Ігри на знайомство

Гра «Про мене сказали б...»

Учасники сидять у колі, кожен по черзі говорить фразу, яка розпочинається зі слів: “Мій (хтось)
сказав би про мене, що ...”

Гра «Запам’ятай ім’я»

На першому етапі для проведення цієї гри знадобиться 1 м’яч, учасники гри утворюють коло. В колі
кожна людина по черзі називає своє ім’я. Потім хтось кидає м’яч навмання комусь та називає його
ім’я. Тоді відправляє м’яч іншому, і так доти, доки м’яч не обійде по колу і не потрапить до рук
ведучого. На ІІ етапі називаючий повинен зробити два послідовних кидки наліво, називаючи імена, і
потім повторити те саме направо. Тому в гру потрібно ввести 2 м’ячі.

Гра «Паличка» (поки не всі імена ще добре знайомі)

В центрі кола ведучий. У нього — зроблена з паперу або з газет “паличка”. Один з учасників починає,
говорячи: “Сашко, Микола...” (своє ім’я називає та іншого). Ведучий (гравець, що в центрі кола)
повинен торкнутися паличкою Миколу, поки той не встиг назвати після свого імені ще чиєсь. Якщо
він встигає, міняються ролями.

Гра «Тік-так»

Всім учасникам пропонується дізнатися імена своїх сусідів справа та зліва. Після цього ведучий
підходить до будь-кого із учасників і промовляє “Тік” або “Так” і рахує до 5 (10). Учасник, до якого
звертався ведучий, повинен встигнути назвати ім’я сусіда справа (при “так”), зліва (при “тік”).

Самопредставлення:

•ім’я і риса характеру, яка починається з першої літери імені;

•ім’я і 3 позитивні риси;
•закінчити фразу: “Не хочу хвалитися, але я...”;
•ім’я і свої уподобання (“Бінго”): без допомоги ножиць створити ляльку, використовуючи метод
обривання. Для цього потрібно скласти папір навпіл. На руках, на голові, на ногах вписати потрібну
інформацію (улюблена страва, улюблена книга, улюблений колір, улюблений музичний жанр,
улюблене місце відпочинку). За цією інформацією граючий шукає собі 4—5 товаришів (відповідь має
бути аналогічною) і вигукує: “Бінго!” (це означає, що групу створено).
Гра-руханка «Подарунок»

Діти стоять в колі. Кожен з них придумує, який подарунок він хотів подарувати сусіду зліва. По черзі
за допомогою міміки і жестів пояснює тому, кому дарує. Допускається підказка, але така, в якій не
міститься назви даного предмета, а тільки його опис.

Гра-руханка «Ми йдемо»

Діти стоять в колі. Всі разом повторюють слова і починають йти по колу:

•Ми йдемо шукати друга (3 рази).

Говорячи наступну репліку, зупиняються і через одного повертаються лицем до сусіда:

•Зупинились, подивились.
І далі виконують команди:

•“Долоньки — до долоньок”.
Продовжують рух в іншу сторону, повторюючи слова і команди.

•Ми йдемо шукати друга (3 рази).

•Зупинились, подивились.
•“Долоньки — до долоньок”.
•“П’ятки — до п’ятки”.
Продовжують рух і доповнюють поступово команди:

•“Плече — до плеча”.
•“Вушко — до вушка”.
•“Носик — до носика”.
«Пастка»

Гравці утворюють два кола. Внутрішнє коло, взявшись за руки, рухається в одну сторону, а зовнішнє в
другу. За командою ведучого обидва кола зупиняються. Діти, що стоять у внутрішньому колі,
піднімають руки вверх, утворивши ворота. Решта то вбігають в коло, проходячи за воротами, то
вибігають з нього.

Раптово подається друга команда: “Ворота”. Руки опускаються, і ті, хто залишився в середині кола,
залишаються в колі. Вони залишаються у внутрішньому колі і беруться за руки з тими, хто там є.
Після цього гра знову продовжується. Коли в зовнішньому колі залишиться мало граючих, з них
утворюється внутрішнє коло.

«Хвіст дракона»
Гравці стають один за одним, беручи попереднього за талію. Той, хто стоїть попереду, намагається
впіймати останнього гравця у колоні, котрий уникає цього, не випускаючи попереднього.

«Розмови з паличкою»

По черзі говорять всі учасники групи. Перший, тримаючи паличку, описує подію зі свого життя
протягом 30 сек. Потім паличка переходить до наступного учасника, який має підсумувати попердню
розповідь, а потім розповісти свою історію. Слідкуйте, щоб підсумовування включало в себе всі
основні пункти розповіді.

«Знайомство за 5 хвилин»
Запрошуємо до гри декілька пар. Виводимо їх за двері, де вони мають якнайкраще познайомитися за 5
хвилин. Посеред залу стоять два стільці. Через 5 хвилин запрошуємо першу пару сісти на стільці, але
плечима один до одного. Даємо їм по 3 питання із залу (напр. “Якого розміру взуття в твого
партнера?” і т.д.). За кожну правильну відповідь пара отримує 1 очко. Переможцями стають ті, хто
набирає найбільшу кількість очок.

