Plan de lección semanal para lenguaje dual de doble vía

5th Grade Dual Language Instruction 50/50 Ms. Calvillo – Ms. Luna

Matemáticas 10:05 - 11:15 / 11:45 – 12:05

Fecha: January 27 – 31 2019; Semana #25

Quarter III

Estándar(es): Instrucción de Matématicas en Español

5.MD.C.3a A cube with side length 1 unit, called a “unit cube,” is said to have “one cubic unit” of volume, and can be used to measure volume.

5.MD.C.3.b. A solid figure which can be packed without gaps or overlaps using n unit cubes is said to have a volume of n cubic units.

5.MD.C.4 Measure volumes by counting unit cubes, using cubic cm, cubic in, cubic ft, and improvised units.

5.MD.C.5a Find the volume of a right rectangular prism with whole-number side lengths by packing it with unit cubes, and show that the volume is the
same as would be found by multiplying the edge lengths, equivalently by multiplying the height by the area of the base. Represent threefold whole-
number products as volumes (e.g., to represent the associative property of multiplication).

5.MD.C.5b Understand and use the formulas V = l x w x h and V = B x h, where in this case B is the area of the base (B = l x w), for rectangular prisms to
find volumes of right rectangular prisms with whole-number edge lengths to solve mathematical problems and problems in real-world contexts.

5.MD.C.5c Understand volume as additive. Find volumes of solid figures composed of two non-overlapping right rectangular prisms, applying this
technique to solve mathematical problems and problems in real-world contexts.

5.NF.B.4b Interpret the product of a fraction multiplied by a fraction (a/b) x (c/d). Use a visual fraction model and create a story context for this
equation. For example, use a visual fraction model to show (2/3) x (4/5) = 8/15, and create a story context for this equation. (In general, (a/b) x (c/d) =
ac/bd.)

5.NF.B.5a Comparing the size of a product to the size of one factor on the basis of the size of the other factor, without performing the indicated
multiplication.
5.G.B.3 Understand that attributes belonging to a category of two-dimensional figures also belong to all subcategories of that category.

5.G.B.4 Classify two-dimensional figures in a hierarchy based on properties.

Mathematically Practices

SMP 1. Make sense of problems and persevere in solving them.

SMP 4. Model with Mathematics

SMP 5. Use appropriate tools strategically.

SMP 6. Attend to precision.

SMP 7. Look for and make use of structure.

Objetivos de área de conocimiento: Objetivos de lenguaje:

Matemáticas 1/27-31: Matemáticas 1/27-31:

5.G.B.3 Los estudiantes analizarán las propiedades – atributos que le 1/__ - __: EEP (el estudiante podrá) identificar las propiedades de figuras
pertenecen a las figuras planas (dos-dimensiones) pertenecientes a sus planas.
sub-categorias de cada categoría.
1/__ - __: EEP describir como encontrar el perímetro & área de figuras
5.G.B.4 Los estudiantes clasificarán figuras de planas (dos-dimensiones) planas.
en una jerarquía basada en sus propiedades.
1/__-__: EEP describir como encontrar el volumen de figuras solidas
5.MD.C.3a Los estudiantes identificarán un cubo con una unidad de 1, utilizando unidades de medida “unidad cubica”.
como unidad cubica. Un cubo tiene una unidad cubica de volumen, la
1/__-__: EEP describirá oralmente y por escrito como resolver volumen de
unidad cubica es utilizada para medir el volumen de una figura solida.
figuras solidas utilizando formula de volumen.
5.MD.C.3.b. Los estudiantes identificarán una figura solida puede ser
1/__-__: EEP describirá oralmente resolver volumen de figuras solidas as
sobreposicionada sin espacios abiertos - brechas usando “n” unidades de
aumentar dos veces su capacidad.
cubos, al referirse como unidades cubicas de volumen.
1/__-__: EEP mostrar su razonamiento matemático por escrito al resolver
5.MD.C.4 Los estudiantes medirán unidad de volumen al contar unidades
volumen de diferentes unidades de medida, como centímetros, metros,
utilizando unidades cubicas, usando las unidades de medida de cm y
pulgadas y pies, en figuras solidas.
medidas estándar de pulgadas (in), pies (ft) y unidades improvisadas.

