP murid dan
11 PJPK Ulasan yang merangkumi aspek seperti pengetahuan, kemahiran, nilai, karekter serta amalan
murni yang berkaitan. Ulasan adalah bersifat pilihan sahaja (optional), walaubagaimana pun ia
12 MORAL adalah amat digalakkan untuk pelaporan yang lebih bermakna dan menyeluruh berkaitan
13 ARAB perkembangan dan potensi setiap murid untuk makluman kepada ibu bapa.
14 CINA SK Mata pelajaran yang tidak berkaitan dengan kelas berkenaan, boleh disembunyikan (hide) jika
15 CINA SJK perlu.
16 TAMIL SK
17 TAMIL SJK
18 IBAN
19 SEMAI
20 KADAZANDUSUN

Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran pertengahan
tahun akan merujuk kepada lampiran ini. Ia adalah boleh dipinda (editable) supaya bersesuaian
21 TAFSIRAN TP TENGAH TAHUN dengan pembelajaran sehingga pertengahan tahun bagi semua mata pelajaran. Guru mata
pelajaran boleh membuat pindaan ini secara minimum dengan merujuk kepada cara penulisan
yang sama dengan yang diberikan kecuali dengan membuat pindaan di mana perlu sahaja
seperti topik-topik atau kemahiran-kemahiran yang tidak terlibat sehingga pertengahan tahun.

22 TAFSIRAN TP AKHIR TAHUN Tafsiran terhadap semua tahap penguasaan (TP) mata pelajaran bagi pentaksiran akhir tahun
akan merujuk kepada lampiran ini dan ia adalah tidak boleh diubah.

Memaparkan analisis keseluruhan Tahap Penguasaan (TP) mata pelajaran dalam bentuk graf
23 GRAF PELAPORAN dan jumlah yang berkaitan.

Manual Penggunaan Templat

Langkah 1 : Guru Kelas
Guru Kelas boleh mewujudkan satu folder khas bagi kelas masing-masing secara berasingan. Ini kerana arahan simpan/ekport
kepada format PDF pelaporan murid akan disimpan dalam folder yang berkenaan sahaja. Lampiran mata pelajaran yang tidak
berkaitan bagi kelas tersebut boleh disembunyikan (hide).

Langkah 2 : Guru Kelas

Guru Kelas melengkapkan maklumat awal berkaitan kelas masing-masing seperti nama murid, nama kelas, nama Guru besar, tarikh
dan sebagainya.

Langkah 3 : Guru Mata Pelajaran

Guru Mata Pelajaran akan melengkapkan Tahap Pengusaan (TP) bagi murid kelas berkenaan dan memberikan ulasan yang berkaitan
jika perlu.
Langkah 4 : Guru Kelas
Guru Kelas seterusnya akan melengkapkan Ulasan bagi pihaknya kepada semua murid kelas masing-masing.

Langkah 5 : Guru Kelas - Pengurusan Pelaporan

Pelaporan Tahap Pengusaan murid boleh dicetak (Jika perlu) atau disimpan dalam bentuk softcopy (Format PDF)
 SEKOLAH : SK TAMAN PERMAI SATU TEMPLAT PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH (PBD) GABUNG : GURU KELAS
ALAMAT : JALAN PERMAI 1
: 47300 PETALING JAYA, SELANGOR
PELAPORAN PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN
TARIKH PELAPORAN: 6/14/2019
NAMA GURU: PUAN SUGANTHI A/P KUNCHI RAMAN
KELAS: 2 SIGARAM
NAMA GURU BESAR: PUAN K. MAGESWARY
MP 1 MP 2 MP 3 MP 4 MP 5 MP 6
NAMA RINGKAS
NO. MY KID / NO.
BIL NAMA MURID (RUJUKAN JANTINA ULASAN GURU KELAS BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
SURAT BERANAK MATEMATIK SAINS
GURU) MELAYU (Jika perlu) INGGERIS (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) ISLAM (Jika perlu) KESENIAN (PSV) (Jika perlu)
Abhinaya shows interest in learning English. She is
responsible in completing her homework. She always
Adela merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu helps her classmates during English lessons.
நநநநந. நநநநநந நநநநநநநநந
1 ABHINAYA SREE NAIR A/P BHASKARAN Abhinaya 110318050268 P bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi 5 4 However, Abhinaya needs to put in more effort in her 5 4 0 0 0 3 0
நநநந நநநநநநநநநநந.
dengan baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. writing activities. Other than that, she need to read
more English materials to improve her vocabulary in
English.
Adrian needs to develope his vocabulary in English.
He needs to improve his reading skills in English. He நநநநநந நநநநநநநந நநந
2 ADRIAN ELVIN DASS A/L FRANCIS MARIA DASS Adrian 111204050029 L 3 0 3 must read more materials in English. His homework 3 நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந 3 0 0 0 3 0
need to be monited at home. Other than that, Adrian நநநநந நநநந.
is a kind boy. He always helps others.
நநநநநந நநநநநநநந நநந
Ayinkaren shows limited command of the language நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந
3 AYINKAREN A/L RAMANAN PILLAI Ayinkeran 111012050155 L 3 0 3 and requires a lot of guidance to perform basic 2 3 0 0 0 3 0
Danishaa shows interest in learning English. She is நநநநந நநநந. நநநந நநநநநநநநநந
language tasks.
responsible in completing her homework. She always நநநந.
helps her classmates during English lessons.
நநநநந. நநநநநந நநநநநநநநந
4 DANISHAA A/P YUWARAJAH Danishaa 110907040244 P 5 0 4 However, Danishaa needs to put in more effort in her 5 4 0 0 0 3 0
நநநந நநநநநநநநநநந.
writing and grammar skills. Other than that, she
needs to read more English materials to improve her நநநநநந நநநநநநநந நநந
Deva showsinlimited
vocabulary English. command of the language and நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந
5 DEVA Deva 110129102137 L 3 0 3 requires a lot of guidance to perform basic language 2 3 0 0 0 3 0
நநநநந நநநந. நநநந நநநநநநநநநந
tasks.
Dishantini shows very limited command of the நநநந.
நநநநநந நநநநநநநந நநந
6 DISHANTINI A/P SIVARAMU Dishantini 110802050374 P 3 0 3 language and requires a lot of guidance to perform 3 நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந 3 0 0 0 3 0
Divashini showstasks.
basic language satisfactory command of the நநநநந நநநந.
நநநநநந நநநநநநநந நநந
DIVASHINI NAIR A/P ANITHARAN 110706050278 language. She has the ability to use language
7 Divashini P 4 0 4 4 நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந 3 0 0 0 3 0
adequately but requires guidance for some
Gavishan நநநநந நநநந.
challengingshows limited command of the language நநநநநந நநநநநநநந நநந
language tasks.
8 GAVISHAN A/L GANESAN Gavishan 111114050447 L 4 0 3 and requires a lot of guidance to perform basic 4 நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந 3 0 0 0 3 0
Kiran Raj shows
language tasks. satisfactory command of the நநநநந நநநந.
நநநநநந நநநநநநநந நநந
Kavin shows
language. Sheinterest
has thein ability
learning English.
to use He is
language
9 KIRAN RAJ Kiran 111008050603 L 4 0 3 responsible in completing his homework. He always 3 நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந 3 0 0 0 3 0
adequately but requires guidance for some
helps his classmates நநநநந நநநந.
languageduring tasks. English lessons.
நநநநநந நநநநநநநந நநந
challenging
10 KAVIN A/L YOGENTARAN Kavin 111104050769 L 5 0 4 However, Kavin needs to put in more effort in his 4 நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந 4 0 0 0 3 0
நநநநநந நநநநநநநந நநந
writing and
Kirthika grammar
shows skills. command
very limited Other thanofthat,
the he needs
language நநநநந நநநந.
நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந
11 KIRTHIKA A/P GANESAN Kirthika 110620050648 P 3 0 3 to read
and more aEnglish
requires materialstotoperform
lot of guidance improvebasic
his 2 3 0 0 0 3 0
நநநநந நநநந.
நநநநநந நநநந நநநநநநநநநந
நநநநநநநந நநந
vocabulary
language
Krishnavane in shows
tasks.Englishvery Language.
limited command of the நநநந.
நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந
12 KRISHNAVANE Krishnavane 111017050584 P 3 0 3 language and requires a lot of guidance to perform 2 2 0 0 0 3 0
Lachumy showstasks.satisfactory command of the நநநநந நநநந. நநநந நநநநநநநநநந
basic language நநநநநந நநநநநநநந நநந
language. She has the ability to use language நநநந.
13 LACHUMY A/P SIVAKUMAR Lachumy 111013050456 P 5 0 4 4 நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந 4 0 0 0 3 0
adequatelyshows
Liahantan but requires guidance
satisfactory for some
command of the நநநநந நநநந.
நநநநநந நநநநநநநந நநந
challenging
language. She language
has thetasks.ability to use language
14 LISHANTAN A/L S.PARTHEPAN Lishantan 110530050353 L 3 0 3 4 நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந 3 0 0 0 3 0
adequately butshows
Maahabarathi requires guidancecommand
satisfactory for some of the நநநநநந நநநநநநநந நநந
நநநநந நநநந.
challenging
language. She language
has thetasks.ability to use language நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந
15 MAAHABARATHI A/P RAMESH Maahabarathi 110906050408 P 4 0 3 2 3 0 0 0 3 0
adequately
Megha Vaanibutshows
requires guidancecommand
satisfactory for some of the நநநநந நநநந. நநநந நநநநநநநநநந
நநநநநந நநநநநநநந நநந
challenging
language. She language
has thetasks.ability to use language நநநந.
16 MEGHA VAANI A/P K MARIMUTHU Megha Vaani 110925050438 P 4 0 3 3 நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந 4 0 0 0 3 0
adequately but requires
Mischel Jackliin guidance forcommand
shows satisfactory some of the
நநநநந நநநந.
நநநநநந நநநநநநநந நநந
challenging
language. She language
has thetasks.ability to use language
17 MISCHEL JACKLIIN A/P ADRIAN DASS Mischel 110925050446 P 3 0 3 4 நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந 3 0 0 0 3 0
adequately but requires guidance
Pavithra shows satisfactory command for some
of the நநநநந நநநந.
நநநநநந நநநநநநநந நநந
challenging language tasks.
language. She has the ability to use language
18 PAVITHRA A/P MURUGAN Pavith 110809050246 P 3 0 3 3 நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந 3 0 0 0 3 0
adequately but requires guidance for some நநநநநந நநநநநநநந நநந
Pratap shows very limited command of the language நநநநந நநநந.
challenging language tasks. நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந
19 PRATAP A/L MURUGAN Pratap 110927102887 L 3 0 3 and requires a lot of guidance to perform basic 2 நநநநந நநநந. நநநந நநநநநநநநநந 2 0 0 0 3 0
நநநநநந நநநநநநநந நநந
language
Sakthi tasks. shows very limited command of the
Kamalesh நநநந.
நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந
20 SAKTHI KAMALESH A/L SATHIASILAN Sakti Kamalesh 110603102389 L 1 0 2 language and requires a lot of guidance to perform 1 நநநநந நநநந.
நநநநநந நநநந நநநநநநநநநந
நநநநநநநந நநந 2 0 0 0 3 0
basic language
Sanjanasri shows tasks.
very limited command of the நநநந.
நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந
21 SANJANASRI A/P NAGANTHERAN Sanjanasri 110911050226 P 3 0 2 language and requires a lot of guidance to perform 2 நநநநந நநநந. நநநந நநநநநநநநநந 2 0 0 0 3 0
Sarvish
basic languagesatisfactory
shows tasks. command of the நநநநநந நநநநநநநந நநந
language. She has the ability to use language நநநந.
22 SARVISH A/L SUMANTHIRAN Sarvish 110412050483 L 4 0 3 4 நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந 3 0 0 0 3 0
adequately but requires guidance for some நநநநநந நநநநநநநந நநந
Sharmeena shows very limited command of the நநநநந நநநந.
challenging language tasks. நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந
23 SHARMEENA A/P RAJAGOPAL Sharmeena 111202050308 L 3 0 2 language and requires a lot of guidance to perform 1 2 0 0 0 3 0
நநநநந நநநந.
நநநநநந நநநந நநநநநநநநநந
நநநநநநநந நநந
basic languageshows
Shivapreeya tasks.very limited command of the
நநநந.
நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந
24 SHIVAPREEYA A/P SUBERAMANIAM Shivapreeya 110401050234 P 2 0 2 language and requires a lot of guidance to perform 1 நநநநந நநநந. நநநந நநநநநநநநநந 2 0 0 0 3 0
Sivanesan
basic languageshows satisfactory command of the
tasks. நநநநநந நநநநநநநந நநந
language. She has the ability to use language நநநந.
25 SIVANESAN A/L GOPAL Sivanesan 110915050397 L 4 0 3 4 நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந 3 0 0 0 3 0
adequately but
Thurgashiny requires
shows guidancecommand
satisfactory for someof the
Vidyagaran shows நநநநந நநநந.
நநநநநந நநநநநநநந நநந
challengingShe
language. has interest
language thetasks. in learning
ability English. He is
to use language
26 THURGASHINY A/P V PONMUGAM Thurgashiny 110419050240 P 3 0 3 responsible butin completing his homework. He always 4 நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந 4 0 0 0 3 0
adequately requires guidance for some நநநநந நநநந.
helps his classmates
challenging languageduring tasks. English lessons.
நநநநநந நநநநநநநந நநந
27 VIDYAGARAN A/L SARAVANAN Vidyagaran 110521050319 L 5 0 4 However, Kavin needs to put in more effort in his 4 நநநநநநநநநநநந. நநந நநநநநநநந 4 0 0 0 3 0
writing and grammar skills. Other than that, he needs நநநநந நநநந.
28 0 0 0 to
0 read more English materials to improve his 0 0 0 0 0 0 0 0
vocabulary in English Language.
29 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

30 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

31 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

32 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

33 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

34 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

35 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

36 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

37 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

38 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

39 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

40 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

41 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

42 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

43 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

44 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

45 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

46 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

47 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

48 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

49 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

50 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

51 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

52 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

53 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

54 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 MP 7 MP 8 MP 9 MP 10 MP 11 MP 12 MP 13 MP 14 MP 15
PENDIDIKAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN ULASAN GURU MATA PELAJARAN
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC BAHASA TAMIL SK ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA TAMIL SJKT ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA SEMAI
KESENIAN (MUZIK) (Jika perlu) PENDIDIKAN KESIHATAN (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu) (Jika perlu)

2 0 4 0 5 0 0 0 0 0 3 0 0 0 0 0 0

2 0 3 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 4 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 5 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 3 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 5 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 4 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 4 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 5 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 3 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 3 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 5 0 5 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 4 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 4 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 4 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 3 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 4 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 3 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 4 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 3 0 3 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 4 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 3 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

2 0 5 0 4 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 MP 15 MP 16

ULASAN GURU MATA PELAJARAN BAHASA KADAZANDUSUN

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0

0 0
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
NAMA MURID : ABHINAYA SREE NAIR A/P BHASKARAN ###
KELAS : 2 SIGARAM SK
JANTINA: P
PELAPORAN: PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###
SEKOLAH : SK TAMAN PERMAI SATU
JALAN PERMAI 1
47300 PETALING JAYA, SELANGOR
TARIKH: 14/6/2019
TAHAP
PENGUASAAN Abhinay
MATA PELAJARAN PENYATAAN
KESELURUHA P
N
Abhinaya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi
BAHASA MELAYU TP 5 yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan
pada tahap terperinci. ABHINAYA SREE NAIR A/P B
ADRIAN ELVIN DASS A/L FRANC

Abhinaya :
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance.
BAHASA INGGERIS TP 4 (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan
guru.) AYINKAREN A/L RAMANA
Abhinaya shows interest in learning English. She is responsible in completing her homework. She always helps her
classmates during English lessons. However, Abhinaya needs to put in more effort in her writing activities. Other
than that, she need to read more English materials to improve her vocabulary in English. DANISHAA A/P YUWA
Abhinaya boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk
tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
MATEMATIK TP 5 masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. DEVA
நனனற. சசறநனத அடடவநசடல அடடய வவழனதனதகளன. DISHANTINI A/P SIVAR
Abhinaya boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran
SAINS TP 4 tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan
udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba. DIVASHINI NAIR A/P ANI
GAVISHAN A/L GANE
Abhinaya boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan bahan
serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, binaan serta picitan
PENDIDIKAN
KESENIAN (PSV) TP 3 dalam penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/
menghasilkan kraf tradisional. KIRTHIKA A/P GANE
KRISHNAVANE
Abhinaya boleh:
• memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga
PENDIDIKAN dan melodi mendatar.
KESENIAN (MUZIK) TP 2 • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru
pergerakan berdasarkan melodi. LACHUMY A/P SIVAKU
LISHANTAN A/L S.PART

Abhinaya boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik
PENDIDIKAN yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal dengan betul.
JASMANI DAN • menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak selamat, perasaan
PENDIDIKAN TP 4 bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak pengambilan
KESIHATAN rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan dalam
kehidupan harian.
MAAHABARATHI A/P R
MEGHA VAANI A/P K MAR

Abhinaya boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:

• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga.
PENDIDIKAN
MORAL TP 5 • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap jujur dan
rajin serta bersederhana. MISCHEL JACKLIIN A/P AD
PAVITHRA A/P MURU
 Abhinaya 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用的字词，
进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单的句子进行书面表达。
BAHASA CINA SJKC TP 3 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan
dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid
dapat berkomunikasi dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)
SHARMEENA A/P RAJA
SHIVAPREEYA A/P SUBERA
Tidak Berkenaan SIVANESAN A/L GO
BAHASA TAMIL SK
THURGASHINY A/P V PON
BAHASA TAMIL Tidak Berkenaan VIDYAGARAN A/L SARA
SJKT ###
###
ULASAN GURU KELAS : Adela merupakan seorang murid yang suka belajar, aktif dan rajin dalam pembelajarannya. Dia selalu
bertanya dalam perkara yang kurang difahami dalam pembelajarannya. Dia boleh berkomunikasi dengan
baik dan bekerjasama dengan rakan-rakannya. ###
###
###
###
………………………………………………………… ###
PUAN K. MAGESWARY PUAN SUGANTHI A/P KUNCHI RAMAN ###
GURU BESAR GURU KELAS ###
SK TAMAN PERMAI SATU ###
###
………………………………………………………… ###
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga ###
Nama: ###
Tarikh: ###
###
###
TP 1 TP 3 TP6 ###

Tahap penguasaan terendah Tahap penguasaan minimum Tahap penguasaan tertinggi

###
 SK TAMAN PERMAI SATU
JALAN PERMAI 1
47300 PETALING JAYA, SELANGOR ###
14 June, 2019 ###
###
MATEMATIK ###
###
Nama Murid ABHINAYA SREE NAIR A/P BHASKARAN ###
No. MY KID 110318050268 ###
Jantina P Pemilihan mata pelajaran lain telah dibuat, sila klik Kemaskini. ###
Kelas 2 SIGARAM ###
Nama Guru PN.G.PARAMESARY ###
Tarikh Pelaporan 14-Jun-2019 ###
###
Tahap Penguasaan Keseluruhan 5 PENTAKSIRAN PERTENGAHAN TAHUN ###

Abhinaya boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga
1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga
Tafsiran Tahap Penguasaan Keseluruhan dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian ###
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
KEMAHIRAN TAHAP TAFSIRAN ###
###
###
###

Ulasan Guru: நநநநந. நநநநநந நநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந.

………………………………………………………… …………………………………………………………
PUAN K. MAGESWARY PN.G.PARAMESARY
GURU BESAR GURU MATA PELAJARAN
SK TAMAN PERMAI SATU

…………………………………………………………
Tanda Tangan Ibu Bapa/ Penjaga
Nama:
Tarikh:

BIL KEMAHIRAN
JENIS
1 Kemahiran Mendengar dan Bertutur
2 Kemahiran Membaca
BM
3 Kemahiran Menulis
4 MENDENGAR (LISTENING)
5 BERTUTUR (SPEAKING)
BI
6 MEMBACA (READING)
7 MENULIS (WRITING)
8 NOMBOR DAN OPERASI
PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
KESELURUHAN
1 2
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan,
suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta
maklumat tersurat dengan sebutan dan intonasi
yang betul secara bertatasusila pada tahap sangat
terhad
Membaca, memahami, dan menaakul bahan,
menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta
mempersembahkan karya sastera dan bukan
sastera pada tahap sangat terhad.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis
jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
menulis secara imlak, menghasilkan penulisan
naratif dan bukan naratif, mengedit serta
memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan
dan tanda baca pada tahap sangat terhad.
• Hardly recognises and reproduces some target
language phonemes.
• Hardly understands simple questions,
instructions and main ideas of the texts even with
a lot of support from the teacher.
• Hardly produces simple information even with a • Produces a few simple information with a lot of teacher.
lot of support from the teacher.
• Hardly asks and answers straightforward
questions using fixed phrases even with a lot of questions using fixed phrases with a lot of support • Participates and manages simple interactions on
support from the teacher.
• Hardly identifies, recognises and names the
letters of the alphabet even with a lot of support
from the teacher.
• Hardly blends and segments words (CVC, CCVC,
CVCV, CCV) even with a lot of support from the
teacher.
• Hardly writes simple sentences by using
appropriate language form and style even with a
lot of support from the teacher.
• Hardly organises basic information even with a
lot of support from the teacher.
• Menyatakan sebarang nombor hingga 1000,
pecahan wajar, perpuluhan dan wang hingga
RM1000.
• Membaca ayat matematik yang melibatkan
operasi asas.
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan,
suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta
maklumat tersurat dengan sebutan dan intonasi
yang betul secara bertatasusila pada tahap terhad.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan,
menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta
mempersembahkan karya sastera dan bukan
sastera pada tahap terhad.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis
jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
menulis secara imlak, menghasilkan penulisan
naratif dan bukan naratif, mengedit serta
memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan
dan tanda baca pada tahap terhad.
• Recognises and reproduces some target
language phonemes with a lot of support from the
teacher.
• Understands a few simple questions, instructions
and main ideas of the texts with a lot of support
from the teacher.
• Produces and comprehends simple information
on very familiar topics with support from the
support from the teacher. • Asks and answers straightforward questions
• Asks and answers a few straightforward using fixed phrases with support from the teacher.
from the teacher. familiar topics using words, phrases and non-
verbal responses with support from the teacher.
• Identifies, recognises and names the letters of
the alphabet with a lot of support from the
teacher.
• Blends and segments a few words (CVC, CCVC,
CVCV, CCV) with a lot of support from the teacher.
• Hardly understands main ideas of simple
sentences even after repeated readings.
• Writes simple sentences by using appropriate
language form and style with a lot of support from
the teacher.
• Organises basic information with a lot of support
from the teacher.
• Menentukan nilai nombor dan nilai wang
hingga RM100 dan menyususn nombor dalam
tertib.
• Menentukan dan menerangkan ayat
matematik yang melibatkan operasi asas.
• Menulis pecahan wajar dan perpuluhan.
• Mewakilkan gambar rajah bagi pecahan
wajar dan perpuluhan yang diberi.
3 4
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan,
suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta
maklumat tersurat dengan sebutan dan intonasi
yang betul secara bertatasusila pada tahap
memuaskan.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan,
menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta
mempersembahkan karya sastera dan bukan
sastera pada tahap sesuai.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis
jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
menulis secara imlak, menghasilkan penulisan
naratif dan bukan naratif, mengedit serta
memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan
dan tanda baca pada tahap memuaskan.
• Recognises and reproduces target language
phonemes with support from the teacher.
• Understands simple questions, instructions, main
ideas and supporting details of the texts with
support from the teacher.
• Understands messages using visual clues with
support from the teacher.
• Identifies, recognises and names the letters of
the alphabet with minimal support from the
teacher.
• Blends and segments words (CVC, CCVC, CVCV,
CCV) with support from the teacher.
• Understands main ideas, specific information
and details of simple sentences.
• Uses picture dictionary and appropriate word
attack skills to understand specific meaning with
support from the teacher.
• Writes simple sentences by using appropriate
language form and style with support from the
teacher.
• Organises basic information using correct
punctuation anddan
spelling with support from the
• Menganggar membundar sebarang
teacher.
nombor dan melengkapkan rangkaian dan pola
nombor.
• Menyelesaikan ayat matematik dan
menentukan kewajaran jawapan yang
melibatkan operasi asas. Menyelesaikan masalah harian yang rutin
• Membandingkan dua nilai pecahan wajar, melibatkan nombor dan operasi.
dua nilai perpuluhan dan nilai pecahan dengan
nilai perpuluhan yang diberi.
• Menentukan kewajaran jawapan bagi ayat
matematik melibatkan wang dan menjelaskan
pengurusan kredit yang efektif.
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan,
suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta
maklumat tersurat dengan sebutan dan intonasi
yang betul secara bertatasusila pada tahap kukuh.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan,
menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta
mempersembahkan karya sastera dan bukan
sastera pada tahap kukuh.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis
jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
menulis secara imlak, menghasilkan penulisan
naratif dan bukan naratif, mengedit serta
memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan
dan tanda baca pada tahap kukuh.
• Recognises and reproduces target language
phonemes with minimal support from the teacher.
• Understands simple questions, instructions, main
ideas and supporting details of the texts with
minimal support from the teacher.
• Understands messages using visual clues with
minimal support from the teacher.
• Produces and comprehends simple information
on very familiar topics with minimal support from
the teacher.
• Asks and answers straightforward questions
using fixed phrases with minimal support from the
teacher.
• Participates and manages simple interactions on
familiar topics using words, phrases and non-
verbal responses with minimal support from the
teacher.
• Blends and segments words (CVC, CCVC, CVCV,
CCV) without hesitation.
• Understands main ideas, specific information
and details of simple sentences appropriately.
• Uses picture dictionary and appropriate word
attack skills to understand specific meaning with
minimal support from the teacher.
• Writes simple sentences by using appropriate
language form and style with minimal support
from the teacher.
• Organises basic information using correct
punctuation and spelling with minimal support
from the teacher.
5
Memberikan respons terhadap pelbagai soalan,
suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta
maklumat tersurat dengan sebutan dan intonasi
yang betul secara bertatasusila pada tahap
terperinci.
Membaca, memahami, dan menaakul bahan,
menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta
mempersembahkan karya sastera dan bukan
sastera pada tahap terperinci.
Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis
jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
menulis secara imlak, menghasilkan penulisan
naratif dan bukan naratif, mengedit serta
memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan
dan tanda baca pada tahap terperinci.
• Recognises and reproduces target language
phonemes appropriately.
• Understands simple questions, instructions, main
ideas and supporting details of the texts without
hesitation.
• Understands messages using visual clues
promptly.
• Produces and comprehends simple information
on very familiar topics confidently.
• Asks and answers straightforward questions
using fixed phrases with increasing confidence and
self-reliance.
• Participates and manages simple interactions on
familiar topics using words, phrases and non-
verbal responses confidently.
• Uses phonics to read words and identify word
families confidently.
• Understands main ideas, specific information
and details of simple sentences confidently.
• Uses picture dictionary and appropriate word
attack skills to understand specific meaning
confidently.
• Writes simple sentences by using appropriate
language form and style confidently.
• Organises basic information using correct
punctuation and spelling without hesitation.
Menyelesaikan masalah harian yang rutin
melibatkan nombor dan operasi dengan
pelbagai strategi.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL KEMAHIRAN KESELURUHAN
JENIS
1 2 3 4 5
• Menyatakan tanda senggatan lima minit • Menukar waktu dalam jam dan minit • Merekodkan waktu dalam jam dan minit serta Menyelesaikan masalah harian yang rutin Menyelesaikan masalah harian yang rutin
pada muka jam dan boleh menyatakan waktu daripada perkataan dan angka dan sebaliknya menentukan kewajaran jawapannya. melibatkan sukatan dan geometri. melibatkan sukatan dan geometri dengan pelbagai
dalam jam dan minit. serta menyatakan hari dengan jam dan jam • Menganggar dan membanding ukuran dan strategi.
• Mengenal ukuran dan sukatan dalam dengan minit.
sentimeter, meter, gram, kilogram, mililiter • Mengukur panjang, menimbang berat dan sukatan dan menentukan kewajaran jawapan.
9 SUKATAN DAN GEOMETRI dan liter. menyukat isi padu cecair. • Menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan
• Memperihalkan bentuk dua dimensi dan tiga • Mengenal pasti bentuk asas dua dimensi dan bentangan.
dimensi. tiga dimensi.. • Melukis bentuk asas dua dimensi.

Membaca maklumat dari carta palang. Mengumpul data dari situasi harian. Menentukan kewajaran jawapan bagi Menyelesaikan masalah harian yang rutin Menyelesaikan masalah harian yang rutin
10 STATISTIK DAN KEBARANGKALIAN maklumat yang diberi pada carta palang. melibatkan carta palang. melibatkan carta palang dengan pelbagai
strategi.

Murid berupaya menyatakan aktiviti atau idea
MAT matematik dengan menggunakan perwakilan,
membuat perkaitan, menaakul dan
11 KEMAHIRAN PROSES berkomunikasi serta menyatakan langkah-
langkah penyelesaian masalah mekanikal
dengan bimbingan.
Murid berupaya menerangkan aktiviti atau
idea matematik dengan menggunakan
perwakilan, membuat perkaitan, menaakul
dan berkomunikasi serta menyelesaikan
masalah mekanikal dengan bimbingan.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan
idea matematik dengan menggunakan
perwakilan, membuat perkaitan, menaakul
dan berkomunikasi serta menyelesaikan
masalah mekanikal.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan
idea matematik dengan menggunakan
perwakilan, membuat perkaitan, menaakul
dan berkomunikasi serta menyelesaikan
masalah rutin.
Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan
idea matematik dengan menggunakan
perwakilan, membuat perkaitan, menaakul
dan berkomunikasi serta menyelesaikan
masalah rutin yang lebih komplek dengan
menggunakan pelbagai strategi.

