I.

ANG SULIRANIN AT ANG KALIGIRAN NITO

A. Panimula
1.1) School Administrators & Generation Z students’ Perspective for a Better Educational
Setting (2019) / Ang Pananaw ng mga tagapangasiwa ng Paaralan at ng mga Estudyante
Henerasyon Z sa mas mabuting kaligiran ng pag-aaral
1.2) Munever Cetin & Meral Halisdermir
1.3) Ang pagsusuri ay naglalayong mapag-aralan ang mga pananaw ng mg tag-pangsiwa ng
paaralan at ng mga makabagong panahon na mga mag-aaral (Generation Z) ayon sa isa’t
-isa
2.1) Pananaw ng mga tagapangasiwa ng paaralan at ng mga makabagong panahon na estuyante s
isa’t – isa.
2.2) Upang maipahayag ang mga saloobin ng mahahalagang tao na kabilang sa paaralan (School
Administrators at Generation Z)
2.3) Matukoy ang solusyon sa pagkakaiba ng opinyon ng mga estudyante at ng mga tagapangsiwa
ng paaralan kaugnay sa kaligiran ng pag-aaral
3.
B. Paglalahad ng suliranin
1.)
2.)
C. Kahalagahan ng Pag-aaral
1.)
2.)
D. Saklaw at limitasyon
1.) Sinasaklaw ng pag-aaral na ito ang mga paaralan ng Istanbul, Kadikoy, Province. Ito’y
isinagawa sa mga tagapamahala ng IT (IT Aministrators) at dalawampung mga estudyante
mula sa mga piling paaralan. Nakapokus ang pagsusuri sa mg mag-aaral na ipinangnak s
taong 2000.

II. REBYU NG MGA KAUGNAY NA PAG-AARAL AT LITERATURA

1.)
2.)

III. PAMAMARAAN NG PANANALIKSIK

1.1) Ang pananaliksik ay gumamit ng penomenolohiyang pamamaraan.

1.2) Ito ay isinagawa sa Istanbul, Turkey sa local ng probinsiya ng Kadikoy.
1.3)Ang mga taong napiling rumesponde ay mga piling taong namamahala sa paaralan at mg
piling estudyante na ipinanganak sa taong 2000.
1.4) Ginamitan ng Volunteer Sampling Technique ang pagpili ng mga rumesponde.
 1.5) Ang mga mananaliksik ay gumamit ng harapan-harapang pakikipagpanayam at isinagawa sa
anyo ng semi-structured interview.

IV. PAGLALAHAD, PAGSUSURI, AT INTERPRETASYON NG DATOS

1.)

V. LAGOM NG NATUKLASAN, KONKLUSYON AT REKOMEDASYON

1.) Ang datos ay kinategorya sa dalawang pangunahing tema. Ang unang tema ay nakabase sa
“Generation Z from the perspective of the school administrators” at ang subtema naman ay
naglalaman ng:
- Mga salik na nakaaapekto sa mga tagapangasiwa ng paaralan
- Pagitan ng henerasyon sa edukasyon
- Relasyon sa pagitan ng mga tagapangasiwa ng paaralan at mg mag-aaral, at
- Ang mga probleman at restriksyon

2.) Bawat henerasyon at mayroong iba’t-ibang katangian pagdating sa edukasyon at estratihiya

ng pagkatuto. Ipinakita sa mga pag-aaral na ang mga istilo ng pagkatuto ay kinategorya base
sa henerasyon ng mga mag-aaral (Pacis et al. 2012). Tayo ay nadala sa konklusyon na ang
bagong henerasyon ay natututo sa pamamagitan ng ibang pamamaraan kumpara sa ibang
henerasyon.Ineksamina ng pananaliksik na ito ang mga tagapangasiwa ng paaralan, mga
taong nagpapanatili ng tradisyunal na paraan ng pag-aaral. Lumabas sa pagsusuri na hindi
tumutugon ang datos na galing sa mga ito at galling sa mga mag-aaral dahilan ng kanilang
tradisyunal na pananaw sa edukasyon. Sa makatuwid, ang mga tagpagturo ay kinakailangang
maisaalang-alang ang daybersidad at indibidwalidad sa pamamaraan ng pagkatuto. Upang
makagawa ng mas maayos na kaligiran ng pag-aaral, kinakailangan gumamit ng mga
alternatibong pamamaraan ng pagtuturo na siyang angkop sa pangangailangan at
ekspektasyon ng mga mag-aaral ng henerasyon z.