INSTITUT PENDIDIKAN GURU KAMPUS PEREMPUAN MELAYU, MELAKA

PENTAKSIRAN KERJA KURSUS

TAHUN AKADEMIK 2020

Program : PISMP Nama Pelajar :

Kod : PKUK3163
Semester / Tahun : 2 / 4
Nama Kursus : Ambilan : Jun 2016
Pengurusan dan Pentadbiran Dalam
Pendidikan Khas Kumpulan : Pendidikan Khas

Tugasan Tarikh Mula Tarikh Hantar

1. Penulisan Akademik 15 Feb 2020 13 Mac 2020

2. Forum (Kumpulan) 01 Feb 2020 07 Feb 2020

3. Pembentangan 30 Mac 2020 04 April 2020

Hasil Pembelajaran Kursus :

1. menjelaskan konsep, model dan struktur organisasi dalam pengurusan dan pentadbiran dalam
pendidikan khas (C2, A4, PLO1)
2. membanding bezakan pelbagai program Pendidikan di malaysia dari pelbagai sumber (C4, A1,
PLO1, PLO6, LL1)
3. menganalisis secara berkumpulan urus tadbir Program Pendidikan Khas di sekolah (C4, A3,
PLO3, PL05, CTPS1, LL1)
4. menilai pelaksanaan pengurusan dan pentadbiran Pendidikan Khas di sekolah berpandukan
maklumat yang relevan daripada pelbagai sumber (C5, A5, PLO3, CTPS2, PLO6, LL1)
5. mencadangkan penyelesaian terhadap isu, cabaran dan hala tuju yang berkaitan dengan
pendidikan Murid Berkeperluan Khas secara pembentangan dengan jelas dan penuh keyakinan
(C6, A4, PLO3, PLO4, CTPS2, CS3)

Kerja kursus ini bagi menilai hasil pembelajaran 1, 2, 3, 4 dan 5.

Objektif Kerja Kursus:

Pelajar dapat :
1. menulis satu penulisan akademik dengan membincangkan pelan pembangunan diri dan kerjaya
seorang guru yang profesional dan serba boleh (verstaile) berdasarkan peranan dalam
pengurusan dan pentadbiran program pendidikan khas.
2. menganalisis mengenai urus tadbir program pendidikan khas secara berkumpulan melalui
pembentangan forum.
3. membuat ulasan secara kritis dan cadangan berdasarkan kepada isu, cabaran dan hala tuju
masa kini program pendidikan khas berdasarkan topik secara pembentangan.
 Guru perlu menjadi pendidik versatile, sentiasa up to date dengan keadaan murid, sekolah dan
dasar Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM). guru-guru baharu ditempatkan perlu hadir dengan
idea baharu, kreatif “hipster”, peka transformasi berlaku dalam kurikulum, jika sebaliknya maka kita
akan menjadi guru tua seawal masuk tahun ketiga perkhidmatan.
(Dr Maszlee Malik, Program Bicara Siswa : Icon guru muda anjuran Junior Acemician
IPGK Pendidikan Teknik, Bandar Enstek NS, 2018)

Pelajar dikehendaki melaksanakan tugasan berikut :

TUGASAN 1 : Penulisan Akademik (Individu - 40%)

Berdasarkan kepada pernyataan di atas, penulisan akademik anda mesti berdasarkan kepada pelan
pembangunan diri dan kerjaya seorang guru yang profesional dan serba boleh (verstaile) dalam bidang
pendidikan khas. Anda perlu membincangkan isu dan cabaran yang dihadapi dalam usaha menjadi
guru yang versatile.
Penulisan anda mesti merujuk kepada :
1. Penulisan anda perlu mengaitkan dengan konsep, model dan struktur organisasi serta
pengurusan dan pentadbiran program Pendidikan Khas.
 membincangkan ciri-ciri guru sebagai seorang profesional dan serba boleh (verstaile)
menerusi tugas dan tanggungjawabnya
 menganalisis dan memberi pandangan tentang isu-isu semasa berkaitan dengan etika dan
integriti guru
 menilai secara kritis kepentingan peranan guru pendidikan khas dalam pengurusan
pengajaran dan pembelajaran.
2. Penulisan anda perlu dikaitkan dengan sekurang-kurangnya lima (5) rujukan sumber terkini.
3. Penulisan akademik dalam anggaran 1550 patah perkataan

