Mga Panloob Na Kadahilanan Sa Epektibong Pagtuturo NG Mga Guro

University of Caloocan City
Departamento ng Computer Studies

Kontekswalisadong Komunikasyon sa Pilipino
ii.
MGA PANLOOB NA KADAHILANAN SA EPEKTIBONG PAGTUTURO NG
MGA GURO NG ASIGNATURANG INGLES SA MABABANG PAARALAN
NG CONGRESS
Bilang Bahagi ng Pangangailangan sa

Nina :
Dagondon, Ronny Velasco

Deza, Melanie Gamboa
Gulane, Richmond Dizon
Redobla, Jericho Masinaring
Taday, Dennis Castillo
Disyembre 2019
ii.
DAHON NG PAGPAPATIBAY
Ang Pamanahong Papel “Mga Panloob na kadahilanan sa epektibong pagtuturo

ng mga Guro sa asignaturang Ingles ng mababang paaralan ng Congress” na mula sa
seksyon BSIT-1B na binubuo nina:

Bilang Partial Requirement sa Kontekswalisadong Komunikasyon sa Pilipino, ay

dumaan sa pamamagitan ng Oral Defense at inirekomenda para tanggapin at pagtibayin.
Panel ng Ebalwaytor
Pinagtibay ng Komitee ng Oral Defense na may marka _______________.
___________________________
Chair ng Depensa
HENRY P. CAPINIG, LPT RAMIL P. MANTE, LPT

Guro sa Ingles/Tagapayo, Pahayagan Guro sa Senior High School
San Francisco High School Quezon City High School
Nobyembre 16, 2019

iii
DAHON NG PAGPAPATIBAY
Bilang Pagtupad sa isa sa mga pangangailangan ng asignaturang
Kontekswalisadong Komunikasyon sa Pilipino, ang pamanahong papel na may
paksang “Mga Panloob na Kadahilanan sa Epektibong pagtuturo ng mga Guro sa
asignaturang Ingles ng mababang paaralan ng Congress” na inihanda mula sa
seksyon BSIT-1B na binubuo nina:
Tinanggap ang Pamanahong Papel na ito sa ngalan ng Departamento ng Filipino
at ng University of Caloocan City, bilang isa sa pangangailangan sa asignaturang
Kontekswalisadong Komunikasyon sa Pilipino.
Pinagtibay nina:
Joey B. Manalastas, PhD

Teacher I, Faculty ng English
David Solomon Uson

Teacher I
Mariano G. Cabañez, LPT, PhD

Tagapayo
iv
DAHON NG PAGHAHANDOG
Buong puso at pagmamahal na nagpapasalamat at inihahandog ng mga
mannaliksik ang pag-aaral na ito sa mga taong tumulong, gumabay at naging bahagi at
inspirasyon upang matagumpay na maisagawa ang pananaliksik na ito.
Sa mga kaibigan at kamag-aral ng mga mananaliksik, na taos-pusong tumulong sa
mga mananaliksik upang maisagawa ito ng matagumpay at maipasa sa tamang oras at
panahon.
Sa mga mapagmahal na magulang ng mga mananaliksik na walang sawang
umunawa at sumuporta. Pag-intindi sa panahong abala ang lahat sa paggawa ng
pananaliksik at pagbibigay tulong pinansyal.
Sa propesor ng mga mananaliksik sa Kontekswalisadong Komunikasyon sa
Pilipino, Marian G. Cabañez, LPT, PhD na siyang naging gabay at isa sa mga naging
daan upang ang pananaliksik ay maisagawa.
Sa Panginoong Diyos na siyang nagbigay ng katatagan, lakas, patnubay, at
walang hanggang biyaya upang maayos na maisakatuparan ito at dinggin ang mga
panalangin ng mga mananaliksik para matapos ang pananaliksik.

v
LIHAM PAANYAYA
Ang mga mananaliksik na sina:
ay malugod po kayong inaanyayahan upang maupo bilang mga panelista sa gaganaping
PAGDEPENSA sa PANANALIKSIK sa asignaturang KOMUNIKASYON SA
AKADEMIKONG PILIPINO sa araw ng Sabado, ika-16 ng Nobyembre taong panuruan
2019-2020.
Labis po kaming nagpapasalamat sa inyong pagdalo.

Guro sa Ingles/Tagapayo,Pahayagan Guro sa Senior High School
Lubos na Nagpapasalamat,
Mga Mananaliksik
vi
DAHON NG PASASALAMAT
Taos pusong ipinaaabot ng mga mananaliksik ang pasasalamat sa mga taong
naging parte o bahagi ng pag-aaral para sa walang humpay na suporta at kontribusyon
upang maisagawa nang maayos, maging epektibo at maging matagumpay ang
pamanahunang papel na ito. Ang tagumpay ng pamanahunang papel na ito ay utang ng
mga mananaliksik sa mga sumusunod:
Sa mga respondente na Guro ng mababang paaralan ng congress, na naglaan ng
kanilang oras at masigasig na nakilahok sa pagsagot nang tapat sa mga kwestyuner, at sa
pagbigay ng impormasyon na kinakailangan ng mga mananaliksik sa pamanahunang
papel na ito.
Sa mga magulang ng mga mananaliksik na tumulong at sumuporta sa mga
pangangailangan ng mga mananaliksik. Sa pag-intindi sa mga panahong abala sa
paggawa ng pamanahunang papel na ito at sa pagbibigay ng moral at pinansyal na tulong,
pagmamahal at inspirasyon sa mga mananaliksik.
Kay Mariano G. Cabañez, LPT, PhD, ang mahal na guro ng mga mananaliksik
na siyang gumabay at nagpalawig ng pamanahunang papel, ang mga mananaliksik ay
nagpapasalamat sa walang sawang pag-unawa at pagtulong sa pamamagitan ng pagtama
ng kamalian habang isinasagawa ang pamanahunang papel.
At higit sa lahat, ang mga mananaliksik ay lubusang nagpapasalamat sa Poong
Maykapal na pumatnubay sa bawat hakbang na isinagawa ng mga mananaliksik mula sa
pangangalap ng mga datos hanggang sa ito ay matapos.

vii
TALAAN NG NILALAMAN
PRELIMINARYONG PAHINA
Pahina ng Pamagat....…………………………….…………………………………...i
Dahon ng Pagpapatibay……………………………… ……………...……..…....ii-iii
Dahon ng Paghahandog…...…………………………………………………..……...iv
Liham Paanyaya………………………………………………...……..........................v
Dahon ng Pasasalamat………...…………………………………………………..….vi
Talaan ng Nilalaman……………………...………………………………....…....vii-ix
Talaan ng Talahanayan………………………………………………...………..…….x
Abstrak…...…………………………………………………………………….……..xi
KABANATA I: MGA SULIRANIN AT KALIGIRANG PAG-AARAL
Panimula....……………………………………………………...……………..……1-2
Kaligirang Edukasyon……………..……………...…………………………..….........3
Batayag Teyoretikal.…......……………………………………………….........……...4
Balangkas Konseptwal………………..………………………...…………….…….5-6
Paglalahad ng mga Suliranin...…...…………………………...…….….........…...…...7
Layunin ng Pananaliksik……………………………...…………...………..…………8
viii
Haypotesis/Asumpsyon...……………………………...…………..…………..………9
Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral……………………………...………….......……10
Kahalagahan ng Pag-aaral ……………...……………………………..………….….11
Katuturan ng mga Katawagan………………………...……………….………..........12
KABANATA II: MGA KAUGNAY NA LITERATURA AT PAG-AARAL
Literaturang Lokal…………………………………………………..……...…….13-15
Literaturang Dayuhan………………………………………….....…………........15-17
Pag-aaral na Lokal…………………….………………………………………….17-21
Pag-aaral na Dayuhan………………….……………...…………...……..…........21-22
KABANATA III: DISENYO AT PAMAMARAAN NG PANANALIKSIK
Disenyo ng Pananaliksik.……………………………….…………………......……..23
Pamamaraang Ginamit sa Pananaliksik……………………………….…..….…..23-24
Teknik sa Pagkuha ng Sample o Kalahok sa Pag-aaral…..…….........……..……......24
Instrumentong Ginamit sa Pananaliksik…...……...……...………..……...….….24-27
Paraan ng Pangangalap ng Datos…………...………….……………………........…27
Estadistikal Tritment.……………………………………..……………………....27-28
ix
KABANATA IV: PAGLALAHAD, PAGSUSURI AT INTERPRETASYON NG
DATOS
Talahanayan ng Propayl ng mga Respondente……………...……….……......…29-31
Talahanayan ng mga Datos…………………………………………………...…..31-36
KABANATA V: LAGOM NA NATUKLASAN, KONKLUSYON AT
REKOMENDASYON
Paglalagom…………………………………………………………………….....37-39
Konklusyon………………………………………………………………..…..….39-40
Rekomendasyon………………………………………………………………….…..41
APENDIKS
Apendiks A – Mga Sanggunian
Apendiks B – Liham
Apendiks C – Sarbey-Kwestyuner
Apendiks D – Mga Dokumentaryo (GANTT Tsart)
Apendiks E – Kurikulum Bita

x
TALAAN NG TALAHANAYAN
Talahanayan
Talahanayan Blg. 1.1
Edad ng mga Respondente……………….…………………….…………...29-30
Kasarian ng mga Respondente………….…………...…………………………...30
Respondente ayon sa antas………………………..……..…….………….....30-31
Talahanayan Blg. 2
Ano ano ang mga panloob na kadahilanan sa epektibong pagtuturo ng
asignaturang ingles sa mga mag aaral?………...……………………....……..31-32
Talahanayan Blg. 3
Ano ano ang mga suliranin na kinakaharap ng mga guro na
nakakaimpluwensya sa kanilang epektibong pagtuturo?................................33-34
Talahanayan Blg. 4
Paano hinaharap ng mga guro ang mga suliranin na nakakaimpluwensya
sa kanilang pagtuturo?……………….…..........…………………..………….35-36
xi
ABSTRAK
Pangalan ng mga mananaliksik: Dagondon, Ronny Velasco
Pamagat: “Mga Panloob na Kadahilanan sa Epektibong pagtuturo ng mga Guro sa
Asignaturang Ingels ng mababang paaralan ng Congress”
Tagapayo: Marian G. Cabañez, LPT, PhD
I. LAYUNIN NG PAG-AARAL
Pangkalahatang Layunin
Layunin ng pagaaral na ito ay malaman ang mga panloob na kadahilanan tungo sa
epektibong pagtuturo ng asignaturang Ingles na nakatutulong sa pagkatuto ng mga mag-
aaral, malaman ang kahalagahan ng mga panloob na kadahilanan sa epektibong pagtuturo
at makapagbigay ng mga panibagong kaalaman hinggil sa epektibong pagtuturo.
Tiyak ng mga Layunin:
1. Malaman kung ano-ano ang mga panloob na kadahilanan sa epektibong pagtuturo
ng asignaturang ingles sa mga mag-aaral.
2. Masuri kung ano-ano ang mga suliranin na kinakaharap ng mga guro na
nakakaimpluwensya sa kanilang epektibong pagtuturo.

