五年级华文识字教学详案

A. 教学事项
科目B. 教师事项 BUTIRAN
：华文 GURU
班级 ：五年级
日期Tema Fokus Bimbingan(TFB)
：26/8/2019 : 步骤一
时间 ：上午 8：10 至 8:40（30 分钟）
辅导主题重点 ：31 人
学生人数
科目主题 ：原住民
Kemahiran Insaniah (KI): 专业礼仪和道德、沟通能力
教材/课题 ： 《与河民同乐》课文
软技能 读一读生字栏
技能/重点 ：阅读技能
Pedagogi Masa Ini (PMI): 合作学习法、脑力导向式学习
学生旧有技能
应时教学法 ：

内容标准 ：2.1 认识汉字，做到认清字形，读准字音，理解字义，并

能应用所认识的汉字构成词语。
学习标准 ：2.1.11 认识所规定的汉字，做到认清字形，读准字音，
理解字义。
本课学习目标 ：在本课堂结束前，学生能够：
1. 正确读出 5 个汉字的读音（宿、芜、沼、央、沛）
2. 说出住宿、荒芜、沼泽、中央、充沛的意思

思维技能 ：联想与联系、评鉴、诠释
跨课程元素 ：信息通讯技术、创造与革新
多元智能 ：语言智能、人际智能
道德价值 ：专心上课、听从指示、有耐心
教具 ：智能白板、投影仪、电子课本、白板、马克笔、词卡、黏
泥

教学评估 ：随堂观察、造句

艺术教育 ：肢体动作

步骤/时间 教学内容 教学活动 备注

 导入 1. 学生根据拼音念 读字阶段
出《与河民同
（3 分钟 ) 乐》课文 “读一
读”部分的生 教具：
字。
智能白板

2. 教师将会纠正学 投影仪
生错误的读音。
电子课本

步骤一 （师板书 5 个词汇的词卡） 1. 教师开始识字教 识字阶段

学。
(12 分钟 ) 住宿 zhù sù :
教具：
在外居住（多指过夜）
白板
例句：每逢周末，小丽都
马克笔
会到奶奶家住宿一晚。
词卡

黏泥
荒芜 huāng wú :

例句：（田地）因无人管
理而长满野草

例句：政府决定开发那块
荒芜之地。

沼泽 zhǎo zé :

水草茂密的泥泞地带

例：沼泽地带

中央 zhōng yāng：
 中心地方

例句：舞台中央置放了一
个小型喷泉，看起来十分
美观。

充沛 chōng pèi :

充足而旺盛

例句：无论什么时候，她
都是那么地精力充沛、充
满活力。

步骤二 住宿 1. 教 师 指 名 学 生 来 念词阶段
念出词并说出词
( 6 分钟 ) 荒芜 义。 诠释阶段

沼泽
思维技能:
中央
诠释
充沛

结课 分组活动（组内造句） 1. 学 生 在 组 内 口 头 结束阶段
造句并互相评
( 9 分钟 ) 住宿 荒芜 沼泽 中央 价、纠正。
充沛 多元智能：
2. 教师巡视课堂。
语言智能
3. 学 生 被 允 许 发 问
人际智能
问题。

4. 教 师 赞 美 学 生 的
积极参与。 思维技能:

联想与联系

评鉴