TUGASAN 2 : Forum (Kumpulan - 10%)

Secara berkumpulan bertiga (3), anda dikehendaki menjalankan satu aktiviti pembentangan berbentuk
forum merujuk kepada urus tadbir prorgam.
1. Pemilihan tajuk forum adalah seperti berikut :
 Peranan pentadbir sekolah terhadap program pendidikan khas
 Pentadbiran Kelas Pendidikan Khas Pembelajaran (KPKP)
 Pengurusan pengajaran dan pembelajaran pendidikan khas
 Program Pendidikan Inklusif (PPI)
 Penglibatan ibu bapa dan profesional dalam program PPKI
 Kokurikulum bagi MBK
 Penilaian dan pentaksiran murid MBK
2. Setiap kumpulan akan membentangkan dalam tempoh 30 minit. Satu Kumpulan akan
membentangkan di bilik kuliah, selebihnya pelaksanaan forum dibuat di luar waktu PdP.
3. Pelajar dinilai berdasarkan kepada :
 Kriteria penilaian keseluruhan
o Kandungan
o Perbincangan secara kritikal
o Persembahan
o Organisasi
o Bahasa
o Rujukan dan bahan-bahan sokongan semasa memberi hujahan
 Kemahiran Insaniah
o Kerja berpasukan
TUGASAN 3 : Ulasan Reflektif (Individu : Pembentangan - 10%)
Anda dikehendaki membuat ulasan secara pembentangan cara penyelesaian terhadap isu, cabaran
dan hala tuju yang berkaitan dengan artikel merujuk kepada pilihan tajuk.
1. Artikel dipilih berasaskan kepada topik-topik seperti :
 Pelabelan dan stigma
 Pengasingan dan integrasi
 Penglibatan ibu bapa dan komuniti
 Sistem sosial
 Dasar pelaksanaan pendidikan khas
2. Tugasan secara individu.
3. Setiap pembentangan dalam masa 30 minit. Individu pertama akan membentang di bilik kuliah
manakala pelajar lain di luar waktu PdP.
4. Anda mesti memberi pandangan yang bernas terhadap sesuatu isu, cabaran dan hala tuju
mengenai program pendidikan khas.

Panduan Pelaksanaan Projek

1. Format penulisan tugasan adalah seperti berikut :
1.1. Muka depan kerja kursus hendaklah dilengkapkan dengan maklumat yang berikut :
 Nama Pelajar
 Angka Giliran
 Nombor Kad Pengenalan
 Kumpulan/Unit
 Kod dan Nama Kursus
 Nama Pensyarah
 Tarikh Hantar
 Pengakuan pelajar menerima maklum balas daripada pensyarah
1.2. Fon Arial
1.3. Saiz huruf - 11 point
1.4. Langkau 1.5 baris
1.5. Rujukan mengikut format APA (American Psychological Association)
1.6. Pelaporan dalam Bahasa Melayu.
2. Rujukan tidak termasuk dalam jumlah pengiraan muka surat
3. Anda dikehendaki mengguna pelbagai sumber rujukan seperti artikel jurnal, tesis dan buku
rujukan.
4. Amalan plagiat tidak dibenarkan sama sekali
5. Tugasan ini membawa wajaran 60%.

Disediakan oleh : Disemak oleh :

(AMERRUDIN BIN OTHMAN) (( HJ MUSTAFA BIN HJ JANTAN)

Pensyarah Kursus PKUK3163 Pakar Bidang (SME) / Penyelaras Kursus
JPK, IPG Kampus PM Pensyarah Kanan

Disahkan oleh :

(KHADIJAH BT. AMAT@KAMARUDDIN)

Ketua Jabatan
Jabatan Pendidikan Khas, IPGK Perempuan Melayu, Melaka
 RUBRIK PEMARKAHAN
TUGASAN KERJA KURSUS
Tajuk Program : PISMP JUN. 2016 Semester : LAPAN (8)
Tajuk Kursus : PKUK3163 Pengurusan Dan Pentadbiran Dalam Pendidikan Khas