xii
3. Makita kung paano hinaharap ng mga guro ang mga suliranin na
nakakaimpluwensya sa kanilang pagtuturo.
II. PAGLALAHAD NG MGA SULIRANIN
Ang pangunahing suliranin sa pagsasaliksik ng pag-aaral na ito ay mga panloob na
kadahilanan sa epektibong pagtuturo ng mga guro sa asignaturang ingles ng mababang
paaralan ng congress taong pampaaralan 2019-2020. Nais ng pag-aaral na ito na
makahanap ng kasagutan sa mga sumusunod na katanungan:
1. Ano ang mga demograpikong propayl ng mga respondente sa mga sumusunod:
3.1 Edad ;
3.2 Kasarian ;
3.3 Tagal sa larangan ng pagtuturo ;
3.4 Baitang na tinuturuan ?
2. Ano-ano ang mga panloob na kadahilanan sa epektibong pagtuturo ng asignaturang
ingles sa mga mag-aaral?
3. Ano ano ang mga suliranin na kinakaharap ng mga guro na nakakaimpluwensya sa
kanilang epektibong pagtuturo?
4. Paano hinaharap ng mga guro ang mga suliranin na nakakaimpluwensya sa
kanilang pagtuturo?
xiii
III. METODOLOHIYA
Disenyo ng Pananaliksik
Ang mga mananaliksik ay sinusuri ang pag-aaral na ito sa paggamit ng
Quantitative Method sa paraang Descriptive Research na kung saan ipapaliwanag o
ilalarawan ang mga impormasyon o datos na makakalap ng mga mananaliksik. Ang
mga mananaliksik ay pumili ng tatlumpu’t-limang (35) Guro ng Asignaturang Ingles
mula sa Mababang Paaralan ng Congress hinggil sa mga panloob na kadahilanan sa
Epektibong Pagtuturo.
Lokal ng Pananaliksik
Ang tatalakayin lamang ng pananaliksik na ito ay ang persepsyon ng mga guro ng
asignaturang ingles sa mababang paaralan ng congress hinggil panloob na kadahilanan sa
sa epektibong pagtuturo. Ang pananaliksik na ito ay isinagawa mula Nobyembre 2019
hanggang Disyembre 2019 sa Unibersidad ng Lungsod ng Kalookan. Kumakatawan dito
ang tatlumpu’t limang (35) guro ng asignaturang ingles sa mababang paaralan ng
congress.
Instrumento ng Pananaliksik
Ang mananaliksik ay gumamit ng talatanungan o survey questionaire bilang
pangunahing instrumento sa pagkalap ng mga datos na magagamit upang makuha ang
mga pananaw ng mga guro tungkol sa mga panloob na kadahilanan sa epektibong

xiv
pagtuturo. Ipapasagot ito sa mga guro ng asignaturang ingless ng mababang paaralan ng
congress.
Mga Hakbang sa Pag-aaral
Ang mananaliksik ang mismong nangalap ng mga impormasyon upang lubos na
maunawaan ang mga saklaw at mga posibilidad sa pag-aaral upang matiyak ang kalidad
ng ipipresentang datos. Para sa pag-apruba, ang mga mananaliksik ay nagsumite ng
pamagat at paglalahad ng suliranin, matapos maaprubahan, ang mga mananaliksik ay
naghanap ng mga kaugnay na literatura. Gumawa ng kwestyoner ang mga mananaliksik
at nag pakonsulta sa kanilang propesor. Ipinasuri ng mga mananaliksik ang kanilang
kwestyoneyr sa mga eksperto at statistician.
Ginamit nito ang talatanungan sa pagkolekta ng mga datos upang mas mapadali sa
mga mananaliksik maging sa mga tagasagot. Ang mananaliksik ay ipinamahagi ang mga
talatanungan upang mas makapagpahayag ang mga sasagot ng tanong. Nangalap ang mga
mananaliksik ng datos sa pamamagitan ng sarbey kwestyoneyr sa 35 na respondente at
ang mga datos na nakalap ay inalisa ng mabuti at ang resulta ay inilahad sa paglalagom,
konklusyon at rekomendasyon.
IV. PRESENTASYON NG MGA DATOS
Ang TALAHANAYAN blg. 1.1 ay naglalaman ng edad ng tatlumpu’t-limang
(35) mga respondente. Nakasaad dito ang bilang at bahagdan ng mga respondente ayon sa
kanilang edad. Sila ay mula 20 hanggang 25 na taong gulang. Ipinapakita rito na mas
xv
marami ang mga respondenteng may edad 26 - 30 na may bilang na 12 o 34.28%.
Sumunod ang bilang ng mga respondenteng may edad 31 -35 na may 9 katao o 25.71%.
At ang pinaka-kakaunting bilang ay ang may edad na 20 na may 10 katao lamang o
14.29%.
Ang TALAHANAYAN blg. 1.2 ay naglalaman ng kasarian ng tatlumpu’t-limang
(35) mga respondente. Nakasaad dito ang bilang at bahagdan ng mga respondente ayon sa
kanilang kasarian. Ipinapakita dito na mas marami ang mga respondenteng lalaki na may
bilang na 3 katao o 8.57%, kaysa sa bilang ng mga babae na 32 katao o 91.43%.
Ang TALAHANAYAN blg. 1.3 ay naglalaman ng antas ng tinuturuan ng
tatlumput limang (35) mga respondente. Sa unang antas na mayroong labing-tatlong guro
(13) na may 37.14 bahagdan, ikalawang antas na mayroong labing-isa (11) guro na may
31.42 bahagdan, ikatlong antas na mayroong dalawa (2) guro na may 5.71 bahagdan, ika-
apat na antas na mayroong tatlo (3) guro na may 8.57 bahagdan, ikalimang antas na
mayroong tatlo (3) guro na may 8.57 bahagdan, at ika-anim na mayroong tatlo (3) guro
na may 8.57 na bahagdan.
Ang TALAHANAYAN blg. 2 ay naglalaman ng mga pamamaraan tungkol sa
panloob na kadahilanan sa epektibong pagtuturo ng asignaturang Ingles sa mababang
paaralan ng Congress na may tatlumput-limang (35) mga respondente. Nakasaad dito ang
weighted mean, berbal na interpretasyon at ranggo. Una, ikalawa at ika-pitong pahayag

xvi
na mayroong 4.71, 4,74 at 4.60 weighted mean. Sumunod naman ay ang ika-limang
pahayag na may 4.46 weighted mean at ika-apat na pahayag na may 4.51 weighted mean.
Samantala ang huling ranggo ay ang ikatlo at ika-anim na pahayag na mayroong 4.31
weighted mean.
Ang TALAHANAYAN blg. 3 ay naglalaman ng mga suliranin patungkol sa mga
panloob na kadahilanan sa epektibong pagtuturo ng asignaturang Ingles sa mababang
paaralan ng Congress. Nakasaad dito ang weighted mean,interpretasyon at ranggo. Sa
unang ranggo, ang ika-anim na pahayag na may 4.65 weighted mean. Samantala, ang
ikalimang pahayag ay may 4.69 weighted mean. Sumunod naman ay ang unang pahayag
na may 4.63 weighted mean at ang ikalawang pahayag na may 4.46 weighted mean. Ang
ikalimang ranggo naman ay ang ikatlo at ikapitong pahayang na may 4.12 at 4.34
weighted mean. At ang huli ay ang ika-apat na pahayag na may 3.03 weighted mean.
Ang TALAHANAYAN blg. 4 ay naglalaman tungkol sa pananaw hinggil sa mga
sumusunod na solusyon upang matugunan ang mga natukoy na suliranin sa pagtuturo ng
asignaturang Ingles ng mga guro. Nakasaad dito ang weighted mean interpretatsyon at
ranggo. Unang ranggo, ang unang pahayag na mayroong 4.94 “weighted mean”
sumunod, ang unang ika-apat na pahayag na mayroong 4.66 weighted mean.
Samantalang, ang ikalawang pahayag na may 4.40 “weighted mean” at panghuli sa
ranggo, ang ikatlong pahayag na mayroon lamang 4.20 “weighted mean” ang berbal
interpretasyon mula una hanggang ika-apat at huling pahayag ay lubos na sumasang-
ayon.
xvii
V. KONGKLUSYON AT REKOMENDASYON
Konklusyon
Base sa mga nakalap na impormasyon, Ang mga mananalikik ay nabuo ang mga
sumusunod konklusyon:
1.) Ang mga guro ay kadalasang babae na may edad 26 pataas na mayroong
kasanayan sa pagtuturo.
2.) Karamihan sa mga respondente ang lubos na sumasang-ayon na may kinalaman
ang edad, na kung saan ayon kay lenneberg (1967) mayroong isang kongkretong
panahon bago ang pagbibinata (sa paligid ng 12 o 13 yrs old), kapag ang mga
pinaka kanais-nais na mga kondisyon para sa pagkuha ng isang bagong wika sa
isang natural na paraan ay inaalok; at kapag natapos ang yugtong ito, ang gawain
ng pag-aaral ng isang wika ay halos hindi imposible. Katalinuhan o ang abilidad
ng isang mag-aaral. pagkatao, ayon sa Macmillan Dictionary, ang pagkatao ay
"bahagi ng isang tao na makatutulong sa kanila na kumilos sa isang partikular na
paraan sa mga sitwasyong panlipunan" . at paraan ng pagkatuto , paraan kung saan
pinoproseso ng mga indibidwal na estudyante ang mga nilalaman at impormasyon
ng lingguwistika sa paglapit sa isang tiyak na aktibidad sa epektibong pagtuturo
sa asignaturang Ingles.
3.) Karamihan sa mga respondente ay lubos na sumasang-ayon na ang mga suliranin
ay makikita sa mag-aaral tulad ng kahirapan na matuto at kawalan ng interes sa
asignaturang Ingles.
xviii
4.) Ayon sa mga respondente, makatutulong ang pagdalo ng mga guro sa binhisipan
o seminar na naglalayong mapalawak at madagdagan ang mga kapamaraanan sa
pagtuturo ng asignaturong Ingles at ang paggamit ng estratehiya o metodolohiya
sa pagtuturo ng asignaturang Ingles upang harapin ang mga suliranin.
Rekomendasyon
Kaugnay ng mga konklusiyong nabanggit, Ang pananaliksik na ito ay
inirerekomenda ang mga sumusunod:
Para sa mga Guro
Maging bukas sa panibagong paraan ng pagtuturo at upang maging higit na
napagtutuunan ng guro ang mga kadahilanan na angkop sa mga pagiisip at kakayahan ng
mga mag-aaral.
Para sa kagawaran ng Edukasyon
Magpatupad ng mga binhisipan o seminar na makakatulong sa pagpapaunlad ng
epektibong pagtuturo ng mga guro sa asignaturang Ingles.
Para sa mga Susunod pang Mananaliksik
Ang pananaliksik na ito ay inirerekomenda sa mga mananaliksik sa hinaharap na
makatutulong sa kanilang gagawing pananaliksik at mabigyan ng sapat na kaalaman
patungkol sa paksa
1
Kabanata I
MGA SULIRANIN AT SANDIGAN NG PAG-AARAL
Panimula
Ang pagtuturo ay isa sa mga pinaka komplikadong propesyon. Ito ay
nangangailangan ng buong atensyon, malalim na pag-unawa, mahabang pasensya at
masusing pagiisip. Bilang isang guro, importante sa kanila ang pagkatuto ng mga mag-
aaral kaya naman nakakatulong ang mga panloob na kadahilanan sa epektibong pagtuturo
bilang tulay upang maunawaan ng lubos ng mga mag-aaral ang nais ibahaging
impormasyon ng mga guro.
Ang lenggwaheng Ingles ay isa sa mga pinakaginagamit at nagagamit na wika sa
buong mundo, Ito rin ang pangunahing wika na ginagamit sa larangan ng komersyo.
Karamihan sa atin ay may alam ng wikang ito o kaya nama’y marunong makapagsalita at
makaintindi ng wikang Ingles. Sa aming pananaliksik ay namataan naming ang
kagandahan at kahalagahan ng Ingles lalo na’t malaki ang naitutulong nito sa pagiging
madunong. Isa sa mahalagang sangkap sa mainam at maayos na pagkatuto ng mga mag-
aaral ang pagkakaunawa sa wikang gamit sa pag-aaral. Maituturing itong
pinakamabisang kasangkapan sa ating pakikipagkomunikasyon sa ating kapwa.
Ayon sa akdang tradisyunal at makabagong paraan ng pagtuturo, upang maging
mabilis at mabisa ang pagkatuto, kinakailangan ang paggamit ng mabubuting
pamamaraan ng pagtuturo sapagkat nakabase sa mabuting paraan ng pagtuturo ang
matagumpay at mabisang pagkatuto ng mga mag-aaral. Lubos na mauunawaan ng mga

