Paaralan Paaralang Elementarya ng Sico Baitang/Antas 2

GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Guro ANALOU G. FERMALAN Asignatura MAPEH
(Pang-araw-araw na Tala Sa Pagtuturo)
Petsa/Oras February 10-14, 2020 Markahan Ika-apat na Markahan

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN ART PE PE HEALTH

Demonstrates Demonstrates
Demonstrates understanding of understanding of
A. Pamantayang Demonstrates an
understanding of shapes, movement activities movement activities
understanding of rules to
Pangnilalaman texture, proportion and relating to person, relating to person,
ensure safety at home
balance through sculpture objects, music and objects, music and
and in school.
and 3-dimensional crafts environment environment

Creates a 3-dimensional Performs movement

Performs movement
free-standing, balanced activities involving
B. Pamantayan sa activities involving Demonstrates consistency
figure using different person,objects, music
person,objects, music in following safety rules at
Pagganap materials (found materials,
andenvironment correctly
andenvironment
home and in school
recycled, local or correctly
manufactured)
Observes correct posture
and body
mechanics while performing
movement
activities
moves: Engages in fun and
Learns the steps in making
individually, with partner, enjoyable physical Practices safety rules
C. Mga Kasanayan sa a paper mache with focus
and with group activities during school activities Administer Summative
on proportion and balance
Pagkatuto A2PR-IVd
PE2BM-IV-ch-21 PE2PF-IV-ah-2 H2IS-IVj-19 Test

Content: Lesson 4.2.2

UNDERHAND AND
OVERHAND
THROWING & STRIKING
Content:ARALIN 6 Content: Lesson 4.2.2 Content: Lesson 4.4.1 Content: Lesson 4.6 School Summative Test
PAPER MACHE : ATING UNDERHAND AND TAGGING AND DODGING Safety
II. NILALAMAN
LIKHANG SINING OVERHAND
THROWING & STRIKING
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 153-154 286-290 295-297 403-406
2. Mga pahina sa Kagamitang
274-277 481-484
Pang – mag -aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning Resources
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik – Aral sa nakaraang
aralin at/ o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment 3)
Lunes
Old newspaper, paste
Natatandaan mo pa ba ang mga
ginawa mong likhang sining gamit
ang mga kahon, tansan at iba pang
materyales?
Alam mo bang kaya mong gumawa
ng isang magandang laruan gamit
ang papel?
Alam mo bang kaya mong
gumawa ng isang
magandang laruan gamit
ang papel?
GAWAIN 1
ALAMIN NATIN
Ang paper mache ay isang
katutubong sining na yari sa papel.
Ang ganitong uri ng sining sa papel
ay karaniwang ginagawa ng mga
taga –Paete, Laguna. Nakabubuo
sila ng magagandang laruan sa
pamamagitan ng paper mache.
Pagsasanay sa paggawa ng paper
mache.
1.Gumawa ng balangkas ng isang
hayop sa pamamagitan ng alambre o
binalumbong
na dyaryo.
2. Talian ang bahagi ng katawan
upang manatili ang hugis at patuyuin
ito sa isang kahoy.
3. Punit-punitin nang maliliit ang
lumang dyaryo at ibabad sa tubig ng
magdamagan.
4. Hanguin ang ibinabad na dyaryo,
pigain at pagkatapos ay dikdikin at
ilagay sa isang lagayan.
5. Pagsamahin ang dinikdik na dyaryo
at pandikit at haluin.
6. Balutan ng dinikdik na dyaryong
may pandikit ang ginawang balangkas
ng hayop at ihugis nang maayos at
makinis.
7. Patuyuin ang hinulmang hayop at
Gamit ang mga
pinturahan.
kagamitan, gumawa ka ng
sarili mong balangkas ng
hayop at gawin ang paper
mache.
Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
Balls, pictures,
Pictures, tarpapel Summative test files
rubrics/checklist
Let the class sing the song Song
“Kaibigan” to the tune of
1. Warm Up Activity
1.Drill: “The More We Get
Marching
Stretching Together:” Instruct them
Stretching
to find a partner
Kaibigan
1.Motivation 1.Motivation 1.Motivation Setting of standard
Showing the pictures or real objects Have you ever played any
game that the “IT” where you May matalik ka bang
chase the other player and kaibigan? Naniniwala ka
the player being chased will ba sa payo ng kaibigan?
try to escape or evade the
Bakit?
“IT” or any object?
Tell the pupils that they will
be having an activity to
Note: Use improvised ball (made of familiarize tagging and
paper, socks or rubber ball) dodging game and at the Basahin:
a. Bring the pupils outdoor. (Give same time familiarize the
the precautionary measures
Ang Magkaibigan Giving of instruction
skills of this game.
inplaying outside)
Have the pupils form by
group. Do this.
( Modeling) Sagutin ang mga tanong 1. Ano-
Group 1- Kick your right foot
What did you do to anong tuntuning pangkaligtasan
3times then your left foot ang sinunod nina Flor at Nila?
avoid the object being
3times. 2. Ano ang maaaring mangyari
thrown to you? What kung hindi sinunod ng Supervising the test
Group 2- Spike the ball 3
skills did you execute to magkaibigan ang mga tuntunin
times.
avoid the object? sa paaralan?
Group 3- Swing your hand to
the left, to the right 3 times.
E.Discussing new concepts Batay sa
and practicing new skills pagkakapangkat ng klase,
#2(Guided Practice) ipakita ang wastong
We will have another activity. tuntuning pangkaligtasan
Identify what is the kind of
na dapat sundin sa
game after the activity.
sumusunod:
Pangkat 1- Pag-akyat at
pagbaba sa hagdanan
Activity I - Tag Game
Pangkat 2 - Pagsali sa pila
Practice the throwing and catching skills
Caged Lion sa pagtataas ng
with partner.
1. Underhand throw for three times or
Form a circle. Select one player to bandilaPangkat 3 - Tapos
be the lion standing at the center.
more.
Other players tease the lion by na ang klase at uwian na.
2. Overhand throw for three times or
more.
standing in the cage area or
running through it. The lion tries
3. Kick the ball for three times or more.
to tag any of the players. Anyone
 Activity I - Tag Game
hayop at gawin ang paper Practice the throwing and catching skills sa pagtataas ng
Caged Lion
with partner.
mache. 1. Underhand throw for three times or
Form a circle. Select one player to bandilaPangkat 3 - Tapos
be the lion standing at the center.
F. Paglinang sa Kabihasaan more.
Other players tease the lion by na ang klase at uwian na.
2. Overhand throw for three times or
(Tungo sa Formative more.
standing in the cage area or
Assessment 3) running through it. The lion tries
3. Kick the ball for three times or more.
to tag any of the players. Anyone
4. Spike the ball for three times or more.
who is tagged by the lion will
5. Hit the ball for three times or more.
become the new lion.

Practice the throwing and Complete the sentence and

Ano ang paper mache? striking skills with your write it in a clean sheet of Basahin:
partner. paper. Safety in School :
1. I learned that tagging and Observe safety signs
dodging games will help me Hold onto the railings when
develop my skills in going up and down the stairs.
__________. Do not run or play along the
2. Participating in tagging and Show honesty in
G. Paglalapat ng aralin sa pang- corridors. Refrain from pushing
araw-araw na buhay
dodging games is __________. anyone answering the test
questions

(Generalization )
(Generalization )
Striking is hitting something Tagging and dodging is a
with the hand or an object game that has something to Dapat na isagawa ang
Ang paper mache ay isang held by the hand. When you do with your physical fitness. mga pangkaligtasang
katutubong sining na yari throw/strike a ball, arm In tagging and dodging you tuntunin ng paaralan tulad
should have always presence
H. Paglalahat ng Aralin sa papel. strength, coordination and of mind, body coordination, ng:
leg power are developed. strength and speed in order Pagsunod sa pila sa halip
to escape easily. na makipagsiksikan.
Maintain a personal space in
order not to bump others.

Kunin ang iyong likhang sining .
Ipakita ito sa klase at sagutan pupils demonstrate the different
ang sumusunod na tseklis.
Iguhit ang ___ kung nagawa
nang maayos at _____ kung hindi
maayos.
Isulat sa kuwaderno ang iyong
sagot.
I. Pagtataya ng Aralin
Group the class into 6. Let the
throwing
patterns(overhand/underhand) and
the different striking skills.
Use the rubric below:
Rubrics or checklist
________ 1. Games which uses
Write T if the sentence tells Sagutin ng Tama o Mali ang mga
about tagging, D if it tells sumusunod:
about Dodging and X if the 1. Hindi nakikipagsisikan sa
sentence does not tell either pagpila sa kantina.
dodging or tagging. Write 2. Nakikipaglaro sa oras ng
your answer before the klase.
number. 3. Binabasa at sinusunod ang
mga nakikitang simbolong
an object. pangkaligtasan.
________ 2. Game which uses 4. Tumatakbo sa pag-akyat at Recording the test resulte
a hand to reach or touch the pagbaba sa hagdanan.
person and 5. Ibinabalik ang mga kagamitan
becomes the “IT”. tulad ng aklat at walis sa tamang
lalagyan upang hindi makatisod
sa daan.

( Assignment) Challenge the pupils for

Do the overhand and the next test.
( Assignment) underhand movement
Do the overhand and at home to be used in
underhand movement at the games for the next
home to be used in the meeting. Practice the
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation games for the next meeting. different skills that we
Practice the different skills had.
that we had.
 Do the overhand and the next test.
( Assignment) underhand movement
Do the overhand and at home to be used in
underhand movement at the games for the next
home to be used in the meeting. Practice the
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation games for the next meeting. different skills that we
Practice the different skills had.
that we had.

V. Mga Tala

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

VI. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na

nangangailangan ng iba pang

gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial?

Bilang ng mag-aaral na

nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mag-aaral na

magpapatuloy sa

remediation?

E. Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng

lubos?Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na nasolusyunan sa

tulong ng aking punongguro at

superbisor?

