Scribd Logo
Upload

Welcome to Scribd!

  • DLL - Mapeh 4 - Q1 - W4

    Uploaded by

    botomi0119
    46 views4 pages
    The document is a daily lesson log for a Grade 4 Music, Arts, Physical Education, and Health (MAPEH) class. It outlines the lessons, objectives, materials and methods for the week. The week's lessons include: - Understanding rhythmic patterns and musical symbols - Creating rhythmic patterns in different time signatures - Learning about indigenous Filipino designs - Discussing the Physical Activity Pyramid Guide for Filipino Children - Reading and interpreting food labels to select healthier options The lessons incorporate listening, movement, group work, and discussion to engage students and help them meet the objectives.

    Original Description:

    Original Title

    DLL_MAPEH 4_Q1_W4

    Copyright

    © © All Rights Reserved

    Available Formats

    DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd

    Did you find this document useful?

    Is this content inappropriate?

    Report this Document
    The document is a daily lesson log for a Grade 4 Music, Arts, Physical Education, and Health (MAPEH) class. It outlines the lessons, objectives, materials and methods for the week. The week's lessons include: - Understanding rhythmic patterns and musical symbols - Creating rhythmic patterns in different time signatures - Learning about indigenous Filipino designs - Discussing the Physical Activity Pyramid Guide for Filipino Children - Reading and interpreting food labels to select healthier options The lessons incorporate listening, movement, group work, and discussion to engage students and help them meet the objectives.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    Download as docx, pdf, or txt
    46 views4 pages

    DLL - Mapeh 4 - Q1 - W4

    Uploaded by

    botomi0119
    The document is a daily lesson log for a Grade 4 Music, Arts, Physical Education, and Health (MAPEH) class. It outlines the lessons, objectives, materials and methods for the week. The week's lessons include: - Understanding rhythmic patterns and musical symbols - Creating rhythmic patterns in different time signatures - Learning about indigenous Filipino designs - Discussing the Physical Activity Pyramid Guide for Filipino Children - Reading and interpreting food labels to select healthier options The lessons incorporate listening, movement, group work, and discussion to engage students and help them meet the objectives.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Download as DOCX, PDF, TXT or read online from Scribd
    Flag for inappropriate content
    Download as docx, pdf, or txt
    of 4

    School: San Nicolas ES Grade Level: IV

    GRADES 1 to 12 Teacher: Geraldyn Joy P. Fernandez Learning Area: MAPEH


    DAILY LESSON LOG Teaching Dates and
    Time: June 23-27 Quarter: 1ST QUARTER

    MONDAY TUESDAY WEDNESDAY THURSDAY FRIDAY

    I. LAYUNIN
    A. Pamantayang Pangnilalaman *Demonstrates understanding *Demonstrates understanding *Demonstrates understanding of *Demonstrates understanding *Understands the importance of
    of concepts pertaining to of concepts pertaining to lines, texture, and shapes; and of participation and assessment reading food labels in selecting
    rhythm and musical symbols. rhythm and musical symbols. balance of size and repetition of of physical activities and healthier and safer food.
    motifs/patterns through drawing. physical fitness.

    B. Pamantayan sa Pagganap *Creates rhythmic patterns in: *Creates rhythmic patterns in: *Practices variety of culture in the *Participates and assesses *Understands the significance of
    1. simple time signatures 1. simple time signatures community by way of attire, body performance in physical reading and interpreting food
    2. simple one-measure 2. simple one-measure ostinato accessories, religious practices and activities. label in selecting healthier and
    ostinato pattern pattern lifestyle. safer food.
    C. Mga Kasanayan sa Pagkatuto MU4RH-Ic-4 Demonstrates MU4RH-Ic-4 Demonstrates the A4EL-Ic Adapts an indigenous PE4PF-Ia-16 Describes the H4N-Ia-22 Identifies information
    Isulat ang code ng bawat the meaning of rhythmic meaning of rhythmic patterns by cultural motif into a contemporary physical actitvity pyramid. provided on the food label.
    kasanayan patterns by clapping in time clapping in time signatures 2/4, design through crayon etching
    signatures 2/4, 3/4, 4/4. 3/4, 4/4. technique.

