‫ﻣﻲ‬

‫ﻋﺯ‬
‫ﺟ ﺎد‬
‫ﻳﻝ‬
‫ﻧﺑ‬
‫أ‪.‬د‬
 ‫ﻫ‬‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ﺟ ﺎد‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫التصميـــم التعليمــى‬
‫للوسائط المتعددة‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫التصميم التعليمى للوسائط المتعددة‬
‫ﺟ ﺎد‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫المؤلف‪ :‬أ‪.‬د نبيل جاد عزمى‬

‫الناشر‪ :‬دار الهدى للنشر والتوزيع ‪ /‬المنيا ‪ /‬جمهورية مصر العربية‬

‫رقــــم اإليداع‪2001 / 13050 :‬‬

‫الترقيم الدولى‪977 – 5822 – 43 - 2 :‬‬

‫مجيع احلقوق حمفوظة للمؤلف‬

‫‪2‬‬
 ‫ﺇ‬
‫ﻫ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫التصميم التعليمي للوسائط‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫المتعددة‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫أ‪.‬د نبيل جاد عزمي‬

‫أستاذ ورئيس قسم تكنولوجيا التعليم‬
‫كلية التربية ‪ -‬جامعة حلوان‬

‫دار الهدى للنشر والتوزيع‬

‫‪2011‬‬

‫الطبعة الثانية‬

‫مجيع احلقوق حمفوظة للمؤلف‬

‫‪3‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫محتويات الكتاب‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪8‬‬ ‫مفهوم الوسائط المتعددة ‪....................................‬‬

‫‪13‬‬ ‫تصميم وانتاج الوسائط المتعددة ‪.................‬‬
‫ﻋﺯ‬

‫‪13‬‬ ‫نموذج التصميم التعليمي للوسائط المتعددة ‪......‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫‪47‬‬ ‫فريق إنتاج وبرامج الوسائط المتعددة ‪......................‬‬

‫‪57‬‬ ‫عناصر الوسائط المتعددة ‪...................................‬‬
‫‪57‬‬ ‫النص ‪.............................................‬‬
‫‪88‬‬ ‫الرسوم والصور الثابتة ‪...........................‬‬
‫‪107‬‬ ‫الصوت ‪...........................................‬‬
‫‪123‬‬ ‫الرسوم المتحركة ‪.................................‬‬
‫‪134‬‬ ‫الصور المتحركة "الفيديو" ‪........................‬‬
‫‪145‬‬ ‫خصائص الوسائط المتعددة‬
‫‪145‬‬ ‫تكامل الوسائط ‪..................................‬‬
‫‪148‬‬ ‫التفاعل مع الوسائط ‪............................‬‬
‫‪168‬‬ ‫التحكم التعليمي في برمجيات الوسائط المتعددة ‪......‬‬
‫‪169‬‬ ‫أساليب التحكم التعليمي ‪.........................‬‬
‫‪170‬‬ ‫موضع التحكم أو وجهة الضبط ‪..................‬‬
‫‪174‬‬ ‫التحكم التعليمي ‪..................................‬‬
‫‪177‬‬ ‫مصطلحات مرادفة للتحكم التعليمي ‪...............‬‬
‫‪184‬‬ ‫ارتباط اإلرشاد بالتحكم التعليمي ‪..................‬‬
‫‪188‬‬ ‫فاعلية التحكم التعليمي ‪...........................‬‬
‫‪199‬‬ ‫ارتباط بعض المتغيرات بالتحكم التعليمي ‪.........‬‬
‫‪207‬‬ ‫التحكم التعليمي في بعض عناصر تصميم البرامج‬
‫‪209‬‬ ‫الخطو الذاتي ‪.............................‬‬
‫‪219‬‬ ‫التتابع ‪....................................‬‬
‫‪228‬‬ ‫التدريب ‪...................................‬‬
‫‪233‬‬ ‫التغذية الراجعة ‪............................‬‬
‫‪237‬‬ ‫القواعد العامة الستخدام التحكم في برمجيات الوسائط المتعددة‬
‫‪246‬‬ ‫المصادر والمراجع ‪....................................‬‬

‫‪4‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ﺟ ﺎد‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫الوسائط المتعددة ‪Multimedia‬‬

‫مقدمة‬
‫ااوم‬ ‫أدت عمليا ت ويااأيه أ ااوم يوتأم يااأوه إوااظ واااأه أ يا ة مدياااه ما ي‬
‫أيو اهيمس يااميت ااو اوم أ اهيمس يوأيا ةي يوموظااددمه أ ااد واااه متاااأ يوأيا ةي يوموظااددم‬
‫يظناظ "منوأماه وظليمياه ووتاأ ما م مأعاه ما‬ ‫"‪ "Multimedia‬منذ فوهم يأيلاه أتا‬
‫يوأي ةي يوواظ ووت ماة ماع ظ‪،‬اا ه أووت عاة وتا عفي أويتيا ي فاظ هنا مس وظليماظ وومقيا‬
‫أ يياايه فااظ‬ ‫أهديفا‪،‬ه أوقااأ هااذس يوأيا ةي علااظ ونوااي مووا ع ممتا يياامي وتااة ي وا‬
‫يا ي ياأة فواهم ماهأهس ا‪"،‬ه أيفماو‬ ‫يو هن مس يووظليمظ أف خص ةص‪ ،‬يوممياوم نطاي ي إي‬
‫يطاايه إوااظ ونوااي مأ اان وظليمااظ يظومااد علااظ ييااوخدي عاادد م ا‬ ‫أ هااذي يووظهياان ت ا‬
‫ااوم يووظليميااه ياأي ت ناات أ ااوم عااهن يااينم ةظ أأ فيااديأ أأ وليتويااأ أأ عااهن‬ ‫ي‬
‫مي ا‬ ‫ومهأنااه فااظ يميااوخدي ه أعااد فااهن وو ا ع مظااي‬ ‫ولط اهيةيه هااذي يومأ اان يوي ا‬
‫ييااوخد تااة مااوظل يوأياايله يووااظ ون ي ا ‪ ،‬فااظ يوأ اات يوااذ ين ي ا ‪ ،‬أأفق ا ي يووو ا ع يوااذ‬
‫يهيدس‪.‬‬

‫‪5‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ي مهيتياه ون او يوظا و‬ ‫مظه ميوطاي‬ ‫أفظ ع ‪ 1978‬أفظ مظ مة يوأي ةي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫" نيتااأمن ني هأ ااأنوظ ‪ " Nicolas Negroponte‬ااو وتنأوأ ي ا ي عااف أيومظلأم ا ت‬

‫أيموصا ا مت ما ااة ي ذيع ااه أيووليتوي ااأ أيوص اام فه أيوتأم ي ااأوه ي ااأن ووقا ا ه ت و ا ا س‬
‫ﻋﺯ‬

‫إوا ااظ ذيت ا اهم ت ي ا اهم أأيا اايله وخ ا اوي‬ ‫ديا ااد ووتنأوأ ي ا ا يموص ا ا مته أتا ااة ذوا ااي يمو ا ا‬
‫ﻣﻲ‬

‫ا ا دهم علا ااظ أ ومما ااة أوخا ااو تمي ا ا ت ت ي ا اهم م ا ا يومظلأم ا ا ته أ وو ا ا وظ و ا ا ويا ااأيه‬
‫أ اوم يوتأم يأوه وتظ يمتنا يوه ي اي تاة ولاي يوأيا ةيه أ و مياع يوانو أيوصاأهم‬
‫أيوهي أيوصأهم يومومهتهه أوخوينا ه أيووظ مة مظا ع ه أ اوم يوتأم يأوه‪.‬‬

‫ديااد ولأي ا ةي يوموظااددمه أهااأ يو ا س ديااد واااه فااظ‬ ‫أم ا هن ا واااه متاااأ‬
‫يوام نين ا ت م ا يوقااه يوظط اهي ه أه ااي ااي مظنااظ يوأي ا ةي يوموظااددمه أ ااي يوتأم يااأوه‬
‫فظ غ يه ي هميه أهم ‪ :‬إمت نيه يووظ ماة ماع تاة هاذس‬ ‫توديم أي ييه وا ه أيهح ميوو‬
‫يوأي ةي يهيقه وت عليهه أوت مليه‪.‬‬

‫أوقد دأت وي يق ت يوأي ةي يوموظددم فظ يوواأه أ طتة موياأه أياهيع علاظ‬

‫يوي مه يووه أيهه أذوي فظ مخولن يودأة أمييم مصهه أ د ي عد علظ هاذي يمنوطا ه‬
‫‪ :‬فاااظ وظو ااه أديم ه مااه ووأصااية يومظلأما ت عأيديهم عمليا ت يووظلااي‬ ‫يوياهيع عاادم أيا‬
‫‪ ،‬ا فه إوااظ مي ا عدم يوموظلمااي م ا تااة ي عم ا ه علااظ يوومااأة م ا يونو ا‬ ‫أيوااوظل ه‬
‫يوولقينظ يومظو د إوظ يةه يووظل يوت ملهه فااذس يووقنيا ت وظماة علاظ وهتياو يواوم أيوما دم‬
‫يوظلميه أوادعي يوماا هيت أأي‪،‬ا ي إديهم عمليا ت وقادي يوواذياه يو يه ظاه أعمليا ت يووقاأي ه‬
‫ااة أنا ا وظو ااه أديم يمت ا أ وايااه يويهيقااه يووااظ نااوظل أيياايوا ه أيووااظ وطااتة نمي ا ي‬
‫ديدي وي يظه يوظمليه يووظليميهه تم أنا وظمة علظ دمس تة م يونصأو أيوظهأن‬
‫يو ص اهيه أيوصااأه أيوصااأت أيومأياايقظ أيوهيااأ يومومهتااه أيوتيااديأ فااظ صااأهم مأماادم‬
‫‪،‬ا فه إواظ أناا‬ ‫ديخة يهماس يوتأم يأوه يوموت علهه أوين ياوخدي أ ااوم موظاددمه‬
‫وقد يةه وظل وت عليه وهوتو مأة يوموظل ه أووتأ م أصفت فظ وه وه ي يومظلأم ت‬

‫‪6‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ظ‪،‬ا فظ طتة هم ه غيه خييه‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫تم أ طمأوا علظ م مأعه ما يوأيا ةي يووظليمياه يظماة علاظ إاا هم يهوما‬
‫ﻋﺯ‬

‫يوموظلمي ه أ ظة خ هيوا ذيت ياه ا ه أووأياده ا وخ هيت يووظليمياه يوفوماه وومقيا‬

‫ﻣﻲ‬

‫أهدين يووظل ‪.‬‬

‫أوقااد يوأي ا ةي يوموظااددم يه ا ي عاادم و ظااة عمليااه يواوظل أتاااه ياااأوه وتااة م ا‬
‫يومظل ا أيومااوظل ه مم ا يظمااة علااظ وي ا دم ومااأة يووه ااأيي م ا يويااه يووظليميااه يووقليديااه‬
‫وهو ه إوظ ييوخدي هيمس يوأيا ةي يوموظاددم يوواظ وومياو وموظاه أيووطاأي ه‬ ‫يووظ ووي‬
‫يميويفع‪.‬‬ ‫ة أنا وي عد علظ وط يع أه دأيفع يووظل ه أمنا يوت‪،‬أةه أم‬

‫أنوا يه ومهميااه يووااظ واهو ي يااوخدي يوأيا ةي يوموظااددم فقااد و ناات أ يوهم يووه يااه‬
‫أيووظلااي مطااهأع يمااأح دخ ا ة يوأي ا ةي يوموظااددم فااظ يومااديهن أيظومااد علااظ يخوي ا ه‬
‫يومظلمااي علااظ‬ ‫يو اهيمسه أواادهي‬ ‫يوت اأيده نو ا‬ ‫ظاان يومااديهنه أو ايوه ا ه أواادهي‬
‫يومهت ااو ه أيووأوي ااع عل ااظ يوم ااديهن اا ا‬ ‫وق ااة وتنأوأ يا ا يوأيا ا ةي يوموظ ااددمه اا ا ي نوا ا‬
‫فظ يومدهيه تمهمله ممقه‪.‬‬ ‫ي نو‬

‫اهيمس يوأيا ةي‬ ‫وصامي ه عأينوا‬ ‫أم هن واهت ظان يوومادي ت يوواظ ووظلا‬
‫يوموظااددم فااظ م ا ة يووظلااي أهااظ‪ :‬مااد خ اهم أما ا هم مصاام اهيمس يوأي ا ةي يوموظااددم‬
‫‪،‬ا ا فه إو ااظ ‪ ،‬ااهأهم‬ ‫ووص اامي ا ا يهمس فظ و ااه وظليميا ا يه‬ ‫هةيي اايو‬ ‫أيوو ااظ وظو ا ا يه أديوا ا‬
‫يوأي ا ةي‬ ‫وط ا يع أع‪ ،‬ا هية ا ت يوواادهين ومااديهن أيو مظ ا ت علااظ وصاامي عأينو ا‬
‫يوموظددم يومن ي ه وا أذوي وأفيه يوأ ت يومن ي ه أي مت ن ت يوفومه وذويه اا واأفه‬
‫ي م ه أيودهيي ت يود يقه يووظ وظمة علظ وملية عملي ت وصامي ه عأينوا ه أيياوخدي‬
‫ماة هذس يو هيمسه أذوي ولأصأة ا إوظ ومقي ي هدين يووظليميه يومظدم وا ‪.‬‬

‫أعنااد وصاامي اهيمس ولأيا ةي يوموظااددم فوننا نيااوخد ما يياامظ اهيمس يووااووين‬

‫‪7‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫عديد أوطاية هيمس ونتيذيه أمأ اه وادن ممادده أهاذس يو اهيمس وظو اه يومتا ويي يوواظ‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ا ا ومصاام يوأي ا ةي يوموظااددم أ يصاام أينااوس وي يق واا‪ ،‬يوخ صااهه أذوااي اادأ‬ ‫يمت ا‬
‫يواادخأة فااظ يووت صااية يومظقاادم وظمليااه يو هم ااهه أهااظ وو ا وظ وواايي مهأنااه أعلااظ فااظ‬
‫ﻋﺯ‬

‫وص اامي ا اهيمس مموأ ااه ووت ع ااة يوص ااأوظه أيولتو ااظه أيومهة ااظ م ااع يومهت ااه أيوهي ااأ‬
‫ﻣﻲ‬

‫أيوصأه يومومهته أي وأي ‪.‬‬

‫يوذ يم أة وقدي ي فت ه يووظ واهو ي ويان‬ ‫ت فتهم هذي يوتو‬ ‫أم هن‬
‫اهيمس يووااووين‬ ‫أ‬ ‫اهيمس يوأي ا ةي يوموظااددم فااظ م ا ة يووظلااي ه أمي ا‬ ‫وصاامي عأينو ا‬
‫يوأييااظه يمنوطا ه م ويا ي ااد ظلاات ما وصاامي هااذس يو اهيمس أما يه يااافي ااة أمموظا ي فااظ‬
‫يوأ اات نتياا‪،‬ه وااذوي فم ا يوموأ ااع وي ا دم عاادد يومظلمااي أيووه ااأيي يوااذي يظملااأ علااظ‬
‫وصمي هذس يو هيمس عأينو ا ونتياا وفياوخدي يوطخصاظ ما أ اة يف اا ه أأ مواظ‬
‫عل ااظ يومي ااوأ يوو ا ا ه ووأوي ااع ه ااذس يو ا اهيمس يووظليمي ااه ويي ااوتيد مناا ا ع اادد أت ااه ما ا‬
‫يوموظلمي م ت فه يومهيمة يووظليميه‪.‬‬

‫مقد خصيص ي وتة م ييمي فظ أ يتاأ مصامم ي وظليميا ي وااذس‬ ‫أهذي يوتو‬
‫يو هيمسه أيأد أ ييلع علظ ي فت ه يومهو يه ظمليه يووصمي ه أذوي ما أ اة وصامي‬
‫يمتا ومقيا ي هادين يووظليمياه‬ ‫هيمس وظليميه فظ وهه أم نياه علاظ أيان علمياه ميا‬
‫يووظ و وصمي هذس يو هيمس م أ لا ‪.‬‬

‫مفهوم الوسائط المتعددة‬

‫و وظد أ اوم يوتأم يأوه صهم علظ وقدي يونصاأو أأ م مأعاه ما يوهياأ‬
‫يوانديا اايه يو يا ااييه ا ااة ويدت إمت ني وا ا ا ه أوقني وا ا ا ه أأص ا ا مت ا ا دهم علا ااظ وخ ا اوي ه‬
‫أوصامي ه عأينوا ه أعااهنه أنقااة تااة ما يوصااأه يوا وااهه أيومومهتااهه أيوهيااأ يوا وااهه‬
‫أيومومهتهه أوقي ت يوتيديأه أيونصأوه أي صأيته أيومأييقظ‪.‬‬

‫‪8‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫أ د وظددت وظهيت ت يوأي ةي يوموظددم خفة يوظقد ي خيه م يوقه يوم ‪،‬اظه‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫فقااد عهفاا " أنيااأ ‪ " D.Johnson 1991‬وناا وت مااة يوصااأهمه أيوصااأته أيوهيااأ‬
‫يومومهتهه أيونصأو ديخة اا و تأم ياأوه أيماده أما " فأتياة ‪E.L.Vockell 1992‬‬
‫ﻋﺯ‬

‫" فقد أأ‪،‬ي أنا وت مة يوتأم يأوه ماع أيا ةي إوتوهأنياه أخاه ووقادي يومظلأما ت مااة‬
‫ﻣﻲ‬

‫ا ا اهيو يولي ا ااوه ووط ا ااايةه أع ا ااهن يومأي ا ااأع ت‬ ‫وأصيا ا ااة يوتأم ي ا ااأوه م ا ااع مط ا اااة‬
‫ي وتوهأنيااهه أعهفاا أي‪،‬ا ي " هااأ و ‪ " M.E.Hodges 1993‬وناا وتااأي ما يوصااأهمه‬
‫أيوصا ااأته أيونصا ااأوه أيوهيا ااأ ه أتلا ا ا وو‪ ،‬ا ا فه ووظيا ااظ يوقا اادهيت يوتظ وا ااه ولأي ا ا ةي‬
‫يوموظددم‪.‬‬

‫‪ " T.Vaughan 1994‬أ يوأيا ا ةي يوموظ ااددم ه ااظ أ‬ ‫تما ا يأ‪ ،‬ااي " فأ ا ا‬
‫وت ااأي ما ا يونص ااأوه أيوهي ااأ يوتني ااهه أيوص ااأته أيوهي ااأ يومومهت ااهه أيوتي ااديأ عا ا‬
‫‪،‬ا ا ا ا ا فه ووظهي ا ا ا اان "‬ ‫يهيا ا ا ا ا يوتأم ي ا ا ا ااأوهه أأ أي ا ا ا ااه أي ا ا ا اايله إوتوهأني ا ا ا ااه أخ ا ا ا ااه ه‬
‫ي ااميدن اأن‪ " T.J.Smedinghoff 1994‬وناا ا وظن ااظ إدخا ا ة يونص ااأوه أيوص ااأته‬
‫أيوص ااأه ااديخة هنا ا مس موت م ااةه يوظ م ااة مظ اا‪ ،‬يومي ااوخد ط ااتة وتا ا علظ عا ا يهيا ا‬
‫يوتأم يااأوه أأ ط طااه يووليتويااأ ه أييااوييع يوميااوخد عندةااذ أ يو ااأة ديخااة مموااأ‬
‫و‪،‬اااي علااظ متو ا ح أأ يونقااه علااظ أمااد أوهيه يوتااوهم أأ وماان يوط طااه عنااد‬ ‫يو هن ا مس‬
‫نقيااه عليا ا ه ينم ا يظهفا ا " مممااد مممااد يوا ا د ‪ " 1995‬ونا ا وتنأوأ ي ا عااهنه‬
‫يومظلأم ت يومظ و ه آوي يه أيووظ يظ ه عنا فظ صأهم أيا ةي‬ ‫أوخوي ه أييوه عه أ‬
‫موظااددم و مااع يواانوه أيوصااأته أيوصااأهمه أيوطااتة يوا ااته أيومومااهيه أيووااظ ويااوخد‬
‫دهيت يوم ي ت يآلويه يووت عليه‪.‬‬

‫أوقد أيع ظن يو ماي م متاأ يوأي ةي يوموظاددم أياأهأس إواظ " يوأيا ةي‬
‫يوموظااددم يووت عليااه ‪ " Interactive Multimedia IMM‬أعهفاا‪ " ،‬هيتااو ‪T.C.Reeves‬‬
‫ووظ ماة ماع يومظلأما ت فاظ‬ ‫‪ " 1992‬ون‪ ،‬يظنظ أيعد ي ن ت تأم يأوهيه ويمي ولماوظل‬

‫‪9‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫وصام هاذس‬ ‫عدم صيغه م فيا يونصأوه أيوهيأ ه أصاأه يوتياديأه أيوصاأت ميا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يو ا اهيمس خصيصا ا ي م مأع ااه ما ا يوأص اافت يومو يه ي ااه ما ا يومظلأما ا ته أيوو ااظ وي اامي‬
‫ووظ مااة مااع يومظلأما ت طااتة وت ا علظ أي قا ي مموي ا وا ه تم ا وظياايا‬ ‫ولميااوخدمي‬
‫ﻋﺯ‬

‫هااذس يو اهيمس يوقاادهم علااظ يوااومت فااظ يوخيااأ يوااذيوظه أيوااومت أي‪ ،‬ا ي فااظ وقاادي يوواذيااه‬
‫ﻣﻲ‬

‫يو يه ظه‪.‬‬

‫أم ا خاافة ييااوظهين ميااع يووظهيت ا ت يوي ا قه واااذي يومص ايلي يمت ا أ‪،‬ااع‬
‫يووظهين يوو وظ‪:‬‬

‫"هى برامج الكومبيوتر التى تتكامـل فيهـا عـدة وسـائط للتصـال مثـل الـنص‬
‫والصــوت والموســيقى والصــور الثابتــة والمتحركــة والرســوم الثابتــة والمتحركــة‬
‫والتى يتعامل معها المستخدم بشكل تفاعلى"‪.‬‬

‫أيفم ااو هنا ا أ يووي ااأه ف ااظ م ا ا ة يوأيا ا ةي يوموظ ااددم يهوا ا ي ا ا وومأة م ا ا‬
‫يووتنأوأ ي يوون وهيه "‪ "Analog Systems‬إوظ يووتنأوأ ي يوه مياه "‪"Digital Systems‬ه‬
‫يو ومأية يونصاأو فقاي إواظ يوصاياه‬ ‫اوم أيو هيمسه ت‬ ‫ي ة ي أوظ م ي‬ ‫فتظ ي‬
‫يوه ميه ع يهي طتهيت خ صه تة نو ه أوت مي أمت ومأية يوصأهمه أيوهيا ه‬
‫أيوهيأ يومومهتهه أأخي يه يوتيديأ إوظ يوصايغ يوه مياهه أياا هاذي تلا‪ ،‬فاظ وياأه ادهيت‬
‫يوأي ةي يوموظددمه أوذوي واذته " تاأتن ‪ " N.Cox 1995‬أ نوا يوتأم ياأوه أصا مت‬
‫ا ا دهم م وي ا ا ي علا ااظ وصا اامي ه أوظا ااديةه أوخ ا اوي ه أنقا ااة يوهيا ااأ يوه ميا ااهه أي ص ا اأيته‬
‫أيومأييقظه أصأه يوتيديأه اة أدماس تاة هاذس يوأيا ةي فاظ صاأهم ه مياه اديخة نوا‬
‫تأم يأوه مأمده أو وياأيه ما ييامظ تا هت يوصاأته أتا هت يوتياديأه أذواي ووطاتيه‬
‫ي صأيته أيوصأه يومومهتهه أيوتيديأ إوظ يوصياه يوه ميهه أأي‪ ،‬ي إع دم عه‪،‬اا ظاد‬
‫في طتهوا مهم أخه ه أ وو وظ إمت نيه وخوينا أأ عه‪،‬ا م طهم‪.‬‬

‫‪10‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫أو ااذوي ي ااذته " تأ ي ااة ا ا فأهد ‪ " J.F.Koegel Buford 1994‬أ يوأيا ا ةي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يوموظددم وا يوقدهم علظ يووظ مة مع يو ي ن ت يومدخله ع يهي يوميوخد فأ يهه أأي‪،‬ا ي‬

‫وا يوقدهم علاظ يووظ ماة ماع يو ي نا ت يومخوناهه أيووظ ماة ماع يو ي نا ت يومخوناه أيومدخلاه‬
‫ﻋﺯ‬

‫فااظ أ اات أيمااده أيووظ مااة مااع أطاات ة موظااددم م ا يو ي ن ا ت فااظ نتاان يوأ ااته ااة أوا ا‬
‫ﻣﻲ‬

‫اوم فظ آ أيمد‪.‬‬ ‫يوقدهم علظ يووظ مة مع أنأيع موظددم م يوأي ةيه أي‬

‫أيفمااو ما ييااوظهين يووظهيتا ت يويا قه ومتاااأ يوأيا ةي يوموظااددمه أ اادهيوا‬

‫يومووييدم م يلظ‪:‬‬

‫‪ ‬أنهــا عبــارة عــج بـرامج تحتــوى علــى قوالــب متعــددة للمحتــوى نــص صــورة‬
‫صوت )‪.‬‬

‫‪ ‬موضوعة فى صيغة رقمية‪.‬‬

‫‪ ‬تصمم وتخزج وتعرض عج طريق تقنيات الكومبيوتر وقدراته المتطورة‪.‬‬

‫‪ ‬تستخدم بطريقة تفاعلية‪.‬‬

‫نظرية فوجاج للحدود الدنيا للوسائط المتعددة‪:‬‬

‫‪Vaughan’s Law of Multimedia Minimums‬‬

‫وتوا ااهن ها ااذس يونوهيا ااه أنا اا‪ ،‬إذي أمتنا ااي أ ومق ا ا ي ها اادين يومه ا ااأمه أول ا ااظ‬
‫عااديدس فااظ م ا ة‬ ‫يمموي ا ت يوتظليااه ولموظلمااي ما يومطااهأع أأ يو هنا مس يوااذ وقااأ‬
‫يوأيا ةي يوموظاددمه أذوااي و ياي وتلتااهه أ و اة ااده أفااظ أ صاه وما ه فاف ديع عندةااذ‬
‫أعلظه أأ اد م وغ في‪،‬ه أأ أ ت ‪ ،‬ةع دأ ديع‪.‬‬ ‫ولما مم فظ إنت‬

‫أونو يونوهيه علظ أ "هنا ي مادأد دنيا مق أواه يمتا أ وه‪،‬اظ مياوخدم‬
‫يووقنياه‬ ‫هن مس يوأي ةي يوموظددمه موظ أواأ وا وتا هاذس يومادأد هاظ ي علاظ ما ميا‬

‫‪11‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يوميوخدمهه أأ يوم ة يومدفأعه أأ يوأ ت يوميواه ه أأ موظ يو اد يوم ذأة"‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫أيوماا ا ة يووا ا وظ يأ‪ ،‬ااي مظن ااظ يونوهي ااه‪ :‬إذي يفوه‪ ،‬اان أ و ااديي وتظ ااة ظ اان‬
‫ﻋﺯ‬

‫يوملت ا ت يوصااأويه يو ا هومه أيووااظ يمت ا وأويتا ا فااظ يومطااهأع يوااذ وقااأ ووويتاا‪،‬ه فم ا‬
‫ﻣﻲ‬

‫ااوم أيومظااديت أيوميتهأفأنا ت أ اهيمس إعااديد يوصااأت فااظ‬ ‫يوااديعظ ميااوخدي ظاان ي‬
‫ع ا دم‬ ‫وي ا ية صااأت خ ا ه ظه ااد يااووظ فااظ يونا يااه نوي ااه غيااه ميلأ ااه أ ااد وقااأ‬
‫يوويا ا ية ما اهم أخ ااه ولمص ااأة عل ااظ يونوي ااه يومه ااأمه أنت اان يوأ‪ ،‬ااع يني ا ا عل ااظ‬
‫م مأعه م يوصأه وأ اد واديي وتظاة فاظ متو ا ت ا هوم أوياوييع يياوخديما ادأ‬
‫عا صاأه اد وتاأ ده اه أ‪،‬اأما أ اةه أتت واا‬ ‫مقأ ولواووينه فلما ذي إذ يو ما‬
‫ع ا م مأعااه م ا يومظااديت ماااة يوم ياامه يو‪،‬ااأةيه ‪ Scanner‬وني ا‬ ‫أدنااظه ا ا يو م ا‬
‫يوصأهم ا وظديلا أ‪ ،‬يا ميوخديما ه فظ يوأ ت يوذ وأ اد فيا‪ ،‬صاأه ا هوم ول اظ‬
‫يمموي ا ا ت يوتظلي ااه ولموظلم ااي ه أومقا ا ي ه اادين يوو ااظ ويم ااي إوياا ا ما ا خ اافة ه ااذي‬
‫يومطهأع‪.‬‬

‫أيوااادن م ا عااهن هااذس يونوهيااه هااأ وقاادي أمااد يوم ا دق يوا مااه يووااظ ووظل ا‬
‫ا اهيمس يوأيا ا ةي يوموظ ااددم يووظليمي ااهه أم أه ااظ يو يا ا يه فا اظ يووص اامي ه‬ ‫وص اامي عأينوا ا‬
‫أيوأص ااأة يوم ط ااه ولا اادن ما ا ه ااذي يووص اامي ه اادأ يو اادخأة ف ااظ مو ها ا ت هم ي ااهه‬
‫أوت ا ا عفت مظقا اادمه أهيا ااأم ت فنيا ااه م ا ااهدمه أأص ا اأيت غيا ااه مظ ا اهم ع ا ا يوم‪،‬ا اامأ‬
‫يوميوادنه أهذي هأ يوم دأ ي ي يظ فظ يووصمي "يو ي يه"‪.‬‬

‫‪12‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ﺟ ﺎد‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫تصميم وانتاج الوسائط المتعددة‬

‫نموذج التصميم التعليمى للوسائط المتعددة‪:‬‬

‫‪ ‬مقدمة‪:‬‬

‫هنا مس وظليماظ أميايم‬ ‫يونا ن‬ ‫يظو ه يووصمي يووظليمظ يو يد هاأ يوقلا‬

‫هنا ا مس يوتأم ي ااأوه يووظليم ااظه فم ا ا دق يووص اامي يووظليم ااظ ف ااظ م ملاا ا وط ااتة نقي ااه‬
‫يوومأة فظ وصمي يو هن مس م م هد تأنا‪ ،‬هنا مس تأم ياأوهه إواظ أ يصا ي هن م ا ي‬
‫يومصاام يووظليمااظه‬ ‫نا‬ ‫وظليمي ا ي يمق ا أهااديف ي وظليميااه مأ‪،‬ااأعه أممااددم د ااه م ا‬
‫هنا مس وظليمااظه أ ااد وخولاان‬ ‫أهنا ي عديااد ما يونما ذ يووااظ أ‪،‬ااظت تنما ذ و نا أ‬
‫هااذس يونم ا ذ أأ ووت ا فااظ ظاان يونق ا يه أيم ا أة يومقواان فااظ هااذي يومق ا أ‪،‬ااع أمااد‬
‫يونما ذ م ا خاافة يوخ اهم يوظمليااه يوطخصاايهه أم ا خافة د يهيااه أييااوظهين م مأعااه‬
‫ا يه يت أيوخياأيت‬ ‫ت يهم م يونم ذ ه أيطومة هذي يونمأذ علظ م مأعه ت يهم م ي‬
‫يوموت عله فيم ينا ه أيووظ ين اظ يو عا ووصمي هن مس وظليمظ موظدد يوأي ةي‪.‬‬

‫‪13‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ﺟ ﺎد‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫نموذج "نبيل جاد عزمي ‪ "2001‬للتصميم التعليمي للوسائط المتعددة‬

‫‪14‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬تفسير النموذج‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ ‬تقييم االحتياجات ‪Needs Assessment‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫أهاذس يوخياأم وو‪،‬اام ييوطاظ ه مطااتله مظيناهه فقااد وتاأ يومطااتله فاظ يمويا‬
‫ﻣﻲ‬

‫مااد يو اهيمس يووااظ وي ا عد علااظ فا ا أماادم فااظ يوانديااه يوتهيغيااه أأ يوانديااه‬ ‫يويااف‬
‫يوميوأيهه أيووظ ُيظوقد أ وقديما م خفة هن مس تأم يأوه ياأن يظماة علاظ وففاظ‬
‫هذس يومطتلهه ة أفظ وي دم ديفظيه يويف نمأ دهييه ظ أمديت هذي يومقههه أهذس‬
‫يوخيأم وقأ علظ يومن يوذيوظه أأ علظ نو ةس ظان يآل يه يوتهدياه ولياف ه أأ مواظ‬
‫نمااأ‬ ‫علااظ ظاان مق ا يين يمو ه ا ت نمااأ د يهيااه مأ‪،‬ااأع ت مظينااهه أآ يه يويااف‬
‫يموي وا يوخ صه اذس يومأ‪،‬أع ت‪.‬‬

‫‪ ‬التخطيط المبدئى ‪Preplanning‬‬

‫ا ا يه يت يوو ااظ ين ا ااظ مهيع واا ا ه‬ ‫أوط ااومة ه ااذس يوخي ااأم عل ااظ م مأع ااه ما ا ي‬
‫وومديااد يومفمااي يوظ مااه ول هنا مسه عأييا ه عملاا‪،‬ه ااة أيومموااأ يومقااد ما خفواا‪،‬ه أهااذس‬
‫يه يت هظ‪:‬‬ ‫ي‬
‫‪ ‬األهداف العامة ‪Aims‬‬

‫ي هاادين يوظ مااه وظنااظ يوا ي ا ت يووااظ ييااظظ إوااظ ومقيقا ا هااذي يو هن ا مسه أهااذس‬
‫ي هدين ووصن وظمأميه أيوطمأةه أم يطوهي فظ صي غه ي هدين يوظ ماه أ وتاأ‬
‫يو هن مس ( علظ ي ية يوما ة ) ييظظ ووقادي مأ‪،‬اأع‬ ‫له ولقي نه ف ذي ت‬ ‫فظ صأهم‬
‫ي هدين يوظ مه يمت أ وتأ علظ هذس يوصأهم‪:‬‬ ‫يوأي ةي يوموظددمه ف‬

‫‪ ‬يووظهن علظ متاأ وتنأوأ ي يوأي ةي يوموظددمه أخص ةصا ه أمويي ه ‪.‬‬

‫‪ ‬ومديد مظنظ يونو تومد عن صه يوأي ةي يوموظددم‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬يووظهن علظ مظنظ يوهيأ يوا وه‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ ‬يووظهن علظ يوهيأ يومومهتهه أيوومييو ي نأعي وا ‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬إدهيي مظنظ يوصأه يوا وهه أخص ةو يووظ مة مظا تأم يأوهي ي‪.‬‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬يووظهن علظ إمت ني ت يوصأه يومومهته تومد عن صه يوأي ةي يوموظددم‪.‬‬

‫‪ ‬إدهيي مظنظ يوصأت تومد عن صه يوأي ةي يوموظددم‪.‬‬

‫‪ ‬إدهيي ي ياالأ يوااذ يااو اا‪ ،‬إدخا ة يومااقاهيت يوصااأويهه أيومأياايقيه إوااظ هنا مس‬
‫يوأي ةي يوموظددم‪.‬‬

‫أيفمااو أ هااذس ي هاادين م وطااومة علااظ أهاادين إ هيةيااه أأ ياالأتيه مي ا‬

‫ي يا ه ة هظ أهدين ع مه ومدد يوميلأ م يو هن مس أمموأيس يووظليمظ‪.‬‬ ‫يمت‬
‫‪ ‬األهداف اإلجرائية‪ /‬السلوكية ‪Procedural / Behavioral Objectives‬‬

‫تاة هادن عا فاظ صاأهم إ هيةياه‬ ‫ظد ومديد ي هدين يوظ مه ول هن مسه يصا‬
‫ي ياا ه أم اد‬ ‫أأ يلأتيهه مظنظ وه مه يواادن يوظا إواظ هادن أأ عادم أهادين يمتا‬
‫ي ياا‪ ( ،‬ااو م ا يااه يوقي ا ن أأ يومفموااه) م‬ ‫م ا م يهع ا م أ يوتظااة يوااذ م يمت ا‬
‫ف اايمت أ وت ااأ ي ه اادين‬ ‫يمتا ا يعو ا ا هس ه اادن ي االأتظه فا ا ذي أخ ااذن يوماا ا ة يويا ا‬
‫هيةيه تم يلظ‪:‬‬ ‫يويلأتيه أأ ي‬
‫‪ ‬الهدف العام األول‬

‫ظد د يهياه هاذي يو او (أأ يوادهنه أأ يومأدياأة) ين ااظ أ يتاأ يوماوظل ا د يه‬
‫علظ أ ‪:‬‬

‫‪ ‬يوظهن علظ متاأ يوأي ةي يوموظددم‪.‬‬

‫‪ ‬يق ه ي خص ةو يوأي ةي يوموظددم‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬يمدد مظنظ يوصياه يوه ميه ووخوي ه أعهن يوأي ةي يوموظددم‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ ‬يذته مويي يوأي ةي يوموظددم فظ يووظلي ‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬الهدف العام الثانى‬

‫ﻣﻲ‬

‫د يه علظ أ ‪:‬‬ ‫ظد دهييه هذي يو و ين اظ أ يتأ يوموظل‬

‫‪ ‬يوظهن علظ متاأ يونو فظ يوأي ةي يوموظددم‪.‬‬

‫‪ ‬يمدد خص ةو يونو يومتوأ ‪.‬‬

‫‪ ‬يق ه ي مظنظ ي وا ه أي خت ه يوتأه أيوودهي ظ‪.‬‬

‫‪ ‬يمدد يوظف ه ي م ه أنأعه أطتة يوخيه أ ي مد ياأوه يوهي وه يومقدمه‪.‬‬

‫‪ ‬الهدف العام الثالث‬

‫د يه علظ أ ‪:‬‬ ‫ظد دهييه هذي يو و ين اظ أ يتأ يوموظل‬

‫‪ ‬يوظهن علظ أماله ولهيأ يوا وه‪.‬‬

‫ا نقة يوهيأ يوا وه إوظ ا و يوتأم يأوه‪.‬‬ ‫اوم يووظ يمت‬ ‫‪ ‬يذته ظن ي‬

‫‪ ‬يمدد ظن يوظملي ت يووظ يمت إ هيقه علظ يوهيأ يوا وه يوتأم يأوهيه‪.‬‬

‫‪ ‬يظيا ااظ أمالا ااه و ا ا ظن ي طا اات ة يوانديا اايه يوا وا ااه يو ا ا هوم فا ااظ ا اهيمس يوهيا ااأ‬
‫يوتأم يأوهيه‪.‬‬
‫‪ ‬الهدف العام الرابع‬

‫د يه علظ أ ‪:‬‬ ‫ظد دهييه هذي يو و ين اظ أ يتأ يوموظل‬

‫‪ ‬يوظهن علظ ي يلأ يووقليد فظ صن عه يوهيأ يومومهته‪.‬‬

‫‪17‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬يق ه ي ي يلأ يووقليد ه أي يلأ يوم وظ وصن عه يوهيأ يومومهته‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ ‬يق ه ي يوهيأ يومومهته فظ ظدي ه أفظ افاه أ ظ د‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫ياالأ‬ ‫عاادد يولقيا ت يوميلأ ااه وصاان عه فاايل مومااهي مدواا‪ 5 ،‬د ا ة‬ ‫‪ ‬يميا‬
‫ﻣﻲ‬

‫يووقليد ‪.‬‬
‫‪ ‬الهدف العام الخامس‬

‫د يه علظ أ ‪:‬‬ ‫ظد دهييه هذي يو و ين اظ أ يتأ يوموظل‬

‫‪ ‬يمدد مظنظ يوصأه يوا وه‪.‬‬

‫‪ ‬يق ه ي وم وقيه يوتيديأه أوم يولقيه يويينم ةيه‪.‬‬

‫أيييوا ييودع صأهم ا وه‪.‬‬ ‫‪ ‬يمدد يومص ده يووظ يمت‬

‫‪ ‬يوظهن علظ يوظملي ت يووظ يمت إ هيقه علظ يوصأه يوا وه‪.‬‬
‫‪ ‬الهدف العام السادس‬

‫د يه علظ أ ‪:‬‬ ‫ظد دهييه هذي يو و ين اظ أ يتأ يوموظل‬

‫أيي يووخوي يوفو ووطاية فيل فيديأ مدو‪ 15 ،‬ا نيه‪.‬‬ ‫م‬ ‫‪ ‬يمي‬

‫ا و يوتأم يأوه يووظ ويا فظ أدم عهن يوتيديأ‪.‬‬ ‫‪ ‬يمدد أ يو‬

‫‪ ‬ي ي مظنظ يوصأه يوم‪،‬اأيه‪.‬‬

‫‪ ‬يميو ي يوتيديأ يوه مظه أيوتيديأ يوون وه ‪.‬‬

‫‪ ‬الهدف العام السابع‬

‫د يه علظ أ ‪:‬‬ ‫ظد دهييه هذي يو و ين اظ أ يتأ يوموظل‬

‫‪18‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬يوظهن علظ مظنظ وقنيه أخذ يوظين ت‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ ‬يميو ي يويه يومخولته ووي ية يوصأت‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬ييمظ يهيقه إدخ ة يوصأته أوخوينا ديخة ا و يوتأم يأوه‪.‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫اوم يوميوخدمه‪.‬‬ ‫‪ ‬يمدد مد يعوم د خص ةو يوصأت علظ إمت ني ت ي‬

‫‪ ‬الهدف العام الثامج‬

‫د يه علظ أ ‪:‬‬ ‫ظد دهييه هذي يو و ين اظ أ يتأ يوموظل‬

‫‪ ‬يوظهن علظ متاأ يومصيلي ‪.MIDI‬‬

‫‪ ‬يمدد مد يهو ي ا و يوتأم يأوه آلمت يومأييقيه‪.‬‬

‫‪ ‬يصن أيلأ يووووين يومأييقظ يوخدي يوتأم يأوه‪.‬‬

‫اوم‪.‬‬ ‫‪ ‬يأ‪،‬ي يعوم د ملت ت يوصأت ‪ MIDI‬علظ خص ةو ي‬

‫ممو أ ‪ :‬يوظاهنه يقا ه ه يمادده ياذتهه يظياظ أمالاهه يميا ه ي اي ه يمياوه‬

‫يياامظه يصاانه ‪ ...‬تلاا أفظا ة ياالأتيهه يمتا أ‪،‬ااظا فااظ صااأهم أهاادين إ هيةيااه أأ‬
‫ياالأتيهه ينم ا ي فظ ا ة‪ :‬ياادهيه يوومااةه يهغ ا ه يم ا أةه يومااةه يهيااده يظااهنه ‪ ...‬تلا ا‬
‫ي ياا ه أواذوي م وياوخد فاظ صاي غه أهادين يالأتيه ين ااظ أ يتاأ‬ ‫أفظ ة م يمت‬
‫د يه علظ أ يقديا ظد دهييو‪ ،‬ول هن مس‪.‬‬ ‫يوموظل‬
‫‪ ‬تحديد واختيار وتنظيم المحتوى ‪Content‬‬

‫هيةيااهه يااو ومديااد أيخوي ا ه أونوااي يومموااأ ه‬ ‫ظااد ومديااد ي هاادين يوظ مااه أي‬
‫أيومصا ده يووظليميااه يووااظ يأ ااد اا مأ‪،‬ااأع مظااي ه‬ ‫فانا ي عديااد ما يوم يه ااع أيوتوا‬
‫أهذس يوخياأم ماماه فاظ يوومدياد ي مااة وااذي يوممواأ ه فقاد يتوطان يومصام يخوففا ت‬
‫فااظ يآل يه أأ يومتا هي ه أأ فااظ ويأيااه يوهقيااه واانتن يومأ‪،‬ااأعه أذوااي فيما ااي م مأعااه‬

‫‪19‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ي ع ما‬ ‫م يوم يه عه هن ين اظ أ نوخذ فظ يمعو ه يومفمي يومطوهته فظ ي غل‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ع ا يمخوفف ا ت يووااظ و ا ومي ا ظااد فااظ نق ا ي‬ ‫هااذس يوم يه ااعه أيم وظ ا د قااده ي مت ا‬
‫هن أ نتوتظ مصده أيمد فظ أخذ مظلأم ون ع هذي يومأ‪،‬اأعه اة‬ ‫مظينهه أم ي‬
‫ﻋﺯ‬

‫وتاه مم د ي‪،‬ظت‪.،‬‬ ‫أ يووظدد فظ يومص ده يأن ياه يومموأ‬

‫ﻣﻲ‬

‫أهن ا ي عاادم ونويم ا ت ولمموااأ منا ا يوونوااي يومنيقااظ‪ :‬أيوااذ ي اهو ي ي يظااه‬
‫يوم دم يووظليميهه أينوقة هذي يوونواي ما يومظلاأ إواظ يوم ااأةه أما يو او إواظ يوتاةه‬
‫أم ا يو ياايي إوااظ يومهت ا ه أهن ا ي يوونوااي يميااوقهيةظ ‪ :‬أيوااذ ي اهو ي أي‪ ،‬ا ي ي يظااه‬
‫إوااظ‬ ‫يوما دم أوتناا‪ ،‬ينوقااة ما يومظقااد إوااظ يو يااييه أما يوتااة إوااظ يو ااو ه أما يوصااظ‬
‫يوياةه أهن ي ونويم ت أخاه مااة يوونواي يويايتأوأ ظه أيوونواي يووا هيخظه أيوونواي‬
‫يووتنأوأ ظه أيوونوي ي دهيتظ‪.‬‬

‫اهيمس يوتأم يااأوه‬ ‫أهنا ي مقيقااه ه مااه وتااهن نتيااا فااظ هااذي يومقا ه أهااظ أ‬
‫يومو م ااه م ويا ا يه أيوو ااظ يمتا ا أ نص اامما أي‪،‬ا ا يه وو اايي ولم ااوظل أ ي ااومت ف ااظ ووا ا ع‬
‫يومموااأ أفق ا ي وهغ واا‪،‬ه م ا‬ ‫يومموااأ ه أهااذي يظنااظ أ تااة مااوظل ودياا‪ ،‬يوم ا فااظ وهوي ا‬
‫خاافة ييااوخدي يوق اأية "‪ "Menus‬يووااظ وأ‪،‬ااع ا ا تااة مموأي ا ت يو هن ا مسه أم ا م ا‬
‫يواذ ياهيس (علاظ يواهغ ما عاد‬ ‫يووهويا‬ ‫ينا فظ تة مهم مي‬ ‫يوموظل أ يخو ه م‬
‫إدهيت‪ ،‬يوم طه ونأعيه يوونوي يوذ يو ن س) فا وما هنا أ يوماوظل يظياد ونواي يوممواأ‬
‫أفق ي مموي و‪،‬ه أهذي هأ يوما ‪.‬‬
‫‪ ‬تحديد المتطلبات القبلية ‪Pre requisites‬‬

‫م ااد ما ا ومدي ااد ما ا يي اامظ ومويل ا ا ت يوق لي ااهه أيوو ااظ ين ا ااظ أ وو ااأفه ف ااظ‬
‫يوموظل ه ة يو د فظ دهييه مموأ هذي يو هن مسه أهذس يومويل ا ت يوق لياه وظو اه نقياه‬
‫يمنيااف ود يهيااه يومموااأ يو ديااده فظل ااظ ي ا ية يومااا ة ‪ :‬هااة يمت ا وص اامي هناا مس‬

‫‪20‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ووظلا ااي ‪،‬ا ااه ي عا ااديد ولمهملا ااه يم وديةيا ااهه أنظييا اا‪ ،‬وما ااوظل م يظا ااهن م ا ا دق ما ااع‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫دهييه عمليه يو‪،‬اه م اد أأ ييا قا يو ماع (‬ ‫ه ونتظ ي ظ يه‬ ‫ي عديد؟ ي‬

‫يو‪،‬ه هأ مع موتهه)ه أنتن ي مه وني ه وما هم يوهفع ومن "‪ "Power‬فف يمتا‬
‫ﻋﺯ‬

‫يوهفااع واامن هااأ عمليااه ‪،‬ااه‬ ‫د يهيااه هااذي يومأ‪،‬ااأع ااة د يهيااه عمليااه يو‪،‬ااه (‬
‫ﻣﻲ‬

‫موت ااهه)ه أ ووا ا وظ فف ااد أ يظ ااظ يومص اام يووظليم ااظ وم ما ا ي م هي ااه يومويل ا ا ت يوق لي ااه‬
‫يوميلأ ه تطهي ود يهياه هاذي يو هنا مس أأ هاذي يوممواأ يو دياده أهاذي يظماة علاظ ومدياد‬
‫ماع‬ ‫نأعيه يوموظلمي يوذ يأ ‪ ،‬يو هنا مس وخادموا ه أأ مياوأيه يود يهياظ يواذ يون يا‬
‫ي يظه يومموأ يو ديد‪.‬‬
‫‪ ‬االنتهاء مج التعليم ‪ /‬الغلق ‪closing‬‬

‫أهظ وظنظ ومديد يونقيه يووظ ينواظ عناده يو هنا مسه أأ نا ياه يو هنا مسه أهاذي‬
‫يوأ اان وووتي ااد عل ااظ ي ه اادين يوظ م ااه أيوي االأتيه يوو ااظ وم اات ص ااي غوا ف ااظ يو ديي ااهه‬
‫أواانفمو هااذي يوما ا ةه إذي أعيين ا مأ‪،‬ااأع ي أيماادي انااي م ا يومصااممي يووظليميااي ه‬
‫وتااظ يمااددي هااذس ي هاادين أيومموااأ يوماهو ي ا ا ه فف ااد ما أ ااأد يخااوفن فااظ نقيااه‬
‫ينام ا ه فقااد يااه أماادهم يووأيااع فااظ نقيااه مظينااهه ينم ا يااه ي خااه أ هااذس‬ ‫يوال ا‬
‫م ا و ا ذت اهسه أيااأن يي ا عد علااظ هااذي‬ ‫يونقيااه ااد أخااذت تت يوا ا أم ااد م ا يمتوت ا‬
‫علااظ‬ ‫يمخااوفن ونااأع يوم يه ااع فااظ ون أواا واانتن يومأ‪،‬ااأعه أ ووا وظ فف ااد ما يموتا‬
‫أم يقخاذ فاظ يمعو ا ه‬ ‫اد أخاذ تت يوا‪،‬ه أي ا‬ ‫يومأ‪،‬ع يوذ يو عندس يعو ه يوممواأ‬
‫ي ااأة يو هنا ا مس أأ صا اهس وومدي ااد ه ااذس يونقي ااهه فت ااة مأ‪ ،‬ااأع يخول اان عا ا غيا اهس ف ااظ‬
‫يومت هي أيومق ة أي ماله أيووم هي يووظ يموأ عليا ‪.‬‬
‫‪ ‬التقويم المبدئى ‪Pre Evaluation‬‬

‫يوممتمااي ه أه ا م ا‬
‫م ااد م ا ومتااي يوخي اأيت يوي ا قه أيياايه م مأعااه م ا ُ‬
‫يوخ ا ا يه فا ااظ يوم ا ا دم يووظليميا ااه أوتنأوأ ي ا ا يووظلا ااي أم ا ا يوموخصصا ااي فا ااظ يووصا اامي‬

‫‪21‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫خاذ‬ ‫يووظليمظ علظ أ ‪ ،‬يوخصأوه موظ يمت يميوهط د آهيةا ع يهي ييو ي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫آهيةا فيم يلظ‪:‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫هيةيه وومقي ي هدين يوظ مه‪.‬‬ ‫‪ ‬يومت علظ مد من ي ه ي هدين ي‬

‫ﻣﻲ‬

‫هيةيااهه أمااد‬ ‫هاادين ي‬ ‫‪ ‬يومتا علااظ مااد يهو ا ي يومموااأ يوااذ وا يخويا هس‬
‫تت يه هذي يومموأ وومقي هذس ي هدين‪.‬‬

‫يهةاظ يواذ يقييا‪ ( ،‬إذي وا وأوياع‬ ‫‪ ‬يومت علظ مد يهو ي تة ياقية واادن ي‬
‫)‪.‬‬ ‫يمخو ه يوومصيلظ مع هذي يميو ي‬

‫‪ ‬يومتا علاظ أياالأ صاي غه ي هاادين يوظ ماه أيويالأتيهه أعن صااه يوممواأ ما‬
‫يود ه يوظلميهه أيولاأيهه أي خي يوا ةيه‪.‬‬ ‫مي‬

‫يوذ يو وأويظا‪،‬ه أيت‪،‬اة أ يق اة‬ ‫علظ أ يأ‪،‬ي يوممت هأي‪ ،‬فظ يميو ي‬
‫يوممتمااي طخصااي ي ووأ‪،‬اايي أ ييوتيا يهته أأ مفموا ت ااد ي اادأنا‬
‫يومصاام هااقم ُ‬
‫طت ه‪،‬ي‪.‬‬

‫‪ ‬تصميم السيناريو ‪Scenario Designing‬‬

‫أهذس يو وةيه وهو ي وصمي تة م يواه علاظ يوط طاه فاظ ومواه مظيناهه ما‬
‫ن ااو متو ااأ ه أص ااأه ا و ااه أمومهت ااهه أهي ااأ ا و ااه أمومهت ااهه أص ااأت أمأي اايقظه‬
‫‪ ،‬ا فه إوااظ أنم ا ي يميااو ه يووااظ م ا خفوا ا يوت عااة يومااوظل مااع يو هن ا مسه أنمااي‬
‫يوومت ه أتيتيه يووتهع إواظ إيا هيت ديلاهه أذواي علاظ يواأه ه‬ ‫يوواذيه يو يه ظهه أأي وي‬
‫أذوي تم يلظ‪:‬‬
‫‪ ‬وضع خريطة المفاهيم ‪Concepts map‬‬

‫أهظ ع هم ع خهييه يو فيا وأ‪،‬يي تة يومتا هي أيومقا ة أيومظا هن يوواظ‬

‫‪22‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ونيا ه و ظ‪،‬اا يوا ظنه أعف واا يمهو يياه‬ ‫يقدما يو هن مسه أويلية هاذس يومتا هي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ظ‪،‬ااا يو ا ظنه فقااد ينطااو ع ا أ‪،‬ااع هااذس يوخهييااه أ يتوطاان يومصاام ه نقص ا ي فااظ‬
‫وةيه مظينهه عأييا ي فاظ وةياه أخاه ه أأ أ هنا ي او ي اد ومات واييوا‪ ،‬اوتاه ما‬
‫ﻋﺯ‬

‫يوفو ه فظ مي و و هة متاأ آخهه ‪ ...‬أهتذي‪.‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫أيوما ة يوو وظ يأ‪،‬ي ما مي علظ خهييه مت هي ومأ‪،‬أع يوأي ةي يوموظددم‪:‬‬

‫‪23‬‬
 ‫ﻣﻲ‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﺟ ﺎد‬
‫يوأي ة ااي يوموظ ااددم‬ ‫ﻳﻝ‬
‫ﻧﺑ‬
‫أ‪.‬د‬
‫مزايا الوسائط المتعددة‬ ‫خصائص الوسائط المتعددة‬ ‫عناصـر الوسائـط‬ ‫مفهـوم الوسائـط‬
‫دﺍء‬
‫فى التعليم‬ ‫المتعددة‬ ‫المتعددة‬
‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫يومقاقيت يوصأويه‬ ‫يوصا ااأت‬ ‫يوص ا ااأه‬ ‫يوصا ا ااأه‬ ‫يوهيا ااأ‬ ‫يوهيا ااأ‬ ‫يون ا ااو‬
‫أيومأييقيه‬ ‫يومومهته‬ ‫يوا وا ااه‬ ‫يومومهتاه‬ ‫يوا وا ااه‬

‫‪24‬‬
‫‪MIDI‬‬ ‫▪ مفهوم المص لح‬ ‫▪ تقن ااان أخااان الع ناااص‬ ‫▪ نمااا ااافل لق ااان‬ ‫معنى الصور الثابتة‬ ‫▪‬ ‫▪ الساااالوب التقل اااا ل‬ ‫▪ أمثلن للفسوم الثصحتن‬ ‫▪ مفهوم النص‬
‫▪ ماااااا ل ا تمااااااص ملفااااااص‬ ‫الصوت ن‬ ‫الف ااااااااا و ونمااااااااا‬ ‫األجهـــزة التـــى يمكـــج‬ ‫▪‬ ‫ف ا صاانص ن الفسااوم‬ ‫▪ أ هااانق نقااا الفساااوم‬ ‫▪ خصاااااااص ص الااااااانص‬
‫الصااااااااو ‪ MIDI‬لاااااااا‬ ‫▪ ف قاااااااااان خااااااااااص‬ ‫ااااااااافل اللق ااااااااان‬ ‫المت فكن‬ ‫الثصحتااان ال اااصىنق لااا‬ ‫المكتوب‬
‫خصااااااااااص ص ال هاااااااااانق‬ ‫الصااااو وتخن نهااااص‬ ‫الس نمص ن‬ ‫بواســـطتها اســـتدعاء‬ ‫▪ مقصفناااااان الساااااالوب‬ ‫هصن الكومح وتف‬ ‫▪ اإلظهااااااصف واإلخفااااااص‬
‫المستخ من‬ ‫اخاااااااااااا هااااااااااااصن‬ ‫▪ معناااااااااا الصااااااااااوف‬ ‫صورة ثابتة‬ ‫التقل اااا ل وال اااا‬ ‫▪ حعااال العمل اااص التااا‬ ‫الفااااوفل والتاااا ف‬
‫▪ مااااااا ل افتحاااااااص هاااااااصن‬ ‫الكومح وتف‬ ‫المضغو ن‬ ‫ف ا صاانص ن الفسااوم‬ ‫مكااا فا ىاااص لااا‬ ‫للنص المكتوب‬
‫▪ العمليــات التــى يمكــج‬
‫الكومح اااااااااوتف حاااااااااص‬ ‫▪ ال اااااااف المختلفااااااان‬ ‫▪ أ اااانا الكومح ااااوتف‬ ‫المت فكن‬ ‫الفسااااااااااوم الثصحتاااااااااان‬ ‫اااام‬ ‫▪ العالقاااان حاااا‬
‫الموس ق ن‬ ‫الصو‬ ‫لتس‬ ‫الت تسهم ف او ق‬ ‫إجراؤها علـى الصـور‬ ‫▪ الفساااااوم المت فكااااان‬ ‫الكومح وتف ن‬ ‫وناااوش و اااك الخااا‬
‫▪ أساااااااااااااالوب التاااااااااااااا ل‬ ‫▪ مااااااااااا ل ا تماااااااااااص‬ ‫فل الف و‬ ‫الثابتة‬ ‫الثنص ااااااااان الحعاااااااااص‬ ‫▪ أمثلاان لااحعل ال ااكص‬ ‫وحااا مااا ل ساااهولن‬
‫الموساااااااا ق حصسااااااااتخ ام‬ ‫خصاااااص ص الصاااااو‬ ‫▪ المقصفنن ح الف ا و‬ ‫والثالث ن الحعص‬ ‫الهن س ن ال صىنق فا‬ ‫الفسصلن المق من‬
‫الكومح وتف‬ ‫لااااااااا مكصن اااااااااص‬ ‫الفقماااااا والف اااااا و‬ ‫حااااااااافام الفساااااااااوم‬
‫ال هنق المستخ من‬ ‫التنصظفل‬ ‫الكومح وتف ن‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬إعداد الصورة األولية للسيناريو‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ياو وصامي يوصااأهم ي أوياه ولياين هيأ ما خافة أه ظاه أعماادم هةييايه هاظ ه ا‬
‫يوميمأعه أأصن ي ي هه تم يلظ‪:‬‬ ‫يومهةظه أيو ن‬ ‫ي ي هه أيو ن‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬رقــم اإلطــار‪ :‬ياو ومديااد ه ا وتااة ط طااه عااهن ( إيا ه ) ديخااة يو هنا مسه أ مي ا‬
‫ووخااذ تااة ط طااه ه ما ي أميااديه أي اادأ يوويليااة ا وه أيمااده اا أانااي ه أهتااذيه أهنا ي‬
‫مفموااه ه مااه م ااد م ا يووأ اان عنااده فااظ هااذي يومأ‪،‬ااأعه أهااظ م وااه يووتااهع إوااظ‬
‫أيمد م م مأعه إي هيت يوأ ‪ ،‬إويا يوموظل عند نقيه مظينهه فظلاظ يا ية يوماا ة‬
‫إذي يموااأ إي ا ه مظااي علااظ ي اقية يخوي ا ه م ا موظاادد اا‪ ،‬أه ظااه يخوي ا هيته أأ ا‬
‫ا ت ي ه اعه أ ووا وظ فياأن‬ ‫اه ما هاذس ي‬ ‫يوموظل علظ هاذي يوياقية خويا ه إ‬
‫هه مظناظ أ اأد أه ظاه إيا هيت ما يوواذياه‬ ‫اذس ي‬ ‫يو وقدي واذيه يه ظه ووظل‬
‫يو يه ظه يو وقدي أيمد منا فقي ن علظ إ ه يوموظل ه أوا ياه هاذي يوماوظل أ‬
‫م ي ي هيت يوافاه ي خه ه أ وو وظ ف ذي أخذ إي ه يويقية يوه ‪15‬ه فياأن ياو‬
‫يوخااذأ يووااه ي (‪-16‬أه ‪ -16‬ه ‪ -16‬ه‬ ‫أ‪،‬ااع ي ي ا هيت ي ه ظااه ظاادس أ مي ا‬
‫يوم ااوظل وا ا يوظ م ااة إم م ااع إيا ا ه أيم ااد يمم ااة يو ااه ‪16‬ه أ ظ ااد ذو ااي‬ ‫‪-16‬د)‬
‫ييومه يوواه ي تما هاأه أهاذي يوأ‪،‬اع يني ا علاظ تاة ي يا هيت يوواظ ومواأ علاظ‬
‫وتهع‪.‬‬

‫‪ ‬الجانــب المرئــى‪ :‬أفياا‪ ،‬يااو عااهن تااة ما يواااه فااظ ي يا ه (أأ علااظ يوط طااه فااظ‬
‫نو متوأ ه أأ صأهم مظهأ‪،‬هه أأ هياأ ا واهه أأ هياأ‬ ‫وموه م ) يأي ت‬
‫ا ااهه أأ واذي ا ااه يه ظ ا ااهه أأ وظليما ا ا ته أأ‬ ‫مومهت ا ااهه أأ في ا ااديأه أأ يا ا اقيةه أأ إ‬
‫إهط ديت‪.‬‬

‫‪ ‬الجانب المسـموع‪ :‬أفيا‪ ،‬ياو ومدياد تاة ي صاأيته أيومأيايقظه أيوماقاهيت يوصاأويه‬

‫‪25‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يا ه فااظ وموااه ما ه أولااي يومااقاهيت يوصااأويه يووااظ واهو ي وواذيااه‬ ‫يووااظ واهو ي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ياه (مااة صااأت‬ ‫يو يه ظاه يويال يه (مااة يوصاأت يويا خه)ه أيوواذياه يو يه ظاه ي ي‬
‫وي ‪.‬‬ ‫ميو‬ ‫وهو ي ود يوموظل‬ ‫يووصتي )ه أيت‪،‬ة وا يوا يأية يو هن مس مي‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫يو ومديد م يلظ‪:‬‬ ‫وصف اإلطار‪ :‬أفظ هذي يو ن‬ ‫‪‬‬

‫ا يو‬ ‫‪ ‬أصاان تيتيااه واااأه ي ي ا ه (هااة هااأ واااأه واادهي ظ وألي ا ه وتملاا‪،‬ه أأ‬
‫يو من‪ ،‬؟)‪.‬‬ ‫من‪،‬؟ هة هأ واأه فأه وألي ه وتمل‪،‬ه أأ‬

‫يومااوظل ه أم ا إذي‬ ‫نا‬ ‫ااه علااظ ي اقية م ا‬ ‫عنااد ي‬ ‫‪ ‬أصاان يو ااديةة يووااظ ومااد‬
‫يهه أه ي ي ه يوذ يينوقة إوي‪ ،‬يو هنا مس فاظ‬ ‫ت نت يوواذيه يو يه ظه يل يه أأ إي‬
‫تلو يوم ووي ‪.‬‬

‫ه يوماوظل واا ه‬ ‫اة يوماوظل ه أتيتياه يياو‬ ‫ما‬ ‫‪ ‬أصن عملي ت يووت عة يووظ وماد‬
‫ا ا يه يت يوو ااظ ين ا ااظ عل ااظ يوم ااوظل أ‬ ‫وواا اه ف ااظ يوي ااين هيأ يوخيا اأيته أي‬ ‫ميا ا‬
‫هذي يووت عاةه أتيتياه وااأه هاذس يوخياأيت علاظ ط طاه يوتأم ياأوهه‬ ‫مدي‬ ‫يقديا‬
‫يووت عا ااةه م ا ا‬ ‫‪ ،‬ا ا فه إوا ااظ وأ‪،‬ا اايي أي ا ا وي‬ ‫أما ااد أ‪،‬ا ااأما علا ااظ يوط طا ااهه‬
‫تأناا ا نق ااه عل ااظ وه مهي ااأ عل ااظ يوط ط ااهه أأ ‪ ،‬اااي عل ااظ أم ااد يومتا ا ويي‬ ‫ميا ا‬
‫ف ااظ وأم ااه يومتا ا وييه أأ نق ااه عل ااظ هيا ا عل ااظ يوط طاااه وت ااظ يص ااده عن اا‪ ،‬ص ااأت‬
‫مظي ‪.‬‬

‫‪ ‬أصاان يومهتااه فااظ يوم ا مت يووااظ وقااد فيا ا هيااأم ي مومهتااهه أوم ا ييااومهيه هااذس‬
‫يومهته أموظ ووأ نه أومديد مأي‪،‬ع يومهته علظ يوط طهه أيو ها ه أيهعوا ‪.‬‬

‫‪ ‬ومديااد وما عااهن ي يا ه‪ :‬أهااأ يوااوم يوااذ يااي قظ فياا‪ ،‬ي يا ه ا وا ي علااظ ط طااه‬
‫يوتأم يأوه موظ يو ييو ديو‪ ،‬وخه (أهذي فظ م وه أ‪،‬ع وم عهن ي يا ه ومات‬
‫ومت يو هن مس)‪.‬‬

‫‪26‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يتيااد فااظ مي ا عدم يوم ااهم ي (فااظ م وااه تااأنا مخولتااي عم ا‬ ‫أهااذي يو ن ا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫أ‪،‬ااظأي يويااين هيأ) علااظ وخيااة طااتة يوط طااه فااظ وموااه مظينااهه أ وو ا وظ وصاامي هااذس‬
‫يويين هيأ‪.‬‬ ‫يوط طهه أأ ي ي ه طتة يوت مع هقيه ت و‬
‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬تصميم الشاشات ‪Screen Design‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫وظو ااه يوط ط ااه ه ااظ يوأي ا ااه يوو ااظ يوظ م ااة مظاا ا يوم ااوظل ه أوظ ااهن مموأيا ا ت‬
‫يوط طه أأ ي ي ه ونا تاة ما يظاهن علاظ يوماوظل فاظ ومواه مظيناهه أتاة ما ياأن‬
‫يوظ مااة م ا خفواا‪ ،‬وت عليااه مااع يو هن ا مسه أتااة م ا يااأن يو ظاا‪ ،‬أان ا مهتواا‪،‬ه أتااة‬
‫يوقاأية أي وهيه يومهيااأمهه أيوصااأه أيوهيااأ يومظهأ‪،‬ااهه أوصاامي يوط طااه طااتة يااد‬
‫يي ا عد يومااوظل علااظ يووظ مااة مااع يو هن ا مس تت ا م أ اادأ يوأ ااأع فااظ مي اهم واااهه تم ا‬
‫يخ‪،‬ااع وصاامي يوط طااه ومظ ا ييه فنيااه أوظليميااه عدياادمه أعناادم ي اادأ يومصاام يووظليمااظ‬
‫علياا يويا ع يوتنااظه أأ يويا ع يووظليمااظه مااع يناا‪،‬‬ ‫فااظ وصاامي ط طااه مظينااه فقااد يالا‬
‫يوتنااظ علااظ وصاامي‬ ‫اانتن يومهأنااهه ف ا ذي ياااظ يو ن ا‬ ‫ين اااظ يووظ مااة مااع يو ا ن ي‬
‫يوط طااه أص ا مت يوط طااه تومااد يولأم ا ت يوتنيااه يوموقنااهه أوتنا ا ااد م ومق ا ي هاادين‬
‫م اادم أ ااف هأح‬ ‫يوظت اان في ااأن وت ااأ يوط ط ااه‬ ‫يووظليمي ااه يوميلأ ااه مناا ا ه عأيذي م ااد‬
‫يوميلااأ ي واادفع يومااوظل إوااظ ييااوتم ة‬ ‫أينقصااا إوااظ مااد ت يااه ع مااة يووطااأي أيو ااذ‬
‫يو هن مس دأ ملة‪.‬‬

‫أيوم اادأ ي ي يااظ فااظ وصاامي يوط طا ت هااأ يو يا يه أعااد يوماا مم فااظ وخهفااه‬
‫يوط طااه موااظ م وتقااد أهااديفا يووظليميااهه أيوطااتة يوو ا وظ ه اأ أمااد ي مالااه علااظ وصاامي‬
‫إمد يوط ط ت فظ وموه مظينه‪:‬‬

‫‪27‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬ط طه عهن يومظلأم ت‪:‬‬
‫ﺟ ﺎد‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫أ هنا ا ي ي ااوه منا ا ي أأ ميا ا م ت وااا أغا اهين‬ ‫يفمااو ما ا يوط ااتة يويا ا‬
‫ممددمه أهظ‪:‬‬

‫‪ ‬المنطقــة العليــا الشــريطية‪ :‬أيووااظ وموااأ علااظ يوظن اأي يوهةييااظ ولمأ‪،‬ااأعه أيووااظ‬
‫مهأن يومو يوتو ظ يوذ يقع أيتل‪( ،‬فقاد‬ ‫يومهأن أت ه م م‬ ‫يتأ فيا م‬
‫يتااأ م ا يومااهأن ‪ 18‬نقيااهه مااع ييااوخدي نمااي يوخااي يويااميي "‪)"Bold‬ه أي قااظ‬
‫م هأ ومو‪ ،‬منومي ي إوي‪.،‬‬ ‫هذي يوظنأي مظهأ‪ ،‬ي دأ مذن ي وم ت‬

‫‪ ‬المنطقــــة الجانبيــــة الشــــريطية‪ :‬أيووا ااظ وموا ااأ علا ااظ يوظن ا اأي يوتهعا ااظ ولمأ‪،‬ا ااأع‬
‫يومي ااهأحه أيوو ااظ يت ااأ فياا ا م ا ا يوم ااهأن أت ااه ما ا م ا ا يوم ااو يوتوا ا ظ ف ااظ‬
‫يومي ا ا مه يووا ااظ وليا اا‪،‬ه أوتنا اا‪ ،‬يصا اااه م ا ا م ا ا يوما ااهأن فا ااظ يوظناا اأي يوهةييا ااظ‬
‫( ااد يتااأ م ا يومااهأن ‪ 16‬نقيااهه مااع يمت نيااه أ‪،‬ااع خااي أيااتل‪Underline ،‬ه‬
‫أأ يي ا ااوخدي يوخ ا ااي يوم ة ا ااة ‪ ) Italic‬أي ا ااأن ي ق ا ااظ يوظنا ا اأي يو ا ا ا ن ظ مظهأ‪،‬ا ا ا يه‬

‫‪28‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يومو يومظهأن ديخة يومي مه يوميوييله يومأ أدم وموا‪ ،‬م ياوية و ظا ي‬ ‫ي وم ت‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫و‪.،‬‬
‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬المنطقـــة المســـتطيلة اليمنـــى‪ :‬أفياا ا وااو تو ااه يومموااأ يونص ااظ (يوط ااهح يولتو ااظ‬
‫ﻣﻲ‬

‫يومتو ااأ )ه عأيذي ويد تا ا يونص ااأو يومظهأ‪ ،‬ااهه في ااأن ي ااو وقي اايما عل ااظ فقا اهيت‬
‫موو ويا ااهه أ مي ا ا يوا ااة يوظن ا اأي يو ا ا ن ظه أيوهةييا ااظ ا ا وي ع موا ااظ يا ااو يا ااهد تا ااة‬
‫يونصااأو يوميلأ ااه أيومقياامه فااظ فق اهيت موو ويااهه ا ا يااو واييااه يوظن اأي يو ا ن ظه‬
‫أهتااذيه أيفمااو أ ااأد مي ا مه مه ظااه صااايهم فااظ يوااهت ي ييااه يويااتلظ م ا هااذس‬
‫يومنيقااهه أهااظ ويااوخد فقااي فااظ م وااه أ ااأد ييااوتم ة ولاانو يومظااهأن فااظ هااذس‬
‫يو واييه يوتوله يونصيه يومظهأ‪،‬اه وتولاه يوواظ ولياا أيوواظ واهو ي‬ ‫يومنيقه أ مي‬
‫ا ا اانتن يوظنا ا ا اأي يو ا ا ا ا ن ظ مو ا ا ااظ ي ا ا ااو يمنواا ا ا ا ما ا ا ا يوممو ا ا ااأ يوخا ا ا ا و ا ا ا ااذي‬
‫يوظناأي فااف وواااه فااظ يوتولااه ي خياهم مناا‪،‬ه أيوااادن ما هااذس يوميا مه يوصااايهم هااأ‬
‫وايي ااه يوتول ااه يونص اايه فق ااي أو ااين وايي ااه يوط ط ااه ت ملاا ا ه أخصأصا ا ي عن ااد وا يا ات‬
‫يوصأهم يومظهأ‪،‬هه أأ يوهي يومظهأن أأ وقيه يوتيديأ ونتن يومموأ يونصظ‪.‬‬

‫‪ ‬المنطقة المستطيلة اليسرى‪ :‬أفيا يو عهن تة يوصأه أيوهيأ أوقيا ت يوتياديأ‬

‫أيوهيأ يومومهتهه أتة ما يمتا هقيوا‪ ،‬خافن يونصاأوه أين ااظ ‪،‬ا ي يوواويم‬
‫ي عهن هذس يومايهيت يومهةيه أ اي يونصاأو يوواظ واهو ي اا ه أمواظ ياو وايياه‬
‫هذس يوظهأن يو صهيه أموظ يو وا يوا موظ مع واييه يونصأو يومق له وا ‪.‬‬

‫‪ ‬المنطقـــة الشـــريطية الجانبيـــة اليســـرى‪ :‬أفياا ا ي ااو أ‪ ،‬ااع ت ااة أدأيت يو ااومت (إ‬
‫أ اادت) أيوخ صااه ا وومت فااظ يوصااأه يومظهأ‪،‬ااه فااظ يون فااذم يووااظ وظلأها ه فقااد يااو‬
‫أ‪،‬ااع وه وواييااه يوصااأه يومظهأ‪،‬ااه فااظ يون فااذم يوظلي ا أيووااظ و اهو ي ميظا ا اانتن‬
‫ي يما أيووااظ وظو ااه ميظاا أمالااه علااظ هااذي يواانوه‬ ‫يواانو يومظااهأن فااظ يو نا‬
‫ااديخلا ه أأ‬ ‫أأ يااو أ‪،‬ااع وه ووت يااه يوصااأهم يومظهأ‪،‬ااه ولوهتيااو علااظ ااو مظااي‬

‫‪29‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫وه عا ا دم ع ااهن وقي ااه يوتي ااديأ يومظهأ‪ ،‬ااه ف ااظ ه ااذس يون ف ااذم ما اهم أخ ااه ووا ي اات‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يومظلأمه أأ ودعيما ه أأ وه يق ن عهن يوتياديأ عناد نقياه مماددم واا يوماوظل ه‬

‫أأخه ميوةن ن يوظهن مهم أخه ‪.‬‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬المنطقة الشريطية السفلى‪ :‬أفيا يو أ‪،‬ع تة أوهيه يوومت فظ يوط طهه ماة وه‬
‫واييه يوط طه وخه ه أأ وه إه ع يوط طه يوي قهه أأ وه عهن يوق ةمه يوهةييايه‬
‫ومموأي ا ا ت يو هن ا ا مسه أيووا ااظ يمت ا ا م ا ا خفوا ا ا يخوي ا ا ه دهن أخا ااهه أأ وه إنا ا ا‬
‫يوميا ا ا عدم أأ يووظليما ا ا ته أأ وه يووأ ا ا اا‪ ،‬إوا ا ااظ يمخو ا ا ا ه‬ ‫يو هنا ا ا مسه أأ وه يل ا ا ا‬
‫‪،‬ا فه إوااظ وه يوااومت فااظ عااهن يوصااأت (إ أ ااد)ه أيوااومت فااظ‬ ‫أيوواادهي ته‬
‫ده ااه طاادم يوصااأت تااذويه أوت ا يفمااو أ تااة وه م اد أأ يطاااة نتاان يومت ا‬
‫م يو ا ا ا ا اادة‬ ‫ا ا ا ا ااديخة ها ا ا ا ااذي يوط ا ا ا ا اهيي فا ا ا ا ااظ تا ا ا ا ااة م ا ا ا ا اهم يواا ا ا ا ااه فيا ا ا ا ا ا ه أ مي ا ا ا ا ا‬
‫مت ناا‪ ،‬خاافة يو هنا مس وتملاا‪،‬ه فاااأ إما أ يواااه فااظ نتاان يومت ا ه أأ يخوتااظ فااظ‬
‫وا‪،‬ه أهاذي يظماة علاظ يواه ي اي يوظملياه يوواظ يقاأ اا‬ ‫أأ ت مظيناه وظاد يممويا‬
‫ع هذي يووه عند يل ‪.،‬‬ ‫يوذ يوأ ‪ ،‬إوي‪ ،‬يوموظل ول م‬ ‫هذي يووه أ ي يومت‬

‫شاشة سؤال االختيار مج متعدد‪:‬‬ ‫‪‬‬

‫‪30‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫أيفم ا ااو أ يو ا اانمي يو ا ااذ عه‪ ،‬ا اان س ه ا ااأ نم ا ااي ط ط ا ااه ع ا ااهن يومظلأما ا ا ته‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫أوت ا ا هن ا ا ي ظا اان يوط ط ا ا ت ي خا ااه يووا ااظ وقا ااد ي يا ااةله أأ يوه ا ااع أيووا ااظ وخولا اان‬
‫فااظ طااتلا عا هااذس يوط طااهه تط طااه عااهن ي يااةله ماافي أيووااظ يمتا وصااميما تما‬
‫ﻋﺯ‬

‫ي ‪:‬‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬المنطقــة العليــا‪ :‬أهااظ وممااة ه ا يوي اقيةه أأ وهوي اا‪، ،‬اام م مأعااه م ا ي يااةله‬
‫(ف ااظ م و ااه أ ااأد ه ااذي يووهويا ا )ه أخصأصا ا ي ف ااظ م و ااه إع ااف يوم ااوظل أ ااأد ه ااذي‬
‫عنا ه أهتذي‪.‬‬ ‫يووهوي ه تو يظل عدد ي يةله يووظ أ‬

‫‪ ‬المنطقة المستطيلة الوسطى‪ :‬أهظ يووظ وممة يويقية نتي‪،‬ه أيفمو أ ميا موا‬
‫ظ يومي م ته عي يوتهصه وظهن ي يةله يويأيله‪.‬‬ ‫أت ه م‬

‫‪ ‬المساحات الشريطية المتتالية‪ :‬أفاظ هاذس يوم واه أه ظاه طاهيةي موو وياه ومماة أه ظاه‬
‫ت مخولته ( يمت أ وتأ افاه فقي فظ م وه أ أد افاه ديةة )ه أي دأ تة‬ ‫إ‬
‫منا وه ي ( ‪1‬ه ‪2‬ه ‪3‬ه ‪.) 4‬‬

‫‪ ‬المربعــات الصــغيرة المقابلــة‪ :‬أهااظ وممااة نتاان ي ه ا يومق لااه واا ه أوتااأ نطاايه‬
‫ا ااه‬ ‫ا ااه يومن ي ا ا هه ي ا اأي ت نا اات ي‬ ‫و‪،‬ا اااي يوما ااوظل علا ااظ إما ااديه مخوي ا ا ه ي‬
‫ت يوخ يةه‪.‬‬ ‫يوصميمه أأ إمد ي‬

‫‪ ‬الشريط السفلى الممتد‪ :‬أهأ يممة تة أدأيت يوومت يوخ صه تة يوط ط ته أهاأ‬
‫نأعياه يوط طاهه أفاظ نتان م ما‪ ،‬أمأ‪،‬اظ‪،‬ه أوتا يمواأ فاظ هاذس‬ ‫م يوايه مي‬
‫يوم وه علظ ي دأيت يوميلأ ه فقي أفظ نتن مأ ظا م يوطهيي‪.‬‬

‫‪31‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬شاشة سؤال الصواب والخطأ‪:‬‬
‫ﺟ ﺎد‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬المنطقة العليا‪ :‬أهظ وممة ه يويقيةه أأ وهوي ‪، ،‬م م مأعه م ي يةله‪.‬‬

‫‪ ‬المنطقة المستطيلة الوسطى‪ :‬أهظ يووظ وممة يويقية نتي‪.،‬‬

‫‪ ‬المستطيلج الصغيراج‪ :‬أهما يمماف تلمواظ ( صاأي ه خياو )ه عأيذي وا أ‪،‬اظام‬

‫نتن هذي يووهوي ه فين اظ أ وي تلمه صأي تلمه خياو فاظ تاة ي ياةله ما‬
‫أيوخيو‪.‬‬ ‫نأع يوصأي‬

‫‪ ‬الشريط السفلى الممتد‪ :‬أهأ يممة تة أدأيت يوومت يوخ صه تة يوط ط ت‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬شاشات الرجع التغذية الراجعة)‪:‬‬
‫ﺟ ﺎد‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫خ ا ه يومااوظل ا‬ ‫ااه يومااوظل ه أهااظ إم ا‬ ‫أهااذس يوط ط ا ت يااو وقااديما ظااد إ‬

‫واا‪،‬‬ ‫واا‪ ،‬صااميمه أ خ يةااهه أأ أتاااه م ا هااذي عي ا مظلأم ا ت إاهيةيااه مااأة إ‬ ‫إ‬
‫ااه يوخ يةاهه أيمتا أ وصاام يوط طااه تما‬ ‫ااه يوصااميمهه أوصااميي ي‬ ‫ووادعي ي‬
‫يلظ‪:‬‬

‫‪ ‬المســاحة المســتطيلة العليــا‪ :‬ي قااظ ا ا يوي اقية تم ا هااأ أم يااو مذفاا‪،‬ه فقااد يناات‬
‫ااه يوصااميمه يظمااة علااظ يوااه ي‬ ‫يومفموا ت أيوو ا ه أ أ ااأد يوياقية مااع ي‬
‫ينام فظ يومأي ن يوميوق ليه يووظ يواه فيا يويقية مهم أخه ‪.‬‬

‫ه يووظ يخو هه يوماوظل (مااة‪:‬‬ ‫‪ ‬المساحة المستطيلة اليمنى‪ :‬وواه فيا نوي ه ي‬
‫وي خ يةه)‪.‬‬ ‫وي صميمهه أأ إ‬ ‫إ‬

‫اه‬ ‫‪ ‬المساحة المستطيلة الوسطى‪ :‬أيو فيا إعي مظلأم ت إاهيةياه فاظ م واه ي‬
‫ااه يوخ يةااهه أيت‪،‬ااة فااظ م وااه‬ ‫يوصااميمهه أمظلأم ا ت وصااميميه فااظ م وااه ي‬

‫‪33‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ااه أأ ولاايه‬ ‫يخوي ا ه هااذس يم‬ ‫يومظلأم ا ت يووصااميميه أ و اهو ي تااة منا ا ي ا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫مظنظ ه ي تة إ ه خ يةه مظلأم ت وصميميه خ صه ا ‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬الشريط السفلى الممتد‪ :‬أهأ يممة تة أدأيت يوومت يوخ صه تة يوط ط ت‪.‬‬
‫ﻣﻲ‬

‫أيووظليم ت أيونا يه‪:‬‬ ‫‪ ‬ط ط ت يومقدمه أيووهمي‬

‫م وقا ااد ها ااذس يوط ط ا ا ت أ مظلأم ا ا ت أأ مموأي ا ا ت وظليميا ااهه أ وو ا ا وظ ف ا ا‬

‫يمخااوفن فااظ وصااميم وا م يااقاه فااظ إدهيي يومااوظل ولمموااأ يووظليمااظ يوااذ يقدماا‪،‬‬
‫يو هن ا مسه فتااظ ط ط ا ت يومقدمااه يااو عااهن يي ا يو هن ا مس أمقوتاا‪ ،‬أيوتةااه يومأ اا‪ ،‬وا ا‬
‫أيومأ‪،‬ااأع أأ يوأماادم أأ يومقااهه يود يهيااظ يوااذ يموااأ علياا‪،‬ه أيمت ا فااظ هااذس يوم وااه‬
‫ييوخدي ي وأي أيووخ هن أيووطتيفت يواندييه أيوخلتي ت يوملأنهه إوظ أخهس‪.‬‬

‫شاشة مقدمة‬

‫يو هن ا مس م ا يومااوظل إدخ ا ة يياام‪،‬ه‬ ‫أفااظ ط ط ا ت يووهمي ا ه يمت ا أ ييل ا‬

‫ا وموظل ه أ اد يمتا يياوخديما فاظ عاهن أهادين‬ ‫أم اا ووااه ط طاه أخاه وهما‬

‫‪34‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ينو ا س‬ ‫مم ا يظمااة علااظ ااذ‬ ‫يااو إدخ ا ة يمي ا فااظ ملااه يووهمي ا‬ ‫يو هن ا مسه أ مي ا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يوتأم يااأوه ذيواا‪ ،‬يوظ مااة مظاا‪ ،‬أتوناا‪،‬‬ ‫يومااوظل إوااظ يو هن ا مسه ف ا وموظل يااأن يطااظه ا‬
‫ةه مم يدفظ‪ ،‬إوظ مويد م يووهتيو فظ يومموأ يوذ ييظهن فيم ظد‪.‬‬ ‫يظهف‪ ،‬م‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫شاشة الرتحيب‬

‫شاشة عرض األهداف‬

‫‪35‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫أفظ ط ط ت يووظليم ت يو ذتاه تاة يووظليما ت أيومفموا ت أي هطا ديت يوواظ‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫وااأد وأ ياا ا ولمااوظل أان ا يو هن ا مس أأ ااة د يهيااه يو هن ا مسه أيمت ا فااظ هااذس يوم وااه‬
‫ﻋﺯ‬

‫أ‪،‬ع وه ديخة طهيي أدأيت يوومت يوهةيياظه أيومأ اأد فاظ تاة يوط طا ته يمتا ما‬
‫ﻣﻲ‬

‫يووظليم ت يووظ وهو ي اذس يوط طه فظ هذس يولموهه أ ووا وظ عنادم يطاظه‬ ‫خفو‪ ،‬يل‬
‫ولوظليم ت أأ ي هط ديت ف ن‪ ،‬ي‪،‬اي علظ هذس يوط طاه يوواظ ومواأ‬ ‫يوموظل ون‪ ،‬يمو‬
‫علظ هذس يووظليم ته أم د أ وموأ هذس يوط طه علظ وه ولظأدم إواظ يوط طاه يوواظ وا‬
‫يمنيف منا ‪.‬‬

‫شاشة التعليمات‬

‫أم فظ ط ط ت يونا ياهه أيوواظ ووااه عنادم يقاأ يوماوظل ‪-‬أفاظ أ مأ اع ما‬
‫ماهم أخاه‬ ‫يو هن مس‪ -‬و‪،‬اي علظ وه ي نا ه أأ يوخهأ م يو هنا مسه ياو يووهميا‬
‫اه علياا ما‬ ‫وموظل ماع ذتاه ييام‪،‬ه تما يمتا عاهن عادد ي ياةله يوواظ ومات يم‬
‫ا ا ت يوخ ية ااهه‬ ‫ا ا ت يوص ااميمهه أع اادد ي‬ ‫ااة يوم ااوظل خ اافة يو هنا ا مسه أع اادد ي‬

‫‪36‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ا ت يوصااميمه إوااظ عاادد ي يااةله يم م ا وظه تم ا يمتاا عااهن وأصاايه‬ ‫أني ا ه ي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫دهييه يو هن مس ماهم أخاه إذي وا يصاة يوماوظل إواظ نيا ه مظيناهه أأ ون يا‪ ،‬يوماوظل إواظ‬
‫أن‪ ،‬د ي و و هذي يو هن مس ن ا ح إذي وخياظ هاذس يونيا هه تما يمتا أ يظاهن يوأ ات‬
‫ﻋﺯ‬

‫اادأ في اا‪ ،‬يوم ااوظل ف ااظ د يهي ااو‪ ،‬ول هنا ا مسه أيوأ اات يو ااذ ينوا ااظ عن اادس يوم ااوظل ما ا‬ ‫يو ااذ‬
‫ﻣﻲ‬

‫يو هن مسه أ وو وظ يووم يوذ ييواه ‪ ،‬فظ دهييه هذي يو هن مس‪.‬‬

‫شاشة النهاية‬

‫‪ ‬ضبط التفاعلت ‪Interaction Setting‬‬

‫أهذس يوخيأم وادن إوظ يووهتيو م خفة وصمي يويين هيأ علظ يومأي ع يوواظ‬
‫‪،‬اااي‬ ‫فياا وت عااة ااي يومااوظل أيو هنا مسه أومديااد نااأع هااذي يووت عااة ياأي تا‬ ‫يمااد‬
‫يوذ يينوس ع هاذي‬ ‫علظ وهه أأ متو ح م وأمه يومت وييه إوظ أخهسه أم هأ يومد‬
‫يووت عة؟ه أم هأ ي ي ه يواذ يايوتهع إويا‪ ،‬يو هنا مس؟ه أأ ما هاأ يو او يواذ يايوايه‬
‫ه ااذي يووت ع ااة؟ه ه ااة ييي ااومه‬ ‫إذي وا ا يم ااد‬ ‫ف ااظ ه ااذي ي يا ا ه؟ه أما ا يو ااذ ي اايمد‬

‫‪37‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يو هن مس‪.‬‬ ‫ن‬ ‫فظة ولق ةظ م‬ ‫يو هن مس؟ه أ يمد‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ ‬تحديد نقاط التفرع ‪Branching Points‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫عنااده وتااهع ولقا ةظ نا علااظ ظاان‬ ‫أهااذي يظنااظ ومديااد ي يا هيت يووااظ يمااد‬
‫ﻣﻲ‬

‫يوموايهيت يووظ ووخذ يما ي مخولتاه أانا وطااية يو هنا مسه فقاد يوتاهع يو هنا مس إواظ إيا ه‬
‫يوماوظل علاظ مظادة أ اة مما هاأ ميلاأ ما ي ياةلهه‬ ‫‪ ،‬مظلأم ت عف يه إذي أ ا‬
‫أأ يوت ااهع يو هنا ا مس إو ااظ إيا ا هيت أخ ااه وخوص ااه ظ اان يومظلأما ا ت إذي أا اات يوم ااوظل‬
‫وتأ اا‪،‬ه أ وو ا وظ ين اااظ فااظ هااذي يومق ا ومديااد ي ي ا ه يوااذ يااي دأ م ا عناادس يووتااهعه‬
‫هذي يووتهعه أياو ذتاه‬ ‫أي ي ه يوذ ييقد إوي‪ ،‬هذي يووتهعه أيوطهي يوفو وتظ يمد‬
‫تة هذي فظ إي ه دييه يووتهع‪.‬‬
‫‪ ‬تقديم التغذية الراجعة ‪Feedback Presentation‬‬

‫يو فظ هذي يومق ومديد يوواذيه يو يه ظه يووظ ين اظ أ ولظ إ ه يوموظل عا‬

‫إخ ه يوماوظل‬ ‫يويقيةه أيو ذته نأعيه هذي يوه ع يوميوخد فظ هذس يوم وهه يأي ت‬
‫و ا اا‪ ،‬فقا ااي "‪ "Verification‬أأ وق ا اادي مظلأما ا ا ت وتي ا اايهيه عأيي‪،‬ا ا ا ميه و ا اادع‬ ‫نوي ا ااه إ‬
‫اه مظيناهه‬ ‫مظلأم و‪"Elaboration" ،‬ه تما ياو ومدياد ه ا ط طاه يوه اع يوواظ واهو ي‬
‫ااهه مااع‬ ‫ااه يومااوظل يااو وقاادي إمااد ط ط ا ت يوه ااع أيووااظ و اهو ي اااذس ي‬ ‫في ق ا ي‬
‫ا ت يوخ يةاهه فااظ واهو ي فاظ‬ ‫إمت نيه يخوفن يوواذيه يو يه ظاه يويال يه يومهو ياه‬
‫ه ااذس يوم و ااه نأعي ااه ه ااذس يمي ااو ه يوخ ية ااهه أمم أو ااه عف اا ا ط ااتة مخول اان عا ا‬
‫ييااو ه خ يةااه أخااه ه فتااظ أيااةله يمخويا ه ما موظاادد وأ ااد افاااه يخويا هيت خ يةااهه‬
‫ااه وناا ا خ ية ااهه أوأ‪ ،‬ااي‬ ‫وا اهو ي ت ااة مناا ا واذي ااه يه ظ ااه ي اال يه وأ‪ ،‬ااي نوي ااه ي‬
‫‪ ،‬ا فه إوااظ وقاادي مظلأم ا ت وم ا أة مظ و ااه هااذس يميااو ه‬ ‫يميااو ه يوصااميمهه‬
‫خيقه ا ه أتيتيااه و ن ا ا فيم ا ظااده مااع ‪،‬ااهأهم إ‪ ،‬ا فه واذيااه‬ ‫يوخ يةااهه أوتياايه ي ا‬
‫أ هنا ي‬ ‫ااه يوصااميمهه ميا‬ ‫ااه يخو هها يومااوظل موااظ أي ت ناات ي‬ ‫إ‬ ‫يه ظااه‬

‫‪38‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫اه يوصاميمه عا يهيا يوصادفهه أواذوي و‪،‬ا ن‬ ‫يموم ة أيهد و يخوا ه يوماوظل ي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يااه فااظ هااذس يوم وااه موااظ وظمااة علااظ واادعي هااذس يميااو ه فااظ‬ ‫يوواذيااه يو يه ظااه ي ي‬
‫يومأي ن يوميوق ليه‪.‬‬
‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬أنماط االستجابة ‪Response Types‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫يااو ومديااد تااة أنم ا ي يميااو ه يووااظ يويااوخد فااظ يو هن ا مسه أمأ‪،‬ااع تااة‬
‫منا ا ه أم ااد م ا م يهع ا م أوتااه يومااوظل مااع هااذس ي نم ا يه أخصأص ا ي فااظ م وااه ي يت ا ة‬
‫يوصااا هه أمااد ييااوخديما أومتما ا فااظ يوتااوهمه أأ فااظ يووظ مااة مااع وأمااه يومت ا وييه‬
‫أهم ا م ا أأيااع ي نم ا ي ييااوخديم يه عأيذي ت ناات هن ا ي ظاان يومفمو ا ت يووااظ ين اااظ‬
‫ذتهه ووياية مامه يوموظل فظ يمياو ه ول هنا مسه فف اد ما أ‪،‬اع هاذس يومفموا ت‬
‫أأ ي هط ديت فظ ط ط ت يووظليم ت‪.‬‬
‫‪ ‬التقويم التكوينى ‪Formative Evaluation‬‬

