See discussions, stats, and author profiles for this publication at: https://www.researchgate.

net/publication/277096726

‫اﻟﻤﺪرﺳﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وأدوار ﺣﺪﻳﺜﺔ ﻟﻠﻤﻌﻠﻢ‬

Book · January 2004

CITATIONS READS

0 4,223

1 author:

Prof.Awad Hussien Eltodary

Assiut University
29 PUBLICATIONS   0 CITATIONS   

SEE PROFILE

All content following this page was uploaded by Prof.Awad Hussien Eltodary on 24 May 2015.

The user has requested enhancement of the downloaded file.

‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫سلسلآ تد ‪:‬‬

‫المدرسة اإللكترونٌة‬
‫وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫األستاذ الدكتور‬
‫عوض حسٌن التودري‬
‫‪4002‬م‬
‫الرياض – دار الرشد‬

‫‪0‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫حق ــوق الطبـ ــع‬

‫حق ــوق الطب ــع الفو ــل مؤلو ـ ـ ل لـ ـ ‪ ،‬ال يؤ ــي شخ ـ ـ ه او ــل ـ ـ ا‬
‫ـ ـ يح مؤتويأ ــر‪ ،‬ج‬ ‫بأ ت ــر‪ ،‬ج‬ ‫ــأ‬ ‫ـ ـ أ مف ــر ج إ ــويلب ج‬ ‫الكت ــأو ج‬
‫اق هأ بأخ سي ال بعد الؤإول ى موافق صليؤ كتأبي مح ال ل ‪.‬‬

‫‪1357/1425‬‬ ‫رقـم اإليـداع‬

‫‪8-230-01-9960‬‬ ‫التلقيـم الـد لي‬
‫‪I. S. B. N‬‬

‫‪1‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫بســـم الله الرحمــن الرحيــم‬

‫◙‬ ‫ررردر ◙ ويسرررر لررر يهرررر‬ ‫{ رب اشرررري لررر‬

‫واحلل عقدج هن لسان ◙ يفقهىا قىل }‬

‫صدق الله العظيم‬

‫( سىرج طــه‪) 28 – 25 :‬‬

‫‪2‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫اإلهــــــــــداء‬

‫إلى‪:‬‬
‫كررررل طالررررة علررررن ه ىا رررر ‪ ،‬كررررل ههرررر ن تال ق رررراخ‬
‫ال ك ىلىج رررح الثدي رررح‪ ،‬كرررل هرررن هرررى لررر توثرررارب‬
‫رد‬ ‫ل طىير عول ال عل ن وال علن‪ ،‬كرل هرن هرى لر‬
‫ال قدم ال دريس ‪ ،‬كل هن هى د ال عل ن ال قل د ‪.‬‬

‫إلى‪:‬‬
‫** الىالـــــــدج الث ـــىنح‪.‬‬
‫** الزوجـــــح الصثــــىرج‪.‬‬
‫** األت ــــــاء األعــــزاء‪.‬‬

‫‪3‬‬
‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫فهرس المحتوٌــات‬

‫ادصفحآ‬ ‫ادموضـــــــــــــوع‬

‫‪00‬‬ ‫** ق ٌم‬

‫‪01‬‬ ‫** مق مآ‬
‫‪04‬‬ ‫** ادفصل األول‪ :‬اإلن رنت كب اٌآ دل علٌم واد علم‬
‫‪06‬‬ ‫رونً شبكآ اإلن رنت ؟‬
‫من ٌملك‬
‫‪-‬اإلدك‬
‫‪07‬‬ ‫‪ -‬عرٌؾ اإلن رنت‬
‫‪40‬‬ ‫‪ -‬ادفرق بٌن ادشبكآ واإلن رنت‬
‫‪40‬‬ ‫‪ -‬أسباب ربط أجهزة ادكومبٌو ر باإلن رنت‬
‫‪44‬‬ ‫‪ -‬أنواع شبكات ادكومبٌو ر‬
‫‪44‬‬ ‫‪ -‬بعض ادمصطلحات ادشابعآ فً مجال اإلن رنت‬
‫‪44‬‬ ‫‪Resources‬‬ ‫‪ -‬ادخ مات ‪ Services‬وادموار‬
‫‪42‬‬ ‫‪Addresses‬‬ ‫‪ -‬ادعناوٌن‬
‫‪45‬‬ ‫‪ -‬برو وكوالت اال صال مع اإلن رنت‬
‫‪46‬‬ ‫‪IP‬‬ ‫‪ -‬فواب اس خ ام ادحزم‬
‫‪46‬‬ ‫‪ -‬كٌفٌآ اال صال باإلن رنت‬
‫‪47‬‬ ‫‪ -‬برمجٌات وأنظمآ اال صال بادشبكآ‬
‫‪10‬‬ ‫‪ -‬كٌفٌآ اد خول على اإلن رنت‬
‫‪10‬‬ ‫‪ -‬ب اٌآ اد شؽٌل‬

‫‪4‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ادصفحآ‬ ‫ادموضـــــــــــــوع‬
‫‪10‬‬ ‫‪ -‬ادخ مات اد ً ٌق مها اإلن رنت‬
‫‪14‬‬ ‫‪E-Mail‬‬ ‫‪ – 0‬خ مآ ادبرٌ اإلدك رونً‬
‫‪13‬‬ ‫‪Telnet‬‬ ‫‪ – 4‬خ مآ اد خول من بع‬
‫‪14‬‬ ‫‪FTP‬‬ ‫‪ – 1‬خ مآ نقل ادملفات‬
‫‪17‬‬ ‫‪WWW‬‬ ‫‪ – 2‬شبكآ ادمعلومات ادعادمٌآ‬
‫‪17‬‬ ‫* ماهٌآ ادوٌب‬
‫‪20‬‬ ‫* اس خ ام ادوٌب‬
‫‪24‬‬ ‫‪Usenet‬‬ ‫‪ – 3‬ادمجموعات اإلخبارٌآ‬
‫‪22‬‬ ‫‪Archie‬‬ ‫‪ – 4‬برنامج تركً‬
‫‪22‬‬ ‫‪Archie‬‬ ‫* اال صال بخا م‬
‫‪23‬‬ ‫‪Archie‬‬ ‫* ضبط ادم ؽٌرات ادخاصآ بـ‬
‫‪25‬‬ ‫‪Gover‬‬ ‫‪ – 5‬نظام جوفر‬
‫‪25‬‬ ‫‪ -‬بعض أوامر اإلن رنت‬
‫‪25‬‬ ‫* األوامر األساسٌآ‬
‫‪26‬‬ ‫* أوامر اال صال‬
‫‪26‬‬ ‫* أوامر ادفهارس‬
‫‪27‬‬ ‫‪Chatting‬‬ ‫‪ -‬اس خ ام نظام ادمحا ثات اخل اإلن رنت‬
‫‪30‬‬ ‫‪Netscape‬‬ ‫‪ -‬اد جول فً شبكآ اإلن رنت باس خ ام‬
‫‪31‬‬ ‫‪ -‬اإلن رنت فً مصر‬

‫‪5‬‬
‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ادصفحآ‬ ‫ادموضـــــــــــــوع‬
‫‪31‬‬ ‫‪ -‬اإلن رنت واد علٌم‬
‫‪42‬‬ ‫‪ -‬اإلن رنت وادم رسآ اإلدك رونٌآ‬
‫‪45‬‬ ‫** ادفصل ادثانً‪ :‬اد علُّم اإلدك رونً‬
‫‪53‬‬ ‫‪ -‬اد علُّم اإلدك رونً ضرورة‬
‫‪57‬‬ ‫‪ -‬ماهٌآ اد علُّم اإلدك رونً‬
‫‪61‬‬ ‫‪ -‬أه اؾ اد علُّم اإلدك رونً‬
‫‪70‬‬ ‫‪ -‬مٌزات اد علُّم اإلدك رونً‬
‫‪75‬‬ ‫‪ -‬معاٌٌر اد علُّم اإلدك رونً‬
‫‪000‬‬ ‫‪ -‬عناصر اد علُّم اإلدك رونً‬
‫‪000‬‬ ‫* ادم علم إدك رونٌا‬
‫‪004‬‬ ‫* ادمعلم إدك رونٌا‬
‫‪004‬‬ ‫* ادفصل اإلدك رونً‬
‫‪002‬‬ ‫* ادك اب اإلدك رونً‬
‫‪004‬‬ ‫* ادمجبلت اإلدك رونٌآ‬
‫‪003‬‬ ‫* ادمك بات اإلدك رونٌآ‬
‫‪007‬‬ ‫* ادبرٌ اإلدك رونً‬
‫‪040‬‬ ‫* ادمؤ مرات اإلدك رونٌآ‬
‫‪044‬‬ ‫‪ -‬معوقات اد علُّم اإلدك رونً‬

‫‪6‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ادصفحآ‬ ‫ادموضـــــــــــــوع‬
‫‪010‬‬ ‫** ادفصل ادثادث‪ :‬ادم رسآ اإلدك رونٌآ‬
‫‪013‬‬ ‫‪ -‬ب اٌآ ادم رسآ اإلدك رونٌآ‬
‫‪015‬‬ ‫‪ -‬مفهوم ادم رسآ اإلدك رونٌآ‬
‫‪021‬‬ ‫‪ -‬مس وٌات اد علُّم اإلدك رونً فً ادم رسآ اإلدك رونٌآ‬
‫‪025‬‬ ‫‪ -‬اإلن رنت وادم رسآ اإلدك رونٌآ‬
‫‪025‬‬ ‫* ادبرٌ اإلدك رونً وادم رسآ اإلدك رونٌآ‬
‫‪026‬‬ ‫* خ مآ با ل ادملفات وادم رسآ اإلدك رونٌآ‬
‫‪027‬‬ ‫* اد خول من بع وادم رسآ اإلدك رونٌآ‬
‫‪030‬‬ ‫* ادمؤ مرات ادم رسٌآ اإلدك رونٌآ‬
‫‪030‬‬ ‫* ادمك بات اإلدك رونٌآ‬
‫‪032‬‬ ‫‪ -‬مٌزات ادم رسآ اإلدك رونٌآ‬
‫‪036‬‬ ‫‪ -‬ادم رسآ اإلدك رونٌآ و رٌس ادرٌاضٌات‬
‫‪037‬‬ ‫‪ -‬راسات فً مجال ادم رسآ اإلدك رونٌآ و رٌس‬
‫‪040‬‬ ‫ادرٌاضٌاتفً مجال ادم رسآ اإلدك رونٌآ‬
‫‪ -‬جارب‬
‫‪046‬‬ ‫‪ -‬مشروعات م ارس إدك رونٌآ فً رٌس ادرٌاضٌات‬
‫‪064‬‬ ‫‪ -‬فعٌل ادم رسآ اإلدك رونٌآ فً رٌس ادرٌاضٌات‬
‫‪063‬‬ ‫** ادفصل ادرابع‪ :‬ادمعلم وادم رسآ اإلدك رونٌآ‬
‫‪064‬‬ ‫* أ وار ح ٌثآ دلمعلم فً ادم رسآ اإلدك رونٌآ‬
‫‪070‬‬ ‫‪ -‬صمٌم اد علٌم‬

‫‪7‬‬
‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ادصفحآ‬ ‫ادموضـــــــــــــوع‬
‫‪072‬‬ ‫‪ -‬وظٌؾ اد كنودوجٌا‬
‫‪074‬‬ ‫‪ -‬شجٌع فاعل ادم علمٌن‬
‫‪076‬‬ ‫‪ -‬اإلرشا واد عاون‬
‫‪400‬‬ ‫‪ -‬طوٌر اد علم ادذا ً‬
‫‪404‬‬ ‫‪ -‬صمٌم ادمقررات اإلدك رونٌآ‬
‫‪402‬‬ ‫‪ -‬وظٌؾ ادبرٌ اإلدك رونً د ح ٌث اد علٌم‬
‫‪403‬‬ ‫‪ -‬وظٌؾ شبكآ ادمعلومات اد ودٌآ‬
‫‪403‬‬ ‫‪ -‬إع ا و صمٌم مواقع ونشرها على ادشبكآ‬
‫‪406‬‬ ‫* أ وار ح ٌثآ دمعلم ادرٌاضٌات فً ادم رسآ‬
‫‪407‬‬ ‫خطٌط واإلع ا‬ ‫– اد‬
‫اإلدك رونٌآ‬
‫‪407‬‬ ‫– اد قوٌم‬
‫‪407‬‬ ‫– اإلرشا‬
‫‪400‬‬ ‫– ادمناقشآ ادجماعٌآ‬
‫‪401‬‬ ‫* رٌب ادمعلم على أ واره فً ادم رسآ اإلدك رونٌآ‬
‫‪404‬‬ ‫* فعٌل ور معلم ادرٌاضٌات خبلل ادم رسآ اإلدك رونٌآ‬
‫‪406‬‬ ‫** ادفصلل ادخلامس‪ :‬صللوُّ ر مق لرر دم رسلآ إدك رونٌللآ‬
‫‪407‬‬ ‫مصر اد صور ادمق رر دم رسآ إدك رونٌآ‬
‫‪-‬فًعرٌؾ‬
‫‪440‬‬ ‫‪ -‬أه اؾ اد صور ادمق رر دم رسآ إدك رونٌآ‬
‫‪440‬‬ ‫‪ -‬عناصر اد صور ادمق رر دم رسآ إدك رونٌآ‬

‫‪8‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ادصفحآ‬ ‫ادموضـــــــــــــوع‬
‫‪441‬‬ ‫‪ -‬ادفواب ادمأمودآ دل صور ادمق رر دم رسآ إدك رونٌآ‬
‫‪443‬‬ ‫‪ -‬الدعم المادي والفنً للتصور المقترح لمدرسة إلكترونٌة‬
‫‪444‬‬ ‫‪ -‬صمٌم موقع جرٌبً مق رر دم رسآ إدك رونٌآ‬
‫‪445‬‬ ‫* ادصفحآ ادربٌسآ‬
‫‪446‬‬ ‫* أجزاء ادصفحآ ادربٌسآ‬
‫‪447‬‬ ‫* اخ ٌارات ادصفحآ ادربٌسآ‬
‫‪416‬‬ ‫‪ -‬دٌل االس خ ام دموقع ادم رسآ اإلدك رونٌآ‬
‫‪416‬‬ ‫‪Server‬‬ ‫* ادبرنامج ادمُرسِ ل‬
‫‪420‬‬ ‫‪Client‬‬ ‫قبل‬
‫* ادبرنامج ادمُس ِ‬
‫‪423‬‬ ‫** قابمآ ادمراجع‬

‫‪9‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫(الفهرس)‬ ‫قـــــ ٌم‬

‫دقللل شلللرفت ب قللل ٌم ادك لللاب األول وادمعنلللون‪ ( :‬ربوٌلللات ادكومبٌلللو ر –‬

‫ادكومبٌو ر فً اد علٌم )‪ ،‬دلمؤدؾ األس اذ اد ك ور ‪ /‬عوض حسٌن اد و ري األسل اذ‬
‫بكلٌآ اد ربٌآ – جامعآ أسٌوط‪.‬‬

‫وادٌلللوم أ شلللرؾ أٌضلللا بك ابلللآ اد قللل ٌم دهلللذا ادك لللاب بعنلللوان‪ ( :‬ادم رسلللآ‬
‫اإلدك رونٌللآ وأ وار ح ٌثللآ دلمعلللم )‪ ،‬وهللذا ادك للاب ٌُع ل صللٌحآ ج ٌ ل ة فللً مجللال‬
‫كنودوجٌا اد علٌم باس خ ام طبٌقات ادكومبٌو ر واإلن رنت فً ادعملٌآ اد علٌمٌآ‪.‬‬

‫هذا ادك اب إضافآ م مٌزة دلمك بآ ادعربٌآ فً مجال اإلن رنت‬ ‫وٌُع‬
‫وادبرمجٌات اد علٌمٌآ اد علُّمٌآ‪ ،‬واس ح اث أ وار مهمآ وؼٌر نمطٌآ دلمعلم فً‬
‫مجال قنٌات ادكومبٌو ر واإلن رنت‪ ،‬باإلضافآ إدى اس خ ام طرابق اد علٌم واد علم‬
‫عبر اإلن رنت سم باد فاعل ادحقٌقً ادم با ل بٌن ادمعلم وادم علم‪ ،‬ومن ث َّم ٌكون‬
‫اد رٌس عبر هذا األسلوب رٌسا حقٌقٌا ودكن عبر األثٌر اإلدك رونً‪ .‬أٌضا من‬
‫خبلل هذا ادك اب برز مفهوم ادم رسآ اإلدك رونٌآ واد علُّم اإلدك رونً عموما‬
‫كمس ح ث علٌمً علُّمً باس ؽبلل قنٌات ادكومبٌو ر و طبٌقا ه فً اد علٌم‪.‬‬

‫واح وى هذا ادك اب على ثمانٌآ فصول ناودت ادموضوعات اد ادٌآ‪:‬‬

‫ادفصل األول بعنوان‪ ( :‬اإلن رنت كب اٌآ دل عللٌم وادل علم اإلدك رونلً )‪ ،‬وفٌله‬ ‫**‬
‫أوضلللل ادمؤدلللؾ مفهلللوم اإلن رنلللت‪ ،‬وأنلللواع ادشلللبكات اإلدك رونٌلللآ‪ ،‬وكٌفٌلللآ‬
‫اال صللال باإلن رنللت‪ ،‬ثللم كٌفٌللآ شللؽٌل اإلن رنللت‪ ،‬وأنمللاط اد عامللل مللع هللذه‬
‫اد قنٌآ ادح ٌثآ‪.‬‬
‫‪10‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ادفصل ادثانً بعنوان‪ ( :‬اد علُّم اإلدك رونً )‪ ،‬و ناول ادمؤدؾ فً هذا ادفصل‬ ‫**‬
‫مفهوم اد علُّم اإلدك رونلً‪ ،‬وبٌب له‪ ،‬ومكونا له األساسلٌآ‪ ،‬ومٌزا له‪ ،‬ومعلاٌٌره‪،‬‬
‫واد قٌللٌم مللن خبلدلله‪ ،‬وصللعوبات طبٌقلله‪ .‬وأوضللل ضللرورة اس ل خ امه فللً‬
‫اد علٌم ادجامعً‪.‬‬

‫ادفصللل ادثادللث بعنللوان‪ ( :‬ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ )‪ ،‬وق ل ر َّكللز ادمؤدللؾ علللى‬ ‫**‬
‫إٌضار مفهوم ادم رسآ اإلدك رونٌآ كأح أسادٌب اد علٌم واد علم اإلدك رونلً‪،‬‬
‫وإزادللآ ادلبللث ادحللا ث فللً هللذا ادمفهللوم‪ ،‬كللذدك خ ل مات اإلن رنللت دلم رسللآ‬
‫اإلدك رونٌلآ كادبرٌل اإلدك رونلً‪ ،‬وادل خول ملن بعل ‪ ،‬ونقلل ادملفلات‪ ،‬وشلبكآ‬
‫ادمعلوملللللات اد ودٌلللللآ‪ ،‬وادملللللؤ مرات ادم رسلللللٌآ اإلدك رونٌلللللآ‪ ،‬وادمك بلللللات‬
‫اإلدك رونٌللللآ‪ .‬ووضللللل فللللً هللللذا ادفصللللل ببٌللللان بعللللض مٌللللزات ادم رسللللآ‬
‫اإلدك رونٌللآ فللً اد علللٌم واد ل علم‪ .‬و نللاول ادعبلقللآ بللٌن ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ‬
‫و رٌس ادرٌاضٌات‪ ،‬ور َّكز ادمؤدؾ فً هذا ادصل عللى اسل عراض بعلض‬
‫اد راسات واد جارب وادمشروعات ادعادمٌلآ فلً مجلال ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ‬
‫و لل رٌس ادرٌاضللٌات‪ ،‬وم ل ى اإلفللا ة منهللا عن ل علللٌم و علُّللم ادرٌاضللٌات‪،‬‬
‫واخ لل م ادفصللل بنبللذة عللن كٌفٌللآ فعٌللل ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ فللً لل رٌس‬
‫ادرٌاضٌات‪.‬‬

‫ادفصل ادرابع بعنوان‪ ( :‬ادمعلم وادم رسآ اإلدك رونٌآ )‪ ،‬و ناول هلذا ادفصلل‬ ‫**‬
‫األ وار ادح ٌثلآ دلمعلللم فللً ادم رسللآ إلدك رونٌلآ‪ ،‬وأوضللل ادمفللاهٌم‪ :‬صللمٌم‬
‫اد علللٌم – طللوٌر اد كنودوجٌللا – شللجٌع اد فاعللل – طللوٌر اد ل علم ادللذا ً –‬

‫‪11‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫صمٌم ادمقررات اإلدك رونٌآ – وظٌلؾ ادبرٌل اإلدك رونلً د حل ٌث اد عللٌم‬

‫– صللمٌم مواقللع ونشللرها علللى اإلن رنللت‪ .‬ث ل َّم نللاول األ وار ادح ٌثللآ دمعلللم‬
‫ادرٌاضٌات فً ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪ ،‬موضحا مفاهٌم‪ :‬اد خطلٌط واإلعل ا –‬
‫اد قوٌم – اإلرشا – ادمناقشآ ادجماعٌلآ – فعٌلل ور معللم ادرٌاضلٌات فلً‬
‫ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫ادفصل ادخامس بعنوان‪ ( :‬صلوُّ ر مق لرر دم رسلآ إلدك رونٌلآ فلً مصلر )‪،‬‬ ‫**‬
‫و نلللاول ادمؤدلللؾ فلللً هلللذا ادفصلللل عرٌلللؾ‪ ،‬وأهللل اؾ‪ ،‬وعناصلللر اد صلللور‬
‫ادمق لللرر دلم رسلللآ اإلدك رونٌلللآ وفقلللا اإلمكانلللات فلللً ادمج ملللع ادمصلللري‪،‬‬
‫وموضللحا ادفواب ل ادمأمودللآ دهللذا اد صللور ادمق للرر‪ .‬ث ل َّم صللمم موقعللا فعلٌللا‬
‫دم رسللآ إدك رونٌللآ فللً ضللوء أسللس وأه ل اؾ اد صللوُّ ر ادمق للرر‪ ،‬وعللرض‬
‫خطللوات إعلل ا هللذا ادموقللع‪ ،‬وعناصللره‪ ،‬وكٌفٌللآ اال صللال بلله مللن خللبلل‬
‫اإلن رنت‪ ،‬إضافآ إدى دٌل الس خ امه‪.‬‬

‫واخ م ادمؤدؾ ك ابه بمجموعآ من ادمراجع ادعربٌآ واألجنبٌآ ادح ٌثآ ذات‬
‫ادصلآ ادمباشرة بمح وٌات هذا ادك اب‪.‬‬

‫مع كل منٌا ً دؤلس اذ اد ك ور علوض حسلٌن اد لو ري بلاد وفٌق واد قل م‪،‬‬

‫واالس ل مرار فللً إضللافآ مراجللع وك للب ح ٌثللآ دلمك بللآ ادعربٌللآ دٌس ل فٌ منهللا علللى‬
‫ادسواء طبلب ادم ارس وادجامعات‪ ،‬وادباحثٌن عن ادج ٌ فً مجال ادعللم وادبحلث‬
‫ادعلمً‪.‬‬

‫األس اذ اد ك ور ‪ /‬و ٌع مكسٌموس او‬

‫‪12‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫مقـــ مآ (الفهرس)‬

‫ن ٌجآ دل طورات ادمعلوما ٌآ واالنفجلار ادمعرفلً واق حلام اد قنٌلات ادح ٌثلآ‬
‫معظم مجاالت اج ها ات اإلنسان‪ ،‬وافرت أنماط ؼٌر قلٌ ٌآ اُس ُخ مت فً اد علٌم‬
‫واد علم أخذت نمو و ز هر خاصآ فً اآلونآ األخٌرة‪ .‬و شبث بها ؼادبٌآ ادمه مٌن‬
‫وادم حمسلللٌن د طلللوٌر ادمنلللاهج اد راسلللٌآ واد عللللٌم عموملللا‪ ،‬ومنلللاهج ادرٌاضلللٌات‬
‫‪ ،‬بللادرؼم مللن معارضللآ ادللبعض‬ ‫وأسللادٌب علٌمهللا و علمهللا علللى وجلله ادخصللو‬
‫د قنٌات اد علٌم ادح ٌثآ ووقوفهم بشراهآ ضل كلل ملا هلو حل ٌث فلً مجلال ادعملٌلآ‬
‫اد علٌمٌآ نظرا الق ناعهم اد ام باألسلادٌب اد قلٌ ٌلآ اد لً كانلت ادسلبب فلً وصلودهم‬
‫دما هم فٌه حادٌا‪ .‬ودكن هذا ادسبب دن ٌثنً علزم ادمناصلرٌن دبل جاهلات واد قنٌلات‬
‫ادفعَّادآ فً ادمضً ق ما نحو فعٌل ورها د حقٌق أه اؾ اد علٌم واد علم‪.‬‬

‫ودللٌس هنللاك أ نللى شللك فللً أن اد قنٌللات اد للً فرضللت نفسللها علللى ادواقللع‬
‫اد علٌمللً اد علُّمللً مثللل فللً كنودوجٌللا ادكومبٌللو ر فللً اد علللٌم ومللا ضللمن ه مللن‬
‫طبٌقللات كاإلن رنللت‪ ،‬ومللا صللاحب ذدللك مللن علللٌم إدك رونللً وظهللور ادمؤسسللات‬
‫اد علٌمٌللآ وادمل ارس اإلدك رونٌللآ‪ ،‬واد للً دهللا ادع ٌل مللن ادمٌللزات اد للً ؤهلهللا ألن‬
‫كون فً قمآ أنماط اد علٌم واد علم‪ .‬ومن ث َّم ؽٌر ور ادمعلم من األعمال ادرو ٌنٌآ‬
‫إدللللى أسللللادٌب وأعمللللال واكللللب وفلسللللفآ هللللذه ادمؤسسللللات اد علٌمٌللللآ وادملللل ارس‬
‫اإلدك رونٌآ وطبٌع ها‪.‬‬

‫با ئ ذي ب ء فإن ادكومبٌو ر بادنسبآ دلعملٌآ اد علٌمٌآ دٌس باألمر ادهٌِّن‬

‫وذدك دما دلكمبٌو ر من أهمٌآ قصوى فً اد علٌم ادمس قبلً‪ ،‬ودق أصبل ادكومبٌو ر‬

‫‪13‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫حادٌا ادعمو ادفقري فً جمٌع مجاالت ادحٌاة ادمخ لفآ واد ً ٌأ ً على رأسها‬
‫ادعملٌآ اد علٌمٌآ اد ً ر كز علٌها مخ لؾ األنشطآ فً جمٌع ادمجاالت ادحٌا ٌآ‪،‬‬
‫ودهذا فادكومبٌو ر ب وره ادربٌس فً كل مٌا ٌن ادحٌاة ضل أهمٌ ه فً ادعملٌآ‬
‫اد علٌمٌآ بمخ لؾ أنشط ها وذدك ح ى واكب ادعملٌآ اد علٌمٌآ ركب اد ق م‬
‫اد كنودوجً و قؾ علً أح ث ادوسابل اد علٌمٌآ واد كنودوجٌآ‪.‬‬

‫وبللادطبع ٌللؤ ي ادكومبٌللو ر ورا ربٌسللا ك قنٌللآ علٌمٌللآ هامللآ رفللع مللن‬
‫مس وى ادعملٌآ اد علٌمٌآ‪ ،‬ومع طور ادحٌاة و ق مها طور مناهل ادمعرفآ و ظهلر‬
‫وسللابل ج ٌ ل ة دل كنودوجٌللآ ادح ٌثللآ‪ ،‬ومللع كللل هللذا ٌ طللور ادكومبٌللو ر وببرامجلله‬
‫ادم نوعللآ دمواكبللآ اد ق ل م ادعصللري‪ .‬ومهمللا ق ل مت وسللابل ادمعرفللآ واال صللاالت‬
‫ادح ٌثآ ٌظهر ادقصور فً ادعقل ادبشرى مقارنآ بادق رة ادربانٌآ‪ ،‬فقل قلال علادً {‬
‫وفوق كل ذي علم علٌم }‪.‬‬

‫وعمومللللا ٌع ملللل ادلللل علُّم اإلدك رونللللً مللللن خللللبلل ادمؤسسللللات وادملللل ارس‬
‫اإلدك رونٌآ على اإلن رنت كأح اد طبٌقات ادمهمآ دلكومبٌو ر‪ ،‬وٌر كلز هلذا ادنلوع‬
‫من اد علٌم على ملا ٌ لوافر فلً ادكومبٌلو ر ملن وسلابط فابقلآ ‪ Hyper Media‬ونل‬
‫فابق ‪ Hyper Text‬ووسابل علٌمٌآ جذب ان باه ادم علم نحو ملا ٌُعلرض ملن معرفلآ‬
‫ومعلوملللات‪ .‬إضلللافآ إدلللى إمكانلللات ادكومبٌلللو ر ادم نوعلللآ كلللادمؤثرات ادحركٌلللآ‬
‫وادصو ٌآ وادلونٌآ واد ً دها أثٌر فاعل فً جذب ان باه ادم علم‪.‬‬

‫وٌح وي ادك اب ادحادً على ادفصول اد ادٌآ‪:‬‬

‫** ادفصل األول‪ :‬اإلن رنت كب اٌآ دل علٌم واد علم اإلدك رونً‪.‬‬

‫‪14‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫** ادفصل ادثانً‪ :‬اد علُّم اإلدك رونً‪.‬‬

‫** ادفصل ادثادث‪ :‬ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫** ادفصل ادرابع‪ :‬ادمعلم وادم رسآ اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫** ادفصل ادخامس ‪ :‬صوُّ ر مق رر دم رسآ إدك رونٌآ فً مصر‪.‬‬

‫ق ل ٌري ألسللا ذ ً األجللبلء‪،‬‬ ‫وال ٌفللو نً أن أ ق ل م بعظللٌم شللكري وخللاد‬

‫على ما ق موه دً من عون وإرشا ومساع ة فً إخراج هذا ادعمل ادم واضلع إدلى‬
‫ح ٌِّز اد نفٌذ‪.‬‬

‫كما إننً أن أ ق م بكل ادحب واد ق ٌر وادوفاء بادجمٌل ألسل اذي ادمفضلال‪،‬‬
‫األس اذ اد ك ور ‪ /‬و ٌع مكـسٌموس او دنصابحه ادبلنهابٌلآ‪ ،‬ومسلاع ة فلً ادعملل‬
‫بمجال عبلقآ ادكومبٌو ر باد علٌم واد علم‪.‬‬

‫وأرجو من هللا ادعلً ادق ٌر أن ٌوفقنا إدى ادقٌام بلبعض األعملال ادمسل قبلٌآ‬
‫فً مجال ربوٌات ادكومبٌو ر‪.‬‬

‫‪ /‬عوض حسٌن محم اد و ري‪.‬‬

‫‪15‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫(الفهرس)‬ ‫ادفصل األول‬

‫‪Internet‬‬ ‫اإلن رنت‬

‫كب اٌآ دل علٌم واد علم اإلدك رونً‬
‫عرٌلللللللللللللللللللللللللؾ اإلن رنلللللللللللللللللللللللللت‬ ‫*‬ ‫مللللن ٌملللللك شللللبكآ اإلن رنللللت ؟‬ ‫*‬
‫أسللللباب ربللللط األجهللللزة باإلن رنللللت‬ ‫‪.‬‬

‫*‬ ‫ادفللرق بللٌن ادشللبكآ واإلن رنللت‬ ‫‪.‬‬

‫*‬
‫ادخللللللللللللللللللللللل مات وادملللللللللللللللللللللللوار‬‫‪.‬‬

‫*‬ ‫أنللللللواع شللللللبكات ادكومبٌللللللو ر‬ ‫‪.‬‬

‫*‬
‫برو وكلوالت اال صللال ملع اإلن رنللت‬ ‫‪.‬‬

‫*‬ ‫ادعنلللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللاوٌن‬ ‫‪.‬‬

‫*‬
‫كٌفٌللللللللللآ اال صللللللللللال باإلن رنللللللللللت‬ ‫‪.‬‬

‫*‬ ‫فوابللللللللل اسلللللللللل خ ام ادحللللللللللزم‬ ‫‪.‬‬

‫*‬
‫كٌفٌللللللآ ادلللللل خول علللللللى اإلن رنللللللت‬ ‫‪.‬‬

‫*‬ ‫برمجٌللللات وأنظمللللآ اال صللللال‬ ‫‪.‬‬

‫*‬
‫ادخللللل مات اد لللللً ٌقللللل مها اإلن رنلللللت‬ ‫‪.‬‬

‫*‬ ‫للللللللللللللللللللللؽٌل‬‫بادشلللللللللللللللللللللللآ اد شل‬ ‫ب اٌل‬ ‫*‬

‫للللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللللبكآ‬
‫اسللللللللللل خ ام نظلللللللللللام ادمحا ثلللللللللللات‬ ‫‪.‬‬

‫*‬ ‫بعللللللللض أوامللللللللر اإلن رنللللللللت‬ ‫‪.‬‬

‫‪.‬‬
‫*‬
‫اإلن رنلللللللللللللللت فلللللللللللللللً مصلللللللللللللللر‬ ‫‪.‬‬

‫*‬ ‫اد جللللول فللللً شللللبكآ اإلن رنللللت‬ ‫‪.‬‬

‫*‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫‪16‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫هقدهح‪:‬‬

‫دق ظل ادبشر منذ ع ة سنوات ٌسل خ مون شلبكات ادكومبٌلو ر‪ .‬وقل كانلت‬
‫هذه ادشبكات فً ادب اٌآ مص ر م اعب باإلضلافآ إدلى مح و ٌلآ فابل ها‪ ،‬ودكلن ملع‬
‫ب اٌآ اد سعٌنات اك شؾ ادمهن سون و ادعلماء كٌفٌآ وظٌؾ هذه ادشبكات‪ ،‬و حقٌق‬
‫أكبر فاب ة منهلا و اآلن أصلبحت هنلاك شلبكآ ضلخمآ سلمى ‪ Internet‬واد لً لربط‬
‫مبلٌٌن أجهزة ادكومبٌو ر ومبلٌٌن ادبشر ادذٌن ٌ عاملون معه‪.‬‬

‫وظهللرت فكللرة شللبكآ اإلن رنللت فللً ادس ل ٌنات إبللان ف للرة ادحللرب ادبللار ة‪،‬‬
‫وكانت ادفكرة ع مل عللى بنلاء شلبكات ادكومبٌلو ر ادموزعلآ‪ ،‬وفٌهلا كلون أجهلزة‬
‫ادكومبٌللو ر اد للً ح للوى علللى ادمعلومللات ادعسللكرٌآ موزعللآ علللى مجموعللآ مللن‬
‫ادشبكات ادصؽٌرة م صلآ ببعضها عن طرٌق شبكات أكبر حجما‪ ،‬وجمٌعها صل‬
‫ببعضها من خبلل طرق م ع ة بحٌث إذا ح ث خلل فً أحل ادشلبكات ادفرعٌلآ أو‬
‫ادمسارات اخلل هلذه ادشلبكآ ال لؤثر عللى بلاقً ادشلبكآ و سل مر بلاقً ادشلبكآ فلً‬
‫ادعمل‪ ،‬كما كان مطللوب فلً ادشلبكآ ادقل رة عللى بلا ل ادمعلوملات وادرسلابل بلٌن‬
‫ادجنلللو فلللً ادمواقلللع ادمخ لفلللآ بصلللورة سلللرٌعآ وسلللرٌآ ون ادسلللمار بلللاخ راق‬
‫ادمعلومات ادعسكرٌآ‪.‬‬

‫وبنللاء علللى ادفكللرة ادسللابقآ بل أ مشللروع اإلن رنللت عللام ‪ 0747‬فللً أمرٌكللا‬
‫‪Advanced Research‬‬ ‫حللت اسللم (أربانللت‪ )ARPANET‬وهللو اخ صللار دجملللآ‬
‫‪ ، Project Agency Net Work‬وكانت حت رعاٌلآ وزارة ادل فاع األمرٌكٌلآ‪ ،‬وبل أ‬
‫ادمشللروع بللربط أربعللآ أجهللزة كمبٌللو ر ببعضللها ادللبعض فللً أربعللآ أمللاكن بعٌل ة‪،‬‬

‫‪17‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫وكان با ل ادمعلوملات ٌل م بواسلطآ خطلوط اد لٌفلون‪ ،‬وفلً سلنآ ‪ 0754‬عنل ما لم‬

‫اس خ ام ادمشروع دؤلؼراض ادعامآ كان هنلاك خمسلون جامعلآ فلً أملاكن مخ لفلآ‬
‫مر بطآ ببعضها عن طرٌق هذا ادنظام‪ .‬واآلن هناك أكثر من ثبلث وخمسون أدلؾ‬
‫شبكآ كمبٌو ر فً ادعادم مر بطلآ باإلن رنلت وٌمكلن دلـ ‪ 2.7‬ملٌلون جهلاز كمبٌلو ر‬
‫ٌعملون اخل هذه ادشبكات دبل صال بلبعض‪ ،‬وفلً نهاٌلآ ادسلبعٌنات عنل ما أصلبل‬
‫دشبكات ادكومبٌو ر وجو فعلى فً حٌاة ادناس‪ ،‬وأصبحت مس خ مآ فً ادجامعات‬
‫وادشركات وادهٌبات ادكبلرى ظهلرت شلبكآ ح ٌثلآ سلمى ‪ ، UNIX‬وقاملت بلادربط‬
‫بٌن ع كبٌلر ملن أجهلزة ‪ UNIX‬ادعمبلقلآ واسل خ مت فلً بلا ل ادرسلابل ونقلل‬
‫ادملفلللات بٌلللنهم‪ .‬ثلللم فلللً ب اٌلللآ ادثمانٌنلللات ظهلللرت شلللبكآ أخلللرى ضلللمت أجهلللزة‬
‫‪UNIX‬‬ ‫ادكومبٌو ر ادشخصٌآ ‪ ،PC‬كما أصبحت قا رة أٌضا على شؽٌل برمجٌلات‬
‫بشكل جٌ ‪.‬‬

‫(الفهرس)‬ ‫من ٌملك شبكة اإلنترنت‬

‫ٌمكن ادقول بأن ال أح ٌملك هذه ادشبكآ ادضخمآ‪ ،‬فادمادكون ادحقٌقٌون هم‬
‫األفللرا وادشللركات وادهٌبللات اد للً سللاهم فللً إثللراء مللوار شللبكآ اإلن رنللت عللن‬
‫طرٌللق إ احللآ أكبللر قل ر مللن ادمعلومللات علٌهللا‪ .‬إذن شللبكآ اإلن رنللت ؼٌللر مملوكللآ‬
‫دجهآ ما بعٌنها وهذا ال ٌمنع من وجو جهات أمرٌكٌآ دها ور بارز فً إ ار هلا و‬
‫صللٌان ها مثللل مؤسسللآ ( ادعلللوم ادقومٌللآ ) واخ صللارها ‪ NSF‬واد للً ر كللز فنٌللا‬
‫و كنودوجٌا على دجنآ من ادعلماء وادخبراء أخذت على عا قها حلل ادمشلاكل ادفنٌلآ‬
‫‪Internet‬‬ ‫وادهن سٌآ دلشبكآ وأطلقت على نفسها اسم (قوة اده ؾ ادهن سلً دئلن رنلت‬

‫‪18‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫‪ ،) Engineering Task Force‬وهنلاك جهلآ أخلرى صلنع ادقلرارات وادمعلاٌٌر ادثاب لآ‬
‫وادقٌاسات ادعامآ دلشبكآ و سمى هلذه ادجهلآ (دوحلآ هٌكلل اإلن رنلت ) وٌُعبلر عنهلا‬
‫بادمصطلل ‪ ،IAB‬و قوم هذه ادجهآ بنشر قارٌرها و وجٌها هلا عللى وثلابق خاصلآ‬
‫سللمى ( طلللب اد علٌللق‪ ،) RFC‬و سللمل بعللض هللذه ادوثللابق بعللرض بعللض أفكللار‬
‫طوٌر ادشبكآ على ادمناقشآ ادعامآ‪ .‬وادشركات ادعادمٌلآ اد لً مللك خطلوط ادلربط‬
‫(أسبلك اال صال) هً ادم حكمآ فً وزٌع موار اإلن رنت ٌن هً ورها‪ ،‬وبمجر‬
‫أن ٌ صل ادفر ٌصبل هو أح ادمادكٌن دلشبكآ ودله ادحلق فلً وضلع أٌلآ معلوملات‬
‫ٌرٌ ها د كون م اودآ‪.‬‬

‫وفٌما ٌلً جودآ خلبلل اإلن رنلت الس ٌضلار مفهومهلا‪ ،‬وأهلم ادمصلطلحات‬
‫ادم ضمنآ بها‪:‬‬

‫تعرٌف اإلنترنت (الفهرس)‬

‫ال ٌوج ل عرٌللؾ واح ل مح ل دئلن رنللت ٌ فللق علٌلله ادجمٌللع ألن اإلن رنللت‬
‫ٌعنى أشٌاء مخ لفآ دكل من ٌس خ مها‪.‬‬

‫ٌرى ادبعض أن اإلن رنت عبارة عن مجموعآ من أجهزة ادكومبٌلو ر اد لً‬

‫حاور مع بعضها ادبعض من خبلل ا صادها معا عبلر كوابلل األدٌلاؾ ادضلوبٌآ و‬
‫ادخطوط اد لٌفونٌآ و األقمار ادصناعٌآ‪.‬‬

‫‪19‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫بٌنمللا ادللبعض اآلخللر ٌجللزم بأنهللا ادوسللٌلآ ادكومبٌو رٌللآ اد للً مكنللك مللن‬
‫اد ح ث واد حاور مع األص قاء‪ ،‬وادسفر ألي مكان فً ادعادم‪.‬‬

‫وهناك من ٌرى أن اإلن رنت ُع بمثابآ عادم معلوملا ً خصلب ٌهلم جمٌلع‬
‫ادباحثٌن عن ادمعرفآ وادمعلومات‪.‬‬

‫وتخللرون ٌللرون أن اإلن رنللت شللبكآ اال صللاالت األم اد للً للربط جمٌللع‬
‫أجهللزة ادكومبٌللو ر أو شللبكا ه فللً ادعللادم كللله بمللا فللً هللذه ادشللبكات مللن معلومللات‬
‫وأجهزة وأفرا ٌعملون علٌها‪.‬‬

‫ودكن اإلن رنت مفهوم أعلم وأشلمل ملن ادمصلطلحات سلابقآ ادلذكر بلادرؼم‬
‫من صح ها‪.‬‬

‫وٌعرؾ اإلن رنت قنٌلا بأنهلا شلبكآ واسلعآ كوَّ نلت بفعلل اد لرابط اد علاونً‬
‫بٌن ادع ٌ من ادشبكات ادكومبٌو رٌآ‪.‬‬

‫وق م اش قاق مصطلل إن رنت من اد عبٌر‪Interconnection Network‬ادذي‬

‫ٌعنً رابط ادشبكات‪ ،‬ومن ثم ٌعبِّر مصطلل (إن رنت) عن ار باط مبات أو تالؾ‬
‫ادشبكات معا بأٌآ وسٌلآ من وسابل ادربط أو اال صال ادشبكً‪.‬‬

‫الفرق بٌن الشبكة واإلنترنت (الفهرس)‬

‫إنه من ادخطأ اد فكٌر فً اإلن رنت كملا دلو كلان مجلر شلبكآ كومبٌلو رات‬
‫‪ Net Work‬أو ح ى مجموعآ شبكات م صلآ ببعضها ادبعض‪ .‬ذدك ألن ادشبكآ هً‬
‫وسلط دنقللل ادمعلومللات‪ ،‬وهللً فللً ذدللك ال خ لللؾ عللن اإلن رنللت‪ ،‬ودكللن االخل بلؾ‬

‫‪20‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ٌأ ً ملن ادمعلوملات اد لً ٌل م نقلهلا‪ ،‬فهلً فلً ادشلبكآ ادعا ٌلآ ع مل عللى ادبلرامج‬
‫واألجهزة ادموجو ة فٌها أما فً اإلن رنت فهً ؼٌر مح و ة‪.‬‬

‫ودللٌس هللذا هللو كللل مللا فللً األمللر فهنللاك جانللب اج مللاعً ٌللر بط بللاألفرا‬
‫وحٌا هم واه ماما هم ؛ فاإلن رنت سمل دمبلٌٌن ادبشر على ا ساع ادعادم باال صلال‬
‫ببعضهم وادمشاركآ فً ادشبكآ‪ ،‬فٌمكن دلفر اال صال عن طرٌق إرسال واسل قبال‬
‫ادبرٌ اإلدك رونً أو عن طرٌق االر باط بجهاز كمبٌو ر تخر و ك ابآ رسلابل إدٌله‬
‫أو اسل قبال رسلابل منله (أي اد حل ث إدٌله ‪ ،) Chatting‬وادمشلاركآ فلً مجموعللات‬
‫مناقشللآ ‪ ،Discussion Group‬وكللذدك باسلل خ ام ادع ٌللل مللن ادبللرامج ومصلللا ر‬
‫ادمعلومات ادم احآ مجانا من خبلل ادشبكآ‪.‬‬

‫فادفر من خبلل اإلن رنت ٌ خل إدى عادم ٌح وى على مجموعآ كبٌرة ملن‬
‫‪Network‬‬ ‫ادبشر من مخ لؾ اد ول وادثقافات وٌ علاون معهلم بإرا له‪ .‬وعلن كلملآ‬
‫شٌر إدى اثنٌن أو أكثر من أجهزة ادكومبٌو ر م صلٌن معا‪.‬‬

‫أسباب ربط أجهزة الكومبٌوتر باإلنترنت (الفهرس)‬

‫ونقل ادمعلومات‪.‬‬ ‫‪ -0‬اال صال ٌسمل با صال األشخا‬

‫‪ -4‬اال صللال ٌسللمل بمشللاركآ مللوار ادكومبٌللو ر‪ ،‬و لل م عملٌللآ مشللاركآ‬

‫ادموار ‪ Sharing of resources‬باس خ ام برنامجٌن منفصلٌن ٌعمل كل منهملا عللى‬
‫كومبٌو ر منفصل عا ة‪.‬‬

‫األول‪ٌ :‬سمى ( ادخا م ‪.) Server‬‬

‫‪21‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ادثانً‪ٌ :‬سمى ( ادعمٌل ‪.) Client‬‬

‫أنواع شبكات الكومبٌوتر (الفهرس)‬

‫هناك نوعان ربٌسان من شبكات ادكومبٌو ر‪:‬‬

‫ادنلوع األول‪ٌ :‬سلمى ادشلبكات ادمحلٌلآ ‪ ،Local Area Networks‬و خ صلر‬ ‫**‬
‫( ‪ ،) LAN‬وفٌلله ٌ ل م ربللط ادكومبٌللو رات بطرٌقللآ مباشللرة باس ل خ ام نللوع‬
‫معٌن من ادكاببلت‪.‬‬

‫ادنللوع ادثللانً‪ٌ :‬سللمى ادشللبكآ ادواسللعآ ‪ ،Wide Area Networks‬و خ صللر‬ ‫**‬
‫( ‪ ،) WAN‬وهو ٌن ج عا ة من ربط ع ة شبكات محلٌآ ببعضها من خلبلل‬
‫خطوط اد لٌفون‪ ،‬أو بواسطآ ادقمر ادصناعً‪ ،‬أو ادمٌكرووٌؾ‪.‬‬

‫بعض المصطلحات الشائعة فً مجال اإلنترنت (الفهرس)‬

‫** الخدمات ‪ Services‬و الموارد ‪( Resources‬الفهرس)‬

‫مللن أهللم ادمصللطلحات شللابعآ االسلل خ ام فللً مجللال اإلن رنللت‪ ،‬مصللطلل‬
‫ادخ مات ‪ Services‬و مصلطلل ادمصلا ر ‪ Resources‬و رؼلم أن ادمصلطلحٌن قل‬
‫ٌب و أن دهما نفس ادمعنى إال أن هناك فرقا بٌنهما‪:‬‬

‫*ادخلل مات‪ :‬هللً مجموعللآ مللن ادقواعلل و اد سللهٌبلت اد للً ٌطلللق علٌهللا أٌضللا‬
‫(برو وكوالت ‪) Protocols‬‬

‫*ادمصا ر‪ :‬هً ادبرامج اد ً س خ م هذه ادخ مات د حقق فً ادنهاٌآ مطادب‬

‫ادمس خ م‪.‬‬
‫‪22‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫وهناك مجموعآ خ مات ربٌسآ ٌع م علٌها اإلن رنت بٌنما هناك ادع ٌ من‬
‫ادموار ‪ ،‬وسوؾ نلقى ادضوء على هذه ادخ مات ادربٌسآ‪:‬‬

‫‪ -1‬خدمة (البرٌد اإللكترونً ‪) E-Mail‬‬

‫وهً ادخ مآ اد ً شرؾ على إرسال و اس قبال ادرسابل من كومبٌو ر‬

‫إدى تخر اخل شبكآ ادمعلومات‪ ،‬و قوم باد أك من وصول ادبرٌ إدى ادعنوان‬
‫ادسلٌم‪.‬‬

‫‪-4‬خ مآ (اد خول من بع ‪) Telnet‬‬

‫و هً سمل بعمل ا صال مع كومبٌو ر تخر ق ٌكون فً أبعل مكلان عللى‬

‫ادكرة األرضٌآ‪ ،‬و بمجر حقٌق هذا اال صال ٌمكلن ادل خول إدلى هلذا ادكومبٌلو ر‬
‫ادبعٌ واد عامل مع أي ملفات أو معلومات مخزنآ به ( ٌ طلب ذدك أن ٌكلون دلفلر‬
‫رقم حساب معٌن و كلمآ مرور دل خول إدى ادكومبٌو ر اآلخر‪).‬‬

‫‪) File Transfer Protocol‬‬ ‫‪FTP‬‬ ‫‪ -3‬خدمة (نقل الملفات‬

‫و سمل هذه ادخ مآ بنقل ادملفات من كومبٌلو ر آلخلر‪ ،‬وهلذا ادنقلل ٌل م ملن‬
‫بلك ) و ٌطللق‬ ‫كومبٌلو ر بعٌل ‪ Host‬إدلى تخلر (ودلٌكن جهلاز ادكومبٌلو ر ادخلا‬
‫بلك‬ ‫علٌه فً هذه ادحادآ ‪ ،Down Loading‬و ق ٌكون من جهاز ادكومبٌو ر ادخا‬
‫إدى تخر بعٌ و ٌسمى ‪،Uploading‬كما سمل هلذه ادخ ملآ أٌضلا بنقلل ادملفلات ملن‬
‫كومبٌو ر بعٌ إدى تخر‪.‬‬

‫‪23‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫‪ -4‬خدمة ( العمٌل و الخادم ‪) Client / Server‬‬

‫و ٌقللوم مللن خبلدهللا برنللامج ادعمٌللل ‪ Client Program‬باال صللال ببرنللامج‬

‫ادخللا م ‪ Server Program‬د نفٌللذ طلللب معللٌن‪ .‬و سل فٌ كللل خل مات اإلن رنللت مللن‬
‫ادعبلقآ بٌن ادعمٌل ‪ /‬ادخا م‪.‬‬

‫) ‪( Use Net News Group‬‬ ‫‪ -5‬خدمة‬

‫و هً وسٌلآ دنقاش ادمس خ مٌن حول موضوعات معٌنآ بواسطآ األجهزة‬

‫ادم صلآ على ادشبكآ‪.‬‬

‫‪ -6‬خدمة ( ‪) Gopher‬‬

‫وسٌلآ ادبحث عن ادمعلومات و جلبها من خبلل مواقع خاصآ‪.‬‬

‫العناوٌن ‪( Addresses‬الفهرس)‬

‫ٌوج فً شبكآ اإلن رنت ملا ٌسلمى بلادعنوان اإلدك رونلً‪ ،‬وبمجلر معرفلآ‬
‫ما ٌمكن إرسال برٌ إدك رونً إدٌه‪ ،‬أو نقل ملفات منه‬ ‫ادعنوان اإلدك رونً دشخ‬
‫أو إدٌلله‪ ،‬أو إجللراء محا ثللآ إدك رونٌللآ معلله‪ ،‬أو ادحصللول علللى معلومللات عللن هللذا‬
‫‪.‬‬ ‫ادشخ‬

‫مما سبق ٌ ضل أهمٌآ فهم نظام ك ابآ ادعنلاوٌن اإلدك رونٌلآ فلً اإلن رنلت‪،‬‬
‫فكلمآ ادعنوان ‪ Address‬فً اإلن رنت ٌقص بها ادعنوان اإلدك رونً و دٌس ادعنوان‬
‫ادبرٌ ي و جمٌع ادعناوٌن فً اإلن رنت بع شكبل قٌاسٌا موح ا ٌ كون من اآل ً‪:‬‬

‫‪24‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫** عرٌؾ أو وصٌؾ ادمس خ م ‪.USER ID‬‬

‫** ادحرؾ @‪.‬‬

‫** عنوان ادكومبٌو ر أو موقعه‪.‬‬

‫وذدك بنفس اد ر ٌب ادموضل من ادٌسار إدى ادٌمٌن مع مبلحظآ أن كل‬

‫كومبٌو ر ٌجب أن ٌكون ده اسم منفر ‪.‬‬
‫‪Shooter @ connect.egy.net‬‬

‫وفلللً هلللذه ادحادلللآ ٌمثلللل ‪ Shooter‬عرٌلللؾ ادمسللل خ م ‪ User ID‬وعنلللوان‬

‫ادكومبٌو ر هو ( ‪) connect.egy.edu‬‬

‫وكما ٌ ضل من ادمثال ادسابق أنه ال وج مسافات خادٌآ خبلل ادعنوان‪.‬‬

‫وادجللزء مللن ادعنللوان ادللذي ٌلللً حللرؾ @ ٌسللمى ادمجللال ( ‪،) Domain‬‬
‫وادمجال فً ادمثال ادسابق هو ( ‪) connect.egy.net‬‬

‫دذدك ٌمكن ك ابآ ادصورة ادعامآ دلعنوان فً اإلن رنت كما ٌلً‪:‬‬
‫‪User Id @ Domain‬‬

‫وق ٌكون عنوان اإلن رنت كما ٌلً‪:‬‬

‫‪President @Whitehouse.gov‬‬

‫^^)&(‪Pres(ident) @ **white(ho)use!-::=!gov‬‬

‫‪You,at,provider,dot,domain‬‬

‫‪25‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ففً ب اٌآ ادعنوان ٌكون االسم ادحقٌقً أو اسم ادشهرة ثم أ ى عبلمآ @‬

‫ثم اسم ادمؤجر أو ادنظام ادذي صل عن طرٌقه ثم نقطآ وفً ادنهاٌآ ٌأ ً ادمجال‬
‫(وهو كلمات مخ صرة ع ِّبر عن نوع ادمؤسسآ ادمُس خ مآ )‬

‫وفً ادجل ول اد لادً علرض دلبعض االخ صلارات ادمُسل خ مآ فلً عنلاوٌن‬
‫اإلن رنت‪.‬‬

‫ما ٌ ل علٌه‬ ‫االخصار‬

‫‪Arpa‬‬ ‫شبكآ ما‬ ‫دل الدآ على أن ادجهآ ادم صلآ خ‬ ‫‪Arpa‬‬

‫‪Education‬‬ ‫ادعملٌآ اد علٌمٌآ‬ ‫دل الدآ على أن ادجهآ ادم صلآ خ‬ ‫‪Edu‬‬

‫ادمجلللللال ادحكلللللومً‬ ‫دل الدلللللآ عللللللى أن ادجهلللللآ ادم صللللللآ خللللل‬ ‫‪Gov‬‬

‫‪Government‬‬

‫ادمجللللاالت ادعسللللكرٌآ‬ ‫دل الدللللآ علللللى أن ادجهللللآ ادم صلللللآ خلللل‬ ‫‪Mil‬‬

‫‪Military‬‬

‫‪Entrnet‬‬ ‫ادشبكآ‬ ‫دل الدآ على أن ادجهآ ادم صلآ خ‬ ‫‪Net‬‬

‫نظللٌم ٌخللادؾ مللا سللبق‬ ‫دل الدللآ علللى أن ادجهللآ ادم صلللآ خلل‬ ‫‪org‬‬

‫‪Organization‬‬

‫‪26‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫(الفهرس)‬ ‫بروتوكوالت االتصال م اإلنترنت‬

‫ٌقللوم اإلن رنللت علللى مجموعللآ كبٌللرة مللن شللبكات ادكومبٌللو ر ادم صلللآ‬
‫ببعضللها وادمن شللرة حللول ادعللادم و هللذه ادشللبكات ح للوى علللى أنللواع مخ لفللآ مللن‬
‫أجهزة ادكومبٌو ر‪ ،‬دذدك فإن من ادضروري وجو نظام ما ٌربط األجهزة ببعضها‬
‫و ذدلللك ادنظلللام ٌمكلللن اد عبٌلللر عنللله بادمصلللطلل ( ‪ ،) IP/TCP‬وادبرو وكلللول هلللو‬
‫مجموعآ ادقواع اد ً ق ِّ م وصٌفا فنٌا دكٌفٌآ نفٌذ ادنظام‪ ،‬وجمٌع برامج اإلن رنت‬
‫س خ م هذا ادبرو وكول عن إرسال ادبرٌ ‪.‬‬

‫وادمصطلل ( ‪ ) IP/TCP‬هو ادنظام ادلذي ٌشل مل عللى ملا ال ٌقلل علن مابلآ‬
‫برو وكللول‪ ،‬وٌسل خ م فللً ربللط أجهللزة ادكومبٌللو ر وادشللبكات ادمكوِّ نللآ دئلن رنللت‪.‬‬
‫وٌ كوَّ ن من جزأٌن‪:‬‬

‫** األول‪ TCP :‬عبارة عن اخ صار دل عبٌر‬

‫‪Transmission Control Protocol .‬‬

‫** وادثانً‪ IP :‬وهو اخ صار دل عبٌر ‪.Internet Protocol‬‬

‫ومن خبلل اإلن رنت ٌ م نقل ادمعلومات من كومبٌو ر إدى تخلر عللى هٌبلآ‬
‫حزم صؽٌرة ‪ Packets‬ودٌس ك فق ثابت ‪ ،Constant Stream‬فإذا م إرسال رسادآ‬
‫طوٌلآ إدى ص ٌق فً ودلآ أخلرى‪ ،‬فلإن نظلام ‪ TCP‬سلوؾ ٌقسِّلم هلذه ادرسلادآ إدلى‬
‫حزم ‪ ،IP‬وفً ادكومبٌو ر اآلخر ٌقوم ‪ TCP‬باس قبال هذه ادحزم‪ ،‬وٌخ بر وجو أي‬
‫خطأ بها‪ ،‬وإذا وُ ج خطأ ٌطلب إعا ة إرسال ادحزمآ ادمح وٌآ عللى ادخطلأ‪ ،‬وٌقلوم‬
‫‪ TCP‬بع ذدك باس خ ام أرقام ادحزم فً إعا ة ادرسادآ األصلٌآ‪.‬‬

‫‪27‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫(الفهرس)‬ ‫‪IP‬‬ ‫فوائد استخدام الحزم‬

‫‪ -‬سلللمل دئلن رنللللت باسللل خ ام نفللللس خطلللوط اال صللللال ملللع ادع ٌلللل مللللن‬
‫ادمس خ مٌن فً نفس ادوقت‪.‬‬

‫وألن ادحزم ال ح اج إدى اد حرك مع بعضها فلإن خلط اال صلال ٌسل طٌع نقلل‬ ‫‪-‬‬
‫أنللواع مخ لفللآ مللن ادحللزم مللن مكللان إدللى تخللر‪ ،‬و ٌمكللن شللبٌه ذدللك بللادطرٌق‬
‫ادسرٌع ادذي سلٌر فٌله أعل ا كبٌلرة ملن ادسلٌارات رؼلم اخل بلؾ وجهلآ كلل‬
‫منها‪.‬‬

‫إن وقوع أي خطأ فً ادحزم ٌمكن إصبلحه عن طرٌق إعا ة نقل هذه ادحزمآ‬ ‫‪-‬‬
‫ودٌس ادرسادآ كلها و هذا ٌؤ ى إدى زٌا ة سرعآ ادشبكآ‪.‬‬

‫(الفهرس)‬ ‫كٌفٌة االتصال باإلنترنت‬

‫عن ادرؼبآ فً اال صال باإلن رنت ٌنبؽً وافر‪:‬‬

‫خا م ‪ Server‬د وفٌر اال صال باإلن رنت أو ادشبكآ ادعنكبو ٌآ ‪ ،WWW‬وق‬ ‫*‬
‫ٌكون خا م محلى‪ ،‬أو خ مآ خط مف ور ودً‪.‬‬

‫برمجٌات ا صال خاصلآ عل ها حلوادً سل آ بلرامج السل خ ام اإلن رنلت‪:‬‬ ‫*‬

‫أحل هللذه ادبللرامج دبل صللال‪ ،‬و اآلخللر دقللراءة ادبرٌل اإلدك رونللً‪ ،‬وادثادللث‬
‫دلبحث فً ادشبكآ ادعنكبو ٌآ ‪ ،‬وادرابع دقراءة األخبار … وهكذا‪.‬‬

‫وادخلللا م ادمناسلللب هلللو أحللل أجهلللزة ادكومبٌلللو ر ادلللذي ٌسللل طٌع اد واصلللل‬
‫بللاألجهزة ادم نللاثرة‪ ،‬وبعللض أجهللزة ادخللا م س ل خ م أنظمللآ محلٌللآ‪ ،‬وٌللذدك ٌكللون‬

‫‪28‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫باس طاعآ أجهزة ادكومبٌو ر اال صال باإلن رنت بوسٌلآ ما‪ ،‬أما ادشلركات ادعادمٌلآ‬
‫اد ً ق م خ مات ادخط ادمف ور فهً‪ ( :‬برو جى‪ ،‬كمبٌوسٌرؾ‪ ،‬أمرٌكا أون الٌلن‪،‬‬
‫وشللركات أخللرى ق ل م اال صللال باإلن رنللت )‪ .‬وكللل خللا م سللواء محلٌللا أو شللركآ‬
‫عادمٌآ سٌ قاضى مبلؽا من ادمال مقابل اال صال باإلن رنت‪ ،‬وأحٌانا ٌكون اال صال‬
‫مجانً‪.‬‬

‫(الفهرس)‬ ‫برمجٌات وأنظمة االتصال بالشبكة‬

‫فً ادماضً كان كل ما ٌ م ادحاجآ إدٌه دبل صال بادشبكآ هو مجر برنامج‬
‫طرفً عا ى ودكن ادٌوم أصبل اإلن رنلت أكثلر عقٌل ا‪ .‬وملن أجلل اسل خ ام أجلزاء‬
‫ع ل ة مللن اإلن رنللت سللٌ م االح ٌللاج إدللى برمجٌللات خاصللآ مثللل ( بللرامج د س ل طٌع‬
‫مشاه ة األشٌاء‪ ،‬مس كشؾ د بحث عن ادموا ادمخ لفلآ اد لً رٌل ها‪ ،‬بلرمج دقلراءة‬
‫ادبرٌ واألخبار‪ … ،‬وهكذا )‪.‬‬

‫وادبرمجٌات ادخاصآ اد ً س خ مها إح ى ادشركات مثلل ( كمبٌوسلٌرؾ‪،‬‬

‫وبرو جى ) دبل صال باإلن رنت‪ ،‬وهناك بعلض ادشلركات ادملؤجرة دئلن رنلت مثلل‬
‫( شللركآ بأ ٌللب الٌللن ) سل خ م برمجٌللات خاصللآ بهللا فللً اال صللال‪ .‬ومللن أفضللل‬
‫ادبرمجٌات ادمس خ مآ‪ :‬برنامج ( نلت اسلكٌب ) فهلو ٌسل خ م كبرنلامج الس كشلاؾ‬
‫ادشبكآ ادعنكبو ٌآ‪ ،‬وقراءة ادبرٌ واألخبار‪ ،‬وٌقلوم أٌضلا بعملٌلآ نقلل ادملفلات‪.FTP‬‬
‫وادشًء ادوحٌ ادذي ال ٌقوم به هذا ادبرنامج هو ( لنت ‪.)Telnet‬‬

‫و وج ع ة أنظمآ ال صال أجهزة ادكومبٌو ر بادشبكآ وهً‪:‬‬

‫‪29‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫‪ SHELL:‬وٌسللمل دجهللاز ادكومبٌللو ر بادعمللل كطللرؾ ‪ ،Terminal‬وٌ سللم‬ ‫*‬

‫بإمكانات مح و ة‪.‬‬

‫‪ :SLIP‬وهو نظام أح ث‪ ،‬وٌسمل بإمكانات أكثر‪ ،‬وٌسمل باس خ ام خطوط‬ ‫*‬

‫ادها ؾ‪.‬‬

‫‪ :PPP‬وهلللو أحللل ث نظلللام‪ ،‬وٌفلللوق األنظملللآ األخلللرى ملللن ناحٌلللآ األ اء‬ ‫*‬
‫وادمواصفات ادفنٌآ‪.‬‬

‫(الفهرس)‬ ‫كٌفٌة الدخول على اإلنترنت‬

‫ٌجللب أن ٌكللون جهللازك ادكومبٌللو ر مجهللزا ب لـ ‪ ،Modem‬وم صللبل بخللط‬

‫لٌفون‪ .‬وأسرع وأسهل وسٌلآ دل خول إدى اإلن رنت هً أن ٌكون هناك خط خول‬
‫‪ Access‬مباشر على اإلن رنت‪.‬‬

‫وإذا كللان ادكومبٌللو ر ادمسل خ م جللزء مللن شللبكآ ‪ Network‬اخللل جامعللآ‬

‫معٌنللآ فإنلله قلل ٌكللون اخللل اإلن رنللت‪ ،‬ألن ادجامعللات كلهللا م صلللآ باإلن رنللت‪.‬‬
‫و س طٌع اال صال باإلن رنت عن طرٌق ف ل حساب فً ادجامعآ اد ً ن مً إدٌهلا‪،‬‬
‫أو ادشللركآ اد للً عمللل بهللا إذا كانللت م صلللآ باإلن رنللت‪ ،‬كمللا ٌوج ل أٌضللا بعللض‬
‫ادشركات ادم خصصآ فً وفٌر خ مآ اإلن رنت مقابل رسوم شهرٌآ‪.‬‬

‫‪30‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫(الفهرس)‬ ‫بداٌة التشغٌل‬

‫وكلملآ ادسلر ادخاصلآ بادل خول إدلى اإلن رنلت‬ ‫بع ادحصلول عللى رقلم خلا‬
‫ٌمكن باس خ ام برنامج ‪ ( UNIX‬وهو أقوى وأشهر ادبلرامج ادمسل خ مآ دلل خول عللى‬
‫اإلن رنلللت )‪ .‬ودل أكللل أوال إذا كلللان ادجهلللاز م صلللبل باإلن رنلللت أم ال سلللواء كلللان هلللذا‬
‫اال صال ٌشكل مباشر أو ؼٌر مباشر‪ ،‬ودل أك من اال صال بادشبكآ و شلؽٌل برنامجهلا‬
‫ٌنبؽللً ك ابللآ األمللر ‪ Telnet Local Host‬وسللٌظهر علللى ادشاشللآ مللا ٌؤك ل اال صللال‬
‫بادشللبكآ مللن ع ملله‪ ،‬فللإذا ظهللرت ادعبللارة ‪ ( Telnet Not Found‬شللبكآ ادللربط ؼٌللر‬
‫موجو ة )‪ ،‬ومعنى ذدك اس خ ام أحل أنظملآ برنلامج ‪ UNIX‬اد لً ال ٌوجل دهلا برنلامج‬
‫شبكً‪ ،‬أو أن كابل ادشبكآ ادم صلل بادجهلاز ؼٌلر مثبلت جٌل ا وملن ثلم ٌنبؽلً مراجعلآ‬
‫فحصه‪.‬‬

‫أما إذا ظهرت ادعبلارة ( لم اال صلال ‪ ) Connected‬فمعنلى ذدلك أن هنلاك‬

‫ا صال بادشبكآ مباشرة‪.‬‬

‫الخدمات التً ٌقدمها اإلنترنت (الفهرس)‬

‫هناك ادع ٌ من ادخ مات اد ً ٌق مها اإلن رنت فً جمٌع مناحً ادحٌاة‬
‫ادم نوعآ‪ ،‬وسٌ م عرض بعض من لك ادخ مات اد ً فٌ فً اد علُّم اإلدك رونً‪،‬‬
‫واد ً منها‪:‬‬

‫‪31‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫(الفهرس)‬ ‫‪E-Mail‬‬ ‫‪ -1‬البرٌد اإللكترونً‬

‫ٌطلللق علللى ادبرٌل اإلدك رونللً هللذا االسللم ألنلله ٌشللبه إدللى حل بعٌل ادبرٌل‬
‫ادورقً اد قلٌ ي‪ ،‬وفً حادآ ادبرٌ اإلدك رونً‪:‬‬

‫ٌ م وضع ادرسادآ فلً ظلرؾ إدك رونلً بل ال ملن ادظلرؾ ادلورقً وإرسلادها‬ ‫‪-‬‬
‫إدى وجه ها‪.‬‬

‫ثم نعه إدى جهآ أخرى مهمآ ادقٌام ب سلٌمها ( هً ادشبكآ اد ً ٌقابلها مك ب‬ ‫‪-‬‬
‫ادبرٌ فً حادآ ادبرٌ ادورقً )‬

‫ادمرسلل إدٌله بفلض ادرسلادآ وقراء هلا‬ ‫كما أننا ال نعللم م لى سلٌقوم ادشلخ‬ ‫‪-‬‬
‫إدك رونٌا مثل ما ٌح ث فً ادبرٌ ادعا ي‪.‬‬

‫إذا للم وجٌلله ادرسللادآ إدللى عنللوان خللاطا فإنهللا ر ل إدللى صللن وق برٌ ل نا‬ ‫‪-‬‬
‫اإلدك رونً مرة أخرى ماما مثل ادبرٌ ادورقً ادعا ي‪.‬‬

‫فً حادآ عجز ادشبكآ عن وصٌل ادرسادآ إدلى وجه هلا فإنهلا قلوم بإعا هلا‬ ‫‪-‬‬
‫إدٌك وهو ما ٌعرؾ بادبرٌ ادمر ‪.‬‬

‫كٌفٌة عمل البرٌد اإللكترونً‬

‫ٌ ل م أوال ادب ل ء بك ابللآ ادعنللوان اإلدك رونللً ثللم ٌلٌهللا إع ل ا ادرسللادآ فٌقللوم ادنظللام‬
‫ادم صل باإلن رنت بشرر كلل شلا ون أي ل خل ملن جانبنلا‪ ،‬حٌلث ٌقلوم نظلام معادجلآ‬
‫ادبرٌ ل اإلدك رونللً ب جزبللآ ادرسللادآ إدللى رزم خاصللآ‪ُ ،‬رسللل فللً ادنهاٌللآ إدللى وجه هللا‬
‫ادنهابٌآ ادمح ة فً ادعنوان‪ .‬وج ٌر بادذكر أن هذه ادرزم ال سلك نفس ادطرٌق ادواح ‪.‬‬

‫‪32‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫‪Transport Agent‬‬ ‫برنامج النقل‬

‫ادبرٌ ل اإلدك رونللً هللو أكثللر خ ل مات اإلن رنللت اس ل خ اما علللى اإلطللبلق‪،‬‬
‫وهناك ع ال ٌُحصى من ادرسابل اد ُمرسلآ من مكان فً اإلن رنت إدى مكلان تخلر‬
‫آلخلر‪،‬‬ ‫وق ٌكون معظلم هلذه ادرسلابل عبلارة علن مبلحظلات صلؽٌرة ملن شلخ‬
‫ودكن ادواقع أن ادبرٌ اإلدك رونً هو خ مآ عامآ سمل بنقل جمٌلع أنلواع ادوثلابق‬
‫وادمس ل ن ات وببللرامج ادكومبٌللو ر‪ ،‬وادشللرط ادوحٌ ل فللً هللذه ادبٌانللات ادمنقودللآ أن‬
‫‪ Text‬أو ‪ ،ASCII‬أي أنها بٌانات مك وٌلآ بواسلطآ مجموعلآ‬ ‫كون على هٌبآ ن‬
‫من ادحروؾ ادقٌاسٌآ ادموجو ة على دوحآ ادمفا ٌل‪ ،‬وفً بعض األحٌان ٌمكن نقلل‬
‫‪Sounds‬‬ ‫بٌانلات ؼٌلر نصلٌآ ‪ Non – Textual‬مثلل ادصلور ‪ Picture‬واألصلوات‬
‫‪.‬وهنللللاك اسلللل خ امات ع ٌلللل ة دلبرٌلللل اإلدك رونللللً ودللللٌس مجللللر نقللللل ادرسللللابل‬
‫ادبعٌل ٌن عللن بعضللهم أن ٌشل ركوا فللً مشللروع‬ ‫وادمحللررات كادسللمار دؤلشللخا‬
‫واح ‪.‬‬

‫إن عملٌلللآ نقلللل ادرسلللابل ملللن خلللبلل ادبرٌللل اإلدك رونلللً للل م باسللل خ ام‬
‫‪Simple Mail Transfer Protocol‬‬ ‫برو وكول ٌسمى ‪ SMTP‬وهلو اخ صلار دل عبٌلر‬
‫وٌُع ل جللزءا مللن ادبرو وكللول ‪ ،TCP/IP‬وهنللاك برنللامج موجللو فللً كللل كمبٌللو ر‬
‫م صل باإلن رنت ٌسلمى برنلامج ادنقلل ‪ Transport Agent‬وٌعملل ملن وراء ادسل ار‬
‫دٌ أك من جهٌز ادرسابل ونقلها بادهٌبآ ادقٌاسٌآ ادمح ة‪.‬‬