2
estudyante ang kanilang mga leksyon kung ang pagtuturo ay nakakaengganyo at
kapantay ng lebel ng mag-aaral nang sa gayon ay mabilis silang matuto. Sa buhay ng
isang estudyante, importante na may partikular na estilo ang pamamaraan ng pagtuturo o
ang pagkatuto upang mas madaling maunawaan. Gayunpaman, nasa guro parin ang
pagpapasya sa pamamaraang kanyang nais gamitin na alam niyang magiging angkop at
katanggaptanggap sa bunga ng pagkatuto na nais nyang makamtan ng kanyang mga
estusdyante, angkop sa sitwasyon, angkop sa kakayahan ng estudyante at sa uri ng
paksang aralin at sa asignaturang kanyang itinuturo. Maraming pagbabago ang
nangyayari sa larangan ng edukasyon maging ang mga pamamaraan at estratehiya ng
pagtuturo na nagsilbing malaking hamon na kinakharap ng mga guro sa kasalukuyang
panahon ng teknolohiya at agham. Ang pag-aaral ng mga makabagong teknik ay
nakakatulong sa kaalaman ng mga guro sa paggamit ng mga makabagong estratehitya
upang lalong mapadali ang pag-iintindi ng mga estudyante sa kanilang paksa.
Kaugnay nito, napag-alaman ng mananaliksik na matukoy ang mga panloob na
kadahilanan sa epeektibong pagtuturo ng kasalukuyang mga guro sa asignaturang ingles
sa lahat ng antas ng mababang paaralan ng congress taong 2019-2020. Sa gayon, ang
pag-aaral ay isinagawa tungkol sa "Mga panloob na kadahilanan sa Epektibong
pagtuturo ng mga Guro ng asignaturang Ingles sa mababang paaralan ng Congress
taong pampaaralan 2019-2020".
Kaligirang Edukasyon
3
(Piaget, 1936) Mainam na bigyang halaga ang tradisyunal na pagtuturo upang
madevelop ang bawat indibidwal sa makalumang pamamaraan. Ang konsepto ng
“cognitive individual” ay nakabatay sa kung papaano mo matuturuan ang bawat mag-
aaral batay sa kanilang asignatura.
Lahat ng tao ay may iba’t-ibang ideya tungkol sa pagtuturo, para sa isang mag-
aaral ito ang pangunahing gawain ng guro upang siya’y makakuha ng bagong kaalaman
sa mga bagay-bagay o pangyayari sa paligid.
Ang asignaturang Ingles ay dinisenyo ng Kagawaran ng Edukasyon upang
mapalawak ang kaalaman ng bawat Pilipino patungkol sa pangalawang linggwahe. Dahil
dito, binigyang diin ng bawat paaralan ang pagtuturo ng asignaturang Ingles.
Makikita rin natin sa bawat paaralan ang mga suliranin na dapat bigyang pansin
sa pagtuturo ng asignaturang Ingles, lalong-lalo na kung ang mga estudyante ang pag-
uusapan. Una, nakakawalang gana sa mga estudyante ang pag-aaral ng asignaturang
Ingles, sapagkat wala silang interes na matutunan dito. Pangalawa, pinagwawalang
bahala nila ang pag-aaral ng asignaturang Ingles sapagkat para sa kanila, ito’y hindi
napapakinabangan pagkatapos ng kanilang pag-aaral.
Batayang Teyoretikal
4
Ayon sa pag-aaral ni Dee Fink (2003), Ang epektibong estilo o teknik sa
pagtuturo ay ang basehan sa aktibong motibasyon ngunit hindi lahat ng guro ay may
kakayahan pa tungkol sa paggamit ng epektibong estilo para sa aktibong pag-aaral. Ang
mag-aaral din ay walang kamalayan sa kanyang responsibilidad sa pag-aaral. Ang
aktibong pag-aaral ay nakatuon sa pagtulong sa mga mag-aaral na makisangkot sa pag-
aaral subalit hindi lahat ng paaralan ay may kapasidad na makamit ito, ang iba hindi
angkop ang estilong ginagamit sa pagtuturo na idinulog ng guro sa nilalaman ng paksa.
Ayon kay Bustos at Espiritu (1985) na tinuran ni Laurente, nakakaimpluwensya
sa pag-unawa ng estudyante ang paraang gamit ng guro kaya dapat lang na mabisa ito. Sa
makatuwid, nakasalalay sa asal at estratehiyang gagamitin ng guro kung makakamtan ang
nais niyang maunawaan ng estudyante. Sa ibang banda, nakasalalay pa rin sa estudyante
ang pagkatuto at hindi sa titser at pamamaraan ng titser lamang. Ang estudyante pa rin
ang pipili kung gaano siya kabilis matututo. Ang guro ay tumutulong lamang sa
pagkatutong kailangan ng kanyang mag-aaral.
Ayon sa pag-aaral ni Amamio (2000), mas magandang gamitin ang Ingles bilang
midyum ng pagtuturo dahil mas maipapaliwanag ang mga ideya at konsepto sa mas
madaling paraan.
Balangkas Konseptwal
5
Ang pananaliksik na ito ay binigyang pokus ang panloob na kadahilanan sa
epektibong pagtuturo ng mga guro.Sumunod ay bibigyang-tuon din ang mga respndente
ng pag-aaral, ang mga guro ng asignaturang ingles sa mababng paaralan ng congress
PINAGBATAYAN PAMAMARAAN KINALABASAN

1. Demograpikong propayl ng mga 1. Pagsasagawa Inaasahang kalalabasan
respondente: ng sarbey. ng pag-aaral ay ang
1.1. Edad ; makapagbigay ng mga
1.2. Kasarian ; impormasyon at
1.3. Tagal sa larangan ng pagtuturo ? kalinawan sa pananaw
2. Ano-ano ang mga panloob na 2. Pagkonsulta sa ng mga guro ng
kadahilanan sa epektibong mga naunang mababang paaralan ng
pagtuturo ng asignaturang Ingles sa pag-aaral o Congress patungkol sa
mga mag-aaral? thesis. epektibong panloob na
3. Ano ano ang mga suliranin na kadahilanan sa
kinakaharap ng mga guro na pagtuturo sa
nakakaimpluwensya sa kanilang asignaturang ingles.
epektibong pagtuturo? 3. Paggamit ng
4. Paano hinaharap ng mga guro ang internet.
mga suliranin na
nakakaimpluwensya sa kanilang
pagtuturo?
Paradigma 1 Pinagbatayan, Pamamaraan at Kinalabasan ng Pag-aaral hinggil sa

pananaw ng mga guro sa panloob na kadahilanan sa epektibng pagtuturo.
Nakatala sa unang kahon “Pinagbatayan” ang mga pinagbatayang pag-aaral na
hinango sa paglalahad ng mga suliranin ng pag-aaral patungko sa paksang mga panloob

6
na kadahilanan sa epektibong pagtuturo ng asignaturang ingles sa mababang paaralan ng
congress.
Inilalahad sa ikalawang kahon ang mga pamamaraan ng pag-aaral.
Mapagtagumpayan ang mga pinagbatayang pag-aaral sa pamamagitan ng pagsasagawa
ng sarbey-kwestyuner na naglalaman ng demograpikong propayl at ang mga katanungan
na sasagot sa mga katanungan ng mananaliksik hinggil sa mga pananaw ng mga guro ng
asignaturang ingles sa mababang paaralan ng congress sa panloob na kadahilanan sa
epektibong pagtuturo.. Pagkatapos, magsasagawa ng mga talahanayan para sa mga datos
na nakuha sa pag-aaral.
Ipinapakita naman sa ikatlong kahon “Kinalabasan” ang mga awtput ng pag-aaral
na inaasahan ng mga mananaliksik sa pag-aaral na ito ay matukoy kung ano ang nakalap
na pananaw ng mga guro ng asignaturang ingles sa mababang paaralan ng congress at
matukoy kung sa papaanong paraan makatutulong ang panloob na kadahilanan sa
epektibong pagtuturo ng mga guro.
Paglalahad ng Suliranin
7
Ang pangunahing suliranin sa pagsasaliksik ng pag-aaral na ito ay mga panloob
na kadahilanan sa epektibong pagtuturo ng asignaturang Ingles sa mababang paaralan ng
Congress taong pampaaralan 2019-2020 . Nais ng pananaliksik na ito na makahanap ng
kasagutan sa mga sumusunod na katanungan:
4.1 Edad ;
4.2 Kasarian ;
4.3 Tagal sa larangan ng pagtuturo;
4.4 Baitang na tinuturuan;
2. Ano-ano ang mga panloob na kadahilanan sa epektibong pagtuturo ng
asignaturang Ingles sa mga mag-aaral?
3. Ano ano ang mga suliranin na kinakaharap ng mga guro na nakakaimpluwensya
sa kanilang epektibong pagtuturo?
kanilang pagtuturo?
Layunin ng Pananaliksik
8
Layunin ng pag-aaral na ito ay malaman ang mga panloob na kadahilanan tungo
sa epektibong pagtuturo ng asignaturang Ingles na nakatutulong sa pagkatuto ng mga
mag-aaral, malaman ang kahalagahan ng mga panloob na kadahilanan sa epektibong
pagtuturo at makapagbigay ng mga panibagong kaalaman hinggil sa epektibong
pagtuturo.
Ang mga sumusunod ay mga ispesikong layunin:
1. Malaman kung ano-ano ang mga panloob na kadahilanan sa epektibong
pagtuturo ng asignaturang ingles sa mga mag-aaral.
2. Masuri kung ano-ano ang mga suliranin na kinakaharap ng mga guro na
nakakaimpluwensya sa kanilang epektibong pagtuturo.
3. Makita kung paano hinaharap ng mga guro ang mga suliranin na
nakakaimpluwensya sa kanilang pagtuturo.
Haypotesis/Asumpsyon
9
Sa pag-aaral na ito, ang mga Panloob na Kadahilanan ay nakadepende sa
pananaw ng mga Guro ng Asignaturang Ingles sa Mababang Paaralan ng Congress
at may kaugnayan ito sa Epektibong Pagtuturo sa mga mag-aaral. Sa kabilang banda,
ang mga Panloob na kadahilanan ay walang kaugnayan sa epektibong pagtuturo ng
asignaturang Ingles sa Mababang Paaralan ng Congress kapag sinunod ang mga guro
base sa kanilang demograpikong propayl.
Ang asumpsyon ng pananaliksik ay bibigyang linaw ang mga baryabols na
nakapaloob sa paksa. Sa pag-aaral na ito, ang mga Guro ng Asignaturang Ingles sa
Mababang Paaralan ng Congress ang magsisilbing respondente na magbibigay ng
kanilang pananaw at kung sang-ayon ba sila hinggil sa mga Panloob na Kadahilanan
sa Epektibong Pagtuturo.
Saklaw at Limitasyon ng Pag-aaral

10
Ang pag-aaral na ito ay nakatuon lamang sa mga panloob na kadahilanan sa
epektibong pagtuturo ng asignaturang ingles sa baitang anim sa mababang paaralan ng
congress taong pampaaralan 2019-2020. Sasaklawin din ng pag-aaral na ito ang
kahalagahan ng mga panloob na kadahilanan sa pagtuturo base sa mga nakalap na
impormasyon.
Nilimitahan ang pananaliksik na ito sa mga guro ng mababang paaralan ng
Congress ang respondente ng pag-aaral. Hindi na sasaklawin ng pag-aaral na ito ang
persepsyon o opinyon ng mga mag-aaral ukol sa mga panloob na kadahilanan sa
epektibong pagtuturo.
Kahalagahan ng Pag-aaral
11
Ang pananaliksik na ito ay naglalayong matukoy ang mga panloob na
kadahilanan sa epektibong pagtuturo ng asignaturang ingles sa mababang paaralan ng
Congress taong pampaaralan 2019-2020. Nakatutulong ito na mapalawak ang kaalaman
ng mga mambabasa patungkol sa mga maaaring maging panloob na kadahilanan sa
pagtuturo na makakaapekto sa pag-aaral ng mga mag- aaral. Ang pag-aaral na ito ay
nagangailangan ng kaukulang pansin sa sumusunod:
Sa mga guro ang pag-aaral na ito ay maaaring magbigay ng kaalaman sa mga
guro sa mga pamamaraang dapat nilang bigyan ng pokus upang maging mabisa ang
pagtuturo. Makatutulong at makakakuha sila ng bagong impormasyon na maari nilang
gawin para sa epektibong pagtuturo sa mga mag-aaral.
Sa mga mag-aaral makatutulong na mabigyan sila ng ideya ng isaalang-alang sa
panahon na sila naman ang magtuturo.
Sa mga magulang makatutulong ang pananaliksik sa kanila upang magabayan
ang kanilang anak lalong lalo na sa pag aaral at mapagyabong ang mga kakayahan at
malaman ang antas ng akademikong pagganap ng kanilang mga anak.
Sa mga hinaharap na mananaliksik maaari nilang magamit bilang basehan ng
pag-aaral na may kinalaman sa mga panloob na kadahilanan sa epektibong pagtuturo.
Katuturan ng mga Katawagan