    II. NILALAMAN
    Rhythmic Patterns Rhythmic Patterns Mga Katutubong Disenyo Ang Physical Activity Pyramid Reading Food Labels
    Guide para sa Batang Pilipino
    KAGAMITANG PANTURO
    A. Sanggunian

    1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 15-18 15-18 205-207 p. 3-5 18-21

    2. Mga pahina sa Kagamitang Pang- 15-18 15-18 158-161 p. 3-10 38-47


    Mag- aaral
    3. Mga pahina sa Teksbuk

    4. Karagdagang Kagamitan mula sa


    portal ng Learning Resource
    B. Iba pang Kagamitang Panturo

    Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

    III. PAMAMARAAN

    A. Balik- Aral sa nakaraang aralin Ano-ano ang iba't- ibang uri Ano-ano ang iba't- ibang uri ng Itanong kung ano- anong mga Ipalabas sa mga mag-aaral ang
    at/o pagsisimula ng bagong aralin. ng mga nota? mga nota? gawaing pisikal ang kanilang mga paboritong pagkain at inumin.
    natatandaan at natutuhan sa
    Ikatlong Baitang. Talakayin
    ang halaga nang patuloy na
    paggawa ng mga gawaing
    pisikal.
    B. Paghahabi sa layunin ng aralin Makinig ng isang recording Makinig ng isang recording ng Ipakita sa mga mag-aaral ang Magtawag ng mga mag-aaral
    ng isang waltz tulad ng isang waltz tulad ng "Waltz of the Physical Activity Pyramid upang sumuri ng kaniyang
    "Waltz of the Blue Danube" Blue Danube" at maaaring Guide para sa Batang Pilipino pagkaing makalagay sa pakete.
    at maaaring umindak ang umindak ang mga bata habang at itanong kung ano ang
    mga bata habang nakikinig. nakikinig. Bakit kinagigiliwan ang masasabi nila tungkol dito.
    Bakit kinagigiliwan ang batang magalang?
    batang magalang?
    C. Pag-uugnay ng mga halimbawa sa Ipakita ang tsart ng awiting Ipakita ang tsart ng awiting Ipaliwanag ang gamit ng Igayak ang mga mag-aaral sa
    bagong aralin "Batang Magalang". "Batang Magalang". Iparirinig ng Physical Activity Pyramid larawan ng Nutrition Facts na pag-
    Iparirinig ng guro ang awit sa guro ang awit sa mga mag-aaral. Guide para sa Batang Pilipino aralan sa LM.
    mga mag-aaral. Bibigkasin ng Bibigkasin ng mga mag-aaral ang at kung ano ang maitutulong
    mga mag-aaral ang titik ng titik ng awitin ayon sa tamang nito sa kalusugan ng mga
    awitin ayon sa tamang rhythm. Ituro ang awit sa mag-aaral na kasalukuyang na
    rhythm. Ituro ang awit sa pamamagitan ng note method. kasalukuyang aktibo at
    pamamagitan ng note Aawitin ng mga mag-aaral ang kasalukuyang hindi gaanong
    method. Aawitin ng mga "Batang Magalang". aktibo.
    mag-aaral ang "Batang
    Magalang".
    D. Pagtalakay ng bagong konsepto Ano ang time signature ng Ano ang time signature ng Sumangguni sa LM, GAWIN Aling mga gawain sa tsart ang Talakayin ang bawat bahagi ng
    at paglalahad ng bagong kasanayan awitin? Ilan ang bilang sa awitin? Ilan ang bilang sa bawat ginagawa mo na naaayon sa Nutrition Facts.
    #1 bawat measure? Tukuyin ang measure? Tukuyin ang bilang ng rekomendasyon ng pyramid? Original File Submitted and
    bilang ng kumpas ng bawat kumpas ng bawat note. Formatted by DepEd Club Member
    note. - visit depedclub.com for more
    E. Pagtalakay ng bagong konsepto Isang grupo ng mag-aaral Isang grupo ng mag-aaral ang Aling mga gawain ang sa
    at paglalahad ng bagong kasanayan ang magtatapik ng beat magtatapik ng beat habang isang tingin mo ay dapat mong
    #2 habang isang grupo ng mag- grupo ng mag-aaral ang dalasan pa ang paggawa? Alin
    aaral ang papalakpak ng papalakpak ng rhythmic pattern ang dapat mong bawasan ang
    rhythmic pattern ng unang ng unang apat na measure. May dalas ng paggawa? Bakit?
    apat na measure. May tatlong bilang sa bawat sukat ng
    tatlong bilang sa bawat sukat isang rhythmic pattern na nasa
    ng isang rhythmic pattern na 3/4 na time signature.
    nasa 3/4 na time signature.