‫‪User Agent‬‬ ‫برنامج المستخدم‬

‫‪33‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫هللذا ادبرنللامج هللو ادللذي ٌُسل خ م مللن خللبلل ادبرٌل اإلدك رونللً ادللذي ٌعمللل‬
‫كواجهلللآ ‪ interface‬ملللع نظلللام ادبرٌللل اإلدك رونلللً‪ ،‬حٌلللث ٌسلللمل بقلللراءة رسلللاد ك‬
‫اإلدك رونٌللآ‪ ،‬وك ابللآ رسللابل ج ٌ ل ة‪ ،‬ومسللل ادرسللابل اد للً قرأ هللا وباد للادً ال ٌ ل م‬
‫ادحاجآ د خزٌنها وهكذا‪.‬‬

‫‪UNEX Mail‬‬ ‫وأهم هذه ادبرامج وأكثرها اس خ اما برنلامج برٌل ادٌلونكس‬
‫وهللو ٌللأ ً مللع كللل نظللام ادللـ‪ ،UNEX‬وكللذدك برنللامج ‪ Pine‬ادللذي ٌُسل خ م كواجهللآ‬
‫جرافٌكٌآ ‪ Graphical interface‬ناسب ادمس خ م ادمب ئ‪.‬‬

‫ٌسلمى‬ ‫أما فً ادكومبٌو ر ادشخصً وادماكن وش فهنلاك برو وكلول خلا‬

‫‪ POP‬وهلللو اخ صلللار ‪ ،Post Office Protocol‬و سللل خ م أجهلللزة ادكومبٌلللو ر‬
‫ادشخصً وادماكن وش برامج مس خ م ‪ User Agents‬عمل على هذا ادبرو وكول‪.‬‬

‫وفً كل موقلع ملن مواقلع اإلن رنلت ٌسل خ م كومبٌلو ر أو أكثلر كمسل و ع‬
‫دلبرٌ ‪ ،‬و قلوم هلذه ادكومبٌلو رات ب جمٌلع ادرسلابل ادبرٌ ٌلآ فلً ان ظلار قراء هلا‪،‬‬
‫وباس خ ام ادبرنامج ادذي ٌسل خ م ادبرو وكلول ‪ٌ POP‬ل م إرسلال هلذه ادرسلابل إدلى‬
‫بك وٌ م جمٌعها ح ى قوم بقراء ها‪.‬‬ ‫جهاز ادكومبٌو ر ادخا‬

‫‪34‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫‪Mail Headers‬‬ ‫رؤوس الرسائل‬

‫كللون ادرسللابل ادبرٌ ٌللآ مللن جللزأٌن‪ :‬ادللرأس ‪ ،Header‬وادجسللم ‪،body‬‬

‫وٌ كون ادرأس من ع من سطور ادمعلوملات فلً ب اٌلآ ادرسلادآ‪ ،‬أملا ادجسلم فهلو‬
‫ادرسادآ نفسه‪.‬‬ ‫ن‬

‫وٌب أ ادسلطر األول ملن ادلرأس ‪ Header‬ابملا بكلملآ ‪ ،From‬وهلذا ادسلطر‬

‫بادمسل خ م ادلذي أرسلل ادرسلادآ‪ ،‬أٌضللا وجلو سلطر ٌبل أ‬ ‫ٌوضلل ادعنلوان ادخلا‬
‫باد ارٌخ ‪ Date‬وادما ة ‪.Subject‬‬ ‫بادكلمآ ‪ ،From‬وسطر خا‬

‫(الفهرس)‬ ‫‪TELNET‬‬ ‫‪ - 2‬استخدام الـ‬

‫إن اس خ ام خ مآ ادـ ‪ٌ Telnet‬سِّر اسل خ ام كومبٌلو ر موضلوع عللى أبعل‬

‫مكان على سطل األرض كما دو كان موجو فً ادحجرة‪.‬‬

‫ٌسل خ م‬ ‫ودكً ٌ م اس خ ام ادـ ‪ Telnet‬فإنه ٌ م االح ٌاج إدى برنلامج خلا‬

‫اإلن رنللت فللً ربللط أجهللزة ادكومبٌللو ر‪ ،‬وبمجللر إجللراء عملٌللآ ادللربط فللإن هللذا‬
‫بك وادكومبٌو ر ادبعٌ ‪ ،‬وهذا‬ ‫ادبرنامج ٌعمل كحلقآ ا صال بٌن ادكومبٌو ر ادخا‬
‫ٌجعل أي شًء ٌعرضله ادكومبٌلو ر ادبعٌل ٌظهلر مباشلرة عللى شاشل ك‪ ،‬وادن ٌجلآ‬
‫ادنهابٌللآ دللذدك أن دوحللآ ادمفللا ٌل وادشاشللآ ادخاصللآ بجهللازك بل و وكأنهللا مر بطللآ‬
‫ار باطا مباشرا بادكومبٌو ر ادبعٌ ‪.‬‬

‫‪35‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ود شؽٌل هذا ادبرنامج ٌ م ك ابآ األمر ‪ٌ Telnet‬لٌه عنوان ادكومبٌو ر ادبعٌ‬
‫ادملللرا اال صلللال بللله‪ .‬فملللثبل‪ :‬عنللل اال صلللال بكومبٌلللو ر ٌسلللمى ‪ Connect‬عنوانللله‬
‫بادكامل ‪ Connect.egy.net‬فإنه ٌ م ك ابآ اآل ً‪:‬‬
‫‪Telnet Connect.egy.net‬‬

‫وعن ما ٌب أ ادبرنامج فً ادعمل‪ ،‬فإنه ٌب أ فً إجلراء اال صلال بلادكومبٌو ر‬

‫ادبعٌ ادذي م ح ٌ ه وٌعرض ادرسادآ اد ادٌآ أثناء محاودآ اال صال‪:‬‬
‫‪Trying‬‬

‫وإذا دم ٌ مكن اإلن رنت ملن اال صلال فلإن ادبرنلامج سلوؾ ٌعلرض رسلادآ‬
‫وضل أن ادجهاز ادمضٌؾ ‪ Host‬مجهول‪ ،‬أو دم ٌ م ادعثور علٌه‪.‬‬

‫(الفهرس)‬ ‫‪FTP‬‬ ‫‪ - 3‬استخدام بروتوكول نقل الملفات‬

‫ادحروؾ ‪ FTP‬هً اخ صار دل عبٌلر ‪ File Transfer Protocol‬وادمقصلو بله‬

‫وادمواصللفات اد للً‬ ‫برو وكللول نقللل ادملفللات‪ ،‬وبمعنللى تخللر هللو ح ٌل ادخصللاب‬
‫عم نقل ادبٌانات اخل اإلن رنت‪.‬‬

‫وخ مللآ ‪ FTP‬مثللل معظللم خ ل مات اإلن رنللت فهللً س ل خ م نظللام ادعمٌللل‬
‫وادخللا م (‪ ) Client/Server‬حٌللث ٌل م اسل خ ام برنللامج عمٌللل ٌسللمى ‪ ٌ Client‬صللل‬
‫ببرنللامج خللا م ‪ Server‬موجللو فللً ادكومبٌللو ر ادبعٌل ‪ .‬وادفكللرة فللً ذدللك بسللٌطآ‬
‫حٌث ٌ م ك ابآ أوامر باس خ ام برنامج ادعمٌل ادذي ٌرسلها إدى ادخلا م‪ ،‬وٌسل جٌب‬
‫ادخا م ب نفٌذ األوامر اد ً م إرسادها‪.‬‬

‫‪36‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫فإنله ل م‬ ‫وعن ما ٌ م نسخ ملفلات ملن كومبٌلو ر بعٌل إدلى جهلازك ادخلا‬
‫عملٌللآ اإلنللزال ‪ ،Downloading‬وعنل ما ل م عملٌللآ نسللخ ملفللات مللن جهللازك إدللى‬
‫‪FTP‬‬ ‫ادكومبٌو ر ادبعٌ ‪ ،‬م عملٌآ اد صعٌ ‪ .Uploading‬ودكً ٌ م اس خ ام برنامج‬
‫فإن ٌ م ك ابآ األمر ‪ ،FTP‬ثم ٌ م ح ٌ عنوان ادمضٌؾ ادبعٌ ‪ Remote Host‬ادلذي‬
‫رٌ اال صال به‪.‬‬

‫وبمجر شؽٌل ادبرنلامج فإنلك بل أ فلً إ خلال األواملر واحل ا للو اآلخلر‪،‬‬
‫وٌنبؽلً مراعللاة وجللو قٌل واحل فلً اسل خ ام ادبرو وكللول ‪ ٌ FTP‬مثللل فللً وجللو‬
‫ادسلطآ دل خول هذا ادكومبٌو ر‪ ،‬وبعبارة أخرى ال ٌمكن نسخ ملفات من أو إدى أي‬
‫حسلاب ‪Account‬‬ ‫كومبٌو ر إذا دم ٌكلن هنلاك وصلٌؾ ادمسل خ م ‪ ،User ID‬أو رقلم‬
‫باإلضافآ إدى كلمآ مرور ‪.Password‬‬

‫ومللن أجللل إمكانٌللآ اال صللال بكومبٌللو ر بعٌ ل ون أن ٌكللون د ل ٌك سلللطآ‬

‫ادل خول عللى هلذا ادكومبٌلو ر هنلاك وسلٌلآ ‪ Anonymous FTP‬وذدلك ألن ادنظلام‬
‫اسللمه ‪ٌ Anonymous‬س ل طٌع أي‬ ‫نفسلله وضللع وصللٌؾ مس ل خ م ‪ User ID‬خللا‬
‫اسل خ امه فلً ادل خول إدلى ادكومبٌلو ر ونسلخ ملفلات منله أو إدٌله‪ ،‬ومعنلى‬ ‫شخ‬
‫ذدك أنه ال ٌسمل باد خول إدلى أي كومبٌلو ر فلً اإلن رنلت وادنسلخ منله أو إدٌله إال‬
‫فً أجهزة ادكومبٌو ر اد ً ضمن هذه ادخ مآ‪.‬‬

‫ود شللؽٌل برنللامج ‪ FTP‬فإنلله ٌ ل م ك ابللآ ‪ FTP‬م بوعللا بعنللوان ادكومبٌللو ر‬

‫ادبعٌ ادمطلوب االر باط به‪.‬‬

‫‪37‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫وعن حمٌل ادبرنامج ‪ FTP‬فإنه ٌنشا ا صاال ‪ Connection‬مع ادكومبٌلو ر‬

‫ادبعٌ ثم ظهر رسادآ كاآل ً‪:‬‬
‫‪Connect To Connect.egy.net‬‬

‫‪220 Connect FTP server (version 6.6 wed 1421:0027 EPT‬‬

‫‪1443 ready‬‬

‫‪Name (rtfm.mit.edu:harley):‬‬

‫ادسطر األول من ادرسادآ ٌوضل نجار عملٌآ اال صال ادمطلوبآ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ادسطر ادثانً ٌوضل اسم ادخا م ‪ Server‬ادمس خ م فً ادكومبٌلو ر‬ ‫‪-‬‬

‫ادبعٌ ‪ ،‬وكذدك رقم ادنسخآ ‪ Version‬ادخاصآ بهذا ادخا م‪.‬‬

‫أمللا ادسللطر األخٌللر فإنلله ٌعللرض ‪ User ID‬فللً ادكومبٌللو ر ادبعٌل‬ ‫‪-‬‬
‫كقٌمللآ مب بٌللآ ‪ Default‬ح للى ك للب مكانهللا وصللٌؾ ادمسلل خ م‬
‫‪User ID‬‬ ‫بلك‪ ،‬وفلً هلذه ادحادلآ ٌمكلن وصلٌؾ ادمسل خ م‬ ‫ادخا‬
‫بك‪ ،‬أو كلمآ ‪ Anonymous‬كما ٌلً‪:‬‬ ‫ادخا‬
‫‪Anonymous‬‬

‫وسوؾ رى فً هذه ادحادآ ادرسادآ اآل ٌآ‪-:‬‬

‫‪331 Guest login ok.send e-mail address as Password.‬‬

‫‪Password:‬‬

‫‪38‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫وعن ل إ خللال كلمللآ ادمللرور وهللً عنللوان ادبرٌ ل اإلدك رونللً ادمس ل خ م‬
‫ظهر ادرسادآ كما ٌلً‪:‬‬
‫‪230 Guest login ok.access restrictions apply‬‬

‫>‪FTP‬‬

‫وهللللذا ٌعنللللى ادلللل خول رسللللمٌا فللللً ادشللللبكآ‪ ،‬وٌمكللللن اسلللل خ ام ادخ مللللآ‬
‫‪ ، Anonymous FTP‬وادسطر ادثانً فً ادرسادآ ادسابقآ ٌعبر عن مشلٌرة اإل خلال‬
‫‪ Prompt‬ادخاصآ ببرنلامج ‪ ،FTP‬وهلذا ٌعنلى أن ادبرنلامج جلاهز إل خلال األواملر‬
‫إدٌه من خبلل مشٌرة اإل خال‪.‬‬

‫(الفهرس)‬ ‫) ‪World Wide Web ( WWW‬‬ ‫‪ - 4‬شبكة المعلومات العالمٌة‬

‫(الفهرس)‬ ‫ما هو الوٌب‬

‫ب أ ظهور ( ادوٌب ) فلً أواخلر ادثمانٌنلات فلً ادمركلز األوروبلً دفٌزٌلاء‬

‫ادجسللٌمات ‪ European Center For Particles‬فللً جنٌللؾ‪ ،‬وادمعللروؾ باخ صللاره‬
‫ادفابقلللآ ‪،Hypertext‬‬ ‫ادفرنسلللً ‪ GERN‬كلللأ اة ٌسللل خ مها ادعلملللاء دنشلللر ادنصلللو‬
‫وادبحث فً وثابق معق ة اخل شبكآ اإلن رنت و ساع روابط ‪ Hypertext‬فلً ( ادوٌلب )‬
‫بع األفكار وادموضوعات من ( صلفحآ ادوٌلب‪ ) Web Page‬إدلى صلفحآ أخلرى بؽلض‬
‫ادنظر عما إذا كانلت هلذه ادصلفحآ مخزنلآ فلً نفلس ادكومبٌلو ر وادمسلمى (خلا م ادوٌلب‬
‫‪ ،) Web Server‬أو موزعآ على خا مات أخرى من شرة فً أنحاء ادعادم‪.‬‬

‫‪39‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫‪Hypertext Markup Language ,‬‬ ‫وقل بل أ ناشلرو ادوٌلب اسل خ ام ادلؽلآ‬

‫‪ Hyper Links‬ادرسللوم عادٌللآ‬ ‫‪HTML‬وٌ ل عم هللذه ادلؽللآ بجانللب ادللروابط ادفابقللآ‬
‫فللً‬ ‫ادجللو ة وادصللوت وادصللورة‪ ،‬و سللمل دمصللممً ادصللفحات ب هٌبللآ ادنصللو‬
‫ادموضوع‪.‬‬ ‫شكل هرمً مثل نظٌم ادعناوٌن ورؤوس ادموضوعات ثم ن‬

‫ومنذ علام ‪ 0770‬لم إصل ار عل ة نسلخ ملن ‪ HTML‬كلان تخرهلا اإلصل ار‬
‫رقم ‪ 1‬ادلذي ٌلوفر قل رات هابللآ فلً اد عاملل ملع ادوثلابق ادضلابعآ واد علرؾ عللى‬
‫حلول ادصلور وادمعلا الت ادرٌاضلٌآ وادقلوابم‬ ‫ادج اول و عرٌؾ انسٌاب ادنصو‬
‫ادخاصآ و ضمٌن ادج اول فً ادوثٌقآ‪.‬‬

‫ورجال األعمال ٌ سابقون إدلى االسل فا ة ملن‬ ‫وهكذا فإن مبلٌٌن األشخا‬
‫ممٌزات ( ادوٌب )‪ ،‬وذدك ألنه نظام م مٌلز دلحصلول عللى ادمعلوملات عللى شلبكآ‬
‫اإلن رنت‪ .‬وباس خ ام عارضات ( ادوٌلب ) ‪ٌ Web Browsers‬مكلن ادحصلول عللى‬
‫خاصللآ ح للوى علللى صللور ورسللوم وأصللوات‪ ،‬و للر بط هللذه ادنصللو‬ ‫نصللو‬
‫‪،‬‬ ‫بادروابط ادفابقآ ‪ Hyper Links‬بصرؾ ادنظر علن أملاكن خلزٌن هلذه ادنصلو‬
‫فهللً ؼادبللا مللا كللون موزعللآ فللً ادع ٌ ل مللن أجهللزة ادكومبٌللو ر ادمر بطللآ بشللبكآ‬
‫اإلن رنت ادمن شرة فً جمٌع أنحاء ادعادم‪.‬‬

‫(الفهرس)‬ ‫استخدام الوٌب‬

‫ٌس خ م ادوٌب نظام ( خلا م ‪ /‬عمٌلل )‪ .‬وعللى ادمسل خ م اسل عمال برنلامج‬
‫من أح ادبرامج اد ً ن مً إدى عارضات ادوٌب ‪ Web Browsers‬كنافلذة ملن أجلل‬

‫‪40‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ادل خول إدٌلله‪ ،‬و سل طٌع هللذه ادعارضللات ادل خول إدللى خل مات ادشللبكآ ومصللا رها‬
‫بكفاءة عادٌآ‪.‬‬

‫كما س طٌع هذه ادعارضات اال صال بخا م ادوٌب وادلذي ٌ لٌل ادع ٌل ملن‬
‫ادوثابق ادفابقآ ‪ ،Hypertext‬وهناك ادع ٌ من خا مات ادوٌب فً ادشبكآ وكل خا م‬
‫ٌه م بمجال معٌن‪.‬‬

‫وعن ل اس ل خ ام عارضللات ادوٌللب ٌ ل م ادبحللث عللن نقطللآ ادللربط بادوثللابق‬

‫على ادشاشآ بطرٌقآ م ابعآ‪.‬‬ ‫ادنصٌآ‪ ،‬وهذه ادروابط ٌمكنها اس عراض ادنصو‬

‫وهناك ثبلث مهارات أساسٌآ دل عامل مع ادوٌب‪:‬‬

‫‪.‬‬ ‫ادق رة على اد حكم فً مظهر ادنصو‬ ‫‪-0‬‬

‫‪ -4‬ادق رة على إرشا ادعارضات إلٌجا رابطآ معٌنآ ‪.Link‬‬

‫ح ٌ طرٌقآ ادبحث خبلل فهرس ‪.Index‬‬ ‫‪-1‬‬

‫و ع ملل قللآ وكفللاءة إنجللاز هللذه ادمهللام علللى نللوع ادعارضللات اد للً ٌلل م‬
‫اس ل خ امها‪ ،‬فمللثبل طللرق اال صللال ادجرافٌك لً ‪ Graphical User Interface‬بللٌن‬
‫ادمسل خ م وادفللارة ُ ظهللر ادلروابط فللً صللورة مضلٌبآ ‪ .Highlighted‬ودكلً ٌسل فٌ‬
‫ادفللر بصللورة كاملللآ مللن ادطبٌعللآ ادبٌانٌللآ دلوٌللب ٌجللب أن ٌكللون مر بطللا ار باطللا‬
‫‪Serial Link‬‬ ‫فورٌا ومباشرا بادشبكآ عن طرٌق برو وكول ٌعلرؾ باسلم ( ‪) SLIP‬‬
‫‪ ،Internet‬أو برو وكول تخر ٌعرؾ باسم ( ‪. Point to Point Protocol) PPP‬‬

‫‪41‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ومللن خللبلل مللا سللبق عرضلله دشللبكآ ادمعلومللات ادعادمٌللآ ٌنبؽللً مبلحظللآ‬
‫االع بارات اد ادٌآ‪:‬‬

‫عن اإلبحار ‪ Navigation‬عبر اإلن رنت ٌنبؽً اس خ ام ‪.WWW‬‬ ‫‪-‬‬

‫عا ة ٌب أ عنوان صفحات ادشبكآ ادعنكبو ٌآ باالف احٌآ ‪ ،http://‬ثم ٌلٌها عل ة‬ ‫‪-‬‬
‫كلمات‪.‬‬

‫إن أفضللل طرٌقللآ دبل صللال بادشللبكآ ادعنكبو ٌللآ مثللل فللً اس ل خ ام جهللاز‬ ‫‪-‬‬
‫‪ Modem‬سللللرٌع جلللل ا‪ ،‬وألن ادشللللبكآ ادعنكبو ٌللللآ مٌللللل السلللل خ ام ادرسللللوم‬
‫وادصور فإن اد عامل معها بطلًء جل ا إذا لم اسل خ ام ‪ Modem‬سلرع ه أقلل‬
‫من ‪ 46‬كٌلو باٌت فً ادثانٌآ ادواح ة‪.‬‬

‫صلمٌم‬ ‫إن من أهم اس خ امات ادشبكآ ادعنكبو ٌآ هو أن بإمكلان كلل شلخ‬ ‫‪-‬‬
‫صللفحآ خاصللآ بلله عللرؾ بادصللفحآ ادمنزدٌللآ أو ادصللفحآ ادخاصللآ وٌمكنللك‬
‫إنشاء ادصفحآ ادخاصآ بك و نظٌمها كما رٌ وربما ضع بها بعض كلمات‬
‫ادربط بأجزاء أخرى منفصلآ د ٌك على اإلن رنت‪.‬‬

‫(ادفهرس)‬ ‫‪Usenet‬‬ ‫‪ - 5‬المجموعات اإلخبارٌة‬

‫إن مصطلل أخبار على اإلن رنلت ٌجلب أن وضلع بلٌن عبلم لً نصلٌ‬
‫ادللذٌن ٌقومللون‬ ‫( أخبللار )‪ ،‬وهللذه ادمح وٌللات ع مل بشللكل ربللٌس علللى األشللخا‬
‫ادلذٌن ٌقوملون باد عاملل ملع‬ ‫بنشرها على اإلن رنت‪ ،‬وفً اإلن رنت فلإن األشلخا‬

‫‪42‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫‪ .‬وهنلاك ملثبل أخبلار فلً ادسٌاسلآ‪ ،‬وفلً ادظلواهر‬ ‫اإلن رنت ق ٌكونوا أٌآ أشلخا‬
‫ادعلمٌآ‪ ،‬وفً مجاالت أخرى كثٌرة وم نوعآ‪.‬‬

‫وباخ صللار فللإن ( أخبللار ) اإلن رنللت عبللارة عللن مجموعللآ مللن ادثقافللات‬
‫ادمخ لفللآ ادموجللو ة فللً ادفضللاء اإلدك رونللً‪ .‬وهنللاك أجللزاء صللؽٌرة مللن األخبللار‬
‫أصلبحوا‬ ‫‪ ،‬ودكلن هنلاك أشلخا‬ ‫سمى(منشورات) ٌمكلن اسل قابها ملن أي شلخ‬
‫م خصصللٌن فللً أخبللار اإلن رنللت‪ ،‬وٌمكللن اسلل خ ام ( األخبللار ) دنشللر ادرسللابل‬
‫وادحصول على ر و من جمٌع أنحاء ادعادم‪.‬‬

‫هذا باإلضافآ إدى أن أخبار اإلن رنت شابه األحا ٌث ادمنشورة فً دوحات‬
‫ادنشرات‪ ،‬أو فً جماعلآ ادرسلابل فلً ( كمبٌوسلٌرؾ )‪ .‬و نقسلم األخبلار إدلى عل ة‬
‫مجموعات إخبارٌآ مثل ‪ rec.arts.startrek‬وهً إح ى ادمجموعات اإلخبارٌآ‪.‬‬

‫‪Software‬‬ ‫ودكللً ٌللل م قلللراءة ( األخبلللار ) فلللإن هنلللاك مجموعلللآ برمجٌلللات‬

‫ُس ل خ م دهللذا ادؽللرض‪ ،‬وهللذه ادبرمجٌللات عللا ة مللا كللون جللزءا مللن ادبرمجٌللات‬
‫ادخاصآ باإلن رنت اد ً ٌ م ادحصول علٌها من ادخا م‪.‬‬

‫و زاٌ األخبلار باسل مرار‪ ،‬ح لى أن هنلاك بعلض ادمجموعلات اإلخبارٌلآ‬

‫على اإلن رنت حوي فً بعض األحٌان مبات ادمنشورات ٌومٌا‪ ،‬ومن ثل َّم فإنله ملن‬
‫ادمس حٌل م ابعآ أخبار جمٌع ادمجموعات بصفآ مس مرة‪.‬‬

‫‪43‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫(ادفهرس)‬ ‫‪Archie‬‬ ‫‪ - 6‬برنامج آركى‬

‫وهناك مجموعلآ م عل ة ملن أجهلزة ادكومبٌلو ر ادخا ملآ ‪ Servers‬من شلرة‬

‫خللبلل اإلن رنللت سللمى خ ل مات ‪ ،Archie‬وهللً للؤ ى خ ل مات م نوعللآ‪ ،‬كمللا إنهللا‬
‫ساع فً ادبحث عن ملؾ معٌن ٌمكن نسخه من خبلل ادخ مآ ‪.nonymousFTP‬‬

‫وعنل ادبحللث عللن ملللؾ معللٌن‪ ،‬أو فهللرس فرعللى دنسللخه مللن خللبلل خ مللآ‬
‫‪ ،Anonymous‬فما علٌك إال أن خبر ‪ Archie‬بادبحث خبلل قاع ة ادبٌانات د ٌه عن‬
‫اسم مضٌؾ د ٌله ادخ ملآ ‪ ،Anonymous FTP‬وعنل ه هلذا ادمللؾ‪ ،‬وملن خلبلل هلذا‬
‫ادفهرس ادفرعً ٌقوم ‪ Archie‬بمعرفآ ادمسلار ادكاملل دهلذا ادمللؾ وكلل ملا نح اجله‬
‫بع ذدك هو ‪ FTP‬دنأخذ منه ما نرٌ ‪.‬‬

‫(ادفهرس)‬ ‫‪Archie‬‬ ‫االتصال بخادم‬

‫دكلللً ٌللل م اسللل خ ام ‪ Archie‬فإنللله ٌللل م اال صلللال بللله ملللن خلللبلل ادخ ملللآ‬
‫‪User‬‬ ‫‪ ،Telnet‬وٌ م اد خول إدٌه ‪ Login‬باس خ ام كلمآ ‪ Archie‬ك وصٌؾ دلمسل خ م‬
‫‪ ،ID‬ومن ث َّم ال ٌل م ادحاجلآ إدلى إ خلال كلملآ ملرور‪ .Password‬فملثبل األملر اد لادً‬
‫ٌؤ ى إدى اال صال بجامعآ ‪:Rutgers‬‬
‫‪Telnet Archie.Rutgers.edu‬‬

‫‪44‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫(ادفهرس)‬ ‫‪Archie‬‬ ‫ضبط المتغٌرات الخاصة بـ‬

‫دلسللٌطرة علللى بٌبللآ شللؽٌل ‪ Archie‬فإنللك فللً ادب اٌللآ ح للاج إدللى ضللبط‬
‫مجموعآ من ادم ؽٌرات‪ ،Variables‬وكل م ؽٌر ملن هلذه ادم ؽٌلرات دله اسلم وقٌملآ‬
‫‪ ،Value‬وعن طرٌق ؽٌٌر هذه ادقٌمآ ٌ م إخبار ‪ Archie‬بكٌفٌآ نفٌذ أي عمل‪.‬‬
‫وادم ؽٌر ‪ٌ Mailto‬س خ م د خزٌن ادعنلوان ادبرٌل ي‪ ،Mailing Address‬فلإذا‬
‫لم ح ٌل ادعنلوان ادبرٌل ي ملن خلبلل ‪ Mailto‬فلإن ادبرنلامج سلوؾ ٌرسلل ادن لابج‬
‫على هذا ادعنوان‪.‬‬
‫ود نفٌذ ذدك ٌ م ك ابآ األمر كما ٌلً‪:‬‬
‫‪Set Mailto Harly @ Fuzzball.ucsp.edu‬‬
‫وادم ؽٌللر ‪ Sort by‬فٌحلل اد ر ٌللب ادللذي ٌُللرا عللرض ادمخرجللات بلله‪.‬‬
‫االخ ٌارات فً ادج ول اد ادً‪:‬‬ ‫و لخ‬
‫ادمصطلل‬ ‫طرٌقآ عرض ادمخرجات‬

‫‪Set Sort by Name‬‬ ‫ب ون ر ٌب‬

‫‪Set Sort by File Name‬‬ ‫اد ر ٌب ادهجابً دلملفات باالسم‬

‫‪Set Sort by Host Name‬‬ ‫اد ر ٌب ادهجابً دلمضٌؾ باالسم‬

‫‪Set Sort by Size‬‬ ‫من ادحجم األكبر إدى األصؽر‬
‫‪Set Sort by Time‬‬ ‫من األح ث إدى األق م‬

‫‪45‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫وادم ؽٌر ‪ٌ Search‬ل م ضلبطه دٌل حكم فلً كٌفٌلآ ادبحلث علن مللؾ‪ .‬و هنلاك‬
‫سبعآ اخ ٌارات و هً‪:‬‬
‫‪(exact_regex ) , ( exact_subcase ) , (exact_sub ) , ( regex ) ,‬‬
‫‪( subcase ) , ( sub ) , ( exact ).‬‬

‫و إل خال أح هذه االخ ٌارات ٌ م ك ابلآ األملر ‪ٌ ،Set‬لٌله ادم ؽٌلر ‪،Search‬‬
‫ٌلٌه االخ ٌار ادمطلوب كما ٌلً‪:‬‬
‫‪Set Search Exact‬‬

‫االخ ٌار ‪ٌ Exact‬عنى ادبحث عن االسم ادمطلابق ماملا دبلسلم ادمطللوب‪ ،‬وهلذا‬ ‫‪-‬‬
‫ٌعنى أن اد طابق ٌجب أن ٌكون اما ح ى فً ادحروؾ ادكبٌرة وادصؽٌرة‪.‬‬

‫االخ ٌار ‪ٌ Sub‬خبر ‪ Archie‬بعرض ادمخرجلات اد لً ح لوى عللى ادحلروؾ‬ ‫‪-‬‬

‫اد ً خلها كسلسلآ فرعٌآ ‪ Sub String‬من االسم‪.‬‬

‫و ٌجللب مراعللاة أن أول خطللوة فللً اس ل خ ام ‪ Archie‬هللً اس ل خ ام األمللر‬

‫‪ ( Show‬دعللرض قللٌم م ؽٌللرات ادبحللث و ؽٌٌللر هللذه ادقٌمللآ حسللب ادحاجللآ )‪ ،‬و‬
‫ٌس خ م األمر ‪ Find‬د نفٌذ عملٌآ ادبحث حٌث ٌ م ك اب ه و بع ه ادحروؾ اد ً ٌلرا‬
‫ادبحث عنها وذدك كاآل ً‪:‬‬
‫‪Find rfc 1325.txt‬‬

‫وإلرسال ن ابج بحث ‪ Archie‬بادبرٌل ‪ٌ ،‬نبؽلً ك ابلآ األملر ‪ ،Mailto‬وإذا لم‬

‫ح ٌ قٌمآ ادم ؽٌر ‪ Mailto‬فإن ‪ Archie‬سلوؾ ٌل رك أٌلن ٌرسلل ادن ٌجلآ‪ ،‬وإذا دلم‬
‫ٌ م ح ٌ قٌمآ ادم ؽٌر فٌجب أن ٌُك ب ادعنوان كجزء من األمر ‪ Mail‬كما ٌلً‪:‬‬
‫‪46‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫‪Mail Shooter @ connect.egy.net‬‬

‫(ادفهرس)‬ ‫‪ - 7‬نظام جوفر‬

‫ٌع نظام جوفر ادم علق باإلن رنلت أ اة مم علآ م ِّكلن اإلن رنلت ملن ادبحلث‬
‫عما هو مطلوب‪ .‬وٌ كون هذا ادنظام من مجموعآ أ وات ‪ FTP‬و ‪.Archie‬‬

‫وٌقوم نظام جوفر بادبحث عن األشٌاء ب ح ٌ موضوعها بؽض ادنظر علن‬

‫موضعها أو أماكن وجو ها‪ .‬والس خ ام هلذا ادنظلام البل ملن وجلو برنلامج جلوفر‬
‫ٌكون جزءا من برمجٌات اإلن رنت ادم وافرة أو ما ٌق مه دنا مؤجر اإلن رنت‪.‬‬

‫وفً نظام جوفر ٌجب مبلحظآ ما ٌلً‪:‬‬

‫فضاء جوفر‪ :‬وهو عبٌر ٌُطلق على ادمكان ادذي ٌقوم فٌه نظام جوفر بادبحث‬ ‫‪-‬‬
‫عن األشٌاء‪.‬‬

‫برنامج فٌرونٌكٌا‪ :‬وٌ م شؽٌله بسلهودآ بواسلطآ ادلـفارة ‪ ،Mouse‬وٌسلاع فلً‬ ‫‪-‬‬
‫اس خ ام نظام جوفر على اإلن رنت‪.‬‬

‫برنامج جاجهٌ ‪ :‬وهو عبارة عن أ اة ُس خ م دلبحث عن وحل ات خ ملآ نظلام‬ ‫‪-‬‬

‫جوفر ادمخ لفآ فً مكان واح فقط‪.‬‬

‫(ادفهرس)‬ ‫بعض أوامر اإلنترنت‬

‫(الفهرس)‬ ‫األوامر األساسٌآ‬

‫‪47‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫كلل ملن األواملر ? ‪ٌ Help , ! ,‬ل م ك اب هلا منفلر ة‪ ،‬أي ال ٌلٌهلا شلًء‪ ،‬أو‬
‫ك ب وٌلٌها أمر ‪.Command‬‬

‫فمثبل األمر (?) قل ٌك لب بل ون معلامبلت أو ٌك لب ) ‪ ،(?Quit‬وفلً ادحادلآ‬

‫ادثانٌآ ٌُعرض سطر واح ٌوضل معنى األمر ) ‪ (Quit‬كما ٌلً‪:‬‬
‫‪? Quit‬‬

‫وسوؾ ٌظهر ادشاشآ‪:‬‬

‫‪Quit‬‬

‫‪terminate FTP session and exit‬‬

‫(ادفهرس)‬ ‫أوامر االتصال‬

‫وادمجموعللآ ادثانٌللآ مللن األوامللر هللً األوامللر اد للً ل حكم فللً اال صللال‬
‫‪ Connection‬بادكومبٌو ر ادبعٌ ‪ ،‬وهً األوامر‪. Open , Close‬‬

‫األمر ‪ :Open‬وهو ادذي ٌُس خ م فً ف ل اال صال بادكومبٌو ر ادبعٌ ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫األمللر ‪ :Close‬وهللو األمللر ادللذي ٌُس ل خ م فللً إنهللاء اال صللال بأح ل أجهللزة‬ ‫‪-‬‬
‫ادكومبٌو ر وف ل اال صال بكومبٌو ر تخر‪.‬‬

‫(ادفهرس)‬ ‫أوامر الفهارس‬

‫بمجر اال صلال بكومبٌلو ر تخلر ٌصلبل هنلاك فهرسلان علامبلن فلً نفلس‬
‫‪Root‬‬ ‫ادوقللت أحل هما ادبعٌل واآلخللر فللً جهللازك‪ ،‬وادللذي ٌ ضللمن ادفهللرس ادجللذر‬
‫‪ ،Directory‬وٌمكن ا الن قال إدلى فهلرس تخلر باسل خ ام األملر ‪ CD‬وهلو اخ صلار‬
‫‪48‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫األمللر‪ ،Change Directory‬وٌ ل م ذدللك بك ابللآ األمللر ‪ٌ CD‬لٌلله اسللم ادفهللرس ادمللرا‬
‫االن قال‪ ،‬إدٌه ثم ادضؽط على مف ار اإل خال‪.‬‬

‫فمثبل عن االن قال إدى ادفهرس )‪ ٌ ،(/pub/usenet/news‬م ك ابآ األمر اد ادً‪:‬‬

‫‪CD/pub/usenet/news‬‬

‫وفللً أي وقللت ٌمكللن عللرض ادفهللرس ادعامللل ‪ Working Directory‬فللً‬

‫ادكومبٌو ر ادبعٌ وذدك باس خ ام األمر ‪ ،PWD‬فمثبل ٌمكنك ك ابآ اآل ً‪:‬‬
‫‪PWD‬‬

‫س ظهر ادرسادآ اد ادٌآ‪:‬‬

‫‪257 “/pub/usenet news.answers”is current directory‬‬

‫(ادفهرس)‬ ‫اإلنترنت ‪Chatting‬‬ ‫استخدام نظام المحادثات داخل‬

‫إذا خٌلنا أن هناك جمعا ؼفٌرا من ادناس ٌج معون فً مكلان واحل ‪ ،‬وأنلك‬
‫قؾ مع مجموعآ من ادناس با ل ع ة أحا ٌث فإن ما قوده ٌكون مسموعا دبلاقً‬
‫ادمجموعآ‪ ،‬كما ٌمكنك سماع ما ٌقوده كل منهم‪ ،‬باإلضافآ إدى إمكانٌآ االن قال ملن‬
‫مجموعآ إدى مجموعآ أخرى واالش راك فً ح ٌثهم أو على األقل االس ماع إدٌهم‪،‬‬
‫إدلى محا ثلآ خاصلآ فلً‬ ‫أو مجموعلآ ملن األشلخا‬ ‫كما ٌمكنك علوة أي شلخ‬
‫أح أركان ادمكان‪ ،‬وكذدك ٌمكن ادهمس ‪ Whisper‬عن ادحاجآ ألح فً أذنله‪ .‬وكلل‬
‫ما سبق هو اد ر شآ عن بع ‪ Internet Relay Chat‬وٌمكن اخ صارها إدى ‪. IRC‬‬

‫‪49‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫والسل خ ام هللذا ادنظللام ٌجللب االسل عانآ ببرنللامج ( عمٌللل ‪ٌ ) Client‬صلللل‬

‫كواجهللآ ‪ Interface‬مللع ادجهللاز‪ ،‬وٌللر بط برنللامج ادعمٌللل مللع ( ادخللا م ‪) Server‬‬
‫وٌمكللن عن بللذ إ خللال أوامللر (‪ ،) IRC‬ومللن خللبلل هللذه األوامللر ٌمكللن االد حللاق‬
‫أو االن قال من مجموعآ إدى أخرى ح ث إدٌهم و سل مع‬ ‫بمجموعآ من األشخا‬
‫منهم كما رٌ ‪.‬‬

‫ودكً ٌنظم ادـ ( ‪ ) IRC‬ادمحا ثات ح ى ال صلبل مشوشلآ فإنله ٌل م فل ل عل ا‬

‫من ادقنوات ‪ Channels‬دذدك فعن ادب ء فً اد خول إدى ( ‪ ) IRC‬فإنك خ لار ادقنلاة اد لً‬
‫ادمللر بطٌن‬ ‫رٌل االر بللاط بهللا‪ ،‬وفلً هللذه ادحادللآ سل طٌع اد حل ث إدللى كلل األشللخا‬
‫فإنلك خلرج ملن‬ ‫بهذه ادقناة‪ ،‬وعن ما رٌ اد ح ث إدى مجموعآ أخرى ملن األشلخا‬
‫هذه ادقناة و خل إدى أخرى وهكذا‪ .‬وٌمكنك االر باط بأكثر من شبكآ فً نفس ادوقت‪.‬‬

‫وهنللاك قنللوات دبلس ل خ ام ادعللام ‪ ،Public‬وقنللوات خاصللآ ‪ ،Private‬وقنللوات‬

‫سلرٌآ‪ ،‬وكلل قنلاة دهلا اسلم ٌبل أ بحلرؾ (ل ) مثلل ادقنلاة ( ‪ ،) # hottub‬أملا بلاقً ادقنلاة‬
‫فلً هلذه‬ ‫ٌكون مخصصا دلمحا ثات ادفعلٌآ‪ ،‬و شاه خبلدهلا ملا ٌك بله بلاقً األشلخا‬
‫ادقنللاة و حللرك ادشاشللآ إدللى أعلللى ‪ Scroll‬كلمللا ظهللر سللطر ج ٌ ل ‪ .‬ونبلحللظ أن ع ل ة‬
‫ادللذي ك للب هللذا‬ ‫ٌ حل ثون فللً نفللس ادوقللت‪ ،‬وٌبل أ كللل سللطر باسللم ادشللخ‬ ‫أشللخا‬
‫ادسطر‪.‬‬

‫وادسطر ادذي ك به أنت ال ٌظهر فٌه اسمك على شاش ك ودكن ظهلر بل ال‬
‫منه عبلمآ ( > ) كما ٌ ضل من ادسطر اد ادً‪:‬‬
‫‪> Well, I am not exactly sure‬‬

‫‪50‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫(ادفهرس)‬ ‫‪Netscape‬‬ ‫التجول فً شبكة اإلنترنت باستخدام‬

‫من ادبرامج اد ً ٌل حرٌآ اد خول إدلى معظلم ملوار اإلن رنلت واد عاملل‬
‫إمكانات ‪Web‬‬ ‫معها بسهودآ وٌسر هو برنامج ‪ ،Netscape‬وهذا ادبرنامج ٌقوم ب مج‬
‫وادبرٌ اإلدك رونً ‪ E-mail‬ومجموعات ادمناقشآ ‪ Discussion Groups‬واد ر شلآ‬
‫‪ Chat‬وخ مات نقل ادملفات ‪ FTP‬فً حزمآ م كاملآ وٌسمل هذا ادبرنامج بمشلاركآ‬
‫ادمعلومات بٌن ادمس خ مٌن من خبلل بٌبآ واح ة سهلآ االس خ ام‪.‬‬

‫المالحة فً بحر المعلومات‬

‫ٌسمل برنامج ادـ ‪ Netscape‬بادوصول ادسرٌع إدى ادمعلومات اد لً لراور‬

‫بلٌن ادنسلخ ادح ٌثلآ‪ ،‬وٌبلٌن ادمعلوملات علن ادسللع ‪ ،Products‬وادمعلوملات ادمادٌلآ‬
‫دلشللركات‪ ،‬أو شللراء ادسلللع باسل خ ام ( كللارت االب مللان ‪ ) Credit Card‬مللن أحل‬
‫ادم اجر اد ً عامل مع اإلن رنت‪.‬‬

‫ومن خبلل ‪ٌ Netscape‬مكن وفٌر كادٌؾ ادطباعآ عن طرٌق ادنشر‬

‫اإلدك رونً دلمعلومات على مس وى ادعادم‪ ،‬فإذا كان عمبلؤك ٌس خ مون‬
‫بشرك ك ٌ م‬ ‫‪ Netscape Navigator‬فً ادوصول إدى ( ادخا م ‪ ) Server‬ادخا‬
‫ح ٌثها بطرٌقآ مباشرة ودن ح اج إدى إعا ة طباعآ ادمعلومات ادح ٌثآ وإرسادها‬
‫إدى ادعمبلء‪ ،‬وهذه ادمعلومات ادمنقودآ ٌمكن أن شمل أي نوع من ادبٌانات‪:‬‬

‫‪ -‬ادرسوم ‪.Graphics‬‬ ‫‪.Text‬‬ ‫‪ -‬ادنصو‬

‫‪ -‬ادصوت ‪.Sound‬‬ ‫‪ -‬ادفٌ ٌو ‪.Video‬‬

‫‪51‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫و مثل ادبٌانلات ادسلابقآ فلً مجموعهلا ببٌبلآ أوسلاط م عل ة ‪،Multimedia‬‬

‫وإذا كنللت ل ٌر شللركآ صللؽٌرة فٌمكنللك أن حقللق واج ل ا علللى اإلن رنللت بك ابللآ‬
‫صفحآ خاصلآ بلك عللى ادلـ ‪ ،Web‬ثلم باسل خ ام ‪ٌ Netscape‬كلون دعمبلبلك ادل خول‬
‫ادمباشر علٌك وعلى شرك ك ومن جا ك وأح ث معلومات خاصآ بها‪.‬‬

‫وٌلللوفر ‪ Netscape‬واجهلللآ موحللل ة عملللل ملللن خلللبلل ( برنلللامج ادنوافلللذ‬

‫‪ ) Windows‬و (برنامج ماكن وش ‪ )Macintosh‬و ( ‪ ،) Unix‬دذدك فهو ٌلوفر بٌبلآ‬
‫مناسلللبآ دكلللل أنلللواع ادمسللل خ مٌن‪ ،‬وادواقلللع أنللله أكثلللر بلللرامج اإلن رنلللت ان شلللارا‬
‫واس ل خ اما حٌللث أن مبلٌللٌن ادبشللر ٌس ل خ مون ‪ Netscape‬خللبلل اإلن رنللت‪ ،‬وألنلله‬
‫م ق م فنٌا وشابع االس خ ام فإن هذا ٌؤك أنك سوؾ كون قا ر على ادوصول إدلى‬
‫أنواع م ع ة من ادمعلومات مهما كانت معق ة‪ ،‬كما أنه ٌع بر أسرع وأقوى بلرامج‬
‫اآل ٌآ‪:‬‬ ‫اإلن رنت ادم احآ حادٌا فهو ٌ مٌز بادخصاب‬

‫‪،Text‬‬ ‫‪ Multiple‬مع أشكال مخ لفآ‪ ،‬حٌث ٌعمل مع ادن‬ ‫اد عامل ادم ع‬ ‫‪-‬‬
‫وادصور ‪ ،Images‬وادملفات اد ً ٌ م حمٌاها على ادشبكآ‪.‬‬

‫ٌوفر ادبرنامج حلوال د فق ملفات ادوثابق وادفٌ ٌو وادصوت‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ٌسمل باد عامل ادسرٌع وادقوى مع األوساط ادم ع ة‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ٌ عامل بكفاءة مع ادملفات ادمضؽوطآ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫‪52‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫(ادفهرس)‬ ‫اإلنترنت فً مصر‬

‫ب أ اس خ ام اإلن رنت فً مصر عام ‪ ،0771‬وكانت ادب اٌآ ملن خلبلل خلط‬
‫ا صلال مباشلر ‪ Leased Line‬ملع فرنسلا‪ ،‬و لم ركٌلب هلذا ادخلط ملن خلبلل بوابلآ‬
‫‪ Gateway‬مر عبر ادمجلس األعلى دلجامعات اد ً قوم باإلشراؾ علٌه‪.‬‬

‫وفلللً ادوقلللت ادحلللادً هنلللاك موقعلللان ربٌسلللان ٌعملللبلن كملللور ي خللل مات‬
‫اإلن رنت دباقً ادمؤسسات واألفرا فً مصر‪:‬‬

‫ادموقع األول‪ :‬هلو ادمجللس األعللى دلجامعلات ( ادمركلز ادربٌسلً ) وٌقل م‬ ‫‪-‬‬
‫بهللذا ادموقللع‬ ‫خ ما لله فللً ادمجللاالت اد علٌمٌللآ وادعلمٌللآ‪ ،‬وادعنللوان ادخللا‬
‫‪Frcu.eum.eg‬‬ ‫عبارة عن‪:‬‬

‫ادموقلللع ادثلللانً‪ :‬هلللو مركلللز ادمعلوملللات دمجللللس ادلللوزراء وادلللذي ٌمكلللن‬ ‫‪-‬‬
‫اخ صاره إدى ‪ IDSC‬باالش راك مع مركلز هن سلآ و كنودوجٌلا ادمعلوملات‬
‫وٌخ صر ‪ RITSEC‬وٌق م خ ما ه إدى ادقطاعات ادحكومٌآ واد جارٌلآ فلً‬
‫مصر‪ ،‬وادعناوٌن ادربٌسآ ادخاصآ بهذا ادموقع هً‪:‬‬

‫‪.ritsec2.com.eg , ritsec1.com.eg , idsc.gov.eg‬‬

‫(ادفهرس)‬ ‫اإلنترنت فً التعلٌم‬

‫إن اس خ ام شبكآ اإلن رنت فً اد عللٌم أ ى إدلى طلور ملذهل ‪،‬وسلرٌع فلً‬
‫ادعملٌآ اد علٌمٌآ ‪ ،‬كما اثر فً طرٌقآ أ اء ادمعللم وادمل علم ‪ ،‬وإنجازا هلا فلً ؼرفلآ‬
‫ادصؾ ‪ ،‬و ج ر اإلشارة هنا إدى أن شبكآ اإلن رنت ال عامل مع ادمعلومات فقط‪،‬‬

‫‪53‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫وإنما عامل ملع ادصلورة‪ ،‬وادصلوت ‪ ،‬وادفٌل ٌو ‪ ،‬واألحل اث ادعادمٌلآ ‪،‬وادسٌاسلآ‪،‬‬

‫وادموسللٌقى ‪ ،‬وادخللرابط ادح ٌثللآ ‪ ،‬وادٌومٌللآ دلطقللس‪ .‬و عللرض جمٌعللا أمللام أعللٌن‬
‫ادطلللبلب ‪ ،‬كملللا قللل م دهلللم ادوثلللابق وادمعلوملللات ادم طلللورة ‪ ،‬دكلللل ذدلللك أصلللبحت‬
‫اإلن رنللت أ اة ادبحللث ‪ ،‬واالك شللاؾ مللن قبللل مس ل خ مٌها‪ .‬و للوفر شللبكآ اإلن رنللت‬
‫دلم علمللٌن ادقل رة علللى اال صللال مللع ادمل ارس ‪ ،‬وادجامعللات ‪ ،‬ومراكللز ادبحللوث ‪،‬‬
‫وادمك بات ‪ ،‬وادمج معات األخرى ‪ ،‬و ساع هم على نقل ادمعلومات ‪ ،‬واس خ امها‪،‬‬
‫وادمشاركآ ‪ ،‬ونشر ادمعلومات دآلخرٌن‪.‬‬

‫ومع طور هلذه ادشلبكآ وان شلارها عادمٌلا ‪ ،‬أصلبحت اإلن رنلت أ اة دحفلظ‬
‫ادمعلومات ‪ ،‬وحودلت اد عللٌم ملن ادطلرق اد قلٌ ٌلآ إدلى اد عللٌم ادفلر ي ‪ ،‬وملع ذدلك‬
‫ٌجللب علللى ادمعلمللٌن مراعللاة ادفللروق ادفر ٌللآ بللٌن ادم علمللٌن عن ل اس ل خ ام شللبكآ‬
‫اإلن رنت فً اد علٌم ‪ ،‬وعلٌهم إٌجا طلرق بفعلل ور اإلن رنلت فلً اد عللٌم ‪ ،‬فعللى‬
‫ادمعلم أو ادمشرؾ أن ٌفهم ‪ ،‬وٌقوم مواطن ادضعؾ ‪ ،‬ومواطن ادقوة فً ادبرنامج‪،‬‬
‫ثم ٌربط أجزاء ادبرنامج مع بعضها د حقٌق األه اؾ اد علٌمٌآ‪.‬‬

‫و س خ م شلبكآ اإلن رنلت فلً اد عللٌم دل ملرٌن وادممارسلآ وادحصلول عللى‬

‫بللرامج علٌمٌللآ بح للآ ‪ ،‬وادلعللب ادمفٌ ل ادللذي ٌؽللذى ادعقللل وٌنمٌلله ‪ ،‬باإلضللافآ إدللى‬
‫ادحصول على اح ث ملا وصلل إدٌله ادعللم و كنودوجٌلا ادمعلوملات ‪ ،‬كلذدك ٌمكنلك‬
‫اس ل ؽبلل اإلن رنللت كمك بللآ ضللخمآ وثرٌللآ جعللل مللن اد علللٌم م عللآ وثللراء دلفكللر‬
‫وادعقل‪.‬‬

‫‪54‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫* التخطٌط لكٌفٌة تقدٌم المعلومات عبر شبكة اإلنترنت‪:‬‬

‫هناك ع من ادخطوات ٌجب ا باعها أوال عن اد خطٌط د قل ٌم ادمعلوملات‬

‫عبر شبكآ اإلن رنت ‪ ،‬وهى‪:‬‬

‫(‪ )1‬تحدٌد احتٌاجات المعلمٌن‪:‬‬

‫فعلى ادمعلم أن ٌح اح ٌاجلات ادم علملٌن أوال ثلم ٌقلوم ب نظلٌم ادمعلوملات‬
‫بناء على االح ٌاجات ‪ ،‬وٌطور طرٌقآ د ق ٌم هذه ادمعلومات عبر اإلن رنت‪.‬‬

‫(‪ )2‬تطوٌر األهداف‪ ,‬واألنشطة التعلٌمٌة‪:‬‬

‫من خبلل معرفآ اح ٌاجات ادم علمٌن ‪ ٌ ،‬وقع ادمعللم مخرجلات ادعملٌلآ‬
‫اد علٌمٌللآ ؟‪ ،‬وبللذدك صللبل األه ل اؾ ادم وقللع ادحصللول علٌهللا أو حقٌقهللا مللن‬
‫ادبرنللامج ‪ ،‬وهللى اد للً قللو ادمعلللم دلبحللث عللن األنشللطآ ادمناسللبآ د حقٌللق لللك‬
‫األه اؾ عبر اإلن رنت‪.‬‬

‫(‪ )3‬تنظٌم المحتوى‪:‬‬

‫ٌقوم ادمشرؾ فلً اإلن رنلت بمسلاع ة (أو عل م مسلاع ة) دلم علملٌن بإٌجلا‬
‫وثابق فً اإلن رنت شمل ادمعلومات ادضرورٌآ عن ادموضوع ‪ ،‬و لربط أو ل مج‬
‫هذه ادوثابق ‪ ،‬مع وثابق أخلرى سلعٌا د حقٌلق األهل اؾ ‪ ،‬وبإمكلان ادمعللم أن ٌلزو‬
‫صلللفحآ اإلن رنلللت ادملللذكورة بقابملللآ ملللن األمثللللآ ‪ ،‬أو أن ٌوجللل عبلقلللات وضلللل‬
‫ادمفاهٌم‪ ،‬واألشكال اد ً قل ٌسل خ مها ادم علملون فلً ك ابلآ األمثللآ ‪ ،‬واد علٌقلات ‪،‬‬
‫واإلجابات اد ً ٌرسلونها دلمشرؾ على عنوانه فً شبكآ اإلن رنت‪.‬‬

‫‪55‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫(‪ )4‬تنظٌم المعلومات وترتٌبها فً البنٌة المعلوماتٌة لشبكة اإلنترنت‪:‬‬

‫صلللبل ادنظلللرة ادكلٌلللآ إدلللى اإلن لللاج مهملللآ جللل ا ‪ ،‬دلللذدك ٌجلللب أن ح لللوى‬
‫اإلن رنت على ج ول دلمح وى ٌوضل األه اؾ ادعامآ ‪ ،‬كما ٌوضلل ادعبلقلات بلٌن‬
‫ادمنللللاهج ادمخ لفلللللآ باسللللل خ ام األشللللكال ‪ ،‬وادرسلللللومات ؛ إن هلللللذه اد صلللللمٌمات‬
‫وادمخططللات سللاع ادم علمللٌن علللى اد ل حكم فللً ادمعلومللات وادحصللول علللى مللا‬
‫ٌرٌ ون منها‪.‬‬

‫(‪ )5‬التقوٌم‪:‬‬

‫ٌ ل م ذدللك مللن خللبلل اس ل جابآ ادم علمللٌن علللى ادبرنللامج ‪ ،‬حٌللث ٌرسلللون‬
‫ن ابجهم إدى عنوان ادمشرؾ فً اإلن رنت دل قوٌم‪.‬‬

‫** طرٌقة تقدٌم المعلومات عبر شبكة اإلنترنت‪:‬‬

‫هناك ادع ٌ من ادقواع د ق ٌم ادمعلومات اد علٌمٌلآ عبلر شلبكآ اإلن رنلت ‪،‬‬
‫ومع هذا اد ق م ادهابل اصبل بإمكان ادم علمٌن أن ٌس خ موا صفحا هم ادخاصآ فلً‬
‫اإلن رنت ‪ ،‬دٌس فٌ وا من قاع ة ادعمل ادربٌسٌآ فٌها ‪ ،‬ودٌس خ موها كأ اة دبل صلال‬
‫مع بعضهم بعضا ‪ ،‬حٌث أصبحت صفحات ادم علمٌن فً اإلن رنت عملٌلآ ‪ ،‬فعادلآ‬
‫د زوٌ اآلخرٌن بمعلومات كافٌآ عن ادمواضٌع ادمخ لفآ‪ .‬فادوثلابق األصللٌآ ف ثبلت علٌهلا‬
‫عنللاوٌن األبللاء ‪ ،‬وادم علمللٌن فللً شللبكآ اإلن رنللت د زوٌل هم باد ؽذٌللآ ادراجعللآ ‪ ،‬واإلجابللآ‬
‫عن األسبلآ ادمح ة اد ً ٌطرحها ادمشرؾ ‪ ،‬وق اصبل بإمكان األبلاء وادم علملٌن اد أكل‬
‫من ادمواضٌع ادمخ لفآ فً أي وقت ‪ ،‬وأي مكان ‪ ،‬باس خ ام شبكآ اال صاالت‪.‬‬

‫‪56‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ٌمكللن دلمعلللم أن ٌصللمم طرٌقللآ د ق ل ٌم ادمعلومللات ادعلمٌللآ عبللر اإلن رنللت‬

‫باسللل را ٌجٌات مخ لفلللآ دمسلللاع ة ادم علملللٌن عللللى ادعثلللور عللللى مواضلللٌع ادبحلللث‬
‫ادمبلبمآ ‪ ،‬وٌمكن أن كلون صلفحات ادموضلوع عللى شلكل سلسللآ صلل بهلا ملع‬
‫صفحات أخلرى ‪ ،‬مملا ٌسلاع عللى ادحكلم ‪ ،‬واد قلوٌم دهلذه ادمعلوملات‪ .‬وٌمكلن أن‬
‫ح وى على معلومات ‪ ،‬وأنشطآ و كنودوجٌا م ع ة‪.‬‬

‫وكذدك ٌل شبكآ اإلن رنت ادفرصآ دلم علمٌن دبل صال مع ادخبراء أٌا‬
‫كان موقعهم ‪ ،‬وادمشاركآ معهم فلً أبحلاثهم ‪ ،‬ومشلارٌعهم عبلر ادعلادم ‪ ،‬هلذه‬
‫ادمؽلللامرات ادعلمٌلللآ نملللى دللل ى ادم علملللٌن رور ادبحلللث ‪ ،‬و شلللجعهم عللللى‬
‫االس مرار فً لقى ادعلم وادمعرفآ‪ ،‬و ؤ ى إدى اإلب اع‬

‫ادممؽنطللآ بشللبكآ اإلن رنللت بللأجهزة ادفٌلل ٌو‬ ‫ومللؤخرا للم ربللط األقللرا‬
‫بخاصآ‪ ،‬وهذا مكن ادشبكآ من نقل ادمهارات بصورة افضل ‪ٌ ،‬س فا ملن ذدلك فلً‬
‫عملٌات علٌم ادطلبآ ‪ ،‬إل قان لك ادمهارات فً ش ى ادموا اد علٌمٌآ‪.‬‬

‫* ممٌزات شبكة اإلنترنت‪:‬‬

‫سمل بخلق نشاطات علٌمٌآ‪،‬‬ ‫دشبكآ اإلن رنت ادواسعآ ‪ ،‬مزاٌا وخصاب‬
‫رفٌعآ ادمس وى ‪ ،‬وفرٌ ة من نوعها ‪ ،‬وفٌما ٌلً مٌزات شبكآ اإلن رنت‪:‬‬

‫للوفر هللذه ادشللبكآ دلم علمللٌن معلومللات م ع ل ة مبرمجللآ ح ٌثللآ ‪ ،‬وسللرٌعآ‬ ‫‪-0‬‬
‫ب كلفه قلٌلآ ج ا ‪ ،‬وبطرٌقآ ال ضاهٌها فلً ذدلك وسلٌلآ أخلرى ملن وسلابل‬
‫اإلعبلم مج معآ‪.‬‬

‫‪57‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ال ٌمكن ادعثور على مح وى معلوملات شلبكات اإلن رنلت فلً شلكل أخلر ‪،‬‬ ‫‪-4‬‬
‫إال د ى ادمؤدؾ األصلً‪.‬‬

‫سمل هذه ادشبكآ بأن م ادمشاركآ فً األعملال ملن معلملٌن ‪ ،‬وطلبلآ ملن‬ ‫‪-1‬‬
‫مخ لؾ ول ادعادم‪.‬‬

‫ع بر شبكآ اإلن رنت مص را قوٌا ومرنا ‪ ،‬فً بعض ادوسابل مثلل وسلابل‬ ‫‪-2‬‬
‫اال صال ادعادمٌآ ادعادٌآ ادحساسٌآ‪.‬‬

‫ٌ عامل ادطلبآ مع هذه ادشبكآ بشلوق ‪ ،‬وحملاس ‪ ،‬و افعٌلآ ‪ ،‬ألنهلم ٌعلملون‬ ‫‪-3‬‬
‫أن شللللبكآ اإلن رنللللت هللللً نهاٌللللآ اد كنودوجٌللللا اد للللً ٌسلللل خ مها زمبلبهللللم‬
‫ادم ق مون وادكبار ادناجحون‪.‬‬

‫ع بر شبكآ اإلن رنت مص را قوى د نمٌآ اإلب اع د ى ادم علمٌن‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫ذٌب ( ذٌل ) هلذه ادشلبكآ ادحلابط ادصلناعً ادقلابم بلٌن حجلرة اد راسلآ ‪،‬‬ ‫‪-5‬‬
‫وادعادم ادحقٌقً‪.‬‬

‫وفر شبكآ اإلن رنت تدٌآ سهلآ دلم علمٌن دنشر أعمادهم ‪ ،‬وادوصول إدى‬ ‫‪-6‬‬
‫ادمعلومات حٌث ٌطلق علٌها بعضهم مك بآ عظٌمآ فً ادسماء‪.‬‬

‫ؤ ى هذه ادشبكآ إدى فرصآ موازنلآ أعملال ادطادلب بأعملال اآلخلرٌن فلً‬ ‫‪-7‬‬
‫ادعادم مما ٌؤ ى إدى اد عاون وادمنافسآ‪.‬‬

‫لللوفر شلللبكآ اإلن رنلللت دلطلبلللآ وسلللابط م عللل ة دلحصلللول عللللى احللل ث‬ ‫‪-00‬‬
‫ادمعلومات‪ ،‬واألبحاث واد راسات‪.‬‬

‫‪58‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫* جوانب التصور فً استعمال اإلنترنت فً التعلٌم‪:‬‬

‫إن اد وسللع ادسللرٌع فللً اسل خ ام أنظمللآ ادمعلومللات كشللبكآ اإلن رنللت ‪ ،‬ق ل‬
‫ؤ ى إدى ظهور شا من ادخوؾ فً ادنفوس ‪ ،‬ومن جهآ أخرى ٌوج ع ة جوانب‬
‫صور فً اس عمال شبكآ اإلن رنت فً حجرة اد راسآ ‪ ،‬ومنها‪:‬‬

‫فً اد نظٌم ادمنطقً‪ :‬إن ادمعلومات ادم وفرة فً اإلن رنت خ للؾ علن‬ ‫(‪ )0‬نق‬
‫أٌللآ معلومللات أخللرى مطبوعللآ ‪ ،‬أو مك وبللآ فللً ادك للب ‪ ،‬وإذا أرا ادم ل علم‬
‫ادحصول على معلومات فلً موضلوع معلٌن ‪ ،‬فربملا كلون هلذه ادمعلوملات‬
‫محٌرة ‪ ،‬الن ادشبكآ من شرة فً جمٌع أنحاء ادعلادم ‪ ،‬وؼٌلر مر بلآ منطقٌلا ‪،‬‬
‫ودكنها مبعثرة‪.‬‬

‫(‪ )4‬قضاء ادم علمٌن وق ا طوٌبل – معظم وق هم – فً ادبحث عبر اإلن رنت علن‬
‫ادمواضٌع ش ى مما ٌؤ ى إدى ع م ركٌزهم على ادموضوع األصلى ‪ ،‬وفً‬
‫ذدك مضٌعآ دلوقت‪.‬‬

‫(‪ )1‬اد ساؤالت ادم وافرة ابما فلً نفلوس ادم علملٌن دمعرفلآ كلل شلا ‪ ،‬قل خللق‬
‫د ٌهم نوعا من ادقلق‪.‬‬

‫(‪ )2‬ملللن خلللبلل ادبحلللث فلللً شلللبكآ اإلن رنلللت قللل ٌصلللل إدلللى معلوملللات ال فلللق‬
‫ومع ق ا ه اد ٌنٌآ أو ادقومٌآ ‪ ،‬و عارض مع عا ا ه ‪ ،‬و قادٌ ه‪.‬‬

‫‪59‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫العائد التربوي لتطبٌقات اإلنترنت فً العالم العربً‪:‬‬

‫عرفنللا فللً ادفصللول ادسللابقآ ع لللى بعللض اد طبٌقللات وادخ ل مات اد للً‬
‫ق مها شبكآ اإلن رنت دل عللٌم دكلً طلوره و حسلنه إدلى ؼل مشلرق ومز هلر‬
‫وذدك انطبلقا من ضرورة أن ٌواكب اد علٌم أح ث اد طورات اد كنودوجٌآ فً‬
‫ادعادم كله ح ى كون علٌما عصرا ‪ ،‬ال علٌما م خلفا عن اد ق م واد طلور أو‬
‫علٌم جام ال ٌ مكن طوٌره‪.‬‬

‫وٌمكن االس فا ة من إمكانٌات وخل مات طبٌقلات شلبكآ اإلن رنلت ادعادمٌلآ‬
‫فً ادمجاالت اد ربوٌآ بادعادم ادعربً وذدك كاآل ً‪:‬‬

‫ح ٌل مواقلع دلجامعللات ادعربٌلآ وادمؤسسلات اد علٌمٌللآ بكلل ودلآ ‪ ،‬ونشللر‬ ‫‪-0‬‬

‫ادمعلومات إدى صاحبها على كلل موقلع ‪ ،‬وهلذا ملا حل ث بادفعلل حادٌلا فلً‬
‫بعض ادجامعات ببعض اد ول ادعربٌآ ‪ ،‬وق اس فا منها فً اد علرؾ عللى‬
‫ادكلٌات بكل جامعآ وع ادطبلب ‪ ،‬وأعضاء هٌبآ اد رٌس ببعض األقسام‬
‫‪ ،‬كما م االس فا ة منها فً معرفلآ ادوظلابؾ ادشلاؼرة بكلل قسلم واد لً ٌل م‬
‫اإلعبلن عنها‪ ،‬وأن كلان هلذا قل حل ث ودكلن ٌنقصلنا األهلم وهلو‪ ( :‬إنشلاء‬
‫قاع ة دلبحوث اد راسٌآ ورسابل ادماجس ٌر واد ك وراه اد ً ٌ م منحها ملن‬
‫كل جامعآ دبلس فا ة منها بادجامعات األخرى وادبناء فوقها‪).‬‬

‫نشللر فكللرة ادبرٌلل اإلدك رونللً ( ‪ ) E-mail‬بللٌن أعضللاء هٌبللآ اد لل رٌس‬ ‫‪-4‬‬
‫بادجامعات وادمؤسسات اد علٌمٌآ وادطبلب إلمكانٌآ اد عارؾ واد عاون بٌن‬

‫‪60‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ادجمٌع واد فاعل وادمناقشلآ حلول موضلوعات ربوٌلآ هاملآ شلؽل ادجمٌلع‬
‫و با ل ادرأي حودها ‪ ،‬أو با ل األفكار وادمعلومات معا‪.‬‬

‫إنشاء صفحات دلسٌرة ادذا ٌآ ( ‪ ) Home Page‬بلٌن أعضلاء هٌبلآ اد ل رٌس‬ ‫‪-1‬‬
‫بادجامعللات وادمراكللز األخللرى واألبحللاث اد للً قللام بنشللرها واالخ راعللات‬
‫ادخاصآ إلمكانٌآ االس فا ة منها‪.‬‬

‫إنشاء قواع بٌانات دلمؤدؾ وادمراجلع ادعربٌلآ بكلل ودلآ إلمكانٌلآ اد بلا ل‬ ‫‪-2‬‬
‫واد صللفل وادحصللول علللى مللا ٌرٌل ه كللل عضللو هٌبللآ ل رٌس أو ادعللاملٌن‬
‫بادمؤسسات اد علٌمٌآ وادطبلب‪.‬‬

‫إمكانٌللآ عمللل مشللارٌع بحثٌللآ مشل ركآ عبللر اإلن رنللت ‪ ،‬وٌظللل كللل عضللو‬ ‫‪-3‬‬
‫هٌبللآ لل رٌس فللً مكانلله حٌللث ٌلل م اد فاعللل بللٌن ادمجموعللات ادواحلل ة ‪،‬‬
‫وادمجموعات ادبحثٌآ األخرى‪.‬‬

‫عقللل ادملللؤ مرات واالج ماعلللات بلللٌن ادعلللاملٌن بادمؤسسلللات اد علٌمٌلللآ ادعاملللآ‬ ‫‪-4‬‬
‫وادجامعٌللآ وادطللبلب فللً كللل منهللا ‪ ،‬وذدللك بعللرض األفكللار اد ربوٌللآ ادم نوعللآ‬
‫‪Distance‬‬ ‫و علٌقللللات ادمشللللاركٌن أو بادمشللللاركآ بنظللللام اد علللللٌم عللللن بعلللل (‬
‫‪.)Education‬‬

‫إمكانٌآ با ل ادمعلومات وألفكار بادوسابط ادم ع ة اد علٌمٌآ سواء منفصلآ‬ ‫‪-5‬‬

‫ومشاه ة‪.‬‬ ‫أو م جمعآ من صوت وصورة ون‬

‫‪61‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫اد عامللل مللع اإلن رنللت ٌ للٌل سللرعآ ادحصللول علللى ادمعلومللات و خزٌنهللا‬ ‫‪-6‬‬
‫واسل رجاعها فللً أٌللآ وقللت مللن خللبلل ادكومبٌللو ر ادشخصللً ون ادل خول‬
‫دئلن رنت مرة ثانٌآ‪.‬‬

‫إمكانٌللآ بللث ادمعلومللات أو اسلل قبادها و سللجٌلها دبلح فللاظ ب ل من ادشللبكات‬ ‫‪-7‬‬
‫‪،‬‬ ‫ثاب آ ‪ ،‬أو صلور ونصلو‬ ‫ادعربٌآ‪ ،‬أو ادعادمٌآ ‪ ،‬أو من خبلل نصو‬
‫‪ ،‬وأن كانلت األخٌلرة طللب قلوة خزٌنٌلآ‬ ‫أو صور م حركآ مع نصلو‬
‫عادٌآ‪.‬‬

‫خفلللٌض كلللادٌؾ ادحضلللور دلملللؤ مرات فلللً عللل م اسللل خ ام لللذاكر ادسلللفر‬ ‫‪-00‬‬
‫واإلقامللآ مللع للوفٌر ادوقللت وادجه ل ‪ ،‬إضللافآ إدللى خفللض كلفللآ اد حضللٌر‬
‫دلمؤ مر‪.‬‬

‫إجلللراء ادحلللوارات ادفر ٌلللآ سلللواء بلللٌن أعضلللاء هٌبلللآ اد للل رٌس أو ادطلللب‬ ‫‪-00‬‬
‫دلمناقشلللآ حلللول ادموضلللوعات ادشخصلللٌآ ‪ ،‬وادعلمٌلللآ ملللن أجلللل خللللق جلللو‬
‫اج ماعً صحً‪ ،‬ودؽآ ادحوار وادمناقشآ ‪ ،‬و قبل اآلراء واد رٌب علٌها‪.‬‬

‫ح ٌ موقع دبعض ادمقررات اد راسلٌآ ادم شلابهآ عبلر اإلن رنلت كنملوذج‬ ‫‪-04‬‬
‫ٌح ذي بله فلً اد صلمٌم واإلن لاج دلبلرامج ذات ادوسلابط ادم عل ة وإمكانٌلآ‬
‫اد ل خول دهللا واد عامللل معهللا واالس ل فا ة منهللا د بللا ل ادمعلومللات حللول كللل‬
‫مقرر مع بث ادمراجع وادبرامج اإلثرابٌآ دكل برنامج‪.‬‬

‫‪62‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫نشر ادمقررات اد راسلٌآ دكلل قسلم وكلٌلآ بكلل جامعلآ وأهل افها ملع وضلع‬ ‫‪-01‬‬
‫مواقللع دلمرجللع ادربٌسللً وادبللرامج اإلثرابٌللآ دكللل مقللرر وإمكانٌللآ اد عامللل‬
‫معه‪.‬‬

‫إنشاء ادمواقع ادعربٌآ د ضم بل اخلها مح وٌلات م نوعلآ ملن أخبلار ثقافٌلآ ‪،‬‬ ‫‪-02‬‬
‫ومحلٌات واق صا ورٌاضلآ ‪ ،‬وفلن ‪ ،‬وإمكانٌلآ بلا ل ادبرٌل اإلدك رونلً ‪،‬‬
‫ملع منوعللات أخلرى ‪ ،‬وٌمكللن زٌللا ة هلذه ادمواقللع اد للً لم إنشللاؤها بادفعللل‬
‫وهى‪:‬‬

‫( عربٌلللا ‪ ،‬ادمك لللوب ‪ ،‬عرابنلللا ‪ ،‬عجٌلللب ‪ ،‬مصلللراوى ‪ ،‬نسلللٌج ‪،‬‬

‫أشٌاء)‬

‫إنشللاء مواقللع دلشخصللٌات ادعربٌللآ ادبللارزة فللً جمٌللع ادجوانللب ادسٌاسللٌآ ‪،‬‬ ‫‪-03‬‬
‫واالق صلللا ٌآ ‪ ،‬وادعلمٌلللآ ‪ ،‬واد ربوٌلللآ إلمكانٌلللآ اد علللرؾ عللللٌهم واد بلللاهً‬
‫بإنجازا هم ‪ ،‬وادؽٌرة منهم ‪ ،‬واإلحسلاس بلأن عادمنلا ادعربلً مللا بادعلملاء‬
‫وادشخصٌات األفاضل مملا ٌجعلل أبنابنلا أملامهم قل وة حسلنآ ‪ ،‬واإلحسلاس‬
‫بادعزة‪.‬‬

