2

ste Comp
en
e- Persoon
1 tentie
lijk
1 s 3
Leer- en alite
Kwten profiel
werkstijl i en
valkui
en
I l
en

5
Samen-
k 4
Interess
vatting, es,
cv en dromen
POP /
ambities

Het persoonlijk profiel bestaat uit vier manieren om naar jezelf te kijken plus een
samenvatting van het totaal, een curriculum vitae (cv) en een Persoonlijk Ontwikkelplan
(POP.) Vijf onderdelen dus. Dat zijn de volgende:

1. Leer- en werkstijlen
Op basis van een bepaalde theorie (bijvoorbeeld die van David Kolb) stel je vast wat jouw
favoriete leer- en werkstijl is en welke stijl (of stijlen) je te weinig toepast. Het mooie is
dat deze stijlen aan te leren zijn, zodat je je zwakkere kanten kan verbeteren.

2. Competenties
Bij dit onderdeel maak je een test om meer over je competenties te weten te komen.

3. Kwaliteiten en valkuilen
Aan de hand van je laatste competentieroos, twee vragenlijsten en een knipblad maak je
een persoonlijke kwaliteitenkaart. Daarna inventariseer je je allergieën en je zwakke
kanten om te voorkomen dat je een opleiding of beroep kiest waarin je ongelukkig
wordt.

4. Interesses, dromen/ambities
Wat heeft je belangstelling? Wat vind je leuk om te doen of te onderzoeken? Daar zitten
belang- rijke aanwijzingen voor de opleiding of het beroep waar je bij uitstek geschikt
voor bent.

5. Samenvatting, CV en POP
De belangrijke dingen die je nu over jezelf weet, ga je eerst samenvatten, om vervolgens
de din- gen die je aan een toekomstige opdrachtgever wilt tonen te selecteren en netjes
te presenteren. Tot slot maak je een Persoonlijk ontwikkelingsplan (POP).

FASE 1 VOORBEREIDING EN TEAMONTWIKKELPLAN (TOP) 1

TECHNASIUM
 1
Leer- en
werkstijlen
1. Leer- en werkstijlen
David Kolb (1939) ontwikkelde een theorie over hoe mensen leren en werken. Die theorie
ste kan je gebruiken om erachter te komen wat jouw favoriete leer- en werkstijl is en welke
en
Persoon
1 stijl je sterker zou kunnen ontwikkelen. Er zijn vier stijlen en elke stijl heeft sterke en
zwakke kanten. Je kan de stijlen ook beschouwen als fases in een cirkelvormig proces vanlijk
denken, beslissen, doen, bezin- nen en weer denken, beslissen, doen enzovoort.
profiel
Een overzicht van de vier werkstijlen ziet er in een schema als volgt uit:

Mensgerichte stijlen Taakgerichte stijlen

Praat-stijl / beslisser

Praktisch Doe-stijl / doener

'Wat heb ik ervaren/geleerd?'
'Hoe kan ik de theorie in de Snel en oplossingsgericht
praktijk gebruiken?' Beslist en zeker
Leert veel als iets voorgedaan Logisch denkend
wordt Maakt makkelijk contact Springt in het Iemand met
Resultaatgericht diepe deze stijlen is
Liefhebber van structuur 'Welke mogelijkheid ga ik snel en direct
Doelgericht uitproberen?'
'Al doende leert
men' Nuchter
Groot aanpassingsvermogen in
een groep
Denk-stijl / theoreticus

Vernieuwend
Diepgang in denken en Bewaak-stijl / bezinner / dromer
voelen Waarnemen
Zoekt verbanden Ordelijk
'Hoe komt het dat ik dat Voorzichtig
voel of vindt?' Plannenmak Iemand met
'Er is altijd nog weer een er deze stijlen
andere oplossing te Terugkijken (reflecteren)
neemt de tijd
verzinnen' op ervaringen en is indirect
Vóór een opdracht eerst de Gestructureerd
theorie bestuderen 'Ik doe wat ik beloof'
geïnteresseerd in mensen
Fantasierijk
'Ik wil hier even over
nadenken'

Doe de tests voor dit onderdeel van het persoonlijk profiel en noteer wat daar uitkomt.

TECHNASIUM FASE 1 VOORBEREIDING EN TEAMONTWIKKELPLAN

(TOP)
Opdracht

Geef antwoord op de volgende 24 vragen door middel van een kruisje bij het
bijbehorende cijfer. Met een kruisje in de 1 geef je aan dat de stelling voor jou niet
ste opgaat, met een kruisje bij 5 is de stelling helemaal waar. Welke van de vier werk- en
en
Persoon
1 leerstijlen heeft jouw voorkeur?
lijk
In hoeverre geldt de stelling voor jou? Zet een kruisje in de juiste kolom.
profiel
Stellingen 1 2 3 4 5

– – + + +
/ +
-
–

1 Ik vind het plezierig met een nieuw onderwerp kennis te maken door- x
dat een ander me in het kort de kernpunten daarover vertelt.

2 Ik leer in het algemeen veel van gesprekken met anderen over een x
onderwerp.

3 Ik leer in het algemeen veel van zelfstudie. x

4 Voor mij is het belangrijk dat de praktische bruikbaarheid van kennis x

en vaardigheden die ik leer direct duidelijk is.

5 Ik vind het van belang dat ik eenduidige (er is maar 1 uitleg mogelijk) x
vragen krijg voorgelegd waar een eenduidig antwoord op mogelijk is.

6 Ik vind het plezierig in een verslag mijn eigen mening te kunnen x

weergeven.