Murid dapat menyatakan salah satu item Murid menjelaskan salah satu item bagi Murid menunjukkan sikap dan nilai dalam Murid dapat mendemostrasikan sikap dan Murid sentiasa mengamalkan sikap dan
bagi sikap dan nilai dalam Matematik sikap dan nilai dalam matematik dengan matematik bagi sesuatu situasi dengan nilai berkaitan matematik dalam pelbagai nilai berkaitan matematik dalam proses
12 SIKAP DAN NILAI dengan bimbingan guru. memberikan contoh yang munasabah. bimbingan guru. situasi. pengajaran dan pembelajaran.

13
14
15
16
17

Menilai kemahiran saintifik dan

Mengingat kembali kemahiran saintifik Memahami kemahiran saintifik dan Mengaplikasikan kemahiran saintifik Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam konteks
18 INKUIRI DALAM SAINS peraturan bilik sains serta dapat dan peraturan bilik sains untuk peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat
dan peraturan bilik sains. menjelaskan kefahaman tersebut. melaksanakan tugasan mudah. penyelesaian masalah. keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.

Menilai pengetahuan tentang manusia,

Memahami pengetahuan tentang
Mengingat kembali pengetahuan Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang haiwan dan tumbuhan dari aspek
manusia, haiwan dan tumbuhan dari
tentang manusia, haiwan dan manusia, haiwan dan tumbuhan dari manusia, haiwan dan tumbuhan dari pembiakan dan tumbesaran dalam
19 SAINS HAYAT aspek pembiakan dan tumbesaran serta
tumbuhan dari aspek pembiakan dan aspek pembiakan dan tumbesaran aspek pembiakan dan tumbesaran konteks penyelesaian masalah dan
dapat menjelaskan kefahaman
tumbesaran. dalam melaksanakan tugasan mudah. dalam konteks penyelesaian masalah. membuat keputusan untuk
tersebut. melaksanakan satu tugasan.

Menilai pengetahuan tentang keadaan

Memahami pengetahuan tentang Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang
Mengingat kembali pengetahuan terang dan gelap dari aspek
keadaan terang dan gelap dari aspek keadaan terang dan gelap dari aspek keadaan terang dan gelap dari aspek
tentang keadaan terang dan gelap dari pembentukan bayang-bayang serta litar
pembentukan bayang-bayang serta litar pembentukan bayang-bayang serta litar pembentukan bayang-bayang serta litar
20 SAINS FIZIKAL aspek pembentukan bayang-bayang elektrik termasuk konduktor dan
elektrik termasuk konduktor dan elektrik termasuk konduktor dan elektrik termasuk konduktor dan
serta litar elektrik termasuk konduktor penebat dalam konteks penyelesaian
penebat serta dapat menjelaskan penebat dalam melaksanakan tugasan penebat dalam konteks penyelesaian
dan penebat. masalah dan membuat keputusan
kefahaman tersebut. mudah. masalah. untuk melaksanakan satu tugasan.

SAINS
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL KEMAHIRAN KESELURUHAN
JENIS
1 2 3 4 5

Menilai pengetahuan tentang

SAINS Mengingat kembali pengetahuan
tentang campuran dari aspek bahan
21 SAINS BAHAN
yang boleh larut dan tidak boleh larut
serta kaedah pengasingan.
Memahami pengetahuan tentang
campuran dari aspek bahan yang boleh
larut dan tidak boleh larut serta kaedah
pengasingan dan dapat menjelaskan
kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang
campuran dari aspek bahan yang boleh
larut dan tidak boleh larut serta kaedah
pengasingan dalam melaksanakan
tugasan mudah.
Menganalisis pengetahuan tentang
campuran dari aspek bahan yang boleh
larut dan tidak boleh larut serta kaedah
pengasingan dalam konteks
penyelesaian masalah.
campuran dari aspek bahan yang boleh
larut dan tidak boleh larut serta kaedah
pengasingan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat
keputusan untuk melaksanakan satu
tugasan.

Menilai pengetahuan tentang air dari

Mengingat kembali pengetahuan
tentang air dari aspek sumber
22 BUMI DAN ANGKASA
semulajadi, arah aliran serta kitar air
dan juga tentang udara.
Memahami pengetahuan tentang air
dari aspek sumber semulajadi, arah
aliran serta kitar air dan juga tentang
udara serta dapat menjelaskan
kefahaman tersebut.
Mengaplikasikan pengetahuan tentang
air dari aspek sumber semulajadi, arah
aliran serta kitar air dan juga tentang
udara dalam melaksanakan tugasan
mudah.
Menganalisis pengetahuan tentang air
aspek sumber semulajadi, arah aliran
dari aspek sumber semulajadi, arah
serta kitar air dan juga tentang udara
aliran serta kitar air dan juga tentang
dalam konteks penyelesaian masalah
udara dalam konteks penyelesaian
dan membuat keputusan untuk
masalah. melaksanakan satu tugasan.

Menilai pengetahuan tentang set

Mengingat kembali pengetahuan
TEKNOLOGI DAN KEHIDUPAN LESTARI tentang set binaan dari aspek
23
pembinaan model berpandukan
manual bergambar.
Memahami pengetahuan tentang set
Mengaplikasikan pengetahuan tentang Menganalisis pengetahuan tentang set binaan dari aspek pembinaan model
binaan dari aspek pembinaan model
set binaan dari aspek pembinaan model binaan dari aspek pembinaan model berpandukan manual bergambar dalam
berpandukan manual bergambar serta
berpandukan manual bergambar dalam berpandukan manual bergambar dalam konteks penyelesaian masalah dan
dapat menjelaskan kefahaman
melaksanakan tugasan mudah. konteks penyelesaian masalah. membuat keputusan untuk
tersebut. melaksanakan satu tugasan.

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data, berani
Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan
24 SIKAP SAINTIFIK DAN NILAI MURNI Minat. Minat dan bersifat ingin tahu. tepat dalam merekod data, berani mencuba, bersistematik, bekerjasama,
tepat dalam merekod data. mencuba dan bersistematik. rajin dan tabah dalam menjalankan
tugasan.

Murid boleh membaca kalimah dan Murid berkebolehan membaca kalimah Murid berkebolehan membaca kalimah
Murid boleh membaca kalimah dan Murid boleh membaca kalimah dan menghafaz surah-surah tertentu dan menghafaz surah-surah tertentu dan menghafaz surah-surah tertentu
25 Al-Quran menghafaz surah-surah tertentu menghafaz surah-surah tertentu dengan betul dan bertajwid serta dengan betul dan bertajwid serta dengan betul dan bertajwid serta
mengikut hukum tajwid mengikut hukum tajwid dengan baik. diamalkan dalam kehidupan harian beriltizam membaca al-Quran istiqamah membaca al-Quran

Murid menghuraikan kefahaman

Murid menjelaskan konsep Akidah dan Murid menganalisis kefahaman konsep
konsep akidah dengan menjadikannya
26 Akidah Murid menyatakan konsep asas Akidah. Murid menjelaskan konsep Akidah mengaplikasikan dalam kehidupan akidah dan menjadikannya sebagai asas
sebagai pegangan dalam kehidupan
harian. tindakan dalam kehidupan harian.
harian.

Murid menjelaskan dan mempraktikkan Murid menjelaskan dan Murid menghuraikan dan mengamalkan Murid menganalisis dan mengamalkan
27 Ibadah Murid menyatakan konsep asas Ibadah. konsep Ibadah. mengaplikasikan konsep Ibadah dengan konsep ibadah secara sempurna dalam konsep ibadah secara sempurna serta
betul dalam kehidupan harian. kehidupan harian. istiqamah dalam kehidupan harian.

PEND
ISLAM

Murid menghuraikan peristiwa sirah Murid menganalisis peristiwa sirah

Murid menjelaskan peristiwa sirah
Murid menyatakan Sirah Rasulullah Murid menjelaskan peristiwa sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan Rasulullah SAW dan mengaplikasikan
28 Sirah Rasulullah SAW dan mengaplikasikan
SAW Rasulullah SAW i'tibarnya dalam kehidupan harian iktibarnya secara istiqamah dalam
I'tibarnya dalam kehidupan harian. secara bersungguh-sungguh. kehidupan harian.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN
BIL KEMAHIRAN KESELURUHAN
JENIS
1 2 3 4 5

Murid menjelaskan dan mempraktikkan Murid menjelaskan dan Murid menghuraikan dan mengamalkan Murid menganalisis dan mengamalkan
29 Adab Murid menyatakan konsep asas Adab mengaplikasikan konsep Adab dengan konsep Adab secara bersungguh- konsep Adab secara istiqamah dalam
konsep Adab betul. sungguh dalam kehidupan harian. kehidupan harian.

Murid berkebolehan membaca dan Murid berkebolehan membaca,

Murid boleh menyebut, membaca dan Murid boleh menyebut, membaca dan Murid boleh menyebut, membaca dan menulis huruf, suku kata dan perkataan membina dan menulis ayat atau teks
30 Jawi menulis huruf, suku kata dan perkataan menulis huruf, suku kata dan perkataan menulis huruf, suku kata dan perkataan dalam tulisan Jawi dengan dengan betul dalam tulisan jawi dengan betul dan
dalam tulisan Jawi. dalam tulisan Jawi dengan baik. dalam tulisan Jawi dengan betul. danmembudayakannya di sekolah. berterusan
 6

Memberikan respons terhadap pelbagai soalan,

suruhan, dan menyampaikan pesanan, serta
maklumat tersurat dengan sebutan dan intonasi
yang betul secara bertatasusila pada tahap
terperinci, konsisten, dan menjadi model teladan.

Membaca, memahami, dan menaakul bahan,

menghayati bahan sastera dan bukan sastera serta
mempersembahkan karya sastera dan bukan
sastera pada tahap sangat terperinci, konsisten,
dan menjadi model teladan.

Menulis secara mekanis, membina ayat, menulis

jawapan pemahaman, mencatat maklumat,
menulis secara imlak, menghasilkan penulisan
naratif dan bukan naratif, mengedit serta
memurnikan hasil penulisan daripada aspek ejaan
dan tanda baca pada tahap terperinci, konsisten,
dan menjadi model teladan.

• Recognises and reproduces target language

phonemes appropriately and independently.
• Understands simple questions, instructions, main
ideas and supporting details of the texts
independently.
• Understands messages using visual clues
independently.

• Produces and comprehends simple information

on very familiar topics confidently and
independently.
• Asks and answers straightforward questions
using fixed phrases with ease and great
confidence.
• Participates and manages simple interactions on
familiar topics using words, phrases and non-
verbal responses independently.
• Displays exemplary model of language use to
others.

• Reads simple sentences independently.

• Understands main ideas, specific information
and details of simple sentences independently.
• Uses appropriate word attack skills and
monolingual dictionary to understand specific
meaning independently.

• Writes simple sentences by using appropriate

language form and style independently.
• Organises basic information using correct
punctuation and spelling independently.
• Displays exemplary model of language use to
others.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan

rutin melibatkan nombor dan operasi dengan
kreatif dan inovatif.
 6
Menyelesaikan masalah harian yang bukan
rutin melibatkan sukatan dan geometri secara
kreatif dan inovatif.

Menyelesaikan masalah harian yang bukan

rutin melibatkan carta palang secara kreatif
dan inovatif.

Murid berupaya melaksanakan aktiviti dan

idea matematik dengan menggunakan
perwakilan, membuat perkaitan, menaakul
dan berkomunikasi serta menyelesaikan
masalah bukan rutin, secara kreatif dan
inovatif.

Murid sentiasa mengamalkan sikap dan

nilai yang positif berkaitan Matematik
dalam kehidupan seharian serta menjadi
pembimbing dan teladan kepada rakan
lain.

Merekacipta menggunakan
pengetahuan kemahiran saintifik dan
peraturan bilik sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.

Merekacipta menggunakan
pengetahuan tentang manusia, haiwan
dan tumbuhan dari aspek pembiakan
dan tumbesaran dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.

Merekacipta menggunakan
pengetahuan tentang keadaan terang
dan gelap dari aspek pembentukan
bayang-bayang serta litar elektrik
termasuk konduktor dan penebat
dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.
 6

Merekacipta menggunakan
pengetahuan tentang campuran dari
aspek bahan yang boleh larut dan tidak
boleh larut serta kaedah pengasingan
dalam konteks penyelesaian masalah
dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.

Merekacipta menggunakan
pengetahuan tentang air dari aspek
sumber semulajadi, arah aliran serta
kitar air dan juga tentang udara dalam
konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.

Merekacipta menggunakan
pengetahuan set binaan dari aspek
pembinaan model berpandukan
manual bergambar dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat
keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.

Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan

tepat dalam merekod data, berani
mencuba, bersistematik,bekerjasama,
rajin dan tabah dalam menjalankan
tugas, bertanggungjawab ke atas diri,
rakan, alam sekitar dan berhemah
tinggi.

Murid berkebolehan membaca kalimah

dan menghafaz surah-surah tertentu
dengan betul dan bertajwid serta boleh
dicontohi bacaannya atau boleh
membimbing orang lain.

Murid merumuskan kefahaman konsep

akidahserta menjadikannya sebagai
tindakan dalam kehidupan harian dan
boleh dicontohi atau boleh
membimbing orang lain.

Murid merumuskan dan mengamalkan

konsep ibadah secara istiqamah dalam
kehidupan harian serta boleh dicontohi
atau boleh membimbing orang lain.

Murid merumuskan peristiwa sirah

Rasulullah SAW dan mengaplikasikan
iktibarnya bagi menunjukkan rasa cinta
kepada Rasulullah SAW melalui
tindakan dalam kehidupan harian serta
boleh dicontohi atau boleh
membimbing orang lain.
 6

Murid merumuskan dan mengamalkan

konsep ibadah secara istiqamah serta
boleh dicontohi atau boleh
membimbing orang lain.

Murid berkebolehan membaca,

membina dan menulis ayat atau teks
dalam tulisan jawi dengan betul serta
boleh dicontohi atau boleh
membimbing orang lain.

Bil Mata Pelajaran
1 2
Abhinaya mencapai pengetahuan dan
kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah
dan soalan mudah semasa mendengar,
1 BAHASA MELAYU 1 membaca dengan sebutan yang betul di
samping memahami maklumat dalam petikan
dan menulis ayat mudah dalam karangan secara
berpandu dengan banyak bimbingan guru.
Abhinaya :
• can hardly read and understand simple words
and very simple phrases even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru
sepenuhnya untuk membaca dan memahami
perkataan mudah dan frasa ringkas dalam
2 BAHASA INGGERIS 2 bahasa Inggeris.)
• can copy simple phrases and sentences, as
well as repeat them slowly and clearly.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta
boleh mengulangi kata-kata yang didengari
dengan perlahan dan jelas.)
Abhinaya mencapai pengetahuan dan
kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah
dan soalan mudah semasa mendengar,
membaca dengan sebutan yang betul di
samping memahami maklumat dalam petikan
dan menulis ayat mudah dalam karangan secara
berpandu dengan sedikit bimbingan.
Abhinaya :
• can read and understand simple phrases and
sentences with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat
ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan
guru secara berterusan.)
• can use simple phrases and sentences in
speaking and writing with visual support and full
guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan
menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
sokongan visual dan bimbingan guru.)
Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)
3 4
Abhinaya mencapai pengetahuan dan
kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah
dan soalan mudah semasa mendengar,
membaca dengan sebutan yang betul di
samping memahami maklumat dan nilai dalam
petikan dan menulis ayat dalam karangan
secara berpandu tanpa bimbingan guru.
Abhinaya :
• can read and understand simple phrases and
sentences with some guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat
ringkas dengan bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in
speaking and writing with some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan
menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
bimbingan guru.)
Abhinaya mencapai pengetahuan dan
kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah
dan soalan mudah semasa mendengar,
membaca dengan sebutan dan intonasi yang
betul di samping memahami maklumat dan nilai
dalam petikan dan menulis ayat dalam
karangan.
Abhinaya :
• can read and understand simple phrases and
sentences with little guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat
ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in
speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan
menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
sedikit bimbingan guru.)
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

Abhinaya boleh mengaplikasikan pengetahuan

Abhinaya boleh menerangkan pengetahuan asas asas matematik bagi tajuk nombor bulat 1000,
Abhinaya boleh menyatakan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, melakukan pengiraan bagi operasi tambah,
matematik tentang nombor bulat hingga 1000, menentukan dan menerangkan ayat matematik tolak, darab dan bahagi yang nombor bulat dan Abhinaya boleh menyelesaikan masalah berayat
operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan wang hingga RM100, membanding dua nilai berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor
pecahan wajar dan perpuluhan, mengenal mata bahagi, menulis dan mewakilkan pecahan wajar pecahan dan perpuluhan, merekodkan waktu bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan
wang Malaysia, tanda senggatan lima minit pada dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, dalam jam dan minit, membanding dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
muka jam, mengenal sentimeter, meter, gram, menentukan nilai wang hingga RM100, menukar menganggar ukuran dan sukatan, menentukan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi
3 MATEMATIK 9 kilogram, liter dan milliter, memperihalkan waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan dan dan carta palang melalui kemahiran proses
bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan menimbang berat, menyukat isi padu cecair, melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan berkomunikasi, penyelesaian masalah,
membaca maklumat dari carta palang melalui mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua mendapat maklumat dari carta palang melalui penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta
kemahiran proses berkomunikasi dan dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian menyelesaikan tugasan dengan betul,
perwakilan dengan bimbingan serta kemahiran proses berkomunikasi dan masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan bersistematik dan berani mencuba.
menunjukkan minat untuk belajar. perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat serta melaksanakan tugasan mudah dengan
ingin tahu. yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian
dengan tepat.

Abhinaya boleh menyebut cara manusia dan
haiwan membiak, keperluan asas untuk biji
benih bercambah, sumber cahaya, komponen
dalam litar elektrik, contoh bahan yang boleh
4 SAINS 10 larut dan tidak boleh larut, sumber air
semulajadi, contoh jenis gas dalam udara,
komponen set binaan dan kemahiran saintifik
serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu
sains.
Abhinaya boleh menerangkan tentang
tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan,
pembentukan bayang-bayang, fungsi komponen
litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran,
arah aliran air, kewujudan udara, manual
bergambar yang terdapat dalam set binaan dan
kemahiran saintifik serta menunjukkan minat
dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
Abhinaya boleh menggunakan pengetahuan dan
kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan
mudah dari aspek pembiakan dan tumbesaran
manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
pembentukan bayang-bayang, litar elektrik
lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan
udara bergerak dan set binaan dengan jujur
serta merekod data dengan tepat.
Abhinaya boleh menghuraikan pengetahuan dan
kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek
pembiakan dan tumbesaran manusia dan
haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan
bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran,
kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan
set binaan serta berani mencuba.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

Abhinaya boleh: Abhinaya boleh:

Abhinaya boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan
hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan
jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20,
nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya
5 PENDIDIKAN ISLAM 11
kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan
sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat,
tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah
serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw.
Abhinaya boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan
hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan
jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan
Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad,
percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun
dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah
solat, tanda kenabian dan sifat amanah
Rasulullah serta adab makan, bersahabat,
berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan
surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan
tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan
berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-
Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak,
bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat
amanah Rasulullah serta adab makan,
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah
saw.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan
surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan
tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas
berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-
Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak,
bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat
amanah Rasulullah serta adab makan,
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah
saw.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran

Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran Memahami pengetahuan asas dan kemahiran Menganalisis karya seni menggunakan
6 PENDIDIKAN KESENIAN (PSV) 17 kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali
asas seni. asas seni. pengetahuan dan kemahiran seni.
seni.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran

7 PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK)
8 PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran
18
asas seni.
Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan
atau melakukan kemahiran yang asas atau tahu
perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang
akan dilakukan melibatkan asas dalam konsep
pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan
bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi;
asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui
akuatik asas atau bermain permainan tradisional
13
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan
kesenggangan.
Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh
meningkatkan suhu badan dan otot, kadar
pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru.
Boleh meniru senaman regangan dinamik dan
statik dengan bimbingan guru.
Murid mengetahui kepentingan literasi
kesihatan dalam mengurus kesihatan dan
keselamatan diri.
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran
asas seni.
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan
menyatakan dengan ringkas atau
menterjemahkan pengetahuan tentang
kemahiran dalam bentuk penerangan atau
pergerakan melibatkan asas dalam konsep
pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan
bukan lokomotor; asas kemahiran manipulasi;
asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui
akuatik asas atau bermain permainan tradisional
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan
kesenggangan.
Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh
meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar
pernafasan dengan arahan guru.
Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan
menyejukkan badan.
Boleh melakukan kemahiran asas senaman
meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan
kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik,
kelenturan, daya tahan otot dan komposisi
badan.
Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan
kepentingan melakukan senaman-senaman
tersebut.
Boleh mengenali bentuk badan kurus,
sederhana dan berlebihan berat badan.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan
dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Menganalisis karya seni menggunakan
kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali
pengetahuan dan kemahiran seni.
seni.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan semasa melakukan asas kemahiran lokomotor
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik
semasa melakukan asas kemahiran lokomotor asas yang melibatkan
pergerakan haiwan, asas
dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air
melalui akuatik asas atau bermain permainan
asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas tradisional dan mereka cipta
objek dalam
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air rekreasi dan kesenggangan dengan
lakuan yang
melalui akuatik asas atau bermain permainan
betul atau turutan yang betul atau mengikut
tradisional dan mereka cipta objek dalam
prosedur yang betul.
rekreasi dan kesenggangan.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan Boleh
mengaplikasikan pengetahuan berkaitan
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan
memanaskan badan, menyejukkan badan dan
senaman meningkatkan kecergasan fizikal
senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot
kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi badan dengan lakuan yang betul
dan komposisi badan. atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran yang betul.
kecekapan psikososial dalam mengurus Murid berupaya menganalisis maklumat, produk
kesihatan dan keselamatan diri. dan perkhidmatan kesihatan bagi meningkatkan
pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan
keselamatan diri.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai Memahami dan memberi maklum balas Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang Mengenal pasti dan mempamerkan emosi
9 PENDIDIKAN MORAL 14 yang dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari. dipelajari. berkaitan dengan nilai yang dipelajari.

Abhinaya mengetahui kemahiran asas bahasa
Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya
dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-
huruf fokus:
(‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬
10 BAHASA ARAB 3 ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ )ر‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang
dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
Abhinaya mengetahui kemahiran asas bahasa Abhinaya mempraktikkan kemahiran asas
Abhinaya mempraktikkan kemahiran asas
Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bahasa Arab secara konsisten dan menepati
bahasa Arab secara konsisten meliputi:
bimbingan guru meliputi: situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-
huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬
‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ )ر‬dalam perkataan yang terdiri dari
‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ )ر‬dalam perkataan yang terdiri dari ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ )ر‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris.
pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu)
tanda mati dan sabdu) tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang
dipelajari.
dipelajari. dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.

学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学 学生语文能力有限，学习表现必须改进，才 学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意

11 BAHASA CINA SK 15 学生语文学习表现处在最基础的阶段。
者的阶段。 能达到学习标准的要求。 。
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

Abhinaya 的语文能力有限，学习表现尚须改 Abhinaya 掌握基本的语文能力，学习表现处 Abhinaya 的语文能力中规中矩，能应付实际

Abhinaya 的语文能力非常有限，学习能力有
进，才能达到学习标准的要求。他能进行一 在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握 需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用
待启发。他只能认识和理解少量的字词，需
般的口语交际，但所认识的字词尚不足应付 一些常用的字词，进行一般的口语交际能清 的字词，说话时表达清楚，有条理，能用正
要充分引导才能用简单的句子进行口头表达
实际需要，需要一些引导才能用简单的词语 楚表达，并能用简单的句子进行书面表达。 确的句子进行书面表达。
，但经常词不达意。
12 BAHASA CINA SJKC 4 写句子。 (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai bahasa dengan tahap baik, berupaya
bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali
bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari,
perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berupaya mengaplikasikannya dalam situasi Murid menguasai perkataan dan frasa yang
memerlukan banyak bimbingan untuk
berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.)
serta memerlukan bimbingan untuk menulis dengan jelas serta bertulis dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis
ayat mudah.) menggunakan ayat yang mudah.) dengan menggunakan ayat yang betul.)

நநநநநநநநநந நநநந
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநந
நநநநநந. நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநநந நநநநநநந
13 BAHASA TAMIL SK 16 நநநநநந. நநநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநந நநநநந
நநநநநந. நநநநநநநந நநநநநநந நநநநநநந
நநநநநந.
 Pernyataan Tahap Penguasaan Keseluruhan (Do not delete)

Bil Mata Pelajaran

1 2 3 4

Abhinaya சசவசமடதனதவறனடறகன கறவமன
நநநநநநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந
நநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநந நநநநந நநநநநநந
நநநநநந நநநநநநந நநநநந
14 BAHASA TAMIL SJKT 5 நநநநநநநநநநநந. நநநநநநநந
நநநநநநந நநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca
dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Abhinaya சசவசமடதனதவறனடற நசரலனபடகன கறவமன Abhinaya சசவசமடதனதவறனடற நசரலனபடகன கறவமன
Abhinaya சசவசமடதனதவறனடறகன கறவமன
நநநநநநநநநந நநநந, நநநநநநநநந நநநநநநநநநந நநநந, நநநநநநநநந
நநநநநநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந
நநநநநநந நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநந
நநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந
நநநநந நநநநநநநநநநநந. நநநநந நநநநநநநநநநநந. நநநந
நநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநந நநந நநநநநநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநந
நநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang (Murid berupaya menyatakan perkara yang (Murid berupaya menyatakan perkara yang
diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai
perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca
dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai
dan menulis ayat mudah pada tahap yang
jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid jenis ayat pada tahap yang baik. Murid
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
memerlukan bimbingan berkala.) mempunyai potensi untuk maju.)

Abhinaya kipanei nekate de senang ru kicerngai, Abhinaya buleh kiog respons nu perkare de Abhinaya buleh kiog respons nu perkare de Abhinaya buleh kiog respons nu perkare de
15 BAHASA SEMAI 6 kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak
kibelwal,kibacak ru kitules. senang ru de bor. nekate de senang ru betol. nekate ru prasa de betol.

Abhinaya ulih meri respons ngena leka jaku Abhinaya ulih meri respons ngena leka jaku Abhinaya ulih meri respons ngena leka jaku
Abhinaya nemu leka jaku mudah ti didinga,
16 BAHASA IBAN 7 mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti
dikerandau, dibacha enggau ditulis. dibacha enggau ditulis. dikerandau, dibacha enggau ditulis. didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.

17 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

18 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

19 #REF! #REF! #REF! #REF! #REF! #REF!

20 0 #N/A #N/A #N/A #N/A #N/A

 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

Abhinaya
mencapai
pengetahuan
dan kemahiran
bahasa dengan
tahap
cemerlang. Dia
dapat memberi
maklum balas
terhadap
pelbagai jenis
Abhinaya mencapai pengetahuan dan ayat semasa
kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia mendengar,
dapat memberi maklum balas terhadap membaca Abhinaya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi
pelbagai jenis ayat semasa mendengar, dengan sebutan maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan
1 BAHASA MELAYU
membaca dengan sebutan dan intonasi yang dan intonasi
sebutan yang betul di samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam
betul di samping memahami maklumat dan nilai karangan secara berpandu dengan banyak bimbingan guru.
yang betul di
dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan samping
pada tahap terperinci. memahami
maklumat dan
nilai dalam
petikan dan
menulis ayat
dalam karangan
pada tahap
terbaik yang
boleh menjadi
model teladan
atau contoh.
membaca dan
memahami frasa
dan ayat ringkas
dengan jelas
dan
berkeyakinan
tanpa
bimbingan
guru.)
• can use simple
Abhinaya : phrases and
• can read and understand simple phrases and sentences in
sentences with no guidance. speaking and Abhinaya :
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat writing • can hardly read and understand simple words and very simple phrases even with full guidance.
ringkas tanpa bimbingan guru.) confidently and (masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan mudah
• can use simple phrases and sentences in independently. 2 BAHASA INGGERIS dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and clearly.
speaking and writing with no guidance. ( boleh bertutur (boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang didengari dengan
(boleh bertutur dan menulis dengan dan menulis perlahan dan jelas.)
menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa dengan
bimbingan guru.) menggunakan
frasa dan ayat
ringkas dengan
jelas dan
berkeyakinan
tanpa
bimbingan
guru.)
• shows a good
example of
language use to
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

masalah bukan
rutin berkaitan
kehidupan
harian bagi tajuk
nombor bulat
hingga 1000,
operasi asas,
pecahan dan
pepuluhan,
wang, masa dan
Abhinaya boleh menyelesaikan masalah berayat waktu, ukuran
berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor dan sukatan, Abhinaya mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan bentuk tiga bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus:
pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan dimensi dan dua (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dimensi dan • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
carta palang 3 BAHASA ARAB
dan carta palang melalui kemahiran proses baris.
berkomunikasi, penyelesaian masalah, melalui • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu)
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta kemahiran • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai proses • Nombor dan bilangan dari 11-20.
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. berkomunikasi,
penyelesaian
masalah,
penaakulan,
perwakilan dan
perkaitan secara
kreatif dan
inovatif serta
boleh menjadi
pembimbing
Abhinaya
dan teladanboleh
menghasilkan
idea atau
produk baharu
yang kreatif
untuk
menyelesaikan
masalah dengan
menggunakan
pengetahuan
dan kemahiran
saintifik dari
Abhinaya boleh membuat keputusan dalam aspek
konteks penyelesaian masalah berdasarkan pembiakan dan Abhinaya 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分
pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek tumbesaran 引导才能用简单的句子进行口头表达，但经常词不达意。
pembiakan dan tumbesaran manusia dan manusia dan 4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali
haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi
haiwan,
bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, secara lisan dengan ayat mudah.)
tumbesaran
kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta tumbuhan,
bekerjasama, rajin dan tabah. pembentukan
bayang-bayang,
litar elektrik
lengkap,
campuran, kitar
air semulajadi,
udara dan set
binaan serta
bertanggungjaw
ab ke atas diri,
rakan dan alam
sekitar.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

Falaq dengan
betul dan
bertajwid serta
tulisan jawi
dengan betul,
tepat dan tekal
serta
mengamalkanny
a dengan
Abhinaya boleh: beradab dan
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan istiqamah.
surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan • merumuskan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan dan
tepat serta mengamalkannya dengan beradab. mengamalkanny Abhinaya சசவசமடதனதவறனடறகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடள வவகனகசயதனதசலன பயனனபடதனதசபன பபசவமன
• memberi hujah dan mengamalkan secara a secara எளசய வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன மசககன கடறநனத அளவசலன மடனடபம தசறனன சபறனறளனளவரன .
இவரகனக அதசகமவன வழசகவடனடலன பதடவபனபடகசறத.
beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama beradab dan 5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada istiqamah yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid
Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat perkara asas memerlukan banyak bimbingan.)
dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda berkaitan Sifat
kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta 20, nama Allah
adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi al-Ahad
Rasulullah saw. dan al-Somad,
percaya kepada
Malaikat,
istinjak, bacaan
rukun dan sunat
dalam solat,
syarat wajib dan
sah solat, tanda
kenabian dan
sifat amanah
Menjana idea
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan kreatif dalam
pengkaryaan 6 BAHASA SEMAI Abhinaya kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
dan kemahiran seni. seni yang
inovatif.

