‫‪~J~J‬‬

‫‪l'fffl('JI Jl'lc:i'l‬‬ ‫‪j‬‬ ‫‪nc:rr‬‬ ‫‪J‬‬

‫‪1‬‬
‫‪/111‬‬

‫محدث وفق اإلصدار السابع من الدليل‬

‫‪1441‬هـ ‪ 2020 -‬م‬

 ‫مقدمة‪:‬‬
‫لحبلث لايملع أالخقيات نيبيغ ىلع لاباحث االلزتام هبا‪ ،‬ولعل من أبرز‬
‫تلك األالخقيات يه األمانة لاعملية‪ ،‬لايت ترتبط ارتباطًا وثيقًا باوتلثيق‬
‫وااللزتام بالقواعد احصليحة يف االقتباس ونقل املعلومات من صمادرها‬
‫سواء اكن ذلك لانقل رحفيًا أو باملعىن‪ ،‬لذا فإنه من لارضوري أن‬
‫كيون لاباحث مملًا بقواعد اوتلثيق يف منت احبلث ويف قامئة املراجع‪.‬‬
‫ويف ارعلض لاتايل سيمت تناول مراجع احبلث وتوثيقها وفق ظنام‬
‫اوتلثيق لاعاملي (‪ )APA‬يف إصداره لاسابع واألخري‪:‬‬
 ‫(‬
‫'‬

‫‪D‬‬
‫‪D‬‬
‫‪D‬‬
‫مراجع البحث‪:‬‬
‫يه كل ما ختسيدمه لاباحث يف حبثه من مقاالت عملية وكبت‬
‫وأطروحات تُرَتّب جهائيًا يف قامئة يف هناية احبلث وتُكبت حسب‬
‫لارطيقة املعمتدة للتوثيق‪.‬‬
 ‫ت‬‫ث‬
‫و ق‪:‬‬ ‫ت‬‫ل‬ ‫ا‬
‫إثبات صمادر املعلومات وإرجاعها إىل أحصاهبا توخيا‬
‫لألمانة لاعملية‪ ،‬واعرتاف جبهد اآلرخني وحقوقهم‬
‫لاعملية؛ وملساعدة ااقلرئني ىلع حتددي موقع مرجع‬
‫املعلومات يف قامئة املراجع يف هناية احبلث‪.‬‬
‫أهمية التوثيق في المتن وقائمة المراجع‬
‫‪5‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪3‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫حفظ وقت الباحث‬ ‫ُ‬
‫الت‬
‫زيادة الثقة يف النتائج ي‬ ‫يسهم التوثيق يف معرفة‬ ‫تعب المراجع عن جهود‬ ‫االلبام بأخالقيات‬
‫توصلت إليها الدراسة‪.‬‬ ‫والقارئ بالرجوع إىل‬ ‫حداثة َ‬
‫المرجع‪.‬‬ ‫الباحث‪.‬‬ ‫العلم‬ ‫البحث‬
‫ي‬
‫المصدر من قائمة المراجع‪.‬‬ ‫واألمانة العلمية‪.‬‬

‫‪,‬‬
‫‪111111‬‬

‫‪c‬‬ ‫(‬
‫‪D‬‬

‫>‬
‫‪D‬‬

‫‪c‬‬ ‫(‬
‫‪D‬‬
 ‫هل تُغنِي براجم إدارة املراجع عن اوتلثيق لايدوي‬

‫إنسان وليست خالية من األخطاء؛ لذا‬

‫ي‬ ‫• البامج نتاج عمل‬
‫ينبغ عىل الباحث التأكد من صحة التوثيق‪.‬‬
‫ي‬
‫َ‬ ‫ِّ‬ ‫ُ‬
‫• برمجة هذه البامج صممت مالئمة للمراجع األجنبية لذلك‬
‫فه ال تدعم المراجع العربية بشكل كامل‪.‬‬
‫ي‬
 ‫مواضع التوثيق‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬
‫التوثيق في قائمة‬ ‫التوثيق داخل المتن‪.‬‬
‫المراجع‪.‬‬

‫)‬
 ‫ًا‬
‫أول‪:‬‬
‫اوتلثيق دالخ املنت‬
 ‫طرق نقل المادة العلمية‬
‫النقل باملعنى‬ ‫النقل الحرفي‬
‫(االقتباس غيراملباشر)‬ ‫(االقتباس املباشر)‬

‫ما يقوم الباحث بنقله من املرجع مع إعادة‬ ‫ما يقوم الباحث بنقله من املرجع كما‬
‫ً‬
‫صياغته بلغته وكلماته محافظا على املعنى‪.‬‬ ‫هو بنفس كلماته ونفس الصياغة‪.‬‬

‫‪ 0‬كلمة فأكرث‬ ‫أقل من ‪ 0‬كلمة‬

‫‪------------------------------------------- ---------------------------- ------------------------------------ ------------------,----...‬‬
‫‪· ..,‬‬

‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫االقتب·‪- -‬اس‪-‬منها‪-.‬‬
‫@‪------,‬‬
‫يتم اإلشارة ألرقام الصفحات التي تم‬

‫‪--·-----,Q‬‬
‫" " اذا كان النص أقل من ‪ 40‬كلمة يوضع بين‬
‫عالمتي تنصيص‪.‬‬ ‫قواعد عامة‬
‫@‪- - - -·-----,‬‬
‫ينقل النص كما هو بنفس كلماته ونفس‬
‫الصياغة حتى لو كان هناك خطأ في بعض كلمات‬
‫املصدراألصلي‪.‬‬
‫‪-·-------,0‬‬
‫في حالة الرغبة في تصحيح خطأ للمصدر األصلي‪ ،‬يتم‬
‫وضع التصحيح بين قوسين معكوفين بعد الخطأ مباشرة‪.‬‬
 ‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------,......‬‬
‫‪.......‬‬
‫‪.......‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫>‪LJ~lU‬‬
‫‪-------------‬‬

‫• اذا أراد الباحث حذف جزء من النص املقتبس ً‬

‫حرفيا‪ ،‬فيجب أن يضع مكانها عالمة‬
‫الحذف و هي ثالث نقاط (‪ )...‬وال تستخدمها في أول االقتباس‪.‬‬
‫• إذا أراد الباحث اإلضافة على النص املقتبس‪ ،‬فإنه يضع النص املضاف بخط مائل‬
‫ويكتب بعده مباشرة [تأكيد مضاف] بين قوسين معكوفين‪.‬‬
‫• ال يمكن االقتباس الحرفي من مرجع أكثر من ‪ 500‬كلمة إال بإذن من الناشر ‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------..',‬‬
‫‪......‬‬
‫‪......‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫‪lnli 40‬‬

‫يمت كتابة ما مت اقتباسه من املرجع نيب عالميت لاتنصيص‪.‬‬

‫أ‪ -‬توثيق في أول الفقرة‪ ،‬مثال على ذلك‪:‬‬

‫ّ‬
‫عرف ريان (‪ )2011‬التفكير االبتكاري بأنه "‪0‬عملية عقلية تتطلب املهارة والبراعة في‬
‫تناول املواقف واملشكالت للوصول إلى نتاجات جديدة ونافعة وغير مسبوقة‬
‫بالنسبة لخبرات الفرد أو خبرات الجماعة باعتبار العمر والزمن والبيئة‪ ،‬في أحد‬
‫ميادين املعرفة اإلنسانية" (ص‪.)118 .‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------..',‬‬
‫‪......‬‬
‫‪......‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫‪40‬‬

‫يمت كتابة ما مت اقتباسه من املرجع نيب عالميت لاتنصيص‪.‬‬

‫ب‪ -‬توثيق في آخرالفقرة‪ ،‬مثال على ذلك‪:‬‬

‫ّ‬
‫ويعرف التفكير االبتكاري بأنه "‪0‬عملية عقلية تتطلب املهارة والبراعة في تناول‬
‫املواقف واملشكالت للوصول إلى نتاجات جديدة ونافعة وغير مسبوقة بالنسبة‬
‫لخبرات الفرد أو خبرات الجماعة باعتبار العمر والزمن والبيئة‪ ،‬في أحد ميادين‬
‫املعرفة اإلنسانية" (ريان‪ ،2011،‬ص‪.)118 .‬‬
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------..',
......
......
:‫التوثيق في المتن‬