7 Ik vind het belangrijk dat een onderwijsprogramma goed is gestruc- x

tureerd.

8 Ik leer veel van dingen die ik aan den lijve meemaak. x

9 Inductief redeneren – dat is het opnemen van uiteenlopende gege- x

vens in één totaal verhaal – ligt mij goed.

1 Van het samenwerken met anderen aan een theoretisch of praktisch x

0 probleem leer ik in het algemeen veel.

1 Ik leer veel van het oplossen van vragen en opdrachten die bij een x
1 onderwerp zijn geformuleerd.

1 Ik vind het plezierig als nieuwe informatie op een overzichtelijke x

2 manier wordt gepresenteerd.

1 Ik vind het van belang goed op de hoogte te zijn van de feiten voor ik x
3 in discussie ga.

1 Uitzoeken wat de achtergrond van een probleem is doe ik graag. x

4

1 Als ik iets nieuws leer (kennis of vaardigheden) wil ik graag kritiek van x
5 anderen op mijn prestaties.

1 Ik vind het leuk veel te leren en te weten, ook al kan ik met die kennis x
6 niet direct wat doen.

FASE 1 VOORBEREIDING EN TEAMONTWIKKELPLAN (TOP) 3

TECHNASIUM
 1 Ik vind het leuk in een discussie mijn mening over een onderwerp te x
7 geven, ook als ik nog niet precies weet hoe de vork in de steel zit.

ste
en 1 Als ik nieuwe vaardigheden oefen is het voor mij van belang geregeld Persoonx
1 8 te horen of ik het wel goed doe.
lijk
1 Onderzoekend bezig zijn ligt mij goed: ik houd ervan feiten te x
9 ver- zamelen om hypothesen (stellingen) te toetsen en profiel
geleidelijk aan
conclusies te formuleren.

2 Een onbekend probleem of onbekende situatie prikkelt mijn nieuws- x

0 gierigheid: ik wil er dan graag meer over weten.

2 Ik vind het van belang in een open situatie te leren waarin ik niet x
1 vastzit aan bepaalde vormen of regels.

2 In een onbekende situatie kijk ik graag de kat uit de boom. x

2

2 Ik leer in het algemeen veel van rollenspel en dergelijke werkvormen. x

3

2 Nieuwe situaties roepen bij mij veel vragen en interesses op: ik wil x
4 graag weten hoe ze in elkaar zitten en wat de achtergrond ervan is.

TECHNASIUM FASE 1 VOORBEREIDING EN TEAMONTWIKKELPLAN

(TOP)
Opdracht

ste
en
Persoon
1 lijk
Bij elke stelling heb je 1, 2, 3, 4 of 5 aangekruist. Dat zijn de punten om op te tellen. profiel
Beslissers: optellen punten bij stellingen 1, 5, 7, 12, 13, 18 en 22 : 26

Bezinners: optellen punten bij stellingen 2, 6, 8, 10, 15, 21 en 23 : 21

Denkers: optellen punten bij stellingen 3, 9, 14, 16, 19, 20 en 24. : 15

Doeners: optellen punten bij stellingen 4, 8, 11, 12, 17, 18 en 23. : 25

Zijn er tijdens het invullen van deze vragenlijst nog dingen bij je opgekomen die je van
belang acht? Noteer die dan hier:

Bespreek met een klasgenoot met wie je hebt samengewerkt de werkstijlen waar jullie
jezelf het meest in herkennen. Herken jij dat bij de ander tijdens de uitvoering van een
project (en ziet de ander bij jou hetzelfde als jijzelf)? Bespreek met elkaar voorbeelden van
projectwerk of andere situaties die duidelijke aanwijzingen geven over welke werkstijlen
het meest bij jullie passen.
Schrijf hieronder op wat je besproken hebt.

Datum: Nooit Gesproken met: Niemand

ONTWERPEN ONTWERP
EN
samenwerken
Je weet wat je sterke en Je kunt het met je team-Je weet welke
zwakke punten zijn bij wensen en be- genoten oneens zijn én het
samenwerken. langen iedereen heeft en kan probleem
2e fase ook weer samen daar rekening mee
Ontwikkelen gaat vaak staps- of sprongsgewijs. Er zit
houden oplossen.zonder jezelf tekort te
meestal een logische volgorde in die stappen of
sprongen. Je kunt dit vergelijken met de schillen van produc doen.

een ui. Er komt steeds een laag bij die iets toevoegt klas 3 /4 Je luistert goed naar een Je wilt een
tgerichtheid product makenopdrachtgever en
aan de vorige laag.
Je wilt graag een goed en controleert waar een
mooi product maken. opdrachtgeverregelmatig of diens wensen
Om een goede ontwerper te worden, moet je
volgens jou op zit te wachten. vertaald
beginnen bij het begin. Neem stap voor stap. En kijk
af en toe terug… dan zie je wat je geleerd hebt en hoe klas 1 /2 worden in jouw
oplossing.
je je ontwikkelt! inventivitei
t Je verzint Je bedenkt Je kent bestaande
fantasierijke creatieve oplossingen
oplossingen voor problemen. oplossingen
en houdtvoor een
probleem en je kunt
tegelijkertijd rekening met de er toch nog een nieuwe eisen van
Een ontwerper is inventief en wil resultaten boeken. Dat vraagt om een goede planning en de opdrachtgever. oplossing aan toevoegen.
veel overleg. Ontwerpers werken altijd samen met anderen. Elk ontwerp moet voldoen aan
eisen van een opdrachtgever. Dat toets je regelmatig. Het is de uitdaging om je creatieve
plannen en
ideeën te verenigen met die eisen. Dan heb je de kans dat je iets maakt, waar de klant organiseren
Je kunt een plan van aanpak Je kunt een planning maken
tevreden mee is en waar je trots op kunt zijn. Je kunt zelfstandig een maken voor een kortevoor een heel

