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推薦序
這是一本教你如何寫篇好文章的書。古人說：應景而生情，因情而賦文。因而，

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好的文章必然從生活中來。生活是我們創作的泉源，但要把生活中事，寫得妙趣橫
生，則 就 要 有﹁ 創 意 ﹂。 這 就 是 為 何 酒 肆 帳 簿，一 經 司 馬 子 長 手 ， 便 成 好 文 的 道 理 了。
詩佳這本書正是她從生活中頓悟而來，她曾經快要登上雲端之際，驟然之間摔到
谷底。但她不為事情發生的好壞而影響她的情緒，反而從逆向思考的角度切入，帶她
邁向光明的人生。﹁掌握自己的情緒，才能掌握自己的未來﹂。同樣地，掌握﹁創
意﹂，才能樂觀一切，笑看人生，才能下筆就是擲地有聲，文成就是美文。有創意的
人使人長智慧，凡是健康思考，保持正面態度，遇到困難時，才比較容易化險為夷。
詩佳用她的﹁書﹂做到了。
王祥齡 筆於庸碌齋
　　　　　　
中華民國九十九年三月四日
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序 ─從生活中學作文，最創意！
二 ○
一 ○
年 全 球 最 ﹁ 夯 ﹂ 的 電 影 ， 就 是 ﹁ 阿 凡 達 ﹂ ︵ Avatar
︶。

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電影﹁阿凡達﹂中的虛空勝境﹁哈利路亞山﹂，是納美人的聖山，一座座懸浮
山 群 彷 彿 人 間 仙 境 ， 令 人 印 象 深 刻 。 這 是 哪 裡 取 的 景 ？導 演 詹 姆 斯 卡 麥 隆 ︵ James
︶說：﹁哈利路亞山靈感來自中國的黃山，我們只是把黃山抬到了空
Francis Cameron
中。﹂黃山在雲霧中虛無縹緲，的確很符合電影的幻想氣氛。
觀察是創意的起點，有創意的人，必定擅長﹁觀察生活﹂，﹁阿凡達﹂的創意令
人驚豔，其實不過是取材自生活。作文和拍電影一樣，也需要大量的創意，我們何不
就從﹁生活﹂著手 ？
從生活中尋找創意，正是本書的中心思想 ！
現今高中、職國文課程的目的，是培養學生﹁將知識帶著走﹂的能力，因此考試
題目趨向從﹁生活經驗﹂中擷取，注重考生的﹁想像力﹂、﹁創意﹂及作文技巧，這
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是作文拿高分的關鍵。學生學習作文時，就要對症下藥：
首先，應該拋開傳統教材以﹁技巧的傳授﹂為主的灌輸方式，而邁向更嶄新的、
更有效的學習方式 ─以﹁創意發掘﹂為主來學習作文，先解決腦袋裡的東西，包括
思考、邏輯、想像和創意。
其次，同學最常遇到考作文﹁不知該寫些什麼﹂的困擾，反映出取材不易的問

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題，所以要讓自己﹁生活取材﹂的能力更上層樓，作文題材就不再貧乏了，好比做菜
有了多樣的食材，可發揮的空間更大。
本書的撰寫，正是充分運用創意思考，以發掘學生的創意為主，兼顧寫作技巧的
傳授，同時也與﹁生活﹂密切結合，告訴你：
作文猶如一幅﹁生活﹂的拼貼畫，是由許多片段拼合成的，我們將之化而成文。
適當的剪裁，以文字為膠，文章為平面，有邏輯次序地組合拼貼，這一幅幅作文的馬
賽克，就是專屬於﹁你﹂的故事。
又利用各種生活上常見的事物，從中領悟創意構想，教導你考試作文的技巧、破
解考試題目 ─
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從 過 濾 咖 啡 粉 的 習 慣 ， 聯 想 到 ﹁ 審 題 ﹂ 也 需 要 過 濾 ； 從 高 跟 鞋 、 便 利 貼 與 MP3
，
告訴你﹁作文構思﹂的各種方法，使寫作時思考更靈活；從下棋與糕餅，啟發出文
章的﹁深度與內涵﹂；從普普藝術之父安迪沃荷︵ ︶的拼貼，教你如何
Andy Warhol
﹁組織作文﹂的材料與段落。

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不僅如此，本書的﹁跨領域探索﹂學習法，使你的文章構想與眾不同，從一堆平
凡無奇的試卷中脫穎而出 ─
看看數學的三維空間圖，你可以觸發立體思考﹁文章結構﹂的方法；欣賞三角圖
形，可學到作文不可缺的三個方法，為﹁描寫、論證、修辭﹂；當你望著南港捷運站
的牆面彩繪出神，還能體悟到﹁情境作文﹂的寫法，破解學測作文的熱門題型；也可
以從糖果包裹的糖衣，學會﹁自訂題目﹂的竅門。
本書囊括審題、構思、深度、取材、剪裁、結構、文字技巧、情境作文、題目自
訂、題型介紹等各種作文的撰寫元素，完全針對大學的﹁學測、指考﹂、四技二專的
﹁統測﹂等考試作文題型加以解析，絕對讓你面對﹁命題式﹂、﹁引導式﹂、﹁情境
式﹂等題型，輕鬆 ！

Go
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所有聰明寫好考試作文的創意法門，都在本書的十二堂作文課裡。
在生活中，我們習以為常的景象，其實正蘊藏奇妙的創意，藉由這本﹁小書﹂，
你不僅能提升觀察力，還可以挖掘作文靈感，發揮﹁大創意﹂；而讀完本書之後，你
更會成為一位善於學習的學習家 ！

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目錄
推薦序
序 從生活中學作文，最創意！
──

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第 　
 課    說﹁長﹂道﹁短﹂ ――
話﹁審題﹂ ………

001
1

第 　
 課    創意﹁構思﹂首部曲 ――
高跟鞋 V.S.
聯想 ………

033
2
第 　
 課    創意﹁構思﹂二部曲 便利貼 V.S.
―― 逆向思考 ………

055
3
第 　
 課    創意﹁構思﹂三部曲 組合 ………
――MP3 V.S.