1. PENULISAN AKADEMIK (40%)

Aspek dinilai Amat Cemerlang Cemerlang Kepujian Lulus Gagal

90 - 100 (A+)
Wajaran (40%) Cemerlang
(36 - 40)
Sangat berkebolehan
Penulisan Akademik mengaplikasikan pengetahuan/
(40%) kemahiran/ konsep Pemikiran
Komputational dalam pelbagai
konteks secara terperinci dan
Penulisan akademik jelas
berdasarkan kepada
pelan pembangunan Sangat berkemahiran menilai,
diri dan kerjaya seorang memilih dan menyusun tata cara
guru yang profesional penyelesaian alternatif secara
dan serba boleh sistematik dan jelas
(verstaile) dalam bidang
pendidikan khas. (1550
pp) Sangat berupaya membuat
keputusan berasaskan bukti yang
kukuh dengan mengambil kira
C5 – menilai beberapa alternatif dan meramal
PLO1 - pengetahuan akibat
PLO3 – Pemikiran kritis Gaya persembahan sangat
dan kemahiran tersusun, kemas dan menarik.
menyelesaikan
masalah Menunjukkan penggunaan
PLO6 – Pengurusan bahasa yang sangat tepat
maklumat dan
Sangat bertanggungjawab
pembelajaran
terhadap tugasan yang diberi.
sepanjang hayat
CTPS2 - Analisis Sumbangan idea yang sangat
LL1 – Senarai rujukan banyak dan bernas
75 - 89 (A, A-)
Baik
(30 - 35.9)
Berkebolehan
mengaplikasikan
pengetahuan/ kemahiran/
konsep Pemikiran
Komputational dalam pelbagai
konteks secara terperinci dan
jelas
Berkemahiran menilai,
memilih dan menyusun tata
cara penyelesaian alternatif
secara sistematik dan jelas
Berupaya membuat
keputusan berasaskan bukti
yang kukuh dengan
mengambil kira beberapa
alternatif
Gaya persembahan tersusun,
kemas dan menarik
Menunjukkan penggunaan
bahasa yang tepat.
Bertanggungjawab terhadap
tugasan yang diberi.
Sumbangan idea yang banyak
dan bernas.
60 - 74 (B+, B, B-)
Memuaskan
(24 - 29.9)
Berkebolehan
mengaplikasikan
pengetahuan/ kemahiran/
konsep Pemikiran
Komputational dalam pelbagai
konteks
Berkemahiran menilai,
memilih dan menyusun tata
cara penyelesaian alternatif
berdasarkan beberapa
masalah dalam kehidupan
Berupaya membuat
keputusan berasaskan bukti
yang kukuh
Gaya persembahan agak
tersusun, kemas dan menarik
Menunjukkan penggunaan
bahasa yang agak tepat.
Agak bertanggungjawab
terhadap tugasan yang diberi.
Sumbangan idea yang agak
banyak dan bernas.
50 – 59 (C+, C)
Kurang Memuaskan
(20 - 23.9)
Berkebolehan
mengaplikasikan
pengetahuan/ kemahiran/
konsep Pemikiran
Komputational dalam
konteks yang terhad
Berkemahiran menilai,
memilih dan menyusun tata
cara penyelesaian alternatif
tetapi kurang sistematik
terhadap apa-apa masdalah
Berupaya membuat
keputusan berasaskan bukti
yang terhad
Gaya persembahan kurang
tersusun, kemas dan
menarik
Menunjukkan penggunaan
bahasa yang kurang tepat
Kurang bertanggungjawab
terhadap tugasan yang
diberi.
Sumbangan idea yang
Kurang banyak dan bernas
0 - 49 (C-, D+, D & F)
Lemah
(0 - 19.9)
Tidak berkebolehan
mengaplikasikan
pengetahuan/ kemahiran/
konsep Pemikiran
Komputational
menggunakan kemahiran
berfikir
Tidak berkemahiran
menilai, memilih dan
menyusun tata cara
penyelesaian alternatif
terhadap apa-apa
masalah
Tidak berupaya membuat
keputusan
Gaya persembahan
tidak tersusun, kemas
dan menarik.
Menunjukkan
penggunaan bahasa
yang tidak tepat
Tidak bertanggungjawab
terhadap tugasan yang
diberi.
Sumbangan idea yang
tidak bernas.
3. ULASAN REFLEKTIF (10%)
Aspek dinilai Amat Cemerlang
90 - 100 (A+)
Wajaran (10%) Cemerlang