FASE 1 VOORBEREIDING EN TEAMONTWIKKELPLAN (TOP) 5

periode.en bijstellen.
project.projectplan maken, uitvoeren

>>

TECHNASIUM
 Je ontwikkelen tot een ontwerper © 2009 [Technasium] klas klas 3 / 2e >
© 2009 [Technasium]

1/2 4 fase >

2
Compe-
tenties
2. Competenties
ONDERZOEKEN ONDERZOEKEN
Je kent waarschijnlijk de competentiekaarten voor onderzoekenklas
doorzetten
en ontwerpen
klas 3 /
wel,2 e
ste waarin voor acht competenties omschreven staat wat je in klas 1/2, klas 3/4 en in de
Met hulp van je ouders of de Samen met je teamgenoten Je kunt jezelf 1/2 4 fase

Persoon
en je team docent kun je een tegenslag kun je een tegenslagmotiveren

en Je ontwikkelen
onderzoeker
tot een om bij tegenslag overwinnen.overwinnen.toch door te gaan.

1 bovenbouw moet beheersen. Deze kaarten zijn in pdf-vorm te vinden in de bouwstenen

2e fase
Ontwikkelen gaat vaak staps- of sprongsgewijs. Er zit
meestal een logische volgorde in die stappen of

lijk
sprongen. Je kunt dit vergelijken met de schillen van individueel
bibliotheek in het vakje 'Achtergrondmateriaal'.
klas 3 /4
een ui. Er komt steeds een laag bij die iets toevoegt Je kunt een afgesproken taak Je kunt voor jezelf zinvolleJe
aan de vorige laag.
werkenneemt initiatief en goed uitvoeren.taken bedenken en
uitvoeren. vervult taken waarmee je
Om een goede onderzoeker te worden, moet je je onderscheidt.

profiel
beginnen bij het begin. Neem stap voor stap. En kijk
af en toe terug….dan zie je wat je geleerd hebt en klas 1 /2
hoe je je ontwikkelt! proc esgerichtheid
Deze acht beroepsbekwaamheden zijn: Je kunt terugkijken naar het Bij een onverwachteJe staat open voor
nieuwe werk dat je gedaan hebt en gebeurtenis kun je
keuzesinformatie, je denkt vooruit daar iets van leren.maken en
beslissen hoe jeen kunt op tijd bijsturen.
verder gaat.
Een onderzoeker is nieuwsgierig en wil weten hoe iets zit. Dat vraagt om veel
denkwerk en doorzettingsvermogen. Elk onderzoek verloopt onvoorspelbaar. Soms komen kennisgerichthe
Onderzoeken Doorzettingsvermogenid
verwachtingen niet uit en moet je helemaal opnieuw beginnen. Onderzoek is nooit af. Je Je kunt informatie verzamelen Je Je zet theoretische
begint met één vraag en voor je het weet, heb je er tien vragen bij! Maar als het goed is, kunt een onderzoek en daaruit studie in om de
selecteren watof ontwerp theoretisch kwaliteit en het
ben je dan ook heel wat wijzer geworden. bruikbaar is.onderbouwen. niveau van je

Individueel werken
© 2009 [Technasium] © 2009 [Technasium]
onderzoek of
ontwerp te
verhogen.
>> >

Procesgericht
>

werken
Kennisgerichtheid

Ontwerpen Samenwerken
Productgerichthei
d Inventiviteit
Plannen en organiseren

Aan de hand van de vragenlijst hierna ga je jezelf voor deze acht competenties
beoordelen. Zo leg je de kennis die je in de O&O-projecten en over jezelf hebt
gekregen vast.
Neem je ervaringen bij verschillende O&O-projecten mee bij je oordeel.

TECHNASIUM FASE 1 VOORBEREIDING EN TEAMONTWIKKELPLAN

(TOP)
ste
en
Persoon
1 lijk
Opdrach Hoe goed ben jij hierin?
t Zet een kruisje in de juiste
profiel
kolom.

O 1 2 3 4 5
n
d – – + + +
e / +
r -
–
z
o
e
k

d
e
e
l

v
a
n

C
o
m
p
e
t
e
n
t
i
e
s

Doorzettingsvermogen

Discipline x
Je kan jezelf aan het werk zetten, ook als je er even niet zo’n zin in hebt.

Omgaan met kritiek x

Je voelt je niet meteen aangevallen als iemand kritiek levert; je kan ernaar
luisteren en je raakt niet meteen van de wijs.

Eigen ongelijk erkennen x

Je kan toegeven dat je het een keertje mis hebt en je weet dat je de wijs-
heid niet in pacht hebt.

Omgaan met mislukkingen x

Jouw motto is:‘Van fouten kun je leren!’

Kalm blijven x
Hoge toppen en diepe dalen zul je bij jou niet aantreffen; jij blijft rustig en

7
ste
en
Persoon
1 lijk
Opdrach Hoe goed ben jij hierin?
t Zet een kruisje in de juiste
profiel
kolom.
bedachtzaam.

Individueel werken

Zelfreflectie x
Je kan in je eentje kijken naar de manier waarop je hebt gewerkt en beoor-
delen wat je goed en fout hebt gedaan.