075
4
　
第  課    文化內涵，展現作文風采 ――
說﹁深度﹂ ………

095
5
　
第  課    克服題材貧乏的﹁逆境﹂ ――
說﹁取材﹂ ………

121
6
第 　
 課    以文字黏合生活的拼貼說﹁剪裁﹂ ………
――

145
7
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第 　
 課    作文的三維思考 說﹁結構﹂ ………
――

171
8

第 　
 課    滿分作文﹁金三角﹂ 說﹁技巧﹂ ………
――

189
9

第 　
 課    寫出你的﹁假設力﹂ ――
說﹁情境﹂ ………

215
10

第 　
 課    為作文包裝糖衣 ――
說﹁題目自訂﹂ ………

239
11

　    考試作文輕鬆解 戲說﹁題型﹂ ………

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第  課 ――

261
12

附錄 　 作文秘訣輕鬆記 ………

283 279
1
附錄 　 作文技巧練功坊 ………
2
詩佳老師的作文講堂 ………

287
 第

課
1
說﹁長﹂道﹁短﹂
─話﹁審題﹂

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002

第 課
　 說﹁長﹂道﹁短﹂ 話﹁審題﹂
─
1

課
說﹁長﹂道﹁短﹂
1

第
　　　　　　 ─話﹁審題﹂

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品嚐咖啡，除了享受它的香濃，飲用前用濾紙沖煮咖啡，讓咖啡豆粉與熱水充分混合，溶
析出四味一香，再透過濾紙滴漏出來，便能過濾掉脂肪、蛋白質及不良雜質，最後，得到一杯
純淨的咖啡。
作文的﹁審題﹂如飲咖啡，溶析過濾後最是純淨。
當同學審題時，絕不能忽略題目的每一個字，要像過濾咖啡粉，分析出寫作對象、範圍和
重點。題目的每個細節都要審視，好比刷牙總要刷得面面俱到，將題目的各層面和角落都觸
及，不能留下死角。
此外，審題要求迅速確實，不能像簽名，一筆一劃慢慢寫，而是要像蓋章，按一個印子就
完成，每個步驟都要同步結束。
然而，審題究竟有哪些技巧 ？
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三個基本認識
一、解析題目結構
一般的引導式作文題目，是由三
個部分組成：題目＋說明＋要求。如
九十七年指考作文的題目﹁專家﹂，後
面給了一段﹁說明﹂：

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現代科技進步，文明發展快速，
任何知識學問的數量和深度都遠遠
超過古代，分工、分門成了必然的
﹁
● 審題﹂如飲咖啡，溶析過濾後最是純淨
趨勢，任何人都無法博通一切，各
類﹁專家﹂應運而生。
最後寫到：﹁請以﹃專家﹄為題，寫一篇首尾完整的文章，文長不限。﹂這便是題目的
﹁要求﹂。
題目，是作文的中心，要你寫心目中的﹁專家﹂；說明，是作文的引導，幫助你引出靈
第 課
　 說﹁長﹂道﹁短﹂ 話﹁審題﹂

003
─

1
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004

第 課
　 說﹁長﹂道﹁短﹂ 話﹁審題﹂
─
1

感，提示你﹁專家﹂是在某種領域學有專精的人，寫作必須強調﹁術業有專攻﹂的專業性，如
果內容不在這範圍，就屬離題，最好緊扣﹁術業﹂層面。
要求，是寫作的必要條件，九十七年學測作文題目﹁如果當時 ﹂就要求同學：
……
從自己的生命歷程或人類的歷史發展中，選擇一個你最想加以改變的過去時空
情境，並想像那一個時空情境因為你的重返或加入所產生的改變

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……
同學要細讀題目、說明與要求，每個部分都不能忽略，並要注意三者的連帶關係，要從整
體來看。
二、認識題目特性
作文題目依字數可分為長、短題目，同學還要認識它們的特性。
長題目的字數多，範圍明確，題意具體而清楚，讓同學很容易看懂，基測作文多為長題
目。但由於題目長，容易忽略重點，如﹁影響我最深的一句話﹂，重點在﹁影響最深﹂，但有
人只顧寫那﹁一句話﹂，忘記寫那句話帶給自己的﹁影響﹂，或將﹁影響最深﹂誤解為﹁印象
最深﹂，就完全離題。
短題目的字數少，像指考作文便出現兩次﹁單字題﹂，一次是九十二年的﹁猜﹂，一次是
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九十八年的﹁惑﹂。學測也常出現短題目。另外，如統測中心公佈的例題﹁鞋子﹂，也屬於短
題目。
短題目主要測驗同學的思考力和想像力，範圍較廣，題意抽象而模糊，通常要寫出言外之
意，審題難度較高。如﹁燈塔﹂，包含無形的人生路途方向的指引，如果只寫有形的燈塔，也
是離題。
三、挖掘深層意義

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除了字面的意義，還要挖掘題目的深層意義，如引申、比喻、象徵，可以展現作者較高的
思想層次，提升文章的價值。
像題目﹁沒有聲音的人﹂，引申為不計較、不與人爭，是要寫處世態度；﹁鏡子﹂比喻自
省的能力；﹁泥土﹂象徵人們精神生活寄託的所在。
上述的題目在內容上，著重作者對人生哲理的體悟，或從大自然，或從人、事、物得到啟
示，或談受到某種影響而獲得智慧，使讀者讀了也有所收穫。
五種解題妙法
好比沖泡咖啡，先要一層層將咖啡粉過濾，同學在寫作前，也要先就題目給的線索加以瞭
第 課
　 說﹁長﹂道﹁短﹂ 話﹁審題﹂