‫إنشللاء ادرقابللآ اد ربوٌللآ علللى اإلن رنللت وذدللك بوضللع مرشللل ‪ Filter‬علللى‬ ‫‪-04‬‬
‫صللفل ادشللبكآ ‪ ،‬وإن كللان هللذا ٌضللم جوانللب س للبٌآ دئلحسللاس بادمراقبللآ‬
‫وكبللت ادحرٌللآ واد ٌمقراطٌللآ إال انلله ٌم للاز بادع ٌل مللن ادجوانللب اإلٌجابٌللآ‬
‫مثللللل علللل م بللللث معلومللللات أو ادلللل خول دلمواقللللع ذات اإلباحللللآ ‪ ،‬وادثقافللللآ‬
‫ادرخٌصآ ‪ ،‬ذات األفكار ادمحرمآ ٌنٌا وشرعٌا‪.‬‬

‫‪63‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫إنشاء مواقع دنشر ادلوعً ادرقلابً عنل ادل خول إدلى شلبكآ ادمعلوملات ملن‬ ‫‪-05‬‬
‫خبلل رٌب األسرة وادجامعات وادمؤسسلات اد ربوٌلآ ادمخ لفلآ واألملاكن‬
‫اد ٌنٌللآ مللن مسللاج وكنللابس ‪ ،‬وادجمعٌللات ادخٌرٌللآ ‪ ،‬وادجمعٌللات ادمخ لفللآ‬
‫د وزٌع خ مات اإلن رنت ‪ ،‬وشبكات اال صاالت‪.‬‬

‫اإلنترنت والمدرسة اإللكترونٌة‪( :‬ادفهرس)‬

‫سٌ م عرض موسع دلم رسآ اإلدك رونٌآ فً فصل الحق‪ ،‬وإنما هذا ادجزء‬
‫محاودآ د عرؾ عبلقلآ اإلن رنلت بادم رسلآ اإلدك رونٌلآ‪ ،‬وكٌفٌلآ وظٌلؾ اإلن رنلت‬
‫فً اد علٌم اخل م رسآ صؾ بصفات اد علٌم واد علم اإلدك رونً‪.‬‬

‫مللن أح ل ادخ ل مات ‪ ،‬واد طبٌقللات ادمهمللآ اد للً ٌمكللن أن ق ل مها اإلن رنللت‬
‫دل علللٌم مشللروع هابللل سللوؾ ٌح ل ث نقللله نوعٌللآ عظٌمللآ دلم ل ارس اد قلٌ ٌللآ ذات‬
‫ادج ران األربعآ ‪ ،‬وهذا ادمشروع هلو ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ (‪)Electronic School‬‬
‫وٌخ صر هذا االسم إدى ( ‪ ،) E-School‬ومثل هذه ادم رسلآ هلً م رسلآ ادمسل قبل‬
‫شللبنا أم أبٌنللا‪ ،‬ف طللور ادعللادم نحللو ادللنظم اد كنودوجٌللآ ادم سللارعآ وادم بلحقللآ ٌ ل فع‬
‫ادعادم إدى اس خ ام اد كنودوجٌا و وظٌفها فً ش ى مجاالت ادحٌاة ‪ ،‬فادثابلت إذن أن‬
‫اإلن رنت و ادم رسآ اإلدك رونٌآ سٌكونان فً ادمس قبل ادقرٌب ‪ -‬إن شاء هللا – من‬
‫أساسٌات ادحٌاة ادعصرٌآ‪ ،‬دذدك ٌجب علٌنا أن ن رس هذا ادمشروع ‪ ،‬ونفهلم كٌفٌلآ‬
‫طبٌقه دٌناسب واقع ا ادعربً ‪ ،‬وق رات ومهارات بلمٌلذنا ‪ ،‬وكلذدك ٌجلب راسلآ‬
‫نماذج هذه ادم ارس اإلدك رونٌلآ فلً ادل ول األخلرى مملن سلبقونا بخطلوات ع ٌل ة‬
‫فً هذا ادمجال دبلس فا ة ب جاربهم فً هذا ادمٌ ان‪.‬‬

‫‪64‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫و ج ر اإلشارة إدى أن مشروع ادم رسآ اإلدك رونٌلآ عبلر اإلن رنلت وثٌلق‬
‫ادصلآ واالر باط ب طبٌقات أخرى دئلن رنت وهى ادك اب اإلدك رونً ( ‪،) E-Book‬‬
‫وادمجلللبلت أو ادللل ورٌات اإلدك رونٌلللآ ( ‪ ) E-Journal‬وكلللذدك ادمك بلللآ اإلدك رونٌلللآ‬
‫(‪ ) E-Library‬؛ فبوجللو مثللل هللذه اد طبٌقللات ونشللرها بشللكل موسللع علللى ادشللبكآ‬
‫اد ودٌللآ ( اإلن رنللت ) ٌ سللنى دنللا سللاع ها إنشللاء موقللع م ل روس مللن قبللل ادخبللراء‬
‫ومخططللٌن م خصصللٌن فللً ادمجللاالت اد كنودوجٌللآ واد ربوٌللآ‪ ،‬وهللذا ادموقللع هللو‬
‫موقع دم رسآ إدك رونٌآ‪ ،‬ونل عمها بعل ذدلك بمك بلآ إدك رونٌلآ ثرٌلآ منشلورة عللى‬
‫اإلن رنت أٌضا ‪ ،‬وإما أن كون لك ادمك بآ ملحقآ بنفس موقع ادم رسلآ ‪ ،‬أو بنشلر‬
‫موقع أو عنوان ادمك بآ على اإلن رنت فلً موقلع ادم رسلآ أو ٌل م اد نوٌله علن ذدلك‬
‫ادموقع فلً موقلع ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ ح لى ٌ سلنى دلطلبلب ادلذٌن ٌصللون دموقلع‬
‫ادم رسآ اإلدك رونٌآ ( ‪ ) E-School‬أن ٌ رسوا وٌ علملوا ملن خبلدهلا وأن ٌل عموا‬
‫علٌمهم بك ب علمٌآ ومراجع و ورٌات علمٌآ ثرى علٌمهم و عمه‪.‬‬

‫وادحقٌقآ أن ادم رسآ اإلدك رونٌآ ( ‪ ) E-School‬ال س خ م قنٌات ادك لاب‬

‫وادمجلللآ‪ ،‬أو اد ورٌللآ ادعلمٌللآ‪ ،‬أو ادمك بللآ اإلدك رونٌللآ فقللط بللل أنهللا ح للاج أٌضللا‬
‫د طبٌقلللات أخلللرى ملللن طبٌقلللات شلللبكآ اإلن رنلللت مثلللل قنٌلللآ ادبرٌللل اإلدك رونلللً‬
‫‪Chat‬‬ ‫( ‪ ،)E-mail‬وأٌضا قنٌآ أخرى مثل اد حاور عبر اإلن رنت وادمعرفآ باسلم (‬
‫)‪ ،‬فكما أن ادم رسآ اد قلٌ ٌآ ح لاج إدلى اشل راك ادع ٌل ملن ادصلناعات واألعملال‬
‫مثل أعمال ادبناء دبناء حجرات ادم رسآ وادهٌكل ادملا ي دلم رسلآ‪ ،‬وأٌضلا أعملال‬
‫ادنجارة إلعل ا ادمقاعل ‪ ،‬وأبلواب حجلرات اد راسلآ‪ ،‬وكلذدك ادمكا لب وؼٌرهلا ملن‬
‫األعمال اد ً ح اجها ادم رسآ‪ ،‬وأٌضا أعمال ادح ا ة و أعمال ادزجاج وادكهربلاء‬

‫‪65‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫واال صللاالت وؼٌرهللا ‪ ،‬فكمللا أن بنللاء م رسللآ قلٌ ٌللآ عا ٌللآ ٌح للاج علللى كللل هللذه‬
‫اد قنٌات وادصلناعات مشل ركآ معلا إضلافآ إدلى ادم رسلٌن ادمعل ٌن ربوٌلا وادك لب‬
‫واإل ارة اد علٌمٌللآ ادجٌ ل ة‪ ،‬كللل ذدللك مللن عناص لر ادمللنهج بمفهوملله ادواسللع‪ ،‬فهكللذا‬
‫ادم رسلللآ اإلدك رونٌلللآ هلللً األخلللرى ح لللاج د ضلللافر مخ للللؾ قنٌلللات و طبٌقلللات‬
‫اإلن رنلت معللا إلنشللابها – أو علللى األقللل وضلعها حٌللز ادوجللو – طبٌقللات ع ٌل ة‬
‫مثل‪:‬‬

‫(‪ )2‬ادمجبلت وادل ورٌات اإلدك رونٌلآ‪.‬‬ ‫(‪ )0‬ادك للللللللللاب اإلدك رونللللللللللً‪.‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫(‪ )3‬ادبرٌلللللللللللللللللللل اإلدك رونللللللللللللللللللللً‪.‬‬ ‫(‪ )4‬ادمك بللللللللات اإلدك رونٌللللللللآ‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫(‪ )4‬عقلل ادمللؤ مرات عبللر اإلن رنللت‪.‬‬ ‫(‪ )1‬اد حللللللللللللللللللللللللللللللللاور ‪.Chat‬‬
‫‪.‬‬ ‫‪.‬‬

‫كل هذه اد طبٌقات ادسابقآ وؼٌرها ادكثٌر‪ ،‬مما ق ٌق مله دنلا اإلن رنلت‬
‫فً ادمس قبل سوؾ ٌس خ م بل وٌجب أن ٌس خ م دخ مآ ادم رسآ اإلدك رونٌآ؛‬
‫إذن فادم رسآ اإلدك رونٌآ هلً ل وٌج دكلل إسلهامات و طبٌقلات اإلن رنلت فلً‬
‫ادمجال اد ربوي‪.‬‬

‫‪66‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫(الفهرس)‬ ‫الفصل الثانً‬

‫رونً ‪E-learning‬‬ ‫اد علُّم اإلدك‬

‫كنشاط دلم رسآ اإلدك رونٌآ‬
‫* ماهٌآ اد علُّم اإلدك رونً‬ ‫اد علُّم اإلدك رونً ضرورة‬ ‫*‬
‫‪.‬‬

‫*مٌزات اد علُّم اإلدك رونً‬ ‫أه اؾ اد علُّم اإلدك رونً‬ ‫*‬

‫‪.‬‬

‫‪.‬‬ ‫معاٌٌر اد علُّم اإلدك رونً‬ ‫*‬

‫‪.‬‬ ‫عناصر اد علُّم اإلدك رونً‪:‬‬ ‫*‬

‫‪ -‬ادمعلم إدك رونٌا‬ ‫‪ -‬ادم علم إدك رونٌا‬

‫‪.‬‬

‫‪ -‬ادك اب اإلدك رونً‬ ‫‪ -‬ادفصل اإلدك رونً‬

‫‪.‬‬

‫‪ -‬ادمك بات اإلدك رونٌآ‬ ‫‪ -‬ادمجبلت اإلدك رونٌآ‬

‫‪.‬‬

‫‪ -‬ادمؤ مرات اإلدك رونٌآ‬ ‫‪ -‬ادبرٌ اإلدك رونً‬

‫معوقات اد علُّم اإلدك رونً‬
‫‪.‬‬

‫*‬
‫‪.‬‬

‫‪67‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫مقدمة‪:‬‬

‫هل من ادممكن أن نس مر على االس خ امات اد قلٌ ٌآ فً اد علٌم سواء فلً‬

‫مناهجنا‪ ،‬أو طرابق رٌسنا‪ ،‬أو األنشطآ اد لً نسل خ مها فلً ادمواقلؾ اد علٌمٌلآ ؟‬
‫كبل‪ ،‬كٌؾ نس خ م اد لقٌن وادعادم ٌس خ م اد جرٌب‪ ،‬كٌؾ نس خ م مرٌر ادمعلومآ‬
‫من ادمح وى إدى ادم علم‪ ،‬وادعادم ٌركز على ادل علم ادلذا ً‪ ،‬كٌلؾ نسل خ م ادسلبورة‬
‫ادطباشٌرٌآ فً ادموقؾ اد علٌمً وادعلادم ٌسل خ م اإلن رنلت فلً اد عللٌم‪ .‬إن اد حلرر‬
‫مللن قلٌ ٌللآ اد ربٌللآ واد علللٌم فللً ادمنللاهج واألنشللطآ اد ربوٌللآ أصللبل ادٌللوم أمللرا‬
‫ضرورٌا‪ ،‬فلم ٌع اده ؾ ٌق صر على إكساب ادطادلب ادمعلارؾ وادحقلابق فقلط بلل‬
‫عل اه إدللى نمٌللآ مهارا لله وق را لله وبنللاء شخصللٌ ه دٌكللون قللا را علللى اد فاعللل مللع‬
‫م ؽٌرات ادعصلر وقلا را عللى صلناعآ حٌلاة ج ٌل ة قابملآ عللى ادسلٌا ة‪ ،‬ال اد بعٌلآ‬
‫وفق عادٌم ٌنه ومج معه‪.‬‬

‫إن عصرنا ادحادً مخ لؾ اخ بلفا كبٌرا عن ادعصور ادسادفآ‪ ،‬وٌخ لؾ فً‬

‫كللل شللا‪ ،‬وادواضللل أن جللوهر هللذه االخ بلفللات هللو اد كنودوجٌللا ومللا أح ثللـ ه مللن‬
‫طورات مذهلآ فلً ادحٌلاة ادٌومٌلآ‪ ،‬وفلً هلذا ادمجلال ال ٌسل طٌع أحل أن ٌنكلر أن‬
‫دجهللاز ادكومبٌللو ر وإصل ارا ه ادبرمجٌللآ ورا عظٌمللا فللً أحل اث ثللورة قلبللت كللل‬
‫مللوازٌن حٌا نللا‪ ،‬حٌللث أن ادكومبٌللو ر ق ل م دنللا خ ل مات ع ٌ ل ة وجلٌلللآ فللً مخ لللؾ‬
‫مجاالت ادحٌاة من طبٌآ‪ ،‬وعسكرٌآ‪ ،‬و جارٌآ‪ ،‬واق صا ٌآ وأٌضا ادجوانب ادعلمٌلآ‬
‫واد ربوٌللآ‪ ،‬فقلل احلل ث ادكومبٌللو ر ثللورة فللً مجللال ادمعلومللات ومجللال اد ربٌللآ‬
‫واد علٌم‪.‬‬

‫‪68‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ومن اد طبٌقات أو ادخ مات اد ً ٌس طٌع جهاز مثل ادكومبٌلو ر أن ٌقل مها‬
‫دئلنسان اإلن رنت وهى لك ادشلبكآ اد ودٌلآ وادعادمٌلآ اد لً نسل طٌع ملن خبلدهلا أن‬
‫نحصل على أي كم من ادمعلومات فً أي مجال نرٌ ه‪ ،‬وببساطه و ون حمل عب‬
‫ومجهو ٌذكر مثل ادمجهو ادذي نبذده عا ة فً صفل ك ب ع ٌآ ومراجع كثٌرة‬
‫واد نقل بٌن مك بات كثٌرة‪ ،‬وق ال نحصل عللى ملا نرٌل ه ملن معلوملات‪ ،‬أملا عللى‬
‫شبكآ اإلن رنت فنس طٌع أن نصل ألي مكان فً ادعادم دنحصل عللى ملا نرٌل ه ملن‬
‫معلومات‪.‬‬

‫أن مللا ٌشلله ه ادعصللر ادحاضللر مللن ؽٌللرات سللرٌعآ فللً ش ل ى ادمجللاالت‬
‫اد قنٌللآ واالق صللا ٌآ واالج ماعٌللآ وادعلمٌللآ للؤثر و مللس صللمٌم ادهٌاكللل اد ربوٌللآ‬
‫دلفر وادمؤسسات اد علٌمٌلآ ومنظوملآ ادبنلاء ادفكلري وادثقلافً دلمج ملع‪ .‬وٌ طللب‬
‫اد عامل مع هذه اد ؽٌرات ق رة عادٌآ على اد كٌلؾ وادمبلا رة وفلق ثوابلت ادمج ملع‬
‫ومنطلقا ه ادثقافٌآ واد ٌنٌآ‪ .‬وٌقع على عا ق ادمؤسسات اد ربوٌآ ادعبء األكبلر فلً‬
‫ق ٌم هذه ادمبا رات وفق ادصٌػ ادمقبودآ اج ماعٌا وثقافٌا‪.‬‬

‫والشك أن ادثورة فً قنٌآ ادمعلومات ووسابل اال صال حوَّ دلت علادم ادٌلوم‬
‫إدللى قرٌللآ إدك رونٌللآ بلشللى فٌهللا ادحللواجز ادزمنٌللآ وادمكانٌللآ‪ ،‬فقربللت ادمسللافات‬
‫وزادت ادحواجز ادسٌاسٌآ وادثقافٌآ‪ .‬هذا اد ؽٌر ٌفرض على ادمؤسسات اد ربوٌآ أن‬
‫ق م حلوال دبلس فا ة منها‪ ،‬و وظٌفها فلً ادنسلٌج اد ربلوي بملا ٌ ماشلى ملع أهل افها‬
‫ومسلللما ها‪ .‬كمللا ٌفللرض علٌهللا أن ق ل م ادمبللا رة دبلس ل فا ة مللن اد قنٌللآ فللً رفللع‬

‫‪69‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫مخرجات ادعملٌآ اد علٌمٌآ‪ .‬ف مج اد قنٌآ فً عملٌآ اد علٌم وادل علم دلم ٌعل رفلا بلل‬
‫أصبل مطلبا حٌوٌا د طوٌر ادبنى وادهٌاكل اد ربوٌآ دما ق مه اد قنٌآ من نقلآ نوعٌآ‬
‫فً إعلا ة صلٌاؼآ ادملنهج بمفهومله ادشلامل وادرفلع ملن مسل وى ادمخلرج اد ربلوي‬
‫وذدك بجه أقل و نوعٌآ أفضل‪.‬‬

‫وبادنظر إدى طرٌقآ اد رٌس ادمُس خ مآ فً م ارسنا نج إنها ادكٌفٌلآ اد لً‬

‫ُنظم بها ادمعلومات وادمواقؾ وادخبرات اد ربوٌآ اد ً ق م دلم علم و عرض علٌله‬
‫د حقق األه اؾ ادمنشو ة‪.‬‬

‫وادمحاضرة هلً إحل ى طرابلق اد ل رٌس ادمع مل ة عللى إدقلاء ادمعلوملات‪.‬‬

‫وهً طرٌقآ ق ٌمآ ا بعها ادمسللمون فلً اد ل رٌس فلً ادمسلاج وادك ا ٌلب وحلقلات‬
‫حفٌظ ادقرتن ادكرٌم و فسٌره وادحل ٌث ادنبلوي ادشلرٌؾ‪.‬وهنلا ادسلؤال‪ ،‬هلل اك فلً‬
‫ادمسلمون باإلدقلاء؟ اإلجابلآ (ال)‪ .‬فقل ف حلوا ادمجلال دلسلؤال وادمناقشلآ وادمحلاورة‬
‫وادمناظرة وهً طرٌقآ علم ذا ً وافق ونظرٌات اد علم وعلم ادنفس ادح ٌثآ‪.‬‬

‫وٌبحللث اد ربوٌللون باس ل مرار عللن أفضللل ادطرابللق وادوسللابل د للوفٌر بٌبللآ‬
‫علٌمٌآ فاعلٌآ دجذب اه ملام ادطلبلب وحلثهم عللى بلا ل اآلراء وادخبلرات‪ .‬و عل‬
‫قنٌآ ادمعلومات ممثلآ فً ادكومبٌو ر واإلن رنت وما ٌلحق بهما من وسابط م ع ة‬
‫مللن أنجللل ادوسللابل د للوفٌر هللذه ادبٌبللآ اد علٌمٌللآ ادثرٌللآ‪ ،‬حٌللث ٌمكللن ادعمللل فللً‬
‫مشلللارٌع عاونٌلللآ بلللٌن مللل ارس مخ لفلللآ‪ ،‬وٌمكلللن دلطلللبلب أن ٌطلللوروا معلللرف هم‬
‫بمواضٌع همهم من خبلل اال صلال بلزمبلء وخبلراء دهلم نفلس االه ماملات‪ ،‬و قلع‬
‫علٌهم مسؤودٌآ ادبحث عن ادمعلومات وصٌاؼ ها بما ٌنمً مهارات اد فكٌلر دل ٌهم‪.‬‬

‫‪70‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫كما أن اال صال عبر اإلن رنت ٌنمً مهارات ادك ابآ‪ ،‬ومهلارات ادلؽلآ اإلنجلٌزٌلآ‪،‬‬
‫ادمك وبآ بادلؽآ‬ ‫حٌث زو اإلن رنت ادطبلب وادمعلمٌن على ح سواء بادنصو‬
‫اإلنجلٌزٌللآ فللً ش ل ى ادمواضللٌع ومخ لللؾ ادمس ل وٌات‪ .‬أمللا بادنسللبآ دلمعلمللٌن فللإن‬
‫اال صال بادشبكآ ادعادمٌآ مكن ادمعلم من ادوصلول إدلى خبلرات و جلارب علٌمٌلآ‬
‫ٌصعب ادوصول إدٌها بطرق أخرى‪ .‬و كمن قوة اإلن رنت فلً قل ر ها عللى ادلربط‬
‫عبر مسافات هابلآ وبٌن مصا ر معلوما ٌلآ م باٌنلآ‪ ،‬فاسل خ ام هلذه‬ ‫بٌن األشخا‬
‫اد علٌم و م ل بهلا إدلى مل ى أبعل ملن نطلاق ادمل ارس‪،‬‬ ‫اد كنودوجٌا زٌ من فر‬
‫وهذا ما ُعرؾ باد علُّم اإلدك رونً ادذي ٌع من أهم مٌزات م رسآ ادمس قبل‪.‬‬

‫ودق طرأت مؤخرا ؽٌٌرات واسعآ على مجال اد علٌم‪ ،‬وبل أ سلوق ادعملل‪،‬‬
‫مللن خللبلل حاجا لله دمهللارات ومللؤهبلت ج ٌ ل ة ٌفللرض وجهللات واخ صاصللات‬
‫مسل ح ثآ لبللً حاجللات االق صللا ادج ٌل ‪ .‬دللذا فللإن ادمنللاهج اد علٌمٌللآ خضللعت هللً‬
‫األخللرى إلعللا ة نظللر د واكللب ادم طلبللات ادح ٌث لآ واد قنٌللات ادم احللآ‪ ،‬مثللل اد ل علُّم‬
‫اإلدك رونلللً واد عللللٌم ادمباشلللر ادلللذي ٌع مللل عللللى اإلن رنلللت‪ .‬دكلللن مجلللال ادللل علُّم‬
‫اإلدك رونً دن ٌكون ناجحا إذا اف قر دعوامل أساسٌآ من عناصر لوفر فلً اد عللٌم‬
‫اد قلٌ ي ادحادً‪ ،‬فهذا األخٌر ٌحقق ادكثٌر من ادمهام بصورة ؼٌلر مباشلرة أو ؼٌلر‬
‫مربٌآ بادنسبآ دعابر ادسبٌل ادذي ٌرى أن قنٌآ اإلن رنت س قلب كل ادموازٌن ب ون‬
‫إ راك طبٌعآ ادعملٌآ اد ربوٌآ بصورة عمٌقآ‪.‬‬

‫و فاوت اخ صاصات مؤسسلات ادل علم اإلدك رونلً بلٌن مجموعلآ م نوعلآ‬
‫من ادمهام‪ ،‬مثل ادحصول على شها ة ادماجسل ٌر بشلكل مباشلر عبلر اإلن رنلت‪ ،‬أو‬

‫‪71‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫منل ادشها ات اد قنٌآ دلمبرمجٌن وادم خصصٌن فً مجال قنٌآ ادمعلومات‪ ،‬وؼٌلر‬
‫ذدك من ادمزاٌا ادجٌل ة‪ ،‬حٌلث قلوم بل ورها بلاإلجراءات ادبلزملآ و لوفٌر ادمعلاٌٌر‬
‫ادمطلوبآ دطرر برامج مع رؾ بها دل ارسآ عن بع ‪.‬‬

‫ووفقا دبعض اد ارسلات واألبحلاث ادم خصصلآ‪ ،‬بلٌن أن نسلبآ ‪ %26‬ملن‬

‫ادمعاه وادجامعات اد قلٌ ٌآ كانت ق طرحت مناهجها بشكل مباشر على اإلن رنلت‬
‫فً ادعام ‪ ،0776‬فً حٌن ار فعت ادنسبآ إدى ‪ %50‬فً ادعام ‪ ،4000‬وفً ادمقابل‬
‫هنادك جامعات ال ق م خ ما ها ومناهجها سلوى علن طرٌلق اإلن رنلت مثلل جامعلآ‬
‫‪Kabila.‬‬ ‫إنجلوو ‪ ،Englewood‬وكودو‪ ، Colo‬و كابٌبل‬

‫ومن ادم وقلع أن حقلق صلناعآ ادل علم اإلدك رونلً ادمباشلر عبلر اإلن رنلت‬
‫نموا كبٌرا من ‪ 4.1‬ملٌار والر فً ادعام ‪ 4004‬إدى أكثر من ‪ 41‬ملٌار والر فً‬
‫ادعام ‪ ،4002‬وذدك حسبما أظهر ه اد راسات اد ً قامت بها مجموعلآ تي ي سلً‬
‫‪IDC‬ألبحلللاث ادسلللوق‪ ،‬مسللل ن ة بلللذدك عللللى اد طلللور ادكبٌلللر فلللً قطلللاع األعملللال‬
‫اإلدك رونٌآ واز ٌا ادطلب على ادمح رفٌن وادم خصصٌن‪.‬‬

‫ومن جانب تخر‪ ،‬ففً خبلل ادف رة ادماضٌآ كانلت هنلاك ثلورة ضلخمآ فلً‬
‫طبٌقات ادكومبٌو ر فلً اد عللٌم‪ ،‬وال ٌلزال اسل خ ام ادكومبٌلو ر فلً مجلال اد ربٌلآ‬
‫واد علٌم فً ب اٌا ه اد ً ز ا ٌوملا بعل ٌلوم‪ ،‬بلل بل أ ٌأخلذ أنماطلا م عل ة فلً هلذا‬
‫ادمجال‪ ،‬وب أ ٌ رج من اس خ امات ادكومبٌو ر فلً اد عللٌم إدلى اسل خ ام اإلن رنلت‬
‫فً اد علٌم‪ ،‬وأخٌرا ظهر مفهوم اد علُّم اإلدك رونً ادلذي ٌع مل عللى اد قنٌلآ ادح ٌثلآ‬
‫د ق ل ٌم ادمح للوى اد علٌمللً دلم ل علم بطرٌقللآ جٌ ل ة وف َّعادللآ‪ .‬كمللا أن هنللاك خصللاب‬

‫‪72‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ومزاٌا دهذا ادنوع من اد عللٌم أهمهلا اخ صلار ادوقلت وادجهل واد كلفلآ‪ ،‬إضلافآ إدلى‬
‫إمكانٌآ اس خ اما ه فً حسٌن ادمس وى ادعام دل حصٌل اد راسً‪ ،‬ومسلاع ة ادمعللم‬
‫وادم علم فً وفٌر بٌبآ علٌمٌآ جذابآ‪ ،‬ال ع م على ادمكان أو ادزمان‪.‬‬

‫وبادرؼم من هذه األهمٌآ دهذا ادنوع من اد علٌم وادن ابج األودٌآ اد ً أثب ت‬
‫نجاحه إال إن االسل خ ام الزال فلً ب اٌا له حٌلث ٌواجله بعلض ادعقبلات واد حل ٌات‬
‫سواء أكانت قنٌآ مثل فلً عل م اع ملا معٌلار موحل دصلٌاؼآ ادمح لوى‪ ،‬أم فنٌلآ‬
‫مثل فً ادخصوصٌآ‪ ،‬وادق رة على االخ راق‪ ،‬أو ربوٌآ مثل فً عل م مشلاركآ‬
‫اد ربوٌٌن فً صناعآ هذا ادنوع من اد علٌم‪.‬‬

‫وادفصل اد ادً محاودآ دلخوض فً ؼملار ادل علُّم اإلدك رونلً وادلذي ٌُطللق‬
‫علٌله فللً بعلض األحٌللان اد عللٌم االف راضللً‪ ،‬سلواء فللً ادمرحللآ ادجامعٌللآ أو قبللل‬
‫ادجامعٌللللآ‪ ،‬و ح ٌلللل أهللللم مصللللطلحا ه‪ :‬كللللادم علم إدك رونٌللللا‪ ،‬وادمعلللللم إدك رونٌللللا‪،‬‬
‫وادم رسآ اإلدك رونٌآ ( واد ً سنفر دهلا فصلبل م كلامبل )‪ ،‬وادمك بلآ اإلدك رونٌلآ‪،‬‬
‫وادك لللاب اإلدك رونلللً‪ ،‬ثلللم معادجلللآ هلللذا ادنلللوع ملللن اد عللللٌم ك حللل ٌواجللله اد عللللٌم‬
‫ادمعاصر ؛ فبادرؼم من ادنجار ادكبٌر ادذي حققه هذا ادنوع من اد علٌم فلً مل ارس‬
‫اد ل ول ادصللناعٌآ‪ ،‬إال هنللاك عوابللق كبٌللرة واجهلله فللً ادم ل ارس ادعربٌللآ عمومللا‪،‬‬
‫وم ارس جمهورٌآ مصر ادعربٌآ بصف ٍآ خاصآ‪ٌ ،‬للً ذدلك علرض بلبعض ادحللول‬
‫ادسرٌعآ دمحاودآ عبلج هذه ادعوابق بما ٌ ناسب ومواكبآ ادعصر ادحادً‪ ،‬واس ثمار‬
‫هذه ادفرصآ اد علٌمٌآ ادسانحآ فً وقت نحن فً أمس ادحاجآ إدٌها‪.‬‬

‫‪73‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫دم ٌشه عصر من ادعصور اد ق م اد قنً ادذي شه ه هذا ادعصلر فلً منلار‬
‫م ع ة‪ ،‬من أهمهلا ادثلورة ادهابللآ اد لً حل ث فلً قنٌلات اال صلاالت وادمعوملات‪،‬‬
‫واد ً وجت أخٌر بشبكآ ادمعلومات اد ودٌلآ (اإلن رنلت)‪ ،‬وقل اسل ثمر اد عللٌم هلذا‬
‫اد ق ل م بطرٌقللآ موازٌللآ فللً وسللابله‪ ،‬فظهللرت االس ل فا ة مللن هللذه اد قنٌللات اخللل‬
‫حجرات اد راسآ وبٌن جنبات ادم ارس وادجامعات‪ ،‬إال أن األمر األكثلر إثلارة هلو‬
‫‪E-‬‬ ‫أسٌس علٌم م كامل مع م ا على هذه اد قنٌات وهو ما سُمً باد علُّم اإلدك رونلً‬
‫‪ ،learning‬أو االف راضً )‪ ،(Virtual Learning‬وق زاٌل االه ملام بهلذا ادنلوع ملن‬
‫اد علٌم فً اآلونآ األخٌلرة‪ ،‬إذ نظملت ادجمعٌلآ األمرٌكٌلآ دعمل اء ادقبلول واد سلجٌل‬
‫أول ملللللؤ مر ودلللللً دل عللللللٌم اإلدك رونلللللً فلللللً م ٌنلللللآ نفلللللر ‪ Denver‬بوالٌلللللآ‬
‫كلورا و ‪ Colorado‬األمرٌكٌآ فً شهر أؼسطس ملن علام ‪0775‬م‪ ،‬وأ بلع باج ملاع‬
‫قمآ دلمسؤودٌن عن هذا ادنوع من اد علٌم‪ ،‬وحضر هذا االج ماع مل ٌري ادجامعلات‬
‫وعملل اء ادقبللول فللً أهللم مؤسسللات ادلل علُّم اإلدك رونٌللآ فللً أمرٌكللا و ول أخللرى‬
‫م ع ة‪ ،‬وكان من أهم وصٌات هذا االج ماع ما ٌلً‪:‬‬

‫اد علُّم اإلدك رونً وجمٌلع وسلابله سل كون ضلرورٌآ وشلابعآ إلكسلاب‬ ‫‪-0‬‬
‫ادم علمٌن ادمهارات ادبلزمآ دلمس قبل‪.‬‬

‫اد علُّم اإلدك رونً فل ل تفاقلا ج ٌل ة دلم علملٌن دلم كلن م احلآ ملن قبلل‪،‬‬ ‫‪-4‬‬
‫باع باره حبل واع ا دحاجات بلمٌذ ادمس قبل‪.‬‬

‫ٌجب طبٌق ما م اد وصل إدٌه من مٌزات اد علُّم اإلدك رونً ملع عل م‬ ‫‪-1‬‬
‫إؼفال ادواقع اد علٌمً ادمع ا ‪.‬‬

‫‪74‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ودق أصبحت قنٌآ ادمعلومات من مصا ر اد خل ادقومً دلع ٌ من اد ول‪،‬‬

‫بل إن وال كانت ع من اد ول ادنامٌآ قبل سنوات قلٌلآ‪ ،‬أصلبحت ادٌلوم ملن أكبلر‬
‫مصل ري اد قنٌلآ‪ ،‬كملا أصلبل خلهلا ملن نلا ج ادمعلوما ٌلآ وادحللول اد قنٌلآ ٌلوازي‬
‫اد خل ادصناعً‪ .‬وق أسهم فً ذدك عل م اح ٌلاج ادمعلوما ٌلآ دبنٌلآ ح ٌلآ صلناعٌآ‬
‫خاصآ بها سوى للك ادبلزملآ دبل صلاالت و طلوٌر مسل وى اد عللٌم واالسل ثمارات‬
‫ادم علقلآ بلذدك‪ .‬ومملا ٌمٌللز قنٌلآ ادمعلوما ٌلآ أن ادعنصللر ادبشلري ٌسل طٌع اإلن للاج‬
‫وادمشللاركآ فٌهللا مللن أي مكللان إذا دللٌس دل قنٌللآ ادمعلوما ٌللآ ح ل و ‪ ،‬مثللل ادصللناعآ‬
‫واد جللارة وادزراعللآ‪ ،‬كمللا أنهللا ؼٌللر مر بطللآ بأعمللار معٌنللآ‪،‬ح ى إن علل ا مللن‬
‫ادشركات ادرابحآ فً مجال اد قنٌآ قامت على قٌا ات شابآ قً مق بلل ادعملر‪ .‬وهلذا‬
‫ٌبٌِّن أن دل قنٌات ادح ٌثلآ ووسلابل اال صلال عبلر اإلن رنلت دله اثلر فعَّلال أٌضلا فلً‬
‫اد خل ادقومً دلمج مع ودٌس أثٌرا إٌجابٌا فً مجال اد علٌم فقط‪.‬‬

‫التعلُّم اإللكترونً ضرورة (الفهرس)‬

‫مملا سللبق عرضله ٌ ضللل ضلرورة ادبل ء وبعجلل فللً األخلذ بمفهللوم ادل علُّم‬
‫اإلدك رونللللً ألنلللله ضللللرورة ح مٌللللآ فللللً ضللللوء اد طللللورات ادحادٌللللآ واد ؽٌللللرات‬
‫اد كنودوجٌآ اد ً اق حمت حٌاة ادبشرٌآ‪ ،‬كما أن اد علُّم اإلدك رونلً أصلبل ضلرورة‬
‫دلقضاء علً سلبٌات ادطرابق وادوسابل واألنشطآ اد قلٌ ٌآ اد ً ٌ م ار ٌا ها خلبلل‬
‫ادمواقؾ اد علٌمٌآ ادم نوعآ‪ ،‬فق ذكر بعض ادطبلب فً اس بٌان لم طبٌقله د علرُّ ؾ‬
‫سلبٌات طرابق اد رٌس اد قلٌ ٌآ أن من أسباب ع م حضورهم إدى ادمحاضرة هلو‬
‫طرٌقلللآ اد عللللٌم ادمع مللل ة عللللى إدقلللاء ادمعلوملللآ‪ ،‬فقللل شلللبهوا ادعملٌلللآ مجلللر نقلللل‬

‫‪75‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫دلمعلوملللات إدلللٌهم ملللن خلللبلل اإلدقلللاء‪ ،‬وصلللعوبآ ادحصلللول عللللى مقعللل فلللً قاعلللآ‬
‫ادم علمللٌن ككبللار محبللٌن‬ ‫ادمحاضلرات‪ ،‬إضللافآ إدللى عل م مبلءم هللا إدللى خصللاب‬
‫دنوع من االع ما على ادنفس أثناء اد علم‪ .‬كما أٌ ت إح ى اد راسلات هلذه ادن لابج‪.‬‬
‫فملللن خلللبلل اسللل ف اء ادطلللبلب‪ ،‬ذكلللروا أنهلللم ٌع بلللرون أن ادمحاضلللرة (كزٌلللارة)‬
‫”‪ .“Visit‬واع بر بعض علماء ادؽرب أن عصر ( اد صوٌر) ٌجب أن ٌن قل إدى ملا‬
‫بع اد صوٌر ”‪ “Post Xerox Age‬وٌ خطاه إدى أسادٌب و قنٌات ح ٌثآ ه ؾ إدلى‬
‫إكساب ادمعرفآ‪ .‬إضافآ إدى مٌزه بادح اثآ‪ ،‬وادج ة‪ ،‬وحرٌآ ومرونآ ادوقت واد علم‬
‫واد قٌٌم‪ .‬فهو على أثر ذدك –ود ناسبه مع ادم علمٌن ادكبار ومع خصابصهم ادنفسلٌآ‬
‫واح ٌاجا هم‪ٌ -‬طلق عنان اد فكٌر واإلب اع واالب كار‪ ،‬وهذا ٌُع ملن أهل اؾ ادعملٌلآ‬
‫اد علٌمٌآ مأمودآ اد حقٌق‪.‬‬

‫وادللل علُّم اإلدك رونلللً ٌُعللل ملللن ضلللرورٌات ادعملٌلللآ اد علٌمٌلللآ‪ ،‬ودلللٌس ملللن‬
‫كمادٌا ها أو مجر رفاهٌآ‪ ،‬أو سلٌآ‪ ،‬نظرا ألسباب اد ادٌآ‪:‬‬

‫(‪ )0‬زٌا ة أع ا ادم علمٌن بشكل حا ال س طٌع ادم ارس ادمع ا ة اسل ٌعابهم‬
‫جمٌعا‪ ،‬وق ٌرى ادبعض أن اد علٌم ادمع لا ضلرورة إلكسلاب ادمهلارات‬
‫األساسٌآ مثل ادقلرتن ادكلرٌم وادقلراءة وادك ابلآ وادحسلاب‪ ،‬إال أن ادواقلع‬
‫ٌ ل على أن ادم ارس بل أت لبن ملن األعل ا ادم راكملآ ملن ادم علملٌن‪،‬‬
‫ونللرى أن مثللل هللذا ادنللوع مللن اد علللٌم ٌنبؽللً أن ٌشللجع فللً ادمس ل وٌات‬
‫ادم ق م لآ (ادثانوٌللآ ومللا بع ل ها) أمللا ادمراحللل اد ل نٌا مللن اد علللٌم فللإن هللذا‬
‫ادنوع من اد علٌم ق ال ٌناسبها ماما‪.‬‬

‫‪76‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫(‪ٌُ )4‬ع هذا اد علٌم معززا جٌ ا دل علٌم ادمع ا ‪ ،‬فٌمكن أن ٌ مج هذا األسلوب‬
‫مع اد رٌس ادمع ا فٌكون اعما ده‪ ،‬وفً هذه ادحادآ فإن ادمعلم ق ٌحٌل‬
‫اد بلمٌلللذ إدلللى بعلللض األنشلللطآ أو ادواجبلللات ادمع مللل ة عللللى ادوسلللابط‬
‫اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫(‪ٌ )1‬رى ادبعض مناسبآ هذا ادنوع من اد علٌم دلكبار ادذٌن ار بطوا بوظلابؾ‬
‫وأعمللال وطبٌعلللآ أعملللادهم ال مكلللنهم ملللن ادحضلللور ادمباشلللر دصلللفوؾ‬
‫اد راسآ‪.‬‬

‫(‪ )2‬ونظللرا دطبٌعللآ ادمللرأة ادمسلللمآ وار باطهللا األسللري‪ ،‬فإننللا نللرى أن هللذا‬
‫ادنوع من اد علٌم ٌُعل واعل ا د ثقٌلؾ ربلات ادبٌلوت‪ ،‬وملن ٌ لودٌن رعاٌلآ‬
‫ادمنازل و ربٌآ أبناءهن‪.‬‬

‫ضرورة التعلُّم اإللكترونً فً الجامعات‪:‬‬

‫إن من أهلم و أبلرز االن قلا ات اد لً وجله دل عللٌم ادجلامعً ركٌلزه ادكبٌلر‬
‫عللللى ادجانلللب ادمعرفً‪،‬عللللى حسلللاب ادجوانلللب ادعملٌلللآ األخلللرى دعملٌلللآ ادللل علم‪.‬‬
‫فادجامعات كثٌرا ملا ركلز عللى حفلظ ادمعلوملات‪ ،‬وعللى ادعملٌلات ادمنطقٌلآ عللى‬
‫حساب نمو مشاعر ادفر وطرق اد عبٌر عن انفعاال له‪،‬و طوٌر قٌملآ و ا جاها له و‬
‫مُثللله‪ ،‬بللل و علللى حسللاب نمللو مهارا لله وكفاءا لله ادمهنٌلآ‪ .‬باإلضللافآ إدللى ذدللك فللان‬
‫جوانب أخرى فً ادبعل ادمعرفلً نفسله ال ٌعطٌهلا اد عللٌم ادجلامعً أهمٌلآ مناسلبآ‪،‬‬
‫ونلا را مللا ٌعمللل اد علللٌم ادجللامعً عللى طللوٌر مهللارات ح ٌل ادمشللكبلت وحلهللا‪،‬‬
‫واد فكٌلللر ادنقللل ي واإلبللل اعً‪ ،‬و طرٌقلللآ كلللوٌن و ودٌللل ادمعرفلللآ بحللل ذا هلللا‪ .‬إن‬

‫‪77‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ادمعرفآ طرٌقآ و دٌست ن اجا‪،‬فإذا علم ادفر طرٌقآ ادحصول على ادمعرفلآ عنل ما‬
‫ٌرٌل ها‪،‬و اك سلب ادمهلارات ادعقلٌلآ د ودٌل ها‪،‬فإن اد عللٌم ادجلامعً ٌكلون قل أسل ى‬
‫خ مآ كبٌرة إدى ادفر دم ابعآ علمه فً ادمس قبل‪.‬‬

‫ومللن ادبل ٌهً ادقللول إن اد علللٌم ادجللامعً ٌجللب أن ٌُل ِّ‬

‫لرت ِ ب أمللوره بشللكل‬
‫ٌخلللق إحساسللا دل ى ادفللر بللأن ادل علم شللا مرؼللوب فٌلله‪ ،‬و أن دلله وزنللا كبٌللرا فللً‬
‫حسللٌن ظللروؾ حٌا لله و طبٌعللآ عمللله‪ ،‬ودللٌس كشللًء ٌمكللن أن ٌجرٌلله دظللروؾ‬
‫خارجٌللآ و أن ٌخللرج منلله بأسللرع وقللت‪ .‬و دعللل اد علللٌم ادجللامعً و اد علللٌم بوجلله‬
‫ق قصَّر بشكل كبٌر فً هذا ادمجال‪.‬‬ ‫خا‬

‫هو‬ ‫ودعل أهم ور دل علٌم ادجامعً فً مجال طرابق اد رٌس بشكل خا‬
‫حقٌق حاجات ادفر اد كٌفٌآ و اإلب اعٌآ‪ ،‬وكذدك حاجلات ادمج ملع إذا أُرٌل دل عللٌم‬
‫ادجامعً أن ٌخلق مواطنٌن قلا رٌن عللى مواجهلآ ادعلادم بثبلات و نجلار‪ ،‬وقلا رٌن‬
‫على اد كٌؾ دظروؾ ادعادم سرٌعآ اد ؽٌر‪ .‬إن إطبلق عنان اإلب اعٌآ عن ادفر هو‬
‫ادضمان ادوحٌ دكً ٌ مكن ادفر من مواجهآ عومل اد ؽٌلر باالسل جابآ ادمناسلبآ و‬
‫ادطرٌقآ ادمبلبمآ‪ ،‬ودعل طرٌقآ اد علٌم ادجلامعً هلً ادمسلؤودآ علن طلوٌر و نمٌلآ‬
‫ق رات ادفر وادمج مع اإلب اعٌآ وادخبلقآ واد كٌفٌآ‪.‬‬

‫واد علُّم اإلدك رونً ٌُبنى على مشاركآ ادفر فً نشاطات اد علٌم‪ ،‬مما ٌخلق‬
‫جلوا ملن اإلقبلال عللى ادل علم‪ ،‬وادرؼبلآ فلً م ابع له‪ ،‬بخلبلؾ ادطلرق اد سللطٌآ فلً‬
‫اد علٌم واد ً خللق جلوا ملن ادنفلور واالب علا عنله‪ .‬وٌك سلب ادمل علم مهلارة كٌفٌلآ‬
‫اد علم (‪ )Learning to Learn‬من جهآ مما ٌعنً علمله مل ى ادحٌلاة‪ ،‬وملن ثل َّم ٌخللق‬

‫‪78‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫اد افعٌلآ واال جاهللات ادمناسللبآ دعملٌلآ ادل علم مللن جهللآ ثانٌلآ‪ ،‬وعلللى مسللاع ة ادفللر‬
‫على طوٌر ذا ه كذات م علمآ من جهآ ثادثآ‪.‬‬

‫ودعل اد علُّم اإلدك رونً فً ادوقت ادحادً خٌلر وسلٌلآ د عوٌل ادمل علم عللى‬
‫ادل علم ادمسل مر‪ ،‬وادللذي ٌسللاع ادمل علم علللى علللٌم نفسلله مل ى ادحٌللاة‪ ،‬األمللر ادللذي‬
‫ٌم ِّكنه من ثقٌؾ نفسله‪ ،‬وإثلراء ادمعلوملات ملن حودله‪ .‬كملا أن خصابصله كمرونلآ‬
‫ادنفسٌآ د ى ادم علمٌن ادكبار‪.‬‬ ‫ادوقت وسهودآ االس خ ام ناسب وادخصاب‬

‫مفهوم التعلُّم اإللكترونً ‪( E-learning‬الفهرس)‬

‫اد علُّم اإلدك رونً أو االف راضً هو ذدك ادنوع من اد علٌم ادذي ٌع م على‬
‫اس خ ام ادوسابط اإلدك رونٌآ فً اال صال بٌن ادمعلمٌن وادم علمٌن وبٌن ادم علمٌن‬
‫وادمؤسسللآ اد علٌمٌللآ برم هللا‪ ،‬وهنللاك مصللطلحات كثٌللرة سل خ م باد بللا ل مللع هللذا‬
‫‪Electronic‬‬ ‫ادمصللطلل منهللا‪ Online Education:‬و ‪ Web Based Education‬و‬
‫‪ Education‬وؼٌرها من ادمصطلحات‪ .‬وٌمٌل ادباحث إدى اس خ ام مصلطلل ادل علُّم‬
‫اإلدك رونً ب ال من مصطلل اد علٌم االف راضً‪ ،‬وذدلك ألن هلذا ادنلوع ملن اد عللٌم‬
‫شبٌه باد علٌم ادمع لا إال أنله ٌع مل عللى ادوسلابط اإلدك رونٌلآ‪ ،‬فلاد علٌم إذن حقٌقٌلا‬
‫ودللٌس اف راضللٌا كمللا ٌ ل ل علللى ذدللك مصللطلل اد علللٌم االف راضللً‪ٌ .‬قللول وبللس‬
‫وفلٌب‪ :‬إن ادم علم إدك رونٌا هو م علم حقٌقً دكنه ٌ علم فً بٌبلآ إدك رونٌلآ‪ ،‬وٌؤكل‬
‫هلللذه ادحقٌقلللآ رٌ شلللار دلللوٌس حٌنملللا ٌ سلللاءل علللن طبٌعلللآ ادمعنلللى ادللل قٌق دكلملللآ‬
‫اف راضً )‪ (Virtual‬فٌج أنها عنً شلٌبا دلٌس حقٌقٌلا‪ ،‬ودكلن هلل اد عللٌم باسل خ ام‬
‫اد قنٌات اإلدك رونٌآ –كما ٌذكر‪ -‬دٌس حقٌقٌا؟‪ .‬إننا ٌجب أن ننظر إدى ادن ابج ال أن‬

‫‪79‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ننظر إدى ع م ظهلور هلذا ادنلوع ملن ادل علم‪ ،‬وال شلك أن ن لابج هلذا اد عللٌم لوحً‬
‫بوجو علٌما حقٌقٌا ربما ٌواكب اد علٌم ادمع ا ‪.‬‬

‫وٌعرِّ ؾ كبل من (نابر) و(كول) ”‪ “Naber”&”Kohle‬اد علُّم اإلدك رونً من‬

‫منحللى ادشللبكآ ادعنقو ٌللآ‪ ،‬لللك ادشللبكآ اد للً ؼللزت حٌللاة األفللرا فللً كللل مجاال هللا‬
‫وسلللهلت عملٌلللآ اال صلللال واد عللللٌم‪ .‬وهلللً فلللً ادوقلللت نفسللله معقللل ة فلللً ركٌب هلللا‬
‫وشبكا ها ادعنقو ٌآ وبرامجها وبرمج ها‪ .‬فلق كانت اد علٌم ادقابمآ على اد كنودوجٌا‬
‫‪“Time‬‬ ‫”‪ “Technology Based‬بسٌطآ بحٌث ٌمكلن قسلٌمها عللى ادمٌلزان ادزمنلً‬
‫”‪ ،Scale‬وادمٌللزان ادمكللانً ”‪ .“Place Scale‬فللاألودى مقسللمآ‪-‬أي ادمٌللزان ادزمنللً‬
‫”‪ “Time Scale‬إدى زامنً ‪ “Synchronous‬مثل ادمحاضرة وادبرامج اد لفزٌونٌآ‬
‫أو اإلذاعٌآ وؼٌرها‪ .‬وادثانٌآ مقسمآ إدلى ال زامنلً ‪ “Asynchronous.‬مثلل أشلرطآ‬
‫ادفٌ ٌو واد سجٌبلت ادصو ٌآ‪ .‬أما ادمٌزان ادمكانً ”‪ “Place Scale‬فقل قسلمت إدلى‬
‫ادوسابط ادمنشورة )‪ .(Tele-Media‬على م ى مسافآ زمنٌآ كادبرامج اد لفزٌونٌلآ أو‬
‫اإلذاعٌللآ‪ ،‬وادوسللابط ادمحلٌللآ‪ (local Media).‬هللذا ٌمكللن فسللٌره إدللى أن ادوسللابط‬
‫اد علٌمٌآ ادمبنٌآ على كنودوجٌلا اد عللٌم ٌمكلن قسلٌمها إدلى وسلابط علٌمٌلآ محل ة‬
‫بوقت معٌن مثل وقلت ادبلث اد لفزٌلونً‪ ،‬وؼٌلر محل ة بوقلت مثلل أشلرطآ ادفٌل ٌو‬
‫حٌث ٌمكن االس ماع دها فً أي وقت‪.‬‬

‫وٌُع ل اد ل علُّم اإلدك رونللً بمثابللآ طرٌقللآ دل علللٌم باس ل خ ام تدٌللات اال صللال‬
‫‪Hyper‬‬ ‫ادح ٌثلآ ملن كومبٌلو ر وشلبكات اإلن رنلت وادوسلابط ادم عل ة ادخاصلآ بله‬
‫‪ Media‬ملن صلوت وصلورة‪ ،‬ورسلومات‪ ،‬وتدٌلات بحلث‪ ،‬ومك بلات إدك رونٌلآ‪ ،‬أي‬

‫‪80‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫هو اس خ ام اد قنٌآ بجمٌع أنواعها فً وصٌل ادمعلومآ دلم علم بأقصلر وقلت وأقلل‬
‫جه وأكبر فاب ة‪.‬‬

‫واد علم من بع جزء مش ق من اد راسآ اإلدك رونٌآ‪ ،‬وفً كل ا ادحاد ٌن فإن‬

‫ادم علم ٌ لقى ادمعلومات من مكان بعٌ عن ادمعلم ( مص ر ادمعلومات ) ‪ ،‬وعن ما‬
‫ن ح ل ث عللن اد ل علم اإلدك رونللً فلللٌس بادضللرورة أن ن ح ل ث عللن اد علللٌم ادفللوري‬
‫ادم لزامن ( ‪ ،) Online Learning‬بلل قل ٌكللون ادل علُّم اإلدك رونلً ؼٌلر م للزامن‪.‬‬
‫فاد علٌم االف راضً‪ :‬هو أن ن علم ادمفٌ من مواقع بعٌل ة ال ٌحل ها مكلان وال زملان‬
‫بواسطآ اإلن رنت واد قنٌات‪ ،‬على ادرؼم من ذدك فلإن ادل علُّم اإلدك رونلً ادم لزامن‬
‫وادمباشللر هللو األفضللل فللً هللذه ادحادللآ‪ ،‬نظللرا دح ل وث فاعللل م بللا ل بللٌن ادمعلللم‬
‫وادم علم‪ ،‬وٌُع ذدك علٌما و علما حقٌقٌا ودكن من خبلل ادفضاء اإلدك رونً‪.‬‬

‫واد علٌم واد علم اإلدك رونً ادمباشر معناه أسلوب و قنٌلات اد عللٌم وادل علُّم‬
‫ادمع م ة على اإلن رنت د وصلٌل و بلا ل ادل روس ومواضلٌع األبحلاث بلٌن ادمل علم‬
‫وادمعلم‪ ،‬واد علُّم اإلدك رونً مفهوم ل خل فٌله ادكثٌلر ملن اد قنٌلات واألسلادٌب‪ ،‬فقل‬
‫ادم مجآ ‪ CD‬دل علٌم دكن عٌبهلا كلان واضلحا‬ ‫شه عق ادثمانٌنٌات اع ما األقرا‬
‫وهللو اف قارهللا دمٌللزة اد فاعللل بللٌن ادمللا ة وادم ل رس وادم ل علم أو ادم لقللً‪ ،‬ثللم جللاء‬
‫ان شار اإلن رنت مبررا الع ملا ادل علُّم اإلدك رونلً ادمباشلر عللى اإلن رنلت‪ ،‬وذدلك‬
‫دمحاكلاة فعادٌلآ أسلادٌب اد عللٌم ادواقعٌللآ‪ ،‬و لأ ً ادلمسلات وادنلواحً اإلنسلانٌآ عبللر‬
‫اد فاعل ادمباشر بٌن أطراؾ ادعملٌآ اد ربوٌآ واد علٌمٌآ وٌجب أن نفرق ماملا بلٌن‬
‫قنٌلات اد عللٌم ومجلر اال صلال بادبرٌل اإلدك رونلً ملثبل‪ ،‬وسلن ناول اد ل رٌب فلً‬

‫‪81‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ادشركات واد علٌم فً ادم ارس وادجامعات دن بٌن فعادٌآ هذا األسلوب ادج ٌل ادلذي‬
‫اإلن رنت دنا‪.‬‬ ‫حمل ه‬

‫أي أن ادلل علُّم اإلدك رونللً بشللكل عللام هللو اسلل خ ام ادوسللابط اإلدك رونٌللآ‬
‫وادكومبٌو رٌآ فً عملٌآ اد علٌم واد علم ‪ ،‬وهناك م ى دهذا االس خ ام فق ٌكون فً‬
‫ادصورة ادبسٌطآ كاس خ ام وسابل ادعرض اإلدك رونٌآ إلدقاء اد روس فً ادفصول‬
‫اد قلٌ ٌللآ‪ ،‬وح للى االس ل ثمار األمثللل دلوسللابط اإلدك رونٌللآ وادكومبٌو رٌللآ فللً بنللاء‬
‫ادفصول اإلدك رونٌآ من خبلل قنٌات اإلن رنت واد لفزٌون اد فاعلً‪ .‬وفً صور ه‬
‫ادمثلى ٌمكن ادقول أن اد علُّم اإلدك رونً هو‪:‬‬

‫وسٌع مفهوم عملٌآ اد علٌم واد علم د جلاوز حل و جل ران ادفصلول اد قلٌ ٌلآ‬ ‫(‪)0‬‬
‫إدى بٌبآ ؼنٌآ م ع ة ادمصا ر ٌكون د قنٌات اد عللٌم اد فلاعلً علن بعل ورا‬
‫أساسٌا عا فٌها صٌاؼآ ور كل من ادمعلم وادم علم‪.‬‬

‫(‪ )4‬اس خ ام قنٌآ ادكومبٌو ر فً عم واخ ٌار وإ ارة عملٌآ اد علٌم واد علم‪.‬‬

‫(‪ )1‬اد علُّم اإلدك رونً دٌس ب ٌبل دلمعلم بل ٌعزز ورة كمشرؾ وموجه منظم‪.‬‬

‫وبنظرة سرٌعآ إدى اد علُّم اإلدك رونً ٌمكن ادقول أنه ذدك ادنوع من اد علٌم‬
‫ادذي ٌع م على اس خ ام ادوسابط اإلدك رونٌآ فً اال صلال‪ ،‬واسل قبال ادمعلوملات‪،‬‬
‫واك ساب ادمهارات‪ ،‬واد فاعل بٌن ادطادب وادمعلم وبٌن ادطادب وادم رسآ ‪ -‬وربما‬
‫بٌن ادم رسآ وادمعلم ‪ .-‬وال ٌس لزم هذا ادنوع من اد علٌم وجلو مبلانً م رسلٌآ أو‬
‫صللفوؾ راسللٌآ‪ ،‬بللل إنلله ٌلؽللً جمٌللع ادمكونللات ادما ٌللآ دل علللٌم‪ ،‬ودكللً نوضللل‬
‫ادصورة ادحقٌقٌآ ده نرى أنه ذدك ادنوع من اد علٌم االف راضلً بوسلابله‪ ،‬وادلواقعً‬
‫‪82‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫بن ابجه‪ .‬وٌر بط هذا ادنوع بادوسابل اإلدك رونٌآ وشبكات ادمعلومات واال صاالت‪،‬‬
‫وأشهرها شبكآ ادمعلومات اد ودٌآ (اإلن رنلت) اد لً أصلبحت وسلٌطا فلاعبل دل عللٌم‬
‫اإلدك رونً‪.‬‬

‫وٌ ل م اد علللٌم عللن طرٌللق اال صللال واد واصللل بللٌن ادمعلللم وادم ل علم‪ ،‬وعللن‬
‫طرٌلللق اد فاعلللل بلللٌن ادمللل علم ووسلللابل ادللل علُّم اإلدك رونٌلللآ األخلللرى كادللل روس‬
‫اإلدك رونٌآ وادمك بآ اإلدك رونٌآ وادك اب اإلدك رونً وؼٌرها‪.‬‬

‫ومن خبلل ما م عرضآ فإنه ٌمكن عرٌؾ اد علُّم اإلدك رونً على أنه ذدك‬
‫ادنللوع مللن اد علللٌم ادقللابم علللى شللبكآ ادكومبٌللو ر)‪ ،(World Web Wide‬وفٌلله قللوم‬
‫بهللا دمللوا أو بللرامج معٌنللآ دهللا‪ .‬وٌ ل علم‬ ‫ادمؤسسللآ اد علٌمٌللآ ب صللمٌم موقللع خللا‬
‫ادم ل علم فٌلله عللن طرٌللق ادكومبٌللو ر واإلن رن لت‪ ،‬وفٌلله ٌ ل مكن مللن ادحصللول علللى‬
‫‪Time‬‬ ‫اد ؽذٌلآ ادراجعلآ‪ .‬وٌنبؽلً أن ٌل م هلذا ادنلوع ملن ادل علُّم وفلق جل اول زمنٌلآ‬
‫‪ Tables‬محل ة حسلب ادبرنلامج اد علٌملً‪ ،‬وبلذدك نصلل بلادم علم إدلى ادل مكن مملا‬
‫ٌ علملله‪ .‬و ع م ل بللرامج اد علللٌم واد ل علُّم ادمق مللآ علللى مس ل وٌات م نوعللآ كبللرامج‬
‫اد راسات ادعلٌا‪ ،‬أو ادبرامج اد رٌبٌآ ادم نوعآ‪.‬‬

‫أهداف التعلُّم اإللكترونً (الفهرس)‬

‫ب اٌآ فإن األه اؾ ادمأمودآ من اد علُّم اإلدك رونً كثٌرة وم نوعآ منها‪:‬‬

‫اد طوٌر ادمهنً واد كنودلوجً دلكلا ر األكلا ٌمً واإل اري فلً حقلل ادل علُّم‬ ‫(‪)0‬‬
‫‪Development Professional‬‬ ‫اإلدك رونً اد فاعلً‬

‫‪83‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫اد طبٌق ادفعلً وادعملً دلوسابل وادبرامج واألنظملآ ادمسل خ مآ فلً ادل علُّم‬ ‫(‪)4‬‬
‫اإلدك رونً ‪.Systems E-Learning Tools, Programs and‬‬

‫اد طبٌلللق ادفعللللً وادعمللللً إلنشلللاء وإ ارة ادفصلللول اد راسلللٌآ االف راضلللٌآ‬ ‫(‪)1‬‬
‫‪.Classrooms Multimedia Virtual‬‬

‫اد طبٌق ادفعلً وادعملً إلنشاء ادمقررات وادمساقات وادمناهج اإلدك رونٌآ‬ ‫(‪)2‬‬
‫‪.Development Courseware Creation and‬‬

‫اد طبٌللق ادفعلللً وادعملللً د ؽٌٌللر و طللوٌر ادمنللاهج ادحادٌللآ د صللبل مهٌللأة‬ ‫(‪)3‬‬
‫دبلس خ ام اإلدك رونً ‪.Courseware Converting‬‬

‫اد طبٌللق ادفعلللً وادعملللً د حوٌللل ادفصللول اد راسللٌآ ادحادٌللآ فللً ادمل ارس‬ ‫(‪)4‬‬
‫وادجامعللللات إدللللى فصللللول راسللللٌآ اف راضللللٌآ وحقٌقٌللللآ فللللً تن واحلللل‬
‫‪Classrooms Classrooms Converting to Virtual‬‬

‫اد طبٌللللق ادفعلللللً وادعملللللً السلللل خ ام ادك للللب اإلدك رونٌللللآ‪ ،‬و ادمك بللللات‬ ‫(‪)5‬‬
‫اإلدك رونٌآ ‪.e-Library & e-Book‬‬

‫أٌضا من األه اؾ ادعامآ دل علٌم اإلدك رونً ما ٌلً‪:‬‬

‫وفٌر بٌبآ علٌمٌآ ؼنٌآ وم ع ة ادمصا ر‪.‬‬ ‫**‬

‫إعا ة صلٌاؼآ األ وار فلً ادطرٌقلآ اد لً ل م بهلا عملٌلآ اد عللٌم وادل علم بملا‬ ‫**‬
‫ٌ وافق مع مس ح ثات ادفكر اد علٌمً‪.‬‬

‫‪84‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫إٌجا ادحوافز‪ ،‬و شجٌع اد واصل بٌن منظومآ ادعملٌآ اد علٌمٌآ كاد واصلل‬ ‫**‬
‫بٌن ادبٌت و ادم رسآ‪ ،‬وبٌن ادم رسآ و ادبٌبآ ادمحٌطآ‪.‬‬

‫نمذجلآ اد عللٌم و ق ٌمله فلً صلورة معٌارٌلآ‪ .‬فادل روس قل م فلً صلورة‬ ‫**‬
‫نموذجٌآ‪ ،‬كما أن ادممارسات اد علٌمٌآ ادم مٌزة ٌمكلن إعلا ة كرارهلا‪ .‬ملن‬
‫أمثللللآ ذدلللك بنلللوك األسلللبلآ ادنموذجٌلللآ‪ ،‬وخطلللط دلللل روس ادنموذجٌلللآ ‪،‬‬
‫واالس ؽبلل األمثل د قنٌات ادصوت وادصورة‪.‬‬

‫ناقلل ادخبلرات اد ربوٌلآ ملن خلبلل إٌجلا قنلوات ا صلال ومن ل ٌات م ِّكلن‬ ‫**‬
‫ادمعلملٌن‪ ،‬وادمل ٌرٌن‪ ،‬وادمشلرفٌن‪ ،‬وجمٌلع ادمه ملٌن بادشلأن اد ربلوي ملن‬
‫ادمناقشآ و با ل اآلراء‪.‬‬

‫إع ا جٌل من ادمعلمٌن وادطبلب قا ر على اد عاملل ملع اد قنٌلآ ومهلارات‬ ‫**‬
‫ادعصر‪.‬‬

‫ادمساع ة على نشر اد قنٌآ فً ادمج مع‪.‬‬ ‫**‬

‫وعن وضع مشروع دل علٌم اإلدك رونً‪ ،‬فإنه ٌنبؽً أن ٌحقق األه اؾ اد ادٌآ‪:‬‬

‫اده ل ؾ األول‪ :‬نمٌللآ مهللارات ادطللبلب‪ ،‬وإع ل ا هم إع ل ا ا جٌ ل ا ٌ ناسللب مللع ادم طلبللات‬
‫ادمس قبلٌآ باس خ ام قنٌآ ادمعلومات فً اد علٌم واالس فا ة منها‪.‬‬

‫ل م نمٌللآ مهللارة ادطللبلب باسل خ ام قنٌللآ ادمعلومللات واالسل فا ة منهللا مللن‬

‫خبلل إ خال اد قنٌلآ دلمل ارس‪ ،‬حٌلث سل وفر اد قنٌلآ فٌهلا كمصل ر دلمعلوملات فلً‬
‫مراكللز مصللا ر اد ل علم‪ ،‬وفللً ادفصللول اد راسللٌآ ك دٌللآ دل علللٌم‪ .‬كمللا س ل وفر قنٌللآ‬

‫‪85‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ادمعلومات دلطادب فً ادمنزل عن طرٌق شبكآ اإلن رنت‪ ،‬حٌث سٌ مكن كل طادب‬
‫من صلفل ادمواقلع اد علٌمٌلآ ادمخ لفلآ وادحصلول عللى ادمح لوى ادعلملً‪ ،‬كملا أنله‬
‫سللٌ مكن مللن اال صللال بم رسل ه وزمبلبلله ومعلمٌلله إدك رونٌللا‪ .‬ومللن خل مات قنٌللآ‬
‫ادمعلومات اد ً ق ٌوفرها اد علُّم اإلدك رونً دلطادب فً هذا ادمجال‪ ،‬ما ٌلً‪:‬‬

‫* اد واصللل اإلدك رونللً بللٌن ادطللبلب وادمعلمللٌن وأودٌللاء األمللور وإ ارة‬

‫ادم رسآ‪.‬‬

‫* وفٌر تدٌآ اد علٌم عن بع ‪.‬‬

‫* نظٌم ادن وات وادمؤ مرات ادطبلبٌآ عن طرٌق ادشبكآ‪.‬‬

‫* ادمشاركآ فً ادمسابقات ادعلمٌآ وادثقافٌآ عن بع ‪.‬‬

‫* نمٌآ ق رات ادطبلب من خبلل ادمشاركآ ب حرٌر مجلآ ادطادب‪.‬‬

‫* ق ٌم ادمعلومات ادعامآ دلطبلب من خبلل دٌل ادطادب ادشامل‪.‬‬

‫اإلب اع دلطبلب من خبلل ادمشاركآ فً مواقع ادطبلب‪.‬‬ ‫* إ احآ فر‬

‫ادهللل ؾ ادثلللانً‪ :‬رفلللع مسللل وى قللل رات ادمعلملللٌن فلللً وظٌلللؾ قنٌلللآ ادمعلوملللات‬
‫فً األنشطآ اد علٌمٌآ كافآ‪.‬‬

‫ٌ م رفع مس وى ادمعلمٌن باس خ ام قنٌآ ادمعلومات فلً األنشلطآ اد علٌمٌلآ‬

‫كافآ ملن خلبلل إ خلال اد قنٌلآ دلمل ارس‪ ،‬وسلٌ مكن ادمعللم ملن االسل فا ة ملن قنٌلآ‬
‫ادمعلومات فً حضٌر ادل روس دلطلبلب‪ ،‬وادحصلول عللى ادمصلا ر وادمعلوملات‬
‫ادبلزمآ دلعملٌآ اد علٌمٌآ من خبلل شلبكآ اإلن رنلت‪ .‬كملا سل وفر قنٌلآ ادمعلوملات‬

‫‪86‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫دلمعلم فً ادمنزل عن طرٌقها‪ .‬ومن خ مات قنٌآ ادمعلومات اد ً ق ٌوفرها اد علُّم‬

‫اإلدك رونً دلمعلم فً هذا ادمجال ما ٌلً‪:‬‬

‫وفٌر ادك ب ادم رسٌآ وأ دآ ادمعلمٌن اإلدك رونٌآ‪.‬‬ ‫*‬

‫وفٌر اد روس ادنموذجٌآ‪ ،‬وطلرق اد ل رٌس‪ ،‬واألسلبلآ واد ملارٌن ادمحلودلآ‪،‬‬ ‫*‬
‫واألمثلآ و طبٌقات ادقوانٌن‪.‬‬

‫مسلللاع ة ادمعللللم عللللى قللل ٌم ادواجبلللات ادم رسلللٌآ وادمعلوملللات واد علٌملللات‬ ‫*‬
‫دطبلبه‪.‬‬

‫إ احآ ادفرصآ ألي معلم أن ٌنفذ موقعا خاصا به ضمن مواقع ادمعلمٌن عللى‬ ‫*‬
‫شبكآ اإلن رنت‪.‬‬

‫ق ٌم ادمعلومات ادخاصآ بخ مآ ادمعلمٌن ضمن دٌل ادمعلم ادشامل‪.‬‬ ‫*‬

‫ادربط بادمواقع ادخاصآ ب رٌب ادمعلمٌن فً جمٌع ادمجاالت اد قنٌآ وادعلمٌآ‬ ‫*‬
‫واد ربوٌآ‪.‬‬

‫اده ؾ ادثادث‪ :‬إٌجا ادبٌبآ ادمعلوما ٌآ بمح واها ادعلمً ادمبلبم الح ٌاجات ادطبلب‬
‫وادمعلمٌن‪ ،‬وإ احآ مصا ر اد علم ادمباشرة دهم‪.‬‬

‫من خبلل اد علُّم اإلدك رونً ٌمكن وفٌر ادبٌبآ ادمعلوما ٌآ بمح واها ادعلمً‬
‫ادم كامل د لبٌآ اح ٌاجات ادطلبلب وادمعلملٌن د وظٌفهلا فلً اد عللٌم وادل علم‪ .‬و سلهم‬
‫قنٌآ ادمعلومات فً حسٌن مس وى ادعملٌآ اد علٌمٌآ دلطادب وادمعلم‪ .‬كما ٌمكن أن‬
‫ار مصا ر اد علم ادمباشرة دكل من ادطادب وادمعللم‪ ،‬واألسللوب األمثلل د وظٌفهلا‬

‫‪87‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫واالس ل فا ة منهللا فللً اد علللٌم‪ .‬ومللن خ ل مات قنٌللآ ادمعلومللات وخ ل مات ادمح للوى‬
‫ادعلمً واد ربوي اد ً ممن ادممكن أن ٌوفرها ادل علُّم اإلدك رونلً ٍ‬
‫دكلل ملن ادطادلب‬
‫وادمعلم ما ٌلً‪:‬‬

‫للوفٌر ادك للب ادم رسللٌآ اإلدك رونٌللآ وادبللرامج اد علٌمٌللآ اد فاعلٌللآ ومنللاهج‬ ‫*‬
‫ادوسابط ادم ع ة‪ ،‬وادبرامج اإلثرابٌآ‪ ،‬وادمصا ر ادم علقآ بها‪.‬‬

‫لللوفٌر قواعللل ادبٌانلللات األساسلللٌآ‪ ،‬وادموسلللوعات‪ ،‬وادمعلللاجم‪ ،‬وادمراجلللع‬ ‫*‬

‫اد ربوٌآ‪.‬‬

‫ادربط بادمواقع ذات ادعبلقآ باد علٌم‪.‬‬ ‫*‬

‫ادربط بادمواقع اد ً ق م اد جارب ادعلمٌآ‪ ،‬وربط ادمناهج بادحٌاة ادعملٌآ‪.‬‬ ‫*‬

‫وفٌر مناهج ذوي االح ٌاجات ادخاصآ وادموهوبٌن‪.‬‬ ‫*‬

‫وفٌر بنك األسبلآ ادم كامل دجمٌع ادموا وادمراحل اد راسٌآ‪.‬‬ ‫*‬

‫وفٌر األدعاب اد علٌمٌآ دمخ لؾ ادمس وٌات‪.‬‬ ‫*‬

‫اده ؾ ادرابع‪ :‬حسٌن ادعملٌآ اد علٌمٌآ د خرٌج جٌل ٌس فٌ من قنٌآ ادمعلومات‪.‬‬

‫ٌم ِّكن اد علُّم اإلدك رونً ادطادلب ملن ادقل رة محاكلاة ادعصلر باالسل فا ة ملن‬
‫قنٌآ ادمعلومات فً مجاال ه ادعملٌآ‪ ،‬وذدك بع اد عامل ادجا ادمثمر معها‪ .‬و ساع‬
‫اد قنٌللآ علللى رفللع األ اء ادعملللً دلطادللب‪ ،‬وعلللى ق ر لله علللى وظٌفهللا فللً حٌا لله‬
‫ادعملٌآ‪ .‬وباد ادً فإن اد علُّم اإلدك رونً ق ٌفٌ ادطبلب فً هذا ادمجال بما ٌلً‪:‬‬

‫‪88‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫رفع مس وى حصٌل ادطبلب اد راسً ملن خلبلل اسل ؽبلل قنٌلآ ادمعلوملات‬ ‫*‬
‫بما وفره من أ وات ح ٌثآ فً اد علم واد علٌم‪.‬‬

‫مكٌن ادطبلب من اس خ ام قنٌآ ادمعلومات فً ادعملٌات اد علٌمٌآ‪.‬‬ ‫*‬

‫اب كلللار األسلللادٌب وادطلللرق ادكفٌللللآ بار بلللاط ادطلللبلب بشلللبكآ ادمشلللروع‬ ‫*‬
‫واس ثمارها‪.‬‬