«Зелений крокодил»

Всі говорять свої імена по порядку. Після цього беремо в руку якийсь предмет (напр., ручку) і
говоримо: “Це зелений крокодил, а я (називаємо своє ім’я)”. Наступний починає спочатку,
повторюючи ім’я попереднього учасника
і додаючи своє. Хто збився, вибуває або дає фант. Гра допомає краще запам'ятати імена всіх.

Гра — знайомство

Всі присутні розраховуються по порядку. Завдання: попарно (напр. перший і другий номер і т.д.) за 5
хвилин мають познайомитися між собою, а тоді представляють не себе, а свого сусіда (ім'я, де
навчається і т.д.). Хто найкраще представить свого сусіда отримує приз.

Гра «Знайомство»
Учасники стають у 2 кола (велике і мале) та під музику рухаються у різні сторони (можна за сигналом
свистка). Коли музика припиняється, члени внутрішнього кола обертаються кругом і знайомляться з
тими, хто у зовнішньому колі. (напр. “Як звати, де проживає?” і т.д.). Потім навпаки. Гра
продовжується доти, поки всі не перезнайомляться. Пізніше можливий конкурс: “Хто краще
познайомився”.

«Обережно»
Дівчата знімають з себе прикраси (кульчики, перстні, брошки і т.д.) і розкладають по підлозі.
Завдання: пройти між прикрасами із зав’язаними очима не зачепивши їх. Рухом учасника гри керують
всі спостерігачі. Коли йому зав’язують очі, прикраси тихенько забирають, а він продовжує
“обережно” йти, не підозрюючи цього. Цікава реакція учасника гри, коли йому розв’язують очі.

«Півні»

Вибираємо двох учасників гри однакових за зростом. На плечі прикріплюємо аркуш паперу з
намальованими фруктами, звірами або цифрами. Необхідно дізнатися, що там намальовано, але
одночасно не дозволити побачити в себе. В цій грі забороняється користуватися руками.

«Склади слово»

Заздалегідь готуємо букви, з яких необхідно скласти слово (в двох екземплярах). До гри запрошуємо
дві команди. Кількість учасників кожної має дорівнювати кількості букв. Букви прикріплюємо
кожному учасникові команд на плечі, але в хаотичному порядку. Завдання: з букв скласти слово.

«Збирання грибів»

Запрошуємо до гри двох або декілька хлопців. На підлозі розсипаємо м’ячі або інші предмети.
Учасникам гри зав’язуємо очі. Дається команда — і вони починають пошуки. Перемагає цей, хто
назбирав найбільше “грибів”.

« Хор»

Учасники гри діляться на кілька груп. Групи називаємо іменами різних тварин: котами, песиками,
козенятами… Один стоїть і диригує. Вибираємо якусь певну мелодію, яку всі знають. На кого показує
диригент, ці починають наспівувати мелодію голосами, які притаманні відповідним тваринам.
Диригент може вимагати співати тихіше чи голосніше, окремо чи разом.

«Комарик»

(Співаємо пісеньку:)
Сів комарик на лужочку,
На зеленому листочку.
Тра-ля-ля-ля-ля-ля-ля-ля,
 На зеленому листочку.
Потім називає якусь голосну і всі співають це, замінюючи всі голосні на названу.

Пісня з «Ой»

Кожен з учасників по черзі повинен проспівати частину пісні, в якій би було “Ой”. Можна грати
командами.

«Звірі»

Роздаємо листочки із зображеннями (чи назвами) звірів: коти, собаки, свині, коні, корови, кури і т.д.
Коли всі розглянуть їх, вимкнути світло. Тоді кожний встає і видає голос свого звіра. Необхідно, щоб
по голосах зібралися всі однакові звірі в групках. Для сміху можна взяти один листок з ослом.

«Дівчатка-хлопчики»

Хлопчики сідають на одну лаву, а дівчатка на іншу. Хлопчики називають будь-які імена дівчаток.
Якщо ці імена носять дівчинки, то вони встають і розповідають трохи про себе. Потім дівчатка
називають будь-які імена хлопчиків. Це відбувається до тез пір, поки імена всіх дітей не будуть
названі.

«Стільці»

Стільці ставимо по колу щільно один до одного. Гравці стають на них. За сигналом ведучого всі
гравці повинні помінятися місцями так, щоб всі імена розташувалися за алфавітом. Гравці, не
торкаючись підлоги, пересуваються по стільцях.

«Гучна гра»

За сигналом ведучого всі гравці починають, вигукуючи свої імена, шукати своїх тезок, щоб швидше
інших зібратися в команду. Виграють найгаласливіші і моторні.

«Шпаргалка-нагадалка»

Кожен гравець отримує картку зі своїм ім’ям. Гравці діляться на 2 або 3 команди. У гру вступає 1-а
група. Всі гравці цієї групи представляються, називаючи ім’я і прізвище, трохи розповідають про
себе. Після цього всі картки з іменами гравців першого команди віддаються гравцям-суперникам.
Вони, порадившись, повинні правильно роздати картки гравцям перші команди і згадати прізвище
кожного. За кожну правильну відповідь команди отримує очко. Потім представляється другий
команда.