005
─

1
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006

第 課
　 說﹁長﹂道﹁短﹂ 話﹁審題﹂
─
1

解，看清楚題目和言外之意，才能在有限的時間內，不慌不忙的完成一篇切合題旨的文章。
以下提供五種方法：辨識標誌法、三問六何法、化多為一法、逆向思考法、對稱平衡法，
給同學們參考：
一、辨識標誌法

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偵探要善於辨識人、事、物的特徵，才能查案，人更要靠長相特徵來記憶彼此，作文題目
也有特徵可供辨識，這些特徵就是題目的﹁記號﹂。
這方法適合用在長題目的審題，配合同學對題目﹁記號﹂的熟悉，就能在一、兩分鐘內審
題完畢。辨識的步驟如下：
抓關鍵字
1.

只要從題目抓出關鍵字，將題目拆解開來，就能確定題目適合的文體、寫作對象、範圍和
限制。如﹁影響我最深的人﹂，拆開來就是﹁影響﹂、﹁我﹂、﹁最深﹂和﹁人﹂。
辨明對象
2.
接著從關鍵字，找到寫作對象和作者立場。﹁影響我最深的人﹂寫作對象是﹁那個人﹂；
作者是﹁我﹂，是要寫出與﹁我﹂相關的事情，而不是寫影響鄰居王大媽最深的人，如果寫成
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了別人就是離題。
確定範圍
3.

進而確定寫作範圍。從﹁最﹂就知道只要寫﹁一個﹂人，不需要寫好幾個人對你的影響。
﹁影響最深﹂是內容的範圍，寫這個人帶給你的影響有多﹁深刻﹂，而不是寫你有多喜愛
這個人；如果光是寫你和這個人之間的事，卻不寫出他對你的﹁影響﹂，就偏離主題了。
看準重點

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4.

如果要看準寫作的重點，寫某個人帶給你的影響，就要拿出事實來證明，好像法官斷案，
也是要看證據說話，所以要寫出代表性的﹁事情﹂。
決定文體
5.

從題目記號就知道，題目中的﹁人﹂，是要以﹁記敘文﹂的寫人方法，來敘述你和那個人
之間發生的事，對人物的形象應該多加著墨描摹。
歸納結果
6.

最後歸納審題的結果：﹁影響我最深的人﹂要用記敘文的形式，寫關於影響我最深的人的
事情。
第 課
　 說﹁長﹂道﹁短﹂ 話﹁審題﹂

007
─

1
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008

第 課
　 說﹁長﹂道﹁短﹂ ─話﹁審題﹂
1

參考題目： 最 難 忘 的 事 、 一 次 難 忘 的 上 臺 經 驗 、 深 刻 的 回 憶 、 一 份 好 禮 物 、 一 張 舊 照 片 、 一 條 街
道、比讀書更重要的事、影響我最深的一句話、影響我最深的人、一件事的啟示等。
題目： 最深的回憶

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說明： 你 的 成 長 過 程 中 ， 是 否 保 留 了 一 些 深 刻 的 回 憶 ， 令 你 永 遠 也 無 法 遺 忘 ？ 那 些 過 去 的 回
憶你留存了多少？曾經帶給你什麼感動？在你的生命裡有什麼影響？請書寫你的回
憶，文體、文長不拘。
︵模擬試題︶
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最深的
回憶
﹁父親是一個胖子，走過去自然要費事些。我本來要去的，他不肯，只好讓
他去。我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道

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邊，慢慢探身下去 ﹂拿起手邊的一本散文集隨便流覽，無意間翻到了朱自清
……
先生的散文 ─︿背影﹀，小時候的回憶又湧現心頭，我嘴角浮起淺淺一笑。
童年時，台北的冬天非常寒冷，冷風刺骨的夜晚，距離住家不到一百公尺的
小巷弄，有時可以看到三個人背著月光向前走。走在最前面的，是一個體格結
實、中等身材的男子，他牽著削短頭髮、像個小男生的小女孩，而在女孩的右邊
牽著她的，是個身材清瘦的女人。這三個人的背影，緊靠的模樣，總是浮現在我
的腦海。男人是我的父親，女人是母親，小女孩便是我。
記得小學的時候，家境非常窘迫，父母忙著工作，我忙著讀書，一家三口總
第 課
　 說﹁長﹂道﹁短﹂ 話﹁審題﹂

009
─

1
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010

第 課
　 說﹁長﹂道﹁短﹂ ─話﹁審題﹂
1

難得聚在一起，於是我們會趁著晚上興致來的時候，三個人手牽手地走到附近的
小巷子裡，吃一盤﹁沙茶炒牛肉﹂，我們一家人就這樣共吃一盤。牛肉條十分鮮
嫩，搭上沙茶及空心菜一起炒，香味立即撲鼻而來，雖然沒有滿桌的佳餚，但三
人共食的美好感覺，已在我心頭留下了深刻印象。回家的路上，風似乎不冷了，

