PEDAGOGO ETA KORRONTE

PEDAGOGIKOEN ARTEKO
KONTRASTEA
 Inge larrañaga
GA2

PARADIGMEN ESKEMA: 2
- Paradigma konduktista 3
- Pedagogia kritikoa 3
- Paradigma ekologikoa 3
- Paradigma konstruktibista 4
- Celestine Freinet 4
- Ovide Decroly 5
- Emakume pedagogoak 5
Rosa Sensat. 5
Maria de Maeztu. 5
Concepcion Arenal. 5
Agazzi aizpak. 5
- Eskola alternatiboak 6

KORRONTE PEDAGOGIKOEN ANTZEKOTASUNAK ETA DESBERDINTASUNAK: 6

GAUR EGUN: 8

PARADIGMEN ESKEMA:

1
 Inge larrañaga
GA2

- Paradigma konduktista
● Ezagutza edo intentziorik gabeko portaera pasibo batetik eskuratzen
da ezagutza.
● Metodo esperimentalean eta estimuluen erantzunaren ereduan
oinarritzen da.
● Jokabidea behatzailea, neurgarria eta kuantifikagarria dela oinarritzen
da.
● Garrantzitsuena estimuloetatik sortzen den erantzuna da.
● Korronte filosofiko enpiriko, pragmatiko eta ebolutiboan oinarritzen da.
● Ikaskuntzak sortzen du portaeren aldaketak.

- Pedagogia kritikoa
● Arazo indibidual eta kolektiboak teorikoki eta praktikoki analizatzen
dira.
● Praktika hau aurrera daramaten ikastetxeak pribatuak dira.
● Hezkuntza sistema tradizionala aldatzeko nahia.
● Pentsamendu kritikoa garatzen laguntzen du.
● Ikasle aktiboa izan behar da ezagutzak egoki eskuratzeko.
● Ikasle kritikoa izan behar da.
● Ikaskuntza berrietara irekia izan behar da ikaslea.
● Hezitzaile gogoetatsua.
● Helburua ikasleen arrazoiketa prezesua eta ulermena bultzatzea.
● Hezitzaileak lanarekiko pentsamendu kritikoa eduki behar du.

- Paradigma ekologikoa
● Helburu nagusia haurrek pentsamendu kritikoa edukitzea.
● Pedagogia zientifikoa da eta metodologiari dogozkion ikerketa
prozesuan datza.
● Familia, herritar, eskola zein haurren inplikazioa eskatzen da.
● Ingurumenarekiko kontzientzia, ingurunearen kontzientzia eta
errespetua sortzea.
● Praktikan motibazio falta.

2
 Inge larrañaga
GA2
● Jarrera baterakoia du.
● Independientea da eta irizpide kolektiboa du.
● Errealitateko jardueretan oinarritzen da.
● Pentsamendu etikoa.

- Paradigma konstruktibista
● Haurra da bere ikaskuntzaren eraikitzaile nagusia.
● Irakasleak bidelagunaren rola.
● Elkarlanak garratzi handia du.
● Ikaskuntza aktiboarekin giza ezagutzaren izaera azaldu nahi duen
teoria da.
● Subjetiboa.
● Esperientzien bidezko ikaskuntza.
● Ikaslea bere ikaskuntza prozesuaren azken arduraduna da, berak
eraikitzen du ezagutza, eta inork ezin du hura ordezkatu.

- Celestine Freinet
● Familien parte hartzea.
● Hezkuntza moral eta ziklikoa.
● Ikasleen esperientzia bidezko ikaskuntza.
● Behaketa bidezko ikaskuntza.
● Berdinatasuna.
● Garrantzia ikasgela barruan zein kanpoan gertatzen denari.
● Esperimentazioaren bidez ikasten dute.
● Haurrei entzun egiten zaie.
● Eremu naturalari garrantzia.

- Ovide Decroly
● Haurren arreta haien interesetatik abiatuta.
● Irakaisgairik ez.
● Esperimentazioari garrantzia.

