BIBLIOGRAPIYA

Aquino (2011) July 7, 2016. https://www.ijern.com. Awareness, Preparedness and

Needs of the K to 12 Senior High School.

Aquino (2013).Philippines creates opportunities in Overhaul of K-12 education

system.https://monitor.icef.com/2013/08/philippines-creates-opportunities-in-

overhaul-of-k-12-education-system/

Arikunto (2010:183)repo.iain-tulungagung.ac.id

Aurora and Stoner, (2009) https://provalisresearch.com/ qualitative-research. Software/

Barnett, E., Corrin, W., Nakanishi, A., Bork, R. J. H., Mitchell, C., & Sepanik, S. (2012).

Preparing high school students for college: An exploratory study of college

readiness partnership programs in Texas.

Chait, and Venezia, A. (2009)" Improving Academic Preparation for college - Center for

American Progress. http://www.american progress. org/ issue/ 2009/ 01/ pdf/

academic_prep. pdf.

Conley, D.T.(2007 b). Redefining college readiness. Educational Leadership,64(7),23-

29

Creswell. (2002) https://provalisresearch.com/ qualitative-research. Software/

Creswell. (2013). https:// blogs.baruch,cuny.edu/com. 946epstein/?p=543

https://www.academia.edu/6693424/CHAPTER_II_REVIEW_OF_LITERATURE_

Introduction
DepEd (2010) Discussion paper on the Enhance Kto12 Basic Education Program:

Deped Discussion Paper.

Greene (2009.) "Improving Academic Preparation for college- Center for American
Progress." https// cdn.americanprogress.org
Samiento and Orale (2016), " Senior High School Curicculum in the Philippines, USA

and JAPAN." https://www.academic.edu/35094462/

Senior_High_School_Curicculum_in_the_Philippines_USA_and_Japan.

Velasco (2012) Becoming Successfull K To 12 Impementers: Operational Preparedness

of Senior High School In Hagonoy, Bulacan, Philippines. Files.eric.ed.gov.

 CHAPTER I

Ang enhance K to 12 Basic Education program ay ang ibig sabihin ng kagawaran

ng edukasyon upang mapahusay ang kalidad ng pangunahing edukasyon sa Pilipinas.

Isang pambansang pag-aalala na itinuturing na “mahalaga at kritikal". Ang mga track na

ito ay binuo batay sa iba't-ibang mga kakayahan at interes ng mag-aaral. Ang programs

ay nagnanais na sanayin ang mga nag-aaral sa iba't-ibang larangan ng kadalubhasaan,

na tinukoy bilang mga track ng SHS sa kanilang pagpili na maghahanda sa kanila para

sa pagtrabaho. Ang sentro ng programa ay ang pagdaragdag ng isang dalawang taon

na kurikulum ng Senior High School (SHS) na naglalayong magbigay ng oras para sa

nag-aaral na maisama Ang makuha na mga kasanayang pang-akademiko at

kakayahan.

Ang K-12 ang pangunahing programa sa edukasyon ay naglalayong magbigay

ng bawat batang Pilipino ng edukasyon na kailangan niya upang makipagkumpetensya

sa isang pandaigdigang konteksto. “Ayon kay Aquino(2013), Ang K-12 na programa ay

magbibigay daan para sa isang mas maliwanag para sa mga batang Pilipino sa

pamamagitan ng pagbibigay sa kanila ng pangunang edukasyon hanggang sa

pamantayang pang international". Ang layunin ng bagong kurikulum ay upang mabigyan

ng sapat na oras ang mag-aaral na Pilipino upang makabisado ang mga kasanayan at

konsepto upang sila ay handa na para sa edukasyon sa tersiaryo kapag darating ang
panahon. Ang programa ay pinagtibay hindi lamang sa mga paaralan sa ibang bansa

na sumusunod sa kurikulum ng departamento. Gamit ang bagong kurso ng (2-taong

kurso, ang hinaharap na mga mag-aaral na Pilipino ay magiging handa at mas

mahusay na kagamitan upang sumali sa mga unebersidad sa ibang bansa sa

undergraduate level. “Ayon kay Chait, R. at Venezia, A. (2009), kasama sa kanilang

dyornal na pinamagatang “Pagpapabuti ng Akademikong paghahanda para sa

Kolehiyo". Ang lipunan ay lumilipat patungo sa isang modelo ng paghahanda ng lahat

ng mga mag-aaral sa ilang uri ng edukasyon at pagsasanay pagkatapos ng high school.