«Естафета»

Перед змаганням гравці діляться на 2 команди. Кожен гравець робить крок вперед і чітко вимовляє
своє ім’я та прізвище.

1 етап: гравці команди по черзі підбігають до свого листу ватману і пишуть своє прізвище,
повертаючись назад, кричать своє ім’я. Так до тих пір, поки всі гравці не запишуться.

2 етап: команди повинні обмінятися листами ватману. Підбігаючи до листа ватману, потрібно проти
відповідного прізвища противника написати його ім’я. Виграє та команда, яка допустила менше
помилок.
 «Телефон довіри»

Хлопчики сідають навпроти дівчаток парами. Дівчатка пошепки повідомляють своє ім’я хлопчикові з
своєї пари. Після цього хлопчик, який сидить у 1-му ряду каже сусідові ім’я своєї напарниці. Каже він
тихо, щоб не почули інші хлопчики. Другий хлопчик говорить третє ім’я першого дівчинки і тієї, що
сидить навпроти нього. Так до тих пір, поки не дійдуть до останнього хлопчика: він називає імена
всіх дівчат по черзі. Якщо ім’я названо правильно, то дівчинка встає, якщо ні — залишається сидіти.
Потім дівчатка дізнаються імена хлопчиків і т.д. виграє та команда, яка була більш точною.

«Відкриємо серце один одному»

Кожен гравець отримує жетон у формі сердечка, на якому він пише своє ім’я. Ведучий йде з
капелюхом по колу. Гравці голосно називають свої імена і опускають сердечко у капелюх. Завдання
гравців: витягнути з капелюха сердечко, прочитати ім’я і віддати його хазяїну.

«Що означають ваші імена?»

Діти розбиваються на команди з однаковими іменами (Сашки з Сашкамі, Олени з Оленами і т.д.).
Завдання:
Пісня, в якій звучить ваше ім'я (хто краще).
Екібана з квітів і рослин, що починаються з тієї ж букви, що і ваше ім’я.
Емблема вашого імені (хто оригінальніше).

«Вітаю!»
Усі учасники утворюють коло (обличчями всередину кола), стоячи пліч-о-пліч. Ведучий іде ззовні
кола й зачіпає одного із гравців. Ведучий і гравець, якого зачепили, біжать у різні сторони ззовні кола.
Зустрівшись, діти потискують одне одному руки, промовляють: «Вітаю!» — і називають свої імена.
Потім вони біжать далі, намагаючись зайняти вільне місце в колі. Той, хто залишився без місця, стає
ведучим.

«Брехун»

Підготуйте бланки анкет за кількістю гравців (зазвичай 5—8).

Бланки можуть містити такі запитання:

• Найвіддаленіше серед місць, що я відвідав, це — ___________.

• У дитинстві мені забороняли робити __________, а я все одно робив.

• Моє хобі — __________.

• Коли я був маленьким, я мріяв стати __________.

• Я маю погану звичку — __________.

Папірці із цими запитаннями роздають кожному гравцеві, і кожний повинен заповнити їх, щиро
відповідаючи на всі запитання, крім одного. Тобто одна відповідь буде неправильною, нещирою.
Заповнивши анкети, гравці починають по черзі читати вголос свої відповіді. Завдання решти гравців
— відгадати, яка з відповідей гравця є неправильною. Нехай вони запишуть варіант, що вважають
нещирим, на звороті своїх анкет. Ведучий дізнається номер неправильної відповіді й зараховує бал
усім, хто вгадав неправильну відповідь. Виграє той, хто набере більше балів. Можна змінити правила.
Замість однієї неправильної відповіді з п’яти писати чотири неправильні, а одну правильну.

«Снігова куля»

Це — варіації на тему вже згаданої нами гри «Снігова куля». Учасники гри утворюють коло — сидячи
або стоячи таким чином, щоб вони могли бачити одне одного. Усі по черзі називають свої імена.

Кожний наступний гравець називає імена всіх попередніх гравців, додаючи до них своє. Наприклад,
перший учасник називає своє ім’я, другий — ім’я першого й своє, третій — ім’я першого, другого й
своє, і так — до останнього гравця, який повинен назвати імена всіх, хто перебуває у колі.

Варіанти гри:
• крім свого імені, кожний гравець називає якість (рису характеру), яка починається на першу літеру
імені або відповідає йому. Н априклад: Віра — вірність, Сергій — сміливість, Наталка — ніжність та
ін.;

• перший гравець, називаючи своє ім’я, робить крок у коло, виконуючи якийсь рух — кульгає,
нахиляється, киває, розмахує руками та ін. Кожний наступний гравець робить крок у коло, називає
ім’я попередніх гравців, повторюючи їх рухи й додаючи свої.

«Картки»

Групі роздають картки, що поділені на квадрати. У кожному квадраті написано якесь визначальне
речення, наприклад:

«Я люблю співати», «Я маю собаку», «Я займаюся волейболом». Кожний учасник повинен знайти
людей із цими ознаками й вписати їх імена до своєї картки, щоб були заповнені всі квадрати.
Визначальні речення мають містити інформацію, що є важливою для класного керівника: інтерес
вихованців до профільної

діяльності («Я люблю театр»), захоплення вихованців («Я люблю читати фантастику») та ін.