3
 Inge larrañaga
GA2

- Emakume pedagogoak

● Rosa Sensat.
❖ Emakumeen eskubideen eta berdintasunen alde borrokatu
zuen.
❖ Helburu nagusia emakumeen hezkuntza baldintzak hobetzea
zuen.
❖ Irakasleak haurren beharretara egokitu.
❖ Ideologia progresista.
❖ Eskolan etxean bezalako giroa sortu nahi zuen.
❖ Ikasketa orduak murriztea.
● Maria de Maeztu.
❖ Ikaskuntza aktiboa bultzatu.
❖ Berdintasuna bultzatu.
❖ Moralaren eta erlijioaren arteko loturak egin zituen.
❖ Azterketak, sariak eta zigorrak kendu zituen.
❖ Kanpoko eta barneko motibazioen lanketak egiten zituen.
❖ Haurren jakin-mina piztea zuen helburu.
● Concepcion Arenal.
❖ Emakumeen berdintasun eta eskubideen alde.
❖ Unibertsitatera jun zen lehen emakumea izan zen gizoez
jantzita jun behar izan zuen.
❖ Ideia liberlal eta progresistak.
❖ Feminismoaren jaiotza Españian.
● Agazzi aizpak.
❖ Osasun, higiene, kultura fisiko zein hizkuntzari lehentasuna
eman zien.
❖ Sentimenduei garrantzia ematen zieten, sentimenduen
heziketa.
❖ Irakaskuntza, eskola ingurunetik lortutako objektu errealisten
erabileran oinarritzen da.
❖ Haurrei giro bero bat eta emozional bat eskeintzen zieten.

4
 Inge larrañaga
GA2

- Eskola alternatiboak
● Familien parte hartzea.
● Baliabide dialogikoen bidez ikasten dute.
● Haurra erdigune.
● Haurren nahi eta beharrak kontuan artzen dituzte.
● Haurren autonomia sustatu.
● Ikasleak bizitzarako prestatu.
● Zigorrik ez.
● Kanpoko espaziak garrantzirik ez.

Orain arte aztertu ditudan pedagogoen eskema labur bat egin det. Jarraian, aurretik aztertu
ditudan korronteen antzekotasunak eta desberdintasunak azalduko ditut jarraian:

KORRONTE PEDAGOGIKOEN
ANTZEKOTASUNAK ETA
DESBERDINTASUNAK:

Aurretik aztertu ditudan pedagogoen antzekotasunak azalduko ditut jarraian:

Eskola alternatiboak, Rosa sensat-ek, Celestin freinet-ek eta paradigma ekologikoek

garrantzia handia ematen diete espazioari naiz eta bakoitzak bere erara. Horretaz gain
materialari eta batez ere behaketari ere garrantzia handia ematen diote.Naiz eta pedagogo
hauek antzekotasunak eduki pedagogo bakoitzak bere erara interretatzen diztuzte ideia.

Eskola alternatiboaren eta paradigma konduktibistaren antzekotasunetako bat haurra

hezkuntzaren erdigunean ipintzen dutelarena da. Bestalde, paradigma ekologikoak eta
eskola alternatiboak familiaren inplikazioa hezkuntzan ezinbestekoa dela uste dute.

Paradigma ekologikoak eta kritikoak pentsamendu kritikoaren alde daude hau da,
haien helburua haurrek pentsamendu kritikoa garatzea da.

Eskola alternatiboek, Celestin Freinetek, Rosa Sensatek, Agazzi aizpek eta

paradigma ekologikoek askatasuna sustatzen dutela dute amankomunean denek. Bestalde,
Celestine Freinet-ek eta eskola alternatiboak garrantzia ematen diote kanpo espazioari.

5
 Inge larrañaga
GA2
Celestine Freinet-ek, Rosa Sensatek, eskola alternatiboak eta paradigma ekologikoek
garrantzia handia ematen diote gelako espazioaren antolaketari eta giroari.