‫اده ؾ ادخامس‪ :‬اإلسهام فً إٌجا نواة دصناعآ قنٌآ معلومات م ق مآ‪.‬‬

‫من ادممكن أن ٌسلهم ادل علُّم اإلدك رونلً فلً لوفٌر األٌل ي ادعامللآ ادبلزملآ‬
‫دصناعآ قنٌآ ادمعلومات‪ .‬وادبنٌآ اد ح ٌآ األساسٌآ دصناعآ قنٌآ ادمعلومات كون‬
‫مللن بنٌللآ ا صللاالت جٌل ة وأٌل ي عاملللآ م ربللآ ومؤهلللآ للأهٌبل جٌل ا‪ .‬ومللن ثل َّم فللإن‬
‫اد علُّم اإلدك رونً ٌساهم فً إٌجا نواة دصناعآ قنٌآ ادمعلومات على ادنحو اآل ً‪:‬‬

‫رٌب ادطبلب على بعض طبٌقات ادكومبٌو ر ادمهمآ‪ ،‬واإلن رنت‪ ،‬وقواع‬ ‫*‬
‫ادبٌانات‪.‬‬

‫وضع األسس ادعامآ دل رٌب ادبلحق‪.‬‬ ‫*‬

‫رعاٌآ ادطبلب ادمب عٌن عبر برامج خاصآ دهذا ادؽرض‪.‬‬ ‫*‬

‫فً ح ٌ اح ٌاجا هم من األٌ ي ادعاملآ‪.‬‬ ‫اد عاون مع ادقطاع ادخا‬ ‫*‬

‫اده ؾ ادسا س‪ :‬كثٌؾ اد وعٌآ ادشاملآ بأهمٌآ وظٌؾ قنٌآ ادمعلومات فً اد علٌم‪،‬‬
‫ونشر ادمعرفآ ب قنٌآ ادمعلومات بٌن أفرا ادمج مع‪.‬‬

‫‪89‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ٌسهم اد علُّم اإلدك رونً فً نشر وزٌا ة و رسٌخ أهمٌلآ اسل خ ام واسل ثمار‬
‫قنٌآ ادمعلومات فً عضٌ ادعملٌآ اد علٌمٌلآ‪ ،‬وكلذدك ا سلاع اسل خ امها فلً مجلال‬
‫اد علٌم على ادمس وى اإلجرابً وادمعلوما ً‪ ،‬إضافآ إدى وفٌر ادمعارؾ األساسلٌآ‬
‫‪ ،‬وادمج مع بشكل عام‪.‬‬ ‫واإلثرابٌآ دخ مآ اد علٌم بشكل خا‬

‫ومن ادممكن أن ٌسهم اد علُّم اإلدك رونً فً نشر ادمعرفآ ب قنٌآ ادمعلوملات‬
‫على ادنحو اآل ً‪:‬‬

‫* وفٌر ادموسوعات وادمراجع وادمعارؾ دجمٌع أفرا ادمج مع‪.‬‬

‫* وفٌر اد رٌب اد قنً وادعلمً دجمٌع أفرا ادمج مع‪.‬‬

‫* وفٌر ادربط بادمواقع ادمن قاة ادمفٌ ة دجمٌع أفرا ادمج مع‪.‬‬

‫مٌزات التعلُّم اإللكترونً (الفهرس)‬

‫بعض منها فلً‬

‫ٍ‬ ‫الشك أن هناك مبررات دهذا ادنوع من اد علٌم – سبق ذكر‬
‫مكان سابق فً هذا ادفصل – إضافآ إدى مجموعآ مٌزات دل علٌم اإلدك رونً أهمها‬
‫ما ٌلً‪:‬‬

‫(‪ )1‬زٌادة إمكانٌة االتصال‪:‬‬

‫ٌل م اال صللال مللن خلبلل ادل علُّم اإلدك رونللً بللٌن ادطلبلب فٌمللا بٌللنهم‪ ،‬وبللٌن‬
‫ادطبلب وادم رسآ‪ ،‬وذدك من خبلل سهودآ اال صال ما بٌن هذه األطراؾ فً عل ة‬
‫ا جاهات مثل ادحلقات ادحوارٌآ ‪ ،Conference‬وادبرٌ اإلدك رونً ‪ ،E-mail‬ؼرؾ‬

‫‪90‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ادحوار ‪ .Chatting Rooms‬وٌرى ادبعض أن هذه ادعناصر اال صادٌآ زٌ و حفز‬

‫ادطبلب على ادمشاركآ واد فاعل مع ادموضوعات ادمطروحآ‪.‬‬

‫(‪ )2‬المساهمة فً وجهات النظر المختلفة للطالب‪:‬‬

‫وٌلل م ذدللك مللن خللبلل ادنلل وات ادفورٌللآ مثللل ادحلقللات ادحوارٌللآ وؼللرؾ‬
‫د با ل وجهات ادنظر فً ادموضوعات ادمطروحآ‪ ،‬مملا‬ ‫ادحوار‪ ،‬واد ً ٌل فر‬
‫االسللل فا ة ملللن اآلراء وادمق رحلللات ادمطروحلللآ و مجهلللا ملللع اآلراء‬ ‫ٌزٌللل فلللر‬
‫ادخاصللآ بادطادللب بمللا ٌعللاون فللً كللوٌن أسللاس م للٌن عنل ادمل علم‪ ،‬و كللون عنل ه‬
‫معرفآ وتراء قوٌآ وس ٌ ة وذدك من خلبلل ملا اك سلبه ملن معلارؾ ومهلارات علن‬
‫طرٌق ؼرؾ ادحوار‪.‬‬

‫(‪ )3‬اإلحساس بالمساواة‪:‬‬

‫ٌ حقق ذدك من خبلل أ وات اال صال اد ً ٌل دكلل طادلب فرصلآ اإل الء‬
‫برأٌه فً أي وقت و ون حرج‪ ،‬خبلفا دقاعات اد رس اد قلٌ ٌآ اد ً حرمه من هذه‬
‫ادمٌزة إما دسبب سوء نظٌم ادمقاع ‪ ،‬أو ضعؾ صوت ادطادلب نفسله‪ ،‬أو ادخجلل‪،‬‬
‫أو ؼٌرها من األسباب‪ ،‬دكن هذا ادنوع من اد علٌم ٌ ٌل ادفرصآ كاملآ دلطادلب ألنله‬
‫بإمكانه إرسال رأٌه وصو ه من خبلل أ وات اال صال ادم احآ من برٌل إدك رونلً‬
‫ومجادس ادنقاش وؼرؾ ادحوار‪.‬‬

‫هذه ادمٌزة كون أكثر فاب ة د ى ادطبلب ادذٌن ٌشعرون بلادخوؾ وادقللق‪،‬‬
‫ألن هذا األسلوب فً اد علٌم ٌجعلل ادطلبلب ٌ م علون بجلرأة أكبلر فلً اد عبٌلر علن‬
‫أفكارهم‪ ،‬وادبحث عن ادحقابق أكثر مما دو كانوا فً قاعلات ادل رس اد قلٌ ٌلآ‪ .‬وقل‬

‫‪91‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫أثب لت اد راسلات أن ادنقلاش عللى ادخلط ‪ٌ Chatting Online‬سلاع وٌحلث ادطلبلب‬

‫على ادمواجهآ بشكل أكبر‪.‬‬

‫(‪ )4‬سهولة الوصول إلى المعلم‪:‬‬

‫أ للار ادل علُّم اإلدك رونللً سللهودآ كبٌللرة فللً ادوصللول إدللى فللً أسللرع وقللت‪،‬‬
‫وذدلللك خلللارج أوقلللات ادعملللل ادرسلللمٌآ‪ ،‬ألن ادم للل رب أصلللبل بمقللل وره أن ٌرسلللل‬
‫اس فسارا ه دلمعلم من خبلل ادبرٌ اإلدك رونً‪ ،‬وهذه ادمٌزة مفٌل ة ومبلبملآ دلمعللم‬
‫أكثر ب ال من أن ٌظل مقٌ ا على مك به‪ .‬و كون أكثر فاب ة دلذٌن عارض ساعات‬
‫عملهم مع ادج ول ادزمنلً دلمعللم‪ ،‬أو عنل وجلو اس فسلار فلً أي وقلت ال ٌح ملل‬
‫اد أجٌل‪.‬‬

‫(‪ )5‬إمكانٌة تحوٌر طرٌقة التدرٌس‪:‬‬

‫من ادممكن لقً ادما ة ادعلمٌآ من خبلل هذا ادنمط اد علٌمً بادطرٌقآ اد لً‬
‫ناسللب ادطادللب فمللنهم مللن ناسللبه ادطرٌقللآ ادمربٌللآ‪ ،‬ومللنهم مللن ناسللبه ادطرٌقللآ‬
‫ادمسموعآ أو ادمقروءة‪ ،‬وبعضهم ناسب معه ادطرٌقآ ادعملٌآ‪ ،‬فاد علُّم اإلدك رونلً‬
‫ومصا ره ٌل إمكانٌآ طبٌق ادمصا ر بطرق مخ لفآ وع ٌ ة سمل باد حوٌر وفقا‬
‫دلطرٌقآ األفضل بادنسبآ دلم رب‪.‬‬

‫(‪ )6‬مالئمة مختلف أسالٌب التعلٌم‪:‬‬

‫ٌ ٌل اد علُّم اإلدك رونً دلمل علم أن ٌركلز عللى األفكلار ادمهملآ أثنلاء ك اب له‬
‫و جمٌعلله دلمحاضللرة أو ادل رس‪ ،‬وكللذدك ٌ للٌل دلطللبلب ادللذٌن ٌعللانون مللن صللعوبآ‬

‫‪92‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫اد ركٌللز و نظللٌم ادمهللام االس ل فا ة مللن ادمللا ة‪ ،‬وذدللك ألنهللا كللون مر بللآ ومنسللقآ‬
‫بصورة سهلآ وجٌ ة وادعناصر ادمهمآ فٌها مح ة‪.‬‬

‫(‪ )7‬المساعدة اإلضافٌة على التكرار‪:‬‬

‫هذه مٌزة إضلافٌآ بادنسلبآ دللذٌن ٌ علملون بادطرٌقلآ ادعملٌلآ‪ ،‬فهلؤالء ادلذٌن‬
‫ٌقومللون بللاد علم عللن طرٌللق اد ل رٌب ‪ ،‬إذا أرا وا أن ٌعبللروا عللن أفكللارهم فللإنهم‬
‫ٌضعوها فً جمل معٌنآ مما ٌعنً أنهم أعا وا كرار ادمعلومات اد ً ربوا علٌها‬
‫وذدك كما ٌفعل ادطبلب عن ما ٌس ع ون الم حان معٌن‪.‬‬

‫(‪ )8‬توفر المناهج طوال الٌوم وفً كل أٌام األسبوع‪:‬‬

‫ادمزاجٌٌن‪ ،‬أو ادذٌن ٌرؼبون اد علٌم فلً وقلت‬ ‫هذه ادمٌزة مفٌ ة دؤلشخا‬
‫معٌن‪ ،‬وذدك ألن بعضهم ٌفضل اد علم صباحا واآلخرون ٌس حسنون اد علم مساءا‪،‬‬
‫كذدك دلذٌن ٌ حملون أعباء ومسلبودٌات شخصلٌآ‪ ،‬فهلذه ادمٌلزة لٌل دلجمٌلع ادل علم‬
‫فً ادزمن ادذي ٌناسبهم‪.‬‬

‫(‪ )9‬االستمرارٌة فً الوصول إلى المناهج‪:‬‬

‫هذه ادمٌزة جعل ادطادب فً حادآ اس قرار‪ ،‬ذدك أن بإمكانه ادحصول على‬
‫ادمعلومللآ اد للً ٌرٌ ل ها فللً ادوقللت ادللذي ٌناسللبه‪ ،‬فللبل ٌللر بط بأوقللات ف ل ل وإؼللبلق‬
‫ادمك بآ‪ ،‬مما ٌؤ ي إدى راحآ ادطادب وع م إصاب ه بادضجر‪.‬‬

‫‪93‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫(‪ )10‬عدم االعتماد على الحضور الفعلً‪:‬‬

‫الب ل دلطادللب مللن االد للزام بج ل ول زمنللً مح ل ومقٌ ل وملللزم فللً ادعمللل‬
‫ادجماعً بادنسبآ دل علٌم اد قلٌ ي‪ ،‬أما اآلن فلم ٌع ذدك ضرورٌا ألن اد قنٌآ ادح ٌثآ‬
‫وفرت طرق دبل صال ون ادحاجلآ دل واجل فلً مكلان وزملان معلٌن‪ ،‬دلذدك أصلبل‬
‫اد نسٌق دٌس ب لك األهمٌآ اد ً سبب اإلزعاج‪.‬‬

‫(‪ )11‬سهولة وتعدد طرق تقٌٌم تطور الطالب‪:‬‬

‫وفرت أ وات اد قٌٌم ادفوري على منل ادمعللم طرقلا م نوعلآ دبنلاء و وزٌلع‬
‫و صنٌؾ ادمعلومات بصورة سرٌعآ وسهلآ دل قٌٌم‪.‬‬

‫(‪ )12‬االستفادة القصوى من الزمن‪:‬‬

‫إن وفٌر عنصر ادزمن مفٌ وهام ج ا دلطلرفٌن ادمعللم وادمل علم‪ ،‬فادطادلب‬
‫د ٌلله إمكانٌللآ ادوصللول ادفللوري دلمعلومللآ فللً ادمكللان وادزمللان ادمح ل وباد للادً ال‬
‫وج حاجآ دلذهاب من ادبٌلت إدلى قاعلات ادل رس‪ ،‬أو ادمك بلآ‪ ،‬أو مك لب األسل اذ‪،‬‬
‫وهذا ٌؤ ي إدى حفظ ادزمن من ادضٌاع‪ ،‬وكذدك ادمعلم بإمكانه االح فاظ بزمنه من‬
‫ادضٌاع ألن بإمكانه إرسال ما ٌح اجه ادطادب عبر خط اال صال ادفوري‪.‬‬

‫(‪ )13‬تقلٌل األعباء اإلدارٌة بالنسبة للمعلم‪:‬‬

‫اد علُّم اإلدك رونً ٌ ٌل دلمعلم قلٌل األعبلاء اإل ارٌلآ اد لً كانلت أخلذ منله‬
‫وقلللت كبٌلللر فلللً كلللل محاضلللرة‪ ،‬كاسللل بلم ادواجبلللات وؼٌرهلللا‪ ،‬فقللل خفلللؾ ادللل علُّم‬

‫‪94‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫اإلدك رونً من هذه ادعبء‪ ،‬وأصبل ملن ادممكلن إرسلال واسل بلم كلل هلذه األشلٌاء‬
‫عن طرٌق األ وات اإلدك رونٌآ مع إمكانٌآ معرفآ اس بلم ادطادب دهذه ادمس ن ات‪.‬‬

‫(‪ )14‬تقلٌل حجم العمل فً المدرسة‪:‬‬

‫و َّفر اد علُّم اإلدك رونً أ وات قوم ب حلٌل ادل رجات وادن لابج واالخ بلارات‬
‫وكذدك وضع إحصابٌات عنهلا وبمكانهلا‪ ،‬أٌضلا إرسلال ملفلات وسلجبلت ادطلبلب‬
‫إدً مسجل ادكلٌآ‪.‬‬

‫وعموما فإنه ٌمكن ادقول بأن اد علُّم اإلدك رونً ٌساهم فً‪:‬‬

‫‪ -0‬إمكانٌللآ ادلل علُّم فللً أي وقللت وفللً أي مكللان دل رجللآ اد للً قٌللل عللن‬
‫ادجامعات وادكلٌات اد ً ق م هذا ادنوع من اد عللٌم‪:‬ادكلٌلات اد لً ال قفلل علٌمهلا‬
‫‪The‬‬ ‫‪ ،The never Close for Learning‬وكلٌلات ادل علم ذات األربلع عشلرٌن سلاعآ‬
‫‪. Colleges which are Opened for Leaning 24-hours a Day‬‬

‫‪ٌ -4‬ساع فً حل مشكلآ از حام قاعات ادمحاضرة إذا ما س خ م بطرٌقآ‬

‫اد علٌم عن بع )‪.(Distance Learning‬‬

‫ادقبول من ادمر بطآ بمح و ٌآ األماكن اد راسٌآ‪.‬‬ ‫‪ -1‬وسٌع فر‬

‫‪ -2‬اد مكن من رٌب و علٌم ادعلاملٌن و لأهٌلهم بملا قل ٌجل ون ادحاجلآ‬

‫إدى رك أعمادهم وإٌجا ب ٌل‪ ،‬إضافآ إدى علٌم ربلات ادبٌلوت مملا ٌسلهم فلً رفلع‬
‫نسبآ ادم علمٌن وادقضاء على األمٌآ‪.‬‬

‫‪95‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ادبٌبآ اد علٌمٌآ دل علُّم اإلدك رونً‪:‬‬

‫كون ادبٌبآ اد علٌمٌآ دل علُّم اإلدك رونً من‪:‬‬

‫أ‪ -‬مكونات أساسٌآ )‪:(Major Players‬‬

‫اد ادٌآ‪:‬‬ ‫(‪ )0‬ادمعلم‪ ،‬وٌ طلب فٌه وافر ادخصاب‬

‫‪ -0‬ادق رة على اد رٌس واس خ ام قنٌات اد علٌم ادح ٌثآ‪.‬‬

‫‪ -4‬معرفآ اس خ ام ادكومبٌو ر بما فً ذدك اإلن رنت وادبرٌ اإلدك رونً‪.‬‬

‫اد ادٌآ‪:‬‬ ‫(‪ )4‬ادم علم‪ ،‬وٌ طلب فٌه وافر ادخصاب‬

‫** مهارة اد علُّم ادذا ً )‪.(Self directed Learning Skills‬‬

‫** معرفآ اس خ ام ادكومبٌو ر بما فً ذدك اإلن رنت وادبرٌ اإلدك رونً‪.‬‬

‫(‪ )3‬طاقم الدعم التقنً‪ ,‬وٌتطلب فٌه توافر الخصائص التالٌة‪:‬‬

‫بطبٌعآ ادحال فً ادكومبٌو ر ومكونات اإلن رنت‪.‬‬ ‫‪ -‬اد خص‬

‫‪ -‬معرفآ بعض برامج ادكومبٌو ر مثل‪:‬‬

‫‪* TCP/IP networking.‬‬

‫‪* Data communications networking- LAN & WANS.‬‬

‫‪* WWW, E-mail, and FTP sever expertise.‬‬

‫‪* Operating system programs used on sever (Unix, Lynix, windows‬‬

‫)‪NT, or what ever is being used‬‬

‫‪96‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫‪ -‬ادمعرفآ ب كنودوجٌا اد علٌم وعملٌآ اد علم واد علٌم‪ .‬وٌمكن ق ٌم ذدك عن طرٌق‬
‫برامج رٌبٌآ أو ورش عمل أو حلقات راسٌآ وؼٌرها‪.‬‬

‫)‪(The Technical Support Officer‬‬ ‫(‪)2‬‬

‫ادمركزي‪(The Central Administration).‬‬ ‫(‪ )3‬ادطاقم اإل اري‬

‫أ‪ -‬جهٌزات أساسٌآ )‪:(Major Items of Equipments‬‬

‫** األجهزة ادخ مٌآ )‪.(Server‬‬

‫ادمعلم‪(The Teacher’s Workstation).‬‬ ‫** محطآ عمل‬

‫علم‪(The Learner’s Workstation).‬‬ ‫** محطآ عمل ادم‬

‫اإلن رنت‪(The Internet Access).‬‬ ‫** اس خ ام‬

‫معاٌٌر التعلُّم اإللكترونً (ادفهرس)‬

‫ٌنبؽً أن وافر مجموعآ معاٌٌر دل علٌم اإلدك رونً منها‪:‬‬

‫وافر موا علٌمٌآ ح ٌثآ ومس مرة اد ح ٌث‪.‬‬ ‫‪-0‬‬

‫اد فاعل ادنشط بٌن أطراؾ ادعملٌآ اد علٌمٌآ‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫قبل هذه ادطرٌقآ‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫وافرها فً أوقات م ع ة د ناسب ادم علمٌن بظروفهم ادم نوعآ‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫ٌسٌر عملٌآ اس خ امها دلم علمٌن‪.‬‬ ‫‪-3‬‬

‫‪97‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫اح مادٌآ اد طوٌر وفق ما ملٌه اد طورات‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫االش راك واد عاون ملن كافلآ األطلراؾ ح لى ٌ سلنى االسل فا ة ملن‬ ‫‪-5‬‬
‫خبرات اآلخرون‪.‬‬

‫البرنامج الدراسً للتعلٌم اإللكترونً‪:‬‬

‫وفقللا دطبٌع لله و حقٌللق أه افلله‪،‬‬ ‫دل علللٌم اإلدك رونللً برنللامج راسللً خللا‬
‫ومن أهم مح وٌات هذا ادبرنامج اد راسً ما ٌلً‪:‬‬

‫أنواع أنظمآ اد علُّم اإلدك رونً واس خ اما ها فً ادجامعات ادعادمٌآ‪.‬‬ ‫**‬

‫إنشلاء‪ ،‬واسل خ ام‪ ،‬وإ ارة ادفصللول اد راسلٌآ ادذكٌللآ (ادفصلول اإلدك رونٌللآ‬ ‫**‬
‫ادمزو ة بإمكانات ادوسابط ادم ع ة)‪.‬‬

‫كٌفٌللآ إع ل ا و إن للاج ادمللوا اد علٌمٌللآ‪ ،‬وادمقللررات اد راسللٌآ اإلدك رونٌللآ‪،‬‬ ‫**‬

‫وكٌفٌآ نشرها على اإلن رنت‪.‬‬

‫طللللوٌر ادمقللللررات وادمنللللاهج ادحادٌللللآ السلللل خ امها فللللً مجللللال ادلللل علُّم‬ ‫**‬
‫اإلدك رونً‪.‬‬

‫طلللرق إعللل ا االخ بلللارات واالم حانلللات بادطرٌقلللآ اإلدك رونٌلللآ ادفورٌلللآ‬ ‫**‬
‫ادمباشرة وؼٌر ادمباشرة‪.‬‬

‫األنظمآ‪ ،‬وادبرامج‪ ،‬وادمعاٌٌر ادعادمٌآ ادمس خ مآ فً اد علُّم اإلدك رونً‪.‬‬ ‫**‬

‫‪98‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫اد علٌم اد فلاعلً ادمباشلر‪ ،‬واسل خ اما ه ادمخ لفلآ فلً اد ل رٌب ادعمللً‪ ،‬فلً‬ ‫**‬
‫ادمخ برات وورش ادصٌانآ‪.‬‬

‫اس خ ام أنظمآ إ ارة برامج اد علُّم اإلدك رونً ادم كاملآ ‪ ،‬أو ادمنفر ة‪.‬‬ ‫**‬

‫طبٌقات عملٌآ‪.‬‬ ‫**‬

‫فلللً ادللل علُّم اإلدك رونلللً ٌ مثلللل فلللً‬ ‫وٌللل م اسللل خ ام نملللط رٌسلللً خلللا‬
‫االس خ ام ادفعلً د كنودوجٌا اد علُّم اإلدك رونً ذا ها فلً اد ل رٌس‪ ،‬دلذدك فلإن نظلام‬
‫اد راسللآ سللٌكون مللن خللبلل ادفصللول اإلدك رونٌللآ‪ ،‬وادمللا ة ادعلمٌللآ ٌ ل م عرضللها‬
‫باألسلوب اإلدك رونً‪ ،‬وادمعرفآ ٌ م إكسلابها دلطلبلب وفقلا دطرابلق اد عللٌم وادل علم‬
‫اد فاعلً اإلدك رونً ادمباشر‪.‬‬

‫كملللا إن ادلؽلللآ ادمُسللل خ مآ فلللً اد للل رٌس وادمناقشلللآ واد حلللاور هلللً ادلؽلللآ‬
‫ادعربٌآ‪ ،‬وٌمكن اس خ ام بعض ادمصطلحات واد عبٌرات بادلؽآ األجنبٌآ‪ ،‬وذدلك إذا‬
‫ما م اد فكٌر ادج ي فً بنً هذا ادنمط اد علٌمً اد علُّمً فً ادوطن ادعربً‪.‬‬

‫التقٌٌم فً التعلُّم اإللكترونً )‪:(Evaluation‬‬

‫ٌ مٌز اد علُّم اإلدك رونً بإمكانٌآ برمجآ ادصفحآ اإلدك رونٌآ )‪.(Wep Page‬‬
‫وباد ادً نوع و ع االخ بارات‪ ،‬ومن ذدك‪:‬‬

‫‪ -0‬اخ ٌار من م ع ‪.‬‬

‫‪ -4‬اإلجابآ بصواب أو خطأ‪.‬‬

‫‪ -1‬اإلكمال بعبارات قصٌرة‪.‬‬

‫‪99‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫وٌ م زوٌ ادم علم باد ؽذٌآ ادراجعآ فور ان هاؤه من اإلجابآ‪.‬‬

‫ادعاب اد علٌمً دل علُّم اإلدك رونً على ادم علم وادمعلم‪:‬‬

‫ادم علم‬ ‫ادمعلم‬

‫اد ق م حسب ادق رات ادذا ٌآ‪.‬‬ ‫سهودآ زوٌ ادما ة بما هو ج ٌ ‪.‬‬
‫نلوع طللرق ادعللرض ملن رسللوم ثبلثٌللآ اد لل رج فللً اد عللللٌم بحٌللث ٌن قللل ملللن‬
‫مرحلآ مكن إدى أخرى‪.‬‬ ‫ادبع إدى شرابل وؼٌرها‪.‬‬
‫اد حللللول فللللً ادمحاضللللرة إدللللى طللللرق اد علم فً بٌبآ مناسبآ خاصآ بادم علم‪.‬‬
‫إدك رونٌللآ أخللرى ممللا ق ل ٌجللذب ان بللاه‬
‫ادطلبآ‪.‬‬
‫إمكانٌآ ادمناقشآ واد فاعل إدك رونٌلا أو‬ ‫اد علم ون مراعاة دلفروق ادفر ٌآ‪.‬‬
‫شلللللللللللللفهٌا (اد عللللللللللللللٌم اد علللللللللللللاونً‪،‬‬
‫)‪.Collaborative Learning‬‬
‫اد ؽذٌآ ادرجعآ ادفورٌآ‪.‬‬

‫عناصر التعلٌم والتعلُّم اإللكترونً (الفهرس)‬

‫دل علٌم واد علُّم اإلدك رونً مجموعآ م نوعآ من ادعناصر ادم فاعلآ‪ٌ ،‬نبؽً‬
‫وافرها جمٌعا‪ ،‬أو وافر معظمها دكً حقق فلسفآ اد علُّم اإلدك رونً‪ ،‬ومن هذه‬
‫ادعناصر‪:‬‬

‫‪100‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫أوالا‪ :‬المتعلم إلكترونٌا ا ‪( Virtual Learner‬الفهرس)‬

‫وكمللا شللاع اس ل خ ام مصللطلل اد ل علُّم اإلدك رونللً )‪ ،(E-learning‬وادفصللل‬

‫اإلدك رونً ) ‪ ،(E-classroom‬فق شاع أٌضا اسل خ ام مصلطلل ادمل علّم اإلدك رونلً‬
‫)‪ ،(E-learner‬وهو ادطادب ادذي ٌ علم من خبلل أسلوب اد علٌم واد علُّم اإلدك رونلً‪،‬‬
‫ودكن دن ٌ ؽٌر نوعه ب ؽٌر اد قنٌآ أو األ اة اد ً ٌس خ مها دل علم‪ ،‬وإنما ادذي ؽٌر‬
‫كٌفٌللآ أو طرٌقللآ علملله ودهللذا كللان األنسللب عل م ؽٌٌللر ادمل علم وإضللافآ كلمللآ فٌل‬
‫ادطرٌقآ اد ً ٌ م اد علم بها‪ ،‬وهً كلمآ إدك رونٌا‪.‬‬

‫وق ٌكون من ادضروري اإلشلارة إدلى أن مصلطلل ادمل علم إدك رونٌلا‪ ،‬أو‬
‫اد لمٌذ اإلدك رونً مصطلل ؼٌر مس قر‪ ،‬فق ٌطلق هذا ادمصطلل وٌرا به ادمل علم‬
‫ادحقٌقً )‪ ،(Actual Learner‬وق ٌطلق وٌرا به ادم علم اإلدك رونلً )‪ (E-learner‬أو‬
‫ادللـ )‪ (Virtual Student‬وفللً هللذه ادحللال فللإن ادمقصللو هنللا هللو مللا ٌعللرؾ ادوكٌللل‬
‫اإلدك رونلً )‪ (Virtual Agent‬أو ادلـ )‪ (Cyber Agent‬ادلذي ٌحلل محلل ادطادلب فلً‬
‫ادجلسات اد علٌمٌآ عن ع م مكنه ملن حضلورها‪ ،‬أو رفٌلق اد راسلآ االف راضلً‪،‬‬
‫)‪ (Virtual Companion‬وهلللؤالء فلللً ادحقٌقلللآ دٌسلللوا طبلبلللا وال رفقلللاء حقٌقٌلللون‪،‬‬
‫فادطادللب أو ادرفٌللق اإلدك رونللً هنللا عبللارة عللن برنللامج إرشللا ي و علٌمللً ذكللً‬
‫ٌ فاعل معه ادطادب ادحقٌقً‪ ،‬فب ال من اخ ٌار طادب حقٌقلً ٌمكنله اخ ٌلار طادلب‬
‫اف راضً ٌ شارك معه فً ادوصلول إدلى حللول دلمشلكبلت‪ ،‬وٌ بلا ل معله األ وار‪،‬‬
‫)‪(Virtual Tutor‬‬ ‫وكملا أن هنلاك طادبلا اف راضلٌا فهنلاك أٌضلا ادمرشل االف راضلً‬
‫ومساع ادمعلم ادشخصً االف راضً )‪.(Virtual Personal Teacher Assistant‬‬

‫‪101‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ثانٌا ا‪ :‬المعلم إلكترونٌا ا ‪( E-teacher‬الفهرس)‬

‫وهللو ادمعلللم ادللذي ٌ فاعللل مللع ادمل علم إدك رونٌللا‪ ،‬وٌ للودى أعبللاء اإلشللراؾ‬
‫اد علٌمً على حسن سٌر اد علم‪ ،‬وق ٌكون هذا ادمعلم اخل مؤسسآ علٌمٌلآ أو فلً‬
‫منزدلله‪ ،‬وؼادبللا ال ٌللر بط هللذا ادمعلللم بوقللت مح ل دلعمللل‪ ،‬وإنم لا ٌكللون عامللله مللع‬
‫ادمؤسسآ اد علٌمٌآ بع ادمقررات اد ً ٌشرؾ علٌها‪ ،‬وٌكون مسبوال عنهلا‪ ،‬وعل‬
‫ادطبلب ادمسجلٌن د ٌه‪.‬‬

‫ثالثا ا‪ :‬الفصل الدراسً اإللكترونً ‪( .E-classroom‬الفهرس)‬

‫ادفصلللول اد راسلللٌآ اإلدك رونٌلللآ هلللً قاعلللات للل رٌس مجهلللزة بادوسلللابل‬
‫واألجهزة ادم بلبمآ مع فلسفآ اد علُّم اإلدك رونً‪ ،‬أو هً لك ادفصول ادعا ٌآ واد ً‬
‫من ادممكن أن حول إدى فصول إدك رونٌآ‪:‬‬

‫و ع ل عملٌللآ اس ل خ ام ادفصللول اإلدك رونٌللآ فللً اد ل علُّم اإلدك رونللً إح ل ى‬

‫ادوسابل ادربٌسآ فً نظام اد علُّم اإلدك رونً اد فاعلً‪.‬‬

‫ودق طورت ع ة مؤسسات عادمٌآ م خصصآ فً كنودوجٌا اد علٌم فصول‬

‫راسٌآ ذكٌآ وفر فٌها ادعناصر األساسٌآ اد ً ٌح اجها كل من ادم رس وادطادلب‬
‫طبقلللا دطبٌعلللآ ادللل علُّم اإلدك رونلللً‪ ،‬وٌشلللكل علللام ٌ لللأدؾ ادفصلللل اإلدك رونلللً ملللن‬
‫ادمكونات اد ادٌآ‪:‬‬

‫‪ - 0‬خاصللللٌآ اد خاطللللب ادمباشللللر ( بادصللللوت فقللللط‪ ،‬أو بادصللللوت وادصللللورة)‪.‬‬

‫‪ - 4‬اد خاطب ادك ابً ‪.Chat Text‬‬

‫‪102‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫‪ - 1‬ادسبورة اإلدك رونٌآ ‪.E-board‬‬

‫‪ - 2‬ادمشاركآ ادمباشرة دؤلنظمآ‪ ،‬وادبلرامج‪ ،‬واد طبٌقلات (بلٌن ادمل رس وادطلبلب‬

‫أو بٌن ادطبلب وبعضهم ) ‪.Sharing Application‬‬

‫‪ -3‬إرسال ادملفات و با دها بطرٌقآ مباشرة بٌن ادمل رس وطبلبله ‪.File Transfer‬‬
‫‪ - 4‬م ابعلآ ادمل رس و واصلله دكللل طادلب علللى حل ة‪ ،‬أو دمجمللوع طلبلب فللً تن‬
‫واح ‪.Private Message‬‬

‫‪ -5‬خاصٌآ اس خ ام برامج ادعرض اإلدك رونً ‪.PowerPoint Slides‬‬

‫‪ -6‬خاصٌآ اس خ ام برامج عرض األفبلم اد علٌمٌآ ‪.Video Clips‬‬

‫‪ -7‬خاصٌآ وجٌه األسبلآ ادمك وبآ واد صوٌت علٌها ‪.Poll Users‬‬

‫‪ -00‬خاصٌآ وجٌه أوامر ادم ابعآ دما ٌعرضه ادم رس دلطلبآ ‪.Follow me‬‬

‫‪ -00‬خاصلللٌآ إرسلللال واصللللآ ألي م صلللفل سلللواء كلللان طادبلللا واحللل ا‪ ،‬أو جمٌلللع‬
‫ادطبلب ‪.Sycn. Web Page‬‬

‫‪ -04‬خاصلللٌآ ادسلللمار دللل خول أي طادلللب‪ ،‬أو إخراجللله ملللن ادفصلللل ‪.Users Ban‬‬
‫‪ -01‬خاصٌآ ادسمار‪ ،‬أو ع مه دلكبلم ‪.Clear Talk‬‬

‫‪ -02‬خاصٌآ ادسمار دلطباعآ ‪.Print Options‬‬

‫‪ -03‬خاصٌآ سجٌل ادمحاضرة (ادصو ٌآ وادك ابٌآ) ‪.Lecture Recording‬‬

‫‪103‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫رابعا‪ :‬ادك اب اإلدك رونً‪( .E-book :‬ادفهرس)‬

‫ٌمكن ألعضاء هٌبات اد رٌس‪ ،‬وادطبلب بادجامعات وادم ارس نشر‬

‫صفحات خاصآ بكل منهم على اإلن رنت‪ ،‬واد ً ٌمكن أن ح وى على ادما ة‬
‫اد علٌمٌآ دلموضوعات اد راسٌآ واألبحاث ادعلمٌآ واألنشطآ اد علٌمٌآ واالج ماعٌآ‬
‫وادثقافٌآ وؼٌرها‪ .‬وٌفٌ هذا األسلوب فً‪:‬‬

‫** وفٌر وسٌلآ أسرع‪ ،‬وأوسع دنشر ادمعلومات فً ادعادم‪.‬‬

‫** م ِّكللن أي فللر فللً ادعللادم مللن قللراءة ادمعلومللات ادمنشللورة ومللن ثللم دللن ٌق صللر‬
‫قراءة ادمعلومات على ادزمبلء وادمحٌطٌن فقط‪.‬‬

‫** ٌمكلللن أن ٌللل م صلللنٌؾ ادمعلوملللات ادمنشلللورة علللن طرٌلللق ماكٌنلللات ادبحلللث‬
‫باإلن رنت ‪ ،Search Engine‬ومن ثم دن رفع ادمعلومات ادمنشورة من بوابآ ادبحث‬
‫إال بع مرور ثبلث سنوات على األقل من ب اٌآ من صنٌفها بها‪.‬‬

‫** انخفللاض كللادٌؾ نشللر ادك للاب أو ادمعلومللات علللى اإلن رنللت مقارنللآ بأسللادٌب‬
‫ادنشر األخرى‪.‬‬

‫** حصول ادم خصصٌن وادطلبلب عللى ادمعلوملات ب كلفلآ منخفضلآ وسلرعآ فلً‬
‫أي مكان ووقت‪.‬‬

‫** ادمشاركآ فً اد نمٌآ ادمعلوما ٌآ مما ٌساع على اد فاعل معها واالس فا ة منها‪،‬‬
‫وع م رك اإلن رنت دآلخرٌن دكً ٌسٌطروا علٌها‪.‬‬

‫‪104‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫* ادك اب اإلدك رونً ومس قبل نشر ادمعلومات‪:‬‬

‫إن اد ح ل ث عللن ادمس ل قبل فللً اد علللٌم ٌللأ ً مللن ح ل ثنا عللن مس ل قبل نشللر‬
‫ادمعلومللات فللً ضلللوء اد ؽٌٌللرات ادم سلللارعآ فللً مجلللال كنودوجٌللا ادمعلوملللات‪،‬‬
‫وادنجاحات ادم عاقبآ اد ً وفر ها اد كنودوجٌا ادرقمٌآ دنشر ادمعلومات فً أكثر من‬
‫طور كنودوجً‪ ،‬ثم وقع ان هاء عصر ادطباعآ ادورقٌآ ب اٌآ من ظهلور ادرا ٌلو‪،‬‬
‫ثللللم اد لٌفزٌللللون‪ ،‬وصللللوال إدللللى ادكومبٌللللو ر‪ ،‬و اإلن رنللللت‪ ،‬ودكللللن ظهللللور ادنشللللر‬
‫اإلدك رونللً دلك للب ٌنهللً عصللر ادطباعللآ ادورقٌللآ‪ ،‬وفللً وجللو كنودوجٌللا ج ٌ ل ة‬
‫وم سللارعآ ومنخفضللآ اد كللادٌؾ و نمللو بسللرعآ ؼٌللر مسللبوقآ فللً كللوٌن عصللر‬
‫ادمعلومات‪.‬‬

‫* مفهوم ادك اب اإلدك رونً‪:‬‬

‫ادك اب اإلدك رونً " ‪ " Electronic Book‬وٌخ صر إدى " ‪ " E-Book‬هلو‬
‫ك اب لم نشلره بصلورة إدك رونٌلآ‪ ،‬و م لع صلفحا ه بمواصلفات صلفحات ادوٌلب‪،‬‬
‫وٌمكن ادحصول علٌه ب حمٌله من موقع ادناشلر عللى اإلن رنلت إدلى ادكومبٌلو ر أو‬
‫شرابه على هٌبآ أسطوانات من األسواق‪.‬‬

‫وادك اب اإلدك رونلً " ‪ٌُ " E-Book‬طللق علٌله أحٌانلا مسلمى " ك لاب عللى‬
‫"‪ "Book an Disks‬حٌث ٌمكن بٌعه على هٌبآ اسطوانات م مجآ "‪."CD‬‬ ‫األقرا‬

‫‪105‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫* ظهور ادك اب اإلدك رونً‪:‬‬

‫ب ل أت عملٌللات نشللر ادمعلومللات علللى اإلن رنللت مللن خللبلل قللوابم عنللاوٌن‬
‫ادبرٌ اإلدك رونً‪ ،‬دٌ م اول ادمعلومات ومن بٌنها أوراق ادبحلث بلٌن مجموعلات‬
‫برٌ ٌآ محل ة‪ .‬وقل كلان ادبل ء ادحقٌقلً دنشلر ادمعلوملات باإلن رنلت علام ‪0770‬م‪،‬‬
‫و طورت عملٌآ ادنشر و صلفل ادمعلوملات باإلن رنلت بظهلور موزاٌلك "‪"Mosaic‬‬
‫عام‪0771‬م‪.‬‬

‫ونما ادنشر ادمعلوما ً بصورة م بلحقآ‪ ،‬حٌث وج ت شلبكآ " ‪" Network‬‬
‫فللللً عللللام‪0775‬م‪ ،‬وقلللل بلؽللللت نسللللبآ ادنمللللو فللللً ادنشللللر علللللى شللللبكآ اإلن رنللللت‬
‫سنوٌا‪.% 120.4‬‬

‫‪ ،‬وذدلك ملن‬ ‫وق ُح ت مواقع على اإلن رنت دلنشر ادمعلوما ً ادم خص‬
‫قبل جمعٌلات أو جماعلات أو مؤسسلات حكومٌلآ أو أهلٌلآ‪ ،‬فظهلرت مواقلع خاصلآ‬
‫دلنشر ادمعلوما ً على اإلن رنت ُخصصت دنشر ادك ب وبٌعها‪ ،‬حٌث أن د ى كبار‬
‫ادناشرٌن حادٌا مواقع خاصآ دنشر وبٌع ادك ب ادم نوعآ وخاصآ ادج ٌ ة منها‪.‬‬

‫وقل اهل م بعلض ناشللري ادك للب عللى اإلن رنللت بوضللع أجلزاء مللن ادك للاب‬
‫دصللفحات منشللورة باإلن رنللت ومللن أهمهللا‪ :‬ك للب ادكومبٌللو ر و اإلن رنللت‪ ،‬وعلللى‬
‫سلللبٌل ادمثلللال دلللٌس ادحصلللر " ك لللاب " مصلللا ر دؽلللآ صلللمٌم صلللفحات ادوٌلللب "‬
‫‪ " HTMLSource‬للأدٌؾ " إٌللان جرانللوم " " ‪ " Ian Granasm‬و للم نشللره علللى‬
‫اإلن رنت عام ‪0774‬م‪ ،‬و م وضع ادك اب كصفحآ وٌب فً موقلع ادمؤدلؾ بجامعلآ‬
‫ورن و " ‪." Toronto‬‬

‫‪106‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ادك اب اإلدك رونً‪:‬‬ ‫* خصاب‬

‫إمكانٌآ نقله بسهودآ و حمٌله على أجهزة م نوعآ‪.‬‬ ‫‪-0‬‬

‫سهودآ ادوصول إدى مح وٌا ه عشوابٌا باس خ ام ادكومبٌو ر‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫ٌح لللوى عللللى وسلللابل م عللل ة " ‪ " Multi media‬مثلللل ادرسلللوم‬ ‫‪-1‬‬
‫ادم حركآ وادصور‪ ،‬دقطات فٌ ٌو‪ ،‬وادمؤثرات ادصو ٌآ ادم نوعآ‪ ،‬وخلفٌآ صفحات‬
‫جذابآ وؼٌرها من ادممٌزات األخرى‪.‬‬

‫بسللاطآ قراء لله بللادكومبٌو ر وأجهللزة أخللرى سللمى بللأجهزة قللارئ‬ ‫‪-2‬‬
‫ادك اب اإلدك رونً " ‪." E-Book Reader‬‬

‫ربطه بادمراجع ادعلمٌآ اد ً ؤخذ منه االق باسات‪ ،‬حٌث ٌمكن ف ل‬ ‫‪-3‬‬
‫ادمرجع األصلً ومشاه ة االق باس كما ك به ادمؤدؾ فً ك ابه‪.‬‬

‫اس خ ام أقبلم اد لوٌن واد علٌق أثناء ادعرض‪.‬‬ ‫‪-4‬‬

‫سهودآ عرضه عللى ادطلبلب فلً قاعلات اد راسلآ باسل خ ام وحل ة‬ ‫‪-5‬‬
‫عرض ادبٌانات " ‪ ،" LCD‬أو جهاز ادبروجٌك ور ادم صل بادكومبٌو ر‪.‬‬

‫سهودآ فهرس ه بادمك بات ووضعه بحٌز صؽٌر‪.‬‬ ‫‪-6‬‬

‫إمكانٌللآ اال صللال بلله مللن بع ل دلحصللول علللى ادمعلومللات‪ ،‬سللواء‬ ‫‪-7‬‬
‫بموقع ادناشر‪ ،‬أو ادمؤدؾ‪ ،‬أو ادمك بات اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫‪107‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫* أشكال صمٌم ادك اب اإلدك رونً‪:‬‬

‫قبل شراء ك اب إدك رونً أو قبلل حمٌلله عللى اإلن رنلت ٌجلب أوال اد أكل‬
‫مللن نوعٌلله صللمٌم و نسللٌق ادك للاب " ‪ " Formats‬وطرٌقللآ عرضلله‪ ،‬حٌللث ٌ للوفر‬
‫‪ E-Book‬وهما‪:‬‬ ‫شكلٌن د صمٌم ادـ‬

‫دلقلللراءة عللللى‬ ‫(‪ )0‬صلللمٌم " ‪ :" PDF Format‬وهلللذا اد صلللمٌم مخصللل‬
‫أجهزة ادكومبٌو ر اد قلٌ ٌآ‪ ،‬و ادكومبٌو ر ادمحمول‪ ،‬وفلً هلذا ادك لاب ٌكلون حجلم‬
‫ادخللط كبٌللر دللٌبلبم جمٌللع ادقللراء‪ ،‬وع ل سللطور ادصللفحآ ٌ للراور بللٌن ‪] 00 :7‬‬
‫أسلللطر وٌللل م عرضللله صلللفحآ بصلللفحآ‪ ،‬وبادضلللؽط عللللى مف لللاحً"‪،"Page up‬‬
‫" ‪ ٌ " Page down‬م االن قال بٌن صفحا ه‪ ،‬وهذا اد صمٌم ٌصعب أح اث أي ع ٌل‬
‫على صفحا ه حٌلث ل م قراء له كملا لم صلمٌمها‪ ،‬فلبل ٌسل طٌع ادقلارئ إجلراء أي‬
‫ع ٌل على ادصفحات‪.‬‬

‫(‪ )4‬صللمٌم " ‪ :" RTF Format‬وهللو صللمٌم م ع ل االس ل خ ام مللن حٌللث‬
‫إعا ة صمٌمه‪ ،‬وطرق قراء ه حٌث ٌمكن قراء ه بأي من ادوسابل ادم عل ة دقلراء‬
‫ادك اب اإلدك رونً " ‪ - " E-Book Reader‬واد ً س م مناقش ها فً موضع لادً –‬
‫وٌمكللن دلقللارئ إ خللال ع ل ٌبلت علللى اد صللمٌم واد نسللٌق و ؽٌٌللر ادمسللافات بللٌن‬
‫األسطر‪ ،‬وادهوامش‪ ،‬و قسٌم ادك ابآ عللى عملو ٌن مثلل ادمجللآ‪ ،‬وباد لادً ٌلنخفض‬
‫ع األسطر فً ادك ابآ‪.‬‬

‫‪108‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫* أجهزة قراءة ادك اب اإلدك رونً‪:‬‬

‫ٌمكن قراءة ادلـ " ‪ " E-Book‬بواسلطآ ادكومبٌلو ر اد قلٌل ي أو ادمحملول أو‬
‫كمبٌو ر ادجٌب‪ ،‬إال أنه ق ٌرى ادبعض أن ادجلوس دساعات أمام جهاز ادكومبٌو ر‬
‫‪Key Board‬‬ ‫ق ٌسبب أرق وأدم وعبء نفسً خاصآ ملع اسل خ ام دوحلآ ادمفلا ٌل "‬
‫" أو ادفأرة " ‪ ،" Mouse‬وادجلوس فً وضع ثابت أمام ادجهلاز وادبحلث ادل ابم علن‬
‫مكللان اد وقللؾ‪ ،‬ودللذا أقامللت عل ة شللركات ب صللنٌع أجهللزة صللؽٌرة سل خ م دقللراءة‬
‫ادك اب اإلدك رونً قضى على ادع ٌ من ادصعوبات ادسابق ذكرها‪ ،‬واد لً واجله‬
‫ادطرٌقلللآ اد قلٌ ٌلللآ دقراء للله‪ ،‬ودقللل أطللللق علٌهلللا اسلللم‪ :‬قلللارئ ادك لللاب اإلدك رونلللً‬
‫" ‪ ،" E-Book Reader‬وهذه األجهزة ٌمكن حمٌل ادك اب إدٌها مباشلرة ملن ادناشلر‬
‫إدللى ادجهللاز‪ ،‬أو ٌح للاج بعضللها إدللى حمٌللل ادك للاب أوال مللن اإلن رنللت إدللى جهللاز‬
‫ادكومبٌو ر‪ ،‬ومنه ٌ م حمٌل ادك اب إدى ادجهاز ادقلارئ‪ ،‬وبمجلر اد حمٌلل دلجهلاز‬
‫ٌمكن قراءة ادك اب فً أي وقت وأي مكان‪ .‬وهناك ادع ٌ ملن أنلواع أجهلزة قلارئ‬
‫ادك اب اإلدك رونً‪ ،‬نذكر منها‪:‬‬

‫‪. Soft Book Reader‬‬ ‫‪ -0‬جهاز‬

‫‪.Librium Millennium E-Book‬‬ ‫‪ -4‬جهاز‬

‫‪.Summer Wood Lunch Book‬‬ ‫‪ -1‬جهاز‬

‫‪.Rocket E-Book‬‬ ‫‪ -2‬جهاز‬

‫‪.Every Books Dedicated Reader‬‬ ‫‪ -3‬جهاز‬

‫‪109‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫* ادك اب اإلدك رونً و علٌم ادمس قبل‪:‬‬

‫أه م كبار ناشري ادك ب مؤخرا بادك اب اإلدك رونلً " ‪ ،" E-Book‬ونشلره‬
‫و وزٌعه على اإلن رنت ومن بٌنهم ادناشرٌن‪:‬‬
‫‪McGrow – Hill , Pearson Education‬‬

‫ومن ثم أصبل دنشر " ‪ " E-Book‬فلً ادجامعلات وادمل ارس أهمٌلآ كبلرى‬
‫دنشللر اد كنودوجٌللا و نمٌ هلللا‪ ،‬واسلل خ ام أعضلللاء هٌبللات اد للل رٌس فللً ادجامعلللات‬
‫وادم ارس دلك اب اإلدك رونً سن جه إدى علٌم ادمسل قبل ادلذي سلٌ مٌز بادع ٌل ملن‬
‫من بٌنها‪:‬‬ ‫ادخصاب‬

‫إزاحلللآ ادك لللب ادمسللل عملآ واد لللً ٌسلللا ادطلللبلب اسللل خ امها فلللً‬ ‫‪-0‬‬
‫ادجامعات وادم ارس‪.‬‬

‫سللرعآ اد ح ل ٌث دلمللا ة ادعلمٌللآ‪ ،‬و ل رٌب ادطللبلب علٌهللا‪ ،‬ونشللر‬ ‫‪-4‬‬

‫أبحاث علمٌآ و طور ادقاع ة ادمعرفٌآ ألعضاء هٌبآ اد رٌس وادطبلب‪.‬‬

‫اسلللل خ ام ادطللللبلب ألجهللللزة ادكومبٌللللو ر واإلن رنللللت فللللً جمٌللللع‬ ‫‪-1‬‬

‫اد خصصات أوج د ى ادطبلب اس ع ا ومقل رة السل خ ام ادك لاب اإلدك رونلً فلً‬
‫اد علٌم‪.‬‬

‫اس ل خ ام ادك للاب اإلدك رونللً فللً اد علللٌم عللن بع ل بعٌ ل ا عللن قٌللو‬ ‫‪-2‬‬
‫اد راسآ ادنظامٌآ‪.‬‬

‫‪110‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫وفٌر أشلكال ادمعلوملات ادم نوعلآ بادك لاب اإلدك رونلً مملا ٌٌسلر‬ ‫‪-3‬‬
‫دلطبلب فهم دلمعلومات‪.‬‬

‫لللللوفٌر أشلللللكال م نوعلللللآ ملللللن اد فاعلللللل بلللللٌن ملللللؤدفً ادك لللللاب‬ ‫‪-4‬‬
‫وادم خصصلللٌن وأعضلللاء ادهٌبلللات اد رٌسلللٌآ وادطلللبلب‪ ،‬مملللا ٌسلللاع عللللى نملللو‬
‫ادخبرات اد علٌمٌآ و كاملها د ى أعضاء هٌبآ اد رٌس وادطبلب‪.‬‬

‫لللوفٌر كلللادٌؾ ادطباعلللآ واد جلٌللل وادمخلللازن وادمر جعلللات عللللى‬ ‫‪-5‬‬
‫ادجامعللات وادمل ارس دبلسل فا ة منهللا فللً زوٌل ادجامعللات وادمل ارس ب كنودوجٌللا‬
‫ادك اب اإلدك رونً‪.‬‬

‫* ادصعوبات اد ً واجه اس خ ام كنودوجٌا ادك اب اإلدك رونً فً اد علٌم‪:‬‬

‫عللى ادلرؼم مللن ادممٌلزات ادع ٌل ة إال أن هنللاك صلعوبات واجله اسل خ ام‬
‫ادك اب اإلدك رونً " ‪ " E-Book‬فً اد علٌم ومنها‪:‬‬

‫(‪ )0‬الزال ادو مفقو ا د رجآ كبٌرة بٌن ادقراء واد كنودوجٌا‪.‬‬

‫(‪ )4‬حاجآ ادنشر اإلدك رونً إدى كنودوجٌا أكثر ق ما وأكثر رفٌها وأكثر‬
‫راحآ دلقراء وبساطآ فً االس خ ام‪.‬‬

‫(‪ )1‬أجهللزة ادقللراءة رؼلللم انخفللاض أسللعارها الزادلللت عببللا علللى ادقلللراء‬
‫ادبسطاء‪.‬‬

‫(‪ )2‬ؼٌاب ادك اب اإلدك رونً " ‪ " E-Book‬وأجهزة قراء ه علن ادجامعلات‬
‫وادم ارس وادمك بان‪ ،‬مما أثر على سرعآ ان شاره‪.‬‬

‫‪111‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ؼٌاب فكرة اس خ ام جهاز قارئ ادك اب اإلدك رونً‪ ،‬نظلرا دؽٌلاب‬ ‫(‪)3‬‬
‫ادوعً بأهمٌ ه‪ ،‬ومٌزا ه‪ ،‬وطرق اس خ امه‪.‬‬

‫معظم مس خ مً ادك اب اإلدك رونً حادٌا فبآ نا را ما قلرأ‪ ،‬وهلم‬ ‫(‪)4‬‬

‫ادعاملٌن فً مجاالت ادمال واد جارة و كنودوجٌا اال صاالت‪.‬‬

‫خامسا‪ :‬ادمجبلت اإلدك رونٌآ ‪( .E-Journal‬ادفهرس)‬

‫هنللاك نوعللان مللن ادمجللبلت اإلدك رونٌللآ " ‪ " Electronic Journal‬واد للً‬
‫خ صلللر باسلللم " ‪ ،" E-Journal‬أحللل هما مجلللبلت أكا ٌمٌلللآ هللل م بادنشلللر ادعلملللً‬
‫ومعظمها محكمآ – ٌح ِّكم وٌقٌِّم موضوعا ها أكا ٌمٌون م خصصون معظمهلم ملن‬
‫أعضاء هٌبلآ اد ل رٌس بادجامعلات – و صل ر ملن مؤسسلات علمٌلآ م خصصلآ أو‬
‫جمعٌللات علمٌللآ وأكا ٌمٌللآ‪ ،‬وادنللوع ادثللانً هللو مجللبلت جارٌللآ وإعبلمٌللآ ه ل ؾ‬
‫بصفآ أساسٌآ إدى ادربل أو حقٌق عاب ما ي دلشلركات وادمؤسسلات اد لً م لكهلا‬
‫أو ص رها‪.‬‬

‫* مفهوم ادمجلآ اإلدك رونٌآ‪:‬‬

‫بعللللض ادمجللللبلت اإلدك رونٌللللآ حللللاول اسلللل ؽبلل و وظٌللللؾ كنودوجٌللللا‬

‫ادمعلومللات فللً جمٌللع مكونللات ادمجلللآ ووضللعها فللً قادللب إدك رونللً‪ ،‬ومللن حٌللث‬
‫عرٌؾ ادمجلآ اإلدك رونٌآ " ‪ ،" E-Journal‬ففً ادحقٌقآ أنه ال ٌوج عرٌلؾ واحل‬
‫دها‪ ،‬فهناك ادع ٌ من ادمفاهٌم نور منها على سبٌل ادمثال ما ٌلً‪:‬‬

‫** عرٌؾ ٌفٌ بودنجر وبراٌان شاكل‪:David Pullinger&Brian Schakel‬‬

‫‪112‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ومقلللاالت عللللى ادكومبٌلللو ر‬ ‫ادمجللللآ اإلدك رونٌلللآ‪ :‬هلللً إ خلللال نصلللو‬

‫ومعادج ها‪ ،‬وٌ م نشرها إدك رونٌا على شبكآ اإلن رنت د صل ادمقاالت على ادقلراء‬
‫بشكل إدك رونً‪.‬‬

‫** عرٌؾ موقع " ‪ " Mariner‬ادمنشور على اإلن رنت‪:‬‬

‫ادمجلللآ اإلدك رونٌللآ‪ :‬هللً اد ل ورٌات وادمجللبلت وادصللحؾ‪ ،‬أو أٌللآ سلسلللآ‬
‫منشللورة وموزعللآ علللى اإلن رنللت‪ ،‬وق ل س ل خ م ادمعادجللآ اإلدك رونٌللآ ادبسللٌطآ "‬
‫تسكى كو ‪ ،" ASCII‬وادوسابط ادم ع ة " ‪ ،" Multi media‬وبعضلها ٌكلون نسلخآ‬
‫طبق األصل من ادمجلآ ادمطبوعآ‪ ،‬ومعظم ادمجبلت ادعلمٌآ واألكا ٌمٌآ محكمآ‪.‬‬

‫** عرٌؾ موقع ‪:Demont Ford University‬‬

‫ادمجللآ اإلدك رونٌللآ‪ :‬هللً نللوع ٌماثلل ادمجلللآ ادمطبوعللآ دكنهللا بل ون ورق‪،‬‬
‫و ص ر بصورة من ظمآ‪ ،‬و حمل تخر األخبار واآلراء واألبحاث فً ادموضوعات‬
‫اد ً ناودها‪.‬‬

‫وبصللفآ عامللآ فإنهللا ح ل فظ بمواصللفات ادمجلللآ ادمطبوعللآ و ضللٌؾ إدٌهللا‬

‫ممٌزات واس خ امات ج ٌ ة من بٌنها‪ :‬فابقآ اد ل اخل " ‪ ،" Hyper - Text‬وعلرض‬
‫ادوثللابق فابقللآ اد لل اخل " ‪ ،" Hyper Document‬كمللا للوفر مٌللزات ع ٌلل ة منهللا‪:‬‬
‫معادجآ ادبٌانات‪ ،‬واس رجاع ادمعلومات‪ ،‬واد حلٌل اإلحصابً‪.‬‬

‫‪113‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫* ادنشر ادعلمً ادمحكم دلمجبلت اإلدك رونٌآ‪:‬‬

‫حٌث وفرت دلباحثٌن وادمؤدفٌن هذه ادخ مآ دٌ م عرض األبحاث على‬

‫دجان حكٌم علمٌآ‪.‬بحٌث حمل أع ا ادمجلآ ادمحكمآ ادخ م األكا ٌمً دلمؤسسات‬
‫األكا ٌمٌآ‪.‬‬

‫* مٌزات ادمجلآ اإلدك رونٌآ‪:‬‬

‫ادوصول من ادمجلآ اإلدك رونٌآ " ‪ " E-Journal‬إدى جمٌع ادمواقلع‬ ‫‪-0‬‬
‫ادمر بطآ بادموضوعات ادمنشورة بادمجللآ‪ ،‬حٌلث سلاع ادوصلبلت فابقلآ اد ل اخل‬
‫ادباحثٌن فً ادوصول إدى جمٌلع ادمواقلع‪ ،‬وهلذا ٌسلاع ادمجلبلت اإلدك رونٌلآ عللى‬
‫زٌا ة ع ادمش ركٌن فٌها‪.‬‬

‫اس خ ام ادبرٌ اإلدك رونً ‪ E-mail‬دبل صال بادمشل ركٌن و حمٌلل‬ ‫‪-4‬‬
‫ادمجللبلت اإلدك رونٌللآ دصللنا ٌقهم ادبرٌ ٌللآ‪ ،‬وبللذدك ٌ ل م وزٌللع ادمجللبلت إدك رونٌللا‬
‫دحظآ ص ورها‪.‬‬

‫دقلللل وجلللل ت ادمجللللبلت اإلدك رونٌللللآ د بقللللى‪ ،‬فادمسلللل قبل دلنشللللر‬ ‫‪-1‬‬
‫اإلدك رونً بما ٌحققه من فواب م ع ة‪ ،‬وقل ٌسلرت ادمجلبلت اإلدك رونٌلآ وصلول‬
‫األبحاث‪ ،‬وأعمال ادمب عٌن‪ ،‬وادمفكرٌن إدلى ادبلاحثٌن وادقلراء فلً أملاكن واجل هم‬
‫وب كلفه منخفضآ‪.‬‬

‫ٌنظر مس قبل ادـ ‪ E-Journal‬إدى إمكانٌلآ حكلم ادقلارئ فلً طرٌقلآ‬ ‫‪-2‬‬
‫عرض ادمعلومات وموضوعات ادمجلآ اإلدك رونٌآ وقراء ها‪.‬‬

‫‪114‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫وفرت ادمجللآ اإلدك رونٌلآ بعلض األعل ا وادموضلوعات ادمجانٌلآ‬ ‫‪-3‬‬

‫ذات اد كلفآ ادمنخفضآ مع نشرها على شبكآ اإلن رنت‪.‬‬

‫* بعض ادصعوبات اد ً واجه ادمجبلت اإلدك رونٌآ‪:‬‬

‫** صعوبآ إقناع بعض ادباحثٌن وادمؤدفٌن بأهمٌآ ادنشر اإلدك رونً ن ٌجآ إقناعهم‬
‫بأن هناك ار باط جوهري بٌن ادقٌمآ ادعلمٌآ وادنشر ادورقً الح رام ادعمل ادبحثً‬
‫وادعلمً‪.‬‬

‫** عا ات ادقراءة ادم بعآ جلى فً قراءة ادمجلبلت ادمطبوعلآ بل ال ملن ادمجلبلت‬
‫اإلدك رونٌلللآ‪ ،‬ورؤٌللل هم دعللل م أهمٌلللآ ادمجللللآ اإلدك رونٌلللآ وطباع هلللا وقٌملللآ قلللراءة‬
‫ادصورة اإلدك رونٌآ واالح فاظ بها‪.‬‬

‫** قلللق ادناشللرٌن مللن حصللٌل رسللوم اش ل راك ادقللراءة وادمك بللات فللً ادمجللبلت‬
‫و صفحها‪ ،‬ومحاوال ها دفرض رسوم على صفل كل صفحآ فً ادمجلآ‪.‬‬

‫سا سا‪ :‬ادمك بات اإلدك رونٌآ ‪( :E-libraries‬ادفهرس)‬

‫دق وفرت شبكآ اإلن رنت ضمن ما وفلرت ملن خل مات و طبٌقلات ربوٌلآ‬
‫دل علٌم ما ٌعلرؾ باسلم ادمك بلآ اإلدك رونٌلآ " ‪ " Electronic Library‬و خ صلر إدلى‬
‫‪ ،E-library‬وادحقٌقآ أن هذا اد طبٌق سٌكون ده أثٌر كبٌر على اد علٌم ملن بعل ‪ ،‬أو‬
‫علللى اد علللٌم بواسللطآ اإلن رنللت‪ ،‬فللادمعروؾ أنلله ال علللٌم ب ل ون مك بللآ‪ ،‬ونس ل طٌع‬
‫ادقول بأن ادمك بآ اإلدك رونٌآ ق جاءت كخطوة طبٌعٌآ أو ادٌآ د كنودوجٌلا ادك لاب‬
‫اإلدك رونلللً " ‪ " E-Book‬وادمجلللبلت اإلدك رونٌلللآ " ‪ ،" E-Journal‬فادحقٌقلللآ أن‬

‫‪115‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫وجو ادك ب اإلدك رونٌآ وادمجبلت اإلدك رونٌآ ادمنشورة إدك رونٌا عللى اإلن رنلت‬
‫هو ادذي م َّه دنشلأة أو كلوٌن ادمك بلآ اإلدك رونٌلآ ‪ ،‬وادملأدوؾ أنله ال مك بلآ بل ون‬
‫ك ب‪ ،‬وأن كانت ادك ب واد ورٌات إدك رونٌلآ‪ ،‬فهلذا ٌل فع ألن كلون ادمك بلات هلً‬
‫األخرى ب ور ها إدك رونٌآ بمعنى أنها دن كون مك بآ قلٌ ٌآ أو عا ٌلآ ذات ارفلؾ‬
‫وك ب ورقٌآ‪ ،‬بل س كون مك بلآ قضلى عللى ادحلواجز اد قلٌ ٌلآ دلمك بلات ادعا ٌلآ‪،‬‬
‫ادل خول دموقلع ادجامعلآ أو ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ‪ ،‬ومنهلا عللى‬ ‫وٌمكن ألي شلخ‬
‫قلراءة أي عل ملن‬ ‫موقع مك ب ها اإلدك رونٌآ‪ ،‬وفى هذه ادمك بآ ٌمكلن ألي شلخ‬
‫‪Key‬‬ ‫ادك للب بسللهودآ وببسللاطآ بمجللر ضللؽطه مف للار معللٌن علللى دوحللآ ادمفللا ٌل‬
‫‪ ، Board‬أو باس خ ام ادفأرة ‪ .Mouse‬وكذدك ٌمكن حمٌل أي ك لاب نرٌل ه ملن أي‬
‫بنلا بل ون كلفلآ أو بل ون‬ ‫مكان فً ادعادم على اسطوانات‪ ،‬أو على ادجهاز ادخلا‬
‫عب‪ ،‬حٌث أن بعض ادمواقع نشلر ادك لب و لٌل حمٌلهلا مجانلا‪ ،‬وادلبعض اآلخلر‬
‫ٌح اج د فع قٌملآ مادٌلآ وسل كون منخفضلآ بمقارن هلا بادقٌملآ ادم فوعلآ فلً ادك لاب‬
‫ادمطبوع‪.‬‬

‫وادمك بآ اإلدك رونٌآ ساع ادطبلب فً ادوصول إدى ادمعلومات إدك رونٌلا‬
‫واد ً كون م وفرة خارج ح و ادم رسآ أو ادكلٌآ بادجامعآ أو فً أي م رسآ فلً‬
‫أيٍ مللن ول ادعللادم ادمخ لفللآ‪ ،‬وهللى بللذدك قلللل ادمسللافآ بللٌن ادل ول دلحصللول علللى‬
‫ادمعلومللات‪ .‬وٌ طلللب ذدللك إعللا ة صللمٌم ادمك بللات بمللا ٌ ناسللب مللع عللرض ونشللر‬
‫و وزٌع ادمعلومات فً أي وقت‪ ،‬ومن ث َّم ٌمكن دلطبلب قراءة ومشاه ة ادمعلومات‬
‫وادحصللول علٌهللا دحظٌللا‪ ،‬و سللمل ادمك بللآ اإلدك رونٌللآ دلطللبلب ومعلمللٌهم بنشللر‬

‫‪116‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ادمعلومللات وادمللوا اد علٌمٌللآ‪ ،‬واألنشللطآ ادعلمٌللآ ادثقافٌللآ‪ ،‬وبللذدك صللبل مركللزا‬

‫إعبلمٌا م كامل ٌعمل من اخل ادمؤسسآ اد علٌمٌآ‪.‬‬

‫و نوع ادخ مات اد علٌمٌآ اد ً ق مها ادمك بآ اإلدك رونٌآ اد علٌمٌآ د شمل‪:‬‬
‫اال صلللال ادمباشلللر " ‪ " On Line‬بادمك بلللات اإلدك رونٌلللآ وادمؤسسلللات األخلللرى‬
‫اد علٌمٌآ‪ ،‬و صفل فهارسها‪ ،‬وملفا ها ادم نوعآ‪ ،‬واالطبلع على ادموسلعات ادعلمٌلآ‬
‫ادم نوعآ‪.‬‬

‫* جهٌزات ادمك بآ اإلدك رونٌآ‪:‬‬

‫(‪ )0‬أجهزة سمعٌآ ح ٌثآ " ‪ ،" VCR‬كامٌرا فٌ ٌو‪ ،‬كامٌرا إن رنت‪ ،‬أجهلزة‬
‫فٌ ٌو ح ٌثآ‪.‬‬

‫(‪ )4‬بللللرامج ادكومبٌللللو ر د حرٌللللر و صللللمٌم ادمللللا ة اد علٌمٌللللآ‪ ،‬وإن للللاج‬

‫ادرسومات‪ ،‬وادصور‪ ،‬ونشر ادمعلومات‪ ،‬وادبرامج ادمعززة دلبرمجآ مثل برامج‪:‬‬
‫) ‪VCR Companion ( Border Bumd‬‬

‫) ‪Slid Shop ( Scholastic new media‬‬

‫) ‪Hyper Studio ( Royer Wayner Publishing‬‬

‫) ‪Hyper Screen (Scholastic new media‬‬

‫(‪ )1‬معمللل كمبٌللو ر م كامللل وم ع ل األجهللزة ادح ٌثللآ وٌ ضللمن كللامٌرا‬

‫إن رنللللت‪ ،‬وماسللللل ‪ ، Scanner‬وطابعللللآ ‪ ،Printer‬ومٌكروفونللللات‪ ،‬وسللللماعات أذن‬
‫وؼٌرها من ملحقات ادكومبٌو ر ادح ٌثآ‪.‬‬

‫‪117‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ادم مجآ " ‪" CD Players‬‬ ‫(‪ )2‬أجهزة شؽٌل األقرا‬

‫(‪ )3‬خ مات قاع ة ادبٌانات " ‪ " CD‬واال صال ادمباشر " ‪." On Line‬‬

‫(‪ )4‬كمبٌو ر ضخم وخا م " ‪ ،" Server‬و جهٌزات إن اج ادرسومات‪.‬‬

‫(‪ )5‬قاعلات علرض علٌمٌلآ ذات مسلاحات م نوعلآ دلمجموعلات ادصللؽٌرة‬

‫واألخرى ادكبٌرة‪.‬‬

‫(‪ )6‬مك بللللآ ورقٌللللآ شللللمل أحلللل ث ادك للللب وادمراجللللع ادعلمٌللللآ دلمك بللللآ‬
‫اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫* األ وار ادج ٌ ة ألمناء ادمك بات اإلدك رونٌآ‪:‬‬

‫دق أوج ت ادمك بآ اإلدك رونٌآ أ وارا ج ٌ ة ٌقوم بها أمٌن ادمك بلآ و مثلل‬
‫فللً‪ :‬إ ارة ادمك بللآ‪ ،‬واد أك ل مللن صللحآ ادبٌانللات وادمعلومللات ونوعٌ هللا‪ ،‬و رجللآ‬
‫موثوقٌ هللا دبلع مللا علٌهللا علمٌللا‪ ،‬ومسللاع ة ادبللاحثٌن فللً ادوصللول إدللى ادمواقللع‬
‫ادعلمٌللآ دلمجللبلت وموضللوعا ها‪ ،‬وم ابعللآ ادج ٌ ل فللً طللرق ادبحللث علللى شللبكآ‬
‫اإلن رنللت‪ ،‬و زوٌلل ادبللاحثٌن‪ ،‬وادطللبلب بلل دٌل ادوصللول دلمواقللع علللى ادشللبكآ "‬
‫‪." Subject Access‬‬

‫* طوٌر أ وار ادمك بات األكا ٌمٌآ‪:‬‬

‫دقل أصللبحت معظمهللا مك بللات إدك رونٌللآ‪ ،‬وٌل م ربطهللا مباشللرة بللادمجبلت‬
‫اإلدك رونٌآ‪ ،‬و ق ٌم خل مات ج ٌل ة ملن أهمهلا‪ :‬ادل خول إدلى موٌلل نشلر ادمجلبلت‬
‫اإلدك رونٌآ على اإلن رنت‪ ،‬وذدك د خفٌض أسعار نشر ادك ب واألبحاث ادعلمٌآ‪.‬‬

‫‪118‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫سابعا‪ :‬ادبرٌ اإلدك رونً ‪( :E-mail‬ادفهرس)‬

‫دق م عرض هذا ادموضوع فً ادفصل األول عنل ادحل ٌث علن اإلن رنلت‬
‫وخ ما ه فً اد علُّم اإلدك رونً‪ ،‬وفً هذا ادموضلع بٌلان دعبلقلآ ادبرٌل اإلدك رونلً‬
‫بادعملٌآ اد علٌمٌآ بصورة مبسطآ‪.‬‬

‫دق جاء اس خ ام اإلن رنت فً اد علٌم كقوة معلوما ٌآ نمو بثبلات‪ ،‬وسلرعآ‬
‫م بلحقللآ د شللجٌع أعضللاء هٌبللآ اد ل رٌس وادطللبلب علللى اك شللاؾ أفكللار وثقافللات‬
‫اآلخرٌن واالطبلع على كل ج ٌ وقت ح وثه‪.‬‬

‫وٌع ل اس ل خ ام ادبرٌ ل اإلدك رونللً " ‪ " Electronic Mail‬وٌخ صللر إدللى‬
‫" ‪ " E-mail‬كإحل ى خل مات اإلن رنلت د حل ٌث اد ل رٌس مهملآ دٌسلت سلهلآ فهلً‬
‫ح للاج إدللى مجهللو كبٌللر مللن ادمعلللم دل خطللٌط واد نسللٌق مللع ادمصللا ر اد علٌمٌللآ‬
‫ادمخ لفآ واالس جابآ ادمرنآ دم طلبات وظٌفه د ى كل من ادمعلم وادم علم‪.‬‬

