OBSERVATIESCHEMA 

Impulsen S. NS. Impuls op impuls P.A. Opmerkingen (reactie kleuters)

Hebben jullie goed kunnen samenwerken?       Hoe zou je ervoor kunnen zorgen dat er een ‘eerlijke’    
  taakverdeling is? 
 Wie  heeft  wat gedaan?   Maak een eerlijke taakverdeling.
   Zouden jullie het volgende keer anders aanpakken? 
 Hoe komt dat de meisjes het versierd hebben en de jongens
het gebouwd?   
 
Wie is er op het idee gekomen?       Hebben de meisjes/ jongens  ook  ideeën  gegeven?    (Te observeren: Meisjes denken en jongens doen
   Bedenk samen een idee. gewoon?) 
   Laat de meisjes/jongens eens een idee geven.   
   Hoe kan je  ervoor  zorgen dat iedereen zijn ideetjes kan Uit onderzoek: Meisjes kunnen hun gedachten
zeggen?  beter onder woorden brengen 
 Kunnen jullie samen brainstormen tot een goed idee?   
 
Hoe gaan jullie een kunstwerk maken van jullie      We vragen waarom bv de meisjes dit doen?      Uit onderzoek: Jongens zijn meer bezig met het
constructie?     We vragen waarom ze bv voor roos kiezen en geven dan ontwerpen en maken van hun constructie. Jongens
/Wie gaat een kunstwerk maken van jullie verder impulsen? -> waarom kies je voor roos en niet voor bv vinden techniek vakken leuker.  
constructie?  blauw? Waarom wil je geen blauw? …..  Uit onderzoek: Meisjes zijn meer bezig met het
   Hoe komt het dat de meisjes versieren en de jongens niet? -> ‘versieren’ van de constructie 
  zouden de jongens ook eens kunnen versieren? 
   Laat de jongens/meisjes eens proberen.
 Laat de jongens eens versieren.
Wie van jullie gaat het ei laten vallen? -> Hoe      Hoe komt het dat de jongens het ei laten vallen en mag een    
komt het dat?  meisjes dat niet doen? (jongens leiding gevend?) 
   Mogen de meisjes het ei ook eens laten vallen? 

Reiken jongens meteen      Mogen de meisjes dit ook eens proberen?     

naar  ‘gevaarlijke’/’uitdagende’  materialen?  Laat eens zien hoe je dit hanteert.
Zoals  bv.  zaag,  cuttermes, hamer,  kniptang?   Kunnen de jongens uitleggen aan de meisjes hoe dit werkt/hoe
  je het hanteert? 
 
De jongens- en meisjesgroep vergelijken. ->         Uit onderzoek: meisjes kunnen gemakkelijker aan
kunnen jongens en meisjes in 1 groep een gezamenlijk doel werken 
samenwerken?
 
Impulsen op het moment zelf:           
 

Legende observatieschema 
S: stereotype 
NS: niet stereotype  
P.A.: passen het gedrag aan na de impulsen 
 
 
Waarom doen jongens of meisjes iets bepaald  met impulsen dit doorbreken.
- Observaties vergelijken met onderzoek om zo tot een conclusie te komen. Zo wordt ons subjectief onderzoek een objectief onderzoek.         
- Een open stuk laten in het observatieschema  Kijken wat we op dat moment zien om daarop in te kunnen gaan met impulsen.