.
~ ...s~I .!L..>-'="" ,i cu u~ ...s.iJI ulS..o.JI .....ASLi:1 ~ IJ Q.AJ_rb ~!
00
....
p.9.9 ~ )I cl:u.all ......,~ ~~ ..sJI ~ I ,,ol~\11~.i.J
. ~ I ,J\S v,1.91...RJI ~ v,1..91...RJI .blo..,i ._,...b...,
~~~ ......u~I J_,G ,:) o.;t+l' ~ ~ ~ 11
6S-~~ .i.i~ '?.J~ ':11 ~ 1( r . , ) 0~.; Jy. ID
....

✓)~ __,...Ji .; ~1,, 6S-l.o).1 ~ ~ .,i .,_).11 ~ ~ ~1,, ~~ ~., wl.:i., o..t:~ ~ ~ 1,:; Jl J~_,u 0
"'
.( , A -J')
11
~L-i'i' u_;J.1J-"~ ..L>-i iJ ,~~ ....
‫يتم عرض عدد الكلمات في‬
‫أسفل يمين الشاشة بعد‬
"'

"'
"'
‫تظليل النص املقتبس‬
‫'‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------,‬‬
‫‪',,,,‬‬
‫‪',‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫‪40‬‬

‫• لادخول بالنص مسافة (‪ 0,5‬بوصة = ‪1,25‬مس) من اهلامش األمين ويه نفس‬

‫املسافة لايت تبدأ معها لافرقة‪.‬‬
‫• املسافة نيب لاسطور كتون مرفدة (يف لانصوص األجنبية كتون املسافة مزدوجة)‪.‬‬
‫• كتابة املرجع مدعوما برقم صفحته بعد نقطة هناية آرخ مجلة بالنص‪.‬‬
‫• اذا اكنت هناك فرقة إضافية يف نفس لانص املقتبس بشلك مبارش؛ قم بوضع مسافة‬
‫بادئة للسرط األول من كل فرقة إضافية مقدار (‪ 0,5‬بوصة)‪.‬‬
‫‪-‬‬
‫'‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------,‬‬
‫‪',,,,‬‬
‫‪',‬‬
‫‪.-----------------------------------------‬‬ ‫التوثيق في المتن‪:‬‬
‫اإلضافة ىلع النص املقتبس‪ ،‬تكتب بخط‬
‫‪1‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬

‫مائل ويكتب بعده مباشرة [تأكيد مضاف]‬

‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬

‫بين قوسين معكوفين‪.‬‬

‫‪40‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪---------------------. ------------------‬‬
‫‪r--------------------1‬‬
‫~ ‪:.J_,; ,J‬‬ ‫‪1o.L&.11‬‬ ‫‪~1(r., d"I‬‬ ‫)‪r‬‬ ‫• اسم الباحث خارج ~‪j\..ae....................‬‬
‫‪I‬‬
‫أقواس التاريخ‪.‬‬
‫!‬
‫‪I‬‬
‫~‪---------------------‬‬
‫‪........~.~.:~~~-~ ..~ ~-~-1.. ~-~~ ..~l‬‬ ‫\~ ~~~‪a_,;,L:J-1‬‬ ‫‪{?Jj y ~I‬‬ ‫~ ~ ‪c~I‬‬ ‫~ \‪\ o.,\.bJ‬‬
‫‪.‬‬
‫;‪~_,_),_, ~L:‬‬ ‫‪~ _;-½ ½"If\ ~~~~I ~p‬‬ ‫)]‪~_,..a‬‬ ‫‪, ~I ~ ~~~~ (jl.i.11 ~_pG‬‬

‫~‬ ‫~‪\ ~bl‬‬ ‫‪G‬‬ ‫~ ‪4 J1 ~~L<.,.1 ~ i.:.Lb_, 'J-? ~ I‬‬ ‫~‪L.Lc 0_,‬‬ ‫\‪~ ~ a_,;,l)...‬‬
‫‪,----------------------‬‬
‫‪1‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬ ‫• الدخول بالنص‬
‫‪-~~ ~G ~ l~ }G ~G‬‬
‫‪I‬‬
‫‪- - - - - - - -·- - - - - - -‬‬ ‫مسافة (‪ 0,5‬بوصة = ‪................‬‬
‫‪I‬‬

‫‪.w [ Jt..,a.,.. ~i:;] ~.)-' d.i!s-,,YI {?. ~ , ~ ~ y‬‬ ‫~‬ ‫\‪I o.,Ll.,(j‬‬ ‫~‬ ‫‪.Ai_,‬‬ ‫!‬ ‫‪1,25‬سم) ‪.‬‬
‫‪- t‬‬ ‫‪tr‬‬ ‫‪-‬‬
‫\ ~~~ \ ) ‪LJ'° '½JJ‬‬
‫~‪L,‬‬ ‫‪_1‬‬ ‫‪"1‬‬
‫‪\ ~ l.k..;..‬‬
‫]‬ ‫!‪_____ ;,,‬‬ ‫‪,.‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪, -/‬‬ ‫‪t‬‬
‫■‪t ~ b •~~4',,~_cbla.J-~, ~ ~~,. ~-■Ja_o.r,cpJ\,. ; ,..,~-.,i\~■ -~•m•mm,m,m-‬‬ ‫‪m,‬‬
‫_ _____________________ ‪I‬‬
‫‪..‬‬
‫‪mm,m,‬‬

‫~~;‪..:.;G4J.G , ~ \ JL,a‬‬ ‫‪~I ~ ~~)'I‬‬ ‫\‪~ G41G , ~\ ~lhJ‬‬ ‫~~'‬ ‫‪,ypGyu.1‬‬

‫'( ‪I‬‬ ‫‪'A‬‬ ‫~‪·i..r') .~_,.:j‬‬
‫‪.‬‬
‫‪f‬‬ ‫~ ‪_)-1‬‬ ‫‪Glg..,._, J_r‬‬ ‫‪~I‬‬ ‫‪_;),JG‬‬ ‫‪Llj~~IS' 9_)-I‬‬

‫‪..:.;u°)WI ..L;_, ~Li.ill a....j":>IJI‬‬ ‫;‪9 _,Lt :1:'.~~-~--~1.:::-:.1..~.-‬‬ ‫‪4.‬‬ ‫‪·=•-' rJ"_j- <i.:‬‬ ‫~ ‪~ ~~ ~ I o.,l.bJI‬‬ ‫‪L.i‬‬
‫~‬ ‫‪I, J‬‬ ‫‪I, ,.,....)'\,~\ ~~~I f W l, , ,._$-~':} \ ;:!•-li:.11, : I~ ':ly I,~ ~ .i.jl.;, ,.,.... 1..u, ~~ ':11‬‬
‫‪----- _____ y‬‬ ‫‪--------------------.‬‬
‫~‪---------------------- ---------------------‬‬
‫توضع النقطة بعد نهاية النص املقتبس يليها ‪I‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫عند وجود خطأ ال يتم تعديله‪ ،‬واذا استلزم‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫األمر يتم التنويه داخل قوسين معكوفين‪.‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬ ‫بين قوسين رقم الصفحة أو أرقام الصفحات‪.‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬
‫~‪~-------------------------------------------‬‬
-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------..',
......
......
:‫التوثيق في المتن‬

40

..Ll.S'~I_, 9~~ I oµI Jl a...,ol:l-1 ..:..,G;-~ :11 ~_,~ y ~I c_~I l?;.,,,j ~ I o,.Li.,<JI J-)~

~_,_),_, ~L:; ~_)~ ~UJI ~LJI_, ~ \ ~~· <.-.AJ.,_,..,aj'J , ~ \ ~ ~~~I_, ~LUI ~PG
~ I ~bl~ I_, ~ I ~t~l ~ ~.)_, 'J.? \11 ~ Loli 0_,~ ~ ~ a....ol:l-1

. ¥~:} I_, 4 I~ _,.11_, ~I_,

~ [ JL_a.,. ..L?b] ~.)_} ~L?YI u · ~ '~ ~y ~ I o,.Li.,<J\ ___u .ti_,
if 9_,~1~G;-~I L.,L.,a11cj tk...;..] t,1......:,1-' ,~y ~LJI v GI+-- cj ~ I o,.LiSJI ~

v ~;l-~.ll_, , ~ \ JL,a;':il_, ~ I cj ~L..,~\ ..:..,~4il_, , ~I ~l.kJI ,~I_, ,ypl_, JS'Lll

I (, ,A ·,.;P '" . '" , ~ ) .~_pl_,1~..,J-I ..:..,~4-4_,

.
J_r ~ I _;jUI_, 0} pl.S'y..,J-1
..................................................... : U".J-
..:..,u")WI ..L;_, ~ld.l d.Aj')\Jl~y_,LJI .bli~I_, ~l.,a..:J..I ~_, <l! J ,oii~~ ¥ ~ ~I o>-LiSJI ~ Loi
....a...dl~ J I~ .-....~ \ , ii jL->.-l..:>-1 9LJ\~ . > ~:JI .1..Lcil~ ~I~ :JL I.~ ~ .,__;G, ..... \~~ :i...9~ ':ii
1-
...
‫توضع النقطة بعد نهاية النص املقتبس يليها بين قوسين‬
1
I
I

.‫توثيق املرجع مع رقم الصفحة أو أرقام الصفحات‬

I I
I I
I I
‫'‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------,‬‬
‫‪',,,,‬‬
‫‪',‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫يمت اوتلثيق باستخدام رقم لافرقة دبلًا من رقم لاصفحة ويستبدل رلامز (ص‪ ).‬كبملة (فرقة) يليها رقم لافرقة‪.‬‬

‫وباللغة اإلجنلزيية ختسيدم االختصار (‪ )para.‬وهو اختصار لملكة (‪.)paragraph‬‬

‫ويعرف التفكير االبتكاري بأنه "عملية عقلية تتطلب‬ ‫ّ‬

‫عرف )‪ Smith (2009‬االتجاهات نحو القراءة بأنها‪:‬‬‫ّ‬
‫املهارة والبراعة في تناول املواقف واملشكالت للوصول إلى‬
‫"استجابات متعلمة تعبر عن االهتمام بممارسة‬
‫نتاجات جديدة ونافعة وغير مسبوقة بالنسبة لخبرات‬
‫القراءة‪ ،‬وهذه االستجابات نتيجة تفاعل بين‬
‫الفرد أو خبرات الجماعة باعتبار العمر والزمن والبيئة‪ ،‬في‬
‫الحاجات النفسية‪ ،‬ووسائل إشباعها" )‪.(Para. 3‬‬
‫أحد ميادين املعرفة اإلنسانية" (ريان‪ ،2011،‬فقرة ‪.)8‬‬
 ‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫©‪----·--------‬‬
‫إعادة صياغة النص املنقول بلغة الباحث‬
‫وكلماته مع الحفاظ على نفس املعنى‪.‬‬

‫)!(‪-----·-------‬‬
‫يوضع النص من غيرعالمتي تنصيص‪.‬‬
‫قواعد عامة‬
‫‪--·-------0‬‬
‫ال يتم اإلشارة إلى أرقام الصفحات‪ ،‬ولكن‬
‫ال مانع من ذكرها إذا أراد الباحث ذلك‪.‬‬
‫×‬

‫‪-·- - - - - - - - - ~ -‬‬
‫عند ورود كلمة دراسات في متن البحث البد من‬
‫توثيق ثالث دراسات على األقل يمكن الرجوع إليها‪.‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------..',‬‬
‫‪......‬‬
‫‪---‬‬ ‫التوثيق في المتن‪:‬‬
‫)‬
‫‪-‬‬

‫إذا جاء املرجع آخر الجملة فيكتب بين قوسين (اسم‬ ‫يكتب اللقب خارج القوسين يليه بين قوسين (سنة‬
‫العائلة‪ ،‬سنة النشر)‪.‬‬ ‫النشر)‪.‬‬

‫‪ ...‬باعتبارها مهارة من مهارات التفكير الناقد‬ ‫حدد عبدالقادر (‪ )2015‬مهارات التفكير‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬
‫(عبدالقادر‪.)2015 ،‬‬ ‫الناقد‪...‬الخ‪.‬‬
‫‪-------------------------‬‬ ‫‪',‬‬
‫‪' ',,‬‬
‫‪' ',‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫يتم كتابة لقب املؤلف األول فقط ويتبع‬ ‫يتم توثيق كال االسمين في كل مرة ُيذكر فيها املرجع‬
‫بكلمة وآخرون (‪.)et al.‬‬ ‫في النص‪ ،‬ويفصل بين االسمين بحرف (و)‬
‫(&‪ )And/‬بدون فاصلة (انظرالشريحة التالية)‪:‬‬
‫ويذكر العلي وراشد (‪ )2008‬أن ‪...‬‬
‫اقترح )‪ Robert et al. (2017‬نموذج ‪...‬‬
‫كما حدد )‪... Joni and Bell (2011‬‬
‫‪( ...‬الهويدي وآخرون‪.)2009 ،‬‬
‫‪Joni & Bell, 2011( ...‬؛ العلي وراشد‪.)2008 ،‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------..',‬‬
‫‪......‬‬
‫‪......‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫يتم وضع (‪ )and‬قبل نهاية املؤلف األخير وذلك‬

‫خالل سرد األسماء داخل النص ويوضع الرمز (&)‬
‫في حالة وضع املرجع بين قوسين‬

‫‪I‬‬
‫✓ ويذكر العلي وراشد (‪ )2008‬أن ‪...‬‬
‫✓ كما حدد )‪... Joni and Bell (2011‬‬

‫✓ ‪( ...‬العلي وراشد‪2008 ،‬؛‪.)Joni & Bell, 2011‬‬

‫يتم الفصل بين املرجع والذي يليه‬
‫باستخدام الفاصلة املنقوطة‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------..',‬‬
‫‪......‬‬
‫‪......‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫✓ يشير العلي وآخران (‪ )2016‬إلى ضرورة‪...‬‬

‫)‪...Robert et al. (2017‬‬ ‫✓ فسر‬
‫✓ ‪.)Robert et al., 2017(...‬‬

‫‪i···· ....................................· · :‬‬

‫‪.‬‬
‫‪ .‬ال توضع فاصلة قبل وآخرون‬