    Awitin ang "Will You Dance Awitin ang "Will You Dance With Ipagawa ang gawain sa LM. Ipasagot ang Gawain sa LM.
    With Me" at sabayan ng Me" at sabayan ng nababagay na Huwag mag-alinlangan na
    nababagay na dance step. dance step. baguhin ang iyong sagot batay
    sa iyong natutuhan.
    Sa pag-awit ng "Batang Sa pag-awit ng "Batang Paano ninyo ipagmamalaki at
    Magalang", ano ang inyong Magalang", ano ang inyong pahahalagahan ang mga disenyong
    naramdaman? Bakit? naramdaman? Bakit? etniko na gawa ng mga pangkat-
    etniko?

    F. Paglinang sa Kabihasaan Ang rhythmic pattern ay ang Ang rhythmic pattern ay ang Sumangguni sa LM, TANDAAN
    (Tungo sa Formative Assessment) pinagsama-samang mga note pinagsama-samang mga note at
    at rest na binuo ayon sa rest na binuo ayon sa nakasaad
    nakasaad na time signature. na time signature.

    G. Paglalapat ng aralin sa pang- Isulat ang angkop na Isulat ang angkop na rhythmic Sumangguni sa LM, SURIIN Ipagawa ang gawain sa LM. Ipasagot ang gawain sa LM.
    araw- araw na buhay rhythmic pattern ng mga pattern ng mga lyrics ng awitin.
    lyrics ng awitin.
    H. Paglalahat ng Aralin Lumikha ng sariling rhythmic Lumikha ng sariling rhythmic Ipapuno sa mga mag-aaral ang
    pattern sa time signature na pattern sa time signature na 3/4. pangungusap sa LM.
    3/4. Isulat ito sa inyong Isulat ito sa inyong papel. Lagyan
    papel. Lagyan ng bilang ng ng bilang ng kumpas ang bawat
    kumpas ang bawat note na note na bumubuo sa isang
    bumubuo sa isang measure. measure.
    I. Pagtataya ng Aralin Refer to LM, Do and Learn Refer to LM, Do and Learn Ipasagot sa mga mag-aaral ang mga Gawin Mo ng LM, pp. 45-46
    tanong sa p.30 ng LM
    J. Karagdagang gawain para sa
    takdang- aralin at remediation

    V. MGA TALA
    VI. PAGNINILAY
    A. Bilang ng mag-aaral na nakakuha
    ng 80% sa pagtataya.
    B. Bilang ng mga-aaral na
    nangangailangan ng iba pang gawain
    para sa remediation
    C. Nakatulong ba ang remediation?
    Bilang ng mag-aaral na nakaunawa
    sa aralin.
    D. Bilang ng mga mag-aaral na
    magpapatuloy sa remediation
    E. Alin sa mga istratehiyang
    pagtuturo ang nakatulong ng lubos?
    Paano ito nakatulong?
    F. Anong suliranin ang aking
    naranasan na nasolusyunan sa
    tulong ng aking punungguro at
    superbisor?
    G. Anong kagamitan ang aking
    nadibuho na nais kong ibahagi sa
    mga kapwa ko guro?

    You might also like