Menjana idea
kreatif dalam
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan pengkaryaan 7 BAHASA IBAN Abhinaya nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
dan kemahiran seni. seni yang
inovatif.
pergerakan
berirama;
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan gimnastik asas;
konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi dan akuatik asas
semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, atau rekreasi
asas pergerakan lokomotor dan bukan dan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas kesenggangan.
pergerakan berirama; gimnastik asas yang Boleh
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan menghasilkan
dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui idea kreatif dan
akuatik asas atau bermain permainan tradisional inovatif,
dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan melaksanakan
kesenggangan dalam situasi baharu secara idea kreatif
positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau tersebut semasa
mengikut prosedur yang sistematik serta melakukan
mempamerkan amalan kesukanan. 8 BAHASA KADAZANDUSUN Abhinaya Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat.
aktiviti
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan memanaskan
konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti badan,
memanaskan badan, menyejukkan badan dan menyejukkan
senaman meningkatkan kecergasan fizikal badan dan
berdasarkan kesihatan mengikut komponen senaman
kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot meningkatkan
dan komposisi badan dalam situasi baharu kecergasan
secara positif dengan lakuan yang betul dan fizikal
tekal atau mengikut prosedur yang sistematik berdasarkan
serta mempamerkan amalan kesukanan. kesihatan dan
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan boleh menunjuk
psikososial yang bersesuaian dalam mengurus cara sesuatu
kesihatan dan keselamatan diri. aktiviti
kecergasan atau
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

Menghayati dan
mengamalkan Abhinaya boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 1000, operasi
Menghayati dan melaksanakan nilai yang nilai yang tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan wajar dan perpuluhan, mengenal mata wang Malaysia,
tanda senggatan lima minit pada muka jam, mengenal sentimeter, meter, gram, kilogram, liter dan
dipelajari dalam kehidupan harian. dipelajari secara 9 MATEMATIK milliter, memperihalkan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan membaca maklumat dari carta
tekal serta boleh palang melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan
dicontohi. minat untuk belajar.

konsisten,
menepati situasi
dan boleh
menjadi contoh
meliputi:
• Huruf
Hijaiyyah (‫ي‬-‫)ا‬
dan kumpulan
Abhinaya mempratikkan kemahiran asas bahasa huruf-huruf
Arab secara konsisten, menepati situasi dan fokus: (/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬
sukarela meliputi: /‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫س‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf- ‫)ق‬
huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Kumpulan
• Kumpulan huruf-huruf fokus (/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ ل‬huruf-huruf Abhinaya boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk biji benih
‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ )ر‬dalam perkataan yang terdiri dari fokus (/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬ bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh bahan yang boleh larut dan tidak
10 SAINS
pelbagai baris. /‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫س‬ boleh larut, sumber air semulajadi, contoh jenis gas dalam udara, komponen set binaan dan kemahiran
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada ‫ )ق‬dalam saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, perkataan yang
tanda mati dan sabdu) terdiri dari
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang pelbagai baris.
dipelajari. • Perkataan-
• Nombor dan bilangan dari 11-20. perkataan yang
terdiri daripada
pelbagai baris
(bacaan pendek
dan panjang,
tanda mati dan
sabdu)
• Rangkai kata
yang terdiri dari

学生的语文能 Abhinaya boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan
力优良，表现 bimbingan.
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好
稳定，可以成 11 PENDIDIKAN ISLAM • menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada
。 Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan
为其他同学的 sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
学习对象。
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

为其他同学的 Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

学习对象。他
有一定的阅读
量，积累较多
的词汇，说话
Abhinaya 掌握较好的语文能力，学习表现良 流利，有条理
好，能根据实际需要正确应用语文，并对学 ，用词适当；
习语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一 能正确应用各
定数量的词汇，说话时有条理，用词适当； 种类型的句子
能用完整的句子进行书面表达。 进行书面表达
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan 。
bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat (Murid 12 PENDIDIKAN KESENIAN
dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mencapai
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. kemahiran dan
Murid menguasai perkataan dan frasa yang pengetahuan
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan bahasa dengan
ayat yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis tahap cemerlang
dengan menggunakan ayat yang betul dan dan boleh
lengkap.) dicontohi serta
berminat dalam
pembelajaran
bahasa serta
berupaya
mengaplikasikan
nya dalam
situasi yang
நநநநநநநந
நந நநநநந,
நநநநநந
நநநநநநநந
நநந
நநநநநநந
நநநந
நநநநநந
நநநநநநந
நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநநநந Boleh meniru kemahiran asas yang ditunjukkan atau melakukan kemahiran yang asas atau
நநநநநந
நநநநநந. நநநநநநநநநந நநநநந, tahu perkara asas tentang sesuatu kemahiran yang akan dilakukan melibatkan asas dalam
நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
நநநநநநநநநநநநந நநநந manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan,
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநந PENDIDIKAN JASMANI DAN asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain
நநநநநநநநநநநநந நநநநந 13 PENDIDIKAN KESIHATAN permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
நநநநநநந Boleh melakukan aktiviti berjalan yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot, kadar
நநநநநநநநநநநநந நநநநநநந pernafasan dan kadar nadi dengan arahan guru.
நநநந
நநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந Boleh meniru senaman regangan dinamik dan statik dengan bimbingan guru.
நநநநநநநந Murid mengetahui kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
நநநநநந. நநநநநநநநநநநந நநநநந
நநநநநநநந நநநநநநந நநநநநநந diri.
நநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந
நநநநநநந
நநநநநந
நநநநநநந
நநநநநநந
நநநநநநநந
நநநநநநந
நநநநநந.
நநந
நநநநநநந
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

நநநநநநந
நநநநநந
நநநநநநந
நநநநநநந
நநநநநநந
நநநநந
நநநநநநந
Abhinaya சசவசமடதனதவறனடற நசரலனபடகன கறவமன நநநந
நநநநநநநநநந நநநந, நநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநந நநநநநநநநநநநந நநநநநநநந
நநநநநநநநநநந நநநநநநநந நநநந. நநநந
நநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநநந. நநந
Mengetahui perkara asas berkaitan dengan nilai yang dipelajari.
நநநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநந 14 PENDIDIKAN MORAL
நநநநநநந நநநநந நநநநநந. நநநநநந
(Murid berupaya menyatakan perkara yang நநநநநநநந
diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan நநநநநநந
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai நநநநநநந
dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai நநநந.
jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid (Murid berupaya
berupaya belajar secara kendiri.) menyatakan
perkara yang
diperdengarkan
secara urutan,
bertutur dengan
menggunakan
perkataan dan
frasa yang
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。

Abhinaya buleh
kiog respons ju
perkare de
kicerngai ,
Abhinaya buleh kiog respons nu perkare de kibelwal,
kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak 15 BAHASA CINA SK
kibacak ru
ayat de senang ru betol. kitules genunak
ayat de betol ru
tepat kateh
bebegei jenim.

Abhinaya ulih
meri respons
ngagai pekara ti
didinga,
dikerandau,
Abhinaya ulih meri respons ngena ayat mudah நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
dibacha enggau
enggau betul ngagai pekara ti didinga, 16 BAHASA TAMIL SK நநநநநந. நநநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநந
ditulis ngena
dikerandau, dibacha enggau ditulis. நநநநநநநநநநநநநந.
ayat ti betul
sereta nemban
ba mayuh
bengkah
situasyen.

PENDIDIKAN KESENIAN
#N/A #N/A 17 (PSV) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

PENDIDIKAN KESENIAN
#REF! #REF! 18 (MUZIK) Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

#REF! #REF! 19

#N/A #N/A 20

21
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN

BIL MATA PELAJARAN

5 6 1

22

23

24

25

26

27
28
29
30
 2 3
Abhinaya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang
betul di samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara
berpandu dengan sedikit bimbingan.
Abhinaya :
• can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru
secara berterusan.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan
bimbingan guru.)
Abhinaya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum
balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang
betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
berpandu tanpa bimbingan guru.
Abhinaya :
• can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
4
Abhinaya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan
sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis
ayat dalam karangan.
Abhinaya :
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan
guru.)
 2 3 4

Abhinaya mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa
bimbingan guru meliputi: Abhinaya mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi: Abhinaya mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris. baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu) sabdu) sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.

Abhinaya 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
Abhinaya 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语 Abhinaya 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用
交际，但所认识的字词尚不足应付实际需要，需要一些引导才能用简单的词语写句子。 的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单的句子进行书面表达。 说话时表达清楚，有条理，能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai perkataan (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya mengaplikasikannya
frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
untuk menulis ayat mudah.) dapat berkomunikasi dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.) berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang
betul.)
 2 3 4

Abhinaya சசவசமடதனதவறனடறகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடள வவகனகசயதனதசலன பயனனபடதனதசபன பபசவமன
எளசய வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன கடறநனத அளவசலன மடனடபம தசறனன சபறனறளனளவரன. இவரகனகசன
சசறசத வழசகவடனடலன பதடவபனபடகசறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan
yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan
sedikit bimbingan.)
Abhinaya சசவசமடதனதவறனடற நசரலனபடகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவலன , சசவறனசறவடடர வவகனகசயதனதசலன
பயனனபடதனதசபன பபசவமன பலனபவற வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன ஓரளவ தசறனன சபறனறளனளவரன .
இவரகனகசன சசல சமயஙனகளசலன வழசகவடனடலன பதடவபனபடகசறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat
pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
Abhinaya சசவசமடதனதவறனடற நசரலனபடகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவலன, சசவறனசறவடடர வவகனகசயதனதசலன
பயனனபடதனதசபன பபசவமன பலனபவற வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன நனனக தசறனன சபறனறளனளவரன . இவரன
மனனபனறனறமன அடடவதறனகவன சவதனதசயமன உளனளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat
pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)

Abhinaya buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru Abhinaya buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak nekate de Abhinaya buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru
de bor. senang ru betol. prasa de betol.

Abhinaya ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau Abhinaya ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Abhinaya ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga,
ditulis. dibacha enggau ditulis. dikerandau, dibacha enggau ditulis.

Abhinaya manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros Abhinaya manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros Abhinaya manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om
tangasanang di kosudong. tangasanang di kotunud. frasa di kotunud.
 2 3
Abhinaya boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000,
menentukan dan menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi,
menulis dan mewakilkan pecahan wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai
wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, menimbang berat,
menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul data
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu.
Abhinaya boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan
bayang-bayang, fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air,
kewujudan udara, manual bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik serta
menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
Abhinaya boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan
betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya
kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda
kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah
saw.
Abhinaya boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 1000,
melakukan pengiraan bagi operasi tambah, tolak, darab dan bahagi yang nombor bulat dan wang hingga
RM100, membanding dua nilai pecahan dan perpuluhan, merekodkan waktu dalam jam dan minit,
membanding dan menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan
bentangan dan melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan mendapat maklumat dari carta palang
melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan
serta melaksanakan tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.
Abhinaya boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan
mudah dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara
bergerak dan set binaan dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
Abhinaya boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta
tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya
kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda
kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah
saw.
4
Abhinaya boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk
tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul,
bersistematik dan berani mencuba.
Abhinaya boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran
tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan
udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba.
Abhinaya boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta
tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad,
percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda
kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah
saw.
 2 3
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.
Boleh melakukan kemahiran pergerakan dan menyatakan dengan ringkas atau menterjemahkan
pengetahuan tentang kemahiran dalam bentuk penerangan atau pergerakan melibatkan asas
dalam konsep pergerakan; asas pergerakan lokomotor dan bukan lokomotor; asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
Boleh melakukan aktiviti berlari yang boleh meningkatkan suhu badan dan otot serta kadar
pernafasan dengan arahan guru.
Boleh menyatakan aktiviti memanaskan dan menyejukkan badan.
Boleh melakukan kemahiran asas senaman meningkatkan kecergasan fizikal berdasarkan
kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan komposisi
badan.
Boleh menyatakan pengetahuan berkaitan kepentingan melakukan senaman-senaman tersebut.
Boleh mengenali bentuk badan kurus, sederhana dan berlebihan berat badan.
Murid memahami kepentingan literasi kesihatan dalam mengurus kesihatan dan keselamatan
diri.
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
amali seni.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
komposisi badan.
Murid berupaya mengaplikasikan kemahiran kecekapan psikososial dalam mengurus kesihatan
dan keselamatan diri.
4
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
semasa melakukan asas kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor, asas kemahiran
manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang melibatkan pergerakan haiwan, asas
imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui akuatik asas atau bermain permainan
tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan kesenggangan dengan lakuan yang betul
atau turutan yang betul atau mengikut prosedur yang betul.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
komposisi badan dengan lakuan yang betul atau turutan yang betul atau mengikut prosedur
yang betul.
Murid berupaya menganalisis maklumat, produk dan perkhidmatan kesihatan bagi
meningkatkan pengurusan penjagaan diri, kesihatan dan keselamatan diri.
 2 3 4

Memahami dan memberi maklum balas berkaitan dengan nilai yang dipelajari. Menghubungkait dan mengaplikasi nilai yang dipelajari. Mengenal pasti dan mempamerkan emosi berkaitan dengan nilai yang dipelajari.

学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。 学生语文学习表现处在最基础的阶段。 学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。

நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.

நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநந நநநநநநந
நநநநநநந நநநநநந.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan

Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
dan amali seni.

Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti

Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni. penerokaan dan amali seni. Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
2 3 4
 5 6
Abhinaya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi
yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan
pada tahap terperinci.
Abhinaya :
• can read and understand simple phrases and sentences with no guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
Abhinaya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi
yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan
pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
Abhinaya :
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
 5 6

Abhinaya mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela Abhinaya mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris. baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu) sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.

Abhinaya 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产 Abhinaya 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴

生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能用完整的句子进
行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat dalam
pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai
perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun,
dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul dan lengkap.)
趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词汇，说话
流利，有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh dicontohi
serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan
fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
 5 6
Abhinaya சசவசமடதனதவறனடற நசரலனபடகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவலன , சசவறனசறவடடர வவகனகசயதனதசலன
பயனனபடதனதசபன பபசவமன பலனபவற வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன சசறநனத தசறனன சபறனறளனளவரன .
இவரகனகசன சயமவககன கறனகமன தசறனன உளனளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat
pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Abhinaya buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de
senang ru betol.
Abhinaya ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau,
dibacha enggau ditulis.
Abhinaya manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om
ayat tangasanang di kotunud.
Abhinaya சசவசமடதனதவறனடற நசரலனபடகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவலன , சசவறனசறவடடர வவகனகசயதனதசலன
பயனனபடதனதசபன பபசவமன பலனபவற வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன மசகசன சசறநனத தசறனன சபறனறளனளவரன .
இவரன பசற மவணவரனகளகனக மனனனதவரணமவகதன தசகழனகசறவரன.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat
pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
Abhinaya buleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol
ru tepat kateh bebegei jenim.
Abhinaya ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
Abhinaya manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om
ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
 5 6
Abhinaya boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk
tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai
strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Abhinaya boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan
dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran
tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara
dan set binaan serta bekerjasama, rajin dan tabah.
Abhinaya boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta
tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw.
Abhinaya boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk
tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian
masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh menjadi
pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Abhinaya boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran
manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap,
campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.
Abhinaya boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid serta
tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat 20,
nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw.
 5 6
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep pergerakan, prinsip mekanik dan strategi
semasa melakukan kemahiran pergerakan asas, asas pergerakan lokomotor dan bukan
lokomotor; asas kemahiran manipulasi; asas pergerakan berirama; gimnastik asas yang
melibatkan pergerakan haiwan, asas imbangan dan putaran; dan keyakinan dalam air melalui
akuatik asas atau bermain permainan tradisional dan mereka cipta objek dalam rekreasi dan
kesenggangan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan.
Boleh mengaplikasikan pengetahuan berkaitan konsep kecergasan semasa melakukan aktiviti
memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan kecergasan fizikal
berdasarkan kesihatan mengikut komponen kapasiti aerobik, kelenturan, daya tahan otot dan
komposisi badan dalam situasi baharu secara positif dengan lakuan yang betul dan tekal atau
mengikut prosedur yang sistematik serta mempamerkan amalan kesukanan.
Murid berupaya menilai kemahiran kecekapan psikososial yang bersesuaian dalam mengurus
kesihatan dan keselamatan diri.
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut dalam
kemahiran dan boleh menunjuk cara sesuatu kemahiran secara tekal, mempamerkan amalan
kesukanan dan boleh mempraktikkan kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk
kesejahteraan melibatkan konsep pergerakan; kemahiran lokomotor dan bukan lokomotor;
kemahiran manipulasi; pergerakan berirama; gimnastik asas; dan akuatik asas atau rekreasi dan
kesenggangan.
Boleh menghasilkan idea kreatif dan inovatif, melaksanakan idea kreatif tersebut semasa
melakukan aktiviti memanaskan badan, menyejukkan badan dan senaman meningkatkan
kecergasan fizikal berdasarkan kesihatan dan boleh menunjuk cara sesuatu aktiviti kecergasan
atau senaman secara tekal, mempamerkan amalan kesukanan dan boleh mempraktikkan
kemahiran tersebut ke arah gaya hidup sihat untuk kesejahteraan.
Murid berupaya menyampaikan maklumat berkaitan kesihatan dan keselamatan diri kepada ahli
keluarga, rakan sebaya dan masyarakat dalam meningkatkan literasi kesihatan, kesejahteraan
hidup serta jangka hayat panjang dan berkualiti.
 5 6
Menghayati dan melaksanakan nilai yang dipelajari dalam kehidupan harian.
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。
நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந, நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநந
நநநநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநந நநநநநநந
நநநநநந.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.
Menghayati dan mengamalkan nilai yang dipelajari secara tekal serta boleh dicontohi.
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநநநநந நநநநந, நநநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந. நநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநநநந நநநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநந நநநநநநந நநநநநந.
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
5 6
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: USHA DEVI A/P SHANMUGAM JENIS SEKOLAH SJK(C/T)
BAHASA MELAYU KELAS: 2 SIGARAM

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN Kemahiran Mendengar
Kemahiran Membaca Kemahiran Menulis
dan Bertutur

1 ABHINAYA SREE NAIR A/P BHASKARAN 110318050268 P 5 5 5 5

2 ADRIAN ELVIN DASS A/L FRANCIS MARIA DASS 111204050029 L 3 3 3 3
3 AYINKAREN A/L RAMANAN PILLAI 111012050155 L 3 3 3 3
4 DANISHAA A/P YUWARAJAH 110907040244 P 5 5 5 5
5 DEVA 110129102137 L 3 3 3 3
6 DISHANTINI A/P SIVARAMU 110802050374 P 3 3 3 3
7 DIVASHINI NAIR A/P ANITHARAN 110706050278 P 4 4 4 4
8 GAVISHAN A/L GANESAN 111114050447 L 3 4 3 4
9 KIRAN RAJ 111008-05-0603 L 4 4 4 4
10 KAVIN A/L YOGENTARAN 111104050769 L 5 5 5 5
11 KIRTHIKA A/P GANESAN 110620050648 P 3 3 3 3
12 KRISHNAVANE 111017050584 P 3 3 3 3
13 LACHUMY A/P SIVAKUMAR 111013050456 P 4 5 5 5
14 LISHANTAN A/L S.PARTHEPAN 110530050353 L 3 3 3 3
15 MAAHABARATHI A/P RAMESH 110906050408 P 4 4 4 4
16 MEGHA VAANI A/P K MARIMUTHU 110925050438 P 4 4 4 4
17 MISCHEL JACKLIIN A/P ADRIAN DASS 110925050446 P 4 3 3 3
18 PAVITHRA A/P MURUGAN 110809050246 P 3 4 3 3
19 PRATAP A/L MURUGAN 110927102887 L 3 3 3 3
20 SAKTHI KAMALESH A/L SATHIASILAN 110603102389 L 1 1 1 1
21 SANJANASRI A/P NAGANTHERAN 110911050226 P 3 3 3 3
22 SARVISH A/L SUMANTHIRAN 110412050483 L 3 4 3 4
23 SHARMEENA A/P RAJAGOPAL 111202050308 L 3 3 3 3
24 SHIVAPREEYA A/P SUBERAMANIAM 110401050234 P 2 2 2 2
25 SIVANESAN A/L GOPAL 110915050397 L 4 4 4 4
26 THURGASHINY A/P V PONMUGAM 110419050240 P 3 3 3 3
27 VIDYAGARAN A/L SARAVANAN 110521050319 L 5 5 5 5
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: Pn. K.Suganthi JENIS SEKOLAH SJK(C/T)
BAHASA INGGERIS KELAS: 2 SIGARAM

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA MENULIS KESELURUHAN
(LISTENING) (SPEAKING) (READING) (WRITING)

1 ABHINAYA SREE NAIR A/P BHASKARAN 110318050268 P 4 4 5 4 4

2 ADRIAN ELVIN DASS A/L FRANCIS MARIA DASS 111204050029 L 4 3 3 3 3

3 AYINKAREN A/L RAMANAN PILLAI 111012050155 L 3 3 3 3 3

4 DANISHAA A/P YUWARAJAH 110907040244 P 4 4 5 4 4

5 DEVA 110129102137 L 3 3 2 3 3

6 DISHANTINI A/P SIVARAMU 110802050374 P 3 2 3 3 3

7 DIVASHINI NAIR A/P ANITHARAN 110706050278 P 4 4 3 4 4

8 GAVISHAN A/L GANESAN 111114050447 L 3 3 3 3 3

9 KIRAN RAJ 111008-05-0603 L 3 3 3 3 3

10 KAVIN A/L YOGENTARAN 111104050769 L 4 4 5 4 4

11 KIRTHIKA A/P GANESAN 110620050648 P 3 3 3 3 3

12 KRISHNAVANE 111017050584 P 3 3 3 3 3

13 LACHUMY A/P SIVAKUMAR 111013050456 P 4 3 4 3 4

14 LISHANTAN A/L S.PARTHEPAN 110530050353 L 3 3 3 3 3

15 MAAHABARATHI A/P RAMESH 110906050408 P 3 3 3 3 3

16 MEGHA VAANI A/P K MARIMUTHU 110925050438 P 3 3 3 3 3

17 MISCHEL JACKLIIN A/P ADRIAN DASS 110925050446 P 3 4 3 3 3

18 PAVITHRA A/P MURUGAN 110809050246 P 4 3 4 3 3

19 PRATAP A/L MURUGAN 110927102887 L 3 3 3 3 3

20 SAKTHI KAMALESH A/L SATHIASILAN 110603102389 L 2 2 2 2 2

21 SANJANASRI A/P NAGANTHERAN 110911050226 P 2 2 2 2 2

22 SARVISH A/L SUMANTHIRAN 110412050483 L 3 3 3 3 3

23 SHARMEENA A/P RAJAGOPAL 111202050308 L 2 2 2 2 2

 TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENGUASAAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR BERTUTUR MEMBACA MENULIS KESELURUHAN
(LISTENING) (SPEAKING) (READING) (WRITING)

24 SHIVAPREEYA A/P SUBERAMANIAM 110401050234 P 2 2 2 2 2

25 SIVANESAN A/L GOPAL 110915050397 L 3 3 3 3 3

26 THURGASHINY A/P V PONMUGAM 110419050240 P 3 3 3 3 3

27 VIDYAGARAN A/L SARAVANAN 110521050319 L 4 4 5 4 4

28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: PN.G.PARAMESARY
MATEMATIK KELAS: 2 SIGARAM

NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
NOMBOR DAN SUKATAN DAN STATISTIK DAN KEMAHIRAN DAN
PENGENALAN SIKAP DAN NILAI KESELURUHAN
OPERASI GEOMETRI KEBARANGKALIAN PROSES
1 ABHINAYA SREE NAIR A/P BHASKARAN 110318050268 P 5 5
2 ADRIAN ELVIN DASS A/L FRANCIS MARIA DASS 111204050029 L 3 3

3 AYINKAREN A/L RAMANAN PILLAI 111012050155 L 2 2

4 DANISHAA A/P YUWARAJAH 110907040244 P 5 5
5 DEVA 110129102137 L 2 2

6 DISHANTINI A/P SIVARAMU 110802050374 P 3 3

7 DIVASHINI NAIR A/P ANITHARAN 110706050278 P 4 4

8 GAVISHAN A/L GANESAN 111114050447 L 4 4

9 KIRAN RAJ 111008-05-0603 L 3 3

10 KAVIN A/L YOGENTARAN 111104050769 L 4 4

11 KIRTHIKA A/P GANESAN 110620050648 P 2 2

12 KRISHNAVANE 111017050584 P 2 2

13 LACHUMY A/P SIVAKUMAR 111013050456 P 4 4

14 LISHANTAN A/L S.PARTHEPAN 110530050353 L 4 4

15 MAAHABARATHI A/P RAMESH 110906050408 P 2 2

16 MEGHA VAANI A/P K MARIMUTHU 110925050438 P 3 3

17 MISCHEL JACKLIIN A/P ADRIAN DASS 110925050446 P 4 4

18 PAVITHRA A/P MURUGAN 110809050246 P 3 3

19 PRATAP A/L MURUGAN 110927102887 L 2 2

20 SAKTHI KAMALESH A/L SATHIASILAN 110603102389 L 1 1

21 SANJANASRI A/P NAGANTHERAN 110911050226 P 2 2

22 SARVISH A/L SUMANTHIRAN 110412050483 L 4 4

23 SHARMEENA A/P RAJAGOPAL 111202050308 L 1 1

24 SHIVAPREEYA A/P SUBERAMANIAM 110401050234 P 1 1

25 SIVANESAN A/L GOPAL 110915050397 L 4 4

26 THURGASHINY A/P V PONMUGAM 110419050240 P 4 4

27 VIDYAGARAN A/L SARAVANAN 110521050319 L 4 4

28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: M.RAJASVERY
SAINS KELAS: 2 SIGARAM

TAHAP PENGUASAAN
PENGETAHUAN,KEMAHIRAN DAN NILAI
NO. MY KID /
TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA INKUIRI TEKNOLOGI SIKAP SAINTIFIK KESELURUHAN
PENGENALAN SAINS SAINS SAINS BUMI DAN
DALAM DAN KEHIDUPAN DAN NILAI
HAYAT FIZIKAL BAHAN ANGKASA
SAINS LESTARI MURNI

1 ABHINAYA SREE NAIR A/P BHASKARAN 110318050268 P 4 4 4 4

2 ADRIAN ELVIN DASS A/L FRANCIS MARIA DASS 111204050029 L 3 3 3 3
3 AYINKAREN A/L RAMANAN PILLAI 111012050155 L 3 3 3 3
4 DANISHAA A/P YUWARAJAH 110907040244 P 4 4 4 4
5 DEVA 110129102137 L 3 3 3 3
6 DISHANTINI A/P SIVARAMU 110802050374 P 3 3 3 3
7 DIVASHINI NAIR A/P ANITHARAN 110706050278 P 3 3 3 3
8 GAVISHAN A/L GANESAN 111114050447 L 3 3 3 3
9 KIRAN RAJ 111008-05-0603 L 3 3 3 3
10 KAVIN A/L YOGENTARAN 111104050769 L 4 4 4 4
11 KIRTHIKA A/P GANESAN 110620050648 P 3 3 3 3
12 KRISHNAVANE 111017050584 P 2 2 2 2
13 LACHUMY A/P SIVAKUMAR 111013050456 P 4 4 4 4
14 LISHANTAN A/L S.PARTHEPAN 110530050353 L 3 3 3 3
15 MAAHABARATHI A/P RAMESH 110906050408 P 3 3 3 3
16 MEGHA VAANI A/P K MARIMUTHU 110925050438 P 4 4 4 4
17 MISCHEL JACKLIIN A/P ADRIAN DASS 110925050446 P 3 3 3 3
18 PAVITHRA A/P MURUGAN 110809050246 P 3 3 3 3
19 PRATAP A/L MURUGAN 110927102887 L 2 2 2 2
20 SAKTHI KAMALESH A/L SATHIASILAN 110603102389 L 2 2 2 2
21 SANJANASRI A/P NAGANTHERAN 110911050226 P 2 2 2 2
22 SARVISH A/L SUMANTHIRAN 110412050483 L 3 3 3 3
23 SHARMEENA A/P RAJAGOPAL 111202050308 L 2 2 2 2
24 SHIVAPREEYA A/P SUBERAMANIAM 110401050234 P 2 2 2 2
25 SIVANESAN A/L GOPAL 110915050397 L 3 3 3 3
26 THURGASHINY A/P V PONMUGAM 110419050240 P 4 4 4 4
27 VIDYAGARAN A/L SARAVANAN 110521050319 L 4 4 4 4
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN
TP1: Mengingat kembali kemahiran saintifik dan peraturan bilik
sains.
TP2: Memahami kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
untuk melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains
dalam konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai kemahiran saintifik dan peraturan bilik sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan kemahiran saintifik
dan peraturan bilik sains dalam konteks penyelesaian
masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.