‫••■■■ ‪••■■■■■■■ I ■■■■ I ■■■■ I ■■■■■■■■■■■■■■■ ■■■ II ■■■■ I ■■■■ I ■■■■ I ■■■■ 1 ■■■ 1 ■ 1111 ■ ■■■■ I ■■■■ I‬‬
 ‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫* استثناء‪ :‬إذا كان هناك مرجعان متشابهان في ثالثة ألقاب أو أكثر ولهما نفس سنة النشر‪ ،‬فيتم اإلشارة إلى لقب‬
‫املؤلف األول وإلى ألقاب املؤلفين اآلخرين حتى يزول التشابه‪.‬‬
‫النجدي‪ ،‬راشد‪ ،‬هادي ‪ ،‬املفتي‪ ،‬وريان (‪)2016‬‬ ‫مثال مرجعين عربيين هما‪:‬‬
‫النجدي‪ ،‬راشد‪ ،‬لطفي‪ ،‬البلوش ي‪ ،‬وهادي (‪)2016‬‬

‫يتم كتابتهم في النص كما يلي‪:‬‬

‫النجدي‪ ،‬راشد‪ ،‬هادي وآخرون (‪... )2016‬‬
‫النجدي‪ ،‬راشد‪ ،‬لطفي وآخرون (‪... )2016‬‬

‫)‪Kosslyn, Koenig , Barrett, Cave, Tang, and Gabrieli (1996‬‬ ‫مثال مرجعين أجنبيين هما‪:‬‬
‫)‪Kosslyn, Koenig, Gabrieli, Tang, Marsolek, and Daly (1996‬‬ ‫‪.l ...‬‬
‫‪..‬‬‫‪..‬‬
‫‪....‬‬‫‪..‬‬
‫يتم كتابتهم في النص كما يلي‪:‬‬ ‫‪..‬‬‫‪..‬‬
‫‪....‬‬
‫·····‪...‬‬
‫… )‪Kosslyn, Koenig, Barrett, et al. (1996‬‬ ‫····‪·······-‬‬
‫··••·•·•····•···•···•‬
‫… )‪Kosslyn, Koenig, Gabrieli et al. (1996‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------,,,,,,‬‬
‫‪',,‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫‪..‬‬
‫‪.:‬‬
‫‪.....‬‬
‫يذكر التاريخ في أول مرة فقط‪.‬‬ ‫‪......‬‬
‫·•‪,‬‬
‫••‪,‬‬

‫يشير املالكي(‪ )2018‬إلى أن استراتيجيات التعلم النشط تسهم في ‪ ...‬وهذا‬

‫ما شدد عليه املالكي في دراسته‪ ...‬الخ‪.‬‬

‫*يتم االستغناء عن تكراراالسم واستبداله بضميرقدر اإلمكان‪.‬‬

‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------,,,‬‬
‫‪............‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫••‬

‫‪..‬‬
‫‪.:‬‬
‫يستخدم الحروف األبجدية لتمييز دراسة عن األخرى‪ ،‬على أن يعطى أول‬ ‫‪......‬‬
‫‪.....‬‬
‫·•‪,‬‬
‫••‪,‬‬

‫مرجع يرد في املتن حرف (أ) أو (‪:)a‬‬

‫•••‬ ‫•••‪...‬‬ ‫•••‬ ‫•••‪...‬‬
‫•••‬ ‫••••‬
‫‪....‬‬
‫••‬
‫‪ .....‬وقدم الجنهي (‪2018‬أ)أسلوبا لتدريس‪...‬‬
‫••‬

‫وقدم )‪ Marzano (2006a‬أسلوبا لتدريس‪.•. ...‬‬

‫••‬
‫••‬ ‫•‬
‫‪..‬‬
‫■‬
‫■‬
‫■‬ ‫■‬

‫•‬
‫••‬ ‫•‬ ‫••‬
‫••••‪.......‬‬ ‫•••‬
‫••‬
‫‪••.......‬‬
‫•••‬
‫‪-■.:‬‬
‫•••‬
‫••‬
‫‪·~-‬‬
‫•••‬
‫‪.‬‬
‫■‬

‫■‬
‫وقد أورد )‪Marzano (2006b‬عدة أسباب‪...‬‬ ‫•••‪..‬‬ ‫‪.‬‬
‫•‬
‫■‬
‫وقد أورد الجنهي (‪2018‬ب) عدة أسباب‪...‬‬ ‫‪..‬‬
‫■‬
‫■‬
‫••‬
‫■‬ ‫■‬
‫■‬
‫■‬ ‫•‬ ‫•‬
‫••‬ ‫••‬
‫■‬ ‫■‬
‫••‬ ‫••‬
‫•••••‬ ‫•• •‬‫••‬ ‫•••••‬ ‫•••‬‫••‬

‫*في قائمة املراجع يتم ترتيب املرجعين أ ً‬

‫بجديا‪.‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------..',‬‬
‫‪......‬‬
‫‪......‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫‪..‬‬
‫‪.:‬‬
‫‪.....‬‬
‫يتم كتابة االسم األول قبل اللقب‪ ،‬حتى وإن كانت سنة النشر مختلفة‪:‬‬ ‫‪......‬‬
‫·•‪,‬‬
‫••‪,‬‬

‫•••••‬
‫•••••‬ ‫•••••‬ ‫•• •‬
‫•••‬
‫••‬ ‫••‬
‫‪...‬‬
‫•‬ ‫‪..‬‬ ‫•‬
‫••‬
‫‪..‬‬
‫••‬ ‫ذكر (‪ )J. Gilbert, 1989‬أن ‪..........‬‬ ‫•‬
‫‪.‬‬
‫••‬
‫•‪..‬‬
‫■‬

‫‪ .‬أشار خالد العصيمي (‪ )2018‬إلى أن‪...‬‬ ‫■‬

‫■‬
‫••‬ ‫••‬
‫••‬ ‫•••‬
‫•‬
‫‪.....‬‬‫••‬ ‫•‬ ‫~••‬
‫‪-··••.‬‬
‫••‬
‫•‬ ‫••‬‫‪...,,,,.‬‬
‫•••‬
‫•‬ ‫••‬
‫•••‬ ‫••‬ ‫•••‬
‫‪..‬‬ ‫‪ •..‬أورد حميد العصيمي (‪ )2011‬عدة أسباب‪...‬‬
‫•‬
‫‪ ..‬وعرفه )‪ R. Gilbert (2019‬بأنه ‪......‬‬
‫•‬
‫•‪.‬‬ ‫■‬
‫•‬
‫■‬

‫••‪.‬‬
‫■‬
‫•‬
‫■‬

‫••‬ ‫■‬
‫••‬
‫••‬ ‫••‬‫••‬ ‫••‬
‫•••••‬ ‫•‬‫•‬‫••‬
‫•••‬ ‫•••‬ ‫•• •‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------..',‬‬
‫‪......‬‬
‫‪......‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫‪{... M1-lll-1-1W 1\.)-ci.uwJ9J)-cist.ob.) ci.c~ ~~\ alb o.9‬‬

‫••‬

‫ً‬
‫متبوعا باالختصار‪-‬إن وجد‪ -‬بين‬ ‫في أول مرة يذكر اسم الجهة كاملة في أول توثيق‬
‫قوسين معكوفة ثم فاصلة ثم سنة النشر‪ ،‬وفي املرات التالية يتم االكتفاء باالختصار‪:‬‬
‫••‬ ‫••‬ ‫•••‬
‫••‬
‫•••‬

‫‪......‬‬‫•‬
‫‪.‬‬ ‫············································‪ .:..,..:‬أشارت الجمعية السعودية للعلوم التربوية والنفسية (جستن‪ )2019 ،‬أن‪...‬‬
‫‪ .‬في أول مرة يذكر فيها اسم الجهة‬
‫•‬
‫•‬
‫‪.:•• :...........................................‬‬ ‫•‬ ‫•‬

‫‪.(National Research Council [NRC], 1996) ...‬‬

‫•‬
‫•••‬
‫•‪..‬‬
‫•‬
‫♦‬
‫••‪.‬‬
‫•‬
‫~‬

‫••••‬ ‫••••‬

‫‪( ... .•..• ....•.•.....•...•.•.•...........•........•...•.‬جستن‪.)2019 ،‬‬

‫••‬ ‫••••‬
‫•••‬
‫‪.‬‬ ‫في املرات التالية لذكر اسم الجهة‬
‫••‬
‫ُ‬
‫•‬
‫·\•‬ ‫•••••‬
‫••‬
‫‪..‬‬ ‫‪.(NRC, 1996) ... : ....•.........•....•••..............•..... .‬‬
‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫•‪• .‬‬ ‫فقط‬ ‫االختصار‬ ‫كتب‬ ‫ي‬
‫♦‬
‫‪•.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫~‬ ‫~‬
‫••‬
‫‪..‬‬ ‫••••‬
‫*في حال كانت الجهة غيرمعروفة‪ ،‬فإنها تكتب ً‬
‫دائما كاملة بدون اختصار‪.‬‬
‫•••‬
‫‪!JI‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------..',‬‬
‫‪......‬‬
‫‪......‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫‪..‬‬
‫يتم التوثيق باستخدام أول كلمتين أو ثالث كلمات من عنوان املرجع مع مالحظة‬ ‫‪.:‬‬
‫‪.....‬‬
‫‪......‬‬
‫·•‪,‬‬

‫تمييز العنوان بخط مائل إذا كان املرجع كتاب أو عمل يوثق عنوانه باملائل‪ ،‬أما‬ ‫••‪,‬‬

‫إذا كان العمل عبارة عن مقال فيتم وضع العنوان بين عالمتي تنصيص‪.‬‬
‫•••••‪.‬‬ ‫‪. ................................. .‬‬
‫••‬

‫‪( ... ...................................‬رؤية ‪.)2016 ،2030‬‬

‫‪ :‬وثيقة مؤلفها غير معروف ‪...:‬‬
‫•‬ ‫•‬ ‫■‬
‫•‬ ‫•‬ ‫■‬

‫••••‬ ‫•••‬
‫■‬ ‫■‬ ‫•‬ ‫•‬
‫■‬
‫•••‬ ‫•••‬
‫•••‪.•.‬‬ ‫‪••• ..................................‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫ورد في "املنهج الخفي" (‪.)2019‬‬
‫■‬

‫••••‬
‫‪.‬‬ ‫‪ ..‬مقال مؤلفه غير معروف‬ ‫■‬
‫■‬
‫■‬

‫■‬ ‫‪•.................................‬‬
‫•••‬
‫•••‬ ‫‪..‬‬
‫•••‬
‫‪.‬‬
‫…)‪. .(Hidden curriculum, 2019‬‬
‫■‬

‫······································••‪••• 1‬‬
‫• كتاب أجنبي مؤلفه غير معروف‬
‫■‬ ‫■‬

‫•••‬
‫‪••.‬‬ ‫••‬
‫■‬
‫■‬

‫•••‬
‫‪.‬‬
‫♦‬
‫••‬
‫■‬
‫■‬
‫■‬
‫~‬ ‫‪...••...........•.....•...........•.....‬‬
‫‪----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫‪..............‬‬
‫‪....‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫‪.www. edutraa. com <.,f . ~1 _;J1‬‬ ‫‪~ .,)~1‬‬

‫··‪. ... ·-‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪,___.-‬‬ ‫‪,__,.‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪·-‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪~'1.J ~~.J ,~'} _,ll ~_;Ll.a‬‬ ‫>‬ ‫‪.‬‬ ‫‪...‬‬

‫~~ ‪~j_,:; ~ ~ j ~ ~1 o - ~,~ ,_,lb1‬‬

‫~ ‪ll....: _)L~A‬‬ ‫; ‪~~')\ ~, )::,,‬‬ ‫‪11•1 r4"Y i.,)\ UALl _,,. j ~ '-■.ill i O • ~ \ ~ l .. " ' h _#- \ <, •71‬‬
‫) ‪(www.bokraonline.com‬‬ ‫!‪-~-.J‬‬

‫من األخطاء الشائعة لدى الباحثين عند توثيق مرجع من موقع‬

‫إلكتروني وضع رابط املوقع اذا لم يجد اسم مؤلف املقال أو عنوان املقال‪،‬‬
‫والصواب أن يعامل معاملة مرجع ملؤلف وعنوان غيرمعروفين كما يأتي‪.‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------..',‬‬
‫‪......‬‬
‫‪......‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫‪..‬‬
‫‪.:‬‬
‫‪.....‬‬
‫‪......‬‬
‫·•‪,‬‬

‫يتم التوثيق داخل النص كما يلي‪:‬‬ ‫••‪,‬‬

‫•••••‪.‬‬ ‫‪..‬‬
‫•••‬

‫‪••:.‬‬
‫••••‪.‬‬ ‫‪ ...‬باعتبارها مهارة من مهارات التفكير الناقد (غير معروف‪.)2019 ،‬‬ ‫‪,.‬‬
‫·•=•‬
‫■‬
‫■‬

‫•••‬

‫•••••‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫•••‬

‫)‪••:•• .(Anonymous, 2019‬‬ ‫‪ ...‬باعتبارها مهارة من مهارات التفكير الناقد‬

‫‪,.‬‬
‫■‬

‫‪.‬‬ ‫•‬
‫■‬
‫■‬
‫·•=‬
‫•••‬ ‫•••‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------,,,‬‬
‫‪..................‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫‪-‬‬ ‫~‬ ‫~‬ ‫"‪'-‬‬ ‫\‬ ‫‪__,‬‬ ‫~‬ ‫?‪'-:‬‬ ‫~‬ ‫~ ‪- '-i' - ...,,. - - - -‬‬

‫~‪,JLl ~y) :wlu:I.J:l : ~ ¼UI 6~1.J ul.uil.J.ll\ '\..j~l ~ c-4 ~.J‬‬

‫) ~ ‪,(2008 ~~~\)_, (2011 ,~_,ib)_, , (1988 ,‬‬
‫‪, ~ji]I~ ~Li) ,( "• 1 r ,~ _Jbl~) ,( "• , , , ~ I.J.J-l) ,( " • • A‬‬
‫‪.~fa (38) ..r‬‬ ‫‪--i..J.._,,:..‬‬ ‫‪.:1._'.J~ ,..L~J‬‬ ‫~ )~ \ ~‪.(2005 .‬‬ ‫‪r~ ~\ o.J.Jy..o u.o c. ,, ,~·;;J\ ..>fo:11½1 c.. , ~ I ~I wluil.J~l L>A ~ fa .J ( " • , £‬‬
‫‪-‬‬ ‫‪.,..‬‬

‫من األخطاء الشائعة لدى الباحثين عند توثيق عدة مراجع في نفس‬
‫الجملة‪ ،‬يتم ترتيبها وفق سنة النشر أو بشكل عشوائي‪ ،‬والصواب أن‬
‫ً‬
‫هجائيا كما في قائمة املراجع‪.‬‬ ‫يتم ترتيبها‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------..',‬‬
‫‪......‬‬