5.MD.C.5a Los estudiantes encontrarán el volumen de un prisma

rectangular con medidas de lados en números enteros al utilizar cubos de
unidad al reposicionarlos, y al demostrar como el volumen se puede
encontrar al multiplicar la medida de los lados, equivalentes a multiplicar
la altura por el área de la base. Los estudiantes representarán productos
de números enteros como volumen (por ejemplo, representar la propiedad
asociativa de multiplicación).

5.MD.C.5b Los estudiantes analizarán y utilizarán las formulas de

volumen: Volumen=lado x ancho x altura y Volumen= Base x altura, en
este caso B es el área de la base {largo x ancho} / (V = l x w x h and V = B
x h, B (B = l x w)] al resolver volumen de prismas rectos rectangulares
con medidas de números enteros para resolver problemas y problemas en
contexto del mundo real.

Los estudiantes resolverán, encontrarán cocientes de números enteros

con dividendos de hasta cuatro dígitos y divisores de dos dígitos con
base en el valor posicional, las propiedades de las operaciones y la
relación entre la multiplicación y la división. Los estudiantes ilustraran y
explicarán el calculo mediante el use de ecuaciones, matrices
rectangulares y modelos de área.

EEP interpretar atributos, propiedades de figuras planas.

EEP resolver perímetro y área de figuras planas.

EEP resolver volumen de figuras solidas utilizando cubos identificados

como unidades de medida cubica.

EEP resolver volumen de figuras solidas utilizando diferentes formas de

medida: centímetros cúbicos, metros cúbicos, pulgadas cubicas, pies
cúbicos.

EEP analizará el volumen de figuras solidas utilizando multiplicación,

formula: V= largo x ancho x altura o V= base x altura.

EEP resolver el volumen de prismas rectangulares, utilizando formula

V=bxa.

EEP resolerá el volumen de prismas rectangulares al aumentar dos veces

su capacidad de volumen.

Vocabulario: Materiales:
1/27-31 Matemáticas: cubic units; video: figuras planas; figuras solidas; propiedades
de figuras geométricas; Eureka Math Español; manipulativos; prismas de base
Mathematicas: figura plana; angulo interior; angulo recto;
rectangular de diversas medidas y tamaños (cajas), cintas de medida,
cuadrilaterales; polígonos; paralelogramas; perímetro; congruente;
estambre ó liston.
perimetro; área, volumen; unidad cubica; unidad cuadrada; figura solida;
medida de distancia: centímetro, metro, pulgadas, pies, etc.

Figura plana, interior angle; quadrilateral; polygon; parallelogram;

perimeter; congruent; perimeter; área; solid figure; volumen; rectangular
pyramid; cubic unit; square unit; unit of measurement for distance:
centimeter, meter, inches, feet, etc.

lunes, 27 de enero

10:05-11:15 Matemáticas

5.MD.C.3a Los estudiantes identificarán un cubo con una unidad de 1, como unidad cúbica. Un cubo tiene una unidad cúbica de volumen, la unidad cúbica es
utilizada para medir el volumen de una figura sólida.

5.MD.C.3.b. Los estudiantes identificarán una figura sólida puede ser sobre posicionada sin espacios abiertos - brechas usando “n” unidades de cubos, al
referirse como unidades cúbicas de volumen.

Los estudiantes analizan perímetro, área utilizadas para figuras planas. Enfoque en cuadrilaterales.

11:15-11:45 Lunch Recess

11:45–12:05 Matemáticas en Español

5.MD.C.3a Los estudiantes identificarán un cubo con una unidad de 1, como unidad cúbica. Un cubo tiene una unidad cúbica de volumen, la unidad cúbica es
utilizada para medir el volumen de una figura sólida.

5.MD.C.3.b. Los estudiantes identificarán una figura sólida puede ser sobre posicionada sin espacios abiertos - brechas usando “n” unidades de cubos, al
referirse como unidades cúbicas de volumen.

Los estudiantes analizarán el volumen de prismas rectangulares, utilizando unidades cúbicas como manipulativos.

Los estudiantes identificarán las dimensiones de una figura sólida: altura, largo y ancho.

Los estudiantes analizarán volumen como la medida usada para medir capacidad en figuras sólidas. Enfoque prisma rectangulares.

