科目 华文

日期 04/03/2020

时间 7.30am – 8.30am（60 分钟）

班级 2

学生人数 /16

单元 -

课文 -

技能/知识点 书写技能

学生旧有经验 -

内容标准 3.2 培养书面表达能力，进行基础写作，学习掌握叙

述、描写和说明等基本表达手法。要求从生活中提

炼写作材料，不拘形式地进行写作，做到内容 具

体，感情真实，条理清楚，语句通顺。养成书面表

达的信心和兴趣。

学习标准 3.2.1 练习写话，尝试进行书面表达。能不拘形式地

写自己想说的话，并根据表达的需要，学习使用标

点符号。对写话产生信心和兴趣。

学习目标 在本课结束前，学生能够：

1. 通过六何图形教学法，正确回答出图中的细节。
 2. 通过六何图标，能正确造出与图片相关的句子。

学习评价 随堂观察

思维习惯 联想与联系

跨课程元素 企业家元素：遵守条规

多元智能：语言智能

高层次技能思维：思维技能：联想与联系

价值观 遵守条规

教材/教具

艺术教育 -

时间/步骤 教学内容 教学活动 备注

导入 教师提问 1. 教师以提问的方式 多元智

（3 分 1. 大家上次去图书馆是 导入课题。 能：语言

钟） 什么时候？ 2. 教师揭示今日课 智能

揭示课题 题。

1. 今天我们要习写看图

作文。

步骤一 教师指示 1. 教师指示学生仔细 教具：活

观察图片。 动本
时间/步骤 教学内容 教学活动 备注

（15 分 2. 教师使用六何图形

钟） 教学法指导学生造 多元智

句。 能：语言

3. 教师对学生进行提 智能
1. 请大家仔细观察图
问。
片。过后我会向大家提
思维技
问一些问题。
能：联想
（教师展示图标）
与联系

地点

人物

时间

事件

怎样
时间/步骤 教学内容 教学活动 备注

为什么

教师提问

1. 图片中的人物有谁？

2. 他们在哪里？

3. 老师为什么拿着故事

书？

4. 老师说着什么故事？

5. 大家怎样听老师讲故

事？

6. 老师在什么时候讲故

事给同学们听？

步骤二 例句： 1. 教师指示学生看图 教具：演

（20 分 1. 在华语课上，老师讲 造句。 示文稿

钟） 故事给我们听。 2. 教师把句子板书在

2. 老师带我们去图书馆 白板上。

上课。
时间/步骤 教学内容 教学活动 备注

3. 老师说有关螃蟹的故 多元智

事。 能：语言

4. 我们坐成一圈听故 智能

事。

5. 莉莉向老师提问。 思维技

6. 我、丽丽、美美都很 能：联想

认真听故事。 与联系

步骤三 练习： 1. 教师分发练习卷。 教具：练

（15 分 2. 教师指示学生贴上 习卷

钟） 图标贴纸及完成练习

范例： 卷。 思维技

1. 3. 学生可分组讨论。 能：联想

与联系

多元智

能：语言

智能
时间/步骤 教学内容 教学活动 备注

结束 教师指示 1. 教师指示学生明日 思维技

（5 分 1. 还未完成的同学，请 把功课交上来。 能：联想

钟） 明天一早交到我的桌 与联系

上。

多元智

能：语言

智能