12
Upang higit na maunawaan binigyang kahulugan ang mga sumusunod na salita:
Agham - Isang sistematikong pag aaral gamit ang sistematikong pamamaran upang
subukin ang katotohanan sa likod ng mga haka haka.
Estratehiya- ay isang pangmatagalang pagpla-plano o pagba-balak sa kung ano ang
dapat gawin para makamit ang isang tiyak na layunin.
Guro - Sila ang nagtuturo sa mababang paaralan.
Komersyo - Ito ay mahalagang bahagi ng industriya, lalo na sa mga mangangalakal at
negosyante.
Mag – aaral – Mga taong nagaaral, sila ay tinuturuan ng guro.
Pananaliksik – ay pagtuklas at pagsubok ng isang teorya para sa paglutas ng isang
suliranin na nangangaiangan bigyan ng kalutasan.
Propesyon – Isang bikasyon na naitatag sa isang espesyalisadong pagsasany ng pang
edukasyon.
Salik – Tumutukoy sa mahahalagang sangkap o element.
Teknolohiya - Ang teknolohiya o aghimuan "kasanayan sa sining" "salita, pagtutuusin"
+ ang hulapi ια) ay mayroong higit sa isang kahulugan.
Kabanata II
13
MGA KAUGNAYANG LITERATURA AT PAG-AARAL
Ang mga mananaliksik ay nangalap ng mga pag-aaral at literatura na nilikha ng
mga lokal at banyagang manunulat na may kaugnayan sa pananaliksik na ito tungo sa
higit na kalinawan.
Ang kabanatang ito ay naglalahad ng mga pagsusuri at panitikan at iba pa na may
kaugnayan sa pag-aaral. Ang mga panitikan na binanggit sa ibaba ay mga bahagi,
parirala, mga sipi mula sa mga online na artikulo, libro, magasin, opinyon mula sa
awtorisadong pag-aaral tungkol sa mga panloob na kadahilanan tungo sa epektibong
pagtuturo ng mga guro ng asiganturang ingles.
Literatura
Ang bahaging ito ay mga akdang pampanitikan tulad ng mga libro, journal, mga
sipi at blogs mula sa iba't ibang mga tao na nagsasaad ng kaugnayan nito tungkol sa
paksang mga panloob na kadahilanan sa epektibong pagututuro ng mag guro ng
asignaturang ingles.
Literaturang Lokal. naglalaman ito ng mga natuklasan tungkol sa kaugnayan ng
panitikan dito sa pilipinas hanggang sa kasalukuyang pananaliksik. Lahat ng ito ay
nakuha sa mga libro, artikulo, at blog na lokal na may kaugnayan sa paksa.
Ayon kay Beck at Raush (2014), Ang mga pangunahing elemento na kailangan
pag-aralan ay ang sukat ng paksa. Ang pagkabuo ng content at kung paano ito
14
maisasagawa. Ito ay upang lubos na maunawaan ng mga tagapakinig at maintindihan ang
paksa ng maayos.
Pag-aaral sa mga layunin ng pagtuturo Ingles: Ang layunin ng pagtuturo ng ingles
sa panaong itoay kailangan pagtuunan ng pansen ang pangunahing kasanayan sang mga
magaaral sa wika lalo na sa pakikinig, pagsasalita, pagsulat at pagbasa. Ang
pinakamaalaga ay ang mga guro ay may karunungan sa kanyang Gawain at ani ang nais
nyang makamit sa pagtutro ng ingles. Ang mga layuniin sa pagtuturo ng ingles ay
kailangan na praktikal at pagpapanatiling sa pamantayan ng kasanaayan na nakamit ng
magaaral.
Maling Sistema ng Pagsusuri:Ang ilan sa mga kadahilanan ng pagbulok ay
tinatawag na pattern of “question – Setting”. Napakadali lang malaman kung ano ang
mga tanongsa kung ano ang mga libro at kung saang pagsusuri. Ang kailangan lang ng
mga mag-aaral ay kabisaduhin ito. Ang tinuturo lang ng mga guro ay mga aspeto na
llabas lamang sa pagsusuri. Ang mga guro ay hindi nagbibigay ng wastong “Orientation”
sa mag – aaral, at ang mga guro ang may ksalanan. Di nila nagagawang bumuong
ngwastong pagsulat at pasalita.
Maling paraan ng Pagtuturo: Ang mga paraan at pamamaraan na ginagamit ng
mga guro ay mali at hindi napapanahon. Isinisagawa ang pagtuturo sa pamamagitan ng
hindi mahusay na pamamaraaan sa silid aralan. Mas importante ang mabuting guro kaysa
sa mabuting pamamaraan, ngunit ang mabisang guro ay maaring mapabuti ang kalidad ng
pagtuturo sa pamamagitan ng pag gamit ng wastong pamamaraan ng pagtuturo.

15
Ayon kina Crooks (2015) McKeachie (2016) and Wergin (2014) masusuri natin
ang pagkatuto ng estyudante base sa kung paano siya mag isip ng isasagot sa isang
tanong na siyang sumasalamin sa napag-aralan niya. Halimbawa, kung ang pagsusulit na
kaniyang inaasahan ay nakatuon sa mga katotohanan (facts), ang gagawin niya ay
kakabisaduhin ang mga detalye. Kung ang pagsusulit ay kinakailangan ng paglutas sa
isang problema o pagpapalawak ng kaalaman ay pinapairal niya ang malalim na pag
unawa at kung paano nito iaapply ang mga impormasyon. Bilang guro, ang pagsasagawa
ng ganitong istilo ng pagtuturo ay nakakatulong upang masukat ang katagumpayan ng
iyong pagpeprisinta ng materyal. Huli, ay sa ganitong paraan, nasusukat o nalalaman ng
isang guro kung ano ang mga paksa o mga kasanayan ang hindi nauunawaan ng mga
mag-aaral.
Inilabas naman ni Shepherd (2015) ang kanyang teorya na hinggil sa kabutihan
ng“Multimedia” sa pagkatuto ng mga mag-aaral. Ayon pa sa kanya na ang mabuting
pagplaplanong “Multimedia” ay nakakatulong sa mga mag-aaral upang malinang ang
kanilang kakayahang pangteknolohiya upang maging kapaki pakinabang sa lipunan sa
darating na panahon.
Literaturang Dayuhan. Naglalaman ito ng mga natuklasan hinggil sa mga akdang
pampanitikan na isinulat o ginawa internasyonal o lampas sa ating lokal na bansa. Ang
mga resulta mula sa mga babasahing ito ay makatutulong upang mapalakas ang pag-
aaral.
Sa panahon ng ayon napakahalaga ng asignaturang Ingles na pag-aralan ng mga
kabataan lalo na sa antas ng mababang paaralan. Sa kadahilanang mapaunlad ang

16
kanilang kasanayan sa larangan ng komunikasyon (Pagbasa at Pagsulat). Kaya dapat ang
mga guro ay magkaroon ng ibat-ibang kasanayan o kapamaraanan sa pagtuturo ng
Sa mga pamamaraan ng pagtuturo naman, isa na dito ay ang tradisyunal na
pamamaraan ayon kay Acero at Javier (2015), ang karaniwang gawain ng mag-aaral ay
ang pagbibigay ng kahulugan, katuturan, pagsasaulo ng alituntunin, pagbuo ng mga
pangungusap at iba pa. Ang lahat ng paksa sa aralin ay nakatuon sa mga nakasulat sa
aklat
Ayon naman sa mga ekspertong sina Jacob at Chase, ang pagsusulit ay ang
pinaka-komprehensibong paraan ng pagsubok, karaniwang ibinibigay sa katapusan ng
termino, at isa o dalawang beses sa panahon ng semestre. Ang pagsusulit ay mas limitado
sa saklaw, na tumutuon sa isang partikular na paksa.Samantala ang maikling pagsusulit
(quiz) ay mas limitado at karaniwang ibinibigay sa loob ng labing limang minuto o mas
mababa.
Ayon kay Alton – Lee (2014), ang mga guro ay kailangang sundin ang kanilang
propesyon kasabay ng pamamaraan sa pagtuturo at upang mabenepisyuhan ang mga
mag-aaral.
Ayon kay Deppler (2014), ang mga guro ay maaring baguhin ang paraan ng
kanilang pagtuturo sa pamamagitan sa pagsasalamin sa kanilang sarili at isali ang
kanilang sarili sa pagsusuri sa kanilang paraan ng pagtuturo.

17
Ayon kay Lane 2014, ang bawat guro ay dapat na maayos na gagabay at may
sapat na kaalaman kung paano magturo at proseso ng pag-aaral sa pamamagitan ng
pagrerepaso sa ilang mga lugar at nababahala sa pagsasagawa ng listahan at
responsibilidad ng isang epektibo at sapat na guro.
Pag-aaral
Ang seksyong ito ay naglalahad ng mga nakaraang pag-aaral na isinasagawa ng
iba't ibang mga tao na binubuo ng tesis at disertasyon na may kaugnayan sa nga panloob
na kadahilanan sa epektibong paguturo ng mga guro. Ito ay sinusuportahan ng nakaraang
pananaliksik na isinagawa ng mga eksperto.
Pag-aaral na Lokal. Naglalaman ito ng mga dating pag-aaral na isinasagawa ng mga
lokal na eksperto.
Sa kasalukuyan, Ye (2014) ay nagsagawa ng pag aaral patungkol sa "impacts of
teacher's competency on job performance”. Napag-alaman na ang pag-aaral na ito na ang
pagganap ng Guro sa pagtuturo, trabaho, pananaliksik at serbisyo ay magkakaugnay ayon
sa "impacts of teacher's competency"
Ayon sa librong “Facilitating Learning: A Metacognitive Process” nina Maria
Rita D. Lucas at Brenda D. Corpuz (2015), may iba’t-ibang teorya tungkol sa proseso ng
pagkatuto at mga salik na nakakaapekto dito pati na rin mga pamamaraan sa pagtuturo.
Una na rito ay ang likas na proseso ng pagkatuto, dito mas epektibo ang pagkatuto kung
ito ay intensyonal na proseso sa pagbuo ng kahulugan galing sa impormasyon at
karanasan. Pangalawa, ay hangad sa proseso ng pagkatuto, ang tagumpay sa pagkatuto ay

18
nakasalalay sa maayos na representasyon ng kaalaman. Pangatlo, pagbuo ng kaalaman,
ang matagumpay na mag-aaral ay naipag-uugnay ang bagong impormasyon sa dating
alam na sa mas makabuluhang paraan. Pang-apat, pag-iisip na may estratehiya, ang
matagumpay mag-aaral ay nakakabuo at gumagamit ng makatwirang paraan ng pag-iisip
upang makamtan ang pagkatuto.
Sa kabilang dako, "human performance" na ang kahulugan ay asal, isang proseso,
pamamaraan, paraan ng paggawa o pagpapatupad. Nyawara(2011) tinutukoy sa kanyang
pag-aaral batay kay Clark(2015) "human performance" bilang isang pag-aaral ay
nababahala sa masusukat na resulta ng tiyak na pag uugali, lalo na sa "work performance"
at pagiging produktibo.
Ayon sa ”Crowded Classes”, ang bilang ng mga mag-aaral sa isang silid ay lubos
na nakakaapekto sa pagtuturo ng guro. Maaring hindi sapat ang kakayahan ng guro sa
bilang na kanyang tinuturuan. Dahil dito ang ilang indibidwal ay hindi nabibigyan ng
sapat na atensyon o pansin. Maging sa “Tutorial Classes” ay nararanasan ang ganitong
sitwasyon. Kung kaya’t sila ay di gaanong nakakasunod sa tinatalakay na alintuntunin.
Sa kabilang dako “Unsatisfactory Supervision” ay ang hindi pantay na
pakikitungo sa mga mag-aaral. Mayroong ibang guro na hindi inaabala ang ibang
estudiyante at tinuturuan lamang ang mga matalino at aktibo sa klase. Hindi nito
nabibigyang atensyon ang ginagawa ng ibang mag-aaral. Ito marahil ay isa sa mga
dahilan kung bakit nagkakaroon ng hindi magandang asal ang isang mag-aaral tungo sa
kanilang guro. Nararapat lang na bigyan ng sapat na atensyon ang mga estudyante na
19
hindi gaanong nakakasunod sa klase at alamin ang kanilang mga kahinaan sa pag-aaral
ng sa gayon ay matuto ito.
Ang hindi sapat na pagkakaloob ng mga audio-visual na pantulong: Maraming
mga guro ang hindi nakapagturo ng Ingles nang epektibo dahil nahaharap sila sa
maraming problema dahil sa kakulangan ng Pagtuturo-Tulong. Napakakaunti ang mga
audio-visual na tulong na magagamit at hindi sapat para sa mga guro na magamit ito
nang epektibo.
Ayon kay Gng. Romero,M., ang edad ay may epekto sa pagtuturo, Kung ang guro
ay mas matanda maaring mas istrikto ito at mas malalim mag paliwanag. Habang ang
mas batang guro naman ay maaring mas magiliw magturo at magaling sa kumunikasyon.
Katalinuhan o Aptitude ,Upang maging epektibo ang pag tuturo syempre kaylangan din
na ang guro ay may sapat na kaalaman sa paksang kanyang tinuturo.
Saloobin o Attitude ,Ang attitude ay maaring maging maganda pero meron ding panget
na epekto for example kapag mabait masyado ang guro minsan inaabuso. Kung masungit
naman ay natatakot Ang mga estudyante. Kaya maaring maganda pero maari ding hindi.
Pagganyak o Motivation, maganda ito dahil ang pagbibiigay ng motivation ay
nakakatulong upang ma build ang confidence ng bata.
Pagkatao o Personality, malaking factor din ang personality dahil ang ang personality ay
ang kumukuha ng interes ng mga estudyante upang making matatuto.
Kasarian o Gender, sa tingin ko mas maraming nag tuturong mga babae dahil sa mas
mahaba Ang kanilang pasinsya sa mantalang ang mga lalake naman ay magaling
komunekta sa mga mag aaral.