‫‪......‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫أ‪ -‬يف دباية لافرقة‪:‬‬ ‫‪....‬‬

‫‪:‬‬
‫‪.‬‬
‫‪......‬‬
‫يتم التوثيق حسب الترتيب الهجائي ألسماء املؤلفين مع الفصل بين املرجع‬ ‫‪.....‬‬‫‪..‬‬‫‪..‬‬

‫والذي يليه بفاصلة كما يلي‪:‬‬

‫··················································‪~-‬‬
‫•••‬ ‫اذا كان هناك مرجعين لنفس املؤلف في‬‫•••••‬
‫•♦‬

‫•‬
‫••‬
‫■‬
‫■‬
‫■‬ ‫ذكر ٌ‬
‫كل من زيتون (‪ ،)2013 ،2010‬سليمان (‪ ،)2012‬وعبدالقادر‬
‫سنوات مختلفة يكتب اسم املؤلف مرة •‪..‬‬
‫•‪.‬‬
‫••‬

‫واحدة يليه سنوات نشر املراجع مرتبة ••‬

‫■‬

‫••‬ ‫•‬
‫••‪.,.‬‬ ‫حسب األقدمية ويفصل بينها فاصلة‪·~ ،‬‬
‫•♦•‬ ‫•‪.‬‬
‫■‬
‫•‬
‫■‬
‫واذا كانت في نفس سنة النشر يتم التمييز •‪2013( .‬أ‪2013 ،‬ب) أن عمليات العلم تتمثل في‪ ...‬الخ‪.‬‬
‫••‬
‫•♦‬ ‫♦‬

‫■‬
‫■‬

‫••‬
‫•••♦•‬ ‫""•‪....‬‬ ‫بينها بأحرف األبجدية وترتب هجائ ًيا‪.‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------..',‬‬
‫‪......‬‬
‫‪......‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫ب‪ -‬يف هناية لافرقة‪:‬‬

‫‪...‬‬
‫‪l‬‬
‫‪...‬‬
‫يتم التوثيق حسب الترتيب الهجائي ألسماء املؤلفين مع الفصل بين املرجع‬ ‫··‬
‫‪...‬‬
‫‪..‬‬
‫‪......‬‬
‫والذي يليه بفاصلة منقوطة كما يلي‪:‬‬
‫•••••‬ ‫•••••‬ ‫···················································~‬
‫••‬ ‫اذا كان هناك مرجعين لنفس املؤلف في‬ ‫•••‬ ‫•‪.‬‬
‫‪....‬‬
‫•‬

‫‪ ...‬وهذا ما اتفقت عليه بعض األدبيات التربوية التي تناولت عمليات‬

‫••‬ ‫‪.‬‬ ‫•‪.‬‬
‫•‬
‫سنوات مختلفة يكتب اسم املؤلف مرة‬
‫واحدة يليه سنوات نشر املراجع مرتبة ••••••••• العلم ( يتون‪2013 ،2010 ،‬؛ سليمان‪2012 ،‬؛ عبدالقادر‪2013 ،‬أ‪.,..•• ،‬‬
‫•‬ ‫•‬
‫••‬
‫••‬
‫•••‬ ‫ز‬ ‫••‪•.‬‬
‫••‬ ‫حسب األقدمية ويفصل بينها فاصلة‪،‬‬
‫‪...‬‬
‫••‬
‫واذا كانت في نفس سنة النشر يتم التمييز •‪.•.‬‬
‫•••‪.‬‬
‫••‬
‫)‪.‬‬‫ب‬ ‫‪2013‬‬ ‫•‬ ‫‪.‬‬‫ا‬ ‫بينها بأحرف األبجدية وترتب هجائ ً‬
‫ي‬
‫••‬
‫••••••‬ ‫••‬ ‫••••‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------..',‬‬
‫‪......‬‬
‫‪......‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫‪..‬‬
‫‪.:‬‬
‫‪.....‬‬
‫‪......‬‬
‫·•‪,‬‬

‫يتم التوثيق داخل النص كما يلي‪:‬‬ ‫••‪,‬‬

‫•••••‬
‫•••‪...‬‬
‫•‬
‫•‪..‬‬
‫•‬ ‫‪..‬‬
‫••‬
‫~·················································=‬
‫••‬
‫■‬

‫••‬
‫‪ ... •·•.‬باعتبارها مهارة من مهارات التفكير الناقد (األحمدي‪ ،‬د‪ .‬ت‪.).‬‬ ‫■‬
‫■‬
‫■‬
‫•‬ ‫(د‪ .‬ت‪ :).‬يرمز لعبارة بدون تاريخ‪.‬‬
‫••••‪~:‬‬ ‫‪:‬‬
‫•‪♦.-‬‬

‫‪....‬‬
‫•‬
‫•‬ ‫•‪ ... ...‬باعتبارها مهارة من مهارات التفكير الناقد )‪.(Michaël, n.d.‬‬ ‫■‬
‫•‬
‫•‬
‫••‬ ‫■‬
‫■‬

‫)‪ :(n.d.‬يرمز لعبارة )‪.(No Date‬‬

‫••‬ ‫■‬ ‫‪, ................................................. .‬‬
‫••‬ ‫••‬
‫•••••‬ ‫•••‬ ‫•••‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------..',‬‬
‫‪......‬‬
‫‪......‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫‪..‬‬
‫‪.:‬‬
‫‪.....‬‬
‫‪......‬‬
‫·•‪,‬‬

‫يتم التوثيق داخل النص كما يلي‪:‬‬ ‫••‪,‬‬

‫••••‬ ‫············································‪~-‬‬
‫•••♦••‪..‬‬ ‫‪.‬‬ ‫■‬

‫•‬ ‫■‬

‫كما يف قوله تعاىل‪{:‬اقْرَأْ بِاسْمِ رَبِّكَ الَّذِي خَلَق}(القرآن الكرمي‪،‬‬

‫■‬

‫العلق‪..• .)1:‬‬
‫■‬

‫يتم كتابة اآليات القرآنية بالخط‬

‫■‬
‫■‬ ‫■‬
‫•‬ ‫•‬ ‫■‬

‫••‬ ‫•‬ ‫■‬

‫‪••:.‬‬
‫••‬ ‫•‬
‫■‬
‫العثماني (ألنه اقتباس حرفي) =·•··‬
‫••‬ ‫■‬
‫■‬
‫■‬
‫■‬
‫•‬ ‫■‬

‫••‬ ‫•‬
‫■‬
‫•‬
‫■‬

‫•••••‬
‫■‬

‫••••‬ ‫■‬

‫············································‪~--‬‬

‫يكتفى بالتوثيق في املتن وال يتم التوثيق في قائمة املراجع‪ ،‬إال في حالة أن االقتباس تم‬
‫من كتاب شرح وتفسيرالقرآن الكريم أو من مصحف مترجم‪.‬‬
‫_‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------,,,',,,,‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫‪..‬‬
‫‪.:‬‬
‫يتم توثيق االتصاالت الشخصية التي تمت عن طريق (البريد اإللكتروني‪-‬املقابالت‬ ‫‪......‬‬
‫‪.....‬‬
‫·•‪,‬‬

‫الشخصية‪-‬املحادثات الهاتفية‪-‬املناقشات غير املوثقة) داخل النص كما يلي‪:‬‬

‫••‪,‬‬

‫••‬ ‫•••‬ ‫•••‬

‫••‬
‫••‬ ‫•‪.‬‬
‫■‬

‫ويوضح حمد القحطاني (اتصال شخص ي‪ ،‬يناير‪ )2020 ،22‬الفرق بين‬

‫■‬

‫•‬
‫■‬
‫■‬
‫■‬ ‫•‪.‬‬
‫•••‬
‫‪••:.‬‬
‫•••‬
‫•••••‬
‫••‬
‫مداخل البحث ومنهجياته وأدواته فيما يلي‪:‬‬ ‫‪.•.‬‬
‫♦‬
‫■‬
‫■‬
‫•‬
‫■‬
‫■‬
‫■‬ ‫‪.‬‬
‫••‬
‫■‬
‫•‬
‫•••••‬ ‫•••••‬

‫*االتصاالت الشخصية ال توثق في قائمة املراجع؛ لعدم إمكانية الرجوع إليها‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫"‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------,,,‬‬
‫‪......‬‬
‫‪......‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫‪..‬‬
‫َُ‬ ‫‪.:‬‬
‫رجم) يليه تاريخ نشر العمل األصلي‪/‬‬
‫يكتب اسم الكاتب األصلي للمرجع (ال املت ِ‬ ‫‪......‬‬
‫••‪,‬‬
‫‪.....‬‬
‫·•‪,‬‬

‫تاريخ الترجمة‪.‬‬
‫•••‬ ‫•••••‬
‫•••‬
‫•‪..‬‬
‫••‬
‫••‬ ‫•‪..‬‬
‫••• ‪ ...‬هذه القوانين تصف الظواهر العلمية بإيجاد العالقات بين‬
‫••‬ ‫•‪...‬‬
‫••‬ ‫•‬
‫‪••~-‬‬
‫•••‬
‫‪ .‬الفضاء واملشتقات الجزئية بالنسبة للزمن (فارلو‪.. .)2009/2005 ،‬‬
‫‪--.\.‬‬
‫••‬ ‫••‬ ‫••‬ ‫•‬
‫••‬
‫••‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬‫•‬

‫•••‪·•.‬‬
‫‪If‬‬
‫•‬
‫•••• •‬
‫' '‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬
‫''‬
‫‪',,‬‬
‫‪',‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫من األخطاء الشائعة لدى الباحثين وضع مسافة بين عالمة‬

‫الترقيم وما يسبقها من كلمة‪ ،‬أو بين األقواس وما بداخلها‪.‬‬

‫‪~~ I ~ Y . .‬‬ ‫‪, ~~ULJ..~ -J‬‬ ‫‪D~_, ~~I ~ Y .‬‬ ‫~ ~ ‪~ ,0h.::·~ ) ~~ LS~_JI ~ ~4-\-1‬‬

‫‪:( '\ '\ ,o‬‬

‫~ ‪(})C'-4:i (Y'-i‬‬ ‫~‪IA~., C,,:‬‬
‫‪. (vr~,r ,'\Ao,‬‬ ‫‪~~ 1‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------..',‬‬
‫‪......‬‬
‫‪......‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫‪....‬‬
‫!‬
‫‪......‬‬
‫‪..‬‬
‫يتم التوثيق داخل النص كما يلي‪:‬‬ ‫‪.......‬‬
‫‪,‬‬

‫••••‬ ‫•• •‬
‫•••‬
‫•‪.‬‬
‫••‬ ‫‪.... ...................................................‬‬
‫•‬
‫•••••••‬
‫•‬ ‫يتم التوثيق بلقب املؤلف‪ ... ·~- . .‬أن معدل الجرائم املعلوماتية تضاعف خالل الثالثة أعوام األخيرة‬ ‫‪... :.‬‬
‫•••‬ ‫‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫•‬
‫•‪...‬‬
‫••‬
‫‪.‬‬ ‫‪( .. , ...............................................‬آل دبيس‪. )2016 ،‬‬
‫‪.‬‬ ‫••‬

‫••‬
‫•‬
‫•‬
‫■‬
‫■‬

‫•••••‬ ‫••••‬

‫••••‬ ‫••• •‬
‫••‪..‬‬ ‫‪..• ... ............................................. ..‬‬
‫••‬

‫خيرة‬‫األ‬ ‫أعوام‬ ‫الثالثة‬ ‫خالل‬ ‫تضاعف‬ ‫املعلوماتية‬ ‫ائم‬

‫ر‬ ‫الج‬ ‫معدل‬ ‫أن‬ ‫‪...‬‬
‫■‬

‫‪•.‬‬ ‫في حالة عدم وجود اسم للمؤلف يتم •‪.‬‬

‫‪..~. .‬‬‫•‬
‫•••‬ ‫•‬
‫‪·~... :‬‬ ‫التوثيق باسم الصحيفة‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫(صحيفة عكاظ‪. )2016 ،‬‬
‫♦‪..‬‬
‫••‬ ‫•‬

‫‪..‬‬ ‫‪.•• , ..............................................‬‬

‫•‬
‫•‬
‫■‬
‫■‬

‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫■‬

‫•‬ ‫••‬
‫•‬
‫•••••‬ ‫••••‬
‫_‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------,,,',,,,‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫‪~g.j\i‬‬
‫‪:.‬‬ ‫‪..‬‬ ‫‪:.‬‬ ‫‪..‬‬
‫‪.. Jj.AOJ) '9-!:Jg.J‬‬

‫ما اوصقملد باصملدر لاثانوي‬

‫يقال عن صمدر ما بأنه ثانويًا‪ ،‬عندما كيون امعلل األويل غري متاح أو‬
‫غري متوفر من الخل اصملادر لاعادية ويتعذر ىلع لاباحث لاوصول إليه‪.‬‬
‫‪-----------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------..',‬‬
‫‪......‬‬
‫‪......‬‬
‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫‪..‬‬
‫‪.:‬‬
‫‪.....‬‬
‫‪......‬‬
‫·•‪,‬‬

‫يتم التوثيق داخل النص كما يلي‪:‬‬ ‫••‪,‬‬

‫••‬ ‫•••‬
‫•••‬ ‫‪.‬‬
‫‪·•·.‬‬
‫••‬
‫•••‬
‫‪( ...‬قالدة‪ ،1988 ،‬كما ورد في الهويدي‪.)2007 ،‬‬ ‫•‬
‫·•·•‪..‬‬
‫♦‬

‫••‬

‫*اذا كانت سنة نشرالعمل األولي غيرمعروفة‪ ،‬فال يتم كتابتها في االستشهاد داخل النص‪.‬‬
 ‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫‪:"g.il111‬‬
‫••‬
‫‪Jl■□o.H .§.fig] ,ic .iisuLl.. rlb;I‬‬

‫‪2‬‬ ‫‪1‬‬

‫التوثيق باسم الكاتب األصلي للنص املقتبس منه على‬

‫إدراج املصدر األولي (الذي لم يتم الرجوع إليه) في‬
‫الرغم من أنه لم يتم الرجوع إليه‪ ،‬أو التوثيق للمرجع‬
‫قائمة املراجع‪.‬‬
‫الذي بين يديه دون اإلشارة لكاتب النص األصلي ‪.‬‬
 ‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫‪:"g.il111‬‬
‫••‬
‫‪Jl■□o.H .§.fig] ,ic .iisuLl.. rlb;I‬‬

‫‪1‬‬
‫‪..................................................................................................... .‬‬
‫التوثيق باسم الكاتب األصلي للنص املقتبس منه على الرغم‬