Los estudiantes analizarán propiedades de figuras sólidas o tres-dimensiones, utilizando unidades cúbicas de medida.
Los estudiantes encontrarán volumen de figuras tridimensionales utilizando unidades cúbicas de medida, formando prismas rectangulares.

Martes, 28 de enero

10:45-11:15 Matemáticas

5.MD.C.3a Los estudiantes identificarán un cubo con una unidad de 1, como unidad cúbica. Un cubo tiene una unidad cúbica de volumen, la unidad cúbica es
utilizada para medir el volumen de una figura sólida.

5.MD.C.3.b. Los estudiantes identificarán una figura sólida puede ser sobre posicionada sin espacios abiertos - brechas usando “n” unidades de cubos, al
referirse como unidades cúbicas de volumen.

Los estudiantes analizan perímetro, área utilizadas para figuras planas.

Los estudiantes usarán ‘tiles’ para modelar problemas de área. Enfoque en cuadrilaterales.

● L=3, W=8
● L=4, W=6
● etc...

Los estudiantes tomarán turnos analizando perímetro y área en objetos que se encuentran alrededor del salón (round to the nearest whole)

● cuadernos
● mesas
● libros
● cajas
● revistas

11:15-11:45 Lunch Recess

11:45–12:05 Matemáticas en Español

Introducir la unidad cúbica, usando cubos de cm.

Los estudiantes analizarán la diferencia entre una unidad cuadrad y una unidad cúbica.

Los estudiantes analizarán volumen como la medida usada para medir capacidad en figuras sólidas. Enfoque prisma rectangulares.
Miércoles, 29 de enero 10:05am - 11:00am

10:30-11:00 Matemáticas en español

5.MD.C.3a Los estudiantes identificarán un cubo con una unidad de 1, como unidad cubica. Un cubo tiene una unidad cubica de volumen, la unidad cubica es
utilizada para medir el volumen de una figura solida.

5.MD.C.3.b. Los estudiantes identificarán una figura solida puede ser sobreposicionada sin espacios abiertos - brechas usando “n” unidades de cubos, al
referirse como unidades cubicas de volumen.

5.MD.C.4 Los estudiantes medirán unidad de volumen al contar unidades utilizando unidades cubicas, usando las unidades de medida de cm y medidas
estándar de pulgadas (in), pies (ft) y unidades improvisadas.

5.MD.C.5a Los estudiantes encontrarán el volumen de un prisma rectangular con medidas de lados en números enteros al utilizar cubos de unidad al
reposicionarlos, y al demostrar como el volumen se puede encontrar al multiplicar la medida de los lados, equivalentes a multiplicar la altura por el área de
la base. Los estudiantes representarán productos de números enteros como volumen (por ejemplo, representar la propiedad asociativa de multiplicación).

Los estudiantes analizarán propiedades de figuras solidas o tres-dimensiones, utilizando unidades cubicas de medida.

Los estudiantes encontrarán volumen de figuras tri-dimesionales utilizando unidades cubidas de medida, formando prismas rectangulares.

Los estudiantes analizarán cuales son los cambios en las unidades de medida – numero de cubos utilizados – cuando el volumen original es incrementado 2
veces su medida.

Los estudiantes analizarán e identificarán patrones de suma de unidades cúbicas a multiplicación de dimensiones (altura, largo, ancho) en prismas
rectangulares.

11:00-11:30 Lunch Recess

Jueves, 30 de enero

11:00-11:15 Mathematicas

5.MD.C.3a Los estudiantes identificarán un cubo con una unidad de 1, como unidad cubica. Un cubo tiene una unidad cubica de volumen, la unidad cubica es
utilizada para medir el volumen de una figura solida.

5.MD.C.3.b. Los estudiantes identificarán una figura solida puede ser sobreposicionada sin espacios abiertos - brechas usando “n” unidades de cubos, al
referirse como unidades cubicas de volumen.

Los estudiantes analizarán volumen como la medida usada para medir capacidad en figuras solidas. Enfoque prisma rectangulares.

11:15-11:45 Lunch Recess

11:45–12:05 Matemáticas en Español

5.MD.C.3.b. Los estudiantes identificarán una figura solida puede ser sobreposicionada sin espacios abiertos - brechas usando “n” unidades de cubos, al
referirse como unidades cubicas de volumen.