20
Paraan ng Pagkatuto o Learning Style, ang paraan ng pagkatuto ay napaka importante sa
tingin ko kasi dito naka salalay ang pagkatuto ng estudyante.
Ayon sa pag-aaral ni Gng. R. Buis. ang edad , ang edad ay may epekto sa pag
tuturo. Kung ang guro ay mas matanda, maaring mas estrikto ito at mas malalim mag
paliwanag. Habang ang mas batang guro naman ay maaring mas magiliw magturo at
magaling sa kumunikasyon.
Katalinuhan o Aptitude , mahalaga ang katalinuhan sa epektibong pagtuturo. Ito ay upang
lubos na maunawaan ng mga tagapakinig ang layunin ng paksang tinuturo. Maaari din
magbigay ng sariling ideya ang guro nang sa gayon ay makapagbigay ng mas maayos na
paliwanag.
Saloobin o Attitude. maaaring makaapekto ang saloobin sa pagtuturo. Dito ay mas
napapalawak niya ang paksang itinuturo niya dahil na bibigyan niya ng sigla ang mga
tagapakinig at nakukuha nito ang atensyon ng bawat isa.
Pagganyak o Motivation, makatutulong sa guro ang pagkakaroon ng mataas na
motibasyon dahil ito ay nagbibigay ng kumpiyansa nila sa sarili habang nagtuturo. Mas
nabibigyan ng paliwanag ang kanilang paksang itinuturo at mas naipababatid ang
kanilang kaalaman
Pagkatao o Personality, ang personalidad ng guro ay may epekto sa kanilang pagtuturo,
dahil kung maayos ang pakikitungo nito sa kanyang tinuturuan, nakukuha nito ang
atensyon ng mga mag-aaral.
Kasarian o Gender, nagiging mas epektibo ang pagtuturo kung ang guro ay babae, ito ay
dahil mas nakukuha nila ang loob ng mga mag-aaral na makinig.

21
Paraan ng Pagkatuto o Learning Style, nakatutulong ito sa kadahilanang ito ang
nagkokontrol ng kapaligiran ng mag-aaral. Dito malalaman kung ano ang magiging daloy
ng pagtuturo.
Pag-aaral na Dayuhan. naglalaman ito ng mga dating pag-aaral na isinagawa ng mga
eksperto international boundary. Ang mga resulta mula sa mga pag-aaral na ito ay
maaaring makatulong sa pag-angat ng mga pag-aangkin ng mga mananaliksik.
Ayon sa pag-aaral ni Lofgren (2014) ipinagpalagay na ang kakayahan ng guro ay
may kasamang tatlong pangunahing sangkap: mga kasanayan sa interpersonal, mga
pamamaraan ng silid aralan at kaalaman sa paksa. Ang unang sangkap ay may kasamang
mga bahagi na maaring maiugnay sa kakayahang panlipunan. Ang konsepto na ito ay
tumutukoy sa mga kakayahan ng guro na makipagusap sa magaaral. Ang positibong
pamamaraan ng mag-aaral,pag-unawa sa kahirapan sa pag-aaral ng mga mag-aaral,
pagkilala sa isang indibidwal na mag-aaral at pagiging mapagkakatiwalaan na guro ng
mga mag-aaral.
Ayon sa pag-aaral nina Beck at Raush (2015), ang mga pangunahig elemento na
kailangna pag-aralan ay ang sukat ng paksa.Ang pagkabuo ng content at kung paano ito
maisasagawa. Ito ay upag lubos na mauawaan ng mga tagapakinig at maintindihan ang
paksa ng maayos.
Ayon sa pag-aaral ni Riel (2014) na ang teknolohiya ay mabilis na nagpapabago
sa maramingaspekto sa lipunan, at higit na malaki ang epekto nito sa mga kabataan kaya
nararapat lamang iksamining mabuti ang mga pagpaplano ng paggamit ng Multimedia sa

22
loob ng klase upangmaibigay sa kanila ang mainam na edukasyon. Pinaniniwalaan na ang
mga mag-aaral sakasalukuyan ay nangangailangan ng maraming kasanayan para sa
kanilang propesyon pagdatingng araw upang makasabay sa mundong laging nagbabago.
Ibinahagi din ni Riel (2014) ang kanyang karanasan hinggil sa kanyang ginawang
ekspereminto sa aplikasyon ng teknolohiya sa loob ng klasrum at nalaman nya na ang
kanyang mga estudyante ay aktibong nakikisali sa talakayan, pinagawa din nya ang
kanyang mgaestudyante ng mga proyekto na mayroong kaugnayan sa kompyuter at mula
dito ay nakita nyaang magandang perpormans ng mga mag-aaral, iginiit din nya na kapag
ang Edukasyunal na Teknolohiya ay nailapat ng tama at wasto sa mga mag-aaral ay
magiging maganda ang prosesong pagkatuto.
Ayon sa lathala ni Maria Merlisa V. Manuel (2014) na pinamagatang Guro:
Tagahubog ng Kinabukasan ng Sambayanan, malaki ang impluwensya ng mga guro sa
kanyang mga estudyante maging sa personal na buhay man ito o kinabukasan. Kaya
naman, nararapat na pahalagahan ng isang guro ang kanyang propesyon hindi lamang
bilang isang trabaho kundi isa ring misyon na may kaugnayan sa kinabukasan.
Kabanata III
DISENYO AT PAMAMARAAN NG PANANALIKSIK
Ang mga mananaliksik ay gumawa ng mga listahan ng mga panloob na
kadahilanan upang mapadali ang pagpili ng mga gurong taga-sagot nang sa gayon ay
lubos na malikom ang mga kakailanganing datos.

23
Disenyo ng Pananaliksik
Ang mga mananaliksik ay sinusuri ang pag-aaral na ito sa paggamit ng
Quantitative Method sa paraang Descriptive Research na kung saan ipapaliwanag o
ilalarawan ang mga impormasyon o datos na makakalap ng mga mananaliksik. Ang
mga mananaliksik ay pumili ng tatlumpu’t-limang (35) Guro ng Asignaturang Ingles
mula sa Mababang Paaralan ng Congress hinggil sa mga panloob na kadahilanan sa
Epektibong Pagtuturo.
Pamamaraang Ginamit sa Pananaliksik
Ang paraan na ginamit ng mga mananaliksik ay ang paggawa ng talatanungan na
naglalaman ng demograpikong propayl at ang mismong katanungan na sasagot sa mga
nais malaman ng mga mananaliksik hinggil sa mga Panloob na Kadahilanan sa
Epektibong Pgtuturo ng mga Guro ng Asignaturang Ingles sa Mababang Paaralan ng
Congress. Ipinasuri ito sa tagapayo at iniwasto ang mga pagkakamali. Pagkatapos
iniwasto ay binalideyt na ang talatanungan. Nang maibalideyt ang talatanungan ay
humingi ang mga mananaliksik ng permiso sa pamamagitan ng sulat sa mga respondente
sa pagtutuos. Sumunod ay ang pamamahagi ng talatanungan. Matapos ang sarbey, inayos
at sinuring mabuti ang mga nakalap na datos upang maanalisa. Sumunod ditto ay ang
paggawa ng mga talahanayan para sa mga datos na nakuha sa pag-aaral.
Teknik sa Pagkuha ng Sample o Kalahok sa Pag-aaral

24
Ang pananaliksik na ito ay ginamitan ng Purposive Sampling Technique, kung
saan pinili ng mga mananaliksik na magkaroon ng sample na magpapakita ng
representasyon ng populasyong saklaw ng pag-aaral sapagkat ang napiling respondente sa
pagsusuring ito ay ang mga Guro ng Asignaturang Ingles sa Mababang Paaralan ng
Congress. Ang mga respondenteng ito na may kabuuang bilang na tatlumpu’t limang(35)
guro ng asignaturang ingles mula baiting isa hanggang baiting anim na kukuhanan ng
kanilang impormasyon o datos patungkol sa pananaliksik o pag-aaral.
Instrumentong Ginamit sa Pananaliksik
Ang pananaliksik na ito ay may paksang “Mga Panloob na Kadahilanan sa
Epektibong Pagtuturo ng Asignaturang Ingles sa Mababang Paaralan ng Congress Taong
Pampaaralan” ay gumamit at naghanda ng talatanungan na ipapasagot sa mga guro ng
asignaturang ingles mula sa ibat-ibang baitang sa mababang paaralan ng Congress,
Caloocan City.
Ang talatanungan ay mayroong apat na bahagi: ang una ay ang demograpikong
propayl ng mga respondente, sumunod ay ang mga panloob na kadahilanan sa epektibong
pagtuturo ng mga guro ng asignaturang ingles, ang ikatlong bahagi naman ay nagsasaad
ng mga maaaring suliranin na kinakaharap ng mga guro sa pagtututro ng asignaturang
ingles, at ang ikaapat na bahagi ay naglalahad ng mga iminumungkaging solusyon upang
matugunan ang mga nabanggit na suliranin sa pagtuturo ng asignaturang ingles ng mga
guro.
25
Ang survey ay nagbigay ng iba’t ibang persepsyon sa mga guro hinggil sa mga
Panloob na Kadahilanan. Pagkatapos itong masagutan ng mga respondente ay nagsagawa
ng pagkuha ng bahagdan sa bawat sagot sa mga katanungan at sumunod na paggawa ng
mga grap at interpretasyon na mula sa sagot ng mga repondente na nakalap
Nasa ibaba ang sampol ng talatanungan na ginawa ng mga mananaliksik:
Pangalan (Optional) : ____________________________________________
Edad: ____ Kasarian : lalaki Babae