‫أيقصد ووقأي يووتأينظه عمليه يوم يه ظه يوموو وياه وظمليا ت يووصامي ه أ ميا‬
‫وااو يووظااديفت يوميلأ ااه أان ا يووصاامي أنوي ااه وأ‪،‬ااع عن صااه دياادمه ف ناا‪ ،‬يااو ن ا‬
‫عليا ا ه وظااديفت أههيااه أأ غيااه أههيااه ي اأي فااظ طااتة يوط طااه أأ فااظ مموأي وا ا ه‬
‫أوذوي فاذس يوظمليه ميومهم م أأة وموه فظ وصمي يويين هيأ أموظ يمنوا من‪.،‬‬
‫‪ ‬الصورة النهائية ‪Final Formula‬‬

‫يااو عااهن يويااين هيأ علااظ م أعااه م ا يوموخصصااي فااظ وتنأوأ ي ا يووظلااي ه‬
‫أيوموخصصااي ف اظ يووصاامي يووظليمااظ خااذ آهيةا ا فااظ يويااين هيأ أمموأي واا‪،‬ه أو ميااع‬
‫هااذس يآل يه أومديااد يونق ا ي يووااظ و ا إ م ا ع غ و يااه يوممتمااي عليا ا ه عأي ا يه يووظااديفت‬
‫يوفومه علظ يويين هيأه أأ‪،‬ظ‪ ،‬فظ يوصأهم يونا ةيه‪.‬‬

‫‪39‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬الضبط التجريبى ‪Fine Tuning‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫أهااذس يوم مأعااه ما يوخياأيت وااو علااظ اا و يوتأم يااأوه أما خاافة وه مااه‬
‫ﻋﺯ‬

‫تة م ومت صي غو‪ ،‬علظ ي أ يه ه إوظ هن مس مقيقظه تم يلظ‪:‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬اختيار نظام التأليف ‪Authoring System Selection‬‬

‫أيو ااذ يوقن اا‪ ،‬مص اام‬ ‫ف ااظ يو ديي ااه ي ااو ومدي ااد أيخويا ا ه نوا ا يوو ااووين يومن يا ا‬
‫يو هن مسه أيوظ مة مع أدأيو‪ ،‬تتا م أف علياهه أنوا يوواووين يظماة علاظ و يايي عملياه‬
‫فهد و‪ ،‬دهييه موأييه ويان يو هم اه‬ ‫يمت‬ ‫يووصمي أيوونتيذه أ ظلا ياله مي‬
‫هااذي أ و ا ي ت ي ا يهه أأ م اااأدي‬ ‫أ يصاام هن م ا ي وظليمي ا ي يااوخديم‪،‬ه أ اادأ أ يويل ا‬
‫ع وي ي‪.‬‬
‫‪ ‬جمع الوسائط المتاحة ‪Available Multimedia Collecting‬‬

‫هااذي يو هن ا مسه ي اأي ت ناات‬ ‫و ا ومديااد تااة يوأي ا ةي يوموظااددم يوميلأ ااه منو ا‬
‫صااأه ا وااهه أأ هيااأ ا وااهه أأ هيااأ مومهتااهه أأ وقيا ت فيااديأه أأ ملتا ت صااأويهه‬
‫مااع تااة يومص ا ده‬ ‫أأ مأياايقظه أذوااي أان ا وصاامي يويااين هيأه أفااظ هااذس يونقيااه يااو‬
‫يومو مااه يو ا هوم م ا ولااي يومص ا ده يوميلأ ااهه أذوااي م ا ي اهيو يومدم ااهه أأ م ا‬
‫هم يا ته أأ مأياأع ت وظليمياه أعلمياهه أعناد هاذس يونقيااه‬ ‫يوطا ت ت يوظ ومياهه أأ ما‬
‫مظ‪،‬ه أم يأن يو إنو ‪.،‬‬ ‫يو ومديد م و‬
‫‪ ‬تحديد األجهزة المطلوبة ‪Required Hardware‬‬

‫ااوم يوميلأ ااه منو ا‬ ‫ظااد ومديااد يوأيا ةي يووااظ ياايو ينو اا ه يااو ومديااد ي‬
‫يو هن ا مسه ف ا ذي ت ناات هن ا ي ظاان يوصااأه أيوهيااأ يوا وااه يومأ ااأدم ااديخة مص ا ده‬
‫أه يهه أيهيد ومأيلا وملتا ت ه مياهه فف اد ما يمياوظ نه م يامه ‪،‬اأةيه "‪"Scanner‬ه‬
‫عأيذي ت ناات هنا ي ظاان وقيا ت يوتيااديأ يوون وهيااه (يومأ ااأدم علااظ طاهيةي فيااديأ) أي اهيد‬

‫‪40‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫فااف فيااديأ ه ميااهه فف ااد ما أ ااأد اا و وظااهن طاهيةي يوتيااديأه أم ااد ما‬ ‫ومأيلاا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫وأيفه ت هت فيديأ ديخة ا و يوتأم يأوه يوذ يو نقة يوملتا ت ما خفوا‪،‬ه عأيذي تا‬
‫ميلأ ا ي يميااوظ نه ا ظن يوصااأه يوتأوأغهيفيااه يوه ميااهه فف ااد م ا و اأيفه ت ا مي يه ه ميااه‬
‫ﻋﺯ‬

‫"‪"Digital Camera‬ه ت ااة ه ااذي م‪،‬ا ا فه إو ااظ ومدي ااد مأيصا ات ت اا ا و يوتأم ي ااأوه‬
‫ﻣﻲ‬

‫ميلأ ا ي يياوخدي ملتا ت فياديأ أهياأ مومهتاهه فف اد‬ ‫يوميوخد فظ يووصمي ه ف ذي ت‬

‫تما ي ت يا يه‬ ‫م مأيصت ت ع ويه أموقدماه ووتا ماع خصا ةو هاذس يوملتا ت يوواظ وويلا‬
‫م يوذيتهمه أيظه ت يهم ولقهو يوصل ه أيهعه ع ويه ولمظ وس يومهتو ‪.‬‬
‫‪ ‬إنتاج الوسائط المطلوبة ‪Required Multimedia Producing‬‬

‫ا اوم يووااظ ياايو ا ا إنو ا‬ ‫ظااد ومديااد يوأي ا ةي يوميلااأ ينو ا ا ه أومديااد ي‬
‫مهملااه‬ ‫هااذي ي نو ا‬ ‫يوتظلااظ واااذس يوأي ا ةيه أم ااد أ يي ا‬ ‫هااذس يوأي ا ةيه يااو ي نو ا‬
‫يو د فظ وصمي يو هن مسه فف د م واأيفه ت فاه يوأيا ةي يومياوخدمه فاظ يو هنا مس اة‬
‫يو د في‪،‬ه تم يت‪،‬ة و مياع تاة هاذس يوأيا ةي فاظ م لاد أيماد "‪ "Folder‬ماما و ينات‬
‫نأعي واا ه ي اأي صااأت أأ صااأهم أأ هيا أأ فيااديأه أ ووا وظ يووأ اا‪ ،‬إوااظ هااذي يوم لااده‬
‫يتأ مصاده تاة يوأيا ةي‬ ‫ميودع م يلو م أي ةي أان عمليه يووصمي ه أ مي‬
‫يوميوخدمه فظ يو هن مس م لد أيمد فقيه تم يمتنن هذي فظ نا يه يووصمي ه م أ‪،‬ع‬
‫هذي يوم لد مع يو هن مس ة وأويظ‪.،‬‬
‫‪ ‬التصميم المبدئى ‪Primary Designing‬‬

‫تااة يوأيا ةي يوميلأ ااهه يااو وصاامي يو هنا مس ط طااه ط طااه‬ ‫ظااد و ميااع أينوا‬
‫ذتهه ا فااظ عملي ا ت يووصاامي ه مااع مفموااه يمنو ا س إوااظ‬ ‫أف ا تااة يومفمو ا ت يوي ا‬
‫عملي ت يوه ي ي أ يو يو هن مس أ ظ‪،‬ا يوا ظنه أيويايه فاظ يو هنا مس أفقا ي وخهيياه‬
‫ذتهه أيووظ وأ‪،‬ي يوظف ت يومو دوه اي يومتا هي أ ظ‪،‬اا يوا ظنه‬ ‫يومت هي يوي‬
‫موظ يمنوا م يو هن مس‪.‬‬

‫‪41‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ ‬التجريب المبدئى ‪Primary Experimental‬‬

‫أهذس يونقيه فظ غ يه ي هميهه إذ م د م عاهن يو هنا مس أأمي علاظ م مأعاه‬

‫ﻋﺯ‬

‫م يومصممي يووظليمياي ه أيوخ ا يه فاظ وتنأوأ يا يووظلاي ه أي ها ما هاذي هاأ عاهن‬

‫ﻣﻲ‬

‫يو هنا مس‬ ‫يو هن مس علظ م مأعاه ما يوموظلماي ما نتان يونأعياه يومياوادفهه فا ذي تا‬
‫يمو ااأ عل ااظ دهن ف ااظ يوظل ااأ ولص اان يوخا ا من يم و ااديةظه فف ا اد ما ا عه‪ ،‬اا‪ ،‬عل ااظ‬
‫م مأع ااه ما ا يووفمي ااذه أأخ ااذ آهيةاا ا ط ااتأي يه أومو ااه لمو ااهه فف ااد أ يا ااو مص اام‬
‫علظ يونق ي يوواظ واماا أيوواظ‬ ‫ييو وهتيوه فظ يوا و‬ ‫يو هن مس اقم يويف ه مي‬
‫ييوأ ن عنده نوهيقه فيم ظده أم هن ين اظ وي ية تة ولي يومفمو ت أأخاذه‬
‫دت يييه‪.‬‬ ‫د موظ عأي‬ ‫طتة‬
‫‪ ‬الضبط النهائى ‪Final Tuning‬‬

‫مظا ما يوممتماي ه أأ ما يوموظلماي أنتياا ه‬ ‫ظد تة يومفمو ت يووظ و‬

‫يو هن مس ظد ذوي علظ أ اوم وخولن مأيصات وا‬ ‫يو إ يه يووظديفت يوفومهه أو هي‬
‫يخوففا ا ي ت يا ا يهه فا ااذي ي ااأن يظم ااة عل ااظ تط اان ظ اان يوظي ااأ يوو ااظ وا ا ووا ااه عل ااظ‬
‫وقييظا ي‬ ‫يوتأم يأوه يوذ و وصمي يو هن مس أيييو‪،‬ه فقد وخولان ياظه يواذيتهم فوماد‬
‫عااد و اويم فااظ عااهن‬ ‫فااظ عااهن صااأه يوتيااديأه أأ وخولاان يااهعه يومظ ا وس فومااد‬
‫نو م أه وصأهمه أأ صاأت منا وه وهيا ه تاة هاذس يومفموا ت وا ووااه إم عناد‬
‫اوم يومخولتهه أما هنا ياو أ‪،‬اع يو هنا مس فاظ‬ ‫يو هن مس علظ م مأعه م ي‬ ‫و هي‬
‫صأهو‪ ،‬يونا ةيه‪.‬‬

‫يونا ةظ ‪Final Production‬‬ ‫‪ ‬ي نو‬

‫لااه ولوأويااع‬ ‫وخااوو هااذس يومهملااه أ‪،‬ااع يو هن ا مس فااظ صااأهم م ديااه ملمأيااه‬

‫‪42‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ا ا و تأم يااأوهه ظااد أ‪،‬ااظ‪ ،‬فااظ صااأهو‪ ،‬يونا ةيااهه أووتااأ هااذس‬ ‫أيووطاااية علااظ أ‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يومهمله م عدم خيأيت‪:‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬حجم الملفات ‪Files Size‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫ومديااد م ا يوملتا ت يووااظ يوتااأ مناا يو هنا مسه أ ميااع‬ ‫أهااذس يوخيااأم ووظلا‬
‫يومص ده يومهو يه أيووظ م د ما وأي اده ماع هاذس يوملتا ته أيوواظ يياودعيا يو هنا مس‬
‫أانا ا وط ااايل‪،‬ه م‪،‬ا ا فه إو ااظ يومتو ا ا ت "‪ "Libraries‬يوو ااظ ي ااو إنطا ا قه أانا ا وص اامي‬
‫يو هن مس أم د م وأي ده موظ يو وطاية يو هن مسه أم ا ومديد يويهيقه يوواظ يايو‬
‫هو مدمس "‪"Compact Disc CD‬ه فل وظد‬ ‫يوتأ‬ ‫عليا متو يو هن مسه أفظ يوا و‬
‫ي هيو يومهنه دهم فظ يوأ ت يوم و علظ متو ملت ت هيمس يوأي ةي يوموظددم‪.‬‬
‫‪ ‬توثيق البرنامج ‪Documentation‬‬

‫م ا يلااظ‪ :‬ومديااد يي ا مقواان يو هن ا مسه أنو ا يووااووين يوميااوخد ه‬ ‫أهااظ ووظل ا‬

‫أي صديه يوخ و اذس يونيخه ما يو هنا مس (فقاد يتاأ يو هنا مس يووظليماظ اد صادهت‬
‫‪،‬ا فه إواظ ومدياد‬ ‫من‪ ،‬نيخ ي ي قهه أو وظديلا موظ أصلت إوظ يونياخه يوم وياه)ه‬
‫يوتةااه يوميااوادفه ما يو هنا مسه أيومقااهه يووظليمااظه أيواادهن أأ يوأماادم يووااظ ياادأه مأواا‬
‫يو هنا ا مسه أعل ااظ يو ااهغ ما ا ومدي ااد ت ااة ه ااذس يومظلأما ا ت ف ااظ ط طا ا ت يومقدم ااه ديخ ااة‬
‫م اهم أخااه علااظ غاافن يوقااهو يوماادمس موااظ يياااة وااديأوا‬ ‫يو هن ا مسه إم أنا ا وتو ا‬
‫أييوخديما ‪.‬‬
‫ما ة علظ ذوي‪:‬‬
‫برنامج‪ :‬الطاقة الشمسية اإلصدار ‪)2.0‬‬
‫الصف الخامس االبتدائى‬
‫إعداد األستاذ الدكتور‪ :‬نبيل جاد عزمى‬
‫نظام التأليف المستخدم‪Authorware Professional Ver.5 :‬‬

‫‪43‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬التعليمات المطبوعة ‪Printed Instructions‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ااديخة غاافن يوقااهو يوماادمسه وااو تو ااه تااة يومفمو ا ت يووااظ وااأد ذتهه ا‬
‫ولميوخد ‪ :‬فقد وأد إخ هس و هن ي ملت ي ديخة م لد مظي ين اظ فوم‪ ،‬أأمي ا ومميلا‪،‬‬
‫ﻋﺯ‬

‫إوظ م لد أخه موظ يو وطاية يو هن مسه أأ ما هظ يوخياأيت يوفوماه ووطااية يو هنا مس‬
‫ﻣﻲ‬

‫فا ا ااظ ويليا ا ااة مما ا اادده أأ أنا ا اا‪ ،‬ين اا ا ااظ ‪ ،‬ا ا ا ي ده ا ا ااه أ‪،‬ا ا ااأح يوط طا ا ااه موا ا ااظ وص ا ا ا ي‬
‫(‪ )480×640‬موا ااظ يا ااو ‪ ،‬ا ا ي ي ي ا ا ه ويطا اامة م ا ا يوط طا ااه وت ما ااةه أتا ااة ها ااذس‬
‫ااومه‬ ‫يومفموا ت يااأن وواااه عناادم و ااه يو هنا مس علااظ م مأعااه مونأعااه ما ي‬
‫أعنده يوتوطن ملأمي واذي يومطتفته أ وو وظ إخ ه يوموظل ا ‪.‬‬
‫‪ ‬البرمجيات المطلوبة للتشغيل ‪Required Software‬‬

‫م د م ومديد يو هم ي ت يوميلأ ه ولوطايةه أيوواظ وا يظماة يو هنا مس إم ما‬

‫خفواا ه أعلااظ يوااهغ ما أ مظوا نو ا يووااووين ونااوس اهيمس وظمااة متهدها " ‪Stand‬‬
‫‪ "Alone‬أ مظوة موظ ع نتان يونوا يومياوخد ه إم أنا‪ ،‬ين ااظ يوووتاد ما ذواي علاظ‬
‫ظن يو اهيمس م وظماة إم ما خافة‬ ‫أ اوم م يأ د ا هذي يونو ه م‪ ،‬فه إوظ أ‬
‫ظان‬ ‫إصديه مظي م أمد نو يووووين أم وظمة علاظ ي صاديهيت ي خاه ه تما أ‬
‫يو اهيمس وظمااة طااتة يااد عناادم وتااأ هن ا ي اهيمس مي ا عدم م ااد م ا وأي ااده علااظ‬
‫أ ااوم يوميااوخدمي (ت هنا مس ‪)Quick Time‬ه أما هنا فف ااد ما ومديااد تااة يو اهيمس‬
‫أ‪،‬ا ااظا عل ااظ نتا اان يوقا ااهو‬
‫يوفوم ااه ولوطا اااية يومن يا ا ه عأيذي و ا ا يتا ا فا ااظ ي متا ا‬
‫يومدمسه فف د م إخ ه يوميوخد اذس يومفمو ت موظ يتأ علظ عل ا ‪.‬‬
‫‪ ‬التوزيع ‪Distribution‬‬

‫لاه وفياوخدي‬ ‫عندم وو تة يوخيأيت يويا قهه أيصا ي يو هنا مس فاظ صاأهم‬
‫ة يوميوخدمي يو أ‪،‬اظ‪ ،‬علاظ يوقاهو يومادمسه أمظا‪ ،‬تاة ما يلوما‪ ،‬ما ملتا ت‬ ‫م‬

‫‪44‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫أ هم يا ته ياأي وا ‪،‬اااي‪ ،‬أأ وا يااو ذوااي أيياايه إمااد وقنيا ت يو‪،‬اااي يومن يا هه‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫أيو أ‪،‬اظ‪ ،‬فاظ غففا‪ ،‬يومظناأ ه أ اديخة يواافن وأ اد ت فاه يووظليما ت أيومفموا ته‬
‫هغ ه يومقون‪.‬‬ ‫أعندةذ يو ني يوظدد يوميلأ من‪ ،‬مي‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪45‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ﺟ ﺎد‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫فريق إنتاج الوسائط المتعددة وبرامج اإلعداد المساعدة‬

‫فريق إنتاج الوسائط المتعددة ‪Multimedia Production Team‬‬

‫ويولو هيمس يوأي ةي يوموظددمه فهي عماة موت ماةه أخ صاه فاظ يومطاهأع ت‬
‫هااذس يو اهيمسه أيووااظ وقااأ ا ا طااهت ت يو هم ي ا ت ماااة "م يتهأيااأفت‬ ‫نو ا‬ ‫يوت ااه‬
‫‪ "Microsoft‬أغيهه ه أهذي يوتهي يوتأ م ‪:‬‬

‫مديه يومطهأع ‪Project Manager‬‬ ‫‪‬‬

‫فهيا يوظماةه فااأ يومياةأة عا وايياه عمليا ت وياأيه أوأويان‬ ‫أيظو ه لا‬
‫يومط ااهأع يأميا ا يه أه ااأ يومي ااةأة عا ا يووخي اايي يوومن ااظ أوأوي ااع يمخوص صا ا ت عأيديهم‬
‫لي ت يوظمة أوأ ي‪ ،‬يومطهأع دين ميتي ي علظ يودأي ه فاأ يظو ه هموم يوأصة اي تاة‬
‫أيهين يومطهأع أعن صهس أأفهيدس‪.‬‬

‫مصم يوأي ةي يوموظددم ‪Multimedia Designer‬‬ ‫‪‬‬

‫‪46‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫هنا ي م مأعااه ما وخصصا ت يووصاامي فااظ م ا ة يوأيا ةي يوموظااددمه فانا ي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫مص اام يوهي ااأ ه عأيخصا ا ةظ وص اامي يوظ ااهأنه أموخص ااو وص اامي يوص ااأه أيو ااذي‬
‫ميظ ي مع يو صهي ته أم يومصم يووظليمظ فاأ يواذ يظماة علاظ يوووتاد ما‬ ‫يوظ ملأ‬
‫ﻋﺯ‬

‫أ‪،‬ااأح يوم ا دم يوظلميااه يومقدمااهه أمصاام يموص ا ة يظمااة علااظ وصاامي يومي ا يهت يووااظ‬
‫ﻣﻲ‬

‫يوظ مااة م ا خفوا ا يوميااوخد مااع يو هن ا مسه أم ا مصاام يومظلأم ا ت ف ناا‪ ،‬يماادد تيتيااه‬
‫وقاادي يوواذيااه يو يه ظااه أيخويا ه أيا ةي يوظااهن يومن يا ه يووااظ يوااوون مناا يو هنا مس فااظ‬
‫يونا يه‪.‬‬

‫يونصأو) ‪Writer‬‬ ‫‪ ‬يوممهه (ت و‬

‫اهيمس يوتأم ياأوه‬ ‫ممهه هن مس يوأي ةي يوموظددم يتظة تاة طاي يتظلا‪ ،‬ت وا‬
‫‪،‬ا فه إوااظ أناا‪ ،‬يخوا ه أيصاام طااتة يومااهأن أنأعاا أم ماا ه أي‪،‬ااين‬ ‫يووقليديااهه‬
‫‪،‬ا فه إواظ وصامي يووت عاةه فااأ ينتاذ يوياين هيأ ( خياه‬ ‫مفمو و‪ ،‬علظ يوياين هيأه‬
‫يونصاأو‬ ‫يومطهأع ) أمأ ع تة م يوصأت أيوصأه أيوهيأ أيوتيديأه أم ا يتوا‬
‫يونصاأو إواظ يومقوان‬ ‫علظ يوط ط ت ووأصية يوهيا وه يوميلأ اهه أأمي نا ي يطايه ت وا‬
‫ي صلظ ولمموأ أأ يوخ يه يوذي صممأي هذي يومموأ ‪.‬‬

‫موخصو يوتيديأ ‪Video Specialist‬‬ ‫‪‬‬

‫أهااأ وااين ميااةأمي فقااي ع ا وصااأيه وقي ا ت يوتيااديأه أأ يخوي هه ا ه ااة أي‪ ،‬ا ي‬
‫أ يتااأ‬ ‫يمطاوهيي فاظ أ‪،‬اع هاذس يولقيا ت فاظ أم تناا يومن يا ه ما يو هنا مسه أي ا‬
‫م تأ يومطهأع م هد فتاهم مواظ إخا يه‬ ‫طخص ي مموهف ي أو‪ ،‬خ هم تة مهيمة ي نو‬
‫يو هن مسه أمنذ دييه يوويظين ت أأ أد يو هيمس يووظ ونقة صأهم يوتيديأ إواظ يوتأم ياأوه‬
‫ماة "‪ "Quick Time‬فقد أمت نقة صأه يوتياديأ يااأوه إواظ أ ااوم يوتأم ياأوه أوا‬
‫إوظ مموهن‪.‬‬ ‫وظد يوظمليه ومو‬

‫‪47‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫موخصو يوصأت ‪Audio Specialist‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ااأدم يوصااأت أأ هدي واا‪ ،‬علااظ يوماا هيت يووااظ يوقناا موخصااو‬ ‫ووأ اان مااد‬
‫ﻋﺯ‬

‫يومأي اايقظه أيوم ااقاهيت يوص ااأويهه عأي‪،‬ا ا فه‬ ‫يوص ااأت يو ااذ يظم ااة عل ااظ وص اامي أينوا ا‬
‫ﻣﻲ‬

‫يوما اأيه يوص ااأوظه أ ااد يي ااوظي موخص ااو يوص ااأت وم ااد ه ااقم أأ م اايظا ه مهتا ا‬
‫يوصااأته ماناادن يوصااأته فنااظ يووي ا يفت يوصااأويهه أذوااي وظمااة ملت ا ت يوصااأت‬
‫عأي‪ ،‬فوا و هيمس يوأي ةي يوموظددم‪.‬‬

‫م همس يوأي ةي يوموظددم ‪Multimedia Programmer‬‬ ‫‪‬‬

‫م ا ااهمس يوأي ا ا ةي يوموظا ااددم ها ااأ يوميا ااةأة ع ا ا أ‪،‬ا ااع تا ااة عن صا ااه يوأي ا ا ةي‬
‫يوموظددم مظ ي يوخدي نو يووووين يومخولتهه أأو ةن م همس يوأي ةي يوموظاددم وواهيأح‬
‫عا ا ا ااهن عن صا ا ا ااه يوأي ا ا ا ا ةي يوموظا ا ا ااددمه إوا ا ا ااظ يوا ا ا ااومت‬ ‫م ا ا ا ا ا ا ا ااي وهميا ا ا ااو أي ا ا ا ا وي‬
‫اا ا و يوتأم ي ااأوه ما ااة مط ااافت أ ا اهيو يولي ااوهه أيو ااومت ف ااظ‬ ‫اا اوم يوملمق ااه‬ ‫ف ااظ ي‬
‫عمليه يووأ يته أعملي ت يووتهعه أ دأ ما هم يوم همس و وتأ هن ي أي ةي موظددم‪.‬‬

‫البرامج المساعدة إلعداد الوسائط المتعددة ‪Multimedia‬‬

‫‪Accessories‬‬
‫عل ااظ يو ااهغ ما ا أ نوا ا يوو ااووين وو اايي يوتاي ااه ما ا ي دأيت أيوم يويا ا يوخ ص ااه‬
‫يونصااأو أيوص ااأه أي ص اأيت أيوهي ااأ ه إم أ هن ا ي ا اهيمس‬ ‫وصاامي عأيعااديد أينوا ا‬
‫مخصصااه واااذي يواااهنه أيقااد تااة منا ا يااه أأيااع أأطاامة فااظ ونتيااذ عأيعااديد أينوا‬
‫أمااد هااذس يوأي ا ةيه أم ا يومتيااد يووااده علااظ أمااد هااذس يو اهيمس يوموخصصااه فااظ تااة‬
‫أي ا اايي وفي ا ااوت دم ما ا ا إمت ني واا ا ا يوأيي ا ااظه ف ا ااظ ذو ا اايه أفيما ا ا يل ا ااظ عه‪،‬ا ا ا ي و ا اامدأيت‬
‫أيوخص ةو يووظ وقدما تة م مأعه‪:‬‬

‫‪48‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪Graphics Editing Software‬‬ ‫هيمس إعديد يوهيأ‬ ‫‪‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫وظو ااه اهيمس إعااديد يوهيااأ ما أها ي دأيت ووصاامي اهيمس يوأيا ةي يوموظااددم‬
‫ﻋﺯ‬

‫نوا ا ا ا يه وما ا ا ا وط ا ا ااتل‪ ،‬ما ا ا ا و ا ا ااوايه ت ي ا ا ااه عل ا ا ااظ يومي ا ا ااوخد يوناا ا ا ا ةظ وا ا ا ااذس يو ا ا ا اهيمسه‬
‫ﻣﻲ‬

‫أم د أ يتأ مصم هنا مس يوأيا ةي يوموظاددم علاظ د يهياه وماد اهيمس إعاديد يوهياأ ه‬
‫أتلم أوق هذي يو هن مس تلم ويدت ده ه ييوت دو‪ ، ،‬أان وصميم‪ ،‬و هن م ‪.،‬‬

‫واجهة أحد برامج إعداد الرسوم‬

‫أمظو هذس يو هيمس وموأ علظ ي دأيت أيوخص ةو يوو ويه‪:‬‬

‫يوم و ااه فأهيا ا يه م ااع يمت ني ااه‬ ‫يناا ا ه أ م ااة إي‪،‬ا ا ميه و يا ا‬ ‫‪ ‬ا اأية ي ااو يمخويا ا ه ما ا‬
‫يوهغ اهه م‪،‬ا فه إواظ أ اأد صان دي ولماأيه‬ ‫يوومت فظ وأمه ي واأي أوظاديلا ميا‬
‫مع م هأ ميلأ فظ أيه وموه‪.‬‬ ‫مع يوميوخد ه أيخوي هيت منيقيه وون ي‬

‫ي ي ااا أيو ااومت ف ااظ يم اادياي وا (ي ااأمي أعه‪،‬ا ا ي)ه‬ ‫‪ ‬إمت ني ااه يوهيا ا ف ااظ أ ظا ا د يمتا ا‬
‫يويل ا ه أوصااايه يوهياا أأ‬ ‫أ وو ا وظ يمت ا واييااه م ا يوهي ا فااظ أ وموااه مي ا‬

‫‪49‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫وت يهس و‪ ،‬ي أأ وظدية أأ واييه أ نقيه علظ يوط طه ظد وت يهه ‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ ‬أ أد أدأيت وهي ي طت ة يواندييه (دأيةه أمه ظ ت أمنمني ت أم‪،‬لظ ت)‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫ي وأي أينيي ا فظ أ مي مه مالقه مام يخولتت مدأده ‪.‬‬ ‫‪ ‬إمت نيه يت‬
‫ﻣﻲ‬

‫يااوخدي يونم ا ذ يومأ ااأدم فااظ يو هن ا مس أوصااقا ااديخة أ عمااة‬ ‫‪ ‬إمت نيااه يوهي ا‬
‫فنظ يمت وصميم‪.،‬‬

‫ي ا ااوخدي لا ا ا مهي ا ااأ عل ا ااظ يوط ط ا ااه (يوهيا ا ا يوم ا ااهه ي ا ااوخدي‬ ‫‪ ‬إمت ني ا ااه يوهيا ا ا‬
‫يوتوهم)‪.‬‬

‫موظددم أأنأيع موظددم م‪ ،‬فه إوظ يمت نياه ولاأي‬ ‫‪ ‬وأفه يومهأن أيوتلم ت وم‬
‫هذس يومهأن أيوتلم ت عأي‪،‬ت وفة عليا ‪.‬‬

‫‪ ‬إمت نيه يوو يه ع ع عمليه مظينه (أخصأص ي يوظملي ت ي خيهم) أان يوهيا ه أذواي‬
‫خيو غيه مقصأد‪.‬‬ ‫موظ يمت إع دم يومم أوه مهم أخه إذي مد‬

‫‪ ‬وأيفه خص ةو ولهي ه ماة هي عن صه ذيت مدأد هوم أأ ختيتاه علاظ خلتيا ت‬

‫ذيت أواأي مخ وتااه أأ أ ااأد فهطا م ذيت أم ا أأطاات ة مخولتااه أتا فا ت مخولتااه يولااأ‬
‫أأ أ أد خ صيه خلي وموأي علظ يوط طه ووتأي ده ت مخولته منا ‪.‬‬

‫‪ ‬إو مه تة ي وأي أده وا ه أتة ده ت يوهم د ( ي ي ين أي يأد)‪.‬‬

‫مي عدم يوتم يأوه ‪CAD‬‬ ‫هيمس يووصمي‬ ‫‪‬‬

‫يوهياأ‬ ‫أهذس يو هيمس ويوخد علاظ أ ا‪ ،‬يوخصاأو فاظ وصامي عأيعاديد أينوا‬
‫أي طت ة يواندييه أيومظم هيهه أخصأص ي يوهيأ يوافايه ي ظ د أيوواظ يمتا ومهيتاا‬
‫أيييه خصا ةو أأدأيت هاذس يو اهيمسه أ ياوخدي خصا ةو هاذس‬ ‫أودأيهه فظ يوت يه‬
‫يو هيمس يمت مط هدم ي طت ة أهظ وومأة م أطت ة فظ ظدي إوظ افاه أ ظا ده تما‬

‫‪50‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ا وصمي مهته وة يوطامن‬ ‫يمت ودأيه يوطتة وهقيو‪ ،‬م مخولن يووأيي تم يمت‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫أان دأهينا مأة ي فظ يوت يه (تومد يومن وة) أغيهه م يوخص ةو‪.‬‬
‫ﻋﺯ‬

‫هيمس إعديد يوصأه ‪Image Editing Software‬‬ ‫‪‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫ة ي عوا ه أي صديهيت يومديااه‬ ‫أهظ هيمس خ صه عديد يوصأه أوظديلا‬

‫‪،‬ا فه إواظ‬ ‫ذتهها ه‬ ‫م هذس يو هيمس وموأ علاظ أدأيت اهيمس إعاديد يوهياأ يويا‬
‫أنا ا ويااوييع ني ا يوصااأه أأ وقي ا ت يوتيااديأ أأ يولقي ا ت يوتأوأغهيفيااه م ا يوم ياام ت‬
‫يو‪،‬أةيه "‪ "Scanners‬ه مي ي‪.‬‬

‫أفيم ا يلااظ ظاان يوخص ا ةو يووااظ ووميااو ا ا هااذس يو اهيمس أيووااظ وا ا مصاام‬
‫يوأي ةي يوموظددم‪:‬‬

‫‪ ‬أ ااأد نأيفااذ موظااددم علااظ نتاان يوط طااه يمتا ما خفواا أفااظ نتاان يوأ اات عااهن‬
‫ة إعديده ‪.‬‬ ‫صأه مخولتهه ومق هنوا أأ ومليلا‬

‫‪ ‬إمت نيه ومأية نأعيه وخوي يوصأه ه مي ي م صياه إوظ أخه ولوخوي أيووديأة‪.‬‬

‫‪ ‬يميوق ة يوم طه ولصأه م يوم يم ت يو‪،‬أةيه أأ أ اوم يوتيديأ‪.‬‬

‫تااذيتهم عطاأيةيه "‪ "RAM‬أذوااي ولصااأه‬ ‫‪ ‬إمت نيااه وأوياان ااو ما يوقااهو يوصاال‬
‫ذيتهم ت يهم (صأه ذيت أ‪،‬أح ع وظ)‪.‬‬ ‫يووظ وويل‬

‫و منا ظد ومديدس أمظ و و‪ ،‬فيم ظده عأي يه‬ ‫‪ ‬إمت نيه و وق ي صأهم أأخذ ي‬
‫أ وظديفت علي‪.،‬‬

‫أ‪ ،‬ي أوأي يوصأه‪.‬‬ ‫‪ ‬إمت نيه يوومت فظ يو يو يوأ‪،‬أح أيولمظ‬

‫ا‪.‬‬ ‫‪ ‬إمت نيه إ يه يوهوأش علظ يوصأه و‪ ،‬ي أ عيأ‬

‫‪51‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ظد مذن أخه عمليه‪.‬‬ ‫‪ ‬إمت نيه يوو يه ع ع عمليه مظينه عأيع دم يووخوي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ ‬يوقدهم علظ ‪ ،‬ي يوويغ يولأنظ أيوقدهم علظ ومديد مدأد ولي يوصأه‪.‬‬
‫ﻋﺯ‬

‫عي أمي صأهم ملأنه‪.‬‬ ‫‪ ‬يوومت فظ ‪ ،‬ي وأويع ي وأي‬

‫ﻣﻲ‬

‫أوختين يولأ أواميق‪،‬ه أعتن يولأ ‪.‬‬ ‫‪ ‬أ أد أدأيت ولمأنو‬

‫‪ ‬و ا ا ااأفه وم ا ا ااأيفت هندي ا ا اايه ما ا ا ااة يمنظتا ا ا ا ن أيو ا ا اادأ يه أواي ا ا ااه منو ا ا ااأه يوهقي ا ا ااه‬
‫ولطتة‪.‬‬

‫يوصأهم أأ ظ ده ‪.‬‬ ‫‪ ‬يوقدهم علظ واييه م‬

‫‪ ‬أ ا ا ا ااأد وأم ا ا ا ااه أوا ا ا ا اأي موظ ا ا ا ااددم أو ا ا ا اادهيس ما ا ا ا ا ي ا ا ا ااين أي ي ا ا ا ااأد ( ده ا ا ا ا ا ت‬
‫يوهم د )‪.‬‬

‫ي ااوخدي يوخي ااأي أيومي ااوييفت‬ ‫‪ ‬يوق اادهم عل ااظ وخل اايو يوص ااأه ما ا أي ااه عي ااأ‬
‫أيومه ظ ا ا ا ا ا ا ت أيوا ا ا ا ا اادأيةه أيوقي ع ا ا ا ا ا ا ت يون صا ا ا ا ا ااه أيوم‪،‬ا ا ا ا ا االظ ت أ ي ا ا ا ا ا اوخدي أدأيت‬
‫ماا ا ا ااة يوتهط ا ا ا ا م أيوقل ا ا ا ا أيوم يا ا ا اامهه أ يا ا ا ااوخدي أم ا ا ا ا أأطا ا ا اات ة موظا ا ا ااددم ولتهط ا ا ا ا م‬
‫أيوقل ‪.‬‬

‫أأطت ة مخولته‪.‬‬ ‫‪ ‬إمت نيه ني يوصأه وم‬

‫‪ ‬أ ا ا ااأد مهطا ا اام ت ولم ا ا ااقاهيت يوخ صا ا ااه ماا ا ااة يوتهطا ا ا ا م يو ف ا ا ااه أي وا ا ا اأي يوم ةي ا ا ااه‬
‫عأي‪،‬ا ا ا ا فه يووم ا ا ااأ ف ا ا ااظ يول ا ا ااأ ه إو ا ا ااظ أخا ا ا اهس ما ا ا ا يوخصا ا ا ا ةو يومو ا ا ااأفهم ف ا ا ااظ ولا ا ا اي‬
‫يو هيمس‪.‬‬

‫هيمس إعديد يونصأو ‪OCR Software‬‬ ‫‪‬‬

‫اهيمس ولهيا أأ‬ ‫أ‬ ‫فا‬ ‫اهيمس إعاديد يونصاأوه أفاظ يوا وا‬ ‫هن ي عديد م‬

‫‪52‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ولصااأه وأ ااد ااديخلا أدأيت ولتو ااه ظاادم أم ا أأنما ي أأناأيع ولخيااأيه أوتا هنا ي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ا اهيمس "‪ "OCR‬ومتا ا يوم ااهمس وخا اوي ع اادد ت ي ااه ما ا يوص ااتم ت يومي أع ااه أأي‪،‬ا ا ي‬
‫هيمس يوتو ه يومظو دمه أهذس يو هيمس وظمة علظ‬ ‫ييودع قه يهعه أت ه أ د ه أت ه م‬
‫ﻋﺯ‬

‫ومأية يومهأن يومي أعه إواظ يوصايغ ي ويتوهأنياه ولطاتهم يوقي يايه يومظي هياه ي مهيتياه‬
‫ﻣﻲ‬

‫"‪ "ASCII‬ف وم يم ت يو‪،‬أةيه "‪ "Scanners‬ويوخد ونقاة صاأهم ما إواظ يوتأم ياأوه‬
‫أما اا وظمااة اهيمس "‪ "OCR‬علااظ ومليااة هااذس يوصااأهم إوااظ هيااأ أأ نصااأوه أذوااي‬
‫خو ا ا ه تا ف ااه يوميا ا م ت يومأ ااأدم عل ااظ يوط ط ااهه أيخو ا ا ه ما اأين ه ااذس يوميا ا م ته‬
‫أ يو يونصاأو يومأ اأدم فاظ ديخاة يوصاأهم وماأة إواظ طاتهم "‪"ASCII‬ه‬ ‫أ وو وظ ف‬
‫أذوااي يااوخدي يواانو يومأ ااأدم ف ااظ هااذس يو ا اهيمس ولوظ ااهن علااظ يوم ااهأن أيوتلما ا ت‪.‬‬
‫ا اهيمس "‪ "OCR‬وظيااظ ده ااه د ااه وص ااة إو ااظ ‪ %99‬عن اادم وقا ا أه م ااهأن ذيت‬ ‫أأغل ا‬
‫ده اه أ‪،‬ااأح ‪ 300‬نقيااه فااظ يو أصااه "‪ "300 dpi‬أونقلاا يااهعه م وقااة عا ‪150‬‬
‫مهف ي فاظ يوا نياهه أهاذس يوخصا ةو ميظاا وظماة علاظ إعيا ماهأن موظاددم أ وطات ة‬
‫أأأ‪ ،‬ع مخولته مم يتيد فظ إعديد يونصأو أان وصمي يوأي ةي يوموظددم‪.‬‬

‫واجهة أحد برامج إعداد النصوص‬

‫‪53‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫هيمس إعديد يوصأت ‪Sound Editing Software‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫إ ي دأيت يومأ ااأدم ف ااظ ا اهيمس إع ااديد يوص ااأت و ظلنا ا ن ااه يومأي اايقظ تما ا‬
‫ﻋﺯ‬

‫نياامظا ه أذوااي ومايااة هااذس ي ص اأيت إم ا طااتة ه مااظ أأ فااظ طااتة مأ ا ته أعندةااذ‬
‫ﻣﻲ‬

‫واييااه من ا وه فااظ‬ ‫ااو م ا هااذس يومأ ا ت ويمااد‬ ‫يمتنااي ااو أأ ني ا أأ وص ا ي‬

‫يوصأت يوذ يمال‪.،‬‬

‫واجهة أحد برامج إعداد الصوت‬

‫أأنومه يوصأت د وأود ن اهيت صاأويه مااة "‪ "Beep‬وألطا هم إواظ خياو ما أأ‬
‫ومااذيه يوميااوخد ولو يه ااع عا فظااة مظااي ه أملتا ت يونأيفااذ "‪ "Windows‬وموااأ علااظ‬
‫عديد م هاذس يوماقاهيت يوصاأويه يوواظ يمتا يياوخديما ه إم ينا‪ ،‬يمتا ويا ية عأيعاديد‬
‫ي ص اأيت يومي ا له م ا أأي ا ي وخ اوي مخولتااه أخااه أييااوخديما فااظ وصاامي اهيمس‬
‫يوأي ةي يوموظددم‪.‬‬

‫هيمس إعديد ي فف يويينم ةيه أيوتيديأ أيوهيأ يومومهته‬ ‫‪‬‬

‫‪Animation, Video and Digital Movies‬‬

‫يوهياأ يومومهتاه عا يهيا نوا يوواووين أذواي‬ ‫علظ يوهغ ما إمت نياه إنوا‬

‫‪54‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يوظن صه أأ أ يو منا وو دأ تما واأ ت نات مومهتاهه إم أ هنا ي اهيمس‬ ‫واييه مت‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫عديد ي فاف يوياينم ةيهه وأ اد اا‬ ‫يوهيأ يومومهتهه أ هيمس أخه‬ ‫مخصصه نو‬
‫أدأيت وظمة علظ نقة يوصأهم يويينم ةيه إوظ يوصياه يوه ميهه أو ظلي ا د يه علاظ أخاذ‬
‫ﻋﺯ‬

‫وقيا ا ت ما ا أف ااف يوتي ااديأ أأ يوي ااينم أأ‪ ،‬ااظا ف ااظ هن م ااي ظ ااد إ ا ا يه يووظ ااديفت‬
‫ﻣﻲ‬

‫يوفومه عليا ه أع دم م وتأ هذس يولقي ت فظ نأيفذ صايهم اديخة هن م ايه تما أ‬
‫هن ي هيمس ويمي وخذ يولقيا ت ما تا ميهيت يوتياديأ م طاهم أطاهيةي يوتياديأ أوقيا ت‬
‫يوتيا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ااديأ يوه ميا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ااه أيوهيا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ااأ يومومهتا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ااه أيوصا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ااأه يومنقأوا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ا ااه‬
‫م يوم يم ت يو‪،‬أةيهه أهذس يولقي ت يمت عه‪،‬ا متهده أأ ظد إ‪ ،‬فه يوماقاهيت‬
‫يو صهيه وا أأ‪،‬ظا ديخة هن مس يوأي ةي يوموظددم يوميوادن وصميم‪.،‬‬

‫واجهة أحد برامج إعداد الفيديو‬

‫‪55‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ﺟ ﺎد‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫عناصر الوسائط المتعددة‬

‫أوال‪ :‬النص المكتوب ‪Text‬‬

‫إ يولاااه يومتوأ ااه و ا وظااهن مااقخ يه ااي يوطااظأ أيو م ع ا ته ااة عهفاات منااذ‬
‫يتاااه م ا ‪ 6000‬عا ه أت ناات مأ ااأدم عندةااذ فااظ يوم‪ ،‬ا هيت يوقديمااه ماااة‪ :‬يوم‪ ،‬ا هم‬
‫يومص اهيه يوقديمااهه أيوم‪ ،‬ا هم يو ليااهه أيويااأمهيهه أيوصااينيه يوقديمااهه أينوطااهت يولا ا ت‬
‫يومتوأ ااه ف ااظ يوم‪،‬ا ا هيت يوميل ااه عل ااظ يو م ااه يوموأي ااي ط ااتة خا ا و ما ااة يوم‪،‬ا ا هم‬
‫يوتينيقيهه أي غهيقيهه أيوهأم نيه‪.‬‬

‫أوقااد اادأت يوتو ااه ا ومته علااظ يويااي ا ا وااهي يويااي وي اان ظااد ذوااي فااظ‬
‫يوطمنه اا وياأهت فاظ ظان يوم‪،‬ا هيت ووصا ي يوتو اه علاظ أأ يه يو اهد تما فاظ‬
‫يوم‪،‬ا ا هم يومصا اهيهه أوا ا وتا ا يوتو ا ا ت ف ااظ ذو ااي يوأ اات مظهأف ااه ول مي ااع ااة ت ن اات‬
‫مقصااأهم علااظ يونخ ااه أيوخ صااهه فقااد ت ناات يوتو ااه مقصااأهم علااظ أفاهيد ي ي اهم يوم وتااه‬
‫أتانه يومظ د فظ يوم‪ ،‬هم يومصهيه يوقديمهه أوييت ولظ مه م يوطظ ‪.‬‬

‫‪56‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫أم يويأ فقد أص مت يوتلماه يومتوأ اه هاظ أماد يومتا ويي يوا ماه وفوصا ة اي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يو طااهه أولوظ مااة فااظ ميااع من ا مظ يومي ا مه أهااظ يوق ا دهم علااظ وأصااية يومظ ا نظ يووااظ‬
‫يدي‪.‬‬ ‫نتن يولاه أيتامأنا‬ ‫يتاما عدد ت يه م ي طخ و يوذي يهو يأ‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬النص المكتوب فى برامج الوسائط المتعددة‬

‫و وت ط طه يوتأم يأوه ويوييع (فاظ يويا ظين ت أأأيةاة يوام نينا ت ما يوقاه‬
‫ه ااذي وي ااأ يه ت يا ا يه ف ااظ ذو ااي‬ ‫يوم ‪ ،‬ااظ) أ وظ ااهن ي ااأ يوتلما ا ت أي ه ا ا ه أ ااد تا ا‬
‫ااة ذوااي و ا يت ا يوظ مااة مااع يوتأم يااأوه يااأ يوموخصصااي ه أت ا نأي‬ ‫يوأ ااته فتيم ا‬
‫يوظ ملأ مظ‪ ،‬ع يهي واه يآلوه (أهظ واه طتهيه م ويوخد يوتلما ت يومتوأ اه ذيت‬
‫يومظنااظ يوأي‪،‬ااي)ه أ وو ا وظ فل ا وت ا يوتلم ا ت يوظ ديااه هااظ واااه يموص ا ة ااي ي ني ا‬
‫أيوتأم يأوه‪.‬‬

‫‪High Level‬‬ ‫ف ااظ ه ااذي يووي ااأه ه ااأ وا ااأه يولاا ا ت يو يه ي ااه‬ ‫يويا ا‬ ‫أتا ا‬
‫‪ Language‬ماة واه ‪( BASIC‬أيووظ ووظ ماة وتلما ت يومظوا دم أ انتن مظن ها وقهي ا يه‬
‫فتلما ااه ‪ PRINT‬وظن ا ااظ يي ا ااعه أتلم ا ااه ‪ LET‬وظن ا ااظ يفو ا ااهنه أتلم ا ااه ‪ INPUT‬وظن ا ااظ‬
‫يدخةه‪)........‬ه أمنذ ذوي يومي أص مت يوتلمه يومتوأ ه أيووظ ومماة مظناظ أي‪،‬ام ي‬
‫أيوتأم يأوه‪.‬‬ ‫ود ميوخد يوتأم يأوه هظ أديم يموص ة يوتظ وه فيم ي ي ني‬

‫اهيمس خ صااه ا ا ه ت ا نأي‬ ‫يوم ااهم ي يصااممأ‬ ‫هي ا ه عناادم ت ا‬

‫عأيوااظ وم ا‬
‫يوظ ملأ مع أأيمه خ صه ولا ت يووظ ييوخدمأنا ه أو وت واديا فهصاه فاظ وايياه‬
‫واا ه‬ ‫يوتلما ت أي أيمااه يوميااوخدمهه ناا‪ ،‬فااظ هااذس يوم وااه وا يتا يوتأم يااأوه ييااو ي‬
‫يمادد واا مأ‪،‬اع‬ ‫وديهتا‪،‬ه أتا‬ ‫ة يظيظ هي ةة خ صاه او هنا ي خياو وااأ ي ا‬
‫يوم همس يي هع إوظ وظادية هاذي يوخياوه مواظ‬ ‫هذي يوخيو فظ يوتلم ت يوميوخدمهه أت‬
‫يمت أ ييوتمة يو هن مس يوذ يقأ وصميم‪.،‬‬

‫‪57‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫أعندةااذ وظل ا ميااوخد يوتأم يااأوه أ يومااه يود ااه عنااد وظ ملاا‪ ،‬مظاا‪،‬ه عأيم و ا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫وتأ ييو ه يوتأم يأوه تم يوأ ع‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫أعناادم اادأ يوتأم يااأوه فااظ يوواااأه طااتل‪ ،‬يوم ا وظه ت ناات يوتلمااه يومظهأ‪،‬ااه‬
‫ﻣﻲ‬

‫علااظ يوط طااه م ا أأوي ا ت يوأي ا ةي يوخ صااه وأصااية يومظنااظ أيومموااأ م ا خفوا ا ه‬
‫أيووظ أص مت ظد ذوي أي ةي موظددم‪.‬‬

‫أمينم أص ي يوتأم يأوه د يه علظ ممة أوخوي أواديأة عدياد ما يوأيا ةيه‬
‫وا يوومااوح مأ‪،‬ااع يوتلمااه يومتوأ ااه تومااد أها هااذس يوأيا ةي علااظ ي يااف ه فقااد ولاات‬
‫يوتلمه يومتوأ ه هظ يوق ي يومطوهي ي عوا فاظ مياع ط طا ت يوتأم ياأوهه فاف يمتا‬
‫هنا مس أفاظ أ ومواه ادأ أ وتاأ‬ ‫وخية أمد ط ط ت يوتأم يأوه عند يياوخدي أ‬
‫فيا تلمه أيمدم علظ ي ة‪.‬‬

‫ف وتلمااه يومتوأ ااه وأ ااد علااظ ي ااة فااظ يوظن ا أي يوهةيياايه يومتوأ ااه فااظ أعلااظ‬
‫يونأيف ااذه أأ ف ااظ يوظنا ا أي يوتهعي ااه يوو ااظ وأ‪ ،‬ااي مموأيا ا ت يو هنا ا مسه أأ ااديخة يوقا اأية‬
‫‪Menus‬ه أأ ااديخة ط طا ت يوميا عدم ‪ Help‬يووااظ ييااودعيا يومااوظل وفيوتيا ه عا‬
‫نقيااه مظينااه ديخااة يو هن ا مسه أأ فااظ ي هط ا ديت يوخ صااه وأ ياا‪ ،‬يومااوظل ‪Navigation‬‬
‫و‪ ،‬ا ي م ا هااأ ميلااأ مناا‪ ،‬وتااظ يااقد هاادف ي ممااددي م ا‬ ‫ديخااة يو هن ا مس موااظ يظل ا‬
‫خفة يو هن مس‪.‬‬

‫أهااذي يظن اظ يناا‪ ،‬علااظ يوااهغ م ا وأي ااد أواااأه عاادم أي ا ةي ووقاادي يومموااأ‬
‫(ماا ااة‪ :‬يوصا ااأه يوا وا ااهه أيوهيا ااأ يوا وا ااهه أيوهيا ااأ يومومهتا ااهه أيوتيا ااديأه أيوصا ااأته‬
‫أيومأياايقظه أيومااقاهيت يوصااأويه) إم أ يواانو يومتوااأ يااأن ي قااظ ديةما ي ي يااي هااذس‬
‫يوموظل ‪.‬‬ ‫ن‬ ‫يوأي ةي أأتاهه فام ي م‬

‫أواااذي يظمااة مصااممظ اهيمس يوأي ا ةي يوموظااددم علااظ نيااس يوصااأه أيوهيااأ‬

‫‪58‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ية ااه موت مل ااه وظم ااة عل ااظ‬ ‫أي صا اأيته أما ا اا ا إ‪،‬ا ا فه يونص ااأو يوت مل ااه ‪ ،‬اات‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫وأصية يومظلأمهه أعهن يوهي وه يومقدمه م خفة يوتأم يأوه‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬قوة المعنى ‪The Power of Meaning‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫ومدياد‬ ‫ي ا‬ ‫د وممة يوتلمه يوأيمدم عديد م يومظ نظ يومخولتهه أواذي يوي‬

‫يومظنظ يوميلأ م يوتلماه اة يخوي هها ه فتاظ هاذس يوم واه ياأن واقد يوااهن مناا‬
‫أ وطأيش ود يوق هق مأة يومظنظ يومقصأد ا ‪.‬‬ ‫دأ إمدي‬

‫أوذوي فان ي م دأ ه عند ييوخدي يوأي ةي يوموظددمه أهأ ين‪ ،‬م يوماا عناد‬
‫ومديااد يوظن ا أي ه أأ ي أيمااه يووااظ ييااوخدما يومااوظل ه أأ يوق اأية ه أأ ي وهيه يومهيااأمه‬
‫علااظ يوط طااه ‪ Buttons‬أ نخوا ه تلم ا ت وا ا دممت أي‪،‬اامه أممااددم أوممااة مظ ا نظ‬
‫صهيمه ولوظ يه عم نأد أ نأصل‪ ،‬ولموظل ‪.‬‬

‫فتلمه "عد ولخلن" أأ‪،‬ي م تلمه "ما يا "ه أتلماه "إناا " أأ‪،‬اي ما تلماه‬
‫"غلا "ه أتلماه "يياومه" يف‪،‬اة ما تلماه "ومما "ه أواذوي إذي تنات ما مصاممظ اهيمس‬
‫يوأيا ةي يوموظااددم ف ناا‪ ،‬ين اااظ عليااي أ و ااه هااذس يومصاايلم ت يوموهيدفااه علااظ عديااد‬
‫ما ا ي ط ااخ و ذأ يوخ ا اهيت يومخولت ااه أيومونأع ااهه أعندة ااذ مم ااو هدأد أفظا ا وا عن ااد‬
‫يي ا ا ااوخدي ه ا ا ااذس يوتلما ا ا ا ته أمهتا ا ا ا وا يوظطا ا ا اأيةيه عن ا ا ااد نقا ا ا ا ي يوخا ا ا ا ذ يوقا ا ا اهيهه أهنا ا ا ا‬
‫ي ااأن يمتن ااي يومتا ا عل ااظ م ااد أ‪ ،‬ااأح مظن ااظ ه ااذس يوتلما ا ت يوو ااظ يي ااوخدموا ه أأ‬
‫غمأ‪،‬ا ‪.‬‬

‫‪ ‬االستجابة النصية ‪Textual Response‬‬

‫فظ يولاه ي ن ليوياهه أفاظ ظان يوما مت مااة إدخا ة تلماه يوياه ‪Password‬‬
‫يوتأم يأوه يتاأ مي يا ي وم واه يوماهأن (ياأي ‪ Capital‬أأ ‪ )Small‬أ ووا وظ فقاد‬ ‫ف‬
‫أوا وخاوي تلماه يوياه‬ ‫دخا ة تلماه ياه تاة مهأفاا ‪ Capital‬نا‪ ،‬يا‬ ‫م ييو ي‬

‫‪59‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يومهن ي أة فيا فقي ‪Capital‬ه أويمظ هذس يوم وه ‪Case Sensitive‬ه أماع‬ ‫في‪ ،‬أت‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يياو ي‬ ‫علاظ هاذس يومطاتله ا‬ ‫يوويأه يويهيع فظ هم ي ت يوتأم يأوه أمت يووالا‬
‫يق اة تلمااه يويااه ماما ت ناات م وااه‬ ‫يوتأم ياأوه وما ووظ يومااهأن انتن يوده ااهه أ ميا‬
‫ﻋﺯ‬

‫يومهأن ا أويمظ هذس يوم وه ‪.Case insensitive‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫أي اادأ هااذي ي مااه مام ا ي إوااظ ده ااه ت ي اهم عنااد وصاامي اهيمس وظليميااه ولأي ا ةي‬
‫يوموظااددمه فقااد يتااأ م ا يو‪،‬ااهأه أ ياادخة يومااوظل تلمااه مظينااه وأ‪،‬ااي مااد فاماا‪،‬‬
‫واا‪ ،‬علااظ ياقية مظااي وومديااد مااد وظلماا‪ ،‬ما يو هنا مسه‬ ‫و ااو وا وقديماا‪،‬ه أأ ياادخة إ‬
‫يقااد واذيااه‬ ‫ه وم ا يدخلاا‪ ،‬يومااوظل ه أ مي ا‬ ‫يااو ‪ ،‬ا ي يو هن ا مس علااظ يميااو‬ ‫أ مي ا‬
‫يويقية يومقد ولموظل ما خافة‬ ‫يه ظه ‪ Feedback‬ن علظ هذس يميو هه ف ذي ت‬
‫يو هنا ا مس ه ااأ "ما ا ه ااظ يوقا ا هم يوو ااظ وق ااع فياا ا دأو ااه و ااأنن؟"ه عأيذي يفوه‪ ،‬اان أ يوتلم ااه‬
‫ا ا ا ااه صا ا ا ااميمه ها ا ا ااظ‬ ‫يوصا ا ا ااميمه يووا ا ا ااظ يا ا ا اايوق لا يوتأم يا ا ا ااأوه موا ا ا ااظ يظو ا ا ا ااه ي‬
‫" هم أفهيقي "ه أونتهن أ يوموظل اد يدخلاا تما يلاظ " ا هم يفهيقيا "ه أنياظ أ يياوخد‬
‫ي واان أ ا ا هم اوم علأيااهه أأ يدخلا ا تم ا يلااظ " ا هم إفهيقي ا " أأ‪،‬ااع ي واان أ ا ا هم اوم‬
‫يااتليهه أه م ا نيااظ يوميا فه يووااظ وتصااة ااي يوتلموااي ه أيدخلام ا اادأ مي ا فهه أه م ا‬
‫يدخااة تلمااه "أفهيقي ا " فقااي تمااة واااذي يوي اقيةه أيوأي ااع أ هن ا ي ااديةة تاي اهم يمت ا أ‬
‫ومد ه أي قظ يويقية ميهأم ي‪ :‬م هظ يومدأد يووظ يمت إعي قه ولموظل موظ يادخة‬
‫ه يوموت عليا ؟‬ ‫ييو و‪ ،‬مهأنه ف ةقهه أ دأ إخفة ومظنظ يوظلمظ أأ طتة ي‬

‫ااه علااظ هااذي يوي اقية وا ا طااقي ‪ :‬أم ا أ نم ا مقااديه يووت عااة يومظيااظ‬ ‫أي‬
‫و‪،‬ه أهذي م يون ي‬ ‫ولموظل موظ يمت وففظ يمموم مت يوفنا ةيه يون و ه ع ييو‬
‫ا وي ع مااع أمااد يوخصا ةو يوا مااه يوأايقااه يوصااله اهيمس يوأيا ةي يوموظااددمه أم أهااظ‬
‫‪Multiple‬‬ ‫يووت عااة ‪Interaction‬ه أأ ن ظلاا‪ ،‬مقصااأ يه فقااي علااظ يمخوي ا ه م ا موظاادد‬
‫ت يوواظ يظيياا يوماوظل مادأد مظيناهه فا وموظل‬ ‫‪Choice‬ه أيوذ يوميو وقيياد يمياو‬

‫‪60‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ت يوو ويه علظ ي ية يوما ة‪ " :‬هم أفهيقي " أأ " ا هم أأهأ ا " أأ‬ ‫ي ي‬ ‫هن يخو ه م‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪Constructed‬‬ ‫ت منطا ااوم‬ ‫" ا ا هم آيا ااي " أأ " ا ا هم ييا ااوهيوي " أهن ا ا و ا ا وتا ااأ يميا ااو‬
‫‪Response‬ه مظناظ أ يوماوظل وا ياادخلا عا يهيا وأماه يومتا ويي مهفا ي ماهنه ااة‬
‫ﻋﺯ‬

‫ااي أه ظااه أوهيه ‪ Buttons‬مهيااأمه علااظ يوط طااه متوااأ علااظ تااة‬ ‫يااأن يخو ا ه م ا‬
‫ﻣﻲ‬

‫يأ ‪ ،‬يويا يوم‪،‬ظ ‪ Pointer‬ع يهي يوتاوهم‬ ‫ت ي ه ظهه أ مي‬ ‫منا إمد ي‬
‫‪ Mouse‬إوظ ديخة أمد ي وهيه ا يو‪،‬اي علظ وه يوتوهم خذ هذي يمخوي ه‪.‬‬

‫أيومااة ي خااه أ نيااأه هم ي ا ت وصاامي يوأي ا ةي يوموظااددم وتااظ ووظ مااة مااع‬
‫تااة (أأ علااظ ي ااة مظو ا ) يمموم ا مت يووااظ يمت ا أ ياادخلا يومااوظل ه أعلااظ ي ا ية‬
‫يوماا ة فتاظ أماد نوا يوواووين ‪ Authoring Systems‬يوخ صاه وصامي اهيمس يوأيا ةي‬
‫هن ا ي خص ا ةو و ا أ‪،‬ااظا‬ ‫يوموظااددم أيومياامظ ‪ Authorware Professional‬هف ا‬
‫خصيصا ا ي ولوظ م ااة م ااع ه ااذس يومظ‪ ،‬االهه أه ااذس يوخصا ا ةو ي ااو ونط ااييا أانا ا وص اامي‬
‫ه يوماوظل يونصايه ‪Textual‬‬ ‫وظماة هاذس يوخصا ةو علاظ وقياي يياو‬ ‫يو هن مس أ ميا‬
‫ت يووااظ يوأ ظا ا م ا‬ ‫ينا ا م ا يوت ا مااع يميااو‬ ‫‪ Response‬ه أيخو ا ه يومصاام م ا‬
‫يوموظل ه أم هذس يوخص ةو م يلظ‪:‬‬

‫‪ ‬إهمـــال الحـــروف الكابيتـــال ‪ :Ignore Capitalization‬أه ااظ م ولوت اات وط ااتة‬

‫يومااهأن عنااد وقيااي يوتلمااه أأ يو ملااه يووااظ ياادخلا يومااوظل ت يااو هه عأيذي وي ا أت‬
‫ييو ه يوماوظل ماع يمياو ه يوموأ ظاه اان يونواه عا طاتة يوماهأن ياأي‬
‫‪ Capital‬أأ ‪ Small‬فيأن يهيعظ يو هن مس هذي أم يلوتت إوي‪.،‬‬

‫‪ ‬إهمال كل المسافات ‪ :Ignore All Spaces‬أهاظ وظماة علاظ عاد يمووتا ت وتاة‬
‫ت يوم ا ااوظل‬ ‫يوميا ا ا ف ت يوو ا ااظ ي ا اادخلا يوم ا ااوظل ه ف ا ااديةم ي يقا ا ا ه يو هنا ا ا مس يي ا ااو‬
‫ت موأ ظااه تلمااه ظااد ي خااه ه أأ ااأد ميا فه أأ يتاااه وطاايه إوااظ دييااه‬ ‫ت يااو‬
‫تلمااه دياادمه أع ا دم م ا يااو إهم ا ة عاادم مي ا ف ت مو ا أهم م يوتلم ا ت يااأن‬

‫‪61‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫أ ميا فه‬ ‫ظ‪،‬اا ه أما إذي يخواهت ‪ Ignore All Spaces‬فا‬ ‫ووة منتصله عا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ديخااة ييااو ه يومااوظل يااأن يااو إهم وا ا ه أيااأن يااو يونوااه وفيااو ه تلا ا‬
‫علظ إنا تلمه أيمدم أأ م مأعه م يومهأن يوموصله‪.‬‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫أعلاظ يا ية يوماا ة إذي ت نات يمياو ه يوموأ ظاه "‪ "red yellow and blue‬فاف‬
‫ه يوم ااوظل ااد‬ ‫يمتا ا يعو هها ا ص ااميمه إم إذي وا ا إهما ا ة يوميا ا ف ت م يي ااو‬
‫وتااأ هتااذي "‪ "red ,yellow and blue‬أأ "‪ "redyellowandblue‬إذ و ا إهم ا ة‬
‫عفم ت يووه ي (يوتأيصة) أي‪ ،‬ي‪.‬‬

‫‪ ‬إهمــال علمــات التــرقيم الزائــدة ‪ :Ignore Extra Punctuation‬أوظمااة علااظ‬

‫و هااة عفما ت يووااه ي يو يوةاادم أيووااظ ااد يتو اا يومااوظل اادأ ديعه أعلااظ يا ية‬
‫يومااوظل‬ ‫يوما ا ة إذي ت ناات يميااو ه يوموأ ظااه هااظ"‪ "New York, U.S.A‬أتو ا‬
‫"‪ "New York U.S.A‬فلا ياو يعو ا ه يمياو ه صاميمه ادأ إهما ة عفما ت‬
‫يوماوظل "‬ ‫يووه ي يوويةدمه م يميو ه يوموأ ظه ت نت وويل ف صله‪ .‬عأيذي تو‬
‫‪ " New York. USA‬أأ "!‪ "New York, USA‬فيااأن يااو يعو هها ييااو ه‬
‫صميمه إذي و يخوي ه هذي يوأ‪،‬ع‪.‬‬

‫‪ ‬إهمال الكلمات الزائدة ‪ :Ignore Extra Words‬أييمي ولتلم ت يوويةدم ا وواأه‬

‫يومااوظل " ‪" Yes It's Red‬‬ ‫فااظ أ مأ‪،‬ااع ديخااة ييااو ه يومااوظل ه ف ا ذي تو ا‬
‫ه يوموأ ظااه‬ ‫ه صااميمه علااظ يوااهغ م ا أ يميااو‬ ‫فيااأن يااو يعو ا ه يميااو‬
‫هااظ "‪ "Red‬ناا‪ ،‬وماات هااذي يوأ‪،‬ااع فيااأن يااو إهم ا ة تااة يوتلم ا ت يو يوةاادم ع ا‬
‫تلمه ‪ Red‬يووظ ووأ ظا م يوموظل ‪.‬‬

‫‪ ‬إهمـال ترتيـب الكلمـات ‪ :Ignore Word Order‬أهاأ يظماة علاظ اأة يياو ه‬
‫و‪ ،‬وممااة نتاان يوتلم ا ت‬ ‫ميااو ه يوموأ ظااه إذي ت ناات ييااو‬ ‫يومااوظل أيت فةا ا‬

‫‪62‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫طاهي‬ ‫يومأ أدم فظ هذس يمياو ه يوموأ ظاه مواظ أي ت نات غياه مهو اهه أوتا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يموأيةا علظ نتن يوتلم ت‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬قابلية النص وانقرائيته‬

‫ﻣﻲ‬

‫ونو يومتوأ فظ هيمس يوتأم يأوهه أهم ‪:‬‬ ‫هن ي ع ملي مامي يهو ي‬

‫القابليــة ‪ :Faculty‬أهااظ واهو ي قاادهم يوقا هق علااظ أ يماادد ن ا حه أييااوخلو‬ ‫‪‬‬

‫م ا يواانو م ا يهياادسه ظااد أ يوظااهن علياا‪ ،‬أيمي اوسه أوق ا ن يوق ليااه يااهعه ا يه م‬
‫يونو أفام‪.،‬‬

‫اإلنقرائيــــة ‪ :Readability‬أها ااظ و ا اهو ي ما ااد يويا اااأوه فا ااظ وتيا اايه يوظف ا ا ت‬ ‫‪‬‬
‫مااة يواانو أمتأن واا‪ ،‬أياااأوه فاما ا أييااوظ دوا ه أو اهو ي ي نقهيةيااه‬ ‫يوم داااه ااي‬
‫ييااه يوق ا يه مه أهااأ يوااادن يوااذ نيااظظ وومقيقاا‪ ،‬يااوخدي هااذي يواانو أأ يومااو‬
‫يوتو ظه أوق ن مقديه يوياأوه أهيمه يوظي ع ه فوهم م يوق يه م يوميومهم‪.‬‬

‫أيه "أوي ه هو ‪ "W.Harton‬أ ينقهيةيه يونو م وظنظ م هد يه وا‪،‬ه أوتا‬

‫أ ذوااي يواانو يومظااهأن علااظ ط طااه هااأ فااظ يوا وا‬ ‫ين اااظ أ يأ‪،‬ااع فااظ يوميا‬
‫يوق يه م م يوط طه أ يو ني ه ‪ 20‬إواظ ‪30‬‬ ‫أ ة إنقهيةيه م يونو يومي أعه أذوي‬
‫‪ %‬ما يوقا يه م ما يومي أعا ته تما أناا وتااأ ذيت د ااه أيااهعه أ ااةه تما أ يوقا يه م‬
‫م ا يوط طااه م ط اهم أتاااه إ ا ا دي م ا يوق ا يه م م ا يوااأه ه تم ا يااذته "ه ا هو " أناا‪ ،‬فااظ‬
‫إمد يمخو هيت يووظ عقدت واذي يواهن أ د أ يوخيأي يووظ وظهن علظ يوط طاه‬
‫وظيااظ مظاادة أخي ا يي ا أ ‪ % 22‬عنااد مق هنوا ا ا وخيأي يومي أعااه أيووااظ وظيااظ‬
‫ظاد ‪ 50‬د يقاه ما‬ ‫مظدة خياو ‪ % 25‬أذواي فاظ يواد ة يوظطاه ي أواظ ولقا يه مه أوتا‬
‫يوقا يه م أ ااد أ مظاادة يوخيااو ونيا ه ولخااي يومظااهأن يهوتااع طااتة ملمااأو أأصا مت‬
‫وني ه ولمي أع ت‪.‬‬ ‫يوني ه ‪ % 39‬فظ مق ة ‪% 25‬‬

‫‪63‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫أو ااد ‪ "1987 J.Gold‬ف ااظ م ا ا ة يومق هن ااه ااي‬ ‫تما ا أوا ااهت د يهي ااه " ااأ‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يااهعه يوق ا يه م م ا ط طااه يوتأم يااأوه أيومي أع ا ته مااع م يهع ا م ‪ ،‬ا ي م ا يومااهأن‬
‫يوميوخدمه أنمي يومهأن أنأعا ه أ هن ي إخوفف ي فظ يهعه يوق يه م ي يومي أعا ت‬
‫ﻋﺯ‬

‫ا أه ي فاهيد ‪ 220‬تلماه فاظ يود يقاه ما يومي أعا ته فاظ مق اة ‪209‬‬ ‫أيوتأم يأوه مي‬
‫ﻣﻲ‬

‫تلمااه فااظ يود يقااه م ا ط طااه يوتأم يااأوهه ينم ا و ا و ااد يود يهيااه يخااوفن ااي ي ن اأيع‬
‫يومخولتااه ولخيااأي فااظ يااهعه يوقا يه مه أوظااة هااذي يظااأد إوااظ وطا ‪ ،‬يوخيااأي يوميااوخدمه‬
‫فظ هذي يومي إوظ مد ت يهه أ وو وظ فل يقاه نأع يوخي فظ يهعه يوق يه م‪.‬‬

‫عمليااه يخوي ا ه خااي أأ م مأعااه م ا يوخيااأي م ا مظااي أنمااي‬ ‫وااذوي ف ا‬

‫أي ف‪،‬اةه أين ااظ أ وفماو‬ ‫نيا‬ ‫مظي ه ومتا تاياه ما يوصاظأ ت يوواظ ووظلا‬
‫ي أمدي تمصم و هن مس‬ ‫هن أ مامه ومديد هذي ي ني ه أأ هذي ي ف‪،‬ة م ووظل‬
‫ظااد يمنوا ا م ا‬ ‫مهملااه و ويااه هااظ مهملااه يوو هي ا‬ ‫يوأي ا ةي يوموظااددمه أوت ا ووظل ا‬
‫يونيااخه ي أويااه يوو هي يااهه أيووااظ ويااوقظ فيا ا يآل يه يووااظ يأ‪،‬ااما يوخ ا يه فااظ م ا ة‬
‫يووصمي يووظليمظه أي ه م ذوي آ يه يوموظلمي يوذي وأ ‪ ،‬وا هذس يو هيمس‪.‬‬

‫أ و‪،‬ااع فااظ يعو ا هي عنااد يخوي ا ه هااذس يوخيااأي (يومن ي ا ه م ا‬ ‫وااذوي ي ا‬

‫أ اه نوهي) أ هن ي يموم ة ت ياه وواييهها فيما ظاد ذوايه أخصأصا ي عناد يهو ياا‬
‫ماع صاأهم‬ ‫ن ي إواظ نا‬ ‫مع أي ةي أخه ديخة نتن يوط ط ت (تما ة وذوي أ‪،‬ظا‬
‫ا و ا ااه)ه أم ا ااع ذو ا ااي ين ا ا ااظ عل ا ااظ مص ا اام يو هنا ا ا مس أ وو ا ااأفه في ا اا‪ ،‬ي ا اام ت يوت وا ا ا ه‬
‫أيوموخصو فظ ف يودع يه أي عف ه أيون اد يوتناظ يومواذأ ولتناأ يووطاتيليهه أأخيا يه‬
‫(أهذي هأ يوما ) أ يتأ ديهي ي ولوصمي يووظليمظه أأيي‪ ،‬يونوهيه أيووي يقيه‪.‬‬

‫أمااع أ ه ااذي ااد يتااأ مي ااوميفيه إم ين اا‪ ،‬ما ا يوممت ا أ يو ااأفه ف ااظ مص اام‬
‫هيمس يوأي ةي يوموظددم يومن يوتنظ يوميلأ فظ هذس يووخصصا ت مواظ ياقد عمافي‬
‫موقن ي إوظ مد ت يه‪.‬‬

‫‪64‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬الخطـــــوط‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫تة خي ميوخد فظ يوتم يأوه و‪ ،‬افاه مظ ييه هظ‪:‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫ناأع يوخاي ‪ :Font‬مااة خاي ‪ Times New Roman‬أ‪ Arial‬فاظ يولااه ي ن ليوياهه‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ Traditional‬فااظ يولاااه‬ ‫‪ Simplified‬أ‪Arabic‬‬ ‫أخااي ‪ Akhbar‬أ‪Arabic‬‬

‫يوظه يه‪.‬‬

‫يوخاي ‪ :Size‬أياو يووظ ياه عا م ا يوخاي ظادد يونقا ي يوواظ يوتاأ مناا يهوتا ع‬ ‫م‬
‫يوم ااهنه أيونقي ااه يوأيم اادم يهوت عاا ا ‪ 0.0138‬ما ا يو أص ااهه أه ااذس يوقيم ااه ويا ا أ‬
‫‪ 72/1‬م ا يو أصااه وقهي ا يه أ أ يو أصااه يوأيماادم يمتنا ا أ وموااأ علااظ ‪72‬‬
‫م ا يومااهن يظو ااه هااأ يومي ا فه م ا‬ ‫نقيااه ت هوت ا عه أفااظ يولاااه ي ن ليويااه ف ا‬
‫أ صااظ نقيااه وهوتااع إويا ا يومااهأن يوت ي اهم ‪ Capital‬إوااظ يدنااظ نقيااه ونااوة إويا ا‬
‫يومهن ظدد يونق ي يووظ يطاالا مااة م ا ‪12‬‬ ‫مهأن ماة ‪ g‬أأ ‪ y‬أيهمو وم‬
‫أأ م ا ا ‪ 14‬أأ م ا ا ‪ .18‬أين ا ااظ أ نفم ااو أ م ا ا يوخ ااي ونقا ا ي م يظ ااه‬
‫وم م ا ي ع ا م ا مااهأن هااذي يوخااي وني ا ه وظااهن أيهوت ا ع تااة مااهن م ا هااذس‬
‫يومهأن‪.‬‬

‫نمي يوخي ‪ :Style‬أهأ أ‪،‬ع يوخي فظ طتة مميو ماة ‪ Italic‬أهاأ يوخاي يوم ةاةه أأ‬
‫‪ Bold‬أهأ يوخي يويمييه أأ ‪ Underline‬أيظنظ أ‪،‬ع خي ومت يوتو ه‪.‬‬

‫‪ ‬تصميم الحروف‪:‬‬

‫‪ ‬تصميم الحرف اإلنجليزى‬

‫يوطااتة يووا وظ يأ‪،‬ااي يومتا هي يوخ صااه وصاامي يومااهن فااظ يولاااه ي ن ليويااهه‬
‫فان ا ي يااوه خيااأي أفقيااه موأيويااه و‪ ،‬ا فيم ا ينا ا أ مااهن متوااأ ه ف ومي ا فه ااي‬
‫ونقا يه أيوميا فه يو‪،‬اةيله اي يوخاي‬ ‫يوخي ي أة أي خيه ومااة م ا يوخاي يومياوخد‬

‫‪65‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ي فق ااظ ي أة أيواا ا نظ ومو ااأ عل ااظ يووخهف ااه أأ يوملي ااه يومأ‪ ،‬ااأعه عل ااظ هأن يوم ااهن‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫نأعيااه يومااهن يوميااوخد )ه أووااهي ف هغااه تم ا هااظ إذي و ا وأ ااد‬ ‫(أهااظ وخولاان مي ا‬
‫واا ه أيماااة يوخااي ي فقااظ يواا نظ‬ ‫وخهفااه موااظ ووااهي ميا فه من يا ه مااع يوياايه يويا‬
‫ﻋﺯ‬

‫أعلااظ ميا فه يصااة‬ ‫أعلااظ ميا فه يصااة إوياا يومااهنه ينما يماااة يوخااي ي فقااظ يوا وا‬
‫ﻣﻲ‬

‫إوياا ا يوم ااهن يوص ااايه ‪ Small letter‬ف ااظ م و ااه يوم ااهأن يوو وي ااه عل ااظ يا ا ية يوماا ا ة‬
‫(‪ x‬ه‪ o‬ه ‪) r‬ه أيياامظ يوخااي يوموأيااي ‪Mean line‬ه ينما يماااة يوخااي ي فقااظ يو يه ااع‬
‫عادم ظان يوماهأن مااة (‪ x‬ه ‪ o‬ه ‪) r‬ه أيوواظ واين واا يمواديديت ياتليهه أما يوخاي‬
‫‪ ،‬فه‬ ‫ي فقظ يوخ من فيماة عدم يومهأن ذيت يمموديديت يويتليه ماة (‪ p‬ه ‪) y‬‬

‫الخط‬
‫حجم الخط‬
‫المتوسط‬
‫بالنقاط‬
‫‪Mean line‬‬

‫الخط‬
‫‪IDxhp‬‬ ‫‪Font size‬‬

‫األساسى‬
‫عرض الحرف‬
‫‪Base line‬‬ ‫أقصى سقوط‬
‫االرتفاع العادى‬
‫‪Height‬‬

‫شكل يوضح تصميم الحرف االنجليزى‬

‫إو ااظ أ يوميا ا فه ااي يوخ ااي ي فق ااظ يوخا ا من أيويا ا دن وما ااة ف يهغا ا ي من يا ا ي ي ااو وهت اا‪،‬‬
‫ولتصة ي هذي يوييه أيوييه يوو وظ و‪ ،‬ديخة يونو يومتوأ ‪.‬‬

‫ا وخي‬ ‫تما يأ‪،‬ااي نتاان يوطااتة أنما ي يوخااي يومخولتااهه فا ومهن (‪ ) p‬متوااأ‬
‫ا وخي يوياامييه ينم ا يومااهن ( ‪ ) I‬متوااأ أومواا‪،‬‬ ‫يوم ةااةه أم ا يومااهن (‪ ) h‬متوااأ‬
‫خي مع مفموه أ هذي يوخي يأ‪،‬ع فظ يووصمي ي يوخي ي فقظ يو يه ع أيوخ من‪.‬‬

‫‪66‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬تصميم الحرف العربى‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫عند وصمي يومهن يوظه ظ يقي إوظ افاه أ يو هةيييه أهظ‪:‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬بـــدج الحـــرف المـــتج الكتـــابى)‪ :‬أهااأ ع ا هم ع ا خيااي أفقيااي وتااأ يومي ا فه‬
‫ﻣﻲ‬

‫اا‪ ،‬يومااهن أييلا علااظ يوخااي يويااتلظ‬ ‫طااتة يوخااي يومتوااأ‬ ‫يناما علااظ ميا‬
‫يوخي ي ي يظ ‪.‬‬
‫م ا يوخااي يوظلااأ ومااو يومااهن أووماادد مي ا فو‪ ،‬و ظ ا ي‬ ‫‪ ‬أقصــى ارتفــاع‪ :‬أيمي ا‬
‫ويااأة مااهن ي واانه أيمت ا أ وأ ااد خيااأي أخااه مي ا عدم فااظ هااذس يومي ا فه‬
‫وهي ظن يومهأن ‪.‬‬
‫‪ ‬أقصــى ســقوط‪ :‬أهااظ يومي ا فه يوممواادم م ا أيااتة خااي مااو يومااهن إوااظ أ صااظ‬
‫يقأي يومهن ماة مهن يوظي أيو ي ه أيواه ذوي م يوطتة يوو وظ‪:‬‬

‫يومو يوتو ظ‬ ‫أ صظ يهوت ع‬

‫النموذج‬

‫يوخي ي ي يظ‬ ‫أ صظ يقأي‬

‫شكل يوضح تصميم الحرف العربى‬

‫‪ ‬طرق تصميم الخطوط العربية باستخدام الكومبيوتر‬

‫يه ووصمي يوخيأي يوظه يه يوخدي يوتم يأوهه أهظ‪:‬‬ ‫وأ د اف‬

‫طريقة اإلحداثيات‬ ‫‪‬‬

‫أه ااظ وم اادد ي م اادياي ت عل ااظ يوم اادأد يوخ ه ي ااه وت ااة م ااهنه أيوظ ااهن اا ا و‬

‫‪67‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يوتأم يأوه علظ أطت ة هذس يومهأن ع يهي وظهيتا‪ ،‬ااذس ي مادياي ته أما عياأ‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫هااذس يويهيقااه أ يوخيااأي يون و ااه وتااأ علااظ طااتة يوماادأد يوخ ه يااه ولمااهن فقااي "أ‬
‫يوطتة يومته ولمهن"‪.‬‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫طريقة رسم الحرف بمنحنيات وخطوط‬ ‫‪‬‬

‫أوااو هااذس يويهيقااه هيا يومااهن علااظ يوااأه م ا أصاالظ ماأيوظ ‪ 250‬نقيااه‬
‫أيااو إدخ واا‪ ،‬ولتأم يااأوه ع ا يهي ا يوم يااي يو‪،‬ااأةظ " ‪ " Scanner‬ا ا يت ااه يومااهن‬
‫ويطااة ميا مه يوط طاه تلاا مواظ ييااة ‪،‬ا ي طاتل‪ ،‬أياو ومأياة مادأد يوماهأن إوااظ‬
‫يليله م يومنمني ته ا يصاه يومهن مهم أخه مخو ه طتل‪ ،‬يوي يظاظه اا يأ‪،‬اع‬
‫علااظ يوخااي يوق عااد و‪ ،‬ا ي أ‪،‬ااظ‪ ،‬يو أهيااظ ا ا يأ‪،‬ااع يومااهن علااظ يوخااي ي صاالظ‬
‫"‪ "Origin Line‬و‪ ،‬ا ي أ‪،‬ااظ‪ ،‬ي فقااظه أوأ‪،‬ااع يونق ا ي أيوام اويت أعفم ا ت يووطااتية‬
‫ظ يومهأنه أم ميويت هذس يويهيقه‪:‬‬ ‫أي‪ ،‬ي أ‪،‬ظا مع‬
‫‪ ‬يمت وت يهه أوصايهه ‪.‬‬
‫‪ ‬م وطاة مي يو ت ي يه م يوذيتهم‪.‬‬
‫ظلا م ةله أأ مولله أأ ممددم‪.‬‬ ‫‪ ‬يمت‬

‫الطريقة الرياضية‬ ‫‪‬‬

‫أفظ هذس يويهيقه يصم يومهن علظ يوتأم يأوهه اا يماأة هاذي يووصامي إواظ‬
‫مظ دمت أأ إوظ أأيمه يو إدخ وا فظ يو هن مس ع يهي وأمه يومت وييه أعند وطاية‬
‫تاة ماهن ما ي أيماه أيومظا دمت يومدخلاهه أوظو اه هاذس يويهيقاه‬ ‫يو هن مس يو ييونو‬
‫أ‬ ‫ي عااديد أيوونتيااذه أيمت ا إماادي‬ ‫يويااه وومايااة يومااهأن ماا مي ا‬ ‫م ا أصااظ‬
‫واييهيت فظ هذي يووصمي ياأوه ع يهي وظدية أأيمه يو هن مس‪.‬‬

‫أعلظ يوهغ م أ مظو هيمس مظ و ه يوتلم ت ‪ Word Processing‬يومو ماه‬

‫‪68‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫م وي ا ي ووااهي مهيااه ومديااد يومي ا فه ااي يوياايأه ولميااوخد ه إم أ مصااممظ يوخيااأي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫( ااي يوخااي ي فقااظ ي أة أيوا ا نظه أ ااي يوخااي ي فقااظ‬ ‫يظملااأ علااظ وااهي مي ا فه أم ا‬
‫)‪.‬‬ ‫يوخ من أيوي دن تم هأ مأ‪،‬ي فظ يوطتة يوي‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫عليااي‬ ‫عأيذي وهتاات وااي يوتهصااه ووااومت فااظ يومي ا فه ااي يوياايأهه ف ناا‪ ،‬ي ا‬
‫و ه ااه عاادم ميا ف ت مخولتااه ومفموااه يومواااه يوظا ولاانو يومتااأ ما عاادم ياايأهه‬
‫وني ا ه ولمااوظل أوااين وني ا ه وااي تمصاام واااذي يواانو‬ ‫إنقهيةيواا‪Readability ،‬‬ ‫أمااد‬
‫يومتوأ ‪.‬‬

‫ص اافح يو اادي ‪ "1998‬ف ااظ م ا ا ة ومدي ااد أف‪ ،‬ااة‬ ‫أ ااد أوا ااهت د يهي ااه "ييما ا‬
‫م ا ولخاي هاأ‬ ‫هن مس تأم يأوه وظليمظه أ أنيا‬ ‫أطت ة يوموايهيت ي ي ييه منو‬
‫‪18‬ه ‪ 14‬أذوا ااي دموا ااه يويا ااهعه فا ااظ يوق ا ا يه مه تم ا ا أنام ا ا أ ا ااة إ ا ا ا دي دموا ااه مقي ا ا ن‬
‫يمهوي ح‪.‬‬

‫تا فااه ولط طااه دموااه يااهعه يوق ا يه م هااظ يومي ا فه يوظ ديااه ااي‬ ‫تم ا أ أني ا‬
‫يوياايأهه أميا فه أيماادم ااي يوتلما ته أأه ظاات يو ماااه هااذس يونوي ااه إوااظ وظااأد ي فاهيد‬
‫أيوصامنه أأي‪،‬ا ي وظاأد هاذس يونوي اه إواظ أ يوانو‬ ‫علظ ا يه م هاذس يوتا فاه فاظ يوتوا‬
‫ميا ف ت مودأ اه اي يويايأه يياواه عاددي أت اه ما يوط طا ت ما يوانو‬ ‫يومتوأ‬
‫مي فه أيمادم اي يويايأهه مما أد إواظ أ ي فاهيد اد يياواه أي أ وا ي أياأة‬ ‫يومتوأ‬
‫فظ يه و‪.،‬‬

‫ينما أواااهت يود يهيااه أ يوميا فه يوت ياهم ااي يوياايأهه مااع ميا فه أيماادم ااي‬
‫يوتلم ت وتأ أ ة إ ا دي دموه مقي ن يمهوي ح‪.‬‬

‫أين اظ أ نفمو ين‪ ،‬فظ يوأ ات يوما وظ وظاددت يوخياأي ي ن ليوياه أيوظه ياهه‬
‫أويدت أعااديده موااظ أصاالت ولمة ا ت م ا يوخيااأي يومخولتااهه أونأعاات أطاات وا ونأع ا ي‬

‫‪69‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ااي ت ا مونااأع م ا يوخيااأي‬ ‫ت ي ا يهه أيص ا ي و يوم ا ي علااظ مصاام يو اهيمس أ يخو ا ه م ا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ظ‪،‬ااا ه أيا ه واااأه يوي ظا ت ‪Printers‬ه أيوط طا ت ‪Screens‬‬ ‫يومومياوم وم ما ي عا‬

‫ظ‪،‬ااا يو ا ظنه‬ ‫يوظ ويااه يوأ‪،‬ااأح ‪ High Resolution‬فااظ وميااو هااذس يوخيااأي ع ا‬
‫ﻋﺯ‬

‫أيوانمي‬ ‫يومن ي‬ ‫أيوم‬ ‫أأ‪،‬أح يمخوفف ت فيم ينا ه أيص ي يخوي ه يوخي يومن ي‬
‫ﻣﻲ‬

‫يوق ا يههيت وني ا ه ومصاام اهيمس يوأي ا ةي يوموظااددمه هااة يخو ا ه‬ ‫م ا يصااظ‬ ‫يومن ي ا‬
‫يوخا ااي يومظوا اادة؟ أ يخو ا ا ه يوخا ااي يوم ةا ااة؟ أ ي‪،‬ا ااع وموا اا‪ ،‬خا ااي؟ ها ااة يخو ا ا ه يوخا ااي‬
‫يوموخااهن؟ أ يخو ا ه يوخااي يوظ ا د ؟ هااة يخو ا ه يوم ا ‪12‬؟ أ يخو ا ه م ا ‪14‬؟ أ‬
‫‪24‬؟‪.‬‬ ‫م‬

‫أيوطااتة يوو ا وظ يأ‪ ،‬ااي ما ا مي عل ااظ يوونااأع يوت ي ااه فااظ ط ااتة يوخيااأي يوظه ي ااه‬
‫أي ن ليويه‪:‬‬
‫‪EEEEEEEEEEEEEEE‬‬
‫ع ع ع ع ع عع ع ع ع ع ع ع ع ع‬
‫شكل يوضح التنوع الكبير فى شكل الخطوط العربية واالنجليزية‬

‫أيفم ااو ين اا‪ ،‬عل ااظ يو ااهغ ما ا يي ااوخدي يوم ا ا ‪ 14‬ف ااظ تو ااه ت ااة يوم ااهأن‬
‫وظه يااه أأ ي ن ليويااه إم يناا‪ ،‬ما يوأي‪،‬ااي أ ااأد يخااوفن فااظ يهوت عا ت‬ ‫يويا قه ياأي‬
‫يوم ااهأنه أخصأصا ا ي ف ااظ يوخي ااأي يوظه ي ااهه أه ااذي يظن ااظ أ يخويا ا ه يوم ا ا يومن يا ا‬
‫‪14‬‬ ‫م‬ ‫يهو ي نأعيه يوخي يوميوخد ه أهذي يظنظ أي‪ ،‬ي ين‪ ،‬عند ييوخدي خي مظي‬
‫و‪،‬هأهم إوظ يفوهين أ خيا ي أخاه انتن يوم ا ياأن يظياظ‬ ‫طتة فظ ةه م يقد‬
‫نتن يوت عليه أيوتت م‪.‬‬

‫تم ا يفمااو م ا نتاان يوطااتةه أ هن ا ي خيأي ا ي اادت تم ا وااأ ت ناات متوأ ااه‬
‫ادأ يياوخدي‬ ‫ميظا ي متوأ اه ا وخي يوظا د‬ ‫وخي يويميي ‪ Bold‬ه ينم يومقيقاه أناا‬

‫‪70‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫هااذي يواانميه فما هااأ يوما ة إذي أعيين ها هااذي يواانمي؟ وووتيااد يااأن يااوديد ياامتا أ ااد‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫و دأ فظ هذس يوم وه غيه من ي ه وفيوخدي ه أهذي يظنظ أ يخويا ه نماي يوخاي يوياميي‬
‫مهو ي نأعيه يوخيه أم يمت وظميم‪ ،‬وتة يوخيأي‪.‬‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫أنتاان يوق عاادم وني ا علااظ نمااي يوخااي يوم ةااةه فان ا ي خيأي ا ي و اادأ تم ا وااأ‬
‫يوماهو‬ ‫ت نت م ةله وتظاة علاظ يواهغ ما تأناا متوأ اه ا ونمي يوظا د ه مما يأ ا‬
‫عند ييوخدي يونمي يوم ةة فظ هذس يوخيأي‪.‬‬

‫تم ين اظ أ نفمو أن‪ ،‬عند ييوخدي خي مأ اأد علاظ نوا ‪Mackintosh‬ه‬

‫أنتاان يوخااي مأ ااأد علااظ نو ا ‪ Windows‬ماااة خااي ‪ Courier‬ه ف ناا‪ ،‬م ي اادأ اانتن‬
‫يياوخدي‬ ‫يوطتة موظ عند ييوخدي نتان يوم ا فاظ يونوا مي ه أهاذي يظناظ ينا‪ ،‬إذي تا‬
‫ياه أده اه إنقهيةياه ع وياهه ف نا‪ ،‬م يظناظ‬ ‫يوخي علاظ نوا ‪ Windows‬يظياظ نوا ةس إي‬
‫‪.Mackintosh‬‬ ‫و‪،‬هأهم مدأ نو ةس مم اله عند ييوخديم‪ ،‬علظ نو‬
‫‪ ‬الحروف المزخرفة وغير المزخرفة ‪Serif Versus Sans Serif‬‬

‫يمت ا ا وصا اانين يوخيا ااأي يوتأم يأوهيا ااه علا ااظ أياا ا ن وخهفوا ا ا أأ عا ااد‬
‫وخهفوا ه أيوخيأي يوموخهفه ‪ Serif Fonts‬هظ خيأي ا ظن يوملظ أيووخ هن فاظ‬
‫نا يا ت يومااهأن يووااظ وطااتلا ه أذوااي فااظ ييااتة أأ أعلااظ يومااهن فتااظ يولاااه ي ن ليويااه‬
‫أيولاه يوظه يه وأ د ظن يوخيأي يوموخهفه تم يأ‪،‬ي يوطتة يوو وظ‪:‬‬
‫‪EEEEEEEEEE‬‬
‫ع ع ع ع عع ع ع ع ع‬

‫شكل يوضح بعض الخطوط المزخرفة‬

‫يأ‪،‬اي ماا مي وظطاهم خياأي موخهفاه ولااه ي ن ليوياهه أأخاه‬ ‫أيوطتة يويا‬

‫‪71‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ولاه يوظه يهه أيفمو فيا يوونأع يوت يه فيم ينا ‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫أيفم ا ااو ين ا اا‪ ،‬عن ا ااد يي ا ااوخدي أنا ا اأيع مخولت ا ااه ما ا ا يوخي ا ااأي يواي ا ااه موخهف ا ااهه‬
‫ﻋﺯ‬