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我們的影子彷彿也在發著光。
記得有一段時期，父母親工作忙碌，很晚才會回家，所以放學後，我就到阿
姨的家報到。在我到達阿姨家以前，她就已經在為我準備晚餐了。阿姨總是記得
我最愛吃什麼，飯桌上經常可以看到﹁滷雞腿﹂這道菜，那時我會吃得特別多，
於是我慢慢地對阿姨烹調的飯菜產生了依戀。阿姨在廚房忙著，彎腰、洗菜、剁
雞腿、切薑絲、洗碗盤的動作，和母親一樣窈窕而清瘦的背影，也總是縈繞在我
腦海，其中蘊涵的親情和回憶，有如暖流般溫暖我心。
現在，我長大了，家境改善了，家人常有機會團聚在一起，在享受眼前幸福
的同時，從前那些深刻的回憶，那快樂中有艱辛、苦與樂交織的歲月，已經成為
我生命的一部分，而時光，仍會悠悠的往前走。
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輕鬆學
審 題： 運 用 辨 識 標 誌 法 。 ﹁ 最 深 的 回 憶 ﹂ 關 鍵 字 是 ﹁ 最 深 ﹂ 與 ﹁ 回 憶 ﹂ ， 要 寫 ﹁ 自 己 ﹂ 的 回
(1)

憶，但沒有要求﹁一段﹂回憶，所以可寫兩三則，每段回憶應該相關，文章才有重心。回憶
都是根據﹁事件﹂而來，要敘述經過，可用記敘文和感性的抒情文。最後說明回憶畢竟已是
回憶，它會成為成長的一部分，但時光仍會往前走。

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構 思： 用 引 用 法 ， 從 朱 自 清 的 ︿ 背 影 ﹀ ， 帶 出 一 家 人 的 背 影 ， 觸 發 連 串 的 回 憶 。 接 著 過 渡 到
(2)

主角的兩段回憶：一家人的背影登場，感覺有些陰暗，象徵家境艱困；後面吃飽回家時﹁影
子也在發光﹂，則有幸福之感。第二段回憶也與飲食、家境有關。最後這些都成為主角重要
的回憶。
二、三問六何法
小孩子都會在不懂的時候提出問題。在學習上，問問題是很重要的，哈佛大學就把問問
題 ， 當 作 是 學 習 最 重 要 的 能 力 之 一 。 為 什 麼 問 問 題 那 麼 重 要 ？因 為 提 問 題 是 為 了 激 發 人 的 思
考。
第 課
　 說﹁長﹂道﹁短﹂ 話﹁審題﹂

011
─

1
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012

第 課
　 說﹁長﹂道﹁短﹂ 話﹁審題﹂
─
1

當 同 學 遇 到 短 而 抽 象 的 題 目 時 ， 也 可 以 先 問 自 己 三 個 問 題 ： 是 什 麼 ？為 什 麼 ？怎 麼 做 ？以
激發思考。
→

是什麼？ 定義
1.

先 對 題 目 本 身 下 定 義 。 例 如 ﹁ 謙 虛 ﹂ ， 開 頭 就 可 以 寫 謙 虛 是 什 麼 ？是 一 種 待 人 處 世 的 態
度；或用譬喻法，將謙虛比喻為放大鏡，用來把自己縮小，把別人放大，能照見自己的不足，

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而發現別人的偉大。
→

為什麼？ 成因
2.

再 來 問 為 什 麼 人 需 要 謙 虛 ？因 為 人 只 有 謙 虛 ， 才 看 得 見 自 己 的 不 足 ， 能 接 納 他 人 的 忠 告 ，
而積極推動自己在各方面努力成長。接著便可在文章中，敘述謙虛的重要。
→
怎麼做？ 方法
3.

最 後 要 問 該 怎 麼 做 到 謙 虛 ？人 要 先 懂 得 反 身 退 步 ， 簡 樸 自 約 ， 低 調 行 事 ， 就 會 讓 人 感 到 品
德淳厚，使人如沐春風，願意親近。同學可在此具體提供一些方法。
以上﹁三問﹂，是作文內容的﹁基本配備﹂，同學可以用親身經驗或是歷史、故事當例
子，配合生動的說明或描寫，就相當完整。
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為 了 使 文 章 更 完 整 ， 我 們 再 將 ﹁ 三 問 ﹂ 加 上 ： 何 時 ？何 地 ？何 人 ？就 變 成 ﹁ 六 何 ﹂ 法 。
→

何時？ 時間
4.

要交代事件發生的時空背景，為事件提供環境。如果要舉謙虛的經驗，就可以交代何時需
要謙虛應對，或寫出何時謙虛才不會流於虛偽。寫出過去的經驗，點出時間，也可以對照現在
的影響和改變。
→

何地？ 地點

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5.

空間是事情發生的地點，地點不同，文章呈現的感覺和表達的意義就不同。舉謙虛的例
子，就要交代事情發生的場合，如職業、外交場合上的謙虛，應對要謙虛，態度則要大器。
而日常的謙虛，則是一種低調的生活態度，不會把自己看得太高，懂得寬容，在別人面前
始終保持著一份溫和的態度，真誠而樸實。
→

何人？ 人物
6.

文章必定會寫到人物，即使狀物，也會寫到物的主人或購買者、收受者；寫景的文章也會
提到遊客、觀賞者，所以人物是內容的必要元素。
同學可以用三問六何法來練習，將抽象的題目如﹁豐收﹂，以具體的例子寫得實在；將小
第 課
　 說﹁長﹂道﹁短﹂ 話﹁審題﹂

013
─

1
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014

第 課
　 說﹁長﹂道﹁短﹂ 話﹁審題﹂
─
1

題目如﹁路邊的小草﹂，寫得高標立意，點出小草為生存而奮力鑽出水泥牆的精神。
參考題目： 媽 媽 的 笑 、 父 親 的 手 、 天 籟 、 火 星 文 、 卡 奴 、 失 去 、 沒 大 沒 小 、 知 足 、 祈 禱 、 偶 像 、
無知、青春、傾聽、談自尊心、談責任、禮貌、謙虛、發現希望、愛的世界等。