PAGLALAHAD NG SULIRANIN

Ang mga sumusunod ay mga tanong na gustong malaman ng mga mananaliksik

sa mga nakapagtapos ng Senior High School.

1. Paano sila inihanda ng programang Senior High School sa kolehiyo?

2. Ano ang mga pakinabang na pwede nilang makuha kung sumasailalim sa

programang Senior High School.

3. Bakit kailangang maghanda ang mga nakapagtapos ng Senior High School para

sa kanilang kolehiyo?
KAHALAGAHAN NG PAG-AARAL

Isinasagawa ng mga mananaliksik ang pag-aaral na ito upang magbigay ng ilang

mga idea na ang pagkakaroon ng Senior High School na programa ay nagbigay ng

karagdagang pag-aaral at karanasan. Sa pag-aaral na ito malalaman ng mga magulang

ang pakinabang ng pagkakaroon ng programang ito sa mga mag-aaral at komunidad.

OPERASYONAL NA TERMINOLOHIYA

K-12

Sumasaklaw sa kindergarten at 12 taon ng pangunahing edukasyon. Anim na

taon ng pangunahing edukasyon, apat na taon ng Junior High School at dalawang taon

ng Senior High School.

Senior High School

Tumutukoy sa huling dalawang taon ng K to 12 Program na ipinatupad ng

kagawaran ng Edukasyon dito sa Pilipinas mula noong 2012.

 CHAPTER II

Ayon kay Velasco(2012) na ang k to 12 kurikulum ay nagsasalita tungkol sa

pag-asa at pagbabago para sa bansa". Idinagdag ni Conley, (2007) na ang pagiging

handa sa kolehiya ay isang konseptong multifaceted na nag-uugnay sa maraming mga

kadahilanan sa loob at panlabas sa mga silid-aralan sa silid-aralan. Ang programa sa k

to 12 ay isang piraso ng puzzle sa kahandaan sa kolehiyo, ngunit ang paghahanda sa

kolehiya ay higit pa sa karapat-dapat.

Bilang karagdagan, sina Orale at Samiento (2016), kasama ang kanilang

akademikong pananaliksik sa journal na pinamagatang."kurikulum ng Senior High

School sa Pilipinas, UST at Japan" ay nagsasabi na ang k-12 na progra sa edukasyon

sa pilipinas ay tinutukoy ang mga depekto ng pangunahing edukasyon sa bansa.

Kurikulum inaalok ang kurikulum ng Senior High School sa iba't ibang bahagi ng mundo

upang ihanda ang mga mag-aaral para sa trabaho o isang buhay sa unibersidad.

Idinagdag nila ang k-12 programa ay mas makapangyarihang modelo ng pang-

edukasyon kumpara sa dating kurikulum ng pangunahing edukasyon sa Pilipinas. Ang

mga mag-aaral ay maihahanda ang kanilang sarili para sa mas masiglang pagsasanay

sa mataas na edukasyon o pumunta kaagad sa trabaho o maging isang negosyante.

Bilang karagdagan, ang mga mag-aaral ay handa na makakuha ng higit sa karanasan

sa kolehiyo sa pamamagitan ng pag-unawa sa kultura at istraktura ng postecondary na

edukasyon at mga paaralan ng pag-alam at intelektwal na mga kaugalian ng pang-

adakademikong at panlipunan na kapaligiran (Conley, 2007). Ang kahulugan na ito ng

kahandaan sa kolehiya ay nangangailangang ng isang mag-aaral na magkaroon ng

isang kinakailangang pag-iisip at pag-uugali upang magtagumpay sa kolehiyo.