F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang benda hidup dan
benda bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang benda hidup dan benda
bukan hidup, manusia, haiwan dan tumbuhan dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang benda
hidup dan benda bukan hidup, manusia, haiwan dan
tumbuhan dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan
dalam situasi baru secara kreatif dan inovatif.

G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang contoh objek/alat
yang menggunakan magnet.
TP2: Memahami pengetahuan tentang pelbagai bentuk magnet
serta dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang kegunaan, bentuk
dan tindakan magnet dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang kegunaan, bentuk,
tindakan dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian
masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang kegunaan, bentuk, tindakan
dan kutub magnet dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang kegunaan,
bentuk, tindakan dan kutub magnet dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif
dan inovatif.

H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan.
TP2: Memahami pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang keupayaan bahan
menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air
dari aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
penyelesaian masalah.
TP5:Menilai pengetahuan tentang keupayaan bahan menyerap air dari
aspek jenis objek/bahan dan kepentingannya dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang keupayaan
bahan menyerap air dari aspek jenis objek/bahan dan
kepentingannya dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam
situasi baru secara kreatif dan inovatif.

I7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk
muka bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk muka
bumi, jenis tanah dan kandungannya dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk muka bumi,
jenis tanah dan kandungannya dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan
untuk melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan tentang
bentuk muka bumi, jenis tanah dan kandungannya
dalam konteks penyelesaian masalah dan
membuat keputusan atau dalam melaksanakan
satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif.

J7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Mengingat kembali pengetahuan tentang bentuk asas bongkah.
TP2: Memahami pengetahuan tentang bentuk asas bongkah serta
dapat menjelaskan kefahaman tersebut.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan tentang bentuk asas bongkah
dalam melaksanakan tugasan mudah.
TP4: Menganalisis pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam
konteks penyelesaian masalah.
TP5: Menilai pengetahuan tentang bentuk asas bongkah dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk
melaksanakan satu tugasan.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan bentuk asas bongkah
dalam konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan
atau dalam melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara
kreatif dan inovatif.

K7: TAHAP PENGUASAAN

TP1: Minat
TP2: Minat dan bersifat ingin tahu.
TP3: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data.
TP4: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba dan bersistematik.
TP5: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba, bersistematik, bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugasan.
TP6: Minat, bersifat ingin tahu, jujur dan tepat dalam merekod data,
berani mencuba, bersistematik,bekerjasama, rajin dan tabah dalam
menjalankan tugas, bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam
sekitar dan berhemah tinggi.
L5: TP keseluruhan

TP1: Mengingat kembali pengetahuan dan kemahiran asas sains serta

menunjukkan minat.
TP2: Memahami pengetahuan dan kemahiran sains serta dapat
menjelaskan kefahaman tersebut di samping menunjukkan sifat ingin
tahu.
TP3: Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran sains untuk
melaksanakan tugasan mudah dengan jujur serta merekod data
dengan tepat.
TP4: Menganalisis pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah secara bersistematik serta berani mencuba.
TP5: Menilai pengetahuan dan kemahiran sains dalam konteks
penyelesaian masalah dan membuat keputusan untuk melaksanakan
satu tugasan secara bekerjasama, rajin dan tabah.
TP6: Merekacipta menggunakan pengetahuan dan kemahiran sains dalam
konteks penyelesaian masalah dan membuat keputusan atau dalam
melaksanakan satu tugasan dalam situasi baru secara kreatif dan
inovatif serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan, alam sekitar dan
berhemah tinggi.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ZAINAL
PENDIDIKAN ISLAM KELAS: 2 SIGARAM

NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN AL-QURAN AKIDAH IBADAH SIRAH ADAB JAWI KESELURUHAN

1 ABHINAYA SREE NAIR A/P BHASKARAN 110318050268 P

2 ADRIAN ELVIN DASS A/L FRANCIS MARIA 111204050029 L
3 AYINKAREN A/L RAMANAN PILLAI 111012050155 L
4 DANISHAA A/P YUWARAJAH 110907040244 P
5 DEVA 110129102137 L
6 DISHANTINI A/P SIVARAMU 110802050374 P
7 DIVASHINI NAIR A/P ANITHARAN 110706050278 P
8 GAVISHAN A/L GANESAN 111114050447 L
9 KIRAN RAJ 111008-05-0603 L
10 KAVIN A/L YOGENTARAN 111104050769 L
11 KIRTHIKA A/P GANESAN 110620050648 P
12 KRISHNAVANE 111017050584 P
13 LACHUMY A/P SIVAKUMAR 111013050456 P
14 LISHANTAN A/L S.PARTHEPAN 110530050353 L
15 MAAHABARATHI A/P RAMESH 110906050408 P
16 MEGHA VAANI A/P K MARIMUTHU 110925050438 P
17 MISCHEL JACKLIIN A/P ADRIAN DASS 110925050446 P
18 PAVITHRA A/P MURUGAN 110809050246 P
19 PRATAP A/L MURUGAN 110927102887 L
20 SAKTHI KAMALESH A/L SATHIASILAN 110603102389 L
21 SANJANASRI A/P NAGANTHERAN 110911050226 P
22 SARVISH A/L SUMANTHIRAN 110412050483 L
23 SHARMEENA A/P RAJAGOPAL 111202050308 L
24 SHIVAPREEYA A/P SUBERAMANIAM 110401050234 P
25 SIVANESAN A/L GOPAL 110915050397 L
26 THURGASHINY A/P V PONMUGAM 110419050240 P
27 VIDYAGARAN A/L SARAVANAN 110521050319 L
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. AMRAN
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 2 SIGARAM

MODUL MODUL MODUL

NO. MY KID / MODUL
KEMAHIRAN KREATIVITI APRESIASI PROJEK KESENIAN TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI KESELURUHAN
SENI DAN INOVASI SENI
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 ABHINAYA SREE NAIR A/P BHASKARAN 110318050268 P 3
2 ADRIAN ELVIN DASS A/L FRANCIS MARIA 111204050029 L 3
3 AYINKAREN A/L RAMANAN PILLAI 111012050155 L 3
4 DANISHAA A/P YUWARAJAH 110907040244 P 3
5 DEVA 110129102137 L 3 3 2 0 0 0 0 3
6 DISHANTINI A/P SIVARAMU 110802050374 P 3 3 2 0 0 0 0 3
7 DIVASHINI NAIR A/P ANITHARAN 110706050278 P 3 3 2 0 0 0 0 3
8 GAVISHAN A/L GANESAN 111114050447 L 3 3 2 0 0 0 0 3
9 KIRAN RAJ 111008-05-0603 L 3 3 2 0 0 0 0 3
10 KAVIN A/L YOGENTARAN 111104050769 L 3 3 2 0 0 0 0 3
11 KIRTHIKA A/P GANESAN 110620050648 P 3 3 2 0 0 0 0 3
12 KRISHNAVANE 111017050584 P 3 3 2 0 0 0 0 3
13 LACHUMY A/P SIVAKUMAR 111013050456 P 3 3 2 0 0 0 0 3
14 LISHANTAN A/L S.PARTHEPAN 110530050353 L 3 3 2 0 0 0 0 3
15 MAAHABARATHI A/P RAMESH 110906050408 P 3 3 2 0 0 0 0 3
16 MEGHA VAANI A/P K MARIMUTHU 110925050438 P 3 3 2 0 0 0 0 3
17 MISCHEL JACKLIIN A/P ADRIAN DASS 110925050446 P 3 3 2 0 0 0 0 3
18 PAVITHRA A/P MURUGAN 110809050246 P 3 3 2 0 0 0 0 3
19 PRATAP A/L MURUGAN 110927102887 L 3 3 2 0 0 0 0 3
20 SAKTHI KAMALESH A/L SATHIASILAN 110603102389 L 3 3 2 0 0 0 0 3
21 SANJANASRI A/P NAGANTHERAN 110911050226 P 3 3 2 0 0 0 0 3
22 SARVISH A/L SUMANTHIRAN 110412050483 L 3 3 2 0 0 0 0 3
23 SHARMEENA A/P RAJAGOPAL 111202050308 L 3 3 2 0 0 0 0 3
24 SHIVAPREEYA A/P SUBERAMANIAM 110401050234 P 3 3 2 0 0 0 0 3
25 SIVANESAN A/L GOPAL 110915050397 L 3 3 2 0 0 0 0 3
26 THURGASHINY A/P V PONMUGAM 110419050240 P 3 3 2 0 0 0 0 3
27 VIDYAGARAN A/L SARAVANAN 110521050319 L 3 3 2 0 0 0 0 3
28 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
 NO. MY KID / TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA KESELURUHAN
PENGENALAN AMALAN SENI VISUAL
SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL SENI VISUAL PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0 0
E7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.

TP2:
Mengenal dan memahami bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.

TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional.

TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul.

TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar atau membuat corak dan rekaan atau membentuk dan membuat binaan atau kraf tradisional dengan betul dan konsisten.

TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan bahasa seni visual yang ada pada karya dalam bidang menggambar , membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta kraf tradisional secara betul dan konsisten.

F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang terhad dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .

TP2:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang minimum dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.

TP3:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sederhana dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.

TP4:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang baik dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.

TP5:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional .

TP6:
Menunjukkan kemahiran seni visual yang sangat cemerlang dalam bidang mengambar, membuat corak dan rekaan, membentuk dan membuat binaan serta mengenal kraf tradisional.
G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan.

TP2:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea dengan bimbingan yang minimun.

TP3:
Menghasilkan karya yang menunjukkan pengolahan idea yang baik tanpa bimbingan.

TP4:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif.

TP5:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten.

TP6:
Menghasilkan karya kreatif yang menunjukkan pengolahan idea yang inovatif dan konsisten serta menjadi contoh.

H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.

TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.

TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.

TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.

TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.

TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.

I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.

BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

L5: TAHAP PENGUASAAN

Hanya dilaporkan untuk Pentaksiran Akhir Tahun sahaja.

TP1:
Mengetahui pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

TP2:
Memahami pengetahuan asas dan kemahiran asas seni.

TP3:
Mengaplikasikan pengetahuan dan kemahiran kesenian dalam aktivtiti penerokaan dan amali seni.

TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.

TP5:
Menilai karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni.

TP6:
Menjana idea kreatif dalam pengkaryaan seni yang inovatif.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 2 SIGARAM

MODUL MODUL
NO. MY KID / MODUL MODUL
KEMAHIRAN KREATIVITI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA BAHASA SENI APRESIASI SENI
SENI DAN INOVASI
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 ABHINAYA SREE NAIR A/P BHASKARAN 110318050268 P
2 ADRIAN ELVIN DASS A/L FRANCIS MARIA 111204050029 L
3 AYINKAREN A/L RAMANAN PILLAI 111012050155 L
4 DANISHAA A/P YUWARAJAH 110907040244 P
5 DEVA 110129102137 L 2 2 2 0 0 0 0
6 DISHANTINI A/P SIVARAMU 110802050374 P 2 2 2 0 0 0 0
7 DIVASHINI NAIR A/P ANITHARAN 110706050278 P 2 2 2 0 0 0 0
8 GAVISHAN A/L GANESAN 111114050447 L 2 2 2 0 0 0 0
9 KIRAN RAJ 111008-05-0603 L 2 2 2 0 0 0 0
10 KAVIN A/L YOGENTARAN 111104050769 L 2 2 2 0 0 0 0
11 KIRTHIKA A/P GANESAN 110620050648 P 2 2 2 0 0 0 0
12 KRISHNAVANE 111017050584 P 2 2 2 0 0 0 0
13 LACHUMY A/P SIVAKUMAR 111013050456 P 2 2 2 0 0 0 0
14 LISHANTAN A/L S.PARTHEPAN 110530050353 L 2 2 2 0 0 0 0
15 MAAHABARATHI A/P RAMESH 110906050408 P 2 2 2 0 0 0 0
16 MEGHA VAANI A/P K MARIMUTHU 110925050438 P 2 2 2 0 0 0 0
17 MISCHEL JACKLIIN A/P ADRIAN DASS 110925050446 P 2 2 2 0 0 0 0
18 PAVITHRA A/P MURUGAN 110809050246 P 2 2 2 0 0 0 0
19 PRATAP A/L MURUGAN 110927102887 L 2 2 2 0 0 0 0
20 SAKTHI KAMALESH A/L SATHIASILAN 110603102389 L 2 2 2 0 0 0 0
21 SANJANASRI A/P NAGANTHERAN 110911050226 P 2 2 2 0 0 0 0
22 SARVISH A/L SUMANTHIRAN 110412050483 L 2 2 2 0 0 0 0
23 SHARMEENA A/P RAJAGOPAL 111202050308 L 2 2 2 0 0 0 0
24 SHIVAPREEYA A/P SUBERAMANIAM 110401050234 P 2 2 2 0 0 0 0
25 SIVANESAN A/L GOPAL 110915050397 L 2 2 2 0 0 0 0
26 THURGASHINY A/P V PONMUGAM 110419050240 P 2 2 2 0 0 0 0
27 VIDYAGARAN A/L SARAVANAN 110521050319 L 2 2 2 0 0 0 0
28 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
29 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
30 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
31 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
 NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
MUZIK MUZIK MUZIK MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
32 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
33 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
34 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
35 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
36 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
37 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
38 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
39 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
40 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
41 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
42 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
43 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
44 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
45 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
46 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
47 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
48 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
49 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
50 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
51 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
52 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
53 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
54 0 000000-00-0000 0 0 0 0 0 0 0 0
E7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.

TP2:
Mengenal dan memahami pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.

TP3:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik.

TP4:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul.

TP5:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah atau dinamik kuat dan lembut atau warna ton suara manusia dan muzik dengan betul dan konsisten.

TP6:
Mengenal, mengetahui dan membezakan pic tinggi dan rendah, dinamik kuat dan lembut serta warna ton suara manusia dan muzik secara betul dan konsisten.

F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengajuk pic atau corak irama atau meniru pergerakan.

TP2:
Mengajuk pic dan corak irama serta meniru pergerakan.

TP3:
Bernyanyi mengikut tempo atau memainkan detik lagu mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan lirik lagu.

TP4:
Bernyanyi dengan sebutan yang betul mengikut tempo atau memainkan detik dan corak irama melodi mengikut tempo atau melakukan pergerakan mengikut tempo berdasarkan detik dan lirik lagu.

TP5:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar.

TP6:
Bernyanyi dengan sebutan dan pic yang betul mengikut tempo, memainkan corak irama mengikut tempo berdasarkan skor ikon dan melakukan pergerakan dengan membuat interpretasi berdasarkan muzik yang
didengar secara ekspresif.
G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengajuk corak irama yang didengar atau mengenalpasti bunyi yang didengar.

TP2:
Mengajuk corak irama yang didengar dan mengenalpasti bunyi yang didengar.

TP3:
Menghasilkan pelbagai bunyi atau corak irama.

TP4:
Menghasilkan pelbagai bunyi dan corak irama.

TP5:
Merancang dan menghasilkan karya muzik.

TP6:
Merancang, menghasilkan karya muzik dan mempersembahkan karya tersebut

H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.

TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.

TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.

TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.

TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.

TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.

I7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.
J7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.

BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

K7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU PSV: EN. AMRAN NAMA GURU MUZIK: EN. SAIDI
PENDIDIKAN KESENIAN KELAS 2 SIGARAM

NO. MY KID / MODUL BAHASA DAN KEMAHIRAN MODUL KREATIVITI DAN INOVASI
MODUL APRESIASI SENI PROJEK KESENIAN
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA SENI SENI
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
1 ABHINAYA SREE NAIR A/P BHASKARAN 110318050268 P 3 2 3 2 2 2
2 ADRIAN ELVIN DASS A/L FRANCIS MARIA 111204050029 L 3 2 3 2 2 2
3 AYINKAREN A/L RAMANAN PILLAI 111012050155 L 3 2 3 2 2 2
4 DANISHAA A/P YUWARAJAH 110907040244 P 3 2 3 2 2 2
5 DEVA 110129102137 L 3 2 3 2 2 2
6 DISHANTINI A/P SIVARAMU 110802050374 P 3 2 3 2 2 2
7 DIVASHINI NAIR A/P ANITHARAN 110706050278 P 3 2 3 2 2 2
8 GAVISHAN A/L GANESAN 111114050447 L 3 2 3 2 2 2
9 KIRAN RAJ 111008-05-0603 L 3 2 3 2 2 2
10 KAVIN A/L YOGENTARAN 111104050769 L 3 2 3 2 2 2
11 KIRTHIKA A/P GANESAN 110620050648 P 3 2 3 2 2 2
12 KRISHNAVANE 111017050584 P 3 2 3 2 2 2
13 LACHUMY A/P SIVAKUMAR 111013050456 P 3 2 3 2 2 2
14 LISHANTAN A/L S.PARTHEPAN 110530050353 L 3 2 3 2 2 2
15 MAAHABARATHI A/P RAMESH 110906050408 P 3 2 3 2 2 2
16 MEGHA VAANI A/P K MARIMUTHU 110925050438 P 3 2 3 2 2 2
17 MISCHEL JACKLIIN A/P ADRIAN DASS 110925050446 P 3 2 3 2 2 2
18 PAVITHRA A/P MURUGAN 110809050246 P 3 2 3 2 2 2
19 PRATAP A/L MURUGAN 110927102887 L 3 2 3 2 2 2
20 SAKTHI KAMALESH A/L SATHIASILAN 110603102389 L 3 2 3 2 2 2
21 SANJANASRI A/P NAGANTHERAN 110911050226 P 3 2 3 2 2 2
22 SARVISH A/L SUMANTHIRAN 110412050483 L 3 2 3 2 2 2
23 SHARMEENA A/P RAJAGOPAL 111202050308 L 3 2 3 2 2 2
24 SHIVAPREEYA A/P SUBERAMANIAM 110401050234 P 3 2 3 2 2 2
25 SIVANESAN A/L GOPAL 110915050397 L 3 2 3 2 2 2
26 THURGASHINY A/P V PONMUGAM 110419050240 P 3 2 3 2 2 2
27 VIDYAGARAN A/L SARAVANAN 110521050319 L 3 2 3 2 2 2
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
 NO. MY KID /
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA
PENGENALAN AMALAN
SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK SENI VISUAL MUZIK PENGLIBATAN KREATIVITI
NILAI MURNI
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal bahasa seni visual pada karya.

TP2:
Menerangkan penggunaan bahasa seni visual yang terdapat pada karya.

TP3:
Mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan bahasa seni visual dalam aktiviti penerokaan.

TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni dalam aktiviti penerokaan.

TP5:
Menentukan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses yang sesuai dalam aktiviti penerokaan.

TP6:
Menjana idea kreatif dalam aktiviti penerokaan.

F7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal bahasa muzik pada karya.

TP2:
Menerangkan penggunaan bahasa muzik yang terdapat pada karya.

TP3:
Mengaplikasi kemahiran dan pengetahuan bahasa muzik dalam aktiviti muzik.

TP4:
Menganalisis karya seni menggunakan pengetahuan dan kemahiran seni dalam aktiviti muzik.

TP5:
Menentukan penggunaan elemen muzik yang sesuai dalam aktiviti muzik.

TP6:
Menjana idea kreatif dalam aktiviti muzik.
G7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Melakar idea menggunakan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya.

TP2:
Melukis menggunakan media, teknik dan proses dalam penghasilan karya.

TP3:
Mengilustrasi dengan memanipulasi media, teknik dan proses dalam penghasilan karya.

TP4:
Mengolah dan menyusun idea dalam penghasilan karya.

TP5:
Menentukan kesesuaian antara komposisi serta gubahan dalam pengkaryaan.

TP6:
Mencipta karya kreatif dan inovatif dengan kemasan yang betul.

H7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal corak irama dan bunyi yang didengar.

TP2:
Mengajuk corak irama dan bunyi yang didengar.

TP3:
Mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran muzik untuk menghasilkan karya.

TP4:
Memilih bahan terpakai dalam menghasilkan karya muzik kreatif.

TP5:
Mengimprovisasikan idea muzik dalam penghasilan karya muzik yang kreatif.

TP6:
Mencipta dan mempersembahkan karya muzik.

I7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal pasti penggunaan bahasa seni visual pada karya sendiri yang dipamerkan.

TP2:
Menerangkan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.

TP3:
Menjelaskan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.

TP4:
Menaakul dan mencirikan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.

TP5:
Menghuraikan penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.

TP6:
Membuat kritikan terhadap penggunaan bahasa seni visual, media, teknik dan proses pada karya yang dipamerkan.
J7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengenal jenis muzik yang didengar.

TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.

TP3:
Menjelaskan tentang muzik dengan mengaplikasi pengetahuan dan kemahiran muzik.

TP4:
Membuat analisis terhadap muzik yang didengar dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.

TP5:
Menilai karya muzik pilihan sendiri dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.

TP6:
Membuat perbandingan dua jenis muzik dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran muzik.

K7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri.

TP2:
Membuat ulasan terhadap hasil karya sendiri dan rakan.

TP3:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni.

TP4:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan bahasa seni, serta teknik dan proses.

TP5:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan budaya.

TP6:
Membuat ulasan terhadap hasil karya seni dengan menghubungkaitkan seni visual dengan budaya dan disiplin ilmu yang lain.

L7: TAHAP PENGUASAAN

TP1:
Mengecam jenis muzik yang didengar.

TP2:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik.

TP3:
Mengecam dan menyatakan jenis muzik serta masyarakat yang mengamalkan muzik tersebut.

TP4:
Menghuraikan jenis muzik yang didengar.

TP5:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar.

TP6:
Menghuraikan jenis muzik pilihan sendiri yang didengar dengan menyatakan unsur penting yang terdapat dalam genre tersebut.
M7: CEMERLANG
Semua ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

BAIK
Beberapa ahli memainkan peranan dengan cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli memainkan peranan dengan kurang cemerlang sebelum, semasa dan selepas persembahan.

N7: CEMERLANG
Menggunakan imaginasi yang tinggi dan menterjemahkan idea secara kreatif dalam persembahan.

BAIK
Menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

MEMUASKAN
Kurang menggunakan imaginasi dan menterjemahkan idea dalam persembahan.

O7: CEMERLANG
Semua ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

BAIK
Beberapa ahli mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.

MEMUASKAN
Setiap ahli kurang mempamerkan amalan nilai murni untuk menjayakan persembahan.
MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: SITI
PENDIDIKAN JASMANI KELAS: 2 SIGARAM
DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

KOMPONEN PENDIDIKAN JASMANI KOMPONEN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA PENDIDIKAN KESIHATAN PENGUASAAN
KAD PENGENALAN KESELURUHAN
BIDANG KEMAHIRAN BIDANG KECERGASAN REPRODUKTIF DAN PEMAKANAN PERTOLONGAN CEMAS
SOSIAL (PEERS)

1 ABHINAYA SREE NAIR A/P BHASKARAN 110318050268 P 4 5 4

2 ADRIAN ELVIN DASS A/L FRANCIS MARIA DASS 111204050029 L 3 3 3
3 AYINKAREN A/L RAMANAN PILLAI 111012050155 L 4 3 4
4 DANISHAA A/P YUWARAJAH 110907040244 P 5 5 5
5 DEVA 110129102137 L 3 3 3
6 DISHANTINI A/P SIVARAMU 110802050374 P 3 3 3
7 DIVASHINI NAIR A/P ANITHARAN 110706050278 P 5 5 5
8 GAVISHAN A/L GANESAN 111114050447 L 4 4 4
9 KIRAN RAJ 111008-05-0603 L 4 4 4
10 KAVIN A/L YOGENTARAN 111104050769 L 5 5 5
11 KIRTHIKA A/P GANESAN 110620050648 P 3 3 3
12 KRISHNAVANE 111017050584 P 3 3 3
13 LACHUMY A/P SIVAKUMAR 111013050456 P 5 5 5
14 LISHANTAN A/L S.PARTHEPAN 110530050353 L 4 3 4
15 MAAHABARATHI A/P RAMESH 110906050408 P 4 4 4
16 MEGHA VAANI A/P K MARIMUTHU 110925050438 P 4 4 4
17 MISCHEL JACKLIIN A/P ADRIAN DASS 110925050446 P 4 3 3
18 PAVITHRA A/P MURUGAN 110809050246 P 4 3 4
19 PRATAP A/L MURUGAN 110927102887 L 3 3 3
20 SAKTHI KAMALESH A/L SATHIASILAN 110603102389 L 3 3 3
21 SANJANASRI A/P NAGANTHERAN 110911050226 P 3 3 3
22 SARVISH A/L SUMANTHIRAN 110412050483 L 3 3 3
23 SHARMEENA A/P RAJAGOPAL 111202050308 L 4 3 4
24 SHIVAPREEYA A/P SUBERAMANIAM 110401050234 P 3 3 3
25 SIVANESAN A/L GOPAL 110915050397 L 3 4 4
26 THURGASHINY A/P V PONMUGAM 110419050240 P 3 3 3
27 VIDYAGARAN A/L SARAVANAN 110521050319 L 5 5 5
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: M.RAJASVERY
PENDIDIKAN MORAL KELAS: 2 SIGARAM

TEMA: DIRI SAYA

NO. MY KID / TAHAP
BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KELOMPOK KESELURUHAN
NILAI 1 NILAI 2 NILAI 3 NILAI 4
1 ABHINAYA SREE NAIR A/P BHASKARAN 110318050268 P 5 5 5
2 ADRIAN ELVIN DASS A/L FRANCIS MARIA 111204050029 L 4 4 4
3 AYINKAREN A/L RAMANAN PILLAI 111012050155 L 4 4 4
4 DANISHAA A/P YUWARAJAH 110907040244 P 5 5 5
5 DEVA 110129102137 L 3 3 3
6 DISHANTINI A/P SIVARAMU 110802050374 P 4 4 4
7 DIVASHINI NAIR A/P ANITHARAN 110706050278 P 4 4 4
8 GAVISHAN A/L GANESAN 111114050447 L 4 4 4
9 KIRAN RAJ 111008-05-0603 L 4 4 4
10 KAVIN A/L YOGENTARAN 111104050769 L 5 5 5
11 KIRTHIKA A/P GANESAN 110620050648 P 4 4 4
12 KRISHNAVANE 111017050584 P 4 4 4
13 LACHUMY A/P SIVAKUMAR 111013050456 P 5 5 5
14 LISHANTAN A/L S.PARTHEPAN 110530050353 L 4 4 4
15 MAAHABARATHI A/P RAMESH 110906050408 P 4 4 4
16 MEGHA VAANI A/P K MARIMUTHU 110925050438 P 4 4 4
17 MISCHEL JACKLIIN A/P ADRIAN DASS 110925050446 P 4 4 4
18 PAVITHRA A/P MURUGAN 110809050246 P 4 4 4
19 PRATAP A/L MURUGAN 110927102887 L 3 3 3
20 SAKTHI KAMALESH A/L SATHIASILAN 110603102389 L 3 3 3
21 SANJANASRI A/P NAGANTHERAN 110911050226 P 3 3 3
22 SARVISH A/L SUMANTHIRAN 110412050483 L 4 4 4
23 SHARMEENA A/P RAJAGOPAL 111202050308 L 4 4 4
24 SHIVAPREEYA A/P SUBERAMANIAM 110401050234 P 3 3 3
25 SIVANESAN A/L GOPAL 110915050397 L 4 4 4
26 THURGASHINY A/P V PONMUGAM 110419050240 P 4 4 4
27 VIDYAGARAN A/L SARAVANAN 110521050319 L 4 4 4
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: NILAI:
1. Kepercayaan kepada Tuhan
2. Baiki Hati
3. Bertanggungjawab
4. Berterima Kasih

F7: NILAI:
5. Hemah Tinggi
6. Hormat
7. Kasih Sayang

G7: NILAI:
8. Keadilan
9. Keberanian
10. Kejujuran
11. Kerajinan

H7: NILAI:
12. Kerjasama
13. Kesederhanaan
14. Toleransi
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROSLAN
BAHASA ARAB KELAS: 2 SIGARAM

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KEMAHIRAN
KAD PENGENALAN KEMAHIRAN KEMAHIRAN KESELURUHAN
MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 ABHINAYA SREE NAIR A/P BHASKARAN 110318050268 P
2 ADRIAN ELVIN DASS A/L FRANCIS MARIA DASS 111204050029 L
3 AYINKAREN A/L RAMANAN PILLAI 111012050155 L
4 DANISHAA A/P YUWARAJAH 110907040244 P
5 DEVA 110129102137 L
6 DISHANTINI A/P SIVARAMU 110802050374 P
7 DIVASHINI NAIR A/P ANITHARAN 110706050278 P
8 GAVISHAN A/L GANESAN 111114050447 L
9 KIRAN RAJ 111008-05-0603 L
10 KAVIN A/L YOGENTARAN 111104050769 L
11 KIRTHIKA A/P GANESAN 110620050648 P
12 KRISHNAVANE 111017050584 P
13 LACHUMY A/P SIVAKUMAR 111013050456 P
14 LISHANTAN A/L S.PARTHEPAN 110530050353 L
15 MAAHABARATHI A/P RAMESH 110906050408 P
16 MEGHA VAANI A/P K MARIMUTHU 110925050438 P
17 MISCHEL JACKLIIN A/P ADRIAN DASS 110925050446 P
18 PAVITHRA A/P MURUGAN 110809050246 P
19 PRATAP A/L MURUGAN 110927102887 L
20 SAKTHI KAMALESH A/L SATHIASILAN 110603102389 L
21 SANJANASRI A/P NAGANTHERAN 110911050226 P
22 SARVISH A/L SUMANTHIRAN 110412050483 L
23 SHARMEENA A/P RAJAGOPAL 111202050308 L
24 SHIVAPREEYA A/P SUBERAMANIAM 110401050234 P
25 SIVANESAN A/L GOPAL 110915050397 L
26 THURGASHINY A/P V PONMUGAM 110419050240 P
27 VIDYAGARAN A/L SARAVANAN 110521050319 L
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: S.S. LIM
BAHASA CINA (SK) KELAS: 2 SIGARAM