Vragen stellen x
Je kan interessante vragen bedenken over een onderwerp waarmee je aan
het werk gaat.

Kritisch over onderzoeksresultaten x

Je wilt graag goede resultaten halen maar je vraagt jezelf ook af of ‘goed’
écht goed is.

Werken zonder eindpunt x

Je vindt het leuk dat het antwoord op een vraag ook weer nieuwe vragen
oproept.

Ambitie en interesse uitstralen x

Je praat en discussieert graag met anderen over een vraagstuk waarmee je
bezig bent.
ste
en
Persoon
1 lijk
Opdrach Hoe goed ben jij hierin?
t Zet een kruisje in de juiste
profiel
kolom.

O 1 2 3 4 5
n
d – – + + +
e / +
r -
–
z
o
e
k

d
e
e
l

v
a
n

C
o
m
p
e
t
e
n
t
i
e
s

Procesgericht werken

Vooruit denken x
Als je aan een onderzoek werkt, maak je keuzes waarbij je tegelijkertijd
probeert in te schatten wat de gevolgen van jouw keuze zijn.

Communiceren over onderzoek x

Als je aan een ingewikkeld onderwerp werkt, kun je dat toch op een begrij-
pelijke manier uitleggen aan anderen die er niks vanaf weten.

Open staan voor nieuwe informatie x

Je kunt ertegen als iets wat jij bedacht hebt, helemaal overhoop gegooid
wordt, omdat je nieuwe ideeën of gegevens tegenkomt die een heel ander
licht op de zaak werpen.

Presenteren x
Als je jouw onderzoek presenteert, dan kun je goed de hoofdlijnen vertel-
len. Je durft te praten met de toehoorders en vragen te beantwoorden.

9
ste
en
Persoon
1 lijk
Opdrach Hoe goed ben jij hierin?
t Zet een kruisje in de juiste
profiel
kolom. / / / / /
Onderzoek documenteren
Belangrijke beslissingen houd je goed bij in het logboek/portfolio; ook de
zaken die niet goed zijn gegaan, schrijf je op.

Kennisgerichtheid

Gebruiken van basiskennis en specifieke kennis x

Je duikt graag in de boeken (of gaat het internet op) om je eens flink te
verdiepen in een nieuw onderwerp.

Analyseren van gegevens x

Je kunt gegevens uit een onderzoek goed bekijken en beoordelen. Het zet
je aan het denken en je legt verbanden. Je neemt de gegevens niet alleen
droog aan, maar je kunt er ook mee verder werken.

Hoofd- en bijzaken onderscheiden x

Je krijgt bij een onderzoek heel veel informatie. Je kunt goed bepalen wat
belangrijk is en wat onbelangrijk. Je richt je op de belangrijke zaken.

De lat hoog leggen x

Je denkt graag heel hard na over moeilijke onderwerpen en je maakt het
jezelf wat dat betreft niet gemakkelijk; je stelt hoge eisen aan jezelf.

Positioneren van het eigen onderzoek x

Je zorgt ervoor dat je altijd goed op de hoogte bent van waar anderen mee
bezig zijn op het terrein waarop jij ook aan het werk bent.

Tip: als er iets bijzonders aan de hand is met een bepaalde stelling in relatie tot jouw
competen- ties, zet er dan een pijl bij of streep de stelling aan. Je kunt die stelling straks
bij het maken van je samenvatting dan snel terugvinden.

O 1 2 3 4 5
n
t – – + + +
w / +
e -
–
r
p
e
n

d
e
e
l
ste
en
Persoon
1 lijk
Opdrach Hoe goed ben jij hierin?
t Zet een kruisje in de juiste
profiel
kolom.
1 van 2 Competenties

Samenwerken

Netwerken x
Je vindt het leuk om met heel veel mensen contact te hebben. Je stapt
gemakkelijk op vreemde mensen af met vragen. Je bent attent voor de
mensen die je helpen door ze te bedanken, een kaartje te sturen, door ze
op de hoogte de houden of op andere manieren.

Teambuilding x
Je kunt goed samenwerken en je bent in staat om anderen goed samen te
laten werken.

Omgaan met conflicten x

Als er in de groep ruzie ontstaat, ben je daar niet bang voor. Je zorgt
ervoor dat er met elkaar wordt gepraat en dat een probleem wordt
opgelost. Als je ziet dat het helemaal vastloopt, haal je er op tijd een
buitenstaander bij die kan helpen.

Omgaan met belangen x

Iedereen kan ideeën hebben over de beste manier van werken of wat het
beste resultaat is. Daar raak je niet boos of gefrustreerd over; je probeert
samen de beste oplossing te kiezen.

Communiceren met collega’s x

Je overlegt goed met de mensen met wie je samenwerkt. Je hebt respect
en belangstelling voor het werk van anderen.

Productgerichtheid

Communiceren met de klant x

Als je de klant (of opdrachtgever) spreekt, dan luister je zo goed mogelijk
en stel je vragen zodat je precies weet wat de klant wil. Als je een
presen- tatie geeft, past die bij de opdracht van de klant.

Opdracht vertalen naar product x

Je neemt eisen van de opdrachtgever serieus en je gebruikt je eigen fanta-
sie, maar je laat je er niet te veel door afleiden. Je kijkt tussentijds steeds
of wat je maakt nog klopt met de eisen.

Ontwerp verdedigen x
Je kunt je ontwerp goed toelichten en uitleggen waarom je het juist zó
gemaakt hebt en niet anders. Als er vragen over gesteld worden, kun je die
goed beantwoorden.