‫* مفهوم ادبرٌ اإلدك رونً‪:‬‬

‫ٌطلق على ادبرٌ اإلدك رونً " ‪ " E-mail‬هذا االسم ألنه ٌشبه إدى ح بعٌ‬
‫ادبرٌ ادورقً اد قلٌ ي‪ ،‬وفى حادآ ادبرٌ اإلدك رونً ٌ م وضع ادرسلادآ فلً ظلرؾ‬
‫إدك رونً ب ال من ادظرؾ ادورقً وإرسادها إدى وجه ها‪ ،‬ثم نعه إدى جهلآ أخلرى‬
‫مهمللآ ادقٌللام ب سلللمها ‪ -‬وهللى ادشللبكآ اد للً ٌقابلهللا مك للب ادبرٌ ل فللً حادللآ ادبرٌ ل‬
‫ادمرسلللل إدٌللله بفلللض ادرسلللادآ‬ ‫ادللورقً ‪ .-‬كملللا أنللله ال نعللللم م لللى سللٌقوم ادشلللخ‬
‫وقراء ها إدك رونٌا مثل ملا ٌحل ث فلً ادبرٌل ادعلا ي‪ ،‬و جل ر اإلشلارة هنلا إدلى أن‬

‫‪119‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ادرسلللادآ إذا لللم وجٌههلللا عللللى عنلللوان خلللاطا فإنهلللا ر للل إدلللى صلللن وق برٌللل نا‬
‫اإلدك رونً مرة أخرى ماما مثل ادبرٌ ادورقً‪.‬‬

‫وادبرٌ اإلدك رونً من أكثر خ مات شبكآ اإلن رنلت ان شلارا‪ ،‬فملن خبلدهلا‬
‫حول ادعادم‪.‬‬ ‫با ل ادرسابل مع ادمبلٌٌن من األشخا‬ ‫ٌس طٌع أي شخ‬

‫* األهمٌآ اد علٌمٌآ دلبرٌ اإلدك رونً‪:‬‬

‫إٌجا عبلقآ إٌجابٌآ ابمآ بٌن ادمعلمٌن وادطبلب‪.‬‬ ‫‪-0‬‬

‫إعا ة شكٌل أسادٌب اال صال وادفهم بٌن اإل ارة ادم رسٌآ وأودٌاء‬ ‫‪-4‬‬
‫أمور ادطبلب‪.‬‬

‫وسللٌلآ ا صللال بللٌن ادبللاحثٌن وادكلٌللات وادم ل ارس دلحصللول علللى‬ ‫‪-1‬‬
‫ادمعلومات و با ل ادن ابج وادمساع ة فً حل ادمشكبلت اد علٌمٌآ‪.‬‬

‫وفٌر حوار مف ور بٌن ادطلبلب ومعلملٌهم دمناقشلآ ادل روس بعٌل ا‬ ‫‪-2‬‬
‫عن جو قاعات اد راسآ اد قلٌ ٌآ‪.‬‬

‫دلمناقشلات‬ ‫ٌساع ادبرٌ اإلدك رونً على ح ٌ ادوقت ادمخصل‬ ‫‪-3‬‬

‫اد علٌمٌآ اد ً م فً قاعات اد راسآ‪.‬‬

‫مبا رة ادطبلب باال صال بمعلمٌهم واإل ارة اد علٌمٌآ دمناقش هم فً‬ ‫‪-4‬‬
‫قضاٌا علٌمٌآ هامآ وها فآ علٌمٌا‪.‬‬

‫‪120‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫* ور ادمعلم فً وظٌؾ ادبرٌ اإلدك رونً د ح ٌث اد رٌس‪:‬‬

‫ٌع وظٌؾ ادبرٌ اإلدك رونً ‪ E-mail‬د ح ٌث اد ل رٌس بقاعلات اد راسلآ‬

‫ح ٌا قوٌا دق رات وإمكانٌات ادمعلم‪ ،‬حٌث ٌجب على ادمعلم مجه بعملٌآ اد رٌس‬
‫كمص ر رٌسً إضافً‪ ،‬وهذا ٌ طلب وفٌر جهٌزات وبلرامج كمبٌو رٌلآ ح ٌثلآ‬
‫دكً ٌ م اس خ امها بجو ة وكفاءة‪ ،‬كما ٌجب لوفٌر ادصلٌانآ وادل عم ادفنلً د طلوٌر‬
‫األجهزة وادبرامج‪ ،‬وٌ طلب وظٌؾ ادمعللم دلبرٌل اإلدك رونلً فلً اد ل رٌس‪ :‬إدملام‬
‫ادمعلم بنظم ادكومبٌو ر‪ ،‬وبرامجه‪ ،‬وادبنٌآ اد ح ٌآ ذات ادعبلقلآ مثلل شلبكآ وصلٌل‬
‫اإلن رنللت ادمس ل خ مآ‪ ،‬وادخللا م ‪ ،Server‬وإمكانٌا لله‪ ،‬وادصللٌانآ‪ ،‬وادعللاملٌن بهللا‪،‬‬
‫وؼٌرهللا‪ ،‬وذدللك ٌع بللر ذو فاب ل ة مباشللرة علللى نجللار ادمعلللم فللً مللج ادكومبٌللو ر‬
‫واإلن رنت بصفآ عامآ‪ ،‬وادبرٌل اإلدك رونلً " ‪ " E-mail‬بصلفآ خاصلآ فلً عملٌلآ‬
‫اد رٌس‪ ،‬حٌث أن ادمعلمٌن بحاجآ ماسآ إدى معرفآ ادمزٌ عن جهاز ادكومبٌو ر‪،‬‬
‫وشللبكآ اإلن رنللت‪ ،‬وادبنٌللآ اد ح ٌللآ دهللا‪ ،‬ح للى ٌ ل مكن مللن مسللاع ة ادطللبلب علللى‬
‫اس خ ام ادبرٌ اإلدك رونً وحل ادمشكبلت اد ً واجههم أثناء اس خ امه‪.‬‬

‫ثامنا‪ :‬ادمؤ مرات اد علٌمٌآ اإلدك رونٌآ ‪( :E-instructional conferences‬ادفهرس)‬

‫كثٌلرٌن أو قلٌللٌن‪،‬‬ ‫ُع عملٌآ عق اج ماعات على اإلن رنت ضم أشخا‬

‫طبقا ع ادمش ركٌن فً االج ماع وادم صللٌن بشلبكآ اإلن رنلت ملن أحل ادخل مات‬
‫واد طبٌقات ادمهمآ اد ً ق مها اإلن رنت دل علٌم‪ ،‬وادحقٌقآ أ ه دلٌس دل عللٌم فقلط بلل‬
‫دمخ لللؾ مجللاالت ادحٌللاة ادم علل ة وادم شللعبآ – فعق ل مللؤ مر مللثبل عللن " أهمٌللآ‬
‫طبٌقات اإلن رنت فً ادعملٌآ اد علٌمٌآ " ٌح اج دوقلت طوٌلل دل نسلٌق دله واإلعل ا‬

‫‪121‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ادلذٌن ٌقوملون بعملٌلآ‬ ‫واد جهٌز ده‪ ،‬وٌح اج أٌضا إدى جهو ادع ٌ ملن األشلخا‬
‫اإلع ا دلمؤ مر‪ ،‬وكذدك إرسلال ورات دلخبلراء ادم خصصلٌن األكلا ٌمٌون ادلذٌن‬
‫سٌشللاركون فللً ادمللؤ مر‪ ،‬أٌضللا ٌح للاج ادمللؤ مر إدللى كلفلله عادٌللآ مللن إعل ا قاعللآ‬
‫ادمؤ مر و كلفه اس ق ام ادخبراء دلمؤ مر‪ ،‬وبادطبع فإن ادمؤ مر سٌكون م احلا دعل‬
‫قلٌل من ادناس وهم ادموجو ون بادقاعآ اد ً جرى بها أح اث ادمؤ مر‪ .‬ودكلن ملع‬
‫اإلن رنت ٌمكن عق مؤ مر ب ون كلفه ذكر‪ ،‬أو على األقل كلفه منخفضآ‪ ،‬وكذدك‬
‫ب ون ادحاجآ دنقل ادخبراء من أماكن معٌش هم إدى مكان ادمؤ مر‪ ،‬بل سٌشارك كل‬
‫فً ادمؤ مر من بل ه بل من منزدآ وهو أمام جهاز ادكومبٌو ر‬ ‫خبٌر أو م خص‬
‫بلله مللن خللبلل شللبكآ اإلن رنللت‪ ،‬وهللو ال ٌح للاج دلسللفر واد نقللل و حمللل‬ ‫ادخللا‬
‫علللى‬ ‫مشلقا هما‪ ،‬كللذدك دللن نح للاج دل عوة دلحضللور فإنلله بمجللر خللول أي شللخ‬
‫شللبكآ اإلن رنللت و خودلله إدللى موقللع ادمللؤ مر ٌمكنلله ادمشللاركآ باالس ل ماع دللآلراء‬
‫ادمطروحللآ بللادمؤ مر وكللذدك – إن كللان ٌم لللك أجهللزة إدك رونٌللآ خاصللآ – ٌمكنلله‬
‫االش راك بطرر أسبلآ على ادخبراء أو وجٌه اس فسارات – إدى تخر كل ذدك مما‬
‫ٌسرى ادمؤ مر وٌجعلله مفٌل ا ونافعلا ؛ إضلافآ إدلى أن مثلل هلذه ادملؤ مرات كلون‬
‫ِّ‬
‫وٌحطلم‬ ‫م احآ دقطاع كبٌر من ادناس حول ول ادعادم‪ ،‬ومثل هذا ادملؤ مر سلٌذوِّ ب‬
‫كل حواجز ادوقت ‪ ،‬وادزمن بٌن جمٌع ول ادعادم‪ .‬فهلل كنلا ن خٌلل عقل ملؤ مر أو‬
‫دهم نفس االه مام ؟‪ ،‬وكلل ملنهم فلً ودلآ مخ لفلآ علن‬ ‫اج ماع بٌن عشرة أشخا‬
‫اد سلعآ اآلخللرٌن ‪ ،‬فصللل بٌللنهم مسللافات كبٌللرة جل ا‪ ،‬هللل دنللا خٌللل عقل مثللل هللذا‬
‫ادمؤ مر بسهودآ ون وجو شلبكآ ودٌلآ وعادمٌلآ خ لرق ول ادعلادم بسلهودآ مثلل‬
‫شبكآ اإلن رنت ؟‪ ،‬إنها حقا دمن ادخ مات ادمذهلآ دئلن رنت دو أمعنا اد أمل فٌها‪.‬‬

‫‪122‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫* ظهور االج ماعات على اإلن رنت‪:‬‬

‫أص رت شركآ مٌكروسوفت ادعادمٌآ برنلامج ‪ Microsoft NetMeeting‬فلً‬

‫صورة إصل ارات م ادٌلآ‪ ،‬وهلو ٌسلمل دلمسل خ مٌن باال صلال ادمربلً وادمسلموع‬
‫بحٌث ٌشاه ون بعضهم ادبعض عبر شاشآ ادكومبٌو ر‪ ،‬واد ح ث من ادمٌكروفون‪،‬‬
‫‪Microsoft‬‬ ‫ومشللاركآ بللا ل ادوثللابق ونقللل ادملفللات فٌمللا بٌللنهم وٌنللافس برنللامج‬
‫‪ NetMeeting‬برنلامج أخلر ٌسلمى ‪ Net Scape Conferencing‬حٌلث أن كلل منهملا‬
‫ٌعمل على حقٌق اال صال ادمربلً ادمسلموع ‪ ،‬وٌسل مر اد نلافس ادنلابع ملن نلافس‬
‫شللركآ اإلصل ار دلسللٌطرة علللى خل مات اإلن رنللت و طبٌقا هللا ‪ ،‬دللذا نشللاه مٌللزات‬
‫م ادٌآ فً اإلص ارات ادم ادٌآ دكبل من ادبرنامجٌن‪.‬‬

‫* ادبرامج ادمكونآ دبلج ماعات على اإلن رنت‪:‬‬

‫ٌ ضمن هذا ادبرنامج ع ة برامج عمل معا بشكل م كامل من خبلل‬

‫رابطات برمجٌآ ه ؾ إدى إ ارة ادبرنامج‪ ،‬و رابطه‪ ،‬و نفٌذ و وصٌل نقاط‬
‫ادشبكآ ‪ ،‬فبادنسبآ دجمٌع ادبرامج الب أن ٌكون هناك وصلآ ربط بٌن ادبرنامج‬
‫وعملٌآ اال صال ‪ ،‬ونقاط اال صال ‪ ،‬وادشبكآ اد ً ٌ م من خبلدها نفٌذ اال صال‪،‬‬
‫ومن أهم ادبرامج ادمكونآ دبرنامج ادمحاضرات على اإلن رنت ‪ Net Meeting‬ما‬
‫ٌلً‪:‬‬

‫‪123‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫‪ -0‬برنامج م ٌر ادمؤ مر ‪.The Conference Manger‬‬

‫‪ -4‬برنامج ادمؤ مر ‪.The Conference Program‬‬

‫* طرق ادمشاركآ فً االج ماعات على اإلن رنت‪:‬‬

‫دكللً ل مكن مللن إرسللال واس ل قبال ادصللورة وادصللوت وادبٌانللات باس ل خ ام‬
‫برنامج ادمحاضرات على اإلن رنت ٌجب أن ٌ وفر د ٌنا ما ٌلً‪:‬‬

‫(‪ )0‬جهاز كمبٌو ر‪.‬‬

‫ٌث‪Microsoft Windows.‬‬ ‫(‪ )4‬نظام شؽٌل مٌكروسوفت وٌن وز ح‬

‫(‪ )1‬معادج بن ٌوم ح ٌث وسرعآ عادٌآ ‪ ،Pentium 1111‬أو أح ث‪.‬‬

‫(‪ )2‬برنامج ‪ Microsoft Windows Nt‬إص ار ح ٌث‪.‬‬

‫(‪ )3‬اال صال بادشبكآ اد ودٌآ " ‪" Internet‬‬

‫(‪ )4‬كامٌرا إن رنت‪.‬‬

‫(‪ )5‬مٌكروفونات وسماعات أذن‪.‬‬

‫* ادمحا ثآ ادمك وبآ فً االج ماعات على اإلن رنت‪:‬‬

‫‪Chat‬‬ ‫ٌح لللوى برنلللامج االج ماعلللات عللللى اإلن رنلللت عللللى أ اة ادمحا ثلللآ‬
‫ادمك وبللآ دمسللاع ة ادمش ل ركٌن فللً االج مللاع علللى بللا ل ادرسللابل ادمك وبللآ عن ل‬
‫اد علٌمٌللآ ‪ ،‬أو عن ل ما ٌواجلله اال صللال ادصللو ً‬ ‫ادحاجللآ دلك ابللآ دللبعض ادنصللو‬
‫بعض ادصعوبات‪.‬‬

‫‪124‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫اد ً م ع بها ادمحا ثآ ادمك وبآ على اإلن رنت‪:‬‬ ‫*ادخصاب‬

‫(‪ )0‬شلللؽٌل أي مشللل رك دلمحا ثلللآ ادمك وبلللآ ٌشلللاه ها جمٌلللع ادمشلللاركٌن‬
‫باالج ماع على اإلن رنت ‪ ،‬وٌكون باس طاعآ أي مش رك ك ابآ ادرسابل ورؤٌلآ ملا‬
‫ٌك به أي مش رك أخر فً نفس ادوقت‪.‬‬

‫(‪ٌ )4‬مكن ألي مش رك اد حكم فلً حجلم نافلذة ادمحا ثلآ بجهلازه ملن حٌلث‬
‫اد صؽٌر واد كبٌر ون أن ٌؤثر ذدك على حجم ادنافذة د ى ادمشاركٌن اآلخرٌن‪.‬‬

‫(‪ٌ )1‬مكن نقلل ادملفلات و با دهلا ملن برنلامج االج ماعلات أو ادمحاضلرات‬
‫على اإلن رنت‪.‬‬

‫*اد حاور ادمعلوما ً‪:‬‬

‫م اد وصلل ادلى اد حلاور – اد ر شلآ – ادمعلوملا ً ‪Chatting‬علام ‪0766‬م‬

‫بواسللطآ "جللاركو اٌكللارٌنٌن ‪ " Garko aikarinen‬كب ل ٌل دبللرامج ٌللونكس دلمحا ثللآ‬
‫اإلن رنت ‪Internet‬‬ ‫"‪ ،"unix talk‬وٌطلق علٌها اد ر شآ أو ادمحا ثآ أو اد حاور على‬
‫‪ ، Really chat‬وهو عبارة عن برو وكلول دل حلاور ادمعلوملا ً ‪ IRC‬بلٌن عل ة ملن‬
‫ادمس خ مٌن‪ ،‬حٌث ٌصبل كل منهم عضو فً قناة اد حاور مع بعضهم ادبعض‪.‬‬

‫واد حللاور ادجمللاعً علللى اإلن رنللت ( ‪ ٌ ) IRC‬مثللل فللً ن لـظام (عم لـٌل ‪/‬‬
‫محرك بحـث ‪ ،) Client \ Server System‬حٌث ٌ م شؽٌل نظام ادعمٌل ادذي ٌر بط‬
‫بمحللرك ادبحللث د وصللٌل ادمس ل خ م بمحللرك ادبحللث د وصللٌل ادمس ل خ م بمحللرك‬
‫ادبحث وفروع شبكآ اد حاور ادمعلوما ً‪.‬‬

‫‪125‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫واد حاور ادمعلوما ً ده طبٌقات ربوٌآ فً مجلال اد عللٌم ع ٌل ة وعظٌملآ‬

‫ادشاْن فعن طرٌقه ٌمكن دكل طادب أن ٌحاور اعظم ادخبراء وادم خصصٌن فً أي‬
‫مجال ٌرٌ ه‪ ،‬وان ٌوجه دهم أسبلآ ‪ ،‬واس فسارات حول أي موضوع ٌهمه ‪ ،‬وهكلذا‬
‫ٌكللون اد حللاور ‪ Chatting‬خ مللآ أخللرى مللن خ ل مات اإلن رنللت اد للً دهللا إسللهامات‬
‫جلٌلآ فً مجال اد ربٌآ واد علٌم‪.‬‬

‫معوقات اد علُّم اإلدك رونً‪( :‬ادفهرس)‬

‫بادرؼم من حماس ادمربٌن دل علٌم اإلدك رونلً‪ ،‬فلإن هلذا ادنلوع ملن اد عللٌم‬
‫ال ٌخلو من بعض ادمعوقات اد ً جابهه‪ ،‬ومنها‪:‬‬

‫‪ -0‬معوقات ما ٌآ‪ :‬مثل ن رة ان شار أجهلزة ادكومبٌلو ر‪ ،‬وصلعوبآ ؽطٌلآ‬

‫اإلن رنت وبطبها فً بعض ادمناطق‪ ،‬وار فاع كلف ها د ى بعض األفرا ‪.‬‬

‫‪ -4‬معوقات بشرٌآ‪ :‬إذ أن هناك قلآ فلً ادمعلملٌن ادلذي ٌجٌل ون فلن ادل علُّم‬
‫اإلدك رونً‪ ،‬وإنه من ادخطأ اد فكٌر بأن جمٌع ادمعلمٌن فً ادم ارس ٌس طٌعون أن‬
‫ٌساهموا فً هذا ادنوع من اد علٌم‪.‬‬

‫واد علُّم اإلدك رونً كؽٌرة من طرق اد علٌم األخرى واجهه عقبات حول‬
‫ون نفٌذه كما ٌنبؽً أن ٌكون‪ ،‬وفقا أله افه‪ ،‬ومن هذه ادعقبات‪:‬‬

‫(‪ )0‬طوٌر ادمعاٌٌر‪:‬‬

‫ٌواجه اد علُّم اإلدك رونً مصاعب ق طفا برٌقه و عٌلق ان شلاره بسلرعآ‪،‬‬
‫وأهم هذه ادعوابق قضٌآ ادمعاٌٌر ادمع م ة‪ ،‬فما هً هذه ادمعاٌٌر وملا ادلذي ٌجعلهلا‬

‫‪126‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ضلرورٌآ ؟ دللو نظرنللا إدللى بعللض ادمنلاهج وادمقللررات اد علٌمٌللآ فللً ادجامعللات أو‬
‫ادم ارس‪ ،‬دوج نا أنها بحاجآ إلجراء ع ٌبلت كثٌرة ن ٌجآ دل طورات ادمخ لفآ كلل‬
‫سنآ‪ ،‬بل كل شهر أحٌانا‪ .‬فإذا كانت ادجامعآ قل اسل ثمرت فلً شلراء ملوا علٌمٌلآ‬
‫م مجآ‪ ، CD‬س ج أنها عاجزة عن ع ٌل أي شًء فٌها‬ ‫على شكل ك ب أو أقرا‬
‫قابلآ إلعا ة ادك ابلآ وهلو أملر معقل ح لى دلو كلان‬ ‫ما دم كن هذه ادك ب واألقرا‬
‫ممكنا‪ .‬ودضمان حماٌآ اس ثمار ادجهآ اد ً بنلى ادل علُّم اإلدك رونلً ال بل ملن حلل‬
‫واد عل ٌل بسلهودآ‪ .‬ودقل ظهلر ملؤخرا فلً ادوالٌلات ادم حل ة أول‬ ‫قابلل دل خصلٌ‬
‫معٌار دل علٌم اإلدك رونً ادمع م على دؽآ ‪ ،XML‬واسمه سكورم‪:‬‬
‫)‪Standard Sharable Content Object Reference Model (SCORM‬‬
‫‪1.2‬وٌُقص به األنظمآ وادحوافز اد عوٌضٌآ من ادم طلبات اد ً حفز و شجع‬
‫ادطبلب على اد علُّم اإلدك رونً‪ .‬حٌث الزال اد علُّم اإلدك رونً ٌعانً من ع م‬
‫وضور فً األنظمآ وادطرق واألسادٌب اد ً ٌ م فٌها اد علٌم بشكل وواضل كما أن‬
‫ع م ادبت فً قضٌآ ادحوافز اد شجٌعٌآ دبٌبآ اد علٌم هً إح ى ادعقبات اد ً عوق‬
‫فعادٌآ اد علُّم اإلدك رونً‪.‬‬

‫(‪ )4‬بٌبآ اد علُّم اإلدك رونً‪.‬‬

‫ومن أمثلآ ادعقبات فً هذا ادمجال‪:‬‬

‫اد عم واد عاون ادمق م من أجل طبٌعآ اد علٌم ادفعادآ‪.‬‬ ‫** نق‬

‫ادمعاٌٌر دوضع و شؽٌل برنامج فعال ومس قل‪.‬‬ ‫** نق‬

‫ادحوافز د طوٌر ادمح وٌات‪.‬‬ ‫** نق‬

‫‪127‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫(‪ )1‬علم ادمنهج ‪:Methodology‬‬

‫ؼادبا ما ؤخذ ادقرارات اد قنٌآ من قبل اد قنٌٌن أو ادفنٌٌن مع م ٌن فً ذدك‬

‫علللى اس ل خ اما هم و ج لاربهم ادشخصللٌآ‪ ،‬وؼادبللا ال ٌؤخللذ بعللٌن االع بللار مصلللحآ‬
‫ادمسل خ م ‪ ،‬أمللا عنل ما ٌ علللق األمللر بللاد علٌم فللبل بل دنللا مللن وضللع خطللآ وبرنللامج‬
‫معٌللاري ألن ذدللك ٌللؤثر بصللورة مباشللرة علللى ادمعلللم (كٌللؾ ٌعلللم) وعلللى ادطادللب‬
‫(كٌلللؾ ٌللل علم)‪ .‬و هلللذا ٌعنلللً أن معظلللم ادقلللابمٌن فلللً ادللل علُّم اإلدك رونلللً هلللم ملللن‬
‫ادم خصصٌن فً مجال اد قنٌآ‪ ،‬أو على األقل أكثرهم‪ ،‬أما ادم خصصٌن فلً مجلال‬
‫ادمناهج واد ربٌآ واد علٌم فلٌس دهم رأي فً اد علُّم اإلدك رونً‪ ،‬أو على األقل دٌسوا‬
‫هم ص َّناع ادقرار فً ادعملٌآ اد علٌمٌآ‪ .‬دذدك فإنه من األهمٌآ بمكان ضلم اد ربلوٌٌن‬
‫وادمعلمٌن وادم ربٌن فً عملٌآ ا خاذ ادقرار‪.‬‬

‫(‪ )2‬ادخصوصٌآ وادسرٌآ‪:‬‬

‫إن حللل وث هجملللات عللللى ادمواقلللع ادربٌسلللٌآ فلللً اإلن رنلللت‪ ،‬أثلللرت عللللى‬
‫ادمعلمٌن واد ربوٌٌن ووضعت فً أذهانهم ادع ٌ من األسبلآ حول لأثٌر ذدلك عللى‬
‫ادلل علُّم اإلدك رونللً مسلل قببل‪ ،‬ودللذا فللإن اخ للراق ادمح للوى واالم حانللات مللن أهللم‬
‫معوقات اد علُّم اإلدك رونً‪.‬‬

‫‪128‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫(‪ )3‬اد صفٌآ ادرقمٌآ ‪:Digital Filtering‬‬

‫أو ادمؤسسلات عللى ح ٌل محلٌط اال صلال وادلزمن‬ ‫هً مق رة األشلخا‬

‫‪ ،‬وهل هناك حاجآ الس قبال ا صاال هم‪ ،‬ثلم هلل هلذه اال صلاالت‬ ‫بادنسبآ دؤلشخا‬
‫مقٌ ل ة أمللا ال؟‪ ،‬وهللل سللبب ضللرر و لللؾ ؟‪ ،‬وٌكللون ذدللك بوضللع مرشللحات دمنللع‬
‫اال صللال أو إؼبلقلله أمللام اال صللاالت ؼٌللر ادمرؼللوب فٌهللا‪ ،‬وكللذدك األمللر بادنسللبآ‬
‫دل عاٌات واإلعبلنات‪.‬‬

‫وعمومللا ٌمكللن صللنٌؾ معوقللات اد علللٌم واد ل علُّم اإلدك رونللً إدللى عوابللق‬
‫خاصآ بادم علمٌن‪ ،‬وأخرى خاصآ بادمعلمٌن كما ٌلً‪:‬‬

‫أ‪ -‬عوابق خاصآ بادم علمٌن‪:‬‬

‫صعوبآ اد حول من طرٌقآ اد علم قلٌ ٌآ إدى طرٌقآ علم ح ٌثآ‪.‬‬ ‫‪-0‬‬

‫ص لعوبآ طبٌقلله فللً بعللض ادمللوا ‪ .‬فادلؽللآ اإلنجلٌزٌللآ علللى سللبٌل‬ ‫‪-4‬‬
‫& ‪(Body Language‬‬ ‫ادمثال ح اج إدى ما ٌعرؾ بادلؽآ ادجس ٌآ وادعلٌن ادمجلر ة‪.‬‬
‫)‪.Eye -contacts‬‬

‫صعوبآ ادحصول على أجهزة حاسب تدً د ى بعض ادطبلب‪.‬‬ ‫‪-1‬‬

‫ق ٌؤ ي وجٌه بعض ادمعلمٌن أحٌانا إدى ع م ادفهم ادجٌ وادلبس‪.‬‬ ‫‪-2‬‬

‫أ‪ -‬عوابق خاصآ بادمعلمٌن‪:‬‬

‫(‪ )0‬ص لعوبآ اد عامللل مللع م علمللٌن ؼٌللر م عللو ٌن أو م ل ربٌن علللى اد ل علم‬
‫ادذا ً‪.‬‬

‫‪129‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫(‪ )4‬صعوبآ اد أك من مكن ادطادب من مهارة اس خ ام ادكومبٌو ر‪.‬‬

‫(‪ )1‬رجآ عق بعض ادموا ‪.‬‬

‫(‪ )2‬ادجه واد كلفآ ادما ٌآ‪.‬‬

‫(‪ )3‬مشلللكلآ "حقلللوق ادطبلللع‪ :‬وصلللعوبآ اسللل فا ة ادمعلملللٌن ملللن ادمصلللا ر‬

‫اد علٌمٌآ األخرى‪.‬‬

‫بع هذه ادجودآ ادسرٌعآ – عزٌزي ادقارئ – فً مجال اد علُّم اإلدك رونً‪،‬‬
‫وطبٌع ه‪ ،‬وفلسف ه‪ ،‬وأه افه‪ ،‬ومٌزا ه‪ ،‬ومعاٌٌره‪ ،‬وعناصره‪ ،‬وعوابقه‪ ،‬كٌؾ ٌمكلن‬
‫االس فا ة من لك ادمزاٌا ادرابعآ ؟‪ ،‬وكٌؾ ٌمكن ادح من ادعقبات ؟‪ ،‬وكٌلؾ ٌمكلن‬
‫طوٌع اد علُّم اإلدك رونً خلبلل م رسلآ إدك رونٌلآ نظامٌلآ أو ؼٌلر نظامٌلآ ؟‪ ،‬وملا‬
‫األ وار ادح ٌثآ دلمعلم فً ادعملٌآ اد علٌمٌآ اد علُّمٌآ طبقلا دهلذا ادمقل حم اد كنودلوجً‬
‫؟‪ ،‬كل هذه األسبلآ واالس فسارات نحن بص اإلجابآ عنها فً ادفصل اد ادً‪.‬‬

‫‪130‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫(ادفهرس)‬ ‫الفصل الثالث‬

‫المدرسة اإللكترونٌة ‪E-School‬‬

‫* ب اٌآ ادم رسآ اإلدك رونٌآ‬

‫* مفهوم ادم رسآ اإلدك رونٌآ‬

‫* مس وٌات اد علُّم اإلدك رونً فً ادم رسآ اإلدك رونٌآ‬

‫* اإلن رنت وادم رسآ اإلدك رونٌآ‬

‫* ادبرٌ اإلدك رونً وادم رسآ اإلدك رونٌآ‬

‫* خ مآ با ل ادملفات وادم رسآ اإلدك رونٌآ‬

‫* اد خول من بع وادم رسآ اإلدك رونٌآ‬

‫* ادمؤ مرات ادم رسٌآ اإلدك رونٌآ‬

‫* ادمك بات اإلدك رونٌآ‬

‫* مٌزات ادم رسآ اإلدك رونٌآ‬

‫* ادم رسآ اإلدك رونٌآ و رٌس ادرٌاضٌات‬

‫‪131‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫مقدمة‪:‬‬

‫دق ل أصللبل ادكومبٌللو ر ‪ – Computer‬فللً ضللوء اد ل علُّم اإلدك رونللً ‪ -‬ومللا‬

‫ٌ ضمنه من طبٌقات م نوعآ جلزءا أساسلٌا ملن مكونلات ادحٌلاة ادمعاصلرة‪ ،‬نظلرا‬
‫د اخللله فللً جمٌللع مجللاالت اج هللا ات ادبشللر‪ ،‬و م ّكنلله مللن ؽٌٌللر أوجلله ادحٌللاة فللً‬
‫أزمنلللآ قٌاسلللٌآ‪ .‬و ُعللل شلللبكآ ادمعلوملللات ادعادمٌلللآ ( اإلن رنلللت ) ‪ Internet‬إحللل ى‬
‫اد طبٌقلات ادمهملآ دلكومبٌلو ر‪ ،‬واد لً طلورت بشلكل سلرٌع فلً اآلونلآ األخٌلرة ؛‬
‫بحٌللث أصللبحت ك ابللا مف وحللا دلعللادم أجللـمع‪ ،‬ؼنٌللآ بمصللا ر ادمعلومللات‪ ،‬وأُزٌلللت‬
‫بسببها ادحواجز ادطبٌعٌآ وؼٌر ادطبٌعٌآ بٌن كافآ اد ول‪ ،‬ومن ث َّم حوَّ ل ادعلادم إدلى‬
‫قرٌآ صؽٌرة‪ ،‬وكان ذدك أح أسباب ظهور ادعودمآ‪ .‬وق أ ت ادمعلوما ٌآ ب راكمها‬
‫ادم واصلللل ادسلللرٌع إدلللى االنفجلللار ادمعرفلللً ادهابلللل‪ ،‬ودلللوال وجلللو ادكومبٌلللو ر‬
‫واإلن رنلت دملا م َّكلن ادبشللر ملن اإلدملام بادمعلارؾ ادم فجللرة أو ح لى خزٌنهلا فللً‬
‫عقودهم أو فً صفحات ادك ب مهما ضخمت هذه ادك ب و ع ت لك ادعقول‪.‬‬

‫وبللات األثللر ادف َّعللال دئلن رنللت واضللحا فللً مجللال ادعملٌللآ اد علٌمٌللآ‪ ،‬فمللن‬
‫اآلثللار اإلٌجابٌللآ د كنودللـوجٌا ادمعلومللات واإلن رنللت فللً اد علللٌم حسللـٌن عملٌ للً‬
‫اد علٌم واد علم ملن خلبلل االس فلـا ة ملن ادمصلـا ر اد علٌمٌلآ اد علٌُّلآ ادمن شلرة عبلر‬
‫اإلن رنت‪ ،‬وادمقـررات ادمُصممـآ صمٌمـا ٌنـاسب ادعملٌـآ اد علٌمٌآ‪ .‬وق أ ى ذدك‬
‫‪Virtual‬‬ ‫إدللى ظهللور ادل علم مللن بعل باسل خ ام اإلن رنللت‪ ،‬وادجامعللات االف راضللٌآ‬
‫‪ ،Virtual School‬وادفصللول‬ ‫‪ ،University‬أٌضللا ظهللرت ادمل ارس االف راضللٌآ‬
‫االف راضللٌآ ‪ Virtual classrooms‬واد للً كللان مللن ن اجهللا ظهللور مللا ٌُطلللق علٌللآ‬

‫‪132‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫‪ Electronic School‬واد للللً ٌمكللللن اخ صللللار عبٌرهللللا‬ ‫ادم رسللللآ اإلدك رونٌللللآ‬
‫إدى ) ‪ .( E-School‬ودكن ٌنبؽً األخذ فً االع بار أن إ خال اإلن رنت إدى ادفصلل‬
‫مباشرة ٌُع نقلآ نوعٌآ ق ال ٌكون ادمج مع اد علٌمً مهٌبا دها فً ادوقت ادحاضر‪،‬‬
‫نظرا دوجو بعض ادمُعٌقات اد ً ق حول ون حقٌق أه اؾ اد علٌم كاالف قا إدى‬
‫ادلؽآ ونوعٌآ ادموا وؼٌرها‪ ،‬كذدك فإن اد ؽٌٌر ادمفاجا ق ٌن ج عنه بعلض اآلثلار‬
‫ؼٌر ادم وقعآ‪ .‬وفً ادمقابل فإن اإلحجام عن اد فكٌر أوادسعً دمثل هذا اد طوٌر قل‬
‫ٌُضللٌع علللى ادمج مللع فرصللآ مواكبللآ م طلبللات ادعصللر ادللراهن‪ .‬دللذا فللإن ادم رسللآ‬
‫اإلدك رونٌـآ ‪ E-School‬ق كون ادخطلوة األودلى دئلفلا ة ملن اإلن رنلت فلً اد عللٌم‪.‬‬
‫حٌث إنه من ادمهم وادضروري أن ٌ رب ادطبلب فً بٌبآ اإلن رنت ادفعَّادلآ اخلل‬
‫فصل علٌمً إدك رونً‪.‬‬

‫دقل كانللت فكللرة ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ حلمللا ٌللراو ادكثٌللرٌن مللن ادمه مللٌن‬
‫بقضللاٌا طللوٌر اد علللٌم ؛ دل ؽلللب علللى مشللكبل ه اد قلٌ ٌللآ كزٌللا ة أعل ا ادم علمللٌن‪،‬‬
‫وادقصور فً معادجلآ ادفلروق ادفر ٌلآ بٌلنهم‪ ،‬وانخفلاض أعل ا ادمعلملٌن ادملؤهلٌن‬
‫أكا ٌمٌا و ربوٌا‪ ،‬فق كانت فكرة ادم رسآ اإلدك رونٌآ ادشلؽل ادشلاؼل بادنسلبآ دكلل‬
‫مه م بادعملٌآ اد علٌمٌآ و طوٌرها فً ضوء م طلبات اد فق اد كنودوجً من منسق‬
‫كنودوجً‪ ،‬وأعضـاء مجللس إ ارة ادم رسلـآ‪ ،‬وادمسلؤودون علن ملج اد كنودوجٌلا‬
‫اخل ادفصل‪ .‬وأصلبحت للك ادفكلرة حقٌقلآ ملع ظهلور شلبكآ اإلن رنلت واق حامهلا‬
‫مجللال اد علللٌم ومللا ر للب علٌهللا مللن علللم مللن بع ل ‪ ،‬وظهللور ادك للب اإلدك رونٌللآ‪،‬‬
‫واد ورٌات‪ ،‬وقواع ادبٌانات‪ ،‬وادموسوعات‪ ،‬وادمواقلـع اد علٌمٌلـآ واال صلـال ؼٌلر‬

‫‪133‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ادمباشللر عللن طرٌللق ادبرٌ ل اإلدك رونللً ‪ ،E-mail‬وادبرٌ ل ادصللو ً‪ ،‬واد خاطللب‬
‫بادصوت وادصورة كادمؤ مرات ادمربٌآ من خبلل اإلن رنت‪.‬‬

‫وٌللل م اسللل خ ام ادم رسلللآ اإلدك رونٌلللآ د عللللٌم مخ للللؾ ادملللوا اد راسلللٌآ‪،‬‬
‫وبخاصآ لك اد ً ٌواجه ادم علمون صعوبآ فً راس ها كادرٌاضلٌات علن طرٌلق‬
‫اد فاعل ؼٌلر ادمباشلر بلٌن ادمل علم وادملا ة اد راسلٌآ‪ ،‬وأٌضلا اد فاعلل ادمباشلر بلٌن‬
‫ادمعلم وادم علم فً هذه ادموا ‪ .‬وعـن طلـرٌق ادملـ ارس اإلدك رونٌلـآ وملا ضلمنه‬
‫من برامج دلمحا ثآ ‪ ٌ Chatting Programs‬مكـن ادطـبلب من اد فاعل أكثر بطرٌقلآ‬
‫مباشللرة دؤلفكللـار ادم قللـاربآ مللـع اآلخللـرٌن‪ ،‬باإلضافللـآ إدللى االس جللـابات ادسرٌعللـآ‬
‫ادمباشرة‪.‬‬

‫وفً ادم رسآ اإلدك رونٌآ أصبل ور ادمعلم ال ٌق صر على مجر اد لقٌن‪،‬‬
‫وإنمللا حللوَّ ل وره إدللى ادمحللاورة وادنقللاش بصللورة مسل مرة‪ ،‬واد وجٌلله واإلرشللا ‪،‬‬
‫وادمعاونآ فً حل اد مارٌن من خبلل اد فاعل ادمباشر بٌنه وبٌن م علمٌه فً ضلوء‬
‫مفهوم اد علُّم اإلدك رونً ‪ ،E-instruction‬وادمساهمآ فً صمٌم ادمقررات بأسللوب‬
‫ٌللل بلءم واإلن رنلللت‪ ،‬وادمعاونلللآ فلللً صلللمٌم ادمواقلللع اإلدك رونٌلللآ‪ ،‬و صلللمٌم كافلللآ‬
‫ادمواقؾ اد علٌمٌآ ادمناسبآ فً هذا ادمجال‪ ،‬ومن ثل َّم ٌنبؽلً إعلا ة ادنظلر فلً إعل ا‬
‫ادمعلللم و هٌب لله دل ل رٌس فللً ضللوء مفهللوم ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ ؛ ح للى ٌك سللب‬
‫مهللارات اس ل خ ام ادكومبٌللو ر واإلن رنللت فللً اد علللٌم‪ ،‬و صللمٌم ادمواقللع اد علٌمٌللآ‬
‫‪ Instructional Site‬وادمحا ثللآ اد علٌمٌللآ ‪ Instructional chatting‬وادمناقشللات مللن‬
‫‪hypermedia‬‬ ‫خللبلل اإلن رنللت‪ ،‬باإلضللافآ إدللى اس خ امللـه دجمٌللع ادوسللابط ادفابقللآ‬

‫‪134‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ادم علقللآ بللادكومبٌو ر اد علٌمللً ‪ instructional computer‬فللً مخ لللؾ ادمواقللؾ‬

‫اد علٌمٌآ‪.‬‬

‫وفً ادعرض اد ادً وضلٌل دمفهلوم ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ كإحل ى ادبٌبلات‬
‫اد علٌمٌللآ واد علُّمٌللآ‪ ،‬وبعللض اد جللارب وادمحللاوالت اد للً مللت فللً هللذا ادمجللال‪،‬‬
‫وعبلق هللللا ب لللل رٌس ادرٌاضللللٌات‪ ،‬و فعٌللللل ادم رسللللآ اإلدك رونٌللللآ فللللً لللل رٌس‬
‫ادرٌاضلللٌات‪ ،‬و ور ادمعللللم فلللً هلللذه ادم رسلللآ‪ ،‬ثلللم ور معللللم ادرٌاضلللٌات فٌهلللا‪،‬‬
‫و للل رٌب ادمعللللم دلقٌلللام بلللأ واره إزاء ادم رسلللآ اإلدك رونٌلللآ‪ ،‬وكٌفٌلللآ فعٌلللل هلللذه‬
‫األ وار‪ ،‬باإلضافآ إدى خطٌط مق رر دل علٌم من خبلل م رسآ إدك رونٌآ فً ادبٌبآ‬
‫ادمصلللرٌآ‪ ،‬و جربلللآ أعلللل ها ادباحلللث فللللً مجلللال ادم رسللللآ اإلدك رونٌلللآ وادلللل علُّم‬
‫اإلدك رونً‪.‬‬

‫بداٌة المدرسة اإللكترونٌة (ادفهرس)‬

‫منذ ب أ اد فكٌر فً اس خ ام شبكآ اإلن رنت فً اد علٌم‪ ،‬ع ت طبٌقا ها فً‬

‫هذا ادمجال سواء اخل ادمؤسسات اد علٌمٌآ أو خارجها‪ ،‬وق ب أت شبكآ اإلن رنلت‬
‫أخذ مكانلا م مٌلزا بلٌن ادمؤسسلات اد علٌمٌلآ كوسلٌط علٌملً وباع بارهلا ملن أكبلر‬
‫ادموسوعات اد علٌمٌآ اد ً عرفها اد ارٌخ‪ ،‬ودكونها أ اة دلشرر واد وضلٌل ووسلٌلآ‬
‫دنقل األفكار و با ل اد جارب‪ ،‬فهً بمثابآ ادنمط ادم مٌز دل فاعل ادمباشر مع ادعلادم‬
‫ادخلللارجً ‪ .‬وملللن ثللل َّم فقللل از ا ت ادمواقلللع اد علٌمٌلللآ عللللى اإلن رنلللت فلللً اآلونلللآ‬
‫األخٌرة‪ ،‬بحٌلث با لت مثلل أحل ادبنلو ادمهملآ فلً خطلط وسٌاسلات اد عللٌم‪ ،‬وملع‬
‫طللور شللبكآ اإلن رنللت وان شللارها عادمٌللا أصللبحت أ اة ربٌسللآ دحفللظ ادمعلومللات‪،‬‬

‫‪135‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ومن خبلدها م حـوٌل اد علٌـم من قلٌ ي إدى علٌم فر ي ‪ .‬وهذا ٌُع أحل ادؽاٌلات‬
‫ادمهمللآ دل ربٌللآ واد للً ٌنللا ي اد ربوٌللون ب حقٌقهللـا‪ ،‬وعللـبلوة علللى ذدللك فللإن شللبكآ‬
‫اإلن رنت ؤ ي ورا مهمـا وف َّعاال فً اد علٌـم واد رٌـب من بع مما ٌو ِّفـر ادوقـت‬
‫وٌُؽنًِ عن األمـاكن واد جهٌـزات ادم نوعآ‪.‬‬

‫ودكللل مللا سللبق فمللن ادضللروري طللوٌر ادمنللاهج اد راسللٌآ بحٌللث ضللمن‬
‫موضوعات عرض دئلن رنت د بٌان م ى أهمٌ ه‪ ،‬وكٌفٌلآ اد عاملل معله‪ ،‬ومعادجلآ‬
‫ادمعلومات ونشرها من خبلده‪ ،‬وباد ادً فإن هناك ضرورة ُملِّحآ د ضلمٌن ادمنلاهج‬
‫اد راسٌآ أسادٌب اد عامل مع اإلن رنلت واالسل فا ة منله‪ ،‬و زوٌل ادفصلول اد راسلٌآ‬
‫بللاألجهزة ووح ل ات اال صللال ادح ٌثللآ ادمناسللبآ دلمنللاهج اد راسللٌآ‪ ،‬باإلضللافآ إدللى‬
‫أهمٌللآ كامللل اإلن رنللت مللع ادفصللـول اد راسٌللـآ‪ ،‬و ف ُّهللـم كللل مللن مسللبودً اإل ارة‬
‫وادمعلمٌن وادم علمٌن د ور اإلن رنت فً ادعملٌآ اد علٌمٌآ‪.‬‬

‫ون ٌجلآ دآلثلار ادم ر بلآ علللى اسل خ ام اإلن رنلت فللً اد عللٌم واد لً مؤ اهللا‬
‫قضاء معظم ادم علمٌن أؼلب ادوقت أمام شاشات ادكومبٌو ر ٌ جودلون فلً ادمواقلع‬
‫اد علٌمٌلللآ ادم خصصلللآ وادمن شلللرة عللللى اإلن رنلللت و ٌُلللؤثِرون ادنقلللاش ادمل َّ‬
‫للنظم ملللع‬
‫أقرانهم‪ ،‬وظهور طبٌقات م نوعلآ دئلن رنلت كادبرٌل اإلدك رونلً ‪ E-mail‬وحلقلات‬
‫ادنقاش اإلدك رونٌآ اد ً ٌر ا ها ادم علمون و فضٌلهم دها مقارنآ باألسادٌب اد قلٌ ٌآ‬
‫فلً ادل علم‪ ،‬ون ٌجللآ دلل علم مللن بعل مللن خلبلل اإلن رنللت‪ ،‬كلل ذدللك أ ى إدلى ظهللور‬
‫ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ ‪ Electronic School‬واد لً سل و ِّفر ادحرٌلآ ادكامللآ دلم علملٌن‬
‫دل ل علم فللً أي وقللت ٌفضلللونه وأي مكللان ٌ واج ل ون فٌلله مقارنللآ بادمنللا اد قلٌ ل ي‬

‫‪136‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ادمق ٌَّ دلم ارس ادنظامٌآ‪ ،‬كما أنهلا س سلاع عللى مرونلآ ادل ُن ُ‬
‫ظم اد علٌمٌلآ اد لً ملن‬
‫شأنها معاونآ ادفابقٌن دل ق م ادسرٌع فً راس هم‪.‬‬

‫أن شبكآ اإلن رنت ُع من ادمصا ر األساسٌآ دمشروع م رسآ ادمس قبل‪،‬‬
‫ومن ث َّم اق رر صمٌم ونشر بعض ادمناهج على صفحات ادوٌب‪ ،‬وعق‬
‫ادمؤ مـرات‪ ،‬ون وات ادنقاش‪.‬‬

‫ومن هنا ٌمكن ادقول بأن ادم رسآ اإلدك رونٌآ ُع بمثابآ م رسآ ادمسل قبل‬
‫اد ً ٌُس ه ؾ إنشاءها دل ص ي دبلنفجار ادمعرفً وادفٌاضان ادمعلوما ً‪.‬‬

‫مفهوم المدرسة اإللكترونٌة (ادفهرس)‬

‫مثللل ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ إح ل ى اد طبٌقللات ادح ٌثللآ دل ل علم ادمبنللً علللى‬
‫اإلن رنت‪ ،‬وهً عبارة عن ؼرفآ إدك رونٌآ ش مل على ا صاالت أو أماكن خاصآ‬
‫ٌ واج فٌها ادم علمون‪ ،‬وٌر بطون ملع بعضلهم بعضلا وملع ادمحاضلر علن طرٌلق‬
‫اإلن رنت‪.‬‬

‫وق ٌ بلا ر إدلى ادلذهن دلوهللآ األودلى أن ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ عبلارة علن‬
‫بٌبآ دل علم من بع باس خ ام ادكومبٌو ر‪ ،‬ودكنهلا مفهلوم أعلم وأشلمل ملن ذدلك فهلً‬
‫م رسآ فً ادفضاء اإلدك رونً ر كلز عللى أسلس علمٌلآ سللٌمآ فلً مجلال ادعملٌلآ‬
‫اد علٌمٌلللآ‪ ،‬وٌكثلللر فٌهلللا اد فاعلللل اإلٌجلللابً ادمباشلللر أو ؼٌلللر ادمباشلللر بلللٌن ادمعللللم‬
‫وادم علم‪ .‬فٌها ٌ م إرسال ادل روس وادمحاضلرات إدلى مسلافات بعٌل ة حٌلث ٌج ملع‬
‫ادطبلب فً مكان واح أو أماكن م فرقآ حول اد رس وادمعلم‪ ،‬ومن خبلل ادوسابل‬
‫ادم نوعآ وادمؤ مرات ادمربٌآ ٌس م ع ادطبلب بلاد علم‪ .‬فقل ٌل م ادل علم ملن بعل علن‬

‫‪137‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫طرٌق نقل ادملفات أو اإلرسال واالس قبال دلمعلومات من خبلل ادبرٌ اإلدك رونً‪،‬‬
‫بٌنما سم ادم رسآ اإلدك رونٌآ باد فاعلٌلآ بلٌن ادمل علم وادمعللم ملن خلبلل ادمناقشلآ‬
‫اآلنٌآ وادحوار ادمباشر‪ ،‬دذدك فاد علم اد فاعلً هلو ادسلاب فلً مجلال للك ادم رسلآ‪.‬‬
‫ومن ادممكن أن م هذه األنشطآ ادم نوعآ من خبلل اد مج بٌن ادصوت وادصورة‪،‬‬
‫وادملللؤثرات ادلونٌلللآ وادحركٌلللآ ادم نوعلللآ اخلللل قاعلللآ رٌسلللٌآ مجهلللزة بلللأجهزة‬
‫كومبٌو ر ُس خ م دهذا ادؽرض‪.‬‬

‫و قوم فكرة ادم رسآ اإلدك رونٌآ على إٌجا موقع علٌمً إدك رونً مر بط‬
‫باإلن رنت ٌخ م قطاع اد علٌم‪ ،‬وٌ وافر فٌه مجموعآ م نوعلآ ملن ادبلرامج اد علٌمٌلآ‬
‫ٌمكن االس فا ة منها‪ .‬و ضطلع ادم رسآ اإلدك رونٌآ بمهملآ اال صلال ادمسل مر بلٌن‬
‫مخ لللؾ فبللات ادقطللاع اد علٌمللً عللن طرٌللق ادبرٌ ل اإلدك رونللً‪ ،‬وربللط ادم ل ارس‬
‫بادطبلب ح ى ودلو كلانوا بعٌل ٌن علن ف لرات اد راسلآ ادفعلٌلآ‪ ،‬وملن خبلدهلا ٌمكلن‬
‫االس فا ة من جارب وخبرات اآلخرٌن‪ .‬فادم رسآ اإلدك رونٌآ رفع شعار إمكانٌلآ‬
‫اد علم فً أي وقت‪ ،‬وفً أي مكان‪ ،‬وبأي أسلوب‪ ،‬وبأي سرعآ‪.‬‬

‫وٌمكن اسل خ ام أسللوب ادمحاكلاة ‪ Simulation‬خلبلل ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ‬

‫نظلللرا ألنللله ٌجملللع بلللٌن راسلللآ ادحادلللآ و مثٌلللل األ وار‪ ،‬حٌلللث ٌللل م لللوفٌر حزملللآ‬
‫معلوملللات علللن منظوملللآ خٌادٌلللآ وادعواملللل ادخارجٌلللآ اد لللً لللؤثر فٌهلللا‪ ،‬وٌلللؤ ي‬
‫ادم علمون خبلل ذدك ع ة أ وار كفرٌق عاونً دمعادجآ ادمشكلآ بطرٌقلآ سلاع هم‬
‫علللى ا خللاذ ادقللرار ادمناسللب‪ ،‬مللع زوٌلل هم باد ؽذٌللآ ادراجعللآ ‪ Feed Back‬اد للً‬
‫للوجههم إدللى ادبلل ٌل األمثللل‪ .‬وهللذا األسلللوب ٌعللزز ملكللآ اد خٌللل واد حلٌللل دلل ي‬

‫‪138‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ادم علمٌن‪ ،‬وٌنمً ق ر هم على ا خاذ ادقرارات ادمناسبآ من بٌن ع ة بل ابل م احلآ‪،‬‬
‫ومن ث َّم ٌس خ مونها كحلول دلمشكبلت ادم نوعآ اد ً واجههم‪.‬‬

‫ودٌس شرطا أن كون ادقاعات اد راسٌآ دلم رسآ اإلدك رونٌآ مكانلا محل ا‬
‫بعٌنلله‪ ،‬وإنمللا ق ل ٌ ل علم ادطللبلب فللً أي مكللان فللً ادعللـادم‪ ،‬وفللً ادمنللزل أو فللً أي‬
‫مكلـان ملا خلـارج ادمنلزل‪ ،‬أو عنلـ خروجهـلـم دللـرحبلت‪ ،‬وٌظللـون عللى ا صللـال‬
‫ٍ‬
‫بأقرانهـم – اخـل هـذا ادفصـل ادوهمـً أو االف راضً – ومعلمٌهم‪.‬‬

‫وانطبلقا ملن ذدلك فقل ذكلر أحمل حامل منصلور أن ادمل ارس اإلدك رونٌلآ‬
‫كللون مللن مجموعللآ عناصللر فاعللل بعضللها مللع ادللبعض اآلخللر‪ ،‬وهللذه ادعناصللر‬
‫هً‪:‬‬

‫ادفصول اد راسٌآ اإلدك رونٌآ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫اد جهٌزات واآلالت اإلدك رونٌآ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫األنشلللطآ ادم نوعلللآ اد لللً ٌنبؽلللً أن ٌمارسلللها م علملللو ادم رسلللآ‬ ‫‪-‬‬
‫اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫شكل ادم رسآ اإلدك رونٌآ وقاعا ها اد راسٌآ اإلدك رونٌآ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫اآلباء‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ادمج مع‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫ومن ذدك ٌمكن ادقول بأن ادم رسآ اإلدك رونٌآ ق كون نظامٌآ‪ ،‬وق كون‬
‫ؼٌر نظامٌآ‪ ،‬فادم رسآ اإلدك رونٌآ ؼٌر ادنظامٌآ هلً اد لً ٌل علم فٌهلا ادطادلب فلً‬

‫‪139‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫أي مكان وفً أي وقت وبأي أسلوب‪ .‬بٌنما ادم ارس اإلدك رونٌآ ادنظامٌآ هً اد ً‬
‫ٌللل علم منهلللا ادطادلللب فلللً ضلللوء خطلللآ موضلللوعآ وبإشلللراؾ مجموعلللآ مشلللرفٌن‬
‫م خصصللللٌن وبللللأجهزة دلطللللبلب فللللً أمللللاكن محلللل ة ح للللوي علللللى اد جهٌللللزات‬
‫واإلمكانللات ادمبلبمللآ ٌُطلللق علٌهللا ادفصللـول اإلدك رونٌللآ‪ ،‬واد للً ُع ل مللن أح ل ث‬
‫ادوسابل اد ً حلت محل ادفصول اد قلٌ ٌآ‪ ،‬فهً سمل بادمشلاركآ اد علٌمٌلآ وزٌلا ة‬
‫ادفهم واالس ٌعاب‪ ،‬و نمٌآ اد وافع‪ ،‬كما إنها سمل باد فاعل بٌن ادمعلم وادمل علم ملع‬
‫ادمعلومللات مللن خللبلل مصللا ر م ع ل ة‪ ،‬و سللم بللاد خطٌط واد نظللٌم ادجٌ ل دلمقللرر‬
‫ادمعروض على ادطادب من خبلل ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫وفً ضوء ذدك ظهرت ادفصول اإلدك رونٌآ واد ً من خبلدها ٌمكن ادل علم‬
‫عبر ادم رسآ اإلدك رونٌآ ادنظامٌآ ادكثٌر من ادمعارؾ فً ش ى ادمجاالت بطرٌقلآ‬
‫أكثلللر جاذبٌلللآ نظلللرا د لللوافر ادع ٌللل ملللن قنٌلللات اد عللللٌم ادح ٌثلللآ ادكامنلللآ بادفصلللل‬
‫اإلدك رونً‪.‬‬

‫و عللرض مللاري نللوالن ‪ Nolan‬نموذجللا دلفصللل اإلدك رونللً بهل ؾ راسللآ‬

‫منهج ما على اإلن رنت ادمحلٌآ ( اإلن رانت ) وهو كاد ادً‪:‬‬

‫نظللٌم ادطللبلب فللً مجموعللات ح للوي كللل منهللا علللى ‪04 – 00‬‬ ‫‪-‬‬
‫طادبا‪.‬‬

‫قسلللٌم ادملللنهج ادمطللللوب راسللل ه إدلللى مجموعلللآ ملللن ادوحللل ات‬ ‫‪-‬‬
‫اد راسللللٌآ‪ ،‬كللللل وحلللل ة أخللللذ أسللللبوعا راسللللٌا‪ ،‬وفللللً األسللللبوع‬

‫‪140‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ادواحلللل لللل م اد راسللللآ دملللل ة ‪ 3‬أو ‪ 5‬جلسللللات‪ ،‬وكللللل جلسللللآ ‪40‬‬

‫قٌقآ‪.‬‬

‫بادم رسآ اإلدك رونٌآ ملن خلبلل‬ ‫ٌ صل ادم علمون بادموقع ادخا‬ ‫‪-‬‬
‫ادعنوان ادمُعطى دهم‪.‬‬

‫االسلللل عانآ بخ مللللآ ادبرٌلللل اإلدك رونللللً فللللً اال صللللال بادم رسللللآ‬ ‫‪-‬‬
‫اإلدك رونٌآ و لقً ادر و ادسرٌعآ الس فسارا هم‪.‬‬

‫ومن أه اؾ ادفصل اد علٌمً اإلدك رونً‪:‬‬

‫اسلللل خ ام اد كنودوجٌللللا وقواعلللل ادبٌانللللات د علللللٌم ادطللللبلب ادفهللللم‬ ‫‪‬‬

‫واد حلٌللل‪ ،‬وإكسللابهم مهللارات اال صللال بمصللا ر ادمعلومللات‪ ،‬وا خللاذ ادقللرارات‬
‫ادم علقآ ببٌبآ اإلن رنت‪.‬‬

‫ادمشاركآ اد علٌمٌآ ادفعَّادآ‪ ،‬و نمٌآ اد علم اد عاونً‪ ،‬وإكساب‬ ‫‪‬‬

‫ادمهارات ادم طلبآ دلعمل ادجماعً فً هذه ادبٌبآ‪.‬‬

‫اال صال بمصا ر ادمعلومات وادخبرات عبر اإلن رنت‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫فهم ادمج مع وادم ؽٌرات االق صا ٌآ اد ً طرأت علٌه‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫م ابعآ ادمج مع وادثقافآ واد ارٌخ وادمعلومات ادم زاٌ ة‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ومن ذدك فإن ادفصول اإلدك رونٌآ ادمنبثقآ من ادم ارس اإلدك رونٌلآ ٌمكلن‬
‫أن فٌ ل ادطللبلب مللن خللبلل ادمنللاهج ادمُبرمجللآ فللً اك سللاب ادمعللارؾ ادم نوعللآ‪،‬‬
‫وإ قان مهارات ادبحث عبر اإلن رنت‪ ،‬و نمً فكٌرهم ادناقل و حللٌلهم دلمعلوملات‪،‬‬

‫‪141‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫و عٌنهم على ادمشاركآ فً ادعمل ادجماعً على اإلن رنت‪ ،‬مما ٌؤ ي إدلى وضلور‬
‫أه اؾ ادفصل اإلدك رونً فً ادعملٌآ اد علٌمٌآ‪.‬‬

‫وٌللرى مللار ن و ٌلللور ‪ Martin & Taylor‬أن اس ل خ ام فصللول ادم رسللآ‬

‫اإلدك رونٌآ ال ٌعنً مجر نقل ما ٌح ث اخل ادفصلل اد قلٌل ي وإنملا ٌجلب ادل مج‬
‫بٌن مجموعآ ادعناصر اد ادٌآ‪:‬‬

‫وجٌه ادم علمٌن نحو أسلوب ج ٌ دل راسآ‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫ادبع ماما عن ادطرٌقآ اد قلٌ ٌآ د علٌم ادطبلب و رٌبهم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫االخ ٌار ادجٌ دلموضلوعات اد لً ٌنبؽلً أن ٌ ل رب علٌهلا ادمل علم‬ ‫‪‬‬

‫من بٌن موضوعات م نوعآ‪.‬‬

‫ان قلللللاء ادوسلللللابط ادفابقلللللآ ‪ Hypermedia‬بملللللا ٌ ناسلللللب وطبٌعلللللآ‬ ‫‪‬‬

‫ادموضوعات ادمُخ ارة‪.‬‬

‫وفٌر م طلبات علٌم ادطبلب من برامج ووسابل إلثراء اد علٌم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫وفٌر م طلبات ادمناقشآ وادحوار بٌن ادمعلم وادم علم‪.‬‬ ‫‪‬‬

‫وٌ سم اد علٌم من خبلل ادم رسآ اإلدك رونٌآ بادمرونآ‪ ،‬ومن ث َّم ٌلزم إعلا ة‬
‫ادنظللر مللن قِب ل ْل ادمسللؤودٌن عللن اد علللٌم واد ل علم فللً قٌللٌم طبٌعللآ ادعبلقللآ بللٌن لللك‬
‫ادم ل ارس وادعملٌللآ اد علٌمٌللآ‪ ،‬فلللم ٌصللبل اد علللٌم مجللر لقللٌن ادفللر كللم هابللل مللن‬
‫ادمعلومات‪ ،‬وإنما معاون ه على ادبحث واد حري واك ساب معظم ادمعارؾ بطرٌقلآ‬
‫ذا ٌآ‪ .‬ومن ث َّم ٌنبؽً اد ركٌز على هذا ادنمط من أنماط اد عللٌم‪ ،‬وادلذي ٌُطللق علٌله‬

‫‪142‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫اد علُّم اإلدك رونً ‪ E-Teaching‬وادلذي ٌمكلن عرٌفله بأنله عللٌم قلابم عللى ادوٌلب‪،‬‬
‫ٌ ضللللمن برنللللامج علٌمللللً مر كللللزا علللللى ادهٌبرمٌلللل ٌا ‪ ،Hypermedia‬وٌسلللل خ م‬
‫ومصا ر ادوٌب به ؾ ق ٌم علم ذا معنى بخطى سرٌعآ‪ ،‬كما أنله ٌل عِّم‬ ‫خصاب‬
‫اد علُّم ادفعَّال‪.‬‬

‫أي أن اد علُّم اإلدك رونً هو ذدك اد علٌم ادذي ٌل م علن طرٌلق ادكومبٌلو ر‪،‬‬
‫وأي مصللا ر أخللرى م ضللمنآ بلله سللاع فللً عملٌ للً اد علللٌم واد ل علم‪ ،‬وفٌلله ٌحللل‬
‫ادكومبٌللو ر محللل ادك للاب وادمعلللم أٌضللا‪ ،‬حٌللث ٌقللوم ادكومبٌللو ر بعللرض ادمللا ة‬
‫ادمناسبآ بناء على اس جابآ ادطادب‪.‬‬

‫مستوٌات التعلُّم اإللكترونً فً المدرسة اإللكترونٌة (ادفهرس)‬

‫ودل علٌم اإلدك رونً من خبلل ادم رسآ اإلدك رونٌآ أربعآ مس وٌات ربٌسآ‬
‫هً‪:‬‬

‫ادمس وى األول‪ :‬من ٌات ادبرٌ اإلدك رونً‪ ،‬وهذا ادمس وى ٌٌسِّر اال صال‬
‫اد علٌمً بٌن مجموعآ صؽٌرة من ادطبلب‪ ،‬وٌفٌ ادبرٌ اإلدك رونً فً با ل‬
‫ادمعرفآ واآلراء بٌن هؤالء ادطبلب‪.‬‬

‫ادمس وى ادثانً‪ :‬ادشبكات ادمحلٌآ ( اإلن رانت ) ‪ ،LAN‬وفً هذا ادمس وى‬
‫ٌسهل إجراء ادحوار وادمناقشات على ادمس وى ادمحلً‪.‬‬

‫‪143‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ادمسـ وى ادثادث‪ :‬اد رٌب اد فاعلً من خبلل اإلن رنت‪ ،‬وٌ مٌز هذا‬
‫ادمس وى بادمحاكاة ‪ ،Simulation‬وبادرسوم ادجاذبآ دبلن باه‪ ،‬كما أن اد علم فً ضوء‬
‫هذا ادمس وى ٌ م بأقل اد كادٌؾ‪.‬‬

‫ادمس وى ادرابع‪ :‬اد علم اد فاعلً ادفوري من خبلل اإلن رنت‪ ،‬وٌ م فٌه‬
‫االه مام بادمؤثرات ادصو ٌآ واس خ ام أجهزة ادفٌ ٌو‪ ،‬وما زال هذا ادمس وى فً‬
‫حٌِّز اد طوٌر‪.‬‬

‫وال ٌق صر اد علُّم اإلدك رونً عللى ادمل ارس وإنملا عل اها إدلى ادجامعلات‪،‬‬
‫بللل كللان ادسللبق دلجامعللات فللً هللذا ادمجللال حٌللث ظهللرت ادجامعللات اإلدك رونٌللآ‬
‫‪ Electronic University‬وهً عبلارة علن مجموعلآ ملن ادكلٌلات وادجامعلات رسلل‬
‫بعض ادمقررات اد راسٌآ عن طرٌق اإلن رنت‪ ،‬وٌمكن ألعضاء هٌبآ اد ل رٌس أن‬
‫ٌ حاوروا مع طبلبهم عن طرٌلق ادبرٌل اإلدك رونلً‪ ،‬وادمحا ثلآ عبلر ادكومبٌلو ر‪.‬‬
‫وٌمكللن دلطللبلب ادحصللول علللى رج لً ادبكللادورٌوس وادلٌسللانس عبللر ادجامعللآ‬
‫اإلدك رونٌللآ‪ .‬كمللا ٌمكللن اسلل خ ام ادمك بللآ اإلدك رونٌللآ ‪ Electronic Library‬عبللر‬
‫ادكومبٌللو ر‪ .‬وٌن شللر خللبلل هللذا األسلللوب اد علللٌم اد فللاعلً مللن بع ل ادمع م ل علللى‬
‫فٌله مشلكبلت م طلبلات‬ ‫اد كنودوجٌا‪ ،‬وال ؤثر فٌه ادمسافات مهما بعل ت‪ ،‬و ل قل‬
‫اد علللٌم اد قلٌ ل ي كضللرورة وجللو أمللاكن د لل رٌس ادطللبلب‪ ،‬أو للوفٌر ادجامعللات‬
‫وادمعاهل ‪ ،‬أو مقاعل ادطللـبلب ومعاملهللـم و جهٌللـزات لللك ادمعامللـل‪ ،‬أو ضللـرورة‬
‫وفـٌر علـ مناسلب ملن أعضلاء هٌبلآ اد ل رٌس‪ ،‬أو ح ٌل أوقلات كافٌلآ دل ل رٌس‬
‫واد علم‪.‬‬

‫‪144‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫إن اد ل علُّم اإلدك رونللً سللواء فللً ادمرحلللآ ادجامعٌللآ أو فللً مرحلللآ مللا قبللل‬
‫اد علللٌم ادجللامعً دلله أهمٌ لله فللً ادعملٌللآ اد علٌمٌللآ فللً ضللوء مس ل ح ثات ادعصللر‬
‫ادحللادً‪ ،‬ودللذدك مللن ادم وقللع أن صللل نسللبآ هللذا ادنللوع مللن اد علٌللـم بنهللـاٌآ عللـام‬
‫‪4004‬م إدى حوادً ‪ %60‬اخل ادم ارس وادكلٌات وادجامعات بمخ لؾ أنواعها‪.‬‬

‫من ادعرض ادسابق ٌمكن ادقول بأن ادم رسآ اإلدك رونٌآ ‪ E-School‬عبارة‬
‫عن بٌبآ علٌمٌآ ٌ وافر فٌها موقع علٌمً موجو بادفعلل عللى اإلن رنلت‪ ،‬أو ٌمكلن‬
‫صللمٌمه مللن قِبللل مجموعللآ مللن ادخبللراء فللً اد علللٌم وادكومبٌللو ر ونشللره علللى‬
‫اإلن رنت بحٌث ٌخ م ادقطاع اد علٌمً فً ادمقلام األول‪ .‬وٌمكلن اال صلال بله بٌسلر‬
‫عللن طرٌللق عنللـوانه‪ .‬وفللً ضللوء ذدللك ٌ ل م صللمم ادمنللاهج علللى صللورة وح ل ات‬
‫راسللٌآ راكمٌللآ ُبن لى فللً ادموقللع علللى هٌبللآ صللفحات نسللٌجٌآ‪ .‬و ُطللوَّ ع ادبللرامج‬
‫اد علٌمٌللآ ادم ض لمِّنآ هللذه ادوح ل ات دلعمللل علللى اإلن رنللت مللن خللبلل ذدللك ادموقللع‬
‫اد علٌمً اإلدك رونً دٌ مكن ادع ٌل ملن ادمسل خ مٌن ملن اد عاملل ملع هلذه ادبلرامج‬
‫ح ى ودو كانوا فً أماكن م باع ة‪ .‬كما ُسل خ ْم نظلم ادحماٌلآ إلعطلاء ادصلبلحٌات‬
‫‪Password‬‬ ‫دل خول عبر هذا ادموقع كطللب اسلم ادمسل خ م ‪ User Name‬وكلملآ سلر‬
‫دل خول إدى بعض ادموا ادموجو ة فً ادموقع‪ .‬عبلوة على ضرورة وجلو وسلابل‬
‫رقابٌآ دلموقع وأنظم ه ادمخ لفآ د حلٌل االس خ ام وقٌاس فعادٌ ه و قوٌمه‪.‬‬

‫وٌُبلحظ أن هناك فرقا بٌن ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ وادل علم ملن بعل ‪ ،‬فلاد علم‬
‫من بع ٌق صر على اال صلال بموقلع ملا علن طرٌلق اإلن رنلت و صلفُل ملا بله ملن‬
‫معلومات فً مجال ادموا اد راسٌآ أو ؼٌرها من ادمعارؾ ادم نوعآ‪ ،‬ونقل ملفلات‬

‫‪145‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ح وي على معارؾ معٌنآ ٌح اجها ادمس خ م‪ ،‬بٌنملا دفلظ م رسلآ إدك رونٌلآ أشلمل‬
‫وأعللم مللن ذدللك ؛ نظللرا ألن هللذه ادنوعٌللآ مللن ادم ل ارس ٌ ل م فٌهللا اد علللٌم واد ل علم‬
‫اد فاعلً وادمناقشآ وادحلوار بلٌن ادمعللم وادمل علم‪ ،‬وإرسلال األسلبلآ دلمعللم بطرٌقلآ‬
‫تنٌللآ واس ل قبال االس ل جابات د لللك األسللبلآ بطرٌقللآ تنٌللآ أٌضللا‪ ،‬وهللً بللذدك م رسللآ‬
‫حقٌقٌآ ذات علٌم و علم فعَّال ودكن من خبلل ادفضاء اإلدك رونً‪.‬‬

‫وٌمكللن اد مٌٌللز بللٌن نللوعٌن مللن ادم ل ارس اإلدك رونٌللآ‪ ،‬إح اهما‪:‬م رسللآ‬
‫إدك رونٌآ نظامٌآ وهً م رسآ إدك رونٌآ ٌ م اد عللٌم وادل علم ملن خبلدهلا فلً ضلوء‬
‫خطآ مصممآ من قبل‪ ،‬و ح وي على اد وجٌهات واد علٌمات اد ً ٌنبؽلً أن ٌ بعهلا‬
‫كل من ادمعلم أو ادمشرؾ وادم علم خلبلل ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ‪،‬و م اد راسلآ فٌهلا‬
‫مللن خللبلل ادقاعللات اد رٌسللٌآ ادمجهللزة بللأجهزة ادكومبٌللو ر وملحقا لله اد للً م ِّكللن‬
‫ادمل علم مللن ادل علم ادف َّعللال‪ ،‬وٌشللرؾ علللى اد علللٌم فللً ادقاعللات اد رٌسللٌآ مشللرفون‬
‫مللل ربون عللللى اد عاملللل ملللع األجهلللـزة‪ ،‬أو معلملللون مجهلللزون إلرشلللا ادم علملللٌن‬
‫و وجٌههم فً ضوء أسس اد علم من خبلل ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪ .‬وادثانٌآ‪ :‬ادم رسآ‬
‫اإلدك رونٌآ ؼٌر ادنظامٌآ حٌث ٌ م اد علم من خبلدها فلً أي مكلان خلارج ادقاعلات‬
‫اد راسٌآ بادم رسآ‪ ،‬فق ٌ م اد علم فً ادمنزل مثبل‪ ،‬وال ٌ واج فً هذه ادنوعٌآ ملن‬
‫ادم ارس مشرؾ كنودوجً أو معلم دل وجٌه واإلرشا ‪ ،‬وإنما ٌضلطلع بهلذه ادمهلام‬
‫من ٌقوم باد رٌس خبلل ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫‪146‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫اإلنترنت والمدرسة اإللكترونٌة ‪( Internet and E-school‬ادفهرس)‬

‫ُع شبكآ اإلن رنت وما صاحبها من أسادٌب اد علم من بع ادسلبب ادلربٌس‬
‫دظهور ادم رسآ اإلدك رونٌآ منذ كانت فكرة‪ .‬ودئلن رنلت فلً ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ‬
‫أربع خ مات ربٌسآ‪:‬‬