G. Anong kagamitang panturo

ang aking nadibuho na nais

kong ibahagi sa mga kapwa ko

guro?
 Paaralan Paaralang Elementarya ng Sico
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Guro ANALOU G. FERMALAN
(Pang-araw-araw na Tala Sa Pagtuturo)
Petsa/Oras February 10-14, 2020
Lunes
I. LAYUNIN
Demonstrates
A. Pamantayang
understanding and
Pangnilalaman knowledge of language
grammar andusage when
speaking and/or writing
Speaks and writes
correctly and effectively
B. Pamantayan sa for different purposes
Pagganap using the basic grammar
of the language.
Nakagagamit ng
C. Mga Kasanayan sa magagalang na salita na
angkop sa sariling kultura
Pagkatuto tuladng pakikipag-usap sa
telepono
Modyul 32
IKATATLUMPU’T DALAWANG
II. NILALAMAN LINGGO
Pinagkukunan ng yaman
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian K-12 CGp. 126
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 270-272
2. Mga pahina sa Kagamitang
234-237
Pang – mag -aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
Baitang/Antas 2
Asignatura MOTHER TONGUE
Markahan IKA-APAT NA MARKAHAN
Martes Miyerkules Huwebes Biyernes
Demonstrates knowledge of
Possesses developing and skills in word analysis to
read, write in cursive and Demonstrates the ability
language skills and cultural spell grade level words.
to formulate ideas into
awareness necessary to Demonstrates the ability to
participate successfully in read grade level words with sentences or longer texts
sufficient accuracy speed, using conventional
oral communication in
and expression to support spelling.
different contexts. comprehension.
Uses developing oral language Applies word analysis skills in Uses developing
to name and describe people, reading, writing in cursive and knowledge and skills to
places, and concrete objects spelling words independently. write clear and coherent
and communicate personal
Reads with sufficient speed,
sentences, simple
experiences, ideas, thoughts,
accuracy, and proper
expression in reading grade paragraphs, and friendly
actions, and feelings in different level text. letters from a variety of
contexts. stimulus materials.
Nakababasa ng talata, kuwento,
alamat, atbp. nang may pag-unawa na
Nakasusulat ng maikling kuwento na
Nakikinig at nakikilahok sa talakayan ng binubuo ng mga salitang pinag-aralan
na may tagpuan, tauhan at
pangkat o klase tungkolsa napakinggang
Nakababasa ng tekstong angkop sa mga pangyayari.
teksto
ikalawang baitang nangmalakas at may Nakapagbubuo ng isang kuwento,
Nakapag-uusap at bahagdang 95-100% advertisement atbp gamit ang angkop
nakapagtatalakay tungkol sa mga sikat Nakapaghihinuha kung ano angmaaring
na tao, mga lugar, mga pangyayari, atbp.
na mga salita at nauugnay sa teksto
maganap sa susunodna mga
Natutukoy kung alin ang simula, gitna Administer Summative
gamit ng mga salitang naglalarawan na pangyayari sa kuwento, alamat, atbp.
at wakas ng binasang teksto
angkop sa sariling kultura Natutukoy kung alin ang simula, gitna
at wakas ng binasang teksto Naipakikita ang pag-unawa sa mga
Test
Nakapaghihinuha kung ano angmaaring
Naipakikita ang pag-unawa sa mga tekstong inpormasyunal,
maganap sa susunodna mga pangyayari tekstong inpormasyunal, nakapagbibigay ng maaaring maging
sa kuwento, alamat, atbp. nakapagbibigay ng maaaring maging wakas
MT2OL-IVe-f-1.2 wakas
MT2C-IVa-i-3.1
MT2PW-IVa-i-6.3
MT2F-IIIa-i-1.4
Modyul 32 Modyul 32 Modyul 32 Summative Test
IKATATLUMPU’T DALAWA NA LINGGO IKATATLUMPU’T DALAWA NA IKATATLUMPU’T DALAWA NA LINGGO
Pinagkukunang Yaman LINGGO Pinagkukunang Yaman
Pinagkukunang Yaman
K-12 CGp. 126 K-12 CGp. 126 K-12 CGp. 126
273-275 275-276 276-277
237-238 239-242 239-242
mula sa portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik – Aral sa nakaraang
aralin at/ o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment 3)
Tarpapel, larawan, cellphone
Magpakita o magparinig ng aktuwal
na pagtawag sa telepono,
Pag-aralan ang kahulugan ng mga salita
cellphone o improvised na
telepono.
1. paurong – Paurong o paatras ang
a. pagtawag sa nakatatanda
b. pagtawag sa kaibigan
c. pagtawag sa guro o sa isang mababang lugar ay nadulas ako pababa.
taong kagalang – galang
Itanong kung naranasan na nila ang
makipag-usap sa
kaibigan, kakilala o kagalang –galang
na tao gamit ang 272
telepono o cellphone. Dahil hindi
nakarating si Fiela, sinikap ni Resmin
na ibalita kaagad kay Fiela ang nakita
niya sa bukid nina Raquel.
Ipabasa ang usapan sa
telepono ng magkaibigang
Resmin at Fiela sa LM.
Sino ang tumawag sa telepono?
Sino ang tinawagan niya sa
telepono?
Bakit siya tumwag sa telepono?
Paano tumawag sa telepono si
Resmin?
Tama ba ang ginawang pagtawag
ni Resmin sa telepono?
Ano ang mga mga salitang ginamit
ni Resmin sa pagtawag?
Kung ikaw si Resmin, ganito rin ba
ang ggagawin mong paraan ng
pagtawag? Bakit?
Sumulat ng tatlong (3)
magagalang na pananalita
na ginagamit sa pakikipag-
usap sa telepono.
O kay Ganda ng Bukid! Singkamas at Talong Singkamas at Talong
Akda ni Nida C. Santos Akda nii Nida C. Santos Akda nii Nida C. Santos Summative test files
Balik-aral Song
Paghahawan ng Balakid
Muling balikan ang
at ang ngalan ng mga Ano ang pamagat ng isinagawang gawain ng
ikatlong pangkat.
pagtatanim ng punla ng palay. kwentong binasa ninyo
2. paglusong – Sa paglusong sa kahapon?
2. Pagganyak 2. Pagganyak 2. Pagganyak Setting of standard
Itanong kung nakarating na sila sa bukid
at kung ano ang nakatawag pansin sa Ipaawit ang awiting Magtanong na muli
kanila lugar.(kung hindi pa nakakarating “Bahay Kubo” tungkol sa pinangyarihan
ay magpakita ng larawan ng bukid)
(Magpakita ng larawan ng mga ng kuwento, tauhan,at
magsasaka sa bukid.) mga naganap na
pangyayari.
1. Basahin ang kuwento nang tuloy-
tuloy.
Ipabasa ang kuwento sa
2. Basahin muli nang may paghinto
at interaksyon ang kuwento sa LM sa pahina 239
Ipabasa ang buod ng kuwento na
pahina 238 sa LM Singkamas at Talong
O kay Ganda ng Bukid!
pinagsunod-sunod ng ikatlong Giving of instruction
Akda nii Nida C. Santos pangkat.
Akda ni Nida C. Santos
Pagsagot sa pangganyak na tanong Saan naganap ang kuwento?
Ano - ano ang nakatawag pansin Ano ang pagdiriwang na
kay Resmin? pinaghahandaan sa kaharian?
Pagsagot sa mga tanong : Ano ang simulang
Sino-sino ang mga nag-uusap
Anong tanawin ang inilalarawan? sa kuwentong inyong binasa? pangyayari sa kuwento?
Sino- sino ang tinutukoy na maaga Bakit napahinto ang pag-uusap
Ano-ano ang sunod na
pa ay nasa bukid na? nina Singkamas at Talong? Supervising the test
Paano inilarawan ni Resmin ang Ano ang misyon na ibinigay ng nangyari sa kuwento?
kasuotan ng mga magsasaka? Reyna sa dalawang gulay?
Saan nakatanim ang punla?
Bakit nawili si Resmin sa panonood
sa pagtatanim?
Ipagawa ang pangkatang gawain. Ano naman ang huling
Pangkat I : BAHAGI KO, TUKUYIN Ano sa inyong palagay nangyari sa kuwento?
MO! ang dapat baguhin kay
Pangkat II:ISULAT MO! Paano isinulat ang
Pangkat III: ISAAYOS MO!
Amy? kuwento?
Pangkat IV : ISIPIN MO! Kung kayo ang
dalawang gulay paano
mo isasakatuparan ang
inyong misyon? .
Paano ninyo binasa ang
a. Sino ang tinutukoy ng may-akda ng
kuwento?
kuwento na maaga pa ay nasa bukid na? Paano mo ilalarawan ang Ano naman ang huling
binasa mong kuwento?
Bakit maaga sila sa bukid? Paano mo nangyari sa kuwento?
ilalarawan ang kasuotan ng mga Nagustuhan mo ba ang
Paano isinulat ang
magsasaka.Sa iyong palagay, bakit pagbabasa ng kuwento?
ganito ang kasuotan ng mga magsasaka? Bakit? kuwento?
Pagmasdan natin at pakinggan ang pag-

F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment 3)
Paano ninyo binasa ang
a. Sino ang tinutukoy ng may-akda ng kuwento?
kuwento na maaga pa ay nasa bukid na? Paano mo ilalarawan ang Ano naman ang huling
Sumulat ng tatlong (3) binasa mong kuwento?
Bakit maaga sila sa bukid? Paano mo nangyari sa kuwento?
magagalang na pananalita ilalarawan ang kasuotan ng mga Nagustuhan mo ba ang
magsasaka.Sa iyong palagay, bakit pagbabasa ng kuwento? Paano isinulat ang
na ginagamit sa pakikipag-
ganito ang kasuotan ng mga magsasaka? Bakit? kuwento?
usap sa telepono. Pagmasdan natin at pakinggan ang pag- Naunawaan mo ba ang
uulat ng
kuwento?