«Я вмію, можу навчити, хочу навчитися»

Гравці сидячи утворюють коло. Кожний на невеликому аркуші паперу пише відповіді на три
запитання: «Що я вмію?», «Чого можу навчити?», «Чого хочу навчитися?»
Далі всі гравці об’єднуються в пари, обмінюються папірцями й готують презентацію одне одному на
1—2 хвилини в будь-якій формі (доповідь, вірш, пісня, етюд та ін.).

Творчі та розвиваючі ігри

Вправа «Збери слово»

Ведучий пропонує дітям прочитати слова кожного рядка, взяти з першого слова першу літеру, з
другого – другу, з третього – третю і т.д. та одержати нове слово, наприклад:
Риба, рак, макарони, поле, салат, пір’їна – ракета.
Шия, скло, слово, масло, ручка – школа.
Парк, сіно, ліс, рідня, лілія – пісня.
Метро, дощ, сова, гора – мова

Гра «Хто більше?»

Ведучий пропонує дітям із слова скласти якнайбільше слів, використовуючи тільки ті букви, з яких
воно складається. Перемагає той, хто складе найбільше слів. Наприклад, «Календар»: рак, дар, кедр,
лак, кадр.

Гра «Чарівні перетворення»

У цій грі потрібно дібрати до поданого слова якнайбільше нових слів, замінюючи лише одну літеру.
Коли це неможливо, замінюємо 2 літери.
Наприклад, Нора – нога – ноша – наша – Маша – миша – муха – мука – рука – ріка…

Вправа «Ляпки»

Акварельними фарбами на листок паперу ставиться ляпка. Треба придумати не менше 5 предметів чи
істот, на які схожа ляпка. Треба звернути увагу на те, скільки різних типів предметів названо
учасником. Треба заохочувати учасників дивитися на ці ляпки (плями) з різних боків, адже листок
можна повертати.
Вправа «Новий спосіб застосування предмета»

Учаснику закривають очі, а потім за командою ведучого він розплющує їх і називає перший предмет,
який потрапив до його поля зору. Завдання – знайти щось незвичайне в цьому звичайному предметі
або знайти новий незвичний спосіб використання цього предмета.
Вправа «Чарівні назви»
Дати речам яскраві і дотепні назви. Наприклад, лопата – капалка, каструля – варилка… Можна
запропонувати такі слова: молоток, дзеркало, ключ від дверей, сережка, магнітофон, велосипед,
комп’ютер, ложка тощо.
Вправа «Фантастичний малюнок»

Намалювати:
•тварину з іншої планети
•найнезвичайніший будинок
•печальну людину
Вправа «Передача закодованих слів по «зламаному телефону»

Гравці розсаджуються, створюючи ланцюг. Перший гравець отримує від ведучого деякі слова,
наприклад, літак. Його завдання – швидко замаскувати його за допомогою двох предметів(наприклад,
птах та запильник) і передати другому гравцю ці два слова. Другий гравець за цими словами повинен
синтезувати цілісний предмет, закодований у них, і передати це слово третьому гравцю. Третій кодує
його і у такому вигляді передає його четвертому гравцю. Четвертий розкодовує і так далі.
Передача кожного повідомлення відбувається на листках паперу. Процес гри обговорюється.
Вправа «Домалюй картинку»

Дітям пропонують розглянути незавершений малюнок. Поміркувати, пофантазувати, придумати

закінчення малюнка. Продумати план та способи виконання завдання. Самостійно дібрати матеріали,
інструменти, визначити техніку виконання для продовження малюнка, закінчити його.

Вправа «Мальовничі кола»

Дитині пропонують розглянути аркуш паперу, на якому намальовано шість однакових кіл. Завдання –
доречно використати ці кола для власного зображення.
Вправа «Кольорова вікторина»

Діти об’єднуються в дві команди. Дорослий пропонує їм знайти і визначити «колір» вірша, пісні та
показати пластикою рухів відповідну дію.
Вихователь читає літературний твір, в якому згадується той чи інший колір. Діти намагаються
«знайти» колір та пригадати назву чи фразу з пісні, де б згадувався цей колір, відтінок.
Вправа «Мій улюблений колір»

Дітям пропонують називати по черзі різні предмети та явища, які їм найбільше до вподоби.
Наприклад, якщо улюблений колір рожевий, то називають: захід, бантик, троянда. Коли один гравець
розповідає про свій улюблений колір, не називаючи його, інші намагаються відгадати, впізнати його
за переліком названих предметів. Потім усім дітям пропонують придумати й домалювати казку про
кілька предметів того чи іншого кольору.
Вправа «Колір музики»
Звучить спокійна музика. Дітям пропонують дібрати колір музики та намалювати під її звучання
кольорові картинки, плями, образи, явища природи, предмети, все, що в них асоціюється з музикою,
яка звучить. Потім діти за допомогою дорослого склеюють малюнки в одну велику кольорову
картинку.
Вправа «Творче осяяння»

Мета: розвиток творчого мислення та вміння зосередитися.