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題目： 青春
說明： 沒 有 人 比 處 於 高 中 階 段 的 你 ， 更 接 近 青 春 ， 也 沒 有 人 比 你 更 熟 悉 青 春 的 感 覺 。 請 寫 出
心中的青春究竟是什麼？你的理由為何？人應該如何度過這段青春時期？應持有怎樣
的態度呢？
︵模擬試題︶
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青春
青春，是春天時爭相怒放的花；青春，是夏日晴朗的清晨；青春，是冰做的
風鈴，純潔、清脆、響亮。青春是生命的春天，是人生之花，是生命的自然表

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現。的確，青春是一種奇妙的東西。
青春好比一張空白的支票，任由我們為它填上無限的可能，兌換美麗的未
來。不管離開校園的時間是一年、兩年，或是更久，青春都允許我們用三年的時
間，讓自己充實內在、累積本錢，為這張空白的支票填上﹁成功﹂。
青春是一種美麗的姿態，是人生最美的時期，我們有光滑的肌膚和靈敏的頭
腦 ， 清 亮 的 眸 子 裡 沒 有滄 桑 ， 看 什 麼 都 是 正 面 的 ， 覺 得 萬 物 皆 美 ， 做 什 麼 都 好 。
趁著青春，我們可以胸懷江山、放眼未來，可以激揚文字、暢談豪情，可以上天
摘星，也可以下海撈月，放飛我們的心靈，盡情想像。
第 課
　 說﹁長﹂道﹁短﹂ 話﹁審題﹂

015
─

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016

第 課
　 說﹁長﹂道﹁短﹂ 話﹁審題﹂
─
1

青春又是給人闖蕩的，我們擁有上天賜予最好的禮物，就是澎湃的熱情、超
乎尋常的勇氣和進取心。擁有這些，就有戰勝逆境的勇氣和豪情，能傲然挺立於
世間，做出一番事業。
有人說，青春是一張破蝕的葉，或許他曾經歷陽光和暴雨，家庭、學業和感

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情的問題，重重的艱困，使得原本翠綠的葉，逐漸的消磨、破損。但我說，年少
時期的我們擁有豐沛的力量，即使生命遭遇的橫逆不斷，也經得起挫折，更能找
到繼續前進的方向。因為青春，所以我們有足夠的時間與精力重新開始，就算夢
想破滅了，還可以建立新的，﹁希望﹂永不破滅；即使命運給我們再大的打擊，
也能在短暫的低潮後重新恢復。
青春像一塊原料，我們都遲早要被製作成形，進入成年人的世界。我們可能
會越來越缺乏想像力和創造力。有人說，孩子入學以前是問號，離開了學校，就
成了句號。但我並不同意。我們該怎麼做呢？我想，儘管歲月不停的流逝，我們
還是要認為自己是青春的，保持活力，切莫無奈的回首年少風光，而耽誤前進的
腳步，只要抱持正確的心態，就能留住青春。
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青春，像夏夜裡最燦爛的煙火，看似短暫，卻能在心上停留很久、很久，好
好的珍惜與善用，就足以陪伴你一個世紀。
輕鬆學
審題：青春是人生的某個階段，也是特別的一個時期，說明中要求同學寫出青春﹁是什
(1)

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麼﹂、﹁為什麼﹂，處於青春時期應該﹁怎麼做﹂，是標準用三問法破題的題型，按照題目
提問的次序寫出看法，就能順利的完成文章，同時可將﹁時、地、物﹂當作敘述時必要的資
料，融入文章。
構 思： 一 開 始 ， 主 角 說 青 春 是 ﹁ 生 命 的 春 天 ﹂ ， 有 兩 個 理 由 ： 因 為 青 春 像 ﹁ 一 張 空 白 的 支
(2)

票﹂，又是﹁一種美麗的姿態﹂，青春就是﹁希望﹂，寫出浪漫的感覺。筆鋒一轉，又帶入
現實面，說青春像﹁破蝕的葉﹂、像﹁原料﹂、可給人﹁闖蕩﹂，表現勇敢面對挫折和挑戰
的一面。最後告訴讀者即使青春不再，心態仍要保持青春，青春便可以伴你一生。
三、化多為一法
把問題簡單化，再難的問題都可以解決。
第 課
　 說﹁長﹂道﹁短﹂ 話﹁審題﹂

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第 課
　 說﹁長﹂道﹁短﹂ 話﹁審題﹂
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就像用黏土雕隻恐龍，如果複雜化地去想，就不曉得該如何著手，但是簡單地先從一粒黏
土 ， 慢 慢 弄 出 四 肢 ， 然 後 脖 子 、 頭 、 尾 巴 ……
，很快的，一隻恐龍就完成了。
有些作文題目比較複雜，由兩、三個詞語組成，例如﹁成功與失敗﹂、﹁愛心，耐心，責
任心﹂，如果將每個詞語都分析，會耗掉許多時間，最便捷的方法就是先找出它們的聯繫關
係，也就是溝通點，再從這個點來論述。如﹁請，謝謝，對不起﹂的溝通點是﹁禮﹂字，就從

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﹁禮﹂分別談這三個項目。
審視多項題目，要先明辨詞語彼此的關係，像對立關係的﹁謙虛與驕傲﹂，就用正面的謙
虛來對比反面的驕傲，從例子比較差異。
並立關係的﹁學與問﹂，則要瞭解兩者都是學習重要的能力，不能偏廢。因果關係的﹁努
力與成功﹂，要說明有努力就能成功，不努力就離成功很遠。
是非選擇關係的﹁勤勞與懶惰﹂，就從我們要勤勞、不能懶惰來立論。非絕對關係的﹁名
師與高徒﹂，兩者不是絕對的關係，名師不一定教出高徒，高徒也不一定是名師教出來的。
能明辨關係，就能掌握立論的方向，找到適合的例子。
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參考題目： 爭 與 讓 、 難 與 易 、 美 與 醜 、 時 髦 與 創 新 、 天 使 與 魔 鬼 、 自 信 與 自 大 、 絆 腳 石 與 墊 腳
石、新與舊、電腦與現代人、讀書與變化氣質、壓力與我、關心自己關心別人、沙子
與海綿、缺陷與完美、冷色與暖色、勤與儉等。
題目： 冷色與暖色
說明： 我 們 生 活 在 繽 紛 的 世 界 ， 觸 目 所 及 ， 任 何 物 質 都 有 屬 於 它 的 色 彩 。 倘 若 將 色 彩 分 成 冷