Omgaan met druk x

Als het spannend wordt, of als je nog maar weinig tijd hebt, houd je toch
je hoofd koel.

Keuzes maken x
Je denkt goed na over alle mogelijkheden die er zijn. Je mag twijfelen over
wat de beste mogelijkheid is, maar je neemt op tijd een beslissing.

11
ste
en
Persoon
1 lijk
Opdrach Hoe goed ben jij hierin?
t Zet een kruisje in de juiste
profiel
kolom.

O 1 2 3 4 5
n
t – – + + +
w / +
e -
–
r
p
e
n

d
e
e
l

v
a
n

C
o
m
p
e
t
e
n
t
i
e
s

Inventiviteit

Openstaan voor andere invalshoeken x

Je kiest liever een nieuwe en nog onbekende weg dan het bestaande pad.
Als er onverwacht nieuwe mogelijkheden ontstaan, sluit je je daar niet
voor af.

Eigenwijs zijn x
Je durft vast te houden aan jouw eigen goede idee zonder dat je de op-
dracht en de samenwerking uit het oog verliest.

Maatschappelijke en culturele interesse x

Een ontwerper kijkt om zich heen, goede ontwerpen hebben te maken met
de tijd waarin we leven. Je bent geïnteresseerd in de wereld om je heen en
je interesse gaat verder dan bèta en techniek.

Technisch & ruimtelijk inzicht x

Je kunt in je hoofd een ontwerp zien nog voordat het gemaakt is. Ook kun
ste
en
Persoon
1 lijk
Opdrach Hoe goed ben jij hierin?
t Zet een kruisje in de juiste
profiel
kolom.
je er in je hoofd veranderingen op aanbrengen.

Technisch-creatief vaardig x
Je houdt ervan om mooie dingen te maken, maar je wilt ook graag dat
jouw producten echt goed bruikbaar zijn.

Plannen en organiseren

Projectmatig werken x
In een project werk je aan een opdracht die op een vastgestelde datum af
moet zijn. Daar raak je niet van in de stress, dat zet jou juist aan het werk.

Faseren x
Je kunt een goede volgorde van werken maken en de tijd inschatten voor
allerlei werkzaamheden. Soms is het werk een ingewikkelde klus waar al-
lerlei werkzaamheden door elkaar heen lopen. Je houdt de planning bij en
weet hoe je moet uitkomen met beperkte tijd.

Analyseren van problemen x

Je kunt een probleem opdelen in kleine stukjes, zodat het gemakkelijker
op te lossen is. Bij het oplossen houd je rekening met de praktische (on)
mogelijkheden.

Vooruitkijken, krap plus ruim plannen x

Bij het maken van een planning weet je dat sommige dingen lang duren
als je veel tijd inplant. Dus houd je de druk op de ketel met een strakke
planning en heb je ideeën om de belangrijkste doelen altijd te halen.

Ontwerp documenteren / / / / /
Goede ideeën houd je bij in het logboek. Alle schetsen, tekeningen en tus-
sentijdse ontwerpen bewaar je zo dat je ze makkelijk terugvindt.

13
 3
Kwaliteiten
en
valkuilen

ste
en
Persoon
1 lijk
3. Kwaliteiten en valkuilen (ontwikkelpunten)
Het document dat je helpt om een bij jou passend project te bedenken en straks een
profiel
opleiding te kiezen, is de kwaliteitenkaart. In dit deel zoek je ook uit waar je
ontwikkelpunten (valkuilen) liggen.
Op de kwaliteitenkaart staat te lezen waar je goed in bent en waar je je toe aangetrokken
voelt. Aspecten van de kaart heb je al, zoals je laatste competentieroos en je Human
Dynamics-portret. Gebruik de kwaliteitenkaart en de twee knipkaarten op de volgende
pagina’s.
(Opmerking: je doet dit knip- en plakwerk voor jezelf, maar ook voor de O&O-docent:
zij of hij kan daarmee in één oogopslag zien wat voor type project wel en wat niet bij
je past.)

Actielijst bij de kwaliteitenkaart:

Competentieroos
– Je docent heeft het bestand van je laatste competentieroos. Vraag om een printje en
kopieer het zodanig dat dit in je kwaliteitenkaart past.
Kolb of Human Dynamics-portret
– Al eerder heb je met Human Dynamics of Kolb vastgesteld welk profiel het beste bij je
past. Als je dit niet meer weet, of je twijfelt over dit portret, vraag het materiaal dan
opnieuw aan bij de docent en bepaal je portret of stijl. Knip het uit de knipkaart en plak
dat in op de kwaliteiten- kaart.
Breintest
– Ga naar de website www.123test.nl/brein/ en beantwoord de 25 korte vragen. Aan de hand
daarvan weet je vanuit welk deel van je hersenen je meestal naar de wereld kijkt: links,
rechts of ‘in balans’. Kies uit het rijtje woorden dat de test oplevert twee woorden die je
bij jou vindt passen: twee uit het linkerrijtje als de test uitwijst dat je vooral vanuit je
linkerhersenhelft re- ageert, twee uit het rechterrijtje als je rechts zit en bij ‘in balans’
kies je één woord uit elk rijtje. Plak of schrijf de uitkomst en de gekozen woorden op de
kwaliteitenkaart.
Bètawereld
– Ga om je interesses te bepalen naar www.betawerelden.nl. Je vindt hier uitleg over zeven bè-
tawerelden. Lees de site goed door en maak jouw eigen top drie van de zeven
bètawerelden die daar worden beschreven. Vul je top drie in op je kwaliteitenkaart.
Beroepsprofiel
– Ga voor de bèta-beroepskeuzetest naar de website www.123test.nl/beta-beroepskeuzetest/. Er
wordt dertig keer gevraagd tussen twee stellingen te kiezen. Ook je geslacht en leeftijd
moet je invullen. Er komt een cirkeldiagram uit met de beroepsprofielen die bij jou
passen. Vul de drie best passende profielen in op je kwaliteitenkaart.
Groepsrol
– Ga voor de teamrollentest van Belbin naar de website: www.123test.nl/belbin/. Je kiest uit
36 woorden. De uitslag van de test geeft aan welke twee groepsrollen het beste bij je
passen en welke het minste bij je past. Vul deze drie rollen in op je kwaliteitenkaart.