‫أ – البرٌد اإللكترونً والمدرسة اإللكترونٌة (ادفهرس)‬

‫ٌُع ادبرٌ اإلدك رونً أح وسلابل بلا ل ادرسلابل بلٌن ادمعللم وادمل علم ملن‬
‫خبلل ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ‪ ،‬واد لً ل م بسلرعآ وكفلاءة عادٌلآ ال ُقلارن باألسلادٌب‬
‫اد قلٌ ٌآ إلرسال ادرسابل و لقلً ر و هلا‪ ،‬واإلرسلال ملن خلبلل ادبرٌل اإلدك رونلً‬
‫وسٌلآ ا صال سهلآ كاال صال باد لٌفون‪ ،‬إال أن اال صال األخٌر ال ٌس لزم شلخ‬
‫تخر ٌ واج فً نفس ادوقت الد قاط ادمحا ثلآ ثلم ادلر ‪ .‬وٌمكلن وضلع كلم كبٌلر ملن‬
‫ادمسل قبل ادلر فلً‬ ‫ادمعلومات واالس فسارات خبلل لك ادوسلٌلآ‪ ،‬وٌمكلن دلشلخ‬
‫ادوقت ادمبلبم‪.‬‬

‫لل مللن‬
‫وٌمكللن وظٌللؾ ادبرٌل اإلدك رونللً فللً ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ فللً كل ٍ‬
‫ادمجاالت اد ربوٌآ واد علٌمٌآ ادم نوعآ من خبلل‪:‬‬

‫‪ – 0‬ح ٌ عنوان برٌ ي دكل م علم دبل صال به فلً شل ى جوانلب ادعملٌلآ‬
‫اد علٌمٌآ‪ ،‬أٌضا بٌان األنشطآ اد ً ٌمكن أن ٌشارك فٌها اخل ادم رسآ‪.‬‬

‫‪147‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫أبنلابهم‪،‬‬ ‫‪ – 4‬اال صال بأودٌاء األمور دمناقشل هم فلً أملور م نوعلآ خل‬
‫باإلضافآ إدى إرسال ن ابج اد قوٌم ادمسل مر بشلكل وري دلودً األملر ح لى ٌل مكن‬
‫من ادم ابعآ ادمس مرة دلم علم‪.‬‬

‫‪ٌ – 1‬مكللن عللن طرٌللق ادبرٌل اإلدك رونللً بللا ل ادنمللاذج اإلدك رونٌللآ بللٌن‬
‫ادمؤسسللات اد ربوٌللآ وادحكومٌللآ إلنجللاز مهللام كللل مللن ادمعلمللٌن وادم علمللٌن ب قللآ‬
‫ومرونآ‪.‬‬

‫‪ – 2‬اد واصل ادفعَّال بٌن مخ لؾ ادمل ارس واإل ارات ادم رسلٌآ ادم نوعلآ‬
‫وبللٌن وزارة اد ربٌللآ واد علللٌم د بللا ل اآلراء حللول ادمشللكبلت اد للً واجلله ادعملٌللـآ‬
‫اد علٌمٌآ مما ٌؤ ي إدى ادسرعآ فً إٌجا حلول د لك ادمشكبلت‪.‬‬

‫‪ – 3‬بللا ل ادرسلللابل اإلدك رونٌللآ ملللع ادجامعللات اخلللل اد ودللآ وخارجهلللا‬

‫دبلس فا ة من خبرا ها فً مجال ادعملٌآ اد علٌمٌآ‪.‬‬

‫ب – خدمة تبادل الملفات والمدرسة اإللكترونٌة (ادفهرس)‬

‫ُعل خ مللآ بللا ل ادملفللات بللٌن أجهللزة ادكومبٌللو ر ادم نوعللآ مللن ادخ ل مات‬
‫األساسللٌآ فللً ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ‪ ،‬ومللن ادملفللات اد للً ٌمكللن با دهللا‪ :‬ادنصللو‬
‫‪ ،text‬ادصور ‪ ،pictures‬وادبرمجٌات اد علٌمٌلآ ادم نوعلآ ‪،Instructional Programs‬‬
‫وٌس طٌع أي مُسل خ ِم أن ٌنقلل إدلى جهلازه ادمللؾ ادلذي ٌح اجله ملن أي مكلان فلً‬
‫ادعادم خبلل قابق محل و ة‪ .‬وٌ وقلؾ ادوقلت ادلذي ٌسل ؽرقه نقلل ادمللؾ ملن مركلز‬
‫ادمعلومات ادذي ٌ بعه إدى ادكومبٌو ر عبر اإلن رنت على حجم ادملؾ حٌث بزٌا ة‬
‫ادحجللم ٌللز ا ادوقللت ادللبلزم السلل قباده‪ ،‬أٌضللا ٌ وقللؾ علللى كفللاءة وسللرعآ خللط‬
‫‪148‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫اد لٌفلون‪ ،‬فخطلوط اد لٌفلون ادسللٌبآ لؤثر سللبٌا عللى ادوقللت‪ ،‬باإلضلافآ إدلى سللرعآ‬
‫جهاز ادكومبٌو ر ومواصفات ملحقا ه ؤثر أٌضا على وقت نقل ادملؾ‪.‬‬

‫وٌُع برو وكول نقل ادملفات من خ مات اإلن رنت شابعآ االسل خ ام واد لً‬
‫ٌمكللن االسلل فا ة منهللا فللً ادعملٌللآ اد علٌمٌللآ‪ ،‬خاصللآ فللً مجللال نقللل ادبرمجٌللات‬
‫اد علٌمٌآ ادمنشورة فً مخ لؾ ادموا اد راسٌآ‪ ،‬ونقل ادمقررات ادمنشلورة‪ .‬وقل لم‬
‫طللوٌر لللك ادخ مللآ بمعرفللآ مجموعللآ مللن ادعلمللاء كوسللٌلآ د بللا ل ادملفللات علللً‬
‫مخ لؾ أنواعها فٌما بٌنهم‪.‬‬

‫ومن أهم ادملفلات اد لً ٌمكلن با دهلا بلٌن ادمل ارس اإلدك رونٌلآ واإل ارات‬
‫اد علٌمٌآ‪:‬‬

‫‪ – 0‬ادملفات ادم علقآ باالم حانات واألنشطآ ادم رسٌآ ادم نوعآ‪.‬‬

‫‪ – 4‬قارٌر ادمعلمٌن واد ً ٌمكن االح فاظ بها على هٌبآ ملفات إدك رونٌلآ‬
‫دمعرفآ أحوال ادمعلمٌن من قِبل اإل ارة اد علٌمٌآ ووزارة اد ربٌآ واد علٌم‪.‬‬

‫‪ – 1‬ملفات خاصآ ببٌانات ادم علمٌن ادشخصٌآ وادصحٌآ واد راسٌآ‪.‬‬

‫جـ ‪ -‬الدخول من بعد والمدرسة اإللكترونٌة (ادفهرس)‬

‫للٌل لللك ادخ مللآ ألي مش ل رك اال صللال باإلن رنللت و نفٌللذ برامجلله مللن‬
‫خبلدها‪ ،‬أٌضا ادوصلول مباشلرة إدلى قواعلـ ادبٌانلات ادم احلـآ ملـن خلـبلل أجهلـزة‬
‫ادكومبٌـو ر‪ ،‬ومـن خبلل برنامج ‪ٌ Telnet‬سهُل ادربط بٌن أجهزة ادكومبٌو ـر علـى‬
‫اإلن رنت واإلفـا ة مـن ادمعلومـات ادمُخـزنآ فٌهـا‪.‬‬

‫‪149‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫هذا باإلضافآ إدى أن برنامج ‪ٌ Telnet‬لؤَّ من ادوصلول ادمباشلر إدلى مخ للؾ‬

‫خللل مات ادكومبٌلللو ر‪ ،‬وخصوصلللا إذا كانلللت للللك ادخللل مات ال لللوافر فلللً جهلللاز‬
‫ادمُس خ م‪ ،‬فمثبل عن ما ٌقوم بعلض ملواطنً ادلببل اإلدك رونٌلآ ب صلمٌم برمجٌلات‬
‫ونشرها نشرا حرا‪ ،‬فإن برنامج ‪ٌ Telnet‬سلمل بادوصلول إدٌهلا واسل عمادها كملا دلو‬
‫كانت على جهازه‪.‬‬

‫ومللن أمثلللآ اد طبٌقللات ادع ٌلل ة دخ مللآ ادلل خول عللن بعلل خللبلل ادم رسللآ‬
‫اإلدك رونٌآ‪:‬‬

‫‪ – 0‬واصللل اآلبللاء مللع ادملل ارس مللن خللبلل اال صللال بموقللع ادم رسللآ‬
‫و سللللجٌل مبلحظللللا هم سللللواء كانللللت إٌجابٌللللآ أم سلللللبٌآ وإرسللللادها‬
‫دلم رسآ عٌر اإلن رنت بشكل مس مر‪.‬‬

‫‪ٌ – 1‬مكلللن دلمللل علم ادم ؽٌلللب علللن ادم رسلللآ معرفلللآ واجبا للله ادم رسلللٌآ‬
‫عن اال صال بموقع ادم رسآ‪.‬‬

‫كلللللل ملللللن موقعللللله د علللللرُّ ؾ بعلللللض ادملفلللللات‬

‫ٍ‬ ‫‪ – 2‬خلللللول اإل ارٌلللللٌن‬
‫اإل ارٌآ دلمعلمٌن بادم رسآ‪ ،‬واالطبلع على قارٌر ادمعلمٌن‪.‬‬

‫‪ - 4‬م ّكللللن أودٌللللاء األمللللور مللللن ادحصللللول علللللى ن للللابج أبنللللابهم فللللً أي‬
‫(*)‬
‫مكان بادعادم من خبلل اال صـال بمـوقع ادم ارس‬

‫)*( كان للمؤلف محاولة في هذا الصدد استهدفت نشر نتائج طالب كليتي التربية بأسيىط‬
‫والىادي الجديد جامعة أسيىط‪ ،‬وعنىان المىقع‬
‫‪. http://www.geocities.com/todryresults‬‬

‫‪150‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫د – المؤتمرات المدرسٌة اإللكترونٌة ‪( E-School Conferences‬ادفهرس)‬

‫من خبلل ادم رسآ اإلدك رونٌآ ٌمكن وظٌؾ اإلن رنت فً اال صال ادفعَّال‬
‫بللادمؤ مرات ادمسللموعآ وادمربٌللآ‪ ،‬واال صللال ادمسل مر مللن قِبللل أعضللاء ادمل ارس‬
‫اإلدك رونٌآ دحضور لك ادمؤ مرات بؽلرض معرفلآ أهلم ملا وصَّلل إدٌله ادعللم فلً‬
‫ادجانب اإل اري أو ادمجال اد علٌمً‪ ،‬و ح اج عملٌآ عق ادمؤ مرات عبر اإلن رنت‬
‫دللبعض األ وات وادمكونللات ادبسللٌطآ كلوحللآ اد قللاط بٌانللات ادفٌ ل ٌو واد للً سللمل‬
‫بادحصول على أي صورة ٌ م اد قاطها بكامٌرا فٌ ٌو و رجم ها إدى بٌانات رقمٌلآ‪،‬‬
‫باإلضلافآ إدلى كلارت صلوت ‪ Sound Card‬دلل مكن ملن ادمحا ثلات ادصلو ٌآ‪ ،‬وملن‬
‫ادبرامج ادبلزمآ دعق مؤ مرات ادفٌ ٌو عبلر اإلن رنلت ‪ ،Cu-SeeMe‬وٌمكلن حمٌلل‬
‫هذا ادبرنامج عبر ادموقع‪:‬‬

‫‪. http://Cu-SeeMe.cornell.edu‬‬

‫هـ ‪ -‬المكتبات اإللكترونٌة ‪( E- Libraries‬ادفهرس)‬

‫‪Electronic‬‬ ‫ومن ادخ مات األساسٌآ دئلن رنت ظهور ادمك بلات اإلدك رونٌلآ‬
‫‪ Libraries‬وما ح وٌه من معرفآ ومعلومات فً ش ى ادمجاالت‪ ،‬واد لً دهلا أثرهلا‬
‫ادفعَّال فً ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ ملن خلبلل إثلراء ادعملٌلآ اد علٌمٌلآ دجمٌلع ادطلبلب‬
‫بؽض ادنظر علن ملواقعهم ادجؽرافٌلآ‪ ،‬باإلضلافآ إدلً مكلن ادمعلملٌن ملن اسل خ ام‬
‫هذه ادنوعٌآ من ادمك بات د عٌم ورهم فً ادم ارس اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫إن ادكثٌللر مللن ادمك بللات ادعادمٌللآ‪ ،‬وفللً ضللوء ظهللور اإلن رنللت‪ ،‬أصللبحت‬
‫شلارك فللً عل ة بنللوك معلوملات عامللآ وم خصصلآ‪ ،‬كمللا أنهلا شللرعت فلً إنشللاء‬

‫‪151‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫شبكات محلٌآ ‪ LAN‬لربط بلٌن عل ة محطلات شلؽٌل فلً أملاكن م قاربلآ‪ ،‬وأخلرى‬
‫واسعآ ‪ WAN‬دلربط بٌن بنوك ادمعلومات ادم واج ة على مسافات م باع ة‪ ،‬و لو ِّفر‬
‫دلمسل فٌ ٌن إمكانللات اال صللال ادمباشللر وؼٌللر ادمباشللر بل ال مللن كل ٌس ادمجلل ات‬
‫وادمعانلللاة فلللً حفظهلللا أو صلللٌان ها‪ .‬ون ٌجلللآ دلللذدك فإنللله ملللن ادواضلللل أن بنلللاء‬
‫ادمجموعات سٌشه ؽٌرا كبٌرا فً ع ة مجاالت منها عل األوعٌلآ فلً ادمك بلات‬
‫كملا وشلكبل‪ ،‬واالخ ٌلار واد زوٌل سلٌُبنى عللى ادطادلب‪ ،‬كملا إن االسل بلم سلٌ م فللً‬
‫ثلوان معل و ة بواسلطآ اال صلال ادمباشلر‪ ،‬وبنلاء ادمجموعلات سٌصلبل عبلارة عللن‬
‫ٍ‬
‫االش راك فً بنك ادمعلومات أكثر من شراء ادمطبوعات‪.‬‬

‫وعن ل ما ان شللر اإلن رنللت‪ ،‬ونمللى اس ل خ امه فللً ادعملٌللآ اد علٌمٌللآ‪ ،‬نشللأت‬
‫ادمك بلللات اإلدك رونٌلللآ اد لللً اخ فلللـت فٌهلللـا ادمبلللـانً ادواسعلللـآ‪ ،‬وبللل أت ادرفلللـوؾ‬
‫ضمحـل فً ذاكـرة ادكومبٌـو ر و ؽٌب فٌها‪.‬‬

‫وفً هذا ادص ٌنبؽً أن قوم ادهٌبآ ادعامآ دلك لاب و ار ادك لب ادمصلرٌآ‬
‫ومك بللات ادجامعللآ‪ ،‬ومراكللز ادبحللوث وؼٌرهللا فللً كافللآ ادل ول ادعربٌللآ باالسل ع ا‬
‫الس خ ام هذه ادثورة اد كنودوجٌآ فً مجال ادعلم واد علٌم وإ ارة ادمك بات‪.‬‬

‫وملن جانلب تخلر ٌلرى جاكسلون ‪ Jackson‬أن أ وات اال صلال ادمُسل خ مآ‬
‫بادم رسآ اإلدك رونٌآ عبارة عن‪:‬‬

‫بادرسللللابل ادعامللللآ مللللن مك بللللآ ادم رسللللآ‪،‬‬ ‫‪ – 0‬دوحللللآ ادبٌللللان‪ :‬و خلللل‬
‫وهللللً بمثابللللآ صللللورة عامللللآ دكللللل ادمشللللاركات مللللن جمٌللللع ادملللل ارس‪،‬‬
‫و ُس خ م دمناقشآ ادمشكبلت وادمشاركآ بادمعلومات‪.‬‬

‫‪152‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫‪ – 4‬ادبرٌللللل اإلدك رونلللللً‪ :‬وٌُسللللل خ م دلرسلللللابل ادخاصلللللآ ودبل صلللللاالت‬

‫بأيٍ من ادمعنٌٌن باد علٌم‪.‬‬

‫‪ – 1‬حجرة ادمحا ثآ‪ :‬و ُس خ م د با ل ادمعلومات بطرٌقآ فورٌآ‪.‬‬

‫‪ – 2‬صلللفحات مرجعٌلللآ دلطلللبلب‪ :‬وهلللً عبلللارة علللن صلللفحآ شخصلللٌآ‬

‫دلطادب ٌحفظ فٌها مذكرا ه‪.‬‬

‫‪ – 3‬جهٌللللزات ادطللللبلب‪ :‬إلرسللللال ن للللابج ادطللللبلب ومعلومللللا هم علللللى‬

‫صفحات اإلن رنت دآلخرٌن درؤٌ ها‪.‬‬

‫وٌضلللٌؾ رٌلللس ‪ Reese‬أن مجموعلللآ ادملللوا ادمسللل خ مآ فلللً ادم رسلللآ‬

‫ُنظمآ فً ضوء طبٌعآ هذه ادم ارس‪ ،‬ومجموعآ ملن‬ ‫اإلدك رونٌآ هً لك ادموا ادم َّ‬
‫االخ بلللارات ُسللل خ م دلمراجعلللآ‪ ،‬ومجموعلللآ ملللن ادك لللب وادمجلللبلت ادم ضلللمنآ‬
‫بادم رسآ اإلدك رونٌآ واد ُم مجآ بها‪ ،‬ودقطات فٌ ٌو علٌمٌلآ‪ ،‬باإلضلافآ إدلى أجهلزة‬
‫إعبلم إدك رونٌآ‪.‬‬

‫وعموما فإن ادم رسآ اإلدك رونٌآ ودكونها بٌبآ علٌمٌآ فاعلٌآ فإنها ح وي‬
‫على مجموعآ ملن ادوسلابط اد علٌمٌلآ ادم عل ة‪ ،‬ووسلابل اإلن رنلت د حقٌلق أهل افها‬
‫وادقٌام باأل وار ادمنوطآ بها‪.‬‬

‫ومما سبق ضل بعض طبٌقات اإلن رنت فً ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪ ،‬ودكً‬
‫ٌ م صمٌم مثلل هلذه ادنوعٌلآ ملن ادمل ارس فلً ضلوء أسلس سللٌمآ‪ ،‬وادل خول فلً‬
‫عصلللر ادمعلوما ٌلللآ بقلللوة ٌنبؽلللً االسللل ع ا اد لللام دلللذدك بهللل ؾ ادوصلللول بادعملٌلللآ‬

‫‪153‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫اد علٌمٌللآ بادشللكل ادمطلللوب فللً عصللر ٌقللوم فٌلله االنفجللار ادمعرفللً واد كنودللوجً‬
‫ور فعَّال فً كل شًء‪.‬‬
‫ب ٍ‬
‫مٌزات المدرسة اإللكترونٌة (ادفهرس)‬

‫مللن خللبلل ادعللرض ادسللابق دلم رسللآ اإلدك رونٌللآ‪ ،‬بلٌَّن أنهللا للؤثر إٌجابٌللا‬
‫علللى علللم ادطللبلب دش ل ى ادمقللررات اد راسللٌآ و زٌ ل مللن افعٌل هم دل ل علم‪ ،‬و ل عم‬
‫مفهوم اد علم ادذا ً د ٌهم فادم رسآ اإلدك رونٌآ ُع علامبل مهملا ملن ادعواملل اد لً‬
‫نمً اإلب اع د ى كل من ادمعلم وادم علم‪ ،‬فهً بمثابآ أ اة افعلآ بطرٌقلآ ٌنامٌكٌلآ‬
‫عمللل علللى نمٌللآ االح للراؾ فللً اد علللٌم‪ ،‬وكلمللا مللارس ادمعلللم اس ل خ ام ادم رسللآ‬
‫اإلدك رونٌآ فً اد رٌس طوال ف رة خ م ه كلما زا نموه ادمهنً اد رٌسً‪ ،‬أي أن‬
‫دهللا أثٌرهللا اإلٌجللابً علللى أسللادٌب علللٌم ادمعلمللٌن أنفسللهم مللن حٌللث نوٌللع لللك‬
‫األسادٌب‪ ،‬و عٌم طورهم ادمهنً ومعاون هم على إٌجا ادحلول اإل ارٌآ ادمبلبملآ‬
‫اخل ادفصول اد راسٌآ‪.‬‬

‫و مٌز ادم رسآ اإلدك رونٌآ عموما بما ٌلً‪:‬‬

‫ادبحلللث علللن ادمعلوملللات ملللن خلللبلل ادم رسلللآ اإلدك رونٌلللآ وملللا‬ ‫‪-‬‬
‫ضلللمنه ملللن وسلللابل دل حلللري ٌلللوفر جلللوا ملللن ادم علللآ أكثلللر ملللن‬
‫أسللللادٌب ادبحللللث مللللن خللللبلل ادك للللب‪ ،‬نظللللرا د ضللللمنها مللللؤثرات‬
‫صو ٌآ وحركٌآ ودونٌآ‪.‬‬

‫للو َّفر خٌللارات علٌمٌللـآ علُّمٌللآ ع ٌلل ة دكللل مللن ادمعلللم وادملل علم‬ ‫‪-‬‬
‫دما فٌها من نوٌع فً ادمعلومات واإلمكانات‪.‬‬
‫‪154‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ادمعلومللللات مللللن خللللبلل ادم رسللللآ اإلدك رونٌللللآ ح ٌثللللآ وم جلللل ة‬ ‫‪-‬‬
‫باس مرار‪.‬‬

‫للزوِّ ادجمٌلللع بادقلل رة عللللً بلللا ل ادمعرفللآ وادمعلوملللات و بلللا ل‬ ‫‪-‬‬

‫اد ؽذٌللللآ ادراجعللللآ ‪ Feed Back‬مللللن خللللبلل إمكانٌللللآ اال صللللال‬
‫بادخبراء فً مخ لؾ ادمجاالت‪.‬‬

‫وٌضللٌؾ ي سللٌكو وتخللرون ‪ De Cicco et al.‬مجموعللآ مزاٌللا دلم رسللآ‬

‫فٌما ٌلً‪:‬‬ ‫اإلدك رونٌآ ودئلن رنت كأ اة ربوٌآ لخ‬

‫للوفٌر فرصللآ علٌمٌللآ ؼنٌللآ ذات معنللى‪ ،‬فللادطبلب مللع شللعورهم‬ ‫‪‬‬

‫بادسللٌطرة وادلل حكم علللى علمهللم ٌ حكمللون بملل ى قلل مهم األكللا ٌمً وٌشللاركون‬
‫برؤٌ هم و جاربهم مع اآلخرٌن أكثر من أودبك ادذٌن ال لوفر دل ٌهم فرصلآ ادل علم‬
‫عبللر ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ‪ ،‬وٌمكللن طللوٌر هللذه ادق ل رات بواسللطآ اال صللال مللع‬
‫األص قاء وادزمبلء ومشارك هم دؤلفكار‪.‬‬

‫طللور مهللارات ادطللبلب علللى مل ى أبعل مللن مجللر علللم مح للوى‬ ‫‪‬‬

‫حٌث إن ما ٌمٌزهم فً هذا ادعصر ق ر هم على اك ساب مهارات مثل‬ ‫اد خص‬
‫ادقٌا ة‪ ،‬وبناء ادفرٌق‪ ،‬ومهارات اد واصل ادجٌ ‪ ،‬واد فكٌر ادناق ‪ ،‬وحلل ادمشلكبلت‪،‬‬
‫كملا أن اسل خ ام ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ عبلر اإلن رنلت ٌُزٌل ملن اح مادٌلآ اك سلاب‬
‫ادطبلب د لك ادمهارات‪.‬‬

‫اد ل علم مللن خللبلل ادم رسللآ اإلدك رونٌ لآ عبللر اإلن رنللت ٌللو ِّفر بٌبللآ‬ ‫‪‬‬

‫علٌمٌآ ؼٌر مق صرة على ؼرفآ ادصؾ أو على زملن معلٌن‪ ،‬كملا إن اد حلرر ملن‬

‫‪155‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ادوقلت وادحٌلز ٌحفلز ادعبلقلات ملع اآلخلرٌن ملن أجلل اد ؽذٌلآ ادراجعلآ وادحصللول‬
‫على ادمعلومات من مصا ر مخ لفآ باإلضافآ إدً كوٌن ق رات ذا ٌآ‪.‬‬

‫أٌضللا فللإن اد علللٌم باس ل خ ام ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ عبللر اإلن رنللت‬ ‫‪‬‬

‫ٌوفر فرصآ طوٌر مهنً وأكا ٌمً كبٌرة دلمعلم عن االش راك بادمؤ مرات ادحٌلآ‬
‫من خبلل ادبرٌ اإلدك رونً أو شبكآ اال صال ادمباشلر‪ ،‬وادحلوار بلٌن األكلا ٌمٌٌن‬
‫بحٌث ٌظل على ا صال باد طورات األكا ٌمٌآ ادح ٌثآ فلً ادعلادم‪ .‬وملن خلبلل هلذا‬
‫اال صال األكا ٌمً فان ادمعلم ٌُع بمثابآ ادق وة دطبلبه‪.‬‬

‫وٌرى واٌزنبٌرج أن من مٌزات ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪:‬‬

‫‪ – 0‬مبلبمآ هذا ادنوع من اد علٌم دلطبلب فً ضوء اد ؽٌلرات اد كنودوجٌلآ‬

‫ادم بلحقآ‪.‬‬

‫‪ – 4‬شؽل أوقات ادفراغ وادقضاء على مشكلآ ادبع ادجؽرافً‪.‬‬

‫‪ – 1‬زٌللا ة اد فاعللل بللٌن ادمعلللم وادم ل علم فللً ضللوء لللك ادبٌبللآ اد علٌمٌللآ‬
‫ادح ٌثآ‪.‬‬

‫‪ – 2‬زٌا ة جو ة اد علٌم‪ ،‬وزٌلا ة فعَّادٌلآ ادل علم وادبعل علن ادبٌبلآ ادرو ٌنٌلآ‬
‫وادنظام اد قلٌ ي‪.‬‬

‫‪ – 3‬زٌلللا ة عللل قواعللل ادبٌانلللات وادمصلللا ر اد علٌمٌلللآ األخلللرى ادملللؤثرة‬

‫إٌجابٌا فً اد علم‪.‬‬

‫‪156‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫وبصفآ عامآ عن عامل ادطبلب فً عادم ادم ارس اإلدك رونٌآ ٌبل أ ادل علم‬
‫اد فاعلً فً ادظهور‪ ،‬وسرٌعا ما ٌكون ادسمآ األساسٌآ دهذه ادنوعٌآ من ادم ارس‪،‬‬
‫وٌصبل اد علم أكثر شوٌقا بادنسبآ دلطبلب فً هذه ادبٌبآ اد فاعلٌآ‪.‬‬

‫ومللن كللل ذدللك ٌ ضللل أن ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ وسللٌلآ فاعلٌللآ با دٌللآ بللٌن‬
‫ادمعللللم وادمللل علم‪ ،‬وبلللٌن أطلللراؾ م عللل ة دهلللا عبلقلللآ بادمجلللال اد علٌملللً كمللل ٌري‬
‫ادمل ارس‪ ،‬وادمللوجهٌن‪ ،‬وأودٌللاء األمللور‪ ،‬وكللل مللن دلله ور فللً ادعملٌللآ اد علٌمٌللآ‪،‬‬
‫فللادطبلب ٌمارسللون اد ل علم فللً جمٌللع مجاال لله مللن خللبلل أسللادٌب علٌمٌللآ علُّمٌللآ‬
‫م نوعآ وبطرٌقآ ح ٌثآ‪ ،‬وٌ م َّكن اآلباء من معرفآ ما ٌح ث خبلل ادفصل اد علٌمً‬
‫اإلدك رونً إما بادل خول ادمباشلر عبلر اإلن رنلت‪ ،‬أو بلنمط ؼٌلر مباشلر ملن خلبلل‬
‫ادبرٌ اإلدك رونلً‪ ،‬وكلذدك ٌسل فٌ ادمعلملون ملن أسلادٌب إعلـ ا ادل روس وخ ملـآ‬
‫با ل ادمعلومـات مع أقرانهـم بهـ ؾ طوٌر ادعملٌآ اد علٌمٌآ‪.‬‬

‫ود بٌللان ج ل وى ادم ل ارس اإلدك رونٌللآ‪ ،‬فق ل أُجرٌللت راسللآ قومٌللآ دمعرفللآ‬
‫ور اال صاالت ادمباشرة على اإلن رنت اخل ادمل ارس‪ ،‬وأوضلحت هلذه اد راسلآ‬
‫أن أفضللل ادطرابللق اد علٌمٌللآ فللً ادعصللر ادحللادً هللً االسل فا ة مللن اإلن رنللت فللً‬
‫ادمجللال اد علٌمللً‪ ،‬و ضللمٌن ادطللبلب كعناصللر مباشللرة دل راسللآ ادفعلٌللآ فللً هللذا‬
‫ادمجال‪ ،‬وقارنت اد راسآ بٌن ‪ 44‬فصبل راسلٌا ملن ادصلفٌن ادرابلع وادسلا س فلً‬
‫سلللبع مللل ارس‪ ،‬حٌلللث رس نصلللؾ طلللبلب هلللذه ادفصلللول ملللن خلللبلل ادم رسلللآ‬
‫اإلدك رونٌللآ‪ ،‬بٌنمللا رس ادنصللؾ اآلخللر مللن خللبلل ادملل ارس ادنظامٌللآ ادعا ٌللآ‪،‬‬

‫‪157‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫و وصلت هذه اد راسآ إدى أن هناك فرقا اال إحصلابٌا دصلادل مجموعلآ ادمل ارس‬
‫اإلدك رونٌآ فً حصٌلهم دلمقررات اد راسٌآ‪.‬‬

‫وٌؤكلل حسللام محملل مللازن علللى أهمٌللآ كنودوجٌللا اال صللاالت ادسللرٌعآ‬
‫كوسابط علٌمٌآ‪ ،‬واد ً من ادممكن أن ُس خ م فً ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪ ،‬واد لً قل‬
‫سهم فً مواجهلآ ثلورة انفجلار ادمعلوملات‪ ،‬وذدلك ب طلوٌر طرابلق ووسلابل قل ٌم‬
‫ادمعارؾ‪ ،‬وٌمكن عن طرٌقها مواجهآ ادزٌا ة ادمطر ة فً أع ا ادطبلب فً شل ى‬
‫مراحل اد علٌم فً اد ول ادعربٌآ‪.‬‬

‫المدرسة اإللكترونٌة وتدرٌس الرٌاضٌات (ادفهرس)‬

‫على ادرؼم من ح اثآ مفهوم ادم رسآ اإلدك رونٌلآ‪ ،‬إال أنله أمكلن االسل فا ة‬
‫مما وفره من مصا ر إدك رونٌآ ووسلابط فابقلآ م عل ة إلثلراء عللٌم ادرٌاضلٌات‪،‬‬
‫وملن خللبلل عامللل ادم علملٌن مللع األسللادٌب ادم نوعللآ د بسلٌط ادرٌاضللٌات فللً لللك‬
‫ادم ارس‪ ،‬أمكن إثراء ادكثٌر من مواقؾ علم ادرٌاضٌات على مخ لؾ أنواعها‪.‬‬

‫ودق نمى أسلوب علم ادرٌاضٌات من خلبلل ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ بسلرعآ‬
‫كبٌرة‪ ،‬إال أن هذا ادلنمط قل ٌواجله ملن خبلدله ادمل علم مشلكلآ مثلل فلً اسل هبلك‬
‫ادكثٌر من ادوقت عن ادبحلث علن مواقلع إدك رونٌلآ دل علم ادرٌاضلٌات‪ .‬ودكلن مملن‬
‫ادممكن اد ؽلب على هذه ادمشكلآ من خبلل ادمعرفآ ادمسبقآ دلبعض ادمواقلع ادجٌل ة‬
‫دلم رسآ اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫وٌعللرض وٌل ل ر وبللم ‪ Wilder & Pimm‬مجموعللآ مللن ادمواقللع دم ل ارس‬

‫إدك رونٌآ أثب ت فعَّادٌ ها فً علم ادرٌاضٌات منها‪:‬‬
‫‪158‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫‪1 ) http://forun.swarthmore.edu/‬‬

‫‪2 ) http://www.groups.dcs.st-and.ac.uk/~history/‬‬

‫‪3 ) http://www.yahoo.com/science/mathematics/‬‬

‫‪4 ) http://www.yahooligans.com‬‬

‫‪5 ) http://westnet.com/~ricd/kids/math.html#-puzzles‬‬

‫‪6 ) http://mcs.open.ac.uk/cme/suegw/‬‬

‫وٌمكللن ادلل خول دملل ارس إدك رونٌللآ م نوعللآ دلل علم ادرٌاضللٌات بمخ لللؾ‬
‫مس وٌا ها علُّما فعَّاال من خبلل لك ادمواقع ‪.‬‬

‫دراسات فً مجال المدرسة اإللكترونٌة وتدرٌس الرٌاضٌات (ادفهرس)‬

‫نظللرا ألهمٌللآ ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ فللً ل رٌس ادرٌاضللٌات ود أكٌ ل هللذه‬
‫األهمٌآ أُجرٌت ادع ٌ ملن اد راسلات فلً هلذا ادمجلال‪ ،‬أثب لت ن ابجهلا فعَّادٌلآ ذدلك‬
‫ادمُس ح ث اد علٌمً فً رٌس لك ادما ة اد طبٌقٌآ اد ً ق ٌج م علموهلا صلعوبآ‬
‫فً راس ها‪.‬‬

‫فق ل للم صللمٌم مشللروع دم رسللآ إدك رونٌللآ جرٌبٌللآ ٌ ل م اس ل خ امها فللً‬
‫رٌس ادرٌاضٌات دلموهوبٌن فً خمس عشرة م رسآ من ادمل ارس ادعلٌلا بوالٌلآ‬
‫ماسوشوسللٌ س‪ ،‬وفللً هللذا ادمشللروع للم اد عللاون بللٌن كللل مللن ادمعلمللٌن وأسللا ذة‬
‫ادجامعلللات فلللً نفٌلللذ للللك ادم رسلللآ اإلدك رونٌلللآ دلرٌاضلللٌات وإكسلللاب ادمعلملللٌن‬
‫‪.‬‬
‫مجموعآ مهارات اد صمٌمات اد جرٌبٌآ وحل ادمشكبلت و حلٌل ادبٌانات‬

‫‪159‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫واه ل م علمللـاء ادرٌاضٌللـات كثٌللرا بادمللـ ارس اإلدك للـرونٌآ خصوصللـا فللً‬
‫ٌسـٌر علٌـم ادرٌاضٌـات حٌث عاونوا مع معلمـً ادرٌاضٌـات وأمنلـاء ادمك بلـات‬
‫فللللللللً صمٌللللللللـم مشللللللللـروع دم رسللللللللـآ إدك رونٌللللللللآ باالسلللللللل عانآ بمصللللللللـا ر‬
‫اإلن رنت‪ ،‬ومصـا ر ادمك بـات اإلدك رونٌآ فلً هلذا ادمجلال د ل رٌس ادرٌاضلٌات‪،‬‬
‫وق أثبت ادمشروع فعَّادٌ ه فً هذا ادص ‪ ،‬وخاصـآ فً ٌسٌر علٌـم ادرٌاضٌات‪.‬‬

‫وق بٌَّنت راسآ ماو ا ‪ Mawata‬أنه من ادممكن إع ا سلسللآ ملن ادل روس‬
‫فً هن سآ اد حوٌبلت د بلمٌذ ادمرحلآ االب ابٌآ‪ ،‬وكان من أه افها إرشا ادمعلملٌن‬
‫إدللى طللوٌر ادبرمجٌللات فللً صللفحات ادوٌللب‪ ،‬ود حقٌللق ذدللك للم إع ل ا واس ل خ ام‬
‫مجموعآ برمجٌات باس خ ام دؽآ ادجافا ‪ Java‬دكً ٌكون ادل علم ملن خلبلل ادم رسلآ‬
‫اإلدك رونٌآ أكثلر فعَّادٌلآ‪ .‬وقل أثب لت للك اد جربلآ أثلرا إٌجابٌلا فلً إعل ا ادل روس‬
‫ادمس ه فآ‪ ،‬و طوٌر ادمعلمٌن دلبرمجٌات فً هذا ادمجال‪.‬‬

‫أما راسآ جٌربر ‪ Greber‬فق ه فت إدى اك شاؾ ادطرٌقآ ادمُثلى الس خ ام‬
‫اإلن رنت فً رٌس ادرٌاضلٌات‪ ،‬و لم طبٌلق جربلآ اد راسلآ دمل ة خمسلآ أسلابٌع‬
‫على بعض بلمٌذ ادصلؾ ادثلامن‪ ،‬و لم سلجٌل ادمبلحظلات أثنلاء عللم ادرٌاضلٌات‬
‫خللبلل ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ‪ ،‬ثللم ُ‬
‫طبِّقللت اسلل بانآ كللان ادهلل ؾ منهللا عللرُّ ؾ ملل ى‬
‫اس ل ٌعاب اد بلمٌللذ دئلن رنللت‪ ،‬وم ل خل ادبحللث ادمناسللب عبللر هللذه اد قنٌللآ‪ ،‬وشللعور‬
‫اد بلمٌذ عن حصودهم على ادمعلوملات بهلذا األسللوب‪ ،‬ومعرفلآ أثلر اد جربلآ عللى‬
‫فهللـم ادرٌاضللٌات و للذوقها‪ .‬وقل أشللارت ادن للابج إدللى أن اد بلمٌللذ قل أ ركللوا فعَّادٌللآ‬

‫‪160‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫اإلن رنلللت كوسلللٌلآ دلحصلللول عللللى ادمعلوملللات فلللً ملللا ة ادرٌاضلللٌات‪ ،‬و لللذوقها‪،‬‬
‫وادشعور بم ى أهمٌ ها خاصآ فً طبٌقـات ادحٌاة ادٌومٌآ‪.‬‬

‫وأجرى محمو إبراهٌم ب ر راسآ بعنوان { اس خ ام اإلن رنت فً رٌس‬

‫وح ة اإلحصاء دطبلب ادصؾ األول ادثانوي }‪ .‬وه فت هلذه اد راسلآ إدلى صلمٌم‬
‫صفحـات وٌب ‪ Web‬وفق أسس ربوٌآ‪ ،‬وقٌاس فعَّادٌآ اس خ ام اإلن رنت من خبلل‬
‫لك ادصفحات فً ل رٌس وحل ة اإلحصلاء‪ .‬وبٌَّنلت ن لابج اد راسلآ فعَّادٌلآ اسل خ ام‬
‫اإلن رنللت فللً هللذا ادمجللال‪ ،‬وقل ٌرجللع ذدللك إدللى االه مللام ادشخصللً دلطللبلب بهللذا‬
‫األسلوب‪ ،‬وع م وجلو صلعوبات فلً ادعملـل عللى ادكومبٌلو ر‪ .‬وأوصلت اد راسلآ‬
‫ضللرورة اس ل خ ام اإلن رنللت فللً ل رٌس رٌاضللٌات ادمرحلللآ ادثانوٌللآ علللى األقللل‬
‫بصفآ جرٌبٌآ‪.‬‬

‫تجارب فً مجال المدرسة اإللكترونٌة (ادفهرس)‬

‫باإلضللافآ إدللى اد راسللات سللابقآ ادللذكر مللت مجموعللآ جللارب فللً مجللال‬
‫ادم رسآ اإلدك رونٌآ سواء فً ادرٌاضلٌات‪ ،‬أو فلً مخ للؾ ادملوا اد راسلٌآ‪ ،‬سلٌ م‬
‫عرضها فٌما ٌلً‪:‬‬

‫جربآ سنؽافورة‬

‫مت هذه اد جربآ فً سنؽافورة باد علاون ملع ادمجللس ادلوطنً دلكومبٌلو ر‬
‫) ‪ ،National Computer Board ( NCB‬وهلً عبلارة علن مشلروع ٌهل ؾ إدلى ربلط‬
‫ادم ارس باإلن رنت‪ ،‬ومن خبلدها م ادربط بٌن ادمل ارس وادمشلرفٌن عللى اد عللٌم‪،‬‬
‫كذدك ادربط بٌن وزارة اد علٌم وم ارسها على اإلن رنت‪ ،‬ثم وسع ادمشروع بحٌث‬

‫‪161‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫اش مل على ادكلٌات ادم وسطآ ‪ .Junior College‬وق عمت حكومآ سلنؽافورة هلذه‬
‫ادمؤسسللات بادم ل عمات اد للً م ِّكنهللا مللن االس ل فا ة مللن اإلن رنللت‪ ،‬فأنشللأت خ مللآ‬
‫خرٌطلللآ ادمعلوملللات ‪ Information Map‬عبلللر اإلن رنلللت حلللوي دٌلللل دمصلللا ر‬
‫ادمعلومات ادحكومٌآ‪ .‬و ب َّنلت خطلآ هل ؾ إدلى جعلل سلنؽافورة جزٌلرة ادلذكاء فلً‬
‫ادقرن ادحا ي وادعشرٌن‪.‬‬

‫ودكلً ٌ حقلق هلذا ادهل ؾ كلان دزاملا عللى وزارة اد عللٌم ب ّنلً خطلآ دنشلر‬
‫قنٌآ ادمعلومات ع م على ادفروض اد ادٌآ‪:‬‬

‫ٌنبؽللللً علللللى كللللل معلللللم وملللل علم اك سللللاب ادمهللللارات األساسللللٌآ‬ ‫‪-‬‬
‫دل عامل مع أجهزة ادكومبٌو ر‪.‬‬

‫ٌمكن حسٌن مهارات اد علم باس خ ام قنٌآ ادمعلومات‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫إذا ملللللا ضلللللمنت بٌبلللللآ ادللللل علم اد قنٌلللللات ادح ٌثلللللآ كلللللادكومبٌو ر‬ ‫‪-‬‬
‫واإلن رنللللللللت‪ ،‬فللللللللإن ذدللللللللك ٌكللللللللون بمثابللللللللآ ادلللللللل افع دللللللللل علم‬
‫ادفعَّال واإلب اع‪.‬‬

‫وجلللو اد كاملللل بلللٌن اد عللللٌم و قنٌلللآ ادمعلوملللات سلللٌج وٌح ِّسلللن‬ ‫‪-‬‬
‫من نوعٌآ اد علٌم‪.‬‬

‫ود نفٌلللذ هلللذه اد جربلللآ بللل أت هللل م وزارة اد عللللٌم فلللً سلللنؽافورة بإ خلللال‬
‫ادكومبٌو ر واإلن رنلت فلً ادمل ارس االب ابٌلآ‪ ،‬وبل أت فلً ل رٌب ادمعلملٌن عللى‬

‫‪162‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫اس خ ام لك اد قنٌآ‪ ،‬وإقامآ ادن وات د وعٌآ م ٌري ادم ارس بأهمٌلآ اإلن رنلت فلً‬
‫اد علٌم‪ ،‬ثم مجت بٌن اإلن رنت وادمناهج وبخاصآ مناهج ادرٌاضٌات‪.‬‬

‫جربآ كن ا‬

‫م طبٌق هذه اد جربآ فً كن ا‪ ،‬وكانت بل اٌ ها فلً إحل ى ادجامعلات حٌلث‬

‫جمع ادطبلب بعض ادمصا ر اد علٌمٌآ فً مجال ادرٌاضٌات ثم قاموا ب ر ٌبها على‬
‫اإلن رنت‪ .‬و طورت هذه اد جربآ من خبلل اد عاون مع ادقطاعات ادم نوعآ‪ ،‬فظهر‬
‫مشروع ‪ ،School Net‬وبع ف رة طلور ادمشلروع بحٌلث قل َّ م ادع ٌل ملن ادخل مات‬
‫ك وفٌر مصا ر ادمعلومات دخ مآ ادمعلم وادم رسآ وودلً األملر‪ .‬ثلم أُنشلأ مشلروع‬
‫د رٌب ادمعلمٌن على األنشطآ ادصفٌآ ادمبنٌآ على اإلن رنت‪.‬‬

‫جربآ كورٌا‬

‫أُعللن فلً كورٌلا علن ب اٌلآ مشلروع ‪ Kid net‬إل خلال اإلن رنلت بادمل ارس‬
‫االب ابٌلللآ فلللً ملللارس ‪ ،0774‬ثلللم طلللور ادمشلللروع دٌشلللمل ادمللل ارس ادم وسلللطآ‬
‫وادثانوٌللآ‪ ،‬ثللم اش ل مل ادمشللروع علللى ادكلٌللات وادجامعللات‪ .‬وأ ُ ِّسللس هللذا ادمشللروع‬
‫باد عللاون بللٌن شللبكآ اإلن رنللت ادعادمٌللآ مللن أجللل ادسللبلم واد للً أُنشللبت فللً جامعللآ‬
‫مٌ شللللجان األمرٌكٌللللآ وإحلللل ى ادصللللحؾ ادكورٌللللآ مللللن خللللبلل وزارة اال صللللال‬
‫وادمعلومات ووزارة اد علٌم ادكلورٌ ٌن‪ .‬و لم موٌلل ادمشلروع ملن قِبل ْل ادمؤسسلات‬
‫ادحكومٌآ واألهلٌآ وادشركات باإلضافآ إدى برعات أودٌاء األمور‪.‬و م حـ ٌ ف رة‬
‫زمنٌآ ق رها عشر سنوات د نفٌذ هذا ادمشروع قُسِّمت إدى أربع مراحل كاد ادً‪:‬‬

‫‪163‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ادمرحلللآ األودللى‪ :‬مل ها سللنآ واحل ة { ‪ } 0774‬و ل م اد جربللآ فللً عشللرٌن‬ ‫‪-‬‬
‫م رسآ اب ابٌآ‪.‬‬

‫ادمرحلآ ادثانٌآ‪ :‬م ها ثبلث سلنوات { ‪ } 0777 – 0775‬وفٌهلا ٌل م عملٌم‬ ‫‪-‬‬

‫اإلن رنت فً خمسمابآ م رسآ اب ابٌآ‪.‬‬

‫ادمرحلآ ادثادثآ‪ :‬وم ها ثبلث سنوات{ ‪ } 4004 – 4000‬وٌ م فٌهلا لوفٌر‬ ‫‪-‬‬
‫هذه ادخ مآ دنصؾ ادم ارس االب ابٌآ فً كورٌا‪.‬‬

‫أما ادمرحلآ ادرابعآ وم ها ثبلث سنوات { ‪ ،} 4003 – 4001‬وٌ م عمٌم‬ ‫‪-‬‬

‫ادخ مآ دجمٌع ادم ارس االب ابٌآ‪.‬‬

‫جربآ ادسوٌ‬

‫للم اس ل خ ام هللذه اد جربللآ فللً ادسللوٌ ‪ ،‬وكللان اده ل ؾ منهللا علللٌم م رسللً‬
‫رٌاضٌات ادمرحلآ ادثانوٌآ كٌفٌآ اس خ ام اإلن رنت كبرنامج علٌمً وكنواة إلنشاء‬
‫م رسآ إدك رونٌآ‪ ،‬وق بٌَّنت هذه اد جربآ براعآ ادمعلمٌن فً اس خ ام اإلن رنت فً‬
‫رٌس رٌاضٌات لك ادمرحلآ‪.‬‬

‫جربآ ادهن‬

‫أُجرٌت جربآ فً م ارس ادهن دربط مركز اد علٌم ادمهنً بإح ى ادكلٌلات‬
‫االج ماعٌللآ فللً والٌللآ أوهللاٌو األمرٌكٌللآ مللن خللبلل اإلن رنللت دبلس ل فا ة منهللا فللً‬
‫مجاالت علٌمٌآ و علُّمٌآ م نوعآ علق بادرٌاضٌات‪ ،‬وكان دهذه اد جربآ أثرا فعَّلاال‬
‫فً هذا ادص ‪.‬‬

‫‪164‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫جربآ أوكرانٌا‬

‫أما جربآ أوكرانٌا فقل هل فت إدلى صلمٌم مقلرر علٌملً د ل رٌس شلبكات‬
‫ادكومبٌو ر و قنٌات اإلن رنت دطبلب أح ادمعاهل اد قنٌلآ‪ .‬كنلواه دمشلروع م رسلآ‬
‫إدك رونٌآ فً مجال علٌم ادرٌاضٌات‪ ،‬وقل أثب لت للك اد جربلآ فعَّادٌ هلا فلً مجلال‬
‫علٌم و علم ادرٌاضٌات‪.‬‬

‫جربآ إنكار ا ادفورٌآ‬

‫فً هذه اد جربآ م صمٌم موسوعآ علٌمٌآ أُطلِق علٌهلا موسلوعآ إنكار لا‬
‫‪ Encarta‬وٌمكلللللن ادوصلللللول إدٌهلللللا ملللللن خلللللبلل ادعنلللللوان‪:‬‬ ‫‪Online‬‬ ‫ادفورٌلللللآ‬
‫‪ ، http://encarta.msn.com‬و ضمن فً ادب اٌآ صلفحآ اخ ٌلار ادلؽلآ اد لً ٌفضللها‬
‫ادزابللر‪ .‬و للٌل لللك ادموسللوعآ تدللآ دلبحللث وخ مللآ اد صللفل اد للً عللرض بعللض‬
‫األنشطآ وادمقاالت ادح ٌثآ فً مجال ادعملٌآ اد علٌمٌآ‪ ،‬هذا باإلضلافآ إدلى ضلمنها‬
‫م رسآ إدك رونٌآ علٌمٌآ بعنوان ‪ Schoolhouse‬اد لً فٌل كلل ملن ادمل علم وادمعللم‬
‫على ح ٍ سواء‪ ،‬و ضمن أٌضا خ مآ ‪ Encarta Lesson Of The Week‬اد لً نلاول‬
‫أح ل ادلل روس ادمنهجٌللآ دمللا ة ادرٌاضللٌات‪ .‬وادجلل ٌر بادللذكر أن هللذا ادموقللع مللن‬
‫ادمواقع ادمجانٌآ على اإلن رنت‪.‬‬

‫جربآ ابن ٌمٌه‬

‫ُع جربآ ابن ٌمٌله ادثانوٌلآ بقطلر ملن اد جلارب ادعربٌلآ ادقلٌللآ دلم رسلآ‬
‫اإلدك رونٌلللآ‪ ،‬وهلللذه ادم رسلللآ اإلدك رونٌلللآ بمثابلللآ مصللل ر دلمعلوملللات وادخللل مات‬
‫اد علٌمٌلآ سللواء فلً ادرٌاضللٌات أو ؼٌرهللا ملن ادمللوا األخللرى عبلر بٌبللآ فاعلٌللآ‪،‬‬

‫‪165‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫و م لللاز هلللذه ادم رسلللآ اإلدك رونٌلللآ بواجهلللآ اسللل خ ام سلللهلآ ألي زابلللر‪ ،‬و سلللم‬
‫باد واصل مع ادم علمٌن وأودٌاء األمور‪.‬‬

‫وٌمكن اد خول عبر لك ادم رسآ من خبلل ادموقع‪:‬‬

‫‪http://www.ibn-taymia.edu‬‬

‫كما ٌوضحها ادشكل اد ادً‪:‬‬

‫شكل( ‪ :) 0‬م رسآ ابن ٌمٌآ ادثانوٌآ اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫‪166‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫جربآ بٌل جٌ س‬

‫ٌعللرض بٌللل ج ل س جربللآ راب ل ة فللً مجللال ادم ل ارس اإلدك رونٌللآ‪ ،‬وهللً‬
‫‪Christopher‬‬ ‫‪Columbus‬‬ ‫جربللللآ م رسللللآ كرٌسلللل وفر كللللودمبس ادم وسللللطآ‬
‫‪ Intermediate‬بم ٌنآ ٌونٌون ‪ Union City‬بوالٌلآ نٌوجرسلً األمرٌكٌلآ‪ ،‬و ضلمن‬
‫هللذه اد جربللآ وضللع خطللآ مب كللرة إلثللراء اد علللٌم وادح ل مللن مشللكبلت اد ل علم د ل ى‬
‫اد بلمٌلذ‪ ،‬واع م ل ت ادخطللآ علللى ربللط اد بلمٌللذ فللً ادفصللول اد راسللٌآ بادم رسللٌن‬
‫وإ ارة ادم رسلللآ‪ ،‬وأٌضلللا ربلللط منلللازدهم علللن طرٌلللق شلللبكآ خاصلللآ ملللن أجهلللزة‬
‫ادكومبٌللو ر ادشخصللٌآ م علل ة ادوسللابط ادفابقللآ‪ .‬و طلَّللب ذدللك للوفٌر ‪ 020‬جهللاز‬
‫كومبٌو ر ُس خ م دهلذا ادؽلرض كفلً دمنلازل اد بلمٌلذ وم رسلً أحل فصلول للك‬
‫ادم رسآ‪ ،‬وأربعآ أجهزة على األقل دكل فصل‪ ،‬و م ربط جمٌع هذه األجهزة بشبكآ‬
‫اإلن رنت‪ ،‬و رٌب اد بلمٌذ وأودٌاء األمور على كٌفٌآ اس خ ام ادشبكآ‪.‬‬

‫وبع مضً عامٌن من لك اد جربآ م اد ؽلب على معظم مشلكبلت اد عللٌم‬

‫فً لك ادم رسآ فأصلبحت مشلكبلت اد سلرب وادؽٌلاب ملن ادم رسلآ ضلبٌلآ جل ا‪،‬‬
‫وأصللبحت مع ل الت رجللات حصللٌل اد بلمٌللذ فللً ادمللوا اد راسللٌآ بهللذه ادم رسللآ‬
‫فوق ثبلثلآ أضلعاؾ معل الت حصلٌل اد بلمٌلذ فلً جمٌلع مل ارس ادوالٌلآ‪ ،‬دلذا لم‬
‫وسللٌع نطللاق هللذه اد جربللآ د شللمل جمٌللع ادفصللول اد راسللٌآ بل ال مللن طبٌقهللا فللً‬
‫فصل واح ‪.‬‬

‫‪167‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫مشروعات مدارس إلكترونٌة فً تدرٌس الرٌاضٌات‬

‫هنلللاك بعلللض ادمشلللروعات ادم عللل ة عللللى اإلن رنلللت دمللل ارس إدك رونٌلللآ‬
‫ سلٌ م االك فلاء بعلرض مواقعهلا وأشلكادها‬،‫وخاصآ فلً مجلال ل رٌس ادرٌاضلٌات‬
:ً‫فٌما ٌل‬

‫ اد رٌس اد فاعلً دلرٌاضٌات عبر ادم رسآ اإلدك رونٌآ‬:‫ادمشروع األول‬

More Free Student Student Web Unusual
Projects
Stuff Feedback Page Homonyms

Main Fremantle
Tour Australia Tour the World Site map
Page Prison

Online - Interactive Mathematics

Find these pages helpful? Please help us. Vote at Sites for Teachers to keep
us online.

Picture Addition and Subtraction

Pg1 Pg2 Pg3 Pg4 Pg5 Pg6
Maths K-1 using pictures to count

Addition, Subtraction,
Flash cards
Times, Division using flash Improve skills and build speed
K-up
cards

Flash cards 2-3 learning decimals the Improve skills and build speed

168
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

2-3 fun way with a game.

2-6 learning the analogue

Flash cards
clock the fun way with a Improve your clock reading
2-4
game.

Addition + Subtraction
Year 1 with individual check Pg1 Pg2 Pg3 Pg4 Pg5
boxes

Addition + Subtraction
Year 2 with individual check Pg1 Pg2 Pg3 Pg4 Pg5 Pg6
boxes

Clock Reading using

Year 2 Pg1 Pg2
numbers and words

Addition, Subtraction and

Year 3 Pg1 Pg2 Pg3 Pg4 Pg5 Pg6
Times Tables

Addition, Subtraction,
Year 4 Pg1 Pg2 Pg3 Pg4 Pg5
Times, Division

‫ م رسآ إدك رونٌآ د رٌس ادرٌاضٌات بطرٌقآ فاعلٌآ‬:) 4 (‫شكل‬

169
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ادمشروع ادثانً‪ :‬رٌس رٌاضٌات ادمرحلآ االب ابٌآ عبر ادم رسآ اإلدك رونٌآ‬

‫شكل(‪ :)1‬رٌس رٌاضٌات ادمرحلآ االب ابٌآ عبر ادم رسآ اإلدك رونٌآ‬

‫‪170‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ادمشروع ادثادث‪ :‬ادم رسآ اإلدك رونٌآ دلرٌاضٌات عبر اإلن رنت‬

‫شكل(‪ :)2‬ادم رسآ اإلدك رونٌآ دلرٌاضٌات عبر اإلن رنت‬

‫‪171‬‬
‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ادمشروع ادرابع‪ :‬ساحآ ادرٌاضٌات اإلدك رونٌآ عبر اإلن رنت‬

‫شكل(‪ :)3‬ساحآ ادرٌاضٌات اإلدك رونٌآ عبر اإلن رنت‬

‫‪172‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ادمشروع ادخامس‪ :‬م رسآ ادرٌاضٌات عبر اإلن رنت‬

‫شكل(‪ :)4‬م رسآ ادرٌاضٌات عبر اإلن رنت‬

‫‪173‬‬
‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫وفً هذا ادمشروع ٌمكن علم ادموضوعات اد ادٌآ‪:‬‬

‫أ ‪ -‬علم ادضرب من خبلل م رسآ ادرٌاضٌات عبر اإلن رنت‬

‫شكل(‪ :)5‬علم ادضرب من خبلل م رسآ ادرٌاضٌات عبر اإلن رنت‬

‫‪174‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ب ‪ -‬علم ادجمع من خبلل م رسآ ادرٌاضٌات عبر اإلن رنت‬

‫شكل (‪ :) 6‬علم ادجمع من خبلل م رسآ ادرٌاضٌات عبر اإلن رنت‬

‫‪175‬‬
‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ج ‪ -‬علم ادقسمآ من خبلل م رسآ ادرٌاضٌات عبر اإلن رنت‬

‫شكل (‪ :) 7‬علم ادقسمآ من خبلل م رسآ ادرٌاضٌات عبر اإلن رنت‬

‫‪176‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫‪ -‬ادواجبات ادمنزدٌآ خبلل م رسآ ادرٌاضٌات عبر اإلن رنت‬

‫شكل (‪ :) 00‬ادواجبات ادمنزدٌآ من خبلل م رسآ ادرٌاضٌات عبر اإلن رنت‬

‫‪177‬‬
‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫هـ ‪ -‬علم ادطرر بطرٌقآ جذابآ خبلل م رسآ ادرٌاضٌات عبر اإلن رنت‬

‫تعلم الطرح بطرٌقة جذابة من خالل مدرسة الرٌاضٌات عبر اإلنترنت‬ ‫شكل (‪:) 00‬‬

‫‪178‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ادمشروع ادسا س‪ :‬م رسآ ادم رس ادعربً اإلدك رونٌآ‬

‫شكل (‪ :) 04‬م رسآ ادم رس ادعربً اإلدك رونٌآ‬

‫‪179‬‬
‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ادمشروع ادسابع‪ :‬ادم رسآ ادعربٌآ اإلدك رونٌآ‬

‫شكل (‪ :) 01‬ادم رسآ ادعربٌآ اإلدك رونٌآ‬

‫‪180‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ادمشروع ادثامن‪ :‬ادم رسآ ادعربٌآ اإلدك رونٌآ د رٌس ادرٌاضٌات‬

‫شكل (‪ :) 02‬ادم رسآ ادعربٌآ اإلدك رونٌآ د رٌس ادرٌاضٌات‬

‫‪181‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫بعللل علللرض هلللذه اد جلللارب وادمشلللروعات ادم نوعلللآ األجنبٌلللآ وادعربٌلللآ‬

‫دلم رسلللآ اإلدك رونٌلللآ د للل رٌس مخ للللؾ ادمقلللررات اد راسلللٌآ وبخاصلللآ للل رٌس‬
‫ادرٌاضٌات‪ٌ ،‬نبؽً ادب ء فلً اد فكٌلر إلجلراء جلارب مصلرٌآ دم رسلآ إدك رونٌلآ‬
‫عن طرٌق االس فا ة ملن األسلس اد علٌمٌلآ واد علُّمٌلآ دهلذه اد جلارب وادمشلروعات‬
‫ادم باٌنآ‪ ،‬و ق ٌم اد عم ادما ي وادمعنوي إلنجاحها‪ ،‬و جرٌبها على مراحلل علٌمٌلآ‬
‫مح ة‪ ،‬ومن ث َّم ٌمكن عمٌمها على معظم ادمراحل اد علٌمٌآ‪.‬‬

‫تفعٌل المدرسة اإللكترونٌة فً تدرٌس الرٌاضٌات (ادفهرس)‬

‫بٌّن من ادعرض ادسابق أهمٌآ ادم رسآ اإلدك رونٌآ فً علٌم مخ لؾ‬
‫ادمقررات اد راسٌآ بوج ٍه عام‪ ،‬وفً علٌم ادرٌاضٌات بصف ٍآ خاصآ‪ ،‬ودكً ٌ م‬
‫فإن هناك مجموعآ وصٌات منبثقآ من ادعرض‬ ‫فعٌل ورها فً هذا ادص‬
‫ادسابق دلم رسآ اإلدك رونٌآ‪:‬‬

‫** وعٌآ جمٌع ادمسؤودٌن عن اد علٌم واد علم بأهمٌآ اس خ ام ادم رسآ‬
‫اإلدك رونٌآ فً ادمجال اد علٌمً‪ ،‬وخاصآ علٌم و علم ادرٌاضٌات‪.‬‬

‫** وفٌر ادمنا ادمناسب د وظٌلؾ اإلن رنلت فلً اد عللٌم ملن خلبلل اه ملام‬
‫ادمسؤودٌن ومخططً ادبرامج ب صلمٌم و نفٌلذ بلرامج اد أهٌلل ادف َّعادلآ دلمعلملٌن فلً‬
‫هللذا ادمجللال‪ ،‬واس ل ؽبلل شللبكآ اإلن رنللت وممٌزا هللا ادهابلللآ فللً نفٌللذ ادمللؤ مرات‬
‫وإجراء اال صاالت بٌن ادمعلمٌن فً جمٌع أنحاء ادعادم د با ل ادخبرات واد جلارب‬
‫اد ربوٌللآ‪ ،‬و ل رٌب و شللجٌع ادمعلمللٌن علللى اال صللال بطبلبهللم مللن خللبلل مواقللع‬

‫‪182‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ادم رسآ اإلدك رونٌآ وادبرٌ اإلدك رونً‪ ،‬باع بار أن هناك ع ا ال ٌس هان بله ملن‬
‫مكان تخر‪.‬‬
‫ٍ‬ ‫ادطبلب د ٌهم خ مآ اإلن رنت فً منازدهم‪ ،‬أو فً م ناودهم بأي‬

‫** زٌا ة اد عم ادملا ي وادفنلً ملن خلبلل لوفٌر اإلمكانلات ادما ٌلآ دشلراء‬
‫أجهزة ادكومبٌلو ر وملحقا هلا و صلمٌم برمجٌا هلا فلً مجلال مقلررات ادرٌاضلٌات‬
‫اد ً ُس خ م فً مجال ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪ ،‬وصرؾ ادمكاف ت وادحوافز دلمعلمٌن‬
‫وادم علمٌن‪ ،‬مع وجوب وافر مبرمجً ادرٌاضٌات على جمٌلع مسل وٌا ها‪ ،‬وكلذدك‬
‫وجلللو مشلللرفٌن عللللى األجهلللزة وادمعاملللل بادمللل ارس دصلللٌانآ و وجٌللله وإرشلللا‬
‫ادمعلمٌن‪.‬‬

‫** االه مللام بللادكومبٌو ر اد علٌمللً ‪ Instructional Computer‬أي اس ل خ ام‬

‫ادكومبٌللو ر فللً ادعملٌللآ اد علٌمٌللآ سللواء فللً إ ارة اد علللٌم أو فللً اد علللٌم واد ل علم‪،‬‬
‫و بٌللان أهمٌللآ ذدللك االس ل خ ام‪ ،‬مللع اد وسللع فللً االه مللام بادعبلقللآ بللٌن اإلن رنللت‬
‫واد علللٌم ؛ انطبلقللا مللن أن ادهل ؾ مللن هللذه ادعبلقللآ دللٌس أن ٌل علم ادمعلللم وادطادللب‬
‫كٌؾ ٌس خـ م اإلن رنت‪ ،‬بل كٌؾ ٌوظؾ اإلن رنت فً علٌم و علم ادملوا ادمخ لفلآ‬
‫وبخاصآ ادرٌاضٌات‪.‬‬

‫** صمٌم نشرات ح وي على ادمواقع اد ربوٌآ واد علٌمٌلآ ادم نوعلآ اد لً‬
‫مثلل مل ارس إدك رونٌللآ دل علم ادرٌاضلٌات ضللمن وصلؾ ادموقلع ومللا ق مله مللن‬
‫أفكللار علٌمٌللآ علُّمٌللآ دلرٌاضللٌات ونشللرها علللى اإلن رنللت‪ ،‬و با دهللا بللٌن معلمللً‬
‫ادرٌاضٌات‪.‬‬

‫‪183‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫** اد مج بٌن مقررات ادرٌاضٌات وطبٌعآ اسل خ ام اإلن رنلت فلً اد عللٌم‪،‬‬
‫وٌ طلللب مراجعللآ شللاملآ دفلسللفآ ادمنللاهج‪ ،‬ووضللع أه ل اؾ اس ل را ٌجٌآ ر ِّك لز فللً‬
‫جوهرها عللى اد طلور اد كنودلوجً و راعلً ادثلورة اد كنودوجٌلآ ادهابللآ فلً ادعلادم‬
‫ادمعاصللر لللك ادفلسللفآ ٌجللب أن أخللذ فللً اع بارهللا ثقافللآ ادمج مللع واد وجهللات‬
‫ادمعارضآ الس خ ام اإلن رنت فً اد عللٌم‪ ،‬و ظهلر جل وى للك اد قنٌلآ فلً عملٌ لً‬
‫اد علٌم واد علم‪.‬‬

‫** اد ركٌللز علللى نمٌللآ مهللارات اد فكٌللر ادناق ل دلطللبلب ومعللاون هم علللى‬
‫ادفهللم‪ ،‬و نمٌللآ إسلل را ٌجٌات قٌللٌمهم دصللفحات اإلن رنللت ادمخ لفللآ وخاصللآ لللك‬
‫ادم علقآ بادرٌاضٌات‪ ،‬وذدك دلحكم على مبلءمآ هذه ادصفحات د علمهم ادرٌاضٌات‬
‫من حٌث ح اث ها و ق ها‪.‬‬

‫** نمٌللآ ادللوعً د ل ى ادطللبلب بأخبلقٌللات اس ل خ ام اإلن رنللت‪ ،‬وبأسللادٌب‬

‫األمللان فللً اسلل خ امها مللن خللبلل ع ل م اد ل خول فللً مواقللع ضلل عللا ات و قادٌلل‬
‫ؼٌللر موثللوق بلله‪ ،‬و للوخً‬ ‫ادمج مللع‪ ،‬وع ل م نشللر برٌ ل هم اإلدك رونللً ألي شللخ‬
‫ادم عللرَّ ؾ علللٌهم مللن خللبلل ادبرٌلل اإلدك رونللً أو‬ ‫ادحللذر فللً مقابلللآ األشللخا‬
‫ادمحا ثات ادفورٌآ‪.‬‬

‫‪184‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫(ادفهرس)‬ ‫الفصل الراب‬

‫المعلم والمدرسة اإللكترونٌة‬

‫* أ وار ح ٌثآ دلمعلم فً ادم رسآ اإلدك رونٌآ‬

‫‪ -‬وظٌؾ اد كنودوجٌا‬ ‫‪ -‬صمٌم اد علٌم‬

‫‪ -‬اإلرشا واد عاون‬ ‫‪ -‬شجٌع فاعل ادم علمٌن‬

‫‪ -‬صمٌم ادمقررات اإلدك رونٌآ‬ ‫‪ -‬طوٌر اد علم ادذا ً‬

‫‪ -‬وظٌؾ شبكآ ادمعلومات اد ودٌآ‬ ‫‪ -‬وظٌؾ ادبرٌ اإلدك رونً‬

‫‪ -‬إع ا و صمٌم مواقع ونشرها على ادشبكآ‬

‫* أ وار ح ٌثآ دمعلم ادرٌاضٌات فً ادم رسآ اإلدك رونٌآ‬

‫– اد قوٌم‬ ‫– اد خطٌط واإلع ا‬

‫– ادمناقشآ ادجماعٌآ‬ ‫– اإلرشا‬

‫* رٌب ادمعلم على أ واره فً ادم رسآ اإلدك رونٌآ‬

‫* فعٌل ور معلم ادرٌاضٌات خبلل ادم رسآ اإلدك رونٌآ‬

‫‪185‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫مقدمة‪:‬‬

‫دللم علل األسللادٌب اد رٌسللٌآ اد قلٌ ٌللآ اد للً ٌس ل خ مها ادمعلللم مج ٌللآ فللً‬
‫اد رٌس خبلل عصر ٌ سم باالنفجار ادمعرفلً وادفٌضلان ادمعلوملا ً وادثطلورات‬
‫اد كنودوجٌآ ادم بلحقآ‪ ،‬ومن ث َّم ٌنبؽً على ادمعلم طوٌر مهامه اد علٌمٌآ‪ ،‬وٌ طلب‬
‫ذدك ضرورة إعل ا ه بطرٌقلآ ناسلب وم ؽٌلرات ادعصلر ادحلادً‪ .‬حٌلث إن عملٌلآ‬
‫اق حام اإلن رنت دقاعات اد روس ُعل حل ٌا قوٌلا ٌواجهله جمٌلع ادمه ملٌن بادعملٌلآ‬
‫اد علٌمٌللآ‪ ،‬دللذا ٌنبؽللً إعل ا ادمعلللم دلقٌللام بللأ واره اد علٌمٌللآ ادفعَّادللآ فللً ضللوء ذدللك‬
‫اد ؽٌللللر ادم بلحللللق‪ ،‬و رٌبلللله علللللى كٌفٌللللآ إعلللل ا و صللللمٌم ادوحلللل ات اد علٌمٌللللآ‬
‫اإلدك رونٌللـآ‪ ،‬و زوٌ ل حمللـاس ادطللـبلب و نمٌللـآ افعٌ هللـم دلمشللاركآ واد ل علم مللن‬
‫خبلل ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪ .‬فلادمعلم ٌُعل بمثابلآ ادضلابط دلنظلام اد علٌملً ككلل ملن‬
‫خبلل لك ادبٌبآ اد علٌمٌآ اد فاعلٌآ‪ ،‬باإلضافآ إدى ضبط ادمح وٌات وضبط ادعملٌلآ‬
‫اد علٌمٌآ‪.‬‬

‫أدوار حدٌثة للمعلم فً المدرسة اإللكترونٌة‪( :‬ادفهرس)‬

‫دق كان من تثار اس خ ام ادم رسآ اإلدك رونٌآ فً اد رٌس عبر اإلن رنت‪،‬‬
‫االه مللللام ب طللللوٌر ور ادمعلللللم فللللً ادمؤسسللللات اد علٌمٌللللآ‪ ،‬أٌضللللا ظهللللور أ وار‬
‫ومسللؤودٌات ج ٌ ل ه دلله فللً عصللر ٌ سللم بللاد ؽٌر ادمعرفللً واد كنودللوجً ادسللـرٌع‬
‫ادم بلحق‪ ،‬فلم ٌع ور ادمعلم كما كان ق ٌما مق صرا على ح ٌل ادملا ة اد راسلٌآ‪،‬‬
‫وشللرر معلومللات ادك للاب ادم رسللً‪ ،‬وان قللاء ادوسللابل اد علٌمٌللآ‪ ،‬وا خللاذ ادقللرارات‬
‫اد ربوٌللآ‪ ،‬ووضللع اخ بللارات اد قللوٌم ؛ وإنمللا حللول وره إدللى اد خطللٌط دلعملٌللآ‬

‫‪186‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫اد علٌمٌلللآ‪ ،‬و صلللمٌم مخ للللؾ مواقلللع اد علٌلللـم‪ ،‬دلللذا فلللإن وره أصبلللـل م ملللثبل فلللً‬
‫اد خطٌـط واد وجٌـه واإل ارة واإلرشا واد حلٌل واد نظٌم‪ .‬ودلذدك فلإن دلمعللم وره‬
‫ادفعَّال فلً نظلٌم ادملنهج وإ ار له‪ ،‬وإثلراء األنشلطآ ملن خلبلل شاشلآ ادكومبٌلو ر‪،‬‬
‫و عاونه مع طبلبه بطرٌقآ با دٌآ‪ .‬كذدك اد روٌج واد عاٌآ السل خ ام اإلن رنلت فلً‬
‫ادقاعات اد رٌسٌآ‪ ،‬و وجٌه أي طادلب إدلى أن مواقلع ( ادوٌلب ) اد علٌمٌلآ صُلممت‬
‫من أجل جمٌع ادطبلب ودٌست قاصرة على طادب معٌن‪ .‬وعلى هلذا األسلاس فلإن‬
‫دلمعلللم وره فللً ل رٌب ادطللبلب علللى كٌفٌللآ اال صللال باإلن رنللت واإلبحللار عبللر‬
‫ادفضاء اإلدك رونً ادكومبٌو ري وعلى كٌفٌآ اس خ ام ادبرٌ اإلدك رونلً‪ ،‬وادبحلث‬
‫فلللً ادمك بلللات اإلدك رونٌلللآ وذدلللك د هٌبلللآ ادطادلللب السللل خ ام للللك ادبٌبلللآ اد علٌمٌلللآ‬
‫ادمؤثرة‪ .‬كذدك ٌضطلع ادمعللم بل ور " نمٌلآ افعٌلآ ادطلبلب دلل علم ملن خلبلل للك‬
‫ادنوعٌآ من ادمـ ارس‪ ،‬وضبط ومراقبآ ادقاعات اد رٌسلٌآ اإلدك رونٌلآ عنل ادل علم‬
‫ملللن خلللبلل ادم رسلللآ اإلدك رونٌلللآ‪،‬وااله مام بملللا ٌؤ ٌللله ادطلللبلب فلللً هلللذه ادبٌبلللآ‬
‫ادمُس ح ثآ‪.‬‬