Bukod dito, sina Chait at Venezia (2009) kasama ang kanilang journal na

pinamagatang "Pagpapabuti ng Akademikong Paghahanda para sa Kolehiyo". Ang

lipunan ay papunta sa isang modelo ng paghahanda ng lahat ng mga mag-aaral para

sa ilang uri ng edukasyon at pagsasanay pagkataposng highschool. Iyon ang nais ng

mga magulang para sa kanilang mga Anak, kung ano ang mga sinasabi ng mga mag-

aaral na nais nila para sa kanilang sarili, at kung ano ang pagsusuri at tagagawa ng

patakaran sa lahat ng antas na naniniwala na kinakailangan para sa tagumpay sa isang

pandaigdigang ekonomiya. Ang mga benepisyo sa indibidwal ay ang mga ng tapos sa

kolehiyo ay kumikita ng mas maraming pera, may masmahusay ng mga pagkakataon

sa pag-aalala, nakisali sa higit na pakikilahok ng sibiko, atmagkaroon ng mas mataas

na pangkalahatang kalidad ng buhat. Ang mga mataas na rate ng remediation, hindi

gumagalaw ng mga rate ng pagkumpleto ng kolehiyo at mas maraming oras sa

pagkumpleto ng degree na iminumungkahi na maraming mga mag-aaral ay hindi ganap

na handa na magtagumpay sa ikademya sa kolehiyo. Kung hindi man, ang mahina na

pang-akademikong paghahanda sa kolehiyo ay isang paraan upang subukang tulay

ang pagkakonekta sa pagitan ng K hangang 12 at mga edukasyon postecondary. Sa

nasabing mga programa, ang mga kolehiyo at K to 12 na distrito ay nagtutulungan

upang subukang matiyal na ang mga mag-aaral ay handa na para sa kurso sa antas ng

kolehiyo bago sila mag-enrol sa Kolehiyo.

Ayon kay Greene(2009) ang pagiging handa sa kolehiyo bilang pagtataposng

isang regular na diploma, na nakumpleto ang isang minimum na hanay ng mga

kinakailangan sa kurso(apat na taon ng Ingles, tatlong taon ng matematika, at dalawang

taon sa bawat natural na agham, agham panlipunan, at wikang banyaga) at pagiging

magagawang basahin sa pangunahing antas o sa itaas sa pagtatasa ng pagbabasa ng

pambansang edukasyon sa pagbasa ng pag-aaral. Samatalang, ang patakaran ng

pederal ay maaaring magkaroon ng isang mahalagang papel sa pakikipag-usap ng

pangangailangan para sa lahat ng mga mag-aaral upang maghanda para sa kolehiyo at

magbigay ng impormasyon sa publiko tungkol sa kung ano ang ibig sabihin nito. Ang

pamahalaang pederal ay dapat mamuhunan sa pananaliksik at pag-unlad upang

suportahan ang mga programa na nakahanay sa pangalawang at pastsecondary na

edukasyon at pagbutihin ang paghahanda ng mag-aaral para sa kolehiyo, magbigay ng

pondo upang mapagbuti ang paghahanda sa akademiko sa mga naglalaban sa mataas

na paaralan; at pagbutihin ang pagkonekta at pagsusuri ng data at nangangailangan ng

pag-uulat sa publiko. Ang mga estado ay dapat na bumuo ng mas mahusay na mga

estudyante na suportahan ang mga patakaran upang madagdagan ang mahigpit na

pang-akademikong, suportahan ang pag-unlad at pagsusuri ng mga modelo ng high

school na naghahanda sa lahat ng mga mag-aaral para sa kolehiyo, pagbutihin ang

mga sistema ng data upang mas mahusay na masuri kung nasaan ang mga mag-aaral

at kung saan kailangan nila, at subaybayan at suriin ang pagpapatupad ng lahat ng

mga patakarang ito ng estado upang makilala ang hindi pagkakapare-pareho, pag-

aalala sa pagpapatupad at pangangailangan para sa tulong sa teknikal.

