ПИСАНА ПРИПРЕМА ЗА РЕАЛИЗАЦИЈУ УСМЕРЕНЕ

АКТИВНОСТИ ИЗ МЕТОДИКЕ РАЗВОЈА ПОЧЕТНИХ

МАТЕМАТИЧКИХ ПОЈМОВА
Општи подаци:

Предшколска установа:

Вртић:

Узрасна група: средња група

Број деце: 35

Радни простор: радна соба

Васпитачи:

Ментор:

Васпитач – приправник: Јлена Станојевић

Датум и време: 18.10.2017. године

Методичка област: Методика развоја почетних математичких појмова

Тема усмерене активности: Серијација

Циљ: Способност уочавања и разликовања величина (мање - веће, више - ниже),

формирање појмова о величинама и супротностима (мали миш, велика репа)

Задатак за васпитача: Да користи пригодне ситуације из живота и организује посебне

ситуације у игроликим активностима у којима ће деца упознати поједине величине

Задатак за децу: Да формирају појам о величинама и о супротностима.

Методе рада: Разговор, усмено излагање, практични рад, демонстрација

Облици рада: Фронтални, рад у пару, индивидуални рад

Улога васпитача: Иницијатор, организатор, учесник, посматрач

Средства рада: Часопис ,,Мали зека" стр. 18, стиропор, апликација од папира, музички
цд.

Корелација са: Методиком развоја говора, методиком физичког васпитања,

методиком музичког васпитања
 Могући ток активности

Уводни део

Деца седе на столицама у полукруг и разговарају са васпитачем да ли имају баку

или деку. Да ли им помажу понекад? Да ли имају куцу или мацу? Да ли су некад
видели миша? Затим им васпитач прича причу ,,Деда и репа".

Главни део

Деца уз помоћ слика сама причају причу и показују на слици ко је највећи, а ко

најмањи (репа - миш). На стиропору су закачене апликације од папира (репа, деда,
баба, унука, куца, маца, миш) и деца уочавају серијацију (од највишег до најнижег и
обрнуто), затим се ређамо у колони од највишег до најнижег.

Завршни део

Деца играју покретну игру ,,Повуци потегни", уз песму ,,Деда и репа". Свако
има свог пара и док иде песма повлаче један другог напред - назад (повуци, потегни).
Игра траје док су деца заинтересована.

Моја запажања: деца активно учествују у разговору о породици, бакама и декама,

кућним љубимцима; пажљиво слушају причу коју касније сами уз помоћ стиропора и
апликација од папира оживљавају; на практичном примеру кроз живописну причу
увиђају и усвајају прве математичке појмове, у овом случају то је појам серијације;
уживају у покретним играма.