‫عد أ أد يووخ هن يووظ‬ ‫فف يو‪،‬ي يمخوفن يوت يه فيم ينا ه أ د يتأ ذوي ي‬
‫ﻣﻲ‬

‫يوواييه م ييوخدي أماد هاذس يوخياأي إواظ‬ ‫و هو يمخوفف ت ي يوخيأيه أوذوي ف‬

‫ااد‬ ‫خااي أخااه ديخااة نتاان يو هنا مس ااد م يمقا ف ةاادم وااذتهه فاااأ وا يقااد يووميااو يوااذ‬
‫ااة يومااوظل ه أ وو ا وظ‬ ‫ينطاادس يومصاام م ا هااذي يوواييااهه فل ا يااو مفموااه يووايااه م ا‬
‫ي فهيي فظ يوواييه م أمد يوخيأي غيه يوموخهفه إوظ أخاه مالا‪ ،‬ديخاة نتان‬ ‫مي‬
‫يو هن مس‪.‬‬

‫يوخيااأي يوموخهفااه ويااوخد تاي ا يه فااظ مااو‬ ‫أيفمااو يناا‪ ،‬فااظ يومي أع ا ته ف ا‬
‫يوتو ااهه نا ا وي ا عد عااي يوق ا هق علااظ يومهتااه ااي يوياايأه وق يه وا ا ه ينم ا ويااوخد‬
‫يوخيأي غيه يوموخهفه فظ يوظن أي يوهةيييه أأ يوتهعيهه أفظ يو مة يوميلأ يووهتيو‬
‫عي ةا خي يميي‪.‬‬ ‫عليا‬

‫أيخولن يوم ة وني ه وق يه م هذس يوخيأي م ط طا ت يوتأم ياأوهه ننا ن اد‬

‫يااع‬ ‫أ يوخيااأي غيااه يوموخهفااه أتاااه أ‪،‬ااأم ي عأينقهيةيااه أ ذ يااه عناادم وتااأ ‪،‬اام‬
‫صااايهم يوم ا علااظ يوط طااه (متأنااه م ا ياايهي أأ افاااه)ه أهااظ يتاااه أ‪،‬ااأم ي م ا‬
‫صايهمه ف وخيأي يوموخهفاه و ادأ غياه أي‪،‬امه‬ ‫يوخيأي يوموخهفه عند ييوخدي أم‬
‫يه وا ا ي ااأوهه أوااذوي ف يااوخدي يوخيااأي‬ ‫فااظ ي م ا يوصااايهم أوطااتة ع ةق ا ي أم ا‬
‫أ يصاام ‪ ،‬م ما ي ت يا يه ه أواااذي ف يااوخديم‪ ،‬فااظ يوظنا أي مااع إعي ةاا‪،‬‬ ‫يوموخهفااه ي ا‬
‫نمي يوخي يويميي يقد إوظ نو ةس أف‪،‬ة‪.‬‬

‫‪ ‬اختيار خطوط الكتابة ‪Choosing Text Fonts‬‬

‫وصا اامي هن ا ا مس ولأي ا ا ةي يوموظا ااددم يمق ا ا يوظن صا ااه يوفوما ااه‬ ‫م ا ا يوصا ااظ‬

‫‪72‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ا ا يه م يوا اانو يومتوا ااأ علا ااظ‬ ‫وأ‪،‬ا ااأم‪ ،‬أيا اااأوه يه وا اا‪،‬ه أتم ا ا ذتهن ا ا فقا ااد وا ااأمو أ‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يه و ا اا‪ ،‬ف ا ااظ يومي أعا ا ا ت أأ يوتوا ا ا ه‬ ‫أي ا ااة ي ا ااهعه ما ا ا‬ ‫ط ط ا ااه يوتأم ي ا ااأوه يص ا ااظ‬
‫أيو اادوية عل ااظ ذو ااي أ عدي ااد ما ا مي ااوخدمظ يو هي ااد ي ويتوهأن ااظ " ‪ " e-mail‬يي ظ ااأ‬
‫ﻋﺯ‬

‫يه واا ا ا ما ا ا عل ا ااظ‬ ‫ا اادمي ما ا ا‬ ‫هيا ا ا ةلا أما ا ا اا ا ا يقهقأناا ا ا مي أع ا ااه عل ا ااظ ي أ يه‬
‫ﻣﻲ‬

‫يوط طه‪.‬‬

‫‪ ‬معايير اختيار الخطوط المناسبة‬

‫‪ ‬اختــر الخطــوط التــى تــرى أنهــا مناســبة لتوصــيل رســالت ‪ :‬أيووااظ وااه أناا فظ وااه‬
‫ووقاادي مموااأ يو هنا مسه اا يعااهن هااذي يمخويا ه ظااد وصااميم‪ ،‬خااذ آ يه ظاان‬
‫أ‬ ‫يوخ ا يه أ ظاان يوموظلمااي يوااذي ويااوادفا فااظ هااذس يوخيااأيه أعندةااذ ي ا‬
‫ووق ة يونقد صده هم ه فقد يه غيهي م و وهيس أنت‪.‬‬

‫‪ ‬عند استخدام األحجام الصغيرة للخطوط اختر الخطـوط األكثـر وضـوحا‪ :‬أمماو‬
‫يه واا يااأوه يصا ي يياوخديما ادأ ديع‬ ‫أ يوخيأي يوموخهفاه يوواظ م يمتا‬
‫(موظ عأي و وت يهه )‪.‬‬

‫‪ ‬استخدم اقل عدد ممكج مج الخطوط فى نفس البرنامج‪( :‬تلم أمت ذواي) أوتا‬
‫مااع ييااوخدي أم ا أأنما ي موظااددم واا ه يمتنااي يااوخدي نتاان يوخااي أ ويااوخد‬
‫‪ 18‬مع نمي يوخي يويميي ولظنا أي أه ما أ‪،‬اظت خاي وموا‪،‬ه أأ وياوخد‬ ‫م‬
‫‪ 16‬مع نمي يوخي يوم ةاة ولظنا أي يو ن ياهه ماع يياوخدي يوم ا ‪ 14‬ولماو‬ ‫م‬
‫يوتو ظ دأ أ أنم ي‪.‬‬

‫هن ا مس‬ ‫‪ ‬اضــبط المســافة بــيج الســطور فــى الكتــل النصــية المعروضــة‪ :‬ف ا ذي ت ا‬
‫علي ااي وايي ااه‬ ‫ي ااوخديم‪ ،‬يظي ااظ ه ااذس يوخ ص اايهه ف ن اا‪ ،‬ي ا ا‬ ‫يوو ااووين يو ااذ وق ااأ‬
‫يومي ا فه ااي يوياايأه موااظ وصااة ولمي ا فه يومن ي ا ه أيووااظ و اهو ي تااة م ا هااذس‬

‫‪73‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يوظأيمة ‪ :‬عدد يوييأه يووظ يوتأ منا يونوه أيأة يويايه يومياوخد ه أم ا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يوخااي يوميااوخد ه فتااة هااذس يوظأيمااة وظمااة م ومظااه علااظ واييااه أ اااه يونوااه فيما‬
‫هذي م ياو إم ظاد وصامي يوانو يومظاهأن‬ ‫ومي فه يومن ي هه أوذوي ف‬ ‫يوظل‬
‫ﻋﺯ‬

‫وتظةه مع مفموه ين‪ ،‬عند و نظ مي فه من يا ه اي يويايأه عناد يياوخدي خاي‬

‫ﻣﻲ‬

‫وا ياات هااذس يوميا فه إذي وا ييااوخدي هااذي يوخااي أ اانتن‬ ‫م ا مظااي ه في ا‬ ‫مظااي‬
‫وووتيااد ه فتااظ تااة يوتوااة يونصاايه‬ ‫يوم ا فااظ ط طا ت أخااه (أهااذي يااأن يمااد‬
‫يووظ وملي ط ط ت يو هنا مس ياأن يتاأ ما ي ف‪،‬اة وا يات يوخاي أيوم ا ولماو‬
‫يوتو ا ظ)ه أهااذي يظااأد إوااظ أ يومااوظل ااد وظااأد م ا خاافة يوط ط ا ت ي أوااظ علااظ‬
‫مي فه مظينه ي يوييأهه أوظاأدت عينا س علاظ يومهتاه اي يويايأه ذه ا ي عأيي ا ي‬
‫ي قا ي وويأيااه مظينااهه أعندةااذ يااأن يتااأ ما يوخيااو واييااه هااذس يوميا فه فيما ااي‬
‫يوط ط ت يوموو ويه‪.‬‬
‫عأيذي و ا يت ا فااظ هن ا مس يووااووين يوااذ ويااوخدم‪ ،‬خ صاايه يوااومت فااظ يومي ا فه‬
‫ااي يوياايأهه فيااأن يتااأ و يوما ي عليااي ما يو دييااه أ وخوا ه خيا ي من يا ي م ا‬
‫‪ ،‬توله نصيه متأنه م عدم ييأه أوه يومي فه يووظ أ‪،‬اظا‬ ‫من ي ه أوتو‬
‫خوي ا ه هااذي يواانو يااوخدي يوتااوهم أ ا‬ ‫يو هن ا مس ااي هااذس يوياايأهه أعندةااذ ا‬
‫وت ااأ من يا ا ه ولم ااو يوتوا ا ظ) أ ا ا ومدي ااد يميا ا‬ ‫و ه ااه ع اادم أم ا ا (أ ميا ا‬
‫وتاهيه هاذس يوظملياه ماع‬ ‫هأ‬ ‫مي فه أ‪،‬ظا يو هن مس واذي يوخي عند أمد ي م‬
‫عاادم خيااأي أمااع مخولاان ي م ا موااظ وصااة ولخااي يوااذ يااأن وو ن ا س ومااو‬
‫يوذ يوخو هس واذي يوخي‪.‬‬ ‫يوتو هه أيوم‬

‫‪ ‬يجب أج يتناسب حجم الخط المستخدم مع أهمية الرسالة المقدمة ‪ :‬أهذي ياهو ي‬
‫اا‪ ،‬يوظناأي‬ ‫يوااذ وتوا‬ ‫وصاانين يومظلأما ت يووااظ وطااومة علياا يوط طااهه فا وم‬
‫يوهةيي ااظ ف ااظ أعل ااظ منوص اان يوص ااتمه ي ااأن يوخ ااذ أ ص ااظ م ا ا وي ااوخدم‪ ،‬ف ااظ‬

‫‪74‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫هن م ايه أوايت ‪ 18‬ماافي ه أم ي اأو ماافي أ وظياظ يوماو يوتوا ظ يواذ وطاهح‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫اا‪ ،‬يومأ‪ ،‬ااأع نتاان يوم ا ا يومظي ااظ ولظنا اأي يوهةيي ااظه أم مو ااظ يوم ا ا يومظي ااظ‬
‫أ وماادد يووااده فااظ يوم ا يوااذ يااأن وظيياا‪،‬‬ ‫ولظن ا أي يوتهعيااهه أ وو ا وظ ي ا‬
‫ﻋﺯ‬

‫ولخيأي يوميوخدمهه تم أ نمي يوخي يقاه فظ م م‪ ،‬أ ووا وظ فما يومظوا د أ‬

‫ﻣﻲ‬

‫فه ا ي أي‪،‬اام ي فيما ااي‬ ‫يوخااذ يوظناأي نمااي يوخااي يويااميي " ‪ " Bold‬ه أهااذي يمااد‬
‫يوظن أي أيومو يوتو ظ‪.‬‬

‫‪ ‬ضــبط المســافة بــيج الحــروف فــى العنــاويج اإل نجليزيــة‪ :‬أهااذس يونقيااه واهو ي فقااي‬
‫مااهأن موصااله أويياات‬ ‫ولاااه ي ن ليويااه (أم و اهو ي ولاااه يوظه يااه نا ا وتو ا‬
‫عند يياوخدي تلما ت إن ليوياه م ا ت ياه (غ و ا ي فاظ‬ ‫منتصله)ه أونوس فظ يوا و‬
‫وتأ يوميا فه اي يوتلما ت وويا أ إواظ ماد ت ياه ماع يوميا فه‬ ‫يوظن أي )ه أ مي‬
‫ع ا ذوااي أ وواااه م مأعااه يوتلما ت أتوناا‬ ‫ااي يوماهأن ديخااة يوتلمااهه أياان‬
‫عندةا ااذ علا ااظ يوق ا ا هق أ يظا ااهن ا ااديي ت‬ ‫عا اادد م ا ا يوما ااهأن يوم ظا ا اهمه أيصا ااظ‬
‫أنا يا ت يوتلما ته أيمتا يووظ مااة مااع هااذس يونقيااه ‪،‬ا ي يوميا فه ااي يومااهأن‬
‫أ ااي يوتلما ا ته مااع مفموااه أ مظوا ا اهيمس يوو ااووين م وظيااظ هااذس يوخ ص اايه‬
‫يم وظ ا د ع ا يوخيااأي‬ ‫نا ا و اهو ي وصاامي يوخااي نتياا‪،‬ه أفااظ هااذس يوم وااه ي ا‬
‫هذي يوووايه أيخوي ه خي دية ظد و ه و‪.،‬‬ ‫يووظ ومد‬

‫‪ ‬اضبط لوج الخلفية المناسب للوج الكتابـة‪ :‬أهاذس يونقياه واهو ي ياوخدي يوتو اه‬
‫يوملأنهه فتظ ظن يومأي‪،‬ع اد واأد إدخا ة تلما ت ملأناه اووأي مخولتاهه أعناده‬
‫وااهي يوتلما ت يوملأنااه علااظ نتاان يوخلتيااه يويا قه يوميااوخدمه فااظ يوتو ااه‬ ‫مي ا‬
‫يااو‬ ‫أ‪،‬ااع هااذس يوتلما ت علااظ ميااوييفت ملأنااهه أ ميا‬ ‫غيااه يوملأنااهه ااة ي ا‬
‫و ه ااه أوا اأي موظ ااددم ولخلتي ااه مو ااظ ي ااو ومدي ااد يوخلتي ااه يومن يا ا ه وا ااذس يوتلما ا ته‬
‫أ وون يا ا أوا اأي يوتو ااه م ااع أوا اأي يوخلتي ااهه م ااع يموتا ا و يوتو ااه‬ ‫أعن ااده ي ا ا‬

‫‪75‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ييااوخدي عديااد م ا يوتو ا ت يوملأنااه‬ ‫وميوه ا يوأي‪،‬ااي علااظ هااذس يوخلتيااهه أي ا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫عل ااظ خلتيا ا ت ملأن ااه موظ ااددم مخويا ا ه أف‪ ،‬االا ه و ااين فق ااي ونيا ا ه ومص اام ه ااذس‬
‫يو هيمس ة أي‪ ،‬ي وني ه وظدد م يوموظلمي مم ييوادفا هذي يو هن مس‪.‬‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬إنقاص عـدد األسـطر عنـد اسـتخدام خاصـية التوسـيط‪ :‬فاظ مظوا اهيمس يوواووين‬
‫وأ ااد خ ص اايه يووأي اايي " ‪" Centered‬ه أه ااذي ي ي االأ م يظم ااة عل ااظ ‪،‬ا ا ي "‬
‫‪ " Justification‬يوي اايأه يمينا ا ي أأ ييا ا يه ااة يظم ااة عل ااظ ‪،‬ا ا ي ت ااة ي اايه ف ااظ‬
‫هاذي‬ ‫منوصن يوتوله يونصيهه أنو يه م ي ييه م ووت فظ يأوا فيأن يمد‬
‫فه ا ي فااظ دييااه تااة ياايهه أ ووا وظ ما أة أ و ظااة عاادد ي ياايه ي ااة ما يمتا ه‬
‫علااظ عااي يومااوظل عنااد ه أعا ا ووق ا أه تااة ياايه م ا‬ ‫ا ا د يوم ا د‬ ‫موااظ وقلااة ي‬
‫دييو‪ ،‬فوتوطن يخاوفن نقياه ديياه يويايه فاظ تاة ماهمه أواذوي ينصاي ياوخدي‬
‫هذي ي يلأ فظ يوظن أي يوهةيييه أيووظ د وتأ يي يه أأ ييهي علظ ي تاه‪.‬‬

‫‪ ‬وضــع بعــض الكلمــات أو الجمــل فــى شــكل مميــز ‪ :‬أهااذي ي ياالأ يااو ييااوخديم‪،‬‬
‫ينو ا س يومااوظل وا ا ه فيمتنااي أ و‪،‬ااع‬ ‫ااذ‬ ‫مااهو أفااظ يومأي‪،‬ااع يووااظ ويااولو‬
‫تلمه أأ مله فظ طتة نصن ديةهمه أأ فاظ طاتة موماأ ه أأ فاظ طاتة ممواده أأ‬
‫م‪،‬اأيه عأيذي و وأ د هذس يوخص ةو فظ هيمس يووووين يمتني أ وصمما فاظ‬
‫أمد هيمس إعديد يوهيأ "‪ "Graphics Programs‬ا ل ا ظد ذواي أأ‪،‬اظا فاظ‬
‫وتقاد ميوواا‬ ‫هن م يه مع مفموه عد ي فهيي فظ يياوخدي هاذس يوماياهيت ميا‬
‫يمنو س أيووهتيو علظ نق ي مظينه‪.‬‬ ‫فظ ذ‬

‫يمنو ا س أي‪ ،‬ا يه‬ ‫‪ ‬اســـتخدام الظـــلل فـــى بعـــض الكلمـــات‪ :‬أهااظ وظمااة علااظ ااذ‬
‫أو ظاة يوتلما ت أتااه أ‪،‬اأم ي أواواي يه ه أهاذس يوخ صايه مأ اأدم فاظ مظوا اهيمس‬
‫يو يوه اأع عناا‬ ‫يووووين أيو ييوخديما ه أمط هدم ووايهه علظ يوتلم ته أ مي‬
‫إذي و وقد يواهن يوميلأ منا ‪.‬‬

‫‪76‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬تــر مســاحات فاروــة حــول العنــاويج الرئيســية‪ :‬أيظمااة هااذي علااظ وميياو يوظنا أي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫خلاي واد‬ ‫يوط طا ت يماد‬ ‫عم مأوا م مظلأم ت أهياأ أغيهها ه فظناد وظ ا‬
‫يومااوظل ااي يونصااأو يووااظ وظااهن يومموااأ ه أيووااظ ااد ووااديخة (نوي ااه ولوصاامي‬
‫ﻋﺯ‬

‫م يهعا م هااذي عنااد‬ ‫يووظليمااظ يو‪،‬ااظين) مااع يوظنا أي يوهةيياايه أيوتهعيااهه وااذوي ي ا‬
‫ﻣﻲ‬

‫وصمي يوظن أي منذ يو دييه‪.‬‬

‫‪ ‬تقليل عدد المقاطع النصية داخل نفـس الصـفحة‪ :‬عناد يياوخدي عادم مقا يع ما‬
‫(مقيظااي أأ‬ ‫يونصاأو فاظ يوصاتمه يوأيمادمه فين ااظ وقلياة عادده قاده ي متا‬
‫م يو ا أو عاادد ي ياايه فااظ تااة منا ا أه ظااه ياايأه‬ ‫افاااه علااظ ي تاااه) أ مي ا‬
‫عل ااظ ي تا ااهه أه ااذي ف ااظ م و ااه يوط طا ا ت يوو ااظ ومو ااأ عل ااظ تا ا ت ي ااه نيا ا ي ي ما ا‬
‫يونصااأوه أيت‪،‬ااة فااظ تااة يوم ا مت يمعوم ا د علااظ يوتق اهيت يوقصاايهم يومقو‪ ،‬ا ه‬
‫فاظ يوطاهحه ينما فاظ يوما مت يوواظ وأ‪،‬اع‬ ‫يومهتوم أيووظ م وظومد علظ ي ياا‬
‫ما ا ااع عن صا ا ااه أخا ا ااه ولأي ا ا ا ةي يوموظا ا ااددم‬ ‫فيا ا ا ا يونصا ا ااأو ن ا ا ا ي إوا ا ااظ ن ا ا ا‬
‫(ص ااأهم أأ هيا ا أأ هي ااأ مومهت ااه أأ ن ف ااذم في ااديأ) في ااأن يق ااة ه ااذي يوتا ا ما ا‬
‫يوط طه هذس يوأي ةي‪.‬‬ ‫يونصأو موظ ويوأع‬

‫‪ ‬استخدام نمط الخط المائل للتركيز علـى نقـاط معينـة‪ :‬يمتا يياوخدي نماي يوخاي‬
‫يوم ةة ولوهتيو علظ تلم ت مظيناه مواظ عأي ت نات ديخاة ناو ت ياهه فماافي يمتا‬
‫ييااوخديما ولوظ يااه ع ا يوتلما ت يومأ ااأدم ديخااة نااو مظااي أيووااظ عنااد يو‪،‬اااي‬
‫يااوخدي يوتااوهم يااو يووتااهع إوااظ مأي‪،‬ااع أخااه ديخااة يو هن ا مس و اهو ي اااذس‬ ‫عليا ا‬
‫عاد ي فاهيي فاظ يياوخدي هاذي يوانمي أتااه‬ ‫يوتلمه أأ وقد وتيي يه واا ه أوتا ي ا‬
‫ما يواافو أأ فااظ مااة موصاالهه م هااذي ياهو ي ي يظااه يواانمي يوم ةااة أ ما ياان‬
‫عن اا‪ ،‬ما ا و ااوايهيت صا اهيه غي ااه مهغأ ااه نوي ااه ووأوي ااع يونقا ا ي يوو ااظ يوت ااأ مناا ا‬
‫م مأعه م يونق ي يوموقيظاهه أهاذي م‬ ‫يومهن يوم ةة طتة ي دأ من‪ ،‬تم وأ ت‬

‫‪77‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يهيي يو صه إذي و ي يهين في‪ ،‬خصأص ي فاظ يولااه يوظه ياه أماع ي م ا يوت ياهم‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ولخيأي‪.‬‬
‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬اســـتخدام ســـرعات مناســـبة لدحرجـــة الكلمـــات‪ :‬هنا ا ي ظاان يو ا اهيمس يوو ااظ وق ااد‬
‫ﻣﻲ‬

‫خ ص ا اايه إدخا ا ا ة م مأع ا ااه ما ا ا يوتلما ا ا ت أأ يو م ا ااة يوموو وي ا ااه ط ا ااتة موم ا ااهي "‬
‫نا‬ ‫يوط طه أوخه ما‬ ‫ودخة هذس يوتلم ت م أمد أين‬ ‫‪ " Scrolling‬مي‬
‫وويااوقه فااظ مأ‪،‬ااع مماادد علااظ يوط طااه ‪ .‬أفااظ‬ ‫أخااهه أأ واادخة ما أمااد يو أينا‬
‫يوم وااه ي أوااظ وا و قااظ يو ملااه ظااد ومهتاا ااة يويااومه موااظ ووفطااظ ما علااظ‬
‫يوميلأ م يوموظل أ يقهأه فظ وم ممدد يهو ي ياهعه‬ ‫يوط طهه أ وو وظ ف‬
‫علاظ مصام يو هنا مس أ ي اه عادم ياهع ت‬ ‫ومهتا علظ يوط طهه أعندةذ ي‬
‫ولمهتااه (هااذس يوخ صاايه وقاادما مظو ا اهيمس يووااووين) ويقااع يخوي ا هس علااظ يويااهعه‬
‫تة ‪ -‬أأ علظ ي ة مظو ‪ -‬يوموظلمي يوميوادفي ‪.‬‬ ‫يووظ ون ي‬

‫‪ ‬ضبط اتجاه دخول الكلمات المتدحرجة‪ :‬وخولن هذس يوق عدم م يولاه يوظه يه إواظ‬
‫يولاااه ي ن ليويااهه فتااظ يولاااه ي ن ليويااه يااو دخااأة يو ملااه ما يويمااي (م يوقا يه م‬
‫م ا يويي ا ه إوااظ يويمااي ) أ وو ا وظ يااو ا يه م أأة تلمااه فااظ يو ملااه ا ا ا ا نظ تلمااه‬
‫أهتذي مام ي وت هذس يو مله مع ‪ ،‬ي يويهعه يومن ي ه يوواظ ووأ ان علاظ م ا‬
‫ياو دخاأة‬ ‫يوظتان فاظ يولااه يوظه ياه ميا‬ ‫هذي يوخي أمد إنقهيةيو‪،‬ه ينما يماد‬
‫يو مله م يويي هه ينم فظ م وه يودمه ه م أعلاظ ياتة أأ ما أياتة علاظ‬
‫طاهي أ يتاأ ياأة يو ملاه أ صاه ما عاهن‬ ‫فلين هن ي يخوفن ي يولاوي‬
‫و دأ وا ههم وت ماة أهاظ ووماهي علاظ يوط طاه ياهعه من يا هه أم‬ ‫يوط طه مي‬
‫و م ة م ي مأية ومهي ييهي أأ يتاه مظ ي م يويمي إوظ يوييا ه أأ‬ ‫يمت‬
‫فظ هذس يوم وه ومهيتا ما‬ ‫مفي يأيله)ه أي‬ ‫يوظتن (خصأص ي عندم وتأ‬
‫أيتة علظ‪.‬‬

‫‪78‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬استخدام الخطوط فى برامج الوسائط المتعددة ‪Text in Multimedia‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫هااة يمتا أ ووخيااة هنا مس ولأيا ةي يوموظااددم م ييااوخد نااو متوااأ علااظ‬
‫ﻋﺯ‬

‫ي يااف ؟ وووتيااد م يمت ا هااذيه فل ا ويااوييع يميااوان ع ا يوتلم ا ت يومتوأ ااه فااظ‬
‫ﻣﻲ‬

‫يوظن ا أي يوهةيياايه أأ يوتهعيااه أأ فااظ وأ ياا‪ ،‬يومااوظل ولومااهي ديخااة يو هن ا مس (موااظ أي‬
‫يفوه‪،‬ن أ مموأ يو هن مس هأ عاهن م مأعاه ما ي عما ة يوتنياه وا ظن يوهيا مي‬
‫يا ااوخدي يوتلم ا ا ت يومتوأ ا ااه)ه عأيذي‬ ‫يوظ ا ا وميي ه أينا ااي و ا ا وطا ااهح أأ وأ‪،‬ا ااي يومموا ااأ‬
‫ظان يوتلما ت يومنيأ اه أيومخوناه ديخاة‬ ‫يفوه‪،‬ن يني يأن وأ ا‪ ،‬يوماوظل عا يهيا‬
‫يو هن مس هط دس عند نق ي مظينهه إذي يفوه‪،‬ن تة هذي ه فان ي مظ‪،‬له ووماة فظ ملاة‬
‫يوموظل أعد مقدهو‪ ،‬علظ يميومهيه فاظ مو ظاه هاذس ي صاأيت فاظ يوأ ات يواذ يماددس‬
‫نوي ااه ول اااد يوم ااذأة فااظ مم أوااه‬ ‫هه ا‬ ‫يو هن ا مس أوااين يومااوظل ه أيااأن يص ا‬
‫يوومت فظ هن مس م يمتن‪ ،‬يوومت في‪.،‬‬

‫عأيذي يفوه‪،‬ن أنن يأن نيو دة يوتلم ت همأو مظينه وظ ه ع يوتلم ت (مااة‬
‫م مأعاه ما ي يااا يوواظ وماااة يومهتاه ومما أيواظ يوخلاان)ه فما يوااذ ياأن يطااهح‬
‫ييوخدما يوموظل طتة صميي‪.‬‬ ‫مظنظ هذس يوتلم ت مي‬

‫يوأي ع ين‪ ،‬م يمت يميوان ع يوتلمه يومتوأ ه علظ ي ياف ه فتلماه أيمادم‬
‫و‪ ،‬اااي عل ااظ وه يوت ااوهم عل ااظ ه ااذس يوتلم ااه‬ ‫مأ ااأدم ااديخة ةم ااه (أيمتا ا يخوي هها ا‬
‫‪Pushbutton‬ه أأ يو‪ ،‬اااي عل ااظ متوا ا ح ف ااظ وأم ااه يومتا ا ويي ‪)Keypress‬ه أأ وم اان‬
‫‪)Touch‬ه أيا اااة أأيا ااهع فا ااظ يووظ ما ااة‬ ‫يوط طا ااه عنا ااد تلما ااه متوأ ا ااه عليا ا ا ‪Screen‬‬

‫واادهي ي‬ ‫أناا تلمااه أيماادم يااو يووظ مااة مظاا مهتااه أيماادم مما يويلا‬ ‫أيميااوخدي ميا‬
‫‪ ،‬فه إوظ أنا وتأ مظهأ‪،‬ه أم يوموظل أيمدد نتي‪ ،‬يوأ ت يواذ يخو هها‬ ‫ي ةه‬
‫في‪ .،‬أ وو وظ وأ د أه ظه مأي‪،‬ع مخولته علظ ي اة ديخاة يو هنا مس يوااه فياا يوانو‬
‫يومتوأ ه أهظ‪:‬‬

‫‪79‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ﺟ ﺎد‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬العناويج الرئيسية‪ :‬يووظ وأ‪،‬ي متأن ت يو هن مس‪.‬‬

‫ينا ‪.‬‬ ‫‪ ‬القوائم‪ :‬يووظ ومدد يو ديةة يووظ يخو ه يوموظل م‬

‫‪ ‬اإلرشادات‪ :‬يووظ وأ‪،‬ي ولموظل تيتيه يومهته ديخة يو هن مس‪.‬‬

‫‪ ‬المحتوى‪ :‬يوذ يو‪،‬م يوطهح يووتصيلظ ومتأن ت يو هن مس‪.‬‬

‫أيأ‪،‬ي يوطتة يوو وظ عف ه يونو ومأي‪،‬ع يووظ يأ د فيا ‪:‬‬

‫المحتوى‬ ‫القوائم‬

‫النـص‬

‫العنصو‬ ‫اإلرشادات‬
‫الف س ن‬

‫‪80‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬التصميم باستخدام النص المكتوب ‪Designing with Text‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫صاتم ت يو هنا مسه‬ ‫عندم يومهي يوموظل ديخة يو هن مس يوذ صممو‪،‬ه أيقلا‬
‫ﻋﺯ‬

‫أيقتاو ومما أيظااأد إواظ أ نقيااه فاظ أ أ اته ف ناا‪ ،‬ياأن ييااوخد نصأصا ي متوأ ااه‬
‫ﻣﻲ‬

‫علظ يوط طه إم ووأ‪،‬يي مموأ يو هن مسه أأ هط دس إواظ يونقياه يوواظ يايومهي إوياا‬
‫أأ ومي عدو‪ ،‬فظ وتييه ظن يوهمأو أيوصأه يومأ أدم‪ .‬مما يظناظ ينا‪ ،‬ياأن يوظ ماة‬
‫يو اانو يومتو ااأ عل ااظ‬ ‫يووا اأيو ‪ :‬فا ا ذي تا ا‬ ‫إم اادي‬ ‫م ااع يوتلم ااه يومتوأ ااهه أهنا ا ي ا ا‬
‫صتم ت تايهم ويصاة إواظ ما هاأ‬ ‫يوموظل إوظ أ يقل‬ ‫يوط طه لية دي فيأن يمو‬
‫ميلاأ مناا‪،‬ه أ ووا وظ أدي أنطاايه موظااددم ويصااة إواظ نتاان يوااادنه ينما فااظ يومق ااة‬
‫إذي يموااأت يوط طااه علااظ تميااه ت ي اهم م ا يونصااأو يومتوأ ااه فيااأن و اادأ مودممااهه‬
‫أيأن و دأ عندةذ غيه مهيمه ولظي ‪.‬‬

‫أ ي يهعاظ‬ ‫يوقهيه يوذ يووخذس عند وصمي يوانو يومتواأ ي ا‬ ‫أ وو وظ ف‬

‫يووا اأيو‬ ‫ما ا يوتلما ا ت عل ااظ يوط ط ااه يوأيم اادم أيواااذ يمتا ا أ يم ااد‬ ‫يوتا ا يومن يا ا‬
‫يوميلأ ‪.‬‬

‫هن ا ا ي صا ااأت يا ااأن يا ااو يا اام ع‪ ،‬م ا ا خا اافة‬ ‫أخا ااهه إذي ت ا ا‬ ‫نا ا‬ ‫أعلا ااظ‬
‫يو هنا ا مسه في ااأن يت ااأ يي ااوخدي يو اانو ما ااه يومتوا ا ح يو ااذ ي اايو اا‪ ،‬وط اااية ه ااذي‬
‫ت يه أأ ه ما تلماه‬ ‫يوصأت‪ .‬أفظ هذس يوم وه م أة أ ويوخد تلم ت ليله ذيت م‬
‫أيماادم واادة علااظ نأعيااه يوصااأت يوااذ ياايقأ يومااوظل وطااايل‪،‬ه أعندةااذ يااأن يهتااو‬
‫يومااوظل فااظ ياام ع يوصااأت اادمي ما يميااوا يه فااظ مو ظااه نااو متوااأ يموااأ علااظ‬
‫عديااد م ا يوتلم ا ت يووااظ وطااهح أأ وأ‪،‬ااي م ا يااأن يياامظ‪ ،‬يومااوظل ه أهااذي يظنااظ م ا‬
‫أخه وهي يوتهصه ولموظل ومو ظه يوصاأت (أيواذ يتواهن وقديما‪ ،‬وومقيا هادن‬ ‫ن‬
‫وظليمظ ممدد)ه أيأ‪،‬ي يوطاتة يووا وظ ماا مي وط طاه هنا مس ومواأ علاظ ملاه وأ‪،‬اي‬
‫ي يه نأع يوصأت يوذ يييومع إوي‪ ،‬يوموظل عند يو‪،‬اي وتوهم‪:‬‬

‫‪81‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ﺟ ﺎد‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬برامج إعداد النصوص ‪Text editing Programs‬‬

‫هنا ا ي ا اهيمس وي اامي و ااي ع ااديد ظ اان يونص ااأو أأ يوتلما ا ت وط اات ة‬
‫ظاان يوواافة يوهم ديااه أيوملأنااه علياا ه عأيمت نيااه أ‪،‬ااظا فااظ ظاان‬ ‫وخهفياا‪،‬ه عأي‪،‬اات‬
‫ي طت ة يوديةهيه أأ يو ي‪ ،‬أيهه أم ا نقلا إوظ هن مس يووووين يوذ وظمة علي‪.،‬‬

‫‪82‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ييوخدي أماد اهيمس إعاديد يونصاأو ما أ اة وصامي‬ ‫أيأ‪،‬ي يوطتة يوي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ط ط ااه مقدم ااه م ااد ا اهيمس يوأيا ا ةي يوموظ ااددمه أيوا ااه فياا ا يي ااوخدي ي وا اأي ومط ااأ‬
‫‪ ،‬ا فه إوااظ أ‪،‬ااع يوياايه ي أة فااظ طااتة ااأن‬ ‫يوتلما ته مااع وخهفااه هااذي يومطااأه‬
‫ﻋﺯ‬

‫ن ياا‪ ،‬أفااهدس أهيااي ي ما يومنوصاانه أهااذس‬ ‫ديةااه علااأ ه مااع ‪،‬اااي يوياايه يووا وظ ما‬
‫ﻣﻲ‬

‫ظن يوخص ةو يووخهفيه يووظ وقدما هذس يو هيمس عديد يونصأو‪.‬‬

‫‪ ‬الوسائط الفائقة والنص الفائق ‪Hypermedia & Hypertext‬‬

‫وظو ااه يوأي ا ةي يوموظااددم م اويس م ا يواانو أيوهيااأم ت أيوصااأت أيوتيااديأ فااظ‬
‫عااهن مأمااده أهااظ وومااأة إوااظ أي ا ةي موظااددم وت عليااه ‪Interactive Multimedia‬‬
‫عندم وظيظ ولموظل ظن يوومت فظ يومظلأم ت يووظ يط هده أموظ يط هده ‪.‬‬

‫أيوأي ا ةي يوموظااددم يووت عليااه وومااأة إوااظ يوأي ا ةي يوت ةقااه عناادم وقااد ولمااوظل‬
‫يمت ا ولميااوخد أ يو ااأة يناا‬ ‫ط ا تظ أأ ههمااظ فيما ااي عن صااهه أ مي ا‬ ‫وهتيا‬
‫هنا مس يوأيا ةي يوت ةقاه علاظ اده ت ياه ما يونصاأوه‬ ‫أيوت عة مظا ه أعندم يمواأ‬
‫وةيااه م ا هااذس‬ ‫اا ييااودع أ‬ ‫فظندةااذ يمت ا يوااه ي فيم ا يناا ااهأي ي موظااددم يمت ا‬
‫يونصأو قده ت يه م يويااأوه أيوياهعهه أعنادم واهو ي هاذس يونصاأو ماع ظ‪،‬اا‬
‫يوا ا ظنه أي ااو يو ااه ي يناا ا منيقيا ا ي أخصأصا ا ي ااي أ تلما ا ت أتلما ا ت أخ ااه ه فا ا‬
‫يو هن مس هن يظهن ونو يوت ة ‪ H.T.‬أييوييع يوميوخد عندةذ أ يو اأة اي هاذس‬
‫يوتلم ت أيومق يع يهيقه غيه خييهه أيهيظه‪.‬‬

‫ي ااوخدي يوتأم ي ااأوه‬ ‫أعا ا دم ما ا ني ااوخد ه ااذي ي ي االأ ف ااظ عمليا ا ت يو ما ا‬

‫ي ويتوهأنااظ ع ا تلمااه مظينااه أأ مصاايلي مماادد‬ ‫‪Computer Search‬ه أهااذي يو م ا‬
‫يظمااة فااأ يه علااظ ييااودع تااة يوصااتم ت يووااظ وموااأ علااظ هااذس يوتلمااه أأ يومصاايليه‬
‫يوو ااظ‬ ‫يوو ااظ أهدت اا ا ه ااذس يوتلم ااه أأ يوم يه ااع أيوتوا ا‬ ‫أأ ي ااو يي ااودع ت ااة ي ما ا‬

‫‪83‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ون أوت هذس يوتلمهه تم يمت ومديد مأ‪،‬ع هذس يوتلم ت ديخة هاذس يوم يه اع او ياو‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ومديد أه يوصتم ت يووظ أهدت فيا هذس يوتلمه ديخة يومه ع ‪.‬‬
‫ﻋﺯ‬

‫يوهي ‪ ،‬ااظ ‪Boolean Searches‬‬ ‫‪،‬ا ا فه إو ااظ أن اا‪ ،‬يمتا ا يي ااوخدي يومنيا ا‬
‫ﻣﻲ‬

‫( يوخدي عف ت ممددم ماة ‪.)AND, OR, NOT, BOTH‬‬

‫يوو ااظ أهدت اا ا تلم ااه ‪Multimedia‬ه‬ ‫عا ا ي ما ا‬ ‫ف اايمت ما اافي أ ن ما ا‬

‫أواايت عاادده ‪ 100‬م ةااه علااظ ي ا ية‬ ‫أعندةااذ يااأن وواااه ةمااه تااة هااذس ي م ا‬
‫يووااظ أهدت ا ا تلمااه ‪ Font‬أواايت‬ ‫ع ا عاادد ي م ا‬ ‫يوما ا ةه تم ا يمت ا أ ن م ا‬
‫يوو ااظ يي ااوخدمت يوأيا ا ةي‬ ‫عا ا ي ما ا‬ ‫ع اادده ‪ 30‬افا ااأ م ااافيه فا ا ذي أهدنا ا يو ما ا‬
‫يوموظاددم أ صاته خ صاه ولاي يوواظ دهيات يوخياأي فوننا نادخة ( ‪Multimedia AND‬‬
‫‪ )Font‬أعندةذ ووت هن ي ‪ 5‬خميه دهيي ت فقي د مظت ي يومصيلمي ‪.‬‬

‫أهدت ا ا تلمااه ‪ Fonts‬أو ا وواااه فااظ‬ ‫ظاان ي م ا‬ ‫أوت ا إذي يفوه‪،‬اان أ‬

‫يوخ صااه تلمااه ‪ Font‬أنهيااد إدخ واا فااظ د يهيااون ه فظندةااذ يااأن ناادخة ي مااه‬ ‫ي ما‬
‫تما يلاظ‪ Multimedia AND (Font OR Fonts):‬أهنا ياأن ياو أخاذ يومصايلمي‬
‫مط ااوهيي م ااع مص اايلي يوأيا ا ةي يوموظ ااددمه أهنا ا ي ا اهيمس ما ااة‬ ‫ف ااظ يمعو ا ا هه أوتا ا‬
‫مي ا‬ ‫ا ا وصاامي اهيمس يواانو يوت ا ة‬ ‫"‪ "HyperCard‬علااظ أ ا اوم يوم ا تنوأش يمت ا‬
‫وظيااظ يوتهصااه وومديااد ظاان يوتلما ت فااظ يواانو يااوخدي خااي يااميي أأ وااأ مظااي‬
‫ولتلمااه ا ا وو اايي وااي فهص ااه ه يا ا م ااع تلم ا ت أخ ااه أأ أو ا ةن أخ ااه ماااة وطاااية‬
‫غيااه يوخييااه م يمتا‬ ‫أصاأيت أأ وقيا ت فيااديأ واهو ي اااذس يوتلما ته أهااذس ي يا وي‬
‫مي أع أوت يمتني أ و‪،‬ظا مافي علاظ أيايأينه مدم اه ‪CD-‬‬ ‫أ و‪،‬ظا فظ تو‬
‫‪ ROM‬أيوو ااظ يمتا ا أ ومم ااة أتا ااه ما ا ‪ 100.000‬م ة ااه أو اان ص ااتمه متوأ ااه ما ا‬
‫ول ما ا‬ ‫ااديخلا أويوظه‪ ،‬ااا ‪ .‬أهنا ا ي ع اادم أيا ا وي‬ ‫يونص ااأو يوو ااظ يمتا ا أ و ما ا‬
‫مع واأفيه يوأ ات‬ ‫ديخة أنومه يونو يوت ة ه أوظيظ واذس ي نومه دهيت ع ويه ول م‬

‫‪84‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫أيو اد أيووتلتهه أم هذس ي ي وي ‪:‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يووصاانيتظ ‪ :Categorical‬أهااأ يظمااة علااظ ومديااد يوأاا ة أأ يومقا يع‬ ‫‪ ‬يو ما‬
‫ﻋﺯ‬

‫ديخلا ع يوتلمه أأ يوتلم ت يوميلأ ه ‪.‬‬ ‫يووظ يو يو م‬

‫ﻣﻲ‬

‫ي قا ا ي‬ ‫‪ :Word‬أه ااأ يظم ااة عل ااظ يو ما ا‬ ‫‪ ‬يو ما ا يوظف ااظ ‪Relationship‬‬

‫ع ا تلموااي عناادم يقظ ا‬ ‫مماادده فمااافي يمتنااي يو م ا‬ ‫وطااهأي ع مااه أأ وهوي ا‬
‫هم يماني ديخة نتن يوصتمه أأ ديخة نتن يومقيع ‪.‬‬

‫عا يوتلما ت يوواظ وو اع‬ ‫يووق ه ظ ‪ :Adjacency‬أهأ يظمة علظ يو ما‬ ‫‪ ‬يو م‬
‫تلمااه ‪Fonts‬‬ ‫مااافي ع ا تلمااه ‪ Color‬عناادم وي ا‬ ‫ظ‪،‬ااا يو ا ظنه في م ا‬
‫فقي‪.‬‬

‫ع إماد تلمواي ياو وخصيصاام‬ ‫يوو دوظ ‪ :Alternates‬أهأ ي م‬ ‫‪ ‬يو م‬

‫ع أ منام أأ تلويام مظ ي‪.‬‬ ‫تلمه " أأ" ‪ OR‬فيم ينا ه أ وو وظ فاأ ي م‬

‫ع تلوا تلمواي أأ تاة يوتلما ت‬ ‫يووفومظ ‪ :Association‬أهأ ي م‬ ‫‪ ‬يو م‬

‫يووااظ يااو وخصيصااا أذوااي تلمااه "أ" ‪ AND‬فيم ا ينا ا ه أم ييااودعيام إم إذي‬
‫وا يه مظ ‪.‬‬

‫ع ا تلمااه مظينااه أ طااهي عااد‬ ‫يووخصيصااظ ‪ :Negation‬أهااأ ي م ا‬ ‫‪ ‬يو م ا‬

‫أ أد تلمه أخه فظ نتن يومقيع أأ يوصتمه أأ يو ملهه أذواي ياوخدي تلماه‬
‫" دأ " ‪ NOT‬فيم ينا‬

‫ع ا تلمااه أأ م مأعااه مااهأن‬ ‫يمموااديد ‪ :Truncation‬أهااأ ي م ا‬ ‫‪ ‬يو م ا‬

‫عا‬ ‫ما فياا تااة يمموااديديت واااذس يوتلمااه أأ م مأعااه يومااهأنه فاايمت يو ما‬
‫تلمه "خاي" مواظ عأي أوات فاظ تلما ت أخاه وموأياا مااة "خياأي" أأ "خيا ي"‬

‫‪85‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫أأ "مخيأيه" أغيهه ‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫عا يوتلما ت يوممصاأهم‬ ‫يو ينظ ‪ :Intermediate Words‬أهأ ي ما‬ ‫‪ ‬يو م‬

‫ﻋﺯ‬

‫مأ‪،‬ظا ينام ‪.‬‬ ‫ي تلموي ممددوي ه أي ت‬

‫ﻣﻲ‬

‫‪86‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ثانيا الرسوم والصور الثابتة ‪Graphics & Images‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫إ ما ا وا اهيس عل ااظ ط طا ااه تأم ي ااأوه يوأيا ا ةي يوموظاااددمه إنم ا ا هاااأ خل اايي م ا ا‬
‫ﻋﺯ‬

‫يونصا اأو أيوهم ااأو أيوص ااأه يوتأوأغهيفي ااه أيوهي ااأ يوا و ااه يوان ةي ااه أيوافاي ااه ي ظا ا ده‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ،‬ا فه إوااظ نأيفااذ‬ ‫يااوخدي يوتااوهمه‬ ‫أي وهيه يومأ‪،‬ااأعه وتااظ يوت عااة مظا ا يومااوظل‬
‫وظهن م خفوا وقي ت يوتيديأه أ ظن هذس يو صاهي ت ووماهي علاظ يمواديد يوط طاه‬
‫يوظ ااي ولمهت ااه مظاا ا ومو ظواا ا‬ ‫و اادأ دين ميتي ااه أغي ااه يا ا تنهه أعندة ااذ و ااذ‬ ‫ميا ا‬
‫طاتة‬ ‫أفاما ه أ د و دأ أوأي يوط طه ه دةه أن عماهه أ اد وخولان ده ا ت هاذس ي واأي‬
‫ين أي يااأد أده ا ت يوهم ا د فقاايه أهااذس‬ ‫يايااه يوظااي ه أفااظ أأ ا ت أخااه و اادأ ا‬
‫يوط طه هظ مأ ع يموص ة اي يوماوظل أيو هنا مسه أ اد ومواأ هاذس يوط طاه علاظ أتااه‬
‫هذي يموص ةه أأ أ ة مم يتتظ و ن ة‪.،‬‬ ‫مم ين اظ مدي‬

‫أف ااظ ه ااذي يو ااو ي ااأن ي ااو وق اادي يوظن ص ااه يو صا اهيه ف ااظ هنا ا مس يوأيا ا ةي‬
‫يوموظددم أذواي فاظ مم أواه وتاماا ه م هاذس يوظن صاه أم يايم يوهياأ اد وخولان فاظ‬
‫م ما أأوأينا أنأعي وا ه أهة هظ ديةمه يوواأه علظ يوط طه أ مق واه أفقا ي وواهأن‬
‫هغ ااه يومااوظل ؟ أتياان يمت ا ولأينا ا‬ ‫مي ا‬ ‫أطااهأي ممااددم؟ أهااة هااظ وماات يويل ا‬
‫ن اا ا ؟ أما ا هظ يومي ااة‬ ‫أيي ااوخدي يوتو ااه وم ا ا أأنا اأيع أأنما ا ي مخولت ااه علياا ا ه أأ‬
‫أيوخدع يووظ يمت إ‪ ،‬فوا عليا ؟‪.‬‬

‫ااه عل ااظ ه ااذس يوويا ا قمت وخ‪ ،‬ااع ومظا ا ييه مو ين ااه أوتا ا ه ااذس يومظا ا ييه‬ ‫أي‬
‫‪ ،‬ا ا فه إوا ااظ مأه وا اايه‬ ‫ووت عا ااة طا ااتة ا ا د ما ااع ما يهوا ااي تمصا اام واا ااذس يو ا اهيمسه‬
‫أمظهفو اايه عأي ااديعيه أم ااد وتام ااي ولظف ااه ااي ه ااذس يوظن ص ااه أ ااي مي ااوخد ه ااذس‬
‫يو هيمس‪.‬‬

‫‪87‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬الخطوة األولى ‪First Step‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫عناادم و اادأ فااظ وصاامي يو هن ا مس فيااأن وتااأ صااتم ت هااذي يو هن ا مس ف هغااه‬

‫ﻋﺯ‬

‫فظ وأصايلا ولمياوخد ه أياأن واياه‬ ‫وممه وفت هي أأهديفي يووظ وهغ‬ ‫أ هوم‬
‫ﻣﻲ‬

‫هااذس يوط طااه عديااد أعديااد م ا يوم اهيت (هااذي إ تناات مم ا ييمااي ديةم ا ي إوااظ ي ف‪،‬ااة)‬
‫أذوااي تلما وقاادمت فااظ يووصاامي أيخو ا ه هااذي يووصاامي ه فقااد وظيااد واييااه م ا يوتلما ت‬
‫وني ه و ظ‪،‬اا يوا ظنه أأ و‪،‬اين‬ ‫يوهيأ أأم تنا‬ ‫أمأي‪،‬ظا ه أ د وظيد واييه م‬
‫هيااأ أأ عن ص ااه دي اادم عل ااظ يوط ط ااهه أأ وم ااذن ظ‪ ،‬ااا ي خ ااهه أ ااد وظي ااد أ‪ ،‬ااع‬
‫ونيا ه و ظ‪،‬اا يوا ظنه مواظ ياو وصامي يوهيا وه يووظليمياه‬ ‫أيخو ه ي وأي أووايهيوا‬
‫ومي طتة ممت ‪.‬‬

‫‪ ‬التخطيط للمشروع ‪Plan your Approach‬‬

‫إذي يي ااوخدمت يوط طا ا ت يو ا ا هوم يوو ااظ وق اادما نوا ا يوو ااووين يومخولت ااهه أأ إذي‬
‫ا هوم و ا وصااميما مظهفااه يوايااهه أأ إذي أوقياات نو اهم علااظ اهيمس‬ ‫ييااوخدمت هيااأ‬
‫أخه فظ نتن يوم ةه أذوي فاظ مم أواه ولوظاهن علاظ مما أمت يومصاممي يآلخاهي‬
‫أمط ا هيظا يوخ صااهه فيااأن وتااأ هن وااي ديةم ا ي نقيااه دييااه وني ا ه واايه أه اظ و اهو ي‬
‫وصااتمه يو ي‪،‬ا يومأ ااأدم علااظ يوط طااهه أيووااظ يااو دأ فااظ يووصاامي علياا ه أ ااة أ‬
‫وصااة ونقيااه يو دييااه يووااظ م ااد أأ و اادأ م ا ت ا أيفااه ااد ييااوأع و‪ ،‬أأفت ا ه تاي اهم ااد‬
‫ااد خيياات ومطااهأعيه أذوااي ااو وصاام مااافي‬ ‫هيااخوا فااظ ذهناايه فف ااد أأ وتااأ‬
‫ووظا ا أ مااع وماافقي مما ا‬ ‫ميااع يوهيااأ أيوصااأه يووااظ وهيااده فااظ هن م ااي يا اأي‬
‫ي ا قأي فااظ ه ااذي يوم ا ة أأ عا ا يهي ا يميااوا يه يوت مااة فااظ م ااع تااة يومظلأما ا ت‬
‫ياوخدي اهيمس يوهياأ يومو ماه‬ ‫يوخ صه تيتيه وصمي هذس يوهياأ عأيعاديده أينو اا‬
‫وديي أيووظ يمتنا وقدي ذوايه أهاذي ي عاديد يوميا أف‪،‬اة تايا يه ما مم أواه يو لاأن‬
‫ذوااي ما‬ ‫م ا يي ا‬ ‫أما هااذس يوط طااه يو ي‪،‬ا أيووتتيااه فااظ تيتيااه ملقها اادأ ي وما‬

‫‪88‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫علظ تة يومطاتفت يوواظ اد‬ ‫يومي ه أ وو وظ يووال‬ ‫مهيمة يووتتيه أي عديد أي نو‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫وأي اي ة يو د فظ وصمي يو هن مس‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬تنظيم األدوات المطلوبة ‪Organize your Tools‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫وق ااد مظوا ا نوا ا يوا ااوووين ‪ Authoring Systems‬ي دأيت يوو ااظ ومتن ااي ما ا‬
‫وصاامي عن صااه يوأي ا ةي يوموظااددم (ماااة يونصااأوه أيوهيااأ يواندياايه ماااة يوخيااأي‬
‫‪ ،‬ا ا فه إوا ااظ‬ ‫يوميا ااوقيمه أيوم ا اهم أيوميا ااوييفت أيوقي ع ا ا ت يون صا ااه أيوم‪،‬ا االظ ته‬
‫ي وهيه يووااظ يااو أ‪،‬ااظا علااظ يوط طااهه أيوهيااأ يوممااددم وةيا ي ‪ Bitmaps‬أأ يوممااددم‬
‫وت م ااة ‪ )Oriented Objects‬أت ااة ه ااذس يوظن ص ااه يمتا ا وص ااميما م طا اهم أيي اايه‬
‫اهيمس أنوا يووااووين اادأ يوم ااه إوااظ اهيمس أخااه ه أوت ا‬
‫رسم أو صورة‬ ‫ونتوهن أ هن ي ظن يوهيأ يووظ وهيد ييودع قه عأي ا يه‬
‫ظن يوهوأش عليا ة أ‪،‬ظا فظ هن م يه عندةذ فونات‬
‫قبل التعديل‬
‫إواظ أماد اهيمس إعاديد يوهياأ ‪Graphics Programs‬‬ ‫ومو‬
‫حفنصم إل ا الفسوم‬ ‫مي ااودع ه ااذس يوص ااأهم أأ يوهيا ا ه أما ا اا ا وظديل اا‪ ،‬ميا ا م‬
‫‪Graphics Programs‬‬
‫وط ا ا ا ييااودع قس إوااظ هن م ااي ع ا يهي ا نو ا يووااووين‬
‫بعد التعديل‬ ‫يوميوخد ‪.‬‬

‫نظـصم الت لـ‬ ‫ومدياد مياع يو اهيمس يوواظ اد وياوخدما‬ ‫وذوي ي ا‬

‫المستخ م‬
‫عنااد وص اامي مط ااهأعي يا اأي ت ن اات ا اهيمس إع ااديد هيااأ أأ‬
‫ادهيوي‬ ‫هيمس إعديد خيأي أعن أي ه أهذي ياأن يأياع ما‬
‫المشـروع‬ ‫علااظ ي ااديع مما وااأ ت ناات ااد ي وصااهت علااظ ي دأيت يووااظ‬
‫وقدما إمد نو يووووين يوواظ وياوخدما أتتاظه اة عندةاذ‬
‫يأن ويوخد تة يوقدهيت يووظ وقدما هذس يو هيمس يومي عدم‪.‬‬

‫‪89‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬مفهوم الرسوم والصور الثابتة‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫د وتأ يوهيأ أيوصاأه يوا واه ت ياهم يوم ا علاظ يوط طاهه أأ صاايهمه أه ما‬
‫ﻋﺯ‬

‫وملي يوط طه ت مة م ما ‪.‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫عطاأيةظ علاظ يوط طاهه أه ما وتاأ‬ ‫د وتأ ملأناهه أمأ‪،‬اأعه فاظ أ متا‬
‫ع هم ع هي هنديظ منوو ه أأ غيه منوو ه د وتأ يوصأهم ع هم عا يا ةه فاأ‬
‫ه أفاظ أ‬ ‫غص ط همه أأ د وتأ مدخنه مد يومص نعه أأ هي موق ويي هم يا‬
‫طااتة ت ناات هااذس يوصااأه أأ يوهيااأ ه إم أنا ا م وخااه ع ا تأنا ا ااد و ا وصااميما أأ‬
‫مااد صااياوي ‪ :‬يوهيااأ يوممااددم وةي ا ي ‪Bitmap‬ه أأ‬ ‫وظااديلا أأ نيااخا ا ا وخوينا ا‬
‫يوهيأ يوممددم وت مة ‪.Oriented Objects‬‬

‫أوي ااوخد يوهي ااأ يومم ااددم وةيا ا ي ‪ Bitmap‬ف ااظ يوص ااأه يوتأوأغهيفي ااه يوموقناااه‬
‫أيود يق ااه يووت ص ااية ذيت يوأ‪ ،‬ااأح يوظا ا وظه أأ يوهي ااأ يواندي اايه يو وا ااه يووظقي ااد أيوو ااظ‬
‫وت صية د يقاهه أما يوهياأ يومماددم وت ماة ‪ Oriented Objects‬ف ناا وياوخد‬ ‫وويل‬
‫فااظ هيا يوخيااأي أيومه ظا ت أيوميااوييفت أيواادأيةه أيوم‪،‬االظ ت أغيهها ما ي طاات ة‬
‫يوانديا اايه يووا ااظ يمت ا ا يووظ يا ااه عنا ا ا فا ااظ صا ااأهم م مأعا ااه م ا ا يووأيي ا ا أي ما اادياي ت‬
‫أي يأيةه أيمت ملاي هاذس ي طات ة ا وأي أيومطاأيت ‪Patterns‬ه تما يمتا يخويا ه‬
‫هذس يوهيأ تظنصه موت مة منتهد ميوقة ذيو‪.،‬‬

‫أيوطتة يواذ ووااه ا‪ ،‬أ ما ها وي يوصاياوي يوأ ان علاظ ده اه أ‪،‬اأح‬

‫‪ Resolution‬ط ط ا ت يوظااهنه أ اادهيت ت ا هت يوتيااديأ ‪Video Card‬ه أأ م ا ه ا وي‬
‫يوصااياوي يمت ا متوا ا فااظ عاادم أطاات ة ‪Formats‬ه تم ا يمت ا ‪،‬اااي هااذس يوصااأه‬
‫م ون ‪ ،‬م يوت يه يومو ح ولقهو يوصل ‪.‬‬ ‫ووأفيه م‬

‫أم يمت ا ا إغت ا ا ة أهميا ااه دأه يوصا ااأه أيوهيا ااأ توما ااد أه ا ا يوظن صا ااه فا ااظ أ‬

‫‪90‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫هن ا مس ولأي ا ةي يوموظااددمه عأيذي تناات وصاام أونااوس هن ا مس ولأي ا ةي يوموظااددم نتياايه‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫فيمتني أ ووخية نتيي فظ مأ اع يومصام يوتناظ ‪Graphic Artist‬ه أمصام يوظاهأن‬

‫‪Layout Designer‬ه أم ااد م ا أ وظيااظ نتيااي يوتهصااه وتااظ وااوظل تااة يوما ا هيت‬
‫ﻋﺯ‬

‫أيوخ اهيت يووااظ يمت ا يتوي ا ا م ا خاافة يووظ مااة مااع اهيمس إعااديد يوصااأه أيوهيااأ ه‬
‫ﻣﻲ‬

‫هاذس يوخ اهيت أيوماا هيت ومتناي‬ ‫أممو أ هذس يوما هيت وووييد مهأه يوأ ته أيتويا‬
‫ميلااه أأ وقنيااه و‪ ،‬ا ي أأ‬ ‫م ا يووظ مااة تت ا م أ اادهم فااظ يومأي اان يو دياادم يووااظ وويل ا‬
‫عااديدسه‬ ‫مااع مويل ا ت يومطااهأع يوااذ وقااأ‬ ‫وظاادية إمااد يوصااأه أأ يوهيااأ ووون ي ا‬
‫مفموااه أ هدأد أفظ ا ة ميااوخدمظ يو هن ا مس يوااذ وقااأ وصااميم‪ ،‬يوأ اان إوااظ‬ ‫أي ا‬
‫ده ااه ت ياهم علااظ يووااوايه يو صااه يوااذ وقدماا‪ ،‬يوصااأه أيوهيااأ ديخااة يو هنا مسه أيووااظ‬
‫أ وقده يومن ي ‪..‬‬ ‫فظ يوأ ت يومن ي‬ ‫أ ويوخد طتة من ي‬ ‫ي‬

‫‪ ‬الرسوم المحددة جزئيا ‪Bitmaps‬‬

‫هااظ ع ا هم عا مصااتأفه ما يونقا ي يووااظ وظو ااه أصاااه عنصااه ما يوظن صااه‬
‫يومتأنااه وده ااه أ‪،‬ااأح يوط طااهه أأ يوي ظااهه أيومصااتأفه ان ةيااه يو ظااد أيووااظ وا ا عم ا‬
‫‪ Monochrome‬أوظاهن مصاتأفه‬ ‫أما د يوده اه وظ اه عا يوط طاه أم دياه يولاأ‬
‫(أ ين أأيأد)ه أهن ي مصتأفه افايه ي ظا د ظما‬ ‫‪ 1-bit bitmap‬أوظيظ وأن‬
‫‪ CGA Colored‬أوظا ااهن‬ ‫أه ااع ده ا ا ت وظ ا اه عا ا يوط طا ااه يوملأنا ااه ‪monitor‬‬
‫مصاتأفه ‪ 4-bit bitmap‬أوظياظ ‪ 16‬وأنا ي ه أهنا ي مصاتأفه افاياه ي ظا د ظما‬
‫ام نيااه ده ا ت وظ ااه ع ا ط طااه ملأنااه أي‪ ،‬اي وياامظ ‪EGA Colored monitor‬‬
‫أوظاهن مصاتأفه ‪ 8-bit bitmap‬أوظياظ ‪ 256‬وأنا يه أما يومصاتأفه افاياه ي ظا د‬
‫ظم ‪ 16‬ده ه وظ ه عا ط طاه ملأناه ويامظ ‪ VGA Colored monitor‬أوظاهن‬
‫مصتأفه ‪ 16-bit bitmap‬أوظيظ ‪ 65536‬وأن يه أيومصاتأفه افاياه ي ظا د ظما‬
‫‪ 24‬ده ااه وظ ااه ع ا ط طااه ملأنااه وياامظ ‪ SVGA Colored monitor‬أوظااهن‬

‫‪91‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫مصتأفه ‪ 24-bit bitmap‬أوظيظ ‪ 16.777216‬مليأ وأن ي‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫أيمت ومديد عدد ي وأي يون و ه ع تة نو م يومظ دوه يوو ويه‪:‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫عدد ي وأي = (‪ )2‬مهفأعه ن يي أ عم يونو ‪.‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫عدد ي وأي = ( ‪ ) 2‬أن ( ‪) 24‬‬ ‫فمافي فظ يونو ي خيه ف‬

‫= ‪ 24………×2×2×2×2‬مهم‬

‫= ‪ 16777216‬وأ ‪.‬‬
‫‪224‬‬
‫‪28‬‬

‫‪24‬‬
‫‪21‬‬

‫‪1- bit bitmap‬‬ ‫‪4- bit bitmap‬‬ ‫‪8- bit bitmap‬‬ ‫‪24- bit bitmap‬‬
‫‪2 colors‬‬ ‫‪16 colors‬‬ ‫‪256 colors‬‬ ‫‪16.7 Millions of colors‬‬

‫المصفوفات الثنائية والثلثية األبعاد‬

‫‪ ‬أساليب تصميم صورة أو رسم‬

‫‪ ‬وصاامي يوهيا ما خاافة يومصااتأفه يومه ظااه أيووااظ ووا ح فااظ مظوا اهيمس يوهيااأ‬
‫‪ Paint Program‬عا يهيا ملاي يومه ظا ت يومو ا أهم ونقا ي ظاد وت ياه هاذس‬
‫طتلا يونا ةظ‪.‬‬ ‫يومصتأفهه ا وصايهه و ي‬

‫‪ ‬يومص ااأة عل ااظ ص ااأهم ما ا خ اافة وص ااأيه ط ط ااه يوتأم ي ااأوه أانا ا وط اااية أم ااد‬

‫‪92‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪Print‬‬ ‫يو ا اهيمس أأ عا ااهن إما ااد يولقي ا ا ت أأ يوهيا ااأ ( و‪،‬ا اااي علا ااظ وه‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ Screen‬ف ااظ وأم ااه يومتا ا ويي)ه في ااو وخا اوي يولقي ااه ف ااظ مخ ااو مق اات ول ي نا ا ت‬
‫يياامظ ‪ Clipboard‬ا ا وص ا هااذس يوصااأهم ‪ Paste‬ااديخة أمااد اهيمس يوهيااأ‬
‫ﻋﺯ‬

‫ا يه يووظااديفت يوفومااه علياا أونقيماا اا نقلاا إوااظ يومطااهأع يوااذ وظمااة فياا‪،‬‬
‫ﻣﻲ‬

‫ظ ااد ذو اايه أأ إو ااظ ديخ ااة نوا ا يوو ااووين يو ااذ وي ااوخدم‪ ،‬ف ااظ وص اامي مط ااهأعي‬
‫م طهم‪.‬‬

‫‪ ‬يومصأة علظ وقيه مد يوصاأه يوتأوأغهيفياه ‪Photo‬ه أأ يوهياأ يووخيييياه‬

‫‪ Printed‬ي ااوخدي يوم ي اامه يو‪ ،‬ااأةيه‬ ‫‪Artwork‬ه أأ يومي أعا ا ت ‪Image‬‬
‫‪Scanner‬ه أيوااذ يمااأة يولقيااه إوااظ صااأهم ه ميااه يمتا ييااوخديما ااو يهيقااه‬
‫أيووظ مااة مظاا ه ميا يه فما خاافة أمااد اهيمس إعااديد يوصااأه أيوهيااأ ييااوخد أمااه‬
‫‪ Scan‬أ ااه عمليااه ني ا يولقيااه يااوخدي عاادم مهطاام ت ‪Filters‬ه أ و ه ااه‬
‫عاادم موايا اهيت و‪،‬اا ي ااأدم يوص ااأهم يومنيااأخهه أ ي ااوخدي عديااد ما ا يوم ااقاهيت‬
‫أ‪،‬ااع يه‪،‬ااييه أيوق عاادم ي ي ياايه فااظ هااذس يوم وااه‬ ‫يوخ صااهه موااظ وصااة نيا‬
‫هااظ عااد يووخااأن م ا يومم أوااه أيوخيااوه فيااأن وصااة فااظ يونا يااه إوااظ أف‪،‬ااة‬
‫يونو ةس يووظ وه‪،‬ظ عنا ‪.‬‬

‫يويا قهه فتااظ هااذس‬ ‫‪ ‬إذي وا ووااأفه يوصااأهم أأ يوهيا يوميلااأ أفقا ي ولما مت يواااف‬
‫يا ا ااوخدي ي و ا ا اأي يوم ةيا ا ااه‬ ‫يوم وا ا ااه يا ا ااو ييا ا ااوخدي يهيقا ا ااه ديلا ا ااه أها ا ااظ يوهي ا ا ا‬
‫‪Watercolors‬ه أأ أ ف يو يوية ‪Pastels‬ه أأ موظ ي اف يوخطا يه يوملأناه‬
‫يو يااييه ‪Crayons‬ه ا ا وني ا يوصااأهم يااوخدي يوم ياامه يو‪،‬ااأةيهه ا ا وت يااه‬
‫يوصااأهم ظااد نيااخا عأي ا يه تااة يووظااديفت يوفومااه عليا ا ه أ‪ ،‬ا يا موااظ و اادأ‬
‫من ي ه ولادن منا ‪.‬‬

‫‪ ‬اللقطات الفنية ‪Clipart‬‬

‫‪93‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫إذي و ا وت ا وهيااد يي ااوخدي صااأ يه أهيااأ وص اامما نتياايه فيمتنااي يي ااودع‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ا هوم ما خاافة متو ا ت هيااأ ه ميااه ‪ Digital Clipart‬ه مأ ااأدم فااظ يوا وا‬ ‫هيااأ‬
‫علااظ أ اهيو مدم ااه ومااأ يآلمن م ا يوهيااأ يو ا هوم أيووااظ ويااوييع ييااوخدي م ا‬
‫ﻋﺯ‬

‫ين ي ي منا ه أأ مأ أدم علظ ط ته ي نوهنات أيمتناي ومميلاا اديخة اا وي منوااظ‬

‫ﻣﻲ‬

‫يو ي ا يهه أهااذس يومتو ا ت وموااأ م مأع ا ت م ا يوهيااأ يوا وااه أيوصااأه يوتأوأغهيفيااهه‬
‫وتااأ مصاانته‬ ‫أأي‪ ،‬ا ي وموااأ علااظ ملت ا ت صااأويهه أوقي ا ت فيااديأ ميااهه أفااظ يوا و ا‬
‫وم ا اات م مأعا ا ا ته فيمتن ا ااي أ و ا ااد م مأع ا ااه مناا ا ا ف ا ااظ م ل ا ااد يي ا اامظ ‪ Family‬أأ‬
‫أيي يآلمن ما يوصاأه عما‬ ‫‪ Industry‬أأ ‪ Computer‬مم ي ظة م يوياة يو م‬
‫ين ي ي منا ‪.‬‬

‫أم وم يخوهت أمد يوهيأ أأ يوصأهه فيمتني عندةذ أ و ه عليا م وهيدس‬

‫‪ Brightness‬ولصااأهمه أأ ‪،‬ا ي ي واأي ‪Contrast‬ه‬ ‫ما وظااديفته ماااة إ‪،‬ا فه ومظا‬
‫‪،‬ا فه وواييااه م ا‬ ‫أأ واميا يولااأ ‪Color Depth‬ه أأ وتواايي يولااأ ‪Lightning‬ه‬
‫وأ‪،‬ظا ديخة مطهأعي‪.‬‬ ‫يوصأهم إوظ يومق ن يومن ي‬

‫‪ ‬صيغ ملفات الصور ‪Image File Format‬‬

‫هن ي عدم صيغ ومتو ملت ت يوصأه أيوهيأ أوخوينا ه أتاة مصاممظ اهيمس‬
‫مااع اهيم ا أوظمااة مظا ا تت ا م‬ ‫إعااديد يوهيااأ ييااأهأ صاايغ دياادم ديةم ا ي وون ي ا‬
‫مظو هذس يو هيمس وقد خ صيه ‪ Save As‬أيووظ ومتا ما متاو‬ ‫أيهعهه أمع هذي ف‬
‫ملت ا ت يوصااأه ظااد وظااديلا أ‪ ،‬ا يا فااظ طااتلا يونا ا ةظ فااظ أ صااياه وهيااده م ا‬
‫م مأعه ت يهم م يوصيغ يوط ةظه يميوخدي ماة‪ BMP, GIF, PIC, TIF :‬أغيهه ‪.‬‬

‫عأيذي تناات وظمااة فااظ أمااد اهيمس إعااديد يوهيااأ فف ااد أ وووتااد ما أ يوصااياه‬
‫يووااظ يااأن ومتااو فيا ا يوهي ا يوااذ وقااأ عااديدسه م ااد أأ وتااأ موااأفهم فااظ نو ا‬

‫‪94‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يووووين يوذ ويوخدم‪ ،‬فظ إعاديد مطاهأعيه مواظ يمتا ونوا يوواووين أ يوظ ماة ماع‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫هااذس يوصااأهم أأ يوهي ا ه عأيذي أ اادت عتاان ذوااي فف ااد م ا فااوي ملاان يوهي ا م اهم أخااه‬
‫ديخااة هن ا مس إعااديد يوهيااأ ه عأيع ا دم متواا‪ ،‬فااظ صااياه أخااه يمت ا فوما ا ه أيوصاايغ‬
‫ﻋﺯ‬

‫ي تاه ينوط يه فظ هيمس يونأيفذ هظ‪.BMP, DIB, PCX, TIF :‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬الرسوم ثلثية األبعاد ‪3-D drawing‬‬

‫هن ا ي اهيمس موظااددم أمنوط اهم فااظ أ ون ا هااذي وقااد إمت ني ا ت يوهي ا فااظ افاااه‬
‫أ ظ ا ده أوظو ااه عمليااه هي ا ي طاات ة يوافايااه ي ظ ا د علااظ ياايأح ذيت ظاادي (علااظ‬
‫خ اهم ت ياهمه أد يهياه ا و هيمس يومخصصاه وااذس‬ ‫ط طه ميايمه) ما يوماا يوواظ وويلا‬
‫يااووظ ما ييااوخدي يوواافة أيوخلتيا ت يووااظ و ااهو هااذي‬ ‫يوماا ه أي ميا ن و ظااد يوا وا‬
‫‪ ،‬فه إوظ ظن يومقاهيت يوخ صه يومأ أدم فظ هذس يو هيمسه أتاة ما هاذس‬ ‫يو ظده‬
‫يوماا هيت يوفوماه‬ ‫خ هم أدهييه أعمة دية وتوهم يأيله مواظ ياو يتويا‬ ‫يو هيمس يويل‬
‫ولوظ مة مع تة يوخص ةو يووظ وموأيا ‪.‬‬

‫‪ ‬توظيف الرسوم والصور الثابتة فى برامج الوسائط المتعددة‬

‫هن ا ا ي أيعا ااد ع ما ااه ووأويا اان يوهيا ااأ أيوصا ااأه يوا وا ااه وظليمي ا ا يه أعلا ااظ أ ا اا‪،‬‬
‫يوخصااأو فااظ اهيمس يوتأم يااأوه موظااددم يوأيا ةيه أهااذس يوقأيعااد ين اااظ مهيع واا عنااد‬
‫يي ااوخدي ه ااذس يوص ااأه أيوهي ااأ ومغا اهين يووظليمي ااهه أ ااد م اادده "مص اايتظ ااأدت‬
‫مصيتظ ص وي ‪ "1999‬أينذتهه هن طيي م يووتصية‪:‬‬

‫‪ ‬يجب استخدام الصور التى تحتوى على تفاصـيل أقـل ف وصاأه ذيت يووت صاية‬
‫يوتاي اهم وظمااة علااظ وطااويت يومااوظل ديخااة هااذس يووت صاايةه أيووااظ غ و ا ي م ا وتااأ‬
‫يخوي ه أييوخدي يوصاأه أيوهياأ يوواظ ومواأ علاظ‬ ‫غيه ‪،‬هأهيهه أوذوي ي‬
‫يووت صية يوميلأ ه فقي قده ي مت ‪.‬‬

‫‪95‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬تستخدم الرسوم الخطية وير المظللة فى الحاالت التالية‪:‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ ‬خ ا اهيةي يووا اادف "‪"Flowcharts‬ه أمخيي ا ا ت يومطا ااهأع ت "‪"Plans‬ه أيوهيا ااأ‬
‫ﻋﺯ‬

‫أ وخ ا هنه ف ا وميلأ منا ا مماادده‬ ‫يواندياايه "‪"Drawings‬ه أيووااظ م وويل ا‬

‫ﻣﻲ‬

‫أهأ يمهو ي ت ي عن صه هذس يوهيأ ه أيوظف ت يومو دوه ينا ه أيوواظ ووااه‬
‫م خفة يوخيأي أي يا أيومي م ت فقي‪.‬‬

‫يوااذهم‬ ‫يوأي ااع وم م ا يه ماااة وهتي ا‬ ‫‪ ‬يوهيااأ يووااظ وأ‪،‬ااي عف ا ت منيقيااه أم وي ا‬

‫أعف وا ونأيم أ ويتوهأن ت يووظ ودأه مأوا ‪.‬‬
‫يواا وه‬ ‫‪ ‬يوهمأو يوم هدمه ماة إط هيت يوومذيه يوخ صه خيه يوتاه ا ه أأ أن يا‬
‫أأ يونط ي يمطظ عظه أأي‪،‬ي عفم ت يومهأه‪.‬‬
‫‪ ‬يوهيأ يووأ‪،‬يميه تو يو أمتأن ت يواف هه أوهتي ا يوديخلظ‪.‬‬
‫‪ ‬تســتخدم الرســوم الخطيــة المتسلســلة كبــديل فــى حالــة تعــذر اســتخدام الرســوم‬
‫المتحركة أو لقطـات الفيـديو أم اد فاظ هاذس يوم واه ما يووهتياو علاظ يوواياهيت‬
‫يأ‪،‬ي تة هي مهتاه أي يايهه أأ يخاوفن اأهه عا يوهيا‬ ‫ي ي ييه مي‬
‫وتوم ااة يوماا ا هم أأ يومام ااه يوت مل ااهه ظ ااد ع ااهن ه ااذس يويلي االه‬ ‫ه أ ميا ا‬ ‫يويا ا‬
‫يومو يه يه م يوهيأ يوموو ويه‪.‬‬

‫‪ ‬تســتخدم الرســوم المتسلســلة لتحليــل حركــات أو مهــارات حركيــة بوجــه خــاص‬

‫ما ااة ماا ا هم وط اااية اا ا و مظ ااي ف ااظ ع اادد ما ا يوخيا اأيته أأ ماا ا هم يي ااوخدي‬
‫يوقذن فظ يو م و‪.‬‬ ‫مص‬

‫‪ ‬تستخدم الرسوم الخطية المظللة والملونة فى الحاالت التالية‪:‬‬

‫ا ا ظ أ ا اويقسه ا ا يهوس عا ا يهيا ا يووولي ااة أيوول ااأي ه‬ ‫‪ ‬وميي ااو ااو ما ا يوهيا ا عا ا‬

‫‪96‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫أخصأص ي عندم وتاه أ ويقس أوت صيل‪.،‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ ‬يووظ يااه ع ا يوأويتااهه تم ا هااأ يوم ا ة فااظ ييااوخدي يولااأني ي ممااه أي وه ه فااظ‬
‫ﻋﺯ‬

‫ولأي يوطهييي أي أهدم يومتأنه ولادأهم يودمأياهه فا وأي هنا وييات فقاي ما أ اة‬
‫ﻣﻲ‬

‫طتة عملاظ دية علاظ نأعياه يواد فاظ هاذس‬ ‫ظ‪،‬ا ه أوت‬ ‫يو ع‬ ‫ومييو هذس ي‬
‫يو ‪.‬‬ ‫ي‬

‫فااظ يوهي ا ه أغ و ا ي م ا يااو ييااوخدي هااذي ي ياالأ فااظ هي ا‬ ‫و ظااد يوا و ا‬ ‫‪ ‬ي يم ا‬
‫م يوااه علاظ‬ ‫ي طت ة يواندييه يوتهيغيه يومهيأمه فظ افاه أ ظ ده ف و ظد يوا وا‬
‫ط ط ااه مي اايمه إم ي ااوخدي خصا ا ةو يو‪ ،‬ااأ أيوو ااة يو ااذ يظي ااظ ي ميا ا ن‬
‫واذس يوم يم ت‪.‬‬ ‫و ظد يوا و‬

‫وظيااظ ي و اأي يومن ي ا ه وم ا يو يوميلأ ااهه فلااأ يو م ا ه‬ ‫‪ ‬هي ا يوخ اهيةيه أ مي ا‬

‫ي نا ه خ‪ ،‬يه ه أهتذي‪.‬‬ ‫وه ه أوأ يوصم ه صت يه ه أوأ أدي‬

‫‪ ‬يوهيأ يو ي نيهه فظناد يياوخدي يوهياأ يو ي نياه ي مصا ةيه ( ي عمادم يو أهيايه علاظ‬
‫يا ية يوماا ة ) فقاد يتاأ ما ي ف‪،‬اة إعيا واأ مميااو وتاة عماأد مناا ووميياوس‬
‫وياة عمليه يومق هنه ي يهوت ع ت هذس ي عمادم أيوواظ‬ ‫قيه ي عمدمه أ مي‬ ‫ع‬
‫واادة علااظ يما ا ه أهااذس يومق هنااه هااظ يوااادن م ا يوظااهن ي مص ا ةظ ع ا يهي ا‬
‫يوهيأ يو ي نيه‪.‬‬

‫أيهه ا متو ا ح ولهي ا ه‬ ‫أ يتااأ‬ ‫‪ ‬عنـــد احتـــواء البرنـــامج علـــى خريطـــةه في ا‬

‫أتااذوي مقيا ن ولهيا ه فا ذي ييااوخدمن ي واأي فااظ يوخهييااه تما ذتهنا فااظ نقيااه‬
‫أ‪،‬اع متوا ح ومواأي يومياوخدمهه أخصأصا ي‬ ‫ي قهه فيأن يتأ ما يومن يا‬
‫إذي و ييوخدي ده ت موظددم م نتان يولاأ ه فقاد يياوخد يولاأ يو ناظ يواا م‬
‫( يهوت عا ا أ ااة )ه‬ ‫ولوظ يااه ع ا يو ا ةه أيو نااظ يوموأيااي ولوظ يااه ع ا يوا‪ ،‬ا‬

‫‪97‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ،‬ا فه إوااظ ‪ ،‬ااهأهم ذت ااه مقيا ا ن يوهيا ا‬ ‫أيو نااظ يوتا ا وي ولوظ ي ااه عا ا يوااوفةه‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يومي ااوخد ف ااظ وص ااايه يوخا اهيةي م ااافيه أأ وت ي ااه ظ اان يوميتهأ ا ا ت أيو ا اهياي‬
‫أيوخفي يون ويه‪.‬‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬يفضل عرض الرسـم أو الشـكل التوضـيحى المكـوج مـج عـدة أجـزاء علـى عـدة‬
‫مراحـــله أه ااذس يوخ ص اايه يمتا ا إم اادياا ي اااأوه ف ااظ ا اهيمس يوتأم ي ااأوه ظت اان‬
‫يومي ااأعه أوااذوي ين اااظ ييااوخدي هااذس يوخ صاايه يووااظ وظمااة علااظ و ااوق‬ ‫يوتوا‬
‫‪،‬ا فه إواظ يناا‪،‬‬ ‫يومظلأماه يومقدماه ولماوظل علاظ م يهماة فياادهتا طاتة مواونظه‬
‫ا ا يو ي تاا ااه أهميا ااه أأ‬ ‫م ا ا يوممت ا ا ييا ااوخدي ها ااذس يوخ صا اايه فا ااظ عا ااهن ي‬
‫ا يو يوتهعيااه فيما ظااده فظنااد عااهن طا هم اااذي ي ياالأ فف ااد‬ ‫عمأميااهه اا ي‬
‫م ا يو ااد ظااهن يو ااذهه ا ا يوي ا ه ا ا ي فااهعه أفااظ يونا يااه ي أ يه ه أوااين‬
‫يو و ع ي‪.‬‬ ‫هن ي وهوي ي أخه وظهن هذس ي‬

‫‪ ‬الرسوم الخطية التعليمية البد أج تحافظ على النسـب الطبيعيـةه ظتان يوهياأ‬
‫ياام‪،‬ه‬ ‫يوت هيت وأهيااهه فاايمت هي ا طااخو طااتة ت هيت ا وأه أهياا‪ ،‬أت ااه م ا‬
‫ينم ا ا نهي ا ا نتا اان يوطا ااخو غ ا اهين وظليميا ااه ( فا ااظ دهأن يوظلا ااأ ووأ‪،‬ا اايي‬
‫م ويااوقه مت ا هي خ ية ااه‬ ‫يوي يظيااهه أ ميا ا‬ ‫) وني ا‬ ‫متأن ا ت ي ا ي نيا ا‬
‫أخصأص ي ود ي يت ة يوصا ه‪.‬‬

‫‪ ‬يمكج استخدام الرسوم الكاريكاتورية فى التغذية الراجعـة بشـرط عـدم السـخرية‬

‫ت‬ ‫مــــج المــــتعلم فا ا واهن ما ا يوواذي ااه يو يه ظ ااه يوي اال يه ه ااأ م ااذن يمي ااو‬
‫يوخ يةه وظد وتهيهه فظ يومأي ن يوميوق ليهه أعناد يياوخدي يوياخهيه اد وماد‬
‫نوا ةس عتياايه ووماااة فااظ عااوأن يومااوظل عا يميااومهيه فااظ د يهيااه يو هنا مسه أأ‬
‫د يهي ااو‪ ،‬هوما ا أديفظي ااه أ ااةه أه ااذي ي اايخة وط ااهأي يو‪ ،‬ااهأهيه ول ااوظل يو ي ااد‬
‫يوتظ ة‪.‬‬

‫‪98‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬البدء مج األعم واألشمل إلى األخـصه أأ ما ي ت اه إواظ ي صااهه فظناد هيا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫خهييه و ماأهيه مصه يوظه يه أمأ ظا ديخاة ا هم أفهيقيا ه فف اد ما هيا ا هم‬

‫ماأهيااه مصااه يوظه يااه عليا ا ه ا ا يااو‬ ‫أفهيقيا فااظ يومق ا ي أة أوأ‪،‬اايي مت ا‬
‫ﻋﺯ‬

‫يواذ ت نات وطاال‪ ،‬يوقا هم‬ ‫وطااة يومتا‬ ‫وت يه يوهي أيووهتيو علظ مصاه ميا‬
‫ﻣﻲ‬

‫وتملا علظ يوط طهه أهن يو يوه ي ي مأ ع مصه فظ يوق هم ة د يهياه طاتة‬
‫يومدأد يوخ ه يه ول ماأهيه فيم ظد‪.‬‬

‫‪ ‬البـــدء مـــج الخـــارج للـــداخله فيااو يوظااهن علااظ هيةااه ي ق ا ت موو ويااه و اادأ م ا‬
‫وهوي اا ما يوخا ه ولااديخةه فتااظ‬ ‫يوي قااه يوو ههيااه إوااظ يوي قا ت يوديخليااه ميا‬
‫ن دأ ظهن يوطاتة يوخا ه ظ ول يا ه اا يو اا و يوونتياظه‬ ‫عهن و ي ي ني‬
‫تم هظ و‪ ،‬ي‬ ‫و قظ يومدأد يوخ ه يه و ي ي ني‬ ‫ا يو ا و يودأه ه أ مي‬
‫هذس يوهيأ عليا فظ تة مهم‪.‬‬

‫‪ ‬الحفاظ على وحـدة الشـكله فو ظا ي وقا نأ يوطاتة يو ياد أفقا ي ومدهياه "يو طاو وت"‬
‫ف ا يوطااتة واا‪ ،‬صاات ت ومي اوس تأماادم تليااهه عأيذي وتتتاات أ اويقس فقااد أمدواا‪،‬ه عأيذي‬
‫أ‪،‬اايتت علياا‪ ،‬عن صااه أأ مااقاهيت دياادم وااواهت يمواا‪ ،‬يومهةيااه و ظ ا ي وقااأم ولااي‬
‫ومييااو يوطااتة ي صاالظه تم ا أ‬ ‫يصااظ‬ ‫يوظن صااه أأ يومااقاهيت يو دياادم مي ا‬
‫مذن يوظن صه غيه يو‪،‬اهأهيه ياقد إواظ يااأوه وميياو يوطاتة ي صالظه أو ظا ي‬
‫إ‪ ،‬فه إي ه مأة مموأيا ت يوصاأهم أأ ماأة م مأعاه ما‬ ‫وق نأ ي غف ف‬
‫يوظن صه ي ظة يوظي ودهت‪ ،‬علظ ين‪ ،‬تة مومد‪.‬‬

‫‪ ‬تســـتخدم الصـــورة الفوتوورافيـــة إلكســـاب البرنـــامج المزيـــد مـــج الواقعيـــةه ف ا ذي‬

‫يظ اه تاة مناما عا يووت صاية‬ ‫وأفهت واديي صاأهم أهيا وانتن يوطاييه أ ميا‬
‫يوم اهيد إ هيوه ا ولمااوظل ه ييااوخد يوصااأهم فااأ يهه أم ا إذي ت ناات يوصااأهم ص اهم ع ا‬
‫ووت صااية أيومفمااي يوميلأ ااه أأ ويدت فيا ا يووت صااية عم ا هااأ ميلااأ‬ ‫يوأف ا‬

‫‪99‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫فف د م يميوظ نه وهي ‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ ‬االبتعاد قدر اإلمكاج عج اللقطات الفنية والزوايا وير المألوفةه أيووهتياو علاظ‬
‫ﻋﺯ‬

‫خصا ا ا ا ةو مأ‪ ،‬ا ا ااأع يو ا ا ااوظل ه أيوظن ص ا ا ااه يوو ا ا ااظ ومقا ا ا ا ي ه ا ا اادين يووظليمي ا ا ااه‬
‫ﻣﻲ‬

‫يوميلأ ه‪.‬‬

‫‪ ‬تجنـــب اســـتخدام الصـــور ذات الـــدرجات الرماديـــةه أأ إ‪،‬اات أو اأي علااظ هااذس‬
‫يوصأه طتة يظمة علاظ وايياه مفماي يوصاأهمه مما يظماة علاظ وتاأي متا هي‬
‫خ يةه ع مموأ هذس يوصأهم يخ ون يوأي ع‪.‬‬

‫‪ ‬عدم المبالغة فى تكبير الصور الفوتوورافية لتشمل حيز كبير مج الشاشـةه أأ‬
‫يااوخدي‬ ‫يوم واااه فااظ هفااع ده ااه أ‪،‬ااأح يوصااأه "‪ "Resolution‬أان ا ميااما‬
‫يوم ي ا اامه يو‪ ،‬ا ااأةيه "‪"Scanner‬ه في ا ااأن وط ا اااة يوص ا ااأهم ميا ا ا يو وخوينيا ا ا ي ت يا ا ا يه‬
‫خصأصا ا ي إذي يمو ااأ يو هنا ا مس عل ااظ م أع ااه ت ي ااهم ما ا يوص ااأه يوتأوأغهيفي ااهه‬
‫‪ ،‬ا فه إوااظ‬ ‫أيومااة يو اادية هااأ وقليااة ده ااه أ‪،‬ااأح يوصااأهم إوااظ مااد مظقااأةه‬
‫يووهتيو فظ يوصأهم علظ يو و يوميلأ فقي‪.‬‬

‫‪ ‬عند نقل الخـرائط الجغرافيـة بواسـطة مسـحها "‪ "Scanning‬عـج طريـق الماسـح‬
‫الضـــوئى فلبـــد أوال مـــج نقلهـــا بواســـطة الـــورق الشـــفاف والقلـــم األســـود ثـــم‬
‫مســحها عــج طريــق الماســح الضــوئى بعــد ذواايه فاااذي يااأن يظمااة علااظ وااأفيه‬
‫ميا ا مه ت يا اهم ما ا م ا ا يوص ااأهم (ف وم ي ااي يو‪ ،‬ااأةظ ي ااأن ينق ااة ت ااة يوهو ااأش‬
‫أيوانقي يوصاايهم أيمأواا ولاأ يوهما د أي‪،‬ا عن ما م ا ملاان يوصاأهم علااظ‬
‫يوهغ م عد يوم ه إم و ظن يوخياأي يوخ ه ياه يو ياييهه تمادأد ماأهياه‬
‫مصه يوظه يه ديخة هم إفهيقي )‪.‬‬

‫‪ ‬األلواج ‪Colors‬‬

‫‪100‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يظو ه يولأ م أتاه يوممدديت يووظ وقاه فظ أدم يوصأه أيوهيأ ه أ وو وظ‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ف يااوخدي ي و اأي يظو ااه م ا يوما ا هيت ي ي ياايه أيو‪،‬ااهأهيه عنااد وصااميما أينو ا ا ه‬
‫أيوأ اان ييااوخدي يولااأ علااظ ي ميا ن يوطخصااظ ولمصاام ه أعلااظ ما يهواا‪ ،‬يووقنيااهه أأ‬
‫ﻋﺯ‬

‫يوتنيهه أ وو وظ ف مه يخولن م طخو خهه أيأن و د نتيي عند يخويا ه واأ ه‬

‫ﻣﻲ‬

‫ما ة يه م وظلا أ ي واأي أنيا ه أيااوايه يولااأ عاادم ماهيته أ ااد و ااني إوااظ خلااي عاادم‬
‫أوأي مظ ي ولمصأة علظ يونوي اه يوميلأ اه يوواظ ون يا يه أوطاظه او يخويا هي صاميي‬
‫(م أ اه نوهي)‪.‬‬

‫‪ ‬الضوء الطبيعى واللوج ‪Natural Light & Color‬‬

‫ين ااع يو‪،‬ااأ يوي يظااظ ما يوااذهم عناادم وومااهي ي ويتوهأنا ت ما ميااوأ ي ااه‬
‫أعلااظ إوااظ ميااوأ ي ااه ماانختنه أتااة ذهم ونااوس وأن ا ي أمياادي ممي ا يو خ ا و ا ا ه هااذي‬
‫يووتي اايه يوخا ا و و‪ ،‬ااأ يظ ااهن نوهي ااه يوتا ا ‪ Quantum Theory‬أيوو ااظ أ‪ ،‬ااظا‬
‫يوتيوي ا ةظ "ما ا تن فن ااي ‪ "Max Planck‬ف ااظ نا يااه يوق ااه يوو يااع عط ااهه أ ظااد ذو ااي‬
‫أأ‪،‬ي " نية أهه ‪ "Niels Bohr‬أ يوذهم يوما هم أيووظ وموو د يه م يوي اه وووماهي‬
‫إوتوهأن وا إوظ يومديهيت ي علظ ياأن وتقاد هاذس يوي اه فاظ صاأهم "تما ت ما يو‪،‬اأ‬
‫‪ Quanta‬أأ فأوأنا ا ت ‪ "Photons‬ووظ ااأد إواااظ م وواا ا يومياااوقهم ما اهم أخاااه ه أه ااذي ها ااأ‬
‫مصده يو‪،‬أ ‪.‬‬

‫أيولااأ هااأ ع ا هم ع ا م مأعااه م ا يووااهدديت فااظ يويياان يوتاهأمان يييااظ‬

‫وا ا ا ا أوميوه ا ا ا ه أهن ا ا ا ي م مأعا ا ااه م ا ا ا ي و ا ا اأي‬ ‫ول‪،‬ا ا ااأ ه يمت ا ا ا ولظا ا ااي أ ويا ا ااو ي‬
‫يووظ وطتة اأن اوح أهاظ يا ظه أواأي يوملاة إوياا يو‪،‬اأ يوي يظاظه مهو اه وصا عدي ي‬
‫وهدديواا ا ا ا ا ا ا ا ه أه ا ا ا ا ا ا ااظ‪ :‬ي مم ا ا ا ا ا ا ااهه يو هوقا ا ا ا ا ا ا ا وظه ي ص ا ا ا ا ا ا ااتهه ي خ‪ ،‬ا ا ا ا ا ا ااهه‬ ‫ميا ا ا ا ا ا ا ا‬
‫ي وه ه يونيلا ااظه يو نتيا ا ا ظه أت ا ااة يوو ا ااهدديت يومأ ا ااأدم ف ا ااظ ي ط ا ااظه وم ا اات يومما ا ا يه‬
‫وا يوظي يو طهيه أم وميوه ه أوت يمتا ينو اا أييايه صام م ت ان ةياه‬ ‫م ويو ي‬

‫‪101‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ Diodes‬أومييوه ا ا ا ا أييا ا ا اايه مطا ا ا ااظهيت ‪Sensors‬ه أويا ا ا ااوخد علا ا ا ااظ ي ا ا ا ا ية يوما ا ا ا ا ة‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫اوم ي ويتوهأنيا ااهه‬ ‫‪ Remote‬يوخ صا ااه ا ا‬ ‫ظا ااد ‪Control‬‬ ‫فا ااظ أ ا ا اوم يوا ااومت ع ا ا‬
‫أما ا ا ي ط ا ااظه ف ا ااأ يو نتيا ا ا يه ف ناا ا ا أي‪،‬ا ا ا ي م و ا ااه ا ا ا وظي يو طا ا اهيه أوتناا ا ا ‪،‬ا ا ا هم‬
‫ﻋﺯ‬

