BORANG PENILAIAN PENGAJARAN MAKRO

Nama Guru Pelatih : ZALINA BINTI KHALID

Kumpulan : GURU BAHASA MELAYU SK AYER TAWAR

Tahap Penilaian :3

1 2 3
Tidak Memuaskan Sederhana Baik
ASPEK ITEM 1 2 3
Guru melaksanakan set induksi yang
- menarik perhatian dan merangsang minat murid ̸
- menjurus ke arah kesediaan minda murid (seperti
1. Set Induksi dikaitkan dengan pelajaran lepas, isu semasa dan ̸
persekitaran)
- pengenalan kepada pembelajaran hari itu ̸
- hasil pembelajaran jelas kepada murid ̸
Guru menyampaikan pengajaran dengan
- menerangkan konsep daripada mudah kepada
̸
kompleks
- menghubungkait pengajaran dengan kehidupan harian
̸
murid
- menggunakan bahasa (laras dan istilah) yang
̸
sesuai/tepat
- menjalankan aktiviti yang memperlihatkan
̸
pemeringkatan dan perkembangan pengajaran
- menggunakan masa yang optimum ̸
- menggunakan bahan P&P yang sesuai ̸
2. Perkembangan - menggunakan bahan P&P dengan berkesan ̸
Pelajaran - menggunakan pendekatan dan kaedah berpusatkan
̸
murid
- melaksanakan aktiviti mengikut tahap kebolehan murid ̸
- melaksanakan aktiviti yang mengambil kira pelbagai
̸
kecerdasan
- melaksanakan aktiviti yang melibatkan pelbagai deria ̸
- menggalakkan murid memperoleh pengetahuan dan
kemahiran secara berdikari tanpa bergantung arahan ̸
guru
- menerapkan kemahiran menaakul ̸
- melaksanakan pendekatan integrasi merentas kurikulum ̸
- fleksibel mengikut situasi ̸
3. Teknik Penyoalan Guru Guru menyoal murid dengan
- mengemukakan soalan mengikut pelbagai aras kognitif ̸
- menyusun aras soalan dari mudah ke sukar ̸
- mengemukakan soalan tertumpu dan bercapah ̸
- mengemukakan soalan yang jelas maksudnya dan
̸
boleh difahami
- menyebarkan soalan ke seluruh kelas ̸
- memberi masa untuk murid berfikir ̸
- mencungkil jawapan daripada murid ̸
- mengalihkan arah soalan kepada murid-murid lain ̸
- memberi respon yang sesuai kepada murid ̸
 Guru memberi arahan kepada murid dengan
- konsep arahan yang jelas dan tepat ̸
- bahasa yang mudah dan ringkas ̸
4. Arahan Guru
- mengikut urutan yang kemas ̸
- berlakunya kelancaran transisi daripada satu aktiviti ke
̸
aktiviti
Guru memberi peneguhan terhadap pembelajaran murid dengan
- memberi pujian secara lisan atau isyarat kepada
̸
perlakuan yang baik
5. Peneguhan - mempelbagaikan perkataan, ungkapan atau isyarat
̸
peneguhan bersesuaian dengan murid
- memberi teguran yang bersesuaian terhadap perlakuan
̸
negatif murid
Guru menilai murid dengan
- mengikut keupayaan dan kebolehan murid ̸
- memilih dan membina penilaian formal dan informal
̸
yang berkesan
5. Penilaian (Bertulis/Oral) - berketepatan mengikut hasil pembelajaran ̸
- memberikan masa yang mencukupi ̸
- soalan-soalan yang merangsang kemahiran berfikir aras
̸
tinggi
- memberi maklum balas kepada kesilapan murid ̸
Guru mengakhiri pengajaran dengan
6. Penutupan - membuat penutupan kognitif ̸
- membuat penutupan sosial ̸
Guru mengurus kelas dengan
7. Pengurusan kelas - memastikan wujud suasana yang kondusif ̸
- memastikan peraturan dan arahan dipatuhi ̸
Guru menunjukkan
- sifat mesra, mudah didekati dan sedia membantu ̸
- berinteraksi secara sopan ̸
8. Sahsiah guru - keperihatinan yang tinggi ̸
- kemas dan berwibawa ̸
- kecindan ̸
- suara mengikut intonasi yang bersesuaian ̸

Penilaian Holistik :

Kurang Memuaskan Memuaskan Baik Cemerlang

0 - 20 21 - 30 31 - 40 41 - 50
̸

Penilai : NUR AINA FARHAH BINTI AZMI

Tandatangan : Zalina

Nama : ZALINA BINTI KHALID

Tarikh : 9 MAC 2020