‫■‬
‫■‬
‫■‬
‫■‬
‫■‬
‫■‬
‫■‬

‫من أنه لم يتم الرجوع إليه‪ ،‬أو التوثيق للمرجع الذي بين‬
‫■‬
‫■‬
‫■‬

‫يديه دون اإلشارة لكاتب النص األصلي‪.‬‬

‫‪, ..•...........................................•........................•......................•......‬‬
‫■‬
 ‫التوثيق في المتن‪:‬‬

‫‪:"g.il111‬‬
‫••‬
‫‪Jl■□o.H .§.fig] ,ic .iisuLl.. rlb;I‬‬

‫‪2‬‬

‫إدراج املصدر األولي (الذي لم يتم‬

‫الرجوع إليه) في قائمة املراجع‪.‬‬

‫لدى الباحث كتاب معلم العلوم الفعال للهويدي‪ ،‬أراد اقتباس معلومة‬
‫موثقة في كتاب الهويدي ولكن املعلومة اقتبسها الهويدي من مرجع (قالدة)‪.‬‬
‫الخطأ‪ :‬أن يوثق الباحث مرجع قالدة في قائمة املراجع‪.‬‬
 ‫ثانيًا‪:‬‬
‫اوتلثيق يف قامئة املراجع‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------............‬‬
‫‪......‬‬
‫‪.........‬‬
‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫قواعد عامة‬

‫تكتب قائمة املراجع في صفحة مستقلة معنونة بـ (املراجع) أو )‪ (References‬ويتوسط العنوان السطر‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫تكتب املراجع التي ورد ذكرها في البحث فقط‪ ،‬وال يجوز كتابة أي مرجع لم يرد ذكره في متن البحث‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫البدء باملراجع العربية ثم املراجع األجنبية‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫تبدأ الكتابة من أقص ى اليمين في حالة كتابة املراجع العربية‪ ،‬ومن أقص ى الشمال للمراجع األجنبية‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫تباعا مهما اختلفت مصادرها دون وجود فواصل بينها‪ :‬دوريات‪ ،‬كتب‪ ... ،‬الخ‪.‬‬‫تكتب املراجع كافة ً‬ ‫‪-‬‬

‫ً‬
‫أبجديا‪.‬‬ ‫ً‬
‫هجائيا وليس‬ ‫يتم ترتيب املراجع حسب االسم األخير للمؤلف (اللقب)‬ ‫‪-‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------............‬‬
‫‪......‬‬
‫‪.........‬‬
‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫قواعد عامة‬

‫التباعد في األسطر بين املراجع ً‬

‫مفردا‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ال تستخدم في السطر األول مسافة بادئة‪ ،‬بينما يكون في السطر الثاني مسافة بادئة معلقة بقدر (‪1‬سم)‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ليس هناك ترقيم في قائمة املراجع‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫(عنوان الكتاب ‪ -‬عنوان رسالة املاجستير أو الدكتوراه ‪ -‬عنوان الورقة البحثية باملؤتمرات ‪ -‬عنوان‬ ‫‪-‬‬

‫الندوات ‪ -‬اسم املجلة أو الدورية؛ ينبغي أن يكون بخط مائل) بدال من الخط الغامق أو الكلمات التي‬
‫تحتها خط‪.‬‬
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------,'
', ..',,,
:‫التوثيق في قائمة المراجع‬
Jr11 ...,.,_,L-.\1\,, ~~J u L-.,.W.1 ~w u \!_,:.--J -:.,~Lg.,. .(r. \,) ...w: r-651~ <$..u,-. ,W1

, ~! ~ J ~_;di t) ~/ ,.;;.,Lj;., ...JwtkJ\ ~~ y')l.b <5..U (J ~ l tf J ~~\ /)~'ii)

. o • - , o ,( , ) "

uliW.1-:.,1~ ~1~~1 ;J;,-..)1 i:; ~µ1..:.,~4,.l] i.,W1 ~ ~ <5..i.,. .(r. , 1) --Y"-c.s" , ~ 1

. \ it- , • , ,(1) J 'i , ~/ ~fl 4:_rai.l ~ I -~

_,w1 ~ ~.J..l:.11 u le\..i,<ll .(r. t) .--½,-,, -L:-,J-1~ o_? '~J ,..w: ~ ~ 'J ) W\~

. r, ~-, or ,(r,) ,4:yJ-fl 1yi,JI ~ .r-LJI W '-_,L4' i:; ~)_,,,_J1~~I ~<LJ.\,, &,,_,;ll ;J;,...)\,,

‫صورة اقلمئة املراجع‬

- ~~ ~ .\'l&Jbl W;.;~ ,l&!,)i , ~1 r 'u ~ t..? L. .(r., i) ...w: J,1~ L.;.J , ~

https://cutt.us/0ZwU7

. 0 ~1 ~ .(r .J,,) ~-0J ~& ·/yk}llfi)..ii .(r · • v) ..iii~ r ~l c ~ I

Herbst-Damm, K. L., & Kulik, J. A . (2005). Volunteer support, marital status, and
the survival times of terminally ill patients. Health Psychology, 24, 225-229.

Poulin, J. (2009). Translation is a love affair. (S. Fischman, Trans.). Archipelago

Books. (Original work published in 2006).
Wellington, J., & Osborne, J. (2001). Language and literacy in science education
(2nd ed.). Open University Press.
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------............‬‬
‫‪......‬‬

‫‪'-. . . . .. . . . . . . . . . . . . . .J‬‬
‫‪.........‬‬
‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫قواعد عامة‬

‫‪.. ~. ~ ,, A‬‬
‫~‬
‫‪.. . l t l J. ~,~~•;~. ._, J•-‬‬ ‫‪.I‬‬
‫‪~l).9‬‬
‫‪..‬‬
‫ً‬ ‫أبجديا ً‬
‫ً‬ ‫ترتب املراجع ً‬
‫ترتب املراجع الفردية للمؤلف أوال‪ ،‬ثم‬ ‫وفقا للحروف التي‬ ‫ترتب املراجع‬ ‫وفقا لتاريخ النشر‬
‫تليها املراجع املشتركة مرتبة ه ً‬ ‫ُ‬
‫جائيا‬ ‫عطيت في املتن‪.‬‬
‫أ ِ‬ ‫(من األقدم لألحدث)‪.‬‬
‫ً‬
‫وفقا أللقاب املؤلفين املشاركين‪.‬‬
 ‫‪~,,‬‬
‫"‪l‬‬
‫‪t‬‬ ‫~‬
‫‪.‬‬
‫‪-;k‬‬
‫~‬
‫‪1‬‬ ‫=‪1‬‬ ‫‪.‬‬ ‫~‬
‫‪<;:‬‬
‫‪---‬‬
‫~‬ ‫'[‪i‬‬
‫‪c‬‬
‫‪~.‬‬
‫~‬
‫~‬
‫‪lb‬‬
‫{‬
‫‪it:‬‬
‫‪-E‬‬
‫‪---..‬‬
‫‪,....‬‬
‫‪t‬‬ ‫'‪g,‬‬
‫‪....._...,‬‬ ‫‪(,‬‬ ‫‪'L‬‬ ‫\‬ ‫[‬ ‫~‬
‫‪if.‬‬
‫‪I‬‬

‫~‬
‫~‬

‫‪....‬‬ ‫‪,c:-‬‬ ‫{‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.,‬‬

‫<‪--‬‬
‫‪itt‬‬
‫\‬
‫‪i‬‬ ‫‪--:‬‬
‫~‬
‫~‬
‫~‬ ‫‪lb‬‬
‫{‬
‫[‬ ‫‪k - c:.‬‬ ‫‪.P‬‬
‫‪I‬‬
‫_‪V‬‬
‫‪CT‬‬

‫;‪t.__:.;-‬‬
‫‪c:.‬‬
‫‪l?-‬‬ ‫•‬ ‫‪0‬‬

‫;‪--.‬‬

‫‪f ...._.,‬‬
‫[‬ ‫‪t‬‬ ‫‪(1‬‬
‫‪' t-‬‬ ‫‪1:‬‬ ‫~‬
‫<‪--‬‬

‫<‬
‫‪_, r‬‬
‫‪~l‬‬
‫‪'C::.-‬‬
‫‪.‬‬ ‫~‬ ‫‪.‬‬ ‫\;‪1‬‬ ‫‪..._.,,‬‬ ‫~‬
‫‪.‬‬
‫‪1: if‬‬‫~‬
‫‪1:‬‬ ‫~‬
‫‪i‬‬
‫‪l‬‬ ‫‪1 E‬‬
‫‪t‬‬
‫~‬ ‫•~ \‬

‫~‬ ‫‪t‬‬ ‫‪}.‬‬ ‫; ‪'f I t‬‬ ‫‪-..;:‬‬

‫‪'-.;;:‬‬

‫‪•t-n‬‬ ‫‪, t,‬‬

‫‪1-‬‬
‫•‪\Ca‬‬
‫~‪-‬‬ ‫‪l t -. { f‬‬ ‫~‬
‫"‪t(-':‬‬
‫‪t‬‬ ‫~‬
‫‪l ~.‬‬
‫'‪il:‬‬
‫‪~I‬‬

‫‪,,-.....‬‬
‫‪I‬‬

‫<‪--‬‬
‫‪---‬‬
‫{‬
‫‪I‬‬

‫<‪--‬‬
‫‪.--:‬‬
‫‪,,,-...‬‬
‫" ‪-‬‬ ‫‪-.t‬‬ ‫~‬
‫'"‪t.L....‬‬
‫‪.....-‬‬

‫‪..‬‬ ‫‪..‬‬
‫‪{ ft - - - fr-‬‬
‫‪4‬‬
‫‪,,‬‬ ‫‪_b‬‬

‫‪0‬‬ ‫‪-t‬‬ ‫‪--1‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪....0‬‬

‫•‬
‫"‪'--‬‬ ‫"‪'--‬‬ ‫‪-._,‬‬
‫~‬ ‫‪,....‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪I‬‬
‫~‬
‫‪f‬‬ ‫‪t‬‬
‫‪ti‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪t‬‬ ‫‪f t‬‬
‫‪-f r r r r } f I‬‬ ‫‪L,‬‬ ‫~‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬

‫_‪'µ‬‬ ‫\‬
‫\ ‪'1 -‬‬ ‫\ \ \‬
‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫‪f‬‬
‫~‬ ‫‪Cu‬‬
‫‪,....‬‬
‫‪'-L,‬‬
‫‪,....‬‬
‫‪'-L,‬‬ ‫‪'-"L,‬‬
‫‪r ,. .‬‬
‫‪iL_'lt-‬‬ ‫‪'-‬‬
‫‪•C-‬‬ ‫~‬ ‫‪L,‬‬

‫~‬ ‫&‬ ‫&‬ ‫~‬ ‫~‬

‫‪.t‬‬ ‫‪·t‬‬ ‫‪·t‬‬ ‫‪·t‬‬ ‫‪·t‬‬
‫هجائيا وفقا أللقاب‬
‫• ترتب املراجع املشتركة‬

‫أبجديا وفقا للحروف‬

‫• ما تشابه في التاريخ يرتب‬
‫• ترتب وفقا لتاريخ النشر‪.‬‬
‫عطيت في املتن‪.‬‬

‫• املراجع الفردية أوال‪.‬‬

‫املؤلفين املشاركين‪.‬‬

‫ً‬
‫ً‬

‫ً‬

‫ً‬
‫التي أ ِ‬
‫ً‬

‫ً‬
‫ُ‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------............‬‬
‫‪......‬‬
‫‪.........‬‬

‫‪'- . . . . .. . . . . . . . . . . . . . .J‬‬
‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫قواعد عامة‬

‫يجب ذكر أسماء جميع املؤلفين املشتركين في البحث (حتى ‪ 20‬مؤلف) وال يستعمل اختصار‬ ‫‪1‬‬
‫وآخرون (‪.)et al.‬‬

‫تفصل أسماء املؤلفين بواسطة فاصلة‪ ،‬ويستخدم حرف (و) (&) قبل كتابة اسم املؤلف‬ ‫‪2‬‬
‫األخير‪.‬‬
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------,'
', ..',,,
:‫التوثيق في قائمة المراجع‬

~_r>- , ..u,.. f ,0 .; b .a.• ..u,..f , J ~ ,¥ 1...L:P ...l-s! , ~ I , 0 L.,a.,o-> '-:? ..u,.. , 0 ~ , Jo ts' .ft-? , c,-J--1 y. i

~~/J ~L.•};.J. ( '\ '\ o) ,...UL;.. 0l>- ,~)I~_,,~ oft4i ,0L:-,t..;• ,..uG- 0..U ,rjs- , ~.,a_..
.c'.J_pG_rll y 6-.J\ _; b ._µ1

~_;.J.i.l ~ I .(,. , 1) .~\ ,~_, ,~G ,o)y ,~ ✓)I ...L:P , t)...ut-Jl ,4-k ~ I ...L:P ' ✓)l...L:P

• ~...LJ_\ yl:._,<.\\ _;\ ) • "f~yb.i ~ f-to..4 ~ i ~ II .J. .i::.... l! J ~!.,

Herbst-Dam1n, K. L., & Kulik, J. A . (2005). Volunteer support, marital status, and
the survival times of terminally ill patients. Health Psychology, 24, 225-229.

Chamberlin, J., Novotney, A., Packard, E., & Price, M. (2008, May). Enhancing
worker well-being: Occupational health psychologists convene to share their
research on work, stress, and health. Monitor on Psychology, 39(5), 26-29.

.
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------............‬‬
‫‪......‬‬
‫‪.........‬‬
‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫قواعد عامة‬

‫الرابط‬ ‫‪.‬‬ ‫عنوان العمل باملائل‬ ‫‪.‬‬ ‫(د‪.‬ت‪).‬‬ ‫‪.‬‬ ‫لقب املؤلف‪ ،‬اسمه‬
‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬

‫الشهراني‪ ،‬سعد علي‪( .‬د‪.‬ت‪ .).‬الكتابة األكاديمية‪ :‬خصائصها ومتطلباتها اللغوية‪.‬‬

‫‪http://repository.nauss.edu.sa/en/bitstream/handle/123456789/56520/‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------............‬‬