‫دللذدك ٌنبؽللً أن ٌ سللم معلللم ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ بكفاء لله اد كنودوجٌللآ فللً‬
‫عادم ٌوصؾ بعصر اإلن رنت‪ ،‬وأن زاٌ هذه ادكفاءة و طلور باسل مرار دمواكبلآ‬
‫كل ما هو ج ٌ فً هذا ادعصر‪ ،‬وأن سهم كل مهارة ٌك سبها ادمعللم فلً ادوصلول‬
‫إدللى مهللارات أخللرى ح ٌثللآ ؛ دكللً ٌ عامللل مللع ثللورة ادمعلومللات بكفللاءة‪ ،‬وٌوظللؾ‬
‫مهارا ه ادم نوعآ اد ً اك سبها فً ادعملٌآ اد علٌمٌآ‪ ،‬وٌثٌر افعٌآ طبلبه دمزٌ ملن‬
‫اد عاون اإلدك رونً واالس فا ة من شبكآ اإلن رنت و وابعها‪.‬‬

‫‪187‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ومن هنا فإن ور ادمعلم حوَّ ل ملن ادحل ٌث ادلفظلً ادمسل مر إدلى مسلرحآ‬
‫ادمنللاهج بمللا ٌ فللق وطبٌعللآ ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ‪ ،‬ومسللبودٌ ه اد امللآ عللن مصللا ر‬
‫ادمعرفآ اد ً ٌضطلع بنشرها عبر اإلن رنت‪ ،‬و صمٌمه دبٌبات اد علم بحٌث جلذب‬
‫ان باه م علمٌه‪ ،‬وٌكون علٌه ورا أكبر فً إقناع طبلبه بطبٌعآ ادم رسآ اإلدك رونٌآ‬
‫وأهلل افها‪ .‬وٌضللٌؾ كٌبلهٌللر‪ kelaher‬بعللض األ وار ادمنوطللآ بللادمعلم فللً ضللوء‬
‫ادم رسآ اإلدك رونٌآ واد ً مثل فً‪:‬‬

‫ادمشاركآ مع األقران فً ادحوار وادمناقشآ حلول ادقضلاٌا ادم علقلآ‬ ‫‪-‬‬

‫بادم رسآ اإلدك رونٌآ دلوصلول إدلى ادمبلا ئ ادمبلبملآ السل خ ام للك ادمل ارس فلً‬
‫ادرٌاضٌات وادعلوم‪.‬‬

‫علللرُّ ؾ كٌفٌللللآ ربلللط ادم رسللللآ بللللادموقع اإلدك رونلللً مللللن خللللبلل‬ ‫‪-‬‬
‫اإلن رنت‪.‬‬

‫إ راك ادطرق ادمبلبمآ دبلس خ ام ادجٌ دلم رسآ اإلدك رونٌآ‪.‬‬ ‫‪-‬‬

‫إقناع ادطبلب ادم ر ٌن دل عامل مع ادم ارس اإلدك رونٌآ بأهمٌ ها‬ ‫‪-‬‬
‫فً إكسابهم ادمعلومات وادمعارؾ و ٌسٌرها دل علم‪.‬‬

‫وبناء على ذدك ٌنبؽً اد فكٌر فً إعا ة قٌٌم ادمهارات اد نظٌمٌآ دلمقررات‬
‫اد راسلٌآ وادمهلارات اد ربوٌلآ ادم علقلـآ بادمعللـم دكلـً ٌواكلـب م طلبلـات ادم رسللآ‬
‫اإلدك رونٌآ‪ ،‬ومراكز اد علم ادم ضمنآ باإلن رنت‪.‬‬

‫‪188‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫وبذدك ٌصبل ادمعلم من أح ادعواملل ادمهملآ دنجلار ادعملٌلآ اد علٌمٌلآ‪ ،‬وال‬

‫ادف َّعللال ادللذي ٌعللـاون ادم علللـم علللى اد علللـم ادمس ل مر واد فللـوق فللً‬ ‫ٌللزال ادشللخ‬
‫راس ـه‪ ،‬أي أن نجار ادعملٌآ اد علٌمٌآ ق ال ٌ م إال بمعاونآ ادمعلـم ادلـذي ٌ صلـؾ‬
‫بكفـاءات خاصـآ‪ ،‬وٌ م ـع برؼب ـه فً ادعلـم ومٌلـه إدٌـه‪.‬‬

‫كمللا أن ادمعلللم ٌ للٌل ادفرصللآ دلطادللب دلمشللاركآ بحرٌللآ أكبللر فللً ادموقللؾ‬
‫اد علٌمللً‪ ،‬باإلضللافآ إدللى اك سللابه مهللارات رٌسللٌآ أكبللر ممللا ٌللنعكس علللى علللـم‬
‫ادطـادب بشكل فعّال وإكسابه مهارات اال صلال و فجلـٌر طاقلـا ه وبنلـاء شخصٌ لـه‬
‫واطبلعه على أح ث ما وصل إدٌه ادعلم فً ش ى ادمجاالت‪.‬‬

‫ومللن هنللا فللإن ادمعلللم ٌللؤ ي ورا مهمللا فللً ادعملٌللآ اد علٌمٌللآ مللن خللبلل‬
‫ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ‪ ،‬فلق ل أصللبل مللن أح ل ادمحركللات ادربٌسللآ دل علللٌم مللن بع ل ‪،‬‬
‫وادمراقب ادفعَّال دسٌر ادعملٌآ اد علٌمٌآ ملن خلبلل للك اد قنٌلات ادح ٌثلآ‪ ،‬وادمرشل‬
‫اإلٌجابً دطبلبه دل عامل مع م ؽٌرات اإلن رنت وادبحث واد حري عن ادمعرفآ فلً‬
‫مخ للللؾ مجلللاالت ادحصلللول علٌهلللا‪ ،‬وادمللل ٌر ادفاعلللل دلمواقلللؾ اد علٌمٌلللآ وضلللبط‬
‫‪Miller‬‬ ‫مؤثرا ها دلوصول بها إدى حقٌق األه اؾ ادمنشو ة‪ .‬و شٌر ادٌزابٌث مٌللر‬
‫إدى أن هناك أكثر من ‪ 200‬موقع ج ٌ د حقٌق هذا ادؽرض‪ ،‬وإع ا معلم ادم رسآ‬
‫اإلدك رونٌللآ‪ ،‬و طللوٌر أ اء جمٌللع ادمعلمللٌن و هٌبل هم دكٌفٌللآ اد عامللل مللع مثللل هللذه‬
‫ادنوعٌـآ من ادم ارس‪.‬‬

‫ونظللرا ألن اد علللٌم فللً ضللوء ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ دللم ٌع ل مع م ل ا علللى‬
‫ادمواجهآ ادمباشرة عن قرب بٌن ادمعلم وادم علم‪ ،‬وإنما ٌع م ب رجآ أساسلٌآ عللى‬

‫‪189‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫اك ساب ادمعرفآ وادمهارات ادم نوعآ ملن بعل ملن خلبلل ادمواجهلآ ؼٌلر ادمباشلرة‬
‫بٌنهمللا‪ ،‬وبواسللطآ مجموعللآ قنٌللات م طللورة وم نوعللآ سللواء أكانللت مقللروءة أو‬
‫مسلموعآ أو مربٌللآ ُؽنلً عللن وجللو ه اخلل ادقاعللات اد رٌسللٌآ اد قلٌ ٌلآ‪ ،‬دللذا فللإن‬
‫ادمعلللـم ٌنبؽللً أن ٌللؤ ِّ ي أ وارا خ لللؾ عللن األ وار اد قلٌ ٌللآ‪ ،‬بحٌللث ر كللز علللى‬
‫األسللادٌب اد رٌس لٌآ ادح ٌثللآ بمللا ٌ ناسللب وطبٌعللآ ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ‪ .‬ومللن ث ل َّم‬
‫أصبل ادمعلم معٌنا دلطبلب على االع ما على ادذات‪ ،‬و حوٌلهم إدى عناصر سلم‬
‫بادنشاط واالب كار وصلانعً مناقشلات وقلرارات‪ ٌ ،‬صلفون بلاد علم ادلذا ً بل ال ملن‬
‫كونهم مس قبلً معلومات فقط‪.‬‬

‫هللذا‪ ،‬وٌُبلحللظ أنلله ٌمكللن رؤٌللآ أ وار ادمعلللم فللً ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ مللن‬
‫خبلل إرشا ادم علمٌن د سجٌل بٌانا هم فً االس مارة ادمُخصصآ دلذدك‪ ،‬وإرشلا هم‬
‫دكٌفٌللآ اد عامللل مللع هللذه ادم ل ارس‪ .‬وإذا كللان ادمعلللم موجهللا ومرش ل ا اخللل قاعللآ‬
‫اد روس اإلدك رونٌآ فإن وره ٌنحصر فً وجٌه وإرشا طبلبه دكٌفٌآ اد فاعل مع‬
‫ادمعلم ادعارض دلمعلومات من خبلل ادخا م ‪ .Server‬كما أن ادمعلم ٌقوم ب ور مهلم‬
‫ٌ جلى فً كوٌن صل اقات بٌنله وبلٌن طبلبله اخلل ادقاعلآ اد رٌسلٌآ اإلدك رونٌلآ‪،‬‬
‫وٌعللاونهم علللى االع مللا علللى ادللنفس عن ل اد ل علم مللن شاشللآ ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ‬
‫بطرٌقآ مباشرة‪ .‬باإلضافآ إدلى لوفٌر منلا فلً ادفصلل ٌشلبه ادمنلا ادحقٌقلً عنل‬
‫اد علٌم ادمباشر‪ .‬وهناك ور تخلر ال ٌقلل أهمٌلآ عملا سلبق ٌ مثلل فلً ادقٌلا ة خلبلل‬
‫ادم رسآ اإلدك رونٌلآ وإ ارة ادموقلؾ اد علٌملً سلواء بطرٌقلآ مباشلرة عنل علرض‬
‫ادمعلوملللات‪ ،‬أو بطرٌقلللآ ؼٌلللر مباشلللرة أثنلللاء اد وجٌللله واإلرشلللا اخلللل ادقاعلللآ‬
‫اإلدك رونٌآ أثناء ادعرض‪.‬‬
‫‪190‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫كذدك فإن من أ وار ادمعلم خبلل ادم رسآ اإلدك رونٌآ رسم ادسٌنارٌو ادذي‬
‫عللن طرٌقلله ٌ ل م عللرض ادمللا ة ادعلمٌللآ خللبلل ادبٌبللآ اد علٌمٌللآ‪ ،‬وعق ل ادمللؤ مرات‬
‫دمناقشآ بعض ادمشكبلت اد ً ق ع لرض رٌسله دلمقلرر ووضلع حللول عبلجٌلآ‬
‫دها ومناقش ها مع طبلبه‪ .‬دذدك فب ال من أن ٌُعطلً ادمعللم ادمعلوملآ جلاهزة دطبلبله‬
‫كما كان حا ثا خبلل اد علٌم اد قلٌ ي أصبل وره معاونآ ادطادب فً ادوصلول إدلى‬
‫ادمعلومآ بذا ه من خبلل مجموعآ أ وار وجب علٌه ادقٌام بها‪.‬‬

‫ودللذدك قللع علللى كلٌللات اد ربٌللآ‪ ،‬وادعلوم‪،‬ومؤسسللات إع ل ا ادمعلللم مهمللآ‬

‫هٌبـآ طبلبهـا دلقٌـام بهذه األ وار‪ ،‬وأ اء ادمهـام ادمُنوطـآ بهـم فً عصلـر اد فجلـر‬
‫ادمعلومـا ً واالج ٌلـار ادمعلـرفً‪ .‬كلذدك نمٌلآ مفهلوم قلوٌم ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ‬
‫قوٌما مسل مرا فلً مخ للؾ خطلوات قل ٌمها دمح لوى ادل علم ملن حٌلث مل ى لبٌلآ‬
‫ادفصلول اإلدك رونٌللآ دحاجللات ادم علمللٌن‪ ،‬ومل ى حقٌقهللا ألهل اؾ اد علللٌم وادل علم‪،‬‬
‫وطبٌعآ بناء ادمناهج اد راسٌآ فً بٌبآ ادم رسآ اإلدك رونٌلآ اد فاعلٌلآ‪ ،‬ومل ى قل م‬
‫ادم علم فً علم ادما ة اد راسلٌآ ملن خبلدهلا‪ .‬ونظلرا د عل أ وار ادمعللم فلً ضلوء‬
‫ادم رسآ اإلدك رونٌآ فإنه ٌمكن حصرها فٌما ٌلً‪:‬‬

‫‪ – 1‬تصمٌم التعلٌم ‪( Designing Instruction‬ادفهرس)‬

‫مع ظهور فكرة ادم رسآ اإلدك رونٌآ أصلبل دزاملا عللى ادمعللم أن ٌك سلب‬
‫مهارات صمٌـم ادمواقؾ اد علٌمٌآ‪ ،‬و لك ادفكلرة مؤ اهلا كافلآ األنشلطآ اد لً ٌقلوم‬
‫بها ادمعلم أثناء صمٌمه دلما ة اد راسٌآ ك صلمٌم ادمنلاهج أو ادبلرامج أو ادك لب أو‬
‫ادوح ل ات اد راسللٌآ أو ادلل روس اد علٌمٌللآ‪ ،‬و حلٌللل ادشللروط اد اخلٌللآ وادخارجٌللآ‬

‫‪191‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ادم علقآ بها بؽلرض ح ٌل أهل افها و حلٌلل مح واهلا و نظٌمهلا‪ ،‬واخ ٌلار ادطرابلق‬
‫اد رٌسللٌآ ادمناسللبآ دهللا‪ ،‬واق للرار ادمللوا واأل وات واألجهللزة وادوسللابل اد علٌمٌللآ‬
‫ادبلزمآ د علمهلا‪ ،‬واق لـرار األسلـادٌب اإل راكٌـلـآ ادمعلـاونآ فلً علمهلـا‪ ،‬و صمٌلـم‬
‫االخ بـارات اد قوٌمٌـآ دمح واهلـا‪ .‬ففلً ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ ٌضلطلع ادمعللم بل ور‬
‫لارك فللً ادعملٌللآ اد علٌمٌللآ فللً ضللـوء لللك‬
‫ادمُخطِ للط وادمُص لمِم‪ ،‬وادمُبل ِحللظ‪ ،‬وادمُشل ِ‬
‫ادبٌبآ‪ ،‬وهذا ٌؤ ي إدى معاونآ ادطبلب على ادبحث واد حـري عن ادمعلوملات عبلر‬
‫اإلن رنت‪ ،‬وادوصول بهم إدى مس وى مر فع من اد علٌم‪.‬‬

‫أي أن صللمٌم اد علللٌم هللو ادعملٌللآ اد للً ٌُقصل بهللا خطللٌط وبنللاء و طللوٌر‬
‫اد علللٌم‪ ،‬وٌنبؽللً أن ضللمن صللفحات ادوٌللب ادمُصللممآ مبللا ئ اد صللمٌم اد علٌمللً‬
‫وادذي ٌمكن أن ٌساع فً إن اج نوعٌآ ج ٌ ة من ادمواقلع‪ .‬وملن عناصلر اد صلمٌم‬
‫اد علٌمللً ادم ضللمنآ فللً صللفحات ادوٌللب‪ :‬ادجمهللور ادمُس ل ه ؾ وٌُراعللى فللً هللذا‬
‫ادعنصللر حاجللات ادمسل خ مٌن‪ ،‬واألهل اؾ اد للً ٌنبؽللً أن كللون واضللحآ ومحل ة‬
‫ح ٌ ا املا‪ ،‬وصلفحآ ادب اٌلآ ‪ Home Page‬مر بطلآ بصلفحآ ادمح وٌلات وٌجلب أن‬
‫ش مل على عرٌؾ ادصفحآ وقابمآ ادمح وٌات‪ ،‬و ُنظم دل جوال ‪ Navigation‬وادلذي‬
‫ر بط من خبلده جمٌع صفحات ادوٌب بصفحآ ادب اٌآ‪.‬‬

‫ومعنى هذا أن ادمعلم فً ضوء ادم رسآ اإلدك رونٌآ ٌضطلع بل ور اخ ٌلار‬
‫و صمٌم كافآ األنشطـآ ادم علقآ بعلم صمٌم اد علٌم‪ ،‬وهذا ادعلم سلٌ م وضلٌحه فلً‬
‫ادعرض اد ادً‪:‬‬

‫‪192‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ٌُع علم صمٌم اد علٌم مجال من مجاالت اد راسآ وادبحلث ٌ عللق بوصلؾ‬
‫ادمبلا ئ ادنظرٌلآ ‪ ،Descriptive‬واإلجلـراءات ادعملٌلآ ‪ Prescriptive‬ادم علقلآ بكٌفٌلآ‬
‫إع ا ادبرامج اد علٌمٌلـآ‪ ،‬وادمنلاهج ادم رسلٌآ‪ ،‬وادمشلروعات اد ربوٌلآ‪ ،‬وادل روس‬
‫اد علٌمٌآ‪ ،‬وادعملٌآ اد علٌمٌلآ كافلآ بشلكل ٌكفلل حقٌلق األهل اؾ اد علٌمٌلآ واد علُّمٌلآ‬
‫ادموضللوعآ‪ .‬وبللذدك فهلللو علللم ٌ عللللق بطللرق خطللٌط عناصلللر ادعملٌللآ اد علٌمٌلللآ‬
‫و حلٌلها و نظٌمها و صوٌرها فً أشكال وخلرابط قبلل ادبل ء ب نفٌلذها سلواء كانلت‬
‫هللذه ادمبللا ئ وصللفٌآ أم إجللـراءات عملٌلله‪ ،‬فهللً علللق بمجموعللآ خطللوات ربٌسللآ‬
‫مثللل فللً اخ ٌللار ادم لـا ة اد علٌمٌ لـآ‪ ،‬و حلٌ لـل مح واه لـا‪ ،‬و نظٌمه لـا‪ ،‬و ط لـوٌرها‪،‬‬
‫و نفٌذهـا‪ ،‬وإ ار ها‪ ،‬و قوٌمها‪.‬‬

‫ومللن ث ل َّم فللإن ادمعلللم كمصللمم دلنظللام اد علٌمللً فللً ضللوء مفهللوم ادم رسللآ‬
‫اإلدك رونٌللآ ٌمللارس صللمٌم ادمللوا ادمطبوعللآ‪ ،‬واسلل خ ام اد قنٌللات ادح ٌثللآ مللن‬
‫كومبٌللو ر وإن رنللت‪ ،‬واد للً أصللبل دهللا ورا مهمللا ألي ملل علم عنلل اد عامللل مللع‬
‫ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ‪ ،‬وباد للادً فللإن ادمعلللم ٌُلقللى علللى عا قللآ مسللؤودٌآ كبٌللرة فللً‬
‫اإلدمام بكل ما هو ج ٌ فً مجال اد قنٌات اد علٌمٌآ واد ربوٌآ من نظرٌات علٌمٌلآ‬
‫و علُّمٌللآ‪ ،‬وأفكللار وطللـرابق رٌسللٌآ‪ ،‬وأسللادٌب عللرض مح للوى اد ل علم‪ ،‬وأسللادٌب‬
‫اد قوٌم‪ ،‬وكٌفٌآ عرض اد علٌم بطرق جاذبآ الن باه م علمٌه فلً شلكل شلٌِّق م ناسلق‬
‫إلثلارة افعٌل هم دلل علم‪ .‬باإلضلافآ إدلى وجلوب إدمامله بكلل ملا هلو حل ٌث فلً علادم‬
‫اإلن رنللت خاصللآ فللً مجللال صللمٌم ادمواقللع وادصللفحات وادوسللابط ادفابقللآ بكافللآ‬
‫أنواعها‪.‬‬

‫‪193‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫وٌنبؽللً فللً هللذا ادمجللال أن ٌكللون د ل ى ادمعلللم ادق ل رة علللى اد عامللل مللع‬
‫مسل ح ثات اال صلاالت‪ ،‬وكٌفٌللآ اسل خ امها‪ ،‬وكٌفٌللآ جملع ادمعلومللات ملن مصللا ر‬
‫جٌ ة‪ ،‬وعموما ٌجب أن كون د ى ادمعلم ادق رة على حلٌل ادنظام اد علٌملً بشلكل‬
‫م كامل‪.‬‬

‫ومللن ادطبٌعللً أن ٌللنعكس ذدللك بصللورة مباشللرة علللى حسللٌن ادمسلل وى‬
‫األكا ٌمً دلم علمٌن ؛ ألن ادمعلمٌن ادذٌن د ٌهم مهارات صمٌم اد علٌم‪ ،‬وٌل ركون‬
‫كٌؾ ٌمارسونها سٌكون د ٌهم جو ة مر فعآ فً طرابق اد علٌم مما ٌؤ ي إدى جو ة‬
‫مس وى ادم علمٌن واالر فاع بمس وى حصٌلهم‪.‬‬

‫‪ – 2‬توظٌف التكنولوجٌا (ادفهرس)‬

‫فً ضوء اد طورات ادسرٌعآ د كنودوجٌا اد علٌم من بع ‪ ،‬وظهور ادم ارس‬

‫اإلدك رونٌآ أصبل ور ادمعلم فلً ضلوء ذدلك ٌ طللب اسل خ ام كنودوجٌلا األ وات‬
‫اد علٌمٌللآ وأجهللزة ادكومبٌللو ر بفعَّادٌللآ عن ل ادقٌللام بعملٌللآ اد ل رٌس خللبلل ادم رسللآ‬
‫اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫و وجلللـ مجموعلللـآ ملللن اد قنٌلللـات اد علٌمٌلللـآ ٌمكلللن وظٌفهلللا بفعادٌلللآ فلللً‬

‫ادم رسآ اإلدك رونٌآ أهمهـا‪:‬‬

‫أ – ادملللوا ادمطبوعلللآ كلللادبرامج اد علٌمٌلللآ و دٌلللل ادللل روس وادمقلللررات‬

‫اد راسٌآ‪.‬‬

‫ب – اد كنودوجٌا ادمع م ة على ادصوت ( كنودوجٌا ادسمعٌات )‪.‬‬

‫‪194‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ج – اد ُؽرؾ ( ادروم ) اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫‪ -‬ادبرٌ اإلدك رونً‪.‬‬

‫وٌنبؽللً علللى ادمعلللم أن ٌك سللب مهللارات وظٌللؾ لللك اد قنٌللات فللً مجللال‬
‫اد علٌم من خبلل ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪ ،‬حٌث إن وره دم ٌع مق صرا على علرض‬
‫ادما ة اد راسٌآ‪ ،‬وإنما أصبل ٌع م على وظٌؾ اد كنودوجٌا فً عرض ادمعرفآ‪.‬‬

‫وٌرى شن دنج ‪ Chin-Ling‬أنه دكً ٌ م اس خ ام اد كنودوجٌا بفعَّادٌآ فً‬

‫ادم ارس اإلدك رونٌآ ٌنبؽً األخذ فً االع بار أربع قضاٌا ربوٌآ مهمآ‪:‬‬

‫* طبٌعللآ اد فاعللل بللٌن ادمعلللم وادم ل علم‪ٌ :‬جللب أن ٌن بلله معلمللوا ادم ل ارس‬
‫اإلدك رونٌآ إدى نوعٌآ اد فاعل بٌن ادمعلمٌن وادطبلب عن اس خ امهم دل كنودوجٌلا‪.‬‬
‫فمن ادممكن أن أخذ هذه ادطبٌعآ ا جاه واح كصفحآ اإلن رنلت‪ ،‬أو أخلذ ا جلاهٌن‬
‫م ضا ٌن كادمناقشـآ بٌن ادمعلم وادم علم ‪ ،‬أو ع ة ا جاهات ك ُؽرؾ ادمناقشات‪.‬‬

‫* اس را ٌجٌات اد علٌم‪ :‬هناك ادع ٌ من اس را ٌجٌات اد علٌم من ادممكن أن‬

‫ٌسللل خ مها ادمعللللم فلللً اد عللللٌم خلللبلل ادم رسلللآ اإلدك رونٌلللآ عبلللر اإلن رنلللت منهلللا‬
‫ادمحاضرات ‪ ،‬وادمقاببلت اد علٌمٌآ‪ ،‬ومجموعآ ادمناقشآ‪ ،‬واد ل رٌبات‪ ،‬وادمشلاركآ‬
‫ادنشطآ من قِبل ادم علمٌن واد لً ُعل إحل ى االسل را ٌجٌات ادمهملآ اد لً ٌنبؽلً أن‬
‫ُ س خ م دزٌا ة فاعل اد علٌم بٌنهم وبٌن ادمعلمٌن وادمح وى‪.‬‬

‫* اد افعٌآ‪ :‬من االع بارات ادمهمآ فلً اد عللٌم خلبلل ادم ارسلآ اإلدك رونٌلآ‬
‫افعٌآ ادم علمٌن‪ ،‬حٌث ٌ ضل فٌها حكم ادم علم أكثر باد علم ؛ ودلذدك ٌنبؽلً نمٌلآ‬

‫‪195‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫اد افعٌآ د ى ادم علمٌن عن صمٌم موا اد عللٌم ملن قِبلل ادمعلملٌن فلً هلذا ادمجلال‬
‫ملن خلبلل طرابلق مخ لفلآ منهلا‪ :‬اسل خ ام ادملوا ادفصللٌآ اد للً حلافظ عللى نشللاط‬
‫ادطلبلب‪ ،‬واسل خ ام ادوسللابل ادسمعبصللرٌآ وادمعامللل‪ ،‬وإجللراء ادبحللوث فللً مجللال‬
‫ادكومبٌو ر وادقٌلام بأنشلطآ م نوعلآ فلً مجلال اإلن رنلت‪ .‬كلل هلذه األسلادٌب نملً‬
‫افعٌآ ادم علمٌن‪ ،‬و حفزهم على االس مرار فً اد راسآ‪.‬‬

‫* اد ؽذٌللآ ادراجعللآ واد قٌللٌم‪ :‬وهللذه ادقضللٌآ هللً األسللاس دل قللوٌم ادمس ل مر‪،‬‬
‫حٌللث ُع ل اد ؽذٌللآ ادراجعللآ ‪ Feed Back‬واد ل حكم بهللا و صللحٌحها ضللمن ادنظللام‬
‫اد اخلً دل علٌم من خبلل ادم رسآ اإلدك رونٌآ بشكل مس مر و شامل‪ ،‬واده ؾ ملن‬
‫اد ؽذٌللآ ادراجعللآ واد قٌللٌم فللً ادمقللام األول حسللٌن ادمح للوى‪ ،‬ثللم حسللٌن ادطرابللق‬
‫واالس را ٌجٌات ادم بعلآ‪ ،‬وادوسلابل اد علٌمٌلآ ادمُس خ ملـآ فلً اد ل رٌس‪ ،‬و حصلٌل‬
‫ادطبلب‪ .‬وعموما فإن اد ؽذٌآ ادراجعآ واد قٌٌم ٌركلزان عللى قل رة اد كنودوجٌلا فلً‬
‫ادسمار دلم علمٌن باد فاعل خبلل ادعملٌآ اد علٌمٌآ عبر اإلن رنت‪.‬‬

‫‪ - 3‬تشجٌ تفاعل المتعلمٌن (ادفهرس)‬

‫مللن األ وار ادمهمللآ دمعلللم ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ شللجٌع فاعللل ادم علمللٌن‬
‫الك ساب ادمعرفآ وادمعلومات ادمخ لفآ فً ش ى اد خصصات‪ .‬وهناك أربعـآ أنواع‬
‫من اد فاعـل ٌنبؽـً أن ظهـر من خبلل اد علٌم فً ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪:‬‬

‫أ – فاعل ادم علم مع ادمح لوى‪ :‬وٌُقصل بله فاعلل ادمل علم ملع ادمعلوملات‬
‫ادمق مللآ بؽللرض اك سللاب ادمعرفللآ‪ .‬وهللذا اد فاعللل ٌع م ل علللى ادخبللرات اد علٌمٌللآ‬
‫ادسابقآ دلم علمٌن‪ ،‬وعلى مق رة ادم علم على اد فاعل مع ادمح لوى ادمقل م دله‪ .‬و ُعل‬

‫‪196‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ق ل رة ادطللبلب علللى اد فاعللل مللع ادمح للوى‪ ،‬أو ح ٌ ل ادمعلومللات اد للً دهللا صلللآ‬
‫ب تخللر فللإن أحل أهل اؾ‬
‫بادموضللوع مللن األسللادٌب ادفعَّادللآ دلل علم ادجٌل ‪ .‬ومللن جانل ٍ‬
‫ادم رسآ اإلدك رونٌآ ادسمار دلم علمٌن باس قبال ادمعلومات من ادمص ر ثلم إرسلال‬
‫األسبلآ دلمص ر مرة أخرى مما ٌزٌ من اد فاعل بٌنهم وبٌن ادمح لوى‪ ،‬وقل ن قلل‬
‫ادم مجلآ‪ ،‬أو‬ ‫ادمعلومات إملا علن طرٌلق ادصلوت أو أشلرطآ ادفٌل ٌو‪ ،‬أو األقلرا‬
‫اإلن رنللت‪ .‬كمللا أن عل أنمللاط ادعللرض وم طلبللات ادمللوا دلطللبلب شللكبلن جمٌللع‬
‫أسللادٌب اد ل علم‪ .‬واس ل خ ام أشللكال مخ لفللآ مللن اد قنٌللات خللبلل ادمللا ة ٌفللرض علللى‬
‫ادمعلم أن ٌركز على كٌفٌآ فاعل ادطبلب مع ادما ة‪.‬‬

‫ب ‪ -‬فاعل ادمل علم ملع ادمشلرؾ‪ :‬وهلو فاعلل رأسلً ٌع مل عللى اسل ع ا‬
‫ادم ل علم وادمشللرؾ ‪ -‬اخللل قاعللآ اد ل رٌس اإلدك رونٌللآ ‪ -‬علللى اال صللال‪ .‬وهنللاك‬
‫مشكبلت ق ع رض هذا ادنوع من اد فاعل منهلا للك اد لً لر بط بوجلو مسلافات‬
‫ؤ ي إدى صعوبآ ادحصلول عللى ادمعلوملات ادمُسل ه فآ‪ ،‬ودل ؽللب عللى ذدلك البل‬
‫مللن إ بللاع مجموعللآ مللن اإلجللراءات ادمج ٌللآ دمسللاع ة ادطللبلب فللً االن ل ماج مللع‬
‫معلمٌهم خبلل ادم رسآ اإلدك رونٌآ منها‪ :‬اد شجٌع اإلٌجابً من خلبلل أنشلطآ بنلاء‬
‫ادمعللم و عل ٌل ادخبلرات علن‬ ‫ادثقآ فلً ادل روس اد لً ٌسل قبلها ادمل علم‪ ،‬و شلخٌ‬
‫وقت دلمحا ثات ؼٌر‬ ‫طرٌق إ احآ ادفرصآ دلطبلب دل ح ث عن أنفسهم و خصٌ‬
‫ادرسمٌآ ح ى ٌنشلأ ادشلعور باالن ملاء‪ ،‬و شلجٌع ادم علملٌن دلمشلاركآ فلً ادخبلرات‬
‫ح ى كون أساسا طبٌعٌلا دل علم األنشلطآ ادبلحقلآ‪ ،‬كملا أن ادل علم ادفعلال ٌسل وجب‬
‫على ادطبلب ادقٌام بل ورهم فلً إعل ا أهل اؾ ادل علم ومناقشل ها‪ ،‬وٌنبؽلً أن كلون‬

‫‪197‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫اد ؽذٌآ ادراجعآ فورٌآ ومر َّكزة وب َّناءه‪ ،‬وعلى ادمعلم مسان ة و شجٌع كل م علم من‬
‫خبلل اإلن رنت‪.‬‬

‫ج ‪ -‬فاعل ادم علم مع ادم علم‪ :‬وهو بمثابلآ اد فاعلل األفقلً بلٌن ادم علملٌن‪،‬‬
‫فعن ما ٌ م ذدك فإنه ٌُزٌ من ان ماجهم وٌح ِّسن من افعٌ هم دل علم‪ .‬ومن ادمشلكبلت‬
‫ادشلللعور بادجماعلللآ‪ ،‬أو نلللوع ادطلللبلب‬ ‫اد لللً واجللله هلللذا اد فاعلللل اح مادٌلللآ نقللل‬
‫ادمش ركٌن فلً ادفصلل ادواحل ملن أملاكن شل ى فلً ادعلادم‪ .‬وملن ادممكلن أن ٌٌسلر‬
‫ادبرٌل اإلدك رونللً واإلن رنللت اد عللاون بللٌن ادطللبلب ومللن ثل َّم ٌللز ا اد فاعللل بٌللنهم‬
‫حٌث ٌ م َّكن ادطادب من اال صال بزمٌل اد راسآ عن طرٌق هذه األ وات‪.‬‬

‫‪ -‬فاعل ادم علم مع نفسه‪ٌ :‬نبؽً أن ٌكون ادم علم م فاعبل مع نفسه مهٌبلا‬
‫الس قبال ادمعرفآ أثناء ا صاده بإح ى ادم ارس اإلدك رونٌآ ؛ ألن ع م اد هٌؤ دلذدك‬
‫سللٌؤ ي إدللى أن كللون لللك ادم ل ارس ومللا بهللا مللن وسللابط فابقللآ معوقللات دلعملٌللآ‬
‫اد علٌمٌآ‪ ،‬وٌز ا ذدك اد فاعل ملن خلبلل اد ل رٌب ادمسل مر الك سلاب ادمعرفلآ ملن‬
‫خبلل لك اد قنٌآ ادح ٌثآ‪.‬‬

‫‪ - 4‬اإلرشاد والتعاون (ادفهرس)‬

‫ٌضللطلع ادمعلللم ب ل ور ف َّعللال فللً مجللال ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ‪ ،‬حٌللث ٌقللوم‬
‫بإرشا طبلبه إدى كٌفٌآ اك سابهم دلمعلومات ادم نوعآ ادمُس ه فآ‪ ،‬فادنظام اد علٌملً‬
‫ادم ضللمن اسلل خ ام اإلن رنللت ٌع ملل علللى ادمعلللم ادخبٌللر فللً طللرق ادبحللث عللن‬
‫ادمعلومآ نفسلها‪ ،‬فقل حلول ادمعللم ملن خبٌلر ٌعلِّلم كلل شلًء إدلى مرشلـ فلً علادم‬

‫‪198‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ملًء بادمعلومات‪ .‬واإلن رنت بما ٌح وٌه من كمٌات ضخمآ من ادمعلوملات جعلل‬
‫ادم علمٌن ٌح اجون دمن ٌرش هم فً مجال ادحصول على لك ادمعلومات‪.‬‬

‫أٌضا ٌنبؽً أن ٌكون هناك عاون بلٌن مجموعلآ ادمعلملٌن خلبلل ادم رسلآ‬
‫اإلدك رونٌآ د كوٌن فرٌق عمل عاونً‪ ،‬فلاأل وار ادج ٌل ة دلمعلملٌن فلً ضلوء هلذه‬
‫ادمس ح ثات اد علٌمٌآ طلب ادمشاركآ فً ادجهو اد عاونٌآ د حسٌن ادمس وى وحل‬
‫ادمشلللكبلت علللن طرٌلللق خطلللٌط ادجللل اول اد راسلللٌآ‪ ،‬ومناقشلللآ ادطلللرق اد علٌمٌلللآ‬
‫ادمب كلللرة بملللا ٌ ناسلللب وادم رسلللآ اإلدك رونٌلللآ‪ ،‬و بلللا ل األفكلللار وادمشلللاركآ فلللً‬
‫ادخبرات‪ ،‬ومناقشآ ادمشلكبلت ادم نوعلآ‪ ،‬و عٌلـم بعضهلـم بعضلـا عن ملـا ٌشل رك‬
‫طبلبهم فً خطآ فصلٌآ واح ة‪.‬‬

‫شكل( ‪ :) 03‬عاون ادمعلمٌن فً مجال ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫وعللى معلمللً ادمل ارس اإلدك رونٌلآ اد عللاون فٌمللا بٌلنهم مللن جانللب‪ ،‬وبللٌن‬
‫ب تخللر فللً صللمٌم ادمواقللع‬
‫ادخبللراء فللً مجللال ادكومبٌللو ر واإلن رنللت مللن جان ل ٍ‬
‫‪ Website‬ادم نوعللآ واد للً مللن خبلدهللا ٌ ل م اال صللال بكللل فللر مللن أفللرا ادعملٌللآ‬

‫‪199‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫اد علٌمٌآ سواء أكان معلما أم م علما أم م ٌرا أم موجها دل علٌم‪ ،‬به ؾ ادوصول إدى‬
‫أفضل شكل دلموقلع اد علٌملً ‪ Instructional Website‬ادلذي سٌُسل خ م فلً ادم رسلآ‬
‫اإلدك رونٌللآ‪ .‬أٌضللا ٌجللب أن ٌ عللاون ادمعلمللون فللً نشللر مقللررا هم علللى اإلن رنللت‬
‫دكً ٌس فٌ منها طبلبهم‪.‬‬

‫‪ – 5‬تطوٌر التعلم الذاتً ‪( Self- learning Development‬ادفهرس)‬

‫من األه اؾ اد علٌمٌآ وادؽاٌات اد ربوٌآ م طلبآ اد حقٌق نمٌآ اد علم ادذا ً‬
‫ٌللنم ادمعلمللون ادلل علم ادللذا ً دلل ى طبلبهللم عنلل‬
‫دلل ى ادطللبلب‪ ،‬ومللن األحللرى أن ِ‬
‫اس خ ام ادم رسآ اإلدك رونٌآ فً اد علٌم ح ى ٌ مكنوا من اك ساب مهارات اس خ ام‬
‫ادكومبٌلللو ر واإلن رنلللت‪ ،‬وادبحلللث علللن ادمعلوملللات بأنفسلللهم‪ ،‬واسللل خ ام ادبرٌللل‬
‫اإلدك رونً‪ ،‬واد عامل مع خ مآ نقل ادملفات بطرٌقآ ذا ٌآ‪ ،‬باإلضلافآ إدلى مقل ر هم‬
‫على ادوصول إدى موقع ادم رسآ اإلدك رونٌآ بسهودآ‪ .‬ومن ناحٌل ٍآ تخلر فلإن ادل علم‬
‫ٌطور من ق رة ادطادب على ادممارسآ خبلل ادم رسآ اإلدك رونٌآ فً‬ ‫ادذا ً دلمعلم ِّ‬
‫جمٌع ادمهام ادمنوطآ به فً هذا ادص ‪.‬‬

‫شكل( ‪ :) 04‬اد علم ادذا ً عبر ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫‪200‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ودق اق رر ‪ Chin-Ling‬خمس خطوات ٌجب أن ٌن به إدٌها ادمعلملون ادلذٌن‬

‫ٌس خ مون ادم ارس اإلدك رونٌآ فلً اد عللٌم ودمصلممً ادبلرامج اد علٌمٌلآ د طلوٌر‬
‫اد علم ادذا ً‪ ،‬وهً‪:‬‬

‫‪ -‬اس را ٌجٌات اد رٌب ادم ضمنآ‪ ،‬وذدلك دل ل رٌب عللى اك سلاب ادمعرفلآ‬
‫بطرٌقآ ذا ٌآ‪ ،‬أو اد رٌب على اس را ٌجٌات اإل ارة ادذا ٌلآ كلاد خطٌط‪ ،‬واد حلٌلل‪،‬‬
‫وادمراقبآ‪ ،‬وادمراجعآ‪ .‬و لك االس را ٌجٌات ضرورٌآ دمهمآ اد علم‪.‬‬

‫‪ -‬شللجٌع ادم علمللٌن دل ل حكم بكٌفٌللآ اد ل علم‪ ،‬مللع اإلحسللاس بادكفللاءة ادذا ٌللآ‬
‫كاالخ ٌار‪ ،‬وادجه ‪ ،‬وادمثابرة من خبلل اد علم ادذا ً‪.‬‬

‫‪ -‬حسٌن شعور ادطبلب بادسٌطرة على األه اؾ وطرابق اد علم من خبلل‬

‫اد رب علٌها‪.‬‬

‫‪ -‬حسللٌن أسلللوب اد ل علم مللن أجللل اإل قللان‪ ،‬عللن طرٌللق اد زوٌ ل باد ؽذٌللآ‬
‫ادراجعآ‪ ،‬واس خ ام االس را ٌجٌات اد ً حقق هذا اده ؾ‪.‬‬

‫‪ -‬عزٌز اد عبٌر عن ادذات‪ ،‬ب شجٌع ادطبلب الس خ ام االس را ٌجٌات اد ً‬

‫س ه ؾ طوٌر اد علم ادذا ً د ٌهم‪.‬‬

‫وٌمكن دلمعلم ادقٌام بل ور فعَّلال فلً هلذا ادمجلال ملن خلبلل مطادبلـآ طبلبله‬
‫فقلرة ملا أثنلاء قراء هلا‪ ،‬وإبلراز األفكلار ادمهملآ فٌهلا واد فكٌلر فلً وضللع‬ ‫ب لخلٌ‬
‫أسبلآ دها‪ .‬وٌمكن دلمعلم أن ٌطلب إعا ة صٌاؼ ها ووضع عنلوان ج ٌل دهلا ورسلم‬
‫ادصور أو ادخرابط اد ً مثلها‪.‬‬

‫‪201‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫‪ - 6‬تصمٌم المقررات اإللكترونٌة (ادفهرس)‬

‫دكللً ٌس ل خ م ادمعلللم ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ بفعَّادٌللآ فللً اد ل رٌس‪ ،‬ودكللً‬
‫ٌ حقق ه ؾ اس فا ة ادطبلب منها‪ ،‬فإن ذدك ٌُلقً على ادمعلم ور صمٌم مقررا له‬
‫فً ضوء طبٌعآ هذه ادم رسآ من خبلل االس فا ة ملن مصلا ر اإلن رنلت ادم نوعلآ‬
‫فً هذا ادص ‪.‬‬

‫وٌُعللرَّ ؾ ادمقللرر اإلدك رونللً بأنلله أي مقللرر ٌُس ل خ م فللً صللمٌم أنشللطآ‬
‫وموا علٌمٌآ ع مـ على ادكومبٌو ر‪ ،‬ودكً ٌ بلءم مع ادم رسآ اإلدك رونٌآ ٌجلب‬
‫نشره عبر اإلن رنت‪ ،‬كما إن صفحات ادمقرر اإلدك رونً سم بمواصلفات صلفحآ‬
‫ادوٌب‪ ،‬وٌمكن ادحصول علٌه من خبلل حمٌله من موقع ادنشر على اإلن رنت إدى‬
‫‪ ،‬أو اس قبلـاده ملـن ادناشلـر عبلر ادبرٌل‬ ‫ادكومبٌو ر‪ ،‬أو شراءه على صـورة قلـر‬
‫اإلدك رونً‪.‬‬

‫وعن ما ٌصمـم ادمعلـم مقررا إدك رونٌا‪ ،‬فإن هناك ع ا من االس را ٌجٌات‬
‫هاو ن ‪ٌ Hutton‬نبؽً أن ٌضعها ادمعلم فً اع باره ك ح ٌ األه اؾ‬ ‫ذكرها‬
‫وادواجبات وادمناقشات اإلدك رونٌآ بوضور‪ ،‬واس خ ام ادوسابل ادخاصآ ب نفٌذ‬
‫اد ؽذٌآ ادراجعآ ‪ Feed Back‬ادفورٌآ على جمٌع األه اؾ‪ ،‬واالج ماع بادطبلب‬
‫وجها دوجه قبل ب ء اد راسآ‪ ،‬و ضمٌن ؼرؾ ادحوار وادمناقشات مع ادمقرر‪،‬‬
‫واد أكٌ على االد زام بادوقت و شجٌع ادطبلب على ذدك‪ ،‬و رٌبهم على اال صال‬
‫باإلن رنت‪ ،‬واد خول إدى ادمواقع قبل ب ء اد راسآ بع ة أسابٌع‪ ،‬باإلضافآ إدى‬

‫‪202‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫اس خ ام قنٌات اال صال من بع كادصوت وادصورة واد لٌفون وادبرٌ إلدك رونً‪،‬‬
‫و عوٌ طبلبه على ممارسآ لك اد قنٌات‪.‬‬

‫وٌضٌؾ وٌجنر ‪ Wigner‬أن من بٌن ادمهام اد لً ٌنبؽلً أن ٌراعٌهلا ادمعللم‬

‫عنل صللمٌم ادمقللررات اإلدك رونٌللآ‪ :‬ح ٌ ل مبللررات اسل خ ام اد ل علُّم اإلدك رون لً‪،‬‬
‫و ح ٌ ل حاجللات ادطللبلب‪ ،‬كللذدك اد وفٌللق بللٌن صللورات واس ل را ٌجٌات اد ل رٌس‬
‫وبٌبآ اد علٌم من بع ‪ ،‬باإلضافآ إدى ح ٌ اح ٌاجات ادم علم دذدك ادنوع من اد علم‪.‬‬

‫وفلللً ب اٌلللآ اس خلللـ ام ادمقلللرر اإلدك رونلللً‪ٌ ،‬جلللب عللللى ادمعللللـم أن ٌلللؤ ِ‬
‫مجموعلللآ ملللن األ وار ملللن بٌنهلللا‪ :‬ح ٌللل مسللل وى مهلللارة طبلبللله فلللً اسللل خ ام‬
‫ادكومبٌو ر‪ ،‬و ح ٌ م طلبلا هم ادسلابقآ عنل اسل خ امهم دله‪ ،‬واالسل مرار فلً قلوٌم‬
‫مهارا هم وا جاها هم نحو ادكومبٌو ر‪ ،‬و نوٌع ادمكونات اد علٌمٌآ‪ ،‬و زوٌ ادطبلب‬
‫باد عم ادفنً‪.‬‬

‫وال ٌعنً اس خ ام ادمقرر اإلدك رونً بأن ور ادمعلم فلً ادعملٌلآ اد علٌمٌلآ‬
‫ق ان هى‪ ،‬وأن ادطبلب قا رون على االس ؽناء عن ادمعلم‪ ،‬وأصبحوا قلا رٌن عللى‬
‫اد علم بأنفسهم ون مسلاع ة أو وجٌله أو إشلراؾ منله‪ .‬بلل إن ور ادمعللم فلً هلذا‬
‫ادص ق ؽٌر‪ ،‬فادمقرر اإلدك رونً وضع أمامله حل ٌات أكثلر ملن ذي قبلل‪ .‬للك‬
‫اد حل ٌات ح ٌثلآ وسلرٌعآ اد ؽٌلر فرضلت علٌله ادمزٌل ملن االطلبلع وادقل رة علللى‬
‫طوٌر ادذات دمواكبآ ادعصر‪.‬‬

‫‪203‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫‪ - 7‬توظٌف البرٌد اإللكترونً لتحدٌث التعلٌم (ادفهرس)‬

‫دلمعلللم ور مهللم ٌ جلللى فللً كٌفٌللآ وظٌللؾ ادبرٌ ل اإلدك رونللً دبلر فللاع‬
‫بمسل وى اد عللٌم ملن خللبلل ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ عبلر اإلن رنللت‪ ،‬وهلذا ادل ور ٌُعل‬
‫بمثابللآ ح ل ٌا قوٌللا دق ل رات ادمعلللم وإمكانا لله‪ ،‬حٌللث ٌنبؽللً علللى ادمعلللم ضللمٌنه‬
‫بادم رسآ اإلدك رونٌآ كمص ر أساسً من مصا ر اد علم فً لك ادبٌبآ اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫وٌ طللب ذدلك لوفٌر جهٌلزات وبلرامج كومبٌو رٌلآ ح ٌثلآ ٌل م اسل خ امها‬
‫بكفللاءة‪ .‬كمللا ٌ طلللب وظٌللؾ ادمعلللم دلبرٌل اإلدك رونللً فللً اد ل رٌس إدماملله بللنظم‬
‫ادكومبٌللو ر وبرامجلله وادبنٌللآ اد ح ٌللآ ذات ادعبلقللآ كشللبكآ اإلن رنللت ادمُس ل خ مآ‪،‬‬
‫وادخا م ‪ Server‬وإمكانا ه‪.‬‬

‫ودكً ٌ م اس خ ام ادبرٌ اإلدك رونً فً ح ٌث اد علم‪ ،‬فلإن هنلاك جموعلآ‬

‫مللن ادمهللام ٌنبؽللً أن ٌس ل خ مها ادمعلللم دمسللاع ة طبلبلله فللً اس ل خ امهم دلله خللبلل‬
‫علمهم فً بٌبآ ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪ ،‬منها‪:‬‬

‫‪ -‬وضع كلل طادلب قل ٌم د ٌله خبلرة فلً اسل خ ام ادبرٌل اإلدك رونلً ملع‬
‫طادب تخر فً ادمرحلآ األودى الس خ امه هذا ادمص ر‪.‬‬

‫ق ٌم ادمعلم إرشلا ات و وجٌهلات سلرٌعآ دطبلبله علن طرٌلق جلسلات‬ ‫‪-‬‬

‫رٌب مفٌ ة د عرٌفهم بمفهوم اد راسل عبر هذا ادمص ر‪.‬‬

‫ق ٌم ادمعلم ادمعاونآ ادنفسٌآ دطبلبه ادذٌن ٌف ق ون دلق رة على اد نافس‬ ‫‪-‬‬

‫فً اس خ ام ادبرٌ اإلدك رونً‪.‬‬

‫‪204‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫‪ -‬وضع ادمبلحظات ادخاصآ باس خ ام ادبرٌ اإلدك رونً فلً اد عللٌم فلً‬
‫مكان بارز بقاعآ اد راسآ ح ى ٌطلع علٌها جمٌع ادطبلب‪.‬‬

‫شجٌع ادطبلب على مراسلآ ادمعلم واإل ارة اد علٌمٌآ بصلفآ مسل مرة‪،‬‬ ‫‪-‬‬
‫وادر على رسابلهم بان ظام عن طرٌق ادبرٌ اإلدك رونً‪.‬‬

‫وزٌع ادمعلم إلجابات األسبلآ اد ً ٌ لقاها عبر ادبرٌ اإلدك رونً على‬ ‫‪-‬‬
‫بقٌـآ ادطبلب دبلس فا ة منها عن طرٌق هذا ادمص ر‪.‬‬

‫وٌلللذكر محمللل نبٌلللل ادعطرونلللً أن ملللن بلللٌن أ وار ادمعللللم فلللً ادم رسلللآ‬
‫اإلدك رونٌآ ما ٌلً‪:‬‬

‫‪ - 8‬توظٌف شبكة المعلومات الدولٌة (ادفهرس)‬

‫وهللو أمللر فللً ؼاٌللآ ادبسللاطآ وال ٌح للاج إدللى وقللت طوٌللل دمعرفللآ طرٌقللآ‬
‫اد خول على ادشبكآ واد جول فً ادصفحلـات اإلدك رونٌلآ‪ ،‬وطللب معلوملات معٌنلآ‬
‫بواسطآ أح ماكٌنات ادبحث ‪.Search Engine‬‬

‫‪ - 9‬إعداد وتصمٌم مواق ونشرها على الشبكة (ادفهرس)‬

‫ومن خبلل ذدك ٌ مكن ادمعلم من إصل ار ادك لب اإلدك رونٌلآ ونشلرها فلً‬
‫‪Hyper Text‬‬ ‫ادفضاء اإلدك رونً دبلس فا ة منها‪ ،‬و شمل هذه ادمرحلآ عللم دؽلآ ادلـ‬
‫)‪ Markup Language ( HTML‬بؽلرض اسل خ امها فلً صلمٌم ادمواقلع‪ ،‬وملن ثل َّم‬
‫ٌمكللللن دلمعلللللم أن ٌفلللل ل ادمجللللال دلطادللللب كللللً ٌ صللللل بللللأي زمٌللللل دلللله أو أي‬
‫معلم‪ ،‬فً أي وقت ومن أي مكان‪.‬‬

‫‪205‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫و ضٌؾ أفنان نظٌر روزه أن هناك ثبلثآ أ وار ربٌسآ ٌنبؽً أن ٌقوم بها‬
‫ادمعلم أثناء اس خ امه دلم رسآ اإلدك رونٌآ فً اد رٌس‪ ،‬وهً‬

‫‪Presentational Uses of‬‬ ‫* ور ادشلللارر باسللل خ ام ادوسلللابل اد قنٌلللآ‪:‬‬

‫‪ Technology‬وملن خلبلل ذدلك ادل ور ٌعلرض ادمعللم ادمحاضلرة دلطادلب مسل عٌنا‬
‫بادكومبٌو ر واإلن رنت وادوسابل اد قنٌآ ادسمعٌآ منها وادبصلرٌآ ؛ إلثلراء مح لوى‬
‫ادمحاضللرة و وضللٌل مللا جللاء فٌهللا مللن نقللاط مبهمللآ‪ ،‬ثللم ٌكلللؾ ادطللبلب بع ل ذدللك‬
‫باس خ ام هذه اد كنودوجٌا كمصا ر دلبحث وادقٌام بادمشارٌع ادمك بٌآ‪.‬‬

‫وفً ضوء ذدك ٌجب على ادمعلم فلً هلذا ادنظلام هٌبلآ طبلبله السل خ ام‬
‫هذه ادوسلابل‪ ،‬وأن ٌشلرر دهلم كٌفٌلآ اسل خ امها فلً اد راسلآ‪ ،‬وٌوضلل دهلم بعلض‬
‫ادنقاط ادؽامضآ‪ ،‬وٌجٌب عن جمٌع ساؤال هم واس فسارا هم‪.‬‬

‫‪Interactive‬‬ ‫* ور ادمشللجع علللى اد فاعللل فللً ادعملٌللآ اد علٌمٌللآ اد علُّمٌللآ‪:‬‬

‫‪ ،Uses of Technology‬وفً هذا اد ور ٌعاون ادمعلم طبلبه على اسل خ ام ادوسلابل‬
‫اد قنٌآ واد فاعل معها عن طرٌق شجٌعهم على طرر األسبلآ واالس فسار عن نقاط‬
‫علق بما ٌ علمونه‪ ،‬وكٌفٌآ اس خ ام ادكومبٌو ر دلحصول عللى ادمعرفلآ ادم نوعلآ‪،‬‬
‫و شلللجٌعهم عللللى اال صلللال بؽٌلللرهم ملللن ادطلللبلب‪ ،‬وادمعلملللٌن ادلللذٌن ٌسللل خ مون‬
‫ادكومبٌو ر عن طرٌق ادبرٌ اإلدك رونً‪ ،‬واإلن رنت‪ .‬و عزٌز اس جاب هم من خبلل‬
‫زوٌ ل هم بأدفللاظ ادثنللاء عن ل اإلجابللآ ادصللاببآ أو زوٌ ل هم بمعلومللات فصللٌلٌآ أو‬
‫إرجاعهم إدى مصا ر م نوعآ دلمعرفآ فً موضوع ادنقاش‪.‬‬

‫‪206‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫‪Generative Uses of‬‬ ‫* ور ادمشللجع علللى ودٌ ل ادمعرفللآ واإلب ل اع‪:‬‬

‫‪ Technology‬وملن خلبلل هلذا ادل ور ٌشلجع ادمعللم طبلبله عللى اسل خ ام ادوسلابل‬
‫اد قنٌآ من لقاء أنفسلهم‪ ،‬وعللى اب كلار وإنشلاء ادبلرامج اد علٌمٌلآ ادبلزملآ دل علمهم‬
‫كصللفحآ ادوٌ لب ( ‪ ) Web Pages‬مللثبل‪ ،‬وادمشللاركآ فللً األبحللاث ادم نوعللآ مللع‬
‫ادطبلب اآلخرٌن‪ ،‬وإجراء ادمناقشات عن طرٌق ادبرٌ اإلدك رونً‪ .‬كل هذا ٌح اج‬
‫من ادطبلب اد عاون مع زمبلبهم ومعلمٌهم‪.‬‬

‫فاعل‬ ‫هذه األ وار ادثبلثآ دلمعلم فً ادم رسآ اإلدك رونٌآ ٌنبؽً أن‬
‫و اخل فٌما بٌنها‪ ،‬وهً ح اج من ادمعلم أن ٌ ٌل دلطبلب ق را من اد حكم فً‬
‫ادما ة اد راسٌآ ادمطلوب علُّمها‪ ،‬وأن ٌطرر أسبلآ علق بمفاهٌم عامآ ووجهات‬
‫نظر كلٌّآ أكثر مما علق بحقابق جزبٌآ‪ ،‬إذ أن ادطادب ادذي ٌ حكم فً ادما ة اد ً‬
‫ت ده من خبلل ادمعلم‪ ،‬ومن ث َّم فإن‬ ‫ٌ علمها ٌكون علمه أج ى مما دو ُ‬
‫ش ِرح ْ‬
‫ادطادب فً هذه ادحادآ ٌ فاعل مع ادعملٌآ اد علٌمٌآ بشكل أكثر إٌجابٌآ مما دو ُ ِركت‬
‫دلمعلم فرصآ االنفرا بعملٌآ اد علٌم واد حكم فً ادموقؾ اد علٌمً‪ .‬ومع أن هناك‬
‫بعض ادصعوبات ادنا جآ من جراء زوٌ ادطبلب فرصآ اد حكم بما ٌ رسونه ؛‬
‫إال أن ادمكسب ادحقٌقً هو علم ادطادب بطرٌقآ صحٌحآ‪ ،‬واك ساب مهارة اد علم‬
‫ادذا ً‪ ،‬حٌث إن ادمعلومات ادمشروحآ ده من قِبل ادمعلم ق ٌنساها ألنها علق‬
‫بمعرفآ نظرٌآ‪ ،‬فً حٌن ق ال ٌنسى ادطرٌقآ اد ً ٌ علم بها من لقاء نفسـه ؛ ألنها‬
‫علق بمهارة ابمآ‪.‬‬

‫‪207‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫أدوار حدٌثة لمعلم الرٌاضٌات فً المدرسة اإللكترونٌة‪( :‬ادفهرس)‬

‫حللوَّ ل ور معلللم ادرٌاضللٌات فللً ضللوء مفهللوم ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ مللن‬
‫ادملقن دلنظرٌات وادحقابق وادمسلمات وادقوانٌن وادشارر دها وحلل طبٌقا هلا‪ ،‬إدلى‬
‫ور ادمخطللط دلمواقللؾ اد علٌمٌللآ وادمصللمم د ل روس ادرٌاضللٌات اد للً س ل ُق م مللن‬
‫خللبلل لللك ادنوعٌللآ مللن ادملل ارس‪ ،‬وذدللك انطبلقللا مللن أن ادمعلومللات وادمعرفللآ‬
‫واألنشطآ اد ً ٌنبؽً أن ٌللم بهلا مل علم ادرٌاضلٌات كثٌلرة وم نوعلآ‪ ،‬وفلً ادمقابلل‬
‫فللإن ادف للرة ادزمنٌللآ ادمخصصللآ د علمهللا أصللبحت قلٌلللآ‪ ،‬دللذا أصللبل ور ادمعلللم‬
‫ِّ‬
‫ومنظملا ومقٌِّملا دمعلوملات ادرٌاضلٌات‬ ‫ِّ‬
‫مخططا وموجِّ هلا ومل ٌرا ومر ِّشل ا ومحللبل‬
‫أكثر من كونه شارحا دلمعلومات مخ برا دلم علمٌن‪.‬‬

‫ودق وضحت راسآ كٌللر ‪ Keller‬أن ور معلم ادرٌاضٌات خبلل ادم رسآ‬
‫اإلدك رونٌآ ٌ جلى فً إثارة ادم علمٌن الس ٌعاب معارؾ ادرٌاضٌات‪ ،‬واد فكٌر فلً‬
‫حل ادمشكبلت ادم علقآ بهلا ملن خلبلل مصلا ر إدك رونٌلآ م عل ة ثلم صلمٌمها فلً‬
‫ضللوء لللك ادنوعٌللآ مللن ادمل ارس‪ .‬بٌنمللا أكل ت راسللآ ضللرورة أن ٌضللطلع معلللم‬
‫ادرٌاضٌات ب ور ادمُحسِّن د علٌم ادرٌاضٌات من خلبلل اإلن رنلت‪ ،‬وأن ٌ علاون ملع‬
‫زمبلبه فً كٌفٌآ عٌم طرابق رٌس ادرٌاضٌات دكً كون مناسبآ دل رٌس ملن‬
‫خبلل ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪ .‬هذا باإلضافآ إدلى نظٌمله دقاعلات ادل روس‪ ،‬وإشلرافه‬
‫اد ابم على م علمً ادرٌاضٌات‪.‬‬

‫وانطبلقا من أهمٌآ ور معلم ادرٌاضٌات فلً رٌسلها ملن خلبلل اد قنٌلات‬

‫ادح ٌثللآ‪ ،‬وإ راكللا دف َّعادٌللآ ذدللك ادل ور فللً طللوٌر نظللم علٌمهللا و علُّمهللا‪ ،‬وجللب أن‬

‫‪208‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ٌكللون هنللاك عللاون بٌللنهم وبللٌن مسللبودً علللٌم ادرٌاضللٌات مللن خللبلل ادمللؤ مرات‬
‫ادصفٌآ‪ ،‬ح ى ٌ م قوٌم برامج عللٌم ادرٌاضلٌات ملن خلبلل ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ‪،‬‬
‫واد خطٌط دبرامج ح ٌثآ فً هذا ادص ‪.‬‬

‫رٌسها باسل خ ام‬ ‫أهم جوانب أ وار معلم ادرٌاضٌات عن‬ ‫وٌمكن لخٌ‬
‫لك اد قنٌات اإلدك رونٌآ ادح ٌثآ فً ادمهام اد ادٌآ‪:‬‬

‫‪ – 1‬التخطٌط واإلعداد (ادفهرس)‬

‫فً هذه ادمهمآ ٌ م اخ ٌار وح ات ج ٌ ة الس خ امها فً معاونآ اد بلمٌذ‬

‫طبقا دحاجات كل منهم‪ ،‬واد خطٌط د لك ادوح ات و نظٌمها وإع ا ها دل طبٌق‪.‬‬

‫‪ – 2‬التقوٌم (ادفهرس)‬

‫وفً ضوء ادمعلومات اد ً ٌحصلل علٌهلا ادمعللم ملن ادكومبٌلو ر علن أ اء‬
‫بلمٌذه‪ٌ ،‬س طٌع أن ٌ ابع أ اء كل ملنهم ‪ ،‬وأن ٌ علرؾ نقلاط ادضلعؾ ونقلاط ادقلوة‬
‫د ل ٌهم‪ ،‬وأن ٌخطللط روسللا ُنشللر عبللر ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ دلوقاٌللآ وادعللبلج ثللم‬
‫ٌنفذها‪.‬‬

‫‪ – 3‬اإلرشاد (ادفهرس)‬

‫ٌقع على علا ق ادمعللم ور اإلرشلا ادفلر ي دكلل لمٌلذ ملن بلمٌلذه ؛ مملا‬
‫ٌساع هم فً حل مشكبل هم اد علُّمٌآ فً ادرٌاضٌات‪ ،‬وٌوجههم إدلى ادمجلاالت اد لً‬
‫ٌمكلن أن ٌ للابعوا راسل هم فٌهللا‪ ،‬وذدللك بنلاء علللى اد قللوٌم بمعاونللآ ادكومبٌللو ر مللن‬
‫خبلل إعطاءه فكرة واضحآ عن كل لمٌذ‪.‬‬

‫‪209‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫شكل( ‪ :) 05‬إرشا ادمعلم طبلبه أثناء اد علم عبر ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫‪ – 4‬المناقشة الجماعٌة (ادفهرس)‬

‫ٌعق ل ادمعلللم مناقشللات جماعٌللآ مللن تن آلخللر‪ ،‬دٌ عللرؾ ادصللعوبات اد للً‬
‫ٌواجهها طبلبه عن راس هم دلبرنامج‪ ،‬ومن ث َّم ٌ ناودها بادشرر واد وضٌل‪ .‬وٌؤك‬
‫ادمربللون ج ل وى هللذه ادمناقشللات ادجماعٌللآ فللً اك سللاب اد بلمٌللذ سلللوكا اج ماعٌللا‬
‫سلٌما‪ ،‬باإلضافآ إدى مر و ها فً اد حصٌل اد راسً‪.‬‬

‫مملا سلبق ٌ ضلل أن ور معللم ادرٌاضلٌات خلبلل ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ ال‬
‫ٌخ لؾ عن ور أي معلم ألي مقرر راسلً تخلر فلً هلذه ادنوعٌلآ ملن ادمل ارس‪،‬‬
‫عرض سابق‪ .‬فهو ٌضطلع بادمهام وباأل وار اد ادٌآ‪:‬‬
‫ٍ‬ ‫واد ً م وضٌحها فً‬

‫* صمٌم اد علٌم و نظٌم ادمواقؾ اد علٌمٌآ اد ً ح لوي عللى أي رس فلً‬

‫ادرٌاضٌات ٌ م ق ٌمه خبلل ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫* وظٌؾ كنودوجٌا اد علٌـم‪ ،‬واس ؽبلل ادوسلابط ادفابقلآ فلً بنلاء مح لوى‬
‫ادرٌاضللٌات فللً صللٌؽآ صللفحات نسللٌجٌآ‪ ،‬و طوٌللع بللرامج ادرٌاضللٌات اد علٌمٌللآ‬

‫‪210‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫دلعمل على اإلن رنت دكً ٌل مكن ادكثٌلر ملن م علملً ادرٌاضلٌات ادل علم ملن خلبلل‬
‫هذه ادبرامج ح ى ودو كانوا فً أماكن م باع ة‪.‬‬

‫* شلجٌع افعٌللآ م علملً ادرٌاضللٌات عللى ادبحللث واد حلري عللن ادمعرفللآ‬
‫وادمعلومات ادم علقآ بهذا ادمجال من خبلل اإلن رنت إلثراء علم ادرٌاضٌات‪.‬‬

‫* إرشا م علمً ادرٌاضٌات بطرٌقآ فر ٌآ وجماعٌلآ نحلو كٌفٌلآ اك سلابهم‬

‫دمعارفها ادم نوعآ من خبلل ادمواقع ادقوٌآ ادموثوق بها وادم نوعآ وادم ناثرة عللى‬
‫اإلن رنت‪.‬‬

‫* عللاون معلمللً ادرٌاضللٌات فٌمللا بٌللنهم فللً صللمٌم مواقللع ج ٌ ل ة جاذبللآ‬

‫الن باه طبلبهم مثٌرة اله مامهم‪ٌ ،‬سٌرة االسل خ ام ُسل خ م كم رسلآ إدك رونٌلآ ٌل م‬
‫اد علم من خبلدها‪ ،‬أٌضا اد عاون فٌما بٌنهم فً صمٌم روس ادرٌاضٌات بأسلوب‬
‫ٌ ناسب وطبٌعآ ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫* نمٌللآ علللم ادطللبلب دلرٌاضللٌات ذا ٌللا مللن أجللل اد عامللل مللع ادم رسللآ‬
‫اإلدك رونٌللآ بسللهودآ وٌسللر‪ ،‬ود ٌسللٌر عملٌللآ ادبحللث عللن ادمعرفللآ فللً ادرٌاضللٌات‬
‫خبلل اإلن رنت‪.‬‬

‫* اضطبلع معلم ادرٌاضٌات ب ور ادشارر فً ضوء ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪،‬‬

‫حٌث ٌ م عرض أي رس من روس ادرٌاضٌات من خبلل لك ادم رسآ مسل عٌنا‬
‫بادوسابط ادفابقآ‪ ،‬وادوسابط اد علٌمٌآ األخرى ادم ع ة إلثلراء ادل رس و وضلٌل ملا‬
‫به من ؼموض‪.‬‬

‫‪211‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫* قٌام معلم ادرٌاضٌات ب ور ادمُشلجِّ ع عللى اد فاعلل فلً ادعملٌلآ اد علٌمٌلآ‪،‬‬

‫ومن خبلل ذدك اد ور ٌعاون ادمعلم طبلبه على اس خ ام اد قنٌات ادح ٌثآ واد فاعلل‬
‫معهللا‪ ،‬وادسللمار دهللم بطللرر األسللبلآ‪ ،‬واالس فسللار عللن أي ؼمللوض فللً ادلل رس‬
‫ادمعروض‪.‬‬

‫شكل ( ‪ :) 06‬شجٌع ادمعلم طبلبه على اد فاعل‪.‬‬

‫* دمعللللم ادرٌاضلللٌات ور مهلللم فلللً شلللجٌع طبلبللله عللللى ودٌللل ادمعرفلللآ‬

‫واإلب اع‪ ،‬واب كار ادبرامج اد علٌمٌآ ادبلزمآ د علمهم ادرٌاضٌات‪.‬‬

‫ودكً ٌ مكن ادمعلم من ادقٌام ب لك األ وار‪ٌ ،‬نبؽً أن ٌكون مؤهبل دل عاملل‬
‫مع ادكومبٌو ر واإلن رنت‪ ،‬وٌمكن أن ٌكون ذدك اد أهٌل فعَّاال إذا ملا لم أثنلاء ف لرة‬
‫إعل ا هم بكلٌلات اد ربٌلآ ومعاهل إعل ا ادمعلملٌن‪ ،‬باإلضللافآ إدلى ل رٌب ادمعلمللٌن‬
‫أثناء ادخ مآ من خبلل ورات رٌبٌلآ مسل مرة ٌل م صلمٌمها فلً ضلوء اد ل رٌس‬
‫باس خ ام ادكومبٌو ر واإلن رنت وادم رسآ اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫‪212‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫دقل ا ضللل مللن ادعللرض ادسللابق أن ور ادمعلللم أصللبل ٌر كللز علللى إ احللآ‬
‫دلطادللب دكلً ٌشللارك بف َّعادٌلآ فللً ادمواقلؾ اد علٌمٌللآ ادم نوعلآ‪ ،‬وأن ٌع مل‬ ‫ادفلر‬
‫علللى ذا لله فللً اد ل علم‪ ،‬واد ركٌللز علللى إكسللابه مهللارات ادبحللث ادللذا ً واد واصللل‬
‫واال صال وا خاذ ادقرارات اد ربوٌآ ادم علقآ ب علمه‪ ،‬ودق أصبل ور ادمعللم أٌضلا‬
‫ٌركللز علللى مللج ادطادللب بأنشللطآ ربوٌللآ منهجٌللآ وال منهجٌللآ م نوعللآ للؤ ي إدللى‬
‫بللورة مواهبله و فجٌلر طاقا له و نمٌلآ ق را له و عملل عللى كاملل شخصلٌ ه ككلل‪،‬‬
‫وملللن أ واره أٌضلللا إ احلللآ ادفرصلللآ دلطادلللب دكلللً ٌ علللرؾ عللللى ادوسلللابل اد قنٌلللآ‬
‫واال صاالت وكٌفٌآ اسل خ امها فلً اد عللٌم وادل علم‪ .‬كلذدك مسلاع ه عللى ادرجلوع‬
‫إدلللى مصلللا ر ادمعرفلللآ ادمخ لفلللآ ملللن مك بلللات ومراكلللز علٌمٌلللآ ووسلللابل إعلللبلم‬
‫واس خراج ادمعلومآ ادبلزمآ بأقل وقت وجه و كلفآ‪ .‬واألكثر ملن ذدلك فقل أصلبل‬
‫ور ادمعلم ٌركز على إ ماج ادطادب فً ادعملٌلآ اد علٌمٌلآ بل ال ملن لقٌنله ادمعرفلآ‬
‫وادمعلومللات‪ ،‬وٌُبلحللظ أنلله فللً ضللوء طبٌعللآ ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ فللإن ادطادللب‬
‫سٌصللبل مب كللرا قللا را علللى اإلن للاج واإلب ل اع‪ ،‬مللؤهبل وم ل ربا و ُم لزو ا بمهللارات‬
‫ادبحث ادذا ً‪ ،‬قا را على اس خ ام ادكومبٌو ر واإلن رنت بكفاءة‪.‬‬

‫تدرٌب المعلم على أدواره فً المدرسة اإللكترونٌة (ادفهرس)‬

‫دكللً ٌللؤ ي ادمعللللم أ واره خللبلل ادم رسللآ اإلدك رونٌلللآ بفعَّادٌللآ فإنلله ملللن‬
‫ادضروري ادب ء فً رٌبه على ادقٌام ب لك األ وار بطرٌقآ فورٌآ ح ى ٌ مكن من‬
‫اس ل خ امه دلم ل ارس اإلدك رونٌللآ وادمواق لع اد علٌمٌللآ ادم نوعللآ عبللر اإلن رنللت فللً‬
‫رٌسللله بطرٌقلللآ أكثلللر إٌجابٌلللآ‪ .‬ومملللا ٌؤكللل هلللذه ادحقٌقلللآ‪ ،‬أن هنلللاك ادع ٌللل ملللن‬

‫‪213‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫اد راسلللات اد لللً اه ملللت بضلللرورة للل رٌب ادمعللللم عللللى أ واره خلللبلل ادم رسلللآ‬
‫اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫فق اس ه ؾ ماكسوٌل ‪ Maxwell‬فً راسل ه ل رٌب مجموعلآ ملن معلملً‬

‫ادمرحلللآ االب ابٌللآ علللى اسلل خ ام اإلن رنللت فللً اد علللٌم‪ .‬حٌللث ضللمَّن ادبرنللامج‬
‫اد رٌبً ادمُس خ م سلسلآ من االج ماعات اد ً ركزت على مناقشآ أهمٌآ اس خ ام‬
‫اإلن رنت فلً اد عللٌم‪ ،‬و ضلمَّن أٌضلا مجموعلآ ورش عملل السل خ ام هلذه اد قنٌلآ‪،‬‬
‫ومجموعآ من اد روس اد ً م إنجازها صلباحا ومسلاء دمناقشلآ قضلاٌا اإلن رنلت‪،‬‬
‫ادوقت ادمُس نفذ فً اد رٌب دم حقق‬ ‫وفً نهاٌآ ادبرنامج اد رٌبً‪ ،‬ونظرا د قل‬
‫أكبللر‬ ‫جمٌللع األه ل اؾ ادمنشللو ة‪ ،‬ومللن ث ل َّم أوصللى ادباحللث وجللوب للوافر فللر‬
‫ؾ دل ل رٌب علٌهللا واس ل خ امها فللً اإل ارة‬
‫ت كللا ٍ‬
‫دبل صللال باإلن رنللت‪ ،‬و للوافر وق ل ٍ‬
‫ادم رسٌآ وادعملٌآ اد علٌمٌآ‪.‬‬