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色與暖色，冷色包含藍綠、藍、藍紫、灰等，暖色包含紅、橙、黃、紫紅等，這些顏
色帶給你什麼樣的想像？請將你的觀察與想法寫成一篇文章，議論、記敘、抒情皆
可。
︵模擬試題︶
第 課
　 說﹁長﹂道﹁短﹂ 話﹁審題﹂

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第 課
　 說﹁長﹂道﹁短﹂ 話﹁審題﹂
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冷色與
暖色
冷色與暖色，正如四季，也給人冷和暖的感覺。紅、橙、黃、紫紅，帶來興

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奮和溫暖，象徵著明朗、熱烈和歡愉；藍綠、藍、藍紫、灰，給人涼爽和沉靜，
象徵了安詳、冷靜與和平。生命的躍動和靜謐，都交織在這片彩色世界裡。
玫瑰花開在豔陽下，閃耀熱情奔放的紅。夏日頭頂的陽光火辣辣的，當它輕
移蓮步落下山頭，就成了一抹餘暉，變成秋天的楓紅，像石榴紅混著柳橙橘。即
將出嫁的新娘，穿著喜氣洋洋的大紅禮服，耳邊垂著紅寶石，與新郎共飲一生一
世的女兒紅。黃澄澄的稻穗迎風搖擺，在田野間閃閃生光，農人笑著彎下了腰，
享受收割的喜悅。菊花有如陽光般透黃，她的堅忍耐寒，或許還勝過梅花。
樹稍長出嫩綠的芽，與世無爭地自由成長，就如兒童在綠油油的草皮上無憂
無慮的玩耍，一同唱出人與自然的歌。墨綠色的黑板與螢光綠的交通號誌，成了
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我們上學與放學的記憶；暗綠的郵筒與郵差的制服，傳達了人與人的思念。寒冷
而深藍的海，是生命的起源，在皎潔的月光下，月亮為她穿上金色的禮服，當一
陣風吹過，她便會揮舞著大旗，拍打岩岸，散發神秘的美感。
有了冷色與暖色，再以白色來調和冷暖。銀白的月光照在窗前，讓李白想起
了他的故鄉；寒江上的雪，象徵著柳宗元的潔身自愛、守志不渝。詩人多愛純潔
無邪的白。不論西方的白雪公主或是東方的白衣大士，白色都代表她們的純潔與

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神聖，讓我們忍不住一再地讀著她們的故事。白色接納所有的顏色，也除去了汙
濁的干擾，中和冷、暖的差異，使世界變得更美好。
世界充滿著冷色與暖色，有如人們心頭的冷暖。冷色與暖色相遇，會跳出不
同顏色，為世界多添一種色彩；人心中的冷與熱相撞，也會擦出火花，以熱情、
喜悅、堅忍、思念，融化冰冷的隔閡，然後，我們就能跨越灰暗的人生，迎向彩
色的未來。
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輕鬆學
審 題： 題 目 ﹁ 冷 色 與 暖 色 ﹂ ， 是 在 考 驗 同 學 的 聯 想 力 和 想 像 力 ， 說 明 中 要 求 寫 出 觀 察 與 想
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法，便可將﹁觸目所及﹂的彩色物質當作例子，寫進文章。同時說明也提供了冷暖色的色
彩，有藍綠、藍、藍紫、灰、紅、橙、黃、紫紅等，讓同學有所依據，是引導寫作的特徵。

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構 思： 主 角 以 玫 瑰 、 新 娘 、 夕 陽 、 稻 穗 、 菊 花 ， 和 綠 芽 、 草 皮 、 黑 板 、 交 通 號 誌 、 郵 筒 、 郵
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差制服、大海等，代表冷色與暖色，表現整個世界充滿兩種色系，並找出﹁溝通點﹂，就是
能調和冷暖的﹁白﹂，說暖色帶來溫暖，但冷色除了理性，也有溫暖的力量，加上白色來調
和，使世界更加美好，內容所反映的都是主角對世界的期待。
四、逆向思考法
人的思考方式，不能只有直線，要能從前後、左右、上下、正反等多方面去思考。假如我
們能將日常生活被視為﹁理所當然﹂的原理、原則、假設與觀念，換個角度想，往往會有意想
不到的結果。
公司本想發明最黏的黏膠，卻做出不太黏的膠，於是顛覆原來的想法，利用﹁不太黏﹂
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的成品，發明可反覆使用的﹁便利貼﹂，可知逆向思考往往能激發創意。
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當我們遇到不知如何下手，或屬於傳統價值觀的題目，就可以逆向思考，寫出新意。方法
是從題目的反面去思考，題目要靜就寫不平靜，如﹁談靜﹂寫出靜不是停滯、不是休止，靜含
有律動。
題目要平凡就寫不平凡，如﹁平凡也很美﹂寫出平凡事物中不平凡的美；要實體就寫無
形，如﹁ 燈 ﹂ 寫 帶 別 人 在 困 惑 中 走 出 來 ， 就 是 無 形 的 燈 。 適 合 用 在 駁 論 題 目 或 看 似 普 通 的 題 目 。

