五年级数学详案

日期：19/9/2018（星期三）
时间：7：45am - 8：15am（30 分钟）
科目：数学
班级：五红班
学生人数：33 人
年龄：±11 岁
教材：单元十七 《比与比例》——理解比
内容标准：17.1 比

学习标准：i）根据 1:1 至 1:10， 1:100 和 1:1000 的比，确定比中某数的值。

学生旧有经验：学生曾在四年级学过比与比例。
本课学习成果：在本堂课结束前，学生能够 ：
1. 正确地说出班上男同学和女同学的人数及比
2. 正确回答有关“比”的活动卷
跨课程元素：
1. 道德价值 ：合作
2. 思维技能 ：联想与联系、解决问题

3. 通信和信息技术 ：电脑、液晶显示器

4. 企业家元素 ：从错误中学习

5 多元智能 ：人际、逻辑

6.心里习惯及教学实践（HOM） ：追求精确的能力、善于发现并提出问题的能力

7. 教具 ：演示文稿、活动卷
步 骤 / 时 教学内容 教学活动 教具/备注
间

导入 五红班总人数：33 位 1. 教师提问学生 5 红班 思维技能：

（3 分钟) 的总人数和男生、女 联想与联系

男学生和女学生的各别人数是 11 位
和 22 位。男学生和女学生的比是 生的比例是多少。
多元智能:
1：2。
2. 教师举出其它比的例
逻辑（学生能
比的例子： 子。 够着出做出推
在烹饪节目里，厨师烹饪时勾芡用 理和计算。
 水和太白粉的比例是 1：1，也就是
1 汤匙的水比 1 汤匙的太白粉。

步骤一 比： 1. 教师展示关于“比” 教具：

（ 9 分 -两个数量之间的倍数 与“比“的题目的演 演示文稿

钟） 示文稿。
-两个数量的和/总数 思维技能：
2. 教 师 讲 解 什 么 是
演示文稿： 联想与联系
“比”。
1. a) 加拉宾华小五年级全年级共 多元智能:
有 80 位学生。男同学和女同学 3. 教师使用演示文稿搭
逻辑（学生能
的比是 1：4。试问男同学和女 配板书讲解比的计算 够 着 出 做 出 推
同学的人数各别有多少？ 方法。 理和计算。）
男 ： 企业家元素
女
从错误中学习
1 ： 4
心里习惯及教
学 实 践
（每五位学生就有一位男同学和四 （HOM）
位女同学，他们的总数是五。） 追求精确的能
（男+女=1+4=5） 力

五年级全年级=80

80
1 （男）= 4
5
（女）=16×4

=16 = 64

男生人数=16

女生人数=64

b) 学校假期后，五年级来了 7 位
男插班生和 5 位女插班生。现
在五年级全级的男同学人数和
女同学的人数的比是多少？

男 ：
女
16+7 ：
64+5
23 ： 69
 1 ： 3

男同学和女同学的比是 1 比 3。

2) 妈妈是位很厉害的烘培师傅，根
据妈妈制作饼干的做法，白糖的质
量和面粉的质量的比是 1：10.

白糖：面粉

1 ：10

a) 1.2 公斤的白糖需要多少公斤的
面粉来制作饼干?

白糖的质量=1.2kg

面粉的质量= （1.2×10）kg

= 12kg

b) 670 克的面粉需要多少克的糖来
制作饼干？面粉和糖的质量共多少？

面粉的质量= 670g

白糖的质量= （670g÷10）

= 67g

面粉的质量+白糖的质量

=670g+67g

=737g

步骤二 活动例子（跟着当天情况而定）: 1. 教师指示学生分成七 思维技能：

（ 7 分 学生分成七组 组。 联想与联系
钟）
第一组代表：女同学 2. 教师利用班上的学生 道德价值
的人数来讲解比。
第二组代表：女同学 合作

第三组代表：男同学 3. 教师指示第一组至第 多元智能:

三组派一个代表站起
男同学和女同学的比是 1：2 逻辑（学生能
来。 够着出做出推
教师提问： 理和计算。）
4. 教师根据学生人数提
 1. 5M 班站着的男同学的数量和 问关于比的问题。 人际（学生透
女同学的数量的比是多少？ 过组别完成任
（1：2） 5. 教师指示学生回答问 务。）
2. 如果现在站着的男生的数量是 题。
企业家元素
5 位，那么女生的数量有多少
位？（10 位） 6. 教师指示第四组至第 从错误中学习
3. 如果现在站着的女生的数量是 七组派一个代表站起
8 位，那么男生的数量有多少 心里习惯及教
来。 学 实 践
位？（4 位）
（HOM）
7. 教师根据学生人数提
第四组代表：女同学
问关于比的问题。 追求精确的能
第五组代表：女同学 力
8. 教师指示学生回答问
第六组代表：男同学 善于发现并提
题。
出问题的能力
第七组代表：女同学
9. 教师纠正错误的学生。
男同学和女同学的比是 1：3

4. 如果站着的女生的数量比站着
的男生的数量多出 6 位，那么
男生的人数是多少？（3 位）
5. 那么如果现在你们全班的人数
是 20 位，那么男同学和女同学
的人数各多少？（男同学 5 位，
女同学 15 位）

步骤三 活动卷（附录）： 1. 教师分发有关“比” 教具：

（ 9 分 1 .妈妈准备的奶茶的数量和牛奶的 的活动卷。 活动卷

钟） 数量是 1：5。牛奶的数量比奶茶多
2. 学生可以在组别讨论 思维技能：
出 20 杯。妈妈准备了多少杯牛奶？
答案。
解决问题
-1：5，多出 4 倍
3. 师生共同讨论答案。 多元智能:
20 杯=4 倍
逻辑（学生能
1 倍是 20÷4=5 杯。 够着出做出推
牛奶=5×5 理和计算。）

企业家元素
=25 杯
从错误中学习
2.
J=4cm 心里习惯及教
学 实 践
K =?cm
 （HOM）

上图显示一个长方形。假设 J 边和 追求精确的能
周长的比例是 1：6，试计算： 力

i）长方形的周长（cm） 善于发现并提
出问题的能力
- 4×6 = 24cm

ii）K 边的长度（cm）

- 24cm-4cm-4cm = 16cm
- 16cm÷2 = 8cm

结束 问题： 1. 教 师 提 问 学 生 有 关 思维技能：

（ 2 分 西瓜和苹果的比是 1：2，苹果和香 “比”的问题以巩固 联想与联系

钟） 蕉的比是 1：3。小明有两个西瓜， 今日所学。
多元智能:
他拿两个西瓜去换苹果，接着他又
把所有的苹果拿去换香蕉。请问小 2. 教师布置家课并结束 逻辑（学生能
明现在有多少条香蕉？ 当天课堂。 够着出做出推
理和计算。）
答：12 条

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