Sinuri ni Barnett,Bork,Corrin,Nakanishi,Mitchell at Sepanik (2012) ang mga rate

ng handa sa kolehiyo ng lahat ng mga mag-aaral sa estado ng Texas para sa taong

2006-2007. Nasuri ang mga datos para sa puntos ng mga mag-aaral sa pagbabasa, sa

matematika, at sa parehong mga paksa na pinagsama. Humigit kumulang isang-katlo

ng lahat ng mga mag aaral ay determinado na maging handa sa kolehiyo sa parehong

mga asignatura. Ang statically makabuluhan at praktikal na nauugnay na mga

pagkakaiba-iba, na sumasalamin sa katamtaman hanggang sa malaking nakakaapekto

sa mga sukat, ay naroroon sa pagbabasa, matematika, at parehong mga paksa sa mga

Hispanic, African American, at putinh estudyante. Ang mga pag-aalala ay pinapahayag

tungkol sa kalulangan ng pagiging handa ng mga mag-aaral para sa kolehiyo at tungkol

sa pagkakaroon ng malakas na pagkakaiba sa pagkamit bilang isang function ng

etnisidad. Tinalakay ang mga implikasyon ng mga natuklasang ito. Bukod dito, itinuro ni

Aquino (2011) na ang edukasyon ang susi sa pangmatagalang mga problema ng

bansa. Kung ang pangunahing edukasyon ay maayos. At kung maayos ang problema

ng bansa, mai-explore ito upanh makabuo ng mga hakbang sa contigency bago ang

ganap na pagpapatupad nito sa 2016.

CHAPTER III

METODOLOHIYA
DISENYO NG PAG-AARAL

Inilahad ni Creswell (2002) na ang kwalitatibong na pananaliksik ay inilaan sa

malalim na pagsiyasat, maunawaan at mabigyang kahulugan ang mga hindi

pangkaraniwang bagay sa loob ng naturang kapaligiran. Sa pamamagitan ng paggamit

ng isang kwalitatibong pamamaraan ng pananaliksik, nais ng mga mananaliksik na

tumawag sa mas mayamang impormasyon, at makakuha ng mas detalyadong larawan

ng mga isyu, kaso o kaganapan (Aurora at Stoner, 2009). Nais nilang galugurin kung

bakit at paano ang isang sitwasyon, hindi lamang gusto, kalian.

Ang penominolohiya ay isang diskarte sa kwalitatibong pananaliksik na nakatuon

sa komunidad ng isang partikular na pangkat. Ang pangunahing layunin ng diskarte ay

dumating sa isang paglalarawan ng kalikasan sa isang partikular na pangkat (Creswell,

2012).

LUGAR NG PANANALIKSIK

Ang pananaliksik ay isasagawa sa Munisipalidad ng Liloan Southern Leyte. Ang

lungsod ng Liloan ay may sukat na 50.30km2 o 90.42 kuwadradong sukat. Ang

Munisipalidad na ito ay binubuo ng 24 na barangay na pinamunuan ni Ginang Shirlita Y.

Chong bilang puno ng lungsod. Ang populasyon ng munisipalidad ay 23,981 na bilang.

KALAHOK NG PANANALIKSIK
 Ang mga katugon ay ang mga nakapagtapos ng Senior High School sa Liloan

National Technical-Vocational High School taong 2018-2019.

INSTRUMENTO NG PANANALIKSIK

Ang pangunahing instrumento sa pangangalap ng datos para sa pag-aaral na ito ay isang

interview guide sa pakikinayam at ang mga mananaliksik ay magsasagawa ng online na

pakikinayam sa pamamagitan ng Facebook Messenger.

Ang interview guide sa pakikinayam ay nag-aalok ng tatlong bukas na mga tanong na

nakasulat sa Ingles at sa lokal na diyalekto.

SAMPLING TECHNIQUE

Ang pag-aaral na ito ay ginagamitan ng Purposive Sampling. Ayon kay Arikunto

(2010), ang purposive sampling ay proseso sa pagpili ng muwestra sa pamamagitan ng

mga paksa na hindi batay sa antas ng datos o lugar ngunit nakuha ito batay sa tiyak na

layunin.

MGA PAMAMARAAN AT PAN PANGONGOLEKTA NG DATOS

 Upang maipon ang dinisenyong datos, ang isang liham ng pahintulot ay ipapadala

sa pinuno ng paaralan na si Ginoong Wilfredo S. Mosong ng Liloan National Technical-

Vocational High School. Sa pag-apruba ng punong-guro ay bibigyan rin ng mga

mananaliksik ang mga tagatugon ng liham pahintulot upang ipaalam sa kanila ang

tungkol sa layunin ng pakikinayam at pag-aaral.