Humanap ng kapareha c. Batid natin ang hirap ng mga Sumulat ng isang maikling
para sa usapan sa magsasaska ,alamin naman natin sa kuwento tungkol sa sarili
pangkat III kung paano nga ba itanim ang
telepono. Bumuo ng butil ng palay.Alin ang una, gitna at Ipabasang muli ang mong karanasan sa
diyalogo at iparinig sa huling paraan ng pagtatanim ng palay ng kuwento tungkol kay pagkain ng gulay. Isaalang Show honesty in
G. Paglalapat ng aralin sa pang- mga magsasaka.
araw-araw na buhay klase. Gumamit ng d. Ano ang pagpapahala- Singkamas at Talong sa - alang ang mga bahagi at answering the test
magagalang na salita sa ga na nais ipabatid sa atin ng may-akda klase na binubuong elemento ng kuwento. questions
ng kuwento?Ano ang aral na nalaman mo
pakikipag-usap.Isulat ang sa kuwento? Pakinggan natin ang
mga tauhan Gawin mo ito sa iyong
usapang mabubuo sa kasagutan ng pangkat IV. kuwaderno.
isang buong papel.

Ano ang masasabi mo sa

Ano-ano ang mga dapat
tandaan sa pagtawag at
pagsagot sa telepono? Paano ninyo naunawaan ang
Ano- ano ang magagalang
H. Paglalahat ng Aralin
na salita na dapat gamitin
sa pagtawag at pagsagot
sa telepono?
bawat bahagi ng kuwento?
Ipabasa ang Tandaan sa LM Ang isang kuwento ay
sa pahina 240
Sa pagsulat ng kuwento ito ay may simulang bahagi,
kuwento? may magandang simula, may gitna at
gitna ,at huling bahagi o may huling bahagi o
wakas. Binubuo ito ng mga
wakas.
element tulad ng tagpuan,
tauhan, at mga
pangyayari.

Ipabasa ang kwentong
inihanda ng guro at ipasagot
I. Pagtataya ng Aralin
ang mga kaukulanbg tanong
batay dito.
Pagtatasa
Narito ang isang kuwentong
walang huling bahagi. Basahin
ito at lagyan ng angkop na
wakas.
Sa Kaharian ng mga Gulay
Abala sa kaharian ang lahat ng
mga gulay sapagdating ng
kanilang kapistahan. Sumulat ng maikling
Ipinatawag ni Reyna Kalabasa kuwento na may tagpuan,
kay Ampalaya sina Singkamas
at Talong. Sinundo ni Ampalaya tauhan at Recording the test resulte
si Singkamas at Talong. Umisip mga pangyayari.
ng paraan sinaSingkamas at
Talong kung
papaanomapapakain
ng gulay si Amy. Dumating sa
tahanan nina Amy ang
magkaibigan.

Challenge the pupils for

the next test.

J. Karagdagang gawain para sa

takdang-aralin at remediation
 the next test.

J. Karagdagang gawain para sa

takdang-aralin at remediation

V. Mga Tala

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Friday

VI. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na

nangangailangan ng iba pang

gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial?

Bilang ng mag-aaral na

nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mag-aaral na

magpapatuloy sa

remediation?

E. Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng

lubos?Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na nasolusyunan sa

tulong ng aking punongguro at

superbisor?

G. Anong kagamitang panturo

ang aking nadibuho na nais

kong ibahagi sa mga kapwa ko

guro?
 Paaralan Paaralang Elementarya ng Sico Baitang/Antas 2
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Guro ANALOU G. FERMALAN Asignatura FILIPINO
(Pang-araw-araw na Tala Sa Pagtuturo)
Petsa/Oras February 10-14, 2020 Markahan IKA-APAT NA MARKAHAN

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN

Naisasagawa ang Naipamamalas ang

mapanuring pagbasa Naisasagawa ang kakayahan at tatas sa
upang mapalawak ang mapanuring pagbasa upang pagsasalita at
Nauunawaan na may iba’t ibang
A. Pamantayang talasalitaan mapalawak ang talasalitaan pagpapahayag ng dahilan ng pagsulat
Naipamamalas ang Naipamamalas ang sariling ideya, kaisipan, Nagkakaroon ng papaunlad
Pangnilalaman kakayahan sa mapanuring kamalayan sa mga bahagi karanasan at damdamin na kasanayan sa wasto at
maayos na pagsulat
pakikinig at pagunawa sa ng aklat at kung paano ang Nauunawaan na may
napakinggan ugnayan ng simbolo at wika iba’t ibang dahilan ng
pagsulat

Nababasa ang usapan, tula,

talata, kuwento nang may Naipahahayag ang
tamang bilis, diin, tono, antalaat Nababasa ang usapan, tula, talata, ideya/kaisipan/damdamin/re Nakasusulat nang may wastong
B. Pamantayan sa ekspresyon kuwento nang may tamang bilis, aksyon nang may wastong baybay,bantas at mekaniks ng
F2TA-0a-j-3 diin, tono, antala at ekspresyon tono, diin, bilis, antala at pagsulat
Pagganap Nakikinig at nakatutugon nang F2TA-0a-j-3 intonasyon F2TA-Oa-j-4
angkop atwasto F2TA-0a-j-2
F2TA-0a-j-1

Nagagamit ang magalang na Nabibigyang-kahulugan ang mga

Nasasagot ang mga tanong
tungkol sa tekstong
narinig/binasa
C. Mga Kasanayan sa Nagtatanong tungkol sa mga Natutukoy kung paano nagsisimula
Pagkatuto hindi kilalang salita upang
malaman ang kanilang kahulugan
pananalita sa angkop na simpleng graph
Naiuugnay ang binasa sa sariling sitwasyon pagbibigay ng F2EP-IVe-h-2.3
karanasan reaksyon o komentoF2WG- Nakabubuo ng isang talata sa
IVe-1 pamamagitan ng Administer Summative
at nagtatapos ang isang Nabibigyang-kahulugan ang
pagsasamasama ng
magkakaugnay na pangu
Test
pangungusap mga simpleng graph ngusap
F2EP-IVe-h-2.3 F2KM-IVc-6

Aralin 5 - Ang Umiibig sa Kapwa Aralin 5 Aralin 5 Aralin 5 Summative Test

ay Umiibig sa Diyos Ang Umiibig sa Kapwa ay Umiibig sa Ang Umiibig sa Kapwa ay Umiibig Ang Umiibig sa Kapwa ay Umiibig
II. NILALAMAN Diyos sa Diyos sa Diyos
Ang Simula at Katapusan ng Paggamit ng Pang-ukol na para
Pangungusap sa/para kay/kina
Paggamit ng Silid-Aklatan

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian K-12 CGp.36 K-12 CGp.36 K-12 CGp.36 K-12 CGp.36

1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 162-163 162-163 163 164

2. Mga pahina sa Kagamitang
441-443 441-443 443-446, 447-449
Pang – mag -aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
A. Balik – Aral sa nakaraang
aralin at/ o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment 3)
Mahalaga ba ang pagtatanong? Bakit? Ano-
ano ang mga salitang ginagamit sa
pagtatanong? Sino-sino na sa inyo ang sanay
na sumagot sa mga tanong ng guro batay sa ago/habang/matapos magbahagi sa harap ng
napakinggan at binasa?
Magpapakita ng larawan ng pagmamalasakit sa
kapwa (larawan na kaugnay sa tulang
babasahin) at magkakaroon dito ng maikling
talakayan at bahaginan ng kanilang karanasan
kaugnay sa larawan.
Itanong: May mabuting maibubunga ba ang
paggawa ng mabuti? Sino kaya sa
tula ang gumawa ng mabuti sa kaniyang kapwa
Pagbasa ng guro sa tula nang may
wastong bigkas, intonasyon, at
ekspresyon ayon sa ipinahihiwatig ng mga
salita habang nakikinig ang mga bata (Ang
guro ay may mga tanong pagkatapos ng
bawat linya ng tula).
Pagbasa ng mga mag-aaral nang sabay-
sabay sa tula
Mahalaga ba ang pagtatanong? Bakit?
Ano-ano ang mga salitang ginagamit sa
pagtatanong? Sino-sino na sa inyo ang
sanay na sumagot sa mgatanong ng guro
batay sa napakinggan at binasa?
Bakit kailangan nating ayusin ang
pakikitungo sa ating kapwa?
Ipagawa sa mga mag-aaral ang gawain sa
bahaging Gawin Natin
Larawan ng nagmamalasakit sa kapwa, batang magkaiba ang relihiyon
Hayaang magbahagi ang mga bata ng
nabasang kuwento o balita sa harapng klase.
Ano ang pakiramdam mob
klase?
Anong relihiyon mo?
Magsagawa ng isang mini-survey tungkol sa
impormasyong ito.
Isulat sa talaan ang makakalap na
impormasyon. (Dagdagan pa ito)
Basahin:
“Si Bathala”
Sagutin ang mga tanong sa pahina
441 sa LM
May iba’t ibang paraan ng
pasasalamat at pagpupuri sa
Dakilang Lumikha.
Isagawa ang Gawin Natin sa LM sa
pahina 442
Punan ng tamang parirala ang
pangungusap:
“Ang pagtuturo ng guro ay
________ sa mga kabatang pag-
asa ng
bayan”.
Bakit ganito ang iyong sagot?
Pagmasdan ang kapaligiran.
Ano-ano ang napansin ninyo
sa paligid?
Ano ang pakiramdam mo
kung malinis/marumi ang
iyong paligid?
Ecosavers para sa Kalikasan
Ang Ecosavers ay isang programang
inilunsad ng Kagawaran ng Edukasyon
para sa kapaligiran. Ginawa ito upang
turuan ang mga bata na magmalasakit sa
kalikasan para sa ikagaganda ng paligid, at
para sa kaligtasan ng mga mamamayan
, silid-aklatan?
Bakit inilunsad ang Ecosavers?
Ano-ano ang gawain sa ilalim ng
programang ito?
Ano ang layunin ng programang ito?
Paano ka makatutugon sa Ecosavers?
Ano ang bunga nito sa iba’t ibang
sektor ng lipunan?
Pangalagaan ang kalikasan
ngayon upang magkaroon ng
maayos na kinabukasan.
A.Sipiin mula sa teksto ang mga
pangungusap na ginamitan ng pang-
ukol na para sa.
B. Sundin ang panuto sa ibaba upang
makabuo ng isang panibagong bagay
mula sa lumang diyaryo.
Song
Pagbabahaginan ng
karanasan tungkol sa
paggamit ng silid-aklatan.
Dalhin ang mga bata sa silid- Setting of standard
aklatan.
Obserbahan sila kung paano sila
gumamit ng mga gamit dito at
kung ano-ano
ang mga gawi nila sa loob ng silid.
Talakayin ang mga naobserbahang
gawi at asal ng mga bata sa loob
ng silidaklatan.
Mga Tuntunin sa Paggamit ng Silid-
aklatan
1. Ihanda ang iyong ID, kuwaderno, at
panulat.
2. Humingi ng papel mula sa
tagapamahala ng silid-aklatan at
isulat ang eksaktong pamagat ng Giving of instruction
aklat na nais hiramin at ang may-
akda nito.
3. Ibalik ang papel na sinulatan sa
tagapamahala at hintayin ang aklat
na hinihiram.
Ano-ano ang dapat gawin
bago pumunta sa silid-
aklatan? Habang nasa
Paano manghihiram ng
aklat? Supervising the test
Bakit kailangang maging
tahimik sa loob ng silid-
aklatan?
Igalang ang mga nag-
aaral sa silid-aklatan sa
pamamagitan ng hindi
paggawa ng anumang
ingay.
Humiram ng isang aklat sa
silid-aklatan. Gumawa ng
payak na pangungusap
tungkol sa binasang aklat.