‫عموماً‪.‬‬
‫ﻣﻲ‬

‫أم يولأ ي ين فااأ ع ا هم عا خلايي ما تاة ي واأي يومأ اأدم فاظ يوييان‬
‫ياياه يو‪،‬اأ‬ ‫يومهةظه أوظمة هنيه يوظي تظدياه ووهتياو يو‪،‬اأ علاظ يوطا تيهه أ ميا‬
‫يووااظ وايااظ ياايي يوط ا تيهه أهااذس يوميااوق فت يووااظ وأ ااد علااظ‬ ‫آمن م ا ي عص ا‬
‫يوط تيه وتأ مي يه ولاأ ي مماه أي خ‪،‬اه أي وه ه أوظماة هاذس يومياوق فت علاظ‬
‫نقة يومظلأم ت يوخ صه ولأ إوظ يوم وتظ يوظهن عليا ‪.‬‬

‫أ ا يو أخاه منا‪ ،‬وقاأ‬ ‫أمينم وصة يومظلأم ت يوخ صه ولأ إوظ يوم ه ف‬
‫ولأ وظوماد علاظ خلتيوا‪،‬‬ ‫دهيي يو صه ه أييو ه ي ني‬ ‫نقلا إوظ يو و يوخ و‬
‫يواق فيهه أخ هيو‪ ،‬يوي قهه أما هنا ياو ي ميا ن و‪،‬اأ ه أيواه هاذي ي ميا ن إواظ‬
‫أخه عديدم‪.‬‬ ‫م وه م يويظ دمه أأ يومو ه أأ يمتوة ه أمظ‬

‫أوظو ا ااه ي و ا اأي يوو ويا ااه‪ :‬ي خ‪،‬ا ااهه ي وه ه ي صا ااتهه يو هوق ا ا وظه يوقهنتلا ااظه‬
‫يو نظه ي يأده يوهم د ه أي ينه م أتااه ي واأي طايأع ي أ اأمي فاظ مظوا يواق فا ت‬
‫أيوم‪ ،‬هيت مام ت نت يمخوفف ت ينا ‪.‬‬

‫‪ ‬األلواج الكومبيوترية ‪Computerized Color‬‬

‫مي ا ااوق فت يوظ ا ااي مي ي ا ااه ول ا ااأ ي مم ا ااهه أي وه ه أي خ‪ ،‬ا ااه(ي وأي‬
‫أ خلاايي م ا هااذس‬ ‫ي ي ياايه ‪ )Primary Colors‬علااظ أ اا‪ ،‬يوخصااأوه وااذوي ف ا‬
‫ي وأي يوافاه ده ت مو يناه أمخولتاهه يمتا ولظاي أي‪،‬ا ي أ ومياوسه فما ومياوس يوظاي‬
‫تلأ أصتهه هأ فظ يومقيقه خليي م يولأني ي ممه أي خ‪،‬ه‪.‬‬

‫‪102‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ط طااه يوتأم يااأوه وظمااة (مالما هااأ يوما ة فااظ يوطاامن) تمصااده‬ ‫أ وماااة فا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ول‪،‬أ ه فتاظ خلتياه يويايي يوو ا ظ ولط طاه وأ اد آمن ما يونقا ي يوملأناه يوتياتأهيه‬
‫(أممااهه أخ‪،‬ااهه أوه ) أيووااظ و‪،‬ااي عنااد يااقأي ي ويتوهأنا ت علياا يااهع ت ع ويااهه‬
‫ﻋﺯ‬

‫ي ااه ت ااة ما ا ه ااذس يونقا ا ي م يو ا ا أو افا ااه أعطا ا ه يوملليمو ااهه أوأ‪ ،‬ااع ه ااذس يونقا ا ي‬
‫ﻣﻲ‬

‫مو أهم ولا يهه أ طتة منوو ولا يه‪.‬‬

‫أها ا ااذس يونق ا ا ا ي يومم ا ا ا يه أيوخ‪ ،‬ا ا ا يه أيووه ا ا ا و‪،‬ا ا ااي عنا ا اادم ويا ا ااقي عليا ا ا ا‬
‫ي ويتوهأن ا ا ا ته أوظيا ا ااظ خلا ا اايي م ا ا ا ها ا ااذس ي و ا ا اأي يوافاا ا ااه يووا ا ااظ وظا ا ااهن مصا ا اايلي‬
‫"‪."Red, Green, Blue RGB‬‬

‫أتة اهيمس إعاديد يوهياأ أيوصاأه وقاد وأماه أواأي "‪ "Palette‬اا تاة ي واأي‬
‫يوهغ اهه تما وقاد ظان يو اهيمس‬ ‫يومو ماه أيوواظ يمتا يياوخديما وولاأي يوهيااأ ميا‬
‫وااأ مهتا ه تما وقااد‬ ‫ي ه ا يوديوااه علااظ ده ااه تااة وااأ ما ي واأي ي ي ياايه نوا‬
‫ظاان يو اهيمس ي خااه أياايله مووق ا ي أ وااأ مأ ااأد عنااد أ نقيااه م ا نق ا ي هي ا‬
‫مظي مياوخديما فاظ او أخاه ما يوهيا ه أ أ ا‪ ،‬عا هنا ي ظان يمخوففا ت اي‬
‫خص ةو تة هن مس م يو هيمس يومو مه عديد يوهيأ ‪.‬‬

‫‪ ‬توظيف اللوج فى البرنامج‬

‫وطااتة‬ ‫يظو ااه يولااأ م ا يومماادديت يوا مااه وطااتة يوط ط ا ت أتيتيااه واأهه ا‬
‫يومفة ولموظل ه أأ واأهه طاتة منتاهه أأ مواظ غياه مق اأةه أيولاأ م يياوخد فقاي‬
‫طااتة ما ا وظه أأفق ا ي وقأيع ااد فني ااه فقاايه أوتن اا‪ ،‬يظو ااه نا ا م يوصا ا ة ه مااهه يمتا ا ما ا‬
‫يمنو س إوظ مت هي أخه ه أم أ ة وأوين فظا ة‬ ‫خفوا ودعي مت هي مظينهه أ ذ‬
‫ولأ ين اظ مهيع م م يلظ‪:‬‬

‫‪ ‬اســـتخدام اللـــوج وظيفيـــا‪ :‬أه ااذي يظن ااظ يي ااوخدي يول ااأ وأوا ا ةن مم ااددم ديخ ااة‬

‫‪103‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫هاذي وطاويت‬ ‫يو هن مس أوين وم هد ي ا ه أأ إ‪،‬ت ومي ت م ويهه فقاد يماد‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫وظا ااي يوما ااوظل أ ا ااد يقأده ا ا إوا ااظ أم ا ا ت أمي ا ا م ت م ين اا ااظ يووهتيا ااو عليا ا ا ه‬
‫ت وتأيصة ي يومن ي يومو أهمه أيووظ وواه لأ يوخلتيهه مم يقد ولوهتياو‬
‫ﻋﺯ‬

‫علياا ا وهغ ما ‪،‬ااهأهم عااد ماادأ هااذيه أ اادمي م ا هااذي ييااوخد يولااأ فيم ا‬
‫ﻣﻲ‬

‫يلظ‪:‬‬

‫‪ ‬يوومييا ااو ا ااي يوظن صا ااه يومخولتا ااه يا ااوخدي وا ااأ مميا ااو وتا ااة فةا ااه م ا ا يوظن صا ااه‬
‫ظ يوظن صه يومأ أدم فظ نتن ي ي ه‪.‬‬ ‫وومييوه ه ع‬

‫‪ ‬وهتيو يمهوم علظ مأي‪،‬ع مظينه ماة يوظن أي يوهةيييه أيوتهعيه‪.‬‬

‫‪ ‬اختر اللوج المناسب للهدف‪ :‬أذوي م خفة مهيع م م يلظ‪:‬‬

‫‪ ‬ييوخدي همأو وأنيه ليلاه مواظ م يخلاي يوماوظل فيما يناا ه ت ياوخدي واأ ممياو‬
‫وهيه يووت عااةه أأخااه وهيه يومي ا عدمه أأخااه ولمفمو ا ت يوا مااهه أهتااذي موااظ‬
‫يو يوه ي إدهيتيي ود يوموظل ي يولأ أييوخديم ت هذي يووه‪.‬‬
‫ااي ي واأي يومو ا أهم موااظ يمتا يوومييااو يناا ه فااف يمتا ومييااو‬ ‫يوو ا ي‬ ‫‪ ‬إماادي‬
‫تلمه متوأ ه ولأ ي يأد أيي م مأعه م يوتلم ت يومتوأ ه ولأ ي وه ‪.‬‬
‫‪ ‬ييوخدي ي وأي يوي يظيه يوموظا هن علياا ه فظناد هيا خهيياه ماافي يياوخد يولاأ‬
‫ي نا ا ه أيوا ا ته‬ ‫ي وه ول م ا هه أيولااأ ي صااته ولصاام ه ه أي خ‪،‬ااه وأدي ا‬
‫يوموظل ‪.‬‬ ‫ن‬ ‫أيو نظ ول ةه أهتذي موظ يو يووظهن عليا يهعه م‬

‫‪ ‬تجنـــب األلـــواج الصـــارخة‪ :‬ما ااة يول ااأ يووه ااه ه أيول ااأ ي ه ا اأينظه أيو ااده ت‬
‫‪CGA,‬‬ ‫يخااوفن ط ط ا ت يوظااهن ( ماااة‬ ‫يوت ومااه م ا مظو ا ي و اأي ه ي ا‬
‫ذتهها فااظ هاذي يوتصااة ) عناد عه‪،‬ااا واااذس‬ ‫‪ EGA, VGA, SVGA‬يويا‬
‫يو اده ت م ا ي و اأي ه أ وو ا وظ يتااأ م ا ي ف‪،‬ااة و ن ا ا اادمي م ا يومخ ا يهم‬

‫‪104‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫مدأ يخوفف ت أههيه أان عه‪،‬ا علظ ط طا ت مخولتاه عا ولاي يوواظ وا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يووصمي أيييوا ‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫ييااوخدي يولااأ ي وه يوص اهيي أأ ي ممااه‬ ‫و نا‬ ‫تجنــب الزيــغ اللــونى‪ :‬ي ا‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻲ‬

‫يوص اهيي فااظ تو ااه أيااه نصااأو يأيلااهه أيه ااع ه اذي إوااظ خ صاايه يوويااغ يولااأنظ‬
‫يووظ و ظة ط تيه يوظي غيه دهم علظ يووهتياو فاظ وت صاية ولاي ي واأي فو ادأ‬
‫غ ةمه أأ مطأطه‪.‬‬

‫تجنــب حــاالت العمــى اللــونى‪ :‬يناات يود يهي ا ت أ ‪ % 9‬م ا يوه ا ة مص ا أ‬ ‫‪‬‬

‫ا وظمظ يولااأنظه أ ‪ % 2‬م ا يوياايديت مص ا ت اانتن يومااهنه تم ا يناات أ‬

‫وظمظ يولأنظ يومق ت عند يونواه‬ ‫ميع ميوخدمظ ط ط ت يوتأم يأوه يص أ‬
‫يومهو عند وأوين يولاأ فاظ أي اا ت‬ ‫إويا فظ يو‪،‬أ يومنختنه وذوي ي‬
‫يووت عة أعد يمعوم د علظ دهم يوموظل فظ ومييو ي وأي ‪.‬‬

‫‪105‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ثالثا‪ :‬الصــــوت ‪Sound‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ه م ا يتااأ يوصااأت هااأ أه ا عن صااه يوأي ا ةة يوموظااددم يومياايهه أهااأ يظنااظ‬

‫ﻋﺯ‬

‫يم ع تة ما يواهيأح اي يوامان إواظ يوصا يه ه أ اد يتاأ مقيأعاه مأيايقيه تفيايتيه‬

‫ﻣﻲ‬

‫مي ا ا ةه أأ‬ ‫أأ ه دةا ااه أأ ص ا ا خ هه أأ ما ااقاهيت صا ااأويه تخلتيا ااه ول هن ا ا مسه أأ ما اادي‬
‫أصأيت وظن صه فاظ يوي يظاه تصاأت يوهعاده أأ متيان أأ يه يوطا هه أأ صاأت هياي‬
‫ع ويااهه أأ أيااد ياوأهه أأ عصااتأه ياااهده أأفقا ي وليهيقااه يووااظ ويااوخد اا يوصااأت فااظ‬
‫هنا مس أيا ةي موظاددم يصانظ‪ ،‬أماد يوااأيمه‬ ‫هن م يه فيأن يخولان هاذي يو هنا مس ما‬
‫إوظ هن مس مموهن يخد فةه ت يهم م يوموظلمي ‪.‬‬

‫‪ ‬قدرة الصوت ‪The Power of Sound‬‬

‫مأ ا ت مخلخلاهه هاذس يومأ ا ت‬ ‫طي م فظ يواأي ه ف نا‪ ،‬يماد‬ ‫عندم يوذ ذ‬
‫وص ااة إو ااظ ي ل ااه ي ذ ف ااومن ا ااذي يووذ ااذ ه أه ااذي ما ا يي اامظ وص ااأته أوخول اان‬
‫ي صاأيت فااظ طاادوا أيووااظ وقا ن ودييااي ة"‪ "dB‬أأ فااظ وهددها أيوااذ يقا ن وذ ذ ااه‪/‬‬
‫ا نيه أأ م ييمظ وايهوو "‪."Hz‬‬

‫فااظ هااذس يوظف ا ته أعلااظ ي خااو ااي‬ ‫أعل ا يوصااأوي ت ‪ Acoustics‬ي م ا‬

‫وااهدد يوصااأت أطاادو‪ ،‬أوااوايهس أده ااه ياام ع ي ص اأيت يومخولتااهه أوقااد أا واات يود يهي ا ت‬
‫يوي قه أن‪ ،‬تلم ويد يوصاأت فاظ طادو‪ ،‬ويدت هدأد ي فظا ة يوولق ةياه اة أيوظصا يهه أأ‬
‫ي ذ ويمع ي صأيت يوموي أيه يوطدم عند يووهدديت ي علظ طتة أت ه ما يوواهدديت‬
‫ي ة‪.‬‬

‫أ ي يت ا ا ة ييا ااوييظأ يا اام ع ي ص ا اأيت ذيت يووا ااهدد‬ ‫تم ا ا وا ا اات ي م ا ا‬

‫‪ 1000‬ذ ذ ه‪ /‬ا نيه عند ده اه طادم ‪ 20‬ديياي ة اوتاه ما يوت ا ه يو ا واي ( اد يماد‬
‫ذوي نوي ه و‪،‬ظن ده ه يويمع مع وقد يوظمه)‪.‬‬

‫‪106‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫أعندم ودخة أصأيو ي فظ هن م ي يوذ وظمة علظ إعديدس أوصاميم‪ ،‬فاظ يةاه‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يوأيا ا ةي يوموظ ااددمه فل ااين ما ا يو‪ ،‬ااهأه أ وظلا ا يوتاي ااه عا ا ي صا اأيت أيومأ ا ا ت‬
‫يوصااأويه أيونام ا ت أيووأويااع يومأياايقظ أوت صااية عل ا يوصااأوي ت يو ا وغ يموي ا عه ااة‬
‫ﻋﺯ‬

‫هظ‪:‬‬ ‫أنت فظ م ه ومظهفه افاه أين‬

‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬تين ويوخد ي صأيت؟‬

‫‪ ‬تين ونوس ي صأيت (يووي ية أي عديد)؟‬

‫‪ ‬تين و‪،‬ع ي صأيت ديخة هن م ي؟‬

‫‪ ‬األصوات فى الوسائل المتعددة ‪:Multimedia System Sounds‬‬

‫هن ا ي أص اأيت م يوااه وتظااة ديخااة أنومااه يوم ا تنوأش أيونأيفااذه أمأ ااأدم فااظ‬
‫ا اومه أوتا ا هااذس ي صا اأيت وتااأ فااظ صااأهم ن ‪،‬ا ا ت‬ ‫يونو ا يومي ااوخد فااظ ه ااذس ي‬
‫صا ااأويه يا ااييه أغيا ااه مهت ا ااهه أيمت ا ا أ نيا ااومع إويا ا ا غ و ا ا ي عنا اادم نظما ااة علا ااظ‬
‫وخصيصااا وتااوي أغل ا يو ا ا و (علااظ ي ا ية يوما ا ة)ه مااع مفموااه أ هااذس يون ‪ ،‬ا ت‬
‫يوصااأويه مماادأدم فااظ عاادده أنأعي وا ا أو اهو ي نو ا يووطاااية يوميااوخد ه ااة أوااأوع‬
‫مظ‪ ،‬أفظ ديخل‪.،‬‬

‫فتااظ نو ا يوم ا تنوأش ااد و ااد ظاان ي ص اأيت يووااظ يمت ا ييااوخديما عنااد‬
‫خياو أأ ولوماذيهه أتماا ة علاظ هاذس ي صاأيت‪Droplet, Indigo, Quack, :‬‬ ‫مادأ‬
‫‪ ....... Simple Beep‬إوظ أخهس‪.‬‬

‫أما فاظ أنوماه يونأيفاذ مااة ‪ 3.x, 95, 98, 2000 :‬فقاد و اد ظان ي صاأيت‬
‫مااة ‪ ........ Tada, Ding, Chord, Chimes‬إواظ أخاهس ه أيمتناي أ وخصاو هاذس‬
‫عناد مادأاا فاظ تاة ماهمه فماافي‬ ‫واهو ي ااذس ي مادي‬ ‫مظيناه ميا‬ ‫ي صأيت مادي‬
‫د ومداا تو ونقاه خا ه ن فاذم ماأيه متوأماه‬ ‫عند فوي يونأيفذه أأ ولومذيه م أخي‬

‫‪107‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫صأو ي ولق ةي ي وتظة)‪.‬‬ ‫وتظة (أهذي يمد‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ونوا وطاااية (ماااة يونأيفااذ) فا‬ ‫أين اااظ مفموااه أناا‪ ،‬عنااد تااة إصااديه أمااد‬
‫ﻋﺯ‬

‫يوطهت ت يومنو ه وقأ وي دم هذس ي صأيت طتة ت يه أمونأعه عأيذي تنت وظمة ماديا ي‬
‫ﻣﻲ‬

‫علااظ ما اة هااذس ي ا اوم فيمتنااي أ ويااوخد هااذس ي ص اأيت م ا خاافة (وأمااه يوااومت‬
‫‪ )Control Panel‬أأ (صاندأ ماأيه يخويا هيت يوصاأت ‪ )Sound Dialog Box‬أما‬
‫ا يخوي ه يوصأت يوذ وهيدس‪.‬‬

‫شكل يوضح نافذة تشغيل أحد برامج إعداد الصوت‬

‫تا ا هت‬ ‫وهتيا ا‬ ‫أيفم ااو أن اا‪ ،‬ووط اااية ي صا اأيت ما ا خ اافة يونأيف ااذ ف ن اا‪ ،‬ي ا ا‬
‫صأت ‪ Sound Card‬ديخة ا ويه تم يمت وطاية يوصاأت ما خافة يويام ع ت‬
‫يوديخلي ااه ول اا ا و أوتا ا م ويا ا ي فق ااد أصا ا مت يوي اام ع ت يوخ ه ي ااه ااو ي م يو ا ا أو ما ا‬
‫متأن ت ا و يوتأم يأوه‪.‬‬

‫يأ‪،‬ي هنا مس إعاديد يوصاأت فاظ "‪ "Win 95‬أيواذ يمتا ما‬ ‫أيوطتة يوي‬
‫ويا ية يوصااأته أوطااايل‪،‬ه عأييق فاا‪،‬ه أوه يظاا‪ ،‬ولخلاانه أوقديماا‪ ،‬ومما مالما هااأ يوما ة‬
‫فظ ا و وطاية طهيةي يوت ييت يومظو د‪.‬‬

‫‪ ‬الصوت ميدى فى مقابل الصوت الرقمى ‪MIDI Versus Digital Audio‬‬

‫‪108‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يوصأت "ميد ‪ "MIDI‬أييل عليا‪ ،‬تاذوي " أيالأ إعا دم نا يوناما ت" هاأ‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ع ا هم عا ا م مأعااه ما ا يومظا ا ييه يووا اظ وا ا ويأيهها ا فااظ دييااه يوام نيناا ت ما ا يوق ااه‬
‫يوم ‪،‬ااظه أهااظ يخوص ا ه ومصاايلي "‪ "Musical Instrument Digital Interface‬ه‬
‫ﻋﺯ‬

‫أه ااظ وي اامي ااو ي ااو نق ااة ت ااة يومأي اايقظ أي صا اأيت يوو ااظ ي ااو إع ااديده أيي اايه أ‬
‫ﻣﻲ‬

‫طهت ت أأ نو هم ي ت إوظ أ اوم يوتأم يأوه ع يهي يوت فت أأ يوأصفت‪.‬‬

‫يوخ صااه ومديااد يون ‪ ،‬ا ت أيونام ا ت يومأياايقيه‬ ‫أهااذس يومظ ا ييه وقااد ي ي ا وي‬
‫‪،‬ا فه إواظ ومدياد يآلمت يومأيايقيه يوواظ ياولظ‬ ‫فاظ يونأواه يومأيايقيهه‬ ‫تم يماد‬
‫ه ااذس يونام ااه أأ ول اايه أذو ااي مو ااظ ي ااو وماي ااة ت ااة نام ااه مأي اايقيه ف ااظ ص ااياه ه مي ااه‬
‫"‪."Numeric Form‬‬

‫ةمااه ما ا ي أيمااه يوو ااظ‬ ‫ملاان "‪ "MIDI‬يوصااأوظ هااأ ع ا ا هم عا ا‬ ‫أوااذوي فاا‬
‫ويا ة مهت ا ت مأياايقيه مخولتااه (ماااة يو‪،‬اااي علااظ متوا ح ي ا نأه أأ يونقااه علااظ أمااد‬
‫أأو ا ه يو يو ا ه) أعناادم يااو إهي ا ة هااذس ي أيمااه إوااظ مطاااة ملت ا ت ‪ MIDI‬ف ناا‪ ،‬يقااأ‬
‫ومأية هذس يومهت ت يومأييقيه إوظ صأت‪.‬‬

‫أعلاظ عتان ملتا ت ‪ MIDI‬يأ اد يوصااأت يوه ماظ ‪ Digital Audio‬أيوواظ يااو‬
‫فيا ا وخ اوي يوصااأت فااظ صااأهم آمن ماا ي ه ا يوموو ويااه أيومنتصااله أيووااظ وياامظ‬
‫ااوم يومياوخدمه‬ ‫عينا ت صاأويه ‪ Audio Samples‬أيوواظ م وظوماد علاظ خصا ةو ي‬
‫فاااظ أيماادم عنااد وطااايلا أيياايه أيااه أ ا اوم موااظ عأي يخولتاات فااظ ي مت ني ا ته أهااذي‬
‫علا ا ااظ عتا ا اان يوصا ا ااأت ‪ MIDI‬أيوو ا ا اظ وظوما ا ااد خص ةصا ا اا‪ ،‬علا ا ااظ إمت ني ا ا ا ت ي ا ا ا اوم‬
‫يوميا ااوخدمهه وم م ا ا ي تم ا ا يظوما ااد يوا اانو يومي ا ااأع علا ااظ إمت ني ا ا ت يوي ظ ا ا ت أده ا ااه‬
‫أ‪،‬أما ‪.‬‬

‫‪ ‬مزايا استخدام ملفات "‪"MIDI‬‬

‫‪109‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬وطاة مي يو أ ة م ملت ت يوصأت يوه مظه أ وو وظ م واقاه فاظ ميا مه يواذيتهم‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ Hard Disk‬أأ يهعه يومظ وس يومهتو ‪.CPU‬‬ ‫‪ RAM‬أأ يوقهو يوصل‬

‫ﻋﺯ‬

‫يتااأ يوصااأت يونا وس عا ملتا ت ‪ MIDI‬أف‪،‬ااة ما ملتا ت‬ ‫‪ ‬فااظ ظاان ي ميا‬

‫ﻣﻲ‬

‫يوصأت يوه مظ‪.‬‬

‫‪ ‬يمت إعديد ملت ت يوصأت ‪ MIDI‬طتة أتاه ياأوه أد ه م ملتا ت يوصاأت‬

‫يوه مظ‪.‬‬

‫‪ ‬عيوب استخدام ملفات "‪"MIDI‬‬

‫‪ ‬واأه عيأ عند وطاية يوصأت علظ أ ااوم غياه موي قاه فاظ مأيصات وا ماع‬
‫هذي يوصأت يوخديما ‪.‬‬ ‫اوم يووظ و إنو‬ ‫ي‬

‫يومنيأ ااه أيومي ا لهه أيووااظ يمت ا‬ ‫‪ ‬م ويااوييع ملت ا ت ‪ MIDI‬أ وقااد ي م دي ا‬
‫أ وقدما ملت ت يوصأت يوه مظ‪.‬‬

‫‪ ‬مزايا ملفات الصوت الرقمى "‪"Digital Audio‬‬

‫اوم‪.‬‬ ‫‪ ‬ا ت أدم يوصأت ان يونوه ع تت م ي‬

‫‪ ‬ينوط ه ملت ت يوصأت يوه مظ علظ تة م أ اوم يوم تنوأش أأنومه يونأيفذ‪.‬‬

‫‪ ‬عااد يوم ااه ومظلأم ا ت مأياايقيه أمظهفااه ظلااأ يوصااأوي ت يومظقاادم عنااد إعااديد‬
‫يوصأت يوه مظ‪.‬‬ ‫عأينو‬

‫‪ ‬االختيار فيما بيج ملفات ‪ MIDI‬وملفات ‪Digital Audio‬‬

‫أ ‪ ،‬ع يو ييوخدي ملت ت ‪ MIDI‬فظ يوم مت يآلويه‪:‬‬

‫صااي يهه أأ عنادم وتاأ يواذيتهم‬ ‫‪ ‬عندم يتأ يوت يه يومو ح علظ يوقهو يوصال‬

‫‪110‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫مما اادأدم أأ إذي وا اادنت يا ااهعه يومظ ا ا وس يومهتا ااو ه مم ا ا م يوا اايي فهصا ااه ووطا اااية‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يوصأت يوه مظ‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬عندم يتأ وديي ا و ذأ مأيصت ت ع ويه‪.‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬عندم وتأ وديي يوتت م أيوخ هم يوفومه ولوظ مة مع هذس يونأعيه‪.‬‬

‫يومنيأ ه)‪.‬‬ ‫إوظ ي صأيت يومي له (ي م دي‬ ‫‪ ‬عندم م ومو‬

‫أ أ ‪ ،‬ع ييوخد ملت ت يوصأت يوه مظ فظ يوم مت يآلويه‪:‬‬

‫‪ ‬عندم م وتأ وديي يوتت م أيوخ هم يوفومه ولوظ مة مع ملت ت "‪."MIDI‬‬

‫‪ ‬عندم وتأ وديي يومظديت يوفومه ولوظ مة مع يوملت ت يوصأويه يوه ميه‪.‬‬

‫يومنيأ ه يومي له‪.‬‬ ‫‪ ‬عندم وتأ فظ م ه ووي ية ي م دي‬

‫‪ ‬مم ااو ين اا‪ ،‬يمتن ااي يي ااوخدي ن ااأعظ ملتا ا ت يوص ااأت ديخ ااة نت اان هنا ا مس‬
‫ينام أ وظ هن‪.‬‬ ‫يوأي ةي يوموظددم دأ أ يمد‬

‫‪ ‬الصوت الرقمى‬

‫يمت أ وه م يوصأت يوموخأذ ع يهي يوميتهأفأن ته أأ طاهيةي‬

‫يووي ا ية يوصااأوظه أأ ي ذيعااه أيووليتويااأ ه أأ موااظ م ا علااظ ي اهيو يومدم ااه أأ‬
‫موظ أغ نيي يومت‪،‬لهه أوي يفوي يومأييقيه يووظ ويمظا ‪.‬‬

‫ي يظيا ي أأ وا ويا يل‪ ،‬ما‬ ‫أفظ يوأي ع يمتناي أ واه م أ صاأت ياأي أتا‬
‫ااة عل ااظ أ أي ااي وخا اوي ص ااأوظه أعملي ااه ه من ااه يوص ااأت وظن ااظ أخ ااذ عينا ا ت ما ا‬
‫يوصاأت ‪ Samples‬فاظ أ ا يو ما يوا نيااه عأيعا دم وطاتيهه ه ميا ي فاظ صااأهم ات أ ياات‬
‫‪ bits & bytes‬أيومظادة يواذ ياو ا‪ ،‬أخاذ هاذس يوظينا ت ييامظ ‪ Sampling Rate‬أتلما‬

‫‪111‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ويد مظدة أخاذ يوظينا ت ويدت تمياه يو ي نا ت يومخوناه ونيا ه وااذس يوظيناهه أويدت ده اه‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫نق أأ‪،‬أح يوصأت عندم يو إع دم وطايل‪ ،‬مهم أخه ‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫أهن ي افاه وهدديت يو ا أخذ يوظين ت فظ ي هيو يومدم اه أهاظ‪44.1 :‬ه‬

‫ﻣﻲ‬

‫خذ يوظينا ت هما ‪:‬‬ ‫‪22.05‬ه ‪ 11.025‬تيلأ هيهوو (أون ذ ذ ه‪ /‬ا نيه) أهن ي م مي‬
‫يوظينه تلم ويدت أدم أنأعيه يوصأت يومي ة‪.‬‬ ‫‪ 8‬ته ‪ 16‬ته أتلم ويد م‬

‫‪ ‬ملفات الصوت الرقمى‬

‫واديي صاأت ميا ة ون وهيا ي "‪ "Analog‬ه مااة يومأيايقظ أأ يوماقاهيت‬ ‫إذي ت‬
‫يوص ااأويه يوو ااظ ااد وت ااأ ميا ا له عل ااظ أأيا ا ي وخا اوي ون وهي ااه ما ااة طا اهيةي يوويا ا ية‬
‫يوخيااأم ي أوااظ هااظ ه منااه هااذي يوصااأت وخويناا‪ ،‬ديخااة أأي ا ي وخ اوي‬ ‫يوصااأوظه ف ا‬
‫ه ميااهه أ ااد يتااأ هااذي فااظ أ يااي صااأهس وطاااية ا ا و يووي ا ية يوصااأوظ أه ياا‪ ،‬مااع‬
‫اهيمس يوه مناه‬ ‫ا و يوتأم يأوه ونقاة يوصاأت إواظ ديخاة اا و يوتأم ياأوه عا يهيا‬
‫هذس يومامه‪.‬‬ ‫يووظ ون ي‬

‫هنا ا م يهعا ا م يووا اأيو ط ااو يوقا ا يههيت يوصا ا دهم منا ا عن ااد إع ااديد ملتا ا ت‬ ‫أي ا ا‬
‫يوصأت يوه مظ‪:‬‬

‫يووا اأيو ااي يوم ااه و ااأدم ص ااأت ع وي ااه أ ااي م ا ا يو ااذيتهم يومو م ااه‬ ‫‪ ‬إم اادي‬
‫أيوت يه يومأ أد علاظ يوقاهو يوصال ه فتلما ويدت اأدم يوصاأته تلما و‪،‬اخ‬
‫يوملن يوذ يممل‪.،‬‬ ‫م‬

‫‪ ، ‬ي ميوأي ت يووي ية يومن ي ه ولمصأة علظ صأت يده أوي ية نقظ‪.‬‬

‫التسجيلت المجسمة ‪:Stereo Recordings‬‬

‫يو طااه‬ ‫وظو ااه يووي ا يفت يوم ياامه أ ااه إوااظ يوأي ااع أمم تيااه واا‪،‬ه ذوااي‬

‫‪112‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪Mono Recordings‬‬ ‫يوصاأت ي ما د‬ ‫أواين أيمادم فقايه أمواظ واأ تا‬ ‫واديا أذنا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يده إم ين‪ ،‬غيه مطأ أأتااه يايميه عناد مق هنوا‪ ،‬وصاأت يوم يا ه أهاذي يوصاأت‬
‫يوم ي يظم ي مي ن ي نتظ وظ ومد ه ف ذي ت نات هنا ي صاأهم ا واه وياي هم أنهياد‬
‫ﻋﺯ‬

‫وظميا ا ي ميا ا ن مهتواا ا (عل ااظ يو ااهغ ما ا ع ااد إعيا ا يوص ااأهم يوا و ااه وألميا ا ن‬
‫ﻣﻲ‬

‫يوخ و ومهتاه)ه فيمتننا أ نأوان صاأت م يا منياف ياي هم مما يايظيظ هاذي‬
‫ي ميا ن ومهتااه أيوااذ وتوقااه إوياا‪ ،‬يوصااأهم يوا وااهه هااذي علااظ يوااهغ ما أ يوصااأت‬
‫يوم يا ا ي ااأن يط اااة ‪ ،‬ااظن يوتا ا يه يو ااذ ييط ااال‪ ،‬يوص ااأت ي ما ا د عل ااظ أي ااي‬
‫يووخوي ‪.‬‬

‫م ا يوتا يه يوااذ ووخااذس يوويا يفت يوه ميااه ( و يات)‬ ‫أهنا ي مظ دوااه وميا‬
‫أيووظ وظومد علظ مظدة أخذ يوظين ته أعلظ وم وطاية يوصاأته أم ا يوظيناهه أناأع‬
‫يوصأت (أم د أأ م ي ) تم يلظ‪:‬‬
‫معـدل أخـذ العينـات بـالهيرتز) × زمـج تشـغيل الصـوت بـالثوانى) × حجـم‬ ‫حجم الفـ ار‬
‫العينة‪ × )8 /‬نوع الصوت‪ :‬أحادى ‪ 1‬أو مجسم ‪)2‬‬

‫و ياات ومظاادة أخااذ عين ا ت يي ا أ ‪ 22.05‬تيلااأ‬ ‫يوم ا يوميلااأ‬ ‫وااذوي ف ا‬

‫عينه ‪ 8‬ته أوم وطاية ‪ 10‬اأينظه أذوي ولصأت ي م د هأ‪:‬‬ ‫هيهووه أ م‬
‫= ‪ 220500= 1×)8÷8(×10×22050‬يت‬ ‫يوم‬

‫و ياات ومظاادة أخااذ عين ا ت يي ا أ ‪ 44.1‬تيلااأ هيهوااوه‬ ‫أم ا يوم ا يوميلااأ‬

‫عينه ‪ 16‬ته أوم وطاية ‪ 10‬اأينظه ولصأت يوم ي هأ‪:‬‬ ‫أعند م‬
‫= ‪ 1764000= 2×)8÷16(×10×44100‬يت‬ ‫يوم‬

‫‪ ‬إعداد التسجيلت الرقمية ‪:Editing Digital Recordings‬‬

‫عندم يو وي ية يوصأت يوه مظه فان ي ديةم ي م ه م يه وظمليا ت يومأنوا‬

‫‪113‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يوه مااظ علااظ هااذي يوملاانه أهن ا ي م وي ا ي عديااد م ا يو اهيمس يووااظ ومتنن ا م ا عمااة هااذي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ي يه طديدمه أ دأ يوم ه إوظ خ هم ت يهم فاظ هاذي يوم ا ةه أهنا ي ظان‬ ‫يومأنو‬
‫يوممدديت يووظ ين اظ أخذه فظ يمعو ه عند إعديد هذس يوملت ت يوه ميهه أهظ‪:‬‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬م ااد م ا إ يووااه أ مي ا م ت ف هغااه فااظ دييااه يوملت ا ت يوصااأويه يوه ميااهه أأ فااظ‬
‫نا يوا ه أيوواظ ويامظ وت يهغا ت يوميواه ‪Dead Air‬ه أماذن أواأ ‪،‬اظه ااأينظ ما‬
‫فه ي ت ي يه ياأي فاظ ومدياد ديياه يوملان أنا يوا‪،‬‬ ‫دييه يوملن أنا يو‪ ،‬يأن ومد‬
‫يومقيقيااهه أ ووا وظ ومديااد ومناا‪ ،‬يوتظلااظه أأ فااظ وااأفيه ميااو ت يااه ما فا يه يوااذيتهم‬
‫اا عياأ‬ ‫‪ ،‬فه إواظ أ أ ا يو وتاأ‬ ‫يو ه يوت هغهه هذي‬ ‫ت نت وطال‪ ،‬هذس ي‬
‫فظليااه فااظ يوصااأت يوميا ةه أيووااظ ه ما وتااأ أي‪،‬ا ي فااظ دييااه يوملاان أأ نا يواا‪،‬ه‬
‫أيمت ا إ ا يه هااذس يووظااديفت أيياايه ظاان ي دأيت يووااظ ووااأفه فااظ تااة اهيمس‬
‫إعديد يوصأت ماة‪.Cut, Clear, Erase, Silence :‬‬

‫ذتهها ه‬ ‫‪ ‬إويوه يووطاأيش يوظا وظ ما ملتا ت يوصاأت ياوخدي نتان ي دأيت يويا‬
‫‪Cut, Copy,‬‬ ‫أأ إي وااه وم ا يوملاان وت اهيه أ ا يو مناا‪ ،‬ع ا يهي ا أدأيت ماااة‪:‬‬
‫‪.Paste‬‬

‫‪ ‬إذي تناات فااظ م ااه وو ميااع عاادم ملتا ت فااظ ملاان أيمااده فانا ي يموما ة ت يااه أم‬
‫وتااأ نتاان ده ااه يوصااأت أيماادم فااظ ميااع يوملتا ته وااذي يخوااه ميااع يوملتا ت اا‬
‫وطااويت‬ ‫ي‪،‬ا ي ده ااه يوصااأت ماهم أيماادمه أم وهفااع يوصااأت ع ويا ي موااظ م يمااد‬
‫و أدو‪.،‬‬

‫اهيمس إعاديد يوصاأت يوواظ وياوخدما يمتا أ وظماة ماع‬ ‫‪ ‬فظ ظن يوم مت ف‬
‫ظاان يمموااديديت يووااظ م ووأيف ا مااع نو ا يووااووين يوااذ ويااوخدم‪،‬ه وااذوي ي ا‬
‫م يهعا م ذوااي عنااد ييااوخدي أمااد اهيمس إعااديد يوصااأت أيوووتااد ما ويا يل‪ ،‬وملتا ت‬

‫‪114‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يوصأت فظ أمد يوصيغ يوق له ولوطاية فظ نو يووطاية‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يوصأت يوذ وطال‪ ،‬د و وي يل‪ ،‬مظادة ولظينا ت مقاديهس ‪ 16‬اته أأنات‬ ‫‪ ‬إذي ت‬
‫ﻋﺯ‬

‫ويااوخد تا هت صااأت مظاادة ‪ 8‬اات فقاايه وااذي أعااد ختاان مظاادة يوظينا ت إوااظ ‪8‬‬
‫ﻣﻲ‬

‫ظ ملت وي‪.‬‬ ‫ت فقيه فاذي يأن يأفه مي م ت ت يهم وويوالا فظ متو‬

‫‪ ‬يياوخد خ صايه متيادم وأ ااد فاظ مظوا اهيمس إعااديد يوصاأته أهاظ اد يوصااأت‬
‫‪ ،‬فه إوظ إنا ةا‪ ،‬انتن ي يالأ عا يهيا‬ ‫ودهي ي ي ‪ gradually‬أوين فأهي يه‬
‫خت‪ ،،‬ودهي ي ي موظ يخوتظ عند يونا يهه أهذس يويهيقاه مم اه ادي ولمياومع ناا‬
‫وخه‪.‬‬ ‫م و دأ ف وم ة وظو ه ومايدي و د يوصأته أومايدي ونا يو‪ ،‬أواييه يومد‬

‫اهيمس إعااديد يوصااأته‬ ‫‪ ‬يمتا إي وااه وما يوملاان أأ وقصاايهس عا يهيا عديااد ما‬
‫أوت م د م مهيع م مقيقه ه مه أهاظ أ يوويا دم فاظ عمليا ت إي واه أأ وقصايه‬
‫وم يوملن صأهم موتههم وقاه علظ تت م يوصأت يون وس فظ يونا يه‪.‬‬

‫اهيمس‬ ‫‪ ‬يمتني إ‪ ،‬فه ظان يوماقاهيت يوخ صاه علاظ ملت واي يوصاأويهه عا يهيا‬
‫إعااديد يوصااأته أوتا ممااو أناا‪ ،‬فااظ م وااه إ‪،‬ا فه هااذس يومااقاهيت إوااظ يوملاان فلا‬
‫يووص ااهن يوص ااميي ف ااظ ه ااذس يوم و ااه ه ااأ‬ ‫يمتن ااي إويوواا ا ما اهم أخ ااه ه أو ااذوي فا ا‬
‫يمموت ا و نيااخه أصااليه م ا يوملاان ي صاالظ ااة إ‪ ،‬ا فه هااذس يومااقاهيت مي ا‬
‫ياوخدي‬ ‫يمت يوه أع إويا فاظ م واه عاد ه‪،‬ا قي عا يووظاديفت يوواظ أدخلواا‬
‫هذس يومقاهيت‪.‬‬

‫‪ ‬هنا ي ظاان يوخصا ةو يووااظ وقاادما مظوا اهيمس إعااديد يوصااأته أهااظ إمت نيااه‬
‫عتن ملن يوصأت أوطايل‪ ،‬عتيي ي م نا يو‪ ،‬و دييو‪،‬ه عأيذي و يتا هنا ي غاهن‬
‫مماادد ماادي هااذيه فااف ديع ميااوخديم‪ ،‬فااظ اهيمس يوأي ا ةي يوموظااددم يووظليميااهه‬
‫ا يه ميلأ ا ي‬ ‫هااذي ي‬ ‫م ا يط ا ‪ ،‬يوص ا يه أأ يوامامااهه عأيذي ت ا‬ ‫مناا‪ ،‬يااأن يمااد‬

‫‪115‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫عن ااد وصاامي مأي اايقظ وصااأيهيه غهي ااه وا ا ظن ي ف ااف يوي ااينم ةيهه إم أن اا‪ ،‬غي ااه‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يووظليمظ‪.‬‬ ‫ميلأ فظ يويي‬

‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬إضافة الصوت إلى برنامج الوسائط المتعددة‬

‫ﻣﻲ‬

‫إذي تن اات وظم ااة عل ااظ أ اا اوم يوما ا تنوأش أأ يونأيف ااذه فف ااد ما ا إو ا ا ع ظ اان‬
‫‪ ،‬ا ا فه وي ا ا يفت صا ااأويه مظينا ااه إوا ااظ‬ ‫يوخي ا اأيت ي ي يا اايه يووا ااظ ين اا ااظ مهيع وا ا ا‬
‫مطهأعيه أم يلظ ولخيو و ظن يونق ي ي ي ييه‪:‬‬

‫‪ ‬م ااد أ وقااهه نأعيااه يوصااأت يوااذ وهياادس (مأياايقظ وظمااة فااظ خلتيااه يو هن ا مس‬
‫‪ Background Music‬ماااة يومأياايقظ يووصااأيهيه ومفااف يويااينم ةيهه أ مااقاهيت‬
‫مظينه فاظ يو هنا مسه‬ ‫صأويه خ صه ‪ Special Sound Effects‬وتظ وهو ي ومدي‬
‫منيااأ ‪ Spoken Dialog‬يمق ا أهااديف ي مظينااه فااظ أ ا يو مظينااه م ا‬ ‫أ ماادي‬
‫يو هن مس)؟ أ ظد هذي يوومديده م د ما يومويأ اه اي تاة صاأت ياأن وياوخدم‪،‬‬
‫مع ي يم يت يووظ وهو ي ‪،‬ه فقد وظيظ صأو ي مظين ي يدة علظ يو ا اه أأ صاأت‬
‫ااه يوصااميمه ولمااوظل علااظ ي اقية فااظ يو هناا مسه أأ‬ ‫ي اهو ي‬ ‫وصااتي ومااد‬
‫ااه يوخ يةااه علااظ نتاان‬ ‫وااه ي ااي صااأت ياادة علااظ يومااو أأ يويااخهيه مااع ي‬
‫أ و‪،‬ااع ةمااه تااة ي ص اأيت يووااظ ياايو ييااوخديما فااظ‬ ‫يوي اقيةه أعندةااذ ي ا‬
‫يو هن مس أفظ مق لاا ي يما يواذ يايهو ي ا‪ ،‬هاذي يوصاأته مواظ ياو يياوخديم‪،‬‬
‫عنااد تااة يومأي اان يووظليميااه خاافة يو هن ا مس أيووااظ يق ااة فيا ا يومااوظل نتاان هااذي‬
‫خلي فظ ييوخديما ‪.‬‬ ‫يومد ه موظ م يمد‬

‫‪Digital Audio‬‬ ‫أ ومدد نأعيه يوصأت يوميوخد فاظ تاة م واه ياأي تا‬ ‫‪ ‬ي‬
‫أأ ‪ MIDI‬أأيا ا يوي ااوخدم‪ ،‬ديخ ااة يو هنا ا مس؟ أمو ااظ وي ااوخدم‪،‬؟ أيوم ااههيت يوو ااظ‬
‫و ظلي وخو ه أمدهم دأ يآلخه‪.‬‬

‫‪116‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يويااين هيأ‬ ‫‪ ‬ين اااظ أ و مااع تااة يومص ا ده يوصااأويه أيووي ا يفت يوميلأ ااه مي ا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ظاان يوملتا ت يومو مااه وفيااوظ همه أأ عا يهيا‬ ‫يااودع ةا ما‬ ‫يوميلااأ ياأي‬
‫ط يه متو ت صأويه (مو مه م وي ي علاظ أ اهيو مدم اه) ومواأ علاظ م مأعا ت‬
‫ﻋﺯ‬

‫ت يهم م ي صأيت أيووظ د وتظ موي وي‪.‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫ياأة‬ ‫ماع مطاهأعيه ياأي ما ميا‬ ‫‪ ،‬ي عأيعديد هذس ي صأيت وتظ ووف‬ ‫‪‬‬
‫يومل اان يوومن ااظه أأ ما ا ميا ا ي ا ا يو غي ااه يوميلأ ااه ما ا يومل اان يوص ااأوظه أأ‬
‫ا يو ما نتاان‬ ‫‪،‬ا فه أ ا يو ما ملتا ت أخااه وملتاايه أأ موااظ وتاهيه ظاان ي‬
‫وتهيه مظي ‪.‬‬ ‫يوملن مدي‬

‫خو ه يوصأت ولووتد م وأيفا وما يوملان يوصاأوظ ومنيا ي ماع صاأهم مظيناه‬ ‫‪‬‬
‫م ييمظ ا ووويم‬ ‫يو عه‪،‬ا أأ نو مظي مظهأن علظ يوط طهه موظ يمد‬
‫‪Synchronous‬ه أه ااأ ما ا يظن ااظ ديي ااه أنا ي ااه أيم اادم وم ااداي منتص االي (ص ااأت‬
‫أصأهمه نو أصاأته ‪).....‬ه أهنا ي نوا ولواووين وظماة م ويا ي علاظ ‪،‬ا ي هاذي‬
‫ي يومداي يومنتصلي ه فقد وه ي ي صأت مظي أط طه مظينهه مي‬ ‫يووويم‬
‫يو واييه هذس يوط طه فظ يولموه يووظ ينواظ فيا وطاية يوصأته أوت ما ذي واأ‬
‫ا يومااوظل واييااه يوط طااه و‪،‬اااي علااظ وه "ييااومه ‪ "Continue‬ااة أ ينواااظ‬
‫وطاية ملن يوصأته فيأن ييومه وطاية يوصأت مع يوط طه يوو وياه مواظ أواأ‬
‫ع ا أمااد‬ ‫و ا يت ا مصاام يو هن ا مس يهيااد ذواايه أيومااة فااظ هااذس يوم وااه هااأ يو م ا‬
‫ااي هااذي يومااداي ه أهااأ موا ح وتظااة فااظ نوا يووااووين يومخولتااهه‬ ‫أدأيت يوواويم‬
‫أيوااذ يواايي إمت نيااه إنا ا يوصااأت فااظ وموااه واييااه يوط طااه موااظ عأي و ا يصااة‬
‫ملاان يوصااأت إوااظ نا يواا‪،‬ه أم ا يومتيااد هن ا أ نااذته أ هااذي ي ا يه موااظ مااع‬
‫‪ ،‬ي‪ ،‬إوظ أ صظ مد ممت ه إم أ يوق عدم ي ي ييه هظ أن‪" :،‬م د ما و ه اه‬
‫يومطهأع وت مة أ تة عن صهس علظ عدم أ اوم وخولن فظ إمت ني وا أخص ةو‬

‫‪117‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ا ا اوم‬ ‫فا ااظ م وا ااه وايا ااه خص ا ا ةو ي‬ ‫متأن وا ا ا ولوظا ااهن علا ااظ م ا ا يا ااأن يما ااد‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يوخديم‪."،‬‬ ‫يوميوخدمه ع يو ا و يوذ و إنط يووي ي‬

‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬إذي ويدت يوملتاا ت يوص ااأويه إو ااظ م ااد ت ي ااه فيمتن ااي يي ااوخدي أم ااد وقنيا ا ت ‪ ،‬اااي‬
‫ﻣﻲ‬

‫يو ي ن ت يوصأويه ‪Compression Techniques‬ه أيووظ يمتنا أ و‪،‬اي يوملتا ت‬

‫يوصأويه فظ ‪ 8/1‬مي مه يووخوي ي صليهه أهذي وي ع يأن يظمة علاظ واأفيه‬
‫ميا ا مه وخا اوي ت يا اهم و ا ا ظ ملتا ا ت يومط ااهأع ما ا ص ااأه أأف ااف أهي ااأ مومهت ااه‬
‫‪ ......‬إوظ أخهسه مع مفموه ودنظ أدم يوصأت إوظ مد ما ه أواذوي إذي وا وتا‬
‫هن ي ‪،‬هأهم فظليه و‪،‬اي يوصأته فف وق اذي‪.‬‬

‫‪ ‬يت‪،‬ااة أ ااأد عااديد ‪ Counter‬فااظ اا و يوويا ية يوااذ وقااأ وأصاايل‪ ،‬إوااظ اا و‬

‫يوتأم يأوهه وتظ وني منا‪ ،‬ظان يومقا يع يوصاأويهه أهاذي متياد وتاظ ومادد ديياه‬
‫ا يو يووااظ وقااأ نيااخا ما طاهيي يوت ياايته مما يمتنااي ما‬ ‫أنا ياه يو ااو أأ ي‬
‫مات ويا يل‪،‬ه ادأ يوم اه إواظ يو ما‬ ‫يوظأدم مهم أخاه إواظ نتان يو او يواذ‬
‫ع دم وي يل‪.،‬‬ ‫علظ يموديد يوطهيي وت مة ع هذي يو و‬

‫‪ ‬إذي ييااوخدمت ظاان يوملتا ت يوصااأويه يومخونااه ه ميا ي وتظااة علااظ أأيا ي وخاوي‬
‫ماا ااة ي ا اهيو يومدم ا ااهه فف ا ااد م ا ا إع ا ا دم ويا ااميه يوملت ا ا ت يووا ااظ ويا ااوخدما ه‬
‫يم يو ديدمه أأ‪،‬اظا فاظ م لاد ‪ Folder‬دياد خا و‬ ‫‪ ،‬فه إوظ نيخا‬
‫عا ا‬ ‫يو ما ا‬ ‫يوو وي ااه‪ :‬ما ا يوص ااظ‬ ‫ا ااذس يومتو ااه يوص ااأويهه أه ااذي متي ااد وميا ا‬
‫يوملت ت يووظ يياوخدموا ما هاذي يوقاهو يومادمس أيوواظ أ‪،‬اظوا ديخاة مطاهأعي‬
‫ومت ميمي ت ماة ‪ SND100‬أأ ‪ SND101‬ه فيأن وتاأ م‪،‬اي يه ووطااية هاذس‬
‫يوملت ا ا ت تلا ا ا أيما اادي ظا ااد ي خا ااه ولوظا ااهن علا ااظ يوملا اان يوميلا ااأ أيوا ااذ ي ا ا‬
‫"ه‬ ‫ييوخديم‪،‬ه وذوي ف ذي ومت ويميه يوملت ت مافي ‪" :‬واهيد عصتأه"ه "ومي و‬
‫دمي م ميامي وا ي صاليه علاظ أياي يووخاوي ي ي ياظه ماع نيا هاذس يوملتا ت‬

‫‪118‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫اأيه يومطااهأع يونا ا ةظ فيااأن يااو‬ ‫يوميااوخدمه تلا ا فااظ م لااد أيمااد يااو أ‪،‬ااظ‪،‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫مل اان مناا ا ي اااأوه أي ااهعه (أعندة ااذ ي ااأن وو‪ ،‬ااي يوهيا ا وه ما ا‬ ‫يوأص ااأة‬
‫عنأينا )‪.‬‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫يويينم ةظه أم أهظ إ‪ ،‬فه يوصأت فظ مهمله م‬ ‫‪ ‬هن ي عدم أي ييه فظ ي نو‬
‫عأي‪،‬ا فه يوصاأت أانا‬ ‫أيووصأيهه أهأ م يظنظ يووصأيه ا يومأنوا‬ ‫ظد ي نو‬
‫عملاا‪ ،‬فااظ إنو ا‬ ‫أخ صااه يومأياايقظ يووصااأيهيهه أهااذي م ا ي ا‬ ‫أأ ظااد يومأنو ا‬
‫اهيمس يوأي ا ةي يوموظااددمه ف ظااد ومديااد يو هن ا مس وت مااة أوصاامي خ اهيةي يوواادف‬
‫أوصاامي يوط ط ا ت تااة مموأي وا ا ه أ‪ ،‬ا ي إيق ا ع يوظااهنه وااووظ عمليااه إ‪ ،‬ا فه‬
‫يوص ااأت ف ااظ يومهمل ااه يونا ةي ااهه أهنا ا ي ااووظ يوص ااأت إما ا ويظي ااظ يومط ااهأع م ااذي ي‬
‫خ صا ا يه أنميا ا ي ولوط ااأي ه أأ ويم ااأة يومط ااهأع إو ااظ ميا ا غي ااه مون يا ا ه أغي ااه‬
‫موأيفا ه أيا هدي وما يوظ مااة مظاا‪،‬ه أهنا يااأن يتااأ يوونا وة عا يوصااأت تومااد‬
‫ا يه ) أف‪،‬ااة تايااه م ا‬ ‫عن صااه يوأي ا ةي يوموظااددم (مااع عااد مطااهأعيه هااذي ي‬
‫وهت‪ ،‬اذس يوصأهم‪.‬‬

‫‪ ‬م ااد ما ا يووظ م ااة م ااذه م ااع مق ااأ يوملتي ااه يوتتهي ااه ‪Copyright Ownership‬‬

‫فان ي ظن يومقيأع ت يومأييقيهه أيونام ت يوطايهمه أي غ نظ يووظ وو ح م نا ي‬

‫علااظ طا ته ي نوهناات أأ علااظ أيا ةي يووخاوي ماااة ي اهيو يومدم ااهه أيووااظ ما‬
‫م يو ميع أ ييوخدمأي ظ‪،‬ا أأ تلا فاظ مطاهأع وا يوواظ يصاممأنا ه أوتا‬
‫فااظ يومق ااة فانا ي ظاان هااذس يومقيأعا ت يووااظ وممياا يوقاأيني يودأويااه يوخ صااه‬
‫وملتيااه يوتتهيااه صاام ا ه أيااو يووظ مااة مااع يوم مأعااه ي أوااظ اادأ مط ا تةه‬
‫أوتا ياو يووظ مااة ماع يوم مأعاه يوا نيااه إما طا يه ما يياوخدي هاذس يومقيأعا ت‬
‫أيواادفع ع ا يهي ا يوط ا ته يودأويااهه أأ تم ا يتظااة يوتايااه أيتيااهأ يوق اأيني أهااذي‬
‫خيو ت يه م د م و ن ‪.،‬‬

‫‪119‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬مجاالت استخدام الصوت فى برامج الكومبيوتر‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ ‬يودموه علظ خيو أ ع فيا‪ ،‬يوماوظل ه ت صاديه صاأت اهن وون ياا‪ ،‬ونا‪ ،‬اد ‪،‬ااي‬
‫ﻋﺯ‬

‫هن مس آلخه‪.‬‬ ‫علظ متو ح خيوه علظ يوهغ م أ هذي يوصأت د يخولن م‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬ون ي‪ ،‬يوموظل إوظ مأ‪،‬أع ه ه أأ ومذيه فأه ه أ ا وهغ ما وطا ا‪ ،‬ماع يوصاأت‬
‫إم ين‪ ،‬يصم ‪ ،‬وظلي متوأ علظ يوط طه‪.‬‬ ‫يوي‬
‫يا يه ماع عاد يوم وااه‬ ‫ه ظا ي يال ي ي أأ إي‬ ‫‪ ‬ييوخدي يوصأت فاظ يوه اعه ياأي تا‬
‫فظ ييوخديم‪.،‬‬
‫يونصأو يومتوأ ه يويأيله‪.‬‬ ‫‪ ‬ييوخدي يووظليق ت يوصأويه وو ن‬

‫‪ ‬توظيف الصوت فى برامج الوسائط المتعددة‬

‫هن ي ظن ي هط ديت يوظ مه ين اظ مهيع وا عند وأوين يوصأت‪:‬‬

‫يوصأت يوميوخد مع يوأويته يووظ يقدما ه ف وصاأت يومياوخد‬ ‫أ يون ي‬ ‫‪ ‬ي‬
‫تخلتيااه مأياايقيه ول هن ا مسه يخولاان ع ا يوصااأت يوميااوخد فااظ يوواذيااه يو يه ظااه‬
‫يااهه أأ يوصااأت يوميااوخد ولون ياا‪ ،‬ع ا ماادأ‬ ‫يوياال يهه أأ يوواذيااه يو يه ظااه ي ي‬
‫خيااوه أهااذس يمخوففا ت وتااأ فااظ نأعيااه يوصااأت يوميااوخد ه أطاادو‪،‬ه أفااظ يوتواهم‬
‫يوومنيه يووظ ييواه ا ‪.‬‬
‫ما‬ ‫‪ ‬عااد ي ي اهين فااظ ييااوخدي يوهمااأو يوصااأويه (غيااه يولتويااه)ه أيووااظ ومو ا‬
‫يوم ااوظل إو ااظ ف ااي ه ااذي يووهمي ااو "‪"Decoding‬ه مو ااظ م وخ ااولي ف ااظ ذها ا يوم ااوظل ه‬
‫أميظل مدوأموا ‪.‬‬
‫ييوخدي نام ت صأويه موق ه هه موظ ييوييع يوموظل أ يميو ينا ‪.‬‬ ‫‪ ‬و ن‬
‫‪ ‬يمت وظهين يونام ت يوميوخدمه يأي فظ ةمه يومي عدم "‪"Help‬ه أأ فاظ ةماه‬

‫‪120‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ي هط ديت "‪."Advisement‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫أ يوت ما ااة يوصا ااأت يوميا ااوخد فا ااظ أ مأ‪،‬ا ااعه أي ا ا ا ت يووت عا ااة ما ااع‬ ‫‪ ‬ي اا‬
‫ﻋﺯ‬

‫يوميوخد ‪.‬‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬إعيا يوتهصااه ولمااوظل ولااومت فااظ إواا يوهيا ةة يوصااأويهه ي اأي يومأياايقيهه أأ‬
‫يولتويهه إذي أهيد ذوي‪.‬‬

‫المعايير المرتبطة بتوظيف المؤثرات الصوتية‬

‫يقصد ومقاه يوصأوظه أ صأت يصدهس يو ا و ومم ت م صأت أخه أي ظظ‬

‫وتظااة مظااي ه تصااأت ينتي ا ه يوو ا ه أصااأت أم اأي‬ ‫فااظ يوي يظااه مص ا م‬ ‫يمااد‬
‫و يةااه يو ديلااه‬ ‫يو مااهه أصااأت يويااي هيته أيااادن يومااقاه يوصااأوظ إوااظ إ ن ا ع يومااوظل‬
‫يووااظ يقاادما واا‪ ،‬يو هن ا مس يووظليمااظه أأمي ن ا ي يتااأ يومااقاه يوصااأوظ هااأ مأ‪،‬ااأع يوااوظل‬
‫أ ي يهعااظ أي‪،‬ااع‬ ‫م ا صااأت ن ‪ ،‬ا و‪،‬ه وااذوي ي ا‬ ‫نتياا‪،‬ه تومييااو تت ا م عمااة يوقل ا‬
‫يو هن مس ويا ية يوماقاهيت يوصاأويه انتن يوده اه يوواظ وتاأ علياا فاظ يوأي اعه أي ا‬
‫مهيع م م يلظ‪:‬‬
‫‪ ‬إذي ييااوخد يومااقاه يوصااأوظ تصااأت اادية ول يةااه يوتظليااهه فين اااظ أ يتااأ علااظ‬
‫نتن يوميوأ يوذ يوأي د عليا‪ ،‬فاظ يوأي اع دأ يوم وااه فاظ مطاد يوماقاهيت يوواظ‬
‫د و دأ مصينظه‪.‬‬
‫أ يو يه ااع هااذي يومااقاه‬ ‫يومااقاه يوصااأوظ وظليا وتوااظ منيااأ ه في ا‬ ‫‪ ‬إذي صا م‬
‫ي اادأ يوطااهح يولتوااظ‬ ‫يوصااأوظ أيصا ي فااظ يوخلتيااهه مظنااظ ختااأت طاادو‪،‬ه أ ميا‬
‫ليا ا ي أي‪ ،‬اام يه أنت اان ه ااذي يوأ‪ ،‬ااع ونيا ا ه ولم ااقاهيت يوص ااأويه يوو ااظ وأ‪ ،‬ااع ف ااظ‬
‫أ وخت اات عنااد ديي ااه‬ ‫يفوو ميااه يو هن ا مس ماااة صااأت أم اأي يو م ااهه أيووااظ ي ا‬
‫يوووهيت يومنيأ ه‪.‬‬

‫‪121‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬م يت‪،‬ااة ييااوخدي يوصااد "‪ "Echo‬مااع يومااقاهيت يوصااأويه يووااظ وم ا تظ أمااديا ي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يااأن يظمااة علااظ ‪،‬ااظن وهتيااو‬ ‫مقيقيااه (تصااأت ‪،‬ااه ت يوقل ا ) فتااظ يوا و ا‬
‫يتقااد‬ ‫يومااوظل فااظ هااذس يومااقاهيت أوطااأيش إد يهتاا‪ ،‬ومموااأ هااذي يوصااأته أ مي ا‬
‫ﻋﺯ‬

‫يوصأت ف ةدو‪ ،‬يومه أم وظليمي ي‪.‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬يت‪،‬ااة أ وواااه يومااقاهيت يوصااأويه يومأ ااأدم فااظ يوخلتيااه (ماااة صااأت متياان‬
‫فااأه أأ وموااظ‬ ‫ي ط ا ه) أوخوتااظ واادهي ي يه ينم ا يومااقاهيت يومظ اهم ع ا مااد‬
‫أ ي دأ أينواظ طتة فأه ‪.‬‬ ‫يظهن علظ يوط طهه تصأت ينيف يي همه في‬
‫مااقاهي‬ ‫‪ ‬عنااد ييااوخدي يومااقاهيت يوصااأويه فااظ يوواذيااه يو يه ظااهه ين اااظ يمتوت ا‬
‫وهو ي فاظ ذها‬ ‫فقيه أمدهم وأل ه يوصميمهه أي خه وأل ه يوخ يةهه مي‬
‫وا‪ ،‬مواظ عأي أغمان‬ ‫يوموظل وم م ي نأعظ يوواذيه يو يه ظهه فيأن يظل نوي ه إ‬
‫عيني‪ ،‬أهأ ييومع إويا ‪.‬‬

‫‪ ‬المعايير المرتبطة بتوظيف الموسيقى‬

‫‪ ‬ويااوخد يومأياايقظ فااظ يووظويااوه أتخلتيااه مأياايقيه ول هنا مسه أأ يفوو ميااه واا‪،‬ه تما‬
‫يمت ييوخديما ديخة مأ‪،‬أع يووظل ي ق ي ولمموأ يومقد م خفة يو هن مس‪.‬‬
‫‪ ‬يت‪،‬ة أ وتأ مأييقظ يوخلتياه ما ناأع "‪ "MIDI‬أأ ووتاهه فاظ ملقا ت موو وياه‬
‫ها ااذي غيا ااه‬‫نا ا ا ا ااد ويا ااومه وتو ا اهيت يأيلا ااه (خا اافة يو هن ا ا مس ت ملا اا‪،‬ه عأي ت ا ا‬
‫‪ ،‬ااهأه ) مما ا يويلا ا ميا ا مه وخا اوي ع وي ااه إذي ما ا يا ا لت ي االأ يوه م ااظ‬
‫"‪."Digital Audio‬‬
‫‪ ‬عند واأه وظلي صأوظه أأ هي وه ه مه علظ يوط طهه أأ عند وقدي أيةلهه ف نا‪،‬‬
‫أ وخوتظ مأييقظ يوخلتيه (فظ م وه يموديده خفة يو هن مس وتمل‪.)،‬‬ ‫ي‬

‫‪122‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫رابعا‪ :‬الرسوم المتحركة ‪Animation‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يوهي ااأ يومومهت ااه ما ا ه ااظ إم م مأع ااه ما ا يوهي ااأ يوا و ااه يومويلي االه يوو ااظ‬
‫ﻋﺯ‬

‫ومهتااهه تم ا أ هن ا ي يوهي ااأ‬ ‫وظااهن موو ظااه أ يااهعه مظينااه مم ا يظيااظ ي يم ا‬

‫ﻣﻲ‬

‫يومومهتااه افايااه ي ظ ا د أيوو اظ م ونطااو ع ا عااهن م مأعااه م ا ي ي ا هيت يوموو ظااهه‬

‫أوت يو إنط يوظنصه يوافاظ ي ظا د أما اا ياو ومهيتا‪ ،‬فاظ يوتا يه أفقا ي ومو اا ت‬
‫"‪ "Vectors‬عأيم ا ا ا اادياي ت "‪ "Coordinates‬ف ا ا ا ااظ يوتا ا ا ا ا يه ه‬
‫أو‪،‬ااين يوهيااأ يومومهتااه وااوايهيت مهتيااه مامااه علااظ‬
‫مطهأع يوأي ةي يوموظددم‪.‬‬

‫أيمتنااي أ ومااهي تااة يوظن صااه يومأ ااأدم فااظ‬

‫مط ااهأعيه أأ وم ااهي فقااي ظ اان ه ااذس يوظن ص ااه (أه ااذي‬
‫وي ع هأ يومن ي ) أ هدين ممددمه فقاد وماهي ملاه متوأ اه ما يماي يوط طاه إواظ‬
‫ييا هه ه أأ ومااهي صااأهم مظينااه فااظ يو ا س مظااي ه أمظوا نوا يوااوووين وقااد عديااد ما‬
‫يوأو ةن يووظ وقد يومهته وظن صه يوأيا ةي يوموظاددمه فااظ وقاد ماقاهيت صاهيه مااة‬
‫"‪"Zooms‬ه أتلاا ا ا و ا ااوايهيت‬ ‫و ا ااوايهيت يومي ا ااي "‪"Wipes‬ه أيوم ا ااو "‪"Dissolve‬ه أيووقهيا ا ا‬
‫وظيظ إمي ي ي أ اأد مهتاهه أوتا يوهياأ يومومهتاه أتااه ما م اهد ماقاهيت مهتياهه‬
‫ف وهيأ يومومهته اد وتاأ ع ا هم عا وه يوماهي علاظ يمواديد يوط طاهه أأ تاهم أه‪،‬ايه‬
‫ودأه مأة نتيا ه أأ يي هم وومهي علظ يموديد يهي مهيأ علظ يوط طه‪.‬‬

‫‪ ‬مفهوم الرسوم المتحركة‬

‫يو إدهيي يومهته فظ يوهيأ يومومهته ي قا ي ووا ههم ويامظ " يمموتا و وهقياه‬
‫‪ "Persistence of Vision‬أهااظ وظنااظ أ يوظنصااه أأ يوطااي يوااذ و اهيس يوظااي ي قااظ‬
‫مهيااأم ي علااظ ط ا تيه يوظااي وتو اهم صاايهم ظااد يوهقيااه م ط اهمه أهااذي ي ظااة م ا يوممت ا‬

‫‪123‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ويليله م يوصأه يووظ وخولن فيم ينا يخوفف ي يتيت ي أوظهن موو ويه ياهعه مظيناه‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫هنا ي ‪30‬‬ ‫أيماادم ظااد ي خااه ه أ و اادأ أتوناا مومهتااهه أفااظ يوصااأهم يووليتويأنيااه فا‬
‫يوتا مي يه‬ ‫وقيه أأ إي ه يو عه‪ ،،‬فظ يوا نيه يوأيمدمه ينم فاظ يوصاأهم يوياينم ةيه فا‬
‫ﻋﺯ‬

‫يويينم ةيه ولوقي ‪ 24‬وقيه فظ يوا نيه يوأيمدم‪.‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬تقنيات الرسوم المتحركة‬

‫‪Walt‬‬ ‫يوهي ااأ يومومهت ااه عل ااظ ي ااد "أيو اات ديون ااظ‬ ‫يط ااواهت وقنيا ا ت أأيا ا وي‬
‫‪ "Disney‬ع يهي يليله م يوهيأ يومخولته فيم يناا يخوففا ي يتيتا ي فيما اي تاة‬
‫د يقاه‬ ‫إي ه أيوذ يو ظ‪( ،‬أيوواظ ياو وطاايلا ياهعه ‪ 24‬إيا ه ‪ /‬ا نياه)ه أواذوي وويلا‬
‫م يوهيأ يومومهته ‪ 1440‬إي ه‪.‬‬

‫‪ ‬ي يلأ يووقليد ولهيأ يومومهته ‪Cel Animation‬‬

‫يومصيلي "‪ "Cel‬م يي ه ة يوييليلأو يووظ يو يياوخديما وهيا‬ ‫و يطوق‬
‫ي ي هيته أفظ يوأ ات يوما و وا يياو ديوا ه ا ة ي يايو ت أأ يو فياوييه أيقاأ هاذي‬
‫ي ا هيت يوم تمااه "‪( "Key Frames‬أيووااظ وظ ااه ع ا أأة‬ ‫ي ياالأ علااظ م ا يياامظ‬
‫أأ يومهته يومنتهدم ‪)Action‬ه ف ذي ت نت يومهته وظ ه ع ه ة‬ ‫أأخه إي ه فظ يومد‬
‫يمطظه فوأة إي ه "‪ "First Key Frame‬د يتأ يومنوه يو ن ظ وله ة أ دم‪ ،‬يويمنظ‬
‫ومم ا ه أيوييااه ولخلاانه أهن ا ي م مأعااه م ا ي ي ا هيت يوموو ويااهه يووااظ وخولاان فيا ا‬
‫أأ‪،‬ا ع يوقادمي أيو يا ت ملا‪،‬ه مواظ يصاة إواظ ي يا ه ي خياه "‪"Last Key Frame‬‬
‫أو دأ فيا يوقد يويمنظ ولخلن أيوييه ومم ‪.‬‬

‫أم مأع ااه ي يا ا هيت يوو ااظ وق ااع فيما ا ااي ي يا ا ه ي أة أي يا ا ه ي خي ااه ي ااو‬
‫مي ا‬ ‫هيااما ي ق ا ي وظمليااه وياامظ ملااي ي ي ا هيت يو ينيااه "‪ "Tweening‬أهااظ وويل ا‬
‫عاادد ي يا هيت يووااظ ووأيااي ي يا هيت يوم تمااه ي أوااظ أي خياهمه أومديااد يوميا ه يوااذ‬

‫‪124‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫وو علي‪ ،‬يومهته أيو س يومهتهه أم اا هيا هاذس ي يا هيت ياوخدي يوقلا يوهصا و‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫علظ ه ة يوييليلأوه أهي تة إي ه علظ ي ي ه يوذ يي ق‪ ،‬وومديد نق ي يمخاوفن‬

‫يناما موااظ يوأصااأة وأليا ه ي خيااهه أما اا و ميااع هااذس ي يا هيت يومهيااأمه ا وقل‬
‫ﻋﺯ‬

‫يوهصا ا وه أوص ااأيهه موو وي ااه مخو ا ا ه م ااد يمني ااي يه ف ااظ يومهت ااه أيي ااوم يههيه ه ااذس‬
‫ﻣﻲ‬

‫ااأدم ي يا هيت يومهيااأمه‬ ‫وم ماا ه أعناادم يااو يوااووتد ما‬ ‫يومهتااه أيوأ اات يوميااواه‬
‫وهص وه يو وم يهه أولأينا ‪.‬‬

‫‪ ‬يوهيأ يومومهته يوتأم يأوهيه ‪Computer Animation‬‬

‫يومو ظه فاظ يويهيقاه‬ ‫وو ع يوهيأ يومومهته يوخدي يوتأم يأوه نتن ي ي وي‬
‫يووقليديهه م فيا يومصيلم ت يوموديأوهه أفيا يو هي ي ي ه يوم ت ي أة أي خيه‬
‫وومديد دييه أنا يه يومد ه أم ا يظمة يو هن مس (أهذي هأ يمخوفن يو ذه ) علاظ‬
‫إنطا ي يا هيت ي ‪،‬ا فيه يو ينيااه فيما ااي ي يا هيت يوم تمااه يووااظ يهيااما يومصاام ه‬
‫أ ط ااتة ي‪،‬ا ا ي يومهت ااه يمني ااي يه عن ااد ع ااهن يوهي ااأ يومومهت ااه اادأ أ ي‪ ،‬اايه‬
‫يومصاام وهي ا تااة ي ي ا هيت يوميااوخدمه فااظ يوتاايل ه أهااذي ي ياالأ ييااوخد مظ ا دمت‬
‫إماادياي ت يونق ا ي يوا مااه أيوممي اوم فااظ هااذي يوهي ا ه أيظمااة علااظ واييااه‬ ‫هي ‪،‬اايه ومي ا‬
‫هذس يونق ي ودهي ي ي م أأة إي ه م ت و هيام‪ ،‬إواظ ي يا ه يوما ت ي خياهه أ ووا وظ‬
‫عملي ااه مل ااي ي يا ا هيت يو يني ااه "‪ "Tweening‬و ااو تأم يأوهيا ا يه أوظم ااة عل ااظ و ااأفيه‬ ‫فا ا‬
‫يومويد م يوأ ت أيو اد أيووتلتهه تم يو ييوخدي دهيت يوتأم يأوه يوت يهم فظ عملياه‬
‫يوولااأي "‪"Painting‬ه أملااي يومي ا م ت يومالقااه ووخ ا هن أأ ي و اأي "‪ "Filling‬أذوااي‬
‫ع يهي ي دأيت يومو مه فاظ هم يا ت يوهياأ يومومهتاهه م‪،‬ا فه إواظ يواومت فاظ‬
‫عااد ومومواا فيما ااي ي يا هيت يوموو ويااه‬ ‫‪،‬ا ي يوماادأد يوخ ه يااه وأليا هيت و‪،‬اام‬
‫مهت ا ت وأنيااه‬ ‫أ ظ‪،‬ااا يوا ظنه م‪،‬ا فه إوااظ إمت نيااه خلااي ي واأي يوموده ااه منوا‬
‫إ‪ ،‬ا فيهه عأيمت نيااه يوااومت فااظ عاادد ي ي ا هيت يووااظ يمت ا عه‪،‬ااا فااظ يوا نيااه يوأيماادم‬

‫‪125‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ولظهن نيي يه أيفيه‪.‬‬ ‫وومديد يومظدة يومن ي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ ‬أنماط استخدام الحركة‬

‫ﻋﺯ‬

‫هن ي عدم أنم ي م يوهيأ يومومهتهه هظ‪:‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬إ‪،‬اات يومهتااه علااظ يو م ا د‪ :‬أهااظ وظنااظ إعي ا يوطااي يوي ا ت أأ يوا اات مهتااه‬
‫عأيعي ةا أه ة ومطاظ‬ ‫أي ظيهه فيمت علظ ي ية يوما ة ومهيي هي وتهط م أين‬
‫اه ميا س غ وياه وادأه‬ ‫عليا ه أ أ ن ظة يي هم ما و ويا أأ و ادأ غ ‪،‬ا هه أأ و‬
‫م فيا ‪.‬‬ ‫وويت‬

‫أوتااظ يااو إ‪،‬اات خ صاايه م ا عل ااظ يوهيااأ يوا وااه طااتة يااد أمن ي ا ه ي ا ا‬
‫مهيع م ظن يوممدديت يوواظ ين ااظ أ‪،‬اظا فاظ يمعو ا ه عناد يخويا ه يوخ صايهه‬
‫أأ عند إ‪،‬ت ص اه مظينه علظ يوهيأ يوا وهه أهظ‪:‬‬
‫‪ ‬يوم وا ااه يمنتظ ويا ااهه فا ا ااة ها ااظ خ ص ا اايه ولوظ يا ااه عا ا ا م وا ااه يا ااظيدمه موين ا ااهه‬
‫مهمهه ‪...‬؟‬
‫‪ ‬نمااي يومهتااهه فاااة هااظ خ صاايه ولوظ يااه ع ا مهتااه ي اهيظهه ييةااهه موقيظااهه‬
‫منوومهه عتييهه ‪...‬؟‬
‫‪ ‬يومواه يوظ ه فاة يوت وأ يوخ صيه مع يووت صاية يوظ ماه ولهيا وه يوميلاأ‬
‫وقااديما ؟ فتاي ا يه م ا ييااا يولااأ فااظ إ‪،‬اات وااوايهيت مخولتااه وومييااو يوظنصااه‬
‫يوهةييظه أأ ووأ‪،‬يي أهميه يونو‪.‬‬
‫‪ ‬مقااأ يووااووينه فااف ي ا ييااوخدي خ صاايه مظهأفااه اادأ يوه ااأع إوااظ مصاادهه‬
‫أمقوتا ه ماةه يوهمأو يووظ يهو يت منو ت مظينه علظ ي ية يودع يه‪.‬‬

‫أ ووااأفه واااذس يوخ صاايه مخولاان أن اأيع يولقي ا ته يا اأي‬ ‫تت يااه يوخ صاايهه ي ا‬
‫ي م ميهه يو ن يهه أأ يوخلتيهه أي وتأ مو‪،‬منه و ميع وأيي يوظهن‪.‬‬

‫‪126‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬يووهتيااو أأ إ‪،‬اات يو هيا ‪ :‬أيوماااة هااذي فااظ دخااأة إمااد يوتلما ت إوااظ يوط طااه أأ‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يوخهأ منا ه أأ و‪،‬خي همو مظي ه أأ واأه ظن يوتلم ت لأ مخ ون ولاأ‬

‫يمنو س إوي‪.،‬‬ ‫يونو يومتوأ و ذ‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬ومهيي يونصأو‪ :‬أيوماة هذي فظ تو اه ناو مظاي علاظ يوط طاه عأي‪،‬ا فه ظان‬
‫آلواه‬ ‫يومقاهيت يو صهيه إوي‪،‬ه ماة‪ :‬واأه تلمه ظد ي خاه تما واأ ت نات وتوا‬
‫ما وظه وت ياه أأ وصاايه يوتلماه عادم ماهيت‬ ‫يوت و ه موظ يتومة عاهن يوانو ي‬
‫موو ويهه وايياه وأناا عادم ماهيت ولوهتياو علياا طاتة خا وه ينياف ما يويماي‬
‫أأ يوييا ه أأ ما أعلااظ أأ ييااتةه يااو ةه أفقيااه أأ عمأديااهه وماان م ا يويمااي أأ‬
‫يويي هه وفطظ ودهي ظ م أمد يو أين ‪.‬‬
‫ده ‪:)2000‬‬ ‫‪ ‬دواعى استخدام الرسوم المتحركة (منظ مممأد مممد‬

‫يومظهأ‪،‬ه علظ يوط طهه فظلظ يا ية يوماا ة‪ :‬فا‬ ‫‪ ‬إا يه يوووايه ي نتظ وظ وممدي‬
‫ن ميا ا ااادأ فاااذي يظنااظ يويااف ه أم ا إذي‬ ‫عااهن هي ا مومااهي ومم مااه وهفااهن‬
‫يوي ااته فااظ يواا اأي أصا ا م ا صااأت يهويا ا فاااذي يظن ااظ ما ا د‬ ‫ويا ا يهت مق ةاا‬
‫يي هم‪.‬‬

‫‪ ‬وأ‪،‬اايي يومظنااظه فقااد يااو ييااوخدي يوهيااأ يومومهتااه ووأ‪،‬اايي فتاهم عمااة طااي م ا‬
‫ماا ااة مهتا ااه ييا اايأين ت يومما ااهي ديخا ااة يا ااي هم أتيتيا ااه و ا ا دة يومهتا ااه يا اانا ه أأ‬
‫‪ "Memory‬فا ااظ وأما ااه‬ ‫ط ا اهيةي يوا ااذيتهم "‪Chip‬‬ ‫إما ااد‬ ‫ووأ‪،‬ا اايي يهيقا ااه وهتي ا ا‬
‫ا يو ماع‬ ‫يوتأم يأوه ي ي ييه "‪"Mother Board‬ه أأ وأ‪،‬يي تيتيه وا يت هاذس ي‬
‫ظ‪،‬ا يو ظن صأهم صميمه‪.‬‬

‫‪ ‬يووهتيو علظ مظلأمه مظينهه أذوي ع يهي و‪،‬خي إمد يوتلم ت ا وصايهه‬
‫يمنو س‪.‬‬ ‫"‪ "Pulsing‬طتة موو عه أذوي و ذ‬

‫‪127‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬وت اات يمنو ا ا س إو ااظ يو ااوم ه فما ا يوممتا ا يي ااوخدي هي اام ي مومهتا ا ي ويا ا عه ديةهي ااه‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ينو ا س يومااوظل‬ ‫وونا و فياا يوميا مه يوموللااه يااومهيه موااظ ونواااظه أذوااي و ااذ‬
‫نق‪ ،‬ا يوااوم يومياامأح اا‪ ،‬دي يوما ا يووظليميااه يومتلاان ا ا (أذوااي فااظ م وااه‬
‫ﻋﺯ‬

‫يوماوظل أعاد وهتا‪ ،‬متوأما ي)ه‬ ‫نا‬ ‫وت عاة مظاي ما‬ ‫مدي‬ ‫ومديد يووم يوفو‬
‫ﻣﻲ‬

‫يوو ااوايه يوومن ااظ‬ ‫أأ يي ااوخدي هي اام ي مومهتا ا ي ويا ا عه هملي ااه "‪ "Hourglass‬م اادي‬
‫يوذ يماة ييومهيه وطاية يو هن مس أأ ييومهيه ومميلا ‪.‬‬

‫موظااددم ولوااوايهيت يمنوق ويااهه ماااة وااوايه يوميااي "‪ "Wipes‬أيااو ع ا‬ ‫‪ ‬وقاادي أي ا وي‬
‫يهيقاا‪ ،‬وايياه إمااد يوتلما ت ااوخه أأ أمااد يومااهأن مااهن أخااهه أوااوايه يومااو‬
‫"‪ "Dissolve‬أيو في‪ ،‬إدخ ة صأهوي مخولتواي أأ مقيظاظ فياديأ مظا ي ياه غياه‬
‫ي خ ااه ه أذو ااي عا ا يهيا ا يخوتا ا يونقا ا ي‬ ‫ووا ااه إم ااديهم متا ا‬ ‫مم ااددم ميا ا‬
‫يومتأنا ااه ولصا ااأهم ي أوا ااظ ووواا ااه وموا ا ا نق ا ا ي يوصا ااأهم يوو ويا ااهه أوا ااوايه يوواا ااأه‬
‫أيووفطااظ يوواادهي ظ "‪ "Fade In / Out‬أيظمااة هااذي يومااقاه علااظ إواا ه عن صااه‬
‫يوأي ةي يوموظددم طتة غيه أي‪،‬ي ا وأ‪،‬يما ودهي ي ي نظأمه موظ وتوماة فاظ‬
‫يونا يهه أم يووفطظ يوودهي ظ فاأ عمليه عتييه وألوا ه يوودهي ظ‪.‬‬

‫‪ ‬يووظ يه ع ي طي يومومهته أأ يوموايهمه تم يهماة نماأ يون ا ته أأ مهتاه يو نادأة‬

‫يو ييي أيوذ يومهي ديةم ي موأ ا ي نمأ مهتو يومهته ‪.‬‬

‫‪ ‬وملية عمليه م ظه‪،‬ا علاظ م يهماة يناا أ تا ته ماع إمت نياه وتهيهها إذي هغا‬
‫يوموظل ه ماة مهته يومقذأف ته أأ مهته عق ه يوي عه‪.‬‬

‫‪ ‬يووظ ي ااه عا ا يومتا ا هي يوم ااهدم يوو ااظ م يمتا ا ومايلاا ا ف ااظ يوأي ااعه تما ا ف ااظ ذهم‬
‫ومهتااه‬ ‫ااوق ما ه أأ ومايااة وااواه يو‪،‬ااأ‬ ‫ااذهوي هياادهأ ي ووتااأي‬ ‫ي أتيا ي‬
‫فظ يونوهيه يوني يه‪.‬‬

‫‪128‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ا اهيمس يومم تا ا م "‪ "Simulation‬عل ااظ هي ااأ مومهت ااه ووما ا تظ اا ا‬ ‫‪ ‬يعوما ا د أغلا ا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يوأي ع‪.‬‬
‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬يعوما د اهيمس يوأي اع يمفو يه‪،‬اظ "‪ "Virtual Reality‬علاظ يوهياأ يومومهتاه افاياه‬
‫ﻣﻲ‬

‫ي ظ د‪.‬‬

‫ظا د‬ ‫عااهن يومت ا هي‬ ‫ينو ا س يومااوظل نمااأ يو هن ا مسه أيوونااأع فااظ أي ا وي‬ ‫ااذ‬ ‫‪‬‬
‫يوملة‪.‬‬

‫يومت ع ااة‬ ‫وتي ااديأه تقلا ا‬ ‫‪ ‬يووظ ي ااه عا ا يومأي اان يوخيا اهم يووااظ م يمتا ا وصااأيهه‬
‫يونأأ أهأ يظمة‪.‬‬

‫وتياديأه مااة‬ ‫إدهيتاا‬ ‫فاظ فواهيت ومنياه يأيلاه يصاظ‬ ‫‪ ‬يووظ يه ع مأي ان وماد‬
‫ومهي يوق هيته وآتة يوطأيييه وتأ يو وهأة فظ يوي ق ت يوهيأ يه‪.‬‬

‫‪ ‬يووظ يه ع مأي ن مدات فظ يوم ‪،‬اظ أوا ويا ةه مااة نطاوم يوتأيتا ه يوت ةنا ت‬
‫يومنقه‪،‬ه ت ودين صأهيت‪.‬‬

‫‪ ‬دواعى عدم استخدام الرسوم المتحركة‬

‫م ويوخد يوهيأ يومومهته فظ يوم مت يوو ويه‪:‬‬

‫وتيا ا ااديأه ت ا ا ا وتنأ يوطا ا ااظ يه‬ ‫‪ ‬يووظ يا ا ااه ع ا ا ا مأي ا ا اان ي وم عيا ا ااه يمت ا ا ا وي ا ا ا يلا‬
‫ومأيلاا إواظ هياأ‬ ‫أما غياه يومن يا‬ ‫أيوماه ن ته أيومتفت يووظ م يوصظ‬
‫أ و ي أ ادي عأينت ي ع وي ي دأ ديع‪.‬‬ ‫مومهتهه فاذي يأن يويل‬

‫و يةاهه مااة يالأي يوميأينا ت فاظ‬ ‫‪ ‬يووظ يه ع يلأي وا هه ياهو ي وت عاة يوتا ة‬
‫ية واا ا يوي يظي ااهه أعندة ااذ يت ااأ يوتي ااديأ أص ااد ف ااظ يووظ ي ااه عا ا ه ااذس يومأي اان‬
‫يوي يظيه‪.‬‬

‫‪129‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬يووظ ي ااه عا ا ص ااأه ا و ااه موو ظ ااهه ت ي ااوظهين ويوا اهيت مقدم ااه هنا ا مس أأ ف اايل ه‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫فظندةااذ يمت ا يميوظ ‪،‬ااه ع ا يوهيااأ يومومهتااه م مأعااه موو ظااه م ا يولقي ا ت‬
‫يوتأوأغهيفيهه يومظ هم ع م‪،‬مأ يو هن مس أأ يوتيل ‪.‬‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬توظيف الرسوم المتحركة‬

‫‪ ‬عناد عااهن وقيا ت ما يوهيااأ يومومهتاهه ف ناا‪ ،‬يت‪،‬ااة ييااوخدي يووظليا يوصااأوظ‬
‫وظمااة هااذس يونصااأو‬ ‫واا‪،‬ه اادمي ع ا ييااوخدي نصااأو متوأ ااه مي ا‬ ‫يومص ا م‬
‫ا يه م هاذي‬ ‫يومتوأ ه علظ وطويت عي يوق هق م ي مو ظه يوهيأ أمهتوا ه أ ي‬
‫يواانو يومتوااأ ه وااذوي ييااوخد يووظلي ا يوص اأوظ طااتة مو اويم مااع عااهن هااذس‬
‫يولقي ت‪.‬‬

‫ما يو‪،‬ااهأه ييااوخدي نااو متوااأ ه ف ناا‪ ،‬ين اااظ دم اا مااع يوهيا فااظ‬ ‫‪ ‬إذي تا‬
‫م ووطوت عي يوق هق فظ يو هي مخولتي ‪.‬‬ ‫ميو أيمد أأ توله أيمدمه مي‬

‫هنا ي‬ ‫‪ ‬عنااد ييااوخدي ي واأي فااظ هااذس يوهيااأ ه ي وظااد عا يوم واااه فياا إم إذي تا‬
‫ديع واذيه ف وأي وطاة مي يو ت ي يه علظ أيي يووخوي ه أوذوي م د م يم وصا د‬
‫ااوم‬ ‫فظ ييوخدي ي وأي مواظ يمتا وطااية هاذس يوهياأ تتا م علاظ مخولان ي‬
‫طتة من ي ‪.‬‬

‫هوم أمو مه فظ مظوا‬ ‫‪ ‬إمت نيه ييوخدي ظن يوهيأ يومومهته (أيووظ د وتأ‬
‫ي مأية أيمتا يياوخديما ادأ مقاأ ملتياه فتهياه) أذواي فاظ يوواذياه يو يه ظاهه‬
‫ومت فوم يوموظل علظ إ و‪( ،‬تطخو ي وي ي وي مه عهي‪،‬هه أأ طاخو هي ‪،‬اظ‬
‫اه يوخ يةاه (تطاخو‬ ‫)ه أأ ولونأيا‪ ،‬عا ي‬ ‫ي ه أيصة إوظ خي نا ياه يويا‬
‫ي تظه أأ يظ ن أ اا‪)،‬ه ماع يوماهو علاظ عاد وقادي هياأ مومهتاه يهيتاه فاظ‬
‫هذي د يدفع يوموظل إوظ يوخيو مهم أخه ومطا هدم هاذي‬ ‫ه يوخ يةه‬ ‫م وه ي‬

‫‪130‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫هااذي‬ ‫عااد ييااوخدي هيااأ مومهتااه اا يااخهيه ما يومااوظل ه‬ ‫يوهيا ه تما ي ا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يون فظ مع م دق يووظويو يوتظ ة أيو يد‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫ولهيا ااأ يومومهتا ااه علا ااظ يوط طا ااهه ف ا ا ذي ويد يوم ا ا ويدت‬ ‫‪ ‬ييا ااوخدي م ا ا من ي ا ا‬
‫ﻣﻲ‬

‫مي ا مه يووخ اوي يوميلأ ااه أو‪،‬ااخ م ا يو هن ا مسه عأيذي صاااه م ا يوهيااأ فقااد‬
‫وو‪ ،‬ة ظن يووت صية يومامه فظ يوهيا ه أواذوي يخواه يوم ا يومن يا ولاادن‬
‫يووظليمظ طهي عد يوم واه‪.‬‬

‫يوا اادن يووظليم ااظ أ يوم ااهي ااو مظ ااي ديخ ااة هيا ا ميا ا مو‪ ،‬أت ااهه‬ ‫‪ ‬إذي ويلا ا‬
‫ديخ ااة يا ا ي نيا ا ه فف ااد عندة ااذ ما ا ييا اوخدي يومهت ااه‬ ‫يوقلا ا‬ ‫تمهت ااه ختقا ا‬
‫في ااأن يأ‪ ،‬ااع تص ااأهم ا و ااه ف ااظ‬ ‫فق اايه أما ا ا ا ظ يا ا ي نيا ا‬ ‫ونيا ا ه ولقلا ا‬
‫يوخلتيااهه أهااذي يااأن يتااظ وااادن يووظليمااظه أفااظ نتاان يوأ اات يظمااة علااظ وااأفيه‬
‫مي مه وخوينيه ت يهم‪.‬‬

‫مظااي ه فف ااد أ‬ ‫‪ ‬عنااد ييااوخدي يوهيااأ يومومهتااه وظااهن ماا هم أأ مهتااه أأ مااد‬
‫ده ااه‬ ‫ووا ح ولمااوظل يمت نيااه إعا دم هااذس يومهتااه ماهيت موظااددم ووأ اان علااظ مي ا‬
‫ييويظ ‪ ،‬أأ إدهيت‪،‬ه تم ووأ ن علظ ده ه صظأ ه هذس يوما همه أمد وظقده ‪.‬‬

‫‪ ‬وظمااة مظو ا يوهيااأ يومومهتااه يااهعه عااهن ‪ 14.5‬إي ا ه ‪ /‬ا نيااهه أوت ا يمت ا‬
‫يوهغ ا ا ااه ووظمي ا ا ا ي مي ا ا ا ن ومهتا ا ااه يوي يظيا ا ااه‬ ‫وي ا ا ا دم يا ا ااهعه يوظا ا ااهن مي ا ا ا‬
‫"‪."Smooth‬‬

‫‪ ‬ويوخد يوهيأ يومومهته دمي ما صاأهم يوتياديأه عنادم ومماة ي خياهم أتااه مما‬
‫هأ ‪،‬هأه ولمط هد أأ يوموظل ه أأ وقد وت صية أتاه مما هاأ ميلاأ ه تما أ‬
‫ده ه أ‪،‬أح يوهيأ يومومهته أعلظ م صأهم يوتيديأ‪.‬‬

‫ااذ ا‬ ‫‪ ‬ييااوخد يوهيااأ يومومهتااه يوتت هيااه أأ يويهيتااه مااهوه فظلااظ يوااهغ م ا‬

‫‪131‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫منو ا ا س يوم ااوظل ه إم أ يميااوا يه فياا ا أيي ااوخديما تاا اهم ااد يااقد إوااظ ص ااهن‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يوم ااوظل عا ا يوممو ااأ يومق ااد ما ا خفواا ا ه أيووهتي ااو فياا ا ه ااظ تما ا دم يهيت ااه أأ‬
‫فت هيه‪.‬‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪132‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫خامسا‪ :‬الصور المتحركة الفيديو) ‪Video‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ا اوم أيومظااديت طااتة‬ ‫إ يوويااأهيت يوموفمقااه فااظ ع ا و يويااأ ه مااع وايااه ي‬

‫ﻋﺯ‬

‫أييوخدي وقي ت يوتيديأ يومومهته اديخة اهيمس يووظلاي‬ ‫يهيع ظلت م يوياأوه ل‬
‫ﻣﻲ‬

‫أيوااوظل ه أيوتيااديأ هااأ ع ا هم ع ا يليااله م ا يولقي ا ت يوا وااه يووااظ يااو عه‪،‬ااا يااهعه‬
‫مظينه‪.‬‬