NO. MY KID / 语文能力 TAHAP

BIL. NAMA MURID NO. KAD JANTINA PENGUASAAN
PENGENALAN 听说 阅读 写字 书写 KESELURUHAN
1 ABHINAYA SREE NAIR A/P BHASKARAN 110318050268 P
2 ADRIAN ELVIN DASS A/L FRANCIS MARIA DASS 111204050029 L
3 AYINKAREN A/L RAMANAN PILLAI 111012050155 L
4 DANISHAA A/P YUWARAJAH 110907040244 P
5 DEVA 110129102137 L
6 DISHANTINI A/P SIVARAMU 110802050374 P
7 DIVASHINI NAIR A/P ANITHARAN 110706050278 P
8 GAVISHAN A/L GANESAN 111114050447 L
9 KIRAN RAJ 111008-05-0603 L
10 KAVIN A/L YOGENTARAN 111104050769 L
11 KIRTHIKA A/P GANESAN 110620050648 P
12 KRISHNAVANE 111017050584 P
13 LACHUMY A/P SIVAKUMAR 111013050456 P
14 LISHANTAN A/L S.PARTHEPAN 110530050353 L
15 MAAHABARATHI A/P RAMESH 110906050408 P
16 MEGHA VAANI A/P K MARIMUTHU 110925050438 P
17 MISCHEL JACKLIIN A/P ADRIAN DASS 110925050446 P
18 PAVITHRA A/P MURUGAN 110809050246 P
19 PRATAP A/L MURUGAN 110927102887 L
20 SAKTHI KAMALESH A/L SATHIASILAN 110603102389 L
21 SANJANASRI A/P NAGANTHERAN 110911050226 P
22 SARVISH A/L SUMANTHIRAN 110412050483 L
23 SHARMEENA A/P RAJAGOPAL 111202050308 L
24 SHIVAPREEYA A/P SUBERAMANIAM 110401050234 P
25 SIVANESAN A/L GOPAL 110915050397 L
26 THURGASHINY A/P V PONMUGAM 110419050240 P
27 VIDYAGARAN A/L SARAVANAN 110521050319 L
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 尚未掌握
口语交际：聆听简单的问候，能借助非语言手段表达，沟通效果欠佳。
聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词，只了解有限的内容。
口头表达：努力用极有限的词语表达最基本的需求和给出指示，用词稍准确，并偶有借助非语言手段表达。

有待改进
口语交际：聆听简单的问候，并作出有限的反应，态度有礼。
聆听：努力听懂语速慢，停顿时间较长的简单字词。
口头表达：能尝试用简单的词语表达基本需求和给出指示。

基本掌握
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出有限的反应，态度有礼。
聆听：努力听懂简短的课堂指示和个人日常生活的常用字词。
口头表达：能尝试用简单的词语表达日常需求和给出指示。

满意
口语交际：聆听简单的问候，用简单的话语作出适当的反应，态度有礼。
聆听：努力听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能用简单的词语表达日常需求和给出指示。

良好
口语交际：聆听简单的问候，以简单的话语作出适当的反应，态度自然有礼。
聆听：能听懂简单的课堂指示和个人日常生活的常用字词，有认真聆听的意识。
口头表达：能用简单的词语，能初步自如地表达日常需求和给出指示。

优良
口语交际：聆听简单的问候，以简单的话语作出适当的反应，表达明确，态度自然有礼。
聆听：能听懂课堂指示和个人日常生活的常用字词，并作出适当的反应，能认真听别人讲话。
口头表达：能用简单的词语，有信心、基本自如地表达日常需求和给出指示。

F7: 尚未掌握
识字：能辨识极有限的汉字，识字能力极弱。
阅读：能认读极有限的字词，理解能力极弱。

有待改进
识字：能辨识小部分的汉字，识字能力有限。
阅读：能认读小部分的字词，理解能力有限。

基本掌握
识字：能大略认出字形，尝试读出其字音，用自己的方式表达字义。
阅读：能认读大部分的字词，理解能力有限，初步养成良好的阅读习惯。

满意
识字：能认出字形，尝试读出其字音，用自己的方式表达字义。
阅读：能认读和初步理解大部分的字词，初步养成良好的阅读习惯。

良好
识字：能认出字形，读出其字音，用自己的方式表达字义。
阅读：能正确认读和初步理解字词，养成良好的阅读习惯。

优良
识字：能认清字形，读准字音，用自己的方式表达字义。
阅读：能正确认读和理解字词，养成良好的阅读习惯。

G7: 尚未掌握
对书写笔画笔顺的规律有初步的认识，字形尚可辨认。

有待改进
对书写笔画笔顺的规律有初步认识，字形可辨认。

基本掌握
初步掌握基本的笔顺规律，尝试把字体写端正。

满意
掌握基本的笔顺规律，字体尚端正。

良好
掌握基本的笔顺规律，字体端正。

优良
掌握基本的笔顺规律，字体端正、整齐。

H7: 尚未掌握
书面表达能力极弱，初步尝试进行书写任务。

有待改进
书面表达能力有限，尝试进行书写任务。

基本掌握
能够进行基本的书面表达，尝试完成简单的书写任务。

满意
能够进行基本的书面表达，能够完成简单的书写任务。

良好
书面表达能力一般，能独立完成简单的书写任务。

优良
有信心独立完成简单的书写任务，并对汉语书面表达产生兴趣。
I5: TP keseluruhan

尚未掌握
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。

有待改进
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。

基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。

满意
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。

良好
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。

优良
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
科目 NAMA GURU MATA PELAJARAN: Teng Lan Xiang
华文 班级: 2 SIGARAM

语文技能
整体学习
序号 姓名 身份证号码 性别
标准
听说 阅读 写字 写作

1 ABHINAYA SREE NAIR A/P BHASKARAN 110318050268 P 1 1 2 3 3

2 ADRIAN ELVIN DASS A/L FRANCIS MARIA DASS 111204050029 L
3 AYINKAREN A/L RAMANAN PILLAI 111012050155 L
4 DANISHAA A/P YUWARAJAH 110907040244 P
5 DEVA 110129102137 L
6 DISHANTINI A/P SIVARAMU 110802050374 P
7 DIVASHINI NAIR A/P ANITHARAN 110706050278 P
8 GAVISHAN A/L GANESAN 111114050447 L
9 KIRAN RAJ 111008-05-0603 L
10 KAVIN A/L YOGENTARAN 111104050769 L
11 KIRTHIKA A/P GANESAN 110620050648 P
12 KRISHNAVANE 111017050584 P
13 LACHUMY A/P SIVAKUMAR 111013050456 P
14 LISHANTAN A/L S.PARTHEPAN 110530050353 L
15 MAAHABARATHI A/P RAMESH 110906050408 P
16 MEGHA VAANI A/P K MARIMUTHU 110925050438 P
17 MISCHEL JACKLIIN A/P ADRIAN DASS 110925050446 P
18 PAVITHRA A/P MURUGAN 110809050246 P
19 PRATAP A/L MURUGAN 110927102887 L
20 SAKTHI KAMALESH A/L SATHIASILAN 110603102389 L
21 SANJANASRI A/P NAGANTHERAN 110911050226 P
22 SARVISH A/L SUMANTHIRAN 110412050483 L
23 SHARMEENA A/P RAJAGOPAL 111202050308 L
24 SHIVAPREEYA A/P SUBERAMANIAM 110401050234 P
25 SIVANESAN A/L GOPAL 110915050397 L
26 THURGASHINY A/P V PONMUGAM 110419050240 P
27 VIDYAGARAN A/L SARAVANAN 110521050319 L
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
E7: 尚未掌握
口语交际：能听懂简单的话语，口头表达用词简单，沟通效果欠佳。
聆听：只能听记极少的内容，作出一些回应，表达极少的内容。
口头表达：能用简单的词语表达，说话尚有条理，意思不够清楚，言语欠通顺。

有待改进
口语交际：能听懂简单的话语，用简单的句子作出回应，态度尚有礼。
聆听：只能听记部分内容，作出一些回应，表达部分的内容。
口头表达：进行口头表达时，内容尚清楚，用词尚准确，言语尚通顺，并注意到说话的态度。

基本掌握
口语交际：能听懂简单的话语，尝试用完整的句子作出回应，态度有礼。
聆听：能边听边记边想，理解部分内容，作出适当的回应，表达相关内容。
口头表达：进行口头表达时，内容表达清楚，用词较准确，言语通顺，说话态度恰当。

满意
口语交际：能主动聆听别人说话，用简单的话语与人沟通，并作出适当的回应，态度有礼。
聆听：能边听边记边想，理解内容并抓住部分重点，作出适当的回应，表达相关内容。具有安静聆听的意识。
口头表达：进行口头表达时，内容清楚，用词准确，语音尚正确，言语通顺，说话态度适当。

良好
口语交际：能主动聆听别人说话，用适当的话语与人沟通，并作出明确的回应，态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容，作出适当的回应，表达相关内容。具有安静聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语音尚正确，言语流畅，说话态度有礼。

优良
口语交际：能积极主动地聆听别人说话，良好地与人沟通，表达明确，语句流畅，做到态度自然有礼。
聆听：能边听边记边想，理解主要内容，作出适当的回应，清楚地表达相关内容。具有安静聆听的习惯。
口头表达：进行口头表达时，内容充实、清楚，话语适当，语音尚正确，言语流畅完整，说话态度有礼。

F7: 尚未掌握
阅读：能认读小部分字词，理解部分文本内容。
朗读：能认读极少的字词，发音不标准，朗读时错误多，断断续续。

有待改进
阅读：能认读大部分字词，理解部分文本内容。
朗读：能认读小部分字词，发音尚可辨识，丢字、添字或回读的现象明显。

基本掌握
阅读：能阅读与理解文本内容，尝试体验文章表达的情感，体会阅读的乐趣。
朗读：朗读教材，基本能正确认读部分字词，偶会丢失或添加词语。朗读时尚流畅，但也会有唱读或停顿不当的现象。

满意
阅读：能理解文本内容和其教育意义，初步体验文章表达的情感，体会阅读的乐趣。
朗读：朗读时通顺流利，学习用适当的语气、语调、语速朗读教材。

良好
阅读：能理解文本内容，并领会其教育意义，体验文章表达的情感，感受语言的优美，对阅读有兴趣。
朗读：初步尝试有感情地朗读。能用适当的语气、语调、语速朗读教材，做到通顺流利。

优良
阅读：能充分理解文本内容，并领会其教育意义，体验文章表达的情感，感受语言的优美，对阅读有兴趣。
朗读：有感情地朗读。能用适当的语气、语调、语速朗读教材，错误少，做到通顺流畅和清晰。

G7: 尚未掌握
未能以正确的坐姿或执笔法书写，初步认识笔画、运笔的规律，笔顺多错误，字体尚可辨认，卷面尚整洁。

有待改进
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步认识笔画、运笔的规律，笔顺稍有错误，字体可辨认，卷面尚整洁。

基本掌握
能以正确的坐姿和执笔法书写，初步掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，卷面整洁。

满意
能以正确的坐姿和执笔法书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构尚匀称，卷面整洁。

良好
能以正确的坐姿和执笔法书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构匀称，卷面整洁。

优良
能以正确的坐姿和执笔法熟练地书写，掌握笔画和笔顺的规律，字体端正，字的间架结构匀称，卷面整洁。
H7: 尚未掌握
书面表达能力尚弱，词不达意，尝试写简单的短句，学习使用标点符号。

有待改进
初步对写话有兴趣，尝试写自己想说的话和使用标点符号。

基本掌握
对写话有兴趣，写自己想说的话，遣词用字、标点符号尚正确，语句尚通顺。

满意
对写话有兴趣，尝试表达自己想说的话和想象中的事物，遣词用字、标点符号正确，语句通顺。

良好
对写话有兴趣，能表达自己想说的话和想象中的事物，尝试表达感想，遣词用字生动有趣，标点符号准确，语句通顺。

优良
对写话有兴趣，能表达自己想说的话和想象中的事物，并能表达感想，遣词用字生动有趣，标点符号准确，语句通顺，内容尚具体。

I5: TP keseluruhan

尚未掌握
学生语文能力尚未达标，学习表现处于初学者的阶段。

有待改进
学生语文能力有限，学习表现必须改进，才能达到学习标准的要求。

基本掌握
学生语文学习表现处在最基础的阶段。

满意
学生的语文能力一般，学习表现尚令人满意。

良好
学生的语文能力比一般为佳，学习表现良好。

优良
学生的语文能力优良，表现稳定，可以成为其他同学的学习对象。
MATA PELAJARAN/ நநநநந KELAS/ நநநநந: 2 SIGARAM
BAHASA TAMIL SK/ நநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநநநந
TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/
NO. MY KID / NO. KAD நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநந TAHAP PENGUASAAN
JANTINA/ நநநநநநநநந
BIL./ NAMA MURID/ நநநநநந நநநநந PENGENALAN/ MENDENGAR, KESELURUHAN/
நநந நநநநநந நநநநந நநந/ நநநநநநநநநந
நநநந BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/
நநந நநநநநநந, நநநநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநந
1 ABHINAYA SREE NAIR A/P BHASKARAN 110318050268 P
2 ADRIAN ELVIN DASS A/L FRANCIS MARIA DASS 111204050029 L
3 AYINKAREN A/L RAMANAN PILLAI 111012050155 L
4 DANISHAA A/P YUWARAJAH 110907040244 P
5 DEVA 110129102137 L
6 DISHANTINI A/P SIVARAMU 110802050374 P
7 DIVASHINI NAIR A/P ANITHARAN 110706050278 P
8 GAVISHAN A/L GANESAN 111114050447 L
9 KIRAN RAJ 111008-05-0603 L
10 KAVIN A/L YOGENTARAN 111104050769 L
11 KIRTHIKA A/P GANESAN 110620050648 P
12 KRISHNAVANE 111017050584 P
13 LACHUMY A/P SIVAKUMAR 111013050456 P
14 LISHANTAN A/L S.PARTHEPAN 110530050353 L
15 MAAHABARATHI A/P RAMESH 110906050408 P
16 MEGHA VAANI A/P K MARIMUTHU 110925050438 P
17 MISCHEL JACKLIIN A/P ADRIAN DASS 110925050446 P
18 PAVITHRA A/P MURUGAN 110809050246 P
19 PRATAP A/L MURUGAN 110927102887 L
20 SAKTHI KAMALESH A/L SATHIASILAN 110603102389 L
21 SANJANASRI A/P NAGANTHERAN 110911050226 P
22 SARVISH A/L SUMANTHIRAN 110412050483 L
23 SHARMEENA A/P RAJAGOPAL 111202050308 L
24 SHIVAPREEYA A/P SUBERAMANIAM 110401050234 P
25 SIVANESAN A/L GOPAL 110915050397 L
26 THURGASHINY A/P V PONMUGAM 110419050240 P
27 VIDYAGARAN A/L SARAVANAN 110521050319 L
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 NAMA GURU MATA PELAJARAN: MS TANIA
MATA PELAJARAN/ நநநநந KELAS/ நநநநந: 2 SIGARAM
BAHASA TAMIL/ நநநநநநநநந

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG/

நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநந TAHAP
NO. MY KID / NO. KAD JANTINA/
BIL./
நநநநநநநநந PENGUASAAN
NAMA MURID/ நநநநநந நநநநந PENGENALAN/
நநந நநந/ KESELURUHAN/
நநநநநந நநநநந
நநநந MENDENGAR, நநநநநநநநநந
நநந BERTUTUR/ MEMBACA/ MENULIS/ நநநநநநநநந
நநநநநநந, நநநநநநநந நநநநநநந
நநநநநந
1 ABHINAYA SREE NAIR A/P BHASKARAN 110318050268 P
2 ADRIAN ELVIN DASS A/L FRANCIS MARIA DASS 111204050029 L
3 AYINKAREN A/L RAMANAN PILLAI 111012050155 L
4 DANISHAA A/P YUWARAJAH 110907040244 P
5 DEVA 110129102137 L
6 DISHANTINI A/P SIVARAMU 110802050374 P
7 DIVASHINI NAIR A/P ANITHARAN 110706050278 P
8 GAVISHAN A/L GANESAN 111114050447 L
9 KIRAN RAJ 111008-05-0603 L
10 KAVIN A/L YOGENTARAN 111104050769 L
11 KIRTHIKA A/P GANESAN 110620050648 P
12 KRISHNAVANE 111017050584 P
13 LACHUMY A/P SIVAKUMAR 111013050456 P
14 LISHANTAN A/L S.PARTHEPAN 110530050353 L
15 MAAHABARATHI A/P RAMESH 110906050408 P
16 MEGHA VAANI A/P K MARIMUTHU 110925050438 P
17 MISCHEL JACKLIIN A/P ADRIAN DASS 110925050446 P
18 PAVITHRA A/P MURUGAN 110809050246 P
19 PRATAP A/L MURUGAN 110927102887 L
20 SAKTHI KAMALESH A/L SATHIASILAN 110603102389 L
21 SANJANASRI A/P NAGANTHERAN 110911050226 P
22 SARVISH A/L SUMANTHIRAN 110412050483 L
23 SHARMEENA A/P RAJAGOPAL 111202050308 L
24 SHIVAPREEYA A/P SUBERAMANIAM 110401050234 P
25 SIVANESAN A/L GOPAL 110915050397 L
26 THURGASHINY A/P V PONMUGAM 110419050240 P
27 VIDYAGARAN A/L SARAVANAN 110521050319 L
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATE PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ANDREW
BAHASA SEMAI KELAS: 2 SIGARAM

NO. MY KID / NO. TAHAP BERENGKEP JIJOI SETIAP BIDANG

BIL. MUH MUREB JANTINA RIMDIJ
KAD PENGENALAN
CERNGAI RU BELWAL MENACAK MENULES
1 ABHINAYA SREE NAIR A/P BHASKARAN 110318050268 P
2 ADRIAN ELVIN DASS A/L FRANCIS MARIA DASS 111204050029 L
3 AYINKAREN A/L RAMANAN PILLAI 111012050155 L
4 DANISHAA A/P YUWARAJAH 110907040244 P
5 DEVA 110129102137 L
6 DISHANTINI A/P SIVARAMU 110802050374 P
7 DIVASHINI NAIR A/P ANITHARAN 110706050278 P
8 GAVISHAN A/L GANESAN 111114050447 L
9 KIRAN RAJ 111008-05-0603 L
10 KAVIN A/L YOGENTARAN 111104050769 L
11 KIRTHIKA A/P GANESAN 110620050648 P
12 KRISHNAVANE 111017050584 P
13 LACHUMY A/P SIVAKUMAR 111013050456 P
14 LISHANTAN A/L S.PARTHEPAN 110530050353 L
15 MAAHABARATHI A/P RAMESH 110906050408 P
16 MEGHA VAANI A/P K MARIMUTHU 110925050438 P
17 MISCHEL JACKLIIN A/P ADRIAN DASS 110925050446 P
18 PAVITHRA A/P MURUGAN 110809050246 P
19 PRATAP A/L MURUGAN 110927102887 L
20 SAKTHI KAMALESH A/L SATHIASILAN 110603102389 L
21 SANJANASRI A/P NAGANTHERAN 110911050226 P
22 SARVISH A/L SUMANTHIRAN 110412050483 L
23 SHARMEENA A/P RAJAGOPAL 111202050308 L
24 SHIVAPREEYA A/P SUBERAMANIAM 110401050234 P
25 SIVANESAN A/L GOPAL 110915050397 L
26 THURGASHINY A/P V PONMUGAM 110419050240 P
27 VIDYAGARAN A/L SARAVANAN 110521050319 L
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ADANG
BAHASA IBAN KELAS: 2 SIGARAM

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

NO. MY KID / NO. TAHAP PENGUASAAN
BIL. NAMA MURID JANTINA KESELURUHAN
KAD PENGENALAN MENDENGAR DAN
MEMBACA MENULIS
BERTUTUR
1 ABHINAYA SREE NAIR A/P BHASKARAN 110318050268 P
2 ADRIAN ELVIN DASS A/L FRANCIS MARIA DASS 111204050029 L
3 AYINKAREN A/L RAMANAN PILLAI 111012050155 L
4 DANISHAA A/P YUWARAJAH 110907040244 P
5 DEVA 110129102137 L
6 DISHANTINI A/P SIVARAMU 110802050374 P
7 DIVASHINI NAIR A/P ANITHARAN 110706050278 P
8 GAVISHAN A/L GANESAN 111114050447 L
9 KIRAN RAJ 111008-05-0603 L
10 KAVIN A/L YOGENTARAN 111104050769 L
11 KIRTHIKA A/P GANESAN 110620050648 P
12 KRISHNAVANE 111017050584 P
13 LACHUMY A/P SIVAKUMAR 111013050456 P
14 LISHANTAN A/L S.PARTHEPAN 110530050353 L
15 MAAHABARATHI A/P RAMESH 110906050408 P
16 MEGHA VAANI A/P K MARIMUTHU 110925050438 P
17 MISCHEL JACKLIIN A/P ADRIAN DASS 110925050446 P
18 PAVITHRA A/P MURUGAN 110809050246 P
19 PRATAP A/L MURUGAN 110927102887 L
20 SAKTHI KAMALESH A/L SATHIASILAN 110603102389 L
21 SANJANASRI A/P NAGANTHERAN 110911050226 P
22 SARVISH A/L SUMANTHIRAN 110412050483 L
23 SHARMEENA A/P RAJAGOPAL 111202050308 L
24 SHIVAPREEYA A/P SUBERAMANIAM 110401050234 P
25 SIVANESAN A/L GOPAL 110915050397 L
26 THURGASHINY A/P V PONMUGAM 110419050240 P
27 VIDYAGARAN A/L SARAVANAN 110521050319 L
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3
Abhinaya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau
Abhinaya mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Beliau hanya dapat mengajuk Abhinaya mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat dapat mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca
perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping mengajuk perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan
1 BAHASA MELAYU menyalin perkataan mudah. yang betul di samping menyalin perkataan mudah. membina perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄 学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
写简单词汇。 朗读并抄写简单词汇。 给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。

Abhinaya :
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual
Abhinaya : Abhinaya : support and guidance
• can read and understand basic English words with full guidance • can read and understand simple words with visual support and prompting • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS • can copy the words they see and repeat the words they hear • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面仍感到吃力。学生能抄 学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄 学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
写并复述所见及所听到的字词。 写字词与简单词组，并且能慢速、清楚地复述。 简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。

Abhinaya mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk mempraktikkannya dengan Abhinaya mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk Abhinaya mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
bimbingan guru meliputi: mempraktikkannya secara sedar (aware- memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. secara langsung tetapi belum mencapai tahap konsisten) meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang,
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab tanda mati dan sabdu. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Nombor dan Bilangan dari 1-10
• Nombor dan Bilangan dari 1-10.

Abhinaya已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些
Abhinaya的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付日常需要，难 Abhinaya的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的
4 BAHASA CINA SJKC 常用的字词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行
以与他人沟通。 字词，不足以应付日常需要。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
基本的语言表达，简单地与他人沟通。

Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந

Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
5 BAHASA TAMIL SJKT நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநநநநநநந.

Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
adalah terhad. membaca dan menulis adalah memuaskan.

Abhinaya Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak

6 BAHASA SEMAI Abhinaya Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. Abhinaya Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
kigunak nekate de senang ru de honj.

7 BAHASA IBAN Abhinaya Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. Abhinaya Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. Abhinaya Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.

Abhinaya Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om

8 BAHASA KADAZANDUSUN Abhinaya Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. Abhinaya Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
nosuat momoguno boros tangasaanang.

Abhinaya Abhinaya能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关
9 MATEMATIK 能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。
Abhinaya能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。 任务。

Abhinaya能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形
Abhinaya能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技 Abhinaya能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状
10 SAINS 、基本形状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信
能，并对科学知识产生兴趣。 和基本科学技能，并对科学知识产生兴趣和好奇。
息。
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

Abhinaya dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai Abhinaya dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan
Abhinaya dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-
11 PENDIDIKAN ISLAM Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
secara praktik dalam Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab nilai daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah,
dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing. Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.

Abhinaya能说明基本的美术项目：
Abhinaya能讲述基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
Abhinaya能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染
，吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品
Abhinaya :
Abhinaya : Abhinaya :
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律 动作、水上或休闲类
JASMANI DAN ● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类 动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲 类动作的知识。
13 PENDIDIKAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。

14 PENDIDIKAN MORAL Abhinaya能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 Abhinaya 能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 Abhinaya 能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。

Abhinaya 学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极 Abhinaya 学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，

Abhinaya 学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需要引导，未能
15 BAHASA CINA SK 少的字词，需要引导，尚不足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人 在极少协助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试
应付日常生活的需要，难以与他人沟通。
沟通。 与他人沟通，但显得吃力。

Abhinaya 学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识 Abhinaya 能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技

Abhinaya 接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。
。 巧。
他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。 他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他学习并认识马来西亚传统音乐。
他学习并了解马来西亚传统音乐。 他能够说明马来西亚传统音乐。

Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந

Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
17 BAHASA TAMIL SK நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநநநநநநந.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah sangat terhad. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
adalah terhad. membaca dan menulis adalah memuaskan.
 4 5 6
Abhinaya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat
Abhinaya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Beliau dapat Abhinaya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk
mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan
soalan , membaca dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan sebutan yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan
menulis ayat mudah. yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah. konsisten dan menjadi model teladan.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特 学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题 学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课
定问题给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。 给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。 题给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子， 是同学们
的典范。

Abhinaya : Abhinaya :
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with • can read and understand simple phrases and sentences with little Abhinaya :
visual support and guidance or no guidance • can read and understand simple phrases and sentences independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
guidance or no guidance 学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学 学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学 与句子交谈并书写。
生能在引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。 生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。

Abhinaya mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk

mempraktikkannya secara konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak Abhinaya mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk Abhinaya mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
guru, arahan atau soalan) meliputi: mempraktikkannya secara konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: mempraktikkannya secara konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu. mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10

Abhinaya掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用 Abhinaya表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日
Abhinaya的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度
语文。他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达 常生活中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效
的听说读写能力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
，与人沟通，并对学习语文初步产生兴趣。 地应用语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。

Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந

Abhinaya நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநநநநநநந.

Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah sangat baik. adalah cemerlang.

Abhinaya Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak Abhinaya Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak Abhinaya Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak
nekate de senang ru betol. nekate ru prasa de betol. ayat de senang ru betol.

Abhinaya Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Abhinaya Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena Abhinaya Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
jaku ti betul. jaku ti engkeman ba mayuh bengkah situasyen.

Abhinaya Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat Abhinaya Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat Abhinaya Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat
momoguno boros tangasanang di kotunud. momoguno boros on frasa di kotunud. momoguno ayat tangasanang di kotunud.

Abhinaya能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关
Abhinaya能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。 Abhinaya能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。
的。

Abhinaya能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相 Abhinaya能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相
Abhinaya能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的
关知识和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和 关知识和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对
相关知识和基本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
有毅力。 自己、朋友和环境负责任。
 4 5 6

Abhinaya berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai Abhinaya berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan Abhinaya berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai
daripada Tilawah , Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara dalam kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi dalam
bersungguh-sungguh dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi. bentuk perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang
bertaqwa dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

Abhinaya能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气 Abhinaya能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印， Abhinaya能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、

、建筑、模型、峇迪蜡染和个人装饰品。 扎染，吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。 建筑、模型、峇迪蜡染和个人装饰品。

Abhinaya : Abhinaya :
Abhinaya :
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。 康、和谐的素质生活。

Abhinaya能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 Abhinaya能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 Abhinaya能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。

Abhinaya 学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口 Abhinaya 学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会

Abhinaya 学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初
语交际的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通 基本字词，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习
步进行口语交际的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。
。 语文有兴趣。

Abhinaya 能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。 Abhinaya 能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。

Abhinaya 能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。 他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。 他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。

Abhinaya நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநநநநந.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
adalah sangat baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah cemerlang.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந
நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
1 BAHASA MELAYU நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
3
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.

Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந

நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
2 BAHASA INGGERIS நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.

Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந

நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
3 BAHASA ARAB நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.

Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந

நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
4 BAHASA CINA SJKC நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.

Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந

நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
5 BAHASA TAMIL SJKT நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந
நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
6 BAHASA SEMAI நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந
நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
7 BAHASA IBAN நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
8 BAHASA KADAZANDUSUN நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.

Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந

நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
9 MATEMATIK நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.

Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந

நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
10 SAINS நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந
நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
11 PENDIDIKAN ISLAM நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந
நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந
PENDIDIKAN KESENIAN
நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
12 (PSV) நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந
நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந
PENDIDIKAN JASMANI DAN நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
13 PENDIDIKAN KESIHATAN நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந
நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
14 PENDIDIKAN MORAL நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந
நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
15 BAHASA CINA SK நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந
நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந
நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
17 BAHASA TAMIL SK நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
3
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
 4 5
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
6
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
 4 5
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
6
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Abhinaya நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
 MATA PELAJARAN NAMA GURU MATA PELAJARAN: ROBERT
BAHASA KADAZANDUSUN KELAS: 2 SIGARAM

TAHAP PENGUASAAN BAGI SETIAP BIDANG

TAANG
NO. MY KID / NO.
BIL. NAMA MURID JANTINA KABAALAN KOINABASAN
KAD PENGENALAN KABAALAN POIMBIDA'
MOKINONGOU & KABAALAN MONUAT
MAMBASA'
MOBOROS
1 ABHINAYA SREE NAIR A/P BHASKARAN 110318050268 P
2 ADRIAN ELVIN DASS A/L FRANCIS MARIA DASS 111204050029 L
3 AYINKAREN A/L RAMANAN PILLAI 111012050155 L
4 DANISHAA A/P YUWARAJAH 110907040244 P
5 DEVA 110129102137 L
6 DISHANTINI A/P SIVARAMU 110802050374 P
7 DIVASHINI NAIR A/P ANITHARAN 110706050278 P
8 GAVISHAN A/L GANESAN 111114050447 L
9 KIRAN RAJ 111008-05-0603 L
10 KAVIN A/L YOGENTARAN 111104050769 L
11 KIRTHIKA A/P GANESAN 110620050648 P
12 KRISHNAVANE 111017050584 P
13 LACHUMY A/P SIVAKUMAR 111013050456 P
14 LISHANTAN A/L S.PARTHEPAN 110530050353 L
15 MAAHABARATHI A/P RAMESH 110906050408 P
16 MEGHA VAANI A/P K MARIMUTHU 110925050438 P
17 MISCHEL JACKLIIN A/P ADRIAN DASS 110925050446 P
18 PAVITHRA A/P MURUGAN 110809050246 P
19 PRATAP A/L MURUGAN 110927102887 L
20 SAKTHI KAMALESH A/L SATHIASILAN 110603102389 L
21 SANJANASRI A/P NAGANTHERAN 110911050226 P
22 SARVISH A/L SUMANTHIRAN 110412050483 L
23 SHARMEENA A/P RAJAGOPAL 111202050308 L
24 SHIVAPREEYA A/P SUBERAMANIAM 110401050234 P
25 SIVANESAN A/L GOPAL 110915050397 L
26 THURGASHINY A/P V PONMUGAM 110419050240 P
27 VIDYAGARAN A/L SARAVANAN 110521050319 L
28 0 000000-00-0000 0
29 0 000000-00-0000 0
30 0 000000-00-0000 0
31 0 000000-00-0000 0
32 0 000000-00-0000 0
33 0 000000-00-0000 0
34 0 000000-00-0000 0
35 0 000000-00-0000 0
36 0 000000-00-0000 0
37 0 000000-00-0000 0
38 0 000000-00-0000 0
39 0 000000-00-0000 0
40 0 000000-00-0000 0
41 0 000000-00-0000 0
42 0 000000-00-0000 0
43 0 000000-00-0000 0
44 0 000000-00-0000 0
45 0 000000-00-0000 0
46 0 000000-00-0000 0
47 0 000000-00-0000 0
48 0 000000-00-0000 0
49 0 000000-00-0000 0
50 0 000000-00-0000 0
51 0 000000-00-0000 0
52 0 000000-00-0000 0
53 0 000000-00-0000 0
54 0 000000-00-0000 0
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

Abhinaya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia Abhinaya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia
dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa Abhinaya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
1 BAHASA MELAYU mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan. maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
berpandu dengan banyak bimbingan guru. berpandu tanpa bimbingan guru.

Abhinaya :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even
with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami
2 BAHASA INGGERIS perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and
clearly.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang
didengari dengan perlahan dan jelas.)
Abhinaya :
• can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
berterusan.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan
guru.)
Abhinaya :
• can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
bimbingan guru.)

Abhinaya mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus:
(‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan
3 BAHASA ARAB yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
Abhinaya mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬
Abhinaya mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
meliputi: ‫ ق‬/‫)ط‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. panjang, tanda mati dan sabdu)
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.

Abhinaya 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量
的字词，需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达，但经常词不达意。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan
banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.)
Abhinaya 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需
Abhinaya 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际，但所 要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单
认识的字词尚不足应付实际需要，需要一些引导才能用简单的词语写句子。 的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan untuk menulis ayat
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
mudah.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)

Abhinaya சசவசமடதனதவறனடறகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடள வவகனகசயதனதசலன
நநநநநநந நநந நந
ந நநநநநநநநந நநநந நநநந நநந நநநந நநநந நநநநந நநநநநநநநநந நந
நநநந
அளவசலன மடனடபம தசறனன சபறனறளனளவரன. நநநநநநநந நநநநநநந
5 BAHASA TAMIL SJKT நநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat
mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Abhinaya சசவசமடதனதவறனடற நசரலனபடகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவலன ,
ந Abhinaya சசவசமடதனதவறனடறகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடள வவகனகசயதனதசலன பயனனபடதனதசபன பபசவமன எளசய
நந நநநந நநநநநநந நநநந நந நநநநந நநந நநந நநந நநநநநநநநநநநந நநநநநநநந நநந
வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன கடறநனத அளவசலன மடனடபம தசறனன சபறனறளனளவரன. நநநநநநநநநந நநநநநந வவசசகனகவமன எழதவமன ஓரளவ தசறனன சபறனறளனளவரன. நநநநநநநநநந நநந
நநநநநநநநநந நநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan,
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai
dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.)

Abhinaya buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules

6 BAHASA SEMAI Abhinaya kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules. Abhinaya buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de bor.
genunak nekate de senang ru betol.

Abhinaya ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti
7 BAHASA IBAN Abhinaya nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Abhinaya ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.

Abhinaya manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di Abhinaya manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN Abhinaya Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat.
kosudong. momoguno boros tangasanang di kotunud.

Abhinaya boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor

Abhinaya boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat
hingga 1000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan wajar dan
perpuluhan, mengenal mata wang Malaysia, tanda senggatan lima minit pada
9 MATEMATIK muka jam, mengenal sentimeter, meter, gram, kilogram, liter dan milliter,
memperihalkan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan membaca maklumat
dari carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan
bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
Abhinaya boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan dan
menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis dan mewakilkan pecahan
wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam
dan minit, mengukur panjang, menimbang berat, menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan
dua dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan
minat dan sifat ingin tahu.
bulat 1000, melakukan pengiraan bagi operasi tambah, tolak, darab dan bahagi
yang nombor bulat dan wang hingga RM100, membanding dua nilai pecahan dan
perpuluhan, merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding dan
menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan
bentangan dan melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan mendapat
maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi,
penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan
tepat.

Abhinaya boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas
untuk biji benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik,
10 SAINS contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut, sumber air semulajadi,
contoh jenis gas dalam udara, komponen set binaan dan kemahiran saintifik serta
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Abhinaya boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang-bayang,
fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, kewujudan udara, manual
bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu
dalam bidang ilmu sains.
Abhinaya boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
melaksanakan tugasan mudah dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia
dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik
lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan
dengan jujur serta merekod data dengan tepat.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

Abhinaya boleh: Abhinaya boleh:

11 PENDIDIKAN ISLAM
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta
tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad,
percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Abhinaya boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada
Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah
Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan
betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam
solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah
serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.

Abhinaya boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma Abhinaya boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual
Abhinaya boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak melalui alat dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan,
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan,
harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. resis, lipatan dan guntingan, binaan serta picitan dalam penghasilan karya
mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. menghasilkan kraf tradisional.

Abhinaya boleh:
• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama,
melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan maksud postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat,
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit
berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak
bijak semasa kemalangan.
Abhinaya boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama
mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menerangkan postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang,
keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak
semasa kemalangan.
Abhinaya boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas yang
lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada
situasi tidak selamat dan tidak selesa, perasaan bimbang dan cemburu, kasih
sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak pengambilan rokok,
alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
kemalangan dalam kehidupan harian.

Abhinaya boleh menyatakan perkara seperti:

14 PENDIDIKAN MORAL
• mematuhi agama atau kepercayaan keluarga Abhinaya boleh menceritakan perkara seperti:
• membantu keluarga • agama atau kepercayaan keluarga
• berbertanggungjawab terhadap keluarga • Membantu keluarga
• Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • bertanggungjawab terhadap keluarga Abhinaya boleh melaksanakan perkara seperti:
• beradab bersopan terhadap keluarga • Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga
• menghormati ahli keluarga • beradab bersopan terhadap keluarga serta dapat mempertahankan maruah keluarga.
• Menyayangi ahli keluarga • menghormati ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• Bersikap adil terhadap keluarga • Menyayangi ahli keluarga • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi
• Menjaga nama baik keluarga • Bersikap adil terhadap keluarga keluarga, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur sesama ahli keluarga • Menjaga nama baik keluarga
• Bersikap rajin sesama ahli keluarga • Bersikap jujur sesama ahli keluarga
• Bekerjasama dalam keluarga • Bersikap rajin sesama ahli keluarga

15 BAHASA CINA SK
Abhinaya的语文能力非常有限，只能认识和理解有限的字词，需要充分引导
才能用简单的词语进行口语交际，表达时词不达意，语句不通顺。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
Abhinaya掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语。他能认识和理解一
Abhinaya的语文能力有限，认识和理解一些基本的字词，表达时会词不达意，需要一些引导才能用简单的词
语进行口语交际，能书写简单的汉字。 些常用的字词，能用简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan
betul.)

Abhinaya boleh: Abhinaya boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta Abhinaya boleh: • bernyanyi dengan perubahan tempo
pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar dengan bimbingan. • memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga dan melodi • memainkan alat perkusi mengikut detik, corak irama menggunakan ikon
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di mendatar. mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo
dengar serta meniru pergerakan berdasarkan melodi dengan bimbingan. • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan • bergerak berdasarkan melodi mengikut tempo.
berdasarkan melodi. • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama
menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver dengan bimbingan.

17 BAHASA TAMIL SK
Abhinaya சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன Abhinaya சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன
நநநநநநந நநந நந
ந நநந நநநநந ந நநநந நநநந நநந நநநந நநநந நநநநந நநநநநநந
நநந நநநநநந ந Abhinaya சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன பயனனபடதனதசபன பபசவமன எளசய நநநந நநநநநந நந
ந நநந நந நநந
நநநநநநநநநநநந நநந நநநந நநநந நநநநந நநநநநநநநநந
அளவசலன மடனடபம தசறனன சபறனறளனளவரன. நநநநநநநந நநநநநநந வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன கடறநனத அளவசலன மடனடபம தசறனன சபறனறளனளவரன. நநநநநநநநநந நநநநநந தசறனன சபறனறளனளவரன. நநநநநநநநநந நநந நநநநநநநநநந
நநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
 4 5
Abhinaya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi
maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan
sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan
menulis ayat dalam karangan.
Abhinaya :
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit
bimbingan guru.)
Abhinaya mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
Abhinaya 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的
字词，说话时表达清楚，有条理，能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis dengan
menggunakan ayat yang betul.)
Abhinaya சசவசமடதனதவறனடற நசரலனபடகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவலன , நந நந நந நநந
நநநந நநநந நந நநநநந நநநநநந நநந நநந நந
நநந
நநநந நநநந நநநந நநந நநநந நநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநந
சபறனறளனளவரன. நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநந.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis
ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Abhinaya buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate Abhinaya buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Abhinaya buleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de
ru prasa de betol.
Abhinaya ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga,
dikerandau, dibacha enggau ditulis.
Abhinaya manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno
boros om frasa di kotunud.
Abhinaya boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor
bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan
tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
Abhinaya boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan,
tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air
semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba.
6
Abhinaya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Abhinaya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan
sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan
menulis ayat dalam karangan pada tahap terperinci. menulis ayat dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.
Abhinaya :
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
Abhinaya : ( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) • can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. ( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )
Abhinaya mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan Abhinaya mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
Abhinaya 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习 Abhinaya 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文
语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能用 很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多
完整的句子进行书面表达。 的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul dan lengkap.) berkomunikasi dengan fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)
Abhinaya சசவசமடதனதவறனடற நசரலனபடகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவலன , நந நந நந நநந
Abhinaya சசவசமடதனதவறனடற நசரலனபடகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவலன , நந நந நந நநந நநநந நநநந நந நநநநந நநநநநந நந
ந நநந நந
நநந நநநநநநநந நநநந நநந நநநந நநநந நநநநநநநநநந நந
நநநநநநநநந
நநநந நநநந நந நநநநந நநநநநந நநந நநந நநநநநநநநந நநநநநநநந நநந நநநந நநநந நநநநந
நநநநந
நநநநந நநந தசறனன சபறனறளனளவரன. நநநந நநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநந
ந நந
சபறனறளனளவரன. நநநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநநந.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis
ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
senang ru betol. betol ru tepat kateh bebegei jenim.
Abhinaya ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Abhinaya ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
dibacha enggau ditulis. ayat ti betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
Abhinaya manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno Abhinaya manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno
boros om ayat tangasanang di kotunud. boros om ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
Abhinaya boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor Abhinaya boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk
bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah. inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
Abhinaya boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
Abhinaya boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan
pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar
haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke
kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bekerjasama, rajin dan tabah. atas diri, rakan dan alam sekitar.
 4 5
Abhinaya boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-
Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw.
Abhinaya boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan
stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul.
Abhinaya boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut
muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal
dengan betul.
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak selamat,
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak
pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
kemalangan dalam kehidupan harian.
Abhinaya boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana.
Abhinaya的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词，能用简单
的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
Abhinaya boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai
krocet dan kuaver mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat.
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan
ikon nilai krocet dan kuaver.
Abhinaya சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன பயனனபடதனதசபன பபசவமன
பலனபவற வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன நனனக தசறனன சபறனறளனளவரன. நநநந
நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநந.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Abhinaya boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah
al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat,
syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan,
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Abhinaya boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya
serta tembikar dengan betul dan konsisten.
Abhinaya boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut
muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal
secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Abhinaya boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana.
Abhinaya学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他学会一些常用的字
词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan
minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan
frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat
mudah.)
Abhinaya boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai
krocet dan kuaver mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat secara
konsisten
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan
ikon nilai krocet dan kuaver secara konsisten
Abhinaya சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன பயனனபடதனதசபன பபசவமன
பலனபவற வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன சசறநனத தசறனன சபறனறளனளவரன. நநநநநநநநநந
நநநநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநந.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
6
Abhinaya boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat
20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib
dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa
dan mengasihi Rasulullah saw.
Abhinaya boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan,
stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai
karya yang dihasilkan.
Abhinaya boleh:
• mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan
bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain permainan
kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
kehidupan harian.
Abhinaya boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana.
Abhinaya学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同
学的学习对象。他握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Abhinaya boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• membuat apresiasi Muzik Masyarakat Malaysia
Abhinaya சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன பயனனபடதனதசபன பபசவமன
பலனபவற வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன மசகசன சசறநனத தசறனன சபறனறளனளவரன. நநநந நநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநந.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

Abhinaya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia Abhinaya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia
dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa Abhinaya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap dapat memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
1 BAHASA MELAYU mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan. maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
berpandu dengan banyak bimbingan guru. berpandu tanpa bimbingan guru.

Abhinaya :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even
with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami
2 BAHASA INGGERIS perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and
clearly.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang
didengari dengan perlahan dan jelas.)
Abhinaya :
• can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
berterusan.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan
guru.)
Abhinaya :
• can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan
bimbingan guru.)

Abhinaya mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus:
(‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan
3 BAHASA ARAB yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
Abhinaya mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
Abhinaya mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬
meliputi: ‫ ق‬/‫)ط‬
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai baris. yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu) • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
panjang, tanda mati dan sabdu)
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

Abhinaya 的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量
的字词，需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达，但经常词不达意。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan
banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.)
Abhinaya 掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需
Abhinaya 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际，但所 要。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单
认识的字词尚不足应付实际需要，需要一些引导才能用简单的词语写句子。 的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan untuk menulis ayat menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
mudah.) mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat berkomunikasi
dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang mudah.)

Abhinaya சசவசமடதனதவறனடறகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடள வவகனகசயதனதசலன
நநநநநநந நநந நந
ந நநநநநநநநந நநநந நநநந நநந நநநந நநநந நநநநந நநநநநநநநநந நந
நநநந
அளவசலன மடனடபம தசறனன சபறனறளனளவரன. நநநநநநநந நநநநநநந
5 BAHASA TAMIL SJKT நநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat
mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
Abhinaya சசவசமடதனதவறனடற நசரலனபடகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவலன ,
ந Abhinaya சசவசமடதனதவறனடறகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடள வவகனகசயதனதசலன பயனனபடதனதசபன பபசவமன எளசய
நந நநநந நநநநநநந நநநந நந நநநநந நநந நநந நநந நநநநநநநநநநநந நநநநநநநந நநந
வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன கடறநனத அளவசலன மடனடபம தசறனன சபறனறளனளவரன. நநநநநநநநநந நநநநநந வவசசகனகவமன எழதவமன ஓரளவ தசறனன சபறனறளனளவரன. நநநநநநநநநந நநந
நநநநநநநநநந நநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan,
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai
dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid
memerlukan bimbingan berkala.)

Abhinaya buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules

6 BAHASA SEMAI Abhinaya kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules. Abhinaya buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de bor.
genunak nekate de senang ru betol.

Abhinaya ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti
7 BAHASA IBAN Abhinaya nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Abhinaya ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.

Abhinaya manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros tangasanang di Abhinaya manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
8 BAHASA KADAZANDUSUN Abhinaya Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat.
kosudong. momoguno boros tangasanang di kotunud.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

Abhinaya boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor

Abhinaya boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat
hingga 1000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan wajar dan
perpuluhan, mengenal mata wang Malaysia, tanda senggatan lima minit pada
9 MATEMATIK muka jam, mengenal sentimeter, meter, gram, kilogram, liter dan milliter,
memperihalkan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan membaca maklumat
dari carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan dua dimensi dan mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan
bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
bulat 1000, melakukan pengiraan bagi operasi tambah, tolak, darab dan bahagi
Abhinaya boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan dan yang nombor bulat dan wang hingga RM100, membanding dua nilai pecahan dan
menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis dan mewakilkan pecahan perpuluhan, merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding dan
wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan
dan minit, mengukur panjang, menimbang berat, menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan bentangan dan melukis bentuk dua dimensi dan membaca dan mendapat
maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi,
minat dan sifat ingin tahu. penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan
tepat.

Abhinaya boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas
untuk biji benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik,
10 SAINS contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut, sumber air semulajadi,
contoh jenis gas dalam udara, komponen set binaan dan kemahiran saintifik serta
menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains.
Abhinaya boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang-bayang,
fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air, kewujudan udara, manual
bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu
dalam bidang ilmu sains.
Abhinaya boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
melaksanakan tugasan mudah dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia
dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik
lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan
dengan jujur serta merekod data dengan tepat.

Abhinaya boleh: Abhinaya boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta
tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad,
11 PENDIDIKAN ISLAM percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab
makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Abhinaya boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada
Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah
Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan
betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam
solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah
serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.

Abhinaya boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, Abhinaya boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma Abhinaya boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual
dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak melalui alat dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan,
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan,
harmoni dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. resis, lipatan dan guntingan, binaan serta picitan dalam penghasilan karya
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/
menghasilkan kraf tradisional.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

Abhinaya boleh:
• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama,
melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi dan
PENDIDIKAN JASMANI DAN kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
13 PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan maksud postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat,
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit
berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak
bijak semasa kemalangan.
Abhinaya boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama
mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menerangkan postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang,
keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak
semasa kemalangan.
Abhinaya boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas yang
lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar,
akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada
situasi tidak selamat dan tidak selesa, perasaan bimbang dan cemburu, kasih
sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak pengambilan rokok,
alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
kemalangan dalam kehidupan harian.

Abhinaya boleh menyatakan perkara seperti:

14 PENDIDIKAN MORAL
• mematuhi agama atau kepercayaan keluarga Abhinaya boleh menceritakan perkara seperti:
• membantu keluarga • agama atau kepercayaan keluarga
• berbertanggungjawab terhadap keluarga • Membantu keluarga
• Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • bertanggungjawab terhadap keluarga Abhinaya boleh melaksanakan perkara seperti:
• beradab bersopan terhadap keluarga • Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga
• menghormati ahli keluarga • beradab bersopan terhadap keluarga serta dapat mempertahankan maruah keluarga.
• Menyayangi ahli keluarga • menghormati ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• Bersikap adil terhadap keluarga • Menyayangi ahli keluarga • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi
• Menjaga nama baik keluarga • Bersikap adil terhadap keluarga keluarga, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur sesama ahli keluarga • Menjaga nama baik keluarga
• Bersikap rajin sesama ahli keluarga • Bersikap jujur sesama ahli keluarga
• Bekerjasama dalam keluarga • Bersikap rajin sesama ahli keluarga

15 BAHASA CINA SK
Abhinaya的语文能力非常有限，只能认识和理解有限的字词，需要充分引导
才能用简单的词语进行口语交际，表达时词不达意，语句不通顺。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad.
Murid mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari
serta memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
Abhinaya掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语。他能认识和理解一
Abhinaya的语文能力有限，认识和理解一些基本的字词，表达时会词不达意，需要一些引导才能用简单的词
语进行口语交际，能书写简单的汉字。 些常用的字词，能用简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali dan memahami (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dapat berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan
betul.)

Abhinaya boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta
pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar dengan bimbingan.
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di
dengar serta meniru pergerakan berdasarkan melodi dengan bimbingan.
Abhinaya boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
Abhinaya boleh: • bernyanyi dengan perubahan tempo
• memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga dan melodi • memainkan alat perkusi mengikut detik, corak irama menggunakan ikon
mendatar. mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru pergerakan • bergerak berdasarkan melodi mengikut tempo.
berdasarkan melodi. • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama
menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver dengan bimbingan.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

Abhinaya சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன Abhinaya சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன
நநநநநநந நநந நந
ந நநந நநநநந ந நநநந நநநந நநந நநநந நநநந நநநநந நநநநநநந
நநந நநநநநந ந Abhinaya சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன பயனனபடதனதசபன பபசவமன எளசய நநநந நநநநநந நந
ந நநந நந நநந
நநநநநநநநநநநந நநந நநநந நநநந நநநநந நநநநநநநநநந
அளவசலன மடனடபம தசறனன சபறனறளனளவரன. நநநநநநநந நநநநநநந வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன கடறநனத அளவசலன மடனடபம தசறனன சபறனறளனளவரன. நநநநநநநநநந நநநநநந தசறனன சபறனறளனளவரன. நநநநநநநநநந நநந நநநநநநநநநந
17 BAHASA TAMIL SK நநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.) jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
 4 5 6

Abhinaya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi Abhinaya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat Abhinaya mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat
maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan memberi maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan
sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan sebutan dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan
menulis ayat dalam karangan. menulis ayat dalam karangan pada tahap terperinci. menulis ayat dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.

Abhinaya :
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit
bimbingan guru.)
Abhinaya :
• can read and understand simple phrases and sentences with no guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
Abhinaya :
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )

Abhinaya mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi Abhinaya mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan Abhinaya mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan
meliputi: sukarela meliputi: boleh menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: ( ‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) mati dan sabdu) mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.
 4 5 6

Abhinaya 掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习 Abhinaya 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文

Abhinaya 的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的
字词，说话时表达清楚，有条理，能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim
digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis dengan
menggunakan ayat yang betul.)
语文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能用
完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat
dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar.
Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat
yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul dan lengkap.)
很有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多
的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam
situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)

Abhinaya சசவசமடதனதவறனடற நசரலனபடகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவலன , நந நந நந நநந

Abhinaya சசவசமடதனதவறனடற நசரலனபடகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவலன , நந நந நந நநந Abhinaya சசவசமடதனதவறனடற நசரலனபடகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவலன , நந நந நந நநந நநநந நநநந நந நநநநந நநநநநந நந
ந நநந நந
நநந நநநநநநநந நநநந நநந நநநந நநநந நநநநநநநநநந நந
நநநநநநநநந
நநநந நநநந நந நநநநந நநநநநந நநந நநந நந
நநந
நநநந நநநந நநநந நநந நநநந நநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநந நநநந நநநந நந நநநநந நநநநநந நநந நநந நநநநநநநநந நநநநநநநந நநந நநநந நநநந நநநநந
நநநநந
நநநநந நநந தசறனன சபறனறளனளவரன. நநநந நநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநந
ந நந
சபறனறளனளவரன. நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநந. சபறனறளனளவரன. நநநநநநநநநந நநநநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநநந.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur dengan
menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai jenis
ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.) ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.) ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)

Abhinaya buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate Abhinaya buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de Abhinaya buleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de
ru prasa de betol. senang ru betol. betol ru tepat kateh bebegei jenim.

Abhinaya ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, Abhinaya ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, Abhinaya ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena
dikerandau, dibacha enggau ditulis. dibacha enggau ditulis. ayat ti betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.

Abhinaya manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno Abhinaya manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno Abhinaya manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno
boros om frasa di kotunud. boros om ayat tangasanang di kotunud. boros om ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
 4 5 6

Abhinaya boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor
bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan
tugasan dengan betul, bersistematik dan berani mencuba.
Abhinaya boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor
bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
tugasan menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
Abhinaya boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran
dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

Abhinaya boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan,
tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air
semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba.
Abhinaya boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan
pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan
haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran,
kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bekerjasama, rajin dan tabah.
Abhinaya boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan
tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar
elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke
atas diri, rakan dan alam sekitar.

Abhinaya boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-
Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw.
Abhinaya boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah
al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat,
syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan,
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
Abhinaya boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan bertajwid
serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan beradab dan
istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat
20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib
dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa
dan mengasihi Rasulullah saw.

Abhinaya boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan,
Abhinaya boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, Abhinaya boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif serta dapat menghargai
stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul. lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat permainan karya yang dihasilkan.
serta tembikar dengan betul dan konsisten.
 4 5
Abhinaya boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut
muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal
dengan betul.
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak selamat,
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak
pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
kemalangan dalam kehidupan harian.
Abhinaya boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana.
Abhinaya的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词，能用简单
的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid berupaya
mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi
dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
Abhinaya boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai
krocet dan kuaver mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat.
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan
ikon nilai krocet dan kuaver.
Abhinaya boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut
muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal
secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
Abhinaya boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana.
Abhinaya学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他学会一些常用的字
词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik, menunjukkan
minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan dan
frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat
mudah.)
Abhinaya boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili nilai
krocet dan kuaver mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat secara
konsisten
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan
ikon nilai krocet dan kuaver secara konsisten
6
Abhinaya boleh:
• mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan
bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain permainan
kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
kehidupan harian.
Abhinaya boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana.
Abhinaya学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同
学的学习对象。他握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya
menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan
bertulis dengan ayat yang lengkap.)
Abhinaya boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• membuat apresiasi Muzik Masyarakat Malaysia
 4 5 6

Abhinaya சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன பயனனபடதனதசபன பபசவமன
பலனபவற வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன நனனக தசறனன சபறனறளனளவரன. நநநந
நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநந.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
Abhinaya சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன பயனனபடதனதசபன பபசவமன
பலனபவற வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன சசறநனத தசறனன சபறனறளனளவரன. நநநநநநநநநந
நநநநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநந.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
Abhinaya சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன பயனனபடதனதசபன பபசவமன
பலனபவற வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன மசகசன சசறநனத தசறனன சபறனறளனளவரன. நநநந நநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநந.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang
cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
 K M
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1
3 1 BAHASA MELAYU
4 2 BAHASA INGGERIS
5 3 BAHASA ARAB
6 4 BAHASA CINA SJKC
7 5 BAHASA TAMIL SJKT
8 6 BAHASA SEMAI
9 7 BAHASA IBAN
10 8 BAHASA KADAZANDUSUN Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat.
N O
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul
di samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara
berpandu dengan banyak bimbingan guru.
: :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases even with full
guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan memahami perkataan
mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly and clearly.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata yang didengari
dengan perlahan dan jelas.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan mempraktikkannya dengan
bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus:
(‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的字词，需要充分引
导才能用简单的句子进行口头表达，但经常词不达意。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid mengenali
sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari, memerlukan banyak bimbingan untuk
berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah.)
சசவசமடதனதவறனடறகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடள வவகனகசயதனதசலன பயனனபடதனதசபன பபசவமன எளசய
வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன மசககன கடறநனத அளவசலன மடனடபம தசறனன சபறனறளனளவரன . இவரகனக
அதசகமவன வழசகவடனடலன பதடவபனபடகசறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat
mudah pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
2 3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di
samping memahami maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara
berpandu dengan sedikit bimbingan.
• can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan
guru secara berterusan.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full
guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan
visual dan bimbingan guru.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan
guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语
交际，但所认识的字词尚不足应付实际需要，需要一些引导才能用简单的词语写句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali
perkataan dan frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta
memerlukan bimbingan untuk menulis ayat mudah.)
சசவசமடதனதவறனடறகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடள வவகனகசயதனதசலன பயனனபடதனதசபன பபசவமன எளசய
வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன கடறநனத அளவசலன மடனடபம தசறனன சபறனறளனளவரன . இவரகனகசன சசறசத
வழசகவடனடலன பதடவபனபடகசறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
menggunakan perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat
mudah pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru
de bor.
ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros
tangasanang di kosudong.
P
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat memberi maklum balas
terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di
samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
berpandu tanpa bimbingan guru.
:
• can read and understand simple phrases and sentences with some guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan
guru.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari
pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要。他掌握一些常用
的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用简单的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid menguasai
perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang
sebenar. Murid dapat berkomunikasi dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang
mudah.)
சசவசமடதனதவறனடற நசரலனபடகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவலன , சசவறனசறவடடர வவகனகசயதனதசலன பயனனபடதனதசபன
பபசவமன பலனபவற வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன ஓரளவ தசறனன சபறனறளனளவரன . இவரகனகசன சசல
சமயஙனகளசலன வழசகவடனடலன பதடவபனபடகசறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan
menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak nekate de
senang ru betol.
ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau,
dibacha enggau ditulis.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros
tangasanang di kotunud.
 K M N O
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor bulat hingga 1000, operasi
tambah, tolak, darab dan bahagi, pecahan wajar dan perpuluhan, mengenal mata wang
Malaysia, tanda senggatan lima minit pada muka jam, mengenal sentimeter, meter, gram,
kilogram, liter dan milliter, memperihalkan bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan
membaca maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi dan
perwakilan dengan bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
2 3
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan
dan menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis
dan mewakilkan pecahan wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai
wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, menimbang
berat, menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan
mengumpul data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan
minat dan sifat ingin tahu.
P
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk nombor bulat 1000, melakukan pengiraan
bagi operasi tambah, tolak, darab dan bahagi yang nombor bulat dan wang hingga RM100, membanding
dua nilai pecahan dan perpuluhan, merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding dan
menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi berdasarkan bentangan dan melukis
bentuk dua dimensi dan membaca dan mendapat maklumat dari carta palang melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan
tugasan mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan tepat.