‫وقللل َّ م أن رسلللون ‪ Anderson‬مجموعلللآ مق رحلللات د للل رٌب ادمعلملللٌن أثنلللاء‬

‫ادخ مللآ علللى اسل خ ام ادوسللابط اد كنودوجٌللآ ادم عل ة منهللا‪ :‬بعللض أسللادٌب ادبحللث‬
‫عبر اإلن رنت‪ ،‬واسل خ ام أنملاط م نوعلآ ملن ادبحلث‪ ،‬و صلمٌم مجموعلآ مقلررات‬
‫على ضوء طبٌعآ ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪ ،‬باإلضافآ إدلى ممارسلآ ادمواقلؾ اد علٌمٌلآ‬
‫اد ً م فً ادفصول اإلدك رونٌآ ذات ادوسابط ادم ع ة‪.‬‬

‫أملا فلً راسلآ هوبلار ‪ Hubbard‬فقل لم صلمٌم برنلامج د ل رٌب معلملً‬

‫وم علمً ادمرحللآ االب ابٌلآ عللى اسل خ ام اإلن رنلت وادبحلث علن ادمعلوملات ملن‬
‫خبلدها‪ ،‬وكٌفٌآ اد أك من صحآ ادمعلومات اد ً حصللوا علٌهلا‪ ،‬و ملج ادمعلوملات‬

‫‪214‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫فللً ادمللنهج اد راسللً‪ ،‬كللذدك ادبحللث عللن معلومللات ح ٌثللآ دلمشللروعات واألبحللاث‬
‫ادمس خ مآ فً فصول ادم رسآ اإلدك رونٌلآ‪ .‬وكلان ملن ن لابج اد راسلآ أن كلبل ملن‬
‫ادمعلمٌن وادم علملٌن أصلبحوا أكثلر اسل خ اما دشلبكآ اإلن رنلت‪ ،‬وأصلبل ادمعلملون‬
‫جاهزٌن الس خ امها فً اد علٌـم‪.‬‬

‫واك شلللفت رٌملللا سلللع ادجلللرؾ فلللً راسلللآ بعنلللوان‪ { :‬ادمعللللم ادجلللامعً‬
‫واد كنودوجٌا }‪ ،‬واد ً أُجرٌت على معلمات كلٌلآ ادلؽلات واد رجملآ بجامعلآ ادمللك‬
‫سعـو بادرٌاض‪ ،‬أن ‪ %30‬من مجموعآ اد راسآ ال ٌس طعن اسل خ ام ادكومبٌلو ر‬
‫علللى اإلطللبلق‪ ،‬وأن ‪ %10‬مللنهن ٌسل خ مونه فللً األعمللال اد قلٌ ٌللآ فقللط كطباعللآ‬
‫االخ بللارات‪ ،‬بٌنمللا ‪ %40‬فقللط ٌسلل خ من شللبكآ اإلن رنللت‪ .‬وق ل ب لٌَّن دلباحثللآ أن‬
‫االس خ امات اد علٌمٌآ دئلن رنت قلٌلآ ج ا حٌث اق صر هذا االس خ ام عللى ادبحلث‬
‫‪ ،‬كما أن ادبرٌ اإلدك رونً اق صر اس خ امه فلً‬ ‫عن ادمعلومات وبعض ادنصو‬
‫هللذه اد راسللآ علللى إرسللال واس ل قبال ادرسللابل ادشخصللٌآ‪ .‬أمللا ادمواقللع اد علٌمٌللآ‪،‬‬
‫ومواقلللع ادمقلللررات اإلدك رونٌلللآ ؼٌلللر مُسللل خ مآ عللللى اإلطلللبلق‪ .‬وملللن ثللل َّم ٌجلللب‬
‫اإلسراع فً وضع خطآ الس خ ام اإلن رنت فً ادعملٌلآ اد علٌمٌلآ‪ ،‬و صلمٌم بعلض‬
‫ادمواقع دم ارس إدك رونٌآ‪ ،‬و رٌب ادمعلمٌن على طبٌعآ لك ادبٌبآ اد علٌمٌآ‪.‬‬

‫وأجللللرى شو سللللبٌرجر ‪ Shotsberger‬راسللللآ اسلللل طبلعٌآ اشلللل ملت علللللى‬

‫مجموعلللآ ملللن معلملللً رٌاضلللٌات ادم رسلللآ ادم وسلللطآ وادعادٌلللآ‪ ،‬حٌلللث اسللل خ م‬
‫ادمعلمون أجهز هم ادشخصٌآ فً لك اد راسآ كجزء من برنامج اد رٌب من بعل ‪.‬‬
‫وأشللارت ن للابج هللذه اد راسللآ إدللى حللوُّ ل ا جاهللات ادمعلمللٌن باإلٌجللاب مللن أنظمللآ‬

‫‪215‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫اد علٌم اد قلٌ ٌآ إدى اس خ ام اإلن رنت فً ادعملٌآ اد علٌمٌآ‪ ،‬باإلضافآ إدى اس فا هم‬
‫من لك اد قنٌآ فً مخ لؾ ادمٌا ٌن اد علٌمٌآ وؼٌر اد علٌمٌآ‪.‬‬

‫وق مت إح ى اد راسات صورا مق رحا دبرنامج رٌبً اده ؾ منه‬

‫رٌب ادمعلمٌن على اس خ ام اإلن رنت فً اد رٌس‪ ،‬وهذا ادبرنامج ٌ مٌز‬
‫بإمكانٌآ نفٌذه نظرا الح ٌاجه إدى إمكانات ما ٌآ وبشرٌآ معقودآ‪ ،‬وأوضحت‬
‫ضرورة اس مرارٌآ اد رٌب خبلل ادفصل اد راسً ادواح ‪ ،‬وادفصول اد راسٌآ‬
‫ادم ابعآ إما عن طرٌق اد رٌب ادمباشر‪ ،‬أو من بع عبر اإلن رنت‪.‬‬

‫لبَّن ممللا سللبق ضللرورة اد ركٌللز علللى ل رٌب ادمعلللم فللً ضللوء ادم رسللآ‬
‫اإلدك رونٌآ سواء كان عارضا دلما ة أو مرشل ا دطبلبله عنل ادل علم ملن خلبلل للك‬
‫ادبٌبآ‪ ،‬واس ؽبلل حماسهم و افعٌ هم اد اخلٌلآ دلعملل اد علٌملً فلً ضلوء اإلن رنلت‪.‬‬
‫وٌجب أال ٌ وقؾ االه ملام بمعللم ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ فقلط‪ ،‬وإنملا ٌ عل اه إدلى ملن‬
‫ٌقوم ب رٌب معلم هذه ادنوعٌآ من ادم ارس‪.‬‬

‫تفعٌل دور معلم الرٌاضٌات خالل المدرسة اإللكترونٌة (ادفهرس)‬

‫مللن ادعللرض ادسللابق د ل ور ادمعلللم فللً ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ‪ ،‬و ور معلللم‬
‫ادرٌاضٌات فٌها‪ ،‬ا ضل أن هناك ادع ٌ من األ وار اد ً ٌجلب أن ٌقلوم بهلا ادمعللم‬
‫فً ضوء هذه اد قنٌآ اد علٌمٌآ ادمُس ح ثآ‪ ،‬ودكً م هذه األ وار بفعّادٌآ‪ ،‬فإن هناك‬
‫مجموعآ من االع بارات ٌنبؽً االه مام بها‪:‬‬

‫‪ -0‬اد خطٌط واد صمٌم دمجموعآ من اد ورات اد رٌبٌلآ ادم علقلآ ب صلمٌم‬
‫اد علٌم فً مجال ادرٌاضٌات واد خطٌط دوح ات و روس فً ادرٌاضٌات‪ ،‬وإدحاق‬
‫‪216‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ادمعلملٌن بهللا د ل رٌبهم علللى مهللارات اد صلمٌم وكٌفٌللآ اد خطللٌط دل علللٌم فللً مجللال‬
‫ادرٌاضٌات‪.‬‬

‫باسلللل خ ام ادوسللللابل‬ ‫‪ -4‬اد حللللاق ادمعلمللللٌن بلللل ورات رٌبٌللللآ خلللل‬

‫اد كنودوجٌلللآ ادح ٌثلللآ فلللً عللللٌم ادرٌاضلللٌات كلللادكومبٌو ر اد علٌملللً‪ ،‬واإلن رنلللت‪،‬‬
‫وادبرٌ اإلدك رونً‪.‬‬

‫ثقٌللؾ ادمعلمللٌن بمزاٌللا مب ل أ اد ل علم ادللذا ً فللً مجللال ادرٌاضللٌات‪،‬‬ ‫‪-1‬‬

‫وأهمٌللآ إ مللاج ادطللبلب فللً ادعملٌللآ اد علٌمٌللآ واش ل راكهم فللً أنشللطآ ادرٌاضللٌات‬
‫ادم نوعآ و نفٌذها بأنفسهم ‪.‬‬

‫‪ -2‬صللمٌم مجموعللآ مللن اد ل ورات اد رٌبٌللآ دمعلمللً ادرٌاضللٌات به ل ؾ‬

‫ثقٌفهم حلول أهمٌلآ ل رٌب ادطلبلب عللى نظلٌم راسل هم وضلبطها‪ ،‬وادل حكم فلً‬
‫سلللٌرها وا خلللاذ ادقلللرارات ادم علقلللآ بهلللا واالع ملللا عللللى ادلللنفس عنللل راسللل هم‬
‫دلرٌاضٌات‪.‬‬

‫‪ -3‬وعٌللآ معلمللً ادرٌاضللٌات بضللرورة لل رٌب ادطللبلب علللى اس ل خ ام‬

‫ادوسابل اد كنودوجٌآ ادح ٌثآ كادكومبٌو ر و طبٌقا ه ادم نوعآ فلً ادل علم واال صلال‬
‫واد واصل فٌما بٌنهم‪.‬‬

‫‪217‬‬
‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫(ادفهرس)‬ ‫الفصل الخامس‬

‫تصور مقترح لمدرسة إلكترونٌة‬

‫ُّ‬

‫‪ -‬عرٌؾ اد صور ادمق رر دم رسآ إدك رونٌآ‬

‫‪ -‬أه اؾ اد صور ادمق رر دم رسآ إدك رونٌآ‬

‫‪ -‬عناصر اد صور ادمق رر دم رسآ إدك رونٌآ‬

‫‪ -‬ادفواب ادمأمودآ دل صور ادمق رر دم رسآ إدك رونٌآ‬

‫‪ -‬اد عم ادما ي وادفنً دل صور ادمق رر دم رسآ إدك رونٌآ‬

‫‪ -‬صمٌم موقع جرٌبً مق رر دم رسآ إدك رونٌآ‬

‫* ادصفحآ ادربٌسآ‬

‫* أجزاء ادصفحآ ادربٌسآ‬

‫* اخ ٌارات ادصفحآ ادربٌسآ‬

‫‪ -‬دٌل االس خ ام دموقع ادم رسآ اإلدك رونٌآ‬

‫‪Server‬‬ ‫* ادبرنامج ادمُرسِ ل‬

‫‪Client‬‬ ‫قبل‬
‫* ادبرنامج ادمُس ِ‬

‫‪218‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫مقدمة‪:‬‬

‫من خبلل أ بٌات اد علٌم من بع فً ضوء اإلن رنت‪ ،‬واس خ ام ادكومبٌو ر‬

‫ومللا ٌح وٌلله مللن طبٌقللات فللً ادعملٌللآ اد علٌمٌللآ‪ ،‬وفللً ضللوء مللا ُك ِللب بخصللو‬
‫ادم رسآ اإلدك رونٌآ من حٌلث طبٌع هلا‪ ،‬ومٌزا هلا‪ ،‬ووسلابل فعٌلهلا‪ ،‬و ور ادمعللم‬
‫مللن خبلدهللا أمكللن وضللع صللور مق للرر دم رسللآ إدك رونٌللآ ٌمكللن اس ل خ امها فللً‬
‫ل رٌس ادمقللررات اد راسللٌآ ‪ -‬ومللن بٌنهللا ادرٌاضللٌات ‪ -‬بمراحللل علٌمٌللآ مخ لفللآ‪،‬‬
‫وعناصر هذا اد صور ادمق رر مثل فٌما ٌلً‪:‬‬

‫التصور المقترح لمدرسة إلكترونٌة (ادفهرس)‬

‫ُّ‬ ‫تعرٌف‬

‫ٌُعللرَّ ؾ اد صللوّ ر ادمق للرر دم رسللآ إدك رونٌللآ بأنلله محاودللآ د صللمٌم موقللع‬
‫علٌمً فاعلً ٌ سم بصفآ اإلرسال‪ /‬االس قبال ادم با ل بٌن ادمعلم وادم علم‪ ،‬وٌقلوم‬
‫ادمعلم من خبلده بادشرر ادفوري دل رس بع إعلا ة صلمٌمه وفلق مفهلوم ادم رسلآ‬
‫اإلدك رونٌآ (إرسال ‪ -‬معلم)‪ ،‬واالس ٌعاب ادفوري أٌضا ملن قِبلل ادطادلب (اسل قبال‬
‫– طادب)‪ .‬وفً ف رات معٌنآ ملن ادشلرر واد وضلٌل ٌُسلمل دلطادلب بطلرر أسلبل ه‬
‫واس فسارا ه عن أٌآ معلومات ؼامضلآ علٌله ( إرسلال – طادلب )‪ ،‬عن بل ٍذ سلٌ لقى‬
‫ادمعلللم لللك األسللبلآ مللن طبلبلله ( اسل قبال – معلللم ) وٌُجٌللب عنهللا‪ ،‬وكللل ذدللك ٌ ل م‬
‫بطرٌقللآ فورٌللآ تنٌللآ‪ .‬باإلضللافآ إدللى فاعللل ادم علمللٌن فٌمللا بٌللنهم‪ ،‬كمللا أن ادجمٌللع‬
‫ٌ فللاعلون مللع معلللم ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ‪ ،‬ومللن ث ل َّم فللإن اال صللال فللً هللذه ادبٌبللآ‬
‫اد فاعلٌآ ٌكون م ع اال جاهات‪ ،‬وهذا ما ٌنا ي به اد ربوٌون فً ادعصر ادحادً‪.‬‬

‫‪219‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫وٌ سلم هلذا اد صلوّ ر بخاصللٌآ اد عللٌم وادل علم اد فلاعلً اآلنللً ادلذي ٌل م فللً‬
‫نفس ادوقت‪ .‬وٌ طلب هذا ادموقلع وجلو مجموعلآ ملن ادبلرامج اد علٌمٌلآ واد علُّمٌلآ‬
‫فللً مخ لللؾ ادمقللررات اد راسللٌآ‪ ،‬باإلضللافآ إدللى مك بللآ إدك رونٌللآ ح للوي علللى‬
‫مجموعلللآ ك لللب ومجلللبلت منشلللورة عللللى اإلن رنلللت فلللً مجلللال ادملللوا اد راسلللٌآ‬
‫ادم نوعللآ‪ ،‬أٌضللا ٌنبؽللً وجللو عنللوان دبرٌ ل إدك رونللً ٌمكللن اال صللال بلله ألٌللآ‬
‫أؼراض علٌمٌآ‪.‬‬

‫صور المقترح لمدرسة إلكترونٌة (ادفهرس)‬

‫أهداف الت ُّ‬

‫اد صور ادمق رر بهذا ادمعنً من ادممكن أن ٌحقق األه اؾ اد ادٌآ‪:‬‬

‫‪ -‬لوفٌر ادبلرامج اد علٌمٌللآ ادم نوعلآ فللً جمٌلع ادمقللررات اد راسلٌآ بحٌللث‬
‫ٌمكن االس فا ة منها اخل ادفصل أو خارجه‪.‬‬

‫‪ -‬اد واصلللل بلللٌن مخ للللؾ فبلللات ادقطلللاع اد علٌملللً ( ادمعللللم‪ ،‬وادطادلللب‪،‬‬

‫وادمشرؾ ادفنً ) من خبلل خ مآ ادبرٌ اإلدك رونً‪.‬‬

‫‪ -‬وفٌر اال صال بمصا ر ادمعلومات ادم نوعآ ادم ناثرة على اإلن رنت‪.‬‬

‫‪ -‬ربللط ادطادللب بادم رسللآ بعٌل ا عللن أوقللات اد راسللآ ادفعلٌللآ‪ ،‬عنل واجل ه‬
‫بادمنزل مثبل‪.‬‬

‫‪ -‬اد نوُّ ر ادكومبٌو ري ‪ ،Computer literacy‬ومن ادمح ملل أن ٌزٌل ادموقلع‬

‫ادمق رر عن نشره وما ٌ ضمنه من وسابط فابقآ افعٌآ ادمه مٌن باد علٌم من اق ناء‬
‫أجهزة ادكومبٌو ر‪.‬‬

‫‪220‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫‪ -‬االسللل فا ة ملللن تراء و جلللارب اآلخلللرٌن ملللن خلللبلل مجموعلللات ادنقلللاش‬

‫ادمخ لفآ )‪ (Chatting Groups‬واالطبلع على مس ح ثات ادعملٌآ اد علٌمٌآ‪.‬‬

‫صللور ادمق للرر‪ ،‬و حلٌللل اس خ امللـات ادموقللع ادمُص لمم‬

‫‪ -‬راسللآ فعَّادٌللآ اد ُّ‬
‫واالسل فا ة منله دلخلروج بلبعض االسل ن اجات اد لً قل ٌكلون دهلا ورا فلً حسللٌن‬
‫و طوٌر ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫صور المقترح لمدرسة إلكترونٌة (ادفهرس)‬

‫عناصر الت ُّ‬

‫دكللً حقللق األهلل اؾ سللابقآ ادللذكر‪ ،‬فللإن هنللاك مجموعللآ مللن ادعناصللر‬
‫ادبلزمللآ دللذدك ٌنبؽللً أن للوافر دخ مللآ ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ وادعملٌللآ اد علٌمٌللآ‬
‫عموما وهً‪:‬‬

‫‪ – 0‬معادجآ ادمقررات اد راسٌآ‬

‫ؾ عللن ادمقللررات اد راسللٌآ‪،‬‬

‫وٌح للوي هللذا ادعنصللر علللى شللرر مب َّسللط وا ٍ‬
‫ومجموعات دلنقاش حول أي مقلرر ملن هلذه ادمقلررات‪ ،‬و جلارب عملٌلآ مُصلممآ‬
‫دها صلآ بمح وى أي مقرر‪ ،‬وبعض األمثلآ ادمحلودلآ و ملارٌن ح لاج إدلى حللول‪،‬‬
‫ثللم ربللط هللذا ادعنصلللر بللبعض ادمواقللع ادموثللوق بهلللا ذات ادصلللآ بللادمقرر عللللى‬
‫اإلن رنللت‪ ،‬أٌضللا إفسللار ادمجللال دلطادللب دطللرر األسللبلآ و لقللً اإلجابللات عنهللا‪،‬‬
‫وٌكون اد وسع فً هذا ادعنصر بطرٌقآ رٌجٌآ‪.‬‬

‫‪221‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫‪ – 4‬ادجوانب اإل ارٌآ‬

‫وٌ ضمن هذا ادعنصر دلٌبل علٌمٌلا ومهنٌلا دلم رسلآ اإلدك رونٌلآ‪ ،‬وبعلض‬
‫ادمشكبلت اد ً ق عٌق ادوصول إدى ادموقلع ادمُسل ه ؾ وحللوال د للك ادمشلكبلت‪،‬‬
‫باإلضافآ إدى دٌل إلرشا ادطادلب إدلى كٌفٌلآ ادنجلار واد فلوق خلبلل راسل ه عبلر‬
‫ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ‪ ،‬كمللا ٌ ضللمن ادلللوابل واألنظمللآ ادم نوعللآ فللً هللذا ادمجللال‪،‬‬
‫ونمللللاذج دلخطللللآ ادسللللنوٌآ وادفصلللللٌآ دللللل علم‪ ،‬واد عمٌمللللات‪ ،‬ومسلللل ح ثات اإل ارة‬
‫ادم رسلٌآ‪ ،‬أٌضلا ربللط هلذا ادعنصللر بمجموعلآ مواقللع ذات صللآ بادمجللال اإل اري‬
‫على اإلن رنت‪ .‬وٌس طٌع ادطادب صفل هذه األ دآ وإب اء اس فسلارا ه عنهلا و لقلى‬
‫حلوال د لك االس فسارات عن طرٌق ادبرٌ اإلدك رونً أو أٌآ وسٌلآ أخرى‪.‬‬

‫‪ – 1‬ادمك بآ اإلدك رونٌآ‬

‫وٌ ضمن هلذا ادعنصلر مجموعلآ ملن ادك لب ادم علقلآ بلادمقررات اد راسلٌآ‬
‫اد مُس ه ؾ علٌمها ملن خلبلل ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ لر بط بلادموقع‪ ،‬باإلضلافآ إدلى‬
‫مجموعآ من اد ورٌات‪ ،‬وادقوامٌس‪ ،‬وادموسوعات‪ ،‬وقواع ادبٌانات‪ .‬وٌمكلن ربلط‬
‫هذا ادعنصر بادمك بات ادعامآ ادمن شرة عبر اإلن رنت‪.‬‬

‫‪ – 2‬األنشطآ‬

‫ٌُع هذا ادعنصر من ادعناصر ادمهمآ فً ادم رسآ اإلدك رونٌآ حٌلث ٌلؤ ي‬
‫إدى ٌنامٌكٌآ اد عللٌم‪ ،‬وٌح لوي هلذا ادعنصلر عللى مجموعلآ ملن اد جلارب ادعملٌلآ‬
‫ادم علقللآ بادجوانللب اد طبٌقٌللآ دلمقللرر‪ ،‬واالب كللارات فللً مجللال ادمقللرر اد راسللً‪،‬‬
‫و نمٌآ ادمهارات‪ ،‬وحلقات دلنقاش فً مجال كل ما هو ح ٌث فلً مح لوى ادمقلرر‪.‬‬
‫‪222‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫وق ٌكون هذا ادنشاط إما علمٌا‪ ،‬أو ثقافٌا‪ ،‬أو دؽوٌا‪ ،‬أو رٌاضٌا‪ ،‬أو كومبٌو رٌا‪ ،‬أو‬
‫معلوما ٌللا‪ .‬وٌمكللن ربللط هللذا ادعنصللر بللادمواقع اد للً دهللا صلللآ باألنشللطآ ادم نوعللآ‬
‫ادمن شرة خبلل اإلن رنت‪.‬‬

‫‪ - 3‬ادمعلم‬

‫وهذا ادعنصر ٌر بط بادمعلم واإل اري وادمشرؾ به ؾ رٌبهم على كٌفٌآ‬

‫اد عللللٌم خلللبلل ادم رسلللآ اإلدك رونٌلللآ‪ ،‬و لللوجٌههم دبلسللل خ ام األمثلللل دلكومبٌلللو ر‬
‫واإلن رنت‪ ،‬وٌح وي هذا ادعنصر عللى مجموعلـآ ملن ادل روس ادمثادٌلآ وادطرابلق‬
‫اد رٌسٌآ ادح ٌثآ بما ٌ ناسلب وطبٌعلآ كلل مقلرر ملن ادمقلررات‪ ،‬وبعلض جلارب‬
‫اآلخرٌن فً مجال عملٌ ً اد علٌم واد علم‪ ،‬وادمس ح ثات اد علٌمٌآ ادم نوعآ‪ ،‬وذدلك‬
‫د رٌب ادمعلمٌن‪ ،‬ثم ربط هذا ادعنصر بمجموعآ ادمواقع ادم علقآ بهذا ادمجال‪.‬‬

‫الفوائد المأمولة للتصور المقترح لمدرسة إلكترونٌة (ادفهرس)‬

‫وجل ادع ٌل مللن ادمٌللزات دلم رسللآ اإلدك رونٌللآ ٌُرجللى حققهللا مللن خللبلل‬
‫اد صور ادمق رر ادحادً دلم رسآ اإلدك رونٌآ‪ ،‬ومنها‪:‬‬

‫‪ -‬معاونآ ادمعلم على االر قاء بادعملٌآ اد علٌمٌآ و حسٌنها اخل ادفصل‪.‬‬

‫‪ -‬معادجلآ ادفللروق ادفر ٌلآ بللٌن ادم علمللٌن‪ ،‬وإٌجلا نللوع ملن اد للوازن فللً‬
‫اك ساب ادطبلب دلمعلومات دمعادجآ فروق ادمعلمٌن ادفر ٌآ فً وصٌل ادما ة‪.‬‬

‫‪ -‬وفٌر ادمرونآ فً اد علم دمراعاة ادفروق ادفر ٌآ‪ ،‬فكل طادب ٌ علم طبقا‬
‫دسرع ه وق را ه ادخاصآ‪.‬‬

‫‪223‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫‪ -‬ح وث وحٌ فً اك ساب ادمعلوملات ملن خلبلل اإلن رنلت نظلرا د وحل‬
‫مصا ر ادمعرفآ‪.‬‬

‫‪ -‬ملللن خلللبلل ادم رسلللآ اإلدك رونٌلللآ هنلللاك إمكانٌلللآ دبل صلللال بلللٌن جمٌلللع‬
‫ادمه مٌن بادعملٌآ اد علٌمٌآ‪.‬‬

‫‪ -‬للوفر ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ مناخللا مناسللبا دلحللوار وادمناقشللآ ٌمكللن مللن‬
‫خبلده با ل اآلراء وادمق رحات ووجهات ادنظر‪.‬‬

‫‪ -‬حل مشكبلت ادطبلب ادم أخرٌن راسلٌا علن زمبلبهلم دظلروؾ معٌنلآ‪،‬‬
‫حٌللث ٌمكللنهم ادم ابعللآ فللً وقللت تخللر مللن خللبلل حمٌللل و سللجٌل ادمحاضللرات‬
‫ت سابق‪.‬‬
‫ادمُسجلآ على أجهز هم واد ً م إنجازها فً وق ٍ‬

‫‪ -‬نمو حصٌلآ ادم علم من ادناحٌآ ادعلمٌآ من خلبلل ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ‬
‫نظرا د وفٌرها ادبٌبآ اد ً جذب ان باه ادم علم و شجعه على االس مرار فً اد علم‪.‬‬

‫‪ -‬انخفاض مع ل ادفشلل فلً ادحصلول عللى ادمعلارؾ وادمعلوملات بسلبب‬

‫ع م ق رة ادطادب على م ابعآ ادمعلم‪ ،‬أو اد أخر فً ادفهم واالس ٌعاب‪.‬‬

‫‪ -‬من خبلل ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ‪ ،‬ونظلرا دمزاٌاهلا ادم عل ة ادسلابقآ‪ ،‬فقل‬
‫كون سببا أساسٌا فً ادح من مشكلآ اد روس ادخصوصٌآ‪ ،‬وادقضاء علٌها ماما‪.‬‬

‫‪224‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫الدعم المادي والفنً للتصور المقترح لمدرسة إلكترونٌة (ادفهرس)‬

‫دكلللً حقلللق ادم رسلللآ اإلدك رونٌلللآ أهللل افها‪ ،‬و علللم جللل واها عللللى ادعملٌلللآ‬
‫اد علٌمٌآ‪ ،‬وٌثبت فعَّادٌ هلا فلً ل رٌس ادمقلررات اد راسلٌآ ادم نوعلآ‪ٌ ،‬نبؽلً لوافر‬
‫اد عم ادفنً وادما ي وادمعنوي دهذا اد صور من خبلل االه مام بما ٌلً‪:‬‬

‫ٌجلللب لللوفٌر اد موٌلللل ادلللبلزم دهلللذا اد صلللور ادمق لللرر دم رسلللآ‬ ‫‪‬‬

‫إدك رونٌلللآ‪ ،‬وقللل ٌكلللون اد موٌلللل ملللن خلللبلل ادللل عم ادحكلللومً ادم مثلللل فلللً رصللل‬
‫وأودٌاء األمور ادقا رٌن على عم هذا اد صور‪.‬‬ ‫ادمٌزانٌات‪ ،‬وحث ادقطاع ادخا‬

‫‪ Hardware‬وملحقا هلللللللللللا‬ ‫لللللللللللوفٌر جمٌلللللللللللع األجهلللللللللللزة‬ ‫‪‬‬

‫ادم نوعآ‪ ،‬و لوفٌر ادبرمجٌلات ‪ Software‬ادبلزملآ دلم رسلآ اإلدك رونٌلآ‪ ،‬باإلضلافآ‬
‫إدى وفٌر مجموعآ من ادفنٌلٌن ادم خصصلٌن فلً صلٌانآ للك األجهلزة وادبلرامج‪،‬‬
‫و وفٌر وسابل اال صال ادمناسبآ اد ً ٌسر اس خ ام اإلن رنت‪.‬‬

‫اخ ٌللللار مجموعللللآ مللللن ادمعلمللللٌن األكفللللاء ادمه مللللٌن باس خللللـ ام‬ ‫‪‬‬

‫ادكومبٌو ر واإلن رنت فً اد علٌم‪ ،‬و رٌبهم علً موقع ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪ ،‬وأخذ‬
‫ذدللك فللً االع بللار عنل ك ابللآ اد قللارٌر عللن ادمعلللم‪ ،‬ثللم باد ل رٌج ٌل م ل رٌب جمٌللع‬
‫ادمعلمٌن وحثهم على االس فا ة من طبٌقات اإلن رنت فً اد علٌم‪.‬‬

‫اد ركٌللز علللى إعل ا ادمعلللم قبللل ادخ مللآ فللً كلٌللات ومعاهل إعل ا‬ ‫‪‬‬

‫ادمعلمٌن دل عامل ملع ادكومبٌلو ر واإلن رنلت ملن خلبلل صلمٌم و ل رٌس مقلررات‬
‫إدزامٌآ عن ادكومبٌو ر واس خ ام اإلن رنلت فلً اد عللٌم دكافلآ ادمقلررات اد راسلٌآ‪،‬‬
‫بحٌث ٌ م رٌس لك ادمقررات نظرٌا وعملٌا‪.‬‬

‫‪225‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫عقلل ادمللؤ مرات وادنلل وات دئل ارٌللٌن د للوعٌ هم بأهمٌللآ اسلل خ ام‬ ‫‪‬‬

‫ادكومبٌللو ر واإلن رنللت فللً اد علللٌم‪ ،‬و بٌللان ج ل وى ادم ل ارس اإلدك رونٌللآ فللً هللذا‬
‫ادص ‪ ،‬و أثٌرها اإلٌجابً على ادقضاء على مشكبلت اد علٌم فً مصر‪.‬‬

‫وٌمكن نفٌذ هذا اد صور ادمق لرر مبل بٌا بأقلل اد كلادٌؾ ملن خلبلل حملس‬
‫بعللللض ادمعلمللللٌن وادمه مللللٌن بادعملٌللللآ اد علٌمٌللللآ ك جربللللآ فللللً مجللللال اسلللل خ ام‬
‫ادمس ح ثات اد كنودوجٌآ فً ادمجال اد علٌمً اد علُّمً‪ ،‬وب اٌآ ٌمكن اخ ٌلار مرحللآ‬
‫علٌمٌآ مح ة ومقررات راسٌآ معٌنآ فلً اد جربلآ‪ ،‬وباد ل رٌج ٌمكلن اد وسلع فلً‬
‫نشللر هللذه ادنوعٌللآ مللن ادملل ارس د لل رٌس مخ لللؾ ادمقللررات اد راسللٌآ ودجمٌللع‬
‫ادمراحل اد علٌمٌآ‪.‬‬

‫تصمٌم موق تجرٌبً مقترح لمدرسة إلكترونٌة (ادفهرس)‬

‫انطبلقللا مللن اد صللور ادمق للرر ادسللابق عرضلله‪ ،‬فق ل للم اد فكٌللر فللً إنشللاء‬
‫برنامج دموقع ق ٌصلل ألن ٌكون نلواة دم رسلآ إدك رونٌلآ‪ ،‬ل م ملن خبلدهلا عملٌلآ‬
‫علللٌم و علللم أٌللآ مقللررات راسللٌآ بطرٌقللآ عاونٌللآ‪ ،‬وقل للم صللمٌم هللذا ادبرنللامج‬
‫باد عاون مع اثنٌن من طبلب اد راسات ادعلٌا بكلٌآ اد ربٌآ – جامعآ أسـٌوط‪ ،‬ومن‬
‫خللبلل اد نقللٌل ادمس ل مر دملفللات ادبرنللامج فللً ضللوء تراء مجموعللآ مللن ادللزمبلء‬
‫وادمعلمللٌن وادطللبلب حودلله‪ ،‬أم َّكللن ادحصللول علللً ادبرنللامج فللً صللور ه ادنهابٌللآ‪.‬‬
‫وهذا ادبرنامج ٌخضع دل جرٌب فً ضوء مفهوم ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪ ،‬وق م نشر‬
‫ادصورة ادمب بٌآ دل علٌم اإلدك رونً فً ضوء هذا ادبرنامج من خبلل ادعنوان‪:‬‬

‫‪. http://www.geocities.com/todary_eschool‬‬

‫‪226‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫وفٌما ٌلً عرض دلبرنامج ادذي م صمٌمه‪:‬‬

‫ادبرنامج ادمق رر عبارة عن وسٌلآ ا صلال بلٌن ادطادلب واإل ارة اد علٌمٌلآ‬
‫اخل ادمؤسسآ اد علٌمٌآ‪ ،‬حٌث ٌ م عن طرٌقه عرٌؾ ادطادب بمٌلزات اد عللٌم ملن‬
‫خبلل للك اد قنٌلآ وادحصلول عللى ادبٌانلات ادشخصلٌآ ادخاصلآ بادطادلب‪ ،‬و حمٌلل‬
‫ادبرنامج ادذي سٌ صل من خبلده بادمعلم‪ ،‬وٌ م عن طرٌقه نقلل ادصلوت وادصلورة‬
‫بٌن ادمعلم وادطادب‪ ،‬وؼٌرهلا ملن ادمهلام اد لً ٌقلوم بهلا هلذا ادبرنلامج واد لً سلٌ م‬
‫ناودها باد فصٌل‪.‬‬

‫الصفحة الرئٌسة (ادفهرس)‬

‫وهى ادصفحـآ اد ً س ظهر دلمس خ م عن ك ـابآ اسـم ادموقلـع ملـن خلـبلل‬

‫‪Internet Explorer 5‬‬ ‫إي مس عرض ) ‪ ( Browser‬م عما بلؽآ ادجافا ( ‪ ) Java‬مثل‬
‫أو أي مس عرض أخر‪ ،‬وهذه ادصفحآ موضحآ بادشكل اد ادً‪:‬‬

‫‪227‬‬
‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫أجزاء الصفحة الرئٌسة (ادفهرس)‬

‫و كون لك ادصفحآ من ثبلثآ أجزاء ربٌسآ‪ ،‬وهً‪:‬‬

‫** ادجزء األول‪ٌ :‬ح وي على رسادآ رحٌب بادمس خ م‪.‬‬

‫** ادجزء ادثانً‪ٌ :‬ح وى على محرك بحث على شبكآ اإلن رنت كما‬
‫ٌح وى على معلومات عن مٌزات ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫‪228‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫** ادجزء ادثادث ‪ٌ :‬ح وى على قابمآ بها س آ اخ ٌارات على ادنحو اد ادً‪:‬‬

‫اختٌارات الصفحة الرئٌسة (ادفهرس)‬

‫‪information‬‬ ‫‪ – 0‬ادمعلومات‬

‫فللً هللذا االخ ٌللار ظهللر شاشللآ ادحصللول علللى معلومللات عللن ادبرنللامج‬
‫وإرشا ات دل عامل مع ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪ ،‬وٌ م من خبلل صفحها ٌل م ادحصلول‬
‫على ادمعلومات ادخاصآ بادبرنامج أو ادموقع عن نشره على اإلن رنت‪.‬‬

‫وادشاشآ ادموضِّحآ دهذا االخ ٌار مثل فً ادشكل اد ادً‪:‬‬

‫‪229‬‬
‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫‪230‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫اإلدك رونً ‪Time Table‬‬ ‫‪ - 4‬ادج ول‬

‫هذا ادج ول ج وال أسبوعٌا ٌح وى على مواعٌ ادمحاضرات ادخاصآ بكل‬

‫دكلل‬ ‫ما ة‪ ،‬وفً نفس ادوقت ٌوج أسفل ادج ول خرٌطآ ل على ادلون ادمخص‬
‫ما ة راسٌآ‪.‬‬

‫وادشاشآ ادموضِّحآ دهذا ادجزء مثل فً ادشكل اد ادً‪:‬‬

‫‪231‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ادبٌانات ‪Registration‬‬ ‫‪ - 1‬سجٌل‬

‫فً هذا ادجزء ٌسجل ادطادب ادبٌانات ادخاصآ به مع مراعاة ادشرطٌن‬

‫اد ادٌٌن‪:‬‬

‫‪ -‬أن ٌقوم ب سجٌل بٌانا ه كاملآ‪ ،‬وإذا لرك أحل هلذه ادبٌانلات فارؼلا‪ ،‬فلإن‬
‫وٌقللوم ب ح ٌل اسللم هللذا‬ ‫ادموقللع سللوؾ ٌخبللره بأنلله هنللاك بٌللان نللاق‬
‫ادبٌان‪.‬‬

‫‪ -‬أن كون كلمآ ادسر مطابقآ د أكٌ كلمآ ادسر‪.‬‬

‫وادشاشآ ادموضِّحآ دهذا ادجزء م مثلآ فً ادشكل اد ادً‪:‬‬

‫‪232‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫‪Download‬‬ ‫‪ – 2‬اد نزٌل‬

‫ملللن خلللبلل هلللذا االخ ٌلللار ٌللل مكن ادمسللل خ م ملللن إنلللزال برنلللامج ا صلللاده‬
‫؛ الس خ امه فٌما بع فً لقى اد روس‪،‬‬ ‫بادم رسآ اإلدك رونٌآ على جهازه ادخا‬
‫و مشللاه ة اد علٌمللات ادخاصللآ بكٌفٌللآ اس ل خ ام ادبرنللامج‪ ،‬أٌضللا اال صللال بادبرٌ ل‬
‫بادم رسللآ اإلدك رونٌللآ‪ ،‬أو مصللمم ادموقللع فللً حادللآ مواجه لله‬ ‫اإلدك رونللً ادخللا‬
‫ألٌللآ مشللكلآ فللً إنللزال ادبرنللامج‪ .‬وادشاشللآ ادمو ِّ‬
‫ضللحآ دهللذا ادجللزء كمللا فللً ادشللكل‬
‫اد ادً‪:‬‬

‫‪233‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫وعن ل اخ ٌللار ‪ ( Download‬أي حمٌللل ادبرنللامج ) فإنلله ٌظهللر ادصللن وق‬

‫ادحواري اد ادً ( عن وجو ‪ Accelerator‬على ادجهاز ادمس خ م )‪:‬‬

‫وٌظهر ادصن وق ادحواري اد ادً فً حادآ اخ ٌار ادبرٌ اإلدك رونً‪:‬‬

‫‪234‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫‪Books‬‬ ‫‪ – 3‬ادك ب‬

‫من ادك ب اد ً ٌمكـن‬ ‫وعن ادضؽط على هذا االخ ٌار سوؾ ٌظهر ع‬
‫بادمس خ م‪.‬‬ ‫قراء ها من على اإلن رنت‪ ،‬أو حفظها على ادكومبٌو ر ادخا‬
‫وادشاشآ ادموضِّحآ دهذا ادجزء مثل فً ادشكل اد ادً‪:‬‬

‫‪235‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫وعنل اخ ٌللار أحل ادك للب ٌقللوم ادموقللع بفل ل ادك للاب دٌل م قراء لله مللن علللى‬
‫بـ (ادكومبٌو ر فً اد علٌم ) ظهر‬ ‫اإلن رنت‪ ،‬فعلى سبٌل ادمثال ف ل ادك اب ادخا‬
‫ادشاشآ اد ادٌآ‪:‬‬

‫‪236‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫‪Library‬‬ ‫‪ – 4‬ادمك بآ‬

‫عن ادضؽط على هذا االخ ٌار سوؾ ظهر صفحآ ح وى على مجموعآ‬
‫من أسماء ادمك بات‪ ،‬وبادضؽط على إح ى هذه ادمك بات سٌ م ف ل ادموقع ادخا‬
‫بادمك بآ‪.‬‬

‫لللك فكللرة مبسللطآ عللن ادبرنللامج ادللذي للم صللمٌمه‪ ،‬وسللٌ م نشللره كللامبل‬
‫بمشٌبآ هللا كنواة دم رسآ إدك رونٌآ و جرٌبه فً إحل ى ادمؤسسلات اد علٌمٌلآ‪ .‬وفلً‬
‫ادعرض اد ادً دٌل االس خ ام دهذا ادموقع‪:‬‬

‫‪237‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫دلٌل االستخدام لموق المدرسة اإللكترونٌة (الفهرس)‬

‫ٌنقسللللم هللللذا ادلللل دٌل إدللللى جللللزأٌن أساسللللٌٌن‪ ،‬ادبرنللللامج ادمُرسِ للللل ‪،Server‬‬
‫قبل ‪ ،Client‬وسٌ م وضٌل كل منهما باد فصٌل فٌما ٌلً‪:‬‬
‫وادبرنامج ادمُس ِ‬
‫أوالا‪ :‬البرنامج ال ُمرسِ ل ‪( Server‬ادفهرس)‬

‫هذا ادبرنلامج ٌ واجل دل ى معللم ادم رسلآ اإلدك رونٌلآ‪ ،‬وهلو ادمسلبول علن‬
‫اد قاط ادصوت وادصورة من ادكامٌرا وادمٌكروفون‪ ،‬وإرسادهما عبر اإلن رنت إدى‬
‫أجهزة ادمس خ مٌن اد ً قوم باالس قبال‪ .‬وشكل ادبرنامج كما ٌلً‪:‬‬

‫‪238‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫وبادضؽط على االخ ٌار ”‪ٌ “Start Transmission‬ل م ادبل ء فلً نقلل ادصلوت‬
‫وادصورة ادخاصآ بمعلم ادم رسآ اإلدك رونٌآ‪.‬‬

‫وعن ل ادضللؽط علللى مف للار اس ل قبال األسللبلآ‪ ٌ ،‬ل مكن ادمعلللم مللن اس ل قبال‬
‫األسلبلآ اد لً ٌقللوم ادطلـبلب بإرسلادها‪ ،‬و كللون ادشاشلآ اد لً ظهللر فلً هلذه ادحادللآ‬
‫على ادصورة اد ادٌآ‪:‬‬

‫‪239‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ثانٌا‪ :‬البرنامج ال ُمستق ِّبل ‪( Client‬ادفهرس)‬

‫هللذا ادبرنللامج ٌ واج ل د ل ى ادط لـادب وهللو ادمسللبول عللن اس ل قبال ادصللوت‬
‫‪IP‬‬ ‫وادصللورة ادمُرسلللآ مللن ادجهللاز اد ُمرسللل‪ ،‬مللع مبلحظللآ أنلله ٌنبؽللً سللجٌل ادللـ‬
‫بادجهاز‪ ،‬وهو ادمسلبول علن اإلرسلال عبلر اإلن رنلت‪ .‬وصلورة ادبرنلامج‬ ‫ادخا‬
‫موضَّحآ كما بادشكل اد ادً‪:‬‬

‫‪240‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫وعن ل ادضللؽط علللى االخ ٌللار ‪ ٌ ، Start Receiving‬ل م ادب ل ء فللً اس ل قبال‬
‫ادصللوت وادصللورة ادمُرسلللآ مللن ادمعلللم‪ ،‬وإذا كللان ادجهللاز ادمسلبول عللن اإلرسللال‬
‫ؼٌر م صل باإلن رنلت‪ ،‬فلإن ادبرنلامج ادمسل قبل سلوؾ ٌل م إؼبلقله بعل ملرور ‪10‬‬
‫ثانٌآ بطرٌقآ لقابٌآ من ب ء اد شؽٌل‪ .‬وٌكون شكل هذه ادمهمآ موضحآ كما ٌلً‪:‬‬

‫‪241‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫وعنل رؼبللآ ادطادللب فللً إرسللال سللؤال فإنلله ٌقللوم بادضللؽط علللى االخ ٌللار‬
‫‪ ،Ask a Question‬وإذا سللمل ادمعلللم باس ل قبال األسللبلآ فسللوؾ ظهللر ادرسللادآ‪:‬‬
‫”‪ “now you’re allowed to ask questions‬على ادجهاز كما ٌلً‪:‬‬

‫‪242‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫ودكً ٌ م إرسال أي سؤال فإنه ٌ م ك اب ه أمام ‪ Question‬ثم ادضؽط عللى‬

‫‪ ،Send‬فٌظهر ادشكل اد ادً‪:‬‬

‫وهكللللذا ٌلللل م اد علللللٌم وادلللل علم اد فللللاعلً بللللٌن ادمعلللللم وادملللل علم عبللللر ادم رسللللآ‬
‫اإلدك رونٌآ‪ ،‬من خبلل اإلرسال واالس قبال بٌنهما‪.‬‬

‫لك محاودآ م واضعآ من قِبل ادباحث‪ ،‬وسوؾ ٌ م جرٌلب هلذه ادمحاودلآ‪،‬‬

‫و قوٌمهللا بطرٌقللآ مس ل مرة ح للى ٌ ل م ادوصللول إدللى ادصللورة ادمُثلللى دهللا فللً هللذا‬

‫‪243‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫ادمج لال‪ ،‬و حقٌللق أه ل اؾ ادم رسللآ اإلدك رونٌللآ مللن خبلدهللا‪ ،‬و فعٌللل اد ل ور ادللذي‬
‫ٌنبؽً أن ٌؤ ٌه ادمعلم فً لك ادنوعٌآ من ادم ارس‪.‬‬

‫‪244‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫قائمة المراج (ادفهرس)‬

‫أوال‪ :‬ادمراجع ادعربٌآ‪:‬‬

‫( ‪ ) 0‬إبراهٌم ادمحٌسن‪ ،‬خ ٌجآ هاشم‪0207( .‬هـ)‪ .‬اد علٌم ادعلادً علن بعل‬
‫باس خ ام شبكآ ادمعلومات اد ودٌآ‪ .‬ورقآ عمل مق مآ دلمؤ مر ادثادث إلع ا ادمعلم‪،‬‬
‫مكآ ادمكرمآ‪ ،‬جامعآ أم ادقرى‪ ،‬كلٌآ اد ربٌآ‪.‬‬

‫( ‪ ) 4‬ابراهٌم عبل ادوكٌلل ادفلار‪ .)0776( .‬ربوٌلات ادحاسلوب و حل ٌات‬

‫مطلع ادقرن ادحا ي وادعشرٌن‪ .‬ادقاهرة‪ :‬ار ادفكر ادعربً‪.‬‬

‫( ‪ ) 1‬أحملللللللـ حاملللللللـ منصلللللللـور‪ .)4000( .‬اإلن رنلللللللت‪ :‬اسللللللل خ اما ه‬

‫اد ربوٌآ‪ .‬ادمنصورة‪ :‬ادمك بآ ادعصرٌآ‪.‬‬

‫( ‪ ) 2‬أحمل عبل ادوهللاب عبل ادجللوا ‪ٌ 43-42 ،4000( .‬ودٌللو )‪ .‬ادك للاب‬
‫ادمربً وادك اب اإلدك رونً وادمك بات اإلدك رونٌآ – ثورة كنودوجٌلآ فلً اد عللٌم‪.‬‬
‫ادملللؤ مر ادعلملللً ادثادلللث عشلللر‪ :‬منلللاهج اد عللللٌم وادثلللورة ادمعرفٌلللآ واد كنودوجٌلللآ‬
‫ادمعاصللرة‪ .‬ادجمعٌللـآ ادمصللرٌآ دلمنللاهج وطللرق اد ل رٌس‪ .‬ار ادضللٌافآ – جامعللآ‬
‫عٌن شمس‪ .‬ادمجل األول‪.16 – 41 ،‬‬

‫( ‪ ) 3‬أفنــان نظــلـٌر روزه ‪ 04-00 ،0777( .‬إبرٌلل )‪ .‬ور ادمعللم فلً‬

‫عصللر اإلن رنللت‪ .‬مللؤ مر اد علللٌم عللن بع ل و ور كنودوجٌللا ادمعلومللات‪ .‬عمللان –‬
‫األر ن‪.‬‬

‫‪245‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫( ‪ ) 4‬أفنــان نظـــٌر روزه ‪ .)4000( .‬ادنظرٌلآ فلً اد ل رٌس و رجم هلا‬

‫عملٌا‪ .‬ط‪ .1‬عمان‪-‬األر ن‪ :‬ار ادشروق دلنشر واد وزٌع‪.‬‬

‫( ‪ ) 5‬أفنـلللللللـان نظــلللللللـٌر روزه ‪ .)4000( .‬إجلللللللراءات فلللللللً صلللللللمٌم‬

‫ادمناهج‪ .‬ط‪ .1‬فلسطـٌن‪-‬نابلس‪ :‬مركز اد وثٌق وادمحفوظات وادنشر‪.‬‬

‫( ‪ ) 6‬ادؽرٌب زاهـر إسماعٌل ‪ .)4000( .‬كنودوجٌا ادمعلوملات و حل ٌث‬

‫اد علٌم‪ .‬ادقاهرة‪ :‬عادم ادك ب‪.‬‬

‫( ‪ ) 7‬أٌملللللن ادعشلللللري‪ ) 0776( .‬أساسلللللٌات وأسلللللرار ادشلللللبكآ اد ودٌلللللآ‬

‫‪ .INTERNET‬ادقاهرة‪ :‬مك بآ ادفٌروز‪.‬‬

‫( ‪ ) 00‬بهاء شاهٌن ‪ .) 0774 ( .‬شلبكآ اإلن رنلت‪ .‬ط‪ .4‬مراجعلآ مجل ى‬

‫محم أبو ادعطا‪ .‬ادقاهرة‪ :‬ادعربٌآ دعلوم ادحاسب‪.‬‬

‫( ‪ ) 00‬بهلللاء شلللاهٌن ‪ .) 0775 ( .‬ادللل دٌل ادعمللللً السللل خ ام اإلن رنلللت‪.‬‬

‫مراجعآ مج ى محم أبو ادعطا‪ .‬ادقاهرة‪ :‬كمبٌوساٌنس‪.‬‬

‫( ‪ ) 04‬بهاء شاهٌن ‪ .)0777( .‬اإلن رنت وادعودمآ‪ .‬ادقاهرة‪ :‬عادم ادك ب‪.‬‬

‫( ‪ ) 01‬بهجـآ مكً بو معــرافً ‪ .)0775( .‬بنلاء ادمجموعلات فلً عصلر‬

‫ادنشللر اإلدك رونللً وانعكاسلله علللى ادمك بللات فللً ادللوطن ادعربللً‪ .‬ادمجلللآ ادعربٌللآ‬
‫دلمعلومات‪ .‬ادمجل ‪ .04‬ادع ‪ .4‬ونس‪.‬‬

‫‪246‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫( ‪ ) 02‬بٌل جٌ ـس‪ ،‬ناثان ماٌرفودـ ‪ ،‬بٌ لر رٌ رسلون‪ ،0776( .‬ملارس )‪.‬‬

‫ادمعلوما ٌآ بعل اإلن رنلت‪ :‬طرٌلق ادمسل قبل‪ .‬رجملآ عبل ادسلبلم رضلوان‪ .‬سلسللآ‬
‫علللللادم ادمعرفللللللآ‪ .‬ادعلللللل ‪ .410‬ادكوٌللللللت‪ :‬ادمجللللللس ادللللللوطنً دلثقافللللللآ وادفنللللللون‬
‫واأل ب‪.‬‬

‫( ‪ٌ ) 03‬ســٌر ادكٌـــــبلنً‪ .)4000( .‬نظام اد علٌم ادمف ور واد علٌم عن‬

‫بع وجو ه ادنوعٌآ‪ .‬ادقاهرة‪ :‬ادشركآ ادمصرٌآ ادعادمٌآ دلنشر‪-‬دونجمان‪.‬‬

‫( ‪ )04‬جونى أردٌفن ‪ ،‬كارول بلارو ى ‪ ،‬مارجرٌلت دلٌفن ٌلانج‪.)0776( .‬‬

‫اإلن رنت دلمب بٌن‪ .‬ادقاهرة‪ ،‬مك بآ جرٌر‪.‬‬

‫( ‪ ) 05‬حسلللللام محمللللل ملللللازن‪ٌ 43-42 ،4000( .‬ودٌلللللو )‪ .‬اد كنودوجٌلللللا‬

‫ادمعلوما ٌآ و كنودوجٌا اال صاالت ادح ٌثآ وعبلق ها بمنظومآ منلاهج اد عللٌم ادعلام‬
‫فللً ادعللادم ادعربللً – رؤٌللآ مس ل قبلٌآ دمواجهللآ ادثللورة ادمعرفٌللآ ادعادمٌللآ‪ .‬ادمللؤ مر‬
‫ادعلمً ادثادلث عشلر‪ :‬منلاهج اد عللٌم وادثلـورة ادمعرفٌلـآ واد كنودوجٌلآ ادمعاصلـرة‪.‬‬
‫ادجمعٌآ ادمصرٌآ دلمناهـج وطرق اد ل رٌس‪ .‬ار ادضلٌافآ – جامعلـآ علٌن شلمس‪.‬‬
‫ادمجل األول‪.032 – 010،‬‬

‫( ‪ ) 06‬خاد ل محمللو عب ل ادؽنللى‪ .) 0775 ( .‬رحلللآ إدللى عللادم اإلن رنللت‪.‬‬

‫جامعآ ادقاهرة‪ :‬مركز طوٌر ادبرمجٌات ادم ق مآ‪.‬‬

‫( ‪ ) 07‬ان جللوكن‪ .)0775( .‬ادكومبٌللو ر دلمب ل بٌن‪ .‬رجمللآ عب ل ادكللرٌم‬

‫ادعقٌل‪ .‬ادقاهرة‪ ،‬مك بآ جرٌر‪.‬‬

‫‪247‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫( ‪ ) 40‬علللـاء جـلللـبر اد جـلللـانً ‪ ،‬نلللا ر عطلللاهللا وهبلللآ‪00-7 ،4000( .‬‬

‫ملللاٌو)‪ .‬ادصلللعوبات اد لللً عٌلللق اسللل خ ام اإلن رنلللت كلللأ اة ربوٌلللآ فلللً ادمللل ارس‬
‫ادفلسطٌنٌلللـآ‪ .‬ملللؤ مر ادعملٌلللآ اد علٌمٌلللآ فلللً عصلللر اإلن رنلللت‪ .‬فلسلللطٌن ‪ -‬جامعلللآ‬
‫ادنجار‪.‬‬

‫( ‪ ) 40‬روبرت كلورت‪ٌ ،‬وٌل وو لرز‪ .)0777( .‬اإلن رنلت‪ .‬رجملآ خادل‬

‫ادعامري‪ .‬ادقاهرة‪ :‬ار ادفاروق دلنشر واد وزٌع‪.‬‬

‫( ‪ ) 44‬رٌملللللللا سلللللللع ادجلللللللرؾ‪4000( .‬أ‪ٌ 43-42 ،‬ودٌلللللللو )‪ .‬ادمقلللللللرر‬

‫اإلدك لللـرونً‪ .‬ادملللؤ مر ادعلملللً ادثادلللث عشلللر‪ :‬منلللاهج اد عللللٌم وادثلللورة ادمعرفٌلللآ‬
‫واد كنودوجٌآ ادمعاصرة‪ .‬ادجمعٌآ ادمصرٌآ دلمناهج وطرق اد رٌس‪ .‬ار ادضٌافـآ‬
‫– جامعللآ عللٌن شللمس‪ .‬ادمجللل األول‪ٌ 43 – 42 .‬ودٌللو ‪4000‬م‪ .‬ار ادضللٌافآ –‬
‫جامعـآ عٌن شمس‪ .‬ادمجل األول‪.400 – 071 ،‬‬

‫( ‪ ) 41‬رٌما سع ادجرؾ‪4000( .‬ب‪ٌ 43-42 ،‬ودٌو )‪ .‬م طلبات االن قـال‬

‫ملللللن اد علٌلللللـم اد قلٌللللل ي إدلللللى ادللللل علُّم اإلدك رونلللللً‪ .‬ادملللللؤ مر ادعلملللللً ادثادلللللث‬
‫عشر‪ :‬مناهج اد علٌم وادثورة ادمعرفٌآ واد كنودوجٌآ ادمعاصـرة‪ .‬ادجمعٌآ ادمصلرٌآ‬
‫دلمناهج وطرق اد رٌس‪ .‬ار ادضٌافـآ – جامعآ عٌن شلمس‪ .‬ادمجلل األول‪033 ،‬‬
‫– ‪.050‬‬

‫( ‪ ) 42‬رٌما سع ادجرؾ‪ .)0777( .‬ادمعلم ادجامعً واد كنودوجٌلا‪ .‬نل وة‬

‫طوٌر اد علٌم ادجامعً‪ .‬مركـز ادبحوث‪ .‬ادرٌاض‪ :‬جامعآ ادملك سعو ‪.‬‬

‫‪248‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫( ‪ ) 43‬سلحر محمل وهبلً‪ .)0774( .‬بحلوث فلً اال صلال‪ .‬ادقللاهرة‪ ،‬ار‬
‫ادفجر دلنشر واد وزٌع‪.‬‬

‫( ‪ ) 44‬سهـٌر فهـمً حجـازي‪ .)4004( .‬مق مآ فً كنودوجٌلا ادحاسلبات‬

‫وادشبـكات‪ .‬طنطا‪ :‬برٌس دلنشر واد وزٌع‪.‬‬

‫( ‪ ) 45‬عاطـلللللـؾ ادسٌـلللللـ ‪ .)4000( .‬كنودوجٌلللللا اد عللللللٌم وادمعلوملللللات‬

‫واس خ ام ادكومبٌو ر وادفٌ ٌو فً اد علٌم واد علم‪ .‬اإلسكن رٌآ‪ :‬مطبعآ رمضان‪.‬‬

‫( ‪ ) 46‬عبللل ادجــلللـوا بكـلللـر‪ .)4000( .‬قلللراءات فلللً اد علٌلللـم علللن بعللل ‪.‬‬
‫اإلسكن رٌآ‪ :‬ار ادوفاء‪.‬‬

‫( ‪ ) 47‬عب ادحمٌ بسٌونً عب ادحمٌل ‪ .)4000( .‬اد عللٌم واد راسلآ عللى‬
‫اإلن رنت‪ ،‬ادقاهرة‪ :‬مك بآ ابن سٌنا‪.‬‬

‫( ‪ ) 10‬عب ل ادحمٌ ل عب ل ادلطٌللؾ‪ .)4000( .‬اس ل خ ام ادحاسللب اآلدللً فللً‬

‫مجال ادعلوم االج ماعٌآ‪ .‬ب‪.‬ن‪.‬‬

‫( ‪ ) 10‬عب هللا عمـر ادفــرا‪ .)0776(.‬كنودوجٌلا اد عللٌم واال صلال‪ .‬ط‪.4‬‬

‫ادجمهورٌآ ادٌمنٌآ – صنعاء‪ :‬مك بآ ادجٌل ادج ٌ ‪.‬‬

‫( ‪ ) 14‬عـللـ نان ادحسٌنـــلـً‪0776( .‬أ‪ ،‬نللوفمبر )‪ .‬اد علللٌم عبللر اإلن رنللت‪:‬‬
‫إن رنلللللللت ادمللللللل ارس ادعربٌلللللللآ‪ .‬إن رنلللللللت ادعلللللللادم ادعربلللللللً‪ .‬ادسلللللللنآ ادثانٌلللللللآ‪.‬‬
‫ادع ‪.30-26 ،1‬‬

‫‪249‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

‫( ‪ ) 11‬عـللللللللـ نان ادحسٌنــللللللللـً‪0776( .‬ب‪ٌ ،‬ونٌللللللللو )‪ .‬فللللللللً رحللللللللاب‬

‫إن رنت‪:‬موسوعات عادمٌآ‪ .‬إن رنت ادعادم ادعربً‪ .‬ادسنآ األودً‪ .‬ادع ‪.34-30 ،7‬‬

‫( ‪ ) 12‬عللً عبل ادرحلـمن ادصبـللـاغ ‪ .)0776( .‬أساسلٌات واس خ امللـات‬

‫اإلن رنت‪ .‬ادجزء‪ .5‬ادقاهرة‪ :‬اد ار ادقومٌآ دلك ب‪.‬‬

‫( ‪ ) 13‬عوض حسٌن محمل اد لو ري‪ .)0777( .‬ربوٌلات ادكومبٌلو ر –‬

‫ادكومبٌو ر فً اد علٌم‪ .‬ادقاهرة‪ ،‬ار ادك ب‪.‬‬

‫( ‪ ) 14‬فـللـرانك كلٌ ـــللـش ‪ٌ ،4000( .‬نللاٌر )‪ .‬ثللورة اإلنفومٌل ٌا‪ :‬ادوسللابط‬

‫وادمعلوما ٌآ‪ ،‬وكٌؾ ؽٌر عادمنا وحٌا نا ؟‪ .‬رجمآ‪ :‬حسام اد ٌن زكرٌلا‪ .‬ادمجللس‬
‫ادوطنً دلثقافآ وادفنون واآل اب‪ .‬ادع ‪ .131‬ادكوٌت‪ :‬عادم ادمعرفآ‪.‬‬

‫( ‪ ) 15‬دورٌللللل برونٌللللر‪ ،‬زوران جف ٌللللك‪ .)0777( .‬إن رنللللت دلمب لللل بٌن‪.‬‬
‫رجمآ ؼان ي مخ ار‪ .‬ب‪.‬ن‪.‬‬

‫( ‪ ) 16‬محمـللـ أمللـٌن مكــللـً‪ .)0777 ( .‬نمللوذج دل علٌللـم عللن بعل مبنللً‬

‫علللللللى اإلن رنللللللت‪ .‬مللللللؤ مر اد علللللللٌم عللللللن بعلللللل و ور كنودوجٌللللللا ادمعلومللللللات‬
‫واال صاالت‪ .‬عمان – األر ن‪.‬‬

‫( ‪ ) 17‬محم ل ادع ل دونً ‪ .)4000(.‬م رسللآ ادمس ل قبل ( اد ل دٌل ادعلمللً )‪.‬‬
‫قطر‪ :‬وزارة اد ربٌآ واد علٌم‪.‬‬

‫( ‪ ) 20‬محم ل محمللو ادحٌلللآ‪ .)4000( .‬كنودوجٌللا اد علللٌم بللٌن ادنظرٌللآ‬

‫واد طبٌق‪ .‬ط‪ .4‬ب‪.‬ن‪.‬‬

‫‪250‬‬
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

‫( ‪ ) 20‬محم ل نبٌللل ادعطرونللً‪ٌ 43-42 ،4000( .‬ودٌللو )‪ .‬إع ل ا ادمعلللم‬

‫و رٌبه فً ضوء ادثورة ادمعرفٌآ واد كنودوجٌآ ادمعاصرة‪ .‬ادمؤ مر ادعلمً ادثادث‬
‫عشر‪ :‬مناهج اد علٌم وادثورة ادمعرفٌآ واد كنودوجٌآ ادمعاصرة‪ .‬ادجمعٌلآ ادمصلرٌآ‬
‫دلمناهج وطرق اد رٌس‪ .‬ار ادضلٌافآ ‪ -‬جامعلـآ علٌن شلمس‪ .‬ادمجلل األول‪– 3 ،‬‬
‫‪.04‬‬

‫( ‪ ) 24‬محمو إبراهٌم ب ر‪ٌ 43-42 ،4000( .‬ودٌو )‪ .‬اس خ ام اإلن رنلت‬

‫فً رٌس وح ة اإلحصاء دطبلب ادصلؾ األول ادثلانوي‪ .‬ادملؤ مر ادعلملً ادثادلث‬
‫عشر‪ :‬مناهج اد علٌم وادثورة ادمعرفٌآ واد كنودوجٌآ ادمعاصرة‪ .‬ادجمعٌلآ ادمصلرٌآ‬
‫دلمنللاهج وطللرق اد لل رٌس‪ .‬ار ادضٌافللـآ – جامعللـآ عللٌن شللمس‪ .‬ادمجللل األول‪،‬‬
‫‪.074 – 050‬‬

‫( ‪ ) 21‬محمـو أحمــ شــوق ‪ .)0775( .‬اال جاهات ادح ٌثلآ فلً ل رٌس‬
‫ادرٌاضٌات‪ .‬ط‪ .4‬ادرٌاض‪ :‬ار ادمرٌخ دلنشر‪.‬‬

‫( ‪ ) 23‬مصلطفً ادسٌـلـ ‪ .)4000( .‬دٌللك ادشامللـل إدلى شلبكآ اإلن رنللت ‪.‬‬
‫ط‪ .4‬ادقاهرة‪ :‬ار ادك ب ادعلمٌآ دلنشر واد وزٌع‪.‬‬

‫( ‪ ) 24‬نعٌمـآ حسـن جبر رزوقً ‪ .)4000( .‬ادنقل ادمعرفلً بلٌن ادك لاب‬
‫واإلن رنت‪ .‬ادمجلآ ادعربٌآ دلمعلومات‪ .‬ادمجل ‪ .40‬ادع ‪ .4‬ونس‪.‬‬

‫( ‪ ) 25‬ودللٌم عبٌ ل ‪ ،‬مج ل ي عزٌللز إبللراهٌم‪ .)0777( .‬نظٌمللات معاصللرة‬

‫دلمنللاهج ‪ -‬رؤى ربوٌللآ دلقللرن إدحللا ي وادعشللرٌن‪ .‬ط‪ .4‬ادقللاهرة‪ ،‬مك بللآ األنجلللو‬
‫ادمصرٌآ‪.‬‬

‫‪251‬‬
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

.‫ ادمراجع األجنبٌآ‬:‫ثانٌا‬
(48) Al-Baloui, N. (2000). The teacher’s role in distance education-
the internet age. Paper presented at Nablus, An-Najah National University
Conference.

(49) Al-Baz, J. (2000). Introduction to internet using technology and

its component in the educational process, education & education tech. Paper
presented at Nablus, An-Najah National University Conference.

(50) Anderson, M. (1997). Don’t forget the teachers: Teaching

teachers to search electronically. Book Report, 16(2), 27 – 28.

(51) Archibald, D. (2002, March). Motivation, professional growth,

and accountability: A bold new venture. Paper presented at the Annual
Conference Sessions of the Association for Supervision and Curriculum
Development San Antonio-Texas.

(52) Bernstein, A. (1998). Classes+LMC = A great: combination!

Journal of Technology Connection, 4(9), 51-64.

(53) Branigan, C. (2002, March). Missouri’s ed-tech program in

raising student achievement. E-School News, Retrieved May13, 2002, from
http://ements.more.net.

(54) Brooks, A. (1999). Virtual classroom created. Student BMJ, 7,

138-141.

252
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

(55) Campbell, K. (2002, March). Integrating media-rich, interactive

learning in your curriculum objectives. Paper presented at the Annual
Conference Sessions of the Association for Supervision and Curriculum
Development San Antonio-Texas.

(56) Chin-Ling, L. (1997). Distance delivery system of pedagogical

considerations: A reevaluation. Educational Technology, 37(2), 34-37.

(57) Col, D. & Ramey, L. (2000, Feb.). Triad simultaneous renewal:

A marriage with teacher education/science & math. and prek-12. The
Annual Meeting of the American Education 52nd, Chicago, Illinois.

(58) Conncell, M. (2000, Feb.). Collected papers on mathematics

Society for Information Technology & Teacher Education International
Conference.

(59) De Cicco, E., Farmer, M., & Hargrave , C. (1999). Using the
internet in primary education. UK-London: Kogan Page Ltd.

(60) Demchenko,Y. (1997). New paradigm of education in the

global information environment: Learning from the internet, contributing to
the internet. Retrieved May 19, 2002, from http://www.isoc.org/whatis
/conferences/inet79 /proceedings/D4/D4_1.htm.

(61) Department of Education. (1998). Gifted education/school-to-

work models: Best practice and unique approaches regional electronic
magnet school (Massachusetts): South Coast Educational Collaborative.
ERIC Document Reproduction Service, ED 447646.

253
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

(62) Fallon, J. (1997, August). Education and the internet:

Applications to communication curricula. Telematics and Information,
14(3), 227-232.

(63) Gerber, S. (1998). Using the internet to learn mathematics.

Journal of Computer Mathematics and Science Teaching, 17(2), 113 – 132.

(64) Hinn, D., Leander, K. & Bruce, B. (2001). Case studies of a

virtual school. Journal of Adolescent & Adult Literacy, 45(2), 156 – 164.

(65) Hubbard, R. (1998). Increasing internet usage among teachers

and students for information retrireview and curricular augmentation
through ongoing training and support. ERIC Document Reproduction
Service, ED429557.

(66) Hutton, S. (1999). Course design strategies – traditional versus

on – line. What transfers? What doesn’t?. ERIC Document Reproduction
Service, ED430115.

(67) Jackson, L. (2000). Applying technology: A joint project

between the university of Queensland and Townsville State high school.
Australian Science Teacher Journal, 46(2), 19-23.

(68) Kelaher, B. (1999). Integration technology into curriculum.

Educational Leadership, 56(5), 112-123.

(69) Keller, B., Hart, E. & Martin, W. (2001). Illuminating NCTM’s

principles and standards for school Mathematics. Journal of School Science
and Mathematics, 101(6), 292-304.

254
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

(70) Kook, J. (1997). Computer and communication networks in

educational sitting in the twenty-first century: Preparation for educator’s
new roles. Educational Technology, 37(2), 56-60.

(70) Lewin, L. (2001). Using the internet to strengthen curriculum,

Retrieved May 17, 2002 from http://www.ascd.org /readingroom/books/
lewin.1book.html

(72) Liaw, S. & Huang, H. (2000). Enhancing interactivity in web –

based instruction: An review of the literature. Educational Technology, 14,
41 – 45.

(73) Main, L. (1998). Web-based virtual classrooms: A model for

LIS education. Education for Information, 16(4), 333-341.

(74) Maxwell, J. (1997). Connect ten: A case study of technology

training for teachers. ERIC Document Reproduction Service, ED416193.

(75) Marshall, J. (1997, Jan.). How technology can forge links

between school and home. Issue of Electronic School, 14(2), 90-101.

(76) Martin, M. & Taylor, A. (1997, Sep.). The virtual classroom:

The next step. Educational Technology, 37(5), 51-55.

(77) Mawata, C. (1998). Lesson on rigid transformation using the

web and java applets: Proceeding of ACTM98. Tsukuba University,
Retrieved May 17, 2002 from http://www.utc.edu/~cpmawata/instructor
/tsukuaba1.html

255
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

(78) Miller, E. (1998). The internet resource directory for K-12

teachers and librarians education (Abstracts), Retrieved May 19, 2002 from
http: //www.lu.com.

(79) Mkinnikk, S. & Fihrcus, E. (1997). Spin a web between the

school and the world, Retrieved May 14, 2002 from
http://www.isoc.org/whatis /conferences /int79/proceedings/D4 /D4_2.htm

(80) Nolan, M. (2000). E-learning and you. Curriculum-Technology,

An Electronic Journal. Retrieved May 17, 2002 from http://www.ascd.org
/handbook/demo/ctq/3spr000.html.

(81) Noteboom, R. (2000). One teacher’s view. Curriculum-

Technology, An Electronic Journal, Retrieved May 13, 2002 from
http://www.ascd. org/handbook/demo/ctq/1spr000.html.

(82) Reese, J. (1998). Tools for electronic school. Multimedia

Schools, 5(2), 50-52

(83) Richard, J. (1997). A new study shows the effectiveness and the
limitations of school technology. Issue of Electronic School, 18(1), 112-
125.

(84) Richardson, C. (1996). Educational networking challenges,

Retrieved May 17, 2002 from http://www.isoc.org/whatis/conferences
/C2/C2_4.htm.

256
 ‫ربوٌات‬ ‫سلسلللآ تد ل‬
‫ادكومبٌو ر‬ ‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬

(85) Ryan, S., Scott, B., Freeman, H. & Patel, D. (2000). The virtual
university: The internet resource based learning. Virginia: Stylus Publishing
Inc.

(86) Shelton, A. (2000). Catering to students taking an online course

for the first time. ERIC Document Reproduction Service, ED4467500.

(87) Shotsberger, P. (1999). The instruct project: Web professional

development for mathematics teacher. Journal of Computers in Mathematics
and Science Teaching, 18(1), 46 – 60.

(88) Song, B., Rii, H. & Moon, M. (1996). The kidnet movement of
innovation in education. Retrieved May 15, 2002 from http://www.
isoc.org/whatis/conferences/int96/proceedings/D2/D2_2.htm.

(89) Stevens, K. (1998, June.). A new model for teaching in rural

communities: The electronic organization of classes as internet. Journal of
Teachers’ Association (Abstract), Retrieved May 17, 2002 from
http://www.tellearn.mun.ca/pubs/model.html.

(90) Struhar,W. (1997). East meets west: Web support of a U.S.-

India vocational training Project, Retrieved May 19,2002 from http: //www.
isoc.org/whatis/conferences/inet79/proceedings /D1/D1_3.htm.

(91) Tan, J. & Wong, S. (1996). The internet as a learning tool:

Planning perspective (the Singapore experience), Retrieved May 14, 2002
from http://www.isoc.org/whatis/conferences/int96 /proceedings
/C6/C6_3.htm.

257
 ‫سلسلللآ تد ل‬ ‫ربوٌات‬
‫المدرسة اإللكترونٌة وأدوار حدٌثة للمعلم‬ ‫ادكومبٌو ر‬

(92) Wigner, S. (1999). Realizing the potential of web – based

instruction: Lessons learned. ERIC Document Reproduction Service,
ED437895.

(93) Wiesenberg, F. (1999). Teaching on-line: One instructor’s

evolving, theory-of-practice. Adult Basic Education, 9(3), 149-162.

(94) Wildavsky, B. (2001). Want more from high school. U.S. News
&World Report, 131(15), 78-82

(95) Wilder, J. & Pimm, D. (1999). Using information and

communication technology (ICT). Learning to Teach Mathematics in the
secondary school, New York.

(96) Wold, P. & Windsor, R. (1998). The school board’s role in

implementing technology. Issue of Electronic School, 17(5), 62-75.

‫تن تثود هللا‬

258

View publication stats