Nadat je het bovenstaande hebt vastgelegd op de kwaliteitenkaart hierachter, vul je je

naam in plus je ‘technasiumloopbaan’ ([T]-loopbaan), dat wil zeggen: de klassen
technasium die je hebt gevolgd. Rechtsboven kan je een foto/selfie plakken.
In de lijst kwaliteiten en valkuilen ( en ) streep je tot slot aan wat je van toepassing
vindt op jezelf, zowel  als . Valkuilen zijn natuurlijk ook ontwikkelpunten. Bespreek
met een klasge- noot die je goed kent elkaars lijst en noteer wat je opvalt.
✏ Kwaliteitenkaar Plaats voor
een
pasfoto of
selfie

Lars Koolwijkt
Naam:

T. loopbaan:

Competentieroos Beroep en interesses

Persoonlijkheid Groepsrol

15
✂ Knipblad 1

Human Dynamics of Kolb

HD: Knip je lettercombinatie uit, en geef de letters de kleur uit het
lespakket. Plak (of schrijf) ze in het rondje op je kwaliteitenkaart.

ME MF EM
FE FM EF
Kolb: knip je leerstijl uit, plak (of schrijf) dat in het rondje op je kwaliteitenkaart.

Prater Denker
Beslissen Theorie
Doener Bewaker
Logica Bezinnen

Knip het plaatje dat past bij het resultaat van je breintest hieronder uit en plak het op je
kwali- teitenkaart. Selecteer, knip en plak ook je gekozen woorden.

Breintest

 Verbale intelligentie
Ontlede Intellectueel
n Logica Analytisch
Weloverwogen
Rationeel
Methodisch
Geschreven
taal
Numerieke
vaardigheden
Beredeneerd
Wetenschappelijk
Proactief
Volgordelijk

TECHNASIUM FASE 1 VOORBEREIDING EN TEAMONTWIKKELPLAN

(TOP)
 
Allesom
vattend
Intuïtief
Gevoels
matig
Innerlijk bewustzijn
Creativitei
t Inzicht
Ruimtelijk
inzicht
Verbeeldi
ng
Muziek,
kunst
Reactief,
passief
Gelijktijdi
g
Praktische
intelligentie
Zintuiglijk
Geheel
overziend

FASE 1 VOORBEREIDING EN TEAMONTWIKKELPLAN (TOP) 13

TECHNASIUM
✂ Knipblad 2

Beroep en interesses
Selecteer jouw top drie uit deze zeven
bètawerelden. Knip deze uit en plak ze in je
kwaliteitenkaart.

Wat was de uitkomst van je beroepentest? Knip de top drie uit en plak ze in je

kwaliteitenkaart.

Groepsrol
Selecteer hieronder de drie rollen die het beste, op één na beste en het minste bij je past.
Knip deze uit, plak ze in het document of geef met een viltstift dat deel van het schema in
je kwalitei- tenkaart de kleur zoals hieronder. Hetzelfde doe je voor de nummers
hieronder: 1, 2, 1/2 en 9. Plak of schrijf deze nummers in de hokjes naast de rollen.
Nummer 1 bij de rol die het beste bij je past, nummer 2 bij de op één na beste en
nummer 9 bij de rol die het minst bij je past. Het kan voorko- men dat je twee beste
rollen ‘plant’ en ‘specialist’ hebt, dan gebruik je de 1/2.

TECHNASIUM FASE 1 VOORBEREIDING EN TEAMONTWIKKELPLAN

(TOP)
FASE 1 VOORBEREIDING EN TEAMONTWIKKELPLAN (TOP) 13
TECHNASIUM
ste
en K
1 wa
lite
ite
n
&
val
kui
len

Kwaliteit  Idealistisch opko-

Ambitieus Initiatiefrijk men
Inlevingsver Kwaliteit  Vriendelijk
Avontuurlijk Valkuil 
mogen Kan relativeren Vrolijk
Bedachtzaam
Inspir Krachti Weet te
Behulpzaam
eren g Levendig overtuigen Weet
Belangstellen
d Makkelijke te onder-
d
Intell prater scheiden
Bemiddelaar
igent Mil Zelfstandig
Bescheiden
IJ d Moedig Zelfverzekerd
Betrouwbaar Verlegen
verig Nieuwsgieri Ziet samenhang
Consequent
Kan goed g Zorgzaam
Creatie Star
analy- Nucht Zorgvuldig
f Direct
s er Ordelijk
Doelgerich
eren Organisato
t Kortzichtig
Kan goed r
Doorzetter
luisteren Openhartig
Duidelijk
Oplettend
Eerlij
Optimistis
k Fanatiek ch
Enthousiast
Praktisch
Evenwichtig Waait met alle Respectvol
Flexibel winden mee Rusti
Streng g Serieus
Geconcentreerd
Speels
Geduldi
Spontaan
g
Tactvol
Gedisciplineer
Tevreden
d Gemoedelijk Overgevoelig Toegewijd
Geniete
Vastberad
r
en
Gevoeli
Veelzijdig
g
Verantwoordeli
Gul
jk
Handig
Verdraagzaam
Humoristisch
Voor jezelf