‫أيظهن يوتيديأ ون‪ ،‬نو ووي ية أنقة يومظلأم ت أذوي ومأيلاا إواظ إطا هيت‬
‫إويتوهأني ااه يمتا ا عه‪ ،‬ااا (إما ا ف ااظ نت اان يوأ اات أأ ظ ااد ويا ا يلا ) أذو ااي ي ااوخدي‬
‫مأ ت ع ويه يووهدد أأ إهي وا ع ه ي يفي إوظ دأيةه وليتويأنيه مالقه‪.‬‬

‫أف ااظ يوأ اات يوما ا وظ ف ن اا‪ ،‬يمتننا ا نق ااة ص ااأه مي ااه ما ا يوتي ااديأ إو ااظ ط طا ا ت‬
‫اهيمس يوأي ا ةة يوموظااددم أوت ا يفمااو أ وقي ا ت يوتيااديأ‬ ‫يوتأم يااأوه أدم ا ا ‪،‬اام‬
‫اا و يوتأم يااأوه أياظه يت ااه أذيتاهم أأيااعه تما يفمااو‬ ‫إمت نيا ت ي‪،‬ااخ ما‬ ‫وويلا‬
‫أ يااهعه يوظااهن أينيااي يه يوصااأهم يومظهأ‪،‬ااه ووأ اان علااظ م ا ذيت اهم يوتأم يااأوه‬
‫‪ ،‬فه إوظ م ا أياي يووخاوي يواديخلظ (يوقاهو يوصال )‬ ‫أيهعه يومظ وس يومهتو‬
‫مظو ا يووقني ا ت يومدياااه وظمااة علااظ ‪،‬اااي يو ي ن ا ت يومومالااه فااظ يوصااأهم‬ ‫أوااذوي ف ا‬
‫أذوااي ما يظااهن و‪،‬اااي يوه مااظ ولصااأهم أهااأ يظنااظ أ وطاااة يوصااأهم ميا يو ي ااة علااظ‬
‫أيي يووخوي أ دأ أ يقاه هذي علظ أدم يوظهن‪.‬‬

‫أهنا ي فااه ااي ويا ية يوتيااديأ يوه مااظ (علااظ أ اهيو يوتيااديأ) أيوااذ يااو فياا‪،‬‬
‫وي ا ية يوصااأت أيوصااأهم علااظ هيةااه م مأعااه منتصااله م ا ي ه ا وااو وه موا ا عنااد‬
‫أي وأي وظومد ميظا علاظ‬ ‫يووطاية إوظ صأهم وا ده ه ممددم م يوأ‪،‬أح أيولمظ‬
‫هااذس ي ه ا يومخونااهه أ ااي وي ا ية يوتيااديأ يوون ا وه (علااظ ط اهيةي يوتيااديأ يومظهأفااه)‬
‫عا يهيا م ا ة مان يييااظ موايااه يااو أ‪،‬ااظ‪ ،‬علااظ طاهيةي يوتيااديأ يووااظ وصاانع م ا‬

‫‪133‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫م دم مي يه ولم ة يومماني‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫فظ مأ ن وظليمظ مظي ه أمد يوظن صه يوماقاهم‬ ‫أيظو ه ينوق يوأييي يومن ي‬
‫ﻋﺯ‬

‫وقي ت يوتيديأ يوه ميه يمتنا أ وقاد‬ ‫فظ وصمي هن مس ولأي ةي يوموظددمه أوذوي ف‬
‫ﻣﻲ‬

‫أيووظلا ااي ه أذوا ااي فا ااظ م وا ااه مهيع وا ا ا‬ ‫يةا ااه وه أيا ااه أي ظيا ااه مأ اا ااه غ ا اهين يووا اادهي‬
‫مموي ت يوموظلمي ‪.‬‬

‫‪ ‬خصائص لقطات الفيديو‬

‫أهن ا ي ظاان يوخص ا ةو يووااظ و اهو ي لقي ا ت يوتيااديأه أيووااظ وماادد أدوا ا‬
‫أفظ ويوا يووظليميه تمنوس نا ةظه أهذس يوخص ةو هظ‪:‬‬
‫‪ ‬عدد ي ي هيت أمظدة عه‪،‬ا "‪."Frames & Frame rate‬‬
‫‪ ‬ده ه يوأ‪،‬أح "‪."Resolution‬‬
‫‪ ‬ده ه يولأ "‪."Color Depth‬‬

‫‪ ‬معدل عرض اإلطارات‬

‫وظيظ صأهم يوتيديأ ي مي ن ومهته ع يهيا عاهن يلياله ما يوصاأه‬

‫ي هيت "‪"Frames‬ه أذوي فظ وو ع يهيعه أيظهن عدد ي ي هيت يومظهأ‪،‬اه‬ ‫وظهن‬
‫فا ااظ يوا نيا ااه يوأيما اادم مظا اادة عا ااهن ي ي ا ا هيته أيفما ااو أ مظا اادة عا ااهن ي فا ااف‬
‫يويينم ةيه "‪ "Film‬هأ م أ يو يومظدمت أيي أ ‪ 24‬إي ه‪/‬ا نيه‪.‬‬

‫ينم ا فااظ يوتيااديأ يوون ا وه (أيوااذ يخااو علااظ ط اهيةي يوتيااديأ أ ظاان أن اأيع‬
‫هااذس‬ ‫أ اهيو يوتيااديأ) فان ا ي مظاادة عااهن يظومااد علااظ يومظ ا ييه يوميااوخدمه فااظ إنو ا‬
‫أمنا ي أخااه‬ ‫يوصااأهمه فمظا ييه "‪( "NTSC‬أيوميااوخدمه فااظ يوأميا ت يوموماادم أيوي ا‬
‫ما ا يوظا ا و ) واا ا مظ اادة ع ااهن ‪ 30‬إيا ا ه ‪ /‬ا ني ااهه ينما ا وو ن ااظ مظا ا ييه " & ‪PAL‬‬
‫‪( "SECAM‬أيوميوخدمه فظ مظو يو لدي ي أهأ يه) مظدة عهن ‪ 25‬إي ه‪ /‬ا نيه‪.‬‬

‫‪134‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬درجـــــة الوضـــوح‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ده ااه أ‪،‬ااأح يوصااأهم وظ ااه ع ا مااد نق قه ا ه أأ وظ ااه ع ا تميااه يووت صااية‬
‫ﻋﺯ‬

‫يومظهأ‪،‬ه ديخلا ه أيهو ي هاذي يومتااأ متااأ يونقا ي يوم‪،‬ايةه "‪"Pixels‬ه فظنادم واو‬
‫ﻣﻲ‬

‫ه منااه يوصااأهم يااو ومأيلا ا إوااظ م مأعااه ت ي اهم م ا عن صااه يوصااأهم يومياام م ونق ا ي‬
‫يوم‪،‬يةهه فان ي علظ ي ية يوما ة ط طاه ده اه أ‪،‬اأما ويا أ (‪ 480×640‬نقياه)‬
‫أهذي يظنظ وقيي ييي يوط طه إوظ م مأعه م يونق ي يومصتأفه أفقي ي أ أهياي يه ومواأ‬
‫علظ ‪ 640‬نقيه أفقي يه ‪ 480‬نقيه هأيي ي‪.‬‬

‫‪ ‬درجــــــة اللــــوج‬

‫يوهيااأ أيوصااأه يوا وااه أوقيا ت يوتيااديأ تااة ي واأي يومو مااه ما‬ ‫يمتا إنوا‬
‫خاافة يونو ا يوميااوخد ه أيووااظ يمت ا ولظااي يو ط اهيه أ ويااوق لا ه أيويهيقااه يومظو ا دم‬
‫ما ا يول ااأ‬ ‫ووخا اوي يوص ااأه ه ميا ا ي ه ااظ ا ا ووظ يه عا ا و ااأ ت ااة نقي ااه م‪ ،‬اايةه تمهتا ا‬
‫ي ممه أي خ‪،‬ه أي وه "‪."RGB‬‬

‫ميع ي واأي يومهت اه‬ ‫عأيذي أمت وتة وأ أ يقي إوظ ‪ 256‬ده ه وأنيهه ف‬
‫ما ا ا ا ده ا ا ااه مظين ا ا ااه ما ا ا ا ت ا ا ااة و ا ا ااأ ما ا ا ا ي وا ا ا اأي ي ي ي ا ا اايه يوافا ا ا ااه وص ا ا ااة إو ا ا ااظ‬
‫(‪ 16.7 = 256×256×256‬مليااأ وااأ ) أيظااهن يونو ا يوااذ يواايي هااذي يوظاادد م ا‬
‫ي وأي "‪."True Color‬‬

‫أعندم يو ييوخدي ‪ 32‬ده ه وأنيه م تة وأ م ي وأي ي ي ييه يوافاهه‬

‫ع اادد ي وا اأي يوو ااظ يمتا ا عه‪ ،‬ااا يص ااة إو ااظ (‪ 32768 = 32×32×32‬و ااأ )‬ ‫فا ا‬
‫أيظهن هذي يونو "‪."High Color‬‬

‫يوصأهم يووظ وظهن خافة ا نياه أيمادم‬ ‫أعند ومأية وقي ت يوتيديأ ه مي يه ف‬
‫فقي يمت يووظ يه عنا م يلظ‪:‬‬

‫‪135‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬يليله م ‪ 30‬وقيه أأ صأهم ا وه‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ ‬ده ه أ‪،‬أح ‪ 240×352‬نقيه‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬تة نقيه مماله تخليي م ده ت وأنيه مهت ه م ي وأي ي ي ييه يوافاه‪.‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫تااة ا نيااه عااهن‬ ‫أ اااذس يومأيصاات ته عأيذي و ا يااو ‪،‬اااي صااأهم يوتيااديأه ف ا‬
‫يوقااهو يوماادمس‬ ‫م ا يقااه م ا ‪ 7‬مي ياات م ا أيااي يووخااوي ه أ وو ا وظ ف ا‬ ‫وويل ا‬
‫"‪ "Compact Disc CD‬وا ا يي ااوييع مم ااة أتا ااه ما ا ‪ 86‬ا ني ااه ما ا يولقيا ا ت غي ااه‬
‫‪،‬ا فه إوااظ أ وما يوظااهن‬ ‫يوم‪،‬اااأيهه أهااذي ا وي ع متلاان ولا يااه أغيااه عملااظه‬
‫طااتة مقيقااظ "‪ "Real Time‬فيااأن يتااأ عااهن يوصااأهم أ يااو م ا يوأي ااع‬ ‫و ا يتااأ‬
‫يوذ و وصأيهس‪.‬‬

‫‪ ‬ضغط صورة الفيديو ‪Video Compression‬‬

‫مبررات ضغط الصورة‪:‬‬

‫يياااة وخاوي أعااهن‬ ‫‪ ‬وقلاايو م ا أيااي يووخاوي يوااذ يااو يومتااو علياا‪،‬ه ميا‬
‫أوأويع ت ت يه م يولقي ت علظ مي م ت أ ة م أأي ي يووخوي ‪.‬‬

‫‪ ‬يويا اام ح نقا ااة وقي ا ا ت يوتيا ااديأ يوه ما ااظ م ا ا أأي ا ا ي يووخ ا اوي يومخولتا ااه (يوقا ااهو‬
‫ووم يوتظلظ "‪."Real Time‬‬ ‫يوصل ه يوط ت ته أأ ي هيو يومدم ه) أعه‪،‬ا‬

‫‪ ‬تقنيات ضغط الصورة وف الضغط ‪COmpression / DECompression‬‬

‫يااو ‪،‬اااي يوصااأهم أفتاا ما خاافة هم يا ت مظينااهه هااذس يو هم يا ت وياامظ‬
‫"‪ "CODEC’s‬أهن ا ي عديااد م ا هااذس يو هم ي ا ت فااظ يوأ اات يوم ‪،‬ااهه ماااة " ‪MPEG‬‬
‫‪ "CODEC‬أغيهه ‪.‬‬

‫أهنا ي عاادم يعو ا هيت واهو ي ‪،‬اااي يوصااأهم يااوخدي إمااد هااذس يو هم يا ت‬

‫‪136‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫أهظ‪:‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ ‬مظدة يو‪،‬اي يوذ وقأ ‪ ،‬هذس يو هم يه‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫أدم يوصأهم يون و ه ع هذي يو‪،‬اي‪.‬‬ ‫‪ ‬مد‬

‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬مد يويهعه يووظ يو ا يو‪،‬اي أأ يويهعه يووظ يو ا في يو‪،‬اي‪.‬‬

‫اوم يوميلأ ه ووقني ت يو‪،‬اي‪.‬‬ ‫‪ ‬نأعيه يو هيمس أي‬

‫أيواا اادن م ا ا وقني ا ا ت يو‪،‬ا اااي ها ااأ يوأصا ااأة إوا ااظ ‪،‬ا اااي م ا ا يقا ااه م ا ا ‪7‬‬
‫ياات أيووااظ وظااهن خاافة ا نيااه أيماادم إوااظ ‪ 150‬تيلااأ ياات وظااهن خاافة نتاان‬ ‫مي‬
‫يوتوهم يوومنيه أهظ ني ه وقوه م ‪.1 : 49.5‬‬

‫‪ ‬المعايير الخاصة بالتدريب‬

‫يومصاام ودياا‪ ،‬م مأعااه ما يوخيا هيت‬ ‫عنااد وصاامي اهيمس أيا ةي موظااددمه فا‬
‫يوخدي وقي ت يوتيديأ فظ هن م ‪،‬ه فف د م ومديد م يلظ‪:‬‬ ‫يووظ ووظل‬
‫‪ ‬تيتيه ييوخدي يوتيديأ فظ هذي يو هن مس‪.‬‬
‫‪ ‬م هظ يو ديةة يوخ صه وظهنه أيووظ وظيي‪ ،‬يوتت م أيوت عليه‪.‬‬

‫فاظ يلياله موو ظاه‬ ‫فصأه يوتيديأ وظو ه أييله يوص ة ي يظيهه وقاد ي مادي‬
‫م يوصاأه يومقيقياه ولماوظل مما يظماة علاظ وادعي يواوظل ه أعناد يخويا ه وقيا ت فياديأ‬
‫يووهتياو‬ ‫ما وموأيا‪ ،‬يولقيا ت هاأ ما ي ا‬ ‫وأ‪،‬ظا ديخة يو هنا مس يواذ وصامم‪،‬ه فا‬
‫مياوخدي يوتيااديأ‬ ‫أي يااي‬ ‫عليا‪ ،‬تممواأ مقااد ما خاافة هاذس يوصاأهه أهنا ي هادف‬
‫م خفة هيمس يوأي ةي يوموظددمه أهم ‪:‬‬

‫‪ ‬إا هم يوديفظيه ‪Motivation‬‬

‫عند ييوخدي يوتيديأ واذي يواهن ف ن‪ ،‬يمت يوون وة ع يو أدم يوظ ويه وصاأه‬

‫‪137‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يوتيااديأه ف وتيااديأ هنا ييااوخد تمايااه أأ ديفااع أخ صااه فااظ يفوو ميااه يو هنا مس أغ و ا ي ما‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يموأ يوتيديأ فظ هذي يومق علظ مأ‪،‬أع يهو ي و هن مس وتنا‪ ،‬م يمماة أياه وت صاية‬
‫يوصأهم م يقاه تاي يه إذي و أ‪،‬اع صاأهم‬ ‫وظليميه م د م يووهتيو عليا ه تم أ م‬
‫ﻋﺯ‬

‫مظلأم ت أخه ه مه‪.‬‬ ‫ن‬ ‫يوتيديأ‬

‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬يوظهأن يوظمليه ‪Demonstration‬‬

‫أفيا ا يااو ييااوخدي يوتيااديأ فااظ يوظااهنه أخصأص ا ي عااهن يوما ا هيت يوظمليااه‬
‫فاظ هااذس يوم واه ااأدم‬ ‫ااوم أأ يومظاديته أيووااظ وويلا‬ ‫ت ياوخدي أأ إصافح ظاان ي‬
‫ع وي ااه ووأ‪ ،‬اايي يووت ص ااية أيوماا ا هيت يومهتي ااه أيوظملي ااه أيويدأي ااه يوو ااظ ين ا ااظ يووهتي ااو‬
‫عليا ا ه أيت‪،‬ااة فااظ هااذس يوم وااه ييااوخدي يولقي ا ت يوقهي ااه "‪"Close up‬ه تم ا يت‪،‬ااة‬
‫أت ه ون فذم عهن يوتيديأ‪.‬‬ ‫ييوخدي م‬

‫‪ ‬التعلم مج خلل الفيديو ‪Learning through Video‬‬

‫ويوخد وقني ت يوتيديأ وظهن يومظلأم ت أيوصأه يووظ وماة مأي ان اد وتاأ‬
‫إع دواا ماهم أخاه ه مااة عاهن‬ ‫خيهم أأ متلتاه أأ ظيادم ومنيا ي أأ مت نيا يه أأ يصاظ‬
‫وم خاهم يوخيياهم يومويا يهمه‬ ‫ظن يووت عفت يوتيمي ةيه يوخييهم دأ وظهين يويف‬
‫أأ فظ يووظلي يوي ظ أيوذ ييولو عاهن وقيا ت مياه وا ظن يوظمليا ت يوواظ م يمتا‬
‫ييوخدي وقي ت يوتياديأ‬ ‫إع دوا إم ن د يه أومت وهأن ممددمه أفظ هذس يوم مت ف‬
‫م ينتصااة أ اادي ع ا يوم ا ة يومظهفااظ أيوما ا ه ومموااأ يوااوظل ( مظنااظ يمو اأي وقي ا ت‬
‫يوتيديأ علظ يومظلأم ت أيومق ة أيوما هيت طتة موت مة)‪.‬‬

‫ولمأ اان يووظليمااظه مظنااظ‬ ‫ااد يتااأ يوتيااديأ غيااه من يا‬ ‫أفااظ ظاان ي ميا‬
‫أ يووااوايه يوميااوادن يمت ا يوأصااأة إوياا‪ ،‬ع ا يهي ا أي ا ةي أخااه خاافن يوتيااديأ‬
‫إمت ني ت ت يهم م يوتأم يأوه يوميوخد‬ ‫(ت وصأه أأ يوهيأ يوا وه)ه أيووظ م وويل‬

‫‪138‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫فظ يووصمي ‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫أعلااظ يونقااين م ا هااذيه فان ا ي عديااد م ا ي مالااه أيومأي اان يووااظ ياادهن فيا ا‬
‫ﻋﺯ‬

‫ي اد نتيا‪ ،‬فياا مم يا ي تا ه ةاة ما‬ ‫يوموظل عملي ت عأي يه يت وااه يووظقياده أ ميا‬
‫ﻣﻲ‬

‫يونصااأو يومتوأ ااه أيو ااديأة أيوخ اهيةي أي طاات ة يووخييييااهه ينم ا يمت ا يميااوان‬
‫عا ا ت ااة ه ااذي لقي ااه في ااديأ وما ااة ت ااة يومظلأما ا ت أيوماا ا هيت يومو‪ ،‬اامنه ف ااظ يوممو ااأ‬
‫يووظليمظه أوظمة علظ ومقي أهدين يووظل طتة أيهع أأأ‪،‬ي‪.‬‬

‫أعلظ يوهغ م أ وقي ت يوتياديأ م وياواه ياأ ااأينظه إم أناا م اد أأ‬

‫وموا ااأ علا ااظ يومموا ااأ يوميا ااوادنه أيميا ااوخدي يوخ ا ا يي ولقي ا ا ت يوتيا ااديأ فا ااظ غيا ااه‬
‫عه‪ ،‬ي يية ي م خفة يو هن مس عأيع ه ولوظل فظ مد ذيو‪.،‬‬ ‫مأ‪،‬ظا د يي‬

‫‪ ‬دواعى استخدام الفيديو فى البرنامج‬

‫يوو ويه‪:‬‬ ‫ييوخد يوتيديأ فظ يو هن مس يووظليمظ ومي‬

‫ي‪،‬ااين يوتيااديأ علااظ‬ ‫أيوما ا هيت يووااظ وظومااد علااظ يومهتااه مي ا‬ ‫‪ ‬إوا ا ه ي ماادي‬
‫يومأ‪،‬أع ي مي ن وأي ظيه‪.‬‬

‫‪ ‬وأ‪،‬اايي ما م ييااوييع يومااوظل أ ياهيس م طاهم أ يهيقااه ي يظيااهه إما وخيأهواا‪ ،‬أأ‬
‫أ أعا‪ ،‬فاظ فواهم ومنياه م ‪،‬ايه أأ فاظ فواهم ومنياه يأيلاه‬ ‫ود و‪ ،‬يومون هيهه أأ يا‬
‫إدهيتا (تنمأ ن ت) أأ ومدأا‪ ،‬يهعه (تيقأي توله فظ يوم أيومأ ا ت‬ ‫يصظ‬
‫(ه أي نيوي)‪.‬‬ ‫يون طةه ع ذوي)ه أأ وندهم يومد‬

‫ينو س يوموظل نمأ يو هن مس‪.‬‬ ‫ذ‬ ‫‪‬‬

‫‪ ‬يوه ااع يووصااميمظ "‪ "Corrective Feedback‬أيوااذ يظنااظ إع ا دم وقاادي أعااهن‬

‫يوم ااوظل عا ا ي ي ااةله يومهو ي ااه اا ا ط ااتة خا ا ييه ينما ا‬ ‫يوماا ا هيت يوو ااظ أ ا ا‬

‫‪139‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫م ييوخد فظ يووظويو‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ ‬إوا ه يودأيفع أي م يين أيوظأيين ي ني نيه م خفة يودهيم يووظليميه‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬دواعى عدم استخدام الفيديو فى البرنامج‬

‫ﻣﻲ‬

‫مي ا م ت‬ ‫أ يوتيااديأ يويل ا‬ ‫‪ ‬يو اهيمس يووااظ وظمااة م ا خاافة يوقااهو يومااه ه مي ا‬
‫وقيا ااه فيا ااديأ مي ا ا مه ‪120×160‬‬ ‫وخوينيا ااه ت ي ا اهمه فظلا ااظ ي ا ا ية يوما ا ا ة وويل ا ا‬
‫يت‪.‬‬ ‫يتيية "‪ "Pixel‬وظهن ومدم ‪ 42‬ا نيه مي مه وخوي ‪ 4.5‬مي‬

‫‪ ‬م ويااوخد وقي ا ت يوتيااديأ وظااهن مأي ااع ا وااه وااين فيا ا مهتااه (توصااأيه ااه‬
‫يوق ههم أأ ي ههيم ت) أييوظ ن ع ذوي صأه فأوأغهيفيه‪.‬‬

‫‪ ‬معايير توظيف الفيديو داخل البرنامج التعليمى‬

‫يووت علياه‬ ‫يظو ه يوتيديأ م يومتأن ت يوا مه فاظ وياأيه عأيعاديد اهيمس يووادهي‬
‫")‪ "Interactive Courseware ( ICW‬أوذوي فانا ي م مأعاه ما يومظا ييه يوواظ ين ااظ‬
‫مهيع وا عند وأوين يوتيديأه أهظ‪:‬‬

‫‪ ‬يومظ ييه يووه أيه‬

‫‪ ‬ييوخدي يولقي ت يو ظيدم "‪"Long Shots‬ه أيوموأيايه "‪"Medium Shots‬ه أيوقهي اه‬
‫ااادن ااذ‬ ‫"‪ "Close up‬مظ ا ي أ طااتة وت ا ملظه ف يااوخدي يولقي ا ت يوقهي ااه يتااأ‬
‫ينو س يوموظل إوظ م وموأيا‪ ،‬ط طاه يوتياديأ أيووهتياو عليا‪،‬ه ينما وياوخد يولقيا ت‬
‫يو ظياادم ووقاادي صااأهم ت ملااه ولمأ اان يووظليمااظ يومقااد م ا خاافة يوتيااديأ م ا فيا ا‬
‫يوأي ع ديخل‪.،‬‬ ‫ت فه عن صه يوم ة أيومد‬

‫‪ ‬يمتا ا يي ااوخدي يولقيا ا ت يومقه ااه اادي "‪ "Zoom-in‬ووهتي ااو يمنو ا ا س عل ااظ عنص ااه‬
‫مظااي أأ مي ا مه مظينااه وتااأ هااظ ااقهم يوااوظل ه توظلااي إمااد يوما ا هيت يويدأيااهه‬

‫‪140‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫وتأ مهته يويد أيوتتي فقي هم مهتو يوهقيه‪.‬‬ ‫مي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫أة ماهمه فين ااظ يوووتياد علاظ يوظنصاه أأ يوميا مه يوميلأ اه‬ ‫‪ ‬عند وقدي طاي مظاي‬
‫ﻋﺯ‬

‫أ طتة ت ن وتظ يوظهن يوموظل علظ هذي يوظنصه يوذ يط هدس ولمهم ي أوظ‪.‬‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬ين ا ااظ يوووت ااد ما ا ع ااد أ ااأد مهتا ا ت عطا اأيةيه (غي ااه مهغ ااأ فياا ا ) ف ااظ وقي ااه‬
‫ياادي‬ ‫أ يتااأ يوظنصااه أأ يوطااي يوم اهيد يووهتيااو علياا‪ ،‬م‪ ،‬ا‬ ‫يوتيااديأه تم ا ي ا‬
‫أأي‪،‬ي يووت صيةه أيو وهتيو يولقيه علظ مأي‪،‬ع يومهته في‪.،‬‬

‫‪ ‬عنااد وقاادي ظاان نوا يومم تا م ولموظلمااي وتااظ يظملاأي علااظ وقليااده فااظ يومأي اان‬
‫ظلا ويلأ "‪ "First-Person‬أهأ يظمة علظ ودعي يووظلاي‬ ‫يومقيقيهه فف د م‬
‫م ا خاافة يومم ت ا مه ع ا يهي ا مط ا هدم وقيااه يوتيااديأ أأميه ا ا إعي ا يوتهصااه‬
‫دي يوماا هم طاتة عملااظ اا يوظاأدم ومو ظاه يوااوظل ه أهتاذي مواظ يمنواا‬ ‫ولماوظل‬
‫علظ يوما هيت تلا ‪.‬‬ ‫م يوودهي‬

‫يوم ااوظل يي ااوخد‬ ‫‪ ‬يي ااوخدي يوص ااأت أيوص ااأهم مظا ا ي يظم ااة عل ااظ وظوي ااو يو ااوظل‬
‫م ي ااوي يانو ااي مظا ا يه هما ا يوي اامع أيو ص ااهه أم ااد أ وت ااأ يوقنا ا وي ما اهو يوي‬
‫يهو ي ا ي أايق ا ي أموويمن ا يه أعااد يوو اويم أأ يمهو ا ي ااي يوصااأت أيوصااأهم يمااد‬
‫وطأيط ي ت ي يه علظ إدهيي يوموظل (أيوما ة يوأي‪،‬ي علظ هاذي عاهن ظان ي فاف‬
‫يوصااأت يوصااأهمه‬ ‫أمي ن ا ي أ يي ا‬ ‫يمااد‬ ‫يوقديمااه م ا خاافة يووليتويااأ أ مي ا‬
‫وصااأت يوااذ ي ا قا ه‬ ‫أمم أوااه يومط ا هدي فااظ مو ظااه مهتااه يوطاات س أمي قوا ا‬
‫أينصهين ذه يومط هد فظ هذس يوم وه ع م‪،‬مأ يوتيل )‪.‬‬

‫يومي ااوق ليه أيوو ااظ ون ااوس عا ا ي دي غي ااه يوص ااميي (تا ا ومأيد‬ ‫‪ ‬ع ااهن ي م اادي‬
‫يون و ااه عا يوقتااو ما يويا ةهم أعااد فااوي يومواافت فااظ يوااأي نوي ااه خيا فااظ‬
‫يوودهي ) أذواي اة وقادي يووظلاي أأ يوماا هم نتياا ه ياأن يظياظ يني عا ت واد‬

‫‪141‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يوموظل ع ي خي ه يوممومله يومهو يه ا دي يوخا يي ولماا همه مما يظماة علاظ‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ماة هذس يآلا ه يويل يه‪.‬‬ ‫وهتيوس يوطديد فظ هذس يوما هم موظ م ومد‬
‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬يومظ ييه يوتنيه‬

‫ﻣﻲ‬

‫يووصأيه م منوأه غيه ماووأن مواظ م ي‪،‬ايع أ ات يوماوظل فاظ مم أواه‬ ‫‪ ‬و ن‬
‫فا مموأ يومطاد‪.‬‬

‫ن فذم يوتيديأ وطاتة يومفةا يواذ يمقا يوصاأهم يوأي‪،‬امهه أيووخاوي‬ ‫‪، ‬ي م‬
‫يتااأ‬ ‫ي ااةه أيومهتااه يوي يظيااه يويليااهه أ ااد يناات يوو ا ه أ يوم ا يومن ي ا‬
‫‪ 120 × 160‬يتيية (نقيه م‪،‬يةه)‪.‬‬

‫شكل يوضح حجم نافذة الفيديو بالنسبة لشاشة الكومبيوتر‬

‫‪ ‬عند ييوخدي ن فذم فيديأ صايهم ني ي يه ف ن‪ ،‬يت‪،‬ة ييوخدي يولقيا ت يومقه اه اده‬
‫يولقي ا ت‬ ‫ويااو ظد م ا يوت ا ده يوظن صااه غيااه يومتياادمه مااع و ن ا‬ ‫مي ا‬ ‫ي مت ا‬
‫يوظ مه يووظ م وممة أ وت صية ممددم‪.‬‬

‫‪ ‬يي ااوخدي يوي ااهع ت يوي يظي ااه ف ااظ ع ااهن وقيا ا ت يوتي ااديأه إم ف ااظ م و ااه وص ااأيه‬
‫يوو ااظ م و اادهي إم وي ااهعه يو يية ااه (ت منت ا ا هيته أأ يمنايا ا هيت)ه أأ‬ ‫ي م اادي‬

‫‪142‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ي ااهعه وت ااأ يوي ااهع ت يوي يظي ااه (نم ااأ ن ا ا ته مهت ااه يوقم ااهه مهت ااه ن ا ا ت ع ا ا د‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يوطمن فظ مأي اوا )‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫ظة مهتا ت يوتا مي يه ي يظياه أمنيقياهه فاف ديع ولوأييا يوتنياه يوو هي ياه أمهتا ت‬ ‫‪‬‬
‫ﻣﻲ‬

‫يوتا ا ا مي يه غي ا ااه يومدهأي ا ااهه أأ يوو ا ااظ وص ا االي ولتا ا ا يوو هي ا ااظه أو ا ااين ومغا ا اهين‬
‫يووظليميه‪.‬‬

‫‪ ‬ييااو ظ د يوظن صااه يوصااايهم م ا يومطاااده أيووااظ يقااة م ما ا ع ا ‪ 4‬يتياايةه‬

‫يوديهن و يميوه أيدهتا ياأوه‪.‬‬

‫‪ ‬م يت‪،‬ة ييوخدي يومهطم ت أأ يوتفواه يولأنياه "‪ "Filters‬ناا واياه ما ي واأي‬
‫يوي يظيه ومطي ه أوظييا موا يه مخ وت ي ولأي ع‪.‬‬

‫‪143‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ﺟ ﺎد‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫خصائص الوسائط المتعددة‬

‫تكامل الوسائط ‪Media Integration‬‬

‫يقصـــد وت مااة يوأي ا ةي‪ :‬ييااوخدي أتاااه م ا أيااييي فااظ نتاان ي ي ا هه أم‬
‫ويااوخد عن صااه يوأي ا ةي يوموظااددم ميااوقله ااة ووت مااة فااظ أي ا ا ت يووت عااة موظااددم‬
‫يوأي ةيه أيهو ي دمس يوأي ةي ظدم مظ ييهه منا علظ ي ية يوما ة‪:‬‬

‫ووم "‪ "Simultaneously‬فاظ‬ ‫صهيوي مهو يوي‬ ‫‪ ‬م ين اظ إيف ي مع أييلوي‬

‫نتاان ي ي ا ه مظ ا يه تم ا هااأ يوم ا ة فااظ عااهن هيااأ مومهتااه فااظ ن فااذمه أعااهن‬
‫مق ا يع م ا يوتيااديأ فااظ ن فااذم م ا أهمه أ اادمي م ا ذوااي يااو عااهن يون فااذوي أ ام ا‬
‫يوأي ا ةي فااظ أ‪،‬ااع ي يق ا ن يومق اات "‪ "Pause‬عنااد دييااه ملت وام ا ه أيااو إعي ا‬
‫خويا ا ه يوأي اايله يوو ااظ يهي ااد مطا ا هدوا أأمي‪ :‬أو اايت عا ا يهيا ا‬ ‫مفمو ااه ولم ااوظل‬
‫يو‪،‬اااي علااظ وهيه مهيااأ علااظ يوط طااه وتااة منام ا ه أ ظااد يمنوا ا م ا مط ا هدم‬
‫إمديهم ه يخو ه ي خه ‪.‬‬

‫‪ ‬عند ييوخدي م مأعه م يوصأه يوا وه أيوموو ظه وظهن متاأ أأ ما هم مظينهه‬

‫فف د م ييوخدي وظليا ميامأع أواين متواأ ه أيواادن هنا هاأ ميا عدم يوماوظل‬

‫‪144‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫علظ ييوخدي م يوي مخولتوي موت ملوي فظ مو ظاه يومأ‪،‬اأع ادمي ما يياوخدي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يهو ت ي ود يوموظل ‪.‬‬ ‫م يه أيمدم فقي فظ يو هي مخولتي ه مم يمد‬

‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬يمت ا ه ااي م مأعااه موو ويااه أمو يه يااه م ا يوصااأه أأ يوهيااأ يوا وااه ع ا يهي ا‬
‫ﻣﻲ‬

‫ياعه فيااأن واادع يموصا ة ااي هاذس يوم مأعااه ما‬ ‫خلتياه مأياايقيه أيمادم اادأ‬
‫يوصأه أيوهيأ ه هذي فظ م وه عد أ أد وظلي صأوظ ميمأع‪.‬‬

‫‪ ‬يت‪،‬ااة أ يتااأ يووظلي ا يولتوااظ يومص ا م ولهيااأ يومومهتااه مياامأع يه عأيذي ت ا‬

‫م ا يو‪،‬ااهأه أ يتااأ متوأ ا يه فف ااد أ ياادخة فااظ نتاان يوميااو أأ يون فااذم يووااظ‬
‫وظااهن عليا ا يوهيااأ يومومهتااهه أوااين ظياادي عنا ا ه موااظ وو اا‪ ،‬يوظااي إوااظ مت ا‬
‫أيمد‪.‬‬

‫‪ ‬م ويا ااوخد ما ااقاهيت صا ااأويهه أمأيا اايقظ فا ااظ نتا اان يوأ ا ااته ا ااة يمت ا ا ييا ااوخدي‬
‫يومأي اايقظ تخلتي ااه مأي اايقيه م ااع وظليا ا ص ااأوظ مي اامأع ط ااهي أي ي ااظ أ وت ااأ‬
‫يوخلتيا ااه يومأيا اايقيه "‪ "Musical Background‬خ فوا ااهه أي ا اادأ يووظلي ا ا يوصا ااأوظ‬
‫أي‪،‬م ي لي ي فظ يومقدمه "‪."Foreground‬‬

‫‪ ‬عن ااد يي ااوخدي وظليا ا ص ااأوظ عل ااظ وقي ااه في ااديأ أأ هي ااأ مومهت ااهه يت‪ ،‬ااة دم ااس‬
‫يوصا ااأت فا ااظ نتا اان ملا اان يوتيا ااديأ أأ يوهيا ااأ يومومهتا ااه ووففا ااظ عيا ااأ يوو ا اويم‬
‫"‪ "Synchronous‬ااي يوصااأت أيوصااأهمه هااذي علااظ يوااهغ م ا أ ااأد ظاان نو ا‬
‫ينام ‪.‬‬ ‫يووووين يووظ يمتنا ‪ ،‬ي يووويم‬

‫يقا أه يوصاأت هاذي يوانوه فف اد ما‬ ‫‪ ‬عند ييوخدي صأت ‪ +‬ناو متواأ ه أ ميا‬
‫أ‪،‬ع أييله ولخهأ ما يوط طاهه أعاد يمنووا ه موميا ي مواظ يمنواا ما يوملان‬
‫يوص ااأوظه فق ااد وت ااأ ي ااهعه ا ا يه م يوم ااوظل أي ااهع ما ا يووظليا ا يوص ااأوظه أ ووا ا وظ‬

‫‪145‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ملاة يوماوظل ه خصأصا ي‬ ‫يمنوا م يوق يه م ة ينوا يووظلي يوصأوظ مم ييا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫إذي وتهه هذي يوأ‪،‬ع وظدم ط ط ت موو ويه‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬م ين اااظ أ يت ااهه يووظلي ا يوصااأوظ نت اان مموااأ يو اانو يومتوااأ ه أيت‪،‬ااة أ‬
‫ﻣﻲ‬

‫يقوص ااه يو اانو يومتو ااأ عل ااظ يوظنا ا أي أيونقا ا ي يوهةيي اايهه اا ا يي ااوتمة ظ ااد ذو ااي‬
‫يوطهح يوخدي يووظلي يوصأوظه عأيذي ويد يونو يومتوأ عا ذواي فاف ياو وتا يههس‬
‫فظ يووظلي يوصأوظ‪.‬‬

‫‪ ‬م ين اااظ يووظليا يوصااأوظ علااظ صااأهم وا وواااه ظااده فف ااد ما يوومايااد يوصااأوظ‬
‫ومأ‪،‬أع يوصأهمه اا وااأه يوصاأهمه يلاظ ذواي يووظليا علياا ه أيني ا هاذي أي‪،‬ا ي‬
‫علظ يوهيأ يوا وه‪.‬‬

‫‪ ‬م ييااوخد يوصااأت (ي اأي مأياايقظ أأ مااقاهيت صااأويه أأ وظليا صااأوظ) متااهدس‬
‫أ مظااوة ع ا عااهن ظاان يو ص اهي ت يومص ا م ه واا‪،‬ه ف اهيمس يوأي ا ةي يوموظااددم‬
‫ويي اات م ااهد ا اهيمس ص ااأويهه ي ااو يووظ م ااة مظاا ا أيي اايه م ي ااه أيم اادم فق ااي ه ااظ‬
‫يويمعه ة م د م يووظ مة مع يو هن مس أيييه مأين موظددم‪.‬‬

‫‪ ‬م د م أ أد م ههيت منيقيه ول مع ي أي ةي مظيناه علاظ نتان ي يا هه فلاين‬

‫أ يتااأ هااذي يمخوي ا ه‬ ‫يواااهن م ا وظاادد يوأي ا ةي هااأ م ااهد يووظاادده ااة ي ا‬
‫أيووأوين ينا فظ إي ه منيقظ يظ ه عن‪ ،‬وت مة يوأي ةي‪.‬‬

‫مع وقي ت يوتيديأه ياأي فاظ نتان‬ ‫‪ ‬يمت ييوخدي يوهيأ يومومهته ن ي إوظ ن‬
‫ا يو‬ ‫يوأ ت (علظ نتن يوط طه)ه أأ ظد عاهن يوتياديأ ااهن وأ‪،‬ايي ظان ي‬
‫يووظ و وو‪،‬ي فظ صأه يوتيديأ أأ فظ وت صيلا ‪.‬‬

‫‪146‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ﺟ ﺎد‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫التفاعل مع الوسائط ‪Interaction with Media‬‬

‫يأ‪ ،‬ا ااي "عل ا ااظ ممم ا ااد ع ا ا اد يوم ا اانظ ‪ "1998‬أ "متا ا ااأ وتنأوأ يا ا ا يوأيا ا ا ةي‬
‫يوموظددم ياهو ي م ادأي هما يووت ماة "‪"Integration‬ه أيووت عاة "‪"Interaction‬ه أيطايه‬
‫يووت مااة إوااظ يومااو ااي عاادم أي ا ةي وخدمااه فت اهم أأ م اادأ عنااد يوظااهنه ينم ا يطاايه‬
‫يووت عة إوظ يوتظة أهد يوتظة ي يوماوظل أ اي ما يظه‪،‬ا‪ ،‬عليا‪ ،‬يوتأم ياأوهه أيو‪،‬ام‬
‫ذوي ادهم يوماوظل علاظ يواومت فيما يظاهن عليا‪،‬ه أ‪،‬ا ي‪ ،‬عناد يعو ا ه وما يوظاهنه‬
‫يوقاادهم علااظ يخوي هه ا أيوو ااأة فيم ا‬ ‫أويلياال‪،‬ه أوو ظاا‪،‬ه أيوخي ا هيت يومو مااه م ا مي ا‬
‫ينا "‪.‬‬

‫ااهه أ اي يو هنا مس‬ ‫يووت عة هاأ يوظف اه يومو دواه اي يوماوظل ما‬ ‫أوذوي ف‬
‫يووظليمااظ م ا ن ميااه أخااه ه أتلم ا ويد ت ا يووت عااة يوميااهأح فااظ يو هن ا مسه تلم ا ويدت‬
‫تت م يو هنا مس وظليميا يه أتلما ويدت هغ اه يوماوظل فاظ يووظ ماة مظا‪ ،‬أيواوظل ما خفوا‪،‬ه‬
‫أهن ي عدياد ما يوأيا ةة يومو اددم أيوموياأهم يوواظ وقادما واا ت يوواووين ‪Authoring‬‬
‫‪Languages‬ه أنوا ا يوو ااووين ‪ Authoring Systems‬أم يوو اات ويأهها ا ف ااظ مم أواااه‬
‫ومي عدم يومصم يووظليمظ فظ وقدي أنم ي ديدم أمو ددم ديةما يه ومتا يومياوخد ما‬

‫‪147‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يووظ مة مع هذس يو هيمس يووظ ييأهه هذي يومصم ‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫أويوخد يووت عفت فظ مأي ن موظددمه فظلظ ي ية يوماا ة عنادم وهياد يخو ا ه‬
‫ﻋﺯ‬

‫ومصااية يومااوظل فااظ دهن م ا ه فقااد وااأد ي اقية يومااوظل ع ا يوق ا هم يووااظ وقااع فيا ا دأوااه‬
‫ﻣﻲ‬

‫وأننه ماة هذي يويقية يمت وقديم‪ ،‬فظ نمي يمخوي ه م موظدد "‪"Multiple Choice‬‬
‫يوو وياه وقاع اا دأواه واأنن؟ أيو اع‬ ‫أيأن يتأ يويقية هتاذي‪ :‬أ ما يوقا هيت يوااف‬
‫هذي يويقية افاه أوهيه متوأ عليا ‪ :‬هم أيي ه هم أأهأ ه هم أفهيقي ‪.‬‬

‫اه عليا‪،‬ه هنا يتما يووت عاة‬ ‫ما يوماوظل ي‬ ‫أعندم يظاهن يوياقيةه أييلا‬
‫ااه‬ ‫ه واااذي يوي اقية أي‬ ‫يومااوظل وفيااو‬ ‫نا‬ ‫يوااذ يااو م ا‬ ‫أهااأ يوتظااة أأ يومااد‬
‫‪Interaction‬‬ ‫يووت عااة‬ ‫علياا‪،‬ه أعمليااه يو‪،‬اااي علااظ أمااد ي وهيه يوافاااه وظو ااه مااد‬
‫ولوت عاةه فف اد ما يوقيا‬ ‫ه علي‪ ،‬ماد‬ ‫‪ Event‬ينم م وظو ه يه م يويقية دأ ي‬
‫يوموظل موظ يو يعو ه يووت عة د مد ‪.‬‬ ‫ن‬ ‫تظة م‬

‫أم ووأ اان عمليااه يووت عااة علااظ م ااهد يو‪،‬اااي علااظ وه مهيااأ علااظ يوط طااه‬
‫‪Pushbutton Response‬ه ااة ووظااديس إوااظ عاادم أنما ي ولوت عااة يااو ييااوخديما طااتة‬
‫يوت ماع ي يظاه يووت عاة يواذ يوأ ظا‪ ،‬يومصام يووظليماظ ما يوماوظل ه أيوتا أي‪،‬ا ي ماع‬
‫ي يظه يومامه يووظليميه ‪.Instructional Tasks‬‬

‫ااه علااظ ياقيةه يخولاان عا يووت عااة يوخا و خويا ه‬ ‫ف ووت عااة يوخا و‬
‫أم ااد يو اادهأن أأ يومأدي ااأمت يووظليمي ااه يومأ ااأدم ديخاااة يو هنا ا مسه تما ا يخول اان عا ا‬
‫يووت عااة يوخا و خويا ه ااو مظااي ما خهييااهه وألطا هم إوااظ ميا مه ممااددم ديخلاا‪،‬ه‬
‫تم يخولن ع يميو ه يوممددم وم مظي ه أأ يميو ه يوممددم ظادد مظاي ما‬
‫يومهيته أهتذي‪.‬‬

‫‪ ‬أنماط االستجابة ‪Response Types‬‬

‫‪148‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬ييو ه يو‪،‬اي علظ وه ‪Pushbutton Response‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫و‪ ،‬اااي عل ااظ وه مهي ااأ عل ااظ يوط ط ااه أيي اايه يو ااوه‬ ‫ه و ااو‬ ‫أه ااذس يمي ااو‬
‫ﻋﺯ‬

‫ي ييه ولتوهمه هذي يووه ‪ ،‬تلمه أأ مله وظ اه عا يمخويا ه يواذ يخوا هس يوماوظل ه فقاد‬
‫ﻣﻲ‬

‫علياا‪ "Exit" ،‬أأ "خااهأ "ه أعنااد‬ ‫ييااوخد هااذي يوااوه ولخااهأ م ا يو هن ا مس أعندةااذ يتو ا‬
‫إذي‬ ‫علياا‪" ،‬ييااومه" أ ميا ا‬ ‫يو‪،‬اااي علياا‪ ،‬يااقد إوااظ يوخااهأ ما ا يو هن ا مسه أأ يتو ا‬
‫‪،‬اي علي‪ ،‬يوموظل ه يو يمنوق ة إوظ يوصتمه يوو ويه فأ يه‪.‬‬

‫استجابة الضغط على زر‬

‫‪ ‬ييو ه يونق ي يونطيه ‪Hot Spot or Click / Touch Response‬‬

‫مظي أأ نقيه مظينه علظ يوط طهه فماافي‬ ‫ويوخد هذس يميو ه وومديد مت‬
‫ااد يتااأ ميلأ ا ي م ا يومااوظل أ يطاايه وتااوهم علااظ ويأيااه منته ااه مأ ااأدم فااظ مال ا‬
‫يومااوظل يمااهي يويااا يومأ ااأد علااظ يوط طااه عا‬ ‫مظااهأن علااظ يوط طااهه أ ووا وظ فا‬
‫علااظ هااذيه‬ ‫يوتظااة يوموهو ا‬ ‫يهي ا يوتااوهم موااظ يني ا علااظ هأن هااذس يوويأيااه فيمااد‬
‫د يتأ علظ ي ية يوما ة‪ :‬صاأت وصاتي ه أأ وظوياو وااذس يمياو هه أتماا ة‬ ‫أيوذ‬
‫ماأهياه مصاه‬ ‫أخه علظ هذي فقد يتأ ميلأ ي م يوموظل أ يطيه وتوهم إوظ متا‬

‫‪149‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يوموظل عندم يدخة وتوهم إوظ أ نقيه ديخاة‬ ‫يوظه يه علظ خهييه أفهيقي ه أوذوي ف‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫مي قاه‬ ‫مي مه ماأهياه مصاه يوظه ياهه أينقاه ا ووه ي يياه علاظ هاذس يونقياه وماد‬
‫"‪ "Matching‬واذس يميو ه مع يمياو ه يمفو يه‪،‬ايه يوم‪،‬ا أيه ديخاة يو هنا مسه عأيذي‬
‫ﻋﺯ‬

‫هذس يومي قه م ومد ‪.‬‬ ‫نقه خ ه هذس يومي مه ف‬

‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬ييو ه يوظن صه يونطيه ‪Hot Object Response‬‬

‫فااظ إمت نيااه ييااوخدي عنصااه مظااهأن علااظ‬ ‫أهااظ وخولاان ع ا يواانمي يوي ا‬
‫له ولومديده‬ ‫يوط طه تم هأه موظ أوأ ت نت مدأدس أأ مظ وم‪ ،‬غيه منوومه أأ غيه‬
‫فاايمت مااافي أ‪،‬ااع صااأهم ي ا ةه علااظ يوط طااهه أيخوي ا ه هااذس يوصااأهم تظنصااه نطاايه‬
‫يومي قه يوميلأ ه عند يونقه علظ أ نقيه ديخة أأ علاظ مادأد صاأهم‬ ‫ومد‬ ‫أ مي‬
‫هذي يوي ةهه فياهد مافي‪.‬‬

‫استجابة العناصر النشطة‬

‫‪ ‬ييو ه يومنيقه يوميوادفه ‪Target Area Response‬‬

‫مظاي ه أأ‬ ‫عنصه مظاي ه إواظ متا‬ ‫م يوموظل يم‬ ‫أهذس يميو ه وويل‬
‫يومي قااه أيااو وقاادي‬ ‫هااذي صااأهم يااليمهه ومااد‬ ‫ديخااة منيقااه مظينااهه أعناادم يمااد‬
‫ا يه يوماد‬ ‫ودة يوموظل علاظ ينا‪ ،‬اد ا‬ ‫يووظويو أأ يوواذيه يو يه ظه يوميلأ ه مي‬
‫م مأعاه ما ي طات ة يوانديايه‬ ‫م يتة صايه أ ييام‬ ‫وطتة يويلي ه فقد ييل‬

‫‪150‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫فااظ ماادأدس‬ ‫مولااة يوي ا‬ ‫يوملأنااه يومو ا أهم علااظ يوط طااه أي‪،‬ااع تااة منا ا فااظ مت ا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫عأيياق ي ‪"Drag & Drop‬‬ ‫يو اع تاة مهتاه "يام‬ ‫يوخ ه ياه ماع هاذس ي طات ةه أ ميا‬
‫ي اادهي ه ااذي يويت ااة ف ااظ‬ ‫ص ااأت يت ااة ي‪ ،‬اامي توظوي ااو وا ااذي يوم ااوظل يوص ااايهه أ ميا ا‬
‫ﻋﺯ‬

‫يونا يه يومدأد يوخ ه يه ومطت ة يواندييه تادن وظليمظ نا ةظ‪.‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬ييو ه يوق ةمه يوهأييه ‪Pull-down Menu Response‬‬

‫اهيمس يوتأم ياأوه يو ا هومه‬ ‫أهاذس يوقاأية ما أأيااع أطات ة يووت عاة ينوطا يه ااي‬
‫ها اادين موظا ااددمه فظلا ااظ ي ا ا ية يوما ا ا ة يمت ا ا أ‪،‬ا ااع ةما ااه تا ااة‬ ‫أيمت ا ا ييا ااوخديما‬
‫‪ ،‬ا فه إوااظ‬ ‫يومأديااأمت أأ يواادهأن أأ يومأ‪،‬ااأع ت يووااظ يموااأ عليا ا يو هن ا مسه‬
‫أمه يوخهأ م يو هن مس ديخة ةمه هأييهه وا أي أويت "يخوي ه يودهأن"ه ي‪،‬اي‬
‫ينا ‪.‬‬ ‫يوموظل عليا فيتوما (فظ أ أ ت) ويخو ه م‬

‫استجابة القائمة الرأسية‬

‫‪151‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يميو ه يوطهييه ‪Conditional Response‬‬ ‫‪‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يوموظل ه ة ومد‬ ‫ن‬ ‫م طهم نوي ه فظة ممدد م‬ ‫أهظ ييو ه م ومد‬
‫ﻋﺯ‬

‫تظاة ما يوماوظل ه فماافي يمتا ‪،‬ا ي هاذس يمياو ه‬ ‫طاهي مظاي ومقا‬ ‫نوي ه ووي‬
‫ﻣﻲ‬

‫علظ طهي مظي أهأ إ ه يوموظل علظ ‪ 8‬أياةله صاميمه ما م ماأع ‪ 10‬أياةله ياو‬
‫ت‬ ‫وقااديما واا‪ ،‬م ا خاافة يو هن ا مسه ف ا ذي أصااة يومااوظل إوااظ هااذي يوظاادد م ا يميااو‬
‫يميااو هه أيااو ينوق واا‪،‬‬ ‫يوصااميمه فااظ أ وموااه خاافة ييااوخديم‪ ،‬ول هن ا مسه ووي ا‬
‫مافي إوظ يومأديأة يوو وظ تنوي ه ووتأ ‪ ،‬فظ هذي يومأديأةه أم إذي و يصة يوموظل إواظ‬
‫هاذي يوظاادد و قاظ يميااو ه غياه موي قااه "‪ "Not Matching‬أي قااظ يوماوظل ااديخة هااذي‬
‫‪.‬‬ ‫يووي‬ ‫ه ع أيةلو‪ ،‬موظ يمد‬ ‫يومأديأةه أييومه فظ دهييو‪ ،‬أي‬

‫‪ ‬يميو ه يونصيه ‪Text Entry‬‬

‫أهااذس يميااو ه وياامي ولميااوخد ااو ياادخة نص ا ي متوأ ا ي متااأ م ا مااهأن‬

‫ياوخدي وأماه‬ ‫أأه أهماأوه فاظ مقاة (مياو ‪ )Field‬ييامي ظاهن ما يتو ا‪ ،‬يوماوظل‬
‫يومتا ا وييه أهنا ا ي يي ااوخديم ت موظ ااددم وا ااذس يمي ااو هه أ ي اايا ه ااأ إدخا ا ة يوم ااوظل‬
‫ااي م مأعااه م ا‬ ‫ااه أوااين يخوي هه ا م ا‬ ‫واا‪ ،‬متوأ ااه ع ا يهي ا تو ااه هااذس ي‬
‫ت‪.‬‬ ‫ي‬

‫االستجابة النصية‬

‫‪152‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬ييو ه يو‪،‬اي علظ متو ح ‪Keypress Response‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫و‪ ،‬اااي عل ااظ أم ااد يومتا ا ويي يومم ااددم ميا ا ق ي دي‬ ‫أه ااذس يمي ااو ه وم ااد‬
‫ﻋﺯ‬

‫أويت ااه مظين ااهه فظل ااظ يا ا ية يوماا ا ة يمتا ا ‪،‬ا ا ي هنا ا مس اا‪ ،‬افا ااه مأدي ااأمت ميا ا‬
‫ﻣﻲ‬

‫و‪،‬اااي علااظ مت ا ويي ي ه ا ‪ 1‬أأ ‪ 2‬أأ ‪ 3‬ويوتااهع‬ ‫ييااوييع يومااوظل يخوي ا ه أ منا ا‬
‫يو هنا مس إوااظ يومأديااأة يوميلااأ ه أعناادم ينواااظ ما د يهيااو‪ ،‬يمتناا‪ ،‬يو‪،‬اااي علااظ ه ا‬
‫أخهه أهتذي‪.‬‬

‫ييو ه يوظدد يوممدأد م يومم أمت ‪Tries Limit Response‬‬ ‫‪‬‬

‫يو هنا مس ظااد عاادد مماادد ما يومما أمت يووااظ‬ ‫نا‬ ‫أفياا وااو يميااو ه ما‬
‫يق ااأ اا ا يوم ااوظل ه فظل ااظ يا ا ية يوماا ا ة ‪ :‬يمتا ا ومدي ااد ع اادد يومما ا أمت يومي اامأح اا ا‬
‫ااه عا ا يا اقية مظ ااي ه أو ااوت مما ا أووي ه فا ا ذي فط ااة يوم ااوظل ف ااظ إعيا ا‬ ‫ولم ااوظل وأل‬
‫ااه يوصااميمه خاافة مم ا أووي موو ا ويوي وااو مي قااه يميااو هه أيقااد يو هن ا مس‬ ‫ي‬
‫ه يوصاميمه ولماوظل ظاد فطال‪ ،‬فاظ مظهفواا متاهدسه‬ ‫يومهو يه أويت وقدي ي‬ ‫يومد‬
‫ه علظ يويقية يومهو ي ‪.،‬‬ ‫أأ يوه أع وموظل إوظ دهييه يومتاأ يوذ فطة فظ ي‬

‫‪ ‬يميو ه يومأ أوه ‪Time Limit Response‬‬

‫م ا أ طااتة غيااه‬ ‫يو هن ا مس عناادم يااو مااد‬ ‫نا‬ ‫أفيا ا وااو يميااو ه م ا‬
‫يوموظل ه أذوي عندم ينق‪،‬ظ أ ت ممدد وا ياقد فيا‪ ،‬يوماوظل ماد‬ ‫ن‬ ‫م طه م‬
‫يووااظ يقدياا يومااوظل‬ ‫مظااي ه أأ وااو يميااو ه عناادم يااو أ طااتة م طااه أمااد ي ماادي‬
‫أوتا خاافة فواهم ومنيااه ممااددم ميا ق يه فمااافي يمتا إعيا يومااوظل مالااه ولوظااهن علااظ‬
‫عدد ي ‪،‬فع يومأ أدم فظ م‪،‬لع هنديظ غيه منوو ه ف ذي ينواات فواهم ومنياه مماددم‬
‫أو ا يظيااظ يومااوظل يوظاادد يوصاامييه يقااد يو هن ا مس ولمااوظل يومااة يوصاامييه ينم ا إذي‬
‫يوموظل فظ أ وموه خفة يوتوهم يوومنيه يوممددمه فيو وقيي يميو ه يأي ت نت‬ ‫أ‬

‫‪153‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ت‪.‬‬ ‫يومن ي ه واذس ي‬ ‫صميمه أأ خ يةهه أم ا يو يووتهع إوظ ي مدي‬
‫ﺟ ﺎد‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫االستجابة الموقوتة‬

‫‪ ‬أي ا ت يووت عة مع يوميوخد ‪User Interface‬‬

‫يمت وظهين أي ا ت يووت عة مع يوميوخد ونا "تاة ما يظاهن علاظ ط طاه‬

‫يوتأم يااأوه م ا خاافة يو هن ا مس يووظليمااظ أييااوييع يومااوظل م ا خفواا‪ ،‬أ يوظ مااة مااع‬
‫يو هن مس طتة وت علظه أتلم ويدت أدم وصمي أي ا ت يووت عة مع يوميوخد ه تلم‬
‫ويدت تتا ا م يو هنا ا مس فنيا ا ي أوظليميا ا ي"ه فا ا ذي أهي اات موظلما ا ي ما ا ة يه أما ا إم ااد ط ط ا ا ت‬
‫يوتأم يااأوه أانا ا ع ااهن يو هنا ا مس يووظليم ااظه أم ي ااده ما ا يتظل اا‪( ،‬عل ااظ يا ا ية يوماا ا ة‬
‫ااه ع ا ي اقية)ه ووتااد فااظ هااذس‬ ‫وفنوق ا ة ولصااتمه يوو ويااهه أأ نا ا يو هن ا مسه أأ وأل‬
‫يومصم ه أوا‬ ‫يوم وه أ هن ي خيو فظ وصمي أي ا ت يووت عةه و يأ‪،‬ع فظ مي‬
‫وص اامي أي اا ا ت يووت ع ااة يط ااتة‬ ‫يوأ ااع هد فظ ااة يوم ااوظل ف ااظ ه ااذس يوم و ااهه أوا ااذي فا ا‬
‫عنص يه وغ ي هميه فظ وصمي يو هيمس يووظليميه‪.‬‬

‫هن ا ا مس يوتأم يا ااأوه يووظليما ااظ فا ااظ أ يا ااي صا ااأهم م ا ا م مأعا ااه م ا ا‬ ‫أيوتا ااأ‬

‫‪154‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يوط طا ا ا ت "‪ "Screens‬أأ ي يا ا ا هيت "‪ "Frames‬أيوو ا ااظ وظ ا ااهن و عا ا ا ي عل ا ااظ يوم ا ااوظل ه‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫أين اااظ أ ووااأيفه ف ااظ هااذس يوط ط ا ت م مأعااه م ا يمعو ا هيت يوا مااهه يووااظ م اادده‬
‫م يووتصية ‪:‬‬ ‫"مصيتظ أدت مصيتظ ص وي ‪ "1999‬أيووظ ينذتهه هن ط‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬يمعو هيت يوظ مه ووصمي أي ا ت يووت عة مع يوميوخد‬

‫‪ ‬البســــاطة ‪ :Simplicity‬أوظنا ااظ أنا اا‪ ،‬عنا ااد وصا اامي ها ااذس يوأي ا ا ا ت وت‪،‬ا ااة ديةم ا ا ي‬
‫هنا ي يخويا ه‬ ‫يوط طا ت ذيت يووصاامي يو يااييه أوااين يومظقااده مظنااظ يناا‪ ،‬إذي تا‬
‫دية ي نمأذ ي ووصمي يوط طه أمدهم ييي أي خه مظقده يخوه ي يي‪.‬‬

‫ما هاذي‬ ‫‪ ‬إتاحة قدر كاف مج المساحات الفاروة ‪ :Blank Spaces‬أهنا ي ف ةادو‬
‫عا عن صااه أخااه‬ ‫ا يه ‪ :‬أأمهما أناا وا وتلاان يومصاام طااية ي ظتاان يو ما‬ ‫ي‬
‫ومل ااي ه ااذس يوت يهغا ا ته أا نياما ا أناا ا وظم ااة عل ااظ إ ا اهيو أأ‪ ،‬ااأح ا ا ظ يوظن ص ااه‬
‫يومأ ااأدم وط طااهه أأ علااظ ي ي ا هه فاااذس يوت يهغ ا ت وظمااة ت ا و هيأيو يووااظ وماايي‬
‫اذس يوظن صه فوأ‪،‬ما ‪.‬‬

‫يهيقااه وأويااع يوظن صااه علااظ‬ ‫‪ ‬اتـــزاج عناصـــر اإلطـــار ‪ :Balance‬أيوظل ا يمو ا يو‬
‫ي يا ه أديخااة يوت يهغا ته أيووأويظا ت يومنوومااه "‪ "Symmetric‬أأ طا ‪ ،‬يومنوومااهه‬
‫أيوو ااظ وظن ااظ يووم ا ااة م ااأة يومم ااأه ي فق ااظ أأ يو أهي ااظ يوما ا ه مهت ااو يوط ط ااهه أأ‬
‫مهيع م م دأ يوأمادم‬ ‫ةي‬ ‫يمو يو‬ ‫يووم اة مأة مهتو يوط طهه م وتتظ مدي‬
‫"‪ "Unity‬أيوطااتة يوو ا وظ يظيااظ ما ا مي علااظ يوأماادم أيووم اااةه فتااظ يوط طااه ي أوااظ‬
‫ووم اااة يوظن صااه مااأة يوممااأه يو أهيااظ أي فقااظ يوما ه مهتااو يوط طااهه تما ووم اااة‬
‫أي‪ ،‬ا ي مااأة مهتااو يوط طااهه أوت ا و اادأ يوظن صااه فيا ا م ظا اهم أغيااه موماادم مظ ا يه‬
‫أو اادأ أتونا ا مون ا فهمه ينم ا فااظ يوط طااه يوا نيااه وأ ااد تااة أيعااد يووم اااةه أوت ا‬
‫ووق ه ي طت ة أونوو مو أهم مظ ي‪.‬‬ ‫ي‪ ،‬ن إويا م دأ يوأمدمه مي‬

‫‪155‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ﺟ ﺎد‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫مح أ ا تنا والو ق‬ ‫مح أ ا تنا‬

‫شكلج يوضحاج مبدأ االتزاج والوحدة فى تصميم الشاشات‬

‫‪ ‬التصـــميم حـــول مركـــز الشاشـــة ‪ :Centering‬يومهت ااو يو ص ااه ولط ط ااه ه ااأ ف ااظ‬
‫طااتة ولق ا ةظ ن ميااه يومهتااو أم ا ا ا وومااهي إوااظ‬ ‫و‪ ،‬ا يه أوو اا‪ ،‬يوظااي‬ ‫أياايا‬
‫ي ا اأي يمين ا ا ي أيي ا ا يهه أأ أعلا ااظ أأيا ااتةه أها ااذي يظنا ااظ أنا اا‪ ،‬ين اا ااظ ونوا ااي‬ ‫يو أين ا ا‬
‫ف ااظ‬ ‫يوظن ص ااه يومظهأ‪ ،‬ااه عل ااظ يوط ط ااه ديي ااه ما ا مهت ااو يوط ط ااه إو ااظ يو أينا ا‬
‫يمو ه ت يوموظ مدم ي ه ظه‪.‬‬

‫شكل يوضح اتجاه التصميم بداية مج مركز الشاشة‬

‫‪ ‬اســتخدام العناصــر المألوفــة ‪ :Familiarity‬يت‪،‬ااة ييااوخدي يوظن صااه يومووأفااه‬

‫ود يوموظل وتظ يوت عة مع يو هن مسه ف ويا ي فقظ يومو ا‪ ،‬ييا يه يظناظ يوصاتمه‬
‫‪،‬ا فه‬ ‫يوو ويهه أيويا ي فقظ يومو ‪ ،‬يمينا ي يظناظ يوصاتمه يويا قهه أهتاذيه هاذي‬

‫‪156‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫إوااظ وا ياات نتاان ي طاات ة أيوهمااأو يوميااوخدمه ديخااة نتاان يو هنا مسه ااة أأ‪،‬ااظا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫فااظ وصاامي هااذس‬ ‫ع ااه يوط طا ت يومخولتااهه أهااذي ياهو ي مويا‬ ‫فااظ نتاان يومتا‬
‫ظاان يوماادهت ت يووااظ وتااأ ودياا‪ ،‬همااأو‬ ‫يوط طا ته أميا عدم يومااوظل علااظ وتااأي‬
‫ﻋﺯ‬

‫أأطت ة مووأفه خفة نتن يو هن مس‪.‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬التركيز على العناصر المرسومة والمصورة ‪ :Figuring‬أذوي فظ مق اة يياوخدي‬

‫يونصااأو يومتوأ ااهه أ وو ا وظ تااة م ا يمت ا ومأيلاا‪ ،‬إوااظ هيااأ أصااأه أأطاات ة‬
‫ومأيل اا‪ ،‬ف ااأ يه اادمي ما ا يووظ ي ااه عن اا‪ ،‬ف ااظ ص ااأهم‬ ‫هندي اايه أوخيييي ااهه ف ن اا‪ ،‬ي ا ا‬
‫مهأن أتلم ت أ مة‪.‬‬

‫‪ ‬تعـــدد النوافـــذ ‪ :Multiple Windows‬أهااذي يظنااظ وقيااي ي ي ا ه إوااظ عاادم نأيفااذ‬

‫مو ا أهمه أهااذي متيااد فااظ م وااه عااهن م مأعااه موت ملااه م ا يوأي ا ةي فااظ نتاان‬
‫يوأ ااته فقااد يااو وقيااي ي يا ه أ طااتة ولقا ةظ فااظ تااة إيا هيت عااهن يومظلأما ت‬
‫إوظ ن فذم يظهن ما خفواا يوانو يومتواأ ه أن فاذم وظاهن ما خفواا يوصاأه‬
‫‪،‬ا فه إواظ مياو علاظ صاأهم طاهيي أفقاظ‬ ‫أيوهيأ يوا وه أه م وقي ت يوتيديأه‬
‫أيتة يوط طه وظهن ديخل‪ ،‬تة أوهيه يووت عة‪.‬‬

‫يواهن منا ‪ :‬فانا ي‬ ‫‪ ‬تعدد اإلطارات ‪ :Multiple Frames‬وخولن ي ي هيت مي‬

‫إي هيت ووقدي ي يةلهه عأيي هيت ووقدي يوواذيه يو يه ظهه أأخه ووقادي يومظلأما ته‬
‫علاظ طاتة ووصامي تاة ناأع‬ ‫يموتا‬ ‫أأخه ولمي عدمه أغيهه ‪ .‬أيوأي ع إن‪ ،‬ي ا‬
‫ما ا ه ااذس ي يا ا هيته فا ا ذي وا ا أ‪ ،‬ااع ه ااذي يووص اامي أوظديل اا‪ ،‬أص ااي غو‪ ،‬ف ااظ ط ااتة‬
‫نا ةظه فيأن يو ييوخدي هذي يووصمي فظ تة مهم يو فيا وقادي هاذي يوناأع ما‬
‫عل ااظ ط ااتة يووص اامي‬ ‫ي يا ا هيت خ اافة نت اان يو هنا ا مسه أ ووا ا وظ ينص ااي موتا ا‬
‫وتة نأع ة يو د فظ وصمي يو هن مس نتي‪.،‬‬ ‫يومن ي‬

‫‪157‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬تقسيم اإلطار وظيفيا ‪ :Functional Categories‬م د ما وقياي ي يا ه أويتيا يه‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫مظنظ أنا‪ ،‬م اد ما ومدياد ميا مه مماددم وتاة أويتاهه فظلاظ يا ية يوماا ة ومدياد‬
‫مي ا ا مه ط ا اهيييه أيا ااتة‬
‫ﻋﺯ‬

‫يوط طااه أفقي ا ي وأ‪،‬ااع ا ا‬

‫ﻣﻲ‬

‫أوهيه يوا ا ا ا ا ا ااومت يوو ا ا ا ا ا ا ااظ‬

‫يوظ م ا ا ا ااة ما ا ا ا ا خفواا ا ا ا ا‬
‫يومااوظل مااع يو هن ا مسه أأ‬
‫ومديااد مي ا مه ميااوييله‬
‫وي ا ا أ نصا اان يوط طا ااه‬
‫ي يم ا م ا‬ ‫فااظ يو ن ا‬
‫يوط طااه وأ‪،‬ااع يونصااأو يومتوأ ااهه أأ ومديااد ن فااذم وي ا أ ه ااع مي ا مه يوط طااه‬
‫أفظ يي هه وظهن يوصأه أيوهيأ ‪.‬‬

‫‪ ‬تجميــع العناصــر المتماثلــة‪ :‬أهااذي ي اهو ي خ صاايه ه مااه أهااظ وصاانين يوظن صااه‬
‫يومظهأ‪،‬ااه علااظ يوط طااهه موااظ يااو يووظ مااة مظا ا ص اهي ي تتااة م يو اوأه فمااافي‬
‫ين اااظ و ميااع أوهيه يوااومت أيووت عااة مظا ي أم يااو ظاهواا فااظ تااة أه ا يوط طااهه‬
‫أ ووا ا وظ ي ااأن وو اا‪ ،‬ع ااي يوم ااوظل إو ااظ ه ااذس يومنيق ااه ف ااظ ت ااة ما اهم يهي ااد فياا ا‬
‫يميو ه ول هن مسه أيووت عة مظ‪.،‬‬

‫‪ ‬تنظيم محتويـات اإلطـار مـع حركـة العـيج‪ :‬عناد وصامي يوط طاه فف اد ما م يهعا م‬
‫مهته يوظي فظ ميي يوط طهه فا وظي وو ا‪ ،‬أأمي إواظ أعلاظ يماي يوط طاه اا وو ا‪،‬‬
‫ييا ا يه اا ا واا ا ي إو ااظ ي ي ااتة (تما ا و ااأ ت ن اات وقا ا أه نصا ا ي متوأ ا ا ي ولا ااه يوظه ي ااه)ه‬
‫أيوظت اان ص ااميي ونيا ا ه ولا ااه ي ن ليوي ااهه أ ووا ا وظ ي ااو ونو ااي يوط ط ااه أوهويا ا‬
‫عن صهه و ظ ي واذس يومهته‪.‬‬

‫‪158‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬التدرج فى عرض اإلطارات‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يومي اأع فاظ أناا م وظاهن ماهم‬ ‫وخولن إي هيت يو هن مس يووظليمظ ع يوتو‬
‫ﻋﺯ‬

‫يواأيوظ‬ ‫أيمدم تصتمه يوتو ه ة يمت عهن مموأي ت هذي ي ي ه ودهي ي يه أ ميا‬
‫ﻣﻲ‬

‫عااهن متأنا ت ي يا ه موااظ يتومااة فااظ يونا يااهه أموااظ عنااد واييااه ي يا ه فلااين ما‬
‫يو‪،‬هأه ميام‪ ،‬وت ماة ماهم أيمادمه اة يمتا مذفا‪ ،‬وادهي ي ي ياأي عا يهيا ماذن‬
‫متأن و‪ ،‬و ع يه أأ ع يهي مذف‪ ،‬وت مة أوت ع يهي مقاهيت ميي ودهي يه‪.‬‬

‫أهن ي ظن يمعو هيت يووظ ين اظ مهيع وا عند ييوخدي هذس ي ي وي ‪:‬‬

‫ممواأ ي يا ه ت يا يه أطا مفي وظدياد‬ ‫‪ ‬التدرج فى عرض محتويات اإلطار‪ :‬ف ذي تا‬
‫م يوظن صهه فف د عندةذ م عهن مموأي و‪ ،‬و عا يه فقاد ياو عاهن مقياع ما‬
‫يوت عة مظ‪ ،‬يوموظل أيقهأسه ا يواه مقيع أخه ظد فوهم ومنياه‬ ‫يونصأوه مي‬
‫مظينااه ت فيااه وقا يه م يو ااو ي أة أأ عنااد يونقااه علااظ وه مهيااأ علااظ يوط طااه ظااد‬
‫يه و‪،‬ه أأ وواه صأهم ا وهه أأ هي وخييياظه أهتاذي مواظ يتوماة‬ ‫يمنوا م‬
‫ي ي ه‪.‬‬

‫‪ ‬ربــــط اإلطــــار بــــالمحتوى الســــابق‪ :‬أه ااذس يوخ ص اايه وا اهو ي تتا اهم يموصا ا ة اااي‬
‫مموأي ت ي ي هيت أ ظ‪،‬ا يو ظنه فقد يتأ هنا ي عناأي هةيياظ يمواأ علاظ‬
‫ام نيااه م ا يوظن ا أي يو ن يااهه أعندةااذ م ا يوممت ا وا ياات هااذي يوظن اأي يوهةييااظ‬
‫وام ني ااه ما ا ي يا ا هيته أف ااظ ت ااة ما اهم يوا ااه عنا اأي فهع ااظه أومو اا‪ ،‬يومموأيا ا ت‬
‫يوخ صااه اا‪،‬ه أهتااذي موااظ ينواااظ عااهن يومأ‪،‬ااأع ت يوتهعيااه يوام نيااهه أفااظ هااذس‬
‫يوم وه يتأ يوظنأي يوهةييظ هأ يو يه ي ي هذس ي ي هيت يوام نيه‪.‬‬

‫‪ ‬تجزئـــة النصـــوص الطويلـــة‪ :‬إذي ويدت تميااه يونصااأو يومتوأ ااه أيووااظ م ااد م ا‬
‫عه‪،‬ااا فين اااظ و وةوا ا ه أعه‪،‬ااا فااظ إي ا هيت موو ويااهه أوااين م ا يومتمااه أ‬

‫‪159‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫إ اا دي واا‬ ‫وودم يوط طه ونصأو يويأيله يووظ ووأس فيا عي يوموظل ه أوي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫عند مم أوه يوه ي ينا ‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬التنويــه عــج بــدء إطــار جديــد‪ :‬ااد يتااأ ما يومتيااد ون ياا‪ ،‬يومااوظل إوااظ دييااه إيا ه‬
‫ﻣﻲ‬

‫دياده أواين عناد وتملاه إيا ه وا ييااوتمة ظاده أيمتا أ يتاأ هاذي عا يهيا‬
‫مااقاهيت صااأويه أأ ص اهيه خ صااهه أأ تليام ا مظ ا يه أعندةااذ يااأن ينو اا‪ ،‬يومااوظل‬
‫إوظ أ هن ي إيا يه ديادي يمواأ علاظ م مأعاه ديادم ما يومظلأما ت يومياوقلهه‬
‫‪.‬‬ ‫أوين ييوتم مي ي ه ي‬

‫‪ ‬استخدام القوائم إلحداث التفاعل ‪Menus for Interaction‬‬

‫هنا ا مس يوأيا ا ةي يوموظ ااددم عل ااظ تا ا ت ي ااه ما ا يومظلأما ا ت يوو ااظ ي ااو‬ ‫يمو ااأ‬
‫ين ا ااظ عل ااظ يوم ااوظل أ يوم ااهي ديخ ااة ه ااذي يو هنا ا مس وم ااد‬ ‫ونويماا ا ديخل اا‪،‬ه أ ميا ا‬
‫يوو ويااه‪ :‬يو‪،‬اااي علااظ وه يوتااوهمه يو‪،‬اااي علااظ متوا ح فااظ وأمااه يومتا وييه أأ‬ ‫ي يا وي‬
‫ومن يوط طه فظ م وه يوط ط ت يومي يه ولمن‪.‬‬

‫أوظو ه يوقأية "‪ "Menus‬م يياة أأأ‪،‬ي يويه يووظ يوظ مة ا يوموظل مع‬
‫هن مس يوتأم يأوهه أيوظ مة مظا يوموظل ع يهي يوتوهم أأ وأمه يومت ويي‪.‬‬

‫اهيمس يوتأم ياأوه م ادأ "‪ "Click-to-Act‬مظناظ ينا‪،‬‬ ‫أوقد يص ي م يوط ةع ي‬

‫م هد يو‪،‬اي علظ ي مه أأ يوتلمه يومأ أدم ديخة يوق ةمه ف ن‪ ،‬يو ونتيذه فأ يه ه فا ذي‬
‫يموااأت يوق ةم ااه علااظ أم ااه "متااو ‪ "Save‬ف ن اا‪ ،‬م ااهد يخويا ا ه ه ااذس يوتلمااه ما ا يوق ةم ااه‬
‫فيأن يو متو يوملن يومتوأح علظ يوط طه فأ يه‪.‬‬

‫تم نفمو أ مظوا يوقاأية يومو ماه م ويا ي فاظ مظوا يو اهيمسه وظياظ إمت نياه‬
‫يوااومت فياا أياايلوي أما عا يهيا وأمااه يومتا ويي أأ يوتااوهم أذوااي عا يهيا أ‪،‬ااع‬
‫طااهيه ومات أمااد مااهأن ي مااه يومأ ااأد فااظ يوق ةمااه فمااافي ةمااه "‪ "File‬يومأ ااأدم فااظ‬

‫‪160‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫مظو هيمس يوتأم يأوه ا ي ماه "‪ "Open‬ه فا ذي ‪،‬ااي يومياوخد علاظ متوا ح "‪"Ctrl‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫مع متو ح "‪ "O‬فظ وأمه يومت ويي فيأن يو ونتيذ ي مه فأ يه ن‪ ،‬و ومديد هذي يوماهن‬
‫وونتيااذ هااذي ي مااه عنااد ييااوخدي وأمااه يومت ا وييه أوااين تو ااه يوتلمااه وت مااة موااظ يااو‬
‫ﻋﺯ‬

‫‪،‬ا فه‬ ‫ي خيا يوا ةيااه ولمااهأن يووااظ ووتااأ مناا هااذس يوتلما ت أي أيمااهه‬ ‫و نا‬
‫ﻣﻲ‬

‫إوظ أ هن ي يويهيقاه ي تااه طايأع ي أهاظ يو‪،‬ااي علاظ ييا يوق ةماه وتوماا اا يوناوأة‬
‫وتااوهم موااظ يااو يوأ ااأن علااظ يوتلمااه يوميلأ ااه فااظ يوق ةمااهه أعندةااذ يااو يونقااه عليا ا‬
‫يوخدي يوتوهم أيو يوونتيذ فأ يه‪.‬‬

‫‪ ‬معايير تصميم القوائم‪:‬‬

‫‪ ‬لخــص األوامــر المســتخدمة داخــل القائمــة‪ :‬أهااذي يوم اادأ يظو ااه م ا أه ا يوم ا دق‬
‫يوميااوخدمه ووصاامي يوق اأية ه فين اااظ أ نلخااو ي أيمااه يوميااوخدمه ديخااة يوق اأية‬
‫إو ااظ أ صا ااظ م ااد ممت ا ا م ااع عا ااد ي خ اافة ا ا ومظنظ يومقص ااأده ف ملا ااه "نا يا ااه‬
‫ملاه "هاذس هاظ نا ياه يو هنا مس"ه أتلماه "يياومه" يميا ما‬ ‫يو هنا مس" أأ‪،‬اي ما‬
‫مله "ي‪،‬اي هاذي يواوه وفنوقا ة ولصاتمه يوو وياه"ه أ ملاه "يوق ةماه يوهةييايه" يطامة‬
‫ملااه "يوظااأدم إوااظ ةمااه يومموأيا ت يوهةيياايه"ه أهااذي وا يااقاه علااظ ييااويظ‬ ‫ما‬
‫يوموظل ومظنظ هذي يمخوي ه عند وهتيوس فظ تلماه أأ تلمواي علاظ ي تااه ماع عاد‬
‫يهو ا ي طاهيظ‬ ‫أة ماهم ياأن يماد‬ ‫ي خفة ومظنظه فظندم ييوخدم‪ ،‬يوماوظل‬
‫ااي ييااوخدي هااذي يوتلمااه أ ااي يونوي ااه يووااظ مصااة علياا يومااوظل ه أعندةااذ يااأن‬
‫فيا ا أ‬ ‫يااوظل أ ييااوخدم‪ ،‬م اهم أخااه فااظ تااة يومأي اان يوميااوق ليه يووااظ يهغ ا‬
‫يمصة علظ نوي ه مم اله‪.‬‬

‫‪ ‬يجب أال تزيد مسـتويات القـوائم عـج مسـتوييج متتـالييج‪ :‬فا ذي ت نات هنا ي ةماه‬
‫أم‬ ‫مموأي ا ت هةيياايه يوتااهع أ عنصااه فيا ا إوااظ ةمااه فهعيااه خ صااه اا‪،‬ه في ا‬
‫وويااد ميااوأي ت يووتااهع ع ا ميااوأيي موو ا ويي ه م هااذي يااأن يظمااة علااظ وي ا دم‬

‫‪161‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يموم ة عاد مظهفاه يوماوظل وتيتياه يوه اأع ولق ةماه يوهةييايه أ ووا وظ ياأن يوخا ي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫تاي يه ولأصأة إوظ نقيه يو دييه وفنيف منا إوظ وةيه أخه ‪.‬‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪A‬‬ ‫‪B‬‬

‫شكل يوضح القائمة الفرعية والرئيسية الختيار المحتوى‬

‫هااذي يومظنااظه فيموااأ يوطااتة ي أة علااظ يومأديااأمت‬ ‫أيأ‪،‬ااي يوطااتة يوي ا‬

‫يووظ يموأيا هن مس مظي ه أعندم ينقه عليا يوموظل وتوي أيو يياوظهين عن صاهه ه‬
‫أيفما ااو أ أما ااد مموأي وا ا ا أها ااأ "عن صا ااه يوأي ا ا ةي يوموظا ااددم" يموا ااأ علا ااظ عا اادم‬
‫مأديااأمت فهعيااهه أ وو ا وظ فظناادم يخو ا ه يومااوظل هااذي يومأديااأة أينقااه علياا‪ ،‬يااوخدي‬
‫يوتااوهم ونتااوي ولق ةي ا ي يوق ةمااه يوتهعيااه يووااظ وموااأ علااظ مموأي واا‪ ،‬تم ا يواااه فااظ يوطااتة‬
‫يوا ا نظه أم يت‪،‬ااة فااظ هااذس يوم وااه أ ووتااهع أمااد مأديااأمت هااذس يوق ةمااه يوتهعيااه إوااظ‬
‫أه ااذي م ينص ااي‬ ‫وص ااة ع اادد مي ااوأي ت يووت ااهع إو ااظ ا ااف‬ ‫ةم ااه فهعي ااه أخ ااه ه ميا ا‬
‫يوخديم‪.،‬‬

‫‪ ‬وضــع أســاليب العــودة للقائمــة الرئيســية وأســاليب الخــروج مــج البرنــامج‪ :‬عنااد‬
‫ا ا يوظااأدم ولق ةمااه‬ ‫يووااظ يمت ا‬ ‫ييااوخدي اأية فهعيااهه فف ااد م ا إ‪ ،‬ا فه ي ي ا وي‬
‫يوهةييا اايه م ا اهم أخا ااه ه م ا ا يظنا ااظ يمنوق ا ا ة م ا ا يوميا ااوأ يوتهعا ااظ إوا ااظ يوميا ااوأ‬
‫أي‪،‬اامه ولمااوظل ومتناا‪،‬‬ ‫ي ي يااظ (يوطااتة ي أة)ه تم ا ين اااظ أ وأ‪،‬ااع أي ا وي‬

‫‪162‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫م يوخهأ م يو هنا مسه أهاظ ونقيا إواظ أيالأ ي ‪ :‬أيالأ ولخاهأ ما يو هنا مس‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫فظ أ وموهه أهذي يظنظ أ‪،‬ع أماه ولخاهأ ما يو هنا مس ديخاة يوق ةماه يوهةييايه‬
‫أديخااة يوق اأية يوتهعيااه أذوااي وتااظ يااومت يومااوظل م ا إنا ا يو هن ا مس فااظ يولموااه‬
‫ﻋﺯ‬

‫يووااظ يهيااده ه أفااظ أ مأ‪،‬ااع م ا يو هن ا مسه أأ أ يياامي ولمااوظل ا وخهأ م ا‬

‫ﻣﻲ‬

‫يو هن مس م خفة يوق ةمه يوهةيييه فقي (يوطتة يوا نظ)ه أ اذي م ييوييع يوماوظل‬
‫أ يخه م يو هن مس أان ييوخديم‪ ،‬ولقأية يوتهعيهه أوتنا‪ ،‬يياوييع يوخاهأ فقاي‬
‫ظد يوظأدم ولق ةمه يوهةيييهه أيت‪،‬ة يياوخدي ي يالأ ي أة يواذ ييامي ولماوظل‬
‫ييااوخدي ي ياالأ يواا نظ غاهين و هي يااه‬ ‫ا وخهأ عنااد أ وموااهه إم إذي تا‬
‫ممددم‪.‬‬

‫ما يوقاأية ه يوقاأية‬ ‫‪ ‬االستخدام الواعى للقـوائم المسـتديمة والمؤقتـة‪ :‬هنا ي نأعا‬
‫يومياوديمه "‪ "Perpetual Menus‬أهاظ يوواظ و قاظ منطايه خافة يو هنا مس وتملا‪،‬ه‬
‫أييااوييع يومااوظل أ ييااوخدما فااظ أ وموااه ناا و قااظ ديةما ي نطاايه "‪"Active‬ه‬
‫وتااأ ف ااظ‬ ‫فاايمت أ وأ‪،‬ااع ةمااه ااديخلا أم ااه يوخااهأ ما ا يو هناا مسه أ ميا ا‬
‫وموهه أم يوقأية يومق وه " ‪Active /‬‬ ‫مون أة يد يوموظل ويخه م يو هن مس فظ أ‬
‫‪ "Inactive‬أهظ وتأ منطيه فقي فظ ظان يومأي‪،‬اع ديخاة يو هنا مسه أم يمتا‬
‫ييا ااوخديما فا ااظ مأي‪،‬ا ااع أخا ااه ه أيوأ ا اان ومديا ااد ها ااذس يومأي‪،‬ا ااع علا ااظ مصا اام‬
‫يو هنا ا مسه أعن اادم وت ااأ غي ااه منط اايه يخوت ااظ عنا اأي يوق ةم ااه نا ةيا ا ي ما ا عل ااظ‬
‫يوط ط ااهه أأ ي ق ااظ عنا اأي يوق ةم ااه مأ ااأدي أوتن اا‪ ،‬خ ف اات "‪ "Dim‬أمو ااظ أ ‪ ،‬اااي‬
‫يمتا‬ ‫أتما ة علظ هذس ي ي وي ه فتظ يوطتة يويا‬ ‫يوموظل عليا فل ويو ي‬
‫أ وتااأ يوق ةمااه يوهةيياايه (يخوي ا ه يواادهأن) منطاايه صااته أي ياايه عنااد وطاااية‬
‫فااظ د يهيااوا ه عأيذي‬ ‫يو هن ا مس وتااظ ي اادأ يومااوظل فااظ يخوي ا ه يومأديااأمت يووااظ يهغ ا‬
‫يخو ا ه مأديااأة "عن صااه يوأي ا ةي يوموظااددم"ه فيااأن وواااه يوق ةمااه يوتهعيااه يووااظ‬

‫‪163‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يتوماا يومااوظل ويخوا ه مناا ما يهياادسه أيفمااو هنا يناا‪ ،‬ي وما ييااومه يومااوظل فااظ‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يخوي ا ه عن صااه يوق ةمااه يوتهعيااهه أم ا أة فااظ أ وموااه أ ي‪،‬اااي علااظ يوق ةمااه‬
‫يوق ةماه ولماوظل فاظ‬ ‫يوهةيييه ويخو ه منا فيأن وتاأ غياه نطايهه أوا وياو ي‬
‫ﻋﺯ‬

‫هذس يوم وه إم إذي يخوا ه يوماوظل "يوه اأع إواظ يوق ةماه يوهةييايه"ه أعندةاذ إذي ما أة‬
‫ﻣﻲ‬

‫فوي يوق ةمه يوهةيييه فيأن ونتوي ويخو ه منا م يهيدس‪.‬‬

‫أواذي ين اظ علظ مصام اهيمس يوأيا ةي يوموظاددم أ يخوا ه يوقاأية يومياوديمه‬

‫يوااادن‬ ‫أأ يوقاأية يومق وااه عا د يهيااهه أ ااادن مماادد أأي‪،‬ااي أانا يووصاامي ه فا ذي تا‬
‫هااأ إو مااه أمااه أأ م مأعااه ما ي أيمااه ولمااوظل فااظ أ وموااه فين اااظ عندةااذ ييااوخدي‬
‫يوادن هأ إو مه أمه أأ م مأعه ما ي أيماه فاظ أ ات‬ ‫يوقأية يوميوديمهه أم إذي ت‬
‫مماادده أأ وماات طااهأي ممااددمه أأ ي ق ا ي ووااهأن مظينااه ين اااظ أ يمااه ا ا يومااوظل‬
‫فين اظ عندةذ ييوخدي يوقأية يومق وه‪.‬‬

‫‪ ‬أزرار التفاعل ‪Buttons for Interaction‬‬

‫ي وهيه "‪ "Buttons‬هااظ ع ا هم عا عن صااه‬ ‫فااظ اهيمس يوأيا ةي يوموظااددمه فا‬
‫أأ أطي وقد أو ةن ممددم عند يو‪،‬اي علياا ه أفاظ أنوماه يوواووين يوم وياه يمتننا‬
‫دي أويتاه مماددمه فيمتننا‬ ‫أي‪ ،‬ي أ نأون ظن ي طي يووظ يمت يو‪،‬اي عليا‬
‫مااافي أ ن‪،‬اااي علااظ نااو متوااأ أأ طااتة هنديااظ مهيااأ أأ علااظ صااأهم أأ علااظ‬
‫مظي ‪.‬‬ ‫هي ه أأ فظة م هذس ي فظ ة يأن يقد إوظ مد‬

‫أ نفم ااو أ تو ااه يو اانو أأ يوتلما ا ت يومأ ااأدم عل ااظ ه ااذس ي وهيه‬ ‫أي ا ا‬
‫ذتهه عند تو ه يونو أ ‪ ،‬ع ‪.‬‬ ‫أ يوت مع يومفمو ت يوي‬ ‫ي‬

‫أ د و د أ هن ي أوهيه مصممه وتظة "‪ "Predesigned Buttons‬فاظ هنا مس‬

‫د م وأفه وي تة ما وهيادسه أواذوي‬ ‫ي مي‬ ‫يووووين يوذ وظمة علي‪ ،‬أوتنا فظ أغل‬

‫‪164‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ف ني د و د نتيي م‪،‬ي يه ووصمي أوهيه خ صه و هن م ي‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ااةه ااد وطااظه ااو هااذس ي وهيه ااد‬ ‫أعنااد ييااوخديمي وااموهيه يومصااممه م ا‬
‫ﻋﺯ‬

‫ييااوالتت فااظ مظو ا يو اهيمس يوي ا قه أأص ا مت موديأوااه أتاااه م ا يواافو ه أأنااي وهيااد‬
‫ﻣﻲ‬

‫واييهه ووهيه وصامما نتيايه أوتا عناد يياوخدي هاذس ي وهيه يومظهأفاه ياأن ووياد‬
‫اة عناد وظا ملا مظاا ما خافة اهيمس يا قهه‬ ‫اا ما‬ ‫م يموما ة مظهفاه يوموظلماي‬
‫أهذي يأن يقد إواظ ويااية ماماه هاقم يوموظلماي عناد وظا ملا ماع هن م ايه أهاذي‬
‫وي ع هدن ويظظ إوظ ومقيق‪.،‬‬

‫‪ ‬معايير استخدام أزرار التفاعل‬

‫أ وووتااد أ‬ ‫‪ ‬التأكــد مــج وجــود خطــوط الكتابــة علــى أجهــزة المســتخدميج‪ :‬ي ا‬
‫يوخيااأي يووااظ ييااوخدموا ولتو ااه علااظ هااذس ي وهيه أأ موااظ ااديخة يو هن ا مس فااظ‬
‫أ وتأ مأ أدم علظ أ اوم ميوخدمظ هذي يو هن مس فيم ظده‬ ‫أ مأ‪،‬عه ي‬
‫مطتفت خ صه واييه هذس يوخيأي إوظ أ ه خيأي مط اه‬ ‫عأيم يأن ومد‬
‫مأ ااأدم ديخااة أ ا اوم هااقم يوميااوخدمي ه أهااذي فااظ أمي ا ي م اأيةه أأ م يظمااة‬
‫فظ أمأية ن دهم‪.‬‬ ‫يو هن مس علظ ي يف أهذي يأن يمد‬

‫يااوديد يموم ا ة أ أده ا‬ ‫أيومااة هااأ ييااوخدي خيااأي ط ا ةظه يميااوخدي ه مي ا‬

‫علظ أ اوم يوميوخدمي إواظ أ صاظ ده اه ممتناهه أأ أ و‪،‬اع يوملتا ت يوخ صاه ااذس‬
‫يوخي ااأي م ااع هن م ااي عن ااد إع ااديدس عل ااظ أ ا اهيو مهن ااه أأ أ ا اهيو مدم ااهه أ ووا ا وظ‬
‫فيااأن يظمااة ا ا و يوميااوخد علااظ ييااوخدي هااذس يوخيااأي يومهفقااه مااع يو هن ا مس فااظ‬
‫م وه عد أ أده ودي‪.،‬‬

‫‪ ‬توســـيط الكلمـــات داخـــل األزرار‪ :‬عن ااد يخويا ا ه أم ااد يوخي ااأي ولتو ااه ديخ ااة أما اد‬
‫ي وهيهه ين اااظ أ يااو وأياايي هااذي يواانو أأ يوتلمااه أأ يو ملااه فااظ منوصاان هااذي‬

‫‪165‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫م يلمان‬ ‫وم فو علظ أ أد مي مه ف هغه مأة هذي يونوه أ مي‬ ‫يووهه أ مي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫واذي يواوه‬ ‫أ م فه م مأين إي ه هذي يووهه أ وو وظ يمتني يخوي ه عدم أم‬

