8

ТЕМА: Як змінюється взимку нежива природа? Погода взимку (зміна температури,

хмарність, опади). Ожеледиця, заметіль. Зимовий календар погоди і природи.
МЕТА: розширити знання учнів про зміни в неживій природі взимку; дослідити
особливості зміни стану води при замерзанні; розвивати творчі здібності учнів, спо-
стережливість, мовлення, уяву; виховувати любов до рідної природи, почуття пре-
красного.
ОБЛАДНАННЯ: картки, предметні малюнки, презентація, наочний матеріал.
ТИП УРОКУ: комбінований.
ХІД УРОКУ
I. ОРГАНІЗАЦІЙНИЙ МОМЕНТ
1. Емоційне налаштування учнів.
Добрий день, зимовий ранок!
Добрий день, новий світанок
Добрий день, усьому світу!
Добрий день, хорошим дітям!
 Сідайте, дітки.
 Дітки, дивіться, прикріплюю на дошці смайл "Радість" і бажаю вам гарного
настрою, легкого засвоєння теми.
 А зараз усміхніться один одному, подумки побажайте успіхів на
цілий день. Для того, щоб впоратися на уроці з завданнями, будьте
старанними і слухняними.
 Я думаю ви хороші дітки і будете гарно працювати.
II. АКТУАЛІЗАЦІЯ ОПОРНИХ ЗНАНЬ
1. Перевірка домашнього завдання. Виставка дитячих казок.
 Дітки, вам додому було скласти казочку про історію ялинки. Давайте послухаємо.
 Хто бажає?
 Молодці!
2. Фенологічні спостереження.
 Дітки ви йшли до школи, які зміни в природі ви помітили? (Мороз побільшав).
 Яка погода сьогодні? (Відповіді учнів)
 Яка температура повітря? (Відповіді учнів)
 Чи були опади? (Відповіді учнів)
 Молодці!
 А тепер скажіть, після якої пори року настає зима? (Після осені)
 Назвіть основні ознаки зими. (Холод, мороз, лід, опади випадають у вигляді снігу,
небо частіше вкрите хмарами, дні коротші, а ночі довшими).
 А які символи можна придумати для зимових місяців? (Грудки, січе, лютує).
 Дітки, а давайте пригадаємо, коли у цьому році випав перший сніг? (1 грудня)
 Дійсно, зима прийшла за розкладом. Але сніг лежав недовго.

8
 Чому кажуть, що перший сніг швидко тане? (Тому що немає сильних морозів і сніг
розтає швидко. Сніжинки, як пушинки, ще щільно не лежать одна одної, тому
сніг нетривалий.)
III. МОТИВАЦІЯ НАВЧАЛЬНОЇ ДІЯЛЬНОСТІ
1. Загадки
 Дітки, а зараз вам потрібно відгадати загадки, відгадки яких, підведуть вас до
теми сьогоднішнього уроку. Тому слухаємо уважно.
 І у місті, і у полі
нагулялася доволі.
Не давала снігу спати,
примусила танцювати. (Завірюха)
 Завірюха в гай прийшла
Та сестрицю привела.
Сніг кружляє не стелиться
звуть сестрицю (Хурделиця)
 Молодці!
 Дітки, завірюха, хурделиця, заметіль – це явища природи, які коли відбуваються?
(Взимку)
 Дійсно, діти, це перенесені вітром сніги, які відбуваються взимку.
 В українській мові існує багато слів, що позначають перенесення снігу. Можливо
ви скажете, які це слова? (Хуртовина, хуга, віхола, метелиця, сніговій ,
хурделиться та завірюха).
 Добре, дітки.
IV. ПОВІДОМЛЕННЯ ТЕМИ І МЕТИ УРОКУ
 Отже, сьогодні на уроці ми будемо говорити про зміни взимку в неживій природі.
 І тема нашого сьогоднішнього уроку звучить так: «Як змінюється взимку нежива
природа?».
 На уроці ми повинні дізнатися про ознаки зими в неживій природі.
 А зараз скажіть мені, що належить до неживої природи? (Сонце, вітер, місяць,
каміння, пісок, вода).
 Добре, дітки, ви молодці.
1. Метод «Незакінчене речення»
 Дітки, що ви чекаєте від сьогоднішнього уроку?
 На це запитання вам допоможуть відповісти незавершені речення. (На дошці , на
зворотній стороні). 1. (Я сподіваюся, що цей урок… (буде цікавим). 2. Я чекаю від
уроку… (нових знань). 3. Я надіюсь, що…(я дізнаюсь про те, що до цих пір мені
було невідоме).
 А щоб очікування здійснились, то для цього нам потрібно:
2. Девіз уроку:

Щоб не просто слухали, а чули. 8

 Щоб не просто дивилися, а бачили.
Не просто відповідати, а міркували
Дружно й плідно працювали.
V. ВИВЧЕННЯ НОВОГО МАТЕРІАЛУ
1. Загадки
 А зараз відгадайте ще загадку.
 Прозоре мов скло,
а не вставиш у вікно. (Лід)
 Сама є водою, а воді плаває. (Крига)
 Лід, крига – це є явища природи, які є взимку.
2. Дослідницька лабораторія. Робота за підручником
 Дітки, а зараз ми з вами будемо досліджувати, що таке лід, а що таке крига?
 Ми з вами вирушаємо до дослідницької лабораторії
 Для цього, відкрийте свої підручники на ст. 78.
 І першим завданням нашим буде загадка.
 Прозора, чиста всіх напуває
і здоров’я добавляє. (Вода)
 Правильно, це вода.
 Скажіть, а що робиться з водою при зниженні температури? (Вода
перетворюється на лід)
 Так, діти, на річках, озерах, водоймах вода покривається кригою. СЛАЙД І ми
повинні пам’ятати, що крига це ще не зовсім міцний лід. І ходити по ньому
неможна, щоб не провалитися і не піти під кригу.
 Діти, бережіть своє здоров’я. Тому народна мудрість говорить «Не знаєш броду,
не лізь у воду».
 Чому, як видумаєте? (Бо це може призвести до біди)
 Коли мороз стає більшим, крига перетворюється на міцний лід. При охолодженні
вода у твердому стані (тобто, крига, лід) розширюється.
 А коли налити води в скляну посудину і виставити на мороз, то ця посудина
лопне. Чому, як ви думаєте? (Адже, вода при замерзанні розширюється і не
поміщається в даній посудині.
3. Фізкультхвилинка (відео)
 А зараз давайте попрацюємо далі з підручником.
 Прочитайте , будь ласка, на ст.. 79, які ще є ознаки зими і що відбувається в
неживій природі? (Утворюється сніговий покрив, ожеледь, хуртовина,
змінюється тривалість дня і ночі).
 Роздивіться уважно таблицю на с. 79. Як змінюється тривалість дня і ночі.
 Тривалість дня 12 год., а ночі 24 години. А ще ви повинні запам’ятати, що 22
грудня найдовша ніч і найкоротший день. А називається цей день (як? можливо
ви пам’ятаєте, що нам розповідала Тітонька Сова, який це день 22 грудня?).
8
 День зимового сонцестояння або його ще називають сонцеворот.
 Як ви думаєте про що це говорить? Це говорить, дітки, про те, що після 22 грудня
сонце повертається і тому день довшає вже, а ніч стає коротшою.
 За календарем, діти, зима приходить (коли?) 1 грудня, а фенологи вважають, що
зима настає із замерзанням води.
 Скажіть, а як змінюється температура повітря взимку? (температура
понижується).
4. Робота в групах
 Дітки, зараз ми з вами попрацюємо в групах. Розділіться, будь ласка, на групи.
1. Вирішіть хто буде доповідати.
2. Завдання читаєте разом.
3. Коли виконаєте говорите «Готово».
 У вас на партах завдання, читаєте і виконуєте. Приступайте до роботи.

1-ша група
ЗАВДАННЯ:
Опишіть ознаки зими в неживій природі, вставивши в текст потрібні за
змістом слова.
Узимку Сонце в полудень стоїть ще _______, ніж восени. Тінь від предметів
від цього стала _______. Температура повітря __________. Лютує ___________.
Дмуть пронизливі, холодні _________. Небо часто вкривають темні _________.
З неба на землю падає вже не дощ, а білий _________. Річки, ставки вкрились
___________.
Довідка: (кригою, нижче, сніг,мороз, вітри, хмари, понизилась, коротшою)

2-га група
ЗАВДАННЯ:
Відгадайте назви місяці за їх ознаками і впишіть ці назви у речення.
А місяць ___________ на радість людям –
Сніжком присипле замерзле груддя.
Ой, місяць ___________ кличе Мороза.
Морозить лице, щипає носа.
А місяць ___________ вітрами дме,
На водах з криги мости зведе.
Довідка: (Січень, грудень, лютий)

 Справились, отже, перевіряємо.

 Молодці, дітки, ви всі гарно і дружно працювали. За правильні відповіді ви
отримуєте смайлики.
VI. УЗАГАЛЬНЕННЯ І СИСТЕМАТИЗАЦІЯ ЗНАНЬ
8
 1. Дослідницький практикум Чому виникають іній на ґрунті і траві,
паморозь на гілках дерев, бурульки на дахах?
 Діти, про які зміни в неживій природі взимку ми говорили? (Іде сніг, замерзає
вода, день коротшає, ніч довшає, лід, ожеледь, хуртовини).
 А ще ми з вами говорили про лід. Пригадайте, а де ви бачили взимку лід? (На
річці, в калюжі, бурульки, ожеледь, іній, візерунок на вікнах.)
 А ще бувають льодовики й айсберги. (Демонстрування ілюстрацій.)