‫‪......‬‬

‫‪'-. . . . .. . . . . . . . . . . . . . .J‬‬
‫‪.........‬‬
‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫قواعد عامة‬

‫*مالحظة‪:‬‬
‫لم يعد كتابة (استرجع من) قبل الرابط ضرورًيا؛ إال في حال الحاجة إلى إدراج تاريخ االسترجاع‬
‫كما في صفحات الويب القابلة للتحديث وال يتم أرشفة إصدارتها‪ ،‬ويكتب كما يلي‪:‬‬
‫آل دبيس‪ ،‬فاطمة‪ ،2016( .‬أكتوبر‪ .)11‬الجرائم املعلوماتية تقفز ‪ ٪ 323‬خالل عامين‪ .‬صحيفة عكاظ‪.‬‬
‫استرجعت في يناير‪ ،2020 ،19‬من ‪http://cutt.us/oBkj6‬‬

‫‪Brody, J. E. (2007, December 11). Mental reserves keep brain agile. The New York‬‬
‫‪Times. Retrieved July 2, 2020, from http://www.nytimes.com‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------............‬‬
‫‪......‬‬

‫‪'-. . . . .. . . . . . . . . . . . . . .J‬‬
‫‪.........‬‬
‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫قواعد عامة‬

‫ً‬
‫• يتم التوثيق بعنوان العمل بدال من اسم املؤلف‪.‬‬
‫• يتم معاملة العنوان كاسم مؤلف ويتم ترتيبه حسب الحرف األول من الكلمة األولى هج ً‬
‫ائيا‪.‬‬
‫• ضرورة كتابة عنوان ‪ URL‬الدقيق الذي تم استرجاع العمل منه‪ ،‬ليتمكن القارئ من الوصول إليه‪.‬‬
‫• في متن البحث؛ يتم استخدام مختصر للعنوان من كلمة إلى ثالث كلمات (أو العنوان الكامل إذا‬
‫قصيرا) ويوضع داخل عالمات تنصيص أو يكتب بخط مائل حسب نوع املرجع‪.‬‬‫ً‬ ‫كان‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------............‬‬
‫‪......‬‬

‫‪'-. . . . .. . . . . . . . . . . . . . .J‬‬
‫‪.........‬‬
‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫قواعد عامة‬

‫ً‬
‫الرابط‬ ‫‪.‬‬ ‫اسم املوقع باملائل‬ ‫في‬ ‫‪.‬‬ ‫(تاريخ النشر)‬ ‫‪.‬‬ ‫عنوان الوثيقة أو العمل كامال‬
‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬ ‫‪11‬‬

‫رؤية ‪ 2030‬اململكة العربية السعودية‪ .)2016( .‬في رؤية اململكة العربية السعودية ‪.2030‬‬
‫‪https://vision2030.gov.sa/download/file/fid/422‬‬
‫‪List‬‬ ‫‪of oldest companies. (2019, January 13). In Wikipedia.‬‬
‫‪https://en.wikipedia.org/w/index.php?title=List_of_oldest_companies&old‬‬
‫‪id=878158136‬‬
 ‫‪I‬‬

‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫)‬
‫لاصيغة لاعامة وتلثيق لاكبت‬ ‫‪...‬‬

‫‪Col ......‬‬
‫‪a,‬‬
‫عنوان الكتاب رقم الطبعة إن كانت بعد‬ ‫••‪''-:,o‬‬
‫‪.‬‬ ‫الناشر‬ ‫‪.‬‬ ‫األولى تكتب كما يلي (ط‪)× .‬‬ ‫باملائل‬ ‫‪.‬‬ ‫(تاريخ النشر)‬ ‫‪.‬‬ ‫اسم املؤلف‬ ‫‪،‬‬ ‫لقب املؤلف‬

‫‪Marzano, R. J. (2003). What Works in Schools: Translating Research‬‬

‫‪into Action. Association for Supervision & Curriculum‬‬
‫‪Development.‬‬
‫الحظ‪ :‬في اإلصدار السابع ال يتم ذكربلد النشر‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫"‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------............‬‬
‫‪......‬‬
‫‪.........‬‬
‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫توثيق كتاب لاطبعة األوىل أو دبون رقم طبعة‬

‫'‬ ‫التاريخ بين قوسين‬
‫اسم املؤلف‬

‫□‪□--‬‬
‫••‬
‫العنوان بخط مائل‬ ‫نقطة‬ ‫نقطة‬ ‫فاصلة‬ ‫اللقب‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬

‫‪,,,1‬‬
‫‪,,‬‬
‫\ '~‪, ------------------- '------------------‬‬
‫‪□-----‬‬
‫نقطة‬ ‫املحيسن‪ ،‬إبراهيم عبدهللا‪ .)2007( .‬تدريس العلوم‪ :‬تأصـ ــيل وتحـ ـ ــدي ـ ــث‪.‬‬
‫مكتبة العبيكان‪.‬‬
‫نقطة‬
‫الناشر‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ',,‬‬
‫‪',,,‬‬
‫‪',‬‬
‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫كتابة الطبعة األولى عند توثيق مرجع في طبعته األولى‪،‬‬ ‫‪c.1-‬‬

‫‪,, a,‬‬
‫)()‪':‬‬
‫مثال على الخطأ الشائع‪:‬‬ ‫••‬
 ‫‪-------------------------------,,,,‬‬
‫‪',‬‬
‫‪',‬‬
‫'‬ ‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫توثيق كتاب لاطبعة بعد األوىل‬

‫اسم املؤلف‬
‫رقم الطبعة بين قوسين‬ ‫‪r-~---_____JI I .‬‬
‫التاريخ بين قوسين‬
‫‪1--------------J‬‬
‫••‬

‫(في حالة الطبعة بعد األولى)‬

‫‪I‬‬
‫‪-------‬‬
‫‪I‬‬
‫العنوان بخط مائل‬
‫‪o‬‬ ‫نقطة‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪II‬‬ ‫‪,,,‬‬
‫□‬ ‫نقطة‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫!‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫□‪a,--‬‬
‫فاصلة‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫اللقب‬

‫‪I,‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪,--‬‬
‫\'‬
‫‪'--..‬‬ ‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬

‫املحيسن‪ ،‬إبراهـ ــيم ع ـ ـ ـ ـ ـبـ ــدهللا‪ .)2007( .‬تدريس العلوم‪ :‬تأصيل وتحديث (ط‪.)2.‬‬
‫' ‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫·‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬

‫‪□-----‬‬
‫‪I‬‬

‫نقطة‬
‫‪I‬‬ ‫‪:‬‬ ‫‪:‬‬
‫‪I‬‬
‫!‬

‫مكتبة العبيكان‪.‬‬

‫نقطة‬ ‫الناشر‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------............‬‬
‫‪......‬‬
‫‪.........‬‬
‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫توثيق كتاب لاطبعة بعد األوىل‬

‫لقب املؤلف األول ثم فاصلة‬
‫يليها الحرف األول من اسم‬
‫املؤلف األول ثم نقطة‬
‫‪D‬‬
‫فاصلة‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬

‫رمز (&) يليه املؤلف‬ ‫التاريخ بين قوسين ثم نقطة‬ ‫العنوان بخط مائل‬ ‫••‬

‫‪1‬‬
‫•‬
‫‪I‬‬
‫‪• - - - - - - - - - - - - - - - •I‬‬
‫‪\II‬‬
‫‪II‬‬ ‫الثاني بنفس طريقة األول‬
‫‪----------~.----------1 ~1-------~.--------‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪II‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬
‫‪II‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪1----------.---------1‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪~----------------------‬‬ ‫‪1----------------------‬‬
‫‪I‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪/‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪J.I‬‬
‫‪4I‬‬ ‫‪II‬‬ ‫‪I_11‬‬ ‫‪iI‬‬ ‫‪______________________ _.‬‬ ‫‪._ ____________________ ,_..,‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪'',‬‬
‫~'' ‪,‬‬ ‫‪I‬‬ ‫_‪,,‬‬ ‫‪,,,‬‬ ‫'"‪,‬‬ ‫'‬
‫‪.,.--------‬‬ ‫‪'"'•----..‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪______ ,..-‬‬ ‫‪--------•..,‬‬ ‫‪,,,--‬‬ ‫‪..... ,.‬‬ ‫‪I‬‬ ‫\‬
‫‪,,‬‬ ‫‪"', I‬‬
‫‪,1‬‬
‫‪,,‬‬
‫‪I‬‬
‫'‬
‫\‬
‫‪,‬‬
‫‪I‬‬
‫‪',‬‬
‫'‬
‫‪f‬‬
‫‪Wellington, J., & Osborne, J. (2001). Language and literacy in science‬‬
‫‪II‬‬
‫‪I‬‬

‫‪education (2nd ed.). Open University Press.‬‬

‫\‬ ‫‪-I‬‬
‫!''"‪'----,,,---‬‬

‫‪D‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬

‫·‪,------------------------------‬‬ ‫‪:‬‬
‫رقم الطبعة! بين قوسين‬ ‫نقطة‬ ‫الناشر‬ ‫نقطة‬
‫(في حالة الطبعة بعد األولى)‬
 ‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬
‫)‬
‫توثيق كتاب مرتمج‬

‫‪.‬‬ ‫الناشر‬ ‫‪.‬‬ ‫(اسم املترجم‪ُ ،‬مترجم)‬

‫عنوان الكتاب‬ ‫‪•.‬‬ ‫(تاريخ النشر)‬ ‫‪.‬‬ ‫اسم املؤلف‬ ‫‪،‬‬ ‫لقب املؤلف‬
‫ُ‬
‫‪Col_.‬‬

‫‪''-:x,‬‬
‫‪(3,‬‬
‫باملائل‬ ‫ترجم)‬
‫(وليس امل ِ‬ ‫••‬
‫‪=a,‬‬
‫‪.‬‬ ‫تاريخ نشرالعمل األصلي بين قوسين (العمل األصلي نشرفي ××××)‬ ‫~‪4‬‬
‫‪:‬‬
‫‪_.‬‬
‫فارلو‪ ،‬سوزان‪ .)2005( .‬املعادالت التفاضلية الجزئية (مها الكبيس ي‪ ،‬مترجم)‪ .‬منشورات جامعة‬
‫عمر املختار البيضاء‪( .‬العمل األصلي نشر في ‪.)1996‬‬ ‫‪~-‬‬
‫‪Poulin, J. (2009). Translation is a love affair (S. Fischman, Trans.).‬‬
‫‪Archipelago Books. (Original work published in 2006).‬‬
 ‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬
‫)‬
‫توثيق فصل يف كتاب حمرر‬
‫ُ‬
‫في اسم ولقب املحرر‪/‬‬ ‫عنوان‬
‫ُمراجع الكتاب األساس ي‬ ‫‪.‬‬ ‫الفصل‬ ‫‪.‬‬ ‫(تاريخ النشر)‬ ‫‪.‬‬ ‫اسم املؤلف‬ ‫‪،‬‬ ‫لقب مؤلف الفصل‬

‫مدى صفحات الفصل‬ ‫عنوان الكتاب‬ ‫حررأو محررين‪/‬‬ ‫(ُ‬

‫م‬
‫‪.‬‬ ‫الناشر‬ ‫‪.‬‬ ‫(ص ص‪)××-×× .‬‬ ‫باملائل‬ ‫‪،‬‬ ‫راجعين)‬
‫ِ‬
‫ُ‬
‫م‬ ‫أو‬
‫ِ‬
‫ع‬ ‫راج‬
‫ِ‬
‫ُ‬
‫م‬
‫••‬

‫عثمان‪ ،‬أحمد عبدالرحمن‪ .)2016( .‬انتقال التعلم‪ .‬في ماجد عيس ى (محرر)‪ ،‬مهارات التعلم‬
‫والتفكير (ص ص‪ .)114-93 .‬عمادة السنة التحضيرية بجامعة الطائف‪.‬‬
‫‪Haybron, D. M. (2008). Philosophy and the science of subjective well-being. In M. Eid‬‬
‫‪& R. J. Larsen (Eds.), The science of subjective well-being (pp. 17-43). Guilford‬‬
‫‪Press.‬‬
 ‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫لاصيغة لاعامة وتلثيق مقال منشور يف لجلة‬

‫‪- - - - - - - --. ,.---------‬‬
‫اسم املجلة أو‬
‫مدى الصفحات‬ ‫رقم املجلد (رقم‬ ‫عنوان‬ ‫لقب‬
‫‪.‬‬ ‫××‪××-‬‬ ‫‪،‬‬ ‫باملائل العدد)‬ ‫‪،‬‬ ‫الدورية‬ ‫‪.‬‬ ‫املقال‬ ‫‪.‬‬ ‫(تاريخ النشر)‬ ‫‪.‬‬ ‫اسم املؤلف‬ ‫‪،‬‬ ‫املؤلف‬