‫يوخي أنأع‪ ،‬أيمق هذي يوطهي‪.‬‬ ‫مع م‬ ‫يوذ يون ي‬ ‫موظ وصة ولم‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫أ‪،‬ااع م مأعااه ي وهيه يووااظ يوظ مااة يومااوظل م ا‬ ‫‪ ‬تثبيـــت موضـــع األزرار‪ :‬ي ا‬
‫خفوا ا ا ما ااع يو هن ا ا مسه فا ااظ نتا اان يومأ‪،‬ا ااع علا ااظ يموا ااديد يو هن ا ا مس أديخا ااة تا ااة‬
‫يوط ط ا ته فقااد يااه ظاان يومصااممي أ ط طااه مظينااه ااد يودمماات أ ن ا علياا‪،‬‬
‫يااأن يايااه م ا مأ‪،‬ااع وه "ييااومه"ه م اهم يمين ا ي أم اهم أخااه يي ا يهه أهتااذيه هااذي‬
‫منذ يو دييه ومديد مأ‪،‬اع تاة ي وهيه يوواظ ياوواه فاظ‬ ‫ي يلأ م يصلي أي‬
‫يوط ط ت‪.‬‬

‫‪ ‬تجميع األزرار فى امتداد شريطى أفقى‪ :‬يت‪،‬ة منذ يو دييه ومديد طهيي مياويية‬
‫أفقظ أيتة يوط طهه يو أ‪،‬ع ت فه ي وهيه يوميوخدمه فظ يو هن مس علي‪،‬ه أ ميا‬
‫يوااه‬ ‫أ وه م ياو يياوخديم‪ ،‬فاظ إماد يوط طا ت ف هغا يه أ ميا‬ ‫يموتو مت‬
‫يومصم عند يووصمي ‪.‬‬ ‫ن‬ ‫إوي‪ ،‬م‬ ‫فظ مأ‪،‬ظ‪ ،‬فيم ظده و ظ ي وفموي‬

‫‪ ‬تــر مســاحات كافيــة بــيج األزرار‪ :‬عنااد وصاامي ي وهيه أومديااد مأ‪،‬ااظا علااظ‬
‫ما ااع م ا ا يوتلما ااه أأ‬ ‫يون ي ا ا‬ ‫‪،‬ا ا ي مأ‪،‬ا ااظا أم ما ا ا ميا ا‬ ‫يوط طا ااهه ي ا ا‬
‫أي‪،‬ا ي مااع م ا يوميا م ت يوت هغااه يناا ه فا ذي‬ ‫يوتلما ت يومتوأ ااه علياا ه أيون يا‬
‫يوموظل نوي اه وظاد‬ ‫ن‬ ‫ظ‪،‬ا فقد يو يخوي ه وه خيو م‬ ‫وق ه ت ي وهيه م‬
‫ولأص ااأة إو ااظ يمخويا ا ه‬ ‫ومتا ا يوم ااوظل ف ااظ يوت ااوهم أع ااد ومهيتاا ا ط ااتة من يا ا‬
‫يوميلأ ‪.‬‬

‫‪166‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ﺟ ﺎد‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫التحكم التعليمى في برمجيات الوسائط المتعددة‬

‫‪Learning Control Styles in Multimedia‬‬
‫‪Programs‬‬

‫يو ااومت‬ ‫ا اهيمس يوأيا ا ةي يوموظ ااددمه أيا ا وي‬ ‫ما ا أها ا موايا اهيت وص اامي عأينوا ا‬
‫يووظليمااظ أيووااظ وو اهيأح م ا ااي ‪ :‬ومت ا يومااوظل "‪"Learner Control‬ه أومت ا يو هن ا مس‬
‫"‪"Program Control‬ه أومتا ا يوم ااوظل م ااع ي هطا ا د " ‪Learner Control with‬‬
‫‪."Advisement‬‬

‫هنا مس يا‬ ‫أومت يو هنا مس يقاأ أي يا ي علاظ فتاهم وأ يا‪ ،‬يوماوظل عا يهيا‬
‫مي ا هيو‪ ،‬أمااددت طااتة نا ا ةظه أيومااوظل وااين ودياا‪ ،‬فهصااه فااظ واييااه أياالأ‬ ‫وهوي ا‬
‫يو ااوظل أأ وو ظ اا‪،‬ه أما ا ومتا ا يوم ااوظل ف ن اا‪ ،‬يظي ااظ ومتما ا ي أعل ااظ ف ااظ يومأ اان يووظليم ااظ‬
‫يمتناا‪ ،‬أ يااومت فااظ وو ا ع يومموااأ ه أتميااه يوواادهي ته أيااهعه‬ ‫ولمااوظل نتياا‪،‬ه مي ا‬
‫يوخيااأ يوااذيوظه أوقاادي يوواذيااه يو يه ظااه‪ .‬ينما يو نااظ أياالأ ومتا يومااوظل مااع ي هطا د‬
‫فت اهم ومت ا يومااوظل ه أوت ا مااع إ‪ ،‬ا فه ظاان يووأ يا ا ت يوخ صااه وف‪،‬ااة يمخوي ا هيت‬

‫‪167‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫أذو ااي اادأ إ ا ا ه مو ااظ يخوا ا ه يوم ااوظل ميوهط اادي ا ااذس يووأ ياا ا ته أيمتا ا وظهي اان‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫أساليب التحكم تم يلظ‪:‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬تحكــم المــتعلم ‪ :Learner Control‬يظنااظ إعيا يوما ولمااوظل وتااظ يماادد يوااوم‬
‫ﻣﻲ‬

‫يوااذ يتتياا‪ ،‬ولااوظل ه أيخوي ا ه يووو ا ع يوااذ ين ي ا ‪ ،‬أان ا د يهيااو‪ ،‬ومموااأ يو هن ا مسه‬
‫‪،‬ا فه إوااظ ومتما‪ ،‬فااظ يلا‬ ‫ميااوأ وقدماا‪،‬ه‬ ‫يوااذ ين يا‬ ‫أومديااد تا يوواادهي‬
‫يوواذيه يو يه ظه‪.‬‬

‫‪ ‬تحكـم البرنــامج ‪ :Program Control‬يظنااظ ومتا يو هنا مس فااظ وما يوااوظل ه أفااظ‬
‫يومت ااهأن عل ااظ يوم ااوظل ه أف ااظ وق اادي يوواذي ااه‬ ‫ووا ا ع يوممو ااأ ه أف ااظ تا ا يوو اادهي‬
‫يو يه ظااه ولق ةي ا يه أذوااي أفق ا ي ومظ ا ييه ممااددم وأ‪،‬ااع مظهفااه مصاام يو هن ا مس أان ا‬
‫يو هن مس‪.‬‬ ‫وصمي عأينو‬

‫‪ ‬تحكـم المـتعلم مـع اإلرشـاد ‪ :Learner Control with Advisement‬يظناظ إعيا‬

‫يوت ا يومن ي ا‬ ‫يومااوظل مهيااه ومديااد وم ا يوااوظل ه أيخوي ا ه يووو ا ع ي ني ا ه أيل ا‬
‫يوواذياه يو يه ظاهه أوتا ماع إعيا وأ ياا ته أنصا ةي‬ ‫م يوودهي ه أمهياه يلا‬
‫ه ا ااذس‬ ‫ا ا ااذس يمخويا ا ا هيت أوظيي ا اا‪ ،‬مفموا ا ا ت ديةم ا ااه عا ا ا أنيا ا ا‬ ‫ولم ا ااوظل ووظلا ا ا‬
‫ي قظ يوقهيه ديةم ي فظ يد يوموظل ‪.‬‬ ‫يمخوي هيت أ مي‬

‫أعند وصمي هيمس يوأي ةي يوموظددم وظليمي ي ف ن‪ ،‬ين اظ أ نوخاذ فاظ يمعو ا ه‬
‫افاه أ ظ ده هظ‪:‬‬

‫‪ :Sensory‬أيوا ااذ يو‪،‬ا اام خص ا ا ةو يوأيا ااييه‬ ‫‪ ‬البعــــد الحســــى ‪Dimension‬‬

‫أموايهيت يموص ةه أمظ و ه يوهي وه يووظليميه‪.‬‬

‫‪ ‬بعد المعالجة ‪ :Processing Dimension‬أهأ يهو ي ده ه ت ياهم ماع يوخصا ةو‬

‫يوأويتيه ولأييلهه أأ يويهيقه يووظ يوظ مة ا يوموظل مع يوأييله‪.‬‬

‫‪168‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬بعد التحكم التعليمى ‪ :Learning Control Dimension‬أيواذ يوخاذ مأ ظا‪ ،‬علاظ‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫خااي موصااة يواهيأح ما ااي يوااومت يوت مااة ول هنا مس موااظ يوااومت يوت مااة ولمااوظل ه‬
‫أيوااذ يظنااظ اادهم يومااوظل علااظ إديهم يومأ اان يووظليمااظ ت مااة مهيواا‪ ،‬أ يااوقفويه‬
‫ﻋﺯ‬

‫و مه ع ومت يو هن مس‪.‬‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬موضع التحكم أو وجهة الضبط )‪Locus Of Control (LOC‬‬

‫يظو ااه "مأ‪ ،‬ااع يو ااومت " أم ااد أها ا يوهأيف ااد يوو ااظ ي ااأهت عل ااظ أي ي ااا أ ما ا‬
‫ممم ااد‬ ‫يو ااومت يووظليم ااظه أخ ص ااه ف ااظ م ا ا ة يوتأم ي ااأوه يووظليم ااظه أيظهف اا‪" ،‬هم‪،‬ا ا‬
‫ي ااه‬ ‫ي ي‬ ‫‪ "1987‬ون اا‪ ،‬متا ااأ ولوظ ي ااه عا ا م ااد إدهيي يوت ااهد أ ي م اادي‬ ‫هم‪،‬ا ا‬
‫يوياال يه ت وتطااة أيوظق ا ه أيووااظ وأي ااا‪ ،‬فااظ‬ ‫ت ون ا حه أيوتااأوه أيومت فااومه أأ ي ماادي‬
‫يةواا‪ ،‬أأ ع وماا‪ ،‬يوخا ه ظ هااظ نوي ااه فظ واا‪،‬ه أ د يهواا‪ ،‬يوخ صااهه أعندةااذ يتااأ ذي ومتا‬
‫وييات نوي اه فظ وا‪،‬ه أأ د يهوا‪ ،‬يوخ صاهه‬ ‫ديخلظه أم إذي أدهي يوتاهد أ هاذس ي مادي‬
‫عأينم نوي ه وظأيمة أخه فأ مون أة ومتم‪ ،‬يوطخصاظ تا وموه أأ واأيفه يوتهصاهه أأ‬
‫ودخة يآلخهي ه أأ صظأ ه يومامهه فظندةذ يتاأ ذي ومتا خا ه ظه ينما وظهفا‪" ،‬واأ يو‬
‫‪ "C.L.Lopez 1989‬وناا‪ ،‬ي اهو ي مااد إدهيي يوتااهد وتااأ ن ماا‪ ،‬أأ فطاال‪ ،‬فااظ أ م ا‬
‫من مظ يومي م هأ ممصله فظ و‪،‬ه أأ نوي ه وظأيمة خ ه يهه أأ أطخ و آخهي ‪.‬‬

‫طااخ و ذأ‬ ‫أهااقم يوااذي يظااوأ ن ا ما أأ فطاالا إوااظ أفظا وا يظهفااأ‬

‫خ ه يااه يظهفااأ‬ ‫يوااومت يوااديخلظه أأأوةااي يوااذي يظااوأ ن ا ما أأ فطاالا إوااظ أيا‬
‫طخ و ذأ يوومت يوخ ه ظ‪.‬‬

‫أيظااهن "فااه ع ااد يوق ا ده ياا‪" "1993 ،‬أ اااه يو‪ ،‬ا ي" (أهااأ أمااد يومهيدف ا ت‬
‫ومصاايلي مأ‪،‬ااع يوااومت ) وناا‪ ،‬مصاايلي يطاايه إوااظ أ اااه نوااه يوتااهد فااظ يوظأيمااة‬
‫يوتاهد يه اع هاذس‬ ‫يومقاهم علظ يلأت‪ ،‬أأ علظ ميوق ل‪ ،‬أأ يوميةأوه عناما ه أما إذي تا‬

‫‪169‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يوظأيم ااة إو ااظ طخص اا‪ ،‬ه ااأ (أ ووا ا وظ فا ااأ مي ااةأة عناا ا ) أ إو ااظ يوو ااهأن يوخ ه ي ااه‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫(أ ووا وظ يتااأ هااذي اادهس يوااذ م متااه مناا‪،‬ه أم ميااةأويه طخصاايه علياا‪)،‬ه فان ا ي م ا‬
‫يظااوأ فطاال‪ ،‬إوااظ صااأه فااظ د يهواا‪،‬ه أييااوظديديو‪،‬ه أياام و‪ ،‬يوطخصاايهه ف ااظ مق ااة م ا‬
‫ﻋﺯ‬

‫وا‪،‬‬ ‫يظوأ فطل‪ ،‬إوظ يأ مو‪ ،‬فيم يق لا‪ ،‬أأ يمايي ا‪ ،‬ما واهأنه أمف يا ت م ذنا‬
‫ﻣﻲ‬

‫فيا ه أم إيا وطخص‪ ،‬فظ إي ده ه أهن ي ده ت ي هذي يونمأذ ي ‪.‬‬

‫"أ اااه يو‪ ،‬ا ي يوخ ا ه ظ ‪ "External Locus of Control‬ياامه‬ ‫وااذوي ف ا‬

‫ولطخو يوذ يقونع ظد ميةأويو‪ ،‬يوطخصايه عما يقاع وا‪ ،‬ما أمادي ه أأ يقا ا‪ ،‬ما‬
‫ياالأيه فاااأ يه ظام ا إوااظ وااهأنه أمف ي ا ته أعأيمااة خ ه يااهه ينم ا وظو ااه "أ اااه‬
‫يو‪ ،‬ي يوديخلظ ‪ "Internal Locus of Control‬يمه ولطاخو يواذ يقوناع او ما يقاع‬
‫و اا‪ ،‬ما ا أم اادي ه أأ يق ااأ اا‪ ،‬ما ا ي االأي إنما ا يه ااع إو ااظ ذيو اا‪،‬ه عأيو ااظ أم ااأه مهو ي ااه‬
‫طخص‪،‬ه أوين إوظ وهأن خ ه يهه أ وو وظ فاأ ميةأة ع يلأت‪ ،‬أميوق ل‪.،‬‬

‫أيظااهن "ياايد يوتنااد ‪" "1995‬مهتااو يو‪ ،‬ا ي" (أهااأ أمااد يومهيدف ا ت ومصاايلي‬
‫يوخ ه يااه‬ ‫يااوي عو‪ ،‬يوااومت فااظ ي ماادي‬ ‫مأ‪،‬ااع يوااومت ) وناا‪ ،‬مااد طااظأه يوتااهد أ‬
‫ينقي ي فهيد و ظ ي واذي يومتاأ إوظ‪:‬‬ ‫يووظ يمت أ وقاه في‪،‬ه مي‬

‫‪ ‬فئــة الضــبط الــداخلى ‪ :Internalizers‬أه ا ي ف اهيد يوااذي يظوقاادأ ينا ا ميااةأوأ‬

‫وا ‪.‬‬ ‫عم يمد‬

‫‪ ‬فئة الضبط الخارجى ‪ :Externalizers‬أه ي فهيد يوذي يهأ أنتيا ومات واوايه‬
‫أ خ ه يه م ييوييظأ يوووايه فيا ‪.‬‬

‫ونيا ا ا ه ولا ا ااومت‬ ‫أ يو ط ا ااه يخولت ا ااأ فا ا ااظ وأ ظا ا ا وا‬ ‫أوق ا ااد أا و ا اات ي م ا ا ا‬
‫ااونا "ذأ ومتا ا‬ ‫وا ولوظوي ااوه ف ط ااخ و يو ااذي يص اانتأ‬ ‫يوطخص ااظه أف ااظ يي ااو‬
‫اونا‬ ‫ديخلظ" يميلاأ إواظ يمعوقا د اونا يطاتلأ أ اديهه ونتياا ه أما يواذي يصانتأ‬

‫‪170‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ااو يومااوه أيوقاادهه أ اادهم يآلخ اهي هااظ يووااظ وماادد‬ ‫"ذأ ومت ا خ ا ه ظ" فا ا يقمنااأ‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ن ما ه أفطلا ‪.‬‬
‫ﻋﺯ‬

‫أيا اهو ي مأ‪ ،‬ااع يو ااومت ظ اادم موايا اهيته فانا ا ي يهو ا ا ي ااي ميا اوأ ص ااظأ ه‬
‫ﻣﻲ‬

‫يوادن يوميلأ ومقيقا‪،‬ه أ اي مأ‪،‬اع يواومت ه ف هادين يوصاظ ه وتاأ أتااه من يا ه‬

‫ومطخ و ذأ يوومت يواديخلظه فقاد أ اد أ ي طاخ و ذأ يواومت يواديخلظ يمتانا‬
‫ومقي نو ةس ع ويه تممصله ميوخديما ت فه مص دهه يومظلأم ويه تتا مه أوأويان‬
‫عا وظه أ ااد أ ااد "يااأة ‪ "K.Saul 1995‬أ ي طااخ و ذأ يوااومت يوااديخلظ يمققااأ‬
‫ااودأيه‬ ‫مظاادمت ومصااية أعلااظ فااظ د يهيااوا أفااظ أدي ما ا ما يووظليميااهه أفااظ يوقي ا‬
‫يواديخليي‬ ‫يوخا ه يي فا‬ ‫ا ويف‬ ‫يواديخليي‬ ‫فظ وه فظ أعما وا ه أعناد مق هناه يوياف‬
‫ااد مققاأي ده ا ت أعلااظ فااظ يمخو ا ه يو ظااد ه أذوااي ااان يونوااه عا ي ياالأ يوااذ‬
‫‪،‬ه أ د ويدت هذس يومظدمت عندم دمت وا ي هط ديت‪.‬‬ ‫يوظلمأ‬

‫يو ااذ خلص اات إوي اا‪ ،‬عدي ااد ما ا يود يهيا ا ت ف ااظ م ا ا ة يوظف ااه ااي‬ ‫أيمي ااونو‬
‫مأ‪،‬ع يوومت ه أ اي يوومصاية يود يهياظ هاأ أ يواومت يواديخلظ يظماة طاتة ما علاظ‬
‫أخاه هاأ أ يوومصاية يود يهياظ ي علاظ يناوس‬ ‫وي دم يوومصية يود يهياظه أهنا ي يياونو‬
‫مظوا يود يهيا ت يوواظ يخو اهت هاذس يوظف اه أوااهت عف ا ت‬ ‫ومتم ي ديخلي يه أوذوي فا‬
‫يهو يياا‪ ،‬ااي وي ا دم يوومصااية أيوااومت يوااديخلظه أوتنا ا ويياات عف ا ت ي ا يه مظنااظ‬
‫يوياف‬ ‫م ؟)ه أ د أ د ين‪ ،‬عند إعيا يوموياد ما يواومت فاظ يواوظل فا‬ ‫(م يي‬
‫ذأ يوومت يوديخلظ يواهأ يومويد م يمهوما أ اذة يو ااد فاظ ي نطايه اوتاه ما‬
‫أيالأ يواوظل يواواه مأ‪،‬اع يواومت ه أيواذ‬ ‫ذأ يوومت يوخ ه ظه أوذوي ف‬ ‫يويف‬
‫يظنااظ فااظ هااذس يوم وااه وأ ااع تااة فااهد عا يوتيتيااه يووااظ يااو يوااومت اا فااظ وظوياوس ياأي‬
‫ديخلي ي أأ خ ه ي ي‪.‬‬ ‫ت‬

‫أعنا ا ااد ييا ا ااوظهين ظا ا اان يود يهي ا ا ا ت يوخ صا ا ااه مأ‪،‬ا ا ااع يوا ا ااومت ه أعف وا ا اا‪،‬‬

‫‪171‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫مو ه ت نماأ يوتأم ياأوهه فقاد وااهت نوا ةس مون ‪،‬اهه ف ينما أوااهت نوا ةس د يهياه‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ذأ يوااومت يوااديخلظ وااديا يو ه ا ت أتاااه‬ ‫"ييااديأوظ ‪ "N.Eduljee 1996‬أ يويااف‬

‫يااه نمااأ يوتأم يااأوه م ا ذأ يوااومت يوخ ا ه ظه أأ‪،‬اامت نو ا ةس د يهيااه "ه ا هين‬ ‫إي‬
‫ﻋﺯ‬

‫‪ "K.N.Harris 1996‬عااد أ ااأد يهو ا ي دية ااي مأ‪،‬ااع يوااومت ه أيمو ه ا ت نمااأ‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪External‬‬ ‫يوتأم يأوهه تم يو‪،‬ي أ هن ي يهو ي ي اي‬

‫خارجى‬
‫مأ‪ ،‬ااع يو ااومت ه أ ااي يي ااوت دم يوم ااوظل ما ا‬
‫‪Drill & Practice‬‬
‫التدريب والممارسة‬ ‫يوا اادوية يومي ا ا عد ولا ااوظل أأ ي هط ا ا ديت أان ا ا‬
‫يوا ااوظل فتلم ا ا ويدت ده ا ااه يوا ااومت يوخ ا ا ه ظ‬
‫‪Tutorial‬‬
‫ويدت ده ااه يي ااوت دم يوم ااوظل ما ا ي هطا ا ديت‬
‫الريـــادة‬
‫يوخ ه يه يووظ وأ ‪ ،‬وظلم‪،‬ه أذوي علظ يواهغ‬
‫‪Simulation‬‬ ‫ما أ د يهياه "فأوياأ ‪"A.C.Folson 1996‬‬
‫المحاكـــاة‬
‫دأ يه ه ما ا ي‬ ‫أا و اات أ أ‪ ،‬ااع يو ااومت م يلظا ا‬
‫‪Locus‬‬
‫‪of‬‬ ‫وألهطا ا ا ديت ا ااديخة‬ ‫ف ا ااظ يي ا ااوخدي يوي ا ااف‬
‫‪Control‬‬ ‫‪Modeling‬‬
‫موضع‬ ‫النمذجـــة‬ ‫هيمس يوتأم يأوه‪.‬‬
‫التحكم‬
‫أ ا ااد ييوظه‪،‬ا اات يومأيا ااأعه يودأويا ااه‬
‫‪Interactive Knowledge‬‬
‫‪Based Systems‬‬ ‫ووتنأوأ ي ا ا يووظلا ااي مخولا اان أنم ا ا ي ييا ااوخدي‬
‫النظم المحن ن ل المعففن التفص ل ن‬
‫يوتأم يااأوه تمي ا عد فااظ يوااوظل ي ق ا ي وده ااه‬
‫يوااومت ديخلا ا ه فظلااظ يوااهغ م ا أ " اهيمس‬
‫‪Information Seeking‬‬
‫لب المعلومات‬ ‫يوهي ا ا ا ا ا دم ‪" Tutorial‬ه أ" ا ا ا ا اهيمس يووا ا ا ا اادهي‬
‫‪Internal‬‬ ‫أيومم هيااه ‪ " Drill & Practice‬ووم اااة فااظ‬
‫داخلى‬
‫ااااك حاااا تاااا فخ أنمااااص اسااااتخ ام‬ ‫عدم عن صهه إم ين‪ ،‬يمت يوومييو ينا تا‬
‫الكومح وتف كمسص ف الاتعلم )‪(CAL‬‬ ‫يوااومت يوااذ يظيااظ ولمااوظل وتااظ يااومت فااظ‬
‫ونلااااق حقااااص م ل ف اااان موضاااا الاااات كم‬

‫‪172‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يوموظل ين اظ أ يو ع مي هيت مماددم ميا ق ي‬ ‫أيومم هيه ف‬ ‫وظلم‪،‬ه فتظ هيمس يوودهي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫خفة ودهي ت يو هن مس يووظ ي‪،‬ظا يومصم ه أم فاظ اهيمس يوهيا دم فواوديد ده اه يواومت‬
‫ود يوموظل أوقة وني ه ول هن مس‪.‬‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫أيمتا أ نفمااو نتاان يوتااه ااي " اهيمس يومم تا م ‪"Simulation‬ه أ"يونمذ ااه‬
‫‪ "Modeling‬ونيا ه وده ااه ومتا تااة ما يومااوظل (ومتا ديخلااظ)ه أأ يو هنا مس (ومتا‬
‫خ ه ظ)‪.‬‬

‫مأ‪،‬ااع يوااومت يتااأ خ ه ي ا ي‬ ‫ن ااد يناا‪ ،‬فااظ يوقمااه ف ا‬ ‫أ ونيا ه ولطااتة يوي ا‬
‫ونيا ه ولمااوظل ينما فااظ يوق عاادم يتااأ مأ‪،‬ااع يوااومت ديخليا ي ونيا ه ولمااوظل ه أي قااظ‬
‫دأه مصم يو هن مس م هد مهطد وظمليه يووظل ‪.‬‬

‫‪ ‬الـتحكم التعليمـى تحكـم المـتعلم مقابـل تحكـم البرنـامج) ‪Learning Control‬‬

‫‪Strategies‬‬
‫يتهن يووظل يوذيوظ م خفة هيمس يوتأم يأوه يووظليمظ ويأي يه فظ ي ي وي‬
‫يوخ صااه وقااأي عمليااه يوااوظل ه ظااد أ ينوقااة يوااومت فااظ مي ا ه يوظمليااه يووظليميااه إوااظ‬
‫يوتهد ذيو‪ ،‬فظ مظو خيأيت أأ مهيمة يووظل يوذيوظ‪.‬‬

‫ع نقياه‬ ‫أ وو وظ فف ووية مم أمت يومصممي يووظليميي ميومهم فظ يو م‬

‫يوو اأيو ااي ت ا يمخوي ا هيت يومظي ا م ولمااوظل أان ا وظلماا‪،‬ه أ ااي يومصااأة علااظ أعلااظ‬
‫مظدمت ممتنه م يوومصيةه أذوي فاظ يةا ت يواوظل يووت علياهه أميايم عناد يياوخدي‬
‫وظهيان أيالأ يواومت يووظليماظ فاظ أ ياي صاأهم هاأ‬ ‫يوتأم يأوه يووظليمظ‪ .‬أواذوي فا‬
‫ده ااه ومتا وقااع علااظ موصااة يموااد م ا يوااومت يوت مااة ولمااوظل علااظ أمااد يهفياا‪ ،‬موااظ‬
‫يوومت يوت مة ول هنا مس علاظ يوياهن ي خاهه أيصا ي يخويا ه يومصام يووظليماظ وده اه‬
‫يو ااومت يومن يا ا ه ااديخة ا ا يهمس يوتأم ي ااأوه يووظليمي ااه مههأنا ا ي و ااوايه ه ااذس يوده ااه ما ا‬

‫‪173‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يوومت علظ يونأيوس يووظليمياه يوميلأ اه مااة ويا دم يوومصاية إواظ أ صاظ ده اه ممتناهه‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫أأ ختن وم يووظل إوظ أ ة ده ه ممتنه‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫أيظهن "ومت يوموظل ‪ "Learner Control‬ون‪ ،‬دهم يوتهد علاظ يخويا ه أيالأ‬
‫ﻣﻲ‬

‫يووظل ه أوو ع يومموأ ه أيوخيأ يوذيوظه ينم وظهف‪" ،‬يهناأ ‪ "M.P.Arnone 1992‬ونا‪،‬‬
‫يوده ااه يووااظ يااومت اا يومااوظل فااظ عمليااه وظلماا‪،‬ه أيووااظ وواهيأح ما ااي يوااومت يوت مااة‬
‫ول هن مسه أعندس م يملي يوموظل أ مهيه فظ يخوي هه أومدياد عملي وا‪ ،‬يووظليمياهه مواظ‬
‫يوااومت يوت مااة ولمااوظل ه أفياا‪ ،‬يظيااظ ولمااوظل يوااومت يوت مااة فااظ يمخوي ا هيت يووظليميااه‬
‫يومو مه‪.‬‬

‫أيااذته " أهأيااة ‪ "L.B.Burwell 1991‬أ أمااد يومت ا هي يوا مااه يووااظ ين اااظ‬
‫يق ااة يوتااهأ يوتهديااه هااأ ومت ا يومااوظل ه ف ا ظن‬ ‫مهيع وا ا عنااد وصاامي يووظلااي مي ا‬
‫يوموظلمي يوديد وظلماا عنادم يياوييظأ يواومت فاظ خياأه يواذيوظه أووا ع يواوظل أأ‬
‫نأعيااه يوااوظل ه ينم ا يوظ مااة يو ا ظن ي خااه طااتة أف‪،‬ااة مااع يومأي اان يووظليميااه يووااظ‬
‫فيا يوق يههيت يووظليميه وا أييايه آخاهي ه أعندةاذ م اد ما إو ا ع ميا ه ممادد‬ ‫وص‬
‫خفة يو هن مس‪.‬‬

‫أوقااد أ‪ ،‬ااظت "يهنااأ ‪ "M.P.Arnone 1994‬ط ااتفي وخيييي ا ي يأ‪ ،‬ااي متا ااأ‬
‫يواومت يووظليماظ تموصاة اي "عاد أ اأد ومتا ولماوظل ‪ "No Learner Control‬فاظ‬
‫أمد يهفي‪ ،‬موظ "يوومت يوت مة ولموظل ‪ "High Learner Control‬فظ يويهن ي خاهه‬
‫أعااد أ ااأد ومت ا يظنااظ عااد أ ااأد فهصااه وفيوتط ا ن أأ يمخوي ا هه أ وو ا وظ مم يااه‬
‫يوادهن مصامم ي طاتة ا ات مييامي‬ ‫يوموظل ما يومياهمه أيواماأن خصأصا ي إذي تا‬
‫أ أد ديةة أأ يخوي هيت‪.‬‬

‫ي خااه م ا هااذي يوموصااة يأ ااد يوااومت يوت مااة ولمااوظل أيوااذ‬ ‫أعلااظ يو ن ا‬

‫‪174‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يوه إوظ وقدي يوظديد م يوتهو وفيوتط نه أيمخويا هه أيوواظ ادأهه واقد وده اه‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ع ويه م يوميهمه أيوامأن عند يوخ ذ يوق يههيت أيييه يوموظل ادأ إهطا د أأ نصايه‬
‫أما ا ف ااظ يوأي ااي فيأ ااد "ومتا ا يوم ااوظل م ااع ي هطا ا د‬
‫ﻋﺯ‬

‫‪Learner‬‬ ‫‪Control‬‬ ‫‪with‬‬

‫يووا اأيو ااي إعيا ا يو ااومت ولم ااوظل م ااع‬ ‫‪"Advisement‬ه أيو ااذ يظم ااة عل ااظ إم اادي‬
‫ﻣﻲ‬

‫إهط دسه أذوي وومقي مظدمت أعلظ ولومصية أختن أت ه وده ه يوميهمه أيوامأن‪.‬‬

‫) ‪Zone ( 1‬‬ ‫) ‪Zone ( 2‬‬ ‫) ‪Zone ( 3‬‬

‫‪No Learner‬‬ ‫‪Learner Control with‬‬ ‫‪High Learner‬‬
‫‪Control‬‬ ‫‪Advisement‬‬ ‫‪Control‬‬
‫المن قن ( ‪) 1‬‬ ‫المن قن ( ‪) 2‬‬ ‫المن قن ( ‪) 3‬‬
‫م و و ت كم للمتعلم‬ ‫ت كم المتعلم م اإلف ص‬ ‫ت كم كصم للمتعلم‬
‫عدم وجود تحكم‬ ‫تحكم كامل للمتعلم‬
‫كفص ق‬
‫التعلم‬
‫أو‬
‫ال ا‬
‫‪Efficiency‬‬ ‫‪The Learner Control Continuum‬‬
‫‪or‬‬ ‫ت كم المتعلم كمتص‬
‫‪Perfor-‬‬
‫‪mance‬‬

‫‪Low‬‬ ‫‪Moderate‬‬ ‫‪High‬‬

‫‪Uncertainty‬‬ ‫‪Uncertainty‬‬ ‫‪Uncertainty‬‬
‫غموض منخفض‬ ‫غموض متوسط‬ ‫غموض عالى‬

‫نصصف الت كم ‪Activation‬‬ ‫الن ص ق ف‬

‫الت كم التعل م ومستول الغمول أثنص التعلم‬ ‫العالقن ح‬ ‫ح‬ ‫ك‬
‫وكفص ق التعلم أو ال ا‬

‫أ هن ا ي عف ااه ااي ويا دم عاادد عن صااه وصاامي‬ ‫أيفمااو م ا يوطااتة يويا‬

‫يو هن مس يووظ يو أ‪،‬ظا ومت يوومت ه أ ي يومق يين يووظ يو ا ي ن تتا م يواوظل‬

‫‪175‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ماة يوومصية أأ وم يووظل ه تم يفمو ين‪ ،‬وني ه وومت يو هنا مس أيواذ يظ اه عنا‪،‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫عناا‪ ،‬أ ااة ميااوأي ت ولامااأن أيومي اهم وااد‬ ‫فااظ يوطااتة ظااد أ ااأد ومت ا ولمااوظل ياان‬
‫يومااوظل ه فلااين ميلأ ا ي م ا يومااوظل يوخ ا ذ ا يههيت أان ا وظلماا‪ ،‬م ا يو هن ا مسه ف و هن ا مس‬
‫ﻋﺯ‬

‫يأن ينأ عن‪ ،‬تة ولي يوما أيوهي و‪ ،‬مامه يووظل فقيه أيفماو ينا‪ ،‬فاظ يومنيقاه‬
‫ﻣﻲ‬

‫ه ( ‪ ) 1‬أيووظ وماة هذي ي يلأ ه تلم ويد عدد عن صاه يووصامي يوواظ ياو أ‪،‬اظا‬
‫وماات ومت ا يو هن ا مسه ويدت تت ا م يوااوظل ه ينم ا فااظ يومنيقااه ه ا ( ‪ ) 2‬أيووااظ وماااة‬
‫أيلأ ومت يوموظل مع ي هط ده أيوذ يختن م ده اه مياهم أغماأن يوماوظل أانا‬
‫وقد وا‪ ،‬يونصا ةي أي هطا ديت يوواظ وأ اا‪ ،‬إواظ يوقاهيه ي نيا ه ف نا‪،‬‬ ‫يوخ ذ يههيو‪ ،‬مي‬
‫تلم ويد عدد يوظن صه يووظ يو أ‪،‬ظا ومت هذي ي يلأ ه ويدت تتا م يواوظل ه أوتا‬
‫هااذس يوتتا م وقااة ماهم أخااه ه أ ااد يتااأ يا‬ ‫عنااد ويا دم عاادده أتاااه ما يواافو ه فا‬
‫وظماة علاظ مياهم يوماوظل‬ ‫هذي هأ وي دم ي هط ديت أواديخلا ماع ظ‪،‬اا يوا ظن ميا‬
‫أتاااه م ا يواافو ه أفااظ يومنيقااه ه ا ( ‪ ) 3‬أيووااظ وماااة أياالأ ومت ا يومااوظل ه أيوااذ‬
‫مي ااع‬ ‫يت ااأ ميااةأمي عا ا‬ ‫يماااة أعل ااظ ده ا ا ت يوامااأنه أيوميا اهم و ااد يومااوظل ميا ا‬
‫يوقا يههيت يوموظلقااه وظلماا‪ ،‬م ا يو هن ا مسه ف ناا‪ ،‬تلما ويد عاادد يوظن صااه يووااظ يااو أ‪،‬ااظا‬
‫ومات ومتا يوماوظل ه لات تتا م يواوظل ه أهاذي ي ادأ منيقيا يه فتلما ويدت مياةأوي و‪ ،‬عا‬
‫اههيت يوخ صااه وظلماا‪،‬ه ويدت صااظأ ه يومامااه يووااظ يااوظل ما خفواا ه أعندةااذ‬
‫يوخا ذ يوقا ي‬
‫ف ن‪ ،‬يأ ‪ ،‬مظو ي و‪ ،‬موخ ذ يوق يههيت أوين ولوظل فظ مد ذيو‪.،‬‬

‫أف‪،‬ااة يووصااميم ت تت ا م هااظ أ‪،‬ااع عاادد موأيااي‬ ‫أي ق ا ي واااذي يووصااأهه ف ا‬

‫م ا يوظن صااه يووااظ يااو يوااومت فيا ا ‪-‬أوااين تلا ا ‪ -‬وماات أياالأ ومت ا يومااوظل مااع‬
‫ي هط د‪.‬‬

‫‪ ‬مصطلحات مرادفة للتحكم التعليمى‬

‫وقاد ييااوخد يو ا ماأ فااظ هااذي يوم ا ة عديااد ما يومصاايلم ته أمااددأه د ااه‬

‫‪176‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫فااظ د يهي ا وا ه أيمت ا يعو ا ه هااذس يومصاايلم ت مهيدف ا ت ومصاايلمظ ومت ا يومااوظل ه‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫أومتا يو هنا مسه أأ مهيدفا ت وده ااه ما ما ومتا يومااوظل ه أأ وظ ااه عا ومتا ده ااه‬
‫عاهن‬ ‫مظينه فظ عنصاه أأ أتااه ما عن صاه وصامي اهيمس يوتأم ياأوهه واذوي ي ا‬
‫ﻋﺯ‬

‫أأ ‪ ،‬يوط ‪،‬ه أيمخوفن فيم ينا ‪:‬‬ ‫هذس يومصيلم ت أومديده د ه و ي‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬التحكم المرج ‪Adaptive Control‬‬

‫يطيه هذي يومصيلي إواظ عملياه إديهم عادد ما يوواهأن يوواظ ياو يواومت فياا‬
‫يوأ اان ه ااذي‬ ‫ط ااتة مواي ااه ما ا خ اافة يو هنا ا مسه أو ااين عا ا يهيا ا يوم ااوظل ه أ ميا ا‬
‫ي ولموايهيت يوو ويه‪:‬‬ ‫ي يلأ علظ يمموم مت يون و ه م اف‬

‫‪ ‬ميوأ يوومصية "‪."Achievement Level‬‬

‫أان يووظل "‪."On-Task Mastery Criterion‬‬ ‫‪ ‬مقي ن وألوق‬

‫‪ ‬مظدة يوتقد "‪."Loss Ratio‬‬

‫أهذي يومصيلي يطيه إوظ يووظدية يودية ولممواأ يومقاد ولماوظل ه أتا‬
‫يوفو و‪ ،‬ن علظ ميوأ يوموظل ه أوقدم‪ ،‬يوودهي ظ خفة يو هنا مسه أ ووا وظ‬ ‫يوودهي‬
‫فمصيلي يوومت يومه ينومظ إوظ ومت يو هن مسه أوين إوظ ومت يوموظل ‪.‬‬

‫‪ ‬التحكم الخطى وتحكم المصمم وتحكم المتعلم‬

‫‪Linear Control Vs. Designer Control Vs. Learner Control‬‬

‫ييوخد " ه ن ف ‪ " M.J.Hannafin 1987‬هذس يومصيلم ت يوافاه تم يلظ‪:‬‬

‫‪ ‬التحكم الخطى‪ :‬فظ هذي يووصامي يو اع يوماوظل ميا يه خييا ي خافة يو هنا مسه أ ظاد‬
‫يولقاأ يوواذياه يو يه ظاه فاأ يه‬ ‫يوياف‬ ‫ه ع تة يقية ديخة هذي يوادهن فا‬ ‫ي‬
‫و ااي ص ااميمه "ه أما ا اا ا يمنوقا ا ة إو ااظ يو وةي ااه يوو وي ااه ما ا يو هنا ا مسه‬ ‫ما ااة " إ‬

‫‪177‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫أويياات هنا ي يخويا هيت ولااومت فااظ يوووا عه أأ يوخا ذ ا يههيت عف يااهه أأ إمت نيااه‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ع دم يويقية‪.‬‬
‫ﻋﺯ‬

‫أه يوخ ا يه‬ ‫فااظ هااذي يووصاامي ميا يه ممااددي ميا‬ ‫‪ ‬تحكــم المصــمم‪ :‬يو ااع يويااف‬
‫ﻣﻲ‬

‫يولقاظ واذياه يه ظاه‬ ‫يوي وا‬ ‫فظ م ا ة يووصامي يووظليماظه أفاظ هاذي يووصامي فا‬
‫منوق ا ة إوااظ يو وةيااه يوو ويااه إذي‬ ‫‪ ،‬ا فه إوااظ مظلأم ا ت ووظل ا‬ ‫ااه‬ ‫ظااد تااة إ‬
‫ت نت إ و‪ ،‬صميمه أأ يووتهع إوظ وقي ت ولتياديأ (فاظ اهيمس يوتياديأ يووتا علظ)ه‬
‫ااه خ يةااهه أ ظااد هااذس يوم يه ظاه يظا د‬ ‫عناا إ‬ ‫أذوااي وم يه ظااه يو وةيااه يووااظ أ ا‬
‫وقدي يويقية مهم أخه ه أوقاد يوواذياه يو يه ظاه ماهم أخاه ه أعندةاذ يياومه يوماوظل‬
‫وا‪ ،‬خ يةاه ولماهم يوا نياه‬ ‫وا‪ ،‬صاميمهه أما إذي ت نات إ‬ ‫فظ يو هنا مس إذي ت نات إ‬
‫ه يوصميمه ة يميومهيه فظ يو هن مس‪.‬‬ ‫ي‬ ‫فوواه ولي و‬

‫‪ ‬تحكــم المــتعلم‪ :‬فااظ هااذي يووصاامي يااومت يومااوظل فااظ وو ا ع يواادهنه أ وو ا وظ ف ناا‪،‬‬
‫‪ ،‬ا فه إوااظ أ‬ ‫وخ ا ذ يوق اهيه فيم ا يااأن يخو ا هس وتااظ يوظلماا‪،‬ه‬ ‫مياامأح ولمااوظل‬
‫يااو‬ ‫مموااأ يوااوظل ه أعلااظ يوااهغ ما أ يويااف‬ ‫متا نا يخويا ه وهويا‬ ‫يويااف‬
‫إهط ا ده إوااظ يووو ا ع ي ف‪،‬ااةه إم أ يوق اهيه ي قااظ فااظ أيااديا ه أوقااد ي هط ا ديت‬
‫ااة أ ظااد إ ا وا علااظ ي يااةله أأي‪ ،‬ا ي عنااد إعي ا ةا واذيااه‬ ‫أي‪ ،‬ا ي إو اظ يويااف‬
‫يوخااذأ مهيااه‬ ‫يوياف‬ ‫يه ظاه نا علاظ نوا ة ا ه عأيذي ت ناات إ ا وا خ يةااه فا‬
‫يخوي ا ه م يه ظااه يو وةيااه يووااظ و اهو ي وي اقية أأ يمنوق ا ة ول وةيااه يوو ويااهه أم ا إذي‬
‫ت نت إ ا وا صاميمه فا يو وةياه يوو وياه وقاد فاأ يهه عأيذي يخوا ه يوماوظل م يه ظاه‬
‫وةيه م ه ف هن ي إمت نيه ع دم يويقية مهم أخه ه أم إذي يخو ه يوي و عد‬
‫إع ا دم يوي اقية م اهم أخ ااه ف ا يواادهن ييااومه ف ااظ وقاادي يو وةيااه يوو ويااهه عأيذي وا ا‬
‫ه علي‪ ،‬طتة صمييه وقاد يوواذياه يو يه ظاه‬ ‫يخوي ه يويقية مهم أخه أومت ي‬
‫اه يوصاميمه‬ ‫ي‬ ‫ه خ يةاه ولماهم يوا نياه فا‬ ‫أييومه يودهنه أم إذي ت نت ي‬

‫‪178‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يو وقديما أييومه يودهن‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ ‬تحكم المتعلم الكامل وتحكم المتعلم الجزئى ‪Full LC & Partial LC‬‬
‫ﻋﺯ‬

‫تم يلظ‪:‬‬ ‫ييوخد "هأن ‪ "S.M.Ross 1988‬هذي يومصيلم‬

‫ﻣﻲ‬

‫خوي ه تا فه يونو يووظ يت‪،‬لا يأي‬ ‫‪ ‬تحكم المتعلم الجزئى‪ :‬أييمي في‪ ،‬ولموظل‬
‫ت نت أييله يووظل ع يهي يومي أع ته أأ ع يهي يوتأم يأوه‪.‬‬

‫‪ ‬تحكــم المــتعلم الكامــل‪ :‬أيياامي فياا‪ ،‬ولمااوظل أأمي خوي ا ه يوأياايله يووااظ يااوظل م ا‬
‫خفوا ه ا يخو ه تا فه يونو يومظهأن ديخة هذس يوأييله‪.‬‬

‫ا ااومت يوما ااوظل فا ااظ عنصا ااه م ا ا‬ ‫يهو ي ا ا‬ ‫أيفما ااو أ ها ااذي يومصا اايلم‬
‫عن ص ا ااه يووص ا اامي يووظليم ا ااظه أه ا ااظ تا ف ا ااه يو ا اانو يومظ ا ااهأن يا ا اأي عل ا ااظ ط ط ا ااه‬
‫يوتأم يأوهه أأ فظ يومي أع ت‪.‬‬

‫‪ ‬التحكم المطلق ‪Absolute Control‬‬

‫يأ‪،‬ااي "يي اويتن ‪ "G.Isaacs 1990‬يناا‪ ،‬فااظ يومقااههيت يووااظ نااادن إوااظ ظااة‬
‫يوموظلم ااي أتا ااه يي ااوقفويه أانا ا د يهي ااوا ه ف نا ا‪ ،‬ين ا ااظ إعيا ا ه ده ااه ما ا يو ااومت ه‬
‫ف وموظلمي يتوي أ ما هم يواومت ما خافة يوواده علاظ يواومت ه أيمتا إعيا هاذي‬
‫يو ااومت إما ا عل ااظ يومق ااهه وتمل اا‪،‬ه أأ عل ااظ م ااهد خ ا اهيت وظليمي ااه مم ااددم ديخ ااة ه ااذي‬
‫يوتهصااه ولوااده علااظ مخولاان يوخيا هيته‬ ‫هااذي عيا يويااف‬ ‫يومقااههه أيمتا إماادي‬
‫علا ااظ يمخوي ا ا ه (ي ا اأي طا ااتة فا ااهد أأ فا ااظ صا ااأهم‬ ‫عندةا ااذ وط ا ا يع يويا ااف‬ ‫أي ا ا‬
‫م مأع ت موظ أنه)ه ة أيمت إعي قه ومتم ي ت مفي فظ ومديد أهديفا ه أأي وي ا ‪.‬‬

‫اا ا‬ ‫يوو ااظ يدهيااأ‬ ‫ف ااظ يخويا ا ه ي يا ا وي‬ ‫تما ا يمتا ا إعياا يوااومت ولي ااف‬
‫مأ‪،‬ااأع ي م ا (علااظ ي ا ية يوما ا ة وقاادي مص ا ده وظليميااه أأ خ ااهيت وظليميااه مونأعااهه‬

‫‪179‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫تيان يومتماأ فاظ‬ ‫أتة منا و‪ ،‬أييله مخولته وقاد ما خفوا‪)،‬ه أوتاظ ياوظل يوياف‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫إعي ه مظلأم ت ت فيه ع يومأدياأمت يومقدماه مواظ يتاأ يمخويا ه‬ ‫وظلما ه في‬
‫أ وطااومة هااذس يومظلأم ا ت –علااظ ي ااة– علااظ ي هاادين يووظليميااه‬ ‫ذ مظنااظه أي ا‬
‫ﻋﺯ‬

‫ولمأديااأةه أيوأ اات يومقااده ناا يومامااهه أيومصا ده يوميلأ ااه وومقيا ي هاادينه تما‬
‫ﻣﻲ‬

‫يمت ي ط هم إوظ يومظلأم ته أيوما هيت يوق ليه يوميلأ ه ودهييه هذي يومأديأة‪.‬‬

‫أيفمااو أ هااذي يومصاايلي يق ااة يوااومت يوت مااة ولمااوظل فااظ ميااع عن صااه‬
‫يومأ اان يووظليمااظه أهااأ أي‪ ،‬ا ي م ي اهو ي فقااي اهيمس يوتأم يااأوهه أوت ا وماات صااي غو‪،‬‬
‫وألط هم إوظ تيتيه يوومت يوت مة فظ أ مأديأة وظليمظ‪.‬‬

‫‪ ‬تحكم المتعلم مقابل التحكم المرج مقابل تحكم البرنامج‬

‫‪Learner Control Vs. Adaptive Control Vs. Program Control‬‬

‫ييوخد " هأ ه ‪ " S.Hooper 1993‬هذس يومصيلم ت يوافاه تم يلظ‪:‬‬

‫‪ ‬تحكـــم المـــتعلم‪ :‬أيظن ااظ إعيا ا يوموظلمااي ماا يوخا ا ذ يوقا ا يههيت يووظليمي ااهه ميا ا‬
‫ميا عدم إ‪،‬ا فيهه أواييااه ميااوأ يوصااظأ هه أتا يوواادهي ه أيوااومت‬ ‫يمتاانا يلا‬
‫فظ وو ع يومموأ ه أذوي وول يه يموي وا يوتهديه‪.‬‬

‫ااان يونوااه ع ا‬ ‫‪ ‬تحكــم البرنــامج‪ :‬أهااأ يماادد وو ا ع وظليمااظ أيمااد وتااة يويااف‬
‫يهوم م وا أيموي وا ‪.‬‬

‫‪ ‬الـــتحكم المـــرج‪ :‬أه ااأ يظم ااة عل ااظ وظ اادية خصا ا ةو يو اادهن ي قا ا ي مي ااوظديديت‬
‫يويف ه أميوأي وا يوق ليهه أيموي وا م هذي يووظل ‪.‬‬

‫‪Free Access Vs. Limited‬‬ ‫‪ ‬التعامــل الحــر مقابــل التعامــل المحــدود‬

‫‪Access‬‬

‫‪180‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ييوخدمت "طي ‪ "E.C.Shin 1994‬هاذي يومصايلمي عناد يياوخديما و اهيمس‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫"يواانو يوت ا ة ‪"Hypertext‬ه أفااظ هااذس يو اهيمس ن ااد أ متاااأ ومت ا يومااوظل هااأ أمااه‬
‫موم ااظ م ه ااذس يو ا اهيمس ي يظواا ا دين ميتي ااه أغي ااه موو ظ ااهه أذيت وهتي ا ا ت موظ ااددم‬
‫ﻋﺯ‬

‫وظهن يومظلأم ت ويمي ولموظل مي هيت موظددم ولمصأة علظ يومظلأمهه أفظ اهيمس‬
‫ﻣﻲ‬

‫وخا ذ يوقا يههيت ولومااهي ديخااة‬ ‫هنا ي مطا تة وأي اا‪ ،‬يومااوظل أووظلا‬ ‫يواانو يوتا ة ه فا‬
‫يوادهن ذأ "وصامي طا تظ ‪ "Network Structure‬اوتاه‬ ‫يو هنا مسه أخصأصا ي إذي تا‬
‫ها ااذي‬ ‫‪ "Hierarchical‬وا ااذوي ف ا ا‬ ‫"وصا اامي ههم ا ااظ ‪Structure‬‬ ‫ذ‬ ‫مم ا ا وا ااأ ت ا ا‬
‫ييوخدم تم يلظ‪:‬‬ ‫يومصيلم‬

‫‪ ‬التعامــل الحــر‪ :‬أيظو ااه ومت ا مااوظل ع ا وظ يوده اهه أينومااظ إوااظ م ا يياامظ اانو‬
‫يو اانو يوتا ا ة غي ااه يوخيي ااهه أيا اهو ي ا ا و هيمس ذيت يووصاامي يوطا ا تظه أيي ااوييع‬
‫هغ وا‪ ،‬ياأي يهو يات‬ ‫ي يخوي هيت موظددم مي‬ ‫يوموظل م خفو‪ ،‬أ يخو ه م‬
‫ومأ‪،‬أع يوذ يدهي‪ ،‬أ م‪.‬‬ ‫يومظلأمه يووظ ييل ا‬

‫‪ ‬التعامـــل المحـــدود‪ :‬أيظو ااه ومتا ا م ااوظل موأي ااي يوده ااهه أيا اهو ي ا ا و هيمس ذيت‬
‫يومظلأم ا ا ت يووا ااظ و ا اهو ي‬ ‫يووصا اامي يواهما ااظه أم ييا ااوييع يوما ااوظل إم أ ييل ا ا‬
‫ومأ‪،‬أع يوذ يدهي‪ ،‬فقي‪.‬‬

‫اهيمس يواانو يوت ا ة أهم ا يماااف‬ ‫يهو ي ا‬ ‫أيفمااو أ هااذي يومصاايلم‬

‫ده وي مخولتوي م ومت يوموظل ‪.‬‬

‫‪ ‬التحكم الكامل مقابل التحكم الجزئى ‪Full Control Vs. Lean Control‬‬
‫ظ اان يوظن ص ااه‬ ‫يوموظلم ااأ‬ ‫يو ااومت يووظليم ااظ ااد ييلا ا‬ ‫ف ااظ ظ اان أيا ا وي‬
‫ظا اان يوظن صا ااهه أوا ااذوي فقا ااد‬ ‫ي ‪ ،‬ا ا فيهه أفا ااظ يو ا ا ظن ي خا ااه ف ا ا نا ا ااد يوخيا ااأ‬
‫ييوخدمت "ت هييه‪ "C.Carrier 1985‬مصيلي " يوومت يوت ماة " وألطا هم إواظ ي يالأ‬

‫‪181‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يواذ يوظ ماة فيا‪ ،‬يوموظلماأ ماع تاة عنصاه ما عن صاه يو هنا مس يووظليماظه أيياوخد‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫مصيلي "يوومت يو وةظ" وألط هم إوظ ي يلأ يواذ يظماة فيا‪ ،‬يوموظلماأ ماأة ماناس‬
‫ليفيه أهم ‪:‬‬ ‫مخولت‬ ‫ممأه ه ينم ييوخد "هيت ‪ "S.Hicken 1992‬مصيلم‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬األسـلوب الجزئـى مـع إمكانيـة اإلضـافة ‪ :Lean Plus‬أفيا‪ ،‬يقاد ولموظلماي ماناس‬
‫هن ا مس يمت ا فياا‪ ،‬أ ييل اأي مظلأم ا ت إ‪ ،‬ا فيهه تم ا يمت ا‬ ‫ممااأه ع ا يهي ا‬
‫ولموظلمي أ يخو هأي يوومهي إوظ ي م أأ إواظ يوخلان ديخاة يو هنا مس يومماأه ه‬
‫تم يمتنا أ ييل أي يومويد م يووظهيت ته أي مالاهه أمتاهديت يووادهي ه أيوواذياه‬
‫و فظ يو هن مس‪.‬‬ ‫م يه ظه أ‬ ‫يو يه ظهه أيمتنا أي‪ ،‬ي يل‬

‫‪ ‬األســلوب الكامــل مــع إمكانيــة الحــذف ‪ :Full Minus‬أفياا‪ ،‬يقااد يو هنا مس يووظليمااظ‬
‫يوت مااةه أوت ا م ا م ا يوموظلمااي أ يوخي اأي أيااه عن صااه وظليميااه مأ ااأدم فااظ‬
‫ا ا يو يووا ااظ أ ا ا أي عليا ا ا طا ااتة‬ ‫يو هن ا ا مسه فا اايمت ما ااافي أ يوخي ا اأي م يه ظا ااه ي‬
‫ظاان أيااةله يوواادهي ه أأ يوأصااأة ي اهيظ ي‬ ‫خا ييه أيمتا أ يوخيااظ يوموظلمااأ‬
‫إوظ نا يه يو هن مسه أوخيظ أ أ يو م يومموأ يووظليمظ نتي‪.،‬‬

‫‪ ‬التحكم الذاتى ‪Learner Control‬‬

‫ييوخد "ع اد يوممياد يمماد يوماه اظ ‪ "1995‬مصايلي يواومت يواذيوظ ادمي ما‬
‫وم م ا ي‬ ‫موي ق ا‬ ‫مصاايلي ومت ا يومااوظل ه أو ا يخولاان يومظنااظ يومقصااأده ف ومصايلم‬
‫دأ أ يخوفن‪.‬‬

‫أيفمو م ييوظهين يومصيلم ت يوي قه م يلظ‪:‬‬

‫‪ ‬أناا ع ا هم عا ده ااه ما ما ومتا يومااوظل ه أأ ده ااه ما ما ومتا يو هنا مسه أأ‬

‫خليي م تليام ‪.‬‬

‫‪ ‬أنا يهو يت ومد عن صه وصمي يو هيمس أأ ظ‪،‬ا ‪.‬‬

‫‪182‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬أنا ا مصاايلم ت أ‪،‬ااظا ظاان يو ا ماي وو اهو ي ااده ت مظينااه م ا يوااومت فااظ‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ظن ‪-‬أأ تة‪ -‬عن صه يووصمي أوين وا صته يووظمي ‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬أنا ا أ‪،‬ااظت وو اهو ي وصااميم ت و هي يااه ممااددم اااهن يخو ا ه فااهأن مايااه‬
‫ﻣﻲ‬

‫مظينه‪.‬‬

‫‪ ‬يهوا ي ظ‪،‬اا أ ااأد عنصاه ي هطا ده أيوااذ ياهو ي اومت يومااوظل ه أواين ااومت‬
‫يو هن مس‪.‬‬

‫‪ ‬ارتباط اإلرشاد بالتحكم التعليمى ‪Advisement & Learning Control‬‬

‫يووه أياأ ينصامأ‬ ‫مع ووييد وق ة يوتأم ياأوه تميا عد فاظ عملياه يواوظل ه فا‬
‫مويد ما ومتا يوماوظل فاظ يو اهيمس مواظ يمصاة يوموظلماأ علاظ ف ةادم أت اه ما ولاي‬
‫يووااظ يمصاالأ عليا ا م ا ييااوخدي أياالأ ومت ا يو هن ا مس فااظ يوااوظل ه ف ا وموظل وماات‬
‫أياالأ ومت ا يومااوظل يمتناا‪ ،‬أ يماادد وو ا ع يومموااأ ه أت ا يوواادهي ه أيوخيااأ يوااذيوظه‬
‫أيووظم فظ يودهييهه أيوواذيه يو يه ظهه أتلا م أي يي ت أمويل ت يووظل يووتهيد ‪.‬‬

‫وا وماادد وااوايه ومتا يومااوظل طااتة ا يعه تم ا أ‬ ‫أنوا يه م نوا ةس ي ما‬
‫يااه عنااد ييااوخدي‬ ‫نو ا ةس ظاان يود يهي ا ت أا واات عاادم نق ا ي ياال يه أتاااه م ا ولااي ي ي‬
‫ومتا يوماوظل ه واذوي فاف يمتا إعيا يواومت ولماوظل طاتة ميلا ه أ ظان يود يهيا ت‬
‫وتيه يوووايه يوممدأد وومت يوماوظل علاظ يوومصاية ونا‪ ،‬نا وس عا نقاو يومقادهم علاظ‬
‫يوخ ذ يوق يههيت يومن ي ه وني ه ولوظل ه أمي هس‪.‬‬

‫أوقتااد يود يهي ا ت يوي ا قه علااظ أ يوموظلمااي ذأ يوومصااية يو‪،‬ااظين ويياات‬

‫وديا مظلأم ت مي قه ت فيهه أوييت وديا يوديفظيه يوميلأ اه موخا ذ يوقا يههيت يومن يا ه‬
‫ونيا ه ولااوظل ماااة تميااه يوواادهي ه يوخيااأ يوااذيوظه يوووا ع ي ماااة ولمموااأ ه وااذوي فا‬
‫ظاان يو ا ماي يقوهمااأ وقاادي إهط ا د أأ وأ ياا‪ ،‬تمااة اادية وفيااوخدي يوميل ا وااومت‬

‫‪183‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يوموظل ‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ويالأ ومتا يوماوظل يخوا هأ عاددي أ اة‬ ‫يوذي يدهيأ‬ ‫تم أ د أ يويف‬
‫ﻋﺯ‬

‫م يوميا ةة أيووادهي ته أهاذي ياقد إواظ ينا‪ ،‬إذي أعياظ يوقاهيه ولماوظل وتاظ ياومت فاظ‬
‫ﻣﻲ‬

‫ت وظلم‪،‬ه أودهي و‪،‬ه أأمالو‪،‬ه فقد يناظ وظلم‪ ،‬يهعه ة أ يولقظ وظلم ي ت في ي‪.‬‬

‫أيووظ مة مع يوومت يتأ فظ ميه أن م ي إذي أعظ يوماوظل ما هاأ ي ف‪،‬اة وا‪،‬ه‬
‫عناادم‬ ‫يويااف‬ ‫عأيذي علا تيتيااه يوخا ذ يوقا يههيت يومن يا هه أ ااد أ ااد يناا‪ ،‬طااتة عا فا‬
‫يوخاذأ يواومت فا نا م يتأناأي ديةما ي ا دهي علاظ يوخا ذ يوقا يههيت يومن يا هه أهنا يااووظ‬
‫أي ف‪،‬ة‪.‬‬ ‫وفخوي هيت ي ني‬ ‫دأه ي هط د فظ وأ ي‪ ،‬يويف‬

‫‪ "C.Carrier‬مصا اايلي "إهط ا ا د يوما ااوظل‬ ‫أوا ااذوي فقا ااد عهفا اات "ت ا ا هييه ‪1985‬‬
‫وومت مع وقادي يونصايمه وا‪ ،‬وميا عدو‪،‬‬ ‫‪ "Learner Advisement‬ون‪ ،‬يويم ح ولموظل‬
‫ظادد يووادهي ت يوواظ ين ااظ أ ي يه ظاا ه‬ ‫علظ هذي يوومت ه أيوخ ذ يوقا يههيت يوواظ ووظلا‬
‫ينما يظااهن "هأن ‪ "S.M.Ross 1989‬مصاايلي "ي هطا د" وناا‪ ،‬يظنااظ وقاادي يووأ ياا ت‬
‫يناا ا ه عأيعيا ا يونص اايمه‬ ‫ولم ااوظل أيي اايه يو هنا ا مس عا ا يومصا ا ده يوو ااظ يخوا ا ه ما ا‬
‫ف‪،‬ة فيا ه أوت ي قظ يوموظل م يه فظ ومديد يخوي هيو‪.،‬‬

‫أوقااد صاام "وينييااأ أهأاا ‪ "Tennyson & Rothen 1979‬نوا مينييااأو‬

‫يووظليمااظ يومااه ")‪"Minnesota Adaptive Instructional System (MAIS‬ه أهااأ‬
‫ما يووادهي ت وتاة فاهده أهاأ م ناظ علاظ يومياوأي ت‬ ‫نمأذ مه وومديد يوت يومن يا‬
‫يومظهفيااه يوق ليااه ولموظلمااي ه أعلااظ مقي ا ن مظي ا ه ه أمظاادة ولتقااده أتلا ا وقااين يوتقااد‬
‫يووظليمظ يوذ يوه فظ صأهم يياو ق ولماوظل يواذ وقاة وقدي يهوا‪ ،‬عا يومقيا نه أدفاع‬
‫ولموظل يوذ ووظد وقدي يهوا‪ ،‬هاذي يومقيا نه أهاذي يونماأذ ياو ومدياا‪ ،‬ياومهيه ماع تاة‬
‫يواذ يولقا س يوتاهده تما ياو‬ ‫عناا يوماوظل ه أ ووا وظ ياو ومدياد تا يووادهي‬ ‫متهدم ي يا‬

‫‪184‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫موااظ يااو ومقيا ي هاادين يوميلأ ااه‪ .‬أعنااد‬ ‫إهطا دس وتااظ يوخااذ هااأ يوااومت فااظ يوواادهي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يو ا مظيي )ه أيوتيوي ا‬ ‫وي ي ا هااذي يونمااأذ علااظ وظل ا مقااهه فااظ عل ا يواانتن (وليااف‬
‫يواا نأ )ه أ اد أ هااذي ي هطا د يوماه يظو اه عا مفي فظا مي‬ ‫يو ا مظيي أياف‬ ‫(ولياف‬
‫ﻋﺯ‬

‫فظ يميوخدي ي ماة وومت يوموظل فظ ت يوودهي ‪.‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫أفااظ ولااي يود يهي ا ت يووااظ يخو ااهت يوااومت فااظ م يه ظااه يومموااأ ‪-‬ماااة د يهيااه‬
‫ونيا ه ومقيا ن‬ ‫ي هط د د نظ علظ أدي يوياف‬ ‫"تينو ‪ - "M.B.Kinzie 1988‬ف‬
‫واااذي‬ ‫ديخلااظ فااظ يو هن ا مسه أم ا ا ا وقااد يونصاايمه ديةم ا ي مخوي ا ه يومموااأ يومن ي ا‬
‫يوذي يو إهط ده يخو هأ عاددي أ اة ما‬ ‫يوميوأ م ي دي ه أ ينم أ د أ يويف‬
‫أديةا ا فااظ يو هن ا مسه‬ ‫يوم يه ظ ا ت م ا أأوةااي يوااذي وقااد وا ا يوم يه ظ ا ت ولق ةي ا ي (مي ا‬
‫م مأعه ي هط د يظيأ مظدمت أدي أف‪،‬ة م‬ ‫أومت ومت يو هن مس) إم أ يف‬
‫يوم مأعه يوا نيه‪.‬‬ ‫يف‬

‫أيفمااو أ إ‪ ،‬ا فه ظاان أطاات ة ي هط ا ديت وااومت يومااوظل و اهو ي يهدي ا ي م اع‬
‫ومدياادس علااظ يوااهغ م ا وي ا دم‬ ‫يوي ا‬ ‫وي ا دم يوومصااية واادهي ي ي موااظ ميااوأ ي وق ا‬
‫‪Adaptive‬‬ ‫"ي هطا د يوماه‬ ‫يووم يومخصو ولوظل ه أم أ ة ذوي و وياأيه أيا وي‬
‫‪"Advisement‬ه أيوم نيه علظ وقياي ي دي يولمواظ ولماوظل أأمي اوأةه اا إهطا د يوماوظل‬
‫ولت يوميلأ م يوودهي ه أم ا ومديد عدد يومتهديت يووظليميه يومن ي ه‪.‬‬

‫‪ "W.D.Milheim 1990‬افاااه أن اأيع م ا ي هط ا د عنااد‬ ‫ينم ا ي وااهح "ميلاااي‬

‫يوتياديأ يووتا علظ ")‪"Computer Based Interactive Video (CBIV‬‬ ‫يياوخدي أيا وي‬
‫أهظ‪:‬‬

‫‪ ‬ي وهيم ت ومط هدم طهيةي أأ أ هيو يوتيديأ ولوظهن علظ مويد م يومظلأم ت‪.‬‬

‫تيتيه يخوي ه وةيه مظينه م يو هن مس‪.‬‬ ‫‪ ‬إعي مظلأم ت إ‪ ،‬فيه ووظل‬

‫‪185‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬ي وهيم ت مخوي ه وو ع وظليمظ مظي ‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ي هطا ا د‬ ‫أما ا "وطا ا نس ‪ "J.Chung 1992‬فق ااد أأ‪ ،‬ااي ين اا‪ ،‬ي ااو وق اادي "أيا ا وي‬
‫ﻋﺯ‬

‫‪ "Advisor Strategies‬فظ يوم مت يآلويه‪:‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬عن اادم يت ااأ يوم ااوظل ممو ا ا ي نا اأيع مم ااددم ما ا يووت ع ااةه أيوو ااظ ااد م وت ااأ‬
‫مو‪،‬منه ديخة يودهنه أعندةذ يو ييوخدي نو وألهط د يوذتظ ديخة يو هن مس‪.‬‬

‫يااو وقاادي ي هط ا د فيم ا‬ ‫‪ ‬إذي و ا ن ا قس علااظ نم ا ذ مهنااه م ا ومت ا يومااوظل مي ا‬

‫أأ يوم يه ظه يومن ي ه وتة فهد‪.‬‬ ‫ت يوودهي‬ ‫يوظل‬

‫وقاادي مي ا هيت يفو يه‪،‬اايه‬ ‫ذأ يوقاادهيت يومنخت‪،‬ااهه أعندةااذ ي ا‬ ‫وني ا ه وليااف‬ ‫‪‬‬
‫ديدي عليا ‪.‬‬ ‫ي يلأ‬ ‫أأ إهط د ولمي هيت يو ديلهه أخ صه إذي ت‬

‫ي هط د ولموظلمي خافة اهيمس‬ ‫أوقد يأه " هي و ‪ "J.H.Briggs 1993‬أي وي‬

‫"يو اانو يوتا ا ة ‪"Hypertext‬ه أأ ااد أناا ا وظي ااظ يوموي ااد ما ا يوت علي ااه ي االأ ومتا ا‬
‫ااي ما ا موظااددم وومقي ا يوااادن‬ ‫يومااوظل ع ا يهي ا إهط ا د يومااوظل وتااظ يخو ا ه م ا‬
‫علاظ مطاتفت‬ ‫يووظليمظ يوميلأ ه ينم أأ‪،‬مت "طي ‪ "E.C.Shin 1994‬ينا‪ ،‬ولوالا‬
‫يوم يهماة ي عديدياهه‬ ‫"يووأ ي‪ "Navigation ،‬ديخة هيمس يونو يوت ة ه أخ صه وياف‬
‫وصاامي أدأيت ميا عدم ولوأ ياا‪،‬ه أهااظ إمااد يوصاايغ يووااظ ويا عد‬ ‫أيوا نأيااهه ف ناا‪ ،‬ي ا‬
‫علظ يومم فوه علظ مي هه ديخة هذس يونأعيه م يو هيمس‪.‬‬ ‫يويف‬

‫أيي ااوخدي أي االأ ومتا ا يوم ااوظل م ااع ظ اان يووأ ياا ا ت م يظو ااه فق ااي يوم ااة‬
‫يوخاذ فأيةاد تاة مناما ه أوتنا‪ ،‬يظياظ‬ ‫يوأيي اي ومتا يوماوظل ه أومتا يو هنا مس ميا‬
‫د يهوا اا‪،‬ه أيموي وا اا‪ ،‬ما ااع وقا اادي‬ ‫يوما ااوظل يوم ا ا فا ااظ إديهم وظلما اا‪ ،‬وتيتيا ااه يووا ااظ ون ي ا ا‬
‫يونص ا ا ةيه أي هط ا ا ديت يوم نيا ااه علا ااظ خ ا اهم يومصا اام يووظليما ااظه أيوخ ا ا يه فا ااظ يوم ا ا دم‬
‫يووظليميه دمي م فه‪،‬ا علظ يوموظل فظ ومت يو هن مس‪.‬‬

‫‪186‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ف ةدم ي هط د فظ م مت موظددم‪:‬‬ ‫أ د دعمت نو ةس ي م‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫فقد أ اد "ميلااي ‪ "W.D.Milheim 1990‬أ أيالأ ومتا يوماوظل ماع ي هطا د‬

‫ﻋﺯ‬

‫مق م يلظ ‪:‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬ده ت ع ويه علظ يمخو ه يو ظد ‪.‬‬

‫وميوأ ي وق ‪.‬‬ ‫‪ ‬أصأة مظو يويف‬

‫‪ ‬وختين أ ت يووظل ‪.‬‬

‫‪ ‬وختين يوت د يووظليمظ‪.‬‬

‫‪ ‬وأ ي‪ ،‬مظو يوأ ت وومقي ي هدين يووظليميه يوميلأ ه‪.‬‬

‫ينم ا أأ‪،‬اامت "طااي ‪ "E.C.Shin 1994‬ظاان يومفمو ا ت يوخ صااه نو ا ةس‬

‫ييوخدي أيلأ ومت يوموظل مع ي هط ده أهظ‪:‬‬

‫يمققااأ ميااوأي ت ومصااية أعلااظ ‪ -‬أأ علااظ ي ااة مت فةااه ‪ -‬أوةااي‬ ‫‪ ‬أ يويااف‬
‫خو هيت يوومصية‪.‬‬ ‫يوومت ي خه ه أذوي فيم يوظل‬ ‫يومطوهتي فظ أي وي‬

‫ف ااظ ه ااذي ي ياالأ يوخ ااذأ أ وا ا ي أي ااأة ميااوتم ة يو هنا ا مس ما ا ي ااف‬ ‫‪ ‬يويااف‬
‫فااظ هااذس يوم مأعااه يولقااأ يومويااد‬ ‫يويااف‬ ‫م مأع ا ت يوااومت ي خااه ه ه م ا‬
‫م يووظل ‪.‬‬

‫واذي ي يلأ م ي هط د عند إ‪ ،‬فو‪ ،‬يلأ ومت يوموظل ‪.‬‬ ‫‪ ‬وت‪،‬ية يويف‬

‫‪ ‬فاعلية التحكم التعليمى‬

‫يووظلااي هااأ ويااأيه اادهيت‬ ‫إ أمااد ي هاادين يوهةيياايه وويااأيه يااه ه أأي ا وي‬
‫يوموظلمي علظ يووظل مهياهه أيياوقفويه وونمياه متااأ يواوظل يواذيوظه أيواوظل يومياومهه‬

‫‪187‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫موا ااده ي علا ااظ‬ ‫أوت ا ا يميا ااوقفويه فا ااظ يوا ااوظل م يمت ا ا إعي قه ا ا وتا ااة فا ااهد ي ا اأي ت ا ا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫عل ااظ يي ااوخدي ما اهيوا ف ااظ يو ااوظل‬ ‫يي ااوخديما أ مه أو ااذوي ين ا ااظ ميا ا عدم يوي ااف‬
‫ا دهي ‪ -‬يااوخدي اادهيت يوتأم يااأوه يومو يوياادم فااظ هااذي‬ ‫يهيقااه من يا ه أمتياادمه أنما‬
‫ﻋﺯ‬

‫ي دأيت يووظ ويا عده علاظ يواومت ‪ -‬طاتة ممادأد أأ‬ ‫يوم ة‪ -‬علظ إعي يويف‬
‫ﻣﻲ‬

‫ميل ‪ -‬فظ وظلما ه أ عي يوموظلمي هذس يوتهصه ولومت فظ وظلماا ه فانم نيا عد‬
‫يوم ومع علظ وأوين أف‪،‬اة ولمصا ده يووظليمياه يومو ماهه أنيا عد يوموظلماي علاظ أ‬
‫يص مأي أطخ ص ي أتاه دهم علظ يووتين مع موايهيت يومظهفهه أيواق فه‪.‬‬

‫أوقااد أأهد " ميلاااي ‪ " W.D.Milheim 1990‬ي يااه يونوهيااه ميااوخدي ومت ا‬
‫يوم ااوظل ه أأأ‪ ،‬ااي ين اا‪ ،‬يمتا ا وتي اايه و ااوايهيت يي ااوخدي ومتا ا يوم ااوظل ف ااظ ‪ ،‬ااأ ا ااف‬
‫تيتيااه ييااوخدي ومت ا‬ ‫نوهي ا ت مخولتااهه تااة منا ا وا ا أ اااه نوااه مخولتااه فيم ا يوظل ا‬
‫يوموظل طتة فظ ة وظليمي ي‪:‬‬

‫‪ ‬نظرية معالجة المعلومات ‪Information Processing‬‬

‫ي و ااهح " نيي اا‪ "Gagne 1985 ،‬أ عملي ااه يو ااوظل مي ااومهمه أموص االه و اادأ ما ا‬
‫ينوق ة يومظلأم ت ما يومياوق فت يوميايهه أوماه خافة يواذيتهم يوقصايهم يوماد ه أه ما‬
‫وصااة ولااذيتهم يويأيلااه يومااد موااظ ونواااظ أخي ا يه يااو ه يومااوظل ه أأمااد نو ا ةس عمليااه‬
‫وهميااو يومظلأم ا ت علااظ يومااد يويأيااة هااأ وتااأي يوخهييااه يومظهفيااه ولمااوظل ه أيووااظ‬
‫وظو ااه يويهيقااه يووااظ واانو ا ا يومظهفااه فااظ يوااذيتهم يويأيلااه يومااد ه أم ا خاافة هااذس‬
‫أياالأ ومت ا يومااوظل يتااأ أتاااه ف عليااه فااظ عمليااه يوااوظل عناادم وتااأ‬ ‫يونوهيااه ف ا‬
‫يمخوي هيت يووظ ييل ا يوموظل مهو يه ده ه ت يهم ا وونوي يومظهفاظ يواديخلظ وا‪،‬ه أ اد‬
‫دع ا "وااأهيفهد ‪ "Laurillard 1984‬هااذس يوتت اهم عناادم أط ا ه إوااظ أ يخوي ا ه يومااوظل‬
‫ومي هيت مظينه خفة يو هن مس يتأ ذأ ف ةدم أت ه م أيه مي هيت أخه يو يخوي هها‬
‫أيييه يو هن مس نتي‪.،‬‬

‫‪188‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬نظرية الدافعية ‪Motivation Theory‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫وقااد أأ‪،‬ااي "تيلااه ‪ "Keller 1983‬خاافة من طااو‪ ،‬ولديفظيااهه أخص ا ةو عمليااه‬

‫ﻋﺯ‬

‫إواظ يواوظل ه أ هنا ي أه ظاه ممادديت وظليمياه هاظ (يمهوما ه‬ ‫يووظل يووظ ودفع يوياف‬
‫ﻣﻲ‬

‫يومأي مااهه يووأ ااعه ي ط ا ع)ه أهااظ وااقد إوااظ مويااد م ا يوديفظيااهه أ وو ا وظ يومويااد م ا‬
‫يوااوظل ه أهن ا ي ممااددي م ا هااذس يومماادديت ي ه ظااه يوظلق ا متاااأ ومت ا يومااوظل هم ا‬
‫يومأي مهه أيووأ ع‪.‬‬

‫ف ومأي مااه تما يظهفاا "تيلااه" هااظ إدهيي يومااوظل وفموي ا ت يوطخصاايه خاافة‬
‫ظان يوخيا هيت‬ ‫إمت نياه يواومت فاظ عملياه يواوظل ه أأ إعيا‬ ‫عمليه يووظل ه أوذوي فا‬
‫فا ااظ يومأ ا اان يووظليما ااظ ا ااد و ظا ااة يوا ااوظل أتاا ااه مأي ما ااهه أيهو ي ا ا ي وا اادأيفع يوخ صا ااه‬
‫ا وموظلمي ه أييااوخدي ومتا يوماوظل ااد ييا عد فاظ إطا ع هااذس يمموي ا ته أهااذي يويااد‬
‫ما ا يوديفظي ااهه أهت ااذي ي ااوديد يو ااوظل ه أي ق ااظ أاا اهس ي ااأيفيه أيظ ااهن "تيل ااه" يووأ ااع ون اا‪،‬‬
‫يمموم ا ة يوموأ ااع ولن ا حه أومت ا يومااوظل فااظ هااذي يومتاااأ يااووظ م ا ن ميااه أ وي ا دم‬
‫وني ا ه ولااوظل يون ا ي ي اهو ي وااديا ا وومت يوطخصااظ يوم ااذأة فااظ‬ ‫وأ ظ ا ت يوموظلمااي‬
‫عمليه يووظل ‪.‬‬

‫ييااوخدي ومت ا يومااوظل يااأن‬ ‫نوهيااه يوديفظيااه وو‪،‬اام م ا يتيااد ا‬ ‫وااذوي ف ا‬

‫يويد تة م يومأي مه ومأ‪،‬أع يووظل ه أأي‪ ،‬ي وأ ظ ت يوموظلمي ولن ح‪.‬‬

‫‪ ‬نظرية العزو أو السمات ‪Attribution Theory‬‬

‫عا يهيقا‪،‬ه‬ ‫وظهن هذس يونوهيه وناا إدهيي يوتاهد وميا ت يويالأي ياأي تا‬
‫ومتا يوماوظل يمتا أ يقخاذ‬ ‫أأ ع يهي طخو أخهه أ يوخدي هذي يووظهيان فا‬
‫ااونا يومتمااأ (أأ يويا أ ) فااظ ياالأتا ه فااظ مااي يظااهن‬ ‫علااظ يناا‪ ،‬إد يهي يوموظلمااي‬
‫إهيدوا ه أوقاد نا ش‬ ‫ومت يو هن مس فظ يومق ة ون‪ ،‬ومت طخو أخه خ ه ع ني‬

‫‪189‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫"فينه أتأتف ‪ "Weiner & Kukla‬هاذس يوتتاهم أي وهما أ ي فاهيد يواذي يظاوأ ن ا ما‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يوخ اهيت‬ ‫إوااظ أنتيااا ييااوييظأ ومقيا مظاادمت أعلااظ ولن ا حه أيوومصاايةه أيتويا‬
‫يووظليميه‪.‬‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫ااو‬ ‫ومت ا يومااوظل ي اهو ي أفق ا ي واااذي يومتاااأ ا فهيد يوااذي يقمنااأ‬ ‫أواااذي ف ا‬
‫ن ا ا ما يظ ااو إو اايا ه أها ا عندة ااذ يمقق ااأ مظ اادمت ومص ااية أعل ااظ إذي دهيا اأي وم اات‬
‫أيلأ ومت يوموظل ‪.‬‬

‫أما "هأن ‪ "S.M.Ross 1989‬فما خافة د يهياو‪ ،‬يوواظ هادفت ووقادي وأ ياا ت‬
‫يومهو ياه مظناظ "يوأيايي يوممواع ‪"Happy Medium‬ه أذواي‬ ‫هطا د يو ا ماي ول أينا‬
‫وصااامي وظليم ااظ فظا ا ةه فق ااد‬ ‫ف ااظ ‪ ،‬ااأ أه اادين وتنأوأ يا ا يووظل ااي يوخ ص ااه ومقيا ا‬
‫يوااومت يووظليمااظ يوي ا قهه أمنا ا ‪ :‬أ مظو ا‬ ‫ييااوخلو عاادم نو ا ةس ه مااه م ا أ م ا‬
‫‪-‬أخصأصا ا ي ذأ يوومص ااية يو‪ ،‬ااظين‪ -‬يت ااأ و ااديا نق ااو ف ااظ يومظلأما ا ت‬ ‫يوي ااف‬
‫ا وخيأ يواذيوظه أووا ع يومموااأ ه‬ ‫يويا قهه أيوديفظياه موخا ذ ا يههيت من يا ه فيما يوظلا‬
‫أييوخدي مظين ت يووظل ه أمقديه يوودهي ‪.‬‬

‫يويا قه فااظ‬ ‫تما ييااوخلو "ه نا ف ‪ "Hannafin 1984‬ما م يه ظواا‪ ،‬وم ما‬
‫م ة ومت يوموظل ه ين‪ ،‬فظ ة ومق هنه مع ومت يو هن مس فظ يوم مت يوو ويه‪:‬‬

‫‪ ‬عندم يتأ يوموظلمأ أت ه ين يه أأتاه ن‪ ،‬ي‪.‬‬

‫‪ ‬عندم يتأ يوموظلمأ أتاه مقدهم‪.‬‬

‫مظلأم ت‪.‬‬ ‫ما هيت أتاه م يتوي‬ ‫‪ ‬عندم يتأ هدن يو هن مس إتي‬

‫‪ ‬عندم يتأ يومموأ يووظليمظ أتاه أوته‪.‬‬

‫خفة يودهن‪.‬‬ ‫‪ ‬عندم ييوخد ومت يوموظل طتة من ي‬

‫‪190‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬عن اادم يي ااوخد ي هطا ا د ووق اادي يوميا ا عدم ولموظلم ااي موخا ا ذ ا ا يههيوا ه أيي ااوخدي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ا وت ف عليوا ‪.‬‬ ‫أي وي‬

‫ﻋﺯ‬

‫فظ م وه عد ن ما إوظ أيلأ ومت يو هن مس‪.‬‬ ‫‪ ‬عندم يمت ومأية يويف‬

‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬عناادم ياهو ي أياالأ ومتا يومااوظل مااع وقيااي تلااظ ولوظااهن علااظ أف‪،‬ااة يوميا هيت‬
‫ذأ يوميوأ يومهوتع‪.‬‬ ‫يووظ ييوخدما يويف‬

‫أ ااد أ‪،‬ااع "وط ا نس ‪ "J.Chung 1992‬نمأذ ا ي ووأ‪،‬اايي ظاان يوظأيمااة يووااظ‬

‫وهو ي وومت يووظليمظ أهظ‪:‬‬

‫‪ ‬يوممدديت يووظليميه‪.‬‬

‫‪ ‬يومخه ت يووظليميه‪.‬‬

‫يووظليميه‪.‬‬ ‫‪ ‬ي ي وي‬

‫‪To Guide Learners to‬‬

‫‪make Suitable Control Decisions‬‬
‫إلرشاد المتعلميج لكيفية اتخاذ الق اررات الناسبة‬
‫‪Outcomes‬‬ ‫المخرجات‬
‫‪Learning‬‬
‫‪Objectives‬‬ ‫‪Learning‬‬
‫) ‪( Domains‬‬ ‫‪LC Strategies /‬‬ ‫‪Systems‬‬
‫األهداف‬ ‫‪Methods‬‬ ‫نظم‬
‫التعليمية‬ ‫طرق‪/‬أساليب تحكم المتعلم‬ ‫التعلم‬
‫المجاالت )‬
‫الظروف ‪Conditions‬‬
‫‪Learner Characteristics‬‬
‫خصص ص المتعلم‬

‫ظن تم يلظ‪:‬‬ ‫أ د أأ‪،‬ي عف وا ظ‪،‬ا‬

‫‪ ‬يوممدديت يووظليميه ‪Instructional Conditions‬‬

‫يوااومت يووظليمااظ ي ق ا ي واااف‬ ‫ااي أي ا وي‬ ‫يوماادد يخوي ا ه أياالأ مظااي م ا‬

‫‪191‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫م مأع ت م يوممدديت يووظليميه هظ‪:‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ ‬خصـــائص المتعلمـــيج ‪ :Learner Characteristics‬أوو‪ ،‬اام ت ااة ما ا يوظم ااهه‬

‫ﻋﺯ‬

‫أميا ااوأ يوديفظيا ااهه أيوما ا ا هم علا ااظ يوا ااوظل ه أيميا ااوظديديته أيوقا اادهيته أيومظهفا ااه‬
‫ﻣﻲ‬

‫واذس يوخص ةو‪.‬‬ ‫يومي قهه أتلا وقاه فظ يخوي ه أيلأ يوومت يومن ي‬

‫‪ ‬األهـــداف التعليميـــة ‪ :Learning Objectives or Domains‬أي ق ا ي ومهاادين‬

‫يومأ‪ ،‬ااأعه ولمام ااه يووظليمي ااه يوم اادد أي االأ يو ااومت يومن يا ا ه فوي االأ يو ااومت‬
‫وا اادن يووي يا ا ه أأ‬ ‫وا اادن يوو ااذته ااد يخولاان عا ا ي ي االأ يومن يا ا‬ ‫يومن يا ا‬
‫يوتا ه أأ ي ديع‪.‬‬

‫‪ ‬نظـم التعلـيم والـتعلم ‪ :Learning / Instructional Systems‬أهاظ أماد يوممادديت‬

‫مظيهه أنو وظل وتهيديه ماة‬ ‫يوومت يووظليميهه أهن ي نو وظل‬ ‫ووي ي أي وي‬
‫" اهيمس يوااوظل يووقليديااه مي ا عدم يوتأم يااأوه ‪"Traditional CAI‬ه "أنو ا يوااوظل‬
‫‪"Intelligent‬ه "أ ا اهيمس يوأي ا ا ةي يوموظا ااددم‬ ‫يوذتيا ااه مي ا ا عدم يوتأم يا ااأوه ‪CAI‬‬
‫‪"Multimedia‬ه أيفما ااو أ ي يظا ااه نو ا ا يوا ااوظل يووتهيديا ااه ويا اامي‬ ‫‪Programs‬‬
‫تاة فاهد علاظ مادمه ينما‬ ‫يوومت يووظليماظ يومخولتاه يوواظ ون يا‬ ‫و‪،‬مي أي وي‬
‫هذي عند ييوخدي نو يووظل غيه يووتهيديه أأ يو مظيه‪.‬‬ ‫يصظ‬

‫‪ ‬يومخه ت يووظليميه ‪Instructional Outcomes‬‬

‫ي ق ي ولمخه ت يولمويهه أي ق ي و ظن مظ ييه يوقي ن ف نا‪ ،‬ياو وأ يا‪ ،‬يوماوظل‬

‫أأمي وأة إوظ نق ي ‪،‬ظت‪ ،‬ووففيا ه أنق ي أو‪ ،‬ولووتيد عليا أوادعيما ه أياو هاذي ي قا ي‬
‫وافاه مظ ييه‪:‬‬

‫‪ ‬الفاعلية ‪ :Effectiveness‬أوق ن عا يهيا "يود اه ‪"Accuracy‬ه أأ"مظادة يوخياو‬

‫‪"Error‬ه أأ "يويا ا ا ا ا ااهعه ‪"Speed‬ه أأ"تت ا ا ا ا ا ا م ي دي ‪Performance‬‬ ‫‪Rate‬‬

‫‪192‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪"Efficiency‬ه أأ "ده اه يووماأة فاظ مياوأ يواوظل ‪"The Degree of Transfer‬ه‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫أأ " ق أاه يووظل ‪."The Duration of Knowledge Retention‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫ياامه يوت عليااه‬ ‫‪ ‬كفــاءة الــتعلم ‪ :Learning Efficiency‬أوق ا ن ع ا دم ع ا يهي ا‬

‫ﻣﻲ‬

‫علظ وم يووظل ه أوتلته يووظل ‪.‬‬

‫‪ ‬جاذبية التعلم ‪ :Appeal of Instruction‬أوقا ن عا دم وقاديه يوموظلماي ه أهغ اوا‬

‫فظ مأيصله يووظل نتن ي يلأ ه أأ هغ وا فظ واييهس‪.‬‬

‫يووظليميه ‪Instructional Methods‬‬ ‫‪ ‬ي ي وي‬

‫أهظ وو‪،‬م عن صه يووصمي يووظليمظ يووظ يو يوومت فيا ماة‪ :‬يوومت فظ‬
‫يومموااأ يووظليمااظه أأ يوااومت فااظ يووو ا عه أيوااومت فااظ يوخيااأه أيوااومت فااظ أي ا وي‬
‫يوظهنه أهظ عن صه ه مه ين ااظ علاظ يومصام يووظليماظ ومدياده د اه عناد أ‪،‬اظ‪،‬‬
‫يوومت ‪.‬‬ ‫مديه أأ و ظ‪،‬ا ومت أمد أي وي‬

‫يناا أياةله‬ ‫أهن ي عديد م ي ياةله يوواظ واهو ي تتا م يواوظل يووتا علظه أما‬
‫أيلأ ومت يوموظل ه‬ ‫وومت يووظليمظه أعلظ ي ية يوما ةه إذي أعيين يويف‬ ‫ووظل‬
‫دهي علاظ إديهم عملياه وظلماا يهيقاه فظ واه أماقاهم؟ أهاة يمخويا هيت‬ ‫فاة ييتأنأ‬
‫يووظ ييوخذأنا يوتأ مأفقه؟ أهة ييتأنأ موطأ ي ميوتط ن مموأ يووظل ؟‬

‫أيفمو أ وقني ت يووظل يووت علظ وويي ولمصم يووظليمظ فهص ي ت يهم عي‬
‫يوموظلم ااي ومتما ا ي أعما ا ف ااظ د يهي ااوا أأ ف ااظ ممو ااأ وظلماا ا ه ااة أف ااظ ع اادده أون ااأع‬
‫يوأيا ا ةي يو ديل ااه وظ ااهن يومظلأما ا ته أف ااظ وما ا وظلماا ا ه أم ااع ه ااذس يمخويا ا هيت فما ا‬
‫خ هيت ووت مع يموي و‪ ،‬يوتهديه‪.‬‬ ‫يوممت أ يوظل يوي و‬

‫يوخ صاااه‬ ‫أ ااد أا و اات د يهيا ا ت ع اادمه أ هنا ا ي يخ ااوفن فاااظ نوا ا ةس ي ما ا‬
‫وومت يووظليماظه فقاد أأ‪،‬امت " م تنياة ‪ " B.J.McNeil 1990‬فاظ م يه ظاه ولد يهيا ت‬

‫‪193‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يوخ صااه م ا ة يوتيااديأ يووت ا علظه أ هن ا ي يخااوفن فااظ يونو ا ةس ااد يظااأد إوااظ ظاان‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫تا يوواادهي ته أونااأعه أوظاادد‬ ‫يوظأيمااة ماااة يوقا يههيت يووااظ يوخااذه يومصاام فيما يوظلا‬
‫ت يوخ يةااهه تم ا أ‪،‬ااظت " تينااو‬ ‫يوواذيااه يو يه ظااهه أعااف يميااو‬
‫ﻋﺯ‬

‫‪M.B.Kinzie‬‬
‫يواومت يووظليماظه أ اد أأ‪،‬امت أ‬ ‫‪ " 1990‬وصأ يه ووتييه يمخوفن فظ نوا ةس أ ما‬
‫ﻣﻲ‬

‫هذي يظأد وظدم عأيمة منا ‪:‬‬

‫‪ ‬تفسير التعلم طبقا للنظرية السلوكية أو المعرفية‪ :‬ف ووظل ي قا ي ولنوهياه يويالأتيه‬
‫ين اااظ أ يتااأ مأ ا ا يه أأ يوتااأ م ا خي اأيت صاايهمه أيموااأ علااظ واادهي ه‬
‫ا وومت فااظ‬ ‫أواذيااه يه ظااهه أما يوااوظل ي قا ي ولنوهيااه يومظهفيااه ف ناا‪ ،‬يياامي ولي وا‬
‫يمو سه أهذي يظنظ ومصية يأية يومد ه أديفظيه ميومهم‪.‬‬

‫يواا نظ يوممومااة مخااوفي نوا ةس ومتا يومااوظل ه‬ ‫‪ ‬الفــروق الفرديــة‪ :‬أهااذي هااأ يويا‬
‫دأ يه فااظ تيتيااه‬ ‫ف ا وتهأ يوتهديااه فااظ اادهيت يويااف ه أيومظلأم ا ت يوي ا قه ولظ ا‬
‫مظ و ااه يومظلأما ت وااد يويااف ه أ ووا وظ وااقاه علااظ ف عليااه أياالأ يوااوظل ه فقااد‬
‫ذأ يوق ا ااد يهت يوظ وي ا ااه أتا ا ااه ما ا ا ذأ يوق ا اادهيت‬ ‫أ ا ااد أ يو ا ااومت متي ا ااد ولي ا ااف‬
‫يومنخت‪،‬هه أأف‪،‬ة وني ه ولمياوأي ت ي علاظ فاظ فاا يوما دم يووظليمياه أتااه ما‬
‫ذأ يوقدهيت ي علاظ أتااه ومتنا ي ما‬ ‫يوميوأي ت ي دنظه عأيذي يفوه‪،‬ن أ يويف‬
‫إديهم وظلما ا ه أأأوةااي يوااذي وااديا ميااوأي ت أعلااظ م ا يوتا ا ا دهي علااظ خل ا‬
‫أ‬ ‫ادأ أيا ن مظهفاظ اأ ي ا‬ ‫أأوةاي يواذي‬ ‫وهتي ت مظهفيه خ صه ا ه فا‬
‫نقد وا يومي عدم وصنع أصفت مظهفيه وتأ أي ن ولمظلأم ت يو ديدم‪.‬‬

‫‪ ‬عدم الخبرة ‪ /‬االرتبا ‪ :‬إ عاد يوخ اهم فاظ يياوخدي ومتا يوماوظل يمتا أ ياقاه‬
‫ياال ي فااظ ف عليواا‪،‬ه فقااد أ ااد يناا‪ ،‬ما يوممتا أ يظمااة أياالأ ومتا يومااوظل علااظ‬
‫ياه‬ ‫وظويو يوومصية فظ يمخو ه يو ظاد يوتاأه ه أوتنا‪ ،‬يظياظ يو ها ت أ اة إي‬
‫م ا ولااي يووااظ يظييا ا يوااومت يوخ ا ه ظ (ومت ا يو هن ا مس)ه أنأعيااه يوااومت يوااذ‬