Ang mga mananaliksik ay magsasagawa ng isang semi-strukturang panayam

upang makakuha ng malalim na mga sagot mula sa kalahok. Ang mga tanong ay

isusulat sa wikang Filipino.

 Department of Education
Region VIII
Division of Southern Leyte
District 1 of Liloan
LILOAN NATIONAL TECHNICAL-VOCATIONAL HIGH SCHOOL
Poblacion, Liloan, Southern Leyte
School ID: 313409

Marso 4,2020

Wilfredo S. Mosong
Punong-guro, Liloan National Technical-Vocational High School
Poblacion, Liloan, Southern Leyte

Ginoong Mosong:

Kami ang mga mag-aaral sa Grade 11-Felicity, Humanities and Social Sciences ng
Liloan National Technical-Vocational High School. Bilang bahagi ng aming requirement
sa asignaturang Pagbasa at Pagsusuri, kami ay nagsasagawa ng pag-aaral na
pinamagatang, “Kabatiran ng mga Nakapagtapos na mga Mag-aaral sa Senior High
School para sa Paghahanda sa Kolehiyo”. Ang pag-aaral ay naglalayong malaman
ang mga opinyon at pananaw ng mga kalahok ukol sa nasabing paksa.

Bilang konsiderasyon, kami ay humihingi ng permiso upang pahintulutan kaming

isagawa ang aming pag-aaral sa loob ng school campus. Ang mga natuklasan ng
pananaliksik ay maaaring gamiting batayan para sa pagsusuri ng datos, hindi lang para
matulungan ang mga mag-aaral kundi pati na rin ang mga magulang at tagapagturo
upang magkaroon ng kamalayan kung isang tiyak na aksyon ang dapat na gawin ukol
sa paksa. Kami ay umaasa sa inyong aprobasyon sa aming kahilingan. Maraming
Salamat po!

Lubos na gumagalang:
Shecaina Jane M. Candidato Jeva Sanchez Vanessa Jimenez
Alona Amoncio. Katrina Estansart

Hinala ni: Aprobado ni:

Bb. Maria Cristina Estafia Ginoong Wilfredo S. Mosong

Guro sa Pagbasa at Pagsusuri Punong-guro
 Department of Education
Region VIII
Division of Southern Leyte
District 1 of Liloan
LILOAN NATIONAL TECHNICAL-VOCATIONAL HIGH SCHOOL
Poblacion, Liloan, Southern Leyte
School ID: 313409

Marso 4,2020

Poblacion, Liloan, Southern Leyte

Mga Katugon:

Kami ang mga mag-aaral sa Grade 11- Felicity, Humanities and Social Sciences ng
Liloan National Technical-Vocational High School na nagsasagwa ng pag-aaral na
pinamagatang, “Kabatiran ng mga Nakapagtapos na mga Mag-aaral sa Senior High
School para sa Paghahanda sa Kolehiyo”.
Kaugnay nito, nais naming humingi ng pahintulot na payagan kaming makipagpanayam
sa inyu para makakalap ng impormasyon na magagamit namin para sa aming pag-
aaral. Ang mga detalyeng ilalaan ninyo ay ituturing na kompedensyal at para sa
akademik purposes lamang.

May katapatan:
Shecaina Jane M. Candidato Jeva Sanchez Vanessa Jimenez
Alona Amoncio. Katrina Estansart

Hinala ni: Aprobado ni:

Bb. Maria Cristina Estafia Ginoong Wilfredo S. Mosong

Guro sa Pagbasa at Pagsusuri Punong-guro

Department of Education
 Region VIII
Division of Southern Leyte
District 1 of Liloan
LILOAN NATIONAL TECHNICAL-VOCATIONAL HIGH SCHOOL
Poblacion, Liloan, Southern Leyte
School ID: 313409

“Kabatiran ng mga Nakapagtapos na mga Mag-

aaral sa Senior High School para sa
Paghahanda sa Kolehiyo”

Mananaliksik:
Amoncio, Alona
Candidato, Shecaina Jane
Estandarte, Katrina
Jimenez, Vanessa
Sanchez, Jeva

Guro
Bb. Ma. Cristina Estafia

March 2020