Tagal sa larangan ng pagtuturo : ____________ Baitang na tinuturuan:__________
Panuto: Lagyan ng (√) na aangkop sa iyong sagot.
Nakakatulong ba ang mga panloob na kadahilanan upang mas maging epektibo ang
pagtuturo ng asignaturang Ingles sa mga mag-aaral?
Lubos Sang- Neutral Di- Di

na ayon gaano Sang-
Panloob na Kadahilanan (Internal Factors) pagsan ng ayon
g-ayon sang-
ayon
5 4 3 2 1
1. Edad (Age)
2. Katalinuhan (Aptitude)
3. Saloobin (Attitude)
4. Pagganyak (Motivation)
5. Pagkatao (Personality)
6. Kasarian (Gender)
7. Paraan ng Pagkatuto (Learning
Style)
Ang mga sumusunod na suliranin upang matugunan ang mga panloob na kadahilanan sa
pagtuturo ng asignaturang Ingles:
26

na ayon gaano Sang-
Panloob na Kadahilanan (Internal pagsang ng ayon
Factors) -ayon sang-
ayon
5 4 3 2 1
1. Edad (Age)
Style)
Ang mga sumusunod na kapamaraanan upang matugunan ang mga panloob na
kadahilanan sa pagtuturo ng asignaturang Ingles:
Lubos Sang- Neutral Di Di

na ayon gaano Sang-
Panloob na Kadahilanan (Internal pagsang ng ayon
ayon
5 4 3 2 1
1. Pagtukoy sa kasanayan ng pag-
encode ng palatinigan (Phonetic
coding ability)
2. Kasanayan sa masusing pagtukoy
ng balarila (gramatical
sensitivity)
3. Kasanayan sa pagtukoy ng tunog
at kahulugan ng bawat salita
(Rote learning Ability)
4. Kakayahang matandaan ang mga
banyagang kagamitan sa
pagsasalita ng wikang Ingles
5. Induktibong kasanayan sa
pagkatuto ng wika (Inductive
Language learning ability)
27
Paraan ng Pangangalap ng Datos
Ang mga mananaliksik ay nagsagawa ng pagsisiyasat sa pamamagitan ng
pagpapasagot sa mga talatanungang inihanda patungkol sa mga panloob na kadahilanan
sa epektibong pagtuturo ng asignaturong Ingles. Ito ay pinasagutan sa mga Guro na
nagtuturo ng asignaturang Ingles sa Mababang Paaralan ng Congress
Estadistikal Tritment
Ang estatiskang pamamaraan na gagamitin ay ang pagkuha ng porsyento o
bahagdan upang makuha ang resulta ng pag-aaral na ito. Batay sa nabilang na tugon ng
mga respondente sa bawat katanungan, maaari nang makita ang prekwensi sa bawat
bilang na tugon. Ang pagkuha ng kabuuang bahagdan ay:
f
%= x 100
n
Kung saan ang:
% = bahagdan
f = bilang ng sagot
n = bilang ng respondente
Ang tritment sa pag aaral na ito ay sumasagot sa talatanungan ng mga
mananaliksik na gamit ang pormulang Mean Formula.

28
Mean Pormula: x́=

∑ f x x́ = tugon ng bilang ng mga guro
N
Σ = pinagsasama ng tugon
Fx = nagrerepresenta sa indekasyon ng mga guro
N = nagrerepresenta sa kabuuang bilang ng tugon
Talahanayan Blg. 1
Likert Scale
Mean Value Weighted Mean Berbal na Simbolo
Interpretasyon
Lubos na
4.20 – 5.00 5 LS
Sumasang-ayon
3.40 – 4.19 4 Sumasang-ayon S
2.60 – 3.39 3 Neutral N
1.80 – 2.59 2 Di-Sumasang-ayon DS

Lubos na Di-
1.00 – 1.79 1 LDS
Sumasang-ayon
Kabanata IV
PAGLALAHAD, PAGSUSURI AT INTERPRETASYON
Presentasyon ng mga Datos
1. Propayl ng mga Respondente

Bilang at Distribusyon ng Bahagdan ng mga Respondente
Ayon sa Edad
Edad Bilang Bahagdan

20-25 1 2.85%
26-30 12 34.28%
31-35 9 25.71%
29
36-40 6 17.14%
41-45 5 14.28%
46-50 2 5.71
Kabuuan 35 100%
Ang Talahanayan Blg. 1.1 ay naglalaman ng edad ng tatlumpu’t-limang (35) mga
respondente. Nakasaad dito ang bilang at bahagdan ng mga respondente ayon sa kanilang
edad. Sila ay mula 20 hanggang 25 na taong gulang. Ipinapakita rito na mas marami ang
mga respondenteng may edad 26 - 30 na may bilang na 12 o 34.28%. Sumunod ang
bilang ng mga respondenteng may edad 31 -35 na may 9 katao o 25.71%. Sumunod ang
bilang ng mga respondenteng may edad 36 -40 na may 6 katao o 17.14%. Sumunod ang
bilang ng mga respondenteng may edad 41 -45 na may 5 katao o 14.28%. At ang pinaka-
kakaunting bilang ay ang may edad na 20 na may 10 katao lamang o 14.29%.

Ayon sa Kasarian
Edad Bilang Bahagdan
Babae 32 91.43%
Lalaki 3 8.57%
Kabuuan 35 100%
Ang Talahanayan Blg. 1.2 ay naglalaman ng kasarian ng tatlumpu’t-limang (35)
mga respondente. Nakasaad dito ang bilang at bahagdan ng mga respondente ayon sa
kanilang kasarian. Ipinapakita dito na mas marami ang mga respondenteng lalaki na may
bilang na 3 katao o 8.57%, kaysa sa bilang ng mga babae na 32 katao o 91.43%.

Ayon sa antas
Antas Bilang Bahagdan
1 13 37.14%
30
2 11 31.42%
3 2 5.71%
4 3 8.57%
5 3 8.57%
6 3 8.57%
Kabuuan 35 100%
Ang Talahanayan Blg. 1.3 ay naglalaman ng antas ng tinuturuan ng tatlumput
limang (35) mga respondente. Sa unang antas na mayroong labing-tatlong guro (13) na
may 37.14 bahagdan, ikalawang antas na mayroong labing-isa (11) guro na may 31.42
bahagdan, ikatlong antas na mayroong dalawa (2) guro na may 5.71 bahagdan, ika-apat
na antas na mayroong tatlo (3) guro na may 8.57 bahagdan, ikalimang antas na mayroong
tatlo (3) guro na may 8.57 bahagdan, at ika-anim na mayroong tatlo (3) guro na may 8.57
na bahagdan.
Talahanayan Blg. 2
Nakatutulong ba ang mga panloob na kadahilanan upang mas maging epektibo ang
pagtutuo ng asignaturang Ingles sa mga mag-aaral?
Panloob na kadahilanan Weighted Berbal na interpretasyon Ranggo
Mean
1. Edad(Age) 4.71 Lubos na Sumasang-ayon 1
2. Katalinuhan (Aptitude) 4.74 Lubos na Sumasang-ayon 1
3. Saloobin (Attitude) 4.31 Lubos na Sumasang-ayon 4
4. Pagganyak 4.51 Lubos na Sumasang-ayon 3

(Motivation)
5. Pagkatao (Personality) 4.46 Lubos na Sumasang-ayon 2
6. Kasarian (Gender) 4.31 Lubos na Sumasang-ayon 4

31
7. Paraan ng pagkatuto 4.60 Lubos na Sumasang-ayon 1

(Learning Style)
Ang talahanayan blg. 2 ay naglalaman ng mga pamamaraan tungkol sa panloob na
kadahilanan sa epektibong pagtuturo ng asignaturang Ingles sa mababang paaralan ng
Congress na may tatlumput-limang (35) mga respondente. Nakasaad dito ang weighted
mean, berbal na interpretasyon at ranggo. Una, ikalawa at ika-pitong pahayag na
mayroong 4.71, 4,74 at 4.60 weighted mean. Sumunod naman ay ang ika-limang
pahayag na may 4.46 weighted mean at ika-apat na pahayag na may 4.51 weighted mean.
Samantala ang huling ranggo ay ang ikatlo at ika-anim na pahayag na mayroong 4.31
weighted mean.2
32
Talahanayan Blg. 3
Ang mga sumusunod na suliranin upang matugunan ang mga panloob na
kadahilanan sa pagtuturo ng asignaturang Ingles;
Suliranin Weighted Berbal na Ranggo
Mean interpretasyon
1. Kakulangan sa etratehiya at 4.63 Lubos na 3
mabisang kapamaraanan sa Sumasang-
pagtuturo ng asignaturang ayon
Ingles.
2. Hindi angkop na instrument sa 4.46 Lubos na 4
pagsusuri ng pagkatuto ng mag- Sumasang-
aaral sa asignaturang Ingles. ayon
3. Hindi angkop na bilang ng mag- 4.12 Lubos na 5
aaral sa loob ng silid-aralan. Sumasang-
ayon
4. Magkahalo ang mas’ matanda, 3.03 Sang-ayon 6
mas bata at eksaktong edad sa
loob ng silid-aralan.
5. Ang mag-aaral ay nakakarana 4.69 Lubos na 2
ng kahirapan na matutunan ang Sumasang-
ilang mga paksa sa asignaturang ayon
Ingles.
6. Ang mag-aaral ay may 4.65 Lubos na 1
kakulangan sa interes na Sumasang-
matutunan ang ilang paksa sa ayon
7. Ang mag-aaral ay may tukoy na 4.34 Lubos na 5
kakaibang ugali o pagkatao na Sumasang-
nakakaapekto sa pagkatuto ng ayon
asignaturanng Ingles.
33
Ang talahanayan blg.3 ay naglalaman ng mga suliranin patungkol sa mga panloob
na kadahilanan sa epektibong pagtuturo ng asignaturang Ingles sa mababang paaralan ng
Congress. Nakasaad dito ang weighted mean,interpretasyon at ranggo. Sa unang ranggo,
ang ika-anim na pahayag na may 4.65 weighted mean. Samantala, ang ikalimang pahayag
ay may 4.69 weighted mean. Sumunod naman ay ang unang pahayag na may 4.63
weighted mean at ang ikalawang pahayag na may 4.46 weighted mean. Ang ikalimang
ranggo naman ay ang ikatlo at ikapitong pahayang na may 4.12 at 4.34 weighted mean.
At ang huli ay ang ika-apat na pahayag na may 3.03 weighted mean.

34
Talahanayan Blg. 4
kadahilanan sa pagtuturo ng asignaturang Ingles.
Weighted Berbal na Rango

Solusyon Mean Interpretasyo
n
1. Pagdalo ng mga guro sa mga 4.94 Lubos na 1
binhisipan (seminar) na
naglalayong mapalawak at sumasang-
madagdagan ang mga
ayon
kapamaraanan sa pagtuturo ng
aisgnaturang Ingles.
2. Pagpapangkat ng 4.40 Lubos na 3
magkakasing-gulang at
magbigay ng mga instrumento sumasang-
at gawain na makakatulong sa
ayon
pagkatuto ng mga mag-aaral sa
3. Gumamit ng mga stratehiya 4.20 Lubos na 4
at metodolohiya sa pagtuturo ng
asignaturang Ingles upang sumasang-
mapataas ang interes ng mag-
ayon
aaral sa pag-aaral.
4. Sumangguni sa mga 4.60 Lubos na 2
"guidance counselor" upang
mabigyan ng aksyon ang mga sumasang-
mag-aaral na may problema sa
ayon
kanilang pag-uugali o pagkatao
na nakakaapekto sa pagkatuto
ng asignaturang Ingles.
Ang talahanayan Blg.4 ay naglalaman tungkol sa pananaw hinggil sa mga
sumusunod na solusyon upang matugunan ang mga natukoy na suliranin sa

35
pagtuturo ng asignaturang Ingles ng mga guro. Nakasaad dito ang weighted mean
interpretatsyon at ranggo. Unang ranggo , ang unang pahayag na mayroong 4.94
“weighted mean” sumunod , ang unang ika-apat na pahayag na mayroong 4.66
weighted mean. Samantalang , ang ikalawang pahayag na may 4.40 “weighted
mean” at panghuli sa ranggo , ang ikatlong pahayag na mayroon lamang 4.20
“weighted mean” ang berbal interpretasyon mula una hanggang ika-apat at huling
pahayag ay lubos na sumasang-ayon.
Kabanata V
LAGOM NA NATUKLASAN, KONKLUSYON AT REKOMENDASYON

36
Sa bahaging ito, ipinakita ng mga mananaliksik ang pangkalahatang lagom ng
pag-aaral, konklusyon at rekomendasyon.
Paglalagom
Ang pananaliksik na ito ay gumamit ng deskriptibong paraan upang ilahad ang nakalap
na impormasyon mula sa mga tatlumpu’t-limang (35) respondent mula sa mababang
paaralan ng Congress Elementary School.
Base sa nakalap na impormasyon ng mga mananaliksik ay natuklasan ang mga
sumusunod:
Batay sa edad ng respondente, mayroong 12 na respondente na may edad na 26-
30 taon ang nakilahok na may pinakamalaking bahagdan na 34.28% sinundan naman ng
mga nasa 31 – 35 na may bahagdan na 25.71%.
Batay sa kasarian ng respondente halos lahat ng sumagot ng survey ay puro
kababaihan na mayroong 32 na guro o 91.33%. Samantalang mayroon namang 3 o 8.57%
na kababaihan.
Batay naman sa tagal ng tinuturuan mayroong, 25 na respondente, ang may 6-10
taon ng nagtuturo na may bahagdang 71.43, samantalang ang pinakamababang bahagdan
naman ay mga gurong may 5 pababang taon sa pagtuturo na mayroong 3 o 8.57
Batay sa antas ng tinuturuan, mayroong 13 respondente ang nagtuturo sa ika-
unang baitang. Sinundan ng mga nagtuturo sa ikalawang baitang ang mayroong 11 na
respondente o 31.42 na bahagdan.