F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment 3)
A.Sipiin mula sa teksto ang mga Humiram ng isang aklat sa
Ipagawa sa mga mag-aaral ang gawain sa pangungusap na ginamitan ng pang- silid-aklatan. Gumawa ng
ukol na para sa.
bahaging Gawin Natin
B. Sundin ang panuto sa ibaba upang payak na pangungusap
makabuo ng isang panibagong bagay tungkol sa binasang aklat.
mula sa lumang diyaryo.

Itala ang mga aklat na

Gabayan ang mga mag-aaral sa
pangkatang pagsasanay sa
G. Paglalapat ng aralin sa pang- bahaging
araw-araw na buhay Sanayin Natin ang Sanayin Natin sa LM pahina 442
nahiram at nabasa mula
Paggawa ng Bookmark sa silid-aklatan.
1. Kumuha ng isang papel na
parihaba.
2. Isulat sa loob ng papel ang
“Mahal ko ang Dakilang
Lumikha.” Show honesty in
Pangkatin ang mga bata. Ipagawa
3. Kulayan ng dilaw ang answering the test
buong parihaba questions

Ang silid-aklatan ay isa sa

mahahalagang silid sa
paaralan. Dito makikita
ang iba’t ibang uri ng
Ang mabisang pagpapahayag ay babasahin na
Ang para sa ay ginagamit kapag
Ano-ano ang mga dapat gawin maaaring gawin sa tamang lakas ng tumutukoy sa sa isang kilos o bagay makatutulong sa ating
upang masagot ang mga tanong boses, tamang ekspresyon, ng hindi tiyak na pangngalan. pag-aaral.
Ang para kay ay ginagamit sa isang
H. Paglalahat ng Aralin sa binasa o napakinggan? katamtamang bilis ng pagsasalita, at tiyak na ngalan ng tao. Kailangang sundin natin
angkop na galaw ng katawan. Ang para kina ay ginagamit sa dalawa ang mga tuntunin sa
o higit pang ngalan ng tao.
paggamit nito upang
mapangalagaan ang mga
babasahing narito at
mapakinabangan pa ng
mas maraming bata.

Bumuo ng dalawang payak na

Suriin ang isang talata mula sa
diyaryo. Sabihin kung paano
nagsimula at nagtapos ang mga
pangungusap.
Isulat ang mga salitang hindi
nauunawaan sa talata.
I. Pagtataya ng Aralin
Tukuyin ang angkop na pang-ukol sa pangungusap sa bawat larawan.
pangungusap. Piliin ang sagot sa loob
ng panaklong.
1. Bumili ako ng bulaklak (para kay,
para sa) mga yumao naming kamag-
anak.
2. Nagdala si Itay ng isang kilong
mangga (para sa, para kay) buong
pamilya.
3. (Para sa, Para kay) Roy, Justin, at
May ang mga regalong ito. Recording the test resulte

Challenge the pupils for

the next test.
Basahin ang tulang “Ang Ating
Bathala”.
Itala ang mga salitang mahirap
unawain sa tula at hanapin sa
J. Karagdagang gawain para sa diksiyonaryo o internet ang
kahulugan ng mga ito.
takdang-aralin at remediation Sagutin ang mga gabay na
tanong sa LM.
Gumupit ng isang balita mula sa
isang lumang diyaryo.
 the next test.
Basahin ang tulang “Ang Ating
Bathala”.
Itala ang mga salitang mahirap
unawain sa tula at hanapin sa
J. Karagdagang gawain para sa diksiyonaryo o internet ang
kahulugan ng mga ito.
takdang-aralin at remediation Sagutin ang mga gabay na
tanong sa LM.
Gumupit ng isang balita mula sa
isang lumang diyaryo.

V. Mga Tala

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

VI. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na

nangangailangan ng iba pang

gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial?

Bilang ng mag-aaral na

nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mag-aaral na

magpapatuloy sa

remediation?

E. Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng

lubos?Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na nasolusyunan sa

tulong ng aking punongguro at

superbisor?

G. Anong kagamitang panturo

ang aking nadibuho na nais

kong ibahagi sa mga kapwa ko

guro?
 Paaralan Paaralang Elementarya ng Sico Baitang/Antas 2
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Guro ANALOU G. FERMALAN Asignatura MATHEMATICS
(Pang-araw-araw na Tala Sa Pagtuturo)
Petsa/Oras February 10-14, 2020 Markahan FOURTH QUARTER

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN

Deepens understanding of
Demonstrates
Demonstrates Demonstrates pictographs without and
understanding of time,
A. Pamantayang understanding of time, standard understanding of time, standard with scales and outcomes
standard measures of
measures of length, mass and measures of length, mass and of an event using the
Pangnilalaman capacity and area using square- capacity and area using square-tile length, mass and
terms likely, equally likely
tile units. units. capacity and area using
and unlikely to happen.
square-tile units.

Is able to create and interpret

Is able to apply knowledge of Is able to apply knowledge of time, Is able to apply knowledge of simple representations of data
time, standard measures of (tables and pictographs without
time, standard measures of standard measures of length, length, weight, and capacity,
B. Pamantayan sa length, weight, and capacity, and weight, and capacity, and area and area using square-tile
and with scales) and describe
outcomes of familiar events
Pagganap area using square-tile units in using square-tile units in units in mathematical using the terms likely, equally
mathematical problems and real- mathematical problems and real- problems and real-life likely and unlikely to happen
life situations. life situations. situations.

Collects data on one variable using Make a guess on whether

Identify appropriate unit of
C. Mga Kasanayan sa measure in finding the capacity
M2ME-IVf-33
Pagkatuto
a questionnaire.
M2SP-IVh-1.2
Sorts, classifies, and organizes data
in tabular form and presents this
into a pictograph without and with
scales.
M2SP-IVi-2.2
an event is less likely,
Infers and interprets data more likely, equally likely
presented in a pictograph
without and with scales. or unlikely to happen Administer Summative
M2SP-IVi-3.2 based on facts Test
M2SP-IVj-7.2
.

Lesson 113: Measuring Lesson No. 116 Make a Summative Test

capacity Lesson 114: Collect and Organize Lesson 115:Read and Make Guess
II. NILALAMAN
Data Pictograph

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian K-12 CGp.52 K-12 CGp.52 K-12 CGp. K-12 CGp.53
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 374-377 397-400 401- 407 407-413
2. Mga pahina sa Kagamitang
264-266 281-284 284-286
Pang – mag -aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng Learning Resource
B. Iba pang Kagamitang Panturo
IV. PAMAMARAAN
c. Can you remember how you use these things
A. Balik – Aral sa nakaraang
aralin at/ o pagsisimula ng
bagong aralin
B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
Show Me Boards, let each group write if
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 1
Ask the pupils to present their answers in
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment 3)
Lunes
1. Bottles of soft drinks or
medicines, cups, glasses and
pitcher
2. Different items with different
sizes with ml or l label content
3. Show Me Boards
Show the different measuring device. Ask:
when you were in Grade 1?
d. How many glasses of water are there in a
pitcher?
e. Can you still remember the number of
bottles of mineral water in a bottle of family-
sized soft drink?
Present the lesson using
a. Concrete
b. Pictorial
c. abstract
Divide the class into three’s. Using their
the capacity inside the container will be
measured by liter or milliliter.
1. Water inside a tank
Based on the result, what are the two foods
2. Juice inside a small can
3. Milk in a glass
4. Water in a gallon
5. Vinegar in a sachet
front of the class.
Anong unit of capacity ang gagamitin sa mga
sumusunod na aytem? Isulat ang liter o
meliliter at ang abbreviation nito.
1. Isang galong tubig
2. Isang tasang tsaa
3. Pitsel na coke
Martes
1. Non-transparent bag 3. Graphing paper
2. 20 crayons in red, blue, green and yellow
(assorted number of each color)
Show to the pupils an empty non-transparent
bag. (or use a covered
jar) Put all the 20 crayons in the bag. Explain to
the pupils that they aregoing to use the crayons
to make a graph that shows how many are
there ineach color. Ask the pupils to create a
graph of the colors of the crayons.
Ask: Which crayons are most often drew/picked?
How can you tell?
Which are the least of? How can you tell?
Are there any colors tied or equal number of
draws?
What does the graph tell you? Why?
How many pupils brought (categories)
stones/leaves?
What is the least common category?
What is the most common category?
What is the total number of pupils
What are the food choices of the class?
Which among the foods got the highest
votes?
Which among the foods got the lowest
votes?
What is the total number of votes?
preferred by the class to
have in the party?
Answers will vary.
How many pupils ride a school bus?
How many pupils walk to school?
How many pupils ride a car from home?
How many pupils ride on their bike?
What means of transportation do most
Sa anong paraan/sasakyan ka nakararating sa
pupils used?
paaralan? Gamitin ang. datos na nakasaad sa
talakayan
upang makagawa ng pictograph.
Basahin ang kuwento at sagutin ang
mga tanong.
SPED Day Out Kaarawan ni Teacher
Vicky
Miyerkules Huwebes Biyernes
Paper bags
1. Calendar where Philippine holidays are Party/Magicians hat
written Colored popsicle sticks
2. Sample Pictographs Colored candies or small toys Improvise Summative test files
spinner
Basket of fruits
Show a calendar where all regular Show an empty paper bag to
holidays in every month are listed. Song
Select the first 4 months of the calendar the pupils. Put inside the bag
and count the number of holidays.( seven colored popsicle sticks
(4 red, 2 green, and 1 yellow)
(may vary). Don’t mention
the colors.
1.Motivation Ask the pupils about everyday Setting of standard
What tree is abundant in your place?
(Coconut, Mango, etc.)
experiences of chance and
Have you seen a coconut tree (most certainty that they can recall.
common)? Make a list of things that will
What can we get from a coconut tree? never happen
Today we will make a pictograph. What Let the pupils create different kinds
is a pictograph? A of spinning wheel with different
pictograph is a graph that uses pictures
or symbols to show or represent data. symbols, shapes and numbers and
with equal and unequal
All pictographs have labels and Key or
legend. A label is a short description proportions. (S/He may start
Giving of instruction
given for the purpose of identification. teaching from the unlikely to
happen then followed by less likely
to happen, equally likely to happen
and finally to more likely to
happen.)
What is the title of the Pictograph? Show to the pupils a party hat or
Who has a big lot? What are the labels magician’s hat. Put inside the hat
in the pictograph? What is the symbol 1 orange, 3 blue, 6 green and 12
used in the pictograph?
red candies or small toys. (Act
What did he want to plant on it? How
like a magician by showing your Supervising the test
many months did he plant?
Let the pupils read the months. What is hands are clear and you will
the key or legend of the pictograph? draw one candy/toy at a time to
make it a little bit exciting.)
Makikita sa larawan ang tala ng mga Boy Scouts
na Group the class into 2.
nakilahok sa programang “Barangay Clean Up” sa
loob ng isang linggo. Answer the questions
provided in each group.
Gumawa ng Tally Chart ayon sa pictograph
sa
ibaba.