TECHNASIUM FASE 1 VOORBEREIDING EN TEAMONTWIKKELPLAN

(TOP)
 Humeurig Onvoorzichtig
Jaloers Onzeker
Valkuil  Weet te
Valkuil  Kan geen Onzelfstandig
Onverschillig misleiden
Aarzelend ‘nee’ Oppervlakkig
Agressief Afstandelijk zeggen
Onrustig Bazig Kan slecht
Koppig
Bevooroordeeld luisteren
Bot Klagerig
Overmoedig Brutaal Krenterig
Cynisc Lichtgeraa
h kt Ligt
Onderdanig
Doet dwars Lui
minachtend Naïef
Loslippig Opdring
Doet negatief Onhandig
Wantrouwend erig Te
Drammerig Ongediscipline
kritisch
Egoïstisch erd Ongeduldig
Gemeen Onoprecht
Geremd Onredelijk
Arrogant
Gesloten Ontevreden
Pessimistisch Haatdragend Onverdraagzaa
Bemoeizuchti
Hebberig m
g Pietluttig
Streep in deze lijst van karaktereigenschappen aan wat op jou van toepassing is,
zowel Opschepperig
 als . Bespreek met een klasgenoot elkaars lijst en waarom het goed is deze Overbezorgd
dingen van jezelf te weten. Noteer wat je opvalt. Passief
Saai
Datum: Gesproken met:
Slordi
g

FASE 1 VOORBEREIDING EN TEAMONTWIKKELPLAN (TOP) 15

TECHNASIUM
 4
Interesses,
dromen /
ambities 4. Interesses, dromen, ambities
Tot zover ging het samenstellen van een persoonlijk profiel vooral over wat je kan.
ste Daarnaast zijn er dingen die je wilt. Onafhankelijk van waar je talenten liggen, koester
en je dro- men en ambities die de moeite van het noteren waard zijn. Persoon
1 Begin bij je hobby’s en interessevelden en vul op de pagina hierachter in wat er zoal naar
boven komt als je de woorden leest. Zijn er plaatjes die je bijzonder vindt, plak die er dan
lijk
bij: dit is jouw droomwensen-, interesses- en ambitiecollage. profiel
Komt er een grote ambitie bovendrijven, geef die dan een plek op pagina 17 onderaan.
Ook als je droomwens niets met alle voorgaande dingen in dit persoonlijke profiel te
maken heeft, schrijf je op wat er in je opkomt. Je weet nooit hoe dingen soms
samenlopen.

Als je voor 'belangrijke ambitie' niets kan verzinnen, kan het helpen om een paar keer
de vol- gende zin af te maken:

‘Als ik de wereld zou kunnen veranderen, dan zou ik zorgen dat er geen
armoede, oorlog zijn en medicijnen die alles kunnen genezen

Plak ook plaatjes over je interesses op de pagina erna. Voeg bijvoorbeeld een zelfportret toe in de vorm
van een tekening, foto of iets anders. Ook andere illustraties kunnen goed helpen, bijvoor- beeld
afbeeldingen van dieren, landschappen, sporten, kunst, vrienden, modetrends of tattoos. Laat hiermee
zien wat je boeit.
Opdracht

ste
en
Persoon
1 lijk
Interesses, dromen en ambities
Vul in en streep aan wat je aanspreekt en sla over wat je niets zegt.
profiel
Gebruik de volgende pagina om er dingen op te plakken die je interessant of mooi vindt.

◻ X
Favoriete films: Harry Potter

◻ Land
om heen te gaan:

◻ X
Muziek: pop

◻ Gods
dienst:

◻ X
Vrienden/vriendinnen:

◻ X

Games: Shooters, Serious gaming, Bordspellen, MMORPG, Wedstrijd, Adventure, LARP,

Kaartspellen, anders:

◻ Knuts
elen:

◻ Cultu
ur:

◻ Gehei
m genoegen:

◻ Subc
ultuur (bijvoorbeeld Geeks):

◻ Ande
re interesses:

◻ Sport
(en):

◻ Vrijwi
lligerswerk:

◻ Vaka
ntiebaan:

◻ X
Lievelingsauteurs:

◻ Puzz
els:

◻ Vere
niging:

◻ Sport
man of -vrouw:

◻ X
ste
en
Persoon
1 Film, teken of schrijf je zelf? Soms
lijk
◻ X Wie volg je op social media? Mijn vrienden en familie.
profiel

◻ X Waarvoor mogen ze je ’s nachts wakker maken als het huis wordt gebombardeerd

◻ X Wat doe je het liefst als je een middag vrij hebt niks doen
 Interesses, dromen en ambities
ste
en
Persoon
1 lijk
profiel

Belangrijke ambitie
 5
Samen-
vatting, cv
en POP

ste
en
Persoon
1 lijk
5. Samenvatting, cv en POP
profiel
Hiervoor heb je veel informatie over jezelf verzameld. De belangrijkste elementen stop je
in een samenvatting. Die samenvatting kun je maken zoals je zelf wilt. Denk aan een
‘mindmap’ of aan een ‘schatkaart’. Gebruik daarvoor de pagina hierna.
Het doet er niet zoveel toe hoe je de samenvatting maakt, maar geef in ieder geval
antwoord op de volgende drie vragen:
1. Waar ben ik goed in?
2. Waar ben ik (nog) niet goed in?
3. Wat zou ik graag willen?
De samenvatting is niet voor onbekenden bedoeld, probeer daarom eerlijk te zijn.