11 9 MATEMATIK

boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas untuk biji benih boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk melaksanakan tugasan mudah
bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar elektrik, contoh bahan yang boleh larut bayang-bayang, fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
dan tidak boleh larut, sumber air semulajadi, contoh jenis gas dalam udara, komponen set air, kewujudan udara, manual bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan
12 10 SAINS binaan dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu sains. saintifik serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains. udara bergerak dan set binaan dengan jujur serta merekod data dengan tepat.

boleh: boleh: boleh:

• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi
dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya
13 11 PENDIDIKAN ISLAM kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat,
tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw.
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi
dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad,
percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah
solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad,
percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah
solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw.

boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang, boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni visual melalui alat dan
ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas kering, gosokan, resis, lipatan dan
kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan kepelbagaian pada karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan guntingan, binaan serta picitan dalam penghasilan karya mengambar/ membuat corak
14 12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional. dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.

boleh: boleh: boleh:

• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama, melakukan aktiviti
PENDIDIKAN JASMANI DAN pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti
15 13 PENDIDIKAN KESIHATAN kecergasan fizikal.
• menyatakan maksud postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang
dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah,
tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan.
• melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik,
pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan
serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menerangkan postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan
cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat
makan dan minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan.
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar,
gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan
kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
• menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata TIDAK kepada situasi tidak
selamat dan tidak selesa, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri,
penyakit berjangkit, mengelak pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan
minum, serta bertindak bijak semasa kemalangan dalam kehidupan harian.

boleh menyatakan perkara seperti:

• mematuhi agama atau kepercayaan keluarga boleh menceritakan perkara seperti:
• membantu keluarga • agama atau kepercayaan keluarga
• berbertanggungjawab terhadap keluarga • Membantu keluarga
• Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • bertanggungjawab terhadap keluarga boleh melaksanakan perkara seperti:
• beradab bersopan terhadap keluarga • Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
• menghormati ahli keluarga • beradab bersopan terhadap keluarga mempertahankan maruah keluarga.
16 14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi ahli keluarga • menghormati ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• Bersikap adil terhadap keluarga • Menyayangi ahli keluarga • bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
• Menjaga nama baik keluarga • Bersikap adil terhadap keluarga jujur dan rajin serta bersederhana.
• Bersikap jujur sesama ahli keluarga • Menjaga nama baik keluarga
• Bersikap rajin sesama ahli keluarga • Bersikap jujur sesama ahli keluarga
• Bekerjasama dalam keluarga • Bersikap rajin sesama ahli keluarga

的语文能力非常有限，只能认识和理解有限的字词，需要充分引导才能用简单的词语进 的语文能力有限，认识和理解一些基本的字词，表达时会词不达意，需要一些引导才能 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语。他能认识和理解一些常用的字词，能用

行口语交际，表达时词不达意，语句不通顺。 用简单的词语进行口语交际，能书写简单的汉字。 简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Murid (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan. Murid
17 15 BAHASA CINA SK mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari serta mengenali dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.) bimbingan untuk berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter yang berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter dengan betul.)
mudah dengan betul.)
 K M N O P
1 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
2 1 2 3

boleh: boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:

• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi boleh: • bernyanyi dengan perubahan tempo
bertangga dan melodi mendatar dengan bimbingan. • memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi • memainkan alat perkusi mengikut detik, corak irama menggunakan ikon mewakili nilai krocet
18 16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta bertangga dan melodi mendatar. dan kuaver mengikut tempo
meniru pergerakan berdasarkan melodi dengan bimbingan. • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta • bergerak berdasarkan melodi mengikut tempo.
meniru pergerakan berdasarkan melodi. • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan
ikon nilai krocet dan kuaver dengan bimbingan.

சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன பயனனபடதனதசபன பபசவமன எளசய
வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன மசககன கடறநனத அளவசலன மடனடபம தசறனன சபறனறளனளவரன . இவரகனக
அதசகமவன வழசகவடனடலன பதடவபனபடகசறத.
19 17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah
pada tahap yang sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன பயனனபடதனதசபன பபசவமன எளசய
வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன கடறநனத அளவசலன மடனடபம தசறனன சபறனறளனளவரன . இவரகனகசன சசறசத
வழசகவடனடலன பதடவபனபடகசறத.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah
pada tahap yang terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன பயனனபடதனதசபன பபசவமன பலனபவற
வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன ஓரளவ தசறனன சபறனறளனளவரன . இவரகனகசன சசல சமயஙனகளசலன
வழசகவடனடலன பதடவபனபடகசறத.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis
ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
 Q R S
1
2 4 5 6

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum balas mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi maklum
3 terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan intonasi yang
yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan. betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan pada
tahap terperinci. tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.

:
: : • can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan tanpa
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance. • can read and understand simple phrases and sentences with no guidance. bimbingan guru.)
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.) (boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
4 • can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and independently.
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance. • can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance. ( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit (boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan
bimbingan guru.) guru.) berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )

mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan sukarela mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari
5
pelbagai baris. pelbagai baris. pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu) • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. mati dan sabdu) mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.

掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语文产 掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很有兴
的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，
生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；能用完整 趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累较多的词
说话时表达清楚，有条理，能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya 的句子进行书面表达。 汇，说话流利，有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面表达。
6
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan berminat (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat bertulis dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya
dengan menggunakan ayat yang betul.) Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dengan menggunakan ayat yang betul dan lengkap.) berkomunikasi dengan fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)

சசவசமடதனதவறனடற நசரலனபடகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவலன , சசவறனசறவடடர வவகனகசயதனதசலன பயனனபடதனதசபன

சசவசமடதனதவறனடற நசரலனபடகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவலன , சசவறனசறவடடர வவகனகசயதனதசலன பயனனபடதனதசபன
பபசவமன பலனபவற வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன நனனக தசறனன சபறனறளனளவரன . இவரன மனனபனறனறமன
அடடவதறனகவன சவதனதசயமன உளனளத.
7 (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan
menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
maju.)
சசவசமடதனதவறனடற நசரலனபடகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவலன , சசவறனசறவடடர வவகனகசயதனதசலன பயனனபடதனதசபன
பபசவமன பலனபவற வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன மசகசன சசறநனத தசறனன சபறனறளனளவரன . இவரன பசற
பபசவமன பலனபவற வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன சசறநனத தசறனன சபறனறளனளவரன . இவரகனகசன சயமவககன
மவணவரனகளகனக மனனனதவரணமவகதன தசகழனகசறவரன .
கறனகமன தசறனன உளனளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan, bertutur
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan
dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan
menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan
menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
kepada murid lain.)
secara kendiri.)

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak nekate ru buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de senang buleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak ayat de betol
8
prasa de betol. ru betol. ru tepat kateh bebegei jenim.

ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena ayat ti
9
dikerandau, dibacha enggau ditulis. enggau ditulis. betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.

manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros om
10
frasa di kotunud. ayat tangasanang di kotunud. ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..
 Q R
1
2 4
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 1000,
operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi
dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan betul, bersistematik dan
berani mencuba.
11
boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan masalah
secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran
tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi,
12
kesan udara bergerak dan set binaan serta berani mencuba.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya.
13 • menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-
Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan
sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa
dan mengasihi Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan,
cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul.
14
boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut
muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal
dengan betul.
15
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak selamat,
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak
pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta bertindak bijak semasa
kemalangan dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga.
16
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词，能用简单的语
句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid
17
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
5 6
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat hingga 1000,
operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi
dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan menggunakan pelbagai strategi
secara bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan pengetahuan
dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan,
tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air
semulajadi, udara dan set binaan serta bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah
al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat,
syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan,
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan karya
lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, topeng, alat
permainan serta tembikar dengan betul dan konsisten.
boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut
muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal
secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan
dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana.
学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他学会一些常用的字词，
能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik,
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan
memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
S
boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk nombor bulat
hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa dan waktu, ukuran dan
sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta palang melalui kemahiran proses
berkomunikasi, penyelesaian masalah, penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan
inovatif serta boleh menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.
boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan masalah
dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan
tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar
elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab
ke atas diri, rakan dan alam sekitar.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan betul dan
bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta mengamalkannya dengan
beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas berkaitan Sifat
20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat
wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat,
berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan,
cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif serta
dapat menghargai karya yang dihasilkan.
boleh:
• mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan
bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain
permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri dalam
kehidupan harian.
boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga, bersikap
jujur dan rajin serta bersederhana.
学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同学的
学习对象。他握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam pembelajaran
bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta
dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat yang lengkap.)
 Q R S
1
2 4 5 6

boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:

boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili
18 nilai krocet dan kuaver mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat.
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan
ikon nilai krocet dan kuaver.
• bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon mewakili boleh:
nilai krocet dan kuaver mengikut tempo secara konsisten. • menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat secara • membuat apresiasi Muzik Masyarakat Malaysia
konsisten
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama menggunakan
ikon nilai krocet dan kuaver secara konsisten

சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன பயனனபடதனதசபன பபசவமன பலனபவற
வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன நனனக தசறனன சபறனறளனளவரன. இவரன மனனபனறனறமன அடடவதறனகவன
சவதனதசயமன உளனளத.
19
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis
ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk maju.)
சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன பயனனபடதனதசபன பபசவமன பலனபவற
வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன சசறநனத தசறனன சபறனறளனளவரன . இவரகனகசன சயமவககன கறனகமன தசறனன
உளனளத.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis
ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar secara kendiri.)
சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன பயனனபடதனதசபன பபசவமன பலனபவற
வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன மசகசன சசறநனத தசறனன சபறனறளனளவரன . இவரன பசற மவணவரனகளகனக
மனனனதவரணமவகதன தசகழனகசறவரன.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur
dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis
ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada murid lain.)
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
1 BAHASA MELAYU mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara
berpandu dengan banyak bimbingan guru.
: :
• can hardly read and understand simple words and very simple phrases
even with full guidance.
(masih memerlukan bimbingan guru sepenuhnya untuk membaca dan
2 BAHASA INGGERIS memahami perkataan mudah dan frasa ringkas dalam bahasa Inggeris.)
• can copy simple phrases and sentences, as well as repeat them slowly
and clearly.
(boleh menyalin frasa dan ayat ringkas serta boleh mengulangi kata-kata
yang didengari dengan perlahan dan jelas.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang sangat terhad dan
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus:
(‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam
3 BAHASA ARAB perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
的语文能力非常有限，学习能力有待启发。他只能认识和理解少量的
字词，需要充分引导才能用简单的句子进行口头表达，但经常词不达
意。
4 BAHASA CINA SJKC (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat
terhad. Murid mengenali sebahagian perkataan dan frasa yang dipelajari,
memerlukan banyak bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan dengan
ayat mudah.)
சசவசமடதனதவறனடறகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடள வவகனகசயதனதசலன
பயனனபடதனதசபன பபசவமன எளசய வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன மசககன கடறநனத
அளவசலன மடனடபம தசறனன சபறனறளனளவரன. இவரகனக அதசகமவன வழசகவடனடலன
பதடவபனபடகசறத.
5 BAHASA TAMIL SJKT (Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai dalam
ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sangat
terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
6 BAHASA SEMAI
nemu leka jaku mudah ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis.
7 BAHASA IBAN
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Dia dapat memberi maklum balas terhadap ayat
perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dalam petikan dan menulis ayat mudah dalam karangan secara berpandu dengan sedikit bimbingan.
: • can read and understand simple phrases and sentences with some
• can read and understand simple phrases and sentences with visual support and full guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan bimbingan guru secara
berterusan.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with visual support and full guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sokongan visual dan
bimbingan guru.)
mengetahui kemahiran asas bahasa Arab yang terhad dan mempraktikkannya tanpa bimbingan guru
meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri dari pelbagai
baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan
sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他能进行一般的口语交际，但所
认识的字词尚不足应付实际需要，需要一些引导才能用简单的词语写句子。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid mengenali perkataan dan
frasa yang dipelajari, dapat berkomunikasi secara lisan dengan ayat mudah serta memerlukan bimbingan
untuk menulis ayat mudah.)
சசவசமடதனதவறனடறகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடள வவகனகசயதனதசலன பயனனபடதனதசபன பபசவமன எளசய வவகனகசயஙனகடள
வவசசகனகவமன எழதவமன கடறநனத அளவசலன மடனடபம தசறனன சபறனறளனளவரன . இவரகனகசன சசறசத வழசகவடனடலன
பதடவபனபடகசறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan
perkataan yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.)
buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak genunak nekate de senang ru de buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru
bor. kitules genunak nekate de senang ru betol.
ulih meri respons ngena leka jaku mudah ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau
ditulis.
3
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Dia dapat
memberi maklum balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa
mendengar, membaca dengan sebutan yang betul di samping memahami
maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat dalam karangan secara
berpandu tanpa bimbingan guru.
guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan bimbingan
guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with some
guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas
dengan bimbingan guru.)
mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ل‬
‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫)ر‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam
perkataan yang terdiri dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek
dan panjang, tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20.
掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段，能应付普通的需要
。他掌握一些常用的字词，进行一般的口语交际能清楚表达，并能用
简单的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang memuaskan.
Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan dan berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid dapat
berkomunikasi dengan jelas serta bertulis dengan menggunakan ayat yang
mudah.)
சசவசமடதனதவறனடற நசரலனபடகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவலன , சசவறனசறவடடர
வவகனகசயதனதசலன பயனனபடதனதசபன பபசவமன பலனபவற வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன
எழதவமன ஓரளவ தசறனன சபறனறளனளவரன. இவரகனகசன சசல சமயஙனகளசலன வழசகவடனடலன
பதடவபனபடகசறத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan
secara urutan, bertutur dengan menggunakan perkataan dan
frasa yang sesuai dalam ayat, membaca dan menulis pelbagai
jenis ayat pada tahap yang memuaskan. Murid memerlukan
bimbingan berkala.)
ulih meri respons ngena leka jaku mudah enggau betul ngagai
pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
Koilo boros touhai di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat.
8 BAHASA KADAZANDUSUN
boleh menyatakan pengetahuan asas matematik tentang nombor
bulat hingga 1000, operasi tambah, tolak, darab dan bahagi,
pecahan wajar dan perpuluhan, mengenal mata wang Malaysia,
tanda senggatan lima minit pada muka jam, mengenal sentimeter,
meter, gram, kilogram, liter dan milliter, memperihalkan bentuk tiga
dimensi dan dua dimensi dan membaca maklumat dari carta palang
melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan dengan
bimbingan serta menunjukkan minat untuk belajar.
9 MATEMATIK
boleh menyebut cara manusia dan haiwan membiak, keperluan asas
untuk biji benih bercambah, sumber cahaya, komponen dalam litar
elektrik, contoh bahan yang boleh larut dan tidak boleh larut, sumber
air semulajadi, contoh jenis gas dalam udara, komponen set binaan
10 SAINS dan kemahiran saintifik serta menunjukkan minat dalam bidang ilmu
sains.
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan
al-Falaq serta tulisan jawi dengan bimbingan.
• menyatakan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan
sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan
11 PENDIDIKAN ISLAM
sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw.
boleh menyatakan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk,
warna, jalinan, ruang, imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan,
kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada karya
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat
binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
• meniru dan meneroka pelbagai aksi gimnastik dan pergerakan berirama,
melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, akuatik atau rekreasi
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan fizikal.
PENDIDIKAN KESIHATAN • menyatakan maksud postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat,
perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit
berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta
bertindak bijak semasa kemalangan.
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat momoguno boros
tangasanang di kosudong.
boleh menerangkan pengetahuan asas matematik bagi nombor bulat hingga 1000, menentukan
dan menerangkan ayat matematik berkaitan operasi tambah, tolak, darab dan bahagi, menulis
dan mewakilkan pecahan wajar dan perpuluhan dalam bentuk gambarajah, menentukan nilai
wang hingga RM100, menukar waktu dalam jam dan minit, mengukur panjang, menimbang berat,
menyukat isi padu cecair, mengenal pasti bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan mengumpul
data melalui kemahiran proses berkomunikasi dan perwakilan serta menunjukkan minat dan sifat
ingin tahu.
boleh menerangkan tentang tumbesaran manusia, haiwan dan tumbuhan, pembentukan bayang-
bayang, fungsi komponen litar elektrik, kaedah mengasingkan campuran, arah aliran air,
kewujudan udara, manual bergambar yang terdapat dalam set binaan dan kemahiran saintifik
serta menunjukkan minat dan sifat ingin tahu dalam bidang ilmu sains.
boleh:
• menguasai kemahiran asas bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq serta tulisan jawi
dengan betul.
• menerangkan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad,
percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah
solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan
mengasihi Rasulullah saw.
boleh menjelaskan bahasa seni visual iaitu garisan, rupa, bentuk, warna, jalinan, ruang,
imbangan, ritma dan pergerakan, kesatuan, kontra, penegasan, harmoni dan kepelbagaian pada
karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/ membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan
kraf tradisional.
boleh:
• melakukan dan menerangkan dengan ringkas pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan
berirama mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti kecergasan
fizikal.
• menerangkan postur, rehat, tidur, situasi sentuhan tidak selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih •kepada
sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta
bertindak bijak semasa kemalangan.
3
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on
nokosuat momoguno boros tangasanang di kotunud.
boleh mengaplikasikan pengetahuan asas matematik bagi tajuk
nombor bulat 1000, melakukan pengiraan bagi operasi tambah,
tolak, darab dan bahagi yang nombor bulat dan wang hingga
RM100, membanding dua nilai pecahan dan perpuluhan,
merekodkan waktu dalam jam dan minit, membanding dan
menganggar ukuran dan sukatan, menentukan bentuk tiga dimensi
berdasarkan bentangan dan melukis bentuk dua dimensi dan
membaca dan mendapat maklumat dari carta palang melalui
kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
mudah dengan yakin dan jujur serta pamerkan penyelesaian dengan
tepat.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk
melaksanakan tugasan mudah dari aspek pembiakan dan
tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar
air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan dengan jujur
serta merekod data dengan tepat.
boleh:
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-
Falaq dengan betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan
tepat.
• melaksanakan perkara asas berkaitan berkaitan Sifat 20, nama
Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak,
bacaan rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat,
tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah serta adab makan,
bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
boleh menggunakan pengetahuan dan kemahiran bahasa seni
visual melalui alat dan bahan serta teknik garisan selari, basah atas
kering, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, binaan serta picitan
dalam penghasilan karya mengambar/ membuat corak dan rekaan/
membentuk dan membuat binaan/ menghasilkan kraf tradisional.
boleh:
• mengaplikasi pengetahuan semasa melakukan aktiviti pergerakan asas
yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama mengikut muzik yang di
fizikal.
menggunakan kemahiran mengurus postur, rehat, tidur, berkata TIDAK
situasi tidak selamat dan tidak selesa, perasaan bimbang dan
cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit berjangkit, mengelak
pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum, serta
bertindak bijak semasa kemalangan dalam kehidupan harian.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
boleh menyatakan perkara seperti:
• mematuhi agama atau kepercayaan keluarga
• membantu keluarga
• berbertanggungjawab terhadap keluarga
• Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga
• beradab bersopan terhadap keluarga
• menghormati ahli keluarga
14 PENDIDIKAN MORAL • Menyayangi ahli keluarga
• Bersikap adil terhadap keluarga
• Menjaga nama baik keluarga
• Bersikap jujur sesama ahli keluarga
• Bersikap rajin sesama ahli keluarga
• Bekerjasama dalam keluarga
的语文能力非常有限，只能认识和理解有限的字词，需要充分引导才
能用简单的词语进行口语交际，表达时词不达意，语句不通顺。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan
15 BAHASA CINA SK sangat terhad. Murid mengenali dan memahami sebahagian
perkataan dan frasa yang dipelajari serta memerlukan banyak
bimbingan untuk berkomunikasi secara lisan.)
boleh:
• menyatakan bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta
pergerakan melodi bertangga dan melodi mendatar dengan bimbingan.
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN • melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama
yang di dengar serta meniru pergerakan berdasarkan melodi dengan
bimbingan.
சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன பயனனபடதனதசபன
பபசவமன எளசய வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன மசககன கடறநனத அளவசலன
மடனடபம தசறனன சபறனறளனளவரன. இவரகனக அதசகமவன வழசகவடனடலன பதடவபனபடகசறத.
17 BAHASA TAMIL SK (Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang
sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang
sangat terhad. Murid memerlukan banyak bimbingan.)
3
boleh menceritakan perkara seperti:
• agama atau kepercayaan keluarga
• Membantu keluarga boleh melaksanakan perkara seperti:
• bertanggungjawab terhadap keluarga • memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli
• Mengucapkan terima kasih terhadap keluarga
• beradab bersopan terhadap keluarga keluarga serta dapat mempertahankan maruah keluarga.
• menghormati ahli keluarga • bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli
keluarga
• Menyayangi ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati,
• Bersikap adil terhadap keluarga menyayangi keluarga, bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
• Menjaga nama baik keluarga
• Bersikap jujur sesama ahli keluarga
• Bersikap rajin sesama ahli keluarga
的语文能力有限，认识和理解一些基本的字词，表达时会词不达意，需要一些引导才能用简单的词 掌握基本的语文能力，认识和理解常用的词语。他能认识和理解一些
语进行口语交际，能书写简单的汉字。 常用的字词，能用简单的词语进行口语交际，并能书写汉字。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Murid berupaya mengenali (Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa yang
dan memahami sebahagian perkataan dan frasa yang asas, memerlukan bimbingan untuk memuaskan. Murid berupaya mengenali dan memahami perkataan
berkomunikasi dengan frasa yang mudah serta menulis karakter yang mudah dengan betul.) dan frasa yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan frasa
yang mudah serta menulis karakter dengan betul.)
boleh menggunakan pengetahuan dan kefahaman bahasa muzik untuk:
boleh: • bernyanyi dengan perubahan tempo
• memahami bahasa muzik iaitu mengenal tempo cepat dan lambat serta pergerakan melodi bertangga • memainkan alat perkusi mengikut detik, corak irama menggunakan ikon
dan melodi mendatar. mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo
• melakukan kemahiran asas muzik dengan menepuk semula corak irama yang di dengar serta meniru • bergerak berdasarkan melodi mengikut tempo.
pergerakan berdasarkan melodi. • menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak
irama menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver dengan bimbingan.
சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன பயனனபடதனதசபன பபசவமன எளசய வவகனகசயஙனகடள சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன பயனனபடதனதசபன
பபசவமன பலனபவற வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன ஓரளவ தசறனன
வவசசகனகவமன எழதவமன கடறநனத அளவசலன மடனடபம தசறனன சபறனறளனளவரன . இவரகனகசன சசறசத வழசகவடனடலன
சபறனறளனளவரன. இவரகனகசன சசல சமயஙனகளசலன வழசகவடனடலன பதடவபனபடகசறத.
பதடவபனபடகசறத.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan, bertutur dengan
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang
diperdengarkan, bertutur dengan menggunakan perkataan yang
menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis ayat mudah pada tahap yang sesuai, membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap
terhad. Murid memerlukan sedikit bimbingan.) yang memuaskan. Murid memerlukan bimbingan berkala.)
 4 5 6

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Dia dapat memberi maklum mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Dia dapat memberi mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Dia dapat memberi
balas terhadap ayat perintah dan soalan mudah semasa mendengar, membaca dengan sebutan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan maklum balas terhadap pelbagai jenis ayat semasa mendengar, membaca dengan sebutan dan
dan intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat intonasi yang betul di samping memahami maklumat dan nilai dalam petikan dan menulis ayat
ayat dalam karangan. dalam karangan pada tahap terperinci. dalam karangan pada tahap terbaik yang boleh menjadi model teladan atau contoh.

: :
• can read and understand simple phrases and sentences with little guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan sedikit bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with little guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan sedikit
bimbingan guru.)
• can read and understand simple phrases and sentences with no guidance.
(boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing with no guidance.
(boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas tanpa
bimbingan guru.)
:
• can read and understand simple phrases and sentences confidently and independently.
( boleh membaca dan memahami frasa dan ayat ringkas dengan jelas dan berkeyakinan
tanpa bimbingan guru.)
• can use simple phrases and sentences in speaking and writing confidently and
independently.
( boleh bertutur dan menulis dengan menggunakan frasa dan ayat ringkas dengan jelas
dan berkeyakinan tanpa bimbingan guru.)
• shows a good example of language use to others
(menunjukkan contoh yang baik di dalam pertuturan dan penulisan bahasa Inggeris. )

mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten dan menepati situasi mempratikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan mempraktikkan kemahiran asas bahasa Arab secara konsisten, menepati situasi dan boleh
meliputi: sukarela meliputi: menjadi contoh meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬ • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dan kumpulan huruf-huruf fokus: (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫)ل‬
• Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri • Kumpulan huruf-huruf fokus (‫ ق‬/‫ ط‬/‫ ف‬/‫ ر‬/‫ ﻫ‬/‫ س‬/‫ و‬/‫ ي‬/‫ )ل‬dalam perkataan yang terdiri
dari pelbagai baris. dari pelbagai baris. dari pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang, • Perkataan-perkataan yang terdiri daripada pelbagai baris (bacaan pendek dan panjang,
tanda mati dan sabdu) tanda mati dan sabdu) tanda mati dan sabdu)
• Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari. • Rangkai kata yang terdiri dari tema-tema yang dipelajari.
• Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20. • Nombor dan bilangan dari 11-20.

的语文能力中规中矩，能应付实际需要，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字
词，说话时表达清楚，有条理，能用正确的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik, berupaya
mengaplikasikannya dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa
yang lazim digunakan, dapat berkomunikasi dengan ayat yang jelas dan tersusun, dapat
bertulis dengan menggunakan ayat yang betul.)
掌握较好的语文能力，学习表现良好，能根据实际需要正确应用语文，并对学习语
文产生兴趣。他有阅读的习惯，掌握一定数量的词汇，说话时有条理，用词适当；
能用完整的句子进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik dan
berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya dalam situasi
yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan, dapat
berkomunikasi dengan ayat yang sesuai dan tersusun, dapat bertulis dengan
menggunakan ayat yang betul dan lengkap.)
掌握较强的语文能力，学习表现优良，能根据实际需要活用语文，并对学习语文很
有兴趣，学习态度积极，可以成为其他同学的学习对象。他有一定的阅读量，积累
较多的词汇，说话流利，有条理，用词适当；能正确应用各种类型的句子进行书面
表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap cemerlang dan boleh
dicontohi serta berminat dalam pembelajaran bahasa serta berupaya mengaplikasikannya
dalam situasi yang sebenar. Murid menguasai perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
dapat berkomunikasi dengan fasih, dapat menulis ayat pelbagai bentuk dengan betul.)