(9.0 – 10.0)
Berupaya menghurai
Pembentangan maklumat dan fakta dengan
(10%) kritis, jelas dan mendalam
mengenai topik
pembentangan.
Anda dikehendaki Sangat jelas dan berfokus.
membuat ulasan secara
Dapat memberi pendapat @
pembentangan cara
cadangan yang sangat bernas
penyelesaian terhadap dalam ilmu, amalan dan nilai-
isu, cabaran dan hala nilai
tuju yang berkaitan Menyampaikan idea dengan
dengan artikel. sangat berkesan dan petah
berhujah berdasarkan bukti
C6 - Melaksanakan bermaklumat (CS3)
tindakan penyelesaian Sangat berkemahiran
masalah melaksanakan tindakan
PLO3 - Kemahiran penyelesaian masalah
dengan efektif
Saintifik, kemahiran
Persembahan dengan reka
berfikir dan letak yang sangat menarik
menyelesaikan dalam membantu
masalah meningkatkan persembahan
PLO4 - Kebolehan idea.
berkomunikasi dan Menunjukkan kebolehan
bekerjasama secara membuat pembentangan
efektif dengan pelbagai secara jelas dengan penuh
pihak keyakinan sesuai dengan
tahap pendengar dengan
CTPS2 - Analisis
sangat baik.
CS3 - Keberkesanan
dan artikulasi idea
Cemerlang
75 - 89 (A, A-)
Baik
(7.5 - 8.9)
Berupaya menghurai
maklumat, fakta dengan
bermakna mengenai topik
pembentangan.
Jelas dan berfokus.
. .
Dapat memberi pendapat @
cadangan yang bernas dalam
ilmu, amalan dan nilai-nilai .
Menyampaikan idea dengan
sangat berkesan dan petah
berhujah berdasarkan bukti
Berkemahiran melaksanakan
tindakan penyelesaian
masalah dengan efektif
Persembahan dengan reka
letak yang menarik dalam
membantu meningkatkan
persembahan idea.
Menunjukkan kebolehan
membuat pembentangan
secara jelas dengan penuh
keyakinan sesuai dengan
tahap pendengar dengan
baik.
Kepujian
60 - 74 (B+, B, B-)
Memuaskan
(6.0 – 7.4)
Berupaya menghurai
maklumat, fakta dengan jelas
mengenai topik
pembentangan.
Agak jelas dan berfokus.
Dapat memberi pendapat @
cadangan yang hampir bernas
dalam ilmu, amalan dan nilai-
nilai
Menyampaikan idea dengan
sangat berkesan namun
kurang petah berhujah
berdasarkan bukti
Berkemahiran melaksanakan
tindakan penyelesaian
masalah dengan baik
Persembahan dengan reka
letak yang agak menarik
dalam membantu
meningkatkan persembahan
idea.
Menunjukkan kebolehan
membuat pembentangan
secara jelas dengan penuh
keyakinan sesuai dengan
tahap pendengar kurang
baik.
Lulus
50 – 59 (C+, C)
Kurang Memuaskan
(5.0 – 5.9)
Kurang berupaya menghurai
maklumat dan fakta dengan
jelas serta tidak kritis
mengenai topik
pembentangan. Kurang jelas
dan berfokus.
Dapat memberi pendapat @
cadangan yang kurang bernas
dalam ilmu, amalan dan nilai-
nilai
Menyampaikan idea dan
berhujah tetapi kurang
berkesan berdasarkan bukti
Berkemahiran melaksanakan
tindakan penyelesaian
masalah tetapi kurang jelas
Persembahan dengan reka
letak yang kurang menarik
dalam membantu
meningkatkan persembahan
idea.
Menunjukkan kebolehan
membuat pembentangan
kurang baik
Gagal
0 - 49 (C-, D+, D & F)
Lemah
(0 – 4.9)
Tidak berupaya menghurai
dengan jelas mengenai
topik pembentangan.
Tidak jelas dan tidak
berfokus
Dapat memberi pendapat
@ cadangan yang tidak
bernas dalam ilmu, amalan
dan nilai-nilai
Tidak boleh menyampaikan
idea dan berhujah berkesan
berdasarkan bukti
Tidak berkemahiran
melaksanakan tindakan
penyelesaian masalah
Persembahan dengan reka
letak yang tidak menarik
dalam membantu
meningkatkan
persembahan idea.