‫‪194‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يي ااوخد ف ااظ ه ااذس يوم و ااه ه ااأ إمت ني ااه يوقت ااو ومما ا ه أولخل اان إو ااظ أ نقي ااه ف ااظ‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ا يو يووااظ ااد وتااأ غهي ااه أأ م امااه ونيا ه وليااف ه‬ ‫يو هنا مسه أطااهح ظاان ي‬
‫ااد ي‪،‬االأ خاافة ييااوخديما ول هنا مس ااة أ‬ ‫يويااف‬ ‫فا‬ ‫أفااظ ظاان ي ميا‬
‫ﻋﺯ‬

‫ظاان‬ ‫مموأي واا‪،‬ه أذوااي‬ ‫يوظلماأي تيتيااه يوظمااة ديخااة يو هنا مس أأ تيتيااه وهتيا‬
‫ﻣﻲ‬

‫عااديمظ يوخ اهم ااد ي اادأ أ أياالأ ومت ا يومااوظل مه ت ا يه أوااذوي فم ا‬ ‫يويااف‬
‫خويا ا هيت ومتا ا يوم ااوظل ه‬ ‫يو‪ ،‬ااهأه أ يمو ااأ يو هنا ا مس عل ااظ مظلأما ا ت ووظلا ا‬
‫علظ ييوخدي هذس يمخوي هيت‪.‬‬ ‫يويف‬ ‫أودهي‬

‫أم ا يمهو ا ي فااظ يووااده علااظ أياالأ ومت ا يومااوظل فقااد يتااأ أي‪ ،‬ا ي ع ا مفي‬
‫يو ا مظيي يل ا‬ ‫م ا يوممت ا وليااف‬ ‫ياال ي ي فااظ ف عليواا‪،‬ه فتااظ إمااد يود يهي ا ت ت ا‬
‫يتظاة‬ ‫يوي وا‬ ‫أماله إ‪ ،‬فيه ولمي عدم ديخة يو هن مس يوق ة علظ يوخياأ يواذيوظه أتا‬
‫نوي ااه‬ ‫هنا ي يهو ا ي ما د‬ ‫ما ومفةاا‪ ،‬فااظ م مأعااه أيماادمه أ ااد تا‬ ‫ذوااي أما يانا‬
‫أمالااه إ‪،‬ا فيه أما يآلخاهي م هااذي يظنااظ نقااو يوتا ا ه أهااأ ما يه ااي يومااوظل‬ ‫ويلا‬
‫أم ومفة‪.،‬‬

‫أ ااد أ‪،‬ااع " أفااأه ‪ "D.Goforth 1994‬أياالأ وومليااة يود يهي ا ت يوخ صااه‬
‫وومت يووظليمظه أييمظ هذي ي يلأ "نمأذ يوومت ‪"Control Model‬ه أيقاأ علاظ‬
‫فتاهم أ أ مامااه وظليميااه وقااأ علااظ م مأعااه موو ويااه ما يواادأهيت يوقصاايهم يوموتااههمه‬
‫أتة دأهم ووتأ م ‪:‬‬

‫‪ ‬ومديد يوأ‪،‬ع يوهيه ‪.‬‬

‫‪ ‬أ‪،‬ع ي هدين يومهمليه‪.‬‬

‫‪ ‬يخوي ه يويهيقه يومن ي ه ولوظل ه أييوخديما ‪.‬‬

‫‪ ‬وقيي يومخه ت‪.‬‬

‫‪195‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫أوظ د هذس يودأهم موظ يصة يوموظل إوظ ي هدين يوميلأ ه‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫أ د يفوهن " أفأه " أ هن ي أه ظه أنأيع م يوق يههيت هظ‪:‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬يههيت خ صه )‪ :(Private Decision P‬يوخذه يوموظل ه أم وهو ي و هن مس‪.‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬ا ا يههيت مظلن ااه )‪ :(Announced Decision A‬يوخ ااذه يوم ااوظل ه أوتناا ا وا اهو ي‬
‫و هن مس‪.‬‬

‫‪ ‬ا يههيت أي‪،‬امه )‪ :(Transparent Decision T‬يوخاذه يو هنا مسه أوتاأ أي‪،‬امه‬
‫ولموظل ‪.‬‬

‫‪ ‬ا يههيت ختيااه )‪ :(Opaque Decision O‬يوخااذه يو هن ا مسه أوتنا ا غيااه مظلنااه‬
‫ولموظل ‪.‬‬

‫ههيت أ انتن وهوي اا ) ‪(P ( A ( T ( O‬‬

‫أوظو اه هاذس ي ناأيع ي ه ظاه ما يوقا ي‬
‫أ تااة عنصااه‬ ‫مهو ااه ما يوااومت ي علااظ ولمااوظل موااظ يوااومت ي دنااظ ولمااوظل ه أميا‬
‫م عن صه دأهم يووظل ين اظ أ يأ‪،‬ع ومات أماد مياوأي ت يواومت ي ه ظاه يويا قهه‬
‫وذوي فان ي يوظديد م يوميوأي ت يووظ وأ‪،‬ع فيا دأهيت يووظل ‪.‬‬

‫أيفما ااو أنا اا‪ ،‬عنا ااد أ‪،‬ا ااع يوا اادأهم يوقصا اايهم ولماما ااه يووظليميا ااه وما اات يوميا ااوأ‬
‫هذي يظناظ يةاه يواوظل يوواظ يوخاذ فياا يو هنا مس أ صاظ ده اه ما يواومت‬ ‫)‪ (OOTT‬ف‬
‫( مظنظ أ "‪ "O‬ي أوظ وظنظ ومديد يووهأن أيوطهأي يوم ويه مظهفه يو هنا مسه أوتناا‬
‫غيااه مظلأمااه ولمااوظل ه "‪ "O‬يوا نيااه وظنااظ ومديااد ي هاادين يومهمليااه يوميلااأ ومقيقا ا‬
‫طااتة ختااظ عا يومااوظل ه "‪ "T‬ي أوااظ وظنااظ أ يهيقااه يوااوظل ممااددم أيياايه يو هنا مسه‬
‫أوتناا أي‪،‬اامه ولمااوظل ه "‪ "T‬يوا نيااه وظنااظ أ وقيااي يوااوظل يااو أيياايه يو هنا مسه أوتناا‪،‬‬
‫يواه ولموظل )‪.‬‬

‫‪196‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يةه يووظل يووظ يوخذ فيا يوموظل أ صاظ‬ ‫أم يوميوأ )‪ (PPAT‬فاأ يظ ه ع‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ده ه م يوومت ( مظنظ أ "‪ "P‬ي أوظ وظنظ ومديد يوماوظل وأ‪،‬اظ‪ ،‬يوما وظه أمياوأ‬
‫فاماا‪ ،‬طااتة ميااوقة ع ا يو هن ا مسه "‪ "P‬يوا نيااه وظنااظ ومديااد يومااوظل ولااادن يوميلااأ‬
‫ﻋﺯ‬

‫موااظ عأي وخيااظ ظاان يومت ا هي أان ا يوااوظل ه "‪ "A‬وظنااظ أ يومااوظل هااأ يوااذ يماادد‬
‫ﻣﻲ‬

‫يويهيقااه يووااظ يااوظل م ا خفوا ا ي اأي يخو ا ه يومويااد م ا يوواادهي ه أأ يخو ا ه م يه ظااه‬
‫يومموأ مهم أخه ه أوتنا فظ تة يوم مت وهو ي و هن مس نا وقد م خفوا‪،‬ه "‪"T‬‬
‫وظنظ ين‪ ،‬ظد مة يومطتله يو وقيي يومة أيييه يو هن مسه أوظل يونوي ه ولموظل ‪.‬‬

‫أيفمااو أ هن ا ي يوظديااد م ا ميااوأي ت يوااومت يوأي ظااه ااي هااذي يونمااأذ ي‬

‫يولاذي يظو ا يه أ صاظ ده ا ت يواومت ه أ اد ملاة " أفاأه ‪ "D.Goforth 1994‬عادد ما‬
‫يملااة‬ ‫يود يهيا ت يويا قه فااظ م ا ة يوااومت يووظليمااظ يااوخدي هااذي يونمااأذ ه أذوااي ا‬
‫دأهيت يواوظل فياا ه أي‪،‬اع تاة عنصاه ما عن صاه هاذس يوادأهيت ومات أماد ميااوأي ت‬
‫ذتهه ه أ د أأ‪،‬مت يومق هنه ي هذس يودهيي ت م يلظ‪:‬‬ ‫يوومت ي ه ظه يوي‬

‫اي يوومصايةه أ ااي وماأة يوقا يههيت ما ومتا يو هنا مس إوااظ‬ ‫‪ ‬هنا ي يهو ا ي يااهد‬
‫ومت يوموظل ‪.‬‬

‫ي يوومصيةه أ ي ومأة يوق يههيت م تأنا ا يههيت ‪،‬امنيه‬ ‫‪ ‬هن ي يهو ي يهد‬
‫يوموظل أأ يو هن مس‪.‬‬ ‫ن‬ ‫(غيه مظلنه) إوظ يههيت أي‪،‬مه يأي م‬

‫ف ن‪ ،‬ين اظ أ نوخذ فاظ يمعو ا ه أ‬ ‫أهذي يظنظ ين‪ ،‬عند مق هنه نو ةس ي م‬

‫يوق يههيت يومأ‪،‬أعه ومت يوومت وقد إوظ يخوفف ت أههيه فظ يوومصايةه فتلما ويد‬
‫عاادد يوق ا يههيت يووااظ يااو أ‪،‬ااظا وماات ومت ا يومااوظل ه أنقااو عاادد يوق ا يههيت يووااظ يااو‬
‫أ‪،‬اظا وماات يو هنا مسه يااوديد يوومصااية طااتة ملمااأوه أأي‪،‬ا ي تلما ويد عاادد يوقا يههيت‬
‫يوصهيمه أيوواظ وتاأ أي‪،‬امه ولماوظل أانا وظلما‪،‬ه أنقاو عادد يوقا يههيت غياه يومظلناه‬

‫‪197‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫فظ يو هن مسه تلم يوديد يوومصية طتة ملمأو أي‪ ،‬ي‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫أ اد يياوظهن "أيليا مو ‪ "M.D.Williams 1993‬عادد ما يود يهيا ت فاظ م ا ة‬

‫ﻋﺯ‬

‫يوا اومت يووظليم ااظ ااديخة ا اهيمس يو ااوظل ميا ا عدم يوتأم ي ااأوه )‪(CBI‬ه أأ ااد أ هنا ا ي‬
‫ﻣﻲ‬

‫وني ا ه وااومت يومااوظل مق ااة ومت ا يو هن ا مسه أ ااد‬ ‫يخوفف ا ي أي‪،‬اام ي فااظ نو ا ةس ي م ا‬
‫ه ااذس‬ ‫أأ‪ ،‬ااي أ يوت ااهأ يوتهدي ااه ااي يوموظلم ااي و ااقاه ف ااظ يخويا ا هيوا ه أ ووا ا وظ ولظا ا‬
‫نوا ا ةس مو ين ااه ف ااظ ه ااذس يود يهيا ا ته أ ااد أت ااد " يل ااين‬ ‫يوت ااهأ دأ يه ت يا ا يه ف ااظ إم اادي‬
‫‪ "P.D.Gillis 1993‬علظ أهميه أ يطوهي تة م يومظلا ه أمصام يو اهيمس فاظ وصامي‬
‫ي يوموظلمي ه تما ياه "هيتاو‬ ‫يوومت يووظليمظ موظ يمت مهيع م هذس يوتهأ‬ ‫أي وي‬
‫‪،‬ا فه إواظ يمخوففا ت‬ ‫يوظين ت يوصايهم فظ ي م‬ ‫‪ "T.C.Reeves 1993‬أ م‬
‫فااظ‬ ‫يوت ي اهم فااظ يوياام ت يوطخصاايه ولموظلمااي وظو ااه ممااددي آخااه وفخااوفن يوم ا د‬
‫يوومت يووظليمظ‪.‬‬ ‫نو ةس أ م‬

‫‪ ‬ارتباط بعض المتغيرات بالتحكم التعليمى‬

‫عناد وملياة يود يهيا ت يويا قه فااظ م ا ة يوااومت يووظليماظه ف ننا نفماو يهو ا ي‬
‫أيلأ ومت يوموظل ه أومت يو هن مس مع يوظديد م يوموايهيته أهظ‪:‬‬

‫يوخ ص ااه وأيا ا ةي يوموظ ااددم‬ ‫‪ ‬التحصـــيل‪ :‬إ يومظلأما ا ت يومي ااونو ه ما ا ي ما ا‬
‫علااظ ما يوظلماا‪ ،‬يويااف‬ ‫يووت عليااه خاافة يوظقااد ي خيااه ما يوقااه يوظطاهي ونصا‬
‫عند ييوخديما أتين يوظلمأن‪،‬؟ أم أه نو ةس هذس يودهيي ت أ يوماوظل اد واياه‬
‫أصا ا ي أيعي ا ي وم ا يوأي ااي‬ ‫دأهس م ا م ااهد مولقااظ ي اال ظ ولظمليااه يووظليميااهه مي ا‬
‫اااه أخااه ه أما‬ ‫اااهه أيوناأيوس يووظليميااه ما‬ ‫ااي يوماياهيت يووظليميااه ما‬ ‫يومااد‬
‫يو ااومت يووظليم ااظه فا ا‬ ‫أها ا ه ااذس يونا اأيوس يوومص ااية يود يهي ااظه أفااظ م ا ا ة أ ما ا‬
‫(إ و وت تلا ) د دهيت يوومصية تومد يومواياهيت يوو ظاه‬ ‫مظو هذس ي م‬

‫‪198‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يوومت يومخولته‪.‬‬ ‫يووظ ووواه يوخدي أي وي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يوااومت علااظ‬ ‫أ ااد وااأمو أ هن ا ي ونا ن فااظ يونو ا ةس يوخ صااه وااوايه أي ا وي‬
‫ﻋﺯ‬

‫يوومص اايةه فا ا ظن يونوا ا ةس أطا ا هت إو ااظ أ يوموظلم ااي يوظلم ااأ أتا ااه عن ااد إعيا ا ةا‬
‫ﻣﻲ‬

‫يو ااذي‬ ‫يوتهص ااه ول ااومت ف ااظ وظلماا ا ه فق ااد أ اادت "تين ااو ‪ "Kinzie 1988‬أ يوي ااف‬
‫يوخااذأ يوااومت فااظ م يه ظااه يومموااأ يمققااأ ده ا ت أعلااظ فااظ يمخو ا ه يو ظااد ما‬
‫أأوةاي يواذي م يوخاذأ هاذي يوااومت ه أما " ا يه ‪ "Gray 1987‬فقاد أأ‪،‬اي أ يويااف‬
‫يوذي يومتمأ فظ يوووا ع خافة يواوظل يظياأ ده ا ت أعلاظ فاظ أيماده أأ ياناي ما‬
‫يواذي ومات ومتا يو هنا مسه أما "هأن‬ ‫مق يين يوومصيةه أذوي ومق هنه ماع يوياف‬
‫خوي ا ه أياايله يوااوظل‬ ‫يو ا مظيي يوااذي يياامي واا‬ ‫‪ "Ross 1989‬فقااد أ ااد أ يويااف‬
‫(مي أعا ا ت أأ تأم ي ااأوه)ه ااد مققا اأي مظ اادمت أعل ااظ ولومص ااية ما ا أأوة ااي يو ااذي وا ا‬
‫يخوا هأي أياايله يوااوظل أوتا فه‪،‬اات علاايا ه أ ااد أ ااد "وينيياأ ‪ "Tennyson 1980‬أ‬
‫يو ا مظيأ يياوتيدأ أتاااه عناد يوااومت فاظ ظاان عن صاه يوااوظل ه أوتا فقااي‬ ‫يوياف‬
‫فظ م وه م إذي و إهط ده ي ق ي ومقي ن ديخة يو هن مس‪.‬‬

‫أيوا ظن ي خااه ما يود يهيا ت أ ااد أ يوموظلمااي عناادم يومتمااأ فااظ وظلماا‬
‫يوظلمااأ أ ااة م ا أأوةااي يوااذي يوظلمااأ وماات ومت ا يو هن ا مسه فقااد أ ااد أ يوموظلمااي‬
‫يوذي يولقاأ وادهي يه أأمالاه ومات ومتا يو هنا مس يمققاأ ده ا ت أعلاظ علاظ يمخو ا ه‬
‫أفقا ي وهغ ا وا ه أ أ ا‪ ،‬عا فقاد أ اد أ‬ ‫يو ظد م أأوةاي يواذي يوخياأ هاذي يووادهي‬
‫ما ومتا يوماوظل فاظ يواوظل ياقد إواظ نوا ةس أف‪،‬اة ونيا ه‬ ‫يويم ح وقدي ت من ي‬
‫ده ع وظ م ومت يوموظل ‪.‬‬ ‫ولومصية م ولي يووظ ونوس ع إعي‬

‫ت ةادم ومتا يوماوظل علاظ يوومصايةه‬ ‫أوقد ذته ظن يو ا ماي مما ذيه ووظلا‬
‫ا د أنتيا ادأ ديعه أأ اد‬ ‫أأ د أ أيلأ ومت يوموظل د يقد يوتهصه ومفهيد‬
‫يو ا مظيي عناادم ييااوخدمأ أياالأ ومت ا يومااوظل ف ا نا يخو ا هأ ني ا ه‬ ‫أ يويااف‬

‫‪199‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫وومقيا يوااادن عناادم يتااأ يوااوظل‬ ‫ع ويااه م ا يمخويا هيت يووااظ وو ا أو يومااد يومن يا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ومت ومت يو هن مس‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬زمـــج الـــتعلم‪ :‬يفم ااو ما ا وملي ااة نوا ا ةس يود يهيا ا ت يومق هن ااه ااي ومتا ا يو هنا ا مسه‬
‫ﻣﻲ‬

‫ووايههم ا علااظ وم ا يوااوظل ه أ مظو ا هااذس يود يهي ا ت‬ ‫أومت ا يومااوظل فيم ا يوظل ا‬
‫يوتقاات فيم ا ينا ا علااظ أ أياالأ ومت ا يومااوظل ي اهو ي ا خووية وم ا يوااوظل ه فقااد‬
‫‪ "Gay 1986‬أ يهو ا ي أيالأ ومتا يوماوظل ا وتا يوظا وظ‬ ‫أأ‪،‬مت دهييه " ا‬
‫ولمموااأ يووظليمااظ يظيااظ أ ااة وم ا وااوظل هااذي يومموااأ ه ينم ا و ا وأ‪،‬ااي د يهيااه‬
‫"تينااو ‪ "Kinzie 1989‬أ ااأد فااهأ ديوااه فااظ وم ا يوااوظل ااي أياالأ ظ يوااومت ه‬
‫يوااومت يووظليمااظ‬ ‫أأأ‪،‬اامت د يهيااه " أهأيااة ‪ "Burwell 1991‬أ يهو ا ي أي ا وي‬
‫‪ ،‬ا فه إوااظ نو ا ةس د يهيااه‬ ‫يوميااوقلي ع ا يوم ا ة يخوااوة وم ا يوااوظل ه‬ ‫ا ويف‬
‫طاتة فاهد ومات‬ ‫"ويمي ت ه ‪ "Temiyakarn 1993‬يووظ أا وت أ دهييه يويف‬
‫أيلأ ومت يوموظل يخووة وم يووظل مم واأ وظلماأي فاظ م مأعا ت موظ أناهه ينما‬
‫أواهت دهييه "ع اد يوممياد أمماد يوماه اظ ‪ "1995‬أ ومتا يوماوظل ياأفه فاظ وما‬
‫يووظل ه أهذي م أا وو‪ ،‬أي‪ ،‬ي دهييه "يو م ة ‪."El Gamal 1996‬‬

‫‪ ‬االتجاهات‪ :‬فظ عدد م د يهيا ت يواومت يووظليماظه وا يا ن يمو ها ته أأ مياة‬

‫ي اأي نمااأ مأ‪،‬ااأع يوااوظل ه أأ نمااأ يوظمااة فااظ م مأع ا ت موظ أنااهه أأ‬ ‫يويااف‬
‫نم ااأ يوظم ااة عل ااظ أ اا اوم يوتأم ي ااأوه أأ يو ااوظل ما ا خفو اا‪،‬ه فت ااظ د يهي ااه "تا ا هييه‬
‫ذأ يوقاادهيت يوظ ويااه يميلااأ أتاااه إوااظ مطا هدم‬ ‫‪ "Carrier 1985‬أ ااد أ يويااف‬
‫يومويااد م ا يوم اأيد ي ‪ ،‬ا فيه يمخوي هيااهه أيتظلااأ هااذي واادفع وقاادما ينم ا يويااف‬
‫ذأ يوقاادهيت يومنخت‪،‬ااه عناادم يوخااذأ يوتهصااه ومط ا هدم يومويااد م ا يمخوي ا هيت‬
‫‪Kinzie‬‬ ‫فا نا يميلااأ إوااظ يخويا ه تميا ت أ ااة ما يمخويا هيته أأ اادت "تينااو‬
‫ياه نماأ يواوظل ه فقاد‬ ‫‪ "1989‬أ ومت يوموظل يقد إوظ مويد م يمو ه ت ي ي‬

‫‪200‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يوااذي يخوا هأ ده ااه يوصاظأ هه أتا يوواادهي ت يلوومااأ أتاااه‬ ‫أ ادت أ يويااف‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪Kinzie‬‬ ‫ووظل م أأوةي يوذي م يخو هأ ذويه أهذي م أتدو‪ ،‬أي‪،‬ي دهييه "تيناو‬
‫مخويا ه اي مأ‪،‬اأع ت مخولتاه‬ ‫‪ "1990‬أأأ‪،‬مت أ يوموظلماي يواذي ييامي واا‬
‫ﻋﺯ‬

‫ياه ما أأوةاي يواذي يو ظاأ‬ ‫ودهييه مقهه د يهياظ ووتاأ واديا يو ها ت أتااه إي‬
‫ﻣﻲ‬

‫مأ‪،‬أع ت ممددم وأ‪،‬ع وا ن علظ ده وا فظ يخو ه لظ‪.‬‬

‫تما أأ‪،‬امت د يهياه " يهيادمأه ‪ "Pridemore 1991‬أ ي طاخ و يواذي ولقاأي‬
‫واذيااه يه ظااه م ا ميااوأ يوومق ا فقاايه ااد يواااهأي هغ ااه أعلااظ فااظ ولقااظ يومويااد م ا‬
‫يوواذيه يو يه ظه م أأوةي يواذي ولقاأي واذياه يه ظاه ما مياوأ ي ي‪،‬ا ح اان يونواه‬
‫ع أيالأ يواومت ه أفاظ د يهياه "هايت ‪ "Hicken 1992‬ومات مق هناه ي يالأ يوت ماة‬
‫ي ياالأ يو وةااظ يت‪،‬االأ ‪-‬أ طااتة دية‪ -‬أ‬ ‫مااع ي ياالأ يو وةااظه أأ ااد أ يااف‬
‫ي ياالأ يوت مااة وخيااظ‬ ‫ي‪،‬اايتأي عن صااه وظليميااه إ‪ ،‬ا فيهه ااوتاه مم ا يت‪،‬ااة يااف‬
‫عن صااه وظليميااه مظينااه وااوظلما ه أفااظ د يهيااه "مأهييااأ ‪ "Morrison 1992‬أ ااد أ‬
‫مخويا ه يومأ‪،‬ااأع يوااذ يياااة وظلماا‪،‬ه أيوااذ م يخولاان تايا يه‬ ‫هنا ي ميااة ما يويااف‬
‫ع ا وخصص ا وا ه تم ا أأ‪،‬اامت د يهيااه "ييميااي ‪ "Simsek 1993‬أ أياالأ ومت ا‬
‫‪Shin‬‬ ‫يومااوظل واا‪ ،‬وااوايه إي ا ظ علااظ يمو ها ت نمااأ يوااوظل ه أأأ‪،‬اامت د يهيااه "طااي‬
‫‪ "1994‬عد أ أد فهأ فظ يمو ه ت نمأ ييوخدي يوتأم يأوه ي يوم مأع ت يووظ‬
‫ولقاات ي هطا د م‪،‬ا ف ي ياالأ ومتا يومااوظل أ ااي أياالأ ومتا يومااوظل فقاايه أأا واات‬
‫ا ااي أيا االأ ظ ومت ا ا‬ ‫د يهيا ااه "ع ا ااد يومميا ااد يمما ااد يوماه ا ااظ ‪ "1995‬عا ااد أ ا ااأد فا ااهأ‬
‫يو هنا ا مسه أومتا ا يوم ااوظل ه أ ااي يويهيق ااه يووقليدي ااه عل ااظ يمو ها ا ت نم ااأ وظلا ا ما ا دم‬
‫يوميت نيت ه أهذي م أتدو‪ ،‬أي‪ ،‬ي دهييه "يو م ة ‪."El Gamal 1996‬‬

‫طتة يوظف ه ي يومظلأم ت يوميا قه‬ ‫‪ ‬المعلومات المسبقة‪ :‬دهيت ظن ي م‬

‫يوااومت يووظليمااظه فق اد هاادفت‬ ‫(ي أويااه) يومهو يااه مأ‪،‬ااأع يوااوظل ه أ ااي أي ا وي‬

‫‪201‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫د يهيااه "و ااظ ‪ "M.J.Lee 1990‬إوااظ يوومق ا مم ا إذي ت ناات نو ا ةس يومق هن ا ت ااي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫أياالأ ومت ا يومااوظل أومت ا يو هن ا مس يااأن وخولاان ي ق ا ي ولميااوأي ت يومخولتااه‬

‫لاااه يولأ ااأه‬ ‫فااظ يومظلأما ت ي أويااه عا يومتا هي يوهي ‪،‬اايه يووااظ ووظلا‬ ‫وليااف‬
‫ﻋﺯ‬

‫أ ااد أ ااد أ ومت ا يومااوظل أتاااه ديفظيااه ولااوظل يوتظ ا ة م ا ومت ا يو هن ا مسه أذوااي‬
‫ﻣﻲ‬

‫اا اان يونوا ااه ع ا ا يوميا ااوأي ت يومخولتا ااه ولمظلأم ا ا ت ي أويا ااه يومي ا ا قه يومهو يا ااه‬
‫مأ‪،‬اأع يواوظل ه ينما أا وات د يهياه "وااظ ‪ "S.S.Lee 1991‬أ يوخا ذ أيالأ ومتا‬
‫يومااوظل توياالأ ولااوظل ه م يااقد إوااظ وففااظ يوتااهأ يون طااةه ع ا يمخااوفن فااظ‬
‫يومظلأم ا ت يومي ا قهه أ وو ا وظ يااأن وواااه ووايهيوا ا أي‪،‬اامه عنااد و نااظ أياالأ‬
‫ومتا ا يوم ااوظل ه ينما ا يظم ااة أي االأ ومتا ا يو هنا ا مس عل ااظ وقل اايو يمخوففا ا ته‬
‫أيوتهأ فظ يومظلأم ت يومي قه ع مأ‪،‬أع يووظل ‪.‬‬

‫أوذوي فم يومتوهن أ يومصأة علظ يمياوت دم يوقصاأ ما أيالأ ومتا‬

‫يوم ااوظل يوأ اان عل ااظ مظهف ااه ت ااة م ااوظل وا ا ظن يومظلأما ا ت يوميا ا قهه أما ا إذي ت نااات‬
‫يمخوفف ت فظ يومظلأم ت ي أويه مأ أدم وتظةه ف ن‪ ،‬يت‪،‬اة يياوخدي أيالأ ومتا‬
‫يومظلأم ت أة مهم‪.‬‬ ‫يوموظل فقي فظ م وه يوم يه ظهه أوين متوي‬

‫أ اد يوتا تاة ما "هاأ ه ‪"S.Hooper 1993‬ه أ"ه نيا ‪"K.H.Hansen 1993‬‬

‫علااظ أ ومت ا يومااوظل يتااأ أتاااه ف عليااه عناادم وتااأ يومظلأم ا ت يوميا قه ع ويااهه أأ‬
‫ا يههيت وظليميااه‬ ‫غ و ا ي م ا يوخااذأ‬ ‫يويااف‬ ‫وتااأ يوقاادهيت ع ويااهه أفيم ا عاادي ذوااي ف ا‬
‫غيااه ت فيااهه أغيااه من ي ا هه تم ا ينا ا يوهتااأ وظلما ا م ت ا يهه أ وني ا ه و اهيمس يواانو‬
‫يوت ة فقد أ دت دهييه "طي ‪ "E.C.Shin 1994‬نو ةس مط اهه فقاد واأمو أ يوياف‬
‫ذأ يومظلأم ا ت يومي ا قه يوظ ويااه و ا يواااهأي أ فااهأ ذيت دموااه فااظ ومصاايلا ي اأي‬
‫ذأ يومظلأما ت‬ ‫يطوهتأي فظ م مأعه يووظ مة يومه أأ يووظ مة يوممدأده ينم يوياف‬
‫يومي قه يومنخت‪،‬اه يمصالأ أعلاظ أ طاتة دية عنادم يطاوهتأ فاظ م مأعاه يووظ ماة‬

‫‪202‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يومماادأد (ي ااة فااظ ده ااه ومتا يومااوظل ) ااوتاه مما وااأ يطااوهتأي فااظ م مأعااه يووظ مااة‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ذأ‬ ‫يوما ااه (ي عل ا ااظ ف ا ااظ ده ا ااه ومتا ا ا يوم ا ااوظل )ه تما ا ا أ ا اادت يود يهيا ااه أ يوي ا ااف‬
‫يومظلأما ت يوميا قه يوظ ويااه ااد يتملاأي يواادهن طااتة أيااهع عناادم ولقاأي ي هطا د مما وا‬
‫ﻋﺯ‬

‫اهيمس يواانو يوت ا ة وماات ومت ا‬ ‫يولقااأسه أ ااد أ اادت د يهيااه "طااأ ‪ "Y.Cho 1995‬أ‬
‫ﻣﻲ‬

‫ذأ يومظلأما ت يوميا قه يومنخت‪،‬اهه أأ يوقادهيت‬ ‫يوموظل د وتأ غيه من ي ه ولياف‬

‫يوممدأدم‪.‬‬

‫يومظهفي ااه يا اأي (يمي ااوقفويه عا ا يوم ا ا ة‬ ‫‪ ‬األســـاليب المعرفيـــة‪ :‬وظو ااه ي يا ا وي‬
‫‪ )Field Independence‬أأ (يمعوم دياه علاظ يوم ا ة ‪ )Field Dependence‬ما‬
‫‪ ،‬اام يوموايا اهيت يوو ااظ وم اات د يهي ااوا ف ااظ م ا ا ة يو ااومت يووظليم ااظ ود يهي ااه م ااد‬
‫يووت عااة يناا ه أ ينما أ اادت ظاان يود يهيا ت أ هنا ي أاااه ولوت عااة ااي أيا وي‬
‫يومظهفيه علظ يوومصيةه أيمو ه ت نمأ يووظل مااة‬ ‫يوومت يووظليمظه أي ي وي‬
‫يو ظن ي خه‬ ‫دهيي ت "ط يأ ‪ "J.T.Chyou 1988‬أ"دي و ‪"V.M.Dias 1996‬ه ف‬
‫يوومت يأي علظ‬ ‫يومظهفيهه أأي وي‬ ‫أأ‪،‬ي عد أ أد أاه ولوت عة ي ي ي وي‬
‫يوومصية يوتاأه ه أأ يوومصاية يومه اوه أأ يمو ها ته أأ وما يواوظل ه أأ مظادة‬
‫يوا ااوظل ه أأ مظا اادة يوخيا ااو ماا ااة د يهيا ااوظ "ع ا ااد يومميا ااد يمما ااد يوماه ا ااظ ‪"1995‬ه‬
‫أ"يو ما ة ‪"Y.S.El Gamal 1996‬ه أما "فهيناد ‪ "C.L.Friend 1990‬فقاد أأ‪،‬امت‬
‫عنااد وت‪،‬اايلا و اهيمس يوتأم يااأوه وظااأد إوااظ أي ا وي ا يومظهفيااهه‬ ‫أ آ يه يويااف‬
‫اا يومظلأما ته أيهموأناا ه أيخونأناا ه أما‬ ‫أهظ واقاه فاظ يويهيقاه يوواظ يولقاأ‬
‫ا ا ييااودعأنا فيم ا ظااده أهااذي يااقاه فااظ ييااوخديما واااذس يو اهيمسه أ وو ا وظ فااظ‬
‫ف عليااه هااذس يو اهيمسه فميااوأ يوم ا ة يوميااوقة أيومظومااد وااد يوموظلمااي واا‪ ،‬وااوايه‬
‫ذأ يوم ا ة يوميااوقة أتاااه اادهم علااظ إع ا دم‬ ‫ديةه أعلااظ يوااهغ م ا أ يويااف‬
‫ونوي يومموأ ه أيه يوظاهن عنادم يوخاذأ يخويا هيت ومتا يوماوظل فاظ اهيمس‬

‫‪203‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يو ااوظل ميا ا عدم يوتأم ي ااأوهه إم يناا ا م يخوا ا هأ ع ااددي أت ااه ما ا ذأ يوم ا ا ة‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يوم ا ة يومظوماد‬ ‫يومظومده أم " أهأية ‪ "L.B.Burwell 1991‬فقد أأ‪،‬ي أ يف‬

‫يوخذأ أ و ي أيأة (يأي ومت ومت يوموظل أأ ومات ومتا يو هنا مس) ما أأوةاي‬
‫ﻋﺯ‬

‫يوذي ينومأ ولم ة يوميوقة‪.‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫وخا ذ يوقا يههيته فظناادم يظيااظ ولي و ا‬ ‫‪ ‬القــدرة علــى اتخــاذ الق ـرار‪ :‬ياهو ي يوااومت‬
‫أياالأ ومت ا يومااوظل ه فف ااد أأ يممااة علااظ ع وقاا‪ ،‬ميااةأويه يوخ ا ذ يوق اهيه فيم ا‬
‫يووظ يخو هها أانا وظلما‪،‬ه أواذوي ياذته "تيانس ‪ "J.King 1993‬أ‬ ‫مدي‬ ‫يوظل‬
‫عمليااه يوخا ذ يوقاهيه تماا هم ولوتتيااه هااظ ي ااه يهو يا ي وياالأ مااة يومطااتفته‬
‫يوخا ذ يوقاهيه‬ ‫يومموملااهه فا‬ ‫ف ينما يظو ااه أياالأ مااة يومطااتفت وظمااي ومماادي‬
‫ومتا‬ ‫عناد يياوخدي أيا وي‬ ‫يومموملاهه أهاذي ما يماد‬ ‫هأ يمخوي ه ما ي مادي‬
‫يوموظل ه ف وتهد يأي ‪ ،‬عند نق ي مظينه فظ يو هن مس م مأعه ما يوخيا هيت أيو اديةة‬
‫م أ ااه‬ ‫يوميهأمهه أعندةذ يوخذ يوقهيه يوذ يظوقد ين‪ ،‬ي ف‪،‬ة ‪-‬موظ أي ت‬
‫نواهس فقاي‪ -‬أيتاأ مياةأمي عا هاذي يمخويا هه أ اد مموات "تا هييه ‪C.Carrier‬‬
‫فاظ اهيمس‬ ‫خوي ه ده ه صظأ ه مي ةة يوميا‬ ‫‪ "1985‬ين‪ ،‬عند يويم ح وليف‬
‫أيتا ا ة يوم ااديهن يم وديةي ااه يخوا ا هأ يوميا ا ةة يوي اااله اادي أأ‬ ‫يوتأم ي ااأوهه فا ا‬
‫يو ا مظيي ها ي ف‪،‬ااة متما ي علااظ‬ ‫يوصاظ ه ااديه أعلااظ يوظتاان أ ااد أ يوياف‬
‫يو ااذ يمو أن اا‪،‬ه أه ااذي يظن ااظ أ يوخا ا ذ يوقا اهيه يوأ اان عل ااظ عم ااه‬ ‫تا ا يوو اادهي‬
‫يويف ‪.‬‬

‫يوم يهم ااة ي أوي ااهه أيو ااذي‬ ‫أوقو ااهح "يهن ااأ ‪ "M.P.Arnone 1992‬أ ي ااف‬
‫يدهيااأ مأ‪،‬ااأع م ا م ا يو دييااه ااد يمو ا أي إوااظ و‪،‬اامي يوما ا هيت ي أويااه يوميلأ ااه‬
‫ديخة يو هن مس وتظ يتأ أيلأ ومت يوموظل أتاه ف عليه‪.‬‬

‫أيوخ ذ يوقا يههيت يوتظ واه ومات ومتا يوماوظل عملياه وييات ياالهه أه ما وواديخة‬

‫‪204‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫مااع يوظملي ا ت يووظليميااه نتيااا ه أيوميااوادن أ يظل ا يومااوظل عنااد تااة نقيااه يخوي ا ه م ا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫هااظ يو ااديةة يومو مااه؟ه أم ا هااأ وقااديهس وفموي ا ت يووظليميااه يوميلأ ااه؟ه أعندةااذ يوخااذ‬
‫يخوي ا هس ن ا علااظ هااذي يووقااديهه أتلم ا وتااههت يمخوي ا هيت يومو مااه أم ا يومااوظل ه تلم ا‬
‫ﻋﺯ‬

‫ي ااه يوم ااوظل ه ااذس يوظملي ااهه أيفم ااو أ نقا ا ي يوخا ا ذ يوقا اهيه وتي ااه ملق ااه يموص ا ا ة‬
‫ﻣﻲ‬

‫أ وا ي أيااأة ما يوماوظل ييااواه ‪،‬‬ ‫يوخ صااه مأ‪،‬ااأعه أأ مموااأ يو هنا مسه أهااذي يويلا‬
‫ينو ه‪ ،‬ظيدي ع يومموأ ه أصهن ينو ه‪ ،‬وت ماة فاظ عملياه يواومت ذيواا‬ ‫فظ ذ‬
‫يوم ااوظل ين ا ااظ علي اا‪ ،‬د يهي ااه ممو ااأ‬ ‫ما ااه ي ااع وويلي ااة أفتا ا هس)ه أ ووا ا وظ فا ا‬ ‫(أ‬
‫يو هن مس يدي موظ ييوييع وقيي يمخويا هيت يوميهأماههأم اا يخويا ه إماديه ه أ نا‬
‫ويامي ولماوظل‬ ‫علي‪ ،‬ف ن‪ ،‬يمت وصمي هيمس يووظل ميا عدم يوتأم ياأوه )‪ (CAI‬ميا‬
‫وومت فاظ تا يواوظل يواذ يولقا سه أم اههيت يياوخدي أيالأ ومتا يوماوظل وياوند إواظ‬
‫أ يوموظلمي ه ي ده علظ مظهفه يموي وا يووظليميهه أعلظ يوخا ذ يوقا يههيت يوم نياه‬
‫علظ هذس يومظهفه‪.‬‬

‫‪ ‬النسق الذاتى‪ :‬إ يووظل ي ق ي ولني يوذيوظ )‪ (Self-Regulated Learning‬يطايه‬

‫يومظهفي ااهه أيوديفظي ااهه أيوي االأتيه ف ااظ‬ ‫إو ااظ أي االأ يوم ااوظل ف ااظ يي ااوخدي ي يا ا وي‬
‫ومقيا ا ي ه اادين يوومص اايليه يووظليمي ااهه أيوا ااه يوموظلم ااي يخوففا ا ت ت يا اهم فيما ا‬
‫يوذيوظ ‪(Self-Regulated Learning Strategy‬‬ ‫يووظل ي ق ي ولني‬ ‫وي وي‬ ‫يوظل‬
‫)‪SRLS‬ه أذوي ادن يوأصأة إواظ مظادمت ومصاية أعلاظ‪ .‬أأهمياه هاذي يومتااأ‬
‫يوقاادهم علااظ ومديااد‬ ‫يناا‪ ،‬يوااديخة مااع أياالأ ومت ا يومااوظل )‪(LC‬ه أيوااذ يويل ا‬
‫يواذي‬ ‫يوياف‬ ‫يموي ت يوتهد يووظليميهه أتيتيه ول يه هذس يمموي ته واذوي فا‬
‫موقدما اه ما ا )‪ (SRLS‬ووي ااد يموما ا مت ن ا ا ما عن ااد وظلماا ا‬ ‫يي ااوخدمأ أيا ا وي‬
‫يوخدي أيلأ ومت يوموظل )‪.(LC‬‬

‫ه يومظهفيااه يم وم عيااه ‪Bandura's Social Cognitive‬‬

‫أوقااد "نوهيااه ناادأ ي‬

‫‪205‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ "Theory 1986‬أمد يووتييهيت يونوهيه ودهييه يوظديد م يوظأيمة يوواظ واقاه فاظ يوخا ذ‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يوقهيه عندم يأي ‪ ،‬يوموظل ظدم يخوي هيت وظليميه فظ مأ ن م ه أأمد هذس يوظأيمة هاأ‬
‫وا يويلأتيهه فا وموظلمي م‬ ‫دهم يوموظلمي علظ يوونيي يوذيوظه أأ يوومت فظ ييو‬
‫ﻋﺯ‬

‫ي ا دوا فقااي أيياايه مااقاهيت خ ه يااهه أوت ا ع ا يهي ا دع ا اادهيت يووأ ياا‪،‬‬ ‫يمت ا‬
‫ﻣﻲ‬

‫يوذيوظ وديا ه أهن ي يوظديد م يوموايهيت يووظ واهو ي ا ووظل ي قا ي ولنيا يواذيوظه أواا‬
‫عند ييوخدي هيمس يووظل مي عدم يوتأم ياأوهه أومات‬ ‫ووايه أي‪،‬ي علظ أدي يويف‬
‫أ يواانقو فااظ يوماا هيت فااأ‬ ‫ومتا يومااوظل "‪"CBI Under LC‬ه فقااد أا واات ي ما‬
‫يواومت يووظليماظه تما يو‪،‬اي أ‬ ‫يا وي‬ ‫يومظهفيه يقد إوظ يميوخدي غيه يومن ي‬
‫موي ا ا إوااظ دع ا وظليمااظ إ‪ ،‬ا فظه أ وو ا وظ‬ ‫غ و ا ي م ا يتأن اأي غيااه أيعااي‬ ‫يويااف‬
‫يتأنااأ غيااه ا دهي علااظ يوخ ا ذ يوق ا يههيت يووظليميااه يومن ي ا هه أيص ا ي أياالأ ومت ا‬
‫يومااوظل غي ااه من يا ا ه أغي ااه فظاا ةه تما ا أا واات د يهيا ا ت أخ ااه أ ي ط ااخ و يو ااذي‬
‫يدي ومت ومتا يوماوظل وتاأ واديا دأيفاع ديخلياه أعلاظه أيتأناأ أتااه اقاه‬ ‫يوظلمأ‬
‫ديخلياه وه اع‬ ‫ونتيا ه أيظو هأ م أأوةي يوذي يه ظأ ن ما أفطالا إواظ أيا‬
‫أ وتاأ مأ اأدم‬ ‫إويا ه تم يأ‪،‬اي "أيليا مو ‪ "Williams 1993‬أ هنا ي يه ياه ي ا‬
‫ااي يونيا يوااذيوظه أومت ا يومااوظل ه م إعيا يومااوظل يوقاادهم علااظ يوااومت فااظ يوااوظل‬
‫هذي غيه ميلأ ‪.‬‬ ‫ييولو أ أد يلأي ذ ني ذيوظ ينم ومت ومت يو هن مس ف‬

‫ااي ميااوأي ت )‪ (SRLS‬يومنخت‪،‬ااهه أيوظ ويااه وواااه‬ ‫أوااذوي يتوااهن أ يوتااهأ‬

‫أي‪،‬اامه عنااد ييااوخدي أياالأ ومت ا يومااوظل ه ينم ا وماات أياالأ ومت ا يو هن ا مس ف ا‬
‫وخا ذ يوقا يههيت يووظليمياه‬ ‫يوموظلمي م يمو أ ولنيا يواذيوظ م يو هنا مس نتيا‪ ،‬يقاأ‬
‫ا ا ااي مي ا ا ااوأي ت‬ ‫يوت ا ا ااهأ‬ ‫ني ا ا ااه ع ا ا اانا ه ا ا ااة أيق ا ا ااأده خ ا ا اافة يو ا ا ااوظل ه و ا ا ااذوي فا ا ا ا‬
‫)‪ (SRLS‬يومنخت‪،‬هه أيوظ ويه وقة ده ه أي‪،‬مه عند ييوخدي هذي ي يلأ ‪.‬‬

‫‪ ‬التحكم التعليمى فى بعض عناصر تصميم البرامج‬

‫‪206‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫عند ييوظهين يوظن صه يووظ يو يوومت فيا ه أذواي ما خافة وظهيان ظان‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ياالأ ومت ا يومااوظل نفمااو أ هنا ي وهتيااو علااظ ظاان يوظن صااه ي تاااه‬ ‫يو ا ماي‬
‫‪ "G.Gay 1986‬ومتا يوماوظل ونا‪ ،‬يواومت فاظ يوخياأ يواذيوظه‬ ‫أهميهه فقد عهفات " ا‬
‫ﻋﺯ‬

‫أيوووا ا عه أأي االأ يوظ ااهن (ص ااأته ص ااأهمه هي ااأ ه نص ااأو)ه أأي‪،‬ا ا ي تا ا يوو اادهي‬
‫ﻣﻲ‬

‫د يهيااو‪،‬ه‬ ‫أيووظم ا ف اظ يود يهيااهه أيخوي ا ه ولقااظ ي ي ا هيت يوظف يااه أأ م يه ظااه م ا ي ا‬
‫ينما ومادد "تيناو ‪ "M.B.Kinzie 1988‬هاذس يوظن صاه وناا يوخياأ يواذيوظه أيوووا عه‬
‫أمياوأ يوصاظأ هه أتا يووادهي ه أما "هأن ‪ "S.M.Ross 1989‬فيظاهن ومتا يوماوظل‬
‫ا ا وخيأ يو ااذيوظه أووا ا ع يوممو ااأ ه أيي ااوخدي‬ ‫فيما ا يوظلا ا‬ ‫ون اا‪ ،‬يوخا ا ذ يوقا اهيه يومن يا ا‬
‫مظين ت يووظل ه أمقديه يوودهي ه أوأياع "واأ يو ‪ "C.L.Lopez 1989‬ما يوظن صاه يوواظ‬
‫يو يوومت فيا أيييه يوموظل فاظ اهيمس يواوظل ميا عدم يوتأم ياأوهه أهاظ ‪ :‬يوووا عه‬
‫يوخيأ يوذيوظه يخوي ه نأعيه يوظهنه أيخوي ه ي هدينه أت يوودهي ه أنأعيه يوواذياه‬
‫ا ااه عليا ا ا طا ااتة خ ا ا يي‪ .‬أم ا ا "فهينا ااد‬ ‫يو يه ظا ااهه أم يه ظا ااه يومتا ااهديت يووا ااظ وما اات ي‬
‫‪ "C.L.Friend 1990‬ف نا‪ ،‬يمادد هاذس يوظن صاه وناا يوخياأ يواذيوظه أيوووا عه أم يه ظاه‬
‫يومموأ ه أيوواذيه يو يه ظهه ينم يظاهن "وااظ ‪ "S.S.Lee 1991‬ومتا يوماوظل ونا‪ ،‬يوخا ذ‬
‫خوي ا ا ه ي مالا ااه يووظليميا ااهه أوو ا ا ع يوما ا ا يووظليميا ااهه‬ ‫يوق ا ا يههيت يومن ي ا ا ه فيم ا ا يوظل ا ا‬
‫أيوخيااأ يوااذيوظه أت ا يوواادهي ه أم ا "وط ا نس ‪ "J.Chung 1992‬فيماادد يوظن صااه ونا ا‬
‫ووا ع يومموااأ ه أيوخياأ يوااذيوظه أييااوخدي مظينا ت يوااوظل ه أتا يووادهي ه أماادد "هااأ ه‬
‫‪ "S.Hooper 1993‬هاذس يوظن صاه وناا يوقادهم علاظ يواومت فاظ مياوأ يوصاظأ هه أتا‬
‫يووظل ه أيوومت فظ وو ع يومموأ ه أمدده "ه ن ف ‪ "R.D.Hannafin 1995‬وناا عادد‬
‫ي مالهه أت يوودهي ه أيوم يه ظهه أيوواذيه يو يه ظه‬

‫أما هااذس يووظهيتا ت يويا قه نيااونوس أ هنا ي عاادم عن صااه ااد وتااههت طااتة‬
‫أي‪،‬ي فظ مظو أأ تة هذس يووظهيت ته أمنا ‪ :‬يوخيأ يوذيوظه أيوووا عه أتا يووادهي ه‬

‫‪207‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫أيوواذيااه يو يه ظااهه أهااذس يوظن صااه ي ه ظااه وظو ااه يوق يا يومطااوهي ي عوا ااي تااة هااذس‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫مي ا عدم يوتم يااأوه )‪(CAI‬‬ ‫يووظهيت ا ته أهااظ وطااتة أهميااه أي‪،‬اامه فااظ اهيمس يوااوظل‬
‫يوومت يومخولته‪.‬‬ ‫تظن صه ولوصمي يمت أ‪،‬ظا ومت أي وي‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬الخطو الذاتى زمج عرض اإلطارات)‬

‫مموااأ يوط طااه يظااهن‬ ‫عنااد ييااوخدي يومااوظل و هنا مس تأم يااأوه وظليمااظه فا‬
‫يموااأ علااظ مظلأم ا ت نصاايه أأ هيااأ أأ صااأه أأ‬ ‫أم ماا‪ ،‬فااظ مأ اان مماادد مي ا‬
‫ااديأةه أم ا يومتوااهن أ ييااواه تااة مااوظل ظاان يوأ اات فااظ ا يه م مموااأ هااذس‬
‫يا ا ه أخااهه أنوا ا يه م مي ااوأ‬ ‫يا ا ه) ا ا يما ا أة واييهه ا‬ ‫يوط طااه (أأ ما ا يظ اهن‬
‫‪،‬ا ا فه إو ااظ أ مي ااوأ يوظمليا ا ت يومظهفي ااه‬ ‫يمنقهيةي ااه يخول اان ما ا ط ااخو خ ااهه‬
‫يومظلأم ت يومظهأ‪،‬ه د يخولن اي يوموظلماي ه واذوي فا‬ ‫يوخ صه دهييه أييويظ‬
‫وااهي يوااومت فااظ وم ا عااهن ي ي ا هيته أأ م ا يظااهن ا وخيأ يوااذيوظ ااد يظمااة علااظ‬
‫إعي ا يوتهصااه وتااة مااوظل وتااظ يوخااذ يوأ اات يوت ا فظ ووظلماا‪،‬ه أهااأ م ا يظااهن ااومت‬
‫يومااوظل فااظ وم ا عااهن ي يا هيته أيظنااظ اادهم يومااوظل علااظ ومديااد يولموااه يووااظ يااو‬
‫فياا يووقاد ه أيمياومهيه فااظ يو هنا مسه أيمنوقا ة إواظ يوط طااه يوو وياهه أأ ي يا ه يووا وظه‬
‫أأ يومأ‪،‬أع يوو وظه أغ و ي م وتأ يو مله يوو ويه هظ يوموصله ااذي يومتااأ ‪" :‬ي‪،‬ااي‬
‫علا ااظ متو ا ا ح ‪ Return‬وتا ااظ ويا ااومه"ه فا ااظ ما ااي أ أ‪،‬ا ااع يوا ااومت فا ااظ وم ا ا عا ااهن‬
‫ق ي ي ه أيييه يو هن مسه‬ ‫ي ي هيت ومت ومت يو هن مسه يظنظ أ يو ومديد وم‬
‫أ ووا وظ يتااأ وم ا عااهن إيا ه مظااي هااأ مقااديه ا اات وتااة يوموظلمااي ه أ ااد يوأ اان‬
‫هااذي يوااوم علااظ ت ا يومظلأم ا ت علااظ يوط طااهه أأ عاادد ي ياايهه أأ صااظأ ه مموااأ‬
‫يوط طه‪.‬‬

‫أيأ‪،‬ي "وط نس ‪ "J.Chung 1992‬ظن يوممدديت يووظ واهو ي أ‪،‬اع يوخياأ‬

‫ومت ومت يوموظل ه أأ م يظهن وخيأ يوذيوظ "‪:"Self Pacing‬‬

‫‪208‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫وي اام ح واا ا ق‪،‬ا ا أ اات أي ااأة ف ااظ‬ ‫يوتهص ااه طا ا ع مي ااأوا‬ ‫‪ ‬إعيا ا يوي ااف‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يومأ‪،‬أع ت يووظ وهو ي موي وا يوطخصيه أأهديفا يووظليميه‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫‪ ،‬أ ت أيأة يويد م فهو ن ما ‪.‬‬ ‫‪ ‬يعوق د يويف‬

‫ﻣﻲ‬

‫يووظل يووتهيد ‪.‬‬ ‫أي وي‬ ‫‪ ‬عندم ييوخد يويف‬

‫‪ ‬عناادم وقوااهح يوواذيااه يو يه ظااه ‪ ،‬ا أ و ا ي أيااأة فااظ مأ‪،‬ااأع ت ممااددم (واااقم‬
‫يوذي و يمققأي ي هدين يوميلأ ه)‪.‬‬ ‫يويف‬
‫يومظلأم ا ت يو دياادم فااظ خ اهيةي‬ ‫م ا يوأ اات ي ‪ ،‬ا فظ ميااويظ‬ ‫‪ ‬ييااوت دم يويااف‬
‫مظهفيه ي قه وديا ‪.‬‬
‫ولمااوظل فااظ وما ا يوااوظل يظمااة علااظ وي ا دم يوومصااية و ااد‬ ‫‪ ‬إعي ا ومت ا من ي ا‬
‫يويف ‪.‬‬
‫يوخيااأ يوااذيوظ يظمااة علااظ ويا دم يوومصااية أيوديفظيااهه‬ ‫‪ ‬يووااده علااظ يود يهيااه ميا‬
‫ة أيخووية وم يووظل ‪.‬‬

‫أم أ‪،‬ع وم عهن ي ي هيت ومت ومت يو هن مسه فين اظ أ يتاأ مماددي‬
‫وم ا‬ ‫يوااوم ه أ ااد صاام " يفنااد ‪ "J.C.Belland 1985‬يهيقااه ومي ا‬ ‫ق عاادم ومي ا‬
‫عهن ي ي هيت ومت ومت يو هن مسه أهظ‪:‬‬
‫‪،‬ا ا فه إو ااظ ‪ 1‬ا ني ااه ول اانو‬ ‫وما ا ‪ 1‬ا ني ااه وت ااة ي اايه ما ا يونص ااأو‬ ‫‪ ‬يميا ا‬
‫أ ااأد ط طااه وموااأ علااظ ‪ 5‬يياايهه وظيااظ وم ا ‪ 6‬ا اأينظ‬ ‫م ا وظه وااذوي ف ا‬ ‫ي‬
‫(أهذي يظيظ فظ يوموأيي مظدة يه م ‪ 300‬تلمه فظ يود يقه)‪.‬‬
‫يوط ط ااه أأ‬ ‫‪ ‬و‪،‬ا ا ن ‪ 7‬اا اأينظ ولظمليا ا ت يومظهفي ااه (وأليا ا ه ت مل اا‪)،‬ه أ ووا ا وظ فا ا‬
‫ي ي ا ه يوااذ يموااأ علااظ ‪ 5‬أياايه ي قااظ مظهأ‪ ،‬ا ي علااظ ط طااه يوتأم يااأوه وماادم‬
‫هذس يوق عدم‪.‬‬ ‫‪ 13‬ا نيه ا يمذن ولق ةي ي أيظهن إي ه أخهه أهتذي مي‬

‫‪209‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫أوقااد يخولتاات نو ا ةس يود يهي ا ت يووااظ هناات ااي وم ا عااهن ي ي ا هيت وماات‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫وني ا ه ولومصاايةه أأ وم ا يوااوظل ه ف ينم ا‬ ‫ومت ا يومااوظل ه أوماات ومت ا يو هن ا مس ي اأي‬

‫أا وت دهييه " يفند ‪ "J.C.Belland 1985‬أ ومتا يو هنا مس أف‪،‬اة ما ومتا يوماوظل فاظ‬
‫ﻋﺯ‬

‫د يهيااه "ميلاااي‬ ‫يوخيااأه أذوااي وني ا ه ولومصاايةه أختاان وم ا يوااوظل ه ف ا‬

‫ﻣﻲ‬

‫‪Milheim‬‬
‫‪ "1990‬أأ‪،‬مت أ ومت يوموظل هأ ي ف‪،‬ة وني ه ولومصيةه أختن وم يووظل ‪.‬‬

‫يوااومت‬ ‫أفيم ا يلااظ وأ‪،‬اايم ي وتيتيااه أ‪،‬ااع وم ا عااهن ي ي ا ه وماات أي ا وي‬

‫يومخولته‪:‬‬

‫‪ ‬تحكم المتعلم فى زمج عرض اإلطارات‬

‫يومت يوموظل فظ وم عهن ي ي هيت و يوخذ يوأ ت يواذ يتتيا‪ ،‬وتاظ يقا أه‬
‫م ا هااأ متوااأ ه أيط ا هد مموأي ا ت ي ي ا هه أيماادد يولموااه يووااظ يايااه فيا ا ي ي ا ه‬
‫ااو يواااه وه علااظ يوط ط ااه متوااأ علياا‪ ،‬تلم ااه‬ ‫ااوخهه أي ااو وصاامي هااذي ي ي االأ‬
‫"ييومه" أأ "‪ "Continue‬أيوويم واأهس مع واأه ي ي ه نتي‪،‬ه أمينم يطظه يوماوظل‬
‫ون اا‪ ،‬ااد أخااذ ما ا يتتياا‪ ،‬ما ا يوأ اات ومطا ا هدم ي يا ا هه ف ن اا‪ ،‬يم ااهي يوت ااوهم " ‪" Mouse‬ه‬
‫أيأ ‪ ،‬يويا يومأ اأد علاظ يوط طاه إواظ ديخاة هاذي يواوهه أينقاه نقاهم أيمادم علاظ يواوه‬
‫ي ييااه ولتااوهم فيخوتااظ ي يا ه فااأ يهه أيااو واااأه ي يا ه يووا وظ واا‪،‬ه أهتااذي موااظ يصااة‬
‫يو هن مس ونا يو‪.،‬‬

‫ي ي ا ه ي قااظ ا و ا ي علااظ يوط طااهه أ اا‪ ،‬يوي اقيةه‬ ‫أفااظ م وااه وقاادي ي اقيةه ف ا‬
‫يخويا ه ما موظادده أ ا‪ ،‬عادد ما‬ ‫ينا يوموظل ه ياأي تا‬ ‫أيمخوي هيت يووظ يخو ه م‬
‫وتوهم علظ يمخويا ه‬ ‫أخيوه أ ‪ ،‬يخوي هي ه أعندم ينقه يوموظل‬ ‫يمخوي هيته أأ صأي‬
‫ي ي ا ه يااو وايي اهس فااأ يه‬ ‫يوااذ ين ي ا ‪،‬ه أيوااذ يوماااة فااظ وه مهيااأ علااظ يوط طااهه فا‬
‫ي ه يوو وظ‪.‬‬

‫‪210‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ﺟ ﺎد‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫تحكم المتعلم فى زمج عرض اإلطارات‬

‫واا‪ ،‬ا ونقه علااظ‬ ‫علااظ يومااوظل أ ييااو ي‬ ‫أفااظ م وااه أ ااأد وت عااة مظااي ي ا‬
‫ه وا ااذي‬ ‫ص ااأهم مظين ااهه أأ هيا ا مظ ااي مو ااظ ي ااو وط اااية ص ااأته أأ مأي اايقظ ت ي ااو‬
‫يوماوظل ادأ ماد‬ ‫نا‬ ‫يو هن مس ياأن يواة منووا يه هاذس يمياو ه ما‬ ‫يووت عةه ف‬
‫أ صظ واذي يمنوو ه‪.‬‬

‫التعليمات الخاصة بهذا األسلوب‬ ‫‪‬‬

‫ظان يووظليما ت يوخ صاه‬ ‫فظ دييه يو هن مس يوذ يو‪،‬م هاذي ي يالأ ه فا‬
‫اذي ي يلأ يمت عه‪،‬ا علظ يوموظل وتظ يظل م هأ ميلأ من‪،‬ه ماة‪:‬‬

‫‪ ‬ممو أ يوصاتم ت ياأن ياو واييهها إذي ‪،‬اايت علاظ وه " يياومه " يومأ اأد‬
‫فظ يوهت ي ييه يوظلأ م يوصتمه‪.‬‬

‫ه يومن ي ه‪.‬‬ ‫‪ ‬عندم وق ة يقيةه فيأن يو واييهس م هد يخوي ه ي‬

‫‪ ‬تحكم البرنامج فى زمج عرض اإلطارات‬

‫‪211‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ي ااو وايي ااه ي يا ا هيت ف ااظ ه ااذي ي ي االأ أفقا ا ي و ااومت يو هنا ا مسه أو ااين ومتا ا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يومااوظل ه مظنااظ أ يومااوظل وااين واا‪ ،‬مهيااه ومديااد يولموااه يووااظ يايااه فيا ا ي ي ا ه ظااد‬
‫مط ا هدو‪،‬ه أوت ا يو هن ا مس و ا وصااميم‪ ،‬مي ا ق ي وتااظ يايااه تااة إي ا ه ظااد أ اات مماادد‬
‫ﻋﺯ‬

‫مموأي ت ي ي هه أأفق ي وقأيعد مماددم وا إو عاا د اهه‬ ‫يخولن م إي ه خه مي‬

‫ﻣﻲ‬

‫مصاام يو هن ا مس هااأ يوااذ يماادد يوتو اهم يوومنيااه يووااظ يااو وا ياات‬ ‫أفااظ هااذس يوم وااه ف ا‬
‫ي ي ه خفوا علظ ط طه يوتأم يأوهه أم م يه ظه يود يهيا ت يويا قه يوموظلقاه ومدياد‬
‫عادم‬ ‫وم عهن ي ي هيت أفق ي وومت يو هنا مس ف نا‪ ،‬وأ اد د يهياوي أ‪،‬اظت إماديهم‬
‫وومديد هذي يووم ه أيو ظت ي خه هذس يوق عدمه أهذس يوق عدم ونو علظ م يلظ‪:‬‬

‫‪،‬ا ا فه إو ااظ ‪ 1‬ا ني ااه ول اانو‬ ‫وما ا ‪ 1‬ا ني ااه وت ااة ي اايه ما ا يونص ااأو‬ ‫‪ ‬يميا ا‬
‫‪ 5‬ييايه ووخاذ وما ‪ 6‬ااأينظ ( مظادة ‪ 6‬تلما ت فاظ يويايه‬ ‫م وظه واذوي فا‬ ‫ي‬
‫يوأيمد)‪.‬‬

‫‪ ‬و‪ ،‬ن ‪ 7‬اأينظ ولظملي ت يومظهفيه وني ه وألي ه وت مة‪.‬‬

‫أوت يفمو م يلظ‪:‬‬

‫ولاا ااه ي ن ليويا ااهه أها ااذي م يني ا ا‬ ‫‪ ‬أ ها ااذس يوق عا اادم أ‪،‬ا ااظت ولا اانو يومتوا ااأ‬
‫و‪،‬ااهأهم علااظ يولاااه يوظه يااه مخااوفن طااتة يوخيااأيه أأم ما ا ه أوصااميم وا‬
‫يوموظددم‪.‬‬

‫يا ه يمواأ علاظ ناو متواأ فقايه فقاد‬ ‫‪ ‬أ هذس يوق عدم ومدد يووم يوميلأ‬
‫هيمس يوأي ةي يوموظددم د دأت‬ ‫أ‪،‬ظت هذس يوق عدم ع ‪1985‬ه أأ وا و وت‬
‫ف ااظ يووا ااأه وو‪،‬ا ا يوص ااأهه أيوهي ااأ ه أيوتي ااديأه أيوهي ااأ يومومهت ااهه أيومأي اايقظ‬
‫يونو يومتوأ ‪.‬‬ ‫ن‬

‫م ااع مي ااع‬ ‫م ااع يولا ااه يوظه ي ااهه أو ااوف‬ ‫مما ا يي ااودعظ أ‪ ،‬ااع ع اادم وون يا ا‬

‫‪212‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫عن صه يوأي ةي يوموظددم يووظ د يموأ عليا ي ي هه أ وو وظ فقد وا أ‪،‬اع يوق عادم‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يوو ويه‪:‬‬
‫ﻋﺯ‬

‫قاعدة " نبيل جاد عزمى ‪ "2001‬لوضع زمج عرض اإلطار تحت تحكم البرنامج‪:‬‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ،‬فه إواظ‬ ‫‪ 14‬أأ ‪18‬‬ ‫‪ ‬وم ‪ 1‬ا نيه وتة خميه تلم ت عه يه أأ أ ن يه م‬
‫ه أ عدد م يوتلم ت أ ة م ‪ 5‬تلما ت إواظ‬ ‫‪ 7‬اأينظ ولظملي ت يومظهفيه (مع‬
‫‪ 1‬ا نيه)‪.‬‬

‫‪ ‬وم ‪ 5‬اأينظ وظهن هي علظ يوط طه‪.‬‬

‫‪ ‬وم ‪ 5‬اأينظ وظهن صأهم ا وه علظ يوط طه‪.‬‬

‫‪ ‬وم ‪ 5‬اأينظ وظهن هيأ مومهته علظ يوط طه‪.‬‬

‫‪ ‬وم ‪ 7‬اأينظ وظهن صأهم مومهته (فيديأ) علظ يوط طه‪.‬‬

‫‪ ‬إذي يهو ي يونو وصاأهم (أأ وهيا )ه أوا ياو مياي يوانو أانا عاهن يوصاأهم‬
‫‪ ،‬ا فه‬ ‫أي ااع ‪ 1‬ا نيااه وتااة خميااه تلم ا ته‬ ‫يوااوم‬ ‫(أأ يوهي ا ) ف ناا‪ ،‬يااو مي ا‬
‫إوااظ ‪ 5‬ا اأينظ وتااة صااأهم أأ هي ا مااع إ‪ ،‬ا فه وم ا ولظملي ا ت يومظهفيااه م اهم أيماادم‬
‫وألي ه وت مة‪.‬‬

‫وما ا يو اانو‬ ‫‪ ‬إذي يهوا ا ي يو اانو ص ااأت يأ‪ ،‬ااي يومتا ااأ ظ ااد ذو اايه ي ااو ميا ا‬
‫‪ ،‬فه إوظ وم وطاية يوصأته عأي‪ ،‬فه وم يوظملي ت يومظهفيه‪.‬‬

‫‪ ‬إذي و ا عااهن وت عااة علااظ يوط طااه (وه مهيااأ علااظ يوط طااه وتااظ ي‪،‬اااي علياا‪،‬‬
‫يومي ااوخد وي اام ع ص ااأت مظ ااي ) في ااأن ي ق ااظ ه ااذي يو ااوه مظهأ‪،‬ا ا ي وتوا اهم ومني ااه‬
‫هاذس‬ ‫‪ ،‬فه إوظ ‪ 5‬ااأينظ إ‪،‬ا فيه مادي‬ ‫وي أ وم وطاية يوملن يوصأوظه‬
‫وما وطاااية يوصاأت ‪ 12‬ا نيااه فيااأن ي قاظ يوااوه مظهأ‪،‬ا ي‬ ‫يمياو ه (فا ذي تا‬

‫‪213‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫علظ يوط طه ومدم ‪ 17‬ا نيه ة أ يو يخوت قسه أيمنوق ة إوظ ي ي ه يوو وظ‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ ‬مهته يويا يومو ‪ ،‬وألط هم إوظ عنصه ممدد علاظ يوط طاه وتاظ ياو طاهم‪ ،‬ووخاذ‬
‫ﻋﺯ‬

‫وم ‪ 1‬ا نيهه ا يظهن يونو يوذ يطهح هذي يوظنصه‪.‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫ااه ع ا ي اقية يمخوي ا ه م ا موظاادد (مااع‬ ‫‪ ‬يظيااظ وم ا ‪ 30‬ا نيااه تمااد أ صااظ وأل‬
‫يوماوظل يخوتاظ يوياقيةه أياو‬ ‫واأه يا عه ومادد يوأ ات يومو قاظ)ه عأيذي وا يياو‬
‫يمنوق ة وألي ه يوو وظ‪.‬‬

‫ااه عا ا يا اقية يوصا اأي ه أيوخي ااو (م ااع‬ ‫‪ ‬يظي ااظ وما ا ‪ 20‬ا ني ااه تم ااد أ ص ااظ وأل‬
‫يوماوظل يخوتاظ يوياقيةه أياو‬ ‫واأه يا عه ومادد يوأ ات يومو قاظ)ه عأيذي وا يياو‬
‫يمنوق ة وألي ه يوو وظ‪.‬‬

‫التعليمات الخاصة بهذا األسلوب‬ ‫‪‬‬

‫ظان يووظليما ت يوخ صاه‬ ‫فظ دييه يو هن مس يوذ يو‪،‬م هاذي ي يالأ ه فا‬
‫اذي ي يلأ يمت عه‪،‬ا علظ يوموظل وتظ يظل م هأ ميلأ من‪،‬ه ماة‪:‬‬

‫أ وو ظا وهتيو‪.‬‬ ‫‪ ‬ممو أ يوصتم ت يأن يو واييهه ولق ةي يه أوذوي ي‬

‫ااه علااظ‬ ‫‪ ‬عناادم وق ااة ياقيةه يااأن وواااه يا عه وأ‪،‬ااي يوأ اات يومو قااظ وااي وأل‬
‫ه يومن ي ه ة ينق‪ ،‬هذي يوأ ت‪.‬‬ ‫يخوي ه ي‬ ‫هذي يويقيةه أوذوي ي‬

‫‪ ‬تحكم المتعلم مع اإلرشاد فى زمج عرض اإلطارات‬

‫يااو يوااومت فااظ وم ا عااهن ي ي ا هيت ع ا يهي ا يومااوظل ه أوت ا يااو إعي ا‬
‫يمياو ه يوميلأ اهه أذواي فاظ م واه وخياظ يوماوظل‬ ‫يوموظل ظن ي هط ديت مادي‬
‫ووم ممدد (أهأ يووم يومميأ وظهن ي ي هيت ومت ومت يو هن مس)‪.‬‬

‫وم ا وا يواا‪ ،‬أفق ا ي ياالأ ومت ا يو هن ا مس أت ا‬ ‫فتااظ م وااه إي ا ه و ا مي ا‬

‫‪214‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ي ي ه يي قظ ا وا يه أ ا‪ ،‬وه متواأ عليا‪ ،‬تلماه "يياومه"ه وتاظ‬ ‫مي أي ي ‪ 23‬ا نيهه ف‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫أأ مي ا م يهيااد يومااوظل ه أوت ا عناادم يصااة‬ ‫ي‪،‬اااي علياا‪ ،‬يومااوظل ظااد ا نيااه أأ يانو ا‬
‫يوم ااوظل علا ااظ يو‪ ،‬اااي علا ااظ وه‬ ‫يوأ اات إواااظ ‪ 23‬ا نيا ااه ووااااه ملا ااه إهطا ا ديه وما ا‬
‫ﻋﺯ‬

‫"يياومه"ه أوتا م ياو وايياه ي يا ه ميلقا ي إم عنادم ي‪،‬ااي يوماوظل نتيا‪ ،‬علاظ هااذي‬
‫ﻣﻲ‬

‫يو ااوهه فا ااذس ي هطا ا ديت واا ا أويت ااه يونص ااي وخا ا ذ إ ا ا يه يت من يا ا ه ومظ و ااه ظ اان‬
‫يومأي ن يوي هةه ماة‪ :‬طهأد ذه يوموظل ه أأ وهتيوس فظ إمد يونق ي أتاه م يوافو ه‬
‫أأ موظ عد مظهفه م هأ ميلأ من‪ ،‬وتظ ييومه يو هن مسه أوتنا م وقأ ني ه عا‬
‫ا يه نتيا‪،‬ه‬ ‫وخ ذ أ إ يه يت ماة واييه ي ي هه ة م د أأ يوخذ هاذي ي‬ ‫يوموظل‬
‫أيفمو أ يوموظل م مق‪ ،‬أ يوخذ اذس ي هط ديت أأ يو هلا ه أييومه فاظ مو ظاه‬
‫مط هدم ي ي ه موظ يوخذ نتي‪ ،‬يههس فظ واييه هذي ي ي ه‪.‬‬

‫و اادأ أي‪،‬اامه عنااد واأهها فااأ ي يا ه‬ ‫أيااو وصاامي يو مااة ي هطا ديه ميا‬
‫و ادأ مميااوم عناا‪،‬ه فايمت وصاامي ي يا ه ا ولأ ي صااته يومتوااأ‬ ‫يومظاهأنه أ ميا‬
‫ا ولأ ي يااأد علااظ‬ ‫إي ا ه متوااأ‬ ‫علااظ خلتيااه مم ا يه (أهااأ ي اادأ ممي ا يو وني ا ه‬

‫‪215‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يا ه‬ ‫خلتيااه وأنا ا هم ا د ف ا وي)ه أفااظ م وااه يوأصااأة إوااظ نا يااه يوااوم يومميااأ‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫مظي ه وواه يو مله ي هط ديه يوو ويه "م ي ف‪،‬ة أ و‪،‬اي علظ متو ح ييومه"‪.‬‬
‫ﻋﺯ‬

‫أفااظ م وااه واااأه ي اقية يخوي ا ه م ا موظاادد (و ا ومديااد أ صااظ وم ا واا‪ ،‬وماات‬
‫ﻣﻲ‬

‫ااه‬ ‫ومتا يو هنا مس ‪ 30‬ا نيااه) ف ناا‪ ،‬ظااد ينق‪،‬ا ‪ 30‬ا نيااه اادأ أ يخوا ه يومااوظل ي‬
‫يومن يا ه ما يمخويا هيت ي ه ظااهه وواااه واا‪ ،‬يو ملااه ي هطا ديه يوو ويااه "ما ي ف‪،‬ااة أ‬
‫ااه يومن ي ا ه"ه مااع ق ا يوي اقية تم ا هااأ اادأ واييااه موااظ يخو ا ه يومااوظل‬ ‫وخو ا ه ي‬
‫أيوخيااو مااع‬ ‫فااظ م وااه أيااةله يوصاأي‬ ‫ااه يووااظ ون يا ‪ ،‬أ وما يهيااده أهااذي ما يمااد‬ ‫ي‬
‫وواه هذس يو مله ي هط ديه ظد ‪ 20‬ا نيه فقي‪.‬‬ ‫يمخوفن فظ يووم ه مي‬

‫‪ ‬تحكم المتعلم مع اإلرشاد فى اختيار إجابة سؤال‬

‫أف ااظ م و ااه أ ااأد وت ع ااة ف ن اا‪ ،‬ي ااو إعيا ا يوم ااوظل فهص ااه مق ااديهه ‪ 5‬اا اأينظ‬
‫هذس يميو ه ة أ وواه و‪ ،‬يو مله ي هط ديه يووظ وما‪ ،‬علياا ه فماافي فاظ‬ ‫مدي‬
‫م ا يومااوظل أ ينقااه وتااوهم علااظ صااأهم هااذي‬ ‫ييل ا‬ ‫م وااه واااأه هي ا ي ا ةهه مي ا‬

‫‪216‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ه وم اادم ‪5‬‬ ‫ه ااذس يمي ااو‬ ‫يويا ا ةه وت ااظ يي اامع ص ااأو‪،‬ه في ااأن ينوو ااه يو هنا ا مس إم اادي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يومااوظل ه وواااه يو ملااه ي هط ا ديه يوو ويااه‪" :‬ينقااه ااديخة صااأهم‬

‫ا اأينظه عأيذي و ا ييااو‬
‫يوي ةه وتظ ويمع صأو‪"،‬ه أو قظ صأهم يوي ةه تم هظ منووهم ميو ه يوموظل ‪.‬‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬تحكم المتعلم مع اإلرشاد فى سماع الصوت‬

‫أفظ تة يوما مت يويا قه و قاظ يو ملاه ي هطا ديه ا واه علاظ ي يا ه مواظ ياو‬
‫يوموظل ‪.‬‬ ‫ن‬ ‫ميما مع ي ي ه عند مدأ يميو ه م‬

‫التعليمات الخاصة بهذا األسلوب‬ ‫‪‬‬

‫ظان يووظليما ت يوخ صاه‬ ‫فظ دييه يو هن مس يوذ يو‪،‬م هاذي ي يالأ ه فا‬
‫اذي ي يلأ يمت عه‪،‬ا علظ يوموظل وتظ يظل م هأ ميلأ من‪،‬ه ماة‪:‬‬

‫ي ا ااأن وقا ا اد و ا ااي ظ ا اان ي هطا ا ا ديت خ ا اافة يو هنا ا ا مسه أو ا ااي أ ووخ ا ااذ ا ا ااذس‬
‫ي هط ديت أأ وو هلا ‪.‬‬

‫‪217‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬التتابع‪:‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫إ يوومت فظ وو ع يومظلأم ت يومأ أدم فظ هيمس يووظل ميا عدم يوتأم ياأوه‬
‫ﻋﺯ‬

‫)‪ (CAI‬يو اهيأح م ا ااي يوااومت يوت مااة ولمااوظل فااظ يوخ ا ذ يه يهواا‪( ،‬ومت ا مااوظل ) موااظ‬
‫ﻣﻲ‬

‫يو ااومت يوت م ااة ول هنا ا مس (ومتا ا هنا ا مس)ه أف ااظ يوما ا ووي ف ن اا‪ ،‬ين ا ااظ و ااأفه مظلأما ا ت‬
‫عا‬ ‫خ ا ه يوياف‬ ‫مع يوم وه يوهيهناه ولماوظل ه أأ ووظلا‬ ‫ممددم موخ ذ يوقهيه وون ي‬
‫أ‬ ‫يموي ا وا يووظليميااه يوميلأ ااه فيم ا ظااد وومقي ا يوااادن يووظليمااظ يومماادده أي ا‬
‫فقااد يتااأ مااة عاادد مظااي م ا يووم ا هي‬ ‫و اهو ي هااذس يومظلأم ا ت مظي ا ه مماادد وألوق ا‬
‫ه ع تة يقية يظا د وقياي يوأ‪،‬اع‬ ‫طتة صميي هأ مظي ه ي وق ه أوذوي ف ظد ي‬
‫علظ يوموظل إو عا‪ ،‬ولأصاأة وااذي‬ ‫يوم وظه أ وو وظ ومديد يومي ه أأ يووتهع يوذ ي‬
‫عا ا يهيا ا ميا ا ه‬ ‫يوا اادنه أ ااد ي ااومت يو هنا ا مس ف ااظ يوميا ا ه يو ااذ ي اايوخذس يوي وا ا‬
‫يأ ااد ميا ا ه أيم ااد فق ااي خ اافة يو هنا ا مس يو ظ اا‪ ،‬ت ااة يوموظلم ااي )ه أأ‬ ‫يفو يه‪ ،‬ااظ (ميا ا‬
‫ومهيااي يومااوظل إوااظ ااو وا يايياا‪ ،‬ظااده أأ ومديااد يوميا ه نا علااظ ده ا ت يوي وا‬
‫فظ ي دي علظ يمخو هيته أأ م يه ظه أيةله ديخة يودهن‪.‬‬

‫إوااظ ااو وا‬ ‫أيأ‪،‬ااي "يياويتن ‪ "G.Isaacs 1990‬يناا‪ ،‬ما يوخيااو دفااع يوي وا‬
‫يتمة د يهياو‪،‬ه أأ إواظ إيا ه عف اظ نا علاظ ده ا ت ومصاية ‪،‬اظيتهه أأ إواظ او‬
‫هاذي‬ ‫ديخة يودهنه أ دمي م ذوي يو إهط دس ديخة يو هنا مس خصأصا ي إذي تا‬ ‫يصظ‬
‫فااظ يووو ا ع وتااأ‬ ‫يخوي ا هيت يويااف‬ ‫ي هط ا د م نااظ علااظ خلتيااه منيقيااهه أعندةااذ ف ا‬
‫‪،‬ا ا فه إو ااظ أهاااديفا يوطخص اايهه‬ ‫ممص االه ولمظلأما ا ت يوو ااظ يق اادما يو هنا ا مس واا ا‬
‫أميأوا ‪.‬‬

‫أ د أأ‪،‬مت "فهيند ‪ "C.L.Friend 1990‬أ يودهيي ت يوم تهم فظ م ة يووظل‬

‫يوذي يوخذأ يوومت فاظ يوظن صاه يووظليمياهه‬ ‫مي عدم يوتأم يأوه أواهت أ يويف‬
‫يوااذي أ‪،‬ااع يوااومت‬ ‫أخصأص ا ي فااظ يوووا ع مققاأي نوا ةس ‪،‬ااظيته ومق هنااه مااع يويااف‬

‫‪218‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫فااظ وو ا ع وظلما ا وماات وصااهن يو هن ا مسه أوتنا ا أأ‪،‬اامت أي‪ ،‬ا ي أ هااذس يود يهي ا ت‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يوم تا اهم ت ن اات ف ااظ يويا ا ظين ته أأ واا ا ت ن اات يو ا اهيمس وظ ااهن ما ا خ اافة يوم يا ا ت‬
‫يوظمف ااه "‪"Main Frame‬ه أيووااظ ت ناات مص ا دهه ه عأيمت ني وا ا ‪،‬ااظيته ومق هنااه مااع‬
‫ﻋﺯ‬

‫إو ااظ أ ومتا ا يوم ااوظل ف ااظ‬ ‫يوم يا ا ت يوطخص اايه م ويا ا يه أ ااد أطا ا هت يونوا ا ةس ي م ااد‬
‫ﻣﻲ‬

‫يووو ع و‪ ،‬ووايه إي ظ علظ ي دهيي أيوتا ه أوت واين وا‪ ،‬واوايه علاظ يوواذتهه تما أ‬
‫يأن يظمة علظ وطويت ينو ها ‪.‬‬ ‫إعي يومويد م يوومت فظ يووو ع وليف‬

‫ولووا ع واهو ي مياوأ يوومصاية‬ ‫أيفمو أ يوقدهم علظ يوخ ذ يوقاهيه يومن يا‬
‫ولي ااف ه فق ااد أ ااد ين اا‪ ،‬ف ااظ ا اهيمس يو ااوظل ميا ا عدم يوتأم ي ااأوه ووظل ااي وا ااه "تأ ااأة‬
‫ط ااتة‬ ‫ذأ يومي ااوأي ت ي عل ااظ ولومص ااية ا ا دهي‬ ‫يوي ااف‬ ‫‪ "COBOL‬ول هم ااهه فا ا‬
‫أف‪،‬ة علظ يخوي ه يووو ظ ت يووظليميه يومن ي ه‪.‬‬

‫أيووو ع يوذ وظهن ا‪ ،‬يوما دم يووظليمياه ياقاه فاظ ده اه يوصاظأ ه يوواظ يطاظه‬
‫يوظن صااه فااظ يوما دم يووظليميااه‬ ‫اا يوتااهد أانا وظلماا‪ ،‬واااذس يوما دمه أيوووا ع يظنااظ وهويا‬
‫يومظهفيه يووظ ين اظ ولقيا أانا يواوظل ه‬ ‫م فظ ذوي يومظلأم ته أيوما هيته أي ي وي‬
‫أهن ي أيلأ ووصمي يووو ع أ‪،‬ظ‪" ،‬ين لايش ‪"R.E.English 1996‬ه أييامظ "أيالأ‬
‫و ياايي يومامااه ‪"Simplifying Conditions Methods SCM‬ه أيظنااظ‪ :‬ومديااد أ يااي‬
‫هاادين يومامااه أ اا‪ ،‬ع ا ه ا ا ومديااد يووااهأن يووااظ‬ ‫وصاامي ولمامااه طااهي ومقيقا ا‬
‫نيخ ي أتاه وظقيديه أعاددي فاظ وو ظ واا‬ ‫وخولن ع هذس يونيخه يوم ييهه أذوي نو‬
‫يومخولته يأي ع يهي وي دم يومظلأم ت ي ا يهةيهه أأ يوودهي ت‪.‬‬

‫أوقااد ااد "وط ا نس ‪ "J.Chung 1992‬إ م ا مي ولم ا مت يووااظ يمت ا فيا ا أ‪،‬ااع‬
‫يووو ع ومت ومت يوموظل ه أهظ‪:‬‬

‫‪ ‬عناادم وتااأ يو اهيمس ذيت مموااأ وظليمااظ يأيااةه م ومت ا يومااوظل فااظ يووو ا ع‬

‫‪219‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يي عد علظ دع يوديفظيهه أوطأي يوموظل ‪.‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ ‬عناادم يتااأ يوموظلمااي أتاااه أوتااه مااع يومأ‪،‬ااأعه أ ا دهي علااظ يوخ ا ذ يخوي ا هيت‬
‫ﻋﺯ‬

‫من ي ه ولوو ع ووت مظا ‪.‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫هن ا ي يموم ا ة ع ا وظ ولن ا ح ااان يونوااه ع ا يومموااأ ه أعناادم يطااظه‬ ‫‪ ‬إذي ت ا‬

‫ن ما يوأ ن علظ ومتما يوطخصظ‪.‬‬ ‫يوموظلمي‬
‫مظهفااه مي ا قه ا ومموأ أأ وااديا اادهيت ع ويااهه أعندةااذ‬ ‫‪ ‬أ وتااأ وااد يويااف‬
‫وأ ي‪ ،‬خ صه ا ‪.‬‬ ‫دهي علظ خل أي وي‬ ‫يتأنأ‬
‫مااة يومطااتفت‬ ‫يومظهفيااه أأ أي ا وي‬ ‫‪ ‬عناادم يطااومة أياالأ يوااوظل علااظ ي ي ا وي‬
‫وخا ا ذ يمخويا ا هيت يوو ااظ وظي ااظ‬ ‫م يو ااومت ف ااظ يوووا ا ع ي ااأن يي اامي ولي ااف‬
‫يومهأنهه أيووتتيه يم وت ه ‪.‬‬
‫ي هاادين يووظليميااه ديخااة يوممو ااأ‬ ‫‪ ‬إذي يااممت يوتهصااه ولمااوظل ااو يظيااد وهوي ا‬
‫هغ و‪.،‬‬ ‫و طتة مي‬
‫يودهيييه‪.‬‬ ‫‪ ‬عندم ويوخد مأيد وظليميه وتهيديه (أ يمت وتهيده ) ماة يوتو‬
‫دهي علظ ييوخدي مظلأم وا يومي قه فاظ ومدياد يوووا ع‬ ‫‪ ‬عندم يتأ يوموظلمأ‬
‫وا ‪.‬‬ ‫يووظليمظ يومن ي‬

‫إعي يوومت فيام إوظ يوموظل ه أهم ‪:‬‬ ‫مي‬ ‫أهن ي م وو‬

‫مأينع ولوظل فظ هاذس يوم واه‬ ‫ممدده فقد ومد‬ ‫‪ ‬إذي ت نت يوم دم يووظليميه وا وهوي‬
‫يويف ‪.‬‬ ‫ن‬ ‫م‬ ‫إذي و يخوي ه وو ع غيه من ي‬

‫‪ ‬عنا اادم وتا ااأ ي ها اادين يووظليميا ااهه أأ يومموا ااأ يووظليما ااظ (يوا اادهأنه يوتصا ااأةه‬
‫يوأمديت يووظليميه) مأ‪،‬أعه فاظ أنوماه وظلا خيياه موو ظاه (مم ‪،‬اهيته طاهيةي‬

‫‪220‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫عن صاه‬ ‫فيديأه عاهأن أفاف ا واهه عاهأن ياينم ةيه) مما ي ظاة إعا دم وهويا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يوم دم يووظليميهه عمليه صظ هه أغيه من ي ه‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫يوا ااومت فا ااظ يووو ا ا ع علا ااظ‬ ‫وا ااوايه أي ا ا وي‬ ‫أوقا ااد يخولتا اات يونو ا ا ةس فيم ا ا يوظل ا ا‬
‫ﻣﻲ‬

‫يوومصااية يود يهيااظه ف ينما أا واات د يهيااه "ه نا ف ‪ "M.J.Hannafin 1987‬أ ييااوخدي‬
‫أياالأ ومتا يومااوظل أأ ومتا يومااوظل مااع ي هطا د فااظ يوووا ع يظو ا يه أف‪،‬ااة ما ومتا‬
‫وومصاايةه أواااهت نوا ةس د يهيااه "ميلاااي ‪"W.D.Milheim 1990‬‬ ‫يو هنا مس فيما يوظلا‬
‫عد أ اأد فاهأ ديواه فاظ قا أااه يواوظل اي أيالأ ظ ومتا يوماوظل ه أومتا يو هنا مس‬
‫فظ يووو عه أأأ‪،‬مت د يهياه "طاي ‪ "E.C.Shin 1994‬ينا‪ ،‬ينما يمصاة يوموظلماأ فاظ‬
‫م مأعااه يوااومت يومماادأد علااظ ده ا ت أعلااظ فااظ يمخو ا ه يو ظااد يوتااأه ما يااف‬
‫يناما فااظ ده ا ت يمخو ا ه‬ ‫م مأعااه يوااومت يومااه فااظ يوووا عه إم يناا‪ ،‬وا وأ ااد فااهأ‬
‫ذأ يومظلأما ا ت يوميا ا قه يومنخت‪ ،‬ااه م‬ ‫يو ظ ااد يومق ااةه تما ا أأ‪ ،‬اامت أ يوي ااف‬
‫أ يأ‪،‬اظأي وماات أيالأ ومتا يوماوظل فاظ يوووا عه أهاذس يونقيااه ي خياهم أتاادوا‬ ‫ي ا‬
‫د يهياه "يا نس ‪"J.D.Young 1996‬ه أيوواظ أأ‪،‬امت أ أ اة ده ا ت ولومصاية هاظ يوواظ‬
‫ذأ يونيا ا يو ااذيوظ يوم اانختن وم اات أي االأ ومتا ا‬ ‫ومص ااة علياا ا م مأع ااه يوي ااف‬
‫يوموظل ‪.‬‬

‫وني ا ه وااوم يوااوظل ه فقااد أا واات د يهيااه "ميلاااي ‪"W.D.Milheim 1990‬ه‬ ‫أم ا‬
‫أأي‪ ،‬ي دهييه "ي نس ‪ "J.D.Young 1996‬أ يخوفن أيلأ يوومت فظ يووو ع م يقد‬
‫إوظ فهأ ديوه فظ وم يووظل ‪.‬‬

‫يوومت يومخولته‪:‬‬ ‫أفيم يلظ وأ‪،‬يم ي وتيتيه أ‪،‬ع يووو ع ومت أي وي‬

‫‪ ‬تحكم المتعلم فى تتابع المحتوى‬

‫يواذ‬ ‫ومت يوموظل فاظ ووا ع يوممواأ يظناظ مهياه يوماوظل فاظ يخويا ه يووهويا‬

‫‪221‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ياادهن اا‪ ،‬مموأي ا ت يو هن ا مسه أ وو ا وظ ف ناا‪ ،‬يااو أ‪،‬ااع مموأي ا ت يو هن ا مس فااظ صااأهم‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يوااذ ي اهيس ه علااظ يوااهغ م ا أ هااذي‬ ‫ينا ا تااة مااوظل أفق ا ي ولوهوي ا‬ ‫ةمااه يخو ا ه م ا‬
‫ادأ‬ ‫يواذ يخوا ه ا‪ ،‬يوماوظل هاذس يومموأيا ت م يظناظ و‪،‬اهأهم أعاظ تا ن‬ ‫يووهوي‬
‫ﻋﺯ‬

‫ولااوظل م ا خفواا‪،‬ه‬ ‫ي ني ا‬ ‫ووهوي ا‬ ‫هااذي يووهوي ا ه أم يظنااظ و‪،‬ااهأهم مظهفااه يومااوظل‬

‫ﻣﻲ‬

‫وطتة يوذ يهيس من ي ي و‪.،‬‬ ‫أوتن‪ ،‬يوت مع مهيه تة موظل فظ يووظل‬

‫أ ا ونوه إوااظ خهييااه يومت ا هي يووااظ و ا وصااميما ولمموااأ يومقااد م ا خاافة‬

‫مأ‪،‬ا ااأع "يوأي ا ا ةي يوموظا ااددم" ينقياا ا إو ا ااظ‬ ‫يو هن ا ا مس أعلا ااظ يا ا ا ية يوما ا ا ة فا ا ا ذي ت ا ا‬
‫يومأديأمت يوو ويه‪:‬‬
‫‪ ‬متاأ يوأي ةي يوموظددم‪.‬‬
‫‪ ‬عن صه يوأي ةي يوموظددم‪.‬‬
‫‪ ‬خص ةو يوأي ةي يوموظددم‪.‬‬
‫‪ ‬مويي يوأي ةي يوموظددم فظ يووظلي ‪.‬‬

‫تم ينقي مأديأة "عن صه يوأي ةي يوموظددم" إوظ يومأديأمت يوتهعيه يوو ويه‪:‬‬
‫‪ ‬يونو‪.‬‬
‫‪ ‬يوهيأ يوا وه‪.‬‬
‫‪ ‬يوهيأ يومومهته‪.‬‬
‫‪ ‬يوصأه يوا وه‪.‬‬
‫‪ ‬يوصأه يومومهته‪.‬‬
‫‪ ‬يوصأت‪.‬‬
‫‪ ‬يومقاهيت يوصأويه أيومأييقيه‪.‬‬

‫ف ناا‪ ،‬يمت ا وصاامي ا ةموي أهياايوي ه أمااديهم (أهااظ يوق ةمااه يوهةيياايه) وياامظ‬

‫‪222‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫"يوأي ا ةي يوموظااددم"ه أأ يمت ا ويااميوا "يخوي ا ه يواادهأن"ه أ ااا أه ظااه يخوي ا هيت تما ا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يمت ا إ‪ ،‬ا فه "يوخااهأ م ا يو هن ا مس" إوااظ هااذس يمخوي ا هيت يوهةيياايهه أي خااه وياامظ‬
‫"عن ص ااه يوأيا ا ةي يوموظ ااددم"ه أ اا ا يا ا ظه يخويا ا هيته م‪،‬ا ا فه إو ااظ يخويا ا ه إ‪،‬ا ا فظ‬
‫ﻋﺯ‬

‫ييمظ "يوه أع ولق ةمه يوهةيييه"ه أوت يفمو م يلظ‪:‬‬

‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬عندم يخو ه يوموظل أمد يومأديأمت ي ه ظه م يوق ةمه يوهةيييهه وخ اأ هاذس يوق ةماهه‬
‫أوصا ا ي غي ااه نط اايه مظن ااظ أ يوم ااوظل م يي ااوييع أ يخوا ا ه مناا ا ما اهم أخ ااه إم‬
‫عندم ينواظ م يومأديأة يوذ يخو هسه أعندةذ وص ي نطيه ماهم أخاه ه أهاذي متياد‬
‫ولووتد م عد خهأ يوموظل م أ مأديأة ة يمنوا من‪ ،‬وم م ي‪.‬‬