F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment 3)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
Anong unit of capacity ang gagamitin sa mga
sumusunod na aytem? Isulat ang liter o
meliliter at ang abbreviation nito.
1. Isang galong tubig
2. Isang tasang tsaa
3. Pitsel na coke
4. Basong juice
5. Boteng mantika
The capacity of liquid is
measured in liter when in big
amount and in mililiter when in
small amount.
Academy are voting for the booth
they want to have at the Academy
Anong unit of capacity ang
gagamitin sa mga sumusunod na The results of the voting survey are
aytem? Isulat ang liter o meliliter
at ang abbreviation nito.
1. Tubig sa loob ng tangke
2. Gatas sa tasa
3. Tubig sa pitsel
4. Suka sa bote
5. Juice sa baso
Gawaing Bahay
Isulat sa kuwaderno ang mga
liquid items sa inyong bahay na
ang laman ay sinusukat sa liter at
milliliter. Humingi ng tulong sa
nakatatanda.
Basahin ang kuwento at sagutin ang
mga tanong.
SPED Day Out Kaarawan ni Teacher
Vicky
Nais malaman ni Nikky kung ano at
ilan ang alaganghayop ng kanyang
mga kaklase. Gusto rin niyang
malaman kung ilan ang walang
alagang hayop.
Nakasulat sa ibaba ang tala ng mga
ito.
Data are information that are
collected about people or things
Tally Chart is a chart that uses tally
marks to show data.
The students of Holy Infant
Day. They wanted to know the
booth preferredby the students.
as follows:
Make a picture graph using the
above data.
Kumpletuhin ang table ayon sa talang
ibinigay.
Gawin sa kuwaderno.
Paboritong prutas ng mga bata:
Gumawa ng Tally Chart ayon sa pictograph
sa
ibaba.
Isulat sa papel ang sagot sa
ipinakitang tally chart.
What is a pictograph?
It is a representation of data
using pictures.
What is a key or legend?
It is a short description of a
picture or illustration.
How can we interpret a
pictograph?
We can interpret a
pictograph by using legend.
1. What is the most favorite snack of the
pupils?
2. What is the least favorite snack?
3. How many pupils like sandwich?
Spaghetti? Pizza? Bread?
4. How many pupils like spaghetti and
bread?
5. What is the total number of pupils?
Ang sumusunod ay talaan ng mga
miyembro ng HIASports Club. Gumawa ng
pictograph gamit ang
talaang ito. Isulat sa papel ang iyong
kasagutan.
Show an improvised
spinner and make sure it
is fair. Have the whole
class do the lesson Show honesty in
together. Each pupil will answering the test
spin once and record the questions
spin in the worksheet.
What color the spinner
would land?
An event is less likely if it does
have a smaller chance of
happening.
An event is equally likely if it
does have an equal/fair chance
of happening.
An event is more likely if it does
have greater chance of
happening.
An event is unlikely if it does not
have a good chance of
happening.
Recording the test resulte
HOME ACTIVITY Challenge the pupils for
Refer to LM 116 – Gawaing Bahay:
the next test.
 Gawin sa kuwaderno. pictograph gamit ang the next test.
liquid items sa inyong bahay na Paboritong prutas ng mga bata: talaang ito. Isulat sa papel ang iyong
kasagutan.
ang laman ay sinusukat sa liter at
milliliter. Humingi ng tulong sa
nakatatanda.

J. Karagdagang gawain para sa

takdang-aralin at remediation

V. Mga Tala

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

VI. Pagninilay

A. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na

nangangailangan ng iba pang

gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial?

Bilang ng mag-aaral na

nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mag-aaral na

magpapatuloy sa

remediation?

E. Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng

lubos?Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na nasolusyunan sa

tulong ng aking punongguro at

 superbisor?

G. Anong kagamitang panturo

ang aking nadibuho na nais

kong ibahagi sa mga kapwa ko

guro?
 Paaralan Paaralang Elementarya ng Sico Baitang/Antas 2
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Guro ANALOU G. FERMALAN Asignatura ESP
(Pang-araw-araw na Tala Sa Pagtuturo)
Petsa/Oras February 10-14, 2020 Markahan IKA-APAT NA MARKAHAN

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman Naipamamalas ang pag-unawa sa kahalagahan ng pagpapasalamat sa lahat ng likha at mga biyayang tinatanggap mula sa Diyos

B. Pamantayan sa Naisasabuhay ang pagpapasalamat sa lahat ng biyayang tinatanggap at nakapagpapakita ng pag-asa sa lahat ng pagkakataon
Pagganap
Nakapagpapakita ng pasasalamat sa mgakakayahan/ talinong bigay ng Panginoon sapamamagitan ng:
C. Mga Kasanayan sa 23.2 pagtulong sa kapwa
Pagkatuto EsP2PDIVe-i– 6

Aralin 5
II. NILALAMAN Kasiyahan Ko, Tulungan Ang Kapwa Ko
Pagkakawanggawa (Charity)
III. KAGAMITANG PANTURO
A. Sanggunian K-12 CGp.38
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 105-107
2. Mga pahina sa Kagamitang
266-268 266-268 266-268 266-268
Pang – mag -aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resource

B. Iba pang Kagamitang Panturo Larawan, tarpapel

IV. PAMAMARAAN
. Ipabigkas nang sabay-sabay ang
“Gintong Aral”
A. Balik – Aral sa nakaraang
Kakayahan at talino,
aralin at/ o pagsisimula ng
bagong aralin
Buong pagmamahal na ibabahagi
ko
Maaaring magpakita ng video
clips o mga larawan na
nagpapakita ng
pagpapasalamat at
pagbabahagi sa kapwa ng
Sa paanong paraan mo mapapaunlad ang
talino at kakayahang bigay ng Panginoon? talino at kakayahang bigay ng Bakit kailangan natin ang ating talino at
Banggitin ang mga paraan upang Panginoon. kakayahan upang umunlad ang ating
Administer Summative
mapapaunlad ang talino at kakayahang bigay lipunan? Ano ang kabutihang dulot ng
ng Panginoon nang may kasiyahan at sama-samang talento at talino sa Test
pagtatagumpay. ikaaayos at ikauunlad ng ating lipunan?

Itanong sa mga bata:

B. Paghahabi sa layunin ng aralin
a. Patuloy mo bang napapaunlad ang iyong mga
kakayahan?
b. Paano nagiging kapakipakinabang ang iyong talino at
kakayahan sa pag-unlad ng ating pamayanan?
c. Masaya ka ba sa iyong taglay na kakayahan at talino Itanong sa mag-aaral kung Magpapaskil ng isa o higit pang
Magpakita ng larawan na na nagmula sa Diyos? paano sila larawan na nagpapakita ng inyong
d.May kilala ba kayong mga batang may natatanging
angpapakita ng pagtutulungan. talino at kakayahan? Ano ang nagagawa nila sa ating makapagpapasalamat sa iba’t ibang kakayahan.Maaring
Pag-usapan ito. pamayanan? Dapat ba silang tularan o hindi ? taglay nilang kakayahan at magsaliksik sa internet ng mga
Mangatwiran sa iyong kasagutan. larawan o video nito.
e.Ano ang mararamdaman mo kung ikaw ay marunong talino sa Dakilang Lumikha.
gumuhit at matalino sa Matematika?