‫باملائل‬

‫• عنوان املقال ورقم املجلد باملائل‪.‬‬

‫• رقم العدد يوضع بين قوسين بتنسيق عادي‪ ،‬وال يوضع بينه وبين رقم املجلد فاصلة‪.‬‬
‫• تكتب أرقام الصفحات مباشرة بدون كتابة االختصار (ص ص‪ ).‬أو (‪ ،)pp.‬مثال‪.43-12 :‬‬
‫• ال حاجة لكتابة رابط استرجاع املقال طاملا تم استرجاعه من قواعد بيانات معروفة كدار‬
‫املنظومة واملنهل وشمعة ومعرفة‪...‬الخ‪.‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------............‬‬
‫‪......‬‬

‫‪'-. . . . .. . . . . . . . . . . . . . .J‬‬
‫‪.........‬‬
‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫‪ .1‬توثيق مقال منشور يف لجلة عملية هلا رقم (‪)DOI‬‬

‫مدى‬ ‫اسم املجلة‬

‫رقم املجلد (رقم‬ ‫عنوان‬ ‫(سنة‬ ‫لقب‬
‫‪.‬‬ ‫الصفحات‬ ‫‪،‬‬ ‫باملائل العدد)‬ ‫‪،‬‬ ‫أو الدورية‬ ‫‪.‬‬ ‫املقال‬ ‫‪.‬‬ ‫النشر)‬ ‫‪.‬‬ ‫اسم املؤلف‬ ‫‪،‬‬ ‫املؤلف‬
‫××‪××-‬‬ ‫باملائل‬
‫الرابط‬ ‫‪a,‬‬

‫‪McCauley,, S. M., & Christiansen, M. H. (2019). Language l,earniing as languag1e‬‬

‫‪use: A cross-liinguistic model of chiildl language development. Psychological‬‬
‫‪Review, 126(1 ), 1-51. https://doi.org/10,. 1037/rev0000126‬‬

‫الحظ‪ :‬التعريف الرقمي للمادة ‪ (DOI): digital object identifier‬لم يعد ضرورًيا ويستبدل بكتابة عنوان ‪URL‬‬
‫‪..‬‬

‫"‬
 ‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫‪ .2‬توثيق مقال منشور يف لجلة عملية دبون رقم (‪)DOI‬‬

‫في حالة عدم وجود رقم ‪ DOI‬للمقال؛ يستبدل بكتابة عنوان ‪ URL‬الخاص بالصفحة الرئيسة للمجلة‬
‫(وليس رابط املقال)‪.‬‬

‫العصيمي‪ ،‬خالد حمود محمد‪ .)2018( .‬درجـة اسـتخدام ومعوقـات لغـة العلـم لـدى معلمــي العلــوم الطبيعيــة‬
‫باملرحلتيــن املتوســطة والثانويــة فــي مدينــة الطائــف‪ .‬مجلة جامعة أم القرى للعلوم التربوية‬
‫والنفسية‪https://uqu.edu.sa/jep/54620 .424 - 364 ،)1(9 ،‬‬

‫‪Sillick, T. J., & Schutte, N. S. (2006). Emotional intelligence and self-esteem mediate‬‬
‫‪between perceived early parental love and adult happiness. E- Journal of Applied‬‬
‫‪Psychology, 2(2), 38-48. http://ojs.lib.swin.edu.au/index.php/ejap‬‬
 ‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫‪ .3‬توثيق مقال منشور يف لجلة ثقافية‬

‫تعامل نفس معاملة املقاالت املنشورة في املجالت العلمية باستثناء أنه يتم‬
‫ُ‬
‫إضافة اسم الشهر الذي نشر فيه املقال كما يلي‪:‬‬
‫َ‬
‫الحصان‪ ،‬أماني محمد‪ ،2015( .‬أغسطس)‪ .‬من أجل توازن فكري آمن أسس ملواطنة رقمية‬
‫في غرفة صفك‪ .‬مجلة املعرفة‪.99 - 96 ،)241( ،‬‬
‫‪Chamberlin, J., Novotney, A., Packard, E., & Price, M. (2008, May). Enhancing‬‬
‫‪worker well-being: Occupational health psychologists convene to share their‬‬
‫‪research on work, stress, and health. Monitor on Psychology, 39(5), 26-29.‬‬
 ‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫‪ .4‬مقال يف حصيفة يومية (ورقية)‬

‫رقم الصفحة أو‬

‫عنوان الجريدة‬ ‫(سنة النشر‪ ،‬اسم‬ ‫لقب‬
‫‪.‬‬ ‫مدى الصفحات‬ ‫‪،‬‬ ‫باملائل‬ ‫‪.‬‬ ‫عنوان املقال‬ ‫‪.‬‬ ‫الشهراليوم)‬ ‫‪.‬‬ ‫اسم الكاتب‬ ‫‪،‬‬ ‫الكاتب‬
‫××‪××-‬‬

‫سعيد‪ ،‬خلدون غسان‪ ،2020( .‬مارس‪ .)3‬تقنيات وتطبيقات جديدة‪ .‬صحيفة الشرق‬
‫األوسط‪ ،‬ص‪.19 .‬‬
‫‪Schwartz, J. (1993, September 30). Obesity affects economic, social‬‬
‫‪status. The Washington Post, pp. A1, A4.‬‬
 ‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫‪ .5‬مقال يف حصيفة يومية (خسنة إلكرتوةي)‬

‫عنوان الصحيفة‬
‫الرابط‬ ‫‪.‬‬ ‫باملائل‬ ‫‪.‬‬ ‫عنوان املقال‬ ‫‪.‬‬ ‫(سنة النشر‪ ،‬الشهراليوم)‬ ‫‪.‬‬ ‫اسم الكاتب‬ ‫لقب الكاتب ‪،‬‬

‫آل دبيس‪ ،‬فاطمة (‪ ،2016‬أكتوبر‪ .)11‬الجرائم املعلوماتية تقفز ‪ ٪ 323‬خالل عامين‪.‬‬

‫صحيفة عكاظ‪http://cutt.us/oBkj6 .‬‬

‫‪Brody, J. E. (2007, December 11). Mental reserves keep brain agile.‬‬

‫‪The New York Times. http://www.nytimes.com‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------......‬‬
‫‪.. ..‬‬
‫‪',,,‬‬
‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫يشيع بين التربويين بأن الفرق بين األطروحات أو الرسائل العلمية املنشورة وغير‬
‫املنشورة؛ هو أن األولى يتم نشرها في مجلة علمية أو في صورة كتاب وهذا غيرصحيح‪.‬‬
‫ً‬
‫فاألطروحات أو الرسائل العلمية غير املنشورة هي التي يتم استرجاعها مباشرة من‬
‫الكلية أو الجامعة في شكل مطبوع‪ ،‬في حين أن الرسائل العلمية املنشورة هي تلك‬
‫املتاحة على قواعد البيانات (مثل قاعدة بيانات دار املنظومة‪ ،‬أسك زاد‪ ،‬شمعة‪،‬‬
‫معرفة‪ ،‬وبركويست ]‪ ([ProQuest‬أو في أرشيف الجامعة أو على موقع ويب‬ ‫‪-‬‬
‫شخص ي‪.‬‬ ‫••‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------‬‬ ‫‪--,,,',,,,,‬‬

‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫توثيق رسالة ماجستري غري منشورة‬ ‫••‬

‫‪.‬‬ ‫اسم املؤسسة‬ ‫‪.‬‬ ‫[رسالة ماجستيرغير‬ ‫عنوان الرسالة‬

‫~‬

‫‪•.‬‬ ‫‪,..‬‬

‫(تاريخ النشر)‬ ‫‪.‬‬ ‫اسم املؤلف‬ ‫‪،‬‬ ‫لقب‬

‫منشورة]‬ ‫باملائل‬ ‫املؤلف‬

‫العتيبي‪ ،‬شيخة فيحان‪ .)2016( .‬فاعلية تدريس العلوم باستخدام املتشابهات على تحصيل طالبات املرحلة‬
‫املتوسطة ذوات املستويات املختلفة في معالجة املعلومات [رسالة ماجست ـ ــير غير منشورة]‪ .‬جامعة‬
‫الطائف‪.‬‬
‫‪Alshumaimeri, Y. (2001). Saudi students‟ perceptions of their textbook: English for‬‬
‫‪Saudi Arabia, (EFSA), secondary year one [Unpublished Master thesis].‬‬
‫‪University of Leeds.‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------,,,,‬‬
‫‪',‬‬
‫‪',,‬‬
‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬
‫)‬
‫)‪-!:‬‬

‫توثيق أطروحة دكتوراه غري منشورة‬ ‫‪,3‬‬

‫‪-j‬‬‫••‬

‫عنوان األطروحة [أطروحة دكتوراه‬ ‫لقب‬

‫‪.‬‬ ‫اسم املؤسسة‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫(تاريخ النشر)‬ ‫‪.‬‬ ‫اسم املؤلف‬ ‫‪،‬‬ ‫~‬
‫غيرمنشورة]‬ ‫باملائل‬ ‫املؤلف‬
‫'"‪-‬‬
‫>‪~-:x‬‬
‫السبيعي‪ ،‬منى حميد‪ .)2001( .‬أهداف عامة مقترحة لتعليم العلوم للمرحلة االبتدائية للبنات في ضوء‬
‫التجديدات التربوية [أطروحة دكتوراه غير منشورة]‪ .‬جامعة أم القرى‪.‬‬
‫~‪i‬‬
‫‪:'J‬‬
‫‪Nather, E. (2014). An Integrated Program to Promote the Confidence of Saudi‬‬ ‫‪-‬‬
‫‪Public School Students in Speaking English [Unpublished Doctoral‬‬ ‫‪:‬‬
‫‪dissertation]. University of Canberra.‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------,,,,‬‬
‫‪',‬‬
‫‪',,‬‬
‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬
‫'‬
‫)‬
‫‪-;::,‬‬
‫توثيق رسالة ماجستري أو أطروحة دكتوراه منشورة‬ ‫‪,3‬‬
‫••‬
‫‪_.‬‬

‫الرابط‬ ‫‪.‬‬ ‫اسم قاعدة البيانات‬

‫‪.‬‬ ‫[رسالة ماجستيرأو أطروحة‬
‫•‬
‫عنوان الرسالة‬
‫‪.‬‬ ‫(تاريخ‬
‫‪.‬‬ ‫اسم‬
‫‪،‬‬ ‫لقب‬ ‫~‪J‬‬
‫أو األرشيف‬ ‫دكتوراه منشورة‪ ،‬اسم املؤسسة]‬ ‫باملائل‬ ‫النشر)‬ ‫املؤلف‬ ‫املؤلف‬ ‫‪a,‬‬
‫‪_.‬‬

‫العتيبي‪ ،‬نجالء خالد‪ .)2017( .‬فاعلية استخدام بعض استراتيجيات تنشيط الذاكرة في تنمية املهارات اإلمالئية‬ ‫‪~"°‬‬
‫لدى تلميذات املرحلة االبتدائية [رسالة ماجستير‪ ،‬جامعة الطائف]‪ .‬قاعدة معلومات دار املنظومة‪.‬‬ ‫~‪i‬‬
‫الحمد‪ ،‬هند أحمد‪ .)2006( .‬أثر استخـ ـ ـ ــدام الحاسب اآللي في إكس ـ ــاب الطالبات املعل ـ ـ ـ ـمـ ــات بعض مهارات‬
‫‪:J‬‬
‫‪_.‬‬
‫تدريس القرآن الكريم [رسالة ماجستير‪ ،‬جامعة أم القرى]‪ .‬وقفية األمير غازي للفكر القرآني‬
‫‪https://cutt.us/CLaax‬‬ ‫••‬

‫الحظ‪ :‬اذا تم استرجاع الرسالة من قاعدة بيانات معروفة فال داعي لكتابة الرابط‬
------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------,,,,
',
',,

)
:‫التوثيق في قائمة المراجع‬

-!:)
‫توثيق رسالة ماجستري أو أطروحة دكتوراه منشورة‬ ,3

• -j••

Hollander, M. M. (2017). Resistance to authority: Methodological innovations and

~
new lessons from the Milgram experiment (Publication No. 10289373) [Doctoral
dissertation, University of Wisconsin–Madison]. ProQuest Dissertations and -"'
~-:x>
Theses Global.
i~
Hutcheson, V. H. (2012). Dealing with dual differences: Social coping strategies of :'J
gifted and lesbian, gay, bisexual, transgender, and queer adolescents [Master’s
thesis, The College of William & Mary]. William & Mary Digital Archive.
-
https://digitalarchive.wm.edu/bitstream/handle/10288/16594/HutchesonVirginia20 :
12.pdf
 ‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫توثيق ورقة عملية مُقدَّمة يف مؤمتر‬

‫••‬

‫عنوان الورقة باملائل‬ ‫(سنة النشر‪ ،‬الشهر‬ ‫اسم مقدم‬ ‫لقب مقدم‬
‫‪.‬‬ ‫املوقع‬ ‫‪،‬‬ ‫اسم املؤتمر‬ ‫‪.‬‬ ‫[نوع املساهمة]‬ ‫‪.‬‬ ‫أيام إقامة املؤتمر)‬ ‫‪.‬‬ ‫املساهمة‬ ‫‪،‬‬ ‫املساهمة‬

‫السايح‪ ،‬السيد محمد‪ ،‬وهاني‪ ،‬مرفت حامد‪ ،2009( .‬سبتمبر‪ .)16-15‬تقويم منهج العلوم‬