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參考題目： 安 靜 的 夜 晚 、 一 個 平 凡 的 人 、 珍 貴 的 禮 物 、 不 一 樣 的 一 堂 課 、 我 的 敵 人 是 自 己 、 沒 有
聲音的人、走出教室、知足常樂辨、從一位街頭人物談起、熟﹁難﹂生巧、流水有情
等。
題目： 熟﹁難﹂生巧
說明： 人 們 常 說 ﹁ 熟 能 生 巧 ﹂ ， 意 思 就 是 將 一 件 事 反 覆 做 多 次 ， 熟 練 了 ， 自 然 能 領 悟 出 竅
門。但世事是否全都是如此？請用另類的思考，仔細想一想，提出例子來說明，並說
出你的想法，寫成一篇議論文。
︵模擬試題︶
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　 說﹁長﹂道﹁短﹂ 話﹁審題﹂

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　 說﹁長﹂道﹁短﹂ 話﹁審題﹂
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熟﹁ 難 ﹂
生巧
有個故事說：某人擅長射箭，十分自滿，有天在家中射箭，看到賣油翁放下

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擔子看他射箭，看了很久，還微微點頭，他便問老人：﹁你也懂射箭？我的技術
很精妙吧？﹂老人卻回答：﹁沒什麼，只是熟練罷了！﹂隨即取出葫蘆，拿銅錢
覆蓋葫蘆口，慢慢地將油倒入葫蘆，結果油從錢孔流入竟不被油所沾溼。賣油翁
說：﹁也沒什麼，只是熟練罷了。﹂
故事談的是﹁熟能生巧﹂，就是將一件事反覆做多次，熟練了，自然能領悟
出竅門。在讚美賣油翁之餘，我卻想，倒油入油瓶和射中紅心，只要勤加練習，
熟能生巧應該不難，因為對象都是不會動的物品，但對於容易變動的事理和人，
恐怕光靠﹁熟﹂是難以﹁生巧﹂的。
巧，顧名思義，就是巧妙的技巧。我們經常做一件事就能掌握技巧嗎？其實
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不然。我的朋友平日非常喜愛栽植花草，他家的庭院裡，抬頭是瓜棚，低頭是盆
栽，可是卻憔悴凌亂、毫無生機可言。藤蔓的枝條瘦弱的掛在棚上，各式各樣的
花朵也是面帶病容。除了日復一日的栽種，或許他必須再深入研究這些植物。
還有很多自詡為專家的專業人員：如護士為患者打針﹁一針見血﹂，便說自
己技術純熟，如果打得病人﹁千瘡百孔﹂，就是血管太細；學生的文章寫得好，
老師就說自己的教學能力很好，但學生的文章文句不通，就說學生程度不好；有

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的人與人合作成功，會認為自己﹁居功厥偉﹂，夥伴沒有他不行，合作失敗，就
說夥伴的能力不好。專家是技術精良的人，但自負往往使他們的能力打折扣。
人的情緒與感情，更是複雜而瞬息萬變，我們不能說：因為我有多次戀愛和
失戀的經驗，就是戀愛專家；也不能說諮詢婚姻的專家，應該自己也要結婚和離
婚多次，才可以﹁熟能生巧﹂地輔導別人的感情。因此想要﹁巧﹂，光是﹁熟﹂
是不夠的，必須要瞭解自己所做的事，努力奮鬥，深入鑽研，離掌握技巧的日子
就會越近。
熟﹁難﹂生巧難在：一個人因為熟悉一件事後，便很難有所變通，難以靈巧
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　 說﹁長﹂道﹁短﹂ 話﹁審題﹂

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應事，而且容易自負。所以，我們要放下自己的成見與刻板印象，拋棄自滿與自
以為是，才能成為真正的專家。
輕鬆學

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審 題： 題 目 是 要 我 們 寫 翻 案 文 章 ， 運 用 逆 向 思 考 ， 推 翻 從 前 認 識 的 價 值 觀 ， 但 不 是 為 反 對 而
(1)

反對，而是要言之成理，並帶有激勵的正面意義。﹁熟能生巧﹂正是傳統的價值觀，不妨從
反方向來思考，可以寫出新意。
構 思： 先 用 故 事 法 開 頭 ， 藉 由 一 個 小 故 事 說 明 熟 能 生 巧 的 正 面 意 義 ， 接 著 去 破 它 ， 分 析 熟 能
(2)

生巧只是因為事情簡單，倘若一有變動，就很難生巧了，這正是熟﹁難﹂生巧的理由。從生
活中舉幾個例子，說明熟能生巧的各種迷思，最後鼓勵讀者放下自滿、靈活處事。
五、對稱平衡法
自然界中，生物要找出不對稱的特徵還真不多，可見對稱、平衡是自然的法則，例如葉子
的葉脈是左右對稱，人的五官也是。
對稱的觀念，被應用在所有關於形狀及大小的物件設計上，在珠飾、傢俱、編織、樂器
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等，都可找到對稱。在作文用對稱平衡法，則是利用比喻、象徵的對稱關係來思考，比喻的喻
體和喻依對稱，象徵和被象徵物對稱。
如果作文題目是喻體，就找出喻依來寫，如﹁春風﹂比喻師長和藹親切的教育，就拿師長
的教導當作文主軸。

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比喻對稱： 喻體 喻依 ︵師長的教導
　　 春風︶
如果題目是象徵，就找出被象徵的事物來寫，如﹁路﹂象徵溝通，就談人與人溝通的問題 。
象徵對稱： 象徵 被象徵物 ︵溝通
　　 路︶
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　 說﹁長﹂道﹁短﹂ 話﹁審題﹂