37
Kukunin lamang ng mga mananaliksik ang may mataas na weighted mean sa
kadahilanang halos magkakalapit lang ang resultang lumabas sa nasabing pananaw ng
mga respondente:
Batay sa pananaw ng mga respondente kung nakakatulong ba ang mga panloob na
kadahilanan upang mas maging epiktibo ang pagtuturo ng asignaturang Ingles sa mga
mag-aaral. Karamihan ng mga respondente ay lubos na sumasang-ayon sa Edad(Age) na
may weighted mean na 4.71 , Katalinuhan(Aptitude) na mayroong weighted mean na
4.74 at Paraan ng pagkatuto(Learning Style) na may weighted mean na 4.60.
Batay sa pananaw ng mga respondente, Halos ang kabuuang sample ng populasyon o
(26) na guro ay lubos na sumasang-ayon ang mga mag-aaral na may kakulangan sa
interes ng pagkukuto sa asignaturang Ingles ay isa sa mga suliranin na mga kinakaharap
ng mga guro na may weighted mean na 4.63, sinundan ito ng ang mag-aaral ay
nakakaranas ng kahirapan na matutunan ang ilang mga paksa sa asignaturang Ingles na
may weighted mean na 4.69.
Batay sa pananaw ng mga respondente lubos na sumasang-ayon sa pagdalo ng mga
guro sa mga binhisipan (Seminar) naglalayong mapalawak at madagdagan ang mga
kapamaraanan sa pagtuturo ng Ingles na may weighted mean na 4.94. Kasunod nito ay
paggamit ng mga estratehiya at metodolohiya sa pagtuturo ng asignaturang Ingles upang
mapataas ang interes ng mga mag-aaral sa pag-aaral 4.20.
Konklusyon
38
Base sa mga nakalap na impormasyon, Ang mga mananalikik ay nabuo ang mga
sumusunod konklusyon:
1. Ang mga guro ay kadalasang babae na may edad 26 pataas na mayroong
kasanayan sa pagtuturo.
2. Karamihan sa mga respondente ang lubos na sumasang-ayon na may kinalaman
ang edad, na kung saan ayon kay lenneberg (1967) mayroong isang kongkretong
panahon bago ang pagbibinata (sa paligid ng 12 o 13 yrs old), kapag ang mga
pinaka kanais-nais na mga kondisyon para sa pagkuha ng isang bagong wika sa
isang natural na paraan ay inaalok; at kapag natapos ang yugtong ito, ang gawain
ng pag-aaral ng isang wika ay halos hindi imposible. Katalinuhan o ang abilidad
ng isang mag-aaral. pagkatao, ayon sa Macmillan Dictionary, ang pagkatao ay
"bahagi ng isang tao na makatutulong sa kanila na kumilos sa isang partikular na
paraan sa mga sitwasyong panlipunan" . at paraan ng pagkatuto , paraan kung saan
pinoproseso ng mga indibidwal na estudyante ang mga nilalaman at impormasyon
ng lingguwistika sa paglapit sa isang tiyak na aktibidad sa epektibong pagtuturo
sa asignaturang Ingles.
3. Karamihan sa mga respondente ay lubos na sumasang-ayon na ang mga suliranin
ay makikita sa mag-aaral tulad ng kahirapan na matuto at kawalan ng interes sa
4. Ayon sa mga respondente, makatutulong ang pagdalo ng mga guro sa binhisipan
o seminar na naglalayong mapalawak at madagdagan ang mga kapamaraanan sa

39
pagtuturo ng asignaturong Ingles at ang paggamit ng estratehiya o metodolohiya
sa pagtuturo ng asignaturang Ingles upang harapin ang mga suliranin.
Rekomendasyon
Kaugnay ng mga konklusiyong nabanggit, Ang pananaliksik na ito ay
inirerekomenda ang mga sumusunod:
Para sa mga Guro

40
Maging bukas sa panibagong paraan ng pagtuturo at upang maging higit na
napagtutuunan ng guro ang mga kadahilanan na angkop sa mga pagiisip at kakayahan ng
mga mag-aaral.
Para sa kagawaran ng Edukasyon
Magpatupad ng mga binhisipan o seminar na makakatulong sa pagpapaunlad ng
epektibong pagtuturo ng mga guro sa asignaturang Ingles.
Para sa mga Susunod pang Mananaliksik
Ang pananaliksik na ito ay inirerekomenda sa mga mananaliksik sa hinaharap na
makatutulong sa kanilang gagawing pananaliksik at mabigyan ng sapat na kaalaman
patungkol sa paksa.
41
APENDIKS A
MGA SANGGUNIAN
42
Ayon sa pag-aaral ni Amamio

(2000)https://www.academia.edu/6173695/PAGSASAMA_NG_LENGGWAHENG_INGGLE
S_SA_ASIGNATURA_NG_PAGTUTUOSdxgfdyhhf
Ayon kay Bustos at Espiritu (1985)
https://www.coursehero.com/file/p19rpan/Nakakaimpluwensya-sa-pag-unawa-ng-
estudyante-ang-paraang-gamit-ng-guro-kaya/
Ayon sa pag-aaral ni Dee Fink (2003),
https://www.academia.edu/37968542/ESTILO_NG_PAGTUTURO_NG_MGA_GURO_AT_
ANG_AKTIBONG_MOTIBASYON_NG_MGA_MAG-AARAL
Ayon kina Crooks (2015) McKeachie (2016) and Wergin (2014) masusuri natin ang
pagkatuto ng estyudante base sa kung paano siya mag isip ng isasagot sa isang tanong na
siyang sumasalamin sa napag-aralan niya.
https://www.scribd.com/doc/164440194/Chapter-1-2-3-5
Inilabas naman ni Shepherd (2001) ang kanyang teorya na hinggil sa kabutihan

ng“Multimedia” sa pagkatuto ng mga mag-aaral,
Ayon kay Acero at Javier (2015) Sa mga pamamaraan ng pagtuturo naman, isa na dito ay
ang tradisyunal na pamamaraan, https://www.coursehero.com/file/38089675/6pdf/
43
Ayon naman sa mga ekspertong sina Jacob at Chase, ang pagsusulit ay ang pinaka-
komprehensibong paraan ng pagsubok..
Ayon sa librong “Facilitating Learning: A Metacognitive Process” nina Maria Rita D. Lucas
at Brenda D. Corpuz (2015),
https://www.academia.edu/35833367/Mga_Salik_sa_Epektibong_Pamamaraan_ng_Pag
tuturo
Ayon kay Bustos at Espiritu (1985) na tinuran ni Laurente, nakakaimpluwensya sa pag-

unawa ng estudyante ang paraang gamit ng guro kaya dapat lang na mabisa ito.
https://www.coursehero.com/file/38089675/6pdf/
Ayon kay Riel (2014) na ang teknolohiya ay mabilis na nagpapabago sa

maramingaspekto sa lipunan, https://www.scribd.com/doc/164440194/Chapter-1-2-3-5
Ibinahagi din ni Riel (2014) ang kanyang karanasan hinggil sa kanyang ginawang
ekspereminto sa aplikasyon ng teknolohiya sa loob ng klasrum at nalaman nya na ang
kanyang mga estudyante ay aktibong nakikisali sa talakayan,
Ayon sa lathala ni Maria Merlisa V. Manuel (2014)

https://www.academia.edu/23015371/MGA_SALIK_TUNGO_SA_EPEKTIBONG_PAMAM
ARAAN_NG_PAGTUTURO_SA_INGLES
44
APENDIKS B
LIHAM PAANYAYA
45
Ang mga mananaliksik na sina:
ay malugod po kayong inaanyayahan upang maupo bilang mga panelista sa gaganaping
PAGDEPENSA sa PANANALIKSIK sa asignaturang KOMUNIKASYON SA
AKADEMIKONG PILIPINO sa araw ng Sabado, ika-16 ng Nobyembre taong panuruan
2019-2020.
Labis po kaming nagpapasalamat sa inyong pagdalo.

Guro sa Ingles/Tagapayo,Pahayagan Guro sa Senior High School
Lubos na Nagpapasalamat,
Mga Mananaliksik
LIHAM PAGPAPATIBAY
46
UNIVERSITY OF CALOOCAN CITY
Congressional Campus
Nobyembre 9, 2019
Ginoo/Ginang:
Ang mga mananaliksik ay mag-aaral ng IT na nasa unang taon sa Unibersidad ng
lungsod ng kalookan. Sa kasalukuyan ang mga mananaliksik ay nagsasagawa ng
pananaliksik tungkol sa Mga Panlaoob na Kadahilanan sa Epektibong pagtuturo ng mga
Guro ng asignaturang Ingles sa mababang paaralan ng Congress. Kaugnay nito nais ng
mga mananaliksik na humingi ng permiso upang mapagtibay ng husto ang pagsisiyasat
ng mga mananaliksik tungkol sa kanilang ginagawang pag aaral. Ito ay kabilang sa
kanilang gawain sa asignaturang Komunikasyon sa Akademikong Pilipino.
Lubos po na inaasahan ang inyong pagsang-ayon sa kahilingan ng mga
mananaliksik.
Lubos na gumagalang,
Dagondon, Ronny
Deza, Melanie
Gulane, Richmond
Redobla, Jericho
Taday, Dennis
47
Narito ang Research Title at ang Paglalahad ng mga Suliranin ng isinasagawang
pag-aaral ng mga mananaliksik:
MGA PANLOOB NA KADAHILANAN SA EPEKTIBONG PAGTUTURO NG
MGA GURO NG ASIGNATURANG INGLES SA MABABANG PAARALAN
NG CONGRESS
5.1 Edad ;
5.2 Kasarian ;
5.3 Tagal sa larangan ng pagtuturo;
5.4 Baitang na tinuturuan;
6. Ano-ano ang mga panloob na kadahilanan sa epektibong pagtuturo ng
asignaturang Ingles sa mga mag-aaral?
7. Ano ano ang mga suliranin na kinakaharap ng mga guro na nakakaimpluwensya
sa kanilang epektibong pagtuturo?
kanilang pagtuturo?
LIHAM SA PANGANGALAP NG DATOS

48
Congress Elementary School
Nobyembre 2019
Ginoo/Ginang:
Ang mga mananaliksik ay mag aaral ng IT na nasa unang taon sa Unibersidad ng
lungsod ng kalookan. Sa kasalukuyan ang mga mananaliksik ay nagsasagawa ng pag
aaral tungkol sa Panloob na Kadahilanan sa Epektibong Pagtuturo ng asignaturang Ingles
ng Baytang Anim sa Mababang Paaralan ng Congress. Kaugnay nito nais ng mga
mananaliksik na humingi ng permiso upang malaman ang kabuuang bilang ng Guro ng
Asignaturang Ingles. Ito ay kabilang sa kanilang gawain sa asignaturang Komunikasyon
sa Akademikong Pilipino.
Lubos po na inaasahan ang inyong pagsang-ayon sa kahilingan ng mga
mananaliksik.
Dagondon, Ronny
Deza, Melanie
Gulane, Richmond
Redobla, Jericho
Taday, Dennis.
LIHAM SA PAGSARBEY
49
UNIVERSITY OF CALOOCAN CITY
Congressional Campus
Nobyembre 13, 2019
Mahal na Guro,
Ang mga mananaliksik ay mag-aaral ng IT na nasa unang taon sa Unibersidad ng
lungsod ng kalookan. Sa kasalukuyan ang mga mananaliksik ay nagsasagawa ng
pananaliksik tungkol sa “Mga Panlaoob na Kadahilanan sa Epektibong pagtuturo ng mga
Guro ng asignaturang Ingles sa mababang paaralan ng Congress”. Ito ay kabilang sa
kanilang gawain sa asignaturang Komunikasyon sa Akademikong Pilipino.
Kaugnay nito nais ng mga mananaliksik na hingin ang inyong kaunting oras para
sagutin ang isang nakabalangkas na talatanunagn na hangganan ang populasyon ng mga
Guro ng asignaturang Ingles sa Mababang Paaralan ng Congress. Ang lahat ng mga panig
ng talatanungan ay mariin na kinuha para sa tumpak na mga resulta.
Maraming Salamat at Pagpalain nawa kayo ng Diyos.
Dagondon, Ronny
Deza, Melanie
Gulane, Richmond
Redobla, Jericho
Taday, Dennis
50
APENDIKS C
Pangalan (Optional) : ____________________________________________
Edad: ____ Kasarian : lalaki Babae

Tagal sa larangan ng pagtuturo : ____________ Baitang na tinuturuan:__________
51
Panuto: Lagyan ng (√) na aangkop sa iyong sagot.