‫باملرحلة اإلعدادية على ضوء بعض مفاهيم النانو تكنولوجي [عرض ورقة]‪ .‬املؤتمر العلمي‬
‫الحادي والعشرون ‪ -‬تطوير املناهج الدراسية بين األصالة واملعاصرة‪ ،‬الجمعية املصرية‬
‫للمناهج وطرق التدريس‪ ،‬القاهرة‪ ،‬مصر‪.‬‬
 ‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫توثيق مسامهة يف دنوة‬

‫••‬
‫في اسم الرئيس أو‬ ‫عنوان‬ ‫(سنة النشر‪ ،‬الشهر أيام‬ ‫اسم مقدم‬ ‫لقب مقدم‬
‫‪،‬‬ ‫الرؤساء (الرئيس)‬ ‫‪.‬‬ ‫املساهمة‬ ‫‪.‬‬ ‫إقامة الندوة)‬ ‫‪.‬‬ ‫املساهمة‬ ‫‪،‬‬ ‫املساهمة‬

‫‪.‬‬ ‫املوقع‬ ‫‪،‬‬ ‫اسم املؤتمر‬ ‫‪.‬‬ ‫عنوان الندوة باملائل [ندوة]‬

‫برغوث‪ ،‬عبدالعزيز‪ ،2004( .‬يوليو‪ .)21-20‬األدوار الحضارية للمعلم ودواعي التجديد في‬
‫فلسفة التعليم‪ .‬في عبدالرحمن سليمان الطريري (الرئيس)‪ ،‬العوملة وأولويات التربية‬
‫[ندوة]‪ .‬مؤتمر الهوية الثقافية وقضايا املناهج الدراسية‪ ،‬كلية التربية‪ ،‬جامعة امللك‬
‫سعود‪ ،‬الرياض‪ ،‬اململكة العربية السعودية‪.‬‬
 :‫التوثيق في قائمة المراجع‬

‫توثيق مسامهة يف دنوة‬

I

"""
••
‫في اسم الرئيس أو‬ ‫عنوان‬ ‫ الشهر أيام‬،‫(سنة النشر‬ ‫اسم مقدم‬ ‫لقب مقدم‬
، )‫الرؤساء (الرئيس‬ . ‫املساهمة‬ . )‫إقامة الندوة‬ . ‫املساهمة‬ ، ‫املساهمة‬

. ‫املوقع‬ ، ‫اسم املؤتمر‬ . ]‫عنوان الندوة باملائل [ندوة‬

De Boer, D., & LaFavor, T. (2018, April 26–29). The art and significance of
successfully identifying resilient individuals: A person-focused approach. In A.
M. Schmidt & A. Kryvanos (Chairs), Perspectives on resilience:
Conceptualization, measurement, and enhancement [Symposium]. Western
Psychological Association 98th Annual Convention, Portland, OR, United States.
‫‪---- ---- ----- ---- ----- ---- ----- ----- ---- ----- ---- ----- ---- ---- ----- ---- ----- ------------- ------------------ -------------,,',,,',,‬‬

‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫)‬
‫توثيق ترقري أو وثيقة حكومية‬
‫‪..‬‬ ‫ُ‬ ‫‪7‬‬
‫اسم الجهة أو الجهات امل ِعدة‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬

‫عنوان التقريرباملائل (رقم التقرير) إن ُو ِجد‬

‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬

‫الناشر‬ ‫(سنة النشر)‬ ‫••‬

‫للوثيقة‬
‫‪-‬‬

‫وزارة التعليم‪ ،‬إدارة منطقة الحدود الشمالية‪ .)2015( .‬السجل الوطني للتعليم‪ .‬مركز‬
‫البحوث والنشر‪.‬‬
‫‪Australian Bureau of Statistics (ABS). (1999). Regional statistics (Cat. No.‬‬
‫‪1313.8.). Author.‬‬
 ‫‪------ ------ ------ ----- --------------- ------ ------ ------ ----- ----,' ' ....·., ',,‬‬

‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫)‬
‫‪L‬‬
‫توثيق وثيقة حكومية إلكرتوةي‬

‫‪.‬‬
‫‪I‬‬ ‫اسم الجهة أو الجهات‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬
‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬

‫الرابط‬ ‫عنوان التقريرباملائل‬ ‫(سنة النشر)‬

‫املعدة للتقرير‬
‫‪I‬‬ ‫‪J l‬‬ ‫‪J J‬‬ ‫‪J J‬‬ ‫‪J‬‬

‫وزارة التربية والتعليم‪ .)2007( .‬وثيقة منهج اللغة العربية للمرحلتين االبتدائية واملتوسطة في‬
‫التعليم العام‪https://app.box.com/s/f9fg0dekpvf3wqyqp03e .‬‬

‫*‬ ‫‪li‬‬
‫‪I‬‬
---- ---- ----- ---- ----- ---- ----- ----- ---- ----- ---- ----- ---- ---- ----- ---- ----- ------------- ------------------ -------------,,',,,',,

)
:‫التوثيق في قائمة المراجع‬

‫توثيق ترقري ملنمظة‬

‫الرابط‬ . ‫عنوان التقريرباملائل‬ . )‫ (سنة النشر‬. ‫اسم الجهة أو الجهات املعدة للتقرير‬
11 11 11

.2015 ‫ التقرير العاملي للملكية الفكرية‬.)2015( .‫املنظمة العاملية للملكية الفكرية‬

https://www.mcit.gov.sa/ar/media-center/news/93609
Canada Council for the Arts. (2013). What we heard: Summary of key findings:
2013 Canada Council’s Inter-Arts Office consultation.
http://publications.gc.ca/collections/collection_2017/canadacouncil/K23-65-
2013-eng.pdf
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------,,,',,,,,‬‬
‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫توثيق مدونة‬
‫••‬
‫اسم املدونة‬ ‫عنوان‬ ‫(سنة النشر‪ ،‬اسم‬ ‫اسم املدون‬ ‫لقب‬
‫الرابط‬ ‫‪.‬‬ ‫باملائل‬ ‫‪.‬‬ ‫العمل‬ ‫‪.‬‬ ‫الشهراليوم)‬ ‫‪.‬‬ ‫(أو االسم مستعا ًرا)‬ ‫‪،‬‬ ‫املدون‬

‫الزهراني‪ ،‬سهام‪ ،2019( .‬نوفمبر‪ .)13‬معايير إعداد معلم العلوم في اململكة العربية‬
‫السعودية‪ .‬تعليم جديد‪https://cutt.us/mKruY .‬‬

‫‪Klymkowsky, M. (2018, September 15). Can we talk scientifically about free‬‬

‫‪will?. Sci-Ed. https://blogs.plos.org/scied/2018/09/15/can-we-‬‬
‫‪talkscientifically-about-free-will/‬‬
‫‪---- --------- ---- --------- ---- --------- -------------------------- ----- ---- ---- ----- ------------ ----- ---- ----- ---- ----,,,,‬‬
‫‪.........‬‬
‫‪... ...‬‬
‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬
‫)==‪==-==-==-======-‬‬
‫توثيق فيديو منشور‬
‫"‪f‬‬
‫رابط‬
‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬
‫عنوان الفيديو‬
‫‪I‬‬ ‫‪T‬‬
‫•‬
‫(سنة النشر‪ ،‬اسم‬
‫‪I‬‬ ‫‪T‬‬
‫اسم صاحب‬
‫~‬

‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬
‫لقب صاحب‬
‫‪I‬‬
‫••‬

‫الفيديو‬ ‫‪.‬‬ ‫يوتيوب‬ ‫‪.‬‬ ‫[فيديو]‬

‫باملائل‬ ‫‪.‬‬ ‫الشهراليوم)‬ ‫‪.‬‬ ‫الفيديو‬ ‫‪،‬‬ ‫الفيديو‬
‫‪I‬‬

‫العنزي‪ ،‬منال محمد‪ ،2019( .‬يونيو‪ .)3‬األخطاء الشائعة في التوثيق العلمي )‪(APA-6thEd.‬‬
‫‪https://www.youtube.com/watch?v=Og0m_kz_HyE‬‬ ‫[فيديو]‪ .‬يوتيوب‪.‬‬

‫‪Norton, R. (2006, November 4). How to train a cat to operate a light switch‬‬
‫‪[Video]. YouTube. http://www.youtube.com/watch?v=Vja83KLQXZs‬‬
‫‪------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------,,,‬‬
‫‪..................‬‬
‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬

‫قد يوثق بعض الباحثين الفيديو باسم الشخص الذي رفع الفيديو‬
‫على موقع اليوتيوب‪.‬‬
‫والصواب أن التوثيق ينسب لناشر الفيديو وليس للشخص الذي رفع‬
‫الفيديو إال اذا كان أحد املؤلفين الناشرين لهذا الفيديو‪ ،‬وإذا لم يكن‬
‫هناك مؤلف أو ناشرللفيديو فيتم التوثيق بعنوان الفيديو ‪.‬‬
‫‪----------------- ----- --------------------------- ---- ---------------------- ----- ------------------ ----- -------------‬‬ ‫‪... ...‬‬
‫‪... ...‬‬
‫‪......‬‬
‫‪......‬‬
‫‪...‬‬
‫التوثيق في قائمة المراجع‪:‬‬
‫)‪-=============:'.'.‬‬
‫توثيق ترغدية يف تويرت‬
‫~‬

‫‪I‬‬ ‫‪I l‬‬ ‫‪l‬‬

‫استرجع في‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪l‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪I‬‬ ‫‪l‬‬
‫[ وصف‬ ‫أول ‪ 20‬كلمة‬
‫الشهر اليوم‪،‬‬ ‫(سنة النشر‪،‬‬ ‫[اسم‬ ‫اللقب‪ ،‬اسم‬
‫السنة‪ ،‬من‬ ‫‪.‬‬ ‫تويتر‬ ‫‪.‬‬ ‫املادة]‬ ‫من نص‬ ‫‪.‬‬ ‫الشهراليوم)‬ ‫‪.‬‬ ‫املستخدم]‬ ‫‪،‬‬ ‫املغرد‬
‫التغريدة باملائل [تغريدة]‬
‫الرابط‬
‫‪_____,j‬‬

‫الهاجري‪ ،‬سارة ]‪ ،2017( .]@sshj1430‬نوفمبر‪ .)17‬إن ارتباط عناصر املنهج باإلنتاج‬

‫ومصالح املجتمع؛ هو االنعكاس الحقيقي للنظرية البوليتكنيكية [صورة مرفقة]‬
‫[تغريدة]‪ .‬تويتر‪ .‬استرجع في يناير‪ ،2020 ،3‬من ‪http://cutt.us/OXiiS‬‬
----------------- ----- --------------------------- ---- ---------------------- ----- ------------------ ----- ------------- ... ...
... ...
......
......
...
:‫التوثيق في قائمة المراجع‬
-=============:'.'.)
‫توثيق ترغدية يف تويرت‬
~

I l l 7
I
‫استرجع في‬ 1 I I I I l I I
‫[ وصف‬ ‫ كلمة‬20 ‫أول‬
،‫الشهر اليوم‬ ،‫(سنة النشر‬ ‫[اسم‬ ‫ اسم‬،‫اللقب‬
‫ من‬،‫السنة‬ . ‫تويتر‬ . ]‫املادة‬ ‫من نص‬ . )‫الشهراليوم‬ . ]‫املستخدم‬ ، ‫املغرد‬
]‫[تغريدة‬ ‫التغريد باملائل‬
‫الرابط‬
I
-
APA Education [@APAEducation]. (2018, June 29). College students are
forming mental-health clubs—and they’re making a difference
@washingtonpost [Thumbnail with link attached] [Tweet]. Twitter.
Retrieved Jan 26, 2020, from
https://twitter.com/apaeducation/status/1012810490530140161
 :‫املراجع‬
‫ الدليل البصري ملناهج‬.)2018( .‫ سامي فهد‬،‫ والسنيدي‬،‫ عبدهللا عبد الخالق‬،‫جميل‬
.‫ العبيكان‬.‫البحث التربوي‬
‫ مدخل إلى‬.)2014( .‫ فريال‬،‫ وأبو عواد‬،‫ محمد‬،‫ العبس ي‬،‫ محمد‬،‫ نوفل‬،‫ محمد‬،‫عباس‬
.‫ دار املسيرة‬.)5.‫مناهج البحث في التربية وعلم النفس (ط‬

(APA-‫ األخطاء الشائعة في التوثيق العلمي‬.)3‫ يونيو‬،2019( .‫ منال محمد‬،‫العنزي‬

https://www.youtube.com/watch?v=Og0m_kz_HyE .]‫ [فيديو‬6thEd.)

American Psychological Association. (2010). Publication Manual of

the American Psychological Association (6th Ed.). APA.

American Psychological Association. (2019). Publication Manual of

the American Psychological Association (7th Ed.). APA.