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　 說﹁長﹂道﹁短﹂ 話﹁審題﹂
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同學要能將這類以具體事物命名的題目，聯繫到現實生活，由物及人，將春風或路與
﹁人﹂聯想在一起，而不能單純的只寫題目的表面意義。
參考題目： 橋 、 燈 塔 、 暖 流 、 人 生 的 驟 雨 、 生 命 的 陽 光 、 我 的 書 中 好 友 、 泥 土 、 給 我 一 扇 窗 、 做
時間的主人、無價之寶、豔陽的啟示、回家、一場可怕的夢、讓關心萌芽等。

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題目： 面具
說明： 面 具 是 戴 在 臉 上 的 裝 飾 ， 是 保 護 臉 部 的 工 具 ； 面 具 有 娛 樂 的 效 果 ， 也 有 阻 擋 的 功 能 ，
可以使我們變得更美。除此之外，面具還有什麼意義？請從自己的生活經驗出發，寫
出你對﹁面具﹂的看法。
︵模擬試題︶
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面具
人一輩子，擁有許多張臉，或者說，擁有許多張面具。面具是經過美化的
臉。

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在這個世界，人如果沒有面具，似乎就無法生活下去。也許你要說這是身不
由己，因為身處於這個變化無常的社會，面對不同的人和事，你需要不停地變換
自己的表情與聲音，隱藏真實的情緒，猶如一隻變色龍，在這個不安定的世界叢
林裡，隨時變幻，因為這是保護自己最完美的必需品。
為了社交，為了某人，為了某事，我們時常不斷的創造各種面具。在班上，
為了要適應各種小團體，避免受到排擠，講話就必須經過包裝，戴上﹁禮貌﹂
的面具；和朋友相處時，想要融入群體之中，就要儘量笑臉迎人，戴上﹁親切﹂
的面具，避免被誤認為冷漠高傲；在家裡，有時怕父母家人為我們擔心，我們必
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須隱藏種種悲傷、憤怒、低潮的情緒，戴上平靜的面具。不論戴面具的動機是什
麼，面具都適時的保護著人們。
漸漸的，人會變得舒服而麻木。那些面具完美體貼地與你結合在一起，你會
越來越熟練在不同的場合，隨心所欲的變換不同的角色。你會發現面具帶給你太

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多方便、太多好處了，如果不能保持心中的清明，就只好眼睜睜看著自己在這些
面具中，迷失自我，從此不再試圖卸下面具。
面具給予我們保護和美麗，戴上了，就無法抗拒它的﹁魅力﹂，可想而知，
戴上面具很容易，想要戒掉它卻很困難，就像有些女士習慣化妝，欣賞鏡中美麗
的自己，一旦不化妝，就無法出門了。戴面具使我們變得更美，但日子一久就會
發覺：那是多麼累的一件事。
試著揭下虛假的面具吧！也許這個世界沒有我們想像的那麼險惡，也許摘掉
面具之後，真實的你會更勇敢地面對外界的打擊或挑戰。剛開始或許很難，得要
經過長久交往，別人才會慢慢的發現面具底下發自真誠的微笑，有如和煦的陽
光，溫暖又動人，使人們更想親近你。這時，你才會捨棄頑固的面具。
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解下這副面具，用真實的臉孔去面對別人，你可以做到的！只要你先勇敢的
面對自己，欣賞真實的自我。
輕鬆學
審 題 ： 題 目 是 具 體 的 ﹁ 面 具 ﹂ ， 我 們 就 要 去 思 考 抽 象 的 意 義 是 什 麼 ？通 常 面 具 被 比 喻 為 虛
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假、偽裝，將之與人聯繫，是要探討人不真實的一面，我們稱之為﹁戴假面具﹂。從說明可
了解，面具有保護、美化、阻擋的功能，而人也是利用各種偽裝來達到同樣的目的。
構 思： 從 題 意 歸 結 出 ﹁ 面 具 是 經 過 美 化 的 臉 ﹂ ， 說 明 戴 面 具 在 生 活 的 必 要 性 ， 舉 出 生 活 上 遇
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到的狀況：班上、朋友、家人，面對不同狀況就有不同面具。接著講到面具的負面作用，是
可能使人沉緬其中而失去自我。最後鼓勵讀者：揭下面具反而會更具備勇氣，更欣賞原來的
自己。
結語
作文的審題，是先要對作文題目準確把握，其次要求速度快捷，審題過後，再將思考的成
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　 說﹁長﹂道﹁短﹂ 話﹁審題﹂

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果寫出來，不能慢條斯理的分析。因此，同學平日應多找些題目來練習，提升速度，在考場上
必然能夠沉穩應對。
喝完咖啡，享受午後的陽光，心情是悠哉的，正如同迅速的審題之後，對於寫作內容有份
十拿九穩的自信，穩當而從容。

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 滿分作文──學測、指考、統測，一本搞
定／高詩佳著. --初版--. --臺北市：書
泉,2010.04
　面；　公分. --（寫作箱子；7）
ISBN 978-986-121-567-9（平裝）
1.漢語教學　2.作文　3.寫作法　4.中等
教育
524.313 99003426

3AZW 寫作箱子系列

滿分作文──
學測、指考、統測，一本搞定
作　　者 ／ 高詩佳(193.2)
發 行 人 ／ 楊榮川
總 編 輯 ／ 龐君豪
主　　編 ／ 黃惠娟
副 主 編 ／ 魏　巍
責任編輯 ／ 胡天如　潘婉瑩
封面設計 ／ 黃聖文
出 版 者 ／ 知識風（書泉出版社）
地　　址 ／ 106臺北市大安區和平東路二段339號4樓
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定　　價 ／ 新 臺 幣 2 8 0 元

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