5.MD.C.4 Los estudiantes medirán unidad de volumen al contar unidades utilizando unidades cubicas, usando las unidades de medida de cm y medidas
estándar de pulgadas (in), pies (ft) y unidades improvisadas.

5.MD.C.5a Los estudiantes encontrarán el volumen de un prisma rectangular con medidas de lados en números enteros al utilizar cubos de unidad al
reposicionarlos, y al demostrar como el volumen se puede encontrar al multiplicar la medida de los lados, equivalentes a multiplicar la altura por el área de
la base. Los estudiantes representarán productos de números enteros como volumen (por ejemplo, representar la propiedad asociativa de multiplicación).

Los estudiantes analizarán propiedades de figuras solidas o tres-dimensiones, utilizando unidades cubicas de medida.

Los estudiantes encontrarán volumen de figuras tri-dimesionales utilizando unidades cubidas de medida, formando prismas rectangulares.

Los estudiantes analizarán cuales son los cambios en las unidades de medida – numero de cubos utilizados – cuando el volumen original es incrementado 2
veces su medida.

Los estudiantes analizarán e identificarán patrones de suma de unidades cubicas a multiplicación de dimensiones (altura, largo, ancho) en prismas
rectangulares.

Viernes, 31 de enero 11:45-12:10

11:45-12:10 Matemáticas en español

5.G.B.3 Los estudiantes analizarán las propiedades – atributos que le pertenecen a las figuras planas (dos-dimensiones) pertenecientes a sus sub-
categorias de cada categoría.

5.G.B.4 Los estudiantes clasificarán figuras de planas (dos-dimensiones) en una jerarquía basada en sus propiedades.

Los estudiantes analizarán las propiedades de figuras planas: cuadrado; triangulo; rectángulo; trapecio; circulo;

Los estudiantes analizarán los siguientes términos: polígonos; cuadrilateral; congruencia; angulo recto al hacer una ilustracion que representa cada palabra
de vocabulario con sus propiedades unicas.

5.MD.C.4 Los estudiantes medirán unidad de volumen al contar unidades utilizando unidades cubicas, usando las unidades de medida de cm y medidas
estándar de pulgadas (in), pies (ft) y unidades improvisadas.

5.MD.C.5a Los estudiantes encontrarán el volumen de un prisma rectangular con medidas de lados en números enteros al utilizar cubos de unidad al
reposicionarlos, y al demostrar como el volumen se puede encontrar al multiplicar la medida de los lados, equivalentes a multiplicar la altura por el área de
la base. Los estudiantes representarán productos de números enteros como volumen (por ejemplo, representar la propiedad asociativa de multiplicación).

5.MD.C.5b Los estudiantes analizarán y utilizarán las formulas de volumen: Volumen=lado x ancho x altura y Volumen= Base x altura, en este caso B es el
área de la base {largo x ancho} / (V = l x w x h and V = B x h, B (B = l x w)] al resolver volumen de prismas rectos rectangulares con medidas de números
enteros para resolver problemas y problemas en contexto del mundo real.

Los estudiantes resolverán, encontrarán cocientes de números enteros con dividendos de hasta cuatro dígitos y divisores de dos dígitos con base en el
valor posicional, las propiedades de las operaciones y la relación entre la multiplicación y la división. Los estudiantes ilustraran y explicarán el calculo
mediante el use de ecuaciones, matrices rectangulares y modelos de área.

Los estudiantes analizarán propiedades de figuras solidas o tres-dimensiones, utilizando unidades cubicas de medida.

Los estudiantes encontrarán volumen de figuras tri-dimesionales utilizando unidades cubidas de medida, formando prismas rectangulares.

Los estudiantes analizarán cuales son los cambios en las unidades de medida – numero de cubos utilizados – cuando el volumen original es incrementado 2
veces su medida.

Los estudiantes analizarán e identificarán patrones de suma de unidades cubicas a multiplicación de dimensiones (altura, largo, ancho) en prismas
rectangulares.

Los estudiantes analizarán y resolverán el volumen de figuras solidas, utilizando la formula de volumen, V=bxa o largoxanchoxaltura