Протягом двох хвилин, використовуючи 14 слів, подумайте зв’язну розповідь. Можна ставити слова зі
списку в будь-якому порядку, а також додавати будь-які інші слова.
Вправа «Письменник»

Мета: розвиток мовлення, словника дітей, мислення та креативності.

Хід проведення: Дані три слова. Наприклад, стіл, кавун, вагон. Необхідно придумати як можна більше
пропозицій, в кожному з яких були б використані всі три слова. Слова можна змінювати будь-яким
способом.
Вправа «Рифмуємо імена»
Учасникам необхідно скласти риму на своє ім’я, яке починається словами: «Моє ім’я…»
Приклад:
Моє ім’я Ніна, я прийшла з магазину!
Моє ім’я Саша, у мене згоріла каша!
Моє ім’я Надія, хай збуваються ваші мрії!
Моє ім’я Рита, в городі все полито!
Гра «Групова картина»

Всі учасники розсідаються кругом. Один з них тримає в руках чистий аркуш паперу і намагається
уявити собі написану картину. Він починає детально описувати частину (елемент) картини, а всі
намагаються собі побачити на аркуші те, про що він говорить. Потім лист передається наступному
учаснику, і він продовжує створення уявної картини, доповнюючи вже «написане» новими деталями.
Лист передається далі. Ведучий повинен попередити учасників, що це має бути саме картина, а не
розвивається сюжет. Описи повинні бути досить докладними, щоб можна було однозначно встановити
з ним просторове взаєморозміщення предметів. Закінчення роботи оголошується учасникам, які
вважають, що картина вже надмірно перевантажена деталями.
Творча вправа «Тихомирне слово»

Прочитати дітям прислів’я: „Тихомирне слово гнів зупиняє”.Об’єднати дітей у пари. Кожна пара
повинна придумати слова, якими можна помирити, пожаліти, заспокоїти, підтримати. Наприклад:
заспокоїти дитину, яка впала і сильно забилася; помирити двох друзів тощо.
Творче завдання «Створюємо книжку самі»

Дітям пропонується стати письменниками і художниками і створити книжку для дітей молодшої
групи. Діти придумують різні казки і розповіді, ілюструють їх.
Творче завдання «Бачу – домальовую»

Дітям пропонують домислити задумку художника, закриваючи півкартини.

Творче завдання «Здогадайся, що трапилось?»

Дітям пропонується уважно подивитися на картину, уявляючи розвиток подій: що трапились, чому,
навіщо. Можна придумати, що сталося з героями картини потім.
Творча вправа «Зображуємо тілом»
Дітям пропонують зобразити своїм тілом або разом з друзями тілами квадрат, коло, трикутник або
предмети, речі – стільчик, пилосос тощо.

Творча вправа «Я думаю, що він думає»

Дітям пропонується роздивитися картинки, на яких зображені різні соціальні ситуації. Необхідно
придумати, що думає кожний з героїв, хто зображений на картинках. Варіант: роздивитися картинки,
на яких зображені люди з різними почуттями на обличчі. Придумати, чому людина здивувалася,
засумувала, зраділа, гнівається тощо.

Творча вправа «Добра справа»

«Доброта, яку ти подарував іншим завжди повернеться до тебе». Роздати дітям картинки з
зображенням старенької бабусі, маленької дитинки, хворої людини тощо. Кожен повинен розповісти
про те, яку добру справу він може зробити для того, хто зображений на картинці.

Творча вправа «Гостинність»

Прочитати дітям прислів’я: „Хто людям дім свій відкриває, той без друзів не буває”. Запитати у дітей,
як можна зустріти гостей. Наприклад: приготувати смачне блюдо; підібрати ігри, іграшки; підготувати
концерт тощо. Об’єднати дітей у групи і запропонувати приготуватися до зустрічі гостей.
Гра «Відгадай, хто я?»
Хід гри: Дорослий або хтось із дітей жестами, мімікою, звуками зображує якусь тварину. Наприклад,
собаку. Завдання: Відгадати, яка тварина була зображена. Розповісти, як здогадався?
Рухові та розважальні ігри
«Хитра лисиця»
Мета: удосконалювати навички бігу; виховувати спостережливість та витримку.
Хід гри
Діти стоять у колі пліч-о-пліч, заклавши руки за спину. Вихователь проходить за колом і
непомітно торкається кого-небудь із них. Дитина, якої торкнувся вихователь, стає «хитрою лисицею».
Вихователь пропонує кому-небудь із дітей уважно подивитися на своїх товаришів, пошукати очима
«хитру лисицю». Якщо дитина відразу не знайде, діти всі разом запитують: «Хитра лисице, де ти?» І
пильно стежать за обличчям кожного, чи не викаже себе «хитра лисиця». Після трьох запитань ласиця
відповідає: «Я тут!» і вбігає в коло, а діти швидко розбігаються, «Лисиця» їх ловить (торкається
рукою). Коли буде спіймано 2–3 дітей, гра завершується.
Рекомендації до гри. Якщо «лисиця» викаже себе раніше, ніж її запитають, діти обирають
іншу «лисицю».