Het cv (curriculum vitae)

Het cv is wel voor onbekenden bedoeld en daarom is het verstandig bepaalde dingen uit je
sa- menvatting er niet in te noemen. Je cv is bovendien een ‘levend document’. Dat wil
zeggen dat je iedere keer dat je het gebruikt of uitdeelt (of ernaar verwijst op je LinkedIn-
pagina) even checkt en aanpast. De maximumlengte is twee A4’tjes in een lettertype van
+_
11 punt.

Het cv als dienblad (kijk op de instructie hierna)

Met je cv geef je mensen inzicht in wat je kan, wat je wilt en wie je kent. Je geeft de lezer
alle re- denen die er zijn om je uit te nodigen voor een gesprek. Als je afgewezen wordt
en je denkt: ‘Dat is stom van ze, want ik kom dagelijks over de vloer bij de belangrijkste
klant van dit bedrijf’, dan weet je dat je belangrijke informatie over je netwerk
(kennissenkring) aan dit cv had kunnen toevoegen waardoor je wel zou zijn uitgenodigd.
Net als op een dienblad, pas je je aanbod aan op de situatie. Je vakantiebaan bij de
supermarkt is bijna altijd relevant, omdat dat aantoont dat je uithoudingsvermogen hebt
en bereid bent om buiten de gewone kantoortijden te werken.
Precies als op een dienblad zorg je ervoor dat het totaal er netjes en smaakvol uitziet.
Neem de tijd om een belangrijke hobby of de kring van mensen die je kent nog net even
iets preciezer of duidelijker te verwoorden.
Het cv (of profiel op LinkedIn) wordt als je solliciteert, vergezeld door een motivatiebrief.
Daarin vertel je waarom je dit contact legt en wat je hoopt dat er gebeurt naar aanleiding
van je brief- met-cv.

Persoonlijk ontwikkelplan (POP)

Na de inventarisatie van steen 1 kan je vrij gemakkelijk één of twee punten formuleren
die in een Persoonlijk ontwikkelplan (POP) aandacht gaan krijgen. Dit zijn
eigenschappen waarvan je wilt dat je er beter in gaat worden. Je formuleert een doel
(‘ik wil beter leren luisteren’ bij- voorbeeld); je geeft aan waarom dat belangrijk is (‘ik
mis informatie als ik niet goed luister’); je beslist hoe je dat concreet en meetbaar gaat
aanpakken (‘per teamoverleg vat ik minimaal één keer het standpunt van een ander
samen voordat ik mijn mening geef’) en tot slot geef je
aan wanneer je tevreden bent (‘als ik dit samenvatten vier weken lang bij elk
teamgesprek heb gedaan’). Het POP is een methode om goede gewoonten aan te leren.

Hierna vind je een lege pagina voor de samenvatting van je persoonlijke profiel,
inspiratie voor je cv plus een invulpagina voor je POP.
 ste
en
Persoon
1 lijk
Opdracht Samenvatting van je persoonlijk profiel
Zoals hiervoor al aangegeven vul je deze pagina naar eigen inzicht in.
profiel
Opdracht Plaats voor
g.n een
pasfoto of
l selfie

ste
en
Persoon
1 lijk
Curriculum vitae
profiel
Personalia (een aantal
basisgegevens)Lars Koolwijk)

Straat en nummer: Rhijnestein 6

Adres en woonplaats: 1121 VA Landsmeer
Geboorte:(22-12-05)
Telefoon: 0641089442
E-mail: larskoolwijk8@gmail.com of n1028167@damstede.eu

[Vormgeving:
Maak dit blokje gegevens mooi op. Zorg door te werken met tabs (niet spaties) dat alles
keurig recht onder elkaar blijft staan en zet er een goede portretfoto naast.]

[Datum van vandaag]

Op dit moment ben ik technasiumleerling in klas twee op damstede lyceum in Amsterdam.
Het profiel dat ik heb gekozen, is technasium en mijn vakkenpakket bestaat naast O&O
uit normale lessen die je op elke middelbare school krijgt. De contactpersoon bij het
technasium is mevrouw (of: de heer) I.Bevelander , telefoon: ? e-mail: ?

Technasiumprojecten van belang

De technasiumprojecten die mij het meest is bijgebleven is: voor de 13e
herstelcompagnie . I k v o n d h e t l e u k o m e e n n e t t e o n t w e r p e n.

Toekomstplannen
Over opleidingen heb ik nog niet nagedacht.
Steen 1 is
afgerond!

ste
en
Persoon
1 lijk
Opdrach
t profiel
Persoonlijk ontwikkelplan (POP)
Op basis van je persoonlijk profiel stel je vast welke eigenschap of kwaliteit je wilt
ontwikkelen of versterken.

1 Wat is je doel?
Later goed rond te kunnen komen dus een goede baan

2. Waarom is dit belangrijk?

Ik wil niet op straat belanden

3. Hoe ga je dat concreet en meetbaar maken

Proberen zo goed mogelijk mijn best te doen op school en goede keuzes gaan maken
wanneer ik van school ga

4. Wanneer ben je tevreden

Wanneer ik mijn doel heb gehaald

Hiermee is je persoonlijk profiel compleet gemaakt.

De eerste steen van de bouwstenen bovenbouw is afgerond!