10 ways my thinking has changed…

1. I used to think it was about the teaching.

Now I think it’s all about the learning.

2. I used to think my students learned best sitting facing the front of the classroom.

Now I think they need to sit in groups, in order to collaborate and construct meaning
together.

3. I used to think the classroom needed to be quiet and I needed to be in control.

Now I think noisy lessons where the kids are engaged often reflect learning at its most
vibrant.

4. I used to think silence had to be filled by repeating the question or asking a different
question.

Now I think silence means every student has enough time to think.

5. I used to think differentiation meant setting different tasks for different abilities.

Now I think digital tools often provide natural differentiation for different levels,
abilities and interests.

6. I used to think every student had to put up his hand before he spoke and all
conversation had to go through me.

Now I think the best discussions are ones where the kids are responding to each other
and I’m out of the picture.

7. I used to think that praising kids was necessary positive reinforcement.

Now I think that feedback needs to be constructive and specific and praise on its own
isn’t helpful.

8. I used to think exercise books had to be neat, with a margin drawn at the side.

Now I think exercise books are for thinking, reflecting, scribbling ideas and working
things out, so it doesn’t matter what they look like.

9. I used to think finished work should be hung on the wall so the class could see it.

Now I think the best place for samples of learning is on the class blog or wiki where an
authentic audience can read/listen and comment.

10. I used to think that assessment was to find out whether students had mastered a
topic or a skill, and took the form of tests for which I gave grades.

Now I think assessment should inform teaching /learning and can occur through any
learning experience, including listening to what students say.

11. I used to think PD was through conferences and workshops.

Now I think some of my best professional learning has been through Twitter and blogs.

12. I used to think the teacher was the teacher and the students were the learners.

Now I think we’re all part of a community of learners…

Oops, there are 12

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10 formas en las que cambió mi forma de
pensar

1. Solía pensar acerca de la enseñanza.

Ahora pienso que sobre el aprendizaje .

2. Solía pensar que mis alumnos aprendían mejor sentados en filas frente a la parte
delantera del aula.
Ahora pienso que necesitan sentarse en grupos, a fin de colaborar y aprender juntos.
3. Solía pensar que el aula debía estar tranquila y silenciosa y necesitaba tener el
control.
Ahora pienso que lecciones ruidosas en donde los chicos están motivados reflejan la
emoción del aprendizaje.
4. Solía pensar que el silencio tenía que ser llenado repitiendo o haciendo una pregunta
diferente.
Ahora pienso que el silencio significa que cada estudiante tiene suficiente tiempo para
pensar.
5. Solía pensar que la diferenciación significa diferentes tareas para diferentes
habilidades.
Ahora pienso que las herramientas digitales a menudo proporcionan la diferenciación
natural para los distintos niveles, habilidades e intereses.
6. Yo solía pensar que todos los estudiantes tenían que levantar su mano antes de
hablar y que tenía que intervenir en todas las conversaciones.
Ahora pienso que los mejores debates son aquellos donde los niños están respondiendo
a cada uno de los otros y estoy fuera de la imagen.
7. Solía pensar que alabar a los niños, era necesario para un refuerzo positivo.
Ahora pienso que los comentarios tienen que ser constructivos y específicos y que solo
elogios no son útiles.
8. Yo solía pensar que los cuadernos tenían que ser perfectos, y prolijos.
Ahora pienso que los libros y cuadernos son para pensar, reflejando, garabatos ideas y
trabajos, por lo que no importa tanto su aspecto.
9. Solía pensar que el trabajo final debía ser colgado en la pared para que la clase lo
pudiera ver.
Ahora pienso que el mejor lugar para muestras de aprendizaje es en el blog de clase o
en una wiki donde una audiencia auténtica puede leer ,escuchar y comentar.
10. Yo solía pensar que la evaluación la hacía para averiguar si los estudiantes habían
dominado un tema o una habilidad y calificarlos.
Ahora pienso que la evaluación debería informar al maestro y al alumno del camino
del aprendizaje- enseñanza y que puede ocurrir a través de cualquier experiencia de
aprendizaje, incluyendo escuchando lo que dicen los estudiantes.
11. Yo solía pensar que PD se utilizaba solo para conferencias y talleres.
Ahora pienso que algunos de mis mejores maestros lo han sido a través de Twitter y
blogs.
12. Yo solía pensar que el maestro es el maestro y los estudiantes son los estudiantes.
Ahora pienso que somos parte de una comunidad de aprendizaje…
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