B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment 3)
Magpakita ng larawan na
angpapakita ng pagtutulungan.
Pag-usapan ito.
Muling magpakita ng mga
larawan. Larawan ng dalawang
magkaibang bata, ang isa ay
mahirap at ang isa ay mayaman
Itanong:
- Sino sa dalawa ang
nangangailangan ng tulong? 2. Sino ang dapat nating pasalamatan sa ipawasto ito sa iyong guro.
- Bakit mo nasabi na kailangan mga biyayang mayroon tayo?
niya ng tulong?
- Paano mo siya matutulungan? pagpapasalamat para sa mga ito?
Pag-usapan ang mga kasagutan
ng buong klase.
Pasagutan ang Gawain 1 sa
Alamin pahina 264 modyul.
Gabayan ang mga bata sa
kanilang pagsasagot
Bigyan ng pagkakataon ang
bawat bata na makapagkuwento
Itanong sa mga bata:
a. Patuloy mo bang napapaunlad ang iyong mga
kakayahan?
b. Paano nagiging kapakipakinabang ang iyong talino at
kakayahan sa pag-unlad ng ating pamayanan?
c. Masaya ka ba sa iyong taglay na kakayahan at talino Itanong sa mag-aaral kung Magpapaskil ng isa o higit pang
na nagmula sa Diyos? paano sila larawan na nagpapakita ng inyong
d.May kilala ba kayong mga batang may natatanging
talino at kakayahan? Ano ang nagagawa nila sa ating makapagpapasalamat sa iba’t ibang kakayahan.Maaring
pamayanan? Dapat ba silang tularan o hindi ? taglay nilang kakayahan at magsaliksik sa internet ng mga
Mangatwiran sa iyong kasagutan. larawan o video nito.
e.Ano ang mararamdaman mo kung ikaw ay marunong talino sa Dakilang Lumikha.
gumuhit at matalino sa Matematika?
Ano ang nararamdaman mo
Muling balikan ang binasang kapag lumalahok ka sa mga
tula kahapon. gawain nanakapagpapaunlad ng
Basahin ito at isaisip nang iyong talino at kakayahan?
mabuti. Kulayan ang mukha ng napili
Basahin ang tula. mong sagot. Iguhit ang inyong
Munting Bata sagot sa kuwaderno.
Ni V.G. Biglete
Isabuhay Natin:
Gumawa ng isang poster sa isang Dapat nating paunlarin ang talino at
kartolinang puti sa pamamagitan kakayahang bigay ng Panginoon sa atin.
Talakayin ang tula. ng pagpili ng larawan sa ibaba na Bilang isang natatanging bata, papaano
1. Ano-anong talino at kakayahan ang
nagsasaad ng iyong kakayahan . mo pauunlarin ang talino at kakayahang
taglay ng munting bata? Pagkatapos itong makulayan ay binigay sa iyo?
Ipaliwanag.
3. Sa paanong paraan mo ipinakikita ang
Umisip ng tatlong paraan upang Umisip ng tatlong paraan upang
mapaunlad iyong mga paunlarin ang iyong
kakayahan at talinong taglay. kakayahan.Isulat ang sagot sa
Umisip ng tatlong paraan upang loob ng kahon.
makapagpasalamat sa iyong mga
kakayahan at talinong taglay.
Munting Bata
Ako‟y isang munting bata,
Pinagpala ng Poong lumikha.
Gawain 1 Ano ang kailangan nating gawin
Alin sa sumusunod na larawan ang nasalihan mo Sa Kanyang mga biyaya,
upang makapagpasalamat sa ating Ako‟y tuwang-tuwa.
na? Isulat ang bilang ng larawan sa kuwaderno. mga kakayahan at talino? Pinauunlad ko‟t ginagamit,
Ano ang mabubuting epekto kung Mga katangian kong nakamit.
marunong tayong magpaunlad ng Sa paligsahan man o pagsusulit,
ating mga kakayahan at Pasasalamat walang kapalit.
talinong taglay? Sa lahat ng ating biyaya,
Pasalamatan Poong Lumikha.
Mga kakayahang ipinagkatiwala,
Laging gamitin ng tama.
Gawain 2 Paano mo maisasabuhay ang
Humanap ka ng kapareha. pagpapakita ng iyong
Pag-usapan ang mga naging sagot kakayahan?Paano mo ito
sa mga tanong sa Gawain 1. mapapaunlad? Paano ka
Ibahagi sa buong klase ang inyong makapagpapasalamat sa May mga kamag-aral ba kayo na
masayang pinapaunlad ang kanilang
napag-usapan. iyong kapwa at sa Diyos sa kakayahan?
pagkamit ng iyong Itanong mo kung bakit masaya silang
nagpapasalamat sa magulang,guro at

Bigyan ng pagkakataon ang
bawat bata na makapagkuwento
ng tungkol sa kanilang karanasan
na may kaugnayan sa aralin.
G. Paglalapat ng aralin sa pang- Hayaan silang humanap ng
araw-araw na buhay kapareha na
mapagkukuwentuhan.
Pagkatapos ay ibahagi sa buong
klase ang napag-usapan.
Ating Tandaan
Ang pagtulong sa kapwa ay isang
magandang kaugalian. Sa kahit
anong paraan, maliit man o
H. Paglalahat ng Aralin malaki, makatutulong tayo sa
iba. Ito rin ay paraan ng
pagtulong sa kapwa upang
ipakita
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
V. Mga Tala
Gawain 2
Humanap ka ng kapareha.
Pag-usapan ang mga naging sagot
sa mga tanong sa Gawain 1.
Ibahagi sa buong klase ang inyong
napag-usapan.
Basahin ang Ating Tandaan nang
sabay-sabay hanggang sa ito ay
maisaulo ng mga bata.
1.Sumasali ako sa paligsahan sa pagtula sa aming Ano ano ang naidudulot sa atin
paaralan.
2. Palagi akong makikinig sa aking guro upang at kakayahan?
mapayaman ko ang aking kaalaman sa lahat ng
aking asignatura.
3. Manonood lamang ako ng telebisyon pagdating “Gintong Aral”
sa bahay at hindi ko gagawin ang aking takdang Pagpapaunlad ng talino at
-aralin.
4. Ibabahagi ko ang aking kakayahan sa aking
kapwa bilang isang paraan ng pagpapasalamat sa
Diyos.
5. Ginagamit ko ang aking kakayahan at talino
upang makatulong sa kapwa bilang isang paraan ng
pagpapasalamat sa Dakilang Lumikha.
Itanong sa mga bata:
Sa inyong palagay, ano ang dapat
ninyong gawin upang
makapagpasalamat sa talino at
kakayahan na iyong tinataglay sa
kasalukuyan?
Paano mo maisasabuhay ang
pagpapakita ng iyong
kakayahan?Paano mo ito
mapapaunlad? Paano ka
makapagpapasalamat sa May mga kamag-aral ba kayo na
masayang pinapaunlad ang kanilang
iyong kapwa at sa Diyos sa kakayahan?
pagkamit ng iyong Itanong mo kung bakit masaya silang
natatanging kakayahan at nagpapasalamat sa magulang,guro at
talino? Panginoon sa pagtamo ng kanilang
natatanging kakayahan at talino. Ibahagi
mo sa klase ang iyong mga natutuhan
mula sa kanila.
Ano-ano ang kapakinabangan ng
pagpapaunlad ng kakayahan at
pagpapasalamat dito? Dapat bang
magkaroon tayo ng isang pusong
mapagpasalamat?Bakit?
Basahin:
Lahat tayo ay natatangi at
pinagpala ng ating Panginoon Basahin ang muli ang “Ating
na may iba‟t ibang talino at Tandaan” nang sabay-sabay
kakayahan. Dapat natin itong hanggang sa ito ay maisaulo ng
paunlarin bilang pasasalamat mga bata.
sa Panginoong nagbigay sa
atin.
1.Sumasali ako sa paligsahan sa pagtula
sa aming paaralan.
2. Palagi akong makikinig sa aking guro
Itanong sa mga bata: upang mapayaman ko ang aking
kaalaman sa lahat ng aking asignatura.
ng pagpapaunlad ng ating talino 3. Manonood lamang ako ng telebisyon
pagdating sa bahay at hindi ko gagawin
2. Ipabasa nang sabay-sabay ang ang aking takdang -aralin.
4. Ibabahagi ko ang aking kakayahan sa
aking kapwa bilang isang paraan ng
kakayahan, tungo sa pagpapasalamat sa Diyos.
5. Ginagamit ko ang aking kakayahan at
kapakipakinabang at maayos na talino upang makatulong sa kapwa bilang
buhay. isang paraan ng pagpapasalamat sa
Dakilang Lumikha.
Itanong sa mga bata:
Sa inyong palagay, ano ang
kahalagahan ng salitang Basahin at isaulo:
kooperasyon sa Pagpapaunlad ng talino at
pagtutulungan ng bawat isa? kakayahan, tungo sa
kapakipakinabang at maayos na
Ipaliwanag ang iyong sagot.
Isulat ito sa kwaderno. buhay.
V. Mga Tala

VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na

nakakuha ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na

nangangailangan ng iba pang

gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial?

Bilang ng mag-aaral na

nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mag-aaral na

magpapatuloy sa

remediation?

E. Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng

lubos?Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na nasolusyunan sa

tulong ng aking punongguro at

superbisor?

G. Anong kagamitang panturo

ang aking nadibuho na nais

kong ibahagi sa mga kapwa ko

guro?
 Paaralan Paaralang Elementarya ng Sico Baitang/Antas 2
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Guro ANALOU G. FERMALAN Asignatura ARALING PANLIPUNAN
(Pang-araw-araw na Tala Sa Pagtuturo)
Petsa/Oras February 10-14, 2020 Markahan IKA-APAT NA MARKAHAN

Lunes Martes Miyerkules Huwebes Biyernes

I. LAYUNIN
A. Pamantayang
Pangnilalaman Naipamamalas ang pagpapahalaga sa kagalingang pansibiko bilang pakikibahagi sa mga layunin ng sariling komunidad

B. Pamantayan sa Nakapahahalagahan ang mga paglilingkod ng komunidad sa sariling pag-unlad at nakakagawa ng makakayanang hakbangin bilang pakikibahagi sa mga layunin ng sariling
Pagganap komunidad

Nailalarawan ang mga gawain sa komunidad na nagpapakita ng

C. Mga Kasanayan sa pagtutulungan.
AP2PKK-IVg-j-6
Pagkatuto
Aralin 8.3 May Pagtutulungan Sa Aking Komunidad
II. NILALAMAN

III. KAGAMITANG PANTURO

A. Sanggunian K-12 CGp.61 K-12 CGp.61 K-12 CGp.61 K-12 CGp.61
1. Mga pahina sa Gabay ng Guro 72-74
2. Mga pahina sa Kagamitang
253-260 253-260 253-260 253-260
Pang – mag -aaral
3. Mga pahina sa teksbuk
4. Karagdagang Kagamitan
mula sa portal ng
Learning Resource
mga larawan, papel, tarpapel, krayola,
B. Iba pang Kagamitang Panturo lapis, Modyul 8, Aralin 8.3

IV. PAMAMARAAN
Ipaawit ang Masaya Kung Sama-
sama Itanong:
1.Ano –ano angkahalagahan ng pagtutulungan at
pakikipagkapwa sa paglutas ng mga problema sa
A. Balik – Aral sa nakaraang
komunidad ?
aralin at/ o pagsisimula ng 2. Pag-usapan ang mga sagot ng bata.
bagong aralin 3. Iugnay sa aralin ang kahalagahan ng
pagtutulungan at pakikipagkapwa sa paglutas ng
mga problema sa komunidad at tatalakayin. ito
Itanong: Pagpapakita ng larawan ng pagtutulungan
1.Ano –ano ang kahalagahan ng
sa ating komunidad.
pagtutulungan at pakikipagkapwa sa
paglutas ng mga problema sa
Itanong: Sino-sino ang mga taong Administer Summative
komunidad ?
nagtutulungan sa ating komunidad? Paano
2. Pag-usapan ang mga sagot ng bata. pinapahalagahan ang pagtutulungang ito sa Test
ating komunidad
3. Iugnay sa araling tatalakayin.