«Вусатий сом»
Мета: удосконалювати навички бігу; виховувати увагу, швидку реакцію на сигнал.
Хід гри
На землі вихователь креслить лінію — це «берег», з одного боку «суша», з другого — «вода». За
допомогою лічилки обирають ведучого — це «сом». «Сом» живе у воді на відстані 4–5 м від «берега».
Решта гравців стоїть там же, але на відстані 1,5–2 м, повернувшись обличчям до «берега», і
вимовляють слова: Під камінням сом не спить, Сом вусами ворушить. Рибки, рибки, не чекайте, Всі
на берег випливайте! Після цих слів «рибки» тікають від «сома», а він намагається їх зловити. «Сом»
не повинен виходити за лінію «берега». Спіймані у «воді» «рибки» залишають гру. Гра повторюється.
«Пліт»
Мета: удосконалювати навички ходьби та бігу; розвивати вміння узгоджувати свої рухи з рухами
інших.
Матеріал: музичний супровід — повільна і швидка музика.
Хід гри
Гравці стоять шеренгами біля чотирьох стін майданчика, узявшись за руки. Починає звучати повільна
музика, усі шеренги сходяться у центрі та кланяються одна одній. Потім звучить швидка музика, і всі
діти починають танцювати. Щойно музика замовкає, усі учасники повинні повернутися на місця в
свої шеренги. Шеренга, яка вишикується першою, виграє.
«Мишоловка»
Мета: удосконалювати навички ходьби та бігу; виховувати витриманість, кмітливість, чесність.
Хід гри
Вихователь об’єднує дітей у дві неоднакові підгрупи. Менша утворює коло — «мишоловку», а
більша, яка зображає «мишей», розміщується за колом. Діти, які зображують «мишоловку», беруться
за руки і починають ходити по колу праворуч або ліворуч (за умовою). Діти Як ці миші надоїли, Все
погризли, все поїли, Бережіться, мишенята, Доберемось ми до вас! Мишоловку ми поставим,
Переловимо всіх вас. На останні слова діти зупиняються і піднімають зчеплені руки. «Миші» в цей
час починають швидко перебігати через «мишоловку» і вибігати з неї. На слово вихователя «Хлоп!»
діти швидко опускають руки, і «мишоловка» закривається. Дітей, які не встигли вибігти з кола,
уважають спійманими, і вони стають у коло. Коли «миші» будуть спіймані, гру починають знову. Для
«мишоловки» обирають дітей, які зображували «мишей».
Рекомендації до гри
Вихователь стежить за тим, щоб «миші» перебігають тільки через середину кола, за колом їм бігати
не дозволяється. Не можна також підлазити під закриту «мишоловку» (опущені руки) або розривати
коло.
«Повінь»
Мета: удосконалювати навички бігу на швидкість. Виховувати витримку, кмітливість та орієнтування
в просторі.
Хід гри
Діти стають кружка, присідають і вдають, що сплять. Один з учасників — “вартовий” — ходить у
середині кола, вигукує: “Повінь! Рятуйтесь!” Тоді всі розбігаються, шукаючи собі схованку: залазять
на бум, драбину, стають або сідають на камінь тощо. Примостившись, перебігають з місця на місце, а
вартовий намагається їх упіймати. Яку дитину спіймає — та стає вартовим.
Примітка. Хто не знайшов придатного для себе місця, йде на допомогу вартовому — теж ловить
дітей.
Гра «Бджілки»
Мета: біг у розтіч, присідання. Виховування швидкої орієнтації в просторі, уваги, вміти рухами
відповідати на слова вихователя.
Хід гри
Діти-бджілки стоять на краю майданчика. На слова вихователя: – Бджілки літають Медок всі
збирають діти махають руками ніби крильцями, бігають врозтіч, обминаючи один одного. На слова
вихователя: – Зу-зу-зу, зу-зу-зу, Собі квітку я знайду. Діти присідають кожен біля квітки. Кому не
вистачило квітки, вибуває з гри. Гра повторюється на слова: – Бджілки літають, Медок всі
збирають. Поки діти-бджілки літають, вихователь приймає одну квітку. Гра закінчується, коли
більшість дітей вибудуть з гри.
Правила гри: біля квітки присідати лише одній дитині. Вказівки до гри: Як ускладнення в гру вводять
підвищення – лаву. Тоді діти зіскакують з лави.
«Витівники»
Лічилкою обирають «витівника». Решта дітей, узявшись за руки,рухаються по колу й наспівують:
Одне за одним Крокумо у такт.Зупинимось на місці. І зробимо… ось так! Після слів «Зупинимось на
місці» діти припиняють рух, рознімають руки й чекають руху «витівника». «Витівник» демонструє
будь-який рух, а учасники повинні наслідувати його. Після декількох повторень «витівник» призначає
собі заміну. Кожний наступний «витівник» має вигадувати нові рухи.
«Гуси-лебеді »
Мета: удосконалювати навички бігу на швидкість. Виховувати витримку, кмітливість та орієнтування
в просторі.
Учасники гри обирають «вовка» й «господаря», решта — «гуси-лебеді». На одному боці майданчика
креслять будинок, де мешкають«господар» і «гуси», на протилежному живе «вовк під горою».