Familien parte hartzeari dagokionez, eskola alternatiboak, Celestin Freinetek eta

Paradigma ekologikoak sustatzen zuten. Azken honek, irakasleen, ikasleena eta herriarena
ere bultzatzen zuten izan ere, inplikazioa ezinbestekoa zela uste zuten.

Horretaz gain, aipatu behar da pedagogia kritikoak, Maria de Maeztuk eta

konstruktibismoak ikaskuntza aktiboa bultzatzen zutela. Freinetek, eskola alternatiboak eta
konstruktibistek irakaslearen papera behatzailearena defendatzen zuten.

Maria Maeztu, Rosa Sensat, Concepcion arenal eta Freinetek berdintasunaren alde
egiten zutela. Eta kontuan hartzekoa da Concepcion Arenal izan zela lehen emakumea
unibertsitatera joaten naiz eta gizonez jantzi behar izan zuen.

Desberdintasunei dagokienez, paradigma konduktistak garrantzitsuena estimulork

sortzen duten erantzuna dela diote. Pedagogia kritikoak garrantzia ikasleen arrazoiketa
prezesua eta ulermenari ematen diote. Paradigma ekologikoan bestalde helburua
pentsamendu kritikoa garatzea da.

Konduktismoa da ezaugarri ezberdinenak dituen korrontea, ikaskuntza aldetik

memoristikoa den bakarra bait da haurrek gauza berdinak ikastea dute helburu. Bereizketa
garbia egiten dute ona eta txarraren aldean eta horiek finkatzeko zigorrak eta sariak
erabiltzen dituzte. Bestalde, haien ikasteko eran bakarkako lana nabarmentzen da.

GAUR EGUN:
Behin antzekotasunak eta desberdintasunak aztertu ondoren gaur egungo ikastetxeen
azterketa bat egingo dut.

Pedagogo guzti hauek hainbat idea aipatzen dituzte. Jarraian ideaia haiek gaur egun eskoletan
nola jarduten duten aipatuko degu.

6
 Inge larrañaga
GA2
Lehenik eta behin aipatu, beharra dago gaur egun ideia, korronte berriak sortzen doazen einean
eskoletara ere aldaketak etortzen ari direla. Gaur egungo irakaleen papera askotan aipatu duten
behatzailearena izan oi da.

Betalde, gaur egungo pedagogia berriek autonomia, esperimentazioa eta askatasuna

defendatzen dute. Ideia hauek aurrera daramatzaten ikastetxeak asko ez diren arren idea hauek
geroz eta nabarmenagoak dira. Gehiengoak jolasaren bidezko ikaskuntza defendatzen dute.
Haurrek haien kaxara, jolasaren bidez kontzeptuak bereganatzea. Irakasle bezala gure helburua
haurrei ikaskuntzarako ingurune eta material egoki bat prestatzea dela defendatzen dute askok
eta horretaz gain gure rola behatzailearena eta behar denean laguntzailearena dela defendatzen
dute.

Bestalde, familien parte hartzeak izugarrizko garrantzia dauka ikaslearen ikaskuntza

egokia bermatzerako orduan. Gaur egungo ikastetxeetan irakale eta familien komunikazioa
ezinbestekoa da.

Berdintasunari dagokionez, naiz eta gaur egungo ikastetxean koheziketan oinarritzen

diren honek ez du bermatzen hezkuntza sexistaren desagerpena. Bestalde, aipatu beharra dago
gaur egungo ikastetxeetan gehien nabarmentzen den metodologia zigorren eta sarien bidezko
metodologia dela. Azterketekin neurtzen da haurraren ezagutza kopurua eta honen erantzuna
segun eta zein izan errefortzu positibo edo negatiboa jaso dezakete. Honekin batera haurraren
klasifikazioa dator segun eta bere emaitzak zeintzuk diren haurra alferra edo azkarra dela bezala
sailkatzen dute kontuan izan gabe bakoitzaren gaitasunak edota bakoitzak behar dituen
ikaskuntza prozesuak ez direla berdinak izan behar.