Ano-ano ang alam mong

B. Paghahabi sa layunin ng aralin
Magpakita ng mga larawan ng
mga gawaing nagpapakita ng
pagtutulungan. Alamin kung
paano nagtutulungan ang mga
tao sa
kanilang komunidad.
Ano-ano ang pagtutulungang pagtutulungan ? Paano mo
ginawa, ginagawa at gagawin pa ito pinapahalagahan? Itala ang limang paraan kung
lamang sa ating komunidad sa Ilarawan ang paano makikilahok sa mga
paglutas ng suliranin dito sa atin? pagpapahalagang iyong gawaing pangkomunidad.
Magbigay ng halimbawa. ginagawa.

B. Paghahabi sa layunin ng aralin
C. Pag-uugnay ng mga
halimbawa sa bagong aralin
D. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 1
E. Pagtalakay ng bagong
konsepto at paglalahad ng
bagong kasanayan # 2
F. Paglinang sa Kabihasaan
(Tungo sa Formative
Assessment 3)
G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
Magpakita ng mga larawan ng
mga gawaing nagpapakita ng
pagtutulungan. Alamin kung
paano nagtutulungan ang mga
tao sa
kanilang komunidad.
Ipabasa ang kuwentong “Tulong-
tulong sa Komunidad”.
Ano ang suliranin sa komunidad ni
Ramon?
Ano ang nangyari sa kanyang komunidad? ang sagot.
Ano ang ginawa upang matugunan ang 3.
suliranin ng komunidad?
Ano ang kinalabasan ng pagtutulungan ng Isa-isahin ito sa pamamagitan ng pagsagot sa
bawat kasapi ng komunidad?
Anu-ano ang iba pang Gawain na
nagpapakita ng pagtutulungan sa
komunidad?
Bakit kailangan ang
pagtutulungan sa isang
komunidad?
anong tulong ang magagawa ninyo.
Pangkatang Gawain
Magbahaginan tungkol sa paraan
ng pagtutulungan ng mga tao sa
kinabibilangang komunidad?
Magpalitan ng kaalaman o
kaisipan tungkol sa paksa.
Gumuhit ng isang paraan kung
paano nagtutulungan ang mga
tao sa inyong komunidad.
Ano-ano ang pagtutulungang
ginawa, ginagawa at gagawin pa ito
lamang sa ating komunidad sa
paglutas ng suliranin dito sa atin? pagpapahalagang
Magbigay ng halimbawa.
Ipabasa muli ang usapan sa pahina
254-256 ng LM
1. Ano-anong bayanihan o pagtutulungan ang
ginagawa sa ating komunidad?
2. Bilang isang bata, paano mo maipapakita ang
iyong pagtulong sa ating komunidad? Ilarawan
Paano mo mapapahalagahan ang
pagtutulungan at pakikipagkapwa
sa paglutas ng mga problema sa komunidad.
ibaba.
Hatiin ang klase sa 3 pangkat.
A.Pangkatang gawain:
Basahin ang sitwasyon. Pumili ng
isang sitwasyon. Pag-usapan kung
Ipakita sa pamamagitan ng “role
play.” Isagawa ng pangkatan.
Isagawa:
Gamit ang vertivcal cuved list ,
isulat sa kahon ang mga
pagtutulungang naipalabas sa
inyong role playing.
Sumulat ng tatlong pangungusap
na nagsasabi ng kahalagahan ng
pagtutulungan at pakikipagkapwa
sa paglutas ng mga problema sa
komunidad.
1.___________________________
____________________.
2.___________________________
_________.
3.___________________________
_________.
Basahin: Ipabasa muli ang
usapan sa pahina 254-256 ng LM
Ano-ano ang alam mong
Basahin:Ipabasa
pagtutulungan ? muli
Paanoangmo
usapan sa pahina 254-256 ng Itala ang limang paraan kung
pinapahalagahan? paano makikilahok sa mga
Ilarawan LM ang
iyong
gawaing pangkomunidad.
ginagawa.
1. Ano-anong bayanihan o pagtutulungan
Itanong:
ang ginagawa sa ating komunidad? Sagutin ang mga sumusunod na tanong:
2. Bilang isang bata, paano mo 1. Ano ang suliranin sa komunidad ni
maipapakita ang iyong pagtulong sa ating Ramon?
komunidad? Ilarawan ang sagot. 2. Ano ang nangyari sa kaniyang
3. Paano mo mapapahalagahan ang komunidad?
pagtutulungan at pakikipagkapwa ng
babae at lalaki sa mga gawaing 3. Ano ang ginawa upang matugunan ang
pangkomunidad? suliranin ng komunidad?
Ilarawan ito sa pamamagitan ng pagsagot 4. Ano ang kinalabasan ng pagtutulungan ng
sa kahon. bawat kasapi ng komunidad?
Isagawa:
A. Pangkatang gawain:
Piliin ang pangungusap na Isagawa:
naglalarawan sa kahalagahan ng Pangkatin ang mga klase sa 4.
pagtutulungan ng babae at lalaki sa Ipagawa ang sinasabi sa Gawain 4.
mga gawain. Isulat sa papel ang 1. Nanalo sa paligsahan ng pinakamalinis na
bilang ng napiling pangungusap komunidad dahil sa pagkakaisa at
pagtutulungan ng bawat isa.
2. Naging maaliwalas at malamig ang paligid
sa komunidad dahil sa mga punong itinanim
ng mga babae at lalaking iskawt.
Isagawa:
Gamit ang semantic
webbing , ilarawan ang
kahalagahan ng
pagtutulungan ng babae at Isulat ang mga paraan kung
lalaki sa mga gawaing paano makikisali sa mga gawaing
pangkomunidad sa loob ng pangkomunidad. Hal:
bilog.
.
Gumawa ng paglalarawan sa Gumawa ng poster na nagpapakita ng
kahalagahan ng pakikilahok sa gawaing pangkomunidad.
pagtutulungan ng babae at
lalaki sa mga gawaing
pangkomunidad sa
pamamagitan ng pagguhit sa
isang bond paper.

G. Paglalapat ng aralin sa pang-
araw-araw na buhay
H. Paglalahat ng Aralin
I. Pagtataya ng Aralin
J. Karagdagang gawain para sa
takdang-aralin at remediation
V. Mga Tala
VI. Pagninilay
A. Bilang ng mag-aaral na
sa paglutas ng mga problema sa
komunidad.
1.___________________________
____________________.
2.___________________________
_________.
3.___________________________
_________.
Anu-ano ang mga gawaing
nagpapakita ng pagtutulungan sa
komunidad? Muling basahin ang Ating Tandaan Basahin ang Ating Tandaan sa
Ano ang mabuting dulot ng sa pahina 259
pagtutulungan?
Sumulat ng 5 paraan kung paano
mo maipapakita ang Kopyahin ang talahanayan sa ibaba
pakikipagtulungan sa iyong at itala dito ang mgapagtutulungan
komunidad. sa komunidad. Sa katapat nito ay
isulat ang pagpapahalagang
ginagawa mo bilang bata.
Pagtutulungan sa Komunidad
Pagpapahalagang Ginagawa Mo
bilang bata
1
2.
3.
Takdang –Aralin
Gumawa ng crescent organizer kung saan
nakasulat ang mga pagtutulungan at
pakikipagkapwa sa bilog at isulat sa loob ng
Takdang Aralin crescent ang pagpapahalagang iyong
Magsaliksik ng kuwento tungkol gagawin sa mga ito.
sa kahulugan ng
salitangalituntunin .Ikuwento sa
klase kung ano ang inyong
napag-alaman .
lalaki sa mga gawaing
pangkomunidad sa
pamamagitan ng pagguhit sa
isang bond paper.
Basahin ang Ating Tandaan sa
pahina 259 pahina 259
Kopyahin ang talahanayan sa ibaba at
itala dito ang mga gawaing Mag-isip ng limang pangungusap kung
nagpapakita ng pagtutulungan ng paano makikilahok sa mga gawaing
babae at lalaki sa komunidad. Sa pangkomunidad. Isulat ito sa loob ng
katapat nito ay isulat ang kahon.
paglalarawan ng kahalagahan nito .
Mga Gawaing Nagpapakita ng
Pagtutulungan ng babae at lalaki sa
Komunidad Paglalarawan ng
Kahalagahan Nito
Takdang –Aralin Ipatanong sa magulang ang
Magsagawa ng isang sumusunod:
panayam tungkol sa Magdala ng larawan na
kahalagahan ng nagpapakita ng pakikilahok sa
pagtutulungan ng babae at gawain sa inyong barangay.
lalaki sa mga gawaing
Ibabahagi sa klase bukas.
pangkomunidad ng ating
komunidad.
 nakakuha ng 80% sa pagtataya

B. Bilang ng mag-aaral na

nangangailangan ng iba pang

gawain para sa remediation

C. Nakatulong ba ang remedial?

Bilang ng mag-aaral na

nakaunawa sa aralin

D. Bilang ng mag-aaral na

magpapatuloy sa

remediation?

E. Alin sa mga istratehiyang

pagtuturo ang nakatulong ng

lubos?Paano ito nakatulong?

F. Anong suliranin ang aking

naranasan na nasolusyunan sa

tulong ng aking punongguro at

superbisor?