‫‪ ‬عناادم يخوا ه يومااوظل يومأديااأة يومياامظ "عن صااه يوأيا ةي يوموظااددم" وواااه ةمااه‬
‫يناا ا يوم ااوظل‬ ‫يخوا ا ه ما ا‬ ‫فهعي ااه أخ ااه ه ااظ "عن ص ااه يوأيا ا ةي يوموظ ااددم" ميا ا‬
‫يوظنصااه يوااذ يهيااد د يهيااو‪ ،‬أأميه أواايت "يوصااأه يومومهتااه"ه أعندةااذ يظااهن واا‪،‬‬
‫يو هن مس هذي يومأديأة يوتهعظه أعند يمنوا م هذي يومأديأة وواه هذس يوق ةماه‬
‫م اهم أخااه ه أعناادم ينواااظ يومااوظل م ا يوظن صااه يووااظ يهيااد د يهيااوا ف ناا‪ ،‬يخو ا ه‬
‫"يوه ااأع ولق ةمااه يوهةيياايه"ه أهااأ أمااد يمخويا هيت يومأ ااأدم وق ةمااه يوتهعيااهه أيووااظ‬
‫وظيد يوموظل إوظ يوق ةمه يوهةيييه‪.‬‬

‫شكل يوضح القائمة الفرعية والرئيسية الختيار المحتوى‬

‫‪223‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫التعليمات الخاصة بهذا األسلوب‬ ‫‪‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ظان يووظليما ت يوخ صاه‬ ‫فظ دييه يو هن مس يوذ يو‪،‬م هاذي ي يالأ ه فا‬
‫ﻋﺯ‬

‫اذي ي يلأ يمت عه‪،‬ا علظ يوموظل وتظ يظل م هأ ميلأ من‪،‬ه ماة‪:‬‬
‫ﻣﻲ‬

‫ي‪،‬اااي علااظ تلمااه "يخويا ه يواادهأن" يووااظ وواااه فااظ أعلااظ يوط طااهه اا يخوااه‬
‫يواادهن يوااذ وهيااد د يهيااو‪ ،‬م ا هااذس يوق ةمااهه أعناادم ونواااظ مناا‪ ،‬عااد إوااظ هااذس يوق ةمااهه‬
‫أأخوه دهي ي أخه ‪ ...‬أهتذيه ا يخوه "يوخهأ م يو هن مس" عندم وأد إنا يو هن مس‪.‬‬

‫‪ ‬تحكم البرنامج فى تتابع المحتوى‬

‫أيقصااد اااذي أ يووو ا ع يوااذ وقااد اا‪ ،‬يوم ا دم يووظليميااه أأ يومموااأ يووظليمااظ‬
‫يود يهيااه أفقا ي واااذي ي ياالأ وتااأ خييااهه أويياات وتهيظيااهه‬ ‫مماادد ميا ق يه أ ووا وظ فا‬
‫يو عهن يومموأ يووظليمظ أفق ي ولويلية يومذتأه فظ خهييه يومت هي ه أهأ‪:‬‬ ‫أ مي‬
‫متاأ يوأي ةي يوموظددمه ا عن صه يوأي ةي يوموظددم (يونوه يوهياأ يوا واهه يوهياأ‬
‫يومومهتهه يوصأه يوا وهه يوصأه يومومهتهه يوصأته يومقاهيت يوصأويه أيومأيايقيه)ه‬
‫ا خص ةو يوأي ةي يوموظددمه ا مويي يوأي ةي يوموظددم فظ يووظلي ‪.‬‬

‫وو ع يومموأ يو وصميم‪ ،‬نا علاظ أه يوخ ا يه فاظ‬ ‫أعلظ هذي ي ي ن ف‬

‫يوم ا ا ة يوخا ا و ا ا ومموأ ه أو ااذوي ف ن اا‪ ،‬يتو ااهن ف ااظ يوووا ا ع يومأ‪ ،‬ااأع وم اات ومتا ا‬
‫(علا ااظ ي ا ااة م ا ا أ اا ااه نوا ااه يوخ ا ا يه ) فا ااظ وقا اادي ها ااذي‬ ‫يو هنا ا مس أ يتا ااأ ي نيا ا‬
‫يومموأ ه أيفمو ين‪ ،‬عند أ‪،‬ع يووو ع ومت ومتا يوماوظل ه ياو وصامي يوقاأية انتن‬
‫يمتا ا أ يو ظ اا‪ ،‬يوم ااوظل خي ااأم‬ ‫يومي ااوخد وم اات ومتا ا يو هنا ا مسه ميا ا‬ ‫ه ااذي يووهويا ا‬
‫(م ااع إمت ني ااه هف اان ه ااذي يوووا ا ع ما ا‬ ‫خي ااأم إذي أم اان ظ ااد دهييو اا‪ ،‬وووا ا ع ي نيا ا‬
‫ن ‪.)،‬‬

‫‪224‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫التعليمات الخاصة بهذا األسلوب‬ ‫‪‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫فااظ دييااه يو هن ا مس يوااذ يو‪،‬اام هااذي ي ياالأ يااو أ‪،‬ااع يووظليم ا ت يوظ مااه‬
‫ﻋﺯ‬

‫اادأ وظليم ا ت خ صااه اااذي ي ياالأ ه ف ووو ا ع يااأن يتااأ متهأ‪ ،‬ا ي علااظ يومااوظل ه‬
‫ﻣﻲ‬

‫أ ووا وظ فلااين هنا ي وظليما ت خ صااه ووظ مااة مااع هااذي يوأ‪،‬ااع يمفو يه‪،‬ااظه أيوااذ م‬
‫يو‪،‬م أيه ديةة‪.‬‬

‫‪ ‬تحكم المتعلم مع االرشاد فى تتابع المحتوى‬

‫فظ هذي ي يلأ يو يوومت فاظ ووا ع يوممواأ عا يهيا يوماوظل ه أوتا ياو‬
‫إعيا ا يوم ااوظل ظ اان ي هطا ا ديت وميا ا عدو‪ ،‬عل ااظ يمخويا ا ه ي ما ااة ولووا ا ع يومقو ااهحه‬
‫وووا ع ي مااة مخويا ه يوممواأ ه أ ووا وظ فا‬ ‫فان ي يموما ة أيهد ظاد د يهياه يوماوظل‬
‫أيالأ ومتا يوماوظل ماع ي هطا د فاظ ووا ع يوممواأ يظماة علاظ أخاذ يوتأيةاد يومأ اأدم‬
‫فااظ أياالأ ظ ومتا يومااوظل ه أومتا يو هنا مسه فاااذي ي ياالأ يظيااظ يوتهصااه وتااة مااوظل‬
‫وتظاة أ‬ ‫ونيا ه وا‪ ،‬اان يونوااه عا تأنا‪ ،‬يوووا ع ي نيا‬ ‫و يوخذ يووو ع ي نيا‬
‫م ا أ اااه نوااه‬ ‫م ينم ا يظيااظ ي هط ا ديت يووااظ وأ اا‪ ،‬يومااوظل واااذي يووو ا ع ي ني ا‬
‫يوخ يه فظ يومموأ يووظليمظ ول هن مسه أيواذ ياو أخاذس فاظ يمعو ا ه عناد أ‪،‬اع ووا ع‬
‫يومموأ ومت ومت يو هن مس‪.‬‬

‫اانتن يويهيقااه يووااظ يااو اا وصاامي أياالأ ومتا‬ ‫أيااو وصاامي هااذي ي ياالأ‬
‫يومااوظل فااظ وو ا ع يومموااأ ه أذوااي أ‪،‬ااع ةمااه هةيياايه و‪ ،‬ا يومأ‪،‬ااأع ت يوهةيياايهه‬
‫أ ةمه فهعيه ولمأ‪،‬اأع يوخا و ظن صاه يوأيا ةي يوموظاددمه ماع إ‪،‬ا فه ماة إهطا ديه‬
‫وواه عندم وتأ هذس يوقأية نطيه أ هوم وفيوخدي ه فظندم وواه يوق ةمه يوهةييايه‬
‫ن اا يو ملاه ي هطا ديه يوو وياه "ما ي ف‪،‬اة أ وخوا ه يوادهأن اانتن وهوي اا‬ ‫ووااه‬
‫يومظااهأن فااظ يوق ةمااه" أعناادم يخو ا ه يومااوظل مأ‪،‬ااأع "عن صااه يوأي ا ةي يوموظااددم"ه‬

‫‪225‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫أوواه يوق ةمه يوتهعيه يووظ وموأ علظ هذس يوظن صهه وواه يو مله ي هطا ديه يوو وياه‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫"م ا ا ي ف‪،‬ا ااة أ وخو ا ا ه عن صا ااه يوأي ا ا ةي يوموظا ااددم ا اانتن وهوي ا ا ا يومظا ااهأن فا ااظ‬
‫يوق ةمااه"ه أعناادم يوخااذ يومااوظل يمخويا ه يوااذ ين يا ‪ ،‬وخوتااظ يو ملااه ي هطا ديهه أوخ ااأ‬
‫ﻋﺯ‬

‫يوق ةم ااه مق وا ا يه أيظ ااهن يو هنا ا مس يو ااو يوخا ا و ا ااذي يمخويا ا هه أعن اادم ينوا ااظ ه ااذي‬
‫ﻣﻲ‬

‫يو ملاه ي هطا ديه ووااه مظاا ماهم‬ ‫يو او ه أيظاهن يو هنا مس هاذس يوق ةماه ماهم أخاه فا‬
‫أخه ه أهتذي موظ يخه يوموظل م يو هن مس‪.‬‬

‫تحكم المتعلم مع اإلرشاد للختيار مج القائمة الرئيسية أو الفرعية‬

‫التعليمات الخاصة بهذا األسلوب‬ ‫‪‬‬

‫ظان يووظليما ت يوخ صاه‬ ‫فظ دييه يو هن مس يوذ يو‪،‬م هاذي ي يالأ ه فا‬
‫اذي ي يلأ يمت عه‪،‬ا علظ يوموظل وتظ يظل م هأ ميلأ من‪،‬ه ماة ‪:‬‬

‫‪ ‬يأن وقاد واي ظان ي هطا ديت خافة يو هنا مس اديخة مياوييفت مما يه ه أواي‬
‫أ ووخذ اذس ي هط ديت أأ ووهتا ‪.‬‬

‫‪ ‬ي‪،‬اي علظ تلمه "يخوي ه يوادهأن" يوواظ ووااه فاظ أعلاظ يوط طاهه اا يخواه يوادهن‬
‫يوذ وهيد دهييو‪ ،‬م هذس يوق ةمهه أعندم ونواظ من‪ ،‬عد إواظ هاذس يوق ةماهه أيخواه‬
‫دهي ي أخه ‪ ...‬أهتذيه ا يخوه "يوخهأ م يو هن مس" عندم وأد إنا يو هن مس‪.‬‬

‫‪226‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬التدريب‪:‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يووااظ و اهو ي اهيمس يوااوظل مي ا عدم يوتأم يااأوه‬ ‫هن ا ي وهتيااو علااظ ي م ا‬
‫ﻋﺯ‬

‫ظا ااة يوم ا ا دم يووظليميا ااه أتاا ااه من ي ا ا ه وليا ااف ه أذوا ااي ول يا ااه‬ ‫)‪ (CAI‬أيووا ااظ ووظل ا ا‬
‫ﻣﻲ‬

‫وااذوي‪ :‬إم ا وظاادية يومي ا عدم يووظليميااه يووااظ‬ ‫يمموي ا ت يوتهديااه وا ا ه أهن ا ي يهيقو ا‬
‫يولق ه يوي و ه أأ وظدية أيلأ عهن يوم دم يووظليميه‪.‬‬

‫أ وني ا ا ا ا ه ووظا ا ا اادية يومي ا ا ا ا عدم يووظليميا ا ا ااهه ف نا ا ا ا ا واا ا ا اادن أي ي ا ا ا ا ي ووفف ا ا ا ااظ‬
‫يومموا ا ا وأ‬ ‫يومطا ا ا تة يوم دا ا ااه ف ا ااظ يو ا ااوظل يووقلي ا ااد ه أذو ا ااي عن ا اادم يولق ا ااظ يوي ا ااف‬
‫وادهي ي أتاااه ما يواافو ه أعندةااذ يصا مأ أتاااه ملافي أانا د يهيااه يومأ‪،‬ااأعه أأ عناادم‬
‫م ا يه أهاذي‬ ‫يومووخهي دهييي ي ودهي ي أ ة م يوفو ه أعندةذ يطظهأ‬ ‫يولقظ يويف‬
‫ياهو ي وتهيااد يووظلااي ه أ ومديااد يوده اه يووااظ يااومت اا يوماوظل فااظ يه يهواا‪،‬ه أخصأصا ي‬
‫عل ااظ أ اا‪ ،‬يوخص ااأوه أه ااذس‬ ‫ف ااظ تا ا يوميا ا عدم يووظليمي ااه يوو ااظ يولق ها ا أأ يوو اادهي‬
‫يومي عدم يووظ يولق ه يوموظل د ووماة فظ ي ماله يووأ‪،‬ايميهه أأ يووادهي ت يومونأعاهه‬
‫أأ م يه ظه يومموأ يووظليمظ وم يو يووظ و يومت منا يوموظل ‪.‬‬

‫أيو هيمس يووظليميه يووظ دهيت أيلأ ومتا يوماوظل يخولتات فيما يناا فاظ تا‬
‫يوواادهي ت يومقدمااهه فان ا ي ظاان يو اهيمس يووااظ وظااهن ا و هيمس يومماادأدم " ‪Minimal‬‬
‫‪"Programs‬ه أوموااأ فقااي علااظ يووظلااي ي ي يااظ ولمأ‪،‬ااأع يوااذ ين اااظ وظلماا‪،‬ه ينما‬
‫وأ ااد ا اهيمس ط ا ا مله "‪ "Comprehensive Programs‬وموا ااأ علاااظ عا اادد أت ا ااه م ا ا‬
‫يتااأ ما ما يومااوظل أ يوخيااظ ما ياهيس يوةاادي‬ ‫يوواادهي ته أي مالااه يووأ‪،‬اايميه ميا‬
‫ع ا م واا‪،‬ه أوااذوي ييااوخد "هاايت ‪ "Hicken 1992‬مصاايلي "يو هن ا مس يو وةااظ مااع‬
‫إمت نيااه ي ‪ ،‬ا فه ‪ "Lean Plus‬ولوظ يااه ع ا يو هن ا مس يومماادأد يوااذ يمت ا فياا‪ ،‬يل ا‬
‫إ‪،‬ا فيهه ينما ييااوخد مصاايلي "يو هنا مس يوت مااة مااع إمت نيااه يومااذن‬ ‫عن صااه واادهي‬

‫‪227‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ "Full Minus‬ولوظ ياه عا يو هنا مس يوطا مةه أيواذ يمتا فيا‪ ،‬وخياظ عن صاه وادهي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ويةدم ع م ه يوموظل ‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫ومات ومتا‬ ‫أ اد أأ‪،‬امت "وااأ يو ‪ "C.L.Lopez 1990‬يناا‪ ،‬عناد أ‪،‬اع يوواادهي‬

‫ﻣﻲ‬

‫ااد يخو ا هأي م ا هااذس يوواادهي ت يومقوهمااه ني ا ه ‪%89‬ه أ ااذوي‬ ‫يوموظلمااي‬ ‫يومااوظل ه ف ا‬
‫هي ا ي وماات ومت ا‬ ‫ني ا ه ‪ %11‬فقااي ع ا ت ا يوواادهي ت يومأ‪،‬ااأعه إ‬ ‫ف ا نا يخولتااأ‬
‫يو هن مس‪.‬‬

‫هظ‪:‬‬ ‫ينم مدد "فيلي ن ‪ "T.L.Phillips 1988‬افاه أنأيع م يوودهي‬

‫‪ ‬التـــدريب الموســـع ‪ :Elaborate Practice‬أفياا‪ ،‬يولقااظ يومااوظل ي اقيوي م ا نااأع‬

‫يمخوي ه م موظدده أذوي ظد تة وةيه أأ متاأ ه أ ظد تة يقية يولقاظ يوماوظل‬
‫طاتة خا يي عا‬ ‫يواذي ي ي اأ‬ ‫وا‪،‬ه أيوياف‬ ‫واذيه يه ظه نا علاظ صامه إ‬
‫ي ياةله يااو إخ ا هه ‪،‬ااهأهم ينو ا ها إوااظ يو وةياه يووااظ ياايو إعا دم عه‪،‬ااا ماهم‬
‫ه يوصاميمهه‬ ‫ه طتة خ يي مهم أخه ف ن‪ ،‬يو وقدي ي‬ ‫أخه ه أم عند ي‬
‫أييومه يو هن مس‪.‬‬

‫‪ ‬التدريب المحدود ‪ :Limited Practice‬أفيا‪ ،‬يولقاظ يوماوظل نتان يوياقيوي تما فاظ‬
‫يومااوظل طااتة خ ا يي‬ ‫يونأعيااه يوي ا قهه أوت ا يمخااوفن يتااأ فااظ يناا‪ ،‬إذي أ ا‬
‫ااه يوصااميمه اادأ إعا دم ول وةيااه ماهم أخااه ه اا‬ ‫أة ماهمه فيااأن وقااد واا‪ ،‬ي‬
‫ييومه يو هن مس‪.‬‬

‫‪ ‬عدم وجـود التـدريب ‪ :No Practice‬أفاظ هاذي ي يالأ م ياو وقادي أ أياةله أأ‬
‫ميع متأن و‪،‬ه أوو ظ و‪.،‬‬ ‫ته أوت يو وقدي يودهن‬ ‫إ‬

‫يومماادأد مققوا أدي أف‪،‬ااة‬ ‫يومأيااعه أيوواادهي‬ ‫أ ااد أ ااد أ م مأعوا يوواادهي‬
‫طااتة أي‪،‬ااي عا م مأعااه عااد أ ااأد واادهي ه أذوااي ونيا ه وميااةله يومووأفااه ميا‬

‫‪228‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ع وياه (‪%66‬ه ‪ %75‬ويا دم علاظ يووهويا )ه أوتا ويدت نيا ه يتيتاه عا‬ ‫ويدو نيا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫م مأعه عد أ أد ودهي ه أذوي ونيا ه ومياةله غياه يومووأفاه (‪%15‬ه ‪ %13‬ويا دم‬
‫علظ يووهوي )‪.‬‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫أ ااد أا واات نو ا ةس يود يهي ا ت أ وقاادي أه ظااه واادهي ت وماات ومت ا يو هن ا مسه أأ‬
‫وهي ومديد عدد هذس يوودهي ت ومت ومت يوموظل يأن يتأ أف‪،‬ة م وقدي وادهي‬
‫أيمد فقي ومات ومتا يو هنا مس "مأهيياأ ‪"G.R.Morrison 1992‬ه ينما أا وات د يهياه‬
‫ااي‬ ‫"هأن ‪"S.M.Ross 1989‬ه أد يهيااه "وااأ يو ‪ "C.L.Lopez 1989‬عااد أ ااأد فااهأ‬
‫يوافاه‪.‬‬ ‫هذس ي ي وي‬

‫وني ا ه ولد يهي ا ت يووااظ ييااوخدمت أياالأ يو هن ا مس يوت مااة مق ااة أياالأ‬ ‫أم ا‬
‫يو هناا مس يو وةااظه فقااد أا و اات ت ااة ما ا د يهي ااوظ "ه اايت ‪"S.Hicken 1992‬ه أ"فهيوا ا‬
‫‪ "E.T.Freitag 1995‬أ يو هنا ا مس يوت ما ااة أف‪،‬ا ااة ونيا ا ه ولومصا اايةه ينم ا ا أا وا اات‬
‫د يهياوظ "ه نا ف ‪"R.D.Hannafin 1995‬ه أ"تاهأتن ‪ "S.M.Crooks 1996‬عاد أ اأد‬
‫ي ي يلأ ي فظ يوومصية‪.‬‬ ‫فهأ‬

‫‪ ‬تحكم المتعلم فى عدد محاوالت التدريب‬

‫فااظ هااذي ي ياالأ ه يااومت يومااوظل فااظ عاادد ي يااةله يووااظ وقااد خاافة يو هنا مس‬
‫هذي يومتااأ يو‪،‬ام أه ظاه‬ ‫ظد وقدي هذي يومتاأ ه ف ذي ت‬ ‫علظ متاأ مظي‬ ‫ولودهي‬
‫علااظ هااذس‬ ‫يو هنا مس يقااد يوويا قة يووا وظ‪" :‬هااة وهيااد ياقيمي ولواادهي‬ ‫أيااةله ودهي يااهه فا‬
‫يو وةيااه؟" أومواا‪ ،‬وهي ا مهيااأمي علااظ يوط طااه وأ ااد وماادهم تلمااه "نظ ا "ه أ ا خه‬
‫يو هن ا مس ميقااد أ أيااةله ودهي يااهه‬ ‫تلمااه "م"ه ف ا ذي ‪،‬اااي يومااوظل علااظ وه "م" ف ا‬
‫أيوأ ‪ ،‬فأ يه إوظ يومتاأ يوو وظ فاظ يو هنا مس وتاظ يظه‪،‬ا‪،‬ه أما إذي ‪،‬ااي يوماوظل علاظ‬
‫علي‪ ،‬يوموظل ه أيظهن يو هنا مس يوواذياه‬ ‫وه "نظ "ه ف ن‪ ،‬يو عهن يويقية فأ يهه أي ي‬

‫‪229‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫علاظ‬ ‫يو يه ظه يومن ي هه ا يقد يو هن مس يووي قة يوو وظ‪" :‬هاة وهياد ياقيمي أخاه ولوادهي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫هااذس يو وةيااه؟" أومواا‪ ،‬نتاان يوااوهي يوي ا قي ه عأيذي ‪،‬اااي يومااوظل علااظ وه "م"ه ف ا‬
‫يو هن مس م يقد يويقية يواا نظه أوتنا‪ ،‬يوأ ا‪ ،‬فاأ يه وظاهن يومتااأ يووا وظ فاظ يو هنا مسه‬
‫ﻋﺯ‬

‫عناا‪،‬‬ ‫أم ا إذي ‪،‬اااي يومااوظل علااظ وه " نظ ا "ه ف ناا‪ ،‬يااو عااهن يوي اقية يوا ا نظ وي ي ا‬
‫ﻣﻲ‬

‫يوماوظل ه أيولقاظ يوواذياه يو يه ظااه يومن يا هه اا يظاهن يوويا قة ماهم أخاه ه أهتاذي موااظ‬
‫يو يمنوا ما تاة ي ياةله يومهو ياه ااذي يومتااأ ه أهاذي يظناظ أ يوماوظل ياومت فاظ‬
‫يوظدد يوذ يوخذس م هذس ي يةله يوودهي يه فقد يوخذ يقيمي أيمد أأ ياني أأ أتاهه أ د‬
‫علااظ هااذي يومتاااأ ه‬ ‫م يوخااذ أيااةله علااظ ي يااف ه أينوقااة ولمتاااأ يووا وظ اادأ واادهي‬
‫أفااظ ظاان يوم ا مت يو‪،‬اام يومتاااأ ي اقيمي واادهي ي ي أيمااديه أواااذي يقااد يووي ا قة م اهم‬
‫يخو ه يوموظل هذي يويقية أأ ينوقة م طهم ولمتاأ يوو وظ‪.‬‬ ‫أيمدم فقيه أ مي‬

‫شكل يوضح شكل التساؤل المقدم للمتعلم الختيار السؤال التدريبى‬

‫التعليمات الخاصة بهذا األسلوب‬ ‫‪‬‬

‫فااظ دييااه يو هن ا مس يوااذ يو‪،‬اام هااذي ي ياالأ يااو أ‪،‬ااع يووظليم ا ت يوظ مااه‬
‫و ميااع يو اهيمس اادأ وظليم ا ت خ صااه اااذي ي ياالأ ه ف ياالأ يوميااوخد يااييه أم‬

‫‪230‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫م يوموظل إم يو‪،‬اي علاظ "نظا "ه أأ "م"ه وتاظ يخوا ه يوياقية أأ يوخيا س إواظ‬ ‫يمو‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يومتاأ يوو وظ‪.‬‬

‫ﻋﺯ‬

‫‪ ‬تحكم البرنامج فى عدد محاوالت التدريب‬

‫ﻣﻲ‬

‫يومقدماه ولماوظل ه‬ ‫فظ هذي ي يلأ ياومت يو هنا مس فاظ عادد مما أمت يووادهي‬
‫يومتاأ يموأ علظ افاه أياةله ودهي ياه ف ناا وقاد تلاا ه أ طاتة مووا وظ ظاد‬ ‫ف ذي ت‬
‫د يهيااه يومتاااأ م ط اهمه عأيذي يموااأ يومتاااأ علااظ ي اقيوي واادهي يي ف ناا‪ ،‬يااو وقااديمام‬
‫ت يووظ يخوا ه ما‬ ‫موو ويي ظد دهييه يومتاأ م طهمه أ مي يظهن يويقيةه أي‬
‫اهه اا يقاد يوياقية يووا وظه‬ ‫ينا يوموظل ه ا وواه يوواذيه يو يه ظاه يومن يا ه وااذس ي‬
‫أهتذي موظ ونواظ ميع ي يةله يومهو يه ومتاأ ‪.‬‬

‫التعليمات الخاصة بهذا األسلوب‬ ‫‪‬‬

‫فااظ دييااه يو هن ا مس يوااذ يو‪،‬اام هااذي ي ياالأ يااو أ‪،‬ااع يووظليم ا ت يوظ مااه‬
‫يااأن‬ ‫و ميااع يو اهيمس اادأ وظليم ا ت خ صااه اااذي ي ياالأ ه فظاادد مم ا أمت يوواادهي‬
‫يتأ ا و يه أم ياومت فيا‪ ،‬يوماوظل ه أ ووا وظ فلاين هنا ي وظليما ت خ صاه ووظ ماة ماع‬
‫هذي يوأ‪،‬ع يمفوهي‪،‬ظه أيوذ م يو‪،‬م أيه ديةة‪.‬‬

‫‪ ‬تحكم المتعلم مع االرشاد فى عدد محاوالت التدريب‬

‫علااظ‬ ‫فااظ هااذي ي ياالأ يااومت يومااوظل فااظ عاادد ي يااةله يووااظ يخو هها ولواادهي‬
‫‪،‬ا فه إواظ‬ ‫متاأ مظي ه أوت يو هن مس يقد يووي قة يوخ و وقدي يويقية ولماوظل‬
‫يوموظل علظ يخويا ه هاذي يوياقيةه فظنادم ينوااظ يوماوظل ما د يهياه‬ ‫مله إهط ديه وم‬
‫يو هن ا مس يقااد يووي ا قة‬ ‫يومتاااأ ه أ تااهن أ هااذي يومتاااأ و اهو ي اا‪ ،‬افاااه أيااةلهه ف ا‬
‫علااظ هااذس يو وةيااه؟"ه أومواا‪ ،‬وهي ا مهيااأمي علااظ‬ ‫يوو ا وظ‪" :‬هااة وهي اد ي اقيمي ولواادهي‬
‫يووي ا قة وأ ااد ملااه‬ ‫يوط طااه وأ ااد وماادهم تلمااه "نظ ا "ه أ ا خه تلمااه "م"ه أ ن ا‬

‫‪231‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يوماوظل‬ ‫إهط ديه هظ‪" :‬م ي ف‪،‬ة أ ووخذ هاذي يوياقية ولوادهي "ه أ ووا وظ فااظ وما‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫علظ عد و هة هذي يويقيةه أوت م م يوموظل أ يوخيظ هذي يويقية أأ يخو هسه‬
‫أفااظ دييااه يو هن ا مس يوااذ يو‪،‬اام هااذي ي ياالأ ف ناا‪ ،‬يمت ا عااهن يووظليمااه يوو ويااهه‬
‫ﻋﺯ‬

‫أهظ‪:‬‬
‫ﻣﻲ‬

‫يااأن وقااد وااي ظاان ي هط ا ديت خاافة يو هن ا مس ااديخة ميااوييفت مم ا يه ه‬

‫أوي أ ووخذ اذس ي هط ديت أأ ووهتا ‪.‬‬

‫‪ ‬التغذية الراجعة‪:‬‬

‫علااظ يوااهغ م ا أ عديااد م ا يود يهي ا ت يهو ياات ااومت يومااوظل ه أعديااد م ا‬
‫يود يهي ا ت يهو ا ي وواذيااه يو يه ظااهه إم أ يوقليااة منا ا ااد يهو ا ي وااوايه ومت ا يومااوظل ه‬
‫أومت يو هن مس فظ يوواذيه يو يه ظه علظ تاة ما يوومصايةه أوما يواوظل ه أيفماو أ‬
‫مظو ا اهيمس يوااوظل مي ا عدم يوتأم يااأوه وقااد ومتم ا ي ولمااوظل فااظ نااأعه أت ا يوواذيااه‬
‫يو يه ظ ااه أانا ا يو ااوظل ا ا وهغ ما ا ع ااد أ‪ ،‬ااأح ف ة اادم إعيا ا ه ااذي يو ااومت ولم ااوظل ه أأ‬
‫إعي ة‪ ،‬ول هن مس‪.‬‬

‫أوظااهن يوواذيااه يو يه ظااه يااه موظااددمه فيظهفا ا "ط ا يأ ‪"J.T.Chyou 1988‬‬

‫ه يوماوظل ه أما‬ ‫ونا يومظلأما ت يومقدماه ولماوظل أييايه هنا مس يوتأم ياأوه ظاد يياو‬
‫" ا ا هي ‪ "O.C.Park 1992‬فيظهفااا وناا ا وظن ااظ إخ ا ا ه يومااوظل م ااد ص اامه أأ خي ااو‬
‫واا‪،‬ه أيوتا "يممااد يوياايد مممااد يوطااخي ظ ‪ "1993‬مااع أه "طا يأ ‪ "Chyou‬فااظ أناا‬ ‫إ‬
‫وظنظ ولقظ يومتمأو ولمظلأم ت ع أدية‪ ،‬ظد تة مم أوه ع يهي مظهفه يونو ةس‪.‬‬

‫أيوواذيااه يو يه ظااه ويااأه أدي يومااوظل أوخوااوة أخيا يوااوظل ه أهااظ ونقيا إوااظ‬
‫نأعي أي ييي ‪:‬‬

‫ااه ‪ :Verification‬أهااظ ع ا هم ع ا يومت ا علااظ‬ ‫‪ ‬ميااوأ يوومق ا م ا صاامه ي‬

‫‪232‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫أأ خيو‪.‬‬ ‫ه ونا صأي‬ ‫ي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ه ‪ :Elaboration‬أهاظ ووتاأ ما تاة يومظلأما ت‬ ‫‪ ‬ميوأ ي ي‪ ،‬ح أوتييه ي‬

‫ﻋﺯ‬

‫هه أوتييهه ‪.‬‬ ‫يوموظلقه مأ‪،‬أع ي‬

‫ﻣﻲ‬

‫أعنااد وقاادي نااأعظ يوواذيااه يو يه ظااه ي اأي نااأع يوومقا ه أأ ي ي‪،‬ا ح فااظ اهيمس‬
‫يووظل مي عدم يوتأم يأوهه أ د أ يونأع يواا نظ يظياظ أدي أعلاظ طاتة دية ما ناأع‬
‫ينم و يخولن وم يووظل ينام ‪.‬‬ ‫يوومق‬

‫أوظمة يوواذيه يو يه ظه أ ‪ ،‬ع علاظ وادعي يمياو ه يوصاميمهه أوصاميي‬

‫يميااو ه يوخ يةااهه أ ااد يتااأ وصااميي يميااو ه يوخ يةااه هااأ أه ا أو ا ةن يوواذيااه‬
‫يو يه ظه م يميو ه يوخ يةه يأن وياومهه أوواديخة ماع يواوظل فاظ يومياوق ة إذي وا‬
‫وصمي‪.‬‬

‫ف ااظ يمي ااوت دم ما ا يوواذي ااه يو يه ظ ااه عن اادم وت ااأ‬ ‫يوي ااف‬ ‫أغ و ا ا ي ما ا يهغا ا‬
‫وا خ ية ااه عل ااظ يو ااهغ ما ا يعوقا ا ده يوط ااديد وناا ا ص ااميمهه أه ااذي يوونا ا ن‬ ‫يي ااو‬
‫فظ هذس يوم واه اي يعوقا د يوي وا ه أ اي يومظلأما ت يومقدماه إويا‪ ،‬ما يوواذياه‬ ‫يوم د‬
‫يو يه ظه يظمة علظ يمنو سه أيووهتيو فظ مو ظه هذس يومظلأم ت‪.‬‬

‫يولااذي ييااوخدمأ‬ ‫أ ااد أ اادت د يهيااه " ا هي ‪ "O.C.Park 1992‬أ يويااف‬

‫يوواذي ااه يو يه ظ ااه وي االأ يوومقا ا يي ااواه أ أ وا ا ي أي ااأة ف ااظ يو ااوظل مما ا يي ااوخدمأ‬
‫أياالأ ي ي‪ ،‬ا حه أهااذي م ا أا وواا‪ ،‬د يهيااه " يهياادمأه ‪"D.R.Pridemore 1992‬ه أيووااظ‬
‫أأ‪،‬مت أي‪ ،‬ي أ أيلأ ي ي‪ ،‬ح أف‪،‬ة وني ه ولومصية م أيلأ يوومق ‪.‬‬

‫عأيذي ت نت يودهيي ت يوي قه ميظ ي د أأ‪،‬مت ف عليه أيلأ ي ي‪ ،‬ح مق اة‬

‫أي االأ يوومقا ا إم أ يويا اقية يووا ا وظ ي ق ااظ ميهأما ا ي‪ :‬ما ا ه ااأ أي االأ يو ااومت ي ما ااة‬
‫ووقدي يوواذيه يو يه ظهه أيلأ ومت يوموظل أأ ومت يو هن مس؟‬

‫‪233‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫أيظااهن "طا يأ ‪ "J.T.Chyou 1988‬يوواذيااه يو يه ظااه يومقدمااه عا يهيا ومتا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يومااوظل "‪ "Learner Controlled Feedback‬وناا أياالأ ووصاامي ااهيمس يوتأم يااأوه‬
‫ييمي في‪ ،‬ولماوظل ا وومت فاظ تا يوواذياه يو يه ظاه فاظ‬ ‫تمي عد فظ عمليه يووظل مي‬
‫ﻋﺯ‬

‫يو هن مسه فم يوممت أ وظيظ ولموظل واذيه يه ظاه عا يهيا مظهفاه يونوا ةس عنادم‬
‫ﻣﻲ‬

‫ااه‬ ‫واذيااه يه ظااه أة م اهمه ا ا وظيااظ واا‪ ،‬واذيااه يه ظااه ع ا يهي ا مظهفااه ي‬ ‫ييل ا‬
‫واذيه يه ظه وا نظ ماهمه اا وظياظ وا‪ ،‬واذياه يه ظاه عا يهيا‬ ‫يوصميمه عندم ييل‬
‫واذيه يه ظه ولماهم يوا وااهه أذواي ظاد أ يخياي‬ ‫إعي مظلأم ت إ‪ ،‬فيه عندم ييل‬
‫ه يوصميمه ا ني ي‪.‬‬ ‫مظنظ ي‬ ‫و‪ ،‬أأميه ا م ييوأع‬ ‫فظ إ‬

‫ومت يو هن مس " ‪Program Controlled‬‬ ‫أم يوواذيه يو يه ظه يومقدمه ع يهي‬

‫‪ "Feedback‬فاااظ أياالأ ووصاامي اهيمس يوتأم يااأوه تميا عد فااظ عمليااه يوااوظل ميا‬
‫يمدد في‪ ،‬يو هن مس ت يوواذيه يو يه ظهه أنأعيوا ه أيووظ وقد ظد إ ه يوموظل ‪.‬‬

‫ت عليه أيلأ ومت يوموظل ه أأ ومتا‬ ‫أ د يخولتت نو ةس يودهيي ت فيم يوظل‬

‫وومصاايةه فقااد أا واات تااة م ا‬ ‫يو هنا مس فااظ وقاادي يوواذيااه يو يه ظااهه أذوااي فيما يوظل ا‬
‫د يهيااوظ"تينو ‪"M.B.Kinzie 1989‬ه أ"ط ا يأ ‪ "J.T.Chyou 1988‬أ أياالأ ومت ا‬
‫يوموظل هأ ي ف‪،‬ةه ينم أا وت د يهياه " يهيادمأه ‪ "D.R.Pridemore 1993‬أ أيالأ‬
‫ومت يو هنا مس هاأ ي ف‪،‬اة ومصايلي يه أما د يهياه "أيليا مو ‪ "M.D.Williams 1993‬فقاد‬
‫ي ي يلأ ي ‪.‬‬ ‫أأ‪،‬مت عد أ أد فهأ‬

‫‪ ‬تحكم المتعلم فى تقديم التغذية الراجعة‬

‫ف ااظ ه ااذي ي ي االأ ي ااومت يوم ااوظل ف ااظ وق اادي يوواذي ااه يو يه ظ ااهه فظن اادم ينوا ااظ‬
‫يوموظل م دهييه متاأ مظي ه يو وقدي ي يةله يومهو يه اذي يومتاأ طتة مووا وظه‬
‫اه مظيناهه‬ ‫ا ت يومهو ياه ا‪،‬ه أعنادم يخوا ه يوماوظل إ‬ ‫فيو وقدي يوياقية ي أةه أي‬

‫‪234‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يو هنا مس م يقاد يوواذيااه يو يه ظاه م طاهم اة يظااهن هيا وه مأ اااه ولماوظل ه أهااظ‪:‬‬ ‫فا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫وااي؟"ه أيأ ااد ومواا وهيا أماادهم "نظا "ه أي خااه "م"ه‬ ‫"هااة وهيااد أ وظااهن نوي ااه إ‬
‫ااه و ا يااو وقااديما ه‬ ‫يوواذيااه يو يه ظااه يومهو يااه اااذس ي‬ ‫ف ا ذي يخو ا ه يومااوظل "م"ه ف ا‬
‫ﻋﺯ‬

‫أوت ينوقة يو هن مس م طهم إوظ يويقية يوو وظه أما إذي يخوا ه يوماوظل "نظا "ه فياو وقادي‬
‫ﻣﻲ‬

‫يمخويا ه يواذ يخوا هس يوماوظل ه اا ظاد ذواي‬ ‫يوواذيه يو يه ظه ي ي يه أأ يويال يه ميا‬

‫يظهن يو هن مس يويقية يوو وظه أهتذي‪.‬‬

‫التعليمات الخاصة بهذا األسلوب‬ ‫‪‬‬

‫فظ دييه يو هن مس يوذ يو‪،‬م هذي ي يلأ ياو أ‪،‬اع يووظليما ت يوظ ماه و مياع‬
‫ما‬ ‫يو هيمس دأ وظليما ت خ صاه ااذي ي يالأ ه ف يالأ يومياوخد ياييه أم يموا‬
‫يوموظل إم يو‪،‬اي علظ "نظ "ه أأ "م" وتظ ييودعظ يوواذيه يو يه ظهه أأ يوخي ه ‪.‬‬

‫‪ ‬تحكم البرنامج فى تقديم التغذية الراجعة‬

‫فااظ هااذي ي ياالأ يااو ومت ا يو هن ا مس فااظ وقاادي يوواذيااه يو يه ظااه ع ا يهي ا‬
‫يناا ه أ ظاد يخويا ه يومااوظل‬ ‫ا ت يوواظ يخوا ه يوماوظل ما‬ ‫إعيا يوياقيةه عأيعيا ي‬
‫ه ااذس‬ ‫ي ااه أأ يوي اال يه يوو ااظ ون يا ا‬ ‫ااه يومن يا ا ه ي ااو وق اادي يوواذي ااه يو يه ظ ااه ي ي‬ ‫وأل‬
‫ومت يو هن مس فظ وقدي يوواذياه يو يه ظاه يظناظ وقاديما ديةما ي ظاد‬ ‫هه أ وو وظ ف‬ ‫ي‬
‫ه ع أ يقية‪.‬‬ ‫ي‬

‫التعليمات الخاصة بهذا األسلوب‬ ‫‪‬‬

‫فااظ دييااه يو هن ا مس يوااذ يو‪،‬اام هااذي ي ياالأ يااو أ‪،‬ااع يووظليم ا ت يوظ مااه‬
‫و ميع يو هيمس دأ وظليما ت خ صاه ااذي ي يالأ ه أذواي م يوواذياه يو يه ظاه ياأن‬
‫ن ‪.،‬‬ ‫م يوموظل إوظ أ إ يه يت م‬ ‫وقد طتة ولق ةظ م يمو‬

‫‪235‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫‪ ‬تحكم المتعلم مع اإلرشاد فى تقديم التغذية الراجعة‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫فااظ هااذي ي ياالأ يااومت يومااوظل فااظ وقاادي يوواذيااه يو يه ظااهه أوتا يااو إعيا قس‬
‫ﻋﺯ‬

‫ت يوواظ يخوا ه يوماوظل‬ ‫إهط ديت خ صه اذي يمخوي هه فظندم يواه يقيةه أ ‪ ،‬ي‬
‫ﻣﻲ‬

‫وااي؟"ه أومواا‪ ،‬يأ ااد‬ ‫ينا ا ه يواااه يووي ا قة يوو ا وظ "هااة وهيااد أ وظااهن نوي ااه إ‬ ‫ما‬
‫ن ام ا يو ملااه ي هط ا ديه يوو ويااه "م ا‬ ‫وهي ا أماادهم اا‪" ،‬نظ ا "ه أي خااه "م"ه أوواااه‬
‫يوماوظل علاظ يخويا ه" نظا " مواظ يظاهن‬ ‫واي" أيوواظ وما‬ ‫ي ف‪،‬ة أ وظهن نوي ه إ‬
‫و اا‪ ،‬م ااع مفمو ااه أ يوم ااوظل يمتن اا‪ ،‬أ يخوا ا ه "م"ه أيو ه ااة ه ااذس يو مل ااه‬ ‫نوي ااه إ‬
‫م ط ا ا ا ا ا ا ا اهم إوا ا ا ا ا ا ا ااظ يوي ا ا ا ا ا ا ا اقية يوو ا ا ا ا ا ا ا ا وظ‬ ‫ي هط ا ا ا ا ا ا ا ا ديهه أ وو ا ا ا ا ا ا ا ا وظ يا ا ا ا ا ا ا ااو يوا ا ا ا ا ا ا ااذه‬
‫(إ أ د)ه أأ ينوقة إوظ يومتاأ يوو وظ ودهييو‪.،‬‬

‫تحكم المتعلم مع اإلرشاد فى تقديم التغذية الراجعة‬

‫‪ ‬القواعد العامة الستخدام التحكم فى برامج الوسائط المتعددة‬

‫‪236‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫أعنااد ومليااة نو ا ةس د يهيااه "ن يااة ا د عومااظ ‪ "2000‬أيووااظ دهياات يووااوايهيت‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يوا ااومت يووظليما ااظ فا ااظ ف عليا ااه عن صا ااه وصا اامي ا اهيمس يوتأم يا ااأوه‬ ‫يوت ه ا ااه مي ا ا وي‬
‫يووظليميهه فقد و ييوخفو يوق عدم يوو ويه‪:‬‬
‫ﻋﺯ‬
‫ﻣﻲ‬

‫"عند تصميم بـرامج الوسـائط المتعـددة الكومبيوتريـة فـى مجـال التعلـيم ينبغـى مراعـاة‬
‫مايلى ‪:‬‬

‫‪ ‬أ‪،‬ع وم عهن ي ي ه ومت ومت يوموظل مع ي هط د‪.‬‬

‫‪ ‬أ‪،‬ع وو ع يومموأ ومت ومت يوموظل ‪.‬‬

‫ومت ومت يو هن مس‪.‬‬ ‫‪ ‬أ‪،‬ع عدد مم أمت يوودهي‬

‫‪ ‬أ‪،‬ع وقدي يوواذيه يو يه ظه ومت ومت يوموظل مع ي هط د‪.‬‬

‫وماات ومتا يومااوظل ه أأ وماات ومتا يومااوظل‬ ‫أ‪،‬ااع عاادد مما أمت يوواادهي‬ ‫‪ ‬و نا‬
‫مع ي هط د‬

‫أ‪،‬ع وقدي يوواذيه يو يه ظه ومت ومت يوموظل ‪.‬‬ ‫‪ ‬و ن‬

‫أيمت وتييه يونو ةس يوي قه تم يلظ ‪:‬‬

‫أ‪،‬ع وم عهن ي ي هيت ومت ومتا يوماوظل ماع ي هطا د‪ :‬أيواذ ناوس عنا‪،‬‬
‫فاظ هاذس يوم مأعاه واديا يوما فاظ‬ ‫يهوت ع فظ ده ت يوومصية يظأد إوظ أ يوياف‬
‫اهيه واييااه ي يا ه فااظ يوأ اات‬ ‫وا ياات ي يا ه علااظ يوط طااه تما يملااأ واا ه اا يوخااذأ‬
‫يوذ يمددأن‪،‬ه أفظ نتن يوأ ت إذي ييواه يوموظل أ وا ي أيأة م يوافو فاظ مطا هدم‬
‫ذواي‬ ‫هن ي مله إهط ديه وواه وون ا‪ ،‬وواييه ي ي هه فقد يتاأ يا‬ ‫إي ه مظي ف‬
‫ها ااأ طا ااهأد ذهنا اا‪ ،‬أأ عا ااد مظهفوا اا‪ ،‬ا ا وخيأم يوو ويا ااه ومو ظا ااه يوا ااوظل ه أخصأص ا ا ي فا ااظ‬
‫وت عفي ي يوموظل أيو هنا مس ت و‪،‬ااي علاظ طاتة مظاي ويام ع‬ ‫ي ي هيت يووظ وويل‬

‫‪237‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫مأييقظ أأ صأت مهو ي اذي يوطتةه أهذي يظنظ أ ي ي هيت و وخ‪،‬ع ووم مظاي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫يخوتظ ظ‪،‬ا يهعه ة أ ييوتملا ظن يوموظلمي ه ة أ تة ماوظل وديا‪،‬‬ ‫مي‬

‫يوأ اات يومن يا ه أيوتا فظ ومو ظااه تااة إيا ه علااظ ماادمه أينااوس عا ذوااي مو ظااه مد قااه‬
‫ﻋﺯ‬

‫‪ ،‬ا فه إوااظ أ‬ ‫وتااة إي ا ه اا‪ ،‬مظلأم ا ت وااقاه فيم ا ظااد فااظ وظلماا‪،‬ه أومصاايل‪،‬ه هااذي‬
‫ﻣﻲ‬

‫ااوم مظااي ديخااة يو هن ا مس ينااوس عناا‪ ،‬ا يه م أيعيااه ولي اقيةه‬ ‫عااد وقييااد أيااةله يوواادهي‬
‫أم ا فهصه ت فيه وأل ه علي‪،‬ه أفهصاه ت فياه وقا يه م يوواذياه يو يه ظاه يومهو ياه ا‪،‬ه‬
‫مم يقد إوظ نو ةس أف‪،‬ة فاظ يمخو ا ه يوومصايلظ يو ظاد ه أيواذ يمواأ علاظ نتان‬
‫ي يةله يومأ أدم فظ يو هن مسه أيووظ وده عليا يوموظل طتة يد‪.‬‬

‫ميا ااع‬ ‫ها ااذس يوم مأعا ااه م ا ااد أأ ي ي ا اأي عا ا‬ ‫ميا ااع يا ااف‬ ‫تما ا يفما ااو أ‬
‫ديخة يو هن مسه ف و هن مس م يايه يوط طه يووظ وموأ علاظ أ متاهدم‬ ‫متهديت يوودهي‬
‫يوواظ واقد فاظ يونا ياه إواظ‬ ‫عناا يوماوظل ه أهاذي أماد ي يا‬ ‫ودهي يه إم عنادم ي يا‬
‫ده ت ومصية ع ويه فظ يمخو ه يو ظد ه فتة ي ياةله فاظ يمخو ا ه يو ظاد يايتأ‬
‫دياادم علياا‪،‬‬ ‫ااة ديخااة يو هن ا مس يووظليمااظه أ وو ا وظ و ا وتااأ‬ ‫يومااوظل ااد مااه ا ا م ا‬
‫ه عليا فظ يمخو ه يونا ةظ‪.‬‬ ‫أيأن يمق ده ت ومصية أعلظ عند ي‬

‫تم أ ييوخدي هذي يميلأ نوس عن‪ ،‬يهوتا ع دية فاظ مظادة يواوظل يظاأد إواظ‬
‫فااظ هااذس يوم م ااأعه ااد مقق اأي ده ا ت ومصااية ع ويااهه أمقق اأي أومنااه وظل ا‬ ‫أ يويااف‬
‫موأياايه (ويياات ع ويااه أم منخت‪،‬ااه طااتة دية)ه مما مقا فااظ يونا يااه مظاادمت وظلا‬
‫أ مظدة يووظل هأ خ ه يمه يوومصية علظ وم يووظل )ه أيو‪،‬اي ما‬ ‫ع ويه (مي‬
‫أخااذأي أ وا ي ت فيا ي وقا يه م تااة إيا ه علااظ ماادمه أ ا يه م‬ ‫نوا ةس هااذس يوم مأعااه أ يويااف‬
‫اادأ إفاهيي فااظ وما‬ ‫ااه يوصااميمه علااظ ي يااةله يومهو يااه اااذس ي يا هيته أوتا‬ ‫ي‬
‫يوااوظل ه مم ا عمااة علااظ هفااع ده ا ت يوومصاايةه أوا ياات وم ا يوااوظل عنااد موأيااي ت‬
‫من ي ه‪.‬‬

‫‪238‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫وضع تتابع المحتوى تحت تحكم المـتعلم‪ :‬أيواذ ناوس عنا‪ ،‬يهوتا ع فاظ ده ا ت‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫ةم ااه‬ ‫ممو ااأ يو هنا ا مس أيتوم ااأ‬ ‫مينما ا يأي ا ااأ‬ ‫يوومص ااية يظ ااأد إو ااظ أ يوي ااف‬
‫ينا ا يومأديااأة‬ ‫وموااأ علااظ ميااع يومأديااأمت يووااظ يو‪،‬اامنا يو هن ا مسه ويخو ا هأي م ا‬
‫ﻋﺯ‬

‫يو ااذ ي ااأدأ وظلم اا‪ ،‬أأميه فا ا نا يخوا ا هأ ما ا ي اادأ واا ا من يا ا يه فق ااد يخوا ا هأ عنا اأي‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪ ،‬ا فه إوااظ ينا ا‬ ‫ينو ا ها أأ ياامظأي اا‪ ،‬أوتاانا م يظهفااأ م هيواا‪،‬ه‬ ‫مأديااأة ااذ‬
‫‪،‬ا فه إواظ‬ ‫يخوي هيو‪ ،‬تم يملأ وا ه‬ ‫يهأ مموأ يو هن مس وت مةه أيظيدأ وهوي‬
‫أأ وظلمااأسه ااو‬ ‫أ هااذي ي ي االأ يقااد واا ا يوتهصااه ااو ي يه ظا اأي أ مأديااأة ي ا‬
‫مت نيه و هاة أ مأدياأةه أيوخاهأ ما يو هنا مس‬ ‫يخو هأس مهم أخه ه تم ييمي وا‬
‫يطاظه‬ ‫فظ أ أ ته أه م يتأ ذوي ي ي فظ مأيصله يووظل أوين إنا ة‪ ،‬يهيظ ي مي‬
‫يومااوظل وناا‪ ،‬مااه فااظ ذواايه أواااذي يأيصااة وظلماا‪ ،‬ااديفع ديخلااظ أوااين ع ا إ ا هه أ ااد‬
‫فااظ هااذس‬ ‫يووااظ يخو هها يويااف‬ ‫ما خاافة ومليااة عاادد متااهديت يوواادهي‬ ‫ممااو يو ما‬
‫أانا د يهيااه يو هنا مس‬ ‫يوم مأعااه ااو هنا ي ما أصااة إوااظ يخويا ه ‪ 36‬متااهدم ولواادهي‬
‫فقا ااي ديخا ااة ميا ااع‬ ‫علا ااظ يوا ااهغ م ا ا أ يو هن ا ا مس يموا ااأ علا ااظ ‪ 30‬متا ااهدم ولوا اادهي‬
‫فااظ هااذس‬ ‫م ا م مااأع ‪ 15‬ي و ا‬ ‫(‪ 7‬يااف‬ ‫ظاان يويااف‬ ‫مأديأمواا‪،‬ه أهااذي يظنااظ أ‬
‫يوم مأعه) د أع دأي يخوي ه ظان يومأدياأمت ويدهياأه ماهم أخاه ه أواذوي يوديد عادد‬
‫أ هنا ي ي و ا‬ ‫يووااظ يخو هأها ع ا ‪ 30‬متااهدمه تما ممااو يو م ا‬ ‫متااهديت يوواادهي‬
‫د و هلأي ظن يومأديأمت أوذوي ة عدد يومتهديت يوواظ‬ ‫فقي م م مأع ‪ 15‬ي و‬
‫يخو هأه ع ‪ 30‬متهدم ودهي ‪.‬‬

‫أانا وظلماا أ مظوماا اد‬ ‫ما خافة مفمووا‪ ،‬ولياف‬ ‫تم مماو يو ما‬
‫يخو ه يومأديأمت يومأ أدم فظ يوق ةمه تما هاظ ادأ أ يظياد وهوي اا ه أ اد يظناظ ذواي‬
‫يومموا ااأ يووظليما ااظ ا ااديخة يو هن ا ا مسه‬ ‫يخ ا ا فأ أ يظيا اادأي وهوي ا ا‬ ‫ظا اان يويا ااف‬ ‫أ‬
‫ونا ع وأ ع ذوي إم ونقو مظهفوا ااذي يومأ‪،‬اأعه أأ وم اهد إو ا ع‬ ‫أيطظهأ‬

‫‪239‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يومأ أد وق ةمه خأف ي م نوي ه م يظلمأنا إذي يخو هأي وهوي ي أخهه مم يظماة‬ ‫يووهوي‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫عل ااظ إو ا ا عا ولممو ااأ يومأ‪ ،‬ااأع وق ةم ااهه أيومم ا ااة ولووا ا ع يومأ‪ ،‬ااأع وم اات ومتا ا‬
‫يو هنا مسه أيوم نااظ علااظ أه يوخ ا يه فااظ ووا ع يوما دم يووظليميااه يومظهأ‪،‬ااهه أهااذي يظنااظ‬
‫ﻋﺯ‬

‫ينا‪ ،‬علااظ يواهغ ما واهي ومديااد يوووا ع ولمااوظل ه إم ينا‪ ،‬يخوا ه يوووا ع يومأ ااأد وق ةمااه‬
‫ﻣﻲ‬

‫وتظة مم يظمة علظ وي دم ده ت ومصيل‪،‬ه مع يوظل ون‪ ،‬يوخذ يههس نتي‪.،‬‬

‫وضع عدد محاوالت التدريب تحـت تحكـم البرنـامج‪ :‬أيواذ ناوس عنا‪ ،‬ينختا ن‬
‫ااه ع ا يمخو ا ه يونا ا ةظ يظااأد إوااظ أ يومااوظل‬ ‫يوااوم يوااذ ييااواه ‪ ،‬يومااوظل فااظ يم‬
‫م يمتنا‪ ،‬و أوها مناا‬ ‫مينم يولقظ عديد م ي يةله يوودهي يه ديخة يو هن مس (أ مي‬
‫واا‪ ،‬عنا ا ه‬ ‫عنا ا ه أيولقااظ يوواذيااه يو يه ظااه ظااد إ‬ ‫وماات ومت ا يو هن ا مس) ف ناا‪ ،‬ي ي ا‬
‫ااه عناا‪ ،‬طااتة صاامييه أوااذوي عناادم يأي اا‪،‬‬ ‫أعندةااذ ياادهي مظنااظ يوياقيةه أتيتيااه ي‬
‫اه عناا‬ ‫نتن هذس ي يةله فظ يمخو ه يو ظد ه فيأن وتأ ودي‪ ،‬يوخ هم يوت فياه وأل‬
‫ااه‬ ‫يااهعهه أ اادأ وااهدده أهااذي ياايقاه فااظ يونا يااه علااظ يوااوم يوااذ ييااواه ‪ ،‬فااظ ي‬
‫ع م مة ي يةله فظ يمخو ه يو ظد ه أيوميمظ وم يمخو ه‪.‬‬

‫يوتليااه يووااظ‬ ‫يوظف ا ت يومو دوااه ااي عاادد مم ا أمت يوواادهي‬ ‫أ ااد ملااة يو م ا‬
‫وااده علياا يومااوظل ديخااة يو هنا مس يووظليمااظه أعاادد يومما أمت يوصااميمه يووااظ أ ا‬
‫ااي هااذس يومم ا أمت يووااظ يخو هه ا ه أذوااي م ا خاافة افاااه إمص ا يت هااظ‬ ‫عليا ا م ا‬
‫(يوموأييه أأدنظ يمهه أأعلظ يماه)ه أذواي ونيا ه ولم مأعا ت يوخمياه يوواظ ومياوت‬
‫ومنه يمخو هه أيأ‪،‬ي يو دأة يوو وظ هذس يوقي ‪:‬‬ ‫وعلظه أأدنظ ي‬

‫‪240‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫جدول يوضح العلقة بيج عدد محاوالت التدريب وعدد اإلجابات الصحيحة بالنسبة للمجموعات‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫األعلى واألدنى فى أزمنة االختبار‬

‫ﻋﺯ‬

‫الم صو‬ ‫م صو‬

‫اإل صص ق‬ ‫الم مو ن‬
‫الص ن‬ ‫الت ف ب‬
‫ﻣﻲ‬

‫‪20.87‬‬ ‫‪29.80‬‬ ‫المتوس‬ ‫ت كم المتعلم‬

‫‪13‬‬ ‫‪19‬‬ ‫أ ن ق من‬ ‫ف‬
‫‪29‬‬ ‫‪36‬‬ ‫أ ل ق من‬ ‫تتصح الم تول‬
‫‪18.07‬‬ ‫‪26.47‬‬ ‫المتوس‬ ‫ت كم المتعلم‬
‫‪8‬‬ ‫‪16‬‬ ‫أ ن ق من‬ ‫ف‬
‫‪25‬‬ ‫‪30‬‬ ‫أ ل ق من‬ ‫م صو الت ف ب‬
‫‪16.93‬‬ ‫‪28.20‬‬ ‫المتوس‬ ‫ت كم الحفنصم‬
‫‪9‬‬ ‫‪19‬‬ ‫أ ن ق من‬ ‫ف نم‬
‫‪21‬‬ ‫‪30‬‬ ‫أ ل ق من‬ ‫فل اإل صف‬
‫‪17.60‬‬ ‫‪28.07‬‬ ‫المتوس‬ ‫ت كم الحفنصم‬
‫‪13‬‬ ‫‪23‬‬ ‫أ ن ق من‬ ‫ف‬
‫‪22‬‬ ‫‪30‬‬ ‫أ ل ق من‬ ‫تتصح الم تول‬
‫‪19.40‬‬ ‫‪29.27‬‬ ‫المتوس‬ ‫ت كم المتعلم م‬
‫‪9‬‬ ‫‪23‬‬ ‫أ ن ق من‬ ‫اإلف ص ف‬
‫‪28‬‬ ‫‪34‬‬ ‫أ ل ق من‬ ‫تتصح الم تول‬

‫أ موأياي عادد يومما أمت يوواظ يخو هها يوياف‬ ‫أيو‪،‬ي م يو دأة يويا‬
‫ف ااظ يوم مأعا ااه ي أوا ااظه أي خيا اهم ها ااأ ي علا ااظ ا ااي يوم مأع ا ا ت يوخما اان (‪ 29.80‬ه‬
‫فااظ يوم مأعا ت يواااف‬ ‫‪)29.27‬ه أأ موأيااي عاادد يومما أمت يووااظ يخو هها يويااف‬
‫ي خه هأ ي دنظ ي يوم مأع ت يوخمن (‪ 26.47‬ه ‪ 28.20‬ه ‪.)28.07‬‬

‫أهذي يظنظ ين‪" ،‬كلما زاد عدد المحاوالت التدريبية التـى يختارهـا المـتعلم أثنـاء‬
‫تعلمه مج البرنامج الكومبيوترى التعليمى؛ قل الزمج الذى يقضيه المتعلم فى اإلجابة‬
‫على االختبار النهائى"‪.‬‬

‫تم يو‪،‬ي أي‪ ،‬ي م نتن يو دأة أ موأيي عدد يومما أمت يوصاميمه يوواظ‬

‫‪241‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫ف ااظ يوم مأع ااه ي أو ااظه أي خيا اهم ه ااأ ي عل ااظ ااي يوم مأعا ا ت‬ ‫عناا ا يوي ااف‬ ‫أ اا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫عناا‬ ‫يوخمن (‪ 20.87‬ه ‪)19.40‬ه أأ موأيي عدد يومم أمت يوصميمه يووظ أ‬
‫ي خه هأ ي دنظ اي يوم مأعا ت يوخمان (‪18.07‬‬ ‫فظ يوم مأع ت يواف‬ ‫يويف‬
‫ﻋﺯ‬

‫ه ‪ 16.93‬ه ‪)17.60‬‬
‫ﻣﻲ‬

‫أهذي يظنظ ين‪" ،‬كلما زاد عدد اإلجابات الصحيحة التى يعطيهـا المـتعلم أثنـاء‬
‫تعلمه مج البرنامج الكومبيوترى التعليمى قل الزمج الذى يقضيه المتعلم فى اإلجابة‬
‫على االختبار النهائى"‪.‬‬

‫ااه يوصااميمه علااظ ي اقية واادهي ظ‬ ‫أوتياايه هااذي أ يومااوظل مينم ا يخو ا ه ي‬
‫ديخااة يو هن ا مس فاااذي يظنااظ ومتناا‪ ،‬م ا هااذي يوي اقيةه أييااويظ ‪ ،‬م ا أأة م اهمه أتلم ا ويد‬
‫ا ت يوصااميمه ويدت ني ا ه ومتناا‪ ،‬م ا هااذس ي يااةله أ اا‪ ،‬ع ا ه أهااذي‬ ‫عاادد هااذس ي‬
‫ه ع نتن هذس ي يةله مينم‬ ‫و‪،‬هأهم إوظ عد ييوا يه ‪ ،‬وم يأية فظ ي‬ ‫يقد‬
‫وقد و‪ ،‬فظ يو هن مس ي خو ه يو ظد ‪.‬‬

‫وضع تقديم التغذية الراجعة تحت تحكم المتعلم مـع اإلرشـاد‪ :‬أيواذ ناوس عنا‪،‬‬
‫اه عا يمخو ا ه يوناا ةظ يظاأد إواظ أ‬ ‫ينخت ن يواوم يواذ يياواه ‪ ،‬يوماوظل فاظ يم‬
‫ااد يعوا ا دأي أانا ا يو هنا ا مس عل ااظ يخويا ا ه يوواذيا اه يو يه ظ ااه أفا ا يموي ا ا وا‬ ‫يوموظلم ااي‬
‫واا‪ ،‬عا ياقية مظااي‬ ‫يوواذيااه يو يه ظااه ولووتااد ما ي‬ ‫يومواياهمه فقااد يخوا ه يومااوظل يلا‬
‫مووتاادي م ا‬ ‫هااذس يوواذيااه يو يه ظااه إذي ت ا‬ ‫واا‪،‬ه أأ م ييل ا‬ ‫غيااه مووتااد م ا صاامه ي‬
‫ي و‪ ،‬وتظةه أيوأي ع أ مظو يوموظلمي ييل أ واأه هاذس يوواذياه يو يه ظاه فاظ تاة‬
‫ت يوخ يةاهه‬ ‫ت يوصميمهه عأيويوه مي ت ي‬ ‫ي مأية مم يظمة علظ وا يت ي‬
‫ه علظ يمخو ه يونا ةظ‪.‬‬ ‫مم يظمة علظ وأفيه أ ت ت يه عند ي‬

‫‪242‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫تجنب وضع عدد محاوالت التدريب تحت تحكم المتعلم مع اإلرشاد أو تحـت‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫تحكــم المــتعلم‪ :‬أيوااذ ينااوس عنام ا ينخت ا ن دية فااظ ده ا ت يوومصااية يظااأد إوااظ أ‬
‫ﻋﺯ‬

‫ديخ ااة يو هنا ا مس‬ ‫ف ااظ يوم ما ااأعه ي أو ااظ يخوا ا هأي ع ااددي ما ا مت ااهديت يوو اادهي‬ ‫يوي ااف‬
‫ﻣﻲ‬

‫عدده ‪ 27.47‬يقيمي (فظ يوموأيي)ه أذوي م م ماأع ‪ 30‬ياقيمي يو‪،‬امنا يو هنا مسه‬
‫عا ‪ 16.27‬ياقيمي (فااظ يوموأيااي) ما ي يااةله يووااظ يخو هها ه أ‬ ‫يويااف‬ ‫أ ااد أ ا‬
‫مظاادة ‪(% 58.2‬فااظ يوموأيااي)ه أيفمااو يناا‪ ،‬فااظ هااذي ي ياالأ يقااد وي ا قة خ ا و‬
‫نا‬ ‫ولمااوظل يخيااه فياا‪ ،‬ااي أماهي ‪ :‬وقاادي يوياقية واا‪،‬ه أأ عااد وقديماا‪،‬ه أوتا وواااه‬
‫يومااوظل علااظ يخوي ا ه يوي اقية أعااد و هلاا‪،‬ه أم ا يمااد‬ ‫يووي ا قة ملااه إهط ا ديه وم ا‬
‫ميااوظدي واا‪ ،‬أ مه أيونوي ااه يوموميااه‬ ‫غ و ا ي هااأ أ يو ااع يومااوظل هااذي ي هط ا د ي اأي ت ا‬
‫ات‬ ‫أ مظادة ي‬ ‫ا ت يوخ يةاه عا أياةله يووادهي ه أميا‬ ‫واذي هأ ويا دم عادد ي‬
‫يوصااميمه ديخااة يو هن ا مس ي اهو ي يهو ي ا ي يهدي ا ي وومصااية فااظ يمخو ا ه يو ظااد (و ا‬
‫ت يوصميمه ديخة يو هن مسه أ اي يوومصاية‬ ‫مظ مة يمهو ي ي مظدة ي‬ ‫مي‬
‫هااذي يااقاه‬ ‫فااظ يمخو ا ه يو ظااد أ لااغ ‪ 0.532‬أهااظ يمااه ديوااه عنااد ‪ )0.01‬وااذوي ف ا‬
‫يل ي ي علظ يوومصيةه أيودوية علاظ هاذي ينا‪ ،‬فاظ ي يالأ يوخا و اومت يوماوظل (فقاي‬
‫يوماوظل يخوا ه يوياقية فقاي عنادم يتاأ‬ ‫أ دأ إهط د) فظ عدد مم أمت يوودهي ه ف‬
‫فااظ يوموأيااي ‪ 26.47‬ي اقيمي فقااي م ا م مااأع ‪30‬‬ ‫ميااوظدي واا‪،‬ه أواااذي يخو ا ه يويااف‬
‫فااظ م مأعااه ي هط ا د)ه‬ ‫ي اقيمي يو‪،‬اامنا يو هن ا مس (أهااأ عاادد يقااة عم ا يخو ا هس يويااف‬
‫أعلااظ يوااهغ ما هااذيه فقااد أ ا أي عا ‪ 18.07‬ياقيمي (فااظ يوموأيااي) ما ي يااةله يووااظ‬
‫مظاادة ‪( % 67.6‬فااظ يوموأيااي)ه أهااأ مظاادة أعلااظ مم ا وااأ و ا وق ادي‬ ‫يخو هأه ا ه أ‬
‫ي هطا ا ده أم ااع ه ااذي فت ااف ي ي االأ ي غي ااه فظا ا ة ومق هن ااه م ااع أ‪ ،‬ااع ع اادد مما ا أمت‬
‫ومت ومت يو هن مس‪.‬‬ ‫يوودهي‬

‫‪243‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫تجنــب وضــع تقــديم التغذيــة الراجعــة تحــت تحكــم المــتعلم‪ :‬ناا‪ ،‬م ينااوس عناا‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫أ ويا دم فااظ يوومصااية أأ وما يمخو ا ه أأ مظاادة يوااوظل ه أوتا ينااوس عناا ويا دم فااظ‬
‫ﻋﺯ‬

‫وم يووظل مم ي ظلا أيلأ غيه من ي ه ومق هنه ماع أ‪،‬اع وقادي يوواذياه يو يه ظاه‬
‫ﻣﻲ‬

‫ومت ومت يوموظل مع ي هط د‪.‬‬

‫‪244‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫المصادر والمراجع‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ ‬إيمــاج صــلح الــديج صــالح‪" :‬فاعليــة بعــض المتغي ـرات البنائيــة فــى إنتــاج ب ـرامج‬
‫ﻋﺯ‬

‫مظه ملأي ه ‪.1998‬‬ ‫الكمبيوتر التعليمية"ه هي وه دتوأهيسه تليه يووه يهه‬

‫‪ ‬أحمد السيد محمد الخشيبى‪" :‬علقة الدافع المعرفى والتغذية المعلوماتية بانتقـاء‬
‫ﻣﻲ‬

‫مظ ااه ع ااي‬ ‫االســـتجابة فـــى موقـــف تعلـــم"ه هيا ا وه م ي ااويه‪ .‬تلي ااه يووه ي ااهه‬
‫طمنه و‪4‬ه ‪.1993‬‬
‫‪ ‬احمــد حامــد منصــور‪ :‬تكنولوجيــا التعلــيم ومنظومــة الوســائط المتعــددةه يومنصااأهمه‬
‫ديه يوأف ولي عه أيونطهه و‪1991‬ه‪.62‬‬
‫أيووه ماهه‬ ‫مهتاو يووظهيا‬ ‫‪ ‬اري هولسينجر‪ :‬كيف تعمـل الوسـائط المتعـددةه وظهيا‬
‫يوديه يوظه يه ولظلأ ه يهأته و ‪8‬ه ‪.1995‬‬
‫‪ ‬حنـــاج حســـيج قرنـــى‪" :‬أســـس اســـتخدام الخطـــوط والرســـومات الملونـــة فـــى إنتـــاج‬
‫الشفافيات بواسـطة الكمبيـوتر"ههيا وه دتوأهيسهتلياه يووه يهه مظاه ملاأي ه و‬
‫و ‪57-56‬ه ‪.2000‬‬
‫‪ ‬رشــدى فتحــى كامــل زينــب محمــد أمــيج‪ :‬مقدمــة فــى تخطــيط الب ـرامج التعليميــةه‬
‫أييأيه مي ظه ي أفيت يومدياهه ‪.1996‬‬
‫‪ ‬رمضــاج محمــد رمضــاج‪" :‬أثــر تفاعــل نــوع التغذيــة الرجعيــة ومركــز الــتحكم للمــتعلم‬
‫مظاه يوو ا وي فاهع‬ ‫على التحصيل الدراسى"ه هيا وه م ياويهه تلياه يووه ياهه‬
‫نا ه و و ‪10-9‬ه ‪.1987‬‬
‫‪ ‬زينب محمد أميج‪" :‬أثر اسـتخدام الهيبرميـديا علـى التحصـيل الدراسـى واالتجاهـات‬
‫مظاه يومنيا ه و‪4‬ه‬ ‫لدى طـلب كليـة التربيـة"ه هيا وه دتواأهيسه تلياه يووه ياه‪.‬‬
‫‪.1995‬‬
‫‪ ‬زينب محمد أميج نبيـل جـاد عزمـى‪ :‬نظـم تـأليف الوسـائط المتعـددة ه يومنيا ه ديه‬

‫‪245‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫يواد ولنطه أيووأويعه ‪.2001‬‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫‪ ‬ســيد عبــد المجيــد وهبــه الفنــدى‪" :‬العلقــة بــيج مركــز الضــبط الــداخلى ‪ -‬الخــارجى‬
‫والتحصــيل الدراســى لــدى تلميــذ المرحلــة الثانويــة"ه هي ا وه م يااويهه تليااه‬
‫ﻋﺯ‬

‫مظه عي طمنه و ‪9‬ه ‪.1995‬‬ ‫يووه يهه‬

‫ﻣﻲ‬

‫‪ ‬عبد الحميد احمد المغربى‪" :‬اثر االستقللية فى التعلم بمسـاعدة الكومبيـوتر علـى‬
‫تحصــيل الطــلب الفــورى والمرجــأ فــى وحــدة الميكانيكــا واتجاهــاتهم نحوهــا"‪.‬‬
‫مظه ي وهه‪.1995 .‬‬ ‫هي وه دتوأهيس‪ .‬تليه يووه يه‪.‬‬
‫‪ ‬فتح الباب عبد الحليم سيد‪" :‬نماأ فاا يف‪،‬اة ووتنأوأ يا يووظلاي ه يوأيا ةة يوموظاددم‬
‫فظ م هيت يودهييه"ه فظ‪ :‬مجلـة تكنولوجيـا التعلـيمه يلياله د يهيا ت أ ماأ ه‬
‫وصاادهه يو مظيااه يومص اهيه ووتنأوأ ي ا يووظلااي ه يوم لااد ‪5‬ه يوظاادد ‪3‬ه و و‬
‫‪170 - 165‬ه صين ‪.1995‬‬
‫‪ ‬فرج عبد القادر طه‪ :‬موسوعة علـم الـنفس والتحليـل النفسـىه ديه ياظ د يوصا حه‬
‫يوتأيته و ‪840‬ه ‪.1993‬‬
‫‪ ‬محمد سامح سعيد‪" :‬مطهأع ييوخدي يوأيا ةي يوموظاددم ووياأيه يومنا هس يود يهيايه"ه‬
‫فظ‪ :‬مممد مممد يوا د (ممهه) "نحو توظيف تكنولوجيا المعلومات لتطـوير‬
‫التعلــيم المصــرى"ه مااأ أد يهي ا ت يومااقومه يوظلمااظ يوا ا نظ واانو يومظلأم ا ت‬
‫أوتنأوأ ي يوم ي ته يوق ههمه يومتو ه ي ت ديميهه و‪123‬ه ‪.1995‬‬
‫‪ ‬محمــد عبــد الحميــد أحمــد‪" :‬وتنأوأ يا يووظلااي ه هقيااه فااظ يومتاااأ أيوظف ا ت"ه فااظ‪:‬‬
‫مجلة تكنولوجيا التعليمه يلياله د يهيا ت أ ماأ ه وصادهه يو مظياه يومصاهيه‬
‫ي أةه طو ‪1998‬ه و‪.5‬‬ ‫ووتنأوأ ي يووظلي ه يوم لد ‪8‬ه يوتو‬
‫يوخدي يوأي ةي يوموظددم يووت علياهه متااأ يوأيا ةي‬ ‫‪ ‬محمد محمد الهادى‪" :‬يووظلي‬
‫يوموظ ااددم يووت عليا ااهه نحــــو توظيــــف تكنولوجيــــا المعلومــــات لتطــــوير التعلــــيم‬

‫‪246‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫أ‪.‬د‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
‫المصــــرى" بحــــوث ودراســــات المــــؤتمر العلمــــى الثــــانى لــــنظم المعلومــــات‬
‫ﺟ ﺎد‬

‫وتكنولوجيا الحاسباته يوق ههمه يومتو ه ي ت ديميهه و‪265‬ه ‪.1995‬‬

‫‪ ‬مصــطفى جــودت مصــطفى صــالح‪" :‬تحديــد المعــايير التربويــة والمتطلبــات الفنيــة‬
‫ﻋﺯ‬

‫النتــاج ب ـرامج الكمبيــوتر التعليميــة فــى المدرســة الثانويــة"ه هيا وه م يااويهه‬

‫ﻣﻲ‬

‫مظه ملأي ه ‪.1999‬‬ ‫تليه يووه يهه‬

‫‪ ‬منى محمود محمد جاد‪" :‬فاعلية برامج الكومبيـوتر متعـددة الوسـائل القائمـة علـى‬
‫الرسوم والصور المتحركة في تعلـيم المهـارات الحركيـة"ه هيا وه دتواأهيسه تلياه‬
‫مظه ملأي ه ‪.2000‬‬ ‫يووه يهه‬
‫‪ ‬نبيـل جـاد عزمـى‪" :‬التـأثيرات الفارقـة ألسـاليب الـتحكم فـى فاعليـة عناصـر تصــميم‬
‫مظااه مل اأي ه‬ ‫بـــرامج الكومبيـــوتر التعليميـــة"ه هي ا وه دتوااأهيسه تليااه يووه يااهه‬
‫‪.2000‬‬
‫‪ ‬نبيل على‪ :‬اللغة العربية والحاسوبه يوق ههمه ديه وظهي ه ‪.1988‬‬
‫‪ ‬وزارة التربيـــة والتعلـــيم‪" :‬التعلـــيم بالتكنولوجيـــا المســـتقبل يصـــبح حاضـــ ار"ه دأه‬
‫يووتنأوأ ي فاظ مطاهأع م ا هي يوقاأمظ ووياأيه يووظلاي فاظ مصاهه ميا ع هأو‬
‫يويأين يو ديدمه و‪24‬ه ‪.1994‬‬
‫‪ ‬وزارة التربيــة والتعلــيم‪ :‬التعلــيم اإليجــابى دور التكنولوجيــا فــى تطــوير التعلــيم فــى‬
‫مصـــــره مطا ااهأع إنط ا ا مظ ما ااة ي أي ا ا ي يوموظا ااددم وما ااديهنه مي ا ا ع هأو‬
‫يويأين يو ديدمه و و ‪18-17‬ه ‪.1994‬‬
‫‪ Ampron, Sueann: "New Vision of Reality, Multimedia and‬‬
‫‪Education", In: Interactive Multimedia for Developers,‬‬
‫‪Educators & Information Providers, Microsoft Press, A‬‬
‫‪division of Microsoft Corporation, PP.1-13, 1988‬‬
‫‪ Arnone, Marilyn P. & Grabowski, Barbara L.: "Effects on‬‬
‫‪Children's Achievement and Curiosity of Variations in Learner‬‬
‫‪Control over an Interactive Video Lesson, In: Educational‬‬

‫‪247‬‬
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫د‬.‫أ‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
Technology for Research & Development, Vol.40, no.1,
‫ﺟ ﺎد‬
PP.15-27, 1992
 Arnone, Marilyn P. & Others: "Curiosity as a Personality
Variable Influencing Learning in a Learner Controlled Lesson
‫ﻋﺯ‬

with and without Advisement, In: Educational Technology for

‫ﻣﻲ‬

Research & Development, Vol.42, no.1, PP.5-20, 1994

 Belland, John C. & Others: "Is the Self - Paced Instructional
Program, Via Microcomputer Based Instruction, The Most
Effective Method of Addressing Individual Learning
Differences?", In: Educational Communication and Training
Journal, Vol.33, no.3, PP.185-198, fall 1985
 Bergstrom, Scott: The use of Digital Video in Computer based
training: (bergstro@aero.und.nodak. edu,) 5 April 1995
 Briggs, Jonathan H. & Others: "Using Rules to Guide Learners
through Hypertext", In: Computer Education, Vol.20, no.1,
PP.105-110, 1993
 Buford Koegel, John F.: Multimedia Systems, ACM Press, A
Division of the Association for Computing Matching Inc.,
NEW YORK, U.S.A, P.222, 1994
 Bunzel, Mark J. & Others: Multimedia Applications
Development, Using Indeo, Video and DVI Technology,
Second Edition, Mc Graw - Hill Inc., PP.3-4, 1994
 Burwell, Lawrence B: "The Interaction of Learning Styles with
Learner Control Treatments in an Interactive Videodisc
Lesson", In: Educational Technology, Vol.31, no.3, PP.37-42,
March 1991
 Carrier, Carol & Others: "The Selection of Instructional Options
in a Computer Based Coordinate Concept Lesson", In:
Educational Communication and Training Journal, Vol.33,
no.3, PP.199-212, fall 1985
 Cates, Ward Mitchell: "Fifteen Principles for Designing more
Effective Instructional Hypermedia / Multimedia Products", In:
Educational Technology, Vol.32, no.12, PP.5-10, 1992
 Chung, Jaesam & Reigeluth, Charles M.: "Instructional
Prescriptions for Learner Control", In: Educational
Technology, Vol.32, no.10, PP.14-20, 1992
 Chyou, Jiin Tian: "The Effects on Achievement of Learner and

248
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫د‬.‫أ‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
Program Controlled Feedback and Field Orientation in
‫ﺟ ﺎد‬
Computer - Assisted Instruction", A Dissertation Submitted
to the Graduate Faculty of the University of Georgia for Degree
Doctor of Education, Athens, GEORGIA, 1988.
‫ﻋﺯ‬

 Cox, Nancy: LAN Times Guide to Multimedia Networking,

‫ﻣﻲ‬

Osborne Mc Graw - Hill, CALIFORNIA, U.S.A, PP. 5 - 6,

1995
 Crable, Elaine A. & Others: "The Impact of Cognitive Appraisal,
Locus of Control, and Level of Exposure on the Computer
Anxiety of Novice Computer Users", In: Journal of
Educational Computing Research, Vol.10, no.4, PP.329-340,
1994
 Eduljee, Nina: "Locus of Control and Computer Efficacy as
Predictors of Students’ attitudes towards Computers", In:
Dissertation Abstract International, Vol.56, no.9, P.3507,
March 1996
 English, Robert E. & Reigeluth, Charles M.: "Formative
Research on Sequencing Instruction with the Elaboration
Theory", In: Educational Technology for Research &
Development, Vol.44, no.1, PP.23-42, 1996
 Eraut, Michael: The International Encyclopedia of Educational
Technology, Pergamon Press LTD, U.K, PP. 154 - 156, 1989
 Finnegan, Kip: "Designing a Multimedia Authoring System,
Keeping an Eye on the Bottom Line", In: Tech Trends, Journal
of Association for Educational Communications &
Technology, Vol.39, no.6, PP.33 -35, Nov. - Dec. 1994
 Folson, Alfred C.: "The Contribution of Locus of Control to the
Effect of Mentoring Tactics in Computer - Based Instruction on
College Students' achievement", In: Dissertation Abstract
International, Vol.56, no. 12, P. 4734, June 1996
 Foti, Sebastian Louis: "The Effects of Proactive Digital Video
Guide Assistance, Locus of Control, and Computer Experience
on Success in a Computerized Problem - Solving Activity", In:
Dissertation Abstract International, Vol.56, no.11, P.4365,
May 1996
 Freitag, Eric T. & Sullivan, Howard J.: "Matching Learner

249
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫د‬.‫أ‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
Preference to Amount of Instruction, An Alternative Form of
‫ﺟ ﺎد‬
Learner Control", In: Educational Technology for Research
& Development, Vol.43, no.2, PP.5-14, 1995
 Friend, Cynthia L. & Others: "Learner Control in Computer -
‫ﻋﺯ‬

Based Instruction, A Current Literature Review", In:

‫ﻣﻲ‬

Educational Technology, Vol.30, no.11, PP.47-49, 1990

 Galbreath, Jeremy: "Multimedia in Education, Because it's there?
In: Tech Trends' Journal of Association for Educational
Communications & Technology, Vol.39, no.6, PP.17-20, Nov.
-Dec. 1994
 Gayeski, Diane M.: "Multimedia For Learning, Development,
Application, Evaluation", In: Educational Technology for
Research & Development, Vol.41, no.4, PP.108-110, 1993
 Gillis, Philip D.: "ICACT, An Instruction and Control Architecture
for Classroom Training", In: Educational Technology, Vol.33,
no.6, PP.41-45, 1993
 Goforth, Dave: "Learner Control = Decision Making +
Information, A Model and Meta analysis", In: Journal of
Educational Computing Research, Vol.11, no.1, PP.1-26,
1994
 Hannafin, Michael J.: "The Effects of Variations in Lesson
Control and Practice on Learning from Interactive Video", In:
Educational Communication and Training Journal, Vol.35,
no.4, PP.203 - 212, winter 1987
 Hannafin, Robert D. & Sullivan, Howard J.: "Learner Control in
Full and Lean CAI Programs", In: Educational Technology
for Research & Development, Vol.43, no.1, PP.19-30, 1995
 Harris, Kenneth Neil: "A Study of Control Theory Effect on
Attitudes, Anxiety, Computer Knowledge, and Locus of
Control of Adult Vocational Learners in Kansas", In:
Dissertation Abstract International, Vol.56, no.7, P.2528,
January 1996
 Hicken, Samuel & Others: "Learner Control Modes and Incentive

250
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫د‬.‫أ‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
Variations in Computer - Delivered Instruction", In:
‫ﺟ ﺎد‬
Educational Technology for Research & Development,
Vol.40, no.4, PP.15-26, 1992
 Hodges, Matthew E. & Others: Multimedia Computing, Case
‫ﻋﺯ‬

Studies from MIT Project Athena, Addison - Wesley

‫ﻣﻲ‬

Publishing Company, U.S.A, P.39, 1993

 Hooper, Kristina: "Multimedia in Education", In: Interactive
Multimedia, Visions of Multimedia for Developers,
Educators & Information Providers, Microsoft Press, A
Division of Microsoft Corp., PP.315-329, 1988
 Hooper, Simon & Others: "The Effects of Cooperative Learning
and Learner Control on High - and Average - Ability Students",
In: Educational Technology for Research & Development,
Vol.41, no.2, PP.5-18, 1993
 Issacs, G.: "Text Screen Design for Computer-Assisted Learning",
In: British Journal of Educational Technology, Vol.18, no.1,
PP.41-51, January 1987
 Issacs, G.: "Course and Tutorial CAL Lesson Design, Helping
Students Take Control of their Learning", In: Educational and
Training Technology International, Journal of AETT,
Vol.27, no.1, PP.85-91, Feb. 1990
 Johnson, Dave: The Desktop Studio, Multimedia with the
Amiga, Ward - Ware Publishing Inc., U.S.A, P.4, 1991
 Kalmback, John A.: "Just in Time for the 21st Century,
Multimedia in the Classroom" In: Tech Trends, Journal of
Association for Educational Communications & Technology,
Vol.39, no.6, PP.29-32, Nov.-Dec. 1994
 King, John & King, Rhonda: "A Study of the Transference of
Decision-Making Skills to a Computer-Simulated
Environment", In: Educational Technology, Vol.33, no.5,
PP.55-62, 1993
 Kinzie, Mable B. & Others: "Learner Control and Achievement
in Science Computer Assisted Instruction", In: Journal of
Educational Psychology, Vol.80, no.3, PP.299-303, 1988
 Kinzie, Mable B.: "Requirements and Benefits of Effective

251
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫د‬.‫أ‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
Interactive Instruction: Learner Control, Self Regulation, and
‫ﺟ ﺎد‬
Continuing Motivation", In: Educational Technology for
Research & Development, Vol.38, no.1, PP.5-21, 1990
 La, Follette & James, J.: "Interactivity and Multimedia
‫ﻋﺯ‬

Instruction; Crucial Attributes for Design and Instruction", In:

‫ﻣﻲ‬

Proceedings of Selected Research and Development

Presentation at the Convention of the Association for
Educational Communications and Technology, Sponsored
by the Research and Theory Division ( 15th, New Orleans,
Louisiana, January 13-17,1993), LOUISIANA, U.S.A, ERIC
DOCUMENT 362179, 1993
 Lee, Seong Soo & Lee, Y.H.K.: "Effects of Learner-Control
Versus Program-Control Strategies on Computer-Aided
Learning of Chemistry Problems, For Acquisition or Review?"
In: Journal of Educational Psychology, Vol.83, no.4, PP.
491-498, 1991
 Lo, Raulie & Others: "Developing a database of Authoring
System Software", In: Educational Technology for Research
& Development, Vol.40, no.2, PP.69-76, 1992
 Lopez, Cecilia L. & Harper, Maria: "The Relationship Between
Learner Control of CAI and Locus of Control Among Hispanic
Students", In: Educational Technology for Research &
Development, Vol.37, no.4, PP.19-28, 1989
 Lopez, Cecilia L.& Others:"Locus of Control and Learner Control
of CAI", Paper Presented at the Annual Meeting of the
American Educational Research Association, (Boston, MA,
April 16-20, 1990), U.S.A, ERIC DOCUMENT 320565, 1990
 Malhotra, Yogesh & Others: "Interactive Educational
Multimedia, Coping with the Need for Increasing Data
Storage", In: Educational Technology, Vol.34, no.4, PP.38-
41, April 1994
 Mc Neil, Barbara J. & Nelson, Karyn R.: "Meta-Analysis of
Interaction Video Instruction", In: 10 Years Review of
Achievement Effects, IDAHO, U.S.A, 1990
 Milheim, William D.: "The Effects of Pacing and Sequence
Control in an Interactive Video Lesson", In: Educational and

252
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫د‬.‫أ‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
Training Technology International, Journal of AETT,
‫ﺟ ﺎد‬
Vol.27, no.1, PP.7-19, Feb.1990
 Miller, Rockley L. & Others: "Multimedia and Related
Technologies, A Glossary of Terms Information Services",
‫ﻋﺯ‬

A Division of Future Systems Inc., FALLS CHURCH, VA,

U.S.A, P.16, 1991
‫ﻣﻲ‬

 Montgomery, John: Troubleshooting your Multimedia PC,

Addison-Wesley Publishing Company, U.S.A, PP.16-17, 1995
 Moore, David M. & Dwyer, Francis M.: Visual Literacy, A
spectrum of Visual Learning, Educational Technology
Publications Inc. , U.S.A, 1994
 Park, Inwoo & Hannafin, Michael J.: "Empirically Based
Guidelines for the Design of Interactive Multimedia", In:
Educational Technology for Research & Development,
Vol.41, no.3, PP.63-85, 1993
 Park, OK. Choon & Gittleman, Stuart S.: "Selective Use of
Animation and Feedback in Computer-Based Instruction", In:
Educational Technology for Research & Development,
Vol.40, no.4, PP.27-38, 1992
 Phillips, Timothy L. & Others: "The Effects of Practice and
Orienting Activities on Learning from Interactive Video", In:
Educational Communication and Training Journal, Vol.36,
no.1, PP.93-102, summer 1988
 Pridemore, Doris R. & Klein, James D.: "Control of Feedback in
Computer-Assisted Instruction", In: Educational Technology
for Research & Development, Vol.39, no.4, PP.27-32, 1991
 Pridemore, Doris R. & Klein, James D.: "Effects of Learner
Control over Feedback in Computer Based Instruction", In:
Proceedings of Selected Research and Development
Presentations at the Convention of the Association for
Educational Communications and Technology, Sponsored
by the Research and Theory Division, IOWA, U.S.A, ERIC
DOCUMENT 348016, 1992
 Putt, Lan & Others: "Teachers' thinking Elicited from Interactive
Multimedia Professional Development Courseware", In:
Educational Technology for Research & Development,

253
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫د‬.‫أ‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
Vol.44, no.4, PP.7-22, 1996
‫ﺟ ﺎد‬
 Reeves, Thomas C.: "Evaluating Interactive Multimedia", In:
Educational Technology, Vol.32, no.5, PP.47-52, May 1992
 Reeves, Thomas C.: "Pseudoscience in Instructional Technology,
‫ﻋﺯ‬

The Case of Learner Control Research", In: Proceedings of

‫ﻣﻲ‬

Selected Research and Development Presentations at the

Convention of the Association for Educational
Communications and Technology, Sponsored by the
Research and Theory Division (15th, New Orleans, Louisiana,
January 13-17, 1993), LOUISIANA, U.S.A, ERIC
DOCUMENT 362196, 1993
 Roselli, Teresa: "Control of User Disorientation in Hypertext
Systems", In: Educational Technology, Vol.31, no.12, PP.42-
46, December 1991
 Ross, Steven M. & Morrison, Gray R.: "In Search of a happy
Medium in Instructional Technology Research; Issues
Concerning External Validity, Media Replications, and Learner
Control", In: Educational Technology for Research &
Development, Vol.37, no.1, PP.19-33, 1989
 Ross, Steven M. & Others: "Obtaining More Out of Less Text in
CBI; Effects of Varied Text Density Levels as a function of
Learner Characteristics and Control Strategy", In: Educational
Communication and Training Journal, Vol.36, no.3, PP.131-
142, fall 1988
 Ross, Steven M. & Others: "Uses and Effects of Learner Control
of Context and Instructional Support in Computer - Based
Instruction", In: Educational Technology for Research &
Development, Vol.37, no.4, PP.29-39, 1989
 Saul, Kassin: Psychology, Houghton Mifflin Company, U.S.A, PP.
201-202,1995
 Schwier, A. & Others: "Interactive Multimedia Instruction", In:
Educational Technology for Research & Development,
Vol.41, no.3, PP.111-116, 1993
 Shin, Christine E. & Others: "Effects of Learner Control;
Advisement, and Prior Knowledge on Young Students’

254
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫د‬.‫أ‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
Learning in a Hypertext Environment", In: Educational
‫ﺟ ﺎد‬
Technology for Research & Development, Vol.42, no.1,
PP.33-46, 1994
 Smedinghoff, Thomas J.: The Software Publishers Association;
‫ﻋﺯ‬

Legal Guide to Multimedia, Addison-Wesley Publishing

‫ﻣﻲ‬

Company, U.S.A, P.4, 1994

 Sweeters, William: "Multimedia ‘Electronic Tools For Learning'",
In: Educational Technology, Vol.34, no.5, PP.47-52, May-
June 1994
 Talab, Rosemary: "Copyright and Multimedia, Definitions and
Usage Issues in K-12, In: Tech Trends, Journal of Association
for Educational Communications & Technology, Vol.39, no.6,
PP.9-12, Nov.-Dec. 1994
 Thibodeau, Pete: "Design Standards for Visual elements and
Interactivity for Courseware, In: Technological Horizons in
Education Journal: ( http://www.thejournal.com/past/feb/
0297feat3.html), 2.97
 Underwood, Jean D.M. & others: Computers and Learning,
Helping Children Acquire Thinking Skills, Blackwell
Publishers, OXFORD, U.K, P. 12, 1994
 Vaughan, Tay: Multimedia; Making it work, 2nd Edition,
Osborne Mc Graw-Hill, California, U.S.A, P.4, 1994
 Vived Studios: Careers in Multimedia, Ziff-Davis Press,
Emeryville, CALIFORNIA, U.S.A, P.41, 1995
 Vockell, Edward L. & Schwartz, Eileen M.: The Computer in
the Classroom, Mc Graw-Hill, 2nd Edition, New York, U.S.A,
P.355, 1992
 Weber, Warren C.: "An interactive Systems Model Derived from
Experts’ Perceptions of Human-Computer Issues", In:
Educational Technology for Research & Development,
Vol.40, no.1, PP.29-39, 1992
 Williams, Jane & Others: Digital Video for Multimedia,
Considerations for capture, use and delivery,
( http://www.ets.bris.ac.uk, ) 2 Dec. 1996
 Williams, Michael D.: "A comprehensive Review of Learner

255
 ‫ﻫ‬ ‫ﺇ‬
‫دﺍء‬
‫د‬.‫أ‬
‫ﻧﺑ‬
‫ﻳﻝ‬
Control; The Role of Learner Characteristics", In: Proceedings
‫ﺟ ﺎد‬
of Selected Research and Development Presentations at the
Convention of the Association for Educational
Communications and Technology, Sponsored by the
‫ﻋﺯ‬

Research and Theory Division

th
‫ﻣﻲ‬

(...15 ,...New Orleans, Louisiana, January13-17, 1993),

LOUISIANA, U.S.A, ERIC DOCUMENT 362211, 1993
 Woodrow, Janice E.J.: "Locus of Control and Computer Attitudes
as Determinants of the Computer Literacy of Student
Teachers", In: Computers Education, Vol.16, no.3, PP.237-
245, 1991
 Yoon, Gwan Sik: "The Effects of Instructional Control Cognitive
Style; and Prior Knowledge on Learning of Computer-Assisted
Instruction", In: Journal of Educational Technology Systems,
Vol.22, no.4, PP.357-370, 1994
 Young, James D.: "The Effect of Self-Regulated Learning
Strategies on Performance in Learner Controlled Computer-
Based Instruction", In: Educational Technology for Research
& Development, Vol. 44, no.2, PP.17-27, 1996

256