Menunjukkan kebolehan
membuat pembentangan
secara kurang jelas
2. FORUM (10%)
Aspek dinilai Amat Cemerlang
90 - 100 (A+)
Wajaran (10%) Cemerlang
(9.0 – 10.0)
Berupaya menghurai maklumat
Forum (10%) dan fakta dengan kritis, jelas
dan mendalam mengenai isu
terkini .Sangat jelas dan
Secara berkumpulan
berfokus.
bertiga (3), anda Dapat mengemukakan
dikehendaki pengetahuan baru dalam ilmu,
menjalankan satu amalan serta nilai dengan
aktiviti pembentangan sangat bernas
berbentuk forum Sangat berkemahiran
merujuk kepada urus mengenal pasti, menganalisis
tadbir prorgam. dan menerangkan punca
masalah dengan jelas dan
C4 - Menganalisis. tepat dalam situasi kompleks
serta memberikan penilaian
berasaskan bukti yang kukuh
PLO3 - Kemahiran Penyampaian yang sangat
saintifik, kemahiran menarik dalam membantu
berfikir dan meningkatkan persembahan
menyelesaikan idea.
masalah Berupaya memberi
persembahan dengan penuh
PLO5 – Kemahiran keyakinan terhadap komen
berpasukan dengan cemerlang.
Sanggup menerima teguran
CTPS1 - Kenal pasti dan memperbaiki penyampaian
masalah
TS2 - Ekspresi diri
Cemerlang
75 - 89 (A, A-)
Baik
(7.5 - 8.9)
Berupaya menghurai
maklumat, fakta dengan
bermakna mengenai isu
terkini.
Jelas dan berfokus..
Dapat mengemukakan
pengetahuan baru dalam ilmu,
amalan serta nilai dengan
bernas
Berkemahiran mengenal
pasti, menganalisis dan
menerangkan punca masalah
dengan jelas dan tepat dalam
situasi kompleks
Penyampaian yang menarik
dalam membantu
meningkatkan persembahan
idea.
Berupaya memberi
persembahan dengan penuh
yakin terhadap komen-komen
dengan cemerlang.
Sanggup menerima teguran
dan memperbaiki
penyampaian.
Kepujian
60 - 74 (B+, B, B-)
Memuaskan
(6.0 - 7.4)
Berupaya menghurai
maklumat, fakta dengan jelas
mengenai isu terkini
Agak jelas dan berfokus.
. jelas dan berfokus.
Dapat mengemukakan
pengetahuan baru dalam
ilmu, amalan serta nilai
hampir bernas
Berkemahiran mengenal
pasti, menganalisis dan
menerangkan punca
masalah dalam situasi rutin
Penyampaian yang agak
menarik dalam membantu
meningkatkan persembahan
idea.
Berupaya memberi
persembahan dengan baik
terhadap komen-komen
dengan jelas.
Sanggup menerima teguran
dan memperbaiki gaya
penyampaian.
Lulus
50 – 59 (C+, C)
Kurang Memuaskan
(5.0 - 5.9)
Kurang berupaya menghurai
maklumat dan fakta dengan
jelas serta tidak kritis
mengenai isu terkini. Kurang
Dapat mengemukakan
pengetahuan baru dalam ilmu,
amalan serta nilai kurang
bernas
Berkemahiran mengenal
pasti, menganalisis dan
menerangkan punca masalah
secara terhad dalam situasi
rutin
Penyampaian yang kurang
menarik dalam membantu
meningkatkan persembahan
idea.
Kurang berupaya memberi
persembahan dengan baik
terhadap komen-komen.
Kurang sanggup menerima
teguran dan memperbaiki
hasilan tugasan dengan
kurang baik.
Gagal
0 - 49 (C-, D+, D & F)
Lemah
(0 - 4.9)
Tidak berupaya menghurai
dengan jelas mengenai isu
terkini.
Tidak jelas dan tidak
berfokus
Dapat mengemukakan
pengetahuan baru dalam
ilmu, amalan serta nilai
tidak bernas
Tidak berkemahiran
mengenal pasti,
menganalisis dan
menerangkan punca
masalah dalam situasi rutin
Penyampaian yang tidak
menarik dalam membantu
meningkatkan
persembahan idea.
Tidak berupaya memberi
persembahan dan komen
terhadap topik.
Tidak sanggup menerima
teguran dan memperbaiki
gaya penyampaian.