«Господар» випускає «гусей» у поле погуляти. «Гуси» йдуть від будинку досить далеко. Через деякий
час «господар» кличе їх, і між ними відбувається така розмова: Х а з я ї н. Гуси-гуси! Г у с и. Га-га-
га! Х а з я ї н. Їсти хочете? Г у с и. Так, так! Х а з я ї н. Так летіть скоріш додому! Г у с и Нам не
можна: Сірий вовк під горою! Не пускає нас додому! «Гуси» біжать у будинок, а «вовк» намагається
їх піймати. «Гуси» повинні «літати» майданчиком. «Вовк» може ловити їх тільки після слів: «Не
пускає нас додому!» Піймані залишають гру. Гра завершується, коли майже всі «гуси» піймані.
Останній «гусак», який залишився (найбільш спритний і швидкий), стає «вовком» раніше, ніж
ведучий подасть сигнал. Не можна квацати гравців за межами «міста». Наздоганяти втікачів
дозволяється тільки тоді, коли вони пробіжать повз суперника.
«День і ніч »
Посередині майданчика накреслено лінію, по обидва боки на відстані 20–30 кроків від неї
відзначають два «міста». Гравці об’єднуються у дві рівні групи, одна з яких має назву «день», друга
— «ніч». Гравці шикуються на відстані 1 м від середньої лінії через два кро-ки одне від одного.
Ведучий промовляє: «День!», після чого гравці команди «дня» повертаються й, пробігаючи між
гравцями «ночі»,швидко біжать до свого «будинку». Ті біжать за ними й намагаються їх заквацати.
Заквацані гравці переходять у групу «ночі». Потім ведучий кілька разів повторює назви обох команд.
Перемагає команда,яка матиме чисельніший склад. Забороняється бігти у свій «будинок».
«Вартові та розбійники»
Значення гри: розвиток спостережливості, спритності, уваги, кмітливості, пам'яті.
Інтенсивність: низька.
Зміст та правила гри: Усі гравці стають у коло на відстані витягнутих рук. «Вартовий» стоїть у
центрі із зав'язаними очима. Пара гравців, вказана вчителем, міняються місцями, проходячи біля
«вартового», а «вартовий», коли почує шум, повинен сказати «стій» і вказати хоча б на одного гравця,
який змінив своє місце.
За сигналом «стій» всі зупиняються. Якщо «вартовий» тричі помиляється, призначають нового
«вартового».
«Знайди предмет»
Значення гри: розвиток уважності, зосередженості.
Інтенсивність: низька.
Зміст та правила гри: Один з гравців виходить з кімнати, решта залишаються. У певному місці
ховають якийсь предмет. Гравець, який вийшов, повертається. Учні тихо співають пісню. Якщо
гравець наближається до схованого предмета, пісня стає голоснішою, і навпаки. Пісню можна
замінити плесканням у долоні.
«Передача м'ячів по колу»
Значення гри: розвиток спостережливості, спритності, уваги, кмітливості.
Інтенсивність: низька.
Зміст та правила гри: Гравці стають у коло і розраховуються на «перший» - «другий». Учасники
кожної команди передають м'яч по колу своїм гравцям. Одна команда - в один, друга - в інший бік,
якнайшвидше.
М'яч передають гравцям тільки своєї команди, не кидаючи його на землю і не минаючи жодного
гравця.
«Заборонений рух»
Значення гри: розвиток уважності, кмітливості, швидкості реакції.
Інтенсивність: низька.
Зміст та правила гри: Вчитель пропонує гравцям виконувати всі рухи, крім «забороненого». Він
починає виконувати рухи, а учні повторюють. Хто помилився і виконає «заборонений» рух чи не
повторить руху за керівником, штрафується. Гра триває 4-6 хвилин.
Гравці повинні повторювати всі рухи, крім «забороненого». Оштрафовані учні продовжують грати.
«Неуважний»
Значення гри: розвиток спритності, уваги.
Інтенсивність: низька.
Зміст та правила гри: Учні стають у коло на відстані одного кроку один від одного, перекидаючи
м'яч по колу і називаючи ім'я того, хто повинен його ловити. М'яч перекидають доти, доки хтось із
гравців його не впустить. Той, хто впустив м'яч, стає в центр і виконує 1-2 вправи з м'ячем, причому
вправи задають самі гравці.
«Карлики і велетні»
Значення гри: розвиток уваги, швидкості реакції, орієнтації у просторі.
Інтенсивність: низька.
Зміст та правила гри: За командою ведучого: «Велетні!» учні стають навшпиньки і піднімають руки
через сторони вгору, а за командою «Карлики!» всі мають присісти навпочіпки і покласти руки на
коліна. Ведучий у цей час може робити навмисно помилкові рухи. Хто помилився, стає ведучим.
Учні повинні виконувати те, що чують, а не те, що бачать.
«М'яч з приплеском»
Значення гри: розвиток уважності, кмітливості.
Інтенсивність: низька.
Зміст та правила гри: Ведучий з м'ячем стоїть усередині кола. Він кидає м'яч до одного з гравців, що
стоять у колі. Той, перед тим як зловити, м'яч, має плеснути в долоні. Після цього він повертає його