சசவசமடதனதவறனடற நசரலனபடகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவலன , சசவறனசறவடடர வவகனகசயதனதசலன
பயனனபடதனதசபன பபசவமன பலனபவற வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன நனனக தசறனன சபறனறளனளவரன .
இவரன மனனபனறனறமன அடடவதறனகவன சவதனதசயமன உளனளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid
mempunyai potensi untuk maju.)
சசவசமடதனதவறனடற நசரலனபடகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவலன , சசவறனசறவடடர வவகனகசயதனதசலன
பயனனபடதனதசபன பபசவமன பலனபவற வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன சசறநனத தசறனன சபறனறளனளவரன .
இவரகனகசன சயமவககன கறனகமன தசறனன உளனளத.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid
berupaya belajar secara kendiri.)
சசவசமடதனதவறனடற நசரலனபடகன கறவமன சபவரதனதமவன சசவலன , சசவறனசறவடடர வவகனகசயதனதசலன
பயனனபடதனதசபன பபசவமன பலனபவற வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன மசகசன சசறநனத தசறனன
சபறனறளனளவரன. இவரன பசற மவணவரனகளகனக மனனனதவரணமவகதன தசகழனகசறவரன.
(Murid berupaya menyatakan perkara yang diperdengarkan secara urutan,
bertutur dengan menggunakan perkataan dan frasa yang sesuai dalam ayat,
membaca dan menulis pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid
menjadi teladan kepada murid lain.)

buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules genunak buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules genunak buleh kiog respons ju perkare de kicerngai , kibelwal, kibacak ru kitules genunak
nekate ru prasa de betol. ayat de senang ru betol. ayat de betol ru tepat kateh bebegei jenim.

ulih meri respons ngena leka jaku enggau rambai jaku ti betul ngagai pekara ti ulih meri respons ngena ayat mudah enggau betul ngagai pekara ti didinga, ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis
didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. dikerandau, dibacha enggau ditulis. ngena ayat ti betul sereta nemban ba mayuh bengkah situasyen.
 4 5 6
manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat manahak tisuli' kumaa ahal di norongou, noboros, nabasa' on nokosuat
momoguno boros om frasa di kotunud. momoguno boros om ayat tangasanang di kotunud. momoguno boros om ayat di kotunud montok mogikaakawo kohuboyoon..

boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa
dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta
palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta menyelesaikan tugasan dengan
betul, bersistematik dan berani mencuba.
boleh menyelesaikan masalah berayat berkaitan kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa
dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta
palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan serta melaksanakan tugasan
menggunakan pelbagai strategi secara bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh menyelesaikan masalah bukan rutin berkaitan kehidupan harian bagi tajuk
nombor bulat hingga 1000, operasi asas, pecahan dan pepuluhan, wang, masa
dan waktu, ukuran dan sukatan, bentuk tiga dimensi dan dua dimensi dan carta
palang melalui kemahiran proses berkomunikasi, penyelesaian masalah,
penaakulan, perwakilan dan perkaitan secara kreatif dan inovatif serta boleh
menjadi pembimbing dan teladan kepada rakan lain.

boleh menghuraikan pengetahuan dan kemahiran saintifik untuk menyelesaikan
masalah secara bersistematik dari aspek pembiakan dan tumbesaran manusia
dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar elektrik
lengkap, campuran, kitar air semulajadi, kesan udara bergerak dan set binaan
serta berani mencuba.
boleh membuat keputusan dalam konteks penyelesaian masalah berdasarkan
pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek pembiakan dan tumbesaran
manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan, pembentukan bayang-bayang, litar
elektrik lengkap, campuran, kitar air semulajadi, udara dan set binaan serta
bekerjasama, rajin dan tabah.
boleh menghasilkan idea atau produk baharu yang kreatif untuk menyelesaikan
masalah dengan menggunakan pengetahuan dan kemahiran saintifik dari aspek
pembiakan dan tumbesaran manusia dan haiwan, tumbesaran tumbuhan,
pembentukan bayang-bayang, litar elektrik lengkap, campuran, kitar air
semulajadi, udara dan set binaan serta bertanggungjawab ke atas diri, rakan dan
alam sekitar.

boleh: boleh: boleh:

• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan
betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta
mengamalkannya.
• menghurai dan mengamalkan perkara asas berkaitan Sifat 20, nama Allah al-
Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat
dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah
Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan
betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul dan tepat serta
mengamalkannya dengan beradab.
• memberi hujah dan mengamalkan secara beradab perkara asas berkaitan Sifat
20, nama Allah al-Ahad dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan
rukun dan sunat dalam solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat
amanah Rasulullah serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi
Rasulullah saw.
• menguasai kemahiran bacaan dan hafazan surah al-Nas dan al-Falaq dengan
betul dan bertajwid serta tulisan jawi dengan betul, tepat dan tekal serta
mengamalkannya dengan beradab dan istiqamah.
• merumuskan dan mengamalkannya secara beradab dan istiqamah perkara asas
berkaitan Sifat 20, nama Allah al-Ahad
dan al-Somad, percaya kepada Malaikat, istinjak, bacaan rukun dan sunat dalam
solat, syarat wajib dan sah solat, tanda kenabian dan sifat amanah Rasulullah
serta adab makan, bersahabat, berdoa dan mengasihi Rasulullah saw.

boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, boleh menentukan alat dan bahan serta teknik yang sesuai dalam penghasilan boleh menghasilkan karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan,
cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul. karya lukisan, catan, gosokan, resis, lipatan dan guntingan, cetakan, stabail, cetakan, stabail, topeng, alat permainan serta tembikar yang kreatif dan inovatif
topeng, alat permainan serta tembikar dengan betul dan konsisten. serta dapat menghargai karya yang dihasilkan.

boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama
mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti
kecergasan fizikal dengan betul.
• menghuraikan kepentingan postur, rehat, tidur, mengelak situasi sentuhan tidak
selamat, perasaan bimbang dan cemburu, kasih sayang, keselamatan diri, penyakit
berjangkit, mengelak pengambilan rokok, alkohol dan dadah, tabiat makan dan minum,
serta bertindak bijak semasa kemalangan dalam kehidupan harian.
boleh:
• melakukan aktiviti pergerakan asas yang lebih sukar, gimnastik, pergerakan berirama
mengikut muzik yang di dengar, akuatik atau rekreasi dan kesenggangan serta aktiviti
kecergasan fizikal secara berterusan serta bekerjasama dan melibatkan diri secara aktif.
• menggunakan kemahiran menyelesaikan masalah untuk meningkatkan kebersihan,
kesihatan dan keselamatan diri dalam kehidupan harian.
boleh:
• mereka cipta dan membuat persembahan gimnastik dan pergerakan berirama dengan
bimbingan guru serta mempamerkan keyakinan dan tanggungjawab semasa bermain
permainan kecil sebagai aktiviti meningkatkan kecergasan fizikal.
• memberi cadangan untuk meningkatkan kebersihan, kesihatan dan keselamatan diri
dalam kehidupan harian.
 4 5
boleh melaksanakan perkara berikut mengikut situasi seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。学生认识和理解常用的字词，能用简单
的语句进行口语交际，并能以简单的词语进行书面表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap baik. Murid
berupaya mengenali dan memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan,
dapat berkomunikasi dengan ayat yang mudah serta serta menulis ayat mudah.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon
mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo.
• melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat.
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama
menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver.
சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன பயனனபடதனதசபன பபசவமன பலனபவற
வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன நனனக தசறனன சபறனறளனளவரன. இவரன மனனபனறனறமன
அடடவதறனகவன சவதனதசயமன உளனளத.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis
pelbagai jenis ayat pada tahap yang baik. Murid mempunyai potensi untuk
maju.)
boleh melaksanakan perkara berikut dalam kehidupan harian seperti:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
学生的语文能力不错，学习表现良好，对学习语文产生兴趣。他学会一些常用的字
词，能用简单的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan tahap sangat baik,
menunjukkan minat dalam pembelajaran bahasa. Murid berupaya mengenali dan
memahami perkataan dan frasa yang lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi
secara lisan dan bertulis dengan ayat mudah.)
boleh memperhalus kemahiran asas muzik untuk:
• bernyanyi dengan pic dan postur yang betul mengikut tempo
secara konsisten.
• memainkan alat perkusi mengikut detik serta corak irama berdasarkan skor ikon
mewakili nilai krocet dan kuaver mengikut tempo secara konsisten.
• melakukan pergerakan berdasarkan melodi mengikut tempo cepat dan tempo lambat
secara konsisten
• menghasilkan pelbagai bunyi menggunakan bahan improvisasi dan corak irama
menggunakan ikon nilai krocet dan kuaver secara konsisten
சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன பயனனபடதனதசபன பபசவமன பலனபவற
வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன சசறநனத தசறனன சபறனறளனளவரன . இவரகனகசன சயமவககன கறனகமன
தசறனன உளனளத.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis
pelbagai jenis ayat pada tahap yang sangat baik. Murid berupaya belajar
secara kendiri.)
6
boleh menjadi contoh kepada orang lain dalam:
• memberi bantuan secara ikhlas dan bertanggungjawab ke atas ahli keluarga serta dapat
mempertahankan maruah keluarga.
• bekerjasama, bertoleransi dalam melaksanakan tugasan bersama ahli keluarga
• bersopan santun, selalu mengucap terima kasih, menghormati, menyayangi keluarga,
bersikap jujur dan rajin serta bersederhana.
学生表现较好的语文能力，学习表现优良，对学习语文很有兴趣，可以成为其他同
学的学习对象。他握常用的词语，能用完整的语句以口头和书面的方式进行表达。
(Murid mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan dengan tahap
cemerlang dan boleh dicontohi, menunjukkan minat yang tinggi dalam
pembelajaran bahasa. Murid berupaya menguasai perkataan dan frasa yang
lazim digunakan, serta dapat berkomunikasi secara lisan dan bertulis dengan ayat
yang lengkap.)
boleh:
• menzahirkan idea kreatif dalam penciptaan dan persembahan muzik.
• membuat apresiasi Muzik Masyarakat Malaysia
சசவசமடதனதவறனறசறனபகறனபதன தலஙனகவமன சபவரதனதமவன சசவறனகடளபன பயனனபடதனதசபன பபசவமன பலனபவற
வவகனகசயஙனகடள வவசசகனகவமன எழதவமன மசகசன சசறநனத தசறனன சபறனறளனளவரன . இவரன பசற மவணவரனகளகனக
மனனனதவரணமவகதன தசகழனகசறவரன.
(Murid berupaya memberi respons kepada perkara yang diperdengarkan,
bertutur dengan menggunakan perkataan yang sesuai, membaca dan menulis
pelbagai jenis ayat pada tahap yang cemerlang. Murid menjadi teladan kepada
murid lain.)
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK TAMAN PERMAI SATU Guru Kelas:
Kelas: 2 SIGARAM PUAN SUGANTHI A/P KUNCHI RAMAN

BAHASA MELAYU BAHASA INGGERIS

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 1 1 13 7 5 0 BIL. MURID 0 4 17 6 0 0

15 20
13 17

15
10
7 10
5 6
5
5 4
1 1
0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 27 MURID JUMLAH 27 MURID

MATEMATIK SAINS
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 3 7 5 10 2 0 BIL. MURID 0 6 14 7 0 0

15 15 14

10
10 10
7 7
6
5
5 5
3
2

0 0
TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 27 MURID JUMLAH 27 MURID

PENDIDIKAN ISLAM PENDIDIKAN KESENIAN (PSV)

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 27 0 0 0

5 30 27
25

20

15

10

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 27 MURID

PENDIDIKAN KESENIAN (MUZIK) PENDIDIKAN JASMANI DAN PENDIDIKAN KESIHATAN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 27 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 12 10 5 0

30 27 15

25 12
10
20 10

15
5
10 5

0 0
TP0 1 TP 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6

JUMLAH 27 MURID JUMLAH 27 MURID

 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK TAMAN PERMAI SATU Guru Kelas:
Kelas: 2 SIGARAM PUAN SUGANTHI A/P KUNCHI RAMAN
PENDIDIKAN MORAL BAHASA ARAB
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 5 18 4 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

20 18 5

15

10

5
5 4

0 0
TP0 1 TP0 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 27 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA CINA SK BAHASA CINA SJKC

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 1 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP 3 TP0 4 TP 0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 1 MURID

BAHASA TAMIL SK BAHASA TAMIL SJKT

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA SEMAI BAHASA KADAZANDUSUN

TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6 TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0 BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5 5

0 0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6 TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID JUMLAH 0 MURID

BAHASA IBAN
TAHAP PENGUASAAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BIL. MURID 0 0 0 0 0 0

5
 PELAPORAN PENTAKSIRAN BILIK DARJAH
Sekolah: SK TAMAN PERMAI SATU Guru Kelas:
Kelas: 2 SIGARAM PUAN SUGANTHI A/P KUNCHI RAMAN

0
TP0 1 TP0 2 TP0 3 TP0 4 TP0 5 TP0 6

JUMLAH 0 MURID

GURU KELAS PUAN SUGANTHI A/P KUNCHI RAMAN

GURU BESAR PUAN K. MAGESWARY
JUMLAH MURID 27

MATA PELAJARAN TP 1 TP 2 TP 3 TP 4 TP 5 TP 6
BAHASA MELAYU 1 1 13 7 5 0
BAHASA INGGERIS 0 4 17 6 0 0
MATEMATIK 3 7 5 10 2 0
SAINS 0 6 14 7 0 0
PENDIDIKAN ISLAM 0 0 0 0 0 0
PENDIDIKAN KESENIAN 0 0 27 0 0 0
(PSV)
PENDIDIKAN KESENIAN 0 27 0 0 0 0
(MUZIK)

PENDIDIKAN JASMANI DAN 0 0 12 10 5 0

PENDIDIKAN KESIHATAN
PENDIDIKAN MORAL 0 0 5 18 4 0
BAHASA ARAB 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA CINA SJKC 0 0 1 0 0 0
BAHASA TAMIL SK 0 0 0 0 0 0
BAHASA TAMIL SJKT 0 0 0 0 0 0
BAHASA SEMAI 0 0 0 0 0 0

0 0 0 0 0 0
BAHASA KADAZANDUSUN
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Beliau dapat

mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan sangat terhad. Beliau hanya mencapai kemahiran dan pengetahuan bahasa dengan terhad. Beliau hanya dapat mengajuk perkataan dan mengajuk ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan
dapat mengajuk perkataan dan memberi maklum balas semasa bertutur, membaca memberi maklum balas semasa bertutur, membaca dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan membina
1 BAHASA MELAYU dengan sebutan yang betul di samping menyalin perkataan mudah. mudah. perkataan mudah.
学生的语文能力和语文知识掌握非常有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予 学生的语文能力和语文知识掌握有限。他只能模仿说出字词，在交谈时给予反应，正确地朗读并抄写简单词
学生已经掌握基本的语文能力和语文知识。学生能模仿说出句子，在交谈时
反应，正确地朗读并抄写简单词汇。 汇。 给予反应，正确地朗读及理解材料并有能力抄写简单词汇和造词。

:
• can read and understand simple words and very simple phrases with visual
: : support and guidance
• can read and understand basic English words with full guidance • can read and understand simple words with visual support and prompting • can use these simple words and very simple phrases in speaking and writing
2 BAHASA INGGERIS • can copy the words they see and repeat the words they hear • can copy words and simple phrases and repeat them slowly and clearly with visual support and guidance
学生虽获得大量支援，表现仍难于达到学习标准。学生在读懂基本英文字词方面 学生表现朝向预期学习标准。学生能借助视觉支援和提示下尝试读懂简单字词。学生能抄写字词与简单词组 学生表现达到预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本字词与
仍感到吃力。学生能抄写并复述所见及所听到的字词。 ，并且能慢速、清楚地复述。 简单词组。学生能在引导下借助视觉支援应用简单字词和基本词组交谈并书
写。

mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan bersedia untuk
mempraktikkannya dengan bimbingan guru meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
3 BAHASA ARAB • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara sedar (aware- mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk
memperolehi kemahiran melalui sesi pembelajaran secara langsung tetapi belum mencapai tahap konsisten) mempraktikkannya secara konsisten meliputi:
meliputi: • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati dan sabdu. panjang, tanda mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab. • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10. • Nombor dan Bilangan dari 1-10

已经掌握基本的语文能力，学习表现处在基础的阶段。他掌握一些常用的字
的语文能力尚未达标，学习能力有待启发。他的听说读写的能力薄弱，未能应付 的语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。他掌握有限的字词，不足以应付日常需要
4 BAHASA CINA SJKC 词，具备基本的听说读写能力，能初步应付日常生活的需要，进行基本的语
日常需要，难以与他人沟通。 。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
言表达，简单地与他人沟通。
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
5 BAHASA TAMIL SJKT நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநநநநநநந.

Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis adalah sangat terhad. membaca dan menulis adalah memuaskan.

Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal ru kibacak kigunak

6 BAHASA SEMAI Mureb buleh kiajuk nekate asas de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules. Mureb kipanei nekate de senang ru kicerngai, kibelwal,kibacak ru kitules.
nekate de senang ru de honj.

7 BAHASA IBAN Nemu leka jaku ke mudah aja lebuh berandau. Nemu sereta meretika leka jaku ke mudah ti didinga, dikerandau enggau dibacha. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau enggau dibacha.

Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat

8 BAHASA KADAZANDUSUN Kaanu mongulit boros touhai di norongou, noboros, nabasa' om nosuat. Koilo boros tangasanag mantad nunu i norongou, noboros, nabasa' om nosuat.
momoguno boros tangasaanang.

9 MATEMATIK 能够应用有关数学的基本知识正确地进行演算，有信心地完成有关任务。
能够在教师的引导下说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。 能够清楚地说出有关数学的基本知识，并表现出对学习数学的兴趣。

能够说出生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状 能够说明生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状和基本科学技能，并对科学 能够应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物特性、地形、基本形

10 SAINS
和基本科学技能，并对科学知识产生兴趣。 知识产生兴趣和好奇。 状的相关知识和基本科学技能完成简单任务，诚实并准确地记录信息。

dapat menguasai asas pengetahuan, kemahiran dan nilai dalam Tilawah, Hafazan dan dapat menjelaskan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai
dapat menjelaskan konsep atau menggunakan pengetahuan, kemahiran dan nilai secara praktik dalam Tilawah,
11 PENDIDIKAN ISLAM Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan
Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing.
daripada Tilawah, Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab
masing-masing. dan Jawi mengikut keupayaan masing-masing dalam kehidupan harian.

能讲述基本的美术项目： 能说明基本的美术项目：
• 绘画艺术、押印、素描、喷溅、泼墨和拓印 • 绘画艺术，包括押印、素描、喷溅、泼墨和拓印
12 PENDIDIKAN
(PSV)
KESENIAN
• 图案设计，扎染与吹画 • 图案设计，扎染与吹画
能探索各类美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染，吹画，
建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。
• 组合和制作建筑与模型 • 组合和制作建筑与模型
• 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品 • 认识传统手工艺术，包括峇迪蜡染和个人装饰品

:
: :
● 能应用相关知识进行基本动作、基本机械体操、韵律 动作、水上或休闲类
● 能模仿机械体操，韵律动作并做出基本、水上或休闲类 动作。 ● 能说明有关基本、水上或休闲 类动作的知识。
13 PENDIDIKAN JASMANI DAN
PENDIDIKAN KESIHATAN ● 能模仿完成健身操。 ● 能说明有关健身操的知识。
动作。
● 能应用相关知识进行健身操。
●学生能了解自身健康管理，安全意识与防范的重要性。 ●学生能了解自身健康照顾与管理，安全意识与防范的重要性。
●能在日常生活中管理自身健康并应用安全意识与防范的技能。
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2 3

14 PENDIDIKAN MORAL 能够说出其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 能够清楚地讲解其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 能够应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。

学生语文学习表现开始步入最基础阶段。学生学会一些基本字词，在极少协
学生语文能力尚未达标，学习能力有待启发。学生听说读写的能力薄弱，非常需 学生语文能力有限，学习表现尚须改进，才能达到学习标准的要求。学生学会极少的字词，需要引导，尚不
15 BAHASA CINA SK 助下能够以简短的话语进行口语交际，应付日常生活的需要，尝试与他人沟
要引导，未能应付日常生活的需要，难以与他人沟通。 足以应付日常生活的需求。表达时往往词不达意，难以与他人沟通。
通，但显得吃力。
接触并知道音高，力度和音色；认识歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识
学习并认识音高，力度和音色；掌握歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动的基本知识。 能够在歌唱，乐器敲击和随着音乐摆动中应用所学的音乐知识和技巧。
。
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
他也能进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。 他也能在创意发掘活动中编创简单的节奏形式。
他也能在教师的帮助下进行节奏模仿活动和识别所听到的声音。
他学习并了解马来西亚传统音乐。 他能够说明马来西亚传统音乐。
他学习并认识马来西亚传统音乐。

நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந

நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
17 BAHASA TAMIL SK நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat terhad. Tahap
penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis adalah sangat terhad.
நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநநநநநநந.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang terhad. Tahap penguasaan standard pembelajaran Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang memuaskan. Tahap
Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah terhad. penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur,
membaca dan menulis adalah memuaskan.
 4 5 6
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap cemerlang. Beliau dapat mengajuk
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap sangat baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan
mencapai pengetahuan dan kemahiran bahasa dengan tahap baik. Beliau dapat mengajuk pelbagai pelbagai bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur untuk menyampaikan maklumat dan idea dalam sesuatu perkara di samping membaca dengan sebutan yang betul dan
bunyi ayat dan memberi maklum balas semasa bertutur terhadap sesuatu soalan , membaca dengan maklumat dan idea dalam sesuatu soalan di samping membaca dengan sebutan yang betul dan memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah dengan konsisten dan menjadi model
sebutan yang betul dan memahami maklumat di samping menyalin dan menulis ayat mudah. memahami maklumat serta berupaya menulis ayat mudah. teladan.
学生的语文能力和语文知识掌握令人满意。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定问题
学生的语文能力和语文知识掌握良好。ta能模仿说各类型出句子，在交谈时能针对特定问题 学生的语文能力和语文知识掌握优良。他能模仿说出各类型句子，在交谈时能针对特定课
给予反应，正确地朗读及理解材料并抄写简单句子。 给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有能力写出简单句子。 题给予反应及发表意见，正确地朗读及理解材料并有一定的能力写出简单句子， 是同学们
的典范。

:
: • can read and understand simple phrases and sentences with little :
• can read and understand simple phrases and very simplesentences with or no guidance • can read and understand simple phrases and sentences independently
visual support and guidance • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing with little • can use these simple phrases and sentences in speaking and writing independently
• can use these simple phrases and very simple sentences in speaking and writing with guidance or no guidance
学生努力超越预期学习标准。学生能在引导下借助视觉支援读懂基本词组与简单句子。学生能在 学生表现超越预期学习标准。学生能独立读懂基本词组与句子。学生能独立应用基本词组
学生表现朝向超越预期学习标准。学生能在少许或不需要引导下读懂基本词组与句子。学 与句子交谈并书写。
引导下应用基本词组与和简单句子交谈并书写。 生能在少许或不需要引导下应用基本词组与句子交谈并书写。

mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
konsisten dan menepati situasi (secara beradab, mengikut kehendak guru, arahan atau soalan) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda mati
dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10
mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara mengetahui kemahiran-kemahiran asas bahasa Arab dan mampu untuk mempraktikkannya secara
konsisten, menepati situasi dan sukarela meliputi: konsisten, menepati situasi dan mithali (menjadi contoh) meliputi:
• Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris. • Huruf Hijaiyyah (‫ي‬-‫ )ا‬dalam perkataan yang mempunyai pelbagai baris.
• Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda • Perkataan-perkataan pelbagai baris yang terdiri daripada bacaan pendek dan panjang, tanda
mati dan sabdu. mati dan sabdu.
• Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab • Kata-kata sapaan dalam bahasa Arab
• Nombor dan Bilangan dari 1-10 • Nombor dan Bilangan dari 1-10

掌握较好的语文能力，学习表现良好。他能在日常生活中，根据实际需要正确应用语文。 表现出较强的语文能力，学习表现优良，可以成为其他同学的学习对象。他能在日常生活
的语文能力中规中矩，学习表现令人满意。他掌握一些常用的字词，具备一定程度的听说读写能
他掌握一定数量的词汇，具备较好的语言表达能力，能有效地应用语言来进行表达，与人 中，根据实际需要活用语文。他已经积累较多的词汇，语言表达能力不错，能有效地应用
力。能应付日常生活的需要，应用语言来进行表达，与人沟通。
沟通，并对学习语文初步产生兴趣。 语言来进行表达，与人沟通，对学习语文很有兴趣。
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந
நநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik. standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah cemerlang.
adalah sangat baik.

Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak nekate de Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak, ru kitules kigunak nekate ru Mureb buleh kiog respons nu perkare de kicerngai, kibelwal, kibacak ru kitules kigunak ayat de
senang ru betol. prasa de betol. senang ru betol.

Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti betul. Ulih meri respons ngagai pekara ti didinga, dikerandau, dibacha enggau ditulis ngena jaku ti
engkeman ba mayuh bengkah situasyen.

Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno boros Kaanu manahak tisuli' kumaa koilaan di norongou, noboros, nabasa' om nosuat momoguno ayat
tangasanang di kotunud. on frasa di kotunud. tangasanang di kotunud.

能够解答有关的应用题，并正确和有系统性地执行任务。 能够解答有关的应用题，运用各种策略，正确和有系统性地执行任务。 能够以创意和创新的方式解答涉及非常规问题的应用题日常生活与时间和时刻有关的。

能根据生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识 能应用生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识
能够分析生物和非生物、人类感官、动植物各部位、物质特性、地形、基本形状的相关知识和基
和基本科学技能，针对问题的状况提供合理的理由，并能跟同学共同决策，勤劳和有毅力 和基本科学技能，针对问题的状况提出创意的想法或制作新产品，能自行决策并对自己、
本科学技能，以便有系统地解决问题，并敢于尝试。
。 朋友和环境负责任。

berkebolehan menghuraikan dan mengaplikasikan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah , berkebolehan memberikan justifikasi serta istiqamah terhadap tindakan yang dilakukan dalam berkebolehan merumuskan pengetahuan, mengaplikasikan kemahiran dan nilai daripada Tilawah,
Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi secara bersungguh-sungguh kehidupan harian berdasarkan pengetahuan, kemahiran dan nilai daripada Tilawah, Hafazan dan Hafazan dan Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi dalam bentuk
dan bertanggungjawab melaksanakannya dalam kehidupan harian. Kefahaman al-Quran, Aqidah, Ibadah, Sirah, Adab dan Jawi. perubahan tingkah laku serta mempamirkan ciri-ciri kepimpinan sebagai seorang yang bertaqwa
dan boleh dicontohi atau boleh membimbing orang lain.

能以正确的方式做出美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹气、建筑、模型 能自行评估并以正确的方式做出美术作品，包括押印，素描，喷溅，泼墨，拓印，扎染， 能做出富有创意的美术作品，包括押印、素描、喷溅、泼墨、拓印、扎染、吹画、建筑、

、峇迪蜡染和个人装饰品。 吹画，建筑，模型，峇迪蜡染和个人装饰品。 模型、峇迪蜡染和个人装饰品。

: :
:
● 能在不同场合明确地做出基本动作、机械体操、韵律动作、水上或休闲类 ● 能做出机械体操和韵律动作表演，进行提高健身的小游戏。
● 能正确地做出基本动作、基本机械体操、韵律动作、水上或休闲类动作。
动作。 ● 能在进行健身操时显现负责与自信的态度。
● 能正确地做出健身操。
● 能持续地做出各类健身操。 ●能实践并向家人、朋友和社区传达有关自身健康管理、安全意识与防范的资讯，以提高健
●能分析有关健康的资讯、产品和服务以提高管理自身健康、安全意识与防范的技能。
●能在日常生活中评估适合自身的健康管理、安全意识与防范的技能。 康、和谐的素质生活。
 4 5 6

能够在各种情境中应用其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 能够在日常生活中实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观。 能够持续地实践其所学过和自身与学校有关的道德价值观，并成为学习的榜样。

学生的语文能力较强，学习表现良好，可以成为其他同学的学习对象。学生学会基本字词
学生的语文能力处在基础阶段，令人满意。学生学会一定数量的基本字词，有初步进行口语交际 学生的语文能力比一般为佳，值得鼓励。学生学会较充足的基本字词，有进行口语交际的
，有口语交际的能力，能用简单的语言进行表达，应付日常生活的需要，对学习语文有兴
的能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，与他人沟通。 能力，能用简单的语言应付日常生活的需要，进行基本的语言表达，与他人沟通。
趣。

能够随着音乐摆动并优化歌唱和乐器敲击技巧。 能够随着音乐摆动并持续性改进\优化歌唱和乐器敲击技巧。
能够在音乐创作和呈现中有创意的构思。
他也能用符号编创简单的节奏形式。 他也在简单的节奏形式编创中实践所学的音乐知识和技巧。
他也能为自己所选的两种马来西亚传统音乐作品进行比较。
他能用音乐知识和技巧分辨并分析马来西亚传统音乐作品。 他能用音乐知识和技巧分析自己所选的马来西亚传统音乐作品。

நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந
நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang baik. Tahap penguasaan standard
pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis adalah baik.
நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang sangat baik. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah sangat baik.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
Murid mempunyai pengetahuan dan kemahiran bahasa yang cemerlang. Tahap penguasaan
standard pembelajaran Tahun 1 bagi kemahiran mendengar, bertutur, membaca dan menulis
adalah cemerlang.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
1 BAHASA MELAYU
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
2 BAHASA INGGERIS நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
3 BAHASA ARAB நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
4 BAHASA CINA SJKC நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
5 BAHASA TAMIL SJKT
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
6 BAHASA SEMAI நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
7 BAHASA IBAN
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநந நநநநந
நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
8 BAHASA KADAZANDUSUN நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
9 MATEMATIK
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
10 SAINS
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
11 PENDIDIKAN ISLAM நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
PENDIDIKAN KESENIAN
12 (PSV) நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
PENDIDIKAN JASMANI DAN
13 PENDIDIKAN KESIHATAN நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
3
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந
நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந
நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந
நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந
நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந
நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந
நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந
நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந
நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந
நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந
நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந
நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந
நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந
நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
 PENYATAAN TAHAP PENGUASAAN KESELURUHAN
BIL MATA PELAJARAN
1 2
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
14 PENDIDIKAN MORAL நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
15 BAHASA CINA SK
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
16 PENDIDIKAN
(MUZIK)
KESENIAN
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந
17 BAHASA TAMIL SK
நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநநநந நநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந,
நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
3
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந
நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந
நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந
நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந
நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந
நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநந
நநநநநநநநநநநநந.
 4 5
நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
6
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
 4 5
நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந. நநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந நநநநநந.
நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந, நநநநநந,
நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந நநநநநந நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநநநந
நநநநநநநநநநநநந. நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
6
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.
நநநநநநநநநந நநநநந நநநநநந நநநநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந
நநநநநந. நநநநநநந நநநநநநநநந நநநநநநநநநநநநநநநநநநந நநநநநநந,
நநநநநந, நநநநநநநந, நநநநநநந நநநநநநநநநநநநநந நநநநநந நநநநநநந
நநநநந நநநநநநநந நநநநநநநநநநநநந.