‫المذكرة رقم ‪31 :‬‬ ‫المجال ‪ :‬المثلث القائم و الدائرة‬

‫المستوى‪ :‬الثالثة متوسط‬ ‫الوحدة ‪ :‬نظرية فيثاغورس‬

‫الزمن ‪:‬‬ ‫الكفاءة القاعدية ‪ :‬معرفة و استعمال خاصة فيثاغورس‬
‫مؤشر الكفاءة ‪:‬‬

‫التقويم‬ ‫وضعيات و أنشطة التعلم‬ ‫الوضعية‬

‫حساب مربع و الجذر‬ ‫حساب مربع عدد و الجذر التربيعي لعدد باستعمال الحاسبة‬
‫ألتربيعي لعدد باستعمال‬ ‫أحسب ‪8 2 = 46 :‬‬
‫اآللة الحاسبة‬ ‫اللمسة ‪X 2‬‬ ‫‪64  8‬‬ ‫التهيئة‬
‫‪C‬‬ ‫‪226 2 = 4226‬‬
‫‪6.25  2,5‬‬
‫بقياس أطوال أضالع‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫مثلث قائم كتابة العالقة‬ ‫النشاط ص ‪AB + AC = 9 + 34 = 26 : 366‬‬
‫بين الوتر و الضلعين‬ ‫‪C AB 2 + AC 2 = 6 + 2226 = 4226‬‬
‫قائمين‬
‫‪BC 2 = 2226 2 = 4226‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪A‬‬
‫‪B‬‬ ‫‪A BC = 6 2 = 26‬‬
‫‪2‬‬

‫‪AB 2 + AC 2 = 2226 + 2226‬‬ ‫‪AB 2 + AC 2 = 6 + 9 = 13‬‬

‫‪= 626‬‬ ‫‪BC 2 = 124 2 = 31‬‬
‫‪BC 2 = 2232 2 = 626‬‬
‫‪a‬‬ ‫‪b‬‬ ‫مساحة المربع الخارجي ‪:‬‬
‫)‪A1= ( a + b) (a + b‬‬
‫‪b C‬‬ ‫‪C a‬‬ ‫‪= a2 + 2 ba + b2‬‬
‫البرهان النظري لنظرية‬ ‫مساحة المربع األخضر ‪A2 = C2 :‬‬ ‫البناء‬
‫فيثاغورس‬
‫‪a C‬‬ ‫‪C b‬‬

‫‪b‬‬ ‫‪a‬‬
‫‪a.b‬‬
‫) ‪A1 = 6 .‬‬ ‫مساحة المثلثات األربعة هي ‪( :‬‬
‫‪2‬‬
‫‪a.b‬‬
‫) ‪A3 = A2 + A 1 = C 2 ≠ 6 .‬‬ ‫(‬
‫‪2‬‬
‫) ‪a2 +2 (a . b ) b2 = c2 + 2( a . b‬‬
‫‪a2 + b2 = c2‬‬
‫‪AB‬‬ ‫‪AC‬‬ ‫‪BC‬‬ ‫‪AB2 + AC2‬‬ ‫‪BC2‬‬
‫‪8‬‬ ‫‪4‬‬ ‫‪32‬‬ ‫‪322‬‬ ‫‪100‬‬
‫‪626‬‬ ‫‪626‬‬ ‫‪3221‬‬ ‫‪69263‬‬ ‫‪6229,46‬‬
‫‪226‬‬ ‫‪126‬‬ ‫‪6226‬‬ ‫‪38223‬‬ ‫‪3822426‬‬
‫التقويم‬ ‫وضعيات و أنشطة التعلم‬ ‫الوضعية‬
‫نظرية فيثاغورس ‪:‬‬
‫إذا كان ‪ ABC‬مثلث قائم فإن مربع الوتر يساوي مجموع مربعي الضلعين‬
‫األخرين‬
‫النظرية العكسية ‪:‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫إذا كانت أطوال المثلث ‪ ABC‬تحقق ‪ BC = AB + AC :‬فإن المثلث‬
‫‪ ABC‬قائم في ‪A‬‬ ‫الحوصلة‬
‫‪ 31‬ص ‪: 344‬‬
‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬ ‫‪2‬‬
‫‪BC = AC + AB‬‬
‫‪= 52 + 72 = 25 + 49 = 74‬‬
‫‪BC = 74  8,6 cm‬‬
‫‪ 36‬ص ‪ STR : 344‬مثلث قائم في ‪S‬‬
‫‪RT = 10 , TS = 6‬‬
‫‪RT2 = ST2 + SR2‬‬
‫‪SR2 = ST2 – ST2 = 102 – 62 = 100 – 36‬‬
‫ومنه ‪SR2 = 64‬‬
‫‪SR = 64  8‬‬

‫االستثمار‬