ведучому. Якщо гравець не плеснув в долоні або не впіймав м'яч, то сідає на підлогу і сидить, поки
хтось інший не зробить помилку і не сяде замість нього.
«Слухай сигнал»
Значення гри: розвиток спритності, уважності, кмітливості.
Інтенсивність: низька.
Зміст та правила гри: Учні йдуть у колоні по одному. Вчитель зненацька дає сигнал (свистить,
сплескує руками). Всі повинні одразу зупинитися. Якщо вчитель плесне двічі в долоні, учні
продовжують іти, якщо тричі, то біжать у колоні по одному і т. д. Той, хто помиляється, стає позаду
колони. Під час гри не можна штовхатися.
Йти слід один за одним, не виходячи з колони.
«Совонька»
Значення гри: розвиток кмітливості.
Інтенсивність: низька.
Зміст та правила гри: За сигналом:
«День наступає, все оживає» учні бігають по майданчику. За сигналом: «Ніч наступає, все завмирає»
гравці зупиняються в такому положенні, в якому їх застав цей сигнал. «Совонька» вилітає з гнізда на
полювання і стежить за гравцями. Якщо хтось ворухнеться, вона забирає його до себе в гніздо. Коли
«совонька» виходить на майданчик, гравцям ворушитись не дозволяється. За спиною «совоньки» учні
можуть змінювати позу, робити різні рухи, але так, щоб «совонька» цього не помічала. Спіймані
гравці не беруть участі у грі до призначення нової «совоньки».
«Зумій взяти»
Значення гри: розвиток спритності, уваги.
Інтенсивність: середня.
Зміст та правила гри:
Учасники розміщуються по різні боки мотузки. Вчитель з помічниками розмотує довгу мотузку, під
якою лежать кубики, прапорці, іграшки. Два учасники по різні боки від мотузки підбігають до неї,
беруть якомога більше предметів, намагаючись не зачепити мотузки, і повертаються назад. Перемагає
той, хто набере більше предметів. Потім у гру вступає-інша пара. За правилами гри діти біжать до
іграшок лише за вказівкою керівника. Якщо мотузка зачепила гравця, то він вибуває з гри.
«Космонавти»
Значення гри: вдосконалення навичок орієнтування під час бігу зі зміною напрямку руху, вміння
зберегти рівновагу після раптової зупинки, розвиток швидкості реакції, кмітливості, спритності.
Інтенсивність: середня.
Зміст та правила гри:
На майданчику накреслюють 4-6 трикутників - «ракетодроми». В їх середині позначають «ракети», їх
має бути на кілька менше, ніж гравців. Усі учасники гри встають у коло, взявшись за руки. За
сигналом всі йдуть по колу, промовляючи:
Нас чекають швидкі ракети
для прогулянок на планети.
На будь-яку ми полетимо,
Але в грі один секрет
Хто спізнився -
Той без місця залишився.
Після цих слів всі діти біжать до «ракетодромів», займають місця в «ракетах». Хто не встиг, стає в
центр майданчика. Гра повторюється. За правилами гру починають після слова «залишився». У ракеті
не може бути двох «космонавтів».
«Лови - не лови»
Значення гри: розвиток спритності, уваги.
Інтенсивність: середня.
Зміст та правила гри:
Гравці шикуються у шеренгу перед ведучим, у руках якого м'яч. Він кидає його будь-кому з гравців,
називаючи при цьому який-небудь предмет. Домовляються, що м'яч треба ловити лише тоді, коли буде
названо що-небудь їстівне булка, цукор, сир і т. п. Якщо ведучий назвав неїстівний предмет м'яч, стіл
тощо - і кинув м'яч гравцю, тоді той не повинен його ловити. М'яч повертається ведучому. Якщо
гравець помилково зловив м'яч, він робить крок уперед і продовжує грати. Якщо гравець помиляється
вдруге, то виходить з гри. Через 3хв. підводять підсумки, відмічають неуважних, а з тих, хто ні разу не
помилився, вибирають нового ведучого. За правилами гри кидати м'яч можна тільки після того, як
буде назване слово. Після зміни ведучого всі, хто вийшов з гри, повертаються назад. Вони також
можуть бути в ролі ведучого.
«М'яч на землі»
Значення гри: розвиток швидкості реакції, спритності.
Інтенсивність: середня.
Зміст та правила гри:
Учні стають у коло і присідають. У центрі стоїть ведучий. Гравці котять м'яч один одному, а ведучий
намагається його перехопити. Якщо це вдається, то на його місце стає той, хто останнім котив м'яч. За
правилами гри м'яч не можна передавати в руки, можна тільки котити по землі.
«М'яч у колі»
Значення гри: розвиток влучності, уважності, навичок орієнтування у просторі, швидкості реакції.
Інтенсивність: середня.
Зміст та правила гри:
Гравці шикуються у коло на відстані витягнутих рук. Двоє ведучих стоять у центрі кола. М'яч в
одного з гравців. За командою гравці перекидаються м'ячем так, щоб до них не торкнулися ведучі і
щоб м'яч не впав. Коли одному з гравців це не вдається, то він міняється з ведучим.