G. Anong kagamitang panturo

ang aking nadibuho na nais

kong ibahagi sa mga kapwa ko

guro?
 School Paaralang Elementarya ng Sico Grade/Section 2
GRADES 1 to 12
DAILY LESSON LOG Teacher ANALOU G. FERMALAN Learning Area ENGLISH
(Pang-araw-araw na Tala Sa Pagtuturo)
Date/Time February 10-14, 2020 Quarter FOURTH QUARTER

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

I. OBJECTIVES

Participate in the retelling of poems

and stories
Sequence the events of the story and Describe the characters of the story Speak clearly and audibly in
make relevant predictions of the
story
Identify the important details in
A. Content Standard expository text listened to
Determine the meaning of words
based on how they are used in a
sentence
Identify words that rhyme
using synonyms
Identify words with similar meaning Identify words with opposite
and list down synonyms
Write a simple story using
synonyms
Discuss and annotate what they see in
the community
full sentences Make a card to tell the things that one
appreciate in nature. Write personal
meaning/antonyms recount by completing a stem to answer
the guide questions
Read grade 2 level text with
Read with automaticity the 2nd grade
an accuracy of 95-100% High Frequency / Sight Words

Acquire, study, and use English vocabulary
words appropriately in relevant contexts
Activate prior knowledge conceptually related
B. Performance to text and establish a purpose for reading
Be self-aware as they discuss and analyze text
Standard to create new meanings and modify old
knowledge
Locate information from expository texts and
use this information for discussion or written
production
Acquire, study, and use English vocabulary
words appropriately in relevant contexts
Express their ideas effectively in formal and
informal compositions to fulfill their own
Acquire, study, and use English vocabulary
purposes for writing
Have sufficient facility in English to
understand spoken discourse and to talk
and interact with others about
personalexperiences and text listened to
or read
words appropriately in relevant contexts
Read aloud grade level texts effortlessly Read aloud grade level texts effortlessly and
and accurately, without hesitation and
with proper expression
Demonstrate a love for reading stories and
confidence in performing literacy-related
activities/task
Express their ideas effectively in formal and
informal compositions to fulfill their own
purposes for writing
accurately, without hesitation and with proper
expression

Listen and respond to texts to clarify Participate/engage in a read-along of

meanings heard while drawing on texts (e.g. poetry, repetitive text)
Give the meaning of personal experiences
Describe and discriminate the best part of 2-syllable words with Express idea through illustrations or
C. Learning the story
Give the meaning of
2-syllable words with storyboard
Competency/ Listen and follow three-step directions short e and a sounds short e and a sounds Read phrases, sentences and stories
Write personal recount by completing a Express idea through illustrations or Read phrases, sentences and stories consisting of short a words and some Administer Summative
Objectives stem to answer the guide questions storyboard consisting of short a words and some sight sight words with appropriate speed, Test
Write the LC code for each. Express feelings and opinions through EN2V-IVa-e-22
words with appropriate speed, accuracy
and proper expression
accuracy and proper expression
varied activities EN2A-IVa-e-1
EN2WC-IVd-g-1.6 EN2OL-IVe-1.1 EN2WC-IVd-g-1.6
EN2V-IVa-e-22
EN2F-IVa-d-4 EN2F-IVa-d-4

Lesson 17Bring out the Hero in Lesson 18 Studying Can Save People Lesson 20Be Thankful for Summative Test
you. Synonyms Lesson19 Be Proud of Who You Are God’s Creation
II. CONTENT The Lion and the Mouse The Lion and the Mouse

LEARNING RESOURCES
A. References K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp. K-12 CGp.
1. Teacher’s Guide
pages 33-34 35-36 36-37 37-38

2. Learner’s Materials pages

410-412 412-413 413-415 416-418

3. Textbook pages
4. Additional Materials from Learning
Resource (LR) portal
Video of the lion and the mouse,
B. Other Learning Resource
III. PROCEDURES
Reciting the rhyme “ Hickory Dickory
Duck “
A. Reviewing previous lesson or
presenting the new lesson
birds fly fromswing on vines.
B. Establishing a purpose for the
The monkeys swing on vines
lesson
C. Presenting examples/
instances of the new lesson
D. Discussing new
concepts and practicing new
skills #1
E. Discussing new concepts and
practicing new skills #2
Monday
tarpapel
There are many trees here. The birds
fly from one branch to another. The
monkeys
one branch to Ianother.
am sitting.
Guess the setting of the story based
from my clues.
I am sitting.
Guess the setting of the story based
from my clues
Present again the story of the
lion and the mouse
Ask questions about the story
Listen again to the story as the
teacher rereads the story. You
may retell the story afterwards.
Tuesday Wednesday Thursday Friday
Summative Files
Stuffed toy, pictures, and story book Stuffed toy and story book Tarpapel, pictures
Review: Let’s try to remember how we call
words with the same meaning. Drill/Review
Review Do you know that there are also words Song
with opposite meaning? Daily Language Activity
Daily Language Activity Big is the opposite of small. Testing Your Memory - Recalling
Words for the Day (Drill) Tiny is the opposite of huge.
the High Frequency words
What does opposite mean? Opposite is
the reverse. learned
Show real objects and pictures to explain
antonyms.
Motivation: Motivation: Setting of standard
Motivation:
Ask the children to describe the size of the mouse Do you know that there are also words Motivation: Complete the
Activating Prior Knowledge with opposite meaning?
Show pictures of a mouse and a lion. Compare the Big is the opposite of small. poem. Answer LM – Get Set
two animals. The mouse is small. Can you think of Tiny is the opposite of huge. Look around you describe
another word which has a similar meaning to
What does opposite mean? Opposite is
small? Example: tiny and little
the reverse. anything using these lines.
The lion is big. Can you think of another word with
the same meaning? Show real objects and pictures to
explain antonyms.
Presentation
See LM(Let’s Aim) –Antonyms. Watch the video of the Lion and
Read the story: I. Tell whether the pairs of words are the Mouse.(optional) Then, let
“The Lion and the Mouse.” antonyms or the children dramatize the story.
Aesop’s Fable synonyms. Giving of instruction
Say: Yes, it is. or No, it isn’t. Show the picture of lion inside
the net
Comprehension Questions:
What do you think did the lion
Comprehension Questions: Comprehension Questions: say in this picture? What do you
Allow the children to read the
1. Why did the lion roar at the mouse?
sentences with antonyms. see?
2. How did the mouse save the lion?
3.Which part of the story is your
favorite? Why?
What are antonyms? Supervising the test
4.Which is the worst part of the story? What are antonyms used in the
above sentences given?
Why?
Group Work: Group Work:
Sketch the Character” activity. Give Game – Antonyms or Not
a vivid description of the two Group Work:
characters and the students must If the pair of words are antonyms,
Make a giant card and write
draw what they imagine. the children will say, “Yes, it is.”
• If the pair of words are not down the things that you see in
antonyms, they will say, “No, it isn’t.” nature.

F. Developing mastery (leads to
Formative Assessment 3)
G. Findingpractical application of
concepts and skills in daily living
H.Making generalizations
and abstractions about the lesson Why?
I. Evaluating learning
J. Additional activities for
application or remediation
We Can Do It We Can Do It
It’s Circle Time. Form a circle and group Listen to my description and then later Tell whether the pair of words are
yourselves you will draw the characters. antonyms or We Can Do It
into 5 members. Talk about the best and The lion is big. It is large. It is huge. synonyms. Write, “Yes, it is.” or “No,
the worst part of the story and tell the it isn’t.” Recite:
reason why you chose it. Would you
The mouse is small. It is tiny. It is little. I see the pack of lions and the pack
of lions sees me.
recommend the story to your friends?
Why? Why not? God bless the pack of lions, and God
bless me.
Monday Tuesday Wednesday Thursday
I Can Do It
Create as many Rainbow Synonyms as you can. I Can Do It
Put your answers inside the clouds. Working in a group is fun. You get to share
I Can Do It your ideas. You get to work with friends. Did
Write 5 pairs of antonyms: you know that animals also live in groups?
Each group of animals has a different group
1._____________ Show honesty in
2._____________ name. Match column A with the drawings of
3._____________
column B. Thenwrite the name of the animals answering the test
beside each group. The first one was done for
4._____________ you. questions
5._____________
Remember This: Remember This: Remember This:
Who was the hero in the story? Synonyms are words with similar Words with opposite How do you express your ideas
Would you consider the
lion a hero, too? Why or why
meanings. meaning are called effectively?
What have you learned in
ANTONYMS
not? writing your personal recount?
How can one become a hero? I Measure My Learning Measure My Learning Measure My Learning
can be a hero, too. When I …and Which of the following words are After listening to my teacher Show the Teacher Chart and let the
if I… synonyms? Say SYNONYMS if the and classmates, I realized that children fill in the blanks. After our
Take books from home to school words have thesame meaning and antonyms lesson about adjectives, I can put in
(or vice versa) for say NO if they don’t have similar are_______________________ a nutshell what we did today. Here
__. are some of the things that we
independent/extra reading meaning.(Refer to LM, MeasureMy learned
about Filipino heroes. Learning) today_________________________
____.
I see the world and the world sees
me. God bless the world and God Recording the test resulte
bless me.
Be thankful to God and be God-
fearing. Let us live according to His
will.
Read each story. Then, answer each Challenge the pupils for
question using a word from the box.
Draw a picture foreach word. the next test.
Write a simple story using What does this saying mean?
synonyms. List down words that “Small things come in big
packages.”
have the same meaning.
 Draw a picture foreach word. the next test.

Write a simple story using What does this saying mean?

J. Additional activities for synonyms. List down words that “Small things come in big
application or remediation packages.”
have the same meaning.

IV. REMARKS

Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday

V. REFLECTION
A..No. of learners who earned 80% in the
evaluation

B.No. of learners
who require additional activities for
remediation who scored below 80%

C. Did the remedial lessons work?

No. of learners who have caught up with
the lesson

D. No. of learners who continue to require

remediation

E. Which of my teaching strategies worked

well? Why
did these work?

F. What difficulties did I encounter which

my principal or supervisor can help me
solve?
G. What innovation or localized
materials did I use/discover which I wish
to share with other teachers?