 Дітки, а тепер з'ясуємо, чому буває іній на ґрунті і траві, паморозь на гілках
дерев, бурульки на дахах.
 Давайте пригадаємо, що таке бурулька? (Бурулька — шматок льоду, що звисає з
конструкції будівлі, дроту, гілки дерева.)
 А паморозь, дітки, – відкладання льоду на тонких, довгих предметах (гілках,
проводах).
 Іноді взимку трапляється відлига. Як ви розумієте слово відлига?
 Відлига — тепла погода з таненням снігу, льоду.
 Так, іноді пригріє сонечко, з півдня налетить вітер і принесе відлигу. Сніг підтане,
стане вологим, буде легко ліпитися. На дахах з'являться бурульки.
(Демонстрування ілюстрацій.)
 А після відлиги вдарить мороз — і на снігу та дорогах утворюється тверда кі-
рочка — ожеледиця. На деревах і дротах утворюється пухнаста снігова бахрома
— паморозь, а на ґрунті і траві — іній.
 Іній - це тонкий шар крижинок, що утворюється на ґрунті з водяної пари.
 Коли на дворі іній, то все навкруги стає красивим, особливо красиві дерева.
2. Індивідуальна робота.
 Дітки, в нас з вами є ще одне завдання. Працювати ви будете самостійно. Я
підготувала вам карточки, на яких вам потрібно виконати завдання.
 Завдання читаємо дуже уважно і виконуємо. Хто зробив – піднімаємо руку.

ЗАВДАННЯ:
Встановіть відповідність між назвами природних явищ і їхніми
зображеннями.
А) Заметіль
Б) Ожеледиця
В) Снігові замети
Г) Іній

Відповіді записуємо в таблицю:

А Б В Г

8
 1 2 3 4

 Виконали завдання? Перевіряємо.

 Молодці!
3. Гра «Впіймай зимові місяці»
 Дітки, я буду вам говорити назви місяці, а ви маєте вловити зимовий місяць. Коли
почуєте зимовий місяць – хлопаєте ладошками.
 Серпень, листопад, травень, грудень, вересень, липень, січень, березень, квітень,
червень, жовтень, лютий.
 Молодці, ви знаєте як називаються зимові місяці.
 Дітки, ми з вами сьогодні ознайомилися із значеннями таких слів. Давайте
пригадаємо:
 Відлига – тепла погода з таненням снігу.
 Паморозь – відкладання льоду на тонких, довгих предметах (гілках, проводах).
 Іній – тонкий шар крижинок, що утворюється на ґрунті і траві з водяної пари.
 Бурульки – шматки льоду, що звисають з будівлі, дроту, гілки дерев.
4. Бесіда про правила поведінки під час прогулянок взимку.
 Діти, ви повинні пам’ятати про правила техніки безпеки взимку.
 Давайте пригадаємо:
 Як потрібно поводитися на льоду? (Обережно і самим на лід без дорослих не йти,
на льоду не штовхатися).
 Коли ожеледиця – іти навприсядки.
 Дітки, саме основне про що ви маєте пам’ятати взимку – це про бурульки. Адже,
вони можуть призвести до біди, тому коли бурульки звисають з дахів будинків –
обов’язково їх обходьте.
VI. ПІДСУМКИ. РЕФЛЕКСІЯ.
 А тепер підведемо підсумки.
 Що таке лід? (Замерзла вода.)
 За яких умов вода перетворюється на лід ? (При мінусовій температурі)
 А лід стає водою? (Плюсовій температурі)
 Що таке бурулька? (Це замерзла вода.)
 Яка погода переважає взимку? (Холодна)
 Як змінюється температура? (Знижується)
 Як виглядає небо (Хмарне, похмуре) 8
 Як змінюється тривалість дня? (Коротшає)
 Що відбувається з ґрунтом (Перетворюється на груддя)
 Які опади випадають взимку? (Сніг)
 Які ви запам'ятали правила поведінки на льоду під час катання на ковзанах,
санках?
 Діти, чи здійснились ваші очікування? Що нового дізнались на уроці?
 Що найбільше сподобалось на уроці?
 Очікування здійснилися. Тож давайте ці знання візьмемо собі. Встаньте. Зробіть
руки ось так (руки перед собою) і швиденько заберемо собі нові знання. Стисніть
долоньки.
Дуже ви були старанні –
Отже, всі ви учні гарні.
І за труд ваш на уроці
Вам подякувати хочу!
 Покладіть на голівку долоньку, погладьте себе і скажіть золоті слова:
«Я сьогодні – молодець!».
VII. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
 с. 78-79.
 Порівняйте, як змінюється тривалість дня і ночі восени і взимку. Як ви вважаєте,
чому взимку складніше прокидатися вранці7