Nakakatulong ba ang mga panloob na kadahilanan upang mas maging epektibo ang
pagtuturo ng asignaturang Ingles sa mga mag-aaral?

na ayon gaan Sang-
Panloob na Kadahilanan (Internal Factors) pagsa ong ayon
ng- sang-
ayon ayon
4 3 2 1
5
8. Edad (Age)
Style)
Ang mga sumusunod na suliranin upang matugunan ang mga panloob na kadahilanan sa
pagtuturo ng asignaturang Ingles:

na ayon gaan Sang-
Panloob na Kadahilanan (Internal pagsang ong ayon
ayon
5 4 3 2 1
8. Edad (Age)
52
Style)
kadahilanan sa pagtuturo ng asignaturang Ingles:
Lubos Sang- Neutral Di Di

na ayon gaan Sang-
Panloob na Kadahilanan (Internal pagsang ong ayon
ayon
5 4 3 2 1
6. Pagtukoy sa kasanayan ng pag-
encode ng palatinigan (Phonetic
coding ability)
7. Kasanayan sa masusing pagtukoy
ng balarila (gramatical
sensitivity)
8. Kasanayan sa pagtukoy ng tunog
at kahulugan ng bawat salita
(Rote learning Ability)
9. Kakayahang matandaan ang mga
banyagang kagamitan sa
pagsasalita ng wikang Ingles
10. Induktibong kasanayan sa
pagkatuto ng wika (Inductive
Language learning ability)
53
APENDIKS D
MGA PANLOOB NA KADAHILANA SA EPEKTIBONG PAGTUUTURO NG MGA
GURO NG ASIGNATURANG INGLES SA MABABANG PAARALAN NG
CONGRESS
NOVEMBER DECEMBER
Mga gawain DATE WEEK WEEK WEEK WEEK WEEK WEEK WEEK WEEK
1 2 3 4 5 6 7 8
Pag-lagap ng suliranin Oct

para sa pananaliksik 26-30
Pagbuo ng pamagat Nov

3-5
54
Pagkonsulta sa mga Nov

propesyonal 8-11
Paglagap ng datos na Nov

kakailanganin sa 9-15
pananaliksik
Pagkuha ng panayam Nov

sa pamamagitan ng 13
pagsusurbey
Pagsalin ng mga Nov

impormasyon na 10-15
nalagap
Pagbuo ng Nov
konklusyon ayon sa 14
mga nalagap na datos
Pagkuha ng panayam Nov

sa mga panelist 16
Pag Rebisa ng Nov20-

pananaliksik ayon sa Dec 2
panelist
55
56
APENDIKS E
DAGONDON, RONNY V.
Blk.50 Lot 7 Brgy.173
Usnai Compound Caloocan City
Contact No: 09090339762
Email Address: ronnydagondon31@gmail.com
I. Kaligirang Edukasyon
Tertiarya University of Caloocan City
1400 Congressional Rd Ext, Novaliches,
Caloocan, Metro Manila
57
2019 – Kasalukuyan
Senior High School Caloocan City Business High School

(Sekondarya) Sikatuna Ext. Urduja Village, Barangay 172,
Caloocan City
2017 – 2019
Junior High School Bagumbong High School

(Sekondarya) Bagumbong Caloocan City
2013 – 2017
Primarya Congress Elementary School

Congressional Rd Ext, Novaliches Caloocan
City, Metro Manila
2007 – 2013
II. Kaligirang Personal
Edad:
Petsa ng Pagsilang: May, 31
Lugar ng Pagsilang: Valenzuela
Civil Status: Single
Kasarian: Lalake
Citizenship: Filipino
Relihiyon: Roman Catholic
Pangalan ng Tatay: Roberto V. Dagondon Jr.
58
Pangalan ng Nanay: Marieta V. Dagondon

Pangalan ng Guardian:
DEZA, MELANIE G.
Brgy. 175, Sitio Matarik
Camarin Caloocan City
Contact No:
Email Address:
59
Senior High School Mystical Rose School of Caloocan Inc.

(Sekondarya) #15 Ilang-ilang St. Metrocor Homes,
AlmarSubd., Camarin, Caloocan City
2017 – 2019
Junior High School Camarin High School

(Sekondarya) Caloocan City
2013 – 2017
Primarya Camarin Elementary School

Caloocan City
2007 – 2013
Edad:
Petsa ng Pagsilang: October 22
Lugar ng Pagsilang: Caloocan City
Kasarian: Babae
Relihiyon:
Pangalan ng Tatay: Rony Deza
Pangalan ng Nanay: Imelda Deza
60
GULANE, RICHMOND D.
Brgy. 175, Brixton Ville,
Contact No: 09155896350
Email Address: richmondgulane26@gmail.com
Senior High School Bestlink College Of The Philippine
61
(Sekondarya) Quirino Highway, Quezon City

2017 – 2019

(Sekondarya) Caloocan City
2013 – 2017

Caloocan City
2007 – 2013
Edad:
Petsa ng Pagsilang: October 26
Lugar ng Pagsilang: Quezon City
Kasarian: Lalake
Pangalan ng Tatay: Ronnie P. Gulane
Pangalan ng Nanay: Rsalinda Gulane
62
REDOBLA, JERICHO M.
Camarin Residence 1 Bldg. I Unit 107
Contact No: 09874534216
Email Address: foolshrike@gmail.com
Senior High School Mystical Rose School of Caloocan Inc.

63
(Sekondarya) #15 Ilang-ilang St. Metrocor Homes,

AlmarSubd., Camarin, Caloocan City
2017 – 2019

(Sekondarya) Camarin Caloocan City
2013 – 2017

2007 – 2013
Edad:
Petsa ng Pagsilang: April 22,
Lugar ng Pagsilang: Quezon City
Kasarian: Lalake
Pangalan ng Tatay: Sonny Boy S. Redobla
Pangalan ng Nanay: Elma M. Redobla
Pangalan ng Guardian: Elma M. Redobla
64
TADAY, DENNIS C.
Phase 5 Package 5 Block 28 Lot 24
Bagong Silang Caloocan City
Contact No: 09984157526
Email Address: dennis_taday@yahoo.com
Senior High School St.Augustine College – Lagro Campus

(Sekondarya) Greater Lagro, Quezon City
65
2017 – 2019
Junior High School Rhexane Academy

(Sekondarya) Phase 5-A Package 1 Block 27 Lot 18-D
Bagong Silang Caloocan City
2013 – 2017
Primarya Star Elementary School

Caloocan City
2007 – 2013
Edad: 18
Petsa ng Pagsilang: Hulyo 2, 2001
Lugar ng Pagsilang: Camarines Sur
Kasarian: Lalaki
Pangalan ng Tatay: Dennis Taday
Pangalan ng Nanay: Joy C. Taday
66

Mga Panloob Na Kadahilanan Sa Epektibong Pagtuturo NG Mga Guro

Uploaded by

Document Information

Original Title

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Mga Panloob Na Kadahilanan Sa Epektibong Pagtuturo NG Mga Guro

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

University of Caloocan City

Departamento ng Computer Studies

MGA PANLOOB NA KADAHILANAN SA EPEKTIBONG PAGTUTURO NG

MGA GURO NG ASIGNATURANG INGLES SA MABABANG PAARALAN

Bilang Bahagi ng Pangangailangan sa

Dagondon, Ronny Velasco

Ang Pamanahong Papel “Mga Panloob na kadahilanan sa epektibong pagtuturo

Dagondon, Ronny Velasco

Bilang Partial Requirement sa Kontekswalisadong Komunikasyon sa Pilipino, ay

HENRY P. CAPINIG, LPT RAMIL P. MANTE, LPT

Nobyembre 16, 2019

Kontekswalisadong Komunikasyon sa Pilipino, ang pamanahong papel na may

paksang “Mga Panloob na Kadahilanan sa Epektibong pagtuturo ng mga Guro sa

asignaturang Ingles ng mababang paaralan ng Congress” na inihanda mula sa

seksyon BSIT-1B na binubuo nina:

Dagondon, Ronny Velasco

Deza, Melanie Gamboa

Gulane, Richmond Dizon

Redobla, Jericho Masinaring

Taday, Dennis Castillo

Tinanggap ang Pamanahong Papel na ito sa ngalan ng Departamento ng Filipino

at ng University of Caloocan City, bilang isa sa pangangailangan sa asignaturang

Kontekswalisadong Komunikasyon sa Pilipino.

Joey B. Manalastas, PhD

David Solomon Uson

Mariano G. Cabañez, LPT, PhD

Buong puso at pagmamahal na nagpapasalamat at inihahandog ng mga

inspirasyon upang matagumpay na maisagawa ang pananaliksik na ito.

Sa mga kaibigan at kamag-aral ng mga mananaliksik, na taos-pusong tumulong sa

mga mananaliksik upang maisagawa ito ng matagumpay at maipasa sa tamang oras at

Sa mga mapagmahal na magulang ng mga mananaliksik na walang sawang

umunawa at sumuporta. Pag-intindi sa panahong abala ang lahat sa paggawa ng

pananaliksik at pagbibigay tulong pinansyal.

Sa propesor ng mga mananaliksik sa Kontekswalisadong Komunikasyon sa

daan upang ang pananaliksik ay maisagawa.

Sa Panginoong Diyos na siyang nagbigay ng katatagan, lakas, patnubay, at

panalangin ng mga mananaliksik para matapos ang pananaliksik.

Ang mga mananaliksik na sina:

Dagondon, Ronny Velasco

Deza, Melanie Gamboa

Gulane, Richmond Dizon

Redobla, Jericho Masinaring

Taday, Dennis Castillo

ay malugod po kayong inaanyayahan upang maupo bilang mga panelista sa gaganaping

PAGDEPENSA sa PANANALIKSIK sa asignaturang KOMUNIKASYON SA

AKADEMIKONG PILIPINO sa araw ng Sabado, ika-16 ng Nobyembre taong panuruan

Labis po kaming nagpapasalamat sa inyong pagdalo.

HENRY P. CAPINIG, LPT RAMIL P. MANTE, LPT

Taos pusong ipinaaabot ng mga mananaliksik ang pasasalamat sa mga taong

naging parte o bahagi ng pag-aaral para sa walang humpay na suporta at kontribusyon

upang maisagawa nang maayos, maging epektibo at maging matagumpay ang

pamanahunang papel na ito. Ang tagumpay ng pamanahunang papel na ito ay utang ng

mga mananaliksik sa mga sumusunod:

Sa mga respondente na Guro ng mababang paaralan ng congress, na naglaan ng

kanilang oras at masigasig na nakilahok sa pagsagot nang tapat sa mga kwestyuner, at sa

pagbigay ng impormasyon na kinakailangan ng mga mananaliksik sa pamanahunang

Sa mga magulang ng mga mananaliksik na tumulong at sumuporta sa mga

pangangailangan ng mga mananaliksik. Sa pag-intindi sa mga panahong abala sa

paggawa ng pamanahunang papel na ito at sa pagbibigay ng moral at pinansyal na tulong,

pagmamahal at inspirasyon sa mga mananaliksik.

na siyang gumabay at nagpalawig ng pamanahunang papel, ang mga mananaliksik ay

nagpapasalamat sa walang sawang pag-unawa at pagtulong sa pamamagitan ng pagtama

ng kamalian habang isinasagawa ang pamanahunang papel.